நகராட்சி தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம்

கலினின்கிராட் பிராந்தியத்தின் சோவெட்ஸ்க் நகரின் லைசியம் எண் 10

தனிப்பட்ட வடிவமைப்பு வேலை

பொருள்: சமூக திட்டம்.

"அருமையான இதயம்"

நிறைவு செய்தவர்: கோஜயன் என்.என்.

10 ஆம் வகுப்பு மாணவர் "ஏ"

தலைவர்: சுசன்னா விளாடிமிரோவ்னா கச்சதுரியன்,

கல்வி உளவியலாளர்.

சோவெட்ஸ்க், 2016

உள்ளடக்கம்:

……………………….......10

2.2 ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் பணி……………………11

முடிவு ………………………………………………………………………………… 12

அறிமுகம்

திட்டத்தின் சம்பந்தம்:

நவீன உலகில், சமூகத்தில் ஒரு பிளவு ஏற்பட்டுள்ளது - பணக்காரர் மற்றும் ஏழை மக்கள், பணக்காரர்கள் மற்றும் மிகவும் தேவைப்படுபவர்கள் தோன்றினர். முதியவர்கள், குழந்தைகள், ஏழைகள், ஊனமுற்றோர் மற்றும் பல குழந்தைகளைக் கொண்ட மக்கள் தொகையில் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய பிரிவுகள். பொருளாதார நெருக்கடி மக்களின், குறிப்பாக இளைஞர்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை மாற்றியுள்ளது.

இந்த திட்டம் ஒரு ரஷ்ய குடிமகனின் சிறந்த மனித குணங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

இறுதியில், கருணை காட்டுவது பரோபகாரம் மற்றும் பிறருக்கு உதவும் விருப்பத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

பிரச்சனை:

மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளும் எல்லோரையும் போல சாதாரண குழந்தைகள். அவர்கள் தொடர்பு கொள்ளவும், விளையாடவும், வரையவும், பாடவும் விரும்புகிறார்கள், ஆனால் நோய் காரணமாக அவர்கள் பெரும்பாலும் வரையறுக்கப்பட்ட இடத்தில் இருக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் அவர்களின் பெற்றோர், அவர்கள் வாழும் அறை மற்றும் ஊனமுற்ற வண்டி. அத்தகைய குழந்தைகள் இணையம் மூலம் தவிர, உலகில் நிகழும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது அரிதாகவே சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். படிப்படியாக, அத்தகைய குழந்தை தனக்குள்ளேயே விலகி, தனிமை என்றால் என்ன என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறது. ஒரு குழந்தை வளர்ந்து, தனது நோய் குணப்படுத்த முடியாதது என்பதை உணர்ந்தால், அவரது ஆன்மா பாதிக்கப்படத் தொடங்குகிறது. எனவே ஊனமுற்ற குழந்தை சமூகத்தின் முழு உறுப்பினர் என்பதை ஒன்றாக நிரூபிப்போம், மேலும் உதவுவதற்கான நடவடிக்கைகளைப் பற்றியும் சிந்திப்போம்!

திட்ட கருதுகோள்

சுற்றுச்சூழலை அழிக்காமல் அல்லது பிற உயிரினங்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல், ஒரு சுறுசுறுப்பான படைப்பாற்றல் ஆளுமை தனது முயற்சிகளுக்கான பயன்பாட்டைக் கண்டுபிடிக்கும் உலகின் படத்தை நீங்கள் ஒரு குழந்தையில் உருவாக்கினால், அவர் எந்த சமூகத்திலும் தனக்கென உகந்த இடத்தை நம்பிக்கையுடன் கண்டுபிடிக்க முடியும். சூழல்.

ஆய்வு பொருள் : குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை.

ஆய்வுப் பொருள்: MAOUlitseya 10, Sovetsk இன் நிலைமைகளில் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் சமூகப் பணியின் வடிவமைப்பு

திட்டத்தின் நோக்கம் :

மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளை சாதாரண பள்ளி மாணவர்களின் சமூக சூழலுக்கு மாற்றியமைத்தல், எங்கள் பள்ளி மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் கருணையின் யோசனைகளை வழங்குதல், இயலாமையின் சிறப்பியல்புகளுடன் சமூகத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், இயல்பான வளர்ச்சியின் பொதுவான வடிவங்களை விளக்குதல் மற்றும் அசாதாரண குழந்தைகள். ஆரோக்கியமான மக்கள், ஆரோக்கியமான குழந்தைகள், ஊனமுற்ற குழந்தைகளைத் தவிர்ப்பது அவசியம், ஆனால் அவர்களை விட குறைவான வாய்ப்புகள் உள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

அனாதைகள், ஊனமுற்ற குழந்தைகள், படைவீரர்கள் உட்பட சமூக ஆதரவு தேவைப்படும் நபர்களுக்கு நடைமுறை உதவிகளை வழங்குவதற்கான நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல்;

ஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் அனாதைகளுக்கு தடையற்ற வாழ்க்கைச் சூழலை வழங்குவது உட்பட, சமூகத்தில் குழந்தைகளை வாழ்க்கைக்கு மாற்றியமைக்க உதவுகிறது;

குழந்தைகள் அமைப்பின் உறுப்பினர்களிடையே நோய்வாய்ப்பட்ட சகாக்களுக்கு உதவ முன்முயற்சிகளை உருவாக்குதல், தானாக முன்வந்து மற்றும் தன்னலமின்றி அவர்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கான அவர்களின் தனிப்பட்ட விருப்பத்தை ஊக்குவித்தல்;

கருணை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் உருவாக்கம், தார்மீக அனுபவங்களுடன் பள்ளி மாணவர்களின் உணர்ச்சி உலகத்தை வளப்படுத்துதல்.

முதல் கட்டத்தில்:

குழந்தைகள் மையமான புள்ளியியல் தரவுகளின் ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டதுநாள் தங்கும் "ஆம்பர் பாலம்".

ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டதுமாணவர்கள்7 வகுப்புகள் "மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் ஆய்வு"

இரண்டாவது கட்டத்தில் :

வருகைகள் மறுவாழ்வு மையம், பெர்ட்ரா உளவியலாளர் தொகுப்புடன் விளையாட்டுகள், திருத்த வகுப்புகள் நடத்துதல்.

ஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுடன் விசித்திரக் கதை சிகிச்சை "இரண்டு கிரகங்கள்" நடத்துதல்.

எதிர்பார்க்கப்படுகிறது முடிவுகள் :

லைசியம் எண். 10 மாணவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு மண்டலத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

குழந்தை சாதாரணமாக வளர அனுமதிக்கும் குழந்தையின் வாழ்க்கை நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

மாணவர்களிடையே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

மாணவர்களிடையே தகவல்தொடர்பு திறனை வளர்ப்பது

சமூகத்தில் நனவான நடத்தை மற்றும் சமூக நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குதல் ஆகியவற்றின் அளவு அதிகரிப்பதை நாங்கள் கணிக்கிறோம்.

இந்த திட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் சாத்தியமான அனைத்து உதவியும் தேவைப்படும் ஒரு நபரை சந்தித்தால் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சந்தேகிக்க மாட்டார்கள்.

ஆராய்ச்சி முறைகள்:

குழந்தைகளின் புள்ளிவிவரங்களைப் படிப்பதுமையம் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான நாள் தங்கும் "ஆம்பர் பாலம்".

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு: சகிப்புத்தன்மை, வேலியோலாஜிக்கல் திறன், இயலாமை போன்ற தலைப்பில் அறிவியல் இலக்கியங்களின் பகுப்பாய்வு.

ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான திருத்த வகுப்புகள்.

கலை மற்றும் அழகியல்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:

லைசியம் எண் 10 இன் மாணவர்கள் மற்றும் சோவெட்ஸ்கில் உள்ள ஆம்பர் பிரிட்ஜ் மறுவாழ்வு மையத்தின் ஊனமுற்ற குழந்தைகள். "ஆம்பர் பாலம்"2005 இல் உருவாக்கப்பட்டது. பெற்றோரின் தன்னார்வ வேண்டுகோளின் பேரிலும், டில்சிட் (சோவெட்ஸ்க், கலினின்கிராட் பகுதி) நகரைச் சேர்ந்த மருத்துவ அறிவியல் மருத்துவர் கரின் ப்ளேஜ்மேனின் தார்மீக ஆதரவிலும். இரினா செரெவிச்கினா பொதுக் கூட்டத்தால் அமைப்பின் தலைவராக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். இன்று இந்த அமைப்பு 15 குடும்பங்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் எதிர்கொள்ளும் அனைவருக்கும் திறந்திருக்கும் கடினமான சூழ்நிலைஅவர்களின் குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம்.நிறுவனத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் ஊக்குவிப்பதாகும்:

முன்னேற்றம் வாழ்க்கை நிலைமைஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்கள்;

பராமரிப்பு மற்றும் மறுவாழ்வு நடவடிக்கைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துதல்.

1.சமூகத் திட்டத்தின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்

1.1.சகிப்புத்தன்மை என்றால் என்ன, அதை ஏன் வளர்க்க வேண்டும்?

"உங்களுக்கு அடுத்த நபரை உணர முடியும், அவரது ஆன்மாவைப் புரிந்து கொள்ள முடியும், அவரது கண்களில் சிக்கலான ஆன்மீக உலகத்தைப் பார்க்கவும் - மகிழ்ச்சி, துக்கம், துரதிர்ஷ்டம், துரதிர்ஷ்டம். உங்கள் செயல்கள் மற்றொரு நபரின் மனநிலையை எவ்வாறு பாதிக்கும் என்பதை சிந்தித்து உணருங்கள்.

சுகோம்லின்ஸ்கி

ஆக்கிரமிப்பு, வன்முறை மற்றும் கொடுமை, இன்று தொலைக்காட்சி, சினிமா உள்ளிட்ட ஊடகங்கள் மூலமாகவும், மூலமாகவும் ஒளிபரப்பப்படுகிறது கணினி விளையாட்டுகள், வழங்கும் எதிர்மறை தாக்கம்இளைய தலைமுறையினரின் மனம் மற்றும் ஆன்மாக்கள் மீது. நேர்மறையான உதாரணம், மக்கள் மற்றும் இயற்கையின் மீது நல்ல அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான பற்றாக்குறை உள்ளது. மாணவர்கள் தங்கள் சகாக்கள் மீது ஆக்கிரமிப்புகளின் கொடூரமான வழக்குகள், அவை அடிக்கடி மாறிவிட்டன சமீபத்தில், அதே போல் மற்றவர்கள், விலங்கு கொடுமை மற்றும் காழ்ப்புணர்ச்சி இந்த பிரச்சனையை தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்ள வைக்கிறது. குடும்ப விழுமியங்களை மதிப்பிழக்கச் செய்தல், தார்மீகக் கொள்கைகளை காட்டின் சட்டங்களுடன் மாற்றுதல், இன்பத்தை அடைவதில் கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் தரம் குறைந்த பொழுதுபோக்கை ஊக்குவித்தல் ஆகியவற்றுக்கு போதுமான கல்வி நடவடிக்கைகள் தேவை. மையத்தில் படிக்கும் மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள்நாள் தங்கும் "ஆம்பர் பாலம்", நோய், காயம் அல்லது மன அல்லது உடல் வளர்ச்சியின் பிறவி குறைபாடுகள் காரணமாக உடல் செயல்பாடுகளின் பல்வேறு சீர்குலைவுகளால் பாதிக்கப்படுகின்றனர், மேலும் அவர்கள் ஒரு சாதாரண சூழலில் தங்களை வெளிப்படுத்துவது மிகவும் கடினம். அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் சகாக்களிடையே ஏளனத்திற்கு ஆளாகிறார்கள், வயது வந்தோருக்கான உலகில் நுழைந்து அவர்களின் அழைப்பைக் கண்டுபிடிப்பது அவர்களுக்கு மிகவும் கடினம்.

இந்த உண்மைகளை கவனக்குறைவாகக் கையாள்வது கடினம். அவர்கள் தங்கள் அன்றாட வழக்கத்திலிருந்து விலகி, பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளைக் கவனிக்கும்படி பலரை வற்புறுத்துகிறார்கள்.

எளிமையான விஷயம் என்னவென்றால், கண்களை மூடிக்கொண்டு கவனிக்காமல், "ஒவ்வொருவரும் தனக்காக." அல்லது அவர்களுக்கு உதவுவது அரசின் தனிச்சிறப்பு என்ற உண்மையைப் பார்க்கவும்: பெரிய குடும்பங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கவும், குழந்தைகள் கைவிடப்படாமல் இருக்கவும், வயதானவர்கள் பசியினாலும் தனிமையினாலும் இறக்காமல் இருப்பதை உறுதிசெய்ய இது, நீங்களும் நானும் அல்ல, வேலை செய்ய வேண்டும். எல்லாவற்றையும் கொண்டவர்களுக்கு ஆனால் அதிர்ஷ்டம் இல்லை, வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் உடனடியாக கண்டுபிடிக்கப்பட்டனர். ஆனால் அரசு அதன் குடிமக்களால் ஆனது, அதாவது நீங்களும் நானும். அண்டை வீட்டாரின் துரதிர்ஷ்டத்தைப் பற்றி நாம் அலட்சியமாக இருந்தால், கருணை நம் வேலையாக இல்லாவிட்டால், மற்றவர்களின் வலிகள் நம்மைப் பொருட்படுத்தவில்லை என்றால், மற்றவர்கள் எல்லாவற்றையும் செய்வார்கள் என்று நாம் எப்போதும் காத்திருந்தால், மற்றவர்கள் நாம் என்பதை நாம் கவனிக்க மாட்டோம், அவர்கள் நன்றாக இருக்கிறார்கள்... மற்றவர்களின் துரதிர்ஷ்டத்தையும் வலியையும் அமைதியாக கடந்து செல்லும் ஒரு சமூகம் அழியும்.

IN கடந்த ஆண்டுகள்"சகிப்புத்தன்மை" என்ற புதிய வார்த்தையை நாம் அரசியல்வாதிகள் மற்றும் பத்திரிகையாளர்களிடமிருந்து அடிக்கடி கேட்கிறோம். யுனெஸ்கோவின் முன்மொழிவின்படி, 21 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் தசாப்தம் கிரகத்தின் குழந்தைகளுக்கான அமைதி மற்றும் வன்முறையற்ற தசாப்தமாக அறிவிக்கப்பட்டது. ஒரு சகிப்புத்தன்மை நனவை உருவாக்கும் பிரச்சனை குறிப்பாக பொருத்தமானது நவீன ரஷ்யா, பயங்கரவாதம் மற்றும் சகிப்புத்தன்மையற்ற செயல்கள் சமீபத்தில் அதிகமாகிவிட்ட நிலையில், மதங்களுக்கு இடையேயான, இனங்களுக்கிடையேயான மற்றும் பிற மோதல்கள் தீவிரமடைந்துள்ளன. எனவே, ஒற்றுமையற்ற மக்கள் அருகருகே வாழ உதவும் ஒரு சமூக சித்தாந்தத்தை உருவாக்குவது அவசியம், குழந்தைகளில் ஒத்துழைப்புக்கான நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்காமல், உணர்ச்சிவசப்படுதல், குழந்தையின் உளவியல் பாதுகாப்பு மற்றும் வாய்ப்பை வழங்காமல், இலக்குகளை அடைவது சாத்தியமற்றது. விளையாட்டு மற்றும் உண்மையான தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் நடத்தை மட்டத்தில் வாங்கிய அறிவை சோதிக்க.

சகிப்புத்தன்மை (லத்தீன் சகிப்புத்தன்மையிலிருந்து) - "பொறுமை, யாரோ அல்லது எதையாவது பொறுத்துக்கொள்ளுதல்." "சகிப்புத்தன்மை" என்ற வார்த்தை "சகிப்புத்தன்மை" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. இது மற்ற கலாச்சாரங்கள், வெவ்வேறு பார்வைகள் மற்றும் மனித தனித்துவத்தின் வெவ்வேறு வெளிப்பாடுகளைப் புரிந்துகொண்டு மதிக்கும் திறன்.

V.I. தால், அதன் பொருளில், சகிப்புத்தன்மை என்பது பணிவு, சாந்தம் மற்றும் பெருந்தன்மை போன்ற மனித குணங்களுடன் தொடர்புடையது என்று குறிப்பிடுகிறார். மேலும் சகிப்புத்தன்மையின்மை, பொறுமையின்மை, அவசரம் மற்றும் துல்லியத்தன்மை ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது.

சகிப்புத்தன்மையே அமைதியை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் போர் கலாச்சாரத்திலிருந்து அமைதி கலாச்சாரத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.
சகிப்புத்தன்மை என்பது ஒரு மனித நற்பண்பு: வெவ்வேறு மக்கள் மற்றும் யோசனைகளின் உலகில் வாழும் கலை, மற்றவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களை மீறாமல், உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களைப் பெறுவதற்கான திறன். அதே சமயம், சகிப்புத்தன்மை என்பது ஒரு சலுகை, மனநிறைவு அல்லது மகிழ்ச்சி அல்ல, மாறாக செயலில் உள்ளது. வாழ்க்கை நிலைமற்றபடி அங்கீகாரத்தின் அடிப்படையில்.
சகிப்புத்தன்மை என்பது ஒவ்வொரு நபருக்கும் வாய்ப்புகளை வழங்க வேண்டும் சமூக வளர்ச்சிஎந்த பாகுபாடும் இல்லாமல். இது ஆளுமையின் ஒரு தரம், இது தனிநபரின் மனிதநேய நோக்குநிலையின் ஒரு அங்கமாகும், மேலும் மற்றவர்களிடம் அவரது மதிப்பு அணுகுமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

சகிப்புத்தன்மையைக் கற்பிப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் இந்த நாட்களில் மிகவும் பொருத்தமானதாகி வருகின்றன, ஏனெனில்... மனித உறவுகளில் பதட்டங்கள் கடுமையாக அதிகரித்தன. மனித சமூகங்களின் மனப் பொருத்தமின்மைக்கான காரணங்களைப் பற்றிய முழுமையான பகுப்பாய்வு இல்லாமல் செய்ய முடியாது. இந்த அடிப்படையில்தான் கல்வித் துறையின் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தி மோதல் செயல்முறைகளைத் தடுப்பதற்கான பயனுள்ள வழிமுறைகளைக் கண்டறிய முடியும். ஆரம்பத்தில், ஒரு நபருக்கு நல்ல மற்றும் தீய கொள்கைகள் உள்ளன, மேலும் அவற்றின் வெளிப்பாடு நபரின் வாழ்க்கை நிலைமைகள், அவர் வாழும் மற்றும் வளரும் சூழல், தனித்துவம், உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் நடத்தை ஸ்டீரியோடைப்களை நேரடியாக பாதிக்கும் மனநிலையைப் பொறுத்தது.

சகிப்புத்தன்மைக்கான பாதை தீவிரமான உணர்ச்சிகரமான ஒன்றாகும். அறிவுசார் வேலைமற்றும் மன அழுத்தம், ஏனெனில் இது தன்னை மாற்றுவதன் அடிப்படையில் மட்டுமே சாத்தியமாகும், ஒருவரின் ஒரே மாதிரியானவை, சகிப்புத்தன்மையை நோக்கிய ஒருவரின் நனவு - இது தீவிரமான உணர்ச்சி, அறிவுசார் வேலை மற்றும் மன அழுத்தம், ஏனெனில் இது தன்னை மாற்றுவதன் அடிப்படையில் மட்டுமே சாத்தியமாகும், ஒருவரின் ஒரே மாதிரியான, ஒருவரின் உணர்வு.

நாம் பார்ப்பது போல், சகிப்புத்தன்மை முக்கியமான தரம்ஆளுமை, மற்றும் அது கல்வி வேண்டும்.

முடிவில், சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பதற்கான வேலை என்பதை நான் வலியுறுத்த விரும்புகிறேன் நவீன சமுதாயம்சகிப்புத்தன்மையுள்ள நடத்தையின் குறிப்பிட்ட திறன்களை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், அவற்றில் சிலவற்றை உருவாக்குவதோடு தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும் தனித்திறமைகள். இது உணர்வைப் பற்றியது சுயமரியாதைமற்றும் மற்றவர்களின் கண்ணியத்தை மதிக்கும் திறன்; ஒவ்வொரு நபரும் தனது வெளிப்பாடுகளில் வேறுபட்டவர் மற்றும் மற்றவர்களைப் போல இல்லை என்ற விழிப்புணர்வு; தன்னைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை, தோழர்கள், பிற மக்கள் மற்றும் பிற கலாச்சாரங்களின் பிரதிநிதிகள்.

நவீன சமுதாயத்தில், சகிப்புத்தன்மை என்பது மக்களிடையே உள்ள உறவுகளின் உணர்வுபூர்வமாக உருவாக்கப்பட்ட மாதிரியாக மாற வேண்டும். சகிப்புத்தன்மை என்பது மற்றவர்களை அப்படியே ஏற்றுக்கொள்வதற்கும், அவர்களுடன் ஒருமித்த வழியில் தொடர்புகொள்வதற்கும் உள்ள விருப்பத்தை உள்ளடக்கியது.

முதலாவதாக, இது அனைத்து ஆர்வமுள்ள தரப்பினரின் பரஸ்பர மற்றும் செயலில் உள்ள நிலைப்பாட்டைக் கருதுகிறது. சகிப்புத்தன்மை என்பது ஒரு முதிர்ந்த நபரின் வாழ்க்கை நிலையின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும், அவர் தனது சொந்த மதிப்புகள் மற்றும் நலன்களைக் கொண்டிருக்கிறார், தேவைப்பட்டால், அவற்றைப் பாதுகாக்கத் தயாராக இருக்கிறார், ஆனால் அதே நேரத்தில் மற்றவர்களின் நிலைகளையும் மதிப்புகளையும் மதிக்கிறார்.

1.2 வேலியாலஜி என்றால் என்ன ?

மனிதன் என்பது மரபியல், கடவுள் மற்றும் ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படும் ஒரு அமைப்பு. ஆரோக்கியத் துறையில் மனிதகுலத்தால் திரட்டப்பட்ட அறிவியல் அடிப்படையிலான உண்மைகள், கருத்துக்கள், கருத்துக்கள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வாலியோலாஜிக்கல் அறிவின் ஒரு தொகையை வைத்திருப்பதாக வேலியோலாஜிக்கல் திறன் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது; சுகாதார பாதுகாப்பு துறையில் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் கிடைக்கும்; ஆரோக்கியத்தைப் பேணுவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் உருவாக்கப்பட்ட மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் அடிப்படையில் valeological அறிவு மற்றும் நடைமுறைச் செயல்களுக்கு இடையே தொடர்புகளை நிறுவும் திறன். எங்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​ஊனமுற்ற குழந்தைகளை நாங்கள் கையாண்டோம். அவர்களின் உடல்நலம் மோசமடைவதற்கான காரணங்கள், ஆரோக்கியமான மக்களின் ஆரோக்கியத்தை அடுத்த தலைமுறையின் சாத்தியமான பெற்றோராக வலுப்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் பற்றி அறிந்து கொள்வது எங்களுக்கு முக்கியமானது. விஞ்ஞான இலக்கியங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், இந்த அறிவியலின் முக்கிய விதிகளை நாங்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளோம்.

ஒரு நபரால் செய்யப்படும் அடிப்படை செயல்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் "உடல்நலம்" என்ற கருத்தை வரையறுக்க முடியாது. இந்த செயல்பாடுகள் என்ன? "மனிதன்" என்ற கருத்துகளின் வரையறைகளிலிருந்து அவை தெளிவாக உள்ளன: "மனிதன் ஒரு வாழ்க்கை அமைப்பு, இது அடிப்படையானது: உடல் மற்றும் ஆன்மீகம், இயற்கை மற்றும் சமூக, பரம்பரை மற்றும் வாங்கிய கொள்கைகள். எனவே, மனித உடலின் முக்கிய செயல்பாடுகள் மரபணு திட்டத்தை செயல்படுத்துதல், உள்ளுணர்வு செயல்பாடு, உற்பத்தி செயல்பாடு (இனப்பெருக்கம்), பிறவி மற்றும் வாங்கியது. நரம்பு செயல்பாடு, சமூக நடவடிக்கைகள், மற்றும் இந்த செயல்பாடுகளை வழங்கும் வழிமுறைகள் ஆரோக்கியம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. உலக சுகாதார அமைப்பு வரையறுத்துள்ளபடி, ஆரோக்கியம் என்பது "முழுமையான உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை, நோய் அல்லது உடல் நலக்குறைவு இல்லாதது மட்டுமல்ல."

சுகாதார நிலை மூன்று நிலைகளில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது:

1. பொது சுகாதாரம் என்பது ஒரு மாநிலம், பிராந்தியம், பிராந்தியம், நகரம் ஆகியவற்றின் ஒட்டுமொத்த மக்களின் ஆரோக்கியமாகும். இது ஒரு கலவையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்மக்கள்தொகை ஆரோக்கியம், புள்ளிவிவர மற்றும் மக்கள்தொகை குறிகாட்டிகளின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

2. குழு ஆரோக்கியம் என்பது சிறு குழுக்களின் (சமூக, இன, குடும்பம், வகுப்பறை, பள்ளிக் குழுக்கள் போன்றவை) சராசரி சுகாதார குறிகாட்டிகளாகும்.

3. தனிப்பட்ட ஆரோக்கியம் - இவை ஒவ்வொரு நபரின் ஆரோக்கியத்தையும் தனித்தனியாக வகைப்படுத்தும் குறிகாட்டிகள்.

இந்த ஒவ்வொரு மட்டத்திலும் பல வகையான ஆரோக்கியம் உள்ளது:

1. உடல் நலம். மனித உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் நிலை, அவற்றின் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் இருப்பு திறன்களின் இருப்பு ஆகியவற்றை வகைப்படுத்துகிறது.

2. மன ஆரோக்கியம். இது நினைவக நிலை, சிந்தனை, விருப்ப குணங்களின் பண்புகள், தன்மை, வளர்ந்த தர்க்க சிந்தனை, நேர்மறை உணர்ச்சி ஆற்றல், சீரான ஆன்மா, சுய-கட்டுப்பாட்டு திறன், ஒருவரின் மனோ-உணர்ச்சி நிலையை நிர்வகித்தல் மற்றும் மன செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துதல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

3. தார்மீக அல்லது ஆன்மீக ஆரோக்கியம் - வெளி உலகத்துடனான உறவுகளில் மனித நடத்தையின் மதிப்புகள் மற்றும் நோக்கங்களின் அமைப்பை பிரதிபலிக்கிறது. இது நனவு மற்றும் விருப்பத்தின் முன்னிலையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது ஒரு பழமையான உள்ளுணர்வு, உந்துதல் மற்றும் சுயநலத்தை கடக்க அனுமதிக்கிறது. இது உலகளாவிய மற்றும் உள்நாட்டு விழுமியங்களை அங்கீகரிப்பதில் வெளிப்படுகிறது, மற்ற கண்ணோட்டங்கள் மற்றும் பிறரின் வேலையின் முடிவுகளைப் பொறுத்து. இவை நடத்தை மற்றும் மற்றவர்களுடனான உறவுகளின் விதிமுறைகள். இது மனித வாழ்க்கைக்கான ஒரு உத்தி, உலகளாவிய மற்றும் உள்நாட்டு ஆன்மீக விழுமியங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது.

4. சமூக ஆரோக்கியம் என்பது உலகை நோக்கிய செயலில் உள்ள அணுகுமுறை, அதாவது. செயலில் வாழ்க்கை நிலை. இது வேலை திறன் மற்றும் சமூக செயல்பாடுகளின் அளவீடு ஆகும். இது ஒரு நபருக்கு சாதகமான வாழ்க்கை நிலைமைகள், அவரது வேலை, ஓய்வு, உணவு, வீடு, கல்வி போன்றவை.

எனவே, பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், இது தெளிவாகியது:

1. ஆரோக்கியம் தழுவல் வழிமுறைகளால் உறுதி செய்யப்படுகிறது, அதாவது வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு ஏற்ப.

2. ஒவ்வொரு உடல் அமைப்புகளிலும் செயல்பாட்டு, மாறும் இருப்புக்கள் இருப்பதால் தழுவல் வழிமுறைகள் உணரப்படுகின்றன, அவை நிலையற்ற சமநிலையின் கொள்கையின் அடிப்படையில் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்கின்றன. உடல் வெளிப்புற மற்றும் வெளிப்படும் போது உள் காரணிகள், அதன் அமைப்புகளின் தொடர்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன, அமைப்புகளிலும் ஒட்டுமொத்த உடலிலும் - ஒரு தழுவல் வழிமுறை செயல்படுத்தப்படுகிறது.

3. அனைத்து உடல் அமைப்புகளின் இருப்புகளின் கூட்டுத்தொகை, "வலிமை" ஒரு இருப்பை உருவாக்குகிறது, இது ஆரோக்கிய ஆற்றல் அல்லது ஆரோக்கிய நிலை அல்லது ஆரோக்கிய சக்தி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

4. சரியான வாழ்க்கை முறை மற்றும் சிறப்புப் பயிற்சி தாக்கங்கள் மூலம் ஆரோக்கியத் திறனை அதிகரிக்கலாம் அல்லது பாதகமான தாக்கங்கள் மற்றும் ஈடுசெய்ய முடியாத இருப்பு இழப்புடன் அது குறையும்.

5. ஆரோக்கியத் திறனை அதிகரிப்பது ஒரு நபரின் சொந்த முயற்சியால் மட்டுமே அடைய முடியும்.

எனவே, ஒவ்வொரு நபருக்கும் சுகாதார இருப்புக்கள் இருப்பதாக வேலியாலஜி கூறுகிறது, அதை அவர் அடையாளம் காணவும் அதிகரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். எனவே, வேலியாலஜியின் சாராம்சம் குறிக்கோளால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: "மனிதனே, உன்னை அறிந்து உருவாக்கு!" மதிப்பியல் ஆரோக்கியத்தை வடிவமைக்க முன்மொழிகிறது, அதன் திறனை அதிகரிக்க, ஒரு நபரின் சொந்த முயற்சிகளை நம்பியிருக்கிறது. இதைச் சரியாகச் செய்ய, நமது ஆரோக்கியம் எதைப் பொறுத்தது, நமது ஆரோக்கியத் திறனை எது தீர்மானிக்கிறது? ஆய்வுகள் காட்டியுள்ளபடி, பொது சுகாதாரத்தின் அளவை நிர்ணயிக்கும் காரணிகளின் செல்வாக்கு பின்வருமாறு விநியோகிக்கப்படுகிறது:

1. பரம்பரை (உயிரியல் காரணிகள்) - ஆரோக்கியத்தை 20% தீர்மானிக்கிறது

2. சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் (இயற்கை மற்றும் சமூகம்) - 20%

3. சுகாதார அமைப்பின் செயல்பாடுகள் - 10%

4. ஒரு நபரின் வாழ்க்கை முறை - 50%

இந்த விகிதத்திலிருந்து மனித ஆரோக்கியத்தின் முக்கிய இருப்பு அவரது வாழ்க்கை முறை என்பது தெளிவாகிறது. அதை நேர்மறையாக செல்வாக்கு செலுத்துவதன் மூலம், நமது ஆரோக்கிய திறனை கணிசமாக அதிகரிக்க முடியும். ஒரு நபரின் வாழ்க்கை முறையை மாற்றியமைப்பதன் மூலமும், ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல், வலுப்படுத்துதல் மற்றும் செயல்திறனை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடத்தை வடிவங்களைக் கற்பிப்பதன் மூலமும் ஒரு நபரின் ஆரோக்கியத்தை தீவிரமாக வடிவமைக்க வேலியாலஜி குறிப்பாக முன்மொழிகிறது.

எங்கள் பள்ளியில் நாங்கள் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தியபோது, ​​​​கிட்டத்தட்ட 30% இளைஞர்கள் புகைபிடிப்பது மற்றும் பீர் மற்றும் குறைந்த ஆல்கஹால் பானங்கள் குடிப்பது தெரியவந்தது. விரிவுரைகள், ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் சந்திப்புகள் மற்றும் பணிக்கு நன்றி அனாதை இல்லம், 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 50% பேர் புகைபிடிப்பதை விட்டுவிடுகிறோம், மேலும் 9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 70% பேர் பீர் குடிப்பதை நிறுத்தினோம்.

ஆரோக்கியமான பழக்கவழக்கங்களின் உருவாக்கம், "வாழ்க்கையின் தத்துவம்", குழந்தை பருவத்தில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று அறியப்படுகிறது. இளைய வயது, அதிக நேரடியான கருத்து, குழந்தை தனது ஆசிரியரை நம்புகிறது. இது ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்க தேவையான ஆளுமை பண்புகள் மற்றும் பண்புகளை உருவாக்குவதற்கு மிகவும் சாதகமான வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது.

முந்தைய கல்வி தொடங்குகிறது, குழந்தை தனது அடுத்த வாழ்க்கை முழுவதும் தேவையான திறன்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகள் வலுவானது. வயதுக்கு ஏற்ப, உளவியல் ரீதியான எதிர்ப்பு அதிகரிக்கிறது, மேலும் வயது வரம்புகளின் மீளமுடியாத தன்மை உள்ளது மற்றும் சில குணங்களை வளர்ப்பதற்கான நேரத்தை மீளமுடியாமல் இழக்க நேரிடும். உங்கள் உடல்நலம் குறித்த அணுகுமுறையில் மாற்றத்தை வளர்ப்பது சிறந்தது இளமைப் பருவம். இதுவே எங்கள் திட்டத்தை பொருத்தமானதாக மாற்ற அனுமதிக்கிறது.

2. சமூகத்தின் முழு உறுப்பினர்களாக ஊனமுற்ற குழந்தைகள்

2.1.நமது நாட்டில் மாற்றுத்திறனாளிகளின் நிலைமை

பல தசாப்தங்களாக, உடல் மற்றும் மன குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிப்பது தவறான புரிதல், நிராகரிப்பு, சந்தேகம், நெருக்கம் பற்றிய பயம் மற்றும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு சோகமான கதை. குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள், குறிப்பாக மனநலம் குன்றியவர்கள், கடவுளால் தண்டிக்கப்பட்டவர்கள், சபிக்கப்பட்டவர்கள் என விரோதத்துடன் நடத்தப்பட்டனர்.
கடந்த நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் இருந்து, உலகில் உயர்வு ஏற்பட்டுள்ளது புதிய போக்குஇயலாமையை புரிந்துகொள்வதில்: ஒரே நேரத்தில் உடல், மன, சமூக நிகழ்வாக.

ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கிய கொள்கைகளை செயல்படுத்துவது சமூகத்தின் சமூக தழுவல், அதன் தார்மீக குணங்கள் மற்றும் முற்போக்கான இயக்கவியல் ஆகியவற்றின் அளவை அதிகரிக்க உதவுகிறது.
ஐரோப்பாவிலும் அமெரிக்காவிலும் ஊனமுற்றோர் இயக்கத்தில் புதிய போக்குகள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில் தொடர்ந்து வளர்ச்சியடைந்தன.

அதே நேரத்தில், 90 களின் நடுப்பகுதியில் இருந்து, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பல ஆணைகள் மற்றும் சட்டங்கள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன, அவை ஏற்கனவே குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் மீதான முந்தைய அணுகுமுறையை திருத்தியுள்ளன:
அவை தொழில்துறையால் கூடுதலாக வழங்கப்பட்டன ஒழுங்குமுறைகள், ஊனமுற்றோருக்கான மருத்துவ மற்றும் சமூக உத்தரவாதங்களை வரையறுத்தல். மாற்றுத்திறனாளிகளின் மறுவாழ்வு பிரச்சினைகள் குறித்து குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட்டது. சமூகக் கொள்கையின் அடித்தளமாக தனிப்பட்ட திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான சாத்தியக்கூறுடன்.
எங்கள் தலைப்பின் சூழலில், 1948 மற்றும் 1954 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட இரண்டு ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டியவை. இது மனித உரிமைகளுக்கான உலகளாவிய பிரகடனம்; மற்றும் குழந்தைகளின் உரிமைகள் பிரகடனம், இது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கான சர்வதேச மற்றும் தேசிய திட்டங்களின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு வகையான அடிப்படையாக செயல்பட்டது, அவை குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான மாநாட்டால் கூடுதலாக வழங்கப்பட்டன. நியூயார்க்கில் உள்ள ஐ.நா பொதுச் சபையின்படி, குழந்தைகளுக்குச் சட்டத்தின் முன் சமத்துவம், சட்டப் பாதுகாப்பு, வளர்ச்சிக்கான உரிமை, வாழ்வதற்கான உரிமை, உடல்நலம், ஒருவருடைய குடும்பத்துடன் மீண்டும் இணைவதற்கான உரிமை, கருத்து, தகவல், சங்க சுதந்திரம், தனிப்பட்ட வாழ்க்கை, கல்வி;
இப்போதெல்லாம், அதன் அனைத்து பிரச்சனைகளுடனும், குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் இனி வெட்கப்படுவதில்லை. அவை பகிரங்கமாகக் காட்டப்படவும் பேசப்படவும் தொடங்கியது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் பிரச்சினைகளை வெளிப்படையாக விவாதிக்கவும், பல்வேறு பொது நிறுவனங்களை உருவாக்கவும், விளையாட்டு சாம்பியன்ஷிப்புகள், திருவிழாக்கள் மற்றும் பிற மன்றங்கள் உட்பட சர்வதேச நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்யவும் வாய்ப்பளிக்கின்றன. ஒரு மாநில திட்டம் "ஊனமுற்ற குழந்தைகள்" உருவாக்கப்பட்டது. 90 களின் முற்பகுதியில் இருந்து, குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் பிரச்சினைகளைக் கையாளும் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் உருவாக்கத் தொடங்கியுள்ளன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பிலும், முழு நாகரிக உலகிலும், குழந்தைப் பருவம் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கிய கட்டமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் சமூகத்தில் ஒரு முழு வாழ்க்கைக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கும் அவர்களின் சமூக மதிப்புமிக்க குணங்களை வளர்ப்பதற்கும் முன்னுரிமையின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது அவர்களின் உடல்நிலையைப் பொருட்படுத்தாமல் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பொருந்தும். மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகள் மற்றும் சுதந்திரமாக நகர முடியாத மற்றும் தங்கள் வாழ்நாளின் பெரும்பகுதியை வீட்டிலேயே கழிக்க முடியாத குழந்தைகளுக்கும் இது பொருந்தும்.

குழந்தைகளுக்கான அடிப்படைச் சட்டம் "குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான உத்தரவாதம்" என்பதாகும். குழந்தைகள் தொடர்பான அரசின் கொள்கை முன்னுரிமை என்று இந்த சட்டம் கூறுகிறது. அனைத்து குழந்தைகளிடமும் அரசின் சமமான கவனமான அணுகுமுறை உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. ஆனால் நடைமுறையில், ஊனமுற்ற குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களுடன் சம உரிமைகளைப் பயன்படுத்துவது ஒரு கடுமையான சிக்கலை முன்வைக்கிறது.

ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தை, சமூக தழுவலின் பாடமாக, தனது சொந்த தழுவலுக்கு சாத்தியமான நடவடிக்கைகளை எடுக்கலாம் மற்றும் எடுக்க வேண்டும், குறிப்பிட்ட திறன்களை மாஸ்டர், முடிந்தவரை முழுமையாக ஒருங்கிணைக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும். சமூக வாழ்க்கை. இந்த திசையில் வேலை சமூக பணி மற்றும் உதவியின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், கருணை மனிதநேயத்தின் முதல் படியாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது பரிதாபம் மற்றும் அனுதாபத்தின் அடிப்படையில் அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளை சமூகத்தில் ஒருங்கிணைக்க உதவும் விருப்பத்தின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்: சமூகம் குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு திறந்திருக்கும். சமூகத்திற்கு திறந்திருக்கும். சமூகத்தில் தழுவல் விஷயத்தில் ஒரு செயலில் நிலைப்பாடு அவசியம், ஏனெனில் தழுவல் சாத்தியம் இயலாமையின் தீவிரம் மற்றும் கால அளவைப் பொறுத்தது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. குறிப்பாக, இயலாமை குழு இலகுவானது, அதன் சேவையின் நீளம் மற்றும் குடும்பத்தின் செல்வம், மறுவாழ்வு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கான உந்துதலின் அதிக அளவு.

2. 2. ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் வேலை.

1. பெருமூளை வாதம் (CP) என்பது மைய நரம்பு மண்டலத்தின் ஒரு நோயாகும், இது மூளையின் மோட்டார் பகுதிகள் மற்றும் மோட்டார் பாதைகளுக்கு முதன்மை சேதம் ஆகும். இந்த நோயில் மோட்டார் தொந்தரவுகள் முன்னணி குறைபாடு மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சியின் ஒரு தனித்துவமான ஒழுங்கின்மையை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன, இது சரியான திருத்தம் மற்றும் இழப்பீடு இல்லாமல், குழந்தையின் நரம்பியல் செயல்பாடுகளை உருவாக்கும் முழு போக்கையும் எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. பெருமூளை வாதத்தில் மோட்டார் கோளத்திற்கு ஏற்படும் சேதத்தை வெளிப்படுத்தலாம் பல்வேறு அளவுகளில்: மோட்டார் குறைபாடுகள் மிகவும் கடுமையானதாக இருக்கலாம், அவை குழந்தைகள் சுதந்திரமாக நகரும் வாய்ப்பை முற்றிலும் இழக்கின்றன; போதுமான அளவிலான இயக்கங்களுடன்; லேசான மீறல் ஏற்பட்டால் தசை தொனிடிஸ்ப்ராக்ஸியா குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, குழந்தைகள் சுய-கவனிப்பு திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் சிரமப்படுகிறார்கள்.

நடைமுறைச் செயல்பாடுகளைக் கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் சுயாதீன இயக்கம் மற்றும் சுய-கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கும் மோட்டார் கோளாறுகள் பெரும்பாலும் நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையை அவரது உடனடி சூழலை முழுமையாக சார்ந்து இருக்கச் செய்கின்றன. எனவே, 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர் ஏ.எம் உடன் தொடர்பு கொண்ட முதல் தருணங்களிலிருந்து. குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி, அவரது உந்துதல் மற்றும் மனோ-உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்க நாங்கள் முயன்றோம். விருப்பமான கோளங்கள். இந்த வேலையின் நோக்கம் குழந்தைகளில் கைகளின் பலவீனமான மோட்டார் செயல்பாடுகளை அப்படியே மற்றும் சீரான மறுசீரமைப்பு வளர்ச்சியின் பொருளை முறைப்படுத்துவதாகும். பெருமூளை வாதம், குறிப்பாக, உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், பள்ளி வயதில் ஒரு நோயியல் ஸ்டீரியோடைப் உருவாவதை தடுக்கும் பொருட்டு.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளின் குறிக்கோள், கை அசைவுகளின் நிலையான வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம், கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல், இது பேச்சு, குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் சமூகத்தில் தழுவல் ஆகியவற்றின் சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது.

எழுத தயாராகிறது. எழுதுதல் என்பது ஒரு சிக்கலான ஒருங்கிணைப்பு திறன் ஆகும், இது கையின் சிறிய தசைகள், முழு கை மற்றும் முழு உடலின் இயக்கங்களின் சரியான ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைந்த வேலை தேவைப்படுகிறது. எழுதும் திறனில் தேர்ச்சி பெறுவது ஒரு நீண்ட, உழைப்பு மிகுந்த செயல்முறையாகும், இது CP உடைய குழந்தைகளுக்கு எளிதானது அல்ல. எழுதும் திறனை வளர்க்கும் போது, ​​பேச்சு மொழி நோயியல் நிபுணர் பின்வரும் நிபந்தனைகளுக்கு இணங்க நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: எழுதும் போது சரியான தோரணை. கை வைப்பு. நோட்புக் பக்கம் மற்றும் வரியில் நோக்குநிலை. கோடு வழியாக சரியான கை இயக்கம்.

இதற்கெல்லாம் உதவியது “பெட்ரா” சைக்காலஜிஸ்ட் கிட்

பல்வேறு விவரங்களுக்கு நன்றி, "பெர்ட்ரா" எப்போதும் குழந்தையின் மனநிலை மற்றும் தேவைகளுடன் பொருந்துகிறது. தொகுப்பின் பல சுவாரஸ்யமான, வண்ணமயமான, தொட்டுணரக்கூடிய கூறுகளுடன் தொடர்புகொள்வது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது. தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் இயக்க உணர்வுகளின் செறிவூட்டல் கவனம், காட்சி, தொட்டுணரக்கூடிய, இயக்கவியல் நினைவகம், பேச்சு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, மேலும் குழந்தையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் விரல் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.

கிராஃபோமோடோரிக் மற்றும் ஹான்ட்ஜ்சிக்லிச்கீட் ஆகிய விளையாட்டுத் தொகுப்புகளுடன் வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன

விளையாட்டு தொகுப்பு Grafomotorik

(எழுத்துக்கள் முதல் கையெழுத்து வரை) "சாலைகள் மற்றும் போக்குவரத்து சந்திப்புகளை" உருவாக்கி இயக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை கிராஃபோமோட்டர் வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளையும் கடந்து செல்கிறது: இயக்கங்களின் மொத்த மற்றும் சிறந்த ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் தானியங்கி எழுதும் திறன்களின் வளர்ச்சி. தடங்கள் கொண்ட பயிற்சிகள் உருவாகின்றன நட்பு இயக்கங்கள்கண்கள் மற்றும் கைகள், எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெறும்போது மிகவும் அவசியம்.

Playset Handgeschiklichkeit

(பிடிப்பதில் இருந்து பிடிப்பது வரை) அனைத்து வகையான கிரகிக்கும் இயக்கங்களையும் மாஸ்டர் செய்வது குழந்தையின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாகும். தொகுப்பில் ஒரு சிறப்பு அடிப்படை பலகை இருப்பதால், அளவு, அதிக-குறைவு போன்ற கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கேம் செட் 6 உடன், 280 துளைகள் கொண்ட அடிப்படை பலகை பயன்படுத்தப்படுகிறது.

விரல்களின் சிறந்த இயக்கங்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான முறையான வேலை, பேச்சு வளர்ச்சியில் தூண்டுதல் விளைவுடன், பெருமூளைப் புறணி செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும்: இளம்பருவத்தில், கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை மேம்படுகிறது. வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான முக்கிய நிபந்தனை இதுவாகும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், விரல்கள் சிறப்பாக வளர்ந்தால், ஒரு நபருக்கு சில கருத்துகளுடன் பேசவும் செயல்படவும் கற்றுக்கொடுப்பது எளிதாக இருக்கும்.

6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பாடம் "இரண்டு கிரகங்கள்" .

விசித்திரக் கதை சிகிச்சை – இதுதான் முறை , ஆளுமையை ஒருங்கிணைக்கவும், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்க்கவும், நனவை விரிவுபடுத்தவும், வெளி உலகத்துடனான தொடர்புகளை மேம்படுத்தவும் படிவத்தைப் பயன்படுத்துதல்.

விசித்திரக் கதையின் சதி ஒரு உருவகத்தில் கட்டப்பட்டிருப்பதால், அற்புதமான மற்றும் அற்புதமான படங்கள் மாணவரின் கற்பனையை வளர்த்து, அவரது கற்பனைக்கு வாய்ப்பளிக்கின்றன. விசித்திரக் கதை சிகிச்சைக்கு நன்றி, குழந்தை முற்றிலும் கற்பனை உலகில் மூழ்கி, அதை மாற்றுகிறது மற்றும் கதாபாத்திரங்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது! ஒரு குழந்தை எதையாவது பற்றி கவலைப்பட்டால், விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் உதவியுடன் அவர் பிரச்சனையிலிருந்து தன்னைத் தூர விலக்கிக் கொள்கிறார், ஒரு பக்கத்திலிருந்து நிலைமையை மதிப்பீடு செய்து, விசித்திரக் கதை ஹீரோவின் நேர்மறையான அனுபவத்தை தனது சொந்தமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார். இவ்வாறு, விசித்திரக் கதை சிகிச்சையானது மாணவரின் நிஜ வாழ்க்கையில் சம்பந்தப்பட்ட பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் எவ்வாறு செயல்படுவது என்ற முடிவுக்கு குழந்தை சுயாதீனமாக வருகிறது, ஏனென்றால் அவர் ஏற்கனவே ஒரு விசித்திரக் கதையில் ஒரு விசித்திர சிகிச்சை அமர்வின் போது "அதைக் கடந்துவிட்டார்"!

பாடத்தின் நோக்கம் இருந்ததுஉங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும் நேர்மறையான கருத்தைக் கொண்டிருக்க கற்றுக்கொள்வது.

முக்கிய இலக்குகள்:

சுய அறிவின் வளர்ச்சி

அதிகரித்த சுயமரியாதை;

பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சி;

மற்றவர்களுடனான தொடர்புகளின் ஆக்கபூர்வமான வடிவங்களின் வளர்ச்சி;

ஒருவருக்கொருவர் ஒத்திசைவுகளின் உறவுகள்.

இந்த பாடத்தின் உதவியுடன், மாணவர்கள் பிரதிபலிக்கவும், "பார்க்கவும்", மற்றொரு நபரை உணரவும், அவர்கள் அனுபவிக்கும் உணர்வுகள் மற்றும் நிலைகளைப் புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டனர்.

5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுடன் "உங்கள் ஆரோக்கியத்தை நீங்கள் ஏன் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்" வகுப்பு நேரம்.

மனித ஆரோக்கியம் என்பது அனைத்து மனித ஆற்றலையும் உணர ஒரு அவசியமான நிபந்தனையாகும், எந்தவொரு வெற்றியையும் அடைவதற்கான அடிப்படையாகும். உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது எல்லா வகையிலும் நிறைவான வாழ்க்கையை வாழ அனுமதிக்கிறது.

ஆரோக்கியம் என்பது நோய் அல்லது உடல் குறைபாடுகள் இல்லாதது மட்டுமல்ல. இது முழுமையான மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை. உடல்நலம் என்பது சிரமங்களுக்கு மகிழ்ச்சியான அணுகுமுறை.

பாடத்தின் நோக்கம் ஒருவரின் ஆரோக்கியத்திற்கான பொறுப்புணர்வு, ஒருவரின் அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் பிறரின் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மனித வாழ்க்கையின் மதிப்பாக உணர விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதாகும்.

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களிடம் பச்சாதாப உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அன்று வகுப்பு நேரம்சிக்கல்கள் தீர்க்கப்பட்டன:

ஆரோக்கியம் என்றால் என்ன? "சிறப்பு குழந்தை", "ஊனமுற்ற குழந்தைகள்", ஊனமுற்றோர் என்ற வார்த்தைகள் எதைக் குறிக்கின்றன? உங்கள் ஆரோக்கியத்தையும் மற்றவர்களின் ஆரோக்கியத்தையும் நீங்கள் பாதுகாக்க வேண்டுமா? ஆரோக்கியமாக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்றால் என்ன?

பாடத்தின் முடிவில், மாணவர்கள் பின்வரும் முடிவுக்கு வந்தனர்:

என்ன,சுகாதாரம் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், என ஆரோக்கியமான நபர்உங்கள் இலக்குகளை அடைய அதிக வாய்ப்புகள் மற்றும் வலிமை, உங்கள் கனவுகளை நிறைவேற்ற, தொடர்பு, முதலியன. உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வதற்கு, நீங்கள் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும், புகைபிடிக்காதீர்கள், போதைப்பொருள் மற்றும் மதுபானம் பயன்படுத்த வேண்டாம், ஒரு வழக்கத்தை பின்பற்றவும். நோய் நீடிக்காமல் இருக்க மருத்துவர்களின் ஆலோசனையைப் பின்பற்றவும். சுற்றுச்சூழலை பாதுகாத்து மேம்படுத்தவும். நீங்கள் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த வேண்டும்.

3. முடிவுரை

எங்கள் பராமரிப்பில் உள்ள எங்கள் குழந்தைகளின் முக்கிய பிரச்சனை, அவர்களில் பெரும்பான்மையானவர்களுக்கு சமூகத்தில் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கான நடைமுறை வாய்ப்புகள் இல்லாததுதான்.

IN திட்ட வேலைநவீன சமுதாயத்தில் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் தழுவல் மற்றும் சமூகமயமாக்கல் சிக்கலை தீர்க்க முயற்சித்தோம். இதைச் செய்ய, ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு நடைமுறை உதவிகளை வழங்குவதற்கான நடவடிக்கைகளை நாங்கள் மேற்கொண்டோம், எங்கள் பள்ளியின் மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் கருணை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் கருத்தை தெரிவிக்க முயற்சித்தோம், இயலாமையின் சிறப்பியல்புகளுடன் சமூகத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம், பொதுவான வடிவங்களை விளக்குகிறோம். சாதாரண மற்றும் அசாதாரண குழந்தைகளின் வளர்ச்சி.

திட்டத்திற்குள் மேற்கொள்ளப்பட்ட பணிகள் முக்கியமானவை மற்றும் அவசியமானவை மற்றும் திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் அவசியமானவை:

மாணவர்கள், எதிர்கால வாழ்க்கைக்கான வாய்ப்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சரியாக மதிப்பிடுவதற்கும், சமூகத்தின் பல்வேறு உறுப்பினர்களிடம் சகிப்புத்தன்மையுள்ள அணுகுமுறை, ஒரு பன்னாட்டு சமுதாயத்தில் வாழும் திறன்;

அனாதைகள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகள் தங்கள் சமூக வட்டத்தை விரிவுபடுத்த, மாற்றியமைக்க நவீன நிலைமைகள்சமுதாயத்தில், தாழ்வு மனப்பான்மையை போக்க, ஒருவரின் திறனை உணர;

பெற்றோர்கள் குடும்ப விழுமியங்களை சரியாகப் புரிந்துகொள்வதற்கு, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்தி, இந்த பழக்கத்தை தங்கள் குழந்தைகளில் வளர்க்கவும் (வலியோலாஜிக்கல் திறனை உருவாக்குதல்);

மாணவர்கள், அனாதைகள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு: ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன் (தொடர்பு திறன் உருவாக்கம்).

எங்கள் மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தையில் ஒரு உலகத்தின் உருவத்தை உருவாக்க முயற்சித்தோம், அதில் ஒரு சுறுசுறுப்பான படைப்பாற்றல் நபர் சுற்றுச்சூழலை அழிக்காமல் அல்லது பிற உயிரினங்களை காயப்படுத்தாமல் தனது முயற்சிகளுக்கு விண்ணப்பம் கண்டுபிடிக்கிறார், மேலும் எதிர்காலத்தில் அவர் இருப்பார் என்று நம்புகிறோம். எந்தவொரு சமூக சூழலிலும் தனக்கென ஒரு உகந்த இடத்தை நம்பிக்கையுடன் கண்டுபிடிக்க முடியும்

எல்லோரும் இதில் பங்கேற்கலாம், ஆனால் இந்த சிக்கலை வெளிப்புறமாக தீர்க்கும் போது, ​​ஒருவர் மறந்துவிடக் கூடாது: ஒருவரின் இதயத்தில் அன்பை அதிகரிக்க ஒருவர் வேலை செய்யாவிட்டால் எதையும் சாதிக்க முடியாது. அதுதான் முக்கிய விஷயம்."

சமூக திட்டம் "மறுமலர்ச்சி"

மையம் "மறுமலர்ச்சி".

திட்ட இலக்குகள்:

1. குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் அதிகபட்ச சமூக செயல்பாட்டை அடைதல்

2. அனைத்து வயதினரும் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் உளவியல் நல்வாழ்வை அடைதல்

திட்டமிட்ட முடிவுகள்.

நவீன சமுதாயத்தில் ஊனமுற்ற நபரின் தழுவல்

· ஊனமுற்றோருக்கு வேலை வழங்குதல்

· உங்கள் சமூக வட்டத்தை விரிவுபடுத்துதல்

· தகவல் மற்றும் கல்வி வேலை

· உளவியல் ஆலோசனைகள்

· மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு வீடு வழங்குதல்

திட்டம் செயல்படுத்தப்படும் நபர்களின் நலன்களைக் கொண்ட குழுக்கள்:

I மற்றும் II குழுக்களின் குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள், 16 வயது முதல், அறிவுசார் இயலாமை அல்லது மனநல குறைபாடுகள் கண்டறியப்பட்ட ஊனமுற்றவர்களைத் தவிர.

இந்த திட்டத்தின் தேவையை நியாயப்படுத்துதல்.

குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் தங்கள் திறன்களில் மட்டுப்படுத்தப்பட்டவர்கள் மற்றும் சமூகத்தில் முழுமையாக செயல்பட முடியாது, மேலும் சில குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் முற்றிலும் துண்டிக்கப்பட்டுள்ளனர். வெளி உலகம்மேலும் அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையின் இறுதிவரை பணிவுடன் காத்திருக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர் மற்றும் பெரும்பாலும் உள்ளே செல்ல மாட்டார்கள் சிறந்த நிலைமைகள். எனது திட்டம் ஊனமுற்றோர் சமூகத்திற்கு நன்மை செய்ய அனுமதிக்கும் மற்றும் அவர்களின் உடல் மற்றும் உளவியல் நிலையை கவனித்துக்கொள்ளும்.

1. விரும்புபவர்களுக்கு விநியோகம்:

ஏ. மையத்தில் வாழ்கின்றனர்

பி. மையத்தில் தற்காலிகமாக வாழ்கின்றனர்

வி. உங்கள் திட்டமிடப்பட்ட அட்டவணையின்படி மையத்தைப் பார்வையிடவும்

2. இயலாமையின் குணம் மற்றும் இயல்பின் இணக்கத்தன்மைக்கு ஏற்ப ஒருவருக்கொருவர் வாழ்பவர்களை விநியோகிக்கவும்.

3. தீர்மானிக்கவும்: அட்டவணை மற்றும் வேலை வகைகள் (4-5 மணி நேரம்), ஓய்வு நேரம் (தொடர்பு), உளவியல் மற்றும் மருத்துவ நடைமுறைகளுக்கான நேரம்.

1. மாற்றுத்திறனாளிகளின் சம்பளத்தில் 13% வரி விதிக்கப்படவில்லை;

2. பராமரிப்பு மற்றும் சேவைகளுக்காக ஒவ்வொரு மாதமும் ஊனமுற்றோர் ஓய்வூதியத்தில் இருந்து வசூலிக்க:

ஏ. வாழ்பவர்கள் - 80% ஓய்வூதியம்

பி. வருபவர்களுக்கு - 40% ஓய்வூதியம்

3. ஊனமுற்றோருக்கான ஊதிய விகிதம் குறைக்கப்பட்டது

4. மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு வேலை வழங்குபவர்களுக்கு வரி குறைப்பு.

6. வழக்கமான ஸ்பான்சர்களுக்கு வரி விலக்கு.

7. அரசு முதலீடுகள்

தொடர்பு, தொழில் சிகிச்சை, உளவியல் மற்றும் சுகாதார பாதுகாப்புமொத்தத்தில் கொடுப்பார்கள் நேர்மறையான முடிவுகள். சாத்தியமானது: பகுதியளவு மீட்பு, ஊனமுற்ற நபர் மற்றும் அவரது குடும்பத்தினருக்கு உளவியல் நல்வாழ்வு, பணம் சம்பாதித்தல். மறுமலர்ச்சி மையம் என்பது மாற்றுத்திறனாளிகள் சமூகத்தின் முழு உறுப்பினர்களாக மாறுவதற்கான வாய்ப்பாகும். ஒரே மாதிரியான உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், பல்வேறு வகையான உதவிகளைப் பெறவும்...

இந்த திட்டம் ஊனமுற்றோர் மற்றும் அவர்களது குடும்பத்தினருக்கும், மாநிலத்திற்கும் மிகவும் முக்கியமானது! பெரும்பாலும், குழு I அல்லது II குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் சமூகத்தில் செயல்படுவதற்கான வாய்ப்பை நடைமுறையில் இழக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு அவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள் பற்றிய பரந்த அறிவு இல்லை.

மையத்தின் உதவியுடன், கூடுதல் மலிவான உழைப்பு தோன்றும், மேலும் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் அனைத்து உரிமைகளும் பாதுகாக்கப்படும்.

முடிவுரை

ஒவ்வொரு சமூகத்திலும் மக்கள்தொகையில் பாதிக்கப்படக்கூடிய பிரிவுகள் உள்ளன, மேலும் அவர்களின் பாதிப்பின் அளவு கொடுக்கப்பட்ட சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் அளவை பிரதிபலிக்கிறது. மாற்றுத்திறனாளிகள் பிறப்பால் மாற்றுத்திறனாளிகளா அல்லது சூழ்நிலைகளால் ஊனமுற்றவராயினும் அவர்களில் ஒருவர். கல்வி, வேலை வாய்ப்பு, பொது வாழ்க்கை போன்ற முக்கியமான பகுதிகளில் சம வாய்ப்புகள் இல்லாத காரணத்தால் சமூகத்தில் பாகுபாடு காட்டப்படுகின்றனர்.

இயலாமை என்பது எப்போதுமே ஒரு ஊனமுற்ற நபருக்கு ஒரு பிரச்சனையாகவே கருதப்படுகிறது, அவர் தன்னை மாற்றிக் கொள்ள வேண்டும் அல்லது சிகிச்சை அல்லது மறுவாழ்வு மூலம் மாற்றிக்கொள்ள நிபுணர்கள் உதவுவார்கள்.

சமூகப் பணி என்பது துறையில் செயல்பாட்டின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும்

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான சேவைகள் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் அதிக முக்கியத்துவம் பெற்றுள்ளன. ரஷ்யாவில் குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் மீது அரசு மற்றும் சமூகத்தின் சமூக அக்கறை எப்போதும் வெளிப்படுகிறது.

இன்று, ஊனமுற்றோரின் சமூக மறுவாழ்வு பிரச்சினை பெருகிய முறையில் அவசரமாகி வருகிறது, ஏனெனில் அவர்களின் எண்ணிக்கை ஒரு நிலையான மேல்நோக்கிய போக்கைக் கொண்டுள்ளது, இது எதிர்காலத்தில் நம் சமூகத்தால் மாற்ற முடியாது. எனவே, மாற்றுத்திறனாளிகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு முறையான சமூக தீர்வுகள் தேவைப்படும் தொடர்ந்து செயல்படும் காரணியாக கருதப்பட வேண்டும்.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் சமுதாயத்தில் நுழையும்போது பெரும் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள், மேலும் அவர்களுக்கு விரிவான தேவை சமூக உதவி. இதன் விளைவாக, அவர்கள் சமூகப் பணியின் வாடிக்கையாளர்களாக மாறுகிறார்கள் மற்றும் சமூக சேவைகளின் நெருக்கமான கவனத்தில் உள்ளனர்.

FGOU SPO "Perevozsky கட்டுமான கல்லூரி"

திட்டம் "மையம் சுதந்திரமான வாழ்க்கைஊனமுற்றோர்"

திட்ட மேலாளர்: புஸ்ரோவா ஈ.ஜி.

அறிமுகம்…………………………………………………………………………..3 ப.

1. அத்தியாயம் 1. சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கான மையங்கள் - குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுடன் சமூகப் பணிக்கான ஒரு புதுமையான தொழில்நுட்பம்……………………………………………………… 4 பக்.

§1. சுதந்திர வாழ்வின் மையத்தின் கருத்து……………………………… 4 பக்.

§2. சுயாதீன வாழ்க்கை மையங்களின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்………………4-5 பக்.

2. அத்தியாயம் 2. சுதந்திர வாழ்க்கைக்கான மையம் “கருணை”……………………6 பக்.

§1. சுதந்திர வாழ்க்கைக்கான மையத்தின் சேவைகளின் வகைகள் “மெர்சி”……6-7 பக்.

§2. மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான ஆதரவு திட்டங்கள்……………………………….8 பக்.

முடிவு ……………………………………………………………………… 9 பக்.

விண்ணப்பம். திட்டம் "பலவீனமானவர்களுக்கு உதவுங்கள்"……………………………….10-14 பக்.

அறிமுகம்

திட்டத்தின் சம்பந்தம் அதாவது, சுதந்திரமான வாழ்க்கை சித்தாந்தத்தின்படி, குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் சமூகத்தின் ஒரு பகுதி மற்றும் சமூகத்தில் வாழ வேண்டும். அவர்கள் சிகிச்சை பெற வேண்டிய நோயாளிகளோ, கவனிக்க வேண்டிய குழந்தைகளோ, போற்றப்பட வேண்டிய துணிச்சலோ அல்ல. அவர்கள் எப்படி வாழ வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் கொண்டவர்கள், அவர்கள் சுதந்திரத்தைத் தேர்வுசெய்து உதவியை நாடலாம். அவர்கள் முதன்மையாக தங்கள் இயலாமையால் பாதிக்கப்படுவதை விட சமூக தப்பெண்ணத்தால் பாதிக்கப்படுகின்றனர்.

சுதந்திரமான வாழ்க்கை என்பது எப்படி வாழ வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமை மற்றும் வாய்ப்பு. உண்மையிலேயே சுதந்திரமாக மாற, குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் பல தடைகளை எதிர்கொண்டு கடக்க வேண்டும். ஊழியர்கள், முதலாளிகள், வாழ்க்கைத் துணைவர்கள், பெற்றோர்கள், விளையாட்டு வீரர்கள், அரசியல்வாதிகள் மற்றும் வரி செலுத்துவோர் என நிறைவான வாழ்க்கையை வாழ்வதற்கான முதல் படி இதுவே. திட்டத்தின் நடைமுறை முக்கியத்துவம் இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியத்தில் உள்ளது.

திட்டத்தின் நோக்கம் - உதவி அமைப்பு, ஊனமுற்றோருக்கான பரஸ்பர உதவி மற்றும் சுய உதவி.

திட்ட நோக்கங்கள்:

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களை அடையாளம் காணவும்;

பிற நிறுவனங்களால் நடத்தப்படும் நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்கவும் மற்றும் உங்கள் சொந்த திட்டங்களை செயல்படுத்தவும்;

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் நலன்களுக்காக செயல்படும் மாநில மற்றும் பொது அமைப்புகள் மற்றும் இயக்கங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்;

இயலாமை பிரச்சினைகள் குறித்த அறிவியல் மற்றும் சமூகவியல் ஆராய்ச்சியை ஒழுங்கமைத்தல்

சமூகத்தின் முழு உறுப்பினர்களாக ஆவதற்கான வாய்ப்புகளை உறுதி செய்வதற்காக மாஸ்டரிங் திறன்கள் மற்றும் அறிவைப் பெறுவதில் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு உதவி வழங்குதல்;

மாற்றுத்திறனாளிகள் மீதான பொதுக் கருத்தை மாற்றுவதற்கும், ஒரே மாதிரியான கருத்துக்கள், உடல் மற்றும் மனத் தடைகளைக் கடப்பதற்கும் பங்களிக்கவும்

அத்தியாயம் 1. சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கான மையங்கள் - குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுடன் சமூகப் பணிக்கான ஒரு புதுமையான தொழில்நுட்பம்

§1. சுதந்திர வாழ்க்கை மையம் கருத்து

பல தசாப்தங்களாக, மாற்றுத்திறனாளிகளின் அமைப்புக்கள் உள்ளன, அவை குறிப்பாக சுதந்திரமான வாழ்க்கையின் சித்தாந்தத்தையும் நடைமுறையையும் மேம்படுத்துவதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. இத்தகைய மையங்கள் கனடா, பெல்ஜியம், அமெரிக்கா மற்றும் பல நாடுகளில் செயல்படுகின்றன

சுதந்திரமான வாழ்க்கை மையம் என்பது குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுடன் சமூகப் பணியின் ஒரு புதுமையான தொழில்நுட்பமாகும், இது கட்டுப்படுத்தப்பட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகளில், குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு சம வாய்ப்புகள் கொண்ட ஆட்சியை உருவாக்குகிறது. மையங்களின் செயல்பாடுகள் சுய உதவி மற்றும் பரஸ்பர உதவியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. பல்வேறு குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் அன்றாட நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதிலும், தேவையான தகவல்களைப் பெறுவதிலும், சட்டச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதிலும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். சுயாதீன வாழ்க்கைக்கான மையத்தின் உறுப்பினர்கள் மற்ற மைய பங்கேற்பாளர்களின் சமூகப் பற்றாக்குறையை அவர்கள் உருவாக்கிய திறன்களுடன் ஈடுசெய்கிறார்கள்.

§2. சுயாதீன வாழ்க்கை மையங்களின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

சுதந்திரமான வாழ்க்கை மையங்கள் பின்வரும் முக்கிய நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்கின்றன:

தகவல் மற்றும் வழங்குதல் குறிப்பு தகவல். தொடர்பு கொள்ளாமல் சமூக சேவை, ஒரு ஊனமுற்ற நபர், சுதந்திர வாழ்வுக்கான மையத்தின் உறுப்பினர்களால் உருவாக்கப்பட்ட தரவுத்தளத்தின் மூலம் தகவல் ஆதாரங்களுக்கான அணுகலைப் பெறுகிறார். தகவலுக்கான அணுகல் ஒரு நபரின் வாழ்க்கை சூழ்நிலையை நிர்வகிக்கும் திறனை அதிகரிக்கிறது;

சக ஆலோசனை மற்றும் சுய ஆதரவு குழுக்கள். ஆலோசகர் ஒரு ஊனமுற்ற நபர், அவர் தனது அனுபவத்தையும் சுதந்திரமான வாழ்க்கைத் திறன்களையும் பகிர்ந்து கொள்கிறார். சமுதாயத்தின் மற்ற உறுப்பினர்களுடன் சமமான அடிப்படையில் ஒரு முழு வாழ்க்கையை வாழ்வதற்காக தடைகளை சமாளிக்கும் ஒரு நபரின் பாத்திரத்தில் அவர் நடிக்கிறார். அனுபவம் வாய்ந்த தோழர்களின் உதாரணம், புதியவர்களைத் தங்கள் வாழ்க்கைக்குப் பொறுப்பேற்றுத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய ஊக்குவிக்கிறது. அனுபவ பரிமாற்ற கருத்தரங்குகள், ஆதரவு குழு அமர்வுகள், தனிப்பட்ட அமர்வுகள்சுதந்திரமான வாழ்க்கை திறன்களை வளர்ப்பது, தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல், மன அழுத்த மேலாண்மை, மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது;

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் நலன்களைப் பாதுகாப்பதற்கான தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள். நிதி சிக்கல்கள், வீட்டுவசதி சட்டம், பிரச்சினைகள் குறித்து ஆலோசனை வழங்கப்படுகிறது சமூக பாதுகாப்புமற்றும் சமூக சேவைகள். கொடுக்கப்பட்ட வழக்கில் என்ன செய்ய வேண்டும் மற்றும் எங்கு செல்ல வேண்டும் என்பது பற்றிய தகவலை தெரிவிப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், ஒருங்கிணைப்பாளர் தனது சொந்த சார்பாக பேசவும், தனது சொந்த பாதுகாப்பில் பேசவும் மற்றும் அவரது உரிமைகளை பாதுகாக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார். இந்த அணுகுமுறையின் அடிப்படையானது, முதலில் எந்த முக்கிய நலன்களைப் பாதுகாக்க வேண்டும் என்பதை அந்த நபருக்கு நன்றாகத் தெரியும் என்ற கருத்து;

சேவைகளை வழங்குதல் மற்றும் சேவைகளின் பரிமாற்றம். சுயாதீன வாழ்க்கை மையத்தின் தன்னார்வ உறுப்பினர்களால் வழங்கப்படும் சேவைகளின் செயல்திறன் குறித்து ஆராய்ச்சி நடத்தப்படுகிறது (எ.கா. வீட்டு உதவி, தனிப்பட்ட உதவியாளர்களால் வழங்கப்படும் ஆதரவு சேவைகள், போக்குவரத்து சேவைகள், தொழில்நுட்ப உதவிகளை வாங்குவதற்கான கடன்கள்). இந்த பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், புதிய அணுகுமுறைகள் மற்றும் சேவைகளின் முறைகள் உருவாக்கப்பட்டு திட்டமிடப்பட்டுள்ளன. புதிய சேவைகளை அறிமுகப்படுத்த, அவர்கள் செயல்விளக்க நிகழ்ச்சிகளை நடத்துகிறார்கள் மற்றும் அரசு மற்றும் தொண்டு நிறுவனங்களுடனான தொடர்புகளின் நெட்வொர்க் மூலம் வளங்களைப் பெறுகிறார்கள்.

அத்தியாயம் 2. சுதந்திர வாழ்க்கைக்கான மையம் "கருணை"

§1. சுதந்திர வாழ்க்கைக்கான மையத்தின் சேவைகளின் வகைகள் "கருணை"

பெரேவோஸ்கியை அடிப்படையாகக் கொண்டது கட்டுமான கல்லூரிசுதந்திர வாழ்வுக்கான மையம் "மெர்சி" இரண்டு ஆண்டுகளாக இயங்கி வருகிறது. அனைத்து வகைகளிலும் உள்ள ஊனமுற்றவர்களுக்கு அதிகபட்ச சுதந்திரம் மற்றும் சமூகத்தில் முழு பங்கேற்பிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க உதவுவதே மையத்தின் குறிக்கோள்.

"பெரவோஸ்கி கட்டுமானக் கல்லூரி" என்ற இரண்டாம் நிலை நிபுணத்துவ கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் இன்ஸ்டிடியூஷனின் சமூக மற்றும் சட்ட விவரத் துறையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட சுதந்திர வாழ்க்கைக்கான மையம் "கருணை", பின்வரும் வகையான சேவைகளை வழங்குகிறது.

1. மையத்தில் வழங்கப்படும் சேவைகள்:

உபகரணங்களின் ஆர்ப்பாட்டம்;

தகவல் மற்றும் தேவையான ஆலோசனைகளை வழங்குதல்;

கணினி தரவுத்தளம்;

மொபைல் தகவல் மற்றும் ஆர்ப்பாட்ட நிலை;

தொடர்பு சேவைகள்;

வடிவமைப்பு ஆலோசனை;

கல்வி மற்றும் பயிற்சி (சுயாதீன வாழ்க்கை திறன்கள், தொழில்நுட்ப சாதனங்களைப் பயன்படுத்தும் திறன்);

வெளியீடுகள்;

குறிப்பு நூலகம்.

2. தனிப்பட்ட உதவியாளர்களின் சேவைகள். இந்தப் பதவிக்கான விண்ணப்பதாரர்கள் மாணவர்களிடமிருந்து, முக்கியமாக சிறப்பு 040101 சமூகப் பணியிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு, அவர்கள் நேர்காணலுக்கு உட்படுத்தப்படுகிறார்கள். தனிப்பட்ட உதவியாளர்கள் தங்கள் வாடிக்கையாளர்களுக்கு வீட்டு பராமரிப்பு மற்றும் பராமரிப்பில் உதவுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் சுதந்திரமாக இருக்க அனுமதிக்கிறது. மறுபுறம், இந்த வகைசெயல்பாடு என்பது எதிர்கால நிபுணர்களின் தொழில்முறை திறன்களை உருவாக்குவதற்கான விலைமதிப்பற்ற நடைமுறை அனுபவமாகும் சமூக பணி.

3. வேலை தேடுவதில் உதவி. குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான வேலை தேடுதல், நேர்காணல் தயாரித்தல், விண்ணப்பம் எழுதுதல், வேலை தேடுதல் திறன் பயிற்சி, தகவல் மற்றும் பின்தொடர்தல் ஆலோசனை போன்ற சேவைகள் கிடைக்கும். இந்த வேலைஇளங்கலை மாணவர்கள் தொழில்முறை சுழற்சியின் தொடர்புடைய துறைகளைப் படித்த பிறகு ஆசிரியர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் படிக்கிறார்கள்: வேலைவாய்ப்பு உத்தி, வேலை தேடல் திறன், நிர்வாகத்திற்கான ஆவண ஆதரவு, தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கான சட்ட ஆதரவு.

4. நிதி விவகாரங்களில் ஆலோசனை. நிதிச் சலுகைகள், காப்பீடு மற்றும் பிற சமூகத் திட்டங்கள் குறித்து மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு குறிப்பு ஆலோசனைகளை வழங்குகிறது மற்றும் கல்வி அளிக்கிறது.

5. வீட்டு பிரச்சனைகள் குறித்து ஆலோசனை. மலிவு விலையில் வீடுகளைக் கண்டறிந்து பராமரிப்பதில் உதவி வழங்குதல், பணியமர்த்தல் திட்டங்கள், இடமாற்றம், தள்ளுபடிகள் மற்றும் நன்மைகள் பற்றிய தகவல்கள். மையத்தின் ஆலோசகர்கள் கூட்டாட்சி மற்றும் உள்ளூர் வீட்டுவசதி சட்டங்களின் தரவுத்தளத்தைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் சட்ட நிறுவனங்களைத் தொடர்புகொள்வதற்கு உதவுகிறார்கள்.

§2. ஊனமுற்றோர் ஆதரவு திட்டங்கள்

சேவைகளை வழங்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், சுதந்திரமான வாழ்க்கை மையத்தில் பங்கேற்காத மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு ஆதரவளிக்க பல திட்டங்கள் உள்ளன:

வாடிக்கையாளர் உதவி திட்டம் - அவர்களின் மறுவாழ்வின் ஒரு பகுதியாக நுகர்வோர் உரிமைகள் பாதுகாப்பு திட்டத்தின் ஒரு பகுதி;

திட்டம் "பலவீனமானவர்களுக்கு உதவுங்கள்" - மனோதத்துவ வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் உள்ள ஊனமுற்றவர்களின் சமூகமயமாக்கலுக்கான திட்டம்.

சட்ட ஆலோசனை - வழக்கறிஞர்கள் உட்பட, வழக்கறிஞர்கள், மாதத்திற்கு ஒருமுறை வாடிக்கையாளர்களை சந்திக்கின்றனர்.

கூடுதலாக, இந்த மையம் தசைக்கூட்டு கோளாறுகள் உள்ள ஊனமுற்றோருக்கு கூடுதல் தொழில்முறை மற்றும் அணுகக்கூடிய கல்வியை ஏற்பாடு செய்கிறது, மேலும் இளம் ஊனமுற்றோரின் செயலில் சமூக ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவிக்கிறது.

இந்த செயல்பாட்டின் நோக்கங்கள்:

மாற்றுத்திறனாளிகளின் அமைப்புகள் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான சம உரிமைகள் மற்றும் வாய்ப்புகளுக்கான அவர்களின் இயக்கங்களை ஆதரித்தல்;

குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் சமூகத்தின் முழு உறுப்பினர்களாக ஆவதற்கான வாய்ப்புகளை உறுதிசெய்யும் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளவும் அறிவைப் பெறவும் உதவுதல்;

மாற்றுத்திறனாளிகள் மீதான பொதுக் கருத்தில் மாற்றங்களை ஊக்குவித்தல், ஒரே மாதிரியான கருத்துக்கள், உடல் மற்றும் மனத் தடைகளை மீறுதல்.

இந்த மையம் வாடிக்கையாளர்களுடன் நேரடியாக மட்டுமல்லாமல், உள்ளேயும் செயல்படுகிறதுஅன்று- வரி, ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்டத் தகவல்களை வழங்குதல், கல்வி மற்றும் வேலை வாய்ப்புகள் பற்றிய தகவல்கள், ஊனமுற்றோரின் வேலைவாய்ப்பை ஊக்குவித்தல், அதன் ஒருங்கிணைப்பாளர்களின் பிராந்திய நெட்வொர்க் மூலம், ஒரு விதியாக, ஊனமுற்றவர்கள், கருப்பொருள் விவாதங்கள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள கருத்துப் பரிமாற்றங்களை நடத்துகின்றனர். .

முடிவுரை

மேலே உள்ள அனைத்தும் சுதந்திரமான வாழ்க்கை மையத்தின் செயல்பாடுகளை மேலும் மேம்படுத்துவது அவசியம் என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது “கருணை”, அதில் அதிக மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவது மற்றும் பெரெவோஸ்கி மாவட்டத்தின் பிற கல்வி நிறுவனங்களிலிருந்து தன்னார்வலர்களை ஈர்ப்பது. மாற்றுத்திறனாளிகள் சுதந்திரமான வாழ்க்கையை வாழ இந்த மையம் அனைத்து முயற்சிகளையும் மேற்கொள்ள வேண்டும்.

மையத்தின் செயல்பாடுகள் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கும், மையத்தின் மாணவர் உறுப்பினர்களுக்கும் நடைமுறையில் குறிப்பிடத்தக்கவை.

சுதந்திர வாழ்வுக்கான மையத்தின் உதவியுடன், குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் அதிகபட்சமாக முழு வாழ்வில் ஈடுபடுகிறார்கள், சட்டப்பூர்வமாகவும் தகவல் ரீதியாகவும் பாதுகாக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் இளைய தலைமுறையினரால் ஆதரிக்கப்பட்டு புரிந்து கொள்ளப்படுவதாக உணர்கிறார்கள்.

சுதந்திர வாழ்வுக்கான மையத்தில் பணிபுரியும் மாணவர்கள், போட்டித்திறன் வாய்ந்த, திறமையான நிபுணர்களாக அவர்களை உருவாக்க தேவையான நடைமுறை அனுபவத்தைப் பெறுகின்றனர். கருணை, சகிப்புத்தன்மை, இரக்கம், தார்மீக மதிப்புகள் போன்ற குணங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு சமூக பணி நிபுணரின் கலாச்சாரம் உருவாகிறது.

மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் சமூக பாதுகாப்பு அமைப்புகளின் ஊழியர்களிடமிருந்து சுயாதீன வாழ்க்கைக்கான “கருணை” மையத்தின் பணி குறித்து கல்லூரி அதிக எண்ணிக்கையிலான நேர்மறையான மதிப்புரைகளைப் பெறுகிறது, இது இந்த வேலையைத் தொடர வேண்டியது அவசியம் என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது. , அதை மேம்படுத்தவும்.

விண்ணப்பம். ஊனமுற்றோருக்கான சமூக வாழ்வாதாரத் திட்டம் "பலவீனமானவர்களுக்கு உதவுங்கள்"

சமூக-உளவியல் ஆய்வுகள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் குடும்பங்கள் மற்றும் சகாக்கள் மத்தியில் அவர்களின் நிலைப்பாட்டுடன் தொடர்புடைய ஆளுமை வளர்ச்சியில் விலகல்களில் குறைபாடுகள் உள்ள பிற வகைகளிலிருந்து வேறுபடுகிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது.

இந்த விலகல்கள் இயலாமையை ஏற்படுத்திய உடலின் செயலிழப்புகளைக் காட்டிலும், தொழிலாளர் பயிற்சி, தொழிற்பயிற்சி மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றில் தலையிடும் நடத்தை கோளாறுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஊனமுற்றோரின் மருத்துவ, தொழில்முறை மற்றும் சமூக மறுவாழ்வுக்கான வழக்கமான நடவடிக்கைகள் அவர்களின் சமூக செயல்பாடு மற்றும் போட்டித்தன்மையின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்காது - நவீன சமுதாயத்தில் தேவையான குணங்கள்.

இது சம்பந்தமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட தன்மை மற்றும் நிலைத்தன்மை அவசியம் சமூக நிகழ்ச்சிகள்ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் தொழிலாளர் பயிற்சியுடன், குறிப்பாக தனிநபர் மற்றும் குழு வகுப்புகள்திறன் மேம்பாடு பற்றி சமூக தொடர்புகள், குடியுரிமை கல்வி மற்றும் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் வாழ்வு, சமூக கலாச்சார மேம்பாடு.

மாற்றுத்திறனாளிகளின் குடியேற்றத்திற்கான திட்டம் "பலவீனமானவர்களுக்கு உதவுங்கள்"

திட்டத்தின் நோக்கம் : மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் விலகல்களுடன் ஊனமுற்றவர்களின் சமூகமயமாக்கல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள் :

மற்றவர்களுக்கு அன்றாட மற்றும் சமூக-உளவியல் உதவிகளை வழங்க இளம் ஊனமுற்றோருக்கு பயிற்சி;

அவர்களுக்கு உளவியல் கல்வி வலுவான மனிதன்பலவீனமானவர்களுக்கு உதவி வழங்குதல்;

இளம் ஊனமுற்ற மக்களால் சமூக மேலாண்மை மற்றும் சேவை நுகர்வோருடன் தொடர்புகொள்வதில் நடைமுறை திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

இளம் ஊனமுற்றோருக்கான பிரசுரங்களைத் தயாரித்தல், சுயதொழிலை மேம்படுத்துதல் மற்றும் மிகவும் மோசமான நிலையில் உள்ளவர்களுக்கு சாத்தியமான உதவி.

குழு உருவாக்கும் நடவடிக்கைகள் மூன்று நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

மேடை 1. சமூக மற்றும் தொழிலாளர் பயிற்சி.

இத்திட்டத்தில் பணிபுரிய விருப்பம் தெரிவித்த மாற்றுத்திறனாளிகள் தலா 5-6 பேர் கொண்ட குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு 6 மாதங்களுக்கு கீழ்கண்ட பகுதிகளில் பயிற்சி பெறுகின்றனர்.

சமூக மற்றும் குடும்பம்: வளாகத்தைச் சுத்தம் செய்தல், வீட்டு உபயோகப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல், பகுதியைச் சுத்தம் செய்தல், மளிகைப் பொருட்கள் வாங்குதல், பில்கள் மற்றும் ரசீதுகளைச் செலுத்துதல், வீட்டுச் சேவைப் பட்டறைகளுக்கு பொருட்களை வழங்குதல் (சலவை, உலர் சுத்தம், காலணி பழுதுபார்க்கும் கடைகள் மற்றும் வீட்டு உபகரணங்கள்) மற்றும் அவர்கள் திரும்பப் பெறுதல், துணி துவைத்தல், சிறிய பழுதுபார்ப்பு (துணிகள், காலணிகள், வீட்டு உபகரணங்களின் எளிய பழுது).

சமூக-உளவியல்: சுய விளக்கக்காட்சி, மக்களுடன் தொடர்பு வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள்மற்றும் சமூக அந்தஸ்து, மனச்சோர்வு அல்லது எரிச்சலை அனுபவிக்கும் நபர்களுடன் தொடர்புகொள்வது, இரகசிய உரையாடல்களைத் தொடங்குவதற்கும் நடத்துவதற்கும் வழிகள், உரையாசிரியரின் பிரச்சினைகளை அடையாளம் காணுதல், பதட்டம் மற்றும் மன அழுத்தத்தின் விளைவுகளை நீக்குதல்.

நிலை 2.சேவை நுகர்வோரைத் தேடுங்கள்.

குழுக்களை உருவாக்கிய நான்கு மாதங்களுக்குப் பிறகு இந்த நிலைக்கு மாற்றம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஏனெனில் இந்த செயல்பாடு கற்றல் செயல்முறையை சீர்குலைக்காது, பயிற்சியின் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்களில் ஒன்றாகும், எனவே, பயிற்சி அமர்வுகளுக்கு இணையாக மேற்கொள்ளப்படலாம்.

மேடையின் உள்ளடக்கம்:

ஹவுஸ்மேட்களின் குழு பங்கேற்பாளர்கள், அண்டை வீடுகளில் வசிப்பவர்கள், சுற்றுப்புறங்களில் வசிப்பவர்கள் மூலம் கணக்கெடுப்பு;

முனிசிபல் செய்தித்தாள்கள் மற்றும் தொலைக்காட்சிகளில் "எங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு உதவுதல்" என்ற விளம்பரங்களை வைப்பது;

அக்கம் பக்கத்தில் வசிக்கும் சேவைகளின் சாத்தியமான நுகர்வோர்களின் பதிவேட்டைத் தொகுத்தல் - தனிமையில் இருக்கும் முதியவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்றோர், ஊனமுற்ற குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்கள், ஊனமுற்றோரைக் கொண்ட குடும்பங்கள், அரசாங்க சேவைகள் வழங்குவதைத் தவிர கூடுதல் உதவி தேவைப்படும்.

நிலை 3.ஒரு முறை அல்லது குறுகிய கால உதவியை வழங்குதல்.

வளர்ச்சிப் பிரச்சினைகள் உள்ள குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் நிலையான (தினசரி, வாரத்திற்கு பல முறை) அல்லது சேவை நுகர்வோருக்கு வழக்கமான உதவிகளை வழங்குவதற்கு ஏற்றதாக இல்லை என்ற உண்மையின் காரணமாக, சரியான தழுவல் மற்றும் குழு உறுப்பினர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு இந்த நிலை அவசியம். வழக்கமான நுகர்வோருக்கான சேவைகள். உதவி ஒரு தொண்டு அடிப்படையில் வழங்கப்படுகிறது (இலவசம் அல்லது அதன் வழங்கல் செலவுகளை உள்ளடக்கிய கட்டணம்).

அனைத்து நிலைகளிலும், ஒரு பெரிய குடும்பத்தின் மாதிரியானது குழுக்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கும் ஆதரிப்பதற்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறது - அவற்றின் கண்காணிப்பாளர்கள் நிரல் ஊழியர்கள் மட்டுமல்ல, முன்னர் உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் பயிற்சி பெற்ற குழுக்களின் பங்கேற்பாளர்களும் கூட.

இந்த மாதிரியானது தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களை விரைவாகப் பெறுவதை ஊக்குவிக்கிறது, அத்துடன் தேவைப்படும் பலவீனமான நபருக்கு உதவுவதற்கான சித்தாந்தத்தின் மேலும் வளர்ச்சியையும் ஊக்குவிக்கிறது.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்.

குழுக்களை முடிக்க, பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு கல்வி நடைமுறையாக Perevozsky Construction College of Social Profile மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் நடத்தப்பட்ட உளவியல் மற்றும் சமூக நோயறிதல்களின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள். குழுவில் சேர்ப்பதற்கான அளவுகோல்கள் வேட்பாளரின் நோக்கங்கள், அவரது சமூக அந்தஸ்தை அதிகரிப்பதற்கான வாய்ப்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் தனிப்பட்ட திட்டம்மறுவாழ்வு (IPR).

நிலை 1 ஐ முடித்த பிறகும் (3 மற்றும் 6 மாத பயிற்சிக்குப் பிறகு), மேலும் தனிப்பட்ட மேற்பார்வைக்கான நடவடிக்கைகளைத் தீர்மானிக்கவும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பணிச் செயல்பாட்டின் தன்மையை தெளிவுபடுத்தவும் மீண்டும் மீண்டும் கண்டறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அடுத்த ஆறு மாதங்களில் (நிலைகள் 2 மற்றும் 3), குழு உறுப்பினர்கள் அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த நிபுணத்துவத்தில் ஈடுபடுகிறார்கள், அவர்களின் திறன்களையும் செயல்திறனையும் மேம்படுத்துகிறார்கள்.

எல்லா நிலைகளிலும், பெற்றோர்களும் மாணவர்களும் தன்னார்வலர்களாக ஈடுபட்டு தனிப்பட்ட ஆதரவில் பங்கேற்கின்றனர்.

எதிர்காலத்தில், திட்டம் முடிந்ததும், அவர்களும் பயிற்சி பெற்ற ஊனமுற்ற தன்னார்வலர்களும் குழு பங்கேற்பாளர்கள் சமாளிக்க உதவுவார்கள் தொழிலாளர் பொறுப்புகள்மற்றும் சமூக பிரச்சினைகள். குழு பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் தன்னார்வலர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் கியூரேட்டர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் சமூகப் பணி மற்றும் கற்பித்தலில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர்கள்.

திட்டத்தின் வேலைக்கு பொதுமக்களை ஈர்க்க, திட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும் சாத்தியமான பயனர்களுக்கு தெரிவிக்கவும் திட்டம் செயல்படுத்தப்படும் பொது சுய-அரசாங்கத்தின் பிராந்திய அமைப்புகளுடன் ஒப்பந்தங்களை முடிக்க முடியும்.

திட்டமிட்ட முடிவுகள்.

திறன்கள் மற்றும் பணி அனுபவத்தைப் பெற்ற குழுக்கள் இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்களாக மாற்றப்படுகின்றன (பொது அமைப்புகளின் ஒரு வடிவம் இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்களின் வடிவங்களில் ஒன்றாகும்), இது கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் வாழும் மக்களுக்கு வாங்கிய சேவைகளை வழங்கும். நிறுவப்பட்ட நிறுவனங்கள் செயல்படும் பிரதேசம்.

மிகவும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் பலவீனமானவர்களுக்கு உதவுவதற்கான கொள்கையைப் பாதுகாப்பது முக்கியம்.