Bu mantiq. Asl matnni yaratish metodikasi (insho)

Ko'rsatmalar

Garchi; .. bo'lsa ham xat fikrning erkin harakatini o'z ichiga oladi, siz oldindan tuzishingiz kerak. Bu sizning tezislaringizda chalkashmaslikka va fikrlashda boshi berk ko'chaga bormaslikka yordam beradi. Bundan tashqari, puxta o'ylangan tuzilma matningizni nafaqat qabul qiluvchiga, balki har qanday o'quvchiga ham tushunarli qiladi.

Yo'q xat suhbatdoshga murojaat qilmasdan qilolmaydi. Xat yozishda uning psixologiyasini qo'shimcha ravishda o'ylamaslik uchun siz tanish odamning tasviridan foydalanishingiz mumkin. Agar siz fantaziya qilishni yaxshi ko'rsangiz, siz o'zingiz ixtiro qilgan yoki mashhur san'at asarlarida mavjud bo'lgan xayoliy qahramonga murojaat qilishingiz mumkin. Shuningdek, ushbu vazifada siz adabiyot va rassomlik klassiklari, Uyg'onish davrining buyuk olimlari yoki zamonaviy hukmron elita bilan suhbatlashish hashamatiga ega bo'lishingiz mumkin.

Shundan so'ng siz to'g'ridan-to'g'ri maktub mavzusiga o'tishingiz mumkin (va shuning uchun insho mavzusi). Erkin uslubda ko'rib chiqilayotgan masala nima uchun muhim va qiziqarli ekanini ayting. Ehtimol, ba'zi holatlar buni tegishli qiladi. Agar biron bir kichik epizod yoki tasodifan eshitgan narsangiz sizni ilhomlantirgan bo'lsa, buni ham eslatib o'ting.

Mulohaza yuritish turiga ko'ra berilgan mavzu bo'yicha barcha fikrlaringizni tuzing: birinchi navbatda tezisni nomlang, so'ngra bayonotning dalillariga yoki rasmlarga o'ting, ular misol sifatida xizmat qilishi mumkin. Xulosa qilib, xulosa chiqaring yoki muammoning murakkabligini va uni hal qilish zarurligini ko'rsating (siz yechimlarni taklif qilishingiz yoki hech bo'lmaganda harakatlanish yo'nalishini belgilashingiz mumkin).

Siz yozganingizdan beri xat, fikrlash xayoliy suhbatdoshga savollar bilan to'xtatilishi mumkin. Siz hatto u javob beradi va uning javobiga rozi bo'ladi yoki bahslashadi deb taxmin qilishingiz mumkin. Jonlilik va spontanlikni qo'shish uchun siz matnni bir nechta lirik digressiyalar bilan ta'minlashingiz mumkin.

Xat oxirida, qabul qiluvchining javobiga yana bir bor qiziqish bildiring va u bilan xayrlashing.

Bu bizning notinch va tez sur'atlar bilan asrimizda, uning bilan tuyulishi mumkin elektron pochta orqali, qisqa xabarlar va mobil telefonlar, yozish qobiliyati o'z ahamiyatini yo'qotdi. Bu rostmi?

Ko'rsatmalar

Albatta, bizning davrimizda ham epistolyar yozuvni sevuvchilar kengayish imkoniyatiga ega. Vaqti-vaqti bilan ish joyini o'zgartirishga qaror qilganlar rezyume yozishlari kerak bo'lishi mumkin. Nima qila olasiz, xohlaysizmi, ijodiy qobiliyatingizni ko'rsatishingiz kerak.

Ammo agar rezyume uning dizayni uchun rasmiy talablar bilan cheklangan zarurat bo'lsa, unda rezyumega "hamrohlik" potentsial ish beruvchining befarq yuzini yorib yuborishi mumkin bo'lgan o'ziga xos batafsil tushuntirish yozuvidir. Muqova xatini qanday yozish kerak xat?

Avvalo, hamma narsani bilish uchun muammoga duch keling kirish mumkin bo'lgan yo'llar ismi va familiyasi, shuningdek sizning rezyumeingiz jo'natilgan shaxsning lavozimi. xat m. Shaxsiy murojaat, shubhasiz, sizning qo'lingizda - har qanday odam

Bahs shaklida insho yozishda barcha taktik va adabiy usullardan foydalangan holda qanday qilib to'g'ri tayyorlash va yozish haqida maqola.

Munozarali insho har doim o'quvchini (tinglovchini) biror narsaga ishontirish, ma'lum bir masala bo'yicha o'z fikrini o'zgartirish yoki mustahkamlash maqsadiga ega (agar muallif va o'quvchining fikrlari mos kelsa).

Shuning uchun fikrlashning asosi, uning o'zagi turli pozitsiyalardan aniq shakllantirilgan, tushunarli va asosli bo'ladi. bitta asosiy fikr .

Biz erkin mavzu bo'yicha insho yozamiz

Birinchi qadam . Siz isbotlamoqchi bo'lgan fikringizni aniq va to'liq shakllantiring.

Ushbu bosqichning muvaffaqiyatini quyidagi tarzda tekshirishingiz mumkin. Formulani bir nechta odamga o'qing: agar ularda sizning pozitsiyangiz bo'yicha savollaringiz bo'lmasa (muammo mohiyatiga e'tirozlar hisobga olinmaydi), u holda shakllantirish muvaffaqiyatli bo'ladi. Endi siz bahsli insho yozishga o'tishingiz mumkin.

Argumentativ insho qanday qismlardan iborat?

To'liq insho-mulohaza 3 qismdan iborat. Bu:

• tezis(siz shakllantirgan va siz isbotlaydigan fikr, hukm, pozitsiya);
• argumentlar(ularning har biri sizning fikringizning vizual, bajarilgan va shuning uchun ishonchli isboti bo'lib xizmat qilishi kerak);
• xulosa(u mohiyatan tezisni takrorlaydi, lekin uni keng umumlashtirish, prognozlar, tavsiyalar va boshqalar bilan yangi bosqichga olib chiqadi).

Muhokamaning ixtiyoriy, ammo kerakli qismi bu qisqacha kirish bo'lib, uning vazifasi o'quvchini dialogga jalb qilish, muammoning mohiyati va dolzarbligini ko'rsatishdir.

Misol . Insho-mulohaza mavzusi "Birinchi sevgi..." Siz birinchi sevgi haqida cheksiz gapirishingiz mumkin (shuningdek, boshqa masalalar haqida), shuning uchun darhol buni qilaylik birinchi qadam - tezisni shakllantirish.

“Birinchi muhabbat inson hayotidagi eng muhim bosqich bo‘lib, u kelajakdagi barcha munosabatlarga va shaxsiyatning o‘ziga ta’sir qiladi” tezisi bilan kirish so‘zi quyidagicha bo‘lishi mumkin: “O‘smirlar uchun bu hayotning mazmuniga aylanadi, kattalarda esa bu. yoqimli tabassumga sabab bo'ladi. Biroq, ota-onalar va tanishlar behuda jilmayishadi: psixologlarning fikriga ko'ra, bizning "kattalar" baxtimiz va baxtsizligimiz birinchi muhabbatda yashiringan.

Asosiy qism: argumentlar, argumentlar mazmuni

Munozarali inshodagi argumentatsiya umumiy hajmning kamida 2/3 qismini egallashi kerak. Qisqa (maktab yoki imtihon) insho uchun argumentlarning optimal soni uchtadir.

Eng yaxshi argumentlar keng tarqalgan tarixiy faktlar (yoki unchalik taniqli emas, lekin nufuzli manbalarda osongina topish mumkin - ensiklopediyalar, ma'lumotnomalar, ilmiy ishlar va boshqalar). Yaxshi dalil bo'lardi statistik ma'lumotlar, muhokama qilingan voqealar. Maktab insholari amaliyotida eng kuchli dalil adabiy ish, lekin hamma narsa emas, balki sizning fikringizni tasdiqlaydigan o'sha epizod, hikoya, qahramonning hikoyasi.

To'g'ri dalillarni tanlash uchun, har safar tezisingizni aqliy ravishda talaffuz qiling va "Nima uchun?" Degan savolni bering.

Misol . Keling, "Birinchi sevgi" mavzusiga oid yana bir tezisni olaylik. "Sevish - bu yaxshiroq bo'lish" Nega?

• Boshqa odamni xursand qilishga harakat qilib, biz yaxshilaymiz. Adabiy bahs. Tatyana Larina Oneginning qalbini ochishni xohlab, kunlarini kutubxonasida kitob o'qish, Yevgeniy qoldirgan eslatmalarga ishtiyoq bilan qarash va o'qiganlari haqida fikr yuritish bilan o'tkazadi. U nafaqat taqdir uni qanday odam bilan birlashtirganini tushunadi, balki o'zi ham ma'naviy va intellektual jihatdan o'sadi.

Bahs ham bo'lishi mumkin shaxsiy tajriba, lekin esda tutingki, bunday dalillar eng kam ishonchli va eng yaxshi ma'lum va obro'li asosiy faktlarning kengaytmasi sifatida taqdim etiladi.

Ikkinchi qadam . Fikringizni tasdiqlovchi dalillarni tanlang va ularni quyidagi tartibda joylashtiring: " juda ishonarli - juda ishonarli - eng ishonarli".

Xulosa

Xulosa tezisni chuqurlashtiradi, aniq bo'lmasa ham - maslahatlar, qoidalar va prognozlarni o'z ichiga oladi.

Misol. Birinchi muhabbat, qaysi yoshda bo'lishidan qat'i nazar, odamni qattiqqo'l, shafqatsiz kinik, tuzatib bo'lmaydigan romantik va o'zi uchun hech qanday imkoniyatlarni istisno qilmaydigan realistga aylantirishi mumkin.

Birinchisi juda baxtsiz bo'ladi: u seva olmaydi, demak u yolg'iz qoladi. Ikkinchisi ko'pincha "abadiy sevgi" mutlaq optimizmidan "sevgi yo'q" pessimizmiga o'tadi. Va faqat uchinchisi uyg'unlikni topa oladi. Bunday odamlarning ko'payishini ta'minlash uchun kattalar, oila va do'stlar o'smirlar va bolalarning his-tuyg'ularini diqqat bilan va jiddiy qabul qilishlari kerak.

Munozarali inshoni qanday yozish kerak

Keling, "mulohaza" nima ekanligini aniqlashdan boshlaylik:

• xulosa, mantiqiy izchil shaklda taqdim etilgan bir qator fikrlar (S.I. Ozhegovning rus tili lug'ati);
• fikrlarning ma'lum bir naqsh bo'yicha rivojlanishi sifatida belgilangan inshoning uchta elementidan biri; ba'zi bir mavhum taklifning aniq ravshanlik darajasiga ko'ra ko'rgazmali rivojlanishi(“Adabiy entsiklopediya”);
• Maxsus kommunikativ vazifani bajaradigan nutqning funktsional-semantik turi - nutqqa asosli xarakter bering(mantiqiy yo'l bilan yangi hukm chiqarish yoki ilgari ifodalangan narsa haqida bahslashish) va sabab-oqibat semantikasining leksik va grammatik vositalaridan foydalangan holda rasmiylashtirilgan ("Stilistik"). ensiklopedik lug'at rus tili").

Shunday qilib, fikrlash- bular mantiqqa muvofiq taqdim etilgan, dalillar bilan tasdiqlangan, dalillar zanjiri bilan bog'langan va ishonchli xulosalarga aylangan fikrlar.

Mulohaza yuritish har qanday hodisaning sabablari va munosabatlarini aniqlaydi va tavsiflaydi. Uning boshida, qoida tariqasida, joylashtiriladi tezis- haqiqati yordamida isbotlanishi kerak bo'lgan bayonot argumentlar, kuchli va ishonchli dalillar. Insho ikkala fikrga asoslanishi mumkin - bayonotlar(oldinga qo'yilgan tezisning haqiqati isbotlangan) va mulohaza yuritish bilan - rad etishlar(oldinga qo'yilgan asosiy pozitsiyaning noto'g'riligi isbotlangan). Yozuvchiga nafaqat to'g'ridan-to'g'ri faktlardan, balki ba'zida ziddiyatli dalillardan ham foydalanish imkoniyati beriladi. Dalillarni yaratishda insho muallifi shaxsiy tajribasiga, gazeta va jurnal nashrlariga, filmlarga tayanishi, hayot va adabiyotdan misollar keltirishi mumkin.

Insho ustida ishlashni boshlashdan oldin, siz isbotlashingiz kerak bo'lgan fikrni aniq shakllantirishingiz kerak. Shundan so'ng, bahs-munozaralarni talab qiladigan bayonot asosida kelajakdagi ijodiy ish rejasi tuziladi.

Insho-mulohaza yuritish sxemasi

1. Kirish.
2. Tezis.
3. Argumentlar: dalillar, dalillar, tushuntirishlar, asoslashlar; misollar, holatlar, faktlar, raqamlar; nufuzli odamlarning fikrlari, bayonotlari, iqtiboslari ...
4. Xulosa.

Munozarali inshoga kirish - mavzuga qisqacha kirish. U savol sifatida shakllantirilishi yoki iqtibosni o'z ichiga olishi mumkin. Oldinga qo'yilgan tezis keyingi fikrlash uchun boshlang'ich nuqtaga aylanadi va inshoning ko'p qismi argumentatsiyadan iborat bo'ladi - matn umumiy hajmining kamida 2/3 qismi. Munozarali insho uchun argumentlarning optimal soni uchta ekanligiga ishoniladi.

Argumentlar quyidagilar bo'lishi mumkin:

• tarixiy faktlar;
• statistika;
• epizodlar, hikoyalar adabiy asarlar, isbotlangan fikrni tasdiqlash;
• maqol va matallar, aforizmlar;
• nufuzli kishilarning fikri...

Sizningcha, eng ishonchli dalil oxirgi o'rinda turadi.

Quyidagi so'z va iboralar yordamida o'z pozitsiyangizni isbotlash uchun dalillar keltirishingiz mumkin:

Keling, (bir fakt, kimningdir xotiralari, ilmiy ma'lumotlar...)

Bir misol keltirish kifoya...

Buni quyidagicha isbotlash mumkin...

Buni quyidagi fakt ham tasdiqlashi mumkin...

Fikrimni isbotlash uchun yana bir misol keltiraman...

Buni osongina tekshirishingiz mumkin...

Masalan...

Aytaylik...

(Har kimga) ko'ra ...

Faraz qilaylik...

Chunki; chunki…

Birinchidan, ikkinchidan, va hokazo.

Quyidagi jadvalda "Rus tilining stilistik lug'ati" dan boshqasini ko'rishingiz mumkin leksik vositalar, uchun mos har xil turlari fikrlash.

Xulosa inshoni yakunlaydi. Bu ishonarli bo'lishi kerak, chunki ... bu sizning fikringizning xulosasi, natijasi, natijasidir. U tezisni deyarli takrorlaydi, lekin umumlashtirish va, ehtimol, bashorat qilish orqali uni yangi (chuqurroq) darajaga olib chiqadi. Xulosa quyidagi so'zlar va iboralar yordamida tuzilishi mumkin: shunday qilib, aytilganlarni umumlashtirib, shunday qilib, bizning fikrimizga asoslanib, shuning uchun...

Bahsli insho quyidagi sharoitlarda yanada ishonchli bo'ladi:

• asosiy tezis insho mavzusiga mos keladi;
• tanlangan dalillar etarlicha og'ir;
• insho qismlari o'rtasida yaqin mantiqiy bog'liqlik mavjud;
• xulosalar aniq bayon etilgan.

Xulosa shakli (xususan, dalil) mantiqiy qoidalarni buzmasa, to'g'ri bo'ladi.

Bo'limni tayyorlashda ishlatiladigan materiallar:

1. Aliev G. Mulohaza yuritishni o‘rganish [Matn]: maktab inshosi va uni yozish muammolari / G. Aliyev // Boshlang'ich maktab: adj. gazga "Birinchi sentyabr." - 2001. - 30-son.
2. Litnevskaya E.I., Bagryantseva V.A. O'rta maktabda rus tilini o'qitish usullari: Oʻquv qoʻllanma oliy ta'lim talabalari uchun ta'lim muassasalari/ Ed. E. I. Litnevskaya. - M .: Akademik loyiha, 2006. - 590 b.
3. Nikitina N. N. Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rishda argumentativ insho yozish algoritmi (C qismi). 11-sinf.
4. "Rus tilining stilistik lug'ati" da "Mulohaza yuritish" maqolasi.

XAT - ASLI:

O'ylaymanki, bu muammoni o'qituvchilar, bolalar bog'chasining barcha xodimlari va ota-onalar bilan muhokama qilish foydali bo'ladi.

Ehtimol, har bir o'qituvchi o'z vaqtida pedagogik ish Men johil ota-onalarni uchratdim, men og'riqli narsalar haqida, qo'pol va yomon ota-onalar haqida gapirmoqchiman.

Internetda forumlarda, ommaviy axborot vositalarida ommaviy axborot vositalari. biz gaplashamiz va o'qituvchilar qanchalik qo'pol bo'lishi mumkinligini muhokama qilamiz. Lekin ko'pincha onalarimiz va otalarimiz shunchaki qo'pol emas, o'z ifodalarida vazmin emas, balki axloq va bo'ysunish me'yorlariga rioya qilmasdan, shunchaki bir narsani topib, qo'pol tarzda o'z noroziligini bildirmoqchi bo'lgan oddiy burjlardir. Yosh mutaxassislar umuman qabul qilinmaydi. Sizga mojaroga misol keltiraman: 2 yoshli qiz ovqatlanayotganda ifloslangan yoki qum qutisida o'ynab, narsalarini iflos qilgan. Vaziyatga oydinlik kiritganda, onam o'z ifodalarida (faqat pul oladigan narsangiz uchun va hokazo) o'zini tutmadi.

Men bu erda katta muammoni ko'rmayapman, bola 10 soat davomida maktabgacha ta'lim muassasasida, u o'ynaydi, ovqatlanadi, ichadi - u ishga keladi va onaga bolasi uyiga toza bo'lishi kerak. Va yana bir narsa, agar guruh turli yoshdagi bo'lsa va bu guruhda 2 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan 30 nafar bola bo'lsa-chi. O'qituvchining javobidan yoki uning tushuntirishidan qoniqmagan shunday "ona" borki, odamda ona "ovqatlanayotgan" degan taassurot paydo bo'ladi. salbiy his-tuyg'ular. Va bu "eslatmalar" boshqa ota-onalar oldida sodir bo'ladi, eng muhimi, ular hozir bo'lgan bolalar tomonidan xijolat tortmaydilar.

Lekin bizda qanday bolalar borligini juda yaxshi bilamiz - eng yaxshi psixologlar. Bolalar kattalar bolalar va o'qituvchilar haqida (salbiy hikoyalar) qiziqishlarini tushunishadi. Bola bema'ni narsalarni (ona uchun) to'ldirishi mumkin va bu sun'iy ziddiyat Va ota-onalar, o'z navbatida, o'z farzandiga boladan olishni istagan savolni "to'g'ri" berishadi.

Ota-onalar ham xuddi shunday qilishlari mumkin: to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchi bilan bog'lanmasdan, bosh o'qituvchini, direktorni chetlab o'tib, Rono yoki Ta'lim bo'limiga shikoyat bilan qo'ng'iroq qiling, garchi har qanday muammo ota-ona + o'qituvchi tomonidan hal qilinishi mumkin.

Agar "salqin" ona yoki "salqin" dad qo'pol yoki qichqirsa, nima qilish kerak. hatto tahdid qilish (ishdan bo'shatish bilan, SES prokuraturasi Va nima uchun bunday ota-onalar (salqin) o'qituvchilarga malakali mutaxassislar sifatida munosabatda bo'lishni to'xtatdilar? Iste'molchi bo'lganingizda esa, siz buning uchun pul olishingiz kerak, siz majbursiz.

Shu o‘rinda savol tug‘iladi, bunday yoki shunga o‘xshash nizolar yuzaga kelmasligi uchun nimalarni o‘zgartirish kerak, bu hali ham ko‘p jihatdan malakali pedagogga bog‘liq, chunki u o‘z bilimi tufayli qo‘pollikka qo‘pollik bilan javob bera olmaydi, chunki u TARTIBOR. .

Qarama-qarshi ota-onalarni jalb qiling qo'shma tadbirlar?

Tajribamdan buning uchun qanday kuch kerakligini aytmoqchiman (ular faqat tanqid qilishlari va kamchiliklarni qidirishlari mumkin).

Men hali ham kundalik mayda-chuyda qo'pollik bilan kurashish mumkin va kerak deb o'ylashga moyilman.

Men mag'rur ota-onalarga shoir Larisa Vasilyevaning so'zlarini yetkazmoqchiman, u "Qo'pollik" maqolasida, xususan, shunday yozadi: "Qo'pollik qurbonga ham, jabrlanuvchining o'ziga ham qimmatga tushadi - ikkalasi ham xavotirda. Bundan tashqari, qo'pollik hech qachon o'z maqsadiga erishmaydi, chunki u o'z-o'zidan hech qanday maqsadni ko'zlamaydi - bu bir kishi tomonidan boshqasiga tashlab yuborilgan ruhiy tushkunlikdir. Bundan tashqari, qo'pol odam ham juda xunuk. Buni ayollar va ayniqsa, yoshlar eslashsa yaxshi bo‘lardi.

O'qituvchining muloyim, muloyim so'zlari, guruhdagi bolalar hayoti haqida ota-onalarga malakali ma'lumot berish O'qituvchi o'z qadr-qimmatini saqlaydi, chunki u o'zini past tutmaydi va qo'pol ota-onaning yomon darajasiga tushmaydi.

Ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi nizolar juda ko'p katta muammo umuman zamonaviy jamiyat va ta'lim tizimining o'zi Lekin baxtga ko'p ota-onalar va o'qituvchilar buni tushunishadi eng yaxshi chiqish yo'li- bir-birimiz bilan urushmay, balki farzandlarimiz manfaati uchun birgalikda harakat qilish.

Odobli, muloyim, malakali o'qituvchi + odobli, muloyim, malakali ota-ona oxir oqibatda yaxshi tarbiyali bolani yaratadi.

Tahlil asosida san'at asari yoki shaxsiy hayot tajribasini tahlil qilish yoki har qanday dolzarb mavzu bo'yicha o'z fikrlari asosida.
Birinchi bob taqdim etadi umumiy tavsiyalar yaratish bo'yicha asl matn: universal bosqichlar va qoidalar, matn tuzilishi va boshqalar.
Ikkinchi bob asosiy ijodiy janrlardagi matnlarni yaratish metodologiyasiga bag'ishlangan: insho, eskiz, xat, assotsiatsiya (vizual, eshitish, kinestetik). Har bir janrning tavsifi istalgan maqsadga erishish uchun harakatlar tartibini aniqlaydigan qisqa algoritmlar bilan ta'minlangan. Insho matnlariga misollar keltiriladi.
Quyidagi tavsiyalarning o'ziga xos xususiyati ularning qisqaligi va qulayligidir. Yozuvchi nazariyani o‘rganishga ko‘p vaqt sarflamaydi, lekin u yozma matn yaratish asoslarini osongina o‘zlashtirib oladi, o‘zining ijodiy qobiliyatlari va individualligini ochib beradi.

1.1. Universal bosqichlar va qoidalar

Insho yozishning turli usullari mavjudligiga va har bir janr ustida ishlash o'ziga xos yondashuvni talab qilishiga qaramay, matn yaratishning ba'zi universal bosqichlari va qoidalari mavjud bo'lib, ularni bilish ijodiy jarayonni sezilarli darajada osonlashtiradi.

Bosqichlar:

1. Mavzuni shakllantirish/tanlash;

2. Formulyatsiya asosiy fikr; asosiy g'oya/ishingizda isbotlaydigan/oshkor qiladigan muammo;

3. Asosiy fikr/muammoning dolzarbligini asoslash;

4. Asosiy g‘oyani/muammoni tasdiqlovchi va ko‘rsatuvchi dalillarni tanlash;

5. O'z pozitsiyangizni aniqlash;

6. Sxema bo'yicha qoralama yozish (1.2-bandga qarang. "Uch tomonlama matn tuzilishi").

1.2. Uch qismli matn tuzilishi

Ma'lumki, yozuvning ba'zi janrlari, ayniqsa ijodiy janrlar tarkibi erkinlikni (materialni taqdim etishning ichki mantig'ining mavjudligi, qismlar o'rtasidagi assotsiativ aloqalar, asossiz xulosalar) nazarda tutadi, ammo diqqat bilan o'rganib chiqqach, uni ajratib ko'rsatish mumkin. har qanday matnda (bir joyda grafik, bir joyda shartli, lekin har holda, ma'nosiga ko'ra) uchta asosiy qism: kirish, asosiy qism va xulosa.

1. Kirish

Asosiy g'oyani shakllantirish, siz bahslashadigan, siz isbotlaydigan muammo

2. Asosiy qism

Asosiy fikrni isbotlash, belgilangan muammo yuzasidan mulohaza yuritish: A) asosiy fikr, g‘oya, muammoni sharhlash – muammoning qanday mavjudligini tasvirlash (matnda yoki hayotda); B) misollar bilan argumentlar (matndan iqtiboslar yoki qisqacha takrorlash dan misollar keltirish mumkin shaxsiy tajriba); C) o'z pozitsiyasini ifodalash. P.S. Agar insho biron bir muallifning ishiga asoslangan bo'lsa, unda asosiy qismda ular muallifning muammoga nisbatan pozitsiyasini ham ko'rsatadilar va ushbu pozitsiyaga (kelishuv / kelishmovchilik) munosabatini bildiradilar - SM. 1.3-band. "Muallifning pozitsiyasini sharhlash."

3. Xulosa

Fikrlashning umumiy natijasi: A) kirish qismida ko'rsatilgan fikr/muammoning ahamiyatlilik darajasini aniqlash B) uni keyingi ochish/hal qilish istiqbollarini aniqlash C) ko'rib chiqilayotgan muammodan kelib chiqadigan boshqa muammoni shakllantirish.

1.2.1. Kirish

Keling, mavzu bo'yicha insho misolidan foydalanib, KIRISH variantlarini ko'rib chiqaylik "Baxt nima?"(Braziliyalik yozuvchi va shoir P. Koeloning “Alkimyogar” asari asosida).

Mavzuga mos keladigan bir qator savollar (matn g'oyasi, muammosi)

Baxt nima? Bu mumkinmi? Baxtli bo'lish uchun nima qilish kerak? Baxtga erishish uchun universal retseptlar bormi? Unga boradigan yo'l uzoqmi? Bu va boshqa savollarga zamonaviy braziliyalik yozuvchi P. Koelo o‘z asarida javob beradi.

Sarlavha haqida mulohaza yuritish

Baxt. "Baxt" tushunchasini ta'riflash mumkin emas, siz faqat his-tuyg'ularni, his-tuyg'ularni va holatlarni tasvirlashingiz mumkin. Faqatgina inson baxtli bo'lishi mumkin va bu holat erishib bo'lmaydigandek tuyulsa ham, uning nazorati ostida. Baxt bor. Bu juda yaqin bo'lishi mumkin va buni boshdan kechirish uchun ba'zan atrofga qarash va dunyoga tabassum qilish kerak. Bu haqda jahonga mashhur yozuvchi P. Koelo o'zining "Alkimyogar" asarida yozadi.

Matn mavzusi (g'oyasi, muammosi) bo'yicha xayoliy suhbatdosh bilan suhbat

Aziz do'stim, baxt nima va unga qanday yo'l topish haqida hech o'ylab ko'rganmisiz? Siz bu oddiy, deb javob berasiz: baxt - bu quvonch, kulish, zavq, shunchaki yashash va hayotdan zavqlanish kerak. Lekin baxt faqat quvonch va zavqda bo'ladimi?! Va unga boradigan yo'l shunchalik osonmi? Keling, jahonga mashhur yozuvchi P.Koeloning “Alkimyogar” asariga murojaat qilib, bu savollarga birgalikda javob topishga harakat qilaylik.

Assotsiatsiyadan kelib chiqadigan majoziy rasmni yaratuvchi nominativ jumlalar qatori

Baxt... Quvonchli tuyg'ular. Nur. Issiq. Oshiq bo'lish... Yaxshilik qilish, dunyoga foyda keltirish istagi... Shunday mo'rt holat... Lekin ayni paytda shunday qudratli, tananing har bir hujayrasini to'ldiradigan, yashashga kuch beradi. Baxt…

Iqtiboslar, maqollar, maqollar, lekin tanlangan bayonot matnning asosiy g'oyasini o'z ichiga olishi yoki uning muammolarini hal qilish uchun xizmat qilishi kerak.

Qadimgi yunon faylasufi Pifagorning bu hikmatli so'zlari bugungi kunda ham o'z ahamiyatini yo'qotmaydi: "Baxtning orqasidan quvmang: u doimo sizning ichingizdadir". Baxt muammosi, ehtimol, har doim odamlarning ongini band qilgan. Hozirgacha faylasuflar baxt haqida gapiradi, yozuvchilar asarlar yaratadi, rejissyorlar esa filmlar suratga olishadi. Va ularning har biri bu savollarga o'ziga xos tarzda javob beradi. Baxt muammosi haqidagi qarashlardan biri zamonaviy braziliyalik yozuvchi P. Koeloning mashhur “Alkimyogar” asarida ifodalangan.

Yozuvchi, asari haqida qisqacha ma’lumot

Koelo braziliyalik yozuvchi va shoir boʻlib, jami 16 ta kitob – romanlar, sharhlar antologiyalari, hikoya va masallar toʻplamlarini nashr etgan. U uzoq vaqt davomida eng yaxshi sotilgan o'ntalikka kiruvchi "Alkimyogar" kitobi nashr etilgandan keyin Rossiyada mashhur bo'ldi. Ushbu romanda muallif inson uchun bir qator eng muhim savollarni ko'taradi, ular orasida birinchi o'rinlardan biri baxt savoliga tegishli: baxt nima va uni qayerdan izlash kerak?

Bu ish qoldirgan taassurotning tavsifi. (Nima uchun aynan shunday? Bunga nima sabab bo'ldi?)

Yaqinda Paulo Koeloning “Alkimyogar” asarini o‘qidim. Bu kitob meni befarq qoldirmadi. Romanning oxirgi sahifasini varaqlaganimdan so'ng, quvonch va hayrat tuyg'ulari meni qamrab oldi: eng murakkab va eng murakkab savollarga javoblar. muhim masalalar: baxt nima va uni qayerdan izlash kerak? Muallif bizga shunday deydi: "Baxtning siri - bu dunyodagi barcha ajoyib va ​​ulug'vor narsalarni ko'rish va bir choy qoshiqda ikki tomchi yog'ni hech qachon unutmang". "Ba'zida xazina sizning uyingiz yaqinida ko'milganligini tushunish uchun dunyoni aylanib chiqishingiz kerak." Ushbu ikki bayonot mening hayotimga bo'lgan munosabatimni o'zgartirdi.

1.2.2. Asosiy qism

Asosan oldini olish kerak :

matnni qayta aytib berish;

mavzuga bevosita aloqador bo'lmagan ma'lumotlarni taqdim etish.

Bu erda sizning vazifangiz o'z qobiliyatingizni namoyish etishdir fikrlarni mantiqiy va asosli ifoda eting . Buning uchun siz quyidagilarni bajarishingiz kerak:

1. Ko'rib chiqish uchun qabul qilgan asosiy g'oyani / muammoni shakllantirish.

2. Sizningcha, ushbu fikrni/muammoni tasdiqlovchi argumentlar yoki matn qismlarini (agar insho badiiy asarga asoslangan bo'lsa) tanlang.

Asosiy qismida siz berishingiz kerak kamida ikkita dalil (yoki dalil) va har bir dalilni matn yoki hayotdan olingan kamida bitta misol bilan tasdiqlang.

Misollar yarating dan adabiy matnlar inshoda quyidagi yo'llar bilan mumkin:

1) etishmayotgan so'zlar o'rniga ellips qo'yib, jumlalarni (agar ular juda uzun bo'lmasa) yoki uning bir qismini keltiring;

2) jumlalarni/matn qismlarini o'z so'zlaringiz bilan takrorlang.

Misollar va asosiy matnni bog'lash uchun siz quyidagilardan foydalanishingiz mumkin: nutq klişelari:

Aytilganlarni tasdiqlash uchun matnga murojaat qilaylik: ...

Bu dalilni quyidagi misol bilan tasdiqlash mumkin:...

Bu xulosaning to‘g‘riligini misol yordamida isbotlash mumkin...

Tasdiqlashda o'z xulosalari Men sizga bir misol keltiraman va ...

Quyidagi parcha... degan fikrni tasdiqlaydi...

1.2.3. Xulosa

Xulosa quyidagicha bo'lishi kerak:

qisqa, ammo mazmuni bo'yicha,
oldingi taqdimot bilan mantiqiy bog'liq,
asosiy qismdagi mulohaza mazmuniga zid kelmasligi kerak.

Xulosa boshida siz quyidagi kirish so'zlaridan foydalanishingiz mumkin: shuning uchun, shuning uchun, shuning uchun biz yuqorida aytilganlarni umumlashtirib, yuqoridagi dalillardan xulosa chiqargan holda xulosaga keldik. va hokazo.

Oxiri - javob. Insho boshida berilgan savolga javob

Demak, baxt mavhum tuyg'u emas. Baxt – mard va mehnatkash odamgina bosib o‘tadigan yo‘ldir. Baxtli bo'lish uchun faqat o'z yo'lingdan borish, odamlarga foyda keltirish, qalbingning iliqligini berish kerak. Va eng muhimi, baxtni izlashning hojati yo'q - u doimo biz bilan. Bu bizning ichimizda.

Bu ish qoldirgan taassurotning tavsifi (dunyoqarashda nima o'zgardi? U nimani o'rgatdi?)

Yuqoridagilarni umumlashtirib aytmoqchimanki, P. Koeloning “Alkimyogar” asari menda kuchli taassurot qoldirdi. Hayotning mazmuni bunyodkorlik, mehr-muhabbat va doimiy o‘z-o‘zini takomillashtirishda ekanligini aniq angladim. Alkimyogar baxtni topish bo'yicha aniq maslahat bermaydi, lekin u menga qaerga borishim kerakligi haqida ko'rsatma berdi.

Muammoni hal qilishga shaxsiy munosabat

Xullas, mening fikrimcha, baxt hayotning to'liqligi, uning mazmunliligini his qilishdir. Baxt hamisha qalbimizda va biz uni boshdan kechiramizmi, unga qarab yashaymizmi yoki uning ortidan yugurishdan norozi bo'lamizmi, o'zimizga bog'liq.

Bir qator ritorik savollar. Ochiq yakun (o'quvchiga o'zi qaror qilishiga imkon bering)

Xullas, Koelo aniq ko‘rsatib turibdiki, baxt izlagan odam uzoq yo‘lni bosib o‘tishi mumkin, bu esa pirovardida boshlang‘ich nuqtaga yetaklaydi. Muallif baxtga erishish yo'llaridan faqat bittasini, faqat uning ayrim ko'rinishlarini ko'rsatadi. Ammo har bir inson uchun baxt nima? Uni qachon qidirish kerak? Maqsadingizga erishganingizni qanday bilasiz?

Iqtibos, agar bu matnning g'oyasi yoki muammosini aks ettiruvchi yakuniy hukm bo'lsa

Shunday qilib, har bir inson hayotining mazmuni baxtni izlash va topishdir. Ko'p odamlar butun umri davomida baxtni izlaydilar va hech qachon topa olmaydilar. Kimdir sababsiz baxtli bo'lishi mumkin, boshqalari esa bunga erishish uchun ma'lum shartlarga muhtoj. Muallif bizga oddiy javob beradi asosiy savol: baxtni qaerdan qidirish kerak. "Ba'zida xazina sizning uyingiz yaqinida ko'milganligini tushunish uchun dunyoni aylanib chiqishingiz kerak."

Muallif tomonidan keltirilgan barcha dalillarga qaramay, men baxtga doimo ega bo'lib bo'lmasligiga ishonaman - bu doimo chetlab o'tiladigan narsa, unda doimiy qolish mumkin emas. Biz hammamiz baxtli bo'lishga intilamiz va bizning hayotimiz shunday doimiy istak xayriyatki.

Insho muallifining pozitsiyasini tasdiqlovchi o'z tajribamdan yorqin misol

Butun Buyukni boshdan kechirgan bobom Vatan urushi, urush yillari haqida gapirishni yaxshi ko'rardi. Urush davri odamlari g‘alabaga chuqur umid bilan yashab, ertangi kunni intiqlik bilan kutayotganini, bu bizga g‘alaba keltirishi mumkinligini aytdi. Ammo, shunga qaramay, bobo ular uchun "bu erda va hozir"da yashash qiziqarli ekanligini har kuni ta'kidlagan; Baxt yaqin edi va ular buni qanday ko'rishni bilishardi, chunki ularda "ertaga" bo'lmasligi mumkinligini yaxshi bilishardi.

1.3. Badiiy asar muallifi pozitsiyasini sharhlashishlaydi

Odatda, badiiy asar asosida yaratilgan insholar muallifning ko'rib chiqilayotgan muammo bo'yicha pozitsiyasini aks ettiradi va ushbu pozitsiyaga shaxsiy munosabatini bildiradi. Biz muallifning pozitsiyasiga sharh berishning quyidagi turlarini taklif qilamiz: ma'qullash, qoralash, betaraflik.

Mahkum: Muallif yuragidagi dard bilan yozadiki...; haqida achchiq gapiradi...; muallif g'azablangan ...; muallif bunga chiday olmaydi...; haqida achchiq kinoya bilan yozadi...; Muallif o‘zining emotsional, hayajonli mulohazalarini xuddi shunday xavotirli xulosa bilan yakunlaydi...

Neytrallik: Muallif... haqida fikr yuritadi; go‘yo o‘quvchini dialogga chorlagandek...; o‘z fikrlari, kuzatishlari bilan o‘rtoqlashadi...; kitobxonlar oldida muhim, dolzarb muammoni qo'yadi...; murakkab falsafiy tushunchalarni (murakkab hayot tushunchalari) tushuntirishga harakat qiladi va hokazo.

2-BOB.

Matnlarni yaratish algoritmlariijodiy janrlar

2.1. Insho

Insho (lotincha exaquim — tortish, inglizcha insho va fransuzcha essai — insho, maqola, urinish, sinov) — har qanday muammoni erkin talqin qilish bilan ajralib turadigan janr; ma'lum bir voqea va savol bo'yicha individual taassurot va mulohazalarni ifodalovchi va mavzuni aniq yoki to'liq talqin qilish deb da'vo qilmaydigan kichik hajmli va erkin kompozitsiyali nasriy kompozitsiya.

Esse xususiyatlari:

1. Inshoning diqqat markazida hayotiy hodisa yoki adabiy, tarixiy, estetik, falsafiy yoki diniy muammoning tahlili bo'lishi mumkin.
2. Kichik hajm.
3. Erkin kompozitsiya (taqdimotning ichki mantig'ining mavjudligi, qismlar o'rtasidagi assotsiativ aloqalar, asoslanmagan xulosalar).
4. Shaxsiy fikrlar, taassurotlar, assotsiatsiyalarni aks ettirish.
5. Hissiy sintaksis (tugallanmagan jumlalar, ellipslar, so'roq va undov konstruktsiyalarining ko'pligi).
6. Aforistik va majoziy nutq.

Insho yozish bosqichlari:

1. Mavzu haqida fikr yuritish, asosiy g'oyani/muammoni shakllantirish.
2. Muammoning dolzarbligini asoslash.
3. Muammo haqida mulohaza yuritish: shaxsiy taassurotlar, assotsiatsiyalar, baholashlar, iqtiboslar, g'ayrioddiy faktlar, argumentlar uchun va/yoki qarshi.
4. Fikrlarni umumlashtirish: kirish qismida berilgan savolga aniq javob, muammoni hal qilish bo'yicha takliflar yoki savol/muammoni ochiq qoldirish.

Esse misollari:

O'zingizni sevish nimani anglatadi?

Har doim odamlar javob berishga harakat qilishgan abadiy savollar: Hayotning ma'nosi nima? Baxtni qanday topish mumkin? Sevgi bu nima. Ular orasida eng muhim savollardan biri bu: o'zingizni sevish nimani anglatadi?

Bunday mulohazalarni tez-tez eshitishingiz mumkin: o'z-o'zini sevish - bu xudbinlikning namoyonidir. O'z-o'zini sevish boshqa odamlarga bo'lgan muhabbatning asosiy sharti ekanligi haqidagi bayonot kamdan-kam uchraydi, ya'ni. O'zini sevishni bilmagan odam dunyoga va boshqa odamlarga muhabbat bilan munosabatda bo'lolmaydi. Kimdir o'zini sevishni yashash imkoniyati sifatida tushunadi to'liq hayot, oqibatlari haqida o'ylamasdan, barcha mumkin bo'lgan zavqlarni sinab ko'ring ("axir, siz faqat bir marta yashaysiz!"). Ba'zilar uchun o'zingizni sevish o'zingizga g'amxo'rlik qilishni anglatadi: sog'ligingiz, tashqi ko'rinishingiz, aqlingiz, qalbingiz - barchasini uyg'un holatda saqlash. O'ziga nisbatan har qanday tajovuz Ushbu holatda O'z-o'zini yoqtirmaslikning namoyon bo'lishi sifatida tushuniladi: jismoniy yoki ma'naviy o'zini tuta bilish, tanani yo'q qilish yomon odatlar va hokazo.

Menimcha, o'z-o'zini sevishni xudbinlik bilan aralashtirib yubormaslik kerak. Xudbinlik ko'r-ko'rona, mutlaqo asossiz o'ziga sig'inish, bo'sh qanoatdir. Bu halokat yo'li, garchi ba'zida yoqimli bo'lib tuyulsa ham. O'z-o'zini sevish - bu ijodiy yo'l, bu o'zingizni va barcha odamlarni noyob shaxslar sifatida anglash, bu o'z ustingizda juda ko'p ish. O'zingizni jismoniy va ruhiy salbiy ta'sirlardan himoya qiling, qobiliyatingizni rivojlantiring, o'zingizni, ehtiyojlaringizni tushunishni o'rganing, odamlar va vaziyatlarda faqat yaxshi narsalarni ko'rishga intiling... O'z-o'zini sevish o'simlikka g'amxo'rlik qilish jarayoniga o'xshaydi - agar biz uni sug'orsak. , tuproqni urug'lantirish, unga eng yorqin fikrlarni yuborish - u sog'lom va kuchli o'sadi.

Qanday bo'lmasin, o'z-o'zini sevish har doim o'zingizni dunyoning markaziga qo'yishni anglatadi. Donolar bejiz aytishmagan: "Sening hayoting o'zingdan boshlanadi". Ammo inson dunyoning bu markazida nima qilishi - o'zini yaratishi yoki yo'q qilishi - faqat unga bog'liq.

2.2. Etud

O'qish - ma'lum bir masalaga bag'ishlangan qisqa ish.

Insho - eskiz - bu SETCH, siz ko'rgan narsangizning tavsifi, ko'rgan narsangizga asoslangan fikrlash.

Eskizning o'ziga xos xususiyatlari:

1. Tasviriylik.
2. Syujetning etishmasligi.
3. Kichik hajm.
4. Ta'riflarning ko'pligi.

Eskiz insho yozish bosqichlari:

1. Mavzu haqida fikr yuritish.
2. Ko'rilgan rasmning tavsifi (ko'rilgan narsaga shaxsiy munosabatni aks ettirishi kerak).

Esse-sketchga misollar:

"Iset daryosi"

Bahorning oxiri. Kechqurun. To'siq. Iset. Shunday sokin, sokin, sekin va ohista kumush suvlarini ko'tarib, qirg'oqlarning yosh ko'katlariga g'arq bo'ladi. Mening daryom ona shahri, sirli va dono sargardon...

Suv shaffof emas, lekin u hali ham toza, noma'lum kuchga to'la ko'rinadi. Uzoqdan baliqchi qayig‘i ko‘rinadi. Yengil daryo to'lqinlari uni ritmik tarzda silkitadi, go'yo baliqchini qarmoq bilan tinchlantiradi. Suv bo‘ylab mayin shabada esadi, daraxtlarning aksi chayqalardi. Chayqa uyqusirab uchdi...

Osmonda bulut yo'q. Kechki shafaqning yorqin ranglari to'satdan osmondan suvga tushdi va u quyosh issiqligi bilan to'lgandek olovli qizil rangga aylandi.

Yana bir oz ko'proq va quyosh daryo yuzasiga so'nggi nurlari bilan tegib, bahor chakalakzorlari orqasida cho'kib ketadi, daryodagi suv qorayib, uxlab qoladi. Ertalabgacha.

2.3. Kundalik

- tasvirlangan voqealarga mos keladigan kundalik yoki davriy yozuvlar shaklida birinchi shaxsda yozilgan asar.

Kundalik - Bu shaxsiy kuzatuv natijalarining aksidir tashqi dunyo va introspektsiya (his-tuyg'ularni, his-tuyg'ularni ifodalash, o'z harakatlarini tahlil qilish va boshqalar).

Kundalik turlari:

1. Yozuvchi nomidan (muallifning shaxsiy kundaligi);
2. Asar qahramoni nomidan.

Kundalikning o'ziga xos xususiyatlari:

1. Tanishuv.
2. Fikrlashning subyektivligi (aniq ifodalangan shaxsiy pozitsiya, baholovchi mulohazalar), emotsionallik.
3. Materialni bepul joylashtirish.
4. Fragmentatsiya (fikrlarni past ifodalash, tugallanmagan iboralar, bir fikrdan ikkinchisiga keskin o'tish).
5. Monolog yoki ichki dialog.
6. Sintaksis va tinish belgilarining xususiyatlari: to'liq bo'lmagan gaplarning mavjudligi, ellipslardan foydalanish.

Kundalik yozuvlari janrida insho yaratish bosqichlari:

1. Mavzuni shakllantirish.
2. Argumentning asosiy g'oyasini/muammosini aniqlash.
3. Kundalik sahifalariga qanday his-tuyg'ular, his-tuyg'ular va fikrlar to'kilishini aniqlash.
4. Belgilangan muammo bo'yicha sizning nuqtai nazaringiz, bu boradagi fikrlaringiz, his-tuyg'ularingiz va his-tuyg'ularingiz tavsifi.
5. Sana ko'rsatilgan qismlarga bo'linish.

Misollar:

Shekspir - sevgi shoiri

12.01.2013.

Salom, aziz kundalik! Men to'satdan sizga o'z kashfiyotim haqida gapirib bermoqchi bo'ldim. Kecha menga ajoyib kitob – V.Shekspirning sonetlari to‘plami sovg‘a qilindi. Men bu oqshomni intiqlik bilan kutyapman, toki kunning shovqinidan keyin tinchgina buyuk shoirning asarlarini o'qishga sho'ng'ishim mumkin.

13. 01.2013.

Kecha kechqurun bu maftunkor asarlarni o'qishdan to'xtamadim. Aziz kundalik, bu ajoyib! Menga S.Marshakning tarjimalari eng yoqadi.

14.01.2013.

Men sonetlarni qayta-qayta o‘qib chiqdim. Ularni go‘zal yigit bilan mustahkam do‘stlikni yoki qora tanli ayolga bo‘lgan ehtirosli muhabbatni tarannum etuvchi lirik qahramon obrazi birlashtiradi. 126 ta sonet (1 dan 126 gacha) yigitga, 26 tasi qora tanli xonimga bag'ishlangan bo'lib, oxirgi ikki sonetda sevgining barchani zabt etuvchi qudrati haqida so'z boradi: “Muhabbat bo'ron ustida ko'tarilgan mayoqdir, so'nmaydi. zulmat va tumanda...”

15.01. 2013.

Menga boshqalardan ko'ra qorong'u xonimga bag'ishlangan sonetlar yoqdi. Muallif o'z sevgilisining ideal qiyofasini shunday o'ziga xos tarzda taqdim etadi! Bu mutlaqo oddiy ayol, ko'zlarida porlashi yo'q: "uning ko'zlari yulduzlarga o'xshamaydi", engil yurish, rangpar teri: "bu yonoqlarning soyasini damas guli, qizil yoki oq rang bilan taqqoslab bo'lmaydi. ” yam-yashil liboslarsiz, lekin u hali ham go'zal: "Va u ajoyib taqqoslashlarda tuhmat qilinganlarga zo'rg'a bo'ysunadi", deydi 130-sonnet.Qadrli kundaligim, lirik qahramon o‘sha davrning ideal go‘zallariga o‘xshamasa ham, ko‘nglidagi ayolni hamon sevadi. Bir odamni boshqasini sevishga nima majbur qiladi? Biz "o'z" odamlarimizni qanday tanlaymiz?

16.01.2013.

Bugun men yana qorong'u xonim haqidagi sonetlarga murojaat qildim. Sevganidan javob ololmay, mehrini ko‘rsata olmay qiynalayotgan lirik qahramonga avvaliga juda achindim. Ammo endi men to'satdan qahramonning haqiqatan ham baxtli ekanligini his qildim, chunki u his qila oladi, o'ylaydi, orzu qiladi va shuning uchun yashaydi! Sevgi qudratiga (bir yoqlama bo'lsa ham), his-tuyg'ularingizni lirikada, shunday kuchli, go'zal, o'lmas sonetlarda ifodalash uchun!

2.4. Xat

Insho-maktub - rus tili va adabiyoti darslarida eng qiziqarli vazifalardan biri. Epistolyar janr sizga qat'iy ramkalar va klişe iboralardan xalos bo'lishga imkon beradi va buning evaziga insho mavzusini tark etmasdan ko'p tasavvurga ega bo'lish imkoniyatini beradi.

Insho-maktubning o'ziga xos xususiyatlari:

1. Yozishning eng muhim vazifasi aloqa va axborotdir.
2. Xat aks ettiradi ichki dunyo yozuvchi.
3. Xat qabul qiluvchi-adresant va jo'natuvchi-manzilning mavjudligini nazarda tutadi.
4. Xat qabul qiluvchining mo'ljallangan reaktsiyalarini hisobga oladi.

Harflarning turlari:

1. Xayoliy shaxsga/haqiqiy shaxsga xat.
2. Yozuvchiga maktub (rassom, bastakor, aktyor va boshqalar).
3. Asar qahramoniga maktub.
4. Bir qahramondan maktub.
5. Insho muallifining o'ziga yozgan maktubi.

Xat yozish bosqichlari:

Kirish

1. Murojaat qiluvchi bilan salomlashish, uning hayoti va ishlaridan xabar berish.

2. Xabar oluvchiga hozir sizni qanday muammo tashvishga solayotgani, miyangizda qanday fikr va nima bilan bog'liqligi haqida xabar? (kitob o'qish, film tomosha qilish, musiqa tinglash va boshqalar).

Asosiy Qism

4. Mavzu/muammo bo‘yicha mulohaza yuritish: avval tezisni ayting, so‘ngra bayonning dalillariga, illyustratsiya bo‘la oladigan misollarga o‘ting, so‘ngra xulosa chiqaring yoki muammoning murakkabligi va uni hal qilish zaruriyatini ko‘rsating.

5. Xat yozayotganingiz uchun siz o'zingizning xayoliy suhbatdoshingizga savollar bilan munozaralaringizni to'xtatishingiz mumkin. Siz hatto u javob beradi va uning javobiga rozi bo'ladi yoki bahslashadi deb taxmin qilishingiz mumkin.

Xulosa

6. Xat oxirida manzilatning javobiga yana bir bor qiziqish bildiring va u bilan xayrlashing.

7. tilaklar. Sana. Imzo.

Yozuv janridagi inshoga misol:

Oh baxt

(S. Silversteynning “Saxovatli daraxt” masali asosida)

Salom, aziz do'stim!

Bugun 2013 yil 19 fevral. Men oxirgi darsimda o'tiraman, juda charchagan va och, lekin sizga yozishdan xursandman. Tashqarida quyoshli va issiq, yorqin quyosh bahor kabi o'jarlik bilan porlaydi. Va ko'proq va ko'proq men uzoq kutilgan, tashvishsiz yozni xohlayman.

Qanday yashayapsiz, do'stim? Hayotingizda qanday yangilik bor? Menga ayting!

Masalni o‘qib, ko‘zimdan yosh oqqanini his qildim... Bitta olma daraxti kichkina bolani qattiq sevar, unga qo‘lidan kelgan hamma narsani berib, u bilan vaqt o‘tkazishni yaxshi ko‘rardi: “U uning tojida o‘ynadi, shoxlariga chiqdi va soyasida uxlab qoldi. Olma daraxti esa baxtiyor edi”. Voyaga etgan bola o'zining sodiq do'stiga kamroq tashrif buyurdi va uning tashrifidan maqsadlari borgan sari xudbin bo'lib ketdi: u avval uning olmalarini sotdi, keyin uy qurish uchun shoxlarini oldi, so'ngra uy qurish uchun tanasini kesib tashladi. qayiq va baxt izlashga boring.

Aziz do‘stim, olma daraxtiga juda achinaman... Bilaman, u o‘z hayoti bilan bolani xursand qildi, deysiz. Lekin bu unday emas do'stim!!! Bola har doim olma daraxtidan faqat mevasini, yordamini, yordamini olib, evaziga hech narsa bermagan va unga hamma vaqt bu etarli emas edi. O‘g‘il o‘zini baxtiyor his qilmadi, izlab, yaxshiroq narsani qidira boshladi... Olma daraxtiga juda qari bo‘lib qaytdi, u hali ham baxtli bo‘lish nimaligini tushunmadi va olma daraxtiga rahmat ham aytmadi. uning sovg'alari va qurbonliklari. Olma daraxti esa unga qo‘lidan kelganicha so‘nggi narsani – undan qolgan cho‘p ustida dam olish imkoniyatini berdi. "Va olma daraxti baxtli edi"

Aziz do'stim, men juda muhim narsani angladim: baxt sizning mehr-muhabbatingiz, mehribonligingiz, muloyimligingizning fidokorligidadir. Albatta, biz hammamiz o'zaro munosabatga ishonamiz va o'zaro his-tuyg'ularni kutamiz, ammo shunga qaramay, baxtga erishishning eng qisqa yo'li - bu boshqalarga yordam berish, ularning hayotini oson va quvonchli qilishdir. Baxtsiz hayotning eng ishonchli yo'li esa iste'molchi bo'lishdir.

Aziz do'stim, sizga masal qanday yoqadi? Men sizning munosabatingizni kutaman - siz muallifga e'tiroz bildirasiz, bolani oqlaysiz va olma daraxtini qoralaysiz. Lekin baribir javobni intiqlik bilan kutaman!

Yozing! O'p! sevaman! sog'indim!

Sizning Diana

19.02.2013

2.5. Uyushma

Uyushma(lat. Uyushma- aloqa, munosabat) - alohida hodisalar, faktlar, ob'ektlar yoki hodisalar o'rtasidagi fikrlash jarayonida yuzaga keladigan bog'liqlik - bir elementning paydo bo'lishi u bilan bog'liq bo'lgan boshqasining qiyofasini uyg'otadi.

Uyushma inshosining o'ziga xos xususiyatlari:

1. Kichik hajm.
2. "Ong oqimi" - bu bir-birining o'rnini bosadigan, bir-biri bilan sub'ektiv mantiq bilan bog'langan assotsiatsiyalar - tasvirlar zanjiri.
3. Parchalanish.

Vizual assotsiatsiya

Insho yozish bosqichlari - vizual assotsiatsiya

1. Taklif etilgan materialni bir muddat kuzatib boring.
2. Ko'rgan narsangizga hissiy munosabatingizni aniqlang.
3. San'at asarini kuzatishda tug'iladigan markaziy tasvir-assotsiatsiyani, tasvir-tajribani aniqlang. Ushbu rasmga qanday aloqasi bor? Sizning tasavvuringiz qanday rasmni chizadi?

Vizual assotsiatsiyaga misollar:

Oxirgi zarba

(Anri Russoning "O'rmondagi bo'ron" rasmining reproduktsiyasi asosida)

Yorqin, yorqin ranglar, osmonni parcha-parcha qilib tashlagan chaqmoqlar, yerga yog'ayotgan yomg'irlar, sakrashga tayyorlanayotgan yo'lbars - taniqli rassom Anri Russo tomonidan mohirona tasvirlangan momaqaldiroq o'rmonining dinamikasi menga qiziqarli fikrlarni berdi ... oxirgisi haqida maqsadga erishishdan oldin surish.

Biz o'z oldimizga turli maqsadlar qo'yishga moyilmiz va ularga erishish uchun bizda imkoniyat bor. Biz ba'zi maqsadlarga ko'p qiyinchiliksiz, boshqalariga esa "qon va ter" orqali erishamiz. Bizga osonlik bilan kelgan narsa ko'pincha doimiy quvonch keltirmaydi, lekin biz ishlayotgan narsa bizni juda uzoq vaqt quvontirishi mumkin. Lekin ko'zlangan maqsad sari yo'lda to'siqlarni yengib o'tish uchun doimo kuch va ishtiyoq topiladimi?!

Ba'zan menga orzuim amalga oshishiga bir qadam qolgandek tuyuladi, lekin birdaniga biror noxush voqea ro'y beradi, uzoq vaqtdan beri intilib yurgan narsamni mendan uzoqlashtiradigan turli hodisalar ro'y beradi. Va men orqaga chekinaman ...

Russo rasmidagi bu yo'lbars ham xuddi shunday holatda - u och va charchagan, ov uzoq davom etgan va endi oxirgi sakrash qoldi. Va u buni amalga oshiradi. Men ishonchim komil, garchi bo'ron vaziyatni yomonlashtirgan bo'lsa ham. U nima bo'lishidan qat'iy nazar sakraydi.

Ehtimol, kuchimiz qolmaganda, qo'rqinchli bo'lsa va qo'limizdan kelganicha taslim bo'lib tuyulganda, biz ham shunday qilishimiz kerak - biz o'zimizni yig'ishimiz, balki g'azablanishimiz va maqsadimiz sari oxirgi qadamni tashlashimiz kerak. orzu...

Eshitish assotsiatsiyasi

Matnning o'ziga xosligi - eshitish birlashmasi:

1. Kichik hajm.
2. Subyektivlik - shaxsiy taassurotlar va tajribalarning tavsifi.
3. "Ong oqimi" - bu sub'ektiv mantiq bilan bir-biriga bog'langan, bir-birini almashtiradigan assotsiatsiyalar - tasvirlar zanjiri.
4. Parchalanish.

Eshitish assotsiatsiyasi janridagi matn turlari:

1. Xotira.
2. Orzular.
3. "Bu erda va hozir" - sizga tegishli bo'lgan narsaning tavsifi hozirgi paytda, dolzarb muammo haqida fikr yuritish.

Matn-eshitish assotsiatsiyasini yaratish bosqichlari:

1. Musiqa asarini bir necha marta tinglang.
2. Tinglayotgan narsangizga hissiy munosabatingizni aniqlang (kayfiyatingizni ko'taradi, sizni qayg'uli fikrlarga, xotiralarga soladi, sizni xursand qiladi va hokazo)
3. Asarni tinglashda tug'ilgan markaziy assotsiatsiya tasvirini aniqlang.
4. Siz uchun qulay bo'lgan har qanday shaklda (maktub, kundalik, eskiz, insho) ushbu tasvir bilan bog'liq his-tuyg'ularni, his-tuyg'ularni, fikrlarni tasvirlab bering (bu biron bir narsa/kimdir haqida syujet hikoyasi yoki biror narsa haqida shunchaki mavhum mulohaza bo'lishi mumkin).

Eshitish assotsiatsiyasi janridagi insholarga misollar:

Sevgi

(V.A. Motsartning “Orzuga yaqinroq” kompozitsiyasini tinglash asosida)

mart. Bahorning birinchi kuni. Qishning oxiri! Qor erimoqda. Oqimlar oqmoqda. Qor bo'laklari gullaydi. Issiq…. Kunlar o'tmoqda. Mana may keldi!

To'satdan - momaqaldiroqning kichik qarsak chalishi (skripka!). Yomg'ir yog'a boshlaydi. Birinchi, iliq bahor yomg'iri. Yo'q, bulutli kun emas. Quyosh va yomg'ir! Momaqaldiroq ostida qolgan bir yigit va qiz ho'l asfalt bo'ylab yugurishadi. U ko'ylagini yechib, uni teshib o'tayotgan tomchilardan UNI yopishga harakat qiladi. U qo'llarini keng yoygancha - qanotlarini yoygan qushdek - yomg'irning har tomchisini ushlagancha, kulib undan qochib ketadi. Yomg'ir esa UNING bilan birga o'ynab yog'moqda. Ammo endi U allaqachon sevgilisining qo'lida. U UNING qo'lini qo'liga oladi va ULAR birgalikda xursand bo'lib, bolalar qum qutisining "qo'ziqorini" ostiga sho'ng'ishadi. U muzlab qolmasligi uchun uni mahkam quchoqlaydi... Lahza... Osmon tiniqlashadi. Yomg'ir sekinroq yig'layapti... Endi butunlay to'xtaydi. Quyosh chiqmoqda. Ko'lmaklar porlaydi. Yonayotgan o'pich bilan xayr. U o'zining kirish joyiga yuguradi. "Xayr. Salomat bo'ling!". "Xayr. Salomat bo'ling!".

Kinestetik assotsiatsiya

Kinestetik assotsiatsiya - biron bir ob'ekt / tirik mavjudot rolida bo'lish hissi (mashina, qurol, qo'g'irchoq, o'chirgich, qalam, mushuk, it va boshqalar).

Insho yozish bosqichlari - kinestetik assotsiatsiya:

1. O'zingiz uchun harakat qiladigan mavzuni tanlang.
2. O'zingizni ushbu ob'ekt / tirik mavjudot rolida tasavvur qiling.
3. O'zingizni tavsiflang ko'rinish.
4. Funktsiyalaringizni tavsiflang (sizning mavjudligingiz nimani anglatadi?).
5. Inson hayotida qanchalik muhim ekanligingizni aniqlang.
6. Ob'ekt (siz) ishlayotganda o'zingizni qanday his qilayotganingizni tasvirlab bering.
7. Odamga ushbu element nomidan nima demoqchi ekanligingizni ayting (istaklar, ogohlantirish, minnatdorchilik va h.k.).

Kinestetik assotsiatsiya janridagi insholarga misollar:

Noutbukni tan olish

Salom! Men noutbukman va mening ismimDell! Men allaqachon to'rt yoshdaman. Menda tirnalgan qora mat qopqog'im va kulrang klaviatura bor, uning ustiga egasining qahvasi muntazam ravishda to'kiladi. Klaviaturaning o'ng tomonida o'zim haqimda ma'lumotlar yozilgan ikkita yoqimli stiker bor (men afsuski xotiram cheklanganligini va xayriyatki, bir nechta muhim funktsiyalarga ega ekanligini bilmaganimdek!). Stikerlardan biri biroz tushib ketgan va uy bekalarimning ishlashiga doimo to'sqinlik qilmoqda. Menda g'ururlanadigan ajoyib qurilma bor - sensorli "sichqoncha"! Juda yumshoq, silliq, shunchaki yoqimli! Lekin mening uy bekalari uni umuman ishlatmaydilar, lekin oddiy birini ulashadi. Bu qizil va mening rangimga umuman to'g'ri kelmaydi, bu meni juda g'azablantiradi! Lekin ular men uchun maxsus sotib olgan veb-kamera menga juda yoqadi. U menga yaxshi ko‘rinadi.

Men allaqachon qarib qolganman va uyg'onganimda baland ovozda ovoz chiqara boshlayman, immun tizimim ham zaiflashdi va shuning uchun uy bekalari menga muntazam ravishda viruslarga qarshi losonlarni berishadi. Ammo men hali ham tez-tez kasal bo'lib qolaman. Ba'zida hushimdan ketaman - butunlay hushidan ketaman. Keyin mening bekalarim vahima qila boshlaydilar - ular meni yo'qotishdan juda qo'rqishadi. Albatta yoqimli. Ammo ayni paytda qo'rqinchli! Agar ular menga g‘amxo‘rlik qilishdan charchasa-chi...

Ha. Men shu qadar qarib qoldimki, tez o'ylashni unutib qo'ydim va sekinlashsam, egalarimning onasi menga so'kinadi, "ter" deb chaqiradi va ba'zan meni urishadi. Mening bekalarim unga "sinfdoshlarim" meni butunlay yo'q qilishlarini qayta-qayta aytishgan bo'lsa-da, u hali ham boshqa odamlarning shaxsiy hayotiga nazar tashlab, meni qiynashda davom etmoqda.

Men nima o'ynayotganimni aniq bilaman muhim rol ularning egalarining hayotida. Men ularga o'qishlarida yordam beraman - men bog'lanaman global dunyo va ko'rsatish foydali ma'lumotlar, Men kulgili harakatlanuvchi rasmlar bilan zavqlanaman. Lekin men har doim uy bekalarini uzoq vaqt orqamda o'tirmasliklari kerakligi haqida ogohlantirmoqchiman, chunki bunday turmush tarzi ularning holatiga, qarashlariga salbiy ta'sir qiladi va men orqali o'tadigan ma'lumotlar ular uchun har doim ham yaxshi emas.

Mening bekalarim menga kerak bo'lganda xursandman, lekin men allaqachon ko'p yoshdaman (kompyuter standartlari bo'yicha). Eng muhimi, ular mendan butunlay hafsalasi pir bo'lib, o'zlariga boshqa noutbuk sotib olib, meni... onasi tomonidan yirtib tashlashlari uchun topshirishlaridan qo'rqaman... Shunda hech qanday tinchlik haqida gap bo'lmaydi. qarilik - men tez o'laman va o'lim oldidan azob chekaman. Va buning oldini olish uchun men har qanday holatda ham, oxirgi nafasimgacha - anakartim yonib ketguncha ishlashga qaror qildim!

Qanday qilib men o'chiruvchi edim

Salom do'stlar! Men o'chiruvchiman. Men sizga haqiqatan ham inson hayotida bajaradigan muhim funktsiya haqida aytib bermoqchiman. Lekin birinchi navbatda men o'zim haqimda bir oz gapirib beraman.

Meni do'kondan avgust oyining oxirida, boshlanishidan oldin sotib oldim o'quv yili. Men kichkinaman, lekin juda yoqimtoyman - ayyor, qisilgan ko'zlari va jilmaygan ... tumshug'i bilan yoqimli pushti cho'chqa shaklida. Egam, 5-sinf o‘quvchisi, jiddiy odam bo‘lgani uchun, faqat o‘yin-kulgilar bilan yuradigan do‘stimga futbol to‘pi shaklidagi o‘chirgichni emas, balki meni tanlashiga shubham yo‘q edi. Va men juda mas'uliyatliman va har doim yordam berishga tayyorman. Umuman olganda, cho'chqalar itlardan keyin odamlarning eng yaxshi do'stlaridir, albatta. Kecha, masalan, men egasiga o'z kundaligidagi yomon belgini o'chirishga yordam berdim, u notekis qo'lyozma va daftardagi ko'plab dog'lar uchun olgan. Voy... Men juda ko'p harakat qildim! Men hatto dumini ham o'chirib tashladim, endi menda uni to'qmaganman, lekin ... yaxshi, hozir menda yo'q. Ammo men bu holatdan deyarli xafa emasman, chunki men hayotimning ma'nosi nima ekanligini bilaman.

Hayotdagi asosiy maqsadim dunyoni toza joyga aylantirishdir. Oʻchirish (qalam, qalam, barmoq izlari) bilan fidokorona shugʻullanib, bu masʼuliyatni – kamchiliklarni tozalashni oʻz zimmasiga oladigan boshqa hech kim yoʻqligidan faxrlanaman. Va kamtarliksiz aytaman - men o'z rolimni a'lo darajada bajaryapman.

Ammo, men ishdan qo'rqmasligimga va hatto undan zavqlanishimga qaramay, egasidan shuni so'ramoqchiman - iltimos, ehtiyot bo'ling, daftarga biror narsa yozishga shoshilmang, harflar va raqamlarni diqqat bilan yozing, Nopok qo'llar bilan daftar va kitoblarni olmang - shunda hamma yaxshi bo'ladi: sizning daftarlaringiz va darsliklar, o'qituvchilar va ota-onalar. Siz o'zingizni tozalikdan baxtliroq va yoqimliroq his qilasiz, men esa o'zimni yaxshi his qilaman, chunki ... mening umrim uzaytiriladi.

Qo'llanma muallifi haqida ma'lumot

Lantsevskaya Nadejda Yurievna – madaniyatshunoslik fanlari nomzodi, Shadrinsk davlat pedagogika instituti adabiyot va jurnalistika kafedrasi dotsenti.