ön
Arxa - arxa
Üst - üstün
Aşağı - aşağı
Orta - aralıq
Sağ - dexter
Sol - pis
Dorsal, arxa üstə uzanan - dorsalis
Ventral, qarın - ventralis
Xarici - xarici
Daxili - daxili
Dərin - dərin
Səthi - səthi
Sagittal, sagittal - sagittalis
Frontal, alnına paralel - frontalis
Horizontal - horisontalis
Şaquli - şaquli
Uzunlamasına - uzununa
Transvers - transversus
Medial, orta xəttə daha yaxın uzanır - medialis
Median - median
Orta
Distal, mərkəzdən daha uzaq - distalis
Proksimal, bədənə ən yaxın - proksimalis
Dirsək – dirsək sümükləri
Radial - radial
Anterior median line – linea mediana anterior
Posterior median xətt – linea mediana posterior
Orta körpücük xətti – linea medioclavicularis
Döş xətti - linea sternalis
Ön aksiller xətt – linea axillaris anterior
Orta aksiller xətt – linea axillaris media
Arxa axillaris xətti – linea axillaris posterior
Skapular xətt – linea skapularis
Paravertebral xətt - linea paravertebralis
VƏ NARMANLAR ÜZRƏ GÖSTƏRİN
Fəqərə
Vertebral gövdə - corpus vertebrae
Qida çuxuru – foramen nutritium
Vertebral foramen – foramen vertebrale
Onurğa kanalı - canalis vertebralis
Onurğa qövsünün ayaqları – pedunculi arcus vertebrae
Üstün vertebral çentik – incisura vertebralis superior
Aşağı vertebral çentik – incisura vertebralis inferior
Fəqərəarası dəlik – fəqərəarası dəlik
Vertebral proses – vertebra prosesi
Spinous proses - spinosus prosesi
Üstün artikulyar proses – prosesus articularis superior
Aşağı oynaq prosesi - prosesus articularis inferior
Transvers proses – transversus prosesi
Oynaq səthi - facies articularis
ƏSAS ƏDƏBİYYAT
1. İnsan anatomiyası, M.R.Sapin tərəfindən redaktə edilmişdir. M. "Tibb", 2001, cild 1, səh. 24-27.97-108.
2.R.D.Sinelnikov, Y.R.Sinelnikov. İnsan anatomiyası atlası. M., “Tibb”, 1996, 1-ci cild, səh. 12-19.
3. M.G.Prives, N.K. Lysenkov, V.I. Buşkoviç. İnsan anatomiyası. Sankt-Peterburq, SPbMAPO, 2005, səh. 49-65, 79-82.
4. İ.V.Qaivoronski. Normal anatomiyaşəxs. Sankt-Peterburq, SpetsLit, 2001, cild 1, səh. 46 - 58.
5. Anatomiyadan mühazirə materialı.
DƏRS № 2
MÖVZU: Servikal, döş, bel, sakral və koksigeal fəqərələr. Bütövlükdə onurğa sütunu.
HƏDƏF: Anatomiyanın və kliniki fənlərin digər bölmələrini öyrənərkən bu biliklərdən istifadə etmək üçün fəqərələrin (servikal, döş, bel, sakral, koksigeal) və bütövlükdə onurğa sütununun struktur xüsusiyyətlərini öyrənin.
Avadanlıq:
1. İnsan skeleti.
2.Dəstlər: boyun, torakal, bel, sakral və koksigeal fəqərələr.
3. Onurğa sütunu.
4. Sümüklərin cədvəlləri və rentgenoqrafiyası.
5. Sümüklərin dummy preparatları.
İLKİN BİLİK SƏVİYƏSİ
Mövzunu mənimsəmək üçün tələbələr skelet sümüklərinin təsnifatını, skelet hissələrini, ümumi xüsusiyyətlər sümük quruluşu, ümumi plan bütövlükdə onurğa sütununun və onurğa sütununun quruluşu.
TƏLƏBƏYƏ LAZIMDIR:
Bilin:
a) onurğa sütununun hissələri;
b) fəqərələrin quruluşu müxtəlif şöbələr onurğa sütunu;
c) bütövlükdə onurğa sütununun quruluşu, əyilir;
Bacarmaq:
a) skeletin hissələrini, onurğa sütununun hissələrini adlandırın və göstərin;
b) fəqərələrin ayrı-ayrı növlərini fərqləndirmək;
c) onurğa sütununun müxtəlif hissələrinin fəqərələrinin quruluşunun təfərrüatlarını düzgün adlandırmaq və preparatlarda göstərmək;
d) fəqərələri bir-birinə düzgün birləşdirmək;
e) onurğa sütununun əyrilərini adlandırmaq və göstərmək;
d) rentgenoqrafiyada onurğa sütununun hissələrini, ayrı-ayrı fəqərələri və onların hissələrini müəyyən etmək.
MÖVZUSUNUN MATERİALININ Öyrənilməsi PLANI
1.Tipik boyun fəqərəsinin quruluşu.
2.Birinci boyun fəqərəsinin quruluşu.
3.II boyun fəqərəsinin quruluşu.
4. VI və VII boyun fəqərələrinin quruluşunun xüsusiyyətləri.
5.Torakal fəqərələrin quruluşunun xüsusiyyətləri
6. I, II, X, XI, XII döş fəqərələrinin quruluşunun xüsusiyyətləri.
7. Bel fəqərələrinin quruluşu.
8. Sakrumun quruluşunun ümumi planı.
9. Sakrumun dorsal səthi.
10. Sakrumun çanaq səthi.
11.Koksiks fəqərələrinin quruluşu.
12. Onurğa sütununun fizioloji əyriləri, onların əmələ gəlmə vaxtı
TƏLƏBƏNİN TAPA BİLƏMƏLİ OLDUĞU TƏHSİLLƏRİN SİYAHISI
VƏ HAZIRLIQLARI GÖSTƏRİN
Servikal vertebra– vertebra servikalis
Onurğa sinirinin yivi – sulcus nervi spinalis
Transvers prosesin foramenləri – foramen processus transversi
Atlas - atlas
Anterior qövs – arcus anterior
Arxa qövs – arcus posterior
Yanal kütlə – lateralis massası
Anterior tubercle - tuberculum anterius
Diş fossası – fovea dentis
Posterior tubercle - tuberculum posterius
Onurğa arteriyasının yivi – sulcus arteriae vertebralis
ÜMUMİ MÜDDƏALAR
Məqsəd praktiki dərs tədqiq olunan insan orqanlarının hissələrini və təfərrüatlarını tapmağı, adlandırmağı və göstərməyi öyrənməkdir (bütün meyitlərin materialı, bədənin ayrı-ayrı hissələri, komplekslər və ayrı-ayrı orqanların, rentgen şüaları, kompüter tomoqramları), onların topoqrafik-anatomik əlaqələrini bilmək, quruluşunu və formasını öyrənmək, əldə edilmiş bilikləri canlı insan orqanizminə ötürmək, parçalama vərdişlərinə yiyələnmək.
Dərs tələbələrin ilkin bilik səviyyəsinin yoxlanılması ilə başlayır, bunun üçün test tapşırıqları sorğu və ya kompüter formalarında istifadə olunur. Bundan sonra müəllim ən çətin başa düşülən məsələləri qısaca izah etməyə başlayır. Bundan əlavə, dərsin mövzusundan asılı olaraq vaxt verilir müstəqil iş müəllimin nəzarəti altında (dərmanlardan istifadə edərək materialın təkrarlanması, parçalanma və s.). Sonra cari mövzunun mənimsənilməsinə tam nəzarət istifadə edən bütün tələbələrin şifahi sorğusu ilə həyata keçirilir təbii preparatlar və dummies, mühazirə materialını sorğulamaq, situasiya problemlərini şifahi həll etmək. Dərsin yekun hissəsində şagirdlərin məhsuldar fəaliyyəti (mövzunun təhlilində fəallıq, əlavələrin düzgünlüyü və s.) nəzərə alınmaqla dərsin bütün mərhələləri üzrə yekun qiymətləndirmə aparılır, sonra müəllim əsas göstərişlər verir. ən çox vurğulayaraq növbəti dərsə hazırlaşmaq üçün vacib suallar, materialın öyrənilməsi üçün qısa alqoritmlər vermək, informasiya mənbələrini xarakterizə etmək.
Təqvim və tematik planlara uyğun olaraq hər bir sistem öyrənildikdən sonra hesabat dərsi keçirilir.
HESABAT DƏRSİNİN KEÇİRİLMƏSİ ÜÇÜN METODOLOGİYA
Hədəf: keçilən mövzular üzrə öyrənilmiş materialı birləşdirmək və sistemləşdirmək (orqan sisteminin bir hissəsi və ya bütövlükdə orqan sistemi).
TƏLƏBƏNƏ EHTİYAC VAR
Bilin:
a) latın və rus dillərində anatomik birləşmələrin adları, tədqiq olunan orqan və strukturların quruluşu və topoqrafiyası;
b) inkişaf, yaş xüsusiyyətləri tədqiq edilmiş orqanlar, habelə onların inkişafının bəzi anomaliyaları;
Bacarmaq:
a) tədqiq olunan orqanların düzgün anatomik vəziyyətini müəyyən etmək;
b) tədqiq olunan orqanların quruluşunun təfərrüatlarını tapmaq və preparatlarda göstərmək;
c) orqan və toxumaların parçalanması texnikasına yiyələnmək;
d) rentgenoqrafiyada əsas anatomik formasiyalar müəyyən etməyi bacarmalıdır.
Biliyə nəzarət Hesabat dərsi 3 mərhələdə aparılır:
1. Tələbələrin biliyinə test nəzarəti istifadə etməklə həyata keçirilir test tapşırıqlarıİnsan Anatomiyası və Histologiyası üzrə Koordinasiya Tədris-Metodiki Şura tərəfindən təsdiq edilmiş insan anatomiyası üzrə. Test nəzarətinə Mərkəzdə hazırlaşmaq tövsiyə olunur informasiya texnologiyaları“Tibb fakültəsində tələbələrin müəyyən bir mövzu üzrə özünə nəzarət və öz-özünə öyrənmələri üçün test proqramlarından, habelə kafedra tərəfindən hazırlanmış dərsliklərdən istifadə etməklə.
2. Praktik bacarıqların keçməsi. Tələbə hazırlıqlarda düzgün göstərməli (praktiki bacarıq sualları üçün, əlavəyə baxın) 10 anatomik quruluşun adının daxil olduğu biletdəki suallara cavab verməli və latın dilində adlandırmalı, həmçinin suallara cavab verməlidir. suallar verildi mühazirə materiallarına əsaslanır.
3. Cavab nəzəri məsələlər materiallar əsasında müəllimin mülahizəsinə əsasən praktik dərslər(sualların siyahısı üçün təlimatların müvafiq mövzusu üzrə hər dərsin sonuna baxın).
Ümumi bal aşağıdakı meyarlara əsasən hesablanır:
- “5” – test nəzarəti keçdi, bütün anatomik formasiyalar dəqiq və inamla göstərildi, latın terminləri düzgün adlandırıldı; mühazirə sualının cavabı aydın, yığcam, yığcamdır; hekayə tam, bacarıqlı, ardıcıl və məntiqlidir.
- “4” – test nəzarəti keçdi, bütün anatomik formasiyalar düzgün göstərildi, latın terminlərini bilməkdə tək xətalar; mühazirə sualının cavabı düzgün, lakin kifayət qədər aydın deyil; Hekayə səriştəlidir, lakin kifayət qədər ardıcıl deyil.
- “3” – test nəzarəti keçdi, anatomik formasiyalar kifayət qədər inamlı göstərilmədi, latın terminlərini bilməkdə səhvlər; mühazirə sualının cavabı kifayət qədər dolğun deyil, bəzi səhvlər var; Hekayə ziddiyyətlidir, detallarda səhvlər var.
- “2” – test nəzarəti keçirilmədi, bütün anatomik formasiyalar göstərilmədi, latın terminlərini bilməkdə kobud səhvlərə yol verildi, mühazirə sualının cavabı səhv və ya aydın deyil, hekayə tam və ardıcıl deyildi.
Hesabat sessiyasının sonunda xülasə hazırlanır. Qeyri-qənaətbəxş qiymət alan tələbələrə bu mövzu üzrə hesabatı təkrar etmək üçün vaxt verilir.
ƏDƏBİYYAT:
Əsas:
1.İnsan anatomiyası / Altında. red. CƏNAB. Sapina.- M.: Tibb, 1986; 1993; 1996; 1997; 2001, cild 1, 2.
2. M.G. Qazanc, N.K. Lysenkov, V.I. Buşkoviç. İnsan anatomiyası. – Sankt-Peterburq nəşriyyatı SPbMAPO, 2005.
3. İ.V. Qayvoronski. Normal insan anatomiyası. – Sankt-Peterburq “SpetsLit”, 2001, cild 1,2.
4. Sinelnikov R.D., Sinelnikov Ya.R. İnsan anatomiyası atlası. – M., “Tibb”. – 1996. – T. 1-4.
Əlavə:
1. Andronesku A. Uşaq anatomiyası. – Ed. "Dərman". - Buxarest, 1970.
2.Walker F.I. Doğuşdan sonra insan orqanlarının inkişafı. – M., Mədgiz, 1951.
3. Sapin M.R., Biliç G.L. İnsan anatomiyası. – M.: Nəşriyyat. Ali Məktəb. – T. 1. – 1996. –T. 12.
4. Ginzburg V.V. Qısa esse həkimlər üçün antropologiya. dövlət red. bal. ədəbiyyat. – L., 1963.
5. İvanitski M.F. İnsan anatomiyası. – M.: Nəşriyyat. Bədən tərbiyəsi və idman, 1956.
6. Knorre A.G. Qısa tarixi esse insan embriologiyası. – L.: Red. Tibb, 1987.
7. Krılova N.V., Naumets L.V. Hiss orqanlarının anatomiyası. Diaqramlarda və çertyojlarda anatomiya. – M., Ed. Xalqlar Dostluğu Universiteti, 1991.
8. Krylova N.V., Soboleva T.M. Genitouriya aparatı. Diaqramlarda və çertyojlarda anatomiya. – M.: Nəşriyyat. Rusiya Xalqlar Dostluğu Universiteti, 1994.
9.Lesgaft P.F. Anatomiya üzrə seçilmiş əsərlər / Ed. HƏ. Jdanov. – M., Tibb, 1987.
OSTEOLOGİYA
DƏRS № 1
MÖVZU:İnsan anatomiyası və histologiyası kafedrasında tədris prosesinin təşkili. Anatomik terminologiya. Baltalar və təyyarələr. Vertebra - forma və quruluş.
HƏDƏF: Tələbələri “insan anatomiyası” fənni, kafedrada işin təşkili və əsas anatomik latın terminologiyası ilə tanış etmək. Bu biliklərdən gələcəkdə anatomiyanın və kliniki fənlərin digər bölmələrinin öyrənilməsində istifadə etmək üçün insan bədənindən çəkilmiş oxları və müstəviləri, skelet sümüklərinin quruluşunu və təsnifatını, fəqərənin quruluşunun ümumi planını öyrənmək.
Avadanlıq:
1.İnsan skeleti və onun ayrı-ayrı sümükləri, onurğa sütunu.
2. Müxtəlif sümüklərin kəsilməsi.
3. Müxtəlif fəqərələrin dəsti.
4. Sümüklərin cədvəlləri və rentgenoqrafiyası.
5. Sümüklərin dummy preparatları.
İLKİN BİLİK SƏVİYƏSİ
Mövzunu mənimsəmək üçün şagirdlər skeletin hissələrini, skelet sümüklərinin təsnifatını, sümüyün quruluşunun ümumi xarakteristikasını, həmçinin fəqərənin quruluşunun ümumi planını bilməlidirlər.
TƏLƏBƏNƏ EHTİYAC VAR
Bilin:
a) ümumi anatomik terminlər, insan bədəninin sahələri və hissələri;
b) insan bədənindən çəkilmiş baltalar və təyyarələr;
c) insan bədəninin səthi boyunca çəkilmiş şaquli xətlər;
G) ümumi nümunələr sümük inkişafı, sümükləşmə növləri;
e) sümük quruluşunun ümumi planı;
f) sümüklərin təsnifatı;
h) fəqərə quruluşunun ümumi planı.
Bacarmaq:
a) skeletin hissələrini adlandırmaq və göstərmək;
b) rus və latın dillərində anatomik terminləri düzgün tələffüz etməyi;
c) fəqərəni düzgün anatomik vəziyyətdə yerləşdirmək;
d) fəqərə quruluşunun təfərrüatlarını düzgün adlandırmaq və preparatlarda göstərmək;
MÖVZUSUNUN MATERİALININ Öyrənilməsi PLANI
1. İnsan bədənindən çəkilmiş baltalar və təyyarələr.
2. Bədənin səthi boyunca çəkilmiş əsas şaquli xətlər
şəxs.
3.İnsan orqanizminin əsas sahələri.
4. Struktur və kimyəvi birləşmə sümüklər.
5. Orqan kimi sümük.
6. Sümüklərin təsnifatı.
7. Skeletin hissələri. Eksenel skelet nədir?
8. Onurğa sütunu, onun bölmələri.
9. Fəqərə quruluşunun ümumi planı.
ƏSAS LATIN ANATOMİK TERMİNLƏRİNİN SİYAHISI
ön
Arxa - arxa
Üst - üstün
Aşağı - aşağı
Orta - aralıq
Sağ - dexter
Sol - pis
Dorsal, arxa üstə uzanan - dorsalis
Ventral, qarın - ventralis
Xarici - xarici
Daxili - daxili
Dərin - dərin
Səthi - səthi
Sagittal, sagittal - sagittalis
Frontal, alnına paralel - frontalis
Horizontal - horisontalis
Şaquli - şaquli
Uzunlamasına - uzununa
Transvers - transversus
Medial, orta xəttə daha yaxın uzanır - medialis
Median - median
Orta
Distal, mərkəzdən daha uzaq - distalis
Proksimal, bədənə ən yaxın - proksimalis
Dirsək – dirsək sümükləri
Radial - radial
Anterior median line – linea mediana anterior
Posterior median xətt – linea mediana posterior
Orta körpücük xətti – linea medioclavicularis
Döş xətti - linea sternalis
Ön aksiller xətt – linea axillaris anterior
Orta aksiller xətt – linea axillaris media
Arxa axillaris xətti – linea axillaris posterior
Skapular xətt – linea skapularis
Paravertebral xətt - linea paravertebralis
Günortanız Xeyir Bu gün biz latın dili ilə tanış olacağıq, hər hansı bir ölkədə həkimə nə üçün lazım olduğunu öyrənəcək, həmçinin bir neçə vacib latın terminini öyrənməyə çalışacağıq.
Beləliklə, latın. Düzünü desəm, bir sıra səbəblərə görə ona öyrətmək mənə çox xoş idi:
- Bu mövzuda dərslərdə özümü sanki hansısa gizli qədim biliyə toxunmuş kimi hiss edirdim. Bu başa düşüləndir, çünki söhbət antik dövrün böyük həkimlərinin danışdığı dildən gedir;
- Latın dilində öyrənəcəksiniz. Buna görə də, Latın dilini yaxşı bilmək sizin üçün anatomiyanı yadda saxlamağı nisbətən asanlaşdıracaq;
- Latın terminləri (xüsusən də tibbi olanlar) həqiqətən çox gözəl səslənir;
- Söhbət və ya hesabat zamanı latın dilində lazımi şəkildə istifadə olunan termin sizin erudisiyalılığınızı göstərir. Bu tamamilə doğru olmaya bilər, amma məndə həmişə belə təəssürat yaranıb.
Latın dili nə üçün istifadə olunur? Həkimlərin buna ehtiyacı var ki, müxtəlif dillərdə danışan həkimlər həmişə bir-birini başa düşə bilsinlər. Təbii ki, anatomiyanı latınsız təsəvvür etmək mümkün deyil. Bioloqların, kimyaçıların və əczaçıların tək istifadəsi səbəbiylə ehtiyacı var terminologiya, bu təsnifatı xeyli asanlaşdırır dərmanlar, heyvan növləri və s.
Klinik terminologiya da latın dilinə əsaslanır. Məsələn, bir dərmanın adı "in" ilə bitirsə, yüksək ehtimalla bir antibiotikdən - amoksisillin, siprofloksasindən danışdığımızı güman edə bilərik. Xəstəliyin adında "oma" şəkilçisi varsa, şübhəsiz ki, bir şiş haqqında danışırlar - hemengioMA, sarkomoma, lipoma. Əgər “itis” şəkilçisi varsa, bu, iltihabdır. Məsələn, stomatit, bronxit, kolit.
Həkimlər üçün Latın dilini öyrənməyin öz xüsusiyyətləri var. Tibb universitetində bu kursu bitirdikdən sonra, çətin ki, dostunuzla telefonda Latın dilində danışa biləsiniz. Yəqin ki, "Mən Marvel fanatı ola bilərəm, amma Zak Snayderin istiqaməti o qədər yaxşıdır ki, Supermen və Batman filmlərini hamıdan çox sevdim" kimi sözləri yəqin ki, asanlıqla deyə bilməyəcəksiniz. Bu mövzudan sizə lazım olan tək şey onu anlayıb yaddaşdan adlandıra bilməkdir anatomik terminlər, xəstəliklərin diaqnostikası, həmçinin latın dilində resept yaza bilmək.
Öz təcrübəmdən deyim ki, tibb universitetində təhsilə başlamazdan əvvəl əvvəlcədən əzbərlənmiş latın terminləri bir sıra üstünlüklər verir:
- Birincisi, siz mövzunu daha tez mənimsəyirsiniz və yeni mövzular sizin üçün daha asan olur.
- İkincisi, tez qalib gələcəksiniz yaxşı münasibətözünüzə müəllim. İlk bir neçə ildə ən yaxşı cavab versəniz, Latın müəlliminiz sizi mütləq parlaq tələbə hesab edəcəkdir.
- Yaxşı, üçüncüsü, yaxşı lüğətə sahib olmaqla, birdən-birə baş verərsə, qrammatikadakı gecikməni müəyyən dərəcədə kompensasiya edə biləcəksiniz. Məndə də belə idi - lüğət baxımından mən kifayət qədər yaxşı idim, amma qrammatika çox çətin idi. Amma məhz ona görə ki, arzu edilən “avtomat”a iddialılar siyahısında idim lüğət- heç olmasa müəllim mənə belə dedi.
Latın sözlərinin bu seçimini yaradanda, ilk növbədə, birinci kursun birinci semestrinin başlanğıcını rəhbər tutdum. Buna görə də, əgər siz artıq mütləq daxil olmusunuz, ancaq necə hazırlaşacağınızı bilmək istəyirsiniz tibb universitetiəvvəlcədən - bu məqalə sizin üçündür. Axı, belə bir vəziyyətdə hazırlığınıza Latın dili ilə başlamaq yaxşıdır.
Əslində, Latın dili dərsi
Bir neçəsini xatırlamağa çalışaq sadə sözlər tələffüzü ilə. İcazə verin dərhal qeyd edim ki, ilk seçimimizdə cinsin cinsini, sözün yazılış dəyişikliyini və ya cəm, lüğətlərdə etmək adət olduğu kimi.
İlk dərsimiz üçün latın diliİkisini xatırlamağı təklif edirəm sadə qaydalar indi istifadə edəcəyimiz:
- Latın dilində son hecaya vurğu HEÇ VAXT VERİLMİR;
- “L” hərfinin səsi həmişə yumşaldılır. "Körpücük sümüyü" (klavikula) sözü heç vaxt "klavikula" kimi səslənməyəcək. Biz bunu “kələk” kimi oxuyacağıq. "Scapula" (scapula) kimi - bu düzgün səslənəcək: "scapula".
Beləliklə, həkimlər üçün Latın dilini öyrənməyə başlayaq. Bu dərs üçün minimum lüğətimiz:
- kaput(kaput) - baş;
- kəllə(kəllə) - kəllə. Olduqca adi bir söz. Hətta insan kəlləsinin normal quruluşunu öyrənən kraniologiya elmi də var;
- Kəllə əsası(turnanın əsası) - kəllə əsası;
- Fornix cranii(fornix krani) - kəllə sümüyü, yəni kəllə qapağı;
- Maxilla(maxilla) - yuxarı çənə. İkinci qaydamızı da unutmayaq və onu “çənə” kimi oxuyaq;
- Mandibula(çənə) - aşağı çənə. Düzgün səs "çənə" olacaq;
Mən sizə nə danışdığımı göstərmək üçün Da Vinçinin klassik illüstrasiyasından istifadə etdim. Qırmızı nöqtəli xətt ilə mən kəllə tonozu (fornix cranii) və onun əsası (basis cranii) arasındakı sərhədi qeyd etdim. Yuxarıdakı dairəvi hissə tağdır. Aşağıda əsaslar var.
Göy rənglə vurğuladım üst çənə(maxilla) və yaşıl - alt çənə(mandibula).
- Serviks(serviks) - boyun;
- Fəqərə(vertebra) - fəqərə;
- Columna vertebralis(columna vertebralis) - onurğa sütunu. Məhz bu fəqərələrdən ibarətdir;
- Korpus fəqərələri(korpus vertebrae) - fəqərə bədəni. Latın dilini assosiasiyalarla yadda saxlamaq çox asandır - çox vaxt, xüsusən də idmanda insan bədəni "korpus" adlanır. Boksçuların dediyi budur: “bədən zərbəsi”;
- Arcus vertebrae(arcus vertebrae) - fəqərə qövsü. Qövşəkilli memarlıq fiqurunun “tağ” adlandırılması da səbəbsiz deyil;
Onurğa sütunu belə görünür:
Növbəti söz bloku:
- Toraks(toraks) - döş qəfəsi. Eyni termin sinə aiddir - sinə boşluğunun yerləşdiyi anatomik formalaşma.
- Cavum toracis(kavum thoracis) - döş qəfəsi. O, döş sümüyü, qabırğa və vertebra, yəni sinə ilə məhdudlaşır.
- döş sümüyü(sternum) - döş sümüyü. Öyrənmək üçün ən yaxşı sümüklərdən biri. Yadda saxlamaq üçün bir neçə element var, əsas olanı...
- Korpus sterni(korpus sterni) - döş sümüyünün gövdəsi. Məncə, bu sözün tərcüməsini artıq bilirsiniz, onurğa gövdəsi ilə analogiya;
- Kosta(kosta) - qabırğa;
- Caput costae(kaput koste) - qabırğa başı. Bəli, mən özüm də əvvəlcə bunu düşündüm insan başı və bəzilərinin başı anatomik təhsil var müxtəlif adlar olmadığı ortaya çıxır
- Corpus costae(corpus coste) - qabırğanın gövdəsi. Məncə, siz artıq korpusun nə olduğunu yaxşı xatırlayırsınız;
Bu təsvirdə sinəni ön tərəfdən görə bilərsiniz. Döş sümüyü ön tərəfdə yerləşən uzun, şaquli sümükdür. Döş sümüyünün gövdəsi hətta burada etiketlənmişdir, yalnız ingilis dilində - sternum bədəni. Yeri gəlmişkən, latın və ingilis dillərində çoxlu sayda oxşar sözlər var.
Və bu gün üçün latın sözlərinin son bloku.
- Singulum membri superioris(cingulum membri superioris) - yuxarı ətrafın qurşağı. Üstün sözü, onun əksi kimi, anatomiyada çox tez-tez rast gəlinir.
- üstün(üstün) - yuxarı. Sadə bir birləşmə. "Super" - hər şeydən əvvəl;
- Aşağı(daxili) - aşağı. Onu yadda saxlamaq da asandır. “Cəhənnəm” cəhənnəmin başqa adıdır. "Cəhənnəm" - cəhənnəm, şeytan. Stereotip cəhənnəm həmişə aşağıdadır;
- Skapula(scapula) bu gün artıq təhlil edilən bir sözdür. Xatırladığınız kimi, bu "skapula" kimi tərcümə olunur;
- Klavikula(klavikula) - körpücük sümüyü. Biz də buna baxdıq. Yeri gəlmişkən, mənim üçün anatomiyada yuxarı ətrafların qurşağının yalnız iki sümükdən - skapula və körpücük sümüyündən ibarət olması çox təəccüblü idi. Sümüklərlə dolu olduğunu düşündüm.
Mən körpücük sümüyünü qırmızı, çiyin bıçağı isə yaşıl rənglə vurğuladım.
Budur siyahı. Bunu hissə-hissə öyrənməyinizi tövsiyə edərdim. Hər termini bir neçə dəfə yazın, yüksək səslə söyləyin və sonra öyrəndiyiniz bir neçə termini rusca tərcüməsi ilə evinizə və ya telefonda dostunuza danışın (pişiyə vaxtaşırı deyirdim).
Bununla həkimlər üçün Latın dili üzrə ilk (ümid edirəm ki, sonuncu deyil) dərsimiz başa çatır. Təhsilə başlamazdan bir həftə əvvəl bir neçə ifadəni öyrənsəniz, çox bacarıqlı bir latın tələbəsi olacaqsınız. Hər kəsə uğurlar, oxu və elmi sev!
|
Yunan TE |
Latın ekvivalenti |
məna |
|
kefalo-, sefalo-, - sefaliya (kephale) |
caput, itis n |
|
|
oto-, -otia (biz, otos qulaq) |
auris, f |
|
|
oftalmo-, -oftalmiya (oftalm) |
oculus, mən m |
|
|
fako-, -fakiya (phakos mərcimək) |
lens, lentis f(mərci) |
obyektiv |
|
kerato- (keras buynuz) |
buynuz qişa, ae f |
buynuz qişa (gözlər); keratinizasiya (dəri) |
|
blefaro- (blefaron) |
palpebra, ae f |
|
|
-op-, -opt-, -optico-, -opia, -opsia (ops, opos) göz, görmə) |
visus, us m; vizio, onis f; oculus, mən m |
göz; vizual qavrayış, görmə |
|
somato-, -soma (soma, atos) |
korpus, oris n |
|
|
osteo- (osteon) |
os, ossis n |
|
|
xondro- (xondros taxıl, qığırdaq) |
qığırdaq, inis f |
|
|
mio- |
əzələ, mən m |
|
|
steto- (stethos) |
pektus, oris n döş qəfəsi, m yunan .) |
qabırğa qəfəsi |
|
spondilo- (spondylis) |
vertebra, ae f |
vertebra |
|
ürək-, - ürək (kardiya) |
kor, kordis n ostium cardiacum (PNA) |
ürək dəliyi |
|
artro- (artron) |
articulatio, onis f |
|
|
cheiro-, chiro-, -cheiria, -chiria (cheir) |
manus,us f |
|
|
r(h)achi- (rhachis) |
iləolumna vertebralis |
onurğa sütunu |
|
podo-, -podia (irin, podos) |
pes, pedis m |
ayaq, ayaq |
|
kərgədan- (kərgədan, kərgədan) |
nasus, mən m |
|
|
stomato- (stoma, stomatos Ağız ) |
os, oris n |
|
|
glosso-, -glossia (glossa) |
dil, ae f |
|
|
odonto-, odontia (odus, odontos) |
dens, diş m |
|
|
cheilo-, cheilia (cheilos) |
labium, mən n |
|
|
stafilo- (stafilon) |
palatum molle |
damaq (yumşaq); yumşaq damağın uvula |
|
urano (uranos) |
palatum, i n (durum) |
göy (bərk) |
|
ul-, ulo- (ulon) |
diş əti, ae f |
|
|
melo- (qovun) |
bucca, ae f |
|
|
gnatho-, -gnathia (gnatos) |
üst çənə, ae f |
üst çənə |
|
-genia (genys, genyos) |
mandibula, ae f |
alt çənə |
|
-geniya (geniya) |
mentalum, mən n |
buxaq |
|
splanchno (splanchna, PL.) |
daxili orqanlar PL |
daxili orqanlar, bağırsaqlar |
|
mədə-, -qastriya |
mədəcik, mən m |
|
|
enter- (enteron; entera, pl.) |
bağırsaq, mən n bağırsaq pl bağırsaq tutumu |
bağırsaq, bağırsaq nazik bağırsaq |
|
laparo- (lapare qasıq , yan ; PL. mədə ) |
qarın, inis n venter,ntris m |
mədə , bətn , qarın |
|
prokto- (proktos) |
anus, mən m düz bağırsaq, n |
anus düz bağırsaq |
|
sətəlcəm-, pnevmono- (sətəlcəm) |
pulmo, onis m |
|
|
nefro- (nefros) |
ren, renis m |
|
|
dalaq- (dalaq) |
girov, enis m |
dalaq |
|
pyelo- (pyelos) |
pelvis renalis |
çanaq |
|
sisto- (kistis qabarcıq ; sidik kisəsi ) |
vesica, ae f vesica sidik ifrazı |
qabarcıq; çanta sidik kisəsi |
|
xolesisto- (xoleöd +kistis qabarcıq ) |
vesica fellea seu v. biliaris |
öd kisəsi |
|
metro-, -metra, -metrium (metra) histero- (histera) |
uşaqlıq, mən m |
|
|
omphalo (omphalos) |
göbək, mən m funiculus göbək |
göbək bağı |
|
tiflo- (tayflon) |
c(a)ecum, mən n |
qaraciyər |
|
xolangio- (angeion gəmi ) |
kanal biliferi |
öd yolları |
|
dacryocysto- (dacryon bir göz yaşı ) |
saccus lacrimalis |
lakrimal kisə |
|
kolpo- (kolpos) |
vagina, ae f |
vagina |
|
oophoro- (ooforon) |
yumurtalıq, mən n |
|
|
salpinqo- (salpinq, salpinqo boru ; yumurta kanalı ) |
tuba uşaqlıq yolu |
yumurta kanalı |
|
trachelo- (trachelos) |
uşaqlıq boynu, icis f (uterus) |
Serviks |
|
orxide-, orxide-, -orxidiya, -orxiya (orxideya, orxideya) |
testis, m |
kişi cinsiyyət orqanı vəzi, xaya |
|
- aden- |
glandula, ae f |
|
|
angio- (angion) |
vas, vasis n; damar, mən n |
|
|
flebo- (fleps, flebos yaşamış, Vyana) |
vena, ae f |
|
|
neyro-,neuri - (neyron damar, tendon; lif, sinir) |
əsəbi, mən m |
|
|
blasto-, -blastus |
alman, itis n |
rudiment; germ hüceyrəsi və ya erkən embrional mərhələ |
|
histo-, histio (histos, histion) |
textus, us m |
|
|
dermo-, dermato-, -dermia (derma, atos) |
cutis, f |
|
|
sito-, -cytus (kytos damar, boşluq) |
hüceyrə, ae f |
|
|
- cele (keleşişkinlik) |
Yırtıq, ae f |
yırtıq; şişkinlik, şişkinlik |
|
hemo-, hemato-, -anemiya |
sanguis, inis m |
|
|
uro-, -uriya, -uresis (uron) |
sidik, ae f |
|
|
-sialia, -sial |
tüpürcək, ae f |
tüpürcək |
|
chole-, -cholia (chole) |
bilis, f |
|
|
chylo-, -chylia (chylosşirə, südlü şirə) |
limfa, ae f |
limfa ilə əlaqəli, şile (çil bağırsağın limfatik (lakteal) damarlarında olan yağ damcıları ilə zənginləşdirilmiş limfadır. |
|
pyo- (pyon) |
irin, puris n |
|
|
hidro- (hidros) |
sudor, oris m |
|
|
hidro- (hidor su, maye) |
aqua, ae f |
su; maye; orqan və ya xəstəliyin adları ilə birlikdə - seroz mayenin, maye tərkibinin yığılması |
|
lipo- (lipos) |
adeps, ipis m |
|
|
dacryo- (dacryon) |
lakrima, ae f |
|
|
miyelo -, -mieliya (miyelos Sümük iliyi) |
medulla spinalis medulla ossium |
onurğa və ya sümük iliyi |
|
masto - (mastos arvadlar döş, məmə) |
ana, ae f |
arvadlar döş; döş |
|
galakto- (qala, qalaktos) |
lac, lactis n |
|
|
kopro- (kopros) |
nəcis, ium f (çox.) |
|
|
sfiqmo-, -sfiqmiya |
paxlalar, us m ( zərbə, itələmək) |
|
|
fono-, -phonia (telefon) |
səs, səs f |
|
|
tricho-, -trichia (trix, trichos) |
capillus, mən m |
|
|
antrop- (antropos) |
homo, inis m |
|
|
gyno-, gynaeco (gyne, gynaikos) |
qadın, ae f qadın, ağıl |
|
|
andro-, -andria (aner, andros) |
mas, maris m; vir, mən m kişi, ağıl |
|
|
paedio-, paedo (pais, payos, paedion) -paedia (paideia tərbiyə) |
körpələr, ntis m, f; puer, eri m |
uşaq, uşaq pozuntuların aradan qaldırılması üsulları |
|
geri-, gero-, geronto (geron |
senex, senis m senilis, e |
qoca |
|
farmako- (farmakon) |
medicamentum, i n |
dərman |
|
tokso-,toksiko -,Toksik - (toxon yay, ox; toksikon mən) |
venenum, mən n |
|
|
tanato - (thanatos) |
morsölümf |
|
|
bio- (bios) |
vita, ae f |
|
|
noso- (nosos xəstəlik ) |
morbus, mən m |
|
|
pafo- -patika (pafoshiss, ehtiras, ədəbsizlik, azğınlıq, əziyyət) |
sensusbizəm( həssas qavrayış) pafos(latın dilinə ehtiras mənası ilə keçdi) |
əziyyət, xəstəlik; əhval |
|
xərçəng - (karkinos xərçəng, xərçəng) |
iləancer, iləri m |
|
|
alg -, -algiya, -algeziya (alqos ağrı ; algesis ağrı hissi, ağrı ) -odiniya (odina ağrı ) |
malum,in ( pislik, əzab, cəza, zərər; xəstəlik) |
ağrılı həssaslıq; ağrı |
|
-logiya (loqolar söz, nitq, anlayış, müəllimlik, elm ) |
intizam,aef |
elm, elmi intizam sahəsi |
|
geno -, -genezis, -genesia, -dahi (genos növ, doğuş; genezis mənşəyi, inkişafı) |
oriqo,inisf(mənşə, başlanğıc) |
doğuş, nəsil, mənşə, inkişaf |
yunan karkinosLatın dilində "crab, crab"xərçəng eyni mənada işlədilən, eləcə də “canaq və ya pəncə”; poetik dildə bu söz həm hərfi, həm də məcazi mənada hərarəti bildirmək üçün işlənmişdir. Tibbdə bu söz birləşir - O ma (karkinoma) Galen tərəfindən döş xərçənginə istinad etmək üçün təqdim edilmişdir, burada bəzən xərçəng ayaqlarını xatırladan damarların genişlənməsi olur.
Galen sözündən əvvəl karkinos metafora kimi istifadə olunur (xırda davranış xüsusiyyətlərinin ötürülməsi: əzmkarlıq, əsəbilik, çeviklik, uyğunlaşma, qorxaqlıq) dəhşətli xəstəlik, adamı mətanətlə tutaraq, onun zəhərli şirələrini bütün bədənə yayaraq, nəticədə adam ağır əzab içində dünyasını dəyişib. Məcazi mənada bu söz yalançı müəllimlərin təlimlərini ifadə etmək, eləcə də laqeydliyin canlı obrazını yaratmaq üçün istifadə edilmişdir, məsələn, K.P. Paustovski deyirdi ki, cəhalət insanı laqeyd edir, laqeydlik isə xərçəng şişi kimi yavaş-yavaş, lakin dönməz şəkildə böyüyür.
Bir sözlə karkinos ulduzların mövqeyinə görə xərçəngə (xərçəngə) oxşayan bir bürc də təyin olundu. Ulduzlara pərəstiş, eləcə də insanların taleyini idarə etməkdə onlara aid edilən rol qədim Mesopatamiyada yaranmış ulduzlar doktrinasının - astrologiyanın yaranmasına səbəb oldu. Şumer kahinləri aya sitayiş edirdilər, onu simvolik təsvirləri "ayın evləri" adlandırırdılar və uydurma təsvirləri təcəssüm etdirən bürclərin onların bürcləri altında doğulan insanlara öz keyfiyyətlərini ötürdüyünə inanırdılar. Misal üçün, çin təqvimi tamamilə ay idi. Hər evdə bir döyüşçü-qəhrəman, ay ilahəsinin ərlərindən biri, növbəti ayın hər gecəsini cənnət saraylarından birində yeni sevgilisi ilə keçirirdi. Bu ilahə göylərin kraliçası kimi bəzi semit xalqları tərəfindən də sitayiş edirdi: Babil və Assuriyada ona İştar, Suriyada Atar, Finikiyada Astarte, Həbəşistanda Astar, İsraildə Astoret (Aştorot) deyirdilər; Yunan adı ilahə - Astarte. Bu ilahənin təsviri Bürcün qədim dairəsində (Günəş yolu) uşaq və ya qarğıdalı sülağını daşıyan və ya başında buynuzlu bir qız kimi qaldı. Onun məbədində kahinlərdən başqa (kişi kahinliyin gəlişi ilə günəşə sitayiş ayın ən qədim dinini əvəzlədi) fahişələr və zinakarlar da var idi; onun ibadəti ritual orgiyalarla müşayiət olunurdu. Bütün uğursuzluqlar və xəstəliklər ulduzların təsiri ilə əlaqələndirildi və bununla da, məsələn, Londonda ölənlərin siyahısında məsuliyyət götürüldü XVIII V. "planetin" səbəb olduğu ölümlər var idi, yəni. qurban "pis planet" altında anadan olduqda; və ya “planetar təsir”, qəfil, gözlənilməz xəstəlik üçün bir termindir. İncilə görə, ulduzlar, hər şey kimi, Allah tərəfindən yaradılmışdır və onlar, təbiətdəki hər şeydən çox, Yaradanın böyüklüyünə şəhadət verirlər; onların hərəkəti və müxtəlif müddəalar gələcək bir şeyin əlaməti kimi qəbul edildi. Babil astroloqları ulduzlar tərəfindən proqnozlaşdırma sənətinə yiyələnmişdilər: məsələn, qədim peyğəmbərlər tərəfindən proqnozlaşdırılan İsa Məsihin doğulması, Şərqdə bir ulduzun görünməsi ilə Magilərə elan edildi və bu, onları Körpənin olduğu yerə apardı. idi.
İlkin TE hemo-,hematom - orqanın adı ilə birləşərək onun boşluğuna qanaxmanı bildirir. Boşalmanın adı ilə birlikdə bu TE içində qan varlığını göstərir: hematuriya sidikdə qan varlığı. Final TE - qan azlığı ilkin TE ilə göstərilən qandakı məzmunu göstərir: üremiya qanda sidik. Bu zaman orqan adı nominativ tək halda işlənir. şəkilçisiz rəqəmlər. Eynilə, orqanın boşluğunda maye və ya irin yığılmasını göstərən terminlər formalaşır. Misal üçün: hidrometra uterusda mayenin olması.
Ədəbiyyat
M.B.Musohranova. Əczaçılıq fakültəsinin tələbələri üçün latın dili üzrə dərs vəsaiti yazışma forması təlim
