Koncept pažnje. Mentalni život osobe teče određenim kanalom. Ova sređenost se postiže zahvaljujući posebnom stanju psihe – pažnji.

Pažnja– Ovo je stanje usmjerenosti i koncentracije svijesti na bilo koje objekte uz istovremeno odvraćanje pažnje od svega ostalog.

Ispod fokus smatra se selektivnim, selektivna priroda protok kognitivna aktivnost. Pažnja se može usmjeriti na objekte u okolnom svijetu (spoljno usmjerena pažnja) ili na vlastite misli, osjećaje i iskustva osobe (unutrašnja ili samousmjerena pažnja).

Ispod koncentracija To znači zadržavanje pažnje na jednom objektu, ignoriranje drugih objekata i udubljivanje manje ili više u sadržaj mentalne aktivnosti.

Pokazivanje pažnje povezano je s karakterističnim vanjskim manifestacijama:

Postoje pokreti adaptivne prirode - specifičan položaj gledanja, slušanja, ako je pažnja usmjerena na vanjske objekte. Ako je usmjerena na vlastite misli i osjećaje, tada osoba ima takozvani "odsutan pogled" - oči su "namještene u beskonačnost", zbog čega se okolni predmeti percipiraju nejasno i ne odvlače pažnju;

Svi nepotrebni pokreti se odgađaju - intenzivnu pažnju karakterizira potpuna nepokretnost;

Uz intenzivnu pažnju, disanje postaje pliće i rijeđe; udah postaje kraći, a izdisaj se produžava;

Kada je osoba nečim iznenađena, to je jasno izraženo u izrazima pažnje: ovdje se to otkriva, kako je pisao Charles Darwin, „... blagim podizanjem obrva. Kada se pažnja okrene osećaju iznenađenja, podizanje obrva postaje energičnije, oči i usta se snažno otvaraju... Stepen otvaranja ova dva organa odgovara intenzitetu osećaja iznenađenja”;

Na osnovu dva kriterijuma - omjera eksternog (bihejvioralnog) i unutrašnjeg obrazaca pažnje - profesor I.V. Strahov je identifikovao četiri stanja pažnje: stvarnu i prividnu pažnju i nepažnju. Kod prave pažnje (nepažnje) dolazi do potpunog podudaranja spoljašnjih i unutrašnjih obrazaca pažnje, kod prividne pažnje dolazi do njihove nedoslednosti, divergencije.

Fiziološke osnove pažnje. Fiziološki mehanizam pažnje je interakcija nervnih procesa (ekscitacije i inhibicije) koji se odvijaju u kori velikog mozga na osnovu zakona indukcije nervnih procesa, prema kojem svako žarište ekscitacije koje nastane u moždanoj kori uzrokuje inhibiciju okolnih područja. . Ova žarišta ekscitacije mogu varirati u snazi ​​i veličini.

I.P. Pavlov izolovan od životinja bezuslovni orijentaciono-istraživački refleks"Šta se desilo?". Biološki značaj ovog refleksa je da životinja identifikuje novi stimulans u okruženju i reaguje u skladu sa njegovom vrednošću. Ovaj refleks je urođen ljudima, jasno pokazuje ovisnost pažnje o vanjskim podražajima.

Ovaj mehanizam ne može objasniti svu složenost dobrovoljne pažnje osobe koja se razvila u procesu rada i stekla nove mehanizme uvjetovanih refleksa.

Proučavajući fiziološku aktivnost mozga, ruski fiziolog A.A. Uhtomski (1875–1942) stvorio je doktrinu dominantne. Dominantno- ovo je dominantni fokus ekscitacije, karakteriziran velikom snagom, postojanošću i sposobnošću da se intenzivira na račun drugih centara, prebacujući ih na sebe. Prisutnost dominantnog fokusa ekscitacije u moždanoj kori omogućava nam da razumijemo stupanj koncentracije osobe na bilo kojem objektu ili fenomenu kada vanjski podražaji ne mogu izazvati ometanje.

Otvoreni I.P. takođe pomaže u razumijevanju fiziološke osnove pažnje. Pavlovljev fenomen centar optimalnog uzbuđenja –žarište srednje snage, vrlo pokretno, najpovoljnije za stvaranje novih privremenih veza, što osigurava jasan rad misli i dobrovoljno pamćenje.

Vrste pažnje. Uobičajeno je razlikovati sljedeće vrste pažnje: nevoljnu, dobrovoljnu i post-dobrovoljnu.

Nedobrovoljno pažnja nastaje bez ikakve ljudske namere, bez unapred određenog cilja i ne zahteva voljni napor.

Riječ "nehotično" u ovoj frazi ima nekoliko sinonima: nenamjerno, pasivno, emocionalno. Svi oni pomažu da se otkriju njegove karakteristike. Kada se govori o pasivnosti, misli se na ovisnost nehotične pažnje o objektu koji ju je privukao, naglašavajući nedostatak napora za koncentraciju od strane osobe. Nazivajući nevoljnu pažnju emocionalnom, oni naglašavaju vezu između objekta pažnje i emocija, interesa i potreba osobe.

Postoje dvije grupe razloga koji izazivaju nevoljnu pažnju. IN prva grupa uključuju karakteristike stimulusa kada se koncentracija svijesti na objektu dogodi upravo zbog ove okolnosti:

Stepen intenziteta, jačina stimulusa (glasan zvuk, oštar miris, jaka svetlost). U nekim slučajevima nije bitan apsolutni, već relativni intenzitet (odnos snage prema drugim stimulansima koji djeluju u ovom trenutku);

Kontrast između podražaja (veliki predmet među malim);

Novost objekta je apsolutna i relativna (neobična kombinacija poznatih podražaja);

Slabljenje ili prestanak djelovanja stimulusa, periodičnost djelovanja (pauza u govoru, treperenje svjetionika).

Navedena svojstva stimulusa nakratko ga pretvaraju u predmet pažnje. Duža koncentracija na predmetu povezana je sa ličnim karakteristikama osobe – potrebama, interesima, emocionalnim značajem itd. druga grupa Razlozi za pojavu nevoljne pažnje određeni su korespondencijom vanjskih podražaja potrebama pojedinca.

besplatno pažnja je svjesna, regulirana koncentracija na predmet, pažnja koja nastaje kao rezultat svjesno postavljenog cilja i zahtijeva voljne napore za njegovo održavanje.

Dobrovoljna pažnja ne zavisi od karakteristika objekta, već od cilja ili zadatka koji pojedinac postavi. Osoba se ne fokusira na ono što mu je zanimljivo ili ugodno, već na ono što on mora uradi. Dobrovoljna pažnja je proizvod društvenog razvoja. Sposobnost voljnog usmjeravanja i održavanja pažnje kod čovjeka se razvila u procesu rada, jer bez toga je nemoguće obavljati dugotrajne i sistematske radne aktivnosti.

Za nastanak i održavanje dobrovoljne pažnje moraju biti ispunjeni određeni uslovi:

Svest o dužnosti i odgovornosti;

Razumijevanje specifičnog zadatka aktivnosti koja se obavlja;

Uobičajeni uslovi rada;

Pojava indirektnih interesa nije u procesu, već u rezultatu aktivnosti;

Fokusiranje na mentalnu aktivnost je olakšano ako je praktična akcija uključena u spoznaju;

Važan uslov za održavanje pažnje je mentalno stanje osobe;

Stvaranje povoljnih uslova, isključivanje stranih iritanata negativnog djelovanja. Treba imati na umu da slabi bočni podražaji ne smanjuju radnu efikasnost, već je povećavaju.

Post-dobrovoljno pažnja je pažnja koja nastaje na osnovu dobrovoljne pažnje, nakon nje, kada više nisu potrebni voljni napori za njeno održavanje. Po psihološkim karakteristikama, postvoljna pažnja je bliska nevoljnoj: ona nastaje i na osnovu interesovanja za predmet, ali je priroda interesovanja u ovom slučaju drugačija – manifestuje se u rezultatu aktivnosti. To se može ilustrirati na sljedeći način: u početku, posao ne zaokuplja čovjeka, on se prisiljava na to, ulaže ozbiljne voljni napore da zadrži koncentraciju, ali postepeno se zanosi, uključuje - postaje zainteresiran.

Osim toga, razlikuje se i senzorna pažnja povezana s percepcijom različitih podražaja (vizualnih i slušnih); pažnja, čiji su predmet misli i sjećanja osobe; individualne i kolektivne pažnje.

Svojstva pažnje. Govoreći o razvoju i vaspitanju pažnje, mislimo na poboljšanje njenih svojstava koja se mogu podeliti u tri grupe: svojstva koja karakterišu snagu, širinu i dinamička svojstva pažnje.

1. Osobine koje karakterišu snagu (intenzitet) pažnje. To uključuje koncentraciju i stabilnost pažnje.

Fokus (koncentracija)- ovo je zadržavanje pažnje na jednom predmetu ili aktivnosti, potpuna apsorpcija u neku pojavu ili misli. Pruža dubinsko proučavanje prepoznatljivih objekata. Pokazatelj intenziteta je "imunitet na buku", nemogućnost odvraćanja pažnje od subjekta aktivnosti stranim podražajima.

Usko povezano s koncentracijom je svojstvo održivost– vrijeme održavanja koncentracije, trajanje zadržavanja pažnje na nečemu, otpornost na umor i ometanje.

Suprotno stanje stabilnosti je rasejanost,čiji je uzrok često nadmoćna i pretjerano ekstenzivna aktivnost. Interes ima značajan uticaj na stabilnost pažnje. Na primjer, prilikom izvođenja iste vrste vježbi učenik prvu od njih radi pažljivo i koncentrisano, a zatim, kada je gradivo već dovoljno savladano, gubi se interesovanje, dijete radi mehanički, a pati stabilnost pažnje.

2. Osobine koje karakterišu širinu pažnje. To je, prije svega, količina pažnje koja se mjeri brojem objekata koji se mogu istovremeno percipirati sa dovoljnim stepenom jasnoće.

Pažnja se može vrlo brzo kretati s jednog objekta na drugi, stvarajući iluziju velike količine pažnje. Raspon pažnje odrasle osobe jednak je "Millerovom magičnom broju": 7 ± 2. Ovisi o mnogim okolnostima: stepenu poznatosti objekata, povezanosti između njih, njihovom grupisanju.

Druga grupa uključuje distribucija pažnja, koja se izražava u sposobnosti da se nekoliko objekata drži u centru pažnje i istovremeno obavljaju dvije ili više vrsta aktivnosti. Nivo distribucije zavisi od prirode kombinovanih aktivnosti, njihove složenosti i poznatosti.

3. Dinamička svojstva pažnje. Ovo je prije svega oklijevanje - nehotične periodične kratkotrajne promjene intenziteta pažnje, i prebacivanje - svjesno prebacivanje pažnje s jednog predmeta na drugi, brzi prijelaz s jedne aktivnosti na drugu. Prebacivanje može biti namjerno, praćeno učešćem voljnih napora (kada se promeni priroda aktivnosti, postavljaju se novi zadaci), i nenamjerno, odvija se lako, bez mnogo napetosti i voljnih napora. Ako pažnja „izmiče“ iz redovnih aktivnosti, to se kvalifikuje kao apstrakcija.

Jedan uobičajeni nedostatak pažnje je rasejanost. Ovaj pojam označava potpuno različita, u nekom smislu čak i suprotna stanja. Posebno se radi o tzv imaginarni rasejanost kao posljedica pretjerane koncentracije, kada osoba ne primjećuje ništa oko sebe. Uočava se kod ljudi koji su strastveni za posao, preplavljeni snažnim emocijama - naučnici, kreativni radnici. Istinito rasejanost je često nevoljno odvraćanje pažnje od glavne aktivnosti, slabost dobrovoljne pažnje i poremećena koncentracija. Ljudi ovog tipa imaju kliznu, trepereću pažnju. Prava odsutnost može biti uzrokovana umorom, nastankom bolesti, a može nastati i kao posljedica lošeg odgoja, kada dijete nije naviklo na koncentrisan rad i ne zna kako da završi započeti posao.

4.2. Osjećati

Koncept senzacije. Predmeti i pojave spoljašnjeg sveta imaju mnogo različitih svojstava i kvaliteta: boju, ukus, miris, zvuk, itd. Da bi ih čovek reflektovao, moraju na njega uticati bilo kojim od ovih svojstava i kvaliteta. Spoznaju prvenstveno sprovode osjetila - jedini kanali kojima vanjski svijet prodire u ljudsku svijest. Slike predmeta i pojava stvarnosti koje nastaju u procesu čulne spoznaje nazivaju se senzacije.

Osjećati - ovo je najjednostavniji mentalni kognitivni proces odražavanja pojedinačnih svojstava objekata i pojava okolnog svijeta, kao i unutrašnja stanja organizam, koji proizilaze iz njihovog direktnog uticaja na čula.

Naša svijest postoji samo zahvaljujući prisutnosti senzacija. Ako je osoba lišena sposobnosti da osjeti i percipira okolnu stvarnost, neće moći da se kreće svijetom, neće moći ništa učiniti. U uslovima "senzorne deprivacije" (nedostatak osjeta), za manje od jednog dana osoba doživljava nagli pad pažnje, smanjenje kapaciteta pamćenja i dolazi do ozbiljnih promjena u mentalnoj aktivnosti. Nije bez razloga ovo jedan od najtežih testova za buduće kosmonaute, polarne istraživače i speleologe.

U običnom životu umorni smo ne toliko od nedostatka osjeta koliko od njihovog obilja - senzornog preopterećenja. Zato je veoma važno poštovati osnovna pravila mentalne higijene.

Fiziološka osnova osjeta je aktivnost analizator - poseban nervni aparat koji obavlja funkciju analiziranja i sintetizacije nadražaja koji potiču iz vanjskih i unutrašnje okruženje tijelo. Svaki analizator se sastoji od tri dijela.

1. Receptorni (periferni) odjel- receptor, glavni dio svakog osjetilnog organa, specijalizovan za primanje efekata određenih nadražaja. Ovdje dolazi do transformacije energije vanjskog podražaja (topline, svjetlosti, mirisa, okusa, zvuka) u fiziološku energiju - nervni impuls.

2. Odeljenje ožičenja– čulni nervi koji mogu biti aferentni(centripetalni), odvodeći rezultujuću ekscitaciju do centralnog dela analizatora, i efferent(centrifugalni, kroz koji nervni impuls putuje do radnog organa (efektora)).

3. Centralno odeljenje - kortikalni odsjek analizatora, specijalizirano područje moždane kore, gdje se vrši transformacija nervne energije u mentalni fenomen - senzaciju.

Središnji dio analizatora sastoji se od jezgra i raštrkanog po cijelom korteksu nervne celije koji se zovu perifernih elemenata. Najveći dio receptorskih stanica koncentriran je u jezgru, zbog čega se provodi najsuptilnija analiza i sinteza podražaja; Zbog perifernih elemenata radi se gruba analiza, na primjer, razlikuje se svjetlo od tame. Raštrkani elementi kortikalnog dijela analizatora uključeni su u uspostavljanje komunikacije i interakcije između različitih sistema analizatora. Budući da svaki analizator ima svoj središnji dio, cijeli cerebralni korteks je svojevrsni mozaik, međusobno povezani sistem kortikalnih krajeva analizatora. Uprkos zajedničkoj strukturi svih analizatora, detaljna struktura svakog od njih je vrlo specifična.

Osjet se uvijek pojavljuje u svijesti u obliku slike. Energija vanjskog podražaja pretvara se u činjenicu svijesti kada osoba, koja ima sliku predmeta koji je izazvao iritaciju, može to označiti riječju.

Osjet je uvijek povezan s odgovorom poput refleksnog prstena s obaveznom povratnom spregom. Organ čula je naizmjenično receptor i efektor (radni organ).

Vrste i klasifikacija osjeta. Prema pet čulnih organa poznatih starim Grcima razlikuju se sljedeće vrste osjeta: vizualni, slušni, okusni, olfaktorni, taktilni (taktilni). Osim toga, postoje srednji osjećaji između taktilnih i slušnih - vibracija. Postoje i složeni osjeti, koji se sastoje od nekoliko nezavisnih analitičkih sistema: na primjer, dodir je taktilni i mišićno-zglobni osjećaj; senzacije kože uključuju taktilne, temperaturne i bolne. Postoje organski osjećaji (glad, žeđ, mučnina itd.), statičnost, osjećaj ravnoteže, koji odražava položaj tijela u prostoru.

Identificirani su sljedeći kriteriji za klasifikaciju osjeta.

I.Prema lokaciji receptora– eksteroceptivni i interoceptivni. Receptori eksteroceptivni senzacije se nalaze na površini tijela i primaju iritacije iz vanjskog svijeta i receptora interoceptivan(organske) senzacije nalaze se u unutrašnjim organima i signaliziraju funkcionisanje ovih potonjih. Ovi osjećaji formiraju organski osjećaj (blagostanje) osobe.

II.Prisutnošću ili odsustvom direktnog kontakta With iritantan, izazivajući senzacije, eksteroceptivni osjećaji se dijele na kontaktne i udaljene. Kontakt senzacije uključuju direktnu interakciju sa stimulusom. To uključuje ukus, kožu, bol, temperaturu itd. Daleko senzacije pružaju orijentaciju u neposrednom okruženju - to su vizualni, slušni i mirisni osjećaji.

Posebna podklasa interoceptivnih senzacija su senzacije proprioceptivan,čiji se receptori nalaze u ligamentima, mišićima i tetivama i primaju iritaciju od mišićno-koštanog sistema. Ovi osjećaji također ukazuju na položaj tijela u prostoru.

Osjeti imaju niz karakteristika i obrazaca koji se manifestiraju u svakoj vrsti osjetljivosti. Mogu se razlikovati tri grupe obrazaca osjeta.

1. Vremenski odnosi između početka (kraja) stimulusa i pojave (nestanka) osjeta:

Početak djelovanja stimulusa i početak osjeta se ne poklapaju - osjećaj se javlja nešto kasnije od početka djelovanja stimulusa, budući da je nervnom impulsu potrebno neko vrijeme da dostavi informacije u kortikalni dio analizatora, a nakon analize i sinteze izvršene u njemu - nazad u radni organ. Ovo je takozvani skriveni (latentni) period reakcije;

Osjeti ne nestaju odmah sa prestankom stimulacije, što se može ilustrirati uzastopnim slikama - pozitivnim i negativnim. Fiziološki mehanizam za nastanak sekvencijalne slike povezan je sa fenomenom naknadnog dejstva stimulusa na nervni sistem. Prestanak djelovanja stimulusa ne uzrokuje trenutni prestanak procesa iritacije u receptoru i ekscitacije u kortikalnim dijelovima analizatora.

2. Odnos između osjeta i intenziteta stimulusa. Ne može svaka jačina stimulusa izazvati osjećaj; javlja se kada je izložena stimulusu poznatog intenziteta. Uobičajeno je praviti razliku između praga apsolutne osjetljivosti i praga osjetljivosti na diskriminaciju.

Minimalna količina podražaja koja uzrokuje jedva primjetan osjećaj naziva se donji apsolutni prag osetljivosti.

Postoji obrnuti odnos između osjetljivosti i jačine stimulusa: što je veća sila potrebna za stvaranje osjećaja, to je osjetljivost niža. Mogu postojati i podpražni podražaji koji ne izazivaju senzacije jer se signali o njima ne prenose u mozak.

Maksimalna veličina stimulusa koju je analizator sposoban da adekvatno percipira (drugim riječima, pri kojoj je osjet date vrste još uvijek očuvan) naziva se gornji apsolutni prag osetljivosti.

Interval između donjeg i gornjeg praga se naziva opseg osetljivosti. Utvrđeno je da je raspon osjetljivosti boja fluktuacije elektromagnetnih talasa sa frekvencijom od 390 (ljubičasta) do 780 (crvena) milimikrona, a zvuk - vibracije zvučnih talasa od 20 do 20.000 Herca. Podražaji izuzetno visokog intenziteta uzrokuju bol umjesto osjećaja određene vrste.

Prag osjetljivosti na diskriminaciju(diferencijalno) je minimalna razlika između dva podražaja koja uzrokuje suptilnu razliku u osjetu. Drugim riječima, to je najmanji iznos za koji se mora promijeniti (povećati ili smanjiti) intenzitet stimulusa da bi došlo do promjene osjeta. Njemački naučnici - fiziolog E. Weber i fizičar G. Fechner - formulisali su zakon koji vrijedi za stimuluse prosječne snage: odnos dodatnog stimulusa prema glavnom je konstantna vrijednost. Ova vrijednost je specifična za svaku vrstu osjeta: za vizualni – 1/1000 , Za slušni - 1/10, za taktilni - 1/30 početne vrijednosti stimulusa.

III.Promjena osjetljivosti analizatora. Ova promjena se može ilustrirati obrascima senzacija kao što su adaptacija, senzibilizacija i interakcija.

Adaptacija(od latinskog adaptare - prilagoditi, prilagoditi, navikavati se) je promjena osjetljivosti pod utjecajem stalno djelujućeg stimulusa. Adaptacija zavisi od uslova okoline. Opšti obrazac je sljedeća: pri prelasku sa jakog na slab podražaj osjetljivost se povećava, i obrnuto, kada se prelazi sa slabog na jak, opada. Biološka izvodljivost ovog mehanizma je očigledna: kada su podražaji jaki, fina osjetljivost nije potrebna, ali kada su slabi, važna je sposobnost njihovog hvatanja.

Postoje dvije vrste adaptacije: pozitivna i negativna. Pozitivno(pozitivna, mračna) adaptacija je povezana s povećanjem osjetljivosti pod utjecajem slabog stimulusa. Dakle, pri prelasku iz svjetla u tamu, područje zenice se povećava 17 puta, dolazi do prijelaza sa vida na stoščić u vid štapića, ali uglavnom se povećanje osjetljivosti događa zbog uvjetovanog refleksnog rada centralnih mehanizama analizatora. . Negativno(negativna, svjetlosna) adaptacija se može manifestirati kao smanjenje osjetljivosti pod utjecajem jakog stimulusa i kao potpuni nestanak osjeta tokom dugotrajnog djelovanja stimulusa.

Drugi obrazac senzacija je interakcija analizatora,što se manifestuje u promeni osetljivosti jednog sistema za analizu pod uticajem aktivnosti drugog. Opšti obrazac interakcije osjeta može se izraziti sljedećom formulacijom: slaba po intenzitetu stimulacija jednog analizatora povećava osjetljivost drugog, a jaka stimulacija je smanjuje.

Povećanje osjetljivosti analizatora se zove senzibilizacija. Može se manifestirati u dva područja: ili kao rezultat vježbanja osjetila, treninga ili kao potreba za kompenzacijom senzornih nedostataka. Defekt u radu jednog analizatora obično se nadoknađuje pojačanim radom i poboljšanjem drugog.

Poseban slučaj interakcije osjeta je sinestezija, u kojoj čula rade zajedno; u ovom slučaju, kvalitete osjeta jedne vrste se prenose na drugu vrstu osjeta i nastaju ko-senzacije. U svakodnevnom životu sinestezija se vrlo često koristi: „baršunasti glas“, „vrištava boja“, „slatki zvuci“, „hladni ton“, „oštar ukus“ itd.

4.3. Percepcija

Koncept percepcije. U procesu kognitivne aktivnosti, osoba se rijetko bavi pojedinačnim svojstvima predmeta i pojava. Obično se objekt pojavljuje kao kombinacija različitih svojstava i dijelova. Boja, oblik, veličina, miris, zvukovi, težina predmeta istovremeno izazivaju različite osjećaje koji su međusobno usko povezani. Na osnovu međusobne povezanosti i međuzavisnosti različitih osjeta, nastaje proces percepcije. Takvi oblici refleksije kao što su senzacije i percepcija su veze u jednom procesu čulne spoznaje. Ali ako senzacije odražavaju pojedinačna svojstva predmeta i pojava okolne stvarnosti, onda im percepcija daje holističku sliku; za razliku od kompleksa senzacija, on je objektivan. Opažanje pretpostavlja postojanje različitih osjeta, štoviše, nemoguće je bez osjeta, ali se ne može svesti na njihov zbir, jer osim osjeta uključuje i prošlo iskustvo osobe u obliku ideja i znanja.

Percepcija- ovo je holistički odraz predmeta i pojava u ukupnosti njihovih svojstava i delova sa njihovim direktnim uticajem na čula.

Proces percepcije odvija se u bliskoj vezi sa drugim mentalnim procesima: mišljenjem (shvatamo šta je pred nama), govorom (predmet označavamo rečju), pamćenjem, pažnjom, voljom (organizujemo proces percepcije), vođen je motivacijom, ima afektivno-emocionalnu obojenost (kako - tako se odnosimo prema onome što opažamo).

Percepcija je složeniji proces od senzacija. Percepcija nije pasivno kopiranje trenutnog udara, već živi, ​​kreativni proces spoznaje, složena aktivnost čiji je važan dio pokret. Ako je oko nepomično, ono prestaje da vidi predmet; za izgovaranje zvukova neophodna je napetost u mišićima grkljana; da bi se upoznala svojstva predmeta, potrebno ga je ispitati - pokretima ruke. U ovom slučaju razlikuju se četiri nivoa perceptivne akcije: 1) detekcija (da li postoji stimulans?); 2) diskriminacija (formiranje perceptivne slike standarda) - ove dvije radnje su perceptivne; 3) identifikacija – identifikacija opaženog objekta sa slikom pohranjenom u memoriji; 4) prepoznavanje – pripisivanje objekta određenoj klasi objekata koji su prethodno percipirani; posljednje dvije radnje se odnose na identifikaciju.

Dakle, percepcija je sistem opažajnih radnji, čije ovladavanje zahtijeva posebnu obuku i praksu.

U ljudskom životu percepcija ima velika vrijednost- ovo je osnova orijentacije u okolnom svijetu, u društvu, neophodna komponenta društvenih odnosa, percepcija osobe od strane osobe.

Fiziološka osnova percepcije. Ne postoje posebni organi percepcije, materijal za to daju analizatori. U ovom slučaju, primarna analiza, koja se odvija u receptorima, dopunjena je kompleksnom analitičkom i sintetičkom aktivnošću moždanih krajeva analizatora. Budući da bilo koji predmet vanjskog svijeta djeluje kao složen složeni stimulans (na primjer, limun ima veličinu, boju, okus, veličinu, temperaturu, miris, ime, itd.), percepcija se zasniva na složenim sistemima neuronskih veza između različitih analizatora. . Možemo reći da je fiziološka osnova percepcije složena aktivnost analizatora.

Osobine percepcije. U strukturi percepcije postoje dvije podstrukture – svojstva i vrste. Svojstva percepcije uključuju selektivnost, objektivnost, apercepciju, integritet, strukturu, postojanost, smislenost.

Predmeti i pojave okolnog svijeta utječu na čovjeka u tolikoj raznolikosti da ne može sve sagledati s dovoljnim stupnjem jasnoće i na njih istovremeno reagirati. Od ogromnog broja objekata koji utječu, osoba percipira samo nekoliko s najvećom jasnoćom i svjesnošću.

Pretežni izbor jednih objekata u odnosu na druge karakteriše selektivnost percepcija. Ono što je u centru pažnje osobe tokom percepcije je predmet percepcije, sve ostalo što je sekundarno je pozadina percepcije. Vrlo su dinamične: ono što je bilo predmet percepcije može se po završetku rada spojiti sa pozadinom, i obrnuto, nešto iz pozadine može postati predmet percepcije. Ovo je od velike praktične važnosti: kada trebate pomoći da istaknete neki predmet iz pozadine, koristite svijetle boje (narandžasti prsluci željezničkih radnika, narandžasta i plava odijela astronauta), poseban font (pravila u udžbenicima) itd. Ponekad, kada je potrebno otežati izolaciju objekta, rastvoriti ga u pozadini, koriste se kamuflaža, maskirne haljine, mreže sa granama, srebrne boje (avioni, rezervoari za gorivo i sl.).

Selektivnost percepcije određena je potrebama pojedinca, interesima, stavovima i ličnim kvalitetima osobe.

Objektivnost percepcija je njen odnos prema objektima vanjskog svijeta. Osoba doživljava predmet ne samo kao kompleks karakteristika, već ga i procjenjuje kao određeni predmet, ne ograničavajući se na utvrđivanje njegovih individualnih karakteristika, već ga uvijek pripisuje nekoj kategoriji, na primjer: ovalan, zelen, mirisan, bezukusan, vodenast - ovo je krastavac, povrće; okrugla, narandžasta, mirisna, gruba, slatka - ovo je narandža, voće.

Ponekad se proces prepoznavanja ne odvija odmah – osoba mora da viri, sluša i prilazi objektu kako bi dobila nove informacije o njemu. Prepoznavanje može biti nespecifičan, kada osoba definiše samo tip objekta (nekakav auto, zgrada, osoba), ili konkretan (ovo je auto mog brata, ovo je naš nastavnik istorije) itd.

Objektivnost na određeni način utječe na ljudsko ponašanje: ako mu date ciglu i blok dinamita, ponašat će se drugačije.

Vrlo važna svojstva percepcije povezana s objektivnošću su njen integritet i struktura. Percepcija je uvijek tu holistički slika objekta. Vizuelne senzacije ne daju objektivnu refleksiju. Retina žabe ("detektor insekata") signalizira nekoliko karakteristika objekta, kao što su kretanje i prisustvo uglova. Žaba nema vizuelnu sliku, pa okružena nepokretnim mušicama može umrijeti od gladi. Sposobnost holističke vizuelne percepcije nije urođena. Kod slijepih rođenih, koji vide u odrasloj dobi, percepcija se ne javlja odmah, već nakon nekoliko sedmica. Ova činjenica još jednom potvrđuje da se percepcija formira u procesu prakse i predstavlja sistem opažajnih radnji kojima se mora ovladati.

Strukturalnost percepcija leži u činjenici da nije samo zbir osjeta, već odražava odnose između različitih svojstava i dijelova predmeta, odnosno njihove strukture. Svaki dio koji je uključen u sliku percepcije dobiva značenje samo kada je u korelaciji s cjelinom i njome određen. Dakle, kada slušamo muziku, ne percipiramo pojedinačne zvukove, već melodiju; Ovu melodiju prepoznajemo kada je izvodi orkestar, ili jedan muzički instrument, ili ljudski glas, iako su slušni osjećaji različiti.

Budući da je psiha subjektivna slika objektivnog svijeta, ljudi istu informaciju percipiraju različito, ovisno o karakteristikama ličnosti koja opaža – njenoj orijentaciji, pogledima, uvjerenjima, interesima, potrebama, sposobnostima, doživljenim osjećajima. Ovisnost percepcije o sadržaju mentalnog života osobe, karakteristikama njegove ličnosti i prošlim iskustvima naziva se apercepcija. Ovo je jedan od najvažnija svojstva percepcije, jer mu daje aktivan karakter.

Konstantnost- ovo je relativna konstantnost percipirane veličine, boje i oblika objekata pri promjeni udaljenosti, ugla i osvjetljenja. Njegov izvor su aktivne akcije sistema analizatora koji obezbeđuju čin percepcije. Percepcija objekata u različitim uslovima omogućava nam da identifikujemo relativno konstantnu nepromenljivu strukturu objekta. Postojanost nije urođeno, već stečeno svojstvo. U nedostatku postojanosti, orijentacija je nemoguća. Da percepcija nije konstantna, onda bismo svakim korakom, okretom i pokretom nailazili na „nove“ objekte, a da ih ne prepoznajemo.

Ljudska percepcija nije samo čulna slika, već i svijest o određenom objektu izoliranom od okolnog svijeta. Zahvaljujući razumijevanju suštine i namjene predmeta, postaje moguća njihova svrsishodna upotreba i praktične aktivnosti s njima. Smislenost percepcija predstavlja svijest o prikazanim objektima, a odraz svakog pojedinačnog slučaja kao posebne manifestacije općeg je opštost percepcija. Smislenost i generalizacija percepcije postižu se razumijevanjem suštine predmeta u procesu mentalne aktivnosti. Percepcija se odvija kao dinamičan proces traženja odgovora na pitanje: "Šta je ovo?" Shvatiti, svjesno uočiti predmet znači, prije svega, imenovati ga, generalizirati ga u riječi i dodijeliti određenoj klasi. Nepoznati predmet uspoređujemo sa poznatim, pokušavajući ga svrstati u određenu kategoriju. Švajcarski psihijatar G. Rorschach (1884–1928) pokazao je da čak i besmislene mrlje od mastila normalni ljudi uvijek se doživljavaju kao nešto smisleno (leptiri, pas, oblaci, jezero, itd.). Samo neki mentalno bolesni ljudi su skloni da nasumične mrlje od mastila percipiraju kao takve.

Vrste percepcije. Percepcija varira po tipu ovisno o dominantnoj ulozi jednog ili drugog analizatora, budući da ne igraju svi analizatori istu ulogu: obično je jedan od njih vodeći.

Ovisno o vodećem analizatoru, razlikuju se sljedeće vrste percepcije.

1. Jednostavno– vizuelni, slušni, taktilni. Svaka osoba ima sve jednostavne tipove percepcije, ali jedan od ovih sistema je obično razvijeniji od drugih, što odgovara trima glavnim oblastima čulnog iskustva: vizuelnom, slušnom i kinestetičkom.

Vizuelni tip. Sve percipirane informacije se ovom tipu ljudi predstavljaju u obliku živopisnih slika i vizuelnih slika. Često gestikuliraju, kao da crtaju zamišljene slike u zraku. Odlikuju ih izjave: “Jasno vidim da...”, “Vidi...”, “Zamislimo...”, “Rješenje se već nameće...”.

Auditorni tip. Ovi ljudi koriste druge riječi: “Zvuči ovako...”, “Rezoniram sa ovim...”, “Čujem šta govoriš...”, “Slušaj...” itd.

Kinestetički tip. Osobe koje pripadaju ovom tipu dobro pamte pokrete i osjete. U razgovoru koriste kinestetičke riječi i izraze: “Ako uzmeš, na primjer...”, “Ne mogu shvatiti misao...”, “Pokušaj da osjetiš...”, “Jako je teško... “, „Osjećam da...”.

Izraženi predstavnici ovih tipova imaju specifične karakteristike u ponašanju, tipu tela i pokretima, govoru, disanju itd. Vodeći senzorni sistem utiče na kompatibilnost i efikasnost komunikacije sa drugim ljudima. U životu se ljudi često ne razumiju dobro, posebno zato što im se vodeći senzorni sistemi ne poklapaju. Ako trebate uspostaviti dobar kontakt s osobom, onda morate koristiti iste proceduralne riječi koje on koristi. Ako želite uspostaviti distancu, možete namjerno koristiti riječi iz drugačijeg sistema ideja, različitog od onog vašeg sagovornika.

2. Kompleks tipovi percepcije razlikuju se ako se nekoliko analizatora mobilizira podjednako intenzivno: vizualno-auditivni; vizuelno-slušno-taktilno; vizuelno-motorni i slušno-motorički.

3. Poseban Razlikuju se vrste percepcije u zavisnosti od opaženog objekta: vrijeme, prostor, pokreti, odnosi, govor, muzika, osoba po osoba itd.

U zavisnosti od stepena svrhovitosti aktivnosti osobe, razlikuju se nevoljna i dobrovoljna percepcija. Nedobrovoljno percepcija može biti uzrokovana kako karakteristikama okolnih objekata, tako i korespondencijom ovih objekata interesima i potrebama pojedinca. besplatno percepcija uključuje postavljanje cilja, primjenu voljnih napora i namjeran odabir objekta percepcije. Voljna percepcija se pretvara u posmatranje - svrsishodnu, sistematsku percepciju objekta sa određenim, jasno prepoznatim ciljem. Posmatranje je najrazvijeniji oblik voljnog opažanja i karakteriše ga velika aktivnost pojedinca.

Najvažniji zahtjevi za proces posmatranja su: postavljanje cilja, planiranje, sistematičnost, jasnoća zadatka, njegova fragmentiranost, postavljanje konkretnih, konkretnijih zadataka. Posmatranje mora biti posebno obučeno. Ako osoba sistematski prakticira promatranje i poboljšava svoju kulturu, tada razvija takvu osobinu ličnosti kao što je promatranje - sposobnost uočavanja karakterističnih, ali suptilnih osobina predmeta i pojava.

Poremećaji percepcije. Percepcija ne daje uvijek apsolutno ispravnu predstavu o svijetu oko nas. Ponekad, u stanju mentalnog umora, osoba doživljava smanjenu osjetljivost na vanjske podražaje - hipostezija. Sve okolo postaje mutno, nejasno, izblijedjelo, bezoblično, nezanimljivo, zamrznuto. Kod iznenadnog fizičkog ili emocionalnog umora dolazi do povećanja osjetljivosti na potpuno uobičajene podražaje - hipertezija. Dnevna svjetlost iznenada zaslijepi, zvuci zaglušuju, mirisi iritiraju, čak i dodir odjeće po tijelu djeluje grubo i neugodno.

Pogrešna percepcija stvarnih objekata naziva se iluzije(od latinskog illusio - varljiv). Iluzije mogu biti afektivne, verbalne i pereidolične. Afektivno iluzije su uzrokovane depresivnim stanjem, lošim raspoloženjem, anksioznošću, strahom - čak i odjeća koja visi na vješalici može izgledati kao pljačkaš, slučajni prolaznik - silovatelj, ubica. Verbalno iluzije se sastoje od lažne percepcije sadržaja stvarnih razgovora drugih ljudi. Čovjeku se čini da ga svi osuđuju, nagoveštavaju neke nepristojne postupke, rugaju mu se, prijete mu. Pereidolic iluzije su uzrokovane smanjenjem tonusa mentalne aktivnosti, pasivnošću. Obični uzorci na tapetama, pukotine na stropu, na podu, razna svjetlost i sjene percipiraju se kao svijetle slike, bajkoviti likovi, fantastične slike, izvanredne panorame.

Iluzije treba razlikovati od halucinacija - psihopatološke manifestacije percepcije i pamćenja. halucinacije - To je slika (vizuelna, slušna, olfaktorna, taktilna, okusna) koja nastaje u umu bez obzira na vanjske podražaje i za osobu ima značenje objektivne stvarnosti. Halucinacije su posljedica činjenice da percepcija nije zasićena vanjskim utiscima, već unutarnjim slikama. Osoba koja je u zagrljaju halucinacija doživljava ih kao istinski percipirane - stvarno vidi, čuje, miriše, a ne zamišlja sve to. Za njega su subjektivni osjetilni osjećaji stvarni kao i oni koji proizlaze iz objektivnog svijeta.

4.4. Memorija

Koncept pamćenja. Sve što je osoba jednom percipirala ne nestaje bez traga – u moždanoj kori su sačuvani tragovi procesa ekscitacije koji stvaraju mogućnost ponovnog pojavljivanja ekscitacije u odsustvu stimulusa koji ga je izazvao. Zahvaljujući tome, osoba može zapamtiti i sačuvati, a zatim reproducirati sliku predmeta koji nedostaje ili reproducirati prethodno stečeno znanje. Kao i percepcija, pamćenje je proces refleksije, ali u ovom slučaju se ne odražava samo ono što je neposredno aktivno, već i ono što se dogodilo u prošlosti.

Memorija– ovo je poseban oblik refleksije, jedan od glavnih mentalnih procesa koji ima za cilj konsolidaciju mentalnih pojava u fiziološkom kodu, njihovo očuvanje u ovom obliku i reprodukciju u obliku subjektivnih ideja.

U kognitivnoj sferi pamćenje zauzima posebno mjesto, bez njega je nemoguće poznavanje svijeta oko nas. Aktivnost pamćenja je neophodna pri rješavanju bilo kojeg kognitivnog problema, budući da je pamćenje u osnovi svakog mentalnog fenomena i povezuje prošlost osobe s njegovom sadašnjošću i budućnošću. Bez uključivanja pamćenja u čin spoznaje, svi osjećaji i percepcije će se percipirati kao prvi put nastali i poimanje okolnog svijeta će postati nemoguće.

Pamćenje omogućava osobi da bude ono što jeste, pomaže joj da deluje, uči, voli - jer za to, u najmanju ruku, morate prepoznati onoga koga volite. (Nije uzalud umjesto „zaljubio se“ kažu „zaboravio“.) Ali svi uspjesi i neuspjesi ne mogu se pripisati samo sjećanju. Još jedan francuski mislilac 17. veka. F. La Rochefoucauld je primijetio: “Svi se žale na svoje pamćenje, ali niko se ne žali na svoj zdrav razum.”

Fiziološka osnova pamćenja. IN Osnova pamćenja je svojstvo nervnog tkiva da se mijenja pod utjecajem stimulusa, da zadržava tragove nervozno uzbuđenje. Jačina tragova zavisi od toga kakvi su se tragovi desili.

U prvoj fazi, odmah nakon izlaganja podražaju, u mozgu se javljaju kratkotrajne elektrohemijske reakcije koje izazivaju reverzibilne fiziološke promjene u stanicama. Ova faza traje od nekoliko sekundi do nekoliko minuta i predstavlja fiziološki mehanizam kratkoročno pamćenje– ima tragova, ali još nisu ojačali. U drugoj fazi dolazi do biohemijske reakcije povezane s stvaranjem novih proteinskih supstanci, što dovodi do nepovratnih kemijskih promjena u stanicama. Ovo je mehanizam dugoročnog pamćenja - tragovi su ojačani i mogu postojati dugo vremena.

Da bi se informacija pohranila u memoriju potrebno je neko vrijeme, tzv vrijeme konsolidacije, jačanje tragova. Osoba doživljava ovaj proces kao eho događaja koji se upravo dogodio: neko vrijeme nastavlja da vidi, čuje, osjeća nešto što više ne percipira („stoji mu pred očima“, „zvuči mu u ušima“ itd. .). Vrijeme konsolidacije – 15 min. Privremeni gubitak svijesti kod ljudi dovodi do zaboravljanja onoga što se dogodilo u periodu koji je neposredno prethodio ovom događaju – javlja se anterogradna amnezija – privremena nesposobnost mozga da bilježi tragove.

Predmeti ili fenomeni koji su povezani u stvarnosti takođe su povezani u ljudskom pamćenju. Zapamtiti nešto znači povezati pamćenje sa onim što je već poznato, oblikovati udruženje. Shodno tome, fiziološka osnova pamćenja je i formiranje i funkcioniranje privremene živčane veze (asocijacije) između pojedinačnih karika onoga što je prethodno percipirano.

Postoje dvije vrste asocijacija: jednostavne i složene.

TO jednostavno Postoje tri vrste asocijacija: 1) po spoju - kombinuju se dva fenomena povezana u vremenu ili prostoru (Čuk i Hak, Princ i Sirotinja, abeceda, tablica množenja, raspored figura na šahovskoj tabli); 2) po sličnosti - povezuju pojave koje imaju slične karakteristike (vrba - žena u planini, „trešnjeva mećava”, topola - sneg; 3) po suprotnosti - povezuju dve suprotne pojave (zima - leto, crno - belo, toplota - hladnoća, zdravlje - bolest, društvenost - izolacija, itd.).

Kompleks(semantičke) asocijacije su osnova našeg znanja, jer povezuju pojave koje su u stvarnosti stalno povezane: 1) dio – cjelina (drvo – grana, ruka – prst); 2) rod – vrsta (životinja – sisar – krava); 3) uzrok – posledica (pušenje u krevetu dovodi do požara); 4) funkcionalne veze (riba - voda, ptica - nebo, vazduh).

Za formiranje privremene veze potrebna je ponovljena podudarnost dvaju podražaja u vremenu, odnosno za formiranje asocijacija potrebno je ponavljanje. Drugi važan uslov za formiranje udruženja je poslovno jačanje, odnosno uključivanje onoga što treba zapamtiti u aktivnosti.

Memorijski procesi. Memorija uključuje nekoliko međusobno povezanih procesa: pamćenje, pohranjivanje, zaboravljanje i reprodukciju.

Memorisanje je proces koji ima za cilj očuvanje primljenih utisaka u pamćenju povezujući ih sa postojećim iskustvom. WITH fiziološka tačka vizualno pamćenje je formiranje i konsolidacija u mozgu tragova uzbuđenja od utjecaja okolnog svijeta (stvari, crteži, misli, riječi itd.). Priroda pamćenja, njegova snaga, svjetlina, jasnoća ovise o karakteristikama stimulusa, prirodi aktivnosti i mentalnom stanju osobe.

Proces pamćenja može se odvijati u tri oblika: utiskivanje, nevoljno i voljno pamćenje.

Štampanje– ovo je trajno i precizno pohranjivanje događaja kao rezultat jedne prezentacije materijala u trajanju od nekoliko sekundi. Stanje otiskivanja – trenutnog otiskivanja – javlja se kod osobe u trenutku najvećeg emocionalnog stresa (eidetske slike).

Nedobrovoljno pamćenje nastaje u odsustvu svjesne namjere da se zapamti uz višekratno ponavljanje istog stimulusa, selektivnog je karaktera i ovisi o postupcima osobe, odnosno određeno je motivima, ciljevima i emocionalnim stavom prema aktivnosti. Nešto neobično, zanimljivo, emotivno uzbudljivo, neočekivano, svijetlo se nenamjerno pamti.

besplatno Pamćenje je vodeći oblik kod ljudi. Nastala je u procesu rada i uzrokovana je potrebom za očuvanjem znanja, vještina i sposobnosti, bez kojih je rad nemoguć. Ovo je viši nivo pamćenja sa unapred postavljenim ciljem i primenom voljnih napora.

Za veću efikasnost voljnog pamćenja moraju biti ispunjeni sljedeći uslovi:

Prisutnost psihološkog stava prema pamćenju;

Razumijevanje značenja stečenog znanja;

Samokontrola, kombinacija pamćenja i reprodukcije;

Oslanjanje na tehnike racionalnog pamćenja.

Racionalne metode pamćenja (mnemotehničke metode) uključuju isticanje jakih strana, semantičko grupiranje materijala, isticanje glavne stvari, izradu plana itd.

Vrsta voljnog pamćenja je pamćenje - sistematsko, planirano, posebno organizovano pamćenje pomoću mnemotehničkih tehnika.

By rezultat pamćenje može biti doslovno, blisko tekstu, semantičko, zahtijeva mentalnu obradu materijala, prema način - općenito, po dijelovima, kombinovano. By karakter pamćenje veza dijeli se na mehaničko i logičko (semantičko), čija je efikasnost 20 puta veća od mehaničke. Logičko pamćenje podrazumijeva određenu organizaciju gradiva, razumijevanje značenja, veze između dijelova gradiva, razumijevanje značenja svake riječi i korištenje tehnika figurativnog pamćenja (dijagrami, grafikoni, slike).

Glavni uslovi za trajno pamćenje su:

Svest o cilju, zadatku;

Prisutnost podešavanja za memorisanje;

Racionalno ponavljanje je aktivno i distribuirano, jer je efikasnije od pasivnog i kontinuiranog.

Preservation je proces manje-više dugotrajnog zadržavanja u memoriji informacija dobijenih iskustvom. Sa fiziološke tačke gledišta, očuvanje je postojanje tragova u skrivena forma. Ovo nije pasivan proces zadržavanja informacija, već proces aktivne obrade, sistematizacije, generalizacije gradiva i ovladavanja njime.

Očuvanje prvenstveno zavisi od:

Od stavova ličnosti;

Sile uticaja naučenog materijala;

Interes za reflektovane uticaje;

Ljudski uslovi. Kod umora, oslabljenog nervnog sistema ili teške bolesti, zaborav se manifestuje veoma oštro. Tako je poznato da je Walter Scott napisao “Ajvanha” tokom teške bolesti. Čitajući djelo nakon oporavka, nije se mogao sjetiti kada i kako ga je napisao.

Proces očuvanja ima dvije strane – stvarno očuvanje i zaborav.

Zaboravljam– Ovo je prirodan proces izumiranja, eliminacije, brisanja tragova, inhibiranja veza. Selektivne je prirode: ono što se zaboravlja je ono što nije važno za osobu i ne odgovara njegovim potrebama. Zaboravljanje je svrsishodan, prirodan i neophodan proces koji mozgu daje priliku da se oslobodi suvišnih nepotrebnih informacija.

Zaboravljanje može biti pun - Materijal ne samo da se ne reprodukuje, već se ni ne prepoznaje; djelomično– osoba prepoznaje materijal, ali ga ne može reprodukovati ili reprodukuje sa greškama; privremeno - kada su nervne veze inhibirane, kompletan- kada nestanu.

Proces zaboravljanja teče neravnomjerno: u početku brzo, a zatim se usporava. Najveći procenat zaboravljanja javlja se u prvih 48 sati nakon pamćenja, a to se nastavlja još tri dana. U narednih pet dana zaboravljanje napreduje sporije. Ovo dovodi do sljedećeg zaključka:

Materijal se mora ponoviti kratko vrijeme nakon pamćenja (prvo ponavljanje je nakon 40 minuta), jer nakon sat vremena u memoriji ostaje samo 50% mehanički memorisanih informacija;

Ponavljanja je potrebno rasporediti po vremenu – bolje je gradivo ponavljati u malim porcijama jednom u 10 dana nego tri dana prije ispita;

Razumijevanje i razumijevanje informacija je neophodno;

Da bi se smanjilo zaboravljanje, potrebno je znanje uključiti u aktivnosti.

Razlozi zaboravljanja mogu biti ili neponavljanje materijala (bledeće veze) ili ponovljeno ponavljanje, tokom kojeg dolazi do ekstremne inhibicije u moždanoj kori.

Zaboravljanje zavisi od prirode aktivnosti koja prethodi pamćenju i koja se javlja nakon njega. Negativan uticaj aktivnosti koje prethode pamćenju naziva se proaktivan inhibicija i aktivnost nakon pamćenja - retroaktivno inhibicija, koja se javlja u slučajevima kada se nakon pamćenja izvrši aktivnost slična njoj ili koja zahtijeva značajan napor.

Materijal pohranjen u memoriji se kvalitativno mijenja, rekonstruira, tragovi postaju bljeđi, svijetle boje blijede, ali ne uvijek: ponekad se kasnije, odgođena reprodukcija pokaže potpunijom i preciznijom nego ranije. Ovo poboljšano odloženo prisjećanje, karakteristično prvenstveno za djecu, naziva se reminiscencija.

Reprodukcija - najaktivniji, kreativni proces, koji se sastoji u ponovnom stvaranju u aktivnostima i komunikaciji materijala pohranjenog u memoriji. Postoje sljedeći oblici: prepoznavanje, nehotična reprodukcija, dobrovoljna reprodukcija, prisjećanje i prisjećanje.

Priznanje- ovo je percepcija objekta u uvjetima njegove ponovljene percepcije, koja se javlja zbog prisustva slabog traga u moždanoj kori. Lakše je naučiti nego reprodukovati. Od 50 predmeta, osoba prepoznaje 35.

Nedobrovoljno Reprodukcija je reprodukcija koja se javlja kao „sama po sebi“. Postoje i opsesivni oblici reprodukcije bilo kakvog prikaza sjećanja, pokreta, govora, koji se nazivaju istrajnost(od lat. ustrajem). Fiziološki mehanizam perseveracije je inercija procesa ekscitacije u moždanoj kori, takozvanog "stagnirajućeg žarišta ekscitacije".

Perseveracija se može javiti i kod potpuno zdrave osobe, ali se češće javlja kod umora i nedostatka kiseonika. Ponekad opsesija, misao (idefiks) postaje simptom neuropsihičkog poremećaja - neuroze.

besplatno reprodukcija je reprodukcija sa unapred određenim ciljem, svešću o zadatku i trudom.

Podsjetimo- aktivan oblik reprodukcije povezan s napetošću, koji zahtijeva voljni napor i posebne tehnike - udruživanje, oslanjanje na prepoznavanje. Podsjećanje ovisi o jasnoći zadataka i logičnom redoslijedu materijala.

Memorija - reprodukcija slika u odsustvu percepcije objekta, “historijsko pamćenje pojedinca”.

Vrste memorije. Postoji nekoliko tipova memorije na osnovu različitih kriterijuma.

1. Prema prirodi mentalne aktivnosti koja prevladava u aktivnosti, pamćenje može biti figurativno, emocionalno i verbalno-logičko.

Figurativno pamćenje uključuje vizuelno, slušno, eidetičko pamćenje (rijetka vrsta pamćenja koja dugo zadržava živopisnu sliku sa svim detaljima onog što je percipirano, što je posljedica inercije ekscitacije kortikalnog kraja vidnog ili slušnog analizatori); olfaktorno, taktilno, gustatorno i motorno, ili motorno (posebna podvrsta figurativnog pamćenja, koja se sastoji od pamćenja, pohranjivanja i reprodukcije različitih pokreta i njihovih sistema). Motorna memorija je osnova za formiranje praktičnih, radnih i sportskih vještina.

Figurativno pamćenje je svojstveno i životinjama i ljudima.

Emocionalno pamćenje je sjećanje na osjećaje i emocionalna stanja, koja, kada se doživljavaju i pohranjuju u svijesti, djeluju kao signali koji potiču aktivnost ili suzdržavaju od radnji koje su uzrokovale negativna iskustva u prošlosti. Sposobnost suosjećanja i empatije zasniva se na emocionalnom pamćenju, jer reguliše ljudsko ponašanje ovisno o prethodno doživljenim osjećajima. Nedostatak emocionalne memorije dovodi do emocionalne tuposti.

Kod životinja se brže pamti ono što je izazvalo bol, ljutnju, strah, bijes i omogućava im da izbjegnu slične situacije u budućnosti.

Verbalno-logički (semantički, simbolički) pamćenje se oslanja na uspostavljanje i pamćenje semantičkih pojmova, formulacija, ideja, izreka. Ovo je specifično ljudska vrsta memorija.

2. Prema stepenu voljnosti, prisutnosti ili odsustvu cilja i posebnim mnemotehničkim radnjama razlikuju se nevoljnog pamćenja kada se informacija pamti sama po sebi - bez postavljanja cilja, bez uloženog napora i dobrovoljnog pamćenja, u kojem se pamćenje provodi ciljano uz pomoć posebnih tehnika.

3. Prema trajanju skladištenja materijala razlikuju se kratkoročni, dugoročni i operativni pamćenje (za fiziološke mehanizme ovih tipova pamćenja vidi str. 102).

Dugoročno pamćenje je glavni tip pamćenja koji osigurava dugotrajno očuvanje onoga što je utisnuto (ponekad i doživotno). Postoje dvije vrste dugotrajnog pamćenja: otvoren pristup, kada osoba može dobrovoljno da izvuče potrebne informacije, i zatvorene informacije, pristup kojima je moguć samo pod hipnozom.

At kratkoročno materijal se čuva u memoriji do 15 minuta.

Operativni pamćenje uključuje zadržavanje posrednih materijala u pamćenju sve dok se osoba njima bavi.

Svojstva (kvalitet) memorije. To uključuje:

Brzina pamćenja - broj ponavljanja potrebnih za zadržavanje materijala u memoriji;

Stopa zaboravljanja je vrijeme tokom kojeg je materijal pohranjen u memoriji;

Kapacitet memorije za potpuno novi materijal i materijal koji nema smisla jednak je „Millerovom magičnom broju“ (7 ± 2), što ukazuje na broj informacija koje se zadržavaju u memoriji;

Preciznost – sposobnost reprodukcije informacija bez izobličenja;

Mobilizacijska spremnost je sposobnost prisjećanja pravog materijala u pravo vrijeme.

Pamćenje se razvija kroz vježbu i naporan rad na pamćenju, dugotrajnom očuvanju, potpunoj i preciznoj reprodukciji. Kako više ljudi zna, lakše mu je pamtiti nove stvari, povezujući i povezujući novi materijal sa već poznatim. Uz opći pad pamćenja s godinama, razina profesionalne memorije se ne smanjuje, a ponekad se može čak i povećati. Sve ovo nam omogućava da izvučemo sljedeći zaključak: pamćenje kao mentalni fenomen nije samo dar prirode, već i rezultat ciljanog odgoja.

4.5. Razmišljanje

Koncept razmišljanja. Znanje o okolnom svijetu dolazi "od žive kontemplacije do apstraktnog mišljenja i od njega do prakse - to je dijalektički put spoznaje istine, spoznaje objektivne stvarnosti" (V.I. Lenjin).

Osjeti, percepcija, pamćenje prva su faza spoznaje svojstvena većini životinja, dajući samo vanjsku sliku svijeta, direktnu, "živu kontemplaciju" stvarnosti. Ali ponekad čulno znanje nije dovoljno da se dobije potpuna slika neke pojave ili činjenice. Ovdje razmišljanje dolazi u pomoć, pomaže razumjeti zakone prirode i društva. Osobina mišljenja je odraz predmeta i pojava stvarnosti u njihovim bitnim osobinama, prirodnim vezama i odnosima koji postoje između dijelova, strana, osobina svakog predmeta i između različitih predmeta i pojava stvarnosti.

Razmišljanje je proces kroz koji osoba mentalno prodire dalje od onoga što mu je dato u senzacijama i percepcijama. Drugim riječima, uz pomoć razmišljanja može se doći do znanja koje je nedostupno osjetilima. Faza apstraktnog razmišljanja (vidi dolje) je jedinstvena za ljude.

Mišljenje je viši nivo spoznaje, ono je stepen racionalnog, posrednog saznanja stvarnosti, uslov za racionalnu praktičnu aktivnost. Istinitost takvog znanja potvrđuje se praksom. Razmišljanje je uvijek proces rješavanja problema, pronalaženja odgovora na pitanje ili izlaska iz trenutne situacije.

Ne zahtijevaju svi zadaci razmišljanje. Na primjer, ako je metod rješavanja zadatka koji je nekoj osobi već dugo dobro naučio, a uvjeti aktivnosti su poznati, tada su za nošenje s tim dovoljno pamćenje i percepcija. Razmišljanje se „uključuje“ kada se postavlja temeljno novi zadatak ili kada je potrebno koristiti prethodno stečena znanja, vještine i sposobnosti u novim uvjetima.

Razmišljanje – ovo je indirektni, generalizovani odraz stvarnosti u njenim najznačajnijim vezama i odnosima, koji se javlja u jedinstvu sa govorom.

Karakteristike razmišljanja su sljedeće.

1. Indirektno rješavanje problema, odnosno na način koji koristi razne pomoćne tehnike i sredstva osmišljena za sticanje potrebnih znanja. Čovjek pribjegava razmišljanju kada je direktna spoznaja ili nemoguća (ljudi ne percipiraju ultrazvuk, infracrveno zračenje, rendgenske zrake, hemijski sastav zvijezda, udaljenost od Zemlje do drugih planeta, fiziološke procese u moždanoj kori, itd.) , ili u principu moguće, ali ne u savremenim uslovima(arheologija, paleontologija, geologija itd.), ili je moguće, ali iracionalno. Indirektno rješavanje problema znači rješavanje i uz pomoć mentalnih operacija. Na primjer, kada, probudivši se ujutro, osoba priđe prozoru i vidi da su krovovi kuća mokri i da su na tlu lokve, zaključuje: noću je padala kiša. Čovjek nije direktno percipirao kišu, već je o njoj saznao indirektno, kroz druge činjenice. Drugi primjeri: o prisutnosti u tijelu pacijenta upalni proces doktor to sazna uz pomoć dodatnih sredstava - termometra, rezultata testova, rendgenskih snimaka itd.; nastavnik može ocijeniti stepen marljivosti učenika svojim odgovorom na tabli; Kolika je temperatura vazduha napolju, možete saznati na različite načine: direktno, izbacivanjem ruke kroz prozor, i indirektno, pomoću termometra. Indirektna spoznaja predmeta i pojava vrši se percepcijom drugih predmeta ili pojava koje su prirodno povezane s prvim. Ove veze i odnosi su obično skriveni, ne mogu se uočiti direktno, a mentalne operacije se koriste za njihovo identificiranje.

2. Generalizovani odraz stvarnosti. Možete direktno percipirati samo određene objekte: ovo drvo, ovaj sto, ovu knjigu, ovu osobu. Možete razmišljati o temi općenito („Ljubavne knjige – izvor znanja”; „Čovjek je potekao od majmuna”). Smatra se da je moguće uhvatiti sličnosti u različitim stvarima i različite stvari u sličnim stvarima, te otkriti prirodne veze između pojava i događaja.

Osoba može predvidjeti šta će se dogoditi u određenom slučaju jer odražava opšta svojstva predmeta i pojava. Ali nije dovoljno uočiti vezu između dvije činjenice, potrebno je i shvatiti da je ona opće prirode i da je određena općim svojstvima stvari, odnosno svojstvima vezanim za čitavu grupu sličnih predmeta i pojava. . Ovakva generalizirana refleksija omogućava predviđanje budućnosti, predstavljanje je u obliku slika koje zapravo ne postoje.

3. Odraz najbitnijih svojstava i veza stvarnosti. U pojavama ili objektima ističemo opšte, ne uzimajući u obzir nevažno, nevažno. Dakle, svaki sat je mehanizam za određivanje vremena, a to je njegova glavna karakteristika. Ni oblik, ni veličina, ni boja, ni materijal od kojeg su napravljeni nisu bitni.

Razmišljanje viših životinja zasniva se na kauzalnom refleksu (od latinskog causa - uzrok) - vrsti moždanih refleksa, koji, prema I.P. Pavlova, nije identičan uslovnom refleksu. Kauzalni refleks je fiziološka osnova neposrednog (bez sudjelovanja pojmova) mentalna refleksija značajne veze između objekata i pojava (kod ljudi, uzročni refleks, u kombinaciji sa iskustvom, leži u osnovi intuicije i mišljenja).

4. Glavna karakteristika ljudskog mišljenja je da ono neraskidivo povezan sa govorom: riječ označava šta je zajedničko objektima i pojavama. Jezik, govor je materijalna ljuska misli. Samo u obliku govora čovjekova misao postaje dostupna drugim ljudima. Osoba nema drugih načina da odražava odgovarajuće veze vanjskog svijeta, osim onih govornih oblika koji su fiksirani na njegovom maternjem jeziku. Misao ne može niti nastati, niti teći, niti postojati izvan jezika, izvan govora.

Govor je oruđe razmišljanja. Uz pomoć riječi čovjek razmišlja. Ali iz ovoga ne proizlazi da se proces mišljenja svodi na govor, da razmišljanje znači govoriti naglas ili samom sebi. Razlika između same misli i njenog verbalnog izražavanja je u tome što se ista misao može izraziti na različitim jezicima ili upotrebom različite reči(„Očekuje se da će ljeto biti vruće“ – „Nadolazeće godišnje doba između proljeća i jeseni će biti sparno“). Ista misao ima različite govorne forme, ali bez govorne forme ne postoji.

„Znam, ali ne mogu to da pretočim u reči“ je stanje kada osoba ne može da pređe sa izražavanja misli u unutrašnjem govoru na spoljašnji govor, i teško mu je da je izrazi na način koji je razumljiv drugim ljudima.

Rezultat razmišljanja su misli, sudovi i pojmovi izraženi riječima.

Fiziološka osnova mišljenja je aktivnost čitavog moždanog korteksa, a ne samo jednog njegovog dijela. Privremene nervne veze u drugom signalnom sistemu u interakciji sa prvim, koje se formiraju između moždanih krajeva analizatora, deluju kao specifičan neurofiziološki mehanizam mišljenja.

Mentalne operacije. Nove misli i slike nastaju na osnovu onoga što je već bilo u našim mislima zahvaljujući mentalnim operacijama: analiza, sinteza, poređenje, generalizacija, apstrakcija. analiza - To je mentalno seciranje cjeline na dijelove, izolacija pojedinačnih osobina ili strana i uspostavljanje veza i odnosa među njima. Uz pomoć analize izolujemo pojave iz onih nasumičnih, beznačajnih veza u kojima su nam date u percepciji (analiza rečenice na članove, fonetska analiza reči, analiza problematičnih stanja u poznato, nepoznato i traženo- poslije elemenata, analiza obrazovne aktivnosti o predmetima i uspjehu učenika itd.). Analiza kao mentalna operacija nastala je iz praktičnih radnji (na primjer, dijete rastavlja novu igračku da bi razumjelo kako ona funkcionira).

Sinteza - proces suprotan analizi, a to je mentalno objedinjavanje delova, svojstava predmeta u jedinstvenu celinu, u komplekse, sisteme (mozaik; slogovi - reči - rečenice - tekst).

Ovi misaoni procesi, suprotni po sadržaju, nalaze se u neraskidivom jedinstvu. Tokom misaonog procesa, analiza i sinteza se kontinuirano pretvaraju jedna u drugu i mogu naizmjenično doći do izražaja, što je zbog prirode materijala: ako početni problemi nisu jasni, njihov sadržaj je nejasan, tada će u početku prevladati analiza. ; ako su, naprotiv, svi podaci dovoljno jasni, misao će odmah krenuti prvenstveno putem sinteze. Konačno, svi procesi mašte i mišljenja sastoje se od mentalnog razlaganja pojava na njihove sastavne dijelove i naknadnog spajanja ovih dijelova u nove kombinacije.

Analiza i sinteza kao osnovne mentalne operacije inherentne su svakoj osobi, ali sklonost fragmentaciji ili kombinovanju fenomena okolne stvarnosti može biti različita za različite ljude: neki primjećuju najsitnije detalje, detalje, pojedinosti, ali ne shvataju cjelinu - to su predstavnici analitičkog tipa; drugi idu direktno na glavnu stvar, ali suštinu događaja izražavaju previše uopšteno, što je tipično za predstavnike sintetičkog tipa. Većina ljudi ima mješoviti, analitičko-sintetički tip razmišljanja.

Poređenje je mentalna operacija kroz koju se utvrđuju sličnosti i razlike pojedinačnih objekata. K.D. Ušinski je poređenje smatrao osnovom svakog razumevanja i svakog razmišljanja: „Sve na svetu učimo samo kroz poređenje, a ako bi nam se predočio neki novi predmet, koji ne bismo mogli ni sa čim izjednačiti i od bilo čega razlikovati... . .. tada nismo mogli formirati ni jednu misao o ovoj temi i nismo mogli reći ni jednu jedinu riječ o tome.”

Jedna od najčešćih grešaka koje učenici prave prilikom poređenja je jukstapozicija objekata („Onjegin je taj-i-to..., a Pečorin je taj-i-to”), dok su potpuno sigurni da daju uporedni opis junaka. Poređenje treba naučiti: poređenja treba da budu zasnovana na jednoj osnovi (boja, oblik, namena). Također je potrebno naučiti kako napraviti plan za poređenje objekata (po čemu su slični i po čemu se razlikuju, na primjer, predmeti kao što su ekser i vijak, mačka i vjeverica, bijela gljiva i muharica , intelektualne kvalitete kao što su radoznalost i radoznalost).

Apstrakcija (odvlačenje pažnje) – ovo je mentalna operacija koja osigurava odabir bitnih osobina i apstrakciju od nebitnih, odabir svojstava objekta i njihovo razmatranje zasebno: osoba, pejzaž, haljina i radnja mogu biti lijepi, ali svi su oni nosioci apstraktnog obeležja - lepote, lepote.

Bez apstrakcije, nemoguće je razumjeti figurativno značenje poslovica („Ne sjedi u svojim saonicama“; „Kokoške se u jesen broje“; „Ako voliš da se voziš, voliš i saonice nositi“) .

Generalizacija– ovo je mentalna operacija koja osigurava identifikaciju onoga što je zajedničko u objektima i pojavama i ujedinjenje objekata u skupove i klase; odbacivanje pojedinačnih karakteristika uz zadržavanje zajedničkih uz otkrivanje značajnih veza. Svako pravilo, bilo koji zakon, bilo koji koncept je generalizacija. To je uvijek neka vrsta rezultata, opći zaključak koji donosi osoba.

Očigledno je da se sve osnovne operacije mišljenja ne pojavljuju u „čistom obliku“. Prilikom rješavanja datog problema, osoba koristi jedan ili drugi „skup“ operacija, u jednoj ili drugoj kombinaciji: različit je u misaonom procesu različite složenosti i strukture.

Oblici razmišljanja. Postoje tri suštinske komponente mišljenja - koncept, sud i zaključak.

Koncept– Ovo je oblik mišljenja kroz koji se ogledaju opšte i bitne karakteristike predmeta i pojava.

Koncepti su opće prirode jer su proizvod kognitivne aktivnosti ne jedne osobe, već mnogih ljudi. Podsjetimo još jednom da je reprezentacija slika određenog objekta, a koncept je apstraktna misao o klasi objekata. Riječ je nosilac pojma, ali znajući riječ (na primjer, prestidigitator), čovjek možda ne posjeduje koncept.

Postoje takozvani svakodnevni koncepti koji se razvijaju bez posebne obuke i odražavaju ne bitne, već sekundarne karakteristike objekata. Dakle, za predškolce, pacov je grabežljivac, a mačka slatki kućni ljubimac.

Svaki koncept ima sadržaj i obim.

By sadržaj(skup karakteristika objekta) koncepti mogu biti konkretni ili apstraktni. Specifično koncepti se odnose na same objekte, definiraju objekte ili klase u cjelini (stol, revolucija, uragan, snijeg, itd.), i apstraktno odražavaju svojstva apstrahirana od stvarnih predmeta i pojava (mladost, poštenje, bjelina, brzina, visina, snaga itd.).

By volumen(na skup objekata obuhvaćenih datim pojmom) pojmovi mogu biti pojedinačni i opšti. Single koncepti odražavaju jedan objekat (Ruska Federacija, Volga, Kulikovska bitka, Puškin, Mars, svemir, itd.), i su uobičajene primjenjuju se na grupe homogenih objekata (države, gradovi, rijeke, univerziteti, studenti, kuće, organizmi itd.). Osim toga, postoje još uvek predaka I vrste koncepti.

Definicija (definicija) pojmova je razotkrivanje njegovih bitnih karakteristika. Na primjer, osoba je društveni pojedinac, koji posjeduje svijest, apstraktno mišljenje, govor, sposoban za kreativnu aktivnost, stvaranje alata; ličnost je svjesna osoba uključena u društvene odnose i stvaralačku aktivnost.

Proces ovladavanja pojmovima je aktivna kreativna mentalna aktivnost.

Osuda - ovo je oblik mišljenja koji sadrži afirmaciju ili poricanje bilo koje odredbe u vezi sa predmetima, pojavama ili njihovim svojstvima, odnosno, sud je odraz odnosa ili objektivnih veza između pojava ili predmeta.

Propozicija je uvijek ili istinita ili lažna. U pogledu kvaliteta, prosudbe mogu biti afirmativne i negativne, po obimu – opšte, specifične i pojedinačne.

Uobičajeni su prosudbe se odnose na čitavu klasu objekata (svi metali provode elektricitet; sve biljke imaju korijenje). Privatno presude se odnose na dio klase objekata (neka stabla su zelena zimi; hokejaš ne uspijeva uvijek ubaciti pak u gol). Single odnose se na jedan objekt ili fenomen (Jurij Gagarin - prvi kosmonaut).

Presude uvijek otkrivaju sadržaj pojmova. Rad misli na prosuđivanje se zove rasuđivanje. Može biti induktivna i deduktivna.

Induktivna Rasuđivanje se naziva zaključivanjem - to je oblik mišljenja uz pomoć kojeg se iz jednog ili više poznatih sudova (premisa) izvodi novi sud (zaključak), koji dovršava misaoni proces. Istovremeno, misao se kreće od posebnog ka opštem. Tipičan primjer zaključivanja je dokaz geometrijske teoreme.

Deduktivno rezonovanje se zove opravdanje - ovde se zaključak dobija prelaskom od opšteg suda do određenog (sve planete su sferne. Zemlja je planeta, što znači da ima oblik lopte).

Vrste razmišljanja. IN U svojoj praktičnoj aktivnosti osoba se susreće sa zadacima koji se razlikuju i po sadržaju i po načinu rješavanja.

U zavisnosti na stepen generalizacije Prilikom rješavanja mentalnih problema pravi se razlika između vizualnog i apstraktnog mišljenja.

Vizuelno (specifično) naziva se takvo mišljenje, čiji predmet osoba opaža ili zamišlja. Direktno se zasniva na slikama objekata i dijeli se na vizualno-efikasne i vizualno-figurativne.

Vizuelno efektno mišljenje je genetski najraniji tip mišljenja, u kojem se mentalni problem rješava direktno u procesu aktivnosti i prevladavaju praktične radnje s materijalnim predmetima.

At vizuelno-figurativno U obliku razmišljanja, rješavanje problema nastaje kao rezultat unutrašnjih radnji sa slikama (predstavama pamćenja i mašte). Na primjer, analiza istorijskog događaja može se provesti na različite načine (naučni opis opsade Lenjingrada, roman A. Čakovskog „Blokada“, dnevnik Tanje Savičeve, Šostakovičeva Sedma simfonija).

Diskurzivno (apstraktno-konceptualno, verbalno-logičko) mišljenje je verbalno mišljenje osobe, posredovano prošlim iskustvom. Ovu vrstu mišljenja karakteriše činjenica da djeluje kao proces koherentnog logičkog zaključivanja, u kojem je svaka naredna misao uslovljena prethodnom, te da, rješavajući mentalni problem u verbalnom obliku, osoba operira apstraktnim pojmovima i logičke konstrukcije. Predstavlja najnoviju fazu u istorijskom i genetskom razvoju mišljenja.

Druga osnova za razlikovanje tipova mišljenja je njegova smjer. Prema ovom kriteriju razlikuju se praktično i teorijsko razmišljanje.

Praktično (tehničko, konstruktivno) mišljenje je proces mišljenja koji se javlja u toku praktične aktivnosti i usmjeren je na stvaranje stvarnih predmeta i pojava mijenjanjem okolne stvarnosti uz pomoć alata. Povezan je sa postavljanjem ciljeva, razvojem planova, projekata, a često se odvija pod vremenskim pritiskom, što ga ponekad čini složenijim od teorijskog razmišljanja.

Usmjeren je na otkrivanje zakona, svojstava objekata i objašnjavanje pojava. teorijski (objašnjavajući) razmišljanje, čije su glavne komponente smislene apstrakcije, generalizacije, analize, planiranje i refleksija. Drugim riječima, traženo je teorijsko mišljenje gdje je potrebno otkriti veze i odnose između pojedinih pojmova, povezati nepoznato sa poznatim i odrediti mogućnost predviđanja.

Razmišljanje kao proces rješavanja novog problema može se uključiti u bilo koju aktivnost: igricu, sport, rad, umjetnost, društvenu. Ali u svim ovim vrstama aktivnosti obavljaće uslužnu ulogu, podređenu glavnom cilju aktivnosti: graditi kuću, pobjeđivati ​​na takmičenjima itd. Razlikuje se od ovih vrsta aktivnosti i razmišljanja kao procesa mentalna aktivnost, u kojoj razmišljanje igra glavnu ulogu, gdje je cilj i sadržaj aktivnosti spoznaja. Stoga, na primjer, dva učenika istog razreda radeći na istim zadacima mogu obavljati različite vrste aktivnosti: mentalnu - onaj koji rješava problem kako bi shvatio njegovu suštinu i naučio nešto novo, praktičan - onaj koji rješava za znak, za prestiž.

Problemska situacija i mentalni zadatak. Ako gotovo svi kognitivni mentalni procesi mogu biti i nevoljni i voljni, onda je mišljenje uvijek i nužno voljno po prirodi: ono nastaje kada se suoči s problematičnom situacijom, kada je potrebno pronaći izlaz iz postojeće situacije.

Problemska situacija- ovo je zadatak koji zahtijeva odgovor na određeno pitanje, situaciju koja uz poznato sadrži nešto neshvatljivo, nepoznato subjektu. Razmišljanje služi upravo da se, na osnovu očiglednog, pronađu skrivene veze, spone i obrasci (zagonetke, šahovske studije, kvarovi mehanizama, životni sukobi itd.).

Mnoge problemske situacije ne utiču posebno na subjekta, „pokreću“ razmišljanje tek kada za njega postanu lično značajne, jer neshvatljiva činjenica (problemska situacija) i mentalni zadatak (proizvod obrade problemske situacije) su daleko od istog. stvar.

Zadatak razmišljanja javlja se kada osoba ima želju ili svijest o potrebi da razumije problemsku situaciju; drugim riječima, postavilo se pitanje - razmišljanje je počelo raditi.

Faze rješavanja mentalnog problema su sljedeće:

1) svest o problemskoj situaciji, precizna formulacija pitanja;

2) analizu i sintezu podataka u vezi sa zadatkom;

3) postavljanje i analiziranje hipoteza, pretraživanje mogući načini rješenja;

4) verifikacija (mentalna ili praktična), poređenje dobijenog rezultata sa početnim podacima.

Kvalitete uma i inteligencije. U procesu razmišljanja ne otkriva se samo dubina čovjekovog znanja o stvarnosti, već se jasno pojavljuju i mnoge crte ličnosti. Mentalne sposobnosti se shvaćaju kao sveukupnost onih kvaliteta koje odlikuju razmišljanje date osobe. Kvaliteti uma - To su svojstva ličnosti osobe koja dosljedno karakteriziraju njegovu mentalnu aktivnost. Tu spadaju: nezavisnost, radoznalost, brzina, širina, simultanost, dubina, fleksibilnost, agilnost uma, logika, kritičnost i mnoge druge.

nezavisnost - To je originalnost razmišljanja, sposobnost pronalaženja novih opcija za rješavanje problema, odbrana zauzetog stava bez pribjegavanja pomoći drugih ljudi, bez podleganja sugestivnim vanjskim utjecajima, sposobnost donošenja odluka i nekonvencionalnog djelovanja.

Radoznalost– svojstvo ličnosti kao potreba za poznavanjem ne samo određenih pojava, već i njihovih sistema.

Brzina– sposobnost osobe da brzo shvati novu situaciju, razmisli o njoj i donese ispravnu odluku (ne brkati je sa žurbom, kada osoba, bez temeljnog promišljanja pitanja, izdvoji jednu njenu stranu, požuri da „daje ” odluka, izražava nedovoljno promišljene odgovore i prosudbe).

Latitude– sposobnost korištenja znanja iz druge oblasti za rješavanje problema, sposobnost da se pokrije cjelokupno pitanje u cjelini, ne gubeći iz vida detalje koji su bitni za materiju (pretjerana širina graniči sa amaterizmom).

istovremenost – svestranost pristupa rješavanju problema.

Dubina - stepen prodiranja u suštinu pojava, želja da se razumiju razlozi nastanka događaja, da se predvidi njihov dalji razvoj.

Fleksibilnost, mobilnost– potpuno sagledavanje specifičnih uslova za rešavanje ovog konkretnog problema. Fleksibilan, okretan um podrazumijeva slobodu misli od unaprijed stvorenih pretpostavki, klišea i sposobnost pronalaženja novog rješenja u promjenjivim uvjetima.

Logika– sposobnost uspostavljanja dosljednog i preciznog reda u rješavanju različitih pitanja.

Kritičnost karakterizira sposobnost da se prva misao koja vam padne na pamet ne smatra istinitom, da se ispravno procijene objektivni uslovi i vlastite aktivnosti, da se pažljivo odvaže sve prednosti i nedostaci i da se hipoteze podvrgnu sveobuhvatnom testiranju. Osnova kritičnosti je duboko znanje i iskustvo.

Ako je razmišljanje proces rješavanja problema kako bi se steklo novo znanje i nešto stvorilo, onda inteligencija je karakteristika opštih mentalnih sposobnosti neophodnih za rešavanje ovakvih problema. Postoje različite interpretacije koncepta inteligencije.

Strukturno-genetički pristup zasniva se na idejama švajcarskog psihologa J. Pijažea (1896–1980), koji je inteligenciju smatrao najvišim univerzalnim načinom balansiranja subjekta sa okruženjem. Sa stanovišta strukturalnog pristupa, inteligencija je skup određenih sposobnosti.

Pristup koji je formulisao francuski psiholog A. Binet (1857–1911) takođe je u skladu s njim: „inteligencija kao sposobnost prilagođavanja sredstava ciljevima“.

Američki psiholog D. Wexler (1896–1981) smatra da je inteligencija „globalna sposobnost da se djeluje inteligentno, racionalno razmišlja i dobro se nosi sa životne okolnosti“, tj. inteligenciju on smatra kao sposobnost osobe da se prilagodi okolini.

Postoje različiti koncepti strukture inteligencije. Dakle, početkom dvadesetog veka. Engleski psiholog C. Spearman (1863–1945) identifikovao je opšti faktor inteligencije (G faktor) i S faktor, koji služi kao indikator specifičnih sposobnosti. Sa njegove tačke gledišta, svaku osobu karakteriše određeni nivo opšte inteligencije, koji određuje kako se ta osoba prilagođava okolini. Osim toga, svi ljudi su u različitom stepenu razvili specifične sposobnosti, koje se manifestiraju u rješavanju specifičnih problema.

Američki psiholog L. Thurstone (1887–1955) koristio je statističke metode za proučavanje različitih aspekata opće inteligencije, koje je nazvao primarnim mentalnim potencijama. On je identifikovao sedam takvih potencija: 1) sposobnost brojanja, odnosno sposobnost rada sa brojevima i izvođenja aritmetičkih operacija; 2) verbalna (verbalna) fleksibilnost, odnosno lakoća s kojom se osoba može objasniti najprikladnijim riječima; 3) verbalna percepcija, odnosno sposobnost razumevanja usmenog i pismenog govora; 4) prostorna orijentacija, odnosno sposobnost zamišljanja različitih objekata i oblika u prostoru; 5) pamćenje; b) sposobnost rasuđivanja; 7) brzina percepcije sličnosti ili razlika između predmeta i slika.

Kasnije je američki psiholog D. Guilford (1897–1976) identifikovao 120 faktora inteligencije na osnovu toga za koje mentalne operacije su potrebni, do kakvih rezultata te operacije dovode i kakav je njihov sadržaj (sadržaj može biti figurativan, simbolički, semantički, ponašanja).

Prema američkom psihologu J. Cattell-u (1860–1944), svaka osoba već od rođenja ima potencijalnu inteligenciju, koja je u osnovi sposobnosti mišljenja, apstraktnosti i rasuđivanja.

Intelektualne sposobnosti se manifestuju na različite načine: proizvod praktičnog mišljenja je svet materijalne kulture; figurativno – umjetnička djela, crteži, dijagrami, planovi, karte; verbalno-logičko – naučno znanje.

Oko 20-21 godine, verbalno-logička inteligencija dostiže svoj najveći procvat.

4.6. Imagination

Koncept mašte. Ljudska svijest ne samo da odražava svijet oko nas, već ga i stvara, a kreativna aktivnost je nemoguća bez mašte. Da bi se nešto postojeće promijenilo ili stvorilo nešto novo što zadovoljava materijalne i duhovne potrebe, prvo je potrebno idealno zamisliti šta će se onda utjeloviti u materijalnom obliku. Idealna transformacija postojećih ideja osobe odvija se u mašti.

U ljudskoj svijesti postoje različite ideje kao oblik refleksije u vidu slika predmeta i pojava koje trenutno ne opažamo direktno.

Reprezentacije koje su reprodukcije prošlih iskustava ili percepcija nazivaju se memorijske reprezentacije. Ideje koje nastaju u čoveku pod uticajem čitanja knjiga, priča drugih ljudi (slike predmeta koje on nikada nije percipirao, ideje onoga što nikada nije bilo u njegovom iskustvu, ili onoga što će se stvoriti u manje ili više vremena daleka budućnost) nazivaju se ideje imaginacija (ili fantazija).

Postoje četiri vrste mašte:

1) nešto što zaista postoji u stvarnosti, a što osoba ranije nije percipirala (ledolomac, Ajfelov toranj);

2) predstave istorijske prošlosti (Novgorod Veče, bojar, Petar I, Čapajev);

3) ideje o tome šta će se dogoditi u budućnosti (madeli aviona, kuće, odeća);

4) predstave onoga što se u stvarnosti nikada nije dogodilo (slika iz bajke, Jevgenij Onjegin).

Takve slike su izgrađene od materijala primljenog u prošlim percepcijama i pohranjenih u memoriji. Aktivnost mašte je uvijek obrada podataka koji u mozak dostavljaju senzacije i percepcije. Mašta ne može stvarati iz „ničega“: osoba gluva od rođenja nije u stanju zamisliti treperenje slavuja, kao što slijepo rođeno nikada u svojoj mašti neće ponovo stvoriti crvenu ružu.

Ali mašta nije ograničena na reprodukciju memorijskih reprezentacija i njihovu mehaničku vezu. Tokom procesa mašte, memorijske reprezentacije se obrađuju na takav način da se kao rezultat stvaraju nove reprezentacije.

Imagination – edukativno je mentalni proces, koji se sastoji u stvaranju novih slika obradom materijala percepcija i ideja stečenih u prethodnom iskustvu, jedinstveni oblik čovjekovog odraza stvarnosti u novim, neobičnim, neočekivanim kombinacijama i vezama.

Fiziološkom osnovom mašte treba smatrati oživljavanje u ljudskom mozgu ranije formiranih privremenih nervnih veza i njihovu transformaciju u nove kombinacije koje mogu nastati iz različitih razloga: ponekad nesvjesno, kao posljedica spontanog povećanja ekscitacije u određenim centrima cerebralni korteks pod uticajem nasumičnih nadražaja koji deluju na ove centre u trenutku slabljenja regulatorne kontrole iz viših delova korteksa (na primer, sanjanje); češće - kao rezultat svjesnih napora osobe usmjerenih na stvaranje nove slike.

Mašta se zasniva na radu neizolovanih nervnih centara, i cijeli cerebralni korteks. Stvaranje imaginarnih slika rezultat je zajedničkog djelovanja prvog i drugog signalnog sistema, iako svaku sliku, svaku ideju formalno treba pripisati prvom signalu – čulnom odrazu stvarnosti. Shodno tome, slike mašte predstavljaju poseban oblik odraza stvarnosti, svojstven samo čovjeku.

Mašta radi nekoliko stvari važne funkcije u ljudskom mentalnom životu. Prije svega ovo kognitivna funkcija. Kao kognitivni proces, mašta nastaje u problemskoj situaciji u kojoj je stepen neizvjesnosti i nedostatak informacija vrlo značajan. Istovremeno, mašta je osnova hipoteza koje popunjavaju mrtve tačke u naučnim sistemima. Mašta je bliža čulnoj spoznaji nego razmišljanju, a razlikuje se od nje po nagađanju, nepreciznosti, figurativnosti i emocionalnosti.

Pošto osoba ne može materijalno zadovoljiti sve svoje potrebe, druga funkcija imaginacije je motivacijski, tj. osoba može zadovoljiti svoje potrebe za idealan plan- u snovima, snovima, mitovima, bajkama.

Kod djece mašta ispunjava afektivno-odbrambeni funkciju, jer štiti djetetovu nestabilnu psihu od pretjerano teških iskustava i psihičkih trauma. Mehanizam ove odbrane je sljedeći: kroz imaginarne situacije dijete doživljava oslobađanje napetosti i simboličko rješavanje sukoba, koje je teško riješiti praktičnim radnjama.

Značenje mašte u životu osobe je veoma velika: organski je povezana sa drugim mentalnim pojavama. Francuski filozof D. Diderot jezgrovito je i slikovito procijenio važnost mašte: „Mašta! Bez ovog kvaliteta ne može se biti pjesnik, filozof, inteligentna osoba, misleće biće, ili samo osoba... Mašta je sposobnost evociranja slika. Osoba koja je potpuno lišena ove sposobnosti bila bi glupa..."

Mašta se, kao i druge funkcije svijesti, razvijala povijesno, a prvenstveno u ljudskoj radnoj aktivnosti. Da bi zadovoljili svoje potrebe, ljudi su morali mijenjati i transformirati svijet oko sebe kako bi od prirode dobili više od onoga što bi mogla dati bez ljudske intervencije. A da biste se transformisali i kreirali, morate unapred zamisliti šta želite, načine i rezultate takve transformacije. Obavezno stanje u ovom slučaju postoji svjesni cilj: osoba unaprijed zamišlja rezultat svog rada, one stvari i promjene u njima koje želi primiti. Ovo je značajna razlika između ljudi i životinja. Glavno značenje imaginacije je da bez nje nijedan rad ne bi bio moguć, jer se ne može raditi bez zamišljanja konačnog rezultata.

Bez mašte, napredak nauke, tehnologije i umetnosti bio bi nemoguć. Pronalazači koji stvaraju nove uređaje, mehanizme i mašine oslanjaju se na materijale iz posmatranja žive prirode. Dakle, proučavajući stanovnike Antarktika - pingvine, dizajneri su stvorili mašinu koja se može kretati kroz rastresiti snijeg. Automobil se zvao "Pingvin". Gledanje kako se neke vrste puževa kreću duž ley linija magnetsko polje Na Zemlji, naučnici su stvorili nove, naprednije navigacijske instrumente. U kljunu albatrosa nalazi se svojevrsno postrojenje za desalinizaciju koje morsku vodu pretvara u vodu pogodnu za piće. Zainteresovani za ovo, naučnici su počeli da razvijaju desalinizaciju morske vode; Promatranja vretenca dovela su do stvaranja helikoptera.

Rad u bilo kojoj oblasti je nemoguć bez učešća mašte. Razvijena mašta je izuzetno neophodna nastavniku, psihologu ili vaspitaču: pri oblikovanju ličnosti učenika treba jasno zamisliti koje osobine treba formirati ili negovati kod deteta. Jedna od zajedničkih osobina izvanrednih nastavnika prošlosti i sadašnjosti je optimistično predviđanje – sposobnost predviđanja, anticipacije pedagoške stvarnosti sa vjerom u mogućnosti i sposobnosti svakog učenika.

Vrste mašte. Mašta nastaje kao odgovor na potrebe koje podstiču ljudsku praktičnu aktivnost, odnosno karakteriše je delotvornost i aktivnost. Na osnovu stepena aktivnosti razlikuju se dva tipa mašte: pasivna i aktivna.

Pasivno imaginacija je podložna subjektivnim, unutrašnjim faktorima i karakteriše je stvaranje slika koje se ne realizuju, programa koji se ne realizuju ili se uopšte ne mogu realizovati. U procesu pasivne imaginacije ostvaruje se nestvarno, imaginarno zadovoljenje bilo koje potrebe ili želje.

Pasivna mašta može biti namjerna ili nenamjerna.

Nenamjerno pasivna mašta se opaža kada je aktivnost svijesti oslabljena, sa svojim poremećajima, u polusnu, u snu. To je mašta bez unaprijed određenog cilja, bez posebne namjere, bez napora volje od strane osobe. U ovom slučaju slike nastaju kao same od sebe: gledajući oblak bizarnog oblika, „vidimo“ slona, ​​medvjeda, lice osobe... Nenamjerna pasivna mašta uzrokovana je prvenstveno potrebama koje su trenutno nezadovoljene - u bezvodnoj pustinji, osoba ima slike izvora vode, bunara, oaza - fatamorgana (halucinacije - patološki poremećaj perceptivne aktivnosti - nemaju nikakve veze s maštom).

Jedna vrsta nenamjerne pasivne imaginacije je snovi, koji se obično javljaju tokom REM sna, kada inhibicija slabi u nekim područjima korteksa i dolazi do djelomične ekscitacije. I.P. Pavlov je smatrao fiziološku osnovu snova kao neuronske tragove „prethodnih iritacija“, povezujući se na najneočekivaniji način, a I.M. Sečenov je snove smatrao „kombinacijom već doživljenih utisaka bez presedana“. Snovi su oduvijek bili povezani sa mnogim predrasudama i praznovjerjima. To se objašnjava njihovim karakterom, koji je čudna kombinacija neviđenih, fantastičnih slika i događaja.

Međutim, poznato je da je sve na svijetu određeno, sve mentalne pojave imaju materijalnu osnovu. Brojni eksperimenti su pokazali da su snovi uzrokovani potrebama tijela i da su “fabricirani” na osnovu vanjskih podražaja kojih osoba koja spava nije svjesna. Na primjer, ako se uspavanoj osobi prinese bočica parfema, on sanja o mirisnoj bašti, stakleniku, gredici, raju; ako zvone, onda neko sanja da se utrkuje u trojci sa zvonima, a nečiji poslužavnik sa kristalnim posuđem se razbije; ako se stopala spavača otvore i počnu smrzavati, on sanja da hoda bos po snijegu ili zabija nogu u ledenu rupu. Ako je položaj tijela loš, disanje postaje otežano i osoba ima noćne more. Sa bolom u srcu, osoba savladava prepreke u snu i doživljava nešto intenzivno.

tzv. proročki snovi" Često, kada započne bolest unutrašnjih organa, spavači vide ponavljajuće, dosadne snove povezane s prirodom razvoja bolnih pojava. Dok se bol ne osjeti, u korteksu se primaju slabi signali, koji se tokom dana potiskuju jačim signalima i ne primjećuju. Noću, mozak percipira ove signale prilično snažnom snagom, što uzrokuje odgovarajuće snove. snovi – To su procesi i nenamjerne i namjerne pasivne imaginacije bez određenog smjera, koji se javljaju u obliku haotičnog niza slika za drugom. Tok takvih ideja nije regulisan razmišljanjem. U snovima se uvek pojavljuju slike koje su prijatne osobi. Obično se javljaju kada je osoba u pasivnom, slabovoljnom stanju - kao posljedica jakog umora, pri prelasku iz sna u budnost i obrnuto, na visokoj temperaturi, prilikom trovanja alkoholom, nikotinom ili drogom.

Svi ljudi imaju tendenciju da sanjaju o nečemu radosnom, primamljivom, ugodnom, ali ako snovi prevladavaju u procesima mašte, onda to ukazuje na određene nedostatke u razvoju ličnosti. Ako je osoba pasivna, ne bori se za bolju budućnost, a stvarni život je bez radosti, onda sebi često stvara iluzorni, fiktivni život i živi u njemu. Istovremeno, mašta djeluje kao zamjena za aktivnost, njen surogat, uz pomoć kojeg osoba odbija potrebu za djelovanjem ("manilovizam", besplodno sanjarenje).

Aktivan mašta se manifestira u slučajevima kada nove slike ili ideje nastaju kao rezultat posebne namjere osobe da zamisli nešto specifično, konkretno. Na osnovu stepena samostalnosti i originalnosti proizvoda aktivnosti, razlikuje se rekreativna i kreativna imaginacija.

Rekreacija (reproduktivna) Mašta se zasniva na stvaranju određenih slika koje odgovaraju opisu (sa mape, crteža, dijagrama, od materijala koji je već neko dizajnirao). Svaka osoba ima svoju sliku Ane Karenjine, Pjera Bezuhova, Wolanda...

Reproduktivna mašta je od velike važnosti u mentalnom razvoju osobe: dajući mogućnost, na osnovu tuđe priče ili opisa, da zamisli nešto što nikada nije vidio, ona osobu izvlači izvan uskog ličnog iskustva i čini njenu svijest živom i beton. Aktivnost mašte se najjasnije razvija pri čitanju fikcije: čitajući povijesne romane mnogo je lakše dobiti živopisne slike prošlosti, atmosfere srednjeg vijeka, nego proučavanjem naučnih radova.

Kreativno mašta pretpostavlja samostalno stvaranje novih slika, ostvarenih u originalnim i vrijednim proizvodima aktivnosti, i sastavni je dio svakog stvaralaštva (naučnog, tehničkog, umjetničkog): otkrivanje novih zakona u nauci, dizajn novih mašina i mehanizama, oplemenjivanje novih sorti biljaka, pasmina životinja, stvaranje umjetničkih djela, književnosti.

Kreativna mašta je teža od rekreacije: na primjer, stvoriti sliku djeda Ščukara teže je nego zamisliti ga iz opisa, a lakše je zamisliti mehanizam iz crteža nego ga konstruirati. Ali razlika između ovih vrsta aktivne mašte je relativna; ne postoji jasna granica između njih. Umjetnik i muzičar stvaraju sliku u skladu sa ulogom, ali to rade kreativno, dajući tuđim djelima originalnu interpretaciju.

Proces mašte se ne ostvaruje uvijek odmah u praktičnim radnjama. Često mašta poprima oblik posebne unutrašnje aktivnosti, koja se sastoji u stvaranju slika željene budućnosti, odnosno sanjanja. Dream iako ne daje odmah i neposredno objektivan proizvod, on je neophodan uslov za transformaciju stvarnosti, podsticaj, motiv aktivnosti čiji se konačni završetak pokazao odloženim (magični tepih).

Vrijednost sna određena je načinom na koji se odnosi na ljudsku aktivnost. Efikasan, društveno orijentisan san, koji čoveka inspiriše na rad i podiže ga na borbu, ne može se pomešati sa praznim, besplodnim, neutemeljenim sanjarenjem, koje čoveka udaljava od stvarnosti i slabi. Prazni sanjari i sanjari su najčešće ljudi koji imaju loše lično iskustvo, malo znanja, nerazvijeno kritičko mišljenje i slabu volju. Njihove fantazije ničim ne sputavaju i ne kontrolišu ih svijest.

Postoje snovi o stvarnom planu, ali povezani sa beznačajnim, svakodnevnim ciljem, kada su ograničeni na želju da imaju neke materijalne vrijednosti.

Tehnike stvaranja maštovitih slika. Svi procesi imaginacije su analitičko-sintetičke prirode, kao i percepcija, pamćenje i mišljenje.

Slike kreativne mašte nastaju raznim tehnikama. Jedna od ovih tehnika je kombinovanje elemenata u novu holističku sliku. kombinacija – Ovo nije prost zbir već poznatih elemenata, već kreativna sinteza, gdje se elementi transformiraju, mijenjaju i pojavljuju u novim odnosima. Tako je sliku Nataše Rostove stvorio L.N. Tolstoj zasnovan na dubokoj analizi karakternih osobina dvoje njemu bliskih ljudi - njegove supruge Sofije Andrejevne i njene sestre Tatjane. Manje složena, ali i vrlo produktivna metoda formiranja novog imidža je aglutinacija(od latinskog agglluninary - zalijepiti) - kombinacija svojstava, kvaliteta, dijelova raznih predmeta koji su nekompatibilni u stvarnom životu (sirena, sfinga, kentaur, Pegaz, koliba na pilećim nogama). U tehnologiji, koristeći ovu tehniku, stvoreni su harmonika, trolejbus, amfibijski tenk, hidroavion itd.

Jedinstven način stvaranja slika mašte je akcentuacija– izoštravanje, naglašavanje, preuveličavanje bilo koje karakteristike predmeta. Ova tehnika se često koristi u karikaturama i crtanim filmovima. Jedan oblik naglašavanja je hiperbolizacija- metoda smanjenja (povećavanja) samog objekta (div, heroji, Palčica, patuljci, vilenjaci) ili mijenjanje količine i kvaliteta njegovih dijelova (zmaj sa sedam glava, Kalimata - mnogoruka indijska boginja).

Uobičajena tehnika za stvaranje kreativnih slika je kucanje– isticanje bitnog, ponavljanje u homogenim pojavama i utjelovljenje u određenu sliku. Na primjer, Pečorin je “...portret, ali ne jedne osobe: to je portret sastavljen od poroka cijele naše generacije u njihovom punom razvoju.” Tip je individualna slika, u kojoj su najkarakterističnije osobine ljudi klase, nacije ili grupe spojene u jednu cjelinu.

Tehnike za kreiranje novih slika također uključuju shematizaciju i specifikaciju. Šematizacija sastoji se u izglađivanju razlika između objekata i identifikaciji sličnosti među njima. Primjer je stvaranje ornamenta od elemenata biljnog svijeta. Specifikacija apstraktni koncepti se mogu uočiti u raznim alegorijama, metaforama i drugim simboličkim slikama (orao, lav - snaga i ponos; kornjača - sporost; lisica - lukavstvo; zec - kukavičluk). Svaki umjetnik, pjesnik, kompozitor ostvaruje svoje misli i ideje ne u općim apstraktnim konceptima, već u određenim slikama. Tako, u basni “Labud, rak i štuka” I.A. Krilov konkretizuje misao u figurativnom obliku: "Kada nema dogovora među drugovima, njihov posao neće ići dobro."

Opšte karakteristike govora. Formiranje svijesti u istorijskom procesu neraskidivo je povezano sa početkom i razvojem društvene i radne aktivnosti ljudi. Potreba za saradnjom dovela je do potrebe za verbalnim načinom da ljudi međusobno komuniciraju. Upotreba jezičkih sredstava komunikacije je karakteristična karakteristika ljudskog društva. Zahvaljujući jeziku, ljudi su mogli ne samo da utiču jedni na druge, već i da prenesu iskustvo nagomilano generacijama. Svrha radnji neke osobe bila je formalizovana u riječi. Označen riječju, cilj im je dao racionalan, usmjeren karakter. Riječi su zabilježile one zakone, veze i zavisnosti koje su ljudi identificirali u svojim praktičnim aktivnostima. Zahvaljujući govoru, osoba je upoznala sebe kao subjekta aktivnosti i kao subjekta komunikacije. Ovladavanje jezikom promijenilo je sve odnose čovjeka s vanjskim svijetom, restrukturiralo njegove kognitivne i praktične aktivnosti, te komunikaciju s drugim ljudima.

Za dublje razumijevanje uloge govora u mentalnom razvoju, prije svega treba razjasniti tako bliske, ali ne i identične pojmove kao što su „jezik“, „govor“, „drugi signalni sistem“.

Jezik - društveni fenomen. Jezik se shvata kao sistem komunikacionih sredstava razvijenih tokom istorijskog razvoja. Pojavivši se u ono daleko vrijeme kada su se primitivni ljudi udružili za zajednički rad osjećali potrebu da nešto kažu jedni drugima, jezik se razvijao uporedo s razvojem društva. Nova otkrića u nauci i tehnologiji, novi odnosi koji su se razvijali među ljudima odrazili su se u jeziku. Obogaćen je novim riječima, od kojih je svaka označavala neki pojam. Razvoj misli mogao se pratiti u promjenama u jeziku iu sve složenijoj strukturi rečenica. Stoga, ovladavajući jezikom kao sredstvom komunikacije, dijete neograničeno širi uske granice lične kognitivne aktivnosti, pridružujući se nivou znanja koje je dostiglo čovječanstvo i dobiva priliku da svoje lično iskustvo konsolidira i generalizira riječima.

Predstavnici lingvistike - lingvisti, lingvisti - proučavaju proces porijekla i značenja riječi i gramatičkih oblika u jezicima različitih naroda.

Govor– jedna od vrsta komunikativnih aktivnosti koje se odvijaju u obliku jezičke komunikacije. Svaka osoba koristi svoj maternji jezik kako bi izrazila svoje misli i razumjela misli drugih. Dijete ne samo da asimilira riječi i gramatičke oblike jezika, već ih povezuje sa sadržajem koji čini značenje riječi koje mu je pripisano u njegovom maternjem jeziku cijelim procesom istorije razvoja naroda. Međutim, u svakoj fazi razvoja dijete različito razumije sadržaj riječi. Vrlo rano savladava riječ, zajedno sa njenim inherentnim značenjem. Pojam koji se označava ovom riječju, kao generalizirana slika stvarnosti, raste, širi se i produbljuje kako se dijete razvija.

dakle, govor - To je jezik na djelu, jedinstveni oblik ljudske spoznaje predmeta i pojava stvarnosti i sredstvo komunikacije među ljudima.

Za razliku od percepcije – procesa direktnog odraza stvari – govor je oblik posredne spoznaje stvarnosti, njenog odraza kroz maternji jezik. Ako je jezik isti za čitav narod, onda je govor svake osobe individualan. Dakle, govor je, s jedne strane, siromašniji od jezika, jer osoba u praksi komunikacije obično koristi samo mali dio vokabulara i različite gramatičke strukture svog maternjeg jezika. S druge strane, govor je bogatiji od jezika, jer čovjek, govoreći o nečemu, izražava svoj stav i prema onome o čemu priča i prema osobi sa kojom razgovara. Njegov govor dobija intonacionu ekspresivnost, menja se njegov ritam, tempo i karakter. Dakle, osoba u komunikaciji sa drugim ljudima može reći više nego što znače riječi koje je koristio (podtekst govora). Ali da bi osoba mogla precizno i ​​suptilno prenijeti misli drugoj osobi, i to na način da utiče na njega i bude ispravno shvaćena, mora savršeno vladati svojim maternjim jezikom.

Razvoj govora je proces ovladavanja maternjim jezikom, sposobnost da ga koristimo kao sredstvo za razumijevanje svijeta oko nas, asimilaciju iskustva koje je akumuliralo čovječanstvo, kao sredstvo za spoznaju sebe i samoregulaciju, kao sredstvo za komunikacija i interakcija među ljudima.

Psihologija proučava razvoj govora u ontogenezi.

Fiziološka osnova govora je aktivnost drugog signalnog sistema. Doktrina drugog signalnog sistema je doktrina o riječi kao signalu. Proučavajući obrasce refleksne aktivnosti životinja i ljudi, I.P. Pavlov je tu reč izdvojio kao poseban signal. Posebnost riječi je njena generalizirajuća priroda, koja značajno mijenja kako učinak samog stimulusa, tako i reakcije osobe. Proučavanje značenja riječi u stvaranju nervnih veza zadatak je fiziologa, koji su pokazali generalizirajuću ulogu riječi, brzinu i snagu veza koje se formiraju na podražaj, te mogućnost njihovog širokog i lakog prijenosa.

Govor je, kao i svaki drugi mentalni proces, nemoguć bez aktivnog učešća prvog signalnog sistema. Budući da je, kao u razmišljanju, vodeći i određujući, drugi signalni sistem radi u bliskoj interakciji sa prvim. Kršenje ove interakcije dovodi do raspada i mišljenja i govora - pretvara se u besmisleni tok riječi.

Funkcije govora. U ljudskom mentalnom životu govor obavlja brojne funkcije. Prije svega, to je sredstvo komunikacije (komunikativna funkcija), odnosno prenošenje informacija, i djeluje kao vanjsko govorno ponašanje usmjereno na kontakte s drugim ljudima. Postoje tri aspekta komunikativne funkcije govora: 1) informacioni, koji se manifestuje u prenošenju društvenog iskustva i znanja; 2) ekspresivan, koji pomaže da se prenesu govornikova osećanja i stavovi prema predmetu poruke; 3) voljni, usmereni na podređivanje slušaoca nameri govornika. Kao sredstvo komunikacije, govor služi i kao sredstvo uticaja na neke ljude na druge (uputstva, naredbe, uvjeravanja).

Govor također funkcioniše generalizacija i apstrakcija. Ova funkcija je zbog činjenice da riječ označava ne samo poseban, specifičan predmet, već i čitavu grupu sličnih predmeta i uvijek je nosilac njihovih bitnih karakteristika. Sažimajući uočenu pojavu u jednu riječ, mi istovremeno apstrahujemo od niza specifičnih karakteristika. Dakle, prilikom izgovora riječi pas apstrahiramo od svih obilježja izgleda pastirskog psa, pudlice, buldoga, dobermana i objedinjujemo u riječi ono što im je zajedničko.

Pošto je govor i sredstvo označavanja, on ispunjava signifikativna(znak) funkcija. Da riječ nema funkciju označavanja, ne bi je mogli razumjeti drugi ljudi, odnosno govor bi izgubio komunikativnu funkciju i prestao bi biti govor. Međusobno razumijevanje u procesu komunikacije zasniva se na jedinstvu označavanja predmeta i pojava od strane percepatora i govornika. Značajna funkcija razlikuje ljudski govor od životinjske komunikacije.

Sve ove funkcije su usko isprepletene u jednom toku govorne komunikacije.

Jezik i govor su specifični oblici odraza stvarnosti: odražavajući, govor označava predmete i pojave. Ono što nema u ljudskom iskustvu ne može biti u njihovom jeziku i govoru.

Vrste govora. Riječ kao stimulans postoji u tri oblika: zvučnom, vidljivom i izgovorenom. Ovisno o tome, razlikuju se dva oblika govora - vanjski (glasni) i unutrašnji (skriveni) govor (razmišljanje).

Eksterni Govor uključuje nekoliko psihološki jedinstvenih tipova govora: usmeni, odnosno razgovorni (monološki i dijaloški), i pismeni, kojima osoba savladava pismenošću – čitanjem i pisanjem.

Najstarija vrsta govora je usmeni dijaloški govor. Dijalog je direktna komunikacija između dvoje ili više ljudi, koja se odvija u obliku razgovora ili razmjene primjedbi o aktuelnim događajima. Dijaloški govor je najviše jednostavan oblik govor, prvo, zato što je podržan govor: sagovornik može postavljati pitanja koja pojašnjavaju, daje naznake, pomaže da se misao završi. Drugo, dijalog se vodi emocionalnim i ekspresivnim kontaktom između govornika u uslovima njihove međusobne percepcije, kada mogu da utiču jedni na druge gestom, mimikom, tembrom i intonacijom glasa.

Monolog govor je duga prezentacija sistema misli i znanja od strane jedne osobe. Ovo je uvijek koherentan, kontekstualni govor koji ispunjava zahtjeve konzistentnosti, dokaza prezentacije i gramatički ispravne konstrukcije rečenica. Oblici monološkog govora su izvještaj, predavanje, govor, priča. Monološki govor nužno uključuje kontakt sa publikom i stoga zahtijeva pažljivu pripremu.

Napisano Govor je vrsta monološkog govora, ali je čak i opširniji od usmenog monološki govor. To je zbog činjenice da pisani govor ne uključuje povratnu informaciju od sagovornika i nema dodatnih sredstava utjecaja na njega, osim samih riječi, njihovog reda i znakova interpunkcije koji organiziraju rečenicu. Ovladavanje pisanim govorom razvija potpuno nove psihofiziološke mehanizme govora. Pismeni govor percipira oko i proizvodi ga ruka, dok usmeni govor funkcioniše zahvaljujući slušno-kinestetičkim nervnim vezama. Single style govorna aktivnost ljudski se ostvaruje na osnovu složenih sistema interanalizatorskih veza u korteksu velikog mozga, koordinisanih aktivnošću drugog signalnog sistema.

Pisani govor otvara bezgranične horizonte da se čovjek upozna sa svjetskom kulturom i neophodan je element u obrazovanju osobe.

Interni govor nije sredstvo komunikacije. Ovo je posebna vrsta govorne aktivnosti, formirana na osnovu vanjskog. U unutrašnjem govoru misao se formira i postoji, ona djeluje kao faza planiranja aktivnosti.

Unutrašnji govor karakterišu neke karakteristike:

Postoji kao kinestetička, slušna ili vizuelna slika reči;

Karakterizira ga fragmentiranost, fragmentiranost, situacionalnost;

Unutrašnji govor je srušen: većina članova rečenice je izostavljena, ostavljajući samo riječi koje definiraju suštinu misli. Slikovito rečeno, ona nosi “telegrafski stil”;

U njemu se mijenja i struktura riječi: u riječima ruskog jezika samoglasnici se ispuštaju jer nose manje semantičko opterećenje;

Ona ćuti.

Djeca predškolskog uzrasta imaju poseban tip govora - egocentričan govor. To je djetetov govor upućen samom sebi, a to je prijelaz vanjskog govornog govora u unutrašnji. Ova tranzicija se kod djeteta događa u kontekstu problematične aktivnosti, kada postoji potreba da se radnja koja se izvodi shvati i usmjeri ka postizanju praktičnog cilja.

Ljudski govor ima mnoge paralingvističke karakteristike: intonaciju, jačinu, tempo, pauzu i druge karakteristike koje odražavaju stav osobe prema onome što govori, njegov emocionalno stanje Trenutno. Paralingvističke komponente govora uključuju i tjelesne pokrete koji prate govorni iskaz: geste, mimiku, pantomimu, kao i karakteristike rukopisa osobe.

Govor ljudi iz različitih kultura varira, čak i među onima koji govore isti jezik. Nakon slušanja stranac u određenom vremenskom periodu, čak i bez viđenja lično, može se proceniti šta opšti nivo njegov intelektualni razvoj i njegova opšta kultura. Očigledno je da ljudi koji pripadaju različitim društvenim grupama govore različito, pa se stoga govor može koristiti i za određivanje društvenog porijekla i društvene pripadnosti osobe.

Takođe je uobičajeno praviti razliku između govora pasivno(razumijeva) – slušanje i aktivan(kolokvijalno). U pravilu je pasivni govor i kod djece i kod odraslih mnogo bogatiji od aktivnog govora.

Upotreba govora u psihodijagnostici. Psiholingvističke karakteristike govora otvaraju široke mogućnosti za njegovu upotrebu u određivanju nivoa intelektualnog (kognitivnog) i lični razvoj osoba.

Gotovo svi testovi inteligencije imaju posebne govorne zadatke, čija se priroda koristi za procjenu nivoa inteligencije. mentalni razvoj osoba (testovi D. Wexlera, progresivne matrice J. Ravena, SHTUR - školski test mentalnog razvoja, CAT - kratki selekcijski test V.N. Buzina).

Svi testovi ličnosti koriste ljudski govor na ovaj ili onaj način (semantički diferencijal C. Osgooda, tehnika mreže repertoara G. Kellyja).

U testovima upitnika govor se obraća direktno. U njima se o ličnosti ispitanika sudi prema sadržaju odgovora na postavljena pitanja (MMPI - Minnesota Multiphasic Personality Inventory, PDO - Pathocharacterological Diagnostic Questionnaire A.E. Lichko).

U projektivnim testovima spontani govorni izgovori osobe, uzrokovani određenim situacijama ili slikama, podliježu se smislenoj analizi, koja uključuje proučavanje vokabulara i značenja iskaza subjekta (TAT - tematski test apercepcije H. Morgana i G. Murraya , G. Rorschachov test). Projektivni testovi se zasnivaju na pretpostavci da se paralingvističke karakteristike spontanog govora osobe dobro manifestuju u projekciji (test S. Rosenzweiga).

Nemoj ga izgubiti. Pretplatite se i primite link na članak na svoju e-poštu.

Kognitivni procesi– to su mentalni procesi koji obezbeđuju prijem, skladištenje i reprodukciju informacija i znanja iz okoline.

Možemo reći da kada se govori o sposobnostima, talentu, genijalnosti, inteligenciji i stepenu razvoja, misli se prije svega na kognitivne procese. Čovjek se rađa sa ovim sklonostima, ali ih na početku života nesvjesno koristi; kasnije dolazi do njihovog formiranja. Ako nauči da ih pravilno koristi, i što je najvažnije, da ih razvije, moći će postići najambicioznije ciljeve.

Postoje različite klasifikacije kognitivnih procesa, a najčešće ih je osam. Kratak opis njih:

1. Memorija: Ovo je sistem pamćenja, zaboravljanja i reprodukcije iskustava tokom vremena. U psihologiji kognitivnih procesa, pamćenje osigurava integritet pojedinca.
2. Pažnja: Ovo je selektivni smjer percepcije prema nečemu. Istovremeno, pažnja se ne smatra zasebnim kognitivnim procesom, već svojstvom ostalih.
3. Percepcija: čulno poznavanje predmeta u okolnom svijetu, subjektivno se javlja neposredno, neposredno. Vrlo je blisko povezan sa senzacijama, preko kojih mozak prima informacije i materijal je za obradu, evaluaciju i interpretaciju percepcijom.
4. Razmišljanje: ovo je prilika da se steknu određena znanja o pojavama koje se ne mogu sagledati drugim kognitivnim procesima. Može biti verbalno-logička, vizuelno-preduzetnička, praktična, vizuelno-figurativna.
5. Imagination: sposobnost osobe da spontano nastane ili namjerno konstruiše u umu slike, ideje, ideje objekata. To je osnova vizuelno-figurativnog mišljenja.
6. Govor: proces komunikacije koji se odvija kroz jezik. Osoba je sposobna da percipira i prihvati jezičke strukture, stvara i reprodukuje svoje misli koristeći jezik.
7. Performanse: sposobnost da se u svijesti odrazi kvalitet različitih objekata. Postoje govorni, fonetski, slušni, intonacijski, muzički i vizuelni prikazi.
8. Osjećati: sposobnost osobe da osjeti specifične pojave i predmete oko sebe. Naša svijest, moglo bi se reći, postoji samo zahvaljujući njima. Postoje okusni, vizuelni, olfaktorni, slušni i taktilni osjeti (međutim, neki naučnici smatraju da su to samo osnovni; postoje i dodatni). Informacije dobijene putem senzacija (čulnih organa) prenose se u mozak i percepcija dolazi u igru.

Na našoj web stranici možete pronaći mnoštvo materijala posvećenih teoriji i obuci različitih kognitivnih procesa:

• (takođe razvija pažnju).
• (trenira maštu, pamćenje i prezentaciju).
• (trenira razmišljanje).

Dijagnostika kognitivnih procesa kod odraslih i djece

U psihijatriji postoji ogroman broj testova i tehnika koje dijagnosticiraju kognitivne procese.

Dječji testovi se mogu podijeliti prema uzrastu:

• Od 3 do 6.
• Od 7 do 16.

Testovi za školarce od 3 do 6 godina:

• "Izreži oblike." Za psihodijagnostiku vizuelno-efektivnog mišljenja.
• “Zapamti i stavi tačke.” Raspon pažnje.
• „Kome ​​šta fali? " Za psihodijagnostiku dječjeg mišljenja.
• "Pronađi zvuk." Za testiranje fonemskog sluha.
• "Podijelite se u grupe." Za dijagnosticiranje figurativno-logičkog mišljenja.

Testovi za djecu od 7 do 16 godina:

• "20 riječi". Procijeniti razvoj tehnika pamćenja.
• "Poređenje pojmova". Procijeniti sposobnost obavljanja analitičkih i sintetičkih aktivnosti.

Testovi za odrasle:

• "Anagrami - 2011. Forma A." Identificirati nivo tečnosti apstraktnog logičkog mišljenja i kombinatornih sposobnosti.
• “Pamtiti riječi prema A. R. Luriji.” Za proučavanje procesa pamćenja.
• "Kvantitativni odnosi". Za procjenu logičkog razmišljanja.
• "Munstenbergov test". Otpornost na buku i selektivnost pažnje.

Bez obzira na nivo vaših kognitivnih procesa, morate ih trenirati, a idealno bi bilo da se to radi stalno.

Fokusirajmo se na svaki kognitivni proces i saznajmo koje igre i vježbe postoje da ga razvijemo. Naravno, nemoguće je u potpunosti pokriti temu u prostoru blog članka, tako da su ovo samo osnovne informacije.

Memorija

Vježba prva: pamćenje riječi.

Pročitajte sljedeću listu: bubanj, stolica, tepih, pismo, čep, alat, tiganj, slika, vaza, igla, torba. Odvojite 30 sekundi da ih zapamtite. Ne pokušavajte koristiti mnemotehniku.

Vježba dva: sećam se juče.

Naše pamćenje se pogoršava jer se vrlo rijetko pokušavamo prisjetiti prošlih događaja i ne vodimo dnevnik. Zato sjedite na mirnom mjestu i pokušajte rekreirati jučerašnji dan do najsitnijih detalja.

Vježba tri: kuhinja.

Sada pokušajte da se sjetite kako vaša kuhinja (ili bilo koja druga soba koju dobro poznajete) izgleda do detalja.

Pažnja

Vježba prva: Stroop test.

Pogledajte sliku i navedite boje kojima je napisana svaka riječ.

Vježba dva: auto radio.

Pustite pjesmu koja ima puno riječi. Nakon 10 sekundi počnite postepeno smanjivati ​​glasnoću. Postavite najnižu granicu na kojoj još uvijek možete razumjeti ono što se govori. Počnite ponovo slušati ovu pjesmu. Ova vježba će vam omogućiti da se fokusirate samo na nju.

Vježba tri: posmatranje.

Pronađite sliku nepoznate slike na internetu. Pogledaj ga jedan minut. Zatvorite oči i pokušajte to tačno reproducirati. Otvorite oči i uporedite rezultate.

Percepcija

Vježbajte: savladavanje buke (selektivnost percepcije).

Ova vježba će zahtijevati najmanje četiri osobe da učestvuju. Članovi svakog para postavljeni su jedan od drugog na maksimalnoj mogućoj udaljenosti (u uglovima prostorije). Nakon toga, svi počinju da pričaju u isto vreme. Zadatak svakog učesnika je da, uprkos buci, vodi dijalog sa svojim partnerom.

Razmišljanje

Vježba prva: kutija za mozak.

Odaberite bilo koje tri teme. Ovo može biti radnja nedavno gledanog filma, ideja, vijest. Sada počnite da razmišljate o prvoj temi tri minuta. Kada završite, prijeđite na drugu temu, a zatim na treću.

Vježba dva: Pronađite razlog.

Vježba se mora izvoditi u društvu. Jedna osoba izvodi radnju iz samo njemu poznatog razloga, a drugi učesnik mora je pogoditi. I tako sve dok se ne razjasne svi motivi ponašanja prvog učesnika.

Imagination

Vježba prva: nasumične riječi.

Odaberite deset nasumičnih riječi iz knjige ili časopisa. Povežite ih zajedno kako biste napravili kratku priču, prožimajući ih drugim riječima.

Vježba dva: ideja iz haosa.

Uzmite list papira i nasumično postavite nekoliko tačaka na njega. Povežite ih linijama. Koje asocijacije izaziva ova figura? Kako ona izgleda? Istu igru ​​mogu igrati dvije osobe. Jedan izvlači, drugi pogađa i obrnuto.

Govor

Ove vježbe su pogodne za djecu od 2 do 6 godina.

Vježba prva: riječi koje počinju određenim slovom.

Zamolite dijete da navede što više riječi koje počinju određenim slovom.

Vježba dva: Traži glagole.

Odaberite imenice za svoje dijete ("kuća", "put", "auto") i pustite ga da bira glagole za njih. Na primjer, automobil vozi, koči, skreće, zaustavlja se, ubrzava.

Vježba tri: prepričavanje pročitanog.

Odaberite priču koja će vjerovatno zanimati vaše dijete. Čitati. Sada ga pozovite da prepriča tekst, postavite pojašnjavajuća pitanja.

Performanse

Za formiranje i razvoj prostornog razumijevanja, preporučujemo da skupljate zagonetke i igrate se Lego-om što je više moguće. Ova aktivnost je korisna i za dijete i nije sramotna za odraslu osobu.

Osjećati

Vježba prva: posmatranje drveta (vizuelni osećaj).

Pogledajte kroz prozor i gledajte drvo ili bilo koji drugi veliki predmet. Cijenite njegovu visinu, ljepotu, boje. Uporedite sa drugim drvećem.

Vježba dva: Uporedite zvukove.

Izađite ponovo na balkon i slušajte zvukove. Odaberite dva koja su najintenzivnija i najglasnija. Počnite porediti.

Vježba tri: senzacije ukusa.

Ako imate dvije vrste sira ili drugog proizvoda, narežite ga na male komadiće i probajte jednu po jednu. Koja je razlika? Pronađite 5 razlika.

Želimo vam puno sreće!

3. Suština psihe i njene glavne funkcije.

4. Glavni pravci savremene psihologije.

5. Aktuelna pitanja mentalnog razvoja u filo- i ontogenezi.

10 faza ontogeneze ljudske psihe

Filogeneza psihe

6. Glavni pravci domaće psihologije. Doprinos ruskih psihologa teoriji i praksi psihologije.

7. Predmet i zadaci psihologije. Osobine psihologije kao nauke. Višedimenzionalnost strukture moderne psihologije. (Psihološki trendovi, industrije).

8. Klasifikacija metoda psihološkog istraživanja.

9. Sistem i nivoi osnovnih oblika refleksije. Specifičnosti mentalne refleksije.

10. Oblici ispoljavanja psihe. Osnovni koncepti koji se koriste za opisivanje fenomena u psihologiji.

11. Principi psihološkog istraživanja.

13. Principi psihološkog istraživanja.

15. Funkcije i svojstva svijesti. Problem strukture svijesti (V.P. Zinchenko, A.V. Petrovsky).

16. Psihološki pristupi problemu samosvijesti.

17. Samosvijest i samopoštovanje. Odnos između samopoštovanja, nivoa težnje i frustracije.

18. Kvalitativne karakteristike nivoa svijesti.

19. Kognitivni mentalni procesi. Opće karakteristike.

20. Opća svojstva i klasifikacija osjeta.

21. Pragovi osjetljivosti. Individualna tipološka obilježja osjetljivosti.

22. Klasifikacija percepcija. Osnovna svojstva percepcije.

23. Problem percepcije prostora i vremena.

24. Pojedinačne tipološke karakteristike i tipovi percepcije.

25. Problem pažnje u psihologiji. Funkcije pažnje.

26. Osnovna svojstva pažnje. Problem klasifikacije pažnje.

27. Problem pamćenja u psihologiji. Vrste memorije. Memorijski procesi.

28. Problem mišljenja u psihologiji. Interdisciplinarni pristup razmišljanju.

29. Funkcije i klasifikacija mišljenja.

30. Osnovne mentalne operacije.

31. Pojedinačne tipološke karakteristike mišljenja. Komponente mentalne produktivnosti.

33. Mehanizmi za stvaranje slika mašte.

34. Individualno-tipološki mehanizmi imaginacije.

35. Funkcije i svojstva emocija. Vrste emocija. Problem odnosa između pojmova “emocija” i “osjećaja”. Teorija emocija Emocionalna sfera. Nivoi emocionalne sfere.

36. Problem klasifikacije osjećaja. Oblici izražavanja osećanja.

37. Opšte karakteristike i klasifikacija psihičkih stanja.

38. Kratak opis različitih tipova mentalnih stanja.

39. Nivoi analize mentalnih stanja i njihovi pokazatelji.

40. Opća ideja volje u psihologiji. Teorije volje.

41. Struktura složenog voljnog djelovanja. Faze voljnog delovanja.

42. Osobine ličnosti jake volje.

43. Problem ličnosti u psihologiji. Korelacija pojmova: pojedinac, subjekt, ličnost, individualnost, čovjek.

44. Sistem ljudskih karakteristika (individualne, subjektivne, lične, individualne).

45. Problem strukture ličnosti. Strategije za proučavanje strukture ličnosti.

Ličnost u humanističkoj teoriji

Kognitivna teorija ličnosti.

47. Osnovni pristupi proučavanju ličnosti u ruskoj psihologiji. Domaći koncepti teorije ličnosti

Koncept ličnosti a. F. Lazursky

Pogledi iz. L. Rubinstein o strukturi ličnosti.

Koncept ličnosti A.N. Leontyev. Njegova suština je da, prema A. N. Leontjev, „ličnost osobe je „proizvedena“ – stvorena društvenim odnosima.”

49. Klasifikacija i vrste potreba.

50. Osnovne potrebe pojedinca. Hijerarhija ljudskih potreba.

51. Problem orijentacije ličnosti. Orijentacija ličnosti

52. Osnovni oblici orijentacije ličnosti (pogled na svijet, uvjerenja, ideali, interesi, sklonosti, želje, nagoni)

53. Glavni problemi proučavanja temperamenta. Različiti pristupi određivanju temperamenta. Problem odnosa temperamenta i karaktera.

Tačka gledišta 2. Temperament je suprotan karakteru

Tačka gledišta 3. Temperament je dio karaktera

Tačka gledišta 4. Temperament određuje prirodu karaktera

54. Osnovna učenja o temperamentu.

Klasična doktrina temperamenta. Psihološke karakteristike tipova nervne aktivnosti i temperamenta

56. Problem karaktera u psihologiji. Tipologija karaktera.

57. Naglašavanje karaktera.

58. Problem sposobnosti u psihologiji.

59. Vrste sposobnosti. Nivoi razvoja sposobnosti.

60. Sposobnosti i sklonosti.

Socijalni i psihološki mehanizmi uticaja na proces komunikacije

19. Kognitivni mentalni procesi. Opće karakteristike.

Kognitivni mentalni procesi

Osjećati	Odraz pojedinačnih svojstava objekata koji direktno utiču na naša čula
Percepcije	Odraz predmeta i pojava koje direktno utiču na čula u celini, u ukupnosti svojstava i karakteristika ovih objekata
	Odraz prošlog iskustva ili utiskivanje, očuvanje i reprodukcija nečega
Imagination	Razmišljanje o budućnosti, stvaranje novog imidža zasnovanog na prošlom iskustvu
Razmišljanje	Najviši oblik refleksivne aktivnosti, koji nam omogućava da shvatimo suštinu predmeta i pojava, njihov međusobni odnos i obrazac razvoja

Osjet je najjednostavniji kognitivni mentalni proces, tokom kojeg dolazi do odraza pojedinačnih svojstava, kvaliteta, aspekata stvarnosti, njenih predmeta i pojava, veza između njih, kao i unutrašnjih stanja tijela koja direktno utiču na ljudska čula.

Percepcija je holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta s njihovim neposrednim utjecajem u ovom trenutku na osjetila

Reprezentacija je mentalni proces reflektiranja objekata i fenomena koji se trenutno ne percipiraju, ali se rekreiraju na osnovu prethodnog iskustva. Ideje ne nastaju same, već kao rezultat praktične aktivnosti.

Mašta je kognitivni mentalni proces koji se sastoji u stvaranju od strane osobe novih slika na osnovu njegovih postojećih ideja. Mašta je usko povezana sa ljudskim emocionalnim iskustvima

Mišljenje je viši kognitivni proces, generisanje novih znanja, generalizovani i indirektni odraz stvarnosti od strane osobe u njenim bitnim vezama i odnosima. Suština ovog kognitivnog mentalnog procesa je stvaranje novog znanja zasnovanog na ljudskoj transformaciji stvarnosti

Sjećanje je oblik mentalne refleksije, koji se sastoji u konsolidaciji, očuvanju i naknadnoj reprodukciji prošlog iskustva, omogućavajući ponovno korištenje u aktivnostima ili povratak u sferu svijesti.

Pažnja je voljno ili nevoljno usmjeravanje i koncentracija mentalne aktivnosti na bilo koji predmet percepcije

20. Opća svojstva i klasifikacija osjeta.

Dugo je bilo uobičajeno razlikovati pet glavnih tipova (modaliteta) osjeta: miris, ukus, dodir, vid i sluh. Ova klasifikacija osjeta prema glavnim modalitetima je ispravna, iako nije iscrpna. A.R. Luria smatra da se klasifikacija osjeta može provesti prema najmanje dva osnovna principa - sistematično I genetski(drugim riječima, po principu modalnosti, s jedne strane, i prema principu složenosti ili stepena njihove konstrukcije, s druge strane).

Sistematska klasifikacija osjeta

Identifikovanjem najvećih i najznačajnijih grupa senzacija, one se mogu podeliti u tri glavna tipa; interoceptivni, proprioceptivni i eksteroceptivni osjećaji. Prvi kombinuju signale koji do nas dopiru iz unutrašnjeg okruženja tela; potonji daju informacije o položaju tijela u prostoru i položaju mišićno-koštanog sistema, obezbjeđuju regulaciju naših pokreta; konačno, drugi daju signale iz vanjskog svijeta i stvaraju osnovu za naše svjesno ponašanje

Interoceptivni osjećaji, signalizirajući stanje unutrašnjih procesa u tijelu, dovode do mozga iritacije sa zidova želuca i crijeva, srca i krvožilnog sistema i drugih unutrašnjih organa.

Proprioceptivni osjećaji daju signale o položaju tijela u prostoru i čine aferentnu osnovu ljudskih pokreta, igrajući odlučujuću ulogu u njihovoj regulaciji.

Treća i najveća grupa osjeta su eksteroreceptivni osjećaji. One čovjeku donose informacije iz vanjskog svijeta i glavna su grupa osjeta koja povezuje osobu sa vanjskim okruženjem. Cijela grupa eksteroceptivnih osjeta konvencionalno je podijeljena u dvije podgrupe: kontaktne i udaljene senzacije.

Kontaktni osjećaji su uzrokovani udarom koji se direktno primjenjuje na površinu tijela i odgovarajući percipirani organ. Primeri kontaktnih senzacija su ukus i dodir.

Senzacije na daljinu uzrokovane su podražajima koji djeluju na čulne organe na određenoj udaljenosti. Ova osjetila uključuju miris, a posebno sluh i vid.

Genetska klasifikacija nam omogućava da razlikujemo dvije vrste osjetljivosti:

protopatski(primitivnije, afektivnije, manje diferencirane i lokalizirane), što uključuje organske osjećaje (glad, žeđ, itd.);

epikritičar(suptilnije diferencirajuće, objektivizirane i racionalne), što uključuje osnovna ljudska čula.

Različite vrste osjeta karakteriziraju ne samo specifičnost, već i svojstva koja su im zajednička. Ova svojstva uključuju: kvalitet, intenzitet, trajanje i prostornu lokalizaciju.

Kvaliteta- ovo je glavna karakteristika date senzacije, koja ga razlikuje od drugih tipova osjeta i varira unutar date vrste osjeta. Kvalitativna raznolikost osjeta odražava beskonačnu raznolikost oblika kretanja materije.

Intenzitet senzacija je njegova kvantitativna karakteristika i određena je jačinom trenutnog stimulusa i funkcionalnim stanjem receptora.

Trajanje senzacije su njegove privremene karakteristike. Ono je također određeno funkcionalnim stanjem osjetilnog organa, ali uglavnom vremenom djelovanja stimulusa i njegovim intenzitetom.

"

Kognitivni mentalni procesi su kanali naše komunikacije sa svijetom. Dolazeće informacije o određenim pojavama i objektima se mijenjaju i pretvaraju u sliku. Sva ljudska znanja o svijetu oko nas rezultat su integracije individualnih znanja stečenih kroz kognitivne mentalne procese. Svaki od ovih procesa ima svoje karakteristike i svoju organizaciju. Ali u isto vrijeme, odvijajući se istovremeno i skladno, ovi procesi međusobno neprimjetno djeluju za osobu i, kao rezultat, stvaraju za nju jedinstvenu, holističku, kontinuiranu sliku objektivnog svijeta.

1. Feeling- najjednostavniji kognitivni mentalni proces, tokom kojeg dolazi do odraza pojedinačnih svojstava, kvaliteta, aspekata stvarnosti, njenih predmeta i pojava, veza između njih, kao i unutrašnjih stanja tijela koja direktno utiču na ljudska čula. Osjet je izvor našeg znanja o svijetu i nama samima. Svi živi organizmi sa nervnim sistemom imaju sposobnost da čuju senzacije. Svjesni osjećaji su karakteristični samo za živa bića s mozgom. Glavna uloga senzacija je da brzo prenesu centralnom nervnom sistemu informacije o stanju i spoljašnjeg i unutrašnjeg okruženja tela. Svi osjećaji nastaju kao rezultat utjecaja iritirajućih podražaja na odgovarajuće osjetilne organe. Da bi osjet nastao, potrebno je da podražaj koji ga uzrokuje dostigne određenu vrijednost, koja se naziva apsolutni donji prag osjeta. Svaka vrsta osjeta ima svoje pragove.

Ali osjetila imaju sposobnost da se prilagode promjenjivim uvjetima, tako da pragovi osjeta nisu konstantni i mogu se promijeniti kada se pređe iz jednog stanja. spoljašnje okruženje drugima. Ova sposobnost se naziva adaptacija osjeta. Na primjer, pri prelasku iz svjetla u tamu, osjetljivost oka na različite podražaje mijenja se desetine puta. Brzina i potpunost adaptacije raznih senzorni sistemi nije isto: kod taktilnih senzacija, kod mirisa, uočava se visok stepen adaptacije, a najmanji kod bola, jer je bol signal opasnog poremećaja u funkcionisanju organizma i brze adaptacije bol mogao da mu zapreti smrću.

Engleski fiziolog C. Sherington predložio je svoju klasifikaciju osjeta:

• Eksteroceptivni osjećaji su osjećaji koji nastaju kada vanjski podražaj djeluje na ljudske analizatore koji se nalaze na površini tijela.
• Proprioceptivni osjećaji su osjećaji koji odražavaju kretanje i položaj dijelova ljudskog tijela.
• Interoceptivni osjećaji su osjećaji koji odražavaju stanje unutrašnje sredine ljudskog tijela.

Prema vremenu nastanka senzacija postoje relevantan I nebitno.

Na primjer, kiselkast okus u ustima od limuna, osjećaj takozvane „činjenične“ boli u amputiranom udu.

Sve senzacije imaju sljedeće karakteristike:

• kvalitet je suštinska karakteristika osjeta koja omogućava razlikovanje jedne vrste od druge (na primjer, slušne od vizualne);
• intenzitet je kvantitativna karakteristika osjeta, koja je određena snagom trenutnog stimulusa;
• trajanje – privremena karakteristika osjeta, određena vremenom izlaganja stimulusu.

2. Percepcija- ovo je holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta sa njihovim neposrednim utjecajem u ovom trenutku na osjetila. Samo ljudi i neki viši predstavnici životinjskog svijeta imaju sposobnost da percipiraju svijet u obliku slika. Zajedno sa procesima osjeta, percepcija omogućava direktnu orijentaciju u okolnom svijetu. Podrazumeva izolovanje glavnih i najznačajnijih obeležja iz kompleksa zabeleženih obeležja uz istovremeno apstrahovanje od nevažnih. Za razliku od osjeta, koji odražavaju individualne kvalitete stvarnosti, uz pomoć percepcije stvara se cjelovita slika stvarnosti. Percepcija je uvijek subjektivna, jer ljudi različito percipiraju iste informacije ovisno o njihovim interesovanjima, životnim iskustvima itd.

Razmotrimo percepciju kao intelektualni proces uzastopnih, međusobno povezanih radnji traženja znakova potrebnih i dovoljnih za formiranje slike:

• primarni odabir niza karakteristika iz cjelokupnog toka informacija i donošenje odluke da se one odnose na jedan konkretan objekt;
• tražiti u sjećanju kompleks znakova sličnih osjeta;
• dodeljivanje opaženog objekta određenoj kategoriji;
• traži dodatni znakovi, potvrđivanje ili pobijanje ispravnosti donesene odluke;
• konačni zaključak o tome koji se objekt percipira.

Glavna svojstva percepcije uključuju:

• integritet - unutrašnji organski odnos delova i celine na slici;
• objektivnost - objekt percipira osoba kao zasebno fizičko tijelo izolovano u prostoru i vremenu;
• općenitost – dodjeljivanje svake slike određenoj klasi objekata;
• konstantnost - relativna konstantnost percepcije slike, očuvanje njenih parametara od strane objekta, bez obzira na uslove njegove percepcije (udaljenost, osvjetljenje, itd.);
• smislenost – razumevanje suštine opaženog objekta u procesu percepcije;
• selektivnost je preferencijalna selekcija nekih objekata u odnosu na druge u procesu percepcije.

Pošto su reprezentacije zasnovane na prošlom perceptivnom iskustvu, glavna klasifikacija reprezentacija je zasnovana na klasifikacijama tipova.

Osnovna svojstva pogleda:

• fragmentacija - predstavljenoj slici često nedostaje bilo koja od svojih karakteristika, strana ili dijelova;
• nestabilnost (ili nestalnost) - reprezentacija bilo koje slike prije ili kasnije nestaje iz polja ljudske svijesti;
• varijabilnost - kada se osoba obogati novim iskustvom i znanjem, dolazi do promjene ideja o objektima okolnog svijeta.

4. Imagination- Ovo je kognitivni mentalni proces koji se sastoji u stvaranju novih slika od strane osobe na osnovu svojih postojećih ideja. Mašta je usko povezana sa ljudskim emocionalnim iskustvima. Imaginacija se razlikuje od percepcije po tome što njene slike ne odgovaraju uvijek stvarnosti; mogu sadržavati, u većoj ili manjoj mjeri, elemente fantazije i fikcije. Mašta je osnova vizualno-figurativnog razmišljanja, koja omogućava osobi da se snalazi u situaciji i rješava probleme bez direktne praktične intervencije. Posebno pomaže u slučajevima kada su praktične radnje ili nemoguće, ili teške, ili nepraktične.

Inteligencija- ovo je ukupnost svih mentalnih sposobnosti koje pružaju osobi sposobnost rješavanja raznih problema. Godine 1937. D. Wexler (SAD) razvio je testove za mjerenje inteligencije. Prema Wexleru, inteligencija je globalna sposobnost da se djeluje inteligentno, razmišlja racionalno i dobro se nosi sa životnim okolnostima.

L. Thurstone je 1938., istražujući inteligenciju, identifikovao njene primarne komponente:

• numeracija - sposobnost rada s brojevima i izvođenja aritmetičkih operacija;
• verbalna (verbalna) fleksibilnost - sposobnost pronalaženja pravih riječi da se nešto objasni;
• verbalna percepcija - sposobnost razumijevanja govornog i pisanog govora;
• prostorna orijentacija – sposobnost zamišljanja različitih objekata u prostoru;
• sposobnost rasuđivanja;
• brzo uočavanje sličnosti i razlika između objekata.

Šta određuje razvoj inteligencije? Na inteligenciju utiče nasledni faktori i stanje životne sredine. Na razvoj inteligencije utiču:

• genetska uslovljenost - uticaj naslednih informacija dobijenih od roditelja;
• fizičko i psihičko stanje majke tokom trudnoće;
• hromozomske abnormalnosti;
• životni uslovi životne sredine;
• nutritivne karakteristike djeteta;
• socijalni status porodice itd.

Pokušaji stvaranja jedinstvenog sistema za “mjerenje” ljudske inteligencije nailaze na mnoge prepreke, jer inteligencija uključuje sposobnost izvođenja mentalnih operacija potpuno drugačijeg kvaliteta. Najpopularniji je takozvani kvocijent inteligencije (skraćeni IQ), koji omogućava korelaciju nivoa intelektualnih sposobnosti pojedinca s prosječnim pokazateljima njegove dobi i profesionalnih grupa.

Među naučnicima ne postoji konsenzus o mogućnosti dobijanja prave procjene inteligencije pomoću testova, jer mnogi od njih mjere ne toliko urođene intelektualne sposobnosti koliko znanja, vještine i sposobnosti stečene tokom procesa učenja.

6. Mnemonički procesi. Trenutno u psihologiji ne postoji jedinstvena, potpuna teorija pamćenja, a proučavanje fenomena pamćenja ostaje jedan od središnjih zadataka. Mnemoničke procese, ili procese pamćenja, proučavaju različite nauke koje razmatraju fiziološke, biohemijske i psiholoških mehanizama memorijski procesi.

• Nehotična pažnja je najjednostavniji tip pažnje. Često se naziva pasivnim ili prisilnim, jer nastaje i održava se nezavisno od svijesti osobe.
• Dobrovoljna pažnja je kontrolirana svjesnim ciljem i povezana je s voljom osobe. Naziva se i voljnim, aktivnim ili namjernim.
• Postvoljna pažnja je također svrsishodne prirode i u početku zahtijeva voljne napore, ali onda sama aktivnost postaje toliko zanimljiva da praktički ne zahtijeva voljni napor osobe da zadrži pažnju.

Pažnja ima određene parametre i karakteristike, koje su po mnogo čemu karakteristika ljudskih sposobnosti i sposobnosti. Glavni obično uključuju sljedeće:

• koncentracija je pokazatelj stepena koncentracije svijesti na određenom objektu, intenziteta povezanosti s njim; koncentracija pažnje pretpostavlja formiranje privremenog centra (fokusa) cjeline psihološka aktivnost osoba;
• intenzitet – karakteriše efikasnost percepcije, mišljenja i pamćenja uopšte;
• stabilnost – sposobnost dugotrajnog održavanja visokog nivoa koncentracije i intenziteta pažnje; određena tipom nervnog sistema, temperamentom, motivacijom (novina, značaj potreba, lični interesi), kao i spoljašnjim uslovima ljudske delatnosti;
• volumen - kvantitativni pokazatelj objekata koji su u fokusu pažnje (za odraslu osobu - od 4 do 6, za dijete - ne više od 1-3); količina pažnje ne zavisi samo od genetskih faktora i od sposobnosti kratkoročnog pamćenja pojedinca, bitne su i karakteristike percipiranih objekata i profesionalne veštine samog subjekta;
• distribucija - sposobnost fokusiranja pažnje na nekoliko objekata u isto vrijeme; u ovom slučaju formira se nekoliko fokusa (centara) pažnje, što omogućava izvođenje nekoliko radnji ili praćenje nekoliko procesa istovremeno, a da se nijedan od njih ne izgubi iz polja pažnje;
• prebacivanje je sposobnost manje ili više lakog i prilično brzog prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu i koncentriranja na potonju.

4.1 Pažnja

4.2 Osjećaj

4.3 Percepcija

4.4 Memorija

4.5 Razmišljanje

4.6 Mašta

4.1. Čovjek razumije svijet oko sebe uz pomoć pažnje, osjeta, percepcije, pamćenja, razmišljanja i mašte. Svaki od ovih kognitivnih procesa pruža znanje o određenim svojstvima okolnog svijeta.

1.Pažnja kako proces orijentacije-traženja usmjerava i koncentriše svijest na određene objekte stvarnosti dok istovremeno odvlači pažnju od drugih, određuje selektivnost i selekciju informacija koje dolaze putem čula.

Pažnja je povezana sa aktivnošću niza moždanih struktura, prvenstveno retikularne formacije i neurona pažnje, koji se nalaze uglavnom u frontalnim režnjevima moždane kore.Fiziološka osnova pažnje je uslovni orijentacijski refleks „Šta je ovo?“ (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A. A. je dominantno žarište ekscitacije u moždanoj kori.

Svojstva pažnju :

volumen- indikator broja objekata istovremeno u polju pažnje (za odraslu osobu, u prosjeku je pet do sedam objekata);

održivost-temporalne karakteristike pažnje, pokazatelj trajanja održavanja intenziteta pažnje;

koncentracija-pokazatelj stepena koncentracije svijesti na objektu;

distribucija- sposobnost održavanja pažnje na nekoliko objekata istovremeno, što omogućava izvođenje nekoliko radnji odjednom, držeći ih u polju pažnje;

prebacivanje-pokazatelj brzine prelaska sa jedne vrste aktivnosti na drugu;

objektivnost- sposobnost isticanja određenih kompleksa signala u skladu sa stavovima i ličnim značajem; na primjer, kada sluša muziku, osoba ne obraća pažnju na druge zvukove.

U zavisnosti od uslova nastanka, različiti vrste pažnje.

Vrste pažnje

Vrsta pažnje	Stanje pojave	Osobine manifestacije
Nedobrovoljno	Uticaj jakog Ili značajno Iritantno	Izvodi se nepredvidivo umjereno, ne zahtijeva voljni napori; lako dolazi do prebacivanja i prestanak
besplatno	Postavljanje i prihvatanje zadaci kao putevi rješavanje problema	Zahteva snagu volje održavanje kontrole iza ponašanja, dugo vremena koncentracija izaziva umor
Post-dobrovoljno	Strast za proces rješavanje problema	Visoka koncentracija na rešavanje problema pri otpuštanju napetosti, ne zahtijeva značajno voljni napori

Pažnja je neophodan uslov za uspješno djelovanje čovjeka. Stoga je važno razviti vještine upravljanja pažnjom. Treba uzeti u obzir faktori koji doprinose privlačenju pažnje:

priroda stimulusa (novina, kontrast, fizičke karakteristike - veličina objekta, itd.);

odnos stimulusa prema potrebama (ono što je važno za osobu, što je u skladu sa njenim potrebama, privući će prije svega njegovu pažnju).

Da biste zadržali pažnju, trebali biste i neutralizirati faktori koji smanjuju njegov stabilnost:

monotonija i stereotipnost izvršenih radnji;

monotonija i nedovoljnost (višak) informacija.

Dakle, pažnja na poseban način organizuje procese mentalne refleksije stvarnosti, čiji je primarni oblik osjećaj-mentalni proces reflektovanja individualnih svojstava predmeta i pojava okolnog sveta.

4.2 U stvari, senzacije su produkti obrade od strane centralnog nervnog sistema (i prvenstveno kore velikog mozga) nadražaja koji nastaju u procesu ljudskog života.

I. Pavlov je nazvao anatomski i fiziološki aparat koji služi za primanje i obradu takvih nadražaja analizator.

Svaki analizator se sastoji od sljedećih organa:

receptor(osjetni organi) - senzorne ćelije „podešene“ da primaju određene podražaje (slušne, okusne, itd.) i pretvaraju njihove efekte u elektrohemijske impulse;

nervni (provodni) putevi, prenošenje ovih impulsa u centralni nervni sistem;

analizatorski centar- specijalizovano područje u moždanoj kori u kojem se "dekodiraju" impulsi, fiziološki proces prelazi u mentalni (senzacije) i osoba shvata šta na njega utiče - buka, miris, toplota itd.

Razlikuju se sljedeće: vrste senzacija:

Eksterno (eksteroceptivno), proizilaze iz utjecaja podražaja na receptore koji se nalaze na vanjskoj površini tijela - vizualne (najvažnije za funkcioniranje ljudske psihe), slušne, taktilne, olfaktorne i okusne;

organski (interoceptivni), signaliziranje onoga što se dešava u tijelu (osjećaj bola, gladi, žeđi, itd.);

Kinestetički (proprioceptivni), preko kojih mozak prima informacije o položaju i kretanju razni dijelovi tijela; njihovi receptori se nalaze u mišićima i tetivama.

Na broj karakteristike senzacija vezati:

a) adaptacija - prilagođavanje čulnih organa (oči, slušnih analizatora i sl.) na snagu postojećih nadražaja. Može se manifestovati kao potpuni nestanak osjeta kao rezultat dužeg izlaganja iritansu, ili kao povećanje ili smanjenje osjetljivosti pod utjecajem iritansa;

b) senzibilizacija - povećanje osjetljivosti analizatora zbog povećanja ekscitabilnosti moždane kore pod utjecajem istovremene aktivnosti drugih analizatora. Na primjer, osjećaj ritma pomaže u poboljšanju mišićno-motorne osjetljivosti. Može se razviti i uz pomoć posebnih vježbi (za muzičare - slušna osjetljivost, za kušače - olfaktorna i gustatorna osjetljivost, itd.);

V) interakcija senzacije - može se ilustrovati istraživanjem akademika P. P. Lazareva, koji je otkrio da osvetljenje očiju čini zvučne zvukove glasnijim. Zvučna stimulacija (na primjer, zvižduk) može izoštriti čulo vida, povećavajući njegovu osjetljivost na svjetlosne podražaje.

d) fenomen kontrasta - različit osjećaj istog stimulusa u zavisnosti od doživljaja ili istovremenog djelovanja drugog stimulusa. Slabi podražaji povećavaju osjetljivost na druge istovremeno djelujuće podražaje, dok je jaki smanjuju;

e) sekvencijalne slike - nastavak osjeta nakon prestanka stimulusa.

E) sinestezija- (od grčkog - osjećaj zgloba) pojačana interakcija analizatora može dovesti do toga da pod utjecajem jednog stimulusa mogu nastati dodatni osjećaji karakteristični za drugi. Recimo, muzika može da izazove senzacije boja, neke boje mogu da izazovu osećaj hladnoće ili topline.Jedan od subjekata sa izuzetno izraženom sinestezijom, čuveni mnemoničar Sh., detaljno je proučavao A. R. Luria.

4.3. Kao rezultat obrade informacija od strane osjetila, pojedinačni osjeti se kombinuju u integralne slike objekata i pojava u okruženju. Proces stvaranja ovih slika se zove percepcija.

Percepcija je holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta sa njihovim neposrednim utjecajem u ovom trenutku na osjetila.

Fiziološka osnova percepcije je složena aktivnost sistema analizatora moždane kore, upoređujući različite vrste dolaznih senzacija.

U odnosu na senzacije, percepcija je viši oblik analitičko-sintetičke aktivnosti mozga, bez koje je nemoguće smisleno razumijevanje prirode utjecajnog stimulusa. To je ono što osigurava odabir objekta percepcije, na temelju kojeg se vrši sinteza svih njegovih svojstava u holističkoj slici.

Vrste percepcije:

1. U zavisnosti od cilja: namjerni (na osnovu svjesnog cilja i voljnih napora) i nenamjerni.

2. U zavisnosti od prisustva organizacije: organizovane (u zavisnosti od drugog signalnog sistema su svrsishodne, sistematske) i neorganizovane.

3. U zavisnosti od oblika refleksije:

Percepcija vremena je odraz objektivne stvarnosti, brzine i slijeda životnih pojava, zasnovana je na ritmičkoj promjeni uzbuđenja i inhibicije.

Percepcija kretanja je odraz u vremenu, promjena položaja predmeta ili samog posmatrača u prostoru.

Posmatrajući kretanje, oni opažaju: karakter, oblik, amplitudu, smjer, brzinu, trajanje i ubrzanje.

Percepcija prostora je percepcija oblika, veličine, volumena, predmeta. udaljenost između njih, relativnu lokaciju, udaljenost i smjer u kojem se nalaze.

Glavna svojstva percepcije uključuju:

postojanost- postojanost slike percepcije u promenljivim fizičkim uslovima; na primjer, boja i oblik poznatih objekata se percipiraju isto bez obzira na uvjete gledanja; zahvaljujući tome, osoba može percipirati i spoznati svijet stabilnih stvari koje zadržavaju svoje osnovne karakteristike čak i uz najmanju promjenu, na primjer, osvjetljenje ili udaljenost do opaženog objekta;

objektivnost- percepcija vanjskog svijeta ne u obliku skupa nepovezanih osjeta, već u obliku objekata izoliranih u prostoru; u ovom slučaju, percipirana stvarnost se dijeli na dva sloja - sliku objekta (figura) i sliku prostora koji okružuje predmet (pozadina); Zanimljivo je da se različiti objekti razlikuju kao figura i pozadina ovisno o prošlom iskustvu osobe; takva zavisnost od sadržaja mentalne aktivnosti osobe naziva se apercepcija;

integritet- nezavisnost percipirane slike od izobličenja i zamjene njenih komponenti; na primjer, možete sačuvati portretnu sličnost tako što ćete prikazati osobu potezima, tačkastim linijama i drugim elementima; percepcija figura i njihovih dijelova ne odvojeno, već u obliku integralnih slika omogućava nam da objasnimo neke iluzije percepcije, na primjer, iluziju strijele;

(dužina srednjeg dijela prve strelice izgleda duža od dužine druge; to se objašnjava instalacijom: ako je cjelina veća, onda su njeni dijelovi veći)

opštost- sposobnost da se objekat ispravno identifikuje i dodeli određenoj klasi, bez obzira na njegove individualne karakteristike; Tako možemo prepoznati sto kao takav, bez obzira na njegov oblik, veličinu itd.; čitati bilo koji tekst bez obzira na font ili karakteristike rukopisa. Ova svojstva nisu urođena i razvijaju se tokom života.

selektivnost- To je sposobnost osobe da percipira samo one objekte koji su za njega od najvećeg interesa.

Uvjeti za formiranje adekvatne percepcije (i čulnih oblika spoznaje općenito) su ljudska aktivnost, uspostavljanje povratne sprege u praktičnoj interakciji sa vanjskim svijetom, osiguranje određenog minimuma i uobičajena struktura informacija koje dolaze izvana.

Ove uslove i svojstva osoba mora uzeti u obzir kada razvija percepciju, zapažanje (učenje ne samo da gleda, već i da vidi, ne samo da sluša, već i da čuje, itd.) kao rezultat posmatranja - namjernog, sistematska percepcija predmeta i pojava okolnog svijeta.

4.4. Slike koje su nastale u procesu percepcije čuva i omogućava u budućnosti ljudsko pamćenje – proces utiskivanja, očuvanja i obnavljanja prošlih iskustava. Zasniva se na sposobnosti mozga da zadrži tragove vanjskih utjecaja, kao i utjecaja koji dolaze iz tijela.

Fiziološka osnova pamćenja su tragovi nekadašnjih neuronskih procesa pohranjeni u moždanoj kori. Kao rezultat plastičnosti nervnog sistema, nijedan proces ne prolazi nezapaženo za nervno tkivo, ostavljajući u njemu trag u vidu funkcionalnih promena. To u budućnosti olakšava tok nervnih procesa kada se oni ponavljaju.U posljednjih 30 godina rađena su istraživanja koja su pokazala da je utiskivanje, pohranjivanje i reprodukcija tragova povezano s dubokim biohemijskim procesima, posebno sa modifikacije RNK, te da se tragovi pamćenja mogu prenijeti humoralno, biohemijski. Počela su intenzivna istraživanja takozvanih ekscitacionih procesa reverberacije, koji su se počeli smatrati fiziološkim supstratom pamćenja. Pojavila su se istraživanja koja su pokušala izolirati područja mozga potrebna za pohranjivanje tragova i neurološke mehanizme koji su u osnovi pamćenja i zaboravljanja.

Postoji nekoliko glavnih pristupa klasifikaciji tipova memorije:

1) prema prirodi mentalne aktivnosti koja prevladava u aktivnosti, pamćenje se dijeli na:

motor;

emocionalni;

figurativno;

verbalno-logički;

2) prema prirodi ciljeva aktivnosti:

Nedobrovoljno;

besplatno;

3) prema trajanju konsolidacije i čuvanja građe (u vezi sa njegovom ulogom i mjestom u djelatnosti) na:

kratkoročno;

dugoročno;

operativni.

4) stepen smislenosti pamćenja (mehaničko, logičko ili semantičko pamćenje).

Ima ih nekoliko nivoi memorije ovisno o trajanju pohranjivanja informacija:

trenutna (senzorna) memorija - pohranjuje informacije o tome kako se svijet percipira na nivou receptora 0,3-1,0 s; Od posebnog značaja je trenutno vizuelno (ikoničko) pamćenje, koje zadržavanjem slika za vreme zatvaranja očiju pri treptanju i drugim pokretima obezbeđuje kontinuiranu percepciju sveta; uz pomoć ikonskog pamćenja osoba može dobiti znatno više informacija nego što ih može kasnije reproducirati; ova činjenica se koristi u dobro poznatom fenomenu „25. kadra“, kada se tokom montaže svaki 25. kadar ulijepi u film sa informacijama koje se postepeno akumuliraju, kako su istraživanja pokazala, u podsvijesti;

kratkoročno pamćenje - osigurava brzo skladištenje i obradu informacija primljenih od čula u ograničenim dijelovima (7+2 strukturne jedinice);

srednja memorija - zadržava informacije nekoliko sati i ima znatno veći kapacitet od kratkoročne memorije; Zanimljiva hipoteza je da tokom noćnog sna informacije u malim porcijama (7+2 jedinice) ulaze u kratkoročnu memoriju, gdje se obrađuju (u fazi “sporo spavanja”) i pohranjuju za dalju obradu (u “brzom snu”). pozornica);

dugotrajna memorija - zadržava informacije tokom života osobe i ima neograničen kapacitet; Istovremeno, ponavljanje se smatra glavnim mehanizmom za prijenos informacija iz kratkoročne memorije u dugotrajnu.

Memorijski procesi.

1. Pamćenje je utiskivanje u svijest osobe oblika koje je primio, a koji su neophodni za obogaćivanje novim znanjem, iskustvom i oblicima ponašanja.Produktivnost pamćenja ovisi i o tome kako se pamćenje izvodi: općenito ili u dijelovi. U psihologiji postoje tri načina za pamćenje velikih količina materijala: holistički, parcijalni i kombinovani. Prva metoda (holistička) je da se materijal (tekst, pjesma, itd.) čita od početka do kraja nekoliko puta do potpunog savladavanja. Kod druge metode (djelomična), gradivo se dijeli na dijelove i svaki dio se uči posebno. Prvo se jedan dio čita nekoliko puta, zatim drugi, pa treći itd. Kombinovana metoda je kombinacija integralnog i parcijalnog. Materijal se prvo čita u cijelosti jednom ili više puta u zavisnosti od obima i prirode, zatim se teški dijelovi izdvajaju i posebno pamte, nakon čega se cijeli tekst ponovo čita u cijelosti. Ako je materijal, na primjer, poetski tekst, velik po obimu, tada se dijeli na strofe, logički dovršene dijelove, a pamćenje se odvija na ovaj način: prvo se tekst čita jednom ili dvaput od početka do kraja, njegova opće značenje se razjašnjava, zatim se svaki dio uči napamet, nakon čega se gradivo ponovo čita u cijelosti.

2. Zadržavanje je dugotrajno zadržavanje stečenog znanja u pamćenju.

3. Reprodukcija je aktiviranje prethodno fiksiranog sadržaja psihe.

4. Prepoznavanje je mentalni fenomen koji omogućava da proces pamćenja funkcioniše efikasnije. Javlja se u procesu ponovljene percepcije.

5. Zaboravljanje se izražava u nemogućnosti vraćanja prethodno uočenih informacija. Fiziološka osnova zaboravljanja su određene vrste kortikalne inhibicije, koje ometaju aktualizaciju privremenih neuronskih veza. Najčešće je to takozvana ekstinktivna inhibicija, koja se razvija u nedostatku pojačanja.

Treba napomenuti da se zaboravljanje dešava neravnomjerno tokom vremena. Najveći gubitak materijala nastaje odmah nakon njegovog percepcije, a kasnije zaboravljanje dolazi sporije. Na primjer, Ebbinghausovi eksperimenti su pokazali da sat nakon učenja 13 besmislenih slogova zaboravljanje dostiže 56%, ali onda ide sporije. Štaviše, isti obrazac je karakterističan za zaboravljanje smislenog materijala. Međutim, proces zaboravljanja može biti usporen. Da biste to učinili, potrebno je organizirati pravovremeno ponavljanje uočenog materijala, bez odlaganja ovog posla na duže vrijeme.

Iako pamćenje zavisi od mnogih faktora (osobine nervnog sistema, okolina, priroda aktivnosti, stav, karakteristike ličnosti), postoji opšti način da se ona poboljša – ovladavanje tehnikama produktivnog pamćenja.

R. Granovskaya dijeli tehnike produktivnog pamćenja u dvije grupe:

baziran na uvođenju vještačkih logičkih veza izvana u zapamćeni materijal (mnemotehnička sredstva);

zasnovano na identifikaciji logičkih veza u naučenom materijalu.

Mnemoničke tehnike (od grčkog tpetotkop - umjetnost pamćenja) temelje se na formiranju asocijativnih veza između elemenata memorisanog i referentnog niza. Dobro poznati objekti (lokacija soba u stanu, kuće na ulici) mogu djelovati kao referentni red; vizuelne slike; riječi organizirane u smislenu frazu.

Dakle, kako bi zapamtili redoslijed boja u spektru, koriste frazu „Svaki lovac želi znati gdje sedi fazan“, u kojoj su prva slova svake riječi ujedno i prva slova odgovarajuće boje spektra. Telefonski brojevi se pamte povezujući ih sa dobro poznatim datumima događaja ili ih razbijajući na dijelove u određenoj ritmičkoj strukturi.

Tehnike zasnovane na identifikaciji logičkih veza u naučenom materijalu uključuju niz logičkih operacija: semantičko grupisanje (podjela materijala na dijelove), isticanje semantičkih jakih tačaka (davanje imena svakom istaknutom dijelu), sastavljanje plana. Osim toga, utvrđeno je da se pamćenje gradiva poboljšava ako je uključeno u aktivne aktivnosti. Stoga je, inače, bolje pročitati materijal i prepričati ga nekoliko puta, nego ga samo nekoliko puta pročitati bez ponovnog prepričavanja.

Kvalitet pamćenja zavisi i od broja ponavljanja. Preporučljivo je ponavljati informacije u određenim intervalima - nakon 15-20 minuta, nakon 8-9 i 24 sata.

Jednako je važno stvaranje pozitivne emocionalne pozadine i stava (u obliku samoinstrukcija) za dugotrajno pamćenje.

Dakle, slike vanjskog svijeta se pohranjuju i obrađuju u memoriji, nastaju sekundarne slike - reprezentacije koje naknadno pružaju mogućnost generalizacije percipiranih informacija i isticanja logičkih veza u njima. Za to je odgovorno mišljenje – najviši oblik mentalne refleksije, uspostavljanje veza i odnosa između spoznajnih predmeta i pojava.

4.5 Razmišljanje se zasniva na složenoj analitičkoj i sintetičkoj aktivnosti kore velikog mozga.

Razmišljanje je najopćenitiji i najposredniji oblik mentalne refleksije, uspostavljanja veza i odnosa između spoznajnih objekata.

Direktno, čulno znanje o predmetima i pojavama u osjetima i opažajima zamjenjuje se u mišljenju logičkim znanjem: promatrajući neke pojave, prosuđujemo druge koje su s njima povezane na određeni način. Dakle, mišljenje otvara put do novih saznanja, otkrivajući skrivena svojstva stvari, uključujući i ona koja su općenito nedostupna ljudskim osjetilima. Na primjer, X-zrake su otkrivene njihovim djelovanjem na fotografsku ploču.

Fiziološka osnova mišljenja predstavlja interakciju prvog i drugog signalnog sistema u radu kore velikog mozga. Vodeća uloga pripada drugom signalnom sistemu - kortikalnim vezama, koje na osnovu riječi, pojmova, kategorija i odgovarajućih slika pružaju odraz stvarnosti.

Svi dijelovi moždane kore učestvuju u procesu razmišljanja. Kao rezultat njihove interakcije sa moždanim krajevima analizatora, formiraju se složene privremene veze i odnosi (asocijacije). Tada se diferenciraju, razjašnjavaju, konsoliduju i postaju nova fiziološka osnova za tačnije znanje o vanjskom svijetu. Implementaciju ovih mentalnih radnji osiguravaju sistemi funkcionalno ujedinjenih neurona (neuralnih kodova) mozga, koji su odgovorni za izvođenje specifičnih mentalnih operacija.

Basicsvojstva mišljenja:

apstrakcija, koja se sastoji u tome da, kada razmišljamo o bilo kojoj pojavi, ističemo samo one karakteristike koje su važne za rješavanje problema, odvraćajući pažnju od nevažnog;

opštost, koja podrazumeva, kao rezultat identifikovanja bitnih, bitnih osobina, koncentraciju misli na onu opštu stvar koja karakteriše čitave klase pojava.

Sam proces mišljenja odvija se u određenom nizu uz pomoć takvih operacije:

poređenje - poređenje odabranih osobina predmeta i pojava u cilju pronalaženja sličnih i različitih svojstava;

analiza (od grčkog - raspadanje, rasparčavanje) - mentalna podjela predmeta ili pojave na dijelove, isticanje pojedinih njegovih elemenata, svojstava, veza;

sinteza (od grčkog - veza, sastav) - mentalno ponovno ujedinjenje cjeline iz dijelova, povezivanje različitih strana, elemenata predmeta ili pojava u jedinstvenu cjelinu;

apstrakcija (od lat. - distrakcija) - mentalno izolovanje bitnih svojstava, znakova predmeta ili pojava uz istovremeno apstrahovanje od nebitnih;

generalizacija je mentalno povezivanje predmeta ili pojava prema njihovim zajedničkim bitnim karakteristikama;

Konkretizacija je mentalni prelazak sa opšteg na pojedinačno, korišćenje identifikovanih obrazaca u konkretnim primerima.

Mišljenje operiše elementarnim (slika, reprezentacija) i logičkim oblicima mišljenja. Potonji uključuju:

pojam - oblik mišljenja koji odražava bitna svojstva, veze i odnose predmeta ili pojava, izražene u riječi ili grupi riječi;

prosuđivanje je oblik mišljenja koji sadrži afirmaciju ili poricanje veze između predmeta i pojava;

zaključak je oblik mišljenja u kojem se novi sud izvodi na osnovu nekoliko sudova.

Ima takvih vrste razmišljanja:

1. Metodom transformacije materijala: vizuelno efektno, izvedeno tokom praktičnih radnji sa određenim predmetima; vizuelno-figurativni, koji uključuje rad slika i ideja; verbalno-logičke (apstraktne), operišući logičkim oblicima mišljenja.

2. Po vrsti problema koji se rješava: teorijski - praktični.

3. Prema stepenu razvijenosti: diskurzivno, odnosno zasnovano na logici i intuitivno.

4. Prema stepenu novine: reproduktivni (na prethodno poznat način) i produktivni.

5. Po prirodi generalizacija: empirijska (svakodnevna) i naučna (teorijska).

6. U odnosu na stvarni i unutrašnji svijet: realističan i autističan.

Sve vrste ljudskog mišljenja neraskidivo su povezane s govorom – procesom formulisanja i prenošenja misli jezikom. U govoru se uspostavljaju veze između značenja riječi, pa je to jedini mogući oblik verbalno-logičkog mišljenja. Istraživanja su pokazala da se niti jedna složena misao ne može izraziti bez unutrašnjeg govora, čije se ispoljavanje u vidu električnih pražnjenja može zabilježiti posebnim uređajima. Slična električna pražnjenja se bilježe i tokom ne-govornih tipova razmišljanja.

Razvoj mišljenja je moguć, prije svega, uz svijest o zakonima mentalne aktivnosti. Razvoj takvih kvaliteta mišljenja kao što su nezavisnost, dubina uma, kritičnost, širina uma, itd. povećava produktivnost mentalne aktivnosti.

Ako mišljenje uglavnom operira konceptima, onda imaginacija (oblik mentalne refleksije, koji se sastoji u stvaranju novih slika na temelju prethodno percipiranih) operira idejama.

Općenito je prihvaćeno da sredstva mišljenja pojavljuju se slike i verbalne oznake predmeta i pojava koje su predmet mentalne analize. Prvi od njih može značajno povećati produktivnost procesa mišljenja (na primjer, šahisti), ali za većinu ljudi govor je i dalje njegovo vodeće sredstvo.

Govor - proces odraza objektivne stvarnosti u obliku lingvističkih ili drugih simbola koji se koriste u razmišljanju i njihova naknadna audio ili pisana reprodukcija. Shodno tome, govor, kao mentalni proces, obavlja dvije glavne funkcije - označavanje (u razmišljanju) i komunikaciju (prilikom razmjene informacija s drugim ljudima korištenjem jezika). To je vlasništvo samo čovjeka.

Fiziološka osnova govora je veza između odgovarajućih područja moždane kore, s jedne strane, sa misaoni procesi, a s druge strane, neurofiziološkom aktivnošću zvučnog aparata.

Detaljnije razmatranje fizioloških osnova govora zahtijeva razumijevanje najsloženijeg sistema uslovnih refleksa. Zasnovan je na drugom signalnom sistemu, čiji su uslovni nadražaji riječi u njihovom zvučnom ili figurativnom obliku. Budući da su inicijalno neutralni podražaji, oni postaju uslovljeni govorni nadražaji u procesu njihove ponovljene kombinacije sa primarnim signalima, formirajući slike određenih predmeta i pojava u umu. Kao rezultat, oni dobijaju semantičko značenje i postaju signali direktnih podražaja s kojima su prethodno bili kombinovani.

U mišljenju, kao mentalnom kognitivnom procesu, dva vrsta govora: znakovni (figurativni), koristeći znakove i slike predmeta i pojava objektivnog svijeta, i verbalno-logički, implementirajući logičko rasuđivanje u mentalne operacije pomoću riječi koje označavaju određene predmete i pojave. Istovremeno se vjeruje da je produktivnost znakovnog govora u razmišljanju višestruko veća od verbalno-logičkog govora.

U komunikaciji, tipovi govora su mnogo raznovrsniji. Ovdje razlikujemo vanjski i unutrašnji govor, pismeni i usmeni, dijaloški i monološki, kontekstualni i situacijski itd.

Kvalitet govora kao sredstva mišljenja obično se ocjenjuje po njegovom glavne karakteristike: sadržaj (smjer misli izraženih u njemu) i dosljednost (logika upotrebe u njemu verbalnih i figurativnih oznaka predmeta i pojava objektivnog i subjektivnog svijeta).

Govor, aktivno sudjelujući u procesu ljudskog mišljenja, istovremeno djeluje i kao vanjski eksponent kvalitete funkcioniranja mentalnih kognitivnih procesa u cjelini. Međutim, na njegove karakteristike, kao i na karakteristike drugih kognitivnih procesa, značajno utiče relativno nezavisna grupa mentalnih procesa vezanih za emocionalno-voljnu sferu mentalne aktivnosti čoveka, formirana na osnovu mentalnih emocionalno-voljnih procesa.

4.6.U srcu mašte leži u procesu formiranja novih kombinacija iz već uspostavljenih neuronskih veza u korteksu velikog mozga. Kao rezultat toga, mašta omogućava predviđanje konačnog rezultata aktivnosti, a također osigurava stvaranje programa ponašanja u slučajevima kada problemsku situaciju karakterizira neizvjesnost.

Kao iu procesu prezentacije, fiziološku osnovu mašta je veza između neurona moždane kore. Međutim, on se ne formira na osnovu percipiranog materijala, već uz korištenje već smislenog iskustva i znanja. Kao rezultat ove složene mentalne aktivnosti, nastaju nove kombinacije privremenih veza formiranih u prošlom iskustvu, koje čine osnovu imaginarnih slika koje ranije nisu imale mjesta u stvarnom procesu percepcije.

Tehnike mašte su:

Aglutinacija (od latinskog - zalijepiti) - kombinacija, spajanje pojedinačnih elemenata ili dijelova različitih predmeta u jednu sliku;

akcentuacija - povećanje ili smanjenje pojedinačnih karakteristika, dijelova predmeta;

shematizacija - naglašavanje sličnosti različitih predmeta i izglađivanje njihovih razlika (kao, na primjer, u uzorcima i ornamentima);

tipizacija - isticanje bitnog, ponavljanog u homogenim slikama, stvaranje generalizovanih, tipičnih slika.

hiperbolizacija je preuveličavanje ili potcjenjivanje objekta u odnosu na stvarni.

U zavisnosti od stepena ljudske aktivnosti, postoje sledeće vrste mašte:

pasivno, koje mogu biti namjerne (snovi - fantazijske slike, namjerno izazvane, ali ne namjeravane da se ostvare) i nenamjerne (snovi, halucinacije, itd.);

aktivan, podijeljena na rekreirajuću (stvaranje slika od riječi drugih ljudi, na osnovu pisanih i materijalnih dokumenata) i kreativne (stvaranje nove, originalne slike).

Posebna vrsta mašte je san kao slika željene budućnosti. U zavisnosti od stepena mogućnosti ispunjenja, san može biti stvaran ili nerealan. Nerealan san zatvara osobu u svoje unutrašnji svet, ne pruža mogućnost realizacije sebe kao pojedinca. Pravi san je neophodan uslov za njegovu realizaciju kreativni potencijal osoba.

Mašta i kreativnost, kao proces stvaranja novih, originalnih proizvoda i ideja, neraskidivo su povezani. Prema stepenu novine i originalnosti razlikovati rekreativnu i kreativnu maštu.

Unatoč neobičnosti i originalnosti slika mašte, kreativna mašta se provodi u skladu s određenim obrascima i tehnikama. Na osnovu toga se razvijaju teorija i metode za rješavanje kreativnih problema, kao i metode za intenziviranje potrage za kreativnim idejama, koje prvenstveno uključuju:

metoda “brainstorminga” (brainstorminga), koja se sastoji u prevazilaženju stereotipnih oblika odlučivanja kroz ideje, a da se ne procjenjuju kao istinite ili lažne (takva procjena se vrši kasnije, u nadi da će među izraženim idejama biti nekoliko koji sadrže uspješna rješenja);

metoda fokalnih objekata, koja uključuje prenošenje karakteristika nasumično odabranih objekata na onaj koji se proučava (fokalni) kako bi se dobile neobične kombinacije koje mogu prevazići psihološku inerciju (na primjer, ako se „orao“ uzme kao slučajni objekt, i „olovka“ se uzima kao fokusni predmet, dobija se kombinacija poput „krilata olovka“) itd., razvijajući koju ponekad možete doći do originalnih ideja); metoda kontrolnih pitanja, koja uključuje upotrebu sugestivnih pitanja poput „Šta ako učinimo suprotno?“ i sl.