Ruský jazyk, stejně jako kultura řeči, jsou jedním z hlavních předmětů v školní programy. Ne vždy však studenti získají znalosti správně, a ještě častěji je v průběhu dalších let života jednoduše ztratí. Mezitím je velmi důležité znát ruský jazyk a umět se nejen správně vyjadřovat, ale také správně psát. Je zábavné a smutné, když slyšíte televizní moderátory nebo politiky mluvit o nějakých nesmyslech, vyslovovat slova zcela nesprávně, nebo když čtete v novinách, časopisech nebo na internetu, které se zdají být vážné a užitečné články, ale vidíte, že slova v nich jsou napsána nahodile, například místo „k dispozici“ píší „na obličej“, místo „mamince“ píší „mamince“, místo „špatné počasí“ píší „špatné počasí“ atd. Ale ve skutečnosti nezáleží na tom, jaké cíle a cíle si stanovíte, musíte znát ruský jazyk, už jen z toho prostého důvodu, že tím vyjadřujete úctu ke své rodné řeči a kultuře, projevujete úctu sebe a lidi kolem tebe.
A dnes si povíme, jak to může udělat dospělý. Než ale popíšeme deset způsobů, jak zacelit mezery ve znalostech, které jsme pro vás připravili, rádi bychom upozornili na jeden nesmírně důležitý bod.
Ve skutečnosti je zlepšení vaší gramotnosti docela jednoduché, ale měli byste pochopit, že to nebudete schopni udělat za týden nebo dva. V nejlepším případě vám tento proces může trvat několik měsíců nebo dokonce let. Proto, když jste se rozhodli, že opravdu chcete správně ovládat svůj rodný jazyk, ujistěte se, že knihy, jako je gramatická příručka a slovník ruského jazyka, se stanou vašimi věrnými společníky. Není samozřejmě nutné je mít stále u sebe (i když si je můžete stáhnout do tabletu, notebooku nebo smartphonu), ale rozhodně byste si z nich měli udělat pomocníky na plochu.
A pokud se náhle v nějaké situaci setkáte s obtížemi, například si nejste jisti, jak přesně se slovo píše nebo co znamená, nezanedbávejte používání slovníku. Stejně tak, když se naučíte nový termín, věnujte chvíli tomu, abyste na něj přišli. přesná definice. Vždy si tím zlepšíte svou gramotnost a rozšíříte slovní zásobu.
Takže, pokud jste připraveni, zde jsou způsoby, jak zacelit mezery v ruské gramotnosti.
10 způsobů, jak uzavřít mezery v gramotnosti
Každá z prezentovaných metod je svým způsobem zajímavá. Můžete je použít jednotlivě nebo v kombinaci. Mimochodem, pokud dáte přednost druhé možnosti, vaše úspěchy budou působivější a samotný proces půjde mnohem rychleji.
Metoda jedna - čtěte
Čtení je možná nejlepší a správná cesta zlepšení gramotnosti v ruském jazyce. Ale vezmeme-li v úvahu skutečnost, že mnoho lidí je zvyklých být intelektuálně líných, získávají většinu informací posloucháním rádia, sledováním zpráv, aktuálních pořadů, filmů atd. To je samozřejmě dobré, ale bohužel to nedělá to inteligentnější (v doslovném smyslu slova). Čtení vám pomůže rozšířit znalosti vašeho rodného jazyka a zlepšit váš pravopis.
Faktem je, že knihy obsahují neuvěřitelné množství slov. A při čtení získává člověk několik výhod najednou: za prvé se mu rozšiřuje slovní zásoba, za druhé se rozvíjí dovednost kombinování a kombinování lexikálních jednotek a za třetí, při čtení mozek vizuálně zaznamenává správný pravopis různých termínů a pojmů, díky což snižuje počet pravopisných chyb v dopise (mimochodem, pokud čtete náš, můžete složit krátký pravopisný test). A další významnou výhodou čtení je rozšíření obzorů.
Druhým způsobem je psaní
Ačkoli jsou lekce čtení (sezení) extrémně užitečné, pravopis lze zlepšit tím, že budete více psát. Věnujte tomu každý den alespoň 30 minut a velmi brzy si všimnete, že jste získali jistotu při psaní různých slov. Kromě toho vám to umožňuje studovat všechny druhy jemností interpunkce. Tato metoda ale samozřejmě bude fungovat pouze v případě, že si vždy zkontrolujete, co píšete (správný pravopis slov a interpunkčních znamének).
Pokud vás znepokojuje otázka, co přesně napsat, pak zde bude dělat úplně všechno. Můžete napsat krátký příběh ze svého života, popsat uplynulý den, představit jej krátká forma obsah vašeho oblíbeného filmu. Užitečné je i vedení deníku. Mimochodem, pokud z nějakého důvodu nechcete psát perem na papír, použijte textový editor na počítači. Pokud si přejete, můžete si dokonce stanovit cíl založit si vlastní blog na internetu na adrese zajímavé téma(a pokud se vám to líbí, časem z toho můžete udělat jeden ze svých zdrojů příjmu nebo dokonce svůj hlavní).
Metoda třetí – kontrola a odstranění pochybností
Dobré způsoby, jak se naučit rusky, jsou nejen čtení a psaní, ale také neustálé testování a odstraňování pochybností. Pravděpodobně znáte situaci, kdy něco píšete nebo o něčem i jen mluvíte, a pochybujete o tom, že jste to napsali nebo vyslovili správně (sem patří i otázka sémantické správnosti použití termínů a pojmů).
Takže: takové situace by neměly být považovány za něco neobvyklého, kterým čelí každý. Otázkou ale je, co s tím uděláte. Doporučujeme neztrácet čas a věnovat jej hledání odpovědí a odstraňování pochybností. Podívejte se online nebo otevřete slovník, abyste se ujistili, že jste neudělali chybu. Mimochodem, právě takové případy umožňují zapamatovat si informace nejlépe, protože i nepatrná nejistota v něčem je vždy mikrostresem, doprovázeným emocionální reakcí. A jak víte, to, co v člověku vyvolává emoce, se pamatuje na dlouhou dobu. Tím, že odstraníte pochybnosti, osvojíte si získané lekce pro život.
Metoda čtvrtá – použijte online služby
Přístup k internetu má dnes téměř každý člověk, a pokud se to před deseti lety dalo nazvat kuriozitou, v současnosti se mít po ruce tablet, chytrý telefon nebo notebook stalo stejně přirozené jako ranní čištění zubů. Kromě toho přístupové body k Celosvětová Síť je v současné době k dispozici na mnoha veřejných místech a institucích.
Za prvé, na internetu najdete specializované kurzy ruského jazyka. Patří mezi ně 4brain, stejně jako materiály z platforem jako „Universarium“, „Intuit“, „Lectorium“, „PostNauka“, „Lectorium“ a další (o nich si můžete přečíst více). A za druhé, existuje mnoho „odlehčených“ služeb, kde je možné například jednoduše zadat slovo a zjistit jeho pravopis nebo význam. Tyto zdroje také často nabízejí kontrolu gramatiky, interpunkce atd.
Proto, když se vyskytnou nějaké potíže, neváhejte kontaktovat stránky jako gramota.ru, therules.ru, online.orfo.ru, text.ru, languagetool.org a další. Nejde samozřejmě o hodiny ruského jazyka, ale i tak dobré způsoby studovat.
Metoda pátá – nainstalujte si aplikaci „Slovo dne“.
Aplikace Word of the Day je velmi jednoduchý a zároveň účinný nástroj pro doplňování slovní zásoba. Mimochodem, Igor Mann o něm velmi dobře psal ve své knize „“. Aplikace se instaluje do počítače nebo gadgetu zcela snadno – zde je.
Jakmile si jej nainstalujete, vaše slovní zásoba se každý den rozroste o jedno slovo. Někdo by mohl říct, že na tom není nic zvláštního, ale to by bylo špatně. Faktem je, že každý den všichni komunikujeme, používáme většinou jen slova, která známe, a nová se učíme jen náhodou. Proto bude „Slovo dne“ dobrou alternativou k těmto „nehodám“.
A pokud provedete jednoduché matematické výpočty, pak se za rok naučíte 365 nových slov, za dva roky - 730, za pět let - 1825 atd. Souhlasíte, není to špatný výsledek? Už po měsíci si tedy všimnete, že vaše řeč je bohatší a váš styl psaní dokonalejší. Navíc si při pohledu na slovo, které se objeví na obrazovce, i na slovo, které dobře znáte, zapamatujete jeho pravopis.
Metoda šestá – naučte se pravidla
Pokud jsou lekce ruského jazyka fází, kterou jste již absolvovali, a například lektor je z nějakého důvodu irelevantní, ale potřebujete zlepšit svou gramotnost, naučte se pravidla sami. V ideálním případě tato metoda zahrnuje učení se jednoho pravidla každý den. Pokud ale vezmete v potaz, že s největší pravděpodobností máte práci, koníčky, rodinné záležitosti a vše ostatní a pravidla je potřeba si nejen zapamatovat, ale také se je naučit, můžete studiu jednoho věnovat dva tři dny. věc.
Můžete se například dnes naučit, trochu si zacvičit a zítra pravidlo zopakovat a procvičit znovu. A pozítří - proveďte několik cvičení bez opakování pravidla.
Pokud se takové metody učení se pravidlům ruského jazyka stanou nedílnou součástí vašeho života, časem tuto látku zvládnete k dokonalosti. A pokud nemáte kam spěchat, udělejte to v klidu, protože i pomalý chodec dosáhne svého, zatímco davy přihlížejících stojí a přihlížejí. A můžete se učit a studovat stejná pravidla pomocí stejných učebnic, sbírek pravidel a online služeb.
Metoda sedm - znovu přečíst a upravit
Tato metoda je velmi vhodná pro ty, kteří jsou z nějakého důvodu nuceni nebo prostě rádi komunikují s přáteli, rodinou, kolegy nebo partnery prostřednictvím speciální programy jako Skype, ICQ, QIP, Viber, WhatsUp nebo dokonce v sociálních sítích jako „VKontakte“ a „Odnoklassniki“. Zní to poněkud nezvykle, ale i z takové komunikace můžete těžit ze zlepšení své gramotnosti.
Zatímco většina lidí dává přednost vyjadřování pomocí „pasibka“, „mne lira“, „sps“, „priva“ a „dosvidos“, doporučujeme vám přistupovat k procesu online komunikace vědomě. Stačí napsat kompetentní a správné zprávy. Jakmile něco napíšete, nespěchejte s klávesou Enter, ale znovu si přečtěte, co jste napsali, opravte chyby, přidejte příslušná interpunkční znaménka a teprve poté odešlete.
Možná vám to zabere trochu více času, ale naučíte se psát správně. A když se ponoříte trochu hlouběji, nové, tolik oblíbené zkratky prostě zhoršují kulturu řeči, snižují mozkovou aktivitu a mají škodlivý vliv na pozornost, koncentraci a rozvoj myšlení obecně.
Metoda osmá – studium s tutorem
Doučování je jedním z nejlepších způsobů, jak zlepšit gramotnost v jakémkoli předmětu, včetně ruského jazyka. Kompetentní lektor vždy používá k výuce individuální přístup s přihlédnutím k vlastnostem svého studenta a jeho dosavadním znalostem a dovednostem. Pokud je něco nejasné, srozumitelně to vysvětlí, pomůže odstranit mezery a vypořádat se s obtížemi. Profesionální specialista může mimo jiné výrazně urychlit vzdělávací proces.
Všimněte si, že lektora si můžete najmout v jakémkoli věku a není na tom nic špatného. Naopak, pokud vám lektor pomáhá, znamená to, že máte zájem získávat nové informace, opravovat chyby a v konečném důsledku i své vzdělání. Z tohoto důvodu, pokud se nechcete věnovat samostudiu, klidně si najměte osobního učitele a studujte s ním.
Přesto si všimneme, že takové kurzy mohou zasáhnout vaši kapsu, protože služby kvalifikovaných učitelů nejsou levné. A pokud pracujete s nekvalifikovanými specialisty, může to skončit vyhazováním peněz. Pokud vás však otázka nákladů příliš netrápí, najít odborníka nebude těžké.
Metoda devátá – kurz ruského jazyka od 4BRAIN
Samostatně o našem kurzu ruského jazyka. Pokud vezmeme v úvahu různé způsoby při studiu předmětu mezi nimi zaujímá daleko od posledního nebo dokonce devátého (jako v tomto článku). Byl sestaven profesionálně – při jeho tvorbě byly využity nejlepší výukové materiály a zkušenosti našich kolegů. A k jeho přípravě jsme přistoupili se vší vážností a chutí vytvořit skutečně užitečný, koncentrovaný materiál.
Kurz zahrnuje zkušební testování, které vám umožní identifikovat problémové oblasti ve vaší znalosti ruského jazyka, individuální tréninkový plán, který vám umožní optimálně rozložit čas a pracovní zátěž, mnoho denních krátkých lekcí a různé cesty střední kontrola asimilace materiálu. Celkově vám program umožňuje zlepšit svůj ruský jazyk docela dobře za pouhé tři týdny.
Kurz ruského jazyka od 4BRAIN je určen pro lidi ve věku 10-12 let, kteří znají základní pravidla, ale pociťují určité potíže. Chcete-li se dozvědět více o kurzu a získat Dodatečné informace, jít do . Rádi Vám nabídneme komplexní a adaptivní tréninkový program.
Metoda desátá – další možnosti
Na závěr si řekněme pár slov o dalších možnostech odstranění problémů s ruským jazykem. Mezi nimi jsou takové způsoby studia a testování znalostí, jako je řešení křížovek a skenovacích slov - to vám umožní nejen naučit se nová slova, ale také si zapamatovat jejich pravopis. Patří sem také všechny druhy testů, rébusů, hádanek a přesmyček, které rozvíjejí kognitivní a intelektuální schopnosti.
A pokud chcete spojit podnikání s potěšením, musíte sledovat více dokumentů, projevy řečníků a veřejnosti. Můžete se tak naučit správně mluvit, naučit se nová slovíčka a všímat si chyb, kterých se ostatní dopouštějí.
Pamatujte, že nezáleží na tom, jaké způsoby učení ruštiny máte nejraději: lektor a soukromé lekce, online kurzy, čtení nebo cokoli jiného, nejdůležitější je pracovat na sobě a snažit se zlepšit své výsledky. Přejeme vám úspěch a neochvějnou motivaci v tomto úsilí!
Tréninková cvičení v ruštině na téma „Sloveso“.
INFINITIV.
1.Slova pište v neurčitém tvaru.
Nasazují, nesou, běhají, kvetou, pláčou, nesou, voní, snídají, toulají se, dělají, představují, hrabou, věší, tkají, třesou, zmokají, kvákají.
2. Zapište si to. Zvýrazněte koncovky těchto sloves.
Stáří, mlč, odnes, mládí, host, hůl, prosím, hloupost očernit, radost, krutost, odpočinout, kartáč. Věrnost, chlad, odvaha, lichotky, vylévat, pomstít se, snít, bavit se, kost, být smutný.
3. Nahraďte tyto fráze neurčitými slovesy.
Poskytnout asistenci.
Vyčistěte podlahu od trosek.
Dělejte pozorování.
Dát radu.
Zakryjte se květinami.
Rozhodni se.
4. Vyberte synonyma ke slovesům. Slovesa pište v neurčitém tvaru.
Staví, udivují, dělají hluk, ptají se, bijí, koukají, hlídají, chytají, fantazírují, pláčou, říkají, pálí, svítí. Velebte, strážte.
5.Nahraďte frazeologické jednotky neurčitými slovesy.
Nakopnout kýbl -
svěs nos -
Hlava v oblacích -
položit hádanku -
Nick dolů -
čekat u moře na počasí -
dej své slovo -
třást se jako list osiky -
psát jako kuře tlapou
měj na paměti-
usnout -
mluvit se třemi krabicemi
měj na paměti-
usnout -
mluvit se třemi krabicemi -
drž hubu-
Záměna sloves podle času.
Napište slovesa do tří sloupců.
Následovat budou tahy, lásky, klepání, vidí, pláče, píše, vede, kreslí.
Napište slovesa v přítomném, budoucím a minulém čase.
Běhej, dotýkej se.
Odepiš to. Určete druh a čas sloves.
Řeka je zamrzlá. V peřejích stoupá pára nad ledovou dírou. Řeka dýchá. Z jejího chladného dechu vyrostou na okrajích ledu bílé koruny květů.
Odepiš to. Uveďte čas a počet sloves.
Běžela myš a pištěla. Brouk narazil do břízy a spadl. Na vrcholu smrku volá kukačka. Divoký holub vrčel na vrcholu dubu. Při západu slunce začne v lese zpívat výr.
ZÁMĚNA SLOVES PODLE OSOB A ČÍSEL.
Změňte slovesa podle osob a čísel.
Vyřešit, opravit.
Odepiš to. Určete osobní počet sloves.
Sníte o panence, věříte v pohádku, jste v oblacích, potkáte medvěda, malujete hnízdící panenku, jezdíte na koních, listy žloutnou, štípete dříví, zavíráte oči, žonglujete s míčky, mlátíte obilí, pozorujete kočku.
Uveďte osobu a počet těchto sloves. Vybírejte slovesa s přímým obrazným významem. Určete jejich tvář a počet.
Vidíte - ...., lžou - ..., chodíte - ..., starají se - ...., stojíte na stráži - ...,
respektuje -..., usmívá se -..... .
Vysvětlivka
Samohlásky OH oh po zasyčení a ts v příponách a koncovkách
Y a po ts
Střídání a-o u kořene slova
Střídání e-i u kořene slova
Dopis s po konzolích
Pravopis předpon před-, před-
Pravopis přípon podstatných jmen
Pravopis složených podstatných jmen
Jedno a dvě písmena n v příponách přídavných jmen
Pravopis číslic označujících celá čísla
Reference
Vysvětlivka
Utváření pravopisné gramotnosti je jedním z hlavních úkolů výuky ruského jazyka na střední škole. Pravopisná gramotnost je chápána jako schopnost studenta nejen přesně formulovat písemný výrok, ale také rozlišit „chybné“ místo ve slově (rozpoznat pravopis) a vybrat pro daný pravopis potřebné pravidlo.
V příručce jsou uvedeny všechny základní poskytované pravopisy osnovy„Ruský jazyk“ (5.–7. ročník), schváleno nařízením Ministerstva školství a vědy Republiky Kazachstán č. 148 ze dne 11. března 2003 (Almaty: ROND, 2003). Příručka se skládá z cvičení, která pokrývají témata probraná v 6. ročníku: samohlásky OH oh po zasyčení a ts v příponách a koncovkách, Y a po ts, střídání a-o u kořene slova, střídání e-i u kořene slova, písmene s po předponách, pravopis předpon před-, před- atd. Pravidelným cvičením si žáci osvojí gramotné psaní a pravidla pravopisu, která jsou součástí učiva 6. ročníku.
Tato příručka je užitečná pro všechny školáky jako doplňkový materiál o ruském jazyce. Absolvování cvičení umožní studentovi zlepšit svou gramotnost. Příručku lze využít pro kolektivní i individuální práci ve škole i doma.
Samohlásky o, e po sykavkách a c v příponách a koncovkách
V koncovkách a koncovkách podstatných a přídavných jmen se po sykavkách a c píše pod přízvukem Ó, bez přízvuku - E.
Doplň chybějící písmena
1. Hlášení...m, aréna...m, míč...m, Dash...m, hrdý...m, Borisovič...m, imigrant...m, srdce...m, Grish...m, Stepanovič...m, rozmazlený...m, zatažený...m, Efimovič...m, Viktorvich...m, strážmistr...m, houslista...m, Andrjuš. ..m, kašel...m.
2. Plášť...m, paprsek...m, Dmitrijevič...m, zápas...m, příjem...m, tornádo...m, cejn...m, Grigorievič...m, plavec...m, Ivanovič...m, majitel...m, uprchlík...m, velitel...m, Nikitich...m, boršč...m, společník...m, stříkačka. ..m, ovce...m.
3. Věž...m, Klíč...m, pláč...m, lazebník...m, Alexandrovič...m, živitel...m, dělník...m, mlýn...m, sklad...m, ptáci...m, Lesh...m, ruff...m, hlídač...m, swift...m, liška...th, pash...th, nemocnice. ..th, hořčice...th, střecha...th, doktor...m.
4. Boršč...k, velbloud...k, hruška...k, dívka...k, s pláštěm...m, zajíček...k, žák...k, pod verandou. ..m, za zrcadlem...m, oblázek...k.
5. Dobryach...k, otoč...m, hrnec...k, ženich...k, tužkou...m, pod křesla...m, nad stránkou...th, kopí..., se soudruhem...m.
6. Višňová švestka, hruška, dlaždice, plátno, boršč, lesklý, nůž, pepř, brokát, olovo.
Y a po c
Písmeno I po T se píše v kořenech a ve slovech v národě.
Písmeno Y po c se píše v koncovkách a příponách, ve výjimečných slovech: cikán po špičkách ke kuřeti a tutted.
Doplň chybějící písmena
1. Ptáci..., ts...sýkorka, kuts...y, ts...ts, obrněné...rny, ts...obíhat, ts...kruh, ulice..., ts. ..nick, wolfs..., ts...garka, Birds...n, ts...nc , housenky..., c...fra, c...ganyata.
2. Hotely..., c...lindr, husa..., c...záď, jednotky..., krysa...ja, sekce...ja, c...tadel, schody.. ., akats...ya, paleface...th, mills..., revolucionář...ya.
3. Prst..., c...rk, medic...na, defic...t, pacient...ent, dist....lina, c...klep, c...ferblat, motocykl...cl, okurka..., bratz..., letectví, c... gan.
4. Volchits..., Lišky...n, c...filmy, hranice..., sýkorky..., c...rkach, výprava...ya, pšenice..., c... frova, constitution...ya, c...clone, svestnits....
5. Kunits...n, Venets...ya, c...nkovka, c...ledvinky, c....zbabělý, student..., nat...ya, přesídlený.yu.., operace...ya, c...plata, c...kl, pantz... ry.
6. Uprchlík..., agitátor...já, blázen..., lenochod..., zelí..., dědek..., štěstí..., likvidace...já, Číňan..., kakvkazts..., doporučení..., ts...ganochka.
7. Gostints..., redaktor...i. expedit...i, řasa..., buclatý...th, dirigent...., c...fra, tradiční...i, úředník...al.
Alternace a-o v kořeni slova
1. Kořeny určené stresem:
Bez důrazu se o tom píše v kořenech:
KLAN-KLON
GOR-GAR
TVAR-TVOR
Bez stresu se u kořene vždy píše:
ZAR-ZOR
2. Kořeny určené souhláskou:
LAG-LOZH
RAST, RASCH-ROS
3. Kořen definovaný příponou a:
KAS(A)-KOS
Doplň chybějící písmena
1. Hall...živě, r...sli, iz...gat, iz...zhenie, výraz...s, r...substantivní, por...sl, proroctví...sli, nabídnout, r...odčerpat, nar...získat, iz...žít, předstírat...snít, předpokládat,...žít, klanět se...tomu,...žít.
2. Sub...sli, st...live, p...l...n, z...rnitsa, r...stower, offer...gt, offer, zar...layer, aplikace, s...vztah.
3. K...solený, přitisknutý...dotknout se...do, třít...přívlastek, ohnout...k, ...bodnout, str...s.. .to, to...hodit, zar...sli.
4. Vytí...manželky, bezug...rny, kl...vlákno, prod...gat, app...pálení, app...r, ot...st, vytv...ryat, ot...žít,...snít, nar...stanie,...sanie.
5. Nabídněte...žijte, ohýbejte...navlékejte, pěstujte...sli, prodlužujte...žilu, ob...g...g...et, app....sen, pro.. .rozšíření, benevolence....dobromyslnost.
Vložte chybějící písmena.
Vysvětlete pravopis.
Jižní růst, budování kapitálu, mladý růst, růst rákosu, pěstování sazenic, čas dospívat, malé výhonky, vrstva trávy, nechte je růst, dospělá koťata.
Růst, blesk, opalování, aplikace, dotyk.
Odepiš to. Přidejte chybějící interpunkční znaménka. Vložte chybějící písmena. Zdůrazněte střídavé samohlásky v kořeni.
Na hory už padla noc a mlha začala bloudit soutěskami. Přikázal jsem uložit kufr do vozíku, nalákat býky s koňmi a naposledy jsem se ohlédl na délku. Kouř se šířil kolem tak hustého závoje, že jsem se dlouho nemohl rozhlédnout.
Zapište si to, vložte chybějící písmena.
Jezero je plné rákosí. Pod nohama křupou černé řasy. Na pokusném pozemku bylo pěstováno mnoho vzácných rostlin. Tady je ten klid monotónní. Na úsvitu provazu bylo hodně kachen... Pror...slied semínka. Dospívá mladý věk.
Střídavé e-i v kořeni slova
V kořenech BER-BIR, DER-DIR, MER-MIR, PER-PIR, TER-TIR, BLEST-BLIST, STEL-STIL se píše a pokud následuje přípona a.
Vložte chybějící písmena.
1. Přišel, třídil...ru, chytil...lyu, vystoupil, st...ret, zamknout...zavřít, sd...ru, st...ráj, chata...ru, šířit se ...ráj, vlezl jsem dovnitř, poslal...do ráje, bl...sakra.
2. Vstávat...vstávat, utírat...utřít, utřít, zemřít...vstát, rozejít se...štěkat, bojovat...uklízet...uklízet, sebrat...sebrat, post...vzhůru, položit...štěkat, shromáždit se...vstát, vystoupit...vstát.
3. Mrzim, pokládám, mrazím, bloudím, zkouším, utírám, trhám, umírám, suším, štěkám, zamykám.
4. Zamknout...ráj, prdel...ru, set...len, prot...ráj, vybrat...ru unbl...plížil se, zbloudil..stet, pohnul..uklouzl, uklizen, set...lyu, dial..ru, zat ...křičet, za..ráj, uklidit.
5. Vytřídili jsme, roztavili, nat...ráj, zastav...štěkej, vybíral...ru, vybrali...shromáždění, pod...ráj, ztratit se, třít...ráj, přes.. .ru, pr...ráj, přejídat se...lyu, bude vybráno.
Vložte chybějící písmena.
Vysvětlete pravopis.
Sbírejte jablka, b... staňte se úspěšnými, otřete desku, ohnivý tanec, seberte knihu, b... procházejte se na slunci.
Změňte slova tak
takže v kořenech dochází ke střídání.
Sbírejte, protahujte se, opírejte se, zapalujte, svítí.
Vyberte kořeny se střídáním samohlásky a-o, e-i, vysvětlit jejich pravopis.
1. Můj bývalý soused byl hrozný excentrik, celou dobu dělal špatné věci. Zaléval květiny horká voda, otřel si brýle plnovousem, na zahradě pěstoval jen plevel a čtyřručně hrál na klavír.
2.Sendvič
Divný matematik
Žil v Německu.
On je chléb a klobása
Náhodně to složil.
Pak výsledek
Vložil si to do úst.
Tak člověk
Vynalezl sendvič.
3. Každým dnem bylo chladněji a chladněji. V noci mráz proměnil louže v lesklá zrcadla. Na oknech se objevily úžasné výtvory. Sníh padal v obrovských vločkách a rozléval se měkce jako koberec. Všude byl sníh a měl jsem pocit, jako bych se vznášel v rozlehlém oceánu. K večeru na obloze jasně svítily hvězdy. Závěje stále přibývaly.
Tohle je opravdová zima!
Po předponách končících na souhlásku, v souladu s výslovností, místo na A je psáno s (hrát hru).
Vyjma: nabít
Písmeno se píše za předponami mezi-, proti- A výše-.
Písmeno s za předponamiVložte chybějící písmena.
1. Bez...rád, bez...zajímavý, up...skate, counter...gra, ne bez...slavný, ob...šaty, přes...zajímavý, pod...podzhivat , od...skat, s...sk.
2. Bez...vkusný, brát...vzatý, pod...matku, výhodu, nad...výtečný, růže...hrubý, pre...historický, mezi...institucionální, od... hrát si.
Pravopis předpon před-, před-
Řídicí panel na- napsáno, pokud to znamená:
1) přiblížení, přistoupení, přidání: přijet, zašít.
2) blízkost: předměstský.
3) neúplnost akce: mírně otevřít
Řídicí panel před se píše, pokud:
1) významově blízký slovu velmi: velmi vtipné.
2) v blízkosti konzoly re-: blokovat (blok)
Odepiš to. Najděte a zvýrazněte předpony pri- a pre-. Vysvětlete jejich pravopis.
Před- nebo před-? Před- nebo před-?
To není vůbec tajemství.
Ihned dostanete odpověď.
Predlinny dosáhne rukou na střechu,
Lakomec vám bonbón nedá.
Pokud „Velmi toto“ nebo „Velmi tamto“ -
Předem píšeme současně.
V říjnu nepřetržitě prší,
Pro gramotné ale déšť není překážkou.
Kde jsou re- a pre- velmi podobné,
Stačí tam napsat.
Rozdělte slova do tří sloupců podle významu předpony at-:
1 – přibližování, spojování,
2 – umístění v blízkosti,
3 – neúplná akce.
Utichlo, povstalo, ztichlo, přiblížilo se, přiletělo, přijelo, moře, Volha, připevnilo, přišívalo, létalo. Přibíjet, nasazovat, přikládat, přikládat. obleč se, přemýšlej o tom, přines to, lehni si.
Vložte chybějící písmena.
1. Pr...zvýšit, pr...hnat, pr...vysoký, pr...běhat, pr...vařit, pr...chudý, pr...grad, pr...plést, pr...přiblížit se, pr...pád, pr...zaseknout, pr...zlomit, pr...červený, pr...šroub, pr...teplý, pr...moudrost, pr...panství.
2. Pr...vize, pr...pohon, pr...nos, pr...pletení, pr...rotace, pr...ohýbání, pr...trhání, pr...připínáček, pr...vařit, pr...trhat, pr...řezat, pr...držet, pr...ohýbat, pr...představovat si, pr...hrozit, pr...cestovat.
3. Pr...moře, pr...sedni, pr...vtipný, pr...škola, pr...pošli, pr...krok, pr...ohyb, pr...vtipný, projít, pr...nepříjemný, pr...hloupý, pr...mluvit, pr...jezero, pr...úžasný, pr...mžourat, pr...oblékat, pr...mlčet .
Rozdělte slova do dvou sloupců:
s předponou pri-, 2 – před-.
Vložte chybějící písmena.
Pr...opatrně, pr...stop, pr...zločinec, pr...rozbít, pr...lámat paprsky, pr...blokovat cestu, pr...šikovný kovář, vše pr.. .pozdravy, pr...úžasné formy, staré rádio...přijímač.
1. Blížil jsem se k cíli. 2. Manžel...okamžitě začal mačkat ovčí kožich. 3. Život v posádce byl pro mě málo přitažlivý. 4. Vasilisa Egorovna je skvělá...statečná dáma. 5. Odešli jsme od velitele zjevně smířeni. 6. Široký meč nesl meče. Uživatel 7. Shvabrin začal sledovat Mash.
Pravopisné přípony
podstatná jména
Přípony –ek-, -ik-
Pokud při skloňování vypadne samohláska, pak se zapíše do koncovky E , kdyby to nevypadlo - A : okurka A k – okurka A dobře, ale synu E k - syn chk A.
Vložte chybějící písmena.
1. Nůž...k, nůž...k, taška...k, kluk...k, prášek...k, kousek...k, písek...k, váleček...k, hrnec...k, placka...k, květina...k, židle...k, zvonek...k, roh...k, pařez...k, koláč...k.
2. Ravine...k, skokan...k, koberec...k, kruh...k, kapesník...k, slovník...k, okvětní lístek...k, motoch...k, samovar...k, podnos...k, keř...k, keř...k, cihla...k, pampeliška...k, syn...k.
Z těchto podstatných jmen utvořte nová podstatná jména pomocí –ek-, -hic- nebo -kuřátko-.
Například: Skříň-skříň, roh-roh.
Prst, punčocha, hodina, hodina, ponožka, koule, nos, chlév, věnec, kuřátko, zajíc, okurka, džbán, ořech, koule, pohovka, popruh.
Zapište, vložte chybějící písmena.
1. Jasná hrana...směrem ke...slunce zářila. 2. Postavili jsme chatu…k z trávy. 3. Kovář… Ki hlasitě zapraskal. 4. Hvízdali si goferové a kobch kroužil na nebi.
5. Ježek ostnatý...sklouzl do křoví.
Přípony –schik-(-chik-)
Přípona -kuřátko- psáno po písmenech d-t, z-s, w. v ostatních případech se píše -schik-: leT kuřátko , ale hodinybox .
Přidejte k těmto základům
přípony -kuřátko- nebo -schik-.
1. Překlad..., doprava..., nastavení..., účetnictví..., transfer..., lakomý..., balení..., běh..., barvivo..., ohrada. .., dodávka..., lucerna..., kámen..., porážka..., záškoláctví..., objížďka..., spor..., šmejd..., sleva..., svař. .., buben..., nosič..., příběh..., výprava..., způsob života....
2. Zenit..., beton..., měnit..., těžit..., razdat..., vodovod..., mal..., stádo..., peredat..., kapsa. .., cín..., čerpací stanice..., hlásit..., přestupek..., uhlí..., atom..., kočár..., samvar..., res..., továrna ..., podvod..., objednávka..., výpověď..., inkaso..., vazba....
Přidejte přípony -kuřátko- nebo -schik-
na podstatná jména, která označují osoby profesí.
1. Hlavní profese v dolech jsou průchod..., obličej..., vrták..., zapalovač..., podpora.... 2. Ve stavebnictví pracují na armaturách...a, kámen...a, instalatérské...a, sklo...a, kohoutky...a, střešní krytina...a. 3. Lidé pracují v přístavu - náklad...a, nesou...a, poklady...a, balí...a.
Pravopis složitých jmen
podstatná jména
Spolu:
1) pokud jsou kmeny tvořeny pomocí spojovací samohlásky Ó nebo E: zdroj vodyÓ voda, nohaE hýbat se;
2) pokud je podstatné jméno tvořeno přidáním počáteční části slova k celému slovu nebo části slova: nástěnné noviny, zdravotní sestřička, junkor, zdravotní pošta.
S pomlčkou:
1) pokud podstatné jméno. tvořená přidáním slov: internátní škola
2) je-li za kořenem podlaha- druhá část složeného slova začíná: a) na velké písmeno: podlaha-A zemí;
b) se samohláskou: podlaha-A oranžový; c) se souhláskou l: podlaha-l imona.
V jiných případech podlaha- napsané společně.
Slova s polo- společně napsáno: ovčí kožich
Proveďte analýzu morfémů
těžká slova.
Průzkumník, vrak lodi, skútr, plamenomet, navigátor, vtipný, fotosenzitivní, průkopník, stoletý stařík, záznam zvuku.
Vložte chybějící písmena.
Země...roj, zvěř...voda, bajka...písař, prapor...nosič, zelenina...voda, kachna...nos, včely...voda, ryby...rybaření, voda. .vozík, země...výkop, hvězdy...pád, vlny...řez, brnění ...auto, slunce...spálenina, ptáci...továrna, les...rafting.
Z těchto slovních spojení tvoří komplex
podstatná jména
Nová konstrukce, železo a beton, pokládání kolejí, sklizeň chleba, skladování zeleniny, padá sníh, píší bajky, házejí kulky, jaderná energie, voda a sklady, rybolov, padají hvězdy.
Pište společně nebo se spojovníkem
slova s podlaha-.
1. (půl) meloun, (půl) citron, (půl) hodina, (půl) stůl, (půl) metr, (půl) Kokshetau, start (půl) Kazachstán, (půl)roční expedice, zapište si (půl) list , plavat (napůl) Irtyše, zaostávat o (půl) bodu, udělat (půl) otočku, zúčastnit se (semi)finále.
2. Být (půl) roku nepřítomen, přijít (půl) hodiny pozdě, pracovat do (půl) noci, plevelit (půl) pozemek, nakreslit (půl) kruh, jít ven (půl) měsíce, koupit (napůl) kožich, kruh (napůl) opar.
Z těchto slov vytvořte a napište složená slova pomocí podlaha-.
Oceán, oáza, budova, exemplář, kdovíco, štika, gram, kilogram, lípa, olše, jablko, Amerika, cibule, hodina, metr, ananas, stůl.
Přidat podlaha- nebo polo-.
Den, hra, obchod, Washington, obrat, jedenáct, porce, boty, slovo, sto, krok, jurta, záplata z bobulí.
Jedno a dvě písmena n v příponách jmen
přídavná jména
Je to napsané N :
–an-, -yan-, -in-: kůže, stříbro, hlína, labuť, kuře.
Vyjma: sklenka Jann oh, cín Jann y, strom Jann y
2) tolik slov je napsáno v krátkých přídavných jménech n , kolik a v plná forma: tichýn a (tichon y).
Je to napsané NN :
1) v přídavných jménech s příponami –onn-, -enn-: brusinkyenne oh, revoluceon N y
Vyjma: větrný.
2) v přídavných jménech s příponou -n-, pokud kořen končí v n : OK n o-o-o-o nn y
Nahraďte slovní spojení podle ukázky, pozor na pravopis přídavná jména,
zvýraznit je.
Vzorek: aktovka z kůže - kůže en aktovka.
1. Oblek z plátna, hrnek z cínu, skleněné korálky, mouka na palačinky, kuchyňský nábytek, cesta na saně, dveře na balkón, zvonění telefonu, koňská hlava, komár pištění, společnost znamení, kohoutí kokrhání.
2. Šátek z jejich vlny, hrnek z hliníku, schodiště z mramoru, svícen z bronzu, nit ze stříbra, brusinkový sirup, zprávy z regionu.
Doplňte chybějící písmena Н nebo НН.
Určete přípony přídavných jmen.
Kapky vody, topolové chmýří, rezavý bochník chleba, husí sádlo, lněný olej, triumfální pochod, kapesní lucerna, holubí vejce, ranní káva, včelí jed, husí plod, hliněná nádoba.
Zapište, vložte chybějící písmena, naznačte přípony přídavných jmen.
1. Staré hodiny stále běží. 2. Nejlepší obrazy byly vystaveny v galerii obrazů. 3. Koupili mi masha pletený oblek. 4. Ke snídani se podával kuřecí vývar. 5. Roj včel se přesunul z úlu. 6. Stan měl špinavou podlahu. 7. Dřevěné hračky jsou pestře malované.8. Dali mi stříbrné lžičky.
Napište přídavná jména do dvou sloupců:
1 – s –н- v koncovce, 2 – s –нн-.
1. Hnědý soumrak houstl. 2. V mlze...tmě se objevily ostrovy. 3. Hurikán vítr srážel a lámal stromy. 4. Školy jeřábů spěchaly na jih. 5. Topolové chmýří čistí vzduch. 6. Nad vesnicí přeletělo hejno hus. 7. Západ slunce pozlacuje koruny stromů starým zlacením. 8. Hodiny odbíjejí půlnoc. 9. Kabina páchla strojním olejem. 10. U brány jsem viděl staré litinové dělo. 11. Noc v jasném světle je studená a jasná.
Pomlčky jsou napsány složená přídavná jména, což znamená:
1) barvy nebo odstíny barev: tmavě zelená, bledě modrá.
2) hlavní směry: severovýchodní.
3) fráze s koordinační spojení: ovoce a bobule – ovoce a bobule.
Spolu píší se složitá přídavná jména, tvořená frázemi s podřadným spojením: zemědělství – zemědělský.
Dělený a souvislý pravopis složených přídavných jmenOtevřete závorky a napište přídavná jména dohromady nebo se spojovníkem.
1. (Tvrdě)milující mladík, (životně)radostný člověk, (staro)ruská osada, (rybí)konzervárna, (bavlna)papírna, (bílá)kmen bříza, (tmavě)červený šátek, (modrý)černý kabát , (fyzikální)matematická škola, (ruský)anglický slovník.
2. (Blízko) ozbrojený muž, (černo)oké dítě, (bílá) slepičí dáma, (bílá) kmen břízy, (tmavě)modrý oblek, (starověký)turecký monument, (severo)západní vítr, (železo) betonový trám, (borové) jedlové lesy, (ware) železářství.
Tvoř složená přídavná jména
napište je.
1. Výchovná poradna. 2. Vítr z jihozápadu. 3. Sebraná díla v pěti svazcích. 4. Vzdálenost čtyřicet kilometrů. 5. Příběh s ostrou zápletkou. 6. Horská záchranná stanice.
Kopírovat, otevírat závorky, psát
společně nebo s pomlčkou.
1. Na (tmavě) šedé obloze blikají hvězdy. 2. Vzácné mraky rozptýlené po (jemně) modré obloze. 3. Sjeli jsme z (jiho)východní strany. 4. Malé meruňky chutnají (hořce) a kysele. 5. Nastal čas senoseče. 6. Na škole úspěšně proběhl turnaj v (šachové) dámě. 7. Ve třídě sleduji (výukovou) výchovně vzdělávací práci. 8. (Bílo)růžové kaše zdobily kytici.
Pravopis číslic,
označující celá čísla
V I.p. a V.p. je psáno b :
1) na konci číslovek od 5 do 20 a 30 : pět, dvacet;
2) uprostřed číslic od 50 do 80, od 500 do 900 : padesát, pět set.
Vložte tam, kde je to nutné.
1. Pět... studentů, šest... deset dní, sedm... deset stránek, osm... listů, osm... jedenáct párů, osm... deset studentů, jedenáct... let, dvacet. .. dvě stránky, pět... set kilogramů, dvacet... pět... knih, devět...dvanáct století.
2. Třicet... televize, patnáct... jedenáct... ubrousky, šest... sto šest... deset centimetrů, šest... sto osm... deset tun, devět... sto pět. .. deset centů, sedm... set hektarů.
Napište tato čísla slovy.
50, 60, 70, 80, 500, 600, 800, 900, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 30.
Napište čísla slovy.
V atd.: 15 knih, 60 exponátů, 70 inženýrů, 500 mil, 600 specialistů.
V D.p.: 40 sekund, 90 kilometrů, 19 kilogramů, 318 tun, 8 listů.
Pravopisné přípony sloves
Přípony –yva-, -iva- -Jsem, -Jsem : Hlídám si to – hlídám to.
Přípony –ova-, -eva- se píší, pokud je sloveso v 1. osobě jednotného čísla. končí s -yu, -yu : mluvit-mluvit.
Nahraďte konečné tvary sloves tvarem neurčitým.
Vyměňujeme si známky, ohříváme oběd, prozkoumáváme klec, prohlížíme problém, konzultujeme s mým otcem, navštěvujeme hodiny, dokončujeme úklid, spravujeme knihovnu, chodíme pozdě do třídy, vychováváme děti, zpíváme písničku, naléváme čaj, obdivujeme západ slunce , strávit noc u ohně, zúčastnit se plavání.
Zapište, vložte chybějící písmena,
označte přípony sloves.
1. Doktor mluvil...s pacientem a povzbuzoval...příbuzné. 2. Snažte se používat moudře volný čas. 3. Je nezdvořilé přijít pozdě na výročí. 4. Slunce již znatelně tlačí na zem. 5. Často se domlouváme na společných výletech k moři. 6. V rádiu byly vysílány důležité zprávy. 7. V noci je nutné místnost větrat. 8. Je čas obléknout si zimní kabát.
Reference
Bragina S.A. ruský jazyk 5-7 tříd. neobvyklé diktáty. – Volgograd, 2008.
Zherdeva L.A. Ruský jazyk na střední škole: karty úkolů pro 6. ročník. – Novosibirsk, 2007.
Uzorová O.V., Nefedová E.A. Ruský jazyk: pravidla a cvičení. – M., 2006.
Khalikova N.V., Ledneva V.V. Ovládání a zkušební práce V Rusku. 5-7 tříd. – M., 1997.
Pro úspěšné dokončení zkouškový papír z ruského jazyka, jehož cvičení a úkol mohou mít různá pravidla, musíte znát gramatiku ruského jazyka.
Výkon různá cvičení a testy vám pomohou připravit se na certifikaci. Níže jsou uvedena cvičení v ruském jazyce.
Pravopisná cvičení
V ruském jazyce existuje velké množství pravidel pravopisu.
Kořeny, složená slova, velká písmena, koncovky, přípony - to není úplný seznam pravopisů, na které je ruský jazyk bohatý. Cvičení s odpověďmi a vysvětlením některých složitých pravopisů jsou uvedeny v tabulce.
| Cvičení | Vysvětlení | Odpovědět |
Vložte chybějící písmena. Očekávaný..můj, zrak..můj, zvedl..můj, slyšel..můj, nakreslený..můj, popravený..můj, závislý..můj, zachránil..můj, použil..můj, ovládal..můj. | Pravopis v (pasivním) přítomném čase: pokud se příčestí vrátí ke slovesu 1. konjugace, zapíše se přípona -jíst-, pokud do druhého, tak -jim-. | očekávaný, viditelný, zvednutý, slyšený, nakreslený, popravený, závislý, spotřebovaný, kontrolovaný |
N nebo NN? utracený..y, smažený..y, vařený..yy, vařený..yy ve vývaru, raněný..y v noze, posekaný..yy, vařený..yy, koupený..yy, prodaný..yy, saze ..yy, zasazené..yy. | Pravopis v (pasivním) minulém čase: N psaný v příčestích, která se vracejí k nedokonavým slovesům, v příčestích, která nemají žádné předpony (kromě ne-) a žádná závislá slova. Má-li příčestí předponu, příponu -ova-, -eva-, je-li utvořeno od dokonalého slovesa nebo má-li závislé slovo, píše se NN. | utracený, smažený, vařený, vařený ve vývaru, zraněný v noze, posekaný, vařený, koupený, prodaný, zasazený, zasazený |
Vložte chybějící písmena. V herbáři..., na letecké stanici..., v planetáriu..., na budově..., uvnitř..., za vítězství..., v kavárně..., na ceremonii..., v provokaci. ., o práci.. | U podstatných jmen, která končí na - a já, v pádech genitivu, dativu a předložce a u podstatných jmen v -iy, -ih se koncovka píše v předložkovém pádu A. | v herbáři, u letectví, v planetáriu, na budově, uvnitř, pro Viktorii, v kavárně, na obřadu, v provokaci, o díle |
Interpunkční cvičení
Interpunkce způsobuje potíže při složení zkoušky z ruského jazyka. Interpunkční cvičení vyžaduje jak znalost syntaxe, tak i interpunkční intuici.
Tabulka poskytuje cvičení na některá pravidla interpunkce.
| Cvičení | Pravidlo | Odpovědět |
Chlapi vzali košík (1) stojící na lavičce (2) a šli do zahrady sbírat bobule (3), které rychle dozrávají na horkém slunci. | Samostatné definice a definice vyjádřené participiálním slovním spojením se oddělují čárkami, pokud se objevují za slovem, které je definováno, nebo pokud mají kauzální nebo ústupkový význam nebo pokud závisí na osobním zájmenu. Ojedinělé okolnosti se oddělují čárkami, pokud jsou vyjádřeny gerundiem. | 1,2,3 |
Uveďte čísla, která potřebují místo čárky. Přilétají ptáci (1) a hnízdí (2) a medvědi se probouzejí. | Čárka před spojkou A ve větách se stejnorodými členy a ve souvětích složených. Pokud se spojka neopakuje a spojí homogenní členové, pak se nepředchází čárka. Pokud se spojí unie jednoduché věty, které nemají běžné mollové členy, pak je před ním potřeba čárka. | 2 |
Ortoepická cvičení
Ortoepický slovník vám pomůže vyřešit cvičení z ruského jazyka, ve kterém musíte správně klást důraz na slova. výcvikové úkoly, údaje níže.
Cvičení k identifikaci gramatických chyb
Při práci s ruským jazykem představuje nalézací cvičení zvláštní potíže.
Takové chyby jsou velmi časté: nesprávná tvorba tvaru slova, nesprávná konstrukce frází a vět a další. Úkoly pro identifikaci gramatických chyb jsou uvedeny v tabulce níže.
Cvičení k identifikaci řečových chyb
V závěrečná práce V ruském jazyce je cvičení, které vyžaduje podrobnou odpověď, zatíženo mnoha nebezpečími v něm.
Říká se jim jinak stylistické chyby, protože zahrnují nesprávné použití slov. Níže v tabulce jsou uvedeny úkoly pro identifikaci řečových chyb.
Hledání lexikálních výrazových prostředků
Mnoho textů cvičení v ruském jazyce obsahuje synonymní řady, frazeologické jednotky, zastaralou slovní zásobu, lidová nebo kontextová synonyma a antonyma - to vše jsou lexikální prostředky expresivity. Znění úkolu může být různé, např. vypište z textu frazeologické jednotky.
Hledání prostředků pro sdělování návrhů
Úkolem je najít komunikační prostředky certifikační práce V Rusku. Cvičení je zaměřeno na zjištění úrovně dovedností studentů při určování gramatické koherence textu. Komunikační prostředky jsou morfologické, lexikální a syntaktické.
Algoritmus vám řekne, jak provést cvičení v ruském jazyce při hledání prostředků komunikace:
- Pozorně si přečtěte text, zejména větu, ve které potřebujete najít komunikační prostředek.
- Pamatujte, jaké komunikační prostředky existují.
- Najděte komunikační prostředek, nejčastěji se nachází na začátku věty.
Hledání výrazových prostředků
Ve zkušebních pracích z ruského jazyka se každým rokem komplikuje úloha identifikace obrazových a výrazových prostředků. Níže uvedená tabulka obsahuje cvičení pro hledání výrazových prostředků.
Absolvování cvičení a testů vám pomůže připravit se na certifikaci. Poskytli jsme tréninková cvičení pro ruský jazyk, která mohou být užitečná.
Známá pihovatá Agrippina Savvichna na terase na promenádě pohostila kolegiálního hodnotitele Apollona Ippolitoviče vinaigretou, měkkýši a dalšími pokrmy. Tento záludný diktát napsaly naše babičky, aby dokázaly svou gramotnost. Zpravidla se málokomu podařilo obejít se bez chyby hned napoprvé. Zkoušení si ale po zbytek života pamatovali pravopis těch slov, která se jim nepovedlo. Dnes děti potřebují nejprve přeložit pasáž z klasické ruštiny do moderní ruštiny. Protože, jak ujišťují učitelé filologové, slovní zásoba dnešních dětí a teenagerů rychle ubývá.
Nedávno v jedné z moskevských škol žáci jedenáctého ročníku při nahrávání pasáže z diktátu jednomyslně napsali „s rokobes“ místo „Griboyedov bojoval s tmáři“. Protože „rock“ a „démoni“ jsou nějakým způsobem pochopitelné, ale nikdo neslyšel o „tmářích“. Stejně jako o „mlácení“ nebo řekněme o „brožuře“.
Pokud tedy chcete vychovat gramotné dítě, nejprve si prohlédněte domácí knihovničky: ostatně navíc pravopisný slovník upravil V.V Lopatin, bylo by dobré zařadit minimálně výkladový slovník a ortoepický. A samozřejmě naučit dítě je používat.
Ale vraťme se k nezapomenutelné pihovaté Agrippině: ukazuje se, že relevance textu zůstává dodnes. Ostatně téměř každé slovo v tomto diktátu vychází z nějakého konkrétního pravidla.
Posuďte sami:
- „dlažební kostka“ - přípona -chat- (přípona -schat- neexistuje);
- „není neznámý“ se píše společně, protože jej lze nahradit synonymem „známý“. A po ruských předponách na souhláskách se místo a píše ы;
- „regaled“ - pokud v 1. osobě sloveso končí na -y (regaled), pak volíme příponu -eva-.
No, musíte znát pravopis takových jmen a patronymií jako Agrippina Savvichna a Apollon Ippolitovich, protože dnes jsou stará jména ve skvělé módě. Za 20 let se vám tedy tyto znalosti mohou hodit, když budete muset psát svým partnerům, kolegům a ještě více svým nadřízeným.
Kde jsou ti gramotní?
"Nedávno k nám do praxe přišla studentka 5. ročníku katedry filologie známé a uznávané univerzity Její poznámky k první hodině začínaly takto: "Ahoj děti" - bez čárky!" — říká rozhořčeně ředitel moskevské školy.
A mnozí jsou připraveni sdílet toto rozhořčení. Koneckonců je již poněkud banální říkat, že univerzální gramotnost klesá. Proč se to všechno děje a co s tím dělat?
Příčiny negramotnosti:
- První, který učitelé, psychologové a sociologové vždy citují, je nedostatek návyku čtení. A nečtou jen děti a teenageři, ale všichni obecně. Nebo čtou, ale to není ono: v „literárním odpadu“ nejenže nenajdete příklady gramotného projevu, ale také s korekturami jsou věci velmi špatné.
- Svůj příspěvek má i internetová komunikace: zkratky, slang a nedbalé zacházení s pravopisem se mimovolně přenesly do běžného psaného projevu.
- Musíme přiznat, že se zhoršila příprava na školách a univerzitách.
- Hodně záleží na tom, že rodiče hledají problém na špatném místě. Dítě dostane špatné známky v ruštině, ale je vyhubováno za lenost. Nedokáže dát dvě slova dohromady, ale vší silou ho tlačí do silné třídy s komplikovaným programem: říká se, že je tam lepší být zaostávajícím studentem než v běžné třídě - průměrným studentem. A ve výsledku spouštějí možné logopedické problémy, které se spíše projevují jako negramotnost.
Příčina: nemoc
Takže ve snaze o gramotnost první věc, kterou musíte udělat, je ukázat budoucímu studentovi logopedovi. A čím dříve, tím lépe.
"Do čtyř let věku," říká logopedka Olga Kovalevskaya, "je možné určit, zda je dítě ohroženo, a to je přesně věk, kdy bude léčba nejúčinnější."
Co by mělo upozornit rodiče a stát se důvodem k návštěvě specialisty:
- dítě nevyslovuje zřetelně všechny hlásky, některé nahrazuje jinými (r - l, s - w);
- nerozlišuje zvuky řeči sluchem (znělý - tupý, tvrdý - měkký, pískání - syčení);
- přeskakuje slabiky ve slovech: např. místo „ve-lo-si-ped“ vyslovuje „ve-lo-ped“;
- miminko má nedostatečně vyvinutou jemnou motoriku (neumí si zavázat tkaničky, zapnout knoflíky apod.);
- vizuálně-prostorové reprezentace nejsou dostatečně utvořeny (nelze kopírovat obrázek, pletou se vpravo - vlevo, nahoře - dole atd.).
Poruchy čtení a psaní se objevují již v polovině 1. třídy. Například student s dyslexií při hlasitém čtení přeskupuje nebo přeskakuje písmena a někdy i slabiky.
Mýtus o vrozené gramotnosti
Stává se, že kvůli špatné slovní zásobě není možné najít testovací slovo. S tímto problémem už ale logoped nepomůže – když děti málo čtou, kde se vezme bohatá slovní zásoba?
Úcta ke knihám je vštěpována již od 3 let. A začíná to tím, jak často dítě vidí mámu a tátu s knížkou. A jak často a jak moc mu čtou.
"Někdy slyším, jak se člověk chlubí: "Nikdy jsem se nenaučil pravidla, ale píšu bez chyb!" říká psycholog Andrei Sokolov "Odtud můžeme usuzovat, že existuje i vrozená negramotnost - don nestuduj, výsledek je stejný, bojím se naštvat ty co tomu věří, ale schopnost psát bez chyb je přeci jen nabytá vlastnost, prostě ji získali ti, kteří to jakoby umí? dělat to automaticky, v raném věku."
Co je nutné k tomu, aby se objevila takzvaná „vrozená gramotnost“?
Za prvé, musíte mít vynikající vizuální paměť.
Jak rozvíjet vizuální paměť? Existuje mnoho způsobů. Jmenujme ty nejčastější:
- práce s obrázky "Najdi 10 rozdílů";
- hra „Co chybí?“: položte na stůl 7–10 předmětů, a když dítě řekne, že si je všechny zapamatovalo, požádejte ho, aby se odvrátil a něco odstranil nebo přerovnal. Úkolem je určit, co se změnilo;
- Jedním z nejúčinnějších cvičení je ukázat dítěti kus papíru, na kterém jsou vyobrazeny jednoduché postavy nebo vzory, a požádat je, aby se je pokusilo nakreslit zpaměti.
Pojďme se učit
Předpokládat nejlepší možnost vývoj: vaše dítě nemá žádné logopedické problémy a v rodině je kult čtení. To vše neznamená, že se dítě samo stane gramotným. Proces musí být řízen a řízen.
Před školou
- Při čtení nahlas vyslovujte všechna slova jasně.
- Mluvte se svým dítětem více. Pokaždé, když čtete pohádky, promluvte si: kdo je hlavní hrdina, kde bydlí, co dělá... A dbejte na to, aby dítě neodpovídalo jednoslabičně, ale stavělo věty logicky.
Základní škola
- V 1. třídě se díváme na to, ve kterých slovech dítě dělá chyby a na chybách vždy pracujeme.
- Zadáváme úkoly: najdi v textu např. vlastní jména (včetně jmen zvířat, názvy měst). Ptáme se: "Jak byste je napsali?"
- Ve 2.–3. třídě je vše při starém, ale prosíme vás, abyste také našli např. všechna přídavná jména. Nebo všechna slova s nepřízvučnou samohláskou atd.
- K upevnění naučeného je užitečné takzvané „dopisy s dírami“. To znamená, ať píše slova, ve kterých jsou přízvučné samohlásky a samohlásky, kterými si je dítě jisté, a přeskočte ty, o kterých pochybuje. Abyste si to později rozmysleli a vybrali testovací slova se stejným kořenem. Řekněte například... Testovací slovo je „mléko“. Je to skvělá technika pro rozvoj sebekontroly.
- Při aranžování domácích diktátů nejprve nezapomeňte přečíst text nahlas a požádejte dítě, aby zavřelo oči a při poslechu si představovalo, co je v textu řečeno. A teprve potom začněte psát.
střední škola
- Největší chybou rodičů často nemocných dětí (a těch je dnes většina) je, že na to zapomínají domácí práce- to je jen třetina toho, čím studenti ve třídě procházejí. Čili pouhé vyplnění všeho, co bylo zadáno za domácí úkol, je naprosto nedostatečné: musíte také splnit všechna cvičení, která jsou v učebnici na zameškané téma.
A obecně řečeno, zlaté pravidlo výborný žák: zkoušky nejlépe složí ne ten nejschopnější, ale nejpilnější. Tedy někoho, kdo není líný dokončit celou rutinu každodenních úkolů. Poté budou pravidla pravopisu dodržována automaticky. Navíc těch opravdu těžkých mezi nimi moc není. A pokud nejsou dány, musíte se obrátit na učitele o pomoc.
- Jako v základní škola, práce na chybách zůstává nejdůležitější zbraní v boji proti negramotnosti. Musí to být nevyhnutelné a povinné! S dobrým učitelem mají všichni žáci speciální sešit, kam si zapisují slova, ve kterých udělali chyby. Z těchto slov se pak sestavují diktáty: úplně stačí je psát 2x týdně po 5 minutách.
