Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

Оршил

1.1 Нохой сургах. Үндсэн заалтууд

2.1 Сургалтын арга техник

2.5 Нохойг суулгах

2.8 Нохойг хэвтүүлэх

2.9 Байнга зогсож байна

2.10 Газар руу буцах

2.13 Саад бэрхшээлийг даван туулах

Дүгнэлт

Ном зүй

Оршил

сургалтын нохой сургагч бэлтгэх

Нохой бол хүний ​​гаршуулсан анхны гэрийн тэжээвэр амьтан юм. Хүн нохойны ашигтай шинж чанарыг эртнээс үнэлж ирсэн: хурц үнэрлэх мэдрэмж, хурц сонсгол, сайн алсын хараа, хурдан гүйлт, тэсвэр тэвчээр, мадаггүй зөв. Мянга мянган жилийн турш системтэй сонгон шалгаруулалт, зорилтот нөлөөгөөр нохой нь эзэнтэйгээ харьцах, сургах чадвартай болсон.

Дөрвөн зуу гаруй нохойн үүлдрийн нохойг зориулалт, ашиглалтын арга барилаар нь үйлчилгээний, ан агнуурын, дотоод засал чимэглэлийн, лаборатори-туршилтын гэсэн дөрвөн төрөлд хувааж болно. Нохой сургах шинжлэх ухааны үндэс нь академич И.П.Павлов болон түүний дагалдагчдын дээд зэргийн тухай сургаал юм. мэдрэлийн үйл ажиллагаа, бүх төрлийн нохойг сургах онолын үндсэн агуулгыг бүрдүүлдэг (1).

Сургалтын явцад сургагч нохойны зан төлөвт нөлөөлж, хүссэн чиглэлд нь өөрчилдөг. Сургасан нохойны зан үйлийг сургагч удирддаг бөгөөд нохойг дохиогоор (тушаал, дохио зангаа) тодорхой үйлдэл хийхэд (буух, байрандаа буцах, юм хамгаалах, постыг хамгаалах, газар дээрээс хүн хайх) урамшуулдаг. үнэр).

Манай улсад үйлчилгээний нохой үржүүлэг өргөн хөгжсөн бөгөөд олон хотод нохой сонирхогчдыг нэгтгэдэг үйлчилгээний нохой үржүүлгийн клубууд байдаг. үйлчилгээний үүлдэр. Тэд нохой тэжээгчийг сургах, нохой сургах, үржүүлэх ажлыг маш сайн хийдэг.

Малчин ноход малаа хамгаалж, тэнүүлчийг хөөж, төөрсөн малыг хайж, сүргийг махчин амьтдаас хамгаалдаг. Харуул нохой нь янз бүрийн объект, байгууламжийг хамгаалахад зайлшгүй шаардлагатай. Хойд нутаг дэвсгэрт чарганы нохойн багууд найдвартай бөгөөд ихэнхдээ цорын ганц тээврийн хэрэгсэл байдаг. Эрэлч, харуулын нохой нь янз бүрийн гэмт хэрэгтнүүдийг илрүүлж, баривчлахад тусалдаг. Гэхдээ нохойг зохих бэлтгэлийн дараа л тодорхой үүрэг гүйцэтгэхэд ашиглаж болно (2).

Тиймээс ажлын зорилго нь нохойг ерөнхийд нь сургах арга, аргыг судлах явдал юм.

1. Техникийн дадлага хийх газрын тоног төхөөрөмж, хичээл зохион байгуулахад тавигдах шаардлага

1.1 Нохой сургах. Үндсэн заалтууд

Нохой сургах арга нь нохойг тодорхой ажилд ашиглахад шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх шинжлэх ухааны үндэслэлтэй систем юм. Сургалтын арга бол нохойнд тодорхой нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэхэд зохих өдөөлтөөр нөлөөлөх арга юм.

Үйлчилгээний нохойг сургах бүх үйл явц нь бэлтгэл, үндсэн сургалт, үндсэн гурван үе шатаас бүрдэнэ тусгай сургалтнохойнууд.

Бэлтгэл сургалт нь залуу нохойн анхны нөхцөлт рефлексийн цогцолборыг хөгжүүлэх зорилготой. Энэ нь ажлын ур чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь юм.

Сургалтын үндсэн сургалт нь мэргэжилтэн, үйлчилгээний нохойг бэлтгэхэд гол үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд дүрмээр бол хэлтсийн сургалтын нэгжүүдэд явагддаг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь нохойны урьдчилсан бэлтгэл, ур чадварын тоо хэмжээ, чанараас хамаарна. нохойд хэрэгтэйтусгай үйлчилгээнд зориулагдсан.

Сургалтын үндсэн курс дууссаны дараа нохойг ажлын тодорхой орчныг харгалзан өмнө нь боловсруулсан нөхцөлт рефлексийг сайжруулахын тулд нэгжээр сургадаг.

Сургалтын бүх техникийг ерөнхий болон тусгай гэж хуваадаг.

Тэдгээрийг ерөнхий сахилга бат, эсвэл ерөнхий сургалтын техник гэж нэрлэдэг, учир нь тэд хөгжлийн явцад хөгждөг нөхцөлт рефлексүүд, нохойг хүмүүжүүлэх, дуулгавартай болгох. Ихэнх ерөнхий сахилга бат нь бүх төрлийн үйлчилгээний нохойн тусгай ур чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог.

Тусгай хөдөлгөөнүүднохойг тодорхой ажил гүйцэтгэхэд бэлтгэх зорилготой албан ёсны даалгавар. Тусгай аргын тоо, төрлийг нохойны зорилгоос хамааран тодорхойлно (2).

1.2 Сургалтын арга техникийг дадлагажуулах тоног төхөөрөмж

Нохойг сургахдаа ганцаарчилсан болон бүлгийн хэрэглээнд зориулсан тусгай хэрэгсэлтэй байх шаардлагатай. Хувь хүний ​​аргаарҮүнд: энгийн ба хатуу (металл) хүзүүвч, богино (1--1.5 м) ба урт (10--12 м) оосор, ам, гинж. Түүнээс гадна:

Хатуу хүзүүвч (parfors) нь ердийн хүч чадлын өвдөлтийн өдөөлтөд хангалттай мэдрэмтгий биш нохойг сургахад ашигладаг. Энэ нь урт хүзүүвчтэй, дотор талдаа өргөстэй.

Татаж авах объектыг нохойд объект авчрахыг заах зорилгоор ашигладаг. Ихэнхдээ тэдгээр нь дамббелл хэлбэртэй модон байдаг Ийм зөөвөрлөх объектын урт нь 20-25 см, төгсгөлийн диаметр нь 5-6 см, дунд нь 3-4 см байдаг.

15х15 см хэмжээтэй удаан эдэлгээтэй даавуугаар хийсэн амттан хийх уут Цүнхний хавчаарыг найдвартай бэхэлсэн байх ёстой.

Ташуур нь шаардлагатай бол нохойд зөөлөн цохилт өгөхөд ашиглагддаг. Арьс эсвэл савхин материалаар хийсэн. Зүүг нохой уяхад ашигладаг. Металлаар хийсэн.

Бүлгийн тоног төхөөрөмж нь сургалтын костюм (хүрэм, өмд), бэлтгэлийн цув, тусгай ханцуй, иргэний хүрэм, савхин ташуур (саваагаар сольж болно), гар буу, дээж авах янз бүрийн эд зүйлс бүхий сав, индуктор. Сүүлд нь нохойг газраас хоол хүнс авахгүй байхыг сургахад ашигладаг. Үүнээс гадна нохойг хүчтэй дуу чимээ, гэрлийн өдөөлтөд дасгахдаа гар буу эсвэл сургалтын буу, мотоцикль эсвэл машины гэрэл, тэсрэх бөмбөг, бамбар гэх мэтийг ашигладаг.

Нэмж дурдахад сургалтын алба нь янз бүрийн бүтэц, хаалт, шат гэх мэт газруудыг тоноглодог. (3).

1.3 Ангиудад тавигдах үндсэн шаардлага

Ажлын явцад сургагч багш дараахь үндсэн дүрмийг чанд дагаж мөрдөх ёстой.

1. Бэлтгэл хийж эхлэхдээ нохойны зан байдлыг сайтар судалж, нохойг өөртөө дасгаж, үүний дараа л ажилдаа ор.

2. Хичээл бүрийн сургалтын төлөвлөгөөг сайтар тунгаан бодож, төлөвлөсөн нөхцөлт рефлексийг боловсруулах арга зүйг сурах бичгээс судалж, туршлагатай сургагч багш нараас зөвлөгөө авах шаардлагатай. Нохойгоо сургах үйл явцын талаар товч тэмдэглэл хөтлөхийг зөвлөж байна.

3. Нөхцөлтэй рефлексийг хөгжүүлэх үндсэн дүрмийг чанд сахих: болзолт өдөөлтийг (тушаал, дохио зангаа) болзолгүй өдөөлтөөс арай эрт эсвэл онцгой тохиолдолд нэгэн зэрэг хэрэглэнэ.

4. Тушаалыг өөрчлөхгүй, харин зохих аялгууг өгч, команд, дохио зангаа зөв, ойлгомжтой эсэхийг сайтар хянаж байх.

5. Бүү сандар, бүдүүлэг байдал, хэт энхрийлэлийг бүү зөвшөөр. Нохойны зөв үйлдэл бүрийг шагнах ёстой гэдгийг санаарай, шаардаж, тууштай байгаарай.

6. Хялбараас хүнд рүү, энгийнээс төвөгтэй рүү гэсэн зарчмын дагуу сургалт явуулах.

7. Нохойг янз бүрийн үйлдэл хийх сонирхолтой байлгахыг хичээж, дасгал хөдөлгөөнийг төрөлжүүлж, нэг хэвийн бус дасгалаар нохойг ядруулж болохгүй.

8. Нохойны биеийн байдлыг сайтар хянаж байх.

9. Богино, урт оосорыг нохойг хүмүүжүүлэх хэрэгсэл болгон чадварлаг ашиглах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр түүний зан авирыг тодорхой хянах боломжтой болно. Дүрмээр бол оосор нь тушаал, дохио зангааг чангалах, барих, хөнгөн татах хэлбэрээр бэхжүүлэхэд ашиглагддаг. Та нохойгоо оосортойгоор шийтгэж болохгүй.

10. Нохойгоо өдөрт 2-3 удаа, хооллохоосоо өмнө дасгал хийх нь зүйтэй, гэхдээ хооллосноос хойш 2-3 цагийн өмнө биш. Хичээлийн тоо, тэдгээрийн үргэлжлэх хугацааг тодорхойлохдоо гүйцэтгэсэн дасгалын тоо, төрөл, тэдгээрийн нарийн төвөгтэй байдал, нохойны бие дэх мэдрэлийн болон бие махбодийн стресс, түүний гүйцэтгэлийг харгалзан үзэх шаардлагатай (2).

2. Сахилгын мөчлөгийн ерөнхий техникийг ашиглан нохой сургах арга, арга

2.1 Сургалтын техник

Нохой сургах нь үргэлж ерөнхий техникээр эхлэх ёстой. Эдгээр аргуудын ачаар нохой нь зан авирыг хянах чадварыг хөгжүүлж, сургагч багштай шаардлагатай холбоо тогтоож, тусгай сургалтын үндэс суурийг тавьдаг.

Сургалтын техник бүрийг дараах үе шатуудад хуваана.

Эхний үе шат бол тодорхой нөхцөлт өдөөлт (дууны команд, дохио зангаа гэх мэт) дээр анхны үйлдлийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ үе шатанд сургагч багш хоёр асуудлыг шийдэх ёстой: нохойг хүссэн үйлдлийг гүйцэтгэхэд өдөөж, командтай анхны нөхцөлт холболтыг бий болгох. Энэ үе шатанд нохой командуудыг хооронд нь ялгаж салгахаа "хараахан мэдэхгүй" бөгөөд алдаатай үйлдэл гаргаж магадгүй юм. Сургагч нь нохойны алдаатай үйлдлүүдийг зогсоож, зөвхөн зөв хийсэн хүмүүсийг амттангаар шагнах ёстой. Энэ үе шатанд дасгалжуулагч анхаарал сарниулах өдөөлтүүдийн нөлөөг даван туулж чадахгүй байна. Тиймээс хичээлийг анхаарал сарниулах өдөөлт багатай орчинд явуулах ёстой.

Хоёрдахь шат бол анхлан боловсруулсан ур чадварын хүндрэл юм. Жишээлбэл, нохой сургагч руу ойртож "Над дээр ир" гэсэн командын дагуу ийм хүндрэл нь сургагч багшийн зүүн хөлөнд нохойны тодорхой байрлалыг баталгаажуулах явдал юм. ялгаатай) ашигласан командууд.

Гурав дахь үе шат бол янз бүрийн нөхцөлд дадлагажиж буй ур чадварыг нэгтгэх явдал юм орчин.

2.2 Сургагч нохой хоёрын зөв харилцааг бий болгох

Сургалтыг эхлүүлэхийн тулд сургагч багш эхлээд нохойтой холбоо тогтоох ёстой. Энэ нь нохойнд "итгэлцэл" -ийг баталгаажуулдаг ийм нөхцөлт рефлексүүдийг хөгжүүлж, улмаар сургагчдаа "хавсрах" замаар амжилтанд хүрдэг.

Нохойг сургагч багшид дасгах явцад түүний дуу хоолой, гадаад төрх, төрөлхийн үнэрт нь нөхцөлт рефлексүүд үүсдэг. Үүний үр дүнд нохой нь сургагчаа бусад хүмүүсээс аажмаар ялгаж эхэлдэг. Нохойг сургагч багшид дасгахад гол нөхцөлгүй өдөөгч нь хоол хүнс юм. Их ач холбогдолбас нохой зугаалдаг ба тогтмол арчилгаа(цэвэрлэх, усанд орох).

Нохойгоо өөртөө дасгахдаа танихгүй хүмүүст хоол, амттан өгөхийг хатуу хориглох хэрэгтэй.

Сургагч багш, нохой хоёрын зөв харилцааг тогтоохдоо дараах алдаанууд хамгийн их гарч болзошгүй: 1) нохойг хэт бүдүүлэг, хяналтгүй харьцаж, хамгаалалтын урвал үүсгэж, нохойг сургахад хэцүү болгодог; 2) шаардлагагүй энхрий хаяг, байнга, зохисгүй тоглох гэх мэт, нохойг сургагч багшийн "дагацлаас" гаргадаг; 3) нохойтой аймхай, айдастай, шийдэмгий бус харьцах нь түүнд үл итгэх, болгоомжлоход хүргэдэг.

2.3 Нэр, зах, оосортой дассан

Энэ хоч нь сургагч багшийн "анхаарлыг" татах шаардлагатай бүх тохиолдолд нохойны зан байдлыг хянахад тусалдаг. Бэлтгэл хийхдээ нохой нь сургагч багшаас сатаарсан эсвэл анхаарлыг нь нэмэгдүүлэх шаардлагатай тохиолдолд л аливаа тушаалын өмнө хоч байх ёстой.

Хооллох үед нохойгоо нэр зааж эхлэх нь дээр. Сургагч багш гартаа аягатай хоол бариад нохой руу ойртож, амьтны нэрийг зөөлөн аялгуугаар хоёр, гурван удаа дуудна. Үүний дараа тэр нохойд хоол өгч, нэрийг нь хоёр, гурван удаа давтана. Хоолноос гадна та "эмчилгээ" хэрэглэж болно.

Нохойг хоч нэрэнд нь дасгах үед сургагч багшийн гаргаж болох гол алдаанууд нь: 1) хочны нэр нь хэтэрхий хатуу бөгөөд чанга байх нь ялангуяа залуу нохойд "аймхай", "аймхай байдал" илэрдэг. айдас"; 2) амттангаар баталгаажуулалгүйгээр хоч нэрээ урвуулан ашиглах. Хэрэв нэрийг бусад командын өмнө хэтэрхий олон удаа хэлвэл нохой хүсээгүй холболт үүсгэж болох бөгөөд зөвхөн нэрний дараа тушаалуудыг дагаж эхэлнэ.

Хүзүүвч, оосортой дасгалыг алхахтай хослуулах нь дээр. Сургагч багш нохойны нэрийг дуудаж, хүзүүвч зүүж, тоглоом, амттангаар сатааруулдаг. 3-5 минутын дараа. (ялангуяа нохой нь сэтгэлийн түгшүүрийг харуулж эхэлбэл) хүзүүвчийг арилгах хэрэгтэй. Нохой тайвширмагц дахин өмсдөг. Энэ дасгалыг хоёроос гурван удаа давтана.

Нохой хүзүүвчинд дассан бол оосортой байх ёстой. Нохойг тоглоом, амттангаар сатааруулсны дараа сургагч нь хүзүүвчинд оосор зүүж, хөдөлгөөнийг нь хязгаарлахгүйгээр дахин тоглоомоор сатааруулна.

Дараа нь та оосорны үзүүрийг барьж, нохойтойгоо алхаж, түүнийг чөлөөтэй явуулах хэрэгтэй. Нохойг оосортой алхаж дассан бол түүнийг бага зэрэг чангалж, нохойны хөдөлгөөний хурдыг хязгаарлах хэрэгтэй. Ингэж 30-40 м явсны дараа амттан өгөх хэрэгтэй. Энэ дасгалыг хоёроос гурван удаа давтан хийхийг зөвлөж байна.

Энэ техникийг боловсруулахад гарч болох гол алдаанууд нь: 1) "Ойр" командыг ашиглах, нохойг оосортой болгож сургах эхэн үеэс эхлэн сэгсрэх. Ийм үйлдэл нь оосорноос "айдас" -ыг нэмэгдүүлж, сургагч багшид "итгэл үл итгэх" шалтгаан болдог; 2) ташуурын оронд оосор ашиглах, оосор барьж байгаа сургагч багшаас айх; 3) хүзүүвчийг хэтэрхий сул эсвэл хэт чанга зүүх.

2.4 Нохой сургагч руу ойртож байна

"Над дээр ир" гэсэн тушаал эсвэл дохио зангаагаар (баруун гараа гуяндаа огцом доошлуулж, хажуу тийшээ мөрний түвшинд дээш өргөх) нохой сургагч руу хурдан гүйж, баруун тийшээ алхаж, суух ёстой. түүний зүүн хөл.

Сургагч багш нохойг богино оосортойгоор бэлтгэлийн талбай руу аваачиж, зогсоод нохойд "Алхах" команд өгч, оосорыг бүхэлд нь холдуулах боломжийг олгоно. Үүний зэрэгцээ тэрээр оосорны үзүүрийг оруулдаг зүүн гар, мөн баруун гартаа амттан барьдаг. Хэсэг хугацааны дараа тэрээр нохойны анхаарлыг өөрийн нэрээр татаж, "Над руу ир" гэж дуудаж, баруун гарынхаа алган дээр амттан үзүүлж, нохойг өөрт нь ирэхийг уриалав. Нохойн арга барилыг амттангаар шагнадаг. Нохой хурдан харагч руу ойртож эхэлмэгц зөвхөн анхаарал сарниулах тохиолдолд нэрийг ашиглах ёстой; цаашдын дасгалуудыг урт оосор дээр хийх ёстой. Хэрэв нохой удаан, аажмаар ойртож байвал "Надад ир" гэсэн командыг давтаж, хэдэн алхам ухрах хэрэгтэй.

Нохой "Над дээр ир" гэсэн тушаалд ирж эхэлмэгц сургагчийг баруун тийш тойрон алхаж, зүүн хөл дээрээ сууж сургах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд сургагч багш баруун гартаа амттан авч, нохойд үзүүлж, гараа араар нь хөдөлгөж, зүүн гартаа амттанг хурдан шилжүүлж, нохойг зүүн гуя руу нь татдаг. Нохой сургагч багшийн эргэн тойронд хурдан алхаж, зүүн хөл дээрээ зогссоны дараа түүнийг суухыг заах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд нохойнд амттан өгөхөөс өмнө сургагч багш "Суух" командыг ашиглан түүнийг суулгаж, үүний дараа л амттан өгнө. Буруу тохируулгыг нэн даруй засах шаардлагатай.

"Над руу ир" гэсэн командын дагуу тодорхой нөхцөлт рефлекс бий болсны дараа та нохойг дохио зангаагаар ойртуулахыг зааж өгч болох бөгөөд энэ нь эхний дуут тушаалаар сургагч багш руу ойртоно.

Нохой сургагч багш руу бага зэрэг анхаарал сарниулах замаар тодорхой бөгөөд найдвартай ойртож сурсны дараа хичээлийн нөхцлийг улам хүндрүүлэх хэрэгтэй. Ямар нэгэн гадны өдөөлтөд сатаарсан нохой "Над руу ир" командыг гүйцэтгэхгүй байгаа тохиолдолд та оосортой оосор ашиглаж болно, гэхдээ "Надад ир" гэсэн команд эсвэл дохиог хэсэг хугацааны дараа давтан өгөх ёстой. (1.5-2 сек). Мөн заналхийлсэн аялгуу ашиглахыг зөвлөж байна.

Нохойн ойртох чадварыг зөв нэгтгэхийн тулд түүнийг янз бүрийн нөхцөлд, өөр өөр байрлалд сургах шаардлагатай.

Ихэнх байнга гардаг алдааЭнэ техник дээр ажиллахдаа: 1) "Над руу ир" командын өмнө нохойны нэрийг хэт олон удаа ашиглах, үүний үр дүнд нохой хүсээгүй холболт үүсгэдэг; 2) нохойнд болзолт рефлексийг цогц өдөөлтөд хөгжүүлдэг дохио зангаа, тушаалыг нэгэн зэрэг удаан хугацаагаар ашиглах. Энэ тохиолдолд нохой тус тусад нь тушаал, дохио зангаа хийхгүй; 3) дасгалжуулагчийн зүүн хөл дээр буруу байрлал; 4) дуудлага хийхдээ цочирдох; 5) баруун гараараа амттан өгөх, үүний үр дүнд нохой урагш алхаж, сургагч багшийн баруун талд зогсохыг оролддог.

2.5 Нохойг суулгах

"Суух" команд эсвэл сургагч багшийн дохиогоор (баруун гарны тохойг нугалж, алгаа гадагш харуулан босоо байдлаар дээш өргөх) нохой сууж, дараагийн тушаал эсвэл дохио зангаа хүртэл энэ байрлалыг өөрчлөх ёсгүй.

Зүүн хөлөнд байрлах нохойг хүзүүвчний ойролцоо (15-20 см-ийн зайд) оосортой байх ёстой бөгөөд ингэснээр нохой үсэрч чадахгүй. Дасгалжуулагч баруун гартаа амттанг авч, нохойны толгой дээр аажмаар өргөж, "Суу" гэж командыг хэлдэг. Амттан байрладаг гараа өндөр, бага зэрэг хойшоо, хуурай тал руугаа өргөх ёстой. Амттаныг харах, үнэрлэх нь нохойны сэтгэлийг хөдөлгөдөг боловч нохой амттан авахын тулд үсэрч чадахгүй. Тэр түүнийг анхааралтай ажиглаж, толгойгоо улам өндөрт өргөж, эцэст нь сууна. Нохойг суумагц сургагч багш "Суу" гэсэн тушаалыг дахин давтаж, амттангаар шагнана.

Өөр нэг арга бий: "Суу" гэж командын аялгуугаар өгсний дараа сургагч нохойг "сууруулах" мэт оосорыг дээш, бага зэрэг буцааж татаж, зүүн гараараа хөлийг нь босоо байдлаар газарт дардаг. Нохойг суумагц сургагч нь зүүн гараараа крупоо барьж, "Суу" гэсэн тушаалыг давтаж, баруун гараараа амттан өгдөг.

Нохой босохыг оролдох үед сургагч нь "Суу" гэсэн тушаалыг заналхийлсэн аялгуугаар дахин давтаж, оосорыг илүү хурцалж, оосор дээр илүү хүчтэй дардаг. Нохой "Суух" командыг дагаж эхэлмэгц та энэ байрлалд байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд нохойг онгоцонд суусны дараа биш, харин 1-2 минутын дараа амттангаар шагнахыг зөвлөж байна. Нохой байрлалаа өөрчлөхийг оролдох үед "Суу" гэсэн тушаалыг заналхийлсэн аялгуугаар өгч, шаардлагатай бол оосорыг татаж, гараа дарж хүч хэрэглэнэ. Хөшигний хурдыг аажмаар нэмэгдүүлэх шаардлагатай (5 минут хүртэл); Энэ тохиолдолд сургагч нь түүнээс холдсон ч нохой байрандаа үлдэх ёстой. Тэр эхлээд нохойноос гарахаа "Суу" гэсэн тушаалаар анхааруулах ёстой. Сайн гүйцэтгэсэн үйлдлийг урам зоригоор бататгах ёстой.

Дохио зангааг болзолт өдөөгч болгон дасгах нь "Суух" командын үндсэн дээр хийгддэг. -аас холдох зогсож буй нохойБогино оосортой байх үед сургагч нохойг суулгахын өмнө дохио зангаа хийдэг бөгөөд үүнийг эхлээд "Суу" гэсэн команд дагалддаг.

Дараа нь тушаал улам удааширч, нохой дохионы дагуу суухгүй бол л хэрэглэнэ.

Энэ техникийг хүндрүүлэхийн тулд та нохойг хүчээр суулгах хэрэгтэй янз бүрийн заалтууд(газар дээрээ зогсох, хэвтэх, зогсох, хөдлөх үед).

2.6 Дасгалжуулагчийн хажууд хөдөлгөөн хийх

Сургагч багшийн хажууд нүүх нь нохойг өөр өөр хөдөлгөөний хурдтайгаар сургагчийн дэргэд байж, зогсохдоо бие даан суухыг заадаг.

"Ойрхон" гэсэн команд эсвэл дохио зангаагаар (зүүн гараараа гуяыг нь зөөлөн цохих) нохой сургагч багшийн хажууд хөдөлж, түүнээс хоцрохгүй, биеийн хагасаас илүү урагш гүйхгүй байх ёстой.

Нохойг зүүн хөлөнд нь цээж нь зүүн өвдөгнийх нь түвшинд байрлуулсны дараа дасгалжуулагч урагш хөдөлж эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ тэрээр зүүн гараараа оосорыг (хүзүүвчнээс 20-30 см) авч, гартаа чөлөөтэй гулсаж, оосорны төгсгөл нь хоорондоо нягт уялдаатай хэд хэдэн гогцоонд (баян хуур) эргэлддэг. баруун гартаа чанга атгав. Нохой урагш гүйх эсвэл хажуу тийшээ хазайх гэж оролдох үед сургагч багш "ойрхон" гэж командын аялгуугаар хэлж, оосорыг баруун гараараа татна.

Хэрэв нохой хоцрох юм бол сургагч багш "ойролцоох" командыг хэлээд хөдөлгөөнийг хурдасгаж, оосорыг бага зэрэг чангалж, нохойг шулуун болгодог. Хэрэв нохой сургагчийг дагахаас айдаг бол түүнийг амттан руу шилжихэд нь урамшуулах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд дасгалжуулагч баруун гарынхаа алган дээр амттан тавьдаг. Хэдэн алхам алхсаны дараа та хөл дээрээ нохойны зөв хөдөлгөөнийг бэхжүүлэх хэрэгтэй.

Шулуун замаар явж байхдаа нохой "Дараах" командыг тодорхой дагаж мөрдөж байгаа эсэхийг шалгасны дараа та өөр өөр өнцгөөр эргэлт хийж, хөдөлгөөний хурдыг өөрчлөх хэрэгтэй. Эргүүлэхээсээ өмнө та нохойг "ойрхон" командаар байнга анхааруулах хэрэгтэй.

Баруун тийш эргэх үед "ойролцоох" командыг эргэх чиглэлд оосортой оосор дагалддаг; зүүн тийш эргэх үед сургагч "ойролцоо" гэсэн командын дараа нохойг оосорноос бага зэрэг татна; эргэх үед "ойролцоох" командыг өгөөд эргэлт хийнэ. баруун мөр.

Энэ ур чадварыг дадлагажуулах дараагийн хүндрэл бол нохойг дохио зангаа хийж, дараа нь оосоргүй хөдөлж сургах явдал юм. Нохойгоо оосоргүй хөдөлж сургахын тулд эхлээд оосорыг газарт буулгаж дасгал хийх хэрэгтэй. Дараа нь оосорыг салгаж, сургагч нохойны хөдөлгөөнийг дохио зангаа, тушаалаар удирддаг.

Сургагч багшийн хөл дээрх нохойны хөдөлгөөний чадварыг эцсийн байдлаар нэгтгэх ажлыг янз бүрийн анхаарал сарниулах өдөөлтүүд байгаа газарт хийх хэрэгтэй.

Энэ техникийг боловсруулахдаа гарч болох гол алдаанууд нь: 1) командын болзолт рефлексийг хөгжүүлэх үндсэн зарчмыг зөрчих - командын өмнө "усаар уях" ашиглах; 2) хэт их давтамжтай, хүчтэй цохилтыг урвуулан ашиглах; 3) нэг аялгуугаар тушаал өгөх; 4) хатуу оосорыг удаан хугацаагаар ашиглах; 5) ур чадварыг хангалттай нэгтгэсний дараа багийг үе үе бэхжүүлэхгүй байх.

2.7 Чөлөөт байрлалд шилжих

Энэ техник нь нохойг "Алхах" команд эсвэл дохио зангаагаар дасгах ёстой (баруун гараа урагш хөдөлгөж, нэгэн зэрэг биеийг хазайлгаж, урагшлуулах). баруун хөл) дасгалжуулагчаас холдож, чөлөөт байрлалыг эзэлнэ. Энэ аргыг "сургагч багш руу ойртож буй нохой", "сургагч багшийн хажууд нүүх" техниктэй нэгэн зэрэг хийх ёстой.

Нохой сургагч багшийн дэргэд байгаа тул "Алхах" командыг өгдөг. Хэрэв нохой холдохгүй бол та түүнтэй хамт хэдэн алхам гүйж, "Алхах" командыг зөөлөн аялгуугаар давтах хэрэгтэй. Нохой сургагч багшийн хөлөөс холдонгуут ​​та хурдаа сааруулж, хоцрох хэрэгтэй. Нохойг 3-5 минут алхахыг зөвшөөрсний дараа тэд тан руу залгаад энэ дасгалыг дахин давтана.

Энэ техник дээр ажиллахад гаргадаг гол алдаанууд нь: 1) тушаал өгөх үед сургагч багшийн удаашралтай хөдөлгөөн; 2) хэт автахалхаж байхдаа тоглох нь хүсээгүй холболт үүсгэхэд хүргэдэг - "Алхах" командын дараа шууд тоглоомоо үргэлжлүүлээрэй; 3) оосор дээр алхах, хөдөлгөөнгүй зогсох.

2.8 Нохойг хэвтүүлэх

"Хэвтэх" команд эсвэл сургагч багшийн дохиогоор (баруун гараа хурдан буулгаж, мөрний түвшинд урагш сунгаж, алгаа доошоо) нохой хэвтэх ёстой бөгөөд дараагийн тушаал хүртэл энэ байрлалыг өөрчлөх ёсгүй.

Нохойг хэвтүүлэх анхны сургалт нь сууж буй байрлалаас хийгддэг. Нохойг зүүн хөлөнд суулгаж, зүүн гартаа хүзүүвчний ойролцоо оосор барьснаар нохой босож, урагшлах боломжгүй тул сургагч баруун гартаа амттан авдаг. Нохой амттан руу хүрэхэд сургагч багш "Хэвтэх" командыг хэлээд гараа аажмаар доошлуулна. Амттан авах гэж оролдоход нохой хэвтэж байна.

Нохойг тэсвэр тэвчээртэй болгохын тулд тушаалаар хэвтүүлсний дараа зүүн гараараа газар дээр нь зөөлөн дарж, амттанг тэр даруй биш, харин 3-5 секундын дараа өгч, энэ хугацааг аажмаар сунгана. болон бусад.

Өөр нэг аргыг ашиглаж болно: сургагч багш "Хэвтэх" гэсэн командыг хэлээд, зүүн гараараа нохойны хацар дээр дарж, баруун гараараа урд хөлнийхөө бугуйг барьж, урагш татна. Энэ нь нохойг хэвтэхэд хүргэдэг. Үүний дараа тэрээр нохойг хөхнөөс нь барьж, "Хэвт" гэсэн тушаалыг давтаж, нохойг урамшуулдаг.

Нохой хоёр минутын турш команд дээр хэвтэж эхэлсний дараа дараагийн хүндрэлүүд гарч ирдэг. Богино оосорны уртаар түүнээс холдохдоо хэвтэх байрлалд тэсвэр хатуужилтай байх шаардлагатай. Хэрэв сургагч багш явсны дараа нохой байрлалаа өөрчлөхийг оролдвол "Хэвт" гэсэн командыг шаардлагатай бол оосортой хамт заналхийлсэн аялгуугаар давтана.

Ирээдүйд нохойг тушаалаар буулгасны дараа та түүнээс янз бүрийн чиглэлд холдож, нохойг тойрон алхаж, ард нь зогсох гэх мэт.

Хэрэв нохой богино оосортой зайд "Хэвтэх" командыг тодорхой бөгөөд найдвартай гүйцэтгэдэг бол та түүнийг дохио зангаагаар хэвтүүлж хэвшүүлэх хэрэгтэй. Үүнээс гадна нохойг янз бүрийн байрлалаас (зогсож, суух, хөдөлгөөнийг зогсоох гэх мэт) хүчээр хэвтүүлэхийг зөвлөж байна.

Энэ техникийг боловсруулахад гарч болзошгүй гол алдаанууд нь: 1) зөв суурилуулалтыг хянах чадваргүй байх; 2) богино оосортой ажиллахдаа тэсвэр тэвчээрийг бэхжүүлэхгүйгээр урт оосортой дасгал хийх хурдасгасан шилжилт.

2.9 Байнга зогсож байна

Сургагч багшийн "Босох" команд эсвэл дохио зангаа (баруун хагас бөхийлгөсөн гараа алгаа дээш өргөх, сургагчийн мөрнөөс бага зэрэг доош) нохой ямар ч байрлалаас босож, байрандаа үлдэж, үүнийг өөрчлөхгүй байх ёстой. дараагийн тушаал-дохио хүртэл байрлал.

"Зогс" командын анхны нөхцөлт рефлекс нь өдөр бүр самнах үед хамгийн сайн хөгждөг. Амьтан байрлалаа өөрчлөхийг оролдох үед сургагч багш "Бос" гэсэн тушаалыг хэлж, зүүн гарынхаа алгыг нохойны ходоодны доор байрлуулж, түүнийг зогсохыг албаддаг.

Ирээдүйд энэ ур чадварыг сууж буй байрлалаас дадлагажуулах хэрэгтэй. Нохойг зүүн хөлөндөө суулгасны дараа сургагч багш "Бос" гэж команд өгч, түүн рүү бөхийж, зүүн гараараа ходоодны доороос нь барьж, түүнийг босохыг албадав. Дараа нь нохойг энэ байрлалд хэдэн секундын турш барьж, "Үлдэх" командыг дахин давтаж, нохойг шагнана.

Зогсож буй нохойноос холдвол сургагч түүнийг анхааралтай ажиглана. Нохойг орхихыг оролдох үед "Үл" гэсэн тушаалыг заналхийлсэн аялгуугаар өгч, сургагч нохой руу хурдан ойртож, түүнийг урамшуулдаг. Урт оосортой, дараа нь оосоргүй зогсож байхдаа өөрийгөө хянах дасгал хийхдээ нохойтой ойр ойрхон ойртож, бага дуудах хэрэгтэй. Хадгалах хугацааг зөвхөн аажмаар сунгаж болно.

Энэхүү ур чадварыг эцсийн байдлаар нэгтгэх нь дасгалын тусламжтайгаар хийгддэг бөгөөд энэ үеэр "зогсох" байрлалыг буух, тавих техниктэй хослуулан хийдэг. Энэ тохиолдолд нохой нь "зогс", "суу", "хэвтэх" гэсэн командууд, түүнчлэн харгалзах дохио зангааг тодорхой ялгаж өгөх шаардлагатай.

Энэ техник дээр ажиллахад гарч болох гол алдаанууд нь: 1) нохойны гэдсэнд хэт их гар дарах, эсвэл ходоодонд нь цохилт өгөх, сургагчийн гараас айх; 2) оосортой хүчтэй цочрол, нохойг зөвхөн босохоос гадна холдуулах, өөрийгөө хянах дасгал хийхэд хэцүү болгодог; 3) нохойг "зогсох" байрлалаас байнга дуудаж, тэсвэр тэвчээр мууддаг.

2.10 Газар руу буцах

"Байршуулах" команд болон чиглүүлэх дохиогоор (нохой явах ёстой газрын чиглэлд баруун гараа урагш сунгах) нохой ямар нэгэн зүйлээр заасан газар руу хурдан буцаж, түүний ойролцоо хэвтэж, энэ байрлалыг хадгалах ёстой. дараагийн тушаал хүртэл.

Нохойд сайн мэддэг зүйлийг (бээлий эсвэл нохой ихэвчлэн унтдаг ор дэрний цагаан хэрэглэл) тодорхой газар байрлуулсны дараа сургагч түүнийг байрлуулсан объект руу хөтөлж, тушаал өгөөд ("Байршуулах", "Хэвтэх" ”), амьтны үйлдлийг амттангаар бататгаж, объектын ойролцоо хэвтэхийг урамшуулдаг. Дараа нь тэр богино зайд (3-5 м) хөдөлж, нохойг дууддаг. Нохойг хөлөнд нь богино хугацаанд барьсны дараа сургагч багш баруун гартаа амттан авдаг. Дараа нь "Байршуулах" командыг хэд хэдэн удаа давтаж, нохойг амттангаар татсаны дараа тэрээр түүнийг байранд нь авчирч, тавиад шагнадаг. Хэд хэдэн дасгал хийсний дараа сургагч багш "Байршуулах" команд өгөөд нохойны ард хоцрохыг оролдож, түүнийг тушаалаар байрандаа буцахыг албадав. Зөв үйлдэлнохойг урамшуулдаг. Илгээх цэг хүртэлх зайг аажмаар 15 м ба түүнээс дээш болгох хэрэгтэй.

Дараагийн ангиудад энэ ур чадвараа дадлагажуулахын тулд та нохойг дуудах замаар өөр газар руу илгээж, нэг хичээлийн туршид гурваас дөрөвөөс илүүгүй удаа давтах хэрэгтэй. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам хичээлүүд улам төвөгтэй болж байна - эхлээд сургагч багшийн дэргэд, дараа нь түүнийг эзгүйд цаг хугацаа нэмэгддэг. Дасгалжуулагч байхгүй үед өртөлтийг дараах байдлаар хэрэгжүүлнэ. Нохойг объектын ойролцоо тавиад сургагч бүрээсний ард хөдөлдөг. Тэр биеэ барихыг оролдох үед "Байршуулах" гэсэн тушаалыг заналхийлсэн аялгуугаар өгдөг.

Энэ техник дээр ажиллахдаа гол алдаанууд нь: 1) нохойг объектоос буруу, хол байрлуулах; 2) нохойг байгаа газраас нь дуудсан болгонд амттанаар бэхлэх нь нохойг сургагчаас аажим холдуулж, байрандаа маш удаан буцаж ирэхэд хүргэдэг; 3) амьтныг нэг газар буцааж өгөх, үүний үр дүнд нохой нь объектын байршилд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх; 4) олж авах объектыг газар тэмдэглэхийн тулд объект болгон ашиглах нь нохойг авч, авчрахыг оролдоход хүргэдэг.

2.11 Шидсэн зүйлийг хүлээлгэн өгөх

"Өгөх" команд эсвэл дохио зангаагаар нохой шидсэн зүйлийг хурдан авчирч, "Өгөх" команд хүртэл объектыг шидэхгүйгээр сургагчийн зүүн хөлний дэргэд суух ёстой.

Та нохойгоо гөлөг байх үед, тоглоомын үеэр ямар нэгэн зүйлийг хэрхэн танилцуулахыг зааж эхлэх хэрэгтэй. Дасгалжуулагч нь гөлөгний нүүрэн дээр гарч ирж буй зүйлээ даллаж, түүнийг тоглоомд оролцуулж байгаа бололтой. Үүний зэрэгцээ тэрээр "Apport" командыг хэлдэг. Гөлөг объектыг шүүрэн авмагц та түүнийг өөртөө бага зэрэг татах хэрэгтэй; Энэ нь гөлөгнөөсөө чанга барихад хүргэнэ. Гөлөг энэ зүйлийг хангалттай чанга барьж байгаа эсэхийг шалгасны дараа та объектыг суллаж, хэсэг хүлээсний дараа "Өгөх" гэж командыг өгч, гөлөгнөөс авах хэрэгтэй.

Гөлөг объектоо амархан орхихын тулд та "Өгөх" командыг хэлээд түүнд амттан санал болгох хэрэгтэй. Дасгалжуулагчийн гарт байгаа амттанг хараад гөлөг тэр даруй зүйлийг буцааж өгдөг. Аажмаар та өртөлтийг нэмэгдүүлэх хэрэгтэй - гөлөгийг амандаа объектыг удаан барихыг албадах; Мөн гөлөг сургагч багшаас холдох, хажууд нь хөдөлж, ойртож байх үед гөлөг барихыг зөвшөөрөхийг зөвлөж байна.

Та мөн гөлөгөө газраас юм авахыг сургах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд сургагч түүнийг газар шидээд "Apport" командыг хэлдэг. "Өгөх" командын дагуу гөлөгний амнаас зүйлийг авсны дараа л амттанг өгнө.

Насанд хүрсэн нохойг шидсэн зүйлийг хоёр аргаар гаргаж авахыг сургаж болно. Эдгээрийн эхнийх нь гөлөг сургах аргатай төстэй юм. Нохойны өмнө объектыг хөдөлгөснөөр сургагч нохойг уг объектыг шүүрэн авахыг дэмждэг. Үүний зэрэгцээ "Apport" командыг дуудна. Богино хүлээсний дараа "Өгөх" командын дагуу сургагч нохойноос объектыг авч, шагнана. Ирээдүйд та нохойг газраас ямар нэгэн зүйл авахыг албадах хэрэгтэй.

Нохойг сургах хоёр дахь арга нь сургагч нь нохойны амыг хүчээр нээж, доод эрүүг нь гараараа барьдаг зүйл оруулдаг явдал юм. Үүний зэрэгцээ тэрээр "Аппорт" тушаал өгч, хоёр, гурван удаа давтаж, нохойг "Сайн" гэж шагнадаг. 5-10 секундын дараа. тэр "Өгөх" гэсэн тушаалыг хэлээд нохойноос эд зүйлийг авч, амттангаар шагнана.

Нохой сургагч багшийн гараас эсвэл газраас "Apport" командын дагуу объектыг барьж авсны дараа та сургалтыг улам хүндрүүлэх хэрэгтэй. Юуны өмнө нохойг өөр өөр зайнаас объект авчрахыг зааж өгөхийг зөвлөж байна. Дараа нь та нохойноос авчирсан зүйлийг авч болохгүй, харин түүнийг хүчээр авчрах, сургагч багшийг тойрон алхаж, зүүн хөл дээрээ сууж байх хэрэгтэй. Нохой хурдан бөгөөд найдвартай объектыг тушаалаар авчирч эхэлмэгц та объект руу илгээхээсээ өмнө буух байрлалд барьж дасгал хийх хэрэгтэй.

Татаж авах дасгал хийх үед гаргадаг гол алдаанууд: 1) нохойг авчирсан зүйлтэй тоглох боломжийг олгох; 2) аливаа зүйлийг алсаас үйлчилж сурахад яаран шилжих; 3) сургагч багшийн гарт ямар нэгэн зүйл өгөхдөө амттан байгаа нь нохойг амнаас нь эрт хаяхад хүргэдэг.

2.12 Хүсээгүй үйл ажиллагааг зогсоох

Энэхүү техник нь нохойнд заналхийлсэн аялгуунд ашигладаг "Фу" тушаалын дагуу сургагч багшийн хүсээгүй үйлдлүүдийг зогсоох эсвэл урьдчилан сэргийлэх байнгын нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлдэг.

Зөвхөн шаардлагатай үед "Fu" командыг ашиглана уу. Энэ ур чадвараа дадлагажуулахын тулд анхаарал сарниулах өдөөлт байдаг газрыг сонгох хэрэгтэй. Сургалтын талбайд ирсний дараа сургагч нохойг оосорноос салгахгүй бөгөөд "Алхах" команд өгсний дараа нохойтой чөлөөтэй хөдөлж, гадны анхаарал сарниулах өдөөлтөд аажмаар ойртдог. Аливаа өдөөлтөд татагдсан нохой хүсээгүй үйлдэл хийхийг оролдоход сургагч багш "Фу" командыг оосор дээр хүчтэй татдаг. Энэ нь нохойны хүсээгүй зан үйлийг зогсооно. Богинохон саатсаны дараа сургагч багш дахин "Алхах" командыг өгч, нохойнд хүсээгүй үйлдэл хийх боломжийг олгож, "Фу" гэсэн хориглох тушаалыг гүйцэтгэхээс сэргийлнэ. Ийм дасгалуудыг нэг хичээлээр гурваас дөрөв дахин давтаж болно.

Нохой "Фу" командын нөхцөлт рефлексийг бий болгосны дараа илүү нарийн төвөгтэй байдалд шилжихийг зөвлөж байна. энэ техник. Үүнийг хийхийн тулд ангиудыг олон тооны анхаарал сарниулах өдөөлтөөр тодорхойлогддог газруудад шилжүүлдэг. Нохой эхлээд урт оосортой, дараа нь оосоргүй байна.

Гол алдаа: 1) хүчтэй өвдөлтийн өдөөлтөөр "Фу" командыг хэт олон удаа бэхжүүлэх; 2) "Фу" командыг байнга хэрэглэх нь нохойд энэ тушаалын хүчийг сулруулдаг; 3) үндсэн командын оронд "Фу" командыг зохисгүй ашиглах.

2.13 Саад бэрхшээлийг даван туулах

Саад бэрхшээлийг даван туулах нохойны анхны сургалтыг тусгайлан тохируулсан тоног төхөөрөмж (хаалт, тэсрэлт, шат, суваг) дээр явуулдаг. Үсрэх шаардлагатай саад бэрхшээлийг даван туулахын тулд "Саад" командыг ашиглана уу; авирах, гатлах замаар саад бэрхшээлийг даван туулах - "Урагшаа" команд.

Нохойгоо саад бэрхшээлийг даван туулахыг заахдаа дараахь дүрмийг баримтлах хэрэгтэй.

1) хамгийн хялбар дасгалуудаас эхлэх;

2) нохойг хооллосны дараа шууд хичээл хийхгүй байх;

3) дасгалын нарийн төвөгтэй байдлыг харгалзан аажмаар нэмэгдүүлэх Физик нөхцөлнохойнууд.

Нохойг саад бэрхшээл, шат, шатыг даван туулахад сургах нь янз бүрийн дарааллаар нэгэн зэрэг явагддаг.

Анхан шатны бэлтгэлд 30 см-ээс 1 м өндөртэй хаалт ашигладаг бөгөөд сургагч нохойг оосортойгоор барьж, сааданд хурдан ойртож эсвэл түүнтэй хамт гүйж, саадны өмнө "Саад" командыг хэлж, түүн дээгүүр үсэрч, нохойг дагуулан чирэв. Үсрэлтийн дараа нохойг амттангаар шагнаж, илж, "Сайн" гэж дууддаг. Энэ нь гурав, дөрвөн удаа давтана.

Дараагийн ангиудад сургагч нохойтой хамт хаалт руу гүйж, түүнийг "Саад" гэсэн тушаалаар үсрэхийг урамшуулдаг боловч өөрөө үсрдэггүй. Саад бэрхшээлийн өмнө зогсоод нохойд үсрэх боломжийг олгодог. Нохой үсрэх үед сургагч нь хаалтны нөгөө тал руу хурдан хөдөлж, тэнд нохойг шагнадаг.

Нохой зөвхөн нэг командын дагуу хаалт дээгүүр үсэрч эхэлсний дараа та хүндрэл рүү шилжих хэрэгтэй: саадны өндрийг нэмэгдүүлж, нохойг урд талын сарвуугаараа дээд самбараас шүүрэн авч, өөрийгөө татаж, үсрэхийг заах хэрэгтэй. саадыг давж.

Шаардлагатай бол сургагч нь үсрэх үед нохойг дэмждэг. Үүний дараа тэрээр хаалтны эсрэг тал руу хурдан гүйж, нохойг шагнана.

Шуудуу дээгүүр үсэрч дассан нь дээр дурдсантай ижил аргаар хийгддэг.

Боломжит гол алдаа: 1) хаалтын өндрийг тооцохгүйгээр нэмэгдүүлэх бие махбодийн чадварнохой; 2) үсрэлтийн тоог хэтрүүлэн хэрэглэх нь нохойны хэт ачаалал үүсгэдэг.

"Урагшаа" гэсэн командын дагуу нохой нэг метрийн зайд сургагч багшийн өмнө хөдөлж, бөмбөрцөг (лог) гатлах ёстой. Дасгалжуулагч нохойг зүүн хөлөөрөө барьж, бөмбөрцөг рүү ойртоно. Түүнийг хүзүүвчний ойролцоох оосороос барьж, "Урагшаа" гэж команд өгснөөр тэрээр нохойг налуугийн тавцан дээр авирахыг уриалав.

Үүний дараа сургагч багш дахин "Урагшаа" гэсэн тушаалыг өгч, оосорыг татах, мөн нохойны хажууд хөдөлж, түүнийг гүйлтийн дагуу хөдөлгөхөд түлхэц өгнө. Нохой тэнцвэрээ алдвал та зүүн гараараа хэвлийн доор нь барьж, урамшуулах хэрэгтэй.

Нохойг үсрэхийг оролдох үед сургагч нь заналхийлсэн аялгуугаар "Урагшаа" гэж команд өгч, оосорыг хөдөлгөж цааш хөдөлнө.

Нохой "Урагшаа" гэсэн ганц тушаалыг өгсний дараа дасгалууд илүү төвөгтэй болж эхэлдэг: нохойг оосоргүй хөдөлгөж сургаж, сургагч нь оосорны ард хөдөлж байх үед оосор дамжин удаан шилжих дасгал хийдэг. нохой.

Энэ ур чадварыг эцсийн байдлаар нэгтгэх нь янз бүрийн нөхцөлд дасгал хийх замаар хийгддэг (нохой шуудуунд хаягдсан дүнз эсвэл банзаар алхаж байна). Энэ тохиолдолд нохой "Урагшаа" гэсэн тушаал, дохио зангаагаар сургагч багшийн өмнө явдаг.

Гол алдаанууд: 1) нохойг хүчтэй түлхэхийн тулд оосор дээр хүчтэй татлага ашиглах; 2) нохойг хянах хангалтгүй байдал, үүний үр дүнд тэрээр өсөлтөөс дахин дахин үсэрдэг.

"Урагшаа" гэсэн командын дагуу нохой тавцан дээр гарч, хүлээсний дараа дасгалжуулагчийн дуудлагын дагуу шатаар буух ёстой. Нохойдоо энэ чадварыг хөгжүүлэхийн тулд эхлээд өргөн шаттай шат ашиглах хэрэгтэй. Нохойг богино оосор дээр барьж, сургагч нь шат руу ойртож, "Урагшаа" гэж команд өгөөд нохойтой хамт авирч, түүнийг урамшуулдаг.

Нохой "Урагшаа" командын дагуу ердийн шатаар чөлөөтэй авирч эхэлмэгц ангиудыг сургалтын тусгай шат руу шилжүүлэх хэрэгтэй.

Анхны сургалтын үеэр нохойг богино оосортой байлгах хэрэгтэй бөгөөд дараа нь урт оосортойгоор солигдоно. Эхний хичээлүүдийн үеэр сургагч нохойтой хамт шатаар дээш доош гарах ёстой. Налуу, өргөн гишгүүртэй шат руу дөхөж очоод "Урагшаа" гэж команд өгч, баруун гараараа нохойны оосорноос барьж, шатаар аажмаар авирдаг. Заримдаа нохойнд туслах шаардлагатай байдаг - сарвуугаа алхам алхмаар хөдөлгө. Хэсэг хугацааны дараа та бууж эхлэх боломжтой. Нохойг буухад сургахдаа сургагч нь түүнээс бага зэрэг түрүүлж байх ёстой. Ирээдүйд нохойг оосоргүйгээр зөвшөөрч болно.

Гол алдаа: 1) эхний бэлтгэлийн үеэр тэдгээрийн хооронд том зайтай нарийн шаттай шатыг ашиглах; 2) нохойг цаг тухайд нь унахаас сэргийлж чадаагүй; 3) шатаар буухдаа шаардагдах тэсвэр тэвчээрийг дадлагагүйгээр нохойг шатаар гаргах; 4) нохойг чирэх оосортой шатаар буулгаж, хөдөлгөхөд хэцүү болгодог.

"Урагшаа" гэсэн командын дагуу нохой усанд чөлөөтэй орж, заасан чиглэлд сэлж байх ёстой. Энэ техникийг боловсруулж эхлэхдээ юуны түрүүнд нохойгоо уснаас айхгүй байхыг заах хэрэгтэй. Тиймээс халуун дулаан өдрүүдэд хичээл эхлэх ёстой.

Усан дотор байхдаа нохойг дуудаж байхад сургагч нь түүнийг усанд орох мөчид нь шагнадаг амттанг үзүүлдэг. Хэрэв нохой ус руу орохоос татгалзвал та түүнийг авч, усанд аваачиж, эргийн ойролцоо байрлуулах хэрэгтэй. Үүний дараа та нохойг илүү гүнзгийрүүлэхийг хичээх хэрэгтэй. Хэрэв гүн гүнзгий газар олдсон нохой усан дээр үлдэхийг хичээж, урд сарвуугаараа өшиглөж эхэлбэл та "Урагшаа" гэсэн командыг өгснөөр ходоодны доор барих хэрэгтэй.

Энэ техник дээр ажиллахдаа гаргасан гол алдаанууд: 1) нохойг усанд хаях нь "уснаас айх" шалтгаан болдог; 2) хурдан урсгалтай усанд гүн гүнзгий газар нэн даруй сэлж сургах, заримдаа амьтны үхэлд хүргэдэг.

2.14 Олдсон хоолонд хайхрамжгүй хандах

Танихгүй хүний ​​гараас амттан, хоол хүнс авахаас татгалзах, газар дээрээс олдсон хоолыг авахаас татгалзах нь практик ач холбогдолтой юм.

Эхний дасгалуудыг нохойг хооллож байх үед хийдэг. Нохойг суулгаж эсвэл хэвтүүлсний дараа сургагч багш өмнө нь хоолтой аяга таваг тавьдаг. Нохой хоолонд ойртох гэж оролдоход сургагч нь "Фу" командыг ашигладаг бөгөөд дараа нь нохойг өмнөх байрлалдаа дахин албадана. Нохойг хоолны өмнө 20-30 секундын турш барьсны дараа. Дасгалжуулагч нь "Ав" гэсэн тушаалаар түүнд хоол идэхийг зөвшөөрдөг. Дараагийн дасгалуудад нохойны хоол идэхийн өмнөх хугацааг 3-5 минут хүртэл нэмэгдүүлнэ.

Энэ техникийг цааш нь боловсронгуй болгох нь сургагч нь газар дээр нь амттан тавиад, нохой авахыг оролдох үед оосорыг хүчтэй цохих эсвэл ташуураар цохих "Фу" командыг өгдөгтэй холбоотой юм. .

Дараагийн ангиудад мах, яс, талх гэх мэтийг туслах ажилтан урьдчилан тодорхой газар тарааж өгдөг. Нохойг оосортой байлгаж, сургагч нь хоол хүнс тараагдсан газруудад ойртож, нохойг анхааралтай ажиглаж, янз бүрийн чиглэлд алхаж эхэлдэг. Нохой газраас хоол авахыг оролдох үед "Фу" гэсэн тушаалыг оосор дээр хүчтэй таталт дагалдаж заналхийлсэн аялгуугаар өгдөг.

Цаашдын дасгалуудыг туслахын оролцоотойгоор хийдэг. Сургагч багш нохойг богино оосор дээр барьж эсвэл нохойны ард зогсох шон, мод, хашаанд уядаг. Туслах нь хоргодох байрны цаанаас гарч ирэн аажмаар нохой руу ойртож, түүнийг нэрээр нь дуудаж, амттан санал болгодог. Хэрэв нохой амттан авах гэж оролдвол сургагч нь "Фу" командыг оосор татах эсвэл ташуураар цохих замаар өгдөг.

Энэ аргын хүндрэл бол сургагч нохойг гинжээр уяж, урт оосортой хатуу хүзүүвч зүүж, аажмаар нохойноос холддог явдал юм. Хамгаалах байрны цаанаас гарч ирсэн туслагч нохойд амттан “санал” өгдөг.

Туслахуудын илүү идэвхтэй үйлдлүүд бас хүлээн зөвшөөрөгддөг. Энэ тохиолдолд сургагч нохойг орхидог. Нохой руу ойртож буй туслах нь нэг гартаа хоол хүнс, нөгөө гартаа (түүний ард) уян хатан саваа, зузаан сүрэл олс эсвэл ташуур барьдаг. Хэрэв нохой хоол идэхийг оролдвол туслах нь саваагаар биеийн дагуу гэнэтийн цохилт өгдөг. Ийм цохилт нь нохойг хамгаалах рефлексийг харуулж, хоолны рефлексийг саатуулдаг.

Гол алдаа: 1) нэг туслахыг үргэлж хичээлд оролцуулж, нэг газар сургалт явуулах; 2) нэг төрлийн хоол хүнс хэрэглэх (1,2).

3. “Нохой сургах ерөнхий курс” сургалтын хөтөлбөрийн сорилтын стандарт.

Хамгийн бага зөвшөөрөгдөх насстандартыг давах - 12 сар.

Ерөнхий сургалтын курс нь дараахь ур чадварыг шалгадаг.

1. Хөдөлгөөн нохой ойролцоо -тай дасгалжуулагч.

Сургагч багш шүүгчийн тушаалаар газар дээр нь (баруун, зүүн, эргэн тойронд) эргэлт хийдэг. Нохой нь дасгалжуулагчийн хажууд, зүүн хөлөөрөө тайван алхах ёстой (нохойн мөр нь дасгалжуулагчийн өвдөгний түвшинд байдаг). Зогсохдоо тэр дасгалжуулагчийн зүүн хөл дээр түүнтэй зэрэгцэн суух ёстой ("Суу!" Командгүйгээр).

Нохой аль нэг чиглэлд 2 м-ээс илүү хазайсан бол ур чадвар амжилтгүй болсонд тооцогдоно (сургагч болон нохойны хооронд 2 м-ээс дээш зай гарч ирдэг).

2. Үзүүлэх хазах цагт нохой Тэгээд хандлага руу хошуу

Нохойтой сургагч багш шүүгчид ойртож, зогсоод, нохойны хазуулсан хэсгийг харуулж, хошуу тавьж, "Алх!" Гэж команд өгөөд, тэр ямар ч чиглэлд хөдөлж, нохойг дуудаж, хошууг нь салгаж авав. гогцооноос бусад ямар ч төрлийн байж болно).

Нохой нь хошуунд хайхрамжгүй хандаж, түүнийг тавихдаа эсэргүүцэл үзүүлэхгүй, хазуулсан үед эсэргүүцэх ёсгүй.

"Хазуулсан үзүүлбэр" хийх чадваргүй бол нохойны шүдийг шалгаж чадахгүй байна гэж үздэг. "Хамсарт хандах" ур чадвараа биелүүлээгүй нь: нохойн дээр хошуу тавьж чадахгүй байх, хошуугаа шидэх эсвэл сургагч багшийн нөлөөнөөс үл хамааран түүнийг хаяхыг тасралтгүй оролдох явдал юм.

3. буух, сарлагийн саваг, өлгүүр.

Сургагч нохойг "суух" байрлалд үлдээж, түүнээс 15 м зайд хөдөлж, командын тусламжтайгаар (дуу, дохио зангаа) нохойг шаардлагатай байрлалд оруулахыг албаддаг. Ур чадвар бүрийг өөр өөр байрлалаас хоёр удаа гүйцэтгэх ёстой.

Нохой эхний тушаалд шаардлагатай байрлалыг авч, өөрчлөхгүй, урагшлахгүй, дараагийн тушаал хүртэл байрандаа үлдэх ёстой. Хэрэв нохой сургагч багшийн тушаалгүйгээр байрлалаа өөрчилсөн бол түүнийг шаардлагатай байрлалд буцааж өгөх ёстой.

Нохойг бүх байрлалд 5 м-ээс дээш урагшлуулах нь цогцолборын ур чадварыг бүрэн гүйцэд хийж чадаагүй гэж үздэг.

Анхаарал сарниулж, эргэж буцсан нохойд давтан тушаал өгөхийг (цагаа олсон тушаал) сургагчийн алдаа гэж үзнэ. Нохойг зөвхөн анхаарал сарниулсных нь төлөө шийтгэдэг.

4. Арга барил руу дасгалжуулагч руу.

Эхний тушаалаар нохой хурдан сургагч руу гүйж, зүүн хөл дээрээ суух ёстой (алхах шаардлагагүй). Нохой ойртоход сургагч багшийн өмнө суухыг зөвшөөрдөг бөгөөд үүний дараа "ойрхон" гэсэн командын дагуу зүүн хөл дээрээ суух ёстой.

Хэрэв нохой сургагч руу 15 секундын дотор ойртоогүй бол ур чадвар амжилтгүй болсонд тооцогдоно. Эхний тушаалын дараа.

Нохойг чөлөөт байдлаас дуудахдаа ("Алхаарай!" Командын дараа) "Надад ир!" Нохойны анхаарлыг татахын тулд хоч өгөхийг зөвшөөрдөг.

5. Буцах дээр газар.

Дасгалжуулагч "Хэвт!" Нохойг тавиад, урд нь юм тавиад "Байрш!" гэж команд өгнө. ба нохойноос 15 м-ийн зайд урагшилна.

Шүүгчийн заасны дагуу 30 секунд хүртэл барьсны дараа. "Надад хүрээд ир!" дуугаар тушаал өгөх. 15 секунд хүртэл барьсны дараа нохойг дохио зангаагаар дууддаг. "Байрш!" мөн дохио зангаагаар нохойг байранд нь илгээдэг.

Эхний тушаалын дагуу нохой сургагч руу хурдан гүйж, дараа нь эхний тушаалаар байрандаа буцаж, орхисон зүйлээс 1 м зайд хэвтэх ёстой.

Сургагч багш 30 секундын турш барьсны дараа нохой руу ойртож, "Суу" гэж команд өгнө; Энэ мөч хүртэл нохой хэвтэж байх ёстой.

Хэрэв нохой байрандаа буцаж ирээгүй эсвэл орхисон зүйлээс 2 м-ээс хол зайд байрлуулсан бол ур чадвар нь биелэгдээгүй гэж тооцогддог.

6. Иннинг сэдэв.

Сургагч багш нохойд ямар нэгэн зүйл үзүүлж, "Суу!" гэж команд өгнө. мөн объектыг өөрөөсөө 10 м-ээс холгүй урагш шиднэ. Барьсны дараа дасгалжуулагч нэгэн зэрэг "Татаж ав!" мөн объектын араас нохойг явуулах дохио.

Нохой шидсэн зүйл рүү гүйж, түүнийг авч, сургагч руу ойртож, зүүн хөлөөрөө объекттой сууж байх ёстой (нохой сургагчийн урд сууж болно). "Өгө!" командыг барьсны дараа. нохой тухайн зүйлийг сургагч багшийн гарт өгөх ёстой. Сургагч багшийн өмнө суусан тохиолдолд сүүлчийнх нь объектыг авсны дараа "Дараа нь!" Гэж команд өгөх бөгөөд үүний дараа нохой сургагчийн хажууд нэн даруй суух ёстой.

Хэрэв нохой тухайн зүйлийг авчрахгүй, сургагч багшаас 1 м-ээс хол зайд шидэх эсвэл буцааж өгөхгүй бол ур чадвар нь дуусаагүй гэж тооцогддог.

7. Төгсгөл хүсээгүй үйлдлүүд.

Энэ ур чадварыг (сургагч багштай урьдчилан тохиролцсоны дараа) дараах аргуудын аль нэгээр шалгана.

· нохой тэжээгчийн гараас хоол авахыг хориглох;

· аливаа зүйлийг авахыг хориглох.

Эхний аргын дагуу сургагч нохойг хажууд нь суулгаад ("Суу!" Команд) гараараа (нээлттэй алган дээр) нэг ширхэг амттанг хэд хэдэн удаа өгдөг. Шүүгчийн зааврын дагуу дараагийн хэсгийг өгөхдөө сургагч багш “Фу!” гэж команд өгнө.

Хоёрдахь аргаар сургагч нохойг шидсэн зүйлээ авахаар илгээдэг. Дараа нь шүүгчийн заавраар тэрээр "Фу!"

Нохойны анхны тушаал бол "Фу!" түүний хийж буй зүйлийг хурдан зогсоох хэрэгтэй. Хэрэв нохой амттан (объект) авсан бол "Фу!" гэсэн тушаалын дагуу түүнийг амнаас нь хаях ёстой.
Хэрэв нохой хоёр хориглох тушаал өгсний дараа эхлүүлсэн үйлдлээ үргэлжлүүлбэл ур чадвараа гүйцээгүйд тооцогдоно.

8. даван туулах саад тотгор.

Сургагч багш шүүгчийн заавраар саад руу ойртож, дуу хоолой, дохио зангаагаар нохойг саад руу илгээдэг.

Саад бэрхшээлийг даван туулахдаа нохойд ямар нэгэн механик тусламж үзүүлэхийг хориглоно. Эхний тушаалаар нохой саадыг даван туулах ёстой. Хэрэв нохой саад бэрхшээлийг даван туулж чадаагүй бол хоёр удаа давтан оролдлого хийхийг зөвшөөрнө. Нохой нь хөнгөн атлетикийн саадыг түүнд хүрэлгүйгээр даван туулах ёстой.

Өсгөх үед нохой шат руу орж, бумны дагуу хурдан алхаж, нөгөө талд нь шатаар бууна. Дасгалжуулагч нь нохойны ард эсвэл түүний хажууд алхдаг.

Нохой нэг талаас шатаар өгсөж, нөгөө талаас нь цаг алдалгүй бууна. Ажиллагч нохойг дагаж (шатаар) шүүгчийн зааврын дагуу нохойтой хамт хөдөлж байна.

Саад бэрхшээлүүдийн аль нэгийг даван туулж чадаагүй, түүнчлэн сургагч багшийн механик тусламжтайгаар аливаа саад тотгорыг даван туулах, эсвэл нохой тавцангийн хоорондох нүх рүү үсрэх тохиолдолд цогцолборыг бүтэлгүйтсэн гэж үзнэ.

Нохойны гүйцэтгэлийг шүүгч торгуулийн онооны хүснэгтийн дагуу ур чадвар, цогцолбор тус бүрээр үнэлдэг (Хавсралт 1-ийг үзнэ үү). Буруу, тодорхой бус үйлдлийн хувьд ур чадварын (цогцолбор) хамгийн өндөр онооноос торгуулийн оноо (4) хасагдана.

Дүгнэлт

Нохой бүр хүмүүжилтэй байх ёстой. "Нохой сургах" хэмээх нарийн төвөгтэй, олон талт шинжлэх ухааныг судалж, гэрийн тэжээвэр амьтдаа ухаалаг, дуулгавартай өсгөсөн эзэнд энэ нь сайн хэрэг. Одоо тэрээр амьдралаас таашаал авч, нохойнхоо тухай биширсэн шүүмжийг сонсож, идэж уусан гутал болон бусад эд материалын хохирлыг тооцдоггүй.

...

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Нохой сургах мөн чанар, төрөл, аргуудын онолын шинжилгээ. Дотоодын сургалтын төрлүүдийн онцлог: ерөнхий курс, хамгаалалтын харуул, эрэл хайгуул, цаначин чирэх. Сургалтын гадаад төрлүүд: дуулгавартай байдал, чөлөөт дасгал, жин татах, авхаалж самбаа.

курсын ажил, 2010-05-20 нэмэгдсэн


Нохойны гадаад төрх байдлын түүхийг авч үзэх. Малыг алба, тэрэг, боох, цэргийн ариун цэвэр, харуул, цувааны үйлчилгээнд ашиглах. Сургалтын үндсийг сурах. Нохойн өвчний шинж чанар (хамуу, бөөс, галзуу) ба тэдгээрийг эмчлэх арга.

тайлан, 03/16/2010 нэмэгдсэн


Нохой үржүүлгийн түүх бол нохойн үүлдрийг үржүүлэх, сайжруулахад гол зорилгоо чиглүүлдэг үйл ажиллагааны төрөл юм. Нохой сургах төрлүүд. Дотоодын үйлчилгээний төрөл (спортын чиглэл). Спортын төрлүүдсургалт. Нохой тэжээгчийн мэргэшлийн төрөл, хэлбэр.

хураангуй, 2014/05/26 нэмэгдсэн


Нохойны дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны төрлүүд, энэ чиглэлээр одоо байгаа эмгэгүүд, хэв шинж чанарыг тодорхойлох. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны төрлийг харгалзан нохой сургах онцлог, хувь хүний ​​хандлага. Давамгайлсан зан үйлийн хариу үйлдэл.

курсын ажил, 2013-09-04 нэмэгдсэн


Тэсрэх бодис илрүүлэх нохойг сургах ажлыг зохион байгуулах. Тэсрэх бодистой ажиллахдаа сургалт, аюулгүй ажиллагааны үндсэн дүрмийг судлах. Нохойн мэргэжилтэн, тэсрэх бодис илрүүлэгч нохойг бэлтгэх сургалтын хөтөлбөр боловсруулах.

курсын ажил, 2014/03/18 нэмэгдсэн


Бобтайл үүлдрийн түүх, стандартыг судлах. Хонь, хоньчны орон байрыг хамгаалах нохойг сургах онцлогийг судлах. Нохойг хонь бэлчээхдээ сүргийн урд тэгшилж хэвшүүлэх. Боломжит дасгалжуулагчийн алдааны дүн шинжилгээ. Гөлөг сонгох, өсгөх.

курсын ажил, 2015/05/14 нэмэгдсэн


Нохойг сургах, түрэмгийллийг хөгжүүлэх, хүний ​​үнэрээр хайх арга, техник. Хүнийг саатуулах, хамгаалах, хамгаалах. Холбооны шийтгэх албаны тогтолцоонд хамгаалалтын албаны алба хаах албаны нохойг сургах онцлог.

курсын ажил, 2015/06/13 нэмэгдсэн


Нохойны зан үйлийн шинж чанарын ноцтой байдлыг тодорхойлох. Өгөгдөл сонгох, таамаглалыг шалгах хэвийн тархалт. Корреляци ба регрессийн шинжилгээөгөгдөл. Хамгаалах, хүүхэдтэй гэр бүл, идэвхтэй алхах, сургахад тохиромжтой нохойн үүлдэр.

курсын ажил, 2014/10/22 нэмэгдсэн


Биологийн онцлог, дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны төрлүүд, одоо байгаа үйл ажиллагааны төрлүүдийн шинж чанар цэвэр үүлдрийн нохойнууд. Цэвэр үүлдрийн нохойг сургах харьцуулсан шинж чанар. Нохой тэжээгчийн хөдөлмөрийн аюулгүй байдал, хувийн эрүүл ахуйн дүрэм.

дипломын ажил, 2017 оны 02-р сарын 23-нд нэмэгдсэн


Хайлтын сургалтанд зориулсан нохой сонгох мансууруулах эмүнэрийн эх үүсвэрийг идэвхтэй тодорхойлох замаар. Албаны нохой бэлтгэх сургалт. Clicker сургалтыг ашиглах. Нохойг хоол тэжээлийн урвал дээр үндэслэн хар тамхи хайж олоход сургах.

Нохойг объектыг хамгаалах, зөрчил гаргагчийг хайх, ачаа тээвэрлэх, мал маллах, хамгаалах болон бусад зорилгоор ашиглах нь зохих сургалтанд хамрагдсаны дараа л боломжтой юм.

Сургалтын үеэр сургагч нохойг дараагийн практик хэрэглээг хангах үйлдлүүдийг хийхийг урамшуулдаг. Үүний зэрэгцээ нохойны бүх хүсээгүй үйлдлүүдийг хойшлуулж, зогсооно.

Үйлчилгээний нохойг сургах нь нарийн төвөгтэй бөгөөд шаргуу, маш сонирхолтой бүтээлч ажил бөгөөд тийм ч хялбар биш юм.

Албаны нохой бэлтгэх сургалт нь ерөнхий болон тусгай гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэнэ. Ерөнхий сургалтын явцад (GTC) нохойг сургагч багшид захируулж, тусгай курст сургах үндэс суурь болдог техникийг дадлагажуулдаг. OKD техникийг дадлага хийхдээ сургагч багш нохойны бие даасан шинж чанарыг судлах, зан төлөвийг нь чиглүүлэх, нохойг бие бялдрын хувьд хөгжүүлэх боломжийг олж авдаг. Ихэнх OKD техникүүд нь дараа нь тусгай сургалтанд туслах хэрэгсэл болдог.

OKD-ийн зарим техникийг дадлага хийх нь сэрэлийн төлөв байдалд суурилсан ур чадварыг бий болгодог мэдрэлийн системнохой (жишээлбэл, сургагч багш руу тушаалаар ойртох, чөлөөт улстушаалаар гэх мэт). Бусад аргын тусламжтайгаар нохойны мэдрэлийн системийг дарангуйлах (жишээлбэл, тушаалаар хүсээгүй үйлдлийг хориглох, янз бүрийн өртөлт гэх мэт) дээр суурилсан ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Ихэнх OKD техникүүд нь нохойны мэдрэлийн системд өдөөх, дарангуйлах үйл явцын хооронд шаардлагатай харилцаа холбоог бий болгох, эдгээр үйл явцыг бие биетэйгээ тэнцвэржүүлэх зорилготой бөгөөд энэ нь эцэстээ нохойны ажлын найдвартай, нарийвчлалыг баталгаажуулдаг. Тиймээс нохой сургах нь ерөнхий сургалтын арга барилыг дадлагажуулахаас эхэлдэг нь зүйн хэрэг юм.

Тусгай сургалтын курс нь нохойг тусгай ажилд (харуул, эрэл хайгуул, чарга гэх мэт) ашиглах арга техникийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Эдгээр техник бүрийг дараа нь нарийвчлан авч үзэх болно.

Одоогийн байдлаар ДОСААФ-ын үйлчилгээний нохой үржүүлгийн клубууд дараахь төрлийн тусгай албаны нохойг хүлээн авч байна: харуул, хамгаалалтын харуул, эрэл хайгуул, хөнгөн ачаа зөөх, цаначин чирэх, чарга.

Нохойг сургах ерөнхий болон тусгай сургалтын техникийг сургалтын эцсийн зорилгод хүрэхийн тулд хамгийн сайн дарааллаар хэрэгжүүлэх ёстой. Дадлага хийх арга техник, тэдгээрийг тодорхой системийн дагуу зохион байгуулах энэ дарааллыг ихэвчлэн сургалтын техник гэж нэрлэдэг.

Нохойг сургах арга нь зарчмын дагуу дадлага хийх арга барилын хатуу дараалал, түүнчлэн техник хоорондын тодорхой харилцаанд суурилдаг (зарим техникийг дадлага хийх нь дараагийн дадлага хийх үндэс суурь болдог).

OKD болон тусгай сургалтанд хамрагдахдаа доор дурдсан зарим үндсэн заалтуудыг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Хичээлүүд нь хүрээлэн буй орчны нөлөөллийн нарийн төвөгтэй байдлыг аажмаар нэмэгдүүлж, хялбар нөхцөлд эхлэх ёстой.

Эхний хичээлүүдэд сургагч, нохой хоёрын зөв харилцааг бий болгоход гол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Энэ зорилгоор түүнтэй илүү алхаж, тоглохыг зөвлөж байна.

Техникийг цогцоор нь дадлагажуулах ёстой, өөрөөр хэлбэл хэд хэдэн техникийг нэгэн зэрэг, зэрэгцүүлэн, тогтоосон дарааллыг чанд дагаж мөрдөх ёстой. Энэ ажлыг хөнгөвчлөхийн тулд ихэвчлэн OCD болон тусгай үйлчилгээнд арга зүйн төлөвлөгөө боловсруулдаг.

Техникийн дадлага хийх цогц арга нь сургалтыг хурдасгаж, чанарыг сайжруулдаг, учир нь үүнийг ашиглах нь нохойг сургах ажлыг бага ядаргаа болгодог.

Хичээлийн төгсгөлд нохойны мэдрэлийн систем аль хэдийн ядарсан үед та шинэ техникийг дасгал хийж эхлэх боломжгүй. Хичээлийн эхний хагаст үүнийг хийх нь хамгийн сайн арга юм, гэхдээ нохойг хангалттай сургаж амжаагүй байхад хамгийн эхэнд биш.

Та олон техникийг нэгэн зэрэг дадлагажуулж хичээлээ хэт ачаалж болохгүй. Нэг цагийн дотор гурваас дөрөвөөс илүүгүй техникийг ээлжлэн дадлага хийхийг зөвлөж байна. Та мөн ижил техникийг нэгэн хэвийн давтахыг зөвшөөрөх ёсгүй: энэ нь нохойг хурдан ядраах болно.

Сургалтын явцад нохойнд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийг байнга харгалзан үзэж, тэдгээрийг чадварлаг ашиглах шаардлагатай.

OKD эсвэл аливаа тусгай үйлчилгээнд хичээл эхлэхээс өмнө сургагч багш юунд хүрэхийг хүсч байгаагаа, зорилгодоо ямар арга замаар хүрэхээ хатуу шийдэх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, тэр арга зүйн төлөвлөгөөг бүхэлд нь боловсруулах хэрэгтэй.

Техник бүрийг дадлагажуулж эхлэхдээ дасгалжуулагч ойролцоогоор бүх элемент, үе шатыг тодорхой төсөөлөх ёстой дараах диаграм: элсэлтийн зорилго, практик хэрэгцээ; түүний сургалтанд ашигласан болзолт ба болзолгүй өдөөгч; техникийг үе шаттайгаар дадлагажуулах арга, техник; практикийн стандарт. Тэрээр нохойгоо аль болох сайн мэдэж, түүний зан авирын шинж чанарыг байнга мэдэж байх ёстой бөгөөд үүний үндсэн дээр нохойг сонгох хэрэгтэй. бие даасан аргуудтүүнд үзүүлэх нөлөө.

Албаны нохойг сургахад амжилтанд хүрэх нь зөвхөн системтэй, бодолтой, бүтээлч ажилдасгалжуулагч.

Ерөнхий сургалтын курс

Одоогоор ДОСААФ-аас баталсан албаны нохой бэлтгэх ерөнхий сургалтад сургалт багтсан байна дараах техникүүд:

а) сургагч, нохой хоёрын зөв харилцааг бий болгох;

б) нохойд нэр заах;

в) нохойг хүзүүвчинд дасгах, оосортой чөлөөтэй хөдөлгөөн хийх;

г) нохойг сургагч багшийн хажууд хөдөлгөж сургах;

д) нохойг чөлөөт төрийг хүлээн зөвшөөрөхөд сургах;

е) нохойг сургагч руу ойртуулж сургах;

ж) нохойг тушаалаар суухыг заах;

з) нохойг тушаалаар байрандаа зогсоход сургах; i) нохойг тушаалаар хэвтүүлэхийг заах;

и) нохойг хүсээгүй үйлдлүүдийг зогсоохыг заах;

к) нохойг байрандаа буцааж сургах;

л) нохойг эд зүйл өгөхөд сургах;

м) нохойг тушаалаар урагшлуулахыг заах;

o) нохойг үсэрч сургах;

o) шатаар авирах нохойг сургах;

p) нохойг буун дуу, дэлбэрэлт болон бусад хүчтэй дууны өдөөлтөд дасгах;

в) нохойг харийн хүний ​​гараас болон газраас хоол авахгүй байхыг заах;

a) Сургагч багш, нохой хоёрын зөв харилцааг бий болгох.

Сургагч багш, нохой хоёрын зөв харилцааг бий болгох нь сургагч багшид итгэх итгэлийг бий болгодог бөгөөд энэ нь сургагч багшид сургалт явуулах, нохой тэжээх, асрахтай холбоотой бүх ажлыг гүйцэтгэх боломжийг олгодог. Зөв харилцааг бий болгох нь энэ ойлголтын хатуу утгаараа сургалтын тусдаа арга биш бөгөөд нохойтой харилцах бүх тохиолдолд (хооллох, цэвэрлэх, алхах, хичээл хийх гэх мэт) сургагч багшийн үйл ажиллагааны нийлбэрийг илэрхийлдэг. Сургагч багш, нохой хоёрын хооронд зөв харилцаа холбоо байхгүй бол тэдний хооронд зөв холбоо байхгүй бол сургалтыг эхлүүлж, амжилттай явуулах боломжгүй юм.

Сургагч багш, нохой хоёрын хоорондын холбоо анхны уулзалтаас эхэлж, дараа нь сургалтын бүх хугацаанд хөгжиж, бэхждэг. Харилцааны эхний өдрүүдэд нохой нь сургагч багшийн бүх үйлдлийг анхааралтай ажиглаж, түүний зан авирын хамгийн бага өөрчлөлтийг мэдэрдэг. Тиймээс энэ хугацаанд сургагч багш онцгой сонор сэрэмжтэй байж, өөрийн үйлдэл бүрийг сайтар бодож үзэх ёстой.

Нохойтой аль болох хамт байхыг хичээх хэрэгтэй (хооллох, цэвэрлэх, алхах). Хэрэв нохойг гөлөг наснаас нь сургагч багш өсгөсөн бол сургах үед сургагч, нохой хоёрын зөв харилцаа аль хэдийн бий болсон бөгөөд энэ нь ажлыг ихээхэн хөнгөвчилдөг. Насанд хүрсэн танихгүй нохойг сургаж эхлэх нь өөр хэрэг. Энэ тохиолдолд нохойтой уулзахаас өмнө сургагч багш энэ талаар аль болох их мэдээлэл цуглуулж, түүн дээр үндэслэн нохойтой харьцах анхны төлөвлөгөөг гаргах ёстой.

Нохойтой анх ойртохдоо зоригтой боловч болгоомжтой байх хэрэгтэй бөгөөд аливаа гэнэтийн зүйлд бэлэн байх хэрэгтэй. Дүрмээр бол сургагч багшийн нохойтой хийсэн анхны уулзалт нь нохой зарим өрөөнд ганцаараа байх үед эсвэл хуучин эзэн нохойг (оосортой) сургагчид өгөх үед тохиолддог. Эхний тохиолдолд нохой байгаа өрөөнд ороход сургагч багш ямар нэгэн гэнэтийн бэлэг хүлээж болно. Жишээлбэл, ууртай нохой сургагч руу дайрч, хулчгар нохой зугтаж, буланд нуугдаж болно. Гэхдээ ихэнхдээ нохой болгоомжилсон байрлалд зогсож, сургагч багшийн үйлдлийг үл итгэн ажигладаг. Ийм тохиолдолд сургагч нохойны нэрийг нэрлэсний дараа нохой руу шийдэмгий ойртож, хүзүүвчнээс нь барьж, тайван байдлаар өрөөнөөс гаргаж, нохойны нэрийг олон удаа давтаж, сул гараараа энхрийлэх хэрэгтэй. Дараа нь хүзүүвчинд оосор зүүж, нохойтой хамт алхаж, хааяа нэрийг нь дуудаж, жижиг гүйлтээр өдөөж, илж, амттан өгөхийг зөвлөж байна. Зурагт үзүүлсэн шиг амттанг өгөх ёстой. 25. Алхаж байхдаа сургагч нохойг сайтар үнэрлэх боломжийг олгох хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ та аймхай зан гаргаж, гэнэтийн хөдөлгөөн хийх ёсгүй. Хэрэв нохой сургагчийг өөрт нь ойртуулахыг зөвшөөрөхгүй бол хооллох, нэмэлт хооллох (эмчилгээ) ашиглан түүнийг тэвчээртэй дасгаж, эхний боломжоор нохойг зугаалах хэрэгтэй. Аймхай, хулчгар нохойтой харьцах нь сургагч багшаас онцгой анхаарал шаарддаг. Эдгээр тохиолдолд бүдүүлэг байдал, гэнэтийн хөдөлгөөн, сандрах зэрэг нь огт хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Ийм нохой нь зөвхөн энхрийлэх, тоглох, биеэ барих, амттангаар хооллох замаар л сургагчдаа итгэх итгэлийг бий болгодог.

Цагаан будаа. 25. Нохойд амттан өгөх

A - зөв; b, c - буруу

Хэрэв сургагч болон нохой хоёрын анхны уулзалт хуучин эзэн нохойг оосортойгоор өгөх үед тохиолдвол сургагч болон нохой хоёрын анхны холбоо ихэвчлэн дараах байдлаар явагдана. Хуучин эзэн нохойгоо сунгасан оосортой хамт зугаалдаг. Алхаж байхдаа нохойны анхаарлыг сарниулж байгааг далимдуулан сургагч багш араас гарч ирээд нохойд анзааралгүй хуучин эзнийхээ оосорыг авч, тэр даруй орхиж (нуугджээ). Нохойтой хамт алхаж байхдаа сургагч нь түүний хөдөлгөөнийг хязгаарлахгүйгээр нохойны нэрийг дуудаж, ойртох үед түүнд амттан өгдөг. Хэрэв нохой нь харгис хэрцгий бөгөөд сургагч руу дайрч чаддаг бол хуучин эзэн нь эхлээд нохойн дээр хошуу тавьж, энэ хэлбэрээр түүнийг сургагч багшид өгдөг. Хэрэв нохойд хандах хандлага зөв байсан бол сургагч, нохой хоёрын зөв харилцаа тогтоогдсон болно. Нохойн сургагчдаа үл итгэх байдал аажмаар итгэл үнэмшилээр солигдож, дараа нь энхрийлэл болж хувирдаг. Сургагч багш, нохой хоёрын хооронд хүчтэй холбоо тогтоогдвол та нохойг сургаж эхэлж болно.

Ажиллагч, нохой хоёрын зөв харилцааг бий болгох явцад Дараах үндсэн дасгалжуулагчийн алдаа байж болно. :

1. Нохойтой хийсэн анхны уулзалт нь түүний зан авирын шинж чанарын талаар шаардлагатай мэдээлэл дутмаг байснаас буруу хийсэн.

2. Үйл ажиллагааны шийдэмгий бус байдал.

3. Хэт хатуу ширүүн, бүдүүлэг, хуурамч шийдэмгий байдал нь сургагч багш нохойноос айж байгаагаа нуух гэж оролдсон тохиолдолд ихэвчлэн илэрдэг.

4. Нохойд хэт зөөлөн, энхрийлэл, хайхрамжгүй байдал.

б) Нохойд нэр заах

Нохойны нэр бол сургагч багшийн зөвхөн сургалтын явцад төдийгүй нохойтой харилцах бүх тохиолдолд ашигладаг анхны бөгөөд дараа нь хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг тушаал юм. Дүрмээр бол нохой бүр гөлөг (3-4 сар) үед хоч нэрэнд дассан байдаг. Гэхдээ заримдаа хоч нэрэндээ дасах хэрэгтэй болдог насанд хүрсэн нохой. Энэ нь ихэвчлэн нохойг шинэ эзэнд шилжүүлэх үед (нохой нь шинэ хүний ​​дуу хоолойны онцлогт дассан байх ёстой), мөн нохойны нэр тодорхойгүй эсвэл хуучин нэрийг солихыг хүссэн тохиолдолд ихэвчлэн шаардлагатай байдаг. шинэхэнтэй.

Нохойг хоч нэрэнд нь дасгасны үр дүнд тэрээр тууштай ур чадварыг хөгжүүлдэг: сургагч нь хоч дуудсаны дараа хурдан бөгөөд тодорхой анхаарал хандуулдаг. Тиймээс хоч нь нохойд зориулсан дохионы уламжлалт утгыг олж авдаг. Тодорхой төгсгөлтэй (хүмүүсийн нэрсээс бусад) богино, дуу чимээтэй үг нь хоч нэрийн хувьд тохиромжтой.

Нохойд хоч заах нь дараах байдлаар хийгддэг. Тэжээлийн саванд амттан эсвэл ердийн хоол бэлдсэний дараа сургагч нохой руу ойртож, түүнээс хэдхэн алхмын зайд зогсоод нэрийг нь хоёр, гурван удаа зөөлөн аялгуугаар дуудаж, нэгэн зэрэг тэжээгчээр гараа нохой руу сунгана. . Хэрэв нохой тэжээгч рүү ойртохгүй бол сургагч өөрөө нохой руу ойртож, тэжээгчийг урд нь байрлуулж, зөөлөн аялгуугаар нэрийг нь хоёр, гурван удаа дахин дуудна. Нохой хоол идэж байх үед сургагч багш нэрийг нь хэд хэдэн удаа зөөлөн аялгуугаар дууддаг. Эдгээр үйлдлүүдийг давтан хийсний дараа нохой нэрийг нь сонсохдоо тод, хурдан сэргэг болох чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ ур чадвар бий болсны дараа та нэрийг нь хэлэх үед амттан өгөх ёсгүй. Үүний оронд та нохойгоо дуудаж, гөлгөр болгох хэрэгтэй. Ирээдүйд үүнийг зөвхөн хааяа хийхийг зөвлөж байна.

Сургалтын үеэр нохойны нэрийг үргэлж нэг хэвийн, тодорхой, эмх цэгцтэй дууддаг байх ёстой. Нохойн нэрийг богиносгож, багассан (хайртай) хэлбэрүүдээр сольж, гуйвуулж болохгүй. Та мөн хочоо заналхийлсэн аялгуугаар дуудах эсвэл дохионоос дуудлага хийх команд болгон хувиргах боломжгүй.

Нохойд нэр заахдаа сургагч багшийн гаргадаг гол алдаанууд :

1. Хочны дуудлагын зөрүү, ойлгомжгүй байдал.

2. Хочыг заналхийлсэн аялгуугаар дуудах.

4. Хэтэрхий ойр ойрхон хоч хэрэглэх.

в) Нохойг хүзүүвчинд дасгах, оосортой чөлөөтэй хөдөлгөөн хийх

Нохойг хүзүүвчтэй, оосортой чөлөөтэй хөдөлгөж хэвшүүлснээр зүүж буй хүзүүвч, оосордоо хайхрамжгүй ханддаг бөгөөд энэ нь түүний хөдөлгөөнийг хязгаарладаг. Ихэвчлэн нохой 4-5 сартайдаа үүнд дасдаг. Гэхдээ заримдаа насанд хүрсэн нохойд эдгээр чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг.

Энэ техникийг дараах байдлаар боловсруулсан болно. Хүзүүвчийг нь барьж, сургагч нохой руу ойртож, нэрийг нь дуудаж, тэжээж, хүзүүвчийг нь үнэрлэнэ. Дараа нь тоглоомын үеэр тэрээр чимээгүйхэн нохойд хүзүүвч зүүж, анхаарлыг нь сарниулахыг оролддог (түүнийг жигдрүүлэх, тоглох, гүйх, амттан өгөх зэргээр өдөөдөг). 3-5 минутын дараа. тэр нохойны хүзүүвчийг тайлж, өхөөрдөж, амттангаар шагнадаг. Үүнийг хэд хэдэн удаа хийж, нохойны хүзүүвчинд байх хугацааг аажмаар нэмэгдүүлдэг; Хэрэв нохой нь сэтгэлийн түгшүүртэй байвал тоглох, амттан өгөх зэргээр анхаарал сарниулдаг. Нохойгоо хүзүүвчинд дасгахдаа хүзүүвч нь хэтэрхий бариу биш, бас сул биш гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Хүзүүвчний доор хоёр хуруу чөлөөтэй таарвал хүзүүвчийг зөв зүүсэнд тооцогдоно.

Нохой хүзүүвч зүүж байгаад хайхрамжгүй хандаж эхэлмэгц та түүнийг оосортой чөлөөтэй хөдөлгөөнд дасгаж эхэлж болно. Үүнийг хийхийн тулд сургагч нохой руу ойртож, нэрийг нь дуудаж, цохиж, хүзүүвч зүүж, чимээгүйхэн оосортой холбоно. Дараа нь тэр нохойг зугаалж, тоглож, гүйхэд нь урамшуулдаг. Алхах нь ихэвчлэн нохойнд ийм өдөөгч нөлөө үзүүлдэг тул хүзүүвч, оосортой тааруухан хариу үйлдэл үзүүлдэг. Явган явахдаа оосортой гэнэтийн донсолгооноос зайлсхийх хэрэгтэй. Хэрэв нохой хүзүүвчийг нь тайлахыг оролдох эсвэл оосорноос айж эмээх шинж тэмдэг илэрвэл нэрийг нь дуудаж, амттан өгөх эсвэл бусад аргаар анхаарлыг нь сарниулахыг зөвлөж байна. Ирээдүйд оосортой хүзүүвч зүүх нь нохойд саад болохгүй, учир нь энэ үйлдэл нь удахгүй болох алхах дохио болно.

Дараа нь сургагч нохойны хөдөлгөөний эрх чөлөөг аажмаар хязгаарлаж, оосорыг аажмаар богиносгодог. Дараа нь тэр нохойг сунгасан оосортой хайхрамжгүй байхыг заадаг. Үүний тулд тэрээр хөдөлж буй нохойноос улам бүр хоцрохын зэрэгцээ оосор нь ямар нэгэн зүйлд баригдаж, нохойд өвдөлт үүсгэхгүй байхыг анхааралтай ажиглана.

Энэ техникийг хэрэгжүүлэхдээ дасгалжуулагч дараах үндсэн алдаануудыг гаргаж болно. :

1. Хүзүүвчийг буруу чангалах (хэт чанга эсвэл хэт сул).

2. Нохойдоо хүзүүвч зүүхдээ бүдүүлэг бай.

3. Гэнэтийн оосортой оосорлохыг зөвшөөр.

4. Нохойг богиносгосон оосортой болгохын тулд хэтэрхий хурдан хөдөл.

5. Уяагаа ташуур болгон ашигла.

г) Нохойг сургагчийн хажууд хөдөлгөж дасгах

Энэхүү аргын тусламжтайгаар нохой нь сургагч багшийн дэргэд команд, дохио зангаагаар асуудалгүй хөдөлгөөн хийх байнгын ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Янз бүрийн үйлдлүүдийн явцад (нохойтой хамт явах, баривчлагдсан хүнийг дагуулан явах гэх мэт) нохойг сургагч багшийн хажууд нүүж хэвшүүлэх шаардлагатай. Энэхүү техникийг хэрэгжүүлэхдээ команд, дохио зангааг болзолт өдөөлт болгон ашигладаг - зүүн хөлний гуяыг зүүн гарын алгаар зөөлөн алгадах, болзолгүй өдөөлт болгон - оосортой уях, цохих, эмчлэх.

Нохойг хүзүүвчдээ дасгаж, оосортой чөлөөтэй хөдөлсний дараа дараах дарааллаар дасгал хийдэг.

Нохойг алхуулсны дараа сургагч нохойтой гол байр сууриа эзэлдэг (Зураг 26). Үүнийг хийхийн тулд тэрээр нохойг богино оосортой болгож, зүүн талд нь байрлуулж, зүүн хөлнийх нь өвдөг нь нохойны баруун мөрний ирэнд хүрдэг. Сургагч багшийн ойролцоох нохойны энэ байрлал нь нохойг удирдах, түүнтэй хамт хөдлөхөд хамгийн тохиромжтой. Дасгалжуулагч нь зүүн гараараа хүзүүвчнээс 20-30 см зайд оосор авдаг бөгөөд ингэснээр бага зэрэг атгасан гараараа чөлөөтэй хөдөлдөг. Үлдсэн оосорыг баян хуураар баруун гарын нударгаар угсардаг (зүүн ба баруун гарны хооронд байрлах оосор нь бага зэрэг унжсан байх ёстой - ингэснээр хөдөлж байх үед дасгалжуулагчийн гарын хөдөлгөөнд саад болохгүй).

Цагаан будаа. 26. Нохойтой сургагч багшийн үндсэн байр суурь

Нохойны зөв байрлалыг олж авсны дараа дасгалжуулагч түүнийг цохиж, амттан өгдөг. Дараа нь тэр нохойны анхаарлыг татахын тулд нэрийг нь дуудаж, дараа нь хэсэг завсарласны дараа тушаал өгч, оосорыг урагш сунгаж, нэгэн зэрэг шулуун шугамаар хөдөлж эхлэв. Дүрмээр бол нохой нь сургагч багшийн ард хоцордог, эсвэл урд нь гүйдэг, эсвэл хажуу тийшээ гүйдэг. Эдгээр тохиолдолд та командын аялгуугаар тушаал өгч, нэгэн зэрэг оосортой цулбуур хийх хэрэгтэй: урагшаа, хэрэв нохой хоцорч байвал; нохой урагш гүйж байвал буцах; нохой хажуу тийш гүйвэл чам руу. Нохойг авмагц зөв байрлалдасгалжуулагчийн хөл дээр та үргэлжлүүлэн хөдөлж, урамшуулах хэрэгтэй.

Энэ техникийг хэрэгжүүлэхдээ оосорыг үргэлж сулруулж, чангалахгүй байх ёстой; Энэ нь нохойг харагчийн хөлөөс холдуулах үед гүйцэтгэх боломжийг олгоно. Нохой бүрийг энэ зорилгоор оосортой команд ашиглан нэн даруй засах ёстой. Эхний хичээлүүдэд ийм донсолгоо хэт хүчтэй байх ёсгүй; тушаалыг тайван дуугаар эмх цэгцтэй аялгуугаар өгөх ёстой; Хөдөлгөөнийг зөвхөн шулуун шугамаар, огцом эргэлтгүйгээр, тогтмол хурдаар хийхийг зөвлөж байна.

Ихэвчлэн дөрөв, зургаа дахь хичээл дээр ихэнх нохойнууд тушаалын тодорхой болзолт рефлексийг хөгжүүлдэг. Үүнийг батлахын тулд хөдөлж байхдаа сургагч нохой хоцрох эсвэл түрүүлж гүйж байгааг анзаарч, оосортой хамт дагалдуулалгүйгээр тушаал өгөх ёстой. Хэрэв нохой энэ тушаалыг дасгалжуулагчийн хөл дээр зөв байрлалд авбал анхны нөхцөлт рефлекс аль хэдийн үүссэн байна.

Ур чадвараа дадлагажуулахад хүндрэлтэй байдаг нь сургагч нохойтой хамт хөдөлж, хөдөлгөөний хурдыг өөрчилдөг, хөдөлгөөний үеэр зогсолт хийж, зөвхөн байрандаа төдийгүй хөдөлгөөний үеэр эргэдэг. Хөдөлгөөний хэмнэлийг өөрчлөхдөө эхлээд команд өгч, дараа нь оосорыг татах хэрэгтэй: хөдөлгөөний хурд хурдасвал урагшаа, хурд нь удааширвал буцна. Газар дээр нь эргэх, хөдөлгөөн хийх үед эхлээд команд өгөөд дараа нь оосортой оосор хийнэ. Хэрэв эргэлт баруун тийш хийгдсэн бол оосорыг урагш сунгана; хэрэв зүүн тийш эргэх юм бол хазайлт буцаана - энэ нь нохойг бухимдуулж байх шиг байна. Нохойтой дугуйгаар эргэх хөдөлгөөнийг баруун мөрөн дээр хийж, оосортой оосортой хөдөлгөөнийг урагш хийдэг.

Ур чадварыг улам бататгахын тулд сургалтын явцад анхаарал сарниулах янз бүрийн өдөөгчийг нэвтрүүлж, дараа нь тушаалыг орлох дохио зангаагаар ур чадвараа дадлагажуулж эхэлдэг. Үүний тулд сургагч багш баруун гартаа оосор барьж, хөдөлгөөнийг эхлүүлэхийн өмнө дохио зангаа (зүүн гарынхаа алгыг зүүн хөлнийх нь гуян дээр алгадав) ба тушаалыг өгч, оосортойгоо хамт дагалддаг. урагшаа. Аажмаар уяаны командыг бага багаар хэрэглэж, зөвхөн дохио зангаагаар сольдог.

Сургалтын орчинг улам хүндрүүлж, оосоргүй ажиллах горимд шилжсэнээр ур чадвар сайжирдаг. Үүнийг хийхийн тулд та эхлээд нохойг сургалтын үеэр маш сул оосортой байлгаж, дараа нь газарт буулгах хэрэгтэй. Хэрэв нохой тушаал, дохио зангаагаар сул хариу үйлдэл хийвэл сургагч нь хөдөлж байхдаа оосор дээр хөлөөрөө гишгэх, эсвэл өмнө нь заналхийлсэн аялгуугаар тушаал өгч, түүнийг өргөж, хүчтэй түлхэх ёстой. Нохой тушаал эсвэл дохио зангааг тодорхой дагаж байгаа эсэхийг шалгасны дараа оосорыг авч болно. Хэрэв тушаалыг өө сэвгүй, үнэн зөв гүйцэтгэсэн бол нохойг дуудаж, гөлгөр болгож, амттангаар шагнана.

Нохойтой цаашдын ажиллах явцад нөхцөлт өдөөлтийг (тушаал, дохио зангаа) үе үе болзолгүй өдөөлтөөр (оосортой оосор) бэхжүүлж, нохойг ийм нөхцөлд зориудаар байрлуулж байх шаардлагатай. Энэ аргыг хэрэгжүүлэхдээ хатуу хүзүүвчийг (парфорс) зөвхөн онцгой тохиолдолд хэрэглэж болно, оосорыг татах нь нохойнд хүссэн нөлөө үзүүлэхгүй. Энэ тохиолдолд амьтны бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Нохой оосоргүй, сургагч багшийн эхний тушаал, дохио зангаагаар зүүн хөлөндөө зөв байрлалыг хурдан бөгөөд тодорхой авч, ямар ч өөрчлөлтгүйгээр удаан хугацаанд байрандаа, хөдөлгөөнтэй байлгавал ур чадвараа бүрэн эзэмшсэн гэж үзэж болно. хөдөлгөөний чиглэл эсвэл хурдаар.

1. Хатуу байрлалд оосорыг буруу ашиглах нь нохойнд хүсээгүй холболт үүсэхэд хүргэдэг - байнга урагш татах.

2. Уяагаар хэт хурц, хүчтэй цохих, нохойны зан араншингийн онцлогийг харгалзахгүйгээр хатуу хүзүүвч (парфорс) хэрэглэх, хэт чанга тушаал өгөх, заналхийлсэн аялгуугаар байнга хэрэглэх, улмаар дарангуйлахад хүргэдэг. нохойны мэдрэлийн үйл явцын тухай.

3. Техникийн дасгалын эхэнд хөдөлгөөний чиглэл, хурдыг хэт ойр ойрхон өөрчлөх нь нохойд хүргэдэг.

д) Нохойг чөлөөт төрийг хүлээн зөвшөөрөхийг заах

Нохойг тушаал, дохио зангаагаар чөлөөт төлөвийг хүлээн авахыг заах нь түүнд ямар ч байрлалаас чөлөөт төлөв рүү хурдан, асуудалгүй шилжих чадварыг хөгжүүлдэг. Энэхүү ур чадварыг бий болгосноор нохой нь чөлөөт байдал ба ажлын төлөвийг ялгах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь байнгын хурцадмал байдал, анхаарал халамж шаарддаг.

Сургалт, өдөр тутмын ажлын завсарлагааны үеэр нохойг амрах, алхахад нь үнэ төлбөргүй олгодог. Энэ хугацаанд нохойны ядарсан мэдрэлийн систем хэвийн үйл ажиллагаагаа сэргээдэг.

Энэ техникийг дадлага хийх үед болзолт өдөөлт нь тушаал, дохио зангаа юм - биеийг бага зэрэг хазайлгаж, баруун хөлөө урагш сунган нохойны хүссэн хөдөлгөөний чиглэлд баруун гараа шидэх (Зураг 27). Нөхцөлгүй өдөөгч нь нохойн эрх чөлөөтэй байх байгалийн хүсэл юм. Энэ техникийг техник болон дадлагатай нэгэн зэрэг хийдэг.

Цагаан будаа. 27. "Алхах" командыг орлох дохио зангаа

Нохойг тушаалаар чөлөөт төлөвийг хүлээн авах анхны сургалтыг дараах байдлаар хийдэг. Сургагч нохойг зүүн хөлөөр нь барьж хүзүүнд нь сунгасан оосор зүүж, нохойны нэрийг дуудаж, эрч хүчтэй, эрч хүчтэй дуугаар тушаал өгдөг. Баруун гартушаал өгөхийн зэрэгцээ тэрээр нохойны хүссэн хөдөлгөөний чиглэлд дохио зангаа хийж, нохойг өдөөх зорилгоор богино гүйлт (10-20 алхам) хийдэг. Хэрэв энэ нь хангалтгүй бол нохойг тоглохыг уриалахыг зөвлөж байна. Техникийн дасгал хийхдээ сургагч багшийн бүх үйлдэл нь эрч хүчтэй, хөдөлгөөнтэй, хөгжилтэй байх ёстой бөгөөд нохойг эрч хүчтэй, эрч хүчтэй хөдөлгөөнд түлхэц өгөх ёстой. идэвхтэй тоглоомболон гүйлт. Гүйлтийн дараа та нохойг сургагчаас тодорхой зайд (өргөтгөсөн оосортой зайд) чөлөөтэй алхах боломжийг олгох хэрэгтэй. 2-4 минутын дараа. Та нохойг дуудаж эсвэл өөрөө ойртож, цус харваж, илэхийг нь дагалдаж, амттан өгөх хэрэгтэй. Дараа нь бүх алхмуудыг давтах ёстой.

Ийм олон удаа давтан дасгал хийсний дараа нохой нь тушаал, дохио зангаагаар анхны нөхцөлт рефлексийг бий болгож, чөлөөт төлөв рүү хурдан бөгөөд тодорхой шилжих бөгөөд үүнийг ихэвчлэн алхах гэж нэрлэдэг. Сургагч багш нохойгоо салхинд гаргах, дасгал сургуулилт хийх үед эрч хүчтэй, тод томруун тушаал өгч, дараа нь нохойд чөлөөтэй алхах боломжийг олговол нохойнд ур чадвар үүсэх нь хурдан явагдана.

Техникийн анхны сургалтыг зөвхөн сунгасан оосор дээр хийдэг. Энэ үед нохойг хангалттай сургаж амжаагүй байгаа бөгөөд сургагч багшаас зугтахгүй, хүсээгүй үйлдэл хийхгүй гэсэн баталгаа байхгүй. Олж авсан ур чадварыг улам хүндрүүлэхийн тулд олон тооны янз бүрийн өдөөгч байгаа нөхцөлд техникийг дадлагажуулж, нохой янз бүрийн байрлалаас (суух, хэвтэх гэх мэт) чөлөөтэй байдалд орохыг баталгаажуулах шаардлагатай.

Ур чадвараа бүтэлгүйттэл нь бататгахын тулд ямар ч нөхцөлд янз бүрийн байрлалаас оосоргүй техникийг дадлага хийх шаардлагатай.

Энэ техникийг дадлага хийх үед гарч болох ердийн дасгалжуулагчийн алдаанууд:

1. Нохой сургагчаас нэлээд хол зайд хөдөлж эсвэл харааны талбараас алга болж, нохойтой холбоо тасрахад шууд хориглох шаардлагагүй.

2. Алхаж байхдаа нохойны зан авирыг хайхрамжгүй ажиглах нь хүсээгүй холбоо үүсэхэд хүргэдэг (хог хайх, идэх, амьтан, шувууд руу дайрах гэх мэт).

3. Сургагч багшийн эрч хүч дутмаг, хойрго үйлдэл нь нохойг хангалттай хөдөлгөдөггүй, үүний үр дүнд ур чадвар хөгжүүлэх үйл явц уртасч, нохойны тушаалаар ухрах нь удааширч, зайнд хангалтгүй болдог.

4. Нохойтой тоглох хэт их хүсэл тэмүүлэл нь хүсээгүй холбоо үүсэх, нохойг сулруулахад хүргэдэг.

5. Нохойг явах үед оосортойгоо гөлрөх, бүдүүлэг хашгирах нь түүний хөдөлгөөний идэвхийг бууруулж, алхах үед хөдөлгөөнийг бууруулдаг.

Ур чадвар- эдгээр нь амьдралын эсвэл сургалтын явцад олж авсан нохойны зан үйлийн хэлбэрүүд юм. Ур чадвар нь олон янз, утга учиртай бөгөөд хэд хэдэн рефлексийн дараалсан илрэлийг илэрхийлдэг: объектыг авч явах ур чадвар нь объектыг олох, шүдээрээ авч, сургагч багшид хүргэх гэх мэт хэлбэрээр илэрдэг.

Сургагдсан нохойд шаардлагатай ур чадварыг дараахь аргуудыг ашиглан хөгжүүлдэг: дуураймал, амтыг мэдрэх, ялгаатай, механик. Амьтны дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны төрлийг харгалзан тэдгээрийг болгоомжтой, чадварлаг ашиглах ёстой.

ДУУРАЙЛАХ АРГА

Энэ нь нэг нохойн нөгөөгийнхөө үйлдлийг дуурайх төрөлхийн чадварыг ашиглахад суурилдаг, учир нь нохой нь угаасаа багцалж амьдардаг, зан авираараа удирдагчдаа, нэг нас хүртлээ эхийг дагадаг амьтад юм. Гөлөгүүдэд болгоомжтой, өнгөлөн далдлах, идэвхтэй, идэвхгүй хамгаалалтыг заадаг гичий. Төрөлхийн бүх зөн совин нь дуураймал, хүч чадалд захирагдах амьдралын туршлагаар нөхөгддөг.

Энэ арга нь малчин, ан агнуурын нохойг сургахад хамгийн түгээмэл байдаг. Насанд хүрсэн нохойтой хамт гөлөгнүүд ажилд оролцож, ахмад хамаатан саднаасаа шаардлагатай үйлдлүүдийг сурдаг. Энэ аргыг хэрэглэснээр нохойг саад бэрхшээлийг даван туулах, шүүрэх, оргосон хүнийг саатуулах гэх мэтийг сургахад хялбар байдаг боловч үйлдлийг хориглосон тушаалуудыг заах боломжгүй юм.

АМТ ДЭМЖИХ АРГА

Сургалтын энэ аргын тусламжтайгаар нохойг сургагч багшийн хүссэн үйлдлийг хоолны өдөөлтөөр гүйцэтгэхийг урамшуулдаг бөгөөд амттан өгөх нь болзолт рефлексийг тушаал, дохио зангаагаар бэхжүүлэхэд ашигладаг. Эерэг талуудЭнэ арга нь нохойнд үйлдэл хийх шаардлагатай ихэнх нөхцөлт рефлексүүдийг хурдан бий болгох, эдгээр үйлдлийг гүйцэтгэх сонирхолыг нэмэгдүүлэх, сургагч болон нохойны хоорондох холбоог хадгалах, бэхжүүлэх явдал юм. Аргын сул тал нь ялангуяа анхаарал сарниулах өдөөгч байгаа тохиолдолд командыг асуудалгүй гүйцэтгэх боломжийг олгодоггүй явдал юм. Үүнээс гадна, энэ аргыг ашиглан үйлдлийг хориглосон тушаалуудыг боловсруулах боломжгүй юм. Гөлөг, гоёл чимэглэлийн нохойг сургахдаа амтыг урамшуулах арга нь гол зүйл юм.

ТӨРӨЛГӨЛИЙН АРГА

нохой сургах гол арга гэж үзэж болох юм. Үүний мөн чанар нь амьтны төв мэдрэлийн системд механик болон урамшуулах нөлөөллийн тодорхой хослолоос бүрддэг. янз бүрийн төрөл(эмчлэх, цохих). Энэ тохиолдолд нохойг хүссэн үйлдлүүдийг хийхэд нь механик өдөөлтийг ашигладаг бөгөөд эдгээр үйлдлүүдийг бэхжүүлэхийн тулд урамшууллын өдөөлтийг ашигладаг. Жишээлбэл, "Суу!" техникийг дадлага хийхдээ. харгалзах тушаалыг хатуу аялгуугаар өгч, сургагч нохойны сахиус дээр гараа дарж (механик цохилт) онгоцонд суусны дараа тэрээр амттан өгч, "Сайн байна!"

Энэхүү сургалтын аргын эерэг талууд нь: тодорхой тушаалуудад болзолт рефлексийг хурдан, тууштай бэхжүүлэх; нохой сонирхдог (болзолт хоолны рефлексээс); нохой ба сургагч хоёрын хоорондын холбоог хадгалах, бэхжүүлэх; Нохой хүнд нөхцөлд (анхаарал сарниулах өдөөлт байгаа тохиолдолд) дадлага хийсэн үйлдлүүдийг асуудалгүй гүйцэтгэх чадвар.

МЕХАНИК АРГА

Энэ нь механик өдөөлтийг болзолгүй өдөөгч болгон ашигладаг бөгөөд нохойг механик нөлөөллөөс зайлсхийхийг хичээдэг. Жишээлбэл, буух рефлекс нь нохойны нугасыг гараараа дарах замаар дасгал хийдэг (механик өдөөлт нь зөвхөн үүнийг үүсгэдэггүй. болзолгүй рефлекс, гэхдээ бас нөхцөлт өдөөлтийг бэхжүүлдэг, өөрөөр хэлбэл тушаал эсвэл дохио зангаа). Энэ аргын эерэг талууд нь бүх үйлдлүүд нь нохойд бат бөх, найдвартай, ямар ч саадгүйгээр хийгддэг явдал юм. Энэ аргыг хүчирхэг, тэнцвэртэй мэдрэлийн системтэй насанд хүрсэн нохойг сургахад ашигладаг. Сургалтанд байнга ашигладаг тул залуу нохойнууд сэтгэлээр унасан, дарангуйлагдсан байдал, дасгалжуулагчид үл итгэх байдлыг бий болгодог. Нохой сургагч багшаас айж, түүний тушаалыг ямар ч сонирхолгүйгээр дагаж мөрддөг.

Энэ аргыг хэрэглэх үед амьтанд удаан хугацаагаар, хүчтэй өвдөлт үзүүлэхийг зөвшөөрөх ёсгүй. Нохойн сэтгэлээр унасан байдал, идэвхгүй байдал, хулчгар байдал нь шаардлагатай ур чадвараа дадлага хийх боломжгүй болгодог гэдгийг санаж, түүний хувийн шинж чанарыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Эцсийн дадлага хийсний дараа ур чадвар бүр нь бүрэн гүйцэд хийгдсэн үйлдлийг илэрхийлэх ёстой. Ур чадварыг хөгжүүлэх нь гурван үе шаттайгаар явагддаг.

ЭХНИЙ ШАТ

Ур чадварыг хөгжүүлэх нь тодорхой нөхцөлт өдөөлт (дууны команд, дохио зангаа гэх мэт) -ийн хариуд нохойд анхны хариу үйлдэл (болон үйлдэл) өдөөх явдал юм. Энэ нь нохой нь болзолт өдөөлтийг сул ялгах шинж чанартай байдаг (тушаалуудыг тодорхой ялгаж чаддаггүй, тэдгээрийн гүйцэтгэлд эргэлздэг). Дасгалжуулагч зөвхөн тушаалыг зөв гүйцэтгэсний төлөө л амттанаар шагнах ёстой. Хичээлийг нохойны анхаарлыг сарниулах гадны цочроогчгүйгээр, богино оосортой байх ёстой.

ХОЁРДУГААР ШАТ

болзолт рефлексийн анх боловсруулсан үйлдлийг ур чадвар болгон хүндрүүлэхээс бүрдэнэ. Энэ тохиолдолд бусад үйлдлүүд нь эхний үйлдэлд (үндсэн болзолт рефлекс) нэмэгдэж, анхны нөхцөлт рефлексийг улам хүндрүүлдэг. Жишээлбэл, заримдаа дасгалжуулагч руу "Надад хүрээд ир!" Гэж командаар ойртдог. баруунаас зүүн хөл рүү нь тойроод бие даан сууснаар нэмэгддэг. Энэ үе шатанд та ур чадвар дадлага хийх нөхцөлийг хүндрүүлэх ёсгүй. Энэ нь хурдан бөгөөд хялбар үйлдвэрлэлийг хангах болно.

ГУРАВДУГААР ШАТ

Энэ нь хүрээлэн буй орчны хүнд нөхцөлд, өөрөөр хэлбэл гадны өдөөгч байгаа нөхцөлд дадлагажуулж буй цогц үйлдлийг (ур чадвар) нэгтгэхээс бүрдэнэ. Энэ нь ур чадвараа асуудалгүй харуулах эсвэл автоматизмд оруулахын тулд зайлшгүй шаардлагатай. Хичээл хийхдээ тэд газар, цаг, нөхцөлийг өөрчилдөг, нохойнд үзүүлэх нөлөөллийн илүү хүчтэй арга хэмжээ авдаг, зөвхөн дуураймал төдийгүй эсрэг тэсрэг сургалтын аргуудыг ашигладаг бөгөөд сургалтын явцад голчлон механик аргыг ашигладаг.

Сургалтын үр дүнд, өөрөөр хэлбэл ур чадвараа хөгжүүлснээр нохой нь зан үйлийн тодорхой динамик хэвшмэл ойлголтыг бий болгодог. Динамик хэвшмэл ойлголт нь бие даасан нөхцөлт рефлексүүд, түүнчлэн нөхцөлт өдөөлтийг тодорхой системд нэгтгэх, холбох амьтны тархины бор гадаргын өмчийг ойлгодог. Динамик хэвшмэл ойлголтын илрэл нь нохойны зан төлөвийг "програмчлах" чадварт оршдог (жишээлбэл, сургагч багшид объект үзүүлэхэд нохой суугаад түүнийг хүлээж авахыг хүлээдэг).

Динамик хэвшмэл ойлголтууд хэдий чинээ хүчтэй байх тусам нохойны ажил илүү найдвартай байх болно. Гэсэн хэдий ч, хэрэв сургагч багш буруу үйлдэл хийвэл нохой нь сөрөг (шаардлагагүй) хэвшмэл ойлголтыг бий болгож болно. Жишээлбэл, хэрэв та ижил дарааллаар тушаал өгвөл ("Бос!", "Суу!", "Хэвт!" Гэх мэт), тэдгээрийн танилцуулгын хоорондох харьцангуй тэнцүү интервалыг хадгалснаар нохой тодорхой зүйлийг хатуу эзэмших болно. дарааллаар гүйцэтгэх үйлдлүүд нь өгөгдсөн тушаалуудад хариу үйлдэл үзүүлэхээ больсон энэ дарааллаар гүйцэтгэх болно. Үүнээс зайлсхийхийн тулд нохойг сургахдаа янз бүрийн тушаал, сургалтын цагийг ээлжлэн солих хэрэгтэй.

Нохойн ур чадварыг хөгжүүлэхдээ ерөнхий болон тусгай сургалтын техникийг ашигладаг. Ерөнхий техникСургалт нь нохойг сургагчийг дуулгавартай дагахад хялбар болгож, сургагч ба нохой хоёрын хоорондын холбоог (холбоо) бэхжүүлэх замаар түүний зан төлөвийг хянах нөхцлийг бүрдүүлдэг. Сургалтын тусгай арга барил нь ур чадварыг бий болгодог бөгөөд үүнийг хөгжүүлэх нь нохойг тодорхой зорилгоор, жишээлбэл, эрэлч нохой, хамгаалагч нохой, хоньчин нохой, чарга нохой, ан агнуурын нохой гэх мэт зориулалтаар ашиглах боломжийг олгодог.

Сургалтын амжилт нь хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлаас тодорхой хэмжээгээр хамаарна. Халуун эсвэл хүйтэн цаг агаар нь ажлыг хүндрүүлдэг, салхитай цаг агаар нохойны зан байдлыг хянахад хялбар эсвэл илүү төвөгтэй болгодог гэх мэт. Сургалтын хамгийн таатай агаарын температур нь -15-аас +20 ° C байна. Хүйтэн эсвэл халуун цаг агаарт сургах нь нохойны гүйцэтгэлийг сайжруулдаг. Хүйтэн цаг агаарт нохойг хөнжилөөр хамгаалж, халуун улиралд илүү олон удаа ус өгч, боломжтой бол сүүдэрт амрах хэрэгтэй. Чийглэг, бороотой цаг агаарт нохойны биеийг ус нэвтэрдэггүй даавуу эсвэл хальсаар хийсэн хөнжилөөр хучсан байх ёстой.

Нохой бүр сургахдаа бие даасан хандлагыг шаарддаг, тухайлбал зан байдал, түүний биеийн байдал, нас, тариалах нөхцөл, боловсрол зэргийг харгалзан үзэх шаардлагатай. 1.5 нас хүртэлх гөлөг, залуу нохойн зан үйлийн давамгайлах урвал, мэдрэлийн системийн шинж чанарыг харгалзан үздэг. Залуу амьтдыг дасгалын дэглэмийн дагуу аажмаар ажилд татах хэрэгтэй. Хэрэв залуу нохойд хүнсний хариу урвал давамгайлж байвал илүү их хоол тэжээлийн өдөөлтийг ашиглах хэрэгтэй. Хэрэв идэвхгүй хамгаалалтын урвал байгаа бол механик өдөөлтийг болгоомжтой ашиглах хэрэгтэй. Хэрэв нохой идэвхтэй хамгаалалтын урвал давамгайлж байвал дарангуйлах рефлексийг сургасны дараа хамгаалалтын дасгал хийдэг. Мэдрэлийн системтэй нохойг сургахдаа дарангуйлах чадварыг аажмаар, болгоомжтой хөгжүүлэх хэрэгтэй, учир нь дарангуйлах үйл явцын хурцадмал байдал нь мэдрэлийн өвчинд хүргэдэг. Идэвхтэй төрлийн (сангвиник) нохойг амархан сургадаг бол идэвхгүй төрлийн (флегматик) нохой нь ур чадвараа удаан хөгжүүлдэг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Хичээлийг бүлгээр зохион байгуулахдаа багш бие даасан хуваарь гаргах ёстой.

Нохойд хүсээгүй ур чадварын илрэлийг дарах хэрэгтэй. Жишээлбэл, нохой тэжээвэр амьтан руу дайрах, нисч буй шувууд руу хуцах, хөөх гэх мэт хүсээгүй ур чадвар бий болж, улмаар үүрэг гүйцэтгэх чадваргүй болж, үүнээс салгахад маш хэцүү байдаг. Нохойг хажуугаар нь өнгөрч буй хүмүүс эсвэл хүүхдүүдэд суулгахыг бүү зөвшөөр, эс тэгвээс энэ нь үргэлж түрэмгий зан гаргаж, сургагч багшийн тушаалгүйгээр танихгүй хүмүүс рүү дайрч, бусдад аюултай болж, түүнийг орон сууцанд байлгах боломжгүй болно.

Сургалтын явцад гарсан алдаанууд нь ур чадварыг хөгжүүлэхэд хүндрэл учруулж, нохойны гүйцэтгэл болон бусад чанарыг бууруулдаг хүсээгүй рефлексүүд гарч ирэхэд хүргэдэг. Жишээлбэл, оосортой нохойд зохисгүй нөлөө үзүүлэх нь сургагч багшаас айх рефлекс үүсэхэд хүргэдэг.

Сургагч багш болзолт болон болзолгүй өдөөлтийг хэрэглэх дарааллыг төөрөлдүүлж болно, жишээлбэл, оосорыг (болзолгүй өдөөлт) татаад дараа нь "Ойрхон!" Гэж команд өгнө. (нөхцөлтэй өдөөлт). Нөхцөлтэй рефлекс үүсэх хуулиудын аль нэгийг зөрчих нь сургагч ба нохойны хоорондох холбоог зөрчихөд хүргэдэг. Нохойд бас тохиолдож болно сөрөг хариу үйлдэлнөхцөл байдал, цаг хугацааны талаар, хэрэв сургалт үргэлж нэг газар, нэгэн зэрэг явагддаг бол.

Ихэнхдээ эзэн нь нохой гэртээ бүх зүйлийг хийж байхдаа яагаад сайт дээр ажиллахгүй байгааг гайхдаг. Энэ үзэгдлийг гадны хүчтэй өдөөлтүүдийн нөлөөн дор рефлекс бүдгэрч, ур чадвар нь автоматизм хүртэл дадлагаждаггүйтэй холбон тайлбарладаг.

ТА НОХОЙ БУРГАЖ ЭХЛЭХДЭЭ ЮУ ЗҮЙЛИЙГ САНАХ ХЭРЭГТЭЙ ВЭ?

• Эхний хичээлүүд нь сургагч, нохой хоёрын хооронд харилцан ойлголцол (холбоо) бий болгоход чиглэгдэх ёстой.

• Техник, дасгалуудыг энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл хэрэгжүүлэх хэрэгтэй. Хичээлийг гадны цочроох бодис багатай газруудад эхлүүлэх шаардлагатай.

• Ур чадварыг хөгжүүлэх хатуу дарааллыг ажиглах хэрэгтэй.

• Техникийг цогц байдлаар, өөрөөр хэлбэл хэд хэдэн техникийг нэгэн зэрэг, зэрэгцүүлэн дадлагажуулж байх ёстой, харин ур чадвар нь өөр өөр үе шатуудүүсэх.

• Хичээлийн эхний хагаст шинэ техник дасгал хийж эхлэх нь дээр, гэхдээ нохой хангалттай дуулгавартай болоогүй байгаа эхэнд биш, харин ядарсан үед биш.

• Та сурах хэрэгтэй өөр цагөглөө, оройд хооллохын өмнө эсвэл 2-3 цагийн дараа. Та ижил техникийг 3-4 удаа давтаж болохгүй - энэ нь нохойг ядраадаг.

• Хичээл эхлэхээс өмнө эзэн нь юунд хүрэхийг хүсч, зорилгодоо хэрхэн хүрэхийг шийдэх хэрэгтэй.

Сургалтын төрөл, арга, арга, түүнд тохирсон сургалтын техникийг ангилах асуудал нь миний бодлоор практик гэхээсээ илүү эрдэм шинжилгээний ач холбогдолтой юм. Сургалтын ерөнхий нөхцөл байдлыг ойлгох, чөлөөтэй импровиз хийх чадвар нь одоо хэрэглэж буй аргаа зөв нэрлэх чадвараас хамаагүй чухал юм, ялангуяа арга, арга барил, магадгүй сургалтын төрлүүдийн хоорондын хил хязгаар маш их байдаг тул дур зоргоороо.

Сургалтын хоёр төрлийг ялгах нь заншилтай байдаг: болзолт рефлексийн сургалт (түүнийг цэвэр хэлбэрээр ашиглах хэтийн төлөв нь бидний харж байгаачлан маш эргэлзээтэй байна) ба багажийн (мөн үйл ажиллагааны) сургалт. Хариуд нь, үндсэн зарчим, үе шатуудыг бид аль хэдийн нарийвчлан авч үзсэн багажийн сургалтыг зан төлөвийг сонгох арга, зан төлөвийг төлөвшүүлэх арга гэсэн хоёр аргад хувааж болно.

Нилээд төвөгтэй зан үйлийг олж авахын тулд эдгээр аргыг ашиглахдаа энэ зан үйлийг бүхэлд нь нэн даруй сонгох (хэлбэржүүлэх) боломжтой гэдэгт найдаж болохгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Скиннер мөн сургалтын үйл явцыг хэд хэдэн үе шатанд хуваахыг санал болгов.

Нохойд сарвуу өгөхийг заах хэрэгтэй гэж бодъё. Эхний шатанд бид нохойг нударгаараа зангидсан амттанг газрын түвшинд хүртэл буулгах болно. Амттан авах гэж оролдсон нохой янз бүрийн зан авирын хэв маягийг байнга харуулдаг: хуцах, сарвуу эсвэл амаараа нударгаа тайлах гэх мэт. Нохой сарвуугаараа нударгаа хүрэх үед та нударгаа тайлах хэрэгтэй. нохойг амттангаар хоолло. Хоёр дахь шатанд нударга нь нохойн хошууны түвшинд хүрдэг. Гурав дахь үе шатанд нохойг хоосон нударгаар танилцуулж, амттан нь нөгөө гартаа байдаг (мөн хоосон нударганд сарвуугаараа хүрсний дараа нохойд өгдөг). Дөрөв дэх (эцсийн) шатанд сургагч нь сарвуу нь сунгасан алган дээр хүрч байгааг баталгаажуулдаг.

Үүний зэрэгцээ өмнөх үе шатанд шаардлагатай зан үйлийн үйлдэл аль хэдийн бүрэлдэж, нэгтгэгдсэн тохиолдолд л дараагийн шатанд шилждэг.

Зан төлөвийг төлөвшүүлэх аргын хүрээнд сургагч-зан төлөв судлаачдын уламжлалын дагуу сургалтын 7 аргыг ялгаж салгаж болох бөгөөд тус бүр нь сургалтын тоо томшгүй олон арга барилд тодорхой биелэл олж чадна.

Зааварчилгааны арга нь сургагч нь шаардлагатай хөдөлгөөнийг бий болгож, амьтныг хоол хүнс эсвэл гарыг дагаж мөрдөхийг хүсдэг. Бид ихэвчлэн зөнгөөрөө энэ аргыг хэрэглэдэг - бид гараа гуя руу нь цохиж, нохойг ирэхийг урьж, эсвэл түүнийг үсрэхийг хүсэх үед буйдан дээр тавьдаг. Бид амттан авч, нохойг дагаж мөрдөхийг урихдаа удирдамжийн аргыг ашигладаг.

Түлхэх арга нь дасгалжуулагч нь амьтанд өвдөлт, тааламжгүй мэдрэмж төрүүлдэггүй гар, оосор гэх мэт чиглүүлэгч ("түлхэх") нөлөөгөөр хүссэн үйлдлээ хийх явдал юм. Хүүхдийн гарыг атгаж, нүүр эсвэл тойрог зурахад нь бид ингэж ажилладаг.

Идэвхгүй гулзайлтын арга нь амьтанд шаардлагатай байрлалыг өгөх явдал юм. Энэ аргыг жишээлбэл, нохойнд "шоу" үзүүлэхийг заахдаа ашигладаг. Оперант сургалтанд энэ аргыг "баримал" гэж нэрлэдэг, учир нь сургагч багш энэ эсвэл өөр позыг баримал хийдэг.

Альтернатив зан үйл. (Магадгүй амьтанд өөр зүйл үлдээгүй тул үүнийг "өөрийн бус зан үйлийн арга" гэж нэрлэх нь илүү зөв байх болно). Сургагч багш (жишээлбэл, таягны тусламжтайгаар) нохойг зөвхөн нэгийг нь хийх боломжийг олгодог боломжтой хөдөлгөөн. Нохойг "ойролцоогоор" нүүлгэж сургах эртний аргуудын нэг бол сургагч нохойг хашаанд шахаж, эсвэл модны дунд модыг нохой хоёрын хооронд байлгахыг оролдох үед энэ аргыг хэлдэг. орооцолдсон). Үүний үр дүнд нохой сургагч багшийн хөлөнд наалдан хөдөлж сурдаг.

Тоглоомын зан үйлийн арга. (Ялангуяа залуу, хөгжилтэй амьтдад үр дүнтэй). Энэ аргыг ашиглахын тулд тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгож, дасгалжуулагчийн хүссэн үйлдлийг илэрхийлдэг тоглоомын хэлбэрийг санал болгодог. Энэ тохиолдолд тоглоом нь өөрөө хүчирхэгжүүлэгч юм. Үнэн хэрэгтээ, бид сургалтанд тоглоом ашиглах талаар аль хэдийн маш дэлгэрэнгүй ярилцсан бөгөөд энэ нь үнэр мэдрэгч нохой сургагч багш нарын ашигладаг гол арга учраас бид үргэлжлүүлэн хэлэлцэх болно.

Дуураймал аргыг (дууриамал арга) түр (сургалт хийх бүлэг) эсвэл байнгын (нэг эзний хэд хэдэн нохой хамт амьдардаг) нийгэмлэгт багтдаг, түүнд харьяалагдах байр суурь эзэлдэг (насны шалтгааны улмаас) ашиглахыг зөвлөж байна. ).

Хамгаалах зан үйлийн арга нь аяндаа хоёр хэсэгт хуваагддаг: идэвхтэй-хамгаалах (зайлсхийх), хүссэн зан үйлдээ өвдөлт, тааламжгүй нөлөөллийн тусламжтайгаар хүрч, амьтад хүссэн үйлдлээ хийхээс зайлсхийх үед. Жишээлбэл, өвдөлттэй цохилт, цохилт, дарамт, өвдөлтийг хүлээх (айдас) нь дасгалжуулагчид шаардлагатай зан үйлийн хэлбэрийг үүсгэдэг. Уламжлалт "саафын өмнөх" сургалтанд энэ аргыг сургагчийн хажууд нохойн хөдөлгөөн, заримдаа сууж, хэвтэх, зогсох дасгал хийхэд ашигладаг байв.

Би хүлээн зөвшөөрч байна, би өөрөө энэ аргыг нэгээс олон удаа хэрэглэж байсан. Хурдан, асуудалгүй, нэлээд найдвартай. Гэсэн хэдий ч ийм маягаар сургасан нохойн сэтгэл зүйд үзүүлэх ачаалал маш их гэдгийг ямар ч сургагч багш батлах болно. Нохой буруу зүйл хийхээс айж, боолчлолд ордог. Дахин хэлэхэд, уламжлал ёсоор энэ хэв маягийн ерөнхий сургалтанд хамрагдсаны дараа хамгаалалтын албаны курсын тусламжтайгаар нохойны өөртөө итгэх итгэлийг сэргээдэг уламжлалтай байв. Олон нохойн хувьд өөртөө итгэх итгэл хэзээ ч эргэж ирээгүй.

"Үнэр мэдрэгч нохой" курст сургагдах гэж байгаа нохойг дуулгавартай байдлын сургалтын явцад энэ аргыг хэрэглэснээр эргэлт буцалтгүй гэмтэх боломжтой гэдгийг би баттай хэлж чадна. Үүнд гурван шалтгаан бий. Эхнийх нь нохой "яаж сурахаа мартдаг". Хоёр дахь нь нохой тэжээгчтэй ажиллах амтыг алдаж байна. Гурав дахь нь гайхалтай үнэртэй нохой бөгөөд энэ бол маш нарийн зохион байгуулалттай амьтан юм. Харамсалтай нь анхилуун үнэр нь ихэвчлэн амьтны мэдрэлийн системийн хүчтэй урвуу хамааралтай байдаг. Бид боломжийн буултыг сонгох ёстой. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд та амьтны сэтгэл зүйг ухамсартайгаар доройтуулж болохгүй.

Хамгаалах зан үйлийн хоёр дахь төрлийн арга бол түрэмгий-хамгаалах зан үйлийн арга юм. Энэ нь түрэмгийллийн зөн совин дээр суурилдаг бөгөөд үүнийг бид аль хэдийн нарийвчлан авч үзсэн бөгөөд энэ нь хүчтэй шинж чанартай зүйлийг үүсгэдэг (тиймээс нохойнд эерэг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг) түрэмгий зан. Хачирхалтай нь энэ арга нь үнэр мэдрэгч нохойг сургахад бас хэрэг болно. Үнэн бол онцгой тохиолдолд: мөн чанараараа энэ үйлчилгээнд зориулагдаагүй нохойг "авах" хэрэгтэй болдог. Гэсэн хэдий ч бид дараа нь энэ асуудалд эргэн орох болно.

"Энэ нөхцөлд давамгайлах нь давамгайлах гэсэн үг" гэж уйтгартай дуу хоолой тайлбарлав.

Налуу дээр эмгэн хумс. А., Б. Стругацкий нар.

- Асуултыг өөрөө томъёолж байгаагийн хувьд энэ нь тэнэг биш, харин логикоор дүгнэх юм бол цорын ганц зөв юм.

Ашигласан сэдэл нь давамгайлсан, өөрөөр хэлбэл, тодорхой, тогтвортой зан үйлийг хангаж, бүх дагалдах үйл ажиллагааг цуцалсан хэтрүүлсэн хэрэгцээ болж хувирвал суралцах нь хамгийн амжилттай байдаг. Давамгайлагчийг бараг ямар ч хэрэгцээний үндсэн дээр бий болгож болно, ихэнхдээ зохих хомсдол, өөрөөр хэлбэл амьтны тодорхой хэрэгцээг илүү их эсвэл бага хэмжээгээр хангах боломжийг хасах замаар бий болгож болно. урт хугацааны(Лоренцийн тагтаатай хийсэн жишээг санаарай). Алдаа дутагдлын эхний үе шатанд түүний үр нөлөө нь үргэлжлэх хугацаатай шууд пропорциональ байдаг бөгөөд дараа нь үргэлжлэх хугацаа нэмэгдэхийн хэрээр урам зоригийн ач холбогдол өсөхгүй төдийгүй буурч эхэлдэг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Тиймээс, давамгайллыг бий болгохдоо та "хэтрүүлэхгүй" байхыг хичээж, хасах аргыг маш болгоомжтой ашиглах хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч анхилуун үнэр мэдрэгчтэй нохойны курс дээр сургалт эхлэхээс өмнө тоглоомын зан авирыг хомсдол нь маш үр дүнтэй байж болох бөгөөд энэ нь давамгайлагч биш ч гэсэн сургалт явуулах боломжийг олгодог. яг үнэ цэнэЭнэ үг, дараа нь маш хүчтэй тоглоомын сэдэл дээр, улмаар, богино хугацаанд, хамгийн их үр дүнд. Байнга тоглох төдийгүй эзэнтэйгээ харилцах боломжоо алдаж, хашаанд амьдардаг (гэхдээ өсгөсөн) нохой нохойноос хамаагүй илүү амжилтанд хүрдэг нь миний практик дээр би гаж үзэгдэл мэт харагдах ёстой байв. эзнийхээ байранд амьдардаг нохой, эзэнтэйгээ биш юмаа гэхэд хүүхдүүдтэйгээ сэтгэл хангалуун “тайвширдаг”.

Нохойг сургахдаа үүлдэр нь хамаагүй. Том ч бай, дотор ч бай бүх нохой адилхан боддог тул хэмжээ, гадаад төрхөөрөө бүү хуурт.

Нохой өсгөхөд гайхамшиг гэж байдаггүй. Янз бүрийн эх сурвалжаас олж авсан онолын мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх чадвараас таны болон таны нохойд хүрэх үр дүн хамаарна. Та эхлээд тэдгээрийг сайтар судалж, дараа нь ажлаа эхлэх нь дээр. Зарим дасгалууд танд маш хялбар мэт санагдаж болох ч бодит байдал дээр энэ нь бүхэлдээ үнэн биш байх болно, ялангуяа эхлэгчдэд.

Магадгүй таны нохой таны уншсан онолын зөвлөмжид заасны дагуу хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бөгөөд энэ нь таны ажлыг улам хүндрүүлнэ.

Та харилцаж сурдаг, нохойны зан байдлыг хэлбэржүүлдэг. Хэрэв таны тушаал, урамшуулал өдрөөс өдөрт өөрчлөгдвөл нохой таны юу хүсч байгааг ойлгохгүй, эсвэл таны удирдлагад эргэлзэж, дуулгавартай байхаас татгалзах болно гэдгийг санаарай. Нохойтойгоо OKD болон бусад тусгай дасгалуудыг сургахдаа танд энэ мэдлэг хэрэгтэй болно.

Танай гэр бүл бүхэлдээ нохойтой тань адилхан харьцах нь маш чухал юм. Хэн ч хажууд нь зогсож, нохойг дуулгаваргүй байхыг зөвшөөрөх ёсгүй. Үнэн хэрэгтээ энэ тохиолдолд нохой нь зарим хүмүүс болох "багц" -ын гишүүдтэй холбоотой удирдагч болж чадна гэдгээ шийдэх бөгөөд энэ нь дүрмийн дагуу ажилладаг танай гэр бүлийн гишүүдийн ажлыг хүндрүүлнэ. Үүний үр дүнд сургалтын үргэлжлэх хугацаа мэдэгдэхүйц нэмэгдэх болно. Тиймээс хэрэв танай гэр бүлийн хэн нэгэн гэрийн тэжээвэр амьтан өсгөх ажилд оролцохыг хүсэхгүй байгаа бол нохойд ямар ч тушаал өгөхгүй байхыг хүс.

Нохой сургах шинжлэх ухааны үндэс нь дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны тухай Павловын сургаал юм. Амьтны зан байдал нь болзолгүй ба болзолт рефлексээр тодорхойлогддог. Эхнийх нь төрөлхийн шинж чанартай бөгөөд мөн зөн совин гэж нэрлэгддэг. Үүнд:

• хоол хүнс;
• хамгаалах;
• бэлгийн харьцаанд орох;
• заагч;
• эцэг эх.

Тэдний үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг өдөөлтүүд нь хүрээлэн буй орчны дохио юм дотоод орчинбие. Эхнийх нь нохойд мэдрэхүйгээр дамждаг - эдгээр нь дуу чимээ, үнэр, амт, харагдахуйц объект, хүрэлцэх мэдрэмж юм. Хоёр дахь нь мэдрэлийн системийн дотоод рецепторууд бөгөөд тэдгээр нь биеийн доторх тэнцвэрт байдлын өөрчлөлтийг тодорхойлдог.

Нөхцөлтэй рефлексийг нохой амьдралынхаа туршид олж авдаг. Эдгээр нь амьтны амьдралын туршид болон хүмүүжил, сургалтын үр дүнд бий болдог ур чадвар юм.

Гөлөг өсгөж, сургахдаа шагнал, шийтгэлийн хооронд боломжийн тэнцвэртэй байх ёстой. Нохой чамаас айх ёсгүй, гэхдээ сайн ажил хийснийхээ төлөө маш их анхаарал татах болно, харин хакердсаны төлөө шийтгэгдэх болно гэдгийг мэдэж байх ёстой.

Дахин давтах нь суралцахын эх юм

Өдөр бүрийг сүүлчийн удаа орхисон газраасаа эхэл. Та тушаал өгвөл нохой түүнийг дагаж, урам зориг авдаг. Та болон таны нохой хоёулаа баяртай байна. Одоо зөвхөн нохой чинь чамайг шалгахыг хүсч байвал шийтгэл нь хааяа л хэрэг болдог.

Хэрхэн тушаал өгөх вэ

Хэрэв нохой тушаалыг биелүүлээгүй, зугтсан бол түүнийг тушаал өгсөн газарт нь хүргэж, биеийн шийтгэл оногдуулна. "Суух" эсвэл "Доош" гэсэн эхний командыг давтаж болохгүй, харин холдохын өмнө "ХҮЛЭЭ" гэж дохио өг.

Бид шинэ команд зааж эхлэхдээ нохойг энэ тушаалыг гурван удаа дараалан дагах, шийтгэх шаардлагагүй болгох зорилго тавьсан. Энэ нь нохой таны эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрч эхэлсний нотолгоо юм.

Энэ тохиолдолд нохой таныг сонсохгүй байсан ч энэ тушаалыг харахын тулд хэдхэн секунд болно. Хэрэв эзэн нь хэтэрхий хол байгаа эсвэл гудамжинд хүрээлэн буй чимээ шуугиан нь эзнийхээ дууг дарах тохиолдолд нохойг эзнийхээ зааврыг зөв дагаж мөрдөхөд гар команд тусална.

Нохой тань хөгширч, сонсголгүй болсон үед таны түүнд зааж буй тушаалуудыг ойлгож байгаад баярлах болно.

• Тушаал өгөхөөс өмнө нохой танд анхаарал хандуулахыг хүлээх хэрэггүй. Ихэнх нохойнууд эздийнхээ үйлдлийг хурдан сурдаг бөгөөд магадгүй ирээдүйд тэд ямар ч тушаал хүлээж авахгүйн тулд тэдний зүг рүү харахгүй байхыг хичээх болно;
• Нохойд ямар нэгэн зүйл захиалахдаа дохио зангаа тодорхой, дуу хоолой нь итгэлтэй байх ёстой;
• Хэрэв нохой шууд дуулгавартай дагаагүй бол түүнийг шийтгэх болно гэдгийг мэдээд тушаалыг дагахаар яаран байсан ч шийтгэх;
• Тушаал биелүүлэх хугацаа хязгаарлагдмал гэдгийг нохойдоо заа;
• Хэрэв та алдаа гаргаж, санаснаасаа өөр тушаал өгсөн бол инээж, бүү эргэлз, гэрийн тэжээвэр амьтандаа алдаа гаргасан гэдгээ бүү харуул. Таны нохой тушаалыг нухацтай авч байхын тулд сэрүүн байгаарай;
• Сургалтын хөтөлбөртөө тоглоомын богино завсарлагаа оруулаарай. Хэрэв таны нохой зөрүүд байвал түүнийг авахаа мартуузай хүссэн үр дүнтэгээд зохицуулна хөгжилтэй тоглоомурамшуулал болгон.

Тоглолтын завсарлагааны дараа заах арга нь ижил хэвээр байна. Энэ тохиолдолд нохой нь шийтгэлээс айсандаа дуулгавартай байхаа больсон, харин эзэндээ таалагдаж, шагнал авахын тулд. Түүнд эрх чөлөө олгох ёстой, гэхдээ тэр эрх чөлөөг олж авах ёстой.

Гэрт нохойг богино оосортой байлгаж, сургалтын хүзүүвч зүүж, шаардлагатай бол нохойг ямар ч үед шийтгэх боломжтой. Хожим нь нохой таныг ямар ч эргэлзээгүйгээр дуулгавартай дагаж эхлэхэд хүзүүвч, оосорыг арилгаж болно.

• Сургалт 45 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Хамгийн сайн сонголт 10 минутын хичээл ээлжлэн, дараа нь 5 минутын завсарлага аваад дахин хичээллэх дэглэм бий болно;
• Өөрчлөлтийг эерэгээр зохион байгуулах нь хамгийн сайн арга юм. Энэ нь дасгалыг зөв хийсэн гэсэн үг юм. Дараа нь нохой нь харилцааг илүү сайн ойлгодог: дууссан элемент нь шагнал (эмзэглэл, эзнийхээ магтаал, тоглох завсарлага);
• Хэрэв таны нохой тушаалыг хурдан хариулаад гурван удаа дараалан шийтгэлгүйгээр хийвэл бэлтгэлээ түр зогсоо;
• Нохой амархан таамаглаж чаддаг танил тушаалуудаас зайлсхий.

Тэгээд үнэн хэрэгтээ нохой танаас тушаал хүлээж, тэдгээрийг таах гэж оролдохгүй, эсвэл ердийн дасгалуудыг утгагүй хийх болно.

Сургалтын арга, аргыг сонгох нь эзэмшигчээс хамаарна. Гэхдээ яагаад нохой, түүний үүлдрийг олж авснаа анхаарч үзээрэй. сэтгэл зүйн шинж чанарМэдээжийн хэрэг, таны зорилго бол дөрвөн хөлтэй найздаа бүрэн эрх олгох явдал юм аз жаргалтай амьдралтанай гэр бүлд.