Palawakin ang kaalaman tungkol sa NGN, paraan ng komunikasyon sa NGN, bumuo ng kakayahang hanapin ang pangunahing at subordinate na mga sugnay at magtatag ng mga semantikong relasyon sa pagitan nila gamit ang isang tanong, tukuyin ang paraan ng komunikasyon. Paunlarin ang kakayahang maghanap ng mga IPP sa teksto, alamin ang kanilang tungkulin, at wastong maglagay ng mga bantas sa mga IPP. Linangin ang pagnanais na mapabuti ang karampatang pasalita at nakasulat na pananalita.
A) Walang nakakaalam ng kanyang kayamanan o ng kanyang kita at walang nangahas na tanungin siya tungkol dito. b) Agad siyang lumipad palabas ng kalan, tumakbo sa kanilang landas at nagsimulang maghiwa-hiwalay ng mga tumpok ng nagyeyelong niyebe mula sa lahat ng panig. c) Tahimik sa hardin at tanging tunog ng mga gulong lang ang maririnig mula sa malayong lugar. d) Masaya silang nag-uusap at sinubukan akong isali sa usapan. Sagot: a, c.
A) Ang mga berdeng pader ng kagubatan ay naghiwalay at isang bukirin ng trigo ang kumalat sa harap namin. b) Sa tagsibol, ang tahanan ng gopher ay umiinit at ang may-ari ay lumabas mula sa kanyang pagkakakulong sa taglamig. c) Ang mga water lily ay namumulaklak at mayroong maraming tambo. d) Lalapit sa ilog ang mga nagtayo at magsisimula ang pagtawid sa kabilang pampang. Sagot: b.
A) Dumating na ang tagsibol, ngunit malamig pa rin. (Contrast.) b) Ang dilim ay naging mas siksik, at ang mga bagay ay nawala ang kanilang mga contour. (Paghahalili.) c) Ang inani na uhay ay yumuko, at ang trigo ay tumatayo na parang pader. (Pagkasunud-sunod.) d) Naging masikip sa silid, at lumabas kami sa balkonahe. (Mga ugnayang sanhi at bunga.) Sagot: b.
Ang mga kumplikadong pangungusap ay... mga pangungusap... na ang mga bahagi ay pinag-uugnay ng... isang koneksyon, kaya ito ay binubuo ng... at... mga bahagi.... isang bahagi ay ikinakabit sa... gamit..., ... salita at intonasyon . Ang mga pang-ugnay at... salita ay kasama sa... bahagi. Ang pantulong na sugnay ay maaaring tumayo...,... at... sa pangunahing sugnay.
Unyon: - bahagi ng serbisyo mga talumpati; - hindi sumasagot sa tanong; - ang pang-ugnay ay maaaring tanggalin sa ilang mga kaso; - maaaring palitan ng ibang unyon; - ay hindi miyembro ng pangungusap. Mga salitang pang-ugnay: - hindi maaaring tanggalin ang isang salitang pang-ugnay; - mga miyembro ng panukala; - ang lohikal na diin ay bumaba sa pangatnig na salita; - ang pantulong na sugnay na may salitang pang-ugnay ay maaaring gawing isang pangungusap na patanong.
Ang pisika ay ang batayan ng mga likas na agham. Ang pagtagos ng pisika sa kimika, astronomiya, biology, at heolohiya ay napakahusay na sa maraming pagkakataon ay imposibleng maitatag ang hangganan sa pagitan ng mga agham at pisika na ito. Sa junction ng mga agham na ito, lumitaw ang mga bagong independyenteng seksyon sa mga nakaraang taon: pisikal na kimika at kemikal na pisika, astrophysics, biophysics, geophysics. Ang mga pangalan mismo ay nagpapahiwatig na ang pisika ay ang pangunahing kasangkapan ng maraming kemikal, astronomikal, biyolohikal at geological na pananaliksik.
1. Ang isang manunulat ay dapat magsulat ng maraming, ngunit dapat magmadali. 2. Walang emergency na trabaho sa tren, at naghiwa-hiwalay ang ilan sa mga tauhan. 3. Nag-uusap lang ang lahat tungkol sa nangyari kahapon sa lungsod. 4. Buong buhay ko ay nasa baybayin ng lawa at marunong akong maglagay ng lambat. 5. Isang simoy ng hangin mula sa distrito, at kaagad na lumitaw ang araw mula sa likod ng mga ulap. 6. Mula sa pagsikat ng araw hanggang sa paglubog ng araw ay may tilamsik at paglangitngit ng mga lubid. 7. Malamig, kaya kailangan mong magbihis ng mainit. 8. Si Pyotr Petrovich ay nalubog sa trabaho at ganap na nakalimutan ang tungkol sa bisita. 9. Nang dumating ang aking kapatid na lalaki mula sa paaralan, ang pamilya ay umupo sa hapunan. 10. Ang mga malalaking kuwago ay tahimik na pumailanlang mula sa kalsada, at ang mga kabayo, na humihilik, ay kumalas sa gilid.
Ang subordinate na relasyon ay ipinahayag sa ilang mga pormal na tagapagpahiwatig - mga pang-ugnay na pang-ugnay at mga salitang magkakaugnay (conjunctive).
Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga conjunction at allied na salita ay ang conjunction ay isang function na salita, na ginagamit sa kasong ito para lamang sa komunikasyon. predicative na bahagi kumplikadong pangungusap, habang ang salitang pang-ugnay ay isang makabuluhang salita na nagsisilbi rin para sa layuning ito, ngunit sabay-sabay na gumaganap ng mga tungkulin ng isang miyembro ng pangungusap (subordinate clause): Naunawaan nila ang other_ug__other_ha__by_ ShRmu. kawalan ng pag-asa, na nabasa nila sa mga salita ng bawat isa (A. Kuprin). Sa halip na isang pang-ugnay na salita, maaari kang maglagay ng isa pang makabuluhang salita, na madalas na matatagpuan sa pangunahing bahagi, halimbawa: "na nabasa natin sa mata ng isa't isa" - "nababasa natin ang kawalan ng pag-asa sa mata ng bawat isa."
Sa Russian, ano, paano, kailan maaaring kumilos bilang isang pang-ugnay at bilang isang pang-ugnay na salita:
| Salita ng unyon | Unyon | |
| Ano |
Ang nangyari kay Nekhlyudov ay ang madalas na nangyayari sa mga taong namumuhay sa espirituwal na buhay (L. Tolstoy); Tinanong ng Chairman si Mitya kung ano ang masasabi niya ibinigay na indikasyon(F. Dostoevsky). | Sa ibang mga kaso: Ang biyolin ay humatak, nagmamakaawa, at biglang napaluha nang napakabata, lt;Dtf ang tambol ay hindi makatiis (V. Mayakovsky); At sa makulimlim na lupaing ito ay masaya ako dahil ako ay huminga at nabuhay (S. Yesenin); Wala, munting kalapati Eurydice,lt;DtOgt; Mayroon kaming malamig na taglamig (O. Mandelstam); Ngunit nararamdaman ko na ang aming mga muse ay palakaibigan sa isang walang malasakit at mapang-akit na pagkakaibigan (A. Akhmatova). |
| Kailan |
|
|
| Salita ng unyon | Unyon | |
| lilim ng kondisyon: Nakatulog si Nanay at hindi narinig nang umalis si Rybin (M. Gorky); Salitang salita kailangan kong sabihin sa kanya kung kailan at bakit ako tumakas sa ampunan (V. Kaverin); Nais malaman ng doktor kung kailan napunta ang batang lalaki sa karagatan, ngunit ang isang pag-uusap sa pasyente ay naging ganap na imposible (K. Stanyukovich). | kung sa labas lamang ng mapanglaw, lt;krVa) kung siya ay kagaya man lang niya (I. Krylov); Ano ang pakinabang ng gayong pagtuturo (kapag) walang takot sa isang tao (A. Kuprin). 3. Sa mga paliwanag na sugnay, kung mayroon silang konotasyon ng kundisyon (kapag = kung)". Kapalit, Omgda) mayroon kang isang kaibigan, ngunit ito ay ganap na mahusay (kung) ang kaibigan at ang kanyang asawa ay tinatanggap bilang mga kamag-anak sa iyong pamilya (Yu . Nagibin) . |
|
| Paano |
(Yu. Levitansky). | Sa ibang mga kaso: Ang slate sa bubong ay gumuho mula sa init at bumaril gamit ang mga mumo na ito, (tulad ng) nuts shoot at bounce sa isang mainit na kawali (V. Rasputin); Ang aking taludtod, sa pamamagitan ng paggawa ng maraming taon, ay masisira at lilitaw nang mabigat, halos, nakikita, (bilang) sa ating mga araw ang isang sistema ng suplay ng tubig, na itinayo ng mga alipin ng Roma, ay pumasok sa ating mga araw (V. Mayakovsky); At ikaw ay maninirahan sa lupa, $sakgt; Nabubuhay ang mga bulag na uod (M. Gorky). |
Ang mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap ay nasa isang semantiko at istruktural na relasyon. Ang pagsasarili ng pangunahing bahagi ay kamag-anak: kadalasan ang pangunahing bahagi ay nangangailangan ng isang subordinate na sugnay kasama nito.
Depende sa kung ang subordinate na bahagi ay tumutukoy sa buong pangunahing bahagi o nagpapaliwanag lamang ng salita o parirala sa loob nito, dalawang uri ng kumplikadong mga pangungusap ang nakikilala: kumplikadong mga pangungusap ng isang dissected na istraktura (bivocal); kumplikadong mga pangungusap ng hindi nahahati na kayarian (monomial).
Sa unang uri, ang koneksyon sa pagitan ng mga bahagi ng pangungusap ay medyo libre, dahil ang pangunahing bahagi ng isang dalawang miyembro na pangungusap ay nagpapahayag ng isang medyo kumpletong pag-iisip, maaaring umiral nang walang subordinate na sugnay, at sa istruktura ay hindi nangangailangan ng pamamahagi nito sa pangkalahatan at ang pamamahagi ng isang tiyak na subordinate na bahagi sa partikular. Halimbawa, sa pangungusap na hindi nagustuhan ng Doktor ang aming sambahayan dahil pinipigilan kami nitong makipagtalo (A. Chekhov), ang pangunahing bahagi ay nagpapahayag ng medyo kumpletong kaisipan at maaaring umiral nang walang pantulong na sugnay, ang paggamit ng pantulong na sugnay na may kahulugan. ng katwiran ay nakasalalay sa tiyak na layunin ng pahayag. Ang parehong pangunahing bahagi ay malayang nakakabit ng iba pang mga uri ng mga subordinate na sugnay (cf.: Hindi nagustuhan ng Doktor ang ating ekonomiya, bagama't nakita niyang medyo matitiis ito; Hindi nagustuhan ng Doktor ang ating ekonomiya, na hindi niya itinago sa lahat). Ang mga ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ay nabuo bilang mga syntactic, dahil ang subordinate na bahagi ay hindi nakasalalay sa morphological na komposisyon ng pangunahing bahagi. Ang mga paraan ng komunikasyon ng isang binomial na pangungusap ay semantic conjunctions: pansamantala, sanhi, kondisyon, atbp Binomial na mga pangungusap ay kinabibilangan ng mga kumplikadong pangungusap na may mga subordinate na sugnay ng oras, lugar, pagkonekta, sanhi, epekto, comparative, conditional, concessive, layunin: Kapag Elizaveta Sergeevna nagsalita, ang kanyang mukha ay kumislap sa tuwa (M. Gorky); Siya ay nasasabik, na para bang ngayon lang niya natanggap ang pinaka masayang balita sa kanyang buhay (V. Soloukhin).
Sa kumplikadong mga pangungusap ng isang hindi nahahati na istraktura (single-term), ang subordinate na bahagi ay nakakabit sa isang salita o parirala sa pangunahing bahagi, na umaakma o tumutukoy sa salita o pariralang ito. Ang koneksyon sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap ay napakalapit, dahil ang subordinate na bahagi ay isang kinakailangang bahagi ng pangunahing bahagi, na hindi maaaring umiral sa paghihiwalay: ito ay kasama sa istraktura ng pangunahing bahagi. Halimbawa, sa pangungusap na Hut, kung saan nakatira si Nakolka, ay nakatayo sa isang bangin sa itaas ng Don (M. Sholokhov), pinalawak ng subordinate clause ang pangngalang kubo (cf.: Kubo na may tinutuluyan na Nakolka...; Kubo na may tinutuluyang Nakolka dito. ...). Partikular na malapit na pinagsasama-sama ang mga istruktura na may pangunahing bahagi na naglalaman ng isang salita na kinakailangang ipalaganap o tukuyin ang kahulugan: Sa una, nakaramdam siya ng ilang kahihiyan para sa kanyang kulubot na jacket at lipas na sumbrero, ngunit pagkatapos ay napagpasyahan niya na ang front-line na sundalo, marahil, ay walang dapat ikahiya. hitsura (M. Sholokhov) (ang subordinate na sugnay na ang isang sundalo sa harap na linya, marahil, ay walang dapat ikahiya sa kanyang hitsura ay kinakailangan sa istruktura, dahil ang pandiwa ay nagpasya kung saan ang subordinate na sugnay ay tumutukoy. nangangailangan ng paglilinaw); Ako ay nambobola at nagkunwaring hindi ko nakalimutan ang alinman sa mga kakaibang pangalan na ito (A. Kuprin) (ang subordinate na bahagi ay tumutukoy sa hindi nabubulok na pariralang nagkunwari): Tatlong taon na ang lumipas mula nang makita ko siya (M. Gorky) (subordinate clause part ay tumutukoy sa kumbinasyon ng panahong iyon, na hindi maiisip nang walang kahulugan, dahil wala itong tiyak na nilalaman); Ang sinumang nakaranas ng bahagyang pagkahilo mula sa unang hininga ng maalat at mainit na hangin ng mga baybayin ng dagat ay agad na madarama ang pagiging tunay ng tanawin ni Grinov (K. Paustovsky) (ang demonstrative pronoun na sa pangunahing bahagi ay nangangailangan ng pagtutukoy, na isinasagawa. sa pamamagitan ng subordinate na bahagi na nauugnay dito); Habang naglalakad kami sa paligid ng lungsod, biglang napansin ni Nadya ang alinman sa isang lumang bahay, na hindi niya binigyang pansin noon, o hindi pangkaraniwang mga platband... (V. Soloukhin) (ginagamit ang mga sugnay na pang-abay para sa layunin ng karagdagang paglalarawan).
Ang mga ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ng pangungusap na nag-iisang miyembro ay morphological at syntactic, dahil ang pag-andar ng subordinate clause ay nakasalalay sa salita kung saan bahagi ng pananalita ito ikinabit; ang mga paraan ng pag-uugnay sa mga bahagi ng isang solong-miyembrong pangungusap ay mga magkakatulad na salita at functional na mga pang-ugnay, na gumaganap ng isang purong syntactic na papel, nang hindi tinutukoy ang semantikong katangian ng mga ugnayan sa pagitan ng mga bahagi. Kabilang sa mga monomial na pangungusap ang mga kumplikadong pangungusap na may mga subordinate na sugnay ng paliwanag, katangian, paraan ng pagkilos, sukat at antas.
Sa mga tuntunin ng kanilang mga pag-andar, ang mga subordinate na sugnay ay naiiba dahil ang ilan sa mga ito ay pumupuno sa nawawalang miyembro ng pangunahing bahagi:
At tila sa kanya na ang steppe ay buhay (M. Sholokhov); ibinubunyag ng iba ang kahulugan ng isang pronominal na salita o parirala na may pronominal na salita sa pangunahing bahagi: Hindi naintindihan ni Lola ang kanyang sinabi (A. Fadeev); ang iba pa ay pinalawak ang pangunahing bahagi sa kabuuan o ang panaguri nito: Siya [Zhenya] ay kumuha ng isang sanga at sinunog ang apoy upang ito ay mas masayang magsunog (V. Panova).
Ang mga paraan ng pagkonekta ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap ay maaaring hindi lamang mga pang-ugnay at magkakatulad na salita, kundi pati na rin ang mga salitang magkakaugnay.
Ang mga salitang magkakaugnay ay mga panghalip na pang-attributibo at demonstratibo at mga pang-abay na panghalip na nasa pangunahing bahagi ng isang kumplikadong pangungusap at naglalagay ng isang pantulong na bahagi sa kanilang sarili, na tumutukoy sa kanilang kahulugan. Karaniwang lumilitaw ang mga salitang panghalip na may kaugnayan sa magkakaugnay na salita sa subordinate clause at bumubuo ng mga magkaugnay na pares sa kanila: na... sino, iyan... alin, iyan... kaninong, doon... saan, doon... saan, pagkatapos ... kapag: Ang nag-imbento ng pagsusulat ay matalino (M. Lermontov); Kung paano ang panginoon, gayon din ang gawain (Kawikaan).
Ang subordinate clause ay maaaring ikabit sa isang correlative na salita (o isang parirala na may correlative na salita) sa pangunahing isa at sa tulong ng isang conjunction: Ang mga outbuildings ay sira-sira at mukhang hindi sila ginalaw ng mga taong nagmamalasakit sa loob ng maraming taon. kamay ng tao(M. Sholokhov); Nagulat siya sa kanyang kapatid na babae; hindi siya mukhang napakaganda upang pukawin ang gayong pag-ibig sa isang binata (M. Gorky).
Ang papel na ginagampanan ng mga salitang magkakaugnay ay magkaiba sa istruktura. Ang mga ito ay kinakailangan, dahil nakikilahok sila sa organisasyon ng istraktura ng pangungusap, o hindi kinakailangan, at pagkatapos ay ginagamit lamang sila bilang mga salita ng diin. Miy: Gustung-gusto at sanay akong makita kang napakabanal na dalisay na kahit mantsa ng dumi sa iyong damit ay naglalagay ng itim na anino sa aking kaluluwa (M. Gorky). - ... Napansin ni Lopatin na ang regiment commissar ay nasa likod nila (K. Simonov). Sa unang pangungusap, ang kaugnay na salita na tulad ay constructively kinakailangan, kung wala ito ang sumusunod na subordinate clause (na may ganitong istraktura at ito semantics) ay imposible; sa pangalawa, ang panghalip ay madaling tinanggal nang hindi nasisira ang pangkalahatang kahulugan ng pangungusap, at ang pangunahing istrukturang katangian ng pangungusap (monomial) ay napanatili din.
Kaya, kinakailangan ang isang correlative na salita:
- kung sa pangunahing bahagi ay mayroong isang butil (lamang, lamang, kahit, o, atbp.), na nagbibigay-diin sa kahulugan ng subordinate na bahagi: Ang isang tao ay tumanda kapag kinikilala niya ang kanyang sarili bilang matanda (V. Povolyaev);
- kung ang subordinate clause ay kasama sa serye homogenous na miyembro kapag naglilista: "Marahil ito na ang aking huling tagsibol," naisip ni Lermontov, ngunit agad na nagsimulang magmadaling mag-isip tungkol sa iba pa - tungkol sa Shcherbatova, tungkol sa katotohanan na ang lantsa ay dapat na naayos na at sa loob ng ilang oras ay makikipaghiwalay siya sa kanya ( K. Paustovsky);
- kung ang subordinate na bahagi ay nagpapaliwanag ng isang salita kung saan hindi ito maaaring direktang pagsamahin: Sa sandaling si Zakhar Stepanovich ay pinatalsik mula sa ikalimang baitang ng seminaryo dahil natagpuan ng isang inspektor ang ilang mga libro ng Darwin sa mesa ng kanyang apartment (A. Serafimovich).
1 Paano naiiba ang masalimuot at masalimuot na pangungusap? 2 Anong paraan ng komunikasyon sa kumplikadong pangungusap ang alam mo? Ano ang pagkakatulad nila at paano sila nagkakaiba? 3 Ano ang papel ng mga salitang nagpapakita sa kumplikadong pangungusap? 4 Anong lugar maaari bang sakupin ng mga pantulong na sugnay na may kaugnayan sa pangunahing sugnay sa isang kumplikadong pangungusap? 5 Ano ang mga ugnayang semantiko? maaaring ipahayag sa isang kumplikadong pangungusap maaaring tumagal ng mga pantulong na sugnay 6 Sabihin sa amin ang tungkol sa mga uri ng kumplikadong pangungusap, magbigay ng mga halimbawa
1 Ano ang pagkakaiba ng tambalan at kumplikadong mga pangungusap
2 Anong paraan ng komunikasyon sa kumplikadong pangungusap ang alam mo?Ano ang pagkakatulad nila at paano sila nagkakaiba?
3 Ano ang tungkulin ng mga salitang nagpapakita sa isang komplikadong pangungusap
4 Anong lugar kaugnay ng pangunahing sugnay sa isang komplikadong pangungusap ang maaaring sakupin ng mga pantulong na sugnay?
5 Anong mga ugnayang semantiko ang maaaring ipahayag sa isang komplikadong pangungusap?Maaaring sakupin ng mga subordinate na sugnay
6 Sabihin sa amin ang tungkol sa mga uri ng kumplikadong pangungusap, magbigay ng mga halimbawa
- Ang tambalang pangungusap ay mahirap na pangungusap may mga pang-ugnay.Ang mga bahagi ng pangungusap na ito ay pinag-uugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay
Ang kumplikadong pangungusap ay isang pang-ugnay na pangungusap, ngunit ang isang bahagi ng pangungusap ay nakasalalay sa isa pa.
Mga pagkakaiba sa CPP.
========================================================
Ang paraan ng komunikasyon ng VSPP ay mga subordinating conjunctions at allied words. Ang magkaparehong uri ng mga pangungusap ay ang mga ito ay paraan ng komunikasyon,
Ang pagkakaiba ay ang mga pang-ugnay ay hindi mga kasapi ng subordinate na sugnay, kapag ang mga salitang pang-ugnay, sa kabaligtaran, ay.
Ang mga salitang demonstratibo ay nakakatulong sa pag-uugnay ng mga pangungusap. Maaari itong mga pang-abay na panturo o panghalip. Laging lumalabas ang mga ito sa pangunahing sugnay.
==========================================================
Anumang lugar sa isang pangungusap ay maaaring dumating bago o pagkatapos ng pangunahing salita.
==========================================================
Mga sugnay na pang-abay: lugar, paraan ng pagkilos at antas, layunin, kondisyon, bunga, konsesyon, oras, paghahambing, dahilan.
=========================================================
Paliwanag: Alam ni nanay na walang pagkain sa bahay.
Definitive: Binili ni Alesey ang produkto na inirekomenda sa kanya ng nagbebenta.
Circumstantial, na nahahati sa:
Lugar: Nakarating kami sa kung saan nagsimula ang magandang talon na ito.
Oras: nangyari ito nang dumating siya sa aming paaralan.
Kondisyon: Kung sisimulan niya itong gawin, sisimulan ko rin.
Reasons: Nahuli si Andrey dahil walang bus.
Mga Layunin: Tumakbo si Masha pauwi para kunin ang kanyang mga gamit.
Mga kahihinatnan: Naging malamig na kaya nagsuot ako ng mainit na kurta.
Mga Konsesyon: Bagama't araw na walang pasok ngayon, nagpasya kaming gumising ng maaga.
Paghahambing: Nagtrabaho siya nang mabilis gaya ng minsang itinuro sa kanya ng kanyang ama.
Mga sukat at antas: Siya ay may kasalanan sa parehong lawak ng iba sa atin.
Paraan ng pagkilos: Madilim na, gaya ng dapat sa gabi.
==========================================================
Transcript
1 Mga tool at pamamaraan siyentipikong pananaliksik Ang mga tool at pamamaraan ay ang pinakamahalagang bahagi ng lohikal na istraktura ng organisasyon ng mga aktibidad. Samakatuwid, sila ay bumubuo ng isang malaking seksyon ng pamamaraan bilang isang doktrina ng organisasyon ng aktibidad. Paraan ng siyentipikong pananaliksik (paraan ng katalusan). Sa kurso ng pag-unlad ng agham, ang mga paraan ng katalusan ay binuo at pinabuting: materyal, matematika, lohikal, lingguwistika. Bukod, sa Kamakailan lamang Malinaw, kinakailangang magdagdag ng media ng impormasyon sa kanila bilang isang espesyal na klase. Ang lahat ng paraan ng pag-unawa ay espesyal na nilikha na paraan. Sa ganitong kahulugan, ang materyal, impormasyon, matematika, lohikal, linguistic na paraan ng pag-unawa ay may isang karaniwang pag-aari: sila ay dinisenyo, nilikha, binuo, nabigyang-katwiran para sa ilang mga layuning nagbibigay-malay. Ang materyal na paraan ng pag-unawa ay, una sa lahat, mga instrumento para sa siyentipikong pananaliksik. Sa kasaysayan, ang paglitaw ng mga materyal na paraan ng kaalaman ay nauugnay sa pagbuo ng mga empirical na pamamaraan ng pananaliksik - pagmamasid, pagsukat, eksperimento. Ang mga pondong ito ay direktang naglalayong sa mga bagay na pinag-aaralan, pag-aari nila ang pangunahing tungkulin sa empirical testing ng mga hypotheses at iba pang resulta ng siyentipikong pananaliksik, sa pagtuklas ng mga bagong bagay at katotohanan. Ang paggamit ng materyal na paraan ng kaalaman sa agham sa pangkalahatan - mikroskopyo, teleskopyo, synchrophasotron, Earth satellite, atbp. - may malalim na impluwensya sa pagbuo ng konseptwal na kagamitan ng mga agham, sa mga pamamaraan ng paglalarawan ng mga paksang pinag-aaralan, sa mga pamamaraan ng pangangatwiran at mga ideya, sa mga generalization, idealization at argumento na ginamit. Ang impormasyon ay paraan ng katalusan. Mass na pagpapakilala ng teknolohiya ng computer, teknolohiya ng impormasyon, ang telekomunikasyon ay radikal na binabago ang mga aktibidad sa pananaliksik sa maraming sangay ng agham, na ginagawa itong paraan ng siyentipikong kaalaman. Kasama sa kamakailang
2 dekada Computer Engineering ay malawakang ginagamit upang i-automate ang mga eksperimento sa physics, biology, teknikal na agham, atbp., na ginagawang posible na pasimplehin ang mga pamamaraan ng pananaliksik nang daan-daang at libu-libong beses at bawasan ang oras ng pagproseso ng data. Bilang karagdagan, ang mga tool sa impormasyon ay maaaring makabuluhang pasimplehin ang pagproseso ng istatistikal na data sa halos lahat ng sangay ng agham. At ang paggamit ng mga satellite navigation system ay lubos na nagpapataas ng katumpakan ng mga sukat sa geodesy, cartography, atbp. Matematika na paraan ng katalusan. Ang pag-unlad ng matematikal na paraan ng pag-unawa ay may tumataas na impluwensya sa pag-unlad ng modernong agham; tumagos din sila sa mga humanidades at agham panlipunan. Ang matematika, bilang agham ng mga quantitative relations at spatial form, na nakuha mula sa kanilang partikular na nilalaman, ay bumuo at naglapat ng mga tiyak na paraan ng abstracting form mula sa nilalaman at nagbalangkas ng mga panuntunan para sa pagsasaalang-alang ng form bilang isang independiyenteng bagay sa anyo ng mga numero, set, atbp., na nagpapasimple, nagpapadali at nagpapabilis sa proseso ng pag-unawa, nagbibigay-daan sa iyo na mas malalim na matukoy ang koneksyon sa pagitan ng mga bagay kung saan nakuha ang form, ihiwalay ang mga panimulang punto, at tiyakin ang katumpakan at higpit ng mga paghatol. Ginagawang posible ng mga tool sa matematika na isaalang-alang hindi lamang ang direktang abstracted quantitative relations at spatial form, kundi pati na rin ang mga lohikal na posible, iyon ay, yaong mga hinango ayon sa lohikal na mga patakaran mula sa dating kilalang mga relasyon at anyo. Sa ilalim ng impluwensya ng mathematical na paraan ng cognition, ang teoretikal na kagamitan ng mga naglalarawang agham ay sumasailalim sa mga makabuluhang pagbabago. Ginagawang posible ng mga tool sa matematika na i-systematize ang empirical data, tukuyin at bumalangkas ng quantitative dependencies at pattern. Ginagamit din ang mga kasangkapan sa matematika bilang mga espesyal na anyo idealisasyon at pagkakatulad ( pagmomodelo ng matematika). Lohikal na paraan ng katalusan. Sa anumang pananaliksik, kailangang lutasin ng isang siyentipiko ang mga lohikal na problema:
3 - anong mga lohikal na pangangailangan ang dapat matugunan sa pamamagitan ng pangangatwiran na nagpapahintulot sa isa na gumawa ng mga tunay na konklusyon; paano kokontrolin ang kalikasan ng mga pangangatwiran na ito? - anong mga lohikal na pangangailangan ang dapat matugunan ng paglalarawan ng mga empirically observed na katangian? - kung paano lohikal na pag-aralan ang mga paunang sistema ng kaalamang pang-agham, kung paano i-coordinate ang ilang mga sistema ng kaalaman sa iba pang mga sistema ng kaalaman (halimbawa, sa sosyolohiya at malapit na nauugnay na sikolohiya)? - kung paano bumuo ng isang siyentipikong teorya na nagpapahintulot sa iyo na magbigay mga siyentipikong paliwanag, hula, atbp.? Ang paggamit ng mga lohikal na paraan sa proseso ng pagbuo ng pangangatwiran at ebidensya ay nagpapahintulot sa mananaliksik na paghiwalayin ang mga kontroladong argumento mula sa intuitively o hindi kritikal na tinatanggap, mali mula sa totoo, pagkalito mula sa mga kontradiksyon. Ang paraan ng wika ng katalusan. Ang isang mahalagang linguistic na paraan ng cognition ay, bukod sa iba pang mga bagay, ang mga patakaran para sa pagbuo ng mga kahulugan ng mga konsepto. Sa anumang siyentipikong pananaliksik, kailangang linawin ng isang siyentipiko ang mga ipinakilalang konsepto, simbolo at palatandaan, at gumamit ng mga bagong konsepto at palatandaan. Ang mga kahulugan ay palaging nauugnay sa wika bilang isang paraan ng katalusan at pagpapahayag ng kaalaman. Ang mga patakaran para sa paggamit ng mga wika, parehong natural at artipisyal, sa tulong ng kung saan ang mananaliksik ay nagtatayo ng kanyang pangangatwiran at ebidensya, bumubuo ng mga hypotheses, gumuhit ng mga konklusyon, atbp., Ang panimulang punto ng mga aksyong nagbibigay-malay. Ang kaalaman sa mga ito ay may malaking impluwensya sa pagiging epektibo ng paggamit ng linguistic na paraan ng cognition sa siyentipikong pananaliksik. Mga pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik. Isang makabuluhang, minsan mapagpasyang papel sa pagbuo ng anuman gawaing siyentipiko ang mga pamamaraan ng pananaliksik na ginamit ay gumaganap ng isang papel. Ang mga pamamaraan ng pananaliksik ay nahahati sa empirical (empirical - literal - perceived through the senses) at theoretical. Kung ang pamamaraan ay ang pag-aaral ng organisasyon ng aktibidad, kung gayon ang siyentipikong pananaliksik ay isang siklo ng aktibidad, nito mga yunit ng istruktura gumanap
4 na nakadirekta na mga aksyon. Tulad ng alam mo, ang isang aksyon ay isang yunit ng aktibidad, ang natatanging tampok nito ay ang pagkakaroon ng isang tiyak na layunin. Ang mga istrukturang yunit ng aksyon ay mga operasyong nauugnay sa layunin at layunin na mga kondisyon para sa pagkamit ng layunin. Ang parehong layunin, na nauugnay sa aksyon, ay maaaring makamit sa iba't ibang kondisyon; ito o ang pagkilos na iyon ay maaaring ipatupad ng iba't ibang operasyon. Kasabay nito, ang parehong operasyon ay maaaring isama sa iba't ibang mga aksyon (A.N. Leontyev). Batay dito, nakikilala natin (tingnan ang Talahanayan 3): mga pamamaraan-operasyon; mga pamamaraan ng pagkilos. Talahanayan 3. Mga pamamaraang siyentipikong pananaliksik TEORETIKAL EMPIRIKAL pamamaraan - mga operasyon pamamaraan-aksyon pamamaraan-operasyon pamamaraan-kilos analysis dialectics (bilang isang paraan) mga paraan ng pag-aaral ng pagsubaybay sa literatura, isang bagay: survey, mga dokumento at pagsubaybay, pag-aaral at mga resulta generalization ng karanasan ng aktibidad synthesis pagbuo ng mga hypotheses obserbasyon pamamaraan ng pagbabago ng isang bagay: eksperimentong gawain, eksperimento paghahambing ng mga siyentipikong teorya, survey (oral at written) abstraction na nasubok sa pamamagitan ng practice measurement testing specification proof mga pagtatasa ng eksperto analogy paraan ng pagsusuri generalization of knowledge systems formalization deductive (axiomatic) method modeling identification and resolution of contradictions induction problem solving deduction inductive idealization deductive method thought experiment imagination
5 Ang pamamaraang ito ay hindi sumasalungat sa kahulugan ng pamamaraang ibinigay ng Encyclopedic Dictionary: - una, isang pamamaraan bilang isang paraan ng pagkamit ng isang layunin, paglutas ng isang tiyak na problema - isang pamamaraan-aksyon; - pangalawa, isang pamamaraan bilang isang hanay ng mga pamamaraan o operasyon para sa praktikal o teoretikal na pag-unlad ng katotohanan - isang pamamaraan-operasyon. Kaya, sa hinaharap ay isasaalang-alang natin ang mga pamamaraan ng pananaliksik sa sumusunod na pagpapangkat: Mga teoretikal na pamamaraan: - mga pamamaraan - mga aksyong nagbibigay-malay: pagkilala at paglutas ng mga kontradiksyon, pagbibigay ng problema, pagbuo ng hypothesis, atbp.; - mga pamamaraan-operasyon: pagsusuri, synthesis, paghahambing, abstraction at concretization, atbp. Mga empirikal na pamamaraan: - pamamaraan - mga aksyong nagbibigay-malay: survey, pagsubaybay, eksperimento, atbp.; - mga pamamaraan ng pagpapatakbo: pagmamasid, pagsukat, survey, pagsubok, atbp. Teoretikal na pamamaraan (paraan-operasyon). Ang mga teoretikal na pamamaraan-operasyon ay may malawak na larangan ng aplikasyon, kapwa sa siyentipikong pananaliksik at sa mga praktikal na aktibidad. Teoretikal na mga pamamaraan - ang mga operasyon ay tinukoy (isinasaalang-alang) ng mga pangunahing operasyon ng kaisipan, na: pagsusuri at synthesis, paghahambing, abstraction at concretization, generalization, formalization, induction at deduction, idealization, analogy, modeling, thought experiment. Ang pagsusuri ay ang pagkabulok ng kabuuan ng pinag-aaralan sa mga bahagi, ang pagkakakilanlan ng mga indibidwal na katangian at katangian ng isang kababalaghan, proseso o relasyon ng mga phenomena, mga proseso. Ang mga pamamaraan ng pagsusuri ay isang organikong bahagi ng anumang siyentipikong pananaliksik at kadalasang bumubuo sa unang yugto nito, kapag ang mananaliksik ay lumipat mula sa isang walang pagkakaiba na paglalarawan ng bagay na pinag-aaralan patungo sa pagkakakilanlan ng istraktura, komposisyon, mga katangian at katangian nito.
6 Ang parehong kababalaghan, proseso ay maaaring nasuri sa maraming aspeto. Ang isang komprehensibong pagsusuri ng kababalaghan ay nagpapahintulot sa amin na suriin ito nang mas malalim. Ang synthesis ay ang kumbinasyon ng iba't ibang elemento, mga aspeto ng isang bagay sa isang solong kabuuan (sistema). Ang synthesis ay hindi isang simpleng pagbubuod, ngunit isang koneksyong semantiko. Kung ikinonekta mo lang ang mga phenomena, walang sistema ng mga koneksyon ang lilitaw sa pagitan nila; isang magulong akumulasyon lamang ng mga indibidwal na katotohanan ang bubuo. Ang synthesis ay ang kabaligtaran ng pagsusuri, kung saan ito ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay. Ang synthesis bilang isang cognitive operation ay lumilitaw sa iba't ibang function ng theoretical research. Ang anumang proseso ng pagbuo ng konsepto ay batay sa pagkakaisa ng mga proseso ng pagsusuri at synthesis. Ang mga empirikal na datos na nakuha sa isang partikular na pag-aaral ay na-synthesize sa panahon ng kanilang teoretikal na paglalahat. Sa teoretikal na pang-agham na kaalaman, ang synthesis ay gumaganap bilang isang function ng interconnection ng mga teoryang nauugnay sa isang paksa, gayundin bilang isang function ng pagsasama-sama ng mga nakikipagkumpitensya na teorya (halimbawa, ang synthesis ng corpuscular at wave concepts sa physics). May mahalagang papel din ang synthesis sa pananaliksik mula sa obserbasyon. Ang pagsusuri at synthesis ay malapit na nauugnay. Kung ang mananaliksik ay may mas maunlad na kakayahan sa pagsusuri, maaaring may panganib na hindi siya makakahanap ng lugar para sa mga detalye sa kababalaghan sa kabuuan. Ang kamag-anak na pamamayani ng synthesis ay humahantong sa pagiging mababaw, sa katotohanan na ang mga mahahalagang detalye para sa pag-aaral ay hindi mapapansin, na maaaring maging malaking kahalagahan para sa pag-unawa sa kababalaghan sa kabuuan. Ang paghahambing ay isang operasyong nagbibigay-malay na sumasailalim sa mga paghatol tungkol sa pagkakapareho o pagkakaiba ng mga bagay. Sa tulong ng paghahambing, ang dami at husay na katangian ng mga bagay ay natukoy, ang kanilang pag-uuri, pag-order at pagsusuri ay isinasagawa. Ang paghahambing ay paghahambing ng isang bagay sa isa pa. Kung saan mahalagang papel mga palaruan, o mga palatandaan ng paghahambing, na tumutukoy posibleng relasyon sa pagitan ng mga bagay. Ang paghahambing ay may katuturan lamang sa isang hanay ng mga homogenous na bagay na bumubuo ng isang klase. Ang paghahambing ng mga bagay sa isang partikular na klase ay isinasagawa ayon sa mga prinsipyong mahalaga para sa pagsasaalang-alang na ito. Sa kasong ito, inihambing ang mga bagay
7 batay sa isang katangian ay maaaring hindi maihahambing sa iba pang mga katangian. Ang mas tumpak na pagtatasa ng mga katangian, mas lubusan ang paghahambing ng mga phenomena ay posible. Isang mahalagang bahagi Ang paghahambing ay palaging pagsusuri, dahil para sa anumang paghahambing sa mga phenomena kinakailangan na ihiwalay ang mga kaukulang katangian ng paghahambing. Dahil ang paghahambing ay ang pagtatatag ng ilang mga ugnayan sa pagitan ng mga phenomena, kung gayon, natural, ginagamit din ang synthesis sa panahon ng paghahambing. Ang abstraction ay isa sa mga pangunahing operasyon ng pag-iisip na nagbibigay-daan sa iyo na ihiwalay sa pag-iisip at maging isang independiyenteng bagay na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na aspeto, katangian o estado ng isang bagay sa purong anyo. Ang abstraction ay sumasailalim sa mga proseso ng generalization at pagbuo ng konsepto. Binubuo ang abstraction sa paghihiwalay ng mga naturang pag-aari ng isang bagay na wala sa kanilang sarili at nang nakapag-iisa dito. Ang ganitong paghihiwalay ay posible lamang sa mental plane - sa abstraction. Kaya, ang geometric figure ng isang katawan sa kanyang sarili ay hindi talaga umiiral at hindi maaaring ihiwalay mula sa katawan. Ngunit salamat sa abstraction, ito ay nakahiwalay sa pag-iisip, naayos, halimbawa, sa tulong ng isang pagguhit, at nakapag-iisa na isinasaalang-alang sa mga espesyal na katangian nito. Ang isa sa mga pangunahing pag-andar ng abstraction ay upang i-highlight ang mga karaniwang katangian ng isang tiyak na hanay ng mga bagay at ayusin ang mga katangiang ito, halimbawa, sa pamamagitan ng mga konsepto. Ang concretization ay isang prosesong kabaligtaran ng abstraction, iyon ay, paghahanap ng holistic, interconnected, multilateral at complex. Ang mananaliksik sa una ay bumubuo ng iba't ibang mga abstraction, at pagkatapos, sa kanilang batayan, sa pamamagitan ng concretization, muling ginawa ang integridad na ito (mental concrete), ngunit sa isang qualitatively different level of knowledge of the concrete. Samakatuwid, ang dialectics ay nakikilala ang dalawang proseso ng pag-akyat sa proseso ng cognition sa mga coordinate na "abstraction - concretization": ang pag-akyat mula sa kongkreto hanggang sa abstract at pagkatapos ay ang proseso ng pag-akyat mula sa abstract hanggang sa bagong kongkreto (G. Hegel). Ang dialectics ng teoretikal na pag-iisip ay binubuo sa pagkakaisa ng abstraction, ang paglikha ng iba't ibang abstraction at concretization, paggalaw patungo sa kongkreto at ang pagpaparami nito.
8 Ang generalization ay isa sa mga pangunahing cognitive mental operations, na binubuo ng paghihiwalay at pag-aayos ng relatibong stable, invariant properties ng mga bagay at ang kanilang mga relasyon. Binibigyang-daan ka ng Generalization na ipakita ang mga katangian at relasyon ng mga bagay anuman ang partikular at random na kondisyon ng kanilang pagmamasid. Ang paghahambing ng mga bagay ng isang tiyak na grupo mula sa isang tiyak na punto ng view, ang isang tao ay nahahanap, kinikilala at itinalaga sa isang salita ang kanilang magkapareho, karaniwang mga katangian, na maaaring maging nilalaman ng konsepto ng pangkat na ito, klase ng mga bagay. Ang paghihiwalay ng mga pangkalahatang pag-aari mula sa mga pribado at pagtukoy sa kanila ng isang salita ay nagbibigay-daan sa iyo upang masakop ang buong iba't ibang mga bagay sa isang pinaikling, condensed form, bawasan ang mga ito sa ilang mga klase, at pagkatapos, sa pamamagitan ng abstraction, gumana sa mga konsepto nang hindi direktang tumutukoy sa mga indibidwal na bagay. Ang parehong tunay na bagay ay maaaring isama sa parehong makitid at malawak na mga klase, kung saan ang mga kaliskis ng pangkalahatan ng mga katangian ay binuo sa prinsipyo ng mga relasyon ng genus-species. Ang tungkulin ng paglalahat ay upang ayusin ang iba't ibang mga bagay at ang kanilang pag-uuri. Formalisasyon - pagpapakita ng mga resulta ng pag-iisip sa mga tiyak na konsepto o pahayag. Ito ay, kumbaga, isang "pangalawang order" na operasyon ng pag-iisip. Ang pormalisasyon ay laban sa intuitive na pag-iisip. Sa matematika at pormal na lohika, ang pormalisasyon ay nauunawaan bilang pagpapakita ng makabuluhang kaalaman sa isang simbolikong anyo o sa isang pormal na wika. Ang pormalisasyon, iyon ay, ang abstraction ng mga konsepto mula sa kanilang nilalaman, ay tinitiyak ang sistematisasyon ng kaalaman, kung saan ang mga indibidwal na elemento nito ay nag-uugnay sa bawat isa. Ang pormalisasyon ay gumaganap ng isang makabuluhang papel sa pag-unlad ng kaalamang pang-agham, dahil ang mga intuitive na konsepto, kahit na tila mas malinaw mula sa punto ng view ng ordinaryong kamalayan, ay hindi gaanong pakinabang para sa agham: sa kaalamang pang-agham madalas na imposible hindi lamang malutas, ngunit kahit na. upang bumalangkas at magdulot ng mga suliranin hanggang sa mabigyang linaw ang istruktura ng mga konseptong nauugnay dito. Ang tunay na agham ay posible lamang sa batayan abstract na pag-iisip, pare-parehong pangangatwiran ng mananaliksik, nagpapatuloy sa isang lohikal na anyo ng wika sa pamamagitan ng mga konsepto, paghatol at konklusyon.
9 Sa mga pang-agham na paghatol, ang mga koneksyon ay itinatag sa pagitan ng mga bagay, phenomena o sa pagitan ng kanilang mga tiyak na katangian. Sa siyentipikong konklusyon, ang isang paghatol ay nagmumula sa isa pa, at ang isang bago ay ginawa batay sa mga umiiral na konklusyon. Mayroong dalawang pangunahing uri ng mga hinuha: inductive (induction) at deductive (deduction). Ang induction ay isang hinuha mula sa mga partikular na bagay, phenomena hanggang sa pangkalahatang konklusyon, mula sa mga indibidwal na katotohanan hanggang sa generalizations. Ang pagbabawas ay isang hinuha mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular, mula sa pangkalahatang paghatol hanggang sa partikular na konklusyon. Ang idealization ay ang mental na pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga bagay na hindi umiiral o hindi maisasakatuparan sa katotohanan, ngunit ang mga kung saan mayroong mga prototype sa totoong mundo. Ang proseso ng idealization ay nailalarawan sa pamamagitan ng abstraction mula sa mga katangian at relasyon na likas sa mga bagay ng katotohanan at ang pagpapakilala sa nilalaman ng mga konsepto na nabuo ng mga naturang tampok na, sa prinsipyo, ay hindi maaaring kabilang sa kanilang mga tunay na prototype. Ang mga halimbawa ng mga konsepto na resulta ng idealisasyon ay maaaring ang mga konseptong matematikal na "punto", "tuwid na linya"; sa pisika - "materyal na punto", "ganap itim na katawan", "ideal na gas", atbp. Ang mga konsepto na resulta ng idealisasyon ay sinasabing kumakatawan sa mga ideyal (o ideal) na bagay. Ang pagkakaroon ng nabuong mga konsepto ng ganitong uri tungkol sa mga bagay sa pamamagitan ng ideyalisasyon, ang isang tao ay maaaring sumunod sa kanila sa pangangatwiran tulad ng talagang umiiral na mga bagay at bumuo ng mga abstract na diagram ng mga tunay na proseso na nagsisilbi para sa isang mas malalim na pag-unawa sa kanila. Sa ganitong kahulugan, ang idealization ay malapit na nauugnay sa pagmomolde. Pagkakatulad, pagmomodelo. Ang pagkakatulad ay isang mental na operasyon kapag ang kaalaman na nakuha mula sa pagsasaalang-alang ng anumang bagay (modelo) ay inilipat sa isa pa, hindi gaanong pinag-aralan o hindi gaanong naa-access para sa pag-aaral, hindi gaanong visual na bagay, na tinatawag na prototype, orihinal. Binubuksan nito ang posibilidad ng paglilipat ng impormasyon sa pamamagitan ng pagkakatulad mula sa modelo patungo sa prototype. Ito ang kakanyahan ng isa sa mga espesyal na pamamaraan ng antas ng teoretikal - pagmomolde (konstruksyon at pananaliksik ng mga modelo). Ang pagkakaiba sa pagitan ng pagkakatulad at pagmomolde ay
10 ay na kung ang pagkakatulad ay isa sa mga mental na operasyon, kung gayon ang pagmomolde ay maaaring isaalang-alang sa iba't ibang kaso parehong bilang isang mental na operasyon at bilang malayang pamamaraan- pamamaraan-aksyon. Modelo - isang pantulong na bagay, pinili o binago para sa mga layuning nagbibigay-malay, pagbibigay bagong impormasyon tungkol sa pangunahing bagay. Ang mga anyo ng pagmomodelo ay iba-iba at depende sa mga modelong ginamit at ang saklaw ng kanilang aplikasyon. Ayon sa likas na katangian ng mga modelo, ang pagmomolde ng paksa at tanda (impormasyon) ay nakikilala. Isinasagawa ang pagmomodelo ng paksa sa isang modelo na nagre-reproduce ng ilang partikular na geometric, pisikal, dynamic, o functional na mga katangian objecting object - ang orihinal; sa partikular na kaso ng analogue modeling, kapag ang pag-uugali ng orihinal at ang modelo ay inilalarawan ng mga karaniwang mathematical na relasyon, halimbawa, ng karaniwang differential equation. Sa simbolikong pagmomodelo, ang mga modelo ay mga diagram, mga guhit, mga formula, atbp. Ang pinakamahalagang uri ng naturang pagmomodelo ay ang mathematical modeling (tingnan ang higit pang mga detalye sa ibaba). Palaging ginagamit ang pagmomodelo kasama ng iba pang mga pamamaraan ng pananaliksik; lalo itong malapit na nauugnay sa eksperimento. Ang pag-aaral ng isang phenomenon gamit ang modelo nito ay isang espesyal na uri ng eksperimento - isang modelong eksperimento, na naiiba sa isang regular na eksperimento dahil sa proseso ng cognition isang "intermediate link" ay kasama - isang modelo, na parehong paraan at isang bagay ng eksperimental na pananaliksik, na pinapalitan ang orihinal. Ang isang espesyal na uri ng pagmomodelo ay isang eksperimento sa pag-iisip. Sa ganoong eksperimento, ang mananaliksik ay gumagawa ng isip ng mga ideal na bagay, iniuugnay ang mga ito sa isa't isa sa loob ng balangkas ng isang tiyak na dynamic na modelo, na ginagaya sa isip ang paggalaw at mga sitwasyon na maaaring maganap sa isang tunay na eksperimento. Kasabay nito, ang mga mainam na modelo at bagay ay nakakatulong na tukuyin "sa kanilang pinakadalisay na anyo" ang pinakamahalaga, mahahalagang koneksyon at relasyon, paglalaro sa isip ng mga posibleng sitwasyon, at alisin ang mga hindi kinakailangang opsyon.
11 Ang pagmomodelo ay nagsisilbi rin bilang isang paraan upang makabuo ng isang bagong bagay na hindi pa umiiral sa pagsasanay. Nag-aral ang mananaliksik katangian ng karakter mga tunay na proseso at kanilang mga uso, naghahanap ng kanilang mga bagong kumbinasyon batay sa nangungunang ideya, ginagawa ang kanilang mental na rekonstruksyon, iyon ay, modelo ng kinakailangang estado ng sistemang pinag-aaralan (tulad ng sinumang tao at kahit isang hayop, ay nagtatayo ng kanyang aktibidad batay sa sa una ay nabuo ang "modelo ng kinakailangan ng hinaharap" - ayon kay N.A. Bernstein). Sa kasong ito, ang mga hypothetical na modelo ay nilikha na nagpapakita ng mga mekanismo ng koneksyon sa pagitan ng mga bahagi ng kung ano ang pinag-aaralan, na pagkatapos ay nasubok sa pagsasanay. Sa ganitong pag-unawa, ang pagmomodelo ay naging laganap kamakailan sa mga agham panlipunan at humanidad - sa ekonomiya, pedagogy, atbp., kapag ang iba't ibang mga may-akda ay nagmungkahi iba't ibang modelo kumpanya, produksyon, sistemang pang-edukasyon atbp. Kasama ng mga operasyon lohikal na pag-iisip Ang mga teoretikal na pamamaraan ng mga operasyon ay maaari ding magsama ng (marahil ay may kondisyon) imahinasyon bilang proseso ng pag-iisip upang lumikha ng mga bagong ideya at imahe na may mga tiyak na anyo ng pantasya (ang paglikha ng hindi kapani-paniwala, kabalintunaan na mga imahe at konsepto) at mga pangarap (bilang ang paglikha ng mga imahe ng kung ano ang nais). Mga teoretikal na pamamaraan (paraan - mga aksyong nagbibigay-malay). Ang pangkalahatang pilosopikal, pangkalahatang pang-agham na pamamaraan ng pag-unawa ay dialectics - ang tunay na lohika ng makabuluhang malikhaing pag-iisip, na sumasalamin sa layunin na dialectics ng katotohanan mismo. Ang batayan ng dialectics bilang paraan ng siyentipikong kaalaman ay ang pag-akyat mula sa abstract tungo sa kongkreto (G. Hegel) - mula sa pangkalahatan at mahirap sa mga anyo ng nilalaman tungo sa dissected at mas mayaman sa nilalaman, sa isang sistema ng mga konsepto na nagpapahintulot sa isa na maunawaan ang isang bagay sa mahahalagang katangian nito. Sa dialectics, ang lahat ng mga problema ay nakakakuha ng isang makasaysayang karakter; ang pag-aaral ng pagbuo ng isang bagay ay isang estratehikong plataporma para sa kaalaman. Sa wakas, ang diyalektika ay nakatuon sa kaalaman patungo sa pagsisiwalat at mga paraan ng paglutas ng mga kontradiksyon.
12 Mga batas ng diyalektika: ang paglipat ng quantitative na pagbabago tungo sa qualitative, pagkakaisa at pakikibaka ng magkasalungat, atbp.; pagsusuri ng mga nakapares na kategoryang diyalektiko: historikal at lohikal, kababalaghan at kakanyahan, pangkalahatan (unibersal) at indibidwal, atbp. ay mga mahalagang bahagi ng anumang mahusay na itinayong siyentipikong pananaliksik. Mga teoryang pang-agham na nasubok sa pamamagitan ng kasanayan: anumang teorya, sa esensya, ay gumaganap bilang isang paraan sa pagbuo ng mga bagong teorya sa ito o kahit sa iba pang mga lugar ng kaalamang pang-agham, gayundin bilang isang paraan na tumutukoy sa nilalaman at pagkakasunud-sunod ng mga eksperimentong aktibidad ng mananaliksik. Samakatuwid, ang pagkakaiba sa pagitan ng siyentipikong teorya bilang isang anyo ng pang-agham na kaalaman at bilang isang paraan ng katalusan sa kasong ito ay gumagana sa likas na katangian: na nabuo bilang isang teoretikal na resulta ng nakaraang pananaliksik, ang pamamaraan ay gumaganap bilang panimulang punto at kondisyon para sa kasunod na pananaliksik. Patunay - isang pamamaraan - isang teoretikal (lohikal) na aksyon, kung saan ang katotohanan ng isang pag-iisip ay nabibigyang katwiran sa tulong ng iba pang mga kaisipan. Ang anumang patunay ay binubuo ng tatlong bahagi: thesis, argumento (argumento) at demonstrasyon. Ayon sa paraan ng pagsasagawa ng ebidensya, mayroong direkta at hindi direkta, at ayon sa anyo ng hinuha - inductive at deductive. Mga tuntunin ng ebidensya: 1. Ang thesis at argumento ay dapat na malinaw at tiyak na tinukoy. 2. Ang thesis ay dapat manatiling magkapareho sa buong patunay. 3. Ang thesis ay hindi dapat maglaman ng lohikal na kontradiksyon. 4. Ang mga argumentong ibinigay bilang pagsuporta sa thesis ay dapat na totoo, walang pag-aalinlangan, hindi dapat magkasalungat sa isa't isa at maging sapat na batayan para sa thesis na ito. 5. Dapat kumpleto ang patunay. Sa kabuuan ng mga pamamaraan ng kaalamang pang-agham, isang mahalagang lugar ang nabibilang sa paraan ng pagsusuri ng mga sistema ng kaalaman (tingnan, halimbawa,). Ang anumang sistema ng pang-agham na kaalaman ay may isang tiyak na kalayaan kaugnay sa sinasalamin na lugar ng paksa. Bilang karagdagan, ang kaalaman sa naturang mga sistema ay ipinahayag gamit ang wika, ang mga katangian nito ay nakakaimpluwensya sa kaugnayan ng mga sistema ng kaalaman sa
13 bagay na pinag-aaralan - halimbawa, kung ang anumang sapat na nabuong sikolohikal, sosyolohikal, pedagogical na konsepto ay isinalin sa, sabihin nating, Ingles, Aleman, Pranses - ito ba ay hindi malabo na maiintindihan at mauunawaan sa England, Germany at France? Dagdag pa, ang paggamit ng wika bilang tagapagdala ng mga konsepto sa naturang mga sistema ay nagsasaad ng isa o isa pang lohikal na sistematisasyon at lohikal na organisadong paggamit ng mga yunit ng lingguwistika upang ipahayag ang kaalaman. At, sa wakas, walang sistema ng kaalaman ang umuubos sa buong nilalaman ng bagay na pinag-aaralan. Sa loob nito, tanging isang tiyak, partikular sa kasaysayan na bahagi ng naturang nilalaman ang palaging tumatanggap ng paglalarawan at paliwanag. Ang paraan ng pagsusuri ng mga sistema ng pang-agham na kaalaman ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa empirical at teoretikal na mga problema sa pananaliksik: kapag pumipili ng isang paunang teorya, isang hypothesis para sa paglutas ng isang napiling problema; kapag kinikilala ang pagkakaiba sa pagitan ng empirical at teoretikal na kaalaman, semi-empirical at teoretikal na solusyon sa isang siyentipikong problema; kapag binibigyang-katwiran ang pagkakapantay-pantay o priyoridad ng paggamit ng ilang mga kasangkapang pangmatematika sa iba't ibang teoryang nauugnay sa parehong paksa; kapag ginalugad ang mga posibilidad ng pagpapalaganap ng mga naunang nabuong teorya, konsepto, prinsipyo, atbp. sa mga bagong paksa; pagpapatibay ng mga bagong posibilidad para sa praktikal na aplikasyon ng mga sistema ng kaalaman; kapag pinasimple at nililinaw ang mga sistema ng kaalaman para sa pagsasanay at pagpapasikat; para sa koordinasyon sa iba pang mga sistema ng kaalaman, atbp. Dagdag pa rito, ang mga teoretikal na pamamaraan-mga aksyon ay magsasama ng dalawang pamamaraan para sa pagbuo ng mga siyentipikong teorya: - ang deduktibong pamamaraan (kasingkahulugan ng axiomatic method) - isang paraan para sa pagbuo ng isang siyentipikong teorya kung saan ito ay batay sa ilang paunang probisyon axioms (kasingkahulugan - postulates), kung saan ang lahat ng iba pang mga probisyon ng isang ibinigay na teorya (teorama) ay lohikal na hinango sa pamamagitan ng patunay. Ang pagbuo ng isang teorya batay sa axiomatic method ay karaniwang tinatawag na deductive. Lahat ng mga konsepto ng deduktibong teorya, maliban sa isang nakapirming bilang ng mga inisyal (tulad ng orihinal na mga konsepto sa geometry, halimbawa, ay: punto, linya, eroplano) ay ipinakilala sa pamamagitan ng mga kahulugan,
14 pagpapahayag ng mga ito sa pamamagitan ng naunang ipinakilala o hinangong mga konsepto. Ang isang klasikong halimbawa ng deduktibong teorya ay Euclidian geometry. Ang pamamaraang deduktibo ay ginagamit upang bumuo ng mga teorya sa matematika, lohika ng matematika, at teoretikal na pisika; - ang pangalawang pamamaraan ay hindi nakatanggap ng isang pangalan sa panitikan, ngunit ito ay tiyak na umiiral, dahil sa lahat ng iba pang mga agham, maliban sa mga nakalista sa itaas, ang mga teorya ay binuo gamit ang isang pamamaraan na tatawagin nating inductive-deductive: una, isang empirical na batayan ay naipon , batay sa kung saan itinayo ang mga teoretikal na paglalahat (induction), na maaaring itayo sa ilang antas - halimbawa, mga empirical na batas at teoretikal na batas - at pagkatapos ang mga resultang generalization na ito ay maaaring palawakin sa lahat ng mga bagay at phenomena na sakop ng isang ibinigay na teorya ( bawas) - tingnan ang Fig. 6 at Fig. 10. Ang inductive-deductive na paraan ay ginagamit upang bumuo ng karamihan sa mga teorya sa mga agham ng kalikasan, lipunan at tao: pisika, kimika, biology, heolohiya, heograpiya, sikolohiya, pedagogy, atbp. Iba pang mga teoretikal na pamamaraan ng pananaliksik (sa kahulugan ng mga pamamaraan - cognitive actions): pagkilala at paglutas ng mga kontradiksyon, paglalahad ng mga problema, pagbuo ng mga hypotheses, atbp. hanggang sa pagpaplano ng siyentipikong pananaliksik, isasaalang-alang namin sa ibaba ang mga detalye ng istraktura ng oras ng aktibidad ng pananaliksik - ang pagbuo ng mga yugto, yugto at yugto ng siyentipikong pananaliksik.
Lektura 1 Panimula. Pagkakaugnayan at pagkakaisa ng natural at human sciences. Pamamaraan ng kaalaman sa natural na agham. Siyentipikong larawan ng mundo. Ang kultura ay lahat ng nilikha ng paggawa ng tao sa kurso ng kasaysayan,
Mga pagsusulit sa disiplina "METODOLOHIYA NG SCIENTIFIC AND TECHNICAL CREATIVITY" 1. paglikha ng mga kultural o materyal na halaga na bago sa disenyo, aktibidad na bumubuo ng isang bagay na may husay na bago, hindi kailanman bago
GBOU SPO SK "Stavropol Basic Medical College" MGA METODOLOHIKAL NA REKOMENDASYON PARA SA PAG-ORGANISA NG GAWAING PANANALIKSIK Stavropol 2012 Rekomendasyon sa pamamaraan sa organisasyon ng siyentipikong pananaliksik
Mga materyales na pang-edukasyon at pamamaraan para sa disiplina na "Pananaliksik ng sosyo-ekonomiko at mga prosesong pampulitika» Pangkalahatang siyentipikong pamamaraan para sa pag-aaral ng mga prosesong sosyo-ekonomiko at pampulitika Ang pamamaraan ng panlipunan
Metodolohiya ng siyentipikong pananaliksik Mahalagang makilala ang mga konsepto tulad ng metodolohiya at pamamaraan. Ang metodolohiya ay ang pag-aaral ng istruktura, lohikal na organisasyon, pamamaraan at paraan ng aktibidad. Ang pamamaraan ay isang koleksyon
Soroka Oksana Gennadievna methodologist ng Minsk State Regional Institute of Advanced Training and Retraining of Personnel (MGOIPK at PK) Master of Pedagogical Sciences Mga Elemento ng logical literacy
Aralin 1. PANIMULA. BATAYANG KONSEPTO NG TEORYA NG SYSTEMS MODELING MODELING BILANG PARAAN NG SCIENTIFIC KNOWLEDGE Metodolohikal na batayan ng pagmomodelo. Ang lahat ng bagay kung saan nakadirekta ang aktibidad ng tao ay tinatawag
Ito ang proseso ng pag-aaral ng bagong phenomenon at paglalantad ng mga pattern ng pagbabago sa bagay na pinag-aaralan depende sa impluwensya iba't ibang salik para sa kasunod na praktikal na paggamit ng mga pattern na ito.
Pagkakaisa ng mga pamamaraan ng empirikal at teoretikal na antas ng kaalaman PANIMULA Ngayon, ang kaugnayan ng paksang ito ay tinutukoy ng katotohanan na ang sangkatauhan ay palaging nagsusumikap at nagsusumikap na makakuha ng bago.
Abstract sa work program para sa algebra grade 7 1. Mga layunin at layunin ng pag-aaral ng paksa. Ang pag-aaral ng matematika sa pangunahing paaralan ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin: sa direksyon ng personal na pag-unlad, pag-unlad
1-2006 09.00.00 philosophical sciences UDC 008:122/129 BASIC PILOSOPHICAL CATEGORIES OF SYSTEM ANALYSIS V.P. Teplov Novosibirsk branch ng Russian State Trade and Economic University (Novosibirsk)
Organisasyon ng siyentipikong pananaliksik Mga teoretikal na pundasyon. Takdang-aralin para sa pansariling gawain. 1 Siyentipikong pananaliksik: kakanyahan at mga tampok Ang siyentipikong pananaliksik ay may layuning kaalaman, mga resulta
Listahan ng mga tanong sa pagsusulit para sa pagsusulit sa disiplina na "Methodology of Scientific Research" Para sa mga mag-aaral ng direksyon ng pagsasanay 08.04.01 "Construction", ang pokus ng profile ng pagsasanay 08.04.01.0002 "Expertise"
“ORGANISATION AND CONDUCT OF SCIENTIFIC RESEARCH BY GRADUATE STUDENTS” Modyul I. Basics RECEPTION TELEPHONE: 20-23 TANONG: 3. Method 1. ESSENCE OF THE CONCEPT “SCIENTIFIC RESEARCH”. 2. SCIENTIFIC METHODOLOGY
Lektura 3 Paraan ng kaalamang siyentipiko 1. Ang konsepto ng “pamamaraan” at ang mga pangunahing tungkulin nito. 2. Palatandaan siyentipikong pamamaraan. 3. Pag-uuri ng mga pamamaraan ng kaalamang siyentipiko. 1 Ang konsepto ng "paraan" at ang mga pangunahing tungkulin nito. Aktibidad
Seksyon 1 Tao at lipunan Paksa 1.1. Kalikasan ng tao, likas at nakuhang mga katangian. Lektura 1.1.6. Pang-agham na kaalaman. Plano 1. Kahulugan at paksa ng kaalamang siyentipiko. 2. Mga anyo at pamamaraan ng siyentipiko
Ang konsepto ng isang modelo. Mga uri ng mga modelo. Ang konsepto ng isang sapat na modelo. Ang isa sa mga pinaka sinaunang paraan ng pag-unawa sa pagiging kumplikado ay abstraction, i.e. itinatampok ang pinakapangkalahatan at pinakamahalagang katangian ng isang kumplikadong proseso o
PAG-IISIP Ang pag-iisip ay ang proseso ng isang pangkalahatan at mediated na pagmuni-muni ng mga bagay at phenomena sa kanilang mga koneksyon at relasyon. Ang pag-iisip ay nangangahulugang matuto ng bago, hindi alam, upang makahanap ng mga koneksyon at relasyon sa pagitan
Ministri ng Kultura Pederasyon ng Russia Pederal na badyet ng estado institusyong pang-edukasyon mas mataas bokasyonal na edukasyon"Samara State Academy of Culture and Arts"
Abstract sa programa ng trabaho na "Matematika" sa mga baitang 5-11 Ang edukasyon sa matematika ay isang sapilitan at mahalagang bahagi ng pangkalahatang edukasyon sa lahat ng antas ng paaralan. Pagtuturo ng matematika sa basic
MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF THE RUSSIAN FEDERAL STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION “SAMARA STATE AEROSPACE UNIVERSITY NAMED AFTER ACADEMICIAN S.P. KOROLEV
VII. MGA MATERYAL SA SISTEMA NG INTERMEDIATE AT PANGHULING PAGSUSULIT Mga gawain sa pagsubok para sa kasalukuyan at panghuling kontrol ng antas ng karunungan ng disiplina 1. Sistema ng mga prinsipyo at pamamaraan ng organisasyon, pagbuo
MINISTRY OF HEALTH OF THE RUSSIAN FEDERATION VOLGOGRAD STATE MEDICAL UNIVERSITY DEPARTMENT OF BIOTECHNICAL SYSTEMS AND TECHNOLOGY TEST TASKS ON THE ORGANIZATION OF SCIENTIFIC RESEARCH EDUCATIONAL AND METHODOLOGICAL
Soroka Oksana Gennadievna methodologist ng Minsk State Regional Institute of Advanced Training and Retraining of Personnel (MGOIPK at PK) Master of Pedagogical Sciences System-forming factors of logical
Mga katangian ng nilalaman ng pag-aaral Pangunahing katangian ng pag-aaral Pangunahing katangian ng kaugnayan ng pag-aaral; bagay at paksa ng pananaliksik; target; hypothesis; layunin ng pananaliksik; metodolohikal
B.1.B.2 Paraan ng cognition Pondo ng mga tool sa pagtatasa para sa pagsasagawa ng intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa disiplina (module): Pangkalahatang impormasyon 1. Departamento ng Pilosopiya, Agham Pampulitika at Batas 03/51/06 Aklatan at Impormasyon
UDC 316.6/.47:159.923.2 Popovich I.S. PSYCHOLOGICAL ANALYSIS NG STRUCTURAL-FUNCTIONAL MODEL NG SOCIAL EXPECTATION OF INDIVIDUALS SA PROSESO NG ADAPTATION Relevance ng siyentipikong problema. Panimulang punto sa pag-unlad
Scientific methodological seminar "Paraan ng pedagogical research" Paraan (mula sa Greek metohos path ng pananaliksik, teorya, pagtuturo) isang paraan ng pagkamit ng isang layunin, paglutas ng isang tiyak na problema, isang hanay ng mga diskarte
1 Pagmomodelo ng mga sistema Pag-uuri ng mga uri ng pagmomodelo ng mga system. Ang pagmomodelo ay batay sa teorya ng pagkakatulad, na nagsasaad na ang ganap na pagkakatulad ay maaari lamang mangyari kapag ang isang bagay ay pinalitan ng isa pang eksaktong
RUSSIAN ECONOMIC UNIVERSITY na ipinangalan kay G. V. PLEKHANOV Research work sa semestre PAKSA: Mga pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik sa ekonomiya
Petsa: Pebrero 20, 2019 Pangkat: DO-17 Paksa: Mga Batayan ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik. Praktikal na gawain 2 Gawain 1. Gamit ang teoretikal na materyal, lumikha ng isang istruktura at lohikal na diagram (cluster)
Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Saratov National Research State University"
Paksa 6. Pagbuo ng isang konsepto at hypothesis para sa mga system research 6.1. Hypothesis at ang papel nito sa pag-aaral. 6.2. Pagbuo ng hypothesis. 6.3. Konsepto ng pananaliksik. 6.1. Hypothesis at ang papel nito sa pag-aaral. Sa pag-aaral
NUREYEV R.M. KASAYSAYAN NG EKONOMIYA Panimula. PAKSANG-ARALIN AT PARAAN NG KASAYSAYAN NG EKONOMIYA Lektura 1. Paksa at pamamaraan Bahagi 2. Pamamaraan 1. Ugnayan ng teorya at pamamaraan 2. Pormal na lohika 3. Dialektika 4. Pang-ekonomiya
KURSO "PUNDAMENTALS OF SCIENTIFIC RESEARCH" (Babich E.N.) Agham at mga pangunahing anyo ng organisasyon ng siyentipikong kaalaman Ang isang tao ay nangangailangan ng kaalaman para sa oryentasyon sa mundo sa paligid niya, para sa pagpapaliwanag at paghula ng mga kaganapan, para sa pagpaplano
Fedorov B.I. Ang prognostic function ng pilosopiya ng edukasyon I. Nabanggit ni Kant na ang pilosopiya ay nananatiling ang tanging agham na "uri ng pagsasara ng siyentipikong bilog at salamat dito ang mga agham sa unang pagkakataon ay tumatanggap lamang
Pilosopiya ng kaalaman Ang kaalamang siyentipiko 1. Napatunayan, napapatunayan at sistematikong impormasyon tungkol sa iba't ibang penomena ng mundo ang bumubuo sa larangan ng kaalaman A. Extra-scientific B. Pre-scientific C. Scientific D. Araw-araw 2.
Ang proseso ng pagkuha ng kaalaman COGNITION GNOSEOLOGY Approach to solve the problem of the cognizability of the world Agnosticism (I. Kant) Empiricism (F. Bacon) Rationalism (R. Descartes) Sensualism (J. Locke) Majority To know the world
Lektura 3. Paksa: Paggamit ng mga pamamaraan ng kaalamang siyentipiko Pangunahing konsepto: metodolohiya, palatandaan ng pamamaraang siyentipiko, pagmamasid, eksperimento, induction, deduction, analysis, synthesis, analogy, paghahambing, pagsukat,
Logic Teacher Viktor Viktorovich Granevsky Ang lohika ay isang napaka sinaunang disiplina, ang mga unang elemento ng lohika ay lumitaw noong ika-6 na siglo BC, ang nagtatag ng lohika bilang isang disiplina sa loob ng pilosopiya ay lumitaw
Lecture 3 Teorya ng makabuluhang paglalahat V.V. Davydova 1 1.1. Ang konsepto ng isang pang-edukasyon at tiyak na praktikal na gawain (ayon kay V.V. Davydov) Ang isang gawaing pang-edukasyon ay isang gawain para sa mastering ng isang pangkalahatang (pangkalahatan) na paraan ng solusyon
PARAAN NG SCIENTIFIC RESEARCH Developer: Malikova I.V., guro ng pisika MBOU Secondary School No. 1, Monchegorsk, Murmansk Region Oh, gaano karaming magagandang tuklas ang inihahanda para sa atin sa pamamagitan ng diwa ng kaliwanagan, At karanasan, ang anak ng mahihirap na pagkakamali,
Petsa: Pebrero 25, 2019 Pangkat: DO-17 Paksa: Mga Batayan ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik. Praktikal na gawain 4 Gawain 1. Gamit ang teoretikal na materyal, bumuo, pamagat at pormat ng buod
Badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon"Secondary school 9" Working programm sa geometry para sa grade 9 Compiled by: mathematics teacher MBOU Secondary School No. 9 Lobnya Vasilyeva Elena
1997 A.A. UDODENKO TUNGKOL SA LOGIC NG SCIENTIFIC CONCLUSION SA SOSYOLOHIYA UDODENKO Anatoly Andreevich Doctor of Sociological Sciences, Propesor, Pinuno ng Department of Theoretical and Applied Sociology ng Altai State
Mga tampok ng pag-iisip ng mga mag-aaral sa grade 5-6. Ang mga problema sa pag-iisip ay pinag-aralan ng mga kinatawan ng iba't ibang sikolohikal na uso tulad ng L.S. Vygotsky, A.N. Leontyev, S.L. Rubinstein, J. Piaget, V.V. Davydov
"Paggawa gamit ang mga pahayag sa matematika sa mga aralin sa geometry sa mga baitang 7-11 bilang isang tool para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip sa mga mag-aaral", ang materyal ay inihanda ng guro ng matematika na si MAOU "Secondary School 56 UIM" Alfimova
PAGSASABUHAY NG MGA PRINSIPYO NG DEVELOPMENTAL TRAINING SA SYSTEM-ACTIVITY APPROACH A.L. Maleev (Nizhny Tagil) Sa modernong pamantayang pang-edukasyon bilang isang metodolohikal na batayan prosesong pang-edukasyon
Municipal autonomous na institusyong pang-edukasyon "Secondary school 2" Sumang-ayon. Inirerekomenda para sa paggamit. Naaprubahan. Protocol ng PMO Protocol ng Pedagogical Council Order
UDC 001 M.A. Kolesnikov, Shadrinsk Ang papel ng extrapolation sa cognition Sinusuri ng artikulo ang mga magkasalungat na katangian ng papel ng extrapolation sa cognition, ang koneksyon nito sa iba pang mga pamamaraan. Extrapolation, mga pamamaraan
Metodolohikal na pundasyon ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik Plano: 1. Ang kakanyahan ng pamamaraan at pamamaraan. 2. Tatlong antas ng pamamaraan. 3. Paraan ng pagsasaayos ng pananaliksik. 4. Metodolohikal na batayan para sa pagkakakilanlan
Mga Nilalaman Panimula 1. Nakaplanong mga resulta ng pag-unlad asignaturang akademiko 2. Nilalaman ng akademikong asignatura 3. Pagpaplanong pampakay na nagsasaad ng bilang ng mga oras na inilalaan sa pag-master ng bawat paksa Panimula
Paliwanag na tala Ang programa ng trabaho ay binuo alinsunod sa mga dokumento ng regulasyon: ang pederal na batas na may petsang Disyembre 29, 2012 Pederal na Batas Blg. 273 "Sa Edukasyon sa Russian Federation", Kautusan ng Ministri ng Edukasyon
Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education "Russian ang Unibersidad ng Economics pangalan
T. V. Shershneva, Associate Professor ng Department of Psychology and Pedagogy ng Belarusian State University Pambansang Unibersidad kultura at sining, kandidato mga sikolohikal na agham PSYCHOLOGICAL MECHANISMS OF COMPREHENSION OF VERBAL INFORMATION
7. MGA GAWAIN SA PAGSUSULIT PARA SA INTERMEDIATE AT FINAL CERTIFICATION. 1.2 lugar ng pag-aaral ng kaalaman
Cognition Abstract ng "Universal Reference Book" sa social studies nina O. V. Kishenkova at N. N. Semka, EKSMO publishing house 2010 3.1. Cognition of the world Ang cognition ay isang espesyal na aktibidad bilang resulta kung saan nakukuha ng mga tao
Pondo ng mga tool sa pagtatasa para sa pagsasagawa ng intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa disiplina Pangkalahatang impormasyon 1. Department of Mathematics, Physics and Information Technologies 2. Direksyon ng pagsasanay 44.03.01 Pedagogical
Programa sa trabaho para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon sa matematika (algebra) sa MBOU Secondary School No. 30 sa Penza (grade 8) Paliwanag na tala Katayuan ng dokumento Programa sa trabaho para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon sa matematika (algebra)
