Komprehensibong pampakay na pagpaplano ng proseso ng edukasyon sa ikalawang junior group para sa Setyembre.

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon

V nakababatang grupo"Droplet" 2018-2019 academic year

sa paksang "Paalam, tag-araw! Hello, kindergarten"

03.09 – 07.09

Mga layunin: Pinagsasama-sama ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga karanasan sa tag-init, nagtataguyod ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa pagbabalik sa kindergarten. Ang patuloy na pagkilala sa kindergarten bilang agarang panlipunang kapaligiran (mga lugar at kawani ng kindergarten), kasama ang paksang kapaligiran ng grupo, kasama ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kindergarten at mga relasyon sa mga kapantay

Panghuling kaganapan: Disenyo ng pahayagan sa dingding na "Kilalanin ako - ako ito!"

Mga lugar na pang-edukasyon			Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
	Nakatingin sa album ng summer fun Nanonood ng mga cartoon na "The Little Engine from Romashkovo", "Santa Claus and Summer", "Peppa Pig - Soap Bubbles" Larong bola "Ano ang pangalan mo?" (pag-aayos ng mga pangalan ng mga bata) Pag-uusap "Paano kumilos sa kindergarten" Laro - ehersisyo "Turuan natin si Mishka na makilala" D/i "Sino ang nagtatrabaho sa kindergarten" Pag-uusap "Ano ang pagkakasunud-sunod?"	Album na may mga larawan ng kasiyahan sa tag-araw Mga larawan na nagtatampok bakasyon sa tag-init mga bata. Bubble Mga aklat sa paksang "Summer", "Kindergarten" sa sulok ng libro Mga ilustrasyon na "Magandang pag-uugali", "Ang aming kindergarten", "Mabuti at masama", "Mga batang naglalaro" Mga lapis, wax crayons, stencils, stamps, paints, drawing paper, plasticine Mga construction kit Mga laro sa board: "Mga Kuwento mula sa isang larawan", "Mabubuting gawa". Mosaic, lotto, construction set, mga laruan ng mga sikat na character mula sa mga fairy tale	Pagsasagawa ng panimulang pulong ng magulang. Paglutas ng mga isyu sa organisasyon: pagkolekta ng impormasyon tungkol sa mga contact number, application, atbp. Mga indibidwal na pag-uusap at konsultasyon sa kahilingan ng mga magulang.
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	Mga pag-uusap" Lumipas na ang pulang tag-araw» Pagsusuri ng mga larawan ng balangkas na "Kindergarten" Pagsasaalang-alang ng mga lugar at kagamitan ng silid ng grupo. Pag-uusap "Ano ang aming grupo", "Ano ang ginagawa namin sa kindergarten" D/i "Ipakita at pangalan" D/i "Para saan" Ginawa/laro ang “Group Travel” Obserbasyon "Sun glare" Pagmamasid-eksperimento sa araw (sa pamamagitan ng may kulay na salamin, salaming pang-araw, may kulay na mika)
Pag-unlad ng pagsasalita	Isang pag-uusap tungkol sa tag-araw batay sa mga larawan ng mga pista opisyal ng tag-init ng mga bata. Pag-aaral ng nursery rhyme na “Sun-bell…” Paghula ng mga bugtong tungkol sa tag-araw at araw Sitwasyon para sa komunikasyon "Sabihin natin kay Mishutka ang tungkol sa aming grupo." Pag-uusap sa isang karakter ng laro (kolobok) tungkol sa mga guro Pagbasa: mga tula tungkol sa tubig, ulan, tag-araw, mga insekto, bulaklak, V. Suteev "Sa ilalim ng Mushroom", sipi mula sa kuwento " Sa tag-araw » N. Pavlova, Z. Aleksandrova "Katya sa nursery", E. Yankovskaya "Pumunta ako sa kindergarten", S. Marshak "Tungkol sa mga batang babae at lalaki","Sino ang mabuti sa atin, sino ang guwapo sa atin," verse ni S. Cherny "Pristalka"
	Pakikinig sa: mga kantang "Ano ang tag-araw?","Magiliw na kanta" na musika. M. Rauchwerger; mga awiting pambata tungkol sa pagkakaibigan: “Mula sa isang ngiti”, “Matibay ang pagkakaibigan, hindi masisira...”, “Awit ng mga kaibigan”, “Kapag kasama ko ang mga kaibigan ko”, “Tunay na kaibigan”. Pag-awit: "Kindergarten" ni A. Filippenko Libreng eksperimento sa mga pintura at plasticine sa sulok ng pagkamalikhain
Pisikal na kaunlaran	Situational na pag-uusap "Tungkol sa mga benepisyo at pinsala ng sikat ng araw" P/n “Sunshine and Rain”, “Run to Me”,"Araw at Anino" "Nagpunta ang mga bata sa kindergarten", "Tumakbo sa kung ano ang ipapangalan ko", "Nagbahagi kami ng isang orange", "Magkaibigang mag-asawa", "Maghanap ng kaibigan" Larong "Soap Bubbles"

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Mga Aralin mula sa Moidodyr"

10.09 – 14.09

Mga layunin : Pagbuo ng mga panimulang ideya tungkol sa kalusugan at malusog na paraan buhay, Pagpapabuti ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan, pamilyar sa medikal na propesyon.

Panghuling kaganapan: May temang entertainment na “Misteryo ng Moidodyr”

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	Iskursiyon sa silid medikal sa kindergarten Ginawa/laro "Paano bumalik si Nina mula sa kanyang paglalakad" (sanayin ang paglalagay ng mga gamit sa locker nang mag-isa) Sitwasyon ng laro "Dumating sa amin si Zamarashka" Pagsasadula ng balangkas mula sa fairy tale na "Fedorino's grief" Mga sitwasyong "Naghuhugas kami ng aming mga suklay", "Tubig, tubig, hugasan ang aking mukha", "Paano nalagay ang isang balot ng kendi at isang usbong sa kabinet"	Scheme-algorithm "Maghugas ng iyong mga kamay" Mga larawan, larawan tungkol sa kalusugan, palakasan, kalinisan Isang seleksyon ng mga libro sa paksa Gymnastic track, exercise bags pagkatapos matulog, skittles, massage balls, health tracks Itugma ang mga puzzle ng larawan, mga pangkulay na libro, lotto, domino Finger Theater "Batiin ka namin ng magandang umaga!" Mga item sa kalinisan	Materyal ng impormasyon "Mga katangian ng edad ng mga bata sa ika-apat na taon ng buhay", "Araw ng regimen ng nakababatang grupo" Mga konsultasyon sa pagbagay ng mga bata
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	D/i "Kamangha-manghang bag" (mga gamit sa kalinisan) Pagtingin sa mga guhit, litrato, larawan tungkol sa kalusugan at kalinisan Mga larong may tubig na "Nalunod - hindi nalulunod", "Mga bula ng sabon"
Pag-unlad ng pagsasalita	Mga sitwasyon para sa komunikasyon "Mga panuntunan sa kalinisan", "Ano ang mabuti para sa kalusugan?", "Bakit tayo natutulog?" Ang pagsasabi ng tongue twister "Mahal na Mila ay naghugas ng sarili gamit ang sabon..." Pagbasa: K. Chukovsky "Ang kalungkutan ni Fedorino", "Moidodyr", A. Barto "Ang maruming babae", S. Mikhalkov "Tungkol sa batang babae na kumain ng hindi maganda"
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Music therapy ( pagtanggap sa umaga, paggising) Paggamit ng mga napkin ng papel upang gumawa ng mga applique Pagguhit gamit ang mga suklay Pag-awit ng "Marunong tayong maghugas ng ating sarili" ng mga muse. M. Jordansky, lyrics. O. Vysotskaya.
Pisikal na kaunlaran	Pag-uusap sa paksang "Ako at ang aking kalusugan" Game-exercise "May sipon si Doll Tanya" (ipakita kung paano gumamit ng panyo nang tama) Pagtingin sa mga larawan "Gumagawa kami ng pisikal na edukasyon" Pinagsamang paghahanda at paglalagay ng algorithm ng paghuhugas ng kamay sa banyo P/i "Sunny bunnies", "Ladushki-pancakes", "Ang maliit na gray na kuneho ay naghuhugas ng kanyang sarili", "Sa pamamagitan ng batis", "Tinapak namin ang aming mga paa", "Kami ay naglalakad at tumatakbo". Pagganap ng mga ritmikong paggalaw na may mga flag sa kantang "Kung gusto mong maging malusog" Mga pagsasanay sa paghinga "Laro tayo sa ilong" Pagsukat ng mga anthropological indicator ng mga bata

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Road ABC"

17.09 - 21.09

Mga layunin : Pagbuo ng kakayahang makilala mga sasakyan: mga kotse at trak, pampubliko, espesyal na transportasyon. Pagkilala sa trabaho ng driver. Pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa ligtas na pag-uugali sa mga kalsada. Panimula sa mga konsepto ng "kalye", "kalsada", "ilaw ng trapiko".

Panghuling kaganapan: Libangan sa palakasan « Kaligtasan sa daan»

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	Isang kwento tungkol sa trabaho ng isang driver, driver, pilot, conductor, steward, guard Pag-uusap "Paano kumilos sa kalye" Pagtatanghal ng taludtod. L. Mironova "Magkaiba ang aming mga sasakyan." S/r game na "Bus", "Mga driver at pedestrian", "Railroad" "Paglipad sa isang eroplano". Sitwasyon ng laro "Ako ay isang pedestrian", "Ako ay isang pasahero" Naka-target na paglalakad kasama ang mga bata sa mga ilaw ng trapiko, sa Zebra crossing	Exhibition "Transport". Mga ilustrasyon, litrato, poster at larawan sa paksang "Mga paraan ng transportasyon", " Mga palatandaan sa kalsada"," Mga Panuntunan trapiko", "Mga taong nagtatrabaho sa transportasyon" Gupitin ang mga larawan na "Transport" Lotto "Sa tubig, sa hangin, sa lupa" Serye ng mga larawang "Pag-iingat, kalye", "Mga Gawin at Hindi dapat gawin" Folder "Mga Panuntunan para sa maliliit na pedestrian at pasahero" Layout ng kalye na may mga palatandaan sa kalsada, transportasyon ng laruan Mga taga-disenyo (konstruksyon, mula sa mga geometric na hugis) Pagpinta ni N. Posner "Landscape ng Lungsod" Mga larawan "Mga bahagi ng transportasyon" Mga Stencil na "Transport" Plasticine, mga lapis, kulay at puting papel, mga pintura Mga katangian para sa mga larong "Bus", "Mga driver at pedestrian", "Railway", "Paglipad sa isang eroplano"	Konsultasyon "Madali bang turuan ang isang bata na kumilos nang tama sa kalsada?" Memo para sa mga magulang "Mga sanhi ng pinsala sa trapiko sa kalsada ng bata" Pagsali sa mga magulang sa paggawa ng layout ng intersection para sa sulok ng mga patakaran sa trapiko
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	Exhibition "Transport". Pagsusuri ng mga guhit na may mga paraan ng transportasyon, mga palatandaan sa kalsada Mga pag-uusap na "Urban transport", "Anong mga uri ng transportasyon ang naroroon", "Mga lansangan ng lungsod na walang panganib", "Paano nagturo si Murzik ng mga palatandaan sa kalsada" (pagpapakilala sa mga karatula para sa mga pedestrian) D/i "Traffic light", "Posible - imposible, tama - mali", "Rides, swims, flies" (classification), "The fourth odd one", "Gumawa ng larawan" (na may mga ginupit na larawan) , "Anong mga bahagi ang binubuo ng transportasyon" (I-distinguish between the main parts of transport), "What is this sign?", "Who drives what?"
Pag-unlad ng pagsasalita	Pagsusuri at pag-uusap sa pagpipinta ni N. Posner "City Landscape" Paghula ng mga bugtong tungkol sa transportasyon Paglalarawan ng isang kotse, bus, eroplano mula sa mga larawan, mga laruan Sitwasyon ng laro "Nakalimutan ni Katya doll ang mga patakaran sa trapiko", "Kung masira ang ilaw ng trapiko" Pagbasa: Petrushevskaya "Peter the Pig and the Machine"; S. Mikhalkov "Awit ng mga Kaibigan", "Scooter", "My Street", S. Marshak "Ball", "Policeman", K. Chukovsky "Cockroach", G. Georgiev "Traffic Light", A. Severny "Traffic Light ”
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Mga bata na nagmomodelo ng mga piyesa ng kotse (mga gulong, manibela) Application "Mga palatandaan sa kalsada para sa manika ni Katya" Konstruksyon "Garage" Pagguhit ng transportasyon gamit ang mga stencil Pag-awit: "Sumakay ka sa amin, munting kabayo," musika. V. Agafonnikov at K. Kozyreva, "Bus" (musika ni A. Filippenko, lyrics ni N. Fomicheva)
Pisikal na kaunlaran	P/i "Mga maya at isang kotse", "Tren", "Isang matalinong driver", "Tram", "Mga may kulay na kotse", "Eroplano", "Kotse", "Pupunta kami, pupunta kami", "Hanapin ang iyong lugar” Low mobility game na "Red, Yellow, Green".

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Aking mga paboritong laro at laruan"

24.09 – 27.09

Mga layunin: Hikayatin ang mga bata na lumahok sa magkasanib na mga laro. Pagbuo ng interes sa iba't ibang uri ng laro at sa mundo sa paligid natin sa pamamagitan ng mga laro na may mga laruan, natural at mga materyales sa gusali.

Panghuling kaganapan: Masaya kasama ang mga musikal na wind-up na laruan

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	S/r game na “Toy Store” D/i "Toy Fair", "Doll Shop", "Sino ang tutulong kay Bunny na lumipat sa ibang apartment", Mga sitwasyong "Ang bawat laruan ay may sariling lugar", "Nag-iiwan kami ng mga laruan", "Paano hindi nagbahagi ng laruan sina Anya at Ira"	Mga aklat sa sulok ng aklat sa tema ng linggo Mga laruan sa play corner Mga board game (lotto, domino, cut pictures, paired pictures) Mga teatro ng iba't ibang uri: daliri, bi-ba-bo, flat Mga larawan at ilustrasyon na "Naglalaro kami", "Ang aming mga laruan" Mga pahina ng pangkulay na may temang laruan Mga laruang wind-up, mga laruang pangmusika Mga cube, constructor Mga katangian para sa s/r game na “Shop”	Mga konsultasyon sa sulok ng magulang "Paglalaro kasama ang isang bata sa buhay ng iyong pamilya", "Ilang mga laruan ang kailangan ng isang bata?", "Pumili ng mga laro at laruan para sa isang bata nang matalino"
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	Nakatingin sa mga laruan sa mga sulok ng paglalaro ng grupo D/i "Kaninong laruan?" (isang laruan para sa isang babae o isang lalaki?), "Ano ang mayroon ang isang laruan," "Kahanga-hangang bag"
Pag-unlad ng pagsasalita	Memorizing Barto "Mga Laruan" Paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga laruan. Mga sitwasyon sa komunikasyon "Aalagaan namin ang mga laruan" Pagbasa: Y. Akim "Blue-Eyed Doll", T. Dneprovskaya "Treating a Doll". G. Tsyferov "Kapag walang sapat na mga laruan", A. Barto "Mga Laruan"
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Paglikha ng aklat na "Our Favorite Toys" (mga larawan, guhit, tula) Pakikinig sa “A bear and a doll are dancing the dance” (musika ni M. Kachurbina) Pag-awit: "Playing with a Horse", musika. I. Kishko. sl. V. Kuklovskaya
Pisikal na kaunlaran	P/n "Kabayo", "Sumakay sa bilog", "Tumakbo sa laruan", "Hanapin ang iyong lugar" Sayaw: "Dance with Rattles", musika. Antonova Finger game: “May mga laruan ako”, “Hide and seek”

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Mga motibo sa taglagas"

01.10 – 05.10

Mga layunin: Pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa taglagas (pana-panahong mga pagbabago sa kalikasan, pananamit, sa lugar ng kindergarten). Pamilyar sa mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa kalikasan. Pagpapaunlad ng isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan. Pagbuo ng kakayahang mapansin ang kagandahan kalikasan ng taglagas, subaybayan ang panahon.

Panghuling kaganapan: Eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata at magulang na "Makukulay na Taglagas"

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	Pagkolekta ng mga buto para sa pagpapakain ng mga ibon, paglilinis ng mga dahon Pag-uusap tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa kagubatan "Paano kumilos sa kagubatan" S/r game na "Paglalakbay sa parke", "Paglalakbay sa kagubatan" Sitwasyon ng laro "Kung saan natutulog ang araw"; "Basang mga landas", "Nabasa ni Misha ang kanyang mga paa"	Mga painting sa paksa na "Autumn", "Mga Hayop sa Autumn" Mga larawan ng taglagas na landscape Mga aklat sa sulok ng libro sa paksa. Koleksyon ng mga dahon ng taglagas at bunga ng mga halaman Mga Stencil na "Mga Dahon ng Taglagas" Pagpaparami ng pagpipinta ni Levina na "Autumn. Nahulog ang dahon" Mga katangian para sa panlabas na laro na "Falling Leaves" (dilaw at pulang dahon) Doll corner na may palitan ng pana-panahong damit "Kalendaryo ng panahon"	Konsultasyon para sa mga magulang "Educational walk sa parke." Imbitasyon na lumahok sa creative exhibition na "Colorful Autumn" Pagsali sa mga magulang sa paglilinis ng teritoryo ng kindergarten Memo para sa mga magulang "Mga damit at sapatos ayon sa panahon" Panoorin ang mga cartoon na "Paano Nakakita ang Hedgehog ng Autumn Star", "Smeshariki - Malapit na ang Taglamig"
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	Pagsusuri ng album na "Autumn" Mga aktibidad sa pananaliksik: paggalaw ng hangin, kondisyon ng lupa depende sa temperatura, mga katangian ng buhangin - gumagawa kami ng mga landas at pattern mula sa buhangin Pag-uusap na "The Journey of a Leaf", "Sino ang may pantry (mga stock ng mga hayop para sa taglamig)", "Autumn weather phenomena" Pagtingin at pag-aaral ng herbarium D/i "Sa aling puno ang dahon", "Dutin ang dahon", "Kolektahin ang lahat ng dilaw (pula) na dahon". Kalendaryo ng panahon
Pag-unlad ng pagsasalita	Mga sitwasyon sa komunikasyon: "Sabihin natin sa butterfly ang tungkol sa taglagas (paghahambing ng tag-araw at taglagas)", "Paano naghahanda ang mga ligaw at alagang hayop para sa taglamig", "Ano ang nakita ko sa daan patungo sa kindergarten" Pag-aaral ng nursery rhyme na "Ulan, ulan, higit pa!" D/i “Pangalanan ang nakikita mo” (Paggamit ng mga larawang may taglagas na taglagas) Pagbasa: Pimenova "Nahuhulog na Dahon", Lagzdyn "Awit ng Patak ng Ulan", "Ulan"; A. I-block ang "Bunny"; M. Khodyakova "Kung ang mga dahon sa mga puno ay naging dilaw ..."; V. Mirovich. "Leaf fall, leaf fall", A. Pushkin "Ang langit ay humihinga na sa taglagas", K. Balmont "Autumn", S. Pshenichnykh "Sa kagubatan", E. Charushin "Teremok", K. Ushinsky "Kolobok" , mga fairy tale na "Mashenka-Masha" ", "Ang niyebe ay umiikot"
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Pakikinig: "Sad Mood" ni A. Steinville, mga kantang "Rain" (musika ni Partskheladze, lyrics ni Sokolov), "In Autumn" (musika ni S. Maikapara) Pag-awit: "Autumn" ni A. Filippenko, "Dance of Autumn Leaves" ni A. Filippenko, "Autumn Song". Musika A. Alexandrova Chanting: "Autumn Chants" ni M. Sidorova. Plasticineography "Maple (birch) leaf", Application "Wreath of leaves for Cinderella" D/i "ano ang mga kulay ng taglagas" Pagsusuri ng mga pagpaparami at mga slide ng larawan sa temang "Autumn"
Pisikal na kaunlaran	P/i “Lumipad papunta sa akin ang ganyang dahon”, “Araw at ulan”, “Nalalagas na mga dahon”, “Sino ang gumagalaw kung paano” (larawan ng galaw ng mga hayop), “Dahon at hangin” (mahina/malakas ang ihip ng hangin → ang mabagal/mabilis ang paggalaw ng mga dahon- mga bata), "Mga ardilya sa puno", "Limping fox" Mga aralin sa pisikal na edukasyon "Autumn" (Golovin), "Maghanda tayo para sa paglalakad", "Sa isang madulas na dalisdis" Finger games “Ulan, ulan, halika na!”, “Little finger, saan ka napunta? Matagal akong gumala sa kagubatan..." Mga musikal at maindayog na paggalaw: "Bunnies", "Polechka" ni D. Kabalevsky Mga pagsasanay sa paghinga "Veterok"

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Mga Regalo ng Taglagas"

08.10 – 19.10

Mga layunin: Pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa pag-aani at paghahanda ng pagkain para sa taglamig. Ang pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mga gulay, prutas, berry, mushroom, ang kanilang mga benepisyo para sa kalusugan ng tao, pagbuo ng kakayahang makilala ang mga ito sa pamamagitan ng hitsura at panlasa.

Panghuling kaganapan: Musical holiday "Autumn" na may imbitasyon ng mga magulang.

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	Koleksyon ng mga buto, cones, dahon para sa mga crafts Theatricalization ng Russia adv. fairy tales "Turnip" S/r games na "Tindahan ng gulay", "Tindera ng juice", "Maghanda tayo ng sopas ng gulay para sa manika ni Dasha", "Tindahan ng prutas"	Mga ilustrasyon sa temang “Pag-aani” Koleksyon ng mga dahon ng taglagas at mga bunga ng mga puno. Mga modelo ng mushroom, berries, gulay at prutas para sa mga laro, kaliskis, cash register Mga larawang paksa na "Mga Gulay", "Mga Prutas", "Mushroom", "Berry", "Cross-section ng mga prutas" Koleksyon ng mga dahon at prutas para sa pagtingin at manu-manong paggawa Balangkas para sa pagsulat ng mga kuwentong naglalarawan Mga katangian para sa mga larong panlabas na gawa sa makapal na karton (Mga gulay, prutas, berry) Laces, gupitin ang mga larawan, palaisipan, lotto	Pag-imbita sa mga magulang sa "Autumn Festival" Memo para sa mga magulang na "Pag-iwas sa ARVI"
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	"Ano ang dinala sa atin ng taglagas?" - pagsusuri sa mga gulay at prutas D/i "Mga tuktok at ugat - pagkakakilanlan ng mga nakakain na bahagi ng mga halaman", "Pangalanan ang mga gulay (prutas) - pag-aayos ng mga pangalan ng mga gulay at prutas", "Nakakain - hindi nakakain", "Alamin sa pamamagitan ng amoy", "Alamin sa pamamagitan ng pagpindot", "Alamin ayon sa panlasa" ", "Kamangha-manghang bag", "Hanapin ang dagdag", "Ano ang inilalagay nila sa salad?" Pag-uusap "Paano pinagaling ang isang moose ng isang fly agaric" (tungkol sa mga benepisyo ng mga mushroom na mapanganib sa mga tao), "Mga gulay at prutas - mga produktong bitamina"
Pag-unlad ng pagsasalita	D/i: "Ano ang pinalago ng mga tao?", "Ang compote ng lola, jam" (pinangalanan ang prutas pagkatapos ng pang-uri na nagmula rito), "Ano ang maaaring ihanda mula sa ..." Pagbubuo ng mga naglalarawang kwento tungkol sa mga prutas at gulay gamit ang diagram Paghula ng mga bugtong tungkol sa prutas at gulay Muling pagsasalaysay ng Ruso adv. fairy tales "Turnip" Pag-aaral ng tula na "Sa hardin ng Yegorka" Paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga gulay, prutas, berry Pagbasa: Shorygina "Mapagbigay na Ani", Russian. adv. fairy tale "Turnip", "Tops and Roots"; B. Tuvim "Mga Gulay", S. Marshak "Bumili ng mga sibuyas...", V. Korkin "Ano ang lumalaki sa aming hardin na kama? ", A. Suteev "Sa ilalim ng Mushroom", N. Alieva "Mushroom Wizard",
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Pag-aaral ng mga kanta at sayaw para sa holiday Gawang kamay na "Rowan beads" Kolektibong iskultura na "Rowan berries" Pagguhit ng pantasya na "Pipino, pipino - ikaw ay tulad ng isang maliit na tao" Laro: "Garden round dance" ni B. Mozhzhevelov
Pisikal na kaunlaran	Pag-uusap - paalala "Bakit kailangan nating maghugas ng sariwang gulay?" P/n “Cucumber, cucumber...”, “Loaf”, “We have a vegetable garden”

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Mga naninirahan sa kagubatan"

22.10 – 26.10

Mga layunin: Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga ligaw na hayop sa kagubatan, pagkilala sa mga kakaibang katangian ng kanilang pag-uugali, nutrisyon, mga pamamaraan ng proteksyon mula sa mga kaaway at kakayahang umangkop sa pagbabago ng mga panahon

Panghuling kaganapan: Pagsasadula ng fairy tale na "Mitten"

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	S/i "Paglalakbay sa Kagubatan" Puppet na teatro "Dumating sa amin ang mga hayop sa kagubatan" Mga imitasyon na laro "Ang maliit na soro ay tumatalon", "Ang maliit na liyebre ay tumatalon", "Ang takot na maliit na soro" Mga larong may laruang hayop na pinili ng mga bata Theatricalization batay sa mga fairy tale na "The Fox and the Wolf", "Kotofey Ivanovich", "The Fox and the Blackbird" Mga pag-uusap "Pagkilala sa isang mabangis na hayop sa kagubatan" (ano ang gagawin kung makakita ka ng isang sanggol na ardilya, isang hedgehog, o makatagpo ng isang moose); "Pagkatapos tulungan ang mga hayop, pangalagaan ang kaligtasan ng iyong katawan"	Mga larawan ng paksa at paksa "Mga Hayop sa taglagas", Mga pahinang pangkulay na may temang Lotto "Mga Hayop" Pagpapalamuti ng isang sulok ng libro (mga likhang sining, mga guhit). Demonstration material "Alagaan ang kalikasan!" Mga figure ng laruang hayop Puppet na teatro na "Mga Hayop sa Kagubatan"	Impormasyon para sa mga magulang "Mga panuntunan para sa ligtas na pag-uugali sa kalikasan" Pagbabasa ng mga kwentong bayan ng Russia sa bahay na kinasasangkutan ng mga hayop
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	Pagtingin sa mga pampakay na ilustrasyon Sitwasyon ng problema "Bakit kailangan ng liyebre ng isa pang fur coat?" Mga pag-uusap "Paano pinili ng ina na ardilya ang isang fur coat", "Saan nagtago ang Little Bear?" D/i "Hayop o ibon", "Kaninong sanggol?", "Mga tainga at buntot", "Sino ang nakatira saan?", "Kaninong mga track?", "Hanapin ang hayop sa pamamagitan ng silhouette"
Pag-unlad ng pagsasalita	Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga hayop sa kagubatan D/i "Pangalan at Sabihin" Pinagsama-sama. maikling kwentong naglalarawan (sa tulong ng isang matanda) tungkol sa mga hayop. Pagbabasa: "Winter Hut of Animals", "Fox and Wolf", P. Voronko "Cunning Hedgehog", N. Kostarev "Beaver", A. Blok "Bunny", nursery rhyme "Teddy Bear", V. Bianki "Fox and Mouse" , E. Charushin "Wolf"
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Planar modeling ng squirrel at hare figure Pagguhit (kabilang ang isang stick sa snow) "Mga bakas ng paa sa niyebe" Independent. produktibong aktibidad "Pangkulay" Pakikinig: "Forest Pictures" sa pamamagitan ng musika. Y. Slonova, "Teddy Bear" ni M. Rauchwerger, "Mga Bata at Lobo" ni M. Krasaev
Pisikal na kaunlaran	P/i "Sa oso sa kagubatan", "Fox - fox", "Lobo sa kanal", "Sly fox", "Hares at fox", "Homeless hare", "Hunters", "Two bear", “Fox and chickens", "Hares are galloping...", "Hare and wolf"

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Mga Alagang Hayop"

29.10 – 09.11

Target: Pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at ibon, tungkol sa mga alagang hayop: hitsura, paraan ng paggalaw, tirahan, nutrisyon, mga pangalan ng mga sanggol. Paglinang ng interes sa mga hayop at pag-aalaga sa kanila.

Panghuling kaganapan:Libangan "Granny's Yard"

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	Sitwasyon "Ang Kwento ng Isang Naligaw na Tuta" Pag-uusap "Mga panuntunan ng pag-uugali kapag nakikipag-usap sa mga alagang hayop" S/r game na “Farm: Feeding the animals”,"Clinic ng beterinaryo" Laro - sitwasyon "Hedgehog at pusa" Mga larong may laruang hayop	Isang seleksyon ng mga guhit na naglalarawan ng mga alagang hayop. Pagpinta ng "Pusa na may mga kuting" Mga laro sa board: "Sino ang nakatira saan?", "Sino ang kumakain ng ano?". D/i "Sino ang anak ninong" (sa flannelgraph) Mga katangian sa Pagsasadula: "Sa lola sa nayon", "Gamutin natin ang mga hayop", "Ospital para sa mga hayop" Mga ginupit na larawan, mga pagsingit sa paksa. Mga designer ng malaki at katamtamang laki. Mga pahina ng pangkulay sa temang "Mga Alagang Hayop" Mga maskara ng hayop at ibon Board - mga naka-print na laro (lotto, mosaic, puzzle) sa paksa Mga laruang pigurin ng hayop	Kasama ang mga bata, bumuo ng isang kuwento tungkol sa isang alagang hayop. Impormasyon sa screen para sa mga magulang "Kung may lumabas na hayop sa bahay."
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	Pag-uusap na "Mga Alagang Hayop""Ano ang kinakain ng mga hayop", "Sino ang nagmamalasakit sa mga hayop" Pagtingin sa mga larawan sa paksang "Mga Alagang Hayop" D/i "Pumili ng mga bahay para sa mga hayop", "Sino ang kumakain ng ano", "Kaninong sanggol?","Kanino ito? (pagtukoy kung kanino nag-aalaga ng mga item ang inilaan para sa: isang tali, isang piraso ng papel sa isang string, ...)", "Sino ang sobra", "Sino ang nawawala"
Pag-unlad ng pagsasalita	Tinitingnan ang pagpipinta na "Cat with Kittens" at pinag-uusapan ito. Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop. Pag-aaral ng Russian adv. nursery rhymes "Kitsonka - Murysenka", "Nagpunta ang pusa sa palengke" Pagsusulat ng naglalarawang kwento tungkol sa mga laruan - pusa, aso, kambing Pagbabasa: Ushinsky "The Carrious Cow", "About the Little Pig Plyukh" (batay sa mga fairy tale ni Attli, isinalin mula sa Ingles ni Rumyantseva at Ballod), Mikhalkov "The Three Little Pigs"
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Mga laro na may mga materyales sa pagtatayo: paggawa ng bahay para sa isang kuting. Pagguhit ng "Kuting na naglalaro ng bola" Pagmomodelo ng "Bola para sa isang kuting" Pag-awit ng "Kitty" ni I. Kishko Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo - pagtugtog ng musika: sayaw para sa isang kabayo ni V. Vitlin "Horseman" Pakikinig sa "The Cat and the Mouse" ni F. Rybitsky
Pisikal na kaunlaran	Finger game "Darating ang sungay na kambing." P/i “Shaggy Dog”,"Sino ang gumagalaw kung paano" (isipin ang iyong sarili bilang isang aso, ...), "Sino ang mas mabilis", "Aso at maya", "Pusa", "Makulit na kambing", "Pusa at daga"

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Migratory at wintering birds"

12.11 – 16.11

Mga layunin: pagpapalawak ng pang-unawa ng mga bata sa mga ibon bilang mga buhay na nilalang na nabubuhay sa lupa, sa tubig, na maaaring lumipad sa hangin, at may tipikal na istraktura; linangin ang interes sa kalikasan. Ang pagbuo ng kakayahang obserbahan ang mga ibon at ang pagnanais na tumulong sa taglamig.

Panghuling kaganapan: Nakakatuwang larong "Mga ibon at sisiw"

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	Takdang-gawain na "Pakainin natin ang mga ibon" S/r game na "Bird Bazaar".	Mga guhit na naglalarawan ng mga ibon, mga larawan ng plot. Mga laruan ng ibon: kuwago, maya, titmouse. Ang mga maskara ay mga sumbrero para sa mga laro ng kuwento. Mga board at naka-print na laro: "Kaninong sanggol?", "Malaki at maliit" Mga ginupit na larawan, pagsingit sa lotto, mga ipinares na larawan sa paksa. Mga pahina ng pangkulay ng mga ibon Pumili ng mga libro at tula tungkol sa mga ibon.	Magkasama ang mga magulang at mga bata na gumagawa ng mga tagapagpakain ng ibon. Pagsali sa mga magulang sa magkasanib na panonood ng ibon sa lungsod.
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	Pag-uusap "Paano makilala ang mga ibon?", "Mga ibon sa lungsod", "Mga ibon sa kagubatan" Pagtingin sa mga guhit at litrato sa paksa Nanonood ng mga pelikula tungkol sa mga ibon Mga sitwasyon ng problema "Saan nakatira ang mga ibon?", "Malamig ba ang mga ibon sa taglamig", "Bakit lumilipad ang mga ibon?" D/i “Paired pictures”, “Loto”
Pag-unlad ng pagsasalita	Pagbubuo ng isang kuwento batay sa pagpipinta na "Mga Ibon". D/i "Sabihin mo sa akin kung paano" Pagbasa: M. Zoshchenko "Smart Bird", A. Yashin "Feed the Birds in Winter", Russian. adv. fairy tale na "Geese and Swans", "The Fox and the Crane", S. Marshak "Where the Sparrow Dined", L. Tolstoy "The Bird made a Nest"
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Pakikinig sa "Mga Ibon", "Sparrow", musika. A. Rubbach Mga musikal at ritmikong paggalaw: "Ang mga ibon ay lumilipad", musika. L. Bannikova. Pagguhit ng "Titmouse" (pagguhit mula sa isang stencil) Mag-alok ng mga pahina ng pangkulay sa mga bata sa temang "Mga Ibon" para sa libreng pangkulay. Pagmomodelo ng "Malalaki at maliliit na ibon sa feeder"
Pisikal na kaunlaran	P/n: “Mga maya at pusa”, “Mga ibon sa mga pugad”, “Mga ibon ay lumilipad” Mga aralin sa pisikal na edukasyon "Tungkol saan ang kinakanta ng mga maya", "Ang isang maliksi na tite ay tumatalon", "Ang mga ibon ay nakaupo sa kanilang mga pugad", "Eagle owl", "Heron", "Grey feathers" Finger gymnastics "Magpie - Crow"

Detalyadong komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat na "Kapelka".

sa paksang "Damit at kasuotan sa paa"

19.11 – 23.11

Mga layunin Pagbuo ng mga pangkalahatang konsepto na "damit", "sapatos", "sumbrero". Pamilyar sa pag-uuri ng mga bagay (ayon sa kasarian, ayon sa panahon, ayon sa layunin), na may mga pangalan ng mga bahagi at bahagi

Panghuling kaganapanMga S/r na laro "Tindahan ng damit, "Tailoring studio"

Mga lugar na pang-edukasyon	Pinagsamang aktibidad sa pagitan ng mga matatanda at bata	Organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata	Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon	Pag-uusap na "Alagaan ang iyong mga damit" Mga sitwasyong "Gusto kong magbihis ng tama", "Ano ang dapat nating gawin sa maruruming sapatos?", "Turuan natin ang maliliit na hayop kung paano i-fasten ang mga butones","Tulungan natin ang isa't isa na magbihis para sa paglalakad / maghubad pagkatapos ng paglalakad." D/i "Sino ang may katulad"; "Pangalanan kung ano ito"; "Kaninong damit ang mas maganda"	Isang seleksyon ng mga gawa ng sining, nursery rhymes, bugtong, laro ng salita Scheme-algorithm "Pagbibihis para sa paglalakad" Mga larawan sa paksa na "Mga Damit", "Mga Sapatos", "Sumbrero" Mga larawan ng eksena "Mga bata na naglalakad" (sa magkaibang panahon ng taon), "Mga taong may iba't ibang propesyon" (espesyal na pananamit) Mga laces, fastener, button at loop Mosaic, mga hanay ng mga geometric na hugis Mga koleksyon ng mga scrap ng iba't ibang mga tela, mga thread, mga pindutan Mga naka-print na board game na "Pagbukud-bukurin ang mga larawan", "Ikaapat na kakaiba", Nilagyan muli ang sulok ng manika ng mga damit ng taglagas	Mga konsultasyon "Mga damit ng bata sa isang grupo", "Tamang sapatos", "Paano maayos na bihisan ang isang bata para sa paglalakad" Imbitasyon upang lumikha ng isang koleksyon ng mga tela, mga thread, mga pindutan
Pag-unlad ng nagbibigay-malay	Pag-uusap "Ano ang mga damit na ginawa mula sa"; "Mga damit para sa mga lalaki at babae", "Bakit kailangan ng isang doktor ng robe?" (ipakilala ang espesyal na damit). Pagsusuri ng mga larawan ng paksa "Mga bata sa paglalakad" (sa iba't ibang oras ng taon), "Mga taong may iba't ibang propesyon" (mga espesyal na damit). D/i "Turuan natin ang isang manika na magbihis/maghubad"; "Bihisan ang manika"; "Pagbukud-bukurin ang mga larawan", "Ang ikaapat na kakaiba","Pumili ng Pares", "Children's Lotto" Aktibidad ng pananaliksik na "Iba't ibang tela", "Paghahambing ng papel at tela", "Bakit napakaraming iba't ibang mga thread", "Anong mga uri ng mga pindutan ang naroroon"
Pag-unlad ng pagsasalita	Sitwasyon para sa talakayan: "Paano nakipag-away ang isang sumbrero sa isang dyaket sa aparador." Paglutas ng mga bugtong sa paksa Pagbasa: Mikhalkov "Abstract Man"; S. Marshak "Bagong damit"; K. Chukovsky "Miracle Tree"; Ukrainian folk tale "Rukavichka",N. Pavlova "Kaninong Sapatos", Nosov "Living Hat", I. Tokmakova "Button".
Artistic at aesthetic na pag-unlad	Pagsusuri ng mga pattern sa scarves, dresses, scarves, buttons Mga larong may mga mosaic at button na "Gumawa ng pattern" Pagguhit ng glomeruli. Dance improvisation sa Russian. adv. melody "Boots"
Pisikal na kaunlaran	P/n "Hanapin ang iyong kulay" Pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor: lacing, mga fastener, mga pindutan at mga loop

Pagtatanghal "Komprehensibong pagpaplanong pampakay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"

Paglalarawan: Ang pagtatanghal na ito ay nagpapakita ng karanasan ng mga guro ng MADOU "Kindergarten No. 18" Ladushki " sa paglikha ng pampakay at komprehensibong pagpaplanong pampakay, na isinasaalang-alang ang lahat ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard for Educational Education.
1 slide
Mga minamahal na kasamahan, ang paksa ng aking talumpati ay:

Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, bilang isang kadahilanan sa pagiging epektibo ng modernong edukasyon prosesong pang-edukasyon

2 slide
Gusto kong simulan ang aking presentasyon sa mga salita ng Aleman na tagapagpahayag na si Georg Christoph Liichtenberg: "Ang kinabukasan ay dapat na binuo sa kasalukuyan.
Ito ay tinatawag na plano.
Kung wala ito, walang magiging maganda sa mundo."
3 slide
Sa slide na ito, iminumungkahi kong i-refresh ang iyong memorya ng mga kahulugan ng kung ano ang isang plano? At ano ang pinaplano?
Plano– isang gumaganang dokumento, ang layunin nito ay tumulong na makamit ang mga nilalayon na layunin. Kung wala ang dokumentong ito, walang karapatan ang guro na magsimula ng trabaho.
Pagpaplano– ito ay isang paunang pagpapasiya ng pagkakasunud-sunod at pagkakasunud-sunod ng gawaing pang-edukasyon, na nagpapahiwatig ng mga kinakailangang kondisyon, paraan, anyo at pamamaraan na ginamit. Ang pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon sa kabuuan ay nakasalalay sa kung gaano kahusay at kagalingang isinasagawa ang pagpaplano.
Pagpaplano nagbibigay-daan hindi lamang upang makabuluhang bawasan ang bahagi ng kawalan ng katiyakan sa pag-unlad ng sitwasyon ng pedagogical, kundi pati na rin upang matiyak ang pagpapatuloy ng mga aksyon ngayon at bukas.
Pagpaplano gawaing pang-edukasyon ay batay sa pakikipagtulungan ng guro, pangkat ng mga bata at mga magulang, sa kanilang pag-unawa sa mga layunin at kanilang mga gawain sa magkasanib na aktibidad, sa pagnanais na gawing kawili-wili, kapaki-pakinabang, at malikhain ang buhay sa kindergarten.
4 slide
Susunod, nais kong iguhit ang iyong pansin sa istraktura ng pagpaplano sa aming kindergarten.
1. Mga Regulasyon “Sa pamamahala ng pampakay, kumplikado - pampakay, at pag-iiskedyul prosesong pang-edukasyon kasama ang mga bata sa mga grupo ng preschool.”
2. Thematic na plano ng institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa taon, pinagtibay sa konseho ng mga guro at inaprubahan ng pinuno.
3. Mga cyclogram ng mga aktibidad ng mga guro.
4.Komprehensibo - pampakay na plano.
5. Plano ng kalendaryo.

5 slide
Sa slide na ito makikita mo ang creative team na nagsumikap sa paggawa ng pagpaplano:
1. Pinuno ng MADO No. 18 - Borodina L.Yu.
2. Guro I kategorya ng kwalipikasyon– Volynkina V.V.
3. Guro ng 1st qualification category - Kichigina N.A.
4. Senior guro ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon - Machulina T.N.
6 slide
Kapag nagsimulang magtrabaho sa pagguhit ng iba't ibang uri ng pagpaplano, maingat na pinag-aralan ng creative team ang mga prinsipyo ng pagpaplano. Gaano man ang disenyo ng plano para sa gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata, dapat itong matugunan ang ilang mga kinakailangan:
- batay sa prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad, ang layunin kung saan ay ang pag-unlad ng bawat bata;
- isang komprehensibong pampakay na prinsipyo ng pagbuo ng proseso ng edukasyon;

Ang prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon alinsunod sa mga kakayahan sa edad at mga katangian ng mga mag-aaral ng grupo;
- tiyakin ang pagkakaisa ng mga layunin at layunin ng edukasyon, pag-unlad at pagsasanay ng edukasyon ng mga mag-aaral, sa proseso ng pagpapatupad kung saan nabuo ang kaalaman, kasanayan at kakayahan na direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga batang preschool;
- ang nakaplanong nilalaman at mga anyo ng organisasyon ng mga bata ay dapat tumutugma sa edad at sikolohikal-pedagogical na pundasyon ng preschool pedagogy.
Kapag nagpaplano at nag-oorganisa ng proseso ng pedagogical, mahalagang isaalang-alang na ang pangunahing anyo ng trabaho sa mga batang preschool at ang nangungunang aktibidad para sa kanila ay paglalaro.

7 slide
Ano ang kumplikado - pampakay na prinsipyo ng pagbuo ng proseso ng edukasyon?
Ang isang komprehensibong pampakay na modelo ay isang kumbinasyon ng mga lugar na pang-edukasyon sa isang solong kabuuan batay sa prinsipyo ng pampakay na pagpaplano ng proseso ng edukasyon.
Ngunit ang komprehensibong pampakay na modelo ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ay inilarawan nang detalyado sa Konseptong Siyentipiko na na-edit ni Viktor Ivanovich Slobodchikov. Inaasahan na i-highlight ang nangungunang paksa ng araw, linggo, buwan. Ang binuo na modelo ay dapat sumunod sa prinsipyo ng cyclicity.
8 slide
Kaya, ano ang layunin ng komprehensibong pagpaplanong pampakay:
Paglikha ng komprehensibong pagpaplanong pampakay batay sa mga salik na bumubuo ng tema at ang prinsipyo ng pagta-target sa edad, na ginagawang kawili-wili ang buhay ng mga bata at iniuugnay ito sa nakapaligid na katotohanan.
Slide 9
Sa susunod na slide titingnan natin ang mga salik na bumubuo ng tema na iminungkahi ni Nadezhda Aleksandrovna Korotkova na kandidato mga sikolohikal na agham, junior researcher sa research institute preschool na edukasyon.
ang unang kadahilanan ay ang mga tunay na kaganapan na nagaganap sa kapaligiran at pumukaw sa interes ng mga bata (matingkad na natural na mga phenomena at mga kaganapan sa lipunan, mga pista opisyal);
ang pangalawang salik ay mga haka-haka na pangyayaring inilarawan sa gawa ng sining na binabasa ng guro sa mga bata. Ito ay kasing lakas ng salik na bumubuo ng tema gaya ng mga totoong kaganapan;
ang pangatlong salik ay ang mga kaganapang espesyal na "ginawa" ng guro batay sa mga gawain sa pag-unlad (pagpapasok sa isang pangkat ng mga bagay na dati ay hindi alam ng mga bata na may hindi pangkaraniwang epekto o layunin, na pumupukaw ng tunay na interes at aktibidad sa pananaliksik: "Ano ito?", "Ano gagawin dito?” , "Paano ito gumagana?");
ang ika-apat na kadahilanan ay ang mga kaganapan na nagaganap sa buhay ng pangkat ng edad, "nakahahawa" sa mga bata at humahantong sa pangangalaga para sa ilang oras ng mga interes, ang pinagmumulan kung saan, bilang panuntunan, ay ang media ng komunikasyon sa masa at industriya ng laruan.

10 slide
Kaya, ang pampakay na pagpaplano ng prosesong pang-edukasyon sa aming institusyong preschool para sa lahat ng mga pangkat ng edad ay itinayo sa prinsipyo ng "kaganapan", lalo na sa batayan ng seasonality, holidays, anibersaryo, tradisyon, thematic meeting at ang prinsipyo ng pag-target sa edad.

11 slide
Gamit kumplikadong-thematic ang pagpaplano ay isinasaalang-alang
Bilang ng mga paksa (binuo ng creative group ng institusyong preschool);
Ang mga anyo ng pagsasanay ay integrative sa kalikasan;
Ang isang paksa ay binibigyan ng hindi hihigit sa 1 linggo sa mga junior group (dapat ay isang partikular na gawain), hindi bababa sa 1 linggo sa mas lumang mga grupo (hindi hihigit sa 2 linggo);
Ang prinsipyo ng pagta-target sa edad;
Ang tema ay makikita sa pagpili ng materyal na matatagpuan sa mga sentro ng grupo.
12 slide

Slide 13
Scheme ng komprehensibong pagpaplanong pampakay
Panahon, buwan, linggo
Salik na bumubuo ng tema
Paksa
Nilalaman ng programa ng trabaho
Mga pagpipilian sa huling kaganapan
Suporta sa impormasyon at mapagkukunan

Slide 14
Ang kakanyahan ng pagpaplanong pampakay ay:
ang paksa ng linggo ay pinili, na pinangalanan at unang tinalakay sa isang aralin sa pamilyar sa nakapaligid na mundo (ekolohiya o pamilyar sa natural na mundo, pamilyar sa panlipunang realidad), na gaganapin sa unang araw ng linggo;
lahat ng iba pang aktibidad (pag-unlad ng pagsasalita,

elementarya mga representasyong matematikal, pagmomodelo, appliqué, disenyo at iba pa) ipagpatuloy ang iminungkahing paksa at kahit papaano ay nauugnay dito;
Sa bawat isa sa mga kasunod na aralin, isang maikling pag-uulit ng paksa ng linggo ay ibinibigay;
Ang mga maikling rekomendasyon at tip sa pag-aayos ng mga aktibidad sa tahanan, mga obserbasyon sa kalikasan, at pagbabasa sa mga bata sa bahay ay inaalok para sa mga magulang.
15 slide

16 slide
Inaasahang resulta ng pagpaplano
1. Pagpaplano ng isang organisado mga aktibidad na pang-edukasyon.
2. Pagtaas ng kakayahan ng mga guro.
3. Ang kaugnayan sa pagitan ng teoretikal na pagsasanay at pagsasanay.
4. Nagkakaisa mga temang plano sa mga pangunahing lugar ng pag-unlad ng bata, sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon.
5. Pagpapatupad ng integrasyon ng mga lugar na pang-edukasyon.
6. Pagtaas ng antas ng pag-unlad ng mga batang preschool.
7. Paggamit ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng pagtuturo.
8. Makatuwirang paggamit teknikal na paraan pagsasanay

Slide 17
At gusto kong tapusin ang aking presentasyon sa mga salita ng Booker Washington:
“Sa lawak na ang isang tao ay naglalaan ng kanyang sarili sa pagsusulat ng isang plano, sa gayunding lawak ay nasusumpungan niya ang pinakamataas na kasiyahan sa kanyang gawain.”

Pagtatanghal sa paksa: Komprehensibong pagpaplanong pampakay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay ay pinagsama-sama ng lahat ng mga gurong nagtatrabaho sa mga institusyong pang-edukasyon ng preschool ng estado. Suriin natin ang mga pangunahing tampok nito at magbigay din ng mga halimbawa.

Pangunahing tampok

Ayon sa bagong federal mga pamantayan ng estado Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay ay dapat matugunan ang ilang mga kinakailangan. Upang magsimula, ito ay nakasulat, na nagpapahiwatig ng mga tampok ng plano, mga layunin, layunin, at inaasahang resulta. Susunod, ang plano mismo ay binuo para sa isang tiyak na yugto ng panahon. Ang talahanayan ay nagpapahiwatig hindi lamang ang pangalan ng paksa, ang panahon para sa pagpapatupad nito, kundi pati na rin ang mga pangunahing parameter na dapat matutunan ng mga preschooler. Bilang karagdagan, ang komprehensibong pagpaplanong pampakay ay naglalaman din ng isang set metodolohikal na panitikan, na gagamitin ng guro sa pagpapatupad ng mga nakaplanong aktibidad. Ang isang espesyal na lugar ay ibinibigay sa pagtukoy ng mga paraan ng pagtatrabaho sa mga batang lumiban sa klase dahil sa sakit.

Mga Cyclogram ayon sa Federal State Educational Standards

Kung ang kumplikadong pagpaplanong pampakay ay idinisenyo para sa isang buwan, kung gayon ang unang hanay ay maaaring maglaman ng uri ng aktibidad, ang pangalawa ay nagpapahiwatig ng oras ng aralin, at ang pangatlo ay naglilista ng mga pangunahing gawain na itinakda ng guro.

Halimbawa ng pagpaplano ng gawaing preschool

Nag-aalok kami ng tinatayang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa 2nd junior group, na nauugnay sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata.

Paliwanag na tala

Ang kasunod na pag-unlad ng kanyang pagkatao at ang tagumpay ng kanyang kasunod na pakikisalamuha ay nakasalalay sa kung gaano kahusay ang pagsasalita ng isang bata. Sa panahon ng teknolohiya ng computer at mga makabagong tagumpay, umuusbong ang mga bagong opsyon sa komunikasyon. Sa kabila ng mabilis na pag-unlad ng agham, parami nang parami ang mga batang preschool na may mga problema sa pagsasalita. Kung hindi magbabago ang sitwasyon, ang lipunan ay nahaharap sa isang tunay na sakuna sa wika. Ang mga magulang ay gumugugol ng mas kaunting oras sa kanilang mga anak; sa halip na makabuluhang komunikasyon, binibili nila sila ng mga modernong gadget. Upang malutas ang problema, kinakailangan upang bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa mga bata. Siyempre, hindi lamang ang mga guro, kundi pati na rin ang mga magulang at psychologist ay dapat lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa maayos na pagbuo ng personalidad ng bata. Kinukumpirma ng mga istatistika ang direktang koneksyon sa pagitan ng nabuong mga kasanayan sa pagsasalita at tagumpay ng isang bata sa paaralan, buhay pamilya, at sa isang propesyonal na kapaligiran.

Mga tampok ng programa

Ang iminungkahing tinatayang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa 2nd junior group ay kinabibilangan ng paggamit ng iba't ibang didactic na laro at pag-uusap na nagtataguyod ng pag-unlad ng komunikasyon. Upang mapabuti ang diyalogong pagsasalita, iminungkahi na gumamit ng isang espesyal na pamamaraan na nauugnay sa saliw ng musika. Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay para sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" ay may praktikal na materyal na nagtataguyod ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga preschooler. Ang pamamaraan ng paglalaro na ginamit sa programang ito ay kinukumpleto ng iba't ibang uri ng aktibidad.

Target

Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa ilalim ng programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" ay naglalayong bumuo ng interactive na komunikasyon sa mga batang preschool sa pamamagitan ng iba't ibang opsyon sa aktibidad.

Mga gawain

Salamat sa pamamaraan na isinasaalang-alang, maaari mong matagumpay na mahawakan ang mga sumusunod na gawain:

• pagyamanin leksikon mga bata;
• linangin ang isang aesthetic at malikhaing saloobin sa mga salita;
• dagdagan ang bilang ng mga kasingkahulugan at kasalungat sa pagsasalita ng bata.

Ang mga klase ay nakaayos sa hapon at naka-iskedyul isang beses bawat dalawang linggo. Ang tagal ng isang aralin ay hindi hihigit sa 20 minuto.

Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa 1st junior group ayon sa Federal State Educational Standard Veraksa N. E. ay tumutugma sample na programa preschool na edukasyon. Inirerekomenda ito ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation.

Ang tinatayang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa 2nd junior group ayon sa Federal State Educational Standard ay batay sa isang makatao at personal na saloobin sa isang preschooler, na naglalayong ganap na pag-unlad, ang pagbuo ng unibersal at espirituwal na mga halaga, kakayahan at kakayahan. Itinatanghal nito ang lahat ng mga pangunahing linya ng nilalaman ng edukasyon at pagpapalaki ng nakababatang henerasyon.

Mga natatanging katangian

Ang kumplikadong pampakay na pagpaplano sa gitnang pangkat ay ganap na sumusunod sa prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad. Pinagsasama nito ang siyentipikong bisa at praktikal na kahalagahan. Bilang karagdagan, ang kumplikadong pagpaplanong pampakay sa gitnang pangkat ay ginagarantiyahan ang pagkakaisa ng mga layunin sa pag-unlad, pang-edukasyon, at pagsasanay ng proseso ng edukasyon na may mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan sa panahon ng preschool. Ang lahat ng ito ay nakakatulong sa guro na ganap na mapagtanto ang kanyang mga layunin at layunin.

Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa gitnang grupo ayon sa Federal State Educational Standard para sa taon ay binuo nang isinasaalang-alang mga katangian ng edad at ang mga kakayahan ng mga bata, ang prinsipyo ng pagsasama-sama, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa mga detalye ng iba't ibang larangang pang-edukasyon. Ito ay batay sa prinsipyo ng pinagsamang pagtatayo ng proseso ng edukasyon.

Ang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa gitnang grupo ayon sa Federal State Educational Standard para sa taon ay nagsasangkot ng paglutas ng lahat ng mga gawaing pang-edukasyon sa proseso ng magkasanib na aktibidad ng mga bata at matatanda, hindi lamang sa panahon ng mga klase, kundi pati na rin sa panahon ng aktibidad sa paglalaro.

Ang proseso ng edukasyon ay itinayo batay sa paglalaro, na siyang pangunahing aktibidad sa edad na ito.

Ano ang kasama sa tinatayang komprehensibong pagpaplanong pampakay? Ipinapalagay ng senior group ayon sa Federal State Educational Standard na ang mga bata ay makakabisado sa mga sumusunod na larangang pang-edukasyon: "cognitive development", "artistic at aesthetic direction", "communicative formation", "physical development".

Dibisyon ng proseso

Ang tinatayang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa senior group ayon sa Federal State Educational Standard ay nagsasangkot ng paghahati sa proseso ng edukasyon sa mga aktibidad na pang-edukasyon, na isinasagawa sa pamamagitan ng paggawa, komunikasyon, paglalaro, nagbibigay-malay, produktibo, pananaliksik, at mga aktibidad sa musika. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga independiyenteng aktibidad ng mga preschooler, pati na rin ang pagtatrabaho sa mga pamilya.

Upang ganap na maihayag ang indibidwal na potensyal ng bawat preschooler, ang komprehensibong pagpaplanong pampakay sa 1st junior group ay binuo na isinasaalang-alang ang lahat ng mga kinakailangan at pamantayan na itinatag ng Federal State Educational Standard.

Isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga batang preschool

Sa edad na tatlo o apat na taon, sinusubukan ng sanggol na lumampas sa lipunan ng pamilya. Sa mata ng isang bata, ang isang may sapat na gulang ay mukhang hindi lamang bilang isang miyembro ng pamilya, kundi bilang isang kinatawan ng lipunan. Sinusubukan ng sanggol na tularan ang kanyang mga magulang, bilang isang resulta kung saan lumitaw ang isang kontradiksyon sa pagitan ng kanyang mga pagnanasa at tunay na mga posibilidad. Upang maalis ang problemang ito, aktibong ginagamit ito sa edad ng preschool. Kabilang dito ang paglilipat ng mga aksyon sa mga laruan, na mga kapalit na bagay. Ang mga nakababatang preschooler ay gumaganap ng hindi hihigit sa dalawang tungkulin sa naturang laro; ang balangkas nito ay dapat na malinaw at hindi nabuo. Sa edad na ito, ang pagbuo ng mga kasanayan sa paglalaro ay nagsisimula pa lamang, kaya naman napakahalaga na ipaalam sa mga bata ang mga patakaran at tampok nito.

Mga praktikal na aktibidad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ayon sa Federal State Educational Standard

Ang mga bata ay walang batayan ng mga ideya tungkol sa paksa mismo, ang mga graphic na larawan ay hindi pinupunan, at ang mga kasanayan sa motor ay hindi nabuo. Paano malulutas ng tinatayang komprehensibong pagpaplanong pampakay ang problemang ito? Ang senior group ayon sa Federal State Educational Standard ay hindi na maiisip nang walang mga klase sa pagmomodelo at pag-oorganisa ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata para sa mga magulang. Ngunit sa 3-4 edad ng tag-init Ang mga bata ay nakakagawa lamang ng hindi regular na hugis ng mga bilog mula sa plasticine. Sa ilalim ng mahigpit na patnubay ng isang adult na tagapayo, ang mga bata ay maaaring gumana sa mga simpleng application. Unti-unting lumalawak ang mga abot-tanaw, lumilitaw ang pag-unawa sa pinakasimpleng mga geometric na hugis at kulay, isang pagnanais na lumikha ng kumplikado at mga kawili-wiling komposisyon mula sa papel, plasticine. sa naturang panahon, ito ay limitado sa paglikha ng mga simpleng gusali batay sa isang yari na modelo. Unti-unti, nagtatrabaho ayon sa mga pamantayan, ang mga bata ay nagsisimulang bumuo ng kanilang sariling mga pagpipilian para sa pagtatayo at pag-aayos ng mga elemento ng applique, iyon ay, bubuo ang kanilang imahinasyon.

Ang espesyal na pansin ay binabayaran sa pag-unlad ng pansin at memorya. Binibigkas ng guro ang ilang mga pangalan ng mga bagay na dapat tandaan ng bata. Sa edad na 4-5, dapat kabisaduhin ng mga preschooler ang mga maikling sipi at tula ng mga bata. Natututo ang mga bata na magtatag ng mga nakatagong koneksyon sa pagitan ng mga bagay, maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba. Ang imahinasyon ay nagpapakita ng sarili sa panahon ng laro, at dito nabuo ang mga patakaran at kaugalian ng pag-uugali. iba't ibang sitwasyon. Ang mga pangunahing salungatan na lumilitaw sa edad na ito ay nauugnay sa mga laruan.

Mga lugar ng trabaho

Isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng mga bagong pederal na pamantayan sa edukasyon, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa mga sumusunod na lugar sa pagpaplano:

• pisikal na kaunlaran;
• kalusugan ng mga batang preschool;
• pagsasapanlipunan sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro;
• seguridad;
• kakayahan sa pakikipag-usap;
• katalusan;
• pagbabasa;
• masining na pagkamalikhain.

Sa pagtataguyod ng kalusugan ng mga preschooler, binibigyang diin ang kakayahang magbihis nang nakapag-iisa para sa paglalakad. Sa panlipunan at personal na pag-unlad, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa komunikasyon sa diyalogo sa pagitan ng guro at ng bata.

Halimbawa ng mga aktibidad sa loob ng pagpaplanong pampakay

Setyembre

Kasama sa holiday na "Hello, Kindergarten" ang pagpapakilala sa mga bata sa mga propesyon ng mga manggagawa sa kindergarten, mga tuntunin ng pag-uugali sa isang institusyong preschool, at pagbuo ng mga relasyon sa ibang mga bata. Sa proseso ng sama-samang mga aktibidad sa paglalaro, lumalawak ang mga ideya tungkol sa mga panahon, gulay, mushroom, at prutas. Inaasahan din na ito ay magtanim ng isang tiyak na paggalang sa buhay na kalikasan at palawakin ang pananaw ng isang tao kapag nagmamasid sa mga natural na phenomena.

Ang holiday na "Aking Pamilya" ay naglalayong bumuo ng mga paunang ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay, mga kasanayan sa pangangalaga sa iyong katawan at mukha. Sa pamamagitan ng pakikipag-usap tungkol sa kanyang sarili sa unang tao, ang sanggol ay nagkakaroon ng mga ideya tungkol sa kanyang hitsura, mga natatanging katangian iyong hitsura.

Ang sports festival na "Together we are a team" ay nagpapahintulot sa mga bata na makiisa sa kanilang mga magulang. Sa proseso ng kumpetisyon, hindi lamang pinasisigla ng mga bata ang diwa ng kompetisyon, ngunit lumilikha din ng impresyon ng kahalagahan ng pisikal na ehersisyo.

Ang holiday na "Aking Tahanan" ay naglalayong ipakilala ang mga bata sa bahay, kasangkapan sa bahay, at mga gamit sa bahay. Pagkilala sa mga lansangan bayan(mga nayon), mga makasaysayang tanawin, mga preschooler ay bumubuo ng kanilang sariling mga ideya tungkol sa mga propesyon at mga patakaran sa trapiko.

Ang pista opisyal ng Bagong Taon, na inorganisa kasama ng mga guro at magulang, ang magiging kulminasyon ng unang kalahati ng taon. Bilang paghahanda para sa pagtatanghal ng Bagong Taon, ang mga bata ay nakikibahagi sa musika, masining, produktibo, pananaliksik, pang-edukasyon, at mga aktibidad na pangkomunikasyon. Dito ipinakikita ang kalayaan ng mga bata, nabubuo sila tunay na pagkakataon ipakita sa mga nasa hustong gulang at sa iyong mga kasamahan ang iyong mga malikhaing kakayahan.

Konklusyon

Upang ang pagbuo ng mga preschooler ay maging maayos at komprehensibo, mahalaga para sa guro ng kindergarten na gumuhit ng isang komprehensibong pampakay na plano at ipahiwatig ang lahat ng mga layunin at layunin. Ang isang espesyal na papel sa mga kindergarten ay ibinibigay sa makabayang edukasyon, upang pagkatapos ng pagtatapos sa preschool, ang bata ay may tamang mga ideya tungkol sa kanyang maliit na Inang-bayan, mga halaga ng pamilya, at pag-ibig para sa Ama. Sa layuning ito, ang pagpaplanong pampakay ay nagpapahiwatig ng lahat ng mga detalye ng pag-unlad ng makabayan at tinutukoy ang mga panahon para sa pagdaraos ng mga kaganapan. Halimbawa, upang bumuo ng mga ideya ng mga mag-aaral sa hinaharap tungkol sa kanilang sariling lupain, mga pampakay na ekskursiyon, malikhaing laro, at mga pagpupulong kasama ang Nakatutuwang mga tao bayan. Ginagawa ang pagpaplano upang magkaroon ng tunay na pagkakataon ang mga bata na ipakita ang kanilang mga malikhaing kakayahan at kakayahan sa mga taong nakapaligid sa kanila.

Pinagtibay ng pedagogical council na inaprubahan ko

protocol No._________ Pinuno ng MBDOU

mula sa “___”________________2014 d/s “Ryabinushka”

Ryabova M.V.

Order No. ____________

mula sa "___"_______2014

COMPREHENSIVE - THEMATIC PLANNING

sa 2nd junior group

Pinagsama ni: Tanaeva N.A.,

guro ng grupong Smeshariki

R.p. Sosnovskye - 2014

Paksa: “Paalam, Summer! Hello, kindergarten! (1 – 3 linggo ng Setyembre)

Target : Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oras ng taon - tag-araw, upang matulungan ang mga bata na makaipon ng matingkad na mga impression tungkol sa mundo sa kanilang paligid. Bumuo ng emosyonal na pagtugon sa proseso ng pakikipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay.Patuloy na kilalanin ang kindergarten bilang agarang panlipunang kapaligiran ng bata: mga propesyon ng kawani ng kindergarten (guro, katulong na guro, direktor ng musika, nars, tagapagluto, janitor), kapaligiran ng paksa, mga patakaran ng pag-uugali sa kindergarten, mga relasyon sa mga kapantay. Bumuo ng palakaibigan, palakaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata. Tuloy ang pagpapakilala kapaligiran mga grupo, lugar ng kindergarten. Mag-alok na tingnan ang mga laruan, pangalanan ang kanilang hugis, kulay, istraktura.

Pangwakas na kaganapan: entertainment “Goodbye, Summer!”

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Pisikal na kaunlaran

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

*"Kamusta!

*"Mga laruan sa aming silid"

* "Ito ay mabuti sa aming kindergarten!"

*"Ball and Cube"

*"Bulaklak"

*"Mga higad at hagdan"

*"Turet"

*Larong "Daisies"

*"Hagdan ng 6 na brick"

*Tunog

kultura ng pagsasalita: ang tunog na "u".

*Pagbasa ng taludtod. Sasha Cherny "Pristalka"

*Sound culture of speech: ang tunog na “O”.

*Pagbasa ng taludtod. A. Barto mula sa seryeng "Mga Laruan"

* Panimula sa mga lapis at papel.

*"Magandang guhit na alpombra."

* Panimula sa luad

*"Sticks"

*"Ang mga bola ay gumugulong sa landas"

* Ritmo ng musika

*Pagpapatupad r.n. oyayi"

*Laro ng sayaw na "Magic na mga panyo"

*Mapanlikhang paglalaro ng mga pagsasanay sa musika

*Solnyshko panlabas na switchgear complex

GCD No. 1 - 9

*KUG No. 1 - 2

Mga iskursiyon sa paligid ng lugar ng kindergarten (mga bulwagan ng musika at gym, opisina ng medikal).

Naglalaro ng buhangin.

D\I "1 at marami", na may mga bloke, cube, insert, pyramids, malalaking mosaic.

Pagmasdan ang paggawa ng katulong. vos-la.

Isaalang-alang ang mga larawang "Ano ang ginagawa ng mga bata sa hardin"

Mga laro para sa pag-uuri ng mga laruan ayon sa kulay, hugis, sukat.

D\i “Bigyan natin ng mga kuwintas ang mga manika”, “Tulungan natin si Cinderella”

Pang-eksperimento. aktibidad "Paglubog - hindi pagkalunod"

Nursery rhymes para sa paglalaba, pagbibihis, atbp. dir. sandali

Pagkukuwento r.n.s. “Turnip”, “Teremok” (mga elemento ng drama)

Form ng KGN (mga sitwasyon ng laro)

Mag-ehersisyo "Nakakatawa kami guys"

p/i "Sino ang kaibigan kung kanino", "Carousel", "Bubble"

Mga ehersisyo na may mga kalansing at bola.

P\i “Grey Bunny”, “Teddy Bear”, “Ang aking masayahing ringing ball”

Mga laro kontrolin ang "Aking mga kaibigan", "Tawagan ako nang may pagmamahal", "Kilalanin sa pamamagitan ng boses".

D/i "Sino ang nangangailangan ng ano para sa trabaho"

Mga larong may problema. mga sitwasyon "Ipapakita namin, sabihin kay Mishka...", S\r at "Kindergarten"

V. Berestov "May sakit na manika", "Sayaw, aking manika".

Ch. Yancharsky "Sa tindahan ng laruan." Oo. Tayts "Cube upon cube"

Mga sitwasyon ng problema "Bakit malungkot ang mga laruan", "Magbahagi ng laruan"

Mga sitwasyon sa laro "Pakainin natin ang manika", "Ang mga laruan ay may sakit

s/r at “Pamilya”, “Tindahan ng Laruan”

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Konsultasyon "Nutrisyon ng bata sa bahay at sa kindergarten"

Konsultasyon "Dapat bumuo ng isang laruan"

Paksa: “Kaligtasan araw-araw” (ika-4 na linggo ng Setyembre)

Target : Palawakin ang iyong oryentasyon sa nakapalibot na espasyo. Ipakilala ang mga konsepto ng "kalye", "kalsada", "ilaw ng trapiko". Sabihin sa mga bata ang tungkol sa gawain ng isang driver. Upang bumuo ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga sasakyan: mga kotse, trak, ambulansya, mga trak ng bumbero. Bumuo ng mga panimulang ideya tungkol sa ligtas na pag-uugali sa mga kalsada at kaligtasan sa sunog.

Panghuling kaganapan: panonood ng mga cartoon na "Cat House", "Smeshariki on the Road"

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

*“Pagkilala sa kalye” “Tumigil ka, kotse! Tahimik, may pedestrian sa kalsada"

*"Mga landas na may iba't ibang haba"

*"Bumuo tayo ng isang maliit na tren" (magdagdag ng mga gulong (mga bilog) sa "Tren"

*R.n. fairy tale "Sister Alyonushka at kapatid na lalaki Ivanushka"

*"Ang mga landas ay mahaba at maikli" (mga pintura)

*Panimula sa application na "Pedestrian

tumatawid" (zebra)

*GCD No. 10 – 12

*p/i “Mga maya at ang kotse”

*KUG No. 2

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Mga larawan mula sa album na "Kaligtasan"

Mga guhit mula sa aklat

T. Alexandrova "Kuzka"

Mga larawan na naglalarawan ng mga kagamitang elektrikal sa bahay

Mga bugtong, mga larawan

Mga larawan ng mga berry

Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang insekto

Mga guhit para sa fairy tale na "Sister Alyonushka at Brother Ivanushka"

Mga pahina ng pangkulay na may mga kotse, mga gamit sa bahay

Kantang "Machine"

Larong "Ilaw ng Trapiko"

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Mga rekomendasyon sa pagsunod sa mga patakaran para sa pagmamaneho kasama ang mga bata sa kalye. Mga praktikal na gawain kapag tumatawid sa mga kalye sa mga daanan (lupa, ilalim ng lupa). Inirerekomenda ang pagbili ng mga pangkulay na libro na "Transport", "Trapiko sa Daan".Ang mga board ng impormasyon para sa mga magulang ay naglalaman ng impormasyon sa lugar ng edukasyon na "Kaligtasan",

Upang mapahusay ang kaalaman ng mga magulang tungkol sa mga tampok ng pagtuturo sa mga bata ng mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali.

Paksa: “Golden Autumn” (1 – 3 linggo ng Oktubre)

Target: Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa taglagas (pana-panahong pagbabago sa kalikasan, pananamit ng mga tao, sa lugar ng kindergarten), tungkol sa panahon ng pag-aani, tungkol sa ilang gulay, prutas, at berry. Ipakilala ang konsepto ng "leaf fall". Pagmamasid sa pagkalagas ng dahon (mga dahon na nalalagas, kumakaluskos; suriin ang mga nahulog na dahon).

Ipakilala ang mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa kalikasan. Ilabas mo maingat na saloobin sa kalikasan. Paunlarin ang kakayahang mapansin ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at ibon. Ipakilala ang ilang mga tampok ng mga hayop sa kagubatan at ibon sa taglagas. Patuloy na obserbahan ang walang buhay na kalikasan (may mga araw ng tag-ulan kaysa sa maaraw na araw, naging mas malamig - kailangan mong magbihis ng mas mainit).

Panghuling kaganapan: Holiday "Paglalakbay sa Autumn Forest" .

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

* “Ano ang ibinigay sa atin ng taglagas?”

*“Nalaglag ang dahon, nahuhulog ang dahon. Ang lumang hardin ay natutulog...”

*“Mga bunga ng mga puno ng prutas”

*Paglalakbay sa kagubatan

*Paglalakbay sa kagubatan upang mamitas ng mga kabute

*Kolobok

*"Muwebles"

*Daan papunta sa bahay

*R.n. fairy tale "Kolobok"

*R.n. fairy tale "Teremok"

*Sound culture of speech

Tunog "Ako"

*"Ulan"

*Mga puno sa aming site

*Mansanas na may dahon

*Kolobok

* Mga berry sa isang plato

*Nahulog ang dahon

*Pagsasanay sa laro "Sige"

*Nakikinig ng musika ng iba't ibang kalikasan

*GCD No. 13 - 21

*KUG No. 3 - 4

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

D\i na may mga dahon, may mga prutas ("Ilagay sa pagkakasunud-sunod", "Maghanap ng dahon", "Isa at marami"...)

Pagtingin sa mga guhit sa temang "Autumn"

Mga temang bugtong tungkol sa mga gulay "Ano ang lumalaki sa hardin"

V. Suteev "Sa ilalim ng kabute" "Apple", A. Blok "Bunny", A. Pleshcheev "Dumating na ang taglagas"

Pagsusuri ng mga guhit na "Mga Gulay", "Mga Prutas",

PAGSASANAY NG ARTISTICAL AT TECHNICAL SKILLS

Mga pag-uusap tungkol sa katotohanan na maaari ka lamang kumain ng mga hugasan na gulay at prutas, na may malinis na mga kamay.

Mga ehersisyo na may mga dahon. p/i "Sikatan ng araw at ulan", "Ganyan ang isang dahon, tumakbo sa akin", "Sa pamamagitan ng oso sa kagubatan"

Mga sitwasyon sa laro: "Bumili tayo ng prutas para kay Mishka sa tindahan", "Pakainin natin ang mga manika na sopas ng gulay"

Pakikilahok sa pagkolekta ng mga gulay sa hardin, magtrabaho sa site - pagkolekta ng mga dahon sa mga kahon

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Ang eksibisyon ng mga likhang sining na ginawa mula sa mga likas na materyales na "Autumn Fantasy".

Isang libro ng mga tula para sa mga bata tungkol sa taglagas (pagpili ng mga tula).

Excursion sa hardin upang obserbahan ang ani.

Isang paglalakad sa kagubatan ng taglagas.

Paksa: “Ako at ang aking pamilya” (4 – 5 linggo ng Oktubre)

Target : Hugis mga paunang pagtatanghal tungkol sa pamilya. Paunlarin ang kakayahang sabihin ang iyong unang pangalan, apelyido, patronymic, mga pangalan ng mga miyembro ng pamilya, at pag-usapan ang iyong sarili sa unang tao. Bumuo ng mga pananaw sa kasarian. Paunlarin ang mga malikhain at nakabubuo na kakayahan ng mga bata. Bumuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika.

Pangwakas na kaganapan: HOLIDAY "Si Nanay ang pinakamatalik na kaibigan"

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

* Pag-uusap "Ang Aking Pamilya" "Tatay, Nanay, Ako ay Pamilya"

*Ang aming Album ng pamilya

*"Circle" at ang mga katangian nito"

*Palakasin ang konsepto ng "isa ay marami", "pareho", "mas marami ay mas kaunti"

*Bahay

*Gumawa tayo ng landas ng mga bato

*Mga kwento tungkol sa iyong pamilya"

* Tunog na kultura ng pagsasalita:

"ah, y" d/game "huwag kang magkakamali"

* D/i “Kaninong bagay?” (koordinasyon ng possessive pronouns na may mga pangngalan at adjectives)

*"Magandang hagdan"

*Tulutin natin ng mga butil ang mga ibon

*“Mga gulay sa lata”

*Regalo para kay nanay

*GCD No. 22 - 27

*KUG No. 4-5

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Mga pag-uusap gamit ang mga larawang "Ano ang pangalan nila sa aking pamilya", "Ano ang ginagawa nina nanay at tatay sa bahay"

D\i "Bumili ng mga pinggan si Doll Masha."

"Anong uri ng mga pinggan" (kung saan ito ginawa at para saan ito kailangan)

D\i "Tulungan natin si Mishka na makilala ang mga bisita." Mga laro sitwasyon "Matututo tayong magtimpla ng tsaa."

D\i "Mangolekta tayo ng mga kuwintas para kay nanay" - pandama

K. Chukovsky "Ang kalungkutan ni Fedorino." Pagbasa ng fairy tale na "Three Bears", S. Kaputikyan "Si Masha ay nanananghalian". Ang larong drama na "Ang Lobo at ang Munting Kambing"(B) E. Blaginina "Alyonushka", "Tuturuan ko ang aking kapatid kung paano magbihis" L. Kvitko "Mga kamay ng lola", K. Ushinsky "Cockerel kasama ang kanyang pamilya"

Pagsusuri ng mga guhit na "Mga Pinggan", "Muwebles". Pagsasanay ng mga kasanayan sa sining

Magtrabaho sa pagbuo ng mga kasanayan sa kalinisan ng pagkain.

P/n Inang Inahin at Mga Manok", "Ang Manok ay Naglakad-lakad"

D/i “Ano ang ibibigay natin kay nanay, tatay...”, “Tawagan mo si nanay, tatay...”, “Sino ang may kanino,” “Palitan mo ang iyong pangalan.”

S/r at "Pamilya", "Ospital", "Kuwarto", "Tindahan ng Cookware"

Pag-uusap

“Paano ko mapapasaya ang aking mga magulang?” “Paano ko matutulungan ang aking lola (nanay) na may sakit…)”

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Magkasamang oras ng paglilibang kasama ang mga magulang "Kami ay isang magiliw na pamilya" (isports na may mga elemento ng artistikong pagkamalikhain)

Photo album na “Ako at ang aking pamilya.” Talatanungan "Alam ba natin ang mga karapatan ng bata." Pagkikita ng mga magulangkasama ang Convention on the Rights of the Childat ang Deklarasyon sa Proteksyon ng mga Karapatan ng Bata. Pag-uusap tungkol sa mga karapatan ng bata sa pamilya. Konsultasyon "Krisis ng 3 taon".

Paksa: "Ang aking tahanan, ang aking nayon" (ika-1 - ika-2 linggo ng Nobyembre)

Target: Ipakilala ang bahay at mga bagay gamit sa bahay, muwebles, gamit sa bahay. Ipakilala ang mga bata sa kanilang katutubong nayon, ang pangalan nito, at mga pangunahing atraksyon. Ipakilala iba't ibang uri transportasyon, na may mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye, sa transportasyon, na may mga pangunahing patakaran sa trapiko.

Panghuling kaganapan: GCD "Tahanan ko, nayon ko"

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

*Ang bahay na tinitirhan namin

*Ang aking tahanan, ang aking nayon

*City of Colored Men

*Bakod para sa mga bulaklak

* Disenyo ng muwebles

*Sound culture of speech

Tunog "A"

*Panitikan kaleidoscope

*Tutulungan namin ang maliliit na daga na magtago sa mga mink

* Daan sa bahay

*Sa pamamagitan ng disenyo

*"Makukulay na ilaw sa mga bahay"

*NOD Blg. 28 – 33

*KUG No. 5 - 6

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Kolektibong pagtatayo "Ang aming nayon"

Pagtingin sa mga litrato (mga gusali ng nayon, mga taong nagtatrabaho, monumento)

Pag-uusap tungkol sa kung sino ang nagtatrabaho kung saan (sa loob ng nayon)

Mga Obserbasyon "Mga Puno sa aming site"

Z. Aleksandrova "Paglilinis ng Spring", P. Voronko "Walang mas mahusay na katutubong lupain"

Larong "Cut Pictures" (kindergarten).

D/i "Ano ito", "Sino ang nangangailangan ng ano para sa trabaho."S/r at “Construction”, “Hospital”, “Kindergarten”.Ang pakikilahok ng mga bata sa paglilinis ng teritoryo ng kindergarten (pagkolekta ng mga sanga)

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Anyayahan ang mga magulang na alamin ang kanilang address sa kanilang mga anak. Mga larawan sa paksang "Aking paboritong lugar ng bakasyon sa nayon." Tinatarget na paglalakad kasama ang mga bata sa kahabaan ng mga lansangan ng nayon, sa kagubatan, sa lawa. Target na lakad sa monumento ng mga kababayan na nahulog noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig. (mga larawan). Nanonood ng mga paputok bilang parangal sa Araw ng Tagumpay. Mag-alok na lumahok kasama ang iyong anak sa isang buwan ng pagpapabuti ng teritoryo ng nayon. Gumawa ng mga modelo ng mga bahay kung saan nakatira ang mga bata (mula sa mga basurang materyales) para sa larong "My Village".

Paksa: “Tao at mundo ng hayop” (ika-3 – ika-4 na linggo ng Nobyembre)

Target : Upang mabuo ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop at ligaw na hayop at ibon, pamilyar sa ilan sa mga katangian ng pag-uugali ng mga hayop at ibon.

Panghuling kaganapan: Panoorin ang pelikulang "Sino ang nagsabi ng "meow"? V. Suteeva

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

*"Pusa at kuting

* “Paano naghahanda ang mga hayop para sa taglamig?”

*"Si Andrew at ang Manok"

*Kitty

*Mga landas. Mga laro ng manok

* Pumili ng mga bola para sa mga kuting

*Pagsusuri sa pagpipinta na “A Goat with Kids”, d/i “Sino, sino ang nakatira sa maliit na bahay?”

*R.n. mga kanta ng nursery rhyme: "Kitsonka - Murysenka", "Nagpunta ang pusa sa palengke"

*"Naglakad-lakad ang manok" (finger painting)

*Gumuhit tayo ng mga bola para sa mga kuting

*"Regalo para sa isang minamahal na kuting"

*"Tuwalya para sa mga kuneho"

* Kanta "2 masasayang gansa"

*Sayaw sa ilalim ng r.n. himig

*Musical at aktibong laro "Maglaro tayo ng cap at stick"

*GCD No. 34 – 39

KUG No. 6 - 7

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

D/i "Sino ang nakatira kung saan", "Sino ang may anong uri ng mga anak (Sino ang may anong uri ng ina)", "Sino ang kumakain ng ano"

Nanonood ng pusa (kuting) sa paglalakad, Pagtingin sa mga painting na "Cat with kittens", "Dog with puppies"

Mga temang bugtong

Pagtingin sa mga ilustrasyon na "Sino ang Naninirahan sa Kagubatan"

nursery rhymes na "Cockerel", "Cat", "Dog don't bark". V. Suteev "Tatlong kuting", "Sino ang nagsabi ng "meow"", L. Tolstoy "Ang pusa ay natulog sa bubong",

Teatro sa flannelgraph batay sa nursery rhyme na "Our ducks in the morning." Pagsasaalang-alang ng mga problema. mga sitwasyong "Alien cat", "Galit na aso at mabait na aso" Teatro sa flannelgraph na "Teremok", "Three Bears"

Pagbabasa V. Charushin "Hare", "Fox", "Saan ka nakatira, ardilya?", "Anong uri ng hayop" V. Bianchi "Malamig sa kagubatan sa taglamig.

Pag-uusap "Bakit at paano mapanganib ang mga mababangis na hayop."

Pagsusuri ng mga guhit sa paksang "Mga Alagang Hayop", na may diin sa mga tampok na istruktura. Musika - sa ilalim. laro "Little Grey Cat".

Pagkilala sa mga graphics ng libro - pagsusuri ng mga guhit para sa nursery rhymes ni Yu. Vasnetsov

Musika larong "Fox and Hares".

Plot. mga pagsasanay.

P\i "Pusa at Daga"

"Inang inahing manok at mga sisiw" Panggagaya ng mga galaw "Mga masasayang kuting", "Mga guya ng buto", atbp.

Mga laro sa daliri na "Squirrel", "Ring Bunny".

"Paano pinangangalagaan ng mga hayop ang kanilang kalusugan." Pagsasama sa hanay ng mga pagsasanay "Ang bawat tao'y may sariling ehersisyo." Mga galaw ng imitasyon. P\i "Sa oso sa kagubatan" "Hedgehog at mice", "Lobo at hares", "Mga reserbang ardilya".

d/i "Sino ang nakatira sa bahay",

"Sino ang nawawala"

"Sino ang Sumisigaw", St. pananalita-

"Sino ang nakatira sa bahay ko?"

Sitwasyon ng problema sa laro "Paano ko inaalagaan ang aking alagang hayop."

S/r at "Pamilya", "Animal Hospital", "Pet Shop". s/r at “Forest Hospital”, “Zoo”, “Family”.

Mga naka-print na board game na "Dominoes", "Loto". D\i "Sino ang kumakain ng ano."

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Mga rekomendasyon para sa pagpili ng mga akdang pampanitikan at mga cartoon para sa pagtingin sa bahay. Pakikilahok sa pag-aalaga ng alagang hayop. Isang seleksyon ng mga bugtong tungkol sa mga hayop, isang seleksyon ng mga larawan na "Mga Hayop ng aming kagubatan", mga rekomendasyon para sa pagbili ng mga pangkulay na libro at stencil sa paksang ito.

Konsultasyon "Pag-iingat: Mga Hayop"

Paksa: " Bagong Taon sa gate" (1st – 5th week of December)

Target : Organisasyon ng lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata (laro, komunikasyon, trabaho, cognitive-research, produktibo, musikal at masining, pagbabasa) sa paligid ng tema ng Bagong Taon at holiday ng Bagong Taon.

Panghuling kaganapan: holiday na "New Year's Adventures". Exhibition "Ang Ating Laruan ng Bagong Taon"

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

*Dumating ang taglamig

* Taglamig sa kagubatan

*Bilihan ng damit

* Holiday na may mga laruan

*Araw at gabi

*"Pusa at Daga"

*Christmas tree

*Hares

*Ardilya at kuneho

*Tatsulok.

*"Path para sa Kolobok"

* Mag-ehersisyo sa "Christmas trees"

*Gates

*A Tale about a Stupid Mouse” ni S.Ya. Marshak

*Pagbasa ng kwento ni N. Voronkov " Umuulan ng niyebe»

*R.n. fairy tale "Snow Maiden and the Fox"

*Sound culture of speech

*"Malaki at maliit ang mga snowball"

*Mga puno sa aming site

*Herringbone

*Christmas tree

*"Snowman"

*Sabit ng damit

*Masarap na regalo

*Taong niyebe

*Pyramids bilang regalo

*Sayaw – bilog na sayaw “Malamig at mahangin sa labas”

*Kantang "Bagong Taon"

*GCD No. 40 – 51

KUG No. 7 -8

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

D/i "Tulungan natin ang mga manika na pumili (magdekorasyon) ng Christmas tree" (laki, kulay, hugis).

"Magtipon ng Christmas tree" (geometric figure).

Pagbasa ng tula - A. Barto "Tumayo ang mga babae sa isang bilog." Memorizing tula para sa holiday.

papet na palabas"Dalaga ng Niyebe"

Pagsasaalang-alang ng mga guhit sa tema ng Bagong Taon at mga kard ng Bagong Taon.

Pag-uulit at pagsasanay ng mga galaw ng sayaw.

Plot larong "Santa Claus"

Logorhythmics "Tulad ng aming Christmas tree"

Pag-aaral ng lyrics, tula, tungkulin.

ginawa. larong "Mga Regalo". Pagsasadula ng "New Year's Tale". S/r game na “Gift Shop”, “Pamilya”. Tulong sa dekorasyon ng Christmas tree, pangkat na "Ayusin natin ang mga bagay para sa holiday."

Mga pag-uusap tungkol sa Christmas tree: ang Christmas tree ay prickly, maaari mong masira ang mga sanga lamang sa pahintulot ng isang may sapat na gulang, atbp.

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Ang eksibisyon ng mga likhang sining "Ang aming laruan ng Bagong Taon". Cookbook "Lagda Mga recipe ng Bagong Taon mga magulang natin."

Konsultasyon "Ano ang ibibigay ni Santa Claus?"

Tulungan ang mga magulang sa pag-set up ng isang grupo.

Paksa: “Crystal winter” (Enero)

Target: Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig. Palawakin ang iyong pag-unawa sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan (mga pagbabago sa panahon, sa pag-uugali ng mga ibon at hayop, mga halaman sa taglamig). Tumingin sa mga track ng ibon sa niyebe. Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig - ang panahon, na may mga sports sa taglamig. Pagmasdan ang mga puno sa damit ng taglamig. Ipakilala sa mga bata ang mga katangian ng snow.

Pangwakas na kaganapan: Exhibition ng pagkamalikhain ng mga bata

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

*Mga mababangis na hayop

*Housewarming party

*Tulungan natin ang kuneho

*Kuwadrado at tatsulok

*Larawan ng kabayo

*Sabong

*Bahay para sa palaka

*Gates

*Bahay na may bakod

*R.n. fairy tale "Geese - swans"

*Nakatingin sa mga plot painting

*Sound culture of speech: tunog “T”

*Pagandahin natin ang guwantes - bahay

* Panimula sa laruang Dymkovo

*Gumawa kami ng snowman

*Stool para sa mga laruan

*Magandang napkin

*Truk

*Pagganap ng isang oyayi

*Musika - ritmikong paggalaw

*GCD No. 52 -60

*KUG No. 9-10

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Mga temang bugtong, palatandaan.

D\i "Kapag nangyari ito", "Kainan sa taglamig".

Mga eksperimento sa niyebe at yelo; tingnan ang mga snowflake sa ilalim ng magnifying glass. Mga obserbasyon ng mga pagbabago sa buhay at walang buhay na kalikasan.

Mga obserbasyon sa pananamit ng mga tao: nagbibihis ayon sa lagay ng panahon, kung bakit nila itinago ang kanilang mga kamay, nakasuot ng scarf, atbp.

Paalala sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye sa panahon ng nagyeyelong mga kondisyon

Pagbabasa ng nursery rhymes, kasabihan tungkol sa taglamig. Pagbasa ng O. Vysotskaya "Snow Rabbit. A. Vvedenskaya "Sa Skis" at iba pa.

Laro "Gumawa ng snowflake mula sa mga stick."

Paggawa ng mga pattern mula sa tinted ice floes (kulay, laki, hugis)

Pagtingin sa mga larawan at mga guhit ng mga tanawin ng taglamig.

Round dance game na "Snowflakes - fluffs".

Daliri. gym "Snowball", "Lakad".

Plot kontrolin ang "Magpapainit kami ng kaunti", p/i "Mainit at malamig", "Hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo";

Art. Gym "Ang hangin ay umiihip"

Puppet show batay sa nursery rhyme na “Like thin ice.”

S/r at "Pamilya", "Dining Room para sa mga Manika". Game-dramatization "Winter" (batay sa isang tula ni I. Surikov).

Mga larong may niyebe at may kulay na mga floe ng yelo. Pagkolekta ng snow sa mga kahon, pagpapakain ng mga ibon, pag-clear ng mga landas at mga gusali ng niyebe.

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Ang paggawa ng mga gusali ng niyebe kasama ang pakikilahok ng mga magulang, paggawa ng mga feeder ng ibon at pagpapakain sa kanila ng mga bata, mga eksperimento na may kulay na tubig. Mga rekomendasyon para sa pagpili ng panitikan ng mga bata at pagbili ng mga pangkulay na libro na may temang taglamig. Konsultasyon "Paano protektahan ang iyong anak mula sa frostbite" ("Pinagsamang paglalakad ng pamilya")

Paksa: "Araw ng mga Tagapagtanggol ng Ama" (1 - 3 linggo ng Pebrero)

Target : Isagawa ang makabayang edukasyon ng mga bata. Bumuo ng mga pangunahing ideya sa kasarian (itanim sa mga lalaki ang pagnanais na maging malakas, matapang, at maging tagapagtanggol ng Inang Bayan). Ipakilala ang mga "militar" na propesyon.

Pangwakas na kaganapan: Piyesta Opisyal na "Araw ng mga Tagapagtanggol ng Amang Bayan"

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

*Malalaki at maliliit na bituin

*Binabati namin ang aming mga ama

*Mga Christmas tree

*Eroplano para kay tatay

*Bahay

* Ano ang umaakit ng magnet

*Regalo para kay tatay

*Sound culture of speech

Tunog "P"

* Mga Tagapagtanggol ng Amang Bayan

*Sa pamamagitan ng disenyo

*Sumisikat ang araw

*Mahimala na pagbabago ng hanay

*Mga gulong at manibela para sa mga auto repair shop

* Panorama ng bakasyon

*Ikot na sayaw

*NOD Blg. 61- 69

*KUG No. 11-12

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Pagtingin sa mga ilustrasyon at pakikipag-usap tungkol sa kung ano ang dapat na maging isang tunay na tagapagtanggol

Sitwasyon "Paano natin binabati ang mga ama at lolo"

Pagsusuri ng mga guhit na "Mga Defender ng iba't ibang panahon", "Mga propesyon sa militar"

Pagbasa ng tula na "Mayroon akong lolo", ang tula ni V. Mayakovsky "Ano ang mabuti at kung ano ang masama"

Pagsasanay ng mga kasanayan sa sining

pagsasanay upang bumuo ng koordinasyon, balanse, at pustura. Mga pagsasanay sa kwento na "Malakas at Maliksi", p/i "Mga Eroplano"

Pagsasanay sa laro para sa pagtagumpayan ng mga hadlang (paghakbang, paglalakad sa isang lubid, atbp.)

D/i "Ano ang labis" (pag-activate ng diksyunaryo - mga item ng kagamitang militar, mga tool). Pag-uusap sa mga bata sa paksang "Maaari si Tatay"

S/r at "Pamilya". Pag-unlad ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili - ang kakayahang maghubad at magtabi ng mga bagay.

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Exhibition of crafts "Maaari si Tatay".

Konsultasyon “Ganoon iba't ibang babae at mga lalaki."

Mga rekomendasyon para sa pagbili ng mga pampakay na pangkulay na libro, mga guhit, kung anong mga laruan ang nasa tema ng militar mabibili para sa mga bata.

Paksa: “MARCH 8 – International Women’s Day” (4th week of February – 1st week of March)

Target : Ayusin ang lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata (laro, komunikasyon, trabaho, cognitive-research, produktibo, musikal at masining, pagbabasa) sa paligid ng tema ng pamilya, pagmamahal sa ina, lola. Linangin ang paggalang sa mga guro.

Pangwakas na kaganapan: Pagdiriwang ng mga lola at ina.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

*Lahat ng uri ng ina ay kailangan

*Excursion sa nayon. Congratulations sa mga empleyado

*Dalawang manika.

*Tatlong bouquet para kay nanay

*Postcard para kay nanay

* Muwebles para sa mga laruan

*Mahal kong ina

*Pagbasa ng mga tula tungkol kay nanay

*Mga puno sa niyebe

*Maaraw na kuneho

*Gamutin para kay lola

*Pattern sa isang bilog

*Kantang "My Mommy"

*GCD No. 70 - 75

*KUG No. 12-13

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Pagtingin sa mga litratong "Pinaka-Paborito", mga guhit na "Kailangan ng mga nanay ang lahat ng uri ng bagay" (mga propesyon).

D\i "Tulungan natin si nanay na ayusin ang kumot", "Ayusin natin ang mga bagay" (hugis, kulay)

D/i "Mga Regalo", "Magdagdag ng salita" (Ushakova).

Y. Yakovlev "Mama", M. Evenson "Sino ang Tutulong", I. Kosyakova "Lahat Niya"

Pagsasanay ng mga visual na kasanayan. Pagsusuri ng mga guhit na "Bulaklak". Paggawa ng mga regalo para sa mga lola at nanay.

Logorhythmics "Mga Katulong ni Nanay"

s/r and "Family", "Dining Room" Conversation "Mom's affairs". Pag-aalaga ng mga bulaklak (mahilig ang mga nanay sa mga bulaklak), matututo tayong mag-ayos ng mesa (tutulungan natin si nanay).

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Disenyo ng photo album na "Most Favorite"

Mga indibidwal na pag-uusap "Anong mga gawaing bahay ang maaaring gawin ng mga batang 3-4 taong gulang?", "Paano nila ipinagdiriwang ang Marso 8 sa bahay?"

Mga rekomendasyon sa pagbabasa ng mga tula at kwento sa mga bata na nagtuturo ng kabaitan sa mga mahal sa buhay (magbigay ng mga pangalan, magmungkahi ng algorithm para sa pagtalakay sa gawain sa mga bata)

Paksa: “Pagkilala sa katutubong kultura at tradisyon” (2 – 4 na linggo ng Marso)

Target : Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga katutubong laruan (Dymkovo toy, matryoshka, atbp.). Ipakilala ang mga katutubong sining. Patuloy na ipakilala ang oral folk art. Gumamit ng alamat kapag nag-oorganisa ng lahat ng uri ng aktibidad ng mga bata.

Pangwakas na kaganapan: Maslenitsa holiday.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

* "Kung saan iniimbak ang mga Fairy Tales"

* "Dibdib ng Lola" (mga laruan

2 industriya)

* Nakatingin sa isang manika sa pambansang damit

*Mga geometric na numero

*Bahay (teremok) para sa matryoshka dolls

* Paglalarawan ng "Wonderful Box" na mga laruan

* Maglakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale

* Tunog na kultura ng pananalita (k,k)

* Singkamas at daga

* Palamutihan natin ang apron (mga guhit na Filimonov)

* Lumaki ang singkamas - napakalaki

* Tumbler na manika

(Matryoshka)

* Teremok

* Panyo (mga bilog at parisukat)

*GCD No. 76 - 87

*KUG No. 14-15

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Mga bugtong na may temang

D/i "Loto", "Hanapin ang parehong pattern", "hanapin ang isang pares"

Paggawa gamit ang mga mnemonic table na "Magkwento"

D/i “Guess the Fairy Tale” (ilustrasyon)

"Hulaan mo kung kanino ang fairy tale" (sipi ng teksto)

Pagsasadula ng "Pasta Shock".

Pagsasadula ng mga sipi mula sa pamilyar na mga kwentong engkanto.

Mga teatro sa mesa (mga fairy tale, nursery rhymes, kanta)

Pagsusuri ng mga album (mga larawan at mga laruan (Dymka, Filimonovskaya, Semenovskaya, Tver)

Pagsusuri ng mga guhit para sa mga kwentong bayan, nursery rhymes, kanta (Vasnetsova)

Laruang Exhibition

Eksibisyon ng mga gawa ng mga bata

D/i "Gumawa ng pattern", "Dres up the young lady".

Rhythm "Lady" Mga paggalaw ng sayaw sa musika (na may mga panyo)

Mga pagsasanay batay sa mga fairy tale; may mga kalansing. P/n “Ibon – isa, ibon – dalawa”

Mga guhit para sa mga fairy tale. Exhibition ng mga libro at mga guhit para sa mga fairy tale. Teatro sa flannelgraph (kuwento para sa mga bata).Pag-uusap "Alagaan natin ang mga libro." "Ano ang mabuti, kung ano ang masama."

Pakikilahok sa pag-aayos ng mga aklat na "Knizhkina Hospital".

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Mga rekomendasyon para sa pagbabasa ng mga katutubong awit at nursery rhymes sa Araw-araw na buhay mga bata, bumibili ng mga may larawang aklat sa mga Ruso kwentong bayan, mga librong pangkulay na angkop sa edad.

Pagkolekta ng mga koleksyon ng mga katutubong laruan at iba pang mga bagay (damit, gamit sa bahay) na napunan mula sa mga pamilya ng mga mag-aaral.

Konsultasyon" Pang-edukasyon na halaga katutubong laruan" (“Karunungan na nakapaloob sa katutubong sining»)

Paksa: “Dumating na ang pulang tagsibol” (1 – 4 na linggo ng Abril)

Target : Palawakin ang iyong pag-unawa sa mga pagbabago sa panahon (mga pagbabago sa panahon, mga halaman sa tagsibol,pag-uugalihayop at ibon).

Palawakin ang iyong pag-unawa sa pinakasimpleng mga koneksyon sa kalikasan (nagpainit ito - lumitaw ang damo, atbp.).

Panghuling kaganapan: Holiday "Spring". Pagpapakita ng pagkamalikhain ng mga bata.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

* Natutuwa kami sa pagdating ng tagsibol

*

GCD No. 88 - 99

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Pang-eksperimentong aktibidad "Pinapainit ng araw ang iyong mga palad."

Mga obserbasyon (ng pag-uugali ng mga ibon, dahon (mga tupa sa mga willow), primroses).

Mga larong may sinag ng araw.

Mga temang bugtong

D/i "Kapag nangyari ito"

Daliri. Laro "10 ibon - kawan"

D/i "Sino ang maaaring magpangalan ng higit pang mga salita" (mga pandiwa). V. Berestov "Spring Tale" A. Pushkin "...Our Light, Sun.." L. Tolstoy "Spring Has Come" T. Alexandrova "The Spruce Warmed in the Sun" Slovak. fairy tale "Pagbisita sa Araw"

D\i "Maglagay ng ibon sa labas ng mga geometric na hugis"

Pagguhit sa mga cereal na "Sunny, scatter the rings"

Round dance na "Sun"

Hininga. ehersisyo "Ang Hangin at ang Bangka". Pal.game na "Bangka at Agos"

Mga Pagsasanay "Sa pamamagitan ng Agos", p/i "Sikatan ng Araw", "Mga Ibon sa Pugad" "Araw at Ulan"

S/r at "Pamilya", "Dining Room".Paghahasik ng buto ng bean sa mga kama.

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Konsultasyon "Pagpapatibay ng diyeta ng mga bata"

Mga rekomendasyon para sa pagpili ng panitikan ng mga bata at pagbili ng mga librong pangkulay na may tema sa tagsibol at paggawa ng birdhouse para sa mga ibon

Isang paglalakad sa kagubatan ng tagsibol (mga rekomendasyon para sa pagpapatupad nito)

Paksa: “Karanasan ang mundo” (ika-1 – ika-5 linggo ng Mayo)

Target : Linggo ng Kaligtasan sa Daan.Upang pagsamahin at palawakin ang kaalaman ng mga bata sa mga patakaran sa trapiko. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa layunin ng isang traffic light at ang mga kulay nito - pula at berde.

Palawakin ang iyong pang-unawa sa mga insekto (butterfly, chafer, ladybug, tutubi). Patuloy na ipakilala ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan: huwag pumili ng mga halaman, bulaklak, huwag hawakan ang mga insekto, atbp.

Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa tag-araw, tungkol sa mga pagbabago sa pana-panahon (mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, pananamit ng mga tao, sa lugar ng kindergarten). Hugis elementarya na mga representasyon tungkol sa mga halamang hardin at gulay. Upang bumuo ng interes sa pananaliksik at pang-edukasyon habang nag-eeksperimento sa tubig at buhangin. Upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan, ang kakayahang mapansin ang kagandahan ng kalikasan ng tag-init.

Panghuling kaganapan: holiday sa Araw ng mga Bata

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na kaunlaran

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

FCCM

FEMP

Cognitive-researcher-

langit/

nakabubuo na aktibidad

pagguhit

pagmomodelo

applique

musika

Mga nilalaman ng trabaho sa direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon

* Anong uri ng transportasyon ang mayroon?

*Pag-uusap "Ang apoy ay isang kaibigan, ang apoy ay isang kaaway"

* “Mga batang anim na taong gulang.

* "Mga laro

kasama si Dunno.

larong didactic"Tingnan at gawin."

* Iba't ibang transportasyon

* Pagsusuri ng pagpipinta na "Pagsakay sa Bus"

*Pagbasa ng "Cat House"

* "Eto na ang tren natin"

* "Naglalakad ang mga surot"

* Mga gulong ng kotse

* "Magpielegs."

* Patay na kotse

Mga nilalaman ng trabaho sa magkasanib na aktibidad

Pagsusuri ng mga guhit sa paksang "Iba't ibang makina." Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang insekto.

Mga temang bugtong

Paggawa ng "Mga Tulay para sa mga sasakyan at pedestrian"

Paggawa ng mga landas ng buhangin para sa mga sasakyan.

Pagsubaybay sa trapiko sa kalye

N. Pavlova "Sa pamamagitan ng kotse", B. Zakhoder "Chauffeur".

Pagsasadula ng tula ni A. Barto na "Truck"

D\i "Ayusin ang mga gulong"

Pagguhit ng "Rails para sa isang steam locomotive"

"Awit ng magkakaibigan"

P/i “Train”, “Sparrows and the Car”, “Chauffeurs”.

C\r game na "Bus" (mga tuntunin ng pag-uugali)

"Mga Tsuper"

(kaligtasan sa daan). "Laro tayo ng tren"

D/i "Mga Kotse"

Pagsusuri ng pagpipinta na "Playing Train". Pagsasaalang-alang ng mga guhit na nagpapakilala sa gawain ng isang driver at inspektor ng trapiko.

S/r at “Chofe”

ry"

Nakatingin sa pag-iyak sa "An Incident on the Road"

GCD No. 100 - 112

Pakikipag-ugnayan sa pamilya

Mga rekomendasyon sa pagsunod sa mga patakaran para sa pagmamaneho kasama ang mga bata sa kalye. Mga praktikal na gawain sa pagtawid sa mga kalye sa mga daanan (lupa, ilalim ng lupa). Inirerekomenda ang pagbili ng mga pangkulay na libro na "Transport", "Trapiko sa Daan". Pagpili at paggawa ng mga katangian para sa mga laro na may maliliit na sasakyan at ang layout ng "My Village" (ilaw ng trapiko, inspektor ng trapiko, mga kotse).