Психічні пізнавальні процеси. Пам'ять як психічний пізнавальний процес Що таке пізнавальний процес у психології

Рівень розвитку як істоти, наділеного розумом, визначається ефективністю його пізнавальних процесів. Саме вони забезпечують отримання та обробку інформації ззовні і створюють унікальний, наповнений образами, думками і почуттями простір нашого.

Психіка, якщо розуміти її як зміст нашого внутрішнього світу, – дуже складна освіта. Усі психічні явища поділяються на 3 групи: процеси, властивості та стани. Щоправда, розподіл цей умовний, оскільки все, що відбувається в нашій свідомості, взаємопов'язане. і залежить від , емоційних станіві , впливає формування , а образи здатні породжувати емоції щонайменше сильні, ніж реальні явища. І все це так чи інакше пов'язане з діяльністю та накопиченням досвіду.

Місце пізнавальних процесів у психіці людини

Попри єдність і взаємозв'язок психічних явищ, можна назвати кілька сфер, зокрема пізнавальну, куди входять відповідні процеси. Їх ще називають когнітивними (cognito – з латини «знання»).

Зміст психіки – це відбиток реальності, її ідеальний, суб'єктивний образ. Забезпечують процес відображення світу та формування ідеальних образів у нашій свідомості когнітивні процеси. Рівень їх розвитку визначає ефективність взаємодії людини з навколишнім світом, а також її психічне та багато в чому фізичне здоров'я. Тобто проблеми, пов'язані з пізнавальними процесами, можуть зробити людину неповноцінною, розумово відсталою або просто перешкодити нормально адаптуватися у світі.

Функції пізнавальних процесів

Когнітивні процеси еволюційно є «молодими» психічними явищами. Навіть центри цих процесів перебувають у неокортексі – новій корі – пізнішій освіті нашого головного мозку. Виняток становлять більш давні увагу і пам'ять, які є навіть досить примітивних живих істот. Але незважаючи на молодість, пізнавальні процесивиконують важливі функції:

• Прийом та диференціація сенсорної інформації, що надходить з зовнішнього світу. Відповідно до каналів сприйняття всі зовнішні сигнали розподіляються між зоровим, слуховим, дотичним, нюховим та смаковим аналізаторами.
• Обробка первинної інформації та створення цілісних суб'єктивних образів.
• Зберігання отриманої інформації.
• Встановлення зв'язку між різними областями сенсорного досвіду, образами, поняттями, когнітивними конструктами, між новою інформацієюі вже наявної в досвіді.
• Створення абстрактних понять та знаків, виявлення закономірностей зовнішніх процесів та явищ. Використання знакової функції для комунікації (мова).
• Формування стратегії поведінки та її мотивів.
• Цілепокладання, створення перспективних завдань.
• Прогностична функція – здатність передбачати результати діяльності та планувати свою поведінку.

Сукупність цих функцій когнітивних процесів прийнято називати пізнавальними чи розумовими здібностями. Чим ефективніше ці процеси виконують свої функції, тим вище.

Структура пізнавальних процесів

Когнітивна сфера має розгалужену структуру, що пов'язано зі складністю самого процесу пізнання світу, що складається з кількох етапів:

• отримання інформації та первинна обробка даних;
• аналіз, порівняння, узагальнення та синтез;
• запам'ятовування та збереження інформації;
• створення нового знання у вигляді образів та понять;
• складні операції з інформацією на найвищому рівні свідомості та формування стратегії пізнання.

У людському пізнанні є своя ієрархія, в якій можна виділити вищі та нижчі рівнікогнітивних процесів. До вищих належить сенсорно-перцептивна сфера, а до вищих – мислення, уява та знакова функція, тобто мова. Поряд з цим виділяють ще два пізнавальні процеси, які виконують обслуговувальну функцію і не мають власного змісту. Це увага та пам'ять.

Сенсорно-перцептивна сфера

Це сфера елементарних пізнавальних процесів, до них відносяться відчуття та . З одного боку, вони найдавніші з усіх когнітивних функцій, з іншого – вони є основою пізнання світу, оскільки забезпечують надходження до мозку будь-якої інформації.

Відчуття

Різноманітні впливи, які чинить світ на людину, називають сигналами, відповідно, органи почуттів, які відповідають за прийом цих сигналів – це приймачі-рецептори. Відчуття називають ще сенсорними процесами (sensor - з англ. Датчик, чутливий елемент). У відчуттях ми відбиваємо окремі властивості, якості предметів, наприклад, колір, звук, температуру, характер поверхні, смак тощо. буд. орган чуття. Припинився контакт і зникло відчуття.

Ми звикли вважати, що є п'ять почуттів відповідно до п'яти основних сенсорних каналів, якими надходить в мозок інформація із зовнішнього світу. Це слух, зір, нюх, дотик (тактильні відчуття) та смак. Ну, іноді ми можемо поміркувати про якесь таємниче шосте почуття. Насправді видів відчуттів значно більше ніж п'ять. У психології їх поділяють на три групи.

• Екстерацептивні – це ті п'ять видів відчуттів, які ми всі знаємо. Вони виникають від впливу зовнішніх подразників та пов'язані з роботою рецепторів, розташованих на поверхні тіла.
• Інтерацептивні чи органічні – це результат обробки сигналів від наших внутрішніх органів, наприклад, відчуття голоду, спраги, серцебиття, болю.
• Проприцептивні відчуття пов'язані з роботою рецепторів, розташованих у м'язах та зв'язках. Вони несуть інформацію про становище тіла, рух (кінестетичні відчуття), напругу м'язів і т.д.

Поруч із цими трьома групами іноді окремо розглядають, наприклад, вібраційні відчуття – дуже древній вид психічних явищ, своєрідний атавізм. У процесі еволюції з вібраційних відчуттів розвинулася шкірна чутливість та слух.

Незважаючи на важливість відчуттів, ми практично ніколи не маємо справи з ними чистому вигляді, Точніше, рідко усвідомлюємо їх. Для нас пізнання починається з виникнення у головному мозку цілісного образу явища. А відповідає за це інший процес – сприйняття.

Сприйняття

Цей пізнавальний процес називають ще перцепцією і, процеси, пов'язані з ним, – перцептивними. На відміну від відчуттів, сприйняття – це віддзеркалення світу в цілісних образах, хоч і воно має миттєвий характер. Тобто ми сприймаємо, наприклад, дерево, але поки що бачимо його. Варто відвернутися, як образ сприйняття зникає. А що ж лишається? Те, що збереглося у пам'яті.

Так само як і відчуття, сприйняття пов'язане з основними сенсорними каналами, тому прийнято говорити про слухові, зорові, нюхові, дотикові і смакові образи. Втім, більш менш вивчені лише перші два види. А решта у психології досліджена менше.

Крім цих п'яти видів сприйняття, виділяють ще кілька:

• сприйняття часу;
• сприйняття руху;
• сприйняття простору.

Правда, останнє має відношення до візуальних образів, але має свою специфіку і має дещо інший характер, ніж формування інших візуальних образів.

Сприйняття – складніший, ніж відчуття, когнітивний процес. Він заснований на аналітико-синтетичній діяльності мозку, передбачає активність різних його відділів та має кілька етапів або стадій:

• виявлення дії;
• розрізнення – власне сприйняття;
• ідентифікація – порівняння з наявними у пам'яті образами;
• упізнання – створення цілісного образу.

Сприйняття пов'язане з діяльністю та загальним психічним станом людини. Цей зв'язок називається апперцепцією. У різному емоційному стані ми сприймаємо одні й самі об'єкти по-різному – це знайомо всім нам. І чим багатший сенсорний досвід людини, чим більше образів зберігається в його пам'яті, тим багатшим і різноманітнішим є його сприйняття. Він бачить нюанси відтінків хмар на заході сонця, помічає спів птахів навіть серед шуму міста, відчуває прохолоду вітерця та аромати квітучого лука, в яких може виділити запахи різних квітів.

Вищий рівень пізнавальних процесів

Пізнання не закінчується формуванням образів сприйняття. Навіть збережені у пам'яті, вони лише будівельний матеріал для вищого рівня когнітивних процесів, до якого входять мислення, уява та мовна діяльність.

Мислення

Думковий процес – це також відбиток дійсності. Але на відміну від безпосереднього відображення у відчуттях та сприйнятті, мислення опосередковане узагальненими образами та поняттями. Саме вони є тими інструментами, за допомогою яких людина обробляє і перетворює інформацію, що надійшла в мозок. Результатом мислення є здобуття нового знання, якого не було у чуттєвому досвіді. Мислення – складна діяльність, вона організується і керується свідомо. У психології та логіці (науці про мислення) виділяють кілька операцій мисленнєвої діяльності:

• аналіз - осмислення отриманих даних, виділення їх окремих значимих елементів, якостей, якостей;
• порівняння окремих деталей різних об'єктів, явищ тощо;
• узагальнення – створення узагальнених образів чи понять з урахуванням виділення істотних, значимих ознак;
• синтез – об'єднання окремих перетворених елементів інформації у нові поєднання та отримання теоретичного знання.

Три основні види мислення відображають різні сторони та рівні цього когнітивного процесу:

• Наочно-действенное мислення – елементарний рівень, у якому розумові операції відбуваються у процесі предметної діяльності.
• Наочно-образне мислення оперує образами як конкретними, і абстрактними.
• Абстрактно-логічне (понятійне) – найвищий рівень мислення, головні інструменти якого – поняття, знаки та символи.

Ці види мислення формувалися поступово у процесі становлення людини як виду, і у дитини вони розвиваються також поступово. Але в пізнавальній діяльності дорослого присутні всі три, активізуючись залежно від ситуації. Крім цього, слід зазначити, що хоч образне мислення і не вважається вищим рівнем, але творчість – вершина процесу пізнання – спирається саме на образи, що народжуються у нашій свідомості.

Уява та творчість

Відповідає народження нових образів уяву. Це виключно людська форма пізнання. Якщо зачатки елементарного мислення є у вищих тварин, то уява притаманне лише нам.

Уява - складний психічний процес, під час якого відбувається порівняння, аналіз та комбінування елементів колишнього досвіду, і на основі такої комбінаторної діяльності народжуються унікальні образи, які відсутні в реальності. Навіть якщо ми уявляємо щось неодноразово бачене, то картинка в нашому мозку все одно відрізнятиметься від оригіналу.

Рівень оригінальності та новизни образів уяви буває, звичайно, різний, тому прийнято розрізняти два види уяви.

• Репродуктивне відповідає за відтворення елементів насправді за заданим зразком. Наприклад, ми можемо уявити тварину за описом або архітектурну споруду за кресленням. Наскільки уявлення відповідатиме реальності, залежить від сили нашої уяви та знань, що є в пам'яті.
• Творча уява - це створення оригінальних образів, ідей, проектів.

Уява є основою вищого пізнавального процесу – творчості. Його визначають як створення нового. На відміну з інших когнітивних процесів, творчість протікає як на рівні свідомості, а й у сфері практичної діяльності. Можна сказати, що уява стає творчістю, коли його образи втілюються в реальності – пишуться книги та картини, створюються проекти та унікальні витвори мистецтва, робляться винаходи, будуються будинки тощо.

Саме творчість втілює у життя результати пізнавального процесу, і це є основою розвитку людської цивілізації.

Мова

Ми звикли вважати мову засобом комунікації і не замислюємося про її роль пізнавальних процесів. А роль ця дуже велика. Мова у пізнанні постає як знакова функція свідомості. Вища форма мислення – логічне – протікає у мовної формі, його інструментами є слова-поняття та інші абстрактні знаки.

Мова виконує функцію організації та стимулювання мислення, тому якщо глухоніму людину не навчити спеціальної мови, то її розумові здібності так і залишаться на рівні 3-4-річної дитини.

Йде участь навіть у процесі сприйняття. Для того щоб осмислити, «прийняти» у своїй свідомості об'єкт, що сприймається, ми повинні його назвати, позначити. А для того, щоб зрозуміти складну проблему та знайти її вирішення, потрібно цю проблему «проговорити», висловити незрозуміле через слова-знаки. Такою є влада слова над нашим розумом.

Увага та пам'ять

Процес пізнання можна у вигляді сходів, сходження якими починається з відчуттів, потім переходить до сприйняття, мислення, уяви і завершується на вершині, яку представляє творчість. Але два когнітивні процеси стоять окремо. Це увага та пам'ять. Вони відіграють допоміжну роль і існують у зв'язку з іншими процесами пізнання. Але з іншого боку, ніяка розумна діяльність людини без них неможлива.

Увага

Це концентрація свідомості на зовнішніх об'єктах та явищах або на внутрішніх процесах. Щоб сприймати щось, ми повинні на цьому зосередитися, а об'єкти, які не потрапляють у сферу уваги, нами просто не помічаються, тобто не включаються до процесу пізнання.

Виділяють два основні види уваги: ​​довільне та мимовільне.

• Мимовільна увага виникає сама по собі, під впливом специфічних подразників. Таке зосередження незалежно від нашого бажання викликають якісь сильні, яскраві, незвичайні об'єкти та явища або ті, що мають для нас значення, пов'язані з нашими інтересами та потребами.
• Довільна увага – усвідомлена діяльність, спрямовану підтримку зосередження на об'єктах, які викликають інтересу. Значимість цих об'єктів зумовлена ​​цілями та завданнями діяльності, а не їх яскравістю та незвичайністю. Наприклад, щоб зосередитись на складному тексті підручника, треба докласти зусиль. Довільна увага часто викликає складне становище, тому необхідно розвивати навички усвідомленої концентрації.

У психології увага розглядається і як динамічний бік пізнання, і як його напрямна. Саме цей процес визначає вибірковість нашої свідомості, причому не тільки в плані пізнання, а й у психічної діяльностів цілому. Увага також пов'язана з підвищеною активністю різних центрів головного мозку та робить будь-яку нашу діяльність, у тому числі пізнавальну, ефективну та продуктивну. А втрата здатності до концентрації та зосередження, мимовільна втрата уваги – це серйозне психічне захворювання.

Пам'ять

Ви вже знаєте, що образи, що виникають у процесі сприйняття, нестійкі. Щоб вони збереглися і стали частиною досвіду та матеріалом для нашого мислення, потрібна робота пам'яті. Так само як і увага, вона не є самостійним психічним процесом. Не існує пам'яті в чистому вигляді, поза, наприклад, процесами сприйняття, яке постачає інформацію, або мислення, яке працює з тим, що в пам'яті збережено.

Весь наш досвід, у тому числі й професійний, і емоційний – це заслуга пам'яті. Але вона виконує й інші важливі функції, як формуючи досвід, а й встановлюючи зв'язок між сьогоденням і минулим. А втративши пам'ять, людина разом із спогадами та накопиченим досвідом втрачає і власну.

У пам'яті виділяють 4 взаємопов'язані процеси:

• запам'ятовування;
• збереження інформації;
• її відтворення;
• забування.

Останній процес теж важливий у сфері пізнання, а й у збереження емоційного рівноваги людини.

Запам'ятовування та збереження даних тісно пов'язане не тільки з усіма пізнавальними процесами, а й зі сферою діяльності. Щоб знання легше запам'яталися і довше зберігалися, вони мають бути включені у діяльність: повторення, осмислення, аналіз, структурування, використання у практиці тощо.

Пам'ять має асоціативний характер, тобто ефективне запам'ятовування відбувається через встановлення зв'язку (асоціації) з інформацією, що вже є у нас. З цього випливає дуже цікавий і важливий висновок: що більше ми знаємо, то легше запам'ятовуємо нове.

Таким чином, пізнавальні процеси – це складна системапсихічних явищ, які забезпечують повноцінне існування людини та її взаємозв'язок із навколишнім світом.

Пізнавальна діяльність людини складається із серії пізнавальних психічних процесів: відчуття, сприйняття, увага, пам'ять, уява, мислення та мова.

Поняття навколишнього світу складає двох рівнях: чуттєвого пізнання, що включає у собі відчуття, сприйняття, уявлення, і логічного пізнання у вигляді понять, суджень, умозаключений.

Відчуття

Відчуття –це відображення окремих властивостей предметів, які безпосередньо діють на наші органи почуттів.

Різноманітну інформацію про стан зовнішнього та внутрішнього середовища людський організм отримує у вигляді відчуттів за допомогою органів чуття. Відчуття – джерело наших знань про світ і про себе. Здатність до відчуттів є у всіх живих істот, які мають нервову систему. Усвідомлювані ж відчуття є тільки в живих істот, які мають головний мозок та кору головного мозку.

Предмети та явища дійсності, що впливають на наші органи почуттів, називаються подразниками. Відчуття виникає як реакція нервової системи на той чи інший подразник і будь-яке психічне явищемає рефлекторний характер.

Фізіологічним механізмом відчуття є діяльність спеціальних нервових апаратів, які називають аналізаторами. Аналізатори приймають вплив певних подразників на зовнішній і внутрішній середовища і перетворюють їх на відчуття. Аналізатор складається із трьох частин:

Рецепторів, або органів чуття, що перетворюють енергії зовнішнього впливу на нервові сигнали (кожен рецептор здатний тільки до певного виду впливів);

Проводять нервових шляхів, якими ці сигнали передаються назад у мозок і назад до рецепторів;

Коркових проекційних зонголовного мозку.

Відчуття можна класифікувати з різних підстав. За провідною модальністю виділяють відчуття:

зорові відчуття є відображенням кольорів як ахроматичних, так і хроматичних. Зорові відчуття викликаються впливом світла, тобто. електромагнітних хвиль, що випромінюються тілами на зоровий аналізатор.

· Слухові відчуття є відображенням звуків різної висоти, сили та якості. Вони викликаються впливом звукових хвиль, створюваних коливаннями тіл.

· Нюхові відчуття - відображення запахів. Виникають внаслідок проникнення частинок пахучих речовин, що поширюються в повітрі, верхню частинуносоглотки, де вони впливають на периферичні закінчення нюхового аналізатора.

· Смакові відчуття відображають деякі Хімічні властивостісмакових речовин, розчинених у воді чи слині.

· Дотичні відчуття є відображенням механічних властивостей предметів, які виявляються при дотику до них, терті про них, ударі. Ці відчуття також відбивають температуру предметів довкіллята зовнішній больовий вплив.

Зазначені відчуття називаються екстероцептивними, і у свою чергу поділяються на контактні та дистантні.

Іншу групу відчуттів складають такі, що відображають рухи та стани самого тіла. Їх називають руховими чи пропріоцептивними.

Є також група органічних відчуттів – внутрішніх (ітероцептивних). Ці відчуття відбивають внутрішній стан тіла.

Властивості відчуттів:

· якість - сутнісна особливість відчуттів, що дозволяє відрізняти одні види відчуттів від інших, а також різні варіації всередині виду;

· Інтенсивність – кількісна характеристика відчуттів, яка визначається силою діючого подразника та функціональним станомрецептора.

· Тривалість - тимчасова характеристика відчуттів.

Основні характеристики чутливості аналізаторів:

· нижній поріг відчуттів - мінімальна величина подразника, що викликає ледь помітне відчуття;

· Верхній поріг відчуттів - максимальна величина подразника, яку здатний адекватно сприймати аналізатор;

· Діапазон чутливості - інтервал між верхнім і нижнім порогом;

· Диференціальний поріг - найменша вловлювана величина відмінностей між подразниками;

· Оперативний поріг - величина відмінності між сигналами, при якій точність і швидкість відмінності досягають максимуму;

· тимчасовий поріг - мінімальна тривалість впливу подразника, необхідна для виникнення відчуття;

· Латентний період реакції - проміжок часу від моменту подачі сигналу до моменту виникнення відчуття;

· Інерція - час зникнення відчуттів після закінчення дії.

Зміна чутливості аналізаторів під впливом подразнення інших органів чуття називається взаємодією відчуттів, що спостерігається в явищах:

Сенсибілізація – підвищення чутливості нервових центрівпід впливом дії подразника.

Синестезія – виникнення під впливом подразнення одного аналізатора відчуття, властивого іншого аналізатора.

Сприйняття

Сприйняття –цілісне відображення предметів та явищ об'єктивного світу при їх безпосередньому впливі на Наразіна органи почуттів. Разом з процесами відчуття сприйняття забезпечує безпосередньо-чуттєве орієнтування в навколишньому світі.

Сприйняття суб'єктивно – ту саму інформацію люди сприймають по-різному, залежно від інтересів, здібностей, потреб. Залежність сприйняття від минулого досвіду, індивідуальних особливостейлюдину називається апперцепцією.

Властивості сприйняття:

1. Цілісність – внутрішній органічний взаємозв'язок у образі. Виявляється у двох аспектах: об'єднання різних елементів загалом; незалежність освіченого цілого від якості складових його елементів.

2. Предметність – об'єкт сприймається нами як відокремлене у просторі та часі окреме фізичне тіло.

3. Узагальненість - віднесення кожного образу до деякого класу об'єктів.

4. Константність – відносне сталість сприйняття образу.

5. Осмисленість – зв'язок із розумінням сутності предметів та явищ через процес мислення.

6. Виборчість – переважне виділення одних об'єктів перед іншими у процесі сприйняття.

Види сприйняття:

Сприйняття людини людиною;

Сприйняття часу;

Сприйняття руху;

Сприйняття простору;

Сприйняття виду діяльності.

Сприйняття буває зовнішньоспрямованим та внутрішньонапрямленим.

Сприйняття може бути хибним (ілюзорним). Ілюзія – це спотворене сприйняття реальної дійсності. Ілюзії виявляються у діяльності різних аналізаторів. Сприйняття може бути як помилковим, а й неефективним.

Увага

Увага -спрямованість і зосередженість свідомості на певних об'єктах чи певної діяльності при відволіканні від решти.

Увага безперервно пов'язана зі свідомістю загалом. З увагою пов'язані спрямованість та вибірковість пізнавальних процесів. Увагою визначаються:

Точність сприйняття, є своєрідним підсилювачем, що дозволяє розрізняти деталі зображення;

Міцність та вибірковість пам'яті, що виступають як фактор, що сприяє збереженню потрібної інформації в короткочасній та оперативної пам'яті;

Спрямованість та продуктивність мислення, що виступають як обов'язковий фактор правильного розуміння та вирішення завдань.

Основні функції уваги:

· Відбір значних впливів та ігнорування інших;

· Збереження у свідомості певного змісту діяльності до моменту її завершення;

· Регулювання та контроль протікання діяльності.

Основні види уваги:

1. Залежно від вольових зусиль особистості:

· Мимовільна увага виникає без наміру людини побачити або почути щось, без наперед поставленої мети, без зусилля волі;

· довільна увага – активне, цілеспрямоване осередок свідомості, підтримка рівня якого пов'язані з певними вольовими зусиллями, спрямованими боротьби з сильнішими впливами;

· Післядовільна увага - настає після довільного, але якісно відрізняється від нього. Коли під час вирішення завдання з'являються перші позитивні результати, виникає інтерес, відбувається автоматизація діяльності, виконання її не вимагає спеціальних вольових зусиль і обмежена лише втомою, хоча мета роботи зберігається.

2. За характером спрямованості:

· Зовнішньо спрямовану увагу спрямовано на навколишні предмети;

· Внутрішня увага – спрямоване на власні думки та переживання.

3. За походженням:

· природна увага – вроджена здатність людини вибірково реагувати на ті чи інші внутрішні чи зовнішні стимули, що несуть у собі елементи інформаційної новизни;

· Соціально обумовлену увагу складається в процес життя, результаті навчання, виховання, пов'язане з виборчим свідомим реагуванням на об'єкти, з вольовим регулюванням поведінки;

4. За механізмом регулювання:

· Безпосередня увага не управляється ні чим, крім того об'єкта, на яке воно спрямоване;

· Опосередкована увага регулюється за допомогою спеціальних засобів.

5. За спрямованістю на об'єкт:

· Сенсорне;

· Інтелектуальне.

Основні властивості уваги:

1. Зосередженість уваги – утримання уваги одному об'єкті чи однієї діяльності при відволіканні від решти.

2. Стійкість уваги – тривалість зосередження об'єкті чи явище, визначається індивідуальними фізіологічними особливостямиорганізму, психічним станом, мотивацією, зовнішніми обставинами провадження діяльності.

3. Обсяг уваги – визначається кількістю об'єктів, куди може бути одночасно спрямована у процесі сприйняття.

4. Розподіл уваги – можливість виконання індивідом одночасно двох і більше видів діяльності.

Одними з найскладніших, різноманітних у своїх проявах і найменш вивчених у людському організміє психічні процеси. Таблиця, подана у цій статті, чітко поділяє явища, що відбуваються в нашій психіці, на три основні групи: за властивостями, станами та процесами. Все це є відображенням дійсності, що простежується в динаміці, тобто кожне таке явище має свій початок, розвивається і закінчується реакцією, що з цього випливає. Психічні процеси (таблиця це демонструє) надзвичайно тісно взаємодіють один з одним. Психічна діяльність безперервно перетікає з одного процесу до іншого, коли людина не спить.

Психічні стани

Процеси, що відбуваються в психіці людини, можуть бути викликані зовнішніми впливами, які подразнюють нервову систему, а також народжуватися безпосередньо в внутрішньому середовищіорганізму, залежно від стану, у якому він у цей момент. Психічні процеси таблиця поділяє на три основні групи: пізнавальні, емоційні та вольові. Тут же докладно класифіковані їх складові: сприйняття та відчуття, пам'ять та уявлення, уява та мислення відносяться до пізнавальних процесів, а переживання активні та пасивні – до емоційних. Вольові психічні процеси таблиця розкриває як здатність до рішень, виконання та

Розглянемо уважно графу, де представлені стани психіки людини. Мотиваційні, тобто пізнавальні психічні процеси, таблиця представляє найбільш широко, аж до актуалізації потреб. Причини зрозумілі: саме вони можуть забезпечити правильну і допомагають формувати знання та регулюють поведінку. У єдиному потоці свідомості зливаються різноманітні пізнавальні психічні процеси, таблиця яких представлена ​​у статті, оскільки людина - дуже складний організм, а психічна складова є основою будь-якої життєдіяльності. Саме вона забезпечує адекватність відображення дійсності, контролюючи всі види занять людини.

Рівень діяльності

Те, що процеси людської психіки протікають нерівномірно, з різною інтенсивністю і швидкістю, показують перші таблиці по загальної психології. Психічні процеси залежать повністю від стану особистості і зовнішніх впливівна неї. Що таке психічний стан? Грубо кажучи, це відносна стійкість рівня психічної діяльності, що проявляється у зниженій чи підвищеної активності. Стану людина може відчувати найрізноманітніші. Будь-який може згадати, що іноді фізична та розумова робота здавалася легкою і протікала продуктивно, а в інші моменти ті самі дії вимагали великої праці і все одно не досягали потрібного ефекту.

Залежно стану особистості змінюється і характеристика психічних процесів, таблиця чітко це показує. Природа процесів, що відбуваються в психіці, рефлекторна, вони виникають і змінюються в залежності від фізіологічних факторів, обстановки, ходу роботи, навіть від словесних впливів (від похвал і засуджень стан особистості явно набуває нових якостей). Порівняльна таблиця психічні пізнавальні процеси особистості розкладає за пунктами. Вона містить найбільш вивчені чинники таких змін. Наприклад, рівень уваги може коливатися від зосередженості до неуважності, характеризуючи загальний психічний стан, а емоційні настрої особливо яскраво змінюють загальне тло всіх характеристик - від смутку чи дратівливості до життєрадісності і захопленості. Особливо багато досліджень стосується головного творчого стану особистості – натхнення.

Властивості особистості

Психічні - стійкі освіти, вищі регулятори діяльності, які визначають рівень стану в якості та кількості його компонентів, що спостерігається у поведінці та діяльності, типових для конкретної особистості. Порівняльна таблиця психічних пізнавальних процесів кожне поступово формується властивість психіки пов'язує з результатом практичної та відбивної діяльності. Різноманітність таких властивостей досить складно класифікувати, навіть узгоджуючи основи всіх вже згрупованих психічних процесів.

Проте інтелектуальна, тобто пізнавальна, вольова та емоційна діяльність особистості досить глибоко вивчені та розглянуті у багатьох складних взаємодіях їх синтезу. Таким чином, показує різноманітні психічні процеси таблиці. Властивості, функції та роль цих складових у житті будуть розглянуті нами в рамках цього матеріалу. З пізнавальних функцій, наприклад, варто відзначити спостережливість і гнучкий розум, до вольових ставляться наполегливість і рішучість, а до емоційних – чуйність, пристрасність. Властивості та функції психічних процесів відрізняються, проте всі вони грають важливу рольу нашому повсякденному житті.

Синтез

Властивості психіки людської особистості немає окремо, вони діють у синтезі, утворюючи найскладніші структурні комплекси. Існує класифікація проявів несвідомого щодо психічних процесів. Таблиця таких станів представлена ​​нижче.

Туди входять наступні процеси, що синтезуються один з одним:

• Життєва позиція: потреби, інтереси, переконання, ідеали, активність особистості та вибірковість.
• Темперамент – природні властивості особистості: врівноваженість, рухливість, тонус, інші поведінкові особливості, все те, що характеризує динаміку поведінки.
• Здібності: ціла системаінтелектуальних, вольових, емоційних властивостей особистості, які можуть визначити творчі можливості.
• Характер - система способів поведінки та відносин.

Взаємопов'язані нервово-психічні акти в їхній стійкій та цілеспрямованій сукупності мають певну схему перетворення діяльності для отримання певного результату. І це є психічні процеси, властиві кожної особистості, які мають основну цінність вивчення. Наприклад, пам'ять як психічний процес вимагає запам'ятовування інформації, це її потреба – свідома та несвідома. Тут входом у процес буде саме ця вимога як властивість, а виходом або кінцевим результатом - інформація, що залишилася в пам'яті.

Психічні явища

Найбільш поширені психічні процеси були перераховані вище, але зупинимося на цих списках докладніше. У різних авторів вони значною мірою різняться. Поширеними та відзначеними всіма є увага, емоції, пам'ять, воля, мислення, сприйняття, мова. У категорії психічних явищ вони доступні будь-якому безпосередньому та некваліфікованому спостереженню.

Цікавий найчастіше навіть сам процес, а його відхилення від норми, тобто характеристики. Тут зазвичай студентам допомагає розібратися із класифікацією звичайна таблиця особливостей психічних процесів. Дітей всіх категорій вивчають особливо уважно, але й вони пізнавальні процеси досить легко можна від емоційних чи вольових.

Особливості особистості

Люди бувають наділені абсолютно різними можливостями: один розсіяний, а інший уважний, цей чудово запам'ятовує обличчя, а той – лише мелодії. Крім цього, поведінка характеризує будь-яке психічне явище та ступінь урівноваженості: когось сюрприз потішить, когось здивує, а деяких залишить байдужими. Люди та один до одного ставляться по-різному: одні люблять оточуючих, а іншим людство здається огидним. Існують люди наполегливі, навіть уперті в досягненні поставленої мети, а також такі, яким все байдуже - вони завжди залишаються апатичними і млявими.

Ставлення до науки

Вітчизняна психологія все поділяє на три види: властивості, стани та процеси. Відмінності між ними не такі великі і відносяться до тимчасових. Процеси зазвичай проходять швидко, а ось властивості більш стійкі та тривалі. Сучасні психологи вважають, що за допомогою взаємопов'язаності психічних процесів утворюється, власне, психіка, яку розділити на складові можна хіба що досить умовно, оскільки немає для цього дослідження теоретичного обґрунтування. Проте досить широко виявлені і вивчаються як великі явища роботи психіки, а й основні психічні процеси, порівняльна таблиця котрим існує далеко ще не в однині.

Але оскільки психологія стала наукою, вченими розробляються методи її пізнання, де головним постулатом є інтегративний підхід до людської психіки, проте класифікації у таблицях - це цінність пропедевтична і педагогічна. Аналогічно відбуваються процеси у суспільстві. Так само, як і в психіці окремої особистості, вони гранично взаємопов'язані в соціумі: діти навчаються, батьки виховують їх, працюють, спортсмени тренуються, алкоголіки п'ють, поліція ловить злочинців і таке інше. Наскільки б не здавалися ці процеси паралельними, рано чи пізно всі вони один з одним якимось чином перетинаються.

Воля та емоції

Людина протягом усього свого життя відтворює наявні в нього вміння, знання, навички, намагаючись пов'язувати різноманітні форми поведінки з наявним емоційним станом. Таким чином, вибудовується актуалізація зв'язків між різними психічними процесами, здійснюється перехід їх з латентної в активну форму. Серед емоційних станів найяскравіший – афект. Це бурхлива емоція, що стрімко протікає величезної сили, яка схожа на вибух, тому свідомості вона непідконтрольна і часто буває патологічною.

А ось процес, що концентрує свідомість на реальному чи ідеальному об'єкті, – це увага. Але воно не є емоційним. Особлива здатність регулює та самодетермінує власну діяльність. Це – воля. Усі психічні процеси може бути підпорядковані їй. Її основні властивості та функції - точний вибір мети та мотивів, регуляція спонукань до певних дій, навіть якщо відчувається недолік мотивації, організація тих психічних процесів, які здатні вписатися в систему адекватно виконуваної діяльності, мобілізація психічних і фізичних можливостейякщо потрібно подолання перешкод на шляху до поставленої мети.

Пізнання та інтелект

Інструментами для адекватного відображення та проектування світу, що оточує людину, є уявлення та уява. Вони найтіснішим чином пов'язані з неспецифічними структурами мозку на кірковому рівні і дозволяють побудувати динамічні характеристики психічних процесів, що назрівають. Це швидкісні та кількісні показники тих чи інших дій та їх реалізація. Стан, у якому перебуває психіка особистості, то, можливо різним, звідси й висока варіативність результатів діяльності.

Мова перебуває в тісному зв'язку з мисленням, приблизно так само тісно, ​​як відчуття і сприйняття, одне випливає з іншого. Ці пізнавальні процеси психіки властиві будь-якої діяльності, оскільки вони забезпечують її ефективність. За допомогою основних пізнавальних процесів людина може заздалегідь намічати необхідні цілі, будувати плани, наповнювати змістом майбутню діяльність, прогнозувати результати та маніпулювати ними в міру просування роботи. Психічні пізнавальні процеси та його характеристики таблиця, подана у статті, демонструє як інтелектуальні.

Висновки

Психологічний процес найпростіше пояснити здатністю людини згадувати, думати та передбачати. Найчастіше це поняття пов'язують із отриманням знань. Пізнавальні психічні процеси мають завжди творчий і активний характер, який не так відображає навколишній світ, що його перетворює. Існують два способи пізнання - специфічний та неспецифічний. Перший користується процесами чуттєвими та раціональними - це відчуття, сприйняття та мислення, в останньому поділяють поняття, судження та висновок.

Універсальні, чи неспецифічні, процеси психіки – це пам'ять, воля, уява, увага. Діють вони наскрізним шляхом, забезпечуючи зв'язку протягом усього дії пізнавального процесу, і саме від них залежать всі процеси поведінкового плану, що у синтезі. Так підтримується пізнавальна діяльність і практична предметна активність особистості, яка набуває як індивідуальність, а й своєрідність і унікальність.

Ціль лекції: розглянути цілісність процесу пізнання як побудови образу світу, сформувати уявлення про основні пізнавальні процеси, їх відмінні риси, звернути увагу на складність і різноманіття підходів до їх вивчення, показати можливості розвитку пізнавальних здібностей.

План лекції

1. Поняття та види пізнавальних процесів.

2. Відчуття.

3. Сприйняття.

4. Увага.

5. Пам'ять.

5.1. Види пам'яті.

5.2. Закономірність процесів пам'яті.

6. Мислення.

6.1. Загальні уявлення про мислення.

6.2. Форми мислення та розумові операції.

6.3. Види та індивідуальні особливості мислення.

7. Уява.

Поняття та види пізнавальних процесів

Будь-який акт взаємодії людини зі світом спирається на уявлення про його середовище. Чуттєве та абстрактне пізнання забезпечує регуляцію різних видівдіяльність людини.

Пізнавальні процеси - психічні процеси, за допомогою яких формуються образи довкілля та самого організму. У формуванні образа бере участь вся психіка (спираючись на окремі відчуття, будує цілісний образ і має його поза собою).

На підставі специфіки вкладу в побудову образу психології прийнято умовне виділення наступних пізнавальних процесів:

відчуттядають первинну інформацію, відображаючи окремі сторони предметів та явищ;

сприйняттяінтегрує відчуття, сприяє побудові цілісного первинного образу предмета чи явища;

увагазабезпечує вибірковість відображення, запам'ятовування та переробки інформації;

пам'ятьзберігає та відтворює інформацію; процеси пам'яті беруть участь у сприйнятті, уяві, мисленні;

уявасприяє створенню образів не представлених актуально предметів та явищ;

мисленнявиробляє інформацію, не дану у безпосередньому сприйнятті, забезпечує прогнозування майбутнього та процес прийняття рішень, присутній у процесах пам'яті, уяви, сприйняття;

мова– «що означає відображення буття», форма існування мислення .

На пізнавальні процеси впливає емоційний стан людини. Усі психічні процеси, зокрема і пізнавальні, протікають у особистості і залежить від неї :

від індивідуальних особливостей людини;

від загального розвиткуособи;

від інтересів, цілей людини (пізнавальні процеси перетворюються на дії, які свідомо регулюються особистістю).

Відчуття

Відчуття – найпростіший психічний процес, що полягає у відображенні окремих властивостей предметів та явищ при безпосередньому впливі подразників на відповідні рецептори.

Відчуття можуть бути усвідомлюваними та неусвідомлюваними. До досягнення інтенсивності подразника абсолютного нижнього (фізіологічного) порогу відчуття збудження рецептора немає. Якщо інтенсивність подразника вища за фізіологічний поріг, але нижче за поріг сприйняття – рецептор реагує на сигнал, інформація надходить у нервову систему, але не усвідомлюється. Фізіологічний поріг визначається генетично, залежить від фізіологічних чинників. Поріг сприйняття залежить від досвіду та стану людини і є менш стабільним, ніж фізіологічний.

Властивості відчуттів: якість, інтенсивність, тривалість, просторова локалізація подразників.

Види відчуттів.

1. Зорові породжуються електромагнітними хвилями з довжинами хвиль 380 (фіолетовий) – 780 (червоний) нм. Характеризуються колірним тоном, насиченістю, світлом.

2. Слухові – реакція на механічні впливи, періодичні появи областей високого та низького тиску. Характеризуються висотою, тембром, гучністю (20 – 20000 герц за частотою; 16 – 120 децибел за гучністю).

3. Нюх - вид чутливості, що породжує відчуття запаху - найбільш давнє, просте і життєво важливе відчуття. Чим нижча жива істота на еволюційних сходах, тим більша нюхова частина головного мозку.

4. Смакові – мають 4 модальності: солодке, солоне, кисле та гірке.

5. Дотик – шкірна чутливість – результат складного комбінування відчуттів тиску, болю, тепла та холоду.

6. Інші (статичні та кінестетичні: відчуття рівноваги, вібрації та ін.).

Відчуття класифікуються:

за характером контакту з подразником: дистантні(слухові, зорові, нюхові) та контактні(шкірні, смакові);

за розташуванням рецептора: інтероцептивні(сигналізують про внутрішньому станіорганізму), пропріоцептивні(сигналізують про становище різних частин тіла, їх рух) та екстероцептивні(сигналізують про характеристики зовнішнього світу).

Ефекти, пов'язані з відчуттями.

1. Адаптація –зміна чутливості органів чуття під впливом дії подразника. Може відбуватися як повне зникнення або притуплення відчуття в процесі тривалої дії подразника або підвищення чутливості під впливом дії слабкого подразника (наприклад, зміна ширини зіниці при переході від темряви до світла).

2. Взаємодія відчуттів- Зміна чутливості аналізатора під впливом подразнення інших органів чуття (наприклад, слабкі звукові та приємні нюхові подразники підвищують чутливість зорового аналізатора).

3. Сенсибілізація- Підвищення чутливості в результаті взаємодії аналізаторів та вправи. До сенсибілізації призводить: а) необхідність компенсації сенсорних дефектів (розвиток нюху та дотику у сліпоглухих людей); б) стала специфічна діяльність.

4. Синестезія- Поява під впливом подразнення одного аналізатора відчуття, характерного для іншого (наприклад, кольоровий слух).

Відчуття, сприйняття, мислення є нерозривними частинами єдиного процесу відображення дійсності. У психологічній структуріособистості важливе місце займає пізнавальна сфера, що включає такі процеси, як відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, уяву, увагу. Кожен із перерахованих психічних процесів виконує свої особливі пізнавальні функції.

Відчуття

Відчуттям називається процес психічного відображення конкретних, окремих властивостей, якостей, сторін предметів та явищ матеріальної дійсності, що впливають на органи почуттів на даний момент, у формі особливих суб'єктивних утворень. Через відчуття нам представлені фізико-хімічні властивості навколишнього світу та навіть власного тіла. Відчуття як суб'єктивні освіти виникають з урахуванням аналогічного за назвою психофізіологічного процесу.

Для виникнення відчуттів необхідно насамперед наявність предметів і явищ реального світу, що впливають на органи почуттів, які називаються в цьому випадку подразниками. Вплив подразників на органи чуття називається роздратуванням. Порушення систем нервових клітинза обов'язкової участі клітин кори головного мозку та дає відчуття.

Фізіологічна основа відчуттів – складна діяльність органів чуття. І.П. Павлов назвав цю діяльність аналізаторною, а системи клітин, які найбільш складно організовані і є сприймаючими апаратами, які безпосередньо здійснюють аналіз подразнень – аналізаторами.

Аналізатор характеризується наявністю трьох специфічних відділів: периферичного(рецепторного), передавального(провідникового) та центрального(мозкового).

Периферичний відділ – всі органи почуттів (око, вухо, ніс, шкіра), і навіть спеціальні рецепторні апарати, розташовані у внутрішньому середовищі організму (в органах травлення, дихання, в серцево-судинній системі, в сечостатевих органах).

Людина має досить багато різних органів чуття і відповідних їм відчуттів. Вони відрізняються одна від одної такою важливою властивістю, як модальність.Модальність - це специфічне суб'єктивне забарвлення, яке характерне для кожного відчуття. Залежно від модальності розрізняють такі групи відчуттів: зорові, слухові, дотичні, нюхові, смакові, больові, рухові, органічні, статичні та вібраційні. Охарактеризуємо їх:

Зорові відчуттявиникають внаслідок впливу світлових променів (електромагнітних хвиль) на сітківку ока, що є рецептором зорового аналізатора. Світло впливає на світлочутливі клітини двох типів, що знаходяться в сітківці, - палички і колбочки, названі так за їх зовнішню форму;

Слухові відчуття(Дистантні). Завдяки цьому виду відчуттів людина здатна чути мову, має можливість спілкуватися. Подразники – звукові хвилі. Слухові відчуття відбивають висоту звуку, гучність, тембр. Усі слухові відчуття можна звести до трьох видів – мовленнєві, музичні, шум.

Шкірні відчуття (контактні). У шкірних покривахє кілька аналізаторних систем: тактильна (відчуття дотику), температурна (відчуття холоду та тепла), больова. Тактильні відчуття руки, поєднуючись з м'язово-суглобовою чутливістю, утворюють дотик. Дотик є специфічною людською, що виробилася в праці систему пізнавальної діяльності руки. Температурні відчуття пов'язані з регулюванням теплообміну між організмом та навколишнім середовищем. Розподіл теплових та Холодових рецепторів на шкірі нерівномірний. Найбільш чутлива до холоду спина, найменш – груди. Больові відчуттясигналізую організму про необхідність віддалитися від подразника та мають яскраво виражений емоційний тон.

Статистичні відчуттясигналізують про положення тіла у просторі. Рецептори розташовані в вестибулярний апаратвнутрішнього вуха. Різкі та часті зміни положення тіла у просторі можуть провести до запаморочення.

Вібраційні відчуття. До слухових відчуттів примикає вібраційна чутливість. У них загальна природа фізичних явищ, що відображаються. Вібраційні відчуття відбивають коливання пружного середовища. Цей вид чутливості образно називають «контактним слухом». У людини вібраційна чутливість підпорядкована слуховій та зоровій. Спеціальних вібраційних рецепторів та людини не виявлено.

Нюхові відчуття(Дистантні) відображають запахи навколишніх предметів. Органи нюху – клітини верхньої частини носової порожнини.

Смакові відчуття(контактні) викликаються дією на смакові рецептори речовин, розчинених у слині чи воді. Смакові рецептори– смакові палички, розташовані на поверхні язика, глотки, піднебіння – розрізняють відчуття солодкого, кислого, солоного та гіркого.

Особливе місце та роль у життєдіяльності людини займають інтероцептивні (органічні) відчуття. Вони виникають від рецепторів, розташованих у внутрішніх органахта сигналізують про функціонування останніх. Ці відчуття утворюють органічне почуття (самопочуття) людини.

Залежно від функціонального призначення відчуття поділяються на три групи: екстероцептивні, інтероцептивні та пропріоцептивні. Рецептори можуть знаходитися безпосередньо на поверхні тіла (екстероцептори) та у внутрішніх органах та тканинах (інтероцептори). Проміжне положення займають пропріоцептори, які служать для відчуття руху та положення органів тіла, а також беруть участь у визначенні властивостей, якостей об'єктів, зокрема при дотику їх рукою ті, що перебувають у м'язах та зв'язках. Таким чином, периферичний відділ аналізатора виконує роль апарату, що сприймає. Рецептори мають дуже жорстку спеціалізацію в тому плані, що кожен з них здатний реагувати тільки на певні фізико-хімічні властивості предметів, що відчуваються, і явищ.

Відчуття мають деякі важливими властивостями, знання яких має велике значеннядля розуміння багатьох життєвих ситуаційта явищ. Крім модальності до них належать енергетичні параметри, часові характеристики, адаптація, сенсибілізація та синестезія. Розглянемо їх докладніше.

Для виникнення відчуття необхідно, щоб стимул стимул досяг певної величини. Мінімальна сила подразника, яка викликає ледь помітне відчуття, називається абсолютним нижнім порогом відчуттів. Подразники меншої сили, які не викликають виникнення відчуттів, називають підпороговим. Нижній поріг відчуттів визначає рівень абсолютної чутливостіданого аналізатора.

Максимальна сила подразника, при якій ще виникає адекватне подразнику, що діє, відчуття, називається абсолютним верхнім порогом відчуттів.

Найважливішою властивістю відчуттів є інтенсивність. Чим сильніший подразник, тим інтенсивніше відчуття, що виникає.

Мінімальне розрізнення між двома подразниками, що викликають ледь помітне розрізнення відчуттів, називається порогом розрізнення.

Латентний період- Проміжок часу, через який виникає відчуття. Зміна чутливості аналізатора під впливом подразника називається адаптацією.

Сенсибілізація- Це підвищення чутливості під впливом взаємодії відчуттів та вправ (розвиток слуху у дітей за допомогою вправ). Відчуття однієї модальності можуть змінюватися під впливом подразнення інших органів чуття.

Це відбувається в результаті взаємодії відчуттів(наприклад, зорова чутливість підвищується під впливом деяких нюхових подразників).