مقدمة

ملاءمة. يعد الأطفال المعوقون من أكثر فئات السكان ضعفًا. ولهذا السبب يعد حل مشاكل الأطفال ذوي الإعاقة من أهم الإجراءات الضرورية اليوم. السياسة الاجتماعيةالدولة والمؤسسات الاجتماعية والمتخصصين في العمل الاجتماعي والمنظمات العامة. بالإضافة إلى الصعوبات الاجتماعية العامة التي يعاني منها جزء كبير من السكان في حالة الأزمات، فإنهم يواجهون صعوبة كبيرة في التكيف مع التغيرات الاجتماعية السلبية، ولديهم قدرة منخفضة على الدفاع عن النفس، ويعانون من الفقر، ويعانون من إطار قانوني متخلف، و أنظمة المساعدة المتخلفة لهم من الدولة والمنظمات غير الحكومية. لا ينبغي أن تكون المساعدة ذات طبيعة طبية فحسب، بل يجب أن تكون شاملة، وتؤثر على جميع جوانب حياة مثل هذا الطفل. إن تهيئة الظروف للتنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال المعوقين في المجتمع الحديث ليست مهمة الدولة والمؤسسات الاجتماعية فحسب، بل أيضًا المنظمات العامة.

اليوم، وفقا للإحصاءات الرسمية، يعيش أكثر من 8 ملايين شخص من ذوي الإعاقة في روسيا، ومن المتوقع حدوث المزيد من النمو العددي لهذه المجموعة. وبالإضافة إلى هؤلاء، هناك الملايين من الأشخاص ذوي الإعاقة الذين لا يتمتعون بوضع إعاقة رسمي ومعترف به قانونيًا. من المعروف أن هؤلاء الأشخاص يجدون صعوبة أكبر بكثير من الأشخاص الأصحاء في التكيف مع الوضع المتغير باستمرار. إنهم بحاجة إلى مساعدة مؤهلة لهذا الغرض. في مثل هذه الظروف، من الضروري تعزيز دعم الدولة للأشخاص ذوي الإعاقة، مع مراعاة عدم التجانس الداخلي لمشاكلهم واحتياجاتهم الاجتماعية والثقافية.

في روسيا، وكذلك في جميع أنحاء العالم، هناك اتجاه متزايد في عدد الأطفال المعوقين. وفي روسيا، تضاعفت حالات الإعاقة لدى الأطفال خلال العقد الماضي.

في عام 2010، السلطات حماية اجتماعيةمن السكان، تم تسجيل أكثر من 453 ألف طفل معاق يتلقون معاشًا اجتماعيًا. ولكن في الواقع، هناك ضعف عدد هؤلاء الأطفال: وفقا لحسابات منظمة الصحة العالمية، يجب أن يكون هناك حوالي 900 ألف منهم - 2-3٪ من عدد الأطفال 1.

تعني الإعاقة لدى الأطفال تقييدًا كبيرًا في النشاط الحياتي؛ فهي تساهم في سوء التكيف الاجتماعي، الناتج عن اضطرابات النمو، وصعوبات الرعاية الذاتية، والتواصل، والتعلم، وإتقان المهارات المهنية في المستقبل. يتطلب اكتساب الأطفال المعوقين للخبرة الاجتماعية وإدماجهم في النظام الحالي للعلاقات الاجتماعية بعض التدابير الإضافية والأموال والجهود من المجتمع (قد تكون هذه برامج خاصة، ومراكز إعادة تأهيل خاصة، ومؤسسات تعليمية خاصة، وما إلى ذلك). لكن تطوير هذه التدابير يجب أن يعتمد على معرفة أنماط ومهام وجوهر عملية إعادة التأهيل.

تعزز إعادة التأهيل خلق جو إبداعي، والثقة، والانفتاح، والأمن للجميع، وفهم وقبول قيمة واحترام كل عضو في الفريق، وتكيف الأطفال مع الوضع الاجتماعي الجديد، وتأكيد الذات كشخص كامل. - فرد متمكن .

يهدف إعادة التأهيل في الرعاية النهارية إلى تقديم المساعدة للطفل والأسرة، وتهيئة الظروف التي يتم فيها ذلك تدريجياً

يتم اكتساب القدرة على حل المشكلات الحيوية بشكل مستقل والقدرة على التكيف مع المجتمع.

موضوع الدراسةهو إعادة تأهيل الأطفال المعوقين.

موضوع البحثيتم تأهيل الأطفال المعاقين في القسم إقامة يومية(باستخدام مثال المركز الجمهوري لتأهيل الأطفال ذوي الإعاقة "إديجيل" في جمهورية تيفا).

والهدف من ذلك هوتحليل إعادة تأهيل الأطفال المعاقين في قسم الرعاية النهارية ووضع توصيات لإعادة تأهيل الأطفال المعوقين في قسم الرعاية النهارية.

ويتحدد الهدف بصياغة وتنفيذ ما يلي مهام:

النظر في مفهوم وطرق تأهيل الأطفال المعاقين في

قسم الرعاية النهارية؛

التعرف على ملامح إعادة تأهيل الأطفال المعوقين؛

دراسة الدعم القانوني التنظيمي لتأهيل الأطفال

أناس معوقين؛

وصف تجربة إعادة تأهيل الأطفال المعاقين في قسم الرعاية النهارية

البقاء في روسيا والخارج؛

التعرف على مشكلة تأهيل الأطفال المعاقين بالقسم

الرعاية النهارية (باستخدام مثال المركز الجمهوري لإعادة تأهيل الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة "Idegel" في جمهورية تيفا).

الأشخاص المعاقين في قسم الرعاية النهارية (باستخدام مثال المركز الجمهوري لإعادة تأهيل الأطفال ذوي الإعاقة "Idegel" في جمهورية تيفا).

تم استخدام طرق البحث التالية في العمل: المنهج المقارن؛ دراسة المؤلفات العلمية حول هذه المسألة؛ استطلاع.

الصلاحية النظرية للعملهو الدراسة

الأهمية النظريةيتمثل العمل في أن الاستنتاجات التي تمت صياغتها فيه يمكن أن تساهم في تكوين أساس نظري لمزيد من تطوير إعادة تأهيل الأطفال المعاقين في قسم الرعاية النهارية.

أهمية عمليةوذلك لأننا وضعنا توصيات لإعادة تأهيل الأطفال المعاقين في قسم الرعاية النهارية. يمكن استخدام التوصيات المطورة في أعمال إعادة التأهيل مع الأطفال المعاقين في أقسام الرعاية النهارية.

قاعدة البحث:المركز الجمهوري لتأهيل الأطفال ذوي الإعاقة "إديجل" بجمهورية تيفا.

هيكل العمل:يتكون العمل من مقدمة، وفصلين، وقائمة المراجع، وخاتمة، وملحق.

الفصل الأول: دراسة نظرية للتأهيل الاجتماعي للأطفال المعاقين

1.1. إعاقة الطفولة في المجتمع الحديث

في العالم الحديث، لا تزال هناك زيادة مطردة في حالات الإعاقة لدى الأطفال، وهو ما يعكس نسخة متطرفة من اعتلال صحة الأطفال والمراهقين.

أظهرت دراسة حول مدى انتشار الإعاقة في بلدان مختلفة من العالم أن 4.9٪ من الأطفال في الصين يعانون من إعاقات بسبب المرض، وفي المملكة المتحدة - 2.6٪. في المملكة العربية السعودية، يشكل الأطفال ذوو الإعاقة ما معدله 6.3% من إجمالي السكان، مع اختلافات إقليمية تتراوح بين 4.3-9.9%. وفي الولايات المتحدة، فإن 12.8% من الأطفال (9.4 مليون) هم "أطفال ذوو احتياجات رعاية صحية خاصة"؛ وفي بعض المناطق حيث تعيش الأسر الفقيرة والأميركيون من أصل أفريقي، يرتفع هذا الرقم إلى 23.5% 2 .

يعكس رأي السكان حول الأطفال المعاقين الصورة الاجتماعية والثقافية لإعاقة الطفولة في الوعي العام. وبحسب دراسة نشرت في أعمال الباحث في مشاكل الأطفال ذوي الإعاقة شيريجي إف.إي.: الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة. التحليل الاجتماعي"، عرّف 83.2% من المشاركين في عام 2001 و83.7% في عام 2002 الأطفال المعاقين بأنهم "يعانون من أمراض مزمنة أو عيوب جسدية". ويربط حوالي 10% من المشاركين صورة الأطفال المعاقين بـ”الإعاقات العقلية”. 3% من أفراد العينة عرفوا الأطفال المعاقين بأنهم "غير قادرين على رعاية أنفسهم". بالنسبة لحوالي 15% من المشاركين، تجمع صورة الأطفال المعاقين بين جانبين في نفس الوقت - الإعاقات الجسدية والعقلية. فيما يتعلق بالأشخاص ذوي الإعاقة، لدى المشاركين شعوران سائدان - التعاطف والشفقة 3 .

يتزايد باستمرار عدد الأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي. وفقا للأمم المتحدة، يعاني كل عشرة أشخاص على هذا الكوكب من إعاقة. ووفقا للإحصاءات الرسمية، يوجد الآن حوالي 13 مليون شخص معاق في روسيا. وتعود أسباب زيادة الإعاقة إلى ما يلي:

حالة الصحة العامة في السنوات الأخيرة

تزداد سوءا باستمرار.

إمكانيات المجال الاجتماعي كبيرة

ينقص؛

- التحرك نحو ديمقراطية الحياة العامة

يقودنا ذلك حتماً إلى ضرورة تنظيم تحديد كامل ومحاسبة شاملة للأشخاص ذوي الإعاقة.

تُفهم إعادة تأهيل الأطفال المعوقين على أنها نظام من التدابير التي تهدف إلى استعادة صحة المرضى والمعوقين بشكل أسرع وأكمل وعودتهم إلى حياة نشطة. إعادة تأهيل المرضى والمعوقين هو نظام شامل للأنشطة الحكومية والطبية والنفسية والاجتماعية والاقتصادية والتربوية والصناعية والمنزلية وغيرها 4 .

أثناء تربية الطفل، يتواصل الوالدان مع الأطفال الآخرين وأولياء الأمور والمتخصصين والمعلمين، ويدخلون في أنظمة العلاقات التي توضع في أنظمة تفاعلية أخرى. يتطور الأطفال في الأسرة، ولكن الأسرة هي أيضًا نظام علاقات له قواعده واحتياجاته واهتماماته الخاصة، ولكن إذا التحق الطفل بمؤسسة طبية أو تعليمية، فإن نظامًا آخر له قواعده وقوانينه الخاصة يرتبط. يمكن للمجتمع أن يعبر عن دعمه وتعاطفه مع الأسرة التي لديها طفل معاق، لكنه يمكنه أيضًا حرمانهم من ذلك.

لكي تنجح أعمال إعادة التأهيل الاجتماعي، من الضروري تحقيق تطبيع كل هذه العلاقات. قد تطرح الأسئلة التالية: ما هو برنامج إعادة التأهيل؟ كيفية مساعدة الأسرة على خلق بيئة مناسبة للطفل؛ ماذا وكيف ينبغي للوالدين أن يعلما طفلهما؟ حيث يمكن للوالدين اللجوء للحصول على المساعدة والمشورة؛ كيفية التحدث مع الوالدين والطفل عن حالته؛ كيفية مساعدة الوالدين في تعاملهم مع المختصين؛ كيفية مساعدة الوالدين على اكتشاف إمكانات طفلهم؛ كيفية مساعدة الوالدين على إعداد طفلهم للمدرسة؛ ما الذي يجب أن تنصح به والدي المراهق؟ ما هي الحقوق التي يتمتع بها الطفل وأسرته؟

يهدف إعادة التأهيل الطبي إلى الاستعادة الكاملة أو الجزئية أو التعويض عن وظيفة أو أخرى من الخلل أو فقدانها أو إلى إبطاء تطور المرض.

الحق في الحصول على رعاية إعادة التأهيل الطبي المجانية منصوص عليه في تشريعات الصحة والعمل.

إعادة التأهيل في الطب هي الحلقة الأولى في نظام إعادة التأهيل العام، لأن الطفل المعاق يحتاج في المقام الأول إلى رعاية طبية.

يتم تنفيذ جميع أشكال إعادة التأهيل الأخرى - النفسية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية والمهنية والمنزلية - جنبًا إلى جنب مع العلاج الطبي.

إن الشكل النفسي لإعادة التأهيل هو تأثير على المجال النفسي للطفل المريض، على التغلب في ذهنه على فكرة عدم جدوى العلاج. يرافق هذا النوع من إعادة التأهيل الدورة الكاملة لتدابير العلاج وإعادة التأهيل.

إعادة التأهيل التربوي عبارة عن أنشطة تعليمية تهدف إلى ضمان اكتساب الطفل المريض المهارات اللازمة للرعاية الذاتية وتلقي التعليم المدرسي. من المهم جدًا تنمية الثقة النفسية لدى الطفل في فائدته وإنشاء التوجه المهني الصحيح. الاستعداد لأنواع الأنشطة المتاحة لهم، ولخلق الثقة بأن المعرفة المكتسبة في مجال معين ستكون مفيدة في التوظيف اللاحق.

إعادة التأهيل الاجتماعي والاقتصادي عبارة عن مجموعة كاملة من التدابير: توفير السكن اللازم والمريح للمريض أو المعاق، والذي يقع بالقرب من مكان الدراسة، والحفاظ على ثقة المريض أو المعاق بأنه عضو مفيد في المجتمع ; الدعم المالي لشخص مريض أو معاق وعائلته من خلال المدفوعات التي تقدمها الدولة، والمعاشات التقاعدية، وما إلى ذلك.

يتضمن إعادة التأهيل المهني للمراهقين المعاقين التدريب أو إعادة التدريب على أشكال العمل التي يمكن الوصول إليها، وتوفير الأجهزة التقنية الفردية اللازمة لتسهيل استخدام أدوات العمل، وتكييف مكان عمل المراهق المعاق مع وظائفه، وتنظيم ورش عمل خاصة ومؤسسات للأشخاص ذوي الإعاقة مع ظروف عمل أسهل وتقصير ساعات العمل وما إلى ذلك.

في مراكز إعادة التأهيل، يتم استخدام طريقة العلاج المهني على نطاق واسع، بناء على تأثير منشط وتنشيط العمل على المجال النفسي الفسيولوجي للطفل. الخمول الطويل يريح الإنسان، ويقلل من قدراته في مجال الطاقة، والعمل يزيد من حيويته، كونه منبهاً طبيعياً. العزلة الاجتماعية طويلة الأمد للطفل لها أيضًا تأثير نفسي غير مرغوب فيه. يلعب العلاج الوظيفي دورًا رئيسيًا في أمراض وإصابات الجهاز المفصلي العظمي، مما يمنع تطور الإصابة بالخلل المستمر (عدم حركة المفاصل).

وقد اكتسب العلاج الوظيفي أهمية خاصة في علاج الأمراض العقلية، والتي غالبا ما تسبب عزلة طويلة الأمد للطفل المريض عن المجتمع. العلاج الوظيفي يسهل العلاقات بين الأشخاص عن طريق تخفيف التوتر والقلق. الانشغال والتركيز على العمل الذي بين يديك يلهي المريض عن تجاربه المؤلمة

أهمية تنشيط العمل للمرضى النفسيين والحفاظ عليهم الاتصالات الاجتماعيةفي سياق الأنشطة المشتركة أمر كبير جدًا لدرجة أن العلاج المهني كنوع من الرعاية الطبية تم استخدامه لأول مرة في الطب النفسي. (يقدم العلاج المهني أيضًا مؤهلات).

إعادة التأهيل المنزلي هو توفير الأطراف الاصطناعية ووسائل النقل الشخصية لطفل معاق في المنزل وفي الشارع (دراجة خاصة وعربات أطفال، إلخ) 5 .

في مؤخراوتعلق أهمية كبيرة على إعادة التأهيل الرياضي. تتيح المشاركة في الأنشطة الرياضية وإعادة التأهيل للأطفال التغلب على الخوف، وتشكيل ثقافة الموقف تجاه الأشخاص الأضعف، وتصحيح ميول المستهلك المبالغ فيها أحيانًا، وأخيراً، إشراك الطفل في عملية التعليم الذاتي، واكتساب المهارات اللازمة لقيادة نمط حياة مستقل، أن تكون حرة ومستقلة بما فيه الكفاية.

يجب على الأخصائي الاجتماعي الذي ينفذ تدابير إعادة التأهيل مع طفل أصبح معاقًا نتيجة لمرض عام أو إصابة أو إصابة أن يستخدم مجموعة من هذه التدابير، ويركز على الهدف النهائي - استعادة الوضع الشخصي والاجتماعي للشخص المعاق - ومراعاة أسلوب التفاعل مع الطفل والذي يتضمن:

مناشدة لشخصيته؛

تنوع الجهود الرامية إلى مختلف

مجالات حياة الطفل المعاق وتغيير موقفه تجاه نفسه ومرضه؛

وحدة التأثيرات البيولوجية(طبية

العلاج، العلاج الطبيعي، وما إلى ذلك) والعوامل النفسية والاجتماعية (العلاج النفسي، العلاج المهني، وما إلى ذلك)؛

انتقال تسلسل معين من بعض

التأثيرات والنشاطات على الآخرين 6.

لا ينبغي أن يكون الهدف من إعادة التأهيل هو القضاء على المظاهر المؤلمة فحسب، بل يجب أيضًا أن يكون تطوير الصفات فيها التي تساعدهم على التكيف بشكل أفضل مع البيئة.

عند تنفيذ تدابير إعادة التأهيل، من الضروري مراعاة العوامل النفسية والاجتماعية، والتي تؤدي في بعض الحالات إلى الإجهاد العاطفي، ونمو الأمراض النفسية العصبية وظهور ما يسمى بالأمراض النفسية الجسدية، وغالبا ما يكون مظهر السلوك المنحرف. تتشابك العوامل البيولوجية والاجتماعية والنفسية بشكل متبادل في المراحل المختلفة من تكيف الطفل مع الظروف الداعمة للحياة. عند تطوير تدابير إعادة التأهيل، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار كل من التشخيص الطبي وخصائص الفرد في البيئة الاجتماعية. وهذا ما يفسر على وجه الخصوص ضرورة إشراك الأطفال المعوقين في العمل الأخصائيين الاجتماعيينوعلماء النفس في نظام الرعاية الصحية نفسه، لأن الحدود بين الوقاية والعلاج وإعادة التأهيل تعسفية للغاية وموجودة لتسهيل وضع التدابير. ومع ذلك، فإن إعادة التأهيل تختلف عن العلاج التقليدي من حيث أنها تنطوي على تنمية الطفل وبيئته (الأسرة في المقام الأول)، من ناحية أخرى، من خلال الجهود المشتركة للأخصائي الاجتماعي وطبيب النفس الطبي والطبيب. من الصفات التي تساعد الطفل على التكيف الأمثل مع البيئة الاجتماعية. العلاج في هذه الحالة هو عملية لها تأثير أكبر على الجسم، على الحاضر، وإعادة التأهيل موجهة أكثر للفرد، كما كانت، موجهة نحو المستقبل.

وتختلف أهداف إعادة التأهيل وأشكاله وطرقه حسب المرحلة. إذا كانت مهمة المرحلة الأولى هي إعادة التأهيل - الوقاية من الخلل، والاستشفاء، وتحديد الإعاقة، فإن مهمة المراحل اللاحقة هي تكيف الفرد مع الحياة والعمل، وأسرته وعمله اللاحق، وخلق حالة نفسية ونفسية ملائمة. البيئة الاجتماعية الدقيقة. وتتنوع أشكال التأثير، من العلاج البيولوجي الأولي النشط إلى “العلاج البيئي”، والعلاج النفسي، والعلاج الوظيفي، الذي يتزايد دوره في المراحل اللاحقة. تعتمد أشكال وأساليب إعادة التأهيل على شدة المرض أو الإصابة، والأعراض السريرية الخاصة بشخصية المريض وظروفه الاجتماعية.

وبالتالي، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن إعادة التأهيل ليست مجرد تحسين العلاج، ولكن مجموعة من التدابير التي تستهدف ليس فقط الطفل نفسه، ولكن أيضا لبيئته، في المقام الأول عائلته. وفي هذا الصدد، يعد العلاج النفسي الجماعي والعلاج الأسري والعلاج المهني والعلاج البيئي أمرًا مهمًا لبرنامج إعادة التأهيل.

العلاج كشكل معين من أشكال التدخل (التدخل) لصالح الطفل يمكن اعتباره وسيلة علاج تؤثر على وظائف الجسم العقلية والجسدية؛ كوسيلة للتأثير المرتبطة بالتدريب والتوجيه المهني؛ كأداة للسيطرة الاجتماعية؛ كوسيلة للاتصال.

1.2. مميزات إعادة تأهيل الأطفال المعوقين

تتميز إعاقة الطفل بعدد من السمات المحددة المهمة التي لا يتم أخذها في الاعتبار حاليًا بشكل كافٍ أو لا يتم أخذها في الاعتبار على الإطلاق عند إجراء إعادة التأهيل الشامل:

في كثير من الحالات (خلقية أو جديدة).

سنتين، ثلاث سنوات من الإعاقة مدى الحياة) ليست هناك حاجة لإعادة التأهيل (أي استعادة وتعويض وظائف الجسم الضعيفة والقدرة على العمل)، ولكن للتأهيل (تهيئة الظروف لتشكيل وظائف الجسم، بدءًا من المراحل الأولى تطورها)، وهي مشكلة مختلفة نوعيا؛

للأطفال المعوقين دائمًا تقريبًا إصلاحية

يصبح التدريب والتعليم جزءًا لا يتجزأ، وغالبًا ما يكون الجزء الأكثر أهمية من مجموعة تدابير إعادة التأهيل؛

حدوث اضطرابات النمو المعوقة

في مرحلة الطفولة، تشكل النسبة العالية من اليتامى الاجتماعي تحديات خاصة فيما يتعلق بالحماية الاجتماعية، لا سيما بالنظر إلى أن أسرة الطفل المعاق، وإذا أمكن، الطفل نفسه، يجب أن تكون مشاركين نشطين ومتكاملين في عملية إعادة التأهيل؛

مهمة خاصة، وهي حاليا تقريبا لا

تؤخذ في الاعتبار أثناء إعادة تأهيل الأطفال المعوقين، وإدماجهم في المجتمع، والحاجة إلى مزيد من التكيف الاجتماعي والنفسي مع وضع الشخص المعاق منذ الطفولة.

تحدد السمات الملحوظة لإعاقة الطفولة الحاجة إلى التفاعل الوثيق بين هياكل الرعاية الصحية والتعليم والحماية الاجتماعية وتحديد إعادة التأهيل الشامل للأطفال المعوقين كقسم خاص ومستقل للمشكلة العامة لمساعدة المعوقين 7 .

وفي الوقت الحالي أصبحت عملية تأهيل المعاقين موضوع بحث يقوم به متخصصون في العديد من فروع المعرفة العلمية. علماء النفس والفلاسفة وعلماء الاجتماع والمعلمين وعلماء النفس الاجتماعي، الخ. الكشف عن جوانب مختلفة من هذه العملية. يتم استكشاف آليات ومراحل ومراحل وعوامل إعادة التأهيل.

تعتبر مشكلة إعادة تأهيل الأطفال والمراهقين الذين يعانون من اضطرابات النمو العقلية والجسدية ذات أهمية كبيرة من الناحية النظرية والعملية. ولكن على الرغم من ذلك، فإن إعادة تأهيل الأطفال المعوقين لا يزال غير موضوع بحث خاص.

يوفر نظام إعادة التأهيل مجموعة كبيرة من الخدمات المقدمة ليس فقط للأطفال، ولكن أيضًا لوالديهم والأسرة ككل والبيئة الأوسع. يتم تنسيق جميع الخدمات لدعم تنمية الفرد والأسرة وحماية حقوق جميع أفراد الأسرة. وفي أدنى فرصة، ينبغي تقديم المساعدة في بيئة طبيعية، أي في بيئة طبيعية. ليس في مؤسسة معزولة، بل في مكان الإقامة، في الأسرة.

وفقًا لـ إي. Holostovoy - إعادة التأهيل عبارة عن مجموعة من التدابير التي تهدف إلى استعادة حقوق الشخص ووضعه الاجتماعي وصحته وأهليته القانونية. لا تهدف هذه العملية إلى استعادة قدرة الشخص على العيش في بيئة اجتماعية فحسب، بل تهدف أيضًا إلى استعادة البيئة الاجتماعية نفسها، أي ظروف الحياة التي تعطلت أو حدت لسبب ما 8 .

وفقًا لديمنتييفا إن. - إعادة التأهيل هي عملية ونظام من التدابير الطبية والنفسية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية التي تهدف إلى التعويض الكامل عن القيود في نشاط الحياة الناجمة عن المشاكل الصحية مع ضعف مستمر في وظائف الجسم 9 .

في العمل الاجتماعي العملي، يتم تقديم المساعدة التأهيلية لمختلف الفئات، بما في ذلك الأطفال المعوقين. وبناء على ذلك يتم تحديد أهم مجالات نشاط إعادة التأهيل.

إن تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة منذ الصغر، وخاصة الأطفال المعاقين، له خصائصه الخاصة، إذ يجب أن يضمن، مع الأخذ بعين الاعتبار أننا نتحدث عن كائن حي متنام، تطور كافة الأنظمة والوظائف، ويمنع التخلف في النمو. وتطور الطفل. لذلك، في إطار إعادة تأهيل الأطفال المعوقين، مع مراعاة الأحكام الأساسية والمنهجية لإعادة التأهيل، من المعتاد اعتماد نظام من التدابير الطبية والتربوية والنفسية والاجتماعية والاقتصادية وغيرها من التدابير التي تهدف إلى القضاء على أو تصحيح التغيرات المرضية التي تعطيل المسار الطبيعي لنمو جسم الطفل. وللتكيف الاجتماعي الكامل والمبكر للطفل، لتكوين موقف إيجابي تجاه الحياة والمجتمع والأسرة والتعليم والعمل.

يوفر القانون الاتحادي الصادر في 6 أبريل 2015 "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" تعريفًا أكثر اكتمالاً للإعاقة. المعاق هو الشخص الذي يعاني من اعتلال صحي مع اضطراب مستمر في وظائف الجسم، نتيجة للأمراض أو آثار الإصابات أو العيوب، مما يؤدي إلى الحد من نشاطه الحياتي ويستلزم حمايته الاجتماعية.

الحد من نشاط الحياة - الفقدان الكامل أو الجزئي لقدرة الشخص أو قدرته على القيام بالرعاية الذاتية والتحرك بشكل مستقل والتنقل والتواصل والتحكم في سلوك الفرد والدراسة والمشاركة في نشاط العمل 10.

اعتمدت منظمة الصحة العالمية الخصائص التالية لمفهوم "الإعاقة" كمعايير للمجتمع العالمي - أي خسارة أو ضعف في البنية أو الوظيفة النفسية أو الفسيولوجية أو التشريحية؛ قدرة محدودة أو غائبة (بسبب العيوب المذكورة أعلاه) على أداء الوظائف بطريقة تعتبر طبيعية بالنسبة للشخص العادي.

عند النظر في إعاقات الطفولة، هناك عادة 10 فئات من الأطفال ذوي الإعاقات النمائية. ويشمل ذلك الأطفال الذين يعانون من اضطرابات أحد المحللين:

مع فقدان السمع الكامل (الكلي) أو الجزئي (الجزئي).

أو الرؤية؛

غير سمعي (صم) أو ضعيف السمع أو ذو إعاقة محددة

تشوهات الكلام (الألاليا، تخلف الكلام العام، التأتأة)؛

مع الاضطرابات العضلية الهيكلية (الدماغية

الشلل، عواقب إصابات العمود الفقري أو شلل الأطفال)؛

مع التخلف العقلي وبدرجات متفاوتة من الشدة

التأخر العقلي ( أشكال متعددةالتخلف العقلي مع النشاط الفكري غير المتشكل في الغالب) ؛

ذوي الإعاقات المعقدة (المكفوفين، المتخلفين عقليا،

الصم المكفوفين، الصم المكفوفين مع التخلف العقلي، المكفوفين مع ضعف النطق)؛

التوحد (تجنب التواصل مع الآخرين).

وعلى الرغم من التقدم في الطب، فإن عدد الأطفال المعوقين لا يتناقص فحسب، بل إنه يتزايد باطراد، وفي جميع أنواع المجتمعات تقريبا وجميع الفئات الاجتماعية للسكان. هناك العديد من الأسباب المختلفة وراء حدوث الإعاقة.

إعادة التأهيل تعني عملية تهدف إلى تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من تحقيق والحفاظ على مستويات الأداء البدني والفكري والعقلي و/أو الاجتماعي الأمثل، وبالتالي تزويدهم بالوسائل اللازمة لتغيير حياتهم وزيادة استقلالهم. قد تشمل إعادة التأهيل تدابير لتوفير و/أو استعادة الوظيفة أو التعويض. (يتم الاعتراف حاليًا بإعادة التأهيل الاجتماعي على أنه) حق غير قابل للتصرف للشخص المعاق وواجب مجتمعي غير قابل للتصرف تجاه الشخص المعاق 11 .

ملامح تأهيل الأطفال المعوقين، النمو وارتفاع معدل انتشار الإعاقة في مرحلة الطفولة قد حددت الحاجة إلى تطوير مجالات الوقاية من الإعاقة عند الأطفال والمساعدة الطبية والاجتماعية للأطفال المعوقين، والتي هي الحلقة الرئيسية في إعادة التأهيل المعقدة والتي تهدف إلى استعادة أو تطوير الوظائف المعطلة من أجل تقليل القيود.

من أجل تحسين المساعدة المقدمة للأطفال المعوقين، تواصل وزارة الصحة في الاتحاد الروسي العمل الهادف بشأن الوقاية من الإعاقة لدى الأطفال؛ وتوسيع فرص إعادة التأهيل الشامل للأطفال المعوقين؛ تطوير نظام دعم المعلومات لحل مشاكل الإعاقة في مرحلة الطفولة؛ تطوير وتعزيز القاعدة المادية والتقنية للمؤسسات لتوفير الخدمات الطبية مساعدة اجتماعيةالأطفال المعوقين.

إحدى طرق حل مشاكل الأطفال المعوقين وإعاقة الطفولة هي البرنامج الفيدرالي المستهدف "الأطفال المعوقون". الأهداف ذات الأولوية للبرنامج:

زيادة نشاط العمل الوقائي

الوقاية من الإعاقة في مرحلة الطفولة؛

- تطوير مراكز تأهيل الأطفال المعاقين

- تزويد الأطفال المعوقين بالوسائل التقنية

وجعل الخدمة الذاتية اليومية أسهل بالنسبة لهم؛

التدريب المتقدم للعاملين مع الأطفال

أناس معوقين؛

تعزيز القاعدة المادية والتقنية الخاصة

مؤسسات للأطفال ذوي الإعاقة.

تشمل المهام الرئيسية لمؤسسات إعادة التأهيل للأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة ما يلي: تحديد جميع الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة الذين يعيشون في أسر، جنبًا إلى جنب مع مراكز الخدمة الاجتماعية البلدية ومؤسسات الرعاية الصحية، في المنطقة، وإنشاء قاعدة بيانات محوسبة. توفر المؤسسات إعادة التأهيل الطبي والنفسي والتربوي والاجتماعي والعملي في النمط الأول من رعاية المرضى الداخليين.

يهدف إعادة التأهيل النفسي والتربوي إلى تنمية الرغبة والموقف لدى الطفل تجاه الحاجة إلى العلاج، واكتساب مهارات الرعاية الذاتية، واكتساب المعرفة في برنامج ما قبل المدرسة والمدرسة (المساعد أو العام)، والتنمية المهنية والفكري والجسدي للفرد ، الإعداد لدمج الأطفال في المجتمع المدرسي، تعليم أساسيات سلامة الحياة. يتم إعادة التأهيل من قبل المعلمين والأخصائيين الاجتماعيين وعلماء النفس التربوي وغيرهم من المتخصصين باستخدام الأساليب التقليدية المختلفة.

ويهدف إعادة تأهيل العمالة إلى تنمية الحاجة إلى العمل، وتشجيع الاختيار الواعي لإحدى المهن، ويتضمن التدريب على أشكال العمل التي يمكن الوصول إليها مع استخدام، إذا لزم الأمر، أجهزة تقنية خاصة لتسهيل العمل.

ومن عناصر التأهيل عمل متخصصي المركز مع أسر الأطفال المعاقين. يقوم علماء النفس والأخصائيون الاجتماعيون والطبيون بتعليم الآباء طرق إعادة تأهيل الأطفال التي يتم إجراؤها في المنزل المساعدة النفسيةللوالدين أنفسهم.

وبالتالي، فإن إحدى سمات إعادة تأهيل الأطفال المعوقين هي النمو، وقد أدى ارتفاع معدل انتشار الإعاقة في مرحلة الطفولة إلى تحديد الحاجة إلى تطوير مجالات الوقاية من الإعاقة عند الأطفال والمساعدة الطبية والاجتماعية للأطفال المعوقين، وهو الرابط الرئيسي في إعادة التأهيل المعقد. وتهدف إلى استعادة أو تطوير الوظائف المعطلة من أجل تقليل القيود.

1.1. الأسس العلمية والنظرية لتحليل مشكلات التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة.

يشير تاريخ تطور مشكلة الإعاقة إلى أنها مرت بمسار صعب - من التدمير الجسدي، وعدم الاعتراف بعزلة "الأعضاء الأدنى" إلى الحاجة إلى دمج الأشخاص الذين يعانون من عيوب جسدية مختلفة، ومتلازمات فيزيولوجية مرضية، ومشاكل نفسية اجتماعية. الاضطرابات في المجتمع، وخلق بيئة خالية من العوائق لهم.

بمعنى آخر، تصبح الإعاقة مشكلة ليس فقط لشخص واحد أو مجموعة من الأشخاص، بل للمجتمع بأكمله.

في الاتحاد الروسي، تم الاعتراف رسميًا بوجود أكثر من 8 ملايين شخص كمعاقين. وفي المستقبل سوف تتزايد أعدادهم.

وهذا هو السبب في أن مشاكل إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة تحتل مكانة عالية في جدول الأعمال.

وقد حظي إعادة التأهيل الاجتماعي باعتراف واسع النطاق في السنوات الأخيرة. وقد تم تسهيل ذلك من خلال تطوير القاعدة النظرية والمنهجية من ناحية، وتدريب المتخصصين في العمل الاجتماعي على درجة عالية من الاحتراف، وتنفيذ المبادئ العلمية، من ناحية أخرى.

يوجد في العلوم الحديثة عدد كبير من المناهج للفهم النظري لمشاكل إعادة التأهيل الاجتماعي والتكيف للأشخاص ذوي الإعاقة. كما تم تطوير طرق حل المشكلات العملية التي تحدد الجوهر والآليات المحددة لهذه الظاهرة الاجتماعية.

وهكذا، تم إجراء تحليل المشاكل الاجتماعية للإعاقة بشكل عام وإعادة التأهيل الاجتماعي بشكل خاص في مجال مشكلة نهجين اجتماعيين مفاهيميين: من وجهة نظر نظريات المركزية الاجتماعية وعلى المنصة النظرية والمنهجية للمركزية البشرية. استنادًا إلى نظريات المركزية الاجتماعية لتنمية الشخصية التي كتبها K. Marx، E. Durkheim، G. Spencer، T. Parsons، تم النظر في المشكلات الاجتماعية لفرد معين من خلال دراسة المجتمع ككل. استنادًا إلى النهج البشري المرتكز على F. Giddings، J. Piaget، G. Tarde، E. Erikson، J. Habermas، L. S. Vygotsky، I.S. كونا، ج.م. أندريفا، أ.ف. تم الكشف عن مودريك وعلماء آخرين الجوانب النفسيةالتفاعلات الشخصية اليومية.

لفهم مشكلة تحليل الإعاقة كظاهرة اجتماعية، تظل مشكلة القاعدة الاجتماعية مهمة، حيث تمت دراستها من زوايا مختلفة من قبل علماء مثل E. Durkheim، M. Weber، R. Merton، P. Berger، T. Luckman، P. بورديو.

يتم تحليل المشكلات الاجتماعية للإعاقة بشكل عام والتأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة بشكل خاص في سياق المفاهيم الاجتماعية بشكل أكبر مستوى عامتعميمات جوهر هذه الظاهرة الاجتماعية - مفهوم التنشئة الاجتماعية.

إن إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة أمر مهم ليس في حد ذاته فقط. إنه مهم كوسيلة لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع، وآلية لخلق فرص متساوية للأشخاص ذوي الإعاقة، من أجل أن يكونوا مطلوبين اجتماعيا.

من المهم في تطوير نظرية إعادة التأهيل الاجتماعي مقاربات مفهوم الإعاقة التي اقترحها ن.ف. فاسيليفا، الذي درس ثمانية مفاهيم اجتماعية للإعاقة.

يدرس النهج الهيكلي الوظيفي (K. Davis، R. Merton، T. Parsons) مشاكل الإعاقة كحالة اجتماعية محددة للفرد (نموذج T. Parsons لدور المريض)، وإعادة التأهيل الاجتماعي، والتكامل الاجتماعي، والدولة السياسة الاجتماعية تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة، المحددة في الأنشطة خدمات اجتماعيةلدعم الأسر التي لديها أطفال معاقين. تم اقتراح مفاهيم "الأطفال ذوي الإعاقة" و"الأشخاص ذوي الإعاقة". في الدراسات المحلية، في إطار التحليل الهيكلي الوظيفي، تمت دراسة مشكلة الإعاقة من قبل T.A. دوبروفولسكايا، آي.بي. كاتكوفا، ن.س. موروفا، ن.ب. شبالينا وآخرون.

في إطار النهج الاجتماعي والأنثروبولوجي والأشكال الموحدة والمؤسسية علاقات اجتماعية(القاعدة الاجتماعية والانحراف)، المؤسسات الاجتماعية، آليات الرقابة الاجتماعية. تم استخدام المصطلحات للإشارة إلى الأطفال ذوي الإعاقة: الأطفال غير النمطيين، والأطفال ذوي الإعاقة. في الأعمال المنزلية، تم اقتراح هذا النهج من قبل A.N. سوفوروف، ن.ف. شابكينا وآخرون.

يميز النهج الاجتماعي الكلي لدراسة مشاكل الإعاقة النظرية الاجتماعية البيئية لـ U. Bronfebrenner، المقترحة في الدراسات المحلية لـ V.O. سكفورتسوفا. يتم النظر في مشاكل الإعاقة في سياق "قمع" المفاهيم: النظام الكلي، والنظام الخارجي، والنظام المتوسط، والنظام الجزئي (على التوالي، المواقف السياسية والاقتصادية والقانونية السائدة في المجتمع؛ والمؤسسات العامة، والسلطات؛ والعلاقات بين مختلف مجالات الحياة؛ البيئة المحيطةفردي).

في نظريات التفاعل الرمزي (جي جي ميد، ن.أ. زاليجينا، وما إلى ذلك)، يتم وصف الإعاقة من خلال نظام من الرموز التي تميز هذه المجموعة الاجتماعية من الأشخاص ذوي الإعاقة. يتم النظر في مشاكل تكوين "أنا" الاجتماعية للشخص المعاق، ويتم تحليل تفاصيل هذا الدور الاجتماعي، والقوالب النمطية التي يتم إعادة إنتاجها باستمرار لسلوك الأشخاص ذوي الإعاقة أنفسهم وموقف البيئة الاجتماعية تجاههم.

في إطار نظرية الوسم أو نظرية رد الفعل الاجتماعي (G. Becker, E. Lemerton)، يبدو أن مفهوم "المنحرفين" يشير إلى الأشخاص ذوي الإعاقة. يُنظر إلى الإعاقة على أنها انحراف عن القاعدة الاجتماعية، ويتم تصنيف حاملي هذا الانحراف على أنهم معاقين. وفي إطار هذه النظرية يتم دراسة المشكلات الاجتماعية التي يعاني منها فرد معين من خلال دراسة موقف المجتمع ككل تجاهه. في الدراسات المحلية، على هذا الأساس المنهجي، تمت دراسة مشاكل الإعاقة من قبل M.P. ليفيتسكايا وآخرون.

يميز النهج الظاهري بين نظرية اللانمطية الاجتماعية والثقافية لـ ER. يارسكايا-سميرنوفا.. ظاهرة "الطفل غير النمطي" تتشكل وتنتقل من خلال بيئته الاجتماعية بأكملها. ويتميز بكل تنوع المجتمع العرقي والطائفي والاجتماعي والثقافي الكلي والجزئي الذي تم تأسيسه تاريخياً والذي يخضع فيه الطفل غير النمطي للتنشئة الاجتماعية. استمر هذا النهج في دراسات د. زايتسيفا، ن. شابكينا وآخرون.

ونتيجة لذلك، يمكننا أن نستنتج أن إعادة التأهيل الاجتماعي يتم تعريفه على أنه مجموعة من التدابير التي تهدف إلى استعادة الروابط والعلاقات الاجتماعية التي دمرت أو فقدت من قبل الفرد بسبب مشاكل صحية مع ضعف مستمر في وظائف الجسم (الإعاقة)، ​​والتغيرات في الوضع الاجتماعي (كبار السن). المواطنون واللاجئون والنازحون والعاطلون عن العمل وغيرهم) والسلوك المنحرف للفرد (القصر والأشخاص الذين يعانون من إدمان الكحول والمخدرات والمفرج عنهم من السجن وما إلى ذلك).

هدف التأهيل الاجتماعي هو استعادة المكانة الاجتماعية للفرد، وضمان التكيف الاجتماعي في المجتمع، وتحقيق الاستقلال المالي.

المبادئ الرئيسية لإعادة التأهيل الاجتماعي هي: البدء في أقرب وقت ممكن لتدابير إعادة التأهيل، والاستمرارية والمراحل في تنفيذها، والاتساق والتعقيد، النهج الفردي.

القانون الاتحادي الصادر في 20 يوليو 1995 يعتبر تأهيل المعاقين مزيجا من ثلاثة عناصر: التأهيل الطبي والمهني والاجتماعي. يشمل إعادة التأهيل الطبي العلاج التأهيلي والجراحة الترميمية والأطراف الصناعية وتقويم العظام. من الواضح، على أساس هذه الأفكار حول إعادة التأهيل الطبي، يجب التمييز بينه وبين العلاج، الذي يهدف إلى منع خطر مباشر على الحياة والصحة الناجم عن المرض أو الإصابة نتيجة لحادث. إعادة التأهيل هي المرحلة التالية بعد العلاج (ليست إلزامية بأي حال من الأحوال، لأن الحاجة إليها لا تحدث إلا إذا لم يكن من الممكن تجنب المشاكل الصحية نتيجة للعلاج)، وهي مرحلة تصالحية بطبيعتها.

يشمل التأهيل المهني التوجيه المهني والتعليم المهني والتكيف المهني والصناعي والتوظيف. يمكن استخدام الخبرة الأجنبية بنجاح في بناء نظام محلي لإعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة.

إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة يتكون من التكيف الاجتماعي. هذه هي بالضبط الطريقة التي يتم بها حل المشكلة في اللوائح النموذجية بشأن برنامج إعادة التأهيل الفردي (IRP) للأشخاص ذوي الإعاقة، والتي تمت الموافقة عليها بقرار وزارة العمل والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 14 ديسمبر 1996. وقد تم تطويرها في القانون الاتحادي الصادر في 20 يوليو 1995 (المادة 11)، حيث يتم تعريف حقوق الملكية الفكرية على أنها مجموعة من تدابير إعادة التأهيل الأمثل للأشخاص ذوي الإعاقة، والتي تم تطويرها على أساس قرار من الخدمة العامة للاتحاد الدولي للاتصالات، والتي تشمل أنواع وأشكال وأحجام وشروط وإجراءات معينة لتنفيذ تدابير إعادة التأهيل الطبية والمهنية وغيرها من التدابير التي تهدف إلى استعادة وظائف الجسم الضعيفة أو المفقودة وتعويضها وتعويض قدرات الشخص المعاق على أداء أنواع معينة من الأنشطة.

تُفهم إعادة تأهيل الأطفال المعوقين على أنها نظام من التدابير التي تهدف إلى استعادة صحة المرضى والمعوقين بشكل أسرع وأكمل وعودتهم إلى حياة نشطة. إعادة تأهيل المرضى والمعوقين هو نظام شامل للأنشطة الحكومية والطبية والنفسية والاجتماعية والاقتصادية والتربوية والصناعية والمنزلية وغيرها من الأنشطة

يهدف إعادة التأهيل الطبي إلى الاستعادة الكاملة أو الجزئية أو تعويض وظيفة معينة ضعيفة أو مفقودة أو إلى إبطاء تقدم المرض.

الحق في الحصول على رعاية إعادة التأهيل الطبي المجانية منصوص عليه في تشريعات الصحة والعمل.

إعادة التأهيل في الطب هي الحلقة الأولى في نظام إعادة التأهيل العام، لأن الطفل المعاق يحتاج في المقام الأول إلى رعاية طبية. في الأساس، لا توجد حدود واضحة بين فترة علاج الطفل المريض وفترة إعادة تأهيله الطبي، أو العلاج التصالحي، لأن العلاج يهدف دائمًا إلى استعادة الصحة والعودة إلى الأنشطة التعليمية أو العملية. ومع ذلك، تبدأ أنشطة إعادة التأهيل الطبي في منشأة المستشفىبعد الاختفاء الأعراض الحادةالأمراض - تستخدم لهذا الغرض جميع الأنواع العلاج اللازم– الجراحية والعلاجية وجراحة العظام والمنتجعات وما إلى ذلك.

الطفل المريض أو المصاب أو المشوه، الذي أصبح معاقًا، لا يتلقى العلاج فقط - تتخذ سلطات الصحة والحماية الاجتماعية، والنقابات العمالية، والسلطات التعليمية التدابير اللازمة لاستعادة صحته، وتنفذ تدابير شاملة لإعادته إلى حالة نشطة الحياة، وربما التخفيف من حالته.

يتم تنفيذ جميع أشكال إعادة التأهيل الأخرى - النفسية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية والمهنية والمنزلية - جنبًا إلى جنب مع العلاج الطبي.

إن الشكل النفسي لإعادة التأهيل هو شكل من أشكال التأثير على المجال النفسي للطفل المريض، ليتغلب في ذهنه على فكرة عدم جدوى العلاج. يرافق هذا النوع من إعادة التأهيل الدورة الكاملة لأنشطة العلاج وإعادة التأهيل.

إعادة التأهيل التربوي عبارة عن أنشطة تعليمية تهدف إلى ضمان اكتساب الطفل المهارات والقدرات اللازمة للرعاية الذاتية وتلقي التعليم المدرسي. من المهم جدًا تنمية الثقة النفسية لدى الطفل في فائدته وإنشاء التوجه المهني الصحيح. الاستعداد لأنواع الأنشطة المتاحة لهم، ولخلق الثقة بأن المعرفة المكتسبة في مجال معين ستكون مفيدة في التوظيف اللاحق.

إعادة التأهيل الاجتماعي والاقتصادي عبارة عن مجموعة كاملة من التدابير: توفير السكن اللازم والمريح للمريض أو المعاق، والذي يقع بالقرب من مكان الدراسة، والحفاظ على ثقة المريض أو المعاق بأنه عضو مفيد في المجتمع ; الدعم المالي لشخص مريض أو معاق وعائلته من خلال المدفوعات التي تقدمها الدولة، والمعاشات التقاعدية، وما إلى ذلك.

يتضمن إعادة التأهيل المهني للمراهقين المعاقين التدريب أو إعادة التدريب على أشكال العمل التي يمكن الوصول إليها، وتوفير الأجهزة التقنية الفردية اللازمة لتسهيل استخدام أدوات العمل، وتكييف مكان عمل المراهق المعاق مع وظائفه، وتنظيم ورش عمل خاصة ومؤسسات للأشخاص ذوي الإعاقة مع ظروف عمل أسهل وتقصير ساعات العمل وما إلى ذلك.

في مراكز إعادة التأهيل، يتم استخدام طريقة العلاج المهني على نطاق واسع، بناء على تأثير منشط وتنشيط العمل على المجال النفسي الفسيولوجي للطفل. الخمول الطويل يريح الإنسان، ويقلل من قدراته في مجال الطاقة، والعمل يزيد من حيويته، كونه منبهاً طبيعياً. العزلة الاجتماعية طويلة الأمد للطفل لها أيضًا تأثير نفسي غير مرغوب فيه.

يلعب العلاج الوظيفي دورًا رئيسيًا في أمراض وإصابات الجهاز المفصلي العظمي ويمنع تطور الإصابة بالخلل المستمر (عدم حركة المفاصل).

وقد اكتسب العلاج الوظيفي أهمية خاصة في علاج الأمراض العقلية، والتي غالبا ما تسبب عزلة طويلة الأمد للطفل المريض عن المجتمع. العلاج الوظيفي يسهل العلاقات بين الأشخاص عن طريق تخفيف التوتر والقلق. الانشغال والتركيز على العمل الذي بين يديك يلهي المريض عن تجاربه المؤلمة.

إن أهمية تنشيط المخاض لدى المرضى العقليين والحفاظ على اتصالاتهم الاجتماعية أثناء الأنشطة المشتركة كبيرة جدًا لدرجة أن العلاج المهني كنوع من الرعاية الطبية تم استخدامه لأول مرة في الطب النفسي.

إعادة التأهيل المنزلي هو توفير الأطراف الاصطناعية ووسائل النقل الشخصية لطفل معاق في المنزل وفي الشارع (دراجة خاصة وعربات أطفال، إلخ).

في الآونة الأخيرة، تم إيلاء أهمية كبيرة لإعادة التأهيل الرياضي. تتيح المشاركة في الأنشطة الرياضية وإعادة التأهيل للأطفال التغلب على الخوف، وتشكيل ثقافة الموقف تجاه الأشخاص الأضعف، وتصحيح ميول المستهلك المبالغ فيها أحيانًا، وأخيراً، إشراك الطفل في عملية التعليم الذاتي، واكتساب المهارات اللازمة لقيادة نمط حياة مستقل، أن تكون حرة ومستقلة بما فيه الكفاية.

أخصائي اجتماعي يقوم بأنشطة إعادة التأهيل مع طفل أصيب بإعاقة نتيجة لذلك مرض عامأو الإصابات أو الجروح، يجب استخدام مجموعة معقدة من هذه التدابير، مع التركيز على الهدف النهائي - استعادة الوضع الشخصي والاجتماعي للشخص المعاق.

عند تنفيذ تدابير إعادة التأهيل، من الضروري مراعاة العوامل النفسية والاجتماعية، والتي تؤدي في بعض الحالات إلى الإجهاد العاطفي، ونمو الأمراض النفسية العصبية وظهور ما يسمى بالأمراض النفسية الجسدية، وغالبا ما يكون مظهر السلوك المنحرف. تتشابك العوامل البيولوجية والاجتماعية والنفسية بشكل متبادل في المراحل المختلفة من تكيف الطفل مع الظروف الداعمة للحياة.

عند تطوير تدابير إعادة التأهيل، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار كل من التشخيص الطبي وخصائص الفرد في البيئة الاجتماعية. وهذا، على وجه الخصوص، يفسر الحاجة إلى إشراك الأخصائيين الاجتماعيين وعلماء النفس في نظام الرعاية الصحية نفسه للعمل مع الأطفال المعوقين، لأن الحدود بين الوقاية والعلاج وإعادة التأهيل تعسفية للغاية وموجودة لتسهيل وضع التدابير. ومع ذلك، فإن إعادة التأهيل تختلف عن العلاج التقليدي من حيث أنها تنطوي على تنمية الطفل وبيئته (الأسرة في المقام الأول)، من ناحية أخرى، من خلال الجهود المشتركة للأخصائي الاجتماعي وطبيب النفس الطبي والطبيب. من الصفات التي تساعد الطفل على التكيف الأمثل مع البيئة الاجتماعية. العلاج في هذه الحالة هو عملية لها تأثير أكبر على الجسم، في الوقت الحاضر، في حين أن إعادة التأهيل موجهة أكثر للفرد، كما كانت، موجهة نحو المستقبل.

وتختلف أهداف إعادة التأهيل وأشكاله وطرقه حسب المرحلة. إذا كانت مهمة المرحلة الأولى - التأهيل - هي الوقاية من العيوب والاستشفاء وتحديد الإعاقة، فإن مهمة المراحل اللاحقة هي تكيف الفرد مع الحياة والعمل، ومع بيته وعمله اللاحق، وخلق حالة نفسية ونفسية ملائمة. البيئة الاجتماعية الدقيقة. وتتنوع أشكال التأثير - من العلاج البيولوجي الأولي النشط إلى "العلاج البيئي"، والعلاج النفسي، والعلاج الوظيفي، والذي يزداد دوره في المراحل اللاحقة. تعتمد أشكال وأساليب إعادة التأهيل على شدة المرض أو الإصابة، والأعراض السريرية الخاصة بشخصية المريض وظروفه الاجتماعية.

وبالتالي، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن إعادة التأهيل ليست مجرد تحسين العلاج، ولكن مجموعة من التدابير التي تستهدف ليس فقط الطفل نفسه، ولكن أيضا لبيئته، في المقام الأول عائلته. وفي هذا الصدد، يعد العلاج الجماعي (النفسي)، والعلاج الأسري، والعلاج المهني، والعلاج البيئي أمرًا مهمًا لبرنامج إعادة التأهيل.

العلاج كشكل محدد من التدخل لصالح الطفل يمكن اعتباره أسلوب علاج يؤثر على وظائف الجسم العقلية والجسدية؛ كوسيلة للتأثير المرتبطة بالتدريب والتوجيه المهني؛ كأداة للسيطرة الاجتماعية؛ كوسيلة للاتصال.

في عملية إعادة التأهيل، يحدث تغيير في التوجه - من النموذج الطبي (الارتباط بالمرض) إلى النموذج البشري (الارتباط بعلاقة الفرد بالبيئة الاجتماعية). وفقا لهذه النماذج، يتم تحديد من وبأي وسيلة، وكذلك في إطار المؤسسات الحكومية والهياكل العامة التي ينبغي أن يتم العلاج فيها.

وينبغي أن تستهدف المساعدة العالمأصبح مفهوما للأطفال ذوي الإعاقة. الفصل الثاني: دراسة الأنشطة العملية لمساعدة الأسرة في تربية طفل ذو إعاقة في تنظيم إعادة التأهيل الاجتماعي (على سبيل المثال قسم متخصص للخدمات الاجتماعية والطبية للأسر التي لديها أطفال ذوي إعاقة...

يعد إعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة من أهم وأصعب المهام التي تقوم بها الأنظمة الحديثة للمساعدة الاجتماعية والخدمات الاجتماعية. إن الزيادة المطردة في أعداد الأشخاص ذوي الإعاقة، بما فيهم الأطفال ذوي الإعاقة من جهة، وزيادة الاهتمام بكل منهم – بغض النظر عن قدراته البدنية والعقلية والفكرية، من جهة أخرى، جاءت فكرة زيادة إن قيمة الفرد والحاجة إلى حماية حقوقه، وهي سمة من سمات المجتمع المدني الديمقراطي، من ناحية ثالثة، - كل هذا يحدد مسبقًا أهمية أنشطة إعادة التأهيل الاجتماعي.

حاليا هناك حوالي 80 ألف في روسيا. الأطفال المعوقين. ووفقا للبحث العلمي، تتوقع روسيا في العقود المقبلة زيادة في عدد الأطفال ذوي الإعاقة.

الأطفال ذوو الإعاقة هم الأطفال الذين يعانون من إعاقات جسدية و (أو) عقلية والذين يعانون من إعاقات ناجمة عن أمراض خلقية أو وراثية أو مكتسبة أو نتيجة إصابات مؤكدة بالطريقة المنصوص عليها.

الأطفال ذوو الإعاقة هم الأطفال الذين يعانون من تشوهات عقلية أو جسدية مختلفة تسبب إعاقات التنمية العامةالتي لا تسمح للأطفال بالقيادة حياة كاملة. المرادفات هذا المفهومويمكن استخدام التعريفات التالية لهؤلاء الأطفال: "الأطفال الذين يعانون من مشاكل"، "الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة"، "الأطفال غير النمطيين"، "الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم"، "الأطفال غير الطبيعيين"، "الأطفال الاستثنائيين". إن وجود عيب أو آخر (عيب) لا يحدد مسبقًا التطور غير الصحيح من وجهة نظر المجتمع. إن فقدان السمع في أذن واحدة أو ضعف البصر في عين واحدة لا يؤدي بالضرورة إلى إعاقات في النمو، لأنه في هذه الحالات تظل القدرة على إدراك الإشارات الصوتية والبصرية باستخدام محللات سليمة.

وبالتالي، يمكن اعتبار الأطفال ذوي الإعاقة أطفالا يعانون من ضعف النمو النفسي الجسدي والذين يحتاجون إلى تدريب وتربية خاصة (تصحيحية). وفقًا للتصنيف الذي اقترحه L.I. أكاتوف وبي.بي. بوزانوف، الفئات الرئيسية للأطفال غير الطبيعيين تشمل:

• 1. الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع (الصم، ضعاف السمع، الصم المتأخر)؛
• 2. الأطفال ذوي الإعاقة البصرية (المكفوفين وضعاف البصر)؛
• 3. الأطفال الذين يعانون من إعاقات النطق (أخصائيي أمراض النطق)؛
• 4. الأطفال الذين يعانون من اضطرابات العضلات والعظام.
• 5. الأطفال المتخلفون عقلياً.
• 6. الأطفال المتخلفون عقلياً.
• 7. الأطفال الذين يعانون من اضطرابات سلوكية وتواصلية.
• 8. الأطفال ذوي الانتهاكات المعقدةالنمو النفسي الجسدي، مع ما يسمى بالعيوب المعقدة (الأطفال الصم المكفوفين أو الصم أو المكفوفين ذوي التخلف العقلي).

اعتمادًا على طبيعة الاضطراب، يمكن التغلب على بعض العيوب تمامًا في عملية نمو الطفل وتعليمه وتربيته، على سبيل المثال، عند أطفال المجموعتين الثالثة والسادسة)، والبعض الآخر يمكن تلطيفه فقط، والبعض الآخر يمكن التغلب عليه. يتم تعويضه فقط. تعقيد وطبيعة المخالفة التطور الطبيعييتم تحديد الطفل من خلال ميزات تكوين المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة وكذلك الأشكال المختلفة العمل التربويمعه. يمكن لطفل واحد يعاني من إعاقات في النمو إتقان المعرفة التعليمية العامة الأساسية فقط (قراءة المقاطع وكتابة جمل بسيطة)، في حين أن قدرات طفل آخر غير محدودة نسبيًا (على سبيل المثال، طفل يعاني من التخلف العقلي أو ضعف السمع). يؤثر هيكل الخلل أيضًا على الأنشطة العملية للأطفال. يتمتع بعض الأطفال غير النمطيين بفرصة أن يصبحوا متخصصين مؤهلين تأهيلاً عاليًا في المستقبل، بينما يقضي آخرون حياتهم بأكملها في القيام بأعمال منخفضة المهارات.

يتم تحديد الوضع الاجتماعي والثقافي للطفل إلى حد كبير من خلال العوامل البيولوجية الوراثية والبيئة الاجتماعية لحياة الطفل. تتميز عملية تنمية الشخصية بوحدة وتفاعل نظام العوامل البيولوجية والاجتماعية والثقافية. يتمتع كل طفل بخصائصه الفطرية الفريدة للجهاز العصبي (القوة، التوازن، القدرة على الحركة العمليات العصبية; سرعة التكوين وقوة وديناميكية الاتصالات الشرطية ...). من هذه الخصائص الفردية للأعلى النشاط العصبي(يشار إليه فيما يلي باسم الدخل القومي الإجمالي) يعتمد على القدرة على إتقان الخبرة الاجتماعية، ومعرفة الواقع، أي العوامل البيولوجيةخلق المتطلبات الأساسية للتنمية العقلية البشرية.

في الأدبيات النفسية والتربوية، يتم استخدام عدة مفاهيم لفئة الأطفال الذين ينتمون إلى نظام التربية الخاصة.

• - الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النمو. - الأطفال المتخلفون في النمو الجسدي والعقلي بسبب تلف عضوي في الجهاز العصبي المركزي وبسبب خلل في نشاط أجهزة التحليل المختلفة (السمعي، البصري، الحركي، الكلامي).
• - الأطفال ذوي الإعاقات النمائية - الأطفال الذين لديهم الانحرافات المذكورة أعلاه ولكن درجة خطورتها تحد من قدراتهم بدرجة أقل من الأطفال ذوي الإعاقات النمائية.
• - الأطفال ذوو الإعاقة - الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النمو توفر لهم فرصة التمتع بالمزايا والبدلات الاجتماعية. يُطلق على هؤلاء الأطفال دائمًا اسم الأطفال المعوقين. في الوقت الحاضر، غالبًا ما يستخدم مصطلح "الأطفال الذين يعانون من مشاكل" في الأدبيات النفسية والتربوية.

يعتمد التصنيف التربوي لهذه الاضطرابات على طبيعة الاحتياجات التعليمية الخاصة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو ودرجة الإعاقة.

واعتماداً على درجة الخلل الوظيفي (مع مراعاة تأثيرها على قدرات التكيف الاجتماعي لدى الطفل)، يتم تحديد إعاقة الطفل حسب درجة الضعف الصحي. هناك أربعة منهم (درجات):

• - يتم تحديد الدرجة الأولى من فقدان الصحة مع ضعف خفيف ومعتدل في الوظائف، وهي مؤشر لإثبات الإعاقة لدى الطفل، ولكنها، كقاعدة عامة، لا تؤدي إلى الحاجة إلى التحديد لدى الأشخاص الذين تزيد أعمارهم عن 18 عامًا؛
• - يتم تحديد الدرجة الثانية من فقدان الصحة في وجود اختلالات وظيفية واضحة في الأعضاء والأنظمة، والتي، على الرغم من العلاج المقدم، تحد من إمكانيات الطفل في التكيف الاجتماعي (يتوافق مع مجموعة الإعاقة 3 عند البالغين)؛
• - الدرجة الثالثة من فقدان الصحة تتوافق مع المجموعة 2 من الإعاقة لدى شخص بالغ؛
• - يتم تحديد الدرجة الرابعة من فقدان الصحة في حالة الخلل الواضح في الأعضاء والأنظمة، مما يؤدي إلى تكيف اجتماعي للطفل، بشرط أن يكون الضرر لا رجعة فيه وأن تدابير العلاج وإعادة التأهيل غير فعالة (تتوافق مع مجموعة الإعاقة 1 لدى شخص بالغ) ).

تتوافق كل درجة من فقدان صحة الطفل المعاق مع قائمة من الأمراض، من بينها المجموعات الرئيسية التالية:

1. الأمراض العصبية والنفسية تحتل المرتبة الثانية (32.8%). ومن بين الأطفال المصابين بهذه الأمراض، 82.9% هم أطفال متخلفون عقليا.

ومن أكثر أمراض هذه المجموعة شيوعاً الشلل الدماغي وأورام الجهاز العصبي والصرع والفصام وغيرها من الذهان الداخلي، التأخر العقلي(التخلف العقلي أو الخرف من أصول مختلفة، الموافق لمرحلة البلاهة أو البلهة)، مرض داون، التوحد.

كل هذه الأمراض مجتمعة في مجموعة واحدة، ولكن لا بد من التمييز بين الإعاقة العقلية والإعاقة العقلية. وتصر على ذلك الرابطة الدولية لجمعيات المتخلفين عقليا وغيرها من المنظمات المعنية بدراسة هذه الفئة من الأشخاص و/أو تقديم المساعدة لهم.

يتضمن مصطلح "الإعاقة العقلية" مكونين مهمين "يجب مراعاتهما وفقًا للعمر البيولوجي والخلفية الثقافية ذات الصلة: الإعاقة الذهنية التي تكون أقل من المتوسط ​​والموجودة منذ سن مبكرة؛ إضعاف كبير في القدرة على التكيف مع المتطلبات الاجتماعية للمجتمع.

غالبًا ما يُظهر الأطفال المعوقون في هذه الفئة انتهاكات جسيمة من جميع الجوانب نشاط عقلى: الذاكرة، الانتباه، التفكير، الكلام، المهارات الحركية، المجال العاطفي. ومع ذلك، بعد التمارين والفصول الخاصة يمكنهم تحقيق نتائج جيدة. ويتطلب نطاق المشاكل التي يعاني منها هؤلاء الأطفال، بشكل رئيسي، تدخل المتخصصين في مجال التربية وإعادة التأهيل (المعلمين والأخصائيين الاجتماعيين، على التوالي) على اتصال وثيق مع الأسرة.

يستخدم مصطلح "الإعاقة العقلية" للإشارة إلى العديد من التغييرات التي تؤثر على الوظائف العاطفية والسلوك. ويتميز بعدم توازن العواطف بأنواعها ودرجات تعقيدها المختلفة، وضعف الفهم والتواصل، والتكيف الخاطئ وليس مجرد التكيف غير المناسب. في معظم الأحيان، تنشأ مثل هذه الأمراض فجأة وتتخذ شكل تحول حاد، وأحيانا نتيجة التغيرات البيوكيميائية أو تعاطي المخدرات، والإجهاد الشديد أو الطويل، والصراعات النفسية، وأيضا نتيجة لأسباب أخرى.

2. الأمراض اعضاء داخلية. يشغلون حاليًا مكانة رائدة في بنية إعاقة الطفولة الناتجة عن انتقال الأمراض إلى شكل مزمنمع ضعف وظيفي شديد. ويرجع ذلك في كثير من الأحيان إلى التأخر في اكتشاف الانتهاكات وعدم كفاية تدابير إعادة التأهيل.

تشمل هذه المجموعة من الأمراض أمراضًا مختلفة وحالات مرضية وتشوهات في أعضاء الجهاز التنفسي (بما في ذلك السل الرئوي المزمن) والكلى والأعضاء البولية والجهاز الهضمي والكبد والقنوات الصفراوية (تليف الكبد والتهاب الكبد العدواني المزمن والعملية التقرحية الانتكاسية المستمرة وما إلى ذلك). ) ، نظام القلب والأوعية الدموية (بما في ذلك عيوب القلب والأوعية الكبيرة)، ونظام المكونة للدم، والجهاز العضلي الهيكلي (التهاب المفاصل، وما إلى ذلك).

في كثير من الأحيان، بسبب أمراضهم، لا يستطيع هؤلاء الأطفال قيادة أسلوب حياة نشط؛ قد يتجنب أقرانهم التواصل معهم وإدراجهم في ألعابهم. تنشأ حالة من عدم الاتساق بين حاجة الطفل إلى القيام بأنشطة الحياة الطبيعية واستحالة تنفيذها بشكل كامل. ويتفاقم الحرمان الاجتماعي بسبب إقامة الطفل لفترة طويلة في المستشفيات والمصحات الخاصة، حيث تكون الخبرة الاجتماعية محدودة ويتم التواصل بين الأطفال المتشابهين. والنتيجة هي تأخير في تطوير المهارات الاجتماعية والتواصلية، ويتم تشكيل فهم غير كاف للعالم من حول الطفل المريض.

3. آفات وأمراض العيون المصحوبة بانخفاض مستمر في حدة البصر إلى 0.08 في أفضل عين رؤية إلى 15 من نقطة التثبيت في جميع الاتجاهات. ويشكل الأطفال المصابون بهذا المرض 20% من إجمالي عدد الأطفال المعاقين.

يعتمد النمو العقلي للأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية إلى حد كبير على وقت ظهور المرض ووقت بدء العلاج الخاص. العمل الإصلاحيويمكن تعويض هذه العيوب من خلال الاستخدام المبكر والواسع النطاق لوظائف المحللات السليمة.

• 4. أمراض الأوراموالتي تشمل المرحلة الثانية والثالثة من الأورام الخبيثة عملية الورمبعد مجتمعة أو علاج معقدبما في ذلك الجراحة الجذرية. غير قابل للعلاج الأورام الخبيثةالعيون والكبد والأعضاء الأخرى.
• 5. آفات وأمراض جهاز السمع. بناءً على درجة فقدان السمع، يتم التمييز بين الصم وضعاف السمع. ومن بين الصم يمكن أيضًا التمييز بين مجموعتين اعتمادًا على وجود الكلام أو عدمه. عدد الأطفال المصابين بهذا المرض صغير نسبياً، فهم يشكلون حوالي 2% من جميع الأطفال ذوي الإعاقة.

تتنوع الخصائص السلوكية للطفل ذو الإعاقة السمعية. وعادة ما تعتمد على أسباب الانتهاك. على سبيل المثال، عند الأطفال الذين يعانون من تلف دماغي محدود مبكرًا، يقترن ضعف السمع بزيادة الإرهاق العقلي والتهيج. ومن بين الصم أطفال منغلقون "غريبون" يبدو أنهم "في عالمهم الخاص". على العكس من ذلك، لدى الأشخاص الصم، هناك اندفاع، وتثبيط حركي، وأحيانا حتى عدوانية.

• 6. الأمراض الجراحية والعيوب والتشوهات التشريحية.
• 7. أمراض الغدد الصماء.

حاليًا، يتم تصنيف 4.5 بالمائة من الأطفال الذين يعيشون في روسيا على أنهم أشخاص ذوي إعاقة ويحتاجون إلى تعليم خاص (إصلاحي) يلبي احتياجاتهم التعليمية الخاصة.

بالإضافة إلى ذلك، هناك شريحة كبيرة من الأطفال الذين يذهبون إلى المدارس الشاملة ومؤسسات ما قبل المدرسة، ولكن تحت تأثير الظروف الاجتماعية غير المواتية، وقبل كل شيء، العلاقات الشخصية، فإنهم يعانون من عدم الراحة النفسية، والتي مع نمو الطفل تشتد وتتحول إلى عامل مؤلم. يحتاج مثل هؤلاء الأطفال مساعدة خاصةللتكيف الطبيعي بين أقرانه. تشمل هذه الفئة في المقام الأول الأطفال المهملين تربويًا، ويوجد في كل مدرسة ما لا يقل عن 10-15 بالمائة منهم. لا يرجع سبب تخلفهم العقلي إلى علم الأمراض، بل إلى قلة الاهتمام من جانب البالغين في مراحل الطفولة ما قبل المدرسة والطفولة المبكرة. سن الدراسة. هؤلاء الأطفال، إلى جانب الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو العقلي بسبب التأثيرات المسببة للأمراض في فترات مختلفة من الحياة، أثناء دراستهم في مدرسة أساسية، يتم تضمينهم في عدد الطلاب الذين يعانون من مشاكل سلوكية والطلاب ذوي التحصيل الدراسي المنخفض.

وفقًا للتسمية الدولية للإعاقات والإعاقات (INN)، "يتم تعريف الإعاقة على أنها أي تقييد أو عدم القدرة على أداء نشاط بطريقة أو ضمن نطاق يعتبر طبيعيًا لشخص في عمر معين." تختلف قيود الإعاقة في درجة ظهورها، والتي يتم تحديدها باستخدام ما يسمى "مقياس الخطورة" الذي طوره الاسم الدولي غير المسجل الملكية (في شكل مؤشر كمي).

غالبية الأطفال الذين يعانون من إعاقات وظيفية مستمرة هم من الأطفال المعوقين. وتفسر الإعاقة حسب التصنيف المعتمد على أنها قصور اجتماعي يحدث نتيجة اضطراب صحي يصاحبه اضطراب مستمر في وظائف الجسم ويؤدي إلى تقييد النشاط الحياتي والحاجة إلى الحماية الاجتماعية.

واستنادا إلى التشريع المعتمد، في غضون شهر من الاعتراف بالطفل كشخص معاق من قبل المتخصصين في المؤسسة التي أجرت الفحص الطبي والاجتماعي، يتم تطوير برنامج فردي لإعادة تأهيله الشامل. هذا البرنامج عبارة عن قائمة بالأنشطة التي تهدف إلى استعادة قدرات الطفل المعاق على الأنشطة اليومية المرتبطة بالعمر والتعليم بما يتوافق مع هيكل احتياجاته ومجموعة اهتماماته ومستوى تطلعاته وما إلى ذلك. ويحدد النطاق والتوقيت تنفيذها، وفناني الأداء. عند إعداد البرنامج، يتم أيضًا أخذ المستوى المتوقع للحالة الجسدية والتحمل النفسي والفسيولوجي والوضع الاجتماعي للطفل والقدرات الحقيقية للأسرة التي يقع فيها في الاعتبار.

يتم تنفيذ برنامج التأهيل الفردي للطفل المعاق على شكل سلسلة متتالية من دورات التأهيل، تتضمن كل منها مرحلة الفحص الطبي والاجتماعي الشامل ومرحلة التأهيل الخاص به، أي مجموعة من التدابير للحفاظ على الرعاية الطبية إعادة التأهيل النفسي والتربوي والاجتماعي، ويتحدد حسب العمر والخصائص الشخصية للطفل والمستوى الحالي لشدة القيود في حياته. يعتبر البرنامج المسمى مكتملاً إذا تم تحقيق التكيف الاجتماعي الكامل للموضوع - طفل معاق سابق، بعد أن أصبح شخصًا بالغًا، وأنشأ أسرته الخاصة واندمج في المجتمع، أو أثبت متخصصون من خدمة الفحص الطبي والاجتماعي الحكومية أن جميع إمكانات إعادة تأهيل الطفل قد استنفدت تمامًا.

ومن ثم يُفهم إعادة التأهيل الشامل للطفل المعاق على أنه "عملية ونظام من التدابير الطبية والنفسية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية التي تهدف إلى إزالة أو ربما التعويض بشكل كامل عن القيود في نشاط الحياة الناجمة عن المشاكل الصحية مع ضعف مستمر في وظائف الجسم. " ويتم تعريف هدفها بأنه "إعادة الوضع الاجتماعي للمعاق وتحقيق استقلاله المادي وتكيفه الاجتماعي".

إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة هو نظام من التدابير الطبية والنفسية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية التي تهدف إلى إزالة أو ربما التعويض بشكل كامل عن القيود في نشاط الحياة الناجمة عن المشاكل الصحية مع ضعف مستمر في وظائف الجسم.

تقييد نشاط الحياة هو خسارة كاملة أو جزئية لقدرة الشخص أو قدرته على تقديم الرعاية الذاتية، والتحرك بشكل مستقل، والتنقل، والتواصل، والتحكم في سلوك الفرد، والتعلم والمشاركة في العمل.

يتم التعرف على المكفوفين والصم والبكم والأشخاص الذين يعانون من ضعف تنسيق الحركة أو الشلل التام أو الجزئي وما إلى ذلك على أنهم معاقون بسبب الانحرافات الواضحة عن الحالة البدنية الطبيعية للشخص. الأشخاص الذين ليس لديهم اختلافات خارجية عن الأشخاص العاديين، ولكنهم يعانون من أمراض لا تسمح لهم بالعمل في مختلف المجالات كما يفعل الأشخاص الأصحاء، يتم الاعتراف بهم أيضًا على أنهم معاقين. على سبيل المثال، شخص يعاني مرض الشريان التاجيالقلب غير قادر على أداء ثقيل عمل بدنيلكنه قادر تمامًا على النشاط العقلي. ويمكن تقسيم احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة إلى مجموعتين: - عامة، أي: احتياجات عامة. مماثلة لاحتياجات المواطنين الآخرين والخاصة، أي. الاحتياجات الناجمة عن مرض معين. ومن أهم احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة ما يلي: استعادة (تعويض) القدرات الضعيفة لمختلف أنواع الأنشطة؛ في الحركة في مجال الاتصالات؛ حرية الوصول إلى المجالات الاجتماعية والثقافية وغيرها؛ في التعليم؛ في التوظيف؛ في ظروف معيشية مريحة؛ في التكيف الاجتماعي والنفسي. في الدعم المادي . إن تلبية الاحتياجات المذكورة شرط لا غنى عنه لنجاح جميع أنشطة الإدماج المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة. من الناحية الاجتماعية والنفسية، تشكل الإعاقة العديد من المشاكل للإنسان.

الإعاقة هي سمة محددة لتطور الفرد وحالته، وغالبًا ما تكون مصحوبة بقيود في نشاط الحياة في مجموعة واسعة من المجالات. ونتيجة لذلك، يصبح الأشخاص ذوو الإعاقة مجموعة اجتماعية ديموغرافية خاصة. لديهم مستوى دخل منخفض، وحاجة أكبر بكثير إلى الخدمات الطبية والاجتماعية، وفرص قليلة للحصول على التعليم (وفقًا للإحصاءات، يوجد بين الشباب المعوقين العديد من الأشخاص الذين لم يكملوا التعليم الثانوي وقليل منهم حاصلون على التعليم الثانوي العام والتعليم العالي ). وتتزايد الصعوبات في مشاركة هؤلاء الأشخاص في الأنشطة الإنتاجية؛ ويعمل عدد صغير من الأشخاص ذوي الإعاقة. عدد قليل فقط لديهم عائلاتهم. الأغلبية لديهم عدم الاهتمام بالحياة والرغبة في الانخراط في الأنشطة الاجتماعية. كل هذا يشير إلى أن الأشخاص ذوي الإعاقة في مجتمعنا هم أقلية تعاني من التمييز. كما تظهر التجربة الأجنبية والمحلية، فإن الأشخاص ذوي الإعاقة في كثير من الأحيان، حتى لو كان لديهم كل الفرص المحتملة للمشاركة بنشاط في حياة المجتمع، لا يمكنهم تحقيقها لأن مواطنيهم الآخرين لا يريدون التواصل معهم، ويخشى رواد الأعمال توظيف شخص معاق؛ في كثير من الأحيان ببساطة بسبب الصور النمطية السلبية الراسخة. يشير تحليل تاريخ تطور مشكلة الإعاقة إلى أن الإنسانية، بعد أن انتقلت من أفكار التدمير الجسدي، وعزل أفراد المجتمع "الأدنى" إلى مفاهيم جذبهم إلى العمل، أصبحت تدرك الحاجة إلى إعادة دمج الأشخاص الذين يعانون من عيوب جسدية، ومتلازمات فيزيولوجية مرضية، واضطرابات نفسية اجتماعية. وفي هذا الصدد، هناك ضرورة لرفض النهج الكلاسيكي في التعامل مع مشكلة الإعاقة باعتبارها مشكلة "الأشخاص الأقل شأنا" وتقديمها كمشكلة تؤثر على المجتمع ككل.

وبعبارة أخرى، فإن الإعاقة ليست مشكلة شخص واحد، أو حتى جزء من المجتمع، بل هي مشكلة المجتمع ككل. يكمن جوهرها في الجوانب القانونية والاقتصادية والإنتاجية والاتصالية، الخصائص النفسيةتفاعل الأشخاص ذوي الإعاقة مع العالم الخارجي.

الإعاقة ليست ملكا للإنسان، بل هي عقبات تنشأ في المجتمع.

هناك وجهات نظر مختلفة حول أسباب هذه العقبات، اثنان منها هما الأكثر شيوعاً.

ويرى النموذج الطبي أسباب صعوبات الأشخاص ذوي الإعاقة في انخفاض قدراتهم. ووفقا لها، لا يستطيع الأشخاص ذوو الإعاقة القيام بأشياء يمكن لأي شخص عادي القيام بها، وبالتالي يتعين عليهم التغلب على الصعوبات في الاندماج في المجتمع. ووفقا لهذا النموذج، من الضروري مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة من خلال إنشاء مؤسسات خاصة لهم حيث يمكنهم العمل والتواصل والحصول على مجموعة متنوعة من الخدمات بمستوى في متناولهم. وبالتالي، فإن النموذج الطبي يدعو إلى عزل الأشخاص ذوي الإعاقة عن بقية المجتمع ويشجع على اتباع نهج مدعوم في اقتصاد الأشخاص ذوي الإعاقة. النموذج الطبي لفترة طويلةسادت آراء المجتمع والدولة، سواء في روسيا أو في بلدان أخرى، لذلك وجد الأشخاص ذوو الإعاقة أنفسهم في الغالب معزولين ويتعرضون للتمييز.

يفترض النموذج الاجتماعي أن الصعوبات تنشأ من مجتمع لا يوفر مشاركة الجميع، بما في ذلك الأشخاص ذوي الإعاقات المختلفة. ويدعو هذا النموذج إلى دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع المحيط، وتكييف الظروف المعيشية في المجتمع للأشخاص ذوي الإعاقة أيضاً. ويشمل ذلك إنشاء ما يسمى ببيئة يسهل الوصول إليها (المنحدرات والمصاعد الخاصة للأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية، ونسخ المعلومات المرئية والنصية بطريقة برايل للمكفوفين، ونسخ المعلومات الصوتية بلغة الإشارة للصم)، فضلاً عن الحفاظ على التدابير التي تعزز التوظيف في المنظمات العادية، وتدريب المجتمع على مهارات الاتصال مع الأشخاص ذوي الإعاقة. أصبح النموذج الاجتماعي يحظى بشعبية متزايدة في البلدان المتقدمة، كما أنه يكتسب شعبية متزايدة في روسيا.

يتم تقسيم جميع الأشخاص ذوي الإعاقة إلى عدة مجموعات لأسباب مختلفة:

1. حسب العمر: الأطفال المعوقون، والبالغون المعوقون.

2. حسب أصل الإعاقة: معاق منذ الطفولة، معاق الحرب، معاق العمل، معاق بسبب مرض عام.

3. حسب درجة القدرة على العمل: المعوقون القادرون على العمل والعاجزون، المعوقون من المجموعة الأولى (عاجزون)، المعوقون من المجموعة الثانية (المعوقون مؤقتا أو القادرون على العمل في مناطق محدودة)، المعوقون من المجموعة الثانية (القادرون على العمل للعمل في ظروف عمل حميدة).

4. بناءً على طبيعة المرض، يمكن أن ينتمي الأشخاص ذوو الإعاقة إلى الفئات المتنقلة أو قليلة الحركة أو غير القادرة على الحركة.

اعتمادا على العضوية في مجموعة معينة، يتم حل قضايا التوظيف وتنظيم الحياة للأشخاص ذوي الإعاقة. يمكن للأشخاص ذوي الإعاقة الحركية (القادرين على التحرك فقط بمساعدة الكراسي المتحركة أو العكازات) العمل من المنزل أو نقلهم إلى مكان عملهم. يسبب هذا الظرف العديد من المشاكل الإضافية: معدات مكان العمل في المنزل أو في المؤسسة، وتسليم الطلبات إلى المنزل والمنتجات النهائية إلى المستودع أو المستهلك، والمواد والمواد الخام واللوازم الفنية، والإصلاحات، وصيانة المعدات في المنزل، والتخصيص وسائل النقل لتوصيل شخص معاق إلى العمل ومن العمل، وما إلى ذلك. ويكون الوضع أكثر تعقيدًا مع الأشخاص ذوي الإعاقة غير القادرين على الحركة والذين طريحي الفراش. لا يمكنهم التحرك دون مساعدة، لكنهم قادرون على العمل عقليا: تحليل المواقف الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والبيئية وغيرها؛ كتابة المقالات، الأعمال الفنية، وإنشاء لوحات، والمشاركة في الأنشطة المحاسبية، وما إلى ذلك. إذا كان هذا الشخص المعاق يعيش في أسرة، فيمكن حل العديد من المشكلات ببساطة نسبيًا. وإذا كان وحيدا، فستكون هناك حاجة إلى عمال خاصين سيجدون هؤلاء الأشخاص المعوقين، وتحديد قدراتهم، والمساعدة في تلقي الطلبات، وإبرام العقود، والشراء المواد الضروريةوالأدوات وتنظيم مبيعات المنتجات وما إلى ذلك. ومن الواضح أن مثل هذا الشخص المعاق يحتاج أيضًا إلى رعاية يومية. في جميع هذه الحالات، يتم مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة من قبل الأخصائيين الاجتماعيين الخاصين الذين يتلقون المساعدة أجور. يتم أيضًا تعيين عمال للمكفوفين والمعاقين المتنقلين تدفع لهم الدولة أو المنظمات الخيرية.

يحتاج كل شخص معاق إلى إعادة تأهيل، مما يسمح له باستعادة والحفاظ على القدرة على القيام بأنشطة اجتماعية وأسرية مستقلة، وتشكيل المهارات المفقودة للوجود المستقل والرعاية الذاتية.

الهدف من إعادة التأهيل هو استعادة الوضع الاجتماعي للشخص المعاق وتحقيق الاستقلال المالي والتكيف الاجتماعي.

المبادئ الأساسية لتأهيل المعاقين هي:

♦ طبيعة الدولة لضمانات مراعاة حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في مجال إعادة التأهيل الطبي والمهني والاجتماعي؛

♦ أولوية مصالح الأشخاص ذوي الإعاقة في تنفيذ تدابير إعادة التأهيل.

♦ إمكانية الوصول الشامل إلى نظام إعادة التأهيل على أساس مراعاة الخصائص الجسدية والنفسية الفسيولوجية والاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة؛

♦ مجموعة متنوعة من أشكال وأساليب إعادة التأهيل على أساس نهج منظم لتنفيذها.

♦ طبيعة الدولة العامة لإدارة نظام إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة.

عند تنفيذ مبادئ إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، يتم أخذ هيكل احتياجاتهم ومستوى تطلعاتهم ومجموعة اهتماماتهم، فضلاً عن الخصائص والقدرات الوطنية والجغرافية الإقليمية والاجتماعية والاقتصادية للمنطقة في الاعتبار.

للأشخاص ذوي الإعاقة الحق في جميع أنواع إعادة التأهيل (الطبية والمهنية والاجتماعية). يتم إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة بموافقتهم. يحق للشخص المعاق أو ممثله القانوني رفض نوع أو آخر من أشكال وشكل وحجم وتوقيت تدابير إعادة التأهيل، وكذلك تنفيذ برنامج إعادة التأهيل ككل. يجب أن يتم تسجيل رفض الشخص المعاق رسميًا.

الآلية الرئيسية لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة هي برنامج إعادة التأهيل الفردي للأشخاص ذوي الإعاقة (IRP)، والذي يأخذ في الاعتبار الاحتياجات الفردية للشخص المعاق ويتم تطويره بمشاركته.

برنامج إعادة التأهيل الفردي لشخص معاق هو عبارة عن مجموعة معقدة من تدابير إعادة التأهيل المثالية لشخص معاق، تم تطويرها على أساس قرار من خدمة الدولة للخبرة الطبية والاجتماعية، والذي يتضمن أنواعًا وأشكالًا وأحجامًا وتوقيتًا وإجراءات معينة تنفيذ تدابير إعادة التأهيل الطبية والمهنية وغيرها من التدابير الرامية إلى استعادة وتعويض وظائف الجسم الضعيفة أو المفقودة، واستعادة وتعويض قدرات الشخص المعاق على أداء أنواع معينة من الأنشطة.

بموجب الأنظمة الحالية، يتم تطوير برنامج إعادة تأهيل فردي لشخص معاق في أي قسم من أقسام إعادة التأهيل لمدة عام واحد.

المبادئ العامةتشكيل هذا البرنامج هم :

♦ الفردية.

♦ الاستمرارية.

♦ التسلسل؛

♦ الاستمرارية.

♦ التعقيد.

تعني فردية إعادة التأهيل الحاجة إلى مراعاة الظروف المحددة لحدوث الإعاقة وتطورها والنتيجة المحتملة لدى فرد معين.

تتضمن الاستمرارية ضمانًا تنظيميًا ومنهجيًا لاستمرارية عملية واحدة لتنفيذ تدابير إعادة التأهيل المختلفة. خلاف ذلك، هناك انخفاض حاد في فعاليتها.

وفي الوقت نفسه، من الضروري مراعاة تسلسل معين في تنفيذ عملية إعادة التأهيل، تمليه خصائص مسار مرض الشخص المعاق، وإمكانيات بيئته الاجتماعية والبيئية، والجوانب التنظيمية لعملية إعادة التأهيل. .

إن استمرارية مراحل التأهيل تكمن في مراعاة الهدف النهائي للمرحلة اللاحقة عند تنفيذ أنشطة المرحلة السابقة. في الأساس، يتم التمييز بين المراحل التالية من إعادة التأهيل: التشخيص والتشخيص من قبل الخبراء، وتشكيل وتنفيذ برنامج إعادة التأهيل الفردي، والتحكم الديناميكي في نتائج إعادة التأهيل الفردية.

إن تعقيد عملية إعادة التأهيل يعني الحاجة إلى مراعاة العديد من جوانب إعادة التأهيل في جميع مراحلها: الطبية والنفسية الفسيولوجية والمهنية والصحية والصحية والاجتماعية والبيئية والقانونية والتعليمية والصناعية، وما إلى ذلك.

يشمل تأهيل المعاقين ما يلي:

♦ إعادة التأهيل الطبيوالذي يتكون من العلاج التأهيلي والجراحة الترميمية والأطراف الصناعية.

♦ التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة، والذي يتكون من التوجيه المهني والتعليم المهني والتكيف المهني والتوظيف.

♦ التأهيل الاجتماعي للمعاقين.

ويشمل التأهيل الاجتماعي بدوره المجالات التالية:

1. التوجه الاجتماعي والبيئي - نظام وعملية تحديد هيكل الوظيفة الاجتماعية واليومية والمهنية الأكثر تطوراً للشخص المعاق بهدف اختيار الأنشطة الأسرية والاجتماعية الاجتماعية على هذا الأساس، وكذلك، إذا لزم الأمر، تكييف البيئة مع قدراته النفسية والفسيولوجية.

يشمل التوجه الاجتماعي البيئي القضايا المتعلقة بالبيئة الاجتماعية الجزئية (الأسرة، فريق العمل، المنزل، مكان العمل، إلخ) والبيئة الاجتماعية الكلية (بيئات تكوين المدن والمعلومات، والفئات الاجتماعية، وسوق العمل، وما إلى ذلك). فئة خاصة من "كائنات" الخدمة من قبل الأخصائيين الاجتماعيين هي الأسرة التي يوجد فيها شخص معاق أو شخص مسن يحتاج إلى مساعدة خارجية. الأسرة من هذا النوع هي بيئة صغيرة يعيش فيها الشخص الذي يحتاج إلى الدعم الاجتماعي. ويبدو أن ذلك يجذبها إلى مدار الحاجة الماسة إلى الحماية الاجتماعية. من أجل تنظيم أكثر فعالية للخدمات الاجتماعية، من المهم أن يعرف الأخصائي الاجتماعي سبب الإعاقة. وترتبط عضوية الشخص المعاق في مجموعة معينة بطبيعة المزايا والامتيازات. ويتمثل دور الأخصائي الاجتماعي، بناءً على الوعي بهذه القضية، في تسهيل تنفيذ المزايا وفقًا للتشريعات القائمة. عند تنظيم العمل مع أسرة بها شخص معاق، من المهم للأخصائي الاجتماعي تحديد الانتماء الاجتماعي لهذه الأسرة وتحديد هيكلها (بدوام كامل، غير كامل). وتتجلى أهمية هذه العوامل في ارتباط منهجية العمل مع الأسرة بها.

2. التكيف الاجتماعي واليومي - نظام وعملية تحديد واختيار الأنماط المثلى للأنشطة الاجتماعية والأسرية للأشخاص ذوي الإعاقة.

وقد تبين أن الحاجة الأكبر للأسر التي شملها الاستطلاع والتي لديها أشخاص ذوي إعاقة تتعلق بالخدمات الاجتماعية والمنزلية. ويفسر ذلك حقيقة أن أفراد الأسرة ذوي الإعاقة لديهم قدرة محدودة على الحركة وبالتالي يحتاجون إلى رعاية خارجية مستمرة. العزاب هم الأكثر ضعفا من حيث الحماية الاجتماعية المواطنين المعوقينالذين يحتاجون إلى توصيل الطعام والدواء، وتنظيف الشقة، والإلحاق بمراكز الخدمة الاجتماعية، وما إلى ذلك.

يشمل التكيف الاجتماعي واليومي أنشطة مختلفة، والتي تشمل المعلومات والمشورة حول قضايا إعادة التأهيل الاجتماعي واليومي للأشخاص ذوي الإعاقة، وتدريب الشخص المعاق على الرعاية الذاتية، والتدريب على التكيف لأسرة الشخص المعاق، وتدريب الشخص المعاق على استخدام الوسائل التقنية. وسائل إعادة التأهيل، وتنظيم حياة شخص معاق في المنزل (الحلول المعمارية والتخطيطية لمشاكل تكييف أماكن المعيشة مع احتياجات شخص معاق)، وتوفير وسائل إعادة التأهيل التقنية لتجهيز المنزل، والمعدات المنزلية، وكذلك كتوفير الوسائل التقنية لإعادة التأهيل للحركة الإيجابية والسلبية).

3. إعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي هي عملية استعادة (تشكيل) قدرة الشخص المعاق على التفاعل بفعالية مع الأشخاص من حوله في نظام العلاقات الشخصية، وكذلك إتقان مهارات الاتصال.//

يعكس كلا من التوجه الشخصي والنفسي للمعاق نفسه وتصور المجتمع العاطفي والنفسي لمشكلة الإعاقة. المعوقون والمتقاعدون ينتمون إلى فئة ما يسمى الأشخاص ذوي القدرة المحدودة على الحركةوهم الجزء الأقل حماية والأكثر ضعفاً اجتماعياً في المجتمع. ويرجع ذلك، في المقام الأول، إلى العيوب في حالتهم البدنية الناجمة عن الأمراض التي تؤدي إلى الإعاقة، فضلا عن المجمع الحالي من الأمراض الجسدية المصاحبة وانخفاض النشاط الحركي، وهو سمة من سمات معظم ممثلي الأعمار الأكبر سنا. بالإضافة إلى ذلك، يرتبط الضعف الاجتماعي لهذه المجموعات السكانية إلى حد كبير بوجود عامل نفسي يشكل موقفهم تجاه المجتمع ويعقد الاتصال المناسب به. مشاكل نفسيةتنشأ عندما يتم عزل الأشخاص ذوي الإعاقة عن العالم الخارجي، نتيجة للأمراض الموجودة ونتيجة لعدم ملاءمة البيئة للأشخاص ذوي الإعاقة. كل هذا يؤدي إلى ظهور الاضطرابات العاطفية الإرادية وتطور الاكتئاب والتغيرات السلوكية.

4. التأهيل الاجتماعي والثقافي.

تتضمن مجموعة من الأنشطة (الخدمات) التي يتم تنفيذها لصالح الأشخاص ذوي الإعاقة وتهدف إلى القضاء على قيود الحياة الناجمة عن المشاكل الصحية مع ضعف مستمر في وظائف الجسم، أو ربما التعويض عنها بشكل كامل، وذلك باستخدام وسائل الثقافة والفن والإبداع . الاستخدام الفعالتساهم هذه الوسائل في عملية إعادة تأهيل الشخص المعاق في تكوين مواقفه الروحية والأخلاقية والاجتماعية، والشعور بالثقة في الحياة، وتوفير تأثير تصحيحي وتصالحي على الصحة والدافع للاستقلال في مختلف مجالات الحياة.

في عملية إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي، يستخدم الأشخاص ذوو الإعاقة إمكاناتهم الفكرية والإبداعية والفنية ليس فقط لمصلحتهم الخاصة، ولكن أيضًا لإثراء المجتمع بأكمله. يمكن أن يكون لإعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي تأثير كبير على الأشخاص ذوي الإعاقة من جميع الفئات العمرية، ولكنه ذو أهمية خاصة للأطفال المعوقين والشباب المعوقين. فيما يتعلق بهذه الفئة من الأشخاص، فإن المهمة الرئيسية لنشاط إعادة التأهيل هذا هي تعريفهم بالقيم الثقافية والروحية والأخلاقية، ونمط حياة صحي، وتنمية متناغمة تعتمد على الاندماج في عالم الفن والثقافة والإبداع الرائع.

الاتجاهات الرئيسية للتأهيل الاجتماعي والثقافي للأشخاص ذوي الإعاقة:

1) التعليمية - القضاء على أوجه القصور في الموقف الحالي للمجتمع تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة تجاه المجتمع، وتغيير الأخلاق والسياسة والحياة اليومية والعقلية في هذا المجال من العلاقات الشخصية والاجتماعية.

2) الترفيه - تنظيم وتوفير وقت الفراغ لتلبية الاحتياجات الروحية والجسدية للأشخاص ذوي الإعاقة من خلال ملء وقت الفراغ للأشخاص ذوي الإعاقة وأفراد أسرهم بشكل هادف.

وبالتالي، فإن إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي يساهم في تكوين الشخصية الاجتماعية، ونجاحها، والذي، بالطبع، يتحدد من خلال استيعاب الثقافة والفن المحلي والأجنبي، ومهارات الاستكشاف الإبداعي للواقع، والمشاركة النشطة في الأنشطة الاجتماعية والثقافية على المستوى الشخصي والثقافي. المصالح العامة. كما يعد هذا المجال من مجالات التأهيل الاجتماعي وسيلة لتطوير مجموعة متنوعة من المهارات المعرفية الحياتية، وزيادة احترام الذات الشخصية، وإمكانية التعبير الإبداعي عن الذات. هذه إحدى طرق إشراك الأشخاص ذوي الإعاقة في الحياة النشطة للمجتمع، وهي طريقة رائعة لتغيير موقف المجتمع تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة تجاه المجتمع، وهي إحدى طرق أنسنة المجتمع ككل.

يعلن دستور الاتحاد الروسي، المعتمد في 12 ديسمبر 1993، قيام الدولة الحالة الاجتماعيةوالتي تتمثل مهمتها الرئيسية في خلق فرص متساوية لجميع أفراد المجتمع. وهذا يعني اعتماد سياسات اجتماعية تهدف إلى الاعتراف بحق كل شخص في مستوى معيشي ضروري (بما في ذلك الملبس والسكن والرعاية الطبية والخدمات الاجتماعية الضرورية) للحفاظ على صحته ورفاهيته هو وأسرته. وكذلك الحق في الضمان الاجتماعي في حالات البطالة أو المرض أو العجز أو الشيخوخة أو الترمل. وهذا النهج منصوص عليه أيضًا في المادة 25 من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان (1948).

الحقوق العامة للأشخاص ذوي الإعاقة تم صياغتها في إعلان حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة الذي اعتمدته الجمعية العامة للأمم المتحدة في 9 ديسمبر 1975:

- "للأشخاص ذوي الإعاقة الحق في احترام كرامتهم الإنسانية"؛

- "يتمتع الأشخاص ذوو الإعاقة بنفس الحقوق المدنية والسياسية التي يتمتع بها الأشخاص الآخرون"؛

- "للأشخاص ذوي الإعاقة الحق في اتخاذ تدابير تهدف إلى تمكينهم من الحصول على أكبر قدر ممكن من الاستقلال"؛

- "للأشخاص ذوي الإعاقة الحق في العلاج الطبي أو التقني أو الوظيفي، بما في ذلك الأجهزة التعويضية وتقويم العظام، واستعادة الصحة والمكانة في المجتمع، والتعليم والتدريب المهني وإعادة التأهيل، والمساعدة والاستشارة وخدمات التوظيف وغيرها من أنواع الخدمات "؛

- "يجب حماية الأشخاص ذوي الإعاقة من أي نوع من الاستغلال."

تم اعتماد القوانين التشريعية الأساسية التي تنظم تقديم المساعدة للأشخاص ذوي الإعاقة في روسيا. في يوليو 1992 أصدر رئيس الاتحاد الروسي مرسوما "بشأن الدعم العلمي لمشاكل الإعاقة والمعاقين". في أكتوبر من نفس العام، صدرت مراسيم "بشأن التدابير الإضافية لدعم الدولة للأشخاص ذوي الإعاقة" و"بشأن تدابير إنشاء بيئة معيشية يسهل الوصول إليها للأشخاص ذوي الإعاقة". تحدد قوانين وضع القواعد هذه علاقات المجتمع و الدولة تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة وعلاقة الأشخاص ذوي الإعاقة بالمجتمع والدولة. تجدر الإشارة إلى أن العديد من أحكام قوانين وضع القواعد هذه تخلق إطارًا قانونيًا موثوقًا لحياة الأشخاص ذوي الإعاقة والحماية الاجتماعية لهم في بلدنا.

ذات أهمية خاصة لتحديد حقوق ومسؤوليات الأشخاص ذوي الإعاقة ومسؤولية الدولة والمنظمات الخيرية والأفراد هي القوانين الفيدرالية الصادرة في 10 ديسمبر 1995 رقم 195 "بشأن الخدمات الاجتماعية للمواطنين المسنين والمعوقين" بتاريخ 10 ديسمبر 1995. 24 نوفمبر 1995 رقم 181 "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة" في الاتحاد الروسي".

يصوغ القانون الاتحادي رقم 195 "بشأن الخدمات الاجتماعية للمواطنين المسنين والمعاقين" المبادئ الأساسية للخدمات الاجتماعية للمواطنين المسنين والمعاقين: احترام حقوق الإنسان والحقوق المدنية؛ توفير ضمانات الدولة في مجال الخدمات الاجتماعية؛ تكافؤ الفرص في الحصول على الخدمات الاجتماعية؛ استمرارية جميع أنواع الخدمات الاجتماعية؛ توجيه الخدمات الاجتماعية لتلبية الاحتياجات الفردية للمواطنين المسنين والأشخاص ذوي الإعاقة؛ مسؤولية السلطات على جميع المستويات عن ضمان حقوق المواطنين المحتاجين إلى الخدمات الاجتماعية، وما إلى ذلك.

يتم تقديم الخدمات الاجتماعية لجميع المواطنين المسنين والأشخاص ذوي الإعاقة، بغض النظر عن الجنس والعرق والجنسية واللغة والأصل والممتلكات والوضع الرسمي ومكان الإقامة والموقف من الدين والمعتقدات وعضوية الجمعيات العامة وغيرها من الظروف

يتم تقديم الخدمات الاجتماعية بقرار من هيئات الحماية الاجتماعية في المؤسسات التابعة لها أو بموجب اتفاقيات تبرمها هيئات الحماية الاجتماعية مع مؤسسات الخدمة الاجتماعية ذات أشكال الملكية الأخرى

يتم تقديم الخدمات الاجتماعية حصريًا بموافقة الأشخاص الذين يحتاجون إليها، خاصة عندما يتعلق الأمر بوضعهم في مؤسسات الخدمة الاجتماعية الثابتة. في هذه المؤسسات، بموافقة الأشخاص الذين يتم خدمتهم، يمكن تنظيمها و نشاط العملبموجب شروط عقد العمل.

وينص القانون على أشكال مختلفة من الخدمات الاجتماعية، بما في ذلك:

♦ الخدمات الاجتماعية في المنزل (بما في ذلك الخدمات الاجتماعية والطبية)؛

♦ الخدمات الاجتماعية شبه الثابتة في أقسام الإقامة النهارية (الليلية) للمواطنين في مؤسسات الخدمة الاجتماعية؛

♦ الخدمات الاجتماعية الثابتة في المعاشات والنزل وغيرها من مؤسسات الخدمة الاجتماعية الثابتة؛

♦ الخدمات الاجتماعية العاجلة (عادة في الحالات العاجلة: تقديم الطعام، وتوفير الملابس، والأحذية، والمبيت، وتوفير السكن المؤقت بشكل عاجل، وما إلى ذلك)

♦ المساعدة الاجتماعية والاجتماعية والنفسية والطبية والاجتماعية المساعدة.

يمكن تقديم جميع الخدمات الاجتماعية المدرجة في القائمة الفيدرالية للخدمات التي تضمنها الدولة للمواطنين مجانًا، وكذلك بشروط الدفع الجزئي أو الكامل. ومن الواضح أن إدارات هذه المناطق من البلاد غير قادرة على توفير ليس فقط مقابل الخدمات الاجتماعية للمسنين والمعاقين، ولكن أيضًا الإعانات الاجتماعية للبطالة والفقر وغيرها من الخدمات التي ينص عليها القانون. ويحصل جميع سكان هذه المناطق، صغارا وكبارا، على دخل أقل من مستوى الكفاف ويحتاجون إلى إعانات اجتماعية. وتتحمل السلطات الفيدرالية جميع نفقات الخدمات الاجتماعية للمسنين والمعاقين.

نظمت روسيا دعمًا تشريعيًا وتنظيميًا واسع النطاق للأشخاص ذوي الإعاقة. قد يتلقى الشخص الذي تم تشخيص إصابته بإعاقة تأكيدًا لحالة إعاقته. تسمح له هذه الحالة بالحصول على مزايا اجتماعية معينة: المزايا، والأدوية المجانية، ووسائل إعادة التأهيل التقنية المجانية (الأطراف الاصطناعية، والكراسي المتحركة أو السمع)، خصومات على السكن، قسائم المصحة.

يتضمن الحصول على وضع شخص معاق التطوير المتزامن لبرنامج إعادة تأهيل فردي للشخص - الوثيقة الرئيسية التي بموجبها يتلقى الوسائل التقنية لإعادة التأهيل، وتوصيات التوظيف، والإحالات للعلاج.

يحدد القانون الاتحادي "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي"، الذي تمت الموافقة عليه في 24 نوفمبر 1995 رقم م 181، سياسة الدولة في مجال الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في روسيا، والغرض منه هو توفير الأشخاص ذوي الإعاقة يتمتع الأشخاص بفرص متساوية مع المواطنين الآخرين في تنفيذ الحقوق والحريات المدنية والاقتصادية والسياسية وغيرها من الحقوق والحريات المنصوص عليها في دستور الاتحاد الروسي، وكذلك وفقًا لمبادئ وقواعد القانون الدولي المعترف بها عمومًا. تجدر الإشارة إلى ثلاثة أحكام أساسية تشكل أساس القانون:

الأول هو أن الأشخاص ذوي الإعاقة لهم حقوق خاصة في شروط معينة لتلقي التعليم؛ توفير وسائل النقل؛ لظروف السكن المتخصصة؛ الأولوية في الحصول على قطع الأراضي لبناء المساكن الفردية والزراعة والبستنة وغيرها. على سبيل المثال، سيتم الآن توفير أماكن سكنية للأشخاص ذوي الإعاقة والأسر التي لديها أطفال معاقين، مع مراعاة الحالة الصحية والظروف الأخرى. يحق للأشخاص ذوي الإعاقة الحصول على مساحة معيشة إضافية على شكل غرفة منفصلة وفقًا لقائمة الأمراض التي وافقت عليها حكومة الاتحاد الروسي. ومع ذلك، لا يعتبر ذلك مبالغًا فيه ويخضع للدفع بمبلغ واحد. أو مثال آخر. ويجري إدخال شروط خاصة لضمان توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة. ويقدم القانون مزايا مالية وائتمانية للمؤسسات المتخصصة التي تستخدم الأشخاص ذوي الإعاقة، وكذلك المؤسسات والمؤسسات والمنظمات الجمعيات العامةأناس معوقين؛ تحديد حصص لتوظيف الأشخاص ذوي الإعاقة، على وجه الخصوص، للمؤسسات، بغض النظر عن الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية، وعدد الموظفين فيها أكثر من 30 شخصًا (يتم تحديد حصة توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة كنسبة مئوية من متوسط ​​عدد العاملين على أن لا يقل عن 3%). الجمعيات العامة للأشخاص ذوي الإعاقة ومؤسساتها ومنظماتها، رأس المال المصرح بهوالتي تتكون من مساهمة الجمعية العامة للأشخاص ذوي الإعاقة، معفاة من الحصص الإلزامية للوظائف للأشخاص ذوي الإعاقة

الشرط الثاني المهم هو حق الأشخاص ذوي الإعاقة في أن يكونوا مشاركين نشطين في جميع العمليات المتعلقة باتخاذ القرار فيما يتعلق بأنشطة حياتهم ووضعهم وما إلى ذلك. الآن السلطات التنفيذية الاتحادية والهيئات قوة تنفيذيةينبغي للكيانات المكونة للاتحاد الروسي إشراك الممثلين المعتمدين للجمعيات العامة للأشخاص ذوي الإعاقة لإعداد واتخاذ القرارات التي تؤثر على مصالح الأشخاص ذوي الإعاقة. يمكن اعتبار القرارات المتخذة بانتهاك هذه القاعدة باطلة في المحكمة.

وينص الحكم الثالث على إنشاء خدمات عامة متخصصة: الفحص الطبي والاجتماعي وإعادة التأهيل. وهي مصممة لتشكيل نظام يضمن حياة مستقلة نسبيًا للأشخاص ذوي الإعاقة. وفي الوقت نفسه، من بين الوظائف الموكلة إلى خدمة الدولة للفحص الطبي والاجتماعي، مثل تحديد مجموعة الإعاقة، وأسبابها، والتوقيت، ووقت ظهور الإعاقة، وحاجة الشخص المعاق لأنواع مختلفة من حماية اجتماعية؛ تحديد درجة فقدان القدرة المهنية للأشخاص الذين تعرضوا لإصابة عمل أو مرض مهني؛ مستوى وأسباب الإعاقة لدى السكان ، وما إلى ذلك.

يلفت القانون الانتباه إلى الاتجاهات الرئيسية لحل مشاكل الأشخاص ذوي الإعاقة. ويتحدث على وجه الخصوص عن دعمهم المعلوماتي، وقضايا المحاسبة، وإعداد التقارير، والإحصاءات، واحتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة، وإنشاء بيئة معيشية خالية من العوائق. إن إنشاء صناعة إعادة التأهيل كقاعدة صناعية لنظام الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة ينطوي على إنتاج وسائل متخصصة تسهل عمل وحياة الأشخاص ذوي الإعاقة، وتوفير خدمات إعادة التأهيل المناسبة، وفي الوقت نفسه، توفير جزئي توظيفهم.

تتحدث هذه الوثيقة عن إنشاء نظام شامل لإعادة التأهيل متعدد التخصصات للأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك الجوانب الطبية والاجتماعية والمهنية. كما يتم التطرق إلى مشاكل تدريب الموظفين المهنيين على العمل مع الأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك الأشخاص ذوي الإعاقة أنفسهم. ويحدد القانون التأهيل الشامل للأشخاص ذوي الإعاقة كأحد أهم حلقات نظام الحماية الاجتماعية لهؤلاء المواطنين.

الآلية الرئيسية لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة هي برنامج إعادة التأهيل الفردي للشخص المعاق. الأساس القانوني لتشكيل هذا البرنامج هو القانون الاتحادي المذكور أعلاه، بالإضافة إلى عدد من الوثائق التنظيمية المعتمدة لتنفيذ هذا القانون:

- "اللوائح المتعلقة بالاعتراف بالشخص المعاق" (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 13 أغسطس 1996 رقم 965) ؛

- "اللوائح التقريبية بشأن مؤسسات الخدمة الحكومية للفحص الطبي والاجتماعي" (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 13 أغسطس 1996 رقم 965) ؛

- "اللوائح التقريبية بشأن برنامج إعادة التأهيل الفردي للمعاقين" (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 14 ديسمبر 1996 رقم 14).

وفقًا للبند 22 من اللوائح الخاصة بالاعتراف بالشخص المعاق، والتي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 13 أغسطس 1996 رقم 965، إذا تم الاعتراف بالشخص على أنه معاق من قبل المتخصصين في المؤسسة التي أجرت علاجًا طبيًا والفحص الاجتماعي، يتم تطوير برنامج إعادة التأهيل الفردي (IPR) خلال شهر من تاريخ الاعتراف بالشخص المعاق). يشير هذا البرنامج إلى أنواع وأشكال الأنشطة الموصى بها، والأحجام، والتوقيت، وفناني الأداء، والتأثير المتوقع. وهو إلزامي للتنفيذ من قبل الجهات الحكومية ذات الصلة، والهيئات الحكومية المحلية، وكذلك المنظمات، بغض النظر عن الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية (المادة 11 من نفس القانون).

يوفر التصميم الكفء لبرنامج إعادة التأهيل الفردي للشخص المعاق فرصًا كبيرة لإدارة حالته حياة مستقلة. المسؤولين، المرتبطة بطريقة أو بأخرى بتطوير وتنفيذ البرنامج، يجب أن تضع في اعتبارها دائمًا أن حقوق الملكية الفكرية هي مجموعة من الأنشطة المثالية للشخص المعاق، والتي تهدف إلى تحقيق أقصى قدر من الاندماج الكامل في البيئة الاجتماعية والثقافية.

وفقًا للقانون الاتحادي "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" و"اللوائح النموذجية بشأن مؤسسات خدمة الدولة للخبرة الطبية والاجتماعية"، فإن تطوير برنامج إعادة التأهيل الفردي ومراقبة تنفيذه مكلف بـ مؤسسات خدمة الدولة للخبرة الطبية والاجتماعية.

كما يتم تنظيم حقوق الشخص المعاق في إعادة التأهيل من خلال قوانين قانونية أخرى، أهمها:

قانون الاتحاد الروسي "بشأن العمل في الاتحاد الروسي" (بتاريخ 22 مارس 1996)؛

- "اللوائح التقريبية بشأن مؤسسة إعادة التأهيل" (ملحق قرار وزارة العمل الروسية، وزارة الصحة الروسية، وزارة التعليم الروسية بتاريخ 23 ديسمبر 1996 رقم 21/417/515).

بالإضافة إلى القوانين الفيدرالية، هناك أيضًا وثائق إقليمية تهدف إلى الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة. تخضع قضايا إعادة التأهيل والإدماج الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة لسيطرة مستمرة من قبل حكومة المنطقة والإدارات البلدية. تعمل الحكومة الإقليمية باستمرار على تهيئة الظروف اللازمة لتنفيذ حقوق ومزايا الأشخاص ذوي الإعاقة المنصوص عليها في التشريعات الفيدرالية، فضلاً عن توفير تدابير الدعم الاجتماعي التي وضعها البرنامج الإقليمي المستهدف "الدعم الاجتماعي للمواطنين المسنين والمعاقين". والأسر التي لديها أطفال وذوي الدخل المنخفض وفئات أخرى من المواطنين "، والذي يتم تطويره سنويًا. وهكذا، على حساب الميزانية الإقليمية، يتم الدفع للأشخاص ذوي الإعاقة من ذوي الدخل المنخفض مقابل التدريب في مؤسسات التعليم المهني في المنطقة ويتم تعويضهم عن نفقات السفر إلى مكان التدريب. يشتري الأشخاص ذوو الإعاقة تذاكر مخفضة لوسائل النقل في المدينة، ويتمتعون بالسفر المجاني في وسائل النقل بين المدن لتلبية الاحتياجات الاجتماعية، ويحصلون على مساعدات إعادة التأهيل غير المدرجة في القائمة الفيدرالية، بالإضافة إلى المزايا والخدمات الأخرى المنصوص عليها في التشريعات الإقليمية.

يعد التعليم المهني جزءًا لا يتجزأ من عملية إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. ومن أجل تحسين التدريب المهني للأشخاص ذوي الإعاقة، تم وضع خطة الأحداث المشتركةوزارة التربية والتعليم، وزارة الحماية الاجتماعية للسكان، وزارة الصحة ودائرة العمل لضمان إمكانية الوصول إلى التعليم المهني للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يعانون من إعاقات بصرية وسمعية وعضلية هيكلية للفترة 2007-2010.

قانون إقليم خاباروفسك المؤرخ 26 يناير 2005 رقم 254 "بشأن تدابير الدعم الاجتماعي للمواطنين المسنين والمعوقين والمحاربين القدامى والأشخاص الذين عملوا في العمق خلال الحرب الوطنية العظمى والأسر التي لديها أطفال" يحدد تدابير الدعم الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة والأسر، مع وجود أطفال معاقين يعيشون في إقليم خاباروفسك. وفقًا لهذه الوثيقة، يحق للأشخاص ذوي الإعاقة الحصول على الأولوية في تركيب الهاتف مع تعويض لاحق بمبلغ 50 بالمائة من التكاليف المتكبدة لتركيبه (الفقراء: الأشخاص ذوو الإعاقة من المجموعة الأولى من جميع الفئات، والأشخاص ذوو الإعاقة من المجموعة الثانية (بناءً على توصية الفحص الطبي والاجتماعي، الأسر ذات الدخل المنخفض التي لديها أطفال - الأشخاص المعوقون الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا (وفقًا لبرنامج إعادة التأهيل الفردي للأشخاص ذوي الإعاقة)؛ يدعم؛ خيالي، بما في ذلك تلك المنشورة على أشرطة مغناطيسية وبطريقة برايل المنقوشة، في المنطقة المؤسسات التعليميةوالمكتبات.

يتم تزويد أفراد الأسر ذات الدخل المنخفض الذين يعيشون مع أشخاص ذوي إعاقة منذ الطفولة والذين وصلوا إلى مرحلة البلوغ بتدابير الدعم الاجتماعي في شكل:

1) خصم بنسبة 50 في المائة على تكاليف السكن (ضمن المعيار الإقليمي للمنطقة القياسية للمباني السكنية التي تحددها تشريعات المنطقة) بغض النظر عن نوع المساكن؛

2) خصم بنسبة 50 في المائة على مدفوعات استخدام المرافق (إمدادات المياه والصرف الصحي والغاز والكهرباء والحرارة - ضمن حدود معايير الاستهلاك التي وضعتها حكومة المنطقة)، وإمدادات المياه، واستخدام هوائي التلفزيون الجماعي، بغض النظر عن نوع المخزون السكني.

لتحسين الخدمات الاجتماعية للسكان، تم توسيع قائمة الخدمات الاجتماعية التي تضمنها الدولة المقدمة في المنطقة للمواطنين المسنين والمعاقين، والمواطنين الذين يجدون أنفسهم في مواقف صعبة. حالة الحياةلأطفال الشوارع من قبل مؤسسات الخدمة الاجتماعية، تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم حكومة إقليم خاباروفسك المؤرخ 26 أبريل 2005 رقم 38-pr "بشأن الخدمات الاجتماعية للمواطنين المسنين والمعاقين والمواطنين الذين يواجهون مواقف حياتية صعبة وأطفال الشوارع في إقليم خاباروفسك." وبالإضافة إلى الخدمات الحكومية المضمونة، حدد القرار إجراءات وشروط تقديم الخدمات الاجتماعية والخدمات الاجتماعية والطبية في المنزل أو في مكان خاص. منشأة للمرضى الداخليين(قسم) الخدمات الاجتماعية شبه الثابتة. وفقا لهذه الوثيقة، يتم إنشاء إدارات متخصصة لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة في المؤسسات الحكومية الإقليمية - مراكز الدعم الاجتماعي للسكان، وليس تحت سلطات الحماية الاجتماعية.

من أجل تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بوسائل إعادة التأهيل غير المدرجة في القائمة الفيدرالية (أسرة طبية متعددة الوظائف، ومقعد حمام، ومقعد لدخول الحمام، وساعات لضعاف البصر والمكفوفين، وجهاز محاكاة السمع والكلام، وما إلى ذلك) يتم تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة والمواطنين المسنين العاطلين عن العمل دون مجموعة إعاقة من خلال هيئات الحماية الاجتماعية لسكان المنطقة بوسائل إعادة التأهيل بمختلف أنواعها وفقًا لقائمة وسائل إعادة التأهيل المعتمدة بموجب مرسوم حاكم إقليم خاباروفسك بتاريخ 29 مارس، 2006 رقم 68 "بشأن توفير وسائل إعادة التأهيل للأشخاص ذوي الإعاقة والمواطنين المسنين غير العاملين وغير ذوي الإعاقة في إقليم خاباروفسك". يتم تقديم أنواع مختلفة من الخدمات الاجتماعية والاجتماعية والطبية والقانونية للأشخاص ذوي الإعاقة في مراكز الخدمة الاجتماعية الشاملة ومراكز تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة.

وبالتالي، مع الأخذ في الاعتبار الفهم الحديث للإعاقة، فإن محور اهتمام الدولة عند حل هذه المشكلة لا ينبغي أن يكون الانتهاكات في جسم الإنسان، ولكن استعادة دوره الاجتماعي في ظروف الحرية المحدودة. التركيز الرئيسي في حل مشاكل الأشخاص ذوي الإعاقة هو التحول نحو إعادة التأهيل، استنادا في المقام الأول إلى الآليات الاجتماعية للتعويض والتكيف. ولذلك، فإن معنى إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة يكمن في اتباع نهج شامل متعدد التخصصات لاستعادة قدرات الشخص على الأنشطة اليومية والاجتماعية والمهنية على مستوى يتوافق مع إمكاناته البدنية والنفسية والاجتماعية، مع الأخذ في الاعتبار خصائص الجزئية والصغرى. البيئة الاجتماعية الكلية. الهدف النهائي لإعادة التأهيل المعقد متعدد التخصصات، كعملية ونظام، هو تزويد الشخص الذي يعاني من عيوب تشريحية، واضطرابات وظيفية، وإعاقات اجتماعية بفرصة العيش بشكل مستقل نسبيًا. ومن وجهة النظر هذه، فإن إعادة التأهيل تمنع انقطاع علاقات الشخص بالعالم الخارجي وتؤدي وظيفة وقائية فيما يتعلق بالإعاقة. يتم دعم جميع تدابير إعادة التأهيل من خلال الإطار التنظيمي الحالي. والتشريعات المعمول بها حاليا لا تمثل هيكلا ثابتا. على المستوى الفيدرالي وعلى المستوى الإقليمي، يجري تطوير برامج مستهدفة تهدف إلى حماية الأشخاص ذوي الإعاقة (كفئة من المواطنين الذين يحتاجون حاليًا بشكل خاص إلى الدعم الاجتماعي من الدولة).

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

وثائق مماثلة

الاتجاهات الحديثة للتأهيل الاجتماعي للأطفال المعاقين وذوي القدرة المحدودة على العمل. تقنيات العمل الاجتماعي مع الأطفال المعاقين. التحليل المنهجي لأساليب إعادة التأهيل لأوقات فراغ الأطفال في منطقة فولغوغراد.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 15/06/2015


مفهوم خدمات التأهيل والتأهيل وأنواعها إطار قانونيعلى التقديم. مفهوم الإعاقة والمشكلات الحياتية لدى هذه الفئة من عملاء الخدمة الاجتماعية. معايير تقييم جودة وفعالية خدمات إعادة التأهيل.

أطروحة، أضيفت في 12/02/2012


مفهوم "التأهيل الاجتماعي". عمل التوجيه المهني مع الأشخاص ذوي الإعاقة. تحديد حصة لتوظيف الأشخاص ذوي الإعاقة. تعليم وتنشئة وتدريب الأطفال المعاقين. مشكلات التأهيل الاجتماعي للأطفال المعاقين والشباب المعاقين.

تمت إضافة الاختبار في 25/02/2011


مفهوم الإعاقة وأنواعها. الجوانب الاجتماعية والطبية والاجتماعية لحماية الأشخاص ذوي الإعاقة. تحليل العمل الاجتماعي مع الأشخاص ذوي الإعاقة على المستوى الإقليمي باستخدام مثال منطقة ريازان. الدعم التشريعي لحقوق وحريات ومسؤوليات الأشخاص ذوي الإعاقة.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 12/01/2014


الجوانب الطبية والاجتماعيةعجز. نظام تأهيل المعاقين. القوانين التنظيمية المتعلقة بقضايا الإعاقة والدعم المالي والإعلامي والتنظيمي. توصيات لتحسين نظام الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة.

أطروحة، أضيفت في 22/06/2013


العمل الاجتماعي مع الأشخاص ذوي الإعاقة في روسيا. المشكلات الاجتماعية للمعاقين ودور الخدمة الاجتماعية في حلها. تقنيات العمل الاجتماعي مع الشباب المعاقين. إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص المعوقين من الشباب وكبار السن في فولغوغراد.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 05/11/2011


تاريخ تطور مشكلة الإعاقة. الجوهر والأنواع الرئيسية لإعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يعانون من ضعف وظائف الجهاز العضلي الهيكلي والسمع والبصر وحقوقهم والاندماج في المجتمع. دور الأخصائيين الاجتماعيين في تأهيل المعاقين.

تمت إضافة الاختبار في 03/02/2011