Среща с интересен човекмайка - готви в детска градина„Да изпечем птиците“
Този материал ще представлява интерес за учители, които използват в работата си образователната традиция, препоръчана от T.I. Grizik (програма „От детството до юношеството“) - среща с интересен човек.
Тази традиция позволява нов подход към работата с родителите: родителите имат възможност да станат активни участници в образователния процес.
Методическо разработване на образователни дейности за развитие на комуникативни дейности при децата в средното училище преди училищна възраст„Да изпечем птиците“
(Темата на месеца е „Празник на птиците“)
Форма на съвместна дейност: среща с интересен човек - майка ми, готвач.
Мишена:развиват комуникативните умения на децата с възрастни и връстници в процеса на практически дейности.Задачи за изпълнение образователна област"Социално - комуникационно развитие»:
покажете инициатива и независимост в общуването с възрастни и връстници при решаване на практически проблем (желание да задавате въпроси, да започнете разговор, да се присъедините към дейността);
учете на точност в процеса на вашата работа, гответе и почиствайте сами работно място;
култивиране на ценностно отношение към собствената работа и работата на възрастен;
Цели на изпълнението на образователната област " Развитие на речта»:
обогатяване на речника, необходим за овладяване на образователни области, включително чрез имената на изпитните действия (мокрене, изстискване, рязане, търкаляне, изливане и др.)
продължете да използвате сложни изречения в речта.
Цели на изпълнението на образователната област " Когнитивно развитие»:
актуализиране на представите на децата за първите признаци на пролетта, за прелетни птици;
развийте способността да установявате основни зависимости: станало е топло, насекомите са се събудили, мигриращите птици са пристигнали от топли райони;
Цели на изпълнението на образователната област " Физическо развитие»:
укрепване на уменията за лична хигиена (измийте ръцете си преди готвене на тесто);
продължете да се формирате правилна стойкадокато работите на бюро.
Материал за срещата: готово маслено тесто за печене; за всяко дете - престилка, шал, дъска за рязане, пластмасов нож.
Предварителна работа:
Образователни области:
„Когнитивно развитие“:
беседи, ситуационни разговори и разкази от учители за пролетни и прелетни птици;
Наблюдение на птици в двора;
дизайн на изложбата „Къща за птици”;
"Развитие на речта":
четене измислица: М. Горки. „Врабче;
запомняне на песента за пролетта „Върви, пролет, върви, червена...”;
дидактическа игра„Кой липсва?“, Лото „Птици“, „Объркване“;
отгатване на гатанки за птици;
„Художествено-естетическо развитие”:
създаване на подарък за гост - колективна работа „Птица на щастието“;
изложба на детски творби „Птица на щастието”;
слушане на записи на птичи песни;
разучаване на песен за пролетта;
„Социално и комуникативно развитие:
разглеждане на пощенски картички, снимки, илюстрации от книги, изобразяващи птици;
разговор с деца „Как посрещат и изпращат гостите?“
"Физическо развитие":
свободно време „Пролетта дойде”;
тематичен комплекс сутрешни упражнения"Птици";
игра на открито „Миграция на птици“.
Ход на срещата:
Децата седят в полукръг. Те поздравяват госта, поздравяват го, изразяват радост: радваме се, че дойдохте при нас, чакахте дълго, подготвихте се.
Гост:Момчета, аз също се радвам, че дойдох да ви посетя, също се подготвих, донесох всичко със себе си и днес ще ви покажа как да печете вкусни бисквитки, които приличат на птици. Знаете, че в миналото, много, много отдавна, руските хора винаги пекоха такива птици, сякаш приветстваха пролетта, викаха я, радваха се на пролетта. Така че днес ние с вас също ще призовем пролетта и ще изпечем птици.
възпитател:Те също посрещнаха пролетта със стихове и песнопения. Момчетата и аз също знаем същия прякор (те разказват).
Гост:Много добре! И ако изпечем бисквитки, пролетта определено ще дойде при нас!
За да започнете да готвите, трябва да се подготвите. Ще сложа престилка и ще вържа шал на главата си.
възпитател:Момчета, защо мислите, че мама носеше престилка и върза шал? (обобщава отговорите на децата: правилно, за да не изцапате дрехите, така че косата да не пречи, скрийте я под шал).
Гост:Вече омесих тестото, започваме да готвим. Да си измием ръцете и да сложим престилки и шалове.
(Децата отиват до масите, до работното си място, където има престилка и шал, донесени от дома; обличат се, обръщат се към възрастни за помощ или си помагат.)
Гост:Пригответе дъска и точилка.
(Децата подготвят работното си място и проверяват.)
Мама показва как се прави птица.
проба:
Първо разточвам тестото на „колбас“, след което много внимателно го разполовявам с нож в единия край, така че се получават две „колбаси“. Ще ги сплетя като плитка - това ще е моята опашка. Ще повдигна леко другия край на „наденицата“ - това ще бъде главата. Ще защипя носа и кичура отгоре. Оказа се птица.
Гост:Искате ли да опитате и вие? Дава на всеки парче тесто. Децата правят свои птици; донесете ги в лист за печене. Украсете ги със сладкарски прах.
Когато всички птици са готови, всички заедно ги отнасят в кухнята.
Гост:Е, нашите птици са готови. Сега ще ги занесем в кухнята, ще помолим нашите готвачи да ги изпекат и след разходката ще опитаме бисквитките!
(Децата почистват работното си място; изпращат госта).
Вечерта след сън ще има чаено парти.
Снимка за среща с интересен човек - майка - готвач на тема "Да изпечем птиците"
Птичи екземпляр - чучулига
- Първо ще разточа тестото. "наденица"
- Тогава внимателно ще го отрежа с нож "наденица"от единия край, така че да получите две "колбаси"
- Сега ще ги сплета като косичка. Това ще бъде опашката на моята птица.
- Другия край "колбаси"Ще го повдигна малко. Това ще бъде главата на птицата. Ще й дам нос и кичур на върха. Оказа се птица.
- Ще украся птицата си със сладкарски прах.
- Е, птиците са готови, можете да ги печете.
- Нашите птици са изпечени. Каним всички на чаено парти!
Предмет:"Героите на руските народни приказки"
Развитие на речта“, „Художествено-естетическо развитие“, „Физическо развитие“, „Социално и комуникативно развитие“
Цели:
ü Допринесете за разширяването речников запас, развитие на речта.
ü Активиране на интереса към художествената литература.
Задачи:
ü научете децата да избират правилните думи според тяхното значение и да завършват фразата, започната от възрастен;
ü въведете звука „ch“, научете как да произнасяте звука „ch“ правилно;
ü развиват способността самостоятелно и с помощта на учител да намират думи със звука „h“;
ü да продължи да развива способността за решаване на гатанки, намиране на изход от проблемни ситуации и творческо въображение;
ü култивирайте любов към руските народни приказки, чувство за другарство, желание да се притече на помощ на приятели.
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на ООД по комуникативни дейности и ВХЛ в средна група
Възпитател: Тарасова О. В.
местоположение:групова стая
Разход на време: 20.01.2016, 9:40
Предмет: "Героите на руските народни приказки"
Интегриране на образователни области: "Развитие на речта“, „Художествено-естетическо развитие“, „Физическо развитие“, „Социално и комуникативно развитие“
Цели:
- Допринасят за разширяването на речниковия запас и развитието на речта.
- Активирайте интереса към художествената литература.
Задачи:
- учете децата да избират думи с правилното значение и да завършват изречение, започнато от възрастен;
- въведете звука „ch“, научете как да произнасяте звука „ch“ правилно;
- развиват способността самостоятелно и с помощта на учител да намират думи със звука „з“;
- продължете да развивате способността за решаване на гатанки, намиране на изход от проблемни ситуации и творческо въображение;
- култивирайте любов към руските народни приказки, чувство за другарство и желание да се притече на помощ на приятели.
Предварителна работа:четене на руски народна приказка"Теремок"
Материал: мека играчка „Мечка“, маски на героите от приказката „Теремок“.
Мечка: Здравейте момчета, здравейте приятели! Позна ли ме? Мечка - аз! И сега, всички по ред, ще ви кажа някои гатанки:
Скача сръчно, обича моркови
Кой ходи ядосан и гладен в студената зима?
Този червенокоси измамник краде кокошки много умело. Сивият вълк има сестра и тя се казва ......
Пи-пи-пи каза тя и веднага хукна в дупката. Що за бебе е това? Това е малък...
ВХ.: Момчета, какви са тези герои от приказка?
Да си спомним за нея... Четене на приказка.
Мечето предлага различен край на историята, ако децата изпълнят неговите задачи. Игра „Кажи думи със звука „ч““
ПОДРОБНА ПРОГРАМА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УРОКА, базирани на технология за модериране
Предмет, по който се преподава урокът
руски език
Тема „Препинателни знаци в изречение с еднородни членове»
UMK: " Начално училище 21-ви век."
Клас
3 клас
Етап на урока
Подетап
време
Форми и методи на обучение
Подробно описаниеформи/методи, съдържание
Цели и задачи на метода
технология
„Начало на образователно събитие“.
Посвещение
Организиране на времето.
2 минути
AMO "Здравей, приятелю"
Мишена:създават емоционално настроение.
Извършване
След като учителят поздрави класа, той кани учениците да се поздравят един с друг.
Децата се поздравяват, като докосват всеки пръст последователно и казват:
желая (голям)
успех (индекс)
голям (среден)
във всичко (безименен)
и навсякъде (малък пръст).
Здравей (цяла длан).
Влизане в темата. Определяне на целите на урока
Планиране на урока
2 минути
Игра "Какво първо, какво след това..."
Мишена:развийте умения за планиране образователни дейности
Извършване
Знаците са разпръснати по дъската. Разпределяйки ги, учениците създават план на урока:
1. Калиграфия
2. Лексикова работа
3. Повторение на наученото
4. „Откриване на нови знания“
5. Закопчаване
6. Обобщение на урока. Отражение
7. Домашна работа
Калиграфия
3 минути
Мишена:развиват калиграфско писане; подготовка на учениците за определяне на темата на урока
Извършване
Напишете малка буква а
Отговори на въпросите:
- „Каква роля може да играе в руския език? (образува сричка, може да бъде окончание, може да бъде съюз)
Какви други съюзи познавате? (и, но)
Работа с речник
4 минути
AMO игра "Витрина"
Цел: да можете да разделяте думите на групи; подготовка за определяне на темата на урока
Извършване
Речниковите думи са прикрепени към дъската. Един ученик се сети за дума. Учениците в класа купуват тази дума за въпроси (например: тази дума има 2 срички, ударението пада върху първата сричка, това е одушевен обект и т.н.) Докато отговарят, думите се премахват. В крайна сметка желаната дума остава на дъската (синигер)
Измислете изречение с хомогенни членове, като използвате думи от речника по темата „Птици“.
Въз основа на основните моменти от писането и речниковата работа учениците извеждат темата на урока „Научаване за поставяне на препинателни знаци в изречения с еднородни членове, свързани със съюзи и, а. Но". Поставете целта на урока.
Повтаряне на предварително научено
3 минути
АМО "Експресно проучване"
Мишена:актуализират знанията на учениците за еднородните членове на изречението; развийте способността за бърз отговор на зададени въпроси, развийте умения за публичен отговор.
Извършване.
На дъската са поканени 3 ученика, а членовете на класа един по един задават въпроси по изучаваната тема. Отговарящите трябва бързо да навигират и да отговорят
Определяне на очакванията на учениците
3 минути
AMO "Дърво на предсказанията"
Цел: развиване на когнитивна независимост
Учителят подготвя предварително голям плакат с конвенционално „дърво“. В началото на урока на учениците се раздават предварително подготвени листа. Учениците пишат своите предположения върху тях и се редуват да ги поставят на дървото. Може да има няколко предположения.
Интерактивна лекция
въз основа на знанията на учениците, обсъдени по-горе
3 минути
Компютърна презентация
Цел: въвеждане на теоретичен материал
Разработване на съдържанието на темата
Откриване на нови знания
10 минути
АМО "Кошер".
Мишена: научете се да обсъждате и анализирате дадена тема в малки групи.
Цел на груповата работа:
Преподаване на комуникативни умения с помощта на материала на изучавания предмет
Обучение в способността за извличане и трансформиране на информация, получена от източник
Учителят определя броя на обсъжданите въпроси по новата тема. Разпределят се групи ученици. Направете упражнението от учебника. Наблюдават и правят изводи – кога в изречения с еднородни членове се поставя запетая и кога не.Търсят правилното решение на проблема, работейки с източник – книга. Работа в група, разпределение на отговорностите и организация на работата от ръководителя на групата.
Емоционално освобождаване (загрявка)
3 мин.
AMO „Вашият режисьор“.
Пуска се детска песен, децата измислят и показват движения към нея.
Първична консолидация
3 минути
Интерактивен тест по темата на урока
Цел: консолидиране нов материал
Лаптопи се използват за работа.
Завършване на образователното събитие
Обобщаване.
Отражение
2 минути
Отражение
АМО "Мухомор"
Мишена:оцени собствения си принос към работата на групата, индивидуална работана всеки етап от урока,
Материал:Лист за самооценка на урока, който показва кръг, разделен на сектори според плана на урока
Извършване:
Отговорете на въпроса: „Колко съм доволен...“
Това, което видях в клас.
Поставяме точки вътре в сектора с флумастер.
Колкото по-близо до центъра е поставена точката, толкова повече ми харесваше.
Накрая, след отговор на въпросите, кръгът наподобява мухоморка, откъдето идва и името на метода.
Домашна работа
2 минути
Домашна работа по избор: упражнение от учебника или творческа задача, която трябва да се намери в заниманието (учителят я е скрил предварително)
Обобщение на урока на физическа култураизползване на АМО технология „Пътуване до страната на топката” 3 клас
Автор-съставител:Зангиева Татяна Николаевна, учител по физическо възпитание в начално училище. MAOU "Средно училище Курманаевская"Тази разработка е предназначена за деца в начална училищна възраст и е предназначена за учители по физическо възпитание в училище, инструктори по физическо възпитание, студенти и учители в предучилищна възраст образователни институции.
Представената AMO технология (активни методи на обучение) е система от методи, които осигуряват активността и разнообразието на умствената и практическата дейност на учениците в процеса на усвояване учебен материал, което ви позволява ненатрапчиво да научавате нови неща и да прилагате както нови, така и съществуващи знания, помага за еманципирането на учениците.
При разработването на урока използвах ИнструментариумЛазарева Т.В. "Образователни технологии на нови стандарти."
Мишена:безпогрешно владеене на топката
Задачи:подобряване на хвърлянето и хващането на топката.
Затвърдете хвърлянето и хващането на топката в щафетни състезания.
развитие физически качества: скорост, ловкост, сила на краката, ръцете.
Насърчавайте чувството за сплотеност, постоянство и смелост.
Формиране на UUD:
Комуникативен:изразявайте мислите си с достатъчна пълнота и точност.
Регулаторни:извършват действия по модел и зададено правило, поддържат зададена цел.
Когнитивни:правете упражнения с топката.
лични:демонстрирайте дисциплина, трудолюбие и постоянство в постигането на целите си.
Оборудване:волейболни топки, чипове, обръчи, карти със задачи, въжета за скачане, 2 листа хартия за всеки ученик, червени, жълти, зелени жетони.
По време на часовете:
I. Подготвителна част. Поздравления.
AMO „Кажи здравей с лакти“
Мишена:създайте положително настроение за урока.
Задачи:
1. създава условия за развитие на положителна мотивация на учениците;
2. създавам благоприятна атмосфера.
технология:Днес, момчета, ще се поздравите с лакти, застанете в кръг. Платете за първо, второ, трето. И трябва да направите следното:
Всеки „номер едно“ поставя ръцете си зад главата си, така че лактите му да сочат в различни посоки;
Всеки „номер две“ опира ръцете си на бедрата си, така че лактите му също да са насочени надясно и наляво;
Всеки „номер три“ се навежда напред, поставя длани на коленете си и изпъва лактите си встрани.
Момчета, имате само три минути, за да изпълните задачата. През това време трябва да поздравите възможно най-много хора Голям бройсъученици, произнасяйки имената си и докосвайки лактите си.
След три минути ще се съберете в три групи, така че първото, второто и третото число да са заедно. Сега се поздравете във вашата група.
Потапяне в темата
AMO „Познай гатанката“ (преработена)
Мишена:фокусирайте вниманието на учениците върху предстоящата дейност и темата на урока.
Задачи:
1. насочете учениците към разбиране на предстоящата тема на урока;
2. мотивирайте учениците да изучават тази тема;
Необходимо оборудване:топка
технология:момчета, познайте гатанката и познайте какъв е урокът днес Ще говорим.
Лек, звучен и еластичен,
Кръгла, като кок.
Удоволствие е да прекарваш свободното си време с него.
Като зайче скочи и подскочи.
Играе с удоволствие
С него са и момиче и момче.
Всички веднага ще познаят -
Е, разбира се, че е... (топка)
Въпрос.Момчета, какви качества развиват упражненията с топката? Какви игри с топка на открито познавате?
-Браво момчета.
- Днес ще тръгнем с вас на пътешествие, но не съвсем обикновено. Отиваме в страна, която я няма на нито една карта на света! Към земята на топката! По пътя ни ще има задачи, които трябва да изпълните; ако задачата е изпълнена, можете да продължите напред. Приятно пътуване!
Кратък инструктаж за безопасност.
* клас “Бъдете равни!”, “Внимание!”, “Плащайте по ред!”
* изпълнение на тренировъчни упражнения, завъртане наляво, надясно, на място
* надясно, ходене из залата с разстояние 1 стъпка на пръсти
(ръце на кръста, изправен гръб).
* бягане с равномерно темпо
Изпълнение на команди.
Строителство и реконструкция. Подава команди: “Разчитай за първи и втори!”, “Първи – една стъпка, втори – три крачки напред в марш!”, “Разтвори ръце в страни!”. Момчета, вземете топките в ръцете си. Първата задача е да завършите комплекса ORU с топка:
1. Разкрачени крака, топка отпред в спуснати ръце. 1 – 2. – Вдигане на топката напред – нагоре. Наведете се, отдалечете се ляв кракобратно на пръста. 3 – 4. – и. н. Повторете 4 – 5 пъти.
2. И. п. – основна стойка, топка на гърдите в двете ръце. 1. – Ръцете нагоре, повдигнете се на пръсти, наведете се. 2. – Ръце на гърдите. 3. – Наведете се напред, ръцете надолу, допрете топката до пода. 4. – I. p. Повторете 6 – 8 пъти.
3.I. стр. – разкрачени крака, топката лежи отляво. 1-Наведете се напред - наляво, вземете топката. 2- Изправете се, топката в спуснати ръце. 3- Спуснете топката надясно. 4-I. стр. 5 – 8. Направете същото, но в другата посока. Повторете 6-8 пъти.
4. Разкрачени крака, ръце встрани, топка в лявата ръка, длан надолу. 1 – 2. – Пуснете топката от ръката си и след отскока, като завъртите тялото си наляво, хванете топката с дясната ръка. Същото и в другата посока. Повторете 6-8 пъти.
5. И. п. – седнало положение с разкрачени крака и топка до гърдите. 1. – Завъртете торса си наляво, като едновременно с това изправяте ръцете си напред. 2. – I. стр. същото в другата посока. Повторете 4-6 пъти.
6. I. p. - седнал, изправени крака, ръце встрани, топка в лявата ръка. 1. – Повдигнете изправени крака и спускайки ръцете си, прехвърлете топката под коленете от лявата си ръка в дясната. 2. – Спуснете краката си, ръцете отстрани (топката в дясната ръка). 3 – 4. – Същото, преместване на топката от дясна ръканаляво. Повторете 6-8 пъти.
7.I. стр. – легнал по корем; топката се държи в изправени напред ръце. 1- Наведете се, сгъвайки лактите си, преместете топката зад главата си, повдигнете лактите си от пода. 2 - Връщане към I. стр. 3-4. - Един и същ. Повторете 6-8 пъти.
8. И. п. – основна стойка, топката лежи на пръстите на краката. 1. – Скок напред над топката. 2. – Скок назад над топката. 3. – Прескочете топката наляво. 4. – Прескочете топката надясно. Повторете 4-5 пъти.
И тогава ще пътувате с автобус от една спирка до друга, но не забравяйте да изпълните задачата.
II. Главна част. "Работа по темата."
Затвърдяване на наученото (домашна работа)
АМО "Автобусна спирка" (преработена)
Мишена:научете се да изпълнявате упражнения в малки групи и да анализирате дадена тема (практически материали)
Задачи:
1. проверка на знанията и уменията на учениците въз основа на обхванатия материал.
2. осигуряват развитието на умения за сътрудничество в малки групи.
Необходими материали:въжета за скачане, обръчи, чипове, карта с голям формат, върху която е написана задача по темата.
Предварителна подготовка:организирайте автобусни спирки (прикрепете към тях листове със задачи) в различни ъгли фитнестака че групите да не си пречат по време на упражненията.
Извършване:момчета, сега ще ви разделя на 4 групи от по 4 души. Всяка група трябва да бъде разпределена на една от автобусните спирки. На всяка спирка (на чипа има картонче с голям формат, на което е написана задача по темата). Вашата група трябва да прочете внимателно задачата - изпълнете тази задача в рамките на 1 минута. След това при сигнал групите се придвижват по посока на часовниковата стрелка до следващата спирка. Запознайте се с наличните записи и изпълнете задачата в рамките на 1 минута. След това следващото преместване на нова автобусна спирка и още 1 минута за опознаване и изпълнение на упражненията. Когато групата се върне на първата си спирка, тя ще идентифицира член на групата, който да представи работата на всяка спирка. Накрая учителят обобщава казаното от всички групи, прави корекции, ако е необходимо, и обобщава работата.
1 спирка – хвърляне на топка с две ръце от гърди по двойки
2-ра спирка – скачане на въже
3-та спирка - хвърляне на топката с една ръка, улавяне с две ръце
4-ти стоп – въртене на обръча.
- А сега да чуем вашите капитани, как се справихте със задачата?
- Браво момчета, всички изпълниха задачата, продължаваме напред.
- Момчета, вижте, излязохме на поляната, трябва да се подредите в две линии и да изпълните следващата задача.
Представяне на нов материал
AMO “Влез в ред!” (преработен)
Мишена:
1. формирайте първична представа за основните понятия на темата.
2. осигуряват развитието на умения за сътрудничество
Задачи:
1 за да се гарантира първоначалното овладяване на основните понятия от учениците.
2. организират работа по двойки
Необходими материали: 2 комплекта карти за 6-8 упражнения
технология:момчета, застанете в две опашки. Сега ще ви дам карти с имената на упражненията. Трябва да изберете картите с упражнения, които трябва да изучавате в този урок, и трябва да ги подредите и попълните.
Провежда подготвителни упражнения:
Обяснява техниката. Формулира задачата, мотивира за изпълнение и упражнява индивидуален контрол.
Работете по двойки:
- хвърляне на топката с две ръце зад главата,
- 3 бягащи крачки с топка в ръце, подаване с две ръце от гърди.
Работа в групи:
1-ва група:хвърлете топката в стената, оставете я да падне на пода, в този момент се обърнете в кръг и хванете топката.
Група 2:клякания 20 пъти.
1-ва група:хвърлете топката над главата си към стената, заставайки с гръб към стената, и след това я хванете с удар от воле.
Група 2:лицеви опори 20 пъти момчета, 15 пъти момичета.
- Нашето пътуване продължава.
Изучаване на темата
AMO "На линията на топката" (преработен)
Мишена:усвояване на нов материал,
Задачи:
1.организиране на работа в групи
2.осигурява развитието на комуникационни умения
Необходими материали:червени, зелени, жълти жетони
Предварителна подготовка:участниците са разделени на 2 групи
технология:момчета, сега трябва да изпълните няколко задачи: работа в групи. Ще изпълните задачата с топката. А освободените от заниманията деца (журито) ще ви оценят, ще оценят техниката на изпълнение на упражнения с топка, всяка група. Ще оценявате с жетони.
Опции за оценка:
Червен жетон показва правилно изпълнена задача.
Зелен токен – задачата е изпълнена с дефект.
Жълт токен – задачата е изпълнена с грешка. Накрая ще обобщим коя група е изпълнила задачата днес.
Работа в групи:
Щафетни състезания:
1. „Състезание с топка в колони“
Обяснение: При сигнал водачите подават топката от ръка на ръка през главите си към края на колоната. Последният, държейки топката в коленете си, скача до обръча, назад - управлява топката в ръцете си, стои в началото на колоната и т.н. Отборът спечели, ако няма грешки и завърши играта първи.
2. „Премина - седни“
Обяснение: Капитаните стоят срещу своите отбори. При даден сигнал капитаните хвърлят топката на първия играч от своя отбор. Той, след като получи топката, я хвърля обратно на капитана и сяда и т.н. Отборът, чиито играчи първи изпълнят задачата, печели.
3. „Топка за средния“
Обяснение: Отборите образуват кръгове. Капитаните стоят в центъра на кръга. При даден сигнал топката се подава на партньор, който след получаване на топката я връща обратно. Капитанът го предава на следващия играч и така последователно на всеки в кръг. Отборът, чиито играчи първи изпълнят задачата, печели.
- Сега ще обобщим коя група се справи със задачата и имаше ли грешки при изпълнението на задачите?
- Браво момчета, всички изпълниха задачата, продължаваме напред.
- Сега нека си починем малко и да поиграем малко.
III. Заключителна част. Загрявка
AMO "Снежни топки" (преработен)
Мишена:създават условия за физическо, емоционално и психологическо разтоварване.
Задачи:
1. създаване на положително отношение сред учениците
2. предоставям двигателна активностстуденти.
3. затвърдяване на изучения материал
Необходими материали: 2 листа хартия за всеки ученик в класа
Предварителна подготовка:музикален съпровод
технология:момчета, подредете се в две линии. Сега ще ви дам 2 листа хартия, трябва да направите снежни топки (хартията се навива плътно на топка). Аз ще пусна музиката, а вие трябва да хвърляте снежни топки по противниковия отбор. След като изключите музиката, всички трябва да спрат. Отборът, който хвърли най-много снежни топки през разделителната линия, печели. Може да се повтори няколко пъти.
Обобщаване. Отражение
AMO „Хвърляне на топката“ (авторски)
Мишена:анализирайте и оценете резултатите от работата в урока.
Задачи:предложете правило за превръщане на получения резултат в оценка за урока.
Необходимо оборудване:топка, зелено, червено, жълти жетони.
Извършване:вие свършихте наистина добра работа. Но за да станат резултатите, които получавате, още по-значими, трябва да обобщите работата в урока и да извършите самооценка.
Момчета, ще се редувам да ви хвърлям топката с думите, продължете фразата:
1. Разбрах...
2. Научих...
3. Доказах себе си...
4. Мога да използвам...
Сега отговори на въпросите:
Коя задача беше най-интересна?
Кое е най-трудното?
Каква образователна задача решихме в клас днес?
Какъв съвет можете да дадете на тези деца, които са имали трудности в клас?
Сега вземете жетоните от съответния цвят на пейката и направете самооценка
Зелен жетон - всичко се получи за мен „Можете да продължите напред“.
Жълт жетон – не всичко се получи, „Имам нужда от малко помощ“
Червен жетон - много неща не се получиха „Спри! Имам нужда от помощ!"
Домашна работа
Мишена:
Затвърдете упражненията с топката.
Задачи:
направете комплекс от външна разпределителна уредба с топка
технология:момчета, като вашите домашна работаще трябва да изпълнявате упражнения с топката и да създадете комплекс от ORU с топката и да го проведете в следващия урок.
И сега се връщаме у дома. (Затворете очи, звучи музика). Това е мястото, където нашето пътуване свършва.
- Довиждане, приятели!
