Gureeva Nadezhda Viktorovna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MBDOU vrtić "Ivuška"
Lokacija: Oblast Nižnji Novgorod, grad Bor, selo Oktjabrski
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet:"Raspored u drugoj juniorskoj grupi"
Datum objave: 19.05.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje
Zadružna djelatnost.
Sa djecom koja su došla, ponavljanje poznatih pjesama i pjesmica „Tamo daleko,
daleko na livadi pasu...", "Kokoška je izašla u šetnju", "Medo"
Govorna igra: "Gdje je... Maša, itd." - naučite djecu da se odazivaju na svoje ime:
Didaktička igra: "Pronađi (pokaži) ... (Lisa, itd.)" - nastavi podučavati
zapamtite imena djece u grupi.
Igra-situacija "Lišće u bašti"- upoznajte djecu sa novom bajkom.
Jutarnje vježbe (kompleks br. 1 “Pjetao”)
Samostalna aktivnost.
Muzičke i ritmičke vježbe: „Kako zveckaju zvečke“ (rus
narodna melodija), ples uz muziku.
Prošetaj.
Opservacija. Skrenite pažnju djeci da jedan list leži na zemlji
brzo, dok se drugi okreće i polako pada na zemlju.
Ujutro idemo u dvorište -
Lišće pada kao kiša...
Nastavite razgovarati sa djecom o tome kako je pijesak hladan, prljav,
Ne možete ga staviti u usta, možete se razboljeti.
Igra sa lišćem. Vetar se igra sa lišćem,
Listovi se otkidaju sa grana.
Žuto lišće leti
Pravo u ruke momcima.
posao: Sakupljajte igračke na određenom mjestu.
igra na otvorenom: Koze na mostu" razvoj sposobnosti očuvanja
ravnoteža
1 GCD. Kognitivne i istraživačke aktivnosti. "petao-
petao."
Cilj: upoznati djecu s privremenim pojmovima: jutro, razvijati figurativne
razmišljanje. Razvijati kulturne i higijenske vještine.
Met. i tehnike: trenutak iznenađenja - pojava pijetla, dijalog sa petlićem,
čitaj pjesmice “Pjetao, petao”, igrice. Pr. Podsjetnik "Obuci lutku",
zbogom petliću, analiza.
2 GCD. fizička kultura.
Cilj: naučiti skok u dalj iz mjesta, učvrstiti bacanje predmeta
raspon iza glave; promoviraju razvoj osjećaja ravnoteže i
koordinacija pokreta.
1 dio. Hodanje i trčanje za učiteljem.
Dio 2. Opće razvojne vježbe sa predmetima.
Glavne vrste pokreta: bacanje lopte s obje ruke na daljinu s leđa
glave, skokovi u dalj preko užeta, p.i. "Uhvati loptu."
dio 3. Hodajte mirno, zaustavljajući se na znak.
Večernje.
Zadružna djelatnost.
Didaktička igra: „Pomeri grašak, pasulj“ (pomeri grašak
prsti iz jedne posude u drugu) - razvijaju fine motoričke sposobnosti
prstima
Naučite pjesmu o jesenjem lišću sa Vasilisom
Pada lišće, lišće, žuto lišće leti.
Šušte i šušte pod nogama, Uskoro će bašta ogoliti.
Igra na otvorenom "Jaši i uhvati loptu." Cilj: razviti vještine
snažno gurati loptu.
posao: Uklonite stolice nakon utakmica.
Samostalna aktivnost djece u igraonicama. Igre sa različitim
vrste građevinskih kompleta - za privlačenje pažnje djece na građevinski materijal.
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Prijem djece u grupu. Didaktička igra “Ko kako viče” Svrha: podučavati
Završni događaj je gledanje crtanog veselog povrtnjaka.
KGN. Igra “Došli smo da se operemo” Svrha: Naučiti djecu da se pravilno peru;
njeguju kulturne i higijenske vještine.
Jutarnje vježbe (kompleks br. 1 “Pjetao”)
Samostalna aktivnost.
"Uhvati loptu"
Cilj: naučiti bacati lopte odozdo prema gore sa dvije ruke jedna drugoj i hvatati ih,
razvijaju koordinaciju pokreta.
Posmatranje jesenjeg lišća. Cilj: upoznati djecu sa
karakteristični znaci jeseni.
Žuti list, crveni list će pasti na stazu.
To znači, to znači - jesen nam dolazi u goste.
Igra na otvorenom“Ptice lete” Svrha: naučiti kako se izvode pokreti
korespondenciju sa tekstom.
Radna aktivnost„Sakupimo buket“ Cilj: privući djecu
izvođenje jednostavnih radnih radnji, formiranje estetike
Igrajte aktivnost„Mi smo graditelji“ Cilj: nastaviti učiti djecu
graditi elementarne objekte po modelu, održavati interes
izgradi sebe. Igre s vanjskim materijalom.
2NOD.Iso.aktivnosti. Aplikacija."Ovo su listovi koje imamo."
ploča jesenjeg lišća; naučite postavljati prelijepo lišće na plavo
pozadinu i zalijepite ih; upoznajte djecu sa tehnikom primjene: primijeniti
zalijepite na stranu forme, pažljivo nanesite na pozadinu i lagano pritisnite
salvete; razviti osjećaj za boju i oblik; gaji interesovanje za svetle
prirodne pojave.
Met. i tehnike: iznenađenje.trenutak - lutka je donijela prekrasan buket jesenjeg cvijeća
lišće, gledanje u lišće, čitanje. poem. V. Shipunova „Jesen
buket“, razgovor o opadanju lišća, demonstracija metoda djelovanja, ind. posao,
dinamička pauza „Ruke gore, analiza-ohrabrenje.
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Gimnastika nakon spavanja: "Sviramo harmoniku"
Artikulacijska gimnastika "Konj"
Individualni rad: Naučite Polinu i Zakhara da sastave piramidu od 4-5
prstenje iste boje. Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti ruku.
Igra prstiju“Pljeskamo rukama.” Razvijati fine motoričke sposobnosti,
naučite da ponavljate pokrete za učiteljem.
posao: Uvodimo red u grupu.
Samostalna aktivnost.
Cilj: Stvaranje pozitivnih odnosa tokom igre.
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Igre prstiju sa decom koja su došla: “Žestoka jagnjeta”,
„Jedemo i jedemo na konju“ Cilj: razviti dječije pamćenje, maštu,
Didaktička igra "Konji" - naučite djecu da imitiraju pokrete i
zvukove koje ispuštaju.
Naučite pjesmu sa djecom.
Vetar se igra lišćem, trga lišće sa grana.
Žuto lišće leti pravo u dječje ruke.
Jutarnje vježbe (kompleks br. 2 “Konji”)
Samostalna aktivnost.
Vježbe igranja uloga: „Ljuljajmo lutku“, „Zakotrljajmo lutku Alena“
u invalidskim kolicima"
Gledajući sliku: "Svinja sa prasadima"
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zapažanje mačaka.
Ciljevi: - proširiti ideju domaće životinje - mačke;
gajite želju za brigom o životinjama.
Radna aktivnost„Skupljajmo kamenčiće“ Cilj: Negovati želju
pomozi učitelju
Prisjetite se sa svojom djecom dječje pjesmice "maca, maca, scat..."
Igre na otvorenom: “Bježi od pičke” - nauči trčati u jednom smjeru.
Swing ride. Samostalna aktivnost na licu mjesta.
1 GCD. Razvoj govora. "Zec skače."
Cilj: potaknuti djecu da prepoznaju poznatu igračku, razumiju radnje (zeca
traži šargarepu, nađe je i pojede). Negujte prijateljske odnose
tokom igre. Formirajte aktivni vokabular: skok-skok, zeko, na.
Met. i tehnike: iznenađenje. Trenutak - izgled zip. tsa, pregled
igračke, pitanja i „Mali sivi zeko sjedi“, igrice. ex. sa igračkom
ohrabrenje, analiza.
2 GCD. fizička kultura.
Cilj: naučiti hodati u parovima u određenom smjeru, bacati loptu
udaljenost od grudi; vježbajte kotrljanje lopte; pažljivo uči
slušajte nastavnika i sačekajte da signal počne da se kreće.
1 dio. Hodanje i trčanje uz zvečku.
Dio 2. Opće razvojne vježbe sa zvečkom.
Glavne vrste pokreta: bacanje lopte na udaljenosti od prsa,
kotrljanje lopte, p.i. "Kroz potok."
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Gimnastičko buđenje. Minut zdravlja.
Naučite djecu kako da otkopčaju čičak kopče i vježbajte korištenje
druge vrste pričvršćivača. Igra imitacije: „Mačka
maše repom“, „Mačići se peru šapama“, „Mačići hvataju mleko“.
Ponavljanje poznatih pjesama i pjesmica „Kiša, kiša kap-kap-kap”
“Krupne noge su hodale niz cestu”, “Pica, maca, maca, scat.”
posao:"Hajde da uspostavimo red u grupi"
Naviknite se na čišćenje igračaka .
Samostalna aktivnost.
Gimnastika prstiju kod djece koja sjede
“Svraka-svraka”, “Koza rogata dolazi”, “U redu-u redu”, “Ovaj prst
- deda".
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Didaktička vježba: “Pokaži i nazovi” - naučite pokazati dijelove
tijelo životinje (uši, nos, oči, šape, rep) Igra prstima “Koza”
rogat"
Senzorna igra: „Uguraj loptu u okruglu rupu“, „Sakupi loptice,
kocke” - naučite razlikovati loptu od kocke.
Čitanje E. Čarušina “Piletina”
njegovanje kulture ishrane (Yana, Jasmine)
Samostalna aktivnost.
Vježba igranja uloga: „Nahrani macu“, „Uspavaj macu“
Uključite djecu u pravljenje malih zgrada od pijeska,
formirati razumijevanje djece o svojstvima pijeska.
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Gledaj kišu, konsolidirati sposobnost imenovanja stanja vremena: toplo,
pada kiša.
Didaktički zadatak „Pronađi veliki (mali) list
Obrazovanje radne akcije:
Igra na otvorenom“Shaggy Dog” - slijedite pravila igre.
Samostalna aktivnost na licu mjesta.
1 GCD. Muzička aktivnost.
2NOD.Iso.aktivnosti. Izgradnja
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Gledajući igračku za psa, upoređujući dva psa po veličini,
zvučni izgovor - razvija onomatopeju.
KGN. Formirajte primarne samoposlužne vještine: podučavajte sa
Obucite se uz pomoć odrasle osobe.
Govorna igra „Ko šta kaže?“:
Mnogo volim macu, pevacu pesmu sa njom:
“Mjau, mijau, mijau, mijau, mijau, mijau!”
I volim psa, pevaću pesmu sa njom:
"Vau, vau, vau, vau, vau, vau, vau"
Igra priče „Počasti“ Svrha: konsolidirati znanje o karakteristikama
hrana za kućne ljubimce.
posao: Pranje igračaka. Uključite djecu u rad.
Samostalna aktivnost.
Muzičke i ritmičke vježbe: E. Železnova "Pljeskajmo rukama",
"Noge i dlanovi."
Igre s kinetičkim pijeskom.
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Zadružna djelatnost.
Sa djecom koja su došla, d/i “Šta ćemo obući u šetnju”
Cilj: naučiti djecu da pravilno imenuju odjevne predmete
Senzorna igra: "Ko živi u kući?" - naučiti djecu navigaciji
dvije veličine.
D/u “Ko ima kakvu bundu” (u smislu čulnog – za razvoj taktilnog
senzacije)
Posmatranje djece u periodu adaptacije na grupne uslove.
KGN. Ojačajte sposobnost da osušite ruke ručnikom i objesite ga
tvoja slika.
Jutarnje vježbe (kompleks br. 2 “Konji”)
Samostalna aktivnost.
Igre s pijeskom: “Sakrij psa” Predstavljamo lutku od pelena,
samostalne igre sa lutkama.
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Pazi na vetar obratite pažnju na to kako se drveće njiše.
Igra okruglog plesa“Daleko, daleko, pasu na livadi...” Sposobnost djelovanja
prema verbalnom signalu kombinujte riječi sa radnjama.
Obuka za posao: Naučite skupljati igračke prije odlaska
šeta, sakuplja lišće u kante, nosi ga na određeno mjesto.
Igra niske pokretljivosti“Idi do psa” - vježbajte hodanje
Samostalna aktivnost sa vanjskim materijalom.
1NOD.Iso.aktivnost. Crtanje. "Povjetarac".
Sadržaj programa: pokažite načine za stvaranje slike "plesa"
vjetar; nastavite učiti kako slikati kistom - potrošite besplatno
haotične linije: dati ideju o "mokroj" tehnici crtanja;
stvoriti uslove za eksperimentisanje sa linijom kao medijem
umjetnički izraz; upoznati djecu s plavom bojom;
razviti oko, sposobnost navigacije po listu papira, ne ići dalje
njegove granice pri crtanju; gaji interesovanje za produktivne
aktivnosti.
Metode i tehnike:
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Gimnastičko buđenje. Minute zdravlja.
Uprizorenje “Rabushechka Hen”, “Murysenka Little Hen” (narod
Didaktička igra: "Donesi igračku" (narudžbe)
Ritmički pokreti uz muziku.
Uz zvuke pjesme "Jesen" (muzika Ju. Čičkov, tekst I. Maznina), djeca nastupaju
pokreti s jesenjim lišćem u rukama: okretanje, čučanj,
podignite listove i mahnite njima.
posao:čišćenje igrališta. Pružite svu moguću pomoć nastavniku.
Samostalna aktivnost.
Muzička i ritmička vježba: pjesma "Došao nam pas"
ples sa psom.
Predstavljamo štampanu društvenu igru "Sakupi sliku" - domaće
životinje.
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Čitanje pjesme "Maša zbunjena"
Cilj: razvoj aktivni govor, memorija.
Maša je izgubila svoje lutke, Maša je izgubila knjige.
I svi su joj govorili: "Ti si, Maša, zbunjena."
A jadna devojčica je pokušala da se poboljša...
I tako se, jadna, izgubila i izgubila.
Igra prstima "Rogata koza"
audio snimanje, konsolidovati znanje o tome kako kućni ljubimci „govore“.
KGN. Privlačenje pažnje djece na hranu; individualni rad na
negovanje kulture ishrane (Sonya T, Dima P.)
Samostalna aktivnost.
Gledajući ilustracije.
Svrha: dati ideju o domaćim životinjama (mačka, pas, koza,
konj), razvijaju pažnju, govor.
Šape su meke, a na šapama ima ogrebotina.
koza fidget,
Udara nogama i kundacima rogovima.
1 GCD. Kognitivne i istraživačke aktivnosti. „Divno
torbica."
Cilj: učvrstiti znanje djece o imenovanju voća: kruška, jabuka, banana;
prepoznati ih na slici; gajite ljubav prema prirodi.
Met. i tehnike: gledanje vremena izvan prozora, iznenađenje.trenutak-
izgled lutke Tanje sa predivnom torbom, igra „Pogodi šta je to“, ind.
pomoć, d.i. “Sakupi sliku”, analiza – ohrabrenje.
2 GCD. fizička kultura.
Svrha: naučiti hodati po nagnutoj dasci, uvježbati bacanje predmeta
udaljenosti od prsa, naučite koordinirati svoje pokrete s pokretima
druga djeca, postupite po signalu.
1 dio. Hodanje i trčanje sa trakom.
Dio 2. Opće razvojne vježbe sa trakom.
Glavne vrste pokreta: bacanje lopte na udaljenosti od prsa, hodanje
nagnuta daska gore-dolje, p.i. "Sunce i kiša."
dio 3. Hodanje, hodanje na prstima.
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Posmatranje rada domara. Cilj: Negovati poštovanje prema radu
odrasli. Stvorite želju da pomognete drugima.
Igra na otvorenom “Shaggy Dog” Svrha: razvijanje sposobnosti za
imitacija, pažnja. Pravite pokrete u skladu sa tekstom.
Igraonice po želji djece (sa igračkama na otvorenom) Namjena:
razvijati samostalnost i kreativnost.
Individualni rad Saša, Dima “Skok - skok - skok” Cilj: razviti
agilnost, brzina reakcije i kretanja.
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Vježba sa masažnim kuglicama “Ljubavi jež” Cilj: razvoj
fine motoričke sposobnosti.
Didaktička igra “Kućni ljubimci” Svrha: naučiti razlikovati i imenovati
dijelovi tijela.
Čitanje E. Čarušina “Krava” - razgovor o sadržaju.
Rad: Nastavite učiti djecu da odlažu igračke. Naučite da radite zajedno
sa odraslom osobom i prijateljem
Samostalna aktivnost.
Pregled slike: “Krava sa teladima.”
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Sa decom koja dolaze didaktička igra"Šta raste u bašti." Cilj:
naučite djecu da imenuju i razlikuju povrće, aktivirajte njihov vokabular.
Ponudite djeci situaciju igre: lutka spava u krevetiću, kao i zeko.
želi da spava. Stavimo ih u krevet, a kad se probude, nahranit ćemo ih.
Jesam. igra "Ko vrišti?" - naučite razlikovati kuću. životinje po izgledu
vid i zvuk.
KGN. Ojačati vještine samopomoći kod svakog djeteta (pranje ruku,
sušenje ruku peškirom, samostalno odlazak na nošu).
Samostalna aktivnost.
Čitanje bajke “Pile” K. Čukovskog
Svrha: upoznavanje sa fikcija, pažljivo učite djecu
poslušajte priču nastavnika.
1 GCD. Muzička aktivnost.
2NOD.Iso.aktivnosti. Modeliranje."Hajde da napravimo kućicu za ježa." (zaplet).
grumen gline između dlanova ravnim pokretima; razvijati vještine
razlikovati predmete po veličini ( debelo - tanko, visoka Niska);
izazivaju kod djece simpatije prema liku i želju da mu pomognu.
Met. i tehnike: gledanje slika, motivacija - medvjed je razbio kuću
jež, izgled ježa, gledanje grančica, pitanja, pokazivanje
nastavnik metoda modeliranja, čitalac. poem. “Glineni štapići”, ind. pomoć,
analiza - ohrabrenje.
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Posmatranje - gledanje u pijesak Svrha: razviti vještine zapažanja.
Igra na otvorenom “Vlak” Svrha: naučiti djecu hodati, držeći se jedno za drugo,
bez guranja.
Radna aktivnost „Sakupimo grančice“ Svrha: naučiti kako se izvodi
jednostavne naredbe.
Aktivnost u igrici “Pile - Corydalis” Svrha: naučiti igrati zajedno
vršnjaci. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.
Individualni rad sa Dima D, Ksyusha "Pravilno izgovaranje zvukova"
Cilj: uvježbati jasno izgovaranje izolovanih samoglasnika.
Samostalna aktivnost.
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Obucite se uz pomoć odrasle osobe.
Igra na otvorenom. Cilj "Vrtuljak": nastaviti učiti kako da stojite u krugu,
kretati se u krug u skladu sa tekstom.
Izrezane slike "Repovi" - razvijaju pažnju.
Čitanje dječje pjesme "Daj mlijeko Burenuški".
Situacija u igri "Ko vrišti?"
Samostalna aktivnost.
Didaktička igra.
"Sastavi piramidu"
Cilj: naučiti sastaviti piramidu od 6 prstenova, razlikovati velike, manje i
male predmete.
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Zadružna djelatnost.
Uz djecu koja su došla, prisjetite se i poznatih ljubimaca, kao i
Zadatak igre: “Svaka stvar ima svoje mjesto” - učvrstiti vještinu
vratite igračke na njihova mjesta nakon igre, gajite želju
pomoći odraslima.
Razgovor o tome zašto trebate nositi šešir i rukavice je da razvijete svoj vokabular.
Igra sa štipaljkama za odjeću "Haljina" - za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
KGN. Nastaviti sa usađivanjem kulturno-higijenskih vještina - pranje ruku i
lice prije i poslije jela.
Samostalna aktivnost.
Ponudite veliki mozaik za igru. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
Predložite "umetnute igre" za igre - proučavanje oblika i veličine.
Igre sa zvečkama.
1 GCD. Razvoj govora. "Dječak se igra sa psom."
Cilj: potaknuti djecu da razumiju vitalnu radnju prikazanu u
slika, razviti sposobnost slušanja objašnjenja, proširiti vokabular:
pas, cvijeće, sjedenje, gledanje, davanje, igranje.
Met. i tehnike: gledanje slike, priča nastavnika, pitanja o
2 GCD. fizička kultura.
Cilj: naučiti bacati i hvatati loptu; vježbajte hodanje po nagnutoj dasci;
razviti osjećaj za ravnotežu, oko; negovati izdržljivost.
1 dio. Hodanje i trčanje sa promjenom tempa.
Dio 2. Opće razvojne vježbe s obručem.
Glavne vrste pokreta: bacanje i hvatanje lopte, hodanje po nagibu
tabla gore-dole, str i "Sunce i kiša."
dio 3. Mirno hodanje u parovima iza nastavnika.
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Gledanje kiše. Cilj: formirati ideje o promjenama u
neživa priroda; negovati kulturu ponašanja
D/i: "Koju odjeću Katya nosi?" vježbajte nazivanje objekata toplim
Igra na otvorenom: "Moja smiješna zvona lopta" - vježbajte skakanje na dvoje
Radni zadatak: prikupiti igračke nakon šetnje.
Samostalna aktivnost: igre sa vanjskim materijalom.
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Gimnastika prstiju "Zbunjeni"
D/ igra: “Matrjoška” Svrha: vježbati slaganje po obliku.
Ruska narodna igra: “Lop up”
KGN. Formirajte primarne samoposlužne vještine: podučavajte sa
Obucite se uz pomoć odrasle osobe.
Muzička igra „Pljeskamo rukama“ Svrha: razvijati osjećaj za ritam, podučavati
izvodite pokrete istovremeno sa muzikom.
Samostalna aktivnost.
Skrenite pažnju djece na kukarski kutak. Gledam nove maske
i kape, isprobaj suknje.
Ponudite umetke za igru. Naučite da povezujete predmete po obliku,
umetnite ih u odgovarajuće rupe.
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Sa djecom koja su došla, uradite vježbu “Say hello”. Svrha: podsjetiti
potreba da se pozdravi prilikom ulaska u grupu.
Didaktička igra „Ko nam je došao?“ Svrha: naučiti da prepoznaju životinje po
onomatopeja.
Igre sa kolicima. Nastavite da učite Sašu da kotrlja kola bez guranja
druga djeca.
Vježba igre. “Gazimo i gazimo.” Cilj: razviti koordinaciju
pokreta.
Situacija u igri "naučimo Katju da pravilno drži kašiku" - formiranje
KGN i vještine samoposluživanja.
Naučite se izuti cipele i tajice prije spavanja.
Samostalna aktivnost.
Stvorite uslove za igru sa omiljenim igračkama.
Izgradite kulu od 3 kocke različitih boja.
Recenziranje muzičkih knjiga.
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Posmatranje prolaznika. Skrenite pažnju djece na to kako su ljudi obučeni
hladna sezona.
Nastavite učiti djecu da hodaju u svom području.
Posao. Naučite djecu da odlažu igračke nakon šetnje.
P/igra “Shvatanje”. Naučite trčati u određenom smjeru.
Samostalna aktivnost djece sa vanjskim materijalima.
1 GCD. Muzička aktivnost.
2NOD.Iso.aktivnosti. Izgradnja „Kula od četiri cigle
crveno"
Cilj: konsolidirati vještinu gradnje kule od cigle bez brojanja. uzorak
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Gimnastika prstiju "Pranje" - razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Vježba igre: “Cipele su se posvađale – sprijateljile se”
Didaktička igra "Ko nam je došao?" Svrha: naučiti prepoznavati životinje po
onomatopeja.
Sjedeća igra “Uhvati loptu”.
Popunjavanje adaptacionih kartica za djecu.
Samostalna aktivnost.
"Igra sa zvečkama."
Igre sa građevinskim materijalom. Igre s loptom. Kotrljajte loptu jedno drugom
iz sedećeg položaja.
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
„Čitanje djeci priče „Kokoška“ E. Čarušina. Razmatranje
ilustracije za tekst."
Cilj: naučiti slušati kratak rad, naučiti gledati u crtež.
Gde-gde?Gde-Gde? Hajde, hajde, svi ovde!
Hajde, dođi pod mamino okrilje. Gdje ste otišli!
D/u “Izaberite cipele za lutke” - naučite kako se kretati u dvije količine.
KGN. Situacija u igri "Ko ima najčistije ruke?"
Igra prstima "Moja porodica"
Samostalna aktivnost.
Samostalna igrana aktivnost.
Cilj: naučiti igrati mirno, bez sukoba.
Didaktička igra “Sakupi perle” Svrha: naučiti boje: žuta, plava i
1NOD.Iso.aktivnost. Crtanje."Jesenja kiša".
Sadržaj programa: proširiti dječije razumijevanje znakova
jesen; naučite da crtate jesenju kišu olovkama u boji; konsolidovati
sposobnost držanja olovke u ruci i regulacije pritiska; obrazovati
interesovanje djece za produktivne aktivnosti.
Met. i tehnike: čitati. poem. “Crack-crash”, razgovor o jeseni, emisija,
podsjetnik, ind. pomozi, prst. Igra "Kiša, još", čitajte. poem. „Kako
iz grmljavinskog oblaka“, ohrabrenje, dizajn izložbe.
2 GCD. Čitanje fikcije.
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Gledanje kiše
Cilj: učvrstiti kod djece karakteristične znakove jeseni: hladno je, pada kiša.
Nama na dugoj nozi
Kiša skakuće po stazi...
Igra na otvorenom “Kiša i sunce” Svrha: naviknuti djecu na zajedništvo
igre u malim grupama.
Radna aktivnost "Sakupimo igračke"
Cilj: naučiti vas održavanju reda u igraonici nakon završetka utakmica.
dogovoriti materijal za igru na mjestima.
Igrana aktivnost "Mama hrani djecu"
Cilj: promovirati želju djece za samostalnim odabirom igračaka i
atribute za igru i koristiti ih kao zamjenske predmete.
Individualni rad „Sakupimo žuto lišće" Cilj: nastaviti učiti
djeca imenuju svojstva objekata.
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
KGN. Formirajte primarne samoposlužne vještine: podučavajte sa
Obucite se uz pomoć odrasle osobe.
Sjedeća igra "Palačinke"
Cilj: razviti osjećaj za ritam, naučiti kako izvoditi pokrete prema šablonu
odrasla osoba.
ok, ok,
Gdje si bio? by baka.
Šta si jeo? kaša.
Šta si pio? - jogurt...
Samostalna aktivnost.
S/r igra “Imendan” Svrha: naučiti razvijati radnju igre, igrati se u malom
grupe, razvijaju dijaloški govor.
Kako smo ispekli veknu hleba za tvoj imendan,
Ovo je širina, ovo su večere...
Jutro. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Sa djecom koja su došla, didaktička vježba “Imenuj odjeću i obuci je”
ona na lutki” - pronaći, razlikovati odjeću.
Prezentacija o bajci “Ryaba Hen”. Cilj: Naučiti djecu da slušaju
bajka u dramatiziranoj verziji; pomoći vam da shvatite priču. Probudite želju
djeca ponavljaju pojedinačne riječi i fraze za odraslima
Situacije igre s didaktičkom lutkom kako bi naučili kako se oblačiti i
svlačenje.
Senzorni razvoj "Sastavi piramidu"
Cilj: naučiti djecu da sastavljaju piramidu od velikih do malih prstenova.
KGN. Nastaviti sa usađivanjem kulturno-higijenskih vještina - pranje ruku i
lice prije i poslije jela.
Samostalna aktivnost.
Samostalna aktivnost za djecu "Skupljaj perle", "Dugo, kratko"
Cilj: Potaknuti djecu da igraju razne igre.
1 GCD. Kognitivne i istraživačke aktivnosti. "Siva
maco."
istaknite pojedine dijelove: rep, uši, oči, češalj; razvijati
vizuelna percepcija. Negujte dobra osećanja prema
životinje, želja da se brine o njima.
Met. i tehnike: iznenađenje. Trenutak - iza paravana se čuje lajanje, pitanja,
gledanje psa, isticanje glavnih dijelova, upoznavanje mačke i
pijetao po analogiji, igra “Pronađi životinju”, p.i. "Siva mačka"
analiza - ohrabrenje.
2 GCD. fizička kultura.
Svrha: vježbati skokove u dalj iz mjesta, bacati vreće na
domet desnom i lijevom rukom, u prekoračenju prepreka;
ojačati sposobnost reagovanja na signal.
1 dio. hodanje i trčanje sa učiteljem.
Dio 2. Opće razvojne vježbe sa torbom.
Glavne vrste pokreta: bacanje na daljinu desnom i lijevom rukom,
skok u dalj iz mjesta na dvije noge preko užeta, preskok
prepreka, p.i. "Uhvati me".
dio 3. Hodanje sa zaustavljanjem na signal.
Prošetaj. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Posmatranje ptica. Cilj: nastaviti promatranje ptica
parcela; naučite razlikovati glavne dijelove tijela.
Igra na otvorenom: "Vrapci i mačka." Ciljevi: - naučiti, lagano skočiti;
trčite bez dodirivanja, naučite da budete pažljivi kada zauzimate prostor, ne
gurati prijatelja.
Gimnastika prstiju "Jesenje lišće"
I/u "Prekorači." Svrha: osposobiti djecu da preskoče neki predmet.
Zdravo hodanje okolo vrtić.
Večernje. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Zadružna djelatnost.
Formiranje CGN i samoposlužnih vještina
Situacija u igri "Hajde da se oblačimo brže od zečice."
Didaktička vježba "Pronađi polovicu odjeće" - za razvoj
pažnju.
Igra sa štipaljkama za odjeću “Haljina” - koristite štipaljke za izradu haljine
dugih rukava i volana na dnu.
Vježbajte ritmičko pljeskanje za dječju pjesmicu "U redu, dobro" - Sonya,
Samostalna aktivnost.
Slušanje bajki “Repa”, “Ryaba Hen”.
Konstrukcija od drvenih dijelova za konstrukciju. Cilj: razviti
konstruktivne sposobnosti djece.
Kalendarsko-tematsko planiranje - projekat budućeg obrazovnog i obrazovne aktivnosti nastavnik Ovaj dobro izrađen plan doprinosi pravilnoj raspodjeli potrebnog materijala i stručnih napora.
Na stranicama ovog odjeljka prikupili smo korisne savjete za pisanje kalendarsko-tematskog planiranja i konkretne primjere izrade tehničkih specifikacija za vas. Kako kalendarsko i tematsko planiranje uskladiti sa softverskom i metodičkom opremom i adekvatno distribuirati edukativne i obrazovne teme a zadaci se mogu naučiti iz uspješnih iskustava kolega predstavljenih ovdje.
Veliki izbor gotovih PTS-a na bilo koju temu.
Sadržano u odjeljcima:Prikaz publikacija 1-10 od 1484.
Sve sekcije | Kalendarsko i tematsko planiranje. KTP
Kalendarsko-tematski plan neposrednih obrazovnih aktivnosti za samoobrazovanje nastavnika za djecu od 2-3 godine Oktobar 1 sedmica Predmet: "loptice se kotrljaju stazom" Target: upoznajte djecu s okruglim predmetima i potaknite ih da prstima prate oblik. Naučite tehnike lijepljenja (premazati ljepilom poleđina detalji. Naučite raditi na platnu, utisnuti sliku na papir...
Kalendarsko-tematski plan patriotskog vaspitanja u pripremnoj grupi Kalendarsko-tematski plan o patriotskom vaspitanju u pripremna grupa za 2018-2019 godinu 1. septembra. Predmet: “Moje rodno selo Kujbišev”-cilj: Sumirajte znanje djece o selu Kuibyshev Form izvođenje: Razgovor, ispitivanje 2. Predmet: „Životinje i ptice Volgograda...
Kalendarsko i tematsko planiranje. KTP - Kalendarsko tematsko planiranje za februar u srednjoj grupi
Publikacija “Kalendarsko tematsko planiranje za februar sredinom...” Datum “1” februar 2019 Dan u sedmici je petak. Tema aktivnosti je „Djela sovjetskih pisaca“ Cilj: Nastaviti upoznavanje djece sa autorima knjiga za djecu, ilustratorima i grafikom knjiga; formirati kod djece emocionalnu i figurativnu percepciju djela različitih žanrova;...
Biblioteka slika "MAAM-slike"
Kalendarsko-tematski plan “Legograd” (4. nivo) SADRŽAJ PREDMETA UČENI KALENDARSKO-TEMSKI PLAN “LEGOGRAD” (4. faza) Tema Sadržaj Nastavne metode Oblici rada Rad sa roditeljima Tema br. senior grupa. Naučite da razmišljate unapred...
Kalendarsko i tematsko planiranje sedmice „Majčin dan“ u prvoj mlađoj grupi 3. februara sedmica. Tema: Majčin dan. Dan u sedmici Režim Integracija obrazovne oblasti Zajedničke aktivnosti odraslih i djece Organizacija razvojnog okruženja za samostalna aktivnost djeca Rad sa roditeljima Grupna podgrupa Individualni rad...
Kalendarsko planiranje za drugu juniorsku grupu. Tema sedmice: "Dan branioca otadžbine" Tema sedmice: „Dan branioca otadžbine“ ponedeljak, 18. februar. "Društveno - razvoj komunikacije», « Kognitivni razvoj""Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj", " Fizički razvoj" Jutro 7.00-8.50 Individualni rad Mgoyan L, Myakota S,...
Kalendarsko i tematsko planiranje. KTP - Kalendarsko planiranje na temu “Kućni ljubimci”
Planiranje vaspitno-obrazovni rad od 26.11.18. do 30.11.18. 2018-2019 akademske godine. Leksička tema Kućni ljubimci Svrha: Učvrstiti znanje djece o raznim kućnim ljubimcima. Dan u nedelji Režim Zajedničke aktivnosti odraslih i dece, vodeći računa o INTEGRACIJI obrazovnog...
Kalendarsko-tematsko planiranje vaspitno-obrazovnog rada u prvoj mlađoj grupi „Želimo da budemo zdravi““Želimo da budemo zdravi.” Cilj: Formirati početne ideje o zdravlju, sposobnost navigacije strukturom sopstveno telo; sposobnost i želja za poštivanjem pravila lične higijene; povezati zdravstveni status sa ponašanjem i poštovanjem higijenskih zahtjeva;...
Sažetak muzičkog časa o pozorišnim aktivnostima u predškolskoj obrazovnoj ustanovi „Upoznavanje sa pozorištem“ (stariji uzrast) Ciljevi i zadaci: 1. Proširiti znanje dece o svetu oko sebe. 2. Formirati kreativnu, samostalnu aktivnost djeteta. 3. Razvijati govor, dikciju, intonaciju, plastičnost. 4. Obogatite svoj vokabular...
Projekat „Upoznaj svoj rodni grad“ kao sredstvo patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta
Projekat „Upoznaj svoj rodni grad“ kao sredstvo patriotskog vaspitanja predškolske dece Uvod Problem patriotskog vaspitanja predškolske dece je trenutno veoma aktuelan. Rusija 21. veka doživljava krizu u obrazovanju mlađe generacije. Tradicije su prekinute, niti koje su povezivale...
Zabavni scenario “Cirkuška predstava” za djecu srednjeg predškolskog uzrasta
Zabavni scenario „Cirkuška predstava” za decu srednjeg predškolskog uzrasta Svrha. Stvaranje radosnog prazničnog raspoloženja kod djece, njegovanje interesa za profesiju cirkuskih izvođača. Ciljevi: razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti djece, udruživanje dječjeg tima; poboljšanje...
Značaj pozorišnih igara u razvoju djeteta
Značaj pozorišnih igara u razvoju djeteta Jedan od efektivna sredstva sveobuhvatan razvoj i odgoj djeteta u mlađoj dobi školskog uzrasta je pozorišne igre koje su bliske i razumljive i djeci i odraslima...
Nastavno-obrazovna djelatnost u obrazovnim ustanovama ne može postojati bez prethodnog stručnog planiranja rada nastavnika. Pravilna organizacija rad vam omogućava da istaknete ciljeve i zadatke, zabilježite rezultate i postignuća učenika za određeni period. O tome kako metodički pravilno sastaviti temu obrazovni proces u predškolskoj ustanovi obrazovne ustanove, razgovaraćemo U ovom članku.
Šta je planiranje i zašto je potrebno?
Planiranje u pedagogiji je konstrukcija obrazovni proces tako da zadaci nastavni plan i program u određenom dječjem timu riješeni su maksimalno efikasno. Zašto je potrebno planirati obrazovne aktivnosti u vrtiću? Da biste:
Vrste planiranja
U predškolskoj obrazovnoj ustanovi, prema saveznom državnom standardu, sljedeće vrste planova su obavezni dokumenti:
- perspektiva;
- kalendarski i tematski plan grupe.
Prvi tip obuhvata godišnji plan predškolske obrazovne ustanove koji sačinjava uprava i odobrava, a drugi tip je detaljnije opisan u sledećem delu članka.
Kalendarsko-tematski plan
Kakav je kalendarsko-tematski plan predškolske obrazovne ustanove? Ovo je pedagoška aktivnost koja detaljno opisuje svakodnevni rad nastavnika sa djecom. Ovaj dokument sastavlja vaspitač za svaki radni dan, navodeći datume i teme na osnovu godišnjeg i dugoročnog plana predškolske ustanove. Zauzvrat, glavni dokument koji služi kao osnova za planiranje je obrazovni program.
Također je važno uzeti u obzir fokus vrtića (na primjer, uz dubinsko proučavanje strani jezici) i dostupnost materijalno-tehničke baze ustanove. Odnosno, oni zadaci koje nastavnik prikazuje u kalendarsko-tematskom planiranju moraju se implementirati u praktične aktivnosti u okviru jedinstvenog obrazovnog procesa u određenom vrtiću.
Tematski kalendarski plan je takođe obavezan dokument u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Vrste tematskog kalendarskog plana
Prema federalnim obrazovni standard, nema jasnih uputstava u pogledu oblika vođenja takve dokumentacije. Uprava predškolske ustanove ili sam vaspitač ima pravo da izabere najpogodniji način prikazivanja svakodnevnog rada sa decom. Državni standard Preporučuju se sljedeće vrste kalendarsko-tematskih planova:
- Tekst. Detaljno opisuje svakodnevne obrazovne aktivnosti nastavnika tokom radnog vremena. Često se ova vrsta dokumenta nudi mladim, neiskusnim stručnjacima.
- Šematski - sastavljen u obliku tabele, čiji su stupci različite vrste pedagoški rad tokom dana (igre, edukativne, kognitivne, komunikativne, radne, samostalne dječije igre, fizička aktivnost, rad sa roditeljima).
Državni dokument o obrazovanju navodi da svaki prosvjetni radnik ima pravo da samostalno odabere najpogodniji oblik dokumentacije za njega. Ali za efikasnu organizaciju obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, praktičnije je odrediti jedinstveni standard za planiranje. Ovu odluku može donijeti pedagoško vijeće.
Da bi pravilno izradio kalendarsko-tematski plan za Federalni državni obrazovni standard, nastavnik treba da se pridržava određenih pedagoških preporuka:
- sadržaj mora odgovarati obrazovnom programu;
- potrebno je voditi računa o uzrastu, psihičkim i individualnim mogućnostima grupe djece;
- rad treba planirati u svim glavnim oblastima pedagoške aktivnosti (obrazovna, igrica, kognitivna, itd.);
- važno je pridržavati se principa konzistentnosti, sistematičnosti i složenosti materijala;
- obrazovne, razvojne i vaspitne funkcije obrazovnog procesa treba harmonično spojiti u tematskom sadržaju plana;
- uzeti u obzir doba godine, klimu, tradiciju područja;
- integrisati teme u različite vrste aktivnosti (na primjer, tema "Šumske životinje" se raspravlja u lekciji o razvoju govora, a zatim se od djece traži da nacrtaju zeca na obrazovne aktivnosti, a zatim ga modeliranjem napravite od plastelina).
Planiranje rada kruga
Menadžer, baš kao i nastavnici, treba da izradi kalendar i tematski plan. Ovo je poseban dokument koji se sastoji od sljedećih odjeljaka:
- napomena sa objašnjenjem opće informacije o smjeru rada u krugu;
- relevantnost;
- postaviti ciljeve i ciljeve;
- tematske sekcije;
- oblici rada;
- broj nastavnih sati, raspored;
- opis toka časa sa naznakom teme, datuma, svrhe, opreme, literature;
- praćenje rada postignuća učenika za određeni period.
Dakle, kalendarsko-tematski plan kruga ima obimniji sadržaj i veći broj sekcija.
Okvirni kalendarski i tematski plan za mlađu grupu predškolskih obrazovnih ustanova
Prije izrade kalendarsko-tematskog plana junior grupa vrtića, pažljivo pročitajte sadržaj nastavnog plana i programa za ovu uzrasnu kategoriju učenika, kao i metodičku dokumentaciju predškolske ustanove. Nakon što popunite i unesete podatke o roditeljima i djeci, možete započeti kreiranje rasporeda časova. Obično ovu aktivnost provodi metodičar ili viši edukator.
Na osnovu rasporeda koji je odobrila uprava predškolske obrazovne ustanove, možete razmisliti o rasporedu časova s naznakom datuma i tema. Kao primjer, predlažemo da se upoznate s fragmentom takvog dokumenta za mlađu grupu za prosinac:
Zatim, u tematski kalendar treba uključiti planirane aktivnosti sa roditeljima, kao i gimnastičke komplekse i rad na zaštiti života.
Planiranje nije samo održavanje dokumentacije koja se može prezentirati regulatornim tijelima. Tematski kalendarski plan je od velike pomoći u organizaciji praktičnog svakodnevnog rada vaspitača u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, efikasan metod sistematizacija različitih oblika pedagoške aktivnosti.
Rad nastavnika ne uključuje samo proces interakcije sa učenicima, njihovim roditeljima, kolegama i rukovodstvom škole, već i svaki nastavnik, bez obzira da li je razrednik ili ne, dužan je da pripremi dokumentaciju koja se odnosi na svoj rad, njen obim je značajan i skoro sva dokumenta su potpisana od strane direktora.
Kalendarsko tematsko planiranje je dokument koji usmjerava nastavnika pri izradi nastavnih planova, tematskih testovi, semestralni i godišnji test zadataka. Svako kalendarsko tematsko planiranje je poslovni rad, koji uključuje sve vrste aktivnosti učenika na času, temu i naziv časa, osnovna znanja i vještine, Zadaća. U pravilu svaki nastavnik sastavlja svoj plan rada za semestar ili cijelu školsku godinu, ranije se rad planirao po tromjesečjima, ali sada takva praksa izostaje, jer je dugotrajna i zahtijeva često ažuriranje gradiva.
Tematsko planiranje kalendara je i dokument koji nastavnik može predstaviti roditeljima kako bi mogli na adekvatan način procijeniti učinak svog djeteta. Često u kontroverznim situacijama koje se ponekad dešavaju u obrazovnoj sferi između roditelja i nastavnika, potonji mogu pokazati planiranje u kojem obavezno naznačene su vještine i sposobnosti koje se formiraju u trenutnoj fazi obuke. Osim toga, štampani list sa kriterijumima ocenjivanja ne bi bio naodmet u fascikli za planiranje kalendara.Nastavnici, posebno mladi, imaju tendenciju da naduvavaju ocene jer ne znaju uvek da adekvatno vrednuju rad učenika na času. Posebno je važna sposobnost diferenciranja znanja prilikom proučavanja humanističkih predmeta, jer učenik može dobiti ocjenu ne za rješavanje određene jednačine ili prepričavanje pasusa, već za složen rad na lekciji.
Prilikom planiranja, nastavnik se rukovodi opšte odredbe i koncepti, zakon o obrazovanju i nastavni planovi i programi specifični za predmet. Obrazovni programi su, po pravilu, jedinstveni za čitav region, opisuju teme koje se proučavaju, komunikacijske situacije (prilikom učenja stranih jezika), veštine koje student treba da poseduje po završetku školske godine. Program za svaki predmet je podijeljen na razrede ili godine studija, ako se disciplina ne uvodi od prvog razreda, osim toga, programi se malo razlikuju za opšteobrazovne i specijalističke škole. Mladi nastavnici koji se prvi put susreću s potrebom izrade kalendarsko-tematskog planiranja treba da imaju na umu da se programi mijenjaju gotovo svake godine, pa prije izrade plana rada ne bi bilo suvišno konsultovati se sa iskusnim nastavnicima, ili još bolje, sa metodičar iz gradskog odjela za obrazovanje.
Nastavničko kalendarsko-tematsko planiranje je fascikla sa fajlovima u kojoj su sakupljeni svi planovi časova u svim razredima; ponekad uprava škole zahteva da postoji posebna fascikla za planiranje za svaki razred. Ovo nije baš zgodno, jer nastavnik koristi dokument svaki dan, a uvodne stranice će se jednostavno kopirati u nekoliko primjeraka, što nije baš ekonomično - troškovi papira, mastila i kucanja se ne plaćaju nastavniku, ovo je njegova odgovornost. Prva stranica plana je naslovna, na njoj se navodi prezime, ime i patronimija nastavnika, predmet koji predaje, naziv obrazovne ustanove, datum održavanja metodičkog skupa na kojem je odobren i uslove njegove valjanosti. Svaka škola obično ima svoj šablon, koji se godinama ne menja, ali ponekad metodička služba može ponuditi jedan standard za svoj naselje, promjene se mogu odnositi na izgled teksta, font, prored i opšti pogled dokument.
Druga stranica kalendarsko-tematskog planiranja je lista aktuelnih programa koji se koriste u pripremi za nastavu, nazivi udžbenika i dodatnog referentnog materijala. Vrijedi uzeti u obzir da ne samo udžbenici, već i svi priručnici, zbirke vježbi, pravila i testovi moraju nužno imati pečat Ministarstva prosvjete, a ne ovjereni edukativni materijali zabranjeno za upotrebu u školama. Liste odobrenih udžbenika i priručnika objavljuju se godišnje na web stranici Ministarstva prosvjete u rubrici metodička oprema ili u njenom izdanju krajem avgusta, tokom perioda
kada nastavnici pripremaju kalendarsko tematsko planiranje.
Nakon toga direktno slijede planovi rada za svaki razred za tekući semestar ili godinu, oni opisuju teme lekcija, domaće zadatke, područja komunikacije, kompetencije, eksperimente, laboratorij i samostalan rad, kontrola. Tipično, planiranje je tabela orijentirana poput pejzažnog lista, koja je podijeljena na naslove i sadržaje, pri čemu prvi označava vrste rada u lekciji, a sadržaj označava specifične vježbe, gramatičke strukture i formule za svaku lekciju. Prva kolona dokumenta rezervisana je za datum održavanja časa, u skladu sa kalendarski plan Nastavnik popunjava razredni dnevnik, tako da rad na času mora odgovarati napomenama u planiranju. Prilikom određivanja datuma, važno je imati na umu da postoje državni praznici, koji su slobodni, kao i praznici koji nisu uključeni u planiranje. Nastava koja pada tokom praznika izvodi se metodom intenziviranja sa narednim; u kalendarsko-tematskom planiranju i časopisu obično se beleže dve teme, a obim zadaća povećava.
Gotovi kalendar i tematsko planiranje koje u fazi pripreme neće biti suvišno pokazati voditelju škole metodološko objedinjavanje nastavnici po predmetima, potpisan od strane rukovodioca edukativni dioškole, kao i direktor, pečat obrazovne ustanove, po pravilu, nije postavljeno, ali postoje izuzeci. Tek nakon ovjere plana, nastavnik ima pravo da na osnovu njega popuni razredni dnevnik, iako se do potpisivanja mogu dati ocjene na lijevoj strani, bez popunjavanja kolone „sadržaj časa“. Vrijedno je pažljivo postupati s ovim dokumentom, jer ako se izgubi, morat ćete ponovo posjetiti ured direktora i objasniti razloge zbog kojih treba ponovo ovjeriti zakazivanje, a to može negativno uticati na reputaciju nastavnika.
Kalendarsko-tematsko planiranje se zasniva isključivo na normativni akti i programe Ministarstva prosvjete, ali se kreativni pristup nastavnika može manifestovati i tokom planiranja časa, zanimljivo je u napomenama Dodatne informacije S obzirom na temu koja se izučava, učenicima se nude igre i kvizovi.
