"Je nesmírně důležité neuzavírat abnormální děti do zvláštních skupin, ale co nejvíce procvičovat jejich komunikaci s ostatními dětmi."
Vygotsky L.S.
Problém zdravotního postižení má dlouhou historii. Tento problém byl velmi dlouho považován především za medicínský a jeho řešení bylo výsadou lékařů. S rozvojem společnosti a řady věd, včetně aplikovaných, se však problém zdravotního postižení stále více stával veřejným problémem. Tento problém se týká především postižených dětí, protože takových dětí každým rokem přibývá.
Každý rok se v Rusku narodí padesát tisíc lidí s postižením od dětství. Pokud v roce 1990 registrován u úřadů sociální ochrana Těchto dětí bylo sto padesát jedna tisíc, ale v současnosti je postižených dětí asi 1 milion a toto číslo se každým rokem zvyšuje.
V Omském regionu je patrný trend snižování úrovně invalidity obyvatel: k 1. lednu 2008 zde žilo 169,2 tisíc osob se zdravotním postižením (8,4 % z celkového počtu obyvatel regionu Omsk), k 1. , 2009 - 164,4 tis. zdravotně postižených (8,16 %), k 1. 1. 2010 - 159,4 tis. zdravotně postižených (8,1 %), k 1. 1. 2011 - 157,3 tis. zdravotně postižených (7,9 %), k 1. 1. 2012 - 153,8 tisíce osob se zdravotním postižením (7,8 %), z toho 7,2 tisíce dětí se zdravotním postižením.
V okrese Novovarshavsky žije 1550 handicapovaných lidí, z toho 98 jsou postižené děti. V osadě Novovarshavsky a Krasny Yar žije 27 dětí se zdravotním postižením.
Navzdory těmto pozitivním trendům ve změnách ukazatelů zdravotního postižení zůstává nevyřešen významný společenský problém – odstraňování bariér pro osoby se zdravotním postižením ve všech sférách života. Pro odstranění těchto bariér se samozřejmě dělá mnoho. Například v regionu Omsk existuje dlouhodobý cílový program “ Bezbariérové prostředí Jeho cílem je zajistit neomezený přístup k zařízením a službám v prioritní oblastiživotní aktivitě osob se zdravotním postižením a dalších málo pohyblivých skupin obyvatelstva. Nemocnice, kliniky, lékařské jednotky, mateřství, divadla, knihovny, kulturní střediska, umělecké školy, střední školy, lycea, koupaliště, stadiony, tělocvičny, atletické arény, sportovní areály, lyžařské a hokejové základny, kryté kluziště.
Vzdělávání handicapovaných dětí pomocí technologií distančního vzdělávání probíhá v regionu Omsk od roku 2009.
Problém dítěte s postižením nespočívá v tom, že nemůže chodit, nevidí, neslyší a mluví, ale v tom, že je zbaveno dětství, komunikace s vrstevníky a jinými zdravými dětmi, odloučeno od běžných dětských aktivit, her, starostí a zájmů. Takové děti potřebují pomoc a pochopení nejen od svých rodičů, ale i od celé společnosti, jedině tak mohou pochopit, že jsou skutečně potřeba, že jsou skutečně milovány a chápány.
V okrese Novovarshavsky bylo zavedeno dálkové studium pro děti se zdravotním postižením, proto je proces zvládnutí školní osnovy se daří, doma vzdělané děti prakticky drží krok se svými vrstevníky. Ale dnes je jedním z neřešených problémů postižených dětí v naší vesnici žijících v rodinách izolace od komunikace s vrstevníky. To platí zejména pro rodiny, ve kterých se postižené dítě vzdělává doma a nenavštěvuje střední škola. V těchto rodinách je zpravidla někdo nucen být neustále s dítětem. Po provedení průzkumu ve 27 rodinách, kde žijí zdravotně postižené děti v otázce organizace společného trávení volného času, jsme došli k následujícím závěrům: 82 % rodičů je nuceno být neustále s dítětem; 54 % rodičovské komunity podporuje iniciativu organizovat společnou komunikaci a trávení volného času. Po analýze současného problému jsme přišli s myšlenkou uspořádat projekt na vytvoření prostředí pro překonání sociální izolace handicapovaných dětí.
Cíl projektu: vytváření prostředí pro překonání sociální izolace postižených dětí
Cíle projektu:
- Vytvořte iniciativní skupinu pro realizaci cíle projektu.
- Prostudujte si legislativní a regulační rámec k tématu projektu.
- Přitáhnout pozornost veřejnosti a studentů k problémům dětí s postižením postižení zdraví.
- Určete okruh veřejných organizací vládní agentury a všechny zainteresované strany při řešení tohoto problému, které mohou poskytnout pomoc.
- Vypracujte akční plán pro realizaci projektu.
- Připravte novoroční dárky pro děti se zdravotním postižením.
- Zorganizujte volný čas dětem se zdravotním postižením tím, že pro ně uspořádáte tradiční novoroční besídku se zapojením studentů novovaršavského gymnázia.
- Rozšiřovat znalosti žáků o lidech se zdravotním postižením.
- Realizujte projekt.
- Analyzujte výsledky své práce.
Tak o co jde podstatu projektu?
V prosinci každého přepadne pocit očekávání svátku a magie. Každý začíná věřit na zázraky. Co můžeme říci o dětech? Prosinec je pro ně tím nejvzrušujícím měsícem v roce – Ježíšek se chystá přijít a splnit jim všechna přání!
Nemocné děti, které jsou odsouzeny strávit většinu svého života v nemocnici nebo doma, se v novém roce absolutně také těší na kouzla - snad přinese dlouho očekávané uzdravení a radostné úsměvy.
Všichni se těší oslava nového roku, připravte se na to předem. Skupiny se shromažďují, aby to bylo zábavnější. Navzájem si připravují dárky. A jen postižené děti nemohou oslavit Nový rok se svými vrstevníky. Ale také chtějí mít přátele, komunikovat, dávat a přijímat dárky od svých přátel. Proto jsme se rozhodli uspořádat kampaň na výrobu dárků pro handicapované děti na Nový rok. Připravené dárky by měly dostat děti se zdravotním postižením na novoroční párty, která je pro ně speciálně uspořádaná. A také navštívit všechny děti, které se nebudou moci zúčastnit novoroční oslavy, také jim dát dárky a popovídat si s nimi.
Hlavní příčiny dětského postižení v regionu Omsk
Tabulka č. 1
| Struktura primárního postižení mezi zdravotně postiženými dětmi podle typu onemocnění jako procento z celkového počtu dětí uznaných jako zdravotně postižené poprvé | |||
| Nozologické formy | Rok | ||
| 2009 | 2010 | 2011 | |
| Celkem, z toho: | 100,0 | 100,0 | 100,0 |
| tuberkulóza | 0 | 0,1 | 0,1 |
| novotvary | 5,5 | 6,0 | 4,2 |
| nemocí endokrinní systém, poruchy příjmu potravy a metabolické poruchy | 6,3 | 4,6 | 6,6 |
| duševní poruchy a poruchy chování | 25,2 | 23,4 | 28,9 |
| nemocí nervový systém | 10,8 | 13,3 | 13,3 |
| oční choroby a adnexa | 2,1 | 2,3 | 2,7 |
| ušní choroby a mastoidní proces | 2,3 | 3,2 | 2,6 |
| onemocnění oběhového systému | 0,5 | 1,1 | 0,6 |
| Respiračních onemocnění | 0,2 | 0,8 | 0,4 |
| trávicí onemocnění | 0,9 | 1,1 | 1,1 |
| onemocnění pohybového aparátu a pojivové tkáně | 4,1 | 4,3 | 4,8 |
| nemocí genitourinární systém | 1,5 | 1,0 | 0,2 |
| vrozené anomálie a vývojové vady deformity a chromozomální poruchy | 31,0 | 30,2 | 27,0 |
| určité stavy, které vznikají v perinatálním období | 3,6 | 3,2 | 1,7 |
| zranění, otravy a některé další účinky vnější důvody | 3,4 | 2,2 | 2,8 |
| jiné nemoci | 2,6 | 2,5 | 0,1 |
Realizace projektu „Děti stejného slunce“
Partneři projektu:
- Správa novovaršavského městského osídlení.
- BU oblast Omsk" Komplexní centrum sociální služby obyvatel okresu Novovarshavsky“.
- Novo-Varšava dětské zdravotní a vzdělávací centrum.
Rozpočet projektu
Odhadované náklady:
Odhadovaný příjem:
Rozpočtový deficit: 700 rublů.
Cílové publikum projektu: handicapované děti od 6 do 17 let.
Realizátoři projektu: studenti Gymnázia Now Warsaw.
Očekávané výsledky:
Realizace tohoto projektu umožní:
- snížit komunikační deficit dítěte s postižením;
- odstranit izolaci dětí této kategorie ve společnosti;
- získat přátele mezi zdravými vrstevníky;
- zdravé děti se dozvědí více o problémech dětí s postižením;
- zdravé děti, aby se naučily jemnosti, toleranci a porozumění svým vrstevníkům s postižením;
- organizovat kreativní charitativní aktivity mezi studenty gymnázia;
- uspořádat a uspořádat novoroční večírek pro děti se zdravotním postižením;
Etapy realizace projektu
| Číslo etapy | Pseudonym | Obsah aktivity | Termíny |
| 1 | Přípravné | 1) analýza problému sociální adaptace děti s postižením prostřednictvím komunikace s vrstevníky, kteří nemají zdravotní problémy; 2) hledání způsobů organizace společné rekreace pro děti se zdravotním postižením a studenty gymnázia; 3) rozhovory o problémech postižených dětí, registrace účastníků akce |
září – listopad 2012 |
| 2 | Organizační |
|
|
| 3 | Základní |
|
prosince 2012 |
| 4 | Analytická | 1) shrnutí výsledků projektu; 2) projednání plánů další práce v tomto směru. |
ledna 2013 |
Závěr
Postižené děti jsou součástí lidského potenciálu světa a Ruska. Čtvrtinu laureátů Nobelovy ceny tvoří lidé se zdravotním postižením. Postižení byli slepý Homer a hluchý Beethoven, Yaroslav Moudrý a Franklin Roosevelt. Lidé s postižením mohou dělat všechno nebo téměř všechno. Účastní se paralympijských her a berou ceny a snaží se, aby si jich všimli.
Realizovaný projekt nenechal bez dozoru ani jedno dítě se zdravotním postižením. Umožnil jim, aby se cítili jako nezbytní, plnohodnotní členové společnosti. Poskytl příležitost komunikovat s vrstevníky. Zdravé děti se zároveň dozvěděly více o problémech, se kterými se potýkají jejich vrstevníci, postižené děti.
Tento projekt potvrdil, že všechny děti jsou dětmi stejného slunce, a proto by měly žít, studovat a komunikovat společně, bez dělení na nemocné a zdravé.
Bibliografie
- Zpráva o situaci dětí v regionu Omsk v roce 2011.
- Usnesení vlády Omské oblasti o schválení dlouhodobého cílového programu Omské oblasti „Dostupné prostředí“ na léta 2013-2017.
- Sociální ochrana zdravotně postižených //
SOCIÁLNÍ PROJEKT
"KDYŽ NE MY, KDO?"
JSME JINÍ, ALE JSME SPOLU!
Projektový manažer: Dobrochasová E.G.
2. Cíl projektu
3. Cíle projektu
4. Cílové publikum
5. Geografie projektu
6. Relevance
7. Prezentace
8. Očekávané výsledky
10. Výzva k zastupitelům města
Studenti Boroviková Daria pod vedením speciálního učitele. Dobrohodinové disciplíny. NAPŘ.
Cíl projektu
přitáhnout pozornost veřejnosti k problému dětí se zdravotním postižením.
Cíle projektu
zakořenění tradic ve škole tolerantní postoj k lidem, ke světu jako celku;
pomoc při rehabilitaci a rozvoji schopností dětí se zdravotním postižením;
podpora kultury komunikace;
Stvoření optimální podmínky pro plný rozvoj a odhalení schopností postižených dětí prostřednictvím společných forem činnosti;
pomoci studentům pochopit roli hodnotových orientací v životě každého člověka;
organizace interpersonální interakce mezi vysokou školou a společností OO "Technologie".
rozvoj tolerantních osobnostních rysů u učitele s cílem vychovat citlivé a odpovědné občany, kteří si dokážou vážit svobody, respektovat lidskou důstojnost a individualitu druhých lidí.
cílové publikum
1-2 roční studenti. Během dospívání se sociální hodnoty testují. Prezentovaný projekt umožní každému žákovi najít sám sebe prostřednictvím společensky významných aktivit a zaujme sociální život. Umožní vám diverzifikovat tvary vzdělávací práce uvnitř koleje. Během projektu studenti získají dovednosti, které se jim budou hodit v pozdějším životě a přispějí k sociální adaptaci.
Geografie projektu
Státní rozpočtová odborná instituce
"Shadrinsk Polytechnic College"
Společensky významný projekt soutěž "Kdo, když ne my?"
"Jsme jiní, ale jsme spolu!"
Abyste věřili v dobro, musíte to začít dělat.
L.N. Tolstoj
Svět kolem nás je mnohostranný a rozmanitý .
Každý- Tento mikrokosmos, jedinečný svým projevem, ale za svobodného člověka s psychologickou kulturou, připraveného převzít odpovědnost za své chování a jednání, lze považovat toho, kdo je schopen budovat své vztahy s ostatními lidmi na základě univerzálních lidských hodnot.
3. prosince Rusko slaví Světový den osob se zdravotním postižením. Nejzranitelnější mezi lidmi jsou děti, zejména postižené děti.
Postižení dětí a dospívajících Každým rokem nabývá na významu medicínském, socioekonomickém, morálním a duchovním. Ukazatel zdravotního postižení lze považovat za koncentrovaný odraz úrovně a kvality zdraví mladší generace. Nejjasněji to ilustruje prudký pokles funkční schopnosti organismu dětí a mládeže, adaptační a ochranné reakce.
V současné době je v Rusku cca 80 tisíc postižených dětí, co je 2% dětské a dospívající populace. Podle provedených údajů vědecký výzkum, v příštích desetiletích Rusko očekává nárůst počtu postižených dětí. Proto v poselství prezidenta Ruské federace D.A. Medveděv do Federálního shromáždění dne 30. listopadu 2010. zvláštní místo je věnováno problematice pomoci a rehabilitace postiženým dětem
V tomto akademický rok ukázalo se, že to byli naši dobří sousedé
Po setkání s těmito lidmi jsme se rozhodli vytvořit vlastní sociální projekt, který pomůže vyřešit problémy, které se nejvíce týkají postižených dětí.
Relevance tématu
Půvabný moderní svět právě v rozmanitosti, heterogenitě. Ne každý to dokáže pochopit a přijmout. Teď určitě významný úkol společnost se stala sjednocením různých jedinců do společného lidstva, které si rozumí. Abychom se všichni sjednotili, musíme projevovat úctu k věcem, kulturám, zvykům, tradicím, které jsou nám cizí, musíme se naučit naslouchat názorům druhých a přiznat si své chyby.
To vše je projevem tolerance. Problém tolerance lze zařadit mezi výchovný problém. Problém komunikační kultury je jedním z nejnaléhavějších ve škole i ve společnosti jako celku. Když dokonale chápeme, že jsme každý jiný a že druhého člověka musíme vnímat takového, jaký je, ne vždy se chováme správně a adekvátně. Je důležité být k sobě tolerantní, což je velmi těžké.
V minulé rokyčetné vědeckých prací, věnující se rehabilitaci postižených dětí (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Nicméně i přes dosavadní zkušenosti rehabilitační léčba u dětí s postižením nejsou otázky organizace a vedení tohoto typu léčby dosud plně vyřešeny, a to jak z hlediska teoretického, organizačního, metodologického (Zelinskaya D.I., 2016), tak z hlediska duchovního.
Hlavním problémem dítěte s postižením je jeho spojení se světem, omezená pohyblivost, špatné kontakty s vrstevníky i dospělými, omezená komunikace s přírodou, přístup ke kulturním hodnotám, někdy i základní vzdělání.
Dnes stát neignoruje problém dětského a adolescentního postižení. Je přijímána řada legislativních a vládních aktů Ruská Federace zaměřené na ochranu práv a podporu dětí a dospívajících se zdravotním postižením. Dochází ke zkvalitňování léčebně sociální péče o tuto kategorii dětí a dorostu, což si vyžádalo zavedení nových lékařských indikací pro zjištění invalidity u dětí a dorostu (2011), změny ve státní statistice postižení dětí a dorostu, založené na trojrozměrném posouzení zdravotního stavu a zohlednění poruch zdraví, postižení a sociální nedostatečnosti postiženého dítěte (2002).
Podle OSN je jich přibližně 450 milionů
lidé s duševním a fyzický vývoj.
Údaje Světové zdravotnické organizace (WHO) uvádějí, že počet takových lidí na světě dosahuje 13 % (3 % dětí se rodí s mentálním postižením a 10 % dětí s jinými mentálními a fyzické postižení) na světě je asi 200 milionů dětí se zdravotním postižením.
Navíc u nás, stejně jako ve světě, má rostoucí trend počtu postižených dětí. V Rusku je výskyt dětského postižení přes
se za poslední desetiletí zdvojnásobil.
Postižení u dětí znamená výrazné omezení
životní aktivitě, přispívá k sociální maladaptaci, která je způsobena vývojovými poruchami, obtížemi v
sebeobsluha, komunikace, školení, zvládnutí odborných dovedností do budoucna. Rozvoj postiženými dětmi sociální zkušenost, jejich začlenění do stávajícího systému sociálních vztahů vyžaduje, aby společnost měla jisté dodatečná opatření, prostředky a úsilí (to by mohlo být speciální programy, speciální rehabilitační centra, spec vzdělávací zařízení atd.).
JSC "Technoceramics" žije rušným životem: soutěže, přehlídky, soutěže, prázdniny se navzájem nahrazují a obohacují volný čas. Lidé se zdravotním postižením mohou zlepšit své zdraví cvičením na cvičebních pomůckách, plaváním a atletikou.
Mezi studenty této vysoké školy jsou hvězdy:
Barsky Alexander - 1. místo – čtení poezie;
Pushkareva Tatyana – 3. místo – čtení poezie;
Kuzněcov Ivan – 1. místo – přítah na hrazdě;
Rudykh Vladimir – dokončil CMS dne atletika na ruském šampionátu; vystudoval SGSEU s vyznamenáním, pracuje jako ekonom v závodě AZCh;
Kulikov Dmitry – 1. místo v lyžařské závody;
Čurdin Ilja – 1. místo v soutěžích ve stolním tenise
Oddíl nemá modernizované tréninkové a sportovní vybavení vůbec.
Očekávané výsledky
Když jsme se dozvěděli o existujících problémech, rozhodli se nám naši dobří sousedé pomoci Vytvořením neaktivní skupiny v Tekhnokeramika OJSC jsme vypracovali akční plán, který pomůže vyřešit současnou situaci.
Fáze práce:
I. Organizační (září – listopad chodíme do tělocvičny, na hodiny tělesné výchovy)
1. Vytvoření iniciativní skupiny studentů.
2. Studium problémů.
3. Vývoj cílů a záměrů projektu.
II. Realizace projektu (prosinec – duben)
1. Organizace a jednání společné akce, soutěže, kvízy, propagační akce, sportovní soutěže.
2. Zapojení organizací do interakce: kultura, medicína, sociální ochrana.
III. finále (květen)
Shrnutí projektu.
Obrátili jsme se na vedení naší vysoké školy, abychom poskytli příležitost dětem společnosti Tekhnokeramika OJSC, tělocvična s cvičebním nářadím, sportovním vybavením pro sportovní akce a tréninky.
Naše schopnosti nestačí vyřešit problém s dopravou.
V květnu shrneme výsledky našeho projektu. Doufáme, že naše společné aktivity najdou odezvu v srdcích dospělých a děti se zdravotním postižením se úspěšně přizpůsobí společnosti a stanou se plnohodnotnými občany.
Relevance Děti se zdravotním postižením a děti se zdravotním postižením jsou vážnou tragédií a bolestí naší společnosti, a proto je třeba ji řešit sjednocením různých struktur a reálným přispěním mladé generace, chlapců a dívek. Takové děti potřebují především osobní komunikaci, náklonnost, něhu a péči, kterou nenahradí ani podmínky vytvořené pro jejich život v dětských domovech. Proto na pedagogické poradě Centra Další vzdělávání dětí, bylo rozhodnuto vytvořit sociální projekt „Život v pohybu“.
Cíle: Vytvořit databanku postižených dětí a dětí s omezenými zdravotními schopnostmi. Dosahování dětí. Organizace volného času handicapovaných dětí. Podpora rozvoje tvořivých schopností dětí se zdravotním postižením, využití jejich tvůrčího a intelektuálního potenciálu. Rozšiřování dětských obzorů, získávání znalostí, dovedností a schopností seznamováním se s různými druhy tvůrčích a společenských činností.
Metody implementace Bezbariérové prostředí aneb „Podejte pomocnou ruku“. Světový den AIDS. Den ochrany dětí. Každoroční společensky zaměřená akce „Děti jsou naší chloubou“. Charitativní akce "Seven Me!" Každoroční charitativní akce „Student buď připraven! Charitativní akce „Staň se Santa Clausem! a charitativní akce „Vánoční strom dobra“. Soutěže: prezentace, videa, fotografie atd.
Člověk se rodí a žije na Zemi, aby konal dobro. Možná proto i in stará abeceda, kdy písmena abecedy byla označena slovy osobě nejbližší: Z – „země“, L – „lidé“, M – „myšlenka“ a písmeno D bylo označeno slovem „DOBRÝ“. Zdálo se, že abeceda volá: Lidé Země! Mysli, mysli a konej dobro!
Každý z nás má v sobě trochu sluníčka. Toto slunce je laskavost. laskavý člověk je někdo, kdo miluje lidi a pomáhá jim. Laskavost, schopnost cítit radost a bolest druhého člověka jako svou vlastní, smysl pro milosrdenství nakonec činí člověka ČLOVĚKEM.
Očekávané výsledky Závěrečná akce sociálního projektu „Život v pohybu“ je naplánována na charitativní koncert „My jsme děti Jidy“ do 1. června 2015, ke Dni dětí. Kde mohou děti prokázat své dovednosti, schopnosti a výsledky během roku studia v Ústředním dětském vzdělávacím centru; Skutečný materiál a psychologická pomoc postižené děti a děti s omezenými zdravotními schopnostmi.
Natalia Mukhamatchina
Sociální projekt „Dětství bez hranic“
Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce
mateřská školka"Hvězda"
Sociální projekt
Projekt byl sestaven:
Mukhamatchina Natalia
Alexandrovna
1. Informační karta
název projekt« Dětství bez hranic»
Odůvodnění relevance a společenský význam projektu Dětský problém mít omezené příležitosti, není to, že nemůže chodit, vidět, slyšet nebo mluvit, ale že je zbaven dětství, je zbaven komunikace s vrstevníky a ostatními dětmi, oddělen od běžných dětské záležitosti, hry, starosti a zájmy. Takové děti potřebují pomoc a pochopení nejen od svých rodičů, ale i od celé společnosti, jedině tak mohou pochopit, že jsou skutečně potřeba, že jsou skutečně milovány a chápány. Integrace dětí s vývojovými problémy do prostředí běžných vrstevníků je zcela běžným jevem ve všech vyspělých zemích světa. Tak je tomu dnes sociálnířád společnosti a státu. NA MADOU mateřská školka"Hvězda" Pro děti se zdravotním postižením je otevřena kompenzační skupina, kterou navštěvuje 10 osob. The projekt pomůže dětem realizovat své tvůrčí schopnosti mimo vzdělávací program.
Záměry a cíle cíl projektu: Vytvoření optimálních podmínek pro realizaci
jednotlivě - osobní charakteristiky děti s
omezený zdravotní příležitosti.
ÚKOLY:
1. Začlenění dětí s omezené možnosti v
různé druhy individuální a kolektivní aktivity, rozšiřující okruh jejich zájmů a tvůrčích možností.
2. Uvést je do aktivního, kreativního životního stylu.
3. Pomozte svému dítěti s omezený příležitostí uvědomit si svůj význam ve skupině vrstevníků a společnosti.
Stručné shrnutí obsahu projekt Děti s postižením potřebují realizovat potenciál dítěte a vytvářet podmínky pro jeho všestranný rozvoj nejen v rámci přizpůsobeného programu. Předmět designčinností je organizování volnočasových aktivit pro děti se zdravotním postižením v MAOU mateřská školka"Hvězda" ve skupině č.1 "Slunce".
V navrhovaném design používané činnosti osobní zkušenost učitel
Projekt Určeno pro děti všech věkových kategorií.
Termíny projekt 2015
Materiálně - technická základna a odhadované náklady projektÚčel výdajů Částka
1 Nákup materiálů pro výrobu řemesel
3 Nákup cen na akce
5 Náklady na dopravu (výlety) 500 rublů.
Celkem 2000 rublů.
2. Relevance a důležitost tohoto problému.
„Máme obavy
jaký člověk z našeho dítěte vyroste;
ale zapomínáme, že už je muž“
Stashia Tauscher
Jeden z aktuálních společensky-ekonomické a demografické problémy moderní ruštiny společnost je začlenění dětí s omezený příležitosti do společnosti.
Hlavním problémem dětí s omezený příležitosti spočívá v narušení jeho spojení se světem, v omezená pohyblivost, chudoba kontaktů s vrstevníky a dospělými, in omezená komunikace s přírodou, nedostupnost řady kulturních hodnot, někdy i základního vzdělání. Tento problém je důsledkem převládajícího společenského vědomí, které schvaluje existenci vývojového prostředí nepřístupného pro dítě s postižením. Dítě s postižením může být stejně schopné a nadané jako jeho vrstevník, který nemá zdravotní problémy, ale nerovnost příležitostí mu brání své nadání objevit, rozvinout a využít ve prospěch společnosti.
Dítě není pasivní objekt, ale vyvíjející se člověk, který má právo uspokojovat různé potřeby poznávání, komunikace a kreativity. Dítě s postižením potřebuje nejen určité výhody a privilegia, ale také podmínky a prostředí pro komplexní individuální rozvoj.
Práce s "speciální" děti, nemohu si nevšimnout, jak důležité a zajímavé je pro ně žít a užívat si se svými vrstevníky, účastnit se různých akcí a potěšit ostatní svou kreativitou. Od prvních dnů jsem pozoroval, jak se moji studenti snaží prokázat sami sebe. Jak důležité je, aby se rodičům dostalo pozornosti učitele a specialistů MADO. S jakou radostí se děti účastní různých aktivit, výletů, prázdnin. Tak se zrodil nápad na toto projekt, ve kterém jsem prezentoval svou osobní zkušenost.
3. Sběr a analýza informací o vybraném problému.
Inkluzivní vzdělávání umožňuje všem dětem plně se zapojit do života komunity mateřská školka , má prostředky zaměřené na podněcování rovnosti studentů a jejich účasti ve všech aspektech života týmu.
L. S. Vygotsky poukázal na nutnost vytvořit systém učení, ve kterém dítě s omezený příležitosti by nebyly vyloučeny ze společnosti dětí s normálním vývojem.
NA MADOU mateřská školka"Hvězda" Pro děti se zdravotním postižením je zorganizován kroužek, který navštěvuje 10 dětí. Důraz je kladen na to, že každé dítě potřebuje vytvořit příznivé podmínky pro svůj rozvoj, výchovu a učení, pro naplnění jeho vzdělávacích potřeb.
Většina rodičů dětí se speciálními vzdělávacími potřebami potřebuje odbornou, systematickou pomoc svému dítěti. Studium vzdělávacích potřeb rodičů skupiny č.1 "Slunce" Dozvěděla jsem se, že ne každý má možnost vodit své děti do různých kroužků, umělecké školy, kde by dítě s postižením mohlo ukázat svůj talent, svou kreativitu, takže vznikla potřeba tvořit projekt« Dětství bez hranic» .
4. Implementace akčního plánu projekt.
K dosažení cílů projekt Všechny aktivity jsme rozdělili do etapy:
Fáze 1 - přípravná (březen 2015):
Diagnostika dětí a průzkum rodičů;
Studium literatury;
Koordinace společného akčního plánu;
Příprava scénářů akcí, výběr různé úrovně soutěže;
Seznámení dětí a rodičů s realizačním plánem projekt.
Fáze 2 – praktická (duben – listopad 2015)
Plán implementace projekt
Č. Název události Termíny Interakce
s rodiči Interakce se specialisty
1 Účast v malířské soutěži MADOU "Svět - dětství!» června 2015
2. Účast v mezinárodní soutěži internetových řemesel "Krok vpřed" května 2015
3. Kalendář a tématické svátky MADOU a skupiny:
"Den přátel"
"Den zdraví"
"Den matek"
"podzimní prázdniny"
"vánoční příběh" Během roku
Účast rodičů na všech aktivitách společně s dětmi
4. Cestování:
*k pomníku vojenské slávy
*do vlastivědného muzea
*do knihovny po celý rok
5. Divadelní klub "Kouzelná truhla"
V průběhu roku další vzdělávání učitel
6. Ekologický kroužek
"Svět divů" Během roku
3. etapa – finále (prosinec 2015):
Shrnutí realizačních prací projekt;
Koordinace dalších plánů.
5. Očekávané výsledky projekt.
1. V důsledku toho projekt každé dítě se může seberealizovat,
trávit svůj volný čas kvalitativně.
2. Dítě s omezený příležitosti budou zahrnuty do různých typů individuálních i kolektivních aktivit nejen ve skupině, ale i v MADO, což přispěje k rozšíření jeho životního prostoru, obnovení jeho individuální a společenské hodnoty.
3. Zvýší se pozitivní dynamika celkového emočního rozpoložení postiženého dítěte – od ostražitosti a apatie k radostné touze tvořit, komunikovat, sdílet své úspěchy s vrstevníky a rodiči, rozšiřovat se sociální kontakty , bude překonán socio- zvýší se kulturní a psychická izolace, sebeúcta, rozšíří se možnosti vzájemného porozumění mezi dětmi a rodiči.
4. Postižené dítě bude mít možnost být kreativní, tvořivě chápat svět, vnímat kreativitu druhých i svou.
5. Rodiče a jejich "speciální" Dítě získává neocenitelné zkušenosti společné komunikace a vzájemného porozumění.
Státní instituce „Výbor pro sociální podporu obyvatelstva Saratova“ se v roce 2010 poprvé zúčastnila celoruské soutěže sociálních projektů Fondu na podporu dětí v nesnázích. životní situaci ve směru soutěže „Sociální podpora rodin s postiženými dětmi k zajištění maximálního možného rozvoje těchto dětí v podmínkách rodinné výchovy, jejich socializace, přípravy na samostatný život a integrace do společnosti“. Ze Saratovského regionu bylo v roce 2010 do soutěže přihlášeno celkem 13 projektů. Na základě výsledků soutěžního výběru se projekt „Nestojme stranou“ stal jediným projektem ze Saratovska podpořeným nadací.
Cíl projektu
Rozvoj dobrovolnické, charitativní a materiální pomoci rodinám vychovávajícím postižené děti prostřednictvím rozvoje rekreačních a zdravotních programů pro postižené děti, mimo jiné za účasti zdravých vrstevníků a zaváděním moderních technologií pro vyhledávání sponzorů a filantropů pro potřebné postižené děti a rodiny s výchovou postižené děti .
Cíle projektu
1) Školení vedoucích pracovníků Státního ústavu veřejných prací a veřejných organizací v moderních metodách charitativních a dobrovolnických aktivit souvisejících se zaváděním inovativních sociálních technologií a (nebo) osvědčených pracovních postupů.
2) Školení zapojených dobrovolníků (dobrovolníků) v inovativních sociálních technologiích a modelech práce s postiženými dětmi, jejich zdravými vrstevníky a jejich rodinami.
3) Vývoj a realizace modelů integrovaných forem rekreace pro zdravotně postižené děti, zdravé děti a jejich rodiny.
4) Vývoj a implementace sociální technologie „Mapa sociálních potřeb“.
Aktivity k přilákání dobrovolníků pro instituci jsou inovativní oblastí, kterou instituce plánuje rozvíjet. Jedním z plánovaných úkolů, které si GU KSPN v současnosti klade, je přilákat dobrovolníky a dobrovolníky a organizovat aktivity spojené s šířením dobrovolnických technologií po celém regionálním centru.
1. Za účelem rozvoje této práce bude v první fázi projektu uspořádáno školení pro vedoucí státních institucí KSPN a veřejné organizace účastnící se projektu.
V počáteční fázi budou zapojeni studenti Katedry sociální antropologie a sociální práce Fakulty managementu sociálních systémů Státní technické univerzity Saratov a studenti Katedry nápravné pedagogiky Pedagogického institutu Státní technické univerzity Saratov pojmenované po N.G v práci na realizaci projektu v počáteční fázi. Chernyshevsky, kteří mají zkušenosti s dobrovolnictvím a dobrovolnou prací a aktivně se podíleli na akcích a projektech veřejných organizací v Saratově na rozvoj dobrovolnické pomoci postiženým dětem a jejich rodinám a kteří se chtějí zapojit do aktivit projektu předloženého konkurence. Dohody o společné práci budou uzavřeny mezi GU KSPN a veřejnými organizacemi v Saratově, které aktivně pracují s dobrovolníky. V současné době již tuto iniciativu GU KSPN podpořily dvě veřejné organizace pracující s dobrovolníky (v příloze jsou podpůrné dopisy). V první fázi práce se dobrovolníci seznámí s činností GU KSPN, podělí se o své zkušenosti z účasti na pořádání a vedení akcí, promo akcí, dovolených s účastí postižených dětí a jejich rodin, navrhnou možné formy práce s postiženými děti a jejich rodiny, které denně kontaktují GU KSPN. Vzhledem k tomu, že realizace projektových aktivit zahrnuje:
Účast dobrovolníků na vývoji a implementaci inovativních sociálních technologií zaměřených na provádění aktivit vyhledávání dárců, podmínky pro přístup k dárcovství, nástroje pro navazování a rozvoj partnerství se sponzory a společensky odpovědnými podniky;
Účast dobrovolníků na tvorbě modelů integrovaných forem rekreace pro handicapované děti, zdravé děti a jejich rodiny je nutné školit dobrovolníky (vedoucí dobrovolnických týmů) v inovativních formách práce a praktikách úspěšných zkušeností s dobrovolnickou pomocí handicapovaným; dětí a rodin s postiženými dětmi se v rámci projektu předpokládá školení dobrovolníků ve speciálně organizovaných kurzech.
2. V rámci realizace úkolu 2 Projektu bude organizováno školení dobrovolníků ve specifických metodách, technikách a taktikách práce, založených na inovativních sociálních technologiích používaných v projektu. Školením projdou 3 dobrovolníci, vedoucí dobrovolnických týmů. Výběr dobrovolníků pro účast na vzdělávacích kurzech bude probíhat podle několika kritérií: aktivní vedoucí pozice, zkušenosti s dobrovolnictvím, chuť pokračovat v dobrovolnictví a na základě zpětné vazby o dobrovolníkovi od vedoucích veřejných organizací.
Druhá etapa projektu zahrnuje zahájení aktivit k rozvoji a implementaci inovativních forem práce s rodinami vychovávajícími děti se zdravotním postižením a děti se zdravotním postižením v činnosti státní instituce KSPN se zapojením dobrovolných dobrovolníků.
Dnes v Saratově je jedním z nevyřešených problémů postižených dětí žijících v rodinách izolace těchto rodin. To platí zejména pro rodiny, ve kterých se postižené dítě vzdělává doma a nenavštěvuje všeobecně vzdělávací školky a školy. V takových rodinách jsou rodiče, většinou matka, nuceni být neustále s dítětem. V ještě horší situaci jsou svobodné nepracující matky vychovávající doma postižené děti. Příjmy takových rodin tvoří nejčastěji pouze důchody a přídavky na děti. Jak ukazují údaje z průzkumu rodičů vychovávajících zdravotně postižené děti, provedeného v roce 2009 (průzkum provedli pracovníci Saratovské regionální veřejné organizace „Centrum rehabilitace a pomoci dětem se zrakovým postižením“, rodiče zdravotně postižených dětí žijících v město Engels, Saratovská oblast, průzkum byl proveden v rámci realizace projektu na zajištění zaměstnanosti rodičů vychovávajících handicapované děti), přes 60 % rodičů je nuceno být neustále se svým dítětem, cca 30 % z nich se pokusili najít práci a pracovali, ale po nějaké době z práce odešli kvůli neustálé starost o dítě. Pouze 10 % dotázaných rodičů odpovědělo kladně na otázku návštěvy volnočasových a veřejných akcí s dětmi zpravidla při podrobném rozhovoru vyšlo najevo, že je to dáno umístěním příslušných institucí (kino, divadlo, umění); centrum) v blízkosti bydliště těchto rodin.
Společná rekreace handicapovaných a zdravých dětí je organizována formou samostatných akcí, integračních festivalů, sportovních akcí a kreativních festivalů. V létě a během školních prázdnin navštěvují děti města Saratov studující ve všeobecně vzdělávacích zařízeních denní tábory ve školách (tzv. „letní hřiště“) a relaxují v přírodě zdravotní tábory. Postižené děti mají také právo na odpočinek a zlepšení svého zdravotního stavu ve venkovském ozdravovně, ale většina rodičů postižených dětí tuto službu nevyužívá, ale raději kombinuje odpočinek a léčbu svých dětí v sanatoriích a dětských rehabilitačních centrech, což je z důvodu jak nedostatkem dostupného prostředí a nedostatkem venkovských ozdravných táborů pro „zvláštní“ děti, tak neochotou rodičů posílat své dítě na tábor společně se zdravými dětmi (což je spojeno s přehnanou ochranářstvím většiny rodičů postižené děti ke svému dítěti, ostražitý a někdy nepřátelský přístup ze strany rodičů zdravých dětí k tomu, že postižené dítě bude s jejich zdravým dítětem).
3. V rámci realizace úkolu 3 projektu bude práce organizována v několika oblastech:
za prvé - přilákat postižené děti a rodiny vychovávající postižené děti k masovým kulturním a volnočasovým akcím: návštěvám kina, cirkusu, kde budou postižené děti komunikovat se svými zdravými vrstevníky;
za druhé organizování a vedení hromadných akcí za účasti zdravotně postižených dětí, jejich zdravých vrstevníků a jejich rodin (integrační festivaly, plavby lodí), se zapojením dobrovolníků do organizace a vedení těchto akcí. Tyto aktivity jsou zaměřeny na snižování míry izolace rodin vychovávajících postižené děti, vytváření pozitivního postoje společnosti k postiženým dětem a jejich rodinám, snižování nadměrné protektivnosti rodičů vychovávajících postižené děti ve vztahu k jejich dětem;
za třetí bude na základě GU KSPN zorganizována dětská herna pro handicapované děti a jejich zdravé vrstevníky, kterou budou navštěvovat děti, když jejich rodiče požádají o různá opatření sociální podpory na GU KSPN, ale i rodiče, kteří chtějí nechat své dítě na chvíli (do 4 hodin) k vyřešení osobních záležitostí, budou moci nechat dítě v herně u specialistů. Budou přijati dobrovolníci, kteří budou pracovat v herně a organizovat hry a rozvojové aktivity pro děti. V současné době taková herna pro děti ve Státním ústavu KSPN není a děti jsou nuceny čekat na své rodiče při jejich návštěvě u výboru. Dětská herna je univerzální pro děti předškolního a základního školního věku. Je použitelný pro pořádání samostatných her pro děti a sportovní zábavy. Hlavní výhodou měkkých konstrukčních modulů je jejich univerzálnost. Děti si hrají, konstruují a používají moduly jako vybavení tělesné výchovy. Při hře s velkými stavebními materiály si děti rozvíjejí kreativní představivost. Vzdělávací a vzrušující hry skládající se z gymnastických holí, plochých obručí, kostek. Tyto sady jsou skvělé pro děti všech věkových kategorií. Všechny prvky lze modelovat různé tvary a mají možnost nastavení výšky. Nafukovací míče jsou mezi dětmi velmi oblíbené. Krásná vzhled a mimořádná pevnost, variabilita způsobů využití pro různé hry a aktivity řadí míče mezi oblíbené druhy sportovních a herních pomůcek. Univerzální dětský nábytek je navržen tak, aby vytvořil pohodlné podmínky v místnosti. Speciální technologie výroby, jas, lehkost a atraktivita pomáhají vytvářet podmínky pro relaxaci na křeslech a pohovkách. Děti milují tento druh nábytku, protože se snadno přenáší a přeskládá, čímž simuluje prostředí herny, jak si přejí. "Suché bazény" jsou vynikajícím tělovýchovným a herním komplexem. Při „plavání“ v takovém bazénu dítě dostává jakousi masáž těla, učí se koordinaci pohybů, za čtvrté budou handicapované děti spolu se zdravými o prázdninách relaxovat na venkovských ozdravných táborech.
Jedním z existujících problémů ve městě Saratov, k jehož řešení směřuje další úkol projektu, je existence nedostatečné koordinace mezi podnikatelskými strukturami (společensky odpovědné podnikání), institucemi a organizacemi pracujícími s postiženými dětmi a rodiny vychovávající postižené děti, charitativní nadace a dobrovolníci (dobrovolníci).
Za prvé, praxe „patronátu“ se rozvinula na straně obchodních struktur a charitativních nadací některých institucí a organizací pracujících s zdravotně postiženými dětmi a jejich rodinami, které již několik let dostávají pomoc, aniž by se zabývala otázkou poskytování pomoci jinému instituce nebo organizace. Přitom na trhu sociální služby nové instituce se objevují v Saratově a veřejné organizace, práce s postiženými dětmi a jejich rodinami, které potřebují podporu v počátečních fázích vývoje. Za druhé, k poskytování pomoci rodinám vychovávajícím handicapované děti nebo handicapovaným dětem žijícím na internátech ze strany sponzorů a filantropů dochází převážně na základě žádosti – pro ty, kteří se přihlásili přímo, přišli sami, tedy více Pro některé rodiny, které nemají informace o existujících příležitostech pro sponzoring a charitativní pomoc, taková pomoc není poskytována. Zatřetí, v Saratově existuje mnoho oblastí práce s dobrovolníky, mládežnických organizací pracujících s dobrovolníky, sociálních služeb pracujících s dobrovolníky, kteří zpravidla také několik let spolupracují s určitými institucemi, a práce s rodinami vychovávajícími postižené děti, kterým jsou poskytovány služby. v institucích, tzn. druh - poté, co se přihlásili a vyjádřili přání pomáhat dobrovolníkům, většina rodin nemá informace o dobrovolnictví a možnostech podpory. Chybí tedy cílenost a priorita dobrovolnické pomoci a materiální podpory handicapovaným dětem a jejich rodinám, institucím a organizacím pracujícím s rodinami vychovávajícími handicapované děti, které dobrovolnickou pomoc a materiální podporu především potřebují.
4. V rámci realizace Cíle 4 Projektu bude organizována koordinace a interakce s cílem přilákat sponzory, filantropy a dobrovolníky do projektů a programů na pomoc postiženým dětem, rodinám vychovávajícím postižené děti, institucím a organizacím pracujícím s postiženými dětmi a rodinami. výchova postižených dětí) na úrovni městské formace „Město Saratov“. Správa městské formace „Město Saratov“ podpořila myšlenku vytvoření „Mapy sociálních potřeb“ „Mapa sociálních potřeb“ bude mapa města Saratov, na které jsou „objekty zájmu“. bude zvýrazněno:
1) státní, obecní instituce a veřejné organizace pracující s zdravotně postiženými dětmi a rodinami vychovávajícími zdravotně postižené děti, které potřebují dobrovolnickou a (nebo) sponzorskou pomoc (kontaktní údaje na instituce a organizace budou uvedeny v poznámce k „Mapce sociálních potřeb“ naléhavost, objem a zdůvodnění požadované dobrovolnické a (nebo) sponzorské pomoci);
2) místo bydliště (kraj města Saratov, číslo domu) rodin vychovávajících zdravotně postižené děti, které potřebují dobrovolnickou a (nebo) sponzorskou pomoc (v poznámce k „mapě sociálních potřeb“ budou uvedeny informace o rodině (úplné /neúplné, počet dětí, z toho - postižené děti, diagnóza postiženého dítěte), naléhavost, objem a zdůvodnění požadovaného dobrovolníka a (nebo) sponzorské pomoci.
V rámci realizace tohoto úkolu budou shromažďovány informace o potřebě dobrovolnické a (nebo) sponzorské pomoci handicapovaným dětem, rodinám vychovávajícím handicapované děti, institucím a organizacím města Saratov pracujícím s handicapovanými dětmi a jejich rodinami. Informace budou shromažďovány nejprve prostřednictvím zaslání písemných žádostí institucím a organizacím pracujícím s postiženými dětmi a rodinami vychovávajícími postižené děti s uvedením informací o realizaci projektu. V odpovědích na žádosti organizace a instituce uvedou naléhavost, objem a zdůvodnění požadované dobrovolnické a (nebo) sponzorské pomoci, za druhé, prostřednictvím písemného dotazníku rodičů (oficiálních zástupců) dětí se zdravotním postižením, který se obrátí na Státní výbor pro sociální záležitosti. Podpora v různých otázkách poskytování sociálních podpůrných opatření a státních sociálních služeb, za třetí bude na webových stránkách Ministerstva sociálního rozvoje Saratovského kraje umístěn banner „Mapa sociálních potřeb“ s uvedením e-mailové adresy odpovědného odborníka ministerstva. pro interakci s médii (tiskový tajemník), prostřednictvím kterého budou také shromažďovány podněty od zainteresovaných jednotlivců a organizací (prostřednictvím „zpětné vazby“, denní návštěvy stránky – asi dva tisíce návštěv).
Mapa sociálních potřeb bude čtvrtletně aktualizována a bude zasílána na adresu:
1. Obchodní struktury (organizace a podniky města Saratov v průmyslové sféře, sektoru dopravy, ropného komplexu, informačních technologií a komunikací, které se etablovaly jako společensky odpovědné podnikání města), za účelem přilákání potenciálních sponzorských prostředků poskytovat finanční pomoc handicapovaným dětem a rodinám, výchově handicapovaných dětí, organizacím a institucím pracujícím s handicapovanými dětmi a rodinám vychovávajícím handicapované děti.
2. Charitativní nadace se sídlem ve městě Saratov s cílem přilákat potenciální charitativní pomoc a zapojit potřebné instituce a organizace, rodiny a děti do realizace stávajících a plánovaných charitativních programů materiální pomoci a podpory dobrovolníků.
3. Do vysokých a středních škol s cílem přilákat dobrovolnické týmy pro pomoc organizacím a institucím pracujícím s postiženými dětmi a případné návštěvy dobrovolníků v jednotlivých rodinách vychovávajících postižené děti.
Po celou dobu realizace projektu bude specialistům Státního ústavu „KSPN“ poskytována informační, konzultační a metodická podpora od přitahovaných specialistů – kvalifikovaných odborníků na sociální inovace, modely a postupy práce s dobrovolníky, handicapovanými dětmi a rodinami vychovávajícími handicapované děti.
Modely integrativních forem rekreace zdravotně postižených dětí, zdravých dětí a jejich rodin zahrnují rozvoj inkluzivních forem rekreace a zlepšování zdraví zdravotně postižených dětí, začleňování zdravotně postižených dětí mezi zdravé vrstevníky prostřednictvím pořádání hromadných akcí za účasti dobrovolníků pro zdravotně postižených dětí, jejich zdravých vrstevníků a jejich rodičů a organizování návštěv zdravotně postižených dětí a rodin vychovávajících zdravotně postižené děti v kulturních a volnočasových zařízeních, organizování a vedení rozvojových aktivit ve specializované dětské herně.
Řízení a kontrola projektu
Řízení a koordinace činností realizátorů a spoluřešitelů projektů bude probíhat na třech úrovních.
První úrovní je federální, obecná koordinace projektů odborníky z Fondu na podporu dětí v tíživé životní situaci.
Druhá úroveň je krajská, kontrola realizace projektu Ministerstvem sociálního rozvoje Saratovského kraje.
Třetí úroveň je obecní, pro realizaci projektu bude vytvořena pracovní skupina, v níž budou specialisté ze státní instituce KSPN, zástupci veřejných organizací podílejících se na realizaci projektových aktivit, správa městské formace „Město Saratov“ “, zainteresovaní jednotlivci a organizace pracující s handicapovanými dětmi a jejich rodinami (po dohodě), aktivisté dobrovolnických skupin, zástupci cílové skupiny projektu – rodiče handicapovaných dětí. Bude vypracován společný pracovní plán a budou uzavřeny dohody o spolupráci s veřejnými organizacemi.
Sledování průběhu projektu a cílené a efektivní využití finančních prostředků a prostředků bude provádět ředitel Státního ústavu KSPN.
Možná rizika při realizaci projektových aktivit:
1. Neochota potenciálních sponzorů, filantropů a dobrovolníků zapojit se do projektů a programů na pomoc postiženým dětem, rodinám vychovávajícím postižené děti, institucím a organizacím pracujícím s postiženými dětmi a rodinám vychovávajícím postižené děti v rámci pracovních potřeb „Sociální mapy“ ."
Způsobem, jak překonat toto riziko, je vést rozsáhlou informační kampaň na podporu „Mapy sociálních potřeb“. Informace o mapě budou zveřejňovány měsíčně (nejméně jednou měsíčně) na nejnavštěvovanějších internetových stránkách regionu (oficiální stránky vlády Saratovské oblasti, oficiální stránky Ministerstva sociálního rozvoje regionu, webové stránky informačních agentur "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "News of Saratov Province", IA "Fourth Power", IA "Saratov Business Consulting", internetová stránka "Rossiyskaya Gazeta" “), alespoň jednou za čtvrtletí budou informace o pomoci poskytované v rámci „Mapy sociálních potřeb“ zveřejněny v tištěných publikacích města Saratov a Saratovské oblasti („Saratovské regionální noviny“, noviny „Moskovskij Komsomolets v Saratově“ , "Regionální týden", " Rodné město“ atd.), s uvedením konkrétních uskutečněných akcí a konkrétních struktur zapojených za účelem PR propagace společensky odpovědného podnikání, charitativních nadací a činnosti dobrovolnických týmů (individuálních dobrovolníků). Za účelem šíření zkušeností „Mapa sociálních potřeb“ mezi subjekty Ruské federace, informace o Kartě budou zveřejněny na nejnavštěvovanějších internetových zdrojích: oficiální webové stránky Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje Ruské federace, internetový portál „Život bez hranic“, webové stránky Sociální informační agentury.
2. Rizika lidského faktoru spojená s odporem či nepřijetím změn ve společnosti, neochotou zdravých dětí a dospělých přijmout dítě s postižením do svého prostředí.
Příležitostí k překonání vlivu těchto negativních faktorů je realizace rozsáhlé informační kampaně v rámci aktivit projektu zaměřené na vytváření pozitivního obrazu zdravotně postižených dětí a osob se zdravotním postižením ve společnosti; pořádání společných akcí (kulturních, volnočasových) za účasti zdravých dětí, handicapovaných dětí a jejich rodičů. Tyto aktivity jsou zaměřeny na děti všech věkových kategorií a různé skupiny postižení.
3. Rizika organizačního a manažerského charakteru spojená s neochotou koordinovat, řídit a realizovat projektové aktivity. Schopností překonat toto riziko je ochota veřejných organizací pracujících s dobrovolníky poskytnout potřebnou podporu.
6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - příklady sociálních projektů společnosti Microsoft.
Program "Můj pohled"
V rámci programu „Moje perspektiva“ pomáháme absolventům dětských domovů připravit se na informovanou volbu vzdělání a povolání v souladu s osobními zájmy, dovednostmi a zároveň potřebami trhu práce pro různé specialisty a různé dovednosti. úrovně.
Účel programu- pomáhat dětem v obtížných životních situacích najít jejich profesní povolání a trvalou práci s přihlédnutím k jejich fyzickým a psychickým vlastnostem. Program je zaměřen na zlepšení úrovně vzdělání a počátečního zvládnutí povolání u žáků dětských domovů prostřednictvím mistrovských kurzů, programů doplňkového vzdělávání a krátkodobých kurzů.
„Moje perspektiva“ je realizována od roku 2010 a stala se pokračováním programu „Nadané děti“, avšak s rozšířeným počtem oblastí, geografie práce a cílových skupin.
