Դասի ժամ«Երեխաները մեծերի հերոսներն են Հայրենական պատերազմ»

Թիրախ:- ուսանողների մեջ սերմանել խորը հայրենասիրության զգացում, մարդկանց նկատմամբ հավատ, պատրաստակամություն տեր կանգնելու աշխարհին, պաշտպանելու իրենց հայրենիքը։

Առաջադրանքներ.

հարստացնել ուսանողների գիտելիքները իրենց ժողովրդի և երկրի հերոսական անցյալի մասին.

հետաքրքրություն առաջացնել ձեր հայրենի երկրի անցյալի և ներկայի նկատմամբ.

ցույց տալ երեխաների ներդրումը թշնամու դեմ տարած հաղթանակում, ժողովրդի զանգվածային սխրանքը.

դպրոցականների մեջ սերմանել հպարտության զգացում իրենց ժողովրդի մեջ.

զարգացնել պատասխանատվության զգացում այն ​​ամենի համար, ինչ տեղի է ունենում աշխարհում.

զարգացնել ուսանողների հմտություններն ու կարողությունները որոնման նյութերի հետ աշխատելու համար:

Սարքավորումներ:մուլտիմեդիա, համակարգիչ, էկրան, պաստառ:

Դասաժամի առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ

Բարև տղաներ:

Շրջվեք և բարևեք մեր հյուրերին, ովքեր եկել են դիտելու ձեր աշխատանքը այսօր:

Ուսանողների գիտելիքների թարմացում.

Ասա ինձ, ի՞նչ է հայտարարել հաղորդավար Լևիտանը։ (երեխաների պատասխանները)

Հնչում է «Սուրբ պատերազմ»

- Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր թեման կնվիրվի այսօրվա դասաժամին։

Ինչո՞ւ ենք մենք այս դասաժամը նվիրում պատերազմին: Սա անհրաժեշտ է, թե ոչ:

Մտածեք այն մասին, թե ինչ կարող եք սովորել այսօր:

Ինչու՞ պետք է սա իմանաք: Ինչի համար դա ձեզ պետք կգա:

Արդյո՞ք այս գիտելիքը կարևոր է:

Ինչո՞ւ է կարևոր չմոռանալ նրանց, ովքեր հաղթեցին այս մեծ պատերազմում:

Միխայիլ Լոմոնոսով. «Ժողովուրդը, ով չգիտի իր անցյալը, ապագա չունի».

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս խոսքերը:

1941 թվականի հունիսի 22-ին, կիրակի վաղ առավոտյան, ֆաշիստական ​​հորդաները դավաճանաբար խախտեցին մեր Հայրենիքի սահմանները։ Այսպիսով սկսվեց Հայրենական մեծ պատերազմը, որը տևեց 4 տարի։ (ուսուցիչը գրատախտակին կախում է բացիկ, որտեղ գրված է 1941 թվականի հունիսի 22-ը)

1 ուսանող:

Հունիսը մոտենում էր մայրամուտին

Եվ ծովը թռավ սպիտակ գիշերում,

Եվ լսվեց երեխաների զնգացող ծիծաղը

Նրանք, ովքեր չգիտեն, նրանք, ովքեր չգիտեն վիշտը:

2-րդ ուսանող.

Հունիս... Մենք այն ժամանակ չգիտեինք

Դպրոցական երեկոներից քայլելով,

Որ վաղը պատերազմի առաջին օրն է լինելու,

Եվ այն կավարտվի միայն 1945 թվականին՝ մայիսին։

3-րդ ուսանող.

Ծաղիկների համար սառն էր թվում

Եվ նրանք մի փոքր խամրեցին ցողից,

Լուսաբացը, որ քայլում էր խոտերի ու թփերի միջով,

Գերմանական հեռադիտակով փնտրեցինք։

4 ուսանող:

Ամեն ինչ շնչում էր այնպիսի լռություն,

Թվում էր, թե ամբողջ երկիրը դեռ քնած է

Ո՞վ գիտեր դա խաղաղության և պատերազմի միջև

Մնաց ընդամենը մոտ 5 րոպե։

Քանի՞ տարի է անցել մեծ հաղթանակից։

Ճիշտ. Իսկ այսօր դասի ժամանակ կխոսենք Հայրենական մեծ պատերազմի, նրա հերոսների մասին։

«Նրանք հավերժ կապրեն մեր սրտերում

Անցյալ պատերազմի հերոսներ.

Նրանց հիշատակը անվերջ թանկ է մեզ համար,

Եվ սրանով մենք ուժեղ ենք»։

Անցյալ պատերազմի հերոսներ, ո՞ւմ եք հերոս համարում:

Ի՞նչ եք կարծում, երեխաները կարող են հերոսներ լինել:

Հերոս դառնալու համար ի՞նչ պետք է անեին։

Նայեք գրատախտակին դրված լուսանկարներին: Ձեր կարծիքով ո՞վ է սա:

Ահա թե ինչի մասին կխոսենք այսօր՝ հերոսների մասին, ովքեր դեռ երեխաներ էին, ինչպես դուք։ Մեր դասաժամի թեման է՝ «Երեխաները հերոսներ են»:

(Դասի թեման հայտնվում է գրատախտակին)

Աշակերտը արտասանում է բանաստեղծությունը.

Նրանք փոքրիկ ականատեսներ են,

Մոհիկանների վերջինը

Նրանք դեռ երազում են անհանգստության մասին,

Եվ դեռ վերջ չկա։

Ջերմից լի երազանքներովմահճակալ,

Այն սենյակներից, որտեղ ծաղկել են ծաղիկները,

ռմբապաստարաններում և

Գիշերը տատիկների հետ քայլում էին։

Այն ժամանակ նրանք արցունքներ չթափեցին,

Նրանք գիտեին որդանակի՝ խոտի համը

Եվ նրանք բոլոր դժվարությունները կիսեցին մեծերի հետ,

Ինչպես ես նրանց հետ հաց կիսել։

Ծանոթանալ նոր նյութին:

Պատերազմի, կարելի է շատ բանի մասին խոսել՝ տարբեր մարտերի, պաշարված Լենինգրադի, պարտիզանական շարժման, համակենտրոնացման ճամբարների մասին, այն մասին, թե ինչպես թիկունքում դարբնվեց հաղթանակը։ Երեխաները վաղ հասունացան, նրանք փոխարինեցին մեծերին գործարաններում և դաշտերում: Կռվել են գործող բանակում և պարտիզանական ջոկատներում։

«Երեկ մենք թելադրություններ ենք գրել,

Նրանք շրջանակներ գծեցին տախտակների վրա,

Իսկ առավոտյան քառորդները արդեն

Մեզ սապոգ են տվել...»:

Երեխաները կռվեցին, սխրանքներ կատարեցին, արժանացան շքանշանների ու մեդալների, արժանացան հերոսի կոչման Սովետական ​​Միություն. Նրանցից շատերը հետմահու պարգեւատրվել են։

Այսօր կիմանանք սովորական տղաների ու աղջիկների ճակատագրերի մասին, ովքեր վազեցին, թռան, սովորեցին, խաղացին, կոտրեցին իրենց քիթն ու ծնկները, նրանց անունները հայտնի էին միայն մտերիմ հարազատներին ու ընկերներին։ Բայց ժամը եկավ, և նրանք ցույց տվեցին, թե որքան մեծ կարող է լինել փոքրիկ երեխայի սիրտը, երբ նրա մեջ բորբոքվում է սուրբ սերը հայրենիքի և ատելությունը նրա թշնամիների նկատմամբ: Պատերազմի տարիների դժբախտությունների, արհավիրքի ու վշտի ծանրությունն ընկավ նրանց փխրուն ուսերին։ Եվ նրանք այս ծանրության տակ չծռվեցին, այլ դարձան հոգով ավելի ուժեղ, ավելի համարձակ, ավելի տոկուն։ Մեծ պատերազմի փոքրիկ հերոսները կռվեցին մեծահասակների կողքին. հայրեր և եղբայրներ, կռվեցին ամենուր. Կերչի կատակոմբներում, ինչպես Վոլոդյա Դուբինինը։ Նրանց հասուն մանկությունը լցված էր փորձություններով, որոնց նույնիսկ ամենատաղանդավոր գրողը դժվար կլիներ հավատալ, եթե պատկերացնեին: Բայց սա եղել է մեր երկրի պատմության մեջ, եղել է փոքրիկ քաղաքացիների ճակատագրերում։ Դրա համար մարդիկ նրանց հերոսներ են անվանում։

Երեխաների հերոսները շատ են եղել, նրանց բոլորի մասին չենք կարող պատմել, բայց ուզում ենք ձեզ ծանոթացնել որոշների ճակատագրերին։

Պատրաստված ուսանողները կարդում են զեկույցներ:

ԼԵՆՅԱ ԳՈԼԻԿՈՎ.

Նա, ինչպես դուք, դպրոցական էր: Ապրում էր Նովգորոդի շրջանի գյուղերից մեկում։ 1941 թվականին դարձել է պարտիզան, գնացել է հետախուզական առաքելության, ընկերների հետ պայթեցրել թշնամու պահեստներն ու կամուրջները։ Լենյան տեղեկություններ է հավաքել թշնամիների քանակի և զենքերի մասին։ Օգտագործելով նրա տվյալները՝ պարտիզաններն ազատեցին ավելի քան հազար ռազմագերիների, ջախջախեցին մի քանի ֆաշիստական ​​կայազորներ և փրկեցին շատերին։ Խորհրդային ժողովուրդգողությունից մինչև Գերմանիա. Ինքը՝ Լենյան, ոչնչացրել է 78 ֆաշիստ զինվորի և սպա, մասնակցել է 27 երկաթուղային և 12 մայրուղային կամուրջների, 8 մեքենա զինամթերքով պայթելուն։ Լենյան նռնակով հարվածել է մեքենային, որով շարժվում էր ֆաշիստ գեներալը։ Գեներալը սկսել է վազել, սակայն Լենյան լավ նպատակային կրակոցով սպանել է զավթիչին և պայուսակը խլել. արժեքավոր փաստաթղթերև հանձնվել պարտիզանական ճամբար: 1944 թվականի ապրիլի 2-ին մահացել է։ Լենային շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի կոչում։

Ընթերցող.

Անվախ անունը հերոսի համար պարգեւ է

Նա քո տարիքին էր

Եկեք երգենք այն մասին, թե ինչպես է ջոկատի ֆավորիտը

Ես անվախ գնացի հետախուզության։

Եկեք երգենք այն մասին, թե ինչպես գնացքները դուրս թռան ճանապարհից,

Ինչը նա խարխլեց:

Ես ամբողջ սրտով հավատում էի գալիք հաղթանակին,

Մարտում նա հուսահատ էր։

Զարմանալի չէ, որ մի օր ֆաշիստական ​​գազանը

Գեներալի շարքերում նա նոկաուտի է ենթարկել.

Նա ջոկատ է վերադարձել անգին փաթեթով։

Քնել է գետնին կրակի մոտ

Նա երբեք չի երազել այդ մասին այս սխրանքի մասին

Առավոտյան կիմանան Կրեմլում։

Ի՞նչ կունենա հերոսը ոսկե աստղ.

Պարգևատրում զինվորական աշխատանքի համար.

Այդ մարդիկ, երազելով փառավոր սխրանքի մասին,

Նրանք կնայեն դեպի Լիոնկան։

ՄԱՐԱՏ ԿԱԶԵՅ.

Բելառուսի պիոներ Մարատ Կազեին իր ռազմական ճանապարհորդությունը սկսել է պատերազմի առաջին օրերից։ Նա ճանաչել է Կարմիր բանակի համազգեստ հագած ֆաշիստ դեսանտայիններին և հայտնել սահմանապահներին։ Հակառակորդի դեսանտային ուժն ամբողջությամբ ոչնչացվել է. Մարատը պարտիզանների հետախույզ էր։ Չի եղել այնպիսի դեպք, երբ նա չկարողանա կատարել առաջադրանքը: Մարատը պարգևատրվել է «Մարտական ​​վաստակի համար» և «Արիության համար» մեդալներով։

Մարատը զոհվել է մարտում։ Նա կռվել է մինչև վերջին փամփուշտը, և երբ միայն մեկ նռնակ է մնացել, թշնամիներին թույլ է տվել մոտենալ և պայթեցրել նրանց... և իրեն։ Իր խիզախության և խիզախության համար պիոներ Մարատ Կազեին շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի կոչում։ Մինսկ քաղաքում կանգնեցվել է երիտասարդ հերոսի հուշարձանը։

Նրանց հանդեպ իմ անմահության մեջ

Նա մի քանի քայլ արեց...

Եվ տեղի ունեցավ պայթյուն և սպառնալից տորնադո

Քաջաբար դառնացած թշնամիներ.

ԶԻՆԱ ՊՈՐՏՆՈՎԱ.

Պատերազմը Զինային գտավ այն գյուղում, որտեղ նա եկել էր արձակուրդներին։ Նա մասնակցել է հակառակորդի դեմ համարձակ գործողություններին և թռուցիկներ է բաժանել։

Զինա Պորտնովան գնացել է հետախուզական առաքելությունների, մասնակցել դիվերսիաների և ոչնչացրել մեկ տասնյակից ավելի ֆաշիստների։ Նրան դավաճանել է դավաճան։ Մի օր, երբ մի պարտիզան, ավարտելով իր հերթական առաջադրանքը, վերադառնում էր ջոկատ, նա ընկավ նացիստների ձեռքը։ Հարցաքննության ժամանակ նա վերցրել է սեղանին դրված ատրճանակը և կրակել երկու ֆաշիստների վրա, սակայն չի կարողացել փախչել։ Չորրորդ օրն անընդմեջ հարցաքննվել է ֆաշիստ սպայի մոտ, խաչերով կախել, զինվորը ձեռքերը մեջքի հետևից ոլորել, մտրակել, փոսում փտել։ Քաջարի երիտասարդ հայրենասերը դաժանաբար խոշտանգվել է, բայց անդրդվելի է մնացել մինչև վերջին րոպեն։ Զինաիդա Պորտնովային շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։

ՎԱԼՅԱ ԿՈՏԻԿ.

Ծնվել է Խմելնիցկի շրջանի Շեպետովսկի շրջանի Խմելևկա գյուղում։ Երբ նացիստները ներխուժեցին Շեպետիվկա, Վալյա Կոտիկն ու իր ընկերները որոշեցին կռվել թշնամու դեմ: Տղաները մարտի վայրում զենքեր են հավաքել, որոնք այնուհետ պարտիզանները խոտի սայլով տեղափոխել են ջոկատ։ Տղային ավելի մոտիկից զննելով՝ կոմունիստները Վալյային վստահեցին իրենց ընդհատակյա կազմակերպությունում կապավոր և հետախույզ լինել։ Իմացել է հակառակորդի դիրքերի տեղակայումը և պահակախմբի փոփոխության կարգը։ Վալյան մոր և եղբոր՝ Վիկտորի հետ միասին գնաց միանալու պարտիզաններին։ Տասնչորս տարեկանը նոր լրացած պիոները մեծերի հետ ուս ուսի կռվելով՝ ազատագրելով հայրենի հողը։ Նա պատասխանատու է ռազմաճակատի ճանապարհին պայթեցված թշնամու վեց գնացքների համար։ Վալյա Կոտիկը պարգևատրվել է Հայրենական պատերազմի 1-ին աստիճանի շքանշանով և «Հայրենական պատերազմի կուսակցական» 2-րդ աստիճանի մեդալով։

Վալյա Կոտիկը զոհվեց որպես հերոս, իսկ հայրենիքը հետմահու նրան շնորհեց Խորհրդային Միության հերոսի կոչում։ Նրա հուշարձանը կանգնեցվել է դպրոցի դիմաց, որտեղ սովորել է այս քաջարի ռահվիրաը։

Ընթերցող.

Մենք հիշում ենք վերջին մարտերը,

Դրանցում կատարվել է մեկից ավելի սխրանք։

Միացանք մեր փառապանծ հերոսների ընտանիքին

Քաջ տղա - Վալենտին կատուն:

Դուք լսել եք բազմաթիվ պատմություններ այն տղաների մասին, ովքեր կռվել են հայրենիքի համար։ Նրանք մահացել են 1945 թվականի մայիսի 9-ից առաջ։ Նրանք չեն տեսել հաղթական շքերթը Մոսկվայի Կարմիր հրապարակում և չեն կիսել ժողովրդի ընդհանուր երջանկությունը։ Բայց իրենց սխրանքով փոքրիկ հերոսներն ավելի մոտեցրին հաղթանակը։ Ոչ ոք հստակ չգիտի, թե քանի նման հերոսներ են եղել։

Որքան խիզախ սրտերերիտասարդ

Անշահաբար ծառայել է ժողովրդին

Պիոներներ և հազարավոր նրանցից

Ով զոհվեց հանուն երկրի և ազատության.

Ամենուր կգտնեք նրանց գերեզմանները

Անցյալ հրդեհների ճանապարհներին.

Եթե ​​դու, երիտասարդ ընկեր, մոտակայքում ինչ-որ տեղ անցնես

Հետո գլխարկդ հանիր, ընկեր։

Մենք պետք է հիշենք նրանց անուններն ու դեմքերը, ուստի այսօր միասին կստեղծենք մանկական հերոսների լուսանկարների կոլաժ: Հիշենք, թե ինչ է կոլաժը, մենք արդեն հանդիպել ենք այս հայեցակարգին։ Եկեք տեղադրենք այն հերոսների լուսանկարները, որոնց մասին հիմա իմացանք:

IV. Միավորում.

Աշխատանք զույգերով.

- Մեր կոլաժը, պարզվեց, ամբողջությամբ լցված չէ։ Ուստի մեր կոլաժն ամբողջությամբ լրացնելու համար այժմ դուք ինքնուրույն կծանոթանաք կերպարներին։

Դուք կաշխատեք զույգերով, յուրաքանչյուր զույգ ստանում է իր առաջադրանքը՝ մեկ հերոսի մասին պատմվածքով: Այնուհետև կիսվեք ձեր ստացած տեղեկությունները բոլորի հետ: Պատմեք մեզ, թե ում մասին եք կարդացել, ինչ սխրանք է ձեռք բերել այս հերոսը և տեղադրեք հերոսի լուսանկարը մեր կոլաժում

(Յուրաքանչյուր զույգ ստանում է տեքստ հերոսի մասին: Տղաները պետք է կարդան այն իրենց համար: Այնուհետև անվանեք հերոսին, ասեք, թե ինչ սխրանք է նա արել և տեղադրեք լուսանկարը պաստառի վրա)

Կարո՞ղ եք դառնալ նույն հերոսները, ինչ այս տղաները:

Ի՞նչ է անհրաժեշտ հերոս լինելու համար:

Ի՞նչ արարքների ու սխրագործությունների համար կարելի է մարդուն հերոս անվանել մեր ժամանակներում։

Յուրաքանչյուր քաղաքում և գյուղում հուշարձաններ և կոթողներ են կանգնեցվել նացիստներից իրենց հայրենիքը պաշտպանած զինվորներին: Դրանց թվում կան մանկական հերոսների բազմաթիվ հուշարձաններ։

Ինչպե՞ս է կոչվում Պերելուբում գտնվող հուշարձանը։

1967 թվականին Սարատովի մարզի մեր Պերելուբ գյուղում բացվել է խորհրդային զինվոր-ազատարարի հուշահամալիրը, որը կանգնեցվել է Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ զոհված զինվորների պատվին։

Իսկ Բուլղարիայում Պլովդիվ քաղաքում «Ազատարարների բլրի» վրա կա ռուս զինվոր-ազատարարի ամենահայտնի հուշարձաններից մեկը և այն կոչվում է Ալյոշայի հուշարձան։ Այս հուշարձանին նվիրված են բազմաթիվ բանաստեղծություններ։ Եկեք նրա մասին երգ լսենք։

«Ալյոշա» երգը (երեխաների կատարմամբ)

V. Դասաժամի արդյունքներ.

1. -Մեր միջոցառման հենց սկզբում մենք մեր առջեւ նպատակներ ենք դրել, տղերք, հասա՞նք դրանց։

Ինչ-որ նոր բան սովորե՞լ ես քո մասին:

Կոնկրետ ի՞նչ եք հիշում:

Ի՞նչ զգացողություններ ունեցաք դասի ժամանակ: (երեխաների պատասխանները):

Գործնական աշխատանք.

Նրանք իզուր չեն գոյատևել սա, այլ որպեսզի ես և դու կարողանանք ապրել խաղաղ երկնքի տակ, շնչել մաքուր օդ և քայլել ազատ հողի վրա։ Մեզ համար խաղաղ երկինք շահածների հիշատակին վառվում է Անմար կրակը։

Եկեք «վառենք» նաև մեր Անմար կրակը՝ ի հիշատակ Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսների։ (Յուրաքանչյուր ուսանող սոսնձում է կրակը պաստառին)

Սա ավարտում է դասաժամը: Տղերք, սրանք բոլոր հերոսները չեն, որոնց մասին դուք լսել եք: Դրանք շատ են։ Բայց հուսով եմ, որ այս անունները դեռ երկար կմնան ձեր սրտերում։ Նրանք ձեզ համար կդառնան արիության և խիզախության իսկական օրինակ։

Նման ավանդույթ կա՝ մեկ րոպե լռությամբ հարգել հերոսների հիշատակը։

(Լռության րոպե)

Բանաստեղծություն «Ես երբեք պատերազմ չեմ տեսել...»

1 ուսանող.

Ես երբեք պատերազմ չեմ տեսել

Եվ ես չեմ կարող պատկերացնել նրա սարսափը,

Բայց այն, որ մեր աշխարհը լռություն է ուզում,

Այսօր ես շատ պարզ եմ հասկանում.

Շնորհակալություն, որ մենք ստիպված չենք եղել

Պատկերացրեք և ճանաչեք նման տանջանքները.

Այդ ամենը քո բաժինն էր...

Անհանգստություն, սով, ցուրտ և բաժանում:

2 ուսանող.

Չկա ավելի սարսափելի բառ, քան պատերազմը,

Որը խլում է ամեն սուրբ բան:

Երբ լռությունը չարագուշակ է,

Երբ ընկերը չվերադարձավ մարտից...

3 ուսանող.

Շնորհակալ եմ արևի պայծառ լույսի համար,

մեր ամեն պահի կյանքի ուրախության համար,

Գեղշիկի տրիլերի համար և լուսաբացին,

Եվ ծաղկած երիցուկների դաշտերից այն կողմ:

4 ուսանող.

Այո՛ Սարսափելի ժամը հետևում է.

Պատերազմի մասին միայն գրքերից ենք իմացել։

Շնորհակալություն. Մենք ձեզ շատ ենք սիրում

Խոնարհվում է ձեզ աղջիկներից և տղաներից:

Պատերազմից առաջ սրանք ամենասովորական տղաներն ու աղջիկներն էին։ Նրանք սովորում էին, օգնում էին իրենց մեծերին, խաղում էին, աղավնիներ էին մեծացնում, երբեմն նույնիսկ կռիվների էին մասնակցում։ Բայց եկավ դժվար փորձությունների ժամը, և նրանք ապացուցեցին, թե որքան մեծ կարող է դառնալ սովորական փոքրիկ երեխայի սիրտը, երբ նրա մեջ բորբոքվում է սուրբ սերը հայրենիքի հանդեպ, ցավը սեփական ժողովրդի ճակատագրի և ատելությունը թշնամիների հանդեպ: Եվ ոչ ոք չէր սպասում, որ հենց այս տղաներն ու աղջիկները կարող են մեծ սխրագործություն կատարել՝ ի փառս իրենց հայրենիքի ազատության և անկախության։

Ավերված քաղաքներում ու գյուղերում մնացած երեխաները դարձան անտուն՝ դատապարտված սովի։ Հակառակորդի կողմից գրավված տարածքում մնալը սարսափելի էր և դժվար։ Երեխաներին կարող էին ուղարկել համակենտրոնացման ճամբար, տանել աշխատելու Գերմանիա, վերածել ստրուկների, դոնորներ դարձնել Գերմանացի զինվորներև այլն:

Ահա նրանցից մի քանիսի անունները՝ Վոլոդյա Կազմին, Յուրա Ժդանկո, Լենյա Գոլիկով, Մարատ Կազեյ, Լարա Միխենկո, Վալյա Կոտիկ, Տանյա Մորոզովա, Վիտյա Կորոբկով, Զինա Պորտնովա։ Նրանցից շատերն այնքան կռվեցին, որ արժանացան մարտական ​​շքանշանների ու մեդալների, իսկ չորսը՝ Մարատ Կազեյը, Վալյա Կոտիկը, Զինա Պորտնովան, Լենյա Գոլիկովը, դարձան Խորհրդային Միության հերոսներ։

Օկուպացիայի առաջին օրերից տղաներն ու աղջիկները սկսեցին գործել իրենց ռիսկով, ինչն իսկապես ճակատագրական էր։

«Ֆեդյա Սամոդուրով Ֆեդյան 14 տարեկան է, նա մոտոհրաձգային ստորաբաժանման շրջանավարտ է, որը ղեկավարում էր գվարդիայի կապիտան Ա. Չերնավինը։ Ֆեդյային վերցրել են իր հայրենիքում՝ Վորոնեժի շրջանի ավերված գյուղում։ Ստորաբաժանման հետ մասնակցել է Տերնոպոլի համար մղվող մարտերին, գնդացրային բրիգադներով գերմանացիներին վռնդել է քաղաքից։ Երբ գրեթե ողջ անձնակազմը սպանվեց, դեռահասը ողջ մնացած զինվորի հետ վերցրեց գնդացիրը՝ երկար ու ուժեղ կրակելով և կալանավորեց թշնամուն։ Ֆեդյան պարգեւատրվել է «Արիության համար» մեդալով։

Վանյա Կոզլով, 13 տարեկան,նա մնացել է առանց հարազատների և արդեն երկու տարի է՝ գտնվում է մոտոհրաձգային վաշտում։ Ռազմաճակատում նա ամենադժվար պայմաններում սնունդ, թերթեր, նամակներ է հասցնում զինվորներին։

Պետյա Զուբ.Պետյա Զուբն ընտրեց ոչ պակաս բարդ մասնագիտություն. Նա վաղուց որոշել է սկաուտ դառնալ։ Նրա ծնողներին սպանել են, և նա գիտի, թե ինչպես պետք է հաշիվները մաքրել անիծյալ գերմանացու հետ։ Փորձառու հետախույզների հետ նա հասնում է թշնամուն, ռադիոյով հայտնում իր գտնվելու վայրը, իսկ հրետանին, նրանց ուղղորդմամբ, կրակում է՝ ջախջախելով ֆաշիստներին» («Փաստարկներ և փաստեր», թիվ 25, 2010 թ., էջ 42)։

Տասնվեց տարեկան աշակերտուհի Օլյա Դեմեշը կրտսեր քրոջ՝ Լիդայի հետԲելառուսի Օրշա կայարանում հրամանատարի հանձնարարությամբ պարտիզանական բրիգադՍ.Ժուլինի վառելիքի բաքերը պայթեցվել են մագնիսական ականների միջոցով։ Իհարկե, աղջիկները գերմանացի պահակների և ոստիկանների ուշադրությունը շատ ավելի քիչ էին գրավում, քան դեռահաս տղաները կամ չափահաս տղամարդիկ: Բայց աղջիկները ճիշտ էին խաղում տիկնիկների հետ, և նրանք կռվեցին Վերմախտի զինվորների հետ:

Տասներեք տարեկան Լիդան հաճախ զամբյուղ կամ պայուսակ էր վերցնում ու գնում երկաթուղիներհավաքել ածուխ՝ հետախուզություն ստանալով գերմանական ռազմական գնացքների մասին։ Եթե ​​պահակները կանգնեցնում էին նրան, նա բացատրում էր, որ ածուխ է հավաքում, որպեսզի տաքացնի այն սենյակը, որտեղ ապրում էին գերմանացիները։ Օլյայի մայրը և փոքր քույր Լիդան գերի են ընկել և գնդակահարվել նացիստների կողմից, իսկ Օլյան շարունակել է անվախ կատարել պարտիզանների առաջադրանքները:

Նացիստները երիտասարդ պարտիզան Օլյա Դեմեշի ղեկավարին առատաձեռն պարգեւ են խոստացել՝ հող, կով և 10 հազար մարկ։ Նրա լուսանկարի պատճենները բաժանվեցին և ուղարկվեցին պարեկային ծառայության բոլոր սպաներին, ոստիկաններին, պահակներին և գաղտնի գործակալներին: Բռնեցե՛ք և ողջ-ողջ հանձնե՛ք նրան. դա էր պատվերը: Բայց աղջկան բռնել չի հաջողվել։ Օլգան ոչնչացրեց 20 գերմանացի զինվորների և սպաների, ռելսերից հանեց թշնամու 7 էշելոն, հետախուզություն անցկացրեց և մասնակցեց « երկաթուղային պատերազմ», գերմանական պատժիչ ստորաբաժանումների ոչնչացման գործում։

Հայրենական մեծ պատերազմի զավակներ

Ի՞նչ պատահեց երեխաներին այս սարսափելի ժամանակաշրջանում: Պատերազմի ժամանակ?

Տղերքը օրերով աշխատեցին գործարաններում, գործարաններում ու գործարաններում՝ ռազմաճակատ գնացած եղբայրների ու հայրերի փոխարեն մեքենաների մոտ կանգնած։ Երեխաներն աշխատում էին նաև պաշտպանական ձեռնարկություններում՝ պատրաստում էին ականների համար ապահովիչներ, ձեռքի նռնակների ապահովիչներ, ծխային ռումբեր, գունավոր բռնկումներ, հավաքում էին հակագազեր։ Նրանք աշխատում էին գյուղատնտեսության մեջ, բանջարեղեն էին աճեցնում հիվանդանոցների համար։

Դպրոցական կարի արհեստանոցներում պիոներները բանակի համար ներքնաշորեր և տունիկա էին կարում։ Աղջիկները տաք շորեր էին հյուսում առջևի համար՝ ձեռնոցներ, գուլպաներ, շարֆեր, կարում էին ծխախոտի տոպրակներ։ Տղաները հիվանդանոցներում օգնում էին վիրավորներին, նրանց թելադրանքով նամակներ էին գրում հարազատներին, վիրավորների համար ներկայացումներ էին անում, համերգներ կազմակերպում՝ ժպիտ պարգևելով պատերազմից հոգնած չափահաս տղամարդկանց։

Շարք օբյեկտիվ պատճառներուսուցիչների մեկնում բանակ, բնակչության տարհանում արևմտյան շրջաններից արևելյան, ուսանողների ընդգրկում. աշխատանքային գործունեությունԸնտանիքի կերակրողների՝ պատերազմ մեկնելու հետ կապված, բազմաթիվ դպրոցների տեղափոխումը հիվանդանոցներ և այլն, խոչընդոտեցին ԽՍՀՄ-ում տեղակայումը 30-ական թվականներին սկսված համընդհանուր յոթնամյա պարտադիր կրթության պատերազմի ժամանակ։ Մնացածի մեջ ուսումնական հաստատություններուսուցումն անցկացվում էր երկու, երեք, երբեմն՝ չորս հերթափոխով։

Միաժամանակ երեխաները ստիպված են եղել իրենք վառելափայտ պահեստավորել կաթսայատների համար։ Դասագրքեր չկային, թղթի սղության պատճառով տողերի արանքում գրում էին հին թերթերի վրա։ Այնուամենայնիվ, բացվեցին նոր դպրոցներ և ստեղծվեցին լրացուցիչ դասարաններ։ Տարհանված երեխաների համար ստեղծվել են գիշերօթիկ դպրոցներ։ Այն երիտասարդների համար, ովքեր պատերազմի սկզբին թողել են դպրոցը և աշխատանքի են անցել արդյունաբերության կամ գյուղատնտեսության մեջ, 1943 թվականին կազմակերպվել են դպրոցներ աշխատող և գյուղական երիտասարդների համար։

Հայրենական մեծ պատերազմի տարեգրության մեջ դեռ շատ քիչ հայտնի էջեր կան, օրինակ՝ մանկապարտեզների ճակատագիրը։ «Պարզվում է, որ 1941 թվականի դեկտեմբերին պաշարված ՄոսկվայումՄանկապարտեզները գործել են ռմբապաստարաններում. Երբ թշնամին հետ շպրտվեց, նրանք շատ բուհերից ավելի արագ սկսեցին իրենց աշխատանքը։ 1942 թվականի աշնանը Մոսկվայում բացվել էր 258 մանկապարտեզ։

Լիդիա Իվանովնա Կոստիլևայի պատերազմական մանկության հիշողություններից.

«Տատիկիս մահից հետո ինձ ուղարկեցին մանկապարտեզ, ավագ քույրդպրոցում, մայրիկը` աշխատանքի: Մանկապարտեզ գնացի միայնակ, տրամվայով, երբ դեռ հինգ տարեկան էի։ Մի անգամ խոզուկով ծանր հիվանդացա, տանը մենակ պառկած էի բարձր ջերմաստիճանի, դեղ չկար, զառանցանքիս մեջ պատկերացրի սեղանի տակով վազող խոճկորին, բայց ամեն ինչ լավ ստացվեց։
Ես մորս տեսնում էի երեկոյան և հազվադեպ հանգստյան օրերին: Երեխաներին մեծացրել են փողոցում, մենք ընկերասեր էինք ու միշտ սոված։ Վաղ գարնանից մենք վազում էինք դեպի մամուռները, բարեբախտաբար մոտակայքում անտառներ ու ճահիճներ կային, և հավաքում էինք հատապտուղներ, սունկ, զանազան վաղահաս խոտեր։ Ռմբակոծությունները հետզհետե դադարեցին, դաշնակիցների նստավայրերը տեղակայված էին մեր Արխանգելսկում, սա որոշակի համ էր հաղորդում կյանքին. մենք՝ երեխաներս, երբեմն ստանում էինք տաք հագուստ և որոշակի սնունդ: Հիմնականում ուտում էինք սև շանգի, կարտոֆիլ, փոկի միս, ձուկ և ձկան ճարպը, տոներին՝ ճակնդեղով ներկված ծովային ջրիմուռներից պատրաստված «մարմելադ»։

Հինգ հարյուրից ավելի ուսուցիչներ և դայակներ խրամատներ են փորել մայրաքաղաքի ծայրամասերում 1941 թվականի աշնանը։ Հարյուրավոր մարդիկ աշխատել են անտառահատման աշխատանքներում: Ուսուցիչները, որոնք հենց երեկ երեխաների հետ շուրջպարով պարում էին, կռվել են Մոսկվայի միլիցիայում։ Բաումանսկի շրջանի մանկապարտեզի ուսուցչուհի Նատաշա Յանովսկայան հերոսաբար մահացել է Մոժայսկի մոտ։ Երեխաների կողքին մնացած ուսուցիչները ոչ մի սխրանք չարեցին։ Նրանք պարզապես փրկել են երեխաներին, որոնց հայրերը կռվում էին, իսկ մայրերը՝ աշխատանքի։

Պատերազմի ժամանակ մանկապարտեզների մեծ մասը դարձել է գիշերօթիկ, երեխաները գիշեր-ցերեկ այնտեղ էին: Իսկ երեխաներին կիսաքաղց կերակրելու, ցրտից պաշտպանելու, գոնե մի փոքր մխիթարություն տալու, մտքի ու հոգու օգուտով զբաղեցնելու համար՝ նման աշխատանքը երեխաների հանդեպ մեծ սեր էր պահանջում, խոր պարկեշտություն և անսահման համբերություն։ « (Դ. Շևարով «Նորությունների աշխարհ», թիվ 27, 2010 թ., էջ 27):

Մանկական խաղերը փոխվել են, «... նոր խաղ- հիվանդանոց. Հիվանդանոցը նախկինում խաղացել է, բայց ոչ այսպես. Հիմա նրանց համար վիրավորներ - իրական մարդիկ. Բայց նրանք ավելի հազվադեպ են պատերազմ խաղում, քանի որ ոչ ոք չի ուզում ֆաշիստ լինել։ Ծառերը կատարում են այս դերը նրանց համար: Նրանք ձնագնդիներ են կրակում նրանց վրա: Մենք սովորեցինք օգնություն ցուցաբերել տուժածներին՝ ընկածները վիրավորվել են»։

Տղայի նամակից առաջնագծի զինվորին. «Մենք հաճախ պատերազմ էինք խաղում, բայց հիմա շատ ավելի քիչ, մենք հոգնել ենք պատերազմից, այն շուտ կավարտվի, որպեսզի մենք նորից լավ ապրենք...» (Նույն տեղում .).

Ծնողների մահվան պատճառով երկրում բազմաթիվ անօթևան երեխաներ են հայտնվել։ Խորհրդային պետությունը, չնայած դժվարին պատերազմի ժամանակ, դեռևս կատարել է իր պարտավորությունները առանց ծնողների մնացած երեխաների նկատմամբ։ Անտեսման դեմ պայքարելու նպատակով կազմակերպվել և բացվել է երեխաների ընդունելության կենտրոնների և մանկատների ցանց, կազմակերպվել է դեռահասների զբաղվածություն։

Խորհրդային քաղաքացիների շատ ընտանիքներ սկսեցին որբեր ընդունել նրանց մեծացնելու համար:, որտեղ նրանք նոր ծնողներ գտան։ Ցավոք, ոչ բոլոր մանկավարժներն ու մանկական հաստատությունների ղեկավարներն էին աչքի ընկնում ազնվությամբ ու պարկեշտությամբ։ Ահա մի քանի օրինակներ.

«1942թ.-ի աշնանը Գորկու շրջանի Պոչինկովսկի թաղամասում կոլտնտեսության արտերից կարտոֆիլ ու հացահատիկ գողանալիս բռնել են լաթի հագուստ հագած երեխաներին, պարզվել է, որ շրջանի աշակերտները. մանկատուն. Եվ դա նրանք ամենևին էլ լավ կյանքից չէին անում։ Հետագա հետաքննության արդյունքում տեղի ոստիկանությունը հայտնաբերել է հանցավոր խումբ կամ, ըստ էության, հանցախումբ, որը բաղկացած է այս հաստատության աշխատակիցներից։

Ընդհանուր առմամբ, գործով ձերբակալվել է յոթ մարդ, այդ թվում՝ մանկատան տնօրեն Նովոսելցևը, հաշվապահ Սդոբնովը, պահեստապետ Մուխինան և այլ անձինք։ Խուզարկությունների ընթացքում նրանցից առգրավվել է 14 մանկական վերարկու, յոթ կոստյում, 30 մետր կտոր, 350 մետր տեքստիլ և այլ ապօրինի յուրացված գույք, որոնք պետության կողմից մեծ դժվարությամբ հատկացրել են այս դաժան պատերազմական օրերին։

Հետաքննությամբ պարզվել է, որ հաց ու պարենամթերք չմատակարարելով՝ հանցագործները գողացել են յոթ տոննա հաց, կես տոննա միս, 380 կգ շաքարավազ, 180 կգ թխվածքաբլիթ, 106 կգ ձուկ, 121 կգ մեղր և այլն։ միայն 1942թ. Մանկատան աշխատակիցներն այս սակավ արտադրանքը վաճառում էին շուկայում կամ պարզապես իրենք էին ուտում։

Միայն մեկ ընկեր Նովոսելցևն ամեն օր ստանում էր տասնհինգ բաժին նախաճաշ և ճաշ իր և իր ընտանիքի անդամների համար։ Աշակերտների շնորհիվ մնացածներս նույնպես լավ կերանք։ սպասարկող անձնակազմ. Երեխաներին կերակրել են փտած բանջարեղենից պատրաստված «ճաշատեսակներ»՝ պատճառաբանելով, որ դրանք վատ են:

Ողջ 1942 թվականին նրանց 25-ամյակի համար միայն մեկ կոնֆետ են տվել։ Հոկտեմբերյան հեղափոխություն...Իսկ ամենազարմանալին, որ մանկատան տնօրեն Նովոսելցևը նույն 1942թ. ստացել է Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատից. պատվոգիրգերազանցության համար դաստիարակչական աշխատանք. Այս բոլոր ֆաշիստները արժանիորեն դատապարտվեցին երկար ժամանակահատվածներեզրակացություններ» (Zefirov M.V., Dektyarev D.M. «Ամեն ինչ ճակատի համար. Ինչպե՞ս իրականում կեղծվեց հաղթանակը», էջ 388-391):

Այդպիսի ժամանակ բացահայտվում է մարդու ողջ էությունը.. Ամեն օր մենք ընտրության առաջ ենք՝ ինչ անել.. Իսկ պատերազմը մեզ ցույց տվեց մեծ ողորմության, մեծ հերոսության ու մեծ դաժանության, մեծ ստորության օրինակներ.. Պետք է հիշել. սա!! Հանուն ապագայի!!

Եվ ոչ մի ժամանակ չի կարող բուժել պատերազմի վերքերը, հատկապես երեխաների վերքերը: «Ժամանակին այս տարիները, մանկության դառնությունը թույլ չի տալիս մոռանալ…»

Հաղթանակի օրվան նվիրված վիկտորինան ներառում է մրցույթներ, հանելուկներ, ստեղծագործական առաջադրանքներ մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզ. Խորհուրդ է տրվում թեմատիկ դաս անցկացնել ավելի մեծ երեխաների խմբում։ նախադպրոցական տարիքտոնի օրը կամ նախօրեին:

Վիկտորինայի սցենար մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Առաջատար:

- Բարեւ Ձեզ, Սիրելի Տղերքև սիրելի մեծահասակներ: Ուրախ ենք ողջունելու բոլորիդ մեր մանկապարտեզ: Այսօր մենք վիկտորինա ենք անցկացնում, նվիրված օրվան Մեծ Հաղթանակ, որն ամեն տարի մայիսի 9-ին նշվում է մեր ողջ երկրի և աշխարհի բազմաթիվ մարդկանց կողմից։ Մեր վիկտորինային մասնակցում է երեք թիմ՝ երկու թիմ նախապատրաստական ​​խմբերմեր մանկապարտեզը և առաջին դասարանցիների թիմը: Այսպիսով, մենք սկսում ենք ...

1941 թվականին արված ձայնագրությունը խորհրդային հաղորդավար Յու.Բ. Լևիտան՝ պատերազմի սկզբի հայտարարությամբ։

Առաջատար:

– Ձայնագրությունը, որը դուք հենց նոր լսեցիք, արվել է գրեթե 70 տարի առաջ: Հենց այս ձայնն է՝ խորհրդային հայտնի հաղորդավարի ձայնը
Յուրի Բորիսովիչ Լևիտանին մարդիկ լսեցին 1941 թվականի հունիսի 22-ին։ Հենց այս հաղորդագրությունից բոլորն իմացան, որ պատերազմը սկսվել է։
Պատերազմը երկար է, պատերազմը սարսափելի է, պատերազմը սոված է, ցուրտ, պատերազմ, որը շատ վիշտ ու տառապանք է բերել մեր ժողովրդին։ IN վերջին տարիներըայս պահին՝ մայիսի 9-ից քիչ առաջ, ես և դու տեսնում ենք նարնջագույն և սև ժապավեններ փողոցներում, մարդկանց հագուստի վրա, մեքենաների վրա։ Ինչի՞ համար են դրանք անհրաժեշտ։ Ի՞նչ են նշանակում:

Հաղորդավարուհին բացատրում է, որ նման երկգույն ժապավենը կոչվում է Սուրբ Գեորգիի ժապավեն։ Նա պատկանում է Սուրբ Գեորգի շքանշանին, որն ավանդաբար եղել է Ռուսաստանի բարձրագույն ռազմական պարգևը։ Ցուցադրված է ժամանակակից կարգի մեծ պատկեր։ Ժապավենի գույները՝ սևն ու նարնջագույնը, նշանակում են «ծուխ և բոց» և մարտի դաշտում զինվորի անձնական քաջության նշան են։

-Իսկ հիմա թիմերի համար վիճակահանություն կկատարենք, կորոշենք, թե մեր թիմերը ինչ համարով են հանդես գալու։

Երեխաները հանում են թվերով ծալված թղթի կտորներ: Վիկտորինան սկսվում է.

Մայիսի 9-ի տաքացում մանկապարտեզում

Առաջատար:

– Առաջին մրցույթը կոչվում է «Տաքացում»: Յուրաքանչյուր թիմին կտրվի հինգ հարց: Պատասխանում ենք անմիջապես, առանց վարանելու։

Ջերմացում

Առաջին հարցը

- Քանի՞ տարի տևեց: (Պատերազմը տևեց 4 տարի):

Երկրորդ հարցը

-Ի՞նչ էր այն ժամանակ մեր երկրի անունը: (Խորհրդային Սոցիալիստական ​​Հանրապետությունների Միություն (ԽՍՀՄ))

– Ո՞ր պետությունն է հարձակվել մեր երկրի վրա։ (Ֆաշիստական ​​Գերմանիա):

-Ի՞նչ է հիմա մեր երկրի անունը: (Ռուսաստան, Ռուսաստանի Դաշնություն):

Երրորդ հարց

-Մասնակցել է պատերազմին տարբեր տեսակներզորքեր (ավիացիա, նավատորմ, հետևակ), օգտագործվել են տարբեր զինատեսակներ (ինքնաթիռներ, նավեր, տանկեր, զենիթային զենքեր), տարբեր մասնագիտությունների զինվորական անձնակազմ (օդաչուներ, նավաստիներ, տանկային անձնակազմեր, դիպուկահարներ)։ Մարտերը տեղի են ունեցել ցամաքում, ջրում և օդում։ Գիտե՞ք որտեղ են կռվել.

• նավատորմ? (Ծովում, ջրի վրա):
• ավիացիան? (Երկնքում, օդում):
• հետեւակա՞ն։ (ցամաքի վրա, երկրի վրա):

Չորրորդ հարց

– Պատերազմից հետո որոշ քաղաքներ ի՞նչ արժանիքների համար են ստացել հերոս քաղաքի կոչում։ (այսպես է կոչվում այն ​​քաղաքը, որի բնակիչները պատերազմի ժամանակ դրսևորել են քաջություն, քաջություն և խիզախություն):

- Անվանեք հերոս քաղաքները, որոնք դուք գիտեք: (Լենինգրադ (այժմ՝ Սանկտ Պետերբուրգ), Ստալինգրադ (այժմ՝ Վոլգոգրադ), Օդեսա, Սևաստոպոլ, Մոսկվա, Բրեստ ամրոց (հերոս-ամրոց), Նովոռոսիյսկ, Կերչ, Մինսկ, Տուլա, Մուրմանսկ, Սմոլենսկ։

– Ո՞ր քաղաքն էր այս պատերազմի ընթացքում 900 օր (գրեթե երկուսուկես տարի) շրջափակման մեջ: (Լենինգրադ - այժմ այն ​​կոչվում է Սանկտ Պետերբուրգ):

Հինգերորդ հարցը

– Ինչպե՞ս ենք մենք հիմա անվանում այն ​​մարդկանց, ովքեր անցել են պատերազմի միջով և գոյատևել մինչ օրս: (Վետերաններ.)

-Ինչպե՞ս կարող ես ճանաչել վետերանին: (Սա ծեր մարդ, համազգեստով, պարգևներով։)

– Ի՞նչ պետք է անենք, եթե մայիսի 9-ին հանդիպենք վետերանին։ (Շնորհավորում եմ ձեզ տոնի առթիվ, շնորհակալություն):

Մայիսի 9-ի տեղեկատվական բլոկ

Առաջատար:

-Այստեղ ավարտվեց մեր տաքացումը: Տղերք, երբ խոսում էիք վետերանների մասին, նշեցիք, որ ունեն ռազմական պարգեւներ. Հիմա ձեզ կպատմեմ Հայրենական մեծ պատերազմի կարևորագույն մրցանակների մասին։ Պարգևատրումները կոչվում են շքանշաններ և մեդալներ: Ինչպե՞ս կարող ենք նրանց տեսնելով իմանալ, թե որտեղ է հրամանը, որտեղ է մեդալը։ Բանն այն է, որ մեդալը միշտ ունի կլոր կամ օվալաձեւ տեսք, իսկ կարգը կարող է լինել ցանկացած ձևի (օրինակ՝ աստղի տեսքով)։ Ինչ տեսք ունեն Հայրենական մեծ պատերազմի գլխավոր մրցանակները և ինչպես են դրանք կոչվում:

Հաղորդավարը խոսում է շքանշանների և մեդալների մասին և ցույց է տալիս դրանց մեծ լուսանկարները:

Հաղթանակի շքանշան.

Սա Հայրենական մեծ պատերազմից ստացված շքանշան է, որը շնորհվել է հաղթանակի գործում նշանակալի ավանդ ներդրած բարձրաստիճան զինվորականներին։ Այն հնգաթև աստղ է՝ պատրաստված շատ թանկարժեք մետաղից՝ պլատինից և զարդարված 150 ադամանդներով։ Աստղի ճառագայթները պատրաստված են սուտակներից։ Աստղի կենտրոնում մեդալիոն է, որը կապույտ ֆոնի վրա պատկերում է Կրեմլի պատը, Սպասկայա աշտարակը և Լենինի դամբարանը։ Վերևի մասում մակագրված է «ՍՍՀՄ», ներքևում՝ «Հաղթանակ»:

«Բեռլինի գրավման համար» մեդալ։

Ստեղծվել է Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին Բեռլինի գրավման պատվին։ Այն շնորհվել է թշնամու մայրաքաղաքի հերոսական գրոհի և գրավման անմիջական մասնակիցներին, ինչպես նաև այս քաղաքի գրավման ժամանակ ռազմական գործողությունների կազմակերպիչներին և ղեկավարներին։ Ընդհանուր առմամբ, ավելի քան մեկ միլիոն մարդ պարգևատրվել է «Բեռլինի գրավման համար» մեդալով։ Հայրենական պատերազմի շքանշանով պարգևատրվել են Հայրենիքի համար մղվող մարտերում արիություն, տոկունություն և արիություն դրսևորած շարքայիններն ու հրամանատարները, ինչպես նաև զինծառայողները, ովքեր իրենց գործողություններով նպաստել են մեր զորքերի մարտական ​​գործողությունների հաջողությանը։

Փառքի շքանշան.

Փառքի շքանշանը ստացել են զինվորներն ու սերժանտները։ Այս տարբերանշանները կարող են տրվել մարտի դաշտում անձնական սխրանքների համար: Նա երեք աստիճան ուներ։ Ընդհանուր առմամբ, Մեծ Հայրենական պատերազմի ժամանակ տարբերության համար տրվել են Փառքի շքանշանի մոտ մեկ միլիոն կրծքանշան։ III աստիճան, ավելի քան 46 հազար՝ II աստիճան եւ մոտ 2600 - I աստիճան։ Նույնիսկ այս տեղեկատվությունը մեզ ասում է, թե որքան սխրանքներ են կատարվել:

Երաժշտական ​​մրցույթ մայիսի 9-ին մանկապարտեզում

Առաջատար:

– Իսկ հիմա հաջորդ մրցույթը երաժշտական ​​է։ Յուրաքանչյուր թիմ կլսի 2 հատված մարտական ​​երգերից։ Պետք է անվանենք երգը.

Երաժշտական ​​մրցույթ

Առաջարկվում են հետևյալ երգերի երաժշտական ​​դրվագները՝ «Սուրբ պատերազմ», «Հաղթանակի օր», «Մոսկվայի պաշտպանների երգը», «Մենք գնի դիմաց չենք կանգնի», «Անանուն բարձրության վրա», «Ուր ես հիմա»: , զինակիցներ »:

Հանելուկներ մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Առաջատար:

– Մեր հաջորդ մրցույթը հանելուկների մրցույթ է:

Ես կմեծանամ ու կհետևեմ եղբորս
Ես էլ եմ զինվոր լինելու
Ես կօգնեմ նրան
Պաշտպանեք ձեր... (երկիրը):

Եղբայրն ասաց.
Ավելի լավ է դպրոցում սովորես:
Դուք գերազանց ուսանող կլինեք -
Դու կդառնաս... (սահմանապահ):

Դուք կարող եք նավաստի դառնալ
Սահմանը պահպանելու համար
Եվ մի ծառայեք երկրի վրա,
Եվ ռազմական ... (նավ):

Ինքնաթիռը թռչնի պես սավառնում է
Այնտեղ օդային սահման կա։
Հերթապահություն և՛ ցերեկ, և՛ գիշեր
Մեր զինվորը զինվորական է... (օդաչու).

Մեքենան նորից շտապում է մարտի,
Թրթուրները կտրում են գետինը,
Այդ մեքենան բաց դաշտում
Կառավարվում է... (տանկիստ):

Ցանկացած զինվորական մասնագիտություն
Դուք անպայման պետք է սովորեք
Հենարան լինել երկրի համար,
Որպեսզի աշխարհում չլինի... (պատերազմ):

Պոեզիայի մրցույթ մայիսի 9-ին մանկապարտեզում

Առաջատար:

– Մեր հաջորդ մրցույթը պոեզիայի մրցույթն է։ Յուրաքանչյուր թիմից մասնակցում է մեկ հոգի` նա կկարդա ռազմական թեմայով բանաստեղծություն:

Երեխաները դուրս են գալիս և կարդում բանաստեղծություններ պատերազմի մասին:

Մայիսի 9-ին փոխանցումավազք մանկապարտեզում

Առաջատար:

– Մեր տոնական «Ռազմական փոխանցումավազքը» շարունակվում է։

«Հմուտ սակրավորներ» փոխանցավազք

Գրապահոց՝ 2 զամբյուղ և 10 տակառ յուրաքանչյուր թիմի համար:

Յուրաքանչյուր թիմի երեխաները կանգնած են միմյանց կողքին: Առաջին մասնակցի առջև տակառներով զամբյուղ կա, երկրորդ դատարկ զամբյուղը վերջին թիմի անդամի հետևում է:

Առաջադրանք՝ անցկացրեք «վառոդի տակառները» շղթայի երկայնքով՝ նախ առաջին զամբյուղից դեպի երկրորդը, ապա հետ։

«Խաչում»

Սարքավորումներ՝ 2 փոքր օղակ և 1 դարակ յուրաքանչյուր թիմի համար: Դիրքը որոշում է, թե ուր դիմել:

Յուրաքանչյուր թիմի երեխաները կանգնած են միմյանց կողքին: Առաջին մասնակիցը կանգնած է երկու ոտքերով մեկ օղակի մեջ, երկրորդը բռնում է այն իր ձեռքերում: «Սկսել» հրամանով: նա նետում է դիմացի երկրորդ օղակը, ցատկում է դրա վրայով, վերցնում է ազատված օղակը, նետում է դիմացը, ցատկում և այլն։

Առաջադրանք՝ այս կերպ հասնել վաճառասեղանի մոտ, շրջանցել այն և վերադառնալ թիմ: Հետո խաղում է երկրորդ թիմի անդամը և այլն:

«Վիրավոր զինվորներ».

Սարքավորումներ. ժապավեններ՝ բոլոր թիմերի անդամների կեսի չափով, յուրաքանչյուր թիմում մեկ գդալ և մեկ փոքր գնդակ:

Խաղի մեկնարկից առաջ բոլոր մասնակիցները ձեռքերով զույգերով կապում են ժապավեններով արմունկից վեր։ Երկու ազատ ձեռքերով բռնում են գդալը, որի մեջ ընկած է գնդակը։

Առաջադրանք՝ վազել դեպի վաճառասեղան, շրջանցել այն և վերադառնալ թիմ՝ առանց գնդակը գցելու: Այնուհետև խաղում է երկրորդ զույգը և այլն:

Դիզայն մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Առաջատար:

-Մեր մեջ հաջորդ առաջադրանքըդուք կնախագծեք ռազմական տեխնիկա.

Ռազմական դիզայներ

Յուրաքանչյուր թիմ ստանում է A2 չափսի թերթիկ՝ ռազմական տեխնիկայի գծված դիագրամով, որը բաղկացած է երկրաչափական ձևեր(նշված են յուրաքանչյուր նկարի ուրվագծերը), իսկ գծապատկերի համար՝ գունավոր մասերով ծրար։ Բոլոր սխեմաներում մասերի քանակը նույնն է: Ընտրված են հետևյալ օբյեկտները՝ տանկ, նավ, ինքնաթիռ։ Առաջադրանք՝ գծապատկերի վրա դնել գունավոր պատկեր:

Ստեղծագործական առաջադրանք մայիսի 9-ի համար մանկապարտեզում

Առաջատար:

-Իսկ հիմա ամենավերջին առաջադրանքը. Նույն հարցը յուրաքանչյուր թիմի համար. Պատասխանելուց առաջ կարող եք խորհրդակցել։
Ստեղծագործական առաջադրանք «Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի այլևս պատերազմ չլինի»:

Երեխաները հերթով պատասխանում են.

Առաջատար:

- Սա ավարտում է մեր վիկտորինան: Շնորհակալություն բոլորիդ մասնակցության համար։

Ժյուրիի անդամներն ամփոփում են վիկտորինայի արդյունքները և շնորհավորում բոլորի տոնը։

Մայիսի 9-ին մանկապարտեզում միջոցառումն անցկացրեց թիվ 856 Երեխաների զարգացման կենտրոնի ուսուցչուհի-հոգեբան Սվետլանա Ալեքսանդրովնա Կլեշնինան։

Նյութը տրամադրել է թիվ 5 ամսագիրը 2010թ.

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք հաշիվ ձեզ համար ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

pp Մեծ պատերազմի փոքրիկ հերոսներ. Մանկավարժ՝ Գորբախ Ելենա Պետրովնա

Նպատակները՝ երեխաներին ծանոթացնել 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի պատանի հերոսներին (ռահվիրաներին), նրանց հասակակիցներին. հետպատերազմյան շրջանը; - զարգացնել հետաքրքրություն սեփական հայրենիքի պատմության նկատմամբ, հայրենասիրության զգացում և ուժեղ հուզական արձագանք առաջացնել սցենարում օգտագործված ստեղծագործությունների նկատմամբ. -պատերազմի տարիներին իրենց հասակակիցների նկատմամբ հպարտություն զարգացնել, սեր հայրենիքի, իրենց ժողովրդի հանդեպ։

1941 թվականի հունիսի 22-ին գերմանացի ֆաշիստները հարձակվեցին մեր հայրենիքի վրա։ Նրանք հարձակվեցին ինչպես գողերի, այնպես էլ ավազակների պես։ Նրանք ուզում էին գրավել մեր հողերը, մեր քաղաքներն ու գյուղերը, կամ սպանել մեր ժողովրդին, կամ նրանց դարձնել իրենց ծառաներն ու ստրուկները։ Սկսվեց Հայրենական մեծ պատերազմը։ Այն տևեց չորս տարի։ Երբ պատերազմը սկսվեց, մարտական ​​գծին միացան ոչ միայն չափահաս տղամարդիկ և կանայք: Հազարավոր տղաներ և աղջիկներ ոտքի կանգնեցին պաշտպանելու Ռուսաստանը։ Նրանք երբեմն անում էին այնպիսի բաներ, որոնք ուժեղ տղամարդիկ չէին կարող անել:

Ի՞նչը կարող է լինել ավելի սարսափելի, քան պատերազմը: Նա բերում է միայն արցունքներ և տառապանք: Իսկ երջանկությունը կոտրում է մարդկանց՝ բաժանելով սիրելիներին ու ընկերներին: Ինչպես պտտահողմը, ներխուժելով խաղաղ տներ, նա դաժանորեն ոչնչացնում է դրանք, առանց ինքն իրեն իմանալու, որ սպանում է բանականության հանդեպ հավատը: Եվ հոգիներ է վառում հուսահատության բոցով:

Պատերազմի ժամանակ երեխաները արագ մեծացան։ Նրանք մեծահասակների հետ կրեցին պատերազմի բոլոր դժվարությունները։ Երեխաները աշխատում էին ֆաբրիկաներում և գործարաններում, կանգնած էին մեքենաների մոտ՝ ճակատ գնացած մեծերի փոխարեն: Նրանք գիտեին, որ իրենց աշխատանքով օգնում են իրենց հայրերին ռազմաճակատում։ Երեխաները ցանկանում էին ինչ-որ կերպ օգնել կռվողներին. Գործարաններում արտադրվում էին նռնակների, ծխային ռումբերի և ազդանշանային բռնկիչների ապահովիչներ։ Աշակերտուհիները տաք գուլպաներ և ձեռնոցներ էին գործում, կարում և ասեղնագործում տոպրակներ՝ գեղեցիկ փոքրիկ պայուսակներ, որոնց մեջ զինվորները ծխախոտ էին պահում ծխելու համար: Նրանք գալիս էին նաև հիվանդանոցներ, որտեղ վիրավոր զինվորներ էին պառկած, պահում էին զինվորներին, նամակներ գրում իրենց հարազատներին, համերգներ կազմակերպում հիվանդանոցներում։

Բայց երեխաների մեջ կային նաև այնպիսիք, ովքեր մեծերի հետ ուս-ուսի կռվում էին ճակատներում և պարտիզանական ջոկատներում։ Նրանք իրական սխրանք կատարեցին. Եվ մենք չենք կարող չհիշել երիտասարդ հայրենասերների անունները։

Վալենտին Կոտիկ Վալյա Կոտիկն իր ընկերների հետ նռնակով պայթեցրել է մեքենան, որով նստել է Շեպետիվկայի ժանդարմերիայի պետը։ Դառնալով պարտիզանների հետախույզ՝ Վալյան անջատեց օկուպանտների կապը Վարշավայում Հիտլերի շտաբի հետ։ Վալյա Կոտիկը պարգևատրվել է Հայրենական պատերազմի 1-ին աստիճանի շքանշանով և «Հայրենական պատերազմի կուսակցական» մեդալով։ 1944 թվականին Վալյան, ծանր վիրավորվելով, զոհվում է ընկերների գրկում։ Վալենտին Կոտիկին շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։ Մենք կհիշենք վաղուց նրանց ցավերը։ Դրանցում կատարվել է մեկից ավելի սխրանք։ Քաջ տղա Կոտիկ Վալենտինը մտավ մեր փառապանծ հերոսների ընտանիքը, ով ինչպես իր կենդանության օրոք, համարձակորեն պնդում է՝ «Երիտասարդությունն անմահ է, մեր գործը՝ անմահ»։

Լյուսյա Գերասիմենկո Նա ռելսերից չի հանել թշնամու վառելիքի տանկերը և չի կրակել նացիստների վրա: Նա դեռ փոքր էր։ Բայց այն ամենը, ինչ նա արեց, մոտեցրեց ֆաշիստական ​​զավթիչների դեմ մեր հաղթանակի օրը:Լյուսին դարձավ ընդհատակում անփոխարինելի օգնական: Նա կատարում էր տարբեր հանձնարարություններ՝ կամ թռուցիկներ կամ դեղեր էր տանում նշանակված վայր, կամ հաշվետվություններ էր հանձնում, կամ թռուցիկներ էր փակցնում ցանկապատի սյուներին և տների պատերին։ Ամեն ինչ պարզ է և միևնույն ժամանակ բարդ։ Մեկ անզգույշ քայլ ու մահ. Լյուսին զգույշ էր, հնարամիտ և համարձակ։ Այդպես ամեն օր գնում էր... մինչև սադրիչը գերմանացիներին դավաճանեց նրանց ընտանիքին: Դա տեղի է ունեցել 1942 թվականի դեկտեմբերի 26-ին։ Նացիստները գնդակահարել են տասնմեկ տարեկան աղջկան.

Լենյա Գոլիկով Լենյա Գոլիկովը տեղեկություններ է հավաքել թշնամիների քանակի և զենքերի մասին։ Օգտագործելով նրա տվյալները՝ պարտիզաններն ազատեցին ավելի քան հազար ռազմագերիների, ջախջախեցին մի քանի ֆաշիստական ​​կայազորներ և փրկեցին բազմաթիվ խորհրդային մարդկանց Գերմանիա արտաքսվելուց։ Ինքը՝ Լենյան, ոչնչացրել է 78 ֆաշիստ զինվորի և սպա, մասնակցել է 27 երկաթուղային և 12 մայրուղային կամուրջների, 8 մեքենա զինամթերքով պայթելուն։ -Լեոնիդ Գոլիկովին շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։ Անվախ անունը հերոսի պարգև է Նա քո տարիքին էր Երգիր, թե ինչպես ջոկատի սիրելին անվախ գնաց հետախուզության։ Երգիր այն մասին, թե ինչպես են էշելոնները թռչում ճանապարհից, որը նա խարխլել է։ Նա ամբողջ սրտով հավատում էր գալիք հաղթանակին, Նա հուսահատ էր ճակատամարտում: Զարմանալի չէ, որ նա մի անգամ գեներալի շարքերում նոկաուտի ենթարկեց ֆաշիստական ​​գազանին: Նա ջոկատ է վերադարձել անգին փաթեթով։ Նա քնեց գետնին կրակի մոտ, չէր երազում, որ Կրեմլն առավոտյան կիմանար այս սխրանքի մասին։ Ի՞նչ կստանա հերոսը, ոսկե աստղը վարձատրություն է զինվորական աշխատանքի համար. Այդ մարդիկ, երազելով փառահեղ սխրանքի մասին, կնայեն դեպի Լիոնկան։

Գիշերը նա ներխուժեց նացիստների կողմից գրավված դպրոցի շենք։ Ճանապարհ մտնելով պիոներական սենյակ՝ նա հանեց պիոներական դրոշակը և թաքցրեց այն ապահով տեղում։ Գյուղի ծայրամասը. Կամուրջ. Նա սղոցեց կույտերը և հանեց երկաթե փակագծերը։ Առավոտյան կամուրջը փլուզվել է ֆաշիստական ​​զրահափոխադրիչի տակ։ Սրանից հետո պարտիզանները նրան լուրջ խնդիր են վստահում՝ դառնալ թշնամու շտաբի հետախույզ։ Հակառակորդի դիրքում նա տաքացնում էր վառարաններ, փայտ կտրատում, միաժամանակ ուշադիր նայում, անգիր անում. կարեւոր տեղեկություններ. Մի օր նացիստները ստիպեցին տղային նրանց առաջնորդել պարտիզանների մոտ։ Բայց նա նրանց առաջնորդեց ուղիղ դարան՝ Պալիցայի մոտ, որտեղ նրանք գնդակահարեցին միմյանց՝ չհասկանալով, թե ով է գալիս։ Ներառված է պարտիզանական ջոկատՎասյան իր հաշվին ունի 9 էշելոն և հարյուրավոր նացիստներ։ Կռիվներից մեկում նա սպանվել է թշնամիների կողմից։ Վասյա Կորոբկո - պարգևատրվել է Լենինի, Կարմիր դրոշի, Հայրենական պատերազմի 1-ին աստիճանի և Հայրենական պատերազմի պարտիզան 1-ին աստիճանի շքանշաններով։Վասյա Կորոբկո։

Վոլոդյա Դուբինին Վոլոդյա Դուբինինը պարտիզանական ջոկատի անդամ էր, որը կռվում էր Կերչի մոտ գտնվող քարհանքերում։ Կուսակցականները սիրում էին Վոլոդյային, նրանց համար նա նրանց ընդհանուր որդին էր։ Իր ընկերների հետ Վոլոդյա Դուբինինը գնաց հետախուզական առաքելության և արժեքավոր տեղեկություններ փոխանցեց թշնամու ստորաբաժանումների գտնվելու վայրի, թվաքանակի մասին: Գերմանական զորքերև այլն։ Հետախուզությունն օգնեց ջոկատին 1941 թվականի դեկտեմբերին արժանի հակահարված տալ պատժիչ ուժերին։ Կռվի ժամանակ Վոլոդյա Դուբինինը զինամթերք է բերել զինվորներին։ Տղայի մասին լեգենդներ էին պատմում. թե ինչպես է նա «քթով ղեկավարում» ֆաշիստների ջոկատը, որոնք պարտիզաններ էին փնտրում. ինչպես նա գիտեր, թե ինչպես աննկատ սայթաքել թշնամու դիրքերից. ինչպես կարող էր նա ճշգրիտ հիշել մի քանի նացիստական ​​զորքերի թիվը... Վոլոդյան կարճահասակ էր, ուստի կարող էր դուրս գալ շատ նեղ դիտահորերի միջով։ 1941-1942 թվականների Կերչ-Ֆեոդոսիա դեսանտային գործողության արդյունքում Կերչի ազատագրումից հետո։ Վոլոդյա Դուբինինը կամավոր օգնեց սակրավորներին մաքրել քարհանքերի մոտեցումները: Ականի պայթյունից զոհվել են սակրավորը և նրան օգնող Վոլոդյա Դուբինինը։ Վոլոդյա Դուբինինը հետմահու պարգեւատրվել է Կարմիր դրոշի շքանշանով։

Զինա Պորտնովա Զինա Պորտնովան գնացել է հետախուզական առաքելությունների, մասնակցել դիվերսիաների, տարածել թռուցիկներ ու հաշվետվություններ, ոչնչացրել է ավելի քան մեկ տասնյակ ֆաշիստների։ Մի օր, երբ մի պարտիզան, ավարտելով իր հերթական առաջադրանքը, վերադառնում էր ջոկատ, նա ընկավ նացիստների ձեռքը։ Հարցաքննության ժամանակ նա վերցրել է սեղանին դրված ատրճանակը և կրակել երկու ֆաշիստների վրա, սակայն չի կարողացել փախչել։ Չորրորդ օրն անընդմեջ հարցաքննվել է ֆաշիստ սպայի մոտ, զինվորը ձեռքերը ոլորել է թիկունքում, մտրակել են, փոսում փտել են։ Մռայլ սպան ասաց, որ այլեւս համբերություն չունի, որ սա միայն սկիզբն է դաժան տանջանքների, ինչպիսին աշխարհը երբեք չի տեսել... Բայց մոմի պես դեղին, նա լուռ էր։ Զինաիդա Պորտնովային շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։

Բելառուսի պիոներ Մարատ Կազեին իր ռազմական ճանապարհորդությունը սկսել է պատերազմի առաջին օրերից։ Նա ճանաչել է Կարմիր բանակի համազգեստ հագած ֆաշիստ դեսանտայիններին և հայտնել սահմանապահներին։ Հակառակորդի դեսանտային ուժը կատարել է առաջադրանքը, նա ողջ բարձրությամբ կանգնել է ու նռնակով գնացել դեպի թշնամիները։ Նա մի քանի քայլ արեց դեպի նրանց դեպի իր անմահությունը... Եվ եղավ պայթյուն, և համարձակ դառնացած թշնամիների սպառնալից պտտահողմ։ /IN. Ալեքսեև/ - Մարատ Կազեին շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի բարձր կոչում։

Կռիվը վաղուց մարել է, բայց ժամանակը չի ջնջի այն։ Զինվորի վերարկուով տղա, տասնհինգ տարեկան էլ չկա

Հիշեք, տարիներ անց, դարեր անց Հիշեք: Նրանց մասին, ովքեր այլևս չեն գա։ Հիշիր.

Շնորհակալություն ուշադրության համար