Մարդու անատոմիա լատիներեն. Կլինիկա

առաջի

Հետևի - հետևի

Վերին – վերին

Ներքև - ստորադաս

Միջանկյալ – միջանկյալ

Աջ – դեքստեր

Ձախ - չարաբաստիկ

Մեջքային, մեջքի վրա պառկած – կռնակի

Փորային, որովայնային – ventralis

Արտաքին - արտաքին

Ներքին – ներքուստ

Խորը – խորը

Մակերեսային – մակերեսային

Սագիտտալ, սագիտալ – սագիտալիս

Ճակատային, ճակատին զուգահեռ՝ ճակատային

Հորիզոնական – հորիզոնական

Ուղղահայաց – ուղղահայաց

Երկայնական – երկայնական

Լայնակի – լայնակի

Միջին, միջին գծին ավելի մոտ ընկած – medialis

Միջին – մեդիանուս

Միջին

Դիստալ, կենտրոնից ավելի հեռու – distalis

Մոտակա, մարմնին ամենամոտ – պրոքսիմալիս

Անկյուն – ulnaris

Ճառագայթային – radialis

Առջևի միջին գիծ – linea mediana anterior

Հետևի միջին գիծ – linea mediana posterior

Միջին կլավիկուլյար գիծ – linea medioclavicularis

Ստերնալ գիծ – linea sternalis

Առջևի առանցքային գիծ – linea axillaris anterior

Միջին առանցքային գիծ – linea axillaris media

Հետևի առանցքային գիծ – linea axillaris posterior

Scapular line – linea scapularis

Paravertebral գիծ – linea paravertebralis

ԵՎ ՑՈՒՅՑ ԴԵՂԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

Ողնաշար

Ողնաշարային մարմին – կորպուս ողեր

Սնուցող անցք – foramen nutritium

Vertebral foramen – foramen vertebrale

Ողնաշարի ջրանցք – canalis vertebralis

Ողնաշարային կամարի ոտքեր – pedunculi arcus vertebrae

Վերին ողնաշարի խազ – incisura vertebralis superior

Ստորին ողնաշարի խազ – incisura vertebralis inferior

Intervertebral foramen – foramen intervertebrale

Ողնաշարային պրոցես – պրոցեսուս ողեր

Spinous գործընթաց – processus spinosus

Վերին հոդային պրոցես – processus articularis superior

Ստորին հոդային պրոցես – processus articularis inferior

Լայնակի գործընթաց – պրոցեսուս լայնակի

Հոդային մակերես – facies articularis

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Մարդու անատոմիա, խմբագրել է M.R. Sapin. M. «Բժշկություն», 2001, հատոր 1, էջ. 24-27.97-108 թթ.

2.R.D.Sinelnikov, Y.R.Sinelnikov. Մարդու անատոմիայի ատլաս. Մ., «Բժշկություն», 1996, հ. 12-19։

3. M.G.Prives, N.K. Լիսենկով, Վ.Ի. Բուշկովիչ. Մարդու անատոմիա. Սանկտ Պետերբուրգ, SPbMAPO, 2005, էջ. 49-65, 79-82.

4. Ի.Վ.Գայվորոնսկի. Նորմալ անատոմիամարդ. Սանկտ Պետերբուրգ, SpetsLit, 2001, հատոր 1, էջ. 46 - 58:

5. Դասախոսության նյութ անատոմիայի վերաբերյալ:

ԴԱՍ թիվ 2

ԱՌԱՐԿԱԱրգանդի վզիկի, կրծքային, գոտկային, սակրալ և կոկիկագային ողեր: Ողնաշարի սյունը որպես ամբողջություն:

ՆՊԱՏԱԿԸ.Ուսումնասիրեք ողնաշարի կառուցվածքային առանձնահատկությունները (արգանդի վզիկի, կրծքային, գոտկատեղի, սակրալ, կոկկիգալ) և ողնաշարի սյունը որպես ամբողջություն, որպեսզի օգտագործեք այս գիտելիքները անատոմիայի և կլինիկական առարկաների այլ բաժիններ ուսումնասիրելիս:

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ:

1.Մարդու կմախք.

2. Կոմպլեկտներ՝ արգանդի վզիկի, կրծքային, գոտկատեղի, սակրալ և կոկիկագային ողեր:

3. Ողնաշարի սյուն.

4. Ոսկորների աղյուսակներ և ռադիոգրաֆիա:

5. Ոսկորների կեղծ պատրաստուկներ.

ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ ՍԿԶԲՆԱԿԱՆ ՄԱՐԴԱԿ

Թեման յուրացնելու համար ուսանողները պետք է իմանան կմախքի ոսկորների դասակարգումը, կմախքի մասերը, ընդհանուր բնութագրերըոսկրային կառուցվածքը, ընդհանուր պլանողնաշարի և ողնաշարի ընդհանուր կառուցվածքը:

ՈՒՍԱՆՈՂԻՆ ՊԱՀԱՆՋ Է.

Իմանալ.

ա) ողնաշարի հատվածներ.

բ) ողնաշարի կառուցվածքը տարբեր բաժիններողնաշարի սյուն;

գ) ողնաշարի կառուցվածքը որպես ամբողջություն, թեքվում է.

Ի վիճակի լինել:

ա) անվանել և ցույց տալ կմախքի մասերը, ողնաշարի հատվածները.

բ) տարբերակել ողնաշարի առանձին տեսակները.

գ) ճիշտ անվանել և պատրաստուկների վրա ցույց տալ ողնաշարի տարբեր մասերի ողնաշարի կառուցվածքի մանրամասները.

դ) ճիշտ միացնել ողերը միմյանց հետ.

ե) անվանել և ցույց տալ ողնաշարի կորերը.

դ) ռադիոգրաֆիայի վրա նույնականացնել ողնաշարի մասերը, առանձին ողերը և դրանց մասերը:

ԹԵՄԱՅԻ ՆՅՈՒԹԸ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐԵԼՈՒ ՊԼԱՆ

1. Տիպիկ արգանդի վզիկի ողնաշարի կառուցվածքը:

2.Առաջին արգանդի վզիկի ողնաշարի կառուցվածքը.

3. II արգանդի վզիկի ողերի կառուցվածքը:

4. VI եւ VII արգանդի վզիկի ողերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները.

5. Կրծքային ողերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները

6. I, II, X, XI, XII կրծքային ողերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները.

7. Գոտկային ողերի կառուցվածքը.

8. Ընդհանուր հատակագիծ կառուցվածքի sacrum.

9. Սակրամի մեջքային մակերեսը:

10. Սակրամի կոնքի մակերեսը:

11.Կոկսիգալ ողերի կառուցվածքը.

12. Ողնաշարի ֆիզիոլոգիական կորեր, դրանց առաջացման ժամկետները

ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՑԱՆԿ, ՈՐՈՆՔ ՊԵՏՔ Է ԳՏՆԵԼ ՈՒՍԱՆՈՂԸ.

ԵՎ ՑՈՒՑԱԴՐԵԼ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

Արգանդի վզիկի ողն- արգանդի վզիկի ող

Ողնաշարային նյարդի ակոս - sulcus nervi spinalis

Լայնակի պրոցեսի անցքեր – foramen processus transversi

Ատլաս - ատլաս

Առջևի աղեղ - առջևի աղեղ

Հետևի աղեղ – arcus posterior

Կողային զանգված – Massa lateralis

Առջևի տուբերկուլյոզ – tuberculum anterius

Ատամի ֆոսա – ատամնափառ ատամիկ

Հետևի տուբերկուլյոզ – tuberculum posterius

Ողնաշարային զարկերակի ակոս – sulcus arteriae vertebralis

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

Նպատակըգործնական դաս՝ սովորել գտնել, անվանել և ցույց տալ ուսումնասիրված մարդու օրգանների մասերն ու մանրամասները (ամբողջ դիակների, մարմնի առանձին մասերի, բարդույթների և առանձին օրգանների նյութի վրա), ռենտգենյան ճառագայթներ, հաշվարկված տոմոգրաֆիա), իմանալ դրանց տեղագրական-անատոմիական հարաբերությունները, ուսումնասիրել դրանց կառուցվածքն ու ձևը, ձեռք բերված գիտելիքները փոխանցել կենդանի մարդու մարմնին, տիրապետել դիսեկցիոն հմտություններին։

Դասը սկսվում է ուսանողների նախնական գիտելիքների մակարդակի ստուգմամբ, որի համար թեստային առաջադրանքներն օգտագործվում են հարցաթերթիկի կամ համակարգչային ձևերի տեսքով: Սրանից հետո ուսուցիչը սկսում է համառոտ բացատրել ամենադժվար հասկանալի խնդիրները։ Հետագայում, կախված դասի թեմայից, նախատեսված է ժամանակ ինքնուրույն աշխատանքուսուցչի հսկողության ներքո (նյութերի կրկնություն՝ դեղերի օգտագործմամբ, դիսեկցիա և այլն): Այնուհետև, արդի թեմայի յուրացման ամբողջական հսկողությունն իրականացվում է բոլոր ուսանողների բանավոր հարցադրումներով բնական պատրաստուկներև դյութիկներ, դասախոսական նյութի հարցաքննություն, իրավիճակային խնդիրների բանավոր լուծում։ Դասի ավարտական ​​մասում դասի բոլոր փուլերի համար կատարվում է վերջնական գնահատում՝ հաշվի առնելով սովորողների արդյունավետ գործունեությունը (թեմայի վերլուծության ակտիվությունը, լրացումների ճիշտությունը և այլն), այնուհետև ուսուցիչը տալիս է հիմնական ցուցումներ. հաջորդ դասին պատրաստվելու համար՝ առավել շեշտելով կարևոր հարցեր, տալով նյութի ուսումնասիրության համառոտ ալգորիթմներ, բնութագրելով տեղեկատվական աղբյուրները։

Յուրաքանչյուր համակարգ օրացուցային և թեմատիկ պլաններին համապատասխան ուսումնասիրելուց հետո անցկացվում է հաշվետու դաս:

ՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԻ ԱՆՑԿԱՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

Թիրախ:համախմբել և համակարգել ուսումնասիրված նյութը ընդգրկված թեմաների վերաբերյալ (օրգան համակարգի մաս կամ օրգան համակարգը որպես ամբողջություն):

ՈՒՍԱՆՈՂԻՆ ՊԱՐՏԻԿ

Իմանալ.

ա) անատոմիական կազմավորումների անվանումները լատիներեն և ռուսերեն, ուսումնասիրված օրգանների և կառուցվածքների կառուցվածքը և տեղագրությունը.

բ) զարգացում, տարիքային բնութագրերըուսումնասիրված օրգաններ, ինչպես նաև դրանց զարգացման որոշ անոմալիաներ.

Ի վիճակի լինել:

ա) որոշել ուսումնասիրված օրգանների ճիշտ անատոմիական դիրքը.

բ) գտնել և պատրաստուկների վրա ցույց տալ ուսումնասիրված օրգանների կառուցվածքի մանրամասները.

գ) տիրապետել օրգանների և հյուսվածքների հերձման տեխնիկային.

դ) կարողանալ ռադիոգրաֆիայի վրա բացահայտել հիմնական անատոմիական գոյացությունները.

Գիտելիքների վերահսկումՀաշվետվության դասն իրականացվում է 3 փուլով.

1. Սովորողների գիտելիքների թեստային հսկողությունն իրականացվում է օգտագործելով թեստային առաջադրանքներմարդու անատոմիայի վերաբերյալ, որը հաստատվել է մարդու անատոմիայի և հյուսվածքաբանության համակարգող ուսումնամեթոդական խորհրդի կողմից։ Կենտրոնում խորհուրդ է տրվում նախապատրաստվել թեստային հսկողությանը տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ«Բժշկական ֆակուլտետում` օգտագործելով տվյալ թեմայի վերաբերյալ ուսանողների ինքնատիրապետման և ինքնուսումնասիրության թեստային ծրագրեր, ինչպես նաև օգտագործելով ամբիոնի պատրաստած դասագրքերը.

2. Գործնական հմտությունների փոխանցում. Ուսանողը պետք է պատասխանի տոմսի հարցերին, որը ներառում է անատոմիական գոյացությունների 10 անուն, որոնք պետք է ճիշտ ցույց տա պատրաստուկների վրա (գործնական հմտությունների հարցերի համար տե՛ս հավելվածը) և անվանի լատիներեն, ինչպես նաև պատասխանի հարցերին։ տրված հարցերըդասախոսական նյութերի հիման վրա։

3. Պատասխանել տեսական հարցերնյութերի հիման վրա ուսուցչի հայեցողությամբ գործնական պարապմունքներ(հարցերի ցանկի համար տե՛ս ուղեցույցի համապատասխան թեմայի վերաբերյալ յուրաքանչյուր դասի վերջը):

Ընդհանուր միավորը հաշվարկվում է հետևյալ չափանիշներով.

- «5» – թեստային հսկողություն անցավ, բոլոր անատոմիական կազմավորումները ցուցադրվում են ճշգրիտ և վստահ, լատիներեն տերմինները ճիշտ են անվանակոչված. Դասախոսության հարցի պատասխանը պարզ է, հակիրճ, հակիրճ; պատմությունը ամբողջական է, գրագետ, հետևողական և տրամաբանական:

- «4» – թեստային հսկողություն անցել է, բոլոր անատոմիական կազմավորումները ճիշտ են ցուցադրվում, լատիներեն տերմինների իմացության առանձին սխալներ. Դասախոսության հարցի պատասխանը ճիշտ է, բայց ոչ բավականաչափ պարզ. Պատմությունը գրագետ է, բայց ոչ բավարար հետևողական:

- «3» - թեստային հսկողություն անցավ, անատոմիական կազմավորումները ցուցադրվում են անբավարար վստահությամբ, լատիներեն տերմինների իմացության սխալներ. Դասախոսության հարցի պատասխանը բավականաչափ ամբողջական չէ՝ որոշ սխալներով. Պատմությունը անհամապատասխան է, մանրամասների սխալներով:

- «2» – թեստի հսկողությունը չի անցել, ցուցադրված են ոչ բոլոր անատոմիական կազմավորումները, կոպիտ սխալներ են թույլ տրվել լատիներեն տերմինների իմացության մեջ, դասախոսության հարցի պատասխանը սխալ է կամ անհասկանալի, պատմությունը ամբողջական չէ և անհետևողական:

Հաշվետու նիստի ավարտին կատարվում է ամփոփում. Անբավարար գնահատականներ ստացած ուսանողներին ժամանակ է տրվում այս թեմայի վերաբերյալ զեկույցը վերահաստատելու համար:

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ:

Հիմնական:

1.Մարդու անատոմիա / Under. խմբ. Մ.Ռ. Սապինա.- Մ.: Բժշկություն, 1986; 1993 թ. 1996 թ. 1997 թ. 2001, հատոր 1, 2։

2. Մ.Գ. Գայն., Ն.Կ. Լիսենկով, Վ.Ի. Բուշկովիչ. Մարդու անատոմիա. – Սանկտ Պետերբուրգ հրատարակչություն SPbMAPO, 2005 թ.

3. Ի.Վ. Գայվորոնսկին. Մարդու նորմալ անատոմիա. – Սանկտ Պետերբուրգ «SpetsLit», 2001, հատոր 1,2։

4. Sinelnikov R.D., Sinelnikov Ya.R. Մարդու անատոմիայի ատլաս. – Մ., «Բժշկություն». – 1996. – T. 1-4.

Լրացուցիչ:

1. Անդրոնեսկու Ա. Երեխայի անատոմիա. - Էդ. "Դեղ". – Բուխարեստ, 1970:

2.Ուոքեր Ֆ.Ի. Մարդու օրգանների զարգացումը ծնվելուց հետո. – Մ., Մեջիզ, 1951։

3. Սապին Մ.Ռ., Բիլիչ Գ.Լ. Մարդու անատոմիա. - Մ.: Հրատարակչություն. Ավարտական ​​դպրոց. – T. 1. – 1996. –T. 12.

4. Գինցբուրգ Վ.Վ. Համառոտ շարադրանքմարդաբանություն բժիշկների համար. Պետություն խմբ. մեղր. գրականություն։ – Լ., 1963։

5. Իվանիցկի Մ.Ֆ. Մարդու անատոմիա. - Մ.: Հրատարակչություն. Ֆիզիկական դաստիարակություն և սպորտ, 1956 թ.

6. Նորրե Ա.Գ. Կարճ պատմական շարադրանքմարդու սաղմնաբանություն. - Լ.: Էդ. Բժշկություն, 1987 թ.

7. Կրիլովա Ն.Վ., Նաումեց Լ.Վ. Զգայական օրգանների անատոմիա. Անատոմիան դիագրամներում և գծագրերում. – Մ., Էդ. Ժողովուրդների բարեկամության համալսարան, 1991 թ.

8. Կրիլովա Ն.Վ., Սոբոլևա Տ.Մ. Միզասեռական ապարատ. Անատոմիան դիագրամներում և գծագրերում. - Մ.: Հրատարակչություն. Ժողովուրդների բարեկամության Ռուսաստանի համալսարան, 1994 թ.

9.Լեսգաֆտ Պ.Ֆ. Ընտրված աշխատանքներ անատոմիայի վերաբերյալ / Էդ. ԱՅՈ։ Ժդանովը։ – Մ., Բժշկություն, 1987:

ՕՍՏԵՈԼՈԳԻԱ

ԴԱՍ թիվ 1

ԱՌԱՐԿԱ:Մարդու անատոմիայի և հյուսվածքաբանության ամբիոնում ուսումնական գործընթացի կազմակերպում. Անատոմիական տերմինաբանություն. Կացիններ և ինքնաթիռներ. Vertebrae - ձև և կառուցվածք:

ՆՊԱՏԱԿԸ.Ուսանողներին ծանոթացնել «մարդու անատոմիա» առարկային, ամբիոնում աշխատանքի կազմակերպմանը և հիմնական անատոմիական լատինական տերմինաբանությանը: Ուսումնասիրել մարդու մարմնի միջով գծված առանցքներն ու հարթությունները, կմախքի ոսկորների կառուցվածքը և դասակարգումը, ողնաշարի կառուցվածքի ընդհանուր պլանը, որպեսզի օգտագործեն այս գիտելիքները անատոմիայի և կլինիկական առարկաների այլ բաժինների հետագա ուսումնասիրության մեջ:

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ:

1. Մարդու կմախքը և նրա առանձին ոսկորները, ողնաշարի սյուն.

2. Տարբեր ոսկորների կտրվածքներ.

3.Տարբեր ողերի հավաքածու:

4. Ոսկորների աղյուսակներ և ռադիոգրաֆիա:

5. Ոսկորների կեղծ պատրաստուկներ.

ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ ՍԿԶԲՆԱԿԱՆ ՄԱՐԴԱԿ

Թեման յուրացնելու համար ուսանողները պետք է իմանան կմախքի մասերը, կմախքի ոսկորների դասակարգումը, ոսկրի կառուցվածքի ընդհանուր բնութագրերը, ինչպես նաև ողնաշարի կառուցվածքի ընդհանուր պլանը։

ՈՒՍԱՆՈՂԻՆ ՊԱՐՏԻԿ

Իմանալ.

ա) մարդու մարմնի ընդհանուր անատոմիական տերմիններ, տարածքներ և մասեր.

բ) կացիններ և հարթություններ, որոնք ձգվում են մարդու մարմնի միջով.

գ) մարդու մարմնի մակերեսի երկայնքով գծված ուղղահայաց գծեր.

G) ընդհանուր օրինաչափություններոսկրերի զարգացում, ոսկրացման տեսակները;

ե) ոսկրային կառուցվածքի գլխավոր հատակագիծ.

զ) ոսկորների դասակարգում.

ը) ողնաշարի կառուցվածքի գլխավոր հատակագիծը.

Ի վիճակի լինել:

ա) անվանել և ցույց տալ կմախքի մասերը.

բ) ճիշտ արտասանել անատոմիական տերմինները ռուսերեն և լատիներեն.

գ) ողնաշարը դնել ճիշտ անատոմիական դիրքում.

դ) ճիշտ անվանել և պատրաստուկների վրա ցույց տալ ողնաշարի կառուցվածքի մանրամասները.

ԹԵՄԱՅԻ ՆՅՈՒԹԸ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐԵԼՈՒ ՊԼԱՆ

1. Մարդու մարմնի միջով գծված կացիններ և հարթություններ:

2. Մարմնի մակերեսի երկայնքով գծված հիմնական ուղղահայաց գծերը
մարդ.

3. Մարդու մարմնի հիմնական տարածքները.

4.Կառուցվածքը և քիմիական բաղադրությունըոսկորներ.

5.Ոսկորը՝ որպես օրգան։

6. Ոսկորների դասակարգում.

7. Կմախքի մասեր. Ի՞նչ է առանցքային կմախքը:

8. Ողնաշարի սյունը, նրա հատվածները:

9. Ողնաշարային կառուցվածքի գլխավոր հատակագիծ.

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԼԱՏԻՆԱԿԱՆ ԱՆԱՏՈՄԻԱԿԱՆ տերմինների ցանկը

առաջի

Հետևի - հետևի

Վերին – վերին

Ներքև - ստորադաս

Միջանկյալ – միջանկյալ

Աջ – դեքստեր

Ձախ - չարաբաստիկ

Մեջքային, մեջքի վրա պառկած – կռնակի

Փորային, որովայնային – ventralis

Արտաքին - արտաքին

Ներքին – ներքուստ

Խորը – խորը

Մակերեսային – մակերեսային

Սագիտտալ, սագիտալ – սագիտալիս

Ճակատային, ճակատին զուգահեռ՝ ճակատային

Հորիզոնական – հորիզոնական

Ուղղահայաց – ուղղահայաց

Երկայնական – երկայնական

Լայնակի – լայնակի

Միջին, միջին գծին ավելի մոտ ընկած – medialis

Միջին – մեդիանուս

Միջին

Դիստալ, կենտրոնից ավելի հեռու – distalis

Մոտակա, մարմնին ամենամոտ – պրոքսիմալիս

Անկյուն – ulnaris

Ճառագայթային – radialis

Առջևի միջին գիծ – linea mediana anterior

Հետևի միջին գիծ – linea mediana posterior

Միջին կլավիկուլյար գիծ – linea medioclavicularis

Ստերնալ գիծ – linea sternalis

Առջևի առանցքային գիծ – linea axillaris anterior

Միջին առանցքային գիծ – linea axillaris media

Հետևի առանցքային գիծ – linea axillaris posterior

Scapular line – linea scapularis

Paravertebral գիծ – linea paravertebralis

Բարի օր Այսօր մենք կծանոթանանք լատիներենին, կպարզենք, թե ինչի համար է այն բժշկին ցանկացած երկրում անհրաժեշտ, ինչպես նաև կփորձենք սովորել մի քանի կարևոր լատիներեն տերմիններ։

Այսպիսով, լատիներեն: Անկեղծ ասած, ես իսկապես հաճույք էի ստանում նրան սովորեցնել մի շարք պատճառներով.

• Այս առարկայի դասերին ես զգում էի, որ շոշափում եմ ինչ-որ գաղտնի հին գիտելիքներ: Սա հասկանալի է, քանի որ խոսքը այն լեզվի մասին է, որով խոսում էին հնության մեծ բժիշկները.
• դուք կսովորեք լատիներեն: Հետևաբար, լատիներենի լավ իմացությունը ձեզ համար համեմատաբար հեշտ կդարձնի անատոմիայի անգիրը.
• Լատինական տերմինները (հատկապես բժշկական) հնչում են իսկապես, իսկապես հիանալի.
• Զրույցի կամ զեկուցման ժամանակ լատիներեն ճիշտ օգտագործված տերմինը պերճախոսորեն ցույց է տալիս ձեր գիտունությունը: Սա միգուցե ամբողջովին ճիշտ չէ, բայց ես միշտ այդպիսի տպավորություն եմ ստացել:

Ինչի համար է օգտագործվում լատիներենը: Բժիշկներին դա անհրաժեշտ է, որպեսզի տարբեր լեզուներով խոսող բժիշկները միշտ կարողանան հասկանալ միմյանց։ Իհարկե, անհնար է պատկերացնել անատոմիան առանց լատիներենի։ Կենսաբաններին, քիմիկոսներին և դեղագործներին այն անհրաժեշտ է սինգլի օգտագործման շնորհիվ տերմինաբանություն, ինչը մեծապես հեշտացնում է դասակարգումը դեղեր, կենդանիների տեսակներ և այլն։

Կլինիկական տերմինաբանությունը նույնպես հիմնված է լատիներենի վրա։ Օրինակ, եթե դեղամիջոցի անվանումը վերջանում է «in»-ով, ապա մեծ հավանականությամբ կարելի է ենթադրել, որ խոսքը հակաբիոտիկի՝ ամոքսիցիլինի, ցիպրոֆլոքսասինի մասին է: Եթե ​​հիվանդության անվանումն ունի «օմա» վերջածանց, ապա նրանք, անշուշտ, խոսում են ուռուցքի մասին՝ հեմենգիոմա, սարկոմա, լիպոմա: Եթե ​​առկա է «itis» վերջածանցը, սա բորբոքում է: Օրինակ՝ ստոմատիտ, բրոնխիտ, կոլիտ։

Բժիշկների համար լատիներեն սովորելը ունի իր առանձնահատկությունները. Բժշկական համալսարանում այս առարկայի դասընթացի ավարտին դժվար թե կարողանաք հեռախոսով լատիներեն խոսել ձեր ընկերոջ հետ: Դուք նույնպես, հավանաբար, չեք կարողանա հեշտությամբ ասել այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են. «Ես կարող եմ Marvel-ի երկրպագու եմ, բայց Զաք Սնայդերի ուղղությունը այնքան լավն է, որ ես ի վերջո սիրեցի Սուպերմենի և Բեթմենի ֆիլմերն ավելի շատ, քան մյուսները»: Այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է այս թեմայից, այն է, որ կարողանաք հասկանալ և անվանել այն հիշողությունից անատոմիական տերմիններ, հիվանդությունների ախտորոշում, ինչպես նաև կարողանալ դեղատոմսեր գրել լատիներենով։

Իմ սեփական փորձից ես կասեմ, որ նախապես անգիր արված լատիներեն տերմինները, նախքան բժշկական համալսարանում ուսումը սկսելը, տալիս են մի քանի առավելություններ.

1. Նախ, դուք շատ ավելի արագ եք տիրապետում թեմային, և նոր թեմաները շատ ավելի հեշտ են ձեզ համար:
2. Երկրորդ՝ դուք արագ կհաղթեք լավ վերաբերմունքուսուցիչ ինքներդ ձեզ. Ձեր լատիներենի ուսուցիչը ձեզ անպայման կհամարի վառ աշակերտ, եթե առաջին մի քանի տարիներին պատասխանեք լավագույնին:
3. Դե, երրորդը, լավ բառապաշար ունենալով, դուք ինչ-որ չափով կկարողանաք փոխհատուցել քերականության մեջ ձեր ուշացումը, եթե դա հանկարծ տեղի ունենա: Ինձ մոտ հենց այդպես էր՝ բառապաշարի առումով ես բավականին լավ էի, բայց քերականությունը շատ դժվար էր։ Բայց ես բաղձալի «ավտոմատի» հավակնորդների ցուցակում էի հենց այն պատճառով բառապաշար- Համենայնդեպս, ուսուցիչն ինձ այդպես է ասել:

Երբ ես ստեղծեցի լատիներեն բառերի այս ժողովածուն, առաջնորդվեցի, առաջին հերթին, առաջին կուրսի առաջին կիսամյակի հենց սկզբով։ Հետևաբար, եթե արդեն հաստատ մուտք եք գործել, բայց ցանկացել եք իմանալ, թե ինչպես պատրաստվել բժշկական համալսարաննախապես - այս հոդվածը ձեզ համար է: Ի վերջո, նման իրավիճակում լավագույնն է ձեր նախապատրաստությունը սկսել լատիներենով:

Փաստորեն, լատիներեն դաս

Փորձենք հիշել մի քանիսը պարզ բառերարտասանությամբ։ Անմիջապես վերապահում անեմ, որ մեր առաջին ընտրության մեջ ես չեմ նշի սեռը, բառի ուղղագրության տատանումները սեռական հոլովով կամ հոգնակի, ինչպես ընդունված է անել բառարաններում։

Մեր առաջին դասի համար Լատինական լեզուԱռաջարկում եմ հիշել երկուսը պարզ կանոններորը մենք կօգտագործենք հենց հիմա.

1. Լատիներենում վերջին վանկի վրա շեշտը ԵՐԲԵՔ չի դրվում.
2. «L» տառի ձայնը միշտ մեղմանում է։ «Կլավիկուլա» (ճարմանդ) բառը երբեք «կլավիկուլա» չի հնչի։ Կկարդանք որպես «կլակեր»։ Ճիշտ այնպես, ինչպես «scapula» (scapula) - այն ճիշտ կհնչի այսպես՝ «scapula»:

Այսպիսով, եկեք սկսենք սովորել լատիներեն բժիշկների համար: Այս դասի մեր նվազագույն բառապաշարը.

• Կապուտ(kaput) - գլուխ;
• Գանգուղեղ(գանգ) - գանգ: Բավականին սովորական բառ. Գոյություն ունի նույնիսկ գանգաբանության գիտություն, որն ուսումնասիրում է մարդու գանգի նորմալ կառուցվածքը;
• Գանգի հիմքը(կռունկի հիմքը) - գանգի հիմքը;
• Fornix cranii(fornix krani) - գանգուղեղային պահոց, այսինքն, գանգի կափարիչ;
• Մաքսիլա(maxilla) - վերին ծնոտ: Եկեք չմոռանանք մեր երկրորդ կանոնը և այն կարդալ որպես «maxilla».
• Մանդիբուլա(ծնոտի ծնոտ) - ստորին ծնոտ: Ճիշտ ձայնը կլինի «ծնոտածին»;

Ես օգտագործեցի Դա Վինչիի դասական նկարազարդումը, որպեսզի ցույց տամ, թե ինչի մասին էի խոսում: Կարմիր կետավոր գծով ես նշեցի գանգուղեղի պահոցի (fornix cranii) և դրա հիմքի (basis cranii) միջև սահմանը: Վերևի կլորացված մասը կամարն է։ Ստորև բերված են հիմունքները:

Կապույտ գույնով ընդգծեցի վերին ծնոտ(maxilla) և կանաչ - ստորին ծնոտ(մանդիբուլա):

• Արգանդի վզիկ(արգանդի վզիկ) - պարանոց;
• Ողնաշար(vertebra) - ողնաշար;
• Columna vertebralis(columna vertebralis) - ողնաշարի սյուն: Հենց սա է բաղկացած ողերից.
• Corpus vertebrae(corpus vertebrae) - ողնաշարային մարմին: Շատ հեշտ է անգիր լատիներեն ասոցիացիաներով. հաճախ, հատկապես սպորտում, մարդու մարմինը կոչվում է «կորպուս»: Ահա թե ինչ են ասում բռնցքամարտիկները. «մարմնի հարված».
• Arcus vertebrae(arcus vertebrae) - ողնաշարի կամար: Նաև առանց պատճառի չէ, որ աղեղի տեսքով ճարտարապետական ​​գործիչը կոչվում է «կամար».

Ահա թե ինչ տեսք ունի ողնաշարի սյունը.

Բառերի հաջորդ բլոկը.

• Կրծքավանդակ(կրծքավանդակ) - կրծքավանդակ: Նույն տերմինը վերաբերում է կրծքավանդակին `անատոմիական ձևավորում, որի ներսում գտնվում է կրծքավանդակի խոռոչը:
• Կրծքավանդակի խոռոչ(kavum thoracis) - կրծքավանդակի խոռոչ: Այն սահմանափակվում է կրծոսկրով, կողերով և ողերով, այսինքն՝ կրծքավանդակով։
• Կրծքավանդակը(sternum) - sternum. Սովորելու ամենաթեժ ոսկորներից մեկը: Պետք է հիշել ընդամենը մի քանի տարր, որոնցից գլխավորը...
• Corpus sterni(corpus sterni) - sternum մարմինը: Կարծում եմ, դուք արդեն գիտեք այս բառի թարգմանությունը՝ ողնաշարային մարմնի անալոգիայով.
• Կոստա(կոստա) - կողոսկր;
• Caput costae(kaput koste) - կողոսկրի գլուխ։ Այո, ես ինքս սկզբում այդպես մտածեցի մարդու գլուխիսկ ոմանց գլուխը անատոմիական կրթությունունեն տարբեր անուններպարզվում է՝ ոչ
• Corpus costae(corpus coste) - կողոսկրի մարմինը: Կարծում եմ, դուք արդեն լավ հիշում եք, թե ինչ է կորպուսը;

Այս նկարազարդման մեջ դուք կարող եք տեսնել կրծքավանդակը առջևից: Կրծքավանդակը երկար, ուղղահայաց ոսկոր է, որը գտնվում է առջևում: Կրծքավանդակի մարմինն այստեղ նույնիսկ պիտակավորված է, միայն անգլերենով` body of sternum: Ի դեպ, լատիներենն ու անգլերենը մեծ թվով նման բառեր ունեն։

Եվ այսօրվա լատիներեն բառերի վերջին բլոկը:

• Singulum membri superioris(cingulum membri superioris) - վերին վերջույթի գոտի: Գերազանց բառը, ինչպես իր հակառակը՝ ստորադաս, շատ հաճախ կհանդիպենք անատոմիայի ողջ ընթացքում:
• Վերադաս(վերադաս) - վերին: Պարզ ասոցիացիա. «Սուպեր» - բոլորից վեր;
• Ստորադաս(ինտերիեր) - ցածր: Հեշտ է նաև հիշելը: «Inferno»-ն դժոխքի մեկ այլ անուն է: «Դժոխային» - դժոխային, սատանայական: Կարծրատիպային դժոխքը միշտ ներքեւում է;
• Scapula(scapula) այսօր արդեն վերլուծված բառ է։ Ինչպես հիշում եք, սա թարգմանվում է որպես «scapula».
• Կլավիկուլա(կլավիկուլ) - ճարմանդ: Մենք սա նույնպես նայեցինք: Ի դեպ, անատոմիայի մեջ ինձ համար շատ զարմանալի էր, որ վերին վերջույթների գոտին բաղկացած է ընդամենը երկու ոսկորից՝ թիկնոցից և կլավիկուլից։ Ես մտածեցի, որ այն լի է ոսկորներով:

Կարմիրով ընդգծեցի վզնոցը, կանաչով՝ ուսի շեղբը։

Ահա մի ցուցակ: Խորհուրդ կտամ մաս-մաս սովորել։ Յուրաքանչյուր տերմին մի քանի անգամ գրեք, բարձրաձայն ասեք, այնուհետև ռուսերեն թարգմանությամբ մի քանի սովորած տերմիններ պատմեք ձեր ընտանիքին կամ հեռախոսով ընկերոջը (ես պարբերաբար ասում էի կատվին):

Սա ավարտում է բժիշկների համար լատիներենի մեր առաջին (հուսով ենք, ոչ վերջին) դասը: Եթե ​​սովորել սկսելուց մեկ շաբաթ առաջ մի քանի արտահայտություն ուսումնասիրեք, կդառնաք շատ հմուտ լատիներեն ուսանող։ Հաջողություն բոլորին, սովորեք և սիրեք գիտությունը:

Հունական TE	Լատինական համարժեք	իմաստը
կեֆալո-, ցեֆալո-, - ցեֆալիա (կեֆալե)	caput, itis n
oto-, -otia (մեզ, otosականջ)	աուրիս, է զ
ակնաբուժություն (ակնաբուժություն)	օկուլուս, ես մ
phaco-, -phakia (phakosոսպ)	ոսպնյակ, lentis f(ոսպ)	տեսապակի
կերատո- (կերասշչակ)	եղջերաթաղանթ, ae f	եղջերաթաղանթ (աչքեր); կերատինացում (մաշկ)
բլեֆարո- (բլեֆարոն)	palpebra, ae f
-op-, -opt-, -optico-, -opia, -opsia (ops, opos աչք, տեսողություն)	visus, us m; visio, onis f; օկուլուս, ես մ	աչք; տեսողական ընկալում, տեսլական
սոմատո-, -սոմա (սոմա, ատոս)	կորպուս, oris n
օստեոն (օստեոն)	os, ossis n
chondro- (chondrosհացահատիկ, աճառ)	աճառ, inis f
միո-	մկան, ես մ
ստետո- (ստետոս)	pectus, oris n կրծքավանդակ, թթու մ (հունարեն .)	կրծքավանդակ
spondylo- (spondylis)	vertebra, ae f	ողնաշար
կարդիո-, -կարդիում (կարդիա)	cor, cordis n ostium cardiacum (PNA)	սրտի բացվածք
arthro- (arthron)	articulatio, onis f
cheiro-, chiro-, -cheiria, -չիրիա (չիր)	manus,us f
r(h)achi- (rhachis)	Հետolumna vertebralis	ողնաշարի սյուն
podo-, -podia (թարախ, պոդոս)	pes, pedis m	ոտք, ոտք
ռնգեղջյուր- (ռիս, ռնգեղջյուր)	նասուս, ես մ
stomato- (stoma, stomatosբերան )	os, oris n
glosso-, -glossia (գլոսա)	lingua, ae f
odonto-, odontia (odus, odontos)	որջեր, դենտիս մ
cheilo-, cheilia (cheilos)	labium, i n
ստաֆիլոն (ստաֆիլոն)	palatum molle	քիմք (փափուկ); փափուկ ճաշակի ուռուցիկություն
ուրան (ուրանոս)	palatum, i n (durum)	երկինք (պինդ)
ուլ-, ուլո- (ուլոն)	gingiva, ae f
մելո- (սեխ)	bucca, ae f
gnatho-, -gnathia (գնատոս)	maxilla, ae f	վերին ծնոտ
-գենիա (գենիս, գենիոս)	մանդիբուլա, աէ զ	ստորին ծնոտ
-գենիա (գենիոն)	mentalum, i n	կզակ
splanchno (splanchna, pl.)	ներքին օրգաններ pl	ներքին օրգաններ, ընդերք
gastro-, -gastria	ventriculus, i m
enter- (enteron; entera, pl.)	աղիքներ, i n intestina pl աղիքների լարվածություն	աղիքներ, աղիքներ բարակ աղիքներ
լապարո- (lapareաճուկ , կողմը ; pl.ստամոքս )	որովայն, inis n վենտեր,նտրիս մ	ստամոքս , արգանդ , փորը
procto- (proktos)	անուս, ես մ ուղիղ աղիք, n	անուս ուղիղ աղիք
պնևում-, պնևմոնո- (թոքաբորբ)	պուլմո, օնիս մ
նեֆրո- (նեֆրոս)	ren, renis m
սպլենո- (փայծաղ)	արգելանք, enis m	փայծաղ
pyelo- (pyelos)	pelvis երիկամային	կոնք
ցիստո- (կիստիսպղպջակ ; միզապարկ )	vesica, ae f vesica urinaria	փուչիկ; պայուսակ միզապարկ
խոլեցիստո- (խոլդառնություն +կիստիսպղպջակ )	vesica fellea seu v. biliaris	լեղապարկ
metro-, -metra, -metrium (metra) հիստերո- (histera)	արգանդ, ես մ
օմֆալո (օմֆալոս)	umbilicus, ես մ funiculus umbilis	պորտալար
տիֆլո- (տիֆլոն)	c(a)ecum, i n	կույր աղիք
խոլանգիո- (angeionանոթ, նավ )	ductus biliferi	լեղուղիներ
դակրիոցիստո- (դակրիոնմի արցունք )	saccus lacrimalis	արցունքաբեր պարկ
colpo- (kolpos)	հեշտոց, աէ զ	հեշտոց
օոֆորո- (օոֆորոն)	ձվարան, i n
salpingo- (salpinx, salpingosխողովակ ; ձվաբջիջ )	արգանդի խողովակ	ձվաբջիջ
trachelo- (trachelos)	արգանդի վզիկ, icis f (արգանդ)	Արգանդի վզիկ
orchi-, orchidi-, -orchidia, -orchia (խոլորձ, խոլորձ)	ամորձին, է մ	արական սեռական օրգան գեղձ, ամորձի
- ադեն-	glandula, ae f
angio- (angeion)	vas, vasis n; vasculum, i n
phlebo- (phleps, phlebosապրել է Վիեննա)	vena, ae f
նեյրո-,նևրի - (նեյրոներակ, ջիլ; մանրաթել, նյարդ)	նյարդայնություն, ես մ
blasto-, -blastus	germen, itis n	ռուդիմենտ; սեռական բջիջ կամ վաղ սաղմնային փուլ
histo-, histio (histos, histion)	textus, us m
դերմո-, դերմատո-, -դերմիա (դերմա, ատոս)	cutis, է f
cyto-, -cytus (kytosանոթ, խոռոչ)	ցելյուլա, աէ զ
- կելե (քելեփքվածություն)	Ճողվածք, աե ֆ	ճողվածք; փքվածություն, այտուցվածություն
haemo-, hemato-, -aemia	sanguis, inis m
uro-, -uria, -uresis (uron)	միզուկ, աէ զ
-սիալիա, -սիալ	թուք, ae f	թուք
խոլե-, -չոլիա (խոլե)	bilis, է f
chylo-, -chylia (chylosհյութ, կաթնային հյութ)	լիմֆա, աէ զ	կապված ավիշի հետ, քիլլի հետ (չիլը ճարպի կաթիլներով հարստացված լիմֆ է, որը պարունակվում է աղիքի ավշային (լակտալ) անոթներում
pyo- (pyon)	թարախ, puris n
հիդրո- (հիդրոս)	սուդոր, օրիս մ
հիդրո- (հիդրորջուր, հեղուկ)	aqua, ae f	ջուր; հեղուկ; օրգանի կամ հիվանդության անվանումների հետ միասին՝ շիճուկային հեղուկի, հեղուկ պարունակության կուտակում
լիպո- (լիպո)	ադեպս, իպիս մ
դակրյո- (դակրիոն)	lacrima, ae f
միելո -, -միելիա (միելոսՈսկրածուծի)	medulla spinalis մեդուլլա օսիում	ողնաշարի կամ ոսկրածուծի
մաստո - (մաստոսկանայք կուրծք, խուլ)	մամա, աէ զ	կանայք կրծքագեղձ; կուրծքը
գալակտո- (գալա, գալակտոս)	lac, lactis n
կոպրո- (կոպրոս)	կղանք, ium f (plur.)
սֆիգմո-, -սֆիգմիա	իմպուլսներ, մեզ մ (փչել, հրել)
phono-, -phonia (հեռախոս)	vox, vocis f
tricho-, -trichia (thrix, trichos)	կապիլուս, ես մ
մարդ- (anthropos)	homo, inis m
gyno-, gynaeco (gyne, gynaikos)	ֆեմինա, աէ զ ֆեմինուս, միտք
անդրո-, -անդրիա (աներ, անդրոս)	mas, maris m; vir, ես մ masculinus, մի միտք
paedio-, paedo (pais, payos, paedion) -paedia (paideiaդաստիարակություն)	նորածիններ, ntis m, f; puer, eri m	երեխա, երեխա խախտումները շտկելու մեթոդներ
geri-, gero-, geronto (geron	senex, senis m senilis, e	ծերունական
pharmaco- (pharmakon)	medicamentum, i n	դեղ
թունավոր-,թունավոր -,թունավոր - (թոքսոնաղեղ, նետ; տոքսիկոնԵս)	venenum, i n
թանատո - (թանատոս)	morsմահացուզ
bio- (bios)	վիտա, աէ զ
նոսո- (նոսոսհիվանդություն )	մորբուս, ես մ
պաթո- -պաթիա (պաթոսզգացմունք, կիրք, անպարկեշտություն, անառակություն, տառապանք)	զգայականմեզմ (զգայական ընկալում) պաթոս(լատիներեն անցել է կրքի իմաստով)	տառապանք, հիվանդություն; տրամադրություն
carcino- (karkinosքաղցկեղ, խեցգետին)	Հետancer, հետեզերք
alg -, -ալգիա, -ալգեզիա (ալգոներցավը ; algesisցավի զգացում, ցավ ) -ոդինիա (odyneցավը )	մալում,եսn(չարություն, տառապանք, պատիժ, վնաս; հիվանդություն)	ցավոտ զգայունություն; ցավը
-լոգիա (լոգոներըխոսք, խոսք, հասկացություն, ուսուցում, գիտ )	կարգապահություն,աեզ	գիտություն, գիտական ​​կարգապահության ճյուղ
գենո -, -Ծննդոց, -գենեզիա, -հանճարեղ (գենոսբարի, ծնունդ; ծնունդծագումը, զարգացումը)	օրիգո,inisզ(ծագում, սկիզբ)	ծնունդ, սերունդ, ծագում, զարգացում

հունարեն կարկինոս«խեցգետին, խեցգետին» լատիներենքաղցկեղ օգտագործվում է նույն իմաստով, ինչպես նաև «ճանկ կամ ճանկ». բանաստեղծական լեզվով այս բառը օգտագործվում էր ջերմություն նշանակելու համար, ինչպես բառացի, այնպես էլ փոխաբերական իմաստով: Բժշկության մեջ այս բառը զուգակցվում է. Օ մա (կարկինոմա) Գալենի կողմից ներկայացվել է կրծքագեղձի քաղցկեղը, որի ժամանակ երբեմն երակների լայնացում է նկատվում, որը հիշեցնում է քաղցկեղի ոտքերը:

Գալենի խոսքից առաջ կարկինոս օգտագործվում է որպես փոխաբերություն (խեցգետնի վարքի բնութագրերի փոխանցում՝ համառություն, դյուրագրգռություն, ճարպկություն, հարմարվողականություն, երկչոտություն) ցույց տալու համար սարսափելի հիվանդություն, որը համառորեն բռնել է մարդուն՝ իր թունավոր հյութերը տարածելով ամբողջ մարմնով, ինչի հետևանքով անձը մահացել է ծանր տանջանքների մեջ։ Փոխաբերական իմաստով այս բառը օգտագործվել է կեղծ ուսուցիչների ուսմունքները նշելու, ինչպես նաև անտարբերության վառ պատկեր ստեղծելու համար, օրինակ՝ Կ.Պ. Պաուստովսկին ասում էր, որ տգիտությունը մարդուն դարձնում է անտարբեր, իսկ անտարբերությունը աճում է դանդաղ, բայց անշրջելի, ինչպես քաղցկեղային ուռուցքը։

Մի խոսքով կարկինոս Նշանակվել է նաև համաստեղություն, որը աստղերի դիրքով նման է խեցգետնի (քաղցկեղին): Աստղերի պաշտամունքը, ինչպես նաև նրանց վերագրվող դերը մարդկանց ճակատագրերը տնօրինելու գործում հանգեցրին աստղերի վարդապետության՝ աստղագուշակության ստեղծմանը, որն առաջացել էր հին Միջագետքում։ Շումերական քահանաները պաշտում էին լուսինը, այն անվանելով խորհրդանշական պատկերներ «լուսնի տներ» և հավատալով, որ հորինված պատկերներ անձնավորող համաստեղությունները իրենց հատկությունները փոխանցում են իրենց նշանի տակ ծնված մարդկանց: Օրինակ, չինական օրացույցամբողջովին լուսնային էր: Յուրաքանչյուր տուն զբաղեցնում էր մարտիկ-հերոսը՝ լուսնի աստվածուհու ամուսիններից մեկը, ով հաջորդ ամսվա ամեն գիշեր անցկացնում էր նոր սիրեկանի հետ իր դրախտային պալատներից մեկում։ Այս աստվածուհուն, որպես դրախտի թագուհու, երկրպագում էին նաև սեմական որոշ ժողովուրդներ. Բաբելոնում և Ասորեստանում նրան անվանում էին Իշտար, Սիրիայում՝ Աթար, Փյունիկիայում՝ Աստարտե, Հաբեշիայում՝ Աստար, Իսրայելում՝ Աստորետ (Աշտորոտ); Հունական անունաստվածուհի - Աստարտե. Այս աստվածուհու կերպարը մնացել է Կենդանակերպի (արեգակնային ուղի) հնագույն շրջանում՝ որպես երեխա կամ հասկ տանող օրիորդ կամ գլխին եղջյուրներով: Նրա տաճարում, բացի քահանաներից (արական քահանայության գալուստով, արևի պաշտամունքը փոխարինեց լուսնի ամենահին կրոնին), կային պոռնիկներ և պոռնիկներ. նրա պաշտամունքն ուղեկցվում էր ծիսական օրգիաներով։ Բոլոր անհաջողությունները և հիվանդությունները վերագրվում էին աստղերի ազդեցությանը, դրանով իսկ պատասխանատվությունը հանում անձից: Օրինակ, մահացածների լոնդոնյան ցուցակներում XVIII Վ. եղել են «մոլորակի» հետևանքով մահեր, այսինքն. երբ զոհը ծնվել է «վատ մոլորակի» տակ. կամ «մոլորակային ազդեցություն»՝ հանկարծակի, անսպասելի հիվանդության տերմին: Ըստ Աստվածաշնչի՝ աստղերը, ինչպես և ամեն ինչ, ստեղծվել են Աստծո կողմից, և նրանք բնության մեջ առավել քան որևէ այլ բան վկայում են Արարչի մեծության մասին. նրանց շարժումը և տարբեր դրույթներընդունվել են որպես գալիք բանի նշան: Բաբելոնացի աստղագուշակները տիրապետում էին աստղերի կողմից կանխագուշակելու արվեստին. օրինակ, Հիսուս Քրիստոսի ծնունդը, որը կանխագուշակվել էր հին մարգարեների կողմից, մոգերին ազդարարվեց արևելքում աստղի հայտնվելով, որը նրանց տարավ դեպի այն վայրը, որտեղ երեխան ծնվեց. էր.

Նախնական TE հեմո-,հեմատո -օրգանի անվան հետ համակցված նշանակում է արյունահոսություն նրա խոռոչում: Արտահոսքի անվան հետ միասին այս TE-ը ցույց է տալիս դրա մեջ արյան առկայությունը. հեմատուրիամեզի մեջ արյան առկայությունը. Վերջնական TE - անեմիացույց է տալիս արյան մեջ այն պարունակությունը, ինչը նշված է սկզբնական TE-ով. ուրեմիամեզի արյան մեջ. Այս դեպքում օրգանի անվանումն օգտագործվում է անվանական եզակի դեպքում։ թվեր՝ առանց վերջածանցի. Նմանապես ձևավորվում են տերմիններ, որոնք ցույց են տալիս օրգանի խոռոչում հեղուկի կամ թարախի կուտակումը։ Օրինակ: հիդրոմետրաարգանդում հեղուկի առկայությունը.

գրականություն

Մ.Բ.Մուսոհրանովա. Ձեռնարկ լատիներեն լեզվի մասին դեղագործական ֆակուլտետի ուսանողների համար նամակագրության ձևվերապատրաստում