Մեթոդական գաղափարների փառատոն, կամ ինչպիսին պետք է լինի անգլերենի դասը տարրական դպրոցում։

Ահա մի քանի վարժություններ, որոնք կօգնեն ձեզ ավելի հետաքրքիր դարձնել ձեր դասերը՝ օգտագործելով միայն դասագրքի նյութը (ից անձնական փորձ) Այս վարժությունները նպաստում են բոլոր տեսակի գործունեության զարգացմանը, մասնավորապես գրելու և բանավոր խոսք, լսողական և քերականական հմտություններ, ինչպես նաև զարգացնել ուսուցման մեջ անկախությունը: Եվ ամենակարևորը, ձեր ուսանողները կգան ձեզ օգնության:

Աշխատանք գրավոր խոսքի վրա՝ կետադրական

Վարժություն 1. Կետադրական նշաններ

1. Մուտքագրեք այն՝ հեռացնելով բոլոր ստորակետները, կետերը և, համապատասխանաբար, մեծատառերը:
2. Հանձնարարեք ուսանողներին պատճենել տեքստը նոթատետրում՝ օգտագործելով կետադրական նշաններ և մեծատառեր:
3. Խնդրեք նրանց համեմատել իրենց տարբերակը դասագրքի տեքստի հետ:
4. Կարող եք մրցակցություն կազմակերպել երկու թիմերի միջև, որոնցից յուրաքանչյուրը գրատախտակի տարբեր կեսերին գրում է տեքստ:

Լեզվական ենթադրության զարգացում

Վարժություն 2. Կոտրված նախադասություններ

1. Վերցրեք կարճ տեքստ դասագրքից:
2. Տպեք այն, ապա կտրեք մի քանոնի լայնությամբ շերտ և կպցրեք տեքստի կենտրոնում։
3. Աշակերտները պետք է կարդան նախադասությունները՝ լրացնելով դրանք: հնարավոր բառերնախադասությունների մեջ.

Նշում. Որպես զույգ աշխատանքի տարբերակ, դուք կարող եք խնդրել ուսանողներին պարզապես ծածկել տեքստը ուղղահայաց թղթի շերտով և կարդալ նախադասությունները մեկ առ մեկ:

Լսողական հմտությունների զարգացում և բառապաշարի ակտիվացում

Վարժություն 3. Լսելով՝ ակտիվացնելու լուսաբանված թեման
(Ցանկալի է տնային աշխատանք խնդրել այս թեմայի վերաբերյալ բառերը կրկնելու համար)

Տարբերակ 1.

1. Նախքան լսելը, ուսանողները պետք է գրեն 5 բառ իրենց տետրերում, որոնք նրանք կարող են լսել տեքստում:
2. Ապա թող նրանց փոխեն նոթատետրերը:
3. Լսելու ընթացքում ուսանողները խաչում են իրենց լսած բառերը:

Տարբերակ 2.

1. Ուսանողներին տվեք ցուցակը 15 բառ թեմայի վերաբերյալ(Ձայնագրության մեջ կլսեն դրանցից 10-ը, իսկ 5-ը՝ ոչ):
2. Խնդրեք նրանց ընտրել թեմային առնչվող 5 բառ:
3. Լսելիս ուսանողները ցուցակից խաչում են իրենց լսած բառերը:
4. Եթե ​​ինչ-որ մեկը գուշակում է բոլոր բառերը, ապա նա հաղթում է (խթան է գալիս):

Վարժություն 4. Օգտագործեք ձեր լավագույն ուսանողներին

Շատ արժեքավոր նյութ են աուդիո ձայնագրությունների տեքստերը (ցանկացած դասագրքի հավելված): Համոզվեք, որ օգտագործեք այն:

1. Ուսանողներին բաժանել փոքր խմբերի (3-4 հոգի):
2. Աուդիո ձայնագրության փոխարեն թող լավագույն ուսանողներին կարդան տեքստը խմբի մնացած անդամների համար՝ լսելու առաջադրանքը կատարելու համար:
3. Ընթերցանության ընթացքում ձեզ թույլատրվում է խնդրել կրկնել նախադասությունները անգլերենով (Կարո՞ղ եք դա կրկնել, խնդրում եմ և այլն), բայց միայն 3 անգամ։
4. Նվագարկեք աուդիո ձայնագրությունը, որպեսզի վերանայեք վարժությունը ձեր վերջին լսումների ժամանակ:

Նշում. Այս վարժությունը պետք է իրականացվի ցիկլերով, մինչև խմբի բոլոր անդամները հանդես գան որպես խոսնակ: Խմբերի կազմը պետք է փոխել՝ երկրորդ անգամ, օրինակ, կարող եք ուժեղ երեխաներին միավորել միասին։

Վարժություն 5. Կրկնություն

1. Կրկնելու համար օգտագործեք տեքստեր, որոնք արդեն լսել եք, բայց այլ ձևով:
2. Մուտքագրեք տեքստը, բայց դրանից հանեք 10 բառ՝ թողնելով բացեր։
3. Լսելու ընթացքում ուսանողները պետք է բառերը գրեն տեքստի մեջ:

Քերականություն

Վարժություն 6. Աշխատեք մինի-խմբերում փորձագետների հետ

հետո թեստային աշխատանք, նույն կերպ դուք կարող եք կազմակերպել աշխատանքը սխալների վրա:

Ասացեք ուսանողներին, որ հաջորդ դասի համար ձեզ օգնականներ պետք կգան: Նրանք, ովքեր ցանկանում են փորձագետ լինել, կօգնեն ձեզ վերանայել ձեր անդրադարձած քերականական թեմաները և որտեղ եք սխալներ թույլ տվել: Խնդրեք նաև ուսանողներին, ովքեր այնքան էլ բանիմաց չեն նման թեմաներից, որպեսզի բարձրացնեն իրենց ձեռքերը:

1. Հաջորդ դասին փորձագետ ուսանողները մինի խմբերով տալիս են կարճ բացատրություն (այս բաժնի ներկայացում):
2. Այնուհետև թույլ աշակերտները հարցեր են տալիս նրանց և ուղղում իրենց սխալները:
3. Դուք վերահսկում եք գործընթացը՝ անհրաժեշտության դեպքում հարմարեցնելով ձեր օգնականներին:
4. Եզրափակելով՝ կարող եք առաջարկել այս թեմայի վերաբերյալ կարճ թեստ (5 րոպե) լրացնել:

Նշում. Ուժեղ դասերի համար կարող եք փորձագետներին խնդրել ուսումնասիրել քերականության ցանկացած բաժին, որը տրված է դասագրքի վերջում, սովորաբար անգլերեն կամ ռուսերեն (հասանելի է մեր կայքում): Հետո բացատրում են այս թեմանձեր դասընկերներին մինի խմբերով (մոտ 10 րոպե):

Այս պրակտիկան շատ մոտիվացնող և գրավիչ է երեխաների համար, ինչպես նաև նպաստում է երեխայի մեջ արտացոլման զարգացմանը:

Գրելու հմտությունների զարգացում

Օ՜, որքան հոգնած եմ երևակայական ընկերներին ուղղված այս կաղապարային նամակներից: Եվ խնդրեք ձեր ուսանողներին նամակ գրել դասագրքի հեղինակներին: Ի դեպ, շապիկին հասցեն է։ Թող նամակով գրեն, թե ինչ են մտածում դասագրքի մասին, ո՞ր բաժինն է ամենահետաքրքիրը, որն է ամենաքիչը, ինչ թեմաներ կցանկանային տեսնել դասագրքի հաջորդ հրատարակության մեջ։ Ի դեպ, դասագրքի հեղինակներին կարող եք մի քանի հարց ուղղել.

Օգտագործեք դրանք պարզ վարժություններեւ քոնը դասեր Անգլերենշատ ավելի հետաքրքիր կդառնա. Հաջողություն բոլորին իրենց դժվարին դասավանդման գործում:

Անգլերենի ուսուցումը շատ ավելի բարդ, բայց միևնույն ժամանակ հետաքրքիր գործընթաց է, քան սովորաբար ենթադրվում է: ? Սա հարց է տալիս յուրաքանչյուր երիտասարդ ուսուցչի, դասընթացի ուսուցչի (լեզուների դպրոց) և անգլերենի սկսնակ դասախոսի: Կարևոր է հասկանալ, որ առաջին դասը դասավանդելը ոչ պակաս սթրեսային է ուսուցչի համար, քան առաջին դասը դպրոցում առաջին դասարանցու համար: Եվ երբեմն շատ բան կախված է նրանից, թե որքանով է ամեն ինչ հաջողությամբ ընթանում: Շատերը թերագնահատում են ուսուցչի դերը, բայց նրանից է կախված՝ արդյոք աշակերտը կսիրի այս առարկան, թե կմտածի, որ ինքը ունակություններ չունի; Շատերը դպրոցից հետո շարունակեցին անգլերեն սովորել և տեղափոխվեցին արտասահման ապրելու, միայն այն պատճառով, որ դպրոցի ուսուցիչը նրանց մեջ սեր է սերմանել լեզուների հանդեպ:

Ինչպես վարել անգլերենի դասեր? Իմանալով այս հարցի պատասխանը՝ մենք, անշուշտ, կստանանք դպրոցականների նոր սերունդ, որոնց համար անգլերենը սթրես չի առաջացնի, և ովքեր կկարողանան նորմալ խոսել այն ծնողների հետ արձակուրդում արտերկրում կամ օտարազգի ընկերոջ հետ ինտերնետի միջոցով։ Ռուս դպրոցականների մեծամասնության խնդիրն այն է, որ երկար տարիներ դպրոցում անգլերեն սովորելուց հետո (սովորաբար 5-րդ դասարանից) նրանք առանց վարանելու չեն կարող նույնիսկ մի երկու բառ խոսել: Կարծում եմ, որ այս խնդրի արմատները վերադառնում են ուսուցիչներին, ովքեր չեն սիրում իրենց առարկան կամ նույնիսկ չեն ցանկանում փորձել այն հետաքրքիր կերպով դասավանդել:

Անգլերեն ուսուցանելը երբեք հեշտ չէ՝ անկախ նրանից՝ դուք սովորեցնում եք մայրենի անգլերենին, թե ոչ մայրենի անգլերենին: Անգլերենի դասերը սկսվում են դասարանում։ Իդեալում, սա մշտական ​​տեղ է, որը ուսուցիչը կարող է ինքնուրույն կազմակերպել իր ցանկություններին համապատասխան: Ի՞նչ խորհուրդ կտաք անգլերենի դասի նախագծման համար: Դրոշներ, զինանշաններ և այն երկրների քարտեզները, որտեղ խոսում են անգլերեն պետական ​​լեզու. Քանի որ նման երկրների ցանկը գերազանցում է մի քանի տասնյակը, կարող եք կանգ առնել՝ Կանադա, Ավստրալիա,. Անգլերեն թերթերից և ամսագրերից կտրվածքները նորաձև տեսք կունենան: Հիանալի տարբերակ— Գրադարակ՝ ամսագրերով, գրքերով և անգլերեն տպագրություններով, որոնք կարող եք տուն տանել: Եթե ​​դա հետաքրքիր բովանդակությամբ ժամանակակից գրականություն է (նույնիսկ նորաձեւության ամսագրեր կամ գրքեր դեռահասների համար), ապա ձեր ուսանողները կցանկանան կարդալ դրանք, և դրա համար նրանք պետք է բառարան վերցնեն: Եթե ​​հետաքրքրություն լինի, առաջընթաց կլինի՛՛։ Եթե ​​դուք անգլերենի դաստիարակ եք, և ձեր ուսանողները գալիս են ձեր տուն, ապա այս կանոնը վերաբերում է նաև ձեզ: Կանոններով սեղանները սովորական ուղեկիցներն են անգլերենի դասարանում, բայց թող դրանք չլինեն միակ զարդերը:

Մեկ այլ կարևոր կողմ է դասագրքերը և այլ լրացուցիչ նյութերը, որոնց վրա հիմնված է ձեր անգլերենի դասը: Դպրոցական դասագրքերի մեծ մասը այնքան էլ հետաքրքիր չէ, բայց եթե դպրոցական ուսումնական պլանը պահանջում է օգտագործել հատուկ ուսումնական նյութեր, ինչպես լեզվի դպրոցներում, կրկնուսույցը շատ ավելի շատ գործունեության հնարավորություն ունի։ Կրկին ոչ ոք ձեզ չի արգելի օգտագործել լրացուցիչները։ Դասի գնալիս պլանավորեք ավելի շատ ինտերակտիվություն, որպեսզի բոլոր ուսանողներն իրենց հարմարավետ զգան և կարողանան բանավոր քննարկել տարբեր թեմաներ. Միշտ նկատի ունեցեք, որ երբ ուսանողները մասնակցում են անգլերենի դասերին, ուրեմն դուք ճիշտ ուղու վրա եք՝ դառնալու անգլերենի հաջող ուսուցիչ:

Այժմ եկեք նայենք որոշ կետերի, թե ինչպես կարող եք ձեր անգլերենի դասերն ավելի իմաստալից դարձնել ձեր դասարանի համար: Լավ ուսուցումը պահանջում է լինել ընկերասեր, լինել բոլորի ընկերը: Զայրացած, ամբարտավան ուսուցիչը, ով միշտ վստահ է, որ ճիշտ է, երբեք չի դառնա իդեալական, առավել եւս՝ հայտնի: Եթե ​​կարծում եք, որ դա անիրատեսական է, ապա խորապես սխալվում եք, ես նման ուսուցիչների շատ եմ ճանաչում, նրանք սիրված են ու երջանիկ իրենց աշխատանքով։ Զարմանալի է, բայց գրեթե բոլորը տղամարդիկ են...

Եթե ​​դուք սովորեցնում եք մարդկանց, ովքեր արդեն գիտեն անգլերեն, ապա ձեր հիմնական նպատակն է օգնել նրանց գնահատել լեզվի գեղեցկությունը և գնահատել Անգլերեն գրականություն. Գրականությունը թույլ կտա նրանց սովորել ավելի գեղեցիկ, գրագետ և նուրբ անգլերեն՝ անգիտակցաբար և առանց ճնշման: Մարդիկ, ովքեր կարդում են, խոսում են ավելի գեղեցիկ և ճիշտ, դա փաստ է։ Քերականությունը նույնպես լավ է ընկալվում և սովորում կարդալու միջոցով:

Ինչպես վարել անգլերենի դասեր.

Իսկ եթե դուք սովորեցնում եք նրանց, ում համար անգլերենը դեռ լրիվ անծանոթ լեզու է, ապա ձեզնից է կախված՝ նրանք կսիրե՞ն այս լեզուն, թե՞ ոչ։ Ձեր հիմնական նպատակն է նրանց մեջ սերմանել այն գիտելիքները, որոնք անհրաժեշտ են այդ լեզվով խոսելու հիմնական հմտություններ ունենալու համար: Մենք պետք է սկսենք ամենաշատից պարզ բառեր, և դանդաղ, բայց հաստատ բարձրանալ: Անգլերենի դասավանդումը պահանջում է անկանխատեսելի լինել՝ անընդհատ փոխելով ձեր ռազմավարությունը կրկին ու կրկին: Այնուամենայնիվ, հաճելի կլիներ ավանդույթներ ունենալ՝ այն միավորում է և՛ ընտանիքին, և՛ ուսուցչին ուսանողների հետ։ Տոներն ու դրանք նշելու ավանդույթները ձեր հաջողության բանալին են: Թեմատիկ դասերը, թեյի խնջույքները և ներկայացումները աշխատատար են, բայց արդյունքն արժե այն: Սա կյանք կբերի ձեր դասերին:

Ինչպե՞ս վարել անգլերենի դասեր: Որպես ուսուցիչ, կան մի քանի բաներ, որոնք դուք կարող եք անել՝ ձեր դասարանը ակտիվ և ներգրավված պահելու համար: Խաղերն ամենաարդյունավետն են, շատերը տարբեր խաղերբառապաշարի, քերականության և խոսակցական հմտությունների իմացություն, որոնք կարող են հարմարեցվել դասարանում: Բայց համոզվեք, որ խաղերը կլինեն հետաքրքիր և օգտակար: Երկխոսություններն ու իմպրովիզացված գծագրերն ավելի կարևոր են, քան պարզապես ձանձրալի քերականությունը, եթե դրան նայեք գործնական տեսանկյունից: Քերականությունը, որը բաժանված է խոսակցական հմտություններից, քիչ արժեք ունի: Հետաքրքիր երկխոսություններ, տեքստեր, երգեր և շատ ավելին կարելի է գտնել նաև անգլերեն լեզվի ուսուցման առցանց ծառայության կայքում: Ես ձեզ ավելի շատ ասացի այս ծառայության մասին:

Ցանկացած առարկա ներառում է գիտելիքների ստուգում՝ թեստեր, վիկտորինաներ և գնահատականներ: Ժամանակ առ ժամանակ տվեք հեշտ թեստեր, որոնք կարող եք վստահ լինել, որ ուսանողները լավ կանցնեն: Սա նրանց վստահություն կտա, և նրանք իրականում անհամբեր կսպասեն ավելի բարդ մարտահրավերներին (թեստեր և վիկտորինաներ):

Հասկանալն է լավագույն միջոցըստուգեք անգլերենը. Գրավոր ըմբռնման թեստերը լավն են, բայց եթե տաս նաև աուդիո կամ տեսողական ըմբռնման թեստեր, շատ ավելի լավ կլինի: Լսեք, վարեք երկխոսություններ, դիտեք տեսանյութեր:

Մեկ այլ կարևոր կողմ, երբեմն ամենակարևորը, գնահատականներն են: Մեկը կա Ոսկե կանոն, բոլորի աչքի առաջ մի սաստեք աշակերտին. Խնդրեք նրան մնալ և դեմ առ դեմ բացատրել իր թերությունները, հրապարակային նվաստացումն ու վիրավորանքն անընդունելի են։ Սակայն, կարծում եմ, կարիք չկա բացատրելու, որ ընդհանրապես ցանկացած նվաստացում, կոպիտ արտահայտություն, վիրավորանք անընդունելի է։ Ինչ վերաբերում է գովեստին, ապա պետք է գովաբանել։ Բայց մի չափազանցեք դա՝ առանձնացնելով ֆավորիտները, դուք վնասում եք և՛ նրանց, և՛ ձեզ: Հատկապես, եթե դրանք սուբյեկտիվ հավանումներ և հակակրանքներ են: Դժվար է, բայց հնարավոր։

Եթե ​​մտածեք դրա մասին, ապա ոչ մի դժվար բան չկա անգլերենի իդեալական ուսուցիչ դառնալու մեջ, և այժմ դուք հստակ գիտեք, թե ինչպես վարել անգլերենի դասեր: Հետևելով այս բոլոր պարզ կանոններին՝ կարող եք վստահ լինել, որ ձեր ուսանողները անկեղծորեն կկարողանան ասել՝ ես սիրում եմ անգլերենը:

Անգլերենի դասի նշումներ տարրական դպրոցի համար. Թեմա՝ Բարև անգլերեն: Բարև անգլերեն!

Դասը նախատեսված է անգլերենի ուսուցիչների համար ք տարրական դպրոց, նախատեսված 1-2-րդ դասարանների երեխաների համար (անգլերեն սովորելու առաջին տարի), հնարավոր է պարապմունքներ անցկացնել ս. դասի ժամ. Սովորողները խաղերի և հեքիաթների միջոցով ստանում են նոր տեղեկատվություն, թարմացնում առկա գիտելիքները և գործնականում կիրառում:
ԹիրախՈւսանողներին ծանոթացնել թեմային, կիրառել անգլերեն նոր բառեր և հնչյուններ բանավոր խոսքում, ստեղծել պայմաններ ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար:
Առաջադրանքներ.
զարգացնել խոսակցական հմտությունները նոր LE;
զարգացնել զույգերով աշխատելու կարողություն, էթիկետի երկխոսություն-ողջույն կազմել;
զարգացնել խմբերով աշխատելու, կազմակերպված խաղերին մասնակցելու կարողությունները.
նպաստել անգլերեն սովորելու դրական հետաքրքրության ձևավորմանը.
զարգացնել «Ծանոթություն» թեմայով բառերը ճանաչելու և օգտագործելու ունակությունը, ճանաչել ուսուցչի վերաբերմունքը անգլերենով:
Սարքավորումներ:
տառադարձման պատկերակներ; խաղալիքներ, տրամադրության բացիկներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, մուլտհերոսների նկարներ։
Դասի տեսակը՝ Համակցված.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ
Բարև, երեխաներ: Բարև երեխաներ։
Նստիր, խնդրում եմ։ Նստեք խնդրում եմ։
Ես Ալինա Յուրիևնան եմ: Ինչ է քո անունը (երեխաները պատասխանում են ռուսերեն)

2. Դասի նպատակի սահմանում
Ձեզանից քանի՞սը գիտեն, թե ինչու ենք մենք այսօր հավաքվել: Ճիշտ. Անգլերեն սովորելու համար։ Ինչո՞ւ է դա մեզ պետք: (երեխաները ռուսերեն են պատասխանում)
Որտե՞ղ են նրանք խոսում անգլերեն: (երեխաները պատասխանում են) Լավ: Լավ:
Եկեք նայենք մուլտհերոսին, ով խոսում է անգլերեն և փորձենք ճանաչել նրան: (երեխաներին ցուցադրվում է Միկի Մաուսի նկարը)
Լավ արեցիր։ Լավ արեցիր։
Անգլերեն սովորելով՝ ես և դու կկարողանանք ընկերներ գտնել այլ երկրներից, մեկնել ճամփորդության և ազատ շփվել, կկարողանանք գրել, կարդալ անգլերեն գրքեր, նույնիսկ դիտել մուլտֆիլմեր:

3. Հնչյունական տաքացում:
Նկատե՞լ եք, որ անգլերեն բառերը մի փոքր այլ կերպ են արտասանվում: Որպեսզի ձեզ և ինձ հասկանալի լինենք, մենք պետք է սովորենք լսել անգլերեն հնչյուններ։
Եկեք խաղ խաղանք։ Անվանեմ բառերը. Ամեն անգամ, երբ ես անգլերեն բառ եմ ասում, արագ ծափահարեք ձեր ձեռքերը, և մենք կփորձենք կրկնել այս բառը:
Խաղի առաջընթացը. ուսուցիչը անգլերեն բառերը լսելուց հետո անվանում է բառերը, երեխաները ծափ են տալիս, այնուհետև մի քանի անգամ երգչախմբով կրկնում են նոր բառը:
Բառեր:
Հեռախոս;
գնդակ;
տիկնիկ;
կատու;
կատու;
շուն;
մի շուն;
ուսուցիչ,
ուսուցիչ;
Բարեւ Ձեզ;
երեխաներ.
Հիանալի Հիանալի Այսպիսով, մենք սովորեցինք, թե ինչպես ողջունել ձեզ: Եկեք անգլերեն բարևենք «Բարև, երեխաներ», երեխաները պատասխանում են «Բարև, ուսուցիչ» (մի քանի անգամ կրկնում ենք)

4.Ծանոթություն նոր հնչյունների հետ, նախկինում ծանոթ հնչյունների թարմացում: (Տառադարձման պատկերակներ)
Հիմա մի շատ հետաքրքիր հեքիաթ կպատմեմ մեր լեզվի մասին։ Բայց ես իսկապես ձեր օգնության կարիքը կունենամ, մենք պետք է կրկնենք և ցույց տանք յուրաքանչյուր ձայն։
Հեքիաթ:
Ցույց տուր ինձ քո լեզուն։
Որտեղ է ապրում լեզուն: Ջերմ, հարմարավետ տանը (մատնացույց արեք այտերը, շուրթերը):
Երբ լեզուն վախենում է, այն թաքնվում է ամուր ցանկապատի հետևում (ցույց տալ ատամները):
Մի օր լեզուն ձանձրացավ և որոշեց հանդիպել ընկերների հետ:
Նա հանդիպեց մի սագի [g], [g], [g], [g], [g]:
Հանդիպեց մի կով [m], [m], [m], [m], [m]:
Հանդիպեց ոզնի [f], [f], [f], [f], [f]:
Հանդիպեց մի շան [r], [r], [r], [r], [r]:
Հանկարծ ուժեղ քամի փչեց, , , , ,
դուռը շրխկացրեց [w], [w], [w], [w], [w],
անձրևը սկսեց փչել [p], [p], [p], [p], [p]:
Լեզուն վազեց տուն [t], [t], [t], [t], [t], պառկեց օրորոցում, ձգվեց ու խռպոտեց [h], [h], [h], [h], [ ը]. Լեզուն չխանգարենք քնելուց ու ասենք շշ-շ-շ-շ-շ.

5. Ֆիզկուլտուրայի րոպե.
Ձեռքերը վեր, (մենք մեր ձեռքերը վեր ենք բարձրացնում)
Ձեռքերը վար, (մենք մեր ձեռքերն իջեցնում ենք ներքև)
Ձեռքերը կոնքերի վրա, (ձեռքերը կոնքերի վրա)
նստել! (նստեց)
Կանգնիր, (ոտքի կանգնեց)
ձեռքերը դեպի կողմերը (ձեռքերը դեպի կողքերը)
Ձախ թեքվել, (ձախ թեքվել)
թեքվել աջ. (թեքվեց դեպի աջ)

6. Երկխոսական խոսքում ուսումնասիրված նմուշների և բառապաշարի կիրառման ուսուցում.

Այժմ մենք գիտենք, թե ինչպես արտասանել հնչյունները անգլերենով: Փորձենք ծանոթանալ։ Ես Ալինա Յուրիևնան եմ: Իսկ դու՞ (երեխաներն ասում են իրենց անունը)
Հիմա եկեք ընտրենք խաղալիք և խաղանք (Խաղալիքների օգնությամբ երեխաները ողջույնի երկխոսություն են կազմում և ներկայացնում իրենց):

7. Դասի ավարտ. Արտացոլում.
Ես միշտ շատ ուրախ եմ, երբ տղաներն այդքան լավ են ստացվում: Ձեզ դուր եկավ դասը: Ի՞նչ ենք սովորել այսօր, ի՞նչ ենք սովորել։ Ի՞նչն էր դժվար/հեշտ: Ընտրենք տրամադրությամբ բացիկ և պատմենք, թե ինչ զգացինք դասի ընթացքում։ Ինչո՞ւ։

Ուսուցիչները գրազ են գալիս, որ իրենց անգլերենի դասերը չափազանց ինտենսիվ և ուսանելի են՝ հենվելով նրանց մեծ փորձի վրա. բայց հաճախ վերջում մենք սովորական դասեր ենք ստանում՝ բոլորից ոչնչով չտարբերվող։ Ստացվում է, որ դա փորձի հարց չէ՞: Թե՞ մենք պարզապես հետաքրքիր դասեր չենք հասկանում։

Այս հոդվածում մենք ձեզ կպատմենք, թե ինչ որակներ պետք է ունենան դասերը «հետաքրքիր» կարգավիճակ ստանալու համար, ինչպես նաև, թե ինչպես կարելի է գտնել դրանք բազմաթիվ ձանձրալի դասերի մեջ: Այսինքն՝ այս հոդվածը հարմար է ինչպես սկսնակ ուսուցիչների համար, ովքեր տեղում չեն կանգնում և ցանկանում են միշտ կատարելագործվել, այնպես էլ ուսանողների համար, ովքեր ցանկանում են սովորել, թե ինչպես ընտրել որակյալ անգլերենի ուսուցիչներ: Իհարկե, մինչև չփորձես, չես հասկանա, որովհետև բառերով բոլոր ուսուցիչները լավն են։ Բայց եթե համեմատելու ոչինչ չունես, ապա այն փորձելուց հետո էլ երբեմն դժվար է մեկ-երկու դասաժամով գնահատել, թե որքանով են օգտակար ու հետաքրքիր դասերը, և կձանձրանաս դրանցից մոտ ապագայում։

Ի՞նչ է մեզ համար նշանակում «հետաքրքիր» հասկացությունը:

Նախ, արժե հասկանալ, թե ինչ է նշանակում «հետաքրքիր» հասկացությունը և որքանով է դա անհրաժեշտ: Ի վերջո, եթե մարդուն հարցնես, թե նա ի վերջո ինչ է ուզում ստանալ անգլերենի դասերից, մեծամասնությունը կպատասխանի «գիտելիք»: Այն է, հետաքրքրությունը լեզվի հաջող յուրացման միակ չափանիշը չէ. Այնուամենայնիվ, ինչպես ցանկացած այլ գործունեություն, անգլերեն սովորելը պահանջում է բավականին երկար ժամանակ: Այս ամբողջ ընթացքում պետք է փորձեք մեծ եռանդով մոտենալ ուսուցման գործընթացին. ի վերջո, եթե կա ցանկություն, կա. դրական արդյունք. Իզուր չէ, որ փոքր երեխաների հետ բոլոր տեսակի դասերը միշտ անցկացվում են զվարճալի։

Միևնույն ժամանակ, չպետք է ծայրահեղությունների դիմել։ Եթե ​​ուսուցիչը իր դասերին միայն խաղում է ձեզ հետ՝ առանց որևէ մեկի բերելու նոր տեղեկություններԴուք դժվար թե գոհ մնաք անգլերենի առաջադիմությունից և շուտով ընդհանրապես կհրաժարվեք անգլերենից: Նմանապես, դասերը չեն կարող լինել միայն ուսումնական։ Դպրոցում մենք բոլորս բավական էինք չոր խցանումներով: Իսկ եթե գումար ես վճարում անգլերենի դասերի համար, ուրեմն ուզում ես հաճույք ստանալ, լավ, գոնե մի քիչ։

Դասերը պետք է լինեն չափավոր հետաքրքիր և ուսանելի: Ի վերջո, սա լեզու սովորելու գործընթացն է, և սովորելը միշտ չէ, որ միայն խաղեր են: Ավելի շուտ, դասերը պետք է լինեն բավականաչափ մոտիվացնող: Այլ կերպ ասած, դուք պետք է պատրաստ լինեք սովորել և զբաղվել նոր նյութ, Դուք պետք է հաճույքով գնաք դասի։

Հետաքրքիր դասեր՝ օգտագործելով խոսակցական օրինակներ

Հետաքրքիր դասեր– սրանք նրանք են, ովքեր հստակորեն հավասարակշռություն են պահպանում «զվարճանքի» և «լրջության» միջև։ Օրինակ, եթե դրանք խոսակցության դասեր են, դուք չեք կարող անընդհատ խոսել և խաղալ: Ի վերջո, նպատակը անգլերեն խոսել սովորելն է։ Իսկ խոսելու համար պետք է իմանալ քերականությունը, շատ բառեր, ինչպես նաև կարողանալ այդ ամենը ճիշտ արտասանել։

Դրան կարելի է հասնել տարբեր ձևերով: Ահա դրանցից մեկը հնարավոր տարբերակներըԱնգլերենի խոսակցական դասերի հավասարակշռության պահպանում.

Լավ, հետաքրքիր դասն առաջին հերթին պետք է բազմազան լինի։Ի վերջո, նույնիսկ ամենաշատը հետաքրքիր խաղժամանակի ընթացքում ձանձրալի է դառնում: Հետեւաբար մեր կոպիտ պլանդաս, որը մենք ներառել ենք տարբեր տեսակներգործունեությանը։ Եվս մեկ անգամ հիշեցնենք, որ այս դասը շատ տարբերակներից մեկն է:

• Այսպիսով, եթե սա, իհարկե, առաջին դասը չէ, եկեք սկսենք կրկնելով անցյալի նյութը. Եկեք չկրկնվենք. եթե վերջին դասին մենք արել ենք, ասենք, բանավոր թարգմանություն ռուսերենից անգլերեն, այժմ մենք կփորձենք խաչբառ լուծել՝ օգտագործելով մեր հին ակտիվ բառերը կամ խաղալ ինչ-որ խաղ։ սեղանի խաղանգլերեն՝ նախորդ նյութը վերանայելու համար:


• ՔերականությունԴա անելու ենք նաև փուլերով։ Երբեք նոր քերականություն չի կարելի սովորեցնել՝ օգտագործելով նոր բառեր, այլապես ձեր գլուխը լրիվ խառնաշփոթ կլինի: Եկեք անցնենք քերականությունը, կիրառենք այն հինների վրա, որոնք արդեն ծանոթ են մեզ, Անգլերեն բառեր, և միայն այն ժամանակ, երբ քերականությունը մի փոքր տեղավորվի ձեր գլխում, կարող եք փորձել այն կիրառել նոր բառապաշարով՝ նախապես մշակած այն։


• Նոր բառապաշարլավ է խաղալ խաղային ձևով: Ի վերջո, նոր բառերը միշտ դժվար է հիշել: Եվ եթե դուք նրանց դասավանդում եք դասարանում, անելով դերային խաղեր, շնորհանդեսներ, կոնֆերանսներ և այլն, այնուհետև դուք կներգրավվեք գործընթացում, և նոր բառերը ինքնուրույն կկիրառվեն: Եթե ​​միայն հետաքրքիր լիներ:


• ՀնչյունաբանությունԴուք կարող եք մարզվել որպես կարճ ընդմիջում: Կոտրիր լեզուդ և զվարճացիր, մի փոքր ընդմիջիր ուղեղի գործունեությունը. Այստեղ նույնպես հնչյունների և ինտոնացիայի կիրառման բազմաթիվ տարբերակներ կան՝ լեզվի շրջադարձեր, ոտանավորներ, երկխոսություններ և շատ ավելին:


• Վերջում, երբ ամեն ինչ քիչ թե շատ մշակված է, և դասի ավարտին մնացել է 10-15 րոպե, կարող ես պարզապես հանգստանալ և քննարկելինչ-որ արդիական խնդիր, որը մեզ անհանգստացնում է կամ պարզապես զրուցում ենք հետաքրքիր թեմայի շուրջ:

Եզրակացություն. Հետաքրքիր դասի որակներ

Այսպիսով, ինչ որակներ պետք է ունենա դասը «հետաքրքիր» կարգավիճակ ստանալու համար.

• Դասը պետք է բազմազան լինի.Նույն դասերը, նույնիսկ եթե սկզբում հետաքրքիր թվան, շուտով ձեզ կձանձրացնեն։
• Դասը պետք է լինի կրթական.Որքան էլ հետաքրքիր լինի, եթե նոր բաներ չես սովորում, նման դասերը պարզապես իմաստ չունեն։
• Դասը պետք է կառուցված լինի.Դուք չեք կարող քերականությունից անցնել բառապաշար, բառապաշարից քերականություն, մի փոքր հնչյունաբանություն, այնուհետև վերադառնալ բառապաշար: Նման ցատկերից դուք կարող եք գլխապտույտ ստանալ, և դուք, անշուշտ, իսկապես քիչ բան կսովորեք։
• Դասը պետք է լինի չափավոր ինտենսիվ:Դուք չեք կարող անընդհատ սովորել և վարժեցնել նոր քերականություն և բառապաշար: Դասը պետք է ներառի հանգստի համար նախատեսված դադարներ՝ խաղեր, հնչյունական վարժություններ՝ զվարճալի ոտանավորների կամ լեզվակռիվների տեսքով: Պարզ ասած՝ ուղեղին պետք է հանգիստ տալ։
• Դասը պետք է լինի հուզիչ:Եթե ​​դասին ներկա են մի քանի հոգի, ապա ժամանակ առ ժամանակ անհրաժեշտ է կազմակերպել ինչ-որ մրցույթ, հետաքրքիր բանավեճեր ու խաղեր։ Մարդիկ իրենց էությամբ սիրում են մրցել և հաղթել։ Եթե ​​դասում կա միայն մեկ աշակերտ, ապա դուք պետք է սահմանեք ձեր սեփական ռեկորդները: Նրանք նաև կպատմեն ձեր առաջընթացի մասին։
• Դասը պետք է ռացիոնալ լինի։Պրոֆեսիոնալ ուսուցիչը կկազմի դասի պլան, որպեսզի նոր նյութը հնարավոր լինի սովորել նվազագույն ջանքերով: Նոր քերականությունը պարտադիր կերպով սովորում է հին բառերից, նոր բառերը՝ հին քերականությունից։ Հնչյունաբանություն և նույնիսկ ավելին «մանկական» բառապաշարի մասին: Դասի բոլոր ասպեկտներում շեշտը պետք է լինի նույնը. չես կարող մարզել և սովորեցնել ամեն ինչ միանգամից:

Իհարկե, այս ամենը դժվար է ճանաչել առաջին դասին, պարզապես պետք է փորձել ուշադրություն դարձնել նման բաների վրա, և դուք անպայման կգտնեք հենց դրանք:

• Աշակերտի հետ հանդիպելուց առաջ շատ դժվար է հասկանալ, թե ինչ մակարդակի գիտելիքներ ունեն, ինչ ուսումնական միջոցներ օգտագործել և այլն։ Ուստի կարևոր է դասից առաջ հնարավորինս շատ հարցնել։ ավելի շատ հարցեր. Եթե ​​դպրոցականի հետ դաս ունեք, ծնողներին հարցրեք, թե երեխան որքան ժամանակ է սովորում անգլերեն դպրոցում, ինչ գնահատականներ ունի, դժվարություններ ունի՞ տնային առաջադրանքները կատարելու հարցում, նախկինում երբևէ սովորե՞լ է կրկնուսույցի մոտ։ Անպայման հարցրեք, թե ձեր երեխան ինչ դասագրքեր է օգտագործում դպրոցում, սա կօգնի ձեզ պարզել, թե որ թեմաներն է սովորում աշակերտը ներկայումս դպրոցում, և որոնք են արդեն լուսաբանվել:
• Եթե ​​պատրաստվում եք անգլերեն սովորել չափահաս ուսանողի հետ, ապա ամենակարևորը ուսումնասիրության նպատակը պարզելն է։ Միգուցե մարդը ստացել է կամ պատրաստվում է աշխատանք գտնել, որտեղ անգլերենը պահանջվում է, գուցե նույնիսկ անհրաժեշտ է նախապատրաստվել ինչ-որ վկայական հանձնելու համար: Այս դեպքում դուք պետք է կենտրոնանաք քերականության և գրելու վրա: Եթե ​​մարդ պարզապես ցանկանում է մի փոքր կատարելագործել իր լեզուն ճամփորդելու համար, ապա դասերի հիմնական ժամանակը պետք է հատկացվի խոսակցական պրակտիկային։
• Առաջին դասին նախապատրաստվելիս փորձեք հնարավորինս շատ տարբեր առաջադրանքներ ընտրել՝ աշակերտի գիտելիքները ստուգելու համար տարբեր ասպեկտներ. Դուք նույնիսկ կարող եք ստեղծել կարճ թեստ՝ լսելու, կարդալու, գրելու և քերականության առաջադրանքներով: Այդ դեպքում դուք ավելի լավ հնարավորություն կունենաք հասկանալու ուսանողի գիտելիքների մակարդակը:
• Երբ առաջին անգամ հանդիպեք ուսանողին, փորձեք անմիջապես կապ հաստատել նրա հետ: Ձեր երեխայի հետ վարվեք բարի և ուշադիր, հարցրեք, թե ինչ խնդիրներ ունի նա անգլերեն սովորելու հարցում, նայեք նրա դասագրքերին և տետրերին՝ հասկանալու համար, թե ինչպես է երեխան սովորում դպրոցում։ Մեծահասակի հետ կարող եք դասը սկսել կարճ հարցազրույցով, որի ընթացքում կարող եք ավելին իմանալ տվյալ անձի աշխատանքի, հոբբիների և նրա կրթության նպատակների մասին: Սա կօգնի ձեզ հանգստանալ, և միևնույն ժամանակ ձեզ ավելի շատ տեղեկություններ կտա հետագա դասերին պատրաստվելու համար: Եթե ​​ուսանողի գիտելիքների մակարդակը թույլ է տալիս, ապա ավելի լավ է խոսել անգլերեն, գոնե մասամբ:
• Եթե ​​ձեր աշակերտը նախադպրոցական կամ դպրոցական է կրտսեր դասարաններ, փորձեք առաջին դասը պատրաստել այնպես, որ այն պարունակի ավելի շատ ինտերակտիվ նյութ՝ ուսումնական տեսանյութեր, երգեր, բացիկներ, խաղեր։ Այս տարիքի աշակերտների քերականական առաջադրանքները նույնպես պետք է խաղային կերպով բացատրել կանոնները՝ օգտագործելով բացիկներ և գրքեր՝ գեղեցիկ, գրավիչ նկարներով: Այսպիսով, երեխայի մոտ անմիջապես կառաջանա հետաքրքրություն անգլերեն լեզվի նկատմամբ։
• Ձեր երեխայի հետ դասի վերջում անպայման տվեք նրան Տնային աշխատանքհաջորդ դասին: Անմիջապես բացատրեք ուսանողին, թե որքան կարևոր է դա ինքնուրույն աշխատանք, և որ այս կերպ նա շատ ավելի արագ կկարողանա հաջողությունների հասնել անգլերեն սովորելու հարցում։ Մեծահասակները կարող են կարդալ գիրք տպել, օրինակ՝ Cambridge English Readers շարքից: Սովորաբար դրանք կա՛մ դետեկտիվ պատմություններ են, կա՛մ փոքրիկ հուզիչ պատմություններ: Հաջորդ դասին հնարավոր կլինի քննարկել կարդացված գլուխը վերապատմության և տեքստի վերաբերյալ հարցերի տեսքով։ Սա հրաշալի է խոսքի պրակտիկաև նոր բառեր սովորելու հնարավորություն:
• Ճիշտ անցկացված առաջին դասը դրական տպավորություն կստեղծի ձեր մասին: Հետագայում ուսուցման գործընթացում գլխավորը ձեր չափանիշները չնվազեցնելն է՝ շարունակելով ընտրել հետաքրքիր նյութեր ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երիտասարդ ուսանողների համար: