Tā ir argumentācija. Oriģinālteksta (esejas) veidošanas metodika

Instrukcijas

Lai gan vēstule ietver brīvu domu kustību, jums tas ir jāsagatavo iepriekš. Tas palīdzēs neapjukt savās tēzēs un nenonākt domāšanā strupceļā. Turklāt pārdomāta struktūra padarīs jūsu tekstu saprotamu ne tikai adresātam, bet arī jebkuram lasītājam.

Nav vēstule nevar iztikt bez vēršanās pie sarunu biedra. Varat izmantot pazīstama cilvēka tēlu, lai, sastādot vēstuli, papildus nedomātu par viņa psiholoģiju. Ja jums patīk fantazēt, varat vērsties pie kāda izdomāta tēla, kuru esat izgudrojis vai eksistē slavenos mākslas darbos. Arī šajā uzdevumā jūs varat atļauties greznību sarunāties ar literatūras un glezniecības klasiķiem, ar izciliem Renesanses zinātniekiem vai ar mūsdienu valdošo eliti.

Pēc tam varat pāriet tieši uz vēstules tēmu (un tāpēc esejas tēma). Brīvā stilā pastāstiet mums, kāpēc risināmais jautājums ir svarīgs un interesants. Varbūt daži apstākļi to padara aktuālu. Ja jūs iedvesmoja kāda neliela epizode vai kaut kas nejauši dzirdēts, pieminiet arī to.

Konstruējiet visas savas domas par konkrēto tēmu atbilstoši argumentācijas veidam: vispirms izklāstiet tēzi, pēc tam pārejiet pie apgalvojuma pierādījumiem vai attēliem, piemēriem, kas var kalpot kā ilustrācijas. Noslēgumā izdariet secinājumu vai norādiet problēmas sarežģītību un nepieciešamību to atrisināt (varat ieteikt risinājumus vai vismaz iezīmēt virzienu, kurā virzīties).

Kopš tu raksti vēstule, argumentāciju var pārtraukt jautājumi iedomātam sarunu biedram. Jūs pat varat pieņemt, ka viņš atbildēs un piekritīs vai strīdēsies ar savu atbildi. Lai pievienotu dzīvīgumu un spontanitāti, tekstam var pievienot vairākas liriskas atkāpes.

Vēstules beigās vēlreiz izsakiet savu interesi par adresāta atbildi un atvadieties no viņa.

Var šķist, ka mūsu drudžainajā un straujajā laikmetā ar savu pa e-pastu, īsziņas un Mobilie tālruņi, prasme rakstīt ir zaudējusi savu aktualitāti. Vai tā ir?

Instrukcijas

Protams, arī mūsu laikos vēstuļu rakstīšanas cienītājiem ir vieta, kur paplašināties. Laiku pa laikam tiem, kas esam nolēmuši mainīt darbu, var nākties uzrakstīt CV. Ko var darīt, gribot negribot ir jāparāda savas radošās spējas.

Bet, ja CV ir nepieciešamība, ko ierobežo formālas prasības tā noformējumam, tad CV “pavadījums” ir sava veida detalizēta paskaidrojuma piezīme, kas var izlauzties cauri potenciālā darba devēja bezkaislīgajai sejai. Kā uzrakstīt pavadvēstuli vēstule?

Pirmkārt, pacentieties visus noskaidrot pieejamos veidos vārds un uzvārds, kā arī tās personas amats, kurai tiks nosūtīts jūsu CV ar pievienoto vēstule m. Personīga aicinājums, bez šaubām, noderēs jums - jebkurai personai

Raksts par to, kā pareizi sagatavoties un rakstīt, izmantojot visus taktiskos un literāros paņēmienus, rakstot eseju argumentācijas veidā.

Argumentētas esejas mērķis vienmēr ir pārliecināt lasītāju (klausītāju) par kaut ko, mainīt vai nostiprināt viņa viedokli noteiktā jautājumā (ja autora un lasītāja viedokļi sakrīt.

Tāpēc spriešanas pamats, tās kodols kļūst skaidri formulēts, saprotams un pamatots no dažādām pozīcijām viena galvenā doma .

Mēs rakstām eseju - argumentāciju par brīvu tēmu

Pirmais solis . Skaidri un pilnībā formulējiet domu, kuru vēlaties pierādīt.

Šīs darbības panākumus varat pārbaudīt šādi. Izlasi formulējumu vairākiem cilvēkiem: ja viņiem nav jautājumu par tavu pozīciju (iebildumi pret jautājuma būtību neskaitās), tad formulējums ir veiksmīgs. Tagad varat pāriet uz argumentētas esejas rakstīšanu.

No kādām daļām sastāv argumentēta eseja?

Pilns esejas pamatojums sastāv no 3 daļām. Šis:

• tēzes(tā doma, spriedums, nostāja, ko esi formulējis un ko pierādīsi);
• argumenti(katram no tiem jākalpo kā vizuālam, paveiktam un līdz ar to pārliecinošam tavas domas apliecinājumam);
• secinājums(viņš būtībā atkārto tēzi, bet paceļ to jaunā līmenī ar plašiem vispārinājumiem, prognozēm, ieteikumiem utt.).

Neobligāta, bet vēlama diskusijas daļa ir īss ievads, kura uzdevums ir iesaistīt lasītāju dialogā, iezīmēt problēmas būtību un aktualitāti.

Piemērs . Esejas argumentācijas tēma ir "Pirmā mīlestība…". Par pirmo mīlestību var runāt bezgalīgi (kā arī par citiem jautājumiem), tāpēc darīsim to nekavējoties pirmais solis - formulējiet tēzi.

Ar tēzi “Pirmā mīlestība ir svarīgākais posms cilvēka dzīvē, kas ietekmēs visas turpmākās attiecības un pašu personību” ievads varētu būt šāds: “Pusaudžiem tā kļūst par dzīves jēgu, un pieaugušajiem tā ir. izraisa iecietīgu smaidu. Tomēr vecāki un paziņas velti smīn: pēc psihologu domām, mūsu “pieaugušo” laimes un nelaimes avots slēpjas pirmajā mīlestībā.”

Galvenā daļa: argumenti, argumentu saturs

Argumentācijai argumentētajā esejā vajadzētu aizņemt vismaz 2/3 no kopējā apjoma. Optimālais argumentu skaits īsai (skolas vai eksāmena) esejai ir trīs.

Labākie argumenti ir plaši pazīstams vēstures fakti (vai ne pārāk pazīstami, bet viegli atrodami autoritatīvos avotos - enciklopēdijās, uzziņu grāmatās, zinātniskie darbi utt.). Labi pierādījumi būtu statistika, apspriesti notikumi. Skolas eseju praksē visspēcīgākais arguments ir literārais darbs, bet ne viss, bet tā epizode, sižets, varoņa stāsts, kas apstiprina jūsu ideju.

Lai izvēlētos pareizos argumentus, katru reizi domās izrunājiet savu tēzi un uzdodiet jautājumu "Kāpēc?"

Piemērs . Ņemsim vēl vienu tēzi saistībā ar tēmu “Pirmā mīlestība” - “Mīlēt nozīmē kļūt labākam" Kāpēc?

• Cenšoties izpatikt citam cilvēkam, mēs pilnveidojamies. Literārs arguments. Tatjana Larina, vēloties atšķetināt Oņegina dvēseli, pavada dienas viņa bibliotēkā, lasot grāmatas, ar nepacietību ieskatoties Jevgeņija atstātajās piezīmēs un pārdomājot lasīto. Viņa ne tikai beidzot saprot, kādu cilvēku liktenis viņu ir savedis kopā, bet viņa pati aug garīgi un intelektuāli.

Var būt arī arguments Personīgā pieredze, taču atcerieties, ka šādi pierādījumi ir vismazāk pārliecinoši, un tos vislabāk pasniegt kā zināmu un autoritatīvu pamata faktu paplašinājumu.

Otrais solis . Atlasiet argumentus, kas atbalsta jūsu ideju, un sakārtojiet tos šādā secībā: " ļoti pārliecinoši - diezgan pārliecinoši - pārliecinoši".

Secinājums

Secinājums padziļina tēzi, satur - lai arī ne skaidri - padomus, noteikumus un piedāvā prognozes.

Piemērs. Pirmā mīlestība, lai arī kādā vecumā tā notiktu, var pārvērst cilvēku par skarbu, nesaudzīgu ciniķi, nelabojamu romantiķi un reālistu, kurš neizslēdz sev nekādas iespējas.

Pirmais būs dziļi nelaimīgs: viņš nespēs mīlēt, kas nozīmē, ka paliks vientuļš. Otrais bieži pāriet no absolūtā optimisma “mīlestība uz visiem laikiem” uz to pašu pesimismu “bez mīlestības”. Un tikai trešais spēj atrast harmoniju. Lai nodrošinātu, ka šādu cilvēku kļūst arvien vairāk, pieaugušajiem, ģimenei un draugiem ir rūpīgi un nopietni jāuztver pusaudžu un bērnu jūtas.

Kā uzrakstīt argumentētu eseju

Sāksim ar definīcijām, kas ir “pamatojums”:

• secinājums, loģiski konsekventā formā izklāstīta domu sērija (S.I. Ožegova “Krievu valodas vārdnīca”);
• viens no trim esejas elementiem, kas definēts kā domu attīstība saskaņā ar noteiktu modeli; kāda abstrakta priekšlikuma demonstratīva attīstība līdz tā acīmredzamās skaidrības pakāpei(“Literārā enciklopēdija”);
• funkcionāli semantiskais runas veids, kas veic īpašu komunikatīvu uzdevumu - piešķir runai argumentētu raksturu(loģiskā veidā nonākt pie jauna sprieduma vai argumentēt par kaut ko iepriekš izteiktu) un formalizēts, izmantojot leksiskos un gramatiskos cēloņsakarības semantikas līdzekļus (“Stilistisks enciklopēdiskā vārdnīca Krievu valoda").

Tātad, argumentācija- tās ir domas, kas izklāstītas saskaņā ar loģiku, pamatotas ar pierādījumiem, savienotas ar argumentu ķēdi un izvēršas pārliecinošos secinājumos.

Spriedums identificē un apraksta jebkuras parādības cēloņus un attiecības. Tās sākumā, kā likums, tiek novietots tēzes- apgalvojums, kura patiesība jāpierāda, izmantojot argumenti, spēcīgi un pārliecinoši argumenti. Eseju var balstīt gan uz argumentāciju - paziņojumi(tiek pierādīta izvirzītās tēzes patiesums), un argumentējot - atspēkojumi(ir pierādīts izvirzītās galvenās pozīcijas nepatiesība). Rakstniekam tiek dota iespēja izmantot ne tikai tiešus faktus, bet dažkārt arī pierādījumus pretrunīgi. Veidojot pierādījumus, esejas autors var paļauties uz personīgo pieredzi, laikrakstu un žurnālu publikācijām, filmām, minēt piemērus no dzīves un literatūras.

Pirms sākat strādāt pie savas esejas, jums skaidri jāformulē doma, kas jums jāpierāda. Pēc tam, pamatojoties uz apgalvojumu, kas prasa argumentāciju, tiek sastādīts turpmākās radošās darbības plāns.

Esejas argumentācijas shēma

1. Ievads.
2. Diplomdarbs.
3. Argumenti: argumenti, pierādījumi, paskaidrojumi, pamatojumi; piemēri, lietas, fakti, skaitļi; autoritatīvu cilvēku viedokļi, izteikumi, citāti...
4. Secinājums.

Argumentētas esejas ievads ir īss ievads tēmā. To var formulēt kā jautājumu vai ietvert citātu. Izvirzītā tēze kļūs par sākumpunktu turpmākai argumentācijai, un esejas lielāko daļu veidos argumentācija – vismaz 2/3 no teksta kopējā apjoma. Tiek uzskatīts, ka argumentētai esejai optimālais argumentu skaits ir trīs.

Argumenti var būt:

• vēstures fakti;
• statistikas dati;
• epizodes, sižeti literārie darbi, apstiprinot pierādīto ideju;
• sakāmvārdi un teicieni, aforismi;
• autoritatīvu cilvēku viedokļi...

Vispārliecinošākais arguments, jūsuprāt, ir vislabākais pēdējais.

Jūs varat sniegt argumentus, lai pierādītu savu nostāju, izmantojot šādus vārdus un frāzes:

Pievērsīsimies (faktam, kāda cilvēka atmiņām, zinātniskiem datiem...)

Pietiek ar piemēru...

To var pierādīt šādi...

To var apstiprināt ar šādu faktu...

Ļaujiet man sniegt jums vēl vienu piemēru, lai pierādītu savu viedokli...

To var viegli pārbaudīt, sazinoties ar...

Piemēram...

Teiksim...

Pēc (kāda) liecībām...

Pieņemsim...

Jo; jo…

Pirmkārt, otrkārt utt.

Zemāk esošajā tabulā no “Krievu valodas stilistiskās vārdnīcas” varat redzēt citus leksiskie līdzekļi, piemērots dažādi veidi argumentācija.

Secinājums noslēdz jūsu eseju. Tam jābūt pārliecinošam, jo... tas ir jūsu argumentācijas secinājums, rezultāts, sekas. Tas gandrīz dublē tēzi, bet paceļ to jaunā (dziļākā) līmenī, izmantojot vispārinājumus un, iespējams, arī prognozes. Secinājumu var formulēt, izmantojot šādus vārdus un izteicienus: tātad, apkopojot teikto, tātad, balstoties uz mūsu argumentāciju, tātad...

Argumentēta eseja kļūs pārliecinošāka šādos apstākļos:

• galvenais darbs atbilst esejas tēmai,
• atlasītie pierādījumi ir pietiekami smagi,
• starp esejas daļām ir cieša loģiska saikne,
• secinājumi ir skaidri izteikti.

Secinājuma (it īpaši pierādījuma) forma ir pareiza, ja tā nepārkāpj loģikas noteikumus.

Sadaļas sagatavošanā izmantotie materiāli:

1. Alijevs G. Mācīšanās spriest [Teksts]: skolas eseja un tās rakstīšanas problēmas / G. Alijevs // Pamatskola: adj. uz gāzi "Pirmais septembris." - 2001. - 30.nr.
2. Litnevskaya E.I., Bagryantseva V.A. Krievu valodas mācīšanas metodes vidusskolā: Apmācība augstākās izglītības studentiem izglītības iestādēm/ Red. E. I. Litņevska. - M.: Akadēmiskais projekts, 2006. - 590 lpp.
3. Ņikitina N. N. Algoritms argumentētas esejas (C daļa) rakstīšanai, gatavojoties vienotajam valsts eksāmenam. 11. klase.
4. Raksts “Spriešana” “Krievu valodas stilistiskajā vārdnīcā”.

VĒSTULE – APSKATIES:

Domāju, ka šo problēmu būtu lietderīgi pārrunāt gan ar pedagogiem, gan ar visiem bērnu aprūpes iestādes darbiniekiem, gan ar vecākiem.

Droši vien katrs skolotājs savā laikā pedagoģiskais darbs Satiku nezinošus vecākus.Gribētu parunāt par sāpīgām lietām,par rupjiem un neaudzinātiem vecākiem.

Internetā forumos, medijos masu mēdiji. mēs runājam un apspriežam, cik rupji var būt skolotāji. Taču nereti mūsu mammas un tēti ir nevis vienkārši rupji, nesavaldīgi savos izteicienos, bet vienkārši rēgi, kuri vienkārši vēlas kaut ko atrast un izteikt savu neapmierinātību rupjā veidā, neievērojot ētikas un padotības normas. Jaunos speciālistus vispār nepieņem. Minēšu konflikta piemēru: 2 gadus veca meitene sasmērējās ēdot vai sasmērēja savas mantas, spēlējoties smilšu kastē. Noskaidrojot apstākļus, mamma neturēja izteicienus (par ko tikai saņem naudu utt.).

Es šeit neredzu lielu problēmu, bērns 10 stundas ir pirmsskolas izglītības iestādē, viņš spēlējas, ēd, dzer - viņš nāk uz darbu, un mātei ir nepieciešams, lai bērns dodas mājās perfekti tīrs. Un cita lieta, ja grupiņa ir dažāda vecuma un šajā grupā ir 30 bērni no 2 līdz 5 gadiem. Un ir tāda "mamma", kuru neapmierina skolotāja atbilde vai viņa skaidrojums. Rodas iespaids, ka mamma "baro" negatīvas emocijas. Un šīs "piezīmes" notiek citu vecāku priekšā.Un galvenais, ka viņus neapmulsina klātesošie bērni.

Mēs taču ļoti labi zinām, kādi mums ir bērni – labākie psihologi. Bērni saprot, ka pieaugušos interesē (negatīvi stāsti) par bērniem un skolotājiem. Bērns var izdomāt absurdus (mātei) un lūk - mākslīgs konflikts.Un vecāki no savas puses arī “pareizi” uzdod bērnam jautājumu, atbildi, ko vēlas saņemt no bērna.

Vecāki var rīkoties tāpat: nesazinoties tieši ar skolotāju, apejot direktoru, direktoru, zvanīt Rono vai Izglītības departamentam ar sūdzību, lai gan jebkuru jautājumu var atrisināt vecāks + skolotājs.

Ko darīt, ja “forša” mamma vai “foršs” tētis var būt rupjš vai kliegt. pat draudēt (ar atlaišanu, VVD prokuratūra).Un kāpēc tādi vecāki (forši) pārstāja izturēties pret skolotājiem kā pret kvalificētiem speciālistiem? Un, kad jūs kļūstat par patērētājiem, jums ir pienākums, jūs par to saņemat naudu.

Te rodas jautājums, kas ir jāmaina, lai šādi vai līdzīgi konflikti nerastos? Tas joprojām lielā mērā ir atkarīgs no kvalificēta pedagoga, jo viņš savas izglītības dēļ uz rupjībām nevar atbildēt ar rupjību, jo viņš ir IZGLĪTĪTĀJS. .

Iesaistiet konfliktējošos vecākus kopīgi pasākumi?

No pieredzes gribu pateikt, kāds spēks tam vajadzīgs (var tikai kritizēt un meklēt nepilnības).

Joprojām sliecos domāt, ka ar ikdienas sīkajām ikdienas rupjībām var un vajag cīnīties.

Es vēlos nodot augstprātīgajiem vecākiem dzejnieces Larisas Vasiļjevas vārdus, kura rakstā “Rupjība” īpaši raksta: “Rupjība maksā gan upurim, gan pašam ķiparim - viņi abi uztraucas. Turklāt rupjība nekad nesasniedz savu mērķi, jo pati par sevi tā netiecas uz kādu mērķi – tās ir sava veida garīgi sārņi, ko viens cilvēks izmet otram. Turklāt rupjš cilvēks ir arī ļoti neglīts. Sievietēm un īpaši jauniešiem būtu labi to atcerēties.

Pieklājīgi, maigi vārdi no skolotājas, kompetenta vecāku informēšana par bērnu dzīvi grupiņā.Skolotājs saglabās savu cieņu, jo nepazemināsies un nenoslīdēs līdz rupja vecāka neglītajam līmenim.

Konflikti starp vecākiem un skolotājiem ir ļoti liela problēma mūsdienu sabiedrība kopumā un pati izglītības sistēma.Bet par laimi lielākā daļa vecāku un skolotāju to saprot labākā izeja- nevis cīnoties savā starpā, bet strādājot kopā MŪSU bērnu labā.

Pieklājīgs, maigs, kompetents skolotājs + pieklājīgs, maigs, kompetents vecāks galu galā radīs labi audzinātu bērnu.

Pamatojoties uz analīzi mākslas darbs vai pamatojoties uz personīgās dzīves pieredzes analīzi vai paša domām par jebkuru aktuālu tēmu.
Pirmajā nodaļā ir sniegta informācija vispārīgi ieteikumi par radīšanu oriģināltekstu: universālie posmi un noteikumi, teksta struktūra utt.
Otrā nodaļa ir veltīta galveno radošo žanru tekstu veidošanas metodikai: eseja, skice, vēstule, asociācija (vizuālā, audiālā, kinestētiskā). Katra žanra apraksts ir nodrošināts ar īsiem algoritmiem, kas nosaka darbību secību vēlamā mērķa sasniegšanai. Doti eseju tekstu piemēri.
Tālāk sniegto ieteikumu atšķirīgā iezīme ir to īsums un pieejamība. Rakstniekam nav jāvelta daudz laika teorijas apguvei, taču viņš var viegli apgūt rakstīto tekstu veidošanas pamatus, atklājot savas radošās spējas un savu individualitāti.

1.1. Universālie posmi un noteikumi

Neskatoties uz to, ka ir dažādi veidi, kā rakstīt eseju, un, strādājot pie katra žanra, ir nepieciešama sava pieeja, teksta veidošanai joprojām ir daži universāli posmi un noteikumi, kuru zināšanas ievērojami atvieglo radošo procesu.

Posmi:

1. Tēmas formulēšana / izvēle;

2. Formulēšana galvenā doma/problēma, ko pierādīsi/atklāsi savā darbā;

3. Galvenās idejas/problēmas atbilstības pamatojums;

4. Argumentu atlase, kas apstiprina un ilustrē galveno domu/problēmu;

5. Savas pozīcijas noteikšana;

6. Uzmetuma rakstīšana pēc shēmas (skatīt 1.2. punktu. "Trīspusējā teksta struktūra").

1.2. Trīsdaļīga teksta struktūra

Zināms, ka dažu rakstniecības žanru, īpaši radošo, kompozīcija paredz brīvību (materiāla pasniegšanas iekšējās loģikas esamība, asociatīvās saiknes starp daļām, nepamatoti secinājumi), tomēr, rūpīgāk izpētot, var atšķirt. jebkurā tekstā (kaut kur grafiski, kaut kur nosacīti, bet jebkurā gadījumā pēc nozīmes) trīs galvenās daļas: ievads, galvenā daļa un noslēgums.

1. Ievads

Galvenās domas formulēšana, problēma, par kuru strīdēsies, kuru pierādīsi

2. Galvenā daļa

Galvenās domas pierādīšana, izvirzītās problēmas argumentācija: A) galvenās domas, idejas, problēmas komentēšana - apraksts par to, kā problēma pastāv (tekstā vai dzīvē); B) argumentācija ar piemēriem (citi no teksta vai īss atstāstījums, piemērus var sniegt no Personīgā pieredze); C) savas pozīcijas izpausme. P.S. Ja eseja ir balstīta uz kāda autora darbu, tad galvenajā daļā viņi norāda arī autora pozīciju saistībā ar problēmu un pauž savu attieksmi pret šo pozīciju (piekrišana/nepiekrišana) - SM. punktu 1.3. "Komentējot autora pozīciju."

3. Secinājums

Pamatojuma vispārīgais rezultāts: A) ievadā norādītās domas/problēmas svarīguma pakāpes noteikšana B) tās tālākas izpaušanas/risinājuma perspektīvu noteikšana C) citas problēmas formulēšana, kas izriet no aplūkotās.

1.2.1. Ievads

Apskatīsim IEVADS iespējas, izmantojot esejas par tēmu piemēru "Kas ir laime?"(pamatojoties uz brazīliešu rakstnieka un dzejnieka P. Koelju darbu “Alķīmiķis”).

Jautājumu sērija, kas atbilst tēmai (ideja, teksta problēma)

Kas ir laime? Vai tas ir iespējams? Kas jums jādara, lai kļūtu laimīgs? Vai ir universālas receptes laimes sasniegšanai? Vai ceļš uz to ir garš? Uz šiem un citiem jautājumiem savā darbā atbild mūsdienu brazīliešu rakstnieks P. Koelju.

Pamatojums par virsrakstu

Laime. Nav iespējams aprakstīt jēdzienu "laime", jūs varat aprakstīt tikai sajūtas, jūtas un stāvokļus. Laimīgs var būt tikai cilvēks, un šis stāvoklis ir viņa pārziņā, neskatoties uz šķietamo nesasniedzamību. Laime pastāv. Tas var būt ļoti tuvu, un, lai to piedzīvotu, dažreiz vajag tikai paskatīties apkārt un pasmaidīt pasaulei. Par to savā darbā “Alķīmiķis” raksta pasaulslavenais rakstnieks P. Koelju.

Dialogs ar iedomātu sarunu biedru par teksta tēmu (ideju, problēmu).

Dārgais draugs, vai esi kādreiz domājis par to, kas ir laime un kā atrast ceļu uz to? Jūs atbildēsit, ka tas ir elementāri: laime ir prieks, smiekli, bauda, ​​vajag tikai dzīvot un baudīt dzīvi. Bet vai laime slēpjas tikai priekā un baudās?! Un vai ceļš uz to ir tik viegls? Mēģināsim kopīgi rast atbildi uz šiem jautājumiem, pievēršoties pasaulslavenā rakstnieka P. Koelju darbam “Alķīmiķis”.

Nominatīvu teikumu sērija, kas rada figurālu attēlu, kas rodas asociācijas rezultātā

Laime... Priecīgas emocijas. Gaisma. Silts. Iemīlēšanās... Vēlme darīt labu, dot pasaulei labumu... Tik trausls stāvoklis... Bet tajā pašā laikā tik spēcīgs, piepildot katru ķermeņa šūnu, dodot spēku dzīvot. Laime…

Citāti, sakāmvārdi, teicieni, bet izvēlētajam apgalvojumam ir jāsatur teksta galvenā doma vai arī jākalpo kā veids, kā risināt tā problēmas

“Nedzenies pēc laimes: tā vienmēr ir tevī,” šie sengrieķu filozofa Pitagora viedie vārdi ir aktuāli arī mūsdienās. Laimes problēma, iespējams, ir nodarbinājusi cilvēku prātus visos laikos. Līdz šim filozofi runā par laimi, rakstnieki rada darbus, bet režisori veido filmas. Un katrs no viņiem atbild uz šiem jautājumiem savā veidā. Viens no uzskatiem par laimes problēmu ir pausts mūsdienu brazīliešu rakstnieka P. Koelju slavenajā darbā “Alķīmiķis”.

Īsa informācija par rakstnieku, darbu

Koelju ir brazīliešu rakstnieks un dzejnieks, kurš kopumā izdevis 16 grāmatas – romānus, komentāru antoloģijas, stāstu un līdzību krājumus. Krievijā viņš kļuva slavens pēc Alķīmiķa izdošanas, kas ilgu laiku palika bestselleru desmitniekā. Šajā romānā autore izvirza vairākus cilvēkam svarīgākos jautājumus, starp kuriem vienā no pirmajām vietām ir jautājums par laimi: kas ir laime un kur to meklēt?

Apraksts par iespaidu, ko šis darbs radīja. (Kāpēc tieši tas? Kas to izraisīja?)

Nesen izlasīju Paulo Koelju Alķīmiķi. Šī grāmata mani neatstāja vienaldzīgu. Prieka un pārsteiguma emocijas mani pārņēma uzreiz pēc tam, kad pāršķiru pēdējo romāna lappusi: atbildes uz vissarežģītākajiem un kritiski jautājumi: kas ir laime un kur to meklēt? Autore stāsta: "Laimes noslēpums ir redzēt visu, kas pasaulē ir brīnišķīgs un krāšņs, un nekad neaizmirst par diviem eļļas pilieniem tējkarotē." "Dažreiz jums ir jādodas apkārt pasaulei, lai saprastu, ka dārgums ir aprakts netālu no jūsu mājas." Šie divi apgalvojumi mainīja manu attieksmi pret savu dzīvi.

1.2.2. Galvenā daļa

GALVENĀS jāizvairās :

teksta pārstāstīšana;

ar tēmu tieši nesaistītas informācijas izklāsts.

Šeit jūsu uzdevums ir parādīt savas spējas izteikt savas domas loģiski un pamatoti . Lai to izdarītu, jums jāveic šādas darbības:

1. Formulējiet galveno domu/problēmu, kuru esat ņēmis vērā.

2. Izvēlieties argumentus vai teksta fragmentus (ja eseja ir balstīta uz daiļliteratūras darbu), kas, jūsuprāt, apstiprina šo domu/problēmu.

Galvenajā daļā jums vajadzētu dot vismaz divi argumenti (vai pierādījumi) un atbalstiet katru argumentu ar vismaz vienu piemēru, kas ņemts no teksta vai dzīves.

Izveidojiet piemērus no literārie teksti esejā iespējams šādos veidos:

1) citē teikumus (ja tie nav ļoti gari) vai tā daļu, iztrūkstošo vārdu vietā liekot elipsi;

2) pārstāstīt teikumus/teksta fragmentus saviem vārdiem.

Lai saistītu piemērus ar galveno tekstu, varat izmantot tālāk norādīto. runas klišejas:

Lai apstiprinātu teikto, pievērsīsimies tekstam: ...

Šo argumentu var pamatot ar šādu piemēru:...

Šī secinājuma pamatotību var pierādīt, izmantojot piemēru...

Apstiprinājumā pašu secinājumi Es minēšu piemēru un...

Sekojošais fragments... apstiprina domu, ka...

1.2.3. Secinājums

SECINĀJUMIEM jābūt:

īss, bet saturiski ietilpīgs,
loģiski saistīts ar iepriekšējo prezentāciju,
pēc nozīmes nedrīkst būt pretrunā galvenās daļas argumentācijai.

Secinājuma sākumā varat lietot šādus ievadvārdus: tātad, tātad, tātad, mēs nonācām pie secinājuma, apkopojot iepriekš teikto, izdarot secinājumus no iepriekš minētajiem pierādījumiem utt.

Beigas ir atbilde. Atbilde uz esejas sākumā uzdoto jautājumu

Tātad laime nav abstrakta sajūta. Laime ir ceļš, pa kuru var iet tikai drosmīgs un strādīgs cilvēks. Lai būtu laimīgs, vajag tikai iet savu ceļu, dot cilvēkiem labumu, atdot savu sirds siltumu. Un pats galvenais, laime nav jāmeklē – tā vienmēr ir ar mums. Tas ir mūsos pašos.

Apraksts par iespaidu, ko šis darbs radīja (kas mainījās pasaules skatījumā? Ko tas mācīja?)

Rezumējot iepriekš teikto, vēlos atzīmēt, ka P. Koelju darbs “Alķīmiķis” uz mani atstāja spēcīgu iespaidu. Es skaidri sapratu, ka dzīves jēga slēpjas radošajā darbā, mīlestībā un pastāvīgā sevis pilnveidošanā. Alķīmiķis nesniedz konkrētus padomus par laimes atrašanu, taču tas man deva norādījumus, kur man vajadzētu doties.

Personīga attieksme pret risināmo problēmu

Tātad, manuprāt, laime ir dzīves pilnības, tās jēgpilnības sajūta. Laime vienmēr ir mūsu dvēselē, un tas ir atkarīgs no mums pašiem, vai mēs to piedzīvosim, dzīvosim pēc tās, vai vienmēr būsim neapmierināti ar skriešanu pēc tās.

Retorisku jautājumu virkne. Atvērts beigas (ļaujot lasītājam pašam izlemt)

Tātad Koelju skaidri parāda, ka cilvēks, kurš meklē laimi, var iet garu ceļu, kas galu galā novedīs pie sākuma punkta. Autore demonstrē tikai vienu no veidiem, kā sasniegt laimi, tikai dažas tās izpausmes. Bet kas ir katra cilvēka laime? Kad tev jādodas viņu meklēt? Kā zināt, ka esat sasniedzis savu mērķi?

Citējiet, ja tas ir galīgs spriedums, kas atspoguļo teksta ideju vai problēmu

Tādējādi katra cilvēka dzīves jēga ir meklēt un atrast laimi. Daudzi cilvēki visu mūžu meklē laimi un nekad to neatrod. Kāds var būt laimīgs bez iemesla, savukārt citiem ir nepieciešami noteikti nosacījumi, lai to sasniegtu. Autors sniedz mums vienkāršu atbildi galvenais jautājums: kur meklēt laimi. "Dažreiz jums ir jādodas apkārt pasaulei, lai saprastu, ka dārgums ir aprakts netālu no jūsu mājas."

Neskatoties uz visiem autora argumentiem, es uzskatu, ka laime nevar būt visu laiku - tā ir kaut kas tāds, kas pastāvīgi izvairās, tas ir kaut kas tāds, kurā nav iespējams pastāvīgi palikt. Mēs visi cenšamies būt laimīgi, un mūsu dzīve tā ir pastāvīga vēlme par laimi.

Spilgts piemērs no savas pieredzes, kas apstiprina esejas rakstītāja nostāju

Mans vectēvs, kurš izgāja cauri visam Lielajam Tēvijas karš, mīlēja runāt par saviem kara gadiem. Viņš teica, ka kara laika cilvēki dzīvoja ar dziļām cerībām uz uzvaru un ar nepacietību gaidīja rītdienu, kas varētu nest mums uzvaru. Bet tomēr vectēvs vienmēr uzsvēra, ka viņiem ir interesanti dzīvot “šeit un tagad”, tieši katrā dienā cilvēki meklēja laimīgos mirkļus, kas sniedz prieku un dzīves jēgu. Laime bija tuvumā, un viņi zināja, kā to redzēt, labi apzinoties, ka viņiem, iespējams, nebūs "rītdienas".

1.3. Mākslinieciskā darba autora pozīcijas komentēšanadarbojas

Raksturīgi, ka esejas, kas veidotas uz mākslas darba bāzes, atspoguļo autora nostāju par aplūkojamo problēmu un pauž personisku attieksmi pret šo pozīciju. Piedāvājam šādus autora pozīcijas komentēšanas veidus: apstiprinājums, nosodījums, neitralitāte.

Nosodījums: Autors ar sāpēm sirdī raksta, ka...; rūgti runā par...; autors ir sašutis...; autors ar to nevar samierināties...; raksta ar rūgtu ironiju par...; Savu emocionālo, satraukto spriešanu autors beidz ar tikpat satraucošu secinājumu...

Neitralitāte: Autors reflektē par...; it kā viņš aicina lasītāju uz dialogu...; dalās savās pārdomās, novērojumos...; izvirza lasītājiem svarīgu, aktuālu problēmu...; mēģina izskaidrot sarežģītus filozofiskus jēdzienus (sarežģītus dzīves jēdzienus) utt.

2. NODAĻA.

Algoritmi tekstu veidošanairadošie žanri

2.1. Eseja

Eseja (no latīņu valodas exaquim — svēršana, angļu eseja un franču essai — eseja, raksts, mēģinājums, izmēģinājums) — žanrs, ko raksturo jebkuras problēmas brīva interpretācija; neliela apjoma un brīvas kompozīcijas prozas kompozīcija, kas pauž individuālus iespaidus un apsvērumus par konkrētu gadījumu un jautājumu un acīmredzami nepretendē uz subjekta galīgo vai izsmeļošo interpretāciju.

Esejas specifika:

1. Esejas uzmanības centrā var būt gan dzīves parādība, gan literāras, vēsturiskas, estētiskas, filozofiskas vai reliģiskas problēmas analīze.
2. Mazs tilpums.
3. Brīva kompozīcija (iekšējās prezentācijas loģikas klātbūtne, asociatīvie savienojumi starp daļām, nepamatoti secinājumi).
4. Personīgo domu, iespaidu, asociāciju atspoguļojums.
5. Emocionālā sintakse (nepabeigtu teikumu, elipsi, jautājošu un izsaukuma konstrukciju pārpilnība).
6. Aforistiska un tēlaina runa.

Esejas rakstīšanas posmi:

1. Tēmas pārdomāšana, galvenās domas/problēmas formulēšana.
2. Problēmas atbilstības pamatojums.
3. Problēmas pārdomas: personīgi iespaidi, asociācijas, vērtējumi, citāti, neparasti fakti, argumenti par un/vai pret.
4. Apkopojot domas: konkrēta atbilde uz ievadā uzdoto jautājumu, ieteikumi problēmas risināšanai vai jautājuma/problēmas atstāšana atklāta.

Eseju piemēri:

Ko nozīmē mīlēt sevi?

Vienmēr cilvēki ir mēģinājuši atbildēt mūžīgie jautājumi: Kāda ir dzīves jēga? Kā atrast laimi? Kas ir mīlestība. Starp tiem viens no būtiskiem jautājumiem ir šāds: ko nozīmē mīlēt sevi?

Bieži var dzirdēt šāda veida argumentus: patmīlība ir egoisma izpausme. Ne mazāk rets ir apgalvojums, ka mīlestība pret sevi ir galvenais nosacījums mīlestībai pret citiem cilvēkiem, t.i. Cilvēks, kurš neprot mīlēt sevi, nespēs ar mīlestību izturēties pret pasauli un citiem cilvēkiem. Kāds saprot patmīlību kā iespēju dzīvot pilnvērtīgu dzīvi, izmēģini visus iespējamos priekus (“galu galā tu dzīvo tikai vienreiz!”), nedomājot par sekām. Dažiem sevi mīlēt nozīmē rūpēties par sevi: savu veselību, izskatu, intelektu, dvēseli – to visu uzturēt harmoniskā stāvoklī. Jebkāda veida agresija pret sevi šajā gadījumā tiks saprasta kā nepatikas pret sevi izpausme: fiziska vai morāla sevis šaustīšana, ķermeņa iznīcināšana slikti ieradumi utt.

Manuprāt, patmīlību nevajadzētu jaukt ar egoismu. Egoisms ir akla, pilnīgi nepamatota sevis pielūgšana, tukša pašapmierinātība. Šis ir iznīcības ceļš, lai gan brīžiem tas šķitīs patīkams. Mīlestība pret sevi ir radošs ceļš, tā ir sevis un visu cilvēku kā unikālas personības apzināšanās, tas ir liels darbs pie sevis. Sargājiet sevi no fiziskā un psiholoģiskā negatīvisma, attīstiet savas spējas, mācieties izprast sevi, savas vajadzības, tiecieties cilvēkos un situācijās saskatīt tikai labo... Patmīlība ir kā rūpes par augu – ja mēs to laistām , mēslojiet augsni, sūtiet tai gaišākās domas - viņš izaugs vesels un stiprs.

Lai kā arī būtu, sevis mīlestība vienmēr nozīmē sevi nostādīt pasaules centrā. Nav nejaušība, ka gudrie saka: "Jūsu dzīve sākas ar sevi." Bet tas, ko cilvēks šajā pasaules centrā darīs – radīs vai iznīcinās – ir atkarīgs tikai no viņa paša.

2.2. Etīde

Pētījums -īss darbs, kas veltīts konkrētam jautājumam.

Eseja-skice – šī ir SKICE, redzamā apraksts, argumentācija, kas balstīta uz redzēto.

Skices specifika:

1. Apraksts.
2. Sižeta trūkums.
3. Mazs tilpums.
4. Definīciju pārpilnība.

Skiču esejas rakstīšanas posmi:

1. Domājot par tēmu.
2. Redzētās bildes apraksts (jāatspoguļo personiskā attieksme pret redzēto).

Esejas skices piemēri:

"Isetes upe"

Pavasara beigas. Vakars. Krastmala. Iset. Tik mierīgs, kluss, lēni un klusi nesot savus sudrabotos ūdeņus, slīkstot jaunajos krastu zaļumos. Mana upe dzimtā pilsēta, noslēpumains un gudrs klejotājs...

Ūdens nav caurspīdīgs, bet joprojām šķiet tīrs, pilns ar nezināmu spēku. Tālumā redzama zvejas laiva. Viegli upes viļņi viņu ritmiski šūpo, it kā iemidinot makšķernieku ar makšķeri. Maigs vējiņš viļņoja cauri ūdenim, un koku atspulgs šūpojās. Kaija miegaini lidoja...

Debesis ir skaidras. Vakara rītausmas spilgtās krāsas pēkšņi nolaidās no debesīm uz ūdens, un tas kļuva ugunīgi sarkans, it kā piepildīts ar saules siltumu.

Vēl mazliet, un saule, ar pēdējiem stariem pieskaroties upes virsmai, nogrims aiz pavasara brikšņiem, ūdens upē satumst un aizmigs. Līdz rītam.

2.3. Dienasgrāmata

- darbs, kas rakstīts pirmajā personā ikdienas vai periodisku ierakstu veidā, kas atbilst aprakstītajiem notikumiem.

Dienasgrāmata - tas atspoguļo personīgās novērošanas rezultātus ārpasauli un introspekcija (jūtu, emociju izpausme, savas rīcības analīze utt.).

Dienasgrāmatas veidi:

1. Rakstnieka vārdā (autora personīgā dienasgrāmata);
2. Darba varoņa vārdā.

Dienasgrāmatas specifika:

1. Iepazīšanās.
2. Refleksijas subjektivitāte (skaidri izteikta personiskā pozīcija, vērtējoši spriedumi), emocionalitāte.
3. Materiāla brīva sakārtošana.
4. Sadrumstalotība (domu nepietiekama izteikšana, nepabeigtas frāzes, pēkšņa pāreja no vienas domas uz otru).
5. Monologs vai iekšējais dialogs.
6. Sintakses un pieturzīmju iezīmes: nepilnīgu teikumu klātbūtne, elipsi lietošana.

Esejas veidošanas posmi dienasgrāmatas ierakstu žanrā:

1. Tēmas formulēšana.
2. Argumenta galvenās idejas/problēmas identificēšana.
3. Noteikt, kādas jūtas, emocijas un domas izlīs dienasgrāmatas lappusēs.
4. Jūsu skatījuma uz norādīto problēmu apraksts, jūsu domas, jūtas un emocijas par to.
5. Sadalījums datētos fragmentos.

Piemēri:

Šekspīrs - mīlestības dzejnieks

12.01.2013.

Sveiki, dārgā dienasgrāmata! Man pēkšņi ļoti gribējās pastāstīt par savu atklājumu. Vakar man uzdāvināja brīnišķīgu grāmatu – V.Šekspīra sonetu sējumu. Ar nepacietību gaidu šo vakaru, lai pēc dienas burzmas varētu mierīgi iegrimt dižā dzejnieka darbu lasīšanā.

13. 01.2013.

Vakar visu vakaru nevarēju beigt lasīt šos burvīgos darbus. Dārgā dienasgrāmata, tas ir lieliski! Visvairāk man patīk S. Maršaka tulkojumi.

14.01.2013.

Es lasu sonetus atkal un atkal. Viņus vieno liriskā varoņa tēls, kurš slavina vai nu stipru draudzību ar skaistu jaunekli, vai kaislīgu mīlestību pret tumšo dāmu. 126 soneti (no 1 līdz 126) ir veltīti jaunam vīrietim, 26 - tumšādainajai dāmai, un pēdējie divi soneti runā par mīlestības visu uzvarošo spēku: “Mīlestība ir bākugunis, kas pacelts virs vētras, nevis izgaist. tumsā un miglā...”

15.01. 2013.

Vairāk par citiem man patika tumšajai dāmai veltītie soneti. Autors tik oriģinālā veidā pasniedz savas mīļotās ideālo tēlu! Šī ir pavisam parasta sieviete, bez liela dzirksteņa acīs: “acis neizskatās pēc zvaigznēm”, gaiša gaita, bāla āda: “šo vaigu toni nevar salīdzināt ar damaskas rozi, koši vai baltu, ” bez sulīgiem tērpiem, taču viņa joprojām ir skaista: „Un tomēr viņa diez vai piekāpsies tiem, kas lieliskos salīdzinājumos ir nomelnoti,” teikts 130. sonetā.Mīļā dienasgrāmata, liriskais varonis joprojām mīl savu sirdsdāmu, lai gan viņa neizskatās pēc tā laika ideālajām skaistulēm. Kas vispār liek vienam cilvēkam mīlēt otru? Kā mēs izvēlamies "savējos"?

16.01.2013.

Šodien atkal pievērsos sonetiem par tumšo dāmu. Sākumā man bija ļoti žēl liriskā varoņa, kurš nesaņem atbildi no mīļotās un cieš no nespējas izrādīt savu mīlestību. Bet tagad es pēkšņi akūti sajutu, ka varonis patiesībā ir laimīgs, jo viņš var just, viņš var domāt, var sapņot un tāpēc dzīvot! Būt piepildītam ar mīlestības spēku (kaut vai vienpusīgi), izteikt savas emocijas lirikā, tik spēcīgos, skaistos, nemirstīgos sonetos!

2.4. Vēstule

Eseja-vēstule - viens no interesantākajiem uzdevumiem krievu valodas un literatūras stundās. Epistolārais žanrs ļauj atbrīvoties no stingriem ietvariem un klišejiskām frāzēm, un pretī tas dod iespēju iegūt daudz iztēles, neatstājot esejas tēmu.

Esejas-vēstules specifika:

1. Rakstīšanas vissvarīgākā funkcija ir komunikācija un informācija.
2. Vēstule atspoguļo iekšējā pasaule rakstnieks.
3. Vēstule paredz adresāta-adresāta un sūtītāja-adresāta klātbūtni.
4. Vēstulē ir ņemtas vērā paredzētās adresāta reakcijas.

Burtu veidi:

1. Vēstule fiktīvai personai/reālai personai.
2. Vēstule rakstniekam (māksliniekam, komponistam, aktierim utt.).
3. Vēstule darba varonim.
4. Vēstule no varoņa.
5. Esejas autora vēstule sev.

Vēstules rakstīšanas posmi:

Ievads

1. Adresāta sasveicināšanās, informēšana par viņa dzīvi un lietām.

2. Vēstījums adresātam par to, kāda problēma jūs šobrīd satrauc, kāda doma ir jūsu prātā un ar ko saistībā? (lasot grāmatu, skatoties filmu, klausoties kādu skaņdarbu utt.).

Galvenā daļa

4. Tēmas/problēmas pamatojums: vispirms nosauciet tēzi, pēc tam pārejiet pie apgalvojuma pierādījumiem, piemēriem, kas var kalpot kā ilustrācija, un pēc tam izdariet secinājumu vai norāda uz problēmas sarežģītību un nepieciešamību to atrisināt.

5. Tā kā jūs rakstāt vēstuli, jūs varat pārtraukt savas diskusijas ar jautājumiem savam iedomātajam sarunu biedram. Jūs pat varat pieņemt, ka viņš atbildēs un piekritīs vai strīdēsies ar savu atbildi.

Secinājums

6. Vēstules beigās vēlreiz izsakiet savu interesi par adresāta atbildi un atvadieties no viņa.

7. Vēlmes. Datums. Paraksts.

Esejas piemērs rakstīšanas žanrā:

Ak laime

(pamatojoties uz S. Silveršteina līdzību “Dāsnais koks”)

Sveiks mans dārgais draugs!

Šodien ir 2013. gada 19. februāris. Es sēžu savā pēdējā nodarbībā, ļoti nogurusi un izsalkusi, bet es priecājos jums rakstīt. Ārā ir saulains un silts, spīdošā saule spītīgi spīd kā pavasaris. Un arvien vairāk gribas ilgi gaidītu, bezrūpīgu vasaru.

Kā tu dzīvo, mans draugs? Kas jauns tavā dzīvē? Pasaki man!

Pēc līdzības izlasīšanas es jutu, ka manās acīs sariesās asaras... Viena ābele ļoti mīlēja mazu zēnu, deva viņam visu, ko varēja, un viņam patika ar viņu pavadīt laiku: “Viņš spēlējās tās vainagā, kāpa pa zariem un gulēja tās ēnās. Un ābele bija laimīga. Pieaugot, zēns arvien retāk apmeklēja savu uzticīgo draugu, un viņa apciemojuma mērķi kļuva arvien egoistiskāki: vispirms viņš paņēma viņai pārdošanai ābolus, tad zarus mājas celtniecībai, pēc tam nocirta stumbru, lai celtu. laivu un doties meklēt laimi.

Mīļais draugs, man ir tik žēl ābeles... Es zinu, ka tu teiksi, ka viņa ar savu dzīvi iepriecināja zēnu. Bet tas tā nav, mans draugs!!! Puika visu laiku tikai ņēma no ābeles tās augļus, palīdzību, atbalstu, neko nedodot pretī, un visu laiku ar to viņam nepietika. Puika nejutās laimīgs un turpināja meklēt un meklēt ko labāku... Un atgriezies pie ābeles kā ļoti vecs vīrs, viņš joprojām nesaprata, kas ir būt laimīgam un pat nepateicās ābelei par to. tās dāvanas un upuri. Un ābele viņam deva pēdējo, ko varēja - iespēju atpūsties uz celma, kas no tās bija palicis. "Un ābele bija laimīga"

Dārgais draugs, es sapratu ļoti svarīgu lietu: laime slēpjas nesavtīgā mīlestības, laipnības, maiguma dāvāšanā. Protams, mēs visi paļaujamies uz savstarpīgumu un sagaidām abpusējas jūtas, taču, neskatoties uz to, īsākais ceļš uz laimi ir palīdzēt citiem, padarīt viņu dzīvi vieglāku un priecīgāku. Un drošākais ceļš uz nelaimīgu eksistenci ir kļūt par patērētāju.

Mans dārgais draugs, kā tev patīk šī līdzība? Ceru uz tavu reakciju - tu iebildīsi autoram, attaisnosi puiku un aizrādīsi ābeli. Bet tomēr es ar nepacietību gaidu atbildi!

Rakstiet! Skūpsts! ES mīlu! Man pietrūkst!

Tava Diāna

19.02.2013

2.5. asociācija

asociācija(lat. asociācija- savienojums, attiecības) - saikne, kas rodas domāšanas procesā starp atsevišķiem notikumiem, faktiem, objektiem vai parādībām - viena elementa izskats izraisa cita ar to saistīto priekšstatu.

Asociācijas esejas specifika:

1. Mazs tilpums.
2. "Apziņas straume" ir asociāciju-tēlu ķēde, kas aizstāj viena otru un ir savstarpēji saistītas ar subjektīvu loģiku
3. Sadrumstalotība.

Vizuāla asociācija

Esejas rakstīšanas posmi - vizuāla asociācija

1. Ievērojiet piedāvāto materiālu kādu laiku.
2. Nosakiet savu emocionālo reakciju uz redzēto.
3. Noteikt centrālo tēlu-asociāciju, tēlu-pieredzi, kas dzimst, vērojot mākslas darbu. Kāda ir jūsu saistība ar šo attēlu? Kādu attēlu zīmē tava iztēle?

Vizuālās asociācijas piemēri:

Pēdējais grūdiens

(pamatojoties uz Anrī Ruso gleznas “Vētra džungļos” reprodukciju)

Spilgtas, spilgtas krāsas, zibens, kas sagriež debesis gabalos, lietus strūklas, kas krīt uz zemes, tīģeris gatavojas lēkt - slavenā mākslinieka Anrī Ruso prasmīgi nodotā ​​pērkona džungļu dinamika man radīja interesantas domas... par pēdējo spiediet pirms mērķa sasniegšanas.

Mēs mēdzam izvirzīt sev dažādus mērķus, un mums ir iespēja tos sasniegt. Dažus mērķus mēs sasniedzam bez lielām grūtībām, citus ar “asinīm un sviedriem”. Tas, kas mums nāk viegli, bieži vien nesniedz ilgstošu prieku, bet tas, pie kā strādājam, var mūs iepriecināt ļoti ilgi. Bet vai vienmēr atrodam spēku un vēlmi pārvarēt šķēršļus ceļā uz vēlamo mērķi?!

Reizēm man šķiet, ka līdz mana sapņa piepildījumam atlicis tikai viens solis, taču pēkšņi notiek kas nepatīkams, notiek dažādi notikumi, kas atgrūž no manis to, pēc kā tik ilgi esmu tiekusies. Un es atkāpjos...

Šis Ruso gleznā redzamais tīģeris ir līdzīgā situācijā – viņš ir izsalcis un noguris, medības bijušas ilgas, un nu atlicis pēdējais lēciens. Un viņš to darīs. Esmu pārliecināts, lai gan vētra visu padarīja vēl sliktāku. Viņš lēks neatkarīgi no tā.

Varbūt mums vajadzētu darīt to pašu, kad vairs nav spēka, kad ir biedējoši un šķiet, ka viss, ko mēs varam darīt, ir padoties - mums jāsaņemas kopā, varbūt jāsadusmojas un jāsper pēdējais solis ceļā uz savu mērķi, mūsu sapnis...

Auditorijas asociācija

Teksta specifika – dzirdes asociācija:

1. Mazs tilpums.
2. Subjektivitāte – personīgo iespaidu un pieredzes apraksts.
3. “Apziņas straume” ir asociāciju-tēlu ķēde, kas aizstāj viena otru un ir savstarpēji saistītas ar subjektīvu loģiku.
4. Sadrumstalotība.

Tekstu veidi dzirdes asociācijas žanrā:

1. Atmiņa.
2. Sapņi.
3. “Šeit un tagad” - apraksts par to, kas jums ir aktuāls Šis brīdis, argumentācija par aktuālu problēmu.

Teksta – dzirdes asociācijas izveides posmi:

1. Klausieties skaņdarbu vairākas reizes.
2. Nosakiet emocionālo reakciju uz to, ko klausāties (paaugstina garastāvokli, iegrim skumjās domās, atmiņās, iepriecina utt.)
3. Nosakiet centrālo asociācijas tēlu, kas rodas, klausoties darbu.
4. Jebkurā jums ērtā formā (vēstule, dienasgrāmata, skice, eseja) aprakstiet ar šo attēlu saistītās sajūtas, emocijas, domas (tas var būt sižeta stāstījums par kaut ko/kādu konkrētu vai vienkārši abstrakts arguments par kaut ko).

Eseju piemēri dzirdes asociācijas žanrā:

Mīlestība

(pamatojoties uz W.A. Mocarta skaņdarba “Closer to the Dream” noklausīšanos)

marts. Pirmā pavasara diena. Ziemas beigas! Sniegs kūst. Straumes plūst. Sniegpulkstenītes zied. Silts…. Dienas skrien vēja spārniem. Lūk, maijs!

Pēkšņi – mazs pērkona klakšķis (vijole!). Sāk līt lietus. Pirmais, siltais pavasara lietus. Nē, nav drūmi mākoņaina diena. Saule un lietus! Pērkona negaisā noķerti puisis un meitene skrien pa slapjo asfaltu. VIŅŠ novelk jaku un cenšas VIŅU nosegt no pilieniem, kas duras cauri viņai. VIŅA aizbēg no viņa, smejoties, plaši izplestām rokām – kā putns, kas izpleš spārnus – ķerot katru lietus lāsi. Un lietus turpina līt, spēlējoties kopā ar VIŅU. Bet tagad VIŅA jau ir sava mīļotā rokās. VIŅŠ paņem VIŅAS roku savējā, un VIŅI kopā, laimīgi, nirst zem bērnu smilšu kastes “sēnītes”. VIŅŠ VIŅU cieši apskauj, lai VIŅA nenosaltu... Mirklis... Debesis skaidrojas. Lietus raud klusāk... Tagad beidzas pavisam. Saule nāk ārā. Peļķes dzirkstī. Dedzinošs skūpsts ardievu. VIŅA aizbēg savā ieejā. "Ardievu!". "Ardievu!".

Kinestētiskā asociācija

Kinestētiskā asociācija – sajūta, ka esi kāda priekšmeta/dzīvas radības lomā (mašīna, ierocis, lelle, dzēšgumija, zīmulis, kaķis, suns u.c.)

Esejas rakstīšanas posmi - kinestētiskā asociācija:

1. Izvēlieties sev priekšmetu, kurā darbosies.
2. Iedomājieties sevi šī objekta/dzīvās būtnes lomā.
3. Aprakstiet savu izskats.
4. Aprakstiet savas funkcijas (kāda ir jūsu eksistences jēga?).
5. Nosakiet, cik svarīgs jūs esat cilvēka dzīvē.
6. Aprakstiet, kā jūtaties, kad objekts (jūs) darbojas.
7. Pastāstiet personai, ko vēlaties pateikt šī vienuma vārdā (vēlējumus, brīdinājumus, pateicības utt.).

Eseju piemēri kinestētiskās asociācijas žanrā:

Atzīšanās par klēpjdatoru

Sveiki! Es esmu klēpjdators un mani saucDell! Man jau ir četri gadi. Man ir saskrāpēts melns matēts vāks un pelēka klaviatūra, uz kuras regulāri tiek izlieta saimnieka kafija. Pa labi no tastatūras man ir divas jaukas uzlīmes ar informāciju par mani (it kā es nezinātu, ka man diemžēl ir ierobežota atmiņa un, par laimi, vairākas ārkārtīgi svarīgas funkcijas!). Viena no uzlīmēm ir nedaudz noplukusi un pastāvīgi traucē manām mājsaimniecēm strādāt. Man ir forša ierīce, ar kuru lepojos – skārienjutīga “pele”! Tik pieradināts, gluds, vienkārši jauki! Bet manas mājsaimnieces to vispār neizmanto, bet savieno parasto. Tas ir sarkans un vispār neatbilst manai krāsai, kas mani patiešām sadusmo! Bet man ļoti patīk tīmekļa kamera, ko viņi iegādājās speciāli man. Viņa man labi izskatās.

Esmu jau veca un pamostoties sāku skaļi trokšņot, un arī imūnsistēma ir novājināta, tāpēc saimnieces regulāri dod losjonus pret vīrusiem. Bet es joprojām slimoju bieži. Dažreiz es pat noģību — es pilnībā noģīstu. Tad manas saimnieces sāk tiešām krist panikā – viņas tik ļoti baidās mani pazaudēt. Protams, tas ir jauki. Bet tajā pašā laikā biedējoši! Ja nu viņiem apniks auklēt mani...

Jā. Esmu tik vecs, ka esmu aizmirsis ātri domāt, un, kad nobremzēju, saimnieku māte mani lamājas, sauc par "sviedriem" un dažreiz pat sit. Lai gan manas saimnieces viņai vairākkārt ir teikušas, ka mani “klasesbiedri” mani pilnībā iznīcinās, viņa joprojām turpina mani mocīt, ielūkojoties citu cilvēku personīgajā dzīvē.

Es precīzi zinu, ko spēlēju svarīga loma to īpašnieku dzīvē. Es palīdzu viņiem mācībās – sazinos globālā pasaule un displejs noderīga informācija, izklaidēju ar smieklīgām kustīgām bildēm. Taču vienmēr gribu brīdināt savas mājsaimnieces, lai viņas nesēdētu pārāk ilgi aiz manis, jo šāds dzīvesveids negatīvi ietekmēs viņu stāju, redzi, un informācija, kas iet caur mani, ne vienmēr viņām nāk par labu.

Es priecājos, kad esmu vajadzīga manām saimniecēm, bet man jau ir daudz gadu (pēc datoru standartiem). Visvairāk baidos, ka viņi būs manī galīgi vīlušies, nopirks sev citu portatīvo datoru, un mani nodos... lai viņu māte saplosa gabalos... Tad nebūs runas par kādu mierīgu vecums - ātri nomiršu un cietīšu pirms nāves. Un, lai tas nenotiktu, nolēmu strādāt par katru cenu, līdz pēdējam elpas vilcienam – līdz izdegs mātesplate!

Kā es biju dzēšgumija

Sveiki draugi! Es esmu dzēšgumija. Es patiešām vēlos jums pastāstīt par svarīgo funkciju, ko es veicu cilvēka dzīvē. Bet vispirms es jums pastāstīšu nedaudz par sevi.

Es nopirku veikalā augusta beigās, pirms sākuma skolas gads. Esmu maza auguma, bet ļoti mīļa - mīļas rozā cūkas izskatā ar viltīgām, sašaurinātām acīm un smaidošu... purniņu. Mans saimnieks, 5. klases skolnieks, ir nopietns cilvēks, tāpēc nešaubījos, ka viņš izvēlēsies mani, nevis manu draugu futbola bumbas formas dzēšgumiju, kuram prātā tikai spēles. Un es esmu ļoti atbildīgs un vienmēr gatavs palīdzēt. Vispār sivēni ir cilvēku labākie draugi, pēc suņiem, protams. Es, piemēram, vakar cītīgi palīdzēju saimniekam dienasgrāmatā izdzēst slikto atzīmi, ko viņš saņēma par paviršu rokrakstu un ievērojamu skaitu traipu kladē. Fu...es tik ļoti centos! Es pat izdzēsu asti, un tagad man tā nav tamborēta, bet... nu, man tās tagad nav. Bet mani šis apstāklis ​​gandrīz nemaz neapbēdina, jo zinu, kāda ir manas dzīves jēga.

Mans galvenais dzīves mērķis ir padarīt pasauli tīrāku. Pašaizliedzīgi nododoties dzēšanai (zīmulis, pildspalva, pirkstu nospiedumi), mani pārņem lepnums, ka nav neviena cita, kam uzņemties šo pienākumu - iztīrīt nepilnības. Un es teikšu bez pieticības - es savu lomu daru teicami.

Bet, neskatoties uz to, ka man nav bail no darba, un es to pat izbaudu, vēlos palūgt savam saimniekam - lūdzu, esiet uzmanīgi, nesteidzieties, kaut ko rakstot kladē, cītīgi rakstiet burtus un ciparus, neņemiet klades un grāmatas ar netīrām rokām - tad visiem būs labāk par to: jūsu klades un mācību grāmatas, skolotāji un vecāki. Jūs pats jutīsities laimīgāks un patīkamāks no tīrības, un es jutīšos labi, jo... mana dzīve pagarināsies.

Informācija par rokasgrāmatas autoru

Lancevskaja Nadežda Jurievna – kultūras zinātņu kandidāts, Šadrinskas Valsts pedagoģiskā institūta Literatūras un žurnālistikas katedras asociētais profesors.