குடும்பம் மற்றும் பள்ளி என்ன கற்பிக்கின்றன. குடும்பமும் பள்ளியும் நமக்கு என்ன கற்பிக்கின்றன? தனியார் பள்ளிகளின் விலை அதிகம்

ஊனமுற்ற குழுக்களில் ஒன்றைத் தீர்மானித்த பிறகு, மருத்துவ மற்றும் மறுவாழ்வு நிபுணர் கமிஷன் அதன் காரணத்தை தீர்மானிக்கிறது.

இயலாமைக்கான காரணத்தை தீர்மானிக்கும் போது, ​​MREC மருத்துவ தரவு, மருத்துவம் மற்றும் பிற ஆவணங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. MREC இயலாமைக்கான பின்வரும் சட்ட காரணங்களை நிறுவுகிறது:

பொது நோய்

தொழில் சார்ந்த நோய்,

வேலை காயம்,

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இயலாமை,

இரண்டாம் உலகப் போரின் போது (அல்லது இராணுவ நடவடிக்கைகளின் விளைவுகளுடன்) போர் நடவடிக்கைகளுடன் தொடர்புடைய காயம், மூளையதிர்ச்சி அல்லது காயம் காரணமாக குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இயலாமை

பேரழிவுடன் தொடர்புடைய குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இயலாமை செர்னோபில் அணுமின் நிலையம்,

போர் அதிர்ச்சி,

செர்னோபில் அணுமின் நிலையத்தில் ஏற்பட்ட பேரழிவு (பிற அணுசக்தி நிலையங்களில் அவசர காலங்களில், அணு ஆயுத சோதனையின் போது) தொடர்பாக இராணுவ சேவை கடமைகளைச் செய்யும்போது இந்த நோய் பெறப்பட்டது.

இந்த நோய் இராணுவ சேவையின் போது பெறப்பட்டது,

செர்னோபில் அணுமின் நிலையத்தில் ஏற்பட்ட பேரழிவால் ஏற்பட்ட நோய் (காயம்).

இயலாமை குழுவை தீர்மானித்தல்

இயலாமை என்பது உடல்நலக் கோளாறால் (நோய், காயம், உடற்கூறியல் குறைபாடு) உடல் செயல்பாடுகளின் தொடர்ச்சியான சீர்குலைவால் ஏற்படும் ஒரு சமூகப் பற்றாக்குறையாகும், இது வாழ்க்கைச் செயல்பாடுகளின் வரம்பு மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பின் தேவைக்கு வழிவகுக்கிறது.

வாழ்க்கை செயல்பாடு என்பது அன்றாட செயல்பாடு, ஒரு நபருக்கு வழக்கமான முறையில் மற்றும் கட்டமைப்பிற்குள் செயல்படும் உடலின் திறன்.

இயலாமை என்பது ஒரு நபரின் அன்றாட நடவடிக்கைகளை ஒரு முறையிலும் வழக்கமான அளவிலும் செய்ய இயலாமை ஆகும், இது நபரின் சூழலில் தடைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஆரோக்கியமான நபர்களுடன் ஒப்பிடும்போது அவர்களை பாதகமாக மாற்றுகிறது மற்றும் சமூக இயலாமைக்கு வழிவகுக்கிறது.

வாழ்க்கைச் செயல்பாட்டின் வகைகள் (அளவுகோல்கள்) சுய சேவை, இயக்கம், நோக்குநிலை, ஒருவரின் நடத்தை கட்டுப்பாடு, தொடர்பு, கற்றல், நிறைவு தொழிலாளர் செயல்பாடு:

1. நகரும் திறன் - உங்கள் சூழலில் திறம்பட நகரும் திறன் (நட, ஓட, தடைகளை கடக்க, தனிப்பட்ட மற்றும் பொது போக்குவரத்தைப் பயன்படுத்துதல்).

மதிப்பீட்டு அளவுருக்கள்: நடை முறை, இயக்கத்தின் வேகம், நோயாளியின் தூரம், போக்குவரத்தை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்தும் திறன், நகரும் போது மற்றவர்களின் உதவி தேவை.

2. சுய-கவனிப்பு திறன் - அன்றாட வீட்டுச் செயல்பாடுகளை திறம்படச் செய்யும் திறன் மற்றும் மற்றவர்களின் உதவியின்றி தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் திறன்.

மதிப்பீட்டு அளவுருக்கள் - உதவி தேவை ஏற்படும் நேர இடைவெளிகள்: எபிசோடிக் உதவி (மாதத்திற்கு ஒரு முறைக்கு குறைவாக), வழக்கமான (மாதத்திற்கு பல முறை), நிலையான உதவி(வாரத்தில் பல முறை - ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட அல்லது பல முறை ஒரு நாள் - கட்டுப்பாடற்ற உதவி).

3. நோக்குநிலை திறன் - விண்வெளி மற்றும் நேரத்தில் சுயாதீனமாக செல்லக்கூடிய திறன், சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு. முக்கிய நோக்குநிலை அமைப்புகள் பார்வை மற்றும் செவிப்புலன். இங்கே செல்லக்கூடிய திறன் மன செயல்பாடு மற்றும் பேச்சின் இயல்பான நிலையின் கீழ் மதிப்பிடப்படுகிறது.

4. தொடர்பு கொள்ளும் திறன் (தகவல்தொடர்பு திறன்) - மற்றவர்களுடன் தொடர்புகளை நிறுவுதல் மற்றும் பழக்கமான சமூக உறவுகளை பராமரிக்கும் திறன் (மனநல கோளாறுகளுடன் தொடர்புடைய தொடர்பு கோளாறுகள் இங்கு கருதப்படவில்லை).

தகவல்தொடர்புக்கான முக்கிய வழிமுறைகள் வாய்வழி பேச்சு, துணை வழிமுறைகள் வாசிப்பு, எழுதுதல், வாய்மொழி அல்லாத பேச்சு (சைகை, அடையாளம்).

மதிப்பீட்டு அளவுருக்கள் - தொடர்புகளைப் பராமரிக்கக்கூடிய நபர்களின் வட்டத்தின் பண்புகள், அத்துடன் கற்றல் மற்றும் வேலையின் செயல்பாட்டில் மற்றவர்களின் உதவி தேவை.

5. ஒருவரின் நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் - சுற்றுச்சூழலின் தார்மீக, நெறிமுறை மற்றும் சட்டத் தரங்களுக்கு ஏற்ப நடந்து கொள்ளும் திறன்.

6. கற்கும் திறன் - அறிவைப் புரிந்துகொள்வது, ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் குவித்தல், திறன்கள் மற்றும் திறன்களை (அன்றாட, கலாச்சார, தொழில்முறை மற்றும் பிற) ஒரு நோக்கமான கற்றல் செயல்பாட்டில் வளர்ப்பதற்கான திறன்: தொழில் பயிற்சி திறன் - கோட்பாட்டு அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களில் தேர்ச்சி பெறும் திறன் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலின் திறன்கள்.

மதிப்பீட்டு அளவுருக்கள் - வழக்கமான அல்லது சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட நிலைமைகளில் பயிற்சி சாத்தியம் (சிறப்பு கல்வி நிறுவனம்அல்லது குழு, வீட்டுக்கல்வி, முதலியன); திட்டத்தின் அளவு, விதிமுறைகள் மற்றும் பயிற்சி முறை; பல்வேறு தகுதி நிலைகளின் தொழில்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வாய்ப்பு அல்லது சில வகையான வேலைகள் மட்டுமே; சிறப்பு பயிற்சி கருவிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியம் மற்றும் மற்றவர்களின் உதவியை ஈர்க்க வேண்டும் (மேலாளர் தவிர).

7. வேலை செய்யும் திறன் - ஒரு நபரின் உடல் மற்றும் ஆன்மீக திறன்களின் முழுமை, உடல்நிலையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது பல்வேறு வகையான வேலை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட அனுமதிக்கிறது. தொழில்முறை வேலை திறன் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலுக்குத் தேவையான உயர்தர வேலையைச் செய்வதற்கான ஒரு நபரின் திறன் ஆகும், இது உற்பத்தி சுமையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அளவு, நிறுவப்பட்ட பணி அட்டவணை மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உற்பத்தியின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது. உற்பத்தி சூழலின் நிலைமைகள்.

8. வேலை செய்வதற்கான தொழில்முறை திறன் குறைபாடு - மிகவும் பொதுவான காரணம்வாழ்க்கைச் செயல்பாட்டின் வரம்புகளின் அடிப்படையில் மற்ற வகை வாழ்க்கைச் செயல்பாடுகள் பலவீனமடையாதபோது அல்லது இரண்டாம் நிலையில் இருக்கும்போது சமூகப் பற்றாக்குறை முதன்மையாக ஏற்படலாம். வாழ்க்கையின் பிற அம்சங்களில் குறைபாடுகள் உள்ள ஊனமுற்றோருக்கான ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் பணிபுரியும் திறனை முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ பாதுகாக்கலாம் அல்லது தொழில்முறை மறுவாழ்வு நடவடிக்கைகள் மூலம் மீட்டெடுக்கலாம், மேலும் அவர்கள் வழக்கமான அல்லது சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட நிலைமைகளில் முழு அல்லது பகுதி நேரத்துடன் வேலை செய்யலாம். வேலை நேரம்.

முதலில் பள்ளி ஆண்டு, கோடை விடுமுறைக்குப் பிறகு தங்கள் அணிகளுக்குத் திரும்புகையில், பல குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள், பெரும்பாலும் ARVI உடன், ஒன்று அல்லது இரண்டு வாரங்கள் பள்ளிப்படிப்புக்குப் பிறகு. இது நிகழ்கிறது, முதலாவதாக, மூடிய குழுக்களில் தொற்றுநோய்க்கான ஆபத்து அதிகமாக உள்ளது, இரண்டாவதாக, ஒரு குழந்தைக்கு வகுப்புகளைத் தொடங்குவது மன அழுத்தம். ஒரு வயது வந்தவர் கூட விடுமுறைக்குப் பிறகு வேலை முறையில் திரும்புவது கடினம், மேலும் படிப்பது இன்னும் வேலையாக உள்ளது. பெற்றோருக்கு லேசான மூக்கு ஒழுகுதல் அல்லது புகார்கள் உள்ளன தலைவலிஅவர்கள் ஒரு உருவகப்படுத்துதலைப் போல செயல்படுகிறார்கள்: காலை உணவு மற்றும் பள்ளிக்கு ஒரு மாத்திரை. இல்லையெனில், நீங்கள் வகுப்புகளைத் தவறவிடுவீர்கள், பின்னர் உங்களால் பிடிக்க முடியாது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். சுமை அதிகரித்து வருகிறது, மேலும் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் பொதுவான சோர்வு மற்றும் சோர்வு குவிந்து வருகிறது. 10 சதவீத குழந்தைகள் மட்டுமே ஆரோக்கியமாக பள்ளியிலிருந்து பட்டம் பெறுகிறார்கள், 40 சதவீதம் பேர் எல்லைக்கோடு நிலையுடன், 50 சதவீதம் பேர் நாள்பட்ட நோய்களால் பட்டம் பெறுகிறார்கள் என்று நம்பப்படுகிறது.

ரஷ்யாவின் வெவ்வேறு பகுதிகளில், குழந்தைகள் பள்ளியில் பெறும் சில நோய்களின் பரவல் வேறுபட்டது. மேலும், கூட செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில், புகழ்பெற்ற நடத்தப்பட்ட ஆய்வுகள் மருத்துவ பல்கலைக்கழகங்கள், வேறுபட்டவை. எடுத்துக்காட்டாக, பீடியாட்ரிக் அகாடமியின் கூற்றுப்படி, இரைப்பைக் குழாயின் நோய்கள் நம் நகரத்தில் மிகவும் பொதுவானவை, தசைக்கூட்டு அமைப்பின் நோய்கள் இரண்டாவது இடத்தில் உள்ளன, மற்றும் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் நோய்கள் மூன்றாவது இடத்தில் உள்ளன. நாளமில்லா கோளாறுகள், உடல் பருமன் உட்பட, நான்காவது - இரத்த நோய்கள். MAPO தரவுகளின்படி, பள்ளி மாணவர்களிடையே தசைக்கூட்டு அமைப்பின் நோய்கள் (போஸ்டுரல் கோளாறுகள்) முன்னணியில் உள்ளன, கண் நோய்கள் இரண்டாவது இடத்தில் உள்ளன, சிக்கல்கள் இரைப்பை குடல். இருப்பினும், எவ்வாறாயினும், "எங்கள்" நோயுற்ற தன்மைக்கும் பிற பகுதிகளுக்கும் இடையிலான மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு அதிர்வெண் ஆகும் நாள்பட்ட நோயியல்தசைக்கூட்டு அமைப்பு, மற்ற நகரங்களில் இந்த மதிப்பிற்குரிய தரவரிசையில் அவர்கள் மேல் வரிகளை ஆக்கிரமிக்கவில்லை.

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் 50 சதவிகிதம் அவர்களின் வாழ்க்கை முறையைப் பொறுத்தது, அதில் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை அவர்கள் பள்ளியில் செலவிடுகிறார்கள், மேலும் பலர் "நாடக கிளப், ஃபோட்டோ கிளப், நானும் பாட விரும்புகிறேன் ..." என்ற கொள்கையின்படி வாழ்கின்றனர். முடிவு: சுகாதாரக் குழுவின் படி, ஆண்டு அடிப்படையில் மருத்துவ பரிசோதனைகள் 15-17 வயதுடைய ஒவ்வொரு செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் டீனேஜருக்கும் சராசரியாக மூன்று நாள்பட்ட நோய்கள் உள்ளன.

சமீப காலம் வரை, மருத்துவர்கள் குழந்தை மருத்துவத்தை ஒரு நம்பிக்கையான சிறப்பு என்று அழைத்தனர்: "வயது வந்தோர்" மருத்துவத்தில் உள்ள நோயாளிகளைப் போலல்லாமல், குழந்தைகள் பிறவி முரண்பாடுகள்வளர்ச்சி, இதற்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்டால், உடலின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்தின் செயல்பாட்டில் அவற்றை அகற்ற முடியும். இன்று, மாறாக, பெரும்பாலும், பிறவி உடல்நலப் பிரச்சினைகள் வயதுக்கு ஏற்ப மோசமடைகின்றன. ஏனென்றால், குழந்தை மருத்துவர்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வது நல்லது என்று உறுதியாக நம்புகிறார்கள், பெற்றோருடன் வேலை செய்வது மிகவும் கடினம், பள்ளி நேரங்களில் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் கேட்கிறார்கள்: "நீங்கள் உங்கள் பாடங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்களா?" மற்றும் "கணினியிலிருந்து விலகிச் செல்லுங்கள் (விருப்பம்: டிவி)!"

100% ஆரோக்கியத்தைக் கூட பராமரிக்காமல் இருக்க, குறைந்தபட்சம் ஏற்கனவே உள்ள பிரச்சினைகளை மோசமாக்காமல் இருக்க, நீங்கள் 1-2 வார கோடை விடுமுறையை மட்டுமே செதுக்க வேண்டும், முன்னுரிமை வகுப்புகளுக்கு முன் மற்றும் ஒரு கண் மருத்துவர், எலும்பியல் நிபுணர், இரைப்பைக் குடல் மருத்துவர், நரம்பியல் நிபுணர், பல் மருத்துவர், எனவே, முதலில், குழந்தையின் நிலையில் பலவீனமான இணைப்பு உள்ளதா என்பதைக் கண்டறியவும், இரண்டாவதாக, அதை சரியான நேரத்தில் சரிசெய்யத் தொடங்கவும். கல்விக்கும் ஆரோக்கியத்திற்கும் இடையே தேர்வு செய்வது கடினம் என்பதால், பள்ளிக்கு வெளியே அடிப்படை விஷயங்களைச் செய்ய வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் கண்பார்வையைச் சரிபார்க்கவும், இது வகுப்புகளின் போது செய்ய எளிதானது அல்ல (பல நாட்களுக்குப் படிக்கவும் எழுதவும் முடியாது), உங்கள் பற்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கவும், உங்கள் கடியை சரிசெய்ய வேண்டும் என்றால், செப்டம்பருக்கு முன் பிரேஸ்களை நிறுவுவது நல்லது. 1, அதனால் அவர்களுடன் பழகுவதற்கு நேரம் கிடைக்கும்.

பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் மற்றும் அதன் முதல் வாரங்களில், உங்கள் நோயெதிர்ப்பு மண்டலத்தை வலுப்படுத்துவதில் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். ஏராளமான பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளுக்கு நன்றி, உடலை "வைட்டமின்" உட்பட கோடையில் அவர்கள் செய்ததெல்லாம் இதுதான் என்று பெற்றோர்கள் அடிக்கடி நினைக்கிறார்கள். இது ஒரு கட்டுக்கதை, எதிர்கால பயன்பாட்டிற்காக வைட்டமின்களை சேமித்து வைப்பது சாத்தியமில்லை, மேலும் பள்ளியின் முதல் நாட்களில் வாழ்க்கை முறை மாற்றத்தால் ஏற்படும் தழுவல் தோல்வியின் நிலைமைகளில், அவை வழக்கத்தை விட அதிகமாக தேவைப்படுகின்றன.

பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் முதுகெலும்பின் நிலை குறித்து நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்கள் என்றால்: ஒரு மசாஜ் பாடத்தை நடத்துங்கள், உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் உடல் சிகிச்சை, குளத்திற்கு சந்தாவை வாங்கவும், சுருக்கமாக, வலுப்படுத்த எலும்பியல் நிபுணர் அல்லது நரம்பியல் நிபுணரின் தனிப்பட்ட பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றவும் தசை கோர்செட், உங்கள் மேசை மற்றும் கணினியில் உள்ள சுமைகள் இனி அச்சுறுத்தலாக இருக்காது. முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கும், ஆரம்ப மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளியின் தொடக்கத்திலும் இது மிகவும் முக்கியமானது: 6-7 வயது மற்றும் 11-13 வயது சிறுமிகள், 7-9, 13-15 வயது சிறுவர்கள் - இவை விரைவான வளர்ச்சியின் காலங்கள், தசைகள் மற்றும் தசைநார்கள் தொடராது அபரித வளர்ச்சிமுதுகெலும்பு மற்றும் அதை உடலியல் நிலையில் வைத்திருப்பது அவர்களுக்கு கடினம். எனவே, குழந்தைக்கு என்ன தேவை, ஏன் என்று உங்களுக்குத் தெரிவிக்கும் மருத்துவரின் ஆலோசனை மற்றும் மருத்துவ பரிசோதனைக்குப் பிறகு பள்ளி கண்காட்சிக்குச் செல்வது நல்லது. எத்தனை பெற்றோருக்கு தெரியும் இளைய பள்ளி மாணவர்கள்ஒரு பையுடனும் தேவையா, மற்றும் அதன் எடை உடல் எடையில் 10 சதவிகிதத்திற்கும் அதிகமாக இருக்கக்கூடாது (உயர்நிலைப் பள்ளியில், ஒரு பை அனுமதிக்கப்படுகிறது, எடை - 15 சதவிகிதம்)? இது தோள்களை விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது மற்றும் பிட்டத்தை விட குறைவாக இருக்கக்கூடாது, மேலும் நீங்கள் அதை வளர்ச்சிக்காக வாங்க முடியாது. இருந்து சரியான தேர்வுமேஜை மற்றும் நாற்காலி, மேசை விளக்கு மற்றும் ஒரு தலையணை கூட பார்வை மற்றும் ஆரோக்கியமான தோரணையை பராமரிப்பது மட்டுமல்லாமல், கல்வி வெற்றியையும் சார்ந்துள்ளது - குழந்தை பலகையில் இருந்து எதையும் பார்க்கவில்லை மற்றும் அவரது மேசையில் சுழன்றால் அதைப் பற்றி பேசத் தேவையில்லை. பின்புறம் சங்கடமாக உள்ளது.

இரினா பாக்லிகோவா

டாக்டர் பீட்டர்

பள்ளிக்கு வெளியே பாடம் நடத்துவது விரைவில் சாதாரணமாகிவிடும்.
கிரிகோரி தம்புலோவின் புகைப்படம் (NG புகைப்படம்)

நமது கல்வியில் மேலும் சீர்திருத்தம் செய்யப்படும் என்ற தகவல் வெளியாகியுள்ளது. புதிய கருத்தின் ஆசிரியர்கள் (ஹயர் ஸ்கூல் ஆஃப் எகனாமிக்ஸ் (NRU GU), பொது அறை RF) "வியூகம் 2020" இன் கட்டமைப்பிற்குள் எங்கள் "புதிய பள்ளி"யின் வளர்ச்சிக்கான காட்சிகளைப் பற்றி விவாதிக்க ஆசிரியர் சமூகத்தை அழைக்கவும். அவர்களின் கருத்துப்படி, கல்விக் கொள்கை இன்று "சமூகத்திற்கு வழங்கப்படும் காட்சிகளுக்கு இடையே உள்ள பிளவுகளை" அடைகிறது. வளங்கள் மற்றும் அரசியல் கட்டுப்பாடுகள் கொடுக்கப்பட்டால், எல்லா காட்சிகளின் கூறுகளையும் பயன்படுத்தி தொடங்குவது நல்லது.

எனவே, ஆவணத்தின் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, முதல் ஃபோர்க் தொடங்கப்பட்டதை முடிக்க ஒரு முடிவைக் குறிக்கிறது நிறுவன மாற்றங்கள்(நவீனமயமாக்கல் காட்சி) அல்லது சோவியத் கல்வி மாதிரிக்கு திரும்புதல். இரண்டாவது முட்கரண்டி ஒரு நிலைப்படுத்தல் சூழ்நிலையில் நம்மை கட்டுப்படுத்திக் கொள்ளும் சாத்தியம் அல்லது கல்வி முறைக்கான தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால சவால்களுக்கான பதில்களை வழங்குவது தொடர்பானது. மூன்றாவது முட்கரண்டி (நிலைப்படுத்தல் சூழ்நிலைக்கு அப்பால் சென்றால்) "நாளை" சவால்களுக்கு பதிலளிப்பதற்காக மாற்றம் மற்றும் முதலீட்டின் முன்னுரிமை பொருளின் தேர்வுடன் தொடர்புடையது. என்ன செய்வது: உங்கள் வழக்கமான மற்றும் முயற்சியில் பணத்தை முதலீடு செய்யுங்கள் தெளிவான அமைப்புபள்ளிகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகள் அல்லது புதிய வளங்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தி திறந்த கல்வித் துறையில் "உள்ளீர்களா"?

முன்மொழியப்பட்ட எந்தவொரு காட்சியையும் (நவீனமயமாக்கல், உறுதிப்படுத்தல், புதுமை) முழுமையாக ஏற்றுக்கொள்ள சமூகம் தயாராக இல்லை என்பதால், அவை அனைத்தின் நியாயமான கலவையானது, கருத்தின் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, எங்களைத் தொடங்க அனுமதிக்கும். புதிய நிலைஉள்நாட்டு கல்வி வளர்ச்சியில். சுருக்கமாக, உள்கட்டமைப்பை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பது பற்றி அனைவரும் அதிகம் சிந்திக்கிறார்கள். ஏனெனில் 90 களுக்குப் பிறகு, பள்ளிகள் "இடிபாடுகளில்" கிடக்கின்றன: காலாவதியான உபகரணங்கள், தளபாடங்கள், கையேடுகள், பாடப்புத்தகங்கள் போன்றவை. இன்று, கணினிகள் மற்றும் போது ஊடாடும் வெள்ளை பலகைகள்பெரும்பாலும் இறக்குமதி செய்யப்பட்டது, பள்ளிகள் ஓரளவு புதுப்பிக்கப்பட்டது, இணையம் நிறுவப்பட்டது, "நித்தியத்தைப் பற்றி" சிந்திக்க வேண்டிய நேரம் இது. எப்படி கற்பிக்க வேண்டும், என்ன கற்பிக்க வேண்டும் என்பது பற்றி.

உயர்தர முடிவுகளை அடைவது பள்ளியின் உள்ளடக்கத்தைப் புதுப்பிப்பதன் மூலம் மட்டுமல்லாமல், கல்வி மற்றும் சமூகமயமாக்கலின் சாராத கோளத்தைப் புதுப்பிப்பதன் மூலமும் வர முடியும் என்று ஆசிரியர்கள் நம்புகிறார்கள். இதற்கு அமைப்புமுறையைத் தாண்டி முறைசாரா (திறந்த) கல்வித் துறைக்குள் செல்ல வேண்டும். இதுவே புதிய வளங்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

பள்ளி அதன் சொந்த பிரச்சினைகளில் பிஸியாக உள்ளது என்பது தெளிவாகிறது மற்றும் அதற்கான விவாதிக்கப்பட்ட வாய்ப்புகள் ஊகமானவை. எனவே, தங்கள் சொந்த குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதில் குடும்பங்களின் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் புதுமையான காட்சியை செயல்படுத்த முடியும் என்று கருத்தின் ஆசிரியர்கள் நம்புகின்றனர்.

உயர்நிலைப் பொருளாதாரப் பள்ளியின் (NRU மாநில பல்கலைக்கழகம்) யாரோஸ்லாவ் குஸ்மினோவின் ரெக்டரின் கூற்றுப்படி, ஆரம்பப் பள்ளியின் போது ஒருவித பெற்றோரின் செயல்பாடுகள் காணப்படுகின்றன, பின்னர் அது மறைந்துவிடும். பள்ளியிலிருந்து பட்டப்படிப்புக்கு நெருக்கமாக மட்டுமே பெற்றோர்கள் மீண்டும் பள்ளியில் கவனம் செலுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். அத்தகைய பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் தொடர்ந்து ஈடுபட ஊக்குவிப்பதற்காக, புதிய ஆவணத்தின் ஆசிரியர்கள் நம்புகிறார்கள், அவர்களின் செயல்பாடு மற்றும் முறைசாரா கல்வி மற்றும் சமூகமயமாக்கல் துறையில் முதலீடு செய்வதற்கான ஊக்கத்தொகைகளை வழங்குவது அவசியம். அதே நேரத்தில், முதலீடுகள் நிதியாக மட்டுமல்லாமல், அருவமான ஆதாரங்களாகவும் (கவனம், தனிப்பட்ட நேரம், செயல்பாடு) புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தையின் வெற்றிக்காக குடும்பங்களுக்கு இடையே போட்டியின் வழிமுறைகளைத் தொடங்குவதன் மூலம் (போட்டிகளில் பங்கேற்பது, மாணவர்களின் போர்ட்ஃபோலியோ போன்றவை)

புதுமையான காட்சியை அடிப்படையாகக் கொள்ளலாம், திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் மேலும் எழுதுகிறார்கள், ஊடகத் துறையில், குழந்தைகள் பொருட்கள் தொழில், முறைசாரா கல்வி மற்றும் சமூகமயமாக்கல் நிறுவனங்கள் ஆகியவற்றில் குவிந்துள்ள சாத்தியக்கூறுகள், சிறந்த பள்ளிகள், கல்வி மட்டுமல்ல, நவீன கல்வி நடைமுறைகளையும் செயல்படுத்துதல். நிச்சயமாக, முறைசாரா கல்வித் துறையின் இந்த வளர்ச்சியும் எப்படியாவது தூண்டப்பட வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, பொது-தனியார் வழிமுறைகள் (குழந்தைகள் தொழில்கள், ஊடகத் திட்டங்கள்) மற்றும் சமூக கூட்டாண்மைகள், பொது மற்றும் தனியார் முயற்சிகளுக்கான ஆதரவு (வரிச் சலுகைகள், மானியங்கள்) போன்றவை.

முறைசாரா கல்வி முறை பரவலாக்கப்பட வேண்டும் என்று ஆசிரியர்கள் நம்புகின்றனர். அதாவது, அரசாங்க உரிமம் அல்லது அங்கீகார கருவிகள் இல்லை. தவறான வழியில் கற்பிக்கப்படுவதால் ஏற்படும் ஆபத்தைத் தவிர்க்க, சுய-ஒழுங்குமுறை வழிமுறைகளை (சேவை வழங்குநர்கள் மற்றும் நுகர்வோரின் சங்கங்கள்) நம்புவதற்கு முன்மொழியப்பட்டது.

இவை அனைத்திற்கும் மேலாக, முனிசிபல் பாலிசிக்கு கூடுதல் சலுகைகள் முக்கியம். ஆர்வத்தை உருவாக்குவதற்காக உள்ளூர் அதிகாரிகள்குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரை அவர்கள் வசிக்கும் இடத்தில் சமூகமயமாக்குவதற்கும் ஓய்வு எடுப்பதற்கும் உள்கட்டமைப்பை உருவாக்குவதில். இளைய தலைமுறையினரின் (இணையம், சினிமா, டிவி) சமூக மனப்பான்மையை உருவாக்குவதில் உள்ள சிக்கலைத் தீர்க்கும் ஊடகங்கள் மற்றும் சமூகத் திட்டங்களுக்கு, அரசாங்க உதவி இயற்கையாகவே தேவைப்படுகிறது. இன்று நடைமுறையில் அத்தகைய திட்டங்களில் ஆர்வமுள்ள சேனல்கள் இல்லை. மேலும், பெரிய திரை இன்று இளைய தலைமுறையினரை சீரழிக்க உதவுகிறது.

கல்விச் சேவைகளின் மாற்று முறையை உருவாக்குவதற்கான எந்தவொரு முயற்சியும் பணப் பிரச்சினைக்கு வரும். எனவே, முறைசாரா கல்வித் துறை மற்றும் சமூகமயமாக்கலின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுவது கல்விக்கான உலகளாவிய கல்விக் கட்டணத்திற்கு வழிவகுக்காது, ஆனால் அணுகல் மற்றும் தரத்தை மேம்படுத்த உதவும் என்று ஆசிரியர்கள் குறிப்பாகக் குறிப்பிடுகின்றனர். கட்டண சேவைகள். பெரிய மற்றும் தேவைப்படும் குடும்பங்களுக்கு, முறைசாரா கல்வி சேவைகளுக்கு பணம் செலுத்த அனுமதிக்கும் அதே சான்றிதழ்களால் பணப் பிரச்சனைகள் தீர்க்கப்படும்.

புதிய சீர்திருத்தவாதிகளின் முன்மொழிவுகள் கவர்ச்சிகரமானவை. ஆனால் ... இன்று ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குடும்பம் என்ற நிறுவனம் ஒரு ஆழமான நெருக்கடிக்கு உட்பட்டுள்ளது. 5 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளில் கிட்டத்தட்ட பாதி பேர் ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பங்களில் வாழ்கின்றனர், மேலும் 30% குழந்தைகள் திருமணத்திற்கு வெளியே பிறந்தவர்கள். கிராமப்புறங்கள் மற்றும் சிறு நகரங்களில் இருந்து குழந்தைகளைக் கொண்ட இளம் குடும்பங்களில் கிட்டத்தட்ட 85% தீவிர வறுமையில் வாழ்கின்றனர். கல்வியில் குடும்ப பங்கேற்பு என்ற தலைப்பிற்கான கோட்பாட்டு நியாயங்கள் நல்லது, மட்டுமே உண்மையான வாழ்க்கைமிகவும் கடினமாக மாறிவிடும்...

விளாடிமிர் வைசோட்ஸ்கியின் "போலீஸ் புரோட்டோகால்" பாடலில் வரிகள் உள்ளன: இப்போது பதிவில் இருந்து சில வார்த்தைகளை அனுமதிக்கவும்.குடும்பமும் பள்ளியும் நமக்கு என்ன கற்பிக்கின்றன?

எனது பயனுள்ள நினைவகம் சில சமயங்களில் எனது நனவின் ஆழத்திலிருந்து வெளிவருகிறது: வாக்களிக்கப்பட்ட ஓரினச்சேர்க்கைப் பசுவை சிவப்பு பன்முகத்தன்மை கொண்ட காளையைக் கடப்பதன் மூலம் என்ன வகையான சந்ததிகள் உருவாகும்?இது கடந்த நூற்றாண்டின் 70 களில் எடுக்கப்பட்ட பள்ளி உயிரியல் பாடத்திட்டத்தில் இருந்து. ஆனால் உண்மையில், நீங்கள் எப்படிப்பட்ட சந்ததியைப் பெறுவீர்கள்? எனக்கு ஐம்பது வயது வரை, நான் கவலைப்படவில்லை, ஏனென்றால் பள்ளிக்குப் பிறகு நான் ஒரு இராணுவ மனிதனாக ஆனேன், கால்நடை வளர்ப்பு அல்ல.

சமீப காலம் வரை, ஒரு நபருக்கு மண்ணீரல் ஏன் தேவைப்படுகிறது, அது எங்கு அமைந்துள்ளது என்பது எனக்குத் தெரியாது. உண்மை என்னவென்றால், அந்த நேரத்தில் உயர்நிலைப் பள்ளியில் மனித உடற்கூறியல் தலைப்பு இரகசியமாக ஓரளவு அநாகரீகமாக கருதப்பட்டது. கொம்சோமால் உறுப்பினர்கள் பிரகாசமான எதிர்காலத்தை உருவாக்குவது பற்றி சிந்திக்க வேண்டும், செயல்பாடுகளைப் பற்றி அல்ல செரிமான அமைப்பு, அல்லது, கடவுள் தடை, இனப்பெருக்க அமைப்பு.

பரவாயில்லை, நாங்கள் இந்த உடற்கூறுக்குள் வரவில்லை. அவர்கள் கட்சியையும் அரசாங்கத்தையும் நம்பினார்கள், எல்லாம் சரியாக இருக்கும் என்று அவர்கள் அறிந்தார்கள், நீங்கள் தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்கிறீர்கள், எதைப் பற்றியும் கவலைப்பட வேண்டாம். மூலம், நான் குத்துச்சண்டை தொடங்கும் போது கல்லீரல் விலா எலும்புகளின் கீழ் வலதுபுறத்தில் அமைந்துள்ளது என்பதை அறிந்தேன். ஆனால் கல்லீரலில் ஒரு நல்ல அடி ஒரு நபரை அந்த இடத்திலேயே தட்டுகிறது என்பதை என் வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் வைத்தேன்.

ஒருமுறை பள்ளிப் படிப்பை முடித்துக் கொண்டிருந்த என் மகளிடம் மனித உடற்கூறியல் பற்றிய அறிவைப் பற்றிக் கேட்டேன். முப்பது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக எதுவும் மாறவில்லை என்பதை நான் உணர்ந்தேன், பள்ளியில் அவர்கள் இன்னும் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகளைப் பற்றிய அறிவைக் கற்பிக்கவில்லை. மனித உடல். ஆனால் 90 களின் தலைமுறையின் பெரும்பான்மையான பிரதிநிதிகள் துரித உணவை மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கதாக கருதுகின்றனர் ஆரோக்கியமான ஊட்டச்சத்து, மற்றும் உங்கள் தாகத்தை தணிக்க சிறந்த பானம் கோலா என்று அழைக்கப்படுகிறது.

என் குழந்தைப் பருவத்தில் எனக்கு உதாரணம் இல்லை ஆரோக்கியமான உணவு. என் அப்பா, தனது பசியுடன் இளமைப் பருவத்தில் இருந்து தப்பித்து, இரவு ஒன்பது மணிக்கு பன்றிக்கொழுப்பில் ஆறு முட்டைகளை எளிதில் சாப்பிட்டு, அரை வெள்ளை ரொட்டியுடன் சாப்பிட்டு, பின்னர் இரண்டு குவளைகளில் ஐஸ்-கோல்ட் கம்போட்டை விழுங்கினார். என் அற்புதமான அம்மா வறுத்த மற்றும் வேகவைத்த உருளைக்கிழங்கு, வறுத்த கோழி, கட்லட், பாலாடை, அப்பத்தை, அப்பத்தை அற்புதமாக சமைத்தார். இதையெல்லாம் சாப்பிடாமல் இருப்பது கடினமாக இருந்தது, இன்னும் கடினமாக (அல்லது மாறாக, சாத்தியமற்றது) சாப்பிடும் முறை, லேசாகச் சொன்னால், ஆரோக்கியமற்றது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது.

இருப்பினும், எங்களுக்குச் சொல்ல யாரும் இல்லை, ஏனென்றால் எங்கள் உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்கள் அனைவரும் இப்படித்தான் சாப்பிட்டோம், எங்களுக்கு இப்படித்தான் உணவளிக்கப்பட்டது. மழலையர் பள்ளி, பள்ளி மற்றும் வெவ்வேறு கேன்டீன்களில். இது மிகவும் சரியானதாகக் கருதப்பட்டது, ஏனெனில் இது மாறுபட்டதாகத் தோன்றியது நல்ல ஊட்டச்சத்து, சரி, ஓரளவு அதிக அளவில் இருக்கலாம். உடல் பருமனில் இருந்து என்னைக் காப்பாற்றியது என்னவென்றால், இணையம் இல்லை (அப்படித்தான்!), ஒரே டிவி சேனலில் பார்க்க எதுவும் இல்லை, எனவே சுறுசுறுப்பான பொழுதுபோக்கு புதிய காற்றுஆண்டு முழுவதும் ஆற்றல் சமநிலையை பராமரிக்க அனுமதித்தது. நம் சூழலில், அது ஒரு முற்றமாக இருந்தாலும் அல்லது பள்ளியாக இருந்தாலும், உண்மையில் அதிக எடை கொண்ட ஒருவர் இருந்தால், அவர் நூற்றுக்கு ஒருவராக இருந்தார், இதற்குக் காரணம் ஒரு உண்மையான நோய், மோசமான விஷயம் அல்ல. உண்ணும் நடத்தை. இராணுவத்தின் மீது மருத்துவ ஆணையம்நான் 178 செமீ உயரத்துடன் 78 கிலோ எடையுடன் இருந்தேன்.

இராணுவப் பள்ளியின் சுவர்களுக்குள், நாங்கள் - வருங்கால அதிகாரிகள் - மனித உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் படிப்பில் சுமையாக இருக்கவில்லை. உடலைப் பற்றிய சில பயனுள்ள தகவல்களை வகுப்புகளில் இருந்து பெறலாம் கைக்கு-கை சண்டைமற்றும் காவலர் பயிற்சி: ஒரு பட், பயோனெட்-கத்தி, கால் அல்லது முஷ்டியால் எங்கு, எப்படி அடிப்பது, ஒருமுறை போதும். உடலின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய தகவல்களும் இரசாயன போர் முகவர்கள் மற்றும் மருத்துவ பயிற்சியின் அடிப்படைகள் பற்றிய வகுப்புகள்.

இராணுவப் பள்ளியில் யாரும் குடிக்க வேண்டிய அவசியத்தைப் பற்றி என்னிடம் சொல்லவில்லை வெற்று நீர்ஒரு நாளைக்கு குறைந்தது 2.5 லிட்டர் அளவு. மாறாக, அதிகப்படியான தண்ணீரைக் குடிப்பது என்பது நிறைய வியர்வை மற்றும் சிறுநீர் கழித்தல் என்று நம்பப்பட்டது, மேலும் ஒரு உண்மையான போர்வீரன் சிறுநீர் கழிக்கக்கூடாது, ஆனால் இராணுவ சேவையின் கஷ்டங்களையும் இழப்புகளையும் மகிழ்ச்சியுடன் சகித்துக்கொள்ள வேண்டும்.

பள்ளி உணவு விடுதியில் ஆரோக்கியமான முத்து பார்லியை நினைத்தாலே உடம்பு சரியில்லாமல் செய்யும் வகையில் எப்படி தயார் செய்யப்பட்டது என்பது எனக்கு இன்னும் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. அல்லது சுண்டவைத்த முட்டைக்கோஸ் - பிகஸ். இப்போது நான் வெஜிடபிள் ஸ்டூ, ஹம்முஸ் அல்லது ப்யூரி சூப் சமைக்க முடியும், அதனால் அதை உங்கள் காதுகளால் தட்டில் இருந்து இழுக்க முடியாது, ஆனால் அந்த சமையல்காரர்களால் ஏன் சரியாக சமைக்க முடியவில்லை? அநேகமாக, இது மீண்டும் போரில் "உங்களுக்கு சுவையான உணவுகள் வழங்கப்படாது" என்ற தொடரிலிருந்து வந்திருக்கலாம்.

அதிகமாக சாப்பிடுவதற்கும் மற்றும் இடையே உள்ள தொடர்பு வேக டயல்எடை எப்படியோ தோன்றவில்லை. நானும் என் காதலியும் திருமணம் செய்து கொண்ட குளிர்கால விடுமுறையின் முடிவில் என் மேலங்கியை பொத்தான் செய்ய முடியாமல் போனபோதும், இரண்டு வாரங்கள் அணியாததால் ஓவர் கோட் சுருங்கிவிட்டது என்று நினைத்தேன்.

நான் இராணுவப் பள்ளியின் சுவர்களை விட்டு வெளியேறியவுடன், சொந்தமாக சமைக்க வாய்ப்பு கிடைத்தவுடன், எனது படிப்பின் போது நான் தவறவிட்டதை நிச்சயமாக சாப்பிடுவேன் என்று கனவு கண்டேன்: பன்றிக்கொழுப்பில் வறுத்த உருளைக்கிழங்கு, பன்றி இறைச்சி கபாப், மாட்டிறைச்சி stroganoff, goulash, புளிப்பு கிரீம் கொண்டு பாலாடை, தொத்திறைச்சி, ஹாம், Olivier சாலட், கோழி அனைத்து வடிவங்களிலும். இறுதியில், வெண்ணெய் (விரல் போன்ற தடிமனான) வெள்ளை ரொட்டியில் பாலாடைக்கட்டி… அதே நேரத்தில், காய்கறி சாலடுகள், முழு தானிய கஞ்சி, காய்கறி குண்டுகள், தண்ணீர் சூப்கள் மற்றும் பழங்கள் சுவையற்ற மற்றும் பயனற்றவை என்று புறக்கணிக்கப்பட்டன.

"ரொட்டி எல்லாவற்றுக்கும் தலையாயது", "இறைச்சி இல்லாமல் வலிமை இருக்காது", "பால் உத்தரவாதம்" போன்ற கருத்துக்கள் வலுவான எலும்புகள்"இப்போது நாற்பது வயதைத் தாண்டிய நமது பெரும்பாலான தோழர்களின் மனதில் அவை அசைக்க முடியாதவை.

இவை அனைத்தும் "சரியான" ஊட்டச்சத்துக்கான வலுவான உள்ளுணர்வை உருவாக்கியது மற்றும் எடை அதிகரித்தால், விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை அதிகரிக்க வேண்டியது அவசியம் என்ற புரிதல். இருப்பினும், இளைஞர்கள் அதன் எண்ணிக்கையைப் பெற்றனர், ஆயுதப்படைகள் (அவர்களுக்கு நன்றி!) கவனமாக திட்டமிட்டு எங்கள் உடல் தகுதியை தவறாமல் சரிபார்த்தனர், எனவே நாங்கள் சோதனைகளுக்கு இடையில் எல்லா நேரத்திலும் பயிற்சி பெற்றோம். எனது எடை 180 செ.மீ உயரத்துடன் சுமார் 83 கிலோவாக இருந்தது, இது ஆர்க்டிக் வட்டத்திற்கு அருகிலுள்ள ஒரு இராணுவப் பிரிவில் வயதுவந்த வாழ்க்கை மற்றும் அதிகாரி சேவையின் தொடக்கமாகும்.

புதிய கல்வியாண்டு தொடங்க இன்னும் ஒரு மாதமே உள்ளது. தரமான பள்ளிக் கல்வியில் திருப்தியடையாத பல பெற்றோர்கள் ரஷ்யாவில் உள்ளனர். அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை தாங்களாகவே கல்வி கற்க விரும்புகிறார்கள் மற்றும் பொதுக் கல்விக்கு மாற்றாக குழந்தைகளுக்கு வழங்க குடும்ப பள்ளி கிளப் மற்றும் குடும்பக் கல்வி முன்னேற்றத்திற்கான சங்கம் போன்ற அமைப்புகளில் ஒன்றாக இணைந்துள்ளனர். தந்தி பள்ளி ஆசிரியர்கள், ஒரு தனியார் பள்ளி இயக்குனர் மற்றும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு தாங்களாகவே கற்பிக்க முடிவு செய்த பெற்றோர்களுடன் பேசினர்.

பயனற்ற சேமிப்பு லாக்கர்கள்

பொதுக் கல்வி பயனற்றது என்று நம்பும் பெற்றோரில் ஸ்வெட்லானா மர்சீவாவும் ஒருவர். நான்கு வருடங்கள் தன் மகளை வீட்டில் படிக்க வைத்தார். பின்னர் குழந்தை தானே பள்ளிக்கு செல்ல முடிவு செய்தது. இருப்பினும், குறுகிய பள்ளி அனுபவம் தாய் அல்லது மகளை திருப்திப்படுத்தவில்லை, எனவே ஸ்வெட்லானா ஒத்த எண்ணம் கொண்டவர்களுடன் சேர்ந்து ஒரு பள்ளியைக் கண்டுபிடிக்க முடிவு செய்தார்.

மாஸ்கோ பத்திரிகையாளர், "ரஷ்யாவில் மாற்றுக் கல்வி" என்ற போர்ட்டலின் ஆசிரியர், ARSO (குடும்பக் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான சங்கம்) நிறுவனர்களில் ஒருவரும், குடும்பப் பள்ளிகள் கிளப்பின் அமைப்பாளருமான ஸ்வெட்லானா மர்சீவா, காலாவதியான கூட்டாட்சி கல்வித் தரங்களில் திருப்தி அடையவில்லை. கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பாடப்புத்தகங்களின் தரம்.

"சில காரணங்களால், கிட்டத்தட்ட அனைத்து பாடப்புத்தகங்களும் நொண்டி மொழியில் எழுதப்பட்டுள்ளன, இது புரிந்துகொள்ள முடியாத மற்றும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது. பள்ளிகள், மழலையர் பள்ளி போன்றவை, சேமிப்பு அறைகளின் செயல்பாட்டை மட்டுமே திறம்படச் செய்கின்றன. குழந்தைகள் அதிக சுமையுடன் உள்ளனர், இது அவர்களின் ஆரோக்கியத்தில் பேரழிவு விளைவை ஏற்படுத்துகிறது. கூடுதலாக, சாதாரண பள்ளி மாணவர்கள் அன்றாட வாழ்க்கையில் சுதந்திரமாகவும் உதவியற்றவர்களாகவும் இல்லை, அவர்களால் மதிய உணவை சமைக்கவோ, இரும்பு அல்லது தங்கள் சொந்த பொருட்களை கழுவவோ முடியாது, மேலும் அவர்களுக்கு வீட்டில் எந்த பொறுப்பும் இல்லை. அவர்கள் சோர்வடைகிறார்கள், அவ்வளவுதான் இலவச நேரம்வீட்டு வேலைகளில் மும்முரமாக இருக்கிறார்கள். அவர்கள் தொடர்ந்து கட்டாயப்படுத்தப்பட வேண்டும், ”என்கிறார் ஸ்வெட்லானா.

தனியார் ஆன் ஃபிராங்க் கல்வி மையத்தின் இயக்குனர் செர்ஜி இவனோவ், பொதுப் பள்ளிகளில் கல்வி இப்போது சிறந்ததாக இல்லை என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார். புதிய கல்வித் தரங்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் அறிமுகம் இதற்குக் காரணம் என்று அவர் கூறுகிறார், அதன்படி 11 ஆம் வகுப்பின் முடிவில் பள்ளி மாணவர்கள் 8 முதல் 9 ஆம் வகுப்பில் தேர்ச்சி பெற்ற திட்டத்தை அறிந்திருக்க வேண்டும்.

“குழந்தைகள் இலக்கியம் மற்றும் கணிதம் அனைத்தையும் இழந்தனர். நவீன பள்ளி மாணவர்கள், கணிதம் மற்றும் இலக்கியத்தில் சிறப்பு ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுகளை எடுப்பவர்களைத் தவிர, ஒருங்கிணைப்புகளைத் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை, ஒரு புத்தகத்தை மட்டுமே படிக்க வேண்டும்" என்று இவனோவ் கூறுகிறார்.

அவரது கருத்தில், படித்த நபர்சோவியத் உயர்நிலைப் பள்ளியின் அளவிற்கு இலக்கியம் மற்றும் கணிதம் பற்றிய அறிவு இருக்க வேண்டும், இருப்பினும் அவர் காலத்தின் கிளாசிக்கல் ஜிம்னாசியம் கல்வியை சிறந்த எடுத்துக்காட்டு என்று கருதுகிறார். ரஷ்ய பேரரசு. குழந்தைகள் பத்து வயதிலிருந்தே அங்கு நுழைந்தனர், இந்த வயதிற்குள் அவர்கள் குறைந்தபட்சம் இரண்டு மொழிகளைப் படிக்க, எழுத, எண்ண மற்றும் பேசத் தெரிந்திருக்க வேண்டும்.

பொதுப் பள்ளிகளின் பிற குறைபாடுகளில், இவானோவ் பெயரிட்டார் பெரிய வகுப்புகள், குழந்தை அவர் தேர்ந்தெடுக்காத நபர்களுடன் நிறைய நேரம் செலவிட வேண்டிய அவசியம், மற்றும் ஆசிரியர்களின் சீரற்ற தேர்வு.

சட்ட மாற்று

முக்கிய நன்மை ரஷ்ய அமைப்புஸ்வெட்லானா மர்சீவா நினைக்கிறார் கூட்டாட்சி சட்டம்"கல்வியில்", இது பெற்றோருக்கு தேர்வு செய்வதற்கான அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. இது கல்வியின் பல்வேறு சட்ட வடிவங்களை உச்சரிக்கிறது: முழுநேர, பகுதிநேர, பகுதிநேர, பகுதிநேர, குடும்பம் மற்றும் தொலைதூரக் கற்றல். பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் பள்ளிக்கு எவ்வளவு அடிக்கடி செல்ல வேண்டும் என்பதை தேர்வு செய்யலாம். அதே நேரத்தில், அவர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, வகுப்புகளுக்கு செல்லாமல், கலந்து கொள்ளலாம் பள்ளி நிகழ்வுகள். OGE மற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை எடுக்க மட்டுமே சட்டம் உங்களை கட்டாய சான்றிதழ்களுக்கு உட்படுத்தக்கூடாது என்று மாறிவிடும்.

"சட்டப் பார்வையில், வெவ்வேறு பயிற்சிகளை இணைப்பதில் எந்த தடையும் இல்லை கல்வி நிறுவனங்கள்குழந்தையின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. இதில் மாநிலமே ஆர்வமாக உள்ளது. சட்டத்தில், ஒரு முழு கட்டுரையும் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நெட்வொர்க் வடிவங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, அங்கு மாணவர்கள் பல நிறுவனங்களின் வளங்களைப் பயன்படுத்தி நிரலில் தேர்ச்சி பெறுவதை எவ்வாறு உறுதிப்படுத்துவது என்பது விவாதிக்கப்படுகிறது, ”என்கிறார் ஸ்வெட்லானா.

செர்ஜி இவனோவ் நம்புகிறார், குறைந்தபட்சம் ஆரம்ப பள்ளிமுடிந்தால், குழந்தைகளை கொடுக்கக்கூடாது. “ஒவ்வொரு பெற்றோரும் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுக்கலாம். இந்த திட்டத்தை இரண்டு ஆண்டுகளில் முடிக்க முடியும். இந்த வயதில் ஒரு குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலுக்கு அவர்கள் பொருத்தமானவர்களாக இருப்பார்கள் விளையாட்டு பிரிவுகள்மற்றும் கலை மற்றும் இசை பள்ளிகள்மற்றும் குவளைகள்," என்று அவர் கூறுகிறார்.

அவரது கருத்துப்படி, இப்போது தங்கள் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு அனுப்ப விரும்பாத பெற்றோரின் எண்ணிக்கை உண்மையில் அதிகரித்து வருகிறது, ஆனால் அவர்கள் இன்னும் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு மூலம் சான்றிதழைப் பெறத் தயாராகி வருகின்றனர். வெளிநாட்டில் கல்வி கற்கும் குழந்தைகளில் இதுபோன்ற ஏராளமான குழந்தைகள் உள்ளனர். அதே நேரத்தில், அவர்கள் விடுமுறை நாட்களில் அல்லது தொலைதூரத்தில் ஆசிரியர்களுடன் படிக்கிறார்கள் OGE ஐ கடந்து செல்கிறதுமற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு.

விளையாட்டு அல்லது கலையில் தீவிரமாக ஈடுபடும் குழந்தைகளால் மாற்றுக் கல்வியும் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. மேலும், மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் குழந்தைகள் உள்ளனர் நாட்பட்ட நோய்கள்யார் தேர்வு செய்யலாம் வீட்டில் பள்ளிப்படிப்பு. "பெற்றோர்கள், நிச்சயமாக, குழந்தை வீட்டில் என்ன செய்யும் என்று முதலில் கவலைப்படுகிறார்களா? பள்ளிக்குச் செல்வதை விட இது சிறந்ததாக இருக்கலாம் என்பதை அவர்கள் உணர்ந்தார்கள், ”என்று இவானோவ் தனது அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

தனியார் பள்ளிகளின் விலை அதிகம்

பாரம்பரிய தனியார் பள்ளிகளில் பெற்றோர்களும் திருப்தி அடையவில்லை. ஸ்வெட்லானா மர்சீவாவின் கூற்றுப்படி, அவர்கள் இப்போது அங்கு அரசுப் பள்ளிகளைப் போலவே, அதே திட்டங்களின்படி, அதே குறைபாடுகளுடன் கற்பிக்கிறார்கள். தனியார் பள்ளிகளின் ஒரே நன்மை அவற்றின் சிறிய வகுப்பு அளவுகள் ஆகும், ஆனால் இது அவர்கள் கல்விக்காக வசூலிக்கும் பணத்திற்கு மதிப்பு இல்லை.

செர்ஜி இவனோவின் கூற்றுப்படி, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் தனியார் பள்ளிகள் மூன்று விலை வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: 20-25 ஆயிரம் ரூபிள், 30-40 ஆயிரம் ரூபிள் மற்றும் மாதத்திற்கு 60-70 ஆயிரம் ரூபிள். இருப்பினும், அவர்களில் சிலர் மட்டுமே தரநிலையிலிருந்து வேறுபட்ட கல்வியை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான மாற்று முறைகள். கூடுதலாக, தனியார் பள்ளிகளின் பணிகளில் அரசு இப்போது அதிக அளவில் தலையிடுகிறது, அதனால்தான் அவற்றில் பல மூடப்படுகின்றன, இருப்பினும் அவற்றின் இடத்தில் புதியவை திறக்கப்படுகின்றன.

இவானோவின் கூற்றுப்படி, தனியார் பள்ளிகளின் உச்சம் 90 களில் வந்தது, நாட்டில் பல புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள் தோன்றின, ஆனால் அவற்றில் மிகவும் பயனுள்ளவைகளுக்கு அதிக தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் அதற்கு பணம் செலுத்தத் தயாராக இருக்கும் பெற்றோர்கள் தேவை. எனவே, சிறந்த தனியார் பள்ளிகள் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட ஆசிரியர்களைக் கொண்ட குழுவைக் கொண்டிருக்கின்றன.

பாராளுமன்ற துணை மாக்சிம் ரெஸ்னிக் கருத்துப்படி, முன்னாள் ஆசிரியர்ஒரு தனியார் பள்ளியில் வரலாறு, அவர்கள் உண்மையில் சிறிய வகுப்புகள் மற்றும் பொது பள்ளிகளில் இருந்து வேறுபடுகின்றன சிறந்த அமைப்புபள்ளி மாணவர்களுக்கான பாதுகாப்பு. குழந்தைகள், அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் நடத்தையில், பொதுப் பள்ளிகளிலிருந்து சகாக்களிடமிருந்து சிறிது வேறுபடுகிறார்கள்.

குடும்பக் கல்வி எப்போதும் ஒரு மாற்று அல்ல

மகிழ்ச்சியடையாத பெற்றோரும் கூட பாரம்பரிய கல்வி, தங்கள் குழந்தைகள் ஒரு குடும்பத்தில் மட்டுமே வளர்க்கப்பட வேண்டும் என்று நம்பாதீர்கள். ஸ்வெட்லானா மர்சீவா தனது மகளுக்கு ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்புகளுக்கு பணம் செலுத்தினார், இப்போது, ​​​​அவர் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட பெற்றோருடன் சேர்ந்து, ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தனிப்பட்ட பாடங்களை ஏற்பாடு செய்கிறார். அவரது கருத்துப்படி, குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ள, பிரகாசமான மற்றும் கவர்ச்சியான நபர்களால் கற்பிக்கப்படுவது முக்கியம்.

"அத்தகைய ஆசிரியர்களின் பணிக்காக நாங்கள் மற்ற பெற்றோருடன் இணைந்து பணம் செலுத்தினோம். அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்வதற்குப் பதிலாக குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுமாறு நாங்கள் பரிந்துரைத்தோம், நாங்கள் அணுகிய கிட்டத்தட்ட அனைவரும் இந்த யோசனையை ஆதரித்தனர். பாடங்களை படிக்க முடிவு செய்தோம் பள்ளி பாடத்திட்டம், சான்றிதழ்களுக்கு இது அவசியம் என்பதால், மேலும்: ஒலிம்பியாட்களில் பங்கேற்கவும், உளவியல் படிக்கவும், தொழில் வழிகாட்டுதலைப் பெறவும், மாஸ்கோ மற்றும் நகரங்களைச் சுற்றி உல்லாசப் பயணம் மேற்கொள்ளவும், கற்பிக்கவும் வெளிநாட்டு மொழிகள், மாஸ்டர் ரோபாட்டிக்ஸ், நடனம், விளையாடு... மற்றும் தோழர்களே பரிந்துரைக்கும் பல்வேறு விஷயங்களைச் செய்யுங்கள்,” என்று ஸ்வெட்லானா கூறினார். அவரது கணக்கீடுகளின்படி, அத்தகைய கல்விக்கு மாதத்திற்கு 20 ஆயிரம் ரூபிள் செலவாகும், இது ஒரு தனியார் பள்ளியை விட கணிசமாக மலிவானது.

அரசுப் பள்ளியின் பாதுகாப்பில்

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில மேல்நிலைப் பள்ளியில் வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியரான கிரில் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச், டெலிகிராப் உடனான உரையாடலில் பொதுப் பள்ளிகளைப் பாதுகாக்க முடிவு செய்தார். அவர் சமீபத்தில் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார், இப்போது நகரத்தின் இளைய பள்ளி ஆசிரியர்களில் ஒருவர். அவரது படிப்பு மற்றும் அவரது கற்பித்தல் பள்ளியை ஒப்பிட்டு, அது சிறப்பாக மாறிவிட்டது என்று அவர் குறிப்பிடுகிறார். நிரலின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட போதிலும், அதன் முக்கிய உள்ளடக்கம் உள்ளது. அதே நேரத்தில், புதியது கல்வி தரநிலைகள்சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுயாதீனமான வேலைக்கான திறன் உட்பட பொதுக் கல்வியின் நோக்கத்தை விவரிக்கிறது.

"இப்போது இருக்கும் தகவல்களின் அளவு, ஒரு தகவல் சமூகத்திற்கு மாறுவதற்கு அரசு கவனம் செலுத்துகிறது, அதற்காக வரையறுக்கப்பட்ட அறிவை வழங்குவது பயனற்றது" என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார். எனவே, அவரைப் பொறுத்தவரை, இப்போது அதிகமானவை உள்ளன சுதந்திரமான வேலை, இப்போது இது பாடத்தில் கட்டாயத் தேவையாகும், இதனால் மாணவர் தகவலைக் கண்டுபிடித்து அதனுடன் வேலை செய்யலாம்.

கூடுதலாக, பொதுப் பள்ளி இலவசம், பெற்றோரிடமிருந்து கட்டணம் கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயம், பாடத்திட்டம் மிகவும் அணுகக்கூடியதாகிவிட்டது, மேலும் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு பொறுப்புக் கூற வேண்டும். "ஒரு ஆசிரியருக்கு எவ்வளவு நேரம் குறைவாக இருந்தாலும், நிறைய செய்ய வேண்டியிருந்தாலும், குழந்தைகளுக்கான தனது சொந்த பொறுப்பை அவர் இன்னும் அறிந்திருக்கிறார். பள்ளியில் நடத்தை கட்டுப்பாடு உள்ளது, அறிவு பெறுதல் கட்டுப்பாடு உள்ளது," என்கிறார் கிரில் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்.

கூடுதலாக, பள்ளியில் குழந்தைகள் தங்கள் மோதல்கள் மற்றும் பிரச்சினைகளை ஆசிரியர்களின் உதவியுடன் தொடர்பு கொள்ளவும் தீர்க்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இருந்து மாணவர்களுக்கு வளமான குடும்பங்கள்கண்டுபிடிக்க ஒரு வாய்ப்பு, எப்போதும் நேர்மறையானது அல்ல பரஸ்பர மொழிகுறைந்த அதிர்ஷ்டம் கொண்ட சகாக்களுடன்.

"நாங்கள் ஒரு சிறந்த உலகில் வாழ்கிறோம், பள்ளி என்பது சிறப்பு வாய்ந்த ஒன்று அல்ல என்று யாரும் கூறவில்லை. பொது அல்லது தனியார் பள்ளிகளில், தெருவில் அல்லது இணையத்தில் மன அதிர்ச்சியிலிருந்து குழந்தைகள் விடுபடுவதில்லை. குழந்தைகளிடமிருந்து யாரும் நோய் எதிர்ப்பு சக்தி கொண்டவர்கள் அல்ல, அவர்கள் அழிவுகரமானவர்கள். சமூக செல்வாக்கு, ஊக்குவிக்க ஆரோக்கியமற்ற படம்வாழ்க்கை, கைவிடப்பட்ட குழந்தைகளின் குழுக்கள். பெற்றோர்களால் அவர்களை சமாளிக்க முடியாவிட்டால் பள்ளி அவர்களை எதுவும் செய்ய முடியாது. ஆசிரியரின் பணி குழந்தைகளுக்கு ஒரு குச்சியைக் கொண்டு மீண்டும் கற்பிப்பது அல்ல, நிலைமையை மோசமாக்குவது அல்ல. பெற்றோர்கள் விரும்பவில்லை மற்றும் எதையும் செய்ய முடியாவிட்டால், பள்ளியின் பணி இந்த சேதத்தை குறைக்க வேண்டும்," என்று ஆசிரியர் நம்புகிறார்.

ஒரு இளம் பள்ளி ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, ரஷ்யாவில் மாநில கல்வி முறை வீணாக விமர்சிக்கப்படுகிறது. நிச்சயமாக, நிறைய ஆசிரியர்களின் குழுவைப் பொறுத்தது, ஆனால் நீங்கள் விரும்பினால், குறைந்த வளமான பள்ளியில் கூட நீங்கள் தரமான கல்வியைப் பெறலாம், குறிப்பாக நீங்கள் சுதந்திரமாகப் படிக்கத் தெரிந்தால்.

"நிச்சயமாக, கிராமப்புற பள்ளி ஒரு நகரத்திற்கு சமமானது அல்ல, இவை நாம் வாழும் உண்மைகள், ஆனால் நீங்கள் பார்த்தால் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு முறை — கற்பித்தல் பொருட்கள்ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு அனைவருக்கும் கிடைக்கிறது, அதை எடுக்க விரும்பும் எவரும் தயாராகலாம். ஒரு மாகாண நகரத்தைச் சேர்ந்த ஒருவர் தன்னைத் தயார்படுத்தி, தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்று நுழைந்ததற்கான உதாரணம் என்னிடம் உள்ளது,” என்றார் கிரில் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்.

Urfene Dzhus இன் வீரர்கள்

நவீன பொதுப் பள்ளிக்கு எதிரான முக்கிய புகார்களில் ஒன்று சித்தாந்தம் அதற்குத் திரும்புவதாகும். மாக்சிம் ரெஸ்னிக் கூற்றுப்படி, இப்போது பள்ளி ஒரு குடிமகனுக்கு பயிற்சியளிக்கும் இடத்திலிருந்து, உர்ஃபென் துஸின் வீரர்கள் (செர்ஜி வோல்கோவின் புத்தகத்திலிருந்து மர இராணுவம்) பயிற்சியளிக்கும் இடமாக மாறி வருகிறது. இருப்பினும், ஒரு தனியார் பள்ளியில், மாணவர்களும் கருத்தியல் செல்வாக்கிலிருந்து விடுபடவில்லை, அது பள்ளியின் உரிமையாளரைப் பொறுத்தது.

சமூக ஆய்வுகள் மற்றும் வரலாற்று ஆசிரியர் கிரில் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சின் கூற்றுப்படி, பள்ளியில் கருத்தியல் மற்றும் தடைசெய்யப்பட்ட தலைப்புகள் இல்லை. பாடத்தின் போது நீங்கள் அரசியல், உக்ரைன் அல்லது ஓரின சேர்க்கையாளர்களைப் பற்றி பேசலாம். “எனது வேலை உண்மைகளை வழங்குவதே, அதனால் அது என்னவென்று குழந்தைகளுக்குத் தெரியும். நமது கலாச்சாரத்தில் சில நிகழ்வுகள் எவ்வாறு உணரப்படுகின்றன, ஏன் என்பதை அவர்களுக்கு விளக்குவது முக்கியம். உதாரணமாக, ஓரினச்சேர்க்கையை ஊக்குவிப்பதை அரசு ஏன் தடை செய்கிறது? காரணங்களை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்வது அவசியம்” என்கிறார் ஆசிரியர்.

ஒரு தனியார் பள்ளியின் இயக்குனர், செர்ஜி இவனோவ், எந்தவொரு பள்ளியிலும் கருத்தியல் கூறு இயக்குனர் மற்றும் குறிப்பிட்ட ஆசிரியரைப் பொறுத்தது என்று குறிப்பிடுகிறார். இருப்பினும், ஆசிரியர்கள் எந்த சித்தாந்தத்தையும் ஊக்குவிப்பதை விட வகுப்பறையில் உண்மைகளை கடைபிடிப்பது நல்லது என்றும் அவர் நம்புகிறார். "குழந்தைகள் வளர்க்கப்படுகிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் மனதில் கொள்ள வேண்டும் வெவ்வேறு குடும்பங்கள்பல்வேறு அரசியல் பார்வைகளுடன். பொது அல்லது தனியார் பள்ளியின் கருத்தியல் அடிப்படையானது, மனித உரிமைகள் மற்றும் மக்களை ஒன்றிணைக்கும் உலகளாவிய பிரகடனத்தில் வடிவமைக்கப்பட்ட ஐரோப்பிய மனிதநேய மதிப்புகளாக இருக்க வேண்டும். வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள், மதங்கள் மற்றும் அரசியல் பார்வைகள்,” என்று அவர் கூறுகிறார்.

அவர்கள் தேர்வு செய்வது பள்ளியை அல்ல, ஆசிரியர்களைத்தான்

அது மாறியது போல், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இருவரும் ஒரு விஷயத்தை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் - கல்வியின் தரம் ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, எனவே நீங்கள் முதலில் அவரைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். எனவே, ஸ்வெட்லானா மர்சீவா மற்றும் பிற பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களுக்கு பணம் கொடுக்க தயாராக உள்ளனர். செர்ஜி இவனோவ், முதலில், ஒரு பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​தேடுவதைப் பரிந்துரைக்கிறார் நல்ல ஆசிரியர்மற்றும் ஒரு ஆசிரியர், மற்றும் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட ஆசிரியர்களின் நிறுவப்பட்ட குழுவைக் கொண்ட பள்ளியைத் தேடுவது இன்னும் சிறந்தது, மேலும் மாக்சிம் ரெஸ்னிக் "வாய் வார்த்தை" பயன்படுத்த அறிவுறுத்துகிறார் - பள்ளிகள் மற்றும் ஆசிரியர்களைப் பற்றிய பெற்றோரின் மதிப்புரைகள். மேலும், ரஷ்யாவில் இப்போது சட்டமன்றம் உட்பட அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளும் உள்ளன குழந்தைக்கு ஏற்றதுகல்வி, பொது, தனியார் அல்லது பெற்றோர் பள்ளி. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் குழந்தைக்கு எந்த நோக்கத்திற்காக கல்வி தேவை என்பதைப் புரிந்துகொள்வது.