விரிவுரை எண். 2. மனவளர்ச்சிக் குறைபாட்டின் படிவங்கள், காரணங்கள் மற்றும் அளவுகள்

3. மனநலம் குன்றிய நிலைகள்.

4. ஒலிகோஃப்ரினியாவின் வடிவங்கள்.

5. டிமென்ஷியாவின் வடிவங்கள்.

1. மனவளர்ச்சி குன்றிய வடிவங்கள்.

மனநலம் குன்றியதை வேறுபடுத்துவதற்கான முதல் முயற்சி 1806 ஆம் ஆண்டில் பிலிப் பினெல் என்பவரால் மேற்கொள்ளப்பட்டது, அவர் "இடோடியா" என்ற வார்த்தையுடன் மனநலம் குன்றியதைக் குறிப்பிட்டு அதன் வகைகளில் நான்கு வகைகளைக் கண்டறிந்தார். இந்த வகைப்பாட்டியலில்தான் டிமென்ஷியாவை பிறவி மற்றும் வாங்கிய வடிவங்களாகப் பிரிப்பது முதலில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டது, அது இன்றும் உள்ளது. நவீன மருத்துவ மற்றும் உளவியல்-கல்வியியல் கருத்துகளின்படி, மனநல குறைபாடு இரண்டு முக்கிய அம்சங்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது. ஒலிகோஃப்ரினியா மற்றும் டிமென்ஷியாவின் வடிவங்கள். இந்த வடிவங்கள் நோய்க்கிருமி (தீங்கு விளைவிக்கும்) காரணியின் செயல்பாட்டின் காலத்தில் வேறுபடுகின்றன.

மணிக்கு மனநல குறைபாடு நோய்க்கிருமி விளைவு மகப்பேறுக்கு முற்பட்ட, மகப்பேறு அல்லது பிரசவத்திற்கு முந்தைய காலத்தில் ஏற்படுகிறது (வாழ்க்கையின் முதல் 2-3 ஆண்டுகள், மிக முக்கியமான மன செயல்பாடுகள் இன்னும் உருவாகாதபோது), இது போன்ற ஒரு படத்தை ஏற்படுத்துகிறது மன வளர்ச்சிவளர்ச்சியடையாதது, மற்றும் இந்த வளர்ச்சியின்மை அனைத்து மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியில் மொத்த பின்னடைவு மற்றும் அறிவுசார் குறைபாட்டின் முன்னேற்றமின்மை (அதிகரிப்பு இல்லாமை) ஆகியவற்றின் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. மனநல குறைபாடு, ஒலிகோஃப்ரினியா அல்லது பொதுவான மன வளர்ச்சியின்மை ஆகியவற்றின் வடிவங்களில் மிகவும் பொதுவானது. மிகப்பெரிய பற்றாக்குறை, இந்த விஷயத்தில், அதிக மன செயல்பாடுகளில் காணப்படுகிறது அறிவாற்றல் கோளம்ஆளுமை, ஏனெனில் உடலியல் அடிப்படைஅவற்றின் வடிவங்கள் பெருமூளைப் புறணியின் மேல் அடுக்குகளாகும், அவை பாதிக்கப்படுகின்றன. கரிம மூளை சேதம் இயற்கையில் பரவலாக இருப்பதால், அத்தகைய குழந்தைகளின் ஈடுசெய்யும் திறன்கள் கூர்மையாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன (முழுமையாக விலக்கப்படவில்லை என்றாலும்). முழு பகுதியும் பாதிக்கப்பட்டுள்ளது மேல் அடுக்குகள்பெருமூளைப் புறணி. இந்த அளவுகோல் மனநல குறைபாடுகளின் மிகவும் பொதுவான பகுதியைக் குறிக்கிறது, மேலும் இந்த நிலைமைகளின் முழு வரம்பையும் அல்ல. எனவே, டி.என். ஐசயேவ் வாதிடுகையில், “..மனவளர்ச்சி குன்றிய நிலையில், முழுமை மற்றும் முதன்மையான வளர்ச்சியடையாத ஃபைலோ- மற்றும் ஆன்டோஜெனெட்டிக்கலி இளைய மூளை அமைப்பு எப்போதும் ஏற்படாது. மன வளர்ச்சியடையாதது மிகவும் பழமையான ஆழமான அமைப்புகளின் முக்கிய காயத்தின் காரணமாக இருக்கலாம், இது வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் கற்றலின் திரட்சியைத் தடுக்கிறது.

மணிக்கு டிமென்ஷியா நோய்க்கிருமி காரணி 2-3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு மத்திய நரம்பு மண்டலத்தில் செயல்படுகிறது, பெரும்பாலான மூளை அமைப்புகள் ஏற்கனவே உருவாகிவிட்டன மற்றும் கோளாறு முன்பு உருவாக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளுக்கு சேதத்தின் அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், சமீபத்தில் வடிவம் பெற்ற அல்லது உருவாக்கத்தின் முக்கியமான காலகட்டத்தில் இருக்கும் செயல்பாடுகள் மிகப்பெரிய சேதத்தைப் பெறுகின்றன. இவ்வாறு, டிமென்ஷியா கொண்ட குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் மற்றொரு அம்சம், சில செயல்பாடுகளை பாதுகாத்தல் மற்றும் மற்றவர்களின் சரிவு காரணமாக மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒத்திசைவின்மை (சீரற்ற தன்மை) ஆகும்.

வளர்ச்சியின்மை அறிகுறிகள் சேதத்தின் அறிகுறிகளுடன் இணைந்தால், நாங்கள் பேசுகிறோம் ஒலிகோஃப்ரினிக் தோற்றத்தின் டிமென்ஷியா .

2. மனநலம் குன்றியதற்கான காரணங்கள்.

மனநலம் குன்றியதற்கான காரணங்கள்

ஒலிகோஃப்ரினியாவின் காரணங்கள் மூளையின் கரிம கோளாறுகளை ஏற்படுத்தும் வெளிப்புற (வெளிப்புற) மற்றும் எண்டோஜெனஸ் (உள்) இயற்கையின் பல்வேறு காரணிகளாக இருக்கலாம்.

ஏற்படும் நேரத்தின் அடிப்படையில் மூளை புண்களின் வகைப்பாடு:

மகப்பேறுக்கு முந்தைய (பிரசவத்திற்கு முன்);

இன்ட்ராபார்ட்டம் (பிரசவத்தின் போது);

பிரசவத்திற்குப் பின் (பிரசவத்திற்குப் பிறகு).

நோய்க்கிருமி காரணிகளால் மூளை புண்களின் வகைப்பாடு:

ஹைபோக்சிக் (ஆக்ஸிஜன் குறைபாடு காரணமாக);

நச்சு (வளர்சிதை மாற்ற கோளாறுகள்);

அழற்சி (ரூபெல்லா, டோக்ஸோபிளாஸ்மோசிஸ் உடன் மூளையழற்சி மற்றும் மூளைக்காய்ச்சல்);

அதிர்ச்சிகரமான (விபத்துகள், அத்துடன் பிரசவத்தின் போது மூளையின் சுருக்கம், இரத்தக்கசிவுகள்);

குரோமோசோமால் மரபணு (டவுன்ஸ் நோய், ஃபெலிங்ஸ் நோய், முதலியன);

இன்ட்ராசெக்ரேட்டரி ஹார்மோன்;

சீரழிவு;

இன்ட்ராக்ரானியல் நியோபிளாம்கள் (கட்டிகள்).

மனநலம் குன்றியதற்கு வழிவகுக்கும் காரணிகளின் ஒரு குழு குறிப்பாக கவனிக்கத்தக்கது - குடிப்பழக்கம், போதைப் பழக்கம் மற்றும் போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம். முதலாவதாக, ஆல்கஹால் மற்றும் மருந்துகளின் முறிவு பொருட்கள் (நச்சுகள்), தாய் மற்றும் கருவின் பொதுவான சுற்றோட்ட அமைப்புக்கு நன்றி, வளரும் கருவை விஷமாக்குகிறது. இரண்டாவதாக, ஆல்கஹால் மற்றும் போதைப்பொருள்களின் நீண்டகால பயன்பாடு (அதே போல் அவற்றின் மாற்றீடுகள்) பெற்றோரின் மரபணு கருவியில் மாற்ற முடியாத நோயியல் மாற்றங்களை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் குரோமோசோமால் மற்றும் நாளமில்லா நோய்கள்குழந்தை.

டிமென்ஷியா காரணங்கள்

1) கடுமையான அதிர்ச்சி, மூளைக் கட்டிகள் அல்லது ஒரு நச்சுப் பொருளின் செயல்பாட்டின் விளைவாக டிமென்ஷியா (உதாரணமாக, கார்பன் மோனாக்சைடு), தைராய்டு சுரப்பியின் குறைந்த செயல்பாடு, மூளையழற்சி, வைட்டமின் பி 12 இல்லாமை, எய்ட்ஸ் போன்றவை மூளை செல்களை அழிக்கின்றன. , இளைஞர்களில் திடீரென உருவாகிறது;

2) பெரும்பாலானவை வழக்கமான காரணம்: முற்போக்கான நோய்கள். இருப்பினும், இந்த நோய் மெதுவாக உருவாகிறது மற்றும் 60 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்களை பாதிக்கிறது முதுமை டிமென்ஷியாஅல்சைமர் நோய், பிக்'ஸ் நோய், சயனைடு டிமென்ஷியா, பார்கின்சன் நோய் (அசாதாரணம்) ஆகியவற்றின் விளைவாக, ஆனால் டிமென்ஷியா வயதான ஒரு சாதாரண பகுதியாக இல்லை, இது காலப்போக்கில் முன்னேறும் மன திறன்களில் கடுமையான சரிவு. ஆரோக்கியமான வயதானவர்கள் சில சமயங்களில் விவரங்கள் நினைவில் இல்லை என்றாலும், டிமென்ஷியா உள்ளவர்கள் சமீபத்திய நிகழ்வுகளை முற்றிலும் மறந்துவிடலாம்;

3) மூளையின் வாஸ்குலர் கோளாறுகளின் விளைவாக டிமென்ஷியா (பக்கவாதத்திற்குப் பிந்தைய காலத்தில்);

4) மனநோயின் விளைவாக வளரும் டிமென்ஷியா (ஸ்கிசோஃப்ரினியா, கால்-கை வலிப்பு).

சைக்கோமெட்ரிக் ஆய்வுகளின் அடிப்படையில், நோய்களின் நவீன சர்வதேச வகைப்பாட்டின் படி, இது ஒரு நுண்ணறிவு குணகத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இதன் வரம்பு 20 முதல் 34 அலகுகள் வரை இருக்கும்.

மருத்துவப் படம் மற்றும் சீர்குலைவுகளின் பட்டியலின் படி, இந்த வகையான மனநலம் குன்றியிருப்பது ஒரு தீவிரமான இயலாமைக்கு ஒத்ததாகும்.

இந்த வகை குழந்தைகளின் பொதுவான பண்புகள்

• இந்த நோயறிதலைக் கொண்ட குழந்தைகள் ஓரளவு பேச்சில் தேர்ச்சி பெறலாம் மற்றும் தங்களைக் கவனித்துக்கொள்வதற்கான அடிப்படை திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ளலாம். லெக்சிகன்மிகவும் அற்பமானது, சில சமயங்களில் அது பத்து அல்லது இருபது வார்த்தைகளுக்கு மேல் இருக்காது. அவை அனைத்தும் புகாரளிக்க வேண்டும் சொந்த ஆசைகள்மற்றும் தேவைகள், அவர்களின் சிந்தனை மிகவும் குறிப்பிட்ட, குழப்பமான மற்றும் முறையற்றது.
• குழந்தைகள் பிரகாசமான நிறமுள்ள பொருட்களுக்கு மட்டுமே எதிர்வினையாற்ற முடியும், ஆனால் இங்கே கூட அவர்களின் கவனம் மிகவும் குறுகிய காலமாகும்.
• குழந்தைகளுக்கு அறிமுகமில்லாத நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்கள் எந்த பதிலையும் ஏற்படுத்தாது. நன்கு மற்றும் நீண்டகாலமாக நன்கு தெரிந்த மற்றும் தொடர்ந்து கண்களுக்கு முன்பாக இருக்கும் பொருட்கள் மட்டுமே திருப்திகரமாக வேறுபடுகின்றன.
• நோய் கண்டறிதல் கனமான மனநல குறைபாடுகுழந்தைகளில்நினைவகம், சிந்தனை, சுற்றியுள்ள உலகின் கருத்து ஆகியவற்றில் மிகப் பெரிய விலகல்கள் இருப்பதை தீர்மானிக்கிறது, பேச்சுவழக்கு பேச்சு, மோட்டார் திறன்கள் இந்த குழந்தைகளை கடினமாக்குகின்றன, சில சமயங்களில் கிட்டத்தட்ட கற்பிக்க முடியாதவை. மிகவும் அரிதான சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே சிலர் கண்ணுக்குத் தெரியும் பொருட்களை எண்ணுவதில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள் அல்லது ஒன்றிணைக்க முடியும் உண்மையான விஷயங்கள்தளபாடங்கள் அல்லது ஆடை போன்ற ஒரு குழுவாக. ஆனால் இது சிறப்பு பயிற்சியின் நீண்ட செயல்முறையின் சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.
• இந்த பிரிவில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளும் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் பெரியவர்கள் இயக்க கோளாறுகள்- அவர்களின் நடை மெதுவாகவும் மோசமாகவும் இருக்கும், கைகள் மற்றும் கால்களின் அசைவுகள் தாமதமாகின்றன மற்றும் வீச்சு இல்லை.
• குழந்தைகளின் கைகள் மற்றும் விரல்கள் குறிப்பாக வளர்ச்சியடையாமல் இருப்பதால், சிறிய பொருட்களை எடுத்து கையாளுவது கடினம்.
• 10 நோயாளிகளில் 9 பேரில் கடுமையான மனநல குறைபாடு உள்ள மோட்டார் குறைபாடு காணப்படுகிறது.
• குழந்தைகளுக்கு எலும்பு எலும்புகள், வடிவம் ஆகியவற்றின் அசாதாரண வளர்ச்சி உள்ளது மண்டை ஓடு, கால்கள் மற்றும் கைகள், தோல்மற்றும் உள் உறுப்புக்கள்.

இந்த குழந்தைகள் ஊனமுற்றவர்களாக அங்கீகரிக்கப்படுகிறார்கள். சட்டரீதியாக திறமையற்றவர்களாக இருப்பதால், அவர்கள் பெற்றோர் அல்லது பிற நபர்களின் பாதுகாப்பில் இருக்க வேண்டும். அவர்கள் முதிர்வயதை அடையும் வரை, அவர்கள் பெரும்பாலும் சிறப்பு நிறுவனங்களில் தங்கியிருக்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் பொருத்தமான சுயவிவரத்தின் ஊனமுற்றோருக்கான வீடுகளுக்கு மாற்றப்படுகிறார்கள்.

நோய்க்கான காரணங்கள்

• ஒரு தொற்று, இரசாயன, உடல் இயல்பு - சிபிலிஸ், சைட்டோமெலகோவைரஸ், அயனியாக்கும் கதிர்வீச்சு மற்றும் பிறவற்றின் நியூரோடாக்ஸிக் காரணிகளால் தாயின் வயிற்றில் உள்ள கருவுக்கு சேதம்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கு முன் ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு ஒரு பெரிய முன்கூட்டியே;
• பிரசவத்தின் போது ஏற்படும் இடையூறுகள், இதன் விளைவாக குழந்தைக்கு பிறப்பு காயம் அல்லது தற்காலிக மூச்சுத்திணறல் காணப்பட்டது;
• குழந்தை பருவத்தில் கடுமையான தலையில் காயங்கள் பெறுதல்;
• மூளை ஹைபோக்ஸியா;
• குழந்தையின் மைய நரம்பு மண்டலத்திற்கு சேதம் விளைவிக்கும் தொற்று நோய்கள்;
• செயலற்ற குடும்பங்களில் வாழ்வது மற்றும் அதன் விளைவாக, கல்வி புறக்கணிப்பு;
• அறியப்படாத காரணத்தின் டிமென்ஷியாவின் வெளிப்பாடு.
  

மரபியல் காரணமாக ஏற்படும் காரணங்கள்

மக்கள் மரபணு ஆலோசனை பெறுவதற்கு மனநோய் ஒரு காரணம். இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது - மனநல அசாதாரணங்களின் பாதிக்கும் மேற்பட்ட வழக்குகள் மரபணு அசாதாரணங்களுடன் தொடர்புடையவை. குழந்தை பருவ மன இயலாமையைத் தூண்டும் மரபணு தோல்விகளின் முக்கிய வகைகள்:

• மரபணுக்களின் ஏற்றத்தாழ்வுக்கு வழிவகுக்கும் குரோமோசோமால் அசாதாரணங்கள் - அனூப்ளோயிடி, நகல், நீக்குதல். இந்த அசாதாரணங்களின் காரணமாக, குழந்தைகள் டவுன் சிண்ட்ரோம், வில்லியம்ஸ் சிண்ட்ரோம் மற்றும் பிற அசாதாரணங்களுடன் பிறக்கின்றனர்;
• குரோமோசோம்கள் அல்லது குரோமோசோம்களின் பிரிவுகளின் ஒற்றைப் பெற்றோர் குறைதல், ஏஞ்சல்மேன் அல்லது ப்ரேடர்-வில்லி நோய்க்குறி உள்ள குழந்தைகளின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது;
• சில மரபணுக்களின் செயல்பாட்டில் இடையூறுகள் மற்றும் அவற்றில் ஏற்படும் பிறழ்வுகள். மாறக்கூடிய மரபணுக்களின் எண்ணிக்கை ஆயிரத்தைத் தாண்டியுள்ளது. அவை ஆட்டிசம், பலவீனமான எக்ஸ் நோய்க்குறி மற்றும் ரெட் சிண்ட்ரோம் ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துகின்றன, இது சிறுமிகளுக்கு மட்டுமே ஏற்படுகிறது.

ஒருவேளை, பொறுமை மற்றும் வேலை பற்றிய பழமொழி அவர்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. மனநலம் குன்றிய குடும்பத்தில் குழந்தைகளைக் கொண்டவர் – குழந்தைகளில் கடுமையான மனநல குறைபாடுலேசான சுமை அல்ல . நிச்சயமாக, சிறப்பு நிறுவனங்கள் உள்ளன, ஆனால் ஒரு குழந்தையை எங்கு வளர்ப்பது, எல்லோரும் தனக்குத்தானே தீர்மானிக்கிறார்கள்.

ஒரு நபர் வெற்றிகரமாக வேலை செய்ய முடியும் மற்றும் புதிய அறிவைப் பெற முடியும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகள்மூளை. குழந்தைகளில், குறிப்பாக வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில், இந்த செயல்பாட்டின் மீறல் அடிக்கடி நிகழ்கிறது, இது அவர்களின் இயல்பான இருப்பை பாதிக்கிறது. கடுமையான மனநல குறைபாடுடன் தொடர்புடைய பிரச்சனை. குழந்தைக்கும் அவரது உறவினர்களுக்கும் இது கடினம். நோயியலின் அறிகுறிகளை அறிவது, பெரியவர்கள் குழந்தையில் இருக்கும் அசாதாரணங்களை உடனடியாக கவனிக்கவும், ஒரு நிபுணரிடம் உதவி பெறவும் அனுமதிக்கும்.

காரணங்கள்

3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் மனநல குறைபாடு பெரும்பாலும் கண்டறியப்படுகிறது, ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் பள்ளி வயதில் நோயறிதல் செய்யப்படுகிறது.

நோயியல் ஒரு தனி வகையாக வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது - ஒலிகோஃப்ரினியா. பேச்சு, மோட்டார் திறன்கள், சமூக தழுவல் மற்றும் புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கான திறன் ஆகியவற்றில் இது வெளிப்படுகிறது.

நோய் பெரும்பாலும் இயற்கையில் முற்போக்கானது அல்ல, அதாவது, அது காலப்போக்கில் உருவாகாது.ஆனால் சில நேரங்களில், இல்லாத நிலையில் சிகிச்சை நடவடிக்கைகள், நோயியல் முன்னேறி வருகிறது. நோயின் பின்னணியில், பிற அறிகுறிகளும் தோன்றக்கூடும். உளவியல் கோளாறுகள். கடுமையான மனநல குறைபாடு கண்டறியப்பட்ட நோயாளிகள், டவுன் சிண்ட்ரோம் அல்லது மன இறுக்கம் உள்ளவர்களுக்கு ஒத்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

நோயியல் ஏற்படுவதற்கான காரணங்கள் இன்னும் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை. நோயியலின் நிகழ்வைத் தூண்டும் காரணிகள் வெளிப்புற மற்றும் உள் அல்லது எண்டோஜெனஸ் மற்றும் வெளிப்புறமாக பிரிக்கப்படுகின்றன. நோயியலின் காரணங்கள் பின்வருமாறு:

நோயியல் பின்னணிக்கு எதிராக உருவாகலாம்:

• சாதகமற்ற சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள்;
• கதிர்வீச்சின் அளவு அதிகரித்தது;
• மருந்துகள் அல்லது மது பானங்கள் பெற்றோர் பயன்பாடு;
• குறைந்த வருமானம்.

பிந்தைய வழக்கில், நோயாளி உணவில் இருந்து தேவையான மைக்ரோலெமென்ட்களைப் பெறுவதில்லை.

நோயின் வகைப்பாடு

குழந்தைகளில் மனநலம் குன்றிய நிலையில், அறிவாற்றல் மட்டுமல்ல, உளவியல் செயல்பாடுகள்மூளை. எனவே, நோயாளி ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழுக்களில் இருப்பது கடினம். நோயியலின் லேசான டிகிரி ஒரு வயதிற்கு முன்பே கண்டறிவது கடினம், ஏனெனில் இந்த நேரத்தில் குழந்தைக்கு தகவல்களைப் பேசுவது மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வது எப்படி என்று தெரியவில்லை.

நோயியலின் அளவுகள் பொதுவாக குழந்தையின் அறிவுத்திறன் (IQ) அளவைப் பொறுத்து வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.புலனாய்வு மதிப்பீட்டின் முடிவுகள் பின்வருமாறு புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன:

புத்திசாலித்தனத்தின் நிலை, அவரது நடத்தை வகை மற்றும் அதனுடன் இருப்பதன் மூலம் உளவியல் கோளாறுகள். நோயின் கடுமையான வடிவங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளில், பின்வரும் கோளாறுகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன:

முட்டாள்தனமான நோயாளிகளின் அனைத்து ஆசைகளும் இயற்கையான தேவைகளின் திருப்தியுடன் தொடர்புடையவை. கடுமையான மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளின் நடத்தை சோம்பல், சோம்பல் அல்லது கட்டுப்பாடற்ற மோட்டார் செயல்பாடு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

முட்டாள்தனம் மேலும் 3 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

முழுமையான முட்டாள்தனத்துடன், ஒரு நபருக்கு கிட்டத்தட்ட எல்லா ஆசைகளும் இல்லை, மேலும் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்வின் செயல்பாடுகள் பலவீனமடைகின்றன. நடத்தையில் அவை விலங்குகளைப் போலவே இருக்கின்றன: அவை சத்தமாக கத்துகின்றன, வெளிப்புற தூண்டுதல்களுக்கு போதுமானதாக இல்லை, தங்களைக் கவனித்துக் கொள்ள முடியாது.

நோயின் பொதுவான வடிவத்தில், நோயாளிகளின் உள்ளுணர்வு மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது. சைகைகள் அல்லது ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி அவர்கள் தங்கள் ஆசைகள் அல்லது அசௌகரியங்களைத் தெரிவிக்கலாம். இந்த வழக்கில், பேச்சு திறன் முற்றிலும் இல்லை.

பேச்சு முட்டாள்கள் வெளிப்புற தூண்டுதல்களுக்கு பதிலளிக்கவும் தனிப்பட்ட ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் முடியும். க்கான திறன்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகாணவில்லை.

குழந்தைகளுக்கான நிகழ்ச்சிகள்

கடுமையான மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கான திட்டம் பல சுயவிவரங்களின் நிபுணர்களால் உருவாக்கப்பட்டது - ஆசிரியர்கள், நரம்பியல் நிபுணர்கள், உளவியலாளர்கள், குழந்தை மருத்துவர்கள். எலும்பியல் நிபுணர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பிசியோதெரபிஸ்டுகள் குழந்தைகளின் சிகிச்சையில் பங்கேற்கின்றனர்.

சிகிச்சையின் முக்கிய குறிக்கோள், நோயாளிகளுக்கு அடிப்படை சுய-கவனிப்புத் திறன்களைக் கற்பிப்பதும், அவர்களுக்கு மாற்றியமைக்க உதவுவதும் ஆகும் சூழல். இந்த நோக்கத்திற்காக, பல சிறப்பு மையங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, அதில் குழந்தைகளுக்கு எளிமைப்படுத்தப்பட்ட திட்டத்தின் படி கற்பிக்கப்படுகிறது. நரம்பு இழைகள், தொழில்முறை மசாஜ் சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் கினீசியோதெரபிஸ்டுகள் ஆகியவற்றைத் தூண்டுவதற்கான உபகரணங்களின் உதவியுடன் மறுவாழ்வு நடைபெறுகிறது. இந்த நடவடிக்கைகள் குழந்தைக்கு தேவையான திறன்களை கற்பிப்பதற்கான வாய்ப்பை அதிகரிக்கின்றன.

பதின்ம வயதினருக்கும் சிறப்பு மையங்களில் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது. முதன்மை இலக்கு பாடத்திட்டங்கள்- நோயாளிக்கு நேரம் மற்றும் இடத்தில் செல்லவும், அதே போல் அடிப்படை செயல்களை சுயாதீனமாக செய்யவும் - கழிப்பறைக்குச் செல்லுங்கள், கணினியில் எளிய வேலையைச் செய்யுங்கள்.

மிதமான அல்லது லேசான டிமென்ஷியா உள்ளவர்கள் தங்களைத் தாங்களே கவனித்துக் கொள்ள முடியும் மற்றும் அறிவுசார் திறன்கள் தேவையில்லாத வேலைகளில் வேலை செய்ய முடியும்.

ஏனெனில் செயல்பாட்டு கோளாறுகள்மூளையில், அத்தகைய நோயாளிகளின் ஆயுட்காலம் குறைகிறது. இருப்பினும், நிபுணர்களின் நிலையான கண்காணிப்பு, சரியான நேரத்தில் மருத்துவ நிகழ்வுகள்எந்த அளவு மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளின் உயிர்வாழும் முன்கணிப்பை மேம்படுத்த முடியும். நோயியலின் கடுமையான வடிவங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு, ஒரு விதியாக, அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் வெளிப்புற உதவி தேவைப்படுகிறது. எப்படி மேலும் உச்சரிக்கப்படும் அறிகுறிகள்நோய், இறப்பு அதிக ஆபத்து.

சிகிச்சை

மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சையளிப்பது சிக்கலான செல்வாக்குடன் மட்டுமே வெற்றிகரமாக இருக்கும், அதாவது மட்டுமல்ல தனிப்பட்ட அணுகுமுறைபயிற்சியுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும் மருந்துகள். நோயியல் நிலையை சரிசெய்ய, குழந்தைகளுக்கு நூட்ரோபிக்ஸ் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது - Piracetam, Aminalon, Pantogam. வரவேற்பின் நோக்கம் நூட்ரோபிக் மருந்துகள்- மூளை செல்களில் வளர்சிதை மாற்றத்தை துரிதப்படுத்துகிறது. அதே நோக்கத்திற்காக, நோயாளிகளுக்கு பி வைட்டமின்கள் மற்றும் அமினோ அமிலங்கள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன.

குழப்பமான நடத்தை ஏற்பட்டால், நோயாளி அமைதிப்படுத்திகள் அல்லது ஆன்டிசைகோடிக்ஸ் எடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த குழுவில் உள்ள மருந்துகளுக்கான மருந்தளவு மற்றும் சிகிச்சை முறை மனநல மருத்துவரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அதற்கு பதிலாக மருந்துகள், எடுத்துக்காட்டாக, நூட்ரோபிக்ஸ் பயன்படுத்தப்படலாம் மருந்துகள்இயற்கை தோற்றம் - சீன எலுமிச்சை, ஜின்ஸெங் டிஞ்சர். தாவரங்கள் வேலையைச் செயல்படுத்துகின்றன நரம்பு மண்டலம். இருப்பினும், சில சந்தர்ப்பங்களில் தூண்டுதல்கள் மனநோயைத் தூண்டும். எனவே, நிதியை ஏற்றுக்கொள்வது பாரம்பரிய மருத்துவம்மருத்துவர்களுடன் கலந்தாலோசித்த பின்னரே சாத்தியமாகும்.

கடுமையான குழந்தை பிறக்கும் அபாயத்தைக் குறைக்கவும் மனநல குறைபாடுமரபியல் நிபுணருடன் திருமணமான தம்பதிகளின் ஆலோசனை சாத்தியமாகும். நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையைப் பெறுவதற்கான ஆபத்து இருந்தால், தம்பதிகள் பெற்றோர் ரீதியான பரிசோதனைக்கு உட்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள், இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

• அல்ட்ராசோனோகிராபி;
• அம்னோசென்டெசிஸ்;
• தாய்வழி இரத்த சீரம் உள்ள fetoprotein ஆய்வு.

அம்னோசென்டெசிஸ் கருவில் உள்ள மரபணு மற்றும் வளர்சிதை மாற்றக் கோளாறுகளைக் கண்டறிய முடியும். இந்த பகுப்பாய்வுவி கட்டாயமாகும் 35 வயதுக்கு மேற்பட்ட அனைத்து கர்ப்பிணிப் பெண்களுக்கும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

ரூபெல்லா தடுப்பூசி அட்டவணையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளதற்கு நன்றி தேசிய தடுப்பூசிகள், கடுமையான மன நோயியலின் காரணங்களில் ஒன்றை அகற்ற முடிந்தது. எதிராக ஒரு தடுப்பூசி சைட்டோமெலகோவைரஸ் தொற்று, இது சில சந்தர்ப்பங்களில் டிமென்ஷியாவிற்கும் வழிவகுக்கிறது.

கடுமையான மனநல குறைபாடு குணப்படுத்த முடியாத நோயறிதல் ஆகும். இந்த நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கும் பெரியவர்களுக்கும் அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் வெளிப்புற உதவி தேவைப்படுகிறது, ஏனென்றால் லேசான மற்றும் மிதமான நோய் உள்ளவர்கள் போன்ற சுய பாதுகாப்பு திறன்களை அவர்களால் முழுமையாக சமாளிக்க முடியாது. டிமென்ஷியாவின் பல வடிவங்கள் உள்ளன: முழுமையான, பேச்சு மற்றும் பொதுவானது. முதல் வழக்கில், நோயாளிகள் கற்றலுக்கு ஏற்றதாக இல்லை மற்றும் முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் தங்கள் ஆசைகளை வெளிப்படுத்த முடியாது, மேலும் அவர்களின் ஆயுட்காலம் ஆரோக்கியமான மக்களை விட மிகக் குறைவு.

மனவளர்ச்சிக் குறைபாட்டின் பண்புகள்

திட்டம்

1. மனவளர்ச்சி குன்றிய அறிகுறிகள்

2. மனநல குறைபாடு வகைகள்

3. மனநலம் குன்றிய நிலைகள்

1. மனவளர்ச்சி குன்றிய அறிகுறிகள்

மனநல குறைபாடு என்பது மூளையின் புறணிக்கு பரவலான கரிம சேதத்தின் விளைவாக ஏற்படும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் கடுமையான, மீளமுடியாத முறையான குறைபாடு ஆகும்.

இந்த வரையறையில், மூன்று குணாதிசயங்களின் முன்னிலையில் வலியுறுத்தப்பட வேண்டும்:

1) பெருமூளைப் புறணிக்கு கரிம பரவல் சேதம்;

2) முறையான அறிவுசார் குறைபாடு;

3) இந்த கோளாறின் தீவிரம் மற்றும் மீளமுடியாத தன்மை.

இந்த அறிகுறிகளில் குறைந்தபட்சம் ஒன்று இல்லாதது, நாம் மனநலம் குன்றியதைக் கையாள்வதில்லை, ஆனால் வேறு சில வகையான டைசோன்டோஜெனீசிஸுடன் இருப்பதைக் குறிக்கும். உண்மையில்:

பெருமூளைப் புறணிக்கு கரிம சேதம் இல்லாத நிலையில் மனநல செயல்பாடு வளர்ச்சியடையாதது, கற்பித்தல் புறக்கணிப்பின் அறிகுறியாகும், இது சரி செய்யப்படலாம்;

மூளைக்கு உள்ளூர் சேதம் ஒன்று அல்லது மற்றொரு மன செயல்பாட்டின் இழப்பு அல்லது சீர்குலைவுகளை ஏற்படுத்தும் (செவித்திறன் குறைபாடு, பேச்சு, இடஞ்சார்ந்த அறிவாற்றல், காட்சி உணர்தல்மற்றும் போன்றவை), ஆனால் அதே நேரத்தில் உளவுத்துறை முழுவதுமாக பாதுகாக்கப்படுகிறது மற்றும் குறைபாட்டிற்கான இழப்பீடு சாத்தியம் உள்ளது;

மூளை கட்டமைப்புகளின் செயல்பாட்டு சீர்குலைவுகள் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் தற்காலிக குறைபாடுகளுக்கு வழிவகுக்கும், இது சில நிபந்தனைகளின் கீழ் அகற்றப்படலாம்;

நுண்ணறிவில் ஒரு சிறிய குறைவு சில வகையான சிக்கலான அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெற ஒரு நபரின் திறனைக் கட்டுப்படுத்துகிறது, ஆனால் சுயாதீனமான வெற்றியை பாதிக்காது. சமூக தழுவல்தனிப்பட்ட;

கரிம மூளை சேதம் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளில் குறைபாட்டை ஏற்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் கோளாறுகள் மற்றும் சீரற்ற வளர்ச்சியை ஏற்படுத்தும்.

அனைத்து குறைபாடுள்ள நிபுணர்களும் இந்த வரையறையுடன் உடன்படவில்லை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். உதாரணமாக, எல்.எம். லேசான மனநலம் குன்றிய நிலையில் எப்போதும் மூளைக்கு கரிம சேதம் ஏற்படாது என்று ஷிபிட்சினா நம்புகிறார். சாதகமற்ற சூழ்நிலைகளால் வளர்ச்சி தாமதம் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படும் நிகழ்வுகளை உள்ளடக்குவதற்கு சில விஞ்ஞானிகள் மனநல குறைபாடு பற்றிய கருத்தை விரிவுபடுத்துகின்றனர். சமூக நிலைமைகள், பற்றாக்குறை, கற்பித்தல் புறக்கணிப்பு. உண்மையில், கற்பித்தல் புறக்கணிப்பு மிகவும் ஆழமானது, இது அதிக நரம்பு செயல்பாட்டில் மாற்ற முடியாத மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கும்.

குழந்தை மிக முக்கியமான உயர் மன செயல்பாடுகளை உருவாக்கும் உணர்திறன் காலங்களை இழக்கிறது, குறிப்பாக பேச்சு, மற்றும் உண்மையில் வளர்ச்சியின் இயற்கையான கட்டத்தில் நிறுத்தப்படும்.

D.M இன் வரையறையின்படி. Isaevata (2005), மனவளர்ச்சி குன்றியமை என்பது எட்டியோலாஜிக்கல் ரீதியாக வேறுபட்ட (பரம்பரை, பிறவி, வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களில் பெறப்பட்டது), முற்போக்கானது அல்ல. நோயியல் நிலைமைகள், இது அறிவுசார் குறைபாட்டின் மேலாதிக்கத்துடன் பொதுவான மன வளர்ச்சியின்மை மற்றும் சமூக தழுவலில் சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது.

2. மனநல குறைபாடு வகைகள்

நிகழ்வின் நேரத்தைப் பொறுத்து, மனநல குறைபாடு இரண்டு வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - மனநல குறைபாடு மற்றும் டிமென்ஷியா.

மன வளர்ச்சி குறைபாடுகுழந்தைப் பருவத்தின் முற்பிறவி, மகப்பேறு அல்லது ஆரம்ப கால (மூன்று ஆண்டுகள் வரை) மூளையில் ஏற்படும் கரிம சேதத்தின் விளைவாக ஏற்படும் மனநலம் குன்றிய ஒரு வகை மற்றும் மொத்த மன வளர்ச்சியின்மை ஏற்படுகிறது.

ஒலிகோஃப்ரினியா வரையறுக்கப்படவில்லை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும் நோயியல் காரணிகள், ஆனால் மூளையில் இந்த காரணிகளின் ஆரம்ப தாக்கம். அதாவது, மிகவும் மாறுபட்ட பரம்பரை, பிறவி, வாங்கியது தீங்கு விளைவிக்கும் தன்மைமகப்பேறுக்கு முற்பட்ட மற்றும் பிரசவத்திற்கு முந்தைய காலகட்டங்களில் பொதுவான மன வளர்ச்சியின்மையை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கிறது. ஒலிகோஃப்ரினியாவின் மருத்துவ வெளிப்பாடுகள் டிமென்ஷியாவைப் போலல்லாமல், அதன் நிகழ்வுக்கான காரணங்களைச் சார்ந்து இல்லை, இதில் குறைபாட்டின் அமைப்பு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு எட்டியோலாஜிக்கல் காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

உதாரணமாக, நோய்க்கிருமி உருவாக்கம் மற்றும் உளவியல் பண்புகள்நியூரோஇன்ஃபெக்ஷனால் ஏற்பட்ட அதிர்ச்சிகரமான டிமென்ஷியா மற்றும் டிமென்ஷியா உள்ள குழந்தைகள், அதே நேரத்தில் அதிர்ச்சி அல்லது தொற்றுநோயால் முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கப்பட்ட மனநலம் குன்றியவர்கள் அதே அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளனர்.

உங்களுக்குத் தெரியும், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் மூளை இன்னும் அதன் உருவாக்கத்தை முடிக்கவில்லை. கார்க் கட்டமைப்புகளின் உருவாக்கம், கார்டிகல் நியூரான்களுக்கு இடையிலான இணைப்புகளை நிறுவுதல் மற்றும் நரம்பு இழைகளின் மயிலினேஷன் ஆகியவை தனிநபரின் மன வளர்ச்சிக்கு இணையாக நிகழ்கின்றன மற்றும் பெரும்பாலும் குழந்தை பெறும் அனுபவத்தைப் பொறுத்தது.

மூலம் மோசமான செல்வாக்குஆரம்ப காலத்தில் பெருமூளைப் புறணியில், நியூரான்கள் முதிர்ச்சியடையாததாகவோ அல்லது தடுக்கப்பட்டதாகவோ மாறி, அவற்றின் செயல்பாடுகளை முழுமையாகச் செய்ய முடியாது, இது அவற்றுக்கிடையே இணைப்புகளை உருவாக்கும் செயல்முறையை சிக்கலாக்குகிறது. ஒலிகோஃப்ரினியாவில் உள்ள நியூரோடைனமிக்ஸ் பெருமூளைப் புறணிப் புறணிச் செயலியின் பலவீனம், இணைப்புகளின் உறுதியற்ற தன்மை, செயலற்ற தன்மை மற்றும் பலவீனம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. நரம்பு செயல்முறைகள், உள் தடுப்பின் பற்றாக்குறை, உற்சாகத்தின் அதிகப்படியான கதிர்வீச்சு, சிக்கலான நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சைகளை உருவாக்குவதில் சிரமங்கள்.

எனவே, ஒலிகோஃப்ரினிக் குழந்தையின் மன வளர்ச்சி ஒரு அசாதாரண அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆரம்ப காலம்பெருமூளைப் புறணிக்கு ஏற்படும் சேதம், அதிகமான செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின்மைக்கு வழிவகுக்கிறது. ஒரு நீண்ட காலம்பழுக்க வைக்கும், இது, ஒழுங்குமுறை அமைப்புகள் மற்றும் படிநிலையை தீர்மானிக்கிறது மிக உயர்ந்த நிலைஎந்த மன செயல்பாடுகளின் அமைப்பு. ஒலிகோஃப்ரினியாவின் முதன்மை குறைபாடு மூளையின் முழு வளர்ச்சியடையாமல் தொடர்புடையது, குறிப்பாக பைலோஜெனட்டிக்கலாக இளைய துணை மண்டலங்களில்.

ஒலிகோஃப்ரினியாவில் இரண்டாம் நிலை குறைபாடு, வி.வி. லெபெடின்ஸ்கி, ஒரு வட்டத் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, இது வளர்ச்சியடையாத இரண்டு ஆயங்களால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்டது: “கீழிருந்து மேல்” - அடிப்படை மன செயல்பாடுகளின் பற்றாக்குறை வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் தோற்றத்திற்கு சாதகமற்ற அடிப்படையை உருவாக்குகிறது; "மேலிருந்து கீழாக" - உயர்ந்த சிந்தனை வடிவங்களின் வளர்ச்சியடையாதது தொடக்கநிலையை மறுசீரமைப்பதைத் தடுக்கிறது. மன செயல்முறைகள், குறிப்பாக, தர்க்க நினைவகம், தன்னார்வ கவனம், குறிப்பு உணர்தல் மற்றும் பலவற்றை உருவாக்குதல். இரண்டாம் நிலை குறைபாட்டின் உருவாக்கம் கலாச்சார பற்றாக்குறையால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ஒலிகோஃப்ரினியாவில் உள்ள டிசோன்டோஜெனீசிஸின் கட்டமைப்பில், இன்டரானாலைசர் இணைப்புகளின் மீறல் உள்ளது, அதன்படி, தனிப்பட்ட செயல்பாடுகளை தனிமைப்படுத்துகிறது. ஒலிகோஃப்ரினிக் குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு, பேச்சை செயலில் இருந்து பிரித்தல், புரிந்துகொள்வது, மனப்பாடம் செய்வதிலிருந்து பொருளைப் புரிந்துகொள்வது.

ஒலிகோஃப்ரினியா ஒரு எஞ்சிய (முற்போக்கான) தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது, அது முன்னேறும் போக்கைக் கொண்டிருக்கவில்லை - தீவிரத்தின் அளவை ஆழப்படுத்த. இந்த சூழ்நிலை மற்றும் உறவினர் பாதுகாப்பு லேசான பட்டம்உந்துதல்-தேவை, உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளம், செயல்பாட்டின் நோக்கம், என்செபலோபதி இல்லாமை மற்றும் மனநல கோளாறுகள்வளர்ச்சியின் திருப்திகரமான இயக்கவியல் மற்றும் கல்வியியல் செல்வாக்கின் செயல்திறனை வழங்குதல். ஆனால் ஒலிகோஃப்ரினியாவுடன், அனைத்து நிலைகளிலும் மன வளர்ச்சியின் இயக்கவியலில் வளர்ச்சியடையாத நிகழ்வுகள் காணப்படுகின்றன.

ஒலிகோஃப்ரினியாவின் முக்கிய அறிகுறிகள் பின்வருமாறு:

அறிவார்ந்த குறைபாட்டின் இருப்பு, இது மோட்டார் திறன்கள், ஒளிபரப்பு, கருத்து, நினைவகம், கவனம் ஆகியவற்றின் கோளாறுகளுடன் இணைகிறது. உணர்ச்சிக் கோளம், தன்னிச்சையான நடத்தை வடிவங்கள்;

மொத்த அறிவுசார் குறைபாடு, அதாவது, அனைத்து நரம்பியல் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின்மை, மன செயல்முறைகளின் பலவீனமான இயக்கம்;

ஒரு அறிவுசார் குறைபாட்டின் படிநிலை, அதாவது, அனைத்து நரம்பியல் மனநல செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியடையாத பின்னணிக்கு எதிராக சுருக்கமான சிந்தனை வடிவங்களின் அதிகப்படியான பற்றாக்குறை. சிந்தனையின் வளர்ச்சியின்மை அனைத்து மன செயல்முறைகளின் போக்கிலும் பிரதிபலிக்கிறது: கருத்து, நினைவகம், கவனம். முதலாவதாக, சுருக்கம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தலின் அனைத்து செயல்பாடுகளும், அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒப்பீடுகள் மற்றும் உருவக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது பாதிக்கப்படுகின்றன; மூளையின் பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடைய மன செயல்பாடுகளின் கூறுகள் சீர்குலைக்கப்படுகின்றன.

அதே நேரத்தில், உயர் மன செயல்பாடுகள், பின்னர் உருவாகின்றன மற்றும் விருப்பத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவை அடிப்படை செயல்பாடுகளை விட குறைவாக வளர்ந்தவை. உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தில், இது சிக்கலான உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சியடையாதது மற்றும் தன்னார்வ நடத்தை வடிவமாக மாறும். இதன் விளைவாக, ஒலிகோஃப்ரினியா என்பது மன வளர்ச்சிக் கோளாறுகளின் முன்னேற்றம், முழுமை மற்றும் படிநிலை, அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் தனிப்பட்ட அம்சத்தின் ஒப்பீட்டு பாதுகாப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வகை மனநல குறைபாடு டிமென்ஷியாவிலிருந்து வேறுபடுகிறது.

டிமென்ஷியாஇரண்டு அல்லது மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு பெருமூளைப் புறணிக்கு ஏற்பட்ட சேதத்தின் விளைவாக ஏற்படும் ஒரு வகையான மனநல குறைபாடு மற்றும் அறிவுசார் திறன்களில் குறிப்பிடத்தக்க குறைவு மற்றும் ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட மன செயல்பாடுகளின் ஒரு பகுதி சரிவு ஏற்படுகிறது.

பெருமூளைப் புறணியின் உருவாக்கம் முக்கியமாக 16-18 வயதில் முடிவடைவதால், சீரழிவின் நிகழ்வுகள் மன வளர்ச்சியின்மையுடன் சேர்ந்துள்ளது.

டிமென்ஷியாவில் டெசோன்டோஜெனீசிஸின் தன்மையானது ஆன்டோஜெனடிக் வளர்ச்சியடையாத பல மனநல செயல்பாடுகளின் மொத்த மீறலின் கலவையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஆரம்ப வடிவங்கள்(முன்னணி அமைப்புகள்), இதன் விளைவாக, முன்-துணைக்கட்டி தொடர்பு பாதிக்கப்படுகிறது. தனிப்பட்ட கார்டிகல் செயல்பாடுகளின் பகுதியளவு இழப்புடன், உணர்ச்சிக் கோளத்தின் கோளாறுகள் முதன்மையாகக் காணப்படுகின்றன, பெரும்பாலும் தடைசெய்யப்பட்ட ரயில்கள், நோக்கமான செயல்பாட்டில் கடுமையான இடையூறுகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த ஆளுமை.

சேதம் காப்பு நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது தனிப்பட்ட அமைப்புகள், சிக்கலான படிநிலை இணைப்புகளின் சரிவு, பெரும்பாலும் நுண்ணறிவு மற்றும் நடத்தையின் மொத்த பின்னடைவு.

டிமென்ஷியா மன செயல்பாடுகளின் பகுதியளவு குறைபாட்டால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இதன் பொருள் அவற்றில் சில அதிகமாக சேதமடைந்துள்ளன, மற்றவை குறைவாக உள்ளன. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் சிக்கல்கள் சிந்தனையில் ஏற்படும் இடையூறுகளால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படவில்லை, கவனம், கவனம், நினைவகம், கருத்து, உணர்ச்சிகள் மற்றும் சாதனைக்கான விருப்பத்தின் மிகக் குறைந்த தீவிரம் ஆகியவற்றின் மொத்தக் கோளாறுகள். டிமென்ஷியாவில், நியூரோடைனமிக் செயல்முறைகள் கணிசமாக பாதிக்கப்படுகின்றன, இதன் விளைவாக சிந்தனையின் மந்தநிலை, விரைவான சோர்வு மற்றும் ஒழுங்கின்மை. மன செயல்பாடுபொதுவாக.

மிதமான அளவு மனநல குறைபாடு (லேசான செயலிழப்பு)

இது மன வளர்ச்சியின்மையின் சராசரி அளவாகும், இது மனவளர்ச்சி குன்றியவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையில் 10% ஆகும். அதன் காரணவியல் பரம்பரை குறைபாடுகள் மற்றும் முந்தைய கரிம மூளை புண்களின் விளைவுகளாக இருக்கலாம். இது முக்கியமாக உருவாக்கப்படாதவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது அறிவாற்றல் செயல்முறைகள்(கான்கிரீட், சீரற்ற, மெதுவான சிந்தனை) மற்றும் சுருக்கமான கருத்துக்களை உருவாக்க இயலாமை. IQ 35-49 அல்லது 54 வரை இருக்கும்.

நிலையான மற்றும் லோகோமோட்டர் செயல்பாடுகள். அவை குறிப்பிடத்தக்க தாமதத்துடன் உருவாகின்றன மற்றும் போதுமான அளவு வேறுபடுவதில்லை. அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு, துல்லியம் மற்றும் இயக்கங்களின் வேகம் ஆகியவை பாதிக்கப்படுகின்றன. இயக்கங்கள் மெதுவான மற்றும் விகாரமானவை, இது இயங்கும் மற்றும் குதிக்கும் (கினெடிக் அப்ராக்ஸியா) சிக்கலான பொறிமுறையை உருவாக்குவதைத் தடுக்கிறது. மனவளர்ச்சி குன்றியவர்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட அசைவுகள் அல்லது தோரணைகள் (போஸ்டுரல் அப்ராக்ஸியா) கூட இனப்பெருக்கம் செய்வதில் சிரமம் உள்ளது. இந்த வழக்கில், நோயியல் ஒத்திசைவு அடிக்கடி தோன்றுகிறது. மாறுதல் இயக்கங்கள் அல்லது விரைவான மாற்றங்கள் தேவைப்படும் செயல்பாடுகளைச் செய்வதில் அவர்களுக்கு பெரும் சிரமம் உள்ளது. சிலவற்றில், மோட்டார் வளர்ச்சியின்மை இயக்கங்களின் ஏகபோகம், அவற்றின் வேகத்தின் மந்தநிலை, சோம்பல் மற்றும் மோசமான தன்மை ஆகியவற்றால் வெளிப்படுகிறது. மற்றவற்றில், அதிகரித்த இயக்கம் கவனம் இல்லாமை, கோளாறு மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு இல்லாமை ஆகியவற்றுடன் இணைந்துள்ளது. மோட்டார் வளர்ச்சியடையாத கடுமையான குறைபாடுகள் விரல்களின் சிறந்த இயக்கங்கள் தேவைப்படும் சுய-கவனிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதில் தலையிடலாம்: ஷூக்களை லேசிங் செய்யும் போது, ​​பொத்தான்களை கட்டுதல், ரிப்பன்களை கட்டுதல் (அப்ராக்ஸியா ஆஃப் டிரஸ்ஸிங்). மிகவும் வளர்ச்சி தாமதமானவர்களுக்குத் தேவை நிலையான உதவிபல வீட்டு வேலைகளில், மற்றும் சில மேற்பார்வையில்.

கவனக் கோளாறுகள். அனைவரின் கவனமும் பாதிக்கப்பட்டுள்ளது. இது ஈர்ப்பது கடினம், நிலையற்றது மற்றும் திசைதிருப்பக்கூடியது. மிகவும் பலவீனமான செயலில் கவனம் இலக்கை அடைவதைத் தடுக்கிறது. சாதகமான சூழ்நிலையில், ஆசிரியருடன் வகுப்புகளில் அதிக செயலில் சேர்ப்பது சாத்தியமாகும், தேர்ச்சி பெற்ற செயல்பாட்டைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் மாறலாம்.

உணர்வு மற்றும் உணர்வின் செயல்முறைகளில் இடையூறுகள். உணர்திறன் கோளம் மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது. காட்சி, செவிவழி மற்றும் பிற பகுப்பாய்விகளின் வளர்ச்சி பின்தங்கியுள்ளது. பார்வை மற்றும் செவித்திறன் ஆகியவற்றின் மொத்த முரண்பாடுகள் பெரும்பாலும் உள்ளன. இருப்பினும், அவை பாதுகாக்கப்பட்டாலும், அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது பலருக்குத் தெரியாது. பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் உணரப்படுகின்றன பொதுவான அவுட்லைன். உணர்வின் செயல்பாடு எதுவும் இல்லை, அவர்கள் உணர்ந்தவற்றின் அம்சங்களை அடையாளம் காணவும், அவற்றை மற்றொரு பொருளுடன் ஒப்பிடவும் முடியாது. உணரப்பட்ட தகவலை பகுப்பாய்வு செய்ய, தேட மற்றும் முழுமையாக புரிந்து கொள்ள இயலாமை குழப்பமான, கவனம் செலுத்தாத செயல்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. இதன் விளைவாக, அவர்களால் நிலைமையைத் தாங்களே வழிநடத்த முடியாது மற்றும் நிலையான வழிகாட்டுதல் தேவைப்படுகிறது. வளர்ந்து வரும் உணர்திறன் திறன்களை சரிசெய்தல் இந்த குழந்தைகளின் வாழ்விடத்தை மேம்படுத்தலாம்.

சிந்தனை கோளாறுகள். மிதமான மனவளர்ச்சி குன்றியவர்களுக்கு தகவல் மற்றும் யோசனைகள் மிகவும் குறைவாகவே உள்ளன. ஏற்கனவே உள்ள யோசனைகளுடன் செயல்படுவதில் அவர்களுக்கு சிரமம் உள்ளது. அவர்களின் சிந்தனை உறுதியானது, சீரற்றது மற்றும் மெதுவாக நகரும். காட்சி சிந்தனையின் வளர்ச்சி கூட பாதிக்கப்படுகிறது. சுருக்கமான கருத்துகளின் உருவாக்கம் அணுக முடியாததாகவோ அல்லது மிக அடிப்படையான பொதுமைப்படுத்தல்களுக்குக் கூர்மையாக வரையறுக்கப்பட்டதாகவோ உள்ளது. அவர்கள் குழு ஆடைகள் மற்றும் விலங்குகள் கற்பிக்க முடியும். அவர்கள் குறிப்பிட்ட பொருள்களில் மட்டுமே வேறுபாடுகளை நிறுவ முடியும். அவை அரூபமான கருத்துக்களுடன் செயல்பட முற்றிலும் தகுதியற்றவை. கருத்தியல் பொதுமைப்படுத்தல்கள் மிகவும் சிரமத்துடன் உருவாகின்றன அல்லது சூழ்நிலை மட்டத்தில் நிகழ்கின்றன.

இந்த சிந்தனைக் கோளாறுகள் காட்சி மற்றும் நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது பொருள்களின் மிகவும் போதிய பயன்பாட்டில் வெளிப்படுகின்றன: அன்றாட வாழ்க்கை, விளையாட்டு, ஆக்கபூர்வமானது, இதில் காட்சி அல்லது பிரதிநிதித்துவம் தீர்வுக்கான வழிமுறையாக செயல்படுகிறது. அத்தகைய நோயாளிகளுக்கு ஒரு விஷயத்தை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது, ஒப்பீடு, பரிமாற்றம் மற்றும் இலக்கு தேடல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது எப்படி என்று தெரியாது. பணியின் தனிப்பட்ட பகுதிகளுக்கு இடையே இணைப்புகளை நிறுவுவதன் மூலம் அவை கடினமாக்கப்படுகின்றன. இதன் காரணமாக, கவனம், வேகம் மற்றும் எதிர்வினைகளின் துல்லியம் இல்லாமை, ஒரு செயலில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுதல்; அவர்களிடம் சுயக்கட்டுப்பாடு உருவாகவில்லை.

மிக அடிப்படையான படத்தின் கதைக்களத்தின் அடிப்படையில் ஒரு ஒத்திசைவான கதையை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை: பெரும்பாலும் சித்தரிக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட பொருள்கள் பெயரிடப்படுகின்றன. அவர்களால் படங்களை ஒழுங்கமைக்க முடியாது, ஒரு சதித்திட்டத்தால் ஒன்றுபட்டது, என்ன நடக்கிறது என்பதை புரிந்து கொள்ள முடியாது. தீர்ப்புகள் மோசமாக உள்ளன, மேலும் கேட்கப்பட்ட ஆலோசனைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை மீண்டும் மீண்டும் கூறுகின்றன.

சில மிதமான மனவளர்ச்சி குன்றியவர்கள் அனைத்து எழுத்துக்களையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவற்றை எழுத்துக்களாக இணைத்து, சிறிய நூல்களைப் படிக்கிறார்கள். ஆனால் அவர்கள் படிப்பதை புரிந்து கொள்வதில்லை. அவர்கள் அதை துண்டு துண்டாக உணர்கிறார்கள், எனவே தொடர்பில்லாத பத்திகளில் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவை பொருளை அறியாமல், இயந்திரத்தனமாக ஒருங்கிணைக்கின்றன. அவர்கள் ஆர்டினல் எண்ணில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட பொருளில் எளிய எண்கணித செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்கள். முதல் பத்துக்குள் சுருக்கமாக எண்ணத் தவறுகிறார்கள். அவர்களால் சிக்கல்களைத் தீர்க்க முடியாது: பிரச்சனையின் நிலை நினைவகத்தில் தக்கவைக்கப்படவில்லை, சொற்பொருள் இணைப்புகள் நிறுவப்படவில்லை.

சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது மிதமான மனநலம் குன்றியதன் முக்கிய சிரமங்கள்: 1. இல்லாத அல்லது போதுமான வலுவான உந்துதல் காரணமாக பணியை பலவீனமாக ஏற்றுக்கொள்வது, பணியைத் தவிர்ப்பது, மன செயலற்ற தன்மை; 2. பணியில் நோக்குநிலை இல்லாமை, அதாவது. இணைப்புகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகளைப் புரிந்துகொள்வது; 3. ஒரு பணியை முடிக்க ஒருவரின் செயல்பாடுகளை "அர்த்தத்துடன்" ஒழுங்கமைக்க இயலாமை, அதாவது. ஒரு செயலில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு வரிசையாக மாறுதல், செயல்களுக்கு இடையே இணைப்புகளை ஏற்படுத்துதல், சிக்கலைத் தீர்க்க காட்சி எய்ட்ஸ் சரியாகப் பயன்படுத்த இயலாமை.

பேச்சு கோளாறுகள். நோயாளிகள் 3-5 ஆண்டுகள் தாமதத்துடன், மெதுவாக பேச்சைப் புரிந்துகொள்வதையும் பயன்படுத்துவதையும் உருவாக்குகிறார்கள், அதன் இறுதி உருவாக்கம் குறைவாக உள்ளது. பேச்சு வளர்ச்சி பொதுவாக மனநலம் குன்றிய நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தை உரையாசிரியரின் பேச்சை மிகக் குறைந்த அளவிற்குப் புரிந்துகொள்கிறது, திருப்திகரமாக உள்ளுணர்வு, சைகைகள் மற்றும் முக அசைவுகளைப் பிடிக்கிறது.

எதிர்காலத்தில், குறிப்பாக ஆசிரியர்களின் செல்வாக்கின் கீழ், பேச்சு உருவாகிறது, ஆனால் அதன் புரிதல் இறுதியில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது தனிப்பட்ட அனுபவம். வெளிப்படையான பேச்சு ஒற்றை வார்த்தைகள் அல்லது குறுகிய வாக்கியங்கள் மட்டுமே. சொற்களஞ்சியம் மோசமாக உள்ளது, அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் உள்ளன. பல வருட பயிற்சிக்குப் பிறகு, வீட்டுப் பொருட்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பேச்சின் உச்சரிப்பு பக்கம் குறைபாடுடையது, பேச்சு கிட்டத்தட்ட பண்பேற்றம் இல்லாதது, உச்சரிக்கப்படும் நாக்கு-கட்டுப்பாடு, பல சொற்களின் கட்டமைப்பின் மீறல்கள் மற்றும் இலக்கணங்கள் உள்ளன. மிகவும் பொதுவான முன்மொழிவுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, குழந்தைகள் முன்மொழிவுகளை குழப்பி அவற்றை மாற்றுகிறார்கள்.

தகவல்தொடர்பு நோக்கங்களுக்காக தங்கள் பேச்சைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை அவர்கள் நிர்வகிக்கிறார்கள். தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில், அவர்களுக்குத் தேவையான பொருட்களை மற்றவர்களிடம் எப்படிக் கேட்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும் மற்றும் கேள்விகளைக் கேட்கத் துணியும். அரிதான சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தையின் பேச்சு என்பது அர்த்தமற்ற கிளிச்களின் ஸ்ட்ரீம் ஆகும், இது முன்பு கேட்ட ஒலியில் (எக்கோலாலிக் பேச்சு) உச்சரிக்கப்படுகிறது. இந்த கோளாறின் தோற்றம் பெருமூளைப் புறணி அல்லது ஹைட்ரோகெபாலஸுடன் முன்பக்க மடலின் பிரதான காயத்துடன் தொடர்புடையது. 20% மிதமான மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளில், புறணியின் பேச்சுப் பகுதிகளுக்கு சேதம் ஏற்படுவதால் பேச்சு தோன்றாது.

நினைவாற்றல் கோளாறுகள். நினைவகம் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை: அதன் அளவு சிறியது, ஆனால் இளமைப் பருவம்இது சற்று மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளிடம் காணப்படும் அளவை அடையும். நீண்ட கால நினைவாற்றல் சிறப்பாக மேம்படும் குறைநினைவு மறதிநோய். கைப்பற்றப்பட்ட பொருளை இனப்பெருக்கம் செய்யும் போது, ​​சிதைவு அடிக்கடி ஏற்படுகிறது. தன்னார்வ மனப்பாடம் பாதிக்கப்படுகிறது. தருக்க மற்றும் இயந்திர நினைவகம் இரண்டும் பாதிக்கப்படுகிறது. திருத்தம் பள்ளி திட்டத்தின் (8 வது வகை) படி மிதமான மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியாது.

அவர்களில் ஒரு சிறிய பகுதி (முக்கியமாக நல்ல இயந்திர நினைவகம் காரணமாக) வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் அடிப்படை கணக்கீடு ஆகியவற்றிற்கு தேவையான அடிப்படை திறன்களை மாஸ்டர். கல்வி திட்டங்கள்(திருத்தப் பள்ளிகள் அல்லது உறைவிடப் பள்ளிகளின் சிறப்பு வகுப்புகளில்) வரையறுக்கப்பட்ட திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், உடனடி சூழலில் சுய-சேவை திறன்கள் மற்றும் நோக்குநிலையின் வரம்பை விரிவுபடுத்தவும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்க முடியும். அரிதாகப் பெறப்பட்ட அறிவு, மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட கிளிச்களைப் போல இயந்திரத்தனமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பல ஆண்டுகளாக பணியின் படிப்படியான சிக்கலுடன் மீண்டும் மீண்டும் காட்சி ஆர்ப்பாட்டங்கள் மூலம் பயிற்சியின் விளைவாக, ஒரு வேலை சமூகத்தில் வேலை மற்றும் வாழ்க்கைக்கு இளம் பருவத்தினரை தயார்படுத்துவது சாத்தியமாகும். தொழிலாளர் பாடங்களுக்கு கூடுதலாக, உழைப்பு செயல்முறைகள் தொடர்பான வாசிப்பு மற்றும் எண்ணியல் திறன்களை வலுப்படுத்துவது அவசியம். மிதமான மனவளர்ச்சி குன்றிய பெரியவர்கள், அமைதியான மற்றும் வழிகாட்டுதலுக்கு ஏற்றவர்கள், பொதுவாக ஒரு பயிற்றுவிப்பாளரின் நிலையான அறிவுறுத்தல்களுடன் எளிமையான நடைமுறை வேலைகளை செய்யக்கூடியவர்கள். சுதந்திரமான தொழிலாளர் செயல்பாடு அவர்களுக்கு கிடைக்கவில்லை.

உணர்ச்சி-விருப்ப கோளாறுகள். சுதந்திரமான வாழ்க்கை சாத்தியமில்லை. இருப்பினும், அத்தகைய நபர்கள் மொபைல், உடல் ரீதியாக சுறுசுறுப்பாக இருக்கலாம் மற்றும் பெரும்பாலான அறிகுறிகளைக் காட்டலாம் சமூக வளர்ச்சி, அதாவது தொடர்புகளை ஏற்படுத்தவும், தொடர்பு கொள்ளவும், கல்வியாளர்களால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அடிப்படை சமூக நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும் முடியும்.

மிதமான மனவளர்ச்சி குன்றியவர்களின் மிகவும் பொதுவான ஆளுமைப் பண்புகள்: முன்முயற்சியின்மை, சுதந்திரம், ஆன்மாவின் செயலற்ற தன்மை, மற்றவர்களைப் பின்பற்றும் போக்கு, எதிர்மறையுடன் பரிந்துரைக்கும் தன்மை, செயலில் உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் செயலற்ற தன்மை மற்றும் விறைப்பு ஆகியவற்றுடன் இணைந்து.

அவர்களின் உணர்ச்சிகரமான வாழ்க்கையின் ஒப்பீட்டு ஒருமைப்பாடு மற்றவர்களின் மதிப்பீடுகளுக்கு அவர்களின் உணர்திறனில் பிரதிபலிக்கிறது. உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் மீறல்கள் உணர்ச்சி பன்முகத்தன்மையின் பற்றாக்குறை, வேறுபடுத்தப்படாத உணர்வுகள், அத்துடன் அவற்றின் செயலற்ற தன்மை மற்றும் விறைப்பு ஆகியவை அடங்கும். அவர்களின் சுயமரியாதை தனித்துவமானது: அவர்கள் தங்களை முதல் இடத்திலும், தங்கள் நண்பரை இரண்டாவது இடத்திலும், தங்கள் ஆசிரியரை மூன்றாவது இடத்திலும் வைக்கிறார்கள். பெரியவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது சகாக்களைப் பற்றிய அவர்களின் சிறந்த புரிதலால் இதை விளக்கலாம். திருத்தம் செயல்முறையின் விளைவாக, அவர்களின் சுயமரியாதை அடிக்கடி மாற்றப்படலாம். அவர்கள் தங்கள் ஆசிரியர்களுக்கு கடன் கொடுக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.

ஆளுமை முதிர்ச்சியடையும் போது தூண்டுதல்கள் எழுந்தாலும், அவை பலவீனமாகவும் விரைவாகவும் குறைந்துவிடும்.

பண்பு ஒத்திசைவுவளர்ச்சி வெவ்வேறு பகுதிகள்மன ஆரோக்கியம்: பேச்சின் வளர்ச்சியைச் சார்ந்திருக்கும் பணிகளின் முடிவுகளுடன் ஒப்பிடும்போது சிலருக்கு காட்சி-இடஞ்சார்ந்த திறன்கள் அதிகம். மற்றவற்றில், கணிசமான முட்டாள்தனம் சில வெற்றிகளுடன் இணைந்துள்ளது சமூக தொடர்புமற்றும் அடிப்படை உரையாடல். பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலைகள் வேறுபடுகின்றன: சில நோயாளிகள் எளிமையான உரையாடல்களில் பங்கேற்கலாம், மற்றவர்கள் அவர்களின் அடிப்படைத் தேவைகளைத் தொடர்புகொள்வதற்கு மட்டுமே போதுமான பேச்சு இருப்பு உள்ளது. சில நோயாளிகள் பேச்சைப் பயன்படுத்தும் திறனைப் பெறுவதில்லை, இருப்பினும் அவர்களால் புரிந்து கொள்ள முடியும் எளிய வழிமுறைகள்மற்றும் அவர்களின் பேச்சு குறைபாடுகளை ஓரளவுக்கு ஈடுசெய்ய கையேடு அறிகுறிகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மிதமான மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளின் ஆன்மாவின் வெவ்வேறு கோளங்களின் வளர்ச்சியில் இத்தகைய ஒத்திசைவற்ற தன்மை கரிம மூளை சேதத்தின் விளைவுகளுடன் வெளிப்படையாக எட்டியோலாஜிக்கல் தொடர்புடையது.

குழந்தைகளில் ஒரு சிறிய பகுதியினருக்கு தகவல் தொடர்பு தேவை இல்லை. பெரும்பான்மையானவர்களுக்கு வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ளன, அவை பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன மருத்துவ படம்: சிலர் நல்ல குணமும் நட்பும் கொண்டவர்கள்; மற்றவர்கள் டிஸ்ஃபோரிக், கோபம், ஆக்கிரமிப்பு; இன்னும் சிலர் பிடிவாதமாகவும் சோம்பேறியாகவும் இருக்கிறார்கள்; நான்காவது மந்தமான, தன்னிச்சையான, செயலற்ற.

பல அனுபவங்கள் அதிகரித்த மற்றும் வக்கிரமான இயக்கங்கள், பாலியல் தடை உட்பட. அவர்கள் ஆவேசமான செயல்களுக்கு ஆளாகிறார்கள். கால்-கை வலிப்பு அடிக்கடி ஏற்படும். மிதமான மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளில், நரம்பியல் அறிகுறிகள்(பரேசிஸ், பக்கவாதம்), அத்துடன் உடல் குறைபாடுகளின் அறிகுறிகள்: கைகால்கள், விரல்களின் வளர்ச்சியின்மை, தலையின் உருவாக்கத்தில் தொந்தரவுகள், உள் உறுப்புகளின் வளர்ச்சியின்மை, ஹைபோஜெனிடலிசம், முகம், கண்கள், காதுகளின் குறைபாடுகள். சாத்தியம் சோமாடிக் வெளிப்பாடுகள்தொடர்புடைய நோய்கள் ( மூச்சுக்குழாய் ஆஸ்துமா, வயிற்றுப் புண்).

லேசான மனநலம் குன்றிய பெரும்பாலான மக்கள் உதவியின்றி சமாளிக்க முடியும். அடிப்படை மனநல கோளாறுகள்சில நேரங்களில் மற்ற நரம்பியல் மனநோய்களால் சிக்கலானது - நரம்பியல், மனநோய். இருப்பினும், அவர்களின் பேச்சின் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட வளர்ச்சி அடையாளம் காண கடினமாக உள்ளது.