التخطيط المواضيعي الشامل للعملية التعليمية في المجموعة الإعدادية الثانية لشهر سبتمبر.

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمجالات التعليمية

الخامس مجموعة أصغر سنا"قطرة" العام الدراسي 2018-2019

حول موضوع "وداعاً أيها الصيف! أهلا روضة الأطفال"

03.09 – 07.09

الأهداف: ترسيخ معرفة الأطفال بالتجارب الصيفية، وتعزيز الشعور بالبهجة عند العودة إلى الروضة. التعرف المستمر على الروضة باعتبارها البيئة الاجتماعية المباشرة (مباني الروضة وموظفيها)، مع البيئة الموضوعية للمجموعة، مع قواعد السلوك في الروضة والعلاقات مع أقرانهم

الحدث النهائي: تصميم صحيفة الحائط "قابلني – هذا أنا!"

المجالات التعليمية			التفاعل مع الوالدين
	أبحث في ألبوم متعة الصيف مشاهدة الرسوم المتحركة "المحرك الصغير من روماشكوفو"، "سانتا كلوز والصيف"، "بيبا بيج - فقاعات الصابون" لعبة الكرة "ما اسمك؟" (تثبيت أسماء الأطفال) محادثة "كيف تتصرف في رياض الأطفال" لعبة - تمرين "دعونا نعلم ميشكا لنتعرف" د/ط "من يعمل في رياض الأطفال" المحادثة "ما هو النظام؟"	ألبوم يحتوي على صور لمتعة الصيف صور مميزة الاجازة الصيفيةأطفال. فقاعة كتب عن موضوع "الصيف" و"رياض الأطفال" في زاوية الكتب الرسوم التوضيحية "السلوك الجيد"، "روضتنا"، "الجيد والسيئ"، "لعب الأطفال" أقلام الرصاص، أقلام الشمع، الإستنسل، الطوابع، الدهانات، ورق الرسم، البلاستيسين مجموعات البناء ألعاب الطاولة: "حكايات من صورة"، "الأعمال الصالحة". الفسيفساء، لوتو، مجموعات البناء، ألعاب الشخصيات الشهيرة من القصص الخيالية	عقد اجتماع تمهيدي لأولياء الأمور. حل المشكلات التنظيمية: جمع المعلومات حول أرقام الاتصال والتطبيقات وما إلى ذلك. محادثات واستشارات فردية بناء على طلب أولياء الأمور.
التطور المعرفي	المحادثات " لقد مر الصيف الأحمر» فحص صور قطعة أرض "رياض الأطفال" النظر في مباني ومعدات غرفة المجموعة. محادثة "ما هي مجموعتنا"، "ماذا نفعل في رياض الأطفال" D/i "إظهار واسم" د/أنا "ماذا لماذا" فعلت/لعبة "السفر الجماعي" مراقبة "وهج الشمس" تجربة مراقبة الشمس (من خلال الزجاج الملون، النظارات الشمسية، الميكا الملونة)
تطوير الكلام	محادثة عن الصيف بناءً على صور العطلات الصيفية للأطفال. تعلم قافية الحضانة "جرس الشمس..." تخمين الألغاز حول الصيف والشمس حالة التواصل "دعونا نخبر ميشوتكا عن مجموعتنا." محادثة مع شخصية اللعبة (كولوبوك) عن المعلمين القراءة: قصائد عن الماء والمطر والصيف والحشرات والزهور ف. سوتيف "تحت الفطر" مقتطف من القصة "في الصيف » ن. بافلوفا، Z. ألكساندروفا "كاتيا في الحضانة"، E. Yankovskaya "أذهب إلى روضة الأطفال"، S. Marshak "عن الفتيات والفتيان"،"من هو جيد معنا، من هو وسيم معنا،" بيت شعر S. Cherny "Pristalka"
	الاستماع إلى: أغاني "ما هو الصيف؟"،موسيقى "أغنية العطاء". م. راوخفيرجر؛ أغاني أطفال عن الصداقة: "من بسمة"، "الصداقة قوية لن تنكسر..."، "أغنية الأصدقاء"، "عندما يكون أصدقائي معي"، "الصديق الحقيقي". الغناء: "روضة الأطفال" للفنان أ. فيليبينكو تجربة مجانية للدهانات والبلاستيك في ركن الإبداع
التطور البدني	محادثة ظرفية "حول فوائد ومضار ضوء الشمس" P/n "أشعة الشمس والمطر"، "اركض إلي"،"الشمس والظل" "ذهب الأطفال إلى روضة الأطفال"، "أركض إلى ما سأسميه"، "شاركنا برتقالة"، "أزواج ودودين"، "ابحث عن صديق" لعبة "فقاعات الصابون"

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "دروس من Moidodyr"

10.09 – 14.09

الأهداف : تكوين الأفكار الأولية حول الصحة و طريقة صحيةالحياة، وتحسين المهارات الثقافية والصحية، والتعرف على مهنة الطب.

الحدث النهائي: الترفيه تحت عنوان "ألغاز Moidodyr"

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	رحلة إلى الغرفة الطبية لرياض الأطفال تم/لعبة "كيف عادت نينا من مشيتها" (التدرب على وضع الأشياء في الخزانة بنفسك) موقف اللعبة "جاء زاماراشكا إلينا" مسرحية المؤامرة من الحكاية الخيالية "حزن فيدورينو" المواقف "نغسل أمشاطنا" ، "ماء ، ماء ، أغسل وجهي" ، "كيف استقر غلاف الحلوى والكعب في الخزانة"	خوارزمية المخطط "اغسل يديك" صور، صور عن الصحة، الرياضة، النظافة مجموعة مختارة من الكتب حول هذا الموضوع مسارات الجمباز، حقائب التمارين الرياضية بعد النوم، لعبة البولنج، كرات التدليك، المسارات الصحية قم بمطابقة الألغاز المصورة وكتب التلوين واللوتو والدومينو مسرح الإصبع "دعونا نتمنى لكم صباح الخير!" مواد النظافة	مادة إعلامية "الخصائص العمرية للأطفال في السنة الرابعة من العمر"، "نظام اليوم للمجموعة الأصغر سنا" مشاورات بشأن التكيف مع الأطفال
التطور المعرفي	D/i "حقيبة رائعة" (مستلزمات النظافة) النظر إلى الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية والصور المتعلقة بالصحة والنظافة الألعاب المائية "الغرق وليس الغرق" و"فقاعات الصابون"
تطوير الكلام	حالات التواصل "قواعد النظافة"، "ما هو المفيد للصحة؟"، "لماذا ننام؟" يقول اعصار اللسان "عزيزتي ميلا غسلت نفسها بالصابون..." القراءة: K. Chukovsky "حزن فيدورينو"، "Moidodyr"، A. Barto "الفتاة القذرة"، S. Mikhalkov "عن الفتاة التي أكلت بشكل سيء"
التطور الفني والجمالي	العلاج بالموسيقى ( استقبال الصباح، الاستيقاظ) استخدام المناديل الورقية لعمل الزينة الرسم بالأمشاط الغناء "نحن نعرف كيف نغسل أنفسنا" يفكر. م.جوردانسكي، كلمات. يا فيسوتسكايا.
التطور البدني	محادثة حول موضوع "أنا وصحتي" لعبة تمرين "دمية تانيا مصابة بنزلة برد" (أظهر كيفية استخدام منديل بشكل صحيح) النظر إلى الصور "نحن نقوم بالتربية البدنية" الإعداد المشترك ووضع خوارزمية غسل اليدين في الحمام P/i "الأرانب المشمسة"، "فطائر لادوشكي"، "الأرنب الرمادي الصغير يغتسل"، "عبر النهر"، "نحن ندوس بأقدامنا"، "نمشي ونركض". أداء حركات إيقاعية مع الأعلام على أنغام أغنية "إذا أردت أن تكون بصحة جيدة" تمارين التنفس "دعونا نلعب بالأنف" قياس المؤشرات الأنثروبولوجية للأطفال

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "الطريق ABC"

17.09 - 21.09

الأهداف : تكوين القدرة على التمييز مركبات: السيارات و الشاحنات، العامة، وسائل النقل الخاصة. التعرف على وظيفة السائق. تكوين أفكار أولية حول السلوك الآمن على الطرق. مقدمة لمفاهيم "الشارع"، "الطريق"، "إشارة المرور".

الحدث النهائي: الرياضة والترفيه « السلامة على الطرق»

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	قصة عن عمل سائق، سائق، طيار، موصل، مضيف، حارس محادثة "كيف تتصرف في الشارع" آية التدريج. L. ميرونوفا "سياراتنا مختلفة." لعبة S/r "الحافلة"، "السائقون والمشاة"، "السكك الحديدية"، "الطيران على متن طائرة". موقف اللعبة "أنا مشاة"، "أنا راكب" المشي المستهدف مع الأطفال إلى إشارات المرور إلى معبر زيبرا	معرض "النقل". الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية والملصقات والصور حول موضوع "وسائل النقل"، " إشارات الطريق"، "قواعد مرور"، "الأشخاص الذين يعملون في مجال النقل" قص الصور "النقل" لوتو "عن طريق الماء، عن طريق الجو، عن طريق الأرض" سلسلة صور "الحذر يا شارع" و"افعل ولا تفعل" مجلد "قواعد المشاة والركاب الصغار" تخطيط الشارع مع علامات الطريق ونقل الألعاب المصممين (البناء، من الأشكال الهندسية) لوحة للفنان ن. بوسنر "المناظر الطبيعية للمدينة" صور "أجزاء النقل" الإستنسل "النقل" البلاستيسين وأقلام الرصاص والورق الملون والأبيض والدهانات سمات ألعاب "الحافلة"، "السائقون والمشاة"، "السكك الحديدية"، "الطيران على متن طائرة"	استشارة "هل من السهل تعليم الطفل التصرف بشكل صحيح على الطريق؟" مذكرة للوالدين "أسباب إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور" إشراك أولياء الأمور في إنشاء مخطط التقاطع لركن قواعد المرور
التطور المعرفي	معرض "النقل". فحص الرسوم التوضيحية مع وسائل النقل وعلامات الطرق المحادثات "النقل الحضري"، "ما هي أنواع النقل الموجودة"، "شوارع المدينة بدون خطر"، "كيف قام مرزق بتعليم إشارات الطرق" (مقدمة لإشارات المشاة) D/i "إشارة المرور"، "هذا ممكن - مستحيل، صحيح - خطأ"، "ركوب الخيل، السباحة، الذباب" (التصنيف)، "الغريب الرابع"، "التقط صورة" (مع صور مقطوعة) ، "ما هي الأجزاء التي يتكون منها النقل" (يميز بين الأجزاء الرئيسية للنقل)، "ما هذه العلامة؟"، "من يقود ماذا؟"
تطوير الكلام	فحص ومحادثة حول لوحة ن. بوسنر "مناظر طبيعية للمدينة" تخمين الألغاز حول النقل وصف سيارة أو حافلة أو طائرة من الصور والألعاب موقف اللعبة "دمية كاتيا نسيت قواعد المرور"، "إذا انكسرت إشارة المرور" القراءة: بتروشيفسكايا "بطرس الخنزير والآلة"؛ S. Mikhalkov "Song of Friends"، "Scooter"، "My Street"، S. Marshak "Ball"، "Policeman"، K. Chukovsky "Cockroach"، G. Georgiev "Traffic Light"، A. Severny "Traffic Light". "
التطور الفني والجمالي	الأطفال نمذجة أجزاء السيارة (العجلات، عجلة القيادة) تطبيق "إشارات الطريق لدمية كاتيا" البناء "المرآب" رسم النقل باستخدام الإستنسل الغناء: "اركبنا أيها الحصان الصغير"، موسيقى. V. Agafonnikov وK. Kozyreva، "Bus" (موسيقى A. Filippenko، كلمات N. Fomicheva)
التطور البدني	P/i "عصافير وسيارة"، "قطار"، "سائق ذكي"، "ترام"، "سيارات ملونة"، "طائرات"، "سيارة"، "نحن ذاهبون، نحن ذاهبون"، "ابحث عن مكان" لعبة منخفضة الحركة "الأحمر والأصفر والأخضر".

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "ألعابي وألعابي المفضلة"

24.09 – 27.09

الأهداف: تشجيع الأطفال على المشاركة في الألعاب المشتركة. تنمية الاهتمام بأنواع الألعاب المختلفة وبالعالم من حولنا من خلال الألعاب بالألعاب والمواد الطبيعية ومواد البناء.

الحدث النهائي: المرح مع الألعاب الموسيقية

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	لعبة S/r "متجر الألعاب" D/i "معرض الألعاب"، "متجر الدمى"، "من سيساعد الأرنب على الانتقال إلى شقة أخرى"، المواقف "كل لعبة لها مكانها"، "لقد قمنا بتخزين الألعاب"، "كيف لم تتشارك أنيا وإيرا في لعبة"	كتب في زاوية الكتاب حول موضوع الأسبوع اللعب في زوايا اللعب ألعاب الطاولة (اللوتو، الدومينو، الصور المقطوعة، الصور المقترنة) المسارح بمختلف أنواعها: الإصبع، البي بابو، المسطح الصور والرسوم التوضيحية "نحن نلعب"، "ألعابنا" صفحات تلوين تحت عنوان اللعبة ألعاب الرياح، الألعاب الموسيقية مكعبات والبناة سمات لعبة s/r "المتجر"	المشاورات في الزاوية الأم "اللعب مع الطفل في حياة عائلتك"، "كم لعبة يحتاجها الطفل؟"، "اختيار الألعاب والألعاب للطفل بحكمة"
التطور المعرفي	النظر إلى الألعاب في زوايا اللعب الجماعي د/أنا "لعبة من؟" (لعبة لفتاة أو ولد؟)، "ماذا تحتوي اللعبة"، "حقيبة رائعة"
تطوير الكلام	حفظ بارتو "اللعب" حل الألغاز حول الألعاب. حالات التواصل "سنعتني بالألعاب" القراءة: Y. Akim "Blue-Eyed Doll"، T. Dneprovskaya "علاج الدمية". جي تسيفيروف "عندما لا يكون هناك ما يكفي من الألعاب"، أ. بارتو "الألعاب"
التطور الفني والجمالي	تأليف كتاب "ألعابنا المفضلة" (صور ورسومات وقصائد) الاستماع إلى "دب ودمية يرقصان الرقصة" (موسيقى م. كاتشوربينا) غناء: "اللعب مع الحصان"، موسيقى. أنا كيشكو. sl. في كوكلوفسكايا
التطور البدني	P/n "الحصان"، "ادخل إلى الدائرة"، "اركض إلى اللعبة"، "ابحث عن مكانك" الرقص: "الرقص مع الخشخيشات"، موسيقى. أنطونوفا ألعاب الأصابع: "لدي ألعاب"، "الغميضة"

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "دوافع الخريف"

01.10 – 05.10

الأهداف: توسيع أفكار الأطفال حول الخريف (التغيرات الموسمية في الطبيعة، الملابس، في منطقة رياض الأطفال). الإلمام بقواعد السلوك الآمن في الطبيعة. تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة. تنمية القدرة على ملاحظة الجمال طبيعة الخريف، مراقبة الطقس.

الحدث النهائي: معرض إبداعات الأطفال والأهالي "الخريف الملون"

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	جمع البذور لتغذية الطيور وتنظيف الأوراق محادثة حول قواعد السلوك في الغابة "كيف تتصرف في الغابة" لعبة S/r "رحلة عبر الحديقة"، "رحلة إلى الغابة" موقف اللعبة "حيث تنام الشمس"؛ "المسارات الرطبة"، "ميشا بللت قدميه"	لوحات موضوعية "الخريف" ، "الحيوانات في الخريف" صور المناظر الطبيعية الخريف الكتب في زاوية الكتاب حول هذا الموضوع. جمع أوراق الخريف وثمار النباتات الإستنسل "أوراق الخريف" استنساخ لوحة ليفينا “الخريف. سقوط أوراق الشجر" سمات اللعبة الخارجية "الأوراق المتساقطة" (الأوراق الصفراء والحمراء) ركن الدمية مع تغيير الملابس الموسمية "تقويم الطقس"	استشارة لأولياء الأمور "نزهة تعليمية في الحديقة". دعوة للمشاركة في المعرض الإبداعي “الخريف الملون” إشراك أولياء الأمور في تنظيف منطقة رياض الأطفال مذكرة للآباء "الملابس والأحذية حسب الموسم" شاهد الرسوم الكاريكاتورية "كيف وجد القنفذ نجمة الخريف" و "Smeshariki - الشتاء قادم"
التطور المعرفي	مراجعة لألبوم "الخريف" الأنشطة البحثية: حركة الهواء، حالة التربة حسب درجة الحرارة، خصائص الرمال - نصنع المسارات والأنماط من الرمال محادثة "رحلة الورقة" ، "من لديه مخزن (مخزون من الحيوانات لفصل الشتاء)" ، "ظواهر الطقس الخريفية" عرض ودراسة المعشبة D/i "من أي شجرة هي الورقة"، "التقط الورقة"، "اجمع كل الأوراق الصفراء (الحمراء)". تقويم الطقس
تطوير الكلام	مواقف التواصل: "دعونا نخبر الفراشة عن الخريف (مقارنة الصيف والخريف)"، "كيف تستعد الحيوانات البرية والمنزلية لفصل الشتاء"، "ما رأيته في الطريق إلى روضة الأطفال" تعلم قافية الحضانة "المطر، المطر، أكثر!" D/i "قم بتسمية ما تراه" (استخدام الصور ذات مشاهد الخريف) القراءة: بيمينوفا "الأوراق المتساقطة"، لاجزدين "أغنية قطرات المطر"، "المطر"؛ أ. بلوك "الأرنب"؛ M. خودياكوفا "إذا تحولت أوراق الأشجار إلى اللون الأصفر ..."؛ في ميروفيتش. "سقوط الأوراق، سقوط الأوراق"، أ. بوشكين "كانت السماء تتنفس بالفعل في الخريف"، ك. بالمونت "الخريف"، S. Pshenichnykh "في الغابة"، E. Charushin "Teremok"، K. Ushinsky "Kolobok" حكايات "ماشينكا ماشا" "،" الثلج يدور ""
التطور الفني والجمالي	الاستماع: "Sad Mood" لـ A. Steinville، أغاني "Rain" (موسيقى بارتسخيلادزي، كلمات سوكولوف)، "In الخريف" (موسيقى S. Maikapara) الغناء: "الخريف" أ. فيليبينكو، "رقصة أوراق الخريف" أ. فيليبينكو، "أغنية الخريف". موسيقى أ. ألكسندروفا الترديد: "ترانيم الخريف" بقلم م. سيدوروفا. علم البلاستيسين "ورقة القيقب (البتولا")، تطبيق "إكليل من أوراق سندريلا" د/أنا "ما هي ألوان الخريف" فحص النسخ وشرائح الصور حول موضوع "الخريف"
التطور البدني	P/i "مثل هذه الورقة تطير نحوي"، "الشمس والمطر"، "الأوراق المتساقطة"، "من يتحرك كيف" (صورة لحركات الحيوانات)، "الأوراق والرياح" (تهب الرياح بقوة / ضعيفة ← تتحرك الأوراق ببطء/بسرعة - الأطفال)، "سناجب على شجرة"، "ثعلب يعرج" دروس التربية البدنية "الخريف" (جولوفين)، "دعونا نستعد للنزهة"، "على منحدر زلق" ألعاب الإصبع "المطر، المطر، هيا!"، "الإصبع الصغير، أين كنت؟ لقد تجولت في الغابة لفترة طويلة ..." الحركات الموسيقية والإيقاعية: "الأرانب"، "بولشكا" د. كاباليفسكي تمارين التنفس "فيتيروك"

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "هدايا الخريف"

08.10 – 19.10

الأهداف: تكوين أفكار أولية حول الحصاد وإعداد الطعام لفصل الشتاء. توسيع المعرفة بالخضروات والفواكه والتوت والفطر وفوائدها لصحة الإنسان وتنمية القدرة على تمييزها بالمظهر والذوق.

الحدث النهائي: عطلة موسيقية "الخريف" بدعوة من الوالدين.

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	مجموعة من البذور والأقماع والأوراق للحرف اليدوية المسرحية الروسية حال. حكايات "اللفت" ألعاب S/r "متجر الخضار"، "بائع العصير"، "دعونا نحضر حساء الخضار لدمية داشا"، "متجر الفاكهة"	الرسوم التوضيحية حول موضوع "الحصاد" جمع أوراق الخريف وثمار الأشجار. نماذج من الفطر والتوت والخضروات والفواكه للألعاب والمقاييس وتسجيل النقد صور الموضوع "الخضار"، "الفواكه"، "الفطر"، "التوت"، "مقطع عرضي من الفواكه" جمع الأوراق والفواكه للعرض والعمل اليدوي الخطوط العريضة لكتابة القصص الوصفية سمات الألعاب الخارجية المصنوعة من الورق المقوى السميك (الخضار والفواكه والتوت) الأربطة، قطع الصور، الألغاز، لوتو	دعوة أولياء الأمور إلى «مهرجان الخريف» مذكرة للآباء والأمهات "الوقاية من ARVI"
التطور المعرفي	"ماذا جلب لنا الخريف؟" - فحص الخضار والفواكه D/i "القمم والجذور - تحديد الأجزاء الصالحة للأكل من النباتات"، "تسمية الخضروات (الفواكه) - تثبيت أسماء الخضروات والفواكه"، "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل"، "تعرف بالرائحة"، "تعرف باللمس"، "اعرف حسب الذوق"، "حقيبة رائعة"، "ابحث عن الإضافات"، "ماذا يضعون في السلطة؟" محادثة "كيف تم علاج الموس بواسطة ذبابة الذبابة" (حول فوائد الفطر الخطرة على البشر) ، "الخضار والفواكه - منتجات الفيتامينات"
تطوير الكلام	د/ط: "ماذا زرع الناس؟"، "كومبوت الجدة، مربى" (تسمية الفاكهة على اسم الصفة المشتقة منها)، "ما يمكن تحضيره من ..." تجميع قصص وصفية عن الفواكه والخضروات باستخدام الرسم التخطيطي تخمين الألغاز حول الفواكه والخضروات إعادة الرواية الروسية حال. حكايات "اللفت" تعلم قافية "في حديقة ييجوركا" حل الألغاز حول الخضروات والفواكه والتوت القراءة: شوريجينا "الحصاد السخي"، بالروسية. حال. حكاية خرافية "اللفت"، "القمم والجذور"؛ B. Tuvim "Vegetables"، S. Marshak "اشتري البصل..."، V. Korkin "ما الذي ينمو في حديقتنا؟ "، أ. سوتيف "تحت الفطر"، ن. علييفا "ساحر الفطر"،
التطور الفني والجمالي	تعلم الأغاني والرقصات للعطلة "خرز روان" مصنوع يدويًا النحت الجماعي “التوت روان” رسم خيالي "خيار، خيار - أنت مثل الرجل الصغير" اللعبة: "رقصة الحديقة المستديرة" للمخرج B. Mozhzhevelov
التطور البدني	محادثة - تذكير "لماذا نحتاج إلى غسل الخضار الطازجة؟" P/n "خيار، خيار..."، "رغيف"، "لدينا حديقة نباتية"

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "سكان الغابات"

22.10 – 26.10

الأهداف: توسيع الأفكار حول الحيوانات البرية في الغابة والتعرف على خصوصيات سلوكها وتغذيتها وطرق حمايتها من الأعداء وقدرتها على التكيف مع الفصول المتغيرة

الحدث النهائي: مسرحية الحكاية الخيالية "القفاز"

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	S/i "رحلة إلى الغابة" مسرح العرائس "جاءت حيوانات الغابة لزيارتنا" العاب تقليد "الثعلب الصغير يتسلل"، "الأرنب الصغير يقفز"، "الثعلب الصغير الخائف" ألعاب مع ألعاب الحيوانات من اختيار الأطفال مسرحية مبنية على القصص الخيالية "الثعلب والذئب"، "كوتوفي إيفانوفيتش"، "الثعلب والشحرور" المحادثات "لقاء حيوان بري في الغابة" (ماذا تفعل إذا وجدت سنجابًا صغيرًا أو قنفذًا أو قابلت موسًا) ؛ "بعد مساعدة الحيوانات، اهتم بسلامة جسدك"	صور الموضوع والموضوع "الحيوانات في الخريف" ، صفحات التلوين تحت عنوان لوتو "الحيوانات" تزيين ركن الكتب (أعمال فنية، رسوم توضيحية). مادة توضيحية "اعتني بالطبيعة!" شخصيات لعبة الحيوانات مسرح العرائس "حيوانات الغابة"	معلومات للوالدين "قواعد السلوك الآمن في الطبيعة" قراءة الحكايات الشعبية الروسية في المنزل المتعلقة بالحيوانات
التطور المعرفي	النظر في الرسوم التوضيحية الموضوعية موقف المشكلة "لماذا يحتاج الأرنب إلى معطف فرو آخر؟" المحادثات "كيف اختارت السنجاب الأم معطفًا من الفرو" و"أين اختبأ الدب الصغير؟" D/i "وحش أم طائر"، "طفل من؟"، "أذنان وذيول"، "أين يعيش؟"، "آثار من؟"، "اعثر على الحيوان بالصورة الظلية"
تطوير الكلام	تخمين الألغاز حول حيوانات الغابة د/أنا "اسم وأخبر" تجميع وانتاج. قصص وصفية قصيرة (بمساعدة شخص بالغ) عن الحيوانات. قراءة: "كوخ الشتاء للحيوانات"، "الثعلب والذئب"، P. Voronko "Cunning Hedgehog"، N. Kostarev "Beaver"، A. Blok "Bunny"، قافية الحضانة "Teddy Bear"، V. Bianki "Fox and Mouse" ، إي تشاروشين "الذئب"
التطور الفني والجمالي	النمذجة المستوية لأشكال السنجاب والأرنب الرسم (بما في ذلك العصا على الثلج) "آثار أقدام في الثلج" مستقل. النشاط الإنتاجي "التلوين" الاستماع: "صور الغابة" بالموسيقى. Y. Slonova، "Teddy Bear" بقلم M. Rauchwerger، "الأطفال والذئب" بقلم M. Krasaev
التطور البدني	P/i "عند الدب في الغابة"، "الثعلب - الثعلب"، "الذئب في الخندق"، "الثعلب الماكر"، "الأرانب البرية والثعلب"، "الأرنب المشرد"، "الصيادون"، "دبان"، "الثعلب والدجاج"، "الأرانب البرية تعدو..."، "الأرنب والذئب"

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "الحيوانات الأليفة"

29.10 – 09.11

هدف: توسيع المعرفة حول الحيوانات الأليفة والطيور، حول الحيوانات الأليفة: المظهر، طريقة الحركة، الموطن، التغذية، أسماء الأطفال. تنمية الاهتمام بالحيوانات وموقف الرعاية تجاههم.

الحدث النهائي:الترفيه "ساحة الجدة"

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	الحالة "قصة الجرو الضال" محادثة "قواعد السلوك عند التواصل مع الحيوانات الأليفة" لعبة S/r "المزرعة: إطعام الحيوانات"،"العيادة البيطرية" لعبة - الوضع "القنفذ والقط" ألعاب مع لعبة الحيوانات	مجموعة مختارة من الرسوم التوضيحية التي تصور الحيوانات الأليفة. لوحة "قطة مع قطط صغيرة" ألعاب الطاولة: "من يعيش أين؟"، "من يأكل ماذا؟". D/i "من هو شبله" (على الرسم البياني الفانيلي) صفات ل ألعاب لعب الدور: "عند الجدة في القرية"، "دعونا نعالج الحيوانات"، "مستشفى للحيوانات" الصور المقطوعة، وإدراجها في الموضوع. المصممين كبيرة ومتوسطة الحجم. صفحات تلوين حول موضوع "الحيوانات الأليفة" أقنعة الحيوانات والطيور لوحة - ألعاب مطبوعة (لوتو، فسيفساء، ألغاز) حول هذا الموضوع ألعاب مجسمات الحيوانات	قم بتأليف قصة مع الأطفال عن حيوان أليف. معلومات على الشاشة للأهل "إذا ظهر حيوان في المنزل".
التطور المعرفي	محادثة "الحيوانات الأليفة""ماذا تأكل الحيوانات"، "من يهتم بالحيوانات" النظر إلى الصور حول موضوع "الحيوانات الأليفة" D/i "اختر بيوتًا للحيوانات"، "من يأكل ماذا"، "طفل من؟"،"لمن هذه؟ (تحديد من هو المقصود من عناصر الرعاية: المقود، قطعة من الورق على سلسلة، ...)"، "من هو غير ضروري"، "من هو المفقود"
تطوير الكلام	النظر إلى لوحة "القطة مع القطط الصغيرة" والحديث عنها. تخمين الألغاز حول الحيوانات الأليفة. تعلم الروسية حال. أغاني الأطفال "Kitsonka - Murysenka"، "ذهبت القطة إلى السوق" كتابة قصة وصفية عن الألعاب - قطة، كلب، عنزة قراءة: أوشينسكي "البقرة الحاملة" ، "حول الخنزير الصغير بليوخ" (استنادًا إلى حكايات أتلي الخيالية ، ترجمتها روميانتسيفا وبالود من الإنجليزية) ، وميخالكوف "الخنازير الثلاثة الصغيرة"
التطور الفني والجمالي	ألعاب بمواد البناء: بناء منزل لقطط صغيرة. رسم "قطة تلعب بالكرة" نمذجة "الكرة لقطة صغيرة" غناء "كيتي" لآي كيشكو تنمية الإحساس بالإيقاع - عزف الموسيقى: الرقص للحصان لـ V. Vitlin "الفارس" الاستماع إلى "القط والفأر" بقلم ف. ريبيتسكي
التطور البدني	لعبة الإصبع "الماعز المقرن قادم". ف/ي "كلب أشعث"،"من يتحرك كيف" (تخيل نفسك كلبًا، ...)، "من هو الأسرع"، "الكلب والعصافير"، "القط"، "الماعز المشاغب"، "القطط والفئران"

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "الطيور المهاجرة والشتوية"

12.11 – 16.11

الأهداف: توسيع فهم الأطفال للطيور باعتبارها كائنات حية تعيش على الأرض، وعلى الماء، ويمكنها الطيران في الهواء، ولها هيكل نموذجي; تنمية الاهتمام بالطبيعة. تكوين القدرة على مراقبة الطيور والرغبة في المساعدة في الشتاء.

الحدث النهائي: العاب ممتعة "الطيور والفراخ"

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	مهمة العمل "دعونا نطعم الطيور" لعبة S/r "سوق الطيور".	الرسوم التوضيحية التي تصور الطيور، صور المؤامرة. ألعاب الطيور: البومة، العصفور، القرقف. الأقنعة هي قبعات لألعاب القصة. الألعاب اللوحية والمطبوعة: "طفل من؟"، "الكبير والصغير" صور مقطوعة، وإدراجات لوتو، وصور مقترنة حول الموضوع. صفحات تلوين الطيور التقط كتبًا وقصائد عن الطيور.	الآباء والأطفال يصنعون مغذيات الطيور معًا. إشراك أولياء الأمور في مراقبة الطيور بشكل مشترك في المدينة.
التطور المعرفي	محادثة "كيف تتعرف على الطيور؟"، "طيور المدينة"، "طيور الغابة" النظر في الرسوم التوضيحية والصور حول هذا الموضوع مشاهدة أشرطة سينمائية عن الطيور المواقف الإشكالية "أين تعيش الطيور؟"، "هل الطيور باردة في الشتاء"، "لماذا تطير الطيور بعيدًا؟" D/i "الصور المقترنة"، "Loto"
تطوير الكلام	تجميع قصة على أساس لوحة "الطيور". د/"أخبرني كيف" القراءة: م. زوشينكو "الطائر الذكي"، أ. ياشين "إطعام الطيور في الشتاء"، الروسية. حال. حكاية خرافية "الأوز والبجعات"، "الثعلب والرافعة"، S. Marshak "حيث تناول العصفور"، L. Tolstoy "الطائر صنع عش"
التطور الفني والجمالي	الاستماع إلى موسيقى "العصافير"، "العصفور". أ.روباتش الحركات الموسيقية والإيقاعية: "الطيور تطير"، الموسيقى. إل بانيكوفا. رسم "Titmouse" (الرسم من الاستنسل) قدم للأطفال صفحات تلوين حول موضوع "الطيور" للتلوين مجانًا. نمذجة "الطيور الكبيرة والصغيرة في وحدة التغذية"
التطور البدني	P/n: "العصافير والقطة"، "الطيور في أعشاشها"، "الطيور تطير" دروس التربية البدنية "ما الذي تغني عنه العصافير"، "الحلم الذكي يقفز"، "الطيور تجلس في أعشاشها"، "البومة النسر"، "مالك الحزين"، "الريش الرمادي" الجمباز بالإصبع "العقعق - الغراب"

تخطيط مواضيعي شامل ومفصل للمناطق التعليمية في مجموعة "كابيلكا".

حول موضوع "الملابس والأحذية"

19.11 – 23.11

الأهداف تكوين مفاهيم عامة "الملابس" و "الأحذية" و "القبعات". الإلمام بتصنيف الأشياء (حسب الجنس، حسب الموسم، حسب الغرض)، مع أسماء الأجزاء والأجزاء

الحدث النهائيألعاب S/r "محل ملابس، "استديو الخياطة"

المجالات التعليمية	الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال	تنظيم بيئة تنموية للأنشطة المستقلة للأطفال	التفاعل مع الوالدين
التنمية الاجتماعية والتواصلية	محادثة "اعتني بملابسك" المواقف "أريد أن أرتدي الملابس بشكل صحيح"، "ماذا يجب أن نفعل بالأحذية المتسخة؟"، "دعونا نعلم الحيوانات الصغيرة كيفية ربط الأزرار"،"دعونا نساعد بعضنا البعض في ارتداء ملابسنا للنزهة/خلع ملابسنا بعد المشي." د/ط "من لديه نفس"؛ "اسم ما هو"؛ "من ثوبه أفضل"	مجموعة مختارة من الأعمال الفنية وأغاني الأطفال والألغاز وألعاب الكلمات خوارزمية المخطط "ارتداء الملابس للنزهة" صور الموضوع "ملابس"، "أحذية"، "قبعات" صور المشهد "أطفال في نزهة على الأقدام" (في أوقات مختلفةللعام)، "أشخاص من مختلف المهن" (ملابس خاصة) الأربطة والسحابات والأزرار والحلقات الفسيفساء، مجموعات من الأشكال الهندسية مجموعات قصاصات من الأقمشة والخيوط والأزرار المختلفة الألعاب اللوحية المطبوعة "فرز الصور"، "الفرد الرابع"، تجديد ركن الدمية بملابس الخريف	استشارات "ملابس الطفل في مجموعة"، "الأحذية الصحيحة"، "كيفية لبس الطفل بشكل صحيح للنزهة" دعوة لإنشاء مجموعة من الأقمشة والخيوط والأزرار
التطور المعرفي	محادثة "ما هي الملابس المصنوعة من"؛ "ملابس للأولاد والبنات"، "لماذا يحتاج الطبيب إلى رداء؟" (إدخال ملابس خاصة). فحص الصور الموضوعية "أطفال يمشون" (في أوقات مختلفة من السنة)، "أشخاص من مختلف المهن" (ملابس خاصة). D/i "دعونا نعلم الدمية كيفية ارتداء ملابسها وخلع ملابسها"؛ "ألبس الدمية" ؛ "فرز الصور"، "الرابعة الفردية"،"اختر زوجًا"، "يانصيب الأطفال" نشاط بحثي "مثل هذه الأقمشة المختلفة"، "مقارنة الورق بالقماش"، "لماذا يوجد الكثير من الخيوط المختلفة"، "ما هي أنواع الأزرار الموجودة"
تطوير الكلام	حالة للمناقشة: "كيف تشاجرت قبعة مع سترة في الخزانة". حل الألغاز حول الموضوع قراءة: ميخالكوف «الرجل المجرد»؛ إس مارشاك "ملابس جديدة"؛ K. Chukovsky "شجرة المعجزة"؛ الحكاية الشعبية الأوكرانية "روكافيتشكا"N. بافلوفا "من الأحذية"، نوسوف "قبعة المعيشة"، I. Tokmakova "زر".
التطور الفني والجمالي	فحص الأنماط على الأوشحة والفساتين والأوشحة والأزرار ألعاب بالفسيفساء والأزرار "إنشاء نمط" رسم الكبيبات. ارتجال الرقص إلى اللغة الروسية. حال. لحن "الأحذية"
التطور البدني	ع / ن "ابحث عن اللون الخاص بك" تطوير المهارات الحركية الدقيقة: جلد، السحابات، الأزرار والحلقات

عرض تقديمي "التخطيط المواضيعي الشامل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

وصف:يعرض هذا العرض تجربة معلمي روضة مادو رقم 18 "لادوشكي" في إنشاء تخطيط موضوعي وشامل، والذي يأخذ في الاعتبار جميع متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي.
1 شريحة
زملائي الأعزاء، موضوع كلمتي هو:

التخطيط المواضيعي الشامل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كعامل في فعالية التعليم الحديث العملية التعليمية

2 شريحة
أود أن أبدأ عرضي بكلمات الإعلامي الألماني جورج كريستوف ليشتنبرغ: "المستقبل يجب أن يُبنى في الحاضر.
وهذا ما يسمى الخطة.
بدونها، لا شيء في العالم يمكن أن يكون جيدًا."
3 شريحة
في هذه الشريحة، أقترح تحديث ذاكرتك بتعريفات ما هي الخطة؟ وما هو التخطيط؟
يخطط- وثيقة عمل، الغرض منها هو المساعدة في تحقيق الأهداف المقصودة. بدون هذه الوثيقة، ليس للمعلم الحق في بدء العمل.
تخطيط- هذا تحديد مسبق لترتيب وتسلسل العمل التعليمي، مع بيان الشروط والوسائل والأشكال والأساليب اللازمة المستخدمة. تعتمد فعالية العمل التعليمي ككل على مدى دقة وكفاءة التخطيط.
تخطيطلا يسمح فقط بتقليل حصة عدم اليقين بشكل كبير في تطور الوضع التربوي، ولكن أيضًا لضمان استمرارية أعمال اليوم والغد.
تخطيط العمل التعليمييعتمد على تعاون المعلم وفريق الأطفال وأولياء الأمور، على فهمهم للأهداف ومهامهم في الأنشطة المشتركة، على الرغبة في جعل الحياة في رياض الأطفال ممتعة ومفيدة وخلاقة.
4 شريحة
بعد ذلك، أود أن ألفت انتباهكم إلى هيكل التخطيط في روضة الأطفال لدينا.
1. اللوائح "بشأن إدارة المواضيعية والمعقدة والموضوعية و جدولةالعملية التعليمية مع الأطفال في مجموعات ما قبل المدرسة ".
2. الخطة المواضيعية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لهذا العام، المعتمدة في مجلس المعلمين واعتمادها من قبل الرئيس.
3. مخططات دائرية لأنشطة المعلمين.
4.شامل - الخطة الموضوعية.
5. خطة التقويم.

5 شريحة
في هذه الشريحة يمكنك رؤية الفريق الإبداعي الذي عمل بجد لإنشاء التخطيط:
1. رئيس MADO رقم 18 - بورودينا إل يو.
2. المعلم الأول فئة التأهيل– فولينكينا ف.
3. مدرس فئة التأهيل الأولى - Kichigina N.A.
4. مدرس أول من أعلى فئة التأهيل - Machulina T.N.
6 شريحة
عند بدء العمل على إعداد أنواع مختلفة من التخطيط، قام الفريق الإبداعي بدراسة مبادئ التخطيط بعناية فائقة. بغض النظر عن كيفية تصميم خطة العمل التربوي مع الأطفال، فإنها يجب أن تستوفي متطلبات معينة:
- أن يقوم على مبدأ التربية النمائية التي هدفها تنمية كل طفل؛
- مبدأ موضوعي شامل لبناء العملية التعليمية؛

مبدأ تكامل المجالات التعليمية بما يتناسب مع القدرات والخصائص العمرية لتلاميذ المجموعة؛
- ضمان وحدة الأهداف والغايات التعليمية والتنموية والتدريبية لتعليم التلاميذ، والتي في عملية تنفيذها يتم تشكيل المعرفة والمهارات والقدرات التي ترتبط مباشرة بتنمية أطفال ما قبل المدرسة؛
- يجب أن يتوافق المحتوى المخطط وأشكال تنظيم الأطفال مع العمر والأسس النفسية التربوية لعلم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة.
عند تخطيط وتنظيم العملية التربوية، من المهم أن نأخذ في الاعتبار أن الشكل الرئيسي للعمل مع أطفال ما قبل المدرسة والنشاط الرائد بالنسبة لهم هو اللعب.

7 شريحة
ما هو المبدأ الموضوعي المعقد لبناء العملية التعليمية؟
النموذج المواضيعي الشامل هو مزيج من المجالات التعليمية في كل واحد على أساس مبدأ التخطيط المواضيعي للعملية التعليمية.
لكن النموذج الموضوعي الشامل لتنظيم العملية التعليمية موصوف بالتفصيل في المفهوم العلمي الذي حرره فيكتور إيفانوفيتش سلوبودتشيكوف. ومن المتوقع أن يسلط الضوء على الموضوع الرئيسي لليوم والأسبوع والشهر. يجب أن يتوافق النموذج المطور مع مبدأ الدورية.
8 شريحة
إذن، ما هو هدف التخطيط المواضيعي الشامل:
خلق تخطيط موضوعي شامل يعتمد على عوامل تشكيل الموضوع ومبدأ الاستهداف العمري مما يجعل حياة الأطفال مثيرة للاهتمام وربطها بالواقع المحيط.
الشريحة 9
في الشريحة التالية، سنلقي نظرة على عوامل تشكيل الموضوع التي اقترحتها ناديجدا ألكساندروفنا كوروتكوفا، المرشحة العلوم النفسية، باحث مبتدئ في معهد البحوث الحضانة.
العامل الأول هو الأحداث الحقيقية التي تحدث في البيئة وتثير اهتمام الأطفال (الظواهر الطبيعية الحية والمناسبات الاجتماعية والعطلات)؛
العامل الثاني هو الأحداث الخيالية الموصوفة في عمل فنيالذي يقرأه المعلم للأطفال. وهذا عامل قوي في تشكيل الموضوع مثل الأحداث الحقيقية؛
العامل الثالث هو الأحداث التي "صممها" المعلم خصيصًا بناءً على المهام التنموية (إدخال مجموعة من الأشياء غير المعروفة سابقًا للأطفال ذات تأثير أو غرض غير عادي، مما يثير اهتمامًا حقيقيًا ونشاطًا بحثيًا: "ما هذا؟"، "ما هذا؟" لتفعله؟"، "كيف يعمل؟")؛
العامل الرابع هو الأحداث التي تحدث في حياة الفئة العمرية، و"تصيب" الأطفال وتؤدي إلى الاحتفاظ لبعض الوقت بمصالح، مصدرها عادة وسائل الاتصال الجماهيري وصناعة الألعاب.

10 شريحة
وبالتالي، فإن التخطيط المواضيعي للعملية التعليمية في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة لجميع الفئات العمرية مبني على مبدأ "الحدث"، أي على أساس الموسمية والعطلات واحتفالات الذكرى السنوية والتقاليد والاجتماعات المواضيعية ومبدأ استهداف العمر.

11 شريحة
استخدام موضوعي معقدويؤخذ التخطيط في الاعتبار
عدد المواضيع (التي طورتها المجموعة الإبداعية لمؤسسة ما قبل المدرسة)؛
أشكال التدريب تكاملية بطبيعتها؛
يُمنح الموضوع الواحد لمدة لا تزيد عن أسبوع واحد في المجموعات المبتدئة (يجب أن تكون مهمة محددة)، وأسبوع واحد على الأقل في المجموعات الأكبر سنًا (لا يزيد عن أسبوعين)؛
مبدأ استهداف العمر؛
ينعكس الموضوع في اختيار المواد الموجودة في مراكز المجموعة.
12 شريحة

الشريحة 13
مخطط التخطيط المواضيعي الشامل
الموسم، الشهر، الأسبوع
عامل تشكيل الموضوع
موضوع
محتوى برنامج العمل
خيارات الحدث النهائي
دعم المعلومات والموارد

الشريحة 14
جوهر التخطيط المواضيعي هو:
يتم اختيار موضوع الأسبوع، والذي يتم تسميته ومناقشته مبدئيًا في درس التعرف على العالم من حوله (البيئة أو التعرف على العالم الطبيعي، التعرف على الواقع الاجتماعي)، والذي يقام في اليوم الأول من الأسبوع؛
جميع الأنشطة الأخرى (تطوير الكلام،

ابتدائي التمثيلات الرياضيةوالنمذجة والتزيين والتصميم وغيرها) مواصلة الموضوع المقترح وترتبط به بطريقة أو بأخرى؛
في كل من الدروس اللاحقة، يتم إعطاء تكرار قصير لموضوع الأسبوع؛
يتم تقديم توصيات ونصائح موجزة للآباء والأمهات حول تنظيم الأنشطة المنزلية والملاحظات في الطبيعة والقراءة للأطفال في المنزل.
15 شريحة

16 شريحة
نتائج التخطيط المتوقعة
1. التخطيط المنظم الأنشطة التعليمية.
2. رفع كفاءة المعلمين.
3. العلاقة بين التدريب النظري والتطبيق العملي.
4. متحدون الخطط المواضيعيةفي المجالات الرئيسية لتنمية الطفل، في جميع المجالات التعليمية.
5. تنفيذ التكامل بين المجالات التعليمية.
6. رفع مستوى نمو أطفال ما قبل المدرسة.
7. استخدام أشكال وأساليب التدريس المختلفة.
8. الاستخدام الرشيد الوسائل التقنيةتمرين

الشريحة 17
وأود أن أنهي عرضي بكلمات بوكر واشنطن:
"بقدر ما يكرس الإنسان نفسه لكتابة خطة، بقدر ما يجد أعلى درجات الرضا في عمله."

عرض تقديمي حول الموضوع: التخطيط المواضيعي الشامل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

يتم تجميع التخطيط المواضيعي الشامل من قبل جميع المعلمين العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الحكومية. دعونا نحلل ميزاته الرئيسية ونقدم أيضًا أمثلة.

الخصائص الرئيسية

وفقا للفيدرالية الجديدة معايير الدولةيجب أن يلبي التخطيط المواضيعي الشامل متطلبات معينة. في البداية يتم تدوينها مما يوضح ملامح الخطة وأهدافها وغاياتها والنتائج المتوقعة. بعد ذلك، يتم تطوير الخطة نفسها لفترة زمنية معينة. لا يشير الجدول فقط إلى اسم الموضوع، وفترة تنفيذه، ولكن أيضًا إلى المعلمات الأساسية التي يجب أن يتعلمها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، يحتوي التخطيط المواضيعي الشامل أيضًا على مجموعة الأدب المنهجيوالتي سيستخدمها المعلم لتنفيذ الأنشطة المخطط لها. يتم إعطاء مكان خاص للإشارة إلى طرق العمل مع الأطفال الذين يتغيبون عن الدروس بسبب المرض.

Cyclograms وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية

إذا تم تصميم التخطيط المواضيعي المعقد لمدة شهر، فقد يحتوي العمود الأول على نوع النشاط، ويشير الثاني إلى وقت الدرس، ويسرد الثالث المهام الرئيسية التي حددها المعلم.

مثال على التخطيط للعمل في مرحلة ما قبل المدرسة

نحن نقدم تخطيطًا موضوعيًا شاملاً تقريبيًا في المجموعة الإعدادية الثانية يتعلق بتطور الكلام عند الأطفال.

مذكرة توضيحية

يعتمد التطور اللاحق لشخصيته ونجاح تنشئته الاجتماعية اللاحقة على مدى تطور كلام الطفل. في عصر تكنولوجيا الكمبيوتر والإنجازات المبتكرة، تظهر خيارات اتصال جديدة. على الرغم من النمو السريع للعلوم، فإن المزيد والمزيد من الأطفال في سن ما قبل المدرسة يعانون من مشاكل في النطق. وإذا لم يتغير الوضع فإن المجتمع يواجه كارثة لغوية حقيقية. يقضي الآباء وقتًا أقل فأقل مع أطفالهم، وبدلاً من التواصل الهادف، يشترون لهم الأدوات الحديثة. ومن أجل حل المشكلة لا بد من تنمية مهارات الكلام لدى الأطفال. وبطبيعة الحال، ليس فقط المعلمين، ولكن أيضا الآباء وعلماء النفس يجب أن يخلقوا ظروفا مواتية للتكوين المتناغم لشخصية الطفل. تؤكد الإحصائيات وجود صلة مباشرة بين مهارات الكلام المتقدمة ونجاح الطفل في المدرسة والحياة الأسرية وفي البيئة المهنية.

مميزات البرنامج

يتضمن التخطيط المواضيعي الشامل التقريبي المقترح في المجموعة الأصغر الثانية استخدام مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية والمحادثات التي تساهم في تطوير التواصل. لتحسين الكلام الحواري، يقترح استخدام تقنية خاصة مرتبطة بالمرافقة الموسيقية. يحتوي التخطيط المواضيعي الشامل لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" على مواد عملية تعزز تنمية الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. يتم استكمال منهجية الألعاب المستخدمة في هذا البرنامج بأنواع مختلفة من الأنشطة.

هدف

يهدف التخطيط المواضيعي الشامل في إطار برنامج "من الولادة إلى المدرسة" إلى تطوير التواصل التفاعلي بين أطفال ما قبل المدرسة من خلال مجموعة متنوعة من خيارات النشاط.

مهام

بفضل الطريقة قيد النظر، يمكنك التعامل بنجاح مع المهام التالية:

• يثرى معجمأطفال؛
• تنمية الموقف الجمالي والإبداعي تجاه الكلمات؛
• زيادة عدد المرادفات والمتضادات في كلام الطفل.

يتم تنظيم الدروس في فترة ما بعد الظهر ويتم جدولتها مرة واحدة كل أسبوعين. مدة الدرس الواحد لا تتجاوز 20 دقيقة.

التخطيط المواضيعي الشامل في المجموعة الأولى وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي Veraksa N. E. يتوافق برنامج عينة الحضانة. موصى به من قبل وزارة التعليم في الاتحاد الروسي.

يعتمد التخطيط المواضيعي الشامل التقريبي في المجموعة الإعدادية الثانية وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة على موقف إنساني وشخصي تجاه طفل ما قبل المدرسة، يهدف إلى التطوير الكامل وتشكيل القيم والكفاءات والقدرات العالمية والروحية. ويعرض جميع خطوط المحتوى الأساسية للتعليم وتربية جيل الشباب.

خصائص مميزة

يتوافق التخطيط المواضيعي المعقد في المجموعة الوسطى تمامًا مع مبدأ التعليم التنموي. فهو يجمع بين الصلاحية العلمية والأهمية العملية. بالإضافة إلى ذلك، يضمن التخطيط المواضيعي المعقد في المجموعة الوسطى وحدة الأهداف التنموية والتعليمية والتدريبية للعملية التعليمية مع المهارات والقدرات اللازمة في فترة ما قبل المدرسة. كل هذا يساعد المعلم على تحقيق أهدافه وغاياته بشكل كامل.

تم تصميم التخطيط المواضيعي الشامل في المجموعة المتوسطة وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية لهذا العام مع الأخذ بعين الاعتبار خصائص العمروقدرات الأطفال ومبدأ التكامل ومراعاة خصوصيات المجالات التعليمية المختلفة. لأنه يقوم على مبدأ البناء المشترك للعملية التعليمية.

يتضمن التخطيط المواضيعي الشامل في المجموعة المتوسطة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية لهذا العام حل جميع المهام التعليمية في عملية الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار، ليس فقط أثناء الفصول الدراسية، ولكن أيضًا أثناء نشاط اللعب.

تبنى العملية التعليمية على أساس اللعب، وهو النشاط الأساسي في هذا العصر.

ماذا يشمل التخطيط المواضيعي الشامل التقريبي؟ تفترض المجموعة العليا وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة أن الأطفال سوف يتقنون المجالات التعليمية التالية: "التنمية المعرفية"، "الاتجاه الفني والجمالي"، "التكوين التواصلي"، "النمو البدني".

تقسيم العملية

يتضمن التخطيط المواضيعي الشامل التقريبي في المجموعة العليا وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة تقسيم العملية التعليمية إلى أنشطة تعليمية يتم تنفيذها من خلال أنشطة العمل والتواصل والألعاب والمعرفية والإنتاجية والبحثية والموسيقية. يتم إيلاء اهتمام خاص للأنشطة المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة، وكذلك العمل مع الأسرة.

من أجل الكشف الكامل عن الإمكانات الفردية لكل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة، تم بناء التخطيط المواضيعي الشامل في المجموعة الأولى من الصغار مع مراعاة جميع المتطلبات والمعايير التي وضعها المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.

مع الأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية لأطفال ما قبل المدرسة

في سن الثالثة أو الرابعة، يحاول الطفل تجاوز الدائرة الاجتماعية العائلية. في نظر الطفل، لا يبدو الشخص البالغ كعضو في الأسرة فحسب، بل كممثل للمجتمع أيضًا. يحاول الطفل تقليد والديه، ونتيجة لذلك ينشأ تناقض بين رغباته والإمكانيات الحقيقية. من أجل القضاء على هذه المشكلة، يتم استخدامه بنشاط في سن ما قبل المدرسة، وهو ينطوي على نقل الإجراءات إلى الألعاب، وهي كائنات بديلة. يلعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا في مثل هذه اللعبة ما لا يزيد عن دورين، يجب أن تكون مؤامرةها واضحة وغير متطورة. في هذا العصر، يبدأ تكوين مهارات الألعاب للتو، ولهذا السبب من المهم للغاية تعريف الأطفال بقواعدها وميزاتها.

الأنشطة العملية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية

ليس لدى الأطفال قاعدة من الأفكار حول الموضوع نفسه، ولا يتم ملء الصور الرسومية، ولا يتم تطوير المهارات الحركية. كيف يحل التخطيط المواضيعي الشامل التقريبي هذه المشكلة؟ لم يعد من الممكن تصور المجموعة العليا وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية بدون دروس في نمذجة وتنظيم معارض أعمال الأطفال للآباء. ولكن في 3-4 سن الصيفالأطفال قادرون فقط على صنع دوائر غير منتظمة الشكل من البلاستيسين. وبتوجيه صارم من معلم بالغ، يمكن للأطفال العمل باستخدام تطبيقات بسيطة. تتوسع الآفاق تدريجيا، ويظهر فهم لأبسط الأشكال والألوان الهندسية، والرغبة في إنشاء معقدة و تركيبات مثيرة للاهتماممن الورق والبلاستيسين. ويقتصر الأمر خلال تلك الفترة على إنشاء مباني بسيطة مبنية على نموذج جاهز. تدريجيا، والعمل وفقا للمعايير، يبدأ الأطفال في تطوير خياراتهم الخاصة لبناء وترتيب العناصر المزخرفة، أي أن خيالهم يتطور.

ويولى اهتمام خاص لتنمية الانتباه والذاكرة. ينطق المعلم عدة أسماء للأشياء التي يجب على الطفل أن يتذكرها. بحلول سن 4-5 سنوات، يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حفظ المقاطع القصيرة وقصائد الأطفال. يتعلم الأطفال إنشاء روابط مخفية بين الأشياء والبحث عن أوجه التشابه والاختلاف. يتجلى الخيال أثناء اللعبة، وهنا يتم تشكيل قواعد ومعايير السلوك. حالات مختلفة. ترتبط الصراعات الرئيسية التي تظهر في هذا العصر بالألعاب.

مجالات العمل

مع الأخذ في الاعتبار متطلبات المعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة، يتم إيلاء اهتمام خاص للمجالات التالية في التخطيط:

• التطور البدني
• صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة؛
• التنشئة الاجتماعية من خلال أنشطة الألعاب؛
• حماية؛
• مهارات التواصل؛
• معرفة؛
• قراءة؛
• الإبداع الفني.

في تعزيز صحة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، يتم التركيز على القدرة على ارتداء الملابس بشكل مستقل للنزهة. وفي التنمية الاجتماعية والشخصية، يتم إيلاء اهتمام خاص لحوار التواصل بين المعلم والطفل.

مثال على الأنشطة ضمن التخطيط المواضيعي

سبتمبر

تتضمن عطلة "Hello، Kindergarten" تعريف الأطفال بمهن العاملين في رياض الأطفال، وقواعد السلوك في مؤسسة ما قبل المدرسة، وبناء العلاقات مع الأطفال الآخرين. في عملية أنشطة اللعب الجماعي، تتوسع الأفكار حول الفصول والخضروات والفطر والفواكه. ومن المتوقع أيضًا أن يغرس احترامًا معينًا للطبيعة الحية ويوسع آفاق الفرد عند مراقبة الظواهر الطبيعية.

تهدف عطلة "عائلتي" إلى تطوير الأفكار الأولية حول نمط حياة صحي ومهارات العناية بالجسم والوجه. من خلال التحدث عن نفسه بضمير المتكلم، يكوّن الطفل أفكارًا حول مظهره، السمات المميزةمضهرك.

يسمح المهرجان الرياضي "معًا نحن فريق" للأطفال بالتوحد مع والديهم. في عملية المنافسة، لا يحفز الأطفال روح المنافسة فحسب، بل يخلقون أيضًا انطباعًا بأهمية التمارين البدنية.

وتهدف عطلة "بيتي" إلى تعريف الأطفال بالمنزل وأثاث المنزل والأجهزة المنزلية. التعرف على الشوارع مسقط رأس(القرى)، المعالم التاريخية، يشكل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أفكارهم الخاصة حول المهن وقواعد المرور.

ستكون عطلة رأس السنة الجديدة، التي يتم تنظيمها مع المعلمين وأولياء الأمور، تتويجا للنصف الأول من العام. استعدادًا لأداء العام الجديد، يشارك الأطفال في الأنشطة الموسيقية والفنية والإنتاجية والبحثية والتعليمية والتواصلية. هذا هو المكان الذي يتجلى فيه استقلال الأطفال ويتطورون فرصة حقيقيةأظهر للبالغين وأقرانك قدراتك الإبداعية.

خاتمة

من أجل أن تكون تنمية مرحلة ما قبل المدرسة متناغمة وشاملة، من المهم لمعلم رياض الأطفال أن يضع خطة موضوعية شاملة ويشير إلى جميع الأهداف والغايات. يتم إعطاء دور خاص في رياض الأطفال للتربية الوطنية، بحيث يكون لدى الطفل بعد التخرج من مرحلة ما قبل المدرسة الأفكار الصحيحة حول وطنه الصغير، والقيم العائلية، وحب الوطن. وتحقيقا لهذه الغاية، يشير التخطيط المواضيعي إلى جميع تفاصيل التطور الوطني ويحدد فترات إقامة الأحداث. على سبيل المثال، من أجل تطوير أفكار تلاميذ المدارس في المستقبل حول أراضيهم الأصلية، والرحلات المواضيعية، والألعاب الإبداعية، والاجتماعات مع الناس مثيرة للاهتماممسقط رأس. يتم التخطيط بحيث تتاح للأطفال فرصة حقيقية لإظهار قدراتهم وقدراتهم الإبداعية للأشخاص من حولهم.

اعتمد من قبل المجلس التربوي وأنا أوافق عليه

البروتوكول رقم __________ رئيس MBDOU

من "____"______________ 2014 د/ث "ريابينوشكا"

ريابوفا إم.

رقم الطلب ____________

من "____"________2014

شامل - التخطيط المواضيعي

في المجموعة الثانية للناشئين

تم إعداده بواسطة: Tanaeva N.A.،

مدرس مجموعة Smeshariki

روبية. سوسنوفسكوي - 2014

الموضوع: "وداعاً أيها الصيف! مرحبا روضة الأطفال! (1 - 3 أسابيع من شهر سبتمبر)

هدف : لتعزيز معرفة الأطفال بالموسم - الصيف، لمساعدة الأطفال على تجميع انطباعات حية عن العالم من حولهم. تطوير الاستجابة العاطفية في عملية التواصل مع البالغين والأقران.الاستمرار في التعرف على الروضة باعتبارها البيئة الاجتماعية المباشرة للطفل: مهن العاملين في الروضة (المعلمة، المعلم المساعد، مخرج موسيقى, ممرضة، طباخ، بواب)، البيئة الموضوعية، قواعد السلوك في رياض الأطفال، العلاقات مع أقرانهم. تكوين علاقات ودية وودية بين الأطفال. الاستمرار في تقديم بيئةمجموعات ومباني رياض الأطفال. اعرض إلقاء نظرة على الألعاب وتسمية شكلها ولونها وبنيتها.

الحدث الأخير: الترفيه "وداعا يا صيف!"

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور البدني

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

*"مرحبًا!

*"الألعاب في غرفتنا"

* "إنها جيدة في روضة الأطفال لدينا!"

*"الكرة والمكعب"

*"زهور"

*"اليرقات والسلم"

*"برج"

* لعبة "الإقحوانات"

*"سلم من 6 طوب"

*صوت

ثقافة الكلام: الصوت "u".

* قراءة الآية . ساشا تشيرني "بريستالكا"

* الثقافة الصوتية للكلام: الصوت "O".

* قراءة الآية . أ. بارتو من مسلسل "اللعب"

*مقدمة لأقلام الرصاص والورق.

*"سجادة مخططة جميلة."

*مقدمة عن الطين

*"العصي"

*"الكرات تتدحرج على طول المسار"

*الإيقاع الموسيقي

* التنفيذ ر.ن. التهويدة"

*لعبة الرقص "المناديل السحرية"

*تمارين اللعب التخيلي مع الموسيقى

*مجمع المفاتيح الكهربائية الخارجي Solnyshko

جي سي دي رقم 1 - 9

*KUG رقم 1 - 2

رحلات حول مباني الروضة (قاعات الموسيقى والجيم والمكتب الطبي).

اللعب بالرمل.

D\I "1 والعديد"، مع الكتل والمكعبات والمدخلات والأهرامات والفسيفساء الكبيرة.

مراقبة عمل المساعد. فوس لا.

تأمل في الرسوم التوضيحية "ما يفعله الأطفال في الحديقة"

ألعاب لتصنيف الألعاب حسب اللون والشكل والحجم.

D\i "دعونا نعطي الخرز للدمى"، "دعونا نساعد سندريلا"

تجريبي. نشاط "الغرق وليس الغرق"

أغاني الحضانة للغسيل وارتداء الملابس وما إلى ذلك. لحظات

رواية القصص r.n.s. "اللفت"، "Teremok" (عناصر الدراما)

شكل KGN (مواقف اللعبة)

تمرين "نحن رجال مضحكون"

p/i "من هو صديق من"، "كاروسيل"، "الفقاعة"

تمارين مع خشخيشات وكرات.

P\i "الأرنب الرمادي"، "تيدي بير"، "كرتي الرنانة المبهجة"

ألعاب التحكم في "أصدقائي"، "اتصل بي بمودة"، "التعرف على الصوت".

D/i "من يحتاج إلى ماذا للعمل"

العاب مشاكل. المواقف "سنعرض ونخبر ميشكا..." وS\r و"روضة الأطفال"

V. Berestov "دمية مريضة" ، "ارقص يا دميتي".

Ch. Yancharsky "في متجر الألعاب." يا تايت "مكعب على مكعب"

مواقف المشاكل "لماذا الألعاب حزينة"، "مشاركة لعبة"

مواقف اللعبة "دعونا نطعم الدمية" ، "الألعاب مريضة".

s/r و"العائلة"، "متجر الألعاب"

التفاعل مع العائلة

استشارة "تغذية الطفل في المنزل وفي رياض الأطفال"

استشارة "يجب أن تتطور اللعبة"

الموضوع: "السلامة كل يوم" (الأسبوع الرابع من سبتمبر)

هدف : قم بتوسيع اتجاهك في المساحة المحيطة. التعريف بمفاهيم "الشارع"، "الطريق"، "إشارة المرور". أخبر الأطفال عن عمل السائق. تنمية القدرة على التمييز بين المركبات: السيارات، الشاحنات، سيارات الإسعاف، سيارات الإطفاء. تكوين أفكار أولية حول السلوك الآمن على الطرق والسلامة من الحرائق.

الحدث النهائي: مشاهدة الرسوم المتحركة "بيت القطة"، "Smeshariki على الطريق"

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

*"التعرف على الشارع" "توقفي يا سيارة! هادئ، هناك أحد المشاة على الطريق"

*"مسارات بأطوال مختلفة"

*"دعونا نبني قطارًا صغيرًا" (أضف عجلات (دوائر) إلى "القطار"

* ر.ن. الحكاية الخيالية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا"

*"الدروب طويلة وقصيرة" (الدهانات)

*مقدمة لتطبيق “المشاة

معبر" (حمار وحشي)

*GCD رقم 10 – 12

*ص/ط "العصافير والسيارة"

*كوغ رقم ​​2

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

صور توضيحية من ألبوم "سلامة"

الرسوم التوضيحية من الكتاب

تي ألكسندروفا "كوزكا"

صور توضح الأجهزة الكهربائية المنزلية

الألغاز والصور

صور التوت

صور لحشرات مختلفة

الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا"

صفحات التلوين مع السيارات والأجهزة المنزلية

أغنية "الآلة"

لعبة "إشارة المرور"

التفاعل مع العائلة

توصيات بشأن اتباع قواعد القيادة مع الأطفال في الشارع. المهام العمليةعند عبور الشوارع من خلال الممرات (الأرضية، تحت الأرض). نوصي بشراء كتب التلوين "النقل"، "حركة المرور".تحتوي لوحات المعلومات لأولياء الأمور على معلومات حول المجال التعليمي "السلامة"،

تعزيز معرفة الوالدين بميزات تعليم الأطفال قواعد السلوك الآمن.

الموضوع: "الخريف الذهبي" (1 - 3 أسابيع من شهر أكتوبر)

هدف: توسيع فهم الأطفال لفصل الخريف (التغيرات الموسمية في الطبيعة، ملابس الناس، في منطقة رياض الأطفال)، عن وقت الحصاد، عن بعض الخضروات والفواكه والتوت. قدّم مفهوم "سقوط الأوراق". مراقبة سقوط الأوراق (تساقط الأوراق، حفيفها، فحص الأوراق المتساقطة).

التعريف بقواعد السلوك الآمن في الطبيعة. ارفع موقف دقيقإلى الطبيعة. تنمية القدرة على ملاحظة جمال الطبيعة الخريفية. توسيع المعرفة حول الحيوانات الأليفة والطيور. التعريف ببعض ملامح حيوانات الغابة والطيور في فصل الخريف. استمر في مراقبة الطبيعة غير الحية (الأيام الممطرة أكثر من الأيام المشمسة، أصبح الجو أكثر برودة - تحتاج إلى ارتداء ملابس أكثر دفئًا).

الحدث النهائي: عطلة "رحلة إلى غابة الخريف" .

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

*"ماذا قدم لنا الخريف؟"

*"تساقط الأوراق، سقوط الأوراق. الحديقة القديمة تغفو..."

*"ثمار الأشجار المثمرة"

* رحلة إلى الغابة

*رحلة إلى الغابة لقطف الفطر

* كولوبوك

*"أثاث"

* الطريق إلى المنزل

* ر.ن. حكاية خرافية "كولوبوك"

* ر.ن. حكاية خرافية "تيريموك"

* ثقافة الكلام السليم

الصوت "أنا"

*"مطر"

*الأشجار على موقعنا

* تفاحة مع ورقة

* كولوبوك

* التوت على طبق

*سقوط أوراق الشجر

* تمرين اللعبة "تمام"

*اسمع اغاني ذات طبيعة مختلفة

*GCD رقم 13 - 21

*KUG رقم 3 - 4

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

D\i بأوراق الشجر، بالفواكه ("رتب الأمر"، "ابحث عن ورقة"، "واحد والعديد"...)

النظر في الرسوم التوضيحية حول موضوع "الخريف"

الألغاز المواضيعية حول الخضروات "ما ينمو في الحديقة"

V. Suteev "تحت الفطر" "Apple" ، A. Blok "Bunny" ، A. Pleshcheev "لقد جاء الخريف"

فحص الرسوم التوضيحية "الخضروات"، "الفواكه"،

تدريب المهارات الفنية والتقنية

محادثات حول حقيقة أنه لا يمكنك تناول سوى الخضار والفواكه المغسولة بأيدٍ نظيفة.

تمارين مع الأوراق. p/i "أشعة الشمس والمطر"، "مثل هذه الورقة، اركض نحوي"، "بجانب الدب في الغابة"

مواقف اللعبة: "دعونا نشتري الفاكهة لميشكا من المتجر"، "دعونا نطعم الدمى حساء الخضار"

المشاركة في جمع الخضار في الحديقة والعمل في الموقع - جمع الأوراق في الصناديق

التفاعل مع العائلة

معرض الحرف اليدوية المصنوعة من المواد الطبيعية "خيال الخريف".

كتاب قصائد للأطفال عن الخريف (مختارات من القصائد).

رحلة إلى الحديقة لمشاهدة الحصاد.

نزهة في غابة الخريف.

الموضوع: "أنا وعائلتي" (4 - 5 أسابيع من شهر أكتوبر)

هدف : شكل العروض الأوليةعن الاسرة. قم بتطوير القدرة على نطق اسمك الأول واسم العائلة والعائلة وأسماء أفراد العائلة والتحدث عن نفسك بضمير المتكلم. تطوير التصورات المتعلقة بالجنسين. تنمية قدرات الأطفال الإبداعية والبناءة. تشكيل المفاهيم الرياضية الأولية.

الحدث الأخير: عطلة "أمي هي أفضل صديق"

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

* محادثة "عائلتي" "أبي، أمي، أنا عائلتي"

*ملكنا ألبوم العائلة

*"الدائرة" وخصائصها"

* تعزيز مفهوم "الواحد كثير"، "النفس"، "الأكثر أقل"

*منزل

* دعونا نجعل طريقا من الحصى

*قصص عن عائلتك"

* ثقافة الكلام السليمة:

"آه، ذ" د/لعبة "لا تكن مخطئًا"

* د/أنا "من الشيء؟" (تنسيق ضمائر الملكية مع الأسماء والصفات)

*"سلالم جميلة"

* دعونا نعامل الطيور بالحبوب

*"تعليب الخضار"

* هدية لأمي

*GCD رقم 22 – 27

*KUG رقم 4-5

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

محادثات باستخدام الصور "ما هو اسمهم في عائلتي"، "ماذا يفعل أمي وأبي في المنزل"

D\i "اشترت الدمية ماشا الأطباق."

"ما نوع الأطباق" (ما هو مصنوع وما هو المطلوب له)

D\i "دعونا نساعد ميشكا في مقابلة الضيوف." ألعاب الموقف "سوف نتعلم تحضير الشاي."

D\i "دعونا نجمع الخرز لأمي" - حسي

K. Chukovsky "حزن فيدورينو". قراءة الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" بقلم S. Kaputikyan "ماشا تتناول الغداء". لعبة الدراما "الذئب والعنزات الصغيرة"(ب) E. Blaginina "Alyonushka"، "سأعلم أخي كيفية ارتداء الملابس" L. Kvitko "أيدي الجدة"، K. Ushinsky "كوكريل مع عائلته"

فحص الرسوم التوضيحية "الأطباق" و "الأثاث". ممارسة مهارات الفنون الجميلة

العمل على تنمية مهارات نظافة الغذاء.

P/n أم الدجاجة والدجاج"، "الدجاجة خرجت في نزهة على الأقدام"

د/أنا "ماذا سنعطي لأمي، أبي..."، "اتصل بمودة لأمي، أبي..."، "من لديه من"، "غير اسمك."

S/r و"العائلة"، "المستشفى"، "غرفة الطعام"، "متجر تجهيزات المطابخ"

محادثة

"كيف يمكنني إرضاء والدي؟" "كيف يمكنني مساعدة جدتي المريضة (أمي)...)"

التفاعل مع العائلة

وقت فراغ مشترك مع الوالدين "نحن عائلة ودودة" (رياضة تحتوي على عناصر الإبداع الفني)

ألبوم صور "أنا وعائلتي". استبيان "هل نعرف حقوق الطفل". لقاء الوالدينمع اتفاقية حقوق الطفلوإعلان حماية حقوق الطفل. محادثة حول حقوق الطفل في الأسرة. استشارة "أزمة 3 سنوات".

الموضوع: "بيتي، قريتي" (الأسبوع الأول إلى الثاني من شهر نوفمبر)

هدف: التعريف بالمنزل والأشياء الأدوات المنزلية، الأثاث، الأجهزة المنزلية. عرّف الأطفال على قريتهم الأصلية واسمها ومناطق الجذب الرئيسية فيها. يقدم أنواع مختلفةالنقل، مع قواعد السلوك في الشارع، في النقل، مع قواعد المرور الأساسية.

الحدث النهائي: GCD "بيتي، قريتي"

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

*المنزل الذي نعيش فيه

* بيتي، قريتي

*مدينة الرجال الملونين

* سياج للزهور

*تصميم الأثاث

* ثقافة الكلام السليم

الصوت "أ"

*المشكال الأدبي

*سنساعد الفئران الصغيرة على الاختباء في المنك

* الطريق إلى المنزل

*من تصمبم

*"أضواء ملونة في المنازل"

*عقدة رقم 28 – 33

*KUG رقم 5 - 6

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

البناء الجماعي "قريتنا"

النظر إلى الصور (مباني القرية، العمال، النصب التذكارية)

محادثة حول من يعمل أين (داخل القرية)

ملاحظات "الأشجار على موقعنا"

Z. Aleksandrova "تنظيف الربيع"، P. Voronko "لا توجد أرض أصلية أفضل"

لعبة "قص الصور" (رياض الأطفال).

D/i "ما هذا"، "من يحتاج إلى ماذا للعمل".S/r و"الإنشاءات"، "المستشفى"، "روضة الأطفال".مشاركة الأطفال في تنظيف منطقة الروضة (جمع الأغصان)

التفاعل مع العائلة

دعوة أولياء الأمور لمعرفة عنوانهم مع أطفالهم. صور حول موضوع "مكان إجازتي المفضل في القرية". يستهدف المشي مع الأطفال في شوارع القرية، في الغابة، إلى البركة. المشي المستهدفإلى النصب التذكاري لأبناء الوطن الذين سقطوا خلال الحرب العالمية الثانية. (الصور). مشاهدة الألعاب النارية تكريما لعيد النصر. اعرض المشاركة مع طفلك في شهر من تحسين أراضي القرية. عمل نماذج للبيوت التي يعيش فيها الأطفال (من النفايات) للعبة "قريتي".

الموضوع: "الإنسان وعالم الحيوان" (الأسبوع 3 - 4 نوفمبر)

هدف : لتكوين معرفة الأطفال بالحيوانات والطيور الأليفة والبرية، والإلمام ببعض السمات السلوكية للحيوانات والطيور.

الحدث النهائي: شاهد فيلم "من قال مواء"؟ في. سوتيفا

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

*"قطة وهريرة

*"كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء؟"

*"أندرو والدجاجة"

*كيتي

*مسارات. العاب الدجاج

* التقاط الكرات للقطط

*فحص لوحة "عنزة مع أطفال" د/ط "من يعيش في البيت الصغير؟"

* ر.ن. أغاني الأطفال: "Kitsonka - Murysenka"، "ذهبت القطة إلى السوق"

*"الدجاجة خرجت في نزهة" (رسم بالاصابع)

* لنرسم كرات للقطط الصغيرة

*"هدية لقطتك الحبيبة"

*"منشفة للأرانب"

* أغنية "2 أوز مبتهج"

* الرقص تحت r.n. لحن

* لعبة موسيقية ونشيطة "هيا نلعب القبعة والعصا"

*GCD رقم 34 – 39

KUG رقم 6 - 7

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

D/i "من يعيش أين"، "من لديه أي نوع من الأطفال (من لديه أي نوع من الأم)"، "من يأكل ماذا"

مشاهدة قطة (قطة) في نزهة على الأقدام، والنظر في اللوحات "قطة مع قطط صغيرة"، "كلب مع جراء"

الألغاز الموضوعية

النظر إلى الرسوم التوضيحية "من يعيش في الغابة"

أغاني الأطفال "الكوكريل"، "القط"، "الكلب لا ينبح". V. Suteev "ثلاث قطط"، "من قال "مواء""، L. Tolstoy "القطة تنام على السطح"،"

مسرح على الفانيلا يعتمد على قافية الحضانة "بطنا في الصباح". النظر في المشاكل. حالات "قطة غريبة" و"كلب غاضب و". كلب لطيف" المسرح على الفانيلا "Teremok"، "الدببة الثلاثة"

قراءة V. Charushin "Hare"، "Fox"، "أين تعيش أيها السنجاب؟"، "أي نوع من الحيوانات" V. Bianchi "الجو بارد في الغابة في الشتاء.

المحادثة "لماذا وكيف تكون الحيوانات البرية خطيرة."

فحص الرسوم التوضيحية حول موضوع "الحيوانات الأليفة"، مع التركيز على السمات الهيكلية. الموسيقى - تحت. لعبة "القط الرمادي الصغير".

التعرف على رسومات الكتاب - فحص الرسوم التوضيحية لأغاني الأطفال بقلم يو فاسنيتسوف

موسيقى لعبة "الثعلب والأرانب البرية".

حبكة. تمارين.

P\i "القطط والفئران"

"الدجاجة الأم والفراخ" تقليد الحركات "القطط المبهجة"، "نطح العجول"، إلخ.

ألعاب الإصبع "السنجاب"، "حلقة الأرنب".

"كيف تعتني الحيوانات بصحتها." التضمين في مجموعة التمارين "لكل فرد تمرينه الخاص". حركات مقلدة P\i "عند الدب في الغابة" "القنفذ والفئران" و"الذئب والأرانب البرية" و"محميات السنجاب".

د/ط "من يعيش في المنزل"،

"من المفقود"

"من يصرخ" القديس. خطاب-

"أي واحد يعيش في منزلي؟"

موقف مشكلة اللعبة "كيف أعتني بحيواني الأليف".

S/r و"العائلة"، "مستشفى الحيوانات"، "متجر الحيوانات الأليفة". s/r و"مستشفى الغابة"، "حديقة الحيوان"، "العائلة".

ألعاب الطاولة المطبوعة “الدومينو”، “اللوتو”. D\i "من يأكل ماذا."

التفاعل مع العائلة

توصيات لاختيار الأعمال الأدبية والرسوم المتحركة للعرض المنزلي. المشاركة في رعاية حيوان أليف. مجموعة مختارة من الألغاز عن الحيوانات ومجموعة مختارة من صور "حيوانات غاباتنا" وتوصيات لشراء كتب التلوين والاستنسل حول هذا الموضوع.

استشارة "الحذر: الحيوانات"

موضوع: " السنة الجديدةعند البوابة" (الأسبوع الأول إلى الخامس من ديسمبر)

هدف : تنظيم جميع أنواع أنشطة الأطفال (اللعب، التواصل، العمل، البحث المعرفي، الإنتاجي، الموسيقي والفني، القراءة) حول موضوع العام الجديد و عطلة رأس السنة.

الحدث الأخير: عطلة "مغامرات رأس السنة". معرض "لعبة رأس السنة لدينا"

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

*جاء الشتاء

*الشتاء في الغابة

*محل الملابس

*عطلة مع الألعاب

*ليلا و نهارا

*"القطط والفئران"

*شجرة عيد الميلاد

*الأرانب البرية

* السنجاب والأرنب

*مثلث.

*"الطريق إلى كولوبوك"

* تمرين "أشجار عيد الميلاد"

* بوابات

*"حكاية عن فأر غبي" بقلم س.يا. مارشاك

*قراءة القصة التي كتبها ن. فورونكوف “ إنها تتساقط الثلوج»

* ر.ن. الحكاية الخيالية "سنو مايدن والثعلب"

* ثقافة الكلام السليم

*"كرات الثلج الكبيرة والصغيرة"

*الأشجار على موقعنا

* متعرجة

*شجرة عيد الميلاد

*"الرجل الثلجي"

*شماعات ملابس

* هدايا لذيذة

*الرجل الثلجي

* بيراميدز هدية

*الرقص - رقصة مستديرة "الجو بارد وعاصف في الخارج"

* أغنية "رأس السنة"

*GCD رقم 40 – 51

كوج رقم 7-8

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

D/i "دعونا نساعد الدمى في اختيار (تزيين) شجرة عيد الميلاد" (الحجم واللون والشكل).

"تجميع شجرة عيد الميلاد" (أشكال هندسية).

قراءة الشعر - أ. بارتو "وقفت الفتيات في دائرة". حفظ الشعر للعطلة.

عرض الدمية"عذراء الثلج"

النظر في الرسوم التوضيحية حول موضوع العام الجديد وبطاقات رأس السنة الجديدة.

-تكرار وممارسة حركات الرقص.

حبكة لعبة "سانتا كلوز"

إيقاعات الشعار "مثل شجرة عيد الميلاد لدينا"

تعلم الكلمات والقصائد والأدوار.

فعل. لعبة "الهدايا". مسرحية "حكاية رأس السنة الجديدة". لعبة S/r "متجر الهدايا"، "العائلة". مساعدة في تزيين شجرة عيد الميلاد، مجموعة "دعونا نرتب الأمور في العطلة".

محادثات حول شجرة عيد الميلاد: شجرة عيد الميلاد شائكة، لا يمكنك كسر الفروع إلا بإذن شخص بالغ، إلخ.

التفاعل مع العائلة

معرض الحرف اليدوية "لعبة رأس السنة الجديدة". كتاب الطبخ "التوقيع وصفات السنة الجديدةوالدينا."

استشارة "ماذا سيعطي سانتا كلوز؟"

مساعدة الوالدين في إنشاء مجموعة.

الموضوع: "الشتاء الكريستالي" (يناير)

هدف: توسيع معرفة الأطفال حول الشتاء. توسيع فهمك للتغيرات الموسمية في الطبيعة (التغيرات في الطقس، في سلوك الطيور والحيوانات والنباتات في الشتاء). انظر إلى مسارات الطيور في الثلج. قم بتوسيع معرفة الأطفال حول الشتاء - الموسم، من خلال الرياضات الشتوية. مراقبة الأشجار في ثوب الشتاء. تعريف الأطفال بخصائص الثلج.

الحدث الختامي: معرض إبداعات الأطفال

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

* الحيوانات البرية

*حفلة مبيت

* دعونا نساعد الأرنب

*المربع والمثلث

*صورة حصان

*الديك

* بيت للضفدع

* بوابات

* منزل بسياج

* ر.ن. الحكاية الخيالية "الإوز - البجع"

*النظر إلى لوحات المؤامرة

* الثقافة الصوتية للكلام: الصوت "T"

* دعونا تزيين القفاز - المنزل

*مقدمة للعبة ديمكوفو

* لقد صنعنا رجل ثلج

*مقعد للألعاب

*منديل جميل

*شاحنة

* أداء تهويدة

*حركات موسيقية – إيقاعية

*GCD رقم 52-60

*كوغ رقم ​​9-10

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

الألغاز الموضوعية والعلامات.

D\i "عندما يحدث ذلك"، "غرفة الطعام الشتوية".

تجارب مع الثلج والجليد. انظر إلى رقاقات الثلج تحت عدسة مكبرة. ملاحظات التغيرات في الطبيعة الحية وغير الحية.

ملاحظات على ملابس الأشخاص: يرتدون الملابس حسب الطقس، ولماذا يخفون أيديهم، ويرتدون الوشاح، وما إلى ذلك.

تذكير بقواعد السلوك في الشارع أثناء الظروف الجليدية

قراءة أغاني الحضانة، أقوال عن الشتاء. قراءة O. Vysotskaya "أرنب الثلج. " A. Vvedenskaya "على الزلاجات" وآخرين.

لعبة "اصنع ندفة ثلج من العصي."

صنع أنماط من قطع الجليد الملونة (اللون والحجم والشكل)

النظر إلى الصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية للمناظر الطبيعية في فصل الشتاء.

لعبة الرقص المستديرة "رقاقات الثلج - زغب".

اصبع اليد. صالة الألعاب الرياضية "كرة الثلج"، "المشي".

حبكة التحكم "سنقوم بتدفئة أنفسنا قليلاً" ، p/i "دافئ وبارد" ، "لسنا خائفين من الصقيع" ؛

فن. صالة الألعاب الرياضية "الرياح تهب"

عرض الدمى يعتمد على أغنية الأطفال "مثل الجليد الرقيق".

S/r و"العائلة"، "غرفة طعام للدمى". مسرحية اللعبة "الشتاء" (استنادًا إلى قصيدة كتبها إ. سوريكوف).

ألعاب بالثلج والجليد الملون. جمع الثلج في الصناديق وإطعام الطيور وتنظيف الممرات والمباني من الثلوج.

التفاعل مع العائلة

صنع مباني ثلجية بمشاركة أولياء الأمور وصنع مغذيات الطيور وإطعامها للأطفال وتجارب المياه الملونة. توصيات لاختيار أدب الأطفال وشراء كتب التلوين الخاصة بالشتاء. استشارة "كيف تحمي طفلك من قضمة الصقيع" ("المشي العائلي المشترك")

الموضوع: "يوم المدافعين عن الوطن" (1 - 3 أسابيع من شهر فبراير)

هدف : تنفيذ التربية الوطنية للأطفال. تشكيل أفكار جنسانية أولية (غرس في الأولاد الرغبة في أن يكونوا أقوياء وشجعان وأن يصبحوا مدافعين عن الوطن الأم). إدخال المهن "العسكرية".

الحدث النهائي: عطلة "يوم المدافعين عن الوطن"

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

* النجوم الكبيرة والصغيرة

* نهنئ آباءنا

*أشجار عيد الميلاد

* طائرة لأبي

*منزل

* ما يجذب المغناطيس

* هدية للأب

* ثقافة الكلام السليم

الصوت "ف"

*المدافعون عن الوطن

*من تصمبم

*الشمس مشرقة

* تحولات العمود المعجزة

* العجلات والمقود لمحلات تصليح السيارات

* بانوراما العطلة

* رقصة مستديرة

*إيماءة رقم 61-69

*KUG رقم 11-12

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

النظر إلى الرسوم التوضيحية والتحدث عما يجب أن يكون عليه المدافع الحقيقي

الوضع "كيف نهنئ الآباء والأجداد"

فحص الرسوم التوضيحية "المدافعون في أوقات مختلفة" و "المهن العسكرية"

قراءة قصيدة "لدي جد" قصيدة ف. ماياكوفسكي "ما هو الخير وما هو الشر"

ممارسة مهارات الفنون الجميلة

تمارين لتطوير التنسيق والتوازن والموقف. تمارين القصة "قوية ورشيقة"، ص/ط "الطائرات"

تمرين لعبة للتغلب على العقبات (التخطي، المشي على الحبل، وما إلى ذلك)

D/i "ما هو زائد عن الحاجة" (تفعيل القاموس - عناصر المعدات العسكرية والأدوات). محادثة مع الأطفال حول موضوع "أبي يستطيع"

S/r و"العائلة". تنمية مهارات الخدمة الذاتية - القدرة على خلع الملابس ووضع الأشياء جانبًا.

التفاعل مع العائلة

معرض الحرف اليدوية "بابا يستطيع".

التشاور "مثل فتيات مختلفاتوالأولاد."

توصيات لشراء كتب التلوين المواضيعية والرسوم التوضيحية والألعاب الموجودة موضوع عسكرييمكن شراؤها للأطفال.

الموضوع: "8 مارس - اليوم العالمي للمرأة" (الأسبوع الرابع من فبراير - الأسبوع الأول من مارس)

هدف : تنظيم جميع أنواع أنشطة الأطفال (اللعب، التواصل، العمل، البحث المعرفي، الإنتاجي، الموسيقي والفني، القراءة) حول موضوع الأسرة، حب الأم، الجدة. زراعة احترام المعلمين.

الحدث الختامي: احتفال الجدات والأمهات.

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

* مطلوب جميع أنواع الأمهات

* رحلة إلى القرية . مبروك للموظفين

*دميتين.

* ثلاث باقات للأم

* بطاقة بريدية لأمي

* أثاث للعب الأطفال

*أمي الحبيبة

* قراءة قصائد عن الأم

*الأشجار في الثلج

*الأرنب المشمس

* علاج للجدة

*نمط على شكل دائرة

*أغنية "أمي"

*GCD رقم 70 - 75

*KUG رقم 12-13

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

بالنظر إلى الصور "الأكثر تفضيلاً"، الرسوم التوضيحية "الأمهات بحاجة إلى كل أنواع الأشياء" (المهن).

D\i "دعونا نساعد أمي في إصلاح البطانية"، "دعونا نرتب الأمور" (الشكل واللون)

D/i "الهدايا"، "أضف كلمة" (أوشاكوفا).

Y. Yakovlev "Mama"، M. Evenson "من سيساعد"، I. Kosyakova "All of Her"

ممارسة المهارات البصرية. فحص الرسوم التوضيحية "الزهور". صنع الهدايا للجدات والأمهات.

إيقاعات الشعار "مساعدي أمي"

محادثة s/r و"العائلة" و"غرفة الطعام" و"شؤون أمي". الاهتمام بالزهور (الأمهات تحب الزهور)، سنتعلم ترتيب الطاولة (سنساعد الأم).

التفاعل مع العائلة

تصميم ألبوم الصور "الأكثر تفضيلاً"

المحادثات الفردية "ما هي الأعمال المنزلية التي يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات القيام بها؟"، "كيف يحتفلون بيوم 8 مارس في المنزل؟"

توصيات لقراءة القصائد والقصص للأطفال التي تعلم اللطف تجاه أحبائهم (أذكر الأسماء واقترح خوارزمية لمناقشة العمل مع الأطفال)

الموضوع: "التعرف على الثقافة والتقاليد الشعبية" (2 - 4 أسابيع من شهر مارس)

هدف : توسيع الأفكار حول الألعاب الشعبية (لعبة Dymkovo، Matryoshka، إلخ). إدخال الحرف الشعبية. الاستمرار في تقديم الفن الشعبي الشفهي. استخدم الفولكلور عند تنظيم جميع أنواع أنشطة الأطفال.

الحدث النهائي: عطلة Maslenitsa.

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

* "أين يتم تخزين الحكايات الخرافية"

* "صندوق الجدة" (اللعب

2 الصناعات)

* النظر إلى دمية بالملابس الوطنية

*أشكال هندسية

*بيت (تيريموك) لدمى الماتريوشكا

* وصف ألعاب "الصندوق الرائع".

* السفر عبر القصص الخيالية

* ثقافة الكلام السليمة (ك،ك)

* اللفت والفأر

* دعونا نزين المئزر (خطوط فيليمونوف)

* نما اللفت بشكل كبير - كبير جدًا

* دمية بهلوان

(ماتريوشكا)

* تيريموك

* منديل (دوائر ومربعات)

*GCD رقم 76 - 87

*KUG رقم 14-15

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

الألغاز تحت عنوان

D/i "Loto"، "ابحث عن نفس النمط"، "ابحث عن زوج"

العمل مع جداول ذاكري "احكي قصة"

D/i "خمن الحكاية الخيالية" (رسم توضيحي)

"خمن من تدور الحكاية الخيالية" (مقتطف من النص)

مسرحية "صدمة المعكرونة".

تمثيل مقتطفات من القصص الخيالية المألوفة.

مسارح الطاولة (الحكايات الخرافية، أغاني الأطفال، الأغاني)

فحص الألبومات (الرسوم التوضيحية والألعاب (Dymka، Filimonovskaya، Semenovskaya، Tver)

فحص الرسوم التوضيحية للحكايات الشعبية وأغاني الأطفال والأغاني (فاسنتسوفا)

معرض اللعب

معرض لأعمال الأطفال

D/i "اصنع نموذجًا"، "ألبس السيدة الشابة".

إيقاع "سيدة" حركات الرقص على الموسيقى (مع المناديل)

تمارين مبنية على القصص الخيالية؛ مع خشخيشات. ع / ن "طائر - واحد، طائر - اثنان"

الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية. معرض الكتب والرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية. المسرح على الفانيلا (قصة للأطفال).المحادثة "دعونا نعتني بالكتب." "ما هو جيد، ما هو سيء."

المشاركة في إصلاح كتب “مستشفى كنيزكينا”.

التفاعل مع العائلة

توصيات لقراءة الأغاني الشعبية وأغاني الأطفال في الحياة اليوميةالأطفال يشترون الكتب المصورة مع الروس الحكايات الشعبية، كتب التلوين المناسبة للعمر.

جمع مجموعات من الألعاب الشعبية وغيرها من العناصر (الملابس والأدوات المنزلية) التي يتم تجديدها من أسر التلاميذ.

استشارة " القيمة التربويةالألعاب الشعبية" ("الحكمة الواردة في فن شعبي»)

الموضوع: "لقد أتى الربيع الأحمر" (من 1 إلى 4 أسابيع من شهر أبريل)

هدف : توسيع فهمك للتغيرات الموسمية (التغيرات في الطقس، والنباتات في الربيع،سلوكالحيوانات والطيور).

قم بتوسيع فهمك لأبسط الروابط في الطبيعة (أصبح الجو أكثر دفئًا - ظهر العشب، وما إلى ذلك).

الحدث النهائي: عطلة "الربيع". معرض إبداعات الأطفال .

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

* نحن سعداء بقدوم الربيع

*

جي سي دي رقم 88 - 99

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

نشاط تجريبي "الشمس تدفئ راحة يدك."

ملاحظات (سلوك الطيور، الأوراق (الحملان على الصفصاف)، زهرة الربيع).

ألعاب مع أشعة الشمس.

الألغاز الموضوعية

د/ط "عندما يحدث ذلك"

اصبع اليد. لعبة "10 طيور - قطيع"

D/i "من يمكنه تسمية المزيد من الكلمات" (الأفعال). V. Berestov "حكاية الربيع" A. Pushkin "... نورنا، الشمس .." L. Tolstoy "لقد جاء الربيع" T. Alexandrova "شجرة التنوب الدافئة في الشمس" السلوفاكية. حكاية خرافية "زيارة الشمس"

D\i "إخراج طائر من الأشكال الهندسية"

الرسم على الحبوب "مشمس، حلقات متناثرة"

رقصة مستديرة "الشمس"

يتنفس. تمرين "الريح والقارب". لعبة Pal.game "القارب والتيار"

تمارين "عبر النهر"، ص/ط "أشعة الشمس"، "الطيور في أعشاشها"، "الشمس والمطر"

S/r و"العائلة"، "غرفة الطعام".زرع بذور الفول في الأسرة.

التفاعل مع العائلة

استشارة "تقوية النظام الغذائي للأطفال"

توصيات لاختيار أدب الأطفال وشراء كتب التلوين التي تحمل موضوعات الربيع وعمل بيت للطيور

نزهة في الغابة الربيعية (توصيات لتنفيذها)

الموضوع: "اختبر العالم" (من الأسبوع الأول إلى الخامس من شهر مايو)

هدف : أسبوع السلامة على الطرق.لتعزيز وتوسيع معرفة الأطفال بقواعد المرور. توحيد المعرفة حول الغرض من إشارة المرور وألوانها - الأحمر والأخضر.

توسيع فهمك للحشرات (الفراشة، الجعفر، الخنفساء، اليعسوب). استمر في إدخال قواعد السلوك في الطبيعة: لا تقطف النباتات والزهور ولا تلمس الحشرات وما إلى ذلك.

توسيع أفكار الأطفال حول الصيف، حول التغيرات الموسمية (التغيرات الموسمية في الطبيعة، ملابس الناس، في منطقة رياض الأطفال). شكل التمثيلات الأوليةحول نباتات الحدائق والخضروات. لتطوير الاهتمام البحثي والتعليمي أثناء تجربة المياه والرمال. لتنمية موقف رعاية تجاه الطبيعة والقدرة على ملاحظة جمال الطبيعة الصيفية.

الحدث النهائي: عطلة يوم الطفل

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التنمية الاجتماعية والتواصلية

FCCM

فيمب

باحث معرفي-

سماء/

النشاط البناء

رسم

النمذجة

زين

موسيقى

محتويات العمل في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل مباشر

* ما هو نوع النقل هناك؟

*محادثة "النار صديق، النار عدو"

* "أطفال في السادسة من العمر.

* "ألعاب

مع دونو.

لعبة تعليمية"انظر وافعل."

* وسائل النقل المختلفة

* فحص لوحة "ركوب الحافلة"

*قراءة "بيت القطط"

* "ها هو قطارنا قادم"

* "الحشرات تمشي"

*عجلات السيارة

* "Magpielegs".

* سيارة ميتة

محتويات العمل في الأنشطة المشتركة

فحص الرسوم التوضيحية حول موضوع "آلات مختلفة". صور لحشرات مختلفة.

الألغاز الموضوعية

إنشاء “جسور السيارات والمشاة”

إنشاء ممرات رملية للسيارات .

مراقبة حركة المرور في الشارع

ن. بافلوفا "بالسيارة"، ب. زاخودر "سائق".

عرض مسرحي لقصيدة أ. بارتو "الشاحنة"

D\i "إصلاح العجلات"

رسم "قضبان لقاطرة بخارية"

"أغنية الأصدقاء"

ف/i "القطار"، "العصافير والسيارة"، "السائقون".

لعبة C\r "الحافلة" (قواعد السلوك)

"السائقون"

(السلامة على الطرق). "هيا نلعب القطار"

د/ط "السيارات"

فحص لوحة "قطار اللعب". النظر في الرسوم التوضيحية للتعريف بعمل السائق ومفتش المرور.

S / r و "Chofe"

راي"

النظر إلى البكاء في "حادثة على الطريق"

جي سي دي رقم 100 - 112

التفاعل مع العائلة

توصيات بشأن اتباع قواعد القيادة مع الأطفال في الشارع. - مهام عملية على عبور الشوارع من خلال الممرات (الأرضية، تحت الأرض). نوصي بشراء كتب التلوين "النقل"، "حركة المرور". اختيار وإنتاج سمات الألعاب بالسيارات الصغيرة وتخطيط "قريتي" (إشارة المرور، مفتش المرور، السيارات).