Хората с увреждания са ХОРА с увреждания.
Хората с увреждания, на руски - инвалиди, има навсякъде. Ограничаването на възможностите оставя своя отпечатък върху характера на такива хора. И може би най-ярката черта е желанието да бъдеш необходим и полезен. Преобладаващата част от тези хора искат и могат да работят. Всички знаем, че за хората с увреждания е повече от трудно да си намерят работа в Русия по какъвто и да е начин, да не говорим за възможността за намиране Добра работапо ваш вкус, сила и заплащане. Затова бихме искали да предложим на вашето внимание един очерк за живота на хората с увреждания в САЩ. Нейният автор Светлана Букина живее от 17 години в Съединените американски щати. Нейният поглед към проблема е просто поглед отвън.
Валидс
Отне ми няколко години да живея в Америка, за да разбера, че думата „инвалид“ е английската дума инвалид, написана с руски букви. Речникът на Miriam-Webster определя невалидното, както следва:
не е валиден: a: без основание или сила в действителност, истина или закон b: логически непоследователен - безпочвен, незаконен, неподкрепен от факти. Нелогично. Инвалид е съществително. Можем да кажем: „Идва човекът с увреждания“. На английски също има подобна дума - CRIPPLE, но по отношение на степента на неизказана корелация ще бъде сравнена само с "негър". Това е обидата, която ядосаните тийнейджъри крещят на бедното момче с патерици в стоплящите сърцето романи.
Съществителните имена определят човек - изрод, гений, идиот, герой. Американците обичат прилагателните имена не по-малко от другите народи, но предпочитат да наричат хората с увреждания „хора с увреждания“. Човек, чиито възможности са ограничени. Но първо човекът.
Работя в сграда Национална отбрана(Национална гвардия), а хора с увреждания има на всяка крачка. Не говорим за ветерани от войната, които са загубили ръце или крака. Казват, че има много, но аз не ги виждам. Те седят в своите „кубчета“ и правят хартия или работа с компютър. Говоря за тези, които са родени с някакво физическо или психическо увреждане, а по-често – и с двете. Лесно е войник без крак и ръка да си намери работа. Опитайте се да намерите работа на глухоням кореец с умствена изостаналост или жена в инвалидна количка, чийто коефициент на интелигентност, дай Боже, е 75.
Кореецът ни събира боклука от кошове и ни дава нови торби. Добро момче, когото всички обичат, и измъкват кошчетата за боклук изпод масите при първите звуци на добродушното му мучене. Жена в количка и полуням мексиканец ни чистят тоалетните. Не знам как точно го правят (особено тя, в количка), но тоалетните са лъскави. А в кафенето половината от сървърите очевидно не са от този свят и дори не говорят добре английски. Но няма проблем - посочваш пръст и ти го слагат в чиния. Слагат го много щедро, винаги моля да сваля малко месо, не мога да ям толкова много. И винаги се усмихват. А в мини-кафе на третия етаж работи весело момче, напълно сляпо. Прави такива хот-доги, че държат. За секунди. Като цяло работи по-добре и по-бързо от повечето зрящи хора.
Тези хора не създават впечатление на нещастни и нещастни и не са те. Хората с увреждания в инвалидни колички разполагат със специално оборудвани автомобили или се превозват с пригоден за целта микробус. Всеки има прилично платена работа, плюс много прилични пенсии, отпуски и осигуровки (все пак работят за държавата). Знам как се обзавеждат апартаментите с тях от примера на собствената ми покойна баба, на която беше поставен специален телефон, когато беше почти глуха, а след това го замениха със същия, но с гигантски бутони, когато беше почти сляпа. Донесоха и лупа, която увеличаваше всяка буква сто пъти, за да може да чете. Когато ампутираха крака й, бабата беше преместена в нов апартамент, където под мивките имаше място за влизане на инвалидна количка, всички плотове бяха ниски, а банята беше оборудвана с вградени в стената „ръкохватки“, така че да е удобно да се преместите от стола до тоалетната или във ваната .
След като видях достатъчно от тези хора, започнах да наблюдавам умствено и физически изостанали деца без тъга. Детската градина, в която ходи малкият ми син, се намира в отделно крило на училището за такива деца. Всяка сутрин ги виждам да слизат от автобуси или от колите на родителите си – някои сами, други с помощта на някой друг. Някои отстрани изглеждат съвсем нормални, а други се виждат на километър, че нещо не им е наред. Но това са обикновени деца - хвърлят снежни топки, смеят се, правят физиономии, губят ръкавиците си. Те учат в добре оборудвано училище, обучават ги специалисти, които са обучавани поне четири години как най-добре да се отнасят към тях и как най-добре да обучават такива деца.
Наскоро имах възможността да срещна на работа един човек, да го наречем Николай, който дойде в Америка от Москва преди няколко години. След като говорих известно време с него, така и не можах да разбера какво е подтикнало този човек да емигрира. Самият той е висококвалифициран специалист, програмист, съпругата му също, и двамата бяха утвърдени; най-големият син завършва едно от най-добрите физически и математически училища в Москва. Имаха прекрасен апартамент, кола... Освен това хората бяха руснаци, московчани от бог знае какво поколение, всичките им роднини останаха там, всичките им приятели. Николай не се вписваше в образа на типичен емигрант. Той обаче беше точно имигрант: спечели зелена карта, подаде молба за гражданство, купи си къща и нямаше намерение да се връща. политика? Климат? Екология? Бях на загуба.
Трябваше да попитам директно. „Значи имам дъщеря...“ – поколеба се новият ми познат. Дъщеря ми беше осакатена при раждането - някак си я извадиха с форцепс неправилно. Момичето е с детска церебрална парализа в доста тежка форма, ходи с патерици (такива, които започват от лакътя, например стойки), трябва да носи специални обувки и изостава с няколко години в развитието.
В Москва нямах нито роднини, нито приятели с умствено или физически изостанали деца, така че казаното от Николай беше откровение и предизвика лек шок. Първо, момичето нямаше къде да учи. Вкъщи, моля, но за тях няма нормални (да се чете специални) училища. По-добре е да не споменаваме това, което съществува. Жена ми трябваше да напусне работа и да учи дъщеря си у дома. Но как? Такива деца са трудни за обучение традиционни начини, са нужни специални методи, определен подход. Не е достатъчно да трупаш информация в интернет - изисква се специален талант. Съпругата на математика имаше много таланти, но Господ я лиши от този специфичен. Жената напусна обещаваща и обичана работа и се мотаеше с дете с увреждания, без да знае как да се справи с нея и чувстваше, че животът отива по дяволите.
Но това беше само началото. Детето имаше право на някои специални придобивки, които трябваше да получи, като се унижи и мина през седемте кръга на бюрократичния ад. Най-лошото бяха посещенията по лекари. Момичето се ужасяваше от тях, крещеше, трепереше и изпадаше в истерия. Всеки път те я нараняваха много, обяснявайки на майка й със строг поглед, че това е необходимо. Всичко това за много прилични пари, в частна клиника. Николай ми каза, че дъщеря му от много години развивала фобия - изпитвала ужас от всички хора в бели престилки. Отне няколко месеца тук, в Америка, за да започне да се възстановява и няколко години, за да се довери напълно на лекарите.
Всичко това обаче не е достатъчно, за да накара Николай да емигрира. Корените му са твърде дълбоко вкоренени в Русия. Решението да напусне беше взето, когато дъщерята започна да расте, а Николай и съпругата му внезапно разбраха, че в тази страна тя няма абсолютно никакви перспективи, никаква надежда, извинете за баналността, за светло бъдеще. Можете да живеете в Москва, ако сте здрави и можете да си изкарвате приличен живот. Лице със сериозно увреждане, съчетано с умствена изостаналосттам просто няма какво да се прави. Заминаха заради дъщеря си.
Те не съжаляват. Те са носталгични, разбира се, те обичат родината си, отиват там на всеки две години за трета година и се грижат за руските си паспорти. Николай каза само хубави неща за Русия. Но той предпочита да живее тук. Дъщеря ми разцъфтя в Америка, ходи на училище, подобно на това, в което синът ми е в детска градина, изостава само с две или три години в развитието си в сравнение с пет само преди няколко години, намери си куп приятелки и се научи да обича лекари и физиотерапевти. Цялата улица я обожава. Съпругата отиде на работа и се ободри.
Николай и семейството му живеят не в мегаполис като Ню Йорк или Вашингтон, а в малък град в централноамерикански щат. Няма да назова щата - там има твърде малко руснаци, лесно се разпознават - но представете си Кентъки или Охайо. Подобни училища има навсякъде и там работят не само учители, но и психолози и кариерни консултанти.
Между другото, за кариерата. Законът за американците с увреждания не принуждава хората с увреждания да бъдат наемани или гарантирана работа, както си мислят някои хора. Там ясно се посочва, че от служител с увреждане се очакват същите неща, както и от останалите. Лично видях и участвах в интервюта как наемат не глух или куц човек (и не чернокож, между другото), а този, който е по-подходящ за свободната позиция. Решенията винаги са били добре обосновани и никога не са възниквали проблеми.
Кондуктор, който оглушава, фотограф, който ослепява, или товарач, който си счупи гърба, ще трябва да си намерят друга работа. Но ако счетоводителят си счупи гърба, тогава работодателят е длъжен да му осигури достъп до работното място - да изгради рампа за количка например или да инсталира асансьор. Парализиран счетоводител не е по-лош от здрав, но ако бъде уволнен или не е нает, при равни други условия, защото собственикът на компанията е бил твърде мързелив да построи рампа или е пропилял пари за специално оборудвана тоалетна, тогава шефът лесно може да бъде съден.
Първоначално много хора плюеха, но след това сградите просто започнаха да се строят по различен начин. И в същото време модифицирайте старите - за всеки случай. Битието определя съзнанието. Вече почти всичко е оборудвано за хора с увреждания, навсякъде. Не само самите хора с увреждания имат полза, но и обществото. За тези, които имат само физически проблеми, дори не говорим - страната се сдобива с висококвалифицирани специалисти в безброй области. Само в IBM например има стотици парализирани, слепи, глухонеми и всякакви други програмисти и финансисти. Тяхната работа се оценява по абсолютно същите критерии като работата на всички останали. Веднъж инвестирала пари в инфраструктура, компанията бере ползите в продължение на много години, получавайки квалифицирани и най-важното благодарни и лоялни служители към компанията.
Но какво да кажем за умствено изостаналите? За тези, които са добре с мобилността, също има много работа за вършене. Но дори хора като жената, която чисти тоалетните ни, имат работа. Удължете четката и четката й и тя ще изтърка тоалетната не по-зле от всеки друг почистващ препарат. Можете да пакетирате храна в супермаркетите или да косите тревни площи, да разхождате кучета или да наглеждате децата. Една от учителките в детската градина на сина ми е момиче със синдром на Даун. Тя, разбира се, не е главният учител и не взема сериозни решения, но е много топъл и нежен човек и успокоява всички крещящи деца, никога не се дразни и не повишава тон. Децата я обожават.
Нека за момент забравим за ползите за обществото. Разбира се, заможните хора не трябва да плащат обезщетения за инвалидност от общия ни джоб и това е добре от икономическа и демографска гледна точка. Но не е само това. Отношението към възрастните хора и хората с увреждания е един от най-добрите определящи фактори за здравето на едно общество. Нито един икономически показатели, никаква военна сила, никаква политическа тежест няма да ви кажат за страната това, което куп щастливи деца с аутизъм ще кажат, церебрална парализа, или синдром на Даун, да не говорим за еднакво щастливата група от техните родители. В крайна сметка Америка не само даде надежда на дъщерята на Николай за нормален – и достоен – живот, но не по-малко даде и на майка й.
Медицината се движи напред със скокове и граници. Все повече болни деца оцеляват до зряла възраст, а жените раждат все по-късно, независимо дали ни харесва или не. Броят на децата с увреждания едва ли ще намалее, въпреки че ранното тестване на бременните жени засега позволява той да се поддържа повече или по-малко стабилен. Интересен факт е, че все повече майки, след като разберат, че детето им има синдром на Даун или някакво друго заболяване, предпочитат да не правят аборт.
Разбира се, физическите проблеми и ниското IQ няма да изчезнат и тези хора няма да функционират на средно ниво. Но едно нещо е сигурно: какъвто и да е техният потенциал, те ще постигнат максимума от това, на което са способни. Защото човек с увреждане не е инвалид. Това е човек с набор от проблеми. И ако му помогнете, той ще стане валиден.
Тази статия беше една от тридесетте най-обсъждани статии в блогосферата. Но не съдържа нищо, по което обикновеният читател обикновено си пада. Само един спокоен поглед отвън, само една скица. Авторът не си е поставил за цел да се гордее, да се изтъква или да събира стотици коментари. В Съединените щати всички са свикнали да виждат хората с увреждания такива, каквито са. Животът на човек с увреждания не се превръща в супер усилие. Вероятно затова статията получи толкова много отзиви от Русия.
Четете статията и разбирате колко сме далеч от такъв социален комфорт. Понякога не е възможно да бутнете обикновена бебешка количка в асансьор, а за колички за инвалиди няма нужда да говорим.
Преди година преведохме един от популярните материали на нашия сайт на английски езикИмаме ли нужда от болни деца? , статията беше посветена на проблемите на децата с увреждания в Русия. Англоговорящите читатели не ни разбраха, те бяха напълно неразбираеми за проблемите на статията и проблемите, обсъждани в нея. Вместо да привлечем вниманието към остър според нас проблем, ние подчертахме тежката ситуация, която се е създала в Отечеството.
Въпреки това виждаме и някои промени. Поне започват да говорят за проблемите на хората с увреждания. Има все повече рампи, появяват се големи просторни асансьори и тоалетни за хора с увреждания. За хората с увреждания все още е трудно да се възползват от тези блага на цивилизацията, защото къщите, които са били там, са си останали същите, както и градският транспорт, метрото и т.н.
Но най-вероятно това не е основният проблем. Хората с увреждания са били изолирани от обществото толкова дълго, че сега срещата с тях е като шок за обикновените хора. Мъжът дълго гледа инвалида с изненада и любопитство. Оказва се един вид „зоопарк“ сред хората. Но такава дългосрочна изолация от „други“ хора не беше от полза за едно здраво, така да се каже, общество. Ние нямаме абсолютно никакви познания и култура на поведение към човек с увреждания. Затова се държим диво и нетактично с него.
«. ..Живея в Русия, детето ми е с тежки увреждания. Освен това живея в малък провинциален град, където НЯМА НИЩО за детето ми. Без лечение, без обучение, без интеграция. Опитваме се да се разхождаме с детето всеки ден и всеки ден минувачите оглеждат мен и детето от главата до петите, някои се опитват да минат по 2-3 пъти, ако не са могли да видят всичко от първия път.. Ако някой види, че аз не мога да нося количката или да заседна в снежна преспа, ще гледат как ще свърши работата, дали ще хвърля детето на земята или не, но никой няма да дойде да помогне... Когато имаме наглостта и спрем в кафене (единственото кафене в града без стъпала, входът е на нивото на тротоара), тогава никой няма да седне на нашата маса, дори и да няма повече празни места.
И това е Русия... нашата страна... Нашата Родина.”
Какъв е вашият отговор на това... Безкрайно тъжно и безкрайно засрамено. Така че започнете да решавате проблеми социална адаптациякойто има нужда, от здрави хора, от себе си и точно сега. И докато съществуват ситуации като тези в горния коментар, никакви рампи, асансьори, парапети или асансьори няма да намалят разликата между здравите и болните, тези с нормални способности и тези с увреждания.
Какво знаем за това как хората живеятбез ръце или крака? Какви трудности преодоляват всяка минута диагностицираните с церебрална парализа или синдром на Даун? Изненадващо, това са хората, които имат силата и мъдростта да ни мотивират - здрави, силни и често неблагодарни.
Обърни се
Тази статия не е за онези, които обичат да се самосъжаляват при първите лъчи на трудностите. Обвинете целия свят за несправедливостта, когато човек си тръгне, и плачете във възглавницата, докато лежите на дивана.
Става дума за Хора. Много смели, силни, в които се опитваме да не забелязваме Ежедневието.
Днес се събудих. аз съм здрав. Жив съм. Благодарен съм. Сутрините ни започват ли с тези мисли? Мисля че не. Кафе, душ, сандвичи, бързане, луд водовъртеж от планове.
Понякога дори не забелязваме тези, които са до нас. Спрете за секунда! Огледай се! Майка и дъщеря седят на една пейка. Дъщерята е на около двадесет години. Изглежда, че има синдром на Даун. Ние веднага отклоняваме очи и се правим, че не забелязваме тази двойка. Това правят повечето хора.
Всеки ден тези силни хоразапочнете сутринта с битка- за живота, за възможността да се движиш, да съществуваш. За да ги забележат хора като нас и да ги приемат в своя жесток свят.
Предлагаме 3 истории. Удивително, сложно, разтърсващо, вдъхновяващо и ура- разрушаване на социалните рамки в главите ни.
Добре дошли.
История първа
Трафалгарска Венера
Какво е да се родиш без ръце и практически без крака? Станете жертва на лекарство за токсикоза, което се предписва на бременни жени през 60-те години. Да бъдеш изоставен от майка си и да бъдеш подложен на безкрайно малтретиране в сиропиталище. И с този „джакпот“ намерете смелостта и силата да станете талантлив артист, невероятен човеки щастлива майка.
"Аз съм просто естествена аномалия"- Алисън се шегува. О да! Тази красива жена също има силата да се пошегува със себе си.
Започва да рисува на тригодишна възраст, държейки молив между пръстите на краката си. Но след операцията краката й загубиха подвижност и момичето започна да държи молив със зъби.
След като напусна сиропиталището, тя влезе в художествения отдел и, доколкото можеше, живееше самостоятелно, правейки нова победанад себе си. Тя мрази думата „инвалид“ и се научава да живее в общество.
„Да, хората винаги ме гледат. Знам какво ще получа всеки път, когато напусна дома си.” Алисън сама отглежда сина си и открива в себе си универсалната мъдрост да се грижи за момчето, за да не се чувства „различно“. „Те ни гледат така, защото наистина сме страхотни.
В центъра на Лондон, на известния площад, статуя, наречена Трафалгарската Венера, стоя две години. Тя е създадена от известния скулптор и дизайнер Марк Куин, който е пленен от смелостта и женствеността на Алисън.
Тя е красива и упорита, пътува много, говори на конференции, рисува нови картини. Тя има собствена благотворителна организация „Уста и крака“. Животът на Алисън е пълен с ограничения поради аномалията, но тя разчупва границите и стереотипите и живее изключително пълноценен и интересен живот.
Алисън написа автобиография с много символично заглавие"Животът ми е в моите ръце".
А твоя? И твоя?
История втора
Слънчева Ели
Когато се събудим, ние не знаем дали ни очаква мъка или радост през деня.
И така, рано сутринта в обикновено британско семейство 16-месечно слънце с очи с цвета на небето имаше треска.
Нищо особено за децата. Но малкото сърце заченало нещо свое и спряло да бие. Диагноза- менингит. Противно на всички прогнози, бебето оцелява. Тя просто искаше да живее. Джой коварно избяга след четири дни: ръцете и краката трябва да бъдат ампутирани- точка.
Кажете ми, как може дете без ръце и крака да живее на този свят? Как да общуваме с връстници, как да се научим да искаме да живеем отново? Възможно ли е изобщо? И това малко умно момиче не се осмели просто така- тя организира бойкот на скръбта.
Пред вас е единственият малък човек на света, който е овладялПараолимпийски бионични остриета. Ели стана първото дете, което играе професионален футбол за училищния отбор заедно със своите физически способни връстници.
Малко слънце- най-заклетия фен на футбола и отбора на Арсенал. Заедно с татко не пропускат нито един мач.
„Тя обича да играе футбол и се чувства като пате на вода на футболното игрище. Когато я гледам как играе, напълно забравям, че тя няма крака ”, - казва майката на Ели.
Не всичко беше толкова гладко веднага след операцията. Научавам се да ходя отново- сега на протезиране. Първият от тях предизвика силна болка, но Ели се съгласи да ги носи поне 20 минути на ден.
Малък, но голям герой, упорит и смел, мотивиращ различни хорапо цялата планета.
И ако някога почувствате, че сте нещастни, че светът е жесток и несправедлив към вас- спомнете си това мъничко чудо на Ели. Как се усмихва и алчно тича напред по своя удивителен път.
История трета
Braveheart е смел до края
А сега, вместо блокче вкусен шоколад, нека вкусим малко горчива човешка жестокост.
Един ден Лизи включи лаптопа си и откри видеоклип на себе си, наречен „Най-грозната жена на света“. Коментарите по-долу бяха издайнически изстрел в слепоочието:"Господи, как живее тя, с такова и такова лице." „Лизи, убий се“, съветват тези „хора“.
Момичето плака няколко дни, след което започна да гледа видеото отново и отново - ad nauseum - и изведнъж осъзна, че вече не я притеснява. Всичко това са само декорации, а тя иска да бъде щастлива, така че е време да ги смени.
Лизи е родена с непозната за света болест. Тялото й изобщо не метаболизира мазнините. За да не умре, тя трябва да яде на всеки 15 минути. Тя тежи 25 кг и е висока 152 см. О, да, освен това е сляпа с едното око.
В родилния дом те посъветваха да изоставят детето, като се позоваха на факта, че тя никога няма да ходи и да говори. И настоятелно препоръчваха на родителите да не раждат повече деца, в противен случай отново ще се роди човек с увреждания.
Удивително е как хората обичат да дават съвети и да учат на живота, когато изобщо не ги молите за това. Семейство Веласкес подари на света още две деца, напълно здрави и красиви.
Лизи порасна и не само се научи да ходи и говори, но и завърши Тексаски университет, написа три книги,изнесе реч на фестивала TED Austin Women в родния си Тексас и направи документален филм за живота си.
Ето няколко съвета от едно невероятно и жизнено момиче.
Никога не позволявайте на никого да ви етикетира. Каквото и да говори някой за теб, само ти знаеш на какво си способен и какъв си. Поставете високо летвата и се стремете към нея. Кучетата си лаят, керванът си върви.
Безполезно е да отговаряте на агресията с агресия. Когато те ударят, искаш да отвърнеш на удара. Но като отговаряте със зло на зло, вие само увеличавате отрицателна енергия. Малко вероятно е това да ви донесе щастие.
Изпитания и трудности - необходимите условиярастеж. Без предизвикателства никога няма да стигнем върха. Те ни помагат да се учим, променяме и ставаме по-добри.
Едно любящо семейство означава много. Родителите, които вярват в детето си, независимо какво е то, се справят страхотно. Те изграждат у него самочувствие, способност да се справя с неуспехите и да продължава напред.
Светът е пълен с жестокост, болка и страдание, детски сълзи, ужасни бедствия. Но всичко започва с теб. Всеки ден, час, минута помнете това.
Когато започнем нов ден, не знаем точно колко време ни е отделено. Но е важно да осъзнаем твърдо, че можем да направим много. Основното нещо е да започнете. От себе си.
Разберете, че сред нас има хора, малко по-различни от вас и мен. И няма значение каква е диагнозата им. Най-важното е, че е Човек- същото като теб. Те чувстват и скърбят, смеят се и плачат, искат да обичат и вярват.
Понякога си струва да се усмихнете и просто да кажете: „Ти си красива“.
Благодарете на света и Вселената за това, което имате, и още повече за това, което може да нямате.
Текстът на работата е публикуван без изображения и формули.
Пълна версияработата е достъпна в раздела „Работни файлове“ в PDF формат
Въведение
Предмет:„Няма хора с увреждания, само технологията е ограничена“
Мишена: привличане на общественото внимание към създаване на условия за включване на децата с увреждания в по-активен живот.
Хипотеза:дори физически недъзине може да попречи на човек с увреждания да води активен и пълноценен живот, да постига целите си, да твори и да бъде успешен.
Задачи:
разберете кои са хората с увреждания;
проучване на причините за увреждането;
разберете кои хора с увреждания у нас са успели да дадат огромен принос за развитието на спорта;
оценка на съществуващото модерно оборудване на гимназията за подобряване на живота на ползвателите на инвалидни колички;
направете проучване на ученици от гимназията по този въпрос и направете изводи.
Очаквани резултати:подобряване на системата за социална, материална и техническа подкрепа за деца с увреждания.
Уместност на темата
Проблемът със загубата на здраве и увреждането е един от най-острите днес. Особена трагедия и болка на държавата ни са децата с увреждания. Такова дете учи и в нашата гимназия. Той е в инвалидна количка. Ограничените здравословни възможности правят живота на човек с увреждания изключително труден, често определяйки негативно неговото настояще и бъдеще. И това въпреки факта, че има доста хора с увреждания талантливи хора. Но техните увреждания често затрудняват достъпа им до здравеопазване и образование, което води до изолация и дискриминация. Затова в нашия проект искаме да разберем какви са шансовете такива хора да бъдат включени в редовна трудова дейност и какви са възможностите на гимназията за обучение на деца с увреждания.
Изследователски методи
Се проведе Комплексен подходза използването на изследователски методи.
1. Теоретичен (изучаване на научна литература по този въпрос)
2. Социологически (разговори, анкети на гимназисти)
3. Анализ на съвременното оборудване на физкултурния салон за деца с увреждания
3. Математически (диаграми)
4. Фотографски метод.
2. Основна част
2.1. Които са хора с увреждания
Инвалид - лице, чиито възможности за лично функциониране в обществото са ограничени поради неговите физически, умствени, сетивни или умствени увреждания.
Инвалидност (лат. инвалидус- осветен. "не е силен", в- „не“ + валидус- „силен човек“) е състояние на човек, при което има пречки или ограничения в дейността.
IN модерно обществоПонятието „лице с увреждания“ се счита за по-правилен термин „лице с увреждания“. Концепцията за „човек с увреждания“, която стана широко използвана в Русия, е по-широка и по-обща, но в същото време включва само хора с увреждания. В световната практика има различни, деликатни подходи към дефинирането на хората с увреждания. Пример за това обща концепцияе терминът „деца със специални образователни потребности”. В момента се използва в страни Западна Европаи САЩ; те не слагат край на човека като цяло; този подход все още улавя известна първоначална непълноценност, която не позволява на тези хора да бъдат поставени наравно с условно здрави хора. През последните години в света и в Русия беше направено много, за да може да се обучават във висши учебни заведения хора, които имат способности и достатъчно висок умствен потенциал, но имат физически увреждания. От гледна точка на педагогиката и етиката, за хора, които имат „ограничени здравословни възможности“, но имат достатъчно високо нивоинтелигентност, е необходимо да се въведе нова, по-правилна дефиниция, която да не ограничава разбирането за лична свобода и да не показва непълноценност.
2.2. Причини за увреждане
Официално могат да бъдат посочени следните причини:
Общо заболяване - може и да е хронично заболяванеили нараняване.
Професионални заболявания. По правило те са свързани с излагане на определени професионални рискове.
Наранявания, получени по време на участие във военни действия или военна служба.
Инвалидност от детството. Може да е свързано с вродени аномалииразвитие, последици от болести, прехвърлени на детство. Такава причина винаги се установява, ако увреждането първоначално е настъпило преди 18-годишна възраст.
Излагане на радиация, включително сред хора, участвали в ликвидирането на аварията в атомната електроцентрала в Чернобил.
2.3. Статус на инвалидност
определени от няколко групи:
за заболявания на двигателните функции (свързани с дисфункция гръбначен мозък, мозъчен ствол, патология на моторните неврони и др.);
за заболявания на кръвообращението (свързани с нарушена вътрематочно развитие, инфекции: рожденни дефектисърце, миокардит, ендокардит, перикардит и др.);
върху заболявания на храносмилателната и дихателни системи(свързани с инфекции, алергени: чернодробна цироза, туберкулоза, бронхиална астмаидиопатичен фиброзиращ алвеолит и др.);
по нарушенията метаболитни процеси(свързани с патологии на метаболитно ниво: рахит, диабет, спазмофилия и др.);
за увреждане на слуха (свързано с нарушения на вътрематочното развитие, инфекции като менингит и др.);
по нарушенията психическо състояние(свързани както със соматични заболявания, така и с дефекти физическо развитие, и с различни неблагоприятни фактори обществен реди стрес, засягащ психиката).
За съжаление, получаването на увреждане днес не е рядкост, то може да възникне в резултат на злополука, професионално или вродено заболяване. три групи увреждания:
1-ва група- когато човек не може да се грижи за себе си, той постоянно се нуждае от външна помощ. Установяването на група инвалидност 1 включва в списъка на заболяванията трайни нарушения на органите на зрението, гърлото, носа и слуха, дефекти и деформации на крайниците, някои нервно-психични заболявания и трайни нарушения във функционирането на вътрешните органи.
2-ра група- характеризира се с умерена тежест на заболяването, когато човек не винаги се нуждае от помощта на други хора. За хората с увреждания от 2-ра група се предлагат някои видове дейности, при условие че се осигури специално оборудвано работно място и при спазване на определени условия на труд. За да се установи инвалидност от група 2, списъкът на заболяванията включва персистиращи нарушения на опорно-двигателния апарат, функции стомашно-чревния тракт, някои нервно-психични и хирургични заболявания, анатомични дефекти, някои заболявания на органите на слуха и зрението, сърдечни и бъбречна недостатъчност.
3-та група- когато човек не се нуждае от помощта на други хора, но в същото време не може да работи по основната си специалност и е ограничен в избора на място на работа. За да се установи група инвалидност 3, списъкът на заболяванията включва също някои заболявания на централната нервна система и сърдечно-съдовата система, бъбречна недостатъчност, редица заболявания в резултат на наранявания, получени по време на професионална дейностили в ежедневието, заболявания на опорно-двигателния апарат, белите дробове и стомашно-чревния тракт.
2.5. Как хората с увреждания имат огромен принос за развитието на спорта
История Олимпийски игридобре познат на мнозина. За съжаление параолимпийските игри, олимпиадата за хора с физически увреждания и увреждания, са много по-малко известни. Междувременно те се провеждат повече от половин век. Последните годиниМащабът, ролята и значението на Параолимпийските игри се увеличиха значително. Днес те са се превърнали в своеобразна хуманистична философия на 21 век. Моралният потенциал на това, че Русия стана един от лидерите на световното параолимпийско движение, се оказа изключително висок. Това се доказва от резултатите на руските спортисти на последните зимни параолимпийски игри в Сочи. Тази Параолимпиада показа, че тези хора имат НЕОГРАНИЧЕНИ ВЪЗМОЖНОСТИ!
78 руски спортисти бяха избрани за участие в състезанието. От сегашния параолимпийски отбор 13 спортисти взеха участие в игрите през 2010 г., а четирима спечелиха златото - Ирек Зарипов, Мария Йовлева, Михалина Лисова и Кирил Михайлов. За първи път в Игрите участваха 66 състезатели от националния отбор. Средна възрастсъстезатели от параолимпийския отбор - 27г. Най-младият състезател е на 16 години (ски алпийски дисциплини), най-възрастният е на 48 години (кърлинг). Руският параолимпийски отбор включваше спортисти от 17 съставни образувания на Руската федерация.
В резултат на това Русия спечели Зимните параолимпийски игри и зае първо място в тях! В нашата касичка 80 медали, а отборът на Русия е на първо място с ОГРОМНОводят по златни медали. За тези хора страшна диагнозане се превърна в пречка за спечелването на медали в спорта. Тези хора са истински примери, на които си струва да подражаваме.
Необходимостта от едновременно настаняване на десетки хиляди хора с увреждания в Сочи породи голям проект за създаване на среда без бариери. всичко градска средаСочи беше адаптиран за удобно използване от хора с различни видовеувреждане.
3. Практическа част
3.1. Безбариерна гимназиална среда
Днес много потребители на инвалидни колички учат у дома психологически проблемслед дипломирането. Когато става въпрос за влизане в различни професионални учебни заведения, оказва се, че качеството им на образование страда, не умеят да общуват, речта им не е развита.
Сега в нашия град има повече от 100 хора с увреждания, включително деца в инвалидни колички, които учат у дома. Те имат почти три пъти по-малко часове, отколкото в редовните училища. Така качеството на образованието страда. Въпреки че повечето могат лесно да се справят с генерала училищна програма. Но, уви, те не могат да се справят със стълби и други неудобства в училище.
3.1.1. Проучване на оборудването за ползватели на инвалидни колички в общинско учебно заведение „10 гимназия”
Образованието е неотменимо човешко право. Не всички деца с увреждания обаче имат възможност да учат в средни училища. Почти всички училища са напълно недостъпни за хора с увреждания, които имат затруднения в придвижването. Разбрахме как стоят нещата в нашата гимназия и дали ползвателят на инвалидна количка Степан Яворски, ученик от 4 клас, може да учи пълноценно при нас. Докато учи в класната стая (намира се на първия етаж) със съучениците си. Какво ще се случи следващата година, когато той ще трябва да използва инвалидна количка през цялото училище до различни стаи?
Как е адаптирана сградата на гимназията, така че един такъв ученик да се чувства най-комфортно там?
Да започнем с входа на гимназията. Входът на всяко училище обикновено започва със стълби, които са сериозна или дори непреодолима пречка за децата с опорно-двигателен апарат, които използват инвалиден стол. За да могат тези деца да стигат до училище, е необходимо да се постави рампа на входа му (виж Приложение № 1). Нашата гимназия го има и това първи плюс . Освен това отговаря на всички необходими стандарти: наклон, ширина (поне 90 см), ограждащи страни и кръгли перила.
Интериор на училището.Широчината на вратите трябва да бъде най-малко 80-85 см, в противен случай човек в инвалидна количка няма да премине през нея. Проучването на вратите на нашата гимназия показа, че те отговарят на нормата. И този втори плюс (вижте Приложение № 2).
За да може човек в инвалидна количка да стигне до горните етажи, в сградата на училището трябва да има асансьор. Нашата гимназия също разполага с това скъпо оборудване. И въпреки че Степан сега учи в начално училищеи класната му стая е на приземния етаж, в бъдеще, тоест догодина, ще може да я използва. И този трети плюс. (вижте Приложение № 3)
В училищните тоалетнитрябва да се осигури една специализирана тоалетна кабина за хора с увреждания с мускулно-скелетни увреждания (включително ползватели на инвалидни колички) с размери най-малко 1,65 м на 1,8 м. В кабината до едната страна на тоалетната трябва да се осигури свободно място за поставяне на инвалидна количка, за да се гарантира, възможността за преместване от стола до тоалетната. Кабината трябва да бъде оборудвана с парапети, решетки, висящи трапеци и др. Всички тези елементи трябва да бъдат здраво фиксирани. В тоалетната трябва да има поне една мивка на височина 80 см от пода. Нашето изследване също потвърди наличието на тези елементи на гимназията. И това е още един - четвърти плюс (вижте Приложение № 2)
Разбира се, гимназията все още не е напълно оборудвана за такива деца, но вече са направени много стъпки към нормалното обучение на деца с увреждания.
3.1.2. Проучване на психологическия климат в класната стая като един от факторите за създаване на комфортна и успешна образователна среда за лице с увреждания
Децата с увреждания често се сблъскват с негативно отношение към себе си: те най-често се разглеждат като болни деца, които се нуждаят от постоянно специално внимание и най-важното - не могат да учат в училище. Но това не е нашият вариант. След като разговаряхме със Степан, разбрахме, че той наистина обича да ходи на училище, обича да учи и най-важното е, че има много приятели в класа си. Според него те често му помагат в трудните уроци, много са дружелюбни и се гордеят с успехите му, също като учителите. И това е много важно, това е ключът към успеха: Степан е не само добър ученик и много чете, но и много креативен човек. Детето свири на музика (свири на флейта) и прави картини от заготовки (вж. Приложения № 4, 5).
3.2. Анкетиране на гимназисти
Какво мислят учениците от нашата гимназия за децата с увреждания? За да разберем това, ние съставихме изследователски въпросник. който се състоеше от 6 въпроса. Разпитани са 40 души. Средната възраст на анкетираните е 11 години - 15 години, това са доста съзнателни хора, които могат да имат лично мнение и да го представят в достъпна форма. Въпреки трудната тема, нямаше нито един човек, който да избегне отговор или да подмине въпроса.
о Лице с увреждания- 33 души
о Просто нещастен човек- 2 души
о Лице, което има нужда от помощ- 5 души
о Обикновен човек, също като мен- 0 души
Така някои смятат хората с увреждания за хора с увреждания, други - хора, които се нуждаят от чужда помощ, а трети - че са просто нещастен човек. Официално лице с увреждания е лице, което има здравословно разстройство с трайно нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последствия от наранявания или дефекти, което води до ограничаване на жизнената активност и го налага. социална защита. Всеки десети жител на Русия е с увреждания (виж Приложение № 6, въпрос 1).
Мнения за това колко често хората с увреждания се срещат в ежедневието бяха споделени при отговор на следния въпрос:
о Често- 6 души
о Понякога- 18 души
о Рядко- 16 души
о Никога не съм срещал- 0 души
Така всеки респондент се е срещал поне веднъж с лице с увреждания. Малцинството отговори, че това се случва доста често, мнозинството - рядко или понякога. Разбира се, човек с увреждания не се среща всеки ден. Но е важно не само да видите, но и да не подминавате, ако човек има нужда от помощ (вижте Приложение № 6, въпрос 2).
Вашето отношение към хората с увреждания. Учениците в гимназията се класифицират като хора с увреждания:
о Със съжаление, съчувствие- 27 души
о С враждебност- 0 души
о няма значение- 2 души
о любезно- 9 души
о други- 2 души
Няколко души се отнасят любезно към хората с увреждания, а по-голямата част от анкетираните читатели се отнасят към тях със съжаление и съчувствие, което е разбираемо. От друга страна, вероятно няма нужда да смятаме хората с увреждания за граждани втора класа или да ги съжаляваме. Тези хора просто имат нужда от малко комуникация, подкрепа и внимание от обществото. Човек с увреждания е същият човек, той е само с ограничени възможности. Въпреки че едва ли може да се каже, че техните възможности са ограничени. В крайна сметка те знаят как да правят това, което не могат обикновените хора(Вижте Приложение № 6, въпрос 3).
Интересни са и мненията на студентите за това как според тях се отнасят самите хора с увреждания здрави хора.
о С враждебност, с негодувание- 5 души
о няма значение- 4 души
о Предпазлив- 3 души
о любезно- 24 души
о други- 4 души
Мнозинството смятат, че хората с увреждания се отнасят към физически здрави хора мило, без злоба. Въпреки това, малка част от анкетираните от нас читатели смятат, че хората с увреждания са предпазливи към другите хора, а някои смятат, че хората с увреждания могат да натрупат враждебност и негодувание (вижте Приложение № 6, въпрос 4).
Тъй като интервюирахме ученици, попитахме как биха се почувствали от факта, че хората с увреждания ще учат при тях. Ето техните отговори:
о Това е съвсем нормално, ще се опитам да се сприятеля с тях-37 души
о Бъдете внимателни, ще трябва да погледнете по-отблизо- 2 души
о Отрицателно, ще се опитам да напусна класа- 1 човек
Повечето от респондентите ще реагират нормално на съседство с лице с увреждания и ще се опитат да се сприятеляват с него веднага, може би опитвайки се да вземат лицето с увреждания под крилото си и да го защитят от някои външни влияния, проблеми. Малка част от респондентите ще бъдат предпазливи от появата на лице с увреждания в техния клас и ще се опитат първо да разгледат по-отблизо новодошлия, неговото поведение и отношенията с другите ученици. Един от респондентите отговори, че би имал негативно отношение към човек с увреждания (виж Приложение № 6, въпрос 5).
На последния въпрос „Ако човек с увреждания Ви помоли за помощ на улицата или в обществен транспорт, ще му помогнеш ли?”, те отговориха така:
о Да, разбира се-34 души
о Първо ще помисля- 3 души
о Не- 0 души
о Трудно ми е да отговоря - 3 души
Почти всички от анкетираните биха помогнали на хората с увреждания при първа молба и биха се отзовали на една или друга молба от тяхна страна. От друга страна, оплакванията и молбите не са често срещани сред хората с увреждания. Важно е винаги да сте готови да предоставите необходима помощи подкрепа за човек в нужда. (Вижте Приложение № 6, въпрос 6).
заключения
Мнозинството от анкетираните не изпитват враждебност или агресия към хората с увреждания, а напротив, в много случаи има желание да се помогне в дадена ситуация. От друга страна, някои ученици изразиха известна загриженост при взаимодействието с хората с увреждания, известна предпазливост и опасение, които се проявяват към тях. По отношение на хората с увреждания респондентите изпитват различни чувства, като преобладаващите са състрадание и съжаление.
Възприемат хората с увреждания като активни членове на обществото.
Помогнете на хората с увреждания да разберат, че могат да постигнат много, а не само да гледат какво се случва.
Провеждайте в училищата готин часовникна тема „Нашите приятели са децата с увреждания” и съвместни прояви с деца с увреждания.
Организиране на сътрудничество между гимназията и специалните интернати и сиропиталищата за предоставяне на благотворителна помощ на деца с увреждания.
5. Заключение
Искаме гимназията да разполага с възможно най-много удобства за деца в инвалидни колички. За дете с увреждания обучението в училище е начин да излезе от изолацията, да докаже, че е същото като всички останали. А за „обикновените“ деца - възможност да разберат и да се променят текущо мнениеза хората с увреждания, научете се да не ги съжалявате и унижавате, а да ги уважавате и смятате за равни, пълноценни хора.
При подготовката на този проект бяхме убедени, че физическите увреждания не могат да попречат на човек с увреждания да води активен и пълноценен живот. Хората с увреждания са хора като всички нас. И не трябва да разделяте тези хора.
Работата, извършена в рамките на проекта важно и необходимоЗа
разбиране и правилна оценка на перспективите за бъдещ живот, толерантно отношениена различни членове на обществото способността да живеят в многонационално общество.
Библиография
Акатов, Л.И. Социална рехабилитациядеца с увреждания: психол. основи: учебник. ръководство за университети / -М .: ВЛАДОС, 2003. -364 с.
Isherwood M.M. Пълноценен животинвалид / - М., Инфра-М, 2001
Кирякова А. В. Теория на ориентацията на личността в света на ценностите / - Оренбург, 1996 г.
Леонтьев Д. А., Александрова Л. А. Предизвикателството на увреждането: от проблем към задача // 3-ти Всеруски научно-практическа конференциявърху екзистенциалната психология: Комуникационни материали / - М.: Смисл, 2010.4. Луценко, Е.Л. Социокултурна рехабилитация на хора с увреждания. / - Хабаровск. 2007. - 120 с.
Приложение No1.Изучаване на входа на гимназията. Наличие на рампа.
Приложение No2.Проучване на вътрешното пространство на училището, оборудвано за инвалидни колички.
Приложение No3.Вдигам.
Приложение №4.Разговор за психологическия комфорт в класната стая
Приложение No5.Творчеството на Степан.
Приложение No6.Резултати от проучването.
Хора с увреждания Хора с увреждания с гръбначни травми, ампутация на долни крайници, церебрална парализа, множествена склероза, хора с ограничено зрение, увреден слух, психично заболяванеи т.н. Човек не е виновен, че се е родил или станал такъв. Той не е виновен, че не може винаги да работи и да се грижи за себе си. Начинът на живот на хората с увреждания е да приемат ежедневно лекарства, които подпомагат жизнените функции на организма, но не лекуват болести.
Причини за увреждане Увреждането не винаги е вродено състояние или наследственост. Най-често причината е злополука: в страни, където наскоро е имало война, децата са осакатени от мини, оставени в земята. Неспазването на правилата за безопасност при работа води до наранявания. Случва се хора да паднат и да си счупят краката. По този начин ежедневните действия и трудова дейностможе да причини лошо здраве и дори увреждане.
Съветваме ви да запомните! Инвалидността е всяко ограничение или неспособност за извършване на каквато и да е дейност в границите, считани за нормални за дадено лице. Международният ден на хората с увреждания се отбелязва всяка година на 3 декември.
Хората с увреждания Хората с увреждания са същите като всички хора, но със свои собствени характеристики. Кой ги няма?! Необходимо е хората с увреждания да учат и работят заедно с обикновените хора. Имат нужда от разбирателство и равенство. Какви трудности срещат хората с увреждания в ежедневието? Какво ви помага да ги преодолеете?
Според официална статистика, около 10 милиона хора с увреждания живеят в Русия. В Русия има около 12 хиляди сляпо-глухи деца, т.е. едновременно слепи и глухи.Сред децата, които учат в училища за слепи, около 80% са с увредено зрение от раждането, около 1% са загубили зрението си като следствие на катастрофи, а останалите са с увредено зрение. Хора с увреждания
Помощ за хората с увреждания Държавата помага на хората с увреждания, както може. Например в редица градове има специални автобуси с жълто-зелени ленти отстрани, които превозват безплатно хора с увреждания от група 1 и 2. Държавата осигурява хората с увреждания медицински грижи. Всички региони на страната се опитват да осигурят образование за деца с увреждания, които се нуждаят от домашно обучение.
В нашата страна има много предприятия, които произвеждат висококачествени продукти и наемат хора с увреждания. С какви проблеми в ежедневието се сблъскват хората с увредено зрение? Какви устройства помагат за преодоляването им? Как можете да помогнете на хората с увредено зрение да разрешат проблемите си? Помощ за хора с увреждания
Пилотът Алексей Маресиев по време на Великата отечествена война Отечествена войнагодини получил тежка травма, в резултат на която краката му били ампутирани до коленете. Въпреки увреждането си, той все пак се върна в полка и лети с протези. Преди да бъде ранен той сваля четири немски самолета, а след раняването му още седем. Изключителни постижения
Интересни факти Във Велики Новгород почти 30 години съществува уникален театър „Жест“, който обединява актьори с увреден слух и потребители на инвалидни колички. Необичайната трупа се състои от хора на възраст над 7 години. Уникалният новгородски театър многократно е ставал лауреат на международни, общоруски и регионални фестивали и е удостоен с няколко престижни награди.
Нека обобщим Увреждането не винаги е наследственост или вродена черта. Причината за увреждане може да бъде ежедневната дейност и трудовата дейност на човека. Много е важно в ежедневието ни да бъдем внимателни към проблемите на хората с увреждания.
Проверете знанията си. Обяснете значението на думите „инвалид“, „увреждане“. Посочете причините за увреждане. Ако хората с увреждания са хора с увреждания, тогава как могат да поставят олимпийски рекорди? Ако бяхте начело на държавата, какви мерки бихте предложили за подобряване на живота на хората с увреждания?
Домашна работа 1. Обиколете околните къщи и улици, за да видите кое е подходящо за хора с увреждания и кое не. Как бихте препроектирали неудобни пространства? Формулирайте вашите предложения. 2. Каква помощ се предоставя на хората с увреждания у нас? И в чужди държави? Когато се подготвяте, използвайте материали от вестници, списания и интернет.
