Veličina: px
Počnite prikazivati sa stranice:
Transkript
1 KGBOU "Bijsk Sirotište 4” Psihološke igre “Balon”, “Glasina” (1. grupa-porodica) Datum: Vaspitač: D.E
2 Igra “Balon” Svrha igre: promovirati razvoj vještina grupnog donošenja odluka tokom komunikacije i grupne diskusije. 1. Uključivanje u igru Vježba zagrijavanja “Nikad nisam...”. Učesnici naizmjence izgovaraju frazu koja počinje riječima “Nikad nisam...” (na primjer, “Nikad nisam skočio padobranom”). Preostali učesnici savijaju jedan prst na ruci ako tvrdnja za njih nije tačna (npr. skočili su s padobranom). Pobjeđuje onaj koji ima zadnji neuvijeni prst na rukama. Voditelj unaprijed kaže da fraze moraju odgovarati stvarnosti, a prsti moraju biti iskreno savijeni. Osoba sa najmanjim životnim iskustvom pobjeđuje, a osoba s najbogatijim gubi, tj. ovo može blagotvorno uticati na samopoštovanje osobe. 2. Glavni dio igre "Balon" - Molim sve da pažljivo slušaju informacije. Zamislite da ste posada naučne ekspedicije koja se vraća u balonu na vrući vazduh nakon završenog naučnog istraživanja. Izvršili ste snimanje nenaseljenih ostrva iz vazduha. Svi radovi su uspješno završeni. Već se spremate za susret sa porodicom i prijateljima, letite iznad okeana i kilometrima daleko od zemlje. Neočekivana stvar se dogodila u ljusci balona iz nepoznatih razloga: nastala je rupa kroz koju izlazi plin koji je ispunio školjku. Lopta počinje brzo da se spušta. Sve vreće balasta (pijeska) koje su za ovu priliku bile pohranjene u balon gondoli bačene su u more. Pad je nakratko usporio, ali nije prestao. Evo spiska predmeta i stvari koje su ostale u korpi za loptu (spisak u prilogu). Nakon 5 minuta lopta je počela da pada istom, veoma velikom brzinom. Cijela posada se okupila u centru koša kako bi razgovarala o situaciji. Morate odlučiti šta ćete baciti u more i kojim redoslijedom. Vaš zadatak je da odlučite šta treba baciti i kojim redosledom. Ali prvo donesite ovu odluku sami. Da biste to učinili, trebate uzeti list papira, prepisati popis predmeta i stvari, a zatim desna strana staviti pored svakog imena serijski broj, što odgovara važnosti predmeta, obrazlažući otprilike ovako: „Na prvo mjesto staviću set karata, pošto uopšte nije potreban, na drugom mjestu je boca s kisikom, na trećem su slatkiši itd. ” Prilikom određivanja značaja predmeta i stvari, tj. redosledom kojim ćete ih se rešiti, treba imati na umu da se sve baca, a ne deo, tj. sve bombone, ne pola. Kada donesete individualnu odluku, morate se okupiti u centru (u krug) i početi razvijati grupnu odluku, vodeći se sljedećim pravilima:
3 1) Svaki član posade može izraziti svoje mišljenje. 2) Broj izjava koje daje jedna osoba nije ograničen. 3) Odluka je donesena kada svi članovi posade, bez izuzetka, glasaju za nju. 4) Ako se barem jedan protivi ovoj odluci, ona se ne prihvata, a grupa mora tražiti drugi izlaz. 5) Odluke se moraju donijeti o cjelokupnom spisku predmeta i stvari. Vrijeme koje je na raspolaganju posadi nije poznato. Koliko dugo će se opadanje nastaviti? U velikoj mjeri ovisi o tome koliko brzo donosite odluke. Ako posada jednoglasno glasa za odbacivanje predmeta, smatra se odbačenim, a to može usporiti pad lopte. Želim vam uspešan rad. Glavna stvar je ostati živ. Ako se ne složiš, raskinut ćeš. Zapamtite ovo!" Vrijeme za igru: 20 minuta. Rezultat: Ako je grupa uspjela donijeti svih 15 odluka sa 100% glasanjem: - Čestitam vam, uspješno ste to uradili. - Šta mislite da je razlog uspješnog završetka zadatak Ako nisu uspjeli donijeti svih 15 odluka u zadanom vremenu: - posada je pala - razmislimo o razlozima koji su doveli do ove katastrofe analiziraju se i greške. Cilj igre: razvoj vještina u prevenciji sukoba. U ovom trenutku, prvi učesnik koji ostane mora pročitati drugom igraču šta je predložio vođa. pripovijetka ili zaplet. Zadatak drugog igrača je da pažljivo sluša kako bi potom primljene informacije prenio trećem učesniku, koji će na signal morati ući u prostoriju. Treći igrač, nakon što je saslušao priču drugog igrača, mora je prepričati četvrtom, itd. Nakon što učesnici završe ovaj zadatak, ponovo čitamo priču za sve učesnike igre. Svaki igrač može uporediti svoju verziju prepričavanja s originalom. U pravilu se u procesu prepričavanja izvorne informacije iskrivljuju.
4 Šta se dogodilo sa informacijama? Zašto se promijenila? Priča za igru "Šetao sam kroz pijacu kada sam vidio policijska auta kako se zaustavljaju na svim vratima. Pored mene su bile dvije osobe koje su mi djelovale sumnjivo; jedna je izgledala jako uzbuđena, a druga uplašena. Prva je zgrabila za ruku i gurnuo me u pijacu “Pravi se da si moje dijete”, šapnuo sam kako je policajac vikao: “Oni su ovdje tražiš“, rekao je čovjek koji me je držao, upravo sam došao u kupovinu sa sinom.“ „Kako se zove?“ upitao je policajac. „Zove se Sergej“, rekao je jedan muškarac, dok je drugi rekao: „Njegovo ime je Kolja.“ Policija je shvatila da me ne poznaju I stavili su ih u džepove. Muškarci su istrčali sa strane zgrade. Čekalo ih je dvadesetak policajaca. Pitao sam se šta su uradili. Možda je to povezano s mafijom." Vrijeme za igru: minuta Rezultat: - Na koje ste teškoće nailazili u primanju i prenošenju informacija (ako ih je bilo)? - Šta se događa s komunikacijom ljudi ako su informacije iskrivljene? - S čim možete uporediti prepričavanje opcije sa zapletom?
5 Prilog Spisak artikala Naziv Količina 1 Konop 50m 2 5 kg Komplet prve pomoći sa lekovima 3 Hidraulični kompas 6 kg 4 Mesne i riblje konzerve 20 kg 5 Sekstant za određivanje lokacije po zvezdama 5 kg 6 Puška sa optički nišan i zaliha municije 25 kg 7 Razni bomboni 20 kg 8 Vreće za spavanje (po jedna za svakog člana posade) 9 Reflektor sa kompletom baklji 8 kg 10 Šator za 10 osoba 20 kg 11 Boca za kiseonik 50 kg 12 Set geografske karte 25 kg 13 Kanister sa pije vodu 20l 14 Tranzistor radio 3 kg 15 Gumeni čamac na naduvavanje 25 kg
Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove opštinska formacija grada Krasnodara „Opšterazvojni vrtić 164 „Osmeh“ KOMUNIKACIJSKI TRENING PREVENCIJA I PREVENCIJA KONFLIKTA
Oblici rada sa učenicima sa invalidnosti zdravlje Sažetak: Ovaj rad pokazuje mogućnost podučavanja nastavnika načinima rada sa djecom vezano za uspostavljanje prijateljskog
Kako raditi zajedno sa decom Učenici 4-5. razreda već imaju početne ideje o radu u timu
IGRA “BRODOLOM NA MJESECU” Svrha igre Igra se koristi za proučavanje procesa donošenja odluka u grupi, uči se efikasnom ponašanju za postizanje dogovora pri rješavanju grupnog problema, može doprinijeti
Psihološka priprema učenika za ispite (USA) Konsultacije za učenike 11. razreda GRUPE KONSULTACIJE Karakteristike Jedinstvenog državnog ispita Najznačajnije psihološke kvalitete Strategija pripreme ispita
Dragi volontere! Ako ste ovdje, onda ste odlučili da učestvujete u našem godišnjem Danu volontera! Hvala vam na spremnosti da pomognete i oduševite druge! Kao što se sjećate, ako organizacija nema
“Šta se promijenilo” Didaktički zadatak. Pronađite objekte po sličnosti. Akcija igre. Potražite sličnu stavku. Pravilo. Prepoznatu biljku možete pokazati samo na signal učitelja, nakon što poslušate njen opis.
Kućne biljke manje su poznati mlađim predškolcima od povrća i voća. Često koriste svakodnevne opšte definicije: "cvijeće", "cvijet", ne znajući tačan naziv ovog ili onog zatvorenog prostora.
OSOBINE PSIHOLOŠKE PRIPREME UČENIKA ZA UPOTREBU Komparativna analiza tradicionalni ispit i Jedinstveni državni ispit, tradicionalni ispit nije samo stvarno znanje, sposobnost njegovog prezentovanja su subjektivni faktori: kontakt
Sergeeva Ekaterina Andreevna GBOU Gimnazija 1797 „Bogorodskaya” Efikasnost domaćeg zadatka Problem domaćih zadataka učenika brine nastavnike i roditelje. Zadaća stari problem, zahtijevaju
Igra sa stolicama Svrha igre: razvijanje brzine reakcije, spretnosti, sposobnosti slušanja muzike i izvođenja određenih pokreta u zavisnosti od toga da li se igra nastavlja ili je već prestala. Obuci momke
GOU TsPMSS „Ličnost“ učitelj-logoped Dyagileva E.A Razvoj koherentnog govora mlađih školaraca sa ONR i ZPR. Koherentan govor nije samo niz međusobno povezanih misli koje su precizno izražene
Protasova M.A. - nastavnik fizike, Chernyshova I.V - nastavnik biologije GBOU srednja škola 1421 Integrisani čas fizike i biologije „PUTOVANJE U DUBINE BAJKALA” Priprema za čas Dve nedelje pre časa.
Sinopsis direktnog obrazovne aktivnosti u obrazovnoj oblasti "Spoznaja" u pripremna grupa"Prostor. Zanimanja" učiteljica L. M. Komarova Sadržaj programa: Proširi i
11. 2. 2016. Bilten Centra za dječije stvaralaštvo Kada idete na društvene mreže, nemojte se ponašati kao djeca! Century informacione tehnologije omogućava vam da radite stvari o kojima ljudi nisu ni sanjali. Na primjer, možete lako
Serija besplatnih videa “Dijete i ja” [Video 1] 7 razloga za teške odnose (i sukobe) sa djetetom. Sveska za pomoć roditeljima* *Idealno za roditelje djece od 0 do 18 godina. Razlog 1. Roditelj je mahnuo
Aktivan rad na prvom nivou škole Aktivan rad „Neću i neću!” Tema: Samopotvrđujuće ponašanje Podtema: Odbijanje radnji koje nanose štetu Ishodi učenja. Učenik: demonstrira u učionici
Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić kombinovani tip 101 grada Lipecka Kognitivne istraživačke aktivnosti u pripremnoj grupi na temu: "Vazduh i njegova svojstva"
Testiranje iz matematike. 6. razred. 2011 Opcija 1 Grupa A 1. Riješite jednačinu: 8 x = 3 A. 4 2 9 B. 2 C. 4 2 9 D. 3 2. Pronađite vrijednost izraza 3 2 A. B. C. D. 3. Koji je broj veći od 1, ali manje
Lekcija 3. Ja i drugi. Podrška. Odrasli i tinejdžeri. Ciljevi: 1) savladavanje određenih socio-psiholoških znanja; 2) razvijanje sposobnosti za izgradnju odnosa poverenja sa odraslima; 3) majstorstvo
IGRE ZA UPOZNAVANJE DJECE SA POVRĆEM I VOĆEM Od ranog djetinjstva dijete oko sebe vidi razno povrće i voće. Postepeno se sjeća njihovih imena i počinje pronalaziti poznata među njima. kako god
Državna obrazovna ustanova "Dječiji vrtić" Osnovna škola 63 Gomel" POZIVA buduće đake prvačića na časove adaptacijske škole Ako uskoro bude šest, A brige ne možete da izbrojite: Ne znate čitati I ne znate pisati,
Lekcija 1: Prvo slušajte. Najjednostavniji i važan način! Učite engleski svojim ušima, a ne očima. Ako želite tečno govoriti engleski, morate učiti svojim ušima; slušaj, slušaj i slušaj ponovo,
Uvod Mnoge kopije su polomljene na temu podučavanja čitanja. Svako od nas ima svoje mišljenje o ovom pitanju: kako, u kojoj dobi, odakle početi. Obilje informacija, često kontradiktornih,
MKOU "Gimnazija 13" DSO 1 Metodološki razvoj OOD sa djecom drugi junior grupa-2 Tema: “Medvjed u posjeti momcima” korištenje tehnologije društvenih igara u fizički razvoj djeca Učitelji: Alkhasova
Nestandardna pitanja za intervju Prilikom intervjuisanja kandidata, često se koristi strukturirani intervju. Istovremeno, regruteri pokušavaju da postavljaju pitanja ne samo „direktno”. Umjesto
Vježbe razvojnog pamćenja 1. Vježba za razvijanje volumena kratkoročne slušne memorije: „Kaskada riječi“ Pripremite unaprijed listu od 8-10 riječi koje su dobro poznate djetetu. Rasporedite ih
TEHNOLOŠKA MAPA ČASA Nastavnik: Serova M.Yu. Predmet: Ruski jezik Razred: 4-a UMK: Klasična osnovna škola Ramzaeva T.V. „Ruski jezik. 4. razred" Tema časa: "Glagolska konjugacija." Vrsta lekcije: lekcija
2017 Jednog dana Petya se vraćala iz vrtića. Na današnji dan naučio je da broji do deset. Stigao je do svoje kuće, a na kapiji je već čekala njegova mlađa sestra Valja. I već znam da brojim! pohvalio se
Jednog dana Petya se vraćala iz vrtića. Na današnji dan naučio je da broji do deset. Stigao je do svoje kuće, a na kapiji je već čekala njegova mlađa sestra Valja. I već znam da brojim! hvalila se Petja.
Sadržaj direktnih edukativnih aktivnosti sa djecom školske pripremne grupe „U posjeti kraljici matematici“ korištenjem interaktivne tehnologije „Brainstorming“ (edukativni
Screensaver Dve čizme po imenu Crvena 3 U selu je živeo dečak, zvao se Bair. Imao je majku, oca i starijeg brata Arsalana. Brat nije bio puno stariji, godinu dana, ali ipak stariji. Mama je bila dobra
Kako naučiti dijete da prepriča tekst. (konsultacije za roditelje) Prepričavanje je koherentna, izražajna reprodukcija slušanog teksta. Ovo nije prenošenje teksta napamet, ne napamet,
OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA VRTIĆ OPŠTEG RAZVOJNOG VRSTA 42 „Krejesnica“ SAŽETAK PREDMETA O OO „KOGNITIVNI RAZVOJ“ NA TEMU: „KATINA LUTKA IMA ROĐENDAN“ DEČIĆA
3-58 Tomska oblast, str. Opštinska obrazovna ustanova Kozhevnikovo „Srednja škola 1 Kozhevnikovskaya“, Olesya Demidova, učenica 10. razreda Majstorska klasa „Mi smo jedan tim“ Ciljevi i zadaci časa: Obrazovni - ovladavanje određenim
Porodični dnevni boravak Pripremila učiteljica Aksarina G.E. Događaj je namijenjen roditeljima sa djecom tinejdžerima. Ciljevi i zadaci: Proširivanje znanja roditelja i adolescenata o sebi, njihovim mogućnostima i sposobnostima;
Metodološko udruženje „Razvoj kognitivnog i govora” budžetska predškolska obrazovna ustanova opštinskog okruga Sokolski „Vrtić opšteg razvojnog tipa 17 „Duga” Sažetak organizovanog
KLASIČNA AKTIVNOST 8 äî 12 MOSKVA 2015 UDK 087.5: 342.4 BBK 67.401.1 K65 K65 Ustav za djecu / Asya Serebrenko. Moskva: Eksmo, 2015. 112 str. : ill. (Djeca o pravu).
MBOU gimnazija 18 Krasnodar Uloga roditelja u psihološkoj pripremi maturanata za predsjedavajući Jedinstvenog državnog ispita metodološko objedinjavanje edukativni psiholozi obrazovnih organizacija Moskovske oblasti, Krasnodar
ZAVRŠNI RAD 1 O LEKTIRI ZA 3. RAZRED (2012/2013. akademske godine) Opcija 2 Školski razred 3 Prezime, ime UPUTSTVO ZA UČENIKE Sada ćete raditi čitanje. Prvo morate pročitati tekst,
Pozitivan pristup problemu savladavanja otpora H. B. Karp POZITIVAN STAV PREMA OTPORU Osnova pozitivnog kreativnog pristupa problemu savladavanja otpora su dvije osnovne pretpostavke:
Dragi momci, danas smo se okupili da razgovaramo o veoma važnim pravilima saobraćaja. I to nije slučajno, pošto ste već završili prvi kvartal škole i čekaju vas prvi praznici,
PRAVILA 2 Društvenu igru Dark and Silver Wild Jungle mogu igrati 3 do 4 igrača (i više!) od 7 godina i više. Set za igru uključuje 40 okruglih karata, totem i pravila igre!
Događaji u okviru Međunarodnog dana dječje telefonske linije - 17. maja 2012. Prijedlozi i primjeri događaja: - održavanje konferencije za novinare, brifing o Međunarodni dan dječji
4-1 IV.C.1 Srednja kvadratna brzina nekog gasa pri normalnim uslovima jednaka 480 m/s. Koliko molekula sadrži 1 g ovog gasa? IV.C.2 Dvije identične posude koje sadrže ugljični dioksid na 320
Jedinstveni državni ispit Učitelj-psiholog MBOU Srednja škola 46: Procenko Natalija Viktorovna PREPORUKE ZA MATURANTE: KAKO SE PRIPREMITI ZA POLOŽENJE ISPITA Priprema za ispit Prvo pripremite mesto za
Ruski lanac prodavnica društvenih igara. mosigra.ru Magellan Ruski proizvođač igrice i pokloni. mglan.ru Pravila igre preuzeta sa mosigra.ru igrice Objašnjeno za 7 minuta Party 10 20 minuta godina 8 Od
Čas nastave u 5. razredu, sastavio Alekseenko N.N., nastavnik razredne nastave, nastavnik matematike. Tema: „Tolerancija. Prepoznavanje razlika je osnova samopoštovanja." Cilj: uključiti učenike u diskusiju o konceptu
RU Idea Frederik Moyersoen Wrecker Broj igrača: 3-10 Starost igrača: od 8 godina Vrijeme igre: cca. 30 minuta Sadržaj: 44 karte puta, 27 akcijskih karata, 28 karata grumenčića zlata, 7 kopača zlata,
4278 Na Bertovoj farmi. Opcije igre: 1. Društvena igra Farmer Igra za 2-4 učesnika od 3 godine 2. Energični farmer Igra za 1-6 učesnika od 3 godine 3. Idemo u prodavnicu Igra za 2-4 učesnika od
Pravila matematičke borbe Mathfight shema Matboy je takmičenje između dva tima u rješavanju nestandardni zadaci po izboru žirija, u sposobnosti odgovaranja na rješenja na tabli i u mogućnosti provjere tuđih rješenja. Timovi
BROJEVI STRANA UDŽBENIKA TEMA Nastavak BROJ SATI 68, 69 “Stranice za radoznale” Dodatni zadaci kreativne i istraživačke prirode: računski zadaci; definicija "tačno" ili "netačno"
Centar za stručno vođenje i psihološku podršku "Resource" Igra vođenja karijere "Robinson Crusoe" Jaroslavlj 2014 Svrha igre Uvesti školarce u svijet profesija na primjeru osobe koja se pronašla
Jedan od najtežih aspekata vođenja grupnih diskusija je znati kako pomoći grupi da donese odluke. Postoje situacije kada ljudi teže vlastitim neizgovorenim ciljevima, zauzimaju neslaganje ili polarne pozicije.
Dodatak 4 Igre za razvoj komunikacijskih vještina kod starije djece predškolskog uzrasta Komunikacija ima velika vrijednost u formiranju ljudske psihe i njenom razvoju. Problem razvoja interpersonalnog
Mogu li nam diskusije pomoći? Katerina Danilova Voditeljica komunikacije Estonski festival mišljenja (Arvamusfestival, Opinion Festival) Gdje nailazimo na diskusije 1. Sastanak ili brainstorming
Zec je išao kroz šumu sa vrećom, tražeći pečurke i bobice za svoje zečiće, ali, srećom, nije naišao na ništa: ni pečurke, ni bobice. I odjednom, usred zelene čistine, ugleda stablo divlje jabuke. I rumene jabuke na njemu
Trajanje časa: 40-80 minuta Materijali i priprema: Preslikati materijale učenika 1 Pravi prijatelj? komplet za ceo razred. Svrha: Metode rada: Namjera vježbe je stvaranje prilike
Zec je išao kroz šumu sa vrećom, tražeći pečurke i bobice za svoje zečiće, ali, srećom, nije naišao na ništa: ni pečurke, ni bobice. I odjednom, usred zelene livade, ugleda stablo divlje jabuke. I rumene jabuke na njemu
Tajne uspješne žene Imati cilj. Nemoguće je postići uspjeh bez cilja. Morate jasno znati šta želite. Važno je naučiti kako postaviti ciljeve i razviti plan za njihovo postizanje. Atraktivan i njegovan eksterijer
1 Kviz igra „Stručnjaci sigurnosnih pravila“ za djecu pripremne grupe (koristeći IKT) Obrazovna oblast"Sigurnost" Ovaj tip aktivnost je kviz edukativne igre
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 114 "Scarlet Flower" grada Čeboksarija, Čuvaška Republika Didaktičke igre za uvođenje dece starijeg predškolskog uzrasta
Abstract direktno edukativni aktivnosti u pripremnoj grupi za formiranje matematičko predstavljanje uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard “Matematičko putovanje”. Sadržaj programa: 1.Vježba
Opštinska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa vrtić 17 grada Lipecka Metodološki razvoj organizovanih obrazovnih aktivnosti za razvoj logičkih i matematičkih
Objašnjenje Ovaj program je sastavljen u skladu sa zahtjevima savezne države obrazovni standard primarni opšte obrazovanje, zasnovan na kursu O. V. Khukhlaeve „Put
“za rad sa učenicima” Ispunila: Valentina Fedorovna Vorobyova, nastavnica biologije, GOU srednja škola 750 NEAD, nastavnica dodatno obrazovanje, voditeljica kreativnog udruženja" Mladi ekolog» Moskva 2007
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić 8 „Čoppuuska“ „Vodenica“. (sažetak GCD-a o eksperimentalnim aktivnostima u pripremnoj grupi) Pripremio
Čas nastavnog časa „Grad učtivosti“ Ciljevi: 1. Osposobiti učenike vještinama i navikama koje olakšavaju uspostavljanje kontakata, održavaju prirodnost u komunikaciji ljudi i pomažu u stvaranju atmosfere povjerenja.
Pravila za školarca 1. Kad se probudiš, ustani, ne dozvoli da budeš lijen! 2. Rosa je oprala laticu, ali će vas oprati sapun. 3. Ne čekajte nagovaranje. Idi u školu na vrijeme. 4. Prije nego što zalupite vratima, da li ste sve uzeli
Banka zadataka 3. razred Matematika 1. Izračunaj: 415 226 + 107 29 = 63: 7 2: 6 = 72: 9 + 319 8 7 = 3 (6 + 3) 36: 6 = 2. Uporedi(, =) (3 6 8) : 2 3 6 8: 2 20 + 17 + 3 20 + (17 + 3) 16: 4 2 16: (4 2)
Opštinska predškolska obrazovna ustanova opšterazvojni vrtić 142 Scenario tehnologije vaspitne situacije „Situacija“ metode aktivnosti u pripremnoj grupi „Pomozimo“
Strukturna podjela Dječji vrtić kombiniranog tipa “Solnyshko” GBOU Srednja škola br. 9 u Kinelskom planu - sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj grupi za školu. "Najdraži
Mala djeca su šarmantni, avanturistički i sretni avanturisti željni istraživanja svijeta. Uostalom, sve što ih okružuje je tako zanimljivo, a osim toga, donosi mnogo zadovoljstva. Vaše razumevanje
Svrha igre: pružiti priliku da se u grupi posmatraju procesi koji se dešavaju tokom rasprave i donošenja kolektivne odluke.
Pozovite učesnike igre da odaberu zanimanje: (lekar, inženjer, učitelj, umetnik, itd. Zamolite jednog učesnika da bude posmatrač).
Od svih učesnika u igri se traži da zamisle da su članovi iste posade u balonu na vrući zrak. Lopta počinje da pada i ostaje vrlo malo vremena dok ne padne u more. Da se to ne bi dogodilo, neko mora iskočiti iz korpe.
Grupa mora donijeti opštu odluku o tome ko će iskočiti iz korpe, na osnovu toga koji bi od njih bio manje koristan ako bi balon sleti na pusto ostrvo.
Nakon završene rasprave, rad grupe se evaluira.
Ekspert iznosi svoja zapažanja o toku rasprave: korištenje uvjerljivih argumenata, argumenata u odbranu “njegove” profesije, sposobnost da slušaju jedni druge, “autoritarne manire” itd.
Poslovna igra "Zlatni orasi"
Smjernice za vođenje: Poslovna igra ima za cilj razvijanje vještina verbalnih i neverbalnih oblika poslovne komunikacije među svojim učesnicima.
Za igranje igre grupa se dijeli na dva tima sa jednakim brojem učesnika. Ovi timovi se moraju razići u različite prostorije i nemaju priliku međusobno komunicirati do početka utakmice. Članovima tima je zabranjeno razmjenjivati pisane opise uloga.
Članovi svakog tima dobijaju opis jedne od dvije uloge. Vrijeme za upoznavanje sa ulogom nastavnik ograničava i određuje u roku od 20 minuta. Ovo vrijeme treba iskoristiti za čitanje materijala i raspravu o cjelokupnoj liniji pregovora s drugim timom.
Za vođenje pregovora svaki tim mora imenovati jednog pregovarača. Ovi pregovarači će voditi direktne usmene pregovore jedni s drugima.
Timovi se također upozoravaju da tokom pregovora između njihovih predstavnika članovi tima ne smiju davati nikakve usmene komentare niti davati usmene upute ili upute pregovaračima.
U isto vrijeme, međutim, dozvoljeno je pisati i prenositi bilješke pregovaračima koje mogu koristiti tokom pregovora.
Bilo koji od timova može kontaktirati nastavnika sa zahtjevom da prekine pregovore i imenuje novog pregovarača.
Pregovori se vode u zajedničkoj publici gdje se okupljaju oba tima. Pregovaračima treba obezbijediti pregovarački sto postavljen tako da bude vidljiv svim učesnicima. Timovi treba da budu postavljeni na način da se isključi mogućnost usmene komunikacije tokom pregovora (po mogućnosti iza leđa njihovih pregovarača). Zabranjena je i razmjena bilješki između timova.
Vrijeme pregovaranja obično ne prelazi 20 minuta. Dakle, igra traje jedan akademski sat (45 minuta).
Uloga br. 1. Golden nuts Pill Company History
Radite za novu farmaceutsku kompaniju Pill, koja je nastala prije nekoliko godina u prazan prostor" Svi zaposleni u vašoj kompaniji ranije su činili okosnicu jedne od sekundarnih laboratorija Sveruskog istraživačkog instituta "Hemijska odbrana" - velikog istraživačkog instituta u vlasništvu Ministarstva odbrane.
Vaša bivša laboratorija u Istraživačkom institutu Khimzashchita bavila se čisto civilnim razvojem, čemu uprava nije pridavala veliki značaj, jer iz budžeta je finansiran rad samo „osnovnih” laboratorija, a radili ste po ugovorima sa farmaceutskim kompanijama. Neki od vaših obećavajućih dostignuća skupljali su prašinu po policama - niste mogli dokazati menadžmentu da radite pravu stvar...
Transformacijom privrede stvoreni su uslovi za privatno preduzetništvo. Cijeli "tim" napustio je VNII i stvorio privatnu kompaniju, Pill LLC. “Najstariji” zaposlenik, vaš direktor, ima samo 35 godina.
Lična ušteđevina zaposlenih u DOO bila je dovoljna za osnovni kapital, dobijanje odgovarajuće dozvole i iznajmljivanje prostora. Stari razvoj je uspješno implementiran u velikom farmaceutskom preduzeću, a prihod je iskorišten za nabavku posebne opreme neophodne za nova istraživanja i razvoj.
Ne tako davno, vaša kompanija je razvila novi jedinstveni lijek X za liječenje Dipsove bolesti. Ova podmukla bolest nastaje tokom trudnoće i dovodi do smrti novorođenčeta 2 sedmice nakon rođenja. Pravovremena (24 sata nakon rođenja) primjena lijeka X osigurava potpuno izlječenje novorođenčadi. Štaviše, vakcinacija trudnica pouzdano štiti fetus od mogućnosti dobivanja Dipsove bolesti. Ovo je pionirski izum - nijedna druga zemlja na svijetu nema ništa slično drogi X.
Podjela na timove je prema sledeće znakove: 1-Ko je najdublji - mudriji u grupi? 2-ko je najljubazniji - najiskreniji - saosećajan?, 3 - najvredniji radnik - najvredniji?, 4 - najdivlji varvarin? (odaberite ove vođe)
Formiraju se 4 TIMA: MUDRI - RADNICI - HUMANISTI - VARVARI.
Kako je dobro biti među prijateljima! Svaki tim je sada u korpi balona. Izdižeš se iznad zemlje, više ne vidiš lica ispod, kuće postaju kao dječji blokovi, putevi se pretvaraju u konce - i letiš pod oblake. Letiš iznad gradova i šuma, vetar je jak, a sada si iznad okeana. Okean je nemiran, odozgo se vide bijele kape valova, ali šta te briga za ovo, tvoj balon te samouvjereno nosi u daljinu. Ali šta je to? Mala tačka se pojavljuje na horizontu, a ovaj automobil se približava! Ovo je džinovski orao, on te gleda zlim očima! Kruži iznad vas, lebdi iznad lopte, nestaje iz vašeg vidnog polja - i odjednom čujete škripu, grebanje po podlozi lopte, udarce i šištanje. Imate pušku, jedan od vas puca za sreću - a orao, gubeći krv, polako klizi u stranu i dolje na svojim širokim krilima. Ali vaša lopta također počinje gubiti visinu. Korpa balona može plutati na vodi, ali ako dođe do oluje, balon će se prevrnuti. U daljini, u pravcu vjetra, nalazi se nekoliko otoka, naizgled nenaseljenih. Postoji šansa da se spasite ako se riješite nepotrebnih stvari i odletite na ostrva. Ali šta baciti? Na kraju krajeva, neke stvari mogu biti korisne za život na ovim ostrvima, ali niko ne zna koliko će morati da žive tamo. Ništa se ne zna o klimi na ovim geografskim širinama: tamo je sada toplo, ali kakva je zima?
Svi su otvorili oči i našli se u svojoj grupi. Svi će sada dobiti spisak stvari u košu s loptom, te će uzastopno bacati stvari kako bi odletjeli na ostrvo. Prvi broj označava ono što prvo odlučite da izbacite, drugi broj – drugi, 17 – ono što odlučite da izbacite poslednje. Posao je potpuno nezavisan, ne možete ni o čemu razgovarati sa komšijama. Za sav rad je dato 10 minuta. Nakon što su svi napravili svoj izbor, za cijeli tim se daje zadatak:
“Smrt vas je okružila sa svih strana, jedina nada je da odletite na ostrvo i preživite na njemu. Ako ništa ne bacite, pasti ćete i utopiti se u moru. Napravićete grešku ako ga bacite prava stvar, - umrijet ćeš. Baciti sve odjednom jednako je smrti. Svako je napravio svoj izbor, sada svaki tim mora da razvije zajedničku odluku, ali ne glasanjem, već jednoglasnim pristankom. Ako je i jedna osoba protiv toga, odluka se ne donosi. U ovom slučaju gubite vrijeme: možete umrijeti, imate 20 - 30 minuta. Ranije su odlučili da vam ostane više stvari. Nakon završetka rada, sumirajte rezultate i saznajte čija će individualna odluka biti bliža grupnoj. Tada ćemo saznati čija je pojedinačna odluka bila najmudrija ili ko je najbolji u uvjeravanju drugih.” Timski rad traje 30 minuta.
Ako postoji prepirka u grupama, onda je potrebno intervenisati: „Svi su zažmirili. Sa strane posmatrate situaciju da se prevrne u korpi, a velike gladne ajkule nestrpljivo cekaju ovaj momenat. A u korpi se vode razgovori, i sto duze korpa pada, pitam se da li ce ovi ljudi uspeti da prezive na kome ponovo počinje vreme?
One grupe koje su prve došle do rješenja čine listu pobjednika diskusije. To se radi ovako. Svako ima svoju listu, a postoji i lista za celu grupu. Za svaku stavku potrebno je izračunati modul razlike. Ako u tački 1 neko ima rang 3, a grupa ga stavi na 5. mjesto, onda je u ovoj tački razlika jednaka 2. Zbrajanjem ove razlike između pojedinca i opšta odluka za svaku tačku, lako je odrediti koliko je ukupna odluka jedne osobe bila udaljena od grupe i uporediti čija je odluka bila bliža grupi. Možete razgovarati sa grupom: šta je po njihovom mišljenju važnije - sposobnost da dokažete da ste u pravu ili da radite kao cjelina na spašavanju grupe Važno je razgovarati o svačijem doprinosu diskusiji: ko je od nas spasio i obrnuto (s kim god ste letjeli).
Spisak stvari
1. Zdjele, šolje, kašike………………………….9 kg
2. Raketni bacač sa raketama…………..6 kg
3. Mape i kompas...................2 kg
4. Mesne konzerve.................................................. .....20 kg
5. 5.Sjekire, noževi, lopate..................................12 kg
6. Kanister sa pijaćom vodom.................................20 l
7. Vata, zavoji, vodonik peroksid, briljantno zelena......7 kg
8. Puška sa zalihama patrona......................30kg
9. Čokolada................................................... ......... 10 kg
10. Zlato, dijamanti..................................25 kg
11. Veliki pas...................................55 kg
12. Oprema za pecanje..................................................1 kg
13. Ogledalo, šilo, sapun i šampon...3 kg
14. So, šećer, set vitamina........................9 kg
15. Medicinski alkohol...................................10 l
15. aprila 2016 Stručnjak u oblasti selekcije kadrova za srednji i viši menadžment (naći ću najbolje!). IP Guzenko Anastasia SergeevnaEvaluacija timova igra "Balon"
Želio bih dati primjer još jedne igre iz svoje prakse.
Igra „balon“ korištena je za procjenu kohezije i prepoznavanje individualnih kvaliteta tima trgovine, tj. zaposlenima koji već neko vrijeme rade jedni s drugima.
Ciljevi: naučiti učesnike igre da donose kolektivne odluke u uslovima neizvesnosti, da ovladaju efektivnom interakcijom i podučavaju saradnju.
Procedure:
- donošenje individualnih odluka,
- razvijanje kolektivne odluke u grupama,
- međugrupna interakcija: diskusija,
- analiza rezultata i sumiranje.
Vrijeme: 45 min.
Na kraju utakmice, preporučljivo je da svaki tim formuliše lekciju koju treba naučiti za budućnost.
Informacije za učesnike igre:
Zamislite da ste posada naučne ekspedicije koja se vraća u balonu na vrući vazduh nakon završenog naučnog istraživanja. Izvršili ste snimanje nenaseljenih ostrva iz vazduha. Sav posao je uspješno završen, a vi se već pripremate za susret sa porodicom i prijateljima. Preletite okean do najbliže kopnene mase 500-550 km.
Ali dogodilo se neočekivano: iz nepoznatih razloga, u ljusci balona nastala je rupa kroz koju izlazi gas. Lopta je počela da se spušta. Odmah ste bacili u more sve vreće balasta (pijeska) koje su za ovu priliku bile pohranjene u balon gondoli. Pad je nakratko usporio, ali nije prestao. Nakon 5 minuta lopta je počela da pada istom, prilično velikom brzinom.
Cijela posada se okupila u centru gondole kako bi razgovarala o situaciji. Morate odlučiti šta ćete baciti preko palube i kojim redoslijedom da biste živ sletjeli.
U gondoli su ostali:
- Uže - 50 m.
- Komplet prve pomoći sa lijekovima - 5 kg.
- Hidraulični kompas - 6 kg.
- Mesne i riblje konzerve - 20 kg.
- Sextant (uređaj za određivanje lokacije po zvijezdama) - 5 kg.
- Puška sa optičkim nišanom i zalihama municije - 25 kg.
- Razni slatkiši - 20 kg.
- Vreće za spavanje (po jedna za svakog člana posade).
- Raketni bacač sa setom baklji - 8 kg.
- Šator za 10 osoba - 20 kg.
- Boca za kiseonik - 50 kg.
- Set geografskih karata - 25 kg.
- Kanister sa pijaćom vodom - 20 l.
- Tranzistorski prijemnik - 3 kg.
- Gumeni čamac na naduvavanje - 25 kg.
Zadatak: odlučiti šta i kojim redoslijedom treba baciti. Prvo, svaki učesnik u igri donosi individualnu odluku. Zatim dijelimo publiku u timove od 5-7 ljudi, a svaki tim raspravlja o problemskoj situaciji i razvija kolektivno rješenje.
Objavljujemo pravila igre:
o Ne možete izračunati procente: koliko je „za“, a koliko „protiv“.
o Ne možete „pritiskati“ svog partnera („radi kako sam rekao!“).
o Preporučljivo je postići konsenzus kroz pregovore, au slučaju sukoba mišljenja i kompromis.
o Svaki član posade može izraziti svoje mišljenje.
o Broj izjava koje daje jedna osoba nije ograničen.
o Odluka se smatra donesenom tek kada se s njom slažu svi članovi posade.
o Ako se barem jedan član posade usprotivi ovoj odluci, ona se ne prihvaća i grupa mora tražiti novi izlaz ili nove tehnologije argumentacije i uvjeravanja.
o Odluke se moraju donijeti u vezi sa cjelokupnom listom predmeta i stvari.
o Prilikom određivanja značaja predmeta i stvari, odnosno redosleda kojim ćete ih se riješiti, morate imati na umu da se sve baca, a ne dio (npr. svi slatkiši ili vreće za spavanje , a ne dio njih).
Vrijeme koje je na raspolaganju posadi nije poznato. Koliko će se opadanje nastaviti u velikoj mjeri zavisi od toga koliko brzo učesnici igre donesu kolektivnu odluku.
Ako se dogovor ne može postići, posada će “poginuti”.
Nakon donošenja odluka u grupama, počinje njihovo predstavljanje i obrazloženje, a zatim se tokom diskusije razvija najprihvatljivije rješenje za trenutnu situaciju. ekstremna situacija(predmeti i stvari ostaju u gondoli da signaliziraju vašu nevolju i da podrže vaše fizičko stanje).
Na kraju diskusije prezenter sumira igru. Da biste utvrdili efikasnost interakcije, obratite pažnju na sljedeće karakteristike:
Šta je doprinijelo vašem uspjehu?
Nivo kompetentnosti učesnika igre. Konstruktivnost interakcije. Kultura kontroverze.
Zajednički ciljevi (individualni i grupni).
Efikasnost korišćenja strategija interakcije (kompromis, ustupak, saradnja).
Jasna organizacija diskusije. Sposobnost slušanja partnera. Želja za pobjedom itd.
Šta je sprečilo efikasan rad timovi?
Slaba kompetentnost u značaju i sposobnostima predmeta o kojima se govori u trenutnoj situaciji.
Neefikasne strategije interakcije (takmičenje, izbjegavanje sporova, popuštanje agresivnim partnerima).
Prevalencija ličnih ciljeva (slijediti svoju liniju, pokazati se) nad grupnim ciljevima. Slabo vođenje diskusije od strane formalnog vođe ili nedostatak istog. Niska kultura argumenata, slabo vladanje verbalizacijom.
Nerazvijena emocionalna kultura itd.
Trening komunikacijskih vještina
"MEĐU LJUDIMA" Trening komunikacijskih vještina ispituje razvoj vještina i sposobnosti komunikacije sa grupom vršnjaka. Izuzetno je važno da učenici nauče živjeti među ljudima, komunicirati sa zadovoljstvom, ne izbjegavati, već iskoristiti svaku priliku za kontakt sa osobom. razumjeti druge.
Shema implementacije ostaje ista kao iu svim popravnim i razvojnim razredima.
1. Zagrijte se.2. Glavni dio.
3. Zaključak.
Lekcija 14. Igra "PUTOVANJE U BALONU"
Trajanje igre: 35 - 40 minuta. Broj učesnika: grupa koja se može podijeliti u podgrupe (6 - 16 osoba). Uslovi: slobodan prostor, učionica, ordinacija psihologa.NAPREDAK ČASA
1. Uvod. Pozdrav. Spremam se za posao. Napredak igre. Molim sve da sjednu veliki krug i pažljivo slušajte informacije. Zamislite da ste posada naučne ekspedicije koja se vraća u balonu na vrući vazduh nakon završenog naučnog istraživanja. Izvršili ste snimanje nenaseljenih ostrva iz vazduha. Svi radovi su uspješno završeni. Već se spremate za susret sa porodicom i prijateljima, letite iznad okeana i 500 - 550 km od zemlje. Desila se neočekivana stvar - iz nepoznatih razloga, u ljusci balona nastala je rupa kroz koju izlazi gas koji je ispunio školjku. Lopta počinje brzo da se spušta. Sve vreće balasta (pijeska) koje su za ovu priliku bile pohranjene u balon gondoli bačene su u more. Pad je nakratko usporio, ali nije prestao. Nakon 5 min. lopta je počela da pada istom, veoma velikom brzinom. Cijela posada se okupila u centru gondole kako bi razgovarala o situaciji. Morate odlučiti šta ćete baciti u more i kojim redoslijedom. Evo liste predmeta i stvari koje su ostale u balon gondoli:NAME |
QTY |
|
| 1 | Uže | 50 m |
| 2 | Komplet prve pomoći sa lijekovima | 5 kg |
| 3 | Hidraulični kompas | 6 kg |
| 4 | Mesne i riblje konzerve | 20 kg |
| 5 | Sekstant za određivanje lokacije po zvijezdama | 5 kg |
| 6 | Puška sa optičkim nišanom i opskrbom municijom | 25 kg |
| 7 | Razni slatkiši | 20 kg |
| 8 | Vreće za spavanje (1 po članu posade) | 10 kg |
| 9 | Raketni bacač sa setom baklji | 8 kg |
| 10 | Šator 10 - osoba | 20 kg |
| 11 | Kiseonički cilindar | 50 kg |
| 12 | Set geografskih karata | 25 kg |
| 13 | Kanister sa pijaćom vodom | 20 l |
| 14 | Pas | 5 kg |
| 15 | Gumeni čamac na naduvavanje | 25 kg |
“Na prvo mjesto stavit ću set mapa, jer uopće nije potreban, na drugo mjesto - bocu s kisikom itd.”
Prilikom određivanja značaja predmeta i stvari, odnosno redosleda kojim ćete ih se riješiti, morate imati na umu da se sve baca, a ne dio, odnosno sve bombone, a ne polovina. Kada donesete individualnu odluku, morate se okupiti u centru (u krug) i početi razvijati grupnu odluku, vodeći se sljedećim pravilima:
1. Svaki član posade može izraziti svoje mišljenje
2. Broj izjava koje daje jedna osoba nije ograničen
3. Odluka je donesena kada svi članovi posade, bez izuzetka, glasaju za nju.
4. Ako se barem jedan protivi ovoj odluci, ona se ne prihvata i grupa mora tražiti drugi izlaz
5. Odluke se moraju donijeti o cjelokupnom spisku predmeta i stvari.
Vrijeme koje je na raspolaganju posadi nije poznato. Koliko dugo će se jesen nastaviti? U velikoj mjeri ovisi o tome koliko brzo donosite odluke. Ako posada jednoglasno glasa za odbacivanje predmeta, smatra se odbačenim, a to može usporiti pad lopte.
Želim vam uspešan rad. Glavna stvar je da ostanete živi, ako se ne možete dogovoriti, srušit ćete se. Zapamtite ovo. PREPORUKE DOMAĆINU:
Učesnicima treba detaljno objasniti sva pravila i opisati situaciju u kojoj se posada našla. Istovremeno, možete pokazati vlastitu maštu, na osnovu karakteristika sastava grupe. Potrebno je odgovoriti na sva pitanja, ali ne predložiti izlaz iz postojeće situacije. Učenici to moraju sami pronaći. Tokom rada nemojte se miješati u proces diskusije i ne odgovarati na pitanja učesnika. Vi samo vodite računa da se pravila poštuju, posebno glasanje.
Vreme za igru 20 - 25 minuta. Ali možete povećati vrijeme ako je grupa vrlo spora u uključivanju u diskusiju, posebno u početnoj fazi. Možete smanjiti vrijeme na 17 - 18 minuta ako se odmah vrlo aktivno uključi u rad. Ako grupa uspije da donese svih 15 odluka sa 100% glasova, treba čestitati učesnicima i zamoliti ih da razmisle o razlozima za uspješno prevazilaženje ovako kritične situacije.
