Hogar Eliminación Proyecto mascotas en 2do junior. Proyecto educativo en el segundo grupo junior “Mascotas”

Eliminación

Proyecto mascotas en 2do junior. Proyecto educativo en el segundo grupo junior “Mascotas”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR PRESUPUESTARIA MUNICIPAL "JARDÍN DE KINDER No. 3 DE STARITSA"

Proyecto

"Compuesto de casa"

en el segundo grupo más joven №4

Educadora: Kurkova A.A.

2017

Proyecto "Compuesto de viviendas"

Relevancia del Proyecto:

Una persona recibe sus primeras ideas sobre el mundo que le rodea, incluidos los animales, ya en la infancia.

niños menores edad preescolar No tienen conocimientos suficientes sobre los animales domésticos y las aves, y especialmente sobre los animales que viven en el pueblo.

El verano es una época propicia para conocer a los animales domésticos que viven en el pueblo. Después de todo, en verano los niños van al pueblo, donde, por supuesto, conocen animales domésticos y pájaros. Pero esto no le pasa a todo el mundo, ya que vivimos en la ciudad. De las conversaciones con padres e hijos resultó que muchos niños nunca habían estado en el pueblo. Y quienes han visto animales y pájaros no siempre pueden nombrar a los animales y a sus crías. Así surgió la idea de familiarizar a los niños con los animales domésticos y las aves en detalle.

Participantes del proyecto:

Niños del segundo grupo junior nº 4, profesores, padres.

Tipo de proyecto:

Por número de participantes:grupo (niños del segundo grupo más joven).

A tiempo:Proyecto de corta duración (2 semanas).

Por naturaleza: dentro de la institución de educación preescolar.

Objetivo del proyecto:

Enriquece la comprensión de los niños sobre los animales domésticos y las aves,

Y sus bebés.

Objetivos del proyecto:

Clarificar y ampliar los conocimientos de los niños sobre los animales domésticos y las aves, su estilo de vida, hábitos y signos externos característicos.
Fomentar el ahorro infantil experiencia personal conocimiento del mundo circundante y contacto sensorial con él.
Desarrollar la capacidad de comparar (con la ayuda de un adulto) dos animales según 1-2 características, resaltar similitudes y diferencias. Formar ideas iniciales sobre el trabajo de los adultos (cuidado de animales y aves).
Forme reglas para un comportamiento seguro al interactuar con mascotas, estimule la expresión de sentimientos y relaciones amables hacia los animales.
Desarrollar la capacidad de utilizar correctamente en el habla los nombres de los animales y sus crías en singular y plural: conejo - conejito, conejitos. Enriquece el vocabulario de los niños ampliando su comprensión sobre los animales domésticos, sus acciones y características.
Mantener el deseo de reflexionar en diferentes productos actividades infantiles signos generales y algo rasgos de personaje animales, relativa similitud en forma, color.
Enriquece la experiencia auditiva obras literarias a través de diversas pequeñas formas de folclore (rimas, canciones), folklore sencillo y cuentos de hadas originales sobre animales.
Crear condiciones para que los padres participen en proceso educativo.

El proyecto incluye tres etapas:

Preparatorio.
Principal (investigación).
Final.

La importancia del Proyecto para todos sus participantes:

Niños Adquirir conocimientos sobre animales domésticos y aves de corral.

Educadores Continuar dominando el método de diseño.

Padres participar activamente en el proyecto (selección de fotografías, libros, diseño de la distribución del “Home Compound”).

Resultado esperado del Proyecto:

Los horizontes de los niños se amplían y se vuelven más activos. léxico.
Los niños conocen y aplican los conocimientos adquiridos sobre los animales domésticos y sus crías, las aves.
Los padres participan en el proceso educativo.

Etapas de trabajo del Proyecto:

1. preparatoria

Determinar el tema del Proyecto;
Formulación de metas y definición de tareas;
Una selección de material sobre el tema del proyecto: literatura, material visual, didáctico, móvil, juegos de dedos, juegos de cuentos, sesiones de educación física, fotografías;
Elaboración de un plan para la etapa principal del Proyecto.

Trabajando con los padres:

conversación con los padres sobre el próximo trabajo.

Tiempo de implementación: 2 semanas

Responsable de la implementación:educadores, padres.

2. Básico (investigación)

juegos didácticos: “Nombra el animal”, “Nombra al bebé”, “¿Quién vive y dónde? ", "¿Quién es el extraño? ", "¿Quien falta? ", "¿Quién come qué?", "¿Quién grita, cómo? ", "¿Cuyo bebé? ", "Reúna a la familia".
Juegos de mesa: “Imágenes recortadas”, cubos, lotería, dominó, inserciones, “¿La casa de quién? ", "Limpiar el pedido", "Encontrar una coincidencia".
Juegos de rol: “¿Qué darles de comer a los niños? ", "¿Quién vive en la finca? "
Construcción: “Corral de Caballos”, “Perrera”, “Granja”.
Ver la presentación "Mascotas".
Conversación "¿Qué sabemos sobre los animales domésticos y las aves?"
Examen de los cuadros “Gato con gatitos”, “Perro con cachorros”, “En la granja”, “En el establo”.
Mirando fotografías, ilustraciones, fotografías de la casa.
animales y sus crías.
Conversaciones sobre apariencia, estilo de vida, nutrición, alojamiento, cuidado de mascotas.
Juegos didácticos electrónicos “¿De quién es la cola?”, “El cuarto impar”.
Juegos de palabras: “Cuenta los bebés”, “¿Quién tiene a quién?” ", "¿Quién grita?"
Lectura de ficción: rusos cuentos populares: “Gallina de Roca”, “Semilla de Gallo y Frijol”; S. Marshak "El cuento de un ratón estúpido", "La cabra Dereza", "El gato Fedot K. Ushinsky "Los patos", "El gallo con su familia", "Vaska".
Adivinar acertijos sobre mascotas.
Memorizar canciones infantiles y poemas sobre animales.
Conversaciones “Cómo manejar mascotas”, “¡Lávate las manos después de cuidar animales!
Actividades artísticas y creativas: dibujar “Pollo”, aplique “Oveja”, esculpir “Gatito”. Trabajar con libros para colorear, dibujar con plantillas.
Escribir cuentos sobre un gato: “Mi mascota”.

Trabajando con los padres:

conversaciones con los padres: “Niño y mascota”;
ayuda de los padres para diseñar el diseño del “complejo residencial”;
consulta “Mascotas y niños”;
una selección de literatura sobre animales con la participación de los padres;
selección de fotografías;

Periodo de implementación:

Responsable de la implementación:Maestros, niños, padres.

Final

diseño del álbum de fotos “Cats”;
presentación del Proyecto Homestead
análisis de los resultados obtenidos
Diseño "granja"

Trabajando con los padres:

Invite a los padres a visitar el zoológico.

Periodo de implementación: 2 semanas

Responsable de la implementación:educadores, padres.

Lista de literatura usada:

Karpukhina N. A. Desarrollo de software de áreas educativas “Socialización”, “Cognición”, “ Cultura Física"en el segundo grupo juvenil de jardín de infantes. Vorónezh: LLC "Metoda", 2013.
Bondarenko T. M. Clases complejas en el segundo grupo junior de jardín de infantes. – Vorónezh: TC “Maestro”, 2002.
Libro para leer en guardería y en casa: 2 – 4 años / Comp. Gerbova y otros - M.: Editorial Onyx, 2006.

Justificación de la elección del tema.

La educación ambiental de un niño debe comenzar con la familiarización con los objetos naturales del entorno inmediato que el niño encuentra todos los días.

Una de las tareas del educador es sentar las primeras pautas en el mundo de los animales como seres vivos, para asegurar la comprensión de sus conexiones iniciales en la naturaleza.

El mundo animal es increíblemente diverso y atractivo para los niños.

Incluso en la primera infancia, muchos de los niños tienen la oportunidad necesaria de entrar en contacto con animales domésticos: gatos, perros.

Los animales se convierten en una parte tan integral de la infancia como tus juguetes favoritos.

Diversas situaciones de comunicación con las mascotas aportan un gran acervo de ideas sobre sus características y hábitos, despiertan interés y curiosidad y desarrollan la habilidad de interactuar con ellas.

Por eso se compiló el proyecto “Mundo Animal” (educativo, temático).

Problema: ¿Quiénes son estas mascotas?

Objetivo del proyecto: familiarizar a los niños con los animales domésticos, su conexión con su hábitat y una actitud consciente y correcta hacia los representantes del mundo animal.

Objetivos del proyecto:

Ampliar el conocimiento de los niños sobre las mascotas.

Desarrollar la actividad de búsqueda de los niños con la ayuda de los padres:

Contribuir a la definición de tareas en función del problema planteado.

la capacidad de planificar las etapas de tus acciones,

justifica tu elección.

Desarrollar un habla coherente, enriquecer el vocabulario de los niños.

Participantes del proyecto: niños del 2º grupo junior, profesores, director musical, padres.

Implementacion de proyecto

Pregunta fundamental

Escenario principal.

Desarrollo cognitivo.

Actividades cognitivas:

"Gato con gatitos"

"Mascotas"

Actividad de juego.

Juego de rol: "En el pueblo"

Juegos didácticos:

"Cuya casa"

"Mascotas"

"Grande y pequeño"

Objetivo: ampliar la comprensión de los niños sobre el estilo de vida de los animales que viven en la casa (su alimentación, vivienda).

Cultive el interés y el amor por ellos.

juegos de mesa educativos

Objetivo: enseñar a los niños a distinguir entre tipos de animales, desarrollar el pensamiento lógico y artístico, la atención, la precisión y la perseverancia.

Habla y comunicación verbal:

Creación de libros para bebés con imágenes e historias sobre animales, junto con los padres.

Leer obras de ficción que mencionen mascotas, mirar ilustraciones de ellas.

Lectura de literatura enciclopédica sobre mascotas, junto con los padres.

Haciendo acertijos sobre animales, aprendiendo poemas.

Preparándose para la demostración del cuento de hadas “Nabo”.

Actividad productiva.

Colectivo e individual.

Dibujar mascotas usando una plantilla.

Dibujar según el plan “Mi animal favorito”.

Pegado formularios listos para usar"Mascotas"

Modelado de figuras de mascotas a partir de plastilina.

Realización de un modelo de "Granja".

Mascotas para colorear.

Actividades musicales y teatrales:

Escuchando "Vaska the Cat" (música de G. Lobachev), "My Horse" (música de A. Grechaninov)

Objetivo: desarrollo de la capacidad de respuesta emocional.

“Grey Kitty” (música de V. Weilin, letra de N. Naydenova), “Dog” (música de M. Rauchwerger, letra de N. Komissarova)

Canto: “Vaska the Cat” (música de G. Lobachev, letra popular), “Kitty” (música de I. Lukonina, letra de L. Chadova)

Juegos musicales y didácticos “Perro y Gato”, “Mamás y Bebés”

Improvisación de movimientos de animales.

Hacer máscaras de animales con papel.

Hacer figuras de animales en un cono para dramatizar cuentos de hadas.

Demostración de la dramatización del cuento de hadas “Nabo”.

Desarrollo fisico:

Juegos al aire libre:

con carrera: “Gato y ratones”, “Pájaros y gato”, “Perro peludo”;

con saltos: “Los gorriones y el gato”, “Gatitos y cachorros”,

con escalada: “Conejos”

Objetivo: aprender juegos cuyos héroes sean animales.

La etapa final. Resultados

Presentación.

Creación de exposiciones de obras infantiles;

Demostración de la dramatización del cuento de hadas “Nabo”;

Trabajar con los padres.

Participación en la prestación de asistencia en la recopilación de material ilustrativo y libros para colorear.

Consultas sobre los siguientes temas:

"Mascotas en la vida de un niño"

“Nuestros hermanitos: elegir una mascota para un niño”

Hacer libros para bebés.

Puesta en escena nuevo problema:

¿Quiénes son estos animales salvajes?

Conclusiones.

El proyecto "El mundo de las mascotas" tenía como objetivo familiarizar a los niños con los animales domésticos, su conexión con su entorno y una actitud consciente y correcta hacia los representantes del mundo animal.

Como resultado del trabajo, los niños en edad preescolar comprenden y saben:

que las mascotas juegan un papel importante en la vida humana.

Cómo cuidar a las mascotas, dónde viven, qué comen. Inculcar en los niños un sentido de amor y actitud cuidadosa al animal.

El deseo de los padres de tener una mascota.

Como resultado del trabajo realizado se pudo constatar:

Desarrollo en los niños de un interés sostenible por los representantes del mundo animal: los animales domésticos.

Inclusión activa de los padres en la educación. proceso DOW, fortaleciendo el interés en la cooperación con el jardín de infancia.

Se puede concluir que gracias a las clases, conversaciones,

actividad de juego, se consolidó y mejoró el conocimiento

niños sobre este tema.

Bibliografía:

1. Programa de educación y formación en jardín de infancia / ed. MAMÁ. Vasilyeva, V. Gerbova, T.S. Komarova. - 4ª ed., rev. y adicional - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Educación y formación de los niños del 2º grupo junior de guardería / ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Clases de familiarización con el mundo exterior en el grupo más joven de jardín de infancia. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Clases sobre la formación de conceptos ambientales elementales en el grupo más joven de jardín de infantes. - M.: Mosaico-Síntesis, 2010.

5. Gerbova V.V. Desarrollo del habla en el jardín de infantes. Recomendaciones programáticas y metodológicas. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Enseñar a contar cuentos a niños de preescolar. - M.: Educación, 1982.

8. Gerbova V.V. Introducir a los niños a la ficción. Programa y pautas. - 2ª ed., rev. y adicional - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Clases de artes visuales en el grupo junior de jardín de infantes. Notas de la lección. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L. S. Kiseleva, T. A. Danilina. Método de proyectos en las actividades de las instituciones de educación preescolar. Ed. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Actividades teatrales de niños en edad preescolar". M.: “Vako” 2007.

PROYECTO en el segundo grupo juvenil

"Mascotas"

Educadora: Rodionova S. Yu.

Hipótesis del proyecto:

Formación de una actitud humana hacia las mascotas.

Objetivo del proyecto:

Enriquecer y profundizar las ideas de los niños sobre las mascotas, cómo cuidarlas y comunicarse con ellas.

Objetivos del proyecto:

1. Desarrollar el conocimiento de los niños sobre las mascotas.

2. Dar una idea de las necesidades de los animales para su crecimiento y desarrollo.

3. Desarrollar representaciones elementales sobre animales domésticos (viven junto a las personas, las personas cuidan a los animales, los animales son útiles).

4. Formar ideas iniciales sobre posibilidades expresivas música; sobre su capacidad para transmitir diversas emociones y estados de ánimo.

Objetivos del proyecto:

5. Desarrollar la actividad cognitiva, el pensamiento, la imaginación y las habilidades comunicativas.

6. Desarrollar la capacidad de responder preguntas y dialogar.

7. Desarrollar las actividades productivas de los niños, mejorar las habilidades de dibujo, modelado y aplicación; Desarrollar habilidades creativas.

8. Cultivar el interés por la vida de los animales, una actitud solidaria.

9. Cultivar la bondad, el deseo de cuidar a las mascotas, un sentido de empatía por todos los seres vivos.

Relevancia del proyecto:

Estándar educativo del estado federal educación preescolar tiene como objetivo el resultado principal: la socialización del niño, la necesidad de creatividad, curiosidad y motivación cognitiva.

Las conversaciones con los niños mostraron que los niños de nuestro grupo no tienen conocimientos suficientes sobre los animales domésticos y sus cachorros. Los niños nombran incorrectamente a las mascotas bebés, pero aun así muestran interés en ellas. El cuidado de las mascotas tiene un efecto positivo en el desarrollo esfera emocional niño, sobre su actitud solidaria hacia el mundo que lo rodea.

Relevancia del proyecto:

Una de las tareas que enfrenta la norma es brindar apoyo psicológico y pedagógico a la familia y aumentar la competencia de los padres en materia de desarrollo y educación de los niños. El problema se puede solucionar, incluso mediante la creación de proyectos educativos junto con la familia.

Por ello, surgió la necesidad de trabajar en el proyecto “Mascotas” con el fin de profundizar y enriquecer los conocimientos de los estudiantes, así como de sus padres.

Tipo de proyecto: creativo

Participantes del proyecto: niños del segundo grupo más joven,

maestro, padres

Período de implementación del proyecto: término medio

Resultados previstos:

Como resultado del trabajo en el proyecto, los estudiantes aprenderán a distinguir los animales domésticos por su apariencia, nombrar correctamente a sus cachorros (terneros, potros, corderos, lechones) y conocer su lugar de residencia (perrera, pocilga, establo).

Los padres y estudiantes participarán activamente en la recopilación de información sobre el tema del proyecto en la presentación del proyecto.

I escenario: preparatorio

Estudio y análisis de literatura metodológica, recursos de Internet sobre este tema.

Selección de ficción para leer sobre el tema.

Selección de software y soporte metodológico sobre este tema.

Selección de material didáctico, ayudas visuales (álbum de visualización, cuadros, juegos de mesa).

I escenario: preparatorio

Planificar las próximas actividades encaminadas a implementar el proyecto.

Selección de juegos al aire libre, ejercicios de juego, juegos de dedos.

Elaboración de material para artes visuales: plastilina, pilas, papel, pegamento, pinturas, pinceles, frascos, servilletas.

Selección de obras musicales adecuadas a la edad de los niños.