घर प्रोस्थेटिक्स और इम्प्लांटेशन दृष्टिबाधित व्यक्तियों का श्रम पुनर्वास। दृष्टिबाधित लोगों का सामाजिक पुनर्वास

प्रोस्थेटिक्स और इम्प्लांटेशन

दृष्टिबाधित व्यक्तियों का श्रम पुनर्वास। दृष्टिबाधित लोगों का सामाजिक पुनर्वास

दृष्टिबाधित बच्चे अक्सर यह नहीं जानते कि अपने आस-पास के लोगों के साथ संपर्क कैसे स्थापित किया जाए; वे उनके सामने असहाय होते हैं अनजाना अनजानी, दर्दनाक आंतरिक कठोरता प्रदर्शित करें। फिर संरक्षण की खातिर अंधे और दृष्टिबाधित बच्चे आंतरिक संतुलनसंपर्क से बचना पसंद करते हैं. यह व्यवहार सामाजिक आत्मकेंद्रित है।

यदि लोग बच्चों की संवाद करने की इच्छा पर प्रतिक्रिया नहीं देते हैं, तो उनका ध्यान अनुभव करने की आवश्यकता पूरी नहीं होती है। इससे असुविधा और दीर्घकालिक मनो-भावनात्मक अवसाद होता है, जो स्वयं प्रकट होता है अवसादग्रस्त अवस्थाएँ. अंधे बच्चे खुद पर विश्वास करना बंद कर देते हैं और अलग-थलग हो जाते हैं। यह विशेष रूप से पूरी तरह से अंधे बच्चों में स्पष्ट होता है। एक विकलांग बच्चा, जो किसी दोष के कारण अलग-थलग है, स्वतंत्र रूप से घूमने और संवाद करने के अवसर से वंचित है।

अकेलेपन और सामाजिक अभाव की मृत-अंत स्थिति से, सौंदर्यशास्त्र में जाने से उन्हें मदद मिलती है रचनात्मक गतिविधि. बच्चे कविता लिखने, अपने हाथों से कुछ बनाने या संगीत लिखने का प्रयास करते हैं। जब एक दृष्टिबाधित बच्चा सौन्दर्यात्मक रचनात्मकता का आनंद खोजता है, तो वह न केवल जीवन में अपनी स्थिति बदलता है, बल्कि अपने जीवन, स्वयं और अपने दोष के प्रति अपना दृष्टिकोण भी बदलता है। वह जीवन और अपने परिवेश को अधिक आशावादी दृष्टि से देखने लगता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, ज्यादातर मामलों में, एक शैक्षणिक संस्थान से स्नातक होने के बाद, एक दृष्टिबाधित व्यक्ति फिर से खुद को संकीर्ण पारिवारिक संचार की स्थितियों में पाता है।

किसी व्यक्ति के जीवन को प्रतिबिंबित करने वाले विभिन्न अनुभवों का प्रदाता मुख्य चैनल संचार है। यह एक दृष्टिबाधित व्यक्ति के जीवन में विशेष महत्व प्राप्त कर लेता है जब वह रचनात्मक सौंदर्य गतिविधि में शामिल होता है और खुद को एक ऐसी टीम में पाता है जिसमें उसे अपनी रचनात्मकता के लिए प्रतिक्रिया मिलती है। लेकिन अगर अंधे लोगों की मदद न की जाए तो उनमें रचनात्मक गुणों का विकास नहीं हो पाता। आपको उन्हें उन्हें देखने देना होगा सकारात्मक पक्षआपके मानस का, जो आपको समझ खोजने, जीवन में खुद को स्थापित करने और समाज में खुद को अभिव्यक्त करने में मदद करेगा।

बोर्डिंग स्कूल में एक बच्चा कैसा महसूस करता है यह सीधे तौर पर संगठन के स्वरूप और स्कूल के घंटों के बाहर उसकी जीवन गतिविधियों की सामग्री पर निर्भर करता है। बच्चों के साथ मिलकर शिक्षक अधिक विविध कार्यक्रम आयोजित करने और दिलचस्प चीजें करने का प्रयास करते हैं। शिक्षक दृष्टिबाधित और नेत्रहीन बच्चों के साथ काम करने के लिए निम्नलिखित तरीकों का उपयोग करते हैं:

व्याख्यान;
बात चिट;
प्रतियोगिताओं और संगीत कार्यक्रमों में भागीदारी;
साहित्य पढ़ना और चर्चा करना;
दीवार समाचार पत्रों का डिज़ाइन;
स्कूल-व्यापी छुट्टियों की तैयारी;
स्व-देखभाल कार्य;
सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य;
मैनुअल का उत्पादन.

जब बच्चे टीमों में काम करते हैं, तो उनमें सामाजिक गतिविधि और रचनात्मक कौशल विकसित होते हैं। वे अपनी राय व्यक्त करना सीखते हैं, जो किया गया है उसका मूल्यांकन करते हैं, दूसरों की राय को ध्यान में रखते हैं और सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदार होते हैं। ये कौशल विभिन्न आयोजनों की तैयारी और संचालन के दौरान विकसित होते हैं।

स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों की तैयारी करते समय, कार्य निम्नलिखित चरणों में होता है:

सामग्री का चयन. बच्चे स्वतंत्र रूप से नाटक, कविताएँ, खेल, दिलचस्प स्थितियाँ और एकालाप चुनते हैं। शिक्षक को उनकी दृष्टि स्थिति को ध्यान में रखना होगा।
स्क्रिप्ट तैयार करना और उस पर चर्चा करना। यह चरण रचनात्मक ढंग से किया जाना चाहिए। बच्चे संशोधन कर सकते हैं, इच्छाएँ व्यक्त कर सकते हैं और सामग्री को रचनात्मक ढंग से संसाधित कर सकते हैं। अक्सर बच्चे बहुत महत्वपूर्ण टिप्पणियाँ कर सकते हैं और बड़े लोगों को समझा सकते हैं।
भूमिकाओं का वितरण. बच्चों से इस बात पर चर्चा करना जरूरी है कि किस भूमिका के लिए कौन सबसे उपयुक्त है। कुछ बच्चे ऊर्जावान चरित्र, अग्रणी भूमिकाएँ निभाना चाहते हैं और सार्वजनिक रूप से प्रदर्शन का आनंद लेना चाहते हैं, जबकि अन्य कुछ शब्दों और गतिविधियों के साथ माध्यमिक भूमिकाएँ पसंद करते हैं। कुछ लोग अपनी क्षमताओं का पूरा उपयोग कर सकते हैं और आनंद से गा सकते हैं और नृत्य कर सकते हैं। अन्य लोग मंच पर मदद करने में सहज महसूस करते हैं। कुछ लोग मुश्किल से चार पंक्तियाँ याद रख पाते हैं, जबकि अन्य लोगों की याददाश्त अच्छी होती है और वे स्वयं कार्यक्रम का संचालन कर सकते हैं। भूमिकाएँ सौंपते समय बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, इच्छाओं और स्वास्थ्य स्थिति को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

किसी कार्यक्रम की तैयारी करते समय बच्चों को किसी शिक्षक द्वारा किसी कृति का अभिव्यंजक प्रदर्शन सुनना सिखाना उपयोगी हो सकता है। आपको लाइव भाषण, मंच संचालन, चेहरे के भाव और मूकाभिनय पर काम का विश्लेषण करना चाहिए। इसमें पहल, रचनात्मकता और स्वतंत्रता की व्यापक गुंजाइश है।

जब बच्चे को सकारात्मक मूल्यांकन मिलता है और पूरी टीम ने जो किया है उससे खुशी की अनुभूति होती है, तो वह सामान्य कारण में शामिल महसूस करता है। वह अच्छे, अच्छे काम करने की इच्छा से जगमगा उठता है और अगली बार किसी सामान्य उद्देश्य में भाग लेने की इच्छा व्यक्त करता है। दृष्टिबाधित बच्चों के लिए, यह मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है कि उन्हें अत्यधिक संरक्षण न दिया जाए, समझा न जाए और समान रूप से स्वीकार न किया जाए।

व्यावसायिक चिकित्सा द्वारा दृष्टिबाधित लोगों के सामाजिक पुनर्वास में सुधार किया जाता है। किसी भी काम को करने से बच्चे उससे प्यार करना सीखते हैं, अधिक मेहनती, लगातार और उद्देश्यपूर्ण बनते हैं। वे पहल करते हैं, कार्य करने के सर्वोत्तम तरीके चुनना सीखते हैं और जो काम शुरू करते हैं उसे पूरा करने का प्रयास करते हैं। ऐसे गुणों के बिना आगे का जीवन असंभव है।

लेकिन इससे पहले कि बच्चा कोई काम करना शुरू करे, उसे एक निश्चित मात्रा में ज्ञान प्राप्त करना होगा और दिखाना होगा कि वह कुछ कार्य कैसे करेगा। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक शिल्प बनाने के लिए, आपको पहले दृष्टिबाधित बच्चों के साथ प्राकृतिक सामग्रियों को इकट्ठा करना और उनका परीक्षण करना होगा। फिर शिक्षक को यह दिखाना होगा कि पत्तियों को शाखाओं पर कैसे लपेटा और बांधा जाए। इसके बाद ही बच्चे स्वतंत्र रूप से ऐसे कार्य कर सकते हैं। कार्य के अंत में कार्य की व्यवहार्यता, मौलिकता और वैयक्तिकता का मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है। किए गए कार्य के लिए बच्चों की प्रशंसा की जानी चाहिए और उन्हें धन्यवाद दिया जाना चाहिए।

बच्चों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास की प्रक्रिया में निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

बच्चों की स्वास्थ्य स्थिति;
उनके अनुरोधों और इच्छाओं का जवाब;
व्यक्ति-केन्द्रित दृष्टिकोण;
विशेष तरीकों और तकनीकों का उपयोग, दिलचस्प आकारपाठ्येतर गतिविधियों का संगठन.

बच्चों की अधिक बार प्रशंसा करना आवश्यक है, क्योंकि इससे उनमें सकारात्मक भावनाएँ पैदा होती हैं और अगली बार कुछ अच्छा करने की इच्छा जागृत होती है।

· विकारग्रस्त व्यक्तियों की पैथोसाइकोलॉजिकल विशेषताएं

श्रवण और दर्शन

· अंधों का सामाजिक एवं चिकित्सीय पुनर्वास

· श्रवण बाधित लोगों का सामाजिक और चिकित्सीय पुनर्वास

श्रवण और दृष्टि हानि वाले व्यक्तियों की पैथोसाइकोलॉजिकल विशेषताएं।बचपन से दृश्य हानि वाले वयस्क विकलांग लोगों की व्यक्तिगत संरचना का विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित चारित्रिक भेदभाव को ध्यान में रखना आवश्यक है: बाधित सर्कल के व्यक्तित्व 45% बनाते हैं; उत्तेजक वृत्त - 35%; मिश्रित वर्ण - 20 %.

बाधित दायरे के विकलांग लोगों में अलगाव, कम सामाजिकता, संवेदनशीलता, डरपोकपन और अनिर्णय की प्रधानता होती है। उत्तेजित मंडल के विकलांग लोगों में बढ़ी हुई उत्तेजना, चिड़चिड़ापन, अत्यधिक दक्षता के साथ-साथ अपने कार्यों पर नियंत्रण की भावना का नुकसान, स्पर्शशीलता, जिद्दीपन और अहंकेंद्रितता की विशेषता होती है। वे संपूर्णता और पांडित्य से प्रतिष्ठित हैं। कई लोग उन्मादी प्रतिक्रियाओं के शिकार होते हैं। दृश्य हानि वाले अधिकांश विकलांग लोगों में बचपन से ही विक्षिप्त चरित्र लक्षण होते हैं। इसके अलावा, ऐसे व्यक्तियों की याददाश्त अच्छी होती है, वे अपने विचारों को आसानी से और स्वतंत्र रूप से व्यक्त करते हैं, और उनका सामान्य शैक्षिक प्रशिक्षण काफी उच्च होता है। उनमें से कई की विशेषता नैतिक सिद्धांतों की गहरी समझ और सिद्धांतों के प्रति बढ़ती प्रतिबद्धता है।

पैथोसाइकोलॉजिकल परिवर्तन और अभिव्यक्तियाँ दृश्य दोष की शुरुआत के समय और उसकी गहराई पर निर्भर करती हैं।बचपन से दृष्टि की कमी अपने आप में एक मनोवैज्ञानिक कारक नहीं है, और अंधे अंधेरे में डूबा हुआ महसूस नहीं करते हैं। अंधापन एक मनोवैज्ञानिक तथ्य तभी बनता है जब एक अंधा व्यक्ति अपने से भिन्न दृष्टि वाले लोगों के साथ संचार में प्रवेश करता है।

अंधेपन की प्रतिक्रिया की गहराई और अवधि व्यक्ति की विशेषताओं और दृश्य दोष के विकास की दर, उसकी गंभीरता और प्रकट होने के समय दोनों पर निर्भर करती है। तुरंत अंधे हुए लोगों की प्रतिक्रिया उन लोगों की तुलना में अधिक गंभीर होती है जिन्होंने धीरे-धीरे अपनी दृष्टि खो दी है।

अंधेपन की शुरुआत के लिए व्यक्तिगत विक्षिप्त प्रतिक्रिया के तीन चरणों की पहचान की गई है।

1. तीव्र प्रतिक्रियापहले दिनों में भावनात्मक झटका भावनात्मक अव्यवस्था, अवसाद, चिंता, भय, शक्तिहीनता और किसी के दोष के अतिरंजित विचार के रूप में प्रकट होता है।

2. विकास के साथ प्रतिक्रियाशील संक्रमण काल विक्षिप्त अवस्थापहले तीन महीनों के दौरान देखा गया। मनोविकृति संबंधी लक्षण अवसादग्रस्तता, चिंता-अवसादग्रस्तता, हाइपोकॉन्ड्रिअकल, हिस्टेरिकल और फ़ोबिक विकारों द्वारा निर्धारित होते हैं।

3. प्रगतिशील दृष्टि हानि के साथ, अकेलेपन और असहायता की शिकायतें आम हैं। आत्मघाती कृत्य संभव है। इस अवधि के दौरान, या तो अंधेपन के प्रति अनुकूलन होता है, या व्यक्तित्व संरचना में पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल परिवर्तन विकसित होते हैं।

पैथोलॉजिकल व्यक्तित्व विकास मुख्य रूप से चार प्रकारों में प्रकट होता है: एस्थेनिक, जुनूनी-फ़ोबिक, हिस्टेरिकल और हाइपोकॉन्ड्रिअकल, ऑटिस्टिक (आंतरिक अनुभवों की दुनिया में विसर्जन के साथ)। प्रतिकूल परिस्थितियों में, देर से अंधे लोगों को सामाजिक संबंधों और व्यवहार में बदलाव में व्यवधान का अनुभव हो सकता है।

अंधेपन के अनुकूलन की प्रक्रिया में 4 चरण होते हैं: 1) निष्क्रियता का एक चरण, जिसके साथ होता है गहरा अवसाद; 2) गतिविधि चरण, जिसमें दृष्टिहीन व्यक्ति कठिन विचारों से ध्यान भटकाने के लिए गतिविधियों में शामिल होता है; 3) गतिविधि का चरण, जो किसी की रचनात्मक क्षमता को साकार करने की इच्छा की विशेषता है; 4) व्यवहार का चरण, जब एक अंधे व्यक्ति का चरित्र और गतिविधि की शैली आकार लेती है, जो उसके संपूर्ण भविष्य के जीवन पथ को निर्धारित करती है।

श्रवण हानि वाले वयस्कों में मनोवैज्ञानिक विकारकई मायनों में दृष्टि हानि के साथ देखे गए लोगों के समान हैं, क्योंकि दोनों ही मामलों में वे संवेदी अभाव और अलगाव के कारण होते हैं।

प्रारंभिक श्रवण दोष वाले वयस्क, अनुकूल सामाजिक-मनोवैज्ञानिक परिस्थितियों में, न्यूरोसाइकिक असामान्यताओं में कमी के साथ सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन का एक अच्छा स्तर प्राप्त कर सकते हैं। व्यक्तित्व के कई प्रकार के पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल विकास देखे जाते हैं। वाले व्यक्तियों के लिए दैहिक प्रकारव्यक्तित्व में चिंता की भावना, अस्थिर मनोदशा, संवेदनशीलता, आत्म-संदेह, जीवन और कार्य की कठिनाइयों का डर शामिल है। प्रतिक्रियात्मक रूप से होने वाले विघटन के साथ वनस्पति-संवहनी विकार, मनोदशा में कमी और रोग संबंधी संवेदनाओं और भ्रामक अनुभवों, हीनता के विचारों के रूप में धारणा संबंधी विकार होते हैं। धीरे-धीरे, दर्दनाक स्थितियों पर स्थिति की निर्भरता मिट जाती है, और मानसिक विसंगतियाँ व्यक्ति की एक विशिष्ट विशेषता बन जाती हैं। रुचियों का दायरा किसी की अपनी भलाई और अनुभवों पर एकाग्रता तक सीमित हो जाता है। हाइपोकॉन्ड्रिअकल, अवसादग्रस्त मनोदशा और संचार का डर (सामाजिक भय) अक्सर होता है। आत्म-धारणा और स्वास्थ्य संबंधी मुद्दों पर ध्यान बढ़ा है। एस्थेनिक-डिप्रेसिव या हाइपोकॉन्ड्रिअकल व्यक्तित्व विकारों का गठन संभव है। व्यवहार से समय की पाबंदी, सटीकता और दैनिक दिनचर्या का पालन बढ़ता है।

द्वारा व्यक्तिगत विकास उत्तेजक प्रकारयह वंशानुगत बोझ वाले असंगत परिवारों में अधिक बार देखा जाता है। ऐसे व्यक्ति, शिशुवाद, स्पर्शशीलता, भेद्यता और संदेह की पृष्ठभूमि के खिलाफ, बढ़ी हुई मांगें, दूसरों के प्रति असहिष्णुता, नख़रेबाज़ी और चिड़चिड़ापन दिखाते हैं। उनमें अक्सर आत्म-सम्मान, प्रदर्शनकारी व्यवहार, खुद पर अत्यधिक ध्यान देने की इच्छा और अहंकारवादिता बढ़ जाती है।

वयस्कता में देर से सुनने की हानि के साथ, इस समस्या को गंभीर मनोवैज्ञानिक आघात के रूप में माना जाता है। श्रवण हानि के प्रति व्यक्तिगत प्रतिक्रिया कई कारकों पर निर्भर करती है: व्यक्तित्व की विशेषताएं, उम्र, सुनने की हानि की गति, तनाव के प्रति मनोवैज्ञानिक प्रतिरोध, सामाजिक स्थिति, पेशा। अचानक सुनने की हानि को जीवन के पतन के रूप में माना जाता है और इसके साथ एक भावनात्मक विक्षिप्त प्रतिक्रिया भी होती है। धीरे-धीरे सुनने की शक्ति कम होने पर मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रिया कम तीव्र होती है, क्योंकि व्यक्ति धीरे-धीरे स्वास्थ्य में होने वाले बदलावों को अपनाता है। श्रवण हानि शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण के उल्लंघन, जैविक विकार के साथ होती है सामाजिक अनुकूलन. श्रवण हानि के प्रति दृष्टिकोण काफी हद तक उम्र और सामाजिक स्थिति पर निर्भर करता है। युवा लोग अपने दोष को अधिक तीव्रता से समझते हैं। उनके लिए, बीमारी के सौंदर्यवादी, अंतरंग घटक, दोस्तों और प्रियजनों की ओर से इसके दोष की प्रतिध्वनि, व्यक्तिगत स्वतंत्रता का प्रतिबंध, पेशेवर विकास और एक निश्चित सामाजिक अभाव की घटना मनोवैज्ञानिक रूप से अधिक महत्वपूर्ण है।

बुढ़ापे में, सुनने की हानि को कम दर्दनाक माना जाता है, कभी-कभी इसे उम्र बढ़ने की एक प्राकृतिक प्रक्रिया के रूप में देखा जाता है। मानसिक स्थिति में, पिछले लक्षणों के मजबूत होने या उम्र बढ़ने की अवधि की विशेषता वाले व्यक्तित्व परिवर्तनों के साथ-साथ, नए लक्षण प्रकट होते हैं - भावनात्मक अस्थिरता, बार-बार मूड में बदलाव: स्वास्थ्य में सुधार की आशा से और जीवन स्थितिव्यक्ति शीघ्र ही निराशा की ओर चला जाता है।

अपनी बीमारी के प्रति विपरीत दृष्टिकोण रखने वाले लोगों की एक और श्रेणी है - अज्ञेयवादी। वे अपने दोष पर ध्यान देने से इनकार करते हैं, दूसरों पर चुपचाप या अनजाने में बोलने का आरोप लगाते हैं, और यदि उनके आस-पास के लोग आवाज उठाते हैं, तो वे घोषणा करते हैं कि "चिल्लाने का कोई मतलब नहीं है, वे बहरे नहीं हैं।"

जिन लोगों ने अपनी सुनने की क्षमता खो दी है उनकी सामाजिक स्थिति को तीन प्रकारों में विभाजित किया गया है: मामलों की वास्तविक स्थिति के अनुरूप पर्याप्त स्थिति; किसी की स्थिति की गंभीरता के अधिक आकलन के कारण उत्पन्न स्थिति और उसकी क्षमताओं में विश्वास की कमी, उद्देश्यों की कमजोरी और पुनर्वास प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने की अनिच्छा; बदले हुए अवसरों के अनुसार अपनी जीवनशैली को बदलने में लगातार अनिच्छा की स्थिति।

कई मामलों में, जिन युवाओं ने हाल ही में अपनी सुनने की क्षमता खो दी है, वे स्वयं अपने पिछले कनेक्शन तोड़ देते हैं और खुद को अलग कर लेते हैं, क्योंकि, उनकी राय में, वे पुराने परिचितों और दोस्तों के साथ संवाद करने में असहज हो जाते हैं। इस संबंध में, बचपन से विकलांग लोग सकारात्मक रूप से भिन्न होते हैं, वे अपनी बीमारी और सीमाओं के अनुकूल होते हैं और केवल अपने दोष की उपस्थिति के आधार पर अपनी आत्म-छवि बनाने के इच्छुक नहीं होते हैं।

रोग के प्रति प्रतिक्रिया का प्रकार रोगी के व्यवहार को निर्धारित करेगा और, तदनुसार, डॉक्टर की मनोचिकित्सीय रणनीति या समाज सेवकपुनर्वास प्रक्रिया में शामिल।

अंधों का सामाजिक एवं चिकित्सीय पुनर्वास।चिकित्सकीय दृष्टि से अंधापन दृष्टि के माध्यम से न केवल वस्तुओं के आकार और उनकी खुरदरी रूपरेखा, बल्कि प्रकाश को भी समझने की क्षमता का पूर्ण अभाव है। इस स्थिति में दृष्टि पूर्णतया अनुपस्थित, शून्य होती है। यदि दृश्य तीक्ष्णता 0.04 या उससे कम है बेहतर आँखदृष्टि सुधार के साधनों (चश्मे) के उपयोग के साथ, मालिकों को अंधे के रूप में वर्गीकृत किया जाना चाहिए। 5 से 40% पारंपरिक सुधार साधनों का उपयोग करके बेहतर आंख में दृश्य तीक्ष्णता वाले व्यक्तियों को दृष्टिबाधित माना जाता है।इससे दृष्टिबाधितों के लिए अधिक नियमित और व्यवस्थित रूप से दृश्य कार्यों के लिए ऑप्टिकल विश्लेषक का उपयोग करना संभव हो जाता है, जैसे पढ़ना और लिखना, साथ ही कुछ अन्य जो दृष्टि पर उच्च मांग नहीं रखते हैं, लेकिन केवल विशेष रूप से अनुकूल परिस्थितियों में।

अंधापन उनमें से एक महत्वपूर्ण है सामाजिक समस्याएं. यदि दुनिया में कम से कम 20 मिलियन अंधे लोग हैं अंधेपन को 3 मीटर की दूरी पर उंगलियों को गिनने में असमर्थता के रूप में परिभाषित किया गया है, यानी, अगर हम ऑल-रूसी सोसाइटी ऑफ द ब्लाइंड (वीओएस) द्वारा अनुशंसित अंधेपन की परिभाषा का पालन करते हैं।वीओएस के अनुसार, रूस में 272,801 दृष्टिबाधित लोग हैं, जिनमें से 220,956 पूरी तरह से अंधे हैं।

दृश्य विकलांगता की वृद्धि में योगदान देने वाले मुख्य कारण: पर्यावरणीय गिरावट, वंशानुगत विकृति, सामग्री का निम्न स्तर और तकनीकी सहायता चिकित्सा संस्थान, प्रतिकूल कार्य परिस्थितियाँ, चोटों में वृद्धि, गंभीर और वायरल रोगों के बाद जटिलताएँ, आदि।

दृष्टिबाधितों की अवशिष्ट दृष्टि और दर्शन दोनों ही अपरिवर्तनीय नहीं हैं। प्रगतिशील बीमारियों में प्राथमिक और माध्यमिक ग्लूकोमा, अधूरा शोष शामिल हैं नेत्र - संबंधी तंत्रिका, दर्दनाक मोतियाबिंद, रेटिना वर्णक अध: पतन, सूजन संबंधी बीमारियाँकॉर्निया, घातक रूपउच्च मायोपिया, रेटिना डिटेचमेंट, आदि। स्थिर प्रकारों में विकास संबंधी दोष शामिल होने चाहिए, उदाहरण के लिए माइक्रोफ़थल, ऐल्बिनिज़म, साथ ही बीमारियों और ऑपरेशनों के ऐसे गैर-प्रगतिशील परिणाम जैसे लगातार कॉर्नियल ओपेसिटीज़, मोतियाबिंद, आदि।

दृश्य हानि की शुरुआत की उम्र और इसकी प्रकृति विकलांगता की डिग्री निर्धारित करती है। अंधों के कामकाज में हानि की मुख्य श्रेणियों में देखने, लोगों और वस्तुओं को पहचानने और व्यक्तिगत सुरक्षा बनाए रखने की क्षमता में कमी शामिल है। के माध्यम से दृश्य विश्लेषकएक व्यक्ति को समस्त जानकारी का 80% तक प्राप्त होता है। एक अंधे या दृष्टिबाधित व्यक्ति को अपने जीवन के दौरान कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है: शिक्षा, रोजगार और आय सृजन में कम अवसर; विशेष उपकरणों, उपकरणों की आवश्यकता जो रोजमर्रा की स्व-देखभाल, चिकित्सा और चिकित्सा देखभाल की सुविधा प्रदान करते हैं। जीवन में कई कठिनाइयाँ न केवल दृश्य दोषों के कारण होती हैं, बल्कि सामाजिक वातावरण में प्रतिबंधों और अविकसित पुनर्वास सेवाओं के कारण भी होती हैं। विकलांग लोगों के पास पर्याप्त सहायक उपकरण नहीं हैं तकनीकी साधन(टेप रिकॉर्डर, ब्रेल पेपर, कंप्यूटर और उनके लिए विशेष अनुलग्नक, खाना पकाने और बच्चों की देखभाल के लिए उपकरण, आदि) और दृष्टि सुधार उपकरण (दूरबीन और गोलाकार चश्मे, हाइपरोकुलर, आवर्धक अनुलग्नक)। सड़क पर चलने और परिवहन में कठिनाइयाँ "वास्तुशिल्प" बाधा से जुड़ी हैं। दृष्टिबाधितों को सहायता प्रदान करने के मुद्दों पर कोई विशेष पद्धति संबंधी साहित्य नहीं है; पर्याप्त पुनर्वास विशेषज्ञ नहीं हैं।

वर्तमान में, राज्य एक सामाजिक संरचना बनाने के लिए अपने प्रयासों को निर्देशित कर रहा है जो चिकित्सा देखभाल, पुनर्वास और उनकी संभावित भागीदारी में अंधे और दृष्टिबाधित लोगों की जरूरतों और आवश्यकताओं को अधिकतम प्रदान करेगा। श्रम गतिविधिऔर समाज का सांस्कृतिक जीवन, शिक्षा, प्रशिक्षण, रचनात्मक कौशल का विकास। विधायी रूप से, दृष्टिबाधित व्यक्तियों के अधिकार और लाभ कई अंतरराष्ट्रीय और रूसी नियामक दस्तावेजों में स्थापित किए गए हैं जो सभी श्रेणियों के विकलांग लोगों के लिए सामान्य हैं।

समाज में अंधे और दृष्टिबाधित लोगों की स्थिति को दर्शाने वाले मुख्य सामाजिक-आर्थिक और सामाजिक-जनसांख्यिकीय संकेतक पारंपरिक रूप से श्रम और सामाजिक गतिविधियों में उनकी भागीदारी, मजदूरी और पेंशन की राशि, टिकाऊ वस्तुओं की खपत का स्तर, जीवनयापन माना जाता है। परिस्थितियाँ, पारिवारिक स्थिति और शिक्षा। यह दृष्टिबाधित लोगों की सामाजिक सुरक्षा के लिए कानूनी ढांचे की प्राथमिकताओं को निर्धारित करता है, जिसका उद्देश्य, सबसे पहले, चिकित्सा देखभाल और पुनर्वास में सुधार करना, रोजगार और व्यावसायिक प्रशिक्षण की समस्याओं को हल करना और विकलांग लोगों की वित्तीय स्थिति में सुधार करना है। उनके परिवार।

विकलांग लोगों के सार्वजनिक संगठन सामाजिक सुरक्षा में बहुत बड़ा योगदान देते हैं। आंकड़ों के अनुसार, दृष्टिबाधित लोगों के पुनर्वास में शामिल 92% संगठन गैर-सरकारी संस्थान हैं। उनमें से सबसे शक्तिशाली ऑल-रशियन सोसाइटी ऑफ द ब्लाइंड (वीओएस) और आरआईटी (वर्कर्स) हैं बौद्धिक कार्य). इस समय, ये उद्यम और स्थानीय प्राथमिक संगठन दृष्टिबाधितों को पूर्ण सहायता प्रदान नहीं कर सकते हैं। वर्तमान में रूस में अंधों के लिए चार पुनर्वास केंद्र हैं (वोलोकोलमस्क, सेंट पीटर्सबर्ग, निज़नी नोवगोरोड, बायस्क), जहां व्यापक पुनर्वास किया जाता है:

चिकित्सा - दृश्य समारोह को बहाल करने और अवशिष्ट दृष्टि को रोकने के उद्देश्य से;

चिकित्सा और सामाजिक - चिकित्सा, मनोरंजक, सांस्कृतिक और मनोरंजक गतिविधियों का एक परिसर;

सामाजिक - अंधों के सामाजिक एकीकरण के लिए स्थितियाँ बनाने और सुनिश्चित करने, खोए हुए सामाजिक संबंधों को बहाल करने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट; बुनियादी स्व-देखभाल कौशल को बहाल करना और विकसित करना, भौतिक और सामाजिक वातावरण में अभिविन्यास, और ब्रेल प्रणाली सीखना;

मनोवैज्ञानिक - व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक बहाली, अंधेपन की स्थिति में जीवन की तैयारी में व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण;

शैक्षणिक - प्रशिक्षण और शिक्षा;

पेशेवर - स्वास्थ्य स्थिति, योग्यता, व्यक्तिगत झुकाव के अनुसार व्यावसायिक मार्गदर्शन, व्यावसायिक प्रशिक्षण और रोजगार;

टाइफोटेक्निकल साधनों का विकास और कार्यान्वयन, उन्हें अंधों को प्रदान करना।

पुनर्वास व्यवस्था में एक विशेष भूमिका है चिकित्सा और सामाजिक पुनर्वासविकलांग।

निर्णायक क्षणवी मनोवैज्ञानिक पुनर्वास - दृष्टिबाधित व्यक्ति की सामाजिक स्थिति की बहाली, उसके दोष के प्रति दृष्टिकोण बदलना और इसे एक व्यक्तिगत गुण, एक व्यक्तिगत विशेषता के रूप में समझना।

में शैक्षणिक प्रक्रियाकाम में कंप्यूटर कार्यालय उपकरण का उपयोग करने, वैज्ञानिक जानकारी को नेविगेट करने की क्षमता और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए इसे प्रभावी ढंग से उपयोग करने के कौशल में प्रशिक्षण द्वारा एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है।

कुंआ सामाजिक पुनर्वासअंतरिक्ष में स्वतंत्र अभिविन्यास, सामाजिक और रोजमर्रा के अभिविन्यास और स्वयं-सेवा, ब्रेल में पढ़ने और लिखने, टाइपिंग और अन्य के कौशल में महारत हासिल करता है। संचार साधन. नेत्रहीन लोगों को सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करने, स्टोर में खरीदारी करने, डाकघर का उपयोग करने आदि के नियम सिखाए जाते हैं।

पेशेवर प्रशिक्षणइसमें कुछ विशिष्टताओं, शिल्पों में प्रशिक्षण और अपना खुद का व्यवसाय चलाने के कौशल में प्रशिक्षण शामिल है। विशिष्टताओं और शिल्पों की श्रृंखला नेत्रहीनों के लिए पहुंच, इन विशिष्टताओं के लिए सार्वजनिक मांग और दृष्टिबाधित लोगों के लिए रोजगार के अवसरों से निर्धारित होती है।

सुधारात्मकदृष्टिबाधित लोगों के रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ कार्य के क्षेत्र में अंतर-पारिवारिक समस्याओं को हल करने में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सहायता शामिल है।

सूचना एवं शैक्षिक दिशाएक दृष्टिबाधित व्यक्ति के रिश्तेदारों और दोस्तों को ऑल-रशियन सोसाइटी ऑफ द ब्लाइंड, पुनर्वास प्रणाली के बारे में पूरी जानकारी प्राप्त करने का प्रावधान है। रूसी संघऔर विदेश में, दृष्टिबाधित लोगों के अधिकार और लाभ, अवशिष्ट दृष्टि की रोकथाम और सुरक्षा, तर्कसंगत रोजगार के अवसर, विभिन्न में प्रशिक्षण शिक्षण संस्थानोंऔर भी बहुत कुछ।

सूचना एवं व्यावहारिक दिशाएक अंधे व्यक्ति के रिश्तेदारों और दोस्तों को स्थानिक अभिविन्यास की बुनियादी तकनीकों और तरीकों, एक अंधे व्यक्ति के साथ जाने के नियमों, स्थानिक अभिविन्यास के लिए सहायक तकनीकी साधनों, उभरी हुई बिंदीदार ब्रेल और गेबोल्ड लेखन के साथ परिचित कराने का प्रावधान है, अर्थात। सीमित या बिना दृश्य नियंत्रण की स्थितियों में हाउसकीपिंग की तकनीकों और तरीकों के साथ साधारण फ्लैट स्टेंसिल फ़ॉन्ट में लिखना।

केवल विशेषज्ञों के संयुक्त प्रयास और अंधे व्यक्ति के तत्काल वातावरण से ही उसके पुनर्वास में सकारात्मक परिणाम मिल सकते हैं।

श्रवण बाधित लोगों का सामाजिक पुनर्वास. विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) के अनुसार, लगभग 300 मिलियन लोगों को सुनने में समस्या है, जो लगभग 7 - 8 प्रतिशत है। % ग्रह की संपूर्ण जनसंख्या; लगभग 90 मिलियन लोग पूर्ण बहरेपन से पीड़ित हैं। रूसी संघ में, अनुमानित वीओजी आंकड़ों के अनुसार, 12 मिलियन लोगों को सुनने में समस्या है, जिनमें से 600 हजार से अधिक लोग बच्चे और किशोर हैं।

50 वर्ष से अधिक आयु की आबादी में श्रवण हानि वाले लोगों की संख्या तेजी से बढ़ रही है। श्रवण बाधित बच्चों की संख्या लगातार बढ़ रही है। बीमारियों की संरचना में, बचपन में विकलांगता का कारण बनने वाली सभी बीमारियों में से श्रवण और दृष्टि संबंधी हानि कुल मिलाकर 17% है। बच्चों और वयस्कों में श्रवण संबंधी रोगों का मुख्य कारण सूजन और संक्रामक रोगों (मेनिनजाइटिस, टाइफाइड, इन्फ्लूएंजा, कण्ठमाला, स्कार्लेट ज्वर, आदि) के परिणाम हैं। विषैले घावओटोटॉक्सिक दवाएं (एमिनोग्लाइकोसाइड श्रृंखला की दवाएं) लेने के परिणामस्वरूप, यांत्रिक चोटेंऔर चोट, मस्तिष्क की क्षति या बीमारियों (एन्सेफलाइटिस, दर्दनाक मस्तिष्क की चोट, रक्तस्राव, ट्यूमर) के परिणामस्वरूप श्रवण विश्लेषक के केंद्रीय भागों को नुकसान।

अस्तित्व विभिन्न वर्गीकरणश्रवण हानि की डिग्री के अनुसार, जिनमें से सबसे आम विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) द्वारा अपनाया गया वर्गीकरण है (तालिका 1)।

श्रवण विकलांगता आमतौर पर पूर्ण श्रवण हानि या III या IV डिग्री की श्रवण हानि वाले व्यक्तियों को दी जाती है।

टाइफ्लोपेडागॉजी दृष्टिबाधित लोगों की शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित है। दृश्य हानि की डिग्री के आधार पर, बच्चों को इसमें विभाजित किया गया है:

1) अंधे (अंधे) लोग जिनमें पूरी तरह से दृश्य संवेदनाओं का अभाव होता है और प्रकाश धारणा या अवशिष्ट दृष्टि होती है। दृश्य हानि की डिग्री के अनुसार, दोनों आंखों में पूर्ण (कुल) अंधापन वाले व्यक्तियों के बीच अंतर किया जाता है, जिसमें दृश्य धारणा पूरी तरह से खो जाती है, और व्यावहारिक रूप से अंधे व्यक्ति जिनके पास प्रकाश धारणा या अवशिष्ट दृष्टि होती है, जो उन्हें प्रकाश का अनुभव करने की अनुमति देती है, वस्तुओं का रंग और छायाचित्र;

2) दृष्टिबाधित - जिनकी दूसरों की स्थिति में विचलन हो सकता है दृश्य कार्य(रंग और प्रकाश धारणा, परिधीय और दूरबीन दृष्टि)।

अंधापन और कम दृष्टि मनोशारीरिक विकारों की श्रेणियां हैं जो स्वयं को सीमित रूप में प्रकट करती हैं दृश्य बोधया इसकी अनुपस्थिति, जो व्यक्तित्व निर्माण और विकास की संपूर्ण प्रक्रिया को प्रभावित करती है। दृश्य हानि वाले लोग अनुभव करते हैं विशिष्ट लक्षणगतिविधि, संचार और मनोवैज्ञानिक विकास। वे स्वयं को अंतराल, व्यवधान और अद्वितीय विकास में प्रकट करते हैं मोटर गतिविधि, स्थानिक अभिविन्यास, विचारों और अवधारणाओं का निर्माण, उद्देश्य-व्यावहारिक गतिविधि के तरीकों में, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की ख़ासियत में, सामाजिक संचार, समाज में एकीकरण, काम के लिए अनुकूलन। जन्मजात अंधापनअंतर्गर्भाशयी विकास के दौरान भ्रूण की क्षति और बीमारियों के कारण होता है या कुछ दृश्य दोषों के वंशानुगत संचरण का परिणाम होता है।

अर्जित अंधापन दृश्य अंगों (रेटिना, कॉर्निया) और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के रोगों (मेनिनजाइटिस, मस्तिष्क ट्यूमर), शरीर की सामान्य बीमारियों के बाद जटिलताओं (खसरा, इन्फ्लूएंजा, स्कार्लेट ज्वर), दर्दनाक चोटों का परिणाम है। मस्तिष्क या आँख.

दृश्य हानि की शुरुआत का समय बच्चे के मानसिक और शारीरिक विकास के लिए महत्वपूर्ण है। जितनी जल्दी अंधापन होता है, मनोशारीरिक विकास के द्वितीयक विचलन और मनोभौतिक विशेषताएं उतनी ही अधिक ध्यान देने योग्य होती हैं। जन्म से अंधे लोगों में दृश्य प्रशिक्षण की कमी मोटर क्षेत्र, सामग्री को सबसे अधिक प्रभावित करती है सामाजिक अनुभव. ऐसे बच्चों के लिए मुख्य अभिविन्यास कारक ध्वनि उत्तेजना है।

दृष्टिबाधित बच्चों को खेलने, सीखने और व्यावसायिक गतिविधियों में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है। अधिक उम्र में, रोजमर्रा की समस्याएं उत्पन्न होती हैं, जो जटिल अनुभवों और नकारात्मक प्रतिक्रियाओं का कारण बनती हैं। कुछ मामलों में, अंधे लोगों में नकारात्मक चरित्र लक्षण विकसित हो सकते हैं: अनिश्चितता, निष्क्रियता, आत्म-अलगाव की प्रवृत्ति; अन्य मामलों में - बढ़ी हुई उत्तेजना, चिड़चिड़ापन, आक्रामकता में बदलना।

ध्यान का विकास तर्कसम्मत सोचजन्म से अंधे लोगों में स्मृति, वाणी सामान्य रूप से चलती है, हालांकि मानसिक गतिविधि की कुछ मौलिकता अमूर्त सोच के विकास में परिवर्तन के साथ प्रकट होती है।

अंधे बच्चों में: जितनी देर से बच्चा अपनी दृष्टि खोता है, उसके पास दृश्य प्रतिनिधित्व की मात्रा उतनी ही अधिक होती है, जिसे फिर से बनाया जा सकता है मौखिक विवरण. यदि ऐसा नहीं किया जाता है, तो दृश्य छवियों का क्रमिक क्षरण होता है।

दृष्टिबाधित बच्चों के साथ सामाजिक पुनर्वास और सुधारात्मक शैक्षणिक कार्य में मुख्य रूप से श्रवण, त्वचा, कंपन और अन्य विश्लेषकों के प्रतिपूरक पुनर्गठन का आयोजन शामिल है। प्रतिपूरक पुनर्गठन काफी हद तक दृष्टि के संरक्षण पर निर्भर करता है। यहां तक कि दृष्टि के मामूली अवशेष भी अभिविन्यास के लिए महत्वपूर्ण हैं संज्ञानात्मक गतिविधिगंभीर दृष्टि दोष वाले व्यक्ति।

पुनर्वास कार्य के साथ पूर्ण अनुपस्थितिदृष्टि का उद्देश्य घटनाओं और वस्तुओं को देखने की विशेष तकनीकों और तरीकों का उपयोग करना होना चाहिए, कभी-कभी सुनने, छूने और सूंघने से, जो बच्चों को वास्तविकता की जटिल सिंथेटिक छवियां बनाने की अनुमति देता है। धारणा और अनुभूति में बहुत महत्व पर्यावरणअंधे और दृष्टिबाधित लोगों में स्पर्श की अनुभूति होती है, जो किसी वस्तु के आकार और आकार को निर्धारित करने में मदद करती है।

स्पर्श के साथ-साथ बडा महत्वसुनने की क्षमता है. ध्वनियों की मदद से, दृष्टिबाधित बच्चे पर्यावरण के उद्देश्य और स्थानिक गुणों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित कर सकते हैं। अंधों और दृष्टिबाधित लोगों में श्रवण विकास का उच्च स्तर विविध ध्वनि क्षेत्र में नेविगेट करने की आवश्यकता के कारण होता है। इसलिए, दृष्टिबाधित बच्चों को पढ़ाने और पालने की प्रक्रिया में, विभेदीकरण अभ्यास किए जाते हैं - ध्वनि का उपयोग करके किसी वस्तु की प्रकृति को अलग करना और उसका आकलन करना, एक जटिल ध्वनि क्षेत्र का विश्लेषण और मूल्यांकन करना: ध्वनि संकेत कुछ वस्तुओं, उपकरणों, तंत्रों में निहित होते हैं। और उनमें होने वाली प्रक्रियाओं की अभिव्यक्ति हैं।

प्रशिक्षण और शिक्षा के दौरान स्कूल में दृष्टिबाधित बच्चों के साथ पुनर्वास कार्य में क्षतिपूर्ति प्रक्रियाओं का विकास, बिगड़ा हुआ कार्यों का सुधार और बहाली और संज्ञानात्मक गतिविधि में कमियों को दूर करना शामिल है। वाणी और सोच का संरक्षण, अधिकांश अंधे और दृष्टिबाधित बच्चों में प्रतिपूरक विकास का पर्याप्त स्तर उन्हें उच्च स्तर की शिक्षा में महारत हासिल करने, सोच, धारणा, स्मृति आदि में सुधार करने की अनुमति देता है। अंधे और दृष्टिबाधित बच्चों में संज्ञानात्मक-कल्पनाशील सोच विकसित करने के लिए खेल, सीखना और काम का उपयोग किया जाता है, जिसे एक संज्ञानात्मक-मूल्यांकन, परिवर्तनकारी गतिविधि माना जा सकता है जो आसपास की वास्तविकता के साथ बातचीत को दर्शाता है।

दृष्टिबाधित बच्चों में व्यक्तिगत गुणों का निर्माण परिवार, स्कूल और तात्कालिक वातावरण में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट से काफी प्रभावित होता है, जो सहानुभूतिपूर्ण रवैये और एक सौम्य शासन के निर्माण की विशेषता है। इसलिए पूरा परिसर शैक्षणिक गतिविधियांसुधारात्मक और पुनर्वास कार्य के दौरान अंधे और दृष्टिबाधित बच्चों की व्यापक क्षमताओं को प्रकट करना, उनकी सक्रियता का विकास करना होना चाहिए जीवन स्थिति, जीवन में पूर्ण भागीदारी, पूर्णकालिक कार्य, स्वतंत्र जीवन का सुझाव देना।

इसलिए, दृष्टिबाधित बच्चों के साथ सामाजिक पुनर्वास कार्य का उद्देश्य सामंजस्यपूर्ण होना है सामाजिक विकासबच्चे को इस हद तक कि प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में दृश्य हानि का स्तर इसकी अनुमति देता है, साथ ही बच्चे का मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विकास भी।

3.2 श्रवण बाधित लोगों का सामाजिक पुनर्वास

अपनी असंख्य वस्तुओं वाला पर्यावरण, जिसकी अनुभूति श्रवण की सहायता से की जाती है, अक्सर बहरेपन से पीड़ित लोगों के लिए दुर्गम होता है। इस श्रेणी के विकलांग लोगों को स्वस्थ लोगों के साथ समान जीवन अवसर प्राप्त करने के लिए कुछ पुनर्वास उपायों की आवश्यकता है।

श्रवण हानि की डिग्री के आधार पर विभिन्न वर्गीकरण हैं, जिनमें से विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) द्वारा अपनाया गया वर्गीकरण सबसे आम है। इसे तालिका 1 के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है।

तालिका 1: श्रवण विकारों का वर्गीकरण।

श्रवण विकृति वाले विकलांग लोगों का सामाजिक और पर्यावरणीय पुनर्वास प्रतीत होता है सामाजिक तरीकेप्रशिक्षण, विशेष उत्पादन परिस्थितियों का निर्माण, काम करने की स्थितियाँ। श्रवण बाधित लोगों के सामाजिक पुनर्वास का सार पर्यावरण को दिव्यांग लोगों की जरूरतों के अनुरूप लाना है, दिव्यांग लोगों के लिए एक स्वस्थ समाज के लिए उपलब्ध जानकारी तक पहुंचने की स्थिति बनाना है।

गंभीर श्रवण विकृति वाले विकलांग लोगों को सीखने में कुछ कठिनाइयों का अनुभव होता है। वांछित विशेष विधियाँसंचार कार्यों की विकृति के कारण जानकारी प्राप्त करने और पुन: पेश करने में असमर्थता के कारण। विकलांग लोगों की इस श्रेणी के लिए हैं विशेष विद्यालयबधिरों और कम सुनने वालों के लिए। जितनी जल्दी प्रशिक्षण शुरू होगा, भाषण विकास की संभावना उतनी ही अधिक होगी। श्रवण, श्रवण-कंपन धारणा के विकास के लिए सिमुलेटर हैं, और उपकरण का उपयोग सामूहिक और व्यक्तिगत प्रशिक्षण के लिए किया जाता है।

श्रवण बाधित लोगों के सामाजिक, रोजमर्रा और सामाजिक-पर्यावरणीय पुनर्वास के उद्देश्य से, कई तकनीकी साधनों का उपयोग किया जाता है। इनमें व्यक्तिगत श्रवण यंत्र भी शामिल हैं। आंशिक श्रवण हानि वाले लोगों के लिए अधिकतम आराम पैदा करने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि घरेलू और औद्योगिक परिसर निम्नलिखित उपकरणों से सुसज्जित हों: कमरे के लैंप को जोड़ने की क्षमता के साथ टेलीफोन कॉल संकेतक; एम्पलीफायर के साथ टेलीफोन हैंडसेट; दरवाज़े की घंटी सूचक प्रकाश; प्रकाश और कंपन संकेत के साथ अलार्म घड़ी; अंतर्निर्मित स्क्रीन के साथ मेमोरी वाला फ़ोन-प्रिंटर;

श्रवण बाधित व्यक्तियों की जीवन गतिविधि में विशिष्ट सीमाओं में जानकारी प्राप्त करने में कठिनाई शामिल है। इस संबंध में, बहरापन न केवल परिवहन तक "पहुंच" की समस्याएं पैदा करता है, बल्कि अतिरिक्त उपकरणों के बिना इसके उपयोग की संभावनाओं को भी सीमित करता है। इस संबंध में, परिवहन में श्रवण बाधित लोगों के लिए सूचना समर्थन, बधिरों और कम सुनने वालों के लिए परिवहन उपकरण, जो एक स्टॉप और स्टार्ट लाइट संकेतक, एक "रनिंग लाइन" द्वारा दर्शाया जाता है - स्टेशन के नाम के बारे में जानकारी, एक चमकता हुआ बीकन, पुनर्वास उपाय के रूप में कार्य करता है।

इस तथ्य के कारण कि बहरेपन के कारण हानिकारक कामकाजी परिस्थितियों पर आधारित हैं, पुनर्वास उद्देश्यों के लिए ध्वनि इन्सुलेशन, कंपन अवशोषण और रिमोट कंट्रोल का उपयोग किया जाता है। प्रयोग किये जाते हैं और व्यक्तिगत साधनसुरक्षा: कंपन-अवशोषित दस्ताने, जूते, कान हेलमेट।

श्रवण बाधित लोगों के लिए सामाजिक पुनर्वास कार्यक्रमों के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण जानकारी और अन्य टेलीविजन कार्यक्रमों के उपशीर्षक को लागू करना और विकलांग लोगों को संबोधित वीडियो उत्पाद (उपशीर्षक के साथ) तैयार करना महत्वपूर्ण लगता है।

श्रवण विकृति वाले विकलांग लोगों के सामाजिक पुनर्वास के लिए, बधिरों की अखिल रूसी सोसायटी महत्वपूर्ण है, जिसमें पुनर्वास संस्थानों का एक विस्तृत नेटवर्क है जहां इस विकृति वाले लोगों के सामाजिक एकीकरण के लिए प्रशिक्षण, रोजगार और उपाय किए जाते हैं।

संघीय कानून में "चालू सामाजिक सुरक्षारूसी संघ में विकलांग व्यक्ति" लाभ श्रवण दोष से पीड़ित व्यक्तियों के लिए निर्धारित हैं। विकलांग व्यक्तियों को प्रदान किया जाता है आवश्यक साधनदूरसंचार सेवाएं, विशेष टेलीफोन, विकलांग लोगों को घरेलू उपकरण और सामाजिक अनुकूलन के लिए आवश्यक अन्य साधन प्रदान किए जाते हैं।

इस प्रकार, विश्लेषण के परिणामस्वरूप, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं पूरा जीवनविकलांग लोगों की इस श्रेणी को एक स्वस्थ समाज के लिए उपलब्ध जानकारी तक पहुँच के लिए परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है।

3.3 दृष्टिबाधित लोगों का सामाजिक पुनर्वास

दृष्टि मानव के प्रमुख कार्यों में से एक है; यह 90% से अधिक जानकारी प्रदान करती है बाहर की दुनिया. दृष्टि की आंशिक या पूर्ण हानि के साथ, एक व्यक्ति को आत्म-देखभाल, आंदोलन, अभिविन्यास, संचार, सीखने, काम, यानी में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है। जीवन की पूर्णता के कार्यान्वयन में.

हानि, विकलांगता और सामाजिक विकलांगता के अंतर्राष्ट्रीय नामकरण के अनुसार, दृश्य हानि को प्रतिष्ठित किया गया है:

दोनों आंखों में गंभीर दृश्य हानि;

एक आंख में गंभीर दृष्टि हानि और दूसरी में कम दृष्टि;

दोनों आंखों में मध्यम दृश्य हानि;

एक आंख में गंभीर दृष्टि हानि, दूसरी आंख में सामान्य।

दृश्य हानि, जिसकी डिग्री को प्रतिपूरक साधनों के माध्यम से कम किया जा सकता है और जिसे चश्मे या चश्मे से ठीक किया जा सकता है कॉन्टेक्ट लेंस, आमतौर पर दृश्य हानि नहीं माना जाता है।

दृश्य हानि वाले विकलांग लोगों का सामाजिक, रोजमर्रा और सामाजिक-पर्यावरणीय पुनर्वास स्थलों की एक प्रणाली द्वारा प्रदान किया जाता है - स्पर्श, श्रवण और दृश्य, जो अंतरिक्ष में आंदोलन और अभिविन्यास की सुरक्षा में योगदान करते हैं।

स्पर्शनीय संदर्भ: गाइड रेल, रेलिंग पर उभरे हुए निशान, उभरे हुए शिलालेखों या ब्रेल के साथ टेबल, उभरे हुए फर्श के नक्शे, इमारतें, आदि; बाधाओं के सामने परिवर्तनशील प्रकार का फर्श कवर करना। श्रवण स्थलचिह्न: प्रवेश द्वारों पर ध्वनि बीकन, रेडियो प्रसारण। दृश्य संकेत: चमकीले, विपरीत रंगों का उपयोग करके प्रतीकों और चित्रलेखों के रूप में विभिन्न विशेष रूप से प्रकाशित संकेत; दरवाज़ों आदि का विपरीत रंग निर्धारण।

मनोवैज्ञानिक पुनर्वास में निर्णायक क्षण एक दृष्टिबाधित व्यक्ति की सामाजिक स्थिति की बहाली, उसके दोष के प्रति दृष्टिकोण को बदलना और इसे एक व्यक्तिगत गुण, एक व्यक्तिगत विशेषता के रूप में समझना है।

काम में कंप्यूटर कार्यालय उपकरण का उपयोग करने, वैज्ञानिक जानकारी को नेविगेट करने की क्षमता और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए इसे प्रभावी ढंग से उपयोग करने के कौशल में प्रशिक्षण द्वारा एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है। अभ्यास विकसित हो रहा है व्यक्तिगत प्रशिक्षण. छात्रों के लिए शैक्षिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य और अवकाश गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं।

सामाजिक पुनर्वास पाठ्यक्रम अंतरिक्ष में स्वतंत्र अभिविन्यास, सामाजिक और रोजमर्रा के अभिविन्यास और स्व-सेवा, ब्रेल में पढ़ने और लिखने, टाइपिंग और अन्य संचार साधनों के कौशल में महारत हासिल करता है। नेत्रहीन लोगों को सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करने, स्टोर में खरीदारी करने, डाकघर का उपयोग करने आदि के नियम सिखाए जाते हैं।

दृष्टि विकृति वाले विकलांग लोगों को कुछ कठिनाइयों का अनुभव होता है जब उन्हें स्वतंत्र रूप से परिवहन का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। अंधों के लिए, यह उतने तकनीकी उपकरण नहीं हैं जो महत्वपूर्ण हैं, बल्कि पर्याप्त जानकारी - मौखिक, ऑडियो (अभिविन्यास, खतरे के बारे में चेतावनी, आदि)

परिवहन का उपयोग करते समय, दृष्टिबाधित व्यक्ति को संकेतों का आकार बदलने और कंट्रास्ट बढ़ाने की आवश्यकता होती है रंग श्रेणी, वस्तुओं की रोशनी की चमक, परिवहन तत्व जो उसे उपयोग करने, अंतर करने, भेद करने की अनुमति देते हैं वाहनोंऔर उपकरण. दृष्टि की पूर्ण हानि वाले व्यक्ति के लिए, सार्वजनिक परिवहन तक पहुंच केवल सहायता से ही संभव है।

दृष्टिबाधित लोगों के सामाजिक एकीकरण के लिए सामाजिक पुनर्वास उपाय महत्वपूर्ण हैं। इन उपायों को लागू करने के लिए, अंधों को सहायक टाइफोटेक्निकल साधन प्रदान करना आवश्यक है:

मूवमेंट और ओरिएंटेशन के लिए (बेंत, ओरिएंटेशन सिस्टम - लेजर, लाइट लोकेटर, आदि)

स्व-सेवा के लिए - सांस्कृतिक, घरेलू और घरेलू उद्देश्यों के लिए टाइफाइड उत्पाद (रसोई के उपकरण और खाना पकाने के उपकरण, बच्चों की देखभाल के लिए, आदि)

सूचना समर्थन, प्रशिक्षण के लिए;

कार्य गतिविधियों के लिए - टाइफाइड की दवाएं और उपकरण जो उत्पादन कार्य गतिविधि के प्रकार के आधार पर अंधे लोगों के लिए प्रदान करता है।

महत्वपूर्ण भूमिकारूसी संघ में, ऑल-रूसी सोसाइटी ऑफ़ द ब्लाइंड नेत्रहीनों और दृष्टिबाधित लोगों के सामाजिक पुनर्वास, उनकी सामाजिक सुरक्षा की गुणवत्ता में सुधार और सामाजिक सेवाओं के दायरे का विस्तार करने में भूमिका निभाती है, जहाँ विभिन्न प्रकार के सामाजिक उनके एकीकरण को बढ़ावा देते हुए पुनर्वास किया जाता है। वीओएस प्रणाली में उत्पादन उद्यमों और संघों का एक विस्तृत नेटवर्क है जहां विशेष कामकाजी परिस्थितियां बनाई गई हैं जो नेत्रहीनों की कार्यात्मक क्षमताओं को ध्यान में रखती हैं।

संघीय कानून "रूसी संघ में विकलांग व्यक्तियों के सामाजिक संरक्षण पर" दृष्टिबाधित लोगों के लिए लाभ निर्धारित करता है। दृष्टिबाधित लोगों को घरेलू उपकरण और टाइफाइड की दवाएँ प्रदान की जाती हैं।

निष्कर्ष

किसी व्यक्ति का सामाजिक पुनर्वास सामाजिक परिवेश के साथ उसकी अंतःक्रिया की एक जटिल प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप व्यक्ति के गुणों का निर्माण सामाजिक संबंधों के वास्तविक विषय के रूप में होता है।

सामाजिक पुनर्वास का एक मुख्य लक्ष्य अनुकूलन है, किसी व्यक्ति का सामाजिक वास्तविकता के प्रति अनुकूलन, जो शायद, सबसे अधिक कार्य करता है संभावित स्थितिसमाज का सामान्य कामकाज।

उद्देश्य पाठ्यक्रम कार्ययह विकलांग लोगों के सामाजिक पुनर्वास और इसके कार्यान्वयन की पद्धति के साथ-साथ विकास का विश्लेषण था व्यावहारिक सिफ़ारिशेंइसका उद्देश्य पुनर्वास उपायों को लागू करने की पद्धति में सुधार करना है। परिणामों का विश्लेषण हमें निम्नलिखित निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है:

1) सामाजिक पुनर्वास को उपायों के एक समूह के रूप में परिभाषित किया जा सकता है जिसका उद्देश्य शारीरिक कार्यों में लगातार गड़बड़ी, सामाजिक स्थिति में बदलाव और व्यक्ति के विचलित व्यवहार के साथ स्वास्थ्य समस्याओं के कारण किसी व्यक्ति द्वारा नष्ट या खोए गए सामाजिक संबंधों को बहाल करना है। सामाजिक पुनर्वास का सार स्वास्थ्य की स्थिति में सामाजिक कामकाज के अवसरों की बहाली है जो एक विकलांग व्यक्ति के ठीक होने के बाद होता है। सामाजिक पुनर्वास का सार और सामग्री काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि इस प्रक्रिया के प्रमुख विषय विकलांगता को कैसे समझते हैं और वे किस वैचारिक और पद्धतिगत आधार पर आगे बढ़ते हैं।

2) सामाजिक पुनर्वास का मुख्य लक्ष्य व्यक्ति की सामाजिक स्थिति को बहाल करना, समाज में सामाजिक अनुकूलन सुनिश्चित करना और वित्तीय स्वतंत्रता प्राप्त करना है। यह पता चला कि व्यक्तियों के सामाजिक पुनर्वास का दायरा और सामग्री विकलांगयह काफी हद तक उन सिद्धांतों पर निर्भर करता है जो पुनर्वास विषयों, समग्र रूप से समाज और प्रासंगिक सामाजिक कार्यक्रमों को व्यवस्थित और कार्यान्वित करने वाले राज्य की गतिविधियों का मार्गदर्शन करते हैं। सामाजिक पुनर्वास करते समय प्रक्रिया के विषयों को उन सिद्धांतों का पालन करना चाहिए जो मुख्य विचार - मानवतावाद का विचार रखते हैं।

3) यह स्थापित किया गया है कि सामाजिक पुनर्वास को लागू करने की पद्धति दो दिशाओं में लागू की जाती है: सामाजिक अनुकूलनऔर सामाजिक-पर्यावरणीय अभिविन्यास।

4) यह पता चला कि सामाजिक और रोजमर्रा के अनुकूलन में रोजमर्रा की और कार्य गतिविधियों के लिए व्यक्ति की तत्परता और समय और स्थान में अभिविन्यास में स्वतंत्रता के विकास का अनुमान लगाया जाता है। यह पर्यावरण को विकलांग व्यक्ति की कार्यात्मक क्षमताओं के अनुरूप ढालकर किया जाता है और इसमें विकलांग व्यक्ति के अपार्टमेंट की व्यवस्था करना, आत्म-देखभाल की सुविधा के लिए परिसर को विशेष सहायक उपकरणों से लैस करना, विकलांग व्यक्ति के परिवार के सदस्यों को सूचित करना जैसे उपाय शामिल हैं। विभिन्न मुद्दे, आदि केन्द्रों पर कार्यशालाएँ भी आयोजित की जाती हैं सामाजिक सेवाएंजनसंख्या और भ्रमण जो विकलांग लोगों को क्षेत्र में नेविगेट करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

5) कार्य के दौरान यह पता लगाना संभव हुआ कि सामाजिक और रोजमर्रा के अनुकूलन के दौरान, संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में, विकलांग व्यक्ति का सामाजिक और पर्यावरणीय अभिविन्यास होता है। यह पर्यावरण को स्वतंत्र रूप से समझने के लिए व्यक्ति की तत्परता बनाने की प्रक्रिया है। कार्यान्वयन विधि प्रशिक्षण है; सामाजिक स्वतंत्रता में प्रशिक्षण, धन प्रबंधन में प्रशिक्षण, नागरिक अधिकारों का प्रयोग, सामाजिक गतिविधियों में भाग लेना, मनोरंजन, अवकाश, शारीरिक शिक्षा और खेल के कौशल में प्रशिक्षण, विशेष तकनीकी साधनों के उपयोग में प्रशिक्षण, आदि।

6) विकलांग लोगों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि के कारण, सामाजिक पुनर्वास आबादी की इस श्रेणी को सहायता प्रदान करने के अपने तरीकों का विस्तार कर रहा है, न केवल विकलांग लोगों की एक अलग श्रेणी की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बल्कि एक विशिष्ट भी व्यक्ति। अध्ययन से पता चला कि मानसिक विकलांगता और बौद्धिक विकलांगता वाले लोगों को अपने प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, क्योंकि

इस श्रेणी के 95% विकलांग लोगों को काम करने में असमर्थ माना जाता है और वे जीवन भर पेंशन लाभ पर रहते हैं। सामाजिक पुनर्वास श्रम की स्थिति को बहाल करने और प्राकृतिक परिस्थितियों में रहने की क्षमता प्राप्त करके किया जाता है। एक स्वतंत्र, व्यक्तिगत रूप से संतुष्ट जीवन जीने की क्षमता हासिल करने का एक तरीका "सामान्य" स्वतंत्र जीवन और सामाजिक बातचीत का पूर्वाभ्यास और अनुकरण करना है। श्रवण बाधित लोगों के लिए, सामाजिक पुनर्वास प्रशिक्षण, विशेष उत्पादन स्थितियों, कामकाजी परिस्थितियों के निर्माण के माध्यम से किया जाता है, मुख्य लक्ष्य विकलांग लोगों के लिए एक स्वस्थ समाज के लिए उपलब्ध जानकारी तक पहुंचने की स्थिति बनाना है। दृष्टिबाधित लोगों को सामाजिक पुनर्वास प्रदान करने में भी विशिष्ट विशेषताएं हैं। सामाजिक पुनर्वास पाठ्यक्रम अंतरिक्ष, सामाजिक और रोजमर्रा के अभिविन्यास और स्व-सेवा, ब्रेल में पढ़ने और लिखने, टाइपिंग और अन्य संचार साधनों में स्वतंत्र अभिविन्यास के कौशल में महारत हासिल करता है।

अध्ययन का व्यावहारिक महत्व इस तथ्य में निहित है कि इसके परिणाम, मुख्य निष्कर्ष और सामान्यीकरण विकलांग लोगों के सामाजिक पुनर्वास की सामग्री और इसके कार्यान्वयन के तरीकों की गहरी समझ में योगदान करते हैं।

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18 फ़िरसोव एम.वी., स्टुडेनोवा ई.जी. सामाजिक कार्य का सिद्धांत: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। ईडी। दूसरा जोड़. और ठीक है. एम: अकादमिक परियोजना, 2005. - 512 पी।

हमारी घरेलू प्रौद्योगिकियाँ कई मायनों में घटिया हैं: वे भारी, कम टिकाऊ, आकार में बड़ी और उपयोग में कम सुविधाजनक हैं। 2.3 विकलांग लोगों के सामाजिक पुनर्वास की समस्या और आज इसे हल करने के मुख्य तरीके और साधन समाज की सामाजिक-जनसांख्यिकीय संरचना, हमेशा विषम रहते हुए, इसमें कई सामान्यीकृत मानव समूहों की पहचान शामिल है, जो हो सकते हैं...

संस्था की सभी सेवाओं से कार्य में अतिरिक्त सहायता। निष्कर्ष लक्ष्य स्नातक है योग्यता कार्यएक मनोवैज्ञानिक बोर्डिंग स्कूल में रहने वाले विकलांग लोगों के सामाजिक पुनर्वास की एक विधि के रूप में व्यावसायिक चिकित्सा की संभावनाओं का अध्ययन था। इस लक्ष्य को प्राप्त करने में निम्नलिखित कार्य शामिल हैं: - वैज्ञानिक, पद्धतिगत, विशिष्ट साहित्य और अन्य स्रोतों का अध्ययन करें...

इन संस्थानों में मस्कुलोस्केलेटल विकार वाले बच्चों की सबसे बड़ी आबादी रहती है। इन संस्थानों का मुख्य लक्ष्य निरंतर गहन पुनर्वास चिकित्सा और प्रोस्थेटिक्स, मनोवैज्ञानिक सुधार, स्कूल और श्रम शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण और उसके बाद तर्कसंगत के माध्यम से विकलांग बच्चों के चिकित्सा और सामाजिक पुनर्वास का कार्यान्वयन है...

आवश्यक आवश्यकताएँपहुंच और एकीकरण, हालांकि, व्यवहार में जो कहा गया है उसे प्रदान करने और बताए गए लक्ष्यों को प्राप्त करने की तत्परता और क्षमता के बारे में बात करना हमेशा संभव नहीं होता है। विकसित देशों में विकलांग लोगों के लिए विकसित की गई सामाजिक सुरक्षा प्रणालियों में कई परस्पर संबंधित तत्व शामिल हैं, जो विकलांग लोगों के अधिकारों, अधिकारों और जिम्मेदारियों के मानक समेकन में परिलक्षित होते हैं। सरकारी एजेंसियों, ...

दृष्टि मानव के प्रमुख कार्यों में से एक है; यह बाहरी दुनिया के बारे में 90% से अधिक जानकारी प्रदान करती है। दृष्टि की आंशिक या पूर्ण हानि के साथ, एक व्यक्ति को आत्म-देखभाल, आंदोलन, अभिविन्यास, संचार, सीखने, काम, यानी में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है। जीवन की पूर्णता के कार्यान्वयन में.

- दोनों आँखों में गहरी दृष्टि हानि;
- एक आंख में दृष्टि की गंभीर हानि और दूसरी में कम दृष्टि;
- दोनों आँखों में मध्यम दृश्य हानि;
- एक आंख में दृष्टि की गंभीर हानि, दूसरी आंख सामान्य है।

दृश्य हानि जिसे क्षतिपूर्ति उपायों द्वारा कम किया जा सकता है और जिसे चश्मे या कॉन्टैक्ट लेंस द्वारा ठीक किया जा सकता है, उसे आम तौर पर दृश्य हानि नहीं माना जाता है।

काम में कंप्यूटर कार्यालय उपकरण का उपयोग करने, वैज्ञानिक जानकारी को नेविगेट करने की क्षमता और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए इसे प्रभावी ढंग से उपयोग करने के कौशल में प्रशिक्षण द्वारा एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है। व्यक्तिगत प्रशिक्षण का अभ्यास विकसित हो रहा है। छात्रों के लिए शैक्षिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य और अवकाश गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं।

परिवहन का उपयोग करते समय, एक दृष्टिबाधित व्यक्ति को संकेतों के आकार को बदलने, रंगों के विपरीत को बढ़ाने, वस्तुओं की रोशनी की चमक, परिवहन तत्वों को बदलने की आवश्यकता होती है जो उसे वाहनों और उपकरणों के बीच उपयोग करने, अंतर करने, अंतर करने की अनुमति देते हैं। दृष्टि की पूर्ण हानि वाले व्यक्ति के लिए, सार्वजनिक परिवहन तक पहुंच केवल सहायता से ही संभव है।

- गति और अभिविन्यास के लिए (बेंत, अभिविन्यास प्रणाली - लेजर, प्रकाश लोकेटर, आदि)
- स्व-सेवा के लिए - सांस्कृतिक, घरेलू और घरेलू उत्पाद (रसोई के उपकरण और खाना पकाने, बच्चों की देखभाल आदि के लिए उपकरण)
- सूचना समर्थन, प्रशिक्षण के लिए;
- कार्य गतिविधियों के लिए - टाइफाइड की दवाएं और उपकरण जो उत्पादन कार्य गतिविधि के प्रकार के आधार पर अंधे लोगों के लिए प्रदान करता है।

नेत्रहीनों और दृष्टिबाधित लोगों के सामाजिक पुनर्वास, उनकी सामाजिक सुरक्षा की गुणवत्ता में सुधार और रूसी संघ में सामाजिक सेवाओं के दायरे का विस्तार करने में ऑल-रूसी सोसाइटी ऑफ द ब्लाइंड द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, जहां विभिन्न प्रकार के रूप होते हैं। उनके एकीकरण को बढ़ावा देते हुए सामाजिक पुनर्वास किया जाता है। वीओएस प्रणाली में उत्पादन उद्यमों और संघों का एक विस्तृत नेटवर्क है जहां विशेष कामकाजी परिस्थितियां बनाई गई हैं जो नेत्रहीनों की कार्यात्मक क्षमताओं को ध्यान में रखती हैं।