Nosauciet attēlos redzamo šūnu dalīšanās veidu un fāzi. Kādus procesus tie ilustrē? Pie kā šie procesi noved?
Paskaidrojums.
1) Sadalīšanās veids un fāze: Mejoze - profāze1.
2) Procesi: krustošanās, hromosomu homologo reģionu apmaiņa. Savstarpēja sekciju apmaiņa starp homologām (pāra) hromosomām.
3) Rezultāts: jauna gēnu alēļu kombinācija, tātad kombinatīva variabilitāte
Piezīme:
2.punktā bija norādīts “konjugācijas” process, taču tika izņemts no kritērijiem, jo
Hromosomu konjugācija ir īslaicīga homologu hromosomu apvienošana pa pāriem, kuras laikā starp tām var notikt (vai arī nenotikt) homologu reģionu apmaiņa.
Paskaidrojums no vietnes “lietotāja” Jevgeņija Skļara- precizējumi 2. punktam. Tiks arī inspektori ieskaitīti "kā pareizi"
2) Procesi: konjugācija (sinapse) - homologu hromosomu tuvošanās un kontakts, krustošanās pār - hromosomu homologo sekciju apmaiņa.
3) Rezultāts: jauna gēnu alēļu kombinācija, tādējādi palielinot hromosomu un rezultātā iegūto gametu (sporu) ģenētisko neviendabīgumu.
Bez kombinatīvas mainīguma, jo Par mainīgumu var runāt, tikai spriežot pēc jaunās organismu paaudzes.
Sinapse- hromosomu konjugācija, pa pāriem īslaicīga homologu hromosomu apvienošana, kuras laikā starp tām var notikt homologu reģionu apmaiņa... (mācību grāmata specializētām klasēm, ko rediģējis Shumny)
Tāpēc šķērsošana ir daļa no konjugācijas, vismaz laika ziņā.
Avots: Vienotais valsts eksāmens bioloģijā 30.05.2013. Galvenais vilnis. Sibīrija. 4. variants., Vienotais valsts eksāmens 2017.g
Viesis 19.08.2015 17:20
Paskaidrojumā ir kļūda. Attēlā parādīts šķērsošanas process: 1. divvērtīgs pirms šķērsošanas, 2. divvērtīgs pēc šķērsošanas.
ATTĒLĒ NAV KONJUGĀCIJAS.
Gulnara 01.06.2016 13:49
Šķērsošana ir hromosomu homologo posmu apmaiņa, kāpēc jāraksta krustošana, homologo hromosomu sekciju apmaiņa atsevišķi, atdalot ar komatiem???
Natālija Jevgeņijevna Baštaņņika
nē, tie ir trīs dažādi procesi:
konjugācija, šķērsošana, homologu hromosomu reģionu apmaiņa
Svetlana Vasiļjeva 17.11.2016 02:56
Vai krustošana var notikt bez konjugācijas???? Konjugācija (homologu hromosomu apvienošana) notiek vienmēr, bet krustošanās notiek ne vienmēr, tikai 30%! Crossing over ir homologu hromosomu kontakts, pēc kura notiek apmaiņa starp to identiskiem sekcijām..... vai ne?
Natālija Jevgeņijevna Baštaņņika
Kāda ir jautājuma būtība?
Šķērsošana ir krusts, savstarpēja homologu hromosomu homologo sekciju apmaiņa pārrāvuma un savienojuma rezultātā jaunā to pavedienu secībā - hromatīdos; noved pie jaunām dažādu gēnu alēļu kombinācijām.
Kāpēc 30%??? Šķērsošanas varbūtība savādāk, ir atkarīgs no attāluma starp gēniem. 1% šķērsošana = 1 M (Morganīds).
Ja ir notikusi šķērsošana, tas nenozīmē, ka notiks apmaiņa.
Darbs 98. Atrodiet savu pieauss siekalu dziedzeru (2) un zemžokļa dziedzeri (3).
Zemmēles siekalu dziedzeris(1) atrodas dziļi, to nevar sajust.
Norādiet, kāda krāsa ir redzama attēlā siekalu dziedzeri.
Aplī atzīmējiet (+ vai -), vai mute ir piepildīta ar siekalām, nospiežot uz pieauss dziedzera zonas +, uz submandibulārā dziedzera +.
Ja jūs atnesat savu mēli augšējie zobi, pēc tam pie frenuluma saknes (auklas, kas savieno mēli ar dibenu mutes dobums) atveras kanāla izvads zemmēles dziedzeris. Atrodiet to attēlā.
Kad mēli pēkšņi satver ar zobiem un uz tās tiek izdarīts spiediens, dažkārt izdalās siekalu strūklaka.
Pamēģini pāris reizes. Ja jums paveicas, ielieciet krustiņu aplī.
Darbs 99. Norādi orgāna numuru gremošanas sistēma saskaņā ar attēlu. Ja attēlā nav pozīcijas numura, ielieciet domuzīmi.
Darbs 100. Pieraksti gremošanas dziedzeru numurus un ar bultiņu norādi, kur plūst to kanāli, izmantojot zīmējumu darbam 99.
Darbs 101.
1. Norādiet, kurš skaitlis ir norādīts attēlā:
augšējā smagana - 1;
apakšējā gumija - 5;
cietās aukslējas - 2;
mīkstās aukslējas - 3;
mēle - 4;
mandeles - 7;
2. Kā to sauc? hronisks iekaisums mandeles?
3. Kāpēc tas ir bīstami?
Viņu funkcijas tiek traucētas, un tās kļūst par infekciju rezervuāru.
Darbs 102. Paskaties uz zīmējumu.
1. Nosakiet, kurš subjekts (A vai B) veica rīšanas kustību un kurš mierīgi elpo.
A - elpošana.
B - izdarīja rīšanas kustību.
2. Uzrakstiet orgānu nosaukumus.
1 - epiglottis.
2 - hyoid kauls.
3 - vairogdziedzera skrimšļi.
3. Norādiet mīksto aukslēju uvulas un epiglota stāvokli klusas elpošanas laikā:
atvieglinātas.
un rīšanas laikā:
epiglottis aizvēra ieeju balsenē, uvula pieauga.
4. A un B attēlā norādiet epiglota un uvulas krāsu.
5. Sajūti vairogdziedzera skrimšļus un veic rīšanas kustību. Jūs varat just, ka tas virzās uz augšu. Kas notiek, kad tas notiek?
norijot. Epiglottis aizver ieeju balsenē, uvula paceļas.
Pierakstiet piezīmju grāmatiņā šādu jēdzienu definīcijas un atcerieties tās.
Gremošana - procesu kopums, kas nodrošina barības vielu mehānisku sasmalcināšanu un sadalīšanu vielmaiņai un absorbcijai piemērotos komponentos.
Fermenti - vielas, kas paātrina pārtikas sagremošanas procesu (paātrina vielu sadalīšanos).
2. Gremošanas sistēmas orgānu uzbūve un funkcijas
- Paskaties uz zīmējumu. Uzrakstiet uz tā norādītos gremošanas orgānu nosaukumus.
2 . Pierakstiet skaitļus, kas norādīti attēlā.
3 . Atzīmējiet attēlā norādīto zoba daļu nosaukumus.
4 . Pierakstiet savā piezīmju grāmatiņā higiēnas pamatnoteikumus, kas jāievēro, kopjot zobus.
Pēc ēšanas izskalojiet muti, divas reizes dienā tīriet ar zobu pastu, mainiet zobu birste reizi 2-3 mēnešos noņemiet aplikumu, izvairieties no temperatūras izmaiņām.
5 . Izpētījis materiālu 39.§ mācību līdzeklis, Aizpildiet tabulu.
Gremošanas sistēmas orgāni un funkcijas
| Ērģeles | Strukturālās iezīmes | Funkciju izpilde |
| Mutes dobums | aprobežojas ar augšējo aukslēju, vaigiem un lūpām | pārtikas malšana, jaukšana, mitrināšana, ķīmiskā apstrāde |
| Rīkle | savieno mutes dobumu ar barības vadu un deguna dobumu ar balseni | norijot |
| Barības vads | muskuļu caurule - 25 cm, sienas izdala gļotas | pārtikas ienešana kuņģī, mitrināšana ar gļotām |
| Vēders | barības vada paplašināšanās, sastāv no vairākiem muskuļu slāņiem | pārtikas sajaukšana, uzkrāšanās un gremošana |
| Tievās zarnas | 5-6 m, sadalīta divpadsmitpirkstu zarnā, plāna, gļotādas membrāna satur villi | barības vielu gremošana un uzsūkšanās |
| Resnās zarnas | 1,5-2 m, nav dziedzeru un bārkstiņu, ir izvirzījums - cecum ar apendicīta ataugšanu | ūdens, minerālvielu uzsūkšanās; fekāliju veidošanās |
6 . Kā notiek rīšanas akts?
Mēle iespiež barību rīklē, trahejas ieeju nosedz epiglottis, un barības boluss tiek iespiests barības vadā.
7 . Pierakstiet jēdziena definīciju savā piezīmju grāmatiņā un atcerieties to.
Kariess - slimība, ko izraisa zobu membrānu izšķīšana mutes skābju ietekmē.
3. Gremošanas process
1 . Uzrakstiet, kādas ķīmiskās izmaiņas notiek ar pārtiku:
a) mutes dobums - mehāniskā apstrāde (smalcināšana, sajaukšana, mitrināšana), daļēji ķīmiskā apstrāde.
b) kuņģis - pārtikas uzkrāšanās un aizturēšana, sajaukšana, dezinfekcija, olbaltumvielu un tauku sadalīšana.
2. Pierakstiet jēdzienu definīcijas savā piezīmju grāmatiņā.
Kuņģa sula - bezkrāsains šķidrums, kas sastāv no gremošanas enzīmiem, gļotām un 0,5% HCl šķīduma.
Pepsīns - enzīms, kas pārvērš sarežģītas olbaltumvielu molekulas vienkāršās.
Lipāze - kuņģa sulas ferments, kas šķeļ taukus.
3 . Kādi dziedzeri piedalās pārtikas sagremošanas procesā?
Aknas, aizkuņģa dziedzeris, siekalu dziedzeri, kuņģa un zarnu sieniņu dziedzeri.
4 . Paskaties uz zīmējumu. Apzīmējiet ar cipariem norādītos gremošanas sistēmas orgānus.
5 . Kuru sulas gremošanas dziedzeri nonāk divpadsmitpirkstu zarnas?
Aknas, aizkuņģa dziedzeris.
6 . Kuras gremošanas enzīmi kas atrodas aizkuņģa dziedzera sulā? Kā viņi rīkojas barības vielasēdiens?
Lipāzes un steapīna $→$ tauki; $→$ DNS un RNS nukleāzes; amilāze $→$ ogļhidrāti; proteāzes $→$ proteīnus.
7 . Uzskaitiet aknu funkcijas gremošanu.
Tievās zarnas un aizkuņģa dziedzera enzīmu aktivizēšana, tauku emulsija, pārtikas putru sārmināšana.
8 . Pierakstiet jēdzienu definīcijas savā piezīmju grāmatiņā.
Zarnu sula - viela, ko izdala tievās zarnas sieniņu dziedzeri.
Žults - sekrēts, ko ražo aknu šūnas, emulģē taukus.
9 . Izpētiet mācību grāmatas 40. § materiālu un atbildiet uz jautājumiem.
Kādas ir tievās zarnas bārkstiņu funkcijas?
Palielināts virsmas laukums, līdzdalība vielu uzsūkšanā.
Kāds ir barības vielu uzsūkšanās mehānisms tievās zarnas bārkstiņās?
Katrā bārkstiņā ir mikrovillītes, kurām tuvojas kapilārs, un barības vielas uzsūcas asinīs.
10 . Paskaties uz zīmējumu. Kur notiek aminoskābju, glikozes uzsūkšanās, taukskābes un glicerīns? Pasvītrojiet to, kas ir nepieciešams.
11 . Kurās gremošanas trakta daļās uzsūcas ūdens un minerālsāļi?
Resnajā zarnā.
12 . Pierakstiet jēdziena definīciju savā piezīmju grāmatiņā.
Sūkšana - vielu pārnešana no gremošanas trakta uz iekšējo vidi.
4. Gremošanas regulēšana
1 . Izlasiet mācību rokasgrāmatas 41. punktu un aizpildiet diagrammu.
2
Siekalošanās centrs - centrā iekšā iegarenās smadzenes, regulējot siekalu veidošanās procesus.
Pārtikas centrs - centrālās nervu sistēmas daļa, kas atbild par bada un sāta sajūtu.
Apetīte - emocionāla sajūta, kas saistīta ar vēlmi patērēt pārtiku.
5. Racionāla uztura pamati. Pārtikas higiēna
1 . Izlasiet mācību rokasgrāmatas 42. punktu. Noformulēt racionāla uztura principus.
Mērenība daudzumā; diēta; pārtikas daudzveidība; nekaitīgums un videi draudzīgums; atbilstība enerģijas izmaksām.
2 . Kādas ir pārtikas kaloriju satura palielināšanas vai samazināšanas sekas, ja fiziskā aktivitāte vai tas paliks tajā pašā līmenī?
Svara pieaugums vai zudums, retos gadījumos aptaukošanās un izsīkums.
3 . Izskaidrojiet jēdziena "diētas režīms" nozīmi.
Dienas devas sadalījums laikā.
4 . Izskaidrojiet vārdus un. P. Pavlova: "ja pārmērīga un ekskluzīva aizraušanās ar ēdienu ir dzīvnieciskums, tad augstprātīga neuzmanība pret ēdienu ir neapdomība, un patiesība šeit, kā visur, ir pa vidu: neaizraujies, bet pievērsiet pienācīgu uzmanību."
Pārtikai nevajadzētu būt dzīves mērķim, bet tai ir jāpievērš pienācīga uzmanība, jo no tā ir atkarīga veselība.
5 . Aizpildiet tabulu.
Pārtikas higiēnas noteikumu anatomiskais un fizioloģiskais pamats
| Pārtikas higiēnas pamatnoteikumi | Anatomiskais un fizioloģiskais pamats |
| 1 | 2 |
| Daži ēdieni jālieto vārīti vai cepti | pārtika ir daļēji pārstrādāta, padarot to vieglāk sagremojamu |
| Uzturā jābūt dārzeņiem un augļiem | būtisku vitamīnu un šķiedrvielu avots |
| Ir kaitīgi ēst daudz pārtikas vienlaikus | stress uz kuņģa-zarnu trakta, pārtika ir slikti apstrādāta |
| Jūs nedrīkstat piespiest bērnu ēst | tas var veidot ieradumus ēst daudz un izraisīt aptaukošanos |
| Ātri bojājošos pārtikas glabāšana ārpus ledusskapja ir bīstama | tie var sabojāties pirms derīguma termiņa beigām |
| Ēdot nevar runāt vai lasīt | lai nenovērstu uzmanību un sagremotu pamatīgāk |
| Ir svarīgi labi sakošļāt pārtiku un ēst lēnām | tas atvieglo gremošanu sekojošās kuņģa-zarnu trakta daļās |
| Pirms ēšanas jāmazgā rokas | izvairoties no infekcijas |
Gremošana
Vertikāli: 2. Pārtikas mehāniskās un ķīmiskās apstrādes (gremošanas) procesu kopums.
Horizontāli: 1. Mīkstā daļa zoba centrā (pulpa). 3. Kuņģa sulas enzīms (pepsīns). 4. Muskuļu caurule, kas ved pārtiku kuņģī (barības vadā). 5. Zobi, ko izmanto ēdiena sakošanai (priekšzobi). 6. Vielu iekļūšanas process asinīs un limfā caur bārkstiņām (absorbcija). 7. Rīkles muskuļu kontrakcijas (norīšanas) rezultāts. 8. Cilvēka karantīnas slimība (holera). 9.Lielākais dziedzeru orgāns (aknas). 10. Zoba daļa, kas pārklāta ar cietu emalju (kronis). 11. Iekaisums vermiforms papildinājums(apendicīts). 12.Bīstami infekciozi kuņģa-zarnu trakta slimība(dizentērija).
6. Vielmaiņa. Vitamīni
1 . Izpētiet mācību grāmatas 43. punktā esošo materiālu un aizpildiet tabulu. Salīdzinošās īpašības vielas
Vielas salīdzinošās īpašības
2 . Pierakstiet jēdzienu definīcijas savā piezīmju grāmatiņā un atcerieties tās.
Vitamīni - zema molekulmasa organiskie savienojumi, kas ir daļa no fermentiem.
Hipovitaminoze - vitamīnu trūkums.
Hipervitaminoze - pārmērīga vitamīnu uzņemšana.
3 . Aizpildiet tabulu.
Vitamīni un to nozīme
| Vitamīna nosaukums | Ienākumu avoti | Nozīme | Hipo- vai vitamīnu deficīta pazīmes |
| $C$ | skābie augļi, dārzeņi (sīpoli), sarkanvīns | nepieciešami proteīnu sintēzei, antivielas | skorbuts attīstība |
| $B_1$ | rīsi, dārzeņi un mājputni | palielina enzīmu aktivitāti | ņem to |
| $B_6$ | gaļa, zivis, aknas, piens | piedalās olbaltumvielu metabolismā | dermatīts |
| $A$ | burkāni, tomāti, spināti | atbalsta blāvu redzi | nakts akluma attīstība |
| $D$ | zivju tauki, aknas, dzeltenums | regulē kalcija un fosfora metabolismu | rahīts |
"Cilvēka higiēna" - es nezinu, kas tas ir. Ādas higiēna. Matu higiēna. Ļoti jauki, ļoti mīļi. Mūsdienās veselība ir atkarīga no apkārtējās pasaules. Higiēna, higiēna... Mazgājiet rokas un iztīriet zobus. Izrādījās, ka higiēnā nebija nekā dzīvnieciska. Veselība ir dabas dāvana cilvēkam. Vizuālā higiēna. Cilvēka higiēna. Nagu higiēna. Tatjana Nikolajevna mums mācīja higiēnu.
“Ādas, apģērba higiēna” - Higiēna. Matu higiēna. Cilvēka rokas. Audums. Intīma tualete. Ķermeņa higiēna. Medicīnas joma. Personīgā higiēna. Visa ķermeņa tīrības uzturēšana. Siekalu sastāvs. Kurpes. Zobi.
“Personīgā higiēna” – rūpējies par zobiem. Izlasi dzejoli. Slēgti zobi. Personīgā higiēna. Zobu aprūpe. Turklāt rokas ir jāmazgā pirms katras ēdienreizes. Es tīru zobus no rīta un vakarā. Seja. Ko bildēs redzamie bērni dara, lai būtu tīri? Pēc nodarbībām fiziski vingrinājumi jāiet dušā. Mazgāšana. Sniedziet atbildes uz jautājumiem.
“Personīgās higiēnas noteikumi” - Garīgais un fiziskais darbs. Fiziskās audzināšanas nodarbības. Pats vārds “higiēna” cēlies no grieķu valodas “hygieinos” — dziedināšana, veselības atnesšana. Ko ietver personīgā higiēna? Personīgās higiēnas preces. Kādi ir personīgās higiēnas noteikumi? Pilns miegs. Pareiza sagatavošana un regulāra ēšana.
“Higiēnas zinātne” - Pārtikas higiēna izstrādā uztura standartus, pasākumus vitamīnu deficīta un hipovitaminozes profilaksei. Uztura pētījums vesels cilvēks tiek veikta, ņemot vērā vecumu, profesiju, fizisko un nervu - garīgo stresu darba procesā, dzīves apstākļus un komunālos pakalpojumus, kā arī nacionālās un klimatiskās īpatnības.
“Bērnu personīgās higiēnas noteikumi” - katru dienu tīriet zobus. Rezultāti. Projekta ilgums. Problēmas veidošanās. Prezentācijas vērtēšanas kritēriji. Prasību iepazīšana. Rezultāti projekta darbs. Aicinām sadarboties. Izveidojiet tabulu skolotāja vadībā. Skolotāju vērtējums. Projekta īstenošanas posmi.
Detalizēts risinājums 1. daļa (lapa) 3 par pasauli mums apkārt darba burtnīca 4. klases skolēniem, autores N.F.Vinogradova, G.S.Kaļinova. 2016. gads
- Gdz par apkārtējo pasauli 4. klasei var atrast
- Gdz darbgrāmatu par pasauli ap mums 4. klasei var atrast
1. Uzdevums. Apskatīt bildes. Kādu svarīgu dzīvās dabas objektu cilvēks nav uzzīmējis? Uzzīmējiet šo objektu.
Atbilde. Šis objekts ir persona
2. Uzdevums. Aizpildiet diagrammu.
3. Uzdevums. Uzrakstiet, kādas vielas cilvēka ķermenis apmainās ar vidi.
Atbilde. Uzturvielas cilvēka organismā nonāk ar pārtiku – olbaltumvielām, taukiem, ogļhidrātiem, minerālsāļiem, vitamīniem, ūdeni. Elpošanas procesā skābeklis nonāk organismā, un skābekli daļēji uzsūc arī āda.
No organisma izdalās: nesagremotas pārtikas atliekas, urīns, kas veidojas nierēs; elpošanas procesā - oglekļa dioksīds un ūdens; āda izdala sviedrus un eļļu; asaru dziedzeris izdala asaru šķidrumu, kas mitrina aci; siekalu dziedzeri - siekalas.
4.Uzdevums. Izsvītrojiet to struktūru nosaukumus, kurām nepieder nervu sistēma.
Atbilde: sirds (pārsvītrot), traheja (izsvītrot), muskuļi (izsvītrot).
5. Uzdevums. Aizpildiet diagrammu.
6. Uzdevums. Pierakstiet skaitļus, kas norāda attēlā: smadzenes, muguras smadzenes, nervi.
Atbilde. Smadzenes – 1, muguras smadzenes – 2, nervi – 3.
7.Uzdevums. Paskaidrojiet, kāpēc nervus salīdzina ar elektrības vadiem. Sagatavo mutvārdu vēsturi.
Atbilde. Cilvēka ķermenī informācija tiek pārraidīta pa nerviem. Nervu impulss nav nekas cits kā elektriskā izlāde. Pārraides īpatnība ir tāda, ka šī izlāde tiek pārnesta no nerva uz nervu nevis tieši, bet caur ķīmiskās vielas, kas atrodas uz robežas starp nerviem.
Vingrinājums. Izsakiet savu viedokli. No galvas un muguras smadzenes signāli orgāniem tiek pārraidīti ļoti lielā ātrumā. Ko tas nozīmē cilvēkam?
Atbilde. Signāli tiek pārraidīti lielā ātrumā, lai ļautu ķermenim savlaicīgi reaģēt uz jebkādiem stimuliem. Piemēram, cilvēks pieskārās karstam priekšmetam un nekavējoties atrāva roku. Acs ieraudzīja lidojošu plankumu un uzreiz aizvērās. Viņi tev kaut ko pateica, un tu uzreiz atbildēji. Tādā veidā mēs pasargājam sevi no jebkādām briesmām, orientējamies vidi, mēs piekopjam noteiktu dzīvesveidu.
8.Uzdevums. Apzīmējiet skeleta daļas, kas attēlā norādītas ar cipariem.
2. Mugurkauls
3. Ribas, kas veido krūtis
4. Augšējā brīvā ekstremitāte (plecs, apakšdelms, plauksta)
5. Apakšējā brīvā ekstremitāte (augšstilbs, apakšstilbs, pēda)
9.Uzdevums. Atbildi uz jautājumiem. Apspriediet atbildes.
Kā jūs saprotat izteicienu: "Viņam ir laba stāja"?
Asja tas arī viss Brīvais laiks pavada laiku pie televizora vai pie datora, un Alošai patīk spēlēt futbolu. Paskaidrojiet, kurš no bērniem būs fiziski attīstīts.
Laba poza nozīmē pareiza atrašanās vieta skeleta daļas viena pret otru un telpā. Nav mugurkaula izliekuma vai atsevišķu skeleta kaulu defektu. Tas tiek panākts ar apmācību fiziskā kultūra un sports, pastāvīgas rūpes par savu fizisko sagatavotību, darba kultūras ievērošanu un spēju izvēlēties darba pozīciju.
Alioša noteikti ir fiziski labāk attīstīta. Tas izskaidrojams ar to, ka skeleta un muskuļu (muskuļu un skeleta sistēmas) attīstībai ir nepieciešams regulāras nodarbības fiziskā kultūra un sports. Kad cilvēks sporto, viņa muskuļi un kauli regulāri paplašinās asinsvadi, caur kuru nonāk būvvielas (pupas, tauki, ogļhidrāti, minerālsāļi), kā arī skābeklis, kas nodrošina vielmaiņu. Līdz ar to kauli un muskuļi augs. Nodarbojoties ar fizisko audzināšanu, nervu sistēma sūta signālus, kas apmierina muskuļu attīstības vajadzības. Tas ir, viss ķermenis ir noregulēts uz attīstību.
Asja fiziski nevingro, tāpēc viņas attīstība atpaliks no Alešinas.
10.Uzdevums. Atzīmējiet pareizās atbildes uz jautājumu: "Kas veicina cilvēka skeleta un muskuļu attīstību?"
Vingrojiet un sporta spēles(Pa labi).
Ēdot pareizi (pa labi).
Jautājums. Kā tika izpildīts 10. uzdevums? Atzīmējiet tikai vienu apgalvojumu.
11.Uzdevums. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat sengrieķu zinātnieka Aristoteļa vārdus: ”Nekas nenoplicina un neiznīcina cilvēku kā ilgstoša fiziska neaktivitāte.”
Atbilde. Lai cilvēka ķermenis būtu labā fiziskā formā, ilgu laiku varētu saglabāt sniegumu, tikt galā ar dažādas slimības Ir nepieciešams pastāvīgi iesaistīties fiziskajā izglītībā un sportā. Vingrinājumi ļauj muskuļiem būt pareizā tonusā, nervu sistēmai būt gatavai ātri reaģēt ārējās izpausmes, veicot lielus apjomus fiziskais darbs. Trenētos muskuļos, muskuļu šķiedrās, elastīgos asinsvados, spēcīgā sirds muskulī un ievērojamā plaušu vitālajā kapacitātē.
Ja nenodarbojies ar fizisko audzināšanu, muskuļi kļūst ļengans, vairāk šūnu mirst, nekā veidojas, asinsvadi kļūst trausli un trausli. Plaušu dzīvībai svarīgais tilpums pastāvīgi samazinās. Pat neliela slodze izraisa elpas trūkumu, paātrinātu sirdsdarbību un ātru nogurumu.
12.Uzdevums. Pasvītrojiet to produktu nosaukumus, kuri jāiekļauj ēdienkartē, lai ikdienā uzņemtu nepieciešamo olbaltumvielu daudzumu.
Atbilde. Zivis, gaļa, olas, siers, piens.
13.Uzdevums. Aizpildiet tabulu, sakārtojot uzskaitīto produktu nosaukumus atbilstoši tam, kādu vitamīnu tie satur lielos daudzumos.
14.Uzdevums. Pierakstiet skaitļus, kas norāda attēlā: kuņģis, barības vads, resnā zarna.
1. Barības vads
2. Vēders
3. Resnā zarna
Jautājums. Kādi citi gremošanas orgāni ir parādīti diagrammā? Uzrakstiet viņu vārdus.
Atbilde. Mutes dobums (satur zobus, mēli, siekalu dziedzerus), rīkle, aizkuņģa dziedzeris, tievā zarnā, aknas.
Jautājums. Kā tika izpildīts 14. uzdevums? Atzīmējiet tikai vienu apgalvojumu.
Ātri, pareizi, neatkarīgi.
15.Uzdevums. Sagatavojiet atbildi uz jautājumu: "Sagatavojiet atbildi uz jautājumu: "Kāpēc ēšanas laikā nav ieteicams lasīt, skatīties TV vai runāt?"
Atbilde. Ēšanas laikā nav ieteicams lasīt vai skatīties TV, jo, veicot šīs darbības, smadzenes saņem informāciju, kas kļūst par galveno, un tas noved pie siekalu, kuņģa sulas, aizkuņģa dziedzera gremošanas sulu sekrēcijas kavēšanas. aknas. Kuņģa un zarnu sienas darbojas lēnāk.
Ja runājat ēšanas laikā, pārtika var nokļūt balsenē vai pat trahejā, kas ir ļoti bīstami.
Vingrinājums. Strādāsim pie projekta.
Projekta tēmas
Noteikti nē. Lieta tāda, ka cilvēka organisms nevis pats sintezē vitamīnus, bet saņem tos ar pārtiku. Konkrēta vitamīna daudzums var būtiski ietekmēt cilvēka veselību un garastāvokli. Vitamīnus var iegādāties aptiekā, taču daudzi zinātnieki uzskata, ka tas noslogo aknas. Ideālā gadījumā jums vajadzētu ēst pareizi sabalansētu pārtiku. Piemēram, citrusaugļi ir bagāti ar C vitamīnu, zivis satur daudz D vitamīna, burkāni satur daudz A vitamīna utt. Šo vielu trūkums organismā izraisa tādas slimības kā skorbuts un rahīts.
Skorbuts ir slimība, ko izraisa akūts C vitamīna deficīts ( askorbīnskābe). C vitamīna trūkums izraisa kolagēna sintēzes traucējumus, saistaudi zaudē spēku. Simptomi: letarģija, ātra noguruma spēja, vājināšanās muskuļu tonuss, reimatoīdas sāpes krustu kaulā un ekstremitātēs (īpaši apakšējās), zobu izkrišana un izkrišana; asinsvadu trauslums noved pie smaganu asiņošanas un asiņošanas tumši sarkanu plankumu veidā uz ādas. Ārstēšana un profilakse – normāla organisma piegāde ar C vitamīnu.
Ir arī informācija, ka jūrnieki bieži cieta no skorbuta galda sāls trūkuma dēļ.
Pārtikas piesātinājums ar vitamīniem ir viens no veselīga uztura nosacījumiem, kas ļauj uzturēt fizisko un garīgā darbība. Vitamīni ir vielas, kurām ir noteiktas līdzīgas īpašības:
– ieņem nozīmīgu vietu vielmaiņā;
- tiek ražoti cilvēka ķermenis nelielos daudzumos, kas prasa to mērķtiecīgu ievadīšanu;
– parādīt savu lomu mikroskopiskos daudzumos.
Par vitamīnu nozīmi cilvēka optimālai dzīvei liecina tas, ka, organismā tiem trūkstot, attīstās slimības, ko sauc par avitaminozi un hipovitaminozi.
Vitamīnu trūkuma cēloņi cilvēkiem:
1. Gremošanas sistēmas slimību klātbūtne, kā rezultātā pārtikā esošie vitamīni slikti uzsūcas, daļēji tiek iznīcināti, kā arī tiek sintezēti zarnās nelielā daudzumā. Piemēram, helmintu slimības– Tas ir nopietns šķērslis vitamīnu uzsūkšanai. Daži medikamenti kavē vitamīnu darbību.
2. Vitamīnu deficīts uzturā, ko izraisa:
Nepareizs produktu komplekts. Augļu un dārzeņu trūkums izraisa C vitamīna deficītu. Ja ievērojat tikai veģetāru diētu, parādās B12 vitamīna deficīts. Ja priekšroka tiek dota rafinētiem produktiem (produkti no augstākās kvalitātes miltiem, rafinēti rīsi, cukurs), pastāv liela B vitamīna deficīta iespējamība.
Sezonālas izmaiņas vitamīnu saturā produktos. Pavasarī un ziemā C vitamīna līmenis augļos samazinās, samazinās arī pašas šīs produktu grupas klāsts. Šajā pašā periodā olās un pienā ir maz A un D vitamīna.
Nepareiza ēdienu kulinārijas apstrāde un uzglabāšana, kas izraisa B, C, A vitamīnu samazināšanos pārtikā. Piemēram, ievārījuma gatavošanas laikā ilgstoši apstrādājot ogas, C vitamīna daudzums ievērojami samazinās.
Nesabalansēts uzturs. Vitamīni pārtikā var būt pietiekamā daudzumā, taču to uzsūkšanās būs apgrūtināta citu vitamīnu nepareiza daudzuma (gan pārpalikuma, gan deficīta) dēļ, kā arī ilgstoša pilnvērtīgu olbaltumvielu trūkuma dēļ.
Īpaši pasākumi vitamīnu trūkuma novēršanai pārtikā. Lai paaugstinātu dažu vērtību pārtikas produkti Tie ir īpaši stiprināti. Tādā veidā vitamīni tiek bagātināti daudzos produktos bērnu pārtika: putras, biezeņi, uztura maisījumi, dzērieni. Piemēram, D2 vitamīnu pievieno pienam bērnu patēriņam tā, lai puslitrs dzēriena saturētu dienas devu. Produktu stiprināšanas nepieciešamība rodas arī tad, ja tie paredzēti lietošanai īpaši nosacījumi(ekspedīcijās, ziemošanas laikā).Speciāla pārtikas bagātināšana ar C vitamīnu tiek veikta sanatorijās, dzemdību slimnīcas, slimnīcas, diētiskās ēdnīcas, kā arī izglītības iestāžu ēdnīcas.
16.Uzdevums. Pasvītrojiet gremošanas sistēmas orgānu nosaukumus.
Atbilde. Kuņģis, barības vads, zobi, tievā zarna.
17.Uzdevums. Atzīmējiet pareizos apgalvojumus.
Kariess ir zobu slimība. (Pa labi)
Kariess rodas cilvēkiem, kuri nerūpējas par saviem zobiem. (Pa labi)
18.Uzdevums. Atzīmējiet pareizo apgalvojumu.
Gremošanas procesā olbaltumvielas, tauki un ogļhidrāti tiek sadalīti (sadalīti) vienkāršākās vielās. (Pa labi)
19.Uzdevums. Pabeidz teikumu.
Atbilde. Papildus olbaltumvielām, taukiem un ogļhidrātiem mūsu ķermenim ir nepieciešams ūdens, vitamīni un minerālvielas.
20.Jautājums. 1860. gadā parādījās urbis zobu ārstēšanai. Kurā gadsimtā tas bija? Vai 16. gadsimtā zobus varēja ārstēt ar urbi?
Atbilde. 1860. gads ir 19. gadsimts, tāpēc 16. gadsimtā viņi nevarēja apstrādāt zobus ar urbi.
21.Uzdevums. Atzīmējiet pareizos apgalvojumus. Sagatavojiet paskaidrojumus savām atbildēm.
Aknas attīra asinis no kaitīgās vielas. (Asins filtrācija notiek aknās; šeit gandrīz visas asinis tiek attīrītas no kaitīgām vielām). (Pa labi)
Slimi zobi ir infekcijas avots. (ar pārtiku patogēni nonāk barības vadā un pēc tam kuņģī un zarnās infekcijas slimības). (Pa labi)
22.Uzdevums. Pabeidz teikumu.
Atbilde. Deguna dobumā gaiss tiek sasildīts un attīrīts. Elpojot, skābeklis tiek absorbēts un izdalās oglekļa dioksīds.
23.Uzdevums. Ievērojiet elpceļu aizsardzības noteikumus.
Jums ir nepieciešams elpot caur degunu. (Pa labi)
Smēķēt aizliegts. (Pa labi)
Ir nepieciešams veikt telpas mitro tīrīšanu. (Pa labi)
Jūs nevarat ilgstoši uzturēties nevēdināmā vietā. (Pa labi)
24.Uzdevums. Izsvītrojiet elpošanas sistēmas orgānu nosaukumus. Marķējiet tos zīmējumā.
Atbilde: balsene, plaušas, deguna dobuma, traheja, bronhi.
Uz attēla:
1. Deguna dobums
2. Balsene
Jautājums. Kā tika izpildīts 24. uzdevums? Atzīmējiet tikai vienu apgalvojumu.
Ātri, pareizi, neatkarīgi. (+)
25.Uzdevums. Atzīmējiet pareizās atbildes uz jautājumiem.
Kā tabakas dūmi ietekmē elpošanas sistēmu?
Samazina aizsargājošās īpašības.
Kāpēc šķaudot un klepojot ir nepieciešams aizsegt degunu ar salveti?
Lai neinficētu citus.
Kāda gāze tiek absorbēta elpošanas laikā?
Skābeklis.
Kur gaiss ir sasildīts un atbrīvots no putekļiem un baktērijām?
Deguna dobumā.
26.Uzdevums. Sagatavojiet brošūru “Kā rūpēties par elpošanas sistēmu”.
1. Jums ir nepieciešams elpot caur degunu.
2. Klepojot vai šķaudot, aizsedziet degunu ar salveti.
3. Sistemātiski nodarboties ar fizisko audzināšanu un sportu.
4. Izvēdiniet telpas.
5. Nesmēķējiet pats un neatrodieties telpā ar cilvēkiem, kuri smēķē.
Vingrinājums. Strādāsim pie projekta.
Projekta tēmas.
Skābekļa patēriņu un oglekļa dioksīda izdalīšanos kā blakusproduktu sauc par elpošanas procesu. Zivju galvenie elpošanas orgāni ir žaunas.
Zivīm ir divi žaunu komplekti – pa vienam katrā ķermeņa pusē aiz galvas. Šos smalkos orgānus aizsargā cietas plāksnes, ko sauc par operculum.
Katrā žaunu komplektā ietilpst četras kaulainas arkas. Katra no šīm arkām atbalsta divas spalvu formas žaunu šķiedru rindas, ko sauc par primārajām lamelām (ziedlapiņām).
Katrs primārais slānis savukārt ir pārklāts ar sīkām lamelām (sekundārajām daivām), caur kurām iziet šauri asins kapilāri.
Ir cauri plāns apvalks sekundārās ziedlapiņas, notiek gāzu apmaiņa starp asinīm un ārējā vide. Asinis sekundārajās ziedlapiņās plūst pretējā virzienā ūdens kustības virzienam, kas iet pa lameļu virsmām.
Tā rezultātā starp šiem diviem šķidrumiem rodas liels skābekļa un oglekļa dioksīda difūzijas gradients. Šī “pretplūsmas” sistēma ievērojami palielina gāzes apmaiņas efektivitāti.
Elpošanas sistēmas abiniekus pārstāv plaušas un āda, caur kurām tie spēj arī elpot. Plaušas ir sapāroti dobi maisiņi ar šūnu iekšējo virsmu, kas izraibināta ar kapilāriem. Šeit notiek gāzes apmaiņa. Vardes elpošanas mehānisms ir piespiedu mehānisms, un to nevar saukt par perfektu. Varde ievelk gaisu orofaringālajā dobumā, kas tiek panākts, nolaižot mutes grīdu un atverot nāsis. Tad mutes grīda paceļas, un nāsis atkal aizveras ar vārstiem, un gaiss tiek piespiests plaušās.
Apskatīsim vaļa piemēru.
Vaļu galvaskauss ir pielāgots, lai ļautu notikt elpošanai, kad nāsis tiek paceltas no ūdens, nesaliekot kaklu (nāsis ir novirzītas uz galvas vainagu).
Augšžokļa, priekšžokļa un apakšžokļa kauli ir izstiepti, jo ir attīstījies smalkais aparāts (vaļa kauls) vai daudzi vienas virsotnes zobi. Deguna kauli ir samazināti, parietālie kauli tiek novirzīti uz sāniem, lai virspakauša kauls saskartos ar frontālajiem kauliem.
Izpūtējs - viena vai divas ārējās deguna atveres - atrodas galvas augšdaļā un atveras tikai īsa elpceļu izelpas brīdī - ieelpojot uzreiz pēc uzklāšanas. Vēsā laikā izelpojot uzlido kondensētie tvaiki, veidojot tā saukto strūklaku, pēc kuras vaļu mednieki atšķir vaļu veidu.
Dažkārt ar šo tvaiku uzlido arī izsmidzinātas ūdens šļakatas. Pārējā laikā, kamēr ilgst elpošanas pauze un dzīvnieks nirst, nāsis ir cieši noslēgtas ar vārstiem, kas neļauj ūdenim iekļūt. Elpceļi. Pateicoties balsenes īpašajai struktūrai, elpceļi ir atdalīti no barības trakta. Tas ļauj droši elpot, ja mutē ir ūdens vai pārtika. Lielākajai daļai sugu deguna kanāls ir savienots ar īpašiem gaisa maisiņiem un kopā ar tiem pilda skaņas signālu orgāna lomu.
Vaļveidīgo plaušas ir ļoti elastīgas un elastīgas, pielāgotas ātrai saspiešanai un paplašināšanai, kas nodrošina ļoti īsu elpošanas darbību un ļauj gaisam vienā elpas vilcienā atjaunoties par 80-90% (cilvēkiem tikai par 15%). Plaušās alveolu un skrimšļa gredzenu muskuļi ir ļoti attīstīti pat mazajos bronhos, bet delfīniem - bronhiolos.
Vaļveidīgie var ilgstoši uzturēties zem ūdens (kašaloti un pudeļvaļi līdz 1,5 stundām) ar vienādu gaisa pieplūdi: lielā plaušu kapacitāte un bagātīgais muskuļu hemoglobīna saturs ļauj tiem nogādāt no virsmas palielinātu skābekļa daudzumu, kas tiek patērēts ļoti taupīgi: niršanas laikā sirds (pulss) palēninās vairāk nekā uz pusi un asins plūsma tiek pārdalīta tā, ka ar skābekli primāri tiek apgādātas smadzenes un sirds muskulis. Ilgstošas iegremdēšanas laikā šie orgāni saņem arī skābekli no arteriālās asinis no “brīnišķīgā tīkla” rezervēm - vissmalkākā asinsvadu atzarojuma.
Mazāk jutīgs pret skābekļa bads audi (īpaši ķermeņa muskuļi) tiek pārnesti uz bada devu. Muskuļu hemoglobīns, kas dod muskuļus tumša krāsa, apgādā muskuļus ar skābekli elpošanas pauzes laikā.
Atvērtajā trahejas sistēmā gaiss iekļūst caur spirālēm, kuru skaits svārstās no viena līdz diviem pāriem līdz astoņiem līdz desmit pāriem. Spirakulu skaits un atrašanās vieta atspoguļo kukaiņu pielāgošanos dzīvotnes apstākļiem. Katra spirāle nonāk priekškambaru dobumā, kura sienas veido noslēguma aparātu un gaisa filtrēšanas sistēmu. Trahejas atzarojas un sapinās visu iekšējie orgāni. Trahejas gala zari beidzas ar zvaigžņu trahejas šūnu, no kuras stiepjas mazākie zari, kuru diametrs ir 1-2 mikroni (traheolas). To gali atrodas uz šūnu membrānām vai iekļūst šūnās. Daudziem labi lidojošiem kukaiņiem ir gaisa maisiņi, kas ir trahejas garenisko stumbru pagarinājumi. Viņu dobums nav pastāvīgs un var sabrukt, kad gaiss izplūst. Gaisa maisiņi piedalās spārnu muskuļu ventilācijā un veic aerostatisko funkciju, samazinot īpaša gravitāte lidojošie kukaiņi.
27.Uzdevums. Attēlā atzīmējiet asinsrites sistēmas orgānu nosaukumus. Izmantojot zīmējumu, aprakstiet, kā asinis pārvietojas pa ķermeni. Paskaidrojiet, kāpēc sirdi salīdzina ar sūkni?
1. Artērijas
Asinis pārvietojas pa ķermeni asinsrites sistēmā. Cilvēka asinsrites sistēma ir slēgta. Tas sastāv no sirds un asinsvadiem. Asinsvadi ir sadalīti artērijās, vēnās un kapilāros. Artērijas virza asinis prom no sirds. Asinis pa vēnām virzās uz sirdi. Orgānu, muskuļu un ādas iekšpusē asinis pārvietojas pa kapilāriem. Ir divi asinsrites apļi - mazs un liels.
Sirdi salīdzina ar sūkni, jo no tās darbības ir atkarīgs ātrums, ar kādu asinis pārvietojas pa ķermeni, un spiediens. Sirdij ir muskuļu sienas un, kad tas saraujas, asinis izdalās asinsvados. Sirds pukst apmēram 100 000 reižu dienā. Dzīves laikā sirds strādā un sūknē tonnas asiņu. Tāpēc to sauc par "sūkni".
28.Uzdevums. Pabeidz teikumu.
Atbilde. Asinsrites sistēma sastāv no sirds un asinsvadiem – artērijām, vēnām, kapilāriem.
Praktiskais darbs
29.Uzdevums. Pasvītrojiet asinsrites sistēmas orgānu nosaukumus.
Atbilde: sirds, asinsvadi.
30.Uzdevums. 1908. gadā krievu zinātnieks I.I. Mečņikovs konstatēja, ka baltās asins šūnas aizsargā cilvēka ķermeni no patogēni mikrobi. Kurš gadsimts tas bija?
Atbilde. Tas bija 20. (20.) gadsimtā.
31.Uzdevums. Savienojiet orgāna nosaukumu un tā funkciju ar līniju.
32.Uzdevums. Atzīmējiet pareizos apgalvojumus.
Kas ir galvenās funkcijas asinsrites sistēma?
Vielu un gāzu pārnešana. (+)
Kas jādara, lai apturētu asiņošanu pēc griezuma?
Uzspiediet uz brūces pārsēju vai tīru kabatlakatiņu. (+)
33.Uzdevums. Pierakstiet, kādu funkciju šie orgāni veic.
Sirds veic asinsrites sistēmas “sūkņa” darbu, sūknējot asinis visā ķermenī.
Kuņģis – ražo kuņģa sula, sagremo pārtiku.
Smadzenes apstrādā informāciju, kas nāk no maņām, un “pārvalda” iekšējo orgānu darbu.
34.Uzdevums. Sastādiet plānu stāstam par tēmu “Cilvēka asinsrites sistēma”.
Atbilde. Plāns:
1. Kāda ir asinsrites sistēmas nozīme?
2. Kādus orgānus veido asinsrites sistēma persona?
3. Kādā virzienā pa asinsvadiem plūst asinis?
4. Kā asinis atšķiras pēc sastāva?
5. Kādi cirkulācijas apļi ir asinsrites sistēmā?
6. Kā asinis pārvietojas pa cirkulāciju.
7. Kāda ir sirds nozīme asinsritē?
8. Kādi ir asinsrites higiēnas noteikumi?
35.Uzdevums. Izsvītrojiet izvadorgānu nosaukumus.
Atbilde: nieres, urīnvadi, urīnpūslis.
36.Uzdevums. Atzīmējiet pareizos apgalvojumus.
Kāda ir nieru loma organismā?
Šķidrie atkritumi tiek izvadīti no ķermeņa. (+)
Kurš orgāns ražo urīnu?
Nierēs. (+)
37.Uzdevums.
1). Mikroskops tika izgudrots Holandē 1590. gadā. Vai jūs domājat, ka Pēteris I varētu strādāt ar mikroskopu?
2) Slavenais krievu ķirurgs N.I. Pirogovs pirmo reizi izmantoja ģipsis lūzumiem, kā arī jodu un spirtu brūču ārstēšanai. Tas bija 1855. gadā. Kurā gadsimtā dzīvoja N.I.? Pirogovs?
Atbilde. N.I. Pirogovs dzīvoja gadsimtā.
38.Uzdevums. Atzīmējiet pareizo apgalvojumu.
Āda neļauj patogēnām baktērijām iekļūt organismā. (+)
39.Uzdevums. Tabulās pieraksti sev zināmās ķermeņa rūdīšanas metodes un ādas funkcijas.
Vingrinājums. Izveidojiet zīmējumu "Ādas struktūra". Apskatiet diagrammu lpp. 31 mācību grāmata.
