കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ അവതരണം. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സീനിയർ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പിലെ മിറ്റൻ എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നാടക പ്രകടനം

കുട്ടികളുടെ ജീവിതം കളിയിൽ നിറയുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനമാണ് അവരുടെ പ്രധാന താൽപ്പര്യങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നത്. എല്ലാത്തരം ചിത്രങ്ങളും വേഷങ്ങളും പരീക്ഷിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്ന ഗെയിമുകളിലൊന്നാണ് നാടക കളിയും കുട്ടികൾക്കായുള്ള പ്രകടനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും. കിന്റർഗാർട്ടൻ. അതുകൊണ്ടാണ് പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ പലപ്പോഴും തിയേറ്ററിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന മുഴുവൻ ക്ലബ്ബുകളും സ്റ്റുഡിയോകളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്. തിയറ്ററിന്റെ മാന്ത്രിക ലോകത്തേക്ക് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി യാത്ര ചെയ്യുന്നത് നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസന സാധ്യതകൾ പരമാവധി വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകരെ അനുവദിക്കും.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ പ്രകടനങ്ങൾ - പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ തിയേറ്ററിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു

കലയുടെയും മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെയും ലോകത്തേക്ക് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ ആദ്യമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതാണ് പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ. പപ്പറ്റ് ഷോയുടെ പ്രതീക്ഷയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കണ്ണുകളിൽ മിന്നലുകൾ തിളങ്ങുന്നു, സന്തോഷകരമായ ചിരി കേൾക്കുന്നു, ഒരു അത്ഭുതം പ്രതീക്ഷിച്ച് കുട്ടികളുടെ ഹൃദയം സന്തോഷത്താൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, മുതിർന്നവരുടെ കൈകളിൽ "ജീവൻ വരുന്ന" ഒരു പാവ ഒരു ചെറിയ മാന്ത്രികത നിറഞ്ഞതാണ്; ഇത് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിലും പഠിപ്പിക്കലിലും ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത സഹായിയാണ്. ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഒരു പാവ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുകയാണെങ്കിൽ, കുഞ്ഞ്, ഒരു സ്പോഞ്ച് പോലെ, എല്ലാ വാക്കുകളും ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു.

ഈ സൈറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തകർക്ക് വേണ്ടിയുള്ളതാണ്

പൂർണ്ണമായ ലേഖനങ്ങൾ രജിസ്റ്റർ ചെയ്ത ഉപയോക്താക്കൾക്ക് മാത്രമേ ലഭ്യമാകൂ.
രജിസ്ട്രേഷന് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്നത്:

• ആക്സസ്സ് 9,000+ പ്രൊഫഷണൽ മെറ്റീരിയലുകൾ;
• 4,000 റെഡിമെയ്ഡ് ശുപാർശകൾനൂതന അധ്യാപകർ;
• കൂടുതൽ 200 രംഗങ്ങൾ തുറന്ന പാഠങ്ങൾ;
• 2,000 വിദഗ്ധ അഭിപ്രായങ്ങൾറെഗുലേറ്ററി രേഖകളിലേക്ക്.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രത്യേകത, ഒരു പ്രത്യേക ഇതിവൃത്തം അഭിനയിക്കുമ്പോൾ പോലും അത് പ്രകൃതിയിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും സൌജന്യമാണ് എന്നതാണ്. നാടക നാടകത്തിൽ, ഒരു പ്രീസ്‌കൂളർ വ്യത്യസ്ത വേഷങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു: കലാകാരൻ, കാഴ്ചക്കാരൻ, അലങ്കാരപ്പണിക്കാരൻ, പാവ നിർമ്മാതാവ്. കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ട ചിത്രത്തോടുള്ള തന്റെ മനോഭാവം, അവന്റെ വികാരങ്ങൾ, ചുറ്റുമുള്ളവർ വിശ്വസിക്കുന്ന വിധത്തിൽ അത് ചെയ്യാൻ അവൻ ശ്രമിക്കുന്നു. കെ.എസ്. രൂപാന്തരപ്പെടാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ നിന്ന് പഠിക്കാൻ സ്റ്റാനിസ്ലാവ്സ്കി അഭിനേതാക്കളെ ഉപദേശിച്ചു; അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അവരുടെ അഭിനയം "വിശ്വാസം", "സത്യം" എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

തിയറ്റർ സർക്കിളുകളുടെ (ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകനായ എം.ഇ. ലെവിൻസണും) ഒരു നാടക കളിപ്പാട്ടം സ്വന്തമാക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ വഴികൾ ഞങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു, തിയറ്റർ ഗെയിമുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകർ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകൾഉപയോഗിക്കുക വ്യത്യസ്ത രീതികൾവിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളും.

ഈ ദിശയിലുള്ള ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും പ്രോജക്റ്റാണ് "ദി മാജിക് വേൾഡ് ഓഫ് തിയേറ്റർ" (ഇനി മുതൽ പ്രോജക്റ്റ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു), സംസ്ഥാന ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ "കോമ്പൻസേറ്ററി കിന്റർഗാർട്ടൻ" അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടപ്പിലാക്കി. നമ്പർ 1701" മോസ്കോയിൽ. എല്ലാവരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിച്ചു പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾപ്രീസ്‌കൂൾ ടീമിലെ അംഗങ്ങളെയോ മാതാപിതാക്കളെയോ കുട്ടികളെയോ നിസ്സംഗരാക്കില്ല.

കുട്ടികളുടെ സംരംഭത്തെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രോജക്റ്റിന്റെ പ്രത്യേകത, അത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നില്ല എന്നതാണ്, മറിച്ച് നാടക ഗെയിം, പ്ലോട്ട്, റോൾ, പങ്കാളികൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവസരം അവർക്ക് നൽകുന്നു, ഗെയിമിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ രൂപീകരിക്കാനുള്ള ഒരു അദ്വിതീയ അവസരം നൽകുന്നു പ്രധാന കഴിവുകൾപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ - ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം, സാമൂഹികം, വിവരദായകങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള, ആശയവിനിമയം.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്കായി പ്രകടനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായുള്ള പ്രോജക്റ്റിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, ബൗദ്ധിക, വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾകുട്ടികൾ, നാടക കലയിലൂടെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു:

• പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സുസ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക;
• കുട്ടികളുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വികസനം വിവിധ തരംഅവരുടെ കണക്കിലെടുത്ത് തിയേറ്റർ പ്രായ സവിശേഷതകൾ;
• പാവയുടെ നിയമങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ, പാവയുടെയും വാക്കുകളുടെയും ചലനങ്ങളെ പരസ്പരബന്ധിതമാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
• സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലെ പ്രകടന കഴിവുകളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ കലാപരമായ ചിത്രംഗെയിം, പാട്ട്, നൃത്തം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് മെച്ചപ്പെടുത്തൽ;
• മോണോലോഗ്, ഡയലോഗ് സ്പീച്ച് എന്നിവയുടെ വികസനം, സ്വരസൂചക പ്രകടനത്തിന്റെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, പദാവലി സജീവമാക്കൽ, സമ്പുഷ്ടമാക്കൽ;
• ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, നാടക ഗെയിമുകളിൽ ഗെയിം ഇടപെടൽ.

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, നാടക ഗെയിമുകളുടെ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രാധാന്യവും കണക്കിലെടുക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് കുട്ടികൾ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും മൃഗങ്ങളായി മാറുന്ന നിമിഷത്തിൽ അവയെ വേണ്ടത്ര പുനർനിർമ്മിക്കാനും പഠിക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാർ. താൽപ്പര്യം, സന്തോഷം, ആശ്ചര്യം, സങ്കടം, ഭയം, കോപം, ലജ്ജ, കുറ്റബോധം എന്നിവയുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ അവർക്ക് അവസരമുണ്ട്.

നാടക നാടകത്തിന്റെ വികസന സാധ്യതകൾ ഉണ്ട് വലിയ മൂല്യംഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്, വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു മാനസിക പ്രക്രിയകൾ: ധാരണയുടെ സമഗ്രത, ഭാവനയുടെ എളുപ്പവും പരിവർത്തനങ്ങളിലുള്ള വിശ്വാസവും, വൈകാരിക സംവേദനക്ഷമത, ആലങ്കാരികവും ലോജിക്കൽ ചിന്ത, മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം. ഇത്തരത്തിലുള്ള ഗെയിമിൽ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഉത്ഭവം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; അത് വൈകാരിക സമ്പന്നതയാൽ കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക ക്ഷേമം ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനും, സഹാനുഭൂതി, കഥാപാത്രങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയോട് സഹതപിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും, ഒരു സാഹിത്യ പാഠം സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനും ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ശേഖരിക്കുന്നതിനും പരിചയപ്പെടുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് നാടക കളി. സാമൂഹികവും പ്രകൃതിദത്തവുമായ ലോകം.

ഈ ഗെയിമുകൾ മറ്റ് തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: വിഷ്വൽ, ആർട്ടിസ്റ്റിക്, സ്പീച്ച്, മ്യൂസിക്കൽ, മോട്ടോർ.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ, ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഡിസൈൻ എന്നിവയിൽ നായകന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറുന്നു, മുഖഭാവങ്ങൾ, പാന്റോമൈം, ഇന്റനേഷൻ, ടിംബ്രെ, റിഥം, ഡിക്ഷൻ, ചലനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ അഭിനയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്വഭാവമുള്ള നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ ധാർമ്മിക നിയമങ്ങളെയും മാനദണ്ഡങ്ങളെയും കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാകുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്കായി പ്രകടനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ അധ്യാപകർ പാലിച്ച നാടക ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകൾ:

• നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള പ്രചോദനം, തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും പ്രവർത്തനം;
• പ്രവേശനക്ഷമത, ഉള്ളടക്കം, നാടക ഗെയിമുകളുടെ വൈവിധ്യം;
• നാടകവൽക്കരണ ഗെയിമുകളിൽ പരിചിതമായ സാഹിത്യ സാമഗ്രികളുടെ ഉപയോഗം;
• പദ്ധതിയുടെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള പങ്കാളിത്തം;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായത്തിന് അനുസൃതമായി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഒരു വിഷയ-വികസന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ;
• നേടിയ കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി സ്ഥിരത, തീമുകളുടെയും പ്ലോട്ടുകളുടെയും സങ്കീർണ്ണത;
• ഒരു പാവയും റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഇമേജുകളും ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തിഗത പിന്തുണ നൽകുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് നാടക ഗെയിമുകളുടെ രണ്ട് പ്രധാന ഗ്രൂപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ചു: സംവിധായകന്റെ ഗെയിമുകളും നാടകവൽക്കരണ ഗെയിമുകളും (എൽ.വി. ആർട്ടെമോവ പ്രകാരം). സംവിധായകന്റെ ഗെയിമുകളിൽ, ഒരു കളിപ്പാട്ട കഥാപാത്രത്തെ നയിക്കാനും അവനുവേണ്ടി അഭിനയിക്കാനും മുഖഭാവങ്ങൾ, സ്വരസൂചകം, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അവനെ ചിത്രീകരിക്കാനും രംഗങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും അധ്യാപകർ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിച്ചു. പ്രത്യേക ശ്രദ്ധസംസാരം, ഭാവപ്രകടനം, വാചകം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു.

സംവിധായകന്റെ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ, വിമാനം, വിരൽ, സ്പൂൺ തിയേറ്ററുകൾ, ബിബാബോ പാവകൾ, മഗ്ഗുകൾ, കൈത്തറികളിലും സോക്സുകളിലും തിയേറ്ററുകൾ, ഡിസ്കുകളിൽ, “ജീവനുള്ള” കൈകൊണ്ട്, പോംപോൺസ്, ഡിംകോവോ, പ്ലോട്ട് ആകൃതിയിലുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിച്ചു.

റോൾ പെർഫോമറുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡ്രാമാറ്റൈസേഷൻ ഗെയിമുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉള്ളടക്കം പുനർനിർമ്മിച്ചു സാഹിത്യകൃതികൾ, വിരലുകളിലോ കൈകളിലോ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന പാവകളോ ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച്, കോൺ തിയേറ്റർ. ഈ ഗെയിമുകളിൽ അവർ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിച്ചു, സ്വരസൂചകം, മുഖഭാവങ്ങൾ, പാന്റോമൈം തുടങ്ങിയ ഇമേജ് എക്സ്പ്രഷൻ മാർഗങ്ങൾ അവലംബിച്ചു. റോൾ മോഡൽ, തീർച്ചയായും, അധ്യാപകനായിരുന്നു, കാരണം കുട്ടി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള മാർഗങ്ങളിൽ എത്രത്തോളം വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടും എന്നത് പ്രകടമായി വായിക്കാനും സ്വരഭേദം, സ്വഭാവ സവിശേഷതകളായ മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവ അറിയിക്കാനുമുള്ള അവന്റെ കഴിവിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഇളയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ലളിതമായ ഗെയിമുകൾ കളിച്ചു: "പൂച്ചയും പൂച്ചക്കുട്ടികളും", "കോഴിയും കുഞ്ഞുങ്ങളും", നാടോടി നഴ്സറി പാട്ടുകളും പാട്ടുകളും, എ. ബാർട്ടോയുടെ കവിതകൾ, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ "ടേണിപ്പ്", "കൊലോബോക്ക്" എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചു. അധ്യാപകന്റെ നേരിട്ടുള്ള പങ്കാളിത്തത്തോടെ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ മഗ് തിയേറ്ററും സ്പൂൺ തിയേറ്ററും ഉപയോഗിച്ച് യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഏറ്റവും ലളിതമായ പ്ലോട്ടുകൾ പുനർനിർമ്മിച്ചു. ചെറിയ സ്കെച്ചുകളിൽ, ഒരു നാടക കളിപ്പാട്ടം കൈവശം വയ്ക്കാനും മേശയ്ക്ക് ചുറ്റും ചലിപ്പിക്കാനും ദിശ മാറ്റാനുമുള്ള ലളിതമായ വഴികൾ അവർ പഠിച്ചു. സംസാരം, ശ്രദ്ധ, ഭാവന, മെമ്മറി, ഏകോപനം, മുഖഭാവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വികാസത്തിന് ഇത്തരം ഗെയിമുകൾ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചലനങ്ങളും വാക്കുകളും സംയോജിപ്പിക്കുന്ന പരിശീലന വ്യായാമങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു, ഫെയറി-കഥ ഇമേജിന്റെ ആൾരൂപത്തിന്റെ നിമിഷത്തിൽ ലളിതമായ യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടകീകരണം.

ആശ്ചര്യം, ചോദ്യം, ആഹ്ലാദം, സങ്കടം, ഭയം അല്ലെങ്കിൽ ഭയം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ, വാക്യങ്ങൾ, വാക്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഉച്ചാരണത്തിനായുള്ള പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങൾ മുഖേന പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ സ്വരസൂചക പ്രകടനത്തിന്റെ മാർഗങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ സഹായിച്ചു. "ചൂട്", "തണുപ്പ്", "വേദന", കൂടാതെ ആംഗ്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെയും സംവേദനങ്ങൾ അറിയിക്കാൻ കുട്ടികൾ പഠിച്ചു. വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: കെട്ടുന്നു, പാത്രങ്ങൾ കഴുകുന്നു, ഒരു സ്നോബോൾ ഉരുട്ടുന്നു, സ്റ്റൌ കത്തിക്കുന്നു.

വിവിധ മൃഗങ്ങളുടെയും മനുഷ്യരുടെയും ചിത്രങ്ങൾ അനുകരിക്കാൻ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിച്ചു, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഡയലോഗുകൾ രചിച്ചു, സ്റ്റേജ് പ്രസംഗവും ചലനങ്ങളും പരിശീലിച്ചു. സ്കെച്ചുകൾ പഠിക്കുന്നത് നാടകവൽക്കരണ ഗെയിമുകൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കി.

മുതിർന്ന കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംകലയുടെ ഒരു രൂപമെന്ന നിലയിൽ തിയേറ്ററിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം അവർക്ക് നൽകാനും തലസ്ഥാനത്തെ വിവിധ തിയേറ്ററുകളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്താനും ലക്ഷ്യമിട്ടിരുന്നു. വീഡിയോ സാമഗ്രികൾ, വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ, ചിത്രീകരിച്ച മാസികകൾ, നാടക പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾ എന്നിവ കാണൽ വിപുലീകരിച്ചു നിഘണ്ടുവിദ്യാർത്ഥികൾ, "പോസ്റ്റർ", "ദൃശ്യങ്ങൾ", "പിന്നിൽ", "പ്രീമിയർ", "മേക്കപ്പ്" തുടങ്ങിയ വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം അവർ പഠിച്ചു. മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം, വിദ്യാർത്ഥികൾ മോസ്കോ തിയേറ്ററുകളിൽ പ്രകടനങ്ങൾ കണ്ടു - കുട്ടികളുടെ മ്യൂസിക്കൽ തിയേറ്റർ. എൻ സാറ്റ്‌സ്, പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിന്റെ പേര്. എസ് ഒബ്രസ്ത്സൊവ്, അതുപോലെ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ.

പ്രക്രിയയിലാണ് വിഷയ പരിസ്ഥിതിപ്രോജക്റ്റിന്റെ സംഘാടകർ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നാടക ഗെയിമുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുത്തു, ഇത് സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും കളിയായ ആശയവിനിമയത്തിൽ ഏർപ്പെടാനും സ്വതന്ത്ര സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വ്യക്തിഗതമായി പ്രവർത്തിക്കാനും അവരെ അനുവദിച്ചു.

അധ്യാപകർ, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, കിന്റർഗാർട്ടൻ ജീവനക്കാർ, വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്നിവർ വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി.

വൈവിധ്യമാർന്ന നാടക ഗെയിമുകൾ സമ്പന്നമാക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കൾ സജീവമായി പങ്കെടുത്തു, അതേസമയം സംയുക്ത ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ സ്വമേധയാ ഇടപെടൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുകയും സ്വതന്ത്ര ആശയവിനിമയത്തിനും ചലനത്തിനും അവസരമൊരുക്കുകയും ചെയ്തു. നാടക കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിചിതമായ പേപ്പർ നിർമ്മാണ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു: ചതുരാകൃതിയിലുള്ള ഷീറ്റ് പകുതിയായി വളയ്ക്കുക, ഒറിഗാമി ടെക്നിക്, അർദ്ധവൃത്തത്തെ ഒരു കോണാക്കി, ഒരു ദീർഘചതുരം ഒരു സിലിണ്ടറിലേക്ക് വളച്ചൊടിക്കുക. കുട്ടികളുടെ മുൻഗണനകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ഗെയിം പ്രചോദനം രൂപീകരിച്ചു; പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ അവർ നേരിട്ട് പങ്കെടുത്തു. ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽ, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സമ്മതിച്ചു, അവ വിലയിരുത്തുകയും ക്രമീകരിക്കുകയും ചെയ്തു, ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിച്ചു.

പദ്ധതിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം, പദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി നടന്ന സൗത്ത്-വെസ്റ്റേൺ ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് മെത്തഡോളജിക്കൽ സെന്റർ സംഘടിപ്പിച്ച പ്രീ-സ്കൂൾ തിയറ്ററുകളുടെ ആഴ്ചയിൽ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന്റെയും കിന്റർഗാർട്ടൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പങ്കാളിത്തമാണ് (അനുബന്ധം 1).

പ്രീസ്കൂൾ തിയേറ്ററുകളുടെ ആഴ്ചയുടെ ഭാഗമായി കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്കായുള്ള പ്രകടനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

പ്രീസ്കൂൾ തിയേറ്ററുകളുടെ ആഴ്ചയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്: നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, അവരിൽ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, ബൗദ്ധികവും വ്യക്തിപരവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം.

പ്രീസ്‌കൂൾ തിയറ്ററുകളുടെ ആഴ്ചയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• ക്രിയാത്മകവും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതുമായ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം, അവരുടെ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളുടെ ആമുഖം വൈകാരിക മണ്ഡലം, ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുക;
• കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, നല്ല മനസ്സിന്റെ അന്തരീക്ഷം, കുട്ടികൾ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവയ്ക്കിടയിൽ അർത്ഥവത്തായ ഇടപെടൽ;
• പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നാടക ഗെയിമുകൾക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സംഘടിപ്പിക്കുക;
• കുടുംബത്തിൽ അർത്ഥവത്തായ ഒഴിവുസമയങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പിന്തുണ, നാടക, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം, നഗരത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിലെ സംഭവങ്ങൾ.

പ്രീസ്‌കൂൾ തിയറ്റർ ആഴ്ചയിലെ ഓരോ ദിവസവും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധയുണ്ടായിരുന്നു (അനുബന്ധം 2).

ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഗെയിമുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള കുട്ടികളുടെ ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക്ഷോപ്പ് ഉൾപ്പെടുന്നു, "ഡു-ഇറ്റ്-യുവർസെൽഫ് തിയേറ്റർ." പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് കഥാപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ പഴയ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ സർഗ്ഗാത്മകതയും ഭാവനയും കാണിച്ചു, അവരുടെ സൃഷ്ടിപരവും ദൃശ്യപരവുമായ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് നൽകി.

കൂടാതെ, മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നാടക പ്രവർത്തകരുടെ തൊഴിലുകളുമായി പരിചയപ്പെട്ടു - സംവിധായകൻ, പാവാടക്കാരൻ, മേക്കപ്പ് ആർട്ടിസ്റ്റ്, ഗ്രാഫിക് ഡിസൈനർമാരുടെ വേഷം പരീക്ഷിച്ചു, സ്റ്റേജിന് പിന്നിലെ തിയേറ്ററിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ പഠിച്ചു, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ പങ്കെടുത്തു, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും പ്രോപ്പുകളും.

കിന്റർഗാർട്ടൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ കുട്ടികളുടെ നാടകങ്ങളായ "കുട്ടികൾ തിയേറ്ററിലേക്ക് പോകുക", "ചിൽഡ്രൻസ് തിയേറ്ററുകളുടെ റിട്രോസ്പെക്റ്റീവ്" എന്നിവയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ കൂടുതൽ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ ഏറ്റെടുത്തു. ഈ ചടങ്ങ് ഗംഭീരമായും സന്തോഷത്തോടെയും നടന്നു. കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ഫലങ്ങൾ അവർക്ക് അർത്ഥവത്തായ ഒരു പരിതസ്ഥിതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്; അവർക്ക് അവരുടെ സമപ്രായക്കാർക്കും മുതിർന്നവർക്കും മുന്നിൽ സംസാരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പ്രകടനങ്ങളിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾക്ക് വൈകാരിക ആനന്ദം ലഭിച്ചു, അവർ നാടക പ്രകടനത്തിന്റെ വികാസത്തെ പിന്തുടർന്ന്, കഥാപാത്രങ്ങളെ ആത്മാർത്ഥമായി പരിചരിച്ചു. പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളുടെ തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്ലോട്ടുകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ എളുപ്പമായിരുന്നു, കൂടാതെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ അറിയിക്കുന്നതിന് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നവയായിരുന്നു.

"ആരാണ് മിയാവ് പറഞ്ഞത്?" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീകരണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് ചെറിയ കലാകാരന്മാർ ആസ്വദിച്ചു. വി. സുതീവ, "ടെയിൽസ് ഓഫ് എ മണ്ടൻ മൗസ്" എസ്. മാർഷക്ക്, റഷ്യൻ നാടോടി കഥ"ആട് എങ്ങനെ ഒരു കുടിൽ നിർമ്മിച്ചു", "നാട്ടി ബണ്ണി" എന്ന യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെയും മാനസികാവസ്ഥയെയും ആലങ്കാരികമായും പ്രകടമായും അറിയിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. അനിശ്ചിതത്വത്തിന്റെ വികാരങ്ങൾ മറികടക്കാനും വിലപ്പെട്ട ആശയവിനിമയം നേടാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും കളിക്കാനും ഒരു സംയുക്ത ഫലത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെ അഭിനന്ദിക്കാനും നാടക കളി കുട്ടികളെ സഹായിച്ചു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അധ്യാപകരും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും മാറി നിന്നില്ല; അവർ കുട്ടികൾക്കായി “ലസി മാഷ” എന്ന നാടകം തയ്യാറാക്കി, അത് വിദ്യാർത്ഥികൾ ആവേശത്തോടെ സ്വീകരിച്ചു. യക്ഷിക്കഥ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വഭാവമുള്ളതായിരുന്നു, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും നല്ലതും ചീത്തയും എന്താണെന്ന് മനസിലാക്കാനും ഇത് സഹായിച്ചു.

മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ “ദി സ്നോ മെയ്ഡൻ” അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു പ്രകടനം കുട്ടികളുടെ തിയേറ്റർ വീക്കിന്റെ പ്രാദേശിക ഘട്ടത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചു, തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പുകൾകൂടാതെ അധ്യാപകർക്ക് യോഗ്യതയുള്ള ജൂറി അംഗങ്ങൾ, പൊതു അധ്യാപക സമൂഹം, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരിൽ നിന്ന് ഉയർന്ന പ്രശംസ ലഭിച്ചു, കൂടാതെ മോസ്കോയിലെ തെക്ക്-പടിഞ്ഞാറൻ ജില്ലയിൽ കുട്ടികളുടെ മികച്ച പ്രകടനങ്ങളിൽ ഒന്നായിരുന്നു.

ഈ പ്രകടനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിച്ചു, റോളുകളുടെ വിതരണത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടു, ഫ്രീ ടൈംഅവർ സ്വന്തമായി റിഹേഴ്സൽ ചെയ്തു, താൽപ്പര്യത്തോടെ വിവിധ കഥകൾ കളിച്ചു, കൂടാതെ നാടൻ കളികളും റൗണ്ട് ഡാൻസുകളും കരോളുകളും സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിച്ചു. "മത്സരത്തിന്റെ" ഒരു ഘടകം പ്രദാനം ചെയ്യുന്ന പ്രധാന വേഷങ്ങൾക്കായി അണ്ടർ സ്റ്റഡീസ് തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടതിൽ അവർ സഹതാപം പ്രകടിപ്പിച്ചു. പ്രകടനത്തിന്റെ പ്രിവ്യൂവിന്റെ ഒരു വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്രകടന കഴിവുകൾ വിലയിരുത്താൻ സഹായിച്ചു, അവതരിപ്പിച്ച ചിത്രത്തിന്റെ പ്രകടനവും വിവിധ ഫെയറി-കഥ പ്രവർത്തനങ്ങളും രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുന്നതിനും അറിയിക്കുന്നതിനും അവർ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് കാണുക.

നാടകത്തോടുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഈ പ്രകടനം സംഭാവന ചെയ്തു, ഒരു വേഷത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായിരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, കൂടാതെ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന പരിധി വരെ നാടക കലയുമായി സ്വയം പരിചയപ്പെടാൻ സഹായിച്ചു.

പ്രീസ്കൂൾ തിയേറ്ററുകളുടെ ആഴ്ചയുടെ ഫലത്തെത്തുടർന്ന്, കിന്റർഗാർട്ടൻ അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു ക്രിയേറ്റീവ് എക്സിബിഷൻനാടക കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വിവിധ തരം തിയേറ്ററുകളും, പ്രോപ്‌സ്, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ. പ്രദർശനം ഒരുക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളും പ്രീസ്‌കൂൾ ജീവനക്കാരും അധ്യാപകരും വിദഗ്ധരും രക്ഷിതാക്കളും സജീവമായി പങ്കെടുത്തു.

പ്രിസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നാടക, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുക, മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള പങ്കാളിത്തം മെച്ചപ്പെടുത്തുക എന്നിവയാണ് പ്രദർശനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. എക്സിബിഷന്റെ അവതരണം മാതാപിതാക്കൾക്കും മറ്റ് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ സഹപ്രവർത്തകർക്കും വേണ്ടി സംഘടിപ്പിച്ചു.

"ഇൻക്ലൂസീവ് കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന പുസ്തകം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക
.pdf-ൽ സൗജന്യമായി ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക

പ്രോജക്റ്റിലെ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന്റെ പങ്കാളിത്തം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ കളിയുടെ പ്രാധാന്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് കാരണമായി. ഒപ്റ്റിമൽ സ്ഥാനംകുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ക്രിയാത്മകമായ സ്വയം തിരിച്ചറിവിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന ദൈനംദിന ദിനചര്യയിലെ നാടക കളി. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായുള്ള അടുത്ത സഹകരണം കുട്ടികളുടെ കളി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലും ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ അതിന്റെ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുന്നതിലും അധ്യാപകരുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തി.

അറ്റാച്ച് ചെയ്ത ഫയലുകൾ

• പ്രമാണം №1.png
• ഡോക്യുമെന്റ് നമ്പർ 2.png

കുട്ടികൾക്ക് ഇത് ശരിക്കും ഇഷ്ടമാണോ? എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർ മിക്ക സമയത്തും കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഓരോ കുട്ടിയും എപ്പോഴും തന്റെ ദൗത്യം നിറവേറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവന്റെ റോൾ നിറവേറ്റാനും അഭിനയിക്കാനും അവനെ എങ്ങനെ പരിശീലിപ്പിക്കാം? ജീവിതാനുഭവം നേടാൻ ആരാണ് അവനെ സഹായിക്കുക? തീർച്ചയായും, തിയേറ്ററും കലാകാരന്മാരും!

എല്ലാത്തിനുമുപരി, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനം എന്താണ്? കുട്ടികൾക്കുള്ള സൗന്ദര്യാത്മകവും വൈകാരികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മികച്ച മാർഗമാണിത്, ഇത് പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുടെയും സാഹിത്യകൃതികളുടെയും സഹായത്തോടെ സാമൂഹിക പെരുമാറ്റ കഴിവുകളുടെ അനുഭവം സൃഷ്ടിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. അത്തരം സാഹിത്യം എപ്പോഴും വ്യത്യസ്തമാണ് ധാർമ്മിക ഓറിയന്റേഷൻ(ദയ, ധൈര്യം, സൗഹൃദം മുതലായവ).

ഒരു കുട്ടി പഠിക്കുന്ന തിയേറ്ററിന് നന്ദി എന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം ലോകംഹൃദയവും മനസ്സും. ഈ രീതിയിൽ, തിന്മയോടും നന്മയോടും ഉള്ള സ്വന്തം മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

പൊതുവേ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളെ ലജ്ജ, ഭീരുത്വം, സ്വയം സംശയം എന്നിവ മറികടക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ആളുകളിലും ജീവിതത്തിലും സൗന്ദര്യം കാണാൻ തിയേറ്റർ ചെറിയ കലാകാരന്മാരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, നല്ലതും മനോഹരവുമായ കാര്യങ്ങൾ ലോകത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാനുള്ള ആഗ്രഹം അവരിൽ ഉണർത്തുന്നു. ചട്ടം പോലെ, തിയേറ്റർ കുട്ടികളെ സമഗ്രമായി വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം എന്താണ്? കുട്ടികളിൽ സർഗ്ഗാത്മകതയും വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള എല്ലാത്തരം കുട്ടികളുടെ സംരംഭങ്ങളിലൂടെയും ഏൽപ്പിച്ച ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കാൻ അധ്യാപകർ ശ്രമിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം ഇനിപ്പറയുന്ന ദൗത്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു:

• നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ യുവതലമുറയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പ്രത്യേക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ. അധ്യാപകർ സർഗ്ഗാത്മകതയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, പ്രകടനങ്ങളിൽ അനായാസമായും സ്വതന്ത്രമായും പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു, മുഖഭാവങ്ങൾ, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ, സ്വരസൂചകം മുതലായവയിലൂടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.
• നാടക സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. അധ്യാപകർ അവരെ നാടക വിഭാഗങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, തിയേറ്ററിന്റെ ഘടന, വിവിധ തരംപാവ ഷോകൾ.
• ഒരൊറ്റ അധ്യാപന പ്രക്രിയയിൽ നാടകവും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു. ഈ ചുമതലസംഗീത പാഠങ്ങളിലൂടെ അവതരിപ്പിച്ചു, ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ തുടങ്ങിയവ.
• കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും ഒരുമിച്ച് നാടകപാഠങ്ങൾ പഠിക്കാൻ കഴിയുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. കുട്ടികളും രക്ഷിതാക്കളും ജീവനക്കാരും പങ്കെടുക്കുന്ന സംയുക്ത പ്രകടനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിലൂടെ ഈ പോയിന്റ് നിറവേറ്റപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, അധ്യാപകർ പ്രകടനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, അതിൽ പഴയ ഗ്രൂപ്പുകൾ യുവ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
• ഓരോ പ്രീസ്‌കൂളർക്കും സ്വയം തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയണമെന്ന് അധ്യാപകർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അവർ ഗ്രൂപ്പിൽ അനുകൂലമായ മൈക്രോക്ളൈമറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഇവിടെ ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വം ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ തിയേറ്റർ

സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനവും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികാസവും എന്ന് എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? നിലവിലെ സാമൂഹിക ക്രമത്തിന്റെ ആത്മീയവും സാമൂഹിക-സാമ്പത്തികവുമായ ദിശകളുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണിത്.

പൊതുവേ, ആളുകൾക്കിടയിൽ "സർഗ്ഗാത്മകത" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം, സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ മുൻകാല അനുഭവങ്ങളിൽ നിലവിലില്ലാത്ത എന്തെങ്കിലും കാണിക്കുക, തിരയുക എന്നാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനംസാധാരണയായി അഭൂതപൂർവമായ എന്തെങ്കിലും ജന്മം നൽകുന്നു. വ്യക്തിയുടെ സ്വയം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പുതിയ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സ്വതന്ത്ര കലയാണിത്.

സർഗ്ഗാത്മകത എന്നത് ആത്മീയവും ഭൗതികവുമായ സംസ്കാരത്തിലെ സൃഷ്ടി മാത്രമല്ലെന്ന് അറിയാം. ഇത് മനുഷ്യന്റെ ആധുനികവൽക്കരണത്തിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത പ്രക്രിയയാണ്, പ്രാഥമികമായി ആത്മീയ മേഖലയിൽ.

ഇന്ന് കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത വളരെ വലുതാണ് യഥാർത്ഥ പ്രശ്നംചൈൽഡ് സൈക്കോളജിയും പ്രീസ്‌കൂൾ പെഡഗോഗിയും. N. A. Vetlupina, A. N. Leontiev, A. I. Volkov, L. S. Vygotsky, B. M. Teplov തുടങ്ങി നിരവധി പേർ ഇത് പഠിച്ചു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റവും സാധാരണമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ തരംകുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക്. ഇത് കുട്ടികൾക്ക് അടുപ്പമുള്ളതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്, അത് അവരുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ വലിയൊരു ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഗെയിമുമായി ഒരു ബന്ധമുള്ളതിനാൽ അവയിൽ സ്വയമേവ പ്രതിഫലിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള എല്ലാ ഇംപ്രഷനുകളും, എല്ലാ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും ജീവനുള്ള ചിത്രങ്ങളിലേക്കും മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഏത് വേഷവും ചെയ്യുന്നു, സ്വഭാവത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളത് അല്ലെങ്കിൽ അവർ കണ്ടത് അനുകരിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർക്ക് ഇതിൽ നിന്ന് വലിയ വൈകാരിക ആനന്ദം ലഭിക്കുന്നു.

ക്ലാസുകൾ

കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളും താൽപ്പര്യങ്ങളും വികസിപ്പിക്കാൻ തിയേറ്റർ പ്രാക്ടീസ് സഹായിക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധേയമാണ്. പൊതുവേ, അവയ്ക്ക് നല്ല സ്വാധീനമുണ്ട് പൊതു വികസനം, ജിജ്ഞാസ കാണിക്കുക, പുതിയ വിവരങ്ങളും പ്രവർത്തന രീതികളും സ്വാംശീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുക, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം സജീവമാക്കുക, വികസിപ്പിക്കുക അനുബന്ധ ചിന്ത.

ഒപ്പം നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികളെ കൂടുതൽ സ്ഥിരതയുള്ളവരും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളവരുമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, റിഹേഴ്സലുകളിൽ പൊതുവായ ബുദ്ധിയും വികാരങ്ങളും കാണിക്കുന്നു. കൂടാതെ, തിയേറ്റർ ക്ലാസുകൾക്ക് കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലി, കഠിനാധ്വാനം, ദൃഢനിശ്ചയം എന്നിവയിൽ വ്യവസ്ഥാപിതമായിരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, ഇത് ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ തികച്ചും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

കുട്ടികൾ ചാതുര്യം, ചിത്രങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവബോധം, ചാതുര്യം, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളും ആത്മീയ ആവശ്യങ്ങളും തിരിച്ചറിയുകയും ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ, കുട്ടി അവതാരകന്റെയും കാഴ്ചക്കാരന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കിടയിൽ നിരന്തരം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഇത് അവന്റെ സ്ഥാനം, കഴിവുകൾ, ഭാവന, അറിവ് എന്നിവ തന്റെ സഖാക്കൾക്ക് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

വ്യായാമങ്ങൾ

സംസാരം, ശബ്ദം, ശ്വസനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ കുഞ്ഞിന്റെ സംഭാഷണ ഉപകരണത്തെ നവീകരിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ. അവൻ ഒരു മൃഗത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു ഗെയിം ടാസ്ക് നിർവഹിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് തന്റെ ശരീരത്തെ നന്നായി നിയന്ത്രിക്കാനും ചലനങ്ങളുടെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി പഠിക്കാനും കഴിയും. പ്രകടനങ്ങളും നാടക ഗെയിമുകളും കുട്ടികൾക്ക് ഫാന്റസി ലോകത്ത് മുഴുകാനും അവരുടെ സ്വന്തം തെറ്റുകൾ വിലയിരുത്താനും ശ്രദ്ധിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കാൻ അവസരം നൽകുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അവർ അത് വളരെ താൽപ്പര്യത്തോടെയും എളുപ്പത്തിലും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികൾ അയവുവരുത്തുകയും കൂടുതൽ സൗഹാർദ്ദപരമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇപ്പോൾ അവർ അവരുടെ സ്വന്തം ചിന്തകൾ വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്തുകയും അവരോട് പരസ്യമായി പറയുകയും ചെയ്യുന്നു, അവർ പ്രപഞ്ചത്തെ കൂടുതൽ സൂക്ഷ്മമായി അനുഭവിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ചട്ടം പോലെ, തിയേറ്റർ പ്രാക്ടീസ് ക്ലാസുകൾ കുട്ടികൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകളുടെ പഠനത്തിലൂടെ ചുറ്റുമുള്ള ഇടം തിരിച്ചറിയാനും പഠിക്കാനും മാത്രമല്ല, അതിനനുസരിച്ച് ജീവിക്കാനും, വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയ ഓരോ പാഠത്തിൽ നിന്നും, ക്ലാസുകളിൽ നിന്ന് ആനന്ദം നേടാനും അവസരം നൽകണം. കൂടാതെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്നും.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന നിർദ്ദേശങ്ങൾ

നാടക അഭിനയം ചരിത്രപരമായി സ്ഥാപിതമായ ഒരു സാമൂഹിക പ്രതിഭാസമാണെന്ന് അറിയാം, മനുഷ്യനിൽ അന്തർലീനമായ ഒരു സ്വതന്ത്ര തരം പ്രവർത്തനമാണ്.

എന്താണ് റിഥമോപ്ലാസ്റ്റി? കുട്ടികളുടെ സഹജമായ സൈക്കോമോട്ടോർ കഴിവുകൾ, പ്രകടനശേഷി, ശരീര ചലനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, പരിസ്ഥിതിയുമായി അവരുടെ ശരീരത്തിന്റെ യോജിപ്പിന്റെ കണ്ടെത്തൽ എന്നിവ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ സങ്കീർണ്ണമായ സംഗീത, താളാത്മക, പ്ലാസ്റ്റിക് ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

എന്നാൽ സംഭാഷണ രീതിയും സംസ്കാരവും ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗമാണ്, അത് ശ്വസനവും സംഭാഷണ സംവിധാനത്തിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യവും വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങളും ഗെയിമുകളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.

എന്താണ് അടിസ്ഥാന നാടക സംസ്കാരം? കലാകാരന്മാർക്കുള്ള യോഗ്യതാ പദാവലി, ലളിതമായ ആശയങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു വിഭാഗമാണിത് ( സ്വഭാവവിശേഷങ്ങള്കൂടാതെ നാടക കലയുടെ തരങ്ങൾ, കാഴ്ചക്കാരുടെ സംസ്കാരം, അഭിനയ തൊഴിലിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ).

പ്രോഗ്രാം ടാസ്ക്കുകൾ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായുള്ള പരിപാടിയിൽ പ്രകടനങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി ഉൾപ്പെടുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന യഥാർത്ഥ നാടകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് സൃഷ്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം.

പ്രോഗ്രാം ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു:

• കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം സജീവമാക്കുന്നു.
• ദൃശ്യവും വികസിപ്പിക്കുന്നു ശ്രവണ ശ്രദ്ധ, നിരീക്ഷണം, മെമ്മറി, വിഭവസമൃദ്ധി, ഭാവന, ഫാന്റസി, ഭാവനാപരമായ ചിന്ത.
• കാഠിന്യവും മുറുക്കവും ഇല്ലാതാക്കുന്നു.
• ഒരു കമാൻഡിലേക്കോ സംഗീത സിഗ്നലിലേക്കോ തടസ്സമില്ലാതെ പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.
• മറ്റ് കുട്ടികളുമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.
• സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ സമ്പർക്കവും സൗഹൃദവും വളർത്തുന്നു.
• പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളുടെയും നാടകീകരണങ്ങളുടെയും തീമുകൾ എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നു.
• ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനവും താളബോധവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.
• സംഗീതവും പ്ലാസ്റ്റിറ്റിയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• സ്റ്റേജിൽ തുല്യമായി സ്ഥാപിക്കാനും പരസ്പരം തള്ളാതെ അതിനൊപ്പം നീങ്ങാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• സംഭാഷണ ശ്വസനവും ശരിയായ ഉച്ചാരണവും വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• കവിതയും നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകളും ഉപയോഗിച്ച് ഡിക്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• ഒരു വാക്കിന്റെ അവസാനം വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
• പദാവലി നിറയ്ക്കുന്നു.
• നൽകിയിരിക്കുന്ന സ്വഭാവസവിശേഷതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന വാക്കുകൾ കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.
• ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വികാരങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന സ്വരങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.
• നാടകത്തിന്റെ സൃഷ്ടാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
• നാടക പദാവലി അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
• സ്റ്റേജിന്റെയും ഓഡിറ്റോറിയത്തിന്റെയും ഘടന പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
• തിയേറ്ററിൽ പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നു.

അത്തരം പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലമായി, കുട്ടികൾ ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകളും കഴിവുകളും നേടുന്നു:

• കുട്ടികൾ ഏകോപിപ്പിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു.
• ചില പേശി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിന്നുള്ള പിരിമുറുക്കം എങ്ങനെ ഒഴിവാക്കാമെന്ന് അവർക്കറിയാം.
• ആവശ്യമായ പോസുകൾ ഓർക്കുക.
• വിവരിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുക രൂപംഏതെങ്കിലും കുഞ്ഞ്.
• അവർക്ക് എട്ട് ആർട്ടിക്കുലേഷൻ പാഠങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയാം.
• അദൃശ്യമായ ചെറു നെടുവീർപ്പിനൊപ്പം ഒരേസമയം ദീർഘമായി ശ്വാസമെടുക്കാൻ അവർക്കറിയാം.
• അവർ നാവ് വളച്ചൊടിക്കുന്നത് വ്യത്യസ്ത വേഗതയിൽ പറയുന്നു.
• വ്യത്യസ്ത സ്വരങ്ങളോടെ അവർക്ക് നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ ഉച്ചരിക്കാൻ കഴിയും.
• ലളിതമായ ഒരു സംഭാഷണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും.
• കൂടെ കഴിയും വാക്കുകൾ നൽകിനിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക.

കുട്ടികളും തിയേറ്ററും

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയെ നാടക ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, ഫെയറി-കഥ മാജിക് എന്താണെന്ന് അവൻ തിരിച്ചറിയുന്നു. അതിനാൽ കുട്ടികളുടെ മാനസിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം സംസാരമാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ദൗത്യംവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ സംഭാഷണ വികസനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ചട്ടം പോലെ, സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് നാടക പ്രകടനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പൊതുവേ, നാടക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ അനന്തമാണ്. അതിൽ പങ്കെടുത്ത്, കുട്ടികൾ നിറങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, നൈപുണ്യത്തോടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുവിശകലനം ചെയ്യാനും ചിന്തിക്കാനും സാമാന്യവൽക്കരണങ്ങളും നിഗമനങ്ങളും ഉണ്ടാക്കാൻ അവരെ നിർബന്ധിക്കുക.

സംസാരത്തിന്റെ പുരോഗതി മനസ്സിന്റെ രൂപീകരണവുമായി വളരെ അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സ്വന്തം പ്രസ്താവനകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ അഭിപ്രായപ്രകടനം ക്രമേണ കുഞ്ഞിന്റെ പദാവലിയെ സജീവമാക്കുന്നു, സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ഘടനയും അതിന്റെ ശബ്ദ സംസ്കാരവും നവീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനം വളരെ രസകരമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികളുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും പ്രകടിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. ഒരു ചട്ടം പോലെ, വഹിച്ച പങ്ക് മറ്റൊരു കഥാപാത്രവുമായി ഒരു സംഭാഷണത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നത് സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടന മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകൾ വളരെ വലുതാണ്: കുട്ടികൾ പ്രൊഡക്ഷനുകളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളുമായി സഹാനുഭൂതി കാണിക്കാൻ പഠിക്കുകയും അതേ സമയം പ്രേക്ഷകരുടെ മാനസികാവസ്ഥ അനുഭവിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. മനുഷ്യത്വപരമായ വികാരങ്ങൾ അവയിൽ ഉണർത്തുന്നു - ദയ കാണിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അസത്യത്തിനെതിരെ പ്രതിഷേധം, പങ്കാളിത്തം.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വികസനം

തീർച്ചയായും, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരേസമയം വികസനപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ദൗത്യങ്ങൾ നിറവേറ്റണം എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അവ പ്രസംഗങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തരുത്.

പൊതുവേ, തിയേറ്റർ ക്ലാസുകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• പാവ ഷോകൾ കാണുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.
• വിവിധ യക്ഷിക്കഥകളും പ്രകടനങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
• പ്രകടനത്തിന്റെ പ്രകടനശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ (വാക്കുകളില്ലാത്തതും വാക്കാലുള്ളതും).
• കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വികാസത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

അതുകൊണ്ടാണ് അത്തരം ക്ലാസുകളുടെ ഉള്ളടക്കം ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ അല്ലെങ്കിൽ ഏതെങ്കിലും സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയുടെ വാചകം മാത്രമല്ല, ആംഗ്യങ്ങൾ, ചലനങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ എന്നിവയും അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനുകളിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനവും കുട്ടികളിൽ സെൻസറി-വൈകാരിക അനുഭവങ്ങളുടെ ശേഖരണവും മാതാപിതാക്കൾ പങ്കെടുക്കേണ്ട ഒരു ദീർഘകാല ജോലിയാണെന്നത് രസകരമാണ്. ചട്ടം പോലെ, മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും തീം രാത്രികളിൽ തുല്യ നിബന്ധനകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.

മാതാപിതാക്കൾ ഒരു എക്സിക്യൂട്ടീവ് പങ്ക് വഹിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്, വാചകത്തിന്റെ രചയിതാക്കൾ, പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ ഉണ്ടാക്കുക. ഏതായാലും, അധ്യാപകരുടെയും അമ്മമാരുടെയും പിതാക്കന്മാരുടെയും കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം കുട്ടികളുടെ വൈകാരികവും ബൗദ്ധികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

മാതാപിതാക്കൾ തീർച്ചയായും നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കണം. ഇത് കുട്ടികളിൽ വലിയ തോതിലുള്ള വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു; തീയറ്ററിന്റെ വേദിയിൽ അവരോടൊപ്പം അവരുടെ അച്ഛനും അമ്മയും അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ അവരുടെ അഭിമാനബോധം തീവ്രമാകുന്നു.

ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റിപ്പോർട്ട് നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും പഠിച്ചിട്ടുണ്ടോ? ഇല്ലേ? അതിൽ ധാരാളം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു ഉപകാരപ്രദമായ വിവരം. ഉദാഹരണത്തിന്, അത്തരം രേഖകളിൽ നിന്ന് ഇന്നത്തെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം ആശയവിനിമയ അന്തസ്സിന്റെ രൂപീകരണമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താനാകും, ഇത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ പ്രധാന സൂചകമാണ്.

പൊതുവേ, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ അന്തസ്സ് ഒരു കൂട്ടം കഴിവുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അത് ആളുകളുമായി ബന്ധപ്പെടാനുള്ള ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ ആഗ്രഹം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഒരു സംഭാഷണം സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനുള്ള ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ്, വാക്കേതര മാർഗങ്ങൾ (ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ) ഉപയോഗിച്ച് ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ്, പങ്കാളികളോടുള്ള സൗമനസ്യത്തിന്റെ പ്രകടനം എന്നിവയും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഓൺ ഈ നിമിഷംകുട്ടികളിൽ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം വളരെ അടിയന്തിരമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവന്റെ വികസനത്തിന്റെ വേഗത, ആളുകളോടുള്ള അവന്റെ മനോഭാവം, അവന്റെ ആത്മബോധം എന്നിവ ആളുകളുമായുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ എളുപ്പത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം കുട്ടികളിൽ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു. ഈ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന്, ഓരോ കുട്ടിക്കും തന്റെ വികാരങ്ങൾ, ആഗ്രഹങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, കാഴ്ചപ്പാടുകൾ എന്നിവ പരസ്യമായും ലളിതമായ സംഭാഷണത്തിലും അറിയിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇവിടെ കുട്ടികൾ കേൾക്കാൻ ലജ്ജിക്കേണ്ടതില്ല.

ഒരു പൊതു ആശയവും അനുഭവങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നതിനാൽ തിയേറ്റർ ഇതിൽ വലിയ സഹായം നൽകുന്നു. ഓരോ പങ്കാളിക്കും അവരുടെ പ്രവർത്തനം, സർഗ്ഗാത്മകത, വ്യക്തിത്വം എന്നിവ കാണിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന രസകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികൾ ഒത്തുചേരുന്നു.

നാടക പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും അതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിന്റെയും പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ പരസ്പരം സഹകരിക്കാനും സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും തുടങ്ങുന്നു.

യക്ഷിക്കഥ തെറാപ്പി

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മറ്റെന്താണ് രസകരമായത്? ഇവിടെയുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ ഒരു പ്രത്യേക മാന്ത്രികതയും മൗലികതയും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. പൊതുവേ, ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന രീതികളിലൊന്ന് എന്ന് വിളിക്കുന്നു. നൂറ്റാണ്ടുകൾ പഴക്കമുള്ള ചരിത്രത്തിന് പേരുകേട്ടതാണ്, എന്നാൽ ഇതിന് ഈ പേര് ലഭിച്ചത് അടുത്തിടെ മാത്രമാണ്.

സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും വ്യക്തിത്വത്തെ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിനും പുറം ലോകവുമായുള്ള ബന്ധങ്ങൾ നവീകരിക്കുന്നതിനും ബോധം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഫെയറി-ടെയിൽ പാരാമീറ്ററുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഈ രീതി ഉപയോഗിച്ച്, അവർ സൃഷ്ടിപരമായ സംരംഭം വികസിപ്പിക്കുകയും കുട്ടിക്കാലത്തെ ഭയങ്ങളെ മറികടക്കുകയും ഉത്കണ്ഠയും ആക്രമണാത്മകതയും കുറയ്ക്കുകയും ഒരു കൂട്ടം സഹപാഠികളിൽ നല്ല ആശയവിനിമയ അനുഭവം ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

യക്ഷിക്കഥകൾ ഒരു സ്വാഭാവിക ഘടകമാണ് എന്ന വസ്തുതയിലാണ് ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രസക്തി ദൈനംദിന ജീവിതംകുട്ടികൾ.

ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട് നിങ്ങൾ നോക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് രസകരമായ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ അവിടെ വായിക്കാനാകും. ഉദാഹരണത്തിന്, ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയുടെ ചുമതലകൾ:

1. അവർ കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്നവയുടെ സഹായത്തോടെയാണ്: മൂന്നാമത്തെ വ്യക്തിയിൽ യക്ഷിക്കഥകൾ പറയുക, അവ വീണ്ടും പറയുക, ഇതിഹാസങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ആഖ്യാനം, ഒരു സർക്കിളിൽ പറയുക, പാവകളുടെ സഹായത്തോടെ യക്ഷിക്കഥകൾ അവതരിപ്പിക്കുക, യക്ഷിക്കഥകൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കുക.
2. സർഗ്ഗാത്മകതയെ തിരിച്ചറിയുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
3. ഉത്കണ്ഠയുടെയും ആക്രമണാത്മകതയുടെയും അളവ് കുറയ്ക്കുക.
4. ഭയങ്ങളെയും തടസ്സങ്ങളെയും മറികടക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
5. വികാരങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു മാന്ത്രിക ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷനിൽ ആരംഭിക്കുന്നു. അടുത്തത് മാന്ത്രിക പ്രഭാത കഞ്ഞിയാണ്. കുട്ടികളുള്ള അധ്യാപകർ ദിവസം മുഴുവൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ-കഥ കാലാവസ്ഥയിൽ ചെലവഴിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രസകരമായ കഥകൾ പറയുകയും അവരോടൊപ്പം കളിക്കുകയും യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുകയും ദയ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന കുട്ടികൾക്കായി വിവിധ യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ ക്ലാസുകളിൽ വരുന്നു.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കുന്നതിലൂടെ, കുഞ്ഞ് ദാർശനിക അർത്ഥം, പെരുമാറ്റ രീതികൾ, ബന്ധ ശൈലികൾ എന്നിവ പഠിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ധാരണയുടെ എല്ലാ പ്രക്രിയകളും പ്രതീകാത്മക-അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള തലത്തിലാണ് സംഭവിക്കുന്നത്.

കുഞ്ഞ് കഥകൾ പറയാൻ പഠിക്കുന്നു, ക്രിയാത്മകമായി ചിന്തിക്കുക, വീണ്ടും പറയുക, തുടർന്ന് വികസനത്തിൽ ശ്രദ്ധേയമായ കുതിപ്പ് നടത്തുന്നു, അത് അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തെ സ്വാധീനിക്കും.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ തരങ്ങൾ

ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നുവെന്ന് അറിയാം:

1. ഒരു കലാപരമായ അല്ലെങ്കിൽ നാടോടി കഥ. ഈ തരംധാർമികവും ആത്മീയവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നു, കടമയുടെ വികാരങ്ങൾ, പരസ്പര സഹായം, സഹാനുഭൂതി, സഹാനുഭൂതി മുതലായവ വളർത്തുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, "ടേണിപ്പ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ ആളുകൾക്കിടയിലുള്ള പിന്തുണയും സഹായവും വ്യക്തമായി പ്രതിഫലിക്കുന്നു, അതില്ലാതെ ഒരാൾക്ക് നേടാൻ കഴിയും ഉയർന്ന ലക്ഷ്യംഅസാധ്യം.
2. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ അറിവ്, വ്യത്യസ്ത പെരുമാറ്റ തത്വങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ. ഇവ പ്രധാനമായും യക്ഷിക്കഥകളാണ്, അതിൽ അക്കങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും ആനിമേറ്റ് ചെയ്യുന്നു.
3. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് വിവരണങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കാനും ലോകത്തോട് അവന്റെ മനോഭാവം വെളിപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പെൺകുട്ടിക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണെങ്കിൽ, പ്രധാന കഥാപാത്രം ഭീരുവായ ബണ്ണിയാണ്, അവൾ വളരെ ശാന്തവും ലജ്ജയും ഒരുപക്ഷേ ഭീരുവും ആണെന്ന് നിങ്ങൾ ചിന്തിച്ചേക്കാം.
4. മനഃശാസ്ത്ര ഇതിഹാസങ്ങൾ ഒരു കുട്ടിയെ അവന്റെ ഭയത്തോടും പരാജയങ്ങളോടും പോരാടാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു. നായകനുമായി ചേർന്ന്, അവൻ തന്റെ കഴിവുകളിൽ ആത്മവിശ്വാസം നേടുന്നു.
5. ധ്യാന കഥകൾ പോസിറ്റിവിറ്റി, ആശ്വാസം, ശാന്തത, വിശ്രമം, ആവേശം, സമ്മർദ്ദം എന്നിവയ്ക്കുള്ള ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഈ വിഭാഗത്തിൽ ദുഷ്ടനായ നായകന്മാരില്ല, സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങൾതിന്മയ്‌ക്കെതിരായ ശാശ്വത പോരാട്ടവും.

കുട്ടികളുടെ ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ അവിശ്വസനീയമായ എണ്ണം പോയിന്റുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ആദ്യം, കുട്ടികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചിത്രങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് നോക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വായനാ പ്രക്രിയയിൽ, അവർ കുട്ടികളോടൊപ്പം നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ വിശകലനം പഠിപ്പിക്കലുകളും ആവശ്യങ്ങളും പോലെ കാണാൻ അനുവദിക്കരുത്. ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കണം, അങ്ങനെ അവർ സംസാരിക്കും, മാത്രമല്ല അവൻ അവരുടെ ചിന്തകളുടെ ഗതി നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അങ്ങനെയൊരു പ്രശസ്ത എഴുത്തുകാരി ആന്റിപിനയുണ്ട്. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട വിഷയമാണ്. ഈ മേഖലയിലെ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പുസ്തകം അവൾ എഴുതി. വാസ്തവത്തിൽ, ഇത് ടൂൾകിറ്റ്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്ക് ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. പ്ലാസ്റ്റിറ്റിയും മുഖഭാവങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ലോഗോറിഥമിക്സ് ഘടകങ്ങൾ ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. ഗെയിമുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, അവധിദിനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വികസനവും പുസ്തകം അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനം കുട്ടികളെ മറ്റെന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? ഈ മേഖലയിലെ ക്ലബ് ജോലി വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, പക്ഷേ രസകരമാണ്. യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതാണെന്നും അത് അവരുടെ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമാണെന്നും അധ്യാപകർ ഉറപ്പാക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന്, അവർ വായിച്ച കാര്യങ്ങൾ നാടകീയമാക്കുന്നു, ഒരു വിലയിരുത്തൽ നടത്തുന്നു, സ്വരം ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

നമ്മുടെ കുട്ടികളെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന അതിശയകരവും ആവേശകരവുമായ ഒരു മാർഗമാണ് ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയെ വിളിക്കുന്നത് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ കുട്ടികളെ കളിക്കുമ്പോഴും നടത്തത്തിലും ക്ലാസുകളിലും സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിലും നിരീക്ഷിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. അബോധാവസ്ഥയിൽ ശ്രദ്ധയും ഓർമ്മയും സമാഹരിക്കേണ്ടിടത്ത്, കുട്ടികൾ വിമോചിതരാകുകയും സമാന ചിന്താഗതിക്കാരും പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളായി എളുപ്പത്തിൽ രൂപാന്തരപ്പെടുകയും സന്തോഷത്തോടെ ഭാവനാത്മകമാക്കുകയും അവരുടെ ചിന്തകൾ സ്പഷ്ടമായും ഭാവനാത്മകമായും പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. രൂപാന്തരപ്പെടുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ ഫെയറി-കഥ ചോദ്യങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ പരിഹരിക്കുന്നു, സ്വകാര്യ സർഗ്ഗാത്മകത കാണിക്കുന്നു.

വിഷയ പരിസ്ഥിതി

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുക? മാന്ത്രിക സാഹസികതകൾ, തിയേറ്റർ കോണുകൾ, ടേബിൾടോപ്പ് തിയേറ്ററുകൾ, മോഹിപ്പിച്ച കോട്ടകൾ എന്നിവയുള്ള രംഗങ്ങൾ - ഈ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ വളരെക്കാലമായി അധ്യാപകർക്ക് പരിചിതമാണ്. വികസിക്കുന്ന വിഷയ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ അവ ആവശ്യമാണ്.

തിയേറ്റർ കോണുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? ഇവിടെ അവർ നാടക വിഷയങ്ങളിൽ വളരെ വൈവിധ്യമാർന്ന മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ചില ഇനങ്ങൾ സ്വന്തം കൈകളാൽ അധ്യാപകർ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ചിലത് വാങ്ങുന്നു, ചിലത് മാതാപിതാക്കൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് നൽകുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളും കുട്ടികളുടെ വളർച്ചയെ ബാധിക്കുന്നു. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളായ “ടേണിപ്പ്”, “കൊലോബോക്ക്” എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും നാടകമാക്കാനും അവതരിപ്പിക്കാനും കുട്ടികൾ മാസ്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രകടനങ്ങൾക്കൊപ്പം സംഗീതം എപ്പോഴും ഉണ്ടായിരിക്കും. ടേബിൾടോപ്പ്, മിറ്റൻ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചാണ് പ്രകടനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് പാവ തിയേറ്റർ. കുട്ടികൾ എപ്പോഴും അവരുടെ വേഷങ്ങൾ വളരെ സന്തോഷത്തോടെയും വികാരത്തോടെയും പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ ഗെയിമുകളിൽ വിരൽ, വിമാനം, മാഗ്നറ്റിക് തിയേറ്റർ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു, യക്ഷിക്കഥകൾ അവതരിപ്പിക്കുക, സംഭാഷണ സംഭാഷണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, പ്രക്രിയ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. യുവതലമുറ ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത.

കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ നല്ല നായകന്മാർ താമസിക്കുന്ന മാന്ത്രിക കോട്ടകളും പരവതാനി പറക്കുന്നവയും അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുന്നു. ഫെയറി-കഥ ഗെയിമുകൾക്കായി പ്ലോട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കാനും ഭാവനകൾ സൃഷ്ടിക്കാനും കുട്ടികൾ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

യുവതലമുറയെ ബോധവൽക്കരിക്കുന്നതിൽ നാടകവേദി ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ഈ ലേഖനം നിങ്ങളെ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിനായുള്ള ഒരു നാടക യക്ഷിക്കഥയുടെ രംഗം "ഫോറസ്റ്റ് സ്റ്റോറി"

ദിമിട്രിവ നഡെഷ്ദ വിറ്റലീവ്ന, സംഗീത സംവിധായകൻ MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ "റെയിൻബോ" ചെബോക്സറി
ജോലിയുടെ വിവരണം:ഒരു നാടക സംഘത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമാണ് ഈ കഥ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്, അവസാനം കാണിച്ചിരിക്കുന്നു അധ്യയനവർഷം. വസ്ത്രങ്ങൾ കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതാണ്. മനോഹരമായ വസ്ത്രധാരണത്തിനും അസാധാരണമായ അന്തരീക്ഷത്തിനും നന്ദി പറഞ്ഞ് കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലോകത്തേക്ക് കുതിച്ചു. അവധി ഒരു വലിയ വിജയമായിരുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ "ഫോറസ്റ്റ് സ്റ്റോറി" എന്ന യക്ഷിക്കഥ

ലക്ഷ്യം:നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.
ചുമതലകൾ:
- കുട്ടികളുടെ കലാപരവും ആലാപനവുമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
- കുട്ടിയുടെ മോചനം;
- സംസാരത്തിലും സ്വരത്തിലും പ്രവർത്തിക്കുക;
- കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഇടപെടലുകൾ;
- എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് വ്യക്തമായി സങ്കൽപ്പിക്കാനും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് സഹതപിക്കാനും സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ ഉണർത്തുന്നു.
ഉപയോഗിച്ച ഉറവിടം:എം.യുവിന്റെ യക്ഷിക്കഥ. കാർട്ടുഷിന "ഹരെ - തയ്യൽക്കാരൻ"

സാഹചര്യ പുരോഗതി:

ആഖ്യാതാവ്:ഒരു ക്ലിയറിങ്ങിൽ, ഒരു പൈൻ മരത്തിന്റെ ചുവട്ടിൽ,
ഒരു കാലത്ത് ഒരു ചെറിയ മുയലുണ്ടായിരുന്നു, ഒരു വശത്ത് കണ്ണ്,
എന്നാൽ ഒരു വെളുത്ത മുയൽ മാത്രമല്ല,
ഒപ്പം അറിയപ്പെടുന്ന തയ്യൽക്കാരനും
(മുയൽ പുറത്തുവന്ന് ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുന്നു)
മുയൽ:അതെ! ഞാൻ ഒരു സാധാരണ മുയലല്ല,
ഞാനാണ് മികച്ച തയ്യൽക്കാരൻ!
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി എന്താണ് തുന്നേണ്ടത്?
ഞാൻ എന്തെങ്കിലും ഓർഡർ സ്വീകരിക്കുമോ?
ആഖ്യാതാവ്:കാട്ടിൽ ഒരു തയ്യൽക്കാരൻ ഉണ്ടെന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ച്,
ഷാഗി നായ കണ്ടെത്തി
അവൻ വർക്ക്ഷോപ്പിലേക്ക് കുതിച്ചു
ഞാൻ എന്റെ ഓർഡർ കൊണ്ടുവന്നു!
(ദ്രുഷോക്ക് എന്ന നായ പുറത്തിറങ്ങി "ദ്രുഷോക്ക് ഗാനം" അവതരിപ്പിക്കുന്നു)
സുഹൃത്ത്:രാവും പകലും ഞാൻ വലിയ വീടിന് കാവൽ നിൽക്കുന്നു,
ഞാൻ വിശ്വസ്തതയോടെയും ഉത്സാഹത്തോടെയും സേവിക്കുന്നു! വുഫ്!
മുയൽ:ശരി, എന്തിനാണ് അങ്ങനെ നിലവിളിക്കുന്നത്?
നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർഡർ ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
സുഹൃത്ത്:എന്റെ അടുത്തേക്ക് വേഗം വരൂ, സൈങ്ക,
ഒരു പുതിയ തൊപ്പി തയ്യുക.
രാത്രിയിൽ നല്ല തണുപ്പാണ്. ഭയപ്പെട്ടു,
എനിക്ക് പെട്ടെന്ന് ജലദോഷം പിടിപെടും!
മുയൽ:നാളെ നമ്മൾ വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടും,
തൊപ്പി തയ്യാറാകും!
സുഹൃത്ത്:ഞാൻ വളരെ വളരെ സന്തോഷവാനായിരിക്കും!
ഞാൻ മൃഗങ്ങളെ നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വിളിക്കും,
വഴിയിൽ വെച്ച് ഞാൻ ആരെ കാണും?
ധാരാളം ഓർഡറുകൾ ഉണ്ടാകട്ടെ!
(സുഹൃത്ത് ഓടിപ്പോകുന്നു, എലികൾ മ്യൂസിക്കിലേക്ക് ഇറങ്ങി ഒരു പാട്ട് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.)
ആഖ്യാതാവ്:ഫാഷനബിൾ എലികൾ തിരക്കിലാണ്,
വർണ്ണാഭമായ വസ്ത്രങ്ങൾ അലയടിക്കുന്നു.
എലികൾ:ഹലോ, ബണ്ണി-സ്‌ക്വിന്റ്,
നിങ്ങൾ ഒരു തയ്യൽക്കാരനാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കേട്ടു.
ഞങ്ങൾക്കായി കയ്യുറകൾ വേഗത്തിൽ തയ്യുക,
ഞങ്ങൾ അത്താഴത്തിന് അതിഥികളെ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
(പൂച്ച പുറത്തു വരുന്നു)
പൂച്ച:ഞാൻ സന്ദർശിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നുണ്ടോ?
എന്നെപ്പോലുള്ള ഒരു അതിഥിയെ ബഹുമാനിക്കുന്നു!
എലികൾ:പൂച്ച, പൂച്ച, കഷ്ടം!
എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും ഓടിപ്പോകുക!
(സംഗീതത്തിൽ, പൂച്ച എലികളെ പിടിക്കുന്നു, അവർ ഓടിപ്പോകുന്നു)
പൂച്ച:ഹരേ, നിനക്ക് എന്റെ ആശംസകൾ!
നിങ്ങൾ എന്നെ തിരിച്ചറിയുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ?
മുയൽ:നിങ്ങൾക്ക് ഇരിക്കാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടോ?
പൂച്ച:ഒരു ചെറിയ കാര്യമുണ്ട്!
എന്റെ രോമമുള്ള പുറകിലേക്ക്
എനിക്ക് ഒരു കേപ്പ് തുന്നൂ, ബണ്ണി!
മുയൽ:ബുധനാഴ്ചത്തെ അപ്‌ഡേറ്റുകൾക്കായി കാത്തിരിക്കുക
ഉച്ചഭക്ഷണ സമയത്ത് ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കും.
പൂച്ച:ശരി, ഞാൻ നിങ്ങളോട് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു,
വിട!
മുയൽ:സുപ്രഭാതം!
(മുയൽ പൂച്ചയിൽ നിന്ന് മെറ്റീരിയൽ എടുക്കുന്നു. പൂച്ച വിടുന്നു, മുയൽ സംഗീതത്തിൽ തുന്നാൻ തുടങ്ങുന്നു)
മുയൽ:ഞാൻ കേപ്പ് പൂർത്തിയാക്കുകയാണ്,
ഞാൻ രോമങ്ങൾ കൂടുതൽ ദൃഡമായി അറ്റാച്ചുചെയ്യുന്നു.
അൽപ്പം മാത്രമേ ബാക്കിയുള്ളൂ.
ശ്ശോ, സൂചി പൊട്ടി!
ഞാൻ മുള്ളൻപന്നിയിലേക്ക് പോകണോ?
ഞാൻ ചോദിച്ചാൽ അവൻ കൊടുക്കും!
(മുള്ളൻപന്നിയുടെ വീടിനെ സമീപിക്കുന്നു)
മുയൽ:ഹലോ, മുള്ളൻപന്നി!
മുള്ളന്പന്നി:ഹലോ, ബണ്ണി!
കരുണയ്ക്കായി ഇവിടെ നോക്കൂ-
എന്റെ ബൂട്ടുകൾ ചോർന്നൊലിക്കുന്നു!
ബണ്ണി, ബണ്ണി, ഹേയ്, വേഗം വരൂ
ഹേം മൈ ഫീൽഡ് ബൂട്ട്സ്!
(മുള്ളൻപന്നിയുടെ പാട്ടിന് മുയൽ ബൂട്ട് തുന്നുന്നു)
മുയൽ:അവിടെ നിങ്ങൾ പോകൂ!
മുള്ളന്പന്നി:നന്നായി നന്നായി! (തോന്നുന്ന ബൂട്ടുകളിലേക്ക് നോക്കുന്നു) ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ നന്ദി പറയും?
മുയൽ:മുള്ളൻപന്നി, ഇന്ന് എനിക്ക് ഒരേസമയം ധാരാളം ഓർഡറുകൾ ലഭിച്ചു,
എന്നാൽ സൂചികൾ അവശേഷിച്ചില്ല, അവസാനത്തേത് പൊട്ടി!
മുള്ളന്പന്നി:ഈ തോന്നിയ ബൂട്ടുകൾക്കായി ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയ സൂചികൾ തരാം
(ഒരു പെട്ടി സൂചികൾ നൽകുന്നു)
മുയൽ:ഞാൻ വേഗം വീട്ടിലേക്ക് ഓടിപ്പോകും! (വീട്ടിലേക്ക് ഓടുന്നു)
ആഖ്യാതാവ്:ശൈത്യകാലത്ത് കാട്ടിൽ സുഖകരമാണ്
പൈൻ മരത്തിന്റെ ചുവട്ടിൽ ചുവന്ന അണ്ണാൻ
അവർ നൃത്തം ചെയ്യുകയും പാടുകയും ചെയ്യുന്നു
അവർ വളരെ സന്തോഷത്തോടെ ജീവിക്കുന്നു
"അണ്ണുകളുടെ ഗാനം" അവതരിപ്പിക്കുന്നു
മുയൽ:ഹേയ്, വികൃതിയായ അണ്ണാൻ,
ചുവന്ന വാലുള്ള സഹോദരിമാർ,
ഒരു പ്രയോജനവുമില്ലാതെ ചാടുന്നത് നിർത്തുക
ആസ്പൻസും ഫിർ മരങ്ങളും വഴി
പ്രോട്ടീനുകൾ:ഹലോ, ബണ്ണി,
അണ്ണാൻ രോമക്കുപ്പായങ്ങൾ പാച്ച് ചെയ്യുക.
മഞ്ഞുകാലത്ത് രോമക്കുപ്പായങ്ങളിൽ
ശൈത്യകാലത്ത് ഞങ്ങൾ ചൂടാകും!
മുയൽ:നിങ്ങളുടെ ഊഷ്മളമായ അപ്ഡേറ്റുകൾ
എല്ലാവരും നാളെ റെഡിയാകും!
ആഖ്യാതാവ്:അണ്ണാൻ മറഞ്ഞു, സൈങ്ക തന്റെ വീട്ടിലേക്ക് ഓടി.
കാട്ടിൽ ഇത് ശാന്തമാണ് - കൂൺ ക്രീക്ക് ചെയ്യുന്നു,
ഞങ്ങളോടൊപ്പം ചേരാൻ ആരോ ഇങ്ങോട്ട് ഓടുന്നു.
കുറിച്ച്! അതെ, ഇതൊരു തവിട്ട് കരടിയാണ്,
ഇവനെന്തിനാണ് ഒരു ചവിട്ടിയെപ്പോലെ ഇവിടെ അലയുന്നത്?
പിന്നെ അവൻ തനിച്ചല്ല,
അവന്റെ മകൻ അവന്റെ അടുത്തുണ്ട്!
ടെഡി ബെയർ:എനിക്ക് വേണ്ട, ഞാൻ ഉറങ്ങുകയില്ല,
വളരെ കഠിനമായ കിടക്ക!
കുക്കികളും ചോക്കലേറ്റും എവിടെയാണ്?
കരടി:ഉറങ്ങുക, മിഷുത്ക, മധുരം, മധുരം!
ടെഡി ബെയർ:എനിക്ക് വേണ്ട, ഞാൻ ഉറങ്ങുകയില്ല,
ഞാൻ നിങ്ങളുടെ കാല് കുടിക്കും!
(നിർവഹിച്ചത്" ലാലേട്ടൻകരടി")
ആഖ്യാതാവ്:കരടിക്കുട്ടി ഉറങ്ങുന്നു, രാത്രി കാട്ടിൽ... തന്ത്രശാലിയായ കുറുക്കൻ മാത്രം ഉറങ്ങുന്നില്ല.
(കുറുക്കൻ പുറത്തേക്ക് വരുന്നു)
കുറുക്കൻ:തൊപ്പികളെക്കുറിച്ചും വസ്ത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചും
ഞാൻ എപ്പോഴും വിചാരിക്കുന്നു
എന്നാൽ ആരാണ് അവരെ തുന്നുന്നത്?
തീർച്ചയായും മുയൽ, അതെ, അതെ, അതെ!
ഞാൻ അവന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടുന്നതാണ് നല്ലത്
ഞാൻ വേഗം മോഷ്ടിക്കും!

(സംഗീതത്തിലേക്ക് ഓടുന്നു, മുയലിന്റെ വീട്ടിൽ നിൽക്കുന്നു. അവൻ മുട്ടുന്നു. മുയൽ വാതിൽ തുറക്കുന്നു.)

കുറുക്കൻ:ഹലോ, ബണ്ണി-സ്‌ക്വിന്റ്,
എനിക്കറിയാം - നിങ്ങൾ ഒരു ഫാഷനബിൾ തയ്യൽക്കാരനാണ്,
വെൽവെറ്റ് വസ്ത്രം തയ്യുക
എന്റെ പ്രിയേ, വേഗം വരൂ!
മുയൽ:വസ്ത്രധാരണം? (കണ്ണുകൾ തടവുന്നു, കുറുക്കൻ പിന്നിൽ നിന്ന് ഇഴയുന്നു).
ശരി, ഞാൻ അത് തയ്ക്കാം!
(കുറുക്കൻ ബാഗ് എടുക്കുന്നു)
കുറുക്കൻ:മുകളിലേക്ക്! (ഒരു ബാഗ് കൊണ്ട് മൂടുന്നു)
നിങ്ങൾ അരിവാളുമായി ഒരു ബാഗിൽ ഇരിക്കും,
നല്ല ബണ്ണി തയ്യൽക്കാരൻ!
എന്റെ കൈകാലുകൾ എത്രയും വേഗം അഴിച്ചുമാറ്റാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു,
ഷാഗി ബഡ്ഡി ഉറങ്ങുമ്പോൾ!
(സുഹൃത്ത് സംഗീതത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു)
സുഹൃത്ത്:ഇവിടെ കാട്ടിൽ ഒരാൾ നടക്കുന്നു.
ഞാൻ ചുവന്ന കുറുക്കനെ മണക്കുന്നു!
ഫോക്സ് ഇവിടെ ഉണ്ടോ?
ആഖ്യാതാവ്:അതെ!
സുഹൃത്ത്:അവൾക്ക് എവിടെയും പോകാൻ കഴിയില്ല!
ഇതാ അവൾ! നിൽക്കൂ! അനങ്ങരുത്!
കൈകാലുകൾ മുകളിലേക്ക്! എന്താണ് പിന്നിൽ?
കുറുക്കൻ:നിങ്ങൾക്ക് ശരിക്കും താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ,
ഇവിടെ ബാഗ് പൂർണ്ണമായും ശൂന്യമാണ്!
സുഹൃത്ത്:ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നില്ല - എന്നെ കാണിക്കൂ!
(കുറുക്കൻ ബാഗ് നീക്കം ചെയ്യുന്നു, മുയൽ പുറത്തേക്ക് വരുന്നു)
കുറുക്കൻ:ഓ, എന്നോട് ക്ഷമിക്കൂ!
ഞാൻ നിങ്ങളെ വിഷമിപ്പിക്കില്ല
തയ്യൽക്കാരനെ ദ്രോഹിക്കുക!
വേദ.:അവളുടെ സുഹൃത്തുക്കളോട് നമുക്ക് എങ്ങനെ ക്ഷമിക്കാൻ കഴിയും?
മൃഗങ്ങൾ:ക്ഷമിക്കണം!
മുയൽ:ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ പാർട്ടിയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കും!
മോഡലുകളുടെ പ്രദർശനം
ഞങ്ങൾ അത് പഴയ സ്പ്രൂസ് മരത്തിൽ ചെലവഴിക്കും.
ആഖ്യാതാവ്:അപ്‌ഡേറ്റുകൾ തയ്യാറാണോ?
മുയൽ:എല്ലാ ഓർഡറുകളും കൃത്യസമയത്ത് തയ്യാറാണ്!
ആഖ്യാതാവ്:തയ്യൽക്കാരൻ കാട്ടിലെ എല്ലാവരെയും വെട്ടിമുറിച്ചു,
ഞാൻ ആരെയും മറന്നിട്ടില്ല!
(സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു. മൃഗങ്ങളുടെ വേഷവിധാനങ്ങളുടെ ഫാഷൻ ഷോ ആരംഭിച്ചു)

ആഖ്യാതാവ്:എലികൾ - പുതിയ കയ്യുറകളിൽ
അനുസരിച്ച് തുന്നിക്കെട്ടി പുതിയ ഫാഷൻ,
വർണ്ണാഭമായ വസ്ത്രങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു
(എലികൾ കടന്നുപോകുകയും അവയുടെ സ്ഥാനം പിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു)
ഒപ്പം, മനോഹരമായി അവന്റെ പുറം വളച്ചു,
ഒരു പുതിയ കേപ്പിൽ പൂച്ച.
(പൂച്ച എലികൾക്കൊപ്പം നടക്കുന്നു, എഴുന്നേൽക്കുന്നു)
ഹെംഡ് ഫീൽ ബൂട്ടിൽ മുള്ളൻപന്നി,
അത് അകന്നുപോകുന്നു.
(മുള്ളൻപന്നി അവന്റെ സ്ഥാനം പിടിക്കുന്നു)
അണ്ണാൻ ഒരു രോമക്കുപ്പായം അർഹിക്കുന്നു,
(അണ്ണാൻ പുറത്തേക്ക് വരുന്നു)

ടെഡി ബിയറിനുള്ള പാന്റ്സ്
(അണ്ണാനും കരടികളും സ്ഥലത്ത് വീഴുന്നു)
തൊപ്പി - ബഡ്ഡിക്ക്,
ഒരു വെൽവെറ്റ് വസ്ത്രത്തിൽ ഫോക്സ് -
യഥാർത്ഥ സൗന്ദര്യം!
(കുറുക്കൻ പുറത്തേക്ക് വരുന്നു)
ആഖ്യാതാവ്:ഓ, മോഡലുകളുടെ ഒരു അത്ഭുതകരമായ പ്രകടനം!
എല്ലാ മൃഗങ്ങളും:മുയൽ വളരെ മികച്ചതാണ്!
ഇവിടെയാണ് യക്ഷിക്കഥ അവസാനിക്കുന്നത്!
(എല്ലാ വീരന്മാരും കുമ്പിടാൻ വരുന്നു).

കഥാപാത്രങ്ങൾ: മുത്തശ്ശി, മുത്തച്ഛൻ, അലിയോനുഷ്ക, കാള, മുയൽ, കുറുക്കൻ, കരടി (ചിലപ്പോൾ മറ്റ് പുനരാഖ്യാനങ്ങളിൽ ഒരു ചെന്നായ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു)

3 വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളും ഒരു യക്ഷിക്കഥയും അറിയപ്പെടുന്ന ചരിത്രംപൂച്ച കോഴിയോട് വാതിൽ തുറക്കരുതെന്നും അപരിചിതരോട് സംസാരിക്കരുതെന്നും പറഞ്ഞാൽ കോക്കറൽ കേൾക്കുന്നില്ല. കുറുക്കൻ കോഴിയെ മോഷ്ടിക്കുന്നു... കഥാപാത്രങ്ങൾ: പൂച്ച, കുറുക്കൻ, കോഴി

കഥാപാത്രങ്ങൾ: മുത്തശ്ശി, മുത്തച്ഛൻ, ചെറുമകൾ, ബഗ്, പൂച്ച, എലി, ടേണിപ്പ്

25. ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ ആൻഡ് അനന്ത്

27. താറാവും കോഴിയും

സുതീവിന്റെ യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രംഗം (ഒരു താറാവിന് ശേഷം ഒരു കോഴി എല്ലാം ആവർത്തിച്ച് കുഴപ്പത്തിലായത് എങ്ങനെ). കഥാപാത്രങ്ങൾ: താറാവ്, കോഴി

28. തന്ത്രശാലിയായ കോഴി

ഒരു ബൾഗേറിയൻ നാടോടി കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രംഗം (കുറുക്കൻ കോഴിയെ എങ്ങനെ മറികടന്നു, തുടർന്ന് കോക്കറൽ കുറുക്കനെ മറികടന്ന് അതിജീവിച്ചു). കഥാപാത്രങ്ങൾ: കോഴി, കുറുക്കൻ

29. കക്കൂ ക്ലോക്ക്

രംഗം വാക്യത്തിൽമുതിർന്നവരുടെയും പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും കുട്ടികൾക്കായി.കാക്ക ക്ലോക്കിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ പറന്നു, മൃഗങ്ങൾ കാക്കയുടെ വേഷത്തിൽ സ്വയം പരീക്ഷിച്ചു എന്നതാണ് കഥ.കഥാപാത്രങ്ങൾ:കാക്ക, പൂച്ച, തവള, സിംഹം, നായ

CUCKOO CLOCK.doc

30. I. പുതുവർഷ പ്രകടനം

ഇളയവന്റെ രംഗം: 1.5-3 വയസ്സ്.കഥാപാത്രങ്ങൾ: സാന്താക്ലോസ്, സ്നോ മെയ്ഡൻ, ഫെഡ്യ, എലികൾ, മുയലുകൾ, കുറുക്കന്മാർ

31. I. പുതുവർഷ പ്രകടനം. സ്നോ മെയ്ഡൻ

കിന്റർഗാർട്ടനിനായുള്ള വാക്യത്തിലുള്ള സ്ക്രിപ്റ്റ്. കുറുക്കൻ സാന്താക്ലോസിന്റെ പെട്ടിയിൽ നിന്ന് താക്കോൽ എടുത്തു. എന്നാൽ മൃഗങ്ങൾ അവളെ കണ്ടെത്തുകയും അവളോട് ക്ഷമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് ക്രിസ്മസ് ട്രീയിലേക്ക് പോകുന്നു, അവിടെ സാന്താക്ലോസ് ഒരു പെട്ടിയുമായി വരുന്നു. ബോക്സിലും... കഥാപാത്രങ്ങൾ: സ്നോ മെയ്ഡൻ, സാന്താക്ലോസ്, കുറുക്കൻ, മുയലുകൾ, അണ്ണാൻ, കരടി.

32. I. ഒരു നഴ്‌സറി ഗ്രൂപ്പിനുള്ള പുതുവർഷ രംഗം

പുതുവർഷ രംഗംകളികളും പാട്ടുകളും നൃത്തങ്ങളും ഉള്ള ഒരു നഴ്സറി ഗ്രൂപ്പിനുള്ള കവിതയിൽ. ഗെയിമുകൾ, പാട്ടുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു നഴ്‌സറി ഗ്രൂപ്പിനായി വാക്യത്തിൽ പുതുവത്സര സ്‌ക്രിപ്റ്റ്. കഥാപാത്രങ്ങൾ: അവതാരകൻ, കുറുക്കൻ, കരടി, സാന്താക്ലോസ്, സ്നോ മെയ്ഡൻ.

33. ആപ്പിൾ

സുതീവിന്റെ യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രംഗം (മൃഗങ്ങൾ ആപ്പിളിനെ എങ്ങനെ വിഭജിച്ചു, കരടി എല്ലാവരേയും വിധിച്ചു). കഥാപാത്രങ്ങൾ: മുയൽ, കാക്ക, മുള്ളൻപന്നി, കരടി.