Rozwój osobisty

Wprowadzić w życie: Projekt społeczny Klub kreatywny dla osób z niepełnosprawności"Bez granic!"

FUNDACJA Charytatywna

„MIASTO MIŁOSIERDZIA”

Projekt społeczny Kreatywny klub dla ludzi

z niepełnosprawnościami „Bez Granic!”

Osoby niepełnosprawne, osoby niepełnosprawne są wszędzie. Według szacunków Organizacji Narodów Zjednoczonych (ONZ) prawie co dziesiąta osoba na świecie jest niepełnosprawna.

To nie jest wina człowieka, że ​​się taki urodził lub taki się stał. To nie jego wina, że ​​nie zawsze może pracować i zarabiać na siebie. Sposób życia osób niepełnosprawnych polega na codziennym przyjmowaniu leków, które pomagają w utrzymaniu funkcji życiowych organizmu, ale nie leczą chorób.

Osoby niepełnosprawne są takie same jak wszyscy ludzie, chociaż mają swoje własne cechy. Kto ich nie ma?! Konieczne jest, aby osoby niepełnosprawne uczyły się i współpracowały ze zwykłymi ludźmi. Potrzebują zrozumienia i równości.

Musimy pomagać osobom niepełnosprawnym!

Państwo, jak może, pomaga osobom niepełnosprawnym poprzez świadczenie opieka medyczna. Wszystkie regiony kraju starają się zapewnić edukację dzieciom niepełnosprawnym, które potrzebują edukacji domowej.

Według oficjalne statystyki, mieszka w Rosji

około 10 milionów osób niepełnosprawnych.

Przez długi czas panowało przekonanie, że osoba niepełnosprawna to tylko jej wady i nie może wnieść do społeczeństwa niczego pożytecznego, a optymalnym rozwiązaniem w jej sytuacji była izolacja. Na szczęście dzisiaj sytuacja się zmieniła lepsza strona. Na razie jednak te zmiany nie wystarczą, aby każda osoba niepełnosprawna w naszym kraju mogła żyć pełne życie: komunikował się, pracował, miał pełnoprawną rodzinę, podróżował.

Nie każda placówka kształcenia zawodowego jest dziś w stanie przyjąć osobę poruszającą się na wózku inwalidzkim lub niewidomą; dlatego nie każdy pracodawca jest zainteresowany zatrudnieniem osoby niepełnosprawnej ma tylko jedno wyjście: siedzieć w domu i oglądać telewizję.

W tym kontekście należy dążyć do integracji osób niepełnosprawnych ze społeczeństwem. Oraz klub kreatywności i komunikacji w w tym przypadku jest najlepszą opcją rozwiązywania problemów osób niepełnosprawnych. Projekt ten daje więc człowiekowi możliwość nie tylko „wyjścia w świat”, ale także zdobycia nowej wiedzy, umiejętności, umiejętności komunikacji z innymi, zbudowania rodziny, a w rezultacie pokonania swoich lęków i kompleksów.

Projekt " Kreatywny klub dla osób niepełnosprawnych „Bez Granic!” zrzesza ludzi, którzy z pierwszej ręki znają wszystkie problemy osób niepełnosprawnych. Zespół klubowy tworzą rodziny, których członkami są osoby niepełnosprawne.

Będą inspirować, wspierać i uczyć żyć pełnią życia!

Natalya Ulchenkova opiekuje się niepełnosprawną od dzieciństwa córką Martą. Rozczarowujące statystyki pokazują, że w ciągu ostatnich pięciu lat liczba dzieci niepełnosprawnych wzrosła o prawie 10%. Wielu ojców takich rodzin nie jest w stanie wytrzymać ciężaru i odchodzi, pozostawiając swoje żony i dzieci same, aby poradziły sobie ze wszystkimi trudnościami. Natalia swoim przykładem potrafi zainspirować matki takich dzieci.

W projekcie biorą także udział profesjonalni psycholodzy, nauczyciele, prawnicy i po prostu opiekuńcze osoby.

Co oferujemy:

• 1-2 razy w miesiącu cykliczne spotkania dla osób niepełnosprawnych i członków ich rodzin, podczas których odbywać się będą różnorodne koła tematyczne, komunikacja, picie herbaty.
• Tematyka kół:
• Kreatywność DIY: wykonywanie rękodzieła, prezentów i innych ręcznie robionych produktów
• Rozmowy i komunikacja na tematy dotyczące rodziny, zdrowy sposóbżycie, charakter, formacja osobowość sukcesu, praca.
• Prowadzenie seminariów, spotkań, konsultacji z psychologami, prawnikami, lekarzami, biznesmenami, artystami itp.
• Organizacja imprez plenerowych: pikniki, wycieczki do muzeów, wycieczki do rosyjskich miast.
• Prowadzenie targów pracy dla osób niepełnosprawnych itp.

Czego potrzebujemy do tego:

• Pomieszczenia do organizowania wymienionych wydarzeń. Pomieszczenia powinny być łatwo dostępne i wyposażone w rampę.
• Meble: stoły, krzesła, szafa.
• Autobus do przewozu osób.
• Zaopatrzenie na kreatywne spotkania, jedzenie na podwieczorek.
• Wszelka pomoc w rozwoju projektu.
• A także Wasza uwaga i wszelkie ciekawe pomysły!

Nasze dane:

Fundacja Charytatywna „Miasto Miłosierdzia”:

NIP 5638032637 / KPP 563801001, OGRN 1105600002793

JSCB „Forstadt” (CJSC), Orenburg, numer konta 40703810201000006183,

BIC 045354860, kod 30101810700000000860

W celu płatności napisz: Dobrowolna darowizna. Bez VAT.

Dziękuję za współpracę!

Kryteria ukończenia

Uruchom projekt, zorganizuj pierwsze spotkanie wprowadzające. Relacja foto lub wideo.

Zasoby osobiste

Wszystko mogę w Jezusie Chrystusie, który mnie umacnia. (Biblia: Fil.4:13): Mam czas. Przyjaciele, ludzie o podobnych poglądach i to jest siła, razem możemy wiele. Cóż, mam ochotę to zrobić.

Cel przyjazny dla środowiska

Chcę się realizować i być użytecznym dla społeczeństwa. Jako dziecko marzyłam, że swoim przykładem będę motywować innych ludzi do życia, a ten projekt jest krokiem w kierunku realizacji mojego dziecięcego marzenia.

PROJEKT SPOŁECZNY

„JEŚLI NIE MY, TO KTO?”

JESTEŚMY INNI, ALE JESTEŚMY RAZEM!

Menadżer projektu: Dobrochasova E.G.

2. Cel projektu

3. Cele projektu

4. Grupa docelowa

5. Geografia projektu

6. Trafność

7. Prezentacja

8. Oczekiwane rezultaty

9. Przydatne zasoby

10. Apel do posłów sejmiku miejskiego

Studenci Borovikova Daria pod okiem specjalnego nauczyciela. Dobrogodzinne dyscypliny. NP.

Cel projektu

zwrócenie uwagi społeczeństwa na problem dzieci niepełnosprawnych.

Cele projektu

zakorzenianie tradycji w szkole postawa tolerancyjna dla ludzi, dla świata jako całości;

pomoc w rehabilitacji i rozwoju zdolności dzieci niepełnosprawnych;

wspieranie kultury komunikacji;

kreacja optymalne warunki na rzecz pełnego rozwoju i ujawniania możliwości dzieci niepełnosprawnych poprzez wspólne formy aktywności;

pomóc uczniom zrozumieć rolę orientacji wartości w życiu każdego człowieka;

organizacja interakcji interpersonalnych pomiędzy uczelnią a społeczeństwem OO „Technologia”.

kształtowanie u nauczyciela cech osobowości tolerancyjnej w celu wychowania wrażliwych i odpowiedzialnych obywateli, potrafiących cenić wolność, szanować godność człowieka i indywidualność drugiego człowieka.

Grupy docelowej

Studenci 1-2 lat. W okresie dojrzewania testowane są wartości społeczne. Prezentowany projekt pozwoli każdemu uczniowi odnaleźć się poprzez działania istotne społecznie i wzbudzi zainteresowanie życiem społecznym. Umożliwi to urozmaicenie kształtów praca edukacyjna wewnątrz uczelni. W trakcie projektu uczniowie zdobędą umiejętności, które przydadzą im się w późniejszym życiu i przyczynią się do ich rozwoju adaptacja społeczna.

Geografia projektu

Państwowa instytucja zawodowa budżetowa

„Kolegium Politechniczne w Shadrinsk”

Projekt społeczny

Społecznie znaczący projekt konkurs „Kto jak nie my?”

„Jesteśmy różni, ale jesteśmy razem!”

Aby uwierzyć w dobro, trzeba zacząć to robić.

L.N. Tołstoj

Otaczający nas świat jest wielostronny i różnorodny .

Wszyscy- Ten mikrokosmos, wyjątkowy w swym przejawie, lecz za osobę wolną, posiadającą kulturę psychologiczną, gotową do wzięcia odpowiedzialności za swoje postępowanie i czyny, można uznać osobę potrafiącą budować swoje relacje z innymi ludźmi w oparciu o uniwersalne wartości ludzkie.

3 grudnia Rosja obchodzi Światowy Dzień Osób Niepełnosprawnych. Najbardziej bezbronne są dzieci, zwłaszcza dzieci niepełnosprawne.

Niepełnosprawność dzieci i młodzieży Z roku na rok nabiera coraz większego znaczenia medycznego, społeczno-ekonomicznego, moralnego i duchowego. Wskaźnik niepełnosprawności można uznać za skoncentrowane odzwierciedlenie poziomu i jakości zdrowia młodszego pokolenia. To najlepiej ilustruje gwałtowny spadek możliwości funkcjonalne organizmu dzieci i młodzieży, reakcje adaptacyjne i ochronne.

Obecnie w Rosji jest ich ok 80 tysięcy niepełnosprawnych dzieci, co jest 2% populacji dzieci i młodzieży. Według przeprowadzonych danych badania naukowe w nadchodzących dziesięcioleciach Rosja spodziewa się wzrostu liczby niepełnosprawnych dzieci. Dlatego w przesłaniu Prezydenta Federacji Rosyjskiej D.A. Miedwiediewa do Zgromadzenia Federalnego w dniu 30 listopada 2010 r. szczególne miejsce zajmuje problematyka pomocy i rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych

W tym rok akademicki okazali się nimi nasi dobrzy sąsiedzi

Po spotkaniu z tymi ludźmi postanowiliśmy stworzyć własny projekt społeczny, który pomoże rozwiązać problemy najbardziej nurtujące dzieci niepełnosprawne.

Trafność tematu

Śliczny nowoczesny świat właśnie w różnorodności, heterogeniczności. Nie każdy jest w stanie to zrozumieć i zaakceptować. Zdecydowanie teraz znaczące zadanie społeczeństwo stało się zjednoczeniem różnych jednostek we wspólną ludzkość, która się rozumie. Aby wszyscy mogli się zjednoczyć, trzeba okazywać szacunek rzeczom, kulturom, zwyczajom, tradycjom, które są nam obce, musimy nauczyć się słuchać opinii innych i przyznawać się do swoich błędów.

Wszystko to jest przejawem tolerancji. Problem tolerancji można sklasyfikować jako problem edukacyjny. Problem kultury komunikacji jest jednym z najpoważniejszych w szkole i społeczeństwie jako całości. Rozumiejąc doskonale, że wszyscy jesteśmy różni i że musimy postrzegać drugą osobę taką, jaka jest, nie zawsze zachowujemy się poprawnie i adekwatnie. Ważne jest, aby być wobec siebie tolerancyjnym, a to jest bardzo trudne.

W ostatnie lata liczny prace naukowe, poświęcony rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Jednak pomimo istniejącego doświadczenia leczenie rehabilitacyjne dzieci niepełnosprawnych kwestie organizacji i prowadzenia tego rodzaju leczenia nie zostały jeszcze w pełni rozwiązane, zarówno pod względem teoretycznym, organizacyjnym, metodologicznym (Zelinskaya D.I., 2016), jak i duchowym.

Głównym problemem dziecka niepełnosprawnego jest jego połączenie ze światem, ograniczona mobilność, kiepskie kontakty z rówieśnikami i dorosłymi, ograniczona komunikacja z przyrodą, dostęp do wartości kulturowych, a czasami nawet podstawowe wykształcenie.

Państwo nie ignoruje dziś problemu niepełnosprawności dzieci i młodzieży. Przyjmuje się szereg aktów prawnych i rządowych Federacja Rosyjska którego celem jest ochrona praw oraz wspieranie dzieci i młodzieży niepełnosprawnej. Usprawniana jest opieka medyczna i społeczna nad tą kategorią dzieci i młodzieży, co wymagało wprowadzenia nowych wskazań lekarskich do stwierdzania niepełnosprawności dzieci i młodzieży (2011), zmian w statystykach stanu niepełnosprawności dzieci i młodzieży, opartych na trójwymiarowej ocena stanu zdrowia z uwzględnieniem zaburzeń zdrowotnych, niepełnosprawności i niewystarczalności społecznej dziecka niepełnosprawnego (2002).

Według ONZ jest ich około 450 milionów

ludzie z zaburzeniami psychicznymi i rozwój fizyczny.

Dane Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) wskazują, że liczba takich osób na świecie sięga 13% (3% dzieci rodzi się z niepełnosprawnością intelektualną i 10% dzieci z innymi zaburzeniami psychicznymi i upośledzenia fizyczne) na świecie żyje około 200 milionów dzieci niepełnosprawnych.

Ponadto w naszym kraju, jak i na całym świecie, obserwuje się rosnący trend liczby dzieci niepełnosprawnych. W Rosji częstość występowania niepełnosprawności u dzieci ponad

w ciągu ostatniej dekady podwoiła się.

Niepełnosprawność u dzieci oznacza istotne ograniczenie

aktywności życiowej, przyczynia się do niedostosowania społecznego, którego przyczyną są zaburzenia rozwojowe, trudności w życiu

samoobsługa, komunikacja, szkolenia, doskonalenie umiejętności zawodowych w przyszłości. Rozwój dzieci niepełnosprawnych doświadczenie społeczne, ich włączenie w istniejący system stosunków społecznych wymaga od społeczeństwa posiadania pewności dodatkowe środki, środków i wysiłków (może to być specjalne programy, specjalne ośrodki rehabilitacyjne, specjalne placówki oświatowe itp.).

SA „Technoceramics” prowadzi intensywne życie: konkursy, pokazy, konkursy, wakacje zastępują się nawzajem, wzbogacając czas wolny. Osoby niepełnosprawne mogą poprawić swoje zdrowie, ćwicząc na sprzęcie do ćwiczeń, pływając i uprawiając lekkoatletykę.

Wśród studentów tej uczelni są gwiazdy:

Barski Aleksander – I miejsce – czytanie poezji;

Pushkareva Tatiana – III miejsce – czytanie poezji;

Kuzniecow Iwan – I miejsce – podciąganie na poprzeczce;

Rudykh Władimir – ukończył CMS dnia lekkoatletyka na Mistrzostwach Rosji; ukończył z wyróżnieniem SGSEU, pracuje jako ekonomista w fabryce AZCh;

Kulikov Dmitry – I miejsce w wyścigi narciarskie;

Churdin Ilya – 1. miejsce w zawodach tenisa stołowego

Oddział w ogóle nie posiada zmodernizowanego sprzętu treningowego i sprzętu sportowego.

Oczekiwane rezultaty

Dowiedziawszy się o istniejących problemach, nasi dobrzy sąsiedzi postanowili nam pomóc.Tworząc nieaktywną grupę w Tekhnokeramika OJSC, opracowaliśmy plan działania, który pomoże rozwiązać obecną sytuację.

Etapy pracy:

I. Organizacyjne (wrzesień – listopad chodzimy na salę gimnastyczną, na lekcje wychowania fizycznego)

1. Utworzenie studenckiej grupy inicjatywnej.

2. Problemy w nauce.

3. Opracowanie celów i zadań projektu.

II. Realizacja projektu (grudzień – kwiecień)

1. Organizacja i postępowanie wspólne wydarzenia, konkursy, quizy, promocje, zawody sportowe.

2. Włączanie organizacji do interakcji: kultura, medycyna, ochrona socjalna.

III. Finał (maj)

Podsumowanie projektu.

Zwróciliśmy się do administracji naszej uczelni, aby zapewnić dzieciom stowarzyszenia Tekhnokeramika OJSC salę gimnastyczną wyposażoną w urządzenia do ćwiczeń i sprzęt sportowy na potrzeby imprez sportowych i treningów.

Nasze możliwości nie wystarczą, aby rozwiązać problem transportu.

W maju podsumujemy rezultaty naszego projektu. Mamy nadzieję, że nasze wspólne działania znajdą odzew w sercach dorosłych, a dzieci niepełnosprawne pomyślnie zaadaptują się do społeczeństwa i staną się pełnoprawnymi obywatelami.

Natalia Mukhamatchina
Projekt społeczny „Dzieciństwo bez granic”

Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa

przedszkole"Gwiazda"

Projekt społeczny

Projekt został skompilowany:

Mukhamatchina Natalia

Aleksandrowna

1. Karta informacyjna

Nazwa projekt« Dzieciństwo bez granic»

Uzasadnienie trafności i społeczne znaczenie projektu Problem Dziecka mający ograniczone możliwości nie oznacza, że ​​nie może chodzić, widzieć, słyszeć ani mówić, ale że jest tego pozbawiony dzieciństwo, jest pozbawiony komunikacji z rówieśnikami i innymi dziećmi, odseparowany od zwyczajności sprawy dzieci, gry, zmartwienia i zainteresowania. Takie dzieci potrzebują pomocy i zrozumienia nie tylko ze strony rodziców, ale także całego społeczeństwa; tylko w ten sposób mogą zrozumieć, że są naprawdę potrzebne, że są naprawdę kochane i rozumiane. Integracja dzieci z problemami rozwojowymi w środowisku zwykłych rówieśników jest zjawiskiem dość powszechnym we wszystkich wysoko rozwiniętych krajach świata. Tak jest dzisiaj społeczny porządek społeczeństwa i państwa. DO MADOU przedszkole"Gwiazda" Utworzono grupę wyrównawczą dla dzieci niepełnosprawnych, do której uczęszcza 10 osób. The projekt pomoże dzieciom realizować swoje zdolności twórcze poza programem edukacyjnym.

Cele i zadania CEL projektu: Stworzenie optymalnych warunków realizacji

indywidualnie – cechy osobiste dzieci z

ograniczony możliwości zdrowotne.

ZADANIA:

1. Integracja dzieci z ograniczone możliwości w

Różne rodzaje działalności indywidualnej i zbiorowej, poszerzając zakres swoich zainteresowań i możliwości twórczych.

2. Wprowadzenie ich w aktywny, kreatywny tryb życia.

3. Pomóż swojemu dziecku ograniczony możliwości uświadomienia sobie swojego znaczenia w grupie rówieśniczej i społeczeństwie.

Krótkie podsumowanie treści projekt Dzieci niepełnosprawne muszą uświadomić sobie potencjał dziecka i stworzyć warunki do jego wszechstronnego rozwoju, nie tylko w ramach dostosowanego programu. Temat projekt działalnością jest organizacja zajęć rekreacyjnych dla dzieci niepełnosprawnych na terenie MAOU przedszkole"Gwiazda" w grupie nr 1 "Słońce".

W proponowanym projekt wykorzystywane działania osobiste doświadczenie nauczyciel

Projekt Przeznaczony dla dzieci w każdym wieku.

Terminy projekt 2015

Materialnie – baza techniczna i szacunkowy koszt projekt Cel wydatków Kwota

1 Zakup materiałów do wyrobu rękodzieła

3 Zakup nagród na wydarzenia

5 Koszty transportu (wycieczki) 500 rubli.

Razem 2000 rub.

2. Istotność i waga tego problemu.

„Martwimy się

na jaką osobę wyrośnie nasze dziecko;

ale zapominamy, że jest już mężczyzną”

Stasia Tauscher

Jeden z bieżących społecznie-problemy gospodarcze i demograficzne współczesnego Rosji społeczeństwo jest włączenie dzieci z ograniczony możliwości w społeczeństwie.

Głównym problemem dzieci z ograniczony możliwości tkwi w zerwaniu jego połączenia ze światem, w ograniczona mobilność, ubóstwo kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi, w ograniczona komunikacja z naturą, niedostępność szeregu wartości kulturowych, a czasem nawet podstawowego wykształcenia. Problem ten wynika z panującej świadomości społecznej, która sankcjonuje istnienie środowiska rozwojowego niedostępnego dla dziecka z niepełnosprawnością. Dziecko niepełnosprawne może być równie zdolne i utalentowane jak jego rówieśnik, który nie ma problemów zdrowotnych, jednak nierówność szans uniemożliwia mu odkrywanie swoich talentów, rozwijanie ich i wykorzystywanie ich dla dobra społeczeństwa.

Dziecko nie jest przedmiotem biernym, ale rozwijającą się osobą, która ma prawo do zaspokajania różnorodnych potrzeb w zakresie poznania, komunikacji i kreatywności. Dziecko z niepełnosprawnością potrzebuje nie tylko określonych świadczeń i przywilejów, ale warunków i środowiska umożliwiającego wszechstronny indywidualny rozwój.

Praca z "specjalny" dzieci, nie mogę nie zauważyć, jak ważne i interesujące jest dla nich życie i radość z rówieśnikami, uczestnictwo w różnych wydarzeniach i zachwycanie innych swoją kreatywnością. Od pierwszych dni obserwowałam, jak moi podopieczni starają się wykazać. Jak ważne jest, aby rodzice otrzymywali uwagę nauczyciela i specjalistów MADO. Z jaką przyjemnością dzieci uczestniczą w różnych zajęciach, wycieczkach, wakacjach. Tak narodził się pomysł na to projekt, w którym przedstawiłem swoje osobiste doświadczenia.

3. Gromadzenie i analiza informacji na temat wybranego problemu.

Edukacja włączająca umożliwia wszystkim dzieciom pełne uczestnictwo w życiu społeczności przedszkole , posiada zasoby mające na celu stymulowanie równości uczniów i ich udziału we wszystkich aspektach życia zespołu.

L. S. Wygotski zwrócił uwagę na potrzebę stworzenia systemu uczenia się, w którym dziecko z ograniczony możliwości nie zostaną wykluczone ze społeczeństwa dzieci o prawidłowym rozwoju.

DO MADOU przedszkole"Gwiazda" Utworzono grupę dla dzieci niepełnosprawnych, do której uczęszcza 10 dzieci. Nacisk kładziony jest na fakt, że każdemu dziecku należy stwarzać warunki sprzyjające jego rozwojowi, wychowaniu i uczeniu się, tak aby odpowiadały jego potrzebom edukacyjnym.

Większość rodziców dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi potrzebuje profesjonalnej, systematycznej pomocy swojemu dziecku. Badanie potrzeb edukacyjnych rodziców grupy nr 1 "Słońce" Dowiedziałam się, że nie każdy ma możliwość zabierania swoich dzieci do różnych klubów, szkół artystycznych, gdzie niepełnosprawne dziecko mogłoby wykazać się swoim talentem, swoją kreatywnością, dlatego pojawiła się potrzeba stworzenia projekt« Dzieciństwo bez granic» .

4. Wdrożenie planu działania projekt.

Aby osiągnąć cele projekt Wszystkie działania podzieliliśmy na gradacja:

Etap 1 - przygotowawczy (marzec 2015):

Diagnoza dzieci i ankieta wśród rodziców;

Studium literatury;

Koordynacja wspólnego planu działania;

Przygotowanie scenariuszy wydarzeń, selekcja różne poziomy zawody;

Zapoznanie dzieci i rodziców z planem wdrożenia projekt.

Etap 2 – praktyczny (kwiecień – listopad 2015)

Plan wdrożenia projekt

Lp. Nazwa wydarzenia Daty Interakcja

z rodzicami. Interakcja ze specjalistami

1 Udział w konkursie malarskim MADOU "Świat - dzieciństwo!» Czerwiec 2015

2. Udział w międzynarodowym internetowym konkursie rękodzielniczym "Krok naprzód" Maj 2015

3. Kalendarz i święta tematyczne MADOU i grupy:

„Dzień Przyjaciół”

„Dzień Zdrowia”

"Dzień Matki"

„Jesienne wakacje”

„Świąteczna opowieść” W ciągu roku

Udział rodziców we wszystkich zajęciach wspólnie z dziećmi

4. Podróżuj:

*pod pomnik chwały wojskowej

*do lokalnego muzeum historycznego

*do biblioteki przez cały rok

5. Klub teatralny „Magiczna skrzynia”

W ciągu roku nauczyciel zajęć dodatkowych

6. Koło ekologiczne

"Świat cudów" W ciągu roku

Etap 3 – finałowy (grudzień 2015):

Podsumowanie prac wdrożeniowych projekt;

Koordynacja dalszych planów.

5. Oczekiwane rezultaty projekt.

1. W wyniku tego projekt każde dziecko może samorealizować się,

spędzić swój wolny czas w sposób jakościowy.

2. Dziecko z ograniczony możliwości zostaną uwzględnione w różnego rodzaju działaniach indywidualnych i zbiorowych, nie tylko w grupie, ale także w MADO, co przyczyni się do poszerzenia jego przestrzeni życiowej, przywrócenia jego wartości indywidualnej i społecznej.

3. Wzrośnie pozytywna dynamika ogólnego nastroju emocjonalnego dziecka niepełnosprawnego – od nieufności i apatii do radosnej chęci tworzenia, komunikowania się, dzielenia się swoimi osiągnięciami z rówieśnikami i rodzicami, rozwijania kontakty społeczne , zostanie pokonane społeczne- wzrośnie izolacja kulturowa i psychologiczna, wzrośnie samoocena, poszerzą się możliwości wzajemnego zrozumienia między dziećmi i rodzicami.

4. Dziecko niepełnosprawne będzie miało możliwość bycia twórczym, twórczego rozumienia świata, dostrzegania twórczości innych i własnej.

5. Rodzice i ich rodzice "specjalny" Dziecko zyskuje bezcenne doświadczenie wspólnej komunikacji i wzajemnego zrozumienia.

„Niezwykle ważne jest, aby nie zamykać nienormalnych dzieci w specjalne grupy, ale jak najszerzej ćwiczyć ich komunikację z innymi dziećmi”.

Wygotski L. S.

Problem niepełnosprawności ma długą historię. Przez bardzo długi czas problem ten był uważany głównie za medyczny, a jego rozwiązanie było prerogatywą lekarzy. Jednak wraz z rozwojem społeczeństwa i szeregu nauk, w tym stosowanych, problem niepełnosprawności w coraz większym stopniu stawał się problemem publicznym. Problem ten szczególnie dotyczy dzieci niepełnosprawnych, których z roku na rok jest coraz więcej.

Co roku w Rosji rodzi się pięćdziesiąt tysięcy osób niepełnosprawnych od dzieciństwa. Jeśli w 1990 r. w organach zabezpieczenia społecznego zarejestrowanych było 151 tysięcy takich dzieci, obecnie jest ich około 1 miliona i liczba ta z roku na rok rośnie.

W obwodzie omskim obserwuje się tendencję do zmniejszania się stopnia niepełnosprawności ludności: od 1 stycznia 2008 r. osób niepełnosprawnych było 169,2 tys. (8,4% ogółu ludności obwodu omskiego), od 1 stycznia , 2009 - 164,4 tys. osób niepełnosprawnych (8,16%), stan na 1 stycznia 2010 r. - 159,4 tys. osób niepełnosprawnych (8,1%), stan na 1 stycznia 2011 r. - 157,3 tys. osób niepełnosprawnych (7,9%), stan na 1 stycznia 2012 r. - 153,8 tys. osób niepełnosprawnych (7,8%), w tym 7,2 tys. dzieci niepełnosprawnych.

W powiecie nowowarskim mieszka 1550 osób niepełnosprawnych, z czego 98 to niepełnosprawne dzieci. W osiedlu Nowowarszawski i Krasny Jar mieszka 27 niepełnosprawnych dzieci.

Pomimo tych pozytywnych tendencji zmian wskaźników niepełnosprawności, nierozwiązany pozostaje istotny problem społeczny – eliminowanie barier dla osób niepełnosprawnych we wszystkich sferach życia. Oczywiście wiele się robi, aby usunąć te bariery. Na przykład w regionie omskim istnieje długoterminowy program docelowy „ Dostępne środowisko„. Jego celem jest zapewnienie nieskrępowanego dostępu do obiektów i usług w obszary priorytetowe aktywność życiowa osób niepełnosprawnych i innych grup ludności o niskiej mobilności. Szpitale, przychodnie, jednostki medyczne, macierzyństwo, teatry, biblioteki, domy kultury, szkoły artystyczne, szkoły średnie, licea, baseny, stadiony, Hale sportowe, areny lekkoatletyczne, kompleksy sportowe, bazy narciarskie i hokejowe, kryte lodowiska.

Edukacja dzieci niepełnosprawnych z wykorzystaniem technologii nauczania na odległość prowadzona jest w obwodzie omskim od 2009 roku.

Problemem dziecka niepełnosprawnego nie jest to, że nie może chodzić, widzieć, słyszeć czy mówić, ale to, że jest pozbawione dzieciństwa, pozbawione komunikacji z rówieśnikami i innymi zdrowymi dziećmi, oddzielone od zwykłych dziecięcych zajęć, zabaw, trosk i zainteresowań. Takie dzieci potrzebują pomocy i zrozumienia nie tylko ze strony rodziców, ale także całego społeczeństwa; tylko w ten sposób mogą zrozumieć, że są naprawdę potrzebne, że są naprawdę kochane i rozumiane.

W powiecie nowowarskim wprowadzono kształcenie na odległość dla dzieci niepełnosprawnych, dlatego też proces doskonalenia program nauczania przebiega dobrze, dzieci uczące się w domu praktycznie dotrzymują kroku rówieśnikom. Ale dziś jednym z nierozwiązanych problemów niepełnosprawnych dzieci w naszej wsi żyjących w rodzinach jest izolacja od komunikacji z rówieśnikami. Dotyczy to szczególnie rodzin, w których niepełnosprawne dziecko uczy się w domu i nie uczęszcza do niego Szkoła średnia. W tych rodzinach z reguły ktoś jest zmuszony do ciągłego przebywania z dzieckiem. Po przeprowadzeniu ankiety w 27 rodzinach, w których żyją dzieci niepełnosprawne, na temat organizacji wspólnego czasu wolnego, doszliśmy do następujących wniosków: 82% rodziców jest zmuszonych do ciągłego przebywania z dzieckiem; Inicjatywę organizowania wspólnej komunikacji i wypoczynku popiera 54% społeczności rodziców. Po przeanalizowaniu aktualnego problemu wpadliśmy na pomysł zorganizowania projektu mającego na celu stworzenie środowiska przezwyciężającego izolację społeczną dzieci niepełnosprawnych.

Cel projektu: tworzenie środowiska sprzyjającego przełamywaniu izolacji społecznej dzieci niepełnosprawnych

Cele projektu:

1. Utwórz grupę inicjatywną, aby zrealizować cel projektu.
2. Przestudiuj ramy prawne i regulacyjne dotyczące tematu projektu.
3. Zwrócenie uwagi społeczeństwa i uczniów na problemy dzieci niepełnosprawnych.
4. określić krąg organizacji publicznych, agencje rządowe oraz wszystkie zainteresowane strony w rozwiązaniu tego problemu, które mogą udzielić pomocy.
5. Opracuj plan działania dotyczący realizacji projektu.
6. Przygotuj prezenty noworoczne dla dzieci niepełnosprawnych.
7. Zorganizuj czas wolny dla dzieci niepełnosprawnych organizując dla nich tradycyjną imprezę sylwestrową z udziałem uczniów z Gimnazjum Novo-Warszawa.
8. Poszerzanie wiedzy uczniów na temat osób niepełnosprawnych.
9. Zrealizuj projekt.
10. Przeanalizuj wyniki pracy.

Więc o co chodzi? istota projektu?

W grudniu wszystkich ogarnia oczekiwanie na wakacje i magię. Każdy zaczyna wierzyć w cuda. Co możemy powiedzieć o dzieciach? Dla nich grudzień jest najbardziej ekscytującym miesiącem w roku – zaraz przyjdzie Święty Mikołaj i spełni wszystkie ich życzenia!
Chore dzieci, które większość życia skazane są na spędzenie większości życia w szpitalu lub w domu, również z utęsknieniem czekają na magię nowego roku – być może przyniesie ona długo oczekiwany powrót do zdrowia i radosne uśmiechy.
Wszyscy nie mogą się doczekać Obchody Nowego Roku, przygotuj się na to wcześniej. Grupy zbierają się, żeby było przyjemniej. Przygotowują dla siebie prezenty. I tylko dzieci niepełnosprawne nie mogą świętować Nowego Roku w gronie rówieśników. Ale chcą też mieć przyjaciół, komunikować się, dawać i otrzymywać prezenty od swoich przyjaciół. Dlatego postanowiliśmy przeprowadzić akcję wręczania prezentów na Nowy Rok dzieciom niepełnosprawnym. Przygotowane prezenty należy wręczyć dzieciom niepełnosprawnym podczas specjalnie dla nich zorganizowanej imprezy sylwestrowej. A także odwiedź wszystkie dzieci, które nie będą mogły wziąć udziału w imprezie sylwestrowej, wręcz im prezenty i porozmawiaj z nimi.

Główne przyczyny niepełnosprawności u dzieci w regionie omskim

Tabela nr 1

Struktura niepełnosprawności pierwotnej wśród dzieci niepełnosprawnych według rodzaju choroby, jako odsetek ogólnej liczby dzieci uznanych po raz pierwszy za niepełnosprawne
Formy nozologiczne	Rok
	2009	2010	2011
Razem, w tym:	100,0	100,0	100,0
gruźlica	0	0,1	0,1
nowotwory	5,5	6,0	4,2
choroby układ hormonalny, zaburzenia odżywiania i zaburzenia metaboliczne	6,3	4,6	6,6
zaburzenia psychiczne i behawioralne	25,2	23,4	28,9
choroby system nerwowy	10,8	13,3	13,3
choroby oczu i przydatki	2,1	2,3	2,7
choroby uszu i wyrostek sutkowaty	2,3	3,2	2,6
choroby układu krążenia	0,5	1,1	0,6
choroby układu oddechowego	0,2	0,8	0,4
choroby układu trawiennego	0,9	1,1	1,1
choroby układu mięśniowo-szkieletowego i tkanka łączna	4,1	4,3	4,8
choroby układ moczowo-płciowy	1,5	1,0	0,2
wady wrodzone i wady rozwojowe, deformacje i zaburzenia chromosomalne	31,0	30,2	27,0
pewne warunki, które pojawiają się w okresie okołoporodowym	3,6	3,2	1,7
urazy, zatrucia i inne skutki przyczyny zewnętrzne	3,4	2,2	2,8
inne choroby	2,6	2,5	0,1

Realizacja projektu „Dzieci tego samego słońca”

Partnerzy projektu:

1. Administracja osady miejskiej Nowowarszawski.
2. BU obwód omski ” Kompleksowe centrum służby socjalne ludność obwodu nowowarskiego.”
3. Nowo-Warszawskie Centrum Zdrowia i Edukacji Dzieci.

Budżet projektu

Szacowane wydatki:

Szacowany dochód:

Deficyt budżetowy: 700 rub.

Grupa docelowa projektu: niepełnosprawne dzieci w wieku od 6 do 17 lat.

Realizatorzy projektu: uczniowie Gimnazjum Now Warsaw.

Oczekiwane rezultaty:

Realizacja tego projektu umożliwi:

• zmniejszyć deficyt komunikacyjny dziecka z niepełnosprawnością;
• wyeliminować izolację dzieci tej kategorii w społeczeństwie;
• nawiązuj przyjaźnie wśród zdrowych rówieśników;
• zdrowe dzieci dowiadują się więcej o problemach dzieci niepełnosprawnych;
• aby zdrowe dzieci uczyły się delikatności, tolerancji i zrozumienia dla niepełnosprawnych rówieśników;
• organizowanie twórczych akcji charytatywnych wśród uczniów gimnazjów;
• zorganizować i przeprowadzić imprezę sylwestrową dla dzieci niepełnosprawnych;

Etapy realizacji projektu

Numer etapu	Pseudonim artystyczny	Treść działania	Terminy
1	Przygotowawczy	1) analiza problemu adaptacji społecznej dzieci niepełnosprawnych poprzez komunikację z rówieśnikami, którzy nie mają problemów zdrowotnych; 2) poszukiwanie sposobów organizacji wspólnego wypoczynku dzieci niepełnosprawnych i uczniów gimnazjów; 3) rozmowy o problemach dzieci niepełnosprawnych, rejestracja uczestników akcji	Wrzesień – Listopad 2012r
2	Organizacyjny	organizowanie pracy grupy twórczej; organizowanie koordynacji i interakcji prac w celu przyciągnięcia sponsorów i filantropów.
3	Podstawowy	praca grup twórczych; robienie prezentów noworocznych; zorganizowanie przedstawienia rozrywkowego i teatralnego; odwiedzanie niepełnosprawnych dzieci w domu.	Grudzień 2012
4	Analityczny	1) podsumowanie rezultatów projektu; 2) omówienie planów dalszych prac w tym kierunku.	Styczeń 2013

Wniosek

Niepełnosprawne dzieci są częścią ludzkiego potencjału świata i Rosji. Jedna czwarta laureatów Nagrody Nobla to osoby niepełnosprawne. Niewidomy Homer i głuchy Beethoven, Jarosław Mądry i Franklin Roosevelt byli niepełnosprawni. Osoby niepełnosprawne mogą zrobić wszystko lub prawie wszystko. Biorą udział w igrzyskach paraolimpijskich i zdobywają nagrody, starając się zostać zauważeni.

Realizowany projekt nie pozostawił ani jednego niepełnosprawnego dziecka bez opieki. Pozwoliły im poczuć się niezbędnymi, pełnoprawnymi członkami społeczeństwa. Stworzył okazję do kontaktu z rówieśnikami. Jednocześnie zdrowe dzieci dowiedziały się więcej o problemach, z jakimi borykają się ich rówieśnicy, dzieci niepełnosprawne.
Projekt ten potwierdził, że wszystkie dzieci są dziećmi tego samego słońca, dlatego powinny razem żyć, uczyć się i komunikować, nie dzieląc się na chore i zdrowe.

Bibliografia

1. Raport o sytuacji dzieci w obwodzie omskim w 2011 roku.
2. Uchwała Rządu Obwodu Omskiego w sprawie zatwierdzenia długoterminowego programu docelowego Obwodu Omskiego „Dostępne środowisko” na lata 2013-2017.
3. Ochrona socjalna niepełnosprawni //

Instytucja państwowa „Komitet Pomocy Społecznej Ludności Saratowa” w 2010 roku po raz pierwszy wzięła udział w Ogólnorosyjskim konkursie projektów społecznych Funduszu Wsparcia Dzieci Trudnych sytuacja życiowa w kierunku konkursu „Wsparcie społeczne rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi w celu zapewnienia maksymalnego możliwego rozwoju takich dzieci w warunkach wychowania rodzinnego, ich socjalizacji, przygotowania do samodzielnego życia i integracji ze społeczeństwem”. W sumie w 2010 roku do konkursu zgłoszono 13 projektów z obwodu Saratowskiego. Na podstawie wyników selekcji konkursowej projekt „Nie stójmy z boku” stał się jedynym projektem z regionu Saratowa wspieranym przez Fundację.

Cel projektu

Rozwój pomocy wolontariackiej, charytatywnej i materialnej rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne poprzez rozwój programów rekreacji i zdrowia dzieci niepełnosprawnych, w tym z udziałem zdrowych rówieśników oraz wprowadzenie nowoczesnych technologii pozyskiwania sponsorów i filantropów dla potrzebujących dzieci niepełnosprawnych i rodzin wychowujących niepełnosprawne dzieci .

Cele projektu

1) Szkolenie kadry kierowniczej Państwowej Instytucji Robót Publicznych Nauk Społecznych i organizacji publicznych w zakresie nowoczesnych metod działalności charytatywnej i wolontariackiej związanych z wprowadzaniem innowacyjnych technologii społecznych i (lub) najlepszych praktyk pracy.

2) Szkolenie zaangażowanych wolontariuszy (wolontariuszy) w zakresie innowacyjnych technologii społecznych i modeli pracy z dziećmi niepełnosprawnymi, ich zdrowymi rówieśnikami i ich rodzinami.

3) Opracowanie i wdrożenie modeli integracyjnych form wypoczynku dzieci niepełnosprawnych, dzieci zdrowych i ich rodzin.

4) Opracowanie i wdrożenie technologii społecznej „Mapy Potrzeb Społecznych”.

Działania mające na celu pozyskanie wolontariuszy do instytucji to innowacyjny obszar, który instytucja planuje rozwijać. Jednym z planowanych zadań, jakie obecnie stawia sobie GU KSPN, jest pozyskanie wolontariuszy i wolontariuszy oraz organizacja działań związanych z upowszechnianiem technologii wolontariackich na terenie całego ośrodka regionalnego.

1. W celu rozwoju tej pracy, w pierwszym etapie projektu zostaną zorganizowane szkolenia dla kierowników Instytucji Państwowej KSPN oraz organizacji publicznych uczestniczących w projekcie.

Na początkowym etapie zaangażowani będą studenci Wydziału Antropologii Społecznej i Pracy Socjalnej Wydziału Zarządzania Systemami Społecznymi Państwowego Uniwersytetu Technicznego w Saratowie oraz studenci Wydziału Pedagogiki Wychowawczej Instytutu Pedagogicznego Państwowego Uniwersytetu Technicznego w Saratowie im. N.G. w pracach nad realizacją projektu na początkowym etapie. Czernyszewskiego, którzy mają doświadczenie w wolontariacie i pracy wolontariackiej oraz brali czynny udział w działaniach i projektach organizacji publicznych w Saratowie na rzecz rozwoju wolontariackiej pomocy dzieciom niepełnosprawnym i ich rodzinom i którzy chcą wziąć udział w działaniach w ramach projektu złożonego do Konkurs. Porozumienia o wspólnej pracy zostaną zawarte pomiędzy GU KSPN a organizacjami publicznymi w Saratowie, które aktywnie współpracują z wolontariuszami. Obecnie tę inicjatywę GU KSPN wsparły już dwie organizacje społeczne pracujące z wolontariuszami (w załączeniu listy poparcia). Na pierwszym etapie pracy wolontariusze zapoznają się z działalnością GU KSPN, podzielą się swoimi doświadczeniami z udziału w organizacji i prowadzeniu wydarzeń, promocji, wakacji z udziałem dzieci niepełnosprawnych i ich rodzin, zaproponują możliwe formy pracy z niepełnosprawnymi dzieci i ich rodziny, które codziennie kontaktują się z GU KSPN”. Ponieważ realizacja działań projektowych polega na:

Udział wolontariuszy w opracowywaniu i wdrażaniu innowacyjnej technologii społecznej mającej na celu prowadzenie działań związanych z poszukiwaniem dawców, warunków dostępu do darowizn, narzędzi nawiązywania i rozwijania partnerstw ze sponsorami i przedsiębiorstwami odpowiedzialnymi społecznie;

Udział wolontariuszy w tworzeniu modeli zintegrowanych form wypoczynku dzieci niepełnosprawnych, dzieci zdrowych i ich rodzin; konieczne jest kształcenie wolontariuszy (liderów zespołów wolontariackich) w innowacyjnych formach pracy i praktykach udanego doświadczenia w wolontariackiej pomocy osobom niepełnosprawnym dzieci i rodziny z dziećmi niepełnosprawnymi, w ramach projektu Wolontariusze zostaną przeszkoleni w ramach specjalnie organizowanych kursów.

2. W ramach realizacji zadania nr 2 Projektu zorganizowane zostanie szkolenie wolontariuszy w zakresie określonych metod, technik i taktyk pracy, w oparciu o zastosowane w projekcie innowacyjne technologie społeczne. Szkoleniu zostanie poddanych 3 wolontariuszy, liderów zespołów wolontariatu. Selekcja wolontariuszy do udziału w szkoleniach będzie prowadzona według kilku kryteriów: aktywnej pozycji lidera, doświadczenia wolontariackiego, chęci kontynuowania wolontariatu oraz w oparciu o informacje zwrotne na temat wolontariusza od szefów organizacji publicznych

Drugi etap projektu polega na rozpoczęciu działań na rzecz opracowania i wdrożenia innowacyjnych form pracy z rodzinami wychowującymi dzieci z niepełnosprawnością oraz dziećmi niepełnosprawnymi w działalności Państwowej Instytucji KSPN, przy zaangażowaniu wolontariuszy-wolontariuszy.

Dziś w Saratowie jednym z nierozwiązanych problemów niepełnosprawnych dzieci żyjących w rodzinach jest izolacja tych rodzin. Dotyczy to zwłaszcza rodzin, w których dziecko niepełnosprawne uczy się w domu i nie uczęszcza do przedszkoli i szkół ogólnokształcących. W takich rodzinach rodzice, najczęściej matka, zmuszeni są do ciągłego przebywania z dzieckiem. W jeszcze gorszej sytuacji są samotne, niepracujące matki wychowujące w domu niepełnosprawne dzieci. Dochodem takich rodzin są najczęściej wyłącznie emerytury i zasiłki na dzieci. Jak wynika z danych ankiety rodziców wychowujących dzieci z niepełnosprawnością, przeprowadzonej w 2009 roku (badanie przeprowadzili pracownicy Saratowskiej regionalnej organizacji publicznej „Centrum Rehabilitacji i Pomocy Dzieciom z Wadą Wzroku”, rodzice dzieci niepełnosprawnych mieszkających w woj. miasto Engels, obwód saratowski, badanie przeprowadzono w ramach realizacji projektu zapewnienia zatrudnienia rodzicom wychowującym dzieci niepełnosprawne), ponad 60% rodziców jest zmuszonych do ciągłego przebywania z dzieckiem, około 30% z nich próbowało znaleźć pracę i pracowało, ale po pewnym czasie odeszło z pracy ze względu na ciągłą troskę o dziecko. Tylko 10% ankietowanych rodziców odpowiedziało pozytywnie na pytanie, czy uczęszczają z dziećmi na imprezy rekreacyjne i publiczne, z reguły podczas szczegółowej rozmowy okazało się, że wynika to z lokalizacji odpowiednich instytucji (kino, teatr, sztuka centrum) w pobliżu rezydencji tych rodzin.

Wspólny wypoczynek dzieci niepełnosprawnych i dzieci zdrowych organizowany jest w formie odrębnych imprez, festynów integracyjnych, imprez sportowych i festiwali twórczych. W okresie letnim i podczas wakacji szkolnych dzieci miasta Saratów studiujące w placówkach oświaty ogólnokształcącej uczęszczają na półkolonie przy szkołach (tzw. „letnie place zabaw”) i odpoczywają na wsi obozy zdrowotne. Dzieci niepełnosprawne mają również prawo do odpoczynku i poprawy zdrowia w wiejskich obozach zdrowia, jednak większość rodziców dzieci niepełnosprawnych nie korzysta z tej usługi, lecz woli łączyć wypoczynek z leczeniem swoich dzieci w sanatoriach i ośrodkach rehabilitacji dziecięcej, co wynika z zarówno na brak dostępnego środowiska, jak i na nieadekwatność wiejskich obozów zdrowia dla „specjalnych” dzieci, a także niechęć rodziców do wysyłania dziecka na obóz razem z dziećmi zdrowymi (co wiąże się z nadopiekuńczością większości rodziców dzieci niepełnosprawnych wobec swojego dziecka, ostrożny, a czasem wrogi stosunek rodziców dzieci zdrowych do faktu, że dziecko niepełnosprawne będzie ze zdrowym dzieckiem).

3. W ramach realizacji zadania 3 Projektu zorganizowane zostaną prace w kilku obszarach:

po pierwsze, - przyciąganie dzieci niepełnosprawnych i rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne do masowych wydarzeń kulturalnych i rekreacyjnych: wyjścia do kina, cyrku, gdzie niepełnosprawne dzieci będą mogły komunikować się ze zdrowymi rówieśnikami;

po drugie, organizacja i prowadzenie imprez masowych z udziałem dzieci niepełnosprawnych, ich zdrowych rówieśników i ich rodzin (festiwale integracyjne, rejsy statkiem), przy zaangażowaniu wolontariuszy w organizację i prowadzenie tych imprez. Działania te mają na celu zmniejszenie poziomu izolacji rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne, kreowanie pozytywnej postawy społeczeństwa wobec dzieci niepełnosprawnych i ich rodzin, zmniejszenie nadopiekuńczości rodziców wychowujących dzieci niepełnosprawne w stosunku do swoich dzieci;

po trzecie, na bazie GU KSPN zostanie zorganizowana sala zabaw dla dzieci niepełnosprawnych i ich zdrowych rówieśników, do której będą przychodzić dzieci, gdy ich rodzice będą ubiegać się o różne świadczenia socjalne w GU KSPN, a także rodzice chcący zostawić dziecko na chwilę (do 4 godzin) w celu załatwienia spraw osobistych, będą mogły zostawić dziecko w pokoju zabaw pod okiem specjalistów. Zostaną zatrudnieni wolontariusze do pracy w sali zabaw oraz organizowania zabaw i zajęć rozwojowych dla dzieci. Obecnie w Państwowym Zakładzie KSPN nie ma takiej sali zabaw dla dzieci, a podczas wizyty w komisji dzieci zmuszone są czekać na rodziców. Pokój zabaw dla dzieci jest uniwersalny dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Znajduje zastosowanie przy organizowaniu samodzielnych zabaw dla dzieci i rozrywek sportowych. Główną zaletą modułów o miękkiej konstrukcji jest ich uniwersalność. Dzieci bawią się, konstruują i wykorzystują moduły jako sprzęt do wychowania fizycznego. Podczas zabawy dużymi materiałami budowlanymi dzieci rozwijają kreatywną wyobraźnię. Edukacyjne i ekscytujące gry składające się z kijów gimnastycznych, płaskich obręczy, cegieł. Zestawy te są idealne dla dzieci w każdym wieku. Wszystkie elementy można modelować różne kształty i posiadają możliwość regulacji wysokości. Piłki dmuchane cieszą się dużą popularnością wśród dzieci. Piękny wygląd i niezwykła wytrzymałość, różnorodność sposobów wykorzystania przy różnorodnych grach i zajęciach sprawiają, że piłki są jednym z ulubionych rodzajów sprzętu sportowego i gamingowego. Uniwersalne meble dziecięce mają za zadanie stworzyć komfortowe warunki w pomieszczeniu. Specjalna technologia produkcji, jasność, lekkość i atrakcyjność pozwalają stworzyć warunki do wypoczynku na fotelach i sofach. Dzieci uwielbiają tego rodzaju meble, ponieważ można je łatwo przenosić i zmieniać, symulując otoczenie pokoju zabaw według własnego uznania. „Suche baseny” to doskonały kompleks wychowania fizycznego i gier. Dziecko „pływając” w takim basenie otrzymuje swego rodzaju masaż ciała, uczy się koordynacji ruchów, po czwarte, dzieci niepełnosprawne wraz z dziećmi zdrowymi będą odpoczywać na wiejskich obozach zdrowia w czasie wakacji szkolnych.

Jednym z istniejących problemów miasta Saratów, którego rozwiązaniem jest kolejne zadanie projektu, jest brak koordynacji pomiędzy strukturami biznesowymi (biznes społecznie odpowiedzialny), instytucjami i organizacjami pracującymi z dziećmi niepełnosprawnymi oraz rodziny wychowujące dzieci niepełnosprawne, fundacje charytatywne i wolontariusze (wolontariusze).

Po pierwsze, rozwinęła się praktyka „patronatu” w strukturach biznesowych i fundacjach charytatywnych niektórych instytucji i organizacji pracujących z niepełnosprawnymi dziećmi i ich rodzinami, które otrzymują pomoc od kilku lat, nie zastanawiając się nad kwestią udzielenia pomocy innemu instytucja lub organizacja. Jednocześnie na rynku służby socjalne nowe instytucje pojawiają się w Saratowie i organizacje publiczne, pracując z dziećmi niepełnosprawnymi i ich rodzinami, które potrzebują wsparcia w początkowych fazach rozwoju. Po drugie, pomoc rodzinom wychowującym dzieci niepełnosprawne lub dzieciom niepełnosprawnym przebywającym w internatach przez sponsorów i filantropów odbywa się głównie na zasadzie wniosków – dla tych, którzy zgłosili się bezpośrednio, przyjechali sami, tym samym więcej Dla niektórych rodzin, które nie mają informacji o istniejących możliwościach sponsoringu i pomocy charytatywnej, pomoc taka nie jest udzielana. Po trzecie, w Saratowie istnieje wiele obszarów pracy z wolontariuszami, organizacji młodzieżowych pracujących z wolontariuszami, służb społecznych pracujących z wolontariuszami, którzy z reguły od kilku lat współpracują także z określonymi instytucjami oraz pracują z rodzinami wychowującymi niepełnosprawne dzieci, którym służy pomoc w instytucjach, tj. w pewnym sensie – po zdeklarowaniu się i wyrażeniu chęci pomocy wolontariuszom większość rodzin nie ma informacji na temat wolontariatu i możliwości wsparcia. Tym samym nie ma ukierunkowania i priorytetu pomocy wolontariackiej i wsparcia materialnego dzieciom niepełnosprawnym i ich rodzinom, instytucjom i organizacjom pracującym z rodzinami wychowującymi dzieci niepełnosprawne, które potrzebują przede wszystkim pomocy wolontariackiej i wsparcia materialnego.

4. W ramach realizacji Celu 4 Projektu zorganizowana zostanie koordynacja i interakcja mająca na celu pozyskanie sponsorów, filantropów i wolontariuszy do projektów i programów na rzecz pomocy dzieciom niepełnosprawnym, rodzinom wychowującym dzieci niepełnosprawne, instytucjom i organizacjom pracującym z dziećmi niepełnosprawnymi i rodzinami wychowujących dzieci niepełnosprawne) na poziomie formacji miejskiej „Miasto Saratów”. Administracja formacji miejskiej „Miasto Saratów” poparła pomysł stworzenia „Mapy Potrzeb Społecznych”. „Mapa Potrzeb Społecznych” będzie mapą miasta Saratów, na której znajdą się „obiekty zainteresowania” zostanie podświetlone:

1) instytucje państwowe, miejskie i organizacje publiczne pracujące z dziećmi niepełnosprawnymi oraz rodzinami wychowującymi dzieci niepełnosprawne, potrzebujące pomocy wolontariackiej i (lub) sponsoringowej (dane kontaktowe instytucji i organizacji zostaną wskazane w nocie do „Mapy potrzeb społecznych” pilność, wielkość i uzasadnienie wymaganej pomocy w ramach wolontariatu i (lub) sponsoringu);

2) miejsce zamieszkania (obwód miasta Saratów, numer domu) rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne potrzebujące pomocy wolontariackiej i (lub) sponsoringowej (w notatce do „Mapy potrzeb społecznych” będą znajdować się informacje o rodzinie (pełne /niekompletny, liczba dzieci, w tym dzieci niepełnosprawne, diagnoza dziecka niepełnosprawnego), pilność, wielkość i uzasadnienie wymaganej pomocy wolontariackiej i (lub) sponsoringowej.

W ramach realizacji tego zadania zbierane będą informacje o potrzebie wolontariackiej i (lub) sponsoringowej pomocy dzieciom niepełnosprawnym, rodzinom wychowującym dzieci niepełnosprawne, instytucjom i organizacjom miasta Saratów pracującym z dziećmi niepełnosprawnymi i ich rodzinami. Informacje będą zbierane poprzez, w pierwszej kolejności, pisemne zapytania do instytucji i organizacji pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi oraz rodzinami wychowującymi dzieci niepełnosprawne, zawierające informację o realizacji projektu. W odpowiedzi na prośby organizacje i instytucje wskażą pilność, wielkość i uzasadnienie wymaganej pomocy wolontariackiej i (lub) sponsoringowej, po drugie, poprzez pisemną ankietę rodziców (oficjalnych przedstawicieli) dzieci niepełnosprawnych, zwracających się do Państwowego Komitetu ds. Społecznych Wsparcie w różnych kwestiach związanych ze środkami wsparcia społecznego i państwowymi usługami socjalnymi, po trzecie, na stronie internetowej Ministerstwa Rozwoju Społecznego Obwodu Saratowskiego zostanie umieszczony baner „Mapa potrzeb społecznych” ze wskazaniem adresu e-mail odpowiedzialnego specjalisty ministerstwa do interakcji z mediami (sekretarz prasowy), za pośrednictwem których zbierane będą także Sugestie od zainteresowanych osób i organizacji (poprzez „feedback”, codzienne odwiedziny serwisu – około dwóch tysięcy wejść).

Mapa Potrzeb Społecznych będzie aktualizowana co kwartał i przesyłana na adres:

1. Struktury biznesowe (organizacje i przedsiębiorstwa miasta Saratów w sferze przemysłowej, sektorze transportu, kompleksie naftowym, technologii informacyjnej i komunikacji, które ugruntowały swoją pozycję jako społecznie odpowiedzialny biznes miasta), w celu przyciągnięcia potencjalnych funduszy sponsorskich udzielanie pomocy finansowej dzieciom i rodzinom niepełnosprawnym, wychowującym dzieci niepełnosprawne, organizacjom i instytucjom pracującym z dziećmi niepełnosprawnymi oraz rodzinom wychowującym dzieci niepełnosprawne.

2. Fundacje charytatywne zlokalizowane na terenie miasta Saratów, których celem jest pozyskanie potencjalnej pomocy charytatywnej oraz włączenie potrzebujących instytucji i organizacji, rodzin i dzieci w realizację istniejących i planowanych programów charytatywnych pomocy materialnej i wsparcia wolontariuszy.

3. Do uczelni i placówek oświatowych w celu pozyskania zespołów wolontariuszy do udzielania pomocy organizacjom i instytucjom pracującym z dziećmi niepełnosprawnymi oraz potencjalnych wizyt wolontariuszy w poszczególnych rodzinach wychowujących dzieci niepełnosprawne.

Przez cały okres realizacji projektu specjaliści Państwowej Instytucji „KSPN” otrzymają wsparcie informacyjne, doradcze i metodyczne ze strony pozyskanych specjalistów – wykwalifikowanych ekspertów z zakresu innowacji społecznych, modeli i praktyk pracy z wolontariuszami, dziećmi niepełnosprawnymi i rodzinami wychowującymi osoby niepełnosprawne dzieci.

Modele integracyjnych form wypoczynku dzieci niepełnosprawnych, dzieci zdrowych i ich rodzin zakładają rozwój włączających form rekreacji i poprawę zdrowia dzieci niepełnosprawnych, włączenie dzieci niepełnosprawnych do zdrowych rówieśników poprzez organizację imprez masowych z udziałem wolontariuszy dzieci niepełnosprawnych, ich zdrowych rówieśników i ich rodziców oraz organizowanie wizyt dzieci niepełnosprawnych i rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne do placówek kulturalno-rekreacyjnych, organizowanie i prowadzenie zajęć rozwojowych w specjalistycznej sali zabaw dla dzieci.

Zarządzanie i kontrola projektów

Zarządzanie i koordynacja działań realizatorów i współwykonawców projektów odbywać się będzie na trzech poziomach.

Pierwszy poziom to federalna, ogólna koordynacja projektów przez ekspertów Funduszu Pomocy Dzieciom w Trudnych Sytuacjach Życiowych.

Drugi poziom ma charakter regionalny, kontrola realizacji projektu przez Ministerstwo Rozwoju Społecznego Obwodu Saratowskiego.

Trzeci poziom ma charakter gminny, do realizacji projektu zostanie utworzona grupa robocza, w skład której wchodzą specjaliści z Instytucji Państwowej KSPN, przedstawiciele organizacji społecznych biorących udział w realizacji działań projektowych, administracja formacji miejskiej „Miasto Saratów ”, zainteresowane osoby i organizacje pracujące z dziećmi niepełnosprawnymi i ich rodzinami (w drodze porozumienia), działacze grup wolontariackich, przedstawiciele grupy docelowej projektu – rodzice dzieci niepełnosprawnych. Zostanie opracowany wspólny plan pracy i zostaną zawarte umowy o współpracy z organizacjami publicznymi.

Monitorowaniem postępu projektu oraz ukierunkowanego i efektywnego wykorzystania środków finansowych i zasobów będzie zajmował się dyrektor Zakładu Państwowego KSPN.

Możliwe ryzyka w realizacji działań projektowych:

1. Niechęć potencjalnych sponsorów, filantropów i wolontariuszy do udziału w projektach i programach pomocy dzieciom niepełnosprawnym, rodzinom wychowującym dzieci niepełnosprawne, instytucjom i organizacjom pracującym z dziećmi niepełnosprawnymi oraz rodzinom wychowującym dzieci niepełnosprawne w ramach potrzeb pracy „Map Społecznych” „.

Sposobem na przezwyciężenie tego ryzyka jest przeprowadzenie szerokiej kampanii informacyjnej promującej „Mapę Potrzeb Społecznych”. Informacje o Mapie będą publikowane co miesiąc (przynajmniej raz w miesiącu) na najczęściej odwiedzanych stronach internetowych regionu (oficjalna strona Rządu Obwodu Saratowskiego, oficjalna strona Ministerstwa Rozwoju Społecznego regionu, strony internetowe agencji informacyjnych „IA Sar-inform”, „IA „Wzglyad” -info”, „Wiadomości Obwodu Saratowskiego”, IA „Czwarta Władza”, IA „Saratov Business Consulting”, strona internetowa „Rossijskiej Gazety” „), co najmniej raz na kwartał, w wydawnictwach drukowanych miasta Saratowa i obwodu saratowskiego („Gazeta Regionalna Saratowa”, gazeta „Moskiewski Komsomolec w Saratowie”), co najmniej raz na kwartał, będą publikowane informacje o pomocy udzielanej w ramach „Mapy potrzeb społecznych”. , „Tydzień Regionu”, „ Miasto rodzinne„itp.), ze wskazaniem konkretnych realizowanych wydarzeń i konkretnych zaangażowanych struktur, w celu promocji PR biznesu społecznie odpowiedzialnego, fundacji charytatywnych i działalności zespołów wolontariuszy (wolontariuszy indywidualnych). W celu upowszechnienia doświadczeń „Mapa potrzeb społecznych” wśród podmiotów Federacji Rosyjskiej, informacje o Karcie będą zamieszczane w najczęściej odwiedzanych zasobach Internetu: oficjalnej stronie internetowej Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej, portalu internetowym „Życie bez Granic”, na stronie internetowej Agencji Informacji Społecznej.

2. Ryzyka czynnika ludzkiego związane z oporem lub brakiem akceptacji zmian w społeczeństwie, niechęcią zdrowych dzieci i dorosłych do przyjęcia dziecka niepełnosprawnego do swojego środowiska.

Szansą na przezwyciężenie wpływu tych negatywnych czynników jest realizacja szeroko zakrojonej kampanii informacyjnej przewidzianej w działaniach projektu, mającej na celu kreowanie pozytywnego wizerunku niepełnosprawnych dzieci i osób niepełnosprawnych w społeczeństwie; organizowanie wspólnych wydarzeń (kulturalnych, rekreacyjnych) z udziałem dzieci zdrowych, dzieci niepełnosprawnych i ich rodziców. Zajęcia te adresowane są do dzieci w każdym wieku i m.in różne grupy inwalidztwo.

3. Ryzyka o charakterze organizacyjno-menedżerskim związane z niechęcią do koordynowania, zarządzania i wdrażania działań projektowych. Zdolnością do przezwyciężenia tego ryzyka jest chęć zapewnienia niezbędnego wsparcia organizacjom publicznym współpracującym z wolontariuszami.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx – przykłady projektów społecznościowych Microsoft.

Program „Moja perspektywa”

W ramach programu „Mój Prospekt” pomagamy absolwentom domów dziecka przygotować się do świadomego wyboru edukacji i zawodu, zgodnie z osobistymi zainteresowaniami, umiejętnościami, a jednocześnie potrzebami rynku pracy na różnych specjalistów i różne umiejętności poziomy.

Cel programu- pomoc dzieciom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych w znalezieniu powołania zawodowego i stałej pracy, z uwzględnieniem ich cech fizycznych i psychicznych. Celem programu jest podniesienie poziomu wykształcenia i wstępnego opanowania zawodów przez wychowanków domów dziecka poprzez kursy mistrzowskie, dodatkowe programy edukacyjne i kursy krótkoterminowe.

„Moja Perspektywa” jest realizowana od 2010 roku i stała się kontynuacją programu „Dzieci Zdolne”, jednak z rozszerzoną liczbą obszarów, geografią pracy i grupami docelowymi.