Swietłana Adeyanova
Prezentacja „Rozwój środowiska przedmiotowo-przestrzennego przedszkolnych placówek oświatowych”
Utworzono w grupie przedmiotowo-przestrzenny sr żywność, zapewnia bezpieczeństwo i komfort psychiczny pobyt dzieci w grupie spełnia także wymogi sanitarno-higieniczne (umeblowanie i inne wyposażenie dostosowane jest do wzrostu dziecka, a zasady bezpieczeństwo przeciwpożarowe. Projekt grupy charakteryzuje się kolorem komfort: spokojne odcienie mebli, ścian, zasłon i na tym tle zabawki i pomoce nabierają blasku i atrakcyjności. Wszystkie meble są stałe, elementy do zabawy znajdują się na wysokości oczu dziecka. Dostępne w grupie TSO (magnetofon kasetowy, wieża stereo, komputer) spełniają wymogi bezpieczeństwa. Przestrzeń grupowa jest podzielona na odrębne podprzestrzenie. Podprzestrzenie zorganizowane w niektórzy różnią się indywidualnym projektem i zestawem materiałów, obecny reprezentuje różnorodność środowiska programistyczne w tej samej sali grupowej.
Tworząc, kierowałem się Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dotyczącym struktury podstawowego kształcenia ogólnego programy przedszkolne i warunki jego realizacji. Organizowanie rozwijanie środowiska przedmiotowo-przestrzennego w grupie wzięła pod uwagę wszystko, co przyczyniłoby się do rozwoju podstawowych cech osobowości uczniów grupy, ich wskaźników zdrowotnych, cech psychofizjologicznych i komunikacyjnych, poziomu ogólnego i mowy rozwój.
Informacja rozwijanie środowiska przedmiotowo-przestrzennego Nauczyciel grupowy oparł się na modelu interakcji między osobą dorosłą a dzieckiem zorientowanej na osobowość. Ponieważ środowisko pozwala nam wzbogacać doświadczenia emocjonalne i praktyczne interakcji dzieci, włączać je do aktywności aktywność poznawcza. Środowisko Środa jednocześnie działa siła napędowa w holistycznym procesie rozwoju osobowości dziecka, pobudza rozwój wszystkie potencjalne indywidualne możliwości dziecka, jego samodzielność, umiejętność opanowania różnego rodzaju czynności.
Publikacje na ten temat:
Rozwojowe środowisko przedmiotowo-przestrzenne grupy (prezentacja) Rozwijające się środowisko przedmiotowo-przestrzenne grupy Sala grupowa Strefy rozwoju to: Centrum ruchu;.
Środowisko rozwoju przedmiotowo-przestrzennego w przedszkolnych placówkach oświatowych W starszym wieku przedszkolnym następuje intensywny rozwój intelektualny, moralno-wolicjonalny i sfery emocjonalne osobowość. Przemiana.
Prezentacja „Przedmiotowo-przestrzenne środowisko rozwoju w grupie seniorów” 2 slajd Rozwijające się środowisko przedmiotowo-przestrzenne jest częścią środowiska edukacyjnego, reprezentowanego przez specjalnie zorganizowaną przestrzeń.
1. przesuń MKDOU Shattinsky przedszkole„Teremok” „Rozwój środowiska przedmiotowo-przestrzennego w naszej przedszkolnej placówce oświatowej” 2. slajd Szczególnie aktualny na dziś.
Prezentacja „Rozwój środowiska przedmiotowo-przestrzennego” Rozwijające się środowisko przedmiotowo-przestrzenne musi być znaczące, bogate, przekształcalne, wielofunkcyjne, zmienne i dostępne.
Rozwojowe środowisko przedmiotowo-przestrzenne grupa przygotowawcza„Kwiat o siedmiu kwiatach”. Dzień dobry, drodzy koledzy! Oferuję to tobie.
Rozwój środowiska przedmiotowo-przestrzennego w samorządowej placówce przedszkolnej miejskiego przedszkola rejonowego Borysoglebsk.
„Rozwojowe środowisko podmiotowe dzieciństwa to zespół warunków zapewniający pełny rozwój aktywności dziecka i jego osobowości”. S.L.
Pelmenewa Albina
Prezentacja „Środowisko rozwoju przedmiotów w przedszkolach zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym”
Zapraszam do obejrzenia mojej nowości prezentacje na temat środowiska rozwoju przedmiotu i sprzęt metodyczny dla ulubionej grupy „Szkarłatny Kwiat”. Gdzie jest dobrze naturalny, wygodne i przytulne środowisko dla dzieci, wyposażone w różnorodne materiały do zabawy, w którym możliwe jest jednoczesne zaangażowanie wszystkich dzieci w grupie w aktywne zajęcia poznawcze i twórcze. Wszyscy to wiemy środowisko rozwoju przedmiotu jest jednym z głównych elementów udanej pracy. Staraliśmy się więc, aby nasze dzieci rozwijały się i cieszyły każdym dniem spędzonym w przedszkolu. Środowisko opracowywania przedmiotów jest zorganizowane w następujący sposób: tak, aby każde dziecko miało możliwość swobodnego robienia tego, co kocha i aktywnie realizował swoje plany zabawowe, ponieważ w grze przyjazne relacje między dziećmi wzmacniają się jeszcze lepiej. Wszystkie dostępne w grupie centra gier pozwalają na stworzenie warunków do zabawy działalność twórcza dzieci, rozwój wyobraźni i głębsze kształtowanie umiejętności gry. Kształt i design rzeczy skupiliśmy się na bezpieczeństwie i wieku dzieci. Pod żadnym pozorem obiektywny światŚrodowisko otaczające dziecko musi zostać zaktualizowane, dostosowując się do nowych formacji w pewnym wieku. Zatem nasycony faktycznie-edukacja rozwojowa głównym środkiem jest środowisko kształtuje osobowość dziecka i jest źródłem jego wiedzy i wiedzy doświadczenie społeczne. Ale najważniejsze jest to, że powinno działać na rzecz rozwijania niezależności i inicjatywy dziecka.
Publikacje na ten temat:
Prezentacja „Środowisko przedmiotowo-rozwojowe przedszkolnych instytucji edukacyjnych”Środowisko rozwojowe jest niezbędnym czynnikiem rozwoju dziecka. Im bogatsze i intensywniejsze rozwijające się środowisko, tym jest ono ciekawsze i kształcące.
Przedmiotowe środowisko rozwojowe dla rozwoju fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym, z uwzględnieniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego do - prezentacji W kwietniu 2017 roku w ramach przygotowań do rady pedagogicznej ds. wychowania fizycznego przeprowadziłam monitoring przedmiotowo-przestrzenny.
Środowisko rozwoju przedmiotów w grupie przedszkolnych placówek oświatowych podczas wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Wiek przedszkolny uważany jest za podstawowy okres celowego rozwoju podstawowych cech osobowości. W związku z tym Federalny.
Środowisko rozwoju przedmiotów grupy przygotowawczej dla Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Prezentacja kącików tematycznych Prezentacja na temat „Środowisko rozwoju przedmiotowego grupy zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym” grupy przygotowawczej DS „Rucheyok” „ złota Rybka» Ten projekt jest na dzisiaj.
Prezentacja „Rozwój środowiska przedmiotowo-przestrzennego dla starszej grupy przedszkolnych placówek oświatowych” Drodzy koledzy! Oferuję Państwu moją prezentację na temat środowiska programistycznego grupa seniorów. Na początku prezentacji oferowane są zdjęcia grup z różnych grup.
Prezentacja „Przedmiotowo-przestrzenne środowisko rozwoju w grupie zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym” Prezentacja „Środowisko rozwoju przedmiotowo-przestrzennego w grupie zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym”. Tworząc środowisko programistyczne w grupie brałem pod uwagę.
Prezentacja na temat:
„Środowisko rozwoju przedmiotowego w przedszkolu”
W prezentacji przedstawiono wydzielone obszary, w których dzieci mogą spędzać czas.
Podpisy slajdów:
Slajd 1
Tematyczne środowisko programistyczne, grupa środkowa.
Prezentację poprowadzili: nauczycielka Provina Zh. A.
Slajd 2
Centrum Książki , którego treść odpowiada cechy wieku dzieci w tym wieku, realizowany w placówce przedszkolnej poprzez program edukacyjny. Zawiera książki z dzieła sztuki pisarze dla dzieci, bajki. Główna zasada selekcja - minimum tekstu, maksimum ilustracji.
Slajd 3
„Centrum demonstracyjne”
W centrum znajdują się tematy i zdjęcia tematyczne na ich podstawie tematy leksykalne: meble, narzędzia, ubrania, zabawki, Urządzenia, zawody itp.
Slajd 4
Centrum Kreatywności przydzielono najlepiej oświetlone miejsce w grupie. Młodym wieku najkorzystniejsze dla rozwoju działań wizualnych i twórczych. Oto dzieci w czas wolny rysować, rzeźbić, wykonywać aplikacje. Dlatego w kąciku kreatywności znajdują się zestawy ołówków, szablonów, papierów do rysowania, kolorowanek, gwaszy i pędzli, słoiczków na wodę, nożyczek, kolorowego papieru, plasteliny.
Slajd 5
Wcentrum muzyczne dzieci rozwijają swój gust estetyczny, ćwiczą zdolności muzyczne, które przynoszą dzieciom wiele radosnych chwil.
Znajdują się tu instrumenty muzyczne: tamburyny, grzechotki, dzwonki, grzechotki, gwizdki, młoteczki muzyczne, pianina itp., które dostarczają dzieciom wielu radosnych chwil oraz rozwijają słuch fonemiczny i poczucie rytmu.
Slajd 6
Centrum Teatralne , w którym dzieci bawią się nie tylko w fabułę - gry fabularne, ale także w grach reżyserskich i grach dramaturgicznych.
Wprowadzamy naszych uczniów w różne rodzaje teatrów, tak aby każde dziecko mogło wybrać teatr, który jest mu najbliższy i najwygodniejszy. Dlatego są tu skoncentrowani różne rodzaje teatry: obrazy (fabuła i temat), teatr stołowy, teatr palców i lalek. Spotkanie z postaciami z bajek pomaga dzieciom zrelaksować się, rozładować napięcie i stworzyć radosną atmosferę.
Zabawa w teatr integruje dzieci ciekawy pomysł, pokazać nieoczekiwane aspekty swojego charakteru. Dzieci chętnie uczestniczą w przedstawieniach, chętnie pełnią rolę reżyserów i widzów.
Slajd 7
Centrum gier dla dziewcząt „Kuchnia”, gdzie znajdują się naczynia kuchenne, zastawa stołowa, naczynia do herbaty i sprzęt AGD. Przynoszą dzieciom radość i przyjemność oraz kształtują zrozumienie otaczającego ich świata.
Slajd 8
Centrum gier „Salon” gdzie znajduje się łóżeczko, kanapa, wózki, lalki, zabawki dla lalek, zestawy konstrukcyjne do wykonania stołów i krzeseł.
Slajd 9
Centrum gier „Salon piękności”. Centrum wyposażone jest w różnorodny sprzęt: lusterko, grzebienie, butelki, szampony, balsamy, kremy, spinki do włosów, suszarkę do włosów, pelerynę, lokówki, lokówki, manekin.
Slajd 10
Centrum gier „Sklep”. Centrum to wyposażone jest w różnorodne materiały: gablotę, ladę, modele warzyw i owoców, słoiczki na herbatę, produkty rybne, nabiał, kosze, wózek.
Slajd 11
Centrum gier „Szpital”.
W ośrodku znajdują się fartuchy, czepki, ołówek i papier na recepty, fonendoskop, tonometr, termometr, wata, bandaże, pęsety, nożyczki, gąbka, strzykawka, maści, tabletki, pudry itp.
Slajd 12
Centrum gier dla chłopców. W tym ośrodku znajduje się wszystko, co niezbędne do rozwoju chłopców: samochody osobowe i ciężarowe, narzędzia pracy, żołnierze.
Slajd 13
Centrum projektowania.
Aktywność konstruktywna pozytywnie wpływa na rozwój aktywności zabawowej dzieci, gdyż konstruując budynki z różnych materiałów budowlanych, tworzą one coś nowego, dobierają odpowiedni materiał do swojej konstrukcji, planują swoje działania, poszerzają swoją wiedzę na temat kształtu, wielkości, kolor i układ obiektów w przestrzeni, koordynuj swoje działania z działaniami swoich towarzyszy.
W centrum znajdują się różnego rodzaju zestawy konstrukcyjne, klocki Lego, kostki drewniane, duże miękkie kostki.
Slajd 14
Centrum gier edukacyjnych. Ośrodek ma na celu rozwój mowy, percepcja zmysłowa, umiejętności motoryczne, wyobraźnia. Znajdują się tu drukowane gry planszowe, różnego rodzaju puzzle, lotto, wstawki różne kształty, sznurowanie zabawek różnego typu, różne rodzaje mozaik.
Slajd 15
Ośrodek zdrowia – fajne miejsce do spędzenia czasu w grupie. Cieszy się dużą popularnością wśród dzieci, ponieważ zaspokaja potrzeby dziecka. aktywność silnika. Tutaj dzieci mogą wykonywać ćwiczenia fizyczne. W środku znajdują się kręgle i kulki różne rozmiary, zestaw plastikowych piłek, obręczy.
Slajd 16
Centrum Eksperymentów.
Przeznaczony do działalności edukacyjnej i badawczej dzieci. Zawiera zestawy do eksperymentów z wodą, piaskiem, materiałami naturalnymi, przedmiotami wykonanymi z różnych materiałów „tonącymi lub nie tonącymi”, cukrem, solą itp. Dostępny jest także materiał wizualny: ilustracje zwierząt, ptaków, ryb, owadów, roślin; cykle obrazów „części dnia”, „pory roku”.
Slajd 17
Centrum „Przepisy drogowe”.
Zaprojektowane, aby zapobiegać wypadkom drogowym dzieci – problemowi całego społeczeństwa, uczyć dzieci prawidłowego zachowania na drodze oraz rozwijać umiejętności bezpiecznego zachowania się na drogach.
Prezentuje atrybuty gier fabularnych o tematyce drogowej, materiał wizualny i ilustracyjny (ilustracje: transport, sygnalizacja świetlna, znaki drogowe; zdjęcia fabularne z problematycznymi sytuacjami na drodze); zestaw narzędzi w sprawie nauczania dzieci zasad ruchu drogowego (układ dróg); projektanci; beletrystyka dla dzieci, rysunki.
Slajd 18
Dziękuję za uwagę!
Środowisko rozwoju przedmiotów w przedszkolu w ramach federalnego standardu edukacyjnego
MDOBU „Przedszkole nr 12 LGO”
starszy nauczyciel
Banina E.R.
Środowisko rozwoju przedmiotów w przedszkolnych placówkach oświatowych
- Szczególnie aktualna jest dziś kwestia organizacji środowiska rozwoju przedmiotowego przedszkolnych placówek oświatowych. Wynika to z wprowadzenia państwa federalnego standard edukacyjny(Federalny Państwowy Standard Edukacyjny) do struktury podstawowego programu kształcenia ogólnego w zakresie wychowania przedszkolnego.
- Zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym program powinien być zbudowany z uwzględnieniem zasady integracji obszarów edukacyjnych oraz zgodnie z możliwościami wiekowymi i cechami uczniów. Rozwiązanie programowych zadań edukacyjnych zapewniane jest nie tylko we wspólnych działaniach dorosłych i dzieci, ale także w niezależnych działaniach dzieci, a także w rutynowych momentach.
- Każdy wie, że główną formą pracy z przedszkolakami i wiodącą aktywnością dzieci jest zabawa. Dlatego my, nauczyciele, obserwujemy zwiększone zainteresowanie aktualizacją środowiska rozwoju przedmiotów w przedszkolach.
Co to jest środowisko opracowywania przedmiotów? ( Terminologia)
Środowisko rozwoju dziecka w strukturze Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego to kompleks materiałów, technicznych, sanitarnych i higienicznych, towarzyskie i domowe warunki społeczne, ergonomiczne, estetyczne, psychologiczne, pedagogiczne, duchowe zapewniające organizację życia dzieci i dorosłych w placówkach wychowania przedszkolnego .
Wymagania federalnych standardów edukacyjnych dla środowiska opracowywania przedmiotów:
1. Dostępność dla studentów wszystkich pomieszczeń organizacji, w której prowadzony jest proces edukacyjny.
2. Bezpłatny dostęp uczniów do gier, zabawek, materiałów i pomocy zapewniających wszystkie podstawowe czynności.
Czynniki, które należy wziąć pod uwagę przy organizacji PRS
- Dzieci należy chronić w każdy możliwy sposób przed negatywnym wpływem zabawek, które: prowokują dziecko do agresywnych działań i powodują okrucieństwo, prowokują wątki zabawowe związane z niemoralnością i przemocą wykraczające poza kompetencje dzieciństwa.
- Czynniki antropometryczne zapewniające zgodność cech wzrostu i wieku z parametrami środowiska rozwoju podmiotu. Meble muszą być zgodne z wymogami SANPiN oraz Normami Państwowymi
Środowisko rozwoju przedmiotów powinno przyczyniać się do realizacji obszarów edukacyjnych w proces edukacyjny, w tym:
1) wspólne działania partnerskie osoby dorosłej i dzieci;
2) bezpłatnie niezależna działalność samych dzieci w warunkach przedmiotowo-rozwojowego środowiska edukacyjnego tworzonego przez nauczycieli, które zapewnia, że każde dziecko wybiera zajęcia w oparciu o swoje zainteresowania i pozwala mu na interakcję z rówieśnikami lub działanie indywidualne.
Środowisko rozwoju przedmiotowo-przestrzennego musieć zorganizowane z uwzględnieniem wymagań Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, gdzie wszyscy pięć obszarów edukacyjnych:
1) społeczno-komunikacyjny, 2) poznawczy, 3) mowy, 4) artystyczno-estetyczny, 5) fizyczny .
Przybliżone centra wg pola edukacyjne w świetle wymagań Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego
Komunikacja społeczna
pozytywny rozwój:
Poznający
nowy rozwój:
- Centrum przepisów ruchu drogowego
- Centrum Bezpieczeństwa Pożarowego
- Centrum Pracy, Kącik Dyżurny
- Centrum aktywności gier (centrum gier RPG)
- Centrum „Kącik Natury”
- Centrum Rozwoju Sensorycznego
- Centrum Aktywności Konstruktywnej
- Centrum Rozwoju Matematycznego
Rozwój artystyczny i estetyczny:
- Centrum Eksperymentów
- Centrum Rozwoju Mowy lub Kącik Mowy i Literacy
Rozwój fizyczny:
- Centrum Sztuk Pięknych lub Kącik Kreatywności
- Centrum rozwój fizyczny
- Centrum „Witajcie, rezerwujcie!”
-Centrum działań muzycznych i teatralnych
Kierunek: Rozwój artystyczny i estetyczny . W Centrum Warsztatów Twórczych znajdują się materiały i sprzęt do zajęć artystycznych i twórczych: rysunek, modelarstwo i aplikacja. W razie potrzeby dziecko może znaleźć i wykorzystać to, co niezbędne do realizacji swoich twórczych pomysłów, planów i fantazji. Centrum to ma bezpłatny dostęp.
Kierunek: Rozwój mowy Centrum „Świat Książki” odgrywa znaczącą rolę w rozwijaniu zainteresowań i miłości dzieci fikcja. W tym kącie dziecko ma możliwość samodzielnego wyboru książki według własnego gustu i spokojnego zapoznania się z nią za pomocą jasnych ilustracji.
Jakim cudem są te książki!
Dzieci bardzo je uwielbiają!
Każdy czyta to regularnie
Zdobywają mnóstwo wiedzy!
Kierunek: Rozwój poznawczy. Centrum Działalności Eksperymentalnej. Zawiera materiał do przeprowadzenia czynności doświadczalnych: mikroskop, miarki, ziemię, kamienie, nasiona, zboża itp. Nasze małe „dlaczego dziewczynki” przeprowadzają proste eksperymenty i określają właściwości różnych naturalnych materiałów.
Centrum Przyrody obejmuje działania proekologiczne. Ten narożnik zawiera różne typy rośliny doniczkowe, na którym wygodnie jest zademonstrować modyfikacje części roślin, narzędzia do pielęgnacji tych roślin: patyczki do spulchniania, butelka ze spryskiwaczem, konewki itp. Oprócz roślin domowych w tym ośrodku znajdują się zdobione modele (wiejski dziedziniec, akwarium , karmnik dla ptaków itp.).
Już prawie mamy ogród zimowy
W naturalnym kącie.
Wszyscy są zadowoleni, że tu pracują,
Pomoc ręka w rękę!
Centrum „Budownictwo” (konstruktywne). , Choć jest skupiony w jednym miejscu i zajmuje niewiele miejsca, jest dość mobilny. Jego praktyczność polega na tym, że wraz z zawartością narożnika konstrukcyjnego (constructor różne rodzaje, duży i mały konstruktor) możesz przenieść się w dowolne miejsce w grupie i uporządkować tę aktywność.
Raz, dwa, trzy – złożę części tak, aby stały się maszyną. Od takiego projektanta Nieważne, co robisz, wszystko działa dobrze
Centrum " Gry dydaktyczne» (biblioteka gier) Centrum podejmuje następującą decyzję zadania : celowe kształtowanie u dzieci zainteresowań elementarnymi zajęciami matematycznymi, zaszczepianie dzieciom potrzeby spędzania wolnego czasu nie tylko ciekawymi grami, ale także grami wymagającymi stresu psychicznego i wysiłku intelektualnego.
Kierunek: Rozwój społeczny i osobisty Zabawa jest głównym zajęciem naszych dzieci. Jasne, bogate centrum zabaw stwarza warunki do twórczej aktywności dzieci, rozwija wyobraźnię, rozwija umiejętności i zdolności do grania oraz sprzyja przyjaznym relacjom między dziećmi. Atrybuty dla niemowląt w tym wieku są swobodnie dostępne dla dzieci rola fabularna Gry:
"Szpital"
"Salon"
Mamy dobre zabawki -
Lalki, misie, grzechotki.
Zagrajmy później
Przywrócimy wszystko na swoje miejsce.
"Sklep"
Kącik bezpieczeństwa
O bezpieczeństwie na drodze,
Na ulicy i w domu
Wiem, że porozmawiamy
Dziś znowu w grupie.
Sekcja sportowa
Jeśli zaczniesz dzień od ćwiczeń, wszystko będzie dobrze. Dla nas pigułki i lekarstwa zastępuje wychowanie fizyczne!
Centrum Muzyki i Teatru
Nasza grupa to aktorzy, lalkarze i tancerze. Każdego dnia i każdej godzinie Chcemy dla Was grać!!!
Kącik służbowy
Każdy chce być na służbie
Prowadzić wszystko.
W końcu, aby być na służbie każdego dnia,
Dzieci wcale nie są leniwe!
Zakres badań
Liczby są nam znane
Dowiadujemy się wiele o liczbach.
I prawa matematyki
Nauka nigdy nam się nie nudzi!
Oto moje ulubione miejsce,
Tutaj czas płynie jak rzeka,
Tutaj możesz szybko stać się dorosłym,
I zmień zawód!
Środowisko rozwoju przedmiotów we wczesnej grupie wiekowej
Przygotowane przez: nauczyciel
Smirnova Ekaterina Władimirowna
corowina.ucoz.com
Nasze wspaniałe przedszkole ma przyjemność powitać Cię! Tutaj zawsze jest wiele do zrobienia dla rozwoju dzieci!
corowina.ucoz.com
Środowisko przedmiot-gra.
Tematycznie – hazard Środa- to przede wszystkim Wolność wybór dziecko, miejsce zabawy, jej zawartość, materiał do gry jako czynnik zachęcający, kierujący i rozwijający aktywność związaną z grami.
Tematycznie - hazard Środa - jest to żywy system, który stale się zmienia wraz z dorastaniem dzieci.
Tematycznie - hazard Środa - we współczesnych placówkach przedszkolnych muszą spełniać określone wymagania: jest to przede wszystkim swoboda dziecka w realizacji tematu, fabuły gry, określonych zabawek, miejsca i czasu zabawy.
Wymagania federalnych standardów edukacyjnych w zakresie rozwoju środowisko gry obiektowej.
3.3.4. Środowisko gry tematycznej powinno być:
- bogaty,
- przekształcalne,
- wielofunkcyjny,
- zmienny,
- dostępny,
- bezpieczna.
corowina.ucoz.com
Naszej radości nie da się policzyć - w centrum gier wszystko jest!
Centrum Przyrody
Centrum Badań Eksperymentalnych
Centrum Książki i Centrum Teatralne
