ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் தோராயமான பண்புகள். மாணவர்களின் பொதுவான பண்புகளின் எடுத்துக்காட்டு

___ வகுப்பின் ஒரு மாணவருக்கு

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் "இரண்டாம் பள்ளி எண். ___", _________

முழு பெயர்,

பிறந்த வருடம்

மாணவர் ___ ஆண்டு முதல் பள்ளி எண்.__ இல் படித்து வருகிறார்.

படிப்பின் போது அவர் பல துறைகளில் மோசமான திறன்களைக் காட்டினார் பள்ளி பாடத்திட்டம், டீனேஜருக்கு கற்றுக்கொள்வதில் முற்றிலும் விருப்பம் இல்லை என்ற உண்மையின் காரணமாக. மாணவர் வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிக்கவில்லை, திருப்தியற்ற தரங்களை அவசரமாக சரிசெய்ய வேண்டியிருக்கும் போது மட்டுமே அவர் வகுப்பில் வேலை செய்கிறார், பின்னர் ஆசிரியரிடமிருந்து மீண்டும் மீண்டும் நினைவூட்டல்களுடன் மட்டுமே. ஆசிரியரின் அனைத்து கருத்துக்களுக்கும் அவர் பதிலளிக்காததால், முறையான வேலையின் அவசியத்தை ஒரு இளைஞனை நம்ப வைப்பது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. அவர் வகுப்புகளுக்கு முறையாக தாமதமாக வருகிறார், ஊக்கப்படுத்துகிறார் உடல்நிலை சரியில்லை, அவர் விரும்பும் போதெல்லாம் பாடங்களை விட்டுவிடுகிறார். பள்ளி பொருட்கள்அணியவில்லை, மறதியால் இதை விளக்குகிறார். வாலிபரின் உடல்நிலை திருப்திகரமாக இல்லை, அவர் அடிக்கடி உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார்.

மாணவனுடன் மீண்டும் மீண்டும் உரையாடல், மாணவனின் தாயுடன், குற்றத் தடுப்புக் குழுவில் நடத்தை பற்றிய விவாதம், இயக்குனருடன் சந்திப்பு நேர்மறையான முடிவுகள்கொடுக்காதே. சரியான காரணமின்றி பள்ளிக்கு வராத காரணத்தால் டீனேஜர் பள்ளியில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளார்.

உணர்ச்சிவசப்பட்ட, பதட்டமான, கவலை, சோர்வு, கடினமான, எரிச்சல். மாணவர் பலமுறை உரையாடல்களில் கலந்து கொண்டார் பள்ளி உளவியலாளர். சகாக்களுடனான உறவுகள் மேலோட்டமானவை. நல்ல குணமுள்ளவர், நண்பருக்கு உதவத் தயாராக இருப்பவர். சுயமரியாதை போதுமானதாக இல்லை, வகுப்பு தோழர்களின் ஏளனத்தை கவனிக்கவில்லை, குழுவில் ஒருவரின் நிலையை விமர்சனமின்றி மதிப்பிடுகிறது. அவர் வர்க்கத்தின் சமூக வாழ்க்கையில் அலட்சியமாக இருக்கிறார். பள்ளியில் மற்றும் குளிர் நிகழ்வுகள்சாதாரணமாக பங்கேற்கிறது. பலமுறை உரையாடல்கள் மற்றும் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு வேலைவாய்ப்பை ஒழுங்கமைக்க வாய்ப்புகள் இருந்தபோதிலும், அவர் தனது ஓய்வு நேரத்தை நண்பர்களுடன் வகுப்புகளில் செலவிடுகிறார்.

மாணவர் ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பத்தில் வளர்க்கப்படுகிறார், அவரது பெற்றோர் விவாகரத்து பெற்றவர்கள். அம்மா அறிவியல் வேட்பாளர் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தில் ஆசிரியராக பணிபுரிகிறார். தாயுடனான உறவு முரண்பாடானது. வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் முதல்வர் அழைக்கும் போது தாய் தவறாமல் பள்ளிக்கு வருவார். குடும்பம் வீட்டிற்குச் சென்றது, அங்கு அவர்கள் வெற்றிகரமான கல்வி மற்றும் வளர்ப்பிற்கு தேவையான அனைத்தையும் வைத்திருக்கிறார்கள்.

___ வகுப்பின் ஒரு மாணவருக்கு

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். __", _____

முழு பெயர்,

பிறந்த வருடம்

மாணவர் ஒன்றாம் வகுப்பிலிருந்து பள்ளி எண்.___ இல் படித்து வருகிறார்.

அவரது படிப்பின் போது, ​​​​பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் பல பிரிவுகளில் பலவீனமான திறன்களைக் காட்டினார், ஏனெனில் டீனேஜருக்கு கற்றுக்கொள்வதில் முற்றிலும் விருப்பம் இல்லை. மாணவர் வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிக்கவில்லை, திருப்தியற்ற தரங்களை அவசரமாக சரிசெய்ய வேண்டியிருக்கும் போது மட்டுமே அவர் வகுப்பில் வேலை செய்கிறார், பின்னர் ஆசிரியரிடமிருந்து மீண்டும் மீண்டும் நினைவூட்டல்களுடன் மட்டுமே. சரியான காரணமின்றி பள்ளியைத் தவறவிடுகிறார். அவர் மறதி என்று விளக்கி, பள்ளி பொருட்களை எடுத்துச் செல்வதில்லை. உடல்நிலை திருப்திகரமாக உள்ளது.

மாணவனுடன், மாணவனின் தாயுடன் திரும்பத் திரும்ப உரையாடுவது, குற்றத்தடுப்பு கவுன்சில்களில் நடத்தை பற்றிய விவாதங்கள் மற்றும் இயக்குனருடனான சந்திப்புகள் ஆகியவை நேர்மறையான முடிவுகளைத் தருவதில்லை. இளம்பெண் பள்ளியில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளார்.

பள்ளியில், மாணவர் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டவில்லை, ஆசிரியர்களுடன் மோதல்கள் இல்லை, அவர் தனது வகுப்பு தோழர்களுடன் நட்பாக இருக்கிறார். பள்ளி உளவியலாளருடன் கலந்துரையாடல்களில் மாணவர் பலமுறை கலந்து கொண்டார். அவர் வர்க்கத்தின் சமூக வாழ்க்கையில் அலட்சியமாக இருக்கிறார். பள்ளி மற்றும் வகுப்பு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பது சாதாரணமானது. பலமுறை உரையாடல்கள் மற்றும் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு வேலைவாய்ப்பை ஒழுங்கமைக்க வாய்ப்புகள் இருந்தபோதிலும், அவர் தனது ஓய்வு நேரத்தை நண்பர்களுடன் வகுப்புகளில் செலவிடுகிறார்.

மாணவர் ஒரு முழுமையான குடும்பத்தில் வளர்க்கப்படுகிறார். வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் நிர்வாகத்தின் அழைப்பின் பேரில் தாய் தவறாமல் பள்ளிக்குச் செல்வார். குடும்பம் வீட்டிற்கு விஜயம் செய்யப்பட்டது, அங்கு அவர்கள் வெற்றிகரமான கல்வி மற்றும் வளர்ப்பிற்கு தேவையான அனைத்தையும் வைத்திருக்கிறார்கள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பண்பு

10ம் வகுப்பு மாணவி

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் "Ikei மேல்நிலைப் பள்ளி"

Pashchuk Kirill Igorevich

1995 இல் பிறந்தார்.

கிரில் ஐகியா பள்ளியில் 5 ஆம் வகுப்பில் படித்தார், பின்னர் அர்ஷான்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளியில் தனது படிப்பைத் தொடர்ந்தார், மேலும் 9 ஆம் வகுப்பை முடித்த பிறகு, அவரது குடும்பம் இடம்பெயர்ந்ததால், அவர் மீண்டும் ஐகியாவில் படித்தார். கடந்த கல்வியாண்டில், அவர் சராசரியாக அறிவாற்றல் திறன்களைக் காட்டினார், முக்கியமாக "3" மற்றும் "4" இல் படித்தார். பள்ளி பாடங்களில், அவர் வரலாற்றை விரும்புகிறார். அவர் வகுப்பில் எப்போதும் ஒழுக்கமாக இருக்கிறார், ஆனால் போதுமான கவனத்துடன் இல்லை. அவர் ஒரு நல்ல காரணமின்றி வகுப்புகளைத் தவறவிடுவதில்லை.

வகுப்பில், கிரில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டார், அவர்கள் அவரை அன்பாக நடத்தினார்கள், அவருடைய வகுப்பு தோழர்கள் அவரை ஒரு அமைதியான, சீரான நபராகப் பேசினர். கிரில் யாருடனும் நெருங்கிய நண்பர்களாக ஆகவில்லை, ஆனால் அனைவருடனும் சமமான உறவைப் பேணுகிறார். அவர் இலையுதிர் பந்தைத் தயாரித்தல் மற்றும் வைத்திருப்பதில் பங்கேற்றார். அறிவுரைகளை மனசாட்சியுடன் நடத்துகிறது. அவர் கவிதை எழுத முயற்சிக்கிறார், அவரது கடினமான குறிப்புகளைக் காட்டுகிறார், மேலும் அவரது பெயர் குறிப்பிடப்படாமல் பள்ளி செய்தித்தாளில் வெளியிடும்படி கேட்டார். கவிதைகளின் கருப்பொருள் எங்கள் சிறிய தாயகத்திற்கான காதல் (அர்ஷன் கிராமம்), குறிப்பாக எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் இயல்பு, நட்பு மற்றும் அன்பைப் பற்றி கொஞ்சம்.

கிரில் வீட்டு பராமரிப்பு, அன்பு ஆகியவற்றில் நிலையான பொறுப்புகளைக் கொண்டுள்ளார் வனவிலங்குகள், செல்லப்பிராணிகள்.

பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​கிரில் நட்பு, அமைதியானவர், கண்ணியமானவர், அடிக்கடி செய்திகளைப் பகிர்ந்துகொள்வார், விருப்பத்துடன் தொடர்பு கொள்கிறார், கருத்துக்களுக்கு சரியாகப் பதிலளிப்பார். வெளிப்புறமாக சுத்தமாக.

கிரில்லின் தாய் அடிக்கடி பள்ளிக்கு வருவார், வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் பாட ஆசிரியர்களுடன் பேசுவார், எல்லா நிகழ்வுகளையும் தெரிந்துகொள்ள முயற்சிப்பார், தன் மகன் மற்றும் அவளுடைய மற்ற குழந்தைகளின் வருகை மற்றும் முன்னேற்றத்தை உன்னிப்பாகக் கண்காணித்து, அனைத்திலும் கலந்துகொள்கிறார். பெற்றோர் சந்திப்புகள், 6 ஆம் வகுப்பு பெற்றோர் குழுவின் தலைவர்.

வகுப்பு ஆசிரியர் ____________ Gapeevtseva E.A.

பள்ளி இயக்குனர்__________ லியோன்சென்கோ எம்.எம்.

முன்னோட்ட:

பண்பு

அனஸ்தேசியா துலுன் பிராந்தியத்தின் இளைஞர் பாராளுமன்றத்தின் துணை. 2012 ஆம் ஆண்டில், "ஆண்டின் சிறந்த மாணவர்" பிரிவில் "நபர்களில் இர்குட்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் இளைஞர்கள்" என்ற பிராந்திய போட்டியின் வெற்றியாளரானார். மாவட்டத்தின் வாழ்க்கையில் அவர் தீவிரமாக பங்கேற்றதற்காக, அனஸ்தேசியாவுக்கு கலாச்சாரம், இளைஞர் கொள்கை மற்றும் விளையாட்டுத் துறையால் விளாடிவோஸ்டாக்கில் உள்ள ஓஷன் ஆல்-ரஷ்ய குழந்தைகள் மையத்திற்கு டிக்கெட் வழங்கப்பட்டது, அதனுடன் நாஸ்தியா நீண்ட மற்றும் பயனுள்ள ஒத்துழைப்பைக் கொண்டுள்ளார்.

முன்னோட்ட:

பண்பு

சிஷ் அனஸ்தேசியா விளாடிமிரோவ்னா 1995 இல் பிறந்தார்.

இர்குட்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் துலுன்ஸ்கி மாவட்டத்தில் உள்ள ஐகி கிராமத்தில் வசிக்கிறார்

அனஸ்தேசியா ஒரு திறந்த, திறமையான, ஆற்றல் மிக்க நபர். எங்கள் கிராமம் மற்றும் துலுன் பிராந்தியத்தின் கலாச்சார வாழ்க்கையில் அவர் எப்போதும் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார். இல்லை பண்டிகை நிகழ்வுஅவரது நடிப்பு இல்லாமல் முழுமையடையாது. இது பாடல்கள், நடனங்கள் (அனஸ்தேசியா சிறந்த பிளாஸ்டிசிட்டி உள்ளது), நாடக தயாரிப்புகளில் பாத்திரங்களின் உயர்தர செயல்திறன்.

எங்கள் கிராமத்தின் KVN குழுவிற்கு அனஸ்தேசியா தலைமை தாங்குகிறார். தோழர்களே விளையாட்டிற்கான அனைத்து காட்சிகளையும் தாங்களாகவே உருவாக்குகிறார்கள், எனவே நடுவர் எப்போதும் அவர்களைப் பாராட்டுகிறார். 2013 ஆம் ஆண்டில், எங்கள் கிராமமான “பண்டா” இன் கேவிஎன் அணி துலுன் மாவட்டத்தில் வெற்றி பெற்றது, 100% அணி மாவட்ட அணியில் சேர்க்கப்பட்டது, மேலும் துலுனில் நடைபெற்ற பிராந்திய கேவிஎன் விளையாட்டுகளின் அரையிறுதியில் அற்புதமான வெற்றிக்குப் பிறகு. , இர்குட்ஸ்கில் நடக்கும் ஆட்டத்தின் இறுதிப் போட்டியில் தோழர்களுக்கு ஒரு தீர்க்கமான போட்டி இருக்கும். எங்கள் கிராமத்தில் KVN இயக்கத்தின் பிரச்சாரம் அனஸ்தேசியாவின் தகுதி என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அவர் அதில் தீவிரமாக பங்கேற்பது மட்டுமல்லாமல், அற்புதமான நகைச்சுவை உணர்வைக் காட்டுகிறார், ஆனால் அவர் மகிழ்ச்சியுடன் இளைய குழந்தைகளை ஈர்க்கிறார், இதன் மூலம் அவர்களுக்கு பயனுள்ள ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைத்து, அவர்களின் திறன்களை வளர்த்து, தகுதியான மாற்றங்களைத் தயாரிக்கிறார்.

நாஸ்தியா ஒரு திறமையான விளையாட்டு வீரர். ஒவ்வொரு ஆண்டும் அவர் எங்கள் கிராமத்தை மாவட்ட மற்றும் பிராந்திய கிராமப்புறங்களில் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார் விளையாட்டு விளையாட்டுகள். அவரது விருதுகளில் கிராஸ்-கன்ட்ரி ஸ்கீயிங் சாம்பியன்ஷிப்பில் வென்றவர் மற்றும் பரிசு வென்றவர்களின் பதக்கங்கள் மற்றும் சான்றிதழ்கள் உள்ளன.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் அனஸ்தேசியா விருப்பத்துடன் அனைத்திலும் பங்கேற்கிறது படைப்பு போட்டிகள்கிராம மற்றும் மாவட்ட அளவில். அவர் குறிப்பாக சுற்றுச்சூழல் மற்றும் தேசபக்தி தலைப்புகளில் போட்டிகளில் ஆர்வமாக உள்ளார். எனவே, 2011 ஆம் ஆண்டில், "காடு பற்றிய குழந்தைகள்" என்ற பிராந்திய போட்டியில் வெற்றியாளரானார், மேலும் பிராந்திய வீடியோ போட்டியில் பங்கேற்றதன் விளைவாக "இதோ எனது கிராமம். "Ikea (2 வது இடம்) பற்றி ஒரு அற்புதமான படத்தை உருவாக்கினார்.

அனஸ்தேசியா எந்தவொரு கூட்டு படைப்பு முயற்சியிலும் ஆர்வத்துடன் ஈடுபடுகிறார். அவர் தனது கடமைகளை மிகவும் மனசாட்சியுடன் நடத்துகிறார், மிகுந்த விடாமுயற்சியுடன் செய்கிறார், அடிக்கடி முன்முயற்சி எடுத்து, நடைமுறை பரிந்துரைகளை செய்கிறார்.

அனஸ்தேசியா நிறைய படிக்கிறது மற்றும் ஒரு மேம்பட்ட இணைய பயனர்.

பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​நாஸ்தியா கண்ணியமாகவும் சரியானவராகவும் இருக்கிறார். வெளிப்புறமாக அவள் எப்போதும் பாவம் செய்ய முடியாதவள்: சுத்தமாகவும், புத்திசாலியாகவும் இருக்கிறாள். தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும், நிரூபிக்கவும், நியாயப்படுத்தவும், முடிவுகளை எடுக்கவும் அவளுக்குத் தெரியும், அவளுக்கு நல்ல நினைவாற்றல் மற்றும் திறமையான பேச்சு உள்ளது.

அனஸ்தேசியா துலுன் பிராந்தியத்தின் இளைஞர் பாராளுமன்றத்தின் துணை. 2012 ஆம் ஆண்டில், "ஆண்டின் சிறந்த மாணவர்" பிரிவில் "நபர்களில் இர்குட்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் இளைஞர்கள்" என்ற பிராந்திய போட்டியின் வெற்றியாளரானார். மாவட்டத்தின் வாழ்க்கையில் அவர் தீவிரமாக பங்கேற்றதற்காக, நாஸ்தியாவுக்கு நீண்ட மற்றும் பயனுள்ள ஒத்துழைப்பைக் கொண்ட கலாச்சாரம், இளைஞர் கொள்கை மற்றும் விளையாட்டுத் துறை, அனஸ்தேசியாவுக்கு விளாடிவோஸ்டாக்கில் உள்ள ஓஷன் ஆல்-ரஷ்யா குழந்தைகள் மையத்திற்கு டிக்கெட்டை வழங்கியது.

பெண்ணின் தனிப்பட்ட குணங்களில், தலைமை, விடாமுயற்சி மற்றும் பொறுப்பு, நிறுவன திறன்கள் மற்றும் சுயவிமர்சனத்திற்கான ஆசை ஆகியவற்றை ஒருவர் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும். அனஸ்தேசியா தனது சகாக்களிடையே தகுதியான அதிகாரத்தையும் மரியாதையையும் பெறுகிறார். அவள் விளையாட்டுகளை விரும்புகிறாள், உடல் ரீதியாக வளர்ந்தவள், ஆரோக்கியமானவள். அவள் ஒரு அற்புதமான குணம் கொண்டவள், அதனால் அவளுக்கு பல நண்பர்கள் உள்ளனர் மற்றும் நேசமானவர்.

Ikei கிராமப்புற குடியேற்றத்தின் தலைவர்_________ S.A. முசேவ்

முன்னோட்ட:

பண்பு

1995 இல் பிறந்த நிகோலாய் ஃபெடோரோவிச் ஷேக், இர்குட்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் துலுன் மாவட்டத்தின் ஐகி மேல்நிலைப் பள்ளியின் 9 ஆம் வகுப்பின் பட்டதாரி.

கோல்யா முதல் வகுப்பிலிருந்து ஐகியா பள்ளியில் படித்தார். மாணவர் திறமையானவர், ஆனால் படிக்கவில்லை முழு வேகத்துடன். அவர் புவியியல், விளையாட்டு மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் குறிப்பிட்ட ஆர்வம் காட்டினார். மிகவும் இருந்து ஆரம்ப ஆண்டுகளில்கோல்யா ஒவ்வொரு நாளும் விளையாட்டுக்குச் செல்கிறார்.

அவர் வகுப்பு மற்றும் பள்ளி விவகாரங்களில் பங்கேற்றார். கலைத்திறன் கொண்ட இவர் பள்ளி நாடகங்களில் நடித்துள்ளார். வகுப்பு மற்றும் பள்ளியின் தொழிலாளர் தரையிறக்கங்களில் அவர் கடின உழைப்பையும் பொறுப்பையும் காட்டினார். பெரியவர்களின் கருத்துக்களை ஏற்றுக்கொள்கிறார், அவர்களுக்கு சரியாக பதிலளிக்கிறார், தனது தவறுகளை ஒப்புக்கொள்கிறார். அவர் வகுப்பு உறுப்பினர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே தகுதியான மரியாதையைப் பெறுகிறார்.

வகுப்பு ஆசிரியரின் முதல் வேண்டுகோளின் பேரில் பெற்றோர்கள் தங்கள் மகனின் படிப்பைக் கண்காணித்து பள்ளிக்கு வந்தனர்.

கோல்யா உடல் ரீதியாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்கிறார். அவர் மிகவும் கனிவானவர், நேசமானவர், பல நண்பர்களைக் கொண்டவர், நட்பை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது என்பது அவருக்குத் தெரியும்.

9 ஆம் வகுப்பு மாணவரின் மாதிரி எழுதும் பண்புகள்

பண்பு

9 ஆம் வகுப்பு மாணவர் "ஏ"

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

"நடுநிலைப்பள்ளி எண். 2"

நகரம் N N - எந்த பகுதி

இவனோவ் நிகிதா ஆண்ட்ரீவிச்.

இவானோவ் நிகிதா ஜூலை 20, 1999 இல் பிறந்தார் முதல் வகுப்பில் இருந்து N நகரில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 2 இல் படித்து வருகிறார். அவர் ஒரு பெரிய (3 குழந்தைகள்) ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பத்தில் வளர்க்கப்படுகிறார் (ஒரு தாய் அவளை வளர்ப்பதில் ஈடுபட்டுள்ளார்). அம்மா ஒரு விதியாக, பெற்றோர்-ஆசிரியர் கூட்டங்களில் கலந்துகொள்வதில்லை;

நிகிதா அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்தவில்லை மற்றும் அவரது பாடங்களில் மோசமாக செயல்படுகிறார். அவரது பயிற்சியின் போது, ​​நிகிதா மிகவும் குறைந்த திறன்களைக் காட்டினார். நினைவக வளர்ச்சியின் சராசரி நிலை உள்ளது, குறைந்த அளவில்கவனத்தின் செறிவு மற்றும் விநியோகம். பாடங்களின் போது அவர் பெரும்பாலும் வெளிப்புற தூண்டுதல்களால் திசைதிருப்பப்படுகிறார். பள்ளிப் பாடங்கள் எதிலும் சிறப்பு அக்கறை காட்டுவதில்லை. ஆசிரியர் சிறப்பு கவனம் செலுத்தும்போது மட்டுமே நிகிதா வகுப்பில் வேலை செய்கிறார்.

கல்விப் பணிகளை முடிக்கும்போது, ​​அவர் மெதுவாக ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுகிறார், அவரது செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட முடியாது, அல்லது தவறு சுட்டிக்காட்டப்பட்டால் திருத்த முடியாது.

அவர் குறிப்பேடுகளில் அலட்சியமான, கவனக்குறைவான உள்ளீடுகளை செய்கிறார், மேலும் பல தவறுகளுடன் எழுதுகிறார். கணிதத்தில், அவர் கணக்கீட்டு செயல்பாடுகளை மெதுவாக செய்கிறார், அதிக எண்ணிக்கையிலான பிழைகளுடன், சிக்கலின் அர்த்தத்தை எப்போதும் புரிந்து கொள்ளவில்லை, மேலும் தனது வீட்டுப்பாடத்தை முடிக்கவில்லை. அவர் ரஷ்ய மொழியில் கட்டுரைகளை எழுத மறுக்கிறார் மற்றும் இலக்கிய பாடங்களுக்கு தயாராக இல்லை. IN கல்வி நடவடிக்கைகள்டீனேஜருக்கு பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் ஏற்பாடு, திட்டமிடல் உதவி மற்றும் ஒப்புதல் தேவை.

நிகிதா அனைத்து பாடங்களிலும் தற்போதைய திருப்தியற்ற கிரேடுகளை பெற்றுள்ளார். முதல் பகுதிக்கு அவர் கணிதத்தில் திருப்தியற்ற மதிப்பெண் பெற்றுள்ளார். நிகிதா நல்ல காரணமின்றி வகுப்புகளைத் தவறவிடுவார். செப்டம்பர்-அக்டோபரில், நான் 105 பாடங்களை தவறவிட்டேன், அதில் 61 பாடங்கள் நோய் காரணமாக இருந்தன.

பொதுப்பணிகளை நிறைவேற்றுவதில் அலட்சியமாக இருக்கிறார். வகுப்பின் சமூக வாழ்க்கையில் பங்கேற்கவில்லை. நிகிதாவின் பாத்திரம் அமைதியாகவும் சமநிலையாகவும் இருக்கிறது. தகவல்தொடர்புகளில் அவர் ஒதுக்கப்பட்டவர் மற்றும் கண்ணியமானவர். வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான உறவுகள் மென்மையாகவும் நட்பாகவும் இருக்கும். ஆக்கிரமிப்பு அல்லது சூடான மனநிலை காணப்படவில்லை. இளைஞன் மோதல் இல்லாதவன்.

வகுப்பு ஆசிரியர் என்.என். பெட்ரோவா

பள்ளி இயக்குனர் எம்.வி. சிடோரோவா

மாணவரின் பண்புகள்

8 வது வகையின் சிறப்பு (திருத்தம்) உறைவிடப் பள்ளியில் 5 ஆம் வகுப்பு மாணவரின் பண்புகள். ஒவ்வொரு ஆண்டு படிப்பின் முடிவிலும் சீர்திருத்த பள்ளி வகுப்பறை ஆசிரியர்மாணவர் பற்றிய விளக்கத்தை எழுத வேண்டும். சிறப்பியல்புகள் என்பது குழந்தையின் ஆளுமைப் பண்புகளின் பகுப்பாய்வு ஆகும், அதாவது. குழந்தையின் சூழல் மற்றும் செயல்பாடுகளுடன் அவர்களின் உள் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பை வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் வாழ்க்கையிலிருந்து அவதானிப்புகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் முடிவுகளால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. இது ஒரு உயிருள்ள குழந்தையின் விளக்கம், மற்றும் ஒரு சுருக்கமான தனிநபர் அல்ல, ஆனால் அதே நேரத்தில் இது உளவியல் மொழியில் துல்லியமான, அறிவியல் விளக்கமாகும்.

உதாரணமாக, ஒரு பொதுவான 5 ஆம் வகுப்பு மாணவனைப் பற்றிய எனது விளக்கத்தைத் தருகிறேன். இது ஒரு உளவியலாளருடன் சேர்ந்து தொகுக்கப்பட்ட அதன் சொந்த அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது. நான் முன்மொழிந்த ஆதாரம், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான பண்புகளின் மாதிரியாக வகுப்பு ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படலாம்.

பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கான MBOU "தொடக்கப் பள்ளி - ஈடுசெய்யும் வகையிலான மழலையர் பள்ளி

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகளை வரைவதற்கான திட்டம்

குறைபாடுகள் உள்ள மாணவருக்கு

Obninsk நகரம்

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகள்

1. தகவல் தகவல். கடைசி பெயர், முதல் பெயர், புரவலன், பிறந்த தேதி, வசிக்கும் முகவரி.

குடும்ப தகவல் ( சுருக்கமான தகவல்பெற்றோரைப் பற்றி: முழு பெயர் வேலை செய்யும் இடம், நிலை).

குடும்பத்தின் சமூக மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள். குழந்தையைப் பற்றிய உறவினர்களின் அணுகுமுறை. நீங்கள் எங்கிருந்து பள்ளிக்கு வந்தீர்கள், எந்த வகுப்பில் சேர்ந்தீர்கள்?

2. உளவியல் பண்புகள்மாணவர்.

தனித்தன்மைகள் மனோதத்துவ வளர்ச்சி(பொது, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு).

உணர்வின் தனித்தன்மைகள்.செவிவழி வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் காட்சி உணர்தல். கவனத்தின் அம்சங்கள்(நிலைத்தன்மை, மாறுதல்). செயல்பாட்டின் தன்மையில் கவனம் சார்ந்தது.

இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள்(விண்வெளியில் நோக்குநிலை, ஒரு தாளில் நோக்குநிலை).

தற்காலிக பிரதிநிதித்துவங்கள்(பருவங்களின் வரிசை, மாதங்கள், வாரத்தின் நாட்கள்).

நினைவகத்தின் அம்சங்கள்.நினைவகத்தின் முக்கிய வகை. பின்னணியின் தன்மை கல்வி பொருள்(தொகுதி, துல்லியம், வலிமை).

சிந்தனையின் பண்புகள்.சிந்தனையின் வகை மற்றும் வேகம். காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள், தற்காலிக மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சார்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அம்சங்கள். வரைபடங்கள் மற்றும் நிபந்தனை அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

தனித்தன்மைகள் பேச்சு வளர்ச்சி. பேச்சு புரிதல். பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை. ஒலி உச்சரிப்பு கோளாறுகள் இருப்பது. ஒலிப்பு கேட்டல். ஒத்திசைவான வாய்மொழி பேச்சு.

தனிப்பட்ட பண்புகள்:

தனித்தன்மைகள் உணர்ச்சிக் கோளம்- நிலவும் மனநிலை. உணர்ச்சி எதிர்வினைகளின் போதுமான தன்மை மற்றும் தீவிரம்

விருப்ப குணாதிசயங்கள் - ஒருவரின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் நோக்கத்துடன் செயல்படும் திறன்

உங்கள் சொந்த செயல்களையும் மற்றவர்களின் நடத்தையையும் மதிப்பிடுவதில் விமர்சனம்

சிறப்பியல்பு பண்புகள், நோயியல் பண்புகளின் இருப்பு (வஞ்சகம், திருட்டு ...)

3. கல்வி நடவடிக்கைகளின் அம்சங்கள். கல்வி திறன்களை உருவாக்குதல்:

கணிதம்

கணினி திறன்

சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்

வழக்கமான பிழைகள்.

படிக்கும் வேகம்

படிக்கும் முறை

வாசித்து புரிந்துகொள்ளுதல்

உரையுடன் வேலை செய்யும் திறன்

வழக்கமான பிழைகள்.

வகுப்பில் நடத்தை, கல்விப் பொருட்களில் ஆர்வம். ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களைப் புரிந்துகொள்வது, காதுகளால் உணரப்பட்டு சுதந்திரமாகப் படிக்கவும். ஒருவரின் தவறுகளுக்கான அணுகுமுறை, ஒருவரின் செயல்களைத் திட்டமிடும் திறன், ஆசிரியரின் உதவியை உற்பத்தி செய்யும் திறன், ஒத்த பணிகளுக்கு மாற்றும் திறன். வேலையின் வேகம், செயல்திறன். சுயாதீனமாக பணிகளை முடிக்கும் திறன், ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்.

4. வேலை செயல்பாட்டின் அம்சங்கள்.

தொழிலாளர் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை, சுயமாக தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் மதிப்பீடு, சமூகப் பணிக்கான அணுகுமுறை.

5. சாராத செயல்பாடுகளின் அம்சங்கள். ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களின் இருப்பு, எந்த வகையான செயல்பாடுகளில் மாணவர் மிகவும் உற்பத்தி செய்கிறார், அவரது படைப்பு செயல்பாட்டின் அம்சங்கள்.

தொகுத்தவர்:க்கான துணை இயக்குனர் திருத்த வேலைட்ரூப்னிகோவா யு.வி.

நிலையற்ற நபரின் தற்காலிக இயலாமைக்கான நன்மை ஒரு நிலையற்ற நபர் ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் தற்காலிகமாக தங்கி, பணிபுரிகிறார் பணி ஒப்பந்தம். அனைத்து செய்திகளும்

விலைப்பட்டியல் இல்லாதது பொருட்களுக்கான கணக்கியல் நிறுவப்பட்ட நடைமுறையின் மீறல் அல்ல. அனைத்து செய்திகளும்

ஏப்ரல் 24 அன்று, உக்ரைனின் துணைப் பிரதமர், பிராந்திய வளர்ச்சி, கட்டுமானம் மற்றும் வீட்டுவசதி மற்றும் வகுப்புவாத சேவைகள் அமைச்சர் விளாடிமிர் க்ரோய்ஸ்மேன் வழங்கினார். அனைத்து செய்திகளும்

ஒரு பட்டதாரியின் மாதிரி பண்புகள்

சோவியத் ஒன்றியத்தின் காலத்தில், உத்தரவாததாரரின் பரிந்துரை வழக்கமான பண்புகளால் மாற்றப்பட்டது. உயர்தர ஆவணத்தை வரைவதில் நேரத்தைச் சேமிக்க உதவும் ஒரு டெம்ப்ளேட் இங்கே உள்ளது, பண்புகளைப் பெறுவது ஒன்று, அவற்றை வழங்குவது வேறு. ஒரு குறிப்புடன் பணியாளர் அதிகாரியிடம் வர வேண்டியது அவசியம். பலர் ஒரு ஆவணத்தை ஒரு குணாதிசயமாக கையாள வேண்டியிருந்தது. ஒரு வேலையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான நேரம் வந்தபோது, ​​அல்லது ஒரு முக்கியமான பதவியை வகிக்கும் அளவுக்கு நீங்கள் அதிர்ஷ்டசாலியாக இருக்கும்போது. இப்போது பண்புகள் மீண்டும் பரிந்துரை கடிதங்கள் என்று அழைக்கத் தொடங்கியுள்ளன. சிபாரிசு கடிதம் என்ற கருத்தாக்கம் நாளாந்த வாழ்வில் பெருகியது.

பண்புகள் வகைகள்

ஒரு மாணவருக்கு எழுத்துக் குறிப்பை எழுத (அவர் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பள்ளியை விட்டு வெளியேறினாலும்) அல்லது கட்டாயப்படுத்துதல் - உத்தியோகபூர்வ கடமைவகுப்பு ஆசிரியர் வகுப்பு பதிவேடு, தனிப்பட்ட கோப்பு மற்றும் பிற அறிக்கையிடல் ஆவணங்களை நிரப்புதல். இந்த குறிப்பிட்ட வணிகத் தாளை உருவாக்குவதில் பலருக்கு சிரமம் உள்ளது, ஏனெனில் இது எந்த ஆவணத்தையும் போலவே, ஒரு மாதிரியின் படி வரையப்பட்டு அதிகாரப்பூர்வ வணிக பாணியின் விதிமுறைகளால் கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது.

திட்டங்கள் மற்றும் மாதிரி விவரக்குறிப்புகள் இங்கே வழங்கப்படுகின்றன பல்வேறு வகையான:

ஆபத்தில் மாணவர்

பட்டதாரி

கட்டாயப்படுத்துதல்

பயிற்சி.

கட்டாயப்படுத்தப்பட்டவரின் பண்புகள்

இவானோவ் நிகிதா ஆண்ட்ரீவிச், செப்டம்பர் 21, 1994 இல் பிறந்தார், முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1 இல் 11B தரத்தில் படிக்கிறார். அவர் முழுமையாக வளர்க்கப்பட்டார். வளமான குடும்பம். நிகிதாவுக்கு ஒரு தங்கை இருக்கிறாள்.

குடும்பத்தின் பொருளாதார நிலை நன்றாக இருக்கும். பெற்றோர் வேலை செய்ய முடியும்.

பொதுப் பணிகள் மனசாட்சியுடனும் பொறுப்புடனும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. நிகிதா ஒரு தீவிரமான மற்றும் நோக்கமுள்ள இளைஞன். பள்ளிப் படிப்பை முடித்த பிறகு, அவர் தொழில்நுட்பக் கல்வியைப் பெற திட்டமிட்டுள்ளார்.

மிகவும் திறமையானவர்: 10 ஆம் வகுப்பில் படித்த முடிவுகளின் அடிப்படையில், அவர் பெரும்பாலும் சிறந்த தரங்களைப் பெற்றுள்ளார். அவர் பல பள்ளி பாட ஒலிம்பியாட்களில் வெற்றி பெற்றவர்.

நல்ல காரணமின்றி வகுப்புகளில் இருந்து விலகுவது இல்லை. போன்றவற்றில் ஆர்வம் கல்வித் துறைகள்வரலாறு, கணிதம் மற்றும் ஆங்கிலம் போன்றவை. பணியை மனசாட்சியுடன் நிறைவேற்றுவார்.

நிகிதா - பட்டதாரி இசை பள்ளிதுருத்தி, பியானோ மற்றும் பலலைகா வகுப்பு. அவரது தந்தை-பயிற்சியாளரைப் போலவே, இளைஞனும் ஆர்வத்துடன் பயிற்சி செய்கிறான் பல்வேறு வகையானவிளையாட்டு: கூடைப்பந்து, கால்பந்து, டேக்வான்-டோ, கிராப்பிங் மற்றும் பவர் லிஃப்டிங்.

அவர் வகுப்பு அணியில் மரியாதை மற்றும் அதிகாரத்தை அனுபவிக்கிறார். அமைதியான, ஒதுக்கப்பட்ட, நட்பு, அவரது நண்பர்களைப் பற்றித் தேர்ந்தெடுக்கும். வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் உறவுகள் மென்மையாக இருக்கும். தந்திரமான, நல்ல நடத்தை, கண்ணியமான.

முரண்பாடற்ற, நல்ல குணமுள்ள, இணக்கமான மற்றும் சகிப்புத்தன்மை. விமர்சனங்களுக்கு போதுமான எதிர்வினை. பெரியவர்களின் கருத்தைக் கேட்கிறார்: பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் இளைஞனுடன் கேள்வியற்ற அதிகாரத்தை அனுபவிக்கிறார்கள்.

கவனிப்பு, நுண்ணறிவு மற்றும் நினைவாற்றல் நன்கு வளர்ந்தவை. பயிற்சியின் போது அவர் திறமையான, கவனம் மற்றும் கவனத்துடன் இருக்கிறார். ஒழுக்கமானவர். தன்னம்பிக்கை. சுத்தமாக. IN கடினமான சூழ்நிலைகள்கூட்டாக நடந்து கொள்கிறது.

கெட்ட பழக்கம் இல்லை. சட்டவிரோத செயல்களில் ஒருபோதும் பங்கேற்க வேண்டாம். நேர்மையான, நேர்மையான, கண்ணியமான, நியாயமான, கனிவான.

ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்களை மதிப்பிடுவதில் குறிக்கோள்.

பண்பு

இவனோவா அலெக்ஸாண்ட்ரா இவனோவ்னா,

24.11. 1994 இல் பிறந்தவர்,

11 ஆம் வகுப்பு மாணவர் பி

MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1, வுக்டிலா,

முகவரியில் வசிக்கிறார்:

பயோனர்ஸ்காயா தெரு, கட்டிடம் 9, அபார்ட்மெண்ட் 12.

அலெக்ஸாண்ட்ரா இவனோவா முதல் வகுப்பிலிருந்து இந்த குழுவில் படித்து வருகிறார். சிறுமிக்கு பதினேழு வயது, அவள் உடல் ரீதியாக வளர்ந்தவள், ஆரோக்கியமாக இருக்கிறாள், நாட்பட்ட நோய்கள்இல்லை.

அவர் ஒரு முழுமையான, அறிவார்ந்த மற்றும் வளமான குடும்பத்தில் வளர்க்கப்பட்டார். தந்தையும் தாயும் தங்கள் மகளிடம் மரியாதையின் அடிப்படையில் கேள்விக்கு இடமில்லாத அதிகாரத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். ஒரு மூத்த சகோதரர் இருக்கிறார்.

அவளுக்கு நல்ல நினைவாற்றல் உள்ளது, இது பெண் விரைவாக நிரல் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது. பேச்சு உருவாக்கப்பட்டது: அலெக்ஸாண்ட்ரா ஒரு பணக்கார சொற்களஞ்சியம், வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு கல்வியறிவு மற்றும் உருவகமானது. அவர் படித்த விஷயங்களைச் சரியாகச் சொல்ல முடிகிறது.

முறையாகவும் மனசாட்சியுடனும் வீட்டுப்பாடத்தை முடிக்கிறார். பெண்ணின் கவனம் நிலையானது, மேலும் ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு எளிதாக மாறலாம்.

அலெக்ஸாண்ட்ரா மிகவும் உச்சரிக்கப்படும் மனிதாபிமான திறன்களைக் கொண்டுள்ளது. பிடித்த பாடங்கள் சமூக ஆய்வுகள், வரலாறு, ரஷ்ய மொழி, உடற்கல்வி. அந்தப் பெண் தனது எதிர்காலத் தொழிலுடன் தொடர்புடைய பாடங்களில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகளுக்குப் படிப்பதில் தீவிரமாக இருக்கிறார்.

ஒரு நல்ல அளவிலான அறிவு அலெக்ஸாண்ட்ராவை அனைத்து ரஷ்ய மொழியின் பல்வேறு கட்டங்களில் வெற்றிகரமாக செய்ய அனுமதிக்கிறது பொருள் ஒலிம்பியாட்பள்ளி மாணவர்கள், நகராட்சி மற்றும் பள்ளி நிலைகளில் பரிசுகள் மற்றும் முதல் இடங்களைப் பெற்றனர். சர்வதேச அறிவுசார் போட்டிகளில் ஆர்வமாகவும் திறம்படவும் பங்கேற்கிறது.

அலெக்ஸாண்ட்ரா தனது படிப்பு முழுவதும் விளையாட்டுகளில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளார். பள்ளி கூடைப்பந்து அணியில் உறுப்பினராக உள்ளார். அனைத்து பள்ளி விளையாட்டு நிகழ்வுகளிலும் தீவிரமாக பங்கேற்கிறது.

சிறுமியின் மற்ற பொழுதுபோக்குகளில் கிட்டார் வாசிப்பது, புனைகதை வாசிப்பது மற்றும் சிறப்பு இலக்கியம்.

பொது பணிகளை மனசாட்சியுடன் செய்கிறார், அணியின் வெற்றியைப் பற்றி அக்கறை கொள்கிறார், மேலும் நனவுடன் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடைய பாடுபடுகிறார். போது கல்வி ஆண்டுகள்வகுப்பு தளபதியாக இருந்தார்.

அவள் தன் வேலையில் விடாமுயற்சியும் விடாமுயற்சியும் உடையவள்.

பெண் ஒதுக்கப்பட்ட மற்றும் அமைதியானவர். தந்திரமான, நட்பு. ஜூனியரிலிருந்து நண்பர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்கள் மத்தியில் பள்ளி வயதுஅதிகாரத்தை அனுபவிக்கிறார்.

கொள்கையுடையது. நட்பில், அவள் நம்பக்கூடியவள் மற்றும் நம்பகமானவள். பெரியவர்களை மரியாதையுடன் நடத்துவார்.

கெட்ட பழக்கம் இல்லை. அவர் எதிர்மறையான தாக்கங்களுக்கு அடிபணிய மாட்டார், தனது சொந்த கருத்தைக் கொண்டிருக்கிறார், அதை எவ்வாறு பாதுகாப்பது என்பது அவருக்குத் தெரியும்.

இவானென்கோ விக்டர் இந்த பள்ளியில் 1 முதல் 9 ஆம் வகுப்பு வரை படித்தார். அவர் ஒரு விடாமுயற்சியுள்ள, ஒழுக்கமான மாணவராக தன்னை நிலைநிறுத்திக் கொண்டார். போதிய அளவில் கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளேன்.

என்னால் முடிந்த அளவு படித்தேன். நல்ல நினைவாற்றல் கிடைத்தது தருக்க சிந்தனை, கல்விப் பாடங்களை எளிதாகக் கற்றுக்கொண்டேன். வரலாறு மற்றும் புவியியல் படிப்பதில் திறமையும் சிறப்பு ஆர்வமும் கொண்டிருந்தார்.

வகுப்பில் அவர் எப்பொழுதும் கவனத்துடன், சுறுசுறுப்பாகவும், முறையாக தனது வீட்டுப்பாடத்தை முடித்தவராகவும் இருந்தார். தவறாமல் பள்ளிக்குச் சென்றார்.

பொது பணிகளைச் செய்வதற்கு முன், அவர் எப்போதும் மனசாட்சியுடன் நடந்து கொண்டார் மற்றும் பள்ளியின் பொது வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்றார். அவர் எப்போதும் தனது சொந்தக் கண்ணோட்டத்தைக் கொண்டிருந்தார், அதை அவர் காரணத்துடன் பாதுகாத்தார். பங்கேற்பாளராக இருந்தார் விளையாட்டு போட்டிகள், பள்ளி கால்பந்து அணியின் உறுப்பினர்.

அடக்கமான, தோழமை, ஒதுக்கப்பட்ட, சமநிலை. நான் எப்போதும் நடத்தை விதிகளை உணர்வுபூர்வமாக பின்பற்றினேன். அவர் ஆசிரியர்களிடையே மரியாதையையும் சக தோழர்களிடையே அதிகாரத்தையும் அனுபவித்தார்.

அவர் பல நண்பர்களைக் கொண்டிருந்தார் மற்றும் பல மாணவர்களுடன் நட்புறவைப் பேணி வந்தார்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் மகனை வளர்ப்பதில் சரியான கவனம் செலுத்தினர்.

கோரிக்கையின் இடத்தில் விளக்கக்காட்சிக்காக பண்பு வழங்கப்பட்டது.

பள்ளி இயக்குனர் (கடைசி பெயர் முதல் பெயர் பேட்ரோனிமிக்)

வகுப்பு ஆசிரியர் (கடைசி பெயர் முதல் பெயர் பேட்ரோனிமிக்)

பண்புகளின் உரை நான்கு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. சுயவிவரம் எழுதப்பட்ட நபரின் தனிப்பட்ட விவரங்கள் (தாளின் மையத்தில் அல்லது வலதுபுறத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது).

2. செயல்பாடுகள் அல்லது படிப்புகள் பற்றிய தகவல் (அவர் எந்த வருடத்தில் இருந்து வேலை செய்கிறார் அல்லது படிக்கிறார், எங்கே, வேலை செய்யும் மனப்பான்மை, படிப்பு, தொழில்முறை நிலை, கல்வி சாதனைகள் மற்றும் திறன்களின் தேர்ச்சி அல்லது கல்விப் பொருள் பற்றிய அறிவு).

3. வணிக மற்றும் தார்மீக குணங்களின் மதிப்பீடு: ஊக்கம் பற்றிய தகவல் (ஒழுக்கம்): குழுவில் உள்ள உறவுகள்.

4. முடிவுரைகள்: பண்பு எங்கு சமர்ப்பிக்கப்படுகிறது என்பதற்கான அறிகுறி.

எடுத்துக்காட்டாக, கீழே நாம் மாதிரி பண்புகளை வழங்குகிறோம்.

பண்புகள் (மாதிரி)

மாதிரி ஆசிரியர் பண்புகள்

ஒரு மாணவரின் மாதிரி பண்புகள்

ஒரு மோசமான பணியாளரின் மாதிரி பண்புகள்

மருத்துவரின் சுயவிவரத்தின் எடுத்துக்காட்டு

ஒரு புரோகிராமரின் பண்புகள் (எடுத்துக்காட்டு)

ஒரு நிறுவன ஊழியரின் மாதிரி பண்புகள்

ஆசிரியர் பண்புகள் முதன்மை வகுப்புகள்

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரின் பண்புகள் (2)

வெளிநாட்டு இலக்கிய ஆசிரியரிடமிருந்து ஆவணம்

ஆசிரியரின் பணியின் பண்புகள்

பள்ளி பட்டதாரி ஆவணம்

பள்ளி பட்டதாரியின் பண்புகள் (2)

பள்ளி பட்டதாரி ஆவணம்

படிக்கும் இடத்திலிருந்து ஆவணம்

ஒரு மாணவரின் பண்புகள்

பட்டதாரி பண்புகள்

பட்டதாரி பண்புகள் 2

பட்டதாரி பண்புகள் 3 (மாதிரி)

பட்டதாரி பண்புகள் 4 (மாதிரி)

பட்டதாரி பண்புகள் 5 (மாதிரி)

பட்டதாரி பண்புகள் 6 (மாதிரி)

பட்டதாரி பண்புகள் 7 (மாதிரி)

பட்டதாரியின் சுயவிவரத்தின் எடுத்துக்காட்டு

10 ஆம் வகுப்புக்கான பண்புகள் (படிப்பு).

ஒரு பட்டதாரியின் பண்புகள்

5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் பட் பண்புகள்

6 ஆம் வகுப்புக்கான உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் பண்புகள்

குற்றங்களைச் செய்யும் திறன் கொண்ட பள்ளியின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகள்

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகள்

பள்ளியின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகள்

அருங்காட்சியகத்தின் விளக்கம்

கோப் வகுப்புகளின் ஆசிரியரின் பண்புகள்

Zrazok வர்க்கத்தின் பண்புகள்

ஆய்வின் Zrazok பண்புகள்

ஆய்வின் சிறப்பியல்புகள் (2)

ஆய்வின் சிறப்பியல்புகள் (3)

ரோபோ ஆசிரியரின் பண்புகள்

பண்பு

குபின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் வோஜ்லகோவா எலினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னாவின் MKOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 105 இன் தரம் 2 “a” மாணவருக்கு

வசிக்கும் இடம்: செயின்ட். சோவெடோவ், 62

Vozhlakova எலெனா 2012 இல் 1 ஆம் வகுப்பில் MKOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 105 இல் நுழைந்தார்.

முன்பு சென்று பார்த்தேன் மழலையர் பள்ளி"டெரெமோக்".

குழந்தை ஒரு முழுமையான குடும்பத்தில் வளர்க்கப்படுகிறது. குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே நல்ல, நம்பிக்கையான உறவுகள் உள்ளன.

குழந்தையின் குடும்பத்தில் 4 பேர் உள்ளனர்.

வோஷ்லகோவ் அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் 31 வயது - விஆர்கே எல்எல்சி, குபினோவில் பணிபுரிகிறார்

வோஷ்லகோவா அன்னா செர்ஜிவ்னா 32 வயது - ஜே.எஸ்.சி கேனரில் பணிபுரிகிறார்

Vozhlakova எலெனா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா 8 வயது - MKOUsosh எண் 105 இன் 2 ஆம் வகுப்பு மாணவர்

Vozhlakova Ekaterina Aleksandrovna 6 வயது

குடும்பம் மொத்தம் 70 சதுர மீட்டர் பரப்பளவில் ஒரு தனி வீட்டில் வசிக்கிறது. பெண்களுக்கு தனி அறை, உறங்குவதற்கும், ஓய்வு எடுப்பதற்கும் இடம் உண்டு.

குடும்பத்தில் குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தையின் வெற்றியில் ஆர்வமாக உள்ளனர், பெற்றோர்-ஆசிரியர் கூட்டங்களில் கலந்து கொள்கிறார்கள் மற்றும் வகுப்பின் வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். மன்னிக்கப்படாத காரணங்களுக்காக இல்லாதது இல்லை. தழுவல் பள்ளிப்படிப்புநன்றாக செல்கிறது.
கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய நோக்கம் அறிவைப் பெறுவதும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதும் ஆகும். "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" திட்டத்தின் படி பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
கடந்த காலத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், சிறுமியின் பயிற்சி நிலை பலவீனமாக உள்ளது. லீனாவுக்கு புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள ஆசை, ஆனால் படிப்பது அவளுக்கு எளிதல்ல.வகுப்பில் உள்ள பெண் எப்பொழுதும் முதல் மேசையில் அமர்ந்திருப்பாள், ஏனெனில் அவள் ஆசிரியரின் பேச்சைக் கவனமாகக் கேட்கவில்லை, மேலும் அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படுகிறாள். லீனா பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கு வெளியே சில கூடுதல் புத்தகங்களைப் படிக்கிறார்.

சிறிது நேரம் லீனாவைக் கவனித்த நான், உணர்வின் அனைத்து பண்புகளையும் கூற முடியும். மனிதனில் உள்ளார்ந்த, அதே அளவில் உள்ளன. அவள் யாரையும் போல சாதாரண நபர், பொருள்கள் மற்றும் நிஜ உலகின் நிகழ்வுகளை ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட பொருள்களின் வடிவத்தில் உணர்கிறது (கருத்தின் புறநிலை). உணரப்பட்ட பொருளின் தனிப்பட்ட பண்புகளின் முழுமையற்ற பிரதிபலிப்புடன் கூட, பெண் பெறப்பட்ட தகவலை ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளின் (கருத்தின் ஒருமைப்பாடு) ஒரு முழுமையான உருவமாக மனதளவில் முடிக்கிறார். லீனாவைப் பார்க்கும்போது, ​​​​அவள் எப்போதும் பெறப்பட்ட தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதில்லை, என்னவென்று புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கிறாள், உருவாக்குகிறாள் என்று என்னால் சொல்ல முடியும். தருக்க சங்கிலிகள். அவள் ஒரு பொருளை அல்லது பொருள்களின் குழுவை மட்டுமே உணரும் திறன் கொண்டவள், அதாவது. அவர்கள் மீது கவனம் செலுத்துங்கள்.
லீனா வகுப்பில் கவனம் செலுத்துவதில்லை.முக்கிய ஒன்றை இழப்பதன் மூலம் இரண்டாம் நிலை விஷயங்களில் கவனம் சிதறுவதைக் காட்டுகிறது, கவனம் செலுத்துவதில் சிரமங்கள் காணப்படுகின்றன.அவள் ஒரு பாடத்தில் ஆர்வமாக இருந்தால், அவள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறாள், அந்நியர்களால் திசைதிருப்பப்படாமல், அதாவது. அவளுடைய கவனம் நிலையானது. ஆனால் அவள் சுவாரஸ்யமாக இல்லாவிட்டால், அந்த பெண் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறாள், வெளிப்புற விஷயங்களுக்கு தன் கவனத்தை மாற்றி, அவளுடைய மேசையில் தன் நண்பருடன் தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்குகிறாள். ஆனால் லீனாவின் கவனம் தன்னார்வமானது என்று நான் சொல்ல முடியும், அது ஒரு நனவான குறிக்கோளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது.
எனது அவதானிப்புகளின்படி, லீனாவின் நினைவக வளர்ச்சியின் நிலை
சராசரி, மெதுவாக நினைவில் கொள்கிறது மற்றும் விரைவாக மறந்துவிடுகிறது. பொருள் இனப்பெருக்கம் செய்யும் போது, ​​அவர் தொடர்ந்து விவரங்களை மறந்துவிடுகிறார், முன்னணி கேள்விகள் தேவைப்படுகிறார், இனப்பெருக்கத்தின் வரிசையில் ஏராளமான தவறுகளை செய்கிறார், மேலும் அர்த்தத்தை சிதைக்கிறார்; இரண்டாம் நிலை பொருள்களில் கவனம் செலுத்துகிறது, பிடிக்காது முக்கிய யோசனைஉள்ளடக்கம்.
சிந்தனை மற்றும் பேச்சு. காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை ஏற்படுத்தாது; ஒரு பணியை முடிக்கும்போது, ​​அவருக்கு மாதிரியின் நிலையான ஆதரவு மற்றும் ஆசிரியரின் உதவி தேவை.பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ளன; வாக்கியங்களைச் சரியாகக் கட்டமைப்பதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது, ஏகெழுத்துகளில் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கிறது, மேலும் எந்த உரையையும் மீண்டும் கூறுவதில் சிரமம் உள்ளது. பொது உடலியல் வளர்ச்சி வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது.

வெளியே பள்ளி நேரம்அவள் மிகவும் விரும்பும் ஒரு ஓரிகமி கிளப்புக்கு செல்கிறாள். பணிகளை மேற்கொள்வதிலும் கடின உழைப்பிலும் தன் பொறுப்பால் அவள் தனிச்சிறப்பு பெற்றவள். பெண் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்கிறாள். அவர் விமர்சனத்தை மிகவும் நிதானமாக எடுத்துக்கொள்கிறார், எல்லா கருத்துகளையும் கேட்கிறார், ஆனால் கருத்து வேறுபாடு ஏற்பட்டால் அமைதியான முறையில் தனது கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். வெற்றி அதிக உற்சாகத்தையும், சிக்கலான பிரச்சனைகளை தீர்ப்பதில் நம்பிக்கையையும் ஏற்படுத்துகிறது. தோல்விகள் உங்கள் மனநிலையை பாதிக்கிறது. லீனா அழவும் வருத்தப்படவும் தொடங்குகிறாள்.

தனிப்பட்ட உறவுகளில், பெண்கள் சமூகத்தன்மை, பணிவு மற்றும் தந்திரோபாயத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். எலெனா தனது செயல்களை சுதந்திரமாக கட்டுப்படுத்துகிறார். பெண் நேரடியாக தொடர்பு கொள்கிறாள், மற்றவர்களிடம் நேர்மையாக நடந்துகொள்கிறாள், ஆனால் ஒதுக்கப்பட்டவள் உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகள். தோழர்களுடனான உறவுகளில் அவர் மரியாதை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையைக் காட்டுகிறார். அவர்கள் என்னை நேர்மறையாக நடத்துவார்கள் என்ற நம்பிக்கை எனக்கு இருக்கிறது.

மனோபாவத்தின் மேலாதிக்க வகை சங்குயின், ஏனென்றால்... லீனா ஒரு கலகலப்பான பெண், அவள் பதிவுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைக் கொடுக்கிறாள், அவளுடைய உணர்வுகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன வெளிப்புற நடத்தை, ஆனால் அவை வலிமையானவை அல்ல, ஒன்றையொன்று எளிதாக மாற்றும். இது ஒரு சுறுசுறுப்பான பெண், அவள் எல்லா வகையான நடவடிக்கைகளிலும் பங்கேற்க விரும்புகிறாள், அவளால் அமைதியாக உட்கார்ந்து எதுவும் செய்ய முடியாது.

முன்னோட்ட:

பண்பு

குபின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் MKOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 105 இன் தரம் 2 "a" இன் மாணவருக்கு

கிரிகோரிவா நடால்யா ஆண்ட்ரீவ்னா

வசிக்கும் இடம்: செயின்ட். ஒசிபென்கோ, 27

நடால்யா கிரிகோரிவா 2012 இல் MKOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 105 இல் 1 ஆம் வகுப்பில் நுழைந்தார். குழந்தை ஒரு முழுமையான குடும்பத்தில் வளர்க்கப்படுகிறது. குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே நல்ல, நம்பிக்கையான உறவுகள் உள்ளன.

குழந்தையின் குடும்பத்தில் 7 பேர் உள்ளனர்.

குடும்பம் மொத்தம் 70 சதுர மீட்டர் பரப்பளவில் ஒரு தனி வீட்டில் வசிக்கிறது. நடாஷாவுக்கு தனி அறை இல்லை, ஆனால் தூக்கம் மற்றும் ஓய்வுக்கு ஒரு இடம் உள்ளது.

குடும்பத்தில் குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தையின் வெற்றியில் ஆர்வமாக உள்ளனர், பெற்றோர்-ஆசிரியர் கூட்டங்களில் கலந்து கொள்கிறார்கள் மற்றும் வகுப்பின் வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். மன்னிக்கப்படாத காரணங்களுக்காக இல்லாதது இல்லை.

நடால்யா நன்றாக, ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார், நிறைய படிக்கிறார். கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய நோக்கம் அறிவைப் பெறுவதும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதும் ஆகும்.

நடால்யா மிகவும் சுறுசுறுப்பான பெண். பணிகளைச் செய்வதில் முன்முயற்சி மற்றும் பொறுப்பு, கடின உழைப்பு ஆகியவற்றால் அவள் வேறுபடுகிறாள். பெண் சுத்தமாகவும், நேர்த்தியாகவும், அவளுடைய விஷயங்களையும் அவளுடைய நண்பர்களின் விஷயங்களையும் கவனித்துக்கொள்கிறாள். அவர் விமர்சனத்தை மிகவும் நிதானமாக எடுத்துக்கொள்கிறார், எல்லா கருத்துகளையும் கேட்கிறார், ஆனால் கருத்து வேறுபாடு ஏற்பட்டால் அமைதியான முறையில் தனது கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். வெற்றி அதிக உற்சாகத்தையும், சிக்கலான பிரச்சனைகளை தீர்ப்பதில் நம்பிக்கையையும் ஏற்படுத்துகிறது. பெண் வெற்றி பெற உந்துதல் பெறுவாள், தோல்விகளை புரிந்து கொண்டு நடத்துகிறாள். தோல்விகள் மனநிலையில் எந்த விளைவையும் ஏற்படுத்தாது.

தனிப்பட்ட உறவுகளில், பெண்கள் சமூகத்தன்மை, பணிவு மற்றும் தந்திரோபாயத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். நடால்யா தனது செயல்களை சுதந்திரமாக கட்டுப்படுத்துகிறார். பெண் தகவல்தொடர்புகளில் நேரடியானவள், மற்றவர்களிடம் நேர்மையாக நடந்துகொள்கிறாள், ஆனால் உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளில் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறாள். தோழர்களுடனான உறவுகளில் அவர் மரியாதை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையைக் காட்டுகிறார். அவர்கள் என்னை நேர்மறையாக நடத்துவார்கள் என்ற நம்பிக்கை எனக்கு இருக்கிறது. அவர் அணியின் கருத்தைக் கேட்கிறார், ஆனால் அவரது கருத்து வேறுபாட்டை வெளிப்படுத்தவும் அதை நியாயப்படுத்தவும் முடியாது. ஆசிரியர்களை மரியாதையுடன் நடத்துகிறார்.

குணநலன்கள்: விடாமுயற்சி, சமூகத்தன்மை, கடின உழைப்பு, உறுதிப்பாடு, கடமை உணர்வு மற்றும் ஒருவரின் செயல்கள் மற்றும் முடிவுகளுக்கான வளர்ந்த பொறுப்பு.

வகுப்பு ஆசிரியர்: (மெல்னிசென்கோ என்.வி.)

MKOUSOSH இன் இயக்குனர் எண். 105 (Ekimova T.D)

முன்னோட்ட:

பண்பு

குபின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் MKOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 105 இன் தரம் 4 "b" இன் மாணவருக்கு

ஷுல்சென்கோ விக்டர் விளாடிமிரோவிச்

வசிக்கும் இடம்: செயின்ட். ககரினா 23

விக்டர் ஷுல்ஷென்கோ 2010 ஆம் ஆண்டில் இரண்டாம் வகுப்பில் இரண்டாம் வகுப்பில் இரண்டாம் வகுப்பு எண் 105 இல் நுழைந்தார், முன்பு நிறுவனத்தில் படித்தார். MKOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 2.

குழந்தையின் குடும்பத்தில் 5 பேர் உள்ளனர்:

ஓச்சிம் - மக்னோ விட்டலி நிகோலாவிச்;

தாய் - மக்னோ ஸ்வெட்லானா வாசிலீவ்னா;

மகன் - ஷுல்சென்கோ விக்டர் விளாடிமிரோவிச்;

மகன் - Savely Vitalievich Makhno;

மகள் - மக்னோ விட்டலினா விட்டலீவ்னா.

குடும்பம் மொத்தம் 55 சதுர மீட்டர் பரப்பளவில் ஒரு தனி வீட்டில் வசிக்கிறது. வித்யாவுக்கு தனி அறை இல்லை; அவள் தன் சகோதரன் மற்றும் சகோதரியுடன் ஒரு அறையில் வசிக்கிறாள். தனி படுக்கையில் தூங்குகிறார். விடி வேலை மற்றும் ஓய்வெடுக்க ஒரு இடம் உள்ளது.

குடும்பத்தில் குழந்தை வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

2013 ஆம் ஆண்டில், MMPK இன் முடிவின் மூலம், சிறுவன் மாற்றப்பட்டார் வீட்டுக்கல்வி

நடத்தை பிரச்சினைகள் காரணமாக.

தற்போது ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் திட்டத்தின் கீழ் படித்து வருகிறார்
தரம் 5, 1வது காலாண்டுக்கான சான்றிதழ் முடிவுகள்:
1. ரஷ்ய மொழி 3 (திருப்திகரமானது)
2. இலக்கிய வாசிப்பு 3 (திருப்திகரமானது)
3. கணிதம் 3 (திருப்திகரமானது)
4. சமூக ஆய்வுகள் 3 (திருப்திகரமானது)
5. தொழிலாளர் பயிற்சி 4 (நல்லது)
6. உடல் கலாச்சாரம் 5 (சிறந்தது)

7. உயிரியல் 4 (நல்லது)

8. கதை 3 (திருப்திகரமானது)

9. ஆங்கில மொழி 3 (திருப்திகரமானது)
கணிதத்தில், கணக்கீட்டுத் திறன் மோசமாக வளர்ந்திருக்கிறது. பெருக்கல் அட்டவணையில் குழப்பம், அட்டவணை அல்லாத பெருக்கல் மற்றும் வகுத்தல்; மதிப்புகளை ஒப்பிடுவதில் தவறு செய்கிறது. ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் அல்லது சுயாதீனமாக ஒரு சிறு குறிப்பு, ஏற்கனவே தொகுக்கப்பட்ட அட்டவணை அல்லது வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறது.
அவர் ரஷ்ய மொழியின் விதிகளை மனப்பாடம் செய்கிறார், ஆனால் நடைமுறையில் அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியாது. அவர் தனது சொந்த வார்த்தைகளில் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டவர், ஆனால் அவர் பல இலக்கண பிழைகளை செய்கிறார் மற்றும் அவரது பேச்சில் பல களைகள் உள்ளன. டிக்டேஷனிலிருந்து எழுதும்போது, ​​பல எழுத்துப் பிழைகளைச் செய்கிறார். சொற்களை அவற்றின் கலவைக்கு ஏற்ப பாகுபடுத்துவதில் சிரமங்கள்.
ஒரு நிமிடத்திற்கு 20 வார்த்தைகளைப் படிக்கிறது. படிப்பது உணர்வு இல்லை. திருப்திகரமாக மீண்டும் சொல்கிறது.
வரலாறு மற்றும் சமூக ஆய்வுகள் பற்றிய கல்விப் பொருள்களை மறுபரிசீலனை செய்வதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது.

அவர் உயிரியல் பாடத்தில் ஆர்வமுள்ளவர், பாடம் பொருள்களைக் கேட்பார், கற்றுக்கொண்டதைப் பற்றி பேசுகிறார்.

வீட்டுப் பள்ளிக்கு மாறியவுடன், குழந்தை அதிக கவனத்துடன், கவனத்தை சிதறடித்து, கற்றலில் ஆர்வமாக இருந்தது. நான் நன்றாக உள்வாங்க ஆரம்பித்தேன் பள்ளி பொருள். 4 ஆம் வகுப்போடு ஒப்பிடும்போது, ​​நான் சிறப்பாகப் படிக்க ஆரம்பித்தேன், மேலும் விரிவாகச் சொல்ல ஆரம்பித்தேன் சுவாரஸ்யமான தலைப்புபத்தி.

கல்வி நடவடிக்கைகளில் சுதந்திரத்தின் அளவு குறைவாக உள்ளது - வீட்டு பாடம்எப்போதும் இல்லை மற்றும் முழுமையாக இல்லை. பல கவனக்குறைவான தவறுகளைச் செய்கிறது மற்றும் சரிபார்க்கும்போது அவற்றைக் கவனிக்கவில்லை.

கல்வி நடவடிக்கைகளில் விடாமுயற்சியை அரிதாகவே காட்டுகிறது. உச்சரிக்கப்படும் குணநலன்கள்: பிடிவாதம், இயக்கம், விரைவான மனநிலை மாற்றங்கள் சாத்தியம் - பெரும்பாலும் தனது சொந்த நலனுக்காக பொய் சொல்கிறது.

தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளது. அவருக்கு வழங்கப்பட்ட வழிமுறைகளை அவர் செயல்படுத்துகிறார், ஆனால் அவற்றை துல்லியமாக செயல்படுத்த அவருக்கு வயது வந்தோரின் மேற்பார்வை தேவை.
உங்கள் வெற்றி தோல்விகள் குறித்த அணுகுமுறை அலட்சியமாக இருக்கும்.

ஆசிரியர்: Melnichenko N.V.

MKOUSOSH எண் 105 இன் இயக்குனர் எகிமோவா டி.டி.

ஒரு மாணவரின் குணாதிசயங்கள் ஒரு மாணவரின் உளவியல், சமூக, தனிப்பட்ட பண்புகள், அவரது மன திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் மதிப்பீடு ஆகும். இது ஒரு இலவச பாணியில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இன்னும் சில தேவைகள் கவனிக்கப்பட வேண்டும்.

மாணவருடன் ஆரம்ப அறிமுகத்தை முடிந்தவரை வசதியாக மாற்றுவதற்காக மற்றொரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு அல்லது ஒரு புதிய ஆசிரியருக்கு சமர்ப்பிப்பதற்காக பண்புகள் வரையப்பட்டுள்ளன. குணாதிசயங்கள் ஆசிரியர் கண்டுபிடிக்க உதவும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறைமாணவருக்கு, அவரது ஆர்வங்கள், பொழுதுபோக்குகள், ஆன்மீக, அறிவியல், சமூக வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளைப் புரிந்து கொள்ள. ஒற்றை விவரக்குறிப்பு டெம்ப்ளேட் இல்லை. இது வழக்கமாக A-4 தாளில் எழுதப்பட்டிருக்கும், ஆனால் லெட்டர்ஹெட்டிலும் வெளியிடப்படலாம் கல்வி நிறுவனம். பண்புகளை மூன்று வகைகளில் வழங்கலாம்: உளவியல், கல்வியியல், உளவியல்-கல்வியியல். ஆவணத்தின் தலைப்பு (பண்புகள்) மேலே குறிப்பிடப்பட வேண்டும், மேலும் பயனுள்ள அனைத்து தகவல்களும் இலவச வரிசையில் கீழே குறிப்பிடப்பட வேண்டும். பாரம்பரியமாக, இந்த ஆவணம் பின்வரும் தகவல்களை உள்ளடக்கியது:

• மாணவர் பற்றிய பொதுவான தகவல்கள் (பிறந்த தேதி, முழு பெயர், கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர், வகுப்பு, நகரம்);
• கல்வி செயல்திறன் நிலை, படிப்பில் முன்னுரிமைகள் (பிடித்த பாடங்கள்), அறிவுசார் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் மற்றும் தகவலின் உணர்தல்;
• மாணவரின் பொழுதுபோக்குகள், ஆர்வங்கள், பொழுதுபோக்குகள் (அவர் என்ன கிளப் அல்லது பிரிவுகளில் கலந்துகொள்கிறார், அவர் என்ன வெற்றிகளைப் பெற்றார்);
• சுகாதார நிலை;
• மாணவரின் தனிப்பட்ட குணங்கள், குணம், உளவியல் வளர்ச்சி, வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்கள், மனோபாவத்தின் பண்புகள்;
• சமூகத்தன்மை: மற்ற மாணவர்கள், ஆசிரியர்களுடனான உறவு (மரியாதைகள், அலட்சியம், இகழ்தல்);
• சமூகத்தன்மையின் நிலை (அவர் வர்க்கத்தின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்கிறாரா), அபிலாஷைகள், சுயமரியாதை;
• தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை குணங்கள்;
• குடும்ப அமைப்பு (முழு/முழுமையற்ற), குடும்ப உறவுகள், குடும்ப மதிப்புகள், குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.

கீழே, குறிப்பு வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் இயக்குநரால் கையொப்பமிடப்பட்டுள்ளது (ஆவணம் வேறொரு பள்ளிக்காக இருந்தால்). ஒவ்வொரு கையெழுத்துக்கும் எதிரே அதன் டிகோடிங் உள்ளது. குணாதிசயங்களின் பதிவு தேதி குறிப்பிடப்பட வேண்டும். இராணுவ பதிவு மற்றும் சேர்க்கை அலுவலகத்திற்கு ஒரு மாணவரின் சுயவிவரத்தை தொகுக்க வேண்டியது அவசியம் என்றால், இது அதே டெம்ப்ளேட்டின் படி தோராயமாக செய்யப்படுகிறது. மேல் மையத்தில் நீங்கள் பெயரை எழுத வேண்டும் - (பண்புகள்). பின்வருவது சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது பொதுவான செய்திமாணவனைப் பற்றி (முழுப்பெயர், பிறந்த தேதி, எந்தெந்த நிறுவனங்களில் எப்போது படித்தார், பள்ளி எண், தற்போது எங்கு படிக்கிறார், எந்த வகுப்பில்) அடுத்து, குடும்பத்தின் அமைப்பு பற்றிய தகவல்கள் சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன: இரு பெற்றோரின் முழு பெயர்கள், அவர்களின் பிறந்த தேதி, அவர்கள் எங்கே, யாரால் வேலை செய்கிறார்கள். பின்னர் நீங்கள் குடும்ப உறவுகள், மாணவரின் குணாதிசயங்கள், அவரது கல்வி செயல்திறன் மற்றும் ஒழுக்கத்தை கடைபிடிப்பது ஆகியவற்றை விவரிக்க வேண்டும். குழந்தை கிளப்புகள் அல்லது பிரிவுகளுக்குச் சென்றால், நீங்கள் குறிப்பிடலாம் இந்த தகவல். இராணுவப் பதிவு மற்றும் ஆள்சேர்ப்பு அலுவலகத்திற்கான குணாதிசயங்கள் தயாரிக்கப்பட்டுள்ளன என்று ஒரு குறிப்பு கீழே செய்யப்படுகிறது. இயக்குனரும் வகுப்பு ஆசிரியரும் தங்கள் கையொப்பங்களையும் கையொப்பங்களின் பிரதிகளையும் வைத்தனர். விவரக்குறிப்பு எழுதப்பட்ட தேதி குறிக்கப்படுகிறது.

ஒரு மாணவருக்கான பண்புகள் அதிகாரப்பூர்வ ஆவணம், இது மாணவரின் வகுப்பு ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்டு, குழந்தையின் அடிப்படை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வகைப்படுத்துகிறது. தனித்திறமைகள், கற்றல் மீதான திறன்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகள். கூடுதலாக, உள்ள பண்புகளில் கட்டாயமாகும்மைனர் மாணவரின் பெற்றோர் அல்லது பாதுகாவலர்கள் பற்றிய தகவல்கள் சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன.

இந்த ஆவணத்தை பள்ளியில் உள்ள மாணவரின் தனிப்பட்ட கோப்பிற்காக தொகுக்க முடியும், மேலும் இந்த அமைப்புகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் பாதுகாவலர் அதிகாரிகள் மற்றும் இராணுவ பதிவு மற்றும் சேர்க்கை அலுவலகம் (9 - 11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு) வழங்கப்படலாம்.

9 ஆம் வகுப்பு மாணவருக்கு சுயவிவரத்தை வரைவதற்கான திட்டம்

மாணவரின் திறன்களைப் பொறுத்து, ஒரு வெற்றிகரமான மற்றும் சராசரி மாணவருக்கு பண்புகளை எழுதலாம். ஆவணம் ஒரு இலவச பாணியில் வரையப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும், அதை எழுதும் போது, ​​சில தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட வேண்டும், அதாவது தோராயமான திட்டத்துடன் இணக்கம்.

9 ஆம் வகுப்பு மாணவரின் பண்புகள் என்னவாக இருக்க வேண்டும்:

1. ஆவணத்தின் தலைப்பு. "பண்பு" என்ற சொல் குறிக்கப்படுகிறது. பெரியதாக இருக்க வேண்டும்;
2. ஆவணத்தின் தலைப்பகுதி குற்றச்சாட்டு வழக்கில் எழுதப்பட்டுள்ளது. உள்ளடக்கியது: நபர் படிக்கும் வகுப்பின் பெயர் (உதாரணமாக, “9A” வகுப்பு), கல்வி நிறுவனத்தின் முழுப் பெயர், அதன் இருப்பிடம் (நகரம், மாவட்டம், பகுதி), அத்துடன் மாணவரின் முழுப் பெயர் மற்றும் தேதி பிறப்பு.
3. முக்கிய பாகம். இந்த பிரிவு இந்த நிறுவனத்தில் வகைப்படுத்தப்படும் நபரின் கல்வியின் கால அளவைக் குறிக்க வேண்டும் (எடுத்துக்காட்டாக, 1 ஆம் வகுப்பிலிருந்து), அவரது குடும்பத்தின் அமைப்பு பற்றிய தரவு (சுருக்கமாக). கூடுதலாக, மாணவர்களின் கல்வி செயல்திறன் மற்றும் ஒழுக்கம் பற்றிய தகவல் தேவைப்படுகிறது, மேலும் முக்கிய பாடங்களில் சராசரி மதிப்பெண் காட்டப்படும். உதாரணமாக, குழந்தை "4" மற்றும் "5" இல் படிப்பதை நீங்கள் குறிப்பிடலாம். சராசரி அறிவு மற்றும் ஆசை இல்லாத ஒரு மாணவரின் விளக்கத்தில், ஒழுக்கத்தில் உள்ள சிக்கல்கள், இதுவும் சுட்டிக்காட்டப்பட வேண்டும். கூடுதலாக, குழந்தை கலந்துகொள்கிறதா அல்லது மாறாக, சாராத செயல்பாடுகள் அல்லது விளையாட்டு நிகழ்வுகளில் கலந்து கொள்ள விரும்பவில்லை என்பதை அவர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர்.
4. மாணவர்களின் படிப்பு மற்றும் நடத்தை பற்றிய அடிப்படைத் தகவலுடன் கூடுதலாக, குறிப்பிடுவது நல்லது:

• மாணவர்களின் விருப்பங்களும் ஆர்வங்களும் (இசை, வாசிப்பு, KVN கிளப் போன்றவை);
• பணிக்கான அணுகுமுறை மற்றும் பள்ளி சுத்தம் மற்றும் வகுப்பு கடமைகளில் பங்கு;
• உடல் வளர்ச்சி மற்றும் விளையாட்டுக்கான அணுகுமுறை, விளையாட்டு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பது. நீங்கள் விளையாட்டுப் பிரிவுகளில் கலந்து கொண்டால், எது, எங்கு - உள்-பள்ளி நடவடிக்கைகள் அல்லது விளையாட்டுப் பள்ளி;
• குழந்தையின் தார்மீக குணங்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடனான அவரது தொடர்பு;
• கூடுதல் பண்புகள். விமர்சனம் மற்றும் அவருக்கு வழங்கப்பட்ட அறிவுரை, உறுதிப்பாடு அல்லது இல்லாமை, உணர்ச்சி சமநிலை ஆகியவற்றின் மீதான மாணவரின் அணுகுமுறையை இங்கே நீங்கள் தெளிவுபடுத்தலாம்.

5. அதிகாரிகள்மற்றும் அவர்களின் கையொப்பங்கள். ஆவணத்தின் ஆசிரியர் குறிப்பிடப்பட வேண்டும் - பாடத்தின் வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர்

பண்புகளின் தொகுப்பின் எடுத்துக்காட்டு

பண்பு

9 ஆம் வகுப்பு "பி" மாணவருக்கு

அடிப்படை உயர்நிலை பள்ளி № 7

வோல்ஸ்க் நகரம், சரடோவ் பிராந்தியம்

வாசிலீவ் செர்ஜி ஆண்ட்ரீவிச்

22.04. 1998 இல் பிறந்தவர்

Sergey Vasiliev முதல் வகுப்பிலிருந்து பள்ளி எண் 7 இல் படித்து வருகிறார். முழுமையான குடும்பம் உள்ளது. தாய் - வாசிலியேவா அண்ணா டிமிட்ரிவ்னா (செவிலியர்) தந்தை - வாசிலீவ் ஆண்ட்ரி செர்ஜிவிச் (டிரக் டிரைவர்). குடும்ப உறவுகள் மரியாதைக்குரியவை.

அவர் சராசரி கற்றல் திறன்களைக் கொண்டுள்ளார், முக்கியமாக "3" மற்றும் "4" இல் படிக்கிறார். நன்றாகப் படிக்கலாம், ஆனால் வகுப்புகளில் அதிக ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. வகுப்பில் ஆசிரியர்களின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுகிறது. செர்ஜி ஒழுக்கமானவர், இடைவேளையின் போது சண்டையிடுவதில்லை, பாடங்களின் போது அமைதியாக நடந்துகொள்கிறார். அவர் பள்ளியிலோ அல்லது அதற்கு வெளியிலோ போக்கிரித்தனத்தால் கவனிக்கப்படவில்லை. நடத்தையில் சமநிலை மற்றும் போதுமானது.

செர்ஜிக்கு பள்ளிக்கு வெளியே எந்த ஆர்வமும் இல்லை, ஆனால் கலந்து கொள்கிறார் விளையாட்டு பிரிவு. உடல் வளர்ச்சி.

அவரது தார்மீக குணங்கள் போதுமான அளவு உருவாகின்றன. மரியாதை, கண்ணியம், கடமை மற்றும் மனிதநேயம் ஆகியவற்றின் நன்கு வளர்ந்த உணர்வு. மகிழ்ச்சியுடன் அவர் தனது இளைய மற்றும் பின்தங்கிய தோழர்களுக்கு உதவுகிறார், அவரது தாய் தனது சிறிய சகோதரியை கவனித்துக் கொள்ள உதவுகிறார்.

வகுப்பு தோழர்களிடையே நண்பர்கள் உள்ளனர், முரண்படுவதில்லை. ஒரு குழுவில் பணியாற்ற முடியும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களிடமிருந்து வரும் விமர்சனங்களுக்கு சரியாக பதிலளிக்கிறார், அறிவுரைகளைக் கேட்கிறார், மேலும் அவரது திறன்களை நிதானமாக மதிப்பிடுகிறார்.

வகுப்பு ஆசிரியர் (கையொப்பம்) பெட்ரோவா டி.வி.

பள்ளி இயக்குனர் (கையொப்பம்) இவனோவ் ஏ.ஏ.

மாதிரியை இலவசமாகப் பதிவிறக்கவும்: