Nogiron bolalar uchun attraksionlar. Nogiron bolalar va sog'lig'i cheklangan bolalarni sport reabilitatsiyasi bo'yicha qo'shimcha o'quv dasturi, mavzu bo'yicha ish dasturi

Ko'p e'tibor berish kerak texnologiya mashqlarni bajarish. Texnik jihatdan noto'g'ri bajarilgan mashq samarasizdir. Shuning uchun murabbiy-o'qituvchi yo'l qo'yilgan xatolarni tuzatish uchun o'quvchi misolidan foydalanib, shaxsiy ko'rgazmadan foydalanadi.

Yuk murakkab bo'lishi mumkin - agar iloji bo'lsa, barcha mushak guruhlari ishtirok etadi. Jismoniy faollik jismoniy mashqlarning sog'lomlashtiruvchi ta'sirida hal qiluvchi omil hisoblanadi. Agar etarli jismoniy faoliyat bo'lmasa, yakuniy natija bo'lmaydi. Doimiy jami ta'sir tamoyiliga asoslanish kerak, bu shuni anglatadi jismoniy ta'sirlar mushak-skelet tizimi va mushak korsetida tasodifiy yoki davriy emas, balki muntazam va tizimli bo'lishi kerak. Faqat bu holatda talabaning tanasi unga taklif qilingan yangi motor sharoitlariga munosib javob bera oladi. Keyin u patologik vosita stereotipini optimal holatga o'zgartirib, qayta qurishni boshlaydi.

Mashg'ulotlarga qo'yiladigan eng muhim talab - bu o'quvchilarga ularning sog'lig'i, jismoniy rivojlanishi, harakatga tayyorgarligi, shuningdek, mustaqil mashg'ulot uchun ko'nikmalarni bilishni hisobga olgan holda tabaqalashtirilgan yondashuv.

2.6. TAYTALASH VOSITALARI VA HOQEALAR

Profilaktik va tiklash tadbirlari tizimi kompleks bo'lib, psixologik, pedagogik va tibbiy-biologik ta'sir vositalarini o'z ichiga oladi.

Pedagogik ta'sir qilish vositalari:

* ratsional taqsimlash jismoniy faoliyat;

* sog'lomlashtirish tadbirlarining aniq ritmi va rejimini yaratish;

* sog'lomlashtirish va o'quv mashg'ulotlarini oqilona qurish;

* turli xil o'qitish vositalari va usullaridan foydalanish;

* mashqlarning oqilona ketma-ketligiga rioya qilish, yuklarni yo'nalish bo'yicha o'zgartirish;

* ta'lim jarayonini individuallashtirish;

* dam olish va nafas olish mashqlari.

Psixologik tiklanish usullari:

* tashqi sharoitlar va ta'lim omillarini tashkil etish;

* mashg'ulot uchun ijobiy hissiy fon yaratish;

* mashg'ulotlarga muhim motivlar va qulay munosabatlarni shakllantirish;

Gigienik tiklash vositalari:

- ratsional kun tartibi;

- tungi uyqu(kuniga kamida 8-9 soat), maktabgacha yoshdagi bolalar va o'rta yoshdan katta o'quvchilar (60 yoshdan keyin) uchun kunduzgi uyqu;

- kunning qulay vaqtida mashq qilish;

- muvozanatli ovqatlanish (sharbatlar, vitaminlar, ozuqaviy aralashmalar va boshqalar);
Treningdan keyin bu keraksarflangan ozuqa moddalarini etkazib berishni tiklash mushaklar va jigarda,yo'qolgan suyuqlikni tiklash , va shuningdekimmun tizimi . Treningdan keyingi dastlabki 30-40 daqiqada siz oqsillar va uglevodlarning bir qismini olishingiz kerak. Suyuqlik zahiralarini suv bilan tiklash yoki tiklash yaxshiroqdiryashil choy.
Yashil choy sizning tarkibiga kiritilishi kerak kundalik ovqatlanish. U ko'plab antioksidantlarni o'z ichiga oladi - eski toksinlarni olib tashlaydigan va yangilarining paydo bo'lishiga to'sqinlik qiladigan moddalar. Bundan tashqari, yashil choy charchagan asab tizimini tiklaydi; kuch va yaxshi kayfiyat beradi; qon tomirlari devorlariga yog'lar va yog'ga o'xshash moddalarning to'planishiga to'sqinlik qiladi va aterosklerozning oldini olishga xizmat qiluvchi allaqachon to'plangan yog'li qatlamlarni yo'q qiladi; vazn yo'qotishga yordam beradi; miyokard infarkti xavfini kamaytiradi va saraton o'smalari; immunitetni oshiradi.

- gigiena protseduralari;

Fizioterapevtik tiklanishga yordam beradi:

Kontrastli dush- suv protsedurasi, uning davomida issiq suv tanaga shifobaxsh ta'sir ko'rsatadigan sovuq bilan almashtiriladi. Kontrastli dush qon tomirlari, ligamentlar va biriktiruvchi to'qimalarga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Har xil harorat qon tomirlarining muqobil siqilishi va kengayishiga olib keladi, buning natijasida organlar va to'qimalarning qon bilan ta'minlanishi va metabolizm yaxshilanadi, toksinlar tanadan tezroq chiqariladi. Kontrastli dush tanani yaxshi qattiqlashtiradi va hayotiylikni oshiradi. Kontrastli dushning davomiyligi 10-15 minut.
Kontrastli dushdan keyin protsedura ta'sirini kuchaytirish uchun siz mushaklar uchun mini massaj bo'lgan sochiqni surtishdan foydalanishingiz mumkin.

Massaj va o'z-o'zini massaj qilish- mukammal tiklash vositasi. Mashqdan keyingi massaj regeneratsiyaga yordam beradi mushak hujayralari, va intensiv mashg'ulotdan keyin bo'shashadi. Massaj mushaklar va ichki organlarda qon aylanishini oshirishga yordam beradi, ortiqcha kuchlanishni bo'shashtiradi va shikastlangan mushaklardagi og'riqni engillashtiradi, mushaklarning tiklanishi va tiklanish jarayonlarini yaxshilaydi, limfa oqimini yaxshilaydi, metabolik jarayonlarni faollashtiradi va yo'q qiladi. turg'unlik to'qimalarda, bo'g'imlarda harakatchanlikni yaxshilash.
2.7. DASTURNING KUTILGAN NATIJALARI.

Dastur sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradigan motivatsiyani yaratishga qaratilgan, ehtiyotkor munosabat sog'ligingizga. Dastur o'sib borayotgan bolalar skeleti va mushak korsetini shakllantirish va mustahkamlash, butun tanani mustahkamlash, tayanch-harakat tizimining asosiy funktsiyalari rivojlanishidagi o'zgarishlarning oldini olish, shuningdek, bolalar va kattalarda allaqachon olingan o'zgarishlarni tuzatish uchun asosdir.

Dasturni o'zlashtirishning asosiy natijalari quyidagilar bo'lishi kerak:

salomatlikni mustahkamlash va jismoniy rivojlanishni yaxshilash;

sog'lomlashtirish tadbirlariga barqaror qiziqish;

jismoniy tarbiya va sport, gigiena, fiziologiya, anatomiya sohasidagi mavjud bilimlarning mavjudligi;

shaxsiy va jamoat gigienasi ko'nikmalarini rivojlantirish, tananing funktsional holatini o'z-o'zini nazorat qilish;

Sizga shuni eslatib o'tmoqchiman:
* 26-28 daraja suv haroratida termoregulyatsiya tanamizdagi issiqlik regulyatsiya jarayonlariga ta'sir qiladi,qattiqlashuv sodir bo'laditana,terining funksional xususiyatlari yaxshilanadi;
* suv bosimi foydali ta'sir ko'rsatadinafas olishVayurak-qon tomir tizimi. Teri yuzasiga yaqin joylashgan tomirlardan qon barcha organlarga o'tadi, ularning ovqatlanishini yaxshilaydi.Nafas olish mushaklarisuvning qarshiligini engish kerak,yanada moslashadi;
* mushak-skelet tizimi yuksizlanadisuvda bo'g'inlar ko'p stress va bosimsiz harakatlanishi mumkin;
* barcha mushak guruhlari mustahkamlanadi;
* sodir bo'ladihissiy yengillik, miyadagi ortiqcha qo'zg'alish jarayonlari yengillashadi.

Tizimli suzish mashg'ulotlari bilan insonning asab va mushak tizimining tonusi oshadi. Suzish yangi vosita ko'nikmalarini shakllantirishga olib keladi. Tizimli mashg'ulotlar bilan turli tana tizimlari o'rtasidagi shartli refleksli aloqalarni yaxshilash bilan bog'liq bo'lgan doimiy vosita stereotiplari shakllanadi, bu ayniqsa nogiron bolalar uchun muhimdir. Suzish mushaklarning rivojlanishiga ham yordam beradi, chunki u tananing skelet mushaklarining ko'pchiligining faol faoliyati bilan birga keladi. Alohida mushak guruhlariga yuk o'rtacha taqsimlanadi, bu ularning kislorod bilan ta'minlanishi uchun yanada qulay sharoitlar yaratadi. Bu suzishning tsiklik tabiati, ya'ni mushaklarning kuchlanishi va bo'shashishining qat'iy almashinuvi bilan bog'liq. Suzish, shuningdek, mushak tolalari hajmini oshirishga yordam beradi, chidamlilik (ko'proq darajada), kuch, chaqqonlik, moslashuvchanlik va tezlik kabi jismoniy fazilatlarni rivojlantiradi va tarbiyalaydi.

2.8. MODDIY-TEXNIK BAZA TA'MINLANISHINI MONITORING.

Bolalar va kattalar uchun suvda mashq qilish orqali sog'lomlashtirish tadbirlari 25 m hovuzda (3 yo'lak) amalga oshiriladi. Hovuzning chuqurligi 180 sm (12,5 m) va 120 sm (12,5 m). Hovuz turi - to'lib toshgan. Hovuzga kirish va chiqish uchun 4 ta zinapoya mavjud. Hovuzdagi suv harorati 27,5 - 28,5 *. Zaldagi havo harorati 28 – 30*. Yoritish SaNPin standartlariga mos keladi.

Basseyn xonasi gimnastika skameykalari, stullar va fen bilan jihozlangan.

Imkoniyati cheklangan bolalar uchun rekreatsion suzish uchun zarur jihozlar.

Torso mushaklarini kuchaytirish va to'g'ri holatni yaxshilash uchun:

- suzish taxtalari;

- har xil o'lchamdagi to'plar;

- plastik idishlar;

- puflanadigan buyumlar (yenglar, yostiqlar, doiralar, raflar va boshqalar);

- suzuvchi narsalar (baliqlar, to'plar, kichik to'plar va boshqalar);

- har xil o'lchamdagi, shakldagi va rangdagi narsalarni cho'ktirish;

3. Adabiyot.

1. Pravosudov V.P.. Terapevtik jismoniy madaniyat bo'yicha o'qituvchining darsligi.

M.: Jismoniy tarbiya va sport, 1980 yil.

2. Kardamonova N.N. Suzish: davolash va sport ; Rostov-na-Donu "Feniks", 2001. - 199-206-betlar.

3. Dubrovskiy V.I.. Sport tibbiyoti. - M .: Insonparvarlik. ed. VLADOS markazi, 1998 yil

4. Dubrovskiy V.I.. Terapevtik jismoniy tarbiya (kinesiterapiya).

M .: Insonparvarlik. ed. VLADOS markazi, 2001 yil.

5. g. "Qo'shimcha ta'lim" 2007 yil 1-son

6. g. “Jismoniy madaniyat” No 1. No 2 2008 yil

Go'zallikka teging

Akademik qo‘g‘irchoq teatri qizg‘in pallada. Garchi bu yerda ijodiy hayot hech qachon to'xtamasa-da, bugungi kunda tajribali xodimlar ham hayajonlarini yashirishmayapti. Oldinda mas'uliyatli tajriba turibdi. Jamoa nogiron bolalarga “Chegara bilmas ertak” spektakli bilan tengdoshlari oldida chiqish qilish imkoniyatini berishga qaror qildi.

Miya falaj va boshqa kasalliklarga chalingan bolalar, "nogiron" deb tasniflanganlar haqiqiy aktyorga aylanadi, dedi u "Komsomolskaya pravda" nashriga. Qrim Respublikasi nogironlar uyushmasi va nogironlar jamoat tashkilotlari raisi Dmitriy Kuchmiy. "Va bu, ehtimol, Qrimda professionallar nogironlarni qo'g'irchoq teatri san'ati bilan tanishtirgan birinchi tajribadir. Ular uni butunlay bepul taqdim etadilar.

Bu g‘oyani chuqur o‘rganib chiqqan qo‘g‘irchoq teatri spektaklini yaratuvchisi Svetlana Safronova deyarli bir oy davomida sahna ko‘rinishini chizdi.

Bizning tomoshabinlar eng kichigi, bu yerda ham g‘ayrioddiy aktyorlarimiz bor”, - deydi Qrimda xizmat ko‘rsatgan madaniyat xodimi.

Dizayner Viktor Kushin eskizlarni jonlantiradi, yog'och konstruktsiyani - o'zgartiruvchi sahna va yorqin bezaklarni quradi.

Ustaxonadan yog‘och talaşlari va quritish moyi hidi keladi. Ish stolida bolg'a, samolyot, tornavida bor. "Hammasi chizmalarga ko'ra," u jilmayib, yig'iladigan qismlarni namoyish etadi.

Qo'shni kichkina xonada tikuv mashinasi shivirlaydi. Qrimda xizmat ko'rsatgan madaniyat xodimi Nadejda Katsemon "Ayiq" libosini hayratda qoldiradi.

Ishonchim komilki, bu hammaga yoqadi”, - deydi modeler.

Yaqin atrofdagi stolda butun chizmalar papkasi bor. Bu spektaklning boshqa ishtirokchilari uchun liboslar eskizlari.

Biz hamma narsani yengamiz!

skating direktori Natalya Obraztsova butun jarayonni nazorat qiladi, chunki jadvaldan chiqishning hech qanday usuli yo'q. Premyeraga oz qoldi.

Biz yuzdan ortiq bolalarga qaradik. Ko'p odamlar shunchaki rad eta olmadilar va shuning uchun ular bir vaqtning o'zida ikkita almashtiriladigan otryadni jalb qilishdi ", deb tan oladi Natalya Ilyinichna. – Dramaturgiya yozildi, musiqiy material tayyor, rollar tarqatildi. Biz bezaklarni, qo'g'irchoqlarni tugatamiz va stol mashqlarini boshlaymiz. Ya'ni biz tasvirlarni muhokama qilamiz, matn bilan ishlaymiz. Keyin, biz kostyumlar bilan sahnaga chiqamiz va ishlashni boshlaymiz. Men sizga bir oz sirni aytaman: hatto raqs ham bo'ladi.

Tajribali rejissyor nogiron bolalar bilan birinchi marta ishlayapti, lekin kuch va g‘ayratga to‘la:

Hatto oddiy odam uchun ham sahnaga va omma oldida chiqish qiyin. O'rganish kerak, tajriba kerak. Tabiiyki, biz yordam beramiz, komplekslar va qisqichlarni olib tashlaymiz. Biz hamma narsani yengamiz.

Bolalar mutlaqo g'ayrioddiy », - deydi teatr xodimlari Natalya Obraztsova bilan. - Biz shouni sinab ko'rmoqchimiz va yoz oxirigacha sayohat qilmoqchimiz. Biz o'jarmiz, biz hamma narsani qilamiz!

16 yoshli Mariya Karpova kattalarnikidan kam tashvishlanmaydi. U oldi asosiy rol. U 7 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalar ishtirok etadigan spektaklning boshlovchisi.

30 nafar yosh aktyorning har biri uchun bu nafaqat sinov, balki ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, o'zini o'zi anglash va ijtimoiy reabilitatsiya qilish imkoniyatidir”, - deydi Mariya. “Ularning ushbu dasturda ishtirok etishi ularga oʻzini namoyon qilishga, oʻz imkoniyatlariga ishonishga va atrofdagi sharoitga tezda moslashishga yordam beradi. Teatr xodimlarining mehribonligi va zukkoligi biz uchun bebahodir.

Asarning bosh qahramonlari tomoshabinlarning olqishlari barcha nogironlar uchun qo'llab-quvvatlashga aylanishiga aminlar.

Aytmoqchi

Bolalarga bu kerak, respublikaga bu kerak!

Bolalarni qo‘g‘irchoq teatri orqali jamiyatga ijtimoiy moslashtirish loyihasi Qrim Respublikasi Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirligi hamda Madaniyat vazirligi tomonidan qo‘llab-quvvatlandi.

Xususan

Rassomlarga qanday yordam berish kerak

Spektakllarni Qrim bo'ylab bolalar ko'rishlari kerak. Yosh nogiron rassomlar allaqachon Rossiyada qabul qilingan. Ular Krasnodar, Moskva, Sankt-Peterburgga taklif qilindi. Biroq, ular sayohat va turar joy uchun mablag'ga muhtoj.

Joriy hisob raqami 40703810700930000013, Simferopol shahridagi "GENBANK" OAJ

TIN 7750005820, nazorat punkti 910243001

Filialdagi C/hisob 30101810835100000123 Markaziy bank Qrim Respublikasi uchun Rossiya Federatsiyasi

BIC 043510123, OGRN 1137711000074

To'lov maqsadi: "Nogiron bolalarni qo'g'irchoq teatri vositalari orqali ijtimoiy moslashtirish" dasturini amalga oshirish uchun xayriya yordami - "Chegara bilmas ertak" spektaklini sahnalashtirish.

BOLALARGA QO‘SHIMCHA TA’LIM BERISH SHAHAR TA’LIM MASSAASI

KOLTSOVO ISHLAB CHIQARISH QISLOGIDAGI "mash'ala" BOLALAR IJODIYOT MARKAZI

NOVOSIBIRSK VILOYATI

PEDAGOGIK LOYIHA

"Integratsiyalashgan teatr alohida ehtiyojli bolalarni ijtimoiylashtirish va reabilitatsiya qilish vositasi sifatida"

Aleftina Pavlovna Tixonova

Koltsovo – 2009 yil

Loyiha abstrakt

Loyiha bolalar ta'lim muassasalari shahar ta'lim muassasasi CDT "Fakel" r tomonidan amalga oshirilmoqda. Koltsovo qishlog'i "Koltsobinchik" nogiron bolalar uchun integratsiya teatri ishining bir qismi sifatida. Taqdimotchi fikr loyiha - nogiron bolalar hayotini nafaqat omon qolish, balki rivojlanishga aylantirish. Maqsad Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolalarni integratsiyalashgan teatr san'ati vositalari orqali ijtimoiy moslashtirish, jamiyatda rivojlanishida nuqsoni bo'lgan shaxslarga nisbatan munosib munosabatni shakllantirish ham xuddi shunday.

Ushbu loyihani amalga oshirish g'oyasi siyosiy va ijtimoiy holat jamiyatimizda rivojlangan, shuning uchun ijobiy natijalar Ushbu loyihaning amalga oshirilishi jamiyat uchun nogiron bolalarning o'ziga qaraganda ancha muhimroq bo'lishi mumkin. Nogiron bolalarning er yuzidagi missiyasi bu dunyoni go'zalroq joyga aylantirishdir va ushbu loyihani amalga oshirish orqali muallif jamiyatni insonparvarlashtirish yo'lidagi buyuk ishga o'zining kamtarona hissasini qo'shmoqda. Ushbu loyihaning mazmun-mohiyati nogiron bolalarni teatr sanʼati boʻyicha darslari orqali jamiyat hayotiga tayyorlash, “Koltsobinchik” teatri jamoasining nogironlarga moʻljallangan boʻlmagan konsert dasturlari va festivallarida ishtirok etishi orqali jamiyatni nogironlarning asl sanʼati bilan tanishtirishdan iborat. ishlab chiqarishlar. Ushbu loyihaning amalga oshirilishi natijasida nogiron bolalar “ijtimoiy nogiron” bo'lib ulg'amasligi, jamiyat ularni qabul qilishga tayyor bo'lishi kerak.

Muammoning bayonoti

Rivojlanishda nuqsonlari bo'lgan odamlarni mikroijtimoiy muhitga kiritish muammosi, jahon tajribasi ko'rsatganidek, universaldir. Rossiyada nogironlar, kattalar va bolalarga qaratilgan ijtimoiy siyosat bugungi kunda nogironlikning tibbiy modeli asosida qurilgan. Ushbu modelga asoslanib, nogironlik kasallik, kasallik, patologiya sifatida qaraladi. Bunday model nogiron bolaning ijtimoiy mavqeini bilib yoki bilmay zaiflashtiradi, uning ijtimoiy ahamiyatini zaiflashtiradi, uni normal sog'lom bolalar jamoasidan ajratib qo'yadi, uning tengsiz ijtimoiy mavqeini og'irlashtiradi, uning tengsizligi va raqobatbardoshligi yo'qligini tan olishga majbur qiladi. boshqa bolalar bilan taqqoslash. Jamiyat va davlatning ushbu modelga yo'naltirilganligi oqibati nogiron bolani jamiyatdan ixtisoslashtirilgan muassasada ajratib qo'yishdir. ta'lim muassasasi, passiv qaram yo'nalishlarni rivojlantirish. Biroq, ijtimoiy moslashish va reabilitatsiya muammolari, ularning dolzarbligi tufayli, asosan defektologlar va ijtimoiy xodimlar tomonidan keng va xilma-xildir.

Har doim va barcha xalqlar orasida musiqa, qo'shiq, raqs, rasm, haykaltaroshlik, teatr va marosimlar, sirlar va boshqa ko'p narsalar turli kasalliklar va holatlar uchun "davolash vositasi" sifatida ishlatilgan. Zamonaviy psixologlar va defektologlar art-terapiyadan badiiy ijod orqali ruh va tanani davolash va rivojlantirishning tabiiy va yumshoq usuli sifatida tobora ko'proq foydalanmoqda. Loyihaning muallifi nogiron bolalar bilan ishlash bo'yicha ko'p yillik tajribasi buni ko'rsatdi samarali usullar ijtimoiy moslashuv - bu integrativ teatr. Bu erda integratsiya nogiron bolalar va sog'lom bolalar va kattalarning birgalikdagi ijodini anglatadi. Bundan tashqari, integrativ teatr ham samarali reabilitatsiya, shu jumladan tibbiy reabilitatsiya vositasi ekanligini isbotladi. Xovard Boutin, yozuvchi, shifokor, psixiatr, dunyoga mashhur masxaraboz Buffo, frantsuz "Turbules" integratsiya teatri rahbarlaridan biri: "Natijalar shunchalik hayratlanarliki, bunday teatrda nogiron bolalar uchun bir necha yillik mashg'ulotlardan so'ng, ota-onalar Umuman olganda, tashxis qo'yilgani to'g'rimi, bola kasalmi yoki yo'qmi degan shubha tug'iladi.

Birgalikda ijod qilish sog'lom maktab o'quvchilariga ham, rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarga ham ko'p narsalarni beradi. Integratsiya sog'lom bolalarda jismoniy va aqliy nuqsonlarga bag'rikenglik, o'zaro yordam tuyg'usi va hamkorlik qilish istagini shakllantirishga yordam beradi. Alohida ehtiyojli bolalarda birgalikdagi ijodkorlik tengdoshlariga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantirishga, adekvat ijtimoiy xulq-atvorni shakllantirishga, ularning rivojlanish va ta'lim salohiyatini to'liqroq ro'yobga chiqarishga olib keladi.

2001 va 2004 yil kuzida Moskvada Rossiyaning "Maxsus" teatrlarining I va II Butunrossiya festivallari bo'lib o'tdi. ("Maxsus" - alohida ehtiyojli odamlar ishtirokidagi ma'noni anglatadi). Bu festivallar shuni ko‘rsatdiki, mamlakatimizda “Maxsus” teatrlar harakati asosan maktab-internatlar va ixtisoslashtirilgan maktablarda tahsil olayotgan, “uy” deb atalmish nogiron bolalarni qamrab oladi. "tartibsiz" nogiron bolalar ijtimoiy izolyatsiyada, bu ham dolzarb muammo hisoblanadi.

“Integratsiyalashgan teatr rivojlanishda nuqsoni bo‘lgan shaxslarni ijtimoiylashtirish va reabilitatsiya qilish vositasi” loyihasining amalga oshirilishi bizga bunday muammolarni hal qilish imkonini beradi. Bunday ishning (integratsiya teatrini tashkil etish) aholi punktlarida dolzarbligi, bir tomondan, nogiron bolalari bo'lgan oilalar tomonidan bunga ehtiyoj, boshqa tomondan, qishloqda ixtisoslashtirilgan muassasalarning etishmasligi bilan belgilandi. nogiron bolalar bilan ishlash uchun. Loyiha asosan muassasalarga bormaydigan nogiron bolalar bilan ishlashga qaratilgan umumiy ta'lim, chunki maktablarga qatnaydigan bolalar, qoida tariqasida, asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirishda katta qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ularning barcha sa'y-harakatlari asosan o'qish va davolanishga qaratilgan bo'lib, qo'shimcha ta'limga vaqt va kuch qolmaydi. "Tartibsiz" bolalar uchun ijodiy ish o'zlarini amalga oshirishning yagona yo'lidir.

Sifatida o'ziga xos xususiyatlar Ushbu loyihaning quyidagi jihatlarini ta'kidlash mumkin:

· Novosibirsk viloyatida nogiron bolalar bilan ishlash tizimiga teatr faoliyatini (ish tajribasidan) kiritish;

· Integratsiya teatri faoliyatining asosiy yo‘nalishi jamoatchilik bilan ishlash;

· Teatr guruhiga turli tashxisli nogiron bolalarni yosh cheklovlarisiz hamda sog'lom bolalar va kattalarni (nogiron bolalarning qarindoshlari, professional va havaskor teatr jamoalari, raqs jamoalari, ijodiy guruhlar, yakshanba maktabi o'quvchilari va boshqalar) birlashtirish;

· teatr repertuarini nogiron bolalar guruhi tomonidan spektakllarga moslashtirish, shuningdek, ssenariylarni muallif tomonidan ishlab chiqish va ssenariylarni yaratishda talabalarning ishtiroki;

2007 yil dekabr oyida - "Koltsobinchik" - "Engish" nogiron bolalar uchun XI Omsk ijodiyot festivalida "aktyorlik mahorati" yo'nalishi bo'yicha g'olib.

2008 yil may oyida u Lvov (Ukraina) shahrida bo'lib o'tgan VII xalqaro "Untrodden Stezhina" teatr festivalining finalchisi bo'ldi.

2008 yil avgust oyida Koltsobinchik teatri Novosibirsk viloyatini Butunrossiya nogironlar jamiyatining (Moskva) 20 yilligiga bag'ishlangan "Birgalikda biz ko'proq qila olamiz" Butunrossiya festivalida namoyish etdi.

2008 yil oktyabr oyida Koltsobinchik teatri "Kichik Akademiya - 8" (Novosibirsk) mini va mono spektakllarning eksperimental festivalining "Teatrga xizmatlari uchun" diplomi bilan taqdirlandi.

2008 yil noyabr oyida - "Mening jonim va qo'llarimning yaratilishi" viloyat bolalar ijodiyoti festivali laureati va "Biz iste'dodlimiz" 15-shahar bolalar ijodiyoti festivali laureati (Novosibirsk).

2008 yil dekabr oyida - "Koltsobinchik" - nogiron bolalar uchun XII Omsk ijodiy festivalining "teatr san'ati" nominatsiyasida 2-darajali laureati "Yengish".

2007 yilda teatr direktori Aleftina Pavlovna Tixonova III darajali VII darajali diplom bilan taqdirlandi. Butunrossiya musobaqasi bolalar uchun qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari "Men yuragimni bolalarga beraman".

2007 yilda nogiron bolalar - Koltsobinchik teatrining artistlari Aleksey Skvortsov, Mixail Semenov, Olga Kiryanova madaniyat sohasidagi yutuqlari uchun Koltsovo fan shahrining shaxsiy mukofotlari bilan taqdirlandilar, Sasha Lityagin iqtidorli nogiron bolalar uchun gubernator stipendiyasi bilan taqdirlandi. madaniyat va san'at sohasi va Dima Tutov - xayriya stipendiyalari jamoat fondi"Bizning kunimiz." 2008 yilda Dima Tutov iqtidorli nogiron bolalar uchun gubernator stipendiyasi bilan taqdirlandi.

“Koltsobinchik” teatri yil davomida oʻrtacha 15-20 marta sahnaga chiqadi.

"Yaxshilik qil" qo'shimcha badiiy o'quv dasturi.

Tushuntirish eslatmasi

Vazifalar:
tarbiyaviy:
-san’at va hunarmandchilikning turli yo‘nalishlari bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarni kengaytirish.
rivojlantiruvchi: - xotira, mantiqiy fikrlash, tasavvur, kuzatish, ijodkorlikni rivojlantirish;
- dunyoqarashni kengaytirish;
oshirish:
- o'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantirish;
-salbiy stereotiplarni yengishga yordam berish
uning qobiliyatlari va ichki dunyosi haqida uning atrofidagilar va bolaning o'zi;
- bolaning ijobiy hissiy-irodaviy sohasini rivojlantirishga yordam berish.

Kadrlar tayyorlashning tashkiliy-pedagogik asoslari

“Yaxshilik qil” dasturi 10 yoshdan 16 yoshgacha bo‘lgan, hunarmandchilik va hunarmandchilikka qiziqish ko‘rsatuvchi imkoniyati cheklangan (intellekt darajasi buzilmagan) bolalar uchun mo‘ljallangan.
O'qitish ushbu turdagi faoliyat bilan shug'ullanish uchun sog'liq uchun kontrendikatsiyalar yo'qligi va sharoitlar mavjudligi to'g'risida tibbiy ma'lumotnoma mavjud bo'lganda amalga oshiriladi (ta'lim jarayoni asosan uyda o'tkaziladi).
Dasturiy material hajmi ikki yillik o'qish uchun mo'ljallangan. Yillik 144 soatlik yuk bilan. Mashg'ulotlar haftada ikki marta ikki soatdan o'tkaziladi.
Darslarni o'tkazishning asosiy shakli yakka tartibda uyda. Dars davomida faoliyat turlarini o'zgartirish (nazariya - amaliyot) amalga oshiriladi, tanaffuslar, jismoniy tarbiya daqiqalari, dam olish daqiqalari, kuchlanishni bartaraf etish va charchoqning oldini olish uchun o'yinlar kuzatiladi.

Dasturning asosiy bosqichlari
1-kurs dasturi qo'shimcha ta'lim dasturlarining reproduktiv darajasiga tegishli. Bolalar uchun bor turli shakllar o'rganish va dam olish elementlarini o'z ichiga olgan sinflar (bola dam olish, mavzuga e'tiborni yo'qotishning oldini olish va shu bilan birga kelajakda yanada jiddiyroq ishlarga tayyorgarlik ko'rish uchun boshqa faoliyat turiga muammosiz o'tish imkoniyatiga ega)
O‘qishning birinchi yilida talabalar tabiiy va chiqindi materiallar bilan ishlash, tuzli xamir va plastilindan modellashtirish, qog‘oz-plastmassa (qirqish va modulli origami) bo‘yicha asosiy bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar. U turli materiallardan va turli texnikadan foydalangan holda suvenirlar yasaydi.
2-kurs dasturi qo'shimcha ta'lim dasturlarining ijodiy darajasiga tegishli, chunki talabalar o'z g'oyalari bo'yicha ishlaydi, olingan bilim va ko'nikmalarni faol qo'llaydi. Turli tanlovlar va ko'rgazmalarda (shu jumladan mualliflik huquqi) ishtirok etish.
Dastur, birinchi navbatda, mahsulot va ko'rgazmalarni amalga oshirish uchun mo'ljallangan, ularning murakkablik darajasi bolaning tashxisi va individual qobiliyatiga bog'liq.
Dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun quyidagilar zarur:
- o'quv jarayonini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash (shaklda
psixolog maslahati);
- ota-onalar bilan hamkorlik;
- tegishli logistika.
Dasturning asosiy tamoyillari:
Dasturning asosiy printsipi - bu printsip individual yondashuv bolaga, uning yoshi, jismoniy, hissiy xususiyatlar, uning manfaatlarini hisobga olgan holda. Dastur qulaylik, o'yin-kulgi, ravshanlik, izchillik va hamkorlik tamoyillari (bolaning o'qituvchi, ota-onalar bilan hamkorligi) asosida qurilgan.

Ishning asosiy shakllari va usullari:
Ushbu maqsadga erishish uchun o'qitishning quyidagi shakl va usullari qo'llaniladi: og'zaki (hikoya, tushuntirish, adabiyot bilan ishlash, internet resurslari); tadqiqot (kuzatish, tajriba, tajriba, tadqiqot); vizual (namoyish, namoyish qilish); amaliy; O'yin usuli dasturda muhim o'rin tutadi, chunki o'yin o'sayotgan bolaning tanasi uchun zarurdir.
Kutilayotgan natijalar:
Badiiy hunarmandchilik bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalar ko‘lamini kengaytirish, o‘quvchilarning ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarish bilan bir qatorda:
- ijtimoiy faollikni oshirish;
- kognitiv psixik jarayonlar rivojlanishining ijobiy dinamikasi;
- tanlangan faoliyat turiga barqaror qiziqishni shakllantirish;
- o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini tarbiyalash va zarurligini anglash
mustaqillik;
- o'z-o'zini hurmat qilish va o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish;
- bolaning dunyoqarashini kengaytirish.
Nazorat shakllari
O'qitishning barcha bosqichlarida kirish, oraliq va yakuniy nazorat o'tkaziladi, buning natijasida mavjud va olingan bilim, ko'nikma, ko'nikma va shaxsiy fazilatlar talabalar.
O'qishning 1-kursida oraliq nazoratning etakchi shakllari: o'yinlar, viktorinalar, musobaqalar. O'qishning 2-kursida - so'rov, grafik diktantlar, testlar, shahar, viloyat, butun Rossiya va xalqaro ko'rgazmalar va festivallar. Nazoratning barcha bosqichlarida bolalarni ichki nazoratga (ishni tahlil qilish, o'z-o'zini tahlil qilish, "Namuna bilan solishtirish", "Do'stga yordam berish") kiritish muhimdir. Nazorat natijalari o'qishning barcha yillarida dastur materialini moslashtirishga yordam beradi va bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga ko'maklashish tamoyilini amalga oshiradi.
Har bir bolaning rivojlanish natijalari maxsus psixologik-pedagogik xaritada qayd etiladi.
1 yillik o'qish uchun o'quv-tematik reja
Mundarija Soat eslatmasi
Umumiy nazariya amaliyoti
1.Kirish darsi 2 1 1
2.Tabiiy va chiqindi materiallar bilan ishlash 16 4 12 davomida yil
3. Modellashtirish: plastilin, tuz xamiri 32 6 26 davomida. yil
4. Qog'oz plastmassa, tokda 58 10 48 kesish. yil

5. Suvenirlar yasash 34 7 27 davomida yil
6.Yakuniy dars 2 2 -
JAMI: 144 31 113

uchun o'quv yili Qo'shimcha mavzular qo'shilishi va har bir mavzu uchun soatlar soni o'zgarishi mumkin.

DASTUR MAZMUNI


Amaliy: Ranglarni mahkamlash uchun o'yinlar "Rangli chiziqlarni yorug'likdan qorong'igacha qo'ying", "Agar aralashtirsangiz qanday rang olasiz ...?"; xotira va e'tiborni rivojlantirish bo'yicha "Nima o'zgardi?", "Nima g'oyib bo'ldi?"

Nazariy: Tabiiy va chiqindi materiallar bilan ishlash texnologiyasi. Ularning navlari. Asboblar, sil elim bilan ishlaydi, awl.
Amaliy: Tabiiy va chiqindi materiallardan panellar yasash. Panellar uchun ramkalar dizayni. Asarlarning badiiy dizayni.
3. Mavzu: “Modellash: plastilin, tuzli xamir” 32 soat
Nazariy: Asboblar, materiallar. Plastilin bilan ishlash texnologiyasi. Tuzli xamirni tayyorlash texnologiyasi va u bilan ishlash qoidalari.
Amaliy ish: Plastilin va tuzli xamirdan mahsulotlar tayyorlash: panellar, hayvonlar, flora. Ushbu materiallardan tayyorlangan mahsulotlardan kundalik hayotda amaliy foydalanish.
4. Mavzu: “Qog`oz plastmassa, qirqish” 58 soat
Nazariy: Materiallar (qog'oz har xil turlari, PVA elim). Asboblar (kesuvchi, qaychi) va ular bilan ishlash uchun xavfsizlik uskunalari. Bukilish va cho'zilish texnikasini o'zlashtirish. Burmalar va burmalar yasash. Gofrirovka qilingan qog'oz bilan ishlash texnikasi. Ushbu mahsulotlarning kundalik hayotda qo'llanilishi va maqsadi.
Amaliy mashg‘ulot: Har xil turdagi qog‘ozlardan uch o‘lchamli buyumlar yasash: hasharotlar, hayvonlar, o‘simliklar, qor parchalari. Uch o'lchovli va planar kesish texnikasidan foydalangan holda mahsulotlarni tayyorlash: kaktuslar, gullar, hasharotlar.
5. Mavzu: “Yodgorlik yasash” 34 soat
Nazariy: Yodgorlik turlari, materiallar, asboblar, ular bilan xavfsizlik texnikasi.
Amaliy mashg‘ulot: Turli xil materiallardan: xamir, plastilin, qog‘oz, tabiiy va chiqindi materiallardan foydalangan holda, turli kalendar sanalari uchun turli texnikada suvenirlar yasash.
6. Yakuniy dars. 2 soat
Xulosa qilish. Mukofotlash. Keyingi o'quv yili uchun rejalar. Istaklar.
2 yillik o'qish uchun o'quv rejasi va tematik rejasi
Mundarija Soat eslatmasi
Barcha nazariya amaliyoti
1. Kirish darsi 2 1 1
2. Tabiiy va chiqindi materiallar bilan ishlash 16 4 12 davomida. yil
3. Modellashtirish: plastilin, tuzli xamir, gil 32 6 26 davomida. yil
4. Qog'oz plastmassa, modulli origami, trimming, papier-mache,
hozirgi vaqtda origami 58 10 48 yil

5. Suvenirlar yasash 34 7 27 davomida. yil
6.Yakuniy dars 2 2 -
JAMI: 144 31 113
DASTUR MAZMUNI
1. Mavzu: “Kirish darsi” 2 soat
Nazariy: Yillik ish rejasi bilan tanishtirish.
Amaliy: Fazoviy fikrlash va tasavvurni rivojlantirish uchun o'yinlar "Bu raqam nimaga o'xshaydi?", "Agar siz ... qo'shsangiz nima bo'ladi?"
2. Mavzu: “Tabiiy va chiqindi materiallar bilan ishlash” 16 soat
Nazariy: Tabiiy va chiqindi materiallar bilan ishlash bo'yicha ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash. Ularning arizasi. Asboblar, sil elim bilan ishlaydi, awl. Ushbu materiallar bilan ishlash (kompyuter bilan ishlash) haqida yangi ma'lumotlarni olish.
Amaliy: Tabiiy va chiqindi materiallardan foydalangan holda panel chizmasini chizish. Ishni mustaqil bajarish. Asarning badiiy dizayni.
3. Mavzu: “Modellashtirish: plastilin, tuzli xamir, loy”
Nazariy: Asboblar, materiallar. Plastilin bilan ishlash bo'yicha bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash. Modellashtirishda plastilin, tuzli xamir va loydan foydalanishning yangi usullari. Ushbu material bilan ishlash qoidalari.
Amaliy mashg‘ulot: Plastilin, sho‘r xamir va loydan yangi texnikalar yordamida panno, bezak yasash. Turli materiallardan tayyorlangan mahsulotlardan kundalik hayotda amaliy foydalanish.
4. Mavzu: “Qog'oz plastmassa, modulli origami, kesish”
Nazariy: Material (har xil turdagi qog'oz, PVA elim), asboblar (kesuvchi, qaychi, elim) va ular bilan ishlashning texnik tartiblari haqida ilgari olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash. Karton bilan ishlash texnikasi. Papier-mache texnologiyasi. Uchburchak modul yasash va ulardan buyum yig'ish. Origami.
Amaliy mashg‘ulot: Uchburchak modul va kartondan uch o‘lchamli mahsulotlar yasash. Kesish texnikasidan foydalangan holda vazalarni bezash. Volumetrik kesish orqali dahlia gulini yasash. Papier-mache texnikasidan foydalangan holda buyumlar yasash. Mustaqil ish materiallar va asboblar bilan. Kundalik hayotda mahsulotlardan foydalanish.
5. Mavzu: “Suvenirlar yasash”
Nazariy: Suvenirlarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Materiallar, asboblar, ular bilan xavfsizlik uskunalari. Sovg'alarning maqsadi.
Amaliy mashg‘ulot: Turli texnikalar yordamida suvenirlar yasash. Yangi turdagi materiallar va suvenirlar va sovg'alarni tayyorlash usullari. Talabaning fikriga ko'ra ishlash.
6. Yakuniy dars.
Xulosa qilish. Mukofotlash. Takliflar.

O'quv va uslubiy yordam

Ta'lim dasturini amalga oshirish uchun
zarur shart-sharoitlar yaratilgan:
- kompyuter mavjud;
- illyustrativ material \albomlar, jadvallar, diagrammalar, slaydlar\;
- tarqatma materiallar \chizmalar, shablonlar, trafaretlar, naqshlar va boshqalar\;
-vizual material \namunalar, boshqotirmalar, chizmalar, fotosuratlar va boshqalar;
-texnologik material \xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar, rangli g'ildirak, materialshunoslik namunalari, texnologik xaritalar\;
- axborot-uslubiy material \adabiyotlar, jurnallar, uslubiy ishlanmalar, testlar, jismoniy mashqlar bo'yicha material\;
- qog'oz bilan ishlashda: qaychi, elim, rangli qog'oz, avl, pichoq, chizg'ich, qalam, sirkul;
Uslubiy materiallar dasturga
1. Qog'oz plastmassalar (uslubiy qo'llanma)
2. Albom “Talabalar tomonidan tayyorlangan ko'rgazmalar shunday.
"San'at ustaxonasi"
3. Diagnostika uchun didaktik materiallar
4. "Qog'oz plastmassa" papkasi
5. Dastur materiallari asosida talabalar taqdimoti materiallari bilan albom
6. Turli mahsulotlar ishlab chiqarish texnologik xaritalari
7.Dastur materiallari asosidagi mahorat darslari bilan video materiallar

Terminologik lug'at

Aplikatsiya - har qanday materialning, tasvirning, naqshning shu tarzda yaratilgan ko'p rangli qismlarini mato yoki qog'ozga yopishtirish, tikish orqali badiiy tasvirlar yaratish.
Shablon - belgilangan xususiyatlarga ega kafolatlangan mahsulotni olishning namunasi, usuli
Eskiz - dastlabki eskiz, chizma
Papier-mache - bu qog'oz mahsulotlarini bir necha qatlamlarda tayyorlash texnikasi
(4 dan 10 qatlamgacha) elim yordamida. Papier-mache juda egiluvchan materialdir, u dunyoning ko'plab mamlakatlarida keng qo'llaniladi. Vazolar, tovoqlar, qutilar va o'yinchoqlar papier-mache texnikasidan foydalangan holda tayyorlanadi.
Tabiiy material tabiatda o'sadigan materialdir. U panellar va kompozitsiyalarni tayyorlash uchun ishlatilishi mumkin. Bular barglar, konuslar, o'tlar, novdalar, moxlar, toshlar, qobiqlar, o'simlik mevalari va boshqalar.
Chiqindilar - chiqindi materiallar qo'lda: tuxum idishlari, qobiqlar, plastik va shisha butilkalar, qattiq sut va sharbat qoplari va boshqa ko'p narsalar ajoyib, bepul hunarmandchilik materiallari. Chiqindilardan tayyorlangan hunarmandchilik har bir kichik narsani qadrlashga yordam beradi.
Trimming - bu ijodkorlikning bir turi, aplike mozaikasi. Kesish tekis va hajmli, plastilinda va elim bilan bo'lishi mumkin. Kesish uchun materiallar: qog'oz, tabiiy material - konuslar, qobiqlar va boshqalar.
Origami - qog'oz shakllarini yig'ish dekorativ va amaliy san'atining bir turi. Origami elim yoki qaychi ishlatmasdan bitta varaqdan foydalanishni talab qiladi.
Modulli origami - bu Xitoyda ixtiro qilingan uchburchak origami modullaridan uch o'lchamli figuralarni yaratish. Butun raqam ko'plab bir xil qismlardan (modullardan) yig'ilgan. Har bir modul klassik origami qoidalariga muvofiq bitta qog'oz varag'idan yig'iladi, so'ngra modullar ularni bir-biriga kiritish orqali ulanadi. Ba'zan kuch uchun elim qo'shiladi. Bunday holda paydo bo'ladigan ishqalanish kuchi strukturaning parchalanishiga to'sqinlik qiladi.
Plastilin, gil - modellashtirish uchun plastik material
To'p, silindr, piramida - geometrik shakllar
Sirkul, qalam, chizg'ich - chizish va chizish uchun asboblar

Svetlana Manakova
Jamiyatda nogiron bolalarning bo'sh vaqtini o'tkazish sog'lom odamlar

Dam olish faoliyati- bu nafaqat bolaning tanasining dam olish uchun biologik va fiziologik ehtiyoji, ya'ni. dam olish nafaqat psixofiziologik, balki ijtimoiy-madaniy funktsiyani ham bajaradi.

Bu funksiyalar teng ravishda amal qiladi sog'lom bolalar, va nogiron bolalar uchun. Nogiron bolaligidan beri salomatlik to‘liq a’zo hisoblanadi jamiyat, u o'zining ko'p qirrali hayotida ishtirok etishi mumkin va kerak, va jamiyat unga barcha huquqlarini qondirish uchun boshqa odamlar bilan teng imkoniyatlarni ta'minlaydigan maxsus shart-sharoitlarni yaratishi shart. Maxsus ehtiyojga ega bo'lgan bola odatdagidek rivojlanayotgan tengdoshlari kabi moyillik va qobiliyatlarga ega. Vazifa jamiyat, unga oila uchun maksimal foyda bilan o'z iste'dodlarini kashf etish, namoyish etish va rivojlantirishga yordam bering va jamiyat.

Ishtirok etish har xil turlari dam olish faoliyati ijtimoiylashuv va o'zini o'zi tasdiqlashning zarur sohasi bolalar cheklangan imkoniyatlarga ega, lekin ko'pincha rivojlanish darajasi va foydalanish imkoniyati etarli emasligi sababli cheklangan. Yaxshiyamki, bizning shahrimizda bor reabilitatsiya markazi Har qanday nogiron bola yordam va yordam olishi mumkin bo'lgan "Juravlik".

Dam olish, dam olish va tiklanish aqliy kuch, har bir inson hayotining muhim tarkibiy qismlari. Imkoniyati cheklangan bolalar samarali faoliyat bilan shug'ullanish imkoniyatidan mahrum tadbirlar. Shunung uchun dam olish ular uchun o'ynaydi katta ahamiyatga ega. Nogiron bolani reabilitatsiya qilish va jamiyatga integratsiyalashuvining muvaffaqiyati bevosita uning shakli, turi va sifatiga bog'liq. jamiyat.

Tashkilotning eng keng tarqalgan shakllariga bolalar uchun dam olish tadbirlari va nogiron o'smirlar mumkin atribut:

1. To`garak va to`garaklar tashkil etish.

2. Amaliy san’at to‘garaklari.

3. Badiiy to‘garaklar havaskor ijodkorlik janrlar aralashmasi bilan adabiy yoki ijodiy uyushmalar, shu jumladan.

4. Ota-onalar uchun hafta oxiri klublari nogiron bolalar.

5. O'yin dasturlari (jismoniy va aqliy qobiliyatlarni hisobga olgan holda maxsus tayyorlangan bolalar nogironlar bilan).

6. Bayramlar, konsertlar tashkil etish.

7. Spektakllarni sahnalashtirish.

8. Ma'rifiy dasturlarni tashkil etish.

9. Turli reabilitatsiya dasturlarini o'tkazish, masalan, art-terapiya

Bolalar bilan ishlashning asosiy shakllari nogironlar:

Kechqurun aloqa(bayramlar, bolalar ertaklari, dam olish oqshomlari).

Bayram - bu quvonch, baxt hissi. Bu sizning kayfiyatingizni ko'tarishi va farovonligingizni yaxshilashi mumkin. So'nggi yillarda biz bayram terapiyasi - dam olish imkoniyatlaridan foydalanishga asoslangan reabilitatsiya texnologiyasi haqida ko'proq eshitamiz. Bu erda ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya elementi ixtiyoriy salohiyat va optimistik kayfiyatdir. Bayramlar nogiron oilalarga izolyatsiyadan chiqishga, o'z qobiliyatlariga ishonchni qozonishga va yangi do'stlar orttirishga yordam beradi. Madaniy dam olish voqealar qiziqarli bo'lishi kerak. Barcha bayramlar, albatta, katta kontsert dasturlari bilan nishonlanadi, ularning asosiy ishtirokchilari: sog'lom bolalar, shuningdek, nogiron bolalar. O'qituvchilar rahbarligida ular tayyorgarlik ko'rishadi dam olish va qiziqarli voqealar: musobaqalar, konsertlar, kechalar.

Bayramlarni tashkil etish va o'tkazishda ishtirok etish nogironning jismoniy holati va psixo-emotsional sohasiga sezilarli ijobiy ta'sir ko'rsatish uchun noyob sharoitlarni yaratadi. Bunday holda, tadbirlarda ham passiv, ham faol ishtirok etish mumkin. Asosiy tamoyil - inklyuziya printsipi. Va yana bir asosiy nuqta. Bayramda qancha ko'p bo'ladi sog'lom bolalar, yaxshiroq - u ko'ngillilar, yoki nogiron bolalar ishtirok etuvchi aka-uka va opa-singillar.

Reabilitatsiya potentsiali - bu bayramning turli elementlarini (o'yinlar, teatrlashtirilgan tomoshalar, musiqa va boshqalar) almashtirish. aloqa go'zallik bilan - ijobiy hissiy muhit yaratadi, odamga atrofdagi dunyoga boshqacha nuqtai nazar bilan qarashga yordam beradi, unda tashvish, og'riq va yolg'izlik kamroq bo'ladi, uning kasalligi va qo'rquvi ustidan g'alaba qozonish hissini beradi.

Bayram teatrlashtirilgan tomosha shaklida o'tkazilishi mumkin. Unda iloji boricha ko'proq odamlar ishtirok etishi juda muhimdir bolalar bilan birga nogironlar bilan sog'lom bolalar. Hatto tadbirda passiv ishtirok etishiga ishoniladi bolalar nogironlar ularning ijtimoiy moslashuviga hissa qo'shadi. Shuning uchun, og'ir nogiron bolalar bayramga borishlari kerak. Masalan, teatr spektakllarida nafaqat odamlar ishtirok etishi mumkin va kerak sog'lom bolalar yura oladigan va gapira oladigan, shuningdek, bir nechta nogiron yoki nogironlar aravachasidagi bolalar. Bunday holda, ularga so'zlarsiz yoki oz sonli so'zlar yoki undovlar bilan rollar beriladi. Masalan, ertak "Kolobok". Siz gapirmaydigan bola uchun qo'shimcha rolni - ikkinchi jim bo'ri rolini kiritishingiz mumkin. Bola kiyim kiyadi, harakatda ishtirok etadi va spektakl oxirida ta'zim qilish uchun chiqadi. Tasavvur qiling-a, bola spektaklda qatnashayotganda qancha ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'ladi!

Shuningdek, bayram yangi texnologiyalardan foydalanish va bayram mehmonlariga g'ayrioddiy o'yin-kulgilarni taklif qilish uchun ajoyib imkoniyatdir. Ko'pchiligimiz kontseptsiya bilan tanishmiz - "yuzni bo'yash". Yuzni bo'yash - bu qiziqarli o'yin-kulgi bu bolalarga ham, kattalarga ham yoqadi. Yuz bo'yanish karnaval kostyumini mukammal ravishda to'ldiradi va birlashtirilgan tasvirni yaratadi. Yosh ko‘ngillilarni, g‘amxo‘r yosh ijodkorlarni ularga vaziyatni oldindan tushuntirib bo‘lgach, taklif qilishingiz mumkin. Ularning maqsadi ochiq bo'lishdir muloqot va ijodkorlik, aloqa uchun bolani chaqira olish.

Ertak o'ynash dam olish uchun ajoyib imkoniyat bo'lishi mumkin. Eng muhimi, diqqatni qaratmaslikdir "it, mushuk va malika". Atrofdagi hamma narsani chizish kerak ertak qahramonlari. Bu dengiz, daraxt, kapalak va shamol. Yuziga rasm chizayotgan bola burun-og'iz-ko'zni emas, balki bo'sh joyni ko'rishi muhim tasvirlar: tasavvurni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratiladi va o'z-o'zini ifodalash lahzasi yuzaga keladi. Axir, yuzimiz niqob bilan yashiringanida, o'zimizni ifoda etishimiz osonroq bo'ladi. Bu vaqtda bola buni unutadi "U hamma kabi emas". Va u nafaqat badiiy tasvirni etkazmaydi, balki teatr qobiliyatidan foydalanadi, his-tuyg'ularini erkin ifodalashni o'rganadi. Jarayon oxirida fotosessiya o'tkaziladi.

Bayramni ko'pchilik nishonlashi mumkin voqealar: bahor kelishi, qushlarning kelishi, yangi o'quv yilining boshlanishi va boshqalar Dam olish kunlari nogiron bolalar uchun imkoniyat yaratadi. salomatlik hayotdan zavqlaning, ularni yaxshilashga yordam bering psixologik holat qobiliyatlaringizga ishonchni qozonishga yordam beradi.

Bunday tadbirlarda ishtirok etish orqali har bir imkoniyati cheklangan bola o'z qobiliyatini ko'rsatish yoki shunchaki jamiyatda zaruriyatga bo'lgan istagini namoyon etish imkoniyatiga ega.

Shuni ta'kidlash kerakki, xayriya tadbirlari va kontsertlar uchun (hatto pullik

tadbirlar, ko'plab madaniyat muassasalari uchun bepul chipta taklif nogiron bolalar, bu nogiron bolalar uchun ko'proq vaqt o'tkazish imkonini beradi sog'lom bolalar kompaniyasida bo'sh vaqt. Bolalarning barchasi auditoriyada birga o'tirishadi, tanaffus paytida umumiy o'yinlarni o'ynashadi va ko'rganlarini birgalikda muhokama qilishadi.

dan ajoyib javob bolalar Imkoniyati cheklangan insonlarni xalq musiqasi o‘ziga tortadi, shuning uchun ular folklor festivalida zavq bilan qatnashadi.

Folklor festivalida ishtirok etish bolalar nogironlar kommunikativ makonni kengaytirish, boshqa a'zolar bilan birligini anglash demakdir jamiyat. Bu yerda qoʻllaniladigan oʻyin elementlari, xalq musiqasi, noodatiy cholgʻu asboblari ham moslashuvchi, ham davolovchi xususiyatga ega. salomatlik, va hissiy ma'no. Nogiron bolalar folklor jamoalarining oddiy bolalari bilan birgalikda dumaloq raqslar, o'yinlar va raqsga tushishadi. Nogiron bolalar salomatlik boshqalardan ajratilmagan bolalar, lekin integratsiyalashgan umumiy ta'lim muhiti. Bunday shovqinning maqsadi psixologik qulaylikni yaratish, asoslarni o'rganishdir tengdoshlar bilan muloqot. Biz nogiron o'quvchilar rivojlanishining noyob jarayonini kuzatmoqdamiz bolalar salomatligi, bolalar bilan aloqa qilish orqali keladi umumiy ta'lim darslari.

Ijtimoiy reabilitatsiya uchun yaxshi imkoniyatlar bolalar nogironlarga texnikalar beriladi o'yin terapiyasi: diqqat, xotira va kuzatishni rivojlantirishga yordam beradigan o'yinlardan foydalaniladi. Qo'shiqlar, raqslar, viktorinalar bilan o'yin dasturlari ishtirokchilarni faollashtirishga hissa qo'shadi, shaxslararo aloqa, charchoqni kamaytirish. Xalq o'yinlari avlodlarning ijobiy tajribasini va hayotning dinamik jarayonlarini jamlaydi. Ular qat'iyatni, etakchilikni rivojlantiradi, mushaklarning gevşemesini ta'minlaydi va odamlarni tabiatning ritmlariga yaqinlashtirishga yordam beradi. Rivojlanishda katta afzallik bolalar-Nogironlarning guruh o'yinlari bor. Ularda ishtirok etish uchun guruh tuziladi. Guruhga bir nechtasini kiritishingizga ishonch hosil qiling sog'lom bolalar. Shunday qilib, bolalar o'rtasida do'stlik rivojlana boshlaydi va o'zaro yordam tushunchasi paydo bo'ladi. Guruhda bola intellektual rivojlanadi, ijtimoiy tajriba bilan boyib boradi, o'z individualligini ifodalashni o'rganadi. Raqobatli o'yinlar o'tkazilsa, u o'zini jamoaning bir a'zosidek his qiladi, o'z guruhi haqida qayg'uradi, agar jamoa g'alaba qozonsa, g'urur, quvonch va bunga daxldorlik hissini his qiladi. Tanlangan turlar musobaqalar birgalikda ishtirok etish uchun mo'ljallangan bo'lishi mumkin bolalar va ota-onalar. Nogiron bolaning ommaviy tadbirlarda ishtirok etishi orqali oladigan ijobiy his-tuyg'ulari, agar ular maqsadli dasturlar doirasida tizimli ravishda amalga oshirilsa, o'z samarasini beradi.

Katta rol hordiq chiqarish faoliyati band o'yin faoliyati teatrallik elementlari bilan.

Aqliy va jismoniy xususiyatlarni hisobga olish muhimdir ishtirokchilar: O'yin ishtirokchilarni qiyin ahvolga solib qo'ymasligi va ularning qobiliyatlariga ishonchsizlikka olib kelmasligi kerak. Ochiq sahna maydonlarida o'yin terapiyasi bolalar va kattalar tomonidan talab qilinadi. Ochiq sahnalardagi teatrlashtirilgan tomoshalar ham tomoshabinga, ham aktyorga ozodlik olib keladi. Ko'pincha tomoshabinlar aktyorga aylanadi. Aktsiyaga nogironlar jalb qilingan salomatlik yaxshi"harakat qilish" o'zlari uchun og'riqli hayot yoki psixologik vaziyatlar, optimal hayotiy rollarni izlash va egallash. uchun bolalar Nogironlar uchun bu tabiiy faoliyat va tashqi dunyo bilan munosabatlarni modellashtirish va kattalar uchun shaxsiy rivojlanish, bu ularning o'tmishdagi tajribalarini o'rganishning sodiq va xavfsiz usulidir; Bu o'ynaladigan o'yin sog'lom nogiron aktyorlar bilan birgalikda sahnadagi aktyorlar taranglikni bartaraf etish, ruhiy tushkunlikdan xalos bo'lishga imkon beradi, o'z-o'zidan namoyon bo'lishda jismoniy va ruhiy faol bo'lishga undaydi va ishtirokchilarni hissiy qulaylik muhitiga cho'mdiradi.

Juda mashhur qo'g'irchoq teatri, ayniqsa, haqiqiy o'lchamdagi qo'g'irchoq teatri (katta qo'g'irchoq qahramonlari yorqinligi va o'lchamlari tufayli ochiq sahna maydonchalari uchun maqbuldir). Turli xil dasturlarni o'z ichiga olgan dasturlar qo'g'irchoqlar: qo'lqop, qamish, hayot o'lchami, qo'g'irchoqlar - nogiron bolalar tomonidan qabul qilinadi (va kattalar ham) oddiy aktyorlarning o'yinidan farqli o'laroq, hatto ular mahorat bilan tuzilgan bo'lsa ham. Axir, qo'g'irchoq hatto nogironligi bo'lgan eng kichik tomoshabinlar tomonidan ham qabul qilinadigan kodlangan tasvirni olib yuradi. Va bu o'yinchoqning tasviri emas, balki bizni o'z-o'zidan ertak haqiqatiga cho'mdiradigan ancha chuqurroq va qadimiy xarakterdir.

Qo'g'irchoq terapiyasi to'g'ridan-to'g'ri ertak terapiyasi texnologiyalari bilan bog'liq - axir, ertakning arxetipi o'z-o'zidan davolaydi, unda tomoshabin falsafiy ertakga mos keladiganga o'xshaydi. baxtli yakun, tarix o'zi bilan uchrashish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Nogiron bolalar salomatlik hayot qonuniyatlari va ijodiy ijodiy kuchning namoyon bo'lish yo'llari, ijtimoiy munosabatlarning axloqiy me'yorlari va tamoyillari haqida bilimlarni egallash. Oddiy bolalar bilan birgalikda qo'g'irchoqlarni qo'llariga qo'yish va qo'g'irchoq teatrida o'ynashdan xursand. Ertak nogiron bolaga qo'rquvni samarali yengishga va ijodkorlikni faollashtirishga o'rgatadi.

kelajakka nekbinlik bilan qarang.

uchun katta qiymat bolalar nogironlar bilan tanishuv kechalari o'tkaziladi, ularning maqsadi nogiron bolalarga yangi do'stlar orttirishga yordam berishdir. Ko'pincha bunday kechalar bilan birga o'tkaziladi sog'lom bolalar. Yigitlar tezda umumiy til topishadi, chunki ikkalasi ham Internet, uyali telefonlar va kompyuter o'yinlari nima ekanligini bilishadi. Nogiron bolalar bilan teng ishtirok etadi sog'lom puxta o'ylangan musobaqalarda bolalar (ko'pincha intellektual yoki ta'lim mavzulari). Ajratish kerak emas bolalar nogironlar bilan salomatlik va muntazam sinflardagi bolalar. Va bu o'zining ijobiy tomonlarini beradi natijalar: ba'zilarning rivojlanish va ijtimoiylashuv darajasini oshiradi va boshqalarning xayrixohligini shakllantiradi.

Ko'pincha bunday tanishlar do'stlikka aylanadi.

Shunday qilib, faol sog'lom odamlar jamoasida bo'sh vaqtni tiklash nogiron bolalarga o'zlarini va ularning ehtiyojlarini anglash imkonini beradi aloqa, atrofimizdagi dunyoni ko'rish, shunga o'xshash vaziyatni boshdan kechirayotgan odamlar bilan uchrashish va agar hamma narsa bo'lmasa, ular uchun deyarli hamma narsa mavjudligini tushunish imkoniyati. Bunday bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini yaxshiroq boshqarishni boshlaydilar va muloqotda muvaffaqiyat qozonadilar. tadbirlar, va ota-onalar o'z-o'zini hurmat qilishning barqarorligini qayd etadilar bolalar va turli vaziyatlarga adekvat javob berish aloqa.