Sentyabr oyi uchun ikkinchi kichik guruhda o'quv jarayonini kompleks tematik rejalashtirish.

Ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

V yosh guruh"Tomchi" 2018-2019 o'quv yili

mavzusida “Xayr, yoz! Salom, bolalar bog'chasi"

03.09 – 07.09

Maqsadlar: Bolalarning yozgi tajribalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bolalar bog'chasiga qaytishdan quvonch hissini uyg'otish. Bolalar bog'chasi bilan bevosita ijtimoiy muhit (bolalar bog'chasining binolari va xodimlari), guruhning mavzu muhiti, bolalar bog'chasidagi xatti-harakatlar qoidalari va tengdoshlar bilan munosabatlar bilan tanishishni davom ettirish.

Yakuniy tadbir: "Men bilan tanishing - bu men!" Devor gazetasining dizayni.

Ta'lim sohalari			Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
	Yozgi kulgili albomni tomosha qilish "Romashkovodan kichik dvigatel", "Qorbobo va yoz", "Peppa cho'chqa - sovun pufakchalari" multfilmlarini tomosha qilish To'p o'yini "Isming nima?" (bolalar ismlarini tuzatish) Suhbat "Bolalar bog'chasida o'zini qanday tutish kerak" O'yin - mashq "Keling, Mishka bilan tanishishni o'rgatamiz" D/i "Bolalar bog'chasida kim ishlaydi" Suhbat "Buyurtma nima?"	Yozgi qiziqarli rasmlar bilan albom Suratlar aks ettirilgan yozgi ta'til bolalar. Sovun ko'piklari Kitob burchagida "Yoz", "Bolalar bog'chasi" mavzusidagi kitoblar "Yaxshi xulq-atvor", "Bizning bog'chamiz", "Yaxshi va yomon", "Bolalar o'ynaydi" rasmlari Qalamlar, mumli qalamlar, trafaretlar, shtamplar, bo'yoqlar, chizilgan qog'oz, plastilin Qurilish to'plamlari Stol o'yinlari: "Rasmdan ertaklar", "Yaxshi ishlar". Mozaikalar, loto, qurilish to'plamlari, ertaklardagi mashhur qahramonlarning o'yinchoqlari	Kirish ota-onalar yig'ilishini o'tkazish. Tashkiliy masalalarni hal qilish: aloqa raqamlari, arizalar va boshqalar haqida ma'lumot to'plash. Ota-onalarning iltimosiga binoan individual suhbatlar va maslahatlar.
Kognitiv rivojlanish	Suhbatlar" Qizil yoz o'tdi» "Bolalar bog'chasi" syujet rasmlarini tekshirish Guruh xonasining binolari va jihozlarini hisobga olish. Suhbat "Bizning guruhimiz nima", "Biz bolalar bog'chasida nima qilamiz" D/i "Ko'rsatish va nomlash" D/i “Nima uchun” “Guruh sayohati” oʻyinini qildim. "Quyosh porlashi" kuzatuvi Quyoshni kuzatish-tajriba (rangli shisha, quyoshdan saqlaydigan ko'zoynak, rangli slyuda orqali)
Nutqni rivojlantirish	Bolalarning yozgi ta'tillari fotosuratlari asosida yoz haqida suhbat. "Quyosh qo'ng'irog'i ..." bolalar qofiyasini o'rganish Yoz va quyosh haqida topishmoqlar topish Muloqot uchun vaziyat "Keling, Mishutkaga guruhimiz haqida aytib beraylik." O'qituvchilar haqida o'yin qahramoni (kolobok) bilan suhbat O'qish: suv, yomg'ir, yoz, hasharotlar, gullar haqida she'rlar, V. Suteev "Qo'ziqorin ostida", hikoyadan parcha " Yozda » N. Pavlova, Z. Aleksandrova "Katya bolalar bog'chasida", E. Yankovskaya "Men bolalar bog'chasiga boraman", S. Marshak "Qizlar va o'g'il bolalar haqida","Biz bilan kim yaxshi, biz bilan kim go'zal", S. Cherniyning "Pristalka" misrasi
	Tinglash: "Yoz nima?" qo'shiqlari,"Toz qo'shiq" musiqa. M. Rauchverger; do‘stlik haqidagi bolalar qo‘shiqlari: “Tabassumdan”, “Do‘stlik mustahkam, buzilmas...”, “Do‘stlar qo‘shig‘i”, “Do‘stlarim yonimda”, “Haqiqiy do‘st”. Qo'shiq aytish: A. Filippenkoning "Bolalar bog'chasi" Ijodkorlik burchagida bo'yoqlar va plastilin bilan bepul tajriba
Jismoniy rivojlanish	Vaziyat suhbati "Quyosh nurining foydalari va zarari haqida" P/n "Quyosh va yomg'ir", "Menga yugur","Quyosh va soya" "Bolalar bolalar bog'chasiga borishdi", "Men aytmoqchi bo'lgan narsaga yugur", "Biz apelsinni baham ko'ramiz", "Do'st juftliklar", "Do'st top" "Sovun pufakchalari" o'yini

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"Moidodirdan saboqlar" mavzusida

10.09 – 14.09

Maqsadlar: Salomatlik haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish va sog'lom yo'l turmush, Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni oshirish, shifokorlik kasbi bilan tanishish.

Yakuniy tadbir: Tematik ko'ngilochar "Moidodyr sirlari"

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	Bolalar bog'chasining tibbiyot xonasiga ekskursiya “Nina yurishdan qanday qaytdi” o‘yinini qildim (narsalarni o‘zingiz shkafga qo‘yishni mashq qiling) "Zamarashka bizga keldi" o'yin holati "Fedorinoning qayg'usi" ertakidan syujetni dramatizatsiya qilish Vaziyatlar "Biz taroqlarimizni yuvamiz", "Suv, suv, yuzimni yuvamiz", "Shkafga konfet o'rami va stend qanday joylashdi"	"Qo'lingizni yuving" sxema-algoritmi Salomatlik, sport, gigiena haqida rasmlar, rasmlar Mavzu bo'yicha kitoblar to'plami Gimnastika yo'llari, uyqudan keyin mashq qilish uchun sumkalar, skittles, massaj to'plari, sog'liqni saqlash yo'llari Rasmli jumboqlarni, rang berish kitoblarini, lotto, dominolarni moslang Barmoq teatri "Keling, sizga xayrli tong tilaymiz!" Gigiena vositalari	Axborot materiali "Hayotning to'rtinchi yilidagi bolalarning yosh xususiyatlari", "Kichik guruhning kun tartibi" Bolalarning moslashuvi bo'yicha maslahatlar
Kognitiv rivojlanish	D/i "Ajoyib sumka" (gigiena vositalari) Salomatlik va gigiena haqidagi rasmlar, fotosuratlar, rasmlarga qarash Suv bilan o'yinlar "G'arq qilish - cho'kmaslik", "Sovun pufakchalari"
Nutqni rivojlantirish	Muloqot uchun vaziyatlar "Gigiena qoidalari", "Salomatlik uchun nima foydali?", "Nima uchun uxlaymiz?" Tilni burish “Azizim Mila o‘zini sovun bilan yuvdi...” deyish O'qish: K. Chukovskiy "Fedorino qayg'usi", "Moidodir", A. Barto "G'ira-shira qiz", S. Mixalkov "Yomon ovqatlangan qiz haqida"
Badiiy va estetik rivojlanish	Musiqa terapiyasi ( ertalabki qabul, uyg'onish) Applikatsiya qilish uchun qog'oz salfetkalardan foydalanish Taroqlar bilan chizish "Biz o'zimizni qanday qilib toza yuvishni bilamiz" qo'shig'ini kuylash. M. Jordanskiy, qo'shiq matni. O. Vysotskaya.
Jismoniy rivojlanish	"Men va mening sog'ligim" mavzusida suhbat "Qo'g'irchoq Tanya shamollab qoldi" o'yin-mashq (ro'molchadan qanday qilib to'g'ri foydalanishni ko'rsating) Rasmlarga qarab "Biz jismoniy tarbiya bilan shug'ullanamiz" Yuvish xonasida qo'l yuvish algoritmini birgalikda tayyorlash va joylashtirish P/i "Quyoshli quyonlar", "Ladushki-pancakes", "Kichkina kulrang quyon o'zini yuvmoqda", "Oqim bo'ylab", "Biz oyoqlarimizni oyoq osti qilamiz", "Biz yuramiz va yuguramiz". "Agar sog'lom bo'lishni istasangiz" qo'shig'iga bayroqlar bilan ritmik harakatlarni bajarish. Nafas olish mashqlari "Keling, burun bilan o'ynaymiz" Bolalarning antropologik ko'rsatkichlarini o'lchash

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"Road ABC" mavzusida

17.09 - 21.09

Maqsadlar: Farqlash qobiliyatini shakllantirish transport vositasi: yengil va yuk mashinalari, jamoat, maxsus transport. Haydovchining ishi bilan tanishish. Yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlar haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish. "Ko'cha", "yo'l", "svetofor" tushunchalari bilan tanishtirish.

Yakuniy tadbir: Sport o'yin-kulgi « Yo'l harakati xavfsizligi»

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	Haydovchi, haydovchi, uchuvchi, konduktor, boshqaruvchi, qo'riqchining ishi haqida hikoya Suhbat "Ko'chada o'zini qanday tutish kerak" Sahnalashtirish oyat. L. Mironova "Bizning mashinalarimiz boshqacha". S/r o‘yini “Avtobus”, “Haydovchilar va piyodalar”, “Temir yo‘l” “Samolyotda uchish”. O'yin vaziyati "Men piyodaman", "Men yo'lovchiman" Bolalar bilan svetoforga, "Zebra" o'tish joyiga maqsadli yurish	"Transport" ko'rgazmasi. "Transport turlari", "" mavzusidagi rasmlar, fotosuratlar, plakatlar va rasmlar. Yo'l belgilari"," Qoidalar tirbandlik", "Transportda ishlaydigan odamlar" Rasmlarni kesib oling "Transport" Lotto "Suv, havo, quruqlik orqali" "Diqqat, ko'cha", "Qilish va qilmaslik" rasmlar seriyasi "Kichik piyodalar va yo'lovchilar uchun qoidalar" papkasi Yo'l belgilari, o'yinchoq transporti bilan ko'cha tartibi Dizaynerlar (qurilish, dan geometrik shakllar) N. Poznerning "Shahar manzarasi" kartinasi Rasmlar "Transport qismlari" "Transport" trafaretlari Plastilin, qalamlar, rangli va oq qog'ozlar, bo'yoqlar "Avtobus", "Haydovchilar va piyodalar", "Temir yo'l", "Samolyotda uchish" o'yinlari uchun atributlar	Maslahat "Bolani yo'lda to'g'ri tutishga o'rgatish osonmi?" Ota-onalar uchun eslatma "Bolalarning yo'l-transport jarohatlari sabablari" Yo'l harakati qoidalari burchagi uchun chorraha tartibini yaratishda ota-onalarni jalb qilish
Kognitiv rivojlanish	"Transport" ko'rgazmasi. Transport turlari, yo'l belgilari bilan rasmlarni tekshirish Suhbatlar "Shahar transporti", "Qaysi transport turlari mavjud", "Xavfsiz shahar ko'chalari", "Murzik yo'l belgilarini qanday o'rgatgan" (piyodalar uchun belgilar bilan tanishish) D/i “Svetofor”, “Imumkin – mumkin emas, to‘g‘ri – noto‘g‘ri”, “Saydalar, suzadi, uchadi” (tasniflash), “To‘rtinchi toq”, “Rasm yarat” (kesilgan rasmlar bilan) , “Transport qaysi qismlardan iborat” (Transportning asosiy qismlarini farqlang), “Bu belgi nima?”, “Kim nimani boshqaradi?”
Nutqni rivojlantirish	N. Poznerning "Shahar manzarasi" kartinasi bo'yicha imtihon va suhbat Transport haqida topishmoqlar topish Rasmlardan, o'yinchoqlardan avtomobil, avtobus, samolyot tavsifi O'yin holati "Katya qo'g'irchoq yo'l harakati qoidalarini unutdi", "Agar svetofor buzilgan bo'lsa" O'qish: Petrushevskaya "Pyotr cho'chqa va mashina"; S.Mixalkov “Do‘stlar qo‘shig‘i”, “Skuter”, “Mening ko‘cham”, S.Marshak “Ball”, “Politsiyachi”, K.Chukovskiy “Tarakan”, G.Georgiyev “Svetofor”, A.Severniy “Svetofor” ”
Badiiy va estetik rivojlanish	Bolalar avtomobil qismlarini modellashtirish (g'ildiraklar, rul) "Katya qo'g'irchog'i uchun yo'l belgilari" ilovasi "Garaj" qurilishi Stencillar yordamida transportni chizish Qo'shiq aytish: "Bizni mining, kichik ot", musiqa. V. Agafonnikov va K. Kozyreva, "Avtobus" (musiqi A. Filippenko, N. Fomicheva so'zlari)
Jismoniy rivojlanish	P/i “Chumchuqlar va mashina”, “Poyezd”, “Aqlli haydovchi”, “Tramvay”, “Rangli mashinalar”, “Samolyotlar”, “Mashina”, “Ketyapmiz, boryapmiz”, “O‘zingni top. joy” "Qizil, sariq, yashil" past harakatchanlik o'yini.

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"Mening sevimli o'yinlarim va o'yinchoqlarim" mavzusida

24.09 – 27.09

Maqsadlar: Bolalarni qo'shma o'yinlarda ishtirok etishga undash. O'yinchoqlar, tabiiy va qurilish materiallari bilan o'yinlar orqali har xil turdagi o'yinlarga va atrofimizdagi dunyoga qiziqishni rivojlantirish.

Yakuniy tadbir: Musiqiy o'yinchoqlar bilan qiziqarli

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	S/r o'yini "O'yinchoq do'koni" D/i "O'yinchoqlar yarmarkasi", "Qo'g'irchoqlar do'koni", "Bunnyga boshqa kvartiraga ko'chib o'tishga kim yordam beradi", Vaziyatlar "Har bir o'yinchoqning o'z o'rni bor", "Biz o'yinchoqlarni tashladik", "Anya va Ira qanday qilib o'yinchoqni baham ko'rishmadi"	Hafta mavzusidagi kitoblar burchagidagi kitoblar O'yin burchaklarida o'yinchoqlar Stol o'yinlari (lotto, domino, kesilgan rasmlar, juft rasmlar) Har xil turdagi teatrlar: barmoq, bi-ba-bo, yassi Rasmlar va rasmlar "Biz o'ynaymiz", "Bizning o'yinchoqlarimiz" O'yinchoqlar mavzusidagi rang berish sahifalari Shamolli o'yinchoqlar, musiqali o'yinchoqlar Kublar, konstruktorlar “Shop” s/r oʻyinining atributlari	Ota-ona burchagida maslahatlar "Oilangiz hayotida bola bilan o'ynash", "Bolaga qancha o'yinchoq kerak?", "Bola uchun o'yin va o'yinchoqlarni oqilona tanlang"
Kognitiv rivojlanish	Guruh o'yin burchaklarida o'yinchoqlarga qarash D/i "Kimning o'yinchog'i?" (qiz yoki yigit uchun o'yinchoq?), "O'yinchoqda nima bor", "Ajoyib sumka"
Nutqni rivojlantirish	Barto "O'yinchoqlar" ni yodlash O'yinchoqlar haqida topishmoqlar yechish. Muloqot vaziyatlari "Biz o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilamiz" O'qish: Y. Akim "Ko'k ko'zli qo'g'irchoq", T. Dneprovskaya "Qo'g'irchoqni davolash". G. Tsyferov "O'yinchoqlar kam bo'lganda", A. Barto "O'yinchoqlar"
Badiiy va estetik rivojlanish	"Bizning sevimli o'yinchoqlarimiz" kitobini yaratish (fotosuratlar, rasmlar, she'rlar) "Ayiq va qo'g'irchoq raqsga tushmoqda" tinglash (M. Kachurbina musiqasi) Qo'shiq aytish: "Ot bilan o'ynash", musiqa. I. Kishko. sl. V. Kuklovskaya
Jismoniy rivojlanish	P/n "Ot", "Ayraga tush", "O'yinchoqqa yugur", "O'z joyingni top" Raqs: "Rattles bilan raqs", musiqa. Antonova Barmoqlar o'yinlari: "Mening o'yinchoqlarim bor", "Bekinmachoq"

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"Kuzgi motivlar" mavzusida

01.10 – 05.10

Maqsadlar: Bolalarning kuz haqidagi g'oyalarini kengaytirish (tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, kiyim-kechak, bolalar bog'chasi hududida). Tabiatda xavfsiz xulq-atvor qoidalari bilan tanishish. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Go'zallikni sezish qobiliyatini rivojlantirish kuzgi tabiat, ob-havoni kuzatib boring.

Yakuniy tadbir: "Rangli kuz" bolalar va ota-onalar ijodiyoti ko'rgazmasi

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	Qushlarni boqish uchun urug'larni yig'ish, barglarni tozalash O'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida suhbat "O'rmonda o'zini qanday tutish kerak" S/r o'yini "Bog' bo'ylab sayohat", "O'rmonga sayohat" "Quyosh uxlayotgan joyda" o'yin holati; "Ho'l yo'llar", "Misha oyoqlarini ho'l qildi"	"Kuz", "Kuzdagi hayvonlar" mavzuli rasmlari Kuz manzaralari fotosuratlari Mavzu bo'yicha kitob burchagidagi kitoblar. O'simliklarning kuzgi barglari va mevalari to'plami "Kuzgi barglar" trafaretlari Levinaning "Kuz" rasmining reproduktsiyasi. Barg tushishi" "Yaproqlar tushishi" ochiq o'yinining atributlari (sariq va qizil barglar) Mavsumiy kiyimlarni almashtirish bilan qo'g'irchoq burchagi "Ob-havo taqvimi"	Ota-onalar uchun maslahat "Bog'da o'quv yurishi". "Rangli kuz" ijodiy ko'rgazmasida ishtirok etishga taklif Ota-onalarni bolalar bog'chasi hududini tozalashga jalb qilish Ota-onalar uchun eslatma "Mavsumga ko'ra kiyim va poyabzal" "Kirpi qanday qilib kuz yulduzini topdi", "Smeshariki - qish keladi" multfilmlarini tomosha qiling
Kognitiv rivojlanish	"Kuz" albomining sharhi Tadqiqot faoliyati: havo harakati, haroratga qarab tuproq holati, qumning xususiyatlari - biz qumdan yo'llar va naqshlar qilamiz Suhbat "Yaproqning sayohati", "Kimning oshxonasi bor (qish uchun hayvonlarning zahiralari)", "Kuzgi ob-havo hodisalari" Gerbariyni ko'rish va o'rganish D/i “Qaysi daraxtdan barg”, “Yaproqni ko‘tar”, “Barcha sariq (qizil) barglarni yig‘ing”. Ob-havo taqvimi
Nutqni rivojlantirish	Muloqot vaziyatlari: "Keling, kapalakga kuz haqida gapiraylik (yoz va kuzni solishtirish)", "Yovvoyi va uy hayvonlari qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi", "Bolalar bog'chasiga borishda ko'rgan narsam" Bolalar bog'chasi qofiyasini o'rganish "Yomg'ir, yomg'ir, ko'proq!" D/i "Ko'rgan narsangizga nom bering" (Kuz manzaralari bilan rasmlardan foydalanish) O'qish: Pimenova "To'kilgan barglar", Lagzdin "Yomg'ir tomchilari qo'shig'i", "Yomg'ir"; A. "Bunny" bloki; M. Xodyakova “Daraxtlardagi barglar sarg'aygan bo'lsa...”; V. Mirovich. “Yaproq tushishi, barg tushishi”, A. Pushkin “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi”, K. Balmont “Kuz”, S. Pshenichnix “O‘rmonda”, E. Charushin “Teremok”, K. Ushinskiy “Kolobok” , "Mashenka-Masha" ertaklari ", "Qor aylanmoqda"
Badiiy va estetik rivojlanish	Tinglash: A.Steynvilning “G‘amgin kayfiyat”, “Yomg‘ir” qo‘shiqlari (Partsxeladze musiqasi, Sokolov so‘zlari), “Kuzda” (S.Maykapara musiqasi) Qo'shiq aytish: A. Filippenkoning "Kuz", A. Filippenkoning "Kuzgi barglar raqsi", "Kuz qo'shig'i". Musiqa A. Aleksandrova Qo'shiq aytish: M. Sidorovaning "Kuz qo'shiqlari". Plastisineografiya "Zinor (qayin) bargi", "Zolushka uchun barglar gulchambari" ilovasi D/i "kuzning ranglari qanday" “Kuz” mavzusidagi reproduksiya va fotoslaydlarni tekshirish
Jismoniy rivojlanish	P/i "Bunday barg menga uchadi", "Quyosh va yomg'ir", "To'kilgan barglar", "Kim qanday harakat qiladi" (hayvonlarning harakati tasviri), "Yaproqlar va shamol" (shamol zaif/kuchli → barglar sekin/tez harakat qiladi- bolalar), "Daraxtdagi sincaplar", "Oqsoqlangan tulki" Jismoniy tarbiya darslari "Kuz" (Golovin), "Keling, sayrga tayyorlanamiz", "Silg'anoqda" Barmoqlar o'yinlari "Yomg'ir, yomg'ir, kel!", "Kichik barmoq, qaerda eding? Men o'rmon bo'ylab uzoq vaqt yurdim ... " Musiqiy va ritmik harakatlar: D. Kabalevskiyning "Bunnies", "Polechka" "Veterok" nafas olish mashqlari

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"Kuz sovg'alari" mavzusida

08.10 – 19.10

Maqsadlar: O'rim-yig'im va qish uchun oziq-ovqat tayyorlash haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish. Sabzavotlar, mevalar, rezavorlar, qo'ziqorinlar, ularning inson salomatligi uchun foydalari haqidagi bilimlarini kengaytirish, ularni tashqi ko'rinishi va ta'mi bilan farqlay olish qobiliyatini rivojlantirish.

Yakuniy tadbir: Ota-onalarning taklifi bilan "Kuz" musiqiy bayrami.

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	Hunarmandchilik uchun urug'lar, konuslar, barglar to'plami Rus teatrlashtirish adv. ertaklar "sholg'om" S/r o'yinlari "Sabzavotlar do'koni", "Sharbat sotuvchi", "Dasha qo'g'irchog'iga sabzavotli sho'rva tayyorlaylik", "Meva do'koni"	"O'rim-yig'im" mavzusidagi rasmlar Kuzgi barglar va daraxtlarning mevalari to'plami. O'yinlar uchun qo'ziqorin, rezavorlar, sabzavot va mevalarning modellari, tarozilar, kassa "Sabzavotlar", "Mevalar", "Qo'ziqorinlar", "Rezavorlar", "Mevalarning ko'ndalang kesimi" mavzusidagi rasmlar Ko'rish va qo'l mehnati uchun barglar va mevalarni yig'ish Ta'riflovchi hikoyalar yozish uchun sxema Qalin kartondan yasalgan ochiq o'yinlar uchun atributlar (Sabzavotlar, mevalar, rezavorlar) Dantellar, kesilgan rasmlar, jumboqlar, loto	Ota-onalarni "Kuz festivali" ga taklif qilish Ota-onalar uchun eslatma "ARVI profilaktikasi"
Kognitiv rivojlanish	"Kuz bizga nima olib keldi?" - sabzavot va mevalarni tekshirish D/i "Ustlari va ildizlari - o'simliklarning qutulish mumkin bo'lgan qismlarini aniqlash", "Sabzavotlarni (mevalarni) nomlash - sabzavot va mevalarning nomlarini belgilash", "Ovqatli - yeyilmaydi", "Hiddan bilish", "Teginish orqali bilish", "Ta'mga qarab bil" ", "Ajoyib sumka", "Qo'shimchasini toping", "Salatga nima qo'yishadi?" Suhbat "Sabzavotlar va mevalar - vitaminli mahsulotlar" (qo'ziqorinlarning odamlar uchun xavfli foydalari haqida) "Qanday qilib pashsha bilan siyish davolandi"
Nutqni rivojlantirish	D/i: “Odamlar nima o‘stirishdi?”, “Buvimning kompoti, murabbo” (mevani undan yasalgan sifatdosh nomidan qo‘yish), “...dan nima tayyorlash mumkin”. Chizma yordamida meva va sabzavotlar haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish Meva va sabzavotlar haqida topishmoqlar topish Rus tilini takrorlash adv. ertaklar "sholg'om" "Yegorka bog'ida" qofiyasini o'rganish Sabzavotlar, mevalar, rezavorlar haqida topishmoqlar yechish O'qish: Shorygina "Saxovatli hosil", rus. adv. ertak "sholg'om", "Ustlari va ildizlari"; B. Tuvim "Sabzavotlar", S. Marshak "Piyoz sotib ol ...", V. Korkin "Bizning bog'imizda nima o'sadi? ", A. Suteev "Qo'ziqorin ostida", N. Alieva "Qo'ziqorin sehrgar",
Badiiy va estetik rivojlanish	Bayram uchun qo'shiq va raqslarni o'rganish Qo'lda ishlangan "Rowan boncuklari" "Rowan rezavorlari" jamoaviy haykali "Bodring, bodring - siz xuddi kichkina odamga o'xshaysiz" fantaziyasi O'yin: B. Mozhzhevelovning "Bog'ning dumaloq raqsi"
Jismoniy rivojlanish	Suhbat - eslatma "Nega biz yangi sabzavotlarni yuvishimiz kerak?" P/n “Bodring, bodring...”, “Non”, “Bizda sabzavot bog‘i bor”

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"O'rmon aholisi" mavzusida

22.10 – 26.10

Maqsadlar: O'rmonning yovvoyi hayvonlari haqida g'oyalarni kengaytirish, ularning xulq-atvori, oziqlanishi, dushmanlardan himoyalanish usullari va o'zgaruvchan fasllarga moslashish xususiyatlari bilan tanishish.

Yakuniy tadbir: "Mitten" ertakining dramatizatsiyasi

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	S/i "O'rmonga sayohat" Qo'g'irchoq teatri "O'rmon hayvonlari bizga tashrif buyurishdi" Taqlid o'yinlari "Kichkina tulki yashirinmoqda", "Kichkina quyon sakradi", "Qo'rqib ketgan tulki" Bolalar tanlagan o'yinchoq hayvonlar bilan o'yinlar "Tulki va bo'ri", "Kotofey Ivanovich", "Tulki va qora qush" ertaklari asosida teatrlashtirilgan. Suhbatlar "O'rmonda yovvoyi hayvon bilan uchrashish" (agar siz sincap bolasini, kirpi yoki cho'chqani uchratsangiz nima qilish kerak); "Hayvonlarga yordam berganingizdan so'ng, tanangiz xavfsizligiga g'amxo'rlik qiling"	Mavzu va mavzu rasmlari "Kuzdagi hayvonlar", Tematik rang berish sahifalari Lotto "Hayvonlar" Kitob burchagini bezash (badiiy asarlar, rasmlar). Ko'rgazmali material "Tabiatni asrang!" Hayvon o'yinchoqlari figuralari "O'rmon hayvonlari" qo'g'irchoq teatri	Ota-onalar uchun ma'lumot "Tabiatda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari" Uyda hayvonlar ishtirokida rus xalq ertaklarini o'qish
Kognitiv rivojlanish	Tematik rasmlarni ko'rib chiqish Muammoli vaziyat "Nega quyonga boshqa mo'ynali kiyim kerak?" Suhbatlar "Qanday qilib ona sincap mo'ynali kiyimni tanladi", "Kichik ayiq qayerga yashirindi?" D/i “Hayvon yoki qush”, “Kimning chaqalog‘i?”, “Quloqlar va dumlar”, “Kim qayerda yashaydi?”, “Kimning izlari?”, “Hayvonni siluet bo‘yicha toping”.
Nutqni rivojlantirish	O'rmon hayvonlari haqida topishmoqlar topish D/i “Ism va ayting” Kompilyatsiya qilingan. hayvonlar haqida qisqacha tavsiflovchi hikoyalar (kattalar yordami bilan). O'qish: “Hayvonlarning qishki kulbasi”, “Tulki va bo‘ri”, P. Voronko “Ayyor tipratikan”, N. Kostarev “Qunduz”, A. Blok “Quyon”, bolalar bog‘chasi “Ayiqcha”, V. Bianki “Tulki va sichqon” , E. Charushin "Bo'ri"
Badiiy va estetik rivojlanish	Sincap va quyon figuralarini planar modellashtirish Chizma (shu jumladan qorda tayoq bilan) "Qordagi izlar" Mustaqil. "Ranglash" samarali faoliyati Tinglash: musiqa bilan "O'rmon rasmlari". Y. Slonova, M. Rauchvergerning "Ayiqcha", M. Krasaevning "Bolalar va bo'ri"
Jismoniy rivojlanish	P/i “O‘rmondagi ayiqda”, “Tulki – tulki”, “Ariqdagi bo‘ri”, “Ayyor tulki”, “Quyon va tulki”, “Uysiz quyon”, “Ovchilar”, “Ikki ayiq”, "Tulki va tovuqlar", "Quyonlar chopishmoqda ...", "Quyon va bo'ri"

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"Uy hayvonlari" mavzusida

29.10 – 09.11

Maqsad: Uy hayvonlari va qushlar, uy hayvonlari haqida bilimlarni kengaytirish: tashqi ko'rinishi, harakatlanish tartibi, yashash joyi, ovqatlanishi, chaqaloqlarning ismlari. Hayvonlarga qiziqish va ularga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Yakuniy tadbir:Ko'ngilochar "Buvimning hovlisi"

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	Vaziyat "Adashgan kuchukchaning hikoyasi" Suhbat "Uy hayvonlari bilan muloqot qilishda o'zini tutish qoidalari" S/r o'yini "Ferma: hayvonlarni boqish","Veterinar klinikasi" O'yin - vaziyat "Kirpi va mushuk" O'yinchoq hayvonlar bilan o'yinlar	Uy hayvonlari tasvirlangan rasmlar tanlovi. "Mushukchalar bilan mushuk" rasmi Stol o'yinlari: "Kim qaerda yashaydi?", "Kim nima yeydi?". D/i "Kim kimning bolasi" (flanelgrafda) Atributlari rolli o'yinlar: "Qishloqdagi buvisida", "Keling, hayvonlarni davolaylik", "Hayvonlar kasalxonasi" Mavzu bo'yicha kesilgan rasmlar, qo'shimchalar. Katta va o'rta o'lchamdagi dizaynerlar. "Uy hayvonlari" mavzusidagi rang berish sahifalari Hayvonlar va qushlar maskalari Stol - mavzu bo'yicha bosma o'yinlar (lotto, mozaika, jumboq). Hayvon haykalchali o'yinchoqlar	Bolalar bilan birgalikda uy hayvonlari haqida hikoya tuzing. Ota-onalar uchun ekrandagi ma'lumot "Agar uyda hayvon paydo bo'lsa."
Kognitiv rivojlanish	Suhbat "Uy hayvonlari""Hayvonlar nima yeydi", "Hayvonlarga kim g'amxo'rlik qiladi" "Uy hayvonlari" mavzusidagi rasmlarga qarash D/i “Hayvonlar uchun uylarni tanlang”, “Kim nima yeydi”, “Kimning chaqalog‘i?”,"Bu kimniki? (g'amxo'rlik buyumlari kimga mo'ljallanganligini aniqlash: bog'ich, ipdagi qog'oz, ...)", "Kim ortiqcha", "Kim etishmayotgan"
Nutqni rivojlantirish	"Mushukchalar bilan mushuk" rasmini ko'rib, bu haqda gapirish. Uy hayvonlari haqida topishmoqlar topish. Rus tilini o'rganish adv. bolalar bog'chasi "Kitsonka - Murysenka", "Mushuk bozorga ketdi" O'yinchoqlar - mushuk, it, echki haqida tavsifli hikoya yozish O'qish: Ushinskiy "O'lik sigir", "Kichik cho'chqa Plyux haqida" (Atlining ertaklari asosida, Rumyantseva va Ballod tomonidan ingliz tilidan tarjima qilingan), Mixalkov "Uchta kichkina cho'chqa"
Badiiy va estetik rivojlanish	Qurilish materiallari bilan o'yinlar: mushukcha uchun uy qurish. "To'p bilan o'ynayotgan mushukcha" rasmini chizish "Mushukcha uchun to'p" ni modellashtirish I. Kishkoning "Kitty" qo'shig'ini kuylash Ritm tuyg'usini rivojlantirish - musiqa chalish: ot uchun raqs V. Vitlin "Otchi" F. Rybitskiyning "Mushuk va sichqonchani" tinglash
Jismoniy rivojlanish	"Shoxli echki keladi" barmoq o'yini. P/i “Shaggy Dog”,"Kim qanday harakat qiladi" (o'zingizni it kabi tasavvur qiling, ...), "Kim tezroq", "It va chumchuqlar", "Mushuk", "Yaramas echki", "Mushuklar va sichqonlar"

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"Ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar" mavzusida

12.11 – 16.11

Maqsadlar: bolalarning qushlar quruqlikda, suvda yashovchi, havoda ucha oladigan tirik mavjudotlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. tipik tuzilma; tabiatga qiziqishni rivojlantirish. Qushlarni kuzatish qobiliyatini va qishda yordam berish istagini shakllantirish.

Yakuniy tadbir: Qiziqarli o'yinlar "Qushlar va jo'jalar"

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	Mehnat topshirig'i "Keling, qushlarni boqamiz" S/r o'yini "Qush bozori".	Qushlar tasvirlangan rasmlar, syujet rasmlari. Qushlarning o'yinchoqlari: boyo'g'li, chumchuq, titmouse. Maskalar hikoya o'yinlari uchun bosh kiyimdir. Stol va bosma o'yinlar: "Kimning chaqalog'i?", "Katta va kichik" Mavzu bo'yicha kesilgan rasmlar, loto qo'shimchalari, juftlashtirilgan rasmlar. Qushlarning rang berish sahifalari Qushlar haqida kitoblar va she'rlarni oling.	Ota-onalar va bolalar birgalikda qushlarga oziqlantiruvchi yasashmoqda. Ota-onalarni shaharda qushlarni birgalikda kuzatishga jalb qilish.
Kognitiv rivojlanish	Suhbat "Qushlarni qanday tanib olish mumkin?", "Shahar qushlari", "O'rmon qushlari" Mavzu bo'yicha rasmlar va rasmlarni ko'rib chiqish Qushlar haqidagi filmlarni tomosha qilish Muammoli vaziyatlar "Qushlar qayerda yashaydi?", "Qishda qushlar sovuqmi", "Qushlar nima uchun uchib ketishadi?" D/i "Juftlangan rasmlar", "Loto"
Nutqni rivojlantirish	"Qushlar" kartinasi asosida hikoya tuzish. D/i "Qanday qilib ayting" O'qish: M. Zoshchenko "Aqlli qush", A. Yashin "Qishda qushlarni boqish", rus. adv. ertak “G‘oz va oqqushlar”, “Tulki va turna”, S.Marshak “Chumchuq ovqatlangan joyda”, L.Tolstoy “Qush uya qurgan”.
Badiiy va estetik rivojlanish	“Qushlar”, “Chumchuq”, musiqa tinglash. A. Rubbach Musiqiy va ritmik harakatlar: "Qushlar uchmoqda", musiqa. L. Bannikova. "Titmouse" rasmini chizish (trafaretdan chizish) Bepul rang berish uchun bolalarga "Qushlar" mavzusidagi rang berish sahifalarini taklif qiling. "Katta va kichik qushlarni oziqlantiruvchida" modellashtirish
Jismoniy rivojlanish	P/n: "Chumchuq va mushuk", "Uyadagi qushlar", "Qushlar uchmoqda" Jismoniy tarbiya darslari "Chumchuqlar nima haqida qo'shiq aytadilar", "Chuqurlar sakrab turibdi", "Qushlar uyalarida o'tirishibdi", "Burgut boyo'g'li", "Boyo'g'li", "Kulrang patlar" Barmoq gimnastikasi "Magpie - Crow"

"Kapelka" guruhidagi ta'lim yo'nalishlari uchun batafsil kompleks tematik rejalashtirish

"Kiyim va poyabzal" mavzusida

19.11 – 23.11

Maqsadlar “Kiyim”, “poyabzal”, “shlyapa” umumlashtiruvchi tushunchalarni shakllantirish. Ob'ektlarning tasnifi (jinsi, mavsumi, maqsadi bo'yicha), qismlar va qismlarning nomlari bilan tanishish.

Yakuniy tadbirS/r o'yinlari "Kiyim do'koni, "Tikuvchilik studiyasi"

Ta'lim sohalari	Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati	Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish	Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish	Suhbat "Kiyimingizga g'amxo'rlik qiling" Vaziyatlar "Men to'g'ri kiyinishni xohlayman", "Hirpolangan poyabzal bilan nima qilishimiz kerak?", "Keling, kichkina hayvonlarga tugmachalarni qanday bog'lashni o'rgataylik","Keling, bir-birimizga yurish uchun kiyinishga yordam beraylik/yurishdan keyin yechinaylik." D/i “Kimda ham shunday”; "Bu nima ekanligini nomlang"; "Kimning libosi yaxshiroq"	Badiiy asarlar tanlovi, bolalar uchun qofiyalar, topishmoqlar, so'z o'yinlari Sxema-algoritm "Sayhatga kiyinish" "Kiyim", "Poyafzal", "Shlyapalar" mavzusidagi rasmlar "Bolalar sayrda" sahna rasmlari (in turli vaqtlar yil), "Turli kasb egalari" (maxsus kiyim) Dantellar, mahkamlagichlar, tugmalar va halqalar Mozaikalar, geometrik shakllar to'plami Turli matolar, iplar, tugmalar qoldiqlari to'plamlari Chop etilgan stol o'yinlari "Rasmlarni saralash", "To'rtinchi g'alati", Kuzgi kiyimlar bilan qo'g'irchoq burchagini to'ldirish	"Guruhdagi bolalar kiyimlari", "To'g'ri poyabzal", "Bolani sayrga qanday kiyinish kerak" maslahatlari Matolar, iplar, tugmalar to'plamini yaratish taklifi
Kognitiv rivojlanish	Suhbat "Kiyimlar nimadan tikilgan"; “O‘g‘il bolalar va qizlar uchun kiyimlar”, “Doktorga xalat nima uchun kerak?” (maxsus kiyim bilan tanishtiring). "Bolalar sayrda" (yilning turli vaqtlarida), "Turli kasb egalari" (maxsus kiyim) mavzuli rasmlarni tekshirish. D / i "Keling, qo'g'irchoqqa kiyinishni / yechinishni o'rgataylik"; "Qo'g'irchoqni kiyintiring"; "Rasmlarni tartiblang", "To'rtinchi g'alati","Juft tanlang", "Bolalar lottosi" “Bunday turli matolar”, “Qog‘oz va matoni solishtirish”, “Nima uchun bunchalik ko‘p iplar”, “Qanday turdagi tugmalar mavjud” ilmiy-tadqiqot faoliyati
Nutqni rivojlantirish	Muhokama uchun vaziyat: "Shlyapa shkafdagi ko'ylagi bilan qanday janjallashdi". Mavzu bo'yicha topishmoqlar yechish O'qish: Mixalkov "Mavhum odam"; S. Marshak “Yangi kiyim”; K. Chukovskiy "Mo''jizaviy daraxt"; Ukraina xalq ertaki "Rukavichka",N. Pavlova "Kimning poyabzali", Nosov "Tirik shlyapa", I. Tokmakova "Tugma".
Badiiy va estetik rivojlanish	Sharflar, liboslar, sharflar, tugmachalardagi naqshlarni tekshirish Mozaika va tugmalar bilan o'yinlar "Naqsh yaratish" Glomerullarni chizish. Rus tiliga raqs improvizatsiya. adv. "Botinkalar" musiqasi
Jismoniy rivojlanish	P/n “Rangingizni toping” Rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari: bog'lash, mahkamlagichlar, tugmalar va halqalar

"Maktabgacha ta'lim muassasalarida kompleks tematik rejalashtirish" taqdimoti

Tavsif: Ushbu taqdimotda "Ladushki №18 bolalar bog'chasi" MADOU o'qituvchilarining ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining barcha talablarini hisobga olgan holda tematik va keng qamrovli tematik rejalashtirishni yaratish tajribasi taqdim etiladi.
1 slayd
Hurmatli hamkasblar, mening nutqim mavzusi:

Maktabgacha ta'lim muassasalarida kompleks tematik rejalashtirish zamonaviy ta'lim samaradorligi omili sifatida ta'lim jarayoni

2 slayd
Men taqdimotimni nemis publitsist Georg Kristof Lixtenbergning so‘zlari bilan boshlamoqchiman: “Kelajak hozirgi paytda qurilishi kerak.
Bu reja deb ataladi.
Busiz dunyoda hech narsa yaxshi bo‘la olmaydi”.
3 slayd
Ushbu slaydda men rejaning ta'riflari haqida xotirangizni yangilashni taklif qilaman. Va nima rejalashtirish?
Reja- ishchi hujjat, uning maqsadi ko'zlangan maqsadlarga erishishga yordam berishdir. Ushbu hujjatsiz o'qituvchi ish boshlash huquqiga ega emas.
Rejalashtirish- bu qo'llaniladigan zarur shart-sharoitlar, vositalar, shakllar va usullarni ko'rsatgan holda o'quv ishlarining tartibi va ketma-ketligini oldindan belgilash. Umuman olganda, tarbiyaviy ishning samaradorligi rejalashtirish qanchalik puxta o'ylangan va malakali amalga oshirilishiga bog'liq.
Rejalashtirish nafaqat pedagogik vaziyatni rivojlantirishda noaniqlik ulushini sezilarli darajada kamaytirishga, balki bugungi va ertangi harakatlarning uzluksizligini ta'minlashga imkon beradi.
Rejalashtirish tarbiyaviy ish o'qituvchi, bolalar jamoasi va ota-onalarning hamkorligiga, ularning birgalikdagi faoliyatdagi maqsadlari va vazifalarini tushunishlariga, bolalar bog'chasida hayotni qiziqarli, foydali va ijodiy qilish istagiga asoslanadi.
4 slayd
Keyinchalik, men sizning e'tiboringizni bolalar bog'chamizdagi rejalashtirish tuzilishiga qaratmoqchiman.
1. “Mavzuli, kompleks-tematik va rejalashtirish maktabgacha ta'lim guruhlaridagi bolalar bilan o'quv jarayoni.
2. O'qituvchilar kengashida qabul qilingan va rahbar tomonidan tasdiqlangan maktabgacha ta'lim muassasasining yil uchun tematik rejasi.
3. O'qituvchilar faoliyatining siklogrammalari.
4.Kompleks – tematik reja.
5. Kalendar rejasi.

5 slayd
Ushbu slaydda siz rejalashtirishni yaratishda ko'p mehnat qilgan ijodiy guruhni ko'rishingiz mumkin:
1. 18-sonli MADO rahbari - Borodina L.Yu.
2. O‘qituvchi I malaka toifasi- Volynkina V.V.
3. 1-malakali toifali o‘qituvchi – Kichigina N.A.
4. Oliy malaka toifali katta o'qituvchi - Machulina T.N.
6 slayd
Turli xil rejalashtirish turlarini tuzish bo'yicha ishni boshlashda ijodiy guruh rejalashtirish tamoyillarini juda diqqat bilan o'rganib chiqdi. Bolalar bilan tarbiyaviy ish rejasi qanday tuzilgan bo'lishidan qat'i nazar, u ma'lum talablarga javob berishi kerak:
- har bir bolaning rivojlanishi maqsadi bo'lgan rivojlantiruvchi ta'lim tamoyiliga asoslanishi;
- o'quv jarayonini qurishning keng qamrovli tematik printsipi;

Guruh o'quvchilarining yosh imkoniyatlari va xususiyatlariga muvofiq ta'lim yo'nalishlarini birlashtirish printsipi;
- amalga oshirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi bilan bevosita bog'liq bo'lgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalar shakllanadigan o'quvchilarni tarbiyalashning ta'lim, rivojlanish va tarbiyaviy maqsad va vazifalari birligini ta'minlash;
- bolalarni tashkil etishning rejalashtirilgan mazmuni va shakllari maktabgacha pedagogikaning yosh va psixologik-pedagogik asoslariga mos kelishi kerak.
Pedagogik jarayonni rejalashtirish va tashkil etishda maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosiy shakli va ular uchun etakchi faoliyat o'yin ekanligini hisobga olish kerak.

7 slayd
O'quv jarayonini qurishning kompleks-tematik tamoyili nima?
Kompleks tematik model - ta'lim jarayonini tematik rejalashtirish tamoyiliga asoslangan ta'lim yo'nalishlarining yagona yaxlit birlashmasi.
Ammo o'quv jarayonini tashkil etishning keng qamrovli tematik modeli Viktor Ivanovich Slobodchikov tomonidan tahrirlangan Ilmiy kontseptsiyada batafsil tavsiflangan. Kun, hafta, oyning asosiy mavzusini ta'kidlash kutilmoqda. Ishlab chiqilgan model tsikliklik printsipiga mos kelishi kerak.
8 slayd
Shunday qilib, keng qamrovli tematik rejalashtirishdan maqsad nima:
Mavzuni shakllantiruvchi omillar va yoshga yo'naltirilganlik printsipi asosida har tomonlama tematik rejalashtirishni yaratish, bolalar hayotini qiziqarli qilish va uni atrofdagi voqelik bilan bog'lash.
Slayd 9
Keyingi slaydda biz nomzod Nadejda Aleksandrovna Korotkova tomonidan taklif qilingan mavzuni yaratuvchi omillarni ko'rib chiqamiz. psixologiya fanlari, ilmiy-tadqiqot institutida kichik ilmiy xodim maktabgacha ta'lim.
birinchi omil - atrof-muhitda sodir bo'ladigan va bolalarning qiziqishini uyg'otadigan real hodisalar (jonli tabiat hodisalari va ijtimoiy hodisalar, bayramlar);
ikkinchi omil tasvirlangan xayoliy hodisalardir san'at asari o'qituvchi bolalarga o'qiydi. Bu haqiqiy voqealar kabi kuchli mavzuni shakllantiruvchi omil;
Uchinchi omil - rivojlanish vazifalari asosida o'qituvchi tomonidan maxsus "modellangan" voqealar (bolalar uchun ilgari noma'lum bo'lgan g'ayrioddiy effekt yoki maqsadli ob'ektlar guruhiga kiritish, chinakam qiziqish va tadqiqot faoliyatini uyg'otish: "Bu nima?", "Nima?" u bilan qilish kerakmi?" , "Bu qanday ishlaydi?");
to'rtinchi omil - bu yosh guruhining hayotida sodir bo'ladigan, bolalarni "yuqtirgan" va qiziqishlarning bir muncha vaqt saqlanib qolishiga olib keladigan voqealar, ularning manbai, qoida tariqasida, ommaviy kommunikatsiya vositalari va o'yinchoq sanoati.

10 slayd
Shunday qilib, bizning maktabgacha ta'lim muassasamizda barcha yosh guruhlari uchun o'quv jarayonini tematik rejalashtirish "voqea" tamoyili asosida, ya'ni mavsumiylik, bayramlar, yubileylar, an'analar, mavzuli uchrashuvlar va yoshni yo'naltirish tamoyili asosida qurilgan.

11 slayd
Foydalanish murakkab-tematik rejalashtirish hisobga olinadi
Mavzular soni (maktabgacha ta'lim muassasasining ijodiy guruhi tomonidan ishlab chiqilgan);
Trening shakllari integral xarakterga ega;
Bitta mavzu kichik guruhlarda 1 haftadan ko'p bo'lmagan (aniq vazifa bo'lishi kerak), katta guruhlarda kamida 1 hafta (2 haftadan ko'p bo'lmagan) beriladi;
Yoshni maqsadli belgilash printsipi;
Mavzu guruh markazlarida joylashgan materialni tanlashda aks etadi.
12 slayd

Slayd 13
Kompleks tematik rejalashtirish sxemasi
Fasl, oy, hafta
Mavzuni shakllantiruvchi omil
Mavzu
Ishning dastur mazmuni
Yakuniy tadbir variantlari
Axborot va resurs yordami

Slayd 14
Tematik rejalashtirishning mohiyati quyidagilardan iborat:
haftaning mavzusi tanlanadi, u nomlanadi va haftaning birinchi kunida o'tkaziladigan atrofdagi dunyo bilan tanishish (ekologiya yoki tabiiy dunyo bilan tanishish, ijtimoiy voqelik bilan tanishish) darsida muhokama qilinadi;
boshqa barcha tadbirlar (nutqni rivojlantirish,

Boshlang'ich matematik tasvirlar, modellashtirish, applikatsiya, dizayn va boshqalar) taklif qilingan mavzuni davom ettiradi va u bilan qandaydir bog'liqdir;
Keyingi darslarning har birida hafta mavzusining qisqacha takrori beriladi;
Ota-onalar uchun uyda mashg'ulotlarni tashkil etish, tabiatda kuzatishlar va uyda bolalarga kitob o'qish bo'yicha qisqacha tavsiyalar va maslahatlar taklif etiladi.
15 slayd

16 slayd
Rejalashtirishning kutilayotgan natijalari
1. Tashkiliy rejalashtirish ta'lim faoliyati.
2. O'qituvchilarning malakasini oshirish.
3. Nazariy tayyorgarlik va amaliyot o‘rtasidagi bog‘liqlik.
4. Birlashgan tematik rejalar bola rivojlanishining asosiy yo'nalishlarida, barcha ta'lim yo'nalishlarida.
5. Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasini amalga oshirish.
6. Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish darajasini oshirish.
7. O`qitishning turli shakl va usullaridan foydalanish.
8. Oqilona foydalanish texnik vositalar trening

Slayd 17
Va men taqdimotimni Buker Vashingtonning so'zlari bilan yakunlamoqchiman:
"Inson o'zini reja yozishga qanchalik bag'ishlasa, u o'z ishidan shunchalik mamnun bo'ladi."

Mavzu bo'yicha taqdimot: Maktabgacha ta'lim muassasalarida kompleks tematik rejalashtirish

Kompleks mavzuli rejalashtirish davlat maktabgacha ta'lim muassasalarida ishlaydigan barcha o'qituvchilar tomonidan tuziladi. Keling, uning asosiy xususiyatlarini tahlil qilamiz va misollar keltiramiz.

Asosiy xususiyatlar

Yangi federal qonunga ko'ra davlat standartlari keng qamrovli tematik rejalashtirish muayyan talablarga javob berishi kerak. Boshlash uchun u yoziladi, unda rejaning xususiyatlari, maqsadlari, vazifalari va kutilayotgan natijalar ko'rsatiladi. Keyinchalik, rejaning o'zi ma'lum vaqt oralig'ida ishlab chiqiladi. Jadvalda nafaqat mavzuning nomi, uni amalga oshirish muddati, balki maktabgacha yoshdagi bolalar o'rganishi kerak bo'lgan asosiy parametrlar ham ko'rsatilgan. Bundan tashqari, keng qamrovli tematik rejalashtirish ham to'plamni o'z ichiga oladi uslubiy adabiyotlar, o'qituvchi rejalashtirilgan tadbirlarni amalga oshirish uchun foydalanadi. Kasallik tufayli dars qoldirgan bolalar bilan ishlash usullarini ko'rsatish alohida o'rin tutadi.

Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq siklogrammalar

Agar kompleks tematik rejalashtirish bir oyga mo'ljallangan bo'lsa, unda birinchi ustun faoliyat turini o'z ichiga olishi mumkin, ikkinchisida dars vaqtini, uchinchisida o'qituvchi tomonidan qo'yilgan asosiy vazifalarni ko'rsatadi.

Maktabgacha tarbiya ishlarini rejalashtirish misoli

Biz bolalarda nutqni rivojlantirish bilan bog'liq bo'lgan 2-kichik guruhda taxminiy keng qamrovli tematik rejalashtirishni taklif qilamiz.

Tushuntirish eslatmasi

Uning shaxsiyatining keyingi rivojlanishi va uning keyingi ijtimoiylashuvining muvaffaqiyati bolaning nutqi qanchalik rivojlanganligiga bog'liq. Kompyuter texnologiyalari va innovatsion yutuqlar asrida yangi aloqa imkoniyatlari paydo bo'lmoqda. Ilm-fanning jadal rivojlanishiga qaramay, ko'proq maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq muammolari mavjud. Vaziyat o'zgarmasa, jamiyat haqiqiy lingvistik falokatga duch keladi. Ota-onalar farzandlari bilan kamroq vaqt o'tkazishadi, ular mazmunli muloqot qilish o'rniga ularga zamonaviy gadjetlarni sotib olishadi. Muammoni hal qilish uchun bolalarda nutq ko'nikmalarini rivojlantirish kerak. Albatta, nafaqat o'qituvchilar, balki ota-onalar va psixologlar ham bolaning shaxsiyatini uyg'un shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishi kerak. Statistika rivojlangan nutq qobiliyatlari va bolaning maktabda, oilaviy hayotda va kasbiy muhitda muvaffaqiyati o'rtasidagi bevosita bog'liqlikni tasdiqlaydi.

Dasturning xususiyatlari

2-kichik guruhda taklif etilayotgan taxminiy keng qamrovli tematik rejalashtirish muloqotni rivojlantirishga yordam beradigan turli xil didaktik o'yinlar va suhbatlardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Dialogik nutqni yaxshilash uchun musiqiy hamrohlik bilan bog'liq bo'lgan maxsus texnikadan foydalanish taklif etiladi. "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha kompleks tematik rejalashtirish maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirishga yordam beradigan amaliy materialga ega. Ushbu dasturda qo'llaniladigan o'yin metodologiyasi turli xil faoliyat turlari bilan to'ldiriladi.

Maqsad

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha kompleks tematik rejalashtirish turli xil faoliyat variantlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida interaktiv muloqotni rivojlantirishga qaratilgan.

Vazifalar

Ko'rib chiqilayotgan usul tufayli siz quyidagi vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilishingiz mumkin:

• boyitish so'z boyligi bolalar;
• so'zlarga estetik va ijodiy munosabatni tarbiyalash;
• bolaning nutqida sinonimlar va antonimlar sonini ko'paytirish.

Mashg'ulotlar tushdan keyin tashkil etiladi va har ikki haftada bir marta o'tkaziladi. Bir darsning davomiyligi 20 daqiqadan oshmaydi.

Veraksa N.E. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq 1-o'smirlar guruhida keng qamrovli tematik rejalashtirish mos keladi. namuna dasturi maktabgacha ta'lim. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan tavsiya etilgan.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq 2-o'spirinlar guruhida taxminiy kompleks tematik rejalashtirish maktabgacha yoshdagi bolaga nisbatan insonparvarlik va shaxsiy munosabatga asoslanadi, har tomonlama rivojlanishga, umuminsoniy va ma'naviy qadriyatlarni, malaka va qobiliyatlarni shakllantirishga qaratilgan. Unda yosh avlodni ta'lim va tarbiyalashning barcha asosiy mazmuni yo'nalishlari keltirilgan.

O'ziga xos xususiyatlar

O'rta guruhdagi kompleks tematik rejalashtirish rivojlanish ta'limi tamoyiliga to'liq mos keladi. Unda ilmiy asoslilik va amaliy ahamiyatga ega. Bundan tashqari, o'rta guruhda kompleks tematik rejalashtirish o'quv jarayonining rivojlanish, ta'lim va o'quv maqsadlarining maktabgacha yoshdagi davrda zarur bo'lgan ko'nikma va ko'nikmalar bilan birligini kafolatlaydi. Bularning barchasi o'qituvchiga o'z maqsad va vazifalarini to'liq amalga oshirishga yordam beradi.

Yil uchun Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq o'rta guruhda kompleks tematik rejalashtirish hisobga olingan holda tuzilgan. yosh xususiyatlari va bolalarning imkoniyatlari, integratsiya tamoyili, shuningdek, turli ta'lim sohalarining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda. U ta'lim jarayonini birgalikda qurish tamoyiliga asoslanadi.

Yil uchun Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq o'rta guruhda kompleks tematik rejalashtirish nafaqat dars paytida, balki bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati jarayonida barcha ta'lim vazifalarini hal qilishni o'z ichiga oladi. o'yin faoliyati.

Ta'lim jarayoni bu yoshda asosiy faoliyat bo'lgan o'yin asosida quriladi.

Taxminiy kompleks tematik rejalashtirish nimani o'z ichiga oladi? Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq katta guruh bolalarning quyidagi ta'lim yo'nalishlarini o'zlashtirishini nazarda tutadi: "kognitiv rivojlanish", "badiiy-estetik yo'nalish", "kommunikativ shakllanish", "jismoniy rivojlanish".

Jarayon bo'limi

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhda taxminiy kompleks tematik rejalashtirish o'quv jarayonini mehnat, kommunikativ, o'yin, kognitiv, samarali, tadqiqot va musiqiy faoliyat orqali amalga oshiriladigan ta'lim faoliyatiga bo'lishni o'z ichiga oladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil faoliyatiga, shuningdek, oilalar bilan ishlashga alohida e'tibor qaratilmoqda.

Har bir maktabgacha yoshdagi bolaning individual salohiyatini to'liq ochib berish uchun 1-o'smirlar guruhida har tomonlama tematik rejalashtirish Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan barcha talablar va standartlarni hisobga olgan holda quriladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olish

Uch yoki to'rt yoshida chaqaloq oilaviy ijtimoiy doiradan tashqariga chiqishga harakat qiladi. Bola nazdida kattalar nafaqat oila a’zosi, balki jamiyat vakili sifatida ham ko‘rinadi. Chaqaloq ota-onasiga taqlid qilishga harakat qiladi, buning natijasida uning istaklari va haqiqiy imkoniyatlari o'rtasida ziddiyat paydo bo'ladi. Ushbu muammoni bartaraf etish uchun u maktabgacha yoshda faol qo'llaniladi.U harakatlarni o'yinchoqlarga o'tkazishni o'z ichiga oladi, ular o'rnini bosuvchi ob'ektlardir. Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar bunday o'yinda ikkitadan ko'p rol o'ynamaydilar, uning syujeti aniq va rivojlanmagan bo'lishi kerak. Bu yoshda o'yin ko'nikmalarini shakllantirish endi boshlanmoqda, shuning uchun bolalarni uning qoidalari va xususiyatlari bilan tanishtirish juda muhimdir.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida amaliy faoliyat

Bolalarda mavzuning o'zi haqida g'oyalar bazasi yo'q, grafik tasvirlar to'ldirilmaydi, harakat qobiliyatlari rivojlanmaydi. Taxminiy kompleks tematik rejalashtirish bu muammoni qanday hal qiladi? Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhni endi modellashtirish va ota-onalar uchun bolalar asarlari ko'rgazmalarini tashkil qilish bo'yicha darslarsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Ammo 3-4 da yoz yoshi Bolalar faqat plastilindan noto'g'ri shaklli doiralar yasashlari mumkin. Kattalar murabbiyining qat'iy rahbarligi ostida bolalar oddiy ilovalar bilan ishlashlari mumkin. Ufqlar asta-sekin kengayadi, eng oddiy geometrik shakllar va ranglarni tushunish, murakkab va murakkab narsalarni yaratish istagi paydo bo'ladi. qiziqarli kompozitsiyalar qog'ozdan, plastilindan. bunday davrda tayyor namunaga asoslangan oddiy binolarni yaratish bilan cheklanadi. Asta-sekin, standartlarga muvofiq ishlagan holda, bolalar applikatsiya elementlarini qurish va tartibga solish uchun o'zlarining imkoniyatlarini ishlab chiqa boshlaydilar, ya'ni ularning tasavvurlari rivojlanadi.

Diqqat va xotirani rivojlantirishga alohida e'tibor beriladi. O'qituvchi bola eslab qolishi kerak bo'lgan ob'ektlarning bir nechta nomlarini talaffuz qiladi. 4-5 yoshga kelib, maktabgacha yoshdagi bolalar qisqa parchalar va bolalar she'rlarini yod olishlari kerak. Bolalar ob'ektlar o'rtasida yashirin aloqalarni o'rnatishni, o'xshashlik va farqlarni izlashni o'rganadilar. Tasavvur o'yin davomida o'zini namoyon qiladi va bu erda xatti-harakatlar qoidalari va normalari shakllanadi. turli vaziyatlar. Bu yoshda paydo bo'ladigan asosiy nizolar o'yinchoqlar bilan bog'liq.

Ish joylari

Yangi federal ta'lim standartlari talablarini hisobga olgan holda, rejalashtirishda quyidagi yo'nalishlarga alohida e'tibor beriladi:

• jismoniy rivojlanish;
• maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligi;
• o'yin faoliyati orqali sotsializatsiya;
• xavfsizlik;
• aloqa maxorati;
• bilish;
• o'qish;
• badiiy ijodkorlik.

Maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligini mustahkamlashda sayr qilish uchun mustaqil kiyinish qobiliyatiga e'tibor qaratiladi. Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishda o'qituvchi va bola o'rtasidagi dialog aloqasiga alohida e'tibor beriladi.

Tematik rejalashtirish doirasidagi tadbirlarga misol

sentyabr

"Salom, bolalar bog'chasi" bayrami bolalarni bolalar bog'chasi xodimlarining kasblari bilan tanishtirish, maktabgacha ta'lim muassasasida xatti-harakatlar qoidalari va boshqa bolalar bilan munosabatlarni o'rnatishni o'z ichiga oladi. Kollektiv o'yin faoliyati jarayonida fasllar, sabzavotlar, qo'ziqorinlar va mevalar haqidagi g'oyalar kengayadi. Shuningdek, tabiat hodisalarini kuzatishda tirik tabiatga ma’lum darajada hurmat-ehtirom uyg‘otish, dunyoqarashini kengaytirish ham kutilmoqda.

"Mening oilam" bayrami sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni, tanangiz va yuzingizga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan. Birinchi shaxsda o'zi haqida gapirganda, chaqaloq uning tashqi ko'rinishi haqida g'oyalarni rivojlantiradi, o'ziga xos xususiyatlar sizning tashqi ko'rinishingiz.

"Birgalikda biz bir jamoamiz" sport festivali bolalarga ota-onalari bilan birlashishga imkon beradi. Musobaqa jarayonida bolalar nafaqat raqobat ruhini uyg'otadilar, balki jismoniy mashqlarning ahamiyati haqida taassurot yaratadilar.

"Mening uyim" bayrami bolalarni uy, uy mebellari va maishiy texnika bilan tanishtirishga qaratilgan. Ko'chalar bilan tanishish ona shahri(qishloqlar), tarixiy diqqatga sazovor joylar, maktabgacha yoshdagi bolalar kasblar va yo'l harakati qoidalari haqida o'zlarining g'oyalarini shakllantiradilar.

O'qituvchilar va ota-onalar bilan birgalikda tashkil etilgan yangi yil bayrami birinchi yarim yillikning yakuniy yakuni bo'ladi. Yangi yil bayramiga tayyorgarlik ko'rishda bolalar musiqiy, badiiy, samarali, tadqiqot, ta'lim va kommunikativ faoliyat bilan shug'ullanadilar. Bu erda bolalarning mustaqilligi namoyon bo'ladi, ular rivojlanadi haqiqiy imkoniyat kattalar va tengdoshlaringizga ijodiy qobiliyatingizni namoyish eting.

Xulosa

Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi uyg'un va har tomonlama bo'lishi uchun bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun keng qamrovli tematik reja tuzish va barcha maqsad va vazifalarni ko'rsatish muhimdir. Bolalar bog'chalarida vatanparvarlik tarbiyasiga alohida o'rin beriladi, shunda bola maktabgacha ta'lim muassasasini tugatgandan so'ng o'zining kichik Vatani, oilaviy qadriyatlari, Vatanga muhabbat haqida to'g'ri tasavvurga ega bo'ladi. Shu maqsadda tematik rejalashtirish vatanparvarlikni rivojlantirishning barcha tafsilotlarini ko'rsatadi va tadbirlarni o'tkazish muddatlarini belgilaydi. Masalan, bo'lajak maktab o'quvchilarining o'z ona yurtlari haqidagi g'oyalarini rivojlantirish uchun mavzuli ekskursiyalar, ijodiy o'yinlar va uchrashuvlar. qiziqarli odamlar ona shahri. Rejalashtirish bolalar o'zlarining ijodiy qobiliyatlari va imkoniyatlarini atrofdagi odamlarga ko'rsatish uchun haqiqiy imkoniyatga ega bo'lishlari uchun amalga oshiriladi.

Pedagogik kengash tomonidan qabul qilingan Men tasdiqlayman

protokol No_________ MBDOU rahbari

“___”______________2014 yil d/s “Ryabinushka” dan

Ryabova M.V.

Buyurtma raqami ____________

2014 yil "___"______ dan

YUMLAKLI - MAVZUY REJAJATLASH

2-o'smirlar guruhida

Tuzuvchi: Tanaeva N.A.,

Smeshariki guruhi o'qituvchisi

R.p. Sosnovskoye - 2014 yil

Mavzu: “Xayr, yoz! Salom, bolalar bog'chasi! (sentyabrning 1-3 haftasi)

Maqsad : Bolalarning yil vaqti - yoz haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bolalarga atrofdagi dunyo haqida yorqin taassurotlarni to'plashda yordam berish. Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish jarayonida hissiy sezgirlikni rivojlantirish.Bolaning bevosita ijtimoiy muhiti sifatida bolalar bog'chasi bilan tanishishni davom eting: bolalar bog'chasi xodimlarining kasblari (o'qituvchi, o'qituvchi yordamchisi, musiqiy direktor, hamshira, oshpaz, farrosh), mavzu muhiti, bolalar bog'chasidagi xatti-harakatlar qoidalari, tengdoshlar bilan munosabatlar. Bolalar o'rtasida do'stona, do'stona munosabatlarni shakllantirish. Tanitishda davom eting muhit guruhlar, bolalar bog'chasi binolari. O'yinchoqlarga qarashni taklif qiling, ularning shakli, rangi, tuzilishini nomlang.

Yakuniy tadbir: "Xayr, yoz!"

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Jismoniy rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

*"Salom!

*"Bizning xonamizdagi o'yinchoqlar"

* "Bizning bolalar bog'chamizda yaxshi!"

*"To'p va kub"

*"Gullar"

*"Tırtıllar va narvon"

*"Minora"

* "Romashka" o'yini

*"6ta g'ishtli narvon"

* Ovoz

nutq madaniyati: "u" tovushi.

* She'r o'qish. Sasha Cherni "Pristalka"

*Ovozli nutq madaniyati: “O” tovushi.

* She'r o'qish. "O'yinchoqlar" seriyasidan A. Barto

* Qalam va qog'oz bilan tanishtirish.

*"Chiroyli chiziqli gilam."

* Loyga kirish

*"Tayoqchalar"

* "To'plar yo'lda aylanmoqda"

* Musiqiy ritm

*Ijro r.n. beshik"

* "Sehrli ro'mollar" raqs o'yini

*Musiqa uchun xayoliy o'yin mashqlari

*Solnyshko tashqi kommutator majmuasi

GCD № 1 - 9

*KUG №1 - 2

Bolalar bog'chasi binolari bo'ylab ekskursiyalar (musiqa va sport zallari, tibbiyot kabineti).

Qum bilan o'ynash.

D\I "1 va ko'p", bloklar, kublar, qo'shimchalar, piramidalar, katta mozaikalar bilan.

Yordamchining mehnatini kuzating. vos-la.

"Bolalar bog'da nima qilishadi" rasmlarini ko'rib chiqing.

O'yinchoqlarni rangi, shakli, hajmi bo'yicha tasniflash uchun o'yinlar.

D\i "Keling, qo'g'irchoqlarga boncuklar beraylik", "Zolushkaga yordam beraylik"

Eksperimental. "G'arq bo'lish - cho'kmaslik" faoliyati

Yuvish, kiyinish va hokazolar uchun bolalar bog'chasi dir. daqiqalar

Hikoya r.n.s. "Sholg'om", "Teremok" (drama elementlari)

KGN shakli (o'yin vaziyatlari)

"Biz kulgili bolalarmiz" mashqi

p/i "Kim kim bilan do'st", "Karusel", "Bubble"

Rattle va sharlar bilan mashqlar.

P\i "Kulrang quyon", "Teddy Bear", "Mening quvnoq qo'ng'iroq to'pi"

O'yinlar nazorat qilish "Do'stlarim", "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling", "Ovoz bilan tanib oling".

D/i "Kimga ish uchun nima kerak"

Muammoli o'yinlar. vaziyatlar "Biz ko'rsatamiz, Mishkaga ayting ...", S\r va "Bolalar bog'chasi"

V. Berestov "Kasal qo'g'irchoq", "Raqs, mening qo'g'irchoq".

Ch. Yancharskiy "O'yinchoq do'konida". Ya.Tayts “Kub ustidan kub”

Muammoli vaziyatlar "O'yinchoqlar nega g'amgin", "O'yinchoqni baham ko'ring"

O'yin vaziyatlari "Keling, qo'g'irchoqni boqamiz", "O'yinchoqlar kasal

s/r va "Oila", "O'yinchoqlar do'koni"

Oila bilan o'zaro munosabat

"Uyda va bolalar bog'chasida bolalarning ovqatlanishi" maslahati

"O'yinchoq rivojlanishi kerak" maslahati

Mavzu: “Har kuni xavfsizlik” (sentyabrning 4-haftasi)

Maqsad : Atrofdagi kosmosda orientatsiyangizni kengaytiring. “Ko‘cha”, “yo‘l”, “svetofor” tushunchalari bilan tanishtiring. Bolalarga haydovchining ishi haqida gapirib bering. Avtotransport vositalarini farqlash qobiliyatini rivojlantirish: engil avtomobillar, yuk mashinalari, tez yordam mashinalari, o't o'chirish mashinalari. Yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlar va yong'in xavfsizligi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish.

Yakuniy tadbir: "Mushuk uyi", "Yo'lda Smeshariki" multfilmlarini tomosha qilish

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

*"Ko'cha bilan tanishish" "To'xta, mashina! Jim, yo'lda piyoda bor"

*"Turli uzunlikdagi yo'llar"

*"Keling, bir oz poezd quramiz" ("Poyezd" ga g'ildiraklar (doiralar) qo'shing.

*R.n. "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka" ertaki

*"Yo'llar uzoq va qisqa" (bo'yoqlar)

*"Piyoda." ilovasiga kirish

kesib o'tish" (zebra)

*GCD № 10 – 12

* p/i "Chumchuqlar va mashina"

*KUG № 2

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

"Xavfsizlik" albomidan rasmlar

Kitobdan rasmlar

T. Aleksandrova “Kuzka”

Maishiy elektr jihozlari tasvirlangan rasmlar

Topishmoqlar, rasmlar

Mevalarning rasmlari

Turli hasharotlar tasvirlangan rasmlar

"Opa Alyonushka va aka Ivanushka" ertaki uchun rasmlar

Avtomobillar, maishiy texnika bilan bo'yash sahifalari

"Mashina" qo'shig'i

"Svetofor" o'yini

Oila bilan o'zaro munosabat

Ko'chada bolalar bilan haydash qoidalariga rioya qilish bo'yicha tavsiyalar. Amaliy topshiriqlar ko'chalarni o'tish joylari (er osti, er osti) orqali kesib o'tishda. "Transport", "Yo'l harakati" rang berish kitoblarini sotib olishni tavsiya eting.Ota-onalar uchun ma'lumot taxtalarida "Xavfsizlik" ta'lim yo'nalishi bo'yicha ma'lumotlar mavjud.

Ota-onalarning bolalarga xavfsiz xulq-atvor qoidalarini o'rgatish xususiyatlari haqida bilimlarini kengaytirish.

Mavzu: “Oltin kuz” (oktabr oyining 1-3 haftasi)

Maqsad: Bolalarning kuz (tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, odamlarning kiyimlari, bolalar bog'chasi hududida), o'rim-yig'im vaqti, ba'zi sabzavotlar, mevalar va rezavorlar haqida tushunchalarini kengaytirish. "Barglarning tushishi" tushunchasini kiriting. Barglarning tushishini kuzatish (barglarning tushishi, shitirlashi; tushgan barglarni tekshirish).

Tabiatda xavfsiz xulq-atvor qoidalari bilan tanishtirish. O'stirish ehtiyotkor munosabat tabiatga. Kuzgi tabiatning go'zalligini sezish qobiliyatini rivojlantirish. Uy hayvonlari va qushlar haqidagi bilimlarni kengaytirish. Kuzda o'rmon hayvonlari va qushlarining ayrim xususiyatlari bilan tanishtiring. Jonsiz tabiatni kuzatishda davom eting (quyoshli kunlarga qaraganda yomg'irli kunlar ko'proq, sovuqroq bo'ldi - siz issiqroq kiyinishingiz kerak).

Yakuniy tadbir: "Kuzgi o'rmonga sayohat" bayrami .

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

* "Kuz bizga nima berdi?"

*“Yaproq tushishi, barg tushishi. Eski bog‘ uyquga ketyapti...”

*"Mevali daraxtlarning mevalari"

* O'rmonga sayohat

*Qo'ziqorin terish uchun o'rmonga sayohat

* Kolobok

*"Mebel"

* Uyga yo'l

*R.n. "Kolobok" ertaki

*R.n. "Teremok" ertaki

* Sog'lom nutq madaniyati

"Men" ovozi

*"Yomg'ir"

*Saytimizdagi daraxtlar

* Barglari bilan olma

* Kolobok

* Tovoqdagi rezavorlar

* Barglarning tushishi

* O'yin mashqlari "Xop"

*Musiqa tinglash har xil tabiatga ega

*GCD № 13 - 21

*KUG № 3 - 4

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

D\i barglari, mevalari bilan (“Tartibga qo‘ying”, “Yaproq top”, “Bir va ko‘p”...)

"Kuz" mavzusidagi rasmlarga qarash

Sabzavotlar haqidagi tematik topishmoqlar "Bog'da nima o'sadi"

V. Suteev "Qo'ziqorin ostida" "Olma", A. Blok "Bunny", A. Pleshcheev "Kuz keldi"

"Sabzavotlar", "Mevalar" rasmlarini tekshirish,

BADDIY VA TEXNIK MAKORATLARGA O'RQITISH

Siz faqat yuvilgan sabzavot va mevalarni, toza qo'llar bilan eyishingiz mumkinligi haqida suhbatlar.

Barglar bilan mashqlar. p/i "Quyosh va yomg'ir", "Bunday barg, menga yugur", "O'rmondagi ayiq bilan"

O'yin holatlari: "Do'konda Mishka uchun meva sotib olaylik", "Keling, qo'g'irchoqlarga sabzavotli sho'rva bering"

Bog'da sabzavotlarni yig'ishda ishtirok etish, saytda ishlash - qutilarga barglarni yig'ish

Oila bilan o'zaro munosabat

Tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmasi "Kuz fantaziyasi".

Bolalar uchun kuz haqida she'rlar kitobi (she'rlar tanlovi).

Hosilni kuzatish uchun bog'ga ekskursiya.

Kuzgi o'rmonda sayr.

Mavzu: "Men va mening oilam" (oktabrning 4-5 haftalari)

Maqsad : Shakl dastlabki taqdimotlar oila haqida. Ismingizni, familiyangizni, otangizning ismini, oila a'zolarining ismini aytish va o'zingiz haqingizda birinchi shaxsda gapirish qobiliyatini rivojlantiring. Gender tushunchalarini rivojlantirish. Bolalarning ijodiy va konstruktiv qobiliyatlarini rivojlantirish. Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish.

Yakuniy tadbir: BAYRAM "Onam - eng yaxshi do'st"

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

* Suhbat “Mening oilam” “Dadam, onam, men oilaman”

*Bizning Oila albomi

*"Doira" va uning xususiyatlari"

* “Bir ko‘p”, “bir xil”, “ko‘p bo‘lsa kam” tushunchalarini mustahkamlash.

* Uy

*Keling, toshlardan yo'l yasaymiz

*Oilangiz haqidagi hikoyalar"

* Sog'lom nutq madaniyati:

"ah, y" d/o'yin "adashmang"

* D/i "Kimning narsasi?" (ega olmoshlarini ot va sifatlar bilan muvofiqlashtirish)

*"Chiroyli zinapoyalar"

*Keling, qushlarni don bilan davolaylik

*"Sabzavotlarni konservalash"

* Onam uchun sovg'a

*GCD № 22 - 27

*KUG № 4-5

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

Fotosuratlar yordamida suhbatlar "Mening oilamda ularning ismi nima", "Onam va dadam uyda nima qilishadi"

D\i "Qo'g'irchoq Masha idish-tovoq sotib oldi."

"Qanday idishlar" (u nimadan tayyorlangan va nima uchun kerak)

D\i "Keling, Mishka mehmonlarni kutib olishga yordam beraylik." O'yinlar vaziyat "Biz choy pishirishni o'rganamiz."

D\i "Keling, onam uchun boncuklar yig'amiz" - sensorli

K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi". "Uch ayiq" ertakini o'qish, S. Kaputikyan "Masha tushlik qilmoqda". "Bo'ri va kichkina echkilar" drama o'yini(B) E. Blaginina "Alyonushka", "Men akamga qanday kiyinishni o'rgataman" L. Kvitko "Buvining qo'llari", K. Ushinskiy "Oilasi bilan xo'roz"

"Idishlar", "Mebel" rasmlarini tekshirish. Tasviriy san'at ko'nikmalarini mashq qilish

Oziq-ovqat gigienasi ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlash.

P/n Ona tovuq va tovuqlar”, “Tovuq sayrga chiqdi”

D/i “Onamga, dadaga nima beramiz...”, “Onamga, dadaga mehr bilan qo‘ng‘iroq qiling...”, “Kimning kimligi bor”, “Ismingizni o‘zgartiring”.

S/r va “Oila”, “Kasalxona”, “Oshxona”, “Idish idishlari doʻkoni”

Suhbat

"Qanday qilib men ota-onamni xursand qila olaman?" "Kasal buvimga (onamga) qanday yordam berishim mumkin ...)"

Oila bilan o'zaro munosabat

Ota-onalar bilan birgalikda bo'sh vaqt "Biz do'stona oilamiz" (badiiy ijod elementlari bilan sport)

"Men va mening oilam" fotoalbomi. So'rovnoma "Biz bola huquqlarini bilamizmi?" Ota-onalar bilan uchrashishBola huquqlari to'g'risidagi konventsiya bilanva Bola huquqlarini himoya qilish to'g'risidagi deklaratsiya. Oilada bolaning huquqlari haqida suhbat. "3 yillik inqiroz" maslahati.

Mavzu: "Mening uyim, mening qishlog'im" (noyabrning 1-2 haftasi)

Maqsad: Uy va ob'ektlar bilan tanishtiring uy-ro'zg'or buyumlari, mebel, maishiy texnika. Bolalarni ona qishlog'i, uning nomi va asosiy diqqatga sazovor joylari bilan tanishtiring. tanishtirish turli xil turlari transport, ko'chada, transportda o'zini tutish qoidalari bilan, asosiy yo'l harakati qoidalari bilan.

Yakuniy tadbir: GCD "Mening uyim, mening qishlog'im"

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

* Biz yashayotgan uy

* Mening uyim, mening qishlog'im

* Rangli erkaklar shahri

* Gullar uchun panjara

* Mebel dizayni

* Sog'lom nutq madaniyati

"A" tovushi

*Adabiy kaleydoskop

*Kichik sichqonlarga minklarga yashirinishga yordam beramiz

* Uyga yo'l

* Dizayn bo'yicha

*"Uylarda rangli chiroqlar"

*NOD № 28 – 33

*KUG № 5 - 6

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

"Bizning qishlog'imiz" jamoaviy qurilishi

Fotosuratlarga qarash (qishloq binolari, mehnatkash odamlar, yodgorlik)

Kim qayerda ishlashi haqida suhbat (qishloq ichida)

Kuzatuvlar "Saytimizdagi daraxtlar"

Z. Aleksandrova "Bahor tozaligi", P. Voronko "Yaxshiroq ona yurt yo'q"

"Rasmlarni kesish" o'yini (bolalar bog'chasi).

D/i "Bu nima", "Kimga ish uchun nima kerak".S/r va "Qurilish", "Kasalxona", "Bolalar bog'chasi".Bolalar bog'chasi hududini tozalashda bolalarning ishtiroki (novdalarni yig'ish)

Oila bilan o'zaro munosabat

Ota-onalarni farzandlari bilan ularning manzilini bilib olishga taklif qiling. "Qishloqdagi mening sevimli dam olish joyim" mavzusidagi fotosuratlar. Bolalar bilan qishloq ko'chalari bo'ylab, o'rmonga, hovuzga maqsadli sayr qilish. Maqsadli yurish Ikkinchi jahon urushida halok bo'lgan vatandoshlar haykali. (fotosuratlar). G'alaba kuni sharafiga otashinlarni tomosha qilish. Farzandingiz bilan qishloq hududini obodonlashtirish oyligida ishtirok etishni taklif qiling. "Mening qishlog'im" o'yini uchun bolalar yashaydigan uylarning maketlarini (chiqindi materiallardan) yasang.

Mavzu: “Odam va hayvonot dunyosi” (noyabr oyining 3-4 haftasi)

Maqsad : Bolalarning uy va yovvoyi hayvonlar va qushlar haqidagi bilimlarini shakllantirish, hayvonlar va qushlarning ba'zi xatti-harakatlari bilan tanishish.

Yakuniy tadbir: “Kim “miyov” dedi? V. Suteeva

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

*"Mushuk va mushukcha

* "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi?"

*"Endryu va tovuq"

*Kitty

* Yo'llar. Tovuq o'yinlari

*Mushukchalar uchun koptoklarni oling

*"Uchki bolalar bilan", d/i "Kichik uyda kim, kim yashaydi?"

*R.n. bolalar bog'chasi qo'shiqlari: "Kitsonka - Murysenka", "Mushuk bozorga ketdi"

*"Tovuq sayrga chiqdi" (barmoq bilan bo'yash)

*Keling, mushukchalar uchun to'plar chizamiz

*"Sevimli mushukchaga sovg'a"

*"Quyonlar uchun sochiq"

* "2 quvnoq g'oz" qo'shig'i

*R.n ostida raqsga tushing. ohang

* "Keling, qalpoqcha o'ynaymiz" musiqiy va faol o'yin

*GCD № 34 – 39

KUG № 6 - 7

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

D/i “Kim qayerda yashaydi”, “Kimning qanday bolalari bor (Kimning onasi qanday)”, “Kim nima yeydi”

Sayrda mushukni (mushukchani) tomosha qilish, "Mushuk bilan mushuk", "Kuchukchalar bilan it" rasmlarini tomosha qilish

Tematik topishmoqlar

"O'rmonda kim yashaydi" rasmlariga qarash

bolalar bog'chasi qofiyalari "Cockerel", "Mushuk", "Dog don't hur". V.Suteev “Uch mushukcha”, “Kim aytdi “miyov””, L.Tolstoy “Mushuk tomda uxladi”,

"Bizning o'rdaklarimiz ertalab" qofiyasiga asoslangan flanelgraf teatri. Muammolarni ko'rib chiqish. vaziyatlar "Begona mushuk", "G'azablangan it va mehribon it" Flanelgraf teatri "Teremok", "Uch ayiq"

V. Charushinning "Quyon", "Tulki", "Qaerda yashaysan, sincap?", "Qanday hayvon" V. Bianchi "Qishda o'rmonda sovuq.

Suhbat "Yovvoyi hayvonlar nima uchun va qanday xavfli".

Strukturaviy xususiyatlarga e'tibor qaratgan holda "Uy hayvonlari" mavzusidagi rasmlarni tekshirish. Musiqa - ostida. "Kichik kulrang mushuk" o'yini.

Kitob grafikasi bilan tanishish - Yu. Vasnetsov tomonidan bolalar qofiyalari uchun rasmlarni tekshirish

Musiqa "Tulki va quyon" o'yini.

Syujet. mashqlar.

P\i "Mushuk va sichqon"

"Ona tovuq va jo'jalar" Harakatlarga taqlid qilish "Quvnoq mushukchalar", "Buzoqlarni burish" va boshqalar.

Barmoqlar o'yinlari "Sincap", "Ring Bunny".

"Hayvonlar o'z sog'lig'iga qanday g'amxo'rlik qilishadi." Mashqlar to'plamiga kiritish "Har kimning o'z mashqlari bor." Taklit harakatlar. P\i "O'rmondagi ayiqda" "Kirpi va sichqonlar", "Bo'ri va quyonlar", "Sincap qo'riqxonalari".

d/i "Uyda kim yashaydi",

"Kim yo'qolgan"

"Kim qichqiradi", St. nutq -

"Qaysi biri mening uyimda yashaydi?"

O'yin muammoli vaziyat "Men uy hayvonimga qanday g'amxo'rlik qilaman".

S/r va "Oila", "Hayvonlar kasalxonasi", "Pet do'koni". s/r va "O'rmon kasalxonasi", "Hayvonot bog'i", "Oila".

Chop etilgan stol o'yinlari "Domino", "Loto". D\i "Kim nima yeydi."

Oila bilan o'zaro munosabat

Uyda ko'rish uchun adabiy asarlar va multfilmlarni tanlash bo'yicha tavsiyalar. Uy hayvoniga g'amxo'rlik qilishda ishtirok etish. Hayvonlar haqidagi topishmoqlar to'plami, "Bizning o'rmonimiz hayvonlari" rasmlari to'plami, ushbu mavzu bo'yicha rang berish kitoblari va trafaretlarni sotib olish bo'yicha tavsiyalar.

Maslahat "Diqqat: Hayvonlar"

Mavzu: " Yangi yil darvozada" (dekabrning 1-5 haftasi)

Maqsad : Yangi yil mavzusida bolalar faoliyatining barcha turlarini (o'yin, muloqot, mehnat, kognitiv-izlanish, samarali, musiqiy va badiiy, o'qish) tashkil etish. Yangi yil bayrami.

Yakuniy tadbir: "Yangi yil sarguzashtlari" bayrami. "Bizning yangi yil o'yinchog'imiz" ko'rgazmasi

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

* Qish keldi

* O'rmonda qish

*Kiyim do'koni

* O'yinchoqlar bilan dam olish

*Kun va tun

*"Mushuk va sichqon"

*Rojdestvo daraxti

* Quyonlar

*Sincap va quyon

* Uchburchak.

*"Kolobokga yo'l"

* "Rojdestvo daraxtlari" mashqi

* Geyts

*Axmoq sichqon haqida ertak” S.Ya. Marshak

* N. Voronkov hikoyasini o'qish " Qor yog‘moqda»

*R.n. "Qorqiz va tulki" ertaki

* Sog'lom nutq madaniyati

* "Katta va kichik qor to'plari"

*Saytimizdagi daraxtlar

* Baliq suyagi

*Rojdestvo daraxti

*"Qor odam"

* Kiyim ilgichlari

* Mazali sovg'alar

* Qordan odam

*Sovg'a sifatida piramidalar

* Raqs - dumaloq raqs "Tashqarida sovuq va shamolli"

* "Yangi yil" qo'shig'i

*GCD № 40 – 51

KUG № 7 -8

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

D / i "Keling, qo'g'irchoqlarga Rojdestvo daraxti tanlashda (bezatishda) yordam beraylik" (o'lchami, rangi, shakli).

"Rojdestvo daraxti yig'ing" (geometrik raqamlar).

She'r o'qish - A. Barto "Qizlar aylanada turishdi." Bayram uchun she'r yodlash.

qo'g'irchoq teatri"Qor qiz"

Yangi yil va yangi yil kartalari mavzusidagi rasmlarni ko'rib chiqish.

Raqs harakatlarini takrorlash va mashq qilish.

Syujet o'yin "Santa Klaus"

Logoritmikalar "Bizning Rojdestvo daraxti kabi"

Lirika, she'r, rollarni o'rganish.

qildim. "Sovg'alar" o'yini. "Yangi yil ertagi" dramatizatsiyasi. S/r o'yini "Sovg'a do'koni", "Oila". Rojdestvo daraxti bezashda yordam bering, "Bayram uchun narsalarni tartibga keltiramiz" guruhi.

Rojdestvo daraxti haqida suhbatlar: Rojdestvo daraxti tikanli, siz faqat kattalarning ruxsati bilan novdalarni sindirishingiz mumkin va hokazo.

Oila bilan o'zaro munosabat

"Bizning yangi yil o'yinchog'imiz" hunarmandchilik ko'rgazmasi. Ovqatlanish kitobi "Imzo Yangi yil retseptlari ota-onamiz."

Maslahat "Santa Klaus nima beradi?"

Ota-onalarga guruh tuzishda yordam bering.

Mavzu: “Kristal qish” (yanvar)

Maqsad: Bolalarning qish haqidagi bilimlarini kengaytirish. Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar (ob-havoning o'zgarishi, qushlar va hayvonlarning xatti-harakatlari, qishda o'simliklar) haqidagi tushunchangizni kengaytiring. Qordagi qushlarning izlariga qarang. Qishki sport turlari bilan bolalarning qish - fasl haqidagi bilimlarini kengaytirish. Qishki kiyimdagi daraxtlarni kuzating. Bolalarni qorning xususiyatlari bilan tanishtirish.

Yakuniy tadbir: Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

*Yovvoyi hayvonlar

* Uyga ko'ngil ochish bayrami

*Keling, quyonga yordam beraylik

* Kvadrat va uchburchak

* Ot surati

* Xo'roz

* Qurbaqa uchun uy

* Geyts

* Devorli uy

*R.n. "G'ozlar - oqqushlar" ertaki

*Syujetli rasmlarga qarash

* Sog'lom nutq madaniyati: "T" tovushi

*Keling, mushukcha - uyni bezatamiz

* Dymkovo o'yinchoqlari bilan tanishish

*Biz qordan odam yasadik

* O'yinchoqlar uchun taburet

* Chiroyli salfetka

*Yuk mashinasi

*Beshinchi kuyning ijrosi

*Musiqiy – ritmik harakatlar

*GCD № 52 -60

*KUG № 9-10

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

Tematik topishmoqlar, belgilar.

D\i "Bu sodir bo'lganda", "Qishki ovqat xonasi".

Qor va muz bilan tajribalar; kattalashtirish oynasi ostidagi qor parchalariga qarang. Jonli va jonsiz tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatish.

Odamlarning kiyimlarini kuzatish: ob-havoga qarab kiyinish, nima uchun qo'llarini yashirish, ro'mol kiyish va hokazo.

Muzli sharoitda ko'chada o'zini tutish qoidalarini eslatish

Bolalar uchun qofiyalarni, qish haqida maqollarni o'qish. O. Vysotskayaning “Qor quyoni. A. Vvedenskaya "Skisda" va boshqalar.

O'yin "Tayoqlardan qor parchasini yasash."

Rangli muz parchalaridan naqsh yasash (rangi, o'lchami, shakli)

Qish manzaralarining fotosuratlari va rasmlarini ko'rib chiqish.

Dumaloq raqs o'yini "Qor parchalari - paxmoqlar".

Barmoq. sport zali "Qor to'pi", "Yurish".

Syujet nazorat qilish "Biz bir oz isinamiz", p/i "Issiq va sovuq", "Biz sovuqdan qo'rqmaymiz";

Art. Sport zali "Shamol esadi"

"Yupqa muz kabi" bolalar qofiyasiga asoslangan qo'g'irchoq teatri.

S / r va "Oila", "Qo'g'irchoqlar uchun ovqat xonasi". "Qish" o'yin-dramatizatsiyasi (I. Surikov she'ri asosida).

Qor va rangli muz qatlamlari bilan o'yinlar. Qorni qutilarga yig'ish, qushlarni boqish, yo'llar va binolarni qordan tozalash.

Oila bilan o'zaro munosabat

Ota-onalar ishtirokida qor binolarini yasash, qushlarni oziqlantiruvchilarni tayyorlash va ularni bolalar bilan oziqlantirish, rangli suv bilan tajribalar. Bolalar adabiyotini tanlash va qish mavzusidagi rang berish kitoblarini sotib olish bo'yicha tavsiyalar. "Farzandingizni sovuqdan qanday himoya qilish kerak" maslahati ("Birgalikda oilaviy yurish")

Mavzu: "Vatan himoyachilari kuni" (fevralning 1-3 haftalari)

Maqsad : Bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash. Birlamchi gender g'oyalarini shakllantirish (o'g'il bolalarda kuchli, jasur bo'lish va Vatan himoyachisi bo'lish istagini singdirish). "Harbiy" kasblar bilan tanishtiring.

Yakuniy tadbir: "Vatan himoyachilari kuni" bayrami

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

* Katta va kichik yulduzlar

*Otalarimizni tabriklaymiz

* Rojdestvo daraxtlari

* Dadam uchun samolyot

* Uy

* Magnitni o'ziga tortadigan narsa

*Dadaga sovg'a

* Sog'lom nutq madaniyati

"P" tovushi

*Vatan himoyachilari

* Dizayn bo'yicha

* Quyosh porlayapti

*Ustunning mo''jizaviy o'zgarishlari

*Avto ta'mirlash ustaxonalari uchun g'ildiraklar va rullar

* Bayram panoramasi

* Dumaloq raqs

*NOD № 61-69

*KUG № 11-12

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

Rasmlarga qarab, haqiqiy himoyachi qanday bo'lishi kerakligi haqida suhbatlashamiz

Vaziyat "Otalar va bobolarni qanday tabriklaymiz"

"Turli davrlar himoyachilari", "Harbiy kasblar" rasmlarini tekshirish

"Mening bobom bor" she'rini, V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon" she'rini o'qish.

Tasviriy san'at ko'nikmalarini mashq qilish

muvofiqlashtirish, muvozanat va pozitsiyani rivojlantirish uchun mashqlar. Hikoya mashqlari "Kuchli va tezkor", p/i "Samolyotlar"

To'siqlarni engib o'tish uchun o'yin mashqlari (qadam, arqonda yurish va boshqalar)

D/i "Nima ortiqcha" (lug'atni faollashtirish - harbiy texnika buyumlari, asboblar). "Dadam mumkin" mavzusida bolalar bilan suhbat

S/r va "Oila". O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish - yechinish va narsalarni qo'yish qobiliyati.

Oila bilan o'zaro munosabat

"Dadam mumkin" hunarmandchilik ko'rgazmasi.

Konsultatsiya “Bunday har xil qizlar va o'g'il bolalar."

Tematik rang berish kitoblari, rasmlar, qanday o'yinchoqlar sotib olish bo'yicha tavsiyalar harbiy mavzu bolalar uchun sotib olish mumkin.

Mavzu: “8 MART – Xalqaro xotin-qizlar kuni” (fevralning 4-haftasi – mart oyining 1-haftasi)

Maqsad : Bolalar faoliyatining barcha turlarini (o'yin, muloqot, mehnat, kognitiv-izlanish, samarali, musiqiy-badiiy, o'qish) oila, onaga, buviga muhabbat mavzulari atrofida tashkil etish. O'qituvchilarga hurmatni rivojlantirish.

Yakuniy tadbir: Buvilar va onalarning bayrami.

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

*Har xil onalar kerak

* Qishloqqa ekskursiya. Xodimlarni tabriklaymiz

* Ikki qo'g'irchoq.

*Onam uchun uchta guldasta

*Onam uchun otkritka

* O'yinchoqlar uchun mebel

*Mening sevimli onam

*Ona haqida she'rlar o'qish

* Qordagi daraxtlar

* Quyoshli quyon

* Buvim uchun muomala qiling

* Doiradagi naqsh

* "Mening onam" qo'shig'i

*GCD № 70 - 75

*KUG № 12-13

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

"Eng sevimli" fotosuratlariga qarab, "Onalar har xil narsalarga muhtoj" (kasblar).

D\i “Onamga adyolni tuzatishga yordam beraylik”, “Keling, narsalarni tartibga solaylik” (shakl, rang)

D/i "Sovg'alar", "So'z qo'shing" (Ushakova).

Y. Yakovlev “Mama”, M. Evenson “Kim yordam beradi”, I. Kosyakova “Hammasi”

Vizual ko'nikmalarni mashq qilish. "Gullar" rasmlarini tekshirish. Buvilar va onalarga sovg'alar tayyorlash.

Logoritmik "Onamning yordamchilari"

s / r va "Oila", "Oshxona" suhbati "Onamning ishlari". Gullarga g'amxo'rlik qilish (onalar gullarni yaxshi ko'radilar), biz dasturxon yozishni o'rganamiz (onaga yordam beramiz).

Oila bilan o'zaro munosabat

"Eng sevimli" fotoalbomi dizayni

Individual suhbatlar "3-4 yoshli bolalar qanday uy yumushlari bilan shug'ullanishi mumkin?", "8 martni uyda qanday nishonlashadi?"

Bolalarga yaqinlariga mehr-oqibatni o'rgatadigan she'rlar va hikoyalarni o'qish bo'yicha tavsiyalar (ismlarni bering, bolalar bilan ishlashni muhokama qilish algoritmini taklif qiling)

Mavzu: “Xalq madaniyati va an’analari bilan tanishish” (mart oyining 2-4 haftalari)

Maqsad : Xalq o'yinchoqlari (Dymkovo o'yinchoqlari, matryoshka va boshqalar) haqidagi g'oyalarni kengaytirish. Xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirish. Og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirishda davom eting. Bolalar faoliyatining barcha turlarini tashkil qilishda folklordan foydalaning.

Yakuniy tadbir: Maslenitsa bayrami.

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

* "Ertaklar qaerda saqlanadi"

* "Buvimning ko'kragi" (o'yinchoqlar

2 ta sanoat)

* Milliy kiyimdagi qo‘g‘irchoqqa qarash

* Geometrik figuralar

*Matryoshka qo'g'irchoqlari uchun uy (teremok).

* "Ajoyib quti" o'yinchoqlarining tavsifi

* Ertaklar bo'ylab sayohat qilish

* Ovozli nutq madaniyati (k,k)

* Sholg'om va sichqoncha

* Keling, apronni bezatamiz (Filimonov chiziqlari)

* Sholg'om katta o'sdi - juda katta

* Tumbler qo'g'irchoq

(Matryoshka)

* Teremok

* Ro'mol (doira va kvadrat)

*GCD № 76 - 87

*KUG № 14-15

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

Mavzuli topishmoqlar

D/i "Loto", "Bir xil naqshni toping", "juft toping"

Mnemonik jadvallar bilan ishlash "Hikoya aytib bering"

D/i “Ertakni o‘ylab toping” (tasvir)

"Ertak kim haqida ekanligini toping" (matndan parcha)

"Makaron shoki" dramatizatsiyasi.

Tanish ertaklardan parchalarni dramatizatsiya qilish.

Stol teatrlari (ertaklar, bolalar qofiyalari, qo'shiqlar)

Albomlarni tekshirish (rasmlar va o'yinchoqlar (Dymka, Filimonovskaya, Semenovskaya, Tver)

Xalq ertaklari, qofiyalar, qo'shiqlar uchun rasmlarni tekshirish (Vasnetsova)

O'yinchoqlar ko'rgazmasi

Bolalar asarlari ko'rgazmasi

D/i “Naqsh yasang”, “Yosh xonimni kiyintiring”.

"Xonim" ritmi Musiqa ostida raqs harakatlari (ro'molcha bilan)

Ertaklar asosidagi mashqlar; shitirlashlar bilan. P/n “Qush – bitta, qush – ikkita”

Ertaklar uchun rasmlar. Kitoblar va ertaklar uchun rasmlar ko'rgazmasi. Flanelgrafdagi teatr (bolalar uchun hikoya).Suhbat "Keling, kitoblarga g'amxo'rlik qilaylik." "Nima yaxshi, nima yomon."

"Knijkina kasalxonasi" kitoblarini ta'mirlashda ishtirok etish.

Oila bilan o'zaro munosabat

Xalq qo'shiqlari va bolalar qo'shiqlarini o'qish bo'yicha tavsiyalar Kundalik hayot bolalar, ruslar bilan tasvirlangan kitoblarni sotib olish xalq ertaklari, yoshga mos rang berish kitoblari.

O'quvchilarning oilalaridan to'ldirilgan xalq o'yinchoqlari va boshqa buyumlar (kiyim-kechak, uy-ro'zg'or buyumlari) kolleksiyalarini yig'ish.

Maslahat" Tarbiyaviy ahamiyatga ega xalq o'yinchoqlari" ("Hikmat xalq ijodiyoti»)

Mavzu: "Qizil bahor keldi" (aprelning 1-4 haftasi)

Maqsad : Mavsumiy o'zgarishlar (ob-havoning o'zgarishi, bahordagi o'simliklar) haqida tushunchangizni kengaytiring.xulq-atvorhayvonlar va qushlar).

Tabiatdagi eng oddiy aloqalar haqidagi tushunchangizni kengaytiring (u issiqroq bo'ldi - o'tlar paydo bo'ldi va hokazo).

Yakuniy tadbir: "Bahor" bayrami. Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi.

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

* Bahor kelganidan xursandmiz

*

GCD № 88 - 99

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

Eksperimental faoliyat "Quyosh sizning kaftlaringizni isitadi."

Kuzatishlar (qushlarning xatti-harakati, barglar (qo'zilar toldagi), primrolar).

Quyosh nurlari bilan o'yinlar.

Tematik topishmoqlar

D/i "Bu sodir bo'lganda"

Barmoq. O'yin "10 ta qush - suruv"

D/i "Kim ko'proq so'zlarni nomlay oladi" (fe'llar). V. Berestov “Bahor ertagi” A. Pushkin “...Nurimiz, quyosh..” L. Tolstoy “Bahor keldi” T. Aleksandrova “Quyoshda isingan archa” Slovak. "Quyoshga tashrif" ertaki

D\i "Geometrik shakllardan qushni qo'ying"

Yormalarga rasm chizish "Quyoshli, halqalarni tarqating"

Dumaloq raqs "Quyosh"

Nafas olish. "Shamol va qayiq" mashqi. Pal.game "Qayiq va oqim"

Mashqlar “Oqim orqali”, p/i “Quyosh nuri”, “Qushlar uyalarida” “Quyosh va yomg‘ir”

S/r va "Oila", "Oshxona xonasi".To'shaklarga loviya urug'ini ekish.

Oila bilan o'zaro munosabat

"Bolalar dietasini boyitish" maslahati

Bolalar adabiyotini tanlash va bahor mavzusidagi rang berish kitoblarini sotib olish va qushlar uchun qush uyini yaratish bo'yicha tavsiyalar

Bahorgi o'rmonda sayr (uni amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar)

Mavzu: “Dunyoni boshdan kechiring” (may oyining 1-5 haftasi)

Maqsad : Yo'l harakati xavfsizligi haftaligi.Bolalarning yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va kengaytirish. Svetoforning maqsadi va uning ranglari - qizil va yashil ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Hasharotlar (kapalak, chafer, ladybug, ninachi) haqidagi tushunchangizni kengaytiring. Tabiatda xulq-atvor qoidalarini joriy etishda davom eting: o'simliklarni, gullarni termang, hasharotlarga tegmang va hokazo.

Bolalarning yoz, mavsumiy o'zgarishlar (tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, odamlarning kiyimlari, bolalar bog'chasi hududida) haqidagi g'oyalarini kengaytirish. Shakl elementar tasvirlar bog 'va sabzavot o'simliklari haqida. Suv va qum bilan tajriba o'tkazishda tadqiqot va ta'limga qiziqishni rivojlantirish. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, yozgi tabiatning go'zalligini sezish qobiliyatini tarbiyalash.

Yakuniy tadbir: Bolalar kuni bayrami

Kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

FCCM

FEMP

Kognitiv tadqiqotchi-

osmon/

konstruktiv faoliyat

chizish

modellashtirish

applikatsiya

musiqa

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv faoliyatida ish mazmuni

* Qanday transport bor?

*Suhbat "Olov do'st, olov dushman"

* “Olti yoshli bolalar.

* "O'yinlar

Dunno bilan.

didaktik o'yin"Qarang va qiling."

* Har xil transport

* "Avtobusga chiqish" rasmini tekshirish

* "Mushuklar uyi" ni o'qish

* "Mana bizning poezdimiz kelmoqda"

* "Hatolar yuradi"

* Avtomobil g'ildiraklari

* "Magpielelegs."

* O'lik mashina

Birgalikdagi faoliyatda ish mazmuni

"Turli xil mashinalar" mavzusidagi rasmlarni tekshirish. Turli hasharotlar tasvirlangan rasmlar.

Tematik topishmoqlar

“Avtomobillar va piyodalar uchun ko‘priklar” qurilishi

Avtomobillar uchun qum yo'llarini qurish.

Ko'chada harakatni nazorat qilish

N. Pavlova “Avtomobilda”, B. Zaxoder “Chauffeur”.

A. Bartoning "Yuk mashinasi" she'rini dramatizatsiya qilish

D\i "G'ildiraklarni tuzatish"

"Parovoz uchun relslar" rasmini chizish

"Do'stlar qo'shig'i"

P/i "Poyezd", "Chumchuqlar va mashina", "Shaffeurs".

"Avtobus" o'yini (xulq-atvor qoidalari)

"Haydovchilar"

(yo'l harakati xavfsizligi). "Keling, poezd o'ynaymiz"

D/i "Avtomobillar"

"Poyezd o'ynash" rasmini tekshirish. Haydovchi va yo'l inspektorining ishi bilan tanishtiruvchi rasmlarni ko'rib chiqish.

S/r va "Chofe"

ry"

"Yo'lda bir voqea" filmidagi yig'lashga qarab

GCD № 100 - 112

Oila bilan o'zaro munosabat

Ko'chada bolalar bilan haydash qoidalariga rioya qilish bo'yicha tavsiyalar. Ko'chalarni o'tish joylari (er osti, er osti) orqali kesib o'tish bo'yicha amaliy topshiriqlar. "Transport", "Yo'l harakati" rang berish kitoblarini sotib olishni tavsiya eting. Kichik avtomobillar va "Mening qishlog'im" sxemasi (svetofor, yo'l inspektori, avtomashinalar) bilan o'yinlar uchun atributlarni tanlash va ishlab chiqarish.