Uşağın nitq anlayışının onun zehni yaşına uyğun səviyyədən aşağı olduğu spesifik inkişaf pozuntusu. Bütün hallarda geniş nitq də nəzərəçarpacaq dərəcədə pozulur və şifahi-səs tələffüzündə qüsur nadir deyil.
Diaqnostik göstərişlər:
İlk doğum günündən tanış adlara (şifahi olmayan işarələr olmadıqda) cavab verə bilməmək; 18 aya qədər ən azı bir neçə ümumi obyekti müəyyən edə bilməmək və ya izləyə bilməmək sadə təlimatlar 2 yaşında nitq inkişafında gecikmənin əhəmiyyətli əlamətləri kimi qəbul edilməlidir. Gec pozulmalara aşağıdakılar daxildir: qrammatik strukturları başa düşməmək (inkarlar, suallar, müqayisələr və s.), nitqin daha incə tərəflərini (səs tonu, jestlər və s.) başa düşməmək.
Demək olar ki, bütün hallarda ekspressiv nitqin inkişafı da ciddi şəkildə ləngiyir və şifahi-səs tələffüzünün pozulması tez-tez baş verir. Spesifik nitq inkişafı pozğunluqlarının bütün variantlarından bu variantda ən çoxu var yüksək səviyyə müşayiət olunan sosial-emosional-davranış pozğunluqları. Bu pozğunluqların heç bir spesifik təzahürü yoxdur, lakin hiperaktivlik və diqqətsizlik, sosial uyğunsuzluq və həmyaşıdlarından təcrid, narahatlıq, həssaslıq və ya həddindən artıq utancaqlıq olduqca yaygındır. Reseptiv nitq pozğunluğunun daha ağır formaları olan uşaqlarda olduqca aydın gecikmələr ola bilər sosial inkişaf; təqlid nitqi onun mənasını dərk etmədikdə mümkündür və maraqların məhdudluğu yarana bilər. Bununla belə, onlar autizmli uşaqlardan fərqlənirlər, adətən normal sosial qarşılıqlı əlaqə, normal rol oynama, rahatlıq üçün valideynlərə normal baxma, jestlərdən demək olar ki, normal istifadə və şifahi olmayan ünsiyyətdə yalnız yüngül pozğunluqlar göstərirlər. Müəyyən dərəcədə eşitmə itkisi ilə qarşılaşmaq qeyri-adi deyil yüksək tonlar, lakin karlıq dərəcəsi nitq pozğunluğuna səbəb olmaq üçün kifayət deyil.
Qeyd etmək lazımdır:
Yetkinlərdə reseptiv (sensor) tipli oxşar nitq pozğunluqları müşahidə olunur, bunlar həmişə müşayiət olunur. psixi pozğunluq və üzvi olaraq müəyyən edilir. Bununla əlaqədar olaraq, belə xəstələrdə birinci kod kimi “Beyin zədələnməsi və disfunksiya və ya somatik xəstəlik nəticəsində yaranan digər qeyri-psixotik pozğunluqlar” (F06.82x) alt başlığından istifadə edilməlidir. Altıncı simvol xəstəliyin etiologiyasından asılı olaraq yerləşdirilir. Struktur nitq pozğunluqları ikinci kod R47.0 ilə göstərilir.
Daxildir:
İnkişafın reseptiv disfaziyası;
İnkişaf reseptiv afaziyası;
Sözlərin qavranılmasının olmaması;
Şifahi karlıq;
Sensor aqnoziya;
Sensor alaliya;
anadangəlmə eşitmə toxunulmazlığı;
Wernicke'nin inkişaf afaziyası.
/F80.3/ Epilepsiya ilə birlikdə qazanılmış afaziya (Landau-Klefner sindromu).
Əvvəllər normal nitq inkişafı olan bir uşağın ümumi intellektini qoruyarkən həm qəbuledici, həm də ifadəli dil bacarıqlarını itirdiyi bir pozğunluq; pozğunluğun başlanğıcı EEG-də paroksismal patologiya ilə müşayiət olunur (demək olar ki, həmişə temporal loblarda, adətən ikitərəfli, lakin tez-tez daha geniş pozuntularla) və əksər hallarda epileptik tutmalar. Başlanğıc 3 ilə 7 yaş arasında xarakterikdir, lakin uşaqlıqda erkən və ya gec baş verə bilər. Halların dörddə birində nitq itkisi bir neçə ay ərzində tədricən baş verir, lakin daha tez-tez bir neçə gün və ya həftə ərzində qəfil bacarıq itkisi var. Tutmaların başlaması ilə nitq itkisi arasında vaxt əlaqəsi olduqca dəyişkəndir, bu əlamətlərdən biri digərindən bir neçə ay və 2 ilə qədər əvvəl ola bilər; Çox xarakterikdir ki, reseptiv dil pozğunluğu olduqca dərindir, tez-tez vəziyyət ilk dəfə görünəndə eşitmə qavramasında çətinlik çəkir. Bəzi uşaqlar lal olur, bəziləri jarqon kimi səslərlə məhdudlaşır, baxmayaraq ki, bəziləri rəvanlıqda daha mülayim çatışmazlıqlar göstərir və nitq inkişafı çox vaxt artikulyasiya pozğunluqları ilə müşayiət olunur. Az sayda hallarda normal modulyasiyaların itirilməsi ilə səs keyfiyyəti pozulur. Bəzən danışma funksiyaları pozğunluğun erkən mərhələlərində dalğalarda görünür. Davranış və emosional pozğunluqlar nitq itkisinin başlanmasından sonrakı ilk aylarda tez-tez olur, lakin uşaqlar bəzi ünsiyyət vasitələrini mənimsədikcə yaxşılaşmağa meyllidirlər.
Vəziyyətin etiologiyası məlum deyil, lakin klinik məlumatlar iltihablı ensefalitik prosesin mümkünlüyünü göstərir. Vəziyyətin gedişatı tamamilə fərqlidir; Uşaqların 2/3-də az və ya çox ciddi qəbuledici nitq qüsuru saxlanılır və təxminən 1/3-də tamamilə sağalır.
F80.31 Epilepsiya ilə qazanılmış afaziyanın psixotik variantı (Landau-Klefner sindromu)
F80.32 Epilepsiya ilə qazanılmış afaziyanın qeyri-psixotik variantı (Landau-Klefner sindromu)
F80.39 Epilepsiya ilə qazanılmış afaziyanın növünə görə təyin olunmamış (Landau-Klefner sindromu)
/F80.8/ Nitqin və dilin digər inkişaf pozğunluqları.
Daxildir:
Körpə danışığı;
Çılpaq nitq;
F80.81 Gecikmələr nitqin inkişafı sosial məhrumiyyətdən qaynaqlanır
Qeyd etmək lazımdır:
Bu qrup sosial məhrumiyyət və ya pedaqoji laqeydlik nəticəsində yaranan nitq pozğunluqları, yüksək psixi funksiyaların ləngiməsi ilə təmsil olunur. Klinik şəkil məhduddur lüğət, formalaşmamış fraza nitqi və s.
Daxildir:
Pedaqoji laqeydlik səbəbindən nitqin inkişafının gecikməsi;
Nitqin inkişafında fizioloji gecikmə.
F80.82 Gecikmiş nitq inkişafı, gecikmiş intellektual inkişaf və öyrənmə bacarıqlarının spesifik pozğunluqları ilə birlikdə
Qeyd etmək lazımdır:
Bu qrup xəstələrdə nitq pozğunluqları məhdud qrammatik lüğət, ifadələrdə çətinliklər və bu ifadələrin semantik tərtibatı ilə özünü göstərir. İntellektual qüsur və ya koqnitiv pozğunluqlar mücərrəd məntiqi təfəkkürdə çətinliklər, idrak qabiliyyətinin aşağı səviyyəsi, diqqət və yaddaşın pozulması ilə özünü göstərir. Bu hallarda F70.xx - F79.xx və ya F81.x kateqoriyalarından ikinci kodu istifadə etmək lazımdır.
F80.88 Nitqin və nitqin digər inkişaf pozğunluqları
Daxildir:
Körpə danışığı;
Çılpaq nitq.
/F80.9/ Müəyyən edilməmiş nitq və nitqin inkişaf pozğunluqları.
Bu kateqoriyadan mümkün qədər qaçınmaq lazımdır və yalnız nitqə birbaşa təsir edən əqli gerilik və ya nevroloji, sensor və ya fiziki anormallıqlarla izah edilə bilməyən dil inkişafında əhəmiyyətli pozğunluqların olduğu qeyri-müəyyən pozğunluqlar üçün istifadə edilməlidir.
Daxildir:
NOS nitq pozğunluğu;
Nitq pozğunluğu NOS.
V.78.Strio – palidar sistemi və onun tənzimlənməsində rolu nitq fəaliyyəti.
Strio-pallidal sistem anatomik olaraq beynin subkortikal formasiyalarına aiddir və funksional olaraq onlarla əlaqəyə malikdir. müxtəlif şöbələr sinir sistemi (beyincik, beyin sapı, onurğa beyni s.) və ali kortikal mərkəzlərin nəzarəti altındadır. Məhz buna görə də bu sistemin zədələnməsi yüksək beyin funksiyalarının müəyyən pozulmalarına da gətirib çıxarır.
Strio-pallidal sistemin əsas funksiyası əzələ daralmalarının ardıcıllığını, gücünü, müddətini və yerinə yetirərkən lazımi əzələlərin seçimini tənzimləməkdir. motor hərəkəti.
Anatomik və morfoloji xüsusiyyətlərinə görə, funksional əhəmiyyəti Strio-pallidal sistem striatum və pallidum bölünür. Zolaqlı sistemə lentiform nüvənin kaudat nüvəsi və putamenləri, pallidal sistemə isə lentiform nüvənin qlobus solğunluğu, qara maddə və beyin sapının qırmızı nüvəsi, həmçinin talamus optikanın subtalamik nüvəsi daxildir. Bu sistemlərin anatomik və morfoloji xüsusiyyətləri ondan ibarətdir ki, pallidum çoxlu sayda sinir liflərini və nisbətən az sayda böyük neyronları, striatum isə əksinə, çoxlu kiçik və böyük hüceyrələri və az sayda sinir liflərini ehtiva edir.
Strio-pallidal sistem bədənin diffuz, kütləvi hərəkətlərini, hərəkət, üzgüçülük, uçuş və s. prosesində bütün skelet əzələlərinin əlaqələndirilmiş işini təmin edir.
Striatum və pallidum arasındakı funksional fərqlər qarşılıqlı balanslaşdırılmışdır. Beləliklə, pallidal sistem həddindən artıqlığı, sərbəstliyi, səxavət və hərəkətlərin boşluğunu, striatal sistem isə motor hərəkətinin xəsisliyini, enerjili ehtiyatlılığını və avtomatizmini təmin edir. Yenidoğanın hərəkətliliyi açıq şəkildə pallidal xarakter daşıyır. 3-4 yaşa qədər uşağın hərəkətləri həddindən artıq, sərbəstlik, hərəkətlərin səxavəti ilə xarakterizə olunur. Uşağın zəngin mimikaları da pallidarlığın striatriyadan müəyyən üstünlüyündən xəbər verir. Yaşla, hərəkətlər daha ehtiyatlı, enerjili hesablanmış, adət və avtomatlaşdırılmış olur. Yetkinlərin möhkəmliyi və sakitliyi striatumun pallidum üzərində qələbəsi, motor hərəkətinin incə avtomatizminin uşağın pallidal sisteminin israfçı səxavəti üzərində qələbəsidir. Yalnız striatum və pallidumun sıx əlaqəsi sayəsində strio-pallidal sistem yüksək kortikal mərkəzlər - motor bacarıqları və praksis (adi hərəkətlər) tərəfindən həyata keçirilən praksis və avtomatizmi yaxşılaşdırır.
Strio-pallidal sistemin disfunksiyaları özünü iki növ sindrom şəklində göstərir: pallidal və striatal.
Pallidal sindrom pallidal sistem zədələndikdə (qlobus pallidus, qara substansiya və s.) inkişaf edir və artan hərəkət fonunda hərəkətlərin sərtliyi və yoxsulluğu ilə xarakterizə olunur. əzələ tonu(hipokinetik-hipertenziv sindrom, parkinsonizm sindromu). Belə xəstələr hərəkətsiz, hərəkətsiz və məhduddurlar. Bir motor hərəkəti edərkən, onlar tez-tez narahat vəziyyətdə donurlar (mum kuklasının pozası, maneken). Özünəməxsus görünüş xəstələr: gövdə bir az əyilmiş, baş irəli əyilmiş, qollar əyilmiş və bədənə gətirilmişdir, baxış irəli, hərəkətsizdir. Motor fəaliyyətinin başlanğıcı çətindir - yerində parkinsonizm. Xəstə çətinliklə, kiçik, lakin tez-tez addımlarla hərəkət edir, qolları isə praktiki olaraq hərəkətsizdir. Xəstə itələnirsə, o, itələmə istiqamətində qaçır və yolda maneə (divar, qapı və s.) görünənə qədər dayana bilməz. Əzələ tonusunun artması, əzələ tonusunu araşdırarkən hərəkətlərin əvvəlində və sonunda müqavimətin vahidliyi ilə xarakterizə olunur (mum elastikliyi, plastik tipə görə əzələ tonusunun artması). (Əzələ tonusu testləri müxtəlif oynaqlarda əzaların əyilməsi ilə aparılır).
Ali beyin funksiyalarında özünəməxsus dəyişikliklər və emosional sahə. Nitq monoton, sakitdir (bradilaliya), sonunda tədricən azalır. Əl yazısı kiçik və aydın deyil (mikroqrafiya). Ünsiyyətdə özlülük və yapışqanlıq (akairiya) var. Düşüncə yavaşlığı (bradipsixiya) aydın şəkildə ifadə edilir. Emosional pozğunluqlar affektiv partlayışlarla özünü göstərir. Məsələn: bütün günü kresloda oturan xəstələr, affektiv partlayışlar zamanı birdən pilləkənləri qaça, atlaya və rəqs edə bilərlər.
Parkinsonizm sindromu müxtəlif növ beyin zədələri (infeksiya, intoksikasiya, travmatik beyin zədəsi, damar patologiyası - ateroskleroz və s.) ilə inkişaf edir.
Parkinsonizm sindromu, bir qayda olaraq, xəstənin tədricən immobilizasiyası və yüksək beyin funksiyalarının pozğunluqlarının müxtəlif simptomlar kompleksi ilə demans və demansın inkişafı ilə mütərəqqi xarakter daşıyır.
Striatal sindrom striatal sistemin (kaudat nüvəsi və putamen) zədələnməsi ilə inkişaf edir və əzələ tonusunun azalması (hiperkinetik-hipotonik sindrom, xoreik sindrom) fonunda müxtəlif əzələ qruplarında qeyri-iradi avtomatik həddindən artıq hərəkətlər (hiperkinez) ilə xarakterizə olunur. Bu cür xəstələrin hərəkətləri xəstənin şüurundan asılı olmayaraq müxtəlif əzələ qruplarının (üz, gövdə və ətraflar) sürətlə qeyri-ixtiyari daralması nəticəsində rəqsə (xoreoqrafiyaya) bənzəyir. Eyni zamanda, qaşların, alının qaşqabaqlanması, dilin çıxması, əzaların nizamsız hərəkətləri müşahidə oluna bilər. Əzələ tonusunun azalması (əzələ hipotoniyası) səbəbindən tez-tez oynaqların boşalması, onurğanın əyriliyi və qarının şişməsi müşahidə olunur.
Xoreik sindrom psixo-emosional sferanın tükənməsinə gətirib çıxarır ki, bu da daha yüksək beyin funksiyalarının (yaddaş, təfəkkür, nitq, praksis, qnoz və s.) azalması və asteniyanın inkişafı (qıcıqlanma, göz yaşı, zəif yuxu, yorğunluq). Çox vaxt xorea sindromu kiçik xorea (striatal sistemin revmatik lezyonu) ilə inkişaf edir. Bir qayda olaraq, bu patoloji uşaqlarda inkişaf edir.
B.79.Nitq fəaliyyətinin strukturu və məzmunu. Normal şəraitdə və inkişaf patologiyalarında nitqin psixi mexanizmləri.
NİTQ – dil vasitəsilə insanların maddi transformasiya fəaliyyəti prosesində tarixən inkişaf etmiş ünsiyyət formasıdır. Nitq ünsiyyət məqsədləri üçün və ya (müəyyən bir halda) öz fəaliyyətini tənzimləmək və idarə etmək üçün mesajların yaradılması və qəbul edilməsi proseslərini əhatə edir (Daxili nitq, eqosentrik nitq). Nitq fəaliyyətinin və ya nitq hərəkətinin quruluşu, prinsipcə, hər hansı bir hərəkətin quruluşu ilə üst-üstə düşür, yəni. oriyentasiya, planlaşdırma ("daxili proqramlaşdırma" şəklində), icra və nəzarət mərhələlərini əhatə edir, nitq aktiv, qurulur hər dəfə yenidən və reaktiv, təmsil dinamik nitq stereotipləri zənciridir.
Müxtəlif növ və nitq formaları konkret nümunələrə görə qurulur (məsələn, danışıq nitqi dilin qrammatik sistemindən əhəmiyyətli sapmalara yol verir, məntiqi və xüsusilə bədii nitq xüsusi yer tutur).
DAXİLİ nitq – dilin real ünsiyyət prosesindən kənarda istifadəsinin müxtəlif növləri (daha doğrusu, linqvistik mənalar). Daxili nitqin üç əsas növü var: a) daxili tələffüz - "özünə nitq", xarici nitqin strukturunu qoruyan, lakin fonasiyadan, yəni səsləri tələffüz etməkdən məhrumdur və çətin şəraitdə psixi problemlərin həlli üçün xarakterikdir; b) daxili nitqin özü təfəkkür vasitəsi kimi çıxış etdikdə konkret vahidlərdən (şəkil və sxemlərin kodu, mövzu kodu, mövzu mənaları) istifadə edir və xarici nitqin strukturundan fərqli spesifik struktura malikdir: c) daxili proqramlaşdırma, yəni. nitq nitqinin planının (növünün, proqramının), bütün mətnin və onun mənalı hissələrinin (A. N. Sokolov; İ. İ. Jinkin və s.) müəyyən vahidlərində formalaşması və konsolidasiyası. Ontogenezdə daxili nitq xarici nitqin daxililəşməsi prosesində formalaşır.
DACTYL SPEEC, daktil hərflərdən, yəni barmaqların müəyyən konfiqurasiyalarından və onların hərəkətlərindən istifadə edərək sözləri təkrarlayan nitqdir. Daktil nitq sovet kar pedaqogikasında karlara şifahi nitqin öyrədilməsində, eləcə də karların şəxsiyyətlərarası ünsiyyətində və eşidən insanların karlarla ünsiyyətində köməkçi nitq vasitəsi kimi istifadə olunur.
JESTURAL NITIQ - özünəməxsus leksik və qrammatik nümunələrlə xarakterizə olunan jestlər sistemindən istifadə etməklə, kar insanlar arasında şəxsiyyətlərarası ünsiyyət üsuludur. İşarə nitqinin nümunələri onun əsas semantik vahidinin - jestin ifadə orijinallığı, həmçinin funksional məqsədi (təsadüfi ünsiyyət sahəsində istifadə) ilə müəyyən edilir. Rəsmi ünsiyyət sahəsində (görüşlər, mühazirələrin tərcüməsi və s.) sözlərin təkrar istehsalı üçün jestlər ardıcıl olaraq istifadə edildikdə izləmə işarəsi dilindən istifadə olunur. İzləmə işarəli nitqdə sonluqları, şəkilçiləri və s. ifadə etmək üçün daktil nitq elementlərindən istifadə olunur. İşarəli nitq eşitmə qüsurlu uşaqların tədrisi və tərbiyəsi prosesində köməkçi vasitə kimi (əsas şifahi nitqlə yanaşı) istifadə olunur.
YAZILI NITIQ - yazılı mətnlərdən istifadə etməklə şifahi (şifahi) ünsiyyət. Bu, ya gecikmiş (məsələn, məktub) və ya dərhal (görüş zamanı qeydlərin mübadiləsi) ola bilər. Yazılı nitq şifahi nitqdən təkcə qrafikadan istifadə etməsinə görə deyil, həm də qrammatik (ilk növbədə sintaktik) və üslubi cəhətlərinə görə - yazılı nitqə xas olan sintaktik konstruksiyalara və ona xas olan funksional üslublara görə fərqlənir. O, xüsusi mənimsənilməli olan çox mürəkkəb kompozisiya və struktur təşkilatı ilə xarakterizə olunur və buna görə də məktəbdə yazılı dilin öyrədilməsi xüsusi vəzifədir. Yazılı nitqin mətni eyni vaxtda və ya istənilən halda böyük “parçalarla” qəbul oluna bildiyi üçün yazılı nitqin qavranılması şifahi nitqin qavranılmasından bir çox cəhətdən fərqlənir.
şifahi nitq - qulaq tərəfindən qəbul edilən linqvistik vasitələrdən istifadə etməklə şifahi (şifahi) ünsiyyət. Şifahi nitq nitq mesajının ayrı-ayrı komponentlərinin ardıcıl olaraq əmələ gəlməsi və qavranılması ilə xarakterizə olunur. Şifahi nitqin formalaşması proseslərinə oriyentasiya, sinxron planlaşdırma (proqramlaşdırma), nitqin həyata keçirilməsi və nəzarət əlaqələri daxildir: bu halda planlaşdırma, öz növbəsində, iki paralel kanal vasitəsilə baş verir və şifahi nitqin məzmununa və motor-artikulyasiya aspektlərinə aiddir.
Eqosentrik nitq (latınca məndən - I, centrum - dairənin mərkəzi) uşağın praktik fəaliyyətini tənzimləyən və idarə edən özünə ünvanlanan nitq. L. S. Vıqotskinin isveçrəli psixoloq J. Piagetlə (sonralar onun nöqteyi-nəzəri ilə razılaşan) polemikasında göstərdiyi kimi, eqosentrik nitq genetik olaraq xarici (kommunikativ) nitqə qayıdır və onun qismən interyerləşdirilməsinin məhsuludur. Beləliklə, eqosentrik nitq xarici nitqdən daxili nitqə keçid mərhələsi kimidir. Eqosentrik nitq anlayışı müvafiq sindromları təsvir edərkən patopsixologiyada da istifadə olunur.
Nitq pozğunluğu müxtəlif simptomlarla özünü göstərən kifayət qədər geniş yayılmış bir problemdir: lip, kəkələmə, dislaliya və s. Nitq pozğunluqları çox gənc yaşda aşkar edilə bilər. valideynlər övladının yaşıdlarından daha pis danışdığını fərq etdikdə. Başqa bir vəziyyətdə, bəzi amillərin təsiri ilə nitq pozğunluğu yarana bilər. Məsələn, bir uşaq tərəfindən yaşanır emosional travma, stress kəkələmə (logonevroz) kimi nitq pozğunluğuna səbəb ola bilər.
Nitq pozğunluqları həm böyüklərə, həm də uşaqlara təsir edə bilər. Bununla belə, qeyd etmək lazımdır ki, əgər uşağınız hər hansı bir təzahürdə nitq pozğunluğundan əziyyət çəkirsə, bu problemi mümkün qədər tez həll etməyə çalışmaq daha yaxşıdır. Necə əvvəlki uşaq nitq problemlərindən qurtulsa, özünü başqa uşaqların əhatəsində daha yaxşı hiss edə bilər, ünsiyyətcil və ünsiyyətcil olur. Axı, çox vaxt uşaqlıqda həll olunmayan nitq problemi uşaqda ağır iz buraxır. Belə uşaqlar daha utancaq olurlar, insanların çox olduğu yerlərdən qaçmağa çalışırlar, tapmaqda çətinlik çəkirlər ümumi dil digər uşaqlar və böyüklər ilə. Uşağınızın hər hansı bir nitq pozğunluğundan xilas olmasına kömək etmək üçün ixtisaslı mütəxəssislərdən kömək istəmək yaxşıdır.
Nitq pozğunluğunun səbəbləri
Nitq pozğunluğunun səbəbləri müxtəlifdir və kifayət qədər çoxdur.. Beləliklə, uşaqda nitq pozğunluğu əlverişsiz amillərə məruz qalması səbəbindən baş verə bilər. mühit hamiləlik zamanı fetusa. Bu amillərə aşağıdakılar daxildir:
- ananın pis vərdişləri;
- Köçürüldü yoluxucu xəstəliklər hamiləlik zamanı ana;
- Doğuş xəsarətləri;
- Hamilə qadının tez-tez yaşadığı stresli vəziyyətlər.
Bu səbəblərə əlavə olaraq, edə biləcək başqaları da var uşaqda nitq pozğunluğunun inkişafına kömək edir. Məhz:
- Vaxtından əvvəl doğulmuş körpənin doğulması;
- Uşağın əziyyət çəkdiyi ağır yoluxucu xəstəliklər;
- Keçmiş ensefalit, meningit;
- Stress, uşağın psixo-emosional travması;
- Uşağın emosional labilliyi.
Yuxarıda göstərilən amillərin hamısı və bir çox başqaları uşaqda danışma pozğunluğuna səbəb ola bilər.
Bunun qarşısını almaq üçün mümkünsə, uşağınızın inkişafı üçün ən rahat şərait yaradın, onu stressdən, pis emosiyalardan və təcrübələrdən qoruyun, psixo-emosional inkişafının qayğısına qalın.
Nitq pozğunluqlarının növləri
Nitq pozğunluqlarının növləri 4 qrupa bölünür, yəni:
- Xüsusi nitq artikulyasiya pozğunluqları- uşağın nitq səslərini təhrif etməsində, əvəz etməsində, keçməsində, sözlərdə səslərin tələffüzünü dəyişməsində özünü göstərir. Onun nitqini anlamaq çətindir, qavramaq çətindir.
- Ekspressiv nitq pozğunluğu - uşaq başqalarının nitqini yaxşı başa düşür, artikulyasiyada heç bir problem yoxdur, lakin belə uşaq fikirlərini çətinliklə ifadə edə bilir. Onun ifadəli danışıq dili zehni yaşına uyğun səviyyədən xeyli aşağıdır. Bəzi uşaqlarda ifadəli dil pozğunluğu yeniyetməlik dövründə öz-özünə yox olur.
- Reseptiv nitq pozğunluğu - bu tip pozuntu ilə uşaq ona ünvanlanan nitqi başa düşməkdə çətinlik çəkir. Bu uşaqlarda eşitmə problemi yoxdur. Belə uşaqlar səslərin, sözlərin və cümlələrin mənasını başa düşməkdə çətinlik çəkir və ya heç başa düşmürlər. Çox vaxt reseptiv dil pozğunluğu ekspressiv dil pozğunluğu ilə müşayiət olunur.
- Logonevroz (kəkələmə) - səsləri və sözləri tələffüz edərkən təkrarlama, süründürməçilik ilə xarakterizə olunur. Belə uşaqların nitqi fasilələrlə, fasilələr və tərəddüdlərlə olur. Çox vaxt stresli bir vəziyyət zamanı emosional və əsəbi gərginlik, nitq pozğunluğu güclənir.
Nitq pozğunluğunun müalicəsi olmalıdır hərtərəfli və rasionaldır. Vaxtında kömək axtarmaq çox vacibdir ixtisaslı həkimlər. Siz “Sağlamlıq beşiyi” uşaq müalicə-diaqnostika mərkəzinə müraciət etməklə belə mütəxəssisləri tapa bilərsiniz. Klinikamızın həkimləri nitq pozğunluğunun müalicəsində sizə və uşağınıza kömək etməyə hazırdır. Mütəxəssislərimiz öz praktikasında səriştəli və səriştəlidir, reseptlərində səriştəlidir, həmçinin xəstələrlə diqqətli və nəzakətlidir.
Nitq pozğunluğunun müalicəsində ən vacib şey xəstəyə yanaşma tapmaqdır. Mütəxəssislərimiz hər kəsə xüsusi yanaşma tapırlar. Etibar, açıqlıq və özündən razılıq məhz bizim uşaq həkimlərinin malik olduğu keyfiyyətlərdir.
Lakin nitq pozğunluğunun müalicəsinin müvəffəqiyyəti ondan asılıdır yalnız klinikadan və ya mütəxəssislərdən deyil. Valideynlərin uşağın nitq pozğunluğunun müalicəsində fəal iştirak etməsi çox vacibdir. Klinikada müalicə zamanı valideynlər övladının mümkün qədər tez sağalması üçün onunla necə davranmaq barədə mütəxəssislərimizdən ətraflı məsləhətlər alacaqlar. Uşaq dəstəyi birinci yerdədir. Çox erkən nitq pozğunluğu olan uşaqlar. Uşağı danlamayın, səsinizi qaldırmayın, qısa və başa düşülən cümlələrlə yavaş-yavaş danışın. İkincisi, körpəniz üçün ən rahat emosional mühit yaradın. Onu sevgi və məhəbbətlə əhatə edin. Üçüncüsü, uşağınızla işləyin! Bir uşaqda hər hansı bir danışma pozğunluğunu müalicə etmək üçün çox səy və enerji sərf etməlisiniz.
Sağlamlıq Beşikləri klinikasında təcrübəli həkimlərin köməyi, eləcə də valideynlərin arzuları övladınızın ən yüksək uğuruna və tez sağalmasına səbəb olacaq!
Mərkəzimizin loqopatoloq-defektoloqları
Nitq patoloqu-defektoloq.
RUDN Universitetinin pedaqoji fakültəsinin defektologiya fakültəsini loqoped ixtisası üzrə bitirmişdir. Psixo-nitq inkişafı ləngimiş, ümumi nitq pozğunluğu, fonetik-fonemik nitq zəif inkişaf edən uşaqlara, həmçinin məktəbdə çətinlik çəkən (disqrafiya, disleksiya) uşaqlara yardım göstərir.
Nitq pozğunluqları nədir? Onun səbəbləri, əlamətləri, növləri, diaqnozu və müalicəsi hansılardır? Bu simptoma nə səbəb ola bilər? Tərif: nitq pozğunluqları və ya nitq pozğunluqları nitq və pozğunluqların problemləri və anormallıqlarıdır şifahi ünsiyyət və digər əlaqəli sahələr, xüsusən nitq motor bacarıqları. Bu pozğunluqların simptomları nitqi qavramamaqdan tutmuş, loqoreya və ya nitq tuta bilməməyə qədər çox müxtəlifdir. Bundan əlavə, bu simptomlar həm uşaqlarda, həm də böyüklərdə görünə bilər. Bu yazıda nitq pozğunluqlarının əlamətləri, növləri və təsnifatı, bu pozğunluqların diaqnozu və müalicəsi haqqında danışacağıq.
Nitq pozğunluqlarının səbəbləri
Nitq pozğunluqlarının səbəbləri çox və müxtəlifdir və xəstəliyin tetikleyicisindən asılı olaraq dəyişir. arasında üzvi səbəblər nitq orqanlarının zədələnməsi ilə əlaqəli olanların hamısını ayırd etmək olar:
- İrsi səbəblər: nitq pozğunluqları valideynlərdən miras alındıqda.
- Anadangəlmə səbəblər: nitq pozğunluqları hamiləlik dövründə dərman qəbul etmək və ya ağırlaşmalar nəticəsində yarandıqda.
- Perinatal səbəblər: Nitq pozğunluqları doğuş zamanı yaranan fəsadlar nəticəsində yaranır.
- Postnatal səbəblər: Nitq pozğunluqları doğuşdan sonra, məsələn, vaxtından əvvəl doğuş nəticəsində yaranır.
Üzvi ilə yanaşı, həmçinin var funksional səbəblər , yəni. nitqdə iştirak edən orqanların patologiyaları. Endokrin səbəblər əsasən ilə bağlıdır psixomotor inkişaf uşaq. Səbəblər ilə bağlıdır mühit, həm də baş verə və nitqə təsir göstərə bilər - insanın dil xüsusiyyətləri onun mühitindən təsirlənir. Və nəhayət psixosomatik səbəblər nitq pozğunluqlarının inkişafında da mühüm rol oynayır, çünki düşüncələrimiz bizim üzərimizdə gücə malikdir və anormal şifahi nitqə səbəb ola bilər. Əksinə, çətinliklər və nitq pozğunluqları düşüncəyə mənfi təsir göstərə bilər. Bütün bunlar düzgün danışmağı və nitqi başa düşməyi çətinləşdirir.
Yenilikçi CogniFit ilə beyninizin əsas qabiliyyətlərini sınayın
Nitq pozğunluqlarının simptomları
Nitq pozğunluğunun növündən və təsirlənmiş ərazidən asılı olaraq, var müxtəlif simptomlar, göstərən mümkün pozuntuçıxış. Təsnifatdan danışarkən ümumi simptomlar Nitq pozğunluqlarında aşağıdakı simptom növləri ayırd edilə bilər:
- Ekspressiv dil pozğunluğunun simptomları: Bu pozğunluqda söz ehtiyatı çox məhduddur və insan uzun ifadələri xatırlamaqda və tələffüz etməkdə çətinlik çəkir.
- Ekspressiv-reseptiv nitq pozğunluğunun simptomları:əvvəlki halda müşahidə edilən əlamətlərlə yanaşı qavrayış, nitqin, sözlərin və ya ifadələrin anlaşılması ilə bağlı problemlər də var.
- Fonoloji pozğunluğun simptomları: danışarkən fərdi səslərdən istifadə edə bilməməsi ilə xarakterizə olunur, səslərin tələffüzü, bərpası və/və ya istifadəsində səhvlər olur;
Bundan əlavə, bəlkə də ən çox nəzərə çarpan pozğunluqlardan biri kəkələmədir - nitqin axıcılığının, ritminin və təşkilinin pozulması.
Baxmayaraq ki nitq mürəkkəb bir prosesdir və çoxlu müxtəlif nitq patologiyaları var, ümumiyyətlə göstərən müəyyən əlamətlər müəyyən edilə bilər mümkün inkişaf nitq pozğunluğu. Haqqında danışmaq Uşaqlarda nitq pozğunluqları, aşağıdakı əlamətlər qeyd edilə bilər:
- Ekspressiv dil pozğunluğu: Bu problem, uşağın öz yaşındakı uşaqlarla müqayisədə cüzi lüğət ehtiyatı və inkişaf etməmiş nitqi ilə sübut edilə bilər. Uşaq yeni sözləri xatırlamaqda çətinlik çəkir, fellərin zaman formalarını qarışdırır, danışıqda konkret adlar əvəzinə ümumi sözlərdən (şeylər, bu və s.) istifadə edir, az danışır, mənasız ifadələri tələffüz edir, halbuki tələffüz etməyi bacarır. sözlərdən düzgün istifadə edir, müəyyən cümlə strukturlarından istifadə edir və ya danışarkən eyni ifadələri daim təkrarlayır.
- Reseptiv dil pozğunluğu: bu nitq pozğunluğu ilə uşaq tez-tez onun iştirakı ilə danışmağa maraq hiss etmir, ona göstərişlərə əməl etmək və ya ona deyilənləri, soruşduqları, həmçinin yazılanları başa düşmək çətindir.
Aşağıda insan nitqinin inkişafı haqqında videoya baxa bilərsiniz. Rus dilində subtitrləri açmağı unutmayın.
Nitq pozğunluqları: təsnifatı və növləri
Haqqında danışmaq ümumi təsnifat mövcud növlər nitq pozğunluqları, aşağıdakıları ayırd etmək olar:
1- Dizartriya:
Bunlar nitq aparatının əzələlərinin zədələnməsi nəticəsində yaranan tələffüz pozğunluqlarıdır.
2- Dislaliya:
Dislaliya danışıq nitqində fonemlərin və səslərin olmaması, əvəzlənməsi, çaşqınlığı və ya təhrif edilməsi ilə xarakterizə olunan səs tələffüzü pozğunluğudur. Dislaliyanın bir neçə növü var:
- Fizioloji dislaliya: Uşaqlar tez-tez səsləri səhv tələffüz edirlər - bu, uşaqlıqda nitq orqanlarının qeyri-kafi inkişafı ilə əlaqədardır. Bu, tamamilə normaldır və valideynləri narahat etməməlidir - problem zamanla öz-özünə getməsə.
- Audiogenik dislaliya: Adından da göründüyü kimi, bu pozğunluq uşağın eşitmə qüsuru ilə əlaqələndirilir ki, bu da onun səsləri düzgün tanımasına, təqlid etməsinə və çoxalmasına mane olur. Məntiqlidir ki, insan eşitməkdə çətinlik çəkirsə, danışmaqda da çətinlik çəkir.
- Funksional dislaliya: Nitq aparatı formalaşdıqdan sonra artıq qorunmuş uzunmüddətli fizioloji dislaliya funksional dislaliyaya çevrilə bilər. Bu tip dislaliya ilə orqanların strukturu pozulmur, lakin uşaq səsləri qarışdırır, təhrif edir və ya əvəz edir.
- Üzvi və ya mexaniki dislaliya: dislaliyanın bu növü həm də disqloziya adlanır. Onlar nitq orqanlarının struktur qüsurları ilə əlaqələndirilir. Gəlin daha yaxından nəzər salaq.
3- Disqlossiya
Disqloziya (diqloziya və ya ikidilliliyin bir variantı ilə qarışdırılmamalıdır) yuxarıda qeyd etdiyimiz kimi nitqdə iştirak edən orqanların qüsurları (yarıqları) ilə əlaqəli nitq pozğunluğudur. Aşağıdakı alt növlər fərqlənir:
- Dodaq disqlossiyası: dodaqların, yarıq dodaqların şəklindəki dəyişikliklərlə əlaqələndirilir. Bu növün ən məşhur patologiyalarıdır yarıq dodaq, yarıq damaq.
- Çənə disqloziyası: forma pozuntuları, yuxarı, aşağı və ya hər iki çənənin yarıqları nəticəsində yaranır.
- Diş disqlosiyası: dişlər arasındakı boşluqlar və ya dişlərin düzgün yerləşdirilməməsi səbəbindən danışma pozğunluğu.
- Dil disqloziyası: yarıqlar və digər dil qüsurları nəticəsində yaranır. Bu pozğunluqların səbəbi ola biləcək patologiyalar ankiloqlossiya (dilin qısa frenulumu), makroqlossiya (anormal dərəcədə böyük dil) və birtərəfli və ya ikitərəfli iflicdir.
- Burun disqloziyası: havanın ağciyərlərə düzgün daxil olmasına imkan verməyən patologiyalarla əlaqələndirilir.
- Damaq disqloziyası: yarıq damaqlar səbəb olur.
4- Disfemiya
Disfemiyalar ideomotor beyin koordinasiyasının zəif olması nəticəsində təkrarlanan fasilələr və təkrarlarla artikulyasiyanın pozulması ilə xarakterizə olunan nitq pozğunluqlarıdır. Disfemiya nümunəsi kəkələmədir.
5- Afaziya
Bu tip nitq pozğunluğu hər yaşda özünü göstərə bilər, çünki bu, beynin nitqdə iştirak edən hissələrinin yerli zədələnməsi ilə əlaqələndirilir və artıq formalaşmış nitqin olmaması və ya pozulmasını təmsil edir.
- : Broca afaziyası və ya efferent motor afaziyası motor nitq mərkəzinin və ya Brocanın mərkəzinin və ona bitişik nahiyələrin zədələnməsi nəticəsində yaranır. Artikulyasiya və teleqraf nitqi ilə (çox qısa ifadələr) böyük çətinliklərlə xarakterizə olunur. Ən çox nitq ifadəsi əziyyət çəkir (buna görə də buna ekspressiv afaziya da deyirlər), nitq anlayışı isə qorunub saxlanılır və ya daha az əziyyət çəkir.
- Wernicke afaziyası və ya sensor afaziya: eşitmə qabığına bitişik sol temporal lobun zədələnməsi nəticəsində yaranan danışma pozğunluğu. Səlis, lakin məlumatsız (paraqrammatik) nitq, fonemik eşitmənin pozulması, sözlərin səs tərkibini fərqləndirən problemlər ilə xarakterizə olunur. Bu xəstəlikdən əziyyət çəkənlər nitqi başa düşməkdə də çətinlik çəkirlər.
- İletken və ya tel afaziyası: Bu tip motor afaziyası qövsvari fasikulusun və/və ya temporal və frontal lobların digər birləşmələrinin zədələnməsi nəticəsində yaranır. Bu pozğunluq anlayışı və kifayət qədər səlis spontan nitqi qoruyarkən sözləri və cümlələri təkrarlamaq qabiliyyətinin pozulması ilə xarakterizə olunur. İletken afaziya ilə tez-tez adları oxumaq, yazmaq və xatırlamaqda problemlər var.
- Transkortikal sensor afaziya: bu tip nitq pozğunluğu parietal və temporal loblar arasındakı əlaqənin zədələnməsi nəticəsində yaranır və təkrar etmək qabiliyyəti nisbətən bütöv olsa da, tək sözlərin başa düşülməsinin pozulması ilə əlaqələndirilir.
- Transkortikal motor afaziyası: Bu nitq pozğunluğu motor korteksinin altındakı nahiyələrdə subkortikal lezyonlardan qaynaqlanır və adlar üçün yaddaş təsirlənmirsə, spontan nitqin pozulması ilə əlaqələndirilir.
- Anomik afaziya: temporalın müxtəlif sahələrində lezyonlarla əlaqəli və parietal lob və müəyyən sözlərin tələffüzünün pozulması ilə xarakterizə olunur.
- Qlobal və ya total afaziya: danışma və nitqi anlamaq qabiliyyətinin tamamilə itirilməsi. Bütün dil funksiyaları pozulur.
6- Disleksiya
Neyropsikoloji
7- Spesifik nitq pozğunluğu
Spesifik dil və ya dil inkişafı pozğunluğu beyin zədələnməsi, normal zehni inkişaf, adekvat hissiyat inkişafı və psixopatologiyanın olmaması halında dilin öyrənilməsi və istifadəsinin ləngiməsi və ya ondan istifadə edə bilməməsidir. Çox vaxt spesifik dil pozğunluğu olan uşaqlar da dislaliya və yuxarıda qeyd olunan digər pozğunluqların əlamətlərini göstərir.
8- DEHB və ya Diqqət Çatışmazlığı Hiperaktivlik Bozukluğu
DEHB dil çatışmazlığı ilə əlaqələndirilir və həmçinin öyrənmə və ünsiyyət problemlərinə səbəb olur. Tədqiqatlar göstərir ki, DEHB olan uşaqlar nitqin sintaksisi və fonoloji təşkili ilə bağlı çətinliklər yaşayırlar. Onların semantik təşkili və eşitmə yaddaşı ilə bağlı problemlər də var. Hal-hazırda, DEHB-nin neyropsikoloji testi üçün alətlər, məktəbdə öyrənmə çətinliklərini həll etmək üçün neyrotədris proqramları və DEHB olan uşaqların idrak stimullaşdırılması üçün oyunlar hazırlanmışdır.
Neyropsikoloji
9- Diskalkuliya
Bu pozğunluq nitqə təsir etməsə də (digərləri kimi), bu halda başqa bir dili - riyaziyyatı başa düşmək əziyyət çəkir. Diskalkuliya rəqəmlərlə işləmək və riyazi terminləri başa düşmək qabiliyyətinə təsir göstərir. Diskalkuliyadan əziyyət çəkən insanlar riyazi prosesin məntiqini başa düşə bilmirlər. Hal-hazırda var peşəkar alətlər diskalkuliyanın nöropsikoloji testi və diskalkuliyası olan uşaqların bilişsel stimullaşdırılması üçün oyunlar üçün.
Nitq pozğunluqlarının diaqnozu
Nitq pozğunluğunun diaqnozu üçün müəyyən tövsiyələrə və davranışlara riayət etməlisiniz xüsusi testlər. Patologiyanın inkişafına səbəb ola biləcək problemləri müəyyən etməyə çalışmaq və bir sıra strategiyalara riayət etmək üçün uşaqlarda nitq pozğunluğu hallarının öyrənilməsinə diqqət yetirmək vacibdir.
Diaqnoz qoymazdan əvvəl ilk növbədə valideynlərdən və uşağın oxuduğu məktəbdən məlumat tələb etmək lazımdır. Bunlar uşağın davranışı və problemlərinin inkişafı haqqında ən vacib məlumat mənbələridir. Sonra uşağın özü ilə danışmaq, qeydlərdən istifadə etmək və audiometriya aparmaq lazımdır. Bundan əlavə, diaqnozu tamamlamaq üçün nöropsikoloji və xüsusi testlər, həmçinin valideynlər, tərbiyəçilər və müəllimlər arasında sorğu keçirmək lazımdır.
Nitq pozğunluqları: evdə uşağınıza necə kömək etmək olar
Artıq öyrəndiyimiz kimi, nitq pozğunluqlarının dəqiq və aydın simptomları yoxdur, çünki onlar çox müxtəlifdir, müxtəlif dərəcələrdəşiddət və onlardan əziyyət çəkən insanlara müxtəlif problemlər gətirir. Aşağıda uşağınızın nitq pozğunluğu varsa, evdə istifadə edə biləcəyiniz bəzi ümumi məsləhətlər verəcəyik.
Biz ilk növbədə ünsiyyət problemlərindən danışdığımız üçün, uşağınızla mümkün qədər ünsiyyət qurmağa çalışın. Birlikdə musiqi dinləyin, oxuyun, ona qulaq asın və mütləq onun sözünü kəsməyin, ona istədiyini söyləmək üçün vaxt verin, səbr edin.
Oxumaq da çox faydalıdır və interaktiv formada oxumaq daha yaxşıdır. Oxuduqlarınızı müzakirə etmək, rəsmlər çəkmək, kitaba müxtəlif sonluqlar gətirmək - bütün bunlar nitqin inkişafı üçün çox faydalıdır.
Və nəhayət, ən vacib addım müəyyən etməkdir uşağın problemi tam olaraq nədir? və sonra müvafiq mütəxəssislə əlaqə saxlayın.
Disleksiya, diskalkuliya, DEHB, spesifik nitq pozğunluğu kimi daha spesifik xəstəliklər üçün fərqli, daha dərin müdaxilə tələb olunur. Hansı tam olaraq - yuxarıda verilmiş linklərə daxil olaraq cavab tapa bilərsiniz.
Nitq pozğunluqları: uşağınıza məktəbdə necə kömək etmək olar
Təhsil müəssisələrində istifadə etmək vacibdir xüsusi proqramlar nitq çətinliklərini aşkar etmək, lazım olduqda erkən müdaxiləni tətbiq etməyə imkan verir. Çox faydalı ola biləcək neyro-təhsil platformaları var.
üçün müəllimlər mühüm rol oynayır normal inkişaf uşaq, çünki onlar təlim prosesində vasitəçidirlər və uşağın məktəbə uyğunlaşmasına töhfə verirlər.
Uyğun təhsil proqramının köməyi ilə siz uğurlu öyrənməyə nail ola bilərsiniz
"Şifahi və yazılı nitq pozğunluğu olan uşaqların öyrədilməsi üçün bələdçi" aşağıdakı tövsiyələri verir:
Təhsil müəssisəsi nitqin inkişafı üçün əlverişli şəraiti təmin etməlidir sosial qarşılıqlı əlaqə tələbələr.
Kömək ilk növbədə müəllimlərdən gəlməlidir.
Məktəb məsləhətçiləri bu funksiyanı dəstəkləməlidir, əvəz etməməlidir.
Tədris planına şifahi nitqin inkişafına kömək edən fənləri daxil etmək lazımdır.
İdarəetmə təhsil müəssisəsi bütün pedaqoji heyətin, həm nitq və yazı pozğunluğu ilə işləyən müəllimlərin, həm də yardımçı heyətin koordinasiyalı işini təmin etməli, vahid yanaşmanı və birgə işləməyi təmin etməlidir.
Anna Inozemtseva tərəfindən tərcümə ispan dili
Uşağın nitq anlayışının ona uyğun səviyyədən aşağı olduğu spesifik inkişaf pozğunluğu zehni inkişaf. Tez-tez fonetik-fonemik təhlil və şifahi-səs tələffüzündə qüsur var. Bu pozğunluğa istinad etmək üçün aşağıdakı terminlər istifadə olunur: afaziya və ya inkişaf disfaziyası, reseptiv tip (sensor afaziya), söz karlığı, anadangəlmə eşitmə geriliyi, inkişaf Wernicke'nin sensor afaziyası.
Yayılma
Uşaqlarda xəstəliyin tezliyi 3-10% arasında dəyişir məktəb yaşı. Oğlanlarda qızlara nisbətən 2-3 dəfə çox rast gəlinir.
Reseptiv dil pozğunluğuna nə səbəb olur:
Səbəb bu pozğunluqdan naməlum. Minimal üzvi beyin zədələnməsi, gecikmiş neyron inkişafı, genetik meyl, lakin nəzəriyyələrin heç biri yekun təsdiqini almadı. Mümkün nöropsikoloji mexanizmlər səs ayrı-seçkiliyi zonasında pozğunluqlardır - sol temporal bölgənin arxa hissələri və ya beynin sağ yarımkürəsinin disfunksiyası səbəbindən nitqin qeyri-verbal komponentlərinin diferensiallaşmasında pozuntular. Reseptiv dil pozğunluğu olan uşaqların əksəriyyəti nitq səslərindən daha çox ətraf səslərə daha yaxşı cavab verir.
Reseptiv dil pozğunluğunun simptomları:
Xəstəlik adətən 4 yaşında aşkar edilir. Erkən əlamətlər- tanış adlara cavab verə bilməmək (şifahi olmayan işarələr olmadıqda) erkən yaş, 18 aya qədər çoxlu obyektləri müəyyən edə bilməmək, 2 yaşa qədər sadə təlimatlara əməl edə bilməmək. Gec pozulmalar - qrammatik strukturları başa düşməmək - neqativlər, müqayisələr, suallar; nitqin paralinqvistik komponentlərinin - səs tonunun, jestlərin və s.-nin düzgün başa düşülməməsi nitqin prosodik xüsusiyyətlərinin qavranılması pozulur. Belə uşaqlar arasındakı fərq normal təqlidedici nitqdir - "çoxlu hərfi parafaziya ilə şirin nitq" - onlar nəyisə eşidirlər, lakin oxşar səslənən sözlərdə əks etdirirlər. Lakin jestlərin normal istifadəsi, normal rol oynaması və valideynlərə münasibət xarakterikdir. Kompensasiyaedici emosional reaksiyalar, hiperaktivlik, diqqətsizlik, sosial bacarıqsızlıq, narahatlıq, həssaslıq və utancaqlıq, həmyaşıdlarından təcrid olmaq çox yaygındır. Enurez və inkişaf koordinasiya pozğunluğu daha az yaygındır.
Reseptiv dil pozğunluğunun diaqnozu:
Ekspressiv dil inkişafı pozğunluğunda nitq stimullarının başa düşülməsi (deşifrə edilməsi) toxunulmaz olaraq qalır. Artikulyasiya pozulursa, digər nitq qabiliyyətləri qorunur. Eşitmə pozğunluğu, əqli gerilik, qazanılmış afaziya və geniş yayılmış inkişaf pozğunluqları istisna edilməlidir.
Reseptiv dil pozğunluğunun müalicəsi:
Bu patologiyası olan uşaqların idarə edilməsinə yanaşmalar fərqlidir. Belə uşaqları təcrid etmək, sonra isə kənar stimullar olmadıqda onlara nitq bacarıqlarını öyrətmək zərurəti haqqında fikir var. Psixoterapiya tez-tez əlaqəli emosional və davranış problemlərini idarə etmək üçün tövsiyə olunur. Tapmaq üçün ailə terapiyası tətbiq edilir düzgün formalar uşaqla münasibət.
Bu patologiyanın əsasını ifadəli nitqin və şifahi olmayan zəkanın tam qorunması ilə şifahi nitqi başa düşmək qabiliyyətinin formalaşmasında gecikmə təşkil edir.
Yüngül formalar mürəkkəb cümlələrin gec başa düşülməsi ilə özünü göstərir, ağır formalar isə hətta sadə sözlər və ifadələr.
Zahirən, reseptiv nitq pozğunluğu olan uşaqlar kar insanlara bənzəyir, lakin onları müşahidə edərkən, nitqdən başqa bütün eşitmə stimullarına adekvat reaksiya verdiyi ortaya çıxır.
Əksər xəstələrdə yoxdur musiqi üçün qulaq və səsin mənbəyini tanımaq bacarığı.
Bu nitq qüsuru uşağın öyrənmə və bacarıqlara yiyələnməsini çətinləşdirir. gündəlik həyat, bu da onun intellektual inkişafına təsir göstərir (analitik və sintetik fəaliyyətin azalması).
Proqnoz yalnız pozğunluğun yüngül hallarda əlverişlidir. Xəstəliyin orta və ağır formaları olan xəstələr həkim, loqoped və psixoloqun dinamik nəzarəti altında gündəlik kompleks dərman müalicəsi (nitq mərkəzlərinin stimullaşdırılması) və psixoloji-pedaqoji korreksiya tələb edir.
Epilepsiya ilə qazanılmış afaziya (Landau-Kleffner sindromu). Sindromun klinik mənzərəsi reseptiv nitq pozğunluğunun klinik mənzərəsinə bənzəyir, lakin onunla fərqlənir ki, epilepsiya ilə qazanılmış afaziyanın başlanğıcından əvvəl nisbətən normal bir dövr gəlir. psixoloji inkişaf paroksismal EEG anomaliyaları ilə müvəqqəti sahələr və epileptik tutmalar.
Xarakterik xüsusiyyət sindromu nitq itkisinə qədər normal nitqin inkişafıdır.
Landau-Kleffner sindromu olan xəstələr nevroloq, psixiatr, psixoloq və loqoped tərəfindən müşahidə edilməlidir.
Digər nitq və dil inkişafı pozğunluqları. Məhrumiyyətdən qaynaqlanan nitqin inkişafı gecikmələri. TO Bu patologiyaya nitq pozğunluğu və sosial məhrumiyyətlər və ya pedaqoji laqeydlik səbəbindən daha yüksək beyin funksiyalarının gecikmiş formalaşması daxildir. Klinik mənzərə zəif formalaşmış fraza nitqi, məhdud lüğət və ümumiləşdirmə səviyyəsinin azalması və ya ümumiləşdirmə prosesinin təhrif edilməsi şəklində yüngül idrak pozğunluğu ilə xarakterizə olunur.
