কিন্ডারগার্টেন ক্লাসে গ্রাফিক নির্দেশনা: কীভাবে একটি শিশুকে স্কুলের নোটবুকে ভয় না পেতে শেখানো যায়? পদ্ধতিগত বিকাশ "কোষের উপর গ্রাফিক ডিক্টেশন - দরকারী এবং বিনোদনমূলক" গ্রাফিক ডিক্টেশন - কিভাবে কাজ করতে হয়।

বিভাগ: স্পিচ থেরাপি

বর্তমানে, একটি বৃহৎ সংখ্যক কিন্ডারগার্টেন বিভিন্ন ইতিহাস সহ স্নাতক বক্তৃতা ব্যাধি, স্কুলে লিখতে এবং পড়তে শেখার সময় অনেক সমস্যার সম্মুখীন হতে হয়।

শিটের সমতলে ছাত্রদের অভিযোজন দুর্বল, "উপর - নীচে", "বাম - ডান", অনুরূপ রূপরেখা সহ অক্ষরগুলির বিভ্রান্তি, উপাদান এবং অক্ষরগুলির মিরর বানান। ফলস্বরূপ, অপটিক্যাল ডিসগ্রাফিয়া গঠিত হয় এবং একাডেমিক কর্মক্ষমতা ক্ষতিগ্রস্ত হয়।

বক্তৃতা প্যাথলজি সহ শিশুদের মধ্যে এই অসুবিধার কারণ হল চাক্ষুষ-স্থানিক উপলব্ধি (বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, মনোযোগ), চাক্ষুষ-মোটর সমন্বয় এবং আঙ্গুলের দুর্বলভাবে উন্নত সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার অপরিপক্কতা। I.N. Sadovnikova, A.N. Kornev এই বিষয়ে আঙ্গুলের প্র্যাক্সিসের অপ্রতুলতা সম্পর্কে কথা বলেন।

সঠিকভাবে দক্ষতা বৃদ্ধির প্রশ্ন - শিক্ষাগত কাজবয়স্ক শিশুদের অপটিক্যাল ডিসগ্রাফিয়া প্রতিরোধের জন্য প্রাক বিদ্যালয় বয়সপ্রাসঙ্গিক, এবং ব্যবহার করুন সংশোধনমূলক কাজকোষে গ্রাফিক ডিকটেশন হল স্পিচ থেরাপির প্রভাবের অন্যতম ভাণ্ডার।

এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য, আমি দুটি ধরণের কোষের উপর ভিত্তি করে গ্রাফিক নির্দেশনাগুলির একটি সিরিজ তৈরি করেছি:

1. প্রারম্ভিক বিন্দু থেকে একটি নির্দিষ্ট দিকে লাইন আঁকা ( অ্যানেক্স 1);
2. রেখার মাধ্যমে কোষের রঙ ( পরিশিষ্ট 2).

• ফর্ম শ্রবণ উপলব্ধিএবং স্মৃতি;
• চাক্ষুষ-স্থানিক উপলব্ধি বিকাশ: বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ;
• হাত-চোখের সমন্বয় উন্নত করুন;
• চাক্ষুষ মেমরি জোরদার;
• বর্গাকার কাগজের একটি শীটে নেভিগেট করতে শিখুন;
• আঙ্গুলের ছোট পেশী সক্রিয় এবং শক্তিশালী করুন;
• আপনার বক্তৃতা দক্ষতা শক্তিশালী করার জন্য কাজ চালিয়ে যান।

নির্দেশাবলী অনুসারে, পাঠের নোটের নমুনা উপস্থাপন করা হয়।

একটি গ্রাফিক ডিক্টেশন সম্পূর্ণ করার ফলাফল হল একটি বস্তুর একটি পরিকল্পিত উপস্থাপনা, যা শিশুদের কার্যকলাপকে একটি বিনোদনমূলক উপায়ে সংগঠিত করতে সাহায্য করবে। এটি প্রতিটি চিত্রের জন্য বিশেষভাবে সংকলিত, নির্বাচিত বা অভিযোজিত বিনোদনমূলক উপাদান দ্বারা সুবিধাজনক হবে, যা বক্তৃতা খেলার কৌশলগুলির আকারে দেওয়া হয়: আসল আঙুলের গেমস, জিহ্বা-টুইস্টার, লগোরিদমিক অনুশীলন, ধাঁধা ইত্যাদি, যা শিক্ষক - বক্তৃতাকে অনুমতি দেবে। চিকিত্সক বা শিক্ষাবিদ কিছু দক্ষতার অনুশীলন চালিয়ে যাওয়ার জন্য শব্দের সঠিক উচ্চারণ এবং প্রথাগত সীমানা অতিক্রম করে শব্দ ফর্মের ব্যবহার স্পিচ থেরাপি সেশনএবং সংশোধনমূলক শিক্ষাগত কাজে পরিবর্তনশীলতা নিশ্চিত করবে।

যেহেতু কোষের উপর গ্রাফিক নির্দেশনাগুলি বক্তৃতা প্যাথলজি সহ সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে অপটিক্যাল ডিসগ্রাফিয়ার ঘটনা রোধ করার জন্য প্রোপেডিউটিক কাজের একটি উপাদান, তাই প্রস্তাবিত কাজগুলি সম্পূর্ণ করা তাদের প্রস্তুতির মানের স্তর উন্নত করতে সহায়তা করবে। স্কুলিং.

প্রারম্ভিক বিন্দু থেকে কক্ষগুলিতে একটি গ্রাফিক শ্রুতিমধুর পরিচালনার জন্য একটি অনুস্মারক৷

• আঙুলের ব্যায়ামের একটি সেটের মাধ্যমে ছোট পেশীগুলির সক্রিয়করণ (5 - 6 ব্যায়াম);
• অঙ্কন জন্য শুরু বিন্দু নির্ধারণ;
• ডিকটেশন। রেখার গতিবিধি এবং চিত্রিত অংশে কক্ষের সংখ্যার ইঙ্গিত;
• সাতরে যাও.

একটি উপগোষ্ঠী পাঠের সংক্ষিপ্তসার - সূচনা বিন্দু থেকে একটি গ্রাফিক ডিক্টেশন পরিচালনা করা

বিষয়:গাভী.

লক্ষ্য:

1. • একটি নির্দিষ্ট দিকে একটি নির্দিষ্ট দৈর্ঘ্যের সরল রেখা আঁকতে শিখুন;
   • আকার অনুলিপি করে হাত-চোখের সমন্বয় উন্নত করুন;
2. • গৃহপালিত পশু - গরু সম্পর্কে জ্ঞান আপডেট করুন;
   • বাক্যাংশ এবং সুসঙ্গত বক্তৃতায় [r] এর উচ্চারণ স্বয়ংক্রিয় করুন;

সরঞ্জাম:একটি গরুর প্রজনন, পেন্সিল, ইরেজার, চেকারযুক্ত নোটবুক।

পাঠের অগ্রগতি

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

২. লক্ষ্য নির্ধারণ.

- ধাঁধাটি অনুমান করুন এবং খুঁজে বের করুন যে আমরা কোষ থেকে কাকে আঁকব।

লাল ডেইরি
সে একদিন চিবিয়ে খায় এবং দুইদিন চিবিয়ে খায়,
সব পরে, ঘাস এত সহজ নয়
দুধে রূপান্তর করুন।

আজ আমরা শিখব কিভাবে কোষ দ্বারা একটি গরু আঁকতে হয়।

III. কথোপকথন। একটি গরুর প্রজনন দেখছেন।

- আসুন আমরা গরু সম্পর্কে কি জানি মনে রাখা যাক।

- একটি গরু কোন দলের অন্তর্গত?

- এটা কোন প্রাণী? কেন?

- বর্ণনা করুন চেহারাগরু

- তিনি কি কর্ম সম্পাদন করতে পারেন?

- একটি গরু ডাকার জন্য কিছু সদয় শব্দ খুঁজুন?

-গাভীর বাচ্চার নাম কি? ইত্যাদি।

IV আঙুল খেলা।

একটি গরু সেতুর উপর দিয়ে হেঁটে যাচ্ছিল। (মাঝের আঙ্গুল দিয়ে তালু সংযুক্ত করুন - সেতু, একটি মুষ্টি তৈরি করুন, প্রসারিত করুন তর্জনীএবং ছোট আঙুল)
সে দুধ বহন করছিল। (খেজুর কাপ করা)
চড়ুই, টিট, খরগোশ, শিয়াল, (ক্রমানুসারে আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করুন)
একটি গোঁফওয়ালা বিড়াল, একটি ডোরাকাটা বাঘ,
কাঠবিড়ালি এবং মার্টেন, হেজহগ এবং সিংহী।
সবাইকে আবার খাইয়ে দিলাম। (পেট চাপা)
এবং সে তৃণভূমিতে হাঁটার জন্য গিয়েছিল। (টেবিল জুড়ে আঙ্গুল হাঁটা)

এখানে বাম হাতের তালু।
এখানে ডান হাতের তালু।
আমরা আমাদের হাত উপরে বাড়াই
আর আমরা ব্যায়াম করি।
সঠিকটি শক্তিশালী হবে,
বামরা শক্তিশালী হবে।
আমাদের আঙ্গুল থাকবে
নিপুণ, দক্ষ।
নিচে - উপরে, নিচে - উপরে,
আমরা যে কারো চেয়ে ভালো আঁকি।

VI. অঙ্কন জন্য শুরু বিন্দু নির্ধারণ.

- ক্ষেত্র থেকে দুটি কক্ষ গণনা করুন এবং নীল রেখার সংযোগস্থলে একটি বিন্দু রাখুন। সেখান থেকে আঁকা শুরু করা যাক। (প্রশিক্ষণের প্রাথমিক পর্যায়ে, বক্তৃতা থেরাপিস্ট পয়েন্ট রাখে)।

VII. ডিকটেশন। একটি গরুর পরিকল্পিত উপস্থাপনা।

1 ঘর উপরে, 5টি কক্ষ ডানে, 1টি কক্ষ নিচে, 1টি কক্ষ বামে, 1টি কক্ষ নিচে, 9টি কক্ষ ডানে, 8টি কক্ষ নিচে, 1টি কক্ষ বাম, 3টি কক্ষ উপরে, 1টি কক্ষ বাম, 3টি কক্ষ নিচে, 1টি কক্ষ বাম, 3টি কক্ষ উপরে, 1 কক্ষ বাম, 1 কক্ষ নিচে, 1 কক্ষ বাম, 1 কক্ষ উপরে, 1 কক্ষ বাম, 1 কক্ষ নিচে, 1 কক্ষ বাম, 1 কক্ষ উপরে, 1 কক্ষ বাম, 3 কক্ষ নিচে, 1 কক্ষ বাম, 3 কক্ষ উপরে, 1 কক্ষ বাম, 3 কক্ষ নিচে, 1 কক্ষ বাম, 6 কক্ষ উপরে, 1 কক্ষ বাম, 3 কক্ষ উপরে, 1 কক্ষ বাম।

অষ্টম। অঙ্কন শেষ।

- দেখো, তুমি কি এমন গরু হয়েছো যে সবার ভালো লাগবে?

আমি মনে করি এটি কিছু বিবরণ অনুপস্থিত. চোখ, নাক, শিং, লেজ, দাগ আঁকুন।

IX. ফলাফলের মূল্যায়ন (পারস্পরিক যাচাইকরণ)।

এক্স. গতিশীল বিরতি. আন্দোলনের সাথে যুক্ত বিশুদ্ধ বাক্যাংশের উচ্চারণ।

রোওয়া - রোওয়া - রোওয়া (তালি) - একটি গরু ঘাসের উপর দাঁড়িয়ে আছে (বেল্টে হাত, শরীর ঘুরে)।
সারি - সারি - সারি (তালি) - আমরা গরুর দিকে তাকাই (দুরবীন দিয়ে আপনার চোখে আপনার হাত আনুন)।
রোওয়া - রোওয়া - রোওয়া (তালি দেওয়া) - একটি ভাল গরু (পাশে অস্ত্র)।

একাদশ. কপি করা হচ্ছে।

- নীচে (বা ডানদিকে) একই গরু অনুলিপি করুন।

তোমার একটা গরু ছিল, কিন্তু হয়ে যাবে... (দুটি গরু), আমাদের সবার থাকবে... (অনেক গরু), পুরো... (গরুদের পাল)।

XII. টাস্কের সমাপ্তি পরীক্ষা করা হচ্ছে।

XIII. পাঠের সারসংক্ষেপ।

কক্ষের লাইন রঙের উপর একটি গ্রাফিক নির্দেশনা পরিচালনার জন্য একটি অনুস্মারক৷

• সুপারইম্পোজড সিলুয়েট ছবিগুলিকে আলাদা করে অঙ্কনের বিষয় (বস্তু) নির্ধারণ করা;
• অঙ্কনের বিষয় (বস্তু) সম্পর্কে একটি ধাঁধা তৈরি করা;
• একটি প্রাকৃতিক বস্তু, খেলনা বা প্রজনন পরীক্ষা;
• অঙ্কনের বিষয় (বস্তু) সম্পর্কে কথোপকথন (গোষ্ঠীর নাম, বৈশিষ্ট্য, গুণাবলী);
• আঙুলের ব্যায়ামের একটি সেটের মাধ্যমে ছোট পেশী সক্রিয়করণ (5-6 ব্যায়াম);
• স্থানিক ধারণাগুলি "ডান", "বাম", "উপরে", "নিচে" আপডেট করা;
• "রঙ" ধারণা আপডেট করা;
• কাজের ক্ষেত্রের সাথে পরিচিতি, লাইনে সাজানো কোষে বিভক্ত;
• লাইন সংখ্যায় মনোযোগ আকর্ষণ;
• একটি প্রদত্ত রঙে আঁকা হবে ঘরের দিক এবং সংখ্যার ইঙ্গিত;
• কার্য সমাপ্তির সঠিকতা এবং নির্ভুলতার উপর মধ্যবর্তী নিয়ন্ত্রণ, সময়মত ত্রুটি সংশোধন;
• নির্দেশাবলী বা নমুনা অনুযায়ী চিত্রের অনুপস্থিত বিবরণ সম্পূর্ণ করা;
• গ্রাফিক ডিক্টেশনের ফলাফলের মূল্যায়ন;
• বিষয় সম্পর্কে বাক্যাংশ উচ্চারণ সহ গতিশীল বিরতি;
• প্রাপ্ত অঙ্কন প্রকল্পের স্বাধীন অনুলিপি;
• স্বাধীন কাজের মূল্যায়ন;
• কাজের প্রদর্শনী, আলোচনা;
• সাতরে যাও.

একটি উপগোষ্ঠী পাঠের সংক্ষিপ্তসার - কোষের লাইন-বাই-লাইন রঙের উপর একটি গ্রাফিক ডিক্টেশন পরিচালনা করা(কিন্ডারগার্টেনের প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ)

বিষয়:বাগ

লক্ষ্য:

1. গ্রাফোমোটর দক্ষতা গঠন করতে:
   • একটি বর্গক্ষেত্রে কাগজের শীটে অভিযোজন বিকাশের কাজ চালিয়ে যান (স্থানীয় উপস্থাপনা আপডেট করুন: উপরে, নীচে, ডান, বাম।);
   • একটি নির্দিষ্ট লাইনে নামযুক্ত রঙের প্রয়োজনীয় সংখ্যক কক্ষগুলিকে সাবধানে রঙ করতে শিখুন;
   • চাক্ষুষ-স্থানিক উপলব্ধি বিকাশ: বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ;
   • আঙুলের অনুশীলনের বিকাশে কাজ চালিয়ে যান: আন্দোলন এবং শক্তির সমন্বয়;
   • আকার অনুলিপি করে হাত-চোখের সমন্বয় উন্নত করুন;
2. বক্তৃতা উন্নয়ন এবং সংশোধন কাজ:
   • পোকা - বিটল সম্পর্কে জ্ঞান আপডেট করুন;
   • বাক্যাংশ এবং সুসঙ্গত বক্তৃতায় [zh], [h] এর উচ্চারণ স্বয়ংক্রিয় করুন;
   • কথার প্রসোডিক দিকে কাজ করুন - বিশুদ্ধ বাক্যাংশের মাধ্যমে ছন্দবদ্ধকরণ;
   • শ্রবণ উপলব্ধি এবং স্মৃতি সক্রিয় করুন।

সরঞ্জাম:পোকা ওভারলে, বিটল প্রজনন, রঙিন পেন্সিল, চেকার্ড নোটবুক।

পাঠের অগ্রগতি

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

শিশুরা অফিসের দরজার কাছে দাঁড়িয়ে আছে।

- যে কোনো পোকামাকড়ের নাম রাখলেই তার জায়গায় যাবে।

(শিশুরা শব্দের নাম রাখে এবং তাদের জায়গা নেয়।)

২. লক্ষ্য নির্ধারণ.

ওভারল্যাপ, স্বীকৃতি, নামকরণের পরীক্ষা।

- ধাঁধাটি অনুমান করুন এবং এই কীটপতঙ্গগুলির মধ্যে কোনটি আমরা কোষ থেকে আঁকব তা খুঁজে বের করুন।

ঝু-ঝু-ঝু, আমি একটি ডালে বসে আছি,
এবং আমি শব্দটি পুনরাবৃত্তি করি।

আজ আমরা শিখব কিভাবে কোষ দ্বারা একটি বিটল আঁকতে হয়।

III. কথোপকথন।

একটি বিটল একটি প্রজনন এ খুঁজছেন.

- আসুন আমরা বিটল সম্পর্কে কি জানি মনে রাখা যাক।

- বিটল কোন দলের অন্তর্গত?

- বিটলের চেহারা বর্ণনা কর।

- তিনি কি কর্ম সম্পাদন করতে পারেন?

- আপনি কি পোকা জানেন?

- পোকা কি খায়? ইত্যাদি।

IV আঙুল খেলা।

"আপনার হাত প্রস্তুত করুন, আমরা একটু খেলব, আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করব।"

বিটলগুলি পথ ধরে দৌড়েছিল (টেবিল বরাবর আঙ্গুলগুলি চলে)
সিল্কের পিঠ চকচক করে উঠল। (আপনার হাতের পিঠে আঘাত করে)
হাওয়া তাদের ছিটকে গেল। (আপনার হাতের তালু রাখুন পিছন দিকটেবিলের উপর)
কে সেই পোকাদের সাহায্য করবে? (দ্রুত আঙ্গুলের নড়াচড়া)

V. স্থানিক উপস্থাপনা (আঙ্গুলের খেলার আকারে) বাস্তবায়ন।

ডানদিকে হাত, মুষ্টিতে,
এর পাশে খোলা যাক.
বাম দিকে হাত, মুষ্টিতে,
এর পাশে খোলা যাক.
হাত উপরে, মুষ্টিতে,
এর পাশে খোলা যাক.
হাত নিচে, একটি মুষ্টি মধ্যে,
এর পাশে খোলা যাক.
খেলা শেষ হয় - (বুকের সামনে হাত - "মোটর" আন্দোলন)
আমাদের ব্যবসায় নামানোর সময় এসেছে। (ক্লেঞ্চ - আঙ্গুল মুছে ফেলা)

VI. রঙের ধারণা আপডেট করা হচ্ছে।

- আপনি কি রঙের পোকা দেখা করেছেন? কোথায় আপনি প্রায়ই তাদের দেখতে পারেন?

আমাদের দুটি রঙের প্রয়োজন হবে: বাদামী এবং সবুজ।

বাদামী কি? সবুজ কি?

VII. কাজের ক্ষেত্র সম্পর্কে জানা।

(দেখছেন, যে সংখ্যাগুলিকে লাইনগুলি সংখ্যা করে তার নামকরণ করুন।)

অষ্টম। ডিকটেশন। একটি বিটল এর পরিকল্পিত উপস্থাপনা।

• 1 ঘষা। - 3টি সবুজ কোষ, 1টি বাদামী কোষ, 2টি সবুজ কোষ, 1টি বাদামী কোষ, 3টি সবুজ কোষ।
• 2 আর. - 4 কোষ সবুজ, 2 কোষ বাদামী, 4 কোষ সবুজ।
• 3 আর. - 1টি বাদামী কোষ, 3টি সবুজ কোষ, 2টি বাদামী কোষ, 3টি সবুজ কোষ, 1টি বাদামী কোষ।
• 4 ঘষা। - 1টি সবুজ কোষ, 1টি বাদামী কোষ, 1টি সবুজ কোষ, 4টি বাদামী কোষ, 1টি সবুজ কোষ, 1টি বাদামী কোষ, 1টি সবুজ কোষ।
• 5 ঘষা। - 2টি সবুজ কোষ, 6টি বাদামী কোষ, 2টি সবুজ কোষ।
• 6 ঘষা। - 2টি সবুজ কোষ, 6টি বাদামী কোষ, 2টি সবুজ কোষ।
• 7 ঘষা। - সমস্ত কোষ বাদামী।
• 8 ঘষা। - 2টি সবুজ কোষ, 6টি বাদামী কোষ, 2টি সবুজ কোষ।
• 9 ঘষা। - 2টি সবুজ কোষ, 6টি বাদামী কোষ, 2টি সবুজ কোষ।
• 10 ঘষা। - 1টি সবুজ কোষ, 1টি বাদামী কোষ, 1টি সবুজ কোষ, 4টি বাদামী কোষ, 1টি সবুজ কোষ, 1টি বাদামী কোষ, 1টি সবুজ কোষ।
• 11 ঘষা। - 1টি বাদামী কোষ, 8টি সবুজ কোষ, 1টি বাদামী কোষ।

IX. অঙ্কন শেষ।

- দেখ, তুমি কি এমন একটা পোকা বানিয়েছ যেটা সবাইকে খুশি করবে?

আমি মনে করি এটি কিছু বিবরণ অনুপস্থিত. ডানার চোখ এবং লাইন আঁকুন।

X. একটি গ্রাফিক ডিক্টেশন (পারস্পরিক চেক) সম্পূর্ণ করার ফলাফলের মূল্যায়ন।

একাদশ. গতিশীল বিরতি। আন্দোলনের সাথে যুক্ত বিশুদ্ধ বাক্যাংশের উচ্চারণ।

চোক - চোক - চোক (তালি দেওয়া) - পাতার উপর বসে আছে একটি বাগ (নিচে বসে থাকা)।
Chka - chka - chka (তালি) - আমরা বাগ ভয় পাই না (বেল্টে হাত, মাথা ঘুরিয়ে)।
ছকা - ছকা - ছকা (তালি) - আমরা বিটলের দিকে তাকাব (চোখের ভিসার সহ তালু, শরীরের বাঁক)।
ছকা - ছকা - ছকা (তালি) - বিটলটি আপনার তালুতে নিন (পর্যায়ক্রমে, পাশে বাহু)।
চোক - চোক - চোক (তালি দেওয়া) - বাগটি হাত থেকে উড়ে গেল (হাত নেড়ে)।

XII. শিশুদের কাজের প্রদর্শনী, সবচেয়ে সঠিক নির্বাচন।

XIII. কপি.

- নীচে (বা ডানদিকে) একই বিটল অনুলিপি করুন।

তোমার একটা পোকা ছিল, কিন্তু হয়ে যাবে... (দুটি পোকা), তোমার আর আমার থাকবে... (অনেকগুলো পোকা)।

XIV. টাস্কের সমাপ্তি পরীক্ষা করা হচ্ছে।

XV. পাঠের সারসংক্ষেপ।

লেখালেখি, অঙ্কন এবং সংখ্যা অঙ্কন দক্ষতার বিকাশের জন্য গ্রাফিক দক্ষতার গঠন প্রয়োজন। কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক এবং অভিভাবক ব্যবহার করেন বিভিন্ন ব্যায়ামএবং কাজ। সবচেয়ে কার্যকর এক এবং আকর্ষণীয় কৌশলগ্রাফিক ডিকটেশন হয়।

শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে পিতামাতা এবং শিক্ষকরা ডায়াগ্রামের জন্য একটি সাধারণ অঙ্কন বা নির্দেশাবলী নির্দেশ করতে পারেন এবং শিশুরা প্রাপ্ত ফলাফলে অবর্ণনীয়ভাবে আনন্দিত হয়। আসুন স্কুলের জন্য প্রস্তুতির এই পদ্ধতি সম্পর্কে আরও বিস্তারিতভাবে কথা বলি।

এই নিবন্ধ থেকে আপনি শিখতে হবে

গ্রাফিক ডিক্টেশন কি

প্রি-স্কুলরা অস্বাভাবিক শিক্ষামূলক কার্যকলাপ উপভোগ করে। তাদের সন্তানের কাছ থেকে গভীর জ্ঞান বা শক্তিশালী মানসিক উত্তেজনার প্রয়োজন হয় না। এই ধরনের কাজের পদ্ধতিগুলি কোষে গ্রাফিক নির্দেশনাও অন্তর্ভুক্ত করে।

এটি এমন একটি খেলা যেখানে শিশু কাগজের টুকরোতে রেখা এবং তির্যক আঁকে এবং ফলস্বরূপ একটি ছবি পায়। এটা করা সহজ। আপনাকে কেবল শিক্ষকের কথা মনোযোগ সহকারে শুনতে হবে, বাম, ডান, উপরে বা নীচে পেন্সিল দিয়ে লাইন আঁকতে হবে। মোটর দক্ষতা বিকাশের মাধ্যমে, শিশু গণনা করতে, মহাকাশে নেভিগেট করতে, নিজেকে মূল্যায়ন করতে এবং তার সহপাঠীদের সাফল্য উপভোগ করতে শেখে।

যদি একজন প্রি-স্কুলার ফাঁকা হয়ে যায় এবং বিভ্রান্ত হয়, ছবি একত্রিত হবে না। শিশু স্কুলে ভবিষ্যতে শেখার প্রক্রিয়ায় পাঠ, সতর্কতা এবং গাম্ভীর্যের সাথে সংযুক্ত হওয়ার গুরুত্ব উপলব্ধি করে।

গ্রাফিক ডিক্টেশনের জন্য, সাধারণ ছবি ব্যবহার করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি বাড়ি, একটি কুকুর, একটি গাড়ি। ইমেজ শিশুদের পরিচিত হতে হবে এবং একটি দীর্ঘ মৃত্যুদন্ড সময় প্রয়োজন হবে না.

গাণিতিক নির্দেশের সুবিধা

প্রি-স্কুলারদের জন্য গ্রাফিক ডিকটেশন হল বিকাশের স্তর নির্ণয় এবং স্কুলের জন্য প্রস্তুতির জন্য একটি দরকারী কৌশল কিন্ডারগার্টেন, ঘরবাড়ি। ভিতরে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরাআরো প্রায়ই লেখকদের ম্যানুয়াল ব্যবহার করুন: D.B. এলকোনিনা, ও.এ. খোলোদোভা। কে.ভি. শেভেলেভ 4-5 বছর বয়সী, 5-6 বছর বয়সী এবং সেইসাথে প্রথম গ্রেডের বাচ্চাদের জন্য ধাপে ধাপে পাঠের একটি সম্পূর্ণ কোর্স তৈরি করেছেন। বিশেষ নোটবুকগুলি প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ থেকে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে নিম্নলিখিত দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ করে:

• আন্দোলনের সমন্বয়;
• মনোযোগ;
• স্মৃতি;
• অধ্যবসায়
• কল্পনা;
• অভিধান
• সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা;
• বানান সতর্কতা

শারীরিক দক্ষতার সাথে সাথে শিশুর আত্মসম্মানও বৃদ্ধি পায়। নির্দেশ শোনার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে তিনি সচেতন। কাজটি পরিষ্কারভাবে এবং দ্রুত করে, জানালায় একটি পাখি বা তার ডেস্কে প্রতিবেশীর হাসির দ্বারা বিভ্রান্ত না হয়ে।

গ্রাফিকাল গণিতের আরেকটি লক্ষ্য হল নিজের দিগন্ত প্রসারিত করা। আপনাকে বাচ্চাদের বয়স এবং বিকাশের স্তর অনুসারে ছবি নির্বাচন করতে হবে, তবে এটি কেবলমাত্র প্রথমে। পরে, প্রি-স্কুলারদের কাছে অপরিচিত ছবি আঁকুন। কাগজের টুকরোতে এমন একটি গাণিতিক সমস্যা আঁকার পরে, একটি অস্বাভাবিক প্রাণী সম্পর্কে একটি গল্প বলুন, এটির আবাসস্থলের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন এবং একটি ফটোগ্রাফ দেখান।

কিন্ডারগার্টেনারদের স্কুলে মানিয়ে নেওয়ার জন্য সংখ্যাসূচক ডিক্টেশন অ্যাসাইনমেন্ট একটি ভাল উপায়। তারা একটি নতুন জায়গায় ছয় বছর বয়সী শিশুদের স্বাধীনতা এবং অভিযোজন শেখায়। এটি একটি নতুন দল এবং শিক্ষকের সাথে দেখা করার সময় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করতে সহায়তা করবে।

একটি পেন্সিল ধরে রাখার ক্ষমতা, মৌখিক নির্দেশাবলী অনুসরণ করা, পাঠ্য পাঠোদ্ধার করা এবং লেখার ক্ষমতা প্রথম শ্রেণীর জন্য প্রস্তুতির জন্য একটি চমৎকার ভিত্তি। আপনি আপনার সন্তানকে শীট, টেমপ্লেট প্রিন্ট আউট করতে এবং নির্দেশাবলী ব্যাখ্যা করতে সাহায্য করতে পারেন। এটি ভবিষ্যতের প্রি-স্কুলারকে অফিস সরঞ্জামের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে এবং বড়দের প্রতি শ্রদ্ধা জাগিয়ে তুলতে সাহায্য করে।

মৃত্যুদন্ড কার্যকর করার নিয়ম

গ্রাফিক ডিক্টেশনউদাহরণস্বরূপ, গণিত পাঠে ব্যবহার করা ভাল। কার্য সম্পাদন স্থানাঙ্ক সিস্টেম, গণনা এবং জ্যামিতিক আকারের সাথে সম্পর্কিত। পদ্ধতিটি বিভিন্ন পর্যায়ে গঠিত:

1. ছাত্রের জন্য বর্গাকার কাগজের একটি টুকরা প্রস্তুত করুন। ডিকটেশনের একটি রেডিমেড সংস্করণ আপনার কাছে রাখুন।
2. ছাত্র কাগজে একটি বিন্দু রাখুন। এই গণনা শুরু হবে. অথবা আপনার প্রিস্কুলারকে নিজেরাই এটি করতে বলুন, কতটা জায়গা দিতে হবে তা ব্যাখ্যা করুন।
3. একটি শিশু সবেমাত্র শিখতে শুরু করে, কাগজে তীর আঁকুন যা পাশের দিক নির্দেশ করে। এটা পাওয়া সহজ সঠিক ফলাফল. পরবর্তী পাঠে, ইঙ্গিতের আর প্রয়োজন হবে না।
4. ধাপ 1 একটি কোষ ব্যাখ্যা করুন. যদি আমরা 2টি পদক্ষেপ নিই, লাইনটি 2টি কোষে যায়।
5. শিক্ষক ধাপে ধাপে কাজের অবস্থা নির্ধারণ করেন।

শিক্ষকের জন্য সমাপ্ত শীটে একটি অঙ্কন, তীর এবং সংখ্যা সমন্বিত একটি সমন্বয় সমতল রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ক্রিসমাস ট্রি আঁকতে, 1 ঘরে অনুভূমিকভাবে একটি রেখা আঁকুন, উল্লম্বভাবে - 3টি কক্ষ, তির্যকভাবে - 3টি কক্ষ ইত্যাদি। প্রায়শই এটি শব্দ ছাড়াই কেবল তীর এবং সংখ্যা।

প্রিস্কুলাররা কোন লাইন, কোথায় এবং কোন দূরত্বে আঁকেন তা শিক্ষক ব্যাখ্যা করেন। তাড়াহুড়ো না করে একের পর এক নির্দেশনা দেওয়া হচ্ছে।

1. লিখিত অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পূর্ণ করার পরে এবং ফলাফলগুলি পাওয়ার পরে, পাঠ এবং প্রিস্কুলারদের প্রচেষ্টা সম্পর্কে সিদ্ধান্তে আঁকুন। যদি শিশুটি তুচ্ছ বিষয়গুলির দ্বারা বিভ্রান্ত হয় তবে তাকে অসাবধানতার জন্য তিরস্কার করুন বা তার কৃতিত্বের জন্য তার প্রশংসা করুন।

গুরুত্বপূর্ণ! তাড়াহুড়ো করার দরকার নেই। যদি আপনার প্রিস্কুলার না রাখে, সাধারণত প্রথম পাঠে, তার জন্য অপেক্ষা করুন। এমনকি একটি ধাপ এড়িয়ে যাওয়া বা ভুলভাবে লেখা সমাপ্ত ফলাফল নষ্ট করবে। পাঠ থেকে পাঠ পর্যন্ত কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে প্রক্রিয়াটিকে গতিশীল করে ধীরে ধীরে সময়সীমা সেট করুন।

অ্যাসাইনমেন্ট ডাউনলোড করুন

উদাহরণগুলি ওয়ার্ড ফর্ম্যাটে ইন্টারনেটে বিনামূল্যে ডাউনলোড করা যেতে পারে এবং একটি রঙ বা সাদা-কালো প্রিন্টারে মুদ্রিত করা যেতে পারে। সুতরাং আপনি নিজের জন্য একটি সম্পূর্ণ কার্ড সূচক তৈরি করবেন, যে কোনও বয়সের কিন্ডারগার্টেনার এবং স্কুলছাত্রীদের জন্য উপযুক্ত।

.

01. হাতি।

02. জিরাফ।

03. সাপ।

04. কী।

05. বিড়াল।

06. হৃদয়।

07. হাঁস।

08. একটি চিমনি সঙ্গে ঘর.

09. মানুষ।

10. ক্রিসমাস ট্রি।

11. জাহাজ।

12. কাঠবিড়ালি।

13. উট।

14. ক্যাঙ্গারু।

15. হরিণ।

16. ছোট কুকুর।

17. কুকুর।

18. খরগোশ।

19. রোবট।

20. শূকর।

21. হেজহগ।

22. ফুল।

23. ভাল্লুক।

প্রয়োজনীয় নির্দেশাবলী

ছোট বাচ্চাদের এবং বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সাথে উন্নয়নমূলক ক্লাস পরিচালনা করতে আপনার প্রয়োজন হবে:

1. প্রতিটি শিশুর জন্য একটি বর্গাকার নোটবুক। অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য একটি বড় খাঁচা বেছে নেওয়া ভাল, বয়স্ক এবং প্রথম-গ্রেডারের জন্য - একটি ছোট;
2. সহজ এবং বহু রঙের পেন্সিল;
3. ইরেজার;
4. একটি নমুনা ছবি সহ ফর্ম;
5. শিক্ষকের জন্য নির্দেশাবলী;
6. রেখা দীর্ঘ বা তির্যক হলে শাসক;
7. অঙ্কন সহ কার্ড ফাইল।

প্রথম পাঠটি একটি পরীক্ষামূলক পাঠ হবে। এটিতে আপনাকে বাচ্চাদের অপারেশনের নীতি, অনুশীলনের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি ব্যাখ্যা করতে হবে। পাঠটি মজাদার এবং উত্তেজনাপূর্ণ করার চেষ্টা করুন যাতে তরুণ শিক্ষার্থী আগ্রহী হয়।

স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে মৌখিক নির্দেশ দিন। কাজের সমস্ত ধাপ সম্পর্কে আপনার বাচ্চাদের সাথে কথা বলুন:

• আসুন বিভিন্ন ড্যাশ থেকে একটি জাদু ছবি তৈরি করি। এই মন্ত্রমুগ্ধ পরিসংখ্যান হবে. আপনাকে কাগজের টুকরোতে নোট তৈরি করে সেগুলোর পাঠোদ্ধার করতে হবে।
• আপনি যদি আমার নির্দেশাবলী এবং অনুরোধগুলি সঠিকভাবে অনুসরণ করেন, ডান এবং বামে বিভ্রান্ত করবেন না এবং সাবধানে ঘরগুলি গণনা করবেন, আপনি একটি আশ্চর্যজনক ফলাফল পাবেন।
• আমি বলব: "ফর্মটির বাম দিকে 2টি ঘর, ডানদিকে 4টি ঘর দ্বারা একটি রেখা আঁকুন।" আপনি কাগজ থেকে আপনার হাত না তুলে একটি সুন্দর, এমনকি লাইন আঁকুন।
• আসুন একসাথে বোর্ডে অনুশীলন করি। একটি উদাহরণ হিসাবে, শ্রুতিমধুর থেকে একটি খুব সহজ অঙ্কন করা যাক। এবং তারপর আপনি প্রম্পট না করে অন্য বিকল্প তৈরি করবেন।

একটি সহজ লজিক্যাল টাস্ক শেষ করার পরে, প্রিস্কুলারদের স্বাধীন কাজের জন্য আরও জটিল স্কিম অফার করুন। আপনি যখন সঠিক উত্তর পাবেন, ছেলেদের প্রশংসা করতে ভুলবেন না। প্রশংসা, তারকাদের সার্টিফিকেট মুদ্রণ করুন, প্রতিটি ছাত্রের জন্য একটি ব্যক্তিগত বৃদ্ধি বোর্ড তৈরি করুন।

যদি শিশুদের এই ধরনের ব্যায়ামের সাথে অনেক অসুবিধা হয়, তাহলে শিক্ষকের উচিত পদ্ধতি এবং সাধারণ ভুলগুলি বিশ্লেষণ করা। প্রতিটি পাঠের জন্য একটি পাঠ প্রোটোকল রাখা এবং চূড়ান্ত ফলাফল রেকর্ড করার পরামর্শ দেওয়া হয়। সুতরাং, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশের গতিশীলতা সনাক্ত করা যেতে পারে।

সম্ভবত চিত্রগুলির জটিলতার স্তরটি বয়স, দক্ষতার বিকাশের জন্য উপযুক্ত নয়। সহজ টেমপ্লেট ব্যবহার করুন, টাস্ক সম্পূর্ণ করার জন্য সময় বাড়ান। ডিক্টেশনের জন্য ছবিগুলির জন্য স্বাধীনভাবে বিকাশ বা বর্ণনা রচনা করার দরকার নেই।

মৃত্যুদন্ড কার্যকর করার পদ্ধতি

ডিক্টেশন পরিচালনার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে:

1. শ্রবণ.

শিশুটি শ্রুতিলিপি থেকে একটি গ্রাফ বা একটি ছবি আঁকে। শিক্ষক কয়টি ঘর এবং কোন দিকে রেখা টানতে হবে সে সম্পর্কে মৌখিক নির্দেশনা দেন। কাজ শেষ করার পরে, নমুনার সাথে ফলাফল তুলনা করুন।

এই প্রযুক্তি জটিল কাজ সম্পাদন করার সময় মনোযোগ, মস্তিষ্কের ঘনত্ব এবং শিশুর একাগ্রতা বিকাশ করে।

1. একটি প্যাটার্ন থেকে অঙ্কন.

সমাপ্ত টেমপ্লেট মুদ্রণ. এটি আপনার সন্তানের সামনে টেবিলে রাখুন। তাকে তার নোটবুকে কপি করতে দিন। লাইনের দিকটি সাবধানে দেখা এবং কোষগুলি গণনা করা গুরুত্বপূর্ণ। আপনার শিশুকে ফিগার এবং ডায়াগ্রামে আগ্রহী করে তুলুন। মেয়ে একটি ছোট প্যাটার্ন, ফুল অনুলিপি খুশি হবে; ছেলে - জ্যামিতিক পরিসংখ্যান, গাড়ি, প্রাণী। 4-5 বছর বয়সী প্রিস্কুলারদের জন্য, প্রায় একই লাইন সহ একটি সাধারণ প্যাটার্ন চয়ন করুন; ছয় বছর বয়সী শিশুদের জন্য, একটি আরও জটিল একটি চয়ন করুন, যেখানে তির্যক রেখা রয়েছে, দীর্ঘ এবং ছোট।

প্রযুক্তিটি চাক্ষুষ মনোযোগের বিকাশ, এর স্থায়িত্ব এবং অধ্যবসায় জড়িত।

1. অঙ্কন প্রতিসাম্য.

ফাঁকা একপাশে তৈরি একটি অসমাপ্ত অঙ্কন। কিন্ডারগার্টেনারকে প্রতিসাম্য বজায় রেখে নিজের অর্ধেক ছবি সম্পূর্ণ করতে হবে।

কৌশলটি স্থানিক অভিযোজন এবং চিন্তাভাবনা বিকাশ করে।

সময় ফ্রেম

পাঠের সময়কাল প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়সের উপর নির্ভর করে। গুরুতর কার্যকলাপের জন্য তাদের প্রস্তুতি এবং তাদের অধ্যবসায়ের স্তর বিবেচনা করুন। আপনি যদি আপনার বাচ্চাদের সাথে খুব দীর্ঘ পাঠের পরিকল্পনা করেন তবে তারা ক্লান্ত হয়ে পড়বে, আপনি সময় এবং শক্তি হারাবেন এবং যদি তারা খুব কম হয় তবে আপনার প্রয়োজনীয় কাজ শেষ করার সময় থাকবে না। শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময় ফ্রেমের উপর ফোকাস করা ভাল:

• 5 বছর বয়সী কিন্ডারগার্টেনারদের জন্য, 15 মিনিটের বেশি সময় ধরে লিখিত কাজ করবেন না।
• ছয় বছর বয়সীদের সাথে - 15-20 মিনিট।
• ফার্স্ট-গ্রেডার্সকে তাদের ডেস্কে আধা ঘণ্টার বেশি রাখুন, অন্তত ২০ মিনিট।

গ্রাফিক ব্যায়াম প্রিস্কুলারদের জন্য সহজ কাজ বলে মনে হয়, সহজ এবং কখনও কখনও অপ্রয়োজনীয়। এটি একটি ভুল ধারণা। এই ধরনের পাঠ শিশুদের আত্মবিশ্বাসী, পর্যাপ্ত আত্মসম্মান, মনোযোগ এবং অধ্যবসায় নিয়ে বেড়ে উঠতে সাহায্য করে। এবং এটি স্কুলে মানিয়ে নেওয়ার জন্য দরকারী হবে।

উন্নয়ন প্রক্রিয়ায় গাণিতিক বিজ্ঞান, শিশু এবং মায়ের নতুন ধারণা নিয়ে কিছু অসুবিধা আছে। অভিজ্ঞ শিক্ষকদের পরামর্শ আপনাকে তাদের কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করবে।

• ক্লাস শুরু করার আগে, আপনার সন্তানকে স্পষ্টভাবে এবং বোধগম্যভাবে ব্যাখ্যা করুন আপনি শেষ পর্যন্ত কী পেতে চান, কেন এই পাঠগুলি প্রয়োজন, প্রিস্কুলার কী জ্ঞান পাবে. ভবিষ্যৎ প্রথম-গ্রেডারের কর্ম এবং শেখার প্রক্রিয়ায় আগ্রহ জাগাতে এই তথ্যটি প্রয়োজনীয়।
• ভুলের জন্য দোষারোপ করতে তাড়াহুড়ো করবেন না. তাদের আলাদা করে নিন এবং ঠিক করুন। একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করুন।
• প্রথম পাঠ থেকে আপনার সন্তানকে জটিল স্কিম দিয়ে ওভারলোড করবেন না. কিন্ডারগার্টেনারকে বাম-ডান, উপরে-নিচের ধারণাগুলো দৃঢ়ভাবে উপলব্ধি করতে কিছু সময় অতিবাহিত করতে হবে। বৌদ্ধিক বিকাশের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং অঙ্কনের গতি বিবেচনা করে ছবি নির্বাচন করুন। ধীর গতির বাচ্চাদের জন্য প্রতিসম নিদর্শনগুলিকে অগ্রাধিকার দিন, তাদের জন্য নির্দেশাবলী কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করুন।
• ঢালু লাইন তরুণ শিক্ষার্থীদের জন্য কঠিন. একটি তির্যক কী, এটি কীভাবে স্থাপন করা হয় তা আগে থেকে ব্যাখ্যা করুন এবং আপনাকে একটি শাসক ব্যবহার করার অনুমতি দিন।
• আপনার ভঙ্গি এবং হাতের অবস্থান দেখুন. কাগজের টুকরোটি সোজা টেবিলের উপর শুয়ে থাকা উচিত, লেখার সময় পিঠ বাঁকানো উচিত নয়।
• শান্ত থাকো, যদি কিন্ডারগার্টেনারদের মনোযোগ দিতে অসুবিধা হয়। অতিসক্রিয়তা, অনুপস্থিত মানসিকতা বা মানসিক প্রতিবন্ধকতা সহ শিশুদের জন্য, বাড়িতে অতিরিক্ত ব্যায়ামের জন্য পৃথক পাঠ এবং মুদ্রণ চিত্র রাখা ভাল।
• আনন্দ কর ইতিবাচক ফলাফল . এমনকি যদি কাজের ফলাফল গড় হয়, তবে প্রিস্কুলারকে তার প্রচেষ্টার জন্য প্রশংসা করতে ভুলবেন না।
• পরিবর্তন আনো. অনুশীলনের মধ্যে, আপনার আঙ্গুলগুলি গরম করতে, লাফ দিতে, খেলতে মজাদার কবিতা পড়ুন।

গুরুত্বপূর্ণ! *নিবন্ধ সামগ্রী অনুলিপি করার সময়, আসলটির একটি সক্রিয় লিঙ্ক নির্দেশ করতে ভুলবেন না

1.11। পদ্ধতি "গ্রাফিক ডিকটেশন"। ডিবি এলকোনিন।

কৌশলটির লক্ষ্য হল মনোযোগ সহকারে শোনার এবং সঠিকভাবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশাবলী অনুসরণ করার ক্ষমতা সনাক্ত করা, কাগজের শীটে প্রদত্ত লাইনের দিকটি সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করা এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশ অনুসারে স্বাধীনভাবে কাজ করা।

আবেদনের স্থান:শেখার জন্য প্রস্তুতির সংকল্প, স্থানিক উপস্থাপনা গঠন এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের স্তর, সুপারিশগুলির বিকাশ।

কৌশলের বর্ণনা।কৌশলটি চালানোর আগে, বোর্ডটি বর্গাকারে আঁকা হয় যাতে বাচ্চাদের দেওয়া নির্দেশাবলী এটিতে চিত্রিত করা যায়। আপনার সামনে নির্দেশাবলীর পাঠ্য থাকতে হবে যাতে সেগুলিকে মৌখিকভাবে পুনরুত্পাদন করা যায়। বাচ্চাদের পেন্সিল এবং কাগজের শীট দিয়ে বাচ্চার শেষ নাম, প্রথম নাম এবং পরীক্ষার তারিখ স্বাক্ষরিত হওয়ার পরে, মনোবিজ্ঞানী প্রাথমিক ব্যাখ্যা দেন, তারপরে তারা একটি প্রশিক্ষণের প্যাটার্ন আঁকার দিকে এগিয়ে যান। একটি প্রশিক্ষণ প্যাটার্ন আঁকার সময়, আপনাকে যথেষ্ট দীর্ঘ বিরতি দিতে হবে যাতে বাচ্চাদের আগের লাইনটি শেষ করার সময় থাকে। স্বাধীনভাবে প্যাটার্নটি চালিয়ে যেতে আপনাকে দেড় থেকে দুই মিনিট সময় দেওয়া হয়। একটি প্রশিক্ষণের প্যাটার্ন আঁকার সময়, মনোবিজ্ঞানী সারি দিয়ে হাঁটেন এবং ভুল সংশোধন করে, শিশুদের নির্দেশাবলী সঠিকভাবে অনুসরণ করতে সাহায্য করে। পরবর্তী নিদর্শন আঁকা যখন, এই ধরনের নিয়ন্ত্রণ সরানো হয়। যদি প্রয়োজন হয়, মনোবিজ্ঞানী ভীতু শিশুদের উত্সাহিত করেন, কিন্তু কোন নির্দিষ্ট নির্দেশনা দেন না।

পরীক্ষার ব্যাটারি ব্যবহার করার সময় পারস্পরিক সম্পর্ক: 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.12. 1.13, 1.14, 1.16, 1.17. 1.20.

প্রাথমিক ব্যাখ্যা:

“এখন আপনি এবং আমি বিভিন্ন নিদর্শন আঁকব। আমরা তাদের সুন্দর এবং ঝরঝরে করতে চেষ্টা করতে হবে. এটি করার জন্য আপনাকে মনোযোগ সহকারে শুনতে হবে। আমি আপনাকে বলবো কয়টি ঘর এবং কোন দিকে রেখা আঁকতে হবে। আমি আপনাকে যে লাইনগুলি বলি তা কেবল আঁকুন। আপনি যখন এটি করবেন, তখন অপেক্ষা করুন যতক্ষণ না আমি আপনাকে বলি পরেরটি কীভাবে করবেন। কাগজ থেকে পেন্সিল না তুলেই পরবর্তী লাইনটি শুরু হওয়া উচিত যেখানে আগেরটি শেষ হয়েছিল। সবার মনে আছে কোথায় ডান হাত? আপনার ডান হাতটি পাশে প্রসারিত করুন। আপনি দেখতে পাচ্ছেন, তিনি দরজার দিকে নির্দেশ করেছেন (বা ঘরে অবস্থিত অন্য আসল ল্যান্ডমার্ক)। যখন আমি বলি যে আপনাকে ডানদিকে একটি রেখা আঁকতে হবে, আপনি এটিকে দরজার দিকে আঁকবেন (বোর্ডে, বর্গাকারে পূর্বে আঁকা, একটি লাইন বাম থেকে ডানে আঁকা হয়েছে, এক বর্গ লম্বা)। আমি ডানদিকে একটি সেল একটি লাইন আঁকলাম। এবং এখন, আমার হাত না তুলে, আমি একটি রেখা দুটি ঘর উপরে আঁকছি (বোর্ডে একটি সংশ্লিষ্ট লাইন আঁকা হয়েছে)। এবার আপনার বাম হাতটি প্রসারিত করুন। আপনি দেখুন, তিনি জানালার দিকে নির্দেশ করেন (আবার, রুমের প্রকৃত রেফারেন্স পয়েন্ট বলা হয়)। সুতরাং, আমার হাত না তুলে, আমি বাম দিকে তিনটি ঘর একটি রেখা আঁকলাম (বোর্ডে একটি সংশ্লিষ্ট লাইন আঁকা হয়েছে)। সবাই কি আঁকতে বোঝে?"

একটি প্রশিক্ষণ প্যাটার্ন অঙ্কন জন্য নির্দেশাবলী.

“আমরা প্রথম প্যাটার্ন আঁকা শুরু. পেন্সিলগুলিকে সর্বোচ্চ স্থানে রাখুন। মনোযোগ! একটি লাইন আঁকুন: এক ঘর নিচে। কাগজ থেকে পেন্সিল তুলবেন না। এখন ডানদিকে একটি ঘর। এক সেল আপ. ডানদিকে একটি কক্ষ। এক সেল নিচে। ডানদিকে একটি কক্ষ। এক সেল আপ. ডানদিকে একটি কক্ষ। এক সেল নিচে। তারপর নিজেই একই প্যাটার্ন আঁকতে থাকুন।"

একটি পরীক্ষার প্যাটার্ন আঁকার জন্য নির্দেশাবলী।

"এখন আপনার পেন্সিলটি পরবর্তী পয়েন্টে রাখুন। প্রস্তুত হও! মনোযোগ! এক সেল আপ. ডানদিকে একটি কক্ষ। এক সেল আপ. ডানদিকে একটি কক্ষ। এক সেল নিচে। ডানদিকে একটি কক্ষ। এক সেল নিচে। ডানদিকে একটি কক্ষ। এক সেল আপ. ডানদিকে একটি কক্ষ। এখন নিজেই একই প্যাটার্ন আঁকতে থাকুন।”

বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে প্যাটার্নটি চালিয়ে যাওয়ার জন্য দেড় থেকে দুই মিনিট সময় দেওয়ার পরে, মনোবিজ্ঞানী বলেছেন: "এটাই, এই প্যাটার্নটি আর আঁকার দরকার নেই। আমরা নিম্নলিখিত প্যাটার্ন আঁকা হবে। তোমার পেন্সিল তুলে নাও। তাদের পরবর্তী পয়েন্টে রাখুন। আমি নির্দেশ দিতে শুরু করি। মনোযোগ! তিন বর্গ আপ. ডানদিকে একটি কক্ষ। দুটি কোষ নিচে। ডানদিকে একটি কক্ষ। দুই স্কোয়ার আপ. ডানদিকে একটি কক্ষ। তিনটি কোষ নিচে। ডানদিকে একটি কক্ষ। দুই স্কোয়ার আপ. ডানদিকে একটি কক্ষ। দুটি কোষ নিচে। ডানদিকে একটি কক্ষ। তিন বর্গ আপ. এখন নিজেই এই প্যাটার্নটি আঁকতে থাকুন।"

দেড় থেকে দুই মিনিটের পরে, শেষ প্যাটার্নের নির্দেশনা শুরু হয়: “পেন্সিলটি সর্বনিম্ন বিন্দুতে রাখুন। মনোযোগ! ডানদিকে তিনটি ঘর। এক সেল আপ. বাম দিকে একটি কক্ষ (শব্দ বামভয়েস দ্বারা হাইলাইট)। দুই স্কোয়ার আপ. ডানদিকে তিনটি ঘর। দুটি কোষ নিচে। বাম দিকে একটি কক্ষ (শব্দ বামআবার কণ্ঠে দাঁড়িয়েছে)। এক সেল নিচে। ডানদিকে তিনটি ঘর। এক সেল আপ. বাম দিকে একটি সেল। দুই স্কোয়ার আপ. এখন নিজেই এই প্যাটার্নটি আঁকতে থাকুন।"

নির্দেশিত নিদর্শনের নমুনা।

ডেটা প্রক্রিয়াকরণ এবং ব্যাখ্যা।

একটি প্রশিক্ষণ প্যাটার্ন অঙ্কন ফলাফল মূল্যায়ন করা হয় না. প্রতিটি পরবর্তী প্যাটার্নে, ডিক্টেশনের সমাপ্তি এবং প্যাটার্নের স্বাধীন ধারাবাহিকতা আলাদাভাবে মূল্যায়ন করা হয়। মূল্যায়ন নিম্নলিখিত স্কেলে করা হয়:

প্যাটার্নের সঠিক প্রজনন - 4 পয়েন্ট (অমসৃণ রেখা, "কাঁপানো" লাইন, "ময়লা" ইত্যাদি স্কোর হ্রাস করে না)।

এক লাইনে একটি ত্রুটি ধারণকারী প্রজনন – 3 পয়েন্ট।

বেশ কয়েকটি ত্রুটি সহ প্রজনন - 2 পয়েন্ট।

প্রজনন যেখানে নির্দেশিত প্যাটার্নের সাথে পৃথক উপাদানের মিল রয়েছে - 1 পয়েন্ট।

এমনকি পৃথক উপাদানগুলির মধ্যেও মিলের অভাব - 0 পয়েন্ট।

প্যাটার্নের স্বাধীন ধারাবাহিকতার জন্য, চিহ্নটি একই স্কেলে দেওয়া হয়।

এইভাবে, প্রতিটি প্যাটার্নের জন্য শিশু দুটি চিহ্ন পায়: একটি শ্রুতিলিপি সম্পূর্ণ করার জন্য, অন্যটি স্বাধীনভাবে প্যাটার্নটি চালিয়ে যাওয়ার জন্য। উভয়ের রেঞ্জ ০ থেকে 4 পর্যন্ত।

চূড়ান্ত গ্রেড ডিক্টেশন কাজস্বতন্ত্র প্যাটার্নের জন্য তিনটি সংশ্লিষ্ট স্কোর থেকে প্রাপ্ত করা হয় ন্যূনতমের সাথে সর্বাধিককে যোগ করে (অর্থাৎ, একটি স্কোর যা একটি মধ্যবর্তী অবস্থান দখল করে বা সর্বোচ্চ বা সর্বনিম্নটির সাথে মিলে যায় তা বিবেচনায় নেওয়া হয় না)। ফলস্বরূপ স্কোর 0 থেকে 8 পর্যন্ত হতে পারে। একইভাবে, তিনটি স্কোরের মধ্যে প্যাটার্ন চালিয়ে যাওয়ার জন্যচূড়ান্ত ফলাফল প্রদর্শিত হয়। তারপরে উভয় চূড়ান্ত স্কোর সংক্ষিপ্ত করা হয়, একটি মোট স্কোর (TS) প্রদান করে, যা 0 (যদি শ্রুতিলিপি কাজ এবং স্বাধীন কাজ উভয়ের জন্য 0 পয়েন্ট পাওয়া যায়) থেকে 16 পয়েন্ট (যদি উভয় ধরনের কাজের জন্য 8 পয়েন্ট পাওয়া যায়) হতে পারে। .

এগোরোভা নাটালিয়া ভিক্টোরোভনা

প্রি-স্কুলদের জন্য মজার কার্যকলাপ -

গ্রাফিক ডিক্টেশন

কোষ দ্বারা অঙ্কন- শিশুদের জন্য একটি খুব উত্তেজনাপূর্ণ এবং দরকারী কার্যকলাপ. এটি একটি শিশুর স্থানিক কল্পনা বিকাশের একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাআঙ্গুল, অধ্যবসায়

গ্রাফিক ডিক্টেশন মনোযোগ, শিক্ষকের কথা শোনার ক্ষমতা এবং স্থানিক অভিযোজন বিকাশে সহায়তা করে। তারা লেখার জন্য আপনার সন্তানের হাত প্রস্তুত করবে। তারা শিশুকে আরও মনোযোগী হতে শেখাবে। এই দুর্দান্ত উপায়যুক্তি বিকাশ, বিমূর্ত চিন্তা, শ্রমসাধ্যতা এই ক্রিয়াকলাপের সাহায্যে, শিশুটি বিকাশ করে, তার চলাচলের সঠিকতা সংশোধন করে, "একটি অবিচলিত হাত পায়", এই দক্ষতা তাকে স্কুলে সাহায্য করবে। পাঁচ বছর বয়স থেকে গ্রাফিক ডিকটেশন সফলভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।

গ্রাফিক ডিকটেশন কি? গ্রাফিক ডিকটেশন টাস্কের পয়েন্টার ব্যবহার করে কক্ষে অঙ্কন করছে। এগুলি সম্পূর্ণ করতে আমাদের প্রয়োজন হবে: কাগজের একটি শীট যার উপর কোষগুলি আঁকা হয়, একটি পেন্সিল, একটি ইরেজার। কাজগুলিতে তীর রয়েছে (দিক দেখানো হচ্ছে) এবং সংখ্যাগুলি (নির্দেশিত দিক থেকে পাস করতে হবে এমন কক্ষের সংখ্যা দেখাচ্ছে)। আপনি যদি লক্ষণগুলি সঠিকভাবে এবং সাবধানে অনুসরণ করেন, সঠিক দূরত্বে সঠিক দিকে একটি লাইন আঁকুন, আপনি একটি ছবি পাবেন। এটি একটি প্রাণী, বিভিন্ন বস্তু, শাকসবজি, ফল, গাছ, পরিবহন এবং আরও অনেক কিছু হতে পারে।

কোষ দ্বারা অঙ্কন – ভাল পথআপনার শিশুকে পেন্সিল এবং কলম ব্যবহার করতে শেখান। কীভাবে এটি সঠিকভাবে ধরে রাখতে হয় তা শেখান, অনুশীলন করুন যাতে আপনার আঙ্গুলগুলি স্কুলে কোনও বস্তু ধরে রাখতে ক্লান্ত না হয়। এই অনুশীলনটি আপনার সন্তানকে সঠিকভাবে গণনা করতে শেখাতে সাহায্য করবে; এখানে আপনাকে কোষগুলি গণনা করতে হবে যাতে একটি লাইন আঁকলে আপনি একটি ছবি পাবেন।

আমি গ্রাফিক ডিক্টেশনের অভ্যাস করি শ্রুতিলিপির অধীনে, বাচ্চাদের পুরো গ্রুপের সাথে এবং এর মধ্যেও স্বতন্ত্র পাঠবাচ্চাদের সাথে. শিশুরা সত্যিই এই ব্যায়াম পছন্দ করে। শিশুরাও কাজ সহ রেখাযুক্ত শীটগুলিতে নিজেকে আঁকতে খুব আনন্দ পায়।

কিভাবে গ্রাফিক ডিকটেশন করতে হয়

(কোষ দ্বারা অঙ্কন করার নিয়ম)।

গ্রাফিক ডিক্টেশন দুটি সংস্করণে সঞ্চালিত হতে পারে:

1. শিশুটিকে একটি জ্যামিতিক নকশার একটি নমুনা দেওয়া হয় এবং একটি চেকারযুক্ত নোটবুকে ঠিক একই নকশাটি পুনরাবৃত্তি করতে বলা হয়।

2. একজন প্রাপ্তবয়স্ক কোষের সংখ্যা এবং তাদের দিক নির্দেশ করে (বাম, ডান, উপরে, নীচে) ক্রিয়াগুলির একটি ক্রম নির্দেশ করে। শিশুটি কান দিয়ে কাজটি করে এবং তারপরে তার অলঙ্কার বা চিত্রের চিত্রটিকে উদাহরণের সাথে তুলনা করে। সুপারইমপোজিশন পদ্ধতি ব্যবহার করে ম্যানুয়াল।

বাচ্চাদের এই ধরনের কাজ দেওয়ার সময়, শিক্ষককে অবশ্যই কিছু নিয়ম পালন করতে হবে। লা:

শিক্ষক যখন নির্দেশ দিতে শুরু করেন, তখন তিনি অন্য কোনো শব্দ উচ্চারণ করতে পারেন না। এবং আরও বেশি তাই একই দিকটি দুবার পুনরাবৃত্তি করুন।

ডিক্টেশন সম্পূর্ণ নীরবে লেখা হয়।

যদি শিশুটি বিভ্রান্ত হয়, সে চুপচাপ পেন্সিলটি নিচে রাখে এবং শান্তভাবে অপেক্ষা করে যতক্ষণ না শিক্ষক নির্দেশনা শেষ করেন। এর পরেই আপনি ত্রুটিটি খুঁজে পেতে পারেন।

আমি মধ্যম গ্রুপ থেকে খাঁচার সাথে পরিচিত হতে শুরু.

আমি সহজ জিনিস দিয়ে কাজ শুরু করি - আমি একটি বড় বর্গক্ষেত্র সহ একটি নোটবুকে কাজগুলি লিখি, শিশুটিকে অবশ্যই সারিটি চালিয়ে যেতে হবে। একটি কোষ এবং একটি লাইন দেখতে শেখা. আমরা লাঠি, বর্গক্ষেত্র, কোণ, সাধারণ নিদর্শন লিখি, প্রতিবার কাজগুলিকে জটিল করে তোলে। আমরা প্রথমে নিদর্শনগুলিকে সেগমেন্টে বিভক্ত করি - আমরা প্রশিক্ষণ দিই, তারপরে সমস্ত কণা একটি প্যাটার্নে একত্রিত হয়।

নিম্নলিখিত স্বরলিপিগুলি কার্যগুলিতে ব্যবহৃত হয়: কক্ষের সংখ্যা গণনা করা হচ্ছে একটি সংখ্যা দ্বারা নির্দেশিত হয়, এবং দিকটি একটি তীর দ্বারা নির্দেশিত হয়।

আপনি একটি গ্রাফিক ডিক্টেশন লিখতে শুরু করার আগে, আপনার বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করা উচিত যে কীভাবে ডিক্টেশন করা হবে। প্রথমত, আমরা বাচ্চাদের সাথে কথা বলি যে আমি তাদের নির্দেশ দেব যে রেখাগুলি কতগুলি কোষ আঁকতে হবে এবং কোন দিকে। এবং তারা কাগজ থেকে পেন্সিলটি না তুলেই কোষের সাথে এই রেখাগুলি আঁকবে এবং তারপরে আমরা একসাথে দেখব কী হয়। শিশুদের সোজা এবং সুন্দর লাইন আঁকার চেষ্টা করতে উত্সাহিত করুন, তাহলে অঙ্কনটি চমৎকার হয়ে উঠবে।

প্রথমবারের মতো, আপনি বাচ্চাদের সাথে বোর্ডে আঁকতে পারেন যাতে তারা দেখতে পারে যে তাদের কীভাবে কাজ করা দরকার এবং শিশুরা প্রম্পট না করেই পরবর্তী নির্দেশনাগুলি সম্পূর্ণ করতে সক্ষম হবে। dictation আগে আপনি যেখানে ডান এবং পুনরাবৃত্তি করতে হবে বাম হাত, কিভাবে ডান এবং বাম একটি লাইন আঁকা. আপনি যেকোনো চিহ্ন সম্পর্কে বাচ্চাদের সাথে একমত হতে পারেন (বোর্ডে "p" এবং "l" অক্ষরগুলি আঁকুন, দেয়ালে চিহ্ন দিন, বা এটি নির্দিষ্ট করুন, উদাহরণস্বরূপ: ডান হাতটি জানালার দিকে নির্দেশ করে এবং বাম দিকে শয়নকক্ষ, ইত্যাদি)

তারপর আমরা dictation অধীনে অঙ্কন এগিয়ে যান.

শুরু করার জন্য, শ্রুতিলিপি সহ শীটে, উপরের কোণে, আপনাকে চিহ্নিত করতে হবে - ডান এবং বাম। আমরা শিশুকে একটি বর্গাকার নোটবুক শীট, একটি পেন্সিল এবং একটি ইরেজার দিই।

পুরোনো গোষ্ঠীগুলিতে, চিত্রের শীর্ষে আমরা সর্বদা নির্দেশ করি যে কতগুলি কোষকে প্রান্ত এবং শীর্ষ থেকে দূরে সরাতে হবে নির্দেশনা শুরু করতে। নির্দেশিত জায়গায়, উদাহরণস্বরূপ: প্রান্ত থেকে বাম দিকে 5 টি ঘর পিছিয়ে দিন, উপরে থেকে 6 টি ঘর গণনা করুন। এই যেখানে আপনি একটি পয়েন্ট করা প্রয়োজন. শিশুদের জন্য ছোট বয়সসেলগুলি নিজেই গণনা করা এবং একটি রেফারেন্স পয়েন্ট সেট করা ভাল (এই বিন্দু থেকে শিশুটি শ্রুতিমধুর অধীনে লাইন আঁকবে)।

সবচেয়ে সহজ দিয়ে শুরু করা ভাল: - একটি ঘর উপরে (1, একটি ঘর ডানে (1), একটি ঘর নিচে (1), একটি ঘর বাম দিকে (1)। ফলাফলটি একটি বর্গক্ষেত্র।

আপনাকে স্পষ্টভাবে নির্দেশ দিতে হবে, শিশুকে অবশ্যই কান দিয়ে সবকিছু বুঝতে হবে। কাজের শেষে, বাচ্চাদের পরিসংখ্যান প্রদত্ত উপাদানগুলির সাথে কতটা মিলে যায় তা দেখুন। নমুনা পর্যালোচনা. যদি শিশুটি ভুল করে থাকে তবে ঠিক কোথায় তা একসাথে খুঁজে বের করুন। আপনি ব্যর্থতার বিন্দু মুছে ফেলার জন্য একটি ইরেজার ব্যবহার করতে পারেন এবং চালিয়ে যেতে পারেন। মূল জিনিসটি হ'ল শিশুকে সমর্থন করা, তার প্রশংসা করা, যদি কিছু কাজ না করে তবে আপনি আসল থেকে ছবিটি পুনরায় আঁকতে অফার করতে পারেন।

প্রতিটি পাঠের আগে, আপনার সন্তানের সাথে বিভিন্ন দিক এবং দিক রয়েছে তা সম্পর্কে কথা বলতে ভুলবেন না। তাকে দেখান কোথায় ডান, কোথায় বামে, কোথায় উপরে, কোথায় নিচে। শিশুর প্রতি মনোযোগ দিন যে প্রতিটি ব্যক্তির একটি ডান এবং একটি বাম দিক আছে। ব্যাখ্যা কর যে হাত দিয়ে সে খায়, আঁকে এবং লেখে সেটা তার ডান হাত আর অন্য হাত তার বাম। বাম-হাতিদের জন্য, বিপরীতে, বাম-হাতিদের বোঝানো প্রয়োজন যে এমন লোক রয়েছে যাদের জন্য কাজ করা হাত ডান এবং এমন লোক রয়েছে যাদের জন্য কাজ করা হাত বাম।

এই ক্রিয়াকলাপের মধ্যে রয়েছে গ্রাফিক ডিকটেশন, চিত্রের আলোচনা, জিভ টুইস্টার, জিভ টুইস্টার, ধাঁধা এবং আঙুল জিমন্যাস্টিকস. পাঠের প্রতিটি পর্যায় একটি শব্দার্থিক বোঝা বহন করে। আপনার সন্তানের সাথে ক্রিয়াকলাপগুলি বিভিন্ন ক্রমানুসারে সাজানো যেতে পারে।

আবেদন:

এই কৌশলটির উদ্দেশ্য হ'ল শিশুর স্বেচ্ছাসেবী গোলকের বিকাশের স্তর সনাক্ত করা, পাশাপাশি স্থানের উপলব্ধি এবং মোটর সংস্থার ক্ষেত্রে সম্ভাবনাগুলি অধ্যয়ন করা।

বিষয়বস্তু: নির্দেশাবলী অনুসারে একটি পেন্সিল দিয়ে একটি রেখা আঁকুন: "পেন্সিলটি উপরের বিন্দুতে রাখুন। মনোযোগ দিন! লাইনটি আঁকুন: একটি ঘর নীচে। কাগজ থেকে পেন্সিলটি সরানো ছাড়া, এখন একটি ঘর ডানদিকে। একটি ঘর উপরে . ডানদিকে একটি কক্ষ। একটি কক্ষ নিচে। একটি কক্ষ ডানে। . একটি কক্ষ উপরে। একটি কক্ষ ডানে। একটি কক্ষ নিচে। এরপর, একই প্যাটার্নটি নিজে আঁকার চেষ্টা করুন।

এই প্যাটার্নটি সম্পূর্ণ করতে প্রায় দুই মিনিট সময় লাগে। এবং এই কাজটি সম্পূর্ণ করতে সম্পূর্ণ সময় প্রায় 15 মিনিট হতে পারে।

প্রাপ্ত ফলাফল বিশ্লেষণ.

ত্রুটি ছাড়াই এই কাজটি সম্পূর্ণ করা - 4 পয়েন্ট। একটি বা দুটি ভুলের জন্য আপনি 3 পয়েন্ট দিতে পারেন। আরও ভুলের জন্য - 2 পয়েন্ট। সঠিকভাবে চিত্রিত এলাকার চেয়ে বেশি ত্রুটি থাকলে, 1 পয়েন্ট দেওয়া হয়।

যদি কোন সঠিকভাবে চিত্রিত বিভাগ না থাকে, তাহলে 0 পয়েন্ট দেওয়া হয়। তিনটি প্যাটার্ন (একটি প্রশিক্ষণ) এইভাবে মূল্যায়ন করা হয়। প্রাপ্ত ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, নিম্নলিখিত কার্যকরী স্তরগুলি সম্ভব:

10-12 পয়েন্ট - উচ্চ; 6-9 পয়েন্ট - ভাল;

3-5 পয়েন্ট - গড়; 0-2 পয়েন্ট - কম।

প্রি-স্কুলদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের জন্য পূর্বশর্ত গঠনের অধ্যয়নটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ নং 3 এর ভিত্তিতে পরিচালিত হয়েছিল।

দলে নয়জন আছে: পাঁচ ছেলে এবং চার মেয়ে।

আমরা যে ডায়াগনস্টিকগুলি বেছে নিয়েছি তা আমাদের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের পূর্বশর্তগুলির পরিপক্কতা মূল্যায়ন করার অনুমতি দেয়৷ নিম্নলিখিত ফলাফল প্রাপ্ত হয়েছে.

"জপমালা" কৌশল।

উপসংহার: একটি পদ্ধতির ব্যবহার যা একটি শিশু কান দ্বারা একটি কাজ উপলব্ধি করার সময় কার্যকলাপের সময় যে শর্তগুলি বজায় রাখতে পারে তার সংখ্যা চিহ্নিত করা জড়িত, দেখায় যে গোষ্ঠীর অর্ধেকেরও বেশি এই কাজটি ভাল স্তরে মোকাবেলা করে এবং প্রায় এক তৃতীয়াংশ এটি সম্পূর্ণ করতে অসুবিধা রয়েছে। ভবিষ্যত প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত পূর্বশর্ত গঠনের অধ্যয়ন প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নং 544-এর প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ নং 3 এর ভিত্তিতে বাস্তবায়িত হয়েছিল।

দলে নয়জন রয়েছে: তাদের মধ্যে পাঁচজন ছেলে এবং চারজন মেয়ে।

এই ডায়াগনস্টিক শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের জন্য পূর্বশর্তগুলির পরিপক্কতা মূল্যায়ন করা সম্ভব করে তোলে। নিম্নলিখিত ফলাফল প্রাপ্ত হয়েছে.

"জপমালা" কৌশল।

সারণী 1 - "জপমালা" কৌশলের ফলাফল

উপসংহার: একটি পদ্ধতি পরিচালনা করা যা একজন শিক্ষার্থী কানের দ্বারা কাজগুলি মুখস্থ করার সময় কার্যকলাপের সময় কতগুলি শর্ত মনে রাখতে সক্ষম তা নির্ধারণ করতে পারে, প্রকাশ করেছে যে গ্রুপের অর্ধেকেরও বেশি একটি ভাল স্তরে প্রস্তাবিত কাজটি সম্পন্ন করেছে, এবং গড়ে, তৃতীয় একটি এই কাজটি সম্পূর্ণ করতে অসুবিধা অনুভব করে। "হাউস" কৌশল।

সারণি 2 - "হাউস" কৌশলের ফলাফল

উপসংহার: একটি নমুনার উপর ফোকাস করার এবং সঠিকভাবে অনুলিপি করার ক্ষমতা প্রকাশ করা হয়, এবং স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগের বিকাশের ডিগ্রিও নির্ধারিত হয়। স্থানিক উপলব্ধির গঠন অর্ধেক শিশুদের মধ্যে যথেষ্ট বিকশিত হয়, যদিও কিছু প্রি-স্কুলারদের এই দক্ষতাগুলি বিকাশের জন্য সংশোধনের প্রয়োজন হয়।

পদ্ধতি "প্যাটার্ন"।

সারণি 3 - "প্যাটার্ন" কৌশলের ফলাফল

উপসংহার: 3 জন শিক্ষার্থী নিয়ম অনুযায়ী কাজ করার জন্য মোটামুটি উচ্চ মাত্রার ক্ষমতা প্রদর্শন করেছে, অর্থাৎ তারা একই সময়ে তাদের কার্যকলাপে বেশ কয়েকটি নিয়ম ব্যবহার করেছে। 5 শিশুর মধ্যে, নিয়ম অনুযায়ী কাজ করার ইচ্ছা সম্পূর্ণরূপে বিকশিত হয়নি; তারা শুধুমাত্র একটি নিয়মে ফোকাস করতে সক্ষম হয়। 1 preschooler নির্ণয় করা হয়েছে নিম্ন স্তরেরএকটি নির্দিষ্ট নিয়ম অনুযায়ী কাজ করার ক্ষমতা, তিনি বারবার ভুল করেছেন এবং কাজটি সম্পন্ন করতে বিভ্রান্ত হয়েছেন। একটি নির্দিষ্ট নিয়ম অনুযায়ী কাজ করার ক্ষমতা এই পর্যায়ে গঠিত হয়নি।

সারণি 4 - "গ্রাফিক ডিকটেশন" কৌশলের ফলাফল

উপসংহার: ছাত্রের স্বেচ্ছাসেবী গোলকের বিকাশ এবং গঠনের ডিগ্রী স্থাপন, সেইসাথে স্থানের উপলব্ধিমূলক এবং মোটর সংস্থার ক্ষেত্রে সম্ভাবনাগুলি অধ্যয়ন করে, এটি প্রকাশিত হয়েছিল যে 4 শিশুর বিকাশের একটি উল্লেখযোগ্য ডিগ্রি রয়েছে, 2 শিক্ষার্থী - ভাল, 2 ছাত্র - গড়, 1 ছাত্র - কম।

এই সময়ের মধ্যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাটি এক ধরণের অর্জন পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা তৈরি করা বলে মনে করা হয়। মধ্যবর্তী শিক্ষার ফলাফলের পূর্বাভাস স্কুলের পাঠ্যক্রম. এটি চূড়ান্ত এবং মধ্যবর্তী ফলাফলের মূল্যায়নের জন্য একটি উপযুক্ত পদ্ধতির গ্যারান্টি দিতে বাধ্য, যা প্রথম-গ্রেডারের কৃতিত্বের অগ্রগতি মূল্যায়ন করা সম্ভব করে। বিকাশের মনস্তাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণ একটি বিশেষ ব্যাপক প্রোগ্রাম, যা সম্পর্কে প্রয়োজনীয় তথ্য মূল্যায়ন করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে মনস্তাত্ত্বিক অবস্থাএই শিক্ষাব্যবস্থার কাঠামোর মধ্যে নির্ণয়, সংশোধন এবং সমন্বয়ের উদ্দেশ্যে শিক্ষার্থীরা, তাদের বিকাশের বর্তমান এবং সম্ভাব্য সমস্যাগুলি।

মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য সর্বশেষ ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা, পর্যবেক্ষণ প্রক্রিয়ায় শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং অধ্যয়ন করা প্রয়োজন ব্যক্তিগত গুণাবলীস্কুলছাত্র সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল নির্দিষ্ট সমন্বিত গুণাবলী, যেমন: শারীরিক বিকাশের স্তর; সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতার বিকাশের স্তর; কৌতূহল, কার্যকলাপ; মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা; যোগাযোগের মাধ্যম এবং অন্যদের সাথে কার্যকর মিথস্ক্রিয়া, ইত্যাদি আয়ত্ত করা। মনিটরিং সিস্টেমের প্রধান মূল উপাদানটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়নের জন্য ভবিষ্যতের প্রথম-গ্রেডারের প্রস্তুতির স্তর এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি প্রতিষ্ঠার সমস্যা হয়ে ওঠে৷ স্কুলে অধ্যয়নের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি নিরীক্ষণের ফলাফল আমাদের সাহায্য করে: সনাক্তকরণ চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য মনস্তাত্ত্বিক বিকাশছাত্র, আরো সম্পূর্ণ সংজ্ঞার জন্য স্বতন্ত্র পদ্ধতিশিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মডেলিং প্রক্রিয়ায় প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছে প্রস্তুতিমূলক দল; প্রতিরোধের লক্ষ্যে তাদের সাথে উন্নয়নমূলক কাজ চালানোর জন্য স্কুলে পড়ার জন্য নিম্ন স্তরের প্রস্তুতি সম্পন্ন শিশুদের সনাক্ত করুন স্কুলের অসঙ্গতি; স্কুলের জন্য প্রস্তুত নয় এমন শিশুদের শিক্ষা এক বছরের জন্য স্থগিত করা (শুধুমাত্র ছয় বছর বয়সী শিশুদের ক্ষেত্রেই সম্ভব)। স্কুলের প্রস্তুতি পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থায় কোন ডায়াগনস্টিক পদ্ধতিগুলি অন্তর্ভুক্ত করা উচিত সে বিষয়ে একটি ঐক্যবদ্ধ দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে। আধুনিক পর্যায়শিক্ষা ব্যবস্থার বিকাশ - না, তাই পছন্দটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের বিশেষাধিকার রয়ে গেছে।

বর্তমানে, স্কুলের জন্য প্রস্তুতির স্তর নির্ধারণের জন্য প্রচুর সংখ্যক ডায়াগনস্টিক সরঞ্জাম রয়েছে, যা একটি নির্দিষ্ট ডিগ্রির সাথে তিনটি গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে:

1) প্রোগ্রাম যা শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে ব্যবহৃত পৃথক মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশের স্তর নির্ণয় করে;

2) প্রোগ্রাম যা শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ আয়ত্ত করার পূর্বশর্তগুলির পরিপক্কতা নির্ণয় করে;

3) মিশ্র প্রোগ্রাম যা পৃথক মানসিক ফাংশন নির্ণয় করে, এবং শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের পূর্বশর্ত।

এটি বিবেচনা করা প্রয়োজন যে একটি পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা তৈরির জন্য প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তাগুলির মধ্যে একটি হল খরচ-কার্যকারিতা, শুধুমাত্র সেই কৌশলগুলির ডায়াগনস্টিক কমপ্লেক্সে অন্তর্ভুক্তির দ্বারা নিশ্চিত করা হয় যা প্রয়োজনীয় পরিমাণে তথ্য পাওয়ার অনুমতি দেয়। বিভিন্ন লেখকের মতামত বিশ্লেষণ করা এই সমস্যাটির উপর, আমরা উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে স্কুলে পড়ার জন্য শিশুর প্রস্তুতি শারীরিক, মানসিক এবং জটিল একটি জটিল সামাজিক উন্নয়ন, যা একজন স্কুলছাত্রের জন্য স্কুলের পাঠ্যক্রম সম্পূর্ণরূপে আয়ত্ত করার জন্য প্রয়োজনীয়। একটি 6-7 বছর বয়সী শিশুর স্কুলে পড়ার প্রস্তুতি নিরীক্ষণের মধ্যে অগত্যা অন্তর্ভুক্ত: শারীরবৃত্তীয় প্রস্তুতির নির্ণয়, মানসিক প্রস্তুতির নির্ণয়, সামাজিক বা ব্যক্তিগত প্রস্তুতির নির্ণয়।

মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি মূল্যায়নের জন্য বিপুল সংখ্যক পদ্ধতি রয়েছে। এখানে এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিটি মনোবিজ্ঞানী দ্বারা প্রাপ্ত গবেষণা ফলাফল সম্পূর্ণরূপে নির্ভর করে প্রতিটি মনোবিজ্ঞানী কোন পদ্ধতি ব্যবহার করেন তার উপর।

অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্যমনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতির নির্ণয়ের পদ্ধতি হল ভবিষ্যদ্বাণীমূলক বৈধতা, যেহেতু এটি স্কুলের সাফল্যের ভবিষ্যদ্বাণী করার ক্ষেত্রেই মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতির মূল্যায়নের অন্যতম প্রধান কাজ। মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি নির্ধারণের জন্য পরিচিত সমস্ত প্রোগ্রামের ইতিবাচক সাইকোডায়াগনস্টিক সূচক নেই।

এটি সত্ত্বেও, শুধুমাত্র সেইসব ডায়াগনস্টিক উপকরণ যাদের ব্যবহার তাদের ডায়গনিস্টিক মান প্রদর্শন করেছে ব্যাপক পেশাদার ব্যবহারের জন্য সুপারিশ করা উচিত। স্কুলে পড়ার জন্য প্রস্তুতির একটি বহু উপাদানের কাঠামো রয়েছে এবং এর জন্য আমাদেরকে এর শারীরিক, মানসিক এবং সামাজিক বিকাশের ব্যাপকভাবে অধ্যয়ন করতে হবে। বিশ্লেষণ বিপুল পরিমাণস্কুলে পড়ার জন্য প্রস্তুতির মাত্রা মূল্যায়নের জন্য বর্তমানে উপলব্ধ পদ্ধতিগুলি আমাদের ডায়াগনস্টিকসের পছন্দের দিকে নিয়ে যায়

"প্রিস্কুল পরিপক্কতা" বিতানোভা এমআর, বারচুক ও। যা বর্তমানে কমপ্লেক্সের ভিত্তি ডায়গনিস্টিক কৌশল, স্কুলে অধ্যয়নের জন্য 6-7 বছর বয়সী শিশুদের প্রস্তুতির মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত নিরীক্ষণের ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত। কারণ, শিক্ষার্থীর কাছে পরিচিত একটি গেম ফর্মে, এটি একজনকে মোটামুটিভাবে বিপুল সংখ্যক "শিক্ষামূলক-গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী" এর বিকাশের স্তর ট্র্যাক করতে দেয় সংক্ষিপ্ত সময়. এই নির্ণয়ের পাশাপাশি, M.R দ্বারা "শিক্ষার উদ্দেশ্য" পদ্ধতি ব্যবহার করা প্রয়োজন। গিন্সবার্গ।

প্রধান ন্যূনতম ছাড়াও, যদি প্রয়োজন হয়, আপনাকে পরিবর্তনশীল ডায়াগনস্টিকগুলির একটি পরিসীমা ব্যবহার করতে হবে, যার মধ্যে রয়েছে:

স্কুলের জন্য প্রস্তুতির শারীরবৃত্তীয়, ব্যক্তিগত এবং বৌদ্ধিক উপাদানগুলি অধ্যয়নের লক্ষ্যে ডায়গনিস্টিক কৌশলগুলির একটি তালিকা;

6-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের বাবা-মায়ের সাথে কাজ করার জন্য ডায়াগনস্টিক উপাদান, তাদের "স্কুলের জন্য প্রস্তুতির" বিষয়ে। একটি মনিটরিং সিস্টেম গঠন করার সময়, এই বিষয়টিতে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন যে স্কুলে পড়ার জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুতি নির্ধারণের জন্য অগত্যা শিক্ষার্থীদের নিজের পিতামাতার "প্রস্তুতি" বিবেচনা করা প্রয়োজন। অতিরিক্ত, গুরুত্বপূর্ণ কারণগুলির মধ্যে একটি হল শিশু এবং তাদের পিতামাতার মধ্যে সম্পর্কের অধ্যয়ন; এই সম্পর্কের লঙ্ঘন হল গুরুত্বপূর্ণ কারণস্কুলের ভুল সামঞ্জস্যের ঝুঁকি। এখানে, স্কুলের জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুতি নিরীক্ষণের সিস্টেমে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত:

6-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের পিতামাতার জন্য স্কুল প্রস্তুতির প্রশ্নাবলী; পরীক্ষা - স্কুলের প্রতি পিতামাতার মনোভাবের প্রশ্নাবলী (A.Ya Varga, V.V. Stolin); পদ্ধতি "পারিবারিক সম্পর্কের বিশ্লেষণ (FAA)"।

পর্যবেক্ষণের উদ্দেশ্য: এগুলি হল শারীরিক (সমন্বয়, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের স্তর), ব্যক্তিগত (আবেগ, যোগাযোগ দক্ষতা, আত্মসম্মান, প্রেরণামূলক ক্ষেত্র) এবং মনস্তাত্ত্বিক ( শ্রবণ মনোযোগ, চাক্ষুষ মনোযোগ, আকাঙ্ক্ষার স্তর, স্বেচ্ছাচারিতা, বক্তৃতা, চিন্তাভাবনা, স্মৃতি, কল্পনা) সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের একটি শিশুর গুণাবলী।

ফ্রিকোয়েন্সি: অক্টোবর, এপ্রিল।

বিন্যাস: উপগোষ্ঠী, প্রায় 5-6 জন। মনিটরিং সিস্টেমের বিষয়বস্তু:

ডায়াগনস্টিকস "প্রিস্কুল পরিপক্কতা" বিতিয়ানোভা এম.আর., বারচুক ও.. পদ্ধতি "শিক্ষার উদ্দেশ্য" এম.আর. গিন্সবার্গ।

উপস্থাপক: 1 জন অংশগ্রহণকারী গেমটিতে নেতৃত্ব দেয়, 1-2 জন অংশগ্রহণকারী পর্যবেক্ষণ কার্ড পূরণ করার কাজটি সম্পূর্ণ করে।

স্থান এবং সময়: হল (গ্রুপ রুম), আসবাবপত্র থেকে মুক্ত। বয়স্ক preschoolers দৈনন্দিন রুটিন অনুযায়ী একটি অধ্যয়ন পরিচালনা। এটি সকালে এবং বিশেষত মঙ্গলবার, বুধবার বা বৃহস্পতিবার হয়।

মনিটরিং সিস্টেমের বর্ণনা:

ডায়াগনস্টিক গেমটি পরিচালনা করা "ভাল সহায়ক

উইজার্ড" - ভাল উইজার্ড ইয়াম-নোম সম্পর্কে, যিনি সমস্ত বাচ্চাদের মিষ্টি রক্ষা করেন। দুষ্ট জাদুকর বুজ্যাকা আইসক্রিমের রঙ, স্বাদ, গন্ধ কেড়ে নিয়েছিল... এই আইসক্রিমটিও ভাল জাদুকর ইয়াম-ন্যাম দ্বারা সুরক্ষিত ছিল। খেলোয়াড়রা বিভিন্ন চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়, যা পাস করে তারা আইসক্রিমকে সমস্যা থেকে বাঁচায়। বিভিন্ন কাজ সম্পন্ন করার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা প্রি-স্কুল পরিপক্কতার একটি কার্যকরী মডেল প্রদর্শনের জন্য প্রয়োজনীয় গুণাবলী এবং প্রক্রিয়াগুলির উপস্থিতি প্রদর্শন করে। খেলোয়াড়রা, নেতার সাথে একসাথে, মানচিত্রের চারপাশে ভ্রমণ করে। এদিকে, পর্যবেক্ষকরা, গেমের প্রক্রিয়াতে হস্তক্ষেপ না করে, পর্যবেক্ষণ কার্ডে এন্ট্রি করে এবং কখনও কখনও উপস্থাপককে সহায়তা করে। এটি এই গেমের কোর্সের মধ্যে একটি কাজ হিসাবে চালু করা হয়েছে।

পদ্ধতি "শিক্ষার উদ্দেশ্য" M.R. গিন্সবার্গ।

ফলাফলের প্রক্রিয়াকরণ: যে কোনও কাজের সঠিক সমাপ্তির জন্য, অংশগ্রহণকারীদের টুকরো টুকরো দেওয়া হয় (যা পরে পয়েন্টে পরিণত হয়)। একজন অংশগ্রহণকারী সর্বাধিক 51 পয়েন্ট পেতে পারে।

বিঃদ্রঃ:পদ্ধতি "শিক্ষার উদ্দেশ্য" M.R. Ginzburg পরিমাপ করা হয় না. ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, অংশগ্রহণকারীদের তিনটি গ্রুপে বিভক্ত করা আবশ্যক।

দ্বিতীয় গ্রুপ হল উচ্চ প্রাক বিদ্যালয়ের পরিপক্কতা সম্পন্ন ছাত্র যারা সম্ভাব্য সংখ্যক পয়েন্টের 75-100% পেয়েছে: 38-51 পয়েন্ট। প্রথম দল হল মাধ্যমিক প্রি-স্কুল পরিপক্কতা সম্পন্ন ছাত্র যারা সম্ভাব্য পয়েন্টের 50-75% পেয়েছে: 26-37 পয়েন্ট। জিরো গ্রুপ - কম প্রিস্কুল পরিপক্কতা সম্পন্ন ছাত্র যারা সম্ভাব্য পয়েন্টের 0-50% পেয়েছে: 0-25 পয়েন্ট।

সুতরাং, স্কুলের জন্য শিশুদের প্রস্তুতি নিরীক্ষণের জন্য উপস্থাপিত সিস্টেম অনুমতি দেয়:

· স্কুলে অধ্যয়নের জন্য শিশুদের প্রস্তুতির প্রতিটি প্রধান উপাদানের গঠনের স্তরটি দেখুন, এর বিকাশের শক্তিগুলি দেখুন, অবিলম্বে কিছু বিচ্যুতি নির্ণয় করুন এবং এর ভিত্তিতে, পৃথক সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের উপায়গুলি নির্দেশ করুন;

· পরবর্তী সমস্ত শিক্ষামূলক কাজ দক্ষতার সাথে নির্মাণের লক্ষ্যে, সেইসাথে এই গোষ্ঠীর পরিস্থিতিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা মূল্যায়ন করার লক্ষ্যে গোষ্ঠীর উন্নয়নের সামগ্রিক চিত্রটি বুঝুন।

ডায়াগনস্টিকস একটি গেম আকারে বাহিত হয়, যা একটি স্বাধীন, অবিচ্ছেদ্য কাঠামো। একটি অধ্যয়ন শুরু করার আগে একটি গেম ফর্ম শিক্ষার্থীদের ডায়াগনস্টিক অংশগ্রহণকারীদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব তৈরি করতে সাহায্য করতে পারে। এই সময়ে, গেম ফর্মটি বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে আগ্রহ জাগিয়ে তুলতে সহায়তা করে। এটি ছাত্রের জন্য একটি সামগ্রিক চিত্র তৈরি করতে সহায়তা করে, যিনি গেমের শুরুতে এই ধারণাটিকে অভ্যন্তরীণ করে তোলে যে একটি "যাত্রা" তার জন্য অপেক্ষা করছে, যেখানে সে নিজেকে বিভিন্ন উপায়ে প্রকাশ করতে পারে। এই ডায়গনিস্টিক আছে বিস্তারিত বিবরণজরিপ প্রযুক্তি, প্রাথমিক প্রক্রিয়াকরণের পদ্ধতি এবং ডেটার পৃথক বিশ্লেষণ, জরিপ ফলাফলের গুণগত এবং পরিমাণগত মূল্যায়নের পদ্ধতি, যা এই কৌশলটির সাথে একজন বিশেষজ্ঞের কাজকে উল্লেখযোগ্যভাবে সহজতর করে। ডায়াগনস্টিকসের সাবগ্রুপ ফর্ম একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে প্রয়োজনীয় পরিমাণ তথ্য প্রাপ্ত করা সম্ভব করে তোলে।

এই রোগ নির্ণয়ের অসুবিধাগুলি হল:

উপস্থাপকের (1 বা 2 জন) সহকারীর উপস্থিতির কারণে এই রোগ নির্ণয় করা কঠিন। এই সবসময় সুবিধাজনক হয় না. উপস্থাপিত পদ্ধতিতে, শিশুদের স্কুল শিক্ষার জন্য প্রস্তুতির এই ধরনের বাধ্যতামূলক উপাদানগুলির বিকাশের জন্য কার্যত কোন কাজ নেই যেমন: সাধারণ শারীরিক বিকাশশিশু নির্দিষ্ট বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞান এবং ধারণার পরিসর পরিবেশ; শেখার অনুপ্রেরণা (এই উদ্দেশ্যে, মনিটরিং সিস্টেমে M.R. Ginzburg-এর "মোটিভস ফর লার্নিং" পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত)।

নেতৃস্থানীয় ছাত্র কার্যক্রম প্রাথমিক ক্লাসশিক্ষা হয় এটি জানা যায় যে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ সহ যে কোনও ক্রিয়াকলাপের সাফল্য ইতিবাচক উদ্দেশ্যগুলির উপস্থিতি দ্বারা নির্ধারিত হয়: ইচ্ছা, আকাঙ্ক্ষা, আগ্রহ, যা উপাদানএই কার্যকলাপের প্রয়োজন. শিক্ষাগত উদ্দেশ্য গঠন শিক্ষকের কাজের মধ্যে সবচেয়ে কঠিন কাজগুলির মধ্যে একটি। শিক্ষককে অবশ্যই এই কাজের জটিলতা স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে। এর জন্য তার নীতি সম্পর্কে গভীর জ্ঞান থাকা প্রয়োজন মনস্তাত্ত্বিক প্রভাবছাত্রদের উপর। শিশুদের বিকাশের উদ্দেশ্যে উচ্চস্তর শিক্ষাগত প্রেরণানিম্নলিখিত সুপারিশগুলি অফার করার পরামর্শ দেওয়া হয়:

1. আরও মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্য পড়ুন যা আপনার সন্তানকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করতে সাহায্য করবে।

2. বিশেষজ্ঞদের সাথে পরামর্শ করুন (শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী)।

3. আপনার সন্তানের প্রতি আরও বেশি সময় এবং মনোযোগ দিন।

4. শিশুটি কীভাবে সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করে তা লক্ষ্য করুন। নতুন দলে যোগ দেওয়া কি কঠিন?

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পরীক্ষার প্রধান কাজ হল আরও বেশি ব্যবহার করা সম্পূর্ণ তথ্যসম্পর্কিত স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিকাশ। এই তথ্য প্রাপ্তির পরে, শিশুদের লালন-পালন এবং বিকাশের প্রক্রিয়াটিকে অনুকূল করার জন্য শিক্ষাবিদ এবং পিতামাতার জন্য সুপারিশগুলি বিকাশ করা সম্ভব।

1. পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, গ্রুপ শিক্ষকদের জন্য নির্দিষ্ট পরামর্শ তৈরি করা হয়েছে, যার মধ্যে একটি তালিকা (এবং বিকাশের পদ্ধতি) অন্তর্ভুক্ত রয়েছে " দুর্বল স্থান", অবিকল সেই গুণগুলি যা বিপুল সংখ্যক শিশুর বয়সের আদর্শের সাথে মেলে না।

2. পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, প্রি-স্কুল পরিপক্কতার নিম্ন স্তরের ছাত্রদের সাথে কীভাবে কাজ করা যায় সে সম্পর্কে পরামর্শ তৈরি করা হয়।

3. পর্যবেক্ষণ ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, এটি পরামর্শ এবং পরিচালনা করার সুপারিশ করা হয় অভিভাবক সভা(অক্টোবর-নভেম্বরে), যেখানে শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী প্রতিটি পিতামাতাকে তার সন্তানের কৃতিত্বের ফলাফল সম্পর্কে অবহিত করেন (গোপনীয়ভাবে); এখানে, একটি নির্দিষ্ট মানসিক প্রক্রিয়া অপ্টিমাইজ করার জন্য কীভাবে তারা বাড়িতে কাজ সংগঠিত করতে পারে সে সম্পর্কে অভিভাবকদের সংক্ষিপ্ত সুপারিশ দেওয়া হয়েছে।

4. গোষ্ঠীর পিতামাতার কোণে, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী 6-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের "স্টেপ টু স্কুল" স্কুলে অধ্যয়নের জন্য প্রস্তুত করার প্রক্রিয়াটিকে অপ্টিমাইজ করার জন্য সুপারিশের একটি ফোল্ডার রাখেন।

5. শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী দলগুলিতে ভিজ্যুয়াল প্রচারের একটি নির্বাচন বিতরণ করেন (পর্যালোচনা পদ্ধতিগত সাহিত্য, তথ্য স্ট্যান্ড, বুকলেট, মেমো ডিজাইন করার জন্য উপকরণ) - প্রাক-স্কুল থিমে "একটি আত্মবিশ্বাসী পদক্ষেপের সাথে স্কুলে যাও।"

6. পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী এমন শিশুদের খুঁজে পান যারা "ঝুঁকি গোষ্ঠীর" জন্য প্রার্থী, গভীরভাবে ডায়াগনস্টিকস পরিচালনা করে, প্রয়োজনীয় মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা প্রদান করে এবং প্রতিটির জন্য একটি ব্যাপক পৃথক সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক প্রোগ্রাম তৈরি করে। শিশু

7. M. Bityanova, O. Barchuk দ্বারা "প্রিস্কুল পরিপক্কতা" বারবার পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, একই ধরনের ব্যবস্থাও করা হচ্ছে। যেসব শিশুরা বারবার প্রি-স্কুল পরিপক্কতার নিম্ন স্তর দেখিয়েছে তাদের আরও শিক্ষাগত পথ নির্ধারণের জন্য মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনে পাঠানো হয়। এই পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থার ব্যবহার কার্যকরভাবে সংগঠিত করা সম্ভব করে। শিক্ষামূলকস্কুল GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় 544-এর জন্য প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে প্রক্রিয়া

এর ভিত্তিতে বিচার করা যায় নিম্নলিখিত মানদণ্ড:

· 6-7 বছর বয়সী শিশুদের প্রাক বিদ্যালয়ের পরিপক্কতার স্তরের একটি গবেষণার ফলাফলের বিশ্লেষণ (চিত্র নং 1 এবং নং 2 দেখুন)।

· প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানের সাথে 6-7 বছর বয়সী শিশুদের পিতামাতার সন্তুষ্টির মাত্রার বিশ্লেষণ (চিত্র নং 3 এবং দেখুন

চিত্র নং 1. 2015-2016 স্কুল বছরের জন্য 6-7 বছর বয়সী শিশুদের প্রাক বিদ্যালয়ের পরিপক্কতার স্তরের গতিশীলতার বিশ্লেষণ।

চিত্র নং 2. 2014-2015 শিক্ষাবর্ষের জন্য 6-7 বছর বয়সী শিশুদের প্রিস্কুল পরিপক্কতার স্তরের গতিশীলতার বিশ্লেষণ।

ডায়াগ্রাম নং 3। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানের সাথে পিতামাতার সন্তুষ্টির মাত্রা (সাধারণভাবে) 2015-2016 শিক্ষাবর্ষ

ডায়াগ্রাম নং 4। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানের সাথে পিতামাতার সন্তুষ্টির মাত্রা (সাধারণভাবে) 2014-2015 শিক্ষাবর্ষ

মনিটরিং সিস্টেম:

ফেব্রুয়ারি-মার্চ 2016 সালে, শিশুদের একটি মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষা করা হয়েছিল প্রস্তুতিমূলক বিদ্যালয়"শিক্ষার উদ্দেশ্য নির্ধারণ" পদ্ধতি অনুসারে - এমআর গিন্সবার্গ, সেপ্টেম্বর-অক্টোবর 2016-এ - লুশার রঙের পরীক্ষা অনুসারে।

শুরুতে শিশুদের পরীক্ষার ফলাফলের ভিত্তিতে স্কুল বছর, M.R. Ginsburg-এর পদ্ধতি অনুসারে, এটি প্রকাশিত হয়েছিল যে প্রস্তুতিমূলক "B" গ্রুপের 1 (8.3%) শিশু, প্রস্তুতিমূলক "A" গ্রুপের 1 (5%) শিশুর 4 - অনুপ্রেরণার একটি হ্রাস স্তর রয়েছে, মূল্যায়নমূলক উদ্দেশ্যগুলির প্রাধান্য, সম্ভবত অবস্থানগত এবং খেলার (বাহ্যিক) উদ্দেশ্যগুলির উপস্থিতি;

প্রস্তুতিমূলক "A" গ্রুপের 1 (5%) শিশুর 5 - শিক্ষাগত অনুপ্রেরণার নিম্ন স্তর, খেলা বা বাহ্যিক উদ্দেশ্যগুলির প্রাধান্য, একটি মূল্যায়নমূলক উদ্দেশ্যের উপস্থিতি সম্ভব।

স্কুল বছরের শুরুতে শিশুদের পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, " রঙ পরীক্ষা Luscher”, এটি প্রকাশ করা হয়েছিল যে 4 (19%) শিশু স্কুল সম্পর্কে চিন্তা করার সময় উদ্বেগ এবং অস্থিরতা অনুভব করে, 1 (14.3%) শিশুর স্কুলের প্রতি নেতিবাচক মানসিক মনোভাব রয়েছে।

নিম্ন স্তরের শিক্ষাগত অনুপ্রেরণা এবং কিছু শিশুর স্কুলের প্রতি নেতিবাচক মনোভাবের কারণে, নিম্নলিখিত ক্রিয়াকলাপগুলি শিশুদের সাথে পরিকল্পনা করা হয়েছে:

খেলা, ব্যায়াম, কথোপকথন, পড়া পরিচালনা করুন কল্পকাহিনী, অনুমান ধাঁধা, স্কুল-থিমযুক্ত পাজল;

প্রি-স্কুলারদের শিক্ষাগত অনুপ্রেরণার বিকাশের বিষয়ে শিক্ষক এবং পিতামাতার সাথে শিক্ষামূলক এবং পরামর্শমূলক কাজ পরিচালনা করুন।

কাজের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, স্কুল বছরের শেষে - মে - জুন 2015, স্কুলের জন্য অনুপ্রেরণামূলক প্রস্তুতির স্তর সনাক্ত করতে এবং স্কুলের প্রতি মানসিক মনোভাব সনাক্ত করতে শিশুদের একটি পুনরাবৃত্তি ডায়গনিস্টিক পরীক্ষা করা হয়েছিল।

এমআর গিন্সবার্গের পদ্ধতি অনুসারে বারবার ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার ফলাফলের একটি গুণগত বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে প্রস্তুতিমূলক "বি" গ্রুপের 8 (73%) শিশু, প্রস্তুতিমূলক "এ" গ্রুপের 10 (71%) শিশু, আছে 1 - অনুপ্রেরণা একটি খুব উচ্চ স্তরের, এই শিশুদের শিক্ষাগত উদ্দেশ্য একটি প্রাধান্য আছে;

প্রস্তুতিমূলক "B" গ্রুপের 3 (27%) শিশু, প্রস্তুতিমূলক "A" গ্রুপের 3 (21%) শিশু, 2 - একটি উচ্চ স্তরের প্রেরণা, একটি শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যের প্রাধান্য, সামাজিক এবং অবস্থানগত উপস্থিতি উদ্দেশ্য সম্ভব;

প্রস্তুতিমূলক "A" গ্রুপের 1 (7%) শিশু, 3টি আছে - স্বাভাবিক স্তরঅনুপ্রেরণা, অবস্থানগত উদ্দেশ্যগুলির প্রাধান্য, সামাজিক এবং মূল্যায়নমূলক উদ্দেশ্যগুলির সম্ভাব্য উপস্থিতি।

স্কুল বছরের শেষে শিশুদের পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, Luscher রঙের পরীক্ষা পদ্ধতি ব্যবহার করে, এটি প্রকাশ করা হয়েছিল যে 1 (8.3%) শিশুর স্কুল সম্পর্কে উদ্বেগ এবং ভয়ের অনুভূতি ছিল।

ফলাফল:

প্রিস্কুলারদের মধ্যে শিক্ষাগত অনুপ্রেরণার মাত্রা বৃদ্ধি পেয়েছে।

শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা এবং সাধারণভাবে স্কুলের প্রতি নেতিবাচক মানসিক মনোভাব ইতিবাচকতায় পরিবর্তিত হয়েছে।

ভিতরে ভাল দিকভবিষ্যতের স্কুলছাত্রীদের শিক্ষাগত প্রেরণা গঠনের সমস্যাগুলির বিষয়ে শিক্ষক এবং পিতামাতার শিক্ষাগত দক্ষতা পরিবর্তিত হয়েছে। গেম এবং কাজের জন্য কার্ড সূচক সামনের অগ্রগতিস্কুল শিক্ষার জন্য মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি। অধ্যয়নের বিভিন্ন পর্যায়ে ডায়গনিস্টিক কৌশলের ব্যবহার (অভিযোজন পর্যায়ে নিশ্চিত করা এবং স্কুল বছরের শেষে নিয়ন্ত্রণ) দেখায় যে ফলাফলগুলি গড় স্তরের ছিল জুনিয়র স্কুলছাত্র, উন্নত হয়েছে. উচ্চ মাত্রাও বেড়েছে নিঃসন্দেহে। সমস্ত শিশুদের মধ্যে, নিম্ন স্তরের বিকাশের পর্যায়ে সম্পূর্ণ অনুপস্থিত।

উচ্চ স্তরের অনুপ্রেরণা বজায় রাখার জন্য, শেখার কার্যকলাপে শিশুদের আগ্রহকে উদ্দীপিত করতে হবে।