Školáci často dostávají psaní esejí jako domácí úkol. Může to být zdůvodnění, popis a někdy i vyprávění. Tento úkol není obtížný, ale vyžaduje dodržování některých pravidel.
Vlastnosti uvažování
Textové zdůvodnění je jedním z nejvíce obtížné formy texty, se kterými se školáci setkávají. Ostatně práce na takové eseji je založena na pochopení vztahů příčiny a následku mezi předměty nebo jevy. Má speciální strukturu a jasný tvar. Úvaha nepoužívá dějovou metodu výstavby, ale logickou metodu (příklady narativního textu a úvahy budou diskutovány níže).
Účelem takové práce je odhalit vztahy příčiny a následku mezi předměty nebo jevy okolního světa a zprostředkovat autorovy myšlenky na dané téma. Takový text poskytuje posouzení, zdůvodnění nebo zamítnutí konkrétní teze.
Struktura textu
Argumentační text musí nutně obsahovat následující strukturální prvky:
- Teze. To je myšlenka, kterou student ve své práci odhalí. Například na Jednotné státní zkoušce je tato fráze uvedena přímo v úloze.
- Argumentace. Jinými slovy, důkazy, které student poskytuje na podporu svého názoru. Student se může opřít jak o zkušenosti z vlastního života, tak o názor slavných osobností.
- Závěr. Výsledek, pro který byla esej napsána. Student také musí uvést, že tento závěr je podpořen příklady.
Pravidla psaní
Jaká jsou pravidla pro psaní argumentačního textu? Během hodin učitelé často upozorňují studenty na následující body:
- Určení logiky textu. Žák musí ve své práci logicky uvažovat a identifikovat vztahy příčina-následek.
- Chytrý úvod. Mělo by obsahovat několik vět, které budou popisovat existující názory na toto téma, problémy a soudy. Můžete také citovat výroky slavní lidé, nicméně je lepší to nepřehánět. Úvod by měl být smysluplný a výstižný.
- Zamyslete se nad tezemi. Neměli by se problémem podrobně zabývat, protože všechny úvahy a vysvětlení budou uvedeny v textu. V závislosti na tématu zvoleném studentem může být několik tezí.
- Vyberte argumenty. Protože je vždy předloženo několik důkazů, můžete použít následující výčty: „Za prvé...“, „Za druhé...“. Pokud však žák pochybuje, pak lze použít i jiná úvodní slova: „Na jedné straně...“, „Na druhé...“.
- Napište závěr. To shrnuje vše, co bylo řečeno. Můžete použít konstrukci „Tak...“ nebo „Tak...“.
Text odůvodnění: příklad
Podívejme se na krátký příklad textového zdůvodnění na téma „Škodlivost kouření“.
„Každý ví, že kouření způsobuje tělu velké škody. Ne všichni se však této myšlenky v praxi drží a u nás je počet kuřáků stále vysoký.
Proč lidé, když vědí, jak nebezpečné může být kouření, tohoto zlozvyku nepřestanou? Důvodem je pravděpodobně to, že jejich povědomí o nebezpečí není dostatečně hluboké. Pokud právě tuto chvíli lékař dal kuřákovi hrozná diagnóza lze předpokládat, že jeho touha „kouřit“ by okamžitě zmizela. Psychologové doporučují, aby si ti, kteří s tímto zlozvykem skoncovali, často pamatovali, v co se mění. vnitřní orgány v důsledku kouření. Naopak pochopení toho, jak moc se člověk stane zdravějším, když překoná sám sebe, může pomoci vzdát se cigarety.“
Vlastnosti literárního textu
Někdy potřebují školáci napsat literárně argumentační text. V tomto případě by práce měla obsahovat jak prvky úvahy, tak aspekty literárního textu. U druhého je třeba mít na paměti, že takový text musí obsahovat různé jazykové prostředky - přirovnání, epiteta, metonymii, metafory.
Aby autor napsal dobrý literární text, bude potřebovat dobrou představivost a gramotnost. Bez osobních nápadů a zavazadel se neobejdete osobní zkušenost. Pokud jsou všechny tyto body přítomny, můžete přistoupit ke zvážení následujících pravidel, jejichž dodržením můžete napsat krásný literární text.
- Hlavní jsou pocity. Aby byl text krásný, můžete při psaní vypnout sebekontrolu a psát nápady, které vás napadnou. Úpravu můžete provést později.
- Pozorování. Chcete-li tuto kvalitu rozvíjet, můžete s sebou nosit poznámkový blok a pero. Zaznamenané dialogy, situace, vzorce chování v budoucnu mohou být užitečné pro práci na popisné eseji nebo uvažujícím textu.
- Pro inspiraci je užitečné navštěvovat různé výstavy, sledovat filmy a obdivovat krásy přírody. Čím rozmanitější je život studenta, tím snazší je pro něj napsat dobrou esej.
- Velkou roli pro studenta může hrát i čtení. Koneckonců, abyste vytvořili dobré a kvalitní eseje - včetně argumentačních textů - musíte hodně číst, všímat si stylových rysů různých spisovatelů. Mnoho slavných spisovatelů začalo napodobováním nebo přidáváním slavných děl.
Narativní text se liší tím, že popisuje události nebo jevy jeden po druhém. Struktura takové eseje je následující:
- Nahlaste místo konání.
- Řekněte nám o hlavní věci jednající osoba.
- Popište akce a pořadí, ve kterém jsou prováděny.
- Označte dokončení událostí.
- Dojít k závěru.
Příklad narativní eseje
Zvažte, může do toho být zahrnuto i uvažování, ale nemělo by v něm zaujímat ústřední místo. Esej vypráví o fragmentu života fiktivní postavy - důchodkyně Margarity Nikolaevny.
„Jarního rána 25. dubna bylo počasí ve městě... dobré. Margarita Nikolaevna, osamělá důchodkyně, která bydlela v jednom ze starých domů podél ulice..., se vydala na procházku. Ušla pár zastávek a zahnula za roh. Margarita Nikolaevna si náhle uvědomila, že na ulici nepotkala jediného člověka. Pokračovala v cestě a najednou se za rohem objevila postava muže v policejní uniformě, šátku a čepici. Margarita Nikolaevna, vyděšená nedostatkem lidí na ulicích, začala volat policistu: „Soudruhu policajte! Prosím, vysvětlete, co se tady děje?" Strážce zákona však, aniž by se otočil, vykročil vpřed.
Margarita Nikolajevna z posledních sil zrychlila krok a začala ho dohánět. Starší žena Byl jsem téměř vyčerpaný, ale přesto jsem dohonil toho podivného kolemjdoucího. Když se ale otočila, její překvapení neznalo mezí: v policejní uniformě byl obrovský pes a díval se na ženu inteligentníma očima. "Madam, musím vás informovat, že této noci se psi chopili moci v Kamensku." Všichni lidé byli přemístěni do speciálních ohrad. Za svůj výjimečně laskavý přístup k zástupcům našeho druhu jste nebyl po celý život vystaven těmto sankcím. Pokud chcete navštívit někoho ze svých příbuzných, musíte získat speciální průkaz totožnosti.“
Napsat školní esej není těžké. Držet se jednoduchá pravidla, můžete ve škole získat dobrou známku a také získat potřebné zkušenosti. Znalost nezbytných pravidel popsaných v tomto článku vám pomůže vyrovnat se s tímto úkolem.
Na základě analýzy umělecké dílo nebo na základě analýzy osobních životních zkušeností nebo vlastních myšlenek na jakékoli aktuální téma.
První kapitola představuje obecná doporučení na stvoření původní text: univerzální fáze a pravidla, struktura textu atd.
Druhá kapitola je věnována metodice tvorby textů hlavních tvůrčích žánrů: esej, skica, dopis, asociace (vizuální, auditivní, kinestetická). Popis každého žánru je opatřen stručnými algoritmy, které určují pořadí akcí k dosažení požadovaného cíle. Jsou uvedeny příklady textů esejí.
Charakteristickým rysem níže uvedených doporučení je jejich stručnost a dostupnost. Spisovatel nemusí trávit mnoho času studiem teorie, ale snadno zvládne základy tvorby psaných textů, odhaluje své tvůrčí schopnosti a svou individualitu.
1.1. Univerzální fáze a pravidla
Navzdory skutečnosti, že existují různé způsoby, jak napsat esej a práce na každém žánru vyžaduje svůj vlastní přístup, stále existují některé univerzální fáze a pravidla pro tvorbu textu, jejichž znalost značně usnadňuje tvůrčí proces.
Fáze:
1. Formulace / volba tématu;
2. Formulace hlavní myšlenka/problém, který ve své práci prokážete/odhalíte;
3. Odůvodnění relevance hlavní myšlenky/problému;
4. Výběr argumentů, které potvrzují a ilustrují hlavní myšlenku/problém;
5. Určení vlastní pozice;
6. Sepsání návrhu podle schématu (viz odstavec 1.2. "Tripartitní struktura textu").
1.2. Třídílná struktura textu
Je známo, že skladba některých žánrů psaní, zejména tvůrčích, předpokládá svobodu (přítomnost vnitřní logiky prezentace materiálu, asociativní vazby mezi částmi, nepodložené závěry), nicméně při bližším zkoumání lze rozlišit v libovolném textu (někde graficky, někde podmíněně, ale v každém případě podle významu) tři hlavní části: úvod, hlavní část a závěr.
1. Úvod
Formulování hlavní myšlenky, problému, o kterém se budete hádat, který doložíte
2. Hlavní část
Důkaz hlavní myšlenky, zdůvodnění určeného problému: A) komentování hlavní myšlenky, myšlenky, problému - popis toho, jak problém existuje (v textu nebo v životě); B) argumentace příklady (citáty z textu popř krátké převyprávění, můžete uvést příklady z vlastní zkušenosti); C) vyjádření vlastního postoje. P.S. Vychází-li esej z díla některého autora, pak v hlavní části uvádějí i postoj autora k problému a vyjadřují jeho postoj k tomuto postoji (souhlas/nesouhlas) - SM. bod 1.3. "Komentování postoje autora."
3. Závěr
Obecný výsledek úvahy: A) určení míry důležitosti myšlenky/problému naznačené v úvodu B) stanovení vyhlídek na její další odhalení/řešení C) formulace dalšího problému, který vyplývá z uvažovaného.
1.2.1. Úvod
Podívejme se na možnosti ÚVOD na příkladu eseje na dané téma "Co je štěstí?"(podle díla brazilského spisovatele a básníka P. Coelha „Alchymista“).
Série otázek v souladu s tématem (myšlenkou, problémem textu)
Co je štěstí? Je to možné? Co musíte udělat, abyste byli šťastní? Existují univerzální recepty na dosažení štěstí? Je cesta k němu dlouhá? Na tyto a další otázky odpovídá ve svém díle moderní brazilský spisovatel P. Coelho.
Úvaha o titulu
Štěstí. Je nemožné popsat pojem „štěstí“, můžete popsat pouze pocity, pocity a stavy. Šťastný může být jen člověk a tento stav má i přes zdánlivou nedosažitelnost pod kontrolou. Happinnes existuje. Může to být velmi blízko, a abyste to zažili, někdy se stačí jen rozhlédnout a usmát se na svět. Píše o tom světoznámý spisovatel P. Coelho ve svém díle „Alchymista“.
Dialog s imaginárním partnerem na téma (myšlenku, problém) textu
Milý příteli, přemýšlel jsi někdy o tom, co je štěstí a jak k němu najít cestu? Odpovíte, že to je elementární: štěstí je radost, smích, potěšení, jen je potřeba žít a užívat si života. Ale spočívá štěstí jen v radosti a potěšení?! A je cesta k němu tak snadná? Pokusme se společně najít odpověď na tyto otázky v díle „Alchymista“ světoznámého spisovatele P. Coelha.
Řada nominativních vět vytvářejících obrazný obraz, který vzniká asociací
Štěstí... Radostné emoce. Světlo. Teplý. Zamilovat se... Touha konat dobro, prospívat světu... Tak křehký stav... Ale zároveň tak mocný, naplňující každou buňku těla, dává sílu žít. Štěstí…
Citáty, přísloví, výroky, ale vybraný výrok musí obsahovat buď hlavní myšlenku textu, nebo sloužit jako způsob, jak řešit jeho problémy
„Nehoňte se za štěstím: je vždy ve vás,“ tato moudrá slova starověkého řeckého filozofa Pythagora jsou aktuální i dnes. Problém štěstí pravděpodobně zaměstnával mysl lidí v každé době. Až dosud filozofové mluví o štěstí, spisovatelé tvoří díla a režiséři točí filmy. A každý z nich si na tyto otázky odpovídá po svém. Jeden z pohledů na problém štěstí je vyjádřen ve slavném díle moderního brazilského spisovatele P. Coelha „Alchymista“.
Stručné informace o spisovateli, díle
Coelho je brazilský spisovatel a básník, který vydal celkem 16 knih – romány, antologie komentářů a sbírky povídek a podobenství. V Rusku se proslavil po vydání Alchymisty, který se dlouho držel v první desítce bestsellerů. Autor si v tomto románu klade pro člověka řadu nejdůležitějších otázek, mezi nimiž jedno z prvních míst patří otázce štěstí: co je štěstí a kde ho hledat?
Popis dojmu, který toto dílo vyvolalo. (Proč přesně tohle? Co to způsobilo?)
Nedávno jsem četl Alchymistu od Paula Coelha. Tato kniha mě nenechala lhostejným. Emoce radosti a překvapení mě zaplavily ihned poté, co jsem otočil poslední stránku románu: odpovědi na nejsložitější a kritické problémy: co je štěstí a kde ho hledat? Autor nám říká: „Tajemství štěstí je vidět všechno, co je na světě úžasné a slavné, a nikdy nezapomenout na dvě kapky oleje v lžičce.“ "Někdy musíte jít kolem světa, abyste si uvědomili, že poblíž vašeho domova je zakopaný poklad." Tato dvě prohlášení změnila můj postoj k vlastnímu životu.
1.2.2. Hlavní část
HLAVNĚ je třeba se vyhnout :
převyprávění textu;
prezentace informací, které se přímo netýkají tématu.
Zde je vaším úkolem prokázat své schopnosti vyjadřovat myšlenky logicky a rozumně . Chcete-li to provést, musíte provést následující:
1. Formulujte hlavní myšlenku/problém, který jste vzali v úvahu.
2. Vyberte argumenty nebo fragmenty textu (pokud je esej založena na fikci), které podle vašeho názoru potvrzují tuto myšlenku / problém.
V hlavní části byste měli dát alespoň dva argumenty (nebo důkazy) a podložte každý argument alespoň jedním příkladem z textu nebo života.
Vytvořte příklady z literární texty v eseji možné následujícími způsoby:
1) citujte věty (pokud nejsou příliš dlouhé) nebo jejich části, přičemž místo chybějících slov vložte elipsu;
2) převyprávěj věty/úryvky textu vlastními slovy.
K propojení příkladů a hlavního textu můžete použít následující: řečová klišé:
Abychom potvrdili, co bylo řečeno, přejděme k textu: ...
Tento argument lze podpořit následujícím příkladem:...
Platnost tohoto závěru lze dokázat na příkladu...
V potvrzení vlastní závěry Dám vám příklad a...
Následující pasáž... potvrzuje myšlenku, že...
1.2.3. Závěr
ZÁVĚR by měl být:
krátký, ale obsahově obsáhlý,
logicky souvisí s předchozí prezentací,
by nemělo významově odporovat úvahám z hlavní části.
Na začátku závěru můžete použít následující úvodní slova: takže, proto jsme tedy dospěli k závěru, shrnutím toho, co bylo řečeno výše, a vyvodili závěry z výše uvedených důkazů atd.
Konec je odpověď. Odpověď na otázku položenou na začátku eseje
Štěstí tedy není abstraktní pocit. Štěstí je cesta, kterou může jít jen statečný a pracovitý člověk. Abyste byli šťastní, musíte jít svou vlastní cestou, prospívat lidem, rozdávat teplo svého srdce. A hlavně není potřeba hledat štěstí – je vždy s námi. Je to uvnitř nás samých.
Popis dojmu, který toto dílo vyvolalo (co se změnilo v pohledu na svět? Co naučilo?)
Abych to shrnul, rád bych poznamenal, že dílo P. Coelha „Alchymista“ na mě udělalo silný dojem. Jasně jsem si uvědomil, že smysl života spočívá v kreativní práci, lásce a neustálém sebezdokonalování. Alchymista nedává konkrétní rady, jak najít štěstí, ale dal mi směr, kam bych měl jít.
Osobní přístup k řešenému problému
Štěstí je tedy podle mě pocit plnosti života, jeho smysluplnosti. Štěstí je vždy v naší duši a je jen na nás, zda ho budeme prožívat, žít podle něj, nebo zda budeme vždy nespokojeni s tím, že za ním budeme běhat.
Řada řečnických otázek. Otevřený konec (nechat čtenáře, aby se rozhodl sám)
Coelho tedy jasně ukazuje, že člověk při hledání štěstí může jít dlouhou cestou, která nakonec povede k výchozímu bodu. Autor demonstruje pouze jeden ze způsobů, jak dosáhnout štěstí, pouze některé jeho projevy. Ale co je štěstí pro každého jednotlivého člověka? Kdy byste ho měli jít hledat? Jak poznáte, že jste dosáhli svého cíle?
Citace, pokud se jedná o konečný rozsudek odrážející myšlenku nebo problém textu
Smyslem života každého člověka je tedy hledat a nacházet štěstí. Mnoho lidí hledá štěstí celý život a nikdy ho nenajde. Někdo může být šťastný bez důvodu, jiný k tomu potřebuje určité podmínky. Na to nám autor dává jednoduchou odpověď hlavní otázka: kde hledat štěstí. "Někdy musíte jít kolem světa, abyste si uvědomili, že poblíž vašeho domova je zakopaný poklad."
Navzdory všem autorovým argumentům se domnívám, že štěstí nelze vlastnit neustále – je to něco, co neustále uniká, je to něco, v čem není možné neustále setrvávat. Všichni se snažíme být šťastní a náš život takový je neustálá touha naštěstí.
Nápadný příklad z vlastní zkušenosti, potvrzující pozici pisatele eseje
Můj dědeček, který prošel celou Velkou Vlastenecká válka, rád mluvil o svých válečných letech. Řekl, že váleční lidé žili s hlubokou nadějí na vítězství a těšili se na zítřek, který nám může přinést vítězství. Ale přesto dědeček vždy zdůrazňoval, že je pro ně zajímavé žít „tady a teď“, lidé v každém dni hledali šťastné chvíle, které jim dávají radost a smysl života. Štěstí bylo nablízku a oni věděli, jak ho vidět, dobře věděli, že možná nebudou mít „zítra“.
1.3. Vyjádření k postoji autora uměleckého dílafunguje
Eseje vytvořené na základě uměleckého díla obvykle odrážejí postoj autora k uvažovanému problému a vyjadřují osobní postoj k tomuto postoji. Nabízíme následující typy komentářů k postoji autora: souhlas, odsouzení, neutralita.
Odsouzení: Autor s bolestí v srdci píše, že...; hořce mluví o...; autor je rozhořčen...; s tím se autor nemůže smířit...; píše s hořkou ironií o...; Své emotivní, vzrušené uvažování zakončuje autor stejně alarmujícím závěrem...
Neutralita: Autor se zamýšlí nad...; jako by čtenáře vyzýval k dialogu...; sdílí své myšlenky, postřehy...; představuje pro čtenáře důležitý, aktuální problém...; snaží se vysvětlit složité filozofické pojmy (komplexní životní pojmy) atp.
KAPITOLA 2.
Algoritmy pro tvorbu textůkreativní žánry
2.1. Esej
Esej (z latiny exaquim - vážení, angl. esej a francouzsky essai - esej, článek, pokus, soud) - žánr vyznačující se volnou interpretací jakéhokoli problému; maloobjemová a volná prozaická kompozice, vyjadřující individuální dojmy a úvahy při konkrétní příležitosti a otázce a zjevně si nečinící nárok na definitivní či vyčerpávající výklad tématu.
Specifika eseje:
- Těžištěm eseje může být buď životní fenomén, nebo rozbor literárního, historického, estetického, filozofického či náboženského problému.
- Malý objem.
- Volná kompozice (přítomnost vnitřní logiky prezentace, asociativní vazby mezi částmi, nepodložené závěry).
- Reflexe osobních myšlenek, dojmů, asociací.
- Emoční syntax (množství neúplných vět, elips, tázacích a zvolacích konstrukcí).
- Aforistická a obrazná řeč.
Fáze psaní eseje:
- Přemýšlení o tématu, formulace hlavní myšlenky/problému.
- Odůvodnění relevance problému.
- Reflexe problému: osobní dojmy, asociace, hodnocení, citáty, neobvyklá fakta, argumenty pro a/nebo proti.
- Shrnutí myšlenek: konkrétní odpověď na otázku položenou v úvodu, návrhy, jak problém vyřešit, případně nechat otázku/problém otevřený.
Příklady esejí:
Co to znamená milovat sám sebe?
Lidé se vždy snažili odpovědět věčné otázky: Jaký je smysl života? Jak najít štěstí? Co je láska. Mezi nimi je jedna ze základních otázek následující: co to znamená milovat sám sebe?
Často můžete slyšet argumenty tohoto druhu: sebeláska je projevem sobectví. Neméně vzácný je výrok, že sebeláska je hlavní podmínkou lásky k druhým lidem, tzn. Člověk, který neumí milovat sám sebe, nebude schopen s láskou zacházet se světem a ostatními lidmi. Někdo chápe sebelásku jako příležitost k životu život naplno, vyzkoušejte všechna možná potěšení („vždyť žiješ jen jednou!“), aniž bys přemýšlel o důsledcích. Milovat se pro někoho znamená starat se o sebe: o své zdraví, vzhled, intelekt, duši – udržovat to vše v harmonickém stavu. Jakýkoli typ agrese vůči sobě samému v tomto případě bude chápáno jako projev sebenelásky: fyzické nebo mravní sebebičování, ničení těla špatné návyky atd.
Podle mě by sebeláska neměla být zaměňována se sobectvím. Sobectví je slepé, zcela nepodložené sebeuctívání, prázdná samolibost. To je cesta zkázy, i když se to občas bude zdát příjemné. Sebeláska je kreativní cesta, je to uvědomění si sebe sama a všech lidí jako jedinečných jedinců, je to spousta práce na sobě. Chraňte se před fyzickou a psychickou negativitou, rozvíjejte své schopnosti, naučte se rozumět sobě, svým potřebám, snažte se v lidech a situacích vidět jen to dobré... Sebeláska je jako proces péče o rostlinu – pokud ji zaléváme , zúrodněte půdu, pošlete jí ty nejjasnější myšlenky - vyroste zdravý a silný.
Ať je to jak chce, sebeláska vždy znamená postavit se do středu světa. Není náhodou, že moudří říkají: "Váš život začíná u sebe." Ale to, co člověk v tomto středu světa udělá – vytvoří nebo zničí – záleží jen na něm.
2.2. Etuda
studium - krátká práce věnovaná konkrétní problematice.
Esej-náčrt – toto je SKIC, popis toho, co vidíte, zdůvodnění na základě toho, co jste viděli.
Specifikace skici:
- Popisnost.
- Nedostatek zápletky.
- Malý objem.
- Množství definic.
Fáze psaní skicového eseje:
- Přemýšlení o tématu.
- Popis viděného obrázku (musí odrážet osobní postoj k tomu, co bylo vidět).
Příklady náčrtu eseje:
"řeka Iset"
Konec jara. Večer. Nábřeží. Iset. Tak klidný, tichý, pomalu a tiše nesoucí své stříbřité vody, tonoucí se v mladé zeleni břehů. Moje řeka rodné město, tajemný a moudrý tulák...
Voda není průhledná, ale přesto se zdá čistá, plná neznámé síly. V dálce je vidět rybářská loď. Lehké říční vlny ji rytmicky houpají, jako by ukolébaly rybáře rybářským prutem. Vodou se vlnil jemný vánek a odlesky stromů se houpaly. Racek ospale letěl...
Obloha je jasná. Jasné barvy večerního svítání náhle sestoupily z nebes na vodu a stala se ohnivě červenou, jako by byla naplněna žárem slunce.
Ještě trochu a slunce, které se posledními paprsky dotkne hladiny řeky, zapadne za jarní houštiny, voda v řece ztmavne a usne. Do rána.
2.3. Deník
- dílo psané v první osobě ve formě denních nebo periodických záznamů v souladu s popisovanými událostmi.
Deník - je to odraz výsledků osobního pozorování venkovní svět a introspekce (vyjadřování pocitů, emocí, analýza vlastních činů atd.).
Druhy deníků:
- Jménem spisovatele (osobní deník autora);
- Jménem hrdiny díla.
Specifika deníku:
- Chodit s někým.
- Subjektivita reflexe (jasně vyjádřená osobní pozice, hodnotící soudy), emocionalita.
- Volná úprava materiálu.
- Fragmentace (podcenění myšlenek, nedokončené fráze, náhlý přechod od jedné myšlenky k druhé).
- Monolog nebo vnitřní dialog.
- Vlastnosti syntaxe a interpunkce: přítomnost neúplných vět, použití elips.
Etapy tvorby eseje v žánru deníkových záznamů:
- Formulace tématu.
- Identifikace hlavní myšlenky/problému argumentu.
- Určování toho, jaké pocity, emoce a myšlenky se na stránky deníku vysypou.
- Popis vašeho pohledu na určený problém, vaše myšlenky, pocity a emoce k tomuto problému.
- Rozdělení na datované fragmenty.
Příklady:
Shakespeare - básník lásky
12.01.2013.
Dobrý den, milý deníčku! Najednou jsem vám opravdu chtěl říct o svém objevu. Včera jsem dostal nádhernou knihu - svazek sonetů od W. Shakespeara. Těším se na dnešní večer, abych se po shonu dne mohl v klidu ponořit do čtení děl velkého básníka.
13. 01.2013.
Včera celý večer jsem nemohla přestat číst tato okouzlující díla. Milý deníčku, to je skvělé! Nejvíc se mi líbí překlady S. Marshaka.
14.01.2013.
Sonety jsem četl znovu a znovu. Spojuje je obraz lyrického hrdiny, který oslavuje buď pevné přátelství s krásným mladým mužem, nebo vášnivou lásku k temné dámě. 126 sonetů (od 1 do 126) je věnováno mladému muži, 26 dámě tmavé pleti a poslední dva sonety hovoří o všemocné síle lásky: „Láska je maják vztyčený nad bouří, nehasnoucí ve tmě a mlze...“
15.01. 2013.
Více než jiné se mi líbily sonety věnované temné dámě. Autor tak originálním způsobem předkládá ideální obraz své milované! Je to úplně obyčejná žena, bez větší jiskry v očích: „její oči nevypadají jako hvězdy“, lehká chůze, bledá pleť: „odstín těchto tváří nelze srovnávat s damašskou růží, šarlatovou nebo bílou, “ bez bujných outfitů, ale přesto je krásná: „A přesto se stěží podvolí těm, kteří byli pomlouváni ve velkolepých přirovnáních,“ říká sonet 130.Milý deníčku, lyrický hrdina stále miluje dámu svého srdce, i když nevypadá jako ideální krásky té doby. Co dělá jednoho člověka milovat druhého na prvním místě? Jak si vybíráme „naše“ lidi?
16.01.2013.
Dnes jsem se opět obrátil k sonetům o temné paní. Zpočátku mi bylo velmi líto lyrického hrdiny, který od své milované nedostává odpověď a trpí neschopností projevit svou lásku. Ale teď jsem najednou akutně cítil, že hrdina je vlastně šťastný, protože může cítit, může myslet, může snít, a tedy žít! Být naplněn silou lásky (i když jednostranné), vyjádřit své emoce v textech, v tak silných, krásných, nesmrtelných sonetech!
2.4. Dopis
Esej-dopis - jeden z nejzajímavějších úkolů v hodinách ruského jazyka a literatury. Epistolární žánr vám umožňuje oprostit se od přísných rámců a ohraných frází a na oplátku vám dává možnost mít dostatek fantazie, aniž byste opustili téma eseje.
Specifika eseje-dopisu:
- Nejdůležitější funkcí psaní je komunikace a informace.
- Dopis odráží vnitřní svět spisovatel.
- Dopis předpokládá přítomnost příjemce-adresáta a odesílatele-adresáta.
- Dopis zohledňuje zamýšlené reakce adresáta.
Typy písmen:
- Dopis fiktivní osobě/skutečné osobě.
- Dopis spisovateli (umělci, skladateli, herci atd.).
- Dopis hrdinovi díla.
- Dopis od hrdiny.
- Dopis od autora eseje sobě samému.
Fáze psaní dopisu:
Úvod
1. Uvítání adresáta, informování o jeho životě a záležitostech.
2. Vzkaz adresátovi o tom, jaký problém vás nyní trápí, jakou myšlenku máte na mysli a v souvislosti s čím? (čtení knihy, sledování filmu, poslech hudby atd.).
Hlavní Část
4. Zdůvodnění tématu/problému: nejprve pojmenujte tezi, poté přejděte k důkazům tvrzení, příkladům, které mohou sloužit jako ilustrace, a poté vyvodte závěr nebo naznačte složitost problému a nutnost jeho řešení.
5. Protože píšete dopis, můžete své diskuse přerušit otázkami na svého imaginárního partnera. Můžete dokonce předpokládat, že odpoví a bude s jeho odpovědí souhlasit nebo argumentovat.
Závěr
6. Na konci dopisu ještě jednou vyjádřete svůj zájem o odpověď adresáta a rozlučte se s ním.
7. Přání. Datum. Podpis.
Příklad eseje v žánru psaní:
Ó štěstí
(na základě podobenství S. Silversteina „Štědrý strom“)
Ahoj, můj drahý příteli!
Dnes je 19. února 2013. Sedím na své poslední lekci, jsem velmi unavený a hladový, ale rád vám napíšu. Venku je slunečno a teplo, zářivé slunce svítí tvrdošíjně jako jaro. A čím dál víc si přeji dlouho očekávané, bezstarostné léto.
Jak se ti žije, příteli? Co je nového ve vašem životě? Řekni mi to!
Po přečtení podobenství jsem cítil, jak se mi derou slzy do očí... Jedna jabloň hluboce milovala malého chlapce, dávala mu všechno, co mohla, a on s ní rád trávil čas: „Hrál si v její koruně, šplhal po jejích větvích a spal v jeho stínu. A jabloň byla šťastná.“ Když chlapec vyrůstal, navštěvoval svou věrnou přítelkyni méně a méně a cíle jeho návštěvy byly stále sobecké: nejprve jí vzal na prodej jablka, pak větve, aby postavil dům, pak pokácel kmen, aby postavil loď a jít hledat štěstí.
Drahý příteli, je mi té jabloně tak líto... Vím, že řekneš, že svým životem udělala chlapce šťastným. Ale tak to není, příteli!!! Chlapec po celou dobu bral z jabloně její plody, pomoc, podporu, aniž by na oplátku cokoliv dával, a po celou dobu mu to nestačilo. Chlapec se necítil šťastný a stále hledal a hledal něco lepšího... A když se vrátil k jabloni jako velmi starý muž, stále nechápal, co to znamená být šťastný, a ani jabloni nepoděkoval. jeho dary a oběti. A jabloň mu dala to poslední, co mohla – možnost spočinout na pařezu, který z ní zbyl. "A jabloň byla šťastná"
Milý příteli, uvědomil jsem si velmi důležitou věc: štěstí spočívá v nezištném dávání své lásky, laskavosti, něhy. Všichni samozřejmě počítáme s reciprocitou a očekáváme vzájemné city, ale přesto je nejkratší cestou ke štěstí pomáhat druhým, usnadňovat a zpříjemňovat jim život. A nejjistější cestou k nešťastné existenci je stát se konzumentem.
Můj drahý příteli, jak se ti líbí podobenství? Těším se na tvou reakci - namítneš autorovi, ospravedlníš kluka a nadáváš jabloni. Ale i tak se těším na odpověď!
Napsat! Polibek! Miluji! Chybí mi!
Vaše Diana
19.02.2013
2.5. Sdružení
Sdružení(lat. Sdružení- souvislost, vztah) - spojení, které vzniká v procesu myšlení mezi jednotlivými událostmi, skutečnostmi, předměty nebo jevy - vzhled jednoho prvku vyvolává představu jiného s ním spojeného.
Specifika asociačního eseje:
- Malý objem.
- „Proud vědomí“ je řetězec asociací-obrazů, které se navzájem nahrazují, vzájemně propojeny subjektivní logikou.
- Fragmentace.
Vizuální asociace
Etapy psaní eseje - vizuální asociace
- Po nějakou dobu pozorujte navrhovaný materiál.
- Určete svou emocionální reakci na to, co jste viděli.
- Určete centrální asociaci obrazu, obrazový zážitek, který se rodí při pozorování uměleckého díla. Jaký je váš vztah k tomuto obrázku? Jaký obrázek maluje vaše fantazie?
Příklady vizuální asociace:
Poslední zatlačení
(na základě reprodukce obrazu „Storm in the Jungle“ od Henriho Rousseaua)
Jasné, křiklavé barvy, blesky rozřezávající oblohu na kusy, proudy deště padající na zem, tygr připravující se ke skoku – dynamika hřmící džungle dovedně zprostředkovaná slavným umělcem Henri Rousseauem mi vnukla zajímavé myšlenky... o posledním tlačit před dosažením cíle.
Máme tendenci si stanovovat různé cíle a máme možnost jich dosáhnout. Některé cíle dosahujeme bez větších obtíží, jiné „kreví a potem“. To, co k nám přichází snadno, často nedává trvalou radost, ale to, na čem pracujeme, nás pak může těšit velmi dlouho. Najdeme ale vždy sílu a chuť překonávat překážky na cestě k vytouženému cíli?!
Někdy se mi zdá, že ke splnění mého snu zbývá už jen krůček, ale najednou se stane něco nepříjemného, různé události, které ode mě odsouvají to, o co jsem tak dlouho usiloval. A ustupuji...
Tento tygr na Rousseauově obraze je na tom podobně – je hladový a unavený, lov byl dlouhý a teď zbývá poslední skok. A on to udělá. Jsem si jistý, i když bouře situaci ještě zhoršila. Bez ohledu na to bude skákat.
Možná bychom měli udělat totéž, když už nemáme sílu, když je to děsivé a zdá se, že vše, co můžeme udělat, je vzdát se - potřebujeme se sebrat, možná se naštvat a udělat poslední krok k našemu cíli, našemu sen...
Sluchové sdružení
Specifičnost textu - sluchová asociace:
- Malý objem.
- Subjektivita – popis osobních dojmů a zážitků.
- „Proud vědomí“ je řetězec asociací-obrazů, které se navzájem nahrazují, vzájemně propojené subjektivní logikou.
- Fragmentace.
Typy textů v žánru sluchové asociace:
- Paměť.
- Sny.
- „Tady a teď“ – popis toho, co je pro vás relevantní tento moment, uvažování o naléhavém problému.
Fáze tvorby textu - sluchová asociace:
- Poslechněte si skladbu několikrát.
- Určete emocionální reakci na to, co posloucháte (zvedne vám náladu, ponoří vás do smutných myšlenek, vzpomínek, udělá radost atd.)
- Určete ústřední asociační obraz, který se rodí při poslechu díla.
- V jakékoli vhodné formě (dopis, deník, skica, esej) popište pocity, emoce, myšlenky spojené s tímto obrázkem (může to být vyprávění o něčem/někom konkrétním nebo jen abstraktní úvaha o něčem).
Příklady esejí v žánru sluchové asociace:
Milovat
(na základě poslechu skladby W.A. Mozarta „Blíž k snu“)
Březen. První jarní den. Konec zimy! Sníh taje. Potoky tečou. Sněženky kvetou. Teplý…. Dny letí. Přichází květen!
Najednou - malé tlesknutí hromu (housle!). Začíná pršet. První, teplý jarní déšť. Ne, není pošmourný zamračený den. Slunce a déšť! Po mokrém asfaltu běží chlap a dívka, které zastihla bouřka. Sundá si bundu a snaží se JI zakrýt před kapkami, které ji pronikají. ONA před ním se smíchem utíká, s široce roztaženýma rukama - jako pták roztahující křídla - zachycuje každou kapku deště. A déšť neustále prší a hraje si s NÍ. Teď už je ale ONA v náručí svého milého. Vezme JEJÍ ruku do své a ONI se společně, šťastní, ponoří pod „podhoubí“ dětského pískoviště. ON JI pevně obejme, aby ONA nezmrzla... Moment... Obloha se vyjasňuje. Déšť pláče tišeji... Teď ustává úplně. Slunce vychází. Louže jiskří. Hořící polibek na rozloučenou. Uteče do svého vchodu. "Ahoj!". "Ahoj!".
Kinestetická asociace
Kinestetická asociace – pocit být v roli nějakého předmětu/živého tvora (auto, pistole, panenka, guma, tužka, kočka, pes atd.)
Fáze psaní eseje - kinestetická asociace:
- Vyberte si sami téma, ve kterém budete hrát.
- Představte si sebe v roli tohoto předmětu/živého tvora.
- Popište svůj vzhled.
- Popište své funkce (jaký je smysl vaší existence?).
- Určete, jak důležití jste v životě člověka.
- Popište, jak se cítíte, když objekt (vy) funguje.
- Řekněte osobě, co chcete jménem této položky říci (přání, varování, vděčnost atd.).
Příklady esejí v žánru kinestetické asociace:
Vyznání notebooku
Ahoj! Jsem notebook a jmenuji seDell! Už jsou mi čtyři roky. Mám poškrábané černé matné víko a šedou klávesnici, na kterou se majitelce pravidelně rozlévá káva. Napravo od klávesnice mám dvě roztomilé nálepky s informacemi o mně (jako bych nevěděl, že mám bohužel omezenou paměť a naštěstí několik nesmírně důležitých funkcí!). Jedna nálepka se trochu odlepila a neustále brání mým hospodyňkám v práci. Mám skvělé zařízení, na které jsem hrdý – „myš“ citlivou na dotek! Tak krotké, hladké, prostě krásné! Moje hospodyňky ho ale vůbec nepoužívají, ale připojují obyčejný. Je červená a vůbec se nehodí k mé barvě, což mě opravdu zlobí! Ale moc se mi líbí webkamera, kterou koupili speciálně pro mě. Vypadá na mě dobře.
Jsem už starý a po probuzení začínám vydávat hlasité zvuky a můj imunitní systém je také oslabený, a proto mi hospodyňky pravidelně dávají krémy proti virům. Ale i tak jsem často nemocný. Někdy dokonce omdlím – úplně omdlím. Pak mé milenky začnou skutečně panikařit - tak se bojí, že mě ztratí. Samozřejmě je to hezké. Ale zároveň děsivé! Co když je omrzí hlídat mě...
Jééé. Jsem tak starý, že jsem zapomněl, jak rychle myslet, a když zpomalím, matka mých majitelů mi nadává, říká mi „potom“ a někdy mě i praští. I když jí moje milenky opakovaně říkaly, že mě moji „spolužáci“ úplně zničí, ona mě stále mučí nakukováním do osobních životů jiných lidí.
Vím přesně, co hraju důležitá role v životě jejich majitelů. Pomáhám jim se studiem - kontaktuji globální svět a zobrazit užitečné informace, bavím se vtipnými pohyblivými obrázky. Vždy ale chci své hospodyňky upozornit, že by za mnou neměly sedět moc dlouho, protože takový životní styl negativně ovlivní jejich držení těla, vidění a informace, které mnou procházejí, pro ně nejsou vždy dobré.
Jsem rád, když mě moje milenky potřebují, ale už je mi mnoho let (na počítačové standardy). Hlavně se bojím, že se ze mě úplně zklamou, koupí si další notebook a předají mě... k roztrhání maminkou... Pak už o nějakém mírumilovném stáří - zemřu rychle a budu trpět před svou smrtí. A abych tomu zabránil, rozhodl jsem se pracovat za každou cenu, až do posledního dechu – dokud mi nevyhoří základní deska!
Jak jsem byl gumák
Dobrý den, přátelé! Jsem mazák. Opravdu vám chci říct o čem důležitou funkci Vystupuji v životě člověka. Nejprve vám ale řeknu něco málo o sobě.
Byl jsem koupen v obchodě na konci srpna, před začátkem školní rok. Jsem malá, ale moc roztomilá - v podobě roztomilého růžového prasátka s mazaným, přimhouřenýma očima a usměvavým... čumákem. Můj majitel, žák 5. třídy, je seriózní člověk, takže jsem nepochyboval, že si vybere mě a ne mého mazacího kamaráda ve tvaru fotbalový míč, který má v hlavě jen hry. A jsem velmi zodpovědný a vždy připraven pomoci. Obecně jsou prasátka nejlepšími přáteli lidí, po psech samozřejmě. Včera jsem například majiteli pilně pomáhal vymazat špatnou známku v deníku, kterou dostal za nedbalý rukopis a značné množství fleků v sešitu. Fuj...tak moc jsem se snažil! Dokonce jsem vymazala ocásek a teď ho nemám uháčkovaný, ale... no, teď ho nemám. Ale tato okolnost mě skoro vůbec nerozčiluje, protože vím, jaký je smysl mého života.
Mým hlavním cílem v životě je udělat ze světa čistší místo. Nezištně se oddávám mazání (tužka, pero, otisky prstů) a jsem naplněn hrdostí, že není nikdo jiný, kdo by tuto zodpovědnost – začištění nedokonalostí – převzal. A bez skromnosti řeknu - ve své roli odvádím vynikající práci.
Ale i přes to, že se práce nebojím a dokonce mě baví, rád bych svého majitele poprosil - prosím, buďte opatrní, dejte si na psaní do sešitu čas, pilně vypisujte písmena a číslice, neberte sešity a knihy se špinavýma rukama – pak na tom budou lépe všichni: vaše sešity a učebnice, učitelé i rodiče. Vy sami se budete cítit šťastnější a příjemnější z čistoty a já se budu cítit dobře, protože... můj život se prodlouží.
Informace o autorovi návodu
Lantsevskaya Nadezhda Yurievna – Kandidát kulturních studií, docent katedry literatury a žurnalistiky Shadrinského státního pedagogického institutu.
Cíle a cíle lekce:
- ukázat hodnotu epistolárního žánru, jeho rysy, sestavit dotazník o žánru;
- obohacení slovní zásoba, formování kultury řeči studentů;
- zvýšení pozorný opatrný postoj mimochodem; seznámení s morálními a etickými standardy lidské komunikace prostřednictvím psaní;
- popularizace spisovatelského žánru.
Zařízení:
- knihy v epistolárním žánru (F.M. Dostojevskij „Chudáci“; A.P. Čechov „Vanka“; K. Simonov „Pět stránek“; S. Yesenin „Dopis matce“, „Dopis ženě“, „Dopis dědečkovi“; A.S. Puškin „Román v dopisech“) atd.;
- studentské eseje v žánru epistolární;
- prohlášení o psaní.
Během vyučování
jáÚvodní slovo učitele:
Kompozice je podle mě nejkreativnější formou studentské práce a také nejuniverzálnější. Při tvorbě textu eseje musí student prokázat své čtenářské dovednosti, řečovou kompetenci, analytické schopnosti a erudici.
Není žádným tajemstvím, že mnoho studentů tuto práci nezvládá zcela uspokojivě, protože se necítí připraveni adekvátně se vyjádřit slovy.
Každý člověk je však schopen naučit se dobře mluvit a psát. Římský politik, řečník a spisovatel Marcus Tulius Cicero řekl: „Stali se řečníky. A ruský spisovatel A.P. Sumarokov věřil, že „náš krásný jazyk je schopen všeho“.
Dnes si povíme o jednom z původních žánrů školních esejí - psaní, seznámíme se s dotazníkem žánru a poslechneme si ukázky esejí ve formě dopisů.
II. dopis - speciální tvar komunikace, která slouží k přenosu informací na dálku.
1. co je to dopis? Vraťme se ke slovníku S.I. Ozhegova. Čteme:
písmeno – a, množné číslo; písmena - sem.
- Psaný text.
- Schopnost psát.
- Ten či onen systém znaků pro přenos řeči.
- Způsob uměleckého ztvárnění.
(Příklady si napište do sešitu).
2. Typy písmen.
Nyní pojďme zjistit, zda jsou všechna písmena stejná? Kdo komu píše? (příteli, rodině, příbuzným, známým, dopis - poznámka, prezident, učitel atd.)
- osobní,
- podnikání,
- přátelský,
- oficiální,
- blahopřejný,
- dopis do novin.
(Pište do sešitů.)
3. Epistolární žánr v literatuře.
řecký epistola - zpráva, dopis.
Epistolární žánr je jedním ze směrů beletrie. V ruské literatuře jsou známá díla epistolárního žánru: „Bídníci“ od F. M. Dostojevského, „Vanka“ od A. Čechova, báseň „Pět stránek“ od K. Simonova, lyrické básně „Dopis matce“, „Dopis žena“, „Dopis dědovi“ od S. Yesenina, „Román v dopisech“ od A.S. Puškin.
Tato díla mají uměleckou hodnotu, protože odrážejí dobu, její problémy a vztahy mezi lidmi.
Na dopisy jste narazil při studiu románu „Eugene Oněgin“. (dopis od Tatiany, Oněgina)
Žáci mohou tyto dopisy číst.
4. Žánrový dotazník.
V žánru psaní je mono psát a školní esej. Eseje tohoto typu nejčastěji odrážejí dojmy studentů literární práce a reprezentovat úvahy o nich.
Abyste mohli psát eseje v žánru psaní, musíte si určit dotazník žánru. Bude obsahovat hlavní rysy psaní. (viz str. 50 v knize. Dorozhkina T.N. a další. „Náš krásný jazyk je schopen všeho...“; str. 21 v knize. “ Nejlepší lekce písmena")
5. Řečové vzorce psaní.
Hlavní části dopisu |
Řečové vzorce |
|
1. Místo a datum psaní. 2. Pozdrav. 3. Odvolání |
Ahoj! Dobré odpoledne posílám ti pozdravy! Pozdravy! Drahý (drahý, milovaný, můj drahý)! Jméno a všechny jeho podoby. Přítel, maminka atd. |
|
Informační část |
Základní informace k prezentaci |
rád bych informoval... chtěl bych říct... Tady je pár novinek... Není nic nového… Ptáte se, co je u nás nového... |
Konec |
1. Souhrnné fráze: prosím piš; Vděčnost; pozdravy a loučení; ujištění o respektu, přátelství a lásce. 2. Čůrat. |
S (hlubokým, upřímným) respektem... Respektuji tě... Vaše… Navždy Tvůj... Milovat tě... Ahoj! Brzy se uvidíme! Všechno nejlepší! |
III. Ukázky studentských esejí v žánru psaní.
(viz studentské eseje)
IV. O Všeruská soutěž"Nejlepší lekce psaní"
(viz materiály z knih a novin)
PROTI.Shrnutí lekce.
VI. Domácí práce: napsat esej v žánru dopisu na jedno z navrhovaných témat (veterán, přítel, o své rodné zemi atd.).
Instrukce
Ačkoli dopis zahrnuje volný pohyb myšlenek, je třeba sestavit předem. To vám pomůže nezmatkovat ve vlastních tezích a nedostat se do slepé uličky ve svém myšlení. Díky promyšlené struktuře bude váš text navíc srozumitelný nejen příjemci, ale i každému čtenáři.
Žádný dopis neobejde se bez toho, aniž byste se obrátili na partnera. Můžete použít obrázek známého člověka, abyste při psaní dopisu navíc nepřemýšleli o jeho psychologii. Pokud rádi fantazírujete, můžete se obrátit na vámi vymyšlenou fiktivní postavu nebo existující ve slavných uměleckých dílech. I v tomto úkolu si můžete dovolit luxus konverzace s klasiky literatury a malířství, s velkými vědci renesance nebo s moderní vládnoucí elitou.
Poté můžete přejít přímo k tématu dopisu (a tedy tématu eseje). Volným stylem nám řekněte, proč je řešený problém důležitý a zajímavý. Možná je to relevantní kvůli některým okolnostem. Pokud vás inspirovala nějaká menší epizoda nebo něco, co jste náhodou slyšeli, zmiňte to také.
Sestavte všechny své myšlenky na dané téma podle typu úvahy: nejprve uveďte tezi, poté přejděte k důkazům tvrzení nebo k obrázkům, příkladům, které mohou sloužit jako ilustrace. Na závěr udělejte závěr nebo naznačte složitost problému a nutnost jeho řešení (můžete navrhnout řešení nebo alespoň nastínit směr, kterým se ubírat).
Od té doby co píšeš dopis, uvažování může být přerušeno otázkami na imaginárního partnera. Můžete dokonce předpokládat, že odpoví a bude s jeho odpovědí souhlasit nebo argumentovat. Chcete-li přidat živost a spontánnost, můžete text opatřit několika lyrickými odbočkami.
Na konci dopisu ještě jednou vyjádřete svůj zájem o odpověď adresáta a rozlučte se s ním.
Může se zdát, že v naší uspěchané a uspěchané době s jeho emailem, krátké zprávy a mobilní telefony, schopnost psát ztratila svůj význam. Je to tak?
Instrukce
Samozřejmě i v naší době mají milovníci psaní dopisů prostor pro expanzi. Čas od času mohou ti z nás, kteří se rozhodli změnit zaměstnání, potřebovat napsat životopis. Co můžete dělat, chtě nechtě musíte ukázat své tvůrčí schopnosti.
Ale pokud je životopis nutností, omezenou formálními požadavky na jeho design, pak je „doprovod“ k životopisu jakousi podrobnou vysvětlující poznámkou, která může prorazit netečnou tvář potenciálního zaměstnavatele. Jak napsat motivační dopis dopis?
V první řadě si dejte tu práci a všechny si vyzvěte přístupné způsoby jméno a příjmení a také pozici osoby, které bude váš životopis zaslán s doprovodem dopis m. Osobní odvolání, bez pochyby, bude hrát do karet vám - jakékoli osobě
