PŘEDMLUVA

Zvládnutí látky v kurzu „Morfologie moderního ruského jazyka“ předpokládá nejen hluboké teoretické znalosti tradiční i moderní interpretace jazykových jevů, ale také schopnost a solidní dovednosti praktické analýzy jazyka, formování u studentů tvořivé samostatné chápání jazykových skutečností s přihlédnutím k jejich vývoji.

Příručky o morfologické analýze slova jako modelu konkrétního slovního druhu jsou nezbytnou součástí pedagogické literatury pro filologické fakulty vysokých škol. vzdělávací instituce. Morfologický rozbor je obsažen v některých praktických učebnicích pro vysoké školy i v současných učebnicích ruského jazyka pro střední školy. Existují také speciální práce obsahující diagramy a ukázky analýzy všech slovních druhů (viz literatura).

Potřeba této příručky je dána především skutečností, že stávající systém morfologické analýzy vyžaduje další rozvoj a upřesnění jak z hlediska vědeckého a teoretického základu, tak z hlediska metodologie analýzy, a tedy konstrukce samotného schématu.

MORFOLOGICKÝ ROZBOR A POŽADAVKY NA NĚJ

Morfologická analýza ve výuce na univerzitě se používá jako technika jak pro výuku studentů vidět lingvistická fakta v textu, správně je analyzovat do hloubky a komplexně, tak pro rozvoj solidních dovedností a schopností nezbytných pro budoucího lingvistu, ale také jako technika, která pomáhá učiteli tyto dovednosti a schopnosti kontrolovat a vyhodnocovat.

Efektivita tohoto typu práce přímo závisí na vědeckém a teoretickém základu obsaženém ve schématu analýzy, stejně jako na strukturální organizaci schématu a jeho konstrukci. Pokud jde o vědecký základ, schéma analýzy by mělo od studenta vyžadovat dobrou (silnou a rozsáhlou) znalost vědecké teorie (včetně uznávaných pojmů týkajících se nejednoznačně hodnocených gramatických jevů), schopnost dokázat nebo vyvrátit její platnost v praxi a vidět její silné a slabé stránky, argumentujte svým vlastním postojem. Měla by obsahovat veškerý potřebný vědecký arzenál informací, který umožní komplexní a vyčerpávající popis analyzované formy.

Tradiční na univerzitách a školách je následující soubor a pořadí rysů ve schématu analýzy významných slovních druhů: 1) slovní druh, 2) počáteční tvar, 3) lexikální a gramatické kategorie, 4) morfologické kategorie, 5) syntaktické rysy (4, 55; 5,55; 15, 275)

Absenci slovotvorného znaku v tomto výčtu lze zřejmě vysvětlit tím, že slovotvorná analýza slova existuje jako samostatný typ, a za druhé tím, že tato charakteristika je přítomna pouze u motivovaných slov. V návaznosti na znaky, které tvoří základ pro dělení významných slovních druhů, je však třeba slovotvorný znak zařadit do schématu morfologického rozboru (20, 2; 22, 65). slovotvorné charakteristiky v morfologické analýze znamenají hledání formantu a jeho významu jako indikátorů dílčí slovesné sémantiky analyzovaného slovního tvaru (srov. prostředky vyjádření dílčí slovesné sémantiky v příbuzných slovech: černá, černota, černá, černá). V mnoha případech tento typ práce pomůže studentovi, který si od školy zachoval formální přístup k identifikaci slovních druhů, aby v praxi pochopil, jaké místo tento rys zaujímá při identifikaci různých slovních druhů, aby se přesvědčil o oprávněnosti izolování slovních druhů. tzv. hlavní slovní druhy mezi významnými slovními druhy, uvědomit si těsnou souvislost slovotvorby a formálních prostředků jazyka.

Zdá se vhodné zahrnout do schématu ještě jeden znak, který je základem dělení slov na významná a nevýznamná. Jde o sémantický aspekt slova, odhalující jeho spojení s pojmem, přítomnost nominativní funkce ve slově. Charakteristické rysy spojení s pojmem spolu s dalšími rysy navíc stojí za zařazením zájmen do zvláštního slovního druhu a do zvláštní třídy vlastních jmen.

Přítomnost všech znaků, které tvoří základ pro klasifikaci slov v jazyce ve schématu, umožňuje ověřit, že existující systém slovních druhů jako celek je rozlišován na základě různá znameníže je to dáno vlastnostmi slov samotných a že v systému slovních druhů jsou zaznamenány určité prvky hierarchických vztahů.

VYTVOŘENÍ SCHÉMATU ANALÝZ

Současná praxe konstrukce schématu je založena na gramatických vlastnostech slov: lexikální a gramatické rysy, morfologické kategorie, povaha změny a syntaktická funkce, nacházející se ve schématu, zohledňující jejich vzájemnou závislost a příslušnost přímo do oblasti tvarosloví. (proto syntaktická funkce vždy doplňuje morfologický rozbor) a někdy i s přihlédnutím k tomu, zda je ten či onen znak slova konstantní. Je zcela přirozené, že schéma rozboru slov různých slovních druhů se od sebe liší (někdy výrazně) počtem kategorií a kategorií, jejich podstatou a povahou změny slova. V důsledku toho se vyvinula praxe, podle níž má každý slovní druh své vlastní schéma analýzy, které je v zásadě přirozeně srozumitelné.

Aniž bychom vystupovali proti dosavadní tradici jako celku, přesto si všimneme některých jejích negativních stránek. Je to především proto, že žák nabývá dojmu, že je třeba si zapamatovat tolik schémat, kolik je slovních druhů. Navíc, sestaven s ohledem na všechny vlastnosti, charakteristické pro to nebo jiný slovní druh, který je odůvodněn úkolem zopakovat nebo prověřit znalost látky, schémata někdy nutí a umožňují odvrátit pozornost od vlastností analyzovaného slovního tvaru a přistupovat k analýze formálně (například určení konjugace při analýza tvaru minulého času křičel, odpověděl vyžaduje zaměřit pozornost buď na formu přítomného/budoucího času ( křičí), nebo na infinitiv ( odpovědi - odpověď) a navíc pojmenujte funkci, kterou analyzovaný formulář nemá).

Podle našeho názoru by schéma mělo být zaměřeno konkrétně na analýzu konkrétního slovního tvaru používaného v řeči. S tímto přístupem by jeho analýza měla být provedena na základě charakteristik, které tvoří základ pro klasifikaci významných slov (druhá fáze dělení, první je rozlišení mezi významným a nevýznamným), s přihlédnutím k vzájemné závislosti těchto charakteristik, jakož i s přihlédnutím ke gramatickým rysům a specifickým vlastnostem analyzovaného tvaru slova. Schéma analýzy významných slovních tvarů je jakýmsi obecným „gramatickým rámcem“, který ve svém nejobecnějším abstraktním základě spojuje slovní formy různých slovních druhů do třídy významných slovních druhů a ve svém konkrétním konkrétním obsahu tato slova odlišuje. formuláře.

Struktura schématu by měla být provedena s ohledem na úkoly, kterým analýza čelí, a také na povahu analyzovaných prvků. V tomto ohledu je nutné určit místo slovotvorných a syntaktických rysů v systému morfologické analýzy, neboť v podstatě přesahují rámec přímo morfologických vlastností, kterými jsou lexikogramatické, kategoriální i flektivní charakteristiky. . To může vysvětlit absenci syntaktických rysů v novém vydání schématu morfologické analýzy navrženého L.D. Chesnoková (18, 58 a násl. St: 24 18). syntaktické a slovotvorné rysy by nepochybně měly být logicky „vetkány“ do osnovy analýzy a měly by být v v tomto případě jakoby „ve službách“ tvarosloví. Oba tyto rysy spojuje jedna vlastnost, která je důležitá pro morfologickou analýzu - schopnost detekovat v mnoha případech slovní druh analyzovaného slovního tvaru, což může být velmi důležité a dokonce nezbytné. Není žádným tajemstvím, že slabá školní jazyková základna většiny žáků, nedostatek dovedností v rozumném přístupu k definování jazykových jevů, nedostatečná pozornost či nevšímavost k textu se stávají příčinou hrubých chyb v určování slovních druhů, gramatických tvarů, popř. gramatické významy.

Takoví významní ruští lingvisté jako A.A. psali o úzkém spojení mezi kategorickou sémantikou a syntaktickými vlastnostmi hlavních slovních druhů. Potebnya, A.A. Šachmatov, V.V. Vinogradov, L.V. Shcherba, A.M. Peshkovsky. Takže, L.V. Shcherba se přikláněl k názoru, že „nicméně funkce slova ve větě je pokaždé tím nejrozhodnějším momentem pro vnímání“ slova jako slovního druhu (26, 79). podle A.M. Peshkovsky, významnou roli v určování slovních druhů hraje „syntaktický začátek“ (12.58), čímž měl na mysli především prostředí slovního tvaru. Je třeba také připomenout, že studium morfologických vlastností slovního tvaru se obecně provádí na syntaktickém základě, neboť „slovo působí jako systém forem a významů, pouze koreluje s jinými sémantickými jednotkami jazyka“ (6 , 14). V tomto ohledu je významné, že A.A. Šachmatov učinil ze spojení slova a věty základ pro určení slovního druhu (25, 420).

Že neexistuje žádná forma přítomnost(zdůrazněno V.S.) a jejichž funkce by byla rozpoznána jinak než svým významem. tj. spojením s jinými slovy a tvary v řeči jazyka“ (13, 36), se projevuje zvláště zřetelně v případech, kdy především syntaktické vlastnosti pomáhají a) rozlišovat funkční homonyma: jak je všude kolem ticho. - Potok tiše zurčí. - Pokoje jsou tiché a teplé.; b) detekovat přechod jednoho slovního druhu do druhého: Dívka koupila modré šaty. - modrá ti sluší; PROTI) všimněte si použití jednoho slovního druhu v pozici jiného: Zítra jdeme do divadla. - Znám tvůj zítřek. Kromě toho může být izolovaný tvar slova polysémantický (srov. les- jedná se o 1) „plochu zarostlé stromy“ a 2) „kácení stromů jako stavební materiál“) a multifunkční (například tvar slova dcery ve větě může vyjadřovat různé gramatické významy - r.p. jednotky, d.p. jednotného čísla atd. jednotka, im.p. množný). a teprve prostředí pomůže určit konkrétní podobu a její význam.

Vše výše uvedené nás přesvědčuje, že syntaktické vlastnosti slovního tvaru musí být přítomny v morfologické analýze. Syntaktické rysy zahrnují analýzu kompatibility analyzovaného tvaru slova a určení jeho funkce. Syntagmatický aspekt musí především odhalit, zda analyzovaný tvar slova zaujímá závislou pozici, na jakém slovním druhu závisí a jaká je mezi nimi souvislost (srov. napsat o výletu). Tento materiál je přípravou pro funkční analýzu. Začíná položením sémantické (ne formální, i když sémantická se může shodovat s formální) otázky z definovaného tvaru slova ( napsat) k analyzovanému ( výlet), v důsledku čehož je určena jeho funkce ve větě. Vrátíme se k analýze syntagmatických charakteristik analyzovaného tvaru slova jako definovaného ( o vaší cestě) nám umožní objevit nové znaky jeho dílčí řečové podstaty. Například kategoriální sémantika podstatného jména předpokládá přítomnost enga jako závislého primárně adjektiva (v širokém smyslu chápání), pouze podstatné jméno je kombinováno s předložkou atd. Tento aspekt syntagmatických charakteristik lze nazvat pojmem prostředí, chápající jeho konvenci a odůvodňující jej pouze nutností a důležitostí rozlišování souvislostí analyzovaného slovního tvaru s jinými slovními tvary, ať už jako závislé nebo jako hlavní (definované). . Kromě toho je prostředí někdy také pozice, například pozice přídavného jména mezi podstatným jménem a jeho předložkou.

S ohledem na specifičnost znaků, které tvoří základ pro klasifikaci významných slovních druhů, jakož i na skutečnost, že morfologická analýza je zaměřena na rozvoj solidních dovedností v praktické analýze u studenta, s vyloučením nepříjemných chyb, na rozvoj schopnosti podle na F.F. Fortunatov, „správně myslet“ (21, 433), o rozvoji jazykové bdělosti, která pomůže pochopit „tajemství“ gramatické struktury jazyka, věříme, že schéma lze představit ve formě dvou sémantické části, z nichž každá obsahuje okruh vlastností spojených tématem odpovídajících částí diagramu. Účelem prvního je určit a argumentovat slovním druhem analyzovaného slovního druhu. Neuvažuje o takových rysech, které poskytují základ pro závěr, jaký slovní druh představuje tvar slova navržený pro analýzu. Jedná se o sémantický aspekt, formální znaky, slovotvorný formant (nebo způsob tvoření) a syntaktické vlastnosti. Druhá část obsahuje rozbor aktuálních morfologických rysů slovního druhu - lexiko-gramatické kategorie, morfologické kategorie charakteru flexe. Každý prvek je charakterizován podle plánu. Pokud je vše, co bylo řečeno, uvedeno v plném rozsahu ve formě diagramu, bude mít následující podobu:

Analyzovaný tvar slova:

sémantický

formální

derivační

syntaktický: A) syntagmatický funkční životní prostředí

Část mluvy

Lexikálně-gramatické kategorie: jejich sémantické a gramatické charakteristiky;

Morfologické kategorie: a) člen kategorie a její formální znak, b) gramatický význam, c) charakteristika kategorie z hlediska kvantity a kvality (slovních tvarů nebo různých slov) jejích členů;

Paradigmatické: a) konkrétní paradigma, jehož členem je tvar slova, b) povaha skloňování.

V důsledku toho můžeme navrhnout formulovat úplnější definici slovního druhu s přihlédnutím k morfologickým kategoriím popsaným v druhé části, protože první dává tzv. školní definici. Kompletní definice zdůrazňuje význam morfologických kategorií a gramatickou podstatu sémantiky slovních druhů.

Při seznamování se s rozborovým schématem se může zdát zbytečné hledat argument pro dílčí slovesný stav analyzovaného slovního tvaru. Studenti totiž ve většině případů rozeznají slovní druhy stejně jako podle O. Jespersena „na první pohled rozeznáme krávu od kočky“ (9, 67), student filologie se však musí potýkat se složitějšími případy. když skutečné a gramatické ve slově nejsou symetrické, když síla materiálního významu, jako proud řeky unášející předmět, bude zřejmá, a síla formálního významu, jako vítr vanoucí proti proud a drží stejný objekt, bude vyžadovat speciální výzkumné techniky. Takové případy jsou pro studenta zvláště zajímavé, protože nutí k zamyšlení a pomáhají přesvědčit se o rozdílu mezi pojmy subjekt a objektivita, rys a procesní rys. Odhalují také mechanismus interakce významu a podstaty slovních druhů gramatické kategorie obecně i gramatické kategorie mezi sebou; odhalují souvislost mezi skutečným významem a gramatickým významem jednotlivých kategorií a také vliv kontextu na gramatický význam tvaru slova.

PODSTATNÉ JMÉNO

Jak již bylo uvedeno, slovní forma jakékoli významné části řeči je analyzována podle jednoho schématu, jehož konkrétní obsah závisí na dílčí slovesné příslušnosti slovního druhu a jeho individuálních charakteristikách.

SCHÉMA ROZBORU PODSTATNÝCH SLOV

Schéma upravené pro analýzu podstatného jména má následující podobu:

Hlavní znaky, které odhalují stav řeči analyzovaný tvar slova:

sémantický: souvislost s pojmem a nominativní funkcí;

formální: a) formální (slovočlenná) otázka ke slovnímu tvaru, b) výchozí formální otázka a výchozí tvar, c) ukazatel analyzovaného tvaru, d) jeho utváření a struktura;

derivační: A) motivované slovo, b) motivující slovo, c) derivační formant a jeho význam;

syntaktický: A) syntagmatický: závislost tvaru slova, jeho spojení s definovaným, b) funkční: sémantická otázka, funkce ve větě, c) životní prostředí: přítomnost v textu ukazatelů dílčí slovesné příslušnosti tvaru slova;

Část mluvy: její definice na základě identifikovaných znaků (sémantika slovních druhů, otázka řeči, primární syntaktická funkce).

Lexico-gramatické, kategorické a paradigmatické rysy:

Lexikálně-gramatické pořadí: a) konkrétní (nebo materiální, kolektivní, abstraktní), jeho sémantické a gramatické rysy, b) obecné podstatné jméno nebo vlastní, jeho sémantické a gramatické rysy, c) animovat nebo neživý, jeho sémantické a gramatické rysy;

Morfologické Kategorie: rod: a) člen kategorie a její formální znak, b) gramatický význam, c) charakteristika kategorie z hlediska kvantity a kvality (slovních tvarů nebo různých slov) jejích členů; číslo: pouzdro: a) člen kategorie a její formální znak, b) gramatický význam, c) charakteristika kategorie z hlediska kvantity a kvality (slovních tvarů nebo různých slov) jejích členů;

Paradigmatické: a) konkrétní paradigma, jehož je slovní tvar členem, jeho úplnost, b) typ deklinace, povaha kmene, c) shodná třída.

UKÁZKY ROZBORU PODSTATNÝCH SLOV

Rozboru tvaru slova musí předcházet prezentace ve větě. V něm musíte najít predikativní základ, slovo, na kterém závisí analyzovaný tvar slova, a samotný tvar slova:

Pamatuji si moře před bouřkou... (P.)

Věříme, že je užitečné a zajímavé porovnávat vzorky analýzy různých podstatných jmen.

Ozval se Mazurka. Se to stalo

Když mazurka zahřměla,

Všechno v obrovské hale se třáslo,

Pod střechou praskaly parkety,

Rámy se třásly a chrastily...(P.)

Hlavní znaky, které odhalují stav řeči analyzovaný tvar slova ( pod) patou:

sémantický

formální: a) formální otázka (pod) co?, b) úvodní otázka Co? a počáteční forma pata -ohm, porovnej: pata, pata, pata...

derivační: není tam žádný ukazatel, protože slovo je nemotivované;

syntaktický: A) syntagmatický funkční: sémantická otázka (praskání) proč?, plní funkci adverbiální příčiny s nádechem sčítání, c) životní prostředí: používá se s předložkou pod, s tím je možné přídavné jméno ( pod silnou patou);

Část mluvy Co?, primární funkce podkladu (zlomená pata) nebo doplňky ( opravit patu).

Lexico-gramatické, kategorické a paradigmatické rysy:

Lexikálně-gramatické pořadí: a) charakteristický, protože označuje předmět, kombinuje se se zájmennou hromadnou číslovkou ( obě paty), se liší podle čísel (pata - podpatky), b) obecné podstatné jméno protože má spojení s pojmem mimo kontext, slouží jako jméno jednotlivce i celé třídy homogenních objektů, změny čísel, c) neživý, jelikož označuje neživý předmět, má tvar v.p. množné číslo, podobně jako tvar im.p. množný ( Opravil jsem si paty - paty cvakají);

Morfologické Kategorie: rod: a) samec, indikátor – nulová flexe v im.p. Jednotky na základě pevné souhlásky (ne syčení), stejně jako skloňování možného přídavného jména ( silná pata), b) nenominativní význam, c) tříčlenná, klasifikační kategorie; číslo: a) singulár, ukazatel - skloňování -om, b) má význam souhrnu předmětů, c) dvoučlenná kategorie, flektiv. (pata - podpatky); pouzdro: a) instrumentální sloveso, indikátor – skloňování -om a předložka pod, b) okolnostní (důvody) a objektivní význam, c) polynom, flektivní kategorie;

Paradigmatické: a) člen pádově-číselného paradigmatu, úplné paradigma, b) 2. deklinace podstatná, založená na tvrdá souhláska, c) 1. shodná třída.

Nevím, jak obdivovat

A nechtěl bych zmizet uprostřed ničeho,

Ale to mám asi navždy

Něha smutné ruské duše.(EU)

Hlavní znaky, které odhalují stav řeči analyzovaný tvar slova ( v lesích:

sémantický: má souvislost s pojmem a nominativní funkci a vytržený z kontextu je významným slovem;

formální: a) formální otázka (c) co?, b) úvodní otázka Co? a počáteční forma divočina, c) ukazatel analyzovaného tvaru - skloňování -A, porovnej: divočina, divočina, divočina..., d) vytvořené pomocí inflexe, syntetické;

derivační: a) slovo motivovaný, b) motivující slovo hluchý (místo), c) derivační formant - nulový sufix s významem „název místa na základě atributu pojmenovaného v motivačním základu“, tedy subjektivita;

syntaktický: A) syntagmatický: závisí na slovesu, spojení s ním je kontrolováno, b) funkční: sémantická otázka Kde?, funkce okolnosti místa s nádechem sčítání (v jaké?), V) životní prostředí: používá se s předložkou PROTI, s ním je možné zájmenné přídavné jméno ( v takové divočině);

Část mluvy: podstatné jméno, protože označuje objektivitu, odpovídá na otázku Co?, primární funkce předmětu (Pamatuji si tuto divočinu) nebo doplňky ( Pamatuji si tuto divočinu).

Lexico-gramatické, kategorické a paradigmatické rysy:

Lexikálně-gramatické kategorie: a) abstraktní, protože označuje abstraktní pojem, nekombinuje se s hlavními číslicemi, nemění se čísly, b) obecné podstatné jméno protože má spojení s pojmem mimo kontext, neexistují žádné další znaky obecného podstatného jména, c) živý/neživý není ani gramaticky, ani lexikálně definován;

Morfologické Kategorie: rod: a) samice, ukazatel – skloňování – a r.p. jednotného čísla, stejně jako skloňování případného přídavného jména (taková divočina), b) nenominativní význam, c) tříčlenná, klasifikační kategorie; číslo: a) jediným ukazatelem je nulové skloňování v im.p., stejně jako –-té skloňování možného přídavného jména (taková divočina), b) singularia tantum, nenominativní význam, c) binomická kategorie, zde klasifikace, pouzdro: a) předložkové sloveso, indikátor – skloňování –i, předložka PROTI a také formální otázka v jaké?, b) adverbiální význam (místa) s konotací předmětu, c) kategorie je polynomická, flektivní;

Paradigmatické: a) člen pádově-číslicového paradigmatu, paradigma je neúplné, protože neexistuje žádné konkrétní plurálové paradigma, b) 3. substantivní deklinace na základě tvrdé souhlásky (sykavky), c) 3. shodná třída.

Část mluvy.

Rozbor lze doplnit o podrobnější definici slovního druhu jako slovního druhu. Podstatné jméno je významný slovní druh, který označuje objektivitu a vyjadřuje ji v klasifikační kategorii rodu, smíšené kategorii čísla a flektivní kategorii pádů, má primární funkci subjektu a objektu.

Morfologickému rozboru musí předcházet přípravné práce na textu, bez kterých dochází k nepříjemným chybám. Začíná pečlivým čtením věty (méně často širšího kontextu) a zvýrazněním predikativního základu v ní. Poté se určí, na jakém slově analyzovaný slovní tvar závisí a zda má předložku, přídavné jméno (zájmenné přídavné jméno, příčestí, řadová číslovka). To vše lze vizualizovat v textu věty:

Narodil jsem se pro život v míru(P.)

Slovní tvar pro analýzu se vypisuje spolu s předložkou uzavřenou v závorkách. Je přítomna ve formální otázce o slovním tvaru a podílí se na vyjadřování pádových vztahů, není však prvkem analyzovaného slovního tvaru podstatného jména (předložka je pomocným slovním druhem). Definované slovo lze umístit i do závorky, při určování syntaktické funkce slovního tvaru - (narozen) (pro) život bude nutné hledat sémantickou otázku.

Sémantický aspekt tvaru slova. Měli byste věnovat pozornost vlastním jménům, z nichž většina, na rozdíl od obecných podstatných jmen, získává spojení s pojmem v řeči při použití s ​​obecnými podstatnými jmény (srov.: Vladimir je staré město, založil ho kyjevský princ Vladimir Monomach), na což je třeba při analýze upozornit.

Formální rysy dílčí věta tvaru slova. Formální otázkou k analyzovanému slovnímu tvaru je jeho dílčí větná otázka. Je určeno samotným tvarem slova a v přítomnosti předložky může být přidáno k izolovanému tvaru slova: v tabulce - v čem?, v tabulce - v čem?. V jeho nepřítomnosti je otázka položena od slova, které je definováno ( strach z koho? – psi, čí dům? - otec), protože mimo kontext může být tvar slova multifunkční: knihy - co? co?. U formální otázky je snadné najít počáteční slovní otázku a pro ni - počáteční formu.

Grafická analýza

1. Uveďte název písmene (grafému), jeho zvukový význam v daném slově (množství a kvalitu určených hlásek).

2. Určete, zda je daný zvukový význam písmene primární (abecední) nebo sekundární (neabecední, substituční).

3. Uveďte počet abecedních významů tohoto písmene (je jednohodnotové nebo dvojhodnotové v abecedě).

4. Označte pravopis, který porušuje slabičný princip grafiky.

Analýza pravopisu

1. Uveďte všechny pravopisy přítomné ve slově (bez ohledu na stupeň jejich relevance).

2. Určete, ve kterém morfému se každý pravopis nachází.

3. Uveďte typ zápisu (ověřitelné / neověřitelné / neověřitelné).

4. Určit pravopisné zásady a pravidla pro psaní pravopisu.

5. * Etymologický komentář k tradičnímu pravopisu.

Ortoepická analýza

1. Uveďte slovo, které má ortoepickou variantu.

2. Určete typ ortoepické varianty: výslovnostní, akcentologická, morfologická.

3. U možností výslovnosti uveďte odrůdu (ve skutečnosti ortoepickou nebo ortofonickou), určete oblast variace výslovnosti (výslovnost samohlásek, souhlásek nebo kombinací zvuků).

4. * Etymologický, sociolingvistický nebo stylistický komentář k příčinám výskytu variace v daném slově.

Lexikálně-sémantická analýza LSV

1. Analyzovaná slovní forma, LSV a slovníková forma (slovní zásoba).

2. Význam slovního druhu: lexikální a gramatický.

3. Interpretace LP a stanovení způsobu interpretace (prostřednictvím generujícího základu, deskriptivní (definice), synonymně-antonymní, identifikační, referenční, smíšené).

4. Charakteristika LZ

a) základní (primární) - nezákladní (sekundární), u nezákladního uveďte způsob vzniku LSV: zúžení, rozšíření, posun, přenesení významu;

b) motivovaný (mající vnitřní podobu) – nemotivovaný;

c) nominativní – nenominativní (emotivní);

d) volné – nesvobodné (frazeologicky příbuzné, syntakticky podmíněné, strukturně omezené);

e) přímé - obrazné (metafora, symfora, metonymie, synekdocha).

Rodinná struktura LZ

a) hypersém (archisém) – diferenciální séma;

b) * denotativní – referenční, významová, konotativní séma.

5. Syntagmatika LSV: implementace obligatorních (obligatorních) nebo potenciálních valencí LZ a GZ.

Lexikální analýza slova

1. Slovníková forma slova (vocabula); * varianta slova (pokud je k dispozici).

2. Místo slova v lexikálním systému jazyka.

Paradigmatika

a) tematická skupina a lexikálně-sémantická skupina

b) lexikálně-sémantické paradigma

c) homonymní paradigma

d) paronymické paradigma

d) synonymní řada

e) antonymní dvojice

g) slovotvorné hnízdo

h) lexikálně-gramatická třída a systém slovních tvarů (morfologické paradigma)

Charakteristika slova z hlediska

a) původ (původní ruský nebo vypůjčený)

b) relevance použití (aktivní nebo pasivní sklad)

c) oblasti použití (běžně používané nebo ne běžně používané, omezené použití).

d) stylistické zbarvení (neutrální nebo stylově zabarvené).

3. Fungování slova jako složky frazeologické jednotky.

Analýza frazeologických jednotek (PU)

1. Význam frazeologických jednotek.

2. Slovníková forma a * varianta frazeologie (pokud existuje).

3. Typ frazeologické jednotky z hlediska významové jednoty jejích konstitučních složek: frazeologická fúze, frazeologická jednota, frazeologické spojení, frazeologický výraz.

4. Strukturní charakteristika frazeologických jednotek.

5. Frazeologická paradigmatika: polysémie, homonymie, synonymie, antonymie.

6. Charakteristika frazeologických jednotek z hlediska původu, vztah k aktivní nebo pasivní slovní zásobě, sociolingvistická příslušnost, stylistické zabarvení.

7. Frazeologická syntagmatika a slovotvorný potenciál.

8. Syntaktická funkce frazeologické jednotky: nahrazuje postavení kteréhokoli členu věty; je analogií věty; tvoří nedělitelnou větu.

Morfemická analýza

Určete lexikální význam analyzovaného slova (pomocí výkladového slovníku ruského jazyka).

Proveďte strukturální rozdělení slova od konce v následujícím pořadí:

1. Slovní druhy analyzovaného slova – proměnlivé / neměnné.

2. Koncovka (skloňování), její typy:

– podle povahy formálního vyjádření: věcně vyjádřeno / nula;

– podle funkce: flektivní / flektivní / synkretické;

– podle povahy gramatického významu (v závislosti na příslušnosti ke konkrétnímu slovnímu druhu);

– podle schopnosti reprodukce v řeči: pravidelná / nepravidelná.

3. Základna, její typy:

– podle funkce: základ slovního druhu / základ slova;

– podle struktury: členitý / nedělitelný, jednoduchý / složitý; přerušovaný/nepřetržitý.

4. Kořen, jeho typy:

– podle míry nezávislosti ve vyjadřování významu: volný / vázaný / polovázaný;

– podle povahy variace;

– přítomností/nepřítomností alternací.

5. Přípony, jejich typy:

– podle povahy formálního vyjádření: věcně vyjádřeno / nula;

– podle struktury: nederivát / derivát;

– podle povahy variace;

– podle funkce: tvořivý / slovotvorný / synkretický;

– podle hodnoty;

- stylistickým zbarvením.

6. Předpony, jejich typy:

– podle struktury: deriváty / nederiváty;

– podle funkce: tvořivý / slovotvorný / synkretický;

– podle povahy významu: gramatický / slovotvorný (uveďte jaký);

- stylistickým zbarvením.

7. Postfixy, jejich typy:

– podle funkce: tvořivý / slovotvorný;

– podle povahy významu: gramatický (pluralita, pasivita) / slovotvorný (reflexivita, neurčitost).

8. Interfixy, jejich typy:

– podle funkce: spojující / nevýznamné „mezery“, které přispívají k tvoření slov.

Slovotvorná analýza

1. Určete lexikální význam slova.

2. Určete, z jakého jiného slova (kmenového slova, fráze nebo věty) je dané dané.

3. Stanovte povahu sémantického a věcného vztahu mezi produkujícími a odvozenými slovy (povaha motivačních vztahů)

4. Uveďte prostředky, kterými je slovo tvořeno.

5. Vyjmenujte způsob a druh tvoření slov.

6. Určete stupeň derivace analyzovaného slova.

Etymologický rozbor

1. Zjistěte původ slova: původní / vypůjčené.

2. Určete význam slova v moderním jazyce.

3. Určete původní význam určením, která jména jiných objektů a jejich charakteristiky spojené s tímto objektem tvořily základ pro jeho jméno.

4. Po vytvoření předchozích příbuzných spojení analyzovaného slova vytvořte jeho počáteční morfemické dělení.

5. * Všimněte si (pokud je to možné) historických změn zvuku.

6. Proveďte morfemický a slovotvorný rozbor analyzovaného slova z pohledu moderní ruštiny.

7. Porovnáním moderního a původního členění analyzovaného slova identifikujte historické změny, které v něm nastaly - zjednodušení, re-dekompozice, komplikace, dekorelace atp.

8. * Pokud je to možné, uveďte důvody těchto změn.

Morfologická analýza

Podstatné jméno

1. Výchozí forma.

4. Pohlaví, formální ukazatel pohlaví.

6. Číselný formulář.

7. Pádová forma, * význam pádu, ** varianty pádových koncovek, *** jejich použití a původ.

8. Syntaktická funkce, syntaktické vazby a vztahy.

9. * Morfemická skladba a způsob tvoření slov/tvarů.

10. ** Vlastnosti použití, výslovnosti a pravopisu tvarů slov.

11. *** Historický a morfologický rozbor (formace).

12. **** Možná gramatická homonymie a transpozice.

Přídavné jméno

1. Výchozí forma.

3. Lexikálně-gramatická kategorie, gramatické rysy této kategorie.

5. Typ deklinace, její formální ukazatel, * charakteristika paradigmatu.

6. Syntaktická funkce, syntaktická spojení.

Číslice

1. Výchozí forma.

3. Kategorie čísel podle struktury.

7. * Morfemické složení a způsob tvoření slov/tvarů.

8. ** Vlastnosti použití, výslovnosti a pravopisu tvaru slova.

9. *** Historický a morfologický rozbor (formace).

10. **** Možná gramatická homonymie a transpozice.

Zájmeno

1. Výchozí forma.

3. Lexikálně gramatické kategorie: a) sémantikou, b) korelací s jinými slovními druhy.

5. Vlastnosti deklinace, * charakteristika paradigmatu.

6. Syntaktická funkce, syntaktické vazby a vztahy.

7. * Morfemické složení a způsob tvoření slov/tvarů.

8. ** Vlastnosti použití, výslovnosti a pravopisu tvaru slova.

9. *** Historický a morfologický rozbor (formace).

10. **** Možná gramatická homonymie a transpozice.

sloveso (infinitiv)

4. Druhy (*párové, jednodruhové, dvoudruhové), formální ukazatele druhů, způsob speciace, * způsob slovesného děje.

5. Tranzitivita, hlas a jeho formální ukazatele.

6. Syntaktická funkce, syntaktické vazby a vztahy.

7. * Morfemické složení a způsob tvoření slov/tvarů.

8. ** Vlastnosti použití, výslovnosti a pravopisu tvaru slova.

9. *** Historický a morfologický rozbor (formace).

10. **** Možná gramatická homonymie a transpozice.

Sloveso (konjugovaný tvar)

1. Slovníková forma.

3. Lexico-gramatická kategorie.

4. Generativní slovesný kmen, jeho formální ukazatel.

6. Typ konjugace, formální indikátor.

7. Druhy (* párové, jednodruhové, dvoudruhové), formální ukazatele druhů, způsob speciace, * způsob verbálního děje.

8. Tranzitivita, hlas a jeho formální ukazatele.

9. Nálada, čas, číslo, osoba/pohlaví, jejich formální ukazatel.

10. Syntaktická funkce, syntaktické vazby a vztahy.

11. * Morfemická skladba a způsob tvoření slov/tvarů.

12. ** Vlastnosti použití, výslovnosti a pravopisu tvarů slov.

13. *** Historický a morfologický rozbor (formace).

14. **** Možná gramatická homonymie a transpozice.

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Vloženo na http://allbest.ru

1. Koncept „částice“ jako služebního slovního druhu

2. Homonymie: částice s nezávislými slovními druhy

3. Částice s funkčními druhy řeči

Úvod

Relevantnost studie je dána nedávným zvýšeným zájmem o lingvistiku o funkční slova, včetně částic jako prostředku k zajištění sémantické, strukturální a komunikační organizace textu.

V souvislosti s objevem implicitních významových prvků v sémantické struktuře částic dostávají komunikativní vlastnosti částic ve vědecké literatuře nový výklad.

Tomuto problému se věnují práce L. Vezhbitskaya, E. V. Paducheva, G. E. Kreidlin, T. M. Nikolaeva.

Ve všech studiích je nepopiratelné, že informační obsah většiny částic je širší než obsah jedné výpovědi, neboť specifikem fungování částic v textu je jejich striktní závislost na implicitní sémantické složce, která je obsažena v sémantika výpovědi jako fond obecných znalostí spojující adresáta a adresáta řeči .

Nicméně rozbor odborné literatury o komunikativní vlastnostičástice naznačuje, že role částice je v identifikaci implicitních významů v literární text nedostatečně osvětlená. Lingvisté věnují těmto částicím větší pozornost, jak, dokonce, pouze.

Částice zůstává na periferii studia jazykových prostředků zapojených do aktualizace implicitních textových významů. Aktivní použití částice v psaných textech je podle našeho názoru vysvětleno schopností dané jazykové jednotky interagovat s „nadtextovými“ informacemi a sloužit jako prostředek „komprese“ informace.

Cílem práce je analyzovat odvozené částice v moderním ruském jazyce.

K dosažení cíle práce jsou stanoveny následující úkoly:

uvést pojem „částice“ jako funkční slovní druh;

studovat homonymii: částice s nezávislými slovními druhy;

zvážit částice s pomocnými slovními druhy;

studovat adverbiální částice na základě materiálů Národního korpusu ruského jazyka;

uvažovat homonymní částice s pomocnými slovními druhy a nenominálními slovními druhy.

Při analýze materiálu jsme použili následující metody:

statistické zpracování, pozorování materiálu;

popisný;

srovnávací (zejména srovnání dat Výkladové slovníky a Gramatika o lexikogramatické povaze zde a jeho vlastních pozorováních k funkčně-sémantické specifičnosti zde);

lingvistický experiment (synonymní nahrazení nebo jeho vyloučení ze syntaktické struktury).

Studium zde funkčně-sémantických rysů slova a jeho odvozenin v mezích uzavřeného řečového díla na všech úrovních jeho syntaktického systému umožňuje vysvětlit modifikace lexikálního a gramatického invariantního významu slova zde tzv. vliv funkčních souvislostí a autorova stylu psaní M.E. Saltykov-Shchedrin.

Teoretický význam vědecký výzkum vzhledem k faktu, že nový přístup k analýze funkčních slov nám umožňuje rozšířit informace dostupné v lingvistice o lexikálních a gramatických vlastnostech slova zde a jeho odvozenin.

1. Koncept „částice“ jako služebního slovního druhu

Termín částice (lat. particula), stejně jako většinu gramatické terminologie, zdědila ruská gramatika od starověké gramatiky, která jej naopak převzala z východních gramatik (srov. arab. harf - částice). Tento termín se používá ve dvou významech – obecný a specifický. Částice v širokém smyslu slova jsou stejné jako „částice řeči“. „Části řeči“, které mimo jiné zahrnují spojky a předložky, jsou v kontrastu s „části řeči“.

Tento obecný koncept "částic" zahrnuje všechny třídy takzvaných "funkčních", "formálních" nebo "částečných" slov. Částice jsou třídy slov, které obvykle nemají zcela samostatný reálný nebo věcný význam, ale především vnášejí další odstíny do významů jiných slov, skupin slov, vět nebo slouží k vyjádření různých druhů gramatických (a tedy logických a výrazových ) vztahy. Lexikální významy těchto slov se shodují s jejich gramatickou, logickou nebo výrazově-stylistickou funkcí.

Proto je sémantický záběr těchto částic velmi široký, jejich lexikální a gramatické významy jsou velmi flexibilní, jsou vydány napospas syntaktickému použití. "Jsou to jakoby afixy odtržené od základů, volně se pohybující po povrchu jazyka (ačkoli historicky je to přesně naopak: samotné afixy pocházejí z takových slov, která lpí na plných slovech)."

Gramatický vývoj otázky částic řeči v moderní době tvoří nedílnou zásluhu Fortunatovy školy (pokud je do ní zahrnut A. M. Peshkovsky). Ale A. A. Šachmatov přispěl zejména mnoha novými věcmi k pochopení částic. Termín částice v širokém slova smyslu (neboli „dílčí slova“) odpovídá pojmu „spojovací slova“ („syntaxémová slova“, abychom použili termín akademika I. I. Meščaninova).

Spojovací slova jsou velmi četná a produktivní. Statistické výpočty stenografů ukazují, že největší místo mezi nejrozšířenějšími slovy zaujímají předložky, spojky, částice a zájmena. Francouzský stenograf Estou tedy spočítal, že ve francouzském textu o 20 000 slovech se 12 slov (členů a předložek) opakuje 8 000krát (tj. tvoří 40 % celkového textu); v textu o 30 000 slovech bylo 23 % nových slov v druhém tisíci, 9 % v desátém a 4 % ve třináctém. Keding, který studoval statistiku frekvence používání různá slova a kategoriích slov v německém jazyce zjistil, že v materiálu, který zkoumal z 11 000 000 slov, se člen der, die, das, spojka und a předložky zu a in opakují 1 292 149krát a tvoří tak 12 % z celkové skladby. německé řeči. Ruský jazykový slovní jazyk

Ve vztahu k ruskému jazyku předběžné statistické výpočty ukazují, že v textu (různě vybrané pasáže knihy a mluvený jazyk) z 54 000 slov (54 338 slov) jsou nejčastější předložky: in (1881krát), on (770krát), with (578krát), do (267krát), pro (259krát), pro (236krát ), od (202krát), od (174krát), do (108krát), v (80krát). N. A. Morozov ve svém článku „Lingvistic Spectra“ také dospěl k závěru, že v ruském jazyce jsou nejčastěji používané předložky in, on, with. Mezi spojkami se vyznačují četností použití a (1963krát v textu o 54 000 slovech) a a (740krát). Spojky a předložky, zejména jako součást knižní řeči, hrají obrovskou organizační roli.

Mezi spojovacími slovy, mezi částicemi řeči tedy nejzřetelněji vystupují dvě ostře vymezené kategorie - předložky a spojky; a kromě toho stále existuje několik malých skupin slov, které spojují společné vlastnosti hybridního semigramatického, semilexikálního typu a mezilehlá pozice mezi příslovci a modálními slovy na jedné straně a spojkami na druhá ruka. Právě tyto skupiny „částečných“ slov si obvykle zachovávají název „částice“ ve správném smyslu. Není zvláštní potřeba nahrazovat tento tradiční termín nějakým neologismem, i když vnitřní nejednotnost dělení „částic řeči“ neboli funkčních slov na předložky, spojky a částice je zřejmá. Podle definice akademika A. A. Shakhmatova, částice zahrnují „slova, která vylepšují nebo zdůrazňují tím či oním způsobem gramatické tvary nebo predikát." Naprostá většina částic v ruském jazyce odhaluje ve svém významu modální odstíny a tíhne ke kategorii modálních slov.

V. N. Sidorov v „Eseji o ruské gramatice literární jazyk„Byl učiněn pokus postavit částice do kontrastu s funkčními slovy (předložky, spojky, spojovací výrazy). "V závislosti na tom, jaké formální významy - syntaktické nebo nesyntaktické - jsou vyjádřeny nesamostatnými slovy, jsou rozděleny do dvou kategorií - funkční slova a částice." „Na rozdíl od funkčních slov částice vyjadřují nesyntaktické formální významy a přidávají další sémantické odstíny ke skutečnému významu samostatných slov různého druhu (přijde; jen přijde; přijde atd.). V důsledku toho jsou částice svou gramatickou rolí a významem blízké slovotvorným afixům-předponám a příponám, které také přidávají další významy ke skutečnému významu nezávislých slov.“ Zde však rozlišení mezi syntaktickými a nesyntaktickými významy postrádá zásadní hloubku a jistotu: je vnitřně protichůdné. Tato vnitřní nejednotnost a nedostatek diferenciace pojmu – „syntaktický význam“ v gramatice V. N. Sidorova – bezprostředně ovlivňuje definici částic a jejich klasifikaci.

Částice jsou „nesamostatná slova, která obvykle vyjadřují různé odstíny postoje mluvčího k tomu, co je vyjádřeno ve větě“. Dále je zaznamenáno použití tázacích (je to, opravdu, opravdu), zvolacích (jak, co), intenzifikačních (to, dokonce, zde, koneckonců), zdůrazňujících (jen, jen, jen) a negativních částic. Zde jsou tedy všechny způsoby vyjádření modálních vztahů ve struktuře věty překročeny za meze syntaxe. Povrchní formalismus a nepromyšlenost tohoto pohledu jsou velmi jasně patrné i v těch názorných příkladech, které vysvětlují funkce částic: „ne přítel, ale nepřítel“; "Ty to víš"; "Víš to?"; „ne ​​daleko, ale ne blízko“; "Jaký zvláštní případ!" a tak dále.

O syntaktické povaze funkcí všech těchto částic není pochyb. Mezi nimi a slovotvornými příponami není žádná podobnost, analogie ani paralelismus. Částice (bez ohledu na to, jak vágní je tento pojem) je třeba považovat za zvláštní druh slov, ale ve stejném gramaticko-sémantickém okruhu, do kterého patří předložky, spojky a spojovací výrazy.

V moderním ruském jazyce je zvláště jasně a ostře rozlišováno následujících osm hlavních kategorií částic:

posilující-omezující nebo vylučovací;

spojovací;

definitivní;

index;

nejistý;

kvantitativní;

negativní;

modální slovesa.

Slova tázací a vykřičník se zde také přibližují, ale tyto kategorie jsou blíže spjaty s kategorií slov modálních. Třída částic je hluboce zakořeněna v kategorii modálních slov a zde se formují a vyvíjejí nové, hybridní typy částic. Historie ruského slovníku představuje živé příklady transformace modálních slov na částice.

Je však nemožné spojit všechny částice, mínus předložky a spojky s kategorií modality. Faktem je, že některé z těchto částic jsou blízké konjunkcím, zatímco funkce jiných někdy přesahují hranice modálních vztahů. Proto je třeba názor, že částice nenesou žádné syntaktické funkce a jsou gramaticky protikladné spojkám a předložkám, uznat za chybný a náhodný.

„Částice zahrnují funkční slova, která slouží v řeči k vyjádření různých sémantických odstínů jednoho slova nebo celé věty“ [Grammar-1960, sv. 639].

„Třída částic kombinuje neměnná nenominální (funkční) slova, která se za prvé podílejí na utváření morfologických tvarů slov a větných tvarů s různé významy neskutečnost (motivace, konjunktivnost, konvence, žádoucnost); za druhé vyjadřují širokou škálu subjektivně-modálních charakteristik a hodnocení sdělení nebo jeho jednotlivých částí; za třetí se podílejí na vyjadřování účelu sdělení (dotazovost), jakož i na vyjadřování afirmace či negace; za čtvrté, charakterizují akci nebo stav svým průběhem v čase, úplností nebo neúplností, účinností nebo neúčinností jeho provedení“ [Russian Grammar-1980, vol. 1, str. 723].

Termín částice je ruský překlad latinského particula. Používá se v širokém i úzkém smyslu. Částice v širokém slova smyslu zahrnují třídy slov, které nemají samostatný skutečný význam, ale slouží k vyjádření různých gramatických vztahů a vnášejí další odstíny do významů jiných slov, frází a vět („spojovací slova“). „Jsou to jakoby afixy odtržené od základů, volně se pohybující po povrchu jazyka (ačkoli historicky je to přesně naopak: samotné afixy pocházejí z takových slov, která lpí na plných slovech)“ [Peshkovsky A.M. Ruská syntaxe ve vědeckém pokrytí. - M., 1938. - S. 67].

Termín částice v širokém slova smyslu používali lingvisté již v 18. století a především v dílech M.V. Lomonosov. Tento výklad pokračoval i ve 20. století. v dílech V.V. Vinogradov a někteří další lingvisté.

V moderní lingvistice je úzké chápání termínu „částice“ přijímáno jako pomocný slovní druh spolu s předložkami a spojkami. Předložky označují syntaktickou závislost jmen na jiných slovech. Spojky spojují slova, fráze a věty. Částice mají zvláštní funkci: slouží k přenosu různých sémantických odstínů slov, frází a vět. Někteří lingvisté proto hovoří o gramatičnosti předložek a spojek a o sémantice částic.

V moderní lingvistice jsou částice jednou z nejkontroverznějších částí řeči.

V ruské gramatice-1980 se částice rozlišují podle funkce: 1) formativní (dejme, by, nech, nech, ano); 2) negativní (ne, ani); 3) tázací (a zda, opravdu, možná, pro, co, nebo co, jak); 4) charakterizace akce z hlediska času nebo účinnosti (bylo, stalo se, téměř, jako, jen ne, ne, ne (ano) a, tak a); 5) modální (a koneckonců tam, tady, jen, ano, také, a nebo, přesně, jen, no, to, prostě, přímo, vám, jen, opravdu, toto, dát, dát (těm) , ano, říkají, jen, přesto, výhradně, dobře, a, pro sebe atd.); 6) potvrzující nebo popírající poznámky (ano, ne, přesně, ano, opravdu, přesně, to je dobře, dobře, jde to, dobře atd.).

Klasifikace uvedená v gramatice N.M. se zdá přesvědčivější. Shansky a A.N. Tichonov. Autoři rozlišují následující kategorie částic podle hodnoty.

Částice se sémantickým významem:

demonstrativní: tady, tam, to atd.;

vymezující-objasňující: přesně, přesně, přesně, právě, skutečně, téměř, přibližně, téměř atd.;

vylučovací-omezující: jen, jen, vše, výlučně, jen, alespoň, alespoň atd.

K této skupině přiléhají zesilující částice, které mohou působit i jako selekční funkce: sudé, sudé a stejné, a koneckonců ne, ani, ještě, pak, prostě, přímo, pozitivně, rozhodně, rozhodně atd.

Emocionálně expresivní částice: k čemu, jak, tak, kde, tamto, tamto, a o, atd.

Modální částice:

afirmativní: ano, ano, přesně, určitě, jak, ano, ano atd.;

zápor: ne, ani, ne, vůbec ne, vůbec ne atd.;

tázací: je to, je to, je to opravdu, je to možné, co, a, ano atd.;

komparativ: jako, jakoby, jakoby, jakoby, přesně, jako atd.;

částice naznačující cizí řeč: - de, říkají, údajně.

Tradičně identifikované slovotvorné částice (- pak, -nebo, -něco, ne -, ani-, něco -), podle N.M. Shansky a A.N. Tichonov, je třeba brát v úvahu při tvorbě slov; formativní částice (nech, nech, ano, by, nech) - při studiu gramatické kategorie nálady; postfix ve funkci formativní - v morfologii (jako hlasotvorný morfém).

Tato klasifikace je založena na úspěších lingvistiky v této oblasti, ale také je třeba ji zlepšit.

Jmenujme další klasifikaci – A.M. Shelyakina. Identifikuje následující sémantické kategorie částic:

1. Částice, které slouží k vyjádření vztahu celku nebo konkrétní výpovědi ke skutečnosti:

afirmativní (potvrzující) (ano, to je správně, dobře, dobře, to je pravda, to je ono);

negativní (ne, ani, ne, vůbec ne);

tázací (zda, opravdu, opravdu);

pobídka (nech, nech, pojď, dobře, pojď);

konjunktivní nálada (by);

vylučovací-omezující (jen, jen, přesně);

vylučovací-indikativní (zde (zde), zde (tam));

zlepšující vylučování (koneckonců i, a, no, už, a);

definující-charakterizující (právě, téměř, téměř, úplně);

srovnávací (jakoby, jakoby, jakoby, jakoby);

částice autenticity (prý, říkají, de, říkají).

II. Částice, které vyjadřují postoj mluvčího k tomu, co je sdělováno.

Částice s významem pochybnost, nejistota (stěží, tak nějak, jakoby);

vyjádření preference (lépe);

emoční hodnocení (no, to je ono, jen, co to, to je ono).

[Shelyakin M.A. Příručka ruské gramatiky. - M.: Rus. lang., 1993. - S. 216-217].

3. Klasifikace částic podle struktury, použití a umístění

Všechny částice lze rozdělit do dvou skupin podle jejich struktury:

prostý (no, vždyť prostý, ne atd.): No, jak se máš se zdravím, poklade? (A. Kron);

složené (ostatně skoro, jakoby atd.): Ano, jak vidíš. Výborně... (A. Kron).

Použité částice mohou zahrnovat:

a) k celé větě jako celku: Jsem prostě zvyklý říkat pravdu (K.S.);

b) mimochodem: Šli jsme sotva znatelnou cestou a vyšli na seno (K.P.). Jen někdy, probleskující za pozdního svítání mizejícího nad lesem, přistává na jezeře hejno divokých kachen s pískáním a šploucháním (Yu.B);

c) na větu: Tkalenkovi bylo pouhých třiadvacet let (K.S.). A v tomto smyslu vychází oryolská země téměř na prvním místě (V. Pes.);

e) lze použít jako nedělitelné věty: - Nech mě létat. - Sokolov, aniž by se posadil, položil ruku na helmu. - No tak (K.S.).

Podle umístění se částice dělí na:

a) předložka: (ano, no, pojď, nech, nech, ne, ani, ani atd.): Ptal jsem se pěstitelů květin Taganrog na měsíčku, ale nikdo z nich o ní nevěděl (K.P.). Vztah se šéfem je čistě obchodní (K.S.). Cože, zase se objevil? (K.S.);

b) postpozitivní: (stejně, zda, by, -ka): Ty mě neposloucháš! Kdybyste věděli, jak krásné jsou večery na Krymu!;

c) částice, jejichž místo není konstantní: (ostatně už, možná atd.): Ale může to mít nyní alespoň nějaký význam? (K.P.).

Na základě jejich vzniku lze částice rozdělit do dvou skupin:

primitiva (nederiváty): no, ne, ani jedno;

odvozeniny vzniklé přechodem z jiných slovních druhů: prostě, rozhodně, to, samo, to atd.

Zájmena to, všechno, všechno, jak, to, toto, sebe atd. se staly částicemi; Například:

- Kdo přišel z regionálního muzea? (D.Gr.).

"Takto se tyto problémy neřeší," řekl, čím dál tím více naštvaný, když se podíval na její vybledlé vlasy (D.Gr.).

Chtěl jen vidět, jak jsou kluci šťastní (D.Gr.). Ať jde do dače... (Yu.G.). Ach, to je moje mládí! (K.P.);

Příslovce doslovně, docela, obecně, jen, přesto, přesně, dobře, rozhodně, skutečně, prostě, přímo, rovnoměrně, rozhodně, přesně, jen, skutečně; například: ...nebylo si doslova kam sednout (K.S.).

Pak jsem během dne docela dlouho mluvil s několika námořníky našeho dřevovozce (K.S.). Nebyl to jen zemlánek, ale velká dvoupokojová místnost (K.S.). ... ve studiu nebylo absolutně nic k natáčení bojové scény (K.S.);

Slovesa byli, stalo se přece (vědět), vidíš (vidíš), dáti, dáti, říkají, nechat, nechat, snad atd.; například: Ať přijde jeden z nich, ale pojď (D.Gr.). Figurovský začal chodit, ale zastavil se (D.Gr.). Na vašich místech, - usmála se, - téměř celý můj život (Yu.N.);

Podstatná jména dobrý; například: Vítejte, pojďte, čekáme na vás;

Číslice jsou stejné; např.: Dělníci odešli, budova byla prázdná, jen uklízečky pracně uklízely, praly a odkládaly vše nepotřebné.

Partikulaci jako proces doplňování částic v důsledku přechodu slov z jiných slovních druhů můžeme nazvat produktivním procesem, máme-li na paměti kvantitativní poměr částic obecně a částic vzniklých diachronní transformací. Při přeměně v částici ztrácí původní slovo své pojmenování (schopnost mít nominativní nebo zájmenný způsob odrážení skutečnosti), schopnost změny (pokud ji mělo), být členem věty nebo její součásti atd. .; získává schopnost vyjadřovat různé významové odstíny (emocionálně expresivní, modální atd.).

2. Homonymie: částice s nezávislými slovními druhy

Dále je třeba vzít v úvahu derivační povahu některých částic, jejich souvztažnost s jinými slovními druhy (zájmena, číslovky, příslovce, slovesa, spojky, citoslovce). Při zakládání slovního druhu můžete využít metodu kladení otázek a metodu synonymní záměny. Můžete položit otázku o významné části řeči, ale ne o částici. Částici lze nahradit jinou částicí, slovem významného slovního druhu - slovem odpovídajícího slovního druhu.

Například: Britka jela rovně, ale mlýn se z nějakého důvodu začal pohybovat doleva(A. Čechov) a Bylo to děsivé: právě se mi zastavilo srdce(S. Smirnov).

V první větě slovo přímo - příslovce, protože označuje znak jednání, označuje směr pohybu, odpovídá na otázku Kde?, nahrazeno příslovcem vpřed a ve větě je to okolnost místa.

Ve druhé větě slovo přímo -částice, protože slouží ke zdůraznění sémantické expresivity výpovědi, umožňuje její odstranění z věty.

Ve větě Kam se podíváš, všechno se třpytí, všechno se třpytí(D. Zuev) slovo Všechno- zájmeno, protože ukazuje na předmět, odpovídá na otázku Co?, nahrazeno podstatným jménem (např. sníh), působí jako podmět ve větě.

Ve větě Přes hnědé listy vysoká obloha po stepi se rozprostřelo plátno a slunce klesalo níž a níž(A. Sofronov) slovo Všechno -částice, protože slouží ke zdůraznění sémantické expresivity výpovědi, vnáší další zesilovací hodnotu, lze ji z věty odstranit a také nahradit jinou částicí (např. stejný).

Částice je třeba odlišit nejen od významných, ale také od pomocných slovních druhů, zejména od spojek.

St: Sotva slunce vyšplouchá rozmáchlým způsobem, hromy se opět schovají u bran...(S. Ostrovoy) a Nad vodou se blesky objevovaly pouze v horní vrstvy atmosféru, mezi mraky(V. Ardamatskij).

V první větě slovo pouze- spojka, protože slouží ke spojení částí souvětí, se nahrazuje spojkou Když. Ve druhé větě slovo pouze -částice, protože slouží ke zvýraznění, omezení, je nahrazena částicí pouze.

Kromě toho je třeba rozlišovat mezi homonymií částice ne (nevím, nebyl jsem) A konzole ne- (ne hloupý, nikde);částice ne (ani cent) konzole ne- (nikdo, nikdy) a unie ani jedno (venku nefouká vítr ani sníh);částice - Že. (Naučil ses slova?) svaz pak (prší, pak sněží) a postfix -to (někdo, někde).

Mnoho částic má původ ve významných slovech. Například částice ish (dřívější forma - vysh) je historicky příbuzná slovesu vidět a částice -s, široce používaná v 19. století k vyjádření úcty (ano, pane, ne, pane atd.), vzniklo v důsledku zkratky podstatného jména sir .

V těchto případech byl vznik částice doprovázen výraznými přeměnami ve fonetické podobě původního slova; ale existuje také mnoho částic, které znějí stejně jako původní významná slova a jsou jejich funkčními homonymy.

Například samotná částice zdůrazňuje svobodnou povahu akce, nezávislou na vnějších okolnostech: „Ano, vy, obecně,<...>Nezlobte se těmito otázkami. Žijte pro sebe, jděte na procházku“ (M.A. Bulgakov). Tato částice je homonymní k formě dativu a předložkových pádů zvratného zájmena: „Sergej Lvovič chladně odpověděl, že<...>bratr Vasilij se rozhodl nechat si peníze u sebe“ (Yu.N. Tynyanov).

Částice má jednoduše význam „opravdu, ve skutečnosti“, „pouze; nic víc než“: „Na to není žádná naděje“ (M.A. Bulgakov); "Jsi jen hlupák, řeknu ti to" (N.V. Gogol). Tato částice je homonymní k příslovci jednoduše: „A nemohl jsem přijít na to, jak ji otevřít: ale rakev se právě otevřela“ (I.A. Krylov).

Tato částice naznačuje spojení predikátu s předmětem, například: „Literatura je svědomím společnosti, její duší“ (D.S. Likhachev), a také zdůrazňuje a posiluje jedno nebo druhé slovo ve větě: „Bylo to kvůli vám že vyšel Ikonnikov, kvůli vám ho vyhnali“ (Yu.N. Tynyanov). Tuto částici je třeba odlišit od stejnojmenného zájmena: „Stačí, že celou tu dobu zachoval slušný klid“ (N.V. Gogol).

Pro rozlišení mezi částicemi a významnými slovy je analyzované slovo nahrazeno slovem, které je s ním synonymem, což by jasně ukazovalo, o jaký slovní druh se jedná, nebo frází, která naznačuje, že nahrazované slovo je členem věty (protože částice nemůže být členem věty). Například ve větě „Omlouvám se za neskromnost,“ pokračoval Rudolphi, „ale jak to děláš, že máš takový rozchod?“ (M.A. Bulgakov) příslovce jak lze nahradit souslovím jak. Ve větách „Jak kozáci vyskočili! Jak se všichni zapojili! Jak kurenský náčelník Kukubenko začal vřít, když viděl, že jeho lepší polovička je pryč! (N.V. Gogol) taková náhrada je nemožná; zde slovo jak je částice charakterizující intenzitu působení.

Spolu s homonymií částic a významných slov je v jazyce široce zastoupena homonymie částic a spojek, protože spojky, které ztrácejí svou spojovací funkci, se mohou změnit v částice. V tomto ohledu jsou charakteristické zejména srovnávací částice. Tvarově se shodují se srovnávacími spojkami (kromě částice jako, která se tvarově shoduje s předložkou), srovnávací částice na rozdíl od spojek nezavádějí samostatné fráze ani vedlejší věty; tyto částice varují, že slova, která po nich následují, by neměla být chápána doslovně, ale jako prostředek k obrazné charakterizaci založené na podobnosti: „Strmé stoupání do hory, přes hlínu; tady proudy hlučně tečou v klikatých příkopech, voda jako by rozžvýkala cestu“ (A.P. Čechov). Velmi často tyto částice ztrácejí význam srovnání a naznačují nejistotu mluvčího v tom, co je sdělováno, domněnku: „Určitě jsem někde viděl vaše oči... ale to nemůže být!“ (F.M. Dostojevskij).

Homonymické vztahy se spojkami jsou také charakteristické pro mnoho dalších částic (například a, a, ano). Při syntaktické analýze je nutné rozlišovat mezi spojkami a homonymními částicemi, bez kterých je správné pochopení stavby věty často nemožné. Takže ve větě „Když bloudíš, vracíš se domů a kouř vlasti je nám sladký a příjemný“ (A.S. Griboedov), první je zesilující částice (o čemž svědčí možnost dokonce ji nahradit částice), druhý představuje konjunkci.

3. Částice s funkčními druhy řeči

Funkční slovní druhy jsou slova, která hrají pomocnou roli ve významných slovních druhech a slouží významným slovům. Funkční slova jsou charakterizována množinou specifické znaky:

nemají nominativní sémantiku;

neměnný;

nejsou součástí výpovědi.

Funkční slova se ale v řeči používají poměrně často a tvoří asi 25 % z celkového počtu slov v řeči.

Mezi funkční slovní druhy patří předložky, spojky a částice.

Funkční slovní druhy jsou kategorie slov, které slouží k vyjádření vztahu mezi pojmy vyjadřujícími významná slova, a používají se pouze ve spojení s nimi. Nejsou členy věty.

Mezi funkční slovní druhy patří:

předložky, spojky, částice.

1. Předložky jsou funkční slova, která v kombinaci s nepřímými pády jmenných slovních druhů vyjadřují různé vztahy mezi tvary jména a jinými slovy.

Podle původu se předložky dělí na:

primitiva (nemotivovaná z hlediska moderního ruského jazyka): v, na, před atd.;

deriváty (lze dohledat slovotvorné souvislosti s významnými slovy, z nichž jsou tyto předložky tvořeny).

Derivační předložky se zase dělí na:

adverbiální (podél, kolem),

denominativní (tak nějak podobně),

slovní (mimo, díky).

Podle struktury se odvozené předložky dělí na:

jednoduchý (kromě asi)

složený (v té době z toho důvodu).

Téměř všechny předložky se používají s jedním konkrétním pádem, ale mohou vyjadřovat různé vztahy:

prostorový (bydlí na vesnici),

dočasné (čekejte ráno),

cíl (vyprávět o tom, co se stalo),

kauzální (zemřít na ránu),

cílené (poslat k opravě) atd.

2. Spojky jsou funkční slova, která vyjadřují gramatické vztahy mezi členy věty, částmi souvětí nebo jednotlivými větami v textu.

Svazové hodnosti

Podle původu se odbory dělí na:

nederivovaný (v moderní ruštině nemotivovaný): a, nebo, ano;

odvozeniny (můžete vysledovat formační spojení s významnými slovy, z nichž se tyto spojky tvoří): tak, že jakoby.

Podle struktury se derivační spojky dělí na:

jednoduchý (jakoby)

složený (od, aby).

Konjunkce se rozlišují podle použití:

jediný (nebo neopakující se): ale, nicméně;

opakování: a...a, ani...ani;

double (nebo paired): if... then, how...and.

Souřadicí spojky a podřadicí spojky.

Podle syntaktické funkce se spojky dělí na:

a) - koordinační (spojující syntakticky stejné jednotky: homogenní členové věty, jednoduché věty ve souvětí složených).

Podle významu se koordinační spojky dělí na:

spojovací (vyjadřují výčtové vztahy): a, ano (ve významu a), a...a také, také;

adversativa (vyjadřují vztahy opoziční): a, ale však totéž;

rozdělující (vyjadřují vztahy vzájemného vyloučení): nebo, nebo...nebo, pak...že;

vysvětlující (vyjadřují vysvětlující vztahy): přesně, tak;

spojující (vyjadřující vztahy přistoupení) ano a, a také.

b) - podřazené (spojují syntakticky nestejné jednotky: hlavní a vedlejší části souvětí, členy souvětí jednoduché).

Významově se podřadicí spojky dělí na:

dočasný: když, jakmile, ještě ne;

vysvětlující: jak, co, aby;

příčinný: protože, protože;

důsledky: tak;

koncesivní: nechť, ač i přes to, že;

srovnávací: jakoby, jakoby;

cíl: aby, aby;

podmiňovací: pokud, jednou.

3. Částice jsou funkční slova, která dávají větám další sémantické nebo emocionální odstíny.

Částice se dělí na:

demonstrativní: sem, tam, toto;

objasnění: právě, přesně,

omezující: pouze, pouze;

zesílení: dokonce, koneckonců,

zápor: ne, ani; c) modální: ano, ne;

tázací: skutečně, zda;

formativní: by, nechat, -ka atd.

4. Citoslovce, onomatopoická slova

Citoslovce je zvláštní slovní druh, který spojuje neměnná slova, která vyjadřují naše pocity, projevy vůle apod., aniž by je pojmenovávali. Nejedná se o samostatný ani pomocný větný člen, citoslovce nemají lexikální ani gramatický význam, nejsou součástí věty.

Kategorie citoslovcí:

emocionální (vyjadřovat pocity radosti, smutku, hněvu atd.): Ach! Ach! Aral;

imperativ (výslovné příkazy, pozdravy, zákazy atd.): Hej! Stop!

Podle původu se citoslovce dělí na:

primitivové: Ach! Hurá! Ogol;

deriváty: Problém! Víčko! Kaput!

Zvláštní skupinu tvoří onomatopoická slova, která jsou napodobeninou zvuků, od citoslovcí se odlišují tím, že nevyjadřují žádné pocity: qua-qua, woof-woof.

Funkční slovní druhy na rozdíl od samostatných nemají konkrétní lexikální a obecný gramatický význam, nemění se, nejsou samostatnými členy věty, plní ve větě pouze obslužné funkce.

Předložky slouží k vyjádření vztahu podstatného jména, číslovky a některých zájmen k jiným slovům v řeči. Předložky pomáhají spojovat slova ve frázi, objasňovat význam výroku a přidávat příslovečné významy. Takže ve větě Přijedu do Moskvy v pět hodin večer nejsou žádné výmluvy pro zpoždění vlaku. I když obecně je fráze srozumitelná, přesto předložky od (vyjadřuje prostorové vztahy - z Moskvy), v (vyjadřuje časové vztahy - v pět večer), v důsledku, protože (vyjadřuje okolnostní, příčinné vztahy - kvůli pozdě) pomůže rychleji a přesněji porozumět tomu, co bylo řečeno.

Používání předložek s přihlédnutím ke gramatickým normám je předpokladem dobrého a správného projevu. Předložka v tedy koreluje pouze s předložkou from a předložka s koreluje pouze s předložkou on. Dá se říci (přišel) do školy - ze školy (ale ne „ze školy“), (přišel) z Kavkazu - na Kavkaz (ale ne „z Kavkazu“); Nemůžete říci „kvůli zpoždění“ – pouze proto, že jdete pozdě.

Musíme si pamatovat, že předložky podle, navzdory, díky se používají s podstatnými jmény v dativu: podle pořadí, navzdory kritice, díky příteli. Předložky jsou obvykle před | slovo, se kterým se používají. Spojky jsou funkční slova, která spojují homogenní členy věty nebo části souvětí. Souřadicí spojky (a, ani--ani, také, také, ale, ale, nicméně, nebo, buď, to-a-to) spojují stejnorodé členy věty a části souvětí souvětí: Probudil se lehký vánek a pak ustoupilo. (I. Turgeněv.) Jen srdce bije a píseň zní a struna tiše duní. (A. Surkov.) Souřadicí spojky se dělí podle významu do tří kategorií:

1) spojovací („a to a to“): ano (= a), a--a, ani--ani, také, také, nejen-ale a, jako-a;

2) adversativum (“ne toto, ale toto”): ale, a, ano (= ale), ale, nicméně; 3) dělení („buď to, nebo to“): buď, buď, toto, ne tamto, ne tamto.

Podřadicí spojky (to, aby, protože, jakoby) spojují části souvětí: Slunce už bylo vysoko, když jsem otevřel oči. (V. Garshin.)

Podřadicí spojky jsou rozděleny do kategorií podle jejich významu:

1) vysvětlující (uveďte, o čem se mluví): co, v pořadí, jakoby, jakoby ostatním;

2) dočasné: kdy, sotva, jak, jakmile, dříve atd.;

3) kauzální: protože, protože atd.;

4) cílené: aby, aby, aby atd.;

5) podmíněné: jestliže, jednou, jestliže atd.;

6) zvýhodněné: ačkoli, navzdory tomu, že atd.;

7) investigativní: tak;

8) srovnávací: jako, jakoby, jakoby atp.

Ve souvětí mohou hrát roli spojky spojující části věty vztažná zájmena (který, jehož, který, kdo, co, jak moc) a příslovce (kde, kde, kdy, odkud, proč, proč, proč). Říká se jim příbuzná slova. Na rozdíl od spojek jsou příbuzná slova členy věty: Přiblížili jsme se k domu, kde bydlí můj přítel.

Částice slouží k formování tvarů slov a k vyjádření různých významových odstínů ve větě: Totéž slovo, ale neřekl bych to tak. (Přísloví.) - částice by (řekněme by) tvoří podmiňovací způsob slovesa; Jaké potěšení jsou tyto příběhy! (A. Puškin.) - částice vyjadřuje rozkoš, dodává zvolací význam; Ať jsou všichni šťastní! -- nechť částice tvoří rozkazovací způsob slovesa být.

Částice podílející se na tvorbě slovesných tvarů se nazývají formativní.

Částice, které přenášejí různé významy, se nazývají modální. Modální částice mohou vyjadřovat*:

1) negace: ne, ani;

2) posilování: rovnoměrné, přeci jen;

3) otázka: opravdu, opravdu;

4) zvolání: no a co?

5) pochybovat: nepravděpodobné, stěží;

6) objasnění: přesně, jen;

7) přidělení, omezení: pouze, pouze;

8) označení: támhle, tady.

Částice ani a ani se v naší řeči často nenacházejí. Částice nepřenáší negaci: ne ty, nemohl, přítel ne, ale ve dvojité negaci (nemohl si pomoct, ale věděl) ​​a v tázavě-zvolacích větách (Kdo by neznal Puškinovy ​​pohádky!, tj. každý ví ) částice neztrácí svůj negativní význam .

Částice ne má nejčastěji zesilující význam, zesiluje negaci, když je vyjádřena částicí ne nebo slovy ve významu „ne, to nejde“:

Nezastavil nás ani déšť, ani sníh, tedy ani déšť, ani sníh; Na nebi není mrak, to znamená, že na nebi nejsou mraky. Částice se nenachází v množinových výrazech (ani živý ani mrtvý), ve vedlejší části věty jako

Bez ohledu na to, kolikrát tuto knihu čtu, vždy mě zaujme, to znamená, že ačkoli jsem tuto knihu četl mnohokrát, stále mě zajímá. Částice nejsou a jsou psány odděleně od slov, na která odkazují.

Publikováno na Allbest.ru

...

Podobné dokumenty

Známky analytičnosti při vyjadřování lexikálního a gramatického významu slova v ruském jazyce. Úvaha o růstu analytičnosti v systému sloves, podstatných jmen, adjektiv, příslovcí, číslovek, předložek a částic ruského jazyka.

abstrakt, přidáno 29.01.2011


Studium syntetických a analytických způsobů vyjádření lexikálního a gramatického významu v rámci významného slova. Analýza rysů použití afixace, alternace, reduplikace, přízvuku a supletivní formy v ruském jazyce.

abstrakt, přidáno 23.10.2013


Význam slova. Struktura lexikálního významu slova. Definice významu. Objem a obsah významu. Struktura lexikálního významu slova. Denotativní a signifikantní, konotativní a pragmatické aspekty významu.

abstrakt, přidáno 25.08.2006


Teoretický základ výzkum slov státní kategorie jako samostatného slovního druhu. Hlavní problémy nauky o přechodových procesech na úrovni slovních druhů. Analýza kategorie státu jako samostatného slovního druhu v moderní ruštině.

práce v kurzu, přidáno 12.08.2017


Typologie jako věda. Základy typologické analýzy slovních druhů. Typologické rysy interakce slovních druhů v moderní angličtině. Sémantická, morfologická a funkční analýza slovních druhů v moderní angličtině.

práce, přidáno 25.06.2011


Gramatické členění celého lexikálního složení jazyka je jádrem otázky slovních druhů. Klasifikace slovních druhů v ruštině a angličtině, provádění jejich srovnávací analýzy. Typologická kritéria, která existují pro srovnávání slovních druhů.

práce v kurzu, přidáno 28.10.2016


Výklad lexikálního významu slova v jazyce a umělecké řeči. Sémantická struktura slov „zvonění“ a „zvuk“ v moderní ruštině. Obrazné chápání lexémů „ring“ a „sound“ a jejich role v odrážení autorova obrazu světa Sergeje Yesenina.

práce v kurzu, přidáno 10/03/2014


Stavová kategorie v systému slovních druhů v angličtině, jejich pojetí a obsah, sémantické skupiny. Srovnávací analýza četnosti slov kategorie stav, jejich kombinatoriky a rysů fungování v moderní angličtině.

práce, přidáno 11.11.2011


Definice přímých a obrazných významů slov v ruštině. Vědecké termíny, vlastní jména, nedávno vzniklá slova, zřídka používaná slova a slova s ​​úzkým významem předmětu. Základní a odvozené lexikální významy polysémantických slov.

prezentace, přidáno 04.05.2012


Lexikální elipticismy. Slova tvořená pomocí přípon, které mají hovorové zabarvení. Slova tvořená zkrácením. Obrazné významy běžných slov. Tradiční lexikografická klasifikace slovní zásoby.

Přepis

2 RYAZAN STÁTNÍ PEDAGOGICKÁ UNIVERZITA pojmenovaná po. S.A. ESENINA L.A. SERGIEVSKAYA GRAMATICKÁ ANALÝZA (GRAFY) Rjazaň

3 Vydáno rozhodnutím redakční a vydavatelské rady Ruské státní pedagogické univerzity pojmenované po. S.A. Yesenina L.A. Sergievskaja. Rozbor gramatiky (schémata). - Rjazaň: Nakladatelství Ruské státní pedagogické univerzity pojmenované po. S.A. Yesenina, s. Jsou navržena schémata pro vícerozměrnou analýzu základních jednotek jazyka pro účely výuky a sledování. Schémata podporují zvládnutí dovedností analýza gramatiky konkrétní lingvistická fakta. K procvičování analýzy jsou poskytovány texty. Určeno pro studenty filologie jako praktická příručka ke kurzu „Moderní ruský jazyk“. Vědecký redaktor: P.A. Lékant, doktor filologie. Vědy, profesor (MPU) Rjazaňská státní pedagogická univerzita pojmenovaná po. S.A. Yesenina, 2000 2

4 FONETICKÝ ROZBOR Fonetický rozbor je rozbor slabik, hlásek, fonémů určitého slova. 1. Fonetická transkripce (v souladu s pravidly spisovné výslovnosti). 2. Stres: jeho místo ve slově; movitý nebo nehybný; hlavní, vedlejší (pokud existuje). 3. Počet slabik ve slově (dělení na slabiky je uvedeno v přepisu). Charakteristika jednotlivých slabik v pořadí: a) počáteční, střední, koncová; b) otevřené nebo uzavřené; c) kryté nebo nekryté; d) přízvučné nebo nepřízvučné. 4. Počet hlásek, fonémů, písmen. 5. Charakteristiky každé hlásky v pořadí: 1) samohláska nebo souhláska 2) charakteristika: a) samohlásky - vzestupná, řádková, labializovaná nebo nelabializovaná; b) souhláskový zvuk, sonorantní nebo hlučný; neznělé nebo znělé (spárované nebo nepárové); labiální nebo lingvální (uveďte odrůdu); stop, frikativní, stop-pass (nosní, boční), třesavý; měkké nebo tvrdé (spárované nebo nepárové). 3) poloha: a) zvuk samohlásky je silný (přízvuk) nebo slabý; b) souhláska, silná nebo slabá (podle hluchoty a znělosti); silné nebo slabé (ve smyslu tvrdosti a měkkosti). 6. Vztah hlásky k fonému: alofon, jehož foném je tento zvuk. 3

5 7. Vlastnosti výslovnosti (pokud existují). STRUKTURÁLNÍ ROZBOR Strukturální analýza je morfemický, slovotvorný a etymologický rozbor konkrétního slova. MORFEMICKÁ ANALÝZA 1. Koncovka: nula nebo věcně vyjádřená. 2. Báze: odvozená nebo nederivátová. 3. Kořen: morf, alomorf. Podobná slova. Uveďte historickou rotaci, pokud existuje. 4. Přípona: tvarová, slovotvorná, synkretická. Význam. 5. Předpona: tvořivá, slovotvorná, synkretická. Význam. 6. Existuje-li: postfix, interfix, afixoid (prefixoid, sufixoid). SLOVOTVORNÝ ROZBOR 1. Báze: odvozená (motivovaná) nebo nederivovaná (nemotivovaná); volné nebo vázané (o nederivované bázi). 2. Produkční (motivační) základ. 3. Slovotvorná přípona (afixy). 4. Druh a způsob tvoření slov: 1) morfologické: a) sufixální; 4

6 b) předpona; c) sufixální-prefixální; d) bez přípony; e) sčítání; f) zkratka; 2) nemorfologické: a) lexikálně-syntaktické; b) lexikálně-sémantické; c) morfologicko-syntaktické. ETYMOLOGICKÁ ANALÝZA 1. Slovo: slovanské (ruština, východní slovanština, obecná slovanština) nebo přejaté (z jakého jazyka: francouzština, němčina, angličtina atd.). 2. Původní struktura a původní význam slova. 3. Původní forma nebo ta, která se objevila v důsledku jakékoli změny v morfologické struktuře slova: zjednodušení, re-dekompozice, komplikace, dekorelace, difúze, substituce. MORFOLOGICKÁ ANALÝZA Morfologická analýza je analýza slova jako slovního druhu: důsledné určení lexikálně-gramatických a gramatických kategorií určitého slovního tvaru, které je klasifikuje jako trvalé nebo netrvalé znaky. Jsou navržena schémata morfologické analýzy pro 12 slovních druhů. 1. Slovní druhy. 1. PODSTATNÉ JMÉNO 2. Počáteční tvar (nominativ jednotného čísla). 5

7 3. STÁLÉ ZNAMENÍ. 1) Vlastní nebo obecné podstatné jméno. 2) Živý nebo neživý. 3) Abstraktní (abstraktní), konkrétní (včetně individuálních), hmotné, kolektivní. 4) Osobní nebo neosobní. 5) Pohlaví (mužský, ženský, střední rod, běžné, bez pohlaví). 6) Typ a varianta deklinace. 4. Nekonzistentní znaky. 1) Pád: výrazové prostředky, význam pádu, hlavní a variantní pádová koncovka. 2) Číslo: výrazové prostředky, znaky. 5. Funkce ve větě. 2. PŘÍDAVNÉ JMÉNO 1. Slovní druhy. 2. Počáteční tvar (nominativ jednotného čísla mužského rodu). 3. STÁLÉ ZNAMENÍ. 1) Kvalitativní, relativní nebo přivlastňovací. 2) Typ deklinace (hlavní, doplňkové); možnost skloňování (tvrdé, měkké, smíšené, prskající a C). 4. Nekonzistentní znaky. 1) U kvalitativních: stupeň srovnání (jednoduchý nebo komplexní pro srovnávací nebo superlativní stupeň). 2) Pro kvalitní: plná nebo krátká forma. 3) Případ. 4) Číslo. 5) Rod. 5. Funkce ve větě. 6

8 3. ČÍSLICE JMÉNO 1. Slovní druhy. 2. Počáteční tvar (nominativní pád). 3. STÁLÉ ZNAMENÍ. 1) Jednoduché, složité nebo složené. 2) Výboj: kvantitativní, zlomkový, kolektivní, ordinální; neurčité slovo. 3) Vlastnosti deklinace. 4. Nekonzistentní znaky. 1) Případ. 2) Pohlaví (pokud existuje). 3) Číslo (pokud existuje). 5. Funkce ve větě. 4. ZÁJMENO 1. Slovní druhy. 2. Počáteční tvar (nominativ jednotného čísla). 3. STÁLÉ ZNAMENÍ. 1) Umístěte podle hodnoty. 2) Kterému slovnímu druhu odpovídá? 3) Pohlaví (u osobních zájmen 3. osoby). 4) Vlastnosti deklinace. 7

9 4. OKAMŽITÉ ZNAMENÍ. 1) Případ. 2) Číslo (pokud existuje). 3) Rod (u zájmen korelativní s přídavnými jmény). 5. Funkce ve větě. 5. SLOVESO 1. Slovní druhy. KONJUGATIVNÍ FORMA SLOVESA 2. Neurčitý tvar (infinitiv). 3. STÁLÉ ZNAMENÍ. 1) Zobrazit. 2) Vratnost. 3) Tranzitivita. 4) zajištění; odstínu hodnoty průměrné vratné zálohy. 5) Třída (uveďte základ přítomného nebo budoucího času prostého a základ infinitivu). 6) Konjugace. 4. Nekonzistentní znaky. 1) Sklon. 2) Číslo. 3) Čas (pokud existuje). 4) Obličej (pokud existuje). 5) Pohlaví (pokud existuje). 6) Vlastnosti užívání osobních tvarů sloves. 5. Funkce ve větě. 8

10 NEZAPOJITELNÝ FORMA SLOVESA A. I N F I N I T I V 1. Slovní druhy. Neurčitá forma. 2. STÁLÉ ZNAMENÍ. 1) Zobrazit. 2) Vratnost. 3) Tranzitivita. 4) zajištění; významový odstín ve středně reflexním hlase. 5) Třída (uveďte dvě základny). 6) Konjugace. 2. Funkce ve větě. B. PRICH A S T I E 1. Slovní druhy (zvláštní tvar slovesa). 2. Počáteční tvar (nominativ jednotného čísla mužského rodu). 3. STÁLÉ ZNAMENÍ. 1) Aktivní nebo pasivní. 2) Zobrazit. 3) Čas. 4) Tranzitivita. 5) Vratnost. 6) Zajištění. Odstín střední vratné zálohy. 7. třída. 8) Z jakého základu a jak se tvoří. 4. Nepravidelné znaky. 1) Plný nebo krátký tvar (u trpných příčestí). 2) Případ (pro příčestí v plná forma). 9

11 3) Typ deklinace. 4) Číslo. 5) Rod. 5. Funkce ve větě. V. D E P R I C H A S T I E 1. Slovní druhy (zvláštní tvar slovesa). 2. Zobrazit. 3. Vratnost. 4. Tranzitivita. 5. Záloha. Odstín střední vratné zálohy. 6. Třída (uveďte dvě základny). 7. Čas. 8. Z jakého základu a jak se tvoří. 9. Funkce ve větě. 6. PŘÍSLUŠENSTVÍ 1. Slovní druhy. 2. Obecný význam (znak jednání, znaku nebo předmětu). 3. Umístěte podle hodnoty. 4. Stupeň srovnání (pokud existuje). Původní podoba. 5. Funkce ve větě. 10

12 7. KATEGORIE PODMÍNKY 1. Slovní druhy. 2. Skupina podle hodnoty (stav prostředí, situace, stav lidí, živých bytostí atd.). 3. Kterému slovnímu druhu odpovídá? 4. Sklon. Způsob vyjádření nálady. 5. Čas. Způsob, jak vyjádřit čas. 6. Zobrazit. Způsob vyjádření typu. 7. Stupeň srovnání (pokud existuje). Původní podoba. 8. Funkce ve větě. 1. Slovní druhy. 2. Umístěte podle hodnoty. 8. MODÁLNÍ SLOVA 3. Kterému slovnímu druhu odpovídá? 4. Funkce ve větě. 9. PŘEDLOŽKA 1. Slovní druhy. 2. Derivát nebo nederivát. 3. Jednoduché nebo složené (o derivátech). 4. Význam (vyjádřené vztahy). jedenáct

13 5. V jakém případě se používá? Lze jej použít s jinými pouzdry (pokud ano, s jakými)? 10. UNIE 1. Slovní druhy. 2. Typ podle struktury. 3. Koordinace nebo podřízení. Seřadit podle hodnoty. 4. Typ použití: jednoduché, opakované, dvojité. 5. Funkce ve větě. 11. ČÁSTICE 1. Slovní druhy. 2. Umístěte podle hodnoty. 3. Kterého slova, fráze (nebo celé věty) se to týká? 4. Postavení v řeči: předložkové nebo postpozitivní. 12. PŘÍSLUŠENSTVÍ 1. Slovní druhy. 2. Umístěte podle hodnoty. 3. Typ podle struktury (primordiální, derivační, kompozitní). 4. Syntaktická funkce. 12

14 SYNTAKTICKÁ syntaktická analýza Syntaktická analýza je strukturně-sémantická analýza konkrétní syntaktické jednotky: určení struktury, složení, funkce, významu, stanovení typu a prostředků komunikace jejích složek. 1. Kolokace. KOMBINACE 2. Počáteční tvar (podle počátečního tvaru hlavního slova). 3. Jednoduché nebo složité. Jak se vzdělává o komplexu? 4. Zdarma nebo ne zdarma (celek). 5. Hlavní a závislé slovo (slova). 6. Jmenné (substantivní, adjektivní, zájmenné, s číslovkou), slovesné, adverbiální nebo se stavovou kategorií. 7. Atributivní, adverbiální, objektivní, subjektivní nebo komplexní. 8. Gramatický význam: předmět + atribut, děj + předmět, děj + okolnost, předmět + množství. 9. Typ spojení mezi slovy: 1) dohoda úplná nebo neúplná; 2) kontrola a) slovesa, podstatná, přídavná, příslovečná; 13

15 b) předložkové nebo nepředložkové; c) silný nebo slabý; d) případ závislého slova; e) způsob spojení slov (skloňování, předložka, slovosled); 3) sousedství a) který slovní druh je připojen; b) způsob komunikace (intonace, slovosled); c) silný nebo slabý. JEDNODUCHÁ VĚTA 1. Jednoduchá věta. 2. Narativní, tázací nebo podnětný. 3. Zvolací nebo nezvolací. 4. Kladné nebo záporné (obecně negativní nebo konkrétní negativní). 5. Dvoudílné, jednodílné nebo nedělitelné. Typ věty jednočlenné: 1) určitě osobní (tvar hlavního člena); 2) neurčito-osobní (forma hlavního člena); 3) generalizovaná-osobní (forma hlavního člena); 4) neosobní (forma hlavního člena); 5) infinitiv (tvar hlavního členu); 6) nominativ (forma hlavního člena, funkční typ, stylistický účel); 7) vokativ (jeho funkce). 6. Společné nebo neběžné. 7. Úplné nebo neúplné. Typ neúplných: 1) kontextové nebo situační; 2) monologní nebo dialogické; 3) eliptické. 8. Komplikované nebo nekomplikované. 14

16 9. Rozbor větných členů. ČLENY VĚTY 1. Predikativní základ věty: podmět a přísudek (ve dvoučlenné větě) nebo hlavní člen (ve větě jednočlenné, se kterým koresponduje). 2. Předmět: morfologizovaný nebo nemorfologizovaný. Jak se to vyjadřuje? 3. Predikát: morfologizovaný nebo nemorfologizovaný. Typ predikátu: 1) jednoduché sloveso (dohodnuté nebo neshodné); 2) složité sloveso; 3) složené sloveso; 4) složené sloveso; 5) složený jmenovitý; 6) komplexní (polynom). Jak se to vyjadřuje? 4. Skladba podmětu a skladba predikátu. 5. Doplnění: 1) adjektivum, sloveso, adverbiální; 2) na jakou otázku odpovídá; 3) přímé nebo nepřímé; 4) co je vyjádřeno; 5) morfologizované nebo nemorfologizované. 6. Definice: 1) dohodnuté nebo nekonzistentní; 2) na jakou otázku odpovídá; 3) co je vyjádřeno; 4) morfologizované nebo nemorfologizované; 5) sémantika. 7. Dodatek: 1) sémantika; 2) na jakou otázku odpovídá; 15

17 3) dohodnuté nebo nekonzistentní; 4) co je vyjádřeno; 5) morfologizované nebo nemorfologizované; 6) interpunkční znaménka při aplikaci (pokud existují). 8. Okolnost: 1) kategorie podle významu (místo, čas, důvod atd.); 2) na jakou otázku odpovídá; 3) co je vyjádřeno; 4) morfologizované nebo nemorfologizované. 9. Determinant: 1) ukazatele tvaru slova jako determinantu (pozice ve větě, nediferencovaná vazba na ostatní členy struktury apod.); 2) sémantická varieta (objektivní, atributivní, místní, časová atd.); 3) jak se to vyjadřuje. 10. Synkretický člen věty: kombinuje funkce 1) sčítání a definice; 2) dodatky a okolnosti; 3) definice a okolnosti; 4) dodatky, definice a okolnosti. Která funkce je dominantní? SLOŽENÁ VĚTA 1. Složená věta. 2. Počet a hranice prediktivních částí. Každá část se čte v pořadí. Binomický nebo polynomický. Díly jsou očíslovány v pořadí. 3. Otevřená nebo uzavřená struktura. 4. Vztahy mezi částmi: 1) spojování (výčet, simultánnost nebo sled akcí, vztahy příčina-následek); 2) adverzativní (kontrast, srovnání, nekonzistence atd.); 3) dělení (střídání jevů, vzájemně se vylučující) 16

18 čtení, nejistota atd.); 4) afiliační vztahy; vysvětlení; vyjasnění; 5) gradační vztahy. 5. Prostředek spojování prediktivních částí. 6. Specifika interpunkce (pokud existují). 7. Schéma. VĚTA SLOŽENÁ 1. Složitá věta. 2. Binom nebo polynom (části jsou číslovány). 3. Dvoučlenná věta: 1) nedělená nebo členitá struktura; 2) hlavní věta (přečtená); 3) vedlejší věta (přečtená); a) k čemu se vztahuje; b) na jakou otázku odpovídá; c) typ (podle tří klasifikací: školní, tradiční a univerzitní); d) synkretismus (pokud existuje) při určování druhu vedlejší věty; 4) flexibilní nebo nepružná struktura; 5) jednofunkční nebo multifunkční; 6) prostředky pro spojování částí; 7) specifika interpunkce (pokud existují). 4. Polynomická věta: 1) počet a hranice predikativních částí (každá jednotka se čte v pořadí); 2) hlavní věta; 3) vedlejší věty (každá v pořadí): a) na jakou otázku odpovídá; b) typ (podle tří klasifikací); c) komunikační prostředek s hlavní větou; 4) typ vazby mezi vedlejšími větami a větami hlavními: a) podřazenost sekvenční (kolik stupňů?); b) homogenní podřízenost; c) heterogenní podřízenost. 17

19 5) specifika interpunkce (pokud existují). 5. Schéma. NESPOJOVACÍ SLOŽENÁ VĚTA 1. Nesvazovací souvětí. 2. Počet a hranice predikativních částí. Každá část se čte v pořadí (části jsou očíslovány). Binomický nebo polynomický. 3. Homogenní, heterogenní nebo komplexní složení. 4. Strukturně-sémantický typ: 1) homogenní složení a) obecný význam výčet (simultánnost, posloupnost, kompatibilita akcí); b) obecný význam srovnání (kontrast, účinnost); 2) heterogenní složení a) obecná hodnota podmíněnosti (přímá nebo obrácená podmíněnost); b) obecný význam vztahů příčina-následek (příčina v druhé části nebo následek); c) vysvětlující typ; d) typ připojení; 3) komplexní složení; jsou určeny strukturální a sémantické vztahy mezi všemi částmi. 4. Pružná nebo nepružná struktura. 5. Sdělovací prostředky predikativních částí: 1) intonace; 2) pořadí dílů; 3) indexové slovo v první části; 4) neúplnost první části; 5) aspektuální a časové tvary predikátových sloves; 6) strukturální paralelismus; 7) typizované lexikální prvky. 18

20 6. Interpunkční znaménka. 7. Schéma. SLOŽITÁ VĚTA POLYNOMOVÁ S RŮZNÝMI TYPY SPOJENÍ 1. Složitá polynomická věta s různé typy spojení: 1) se skladbou a podáním; 2) se složením a spojením bez spojení; 3) s podřízeností a neodborovým spojením; 4) se složením, podřízeností a mimounijním spojením. 2. Počet a hranice predikativních jednotek. Každý díl se čte. 3. Strukturní a sémantické části souvětí, vyznačující se užší sémantickou vazbou mezi predikativními částmi. Typ věty založený na dominantním spojení mezi částmi. 4. Strukturně-sémantické vztahy mezi jednoduché věty jako část komplexní design: 1) věty s koordinační vazbou jsou analyzovány podle schématu pro analýzu souvětí; 2) věty s nekonjunkčním spojením jsou analyzovány podle schématu pro analýzu nekonjunkčního souvětí; 3) věty s podřazeným spojením jsou analyzovány podle schématu pro analýzu souvětí. 5. Schéma. Poznámky: 1. Části souvětí jsou číslovány v pořadí. Analýza používá ordinální čísla predikativních jednotek. 2. Schéma souvětí označuje všech hlavních 19

21 rysů analyzované struktury. 3. Při rozboru slovních spojení a větných členů se používají obecně uznávané grafické zápisy. CVIČENÍ 1. Pro fonetický rozbor. Potkal jsem tě a vše, co bylo předtím, ožilo v mém zastaralém srdci; Vzpomněl jsem si na zlatý čas A mé srdce se tak zahřálo (F.I. Tyutchev) Nebeské mraky, věční tuláci! Po blankytné stepi, po perlovém řetězu se řítíš, jako bys jako já vyhnanci, Ze sladkého severu na jih. (M.Yu. Lermontov) Zlatý háj odradil břízou, veselým jazykem, A jeřábi, smutně létající, Už nikoho nelituj. (S.A. Yesenin) 2. Pro strukturální analýzu. Bezbolestnost, Prioksky, zoo, korespondenční student, rozvíjet, zdobit, odesílatel, produktivní, zesílit, sněženka, vyšívání, podhůří, tichý, doručení, vyschlý, doručení, pomíjivý, číst, spoluautorství, přetížení, šílený, na kusy, důvtipný, jídelna, vydechnout, pozornost, zmrzlina, napít se, omluva, delikvent, přeškolení, znamení, přidání, evergreen, rozběh, rozvrh, voda, před úsvitem, počítat, výpočet, realita, okouzlující, přeměnit, najít, zakrytý, 20

22 forma, soustředit se, poslouchat, armáda, dohoda, pravdivý, dosáhnout, načervenalý, radovat se. 3. Pro morfologický rozbor. Tajemství charakteru je i tajemstvím chování, klíčem k onomu komplexu, který nás v druhém člověku ovlivňuje, vzbuzuje k němu důvěru a respekt, touhu ho následovat; a to se nerodí myslí, je to hlubší než mysl a nějak to souvisí s tím, čím byste se nyní měli sami snažit být (M. Shaginyan). 1) Určete konjugaci, hlas, třídu: bojovat, žít, držet, spát, nalít, oblékat se, oholit, zadržet, válet se, spřátelit se, chtít, utéct, stavět, kreslit, tát, oblékat, skončit, uspět, snít, dosáhnout, zastavit, mluvit, ječet, pomlouvat, tkát, ležet, bodat, dohnat, kreslit, zbystřit, otočit. 2) Tvořte participia a gerundia od sloves: omezovat, omezovat, omezovat, omezovat; čti čti; limit, limit; spálit, vyhořet; rozhodnout, rozhodnout; učit, trénovat. 3) Skloňte číslovky: tři sta osmdesát pět, pět set šedesát sedm. 4) Uveďte rozbor slov kategorie stav: Teď je pro mě těžké se zamilovat, Je trapné a legrační vzdychat, Je pošetilé věřit v naději, Je hřích klamat manžely. (A.S. Pushkin) 5) Proveďte analýzu modálních slov: Uhodnete samozřejmě 21

23 Kdo byl tento nečekaný host? Trochu, možná zbrkle, odvážný milenec jednal; Pokud však vezmete v úvahu Jeho minulou trpělivost a soudce, snadno pochopíte, proč mladí lidé riskují. (M. Lermontov) 6) Uveďte rozbor citoslovcí: Sbohem, volné živly! (A. Puškin); Nuže, následujte mě (A. Puškin); Ach, kdyby ten den přišel dříve (I. Krylov); Ach děti, děti! (A. Puškin); Jo, teď už chápu (F. Krivín); Běda, už tam není (A. Puškin); Hlídat! Chytit, chytit (A. Puškin); Hej, soudruhu, neváhej dlouho (V. Majakovskij); Ach, mládí už nepřichází (A. Puškin). 7) Používejte a analyzujte slova „obtížný“, „tichý“, „dobrý“ jako příslovce, krátké přídavné jméno, státní kategorie slovo. 4. Pro obecnou analýzu. Byla ještě zima, ale slunce začalo stoupat výše a v poledne, když oddíl, který vyrazil brzy ráno, ušel už asi deset mil, se oteplilo natolik, že se rozpálilo a jeho paprsky byly tak jasné. že bylo bolestné dívat se na ocel bajonetů a jiskry, které se náhle mihly na mědi děl jako malá sluníčka (L. Tolstoj). Okraje rjazaňských vesnic často vzájemně splývají, vesnice jsou hustě roztroušeny a není místa, odkud by na obzoru nebyla vidět jedna, nebo dokonce dvě nebo tři dosud dochované zvonice (K. Paustovskij). Lisa přiznala, že se jí její čin zdál lehkovážný, že toho litovala, že tentokrát nechtěla porušit slovo, ale že toto setkání bude poslední a že ho požádala, aby známost ukončil, což 22.

24 je nemůže přivést k ničemu dobrému (A. Puškin). NÁVRHY K DISKUZI 1. Chcete-li, aby se s vámi polemizovalo a aby vám rozuměli, jak byste měli, pak musíte být vy sami svědomitě pozorní ke svému oponentovi a přijímat jeho slova a důkazy přesně v tom smyslu, v jakém vám je adresuje (B Belinsky) . 2. Lermontov, ať už své myšlenky obrací kamkoli, zůstává vždy na pevné půdě reality, a právě tomu vděčíme za mimořádnou přesnost, svěžest a pravdivost jeho epických básní, stejně jako nemilosrdnou upřímnost jeho textů, která je vždy skutečným zrcadlem jeho duše (A. Herzen). 3. Když kolem sebe vidím, jak lidé, kteří nevědí, co s volným časem, hledají ty nejubožejší aktivity a zábavu, hledám knihu a vnitřně si říkám: to samo o sobě stačí na celý život (F. Dostojevského). 4. Když jsem se poprvé musel zabývat prací herců, nechápal jsem, proč mě herec, který hrál vedlejší postavu (ve hře dostal dvě nebo tři fráze), otravoval otázkami, z jakého prostředí tento hrdina pochází, kdo byli jeho rodiče, jakou měl povahu, jaké zvyky a chutě a proč má chraplák(K. Paustovský). 5. Bez ohledu na to, jak mocný byl Čechovův talent, jeho díla by nikdy nedosáhla takové dokonalosti klasické formy, kdyby se do poloviny osmdesátých let nestal vlastníkem jemného, ​​sofistikovaného vkusu, který neměl žádný z jeho současníků (K. Čukovského). 6. Zhenya mě měla ráda jako umělce, získal jsem si její srdce svým talentem a vášnivě jsem chtěl psát jen pro ni a snil jsem o ní jako o své malé královně, která spolu se mnou bude vlastnit tyto stromy, pole, mlha, svítání, tato příroda, okouzlující, ale mezi kterými jsem se stále cítil beznadějně osamělý a nepotřebný. 23

25 7. Můj milý Jime, mezi tvými hosty bylo tolik různých věcí. Ale ten, kdo je ze všech nejtišší a nejsmutnější, nepřišel sem najednou náhodou? 24

FEDERÁLNÍ STÁTNÍ AUTONOMNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ "MOSKVSKÝ STÁTNÍ INSTITUT MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ (UNIVERZITA) MINISTERSTVA ZAHRANIČNÍCH VĚCÍ RUSKA" Odintsovo

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

MINISTERSTVO DOPRAVY RUSKÉ FEDERACE FEDERÁLNÍ AGENTURA ŽELEZNIČNÍ DOPRAVY FEDERÁLNÍ STÁTNÍ ROZPOČET VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ STÁT SAMARA

Fonetika Zvuk jako jednotka jazyka. Pravidla výslovnosti. Samohlásky a souhlásky. Klasifikace samohlásek a souhlásek. Vztah mezi zvuky a písmeny. Označení hlásek písemně. Slabika. Akcent a rytmus.

Externí nezávislé hodnocení 2014 do ruského jazyka (dodatečné sezení) 1 Náhrada úkolu a správný typ zadání pro Program externího nezávislého hodnocení z ruského jazyka ї filmy

FEDERÁLNÍ AGENTURA PRO ŠKOLSTVÍ Státní vzdělávací instituce vyššího vzdělávání odborné vzdělání„Uralská státní univerzita pojmenovaná po. A.M. Gorkij“ IONC „Ruský jazyk“ Filologický

Slovo je základní jednotkou jazyka. Rozdíl mezi slovem a jinými jazykovými jednotkami. Lexikální význam slova. Hlavní způsoby, jak zprostředkovat lexikální významy slov. Interpretace lexikálního významu slova pomocí

SCHVÁLENO Vyhláška Ministerstva školství Běloruské republiky 11.10.2006 670 (ve znění vyhlášky Ministerstva školství Běloruské republiky 2.8.2008 81) PROGRAM VSTUPNÍCH ZKOUŠEK

ABSTRAKT pracovního programu akademická disciplína„Praktická gramatika cizího jazyka (němčina)“ v učebním oboru 03/44/05 Pedagogické vzdělání (se dvěma profily školení) v oboru

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKA Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vysokoškolské vzdělání Vstupní program "Státní univerzita architektury a stavitelství Nižnij Novgorod" (NNGASU)

Federální státní autonomní instituce vysokoškolského vzdělávání Národní výzkumná univerzita Vyšší ekonomická škola Vstupní test v ruském jazyce Program 2017

FEDERÁLNÍ STÁTNÍ ROZPOČTOVÁ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE VYSOKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ "CELORUSKÁ STÁTNÍ JUSTICKÁ UNIVERZITA (RPA Ministerstva spravedlnosti Ruska)" PROGRAM INSTITUTU (POBOČKA) ST.

Dagestánská státní univerzita národního hospodářství Katedra angličtiny Toktarova Naima Kamalovna List teoretické problémy v disciplíně „Ruský jazyk“ Směr školení 38.03.01

PROGRAM PRO PŘIJÍMACÍ TEST Z RUSKÉHO JAZYKA Vysvětlivka Program je sestaven na základě Spolkového státního vzdělávacího standardu, Modelového programu základního vš.

Program vstupního testu z ruského jazyka, který provádí Severokavkazský institut - pobočka RANEPA samostatně pro určité kategorie občanů v souladu s Přijímacím řádem I. Obecné

Městská vzdělávací instituce "Střední škola s prohloubeným studiem anglického jazyka 1 města Budennovsk, okres Budyonnovsk" Stavropolské území Zkontrolováno Souhlasím:

Ruský jazyk. Stupeň 10. Obsah (témata) Množství hodina. Časový rámec (měsíce) Obsahové prvky Obecné informace o jazyce 7 1 Ruský jazyk v moderní svět. 1. září Funkce ruského jazyka. Ruský jazyk v moderní době

MIS TERS TV O ISTUTE" (VHUTE) Strana 1 z 6 Přijal: Protokol Akademické rady VHUTE 02-17 ze dne 22.5.2017 Schvaluji: Příkaz 02/05-17 ze dne 23. května 2017 PROGRAM VSTUPNÍCH ZKOUŠEK prováděných VHUTE samostatně,

Program přijímacích zkoušek z ruského jazyka 1 Pravopis nepřízvučných samohlásek v kořenu. Testované nepřízvučné samohlásky v kořenu. Neověřitelné nepřízvučné samohlásky v kořenu. Střídání samohlásek v kořenu.

Dodatek k pracovnímu programu pro ruský jazyk Schváleno na zasedání kalendáře Moskevské oblasti -tematické plánování Hodina protokolu ruského jazyka od 0. Počet hodin: celkem 70, hodin týdně. Dozorce

ABSTRAKT DISCIPLÍNY „RUSKÝ JAZYK“ Účelem disciplíny je seznámit studenty s pojmovými základy moderní lingvistika, jeho ideologický a obecně kulturní význam, jeho role ve studiu životního prostředí

Ministerstvo kultury Ruské federace Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vysokoškolského vzdělávání "St. Petersburg státní ústav kultura“ Vstupní program

PRACOVNÍ PROGRAM v ruském jazyce pro ročníky 7-9 (pokročilá úroveň) Vysvětlivka Pracovní program vychází z programu pro vzdělávací instituce s hloubkovým studiem

Tematické plánování v ruském jazyce 3. třída. Sekce Téma Obsahový prvek 1 Rozvoj řeči Text. Textové vlastnosti. Název textu. Posloupnost vět v textu. Úvod do učebnice

1 I. POŽADAVKY NA ÚROVEŇ ABSOLVENTSKÉ PŘÍPRAVY V důsledku studia ruského jazyka musí student znát/rozumět funkcím jazyka; základní informace o lingvistice jako vědě, roli staroslověnského jazyka v

NEVLÁDNÍ SOUKROMÝ NEZISKOVÝ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV VYSOKÝCH VZDĚLÁVÁNÍ ARMAVIR HUMANITNÍ A SOCIÁLNÍ ÚSTAV Přijat na zasedání Akademické rady Protokol 8 ze dne 6. září 20 17

Tento program je vstupním testovacím programem v ruském jazyce na Moskevské státní univerzitě výroba potravin" Je sestaven v souladu s programem pro

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE FEDERÁLNÍ STÁTNÍ ROZPOČTOVÁ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ "ST. PETERSBURG STÁTNÍ UMĚNÍ A PRŮMYSL

2.2.2. Hlavní náplň předmětů základní školy obecné vzdělání 2.2.2.1. Typy ruského jazyka řečová činnost Sluch. Uvědomění si účelu a situace ústní komunikace. Přiměřené vnímání zvuku

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího vzdělávání 14>lya1 Státní univerzita PŘIJÍMACÍ PROGRAM

Kalendář-tematická plánovací hodina a Obsah (sekce, téma) Počet hodin Termíny vybavení Funkce ruského jazyka v moderním světě Opakování probraného v 5.-7. ročníku 6+2r.r 2

MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE "STŘEDNÍ ŠKOLA 2 města Gvardeisk" 238210, Kaliningradská oblast, tel/fax: 8-401-59-3-16-96 město. Gvardějsk, st. Telmana 30-a, E-mail: [e-mail chráněný]

Federální státní pokladna Vzdělávací instituce vysokého školství "Uralský právní institut Ministerstva vnitra Ruské federace" SCHVÁLENO předseda přijímací komise

2 1. Délka vstupního testu: 90 minut 2. Kritéria hodnocení, klasifikační stupnice: Praktická práce je hodnocena podle obsahu a cílů práce 100 body

ODDĚLOVACÍ DEFINICE 1. Jsou ve větě nějaká slova, která jsou dohodnutou definicí? 2.Jaké definované slovo označují a jaký slovní druh je definované slovo vyjádřeno? Pokud zájmeno

Obsah Základní úroveň ruského jazyka pro ročníky 7-8 3 Úroveň profilu v ruském jazyce pro ročníky 7-8....7 Základní úroveň ruského jazyka pro ročníky 9-10....12 Úroveň profilu v ruštině

Ukázková verze práce z ruského jazyka pro přijímací testy do 5. ročníku. Úkol 1. Opište text z diktátu. Plachetnice. V jídelně visel velký obraz. Vypadala jako široké okno

Ruský jazyk. Vysvětlivka. Tento program je v souladu s federálním státem vzdělávací standard základního všeobecného vzdělání a sestaven s použitím materiálů z Přibližné

Pracovní program předmětu „Ruský jazyk“ pro 10. ročník na rok 2016/2017 akademický rok Sestavila: Petrenko Irina Anatolyevna, učitelka ruského jazyka a literatury Sevastopol 2016 1 Pracovní program

Městský vzdělávací ústav „Příměstská střední škola“ „SCHVÁLENO“: Ředitel / Smirnova O. N. / Objednávka 2015 Dodatek k pracovnímu programu ruského jazyka pro

PRACOVNÍ PROGRAM v ruském jazyce (profilová úroveň) pro ročník 11B na akademický rok 2016-2017 Vyučující: Glumova S.A. Byl vytvořen pracovní program ruského jazyka pro 11. ročník (profilová úroveň).

PROGRAM V RUSKÉM JAZYCE A LITERATUŘE METODICKÁ DOPORUČENÍ A POŽADAVKY K PŘIJÍMACÍMU TESTU Z RUSKÉHO JAZYKA (test) Přijímací testy z ruského jazyka (formou testu) absolvují uchazeči

Vysvětlivka Program je sestaven na základě federální složky státního standardu středního (úplného) všeobecného vzdělání, autorského programu N.G. Goltsova (učebnice: N. G. Goltsova,

Tematické plánování v ruském jazyce, ročník 8 (36) Téma, obsah lekce Mn. Ruský jazyk v moderním světě. Funkce ruského jazyka v moderním světě. Opakování toho, co se naučili v 5.–7

Federální základní (vzdělávací) kurikulum pro všeobecné vzdělávací instituce Ruské federace (varianta 1) stanoví povinné studium Ruský (mateřský) jazyk na základní úrovni

P/n Kalendář-tematické plánování Ruský jazyk 3. třída 70 hodin Datum Kalendář-tematické plánování Počet hodin Poslech. Uvědomění si účelu a situace ústní komunikace. Přiměřené vnímání zvuku

RUSKÝ JAZYK (5 HODIN TÝDNĚ, 170 HODIN ZA ROK) Plánované výsledky předmětu 1. Formování prvotních představ o jednotě a rozmanitosti jazykového a kulturního prostoru Ruska, o

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY UKRAJINY LUTSK NÁRODNÍ TECHNICKÁ UNIVERZITA FIRMA Vedoucí Primal Committee of Luck NTU P.P. Savchuk narozen 2017 PROGRAM vstupního testování s ruským jazykem pro

P/p 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. Kalendář a tématické plánování v ruském jazyce. 9. ročník Typ lekce Téma

Program přijímacích testů v ruském jazyce pro uchazeče o vstup na Uralskou státní lékařskou akademii Vstupní testy v ruském jazyce se provádějí písemně

Program přijímacích testů v ruském jazyce pro uchazeče o vstup na Uralskou státní lékařskou univerzitu Vstupní testy v ruském jazyce se provádějí písemně

Kalendář a tématické plánování v ruském jazyce, ročník 9 Legenda: Složené souvětí SSP Složené souvětí SSP Nesjednocení složité věty BSP Datum 9s Kor. 9s

Materiálně technická základna učebny ruského jazyka a literatury Název Množství 1 Deska 1 2 Stůl učitele 1 3 Židle učitele 1 4 Stůl studenta 6 5 Židle studenta 12 6 Knihovna

P/n Kalendář-tematické plánování Ruský jazyk 2. stupeň 70 hodin Termín Kalendář-tematické plánování Počet hodin Uvědomění si účelu a situace ústní komunikace. Přiměřené vnímání mluvené řeči.

Voroněžský institut Ministerstva vnitra Ruska Oddělení sociálních humanitních disciplín SCHVÁLENO Vedoucí oddělení sociálních humanitních disciplín policejní major N.M. Savitsky 2016 Dodatečný vstupní program

Vysvětlivka Pracovní program v ruském jazyce pro 7. ročník je sestaven na základě přibližného pracovního programu v ruském jazyce, vypracovaného v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu LLC, programu

Ruská federace EURASIAN LINGVISTIC UNIVERSITY Autonomní nezisková organizace vyššího odborného vzdělávání Vladimir, Lenina Avenue, 73 Krásná ruština: blesková školení na

Kalendářně-tematické plánování v ruském jazyce Lekce 5. ročníku Téma hodiny Ovládání 1 Jazyk a lidé 2 Jazyk a řeč. Jazyk a jeho jednotky 3 Vývoj řeči. Styly řeči Rozvoj řeči 4 Diktát Diktát 5