Kapitola devátá Výměna životní energie Moudrý muž, který se přátelí s hloupými lidmi, se stane bláznem; pes žijící s dobrými lidmi, chytří lidé se stává racionální bytostí. Arabské přísloví Pokud vás někdo podvede dvakrát, pak jste zajedno s podvodníkem. Thomas

Doplňte prázdná místa ve schématech.

Do příslušného bloku diagramu zapište čísla, pod kterými jsou uvedeny příklady činností.

Příklady: 1) hospodyně připravuje večeři; 2) školáci uspořádali šachový turnaj; 3) generál plánuje přehlídku vojsk; 4) prodejce zabalí nákup; 5) letní obyvatel zalévá zeleninu na zahradě; 6) student se připravuje: na zkoušku; 7) několik rodin zorganizovalo fotbalový zápas; 8) Účastníci televizního kvízu odpovídají na otázky moderátora; 9) školák čte v létě knihy zadané učitelem literatury; 10) dívka upraví vlasy panenky; 11) ministři vlády sestavují státní rozpočet.

Odpovědět

Cíl – Úspěch – Cesta

Hlavní typy lidských činností:

1. Hra- jedná se o zvláštní druh činnosti, jejímž účelem není výroba žádného hmotného produktu, ale samotný proces - zábava, relaxace. Hra, stejně jako umění, nabízí určité řešení v podmíněné sféře, které lze v budoucnu použít jako jakýsi model situace. Hra umožňuje simulovat konkrétní životní situace.

Příklady: 2) školáci uspořádali šachový turnaj; 7) několik rodin zorganizovalo fotbalový zápas; 8) Účastníci televizního kvízu odpovídají na otázky moderátora; 10) dívka dělá panence vlasy.

2. Vyučování- druh činnosti, jejímž účelem je získání znalostí, dovedností a schopností osobou. Zvláštností učení je, že slouží jako prostředek psychologický vývoj osoba. Učení může být organizované i neorganizované (sebevzdělávání).

Příklady: 6) student se připravuje na zkoušku; 9) Školáci v létě čtou knihy zadané vyučujícím literatury.

3. Komunikace je druh činnosti, při které dochází k výměně myšlenek a emocí (radost, překvapení, hněv, utrpení, strach atd.). Podle použitých prostředků se rozlišují tyto druhy komunikace: přímá a nepřímá, přímá a nepřímá, verbální a neverbální.

4. Práce- druh činnosti, která je zaměřena na dosažení prakticky užitečného výsledku. Charakterové rysy práce: účelnost, zaměření na dosažení konkrétního výsledku, praktická užitečnost, proměna vnějšího prostředí.

Příklady: 1) hospodyně připravuje večeři; 3) generál plánuje přehlídku vojsk; 4) prodejce zabalí nákup; 5) letní obyvatel zalévá zeleninu na zahradě; 11) ministři vlády sestavují státní rozpočet.

Téma 2. Lidská existence

Bytost – filozofická kategorie označující existenci, realitu. Podle toho existují nejen přírodní jevy, ale také člověk a sféry jeho činnosti. Svět myslících bytostí a vše jimi stvořené vstupuje do sféry existence.

Primárním předpokladem lidské existence je život jeho těla. V přírodním světě je člověk, existující jako tělo, závislý na zákonech vývoje a smrti organismů, na přírodních cyklech. Abychom dali život duchu, je nutné dát život tělu. Proto jsou ve všech civilizovaných zemích právně zakotvena základní lidská práva na uspokojení jeho primárních potřeb, práva spojená se zachováním života.

Jedinec se stává osobností zvládnutím výdobytků lidské kultury (osobní aspekt lidské existence). Člověk se tedy slepě nepodřizuje požadavkům tělesných zákonů, ale dokáže své potřeby řídit a regulovat a uspokojovat je nejen v souladu s přírodou, ale řídí se historicky vzniklými normami a ideály. Přesto se věří, že individuální existence je základem existence člověka.

Sociální bytí lze vyjádřit v širším smyslu jako sociální bytí. Sociální existence (vztah lidí k přírodě a k sobě navzájem) vzniká spolu s formováním lidské společnosti a je primární ve vztahu k vědomí jednotlivce a generace.

Ukázka zadání

A1. Vyberte správnou odpověď. Jsou následující tvrzení o lidské existenci pravdivá?

A. Individuální existence člověka nezávisí na jeho přirozených datech.

B. Individuální existence člověka nezávisí na společensko-historických podmínkách existence.

1) Pouze A je správně

2) pouze B je správně

3) oba rozsudky jsou správné

4) oba rozsudky jsou nesprávné

Odpovědět: 4.

Téma 3. Lidské potřeby a zájmy

Aby se člověk mohl rozvíjet, je nucen uspokojovat různé potřeby, kterým se říká požadavky.

Potřeba – je to potřeba člověka po tom, co tvoří nutná podmínka jeho existence. Motivy (z lat. move - uvést do pohybu, tlačit) činnosti prozrazují lidské potřeby.

Typy lidských potřeb

– Biologické (organické, materiální)– potřeby na jídlo, oblečení, bydlení atd.

– Sociální– potřeby komunikace s ostatními lidmi, ve společenských aktivitách, ve veřejném uznání atd.

– duchovní (ideální, kognitivní)- potřeby znalostí, tvůrčí činnost, vytváření krásy atd.

Biologické, sociální a duchovní potřeby jsou vzájemně propojeny. U lidí se biologické potřeby ve své podstatě na rozdíl od zvířat stávají sociálními. Pro většinu lidí sociální potřeby dominují nad ideálem: potřeba znalostí často působí jako prostředek k získání povolání a zaujetí důstojného postavení ve společnosti.

Existují další klasifikace potřeb, například následující.

Potřeby každé další úrovně se stávají naléhavými, když jsou uspokojeny ty předchozí.

Měli bychom pamatovat na rozumné omezení potřeb, protože za prvé, ne všechny lidské potřeby mohou být plně uspokojeny, a za druhé, potřeby by si neměly odporovat. morální normy společnost.

Rozumné potřeby -Jsou to potřeby, které napomáhají rozvoji skutečně lidských vlastností u člověka: touha po pravdě, kráse, poznání, touha přinášet lidem dobro atd.

Potřeby jsou základem vzniku zájmů a sklonů.

Zájem (latinsky zájem – mít význam) – cílevědomý postoj člověka k jakémukoli předmětu jeho potřeby.

Zájmy lidí nesměřují ani tak k předmětům potřeby, ale k těm společenským podmínkám, které tyto předměty více či méně zpřístupňují, především hmotné a duchovní statky, které zajišťují uspokojení potřeb.

Zájmy jsou určeny postavením různých sociální skupiny a jednotlivci ve společnosti. Jsou ve větší či menší míře realizovány lidmi a jsou nejdůležitějšími podněty k tomu různé typyčinnosti.

Existuje několik klasifikací zájmů:

- podle jejich dopravce: individuální; skupina; celou společnost.

- podle směru: hospodářský; sociální; politický; duchovní.

Zájem je třeba odlišit od sklon . Pojem „zájem“ vyjadřuje zaměření na určitou věc položka. Pojem „inklinace“ vyjadřuje zaměření na určité aktivita.

Zájem se ne vždy snoubí se sklonem (velmi záleží na míře přístupnosti konkrétní činnosti).

Zájmy člověka vyjadřují směr jeho osobnosti, který jej do značné míry určuje cesta života, povaha činnosti atd.

Ukázka zadání

B1. Zapište slovo, které v diagramu chybí.

Odpovědět: Potřeby.

Téma 4. Lidská činnost, její hlavní formy

Aktivita – způsob vztahu člověka k vnějšímu světu, který spočívá v jeho přeměně a podřízení se cílům člověka.

Lidská činnost má určitou podobnost s činností zvířete, liší se však svým tvůrčím a transformativním postojem k okolnímu světu.

Motiv – soubor vnějších a vnitřních podmínek, které způsobují činnost subjektu a určují směr činnosti. Motivy mohou zahrnovat: potřeby; sociální postoje; přesvědčení; zájmy; atrakce a emoce; ideály.

Účel činnosti – je to vědomý obraz výsledku, ke kterému směřuje jednání člověka. Aktivita se skládá z řetězce akcí. Akce – je proces zaměřený na dosažení stanoveného cíle.

Činnosti lidí se odvíjejí v různých sférách společenského života, jejich zaměření, obsah a prostředky jsou nekonečně rozmanité.

Typy činností, ve kterých je každý člověk nevyhnutelně zapojen do procesu jeho individuální rozvoj: hra, komunikace, učení, práce.

Hra – jedná se o zvláštní druh činnosti, jejímž účelem není výroba nějakého hmotného produktu, ale samotný proces - zábava, rekreace.

Charakteristika hry: vyskytuje se v podmíněné situaci, která se zpravidla rychle mění; v jeho procesu se používají tzv. náhradní objekty; je zaměřena na uspokojování zájmů svých účastníků; podporuje rozvoj osobnosti, obohacuje ji, vybavuje ji potřebnými dovednostmi.

Sdělení je činnost, při které dochází k výměně myšlenek a emocí. Často se rozšiřuje o výměnu a hmotné předměty. Tato širší výměna představuje sdělení [materiální nebo duchovní (informační)].

Existuje několik klasifikací komunikace.

V moderní věda Existuje několik přístupů ke vztahu mezi aktivitou a komunikací:

– komunikace je prvkem jakékoli činnosti a aktivita je nezbytnou podmínkou komunikace, můžete mezi ně dát rovnítko;

– komunikace je jedním z druhů lidské činnosti spolu s hrou, prací apod.;

– komunikace a aktivita jsou různé kategorie, dvě stránky lidské sociální existence: pracovní činnost může nastat bez komunikace a komunikace může existovat bez aktivity.

Výuka – Jedná se o druh činnosti, jejímž účelem je získání znalostí, dovedností a schopností osobou.

Výuka může být organizovaný(prováděno v vzdělávací instituce) A neorganizované(prováděné v jiných typech činností jako jejich vedlejší produkt, dodatečný výsledek).

Výuka může nabýt charakteru sebevzdělávání.

Existuje několik úhlů pohledu na otázku, co je práce:

– práce je jakákoli vědomá lidská činnost. Tam, kde dochází k lidské interakci s vnějším světem, můžeme mluvit o práci;

– práce je jeden druh činnosti, ale zdaleka ne jediný.

Práce – Jedná se o typ činnosti, která je zaměřena na dosažení prakticky užitečného výsledku.

Charakteristické rysy práce: účelnost; zaměřit se na dosahování naprogramovaných, očekávaných výsledků; přítomnost dovedností, dovedností, znalostí; praktická užitečnost; získání výsledku; osobní rozvoj; transformace vnějšího prostředí člověka.

V každém typu činnosti jsou stanoveny konkrétní cíle a záměry a k dosažení cílů se používá speciální arzenál prostředků, operací a metod. Žádný z typů činností přitom neexistuje mimo vzájemnou interakci, což určuje systémovou povahu všech sfér společenského života.

Základní klasifikace činností

Podle objekty a výsledky (produkty)činnosti – tvorba hmotné statky nebo kulturní hodnoty.

Stvoření – je to typ činnosti, která vytváří něco kvalitativně nového, co nikdy předtím neexistovalo(například nový cíl, nový výsledek nebo nové prostředky, nové způsoby, jak jich dosáhnout).

Kreativita je součástí jakékoli lidské činnosti a samostatná činnost(například činnost vědců, vynálezců, spisovatelů atd.).

Moderní věda uznává, že každý člověk, v té či oné míře, má schopnost být kreativní. Schopnosti se však mohou vyvinout nebo zmizet. Proto je třeba ovládat kulturu, jazyk, znalosti, ovládat metody tvůrčí činnosti, její nejdůležitější mechanismy.

Nejdůležitější mechanismy tvůrčí činnosti

– Kombinování, obměňování stávajících znalostí.

– Fantazie– schopnost vytvářet nové smyslové nebo mentální obrazy v mysli.

– Fantazie(řec. fantazie - mentální obraz, výplod fantazie) – vyznačuje se zvláštní silou, jasem a neobvyklostí vytvořených nápadů a obrazů.

– Intuice(lat. intueri – pozorně se dívat) – znalosti, podmínky pro jejich získání nejsou realizovány.

Aktivita je tedy způsob existence lidí a vyznačuje se následujícími rysy:

– při vědomí charakter – člověk si vědomě stanovuje cíle pro činnost a předjímá její výsledky;

– produktivní povaha– zaměřené na dosažení výsledku (produktu);

– transformační charakter– člověk podvádí svět a sebe;

– veřejný charakter – člověk v procesu činnosti zpravidla vstupuje do různých vztahů s jinými lidmi.

Ukázka zadání

B3. Stanovte soulad mezi typy činností a jejich projevy: pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

Vybraná čísla zapište do tabulky a výslednou posloupnost čísel pak přeneste do odpovědního formuláře (bez mezer a jakýchkoli symbolů).

Odpovědět: 22121.

Téma 5. Myšlení a činnost

Myslící – aktivní proces odrazy objektivního světa v konceptech, úsudcích, teoriích atd.

Navzdory tomu, že myšlení je proces, který se odehrává v lidské mozkové kůře, je ze své podstaty společensky. Koneckonců, k formulaci a řešení jakéhokoli problému člověk používá zákony, pravidla, pojmy, které byly objeveny v lidské praxi.

Myšlení je neoddělitelně spojeno s jazyk. Myšlenky člověka jsou vyjádřeny jazykem. S jeho pomocí člověk chápe objektivní svět. Děje se tak proto, že jazyk nějak odpovídá objektům reality, jejich vlastnostem a vztahům. Jinými slovy, v jazyce existují prvky, které nahrazují pojmenované objekty. Hrají v myšlení roli reprezentantů předmětů poznání, jsou znaky předmětů, vlastností nebo vztahů.

Nepřímý charakter myšlení spočívá v tom, že poznávající člověk pomocí myšlení proniká do skrytých vlastností, souvislostí, vztahů předmětů.

Proces myšlení prochází řadou fází.

Myšlení má osobní charakter . To se projevuje tím, jaké úkoly přitahují pozornost konkrétního člověka, jak každý z nich řeší a jaké pocity při jejich řešení zažívá. Subjektivní aspekt se objevuje ve vztahu člověka k tomu, co se učí, a v podmínkách, ve kterých tento proces probíhá, v dokonalosti používaných metod a v bohatství znalostí a úspěšnosti jejich aplikace.

Charakteristickým rysem duševní činnosti je zahrnutí do tohoto procesu citově-volní stránky osobnosti, které se projevují: ve formě motivy, motivy, pro které člověk vykonává obtížnou duševní práci; ve tvaru reakce na učiněném objevu, nalezeném řešení nebo prožitém selhání (radost, hrdost, sebevědomí; mrzutost, smutek, sklíčenost, apatie atd.); v postoji, který člověk zažívá k obsahu samotného úkolu.

Myšlení je složité společensko-historický fenomén. Jeho vývoj je charakterizován zvýšenou abstrakcí a generalizací.

V různých fázích lidského vývoje dominovaly jeho duševní schopnosti odlišné typy myslící.

Ve své čisté podobě je obtížné si všimnout určitých typů myšlení. Je vhodné mluvit o převaze jednoho či druhého typu.

V procesu myšlení člověk postupně objevoval stále větší množství zákonitostí ve světě kolem sebe, tzn. zásadní, opakující se, stabilní spojení mezi věcmi. Po zformulování zákonů je člověk začal využívat v dalším poznání, což mu dalo možnost aktivně ovlivňovat přírodu a společenský život.

Ukázka zadání

B2. Níže je uveden seznam termínů. Všechny, s výjimkou jednoho, jsou spojeny s pojmem „myšlení“.

Obraz; Jazyk; výkon; temperament; podepsat.

Najděte a označte termín, který nesouvisí s pojmem „myšlení“.

Odpovědět: Temperament.

Téma 6. Účel a smysl lidského života

Smysl života- určitý mentální směr, ke kterému směřují záležitosti a jednání člověka.

Smysl života – vědomí člověka o směřování jeho života, jeho vědomé budování hierarchie hodnot, vědomí jeho schopností a touha je realizovat.

Smysl života není člověku dán zvenčí. Člověk sám vnáší do života racionální princip. Smysl života se každému odhaluje jinak. Je nemožné najít smysl života pro všechny časy a národy, protože spolu s univerzálními, věčnými pravdami zahrnuje něco specifického - aspirace lidí každé konkrétní doby.

O smyslu života lze uvažovat ve třech časových dimenzích: minulost (retrospekce); přítomný (aktualizace); budoucnost (prospekce).

Realizace smyslu života závisí na přítomnosti mnoha podmínek ve společnosti, z nichž primární jsou přítomnost demokratických svobod, humánních cílů a odpovídajících prostředků.

Existují různé přístupy k určení smyslu života, které jsou základem toho či onoho konceptu.

Smyslem života je nezávislá vědomá volba každého jednotlivého člověka těch hodnot, které ho neorientují k mít, ale k bytí.

Jinými slovy, smysl lidského života je v seberealizaci jedince, v lidské potřebě tvořit, dávat, sdílet s druhými, obětovat se.

Ukázka zadání

B5. Přečtěte si níže uvedený text, jehož každá pozice je očíslována.

(1) Často můžete slyšet názor, že smysl života člověka spočívá v dosažení úplného a nezničitelného štěstí. (2) Všechna média jednomyslně povyšují na kult, podle našeho názoru přirozenou touhu člověka být šťastný. (3) Mnozí nemohou vystát závod o iluzorní standardy navrhované společností. (4) Zdá se, že naše běžné, klidné představy o prosperujícím a důstojném životě by neměly být nahrazeny standardy vnějšího vzhledu.

Určete, která ustanovení textu jsou:

A) věcná podstata

B) povaha hodnotových soudů

Pod číslem pozice zapište písmeno označující její povahu. Výslednou posloupnost písmen přeneste do odpovědního formuláře.

Odpovědět: BBAB.

Téma 7. Seberealizace

Osobnost se projevuje v procesu seberealizace.

Seberealizace – proces nejúplnější identifikace a realizace jeho schopností jednotlivcem, dosažení zamýšlených cílů při řešení osobně významných problémů, umožňující co nejúplnější realizaci kreativní potenciál osobnost.

Seberealizaci lze považovat za jednu z nejvyšších lidských potřeb. Provádí se cílevědomým působením jedince na sebe.

Ukázka zadání

A1. Vyberte správnou odpověď. Jsou následující soudy o seberealizaci správné?

A. Seberealizace je procesem převádění inženýrských a technických myšlenek, morálních a uměleckých standardů do hmotných předmětů a duchovních hodnot, do samotného lidského života.

B. Seberealizace je nerozlučně spjata s vědomou kreativitou.

1) Pouze A je správně

2) pouze B je správně

3) oba rozsudky jsou správné

4) oba rozsudky jsou nesprávné

Odpovědět: 3.

Téma 8. Jedinec, individualita, osobnost. Socializace jedince

Pojmy „jednotlivec“, „individualita“, „osobnost“ se ve vědecké a populární literatuře používají jako blízké, ale nejsou synonyma.

Individuální (z latinského individuum – nedělitelný, nerozdělený) – jedná se o jediného zástupce lidské rasy, specifického nositele všech sociálních a psychologických rysů lidstva: rozumu, vůle, potřeb, zájmů atd. (člověk jako samostatný jedinec mezi ostatními lidmi).

Osobitost- to je jedinečná originalita lidských projevů, zdůrazňující exkluzivitu, všestrannost a harmonii, přirozenost a snadnost jeho činností(člověk je jako jeden z mnoha, ale s přihlédnutím k jeho osobní charakteristiky: vzhled, vystupování, charakter atd.).

Osobnost (z latiny persona – osoba) – je lidský jedinec, který je subjektem vědomé činnosti, má soubor společensky významných rysů, vlastností a vlastností, které si uvědomuje ve veřejném životě.(osoba s společensky významné vlastnosti).

Struktura osobnosti

Sociální status– místo člověka v systému sociálních vztahů.

Sociální role- vzorec chování, který je normativně schválen a odpovídá sociálnímu postavení.

Soustředit se– potřeby, zájmy, názory, ideály, motivy chování.

Ne každý člověk je člověk. Lidé se rodí jako lidské bytosti a stávají se jednotlivci prostřednictvím procesu socializace.

Socializace (z latinského socialis – veřejný) – je to proces učení a další vývoj individuální kulturní normy a sociální zkušenost nezbytné pro úspěšné fungování ve společnosti.

Proces socializace pokračuje po celý život, protože člověk v tomto období ovládá mnoho sociálních rolí.

Socializace pokrývá všechny procesy začleňování jedince do systému sociálních vztahů, rozvíjení jeho sociálních kvalit, tedy formuje schopnost účastnit se společenského života.

Vše, co ovlivňuje proces socializace, je označováno pojmem „agenti“ socializace" Patří sem: národní tradice a zvyky; veřejná politika; zařízení hromadné sdělovací prostředky; sociální prostředí; vzdělání; sebevzdělávání.

K rozšíření a prohloubení socializace dochází:

– v oblasti činnosti– rozšíření jeho typů; orientace v systému každého druhu činnosti, tj. identifikace toho hlavního v něm, porozumění tomu atd.

– v oblasti komunikace– obohacení okruhu komunikace, prohloubení jeho obsahu, rozvoj komunikačních dovedností.

– v oblasti sebeuvědomění– utváření obrazu vlastního „já“ („já“-koncept) jako aktivního předmětu činnosti, chápání své sociální příslušnosti, sociální role atd.

Ukázky zadání

Přečtěte si text a dokončete úkoly C1– C4.

„Individualita znamená vymezení, jedinečnost osobnosti, tedy schopnost samostatného života, seberegulace, udržení stability. Lidská individualita, vyznačující se takovými rysy, jako je integrita, izolace, jedinečnost, autonomie, svoboda, přítomnost vnitřního „já“, kreativita, přitom nejenže neznamená nejednotu člověka a společnosti, ale naopak. , vytváří základ pro jejich hlubší jednotu .<…>

Jedinečnost, jedinečnost jedinců, vzájemné doplňování se svými vlastnostmi je jedním z faktorů úspěšného rozvoje skutečně humánní harmonické společnosti. Individualizace je jedna z věcí, která lidi spojuje. Je známo, že interakce se obecně ukazuje jako silná, pokud v „druhém“ objekt najde doplněk k sobě samému, něco, co mu jako takovému chybí. Čím je tedy individualita, nezávislost, iniciativa, kreativita každého člověka rozvinutější, tím je společnost jako celek bohatší a silnější.<…>

Každý projev života jednotlivce je projevem a potvrzením společenského života. Individuální a společenský život se od sebe zásadně neliší, ale působí jako dvě stránky života jednoho člověka.<…>

Je tedy nezákonné interpretovat jednotlivce jako pouze singulární a jedinečné. Při definování individuality se zaměřujeme pouze na to, co lidi od sebe odlišuje. Při definování osobnosti klademe důraz na společné, typické rysy.<…>

Individualita, která se, jak již bylo poznamenáno, může volně rozvíjet pouze v interakci s druhými lidmi, kdy každý člověk doplňuje, pokračuje, obohacuje druhého člověka díky jeho vlastnostem, nemá s individualismem nic společného. Individualismus znamená postavit člověka do kontrastu se společností, zacházet s ostatními lidmi jako s prostředkem vlastní soukromé existence. Tento rozpor mezi společností a jednotlivcem se zpravidla obrací proti osobě samotné. Jiná osoba je tedy v individualistickém výkladu „pro mě“ hranicí, v podmínkách rozvinutých kolektivistických vztahů není hranice navzájem, ale pokračováním a doplněním „sebe“ ( Spasibenko S.G. Obecné a individuální v sociální struktura human // Sociální a humanitární znalosti. 2001. č. 3. S. 98–101.).

C1. Co je individualita? Jaké jsou její příznaky?

Odpovědět: Individualita znamená vymezení, jedinečnost jedince, tedy schopnost samostatně žít, seberegulovat se a udržet si stabilitu. Pomocí konceptu „individuality“ je kladen důraz na rozdíly mezi lidmi.

Znaky individuality: integrita, izolace, jedinečnost, autonomie, svoboda, přítomnost vnitřního „já“, kreativita.

C2. Na základě textu uveďte, proč je individualita jedním z faktorů rozvoje skutečně humánní, harmonické společnosti.

Odpovědět: Individualita je jedním z faktorů rozvoje skutečně humánní harmonické společnosti, protože je známo, že interakce obecně se ukazuje jako silná, pokud v „druhém“ objekt najde doplněk k sobě samému, který jako takový postrádá. Proto čím rozvinutější je individualita člověka, vyjádřená v nezávislosti, iniciativě, kreativitě, tím je společnost jako celek bohatší a silnější.

C4. Text hovoří o duální jednotě obecného a individuálního jako jednoho z vnitřních zdrojů utváření osobnosti. Vysvětlete tento závěr na jednom příkladu.

Odpovědět: Jako příklad lze uvést: Utváření osobnosti předpokládá vztah mezi sociálně typickým (obecným) a kreativně individuálním v člověku. Zanedbání tohoto poměru je plné vážných následků. Společnost i jednotlivec trpí jak depersonalizací, nivelizací a podceňováním důležitosti individuality, tak i absolutizací individuálních, jedinečných vlastností člověka.

Aktivita- způsob vztahu člověka k vnějšímu světu, který spočívá v jeho přeměně a podřízení jeho cílům.

Lidská činnost má určitou podobnost s činností zvířete, liší se však svým tvůrčím a transformativním postojem k okolnímu světu.

Motiv- soubor vnějších a vnitřní podmínky způsobující činnost subjektu a určující směr činnosti. Motivy mohou zahrnovat: potřeby; sociální postoje; přesvědčení; zájmy; atrakce a emoce; ideály.

Účel činnosti- je to vědomý obraz výsledku, ke kterému směřuje jednání člověka. Aktivita se skládá z řetězce akcí. Akce je proces zaměřený na dosažení stanoveného cíle.

Typy akcí

Typy činností, při kterých se každý člověk nevyhnutelně zapojuje do procesu svého individuálního rozvoje: hra, komunikace, učení, práce.

Hra„Jde o zvláštní druh činnosti“, jejímž účelem není výroba žádného hmotného produktu, ale samotný proces – zábava, relaxace.

Charakteristika hry: vyskytuje se v podmíněné situaci, která se zpravidla rychle mění; v jeho procesu se používají tzv. náhradní objekty; je zaměřena na uspokojování zájmů svých účastníků; podporuje rozvoj osobnosti, obohacuje ji, vybavuje ji potřebnými dovednostmi.

Sdělení je činnost, při které dochází k výměně myšlenek a emocí.Často se rozšiřuje o výměnu a hmotné předměty. Tato širší výměna představuje sdělení [materiální nebo duchovní (informační)].

Struktura komunikace:
1) Subjekt - ten, kdo iniciuje komunikaci (jednotlivci, skupiny, komunity, lidstvo jako celek).
↓ 2) Cíl je to, k čemu člověk potřebuje komunikovat.
↓ 3) Obsah je informace, která se přenáší v mezilidských kontaktech z jednoho do druhého.
↓ 4) Prostředky jsou způsoby přenosu, zpracování a dekódování informací přenášených v procesu komunikace (pomocí smyslů, textů, nákresů, schémat, radio-video zařízení, internetu atd.).
↓ 5) Příjemce informace.

Existuje několik klasifikací komunikace.

Komunikace je prvkem jakékoli činnosti a aktivita je nezbytnou podmínkou komunikace, lze mezi ně umístit rovnítko;

Komunikace je jedním z typů lidské činnosti spolu s hrou, prací atd.;

Komunikace a aktivita jsou různé kategorie, dvě stránky sociální existence člověka: pracovní aktivita může probíhat bez komunikace a komunikace může existovat bez aktivity.

Výuka- jedná se o druh činnosti, jejímž účelem je získání znalostí, dovedností a schopností osobou.

Výuka může být organizovaný(provádí se ve vzdělávacích institucích) a neorganizované(prováděné v jiných činnostech jako jejich vedlejší doplňkový výsledek).

Výuka může nabýt charakteru sebevzdělávání.

Existuje několik úhlů pohledu na otázku, co je práce:
- práce je jakákoli vědomá lidská činnost. Tam, kde dochází k lidské interakci s vnějším světem, můžeme mluvit o práci;
- práce je jeden druh činnosti, ale zdaleka ne jediný.

Práce- jedná se o druh činnosti, která je zaměřena na dosažení prakticky užitečného výsledku.
Charakteristické rysy práce:účelnost; zaměřit se na dosažení naprogramovaných očekávaných výsledků; přítomnost dovedností, dovedností, znalostí; praktická užitečnost; získání výsledku; osobní rozvoj, proměna vnějšího prostředí člověka.

V každém typu činnosti jsou stanoveny konkrétní cíle a záměry a k dosažení cílů se používá speciální arzenál prostředků, operací a metod. Žádný z typů činností přitom neexistuje mimo vzájemnou interakci, což určuje systémovou povahu všech sfér společenského života.

Základní klasifikace činností
Podle objektů A výsledky (produkty)činnosti – vytváření hmotného bohatství nebo kulturních hodnot.

Tvořivost je součástí jakékoli lidské činnosti a samostatné činnosti (například činnost vědců, vynálezců, spisovatelů atd.).

Moderní věda uznává, že každý člověk, v té či oné míře, má schopnost být kreativní. Schopnosti se však mohou vyvinout nebo zmizet. Proto je třeba ovládat kulturu, jazyk, znalosti, ovládat metody tvůrčí činnosti, její nejdůležitější mechanismy.

Nejdůležitější mechanismy tvůrčí činnosti
- Kombinování, obměňování stávajících znalostí.
- Fantazie- schopnost vytvářet nové smyslové nebo mentální obrazy v mysli.
- Fantazie(Ř. fantazie - mentální obraz, výplod fantazie) - vyznačuje se zvláštní silou, jasem a nevšedností vytvořených představ a obrazů.
- Intuice(lat. intueri - podívat se zblízka) - znalosti, podmínky pro získání, které nejsou realizovány.

Aktivita je tedy způsob existence lidí a vyznačuje se následujícími rysy:

- svědomitý charakter- člověk si vědomě stanoví cíle pro činnost a předvídá její výsledky;
- produktivní povaha- zaměřené na získání výsledku (produktu);
- transformační povaha- člověk mění svět kolem sebe i sebe;
- veřejný charakter- osoba v procesu činnosti zpravidla vstupuje do různých vztahů s jinými lidmi.