Proses kognitif mental. Memori sebagai proses kognitif mental

Tingkat perkembangan manusia sebagai makhluk yang diberkahi akal ditentukan oleh efektifitas proses kognitifnya. Merekalah yang memastikan penerimaan dan pemrosesan informasi dari luar dan menciptakan ruang kita yang benar-benar unik, penuh dengan gambaran, pikiran, dan perasaan.

Jiwa, jika kita memahaminya sebagai isi dunia batin kita, adalah suatu bentukan yang sangat kompleks. Semua fenomena mental dibagi menjadi 3 kelompok: proses, sifat dan keadaan. Benar, pembagian ini bersifat kondisional, karena segala sesuatu yang terjadi dalam kesadaran kita saling berhubungan. dan bergantung pada keadaan emosi dan mempengaruhi pembentukannya, dan gambaran mampu membangkitkan emosi yang tidak kalah kuatnya dengan fenomena nyata. Dan semua ini entah bagaimana berhubungan dengan aktivitas dan akumulasi pengalaman.

Tempat proses kognitif dalam jiwa manusia

Terlepas dari kesatuan dan keterkaitan fenomena mental, beberapa bidang dapat dibedakan, termasuk bidang kognitif, yang mencakup proses-proses terkait. Mereka juga disebut kognitif (cognito – dari bahasa Latin “pengetahuan”).

Isi jiwa merupakan hasil refleksi realitas, cita-citanya, gambaran subjektifnya. Proses kognitif memastikan proses merefleksikan dunia dan membentuk gambaran ideal dalam pikiran kita. Tingkat perkembangan mereka menentukan efektivitas interaksi seseorang dengan dunia luar, serta mentalnya dan, dalam banyak hal, kesehatan fisik. Artinya, masalah yang berkaitan dengan proses kognitif dapat membuat seseorang menjadi cacat, mengalami keterbelakangan mental, atau sekadar menghalanginya untuk beradaptasi secara normal dengan dunia.

Fungsi proses kognitif

Proses kognitif secara evolusioner merupakan fenomena mental “termuda”. Bahkan pusat proses ini terletak di neokorteks – korteks baru – formasi terbaru otak kita. Pengecualiannya adalah perhatian dan ingatan yang lebih kuno, yang terdapat bahkan pada makhluk hidup yang cukup primitif. Namun meskipun masih muda, proses kognitif menjalankan fungsi penting:

• Penerimaan dan diferensiasi informasi sensorik yang berasal dari dunia luar. Sesuai dengan saluran persepsi, semua sinyal eksternal didistribusikan antara penganalisis visual, pendengaran, sentuhan, penciuman, dan rasa.
• Memproses informasi primer dan menciptakan gambaran subjektif yang holistik.
• Penyimpanan informasi yang diterima.
• Membangun hubungan antara berbagai bidang pengalaman sensorik, gambaran, konsep, konstruksi kognitif, antara informasi baru dan apa yang sudah tersedia dalam pengalaman.
• Penciptaan konsep dan tanda abstrak, identifikasi pola proses dan fenomena eksternal. Menggunakan fungsi tanda untuk komunikasi (ucapan).
• Pembentukan strategi perilaku dan motifnya.
• Penetapan tujuan, penciptaan tugas yang menjanjikan.
• Fungsi prognostik adalah kemampuan untuk meramalkan hasil kegiatan dan merencanakan perilaku seseorang.

Keseluruhan fungsi proses kognitif ini biasa disebut kemampuan kognitif atau mental. Semakin efisien proses-proses ini menjalankan fungsinya, semakin tinggi .

Struktur proses kognitif

Lingkungan kognitif memiliki struktur yang luas, yang dikaitkan dengan kompleksitas proses mempelajari dunia itu sendiri, yang terdiri dari beberapa tahap:

• memperoleh informasi dan pengolahan data primer;
• analisis, perbandingan, sintesis dan sintesis;
• mengingat dan menyimpan informasi;
• penciptaan pengetahuan baru berupa gambaran dan konsep;
• operasi kompleks dengan informasi pada tingkat kesadaran tertinggi dan pembentukan strategi kognitif.

Kognisi manusia memiliki hierarkinya sendiri, di mana tingkat proses kognitif yang lebih tinggi dan lebih rendah dapat dibedakan. Yang tertinggi meliputi bidang sensorik-persepsi, dan yang tertinggi meliputi pemikiran, imajinasi dan fungsi tanda, yaitu ucapan. Bersamaan dengan itu, ada dua proses kognitif lagi yang menjalankan fungsi pelayanan dan tidak memiliki isinya sendiri. Ini adalah perhatian dan ingatan.

Lingkungan sensorik-persepsi

Ini adalah bidang proses kognitif dasar, termasuk sensasi dan. Di satu sisi, mereka adalah fungsi kognitif yang paling kuno, di sisi lain, mereka adalah dasar pengetahuan dunia, karena mereka memastikan masuknya informasi apa pun ke dalam otak.

Merasa

Berbagai pengaruh dunia terhadap seseorang disebut sinyal, oleh karena itu, organ indera yang bertanggung jawab untuk menerima sinyal ini adalah penerima-reseptor. Sensasi disebut juga proses sensorik (sensor - dari bahasa Inggris sensor, elemen sensitif). Dalam sensasi kita mencerminkan sifat individu, kualitas objek, misalnya warna, suara, suhu, sifat permukaan, rasa, dll. Sensasi bersifat terpisah-pisah, karena tidak memberikan gambaran holistik tentang dunia, dan sesaat, karena mereka muncul hanya pada saat organ indera terkena rangsangan. Kontak berhenti dan sensasinya hilang.

Kita terbiasa berpikir bahwa ada panca indera yang sesuai dengan lima saluran sensorik utama yang melaluinya informasi dari dunia luar masuk ke otak. Ini adalah pendengaran, penglihatan, penciuman, sentuhan (sensasi sentuhan) dan rasa. Terkadang kita bisa berspekulasi tentang indra keenam yang misterius. Faktanya, ada lebih dari lima jenis sensasi. Dalam psikologi mereka dibagi menjadi tiga kelompok.

• Ekstraseptif adalah lima jenis sensasi yang kita semua tahu. Mereka muncul dari paparan rangsangan eksternal dan berhubungan dengan kerja reseptor yang terletak di permukaan tubuh.
• Interaptif atau organik merupakan hasil pengolahan sinyal dari organ dalam kita, misalnya sensasi lapar, haus, detak jantung, nyeri.
• Sensasi proprioseptif berhubungan dengan kerja reseptor yang terletak di otot dan ligamen. Mereka membawa informasi tentang posisi tubuh, gerakan (sensasi kinestetik), ketegangan otot, dll.

Selain ketiga kelompok ini, terkadang mereka mempertimbangkan secara terpisah, misalnya sensasi getaran - jenis fenomena mental yang sangat kuno, sejenis atavisme. Dalam proses evolusi, sensitivitas kulit dan pendengaran berkembang dari sensasi getaran.

Terlepas dari pentingnya sensasi, kita hampir tidak pernah menghadapinya dalam bentuk murni, atau lebih tepatnya, kita jarang menyadarinya. Bagi kami, kognisi dimulai dengan munculnya gambaran holistik suatu fenomena di otak. Dan proses lain yang bertanggung jawab atas hal ini – persepsi.

Persepsi

Proses kognitif ini juga disebut persepsi dan, oleh karena itu, proses yang terkait dengannya bersifat persepsi. Berbeda dengan sensasi, persepsi merupakan cerminan dunia dalam gambaran holistik, meskipun bersifat sesaat. Artinya, kita melihat, misalnya, sebuah pohon hanya saat kita melihatnya. Segera setelah Anda berpaling, gambaran persepsi menghilang. Apa yang tersisa? Apa yang tersimpan dalam ingatan.

Sama seperti sensasi, persepsi dikaitkan dengan saluran sensorik utama, sehingga biasanya kita berbicara tentang gambaran pendengaran, visual, penciuman, sentuhan, dan pengecapan. Namun, hanya dua spesies pertama yang kurang lebih dipelajari. Dan sisanya kurang dipelajari di bidang psikologi.

Selain kelima jenis persepsi tersebut, masih ada beberapa lagi:

• persepsi waktu;
• persepsi gerak;
• persepsi ruang.

Benar, yang terakhir ini berkaitan dengan gambar visual, tetapi memiliki kekhasan tersendiri dan sifatnya sedikit berbeda dari pembentukan gambar visual lainnya.

Persepsi adalah proses kognitif yang lebih kompleks daripada sensasi. Hal ini didasarkan pada aktivitas analitis dan sintetik otak, melibatkan aktivitas berbagai bagiannya dan memiliki beberapa tahapan atau tahapan:

• deteksi paparan;
• diskriminasi adalah persepsi itu sendiri;
• identifikasi - perbandingan dengan gambar dalam memori;
• identifikasi – penciptaan gambaran holistik.

Persepsi berkaitan dengan aktivitas dan keadaan mental umum seseorang. Hubungan ini disebut apersepsi. Dalam keadaan emosi yang berbeda, kita memandang objek yang sama secara berbeda - ini sudah biasa bagi kita semua. Dan semakin kaya pengalaman indrawi seseorang, semakin banyak gambaran yang tersimpan dalam ingatannya, semakin kaya dan beragam persepsinya. Ia melihat nuansa rindangnya awan saat matahari terbenam, memperhatikan kicauan burung bahkan di tengah kebisingan kota, merasakan sejuknya angin dan aroma padang rumput yang berbunga, di mana ia dapat mengenali aroma berbagai bunga.

Proses kognitif tingkat tertinggi

Kognisi tidak berakhir dengan pembentukan gambaran persepsi. Bahkan jika disimpan dalam memori, mereka hanya membangun bahan untuk proses kognitif tingkat tertinggi, yang mencakup aktivitas berpikir, imajinasi, dan bicara.

Pemikiran

Proses berpikir juga merupakan cerminan dari kenyataan. Namun tidak seperti refleksi langsung dalam sensasi dan persepsi, pemikiran dimediasi oleh gambaran dan konsep yang digeneralisasi. Mereka adalah alat yang digunakan seseorang untuk memproses dan mengubah informasi yang diterima oleh otak. Hasil berpikir adalah perolehan pengetahuan baru yang tidak terdapat dalam pengalaman indrawi. Berpikir adalah aktivitas yang kompleks; ia diorganisir dan dikendalikan secara sadar. Dalam psikologi dan logika (ilmu berpikir), beberapa operasi aktivitas mental dibedakan:

• analisis – pemahaman data yang diterima, menyoroti elemen, sifat, kualitas penting masing-masing;
• perbandingan detail individu dari berbagai objek, fenomena, dll;
• generalisasi - penciptaan gambaran atau konsep yang digeneralisasikan berdasarkan identifikasi ciri-ciri yang esensial dan signifikan;
• sintesis - menggabungkan elemen informasi yang diubah menjadi kombinasi baru dan memperoleh pengetahuan teoretis.

Tiga jenis pemikiran utama mencerminkan berbagai aspek dan tingkat proses kognitif ini:

• Pemikiran efektif visual adalah tingkat dasar di mana operasi mental dilakukan dalam proses aktivitas objektif.
• Pemikiran visual-figuratif beroperasi dengan gambar, baik konkrit maupun abstrak.
• Abstrak-logis (konseptual) adalah tingkat berpikir tertinggi yang alat utamanya adalah konsep, tanda, dan simbol.

Jenis pemikiran ini terbentuk secara bertahap selama pembentukan manusia sebagai suatu spesies, dan pada anak-anak mereka juga berkembang secara bertahap. Namun dalam aktivitas kognitif orang dewasa, ketiganya hadir, menjadi lebih aktif tergantung situasinya. Selain itu, perlu dicatat bahwa meskipun pemikiran imajinatif tidak dianggap sebagai tingkat tertinggi, kreativitas - puncak dari proses kognisi - justru didasarkan pada gambaran yang lahir dalam kesadaran kita.

Imajinasi dan kreativitas

Imajinasi bertanggung jawab atas lahirnya gambaran baru. Ini adalah bentuk kognisi eksklusif manusia. Jika dasar pemikiran dasar ditemukan pada hewan tingkat tinggi, maka imajinasi hanya melekat pada kita.

Imajinasi adalah proses mental yang kompleks di mana terjadi perbandingan, analisis, dan kombinasi elemen-elemen pengalaman sebelumnya, dan berdasarkan aktivitas kombinatorial tersebut, lahirlah gambar-gambar unik yang tidak ada dalam kenyataan. Sekalipun kita membayangkan sesuatu yang telah kita lihat berulang kali, gambaran di otak kita akan tetap berbeda dengan aslinya.

Tingkat orisinalitas dan kebaruan gambar imajinatif tentu saja bisa berbeda, sehingga dua jenis imajinasi biasanya dibedakan.

• Reproduksi bertanggung jawab untuk menciptakan kembali unsur-unsur realitas menurut model tertentu. Misalnya, kita dapat membayangkan binatang dari deskripsi atau struktur arsitektur dari gambar. Seberapa cocok suatu gagasan dengan kenyataan bergantung pada kekuatan imajinasi kita dan pengetahuan yang ada dalam ingatan kita.
• Imajinasi kreatif adalah penciptaan gambar, ide, proyek orisinal.

Imajinasi mendasari proses kognitif tertinggi - kreativitas. Ini didefinisikan sebagai penciptaan sesuatu yang baru. Berbeda dengan proses kognitif lainnya, kreativitas tidak hanya terjadi pada tingkat kesadaran, tetapi juga dalam lingkup aktivitas praktis. Kita dapat mengatakan bahwa imajinasi menjadi kreativitas ketika gambarannya diwujudkan dalam kenyataan - buku dan lukisan ditulis, proyek dan karya seni unik dibuat, penemuan dibuat, bangunan dibangun, dll.

Kreativitaslah yang menghidupkan hasil-hasil proses kognitif, dan inilah yang menjadi landasan berkembangnya peradaban manusia.

Pidato

Kita terbiasa menganggap ucapan sebagai alat komunikasi dan tidak memikirkan perannya dalam proses kognitif. Dan peran ini cukup besar. Ucapan dalam kognisi bertindak sebagai fungsi tanda kesadaran. Bentuk pemikiran tertinggi - logis - terjadi dalam bentuk ucapan, alatnya adalah kata-konsep dan tanda-tanda abstrak lainnya.

Pidato menjalankan fungsi pengorganisasian dan stimulasi pemikiran, sehingga jika seorang tunarungu-bisu tidak diajari bahasa khusus, maka kemampuan mentalnya akan tetap pada level anak usia 3-4 tahun.

Pidato bahkan terlibat dalam proses persepsi. Untuk memahami, “menerima” suatu objek yang dirasakan dalam kesadaran kita, kita harus menamainya, menunjuknya. Dan untuk memahami masalah yang kompleks dan menemukan solusinya, Anda perlu “mengatakan” masalah ini, mengungkapkan hal-hal yang tidak dapat dipahami melalui kata-kata-tanda. Begitulah kekuatan kata terhadap pikiran kita.

Perhatian dan ingatan

Proses kognisi dapat direpresentasikan sebagai sebuah tangga, pendakian yang dimulai dengan sensasi, kemudian berlanjut ke persepsi, pemikiran, imajinasi dan berakhir di puncak, yaitu kreativitas. Namun terdapat dua proses kognitif yang berbeda. Ini adalah perhatian dan ingatan. Mereka memainkan peran tambahan dan hanya ada dalam hubungannya dengan proses kognitif lainnya. Namun di sisi lain, tidak ada aktivitas manusia yang cerdas yang mungkin terjadi tanpa mereka.

Perhatian

Ini adalah konsentrasi kesadaran pada objek dan fenomena eksternal atau pada proses internal. Untuk memahami sesuatu, kita harus fokus padanya, dan objek yang tidak termasuk dalam lingkup perhatian tidak kita sadari, artinya, objek tersebut tidak diikutsertakan dalam proses kognisi.

Ada dua jenis perhatian utama: sukarela dan tidak disengaja.

• Perhatian yang tidak disengaja terjadi dengan sendirinya, di bawah pengaruh rangsangan tertentu. Konsentrasi seperti itu, terlepas dari keinginan kita, disebabkan oleh objek dan fenomena yang kuat, terang, tidak biasa, atau objek dan fenomena yang penting bagi kita dan terkait dengan minat dan kebutuhan kita.
• Perhatian sukarela adalah kegiatan sadar yang bertujuan untuk mempertahankan konsentrasi pada objek yang tidak membangkitkan minat. Arti penting benda-benda ini ditentukan oleh maksud dan tujuan kegiatan, dan bukan oleh kecerahan dan keunikannya. Misalnya, untuk berkonsentrasi pada teks buku teks yang kompleks, Anda perlu berusaha. Perhatian sukarela seringkali sulit dilakukan, sehingga perlu dikembangkan keterampilan konsentrasi sadar.

Dalam psikologi, perhatian dianggap sebagai sisi dinamis dari kognisi dan sebagai panduannya. Proses inilah yang menentukan selektivitas kesadaran kita, tidak hanya dalam hal kognisi, tetapi juga dalam aktivitas mental umumnya. Perhatian juga dikaitkan dengan peningkatan aktivitas di berbagai pusat otak dan menjadikan setiap aktivitas kita, termasuk aktivitas kognitif, efektif dan produktif. Dan hilangnya kemampuan berkonsentrasi dan berkonsentrasi, hilangnya perhatian yang tidak disengaja adalah penyakit mental yang serius.

Penyimpanan

Anda telah mengetahui bahwa gambaran yang muncul dalam proses persepsi tidak stabil. Agar dapat dilestarikan dan menjadi bagian dari pengalaman dan bahan pemikiran kita, diperlukan kerja ingatan. Sama seperti perhatian, ini bukanlah proses mental yang independen. Tidak ada ingatan dalam bentuknya yang murni, di luar, misalnya, proses persepsi, yang memberikan informasi, atau pemikiran, yang bekerja dengan apa yang disimpan dalam memori.

Semua pengalaman kami, termasuk pengalaman profesional dan sensorik-emosional, adalah manfaat dari ingatan. Namun ia juga menjalankan fungsi penting lainnya, tidak hanya membentuk pengalaman, tetapi juga membangun hubungan antara masa kini dan masa lalu. Dan karena kehilangan ingatan, seseorang, bersama dengan ingatan dan akumulasi pengalaman, juga kehilangan ingatannya sendiri.

Ada 4 proses yang saling berhubungan dalam memori:

• menghafal;
• menyimpan informasi;
• reproduksinya;
• lupa.

Proses terakhir ini juga penting tidak hanya dalam bidang kognisi, tetapi juga untuk menjaga keseimbangan emosional seseorang.

Menghafal dan menyimpan data erat kaitannya tidak hanya dengan seluruh proses kognitif, tetapi juga dengan bidang aktivitas. Agar pengetahuan lebih mudah diingat dan dipertahankan lebih lama, maka harus dimasukkan dalam kegiatan: pengulangan, pemahaman, analisis, penataan, penggunaan dalam praktek, dll.

Ingatan bersifat asosiatif, yaitu hafalan yang efektif terjadi melalui terjalinnya hubungan (asosiasi) dengan informasi yang sudah kita miliki. Kesimpulan yang sangat menarik dan penting berikut ini: semakin banyak kita mengetahui, semakin mudah kita mengingat hal-hal baru.

Dengan demikian, proses kognitif adalah sistem fenomena mental yang kompleks yang menjamin keberadaan penuh seseorang dan hubungannya dengan dunia luar.

Tujuan kuliah: mempertimbangkan keutuhan proses kognisi sebagai konstruksi gambaran dunia, membentuk gagasan tentang proses kognitif dasar, ciri khasnya, memperhatikan kompleksitas dan keragaman pendekatan terhadap studinya, menunjukkan kemungkinan mengembangkan kemampuan kognitif.

Garis besar kuliah

1. Konsep dan jenis proses kognitif.

2. Perasaan.

3. Persepsi.

4. Perhatian.

5. Memori.

5.1. Jenis memori.

5.2. Pola proses memori.

6. Berpikir.

6.1. Gagasan umum tentang berpikir.

6.2. Bentuk pemikiran dan operasi mental.

6.3. Jenis dan ciri-ciri berpikir individu.

7. Imajinasi.

Konsep dan jenis proses kognitif

Setiap tindakan interaksi manusia dengan dunia didasarkan pada gagasan tentang lingkungannya. Kognisi sensorik dan abstrak memberikan pengaturan berbagai jenis aktivitas manusia.

Proses kognitif adalah proses mental dimana gambaran lingkungan dan organisme itu sendiri terbentuk.. Seluruh jiwa mengambil bagian dalam pembentukan citra (berdasarkan sensasi individu, ia membangun citra holistik dan menempatkannya di luar dirinya).

Berdasarkan kekhususan kontribusinya terhadap konstruksi citra dalam psikologi, proses kognitif berikut telah diidentifikasi secara kondisional:

Merasa memberikan informasi primer, yang mencerminkan aspek individu dari objek dan fenomena;

persepsi mengintegrasikan sensasi, berkontribusi pada konstruksi gambaran utama holistik dari suatu objek atau fenomena;

Perhatian memastikan selektivitas refleksi, menghafal dan pemrosesan informasi;

Penyimpanan menyimpan dan mereproduksi informasi; proses memori terlibat dalam persepsi, imajinasi, pemikiran;

imajinasi berkontribusi pada penciptaan gambaran objek dan fenomena yang saat ini tidak terwakili;

pemikiran menghasilkan informasi yang tidak diberikan dalam persepsi langsung, memberikan perkiraan masa depan dan proses pengambilan keputusan, hadir dalam proses memori, imajinasi, persepsi;

pidato– “menunjukkan refleksi keberadaan,” suatu bentuk keberadaan pemikiran.

Proses kognitif dipengaruhi oleh keadaan emosi seseorang. Semua proses mental, termasuk proses kognitif, terjadi dalam kepribadian dan bergantung padanya:

tentang karakteristik individu seseorang;

dari pengembangan kepribadian secara umum;

dari kepentingan dan tujuan seseorang (proses kognitif berubah menjadi tindakan yang diatur secara sadar oleh individu).

Merasa

Sensasi adalah proses mental paling sederhana, yang terdiri dari refleksi sifat-sifat individu dari objek dan fenomena di bawah pengaruh langsung rangsangan pada reseptor yang sesuai..

Perasaan bisa disadari atau tidak disadari. Sampai intensitas stimulus mencapai ambang batas absolut (fisiologis), sensasi eksitasi reseptor tidak terjadi. Jika intensitas stimulus lebih tinggi dari ambang fisiologis, tetapi di bawah ambang persepsi, reseptor bereaksi terhadap sinyal, informasi memasuki sistem saraf, tetapi tidak disadari. Ambang batas fisiologis ditentukan secara genetik dan bergantung pada faktor fisiologis. Ambang batas persepsi bergantung pada pengalaman dan kondisi seseorang dan kurang stabil dibandingkan ambang fisiologis.

Sifat sensasi: kualitas, intensitas, durasi, lokalisasi spasial rangsangan.

Jenis sensasi.

1. Visual dihasilkan oleh gelombang elektromagnetik dengan panjang gelombang 380 (ungu) – 780 (merah) nm. Ditandai dengan nada warna, saturasi, ringan.

2. Pendengaran – reaksi terhadap pengaruh mekanis, kemunculan berkala area bertekanan tinggi dan rendah. Mereka dicirikan oleh nada, timbre, dan volume (frekuensi 20–20.000 hertz; volume 16–120 desibel).

3. Penciuman adalah jenis kepekaan yang menghasilkan sensasi penciuman – sensasi paling kuno, sederhana dan vital. Semakin rendah tingkat evolusi suatu makhluk hidup, semakin besar bagian penciuman otaknya.

4. Gustatory – memiliki 4 modalitas: manis, asin, asam dan pahit.

5. Sentuhan - sensitivitas kulit - hasil kombinasi kompleks sensasi tekanan, nyeri, panas dan dingin.

6. Lainnya (statis dan kinestetik: sensasi keseimbangan, getaran, dll).

Sensasi diklasifikasikan:

berdasarkan sifat kontak dengan stimulus: jauh(pendengaran, visual, penciuman) dan kontak(kulit, rasa);

berdasarkan lokasi reseptor: interoseptif(menandakan keadaan internal tubuh), proprioseptif(menandakan posisi berbagai bagian tubuh, gerakannya) dan eksteroseptif(menandakan karakteristik dunia luar).

Efek sensorik.

1. Adaptasi – perubahan kepekaan indera di bawah pengaruh suatu stimulus. Hal ini dapat terjadi sebagai hilangnya atau tumpulnya sensasi selama paparan stimulus yang berkepanjangan atau peningkatan sensitivitas di bawah pengaruh stimulus yang lemah (misalnya, perubahan lebar pupil saat berpindah dari gelap ke terang).

2. Interaksi sensasi– perubahan sensitivitas alat analisa di bawah pengaruh iritasi indera lain (misalnya, suara lemah dan rangsangan penciuman yang menyenangkan meningkatkan sensitivitas alat analisa visual).

3. Sensitisasi– peningkatan sensitivitas sebagai akibat dari interaksi alat analisa dan olahraga. Sensitisasi disebabkan oleh: a) kebutuhan untuk mengkompensasi cacat sensorik (perkembangan indera penciuman dan sentuhan pada penyandang tunanetra-rungu); b) aktivitas spesifik yang konstan.

4. Sinestesia– munculnya, di bawah pengaruh iritasi salah satu penganalisis, suatu karakteristik sensasi penganalisis lain (misalnya, pendengaran warna).

Proses mental kognitif adalah saluran komunikasi kita dengan dunia. Informasi yang masuk tentang fenomena dan objek tertentu mengalami perubahan dan berubah menjadi suatu gambar. Segala pengetahuan manusia tentang dunia sekitar kita merupakan hasil integrasi pengetahuan individu yang diperoleh melalui proses mental kognitif. Masing-masing proses ini memiliki karakteristik dan organisasinya sendiri-sendiri. Tetapi pada saat yang sama, berlangsung secara simultan dan harmonis, proses-proses ini berinteraksi satu sama lain tanpa disadari oleh seseorang dan, sebagai hasilnya, menciptakan baginya gambaran dunia objektif yang tunggal, holistik, dan berkesinambungan.

1. Merasa– proses mental kognitif paling sederhana, di mana refleksi sifat-sifat individu, kualitas, aspek realitas, objek dan fenomenanya, hubungan di antara mereka, serta keadaan internal organisme, yang secara langsung mempengaruhi indera manusia. Sensasi adalah sumber pengetahuan kita tentang dunia dan diri kita sendiri. Semua organisme hidup dengan sistem saraf memiliki kemampuan untuk merasakan sensasi. Sensasi sadar hanya merupakan ciri makhluk hidup yang memiliki otak. Peran utama sensasi adalah dengan cepat menyampaikan informasi ke sistem saraf pusat tentang keadaan eksternal dan lingkungan internal tubuh. Semua sensasi timbul sebagai akibat pengaruh rangsangan yang mengganggu pada organ indera yang bersangkutan. Agar suatu sensasi dapat timbul, stimulus yang menyebabkannya harus mencapai suatu nilai tertentu, yang disebut ambang sensasi bawah absolut. Setiap jenis sensasi memiliki ambang batasnya masing-masing.

Namun indra mempunyai kemampuan beradaptasi terhadap perubahan kondisi, sehingga ambang sensasi tidak konstan dan dapat berubah bila berpindah dari satu kondisi. lingkungan luar untuk yang lainnya. Kemampuan ini disebut adaptasi sensasi. Misalnya, saat berpindah dari terang ke gelap, kepekaan mata terhadap berbagai rangsangan berubah puluhan kali lipat. Kecepatan dan kelengkapan adaptasi bermacam-macam sistem sensorik tidak sama: dalam sensasi sentuhan, dengan bau, tingkat adaptasi yang tinggi dicatat, dan tingkat terendah adalah dengan rasa sakit, karena rasa sakit adalah sinyal dari pelanggaran berbahaya dalam fungsi tubuh, dan adaptasi sensasi nyeri yang cepat dapat mengancam kematiannya.

Ahli fisiologi Inggris C. Sherrington mengusulkan klasifikasi sensasinya sendiri:

• Sensasi eksteroseptif adalah sensasi yang timbul ketika rangsangan eksternal bekerja pada alat analisa manusia yang terletak di permukaan tubuh.
• Sensasi proprioseptif adalah sensasi yang mencerminkan pergerakan dan posisi bagian tubuh manusia.
• Sensasi interoseptif adalah sensasi yang mencerminkan keadaan lingkungan internal tubuh manusia.

Menurut waktu terjadinya sensasi itu ada relevan Dan tidak relevan.

Misalnya rasa asam di mulut akibat lemon, rasa nyeri yang disebut “faktual” pada anggota tubuh yang diamputasi.

Semua sensasi memiliki yang berikut ini karakteristik:

• kualitas adalah ciri penting sensasi yang memungkinkan seseorang membedakan satu jenis dari jenis lainnya (misalnya, pendengaran dari visual);
• intensitas adalah karakteristik kuantitatif sensasi, yang ditentukan oleh kekuatan stimulus yang diberikan;
• durasi – karakteristik sensasi sementara, ditentukan oleh waktu paparan stimulus.

2. Persepsi- ini adalah refleksi holistik dari objek dan fenomena dunia objektif dengan dampak langsungnya pada indera saat ini. Hanya manusia dan beberapa perwakilan dunia hewan yang lebih tinggi yang memiliki kemampuan untuk melihat dunia dalam bentuk gambar. Bersama dengan proses sensasi, persepsi memberikan orientasi langsung terhadap dunia sekitar. Ini melibatkan isolasi fitur-fitur utama dan paling signifikan dari serangkaian fitur yang terekam sekaligus mengabstraksi dari fitur-fitur yang tidak penting. Berbeda dengan sensasi, yang mencerminkan kualitas individu dari realitas, dengan bantuan persepsi, gambaran holistik tentang realitas tercipta. Persepsi selalu subjektif, karena orang memandang informasi yang sama secara berbeda bergantung pada minat, pengalaman hidup, dll.

Mari kita anggap persepsi sebagai proses intelektual dari tindakan mencari tanda-tanda yang berurutan dan saling berhubungan yang diperlukan dan cukup untuk pembentukan suatu gambaran:

• pemilihan utama sejumlah fitur dari seluruh aliran informasi dan pengambilan keputusan bahwa fitur-fitur tersebut berkaitan dengan satu objek tertentu;
• mencari dalam ingatan akan tanda-tanda kompleks yang serupa sensasinya;
• menugaskan objek yang dirasakan ke dalam kategori tertentu;
• mencari tanda tambahan, membenarkan atau menyangkal kebenaran keputusan yang diambil;
• kesimpulan akhir tentang objek apa yang dipersepsikan.

Sifat-sifat utama persepsi meliputi:

• integritas - hubungan organik internal bagian-bagian dan keseluruhan dalam gambar;
• objektivitas - suatu objek dianggap oleh seseorang sebagai tubuh fisik terpisah yang terisolasi dalam ruang dan waktu;
• keumuman – penetapan setiap gambar ke kelas objek tertentu;
• keteguhan - keteguhan relatif dari persepsi suatu gambar, pelestarian parameternya oleh objek, terlepas dari kondisi persepsinya (jarak, pencahayaan, dll.);
• kebermaknaan – memahami esensi objek yang dirasakan dalam proses persepsi;
• selektivitas adalah pemilihan preferensi beberapa objek dibandingkan objek lain dalam proses persepsi.

Karena representasi didasarkan pada pengalaman persepsi masa lalu, klasifikasi utama representasi didasarkan pada klasifikasi tipe.

Properti dasar tampilan:

• fragmentasi - gambar yang disajikan sering kali tidak memiliki fitur, sisi, atau bagian apa pun;
• ketidakstabilan (atau ketidakkekalan) - representasi gambar apa pun cepat atau lambat menghilang dari kesadaran manusia;
• variabilitas - ketika seseorang memperkaya dirinya dengan pengalaman dan pengetahuan baru, terjadi perubahan gagasan tentang objek-objek di dunia sekitarnya.

4. Imajinasi- Ini adalah proses mental kognitif yang terdiri dari penciptaan gambaran baru oleh seseorang berdasarkan ide-ide yang ada. Imajinasi erat kaitannya dengan pengalaman emosional manusia. Imajinasi berbeda dari persepsi karena gambarannya tidak selalu sesuai dengan kenyataan; imajinasi mungkin mengandung, pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, unsur fantasi dan fiksi. Imajinasi adalah dasar pemikiran visual-figuratif, yang memungkinkan seseorang menavigasi situasi dan memecahkan masalah tanpa intervensi praktis langsung. Hal ini terutama membantu dalam kasus-kasus di mana tindakan praktis tidak mungkin dilakukan, atau sulit, atau tidak praktis.

Intelijen- Ini adalah totalitas dari semua kemampuan mental yang memberikan seseorang kemampuan untuk memecahkan berbagai masalah. Pada tahun 1937, D. Wexler (AS) mengembangkan tes untuk mengukur kecerdasan. Menurut Wexler, kecerdasan adalah kemampuan global untuk bertindak secara cerdas, berpikir rasional, dan mengatasi keadaan kehidupan dengan baik.

L. Thurstone pada tahun 1938, mengeksplorasi kecerdasan, mengidentifikasi komponen utamanya:

• berhitung - kemampuan untuk mengoperasikan angka dan melakukan operasi aritmatika;
• fleksibilitas verbal (verbal) - kemampuan menemukan kata yang tepat untuk menjelaskan sesuatu;
• persepsi verbal - kemampuan untuk memahami ucapan lisan dan tulisan;
• orientasi spasial – kemampuan membayangkan berbagai objek dalam ruang;
• kemampuan penalaran;
• persepsi cepat tentang persamaan dan perbedaan antar objek.

Apa yang menentukan perkembangan kecerdasan? Kecerdasan dipengaruhi oleh faktor keturunan, dan keadaan lingkungan. Perkembangan kecerdasan dipengaruhi oleh:

• pengkondisian genetik - pengaruh informasi keturunan yang diterima dari orang tua;
• keadaan fisik dan mental ibu selama hamil;
• kelainan kromosom;
• kondisi lingkungan hidup;
• karakteristik gizi anak;
• status sosial keluarga, dll.

Upaya untuk menciptakan sistem terpadu untuk “mengukur” kecerdasan manusia menemui banyak kendala, karena kecerdasan mencakup kemampuan untuk melakukan operasi mental dengan kualitas yang sangat berbeda. Yang paling populer adalah apa yang disebut Intelligence Quotient (disingkat IQ), yang memungkinkan seseorang untuk mengkorelasikan tingkat kemampuan intelektual seseorang dengan indikator rata-rata usia dan kelompok profesionalnya.

Tidak ada konsensus di antara para ilmuwan tentang kemungkinan memperoleh penilaian kecerdasan yang sebenarnya dengan menggunakan tes, karena banyak dari tes tersebut tidak mengukur kemampuan intelektual bawaan melainkan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperoleh selama proses pembelajaran.

6. Proses mnemonik. Saat ini, dalam psikologi tidak ada teori memori tunggal yang lengkap, dan studi tentang fenomena memori tetap menjadi salah satu tugas utama. Proses mnemonik, atau proses memori, dipelajari oleh berbagai ilmu yang mempertimbangkan mekanisme fisiologis, biokimia dan psikologis dari proses memori.

• Perhatian yang tidak disengaja adalah jenis perhatian yang paling sederhana. Hal ini sering disebut pasif, atau dipaksakan, karena muncul dan dipertahankan secara independen dari kesadaran seseorang.
• Perhatian sukarela dikendalikan oleh tujuan sadar dan dikaitkan dengan kehendak seseorang. Itu juga disebut kemauan, aktif atau disengaja.
• Perhatian pasca-sukarela juga bersifat terarah dan pada awalnya memerlukan usaha kemauan, namun kemudian aktivitas itu sendiri menjadi begitu menarik sehingga praktis tidak memerlukan usaha kemauan dari seseorang untuk mempertahankan perhatian.

Perhatian mempunyai parameter dan ciri-ciri tertentu, yang dalam banyak hal merupakan ciri kemampuan dan kapabilitas manusia. Yang utama biasanya meliputi yang berikut:

• konsentrasi adalah indikator derajat pemusatan kesadaran pada suatu objek tertentu, intensitas hubungannya dengannya; pemusatan perhatian mengandaikan terbentuknya pusat sementara (fokus) dari seluruh aktivitas psikologis manusia;
• intensitas – mencirikan efektivitas persepsi, pemikiran dan memori secara umum;
• stabilitas - kemampuan lama mempertahankan tingkat konsentrasi dan intensitas perhatian yang tinggi; ditentukan oleh jenis sistem saraf, temperamen, motivasi (kebaruan, pentingnya kebutuhan, minat pribadi), serta kondisi eksternal aktifitas manusia;
• volume - indikator kuantitatif objek yang menjadi fokus perhatian (untuk orang dewasa - dari 4 hingga 6, untuk anak-anak - tidak lebih dari 1-3); jumlah perhatian tidak hanya bergantung pada faktor genetik dan kemampuan memori jangka pendek individu, karakteristik objek yang dirasakan dan keterampilan profesional subjek itu sendiri juga penting;
• distribusi - kemampuan untuk memusatkan perhatian pada beberapa objek secara bersamaan; dalam hal ini terbentuk beberapa fokus (pusat) perhatian, yang memungkinkan dilakukannya beberapa tindakan atau pemantauan beberapa proses secara bersamaan, tanpa kehilangan satupun dari bidang perhatian;
• peralihan adalah kemampuan untuk bertransisi dengan mudah dan cukup cepat dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya dan berkonsentrasi pada aktivitas lainnya.

1. Proses kognitif sensorik-perseptual. Sensasi dan persepsi

2.Proses kognitif integratif. Memori, representasi, perhatian, imajinasi.

Proses mental yang membentuk gambaran lingkungan, serta gambaran organisme itu sendiri dan lingkungan internalnya, disebut proses mental kognitif.

Proses kognitif– sensasi, persepsi, pemikiran, imajinasi dan ingatan – membentuk basis informasi, basis orientasi jiwa. Proses mental kognitiflah yang memberi seseorang pengetahuan tentang dunia di sekitarnya dan tentang dirinya sendiri.

Menyadari dan mengubah dunia, seseorang mengungkapkan hubungan alami dan stabil antar fenomena. Keteraturan, hubungan internal suatu fenomena tercermin dalam kesadaran kita secara tidak langsung - dalam tanda-tanda eksternal dari fenomena, seseorang mengenali tanda-tanda hubungan internal yang stabil. Memperhatikan hubungan antar fenomena, menetapkan sifat universal dari hubungan ini, seseorang menguasai dunia, secara rasional mengatur interaksinya dengannya, ia melakukan aktivitas mental - orientasi umum di dunia.

1. Proses kognitif sensorik-persepsi. Sensasi dan persepsi.

MERASA

Sensasi adalah proses kognitif mental yang merefleksikan kesadaran manusia tentang sifat-sifat individu, kualitas objek dan fenomena yang secara langsung mempengaruhi indera kita.

Organ indera adalah alat anatomi dan fisiologis yang terletak di pinggiran tubuh atau di organ dalam; terspesialisasi untuk menerima paparan rangsangan tertentu dari lingkungan eksternal dan internal.

Alat analisanya rumit mekanisme saraf, yang menghasilkan analisis halus tentang dunia sekitar, yaitu mengidentifikasi elemen dan properti individualnya. Penganalisis dapat bersifat eksternal atau internal. Alat analisa eksternal memiliki reseptor yang terletak di permukaan tubuh - mata, telinga, dll. Alat analisa internal memiliki reseptor yang terletak di organ dan jaringan internal.

JENIS SENSASI

Sensasi visual adalah sensasi cahaya dan warna. Sensasi penglihatan muncul sebagai akibat dari pengaruh sinar cahaya (gelombang elektromagnetik) pada retina, yang mengandung dua jenis sel - batang dan kerucut, dinamakan demikian karena bentuk luarnya. Di siang hari, hanya kerucut yang aktif. Dalam cahaya redup (saat senja), kerucut berhenti bekerja dan seseorang melihat sebagian besar warna abu-abu (akromatik).

Penyakit di mana fungsi batang terganggu dan seseorang melihat dengan buruk atau tidak melihat apa pun pada senja dan malam hari, tetapi pada siang hari penglihatannya relatif normal, disebut “rabun senja”, karena ayam dan merpati tidak. memiliki tongkat dan hampir tidak melihat apa pun saat senja. Yang paling umum adalah kebutaan merah-hijau, yang disebut buta warna (dinamai menurut ilmuwan Inggris D. Dalton, yang pertama kali mendeskripsikan fenomena ini). Penderita buta warna tidak bisa membedakan warna merah dan hijau, sehingga tidak bisa menjadi pengemudi, pilot, pemadam kebakaran, artis, dan lain-lain.

Sensasi pendengaran timbul melalui organ pendengaran. Ada tiga jenis sensasi pendengaran: ucapan, musik, dan kebisingan. Dalam jenis sensasi ini, penganalisis suara mengidentifikasi empat kualitas: kekuatan suara (keras - lemah), tinggi (tinggi - rendah), timbre (orisinalitas suara atau alat musik), durasi suara (waktu berbunyi), serta sebagai fitur tempo-ritmik dari suara yang dirasakan secara berurutan. .

Mendengar bunyi ujaran disebut pendengaran fonemik. Itu terbentuk tergantung pada lingkungan bicara di mana anak dibesarkan. Menguasai bahasa asing melibatkan pengembangan sistem pendengaran fonemik yang baru. Perkembangan pendengaran fonemik seorang anak secara signifikan mempengaruhi keakuratan ucapan tertulis, terutama di sekolah dasar. Pendengaran musik dipelihara dan dibentuk, seperti halnya pendengaran bicara.

Suara-suara dapat membangkitkan suasana hati emosional tertentu dalam diri seseorang (suara hujan, gemerisik dedaunan, deru angin), terkadang menjadi sinyal akan datangnya bahaya (desisan ular, gonggongan anjing yang mengancam. , deru kereta yang melaju) atau kegembiraan (derai kaki anak kecil, langkah orang tersayang yang mendekat, gemuruh kembang api). Dalam praktik mengajar, kita sering menjumpai dampak negatif kebisingan: melelahkan sistem saraf manusia.

Sensasi getaran mencerminkan getaran medium elastis. Seseorang mendapat sensasi seperti itu, misalnya ketika dia menyentuh tutup piano yang berbunyi dengan tangannya. Sensasi getaran biasanya tidak berperan penting bagi manusia dan kurang berkembang. Namun, mereka mencapai tingkat perkembangan yang sangat tinggi pada banyak orang tunarungu, yang sebagian menggantikan pendengaran mereka yang hilang.

Sensasi penciuman. Kemampuan mencium disebut indra penciuman. Organ penciuman adalah sel sensitif khusus yang terletak jauh di dalam rongga hidung. Partikel-partikel zat individu masuk ke hidung bersama dengan udara yang kita hirup. Pada manusia modern, sensasi penciuman memainkan peran yang relatif kecil. Tetapi orang-orang yang buta-tuli menggunakan indera penciumannya, sama seperti orang-orang yang dapat melihat menggunakan penglihatan dan pendengarannya: mereka mengidentifikasi tempat-tempat yang mereka kenal melalui penciuman, mengenali orang-orang yang mereka kenal, dll.

Sensasi pengecapan muncul dengan bantuan organ pengecap – pengecap yang terletak di permukaan lidah, faring dan langit-langit mulut. Ada empat jenis sensasi rasa dasar: manis, pahit, asam, asin. Indera perasa seseorang sangat bergantung pada rasa lapar dan penciuman. Pada pilek yang parah hidangan apa pun, bahkan yang paling favorit sekalipun, terasa hambar. Ujung lidah terasa paling manis. Tepi lidah peka terhadap asam, dan pangkalnya peka terhadap pahit.

Sensasi kulit - sentuhan (sensasi sentuhan) dan suhu (sensasi hangat atau dingin). Terdapat berbagai jenis ujung saraf di permukaan kulit yang masing-masing memberikan sensasi sentuhan, dingin, atau panas. Sensasi suhu memiliki nada emosional yang sangat jelas. Jadi, suhu rata-rata disertai dengan perasaan positif, sifat pewarnaan emosional untuk kehangatan dan dingin berbeda: dingin dialami sebagai perasaan yang menyegarkan, kehangatan sebagai perasaan santai. Suhu tinggi, baik ke arah dingin maupun hangat, menyebabkan pengalaman emosional negatif.

Sensasi motorik (atau kinestetik) adalah sensasi gerakan dan posisi bagian tubuh. Berkat aktivitas penganalisis motorik, seseorang memperoleh kesempatan untuk mengoordinasikan dan mengendalikan gerakannya. Reseptor sensasi motorik terletak di otot dan tendon, serta di jari, lidah, dan bibir, karena organ inilah yang melakukan gerakan kerja dan bicara yang tepat dan halus.

Sensasi visceral (organik) memberi tahu kita tentang kerja organ dalam kita - kerongkongan, lambung, usus, dan banyak lainnya, di dinding tempat reseptor yang sesuai berada. Meskipun kita kenyang dan sehat, kita tidak merasakan sensasi organik apa pun. Mereka muncul hanya ketika ada kerusakan dalam pekerjaan mereka atau berkembangnya penyakit. Sensasi organik erat kaitannya dengan kebutuhan organik manusia.

Sensasi taktil adalah kombinasi sensasi kulit dan motorik saat merasakan suatu benda, yaitu saat disentuh dengan tangan yang bergerak. Kombinasi sensasi kulit dan motorik yang timbul ketika merasakan suatu benda, yaitu. menyentuhnya dengan tangan yang bergerak disebut sentuhan. Alat peraba adalah tangan.

Perasaan seimbang mencerminkan posisi tubuh kita dalam ruang. Saat pertama kali kita menaiki sepeda roda dua, skate, roller skate, atau ski air, hal yang paling sulit adalah menjaga keseimbangan dan tidak terjatuh. Rasa keseimbangan diberikan kepada kita oleh organ yang terletak di telinga bagian dalam. Bentuknya seperti cangkang siput dan disebut labirin. Ketika posisi tubuh berubah, cairan khusus (getah bening) bergetar di labirin telinga bagian dalam, yang disebut alat vestibular.

Sensasi yang menyakitkan memiliki makna perlindungan: mereka memberi sinyal kepada seseorang tentang masalah yang muncul di tubuhnya. Ketidakpekaan total terhadap rasa sakit adalah anomali yang jarang terjadi, dan ini membawa masalah serius bagi seseorang. Sensasi nyeri memiliki sifat yang berbeda-beda. Pertama, ada “titik nyeri” (reseptor khusus) yang terletak di permukaan kulit dan di organ dalam serta otot. Kedua, sensasi nyeri muncul ketika stimulus yang sangat kuat bekerja pada alat analisa apapun.

Pola dasar sensasi

Agar suatu sensasi timbul, iritasi harus mencapai besaran tertentu. Rangsangan yang terlalu lemah tidak menimbulkan sensasi. Besaran minimum stimulus yang memberikan sensasi nyata disebut ambang sensasi absolut.

Setiap jenis sensasi memiliki ambang batasnya masing-masing. Nilai ambang absolut mencirikan kepekaan absolut indera, atau kemampuannya merespons pengaruh minimal. Semakin rendah ambang sensasi, semakin besar kepekaan absolut terhadap rangsangan tersebut.

Karakteristik penting lainnya dari alat analisa adalah kemampuannya membedakan perubahan kekuatan stimulus. Peningkatan terkecil dalam kekuatan stimulus saat ini, di mana terjadi perbedaan yang hampir tidak terlihat dalam kekuatan atau kualitas sensasi, disebut ambang sensitivitas terhadap diskriminasi.

Adaptasi - dengan paparan berbagai rangsangan dalam waktu lama, sensasinya berangsur-angsur berkurang. Dasar dari fenomena ini adalah proses kompleks yang terjadi baik di aparatus reseptor maupun di bagian tengah sistem saraf. Interaksi sensasi. Pekerjaan satu penganalisis dapat mempengaruhi pekerjaan penganalisis lainnya, memperkuat atau melemahkannya. Misalnya, suara musik yang lemah dapat meningkatkan sensitivitas penganalisa visual, sedangkan suara yang tajam atau kuat, sebaliknya, memperburuk penglihatan. Menggosok wajah dengan air dingin dan sensasi rasa asam manis yang ringan dapat mempertajam penglihatan Anda.

Cacat dalam pengoperasian satu alat analisa biasanya dikompensasi dengan peningkatan kerja dan perbaikan alat analisa lainnya ketika salah satu alat analisa tersebut hilang. Alat analisa utuh yang tersisa, dengan pekerjaannya yang lebih jelas, mengimbangi aktivitas alat analisa “pensiunan” (pada orang buta dan tuli).

Perkembangan sensasi. Perkembangan sensasi terjadi sehubungan dengan aktivitas praktis dan kerja seseorang dan bergantung pada persyaratan yang dikenakan pada kerja indera. Tingkat kesempurnaan yang tinggi dicapai, misalnya, oleh sensasi penciuman dan pengecapan para pencicip yang menentukan kualitas teh, anggur, parfum, dll. Keakuratan dalam menentukan nada suara dipengaruhi, misalnya, oleh instrumen seseorang. diputar. Ciri khas organisasi sensorik manusia adalah ia berkembang sepanjang hidup. Sensitivitas adalah sifat potensial manusia. Implementasinya tergantung pada keadaan kehidupan dan upaya yang dilakukan seseorang dalam perkembangannya.

PERSEPSI

Sensasi dan persepsi merupakan mata rantai dalam satu proses kognisi sensorik. Mereka saling berhubungan erat, tetapi mereka juga memiliki ciri khasnya sendiri. Berbeda dengan sensasi, selama persepsi, seseorang tidak mempelajari sifat-sifat individu dari objek dan fenomena, tetapi objek dan fenomena dunia sekitarnya secara keseluruhan.

Persepsi adalah cerminan objek dan fenomena, situasi integral dunia objektif dalam totalitas sifat dan bagiannya yang berdampak langsung pada indera.

Tidak ada organ indera khusus. Dasar fisiologis persepsi adalah aktivitas kompleks dari sistem penganalisis. Setiap objek atau fenomena realitas bertindak sebagai stimulus yang kompleks dan kompleks. Persepsi adalah hasil aktivitas analitis dan sintetik korteks serebral: rangsangan dan sensasi individu saling berhubungan, membentuk suatu sistem integral tertentu.

Jenis persepsi. Bergantung pada penganalisis mana yang memainkan peran utama dalam persepsi, persepsi visual, sentuhan, kinestetik, penciuman, dan pengecapan dibedakan. Jenis persepsi yang kompleks mewakili kombinasi, kombinasi dari berbagai jenis persepsi. Berbeda dengan sensasi, gambaran persepsi biasanya muncul sebagai hasil kerja beberapa penganalisis. Jenis persepsi yang kompleks misalnya persepsi ruang dan persepsi waktu.

Melihat ruang, mis. Jarak benda dari kita dan satu sama lain, bentuk dan ukurannya, berdasarkan sensasi visual, dan sensasi pendengaran, kulit, dan motorik.

Dalam persepsi waktu, selain sensasi pendengaran dan visual, sensasi motorik dan organik memegang peranan penting. Persepsi waktu dipahami sebagai proses mencerminkan durasi dan urutan peristiwa yang terjadi di dunia objektif. Hanya periode waktu yang sangat singkat yang dapat menerima persepsi langsung. Ketika kita berbicara tentang jangka waktu yang lebih lama, yang lebih tepat adalah berbicara bukan tentang persepsi, tetapi tentang representasi waktu. Persepsi waktu ditandai dengan tingkat subjektivitas yang tinggi. Periode waktu yang diisi dengan tindakan dan pengalaman seseorang yang bermuatan emosi positif dianggap lebih pendek. Momen emosional yang tidak terisi atau diisi dengan warna negatif dianggap lebih lama. Waktu terisi pekerjaan yang menarik berlangsung jauh lebih cepat dibandingkan saat melakukan aktivitas yang monoton atau membosankan.

Sifat dasar persepsi

Selektivitas persepsi. Dari sekian banyak pengaruh yang beragam, kami hanya menyoroti beberapa dengan sangat jelas dan penuh kesadaran. Apa yang menjadi pusat perhatian seseorang pada saat persepsi disebut objek (subyek) persepsi, dan segala sesuatu yang lain disebut latar belakang. Subjek dan latar bersifat dinamis, dapat berpindah tempat – apa yang menjadi objek persepsi dapat menjadi latar persepsi untuk beberapa waktu. Persepsi selalu selektif dan bergantung pada apersepsi.

Apersepsi adalah ketergantungan persepsi pada konten umum kehidupan mental seseorang, pengalaman dan pengetahuannya, minat, perasaan dan sikap tertentu terhadap subjek persepsi. Terkadang seseorang tidak memahami apa yang ada, tetapi apa yang diinginkannya. TENTANG ilusi visual seniman, arsitek, dan penjahit mengetahuinya dengan baik. Misalnya, garis-garis vertikal pada gaun secara visual “membuat” wanita lebih tinggi. Cobalah pegang tanganmu dengan erat air dingin, lalu taruh di tempat yang hangat. Tampaknya tangan Anda hampir jatuh ke dalam air mendidih. Jika Anda makan sepotong lemon atau ikan haring dan meminumnya dengan teh dengan sedikit gula, tegukan pertama akan terasa sangat manis.

Karakteristik persepsi individu. Orang berbeda:

1) berdasarkan sifat penerimaan informasi. Jenis persepsi holistik (sintetis) dibedakan. Tipe ini ditandai dengan fokus pada esensi, makna, generalisasi, dan bukan pada detail dan partikular. Jenis persepsi detail (analitis) terfokus pada detail.

2) berdasarkan sifat refleksi dari informasi yang diterima. Di sini kita membedakan antara jenis persepsi deskriptif dan penjelasan. Tipe deskriptif terfokus pada sisi faktual informasi: mencerminkan apa yang dilihat dan didengar, sedekat mungkin dengan data asli, namun seringkali tanpa mendalami maknanya. Tipe eksplanatori mencoba menemukan makna umum dari suatu informasi.

3) berdasarkan sifat ciri-ciri kepribadian. Di sini, jenis persepsi obyektif dibedakan, ketika seseorang terfokus pada keakuratan persepsi dan ketidakberpihakan. Tipe subyektif, ketika persepsi tunduk pada sikap subjektif terhadap apa yang dirasakan, penilaian yang bias terhadapnya, prasangka yang sudah ada sebelumnya tentang hal itu. Ini adalah jenis persepsi sehari-hari yang paling umum.

Observasi adalah persepsi, erat kaitannya dengan aktivitas berpikir – perbandingan, diskriminasi, analisis. Observasi adalah persepsi yang terarah dan sistematis terhadap objek dan fenomena yang pengetahuannya kita minati. Mengamati artinya bukan sekedar melihat, tapi mencermati, bukan sekedar mendengarkan, tapi mendengarkan, mendengarkan, bukan sekedar mencium, tapi mengendus.

Observasi melibatkan pemahaman yang jelas tentang tujuan observasi dan pengembangan rencana pelaksanaannya. Kejelasan maksud dan tujuan observasi diaktifkan karakteristik penting persepsi - selektivitas. Persepsi, perhatian, pemikiran dan ucapan digabungkan selama observasi menjadi satu proses aktivitas mental. Observasi adalah suatu ciri kepribadian, kemampuan mengamati dan memperhatikan ciri-ciri, tetapi ciri-ciri yang tidak begitu terlihat pada objek, fenomena, dan manusia. Hal ini berkaitan erat dengan perkembangan minat profesional seseorang, karena ditingkatkan dalam proses keterlibatan secara sistematis dalam pekerjaan yang dipilih.

Dengan demikian, keberagaman sensasi tersebut merupakan cerminan dari banyaknya sifat-sifat yang ada di habitatnya yang penting bagi manusia dan interaksinya dengan lingkungan tersebut. Sensasi dan persepsi merupakan mata rantai dalam satu proses kognisi sensorik. Persepsi adalah cerminan objek dan fenomena, situasi integral dunia objektif dalam totalitas sifat dan bagiannya yang berdampak langsung pada indera.

2. Proses kognitif integratif. Memori, representasi, perhatian dan imajinasi.

Memori adalah proses mengingat, melestarikan, mereproduksi dan melupakan pengalaman masa lalu, menjadikannya mungkin penggunaan kembali dalam aktivitas atau kembali ke alam kesadaran.

Ingatan merupakan syarat utama bagi perkembangan mental manusia dan menjamin kesatuan dan keutuhan individu. Basis psikologis dari ingatan adalah kesadaran. Dasar fisiologis memori adalah pembentukan, pelestarian dan aktualisasi (kebutuhan) koneksi saraf sementara melalui terjadinya proses fisik dan kimia di korteks dan subkorteks otak.

Jenis memori dapat dibagi menjadi tiga kelompok:

1)​ apa yang diingat seseorang (benda dan fenomena, pikiran, gerakan,

perasaan). Oleh karena itu, mereka membedakan antara memori motorik, emosional, verbal-logis dan figuratif;

2) bagaimana seseorang mengingat (secara tidak sengaja atau sengaja). Di sini mereka menyoroti

memori sukarela dan tidak disengaja;

3) berapa lama informasi yang dihafal disimpan. Ini adalah memori jangka pendek, jangka panjang, dan kerja.

Memori motorik (motorik) memungkinkan Anda mengingat kemampuan, keterampilan, berbagai gerakan dan tindakan. Jika bukan karena ingatan seperti ini, maka seseorang harus belajar berjalan, menulis, dan melakukan berbagai aktivitas lagi.

Memori emosional membantu kita mengingat perasaan, emosi, pengalaman yang kita alami dalam situasi tertentu. Memori emosional punya sangat penting dalam pembentukan kepribadian seseorang, keberadaannya kondisi yang paling penting perkembangan spiritualnya.

Memori semantik, atau verbal-logis diekspresikan dalam hafalan, pelestarian dan reproduksi pemikiran, konsep, refleksi, dan rumusan verbal. Bentuk reproduksi pemikiran tergantung pada tingkatannya perkembangan bicara orang. Semakin kurang berkembang tuturan, semakin sulit mengungkapkan makna dengan kata-kata sendiri.

Memori kiasan. Jenis memori ini dikaitkan dengan indera kita, berkat yang dirasakan seseorang Dunia. Sesuai dengan indera kita, ada 5 jenis memori figuratif: pendengaran, visual, penciuman, pengecapan, taktil. Jenis memori figuratif ini berkembang secara tidak merata pada manusia, hanya satu yang dominan.

Memori sukarela mengandaikan adanya tujuan khusus untuk mengingat, yang ditetapkan oleh seseorang dan menerapkan teknik yang tepat untuk ini, melakukan upaya kemauan.

Ingatan yang tidak disengaja tidak menyiratkan tujuan khusus untuk mengingat atau mengingat materi, kejadian, fenomena ini atau itu; ingatan itu diingat seolah-olah dengan sendirinya, tanpa menggunakan teknik khusus, tanpa usaha yang disengaja. Dalam perkembangan daya ingat, hafalan yang tidak disengaja mendahului hafalan yang disengaja. Seseorang tanpa sadar mengingat bukan segalanya, tetapi apa yang berhubungan dengan kepribadian dan aktivitasnya. Yang tanpa sadar kita ingat, pertama-tama, adalah apa yang kita sukai, apa yang kita perhatikan, apa yang sedang kita kerjakan secara aktif dan antusias. Oleh karena itu, ingatan yang tidak disengaja juga bersifat aktif. Hewan sudah memiliki ingatan yang tidak disengaja. Jalan terbaik ingat dan simpan dalam ingatan untuk waktu yang lama - terapkan pengetahuan dalam praktik. Selain itu, ingatan tidak mau mengingat apa yang bertentangan dengan sikap individu.

Memori jangka pendek dan jangka panjang. Kedua jenis memori ini berbeda dalam durasi retensi apa yang diingat seseorang. Ingatan jangka pendek memiliki durasi yang relatif singkat - beberapa detik atau menit. Cukup untuk reproduksi akurat peristiwa yang baru saja terjadi, objek dan fenomena yang baru saja dirasakan. Setelah beberapa saat, kesan tersebut hilang, dan orang tersebut biasanya mendapati dirinya tidak dapat mengingat apa pun dari apa yang dirasakannya. Memori jangka panjang memastikan retensi materi dalam jangka panjang. Yang penting adalah sikap mengingat dalam jangka waktu yang lama, kebutuhan akan informasi tersebut, dan signifikansi pribadinya bagi orang tersebut.

Mereka juga mengalokasikan RAM - menyimpan beberapa informasi untuk waktu yang diperlukan untuk melakukan suatu operasi, tindakan aktivitas terpisah. Misalnya, dalam proses penyelesaian masalah apa pun, data awal dan operasi perantara perlu disimpan dalam memori, yang nantinya mungkin terlupakan, hingga hasilnya diperoleh.

Semua jenis memori itu sendiri diperlukan dan berharga, dalam proses kehidupan manusia mereka digeneralisasikan dan berinteraksi satu sama lain.

Proses memori

Proses dasar memori adalah menghafal, reproduksi, penyimpanan, pengenalan, melupakan. Kualitas pengoperasian seluruh peralatan memori dinilai berdasarkan sifat reproduksinya. Memori dimulai dengan mengingat.

Menghafal adalah pencetakan gambaran realitas objektif yang dirasakan oleh kesadaran manusia dalam waktu singkat, menjamin kelestarian materi dalam ingatan untuk reproduksi selanjutnya.

Dengan hafalan yang tidak disengaja, seseorang tidak menetapkan tujuan untuk mengingatnya dan tidak melakukan upaya apapun untuk itu. Ini adalah bagaimana sesuatu yang sangat menarik minat seseorang atau membangkitkan perasaan yang kuat dan mendalam dalam dirinya diingat. Namun aktivitas apapun menuntut seseorang mengingat banyak hal yang tidak dapat diingat oleh dirinya sendiri. Kemudian hafalan yang disengaja dan disadari mulai berlaku, yaitu tujuannya adalah untuk mengingat materi.

Penghafalan mekanis didasarkan pada konsolidasi koneksi dan asosiasi individu. Hafalan semantik dikaitkan dengan proses berpikir. Jika hafalan bersifat pekerjaan yang diselenggarakan secara khusus yang berkaitan dengan penggunaan teknik-teknik tertentu untuk asimilasi ilmu yang terbaik, maka disebut hafalan.

Menghafal tergantung: a) pada sifat kegiatan, pada proses penetapan tujuan: menghafal secara sukarela, berdasarkan tujuan yang ditetapkan secara sadar - untuk mengingat, lebih efektif daripada tidak disengaja;

b) dari instalasi - ingat untuk waktu yang lama atau ingat untuk waktu yang singkat. Kita sering kali ingin menghafal suatu materi dengan mengetahui bahwa, kemungkinan besar, kita hanya akan menggunakannya pada hari tertentu dan itu tidak menjadi masalah. Memang benar, setelah periode ini kita melupakan apa yang telah kita pelajari.

c) dari emosi yang dialami. Lebih baik mempelajari materi yang bermuatan emosi, menarik, dan bermakna secara pribadi.

Metode menghafal acak atau terorganisir:

1. Pengelompokan - membagi materi ke dalam kelompok-kelompok karena alasan tertentu (berdasarkan makna, asosiasi, dll), menyoroti poin-poin kuat (tesis, judul, pertanyaan, contoh, dll, dalam pengertian ini, menyusun lembar contekan: berguna untuk menghafal), rencana - satu set titik dukungan; klasifikasi - distribusi objek, fenomena, konsep apa pun ke dalam kelas, kelompok berdasarkan karakteristik umum.

2. Penataan materi – penetapan posisi relatif bagian-bagian yang membentuk keseluruhan.

3. Skematisasi - deskripsi informasi dalam istilah dasar.

4. Analogi - membangun persamaan, persamaan antara fenomena, objek, konsep, gambaran.

5. Teknik mnemonik - teknik atau metode menghafal tertentu.

6. Pengodean ulang - verbalisasi atau pengucapan, penyajian informasi dalam bentuk kiasan.

7. Melengkapi materi yang dihafal, memperkenalkan hal-hal baru ke dalam hafalan (menggunakan kata-kata atau gambar perantara, ciri-ciri situasional).

8. Asosiasi - membangun hubungan berdasarkan kesamaan, kedekatan atau pertentangan.

9. Pengulangan - proses reproduksi materi yang dikendalikan secara sadar dan tidak terkendali. Penghafalan terjadi lebih cepat dan lebih tahan lama bila pengulangan tidak langsung mengikuti satu sama lain, tetapi dipisahkan oleh jangka waktu yang kurang lebih signifikan (lebih baik istirahat dari dua jam hingga sehari).

Pelestarian adalah asimilasi oleh kesadaran manusia atas gambaran objek dan fenomena yang dirasakan sebelumnya. Lamanya penyimpanan tergantung pada waktunya. 20 menit setelah menghafal, 58,2% informasi disimpan, setelah satu jam - 44,2%, setelah 8 jam - 35,8%, setelah 24 jam - 33,7%. Kriteria penyimpanan materi dalam memori: reproduksi dan pengenalan.

Reproduksi adalah aktualisasi gambaran objek dan fenomena, pikiran, tindakan dan perbuatan yang ditetapkan oleh kesadaran manusia. Reproduksi dapat terjadi pada tiga tingkatan: pengenalan, reproduksi itu sendiri (disukai dan tidak disengaja), mengingat (dalam kondisi lupa sebagian, membutuhkan usaha kemauan).

Ketika secara tidak sengaja mereproduksi pikiran, kata, dll. diingat dengan sendirinya, tanpa ada niat sadar dari pihak kita. Reproduksi yang tidak disengaja mungkin disebabkan oleh asosiasi. Kita berkata: “Saya ingat.” Di sini pemikiran mengikuti asosiasi. Dalam ingatan yang disengaja, kita berkata, “Saya ingat.” Di sini asosiasi sudah mengikuti pemikiran.

Jika reproduksi dikaitkan dengan kesulitan, kita berbicara tentang ingatan. Mengingat adalah reproduksi paling aktif, dikaitkan dengan ketegangan dan membutuhkan upaya kemauan tertentu. Keberhasilan mengingat bergantung pada pemahaman hubungan logis antara materi yang terlupakan dan materi lainnya, yang tersimpan dengan baik dalam ingatan. Penting untuk membangkitkan rantai asosiasi yang secara tidak langsung membantu mengingat apa yang dibutuhkan.

Pengakuan adalah bentuk reproduksi yang paling sederhana. Recognition merupakan pengembangan rasa keakraban ketika mengalami sesuatu lagi. Ini adalah proses yang dicirikan oleh fakta bahwa gambar-gambar yang tersimpan dalam memori muncul tanpa bergantung pada persepsi sekunder terhadap objek. Lebih mudah mempelajarinya daripada mereproduksi.

Melupakan adalah proses menghapus gambar-gambar yang tercetak sebelumnya dalam jangka waktu tertentu. Lupa dimulai segera setelah menghafal dan pada awalnya berlangsung dengan sangat cepat. Dalam 5 hari pertama, sekitar 75% informasi dilupakan, dan dalam 25 hari berikutnya - 4% lainnya. 31 hari setelah menghafal, 21% dari informasi asli yang dihafal tetap ada. Oleh karena itu, sebaiknya anda mengulangi apa yang telah anda pelajari bukan pada saat sudah terlupa, melainkan pada saat lupa belum dimulai. Untuk mencegah lupa, pengulangan yang cepat saja sudah cukup, namun untuk mengembalikan apa yang telah terlupakan membutuhkan banyak usaha.

Kualitas memori: 1) kecepatan menghafal; 2) daya tahan; 3) keakuratan memori - tidak adanya distorsi, penghilangan hal-hal penting, 4) kesiapan memori - kemampuan untuk dengan cepat mengambil dari memori apa yang dibutuhkan saat ini.

PERTUNJUKAN

Gambaran objek dan fenomena yang tidak kita rasakan saat ini disebut representasi. Representasi dapat dibangkitkan melalui mekanisme asosiasi, menggunakan kata-kata atau deskripsi. Perbedaan antara ide dan persepsi adalah bahwa ide memberikan refleksi objek yang lebih umum. Ide-ide sangat tidak stabil, berubah-ubah, dan terfragmentasi. Representasi merupakan hasil pengolahan dan generalisasi persepsi masa lalu. Mereka yang terlahir buta tidak mempunyai gagasan tentang warna dan warna; mereka yang terlahir tuli tidak mempunyai gagasan tentang suara. Representasi dikaitkan dengan kerja memori figuratif.

Representasi adalah tingkat kognisi yang lebih tinggi daripada persepsi; ini adalah tahap transisi dari sensasi ke pemikiran; itu adalah gambaran visual dan sekaligus gambaran umum yang mencerminkan ciri ciri subjek. Dalam formasi gagasan umum Pidato memainkan peran paling penting, menyebutkan sejumlah objek dalam satu kata. Ide terbentuk dalam proses aktivitas manusia, oleh karena itu, tergantung pada profesinya, satu jenis ide terutama berkembang.

PERHATIAN

Otak manusia terus-menerus menerima sejumlah besar informasi, dari mana perlu untuk memilih yang paling diperlukan. Mekanisme pilihannya adalah perhatian. Perhatian adalah proses kognitif mental dari orientasi selektif dan pemusatan kesadaran pada objek dan fenomena tertentu.

Perhatian bukanlah fungsi mental yang independen. Ini bentuk khusus aktivitas mental manusia; itu dimasukkan sebagai komponen penting dalam semua jenis proses mental. Perhatian adalah karakteristik dari setiap proses mental: persepsi, ketika kita mendengarkan, mempertimbangkan; berpikir ketika memecahkan suatu masalah; ingatan, ketika kita mengingat sesuatu atau mencoba mengingat; imajinasi, ketika kita mencoba membayangkan sesuatu dengan jelas. Jadi, perhatian adalah kemampuan untuk memilih apa yang penting bagi diri sendiri dan memfokuskan persepsi, pemikiran, imajinasi, dan lain-lain pada hal tersebut.

Perhatian adalah kualitas penting dari profesi apa pun. Jenis perhatian:

1. tidak disengaja - tidak memerlukan usaha kemauan, menarik dengan kebaruan, keunikan, pentingnya suatu objek (misalnya, mengiklankan suatu produk);

2. sukarela - dikendalikan oleh upaya kemauan dan diarahkan pada objek tertentu tergantung pada tugasnya;

Sifat dasar perhatian. Ada lima sifat perhatian: konsentrasi, stabilitas, volume, distribusi, dan peralihan.

1. Fokus adalah mempertahankan perhatian pada satu objek atau satu aktivitas sambil mengalihkan perhatian dari hal lain. Fokus dikaitkan dengan minat yang mendalam dan efektif terhadap suatu aktivitas, peristiwa, atau fakta. Derajat atau kekuatan konsentrasi adalah pemusatan atau intensitas perhatian.

Konsentrasi adalah penyerapan perhatian pada suatu objek atau suatu aktivitas. Indikator intensitas adalah ketidakmampuan mengalihkan perhatian dari subjek aktivitas dengan rangsangan asing. Misalnya, seorang anak membuat sebuah perangkat konstruksi baru. Dia benar-benar asyik dengan pekerjaannya, tidak terganggu selama satu menit pun, tidak memperhatikan bagaimana waktu berlalu, tidak menjawab panggilan telepon, Anda dapat meneleponnya, meneleponnya untuk makan malam - dia tidak menjawab, dan terkadang dia bahkan tidak menjawab. mendengar.

2. Stabilitas adalah retensi perhatian jangka panjang pada suatu objek atau aktivitas. Perhatian yang berkelanjutan adalah perhatian yang dapat tetap terfokus secara terus menerus pada satu subjek atau pekerjaan yang sama untuk waktu yang lama. Stabilitas penuh dipertahankan selama 15-20 menit;

Perhatian yang tidak stabil secara berkala melemah atau teralihkan.

3. Volume adalah banyaknya benda yang dijangkau perhatian secara serentak, pada waktu yang sama. Rentang perhatian orang dewasa biasanya berkisar antara 4 hingga 6 objek. Lingkup perhatian sangat bergantung pada pengetahuan tentang objek dan hubungannya satu sama lain.

4. Distribusi perhatian adalah kemampuan untuk melakukan dua atau lebih aktivitas berbeda sambil mempertahankan perhatian Anda pada aktivitas tersebut. Perhatian dapat dibagi secara simultan ke beberapa aktivitas yang berbeda. Misalnya, seorang mahasiswa dalam suatu perkuliahan membagi perhatiannya antara apa yang ditulisnya dan apa yang didengarnya saat itu.

5. Peralihan perhatian adalah perpindahan perhatian secara sadar dan bermakna dari satu objek atau tindakan ke objek atau tindakan lainnya, merupakan penataan kembali perhatian, peralihannya dari satu objek ke objek lain sehubungan dengan perubahan tugas kegiatan. Peralihan perhatian secara sadar tidak boleh disamakan dengan gangguan perhatian. Biasanya, peralihan terjadi 3-4 kali per detik. Jenis yang berbeda aktivitas memerlukan bentuk perhatian yang berbeda-beda.

Pengembangan dan penguatan perhatian sukarela difasilitasi oleh:

​ kesadaran seseorang akan pentingnya tugas: mengapa tugas itu lebih penting semakin kuat

keinginan untuk memenuhinya, semakin banyak perhatian yang tertarik;

 Ketertarikan pada hasil akhir kegiatan membuat Anda teringat

pada diri sendiri bahwa Anda perlu berhati-hati;

​ pengorganisasian kegiatan.

Perhatian dan gangguan. Perhatian biasanya berlawanan dengan ketidakhadiran pikiran. Dalam bahasa kita, ketidakhadiran pikiran sering disamakan dengan kurangnya perhatian. Namun istilah-istilah tersebut tidak selalu sama.

Ketidakhadiran pikiran mungkin disebabkan oleh ketidakstabilan, kelemahan perhatian. Orang tersebut tidak dapat berkonsentrasi pada apapun untuk waktu yang lama, perhatiannya terus berpindah dari satu ke yang lain. Misalnya, perhatian seperti itu biasa terjadi pada anak-anak, dan juga diamati pada orang dewasa, terutama dalam keadaan lelah, saat sakit.

Salah satu penyebab kurangnya perhatian adalah kurangnya aktivitas mental. Orientasi pribadi memainkan peran besar dalam pengembangan perhatian.

Imajinasi

Imajinasi adalah proses kognitif mental untuk menciptakan gambaran, ide, pemikiran baru berdasarkan ide dan pengalaman hidup yang ada. Bahan imajinasi adalah kesan masa lalu, sensasi, pengalaman hidup, dan pengetahuan. Mekanisme psikologis imajinasi:

Dalam gambaran yang muncul dalam imajinasi, selalu ada ciri-cirinya diketahui manusia gambar-gambar Namun dalam gambar baru mereka diubah, diubah, digabungkan menjadi kombinasi yang tidak biasa. Hakikat imajinasi terletak pada kemampuan memperhatikan dan menyorot objek dan fenomena. tanda-tanda tertentu dan properti dan mentransfernya ke objek lain. Ada beberapa teknik imajinasi.

Kombinasi adalah kombinasi elemen individu dari berbagai gambar objek dalam kombinasi baru yang kurang lebih tidak biasa. Kombinasi adalah sintesis kreatif, dan bukan penjumlahan sederhana dari elemen-elemen yang sudah diketahui, ini adalah proses transformasi signifikan dari elemen-elemen yang menjadi dasar dibangunnya citra baru.

Penekanan - menekankan ciri-ciri tertentu (misalnya gambar raksasa). Cara ini mendasari pembuatan karikatur dan karikatur ramah (pintar - dahi sangat tinggi, kurang kecerdasan - rendah).

Karakteristik individu dari imajinasi ditentukan oleh:

1) tingkat kemudahan dan kesulitan imajinasi yang diberikan kepada seseorang;

2) karakteristik gambar yang dibuat(absurditas, penemuan asli);

3) di area manakah penciptaan citra baru lebih cerah dan cepat (orientasi pribadi).

Manifestasi imajinasi: mimpi (gambaran masa depan yang diinginkan terkait dengan kenyataan); fantasi (gambaran yang sebagian berhubungan dengan kenyataan); mimpi (perpisahan total dari kenyataan).

Dengan demikian, proses kognitif integratif meliputi memori, representasi, perhatian, imajinasi dan memori. Proses kognitif integratif merupakan syarat utama bagi perkembangan mental manusia, menjamin kesatuan dan integritas individu.

3. Proses kognitif mental yang lebih tinggi. Berpikir, kecerdasan dan ucapan.

PEMIKIRAN

Berpikir adalah proses kognitif yang dikondisikan secara sosial yang terkait erat dengan ucapan, ditandai dengan refleksi umum dan termediasi dari koneksi dan hubungan antara objek-objek dalam realitas di sekitarnya.

Aktivitas mental manusia dilakukan melalui operasi mental: perbandingan, analisis dan sintesis, abstraksi, generalisasi dan konkretisasi. Semua operasi ini merupakan aspek berbeda dari aktivitas utama berpikir - pengungkapan hubungan objektif yang lebih signifikan dan hubungan antara objek, fenomena, dan fakta.

1. Perbandingan adalah perbandingan objek dan fenomena untuk menemukan persamaan dan perbedaan di antara keduanya. Perbandingan objek dan fenomena yang berhasil dimungkinkan jika memiliki tujuan, yaitu terjadi dari sudut pandang tertentu. Hal ini dapat ditujukan untuk menetapkan persamaan objek, atau untuk menetapkan perbedaan, atau pada keduanya pada saat yang bersamaan. Dengan membandingkan sesuatu, fenomena, sifat-sifatnya, perbandingan mengungkapkan identitas dan perbedaan. Mengungkap identitas beberapa hal dan perbedaan hal lain, perbandingan mengarah pada klasifikasinya. Klasifikasi dibuat menurut beberapa ciri yang ternyata melekat pada setiap item kelompok tersebut. Jadi, dalam perpustakaan, buku dapat diklasifikasikan menurut pengarangnya, menurut isinya, menurut genre, menurut penjilidannya, menurut formatnya, dan lain-lain. Ciri-ciri yang digunakan untuk membuat klasifikasi disebut dasar klasifikasi.

2. Analisis dan sintesis adalah operasi mental terpenting yang terkait erat. Dalam kesatuan mereka memberikan pengetahuan yang lengkap dan komprehensif tentang realitas. Analisis memberikan pengetahuan tentang unsur-unsur individu, dan sintesis, berdasarkan hasil analisis, menggabungkan unsur-unsur tersebut, memberikan pengetahuan tentang objek secara keseluruhan.

Analisis adalah pembagian mental suatu objek atau fenomena menjadi bagian-bagian penyusunnya atau isolasi mental dari sifat-sifat individu, ciri-ciri, dan kualitas-kualitas di dalamnya. Analisis juga dapat berupa seleksi mental terhadap keseluruhan sifat, ciri, dan aspek individualnya. Analisis dimungkinkan tidak hanya ketika kita melihat suatu objek, tetapi juga ketika kita mengingat dan membayangkannya. Analisis konsep juga dimungkinkan ketika kita secara mental mengidentifikasi berbagai fiturnya, menganalisis alur pemikiran, bukti, penjelasan, dll.

Sintesis adalah hubungan mental dari masing-masing bagian objek atau kombinasi mental dari sifat-sifat individualnya. Jika analisis memberikan pengetahuan tentang unsur-unsur individu, maka sintesis, berdasarkan hasil analisis, menggabungkan unsur-unsur tersebut, memberikan pengetahuan tentang objek secara keseluruhan. Ada dua jenis sintesis: sebagai penyatuan mental bagian-bagian dari keseluruhan dan sebagai kombinasi mental dari berbagai tanda, sifat, aspek objek dan fenomena realitas.

3. Abstraksi adalah pemilihan mental dari sifat-sifat dan ciri-ciri esensial suatu objek atau fenomena sekaligus mengabstraksi dari ciri-ciri dan sifat-sifat yang tidak esensial. Suatu tanda atau sifat suatu objek, yang teridentifikasi dalam proses abstraksi, menjadi objek pemikiran yang mandiri. Jadi, di semua logam kita dapat membedakan satu sifat - konduktivitas listrik.

4. Generalisasi dan spesifikasi.

Abstraksi mendasari generalisasi - penyatuan mental objek dan fenomena ke dalam kelompok-kelompok menurut ciri-ciri umum dan esensial yang disorot dalam proses abstraksi.

Konkretisasi adalah peralihan mental dari yang umum ke yang individu, yang sesuai dengan yang umum tersebut.Konkretisasi memegang peranan penting dalam penjelasan yang kita berikan kepada orang lain. DI DALAM kegiatan pendidikan menentukan berarti memberikan contoh, ilustrasi, fakta spesifik yang menegaskan posisi teoretis umum, aturan, hukum (misalnya, aturan tata bahasa, matematika, hukum fisika, sosio-historis, dll.). Kurangnya spesifikasi menyebabkan formalisme pengetahuan; yang khusus memberikan bantuan yang signifikan terhadap pemahaman yang umum.

Bentuk berpikir:

1. Konsep adalah suatu bentuk pemikiran yang mencerminkan sifat-sifat umum dan esensial dari objek dan fenomena. Misalnya, konsep “pohon” mencakup seluruh ciri-ciri yang melekat pada sebuah pohon, dan tidak mencakup ciri-ciri yang hanya dimiliki oleh pohon birch, atau cemara, atau ek, dan lain-lain. kenyataannya, konsep merupakan refleksi tingkat tertinggi perdamaian.

2. Penilaian adalah bentuk pemikiran utama, yang mencerminkan hubungan dan hubungan antara objek dan fenomena dunia sekitar, sifat dan karakteristiknya. Penghakiman adalah suatu bentuk pemikiran yang mengandung penegasan atau penolakan terhadap suatu kedudukan mengenai suatu benda, fenomena atau sifat-sifatnya.

Penilaian dapat bersifat umum, khusus, dan individual. Dalam penilaian umum, ada sesuatu yang ditegaskan atau disangkal mengenai semua benda dan fenomena yang disatukan oleh suatu konsep, misalnya: “Semua logam dapat menghantarkan listrik.”

Penghakiman mengungkapkan isi konsep. Mengetahui suatu obyek atau fenomena berarti mampu memberikan penilaian yang benar dan bermakna terhadapnya, yaitu mampu menilainya. Kebenaran penilaian diverifikasi oleh praktik sosial seseorang.

3. Inferensi adalah suatu bentuk pemikiran di mana seseorang, dengan membandingkan dan menganalisis berbagai penilaian, memperoleh penilaian baru dari penilaian tersebut. Contoh tipikal kesimpulan - bukti teorema geometri. Seseorang terutama menggunakan dua jenis kesimpulan - induktif dan deduktif.

Induksi adalah suatu metode penalaran dari penilaian khusus ke penilaian umum, penetapan hukum dan aturan umum berdasarkan kajian fakta dan fenomena individu. Induksi dimulai dengan akumulasi pengetahuan tentang kemungkinan lagi dalam sesuatu objek dan fenomena yang homogen, yang memungkinkan ditemukannya persamaan dan perbedaan objek dan fenomena serta menghilangkan hal-hal yang tidak penting dan sekunder. Meringkas ciri-ciri serupa dari objek dan fenomena ini, mereka menarik kesimpulan atau kesimpulan umum, menetapkan peraturan umum atau hukum.

Deduksi adalah suatu metode penalaran dari penilaian umum ke penilaian khusus, pengetahuan tentang fakta dan fenomena individu berdasarkan pengetahuan tentang hukum dan aturan umum. Inferensi deduktif memberi seseorang pengetahuan tentang sifat-sifat dan kualitas-kualitas tertentu dari suatu objek tertentu berdasarkan pengetahuan tentang hukum dan aturan umum. Misalnya, mengetahui bahwa semua benda memuai ketika dipanaskan, seseorang dapat memperkirakan bahwa rel kereta api pada hari musim panas juga akan mengembang, dan oleh karena itu, ketika memasang rel kereta api, pembangun meninggalkan celah tertentu di antara rel.

4. Penalaran adalah pemikiran praktis seseorang, yang dinyatakan dalam kesatuan konsep, penilaian, dan kesimpulan

Pemecahan masalah mental dimulai dengan analisis data yang menyeluruh, pemahaman tentang apa yang diberikan dan apa yang dimiliki seseorang. Data ini dibandingkan satu sama lain dan dengan pertanyaan, serta dikorelasikan dengan pengetahuan dan pengalaman orang tersebut sebelumnya. Seseorang mencoba menggunakan prinsip-prinsip yang telah berhasil diterapkan sebelumnya dalam menyelesaikan suatu masalah yang serupa dengan masalah baru. Atas dasar ini, muncul hipotesis (asumsi), metode tindakan, dan jalan menuju solusi. Pengujian praktis terhadap hipotesis dan pengujian jalur solusi dapat menunjukkan kekeliruan tindakan yang dimaksudkan.

Jenis pemikiran

​ dalam bentuk dan isi, efektif secara konkrit, secara visual

pemikiran logis figuratif dan abstrak.

​ berdasarkan sifat masalah yang dipecahkan, pemikiran dapat bersifat teoritis dan

praktis.

​ menurut derajat perkembangan dan kesadarannya, berpikir bisa

analitis (logis) dan intuitif.

​ menurut derajat kebaruan dan orisinalitasnya, berpikir dapat diklasifikasikan menjadi

kreativitas reproduktif (reproduksi) dan produktif.

Efektif konkrit adalah pemikiran yang bermuara pada tindakan nyata dan praktis seseorang dalam situasi (setting) yang dirasakan dengan jelas. Di sini, tindakan mental internal diminimalkan, dan tugas diselesaikan terutama melalui tindakan eksternal dan praktis dengan objek material nyata. Pemikiran seperti ini sudah bisa diamati pada anak-anak usia dini, mulai dari usia 6–8 bulan.

Berpikir visual-figuratif adalah berpikir di mana masalah diselesaikan bukan dengan memanipulasi objek material yang nyata, tetapi melalui tindakan internal dengan gambar objek tersebut. Pemikiran ini termanifestasi dengan sangat jelas ketika memahami, misalnya gambar yang kompleks, situasi yang kompleks.

Berpikir abstrak-logis adalah jenis pemikiran manusia yang tertinggi, yang berhubungan dengan konsep-konsep tentang objek dan fenomena, dan bukan dengan objek, fenomena atau gambarannya itu sendiri, dan dinyatakan dalam kata-kata atau tanda-tanda lainnya. Tipe ini terjadi sepenuhnya pada bidang mental internal.

Pembagian pemikiran menjadi teoritis dan praktis sangat kondisional dan relatif, kita hanya berbicara tentang dominasi komponen-komponen tertentu dan arahnya. Pemikiran teoretis dan praktis dibedakan berdasarkan jenis masalah yang dipecahkan dan ciri-ciri struktural dan dinamis yang dihasilkan.

Pemikiran teoretis ditujukan untuk memahami hukum dan aturan yang paling umum. Ini beroperasi dengan kategori dan konsep paling umum. Segala macam konsep ilmiah, teori, landasan metodologis ilmu pengetahuan adalah produk dari pemikiran seperti ini. Pemikiran teoritis merupakan landasan kreativitas ilmiah.

Tugas utama berpikir praktis adalah persiapan transformasi fisik realitas, yaitu menetapkan tujuan, membuat rencana, proyek, skema tindakan dan transformasi. Kemampuannya terletak pada kenyataan bahwa ia sering digunakan dalam kondisi kekurangan waktu, dan juga pada kenyataan bahwa dalam kondisi kegiatan praktis, subjeknya memiliki kecacatan untuk menguji hipotesis.

Penting untuk membedakan antara pemikiran produktif dan reproduktif, berdasarkan tingkat kebaruan produk yang diperoleh dalam proses aktivitas mental dalam kaitannya dengan aktivitas subjek.

Berpikir produktif menghasilkan pengetahuan baru, materi baru atau hasil ideal. Produktif, misalnya, adalah pemikiran seorang ilmuwan yang membuat penemuan baru, seorang penulis yang menciptakan karya baru, seorang seniman yang melukiskan gambaran baru.

Reproduksi adalah pemikiran yang menemukan kembali pengetahuan yang sudah diketahui atau menciptakan kembali sesuatu yang pernah diciptakan oleh seseorang. Pemikiran reproduktif adalah tipikal orang yang berulang kali memecahkan masalah yang khas. Oleh karena itu, dalam pemikiran seperti itu, seseorang mengikuti jalan yang telah diketahui dan dilalui dengan baik tipe ini berpikir disebut juga tidak kreatif.

Perbedaan juga dibuat antara pemikiran intuitif dan analitis (logis). Tiga ciri yang biasanya digunakan: temporal (waktu proses), struktural (dibagi menjadi beberapa tahap), tingkat kejadian (kesadaran atau ketidaksadaran).

Pemikiran analitis terungkap dalam waktu, memiliki tahapan yang jelas, dan proses berpikir itu sendiri dilakukan secara sadar. Berbeda dengan berpikir analitis, berpikir intuitif bercirikan kecepatan, tidak ada tahapan di dalamnya, dan akhirnya prosesnya diwujudkan seminimal mungkin.

Pemikiran realistis didasarkan pada pengetahuan nyata tentang dunia, ditujukan untuk mencapai tujuan yang ditentukan oleh kebutuhan dan keadaan vital, diatur oleh hukum-hukum logis, dan alirannya dikendalikan dan diarahkan secara sadar.

Pemikiran autis didasarkan pada asumsi yang sewenang-wenang dan tidak rasional serta mengabaikan fakta nyata. Kekuatan pendorong dan penuntun utamanya adalah keinginan atau ketakutan yang kurang disadari atau tidak disadari. Hal ini lebih terkait dengan realisasi keinginan.

Intelijen

Perbedaan individu dalam aktivitas mental manusia diwujudkan dalam kualitas berpikir yang berbeda. Yang paling signifikan di antaranya adalah kemandirian, keluasan, kedalaman, fleksibilitas, kecepatan dan kekritisan.

1. Kemandirian berpikir diwujudkan dalam kemampuan seseorang untuk mengemukakan ide-ide baru, masalah-masalah dan menemukan jawaban dan solusi yang diperlukan, tanpa harus bergantung pada pendapat dan bantuan yang sering orang lain. Berpikir mandiri selalu dianggap sebagai salah satu dimensi kepribadian yang paling penting. Siapa pun yang tidak memiliki pemikiran mandiri hanya dipandu oleh pengetahuan, pengalaman, pendapat orang lain, dan ketika menyelesaikan pertanyaan dan masalah apa pun, mereka mengandalkan formula dan solusi template yang sudah jadi.

2. Keluasan pikiran diwujudkan dalam pandangan luas seseorang, dalam aktivitas kognitif aktif, yang mencakup bidang ilmu pengetahuan dan praktik yang paling beragam.

3. Kedalaman - kemampuan untuk menembus esensi masalah yang paling kompleks, kemampuan untuk melihat masalah di mana orang lain tidak memiliki pertanyaan.

4. Karena berpikir bisa luas, berarti seseorang juga bisa berpikir sempit, yang pokok bahasannya merupakan bagian kecil (sempit) dari realitas. Pemikiran sempit bisa bermakna dan mendalam (pemikiran seorang “spesialis sempit”), atau bisa juga buruk, dangkal, dan dangkal.

5. Fleksibilitas pikiran diekspresikan dalam kemampuan untuk bebas dari teknik dan metode stereotip yang diterima dalam memecahkan masalah pada konten dan tingkat apa pun, dalam kemampuan untuk dengan cepat mengubah tindakan seseorang ketika situasi berubah, dengan cepat beralih dari satu metode penyelesaian atau perilaku. di sisi lain, mendiversifikasi upaya untuk memecahkan masalah atau tugas, dan dengan demikian menemukan cara baru untuk menyelesaikannya dengan lebih cepat.

6. Kualitas yang penting pikiran adalah kemampuan melihat ke depan. Perkembangan kualitas khusus ini memungkinkan seseorang dapat secara produktif menjalankan fungsi pengelolaan suatu kegiatan, apalagi jika kegiatan tersebut melibatkan banyak orang. “Mengelola berarti meramalkan,” kata sebuah pepatah lama.

Pidato adalah proses penggunaan bahasa secara individu untuk tujuan berkomunikasi dengan orang lain, pembawa materi berpikir.

Untuk berbicara dan memahami pembicaraan orang lain, Anda perlu mengetahui bahasanya dan dapat menggunakannya.

Bahasa adalah suatu sistem simbol konvensional yang melaluinya kombinasi bunyi-bunyi yang mempunyai arti dan makna tertentu disampaikan kepada manusia. Bahasa dikembangkan oleh masyarakat dan merupakan wujud cerminan eksistensi sosialnya dalam kesadaran sosial masyarakat.

Bahasa adalah formasi yang agak kompleks. Setiap bahasa mempunyai sistem makna kata tertentu, yang disebut komposisi leksikal bahasa. Selain itu, suatu bahasa mempunyai sistem tertentu dari berbagai bentuk kata dan frasa, yang merupakan tata bahasa bahasa tersebut, serta komposisi bunyi, atau fonetik tertentu, yang hanya menjadi ciri khas bahasa tersebut. Tujuan utama bahasa adalah, sebagai sistem tanda, ia memastikan bahwa setiap kata memiliki makna tertentu. Fungsi utama pidato meliputi pesan, penunjukan, ekspresi, pengaruh. Dengan bantuan tuturan, kita mengungkapkan pikiran kita, mengungkapkan sikap kita terhadap objek atau fenomena yang dibicarakan. Namun agar aktivitas profesional militer berhasil, fungsi pengaruh ucapan adalah yang paling signifikan.

Fungsi pengaruh tuturan adalah untuk mendorong seseorang melakukan tugas dengan menggunakan kata-kata. Pengaruh tuturan dapat mengubah keadaan mental, perasaan dan motif perilaku seseorang. Fungsi pengaruh ucapan banyak digunakan dalam pekerjaan pendidikan, dalam kepemimpinan dan komando. Ada beberapa jenis pidato: lisan, tertulis dan internal. Pada gilirannya, pidato lisan dibagi menjadi dialogis dan monologis. Kami menggunakan pidato dialogis ketika kami melakukan percakapan. Melakukan kontak dengan lawan bicara membantu menghilangkan poin-poin tertentu dalam pidato. Dalam kasus lain, pidato dialogis bisa lebih detail, misalnya saat ada debat ilmiah, seorang komandan sedang berbicara dengan bawahannya tentang masalah pelayanan, dll. Dalam kasus ini, kalimat yang diperluas digunakan untuk memastikan pencapaian tujuan yang lebih lengkap. isi dan ekspresi ucapan.

Pidato monolog- pidato satu orang, misalnya ceramah, laporan. Di sini kontak langsungnya lebih lemah, lebih sulit untuk menilai bagaimana orang yang mendengarkan pidato tersebut memandang pidato tersebut. Pidato monolog membutuhkan banyak pengetahuan, budaya umum, pengucapan yang benar, pengendalian diri, transmisi informasi yang aktif dan sistematis, deskripsi yang akurat, definisi, penanganan perbandingan yang terampil, dll.

Perwujudan dan penggunaan tuturan lisan dalam komunikasi sehari-hari disebut tuturan komunikasi: Pengaruhnya meluas ke seluruh aspek kehidupan dan aktivitas personel militer. Ini mempengaruhi hubungan, pembentukan opini publik dan hubungan.

Pidato tertulis adalah proses penyampaian informasi ucapan dengan menggunakan simbol-simbol huruf. Jenis komunikasi ini adalah yang paling sulit. Untuk transfer kondisi kejiwaan, emosi, pikiran, informasi dan fakta perlu disajikan selengkap, konsisten dan sejelas mungkin.

Ucapan batin diucapkan secara mental. Ia tidak menjalankan fungsi komunikasi, tetapi berfungsi untuk melaksanakan proses berpikir dan menjadi dasar pembentukan tindakan mental. Seringkali kita mengatakan pada diri sendiri apa yang ingin kita katakan kepada orang lain. Oleh karena itu, ucapan internal memberikan sisi semantik dari ucapan eksternal.

Kedalaman persepsi ucapan perintah bergantung pada sejumlah kondisi. Semakin jelas, tepat dan pasti perintah atau persyaratan yang dirumuskan, maka semakin mudah dan lengkap pemahaman dan pemahamannya oleh bawahan. Singkatnya dan pengendalian perintah, bersama dengan ketenangan eksternal dan nada hormat dari komandan itu sendiri, menginspirasi bawahan dengan keyakinan akan keberhasilan penyelesaian tugas. Perintah, tuntutan seorang komandan yang berwibawa segera diterima secara internal oleh bawahan dan menjadi motif kegiatan mereka.

Diperlukan pendekatan individu untuk pembentukan keterampilan berbicara. Namun dalam banyak kasus, hanya ada satu cara: membaca fiksi, berbicara di seminar dan acara publik.

Dengan demikian, berpikir adalah proses kognitif yang dikondisikan secara sosial yang terkait erat dengan ucapan, yang dicirikan oleh refleksi umum dan termediasi dari hubungan dan hubungan antara objek-objek dalam realitas di sekitarnya. Perbedaan individu dalam aktivitas mental manusia diwujudkan dalam kualitas berpikir yang berbeda. Pidato adalah proses penggunaan bahasa secara individu untuk tujuan berkomunikasi dengan orang lain, pembawa materi berpikir.

Jadi, hubungan antara ucapan dan pemikiran tidak hanya memungkinkan kita untuk menembus lebih dalam fenomena realitas, ke dalam hubungan antara benda, tindakan dan kualitas, tetapi juga memiliki sistem konstruksi sintaksis yang memungkinkan untuk merumuskan pemikiran dan mengungkapkan a. pertimbangan. Pidato memiliki formasi yang lebih kompleks yang memberikan dasar bagi pemikiran teoretis dan yang memungkinkan seseorang melampaui pengalaman langsung dan menarik kesimpulan dengan cara verbal-logis yang abstrak. Untuk jumlah perangkat berpikir logis Ini termasuk struktur logis yang modelnya adalah silogisme. Transisi ke bentuk-bentuk aktivitas sosial yang kompleks memungkinkan untuk menguasai sarana bahasa yang mendasari tingkat pengetahuan tertinggi - pemikiran teoretis. Transisi dari indrawi ke rasional merupakan ciri utama aktivitas sadar manusia, yang merupakan produk perkembangan sosio-historis.

Pertanyaan belajar mandiri:

1.​ Kreativitas.

2. Proses mnemonik. Berpikir, kecerdasan dan ucapan.

Jangan sampai hilang. Berlangganan dan terima tautan ke artikel di email Anda.

Proses kognitif– ini adalah proses mental yang memastikan penerimaan, penyimpanan dan reproduksi informasi dan pengetahuan dari lingkungan.

Kita dapat mengatakan bahwa ketika mereka berbicara tentang kemampuan, bakat, kejeniusan, kecerdasan dan tingkat perkembangan, yang pertama-tama mereka maksud adalah proses kognitif. Seseorang dilahirkan dengan kecenderungan ini, tetapi pada awal kehidupan dia menggunakannya secara tidak sadar; kemudian pembentukannya terjadi. Jika dia belajar menggunakannya dengan benar, dan yang terpenting, mengembangkannya, dia akan mampu mencapai tujuan yang paling ambisius.

Ada klasifikasi yang berbeda proses kognitif, paling sering ada delapan di antaranya. Deskripsi singkat tentang mereka:

1. Penyimpanan: Ini adalah sistem mengingat, melupakan, dan mereproduksi pengalaman dari waktu ke waktu. Dalam psikologi proses kognitif, memori menjamin integritas individu.
2. Perhatian: Ini adalah arah persepsi selektif terhadap sesuatu. Pada saat yang sama, perhatian tidak dianggap sebagai proses kognitif yang terpisah, melainkan milik proses kognitif lainnya.
3. Persepsi: pengetahuan indrawi tentang objek-objek di dunia sekitar, yang secara subyektif tampak langsung, langsung. Hal ini sangat erat kaitannya dengan sensasi, melalui mana informasi diterima oleh otak dan menjadi bahan untuk diproses, dievaluasi dan diinterpretasikan melalui persepsi.
4. Pemikiran: ini adalah kesempatan untuk memperoleh pengetahuan tertentu tentang fenomena yang tidak dapat dirasakan melalui proses kognitif lainnya. Bisa verbal-logis, visual-wirausaha, praktis, visual-figuratif.
5. Imajinasi: kemampuan seseorang untuk secara spontan muncul atau dengan sengaja mengkonstruksikan dalam pikiran gambaran, gagasan, gagasan tentang suatu benda. Ini adalah dasar dari pemikiran visual-figuratif.
6. Pidato: proses komunikasi yang terjadi melalui bahasa. Seseorang mampu memahami dan menerima struktur linguistik, menciptakan dan mereproduksi pemikirannya dengan menggunakan bahasa.
7. Pertunjukan: kemampuan untuk merefleksikan kualitas berbagai objek dalam kesadaran. Ada representasi ucapan, fonetik, pendengaran, intonasi, musik dan visual.
8. Merasa: kemampuan seseorang dalam merasakan fenomena dan objek tertentu di sekitarnya. Kesadaran kita, bisa dikatakan, hanya ada berkat mereka. Ada sensasi pengecapan, visual, penciuman, pendengaran dan sentuhan (namun, beberapa ilmuwan percaya bahwa ini hanya dasar; ada juga tambahan). Informasi yang diperoleh melalui sensasi (organ indera) ditransmisikan ke otak dan persepsi ikut berperan.

Di situs kami, Anda dapat menemukan banyak materi yang membahas teori dan pelatihan berbagai proses kognitif:

• (juga mengembangkan perhatian).
• (melatih imajinasi, memori dan presentasi).
• (melatih berpikir).

Diagnostik proses kognitif pada orang dewasa dan anak-anak

Di psikiatri ada jumlah yang banyak tes dan teknik yang mendiagnosis proses kognitif.

Tes anak dapat dibagi berdasarkan usia:

• Dari 3 hingga 6.
• Dari 7 hingga 16.

Tes untuk anak sekolah berusia 3 hingga 6 tahun:

• "Potong bentuknya." Untuk psikodiagnostik pemikiran visual-efektif.
• “Ingat dan tandai poinnya.” Rentang perhatian.
• “Siapa yang kekurangan apa? " Untuk psikodiagnostik pemikiran anak.
• "Temukan suaranya." Untuk menguji pendengaran fonemik.
• “Bagilah menjadi beberapa kelompok.” Untuk mendiagnosis pemikiran figuratif-logis.

Tes untuk anak usia 7 hingga 16 tahun:

• "20 kata". Untuk menilai perkembangan teknik menghafal.
• "Perbandingan konsep". Untuk menilai kemampuan melakukan aktivitas analitis dan sintetik.

Tes untuk orang dewasa:

• "Anagram - 2011. Formulir A." Untuk mengetahui tingkat kefasihan berpikir logis abstrak dan kemampuan kombinatorial.
• “Menghafal kata-kata menurut A.R. Luria.” Untuk mempelajari proses memori.
• "Hubungan kuantitatif". Untuk menilai pemikiran logis.
• "Tes Munstenberg". Imunitas kebisingan dan selektivitas perhatian.

Apapun tingkat proses kognitif Anda, Anda harus melatihnya, dan idealnya ini harus dilakukan terus-menerus.

Mari fokus pada setiap proses kognitif dan cari tahu permainan dan latihan apa yang ada untuk mengembangkannya. Tentu saja, tidak mungkin untuk sepenuhnya membahas topik dalam artikel blog, jadi ini hanya informasi dasar.

Penyimpanan

Latihan satu: mengingat kata-kata.

Bacalah daftar berikut: gendang, kursi, karpet, surat, gabus, perkakas, panci, gambar, vas, peniti, tas. Luangkan waktu 30 detik untuk menghafalnya. Jangan mencoba menggunakan mnemonik.

Latihan kedua: ingat kemarin.

Ingatan kita memburuk karena kita sangat jarang mencoba mengingat kejadian masa lalu dan tidak membuat catatan harian. Jadi duduklah di tempat yang tenang dan cobalah untuk mengingat kembali kejadian kemarin dengan detail terkecil.

Latihan ketiga: dapur.

Saat ini, cobalah mengingat seperti apa dapur Anda (atau ruangan lain yang Anda kenal baik) secara detail.

Perhatian

Latihan satu: Tes Stroop.

Lihatlah gambar dan sebutkan warna yang digunakan untuk setiap kata yang ditulis.

Latihan kedua: radio.

Mainkan lagu yang memiliki banyak kata. Setelah 10 detik, mulailah mengurangi volume secara bertahap. Tetapkan batas terendah di mana Anda masih dapat memahami apa yang dibicarakan. Mulai dengarkan lagu ini lagi. Latihan ini akan memungkinkan Anda untuk fokus hanya padanya.

Latihan ketiga: observasi.

Temukan gambar lukisan yang tidak dikenal di Internet. Lihatlah selama satu menit. Tutup mata Anda dan cobalah untuk mereproduksinya dengan tepat. Buka mata Anda dan bandingkan hasilnya.

Persepsi

Latihan: mengatasi kebisingan (selektivitas persepsi).

Latihan ini memerlukan setidaknya empat orang untuk berpartisipasi. Anggota masing-masing pasangan ditempatkan satu sama lain pada jarak semaksimal mungkin (di sudut ruangan). Setelah itu, semua orang mulai berbicara secara bersamaan. Tugas setiap peserta adalah tetap berdialog dengan pasangannya, meskipun terjadi keributan.

Pemikiran

Latihan satu: kotak otak.

Pilih tiga topik mana saja. Ini bisa berupa plot film yang baru saja ditonton, sebuah ide, berita. Sekarang mulailah memikirkan topik pertama selama tiga menit. Setelah selesai, lanjutkan ke topik kedua, lalu ke topik ketiga.

Latihan kedua: Temukan alasannya.

Latihan harus dilakukan di perusahaan. Satu orang melakukan suatu tindakan karena alasan yang hanya diketahui olehnya, dan peserta kedua harus menebaknya. Begitu seterusnya hingga seluruh motif perilaku peserta pertama terungkap.

Imajinasi

Latihan satu: kata-kata acak.

Pilih sepuluh kata acak dari buku atau majalah. Hubungkan keduanya untuk membuat sebuah cerita pendek, selingi dengan kata lain.

Latihan kedua: ide dari kekacauan.

Ambil selembar kertas dan letakkan beberapa titik secara acak di atasnya. Hubungkan mereka dengan garis. Asosiasi apa yang ditimbulkan oleh gambar tersebut? Dia terlihat seperti apa? Permainan yang sama dapat dimainkan oleh dua orang. Yang satu seri, yang lain menebak, dan sebaliknya.

Pidato

Latihan ini cocok untuk anak usia 2 hingga 6 tahun.

Latihan satu: kata-kata yang dimulai dengan huruf tertentu.

Minta anak Anda menyebutkan sebanyak mungkin kata yang dimulai dengan huruf tertentu.

Latihan kedua: Mencari kata kerja.

Pilih kata benda untuk anak Anda ("rumah", "jalan", "mobil") dan biarkan dia memilih kata kerja untuknya. Misalnya mobil melaju, mengerem, berbelok, berhenti, berakselerasi.

Latihan ketiga: menceritakan kembali apa yang kamu baca.

Pilihlah cerita yang mungkin menarik minat anak Anda. Membacanya. Sekarang undang dia untuk menceritakan kembali teks tersebut, ajukan pertanyaan klarifikasi.

Pertunjukan

Untuk membentuk dan mengembangkan pemahaman spasial, kami menyarankan Anda mengumpulkan puzzle dan bermain Lego sebanyak mungkin. Kegiatan ini bermanfaat baik bagi anak-anak maupun tidak memalukan bagi orang dewasa.

Merasa

Latihan satu: mengamati pohon (sensasi visual).

Lihatlah ke luar jendela dan perhatikan pohon atau benda besar lainnya. Hargai tinggi, keindahan, warnanya. Bandingkan dengan pohon lain.

Latihan kedua: Bandingkan suara.

Pergilah ke balkon lagi dan dengarkan suaranya. Pilih dua yang paling intens dan keras. Mulailah membandingkan.

Latihan ketiga: sensasi rasa.

Jika Anda memiliki dua jenis keju atau produk lain, potong kecil-kecil dan coba satu per satu. Apa bedanya? Temukan 5 perbedaan.

Semoga Anda beruntung!