Тахир дутуугийн бүлгүүдийн аль нэгийг тогтоосны дараа эмнэлгийн болон нөхөн сэргээх шинжээчийн комисс түүний шалтгааныг тогтооно.
Хөгжлийн бэрхшээлийн шалтгааныг тодорхойлохдоо MREC нь эмнэлзүйн мэдээлэл, эмнэлгийн болон бусад баримт бичигт үндэслэнэ. MREC нь хөгжлийн бэрхшээлийн дараах хууль ёсны шалтгааныг тогтоодог.
ерөнхий өвчин
Мэргэжлээс шалтгаалах өвчин,
ажлын гэмтэл,
бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй,
Дэлхийн 2-р дайны үеийн байлдааны ажиллагааны (эсвэл цэргийн ажиллагааны үр дагавар) гэмтэл, доргилт, гэмтлийн улмаас бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй болох;
гамшигтай холбоотой бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй болсон Чернобылийн атомын цахилгаан станц,
дайны гэмтэл,
өвчин нь Чернобылийн атомын цахилгаан станцад гарсан гамшигтай холбогдуулан цэргийн алба хааж байхдаа (бусад цөмийн байгууламжид онцгой байдлын үед, цөмийн зэвсгийг турших үед) авсан;
өвчин нь цэргийн алба хааж байхдаа олж авсан;
Чернобылийн АЦС-ын гамшгаас үүдэлтэй өвчин (гэмтэл).
Хөгжлийн бэрхшээлтэй бүлгийг тодорхойлох
Хөгжлийн бэрхшээлтэй гэдэг нь эрүүл мэндийн эмгэг (өвчин, гэмтэл, анатомийн согог) -ын улмаас бие махбодийн үйл ажиллагааны байнгын эмгэг, амьдралын үйл ажиллагааг хязгаарлаж, нийгмийн хамгааллын хэрэгцээнд хүргэдэг нийгмийн дутагдал юм.
Амьдралын үйл ажиллагаа гэдэг нь өдөр тутмын үйл ажиллагаа, бие махбодийн үйл ажиллагааг хүний хувьд ердийн байдлаар, хүрээнд хийх чадвар юм.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй гэдэг нь тухайн хүний өдөр тутмын үйл ажиллагааг хэвийн хэмжээнд, хэвийн хэмжээнд хийх чадваргүй болох нь тухайн хүний хүрээлэн буй орчинд саад тотгор учруулж, эрүүл хүмүүстэй харьцуулахад сул дорой байдалд оруулж, нийгмийн хөгжлийн бэрхшээлтэй болоход хүргэдэг.
Амьдралын үйл ажиллагааны ангилал (шалгуур) нь өөртөө үйлчлэх, хөдөлгөөн хийх, чиг баримжаа олгох, зан төлөвийг хянах, харилцах, суралцах, биелэх чадвар юм. хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа:
1. хөдлөх чадвар – хүрээлэн буй орчинд үр дүнтэй хөдлөх чадвар (алхах, гүйх, саад бэрхшээлийг даван туулах, хувийн болон нийтийн тээврээр явах).
Үнэлгээний параметрүүд: алхалтын хэв маяг, хөдөлгөөний хурд, өвчтөнд хүрэх зай, тээврийн хэрэгслийг бие даан ашиглах чадвар, шилжих үед бусдаас тусламж авах хэрэгцээ.
2. өөрийгөө халамжлах чадвар – өдөр тутмын ахуйн үйл ажиллагааг үр дүнтэй гүйцэтгэх, бусдын тусламжгүйгээр хэрэгцээгээ хангах чадвар.
Үнэлгээний параметрүүд - тусламж авах шаардлагатай цаг хугацааны интервалууд: үечилсэн тусламж (сард нэгээс бага удаа), тогтмол (сард хэд хэдэн удаа), байнгын тусламж(долоо хоногт хэд хэдэн удаа - зохицуулалттай эсвэл өдөрт хэд хэдэн удаа - зохицуулалтгүй тусламж).
3. чиг баримжаа олгох чадвар - орон зай, цаг хугацааны хувьд бие даан жолоодох, хүрээлэн буй объектуудыг танин мэдэх чадвар. Гол чиг баримжаа олгох систем нь хараа, сонсгол юм. Энд жолоодох чадварыг сэтгэцийн үйл ажиллагаа, ярианы хэвийн төлөв байдлын дагуу үнэлдэг.
4. харилцах чадвар (харилцааны чадвар) - бусад хүмүүстэй холбоо тогтоох, танил нийгмийн харилцааг хадгалах чадвар (сэтгэцийн эмгэгтэй холбоотой харилцааны эмгэгийг энд авч үзэхгүй).
Харилцааны гол хэрэгсэл нь аман яриа, туслах хэрэгсэл нь унших, бичих, аман бус яриа (дохио, дохио) юм.
Үнэлгээний параметрүүд - харилцаа холбоо тогтоох боломжтой хүмүүсийн тойргийн шинж чанар, түүнчлэн сургалт, ажлын явцад бусад хүмүүсээс тусламж авах хэрэгцээ.
5. зан үйлээ хянах чадвар - хүрээлэн буй орчны ёс суртахуун, ёс зүй, хууль эрх зүйн хэм хэмжээнд нийцүүлэн биеэ авч явах чадвар.
6. сурах чадвар – мэдлэгийг ухамсарлах, өөртөө шингээх, хуримтлуулах, ур чадвар, чадварыг (өдөр тутмын, соёл, мэргэжлийн болон бусад) зорилготой сургалтын үйл явцад хөгжүүлэх чадвар: мэргэжлийн сургалтад хамрагдах чадвар – онолын мэдлэг, практик ур чадварыг эзэмших чадвар. болон тодорхой мэргэжлийн ур чадвар.
Үнэлгээний параметрүүд - тогтмол эсвэл тусгайлан бий болгосон нөхцөлд сургалт явуулах боломж (тусгай боловсролын байгууллагаэсвэл бүлэг, гэрийн сургалт гэх мэт); хөтөлбөрийн хэмжээ, сургалтын хугацаа, хэлбэр; янз бүрийн мэргэшлийн түвшний мэргэжлийг эзэмших эсвэл зөвхөн тодорхой төрлийн ажлыг эзэмших боломж; сургалтын тусгай хэрэгслийг ашиглах, бусдын тусламжийг татах хэрэгцээ (менежерээс бусад).
7. хөдөлмөрийн чадвар - янз бүрийн төрлийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа эрхлэх боломжийг олгодог эрүүл мэндийн байдлаас шалтгаалан хүний бие махбодийн болон оюун санааны чадавхийн цогц юм. Мэргэжлийн хөдөлмөрийн чадвар гэдэг нь тухайн хүний үйлдвэрлэлийн ачааллын агуулга, хэмжээ, тогтоосон ажлын хуваарь, ажлын цагийн хуваарийн дагуу үйлдвэрлэлийн тодорхой чиглэлээр ажиллах боломжийг олгодог тодорхой мэргэжлээр шаардагдах өндөр чанартай ажлыг гүйцэтгэх чадвар юм. үйлдвэрлэлийн орчны нөхцөл.
8. мэргэжлийн хөдөлмөрийн чадвар буурах – хамгийн их нийтлэг шалтгаанНийгмийн дутагдал нь үндсэндээ амьдралын бусад категориудын амьдралын үйл ажиллагааны хязгаарлалтаас шалтгаалан хоёрдогч, эсвэл хоёрдогч үйл ажиллагаа алдагдаагүй тохиолдолд тохиолдож болно. Амьдралын бусад салбарт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн тодорхой мэргэжлээр ажиллах чадварыг бүрэн буюу хэсэгчлэн хадгалах, мэргэжлийн нөхөн сэргээх арга хэмжээ авах замаар нөхөн сэргээх, байнгын болон тусгайлан бий болгосон нөхцөлд бүтэн болон хагас цагаар ажиллах боломжтой. ажлын цаг.
Хамгийн эхэнд хичээлийн жилЗуны амралтаа дуусгаад баг руугаа буцаж ирэхэд олон хүүхэд нэг юмуу хоёр долоо хоног сургуульд сурсны дараа ихэвчлэн ARVI-тай өвчилдөг. Энэ нь нэгдүгээрт, хаалттай бүлгүүдэд халдвар авах эрсдэл өндөр, хоёрдугаарт, хүүхдэд зориулсан хичээл эхлэх нь стресстэй байдаг тул тохиолддог. Насанд хүрсэн хүн хүртэл амралтын дараа ажлын горимд ороход хэцүү байдаг бөгөөд суралцах нь ажил хэвээр байна. Эцэг эхчүүд бага зэрэг хамар гоожиж, гомдоллодог толгой өвдөхТэд симуляци хийж байгаа юм шиг хариу үйлдэл үзүүлдэг: өглөөний цай ууж, сургуульд явахдаа эм ууна. Тэгэхгүй бол та хичээлээ тасалчихна, дараа нь гүйцэж чадахгүй болно гэж тэд хэлдэг. Ачаалал нэмэгдэж, хамгийн эмзэг эрхтэн, тогтолцооны ерөнхий ядаргаа, ядаргаа хуримтлагдаж байна. Хүүхдүүдийн дөнгөж 10 хувь нь эрүүл саруул, 40 хувь нь хилийн зааг, 50 хувь нь архаг хууч өвчинтэй сургууль төгсдөг гэж үздэг.
ОХУ-ын янз бүрийн бүс нутагт хүүхдүүд сургуульд сурч байхдаа өвддөг зарим өвчний тархалт өөр өөр байдаг. Түүнээс гадна, Санкт-Петербургт ч гэсэн судалгааг нэр хүндтэй хийдэг анагаахын их дээд сургуулиуд, ялгаатай. Тухайлбал, Хүүхдийн академийн мэдээлснээр манай хотод хоол боловсруулах замын өвчлөл хамгийн их, булчингийн тогтолцооны өвчлөл хоёрдугаарт, булчингийн тогтолцооны өвчин гуравдугаарт оржээ. дотоод шүүрлийн эмгэг, түүний дотор таргалалт, дөрөвдүгээрт - цусны өвчин. MAPO-ийн мэдээллээс харахад булчингийн тогтолцооны өвчин (байдлын эмгэг) сургуулийн сурагчдын дунд тэргүүлж, нүдний өвчлөл хоёрдугаарт, хүндрэлтэй байдаг. ходоод гэдэсний зам. Гэсэн хэдий ч ямар ч тохиолдолд "манай" өвчлөл болон бусад бүс нутгуудын хоорондох хамгийн мэдэгдэхүйц ялгаа нь давтамж юм архаг эмгэгүүдбулчингийн тогтолцоо, бусад хотуудад энэ нэр хүндгүй зэрэглэлд тэд дээд эгнээнд ордоггүй.
Хүүхдүүдийн эрүүл мэнд амьдралын хэв маягаас 50 хувь хамаардаг бөгөөд үүний нэлээд хэсгийг сургуульд өнгөрөөдөг бөгөөд олонх нь "Драмын дугуйлан, гэрэл зургийн клуб, би бас дуулмаар байна ..." гэсэн зарчмаар амьдардаг. Үр дүн: Эрүүл мэндийн хорооны мэдээлснээр жил бүр эрүүл мэндийн үзлэг, Санкт-Петербургийн 15-17 насны өсвөр насны хүүхэд бүрт дунджаар гурван архаг өвчин байдаг.
Саяхныг хүртэл эмч нар хүүхдийн эмчилгээг өөдрөг мэргэшил гэж нэрлэдэг байсан: "насанд хүрэгчдийн" анагаах ухаанд өвчтөнүүдээс ялгаатай нь төрөлхийн гажигхөгжил, хэрэв нөхцөл бүрдсэн бол бие махбодийн өсөлт, үүсэх явцад тэдгээрээс салж болно. Өнөөдөр эсрэгээрээ, төрөлхийн эрүүл мэндийн асуудал нас ахих тусам улам дорддог. Хүүхдийн эмч нар хүүхдүүдтэй ажиллах нь сайн гэдэгт итгэлтэй байгаа тул хүүхдүүд хичээлийн цагаар ихэвчлэн "Та хичээлээ сурсан уу?" Гэж сонсдог эцэг эхтэй ажиллах нь илүү хэцүү байдаг. болон "Компьютерээс холд (сонголт: ТВ)!"
Эрүүл мэндээ 100% байлгахгүй, гэхдээ ядаж байгаа асуудлуудыг хүндрүүлэхгүйн тулд зуны амралтаа зөвхөн 1-2 долоо хоног, хичээл эхлэхээс өмнө хийж, нүдний эмч, ортопедист, хоол боловсруулах эрхтний эмч, мэдрэлийн эмч, шүдний эмч, Ингэснээр нэгдүгээрт, хүүхдийн нөхцөл байдалд сул холбоос байгаа эсэхийг олж мэдэх, хоёрдугаарт, үүнийг цаг тухайд нь засч эхлэх хэрэгтэй. Боловсрол, эрүүл мэнд хоёрын аль нэгийг сонгоход хэцүү байдаг тул та сургуулиас гадуур энгийн зүйлсийг хийх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хичээлийн үеэр хийхэд амаргүй нүдний хараагаа шалгах (хэдэн хоног уншиж, бичих боломжгүй), шүдээ эмчлүүлэх, хазуулсан хазалтыг засах шаардлагатай бол 9-р сараас өмнө аппарат суулгасан нь дээр. 1, ингэснээр тэдэнд дасах цаг гарна.
Хичээлийн жил эхлэхийн өмнөх өдөр болон эхний долоо хоногт та дархлаагаа бэхжүүлэхэд анхаарах хэрэгтэй. Жимс, хүнсний ногоо элбэг дэлбэг байсны ачаар биеийг “витаминжуулах” гэх мэт зуны улиралд үүнийг л хийсэн гэж эцэг эхчүүд ихэвчлэн боддог. Энэ бол домог бөгөөд ирээдүйд хэрэглэх витаминыг нөөцлөх боломжгүй бөгөөд сургуулийн эхний өдрүүдэд амьдралын хэв маягийн өөрчлөлтөөс үүдэлтэй дасан зохицох чадваргүй нөхцөлд бие нь ердийнхөөс илүү их хэрэгцээтэй байдаг.
Хэрэв хичээлийн жилийн эхэнд та нурууны нөхцөл байдлын талаар санаа зовж байгаа бол: массаж хийх, дасгал хийх. Физик эмчилгээ, усан санд захиалга худалдаж аваарай, товчхондоо, бэхжүүлэхийн тулд ортопедист эсвэл мэдрэлийн эмчийн бие даасан зөвлөмжийг дагаж мөрдөөрэй. булчингийн корсет, таны ширээ болон компьютер дээрх ачаалал цаашид заналхийлэхээ болино. Энэ нь 1-р ангийн сурагчид болон бага, дунд сургуульд ороход чухал ач холбогдолтой: охидын хувьд 6-7 нас, 11-13 нас, хөвгүүдийн хувьд 7-9, 13-15 нас - эдгээр нь булчингууд хурдан өсдөг үе юм. ба шөрмөс нь гүйцэхгүй хурдацтай өсөлтнуруу, физиологийн байрлалд байлгах нь тэдэнд хэцүү байдаг. Тиймээс эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдаж, хүүхдэд юу хэрэгтэй, яагаад гэдгийг хэлэх эмчтэй зөвлөлдсөний дараа сургуулийн үзэсгэлэн худалдаанд хүртэл очиж үзэх нь дээр. Хэчнээн олон эцэг эхчүүд үүнийг мэддэг бага сургуулийн сурагчидҮүргэвч шаардлагатай юу, жин нь биеийн жингийн 10 хувиас хэтрэхгүй байх ёстой (ахлах сургуульд цүнх авахыг зөвшөөрдөг, жин - 15 хувь)? Энэ нь мөрнөөс өндөр, өгзөгөөс доогуур байх ёсгүй бөгөөд та үүнийг өсөлтөд зориулж худалдаж авах боломжгүй. -аас зөв сонголтШирээ, сандал, ширээний чийдэн, тэр ч байтугай дэр нь зөвхөн алсын хараа, эрүүл байр суурьтай байхаас гадна сурлагын амжилтаас хамаардаг - хэрэв хүүхэд самбараас юу ч харахгүй, ширээний ард эргэлддэг бол энэ талаар ярих нь утгагүй юм. нуруу эвгүй байна.
Ирина Багликова
Доктор Петр
Сургуулиас гадуур хичээл орох нь удахгүй энгийн үзэгдэл болно.
Гэрэл зургийг Григорий Тамбулов (NG зураг)
Цаашид манай боловсрол хэрхэн шинэчлэгдэх вэ гэсэн мэдээлэл гарлаа. Шинэ үзэл баримтлалын зохиогчид (Эдийн засгийн дээд сургууль (NRU GU), Олон нийтийн танхимРФ) "Стратеги 2020"-ын хүрээнд багш нарын хамт олныг "Шинэ сургууль"-ийг хөгжүүлэх хувилбаруудыг хэлэлцэхийг урьж байна. Тэдний үзэж байгаагаар боловсролын бодлого өнөөдөр нийгэмд санал болгож буй хувилбаруудын хоорондын салаа хэсэгт хүрч байна. Мөн нөөц ба улс төрийн хязгаарлалтыг харгалзан бүх хувилбарын элементүүдийг ашиглахаас эхлэх нь дээр.
Тиймээс, баримт бичгийг зохиогчдын үзэж байгаагаар эхний салаа нь эхлүүлсэн зүйлийг дуусгах шийдвэрийг илэрхийлдэг байгууллагын өөрчлөлт(шинэчлэлийн хувилбар) эсвэл Зөвлөлтийн боловсролын загвар руу буцах. Хоёрдахь салаа нь тогтворжуулах хувилбараар өөрсдийгөө хязгаарлах эсвэл боловсролын системийн өнөөгийн болон ирээдүйн сорилтод хариулт өгөх боломжтой холбоотой юм. Гурав дахь салаа нь (тогтворжуулах хувилбараас хэтэрсэн тохиолдолд) "маргаашийн" сорилтод хариулах өөрчлөлт, хөрөнгө оруулалтын тэргүүлэх объектыг сонгохтой холбоотой юм. Юу хийх вэ: ердийн зүйлдээ хүчин чармайлт, мөнгөө зарцуулах тодорхой системсургууль, цэцэрлэг эсвэл шинэ нөөц бололцоогоо ашиглан нээлттэй боловсролын салбарт “орох” уу?
Нийгэм санал болгож буй хувилбаруудын аль нэгийг (шинэчлэл, тогтворжуулалт, инноваци) бүрэн хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн биш байгаа тул тэдгээрийг бүгдийг нь боломжийн хослуулах нь үзэл баримтлалыг зохиогчдын үзэж байгаагаар бидэнд эхлэх боломжийг олгоно. шинэ үе шатдотоодын боловсролын хөгжилд. Товчхондоо, хүн бүр дэд бүтцийг хэрхэн сайжруулах талаар илүү их боддог байсан. Учир нь 90-ээд оноос хойш сургуулиуд хуучирсан тоног төхөөрөмж, тавилга, гарын авлага, сурах бичиг гэх мэт "балгас" болж байв. Мөн өнөөдөр, хэзээ компьютер болон интерактив самбарИхэнх нь импортоор орж ирдэг, сургуулиудыг хэсэгчлэн засварласан, интернет суурилуулсан, "мөнхийн тухай" бодох цаг болжээ. Хэрхэн, юу заах талаар.
Зохиогчид өөрсдөө өндөр чанартай үр дүнд хүрэх нь зөвхөн сургуулийн агуулгыг шинэчлэхээс гадна сургуулиас гадуурх боловсрол, нийгэмшүүлэх салбарыг шинэчлэх замаар бий болно гэж үзэж байна. Энэ нь тогтолцооноос гадуур албан бус (нээлттэй) боловсролын салбарт шилжихийг шаарддаг. Энэ нь шинэ нөөц, боломжуудыг ашиглах хэтийн төлөвийг өгдөг.
Сургууль өөрийн гэсэн асуудалтай завгүй байгаа нь тодорхой бөгөөд түүнийг хэлэлцэх хэтийн төлөв нь таамаглал юм. Тиймээс шинэлэг хувилбарыг гэр бүл өөрийн хүүхдийнхээ чадавхийг хөгжүүлэх сонирхолд тулгуурлан хэрэгжүүлэх боломжтой гэж үзэл баримтлалыг зохиогчид үзэж байна.
Эдийн засгийн дээд сургуулийн (NRU Улсын Их Сургууль) ректор Ярослав Кузьминовын хэлснээр бага сургуульд байхдаа эцэг эхийн зарим төрлийн үйл ажиллагаа ажиглагдаж, дараа нь алга болдог. Сургуулиа төгсөхөд л эцэг эхчүүд дахин сургуульдаа анхаарлаа хандуулж эхэлдэг. Ийм эцэг эхчүүдийг хүүхдийнхээ хөгжилд байнга оролцохыг дэмжихийн тулд албан бус боловсрол, нийгэмшүүлэх чиглэлээр тэдний үйл ажиллагаа, хөрөнгө оруулалтыг урамшуулах шаардлагатай гэж шинэ баримт бичгийг зохиогчид үзэж байна. Үүний зэрэгцээ хөрөнгө оруулалтыг зөвхөн санхүү төдийгүй биет бус нөөц (анхаарал, хувийн цаг, үйл ажиллагаа) гэж ойлгох хэрэгтэй. Жишээлбэл, хүүхдийн амжилтын төлөөх гэр бүлийн өрсөлдөөний механизмыг бий болгох замаар (тэмцээнд оролцох, оюутны багц гэх мэт).
Төслийн зохиогчид цаашид хэвлэл мэдээллийн салбар, хүүхдийн барааны үйлдвэрлэл, албан бус боловсрол, нийгэмшүүлэх байгууллагуудад хуримтлагдсан боломжууд дээр үндэслэн шинэлэг хувилбарыг гаргаж болно. шилдэг сургуулиуд, зөвхөн боловсролын төдийгүй орчин үеийн боловсролын практикийг хэрэгжүүлэх. Мэдээж албан бус боловсролын салбарын энэ хөгжлийг бас ямар нэгэн байдлаар дэмжих хэрэгтэй. Тухайлбал, төр, хувийн хэвшлийн механизм (хүүхдийн үйлдвэрлэл, хэвлэл мэдээллийн төслүүдийг дэмжих) болон нийгмийн түншлэлээр дамжуулан төрийн болон хувийн хэвшлийн санаачлагыг дэмжих (татварын хөнгөлөлт, буцалтгүй тусламж) гэх мэт.
Зохиогчид албан бус боловсролын тогтолцоог төвлөрлийг сааруулах ёстой гэж үздэг. Өөрөөр хэлбэл, төрийн тусгай зөвшөөрөл, магадлан итгэмжлэлийн хэрэгсэл байхгүй. Буруу замаар заалгах аюулаас зайлсхийхийн тулд өөрийгөө зохицуулах механизмд (үйлчилгээ үзүүлэгч ба хэрэглэгчдийн холбоо) найдахыг санал болгож байна.
Энэ бүхнээс гадна хотын бодлогын нэмэлт хөшүүрэг чухал. Сонирхлыг бий болгохын тулд орон нутгийн засаг захиргаахүүхэд, өсвөр насныхныг оршин суугаа газарт нь нийгэмшүүлэх, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх дэд бүтцийг бий болгоход. Залуу үеийн (интернет, кино, телевиз) нийгмийн хандлагыг төлөвшүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх хэвлэл мэдээлэл, нийгмийн төслүүдэд төрийн тусламж зайлшгүй шаардлагатай. Өнөөдөр ийм төслүүдийг сонирхож буй суваг бараг байдаггүй. Түүгээр ч зогсохгүй өнөөдөр том дэлгэц залуу үеийг доройтуулж байна.
Боловсролын үйлчилгээний өөр системийг бий болгох аливаа оролдлого нь мөнгөний асуудалтай холбоотой байдаг. Тиймээс албан бус боловсролын салбарыг хөгжүүлэх, нийгэмшүүлэх нь бүх нийтийн сургалтын төлбөрт хүргэхгүй, харин хүртээмж, чанарыг сайжруулахад тустай гэдгийг зохиогчид онцгойлон тэмдэглэж байна. төлбөртэй үйлчилгээ. Том ба ядуу гэр бүлүүдийн хувьд мөнгөний асуудлыг албан бус боловсролын үйлчилгээний төлбөрийг төлөх боломжтой ижил гэрчилгээгээр шийдвэрлэх болно.
Шинэчлэгч нарын санал сонирхол татахуйц сонсогдож байна. Гэтэл... өнөөдөр ОХУ-д гэр бүлийн институт гүн хямралд орж байна. 5-аас доош насны хүүхдүүдийн бараг тал хувь нь өрх толгойлсон гэр бүлд амьдардаг бөгөөд хүүхдүүдийн бараг 30% нь гэр бүлээс гадуур төрсөн байдаг. Хөдөө орон нутаг, жижиг хотын хүүхэдтэй залуу гэр бүлийн бараг 85 хувь нь нэн ядуу амьдарч байна. Боловсролд гэр бүлийн оролцоо сэдвийн онолын үндэслэл сайн, зөвхөн жинхэнэ амьдралилүү хэцүү болж хувирав ...
Владимир Высоцкийн "Цагдаагийн протокол" дуунд дараахь мөрүүд бий. Одоо надад бүртгэлээс гадуур хэдэн үг хэлье.Гэр бүл, сургууль бидэнд юу заадаг вэ?
Миний тустай дурсамж заримдаа миний ухамсрын гүнээс дараахь зүйлийг гаргаж ирдэг. Санал авсан гомозигот үнээг улаан гетерозигот бухтай эрлийзжүүлснээр ямар төл гарах вэ?Энэ бол өнгөрсөн зууны 70-аад онд авсан сургуулийн биологийн хичээлийн хөтөлбөр юм. Гэтэл нээрээ ямар үр төл авах юм бэ? Би тавин нас хүртлээ би огт тоодоггүй байсан, учир нь би сургуулиа төгсөөд малчин биш, карьерын цэргийн хүн болсон.
Саяхныг хүртэл би хүнд дэлүү яагаад хэрэгтэй, хаана байрладаг талаар мэдэхгүй байсан. Тэр үед ахлах сургуульд хүний анатомийн сэдвийг нууцаар зарим талаараа зохисгүй гэж үздэг байсан нь баримт юм. Комсомол гишүүд чиг үүргийн талаар бус харин гэрэлт ирээдүйг бүтээх талаар бодох ёстой байв хоол боловсруулах систем, эсвэл, Бурхан хориглох, нөхөн үржихүйн систем.
Зүгээр дээ, бид энэ анатомийг судлаагүй. Тэд нам, засгийн газарт итгэж, бүх зүйл байх ёстой гэдгийг мэдэж байсан, та нар эх орондоо үйлчилж, юунд ч санаа зовохгүй байна. Дашрамд хэлэхэд, элэг нь хавирганы доор баруун талд байрладаг гэдгийг боксоор хичээллэж байхдаа мэдсэн. Гэхдээ элэгэнд сайн цохилт өгөхөд хүнийг газар дээр нь унагадаг гэдгийг би насан туршдаа санаж байсан.
Би нэг удаа сургуулиа төгсөж байсан охиноосоо хүний анатомийн мэдлэгийн талаар асуусан. Гуч гаруй жилийн хугацаанд юу ч өөрчлөгдөөгүй бөгөөд сургуульд тэд бүтэц, үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийг заадаггүй гэдгийг би ойлгосон. Хүний бие. Гэхдээ 90-ээд оны үеийн төлөөлөгчдийн дийлэнх нь түргэн хоолыг нэлээд хүлээн зөвшөөрдөг гэж үздэг эрүүл хооллолт, мөн таны цангааг тайлах хамгийн сайн ундаа бол Кола юм.
Би багадаа үлгэр дуурайлал байгаагүй эрүүл хооллолт. Өлсгөлөн насаа өнгөрөөсөн аав маань оройн есөн цагт оройн хоолондоо гахайн өөхөнд зургаан өндөг идэж, хагас цагаан талхтай хамт идэж, дараа нь хоёр аяга мөс шиг хүйтэн компот ууж чаддаг байв. Гайхамшигтай ээж минь шарсан, чанасан төмс, шарсан тахиа, котлет, банш, хуушуур, хуушуурыг гайхалтай чанаж болгосон. Энэ бүхнийг идэхгүй байх нь хэцүү байсан бөгөөд ийм хоол идэх нь эрүүл мэндэд хортой гэдгийг ойлгоход бүр хэцүү (эсвэл бүр боломжгүй) байв.
Гэтэл хамаатан садан, найз нөхөд маань бүгд ингэж хооллодог байсан болохоор бидэнд хэлэх хүн олдсонгүй. цэцэрлэг, сургууль болон өөр өөр гуанзанд. Энэ нь маш олон янз байсан тул нэлээд зөв гэж үзсэн сайн хооллолт, за, магадгүй арай хэтэрсэн хэмжээгээр. Намайг таргалалтаас аварсан зүйл бол интернет байхгүй (ийм л юм!), цорын ганц телевизийн сувгаар үзэх зүйл байхгүй, идэвхтэй зугаа цэнгэл байсан. цэвэр агаарБүх жилийн турш эрчим хүчний тэнцвэрийг хадгалах боломжийг бидэнд олгосон. Хэрвээ манай орчинд хашаандаа ч бай, сургууль ч бай үнэхээр илүүдэл жинтэй хүн байсан бол тэр зуу хүний нэг байсан бөгөөд үүний шалтгаан нь жинхэнэ өвчин байсан бөгөөд муу зүйл биш юм. идэх зан үйл. Цэрэг дээр эмнэлгийн комиссБи 178 см өндөртэй 78 кг жинтэй байсан.
Цэргийн сургуулийн ханан дотор ирээдүйн офицерууд бид хүний анатоми, физиологийн судалгаанд ачаалал өгөөгүй. Биеийн талаархи зарим хэрэгтэй мэдээллийг хичээлээс авч болно гардан тулаанболон харуулын бэлтгэл: хаана, яаж өгзөг, жад хутга, хөл эсвэл нударгаар цохих, тэгэхэд нэг удаа хангалттай. Мөн биеийн бүтцийн талаархи мэдээлэл нь химийн дайны бодис, анагаах ухааны сургалтын үндэс зэрэг хичээлүүд байв.
Цэргийн сургуульд архи уух хэрэгтэй гэж хэн ч надад хэлээгүй энгийн усөдөрт 2.5 литрээс багагүй хэмжээгээр. Харин ч илүү их ус ууна гэдэг их хөлрөх, шээх гэсэн утгатай бөгөөд жинхэнэ дайчин хүн шээх ёсгүй, харин цэргийн алба хаах зовлон зүдгүүр, хомсдолыг баяр хөөртэйгөөр тэвчих ёстой гэж үздэг байв.
Сургуулийн цайны газарт яаж хамгийн эрүүл сувдан арвай бэлддэг байсан нь одоо хүртэл намайг гайхшруулдаг. Эсвэл чанасан байцаа - bigus. Одоо би хүнсний ногооны шөл, ялзмаг эсвэл нухаш шөл хийж чадаж байна, ингэснээр та тавагнаас чихнээс нь салгаж авахгүй байх болно, гэхдээ яагаад тэдгээр тогооч нар зөв хоол хийж чаддаггүй юм бэ? Дайны үед "танай амттан санал болгохгүй" гэсэн цувралаас энэ нь дахин гарсан байх.
Хэт их идэх ба хоорондын холбоо хурдан залгахЖин нь ямар нэгэн байдлаар харагдахгүй байсан. Хайрттайгаа хуримласан өвлийн амралт дуусч пальтогоо тайлж чадахгүй байсан ч хоёр долоо хоног өмсөөгүй байж дээл маань хумигдаж байна гэж бодсон.
Цэргийн сургуулийн хананаас гармагцаа би өөрөө хоол хийх боломж олдмогц би сурах хугацаандаа маш их санаж байсан зүйлээ гахайн өөхөнд шарсан төмс, гахайн мах, үхрийн мах идэх болно гэж мөрөөддөг байсан. строганоф, гуляш, цөцгийтэй банш, хиам, хиам, Оливье салат, тахианы бүх хэлбэрээр. Эцсийн эцэст цөцгийн тостой цагаан талх дээр бяслаг (хурууны чинээ зузаан) ... Үүний зэрэгцээ ногооны салат, үр тарианы будаа, ногооны шөл, усан шөл, жимс жимсгэнэ амтгүй, ашиггүй гэж үл тоомсорлодог.
"Талх бол бүхний толгой", "Махгүйгээр хүч чадал байхгүй", "Сүү бол батлан даагч" гэх мэт постулатууд. хүчтэй яс“Одоо дөч гарсан манай ихэнх элэг нэгтнүүдийн оюун санаанд хөгшрөхгүй байсан, одоо ч хэвээр байна.
Энэ бүхэн нь "зөв" хооллолтын хүчтэй зөн совин, жин нэмэгдэх юм бол спортын үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх шаардлагатай гэсэн ойлголтыг бий болгосон. Гэсэн хэдий ч залуучууд маш их хохирол амсаж, Зэвсэгт хүчнийхэн (тэдний ачаар!) бидний бие бялдрын бэлтгэлийг сайтар төлөвлөж, тогтмол шалгаж байсан тул бид шалгалтын хооронд бэлтгэл хийдэг. Миний жин 180 см өндөртэй 83 кг орчим байсан бөгөөд энэ нь Хойд туйлын тойргийн ойролцоох цэргийн ангид насанд хүрэгчдийн амьдралын эхлэл байсан юм.
Хичээлийн шинэ жил эхлэхэд сар үлдлээ. Орос улсад сургуулийн стандарт боловсролд сэтгэл хангалуун бус байгаа эцэг эхчүүд олон байдаг. Тэд хүүхдүүдээ бие даан сургаж, гэр бүлийн сургуулийн клуб, Гэр бүлийн боловсролыг дээшлүүлэх нийгэмлэг зэрэг байгууллагуудад нэгдэж, хүүхдүүдэд төрийн боловсролоос өөр боловсрол олгохыг хүсч байна. Телеграф сургуулийн багш нар, хувийн сургуулийн захирал, хүүхдүүдээ бие даан сургахаар шийдсэн эцэг эхчүүдтэй ярилцлаа.
Хэрэггүй хадгалах шүүгээ
Светлана Марзеева бол нийтийн боловсролыг ашиггүй гэж үздэг эцэг эхчүүдийн нэг юм. Тэрээр охиноо дөрвөн жил гэрээр сургасан. Дараа нь хүүхэд өөрөө сургуульд явахаар шийдсэн. Гэсэн хэдий ч богино сургуулийн туршлага нь ээж, охины аль алинд нь таалагдаагүй тул Светлана ижил төстэй хүмүүстэй хамтран сургууль байгуулахаар шийджээ.
Москвагийн сэтгүүлч, "Орос дахь альтернатив боловсрол" порталын зохиогч, ARSO (Гэр бүлийн боловсролыг хөгжүүлэх нийгэмлэг) үүсгэн байгуулагчдын нэг, Гэр бүлийн сургуулиудын клубын зохион байгуулагч Светлана Марзеева холбооны боловсролын хуучирсан стандартад сэтгэл хангалуун бус байна. боловсролын хөтөлбөрийн агуулга, сурах бичгийн чанар.
“Яагаад ч юм бараг бүх сурах бичиг доголон хэлээр бичигдсэн байдаг нь бас л ойлгомжгүй, уйтгартай. Сургуулиуд нь цэцэрлэгийн нэгэн адил зөвхөн агуулахын үүргийг үр дүнтэй гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд хэт ачаалалтай байдаг бөгөөд энэ нь тэдний эрүүл мэндэд сүйрлийн нөлөө үзүүлдэг. Нэмж дурдахад, жирийн сургуулийн сурагчид өдөр тутмын амьдралдаа бие даасан, арчаагүй хүмүүс биш, тэд өдрийн хоолоо өөрөө хийж, индүүдэж, юм угааж чадахгүй, гэртээ бараг ямар ч үүрэг хариуцлага хүлээхгүй; Тэд ядардаг, тэгээд л болоо Чөлөөт цагТэд гэрийн даалгавар гээд завгүй байдаг. Тэднийг байнга албадаж байх ёстой" гэж Светлана хэлэв.
Энн Франкийн хувийн боловсролын төвийн захирал Сергей Иванов улсын сургуулиудын боловсрол одоогоор тийм ч сайн биш байгаа гэдэгтэй санал нэг байна. Тэрээр үүнийг боловсролын шинэ стандарт, Улсын нэгдсэн шалгалт нэвтрүүлж байгаатай холбон тайлбарлаж байгаа бөгөөд үүний дагуу 11-р ангийн төгсөх ангийн сурагчид өмнөх сурагчдын 8-9-р ангид эзэмшсэн хөтөлбөрийг мэддэг байх ёстой.
“Хүүхдүүд уран зохиол, математикийн бүх хичээлээс хасагдсан. Орчин үеийн сургуулийн сурагчид математик, уран зохиолын чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгдөг хүүхдүүдээс бусад тохиолдолд интегралыг мэдэх шаардлагагүй бөгөөд зөвхөн нэг ном унших шаардлагатай болдог "гэж Иванов хэлэв.
Түүний бодлоор, боловсролтой хүнТэр үеийн сонгодог гимназийн боловсролыг хамгийн сайн жишээ гэж үздэг ч ядаж Зөвлөлтийн дунд сургуулийн хэмжээнд уран зохиол, математикийн мэдлэгтэй байх ёстой. Оросын эзэнт гүрэн. Тэнд хүүхдүүд арван настайгаасаа орж ирдэг байсан бөгөөд энэ насандаа ядаж хоёр хэлээр уншиж, бичиж, тоолж, ярьж чаддаг байх ёстой байв.
Улсын сургуулиудын бусад дутагдалтай талуудын дунд Иванов нэрлэв том ангиуд, хүүхэд өөрийн сонгоогүй хүмүүстэй маш их цагийг өнгөрөөх хэрэгцээ, багш нарыг санамсаргүй сонгох.
Хуулийн хувилбар
Гол давуу тал Оросын системСветлана Марзеева ингэж бодож байна холбооны хуульЭцэг эхчүүдэд сонголт хийх илүү боломжийг олгодог "Боловсролын тухай". Энэ нь боловсролын янз бүрийн хууль эрх зүйн хэлбэрийг тодорхойлсон: бүтэн цагийн, хагас цагийн, хагас цагийн, гэр бүлийн, тэр ч байтугай зайн сургалтын. Эцэг эх, хүүхдүүд сургуульд орох эсэх, хэр давтамжтай явахаа өөрөө сонгох боломжтой. Үүний зэрэгцээ тэд жишээлбэл, хичээлд явахгүй, харин хичээлд хамрагдаж болно сургуулийн үйл явдал. Хууль нь таныг заавал гэрчилгээ авахыг үүрэг болгодоггүй, зөвхөн OGE болон Улсын нэгдсэн шалгалтыг өгөх ёстой.
“Хууль зүйн үүднээс сургалтыг өөр өөр чиглэлээр хослуулахад ямар ч саад байхгүй боловсролын байгууллагуудхүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх. Үүнийг төр өөрөө сонирхож байгаа. Хуульд бүхэл бүтэн нийтлэл нь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сүлжээний хэлбэрүүдэд зориулагдсан бөгөөд оюутнууд хэд хэдэн байгууллагын нөөцийг ашиглан хөтөлбөрийг хэрхэн эзэмшиж чадах талаар ярилцсан" гэж Светлана хэлэв.
Сергей Иванов ч үүнд итгэдэг бага сургуульБоломжтой бол хүүхдийг бусдад өгөх ёсгүй. “Эцэг эх бүр уншиж, бичиж сургаж чадна. Энэ хөтөлбөрийг хоёр жилийн дотор дуусгах боломжтой. Мөн энэ насны хүүхдийг нийгэмшүүлэхэд тохиромжтой байх болно спортын хэсгүүдболон урлагийн болон хөгжмийн сургуулиудмөн аяга" гэж тэр хэлэв.
Түүний үзэж байгаагаар одоо хүүхдээ сургуульд явуулахгүй гэсэн эцэг, эхчүүдийн тоо үнэхээр нэмэгдэж байгаа ч Улсын нэгдсэн шалгалтаар батламжаа гардан авахаар бэлтгэж байна. Гадаадад боловсрол эзэмшиж буй хүүхдүүдийн дунд ийм хүүхдүүд нэлээд олон байдаг. Үүний зэрэгцээ тэд амралтын үеэр багш нартай эсвэл алсаас суралцдаг OGE-ийг давахболон улсын нэгдсэн шалгалт.
Альтернатив боловсролыг спорт, урлагт нухацтай оролцдог хүүхдүүд бас сонгодог. Үүнээс гадна хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд, хүүхдүүд байдаг архаг өвчинхэн сонгох боломжтой гэрийн сургалт. “Мэдээж эцэг эхчүүд эхлээд хүүхэд гэртээ юу хийх бол гэж санаа зовдог. Тэгээд энэ нь сургуульд явахаас хамаагүй дээр гэдгийг тэд ойлгодог" гэж Иванов өөрийн туршлагаас хуваалцав.
Хувийн сургуулиудын өртөг өндөр
Уламжлалт хувийн сургуулиудад эцэг эхчүүд ч сэтгэл хангалуун бус байдаг. Светлана Марзеевагийн хэлснээр тэд одоо тэнд бараг улсын сургуулиудтай ижил хөтөлбөрөөр, ижил дутагдалтай байдлаар зааж байна. Хувийн сургуулиудын цорын ганц давуу тал нь анги дүүргэлт бага байдаг ч энэ нь тэдний сургалтын төлбөрт авдаг мөнгө биш юм.
Сергей Ивановын хэлснээр, Санкт-Петербургт хувийн сургуулиуд 20-25 мянган рубль, 30-40 мянган рубль, сард 60-70 мянган рубль гэсэн гурван үнийн ангилалд хуваагддаг. Гэсэн хэдий ч тэдний цөөхөн хэд нь боловсрол, хөгжлийн стандарт болон өөр системээс ялгаатай боловсролыг санал болгодог. Нэмж дурдахад төр хувийн хэвшлийн сургуулиудын ажилд улам бүр саад болж байгаа тул тэдний оронд шинээр сургууль нээгдэж байгаа ч ихэнх нь хаагдаж байна.
Ивановын хэлснээр, хувийн сургуулиудын оргил үе нь 90-ээд онд тус улсад сурган хүмүүжүүлэх олон шинэлэг аргууд гарч ирэх үед ирсэн боловч хамгийн үр дүнтэй нь өндөр мэргэшсэн багш нар, төлбөрийг төлөхөд бэлэн эцэг эхчүүд шаарддаг. Тиймээс хамгийн шилдэг хувийн сургуулиуд ижил төстэй багш нараас бүрдсэн багтай байх хандлагатай байдаг.
Парламентын депутат Максим Резникийн хэлснээр, хуучин багшХувийн сургуулийн түүх, тэд улсын сургуулиас ихэвчлэн жижиг ангиудаараа ялгаатай байдаг хамгийн сайн системсургуулийн сурагчдын аюулгүй байдал. Хүүхдүүд өөрсдийн чадвар, зан авираараа улсын сургуулийн үе тэнгийнхнээсээ бага зэрэг ялгаатай.
Гэр бүлийн боловсрол нь үргэлж өөр хувилбар байдаггүй
Бүр аз жаргалгүй эцэг эхчүүд уламжлалт боловсрол, хүүхдүүдээ зөвхөн гэр бүлд өсгөх хэрэгтэй гэдэгт бүү итгэ. Светлана Марзеева охиныхоо багш, ангиудын төлбөрийг төлсөн бөгөөд одоо ижил төстэй эцэг эхийн хамт багш, багш нартай хувийн хичээл зохион байгуулдаг. Түүний бодлоор хүүхдүүдийг урам зоригтой, гэгээлэг, сэтгэл татам хүмүүс сургах нь чухал юм.
“Бид бусад эцэг эхчүүдтэй нийлж ийм багш нарын ажлын хөлсийг төлсөн. Бид тэдэнд сургуульд явахын оронд хүүхдүүдтэй хичээллэхийг санал болгосон бөгөөд бидний хандсан бараг бүх хүмүүс энэ санааг дэмжсэн. Бид хичээлүүдийг судлахаар шийдсэн сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, энэ нь гэрчилгээ авахад зайлшгүй шаардлагатай тул: олимпиадад оролцох, сэтгэл зүй судлах, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа авах, Москва болон хотуудаар аялах, заах Гадаад хэлнүүд, робот техникийг эзэмшиж, бүжиглэж, тоглох ... мөн залуусын өөрсдийн санал болгож буй янз бүрийн зүйлийг хий" гэж Светлана хэлэв. Түүний тооцоолсноор ийм боловсрол нь түүнд сард 20 мянган рубль зарцуулдаг бөгөөд энэ нь хувийн сургуулийнхаас хамаагүй хямд хэвээр байна.
Улсын сургуулийг хамгаалахад
Санкт-Петербургийн улсын дунд сургуулийн түүх, нийгмийн ухааны багш Кирилл Александрович Телеграфт ярилцлага өгөхдөө улсын сургуулиудыг хамгаалахаар шийджээ. Тэрээр саяхан сургуулиа төгссөн бөгөөд өдгөө хотын хамгийн залуу сургуулийн багш нарын нэг юм. Сурсан сургууль, сургаалыг нь харьцуулж үзвэл энэ нь илүү сайн болсон гэж тэмдэглэжээ. Хөтөлбөрийг хялбаршуулсан хэдий ч түүний үндсэн агуулга хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ шинэ боловсролын стандартуудөөрийгөө хөгжүүлэх, бие даан ажиллах чадварыг багтаасан олон нийтийн боловсролын зорилгыг тодорхойлох.
"Төрөөс одоо байгаа мэдээллийн хэмжээ, мэдээллийн нийгэмд шилжихэд анхаарал хандуулж байна, үүний төлөө хязгаарлагдмал мэдлэг олгох нь ашиггүй" гэж багш үзэж байна. Тиймээс, түүний хэлснээр, одоо илүү олон байна бие даасан ажил, одоо энэ нь хичээлд тавигдах зайлшгүй шаардлага бөгөөд ингэснээр оюутан мэдээлэл олж, түүнтэй ажиллах боломжтой болно.
Түүнчлэн улсын сургуульд сургах үнэ төлбөргүй, эцэг, эхээс авдаг төлбөр нь хоцрогдсон, сургалтын хөтөлбөр нь хүртээмжтэй болж, багш нар хүүхдийн өмнө хариуцлага хүлээдэг болсон. “Багш хүнд хэчнээн бага хугацаа, хийх ажил их байсан ч хүүхдийнхээ өмнө хүлээх хариуцлагаа ухамсарладаг. Сургуульд зан төлөвийг хянах, мэдлэг эзэмшихэд хяналт тавьдаг "гэж Кирилл Александрович хэлэв.
Түүнчлэн сургууль дээр хүүхдүүд хоорондоо харилцах, зөрчилдөөн, асуудлаа багшийн тусламжтайгаар шийдэж сурдаг. -аас оюутнуудад зориулсан чинээлэг гэр бүлүүдолох боломж үргэлж эерэг байдаггүй харилцан хэлболомж муутай үе тэнгийнхэнтэйгээ.
"Хэн ч биднийг төгс ертөнцөд амьдардаг, сургууль бол онцгой зүйл биш гэж хэлдэг. Хүүхдүүд улсын болон хувийн сургууль, гудамжинд, интернетэд сэтгэцийн гэмтэлээс ангид байдаггүй. Хор хөнөөл учруулж болзошгүй хүүхдүүдээс хэн ч дархлаагүй. нийгмийн нөлөө, сурталчлах эрүүл бус дүр төрхамьдрал, хаягдсан хүүхдүүдийн бүлгүүдийг үүсгэдэг. Эцэг эх нь тэднийг даван туулж чадахгүй бол сургууль тэдний талаар юу ч хийж чадахгүй. Багшийн даалгавар бол хүүхдийг саваагаар дахин сургах, нөхцөл байдлыг улам дордуулахгүй байх явдал юм. Хэрэв эцэг эхчүүд юу ч хүсэхгүй, юу ч хийж чадахгүй бол сургуулийн үүрэг бол энэ хохирлыг багасгах явдал юм" гэж багш үзэж байна.
Нэгэн залуу сургуулийн багшийн хэлснээр, ОХУ-ын төрийн боловсролын системийг дэмий л шүүмжилж байна. Мэдээжийн хэрэг, багш нарын багаас их зүйл шалтгаална, гэхдээ хэрэв та хүсвэл, хөгжил дэвшил багатай сургуульд ч гэсэн чанартай боловсрол эзэмшиж чадна, ялангуяа бие даан суралцах арга барилыг мэддэг бол.
"Мэдээжийн хэрэг, хөдөөгийн сургууль нь хотын сургуультай адилгүй, эдгээр нь бидний амьдарч буй бодит байдал юм, гэхдээ хэрэв та харвал Улсын шалгалтын нэгдсэн систем — сургалтын материалУлсын нэгдсэн шалгалтыг хүссэн хүн бүр өгөх боломжтой. Аймгийн хотоос ирсэн хүн өөрийгөө бэлдэж, шалгалтаа өгч тэнцэж орсон жишээ надад бий” гэж Кирилл Александрович хэлэв.
Урфэнэ Жусын цэргүүд
Орчин үеийн улсын сургуулийг эсэргүүцэж буй гол гомдолуудын нэг бол үзэл суртлыг буцааж өгөх явдал юм. Максим Резникийн хэлснээр, одоо сургууль нь иргэнийг бэлтгэдэг газраас Урфэнэ Жусын (Сергей Волковын номноос авсан модон арми) цэргүүдийг бэлтгэдэг газар болж байна. Гэсэн хэдий ч хувийн сургуульд оюутнууд ч гэсэн үзэл суртлын нөлөөллөөс ангид байдаггүй, зөвхөн тухайн сургуулийн эзэнээс л хамаарна.
Нийгмийн ухаан, түүхийн багш Кирилл Александровичийн хэлснээр сургуульд ямар ч үзэл суртал, хориотой сэдэв байдаггүй. Хичээлийн үеэр та улс төр, Украин эсвэл ижил хүйстнүүдийн тухай ярьж болно. “Миний ажил бол хүүхдүүдэд энэ нь юу болохыг мэдэхийн тулд баримт өгөх явдал юм. Манай соёлд тодорхой үзэгдлүүд хэрхэн хүлээн зөвшөөрөгддөг, яагаад гэдгийг тэдэнд тайлбарлах нь чухал юм. Жишээлбэл, төр яагаад ижил хүйстнүүдийг сурталчлахыг хориглодог вэ? Хүүхдүүд шалтгааныг нь ойлгох нь чухал” гэж багш хэлэв.
Хувийн сургуулийн захирал Сергей Иванов аливаа сургуулийн үзэл суртлын бүрэлдэхүүн хэсэг нь захирал, тодорхой багшаас хамаардаг гэж тэмдэглэжээ. Гэхдээ багш нар аливаа үзэл суртлыг сурталчлахаас илүүтэй хичээл дээр баримттай байх нь зүйтэй гэж тэрээр бас үзэж байна. “Багш хүүхэд хүмүүждэг гэдгийг санах ёстой өөр өөр гэр бүлүүдулс төрийн өөр өөр үзэл бодолтой. Төрийн болон хувийн аль ч сургуулийн үзэл суртлын үндэс нь Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглалд тусгагдсан нийт Европын хүмүүнлэгийн үнэт зүйлс байх ёстой бөгөөд хүмүүсийг нэгтгэдэг. өөр соёлууд, шашин шүтлэг, улс төрийн үзэл бодол" гэж тэр хэлэв.
Тэд сургуулиа биш, багш нарыг сонгодог
Багш, эцэг эх хоёулаа нэг зүйл дээр санал нэгддэг - боловсролын чанар нь багшаас хамаардаг тул та эхлээд түүнийг сонгох хэрэгтэй. Тиймээс Светлана Марзеева болон бусад эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хичээлд суусан багш нарт мөнгө төлөхөд бэлэн байна. Сергей Иванов, юуны түрүүнд сургуулиа сонгохдоо хайж олохыг зөвлөж байна сайн багшболон багш, мөн адил сэтгэлгээтэй багш нараас бүрдсэн багтай сургууль хайх нь бүр ч дээр бөгөөд Максим Резник сургууль, багш нарын талаархи эцэг эхчүүдийн сэтгэгдлийг "амаар" ашиглахыг зөвлөж байна. Түүгээр ч барахгүй Орос улсад одоо хамгийн их сонголт хийх бүх боломжууд, тэр дундаа хууль тогтоох боломжууд бий. хүүхдэд тохиромжтойболовсрол, төрийн, хувийн эсвэл эцэг эхийн сургууль. Хамгийн гол нь таны хүүхдэд ямар зорилгоор боловсрол хэрэгтэйг ойлгох явдал юм.
