1. Ta'lim muassasalari aholini ijtimoiy muhofaza qilish organlari va sog'liqni saqlash organlari bilan birgalikda nogiron bolalarni maktabgacha va maktabdan tashqari ta'lim va nogironlarni individual reabilitatsiya qilish dasturiga muvofiq nogiron bolalar uchun ta'lim beradi.

2. Nogiron bolalar uchun maktabgacha yosh maktabgacha ta’lim muassasalarida bo‘lish uchun zarur reabilitatsiya choralari ko‘riladi va shart-sharoitlar yaratiladi umumiy turi.

3. Sog'lig'i umumiy maktabgacha ta'lim muassasalarida bo'lishiga to'sqinlik qiladigan nogiron bolalar uchun maxsus maktabgacha ta'lim muassasalari tashkil etiladi.

4. Nogiron bolalarni umumiy yoki maxsus maktabgacha va umumiy ta’lim muassasalarida o‘qitish va o‘qitishning imkoni bo‘lmasa, ta’lim boshqaruvi organlari va ta’lim muassasalari ota-onalarning roziligi bilan nogiron bolalarni to‘liq umumiy ta’lim yoki uyda individual dastur bo‘yicha o‘qitishni ta’minlaydi. .

5. Tanlovdan tashqari muvaffaqiyatli yakunlash o'rta kasb-hunar ta'limining davlat ta'lim muassasalariga va davlat va shahar oliy kasb-hunar ta'limi muassasalariga kirish imtihonlariga nogiron bolalar, I va II guruh nogironlari xulosaga muvofiq qabul qilinadi. federal muassasa tibbiy-ijtimoiy ekspertiza Tegishli ta'lim muassasalarida o'qish kontrendikativ emas.

Nogiron bolani uyda o'qitish tartibi

1. Nogiron bolani uyda o'qitishni tashkil etish uchun asos tibbiy muassasaning xulosasi hisoblanadi.

2. Kasalliklar ro'yxati, ularning mavjudligi nogiron bolani uyda o'qitish huquqini beradi: Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligi tomonidan tasdiqlangan [Qarang. RSFSR Ta'lim vazirligining 07.08.1980 yildagi 281-M maktubi, RSFSR Sog'liqni saqlash vazirligining 28.07.1980 yildagi 17-13-186-sonli "Bolalar individual darslarga muhtoj bo'lgan kasalliklar ro'yxati to'g'risida" uyda va davlat maktabida o'qishdan ozod qilinadi."].

3. Nogiron bolalar uchun uyda ta'lim umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladi (qoida tariqasida, nogiron bolaning yashash joyiga eng yaqin joylashgan).

4. Nogiron bolani ta'lim muassasasiga kiritish yilda amalga oshiriladi umumiy tartib fuqarolarni ta'lim muassasalariga qabul qilish uchun tashkil etilgan.

5. Nogiron bolalar uyda ta’lim olayotgan ta’lim muassasasi:

ta’lim muassasasi kutubxonasida mavjud bo‘lgan darsliklar, o‘quv, o‘quv, ma’lumotnoma va boshqa adabiyotlar bilan o‘qish muddati davomida bepul ta’minlaydi;

professor-o'qituvchilar tarkibidan mutaxassislar bilan ta'minlaydi, uslubiy va maslahat yordami umumta'lim dasturlarini o'zlashtirish uchun zarur;

oraliq va yakuniy attestatsiyani amalga oshiradi;

yakuniy attestatsiyadan o‘tgan shaxslarga tegishli ma’lumot to‘g‘risida davlat tomonidan berilgan hujjatni beradi

6. Ota-onalar (qonuniy vakillar) nogiron bolani uyda o‘qitishda qo‘shimcha ravishda boshqa ta’lim muassasalaridan pedagog xodimlarni taklif qilishlari mumkin.

7. Nogiron bolani oraliq va yakuniy attestatsiyadan o‘tkazishda pedagog xodimlar ta’lim muassasasi bilan kelishilgan holda ushbu muassasaning pedagogik xodimlari bilan birgalikda ishtirok etishlari mumkin.

Nogiron bolalarni uyda tarbiyalash va o'qitish uchun ota-onalarning xarajatlarini qoplash

Nogiron bolalari bo'lgan ota-onalarga (qonuniy vakillarga) ularni uyda mustaqil ravishda tarbiyalayotgan va o'qiyotganlarga ta'lim va ta'lim xarajatlari ta'lim organlari tomonidan qoplanadi.

Kompensatsiya miqdori davlat yoki shaharda ta'lim va ta'lim xarajatlarini moliyalashtirish uchun belgilangan davlat va mahalliy standartlarga muvofiq belgilanadi. ta'lim muassasasi tegishli turdagi va turdagi.

Nogiron bolani uyda o'qitish va tarbiyalash uchun belgilangan moliyalashtirish me'yoridan ortiq qo'shimcha xarajatlar ota-onalar (qonuniy vakillar) tomonidan amalga oshiriladi va qoplanmaydi.

Nodavlat ta'lim muassasasida nogiron bolani o'qitish va tarbiyalash shartlari

Nogiron bolani davlat akkreditatsiyasiga ega bo'lgan va umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan nodavlat ta'lim muassasasida o'qitish va tarbiyalash, agar u o'qitish va tarbiyalash uchun maxsus ta'lim sharoitlariga ega bo'lsa, amalga oshirilishi mumkin.

Ta'lim va ta'lim quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:

hisobga olingan holda ishlab chiqilgan maxsus ta'lim dasturlari individual dastur nogironlarni reabilitatsiya qilish;

tuzatish usullari;

texnik vositalar;

yashash muhiti;

maxsus tayyorlangan o'qituvchilar;

tibbiy xizmat;

nogiron bolalarning umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirishi mumkin bo'lmagan (qiyin) ijtimoiy va boshqa sharoitlar.

"Biz nogironlar uchun oddiy ta'lim tizimini yaratishimiz kerak, shunda bolalar oddiy o'rta maktablarda o'z tengdoshlari orasida o'qishi mumkin. erta yosh o'zini jamiyatdan ajratilgan his qilmadi." D.A.Medvedev.

Konstitutsiya Rossiya Federatsiyasi; eng yuqori standart huquqiy akt Rossiya Federatsiyasi. Rossiya Federatsiyasi xalqi tomonidan 1993 yil 12 dekabrda qabul qilingan. normativ-huquqiy hujjat - federal qonun"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunidan (tahr. dan); - Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 29 avgustdagi 1008-sonli "Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarida ta'lim faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish tartibini tasdiqlash to'g'risida"gi buyrug'i;

"Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" Federal qonunidan Federal qonun (o'zgartirishlar bilan); - "To'g'risida" Federal qonunidan Federal qonun ijtimoiy himoya"Rossiya Federatsiyasida nogironlar" (tahr. dan); - Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "Yillar davomida bolalar manfaatlarini ko'zlab Harakatlar milliy strategiyasi to'g'risida" gi Farmoni; - Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "To'g'risida" gi farmoni qo'shimcha chora-tadbirlar nogironlarni davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash” (tahr.dan);

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining "Nogiron bolalarni uyda va nodavlat ta'lim muassasalarida tarbiyalash va o'qitish tartibini tasdiqlash to'g'risida"gi qarori (o'zgartirishlar bilan); - Rossiya Ta'lim va fan vazirligining "Shartlarni yaratish bo'yicha tadbirlarni tashkil etish bo'yicha tavsiyalar to'g'risida" maktubi Masofaviy ta'lim Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektida uyda ta'limga muhtoj bo'lgan nogiron bolalar.

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining AF-150/06-sonli "Nogiron bolalarning ta'lim olishlari uchun sharoit yaratish to'g'risida" maktubi. nogironlar sog'liqni saqlash va nogiron bolalar"; - Rivojlanish konsepsiyasi qo'shimcha ta'lim 2014 yil 4 sentyabrdagi; -Kabardin-Balkar Respublikasining 2014 yil 24 apreldagi № 23-RZ "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni - Rossiya Federatsiyasining "Yillar uchun qulay muhit" Davlat dasturi;

Rossiya Federatsiyasining milliy standarti " Ijtimoiy xizmat aholi. Sifat ijtimoiy xizmatlar. Umumiy holat. GOST R ", San'atdan Rossiya Davlat standartining qarori bilan tasdiqlangan. - Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi (1948); - Bola huquqlari deklaratsiyasi (1959); - BMTning aqliy zaif shaxslarning huquqlari to'g'risidagi deklaratsiyasi ( 1971 yil); - BMTning nogironlar huquqlari to'g'risidagi deklaratsiyasi (1975);

Inklyuziv ta'lim - bu alohida ta'limga muhtoj bolalarning umumiy ta'lim muassasalarida shaxsga yo'naltirilgan o'qitish usullaridan foydalangan holda ta'limini tashkil etish orqali ularning sifatli ta'lim olishdan teng foydalanishini ta'minlashning kompleks jarayoni. individual xususiyatlar bunday bolalarning o'quv va kognitiv faoliyati.

Inklyuziv ta'lim tamoyillari: - sinfdagi boshqa bolalar kabi nogiron o'quvchilarni qabul qilish; - har xil vazifalarni belgilashga qaramay, ularni bir xil faoliyat turlariga kiritish; - o'quvchilarni o'rganishning jamoaviy shakllariga va guruhli muammolarni hal qilishga jalb qilish; - jamoaviy ishtirok etish uchun boshqa strategiyalardan foydalanish - o'yinlar, qo'shma loyihalar, laboratoriya, dala tadqiqotlari va boshqalar.

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni Rossiya Federatsiyasi Prezidenti tomonidan 2012 yil 29 dekabrda imzolangan. Qonun inklyuziv ta'limni tashkil etishning barcha asosiy, asosiy masalalarini tartibga soladi. Hozirgi vaqtda asosiy vazifa qonunosti hujjatlaridagi qonun normalarini yetarli darajada ishlab chiqishdan iborat. huquqiy asos nogiron fuqarolarning inklyuziv ta'limi bilan bog'liq mahalliy ilmiy ishlanmalarni amalga oshirish uchun.

San'atning 1-bandiga muvofiq. Rossiya Federatsiyasi qonunining 5-moddasi har bir insonning ta'lim olish huquqini kafolatlaydi. San'atning 2-bandida. 3 davlat siyosatining asosiy tamoyillaridan biri ekanligini belgilaydi va huquqiy tartibga solish ta'lim sohasidagi munosabatlar har bir shaxsning ta'lim olish huquqini ta'minlash, ta'lim sohasidagi kamsitishlarga yo'l qo'yilmasligini ta'minlashdan iborat*.

Ushbu qoidalarga asoslanib, paragraflarda. 5-moddaning 1-bandi. 5 har bir insonning ta'lim olish huquqini federal tomonidan amalga oshirish uchun davlat organlari, Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining davlat organlari va organlari mahalliy hukumat yaratilmoqda zarur shart-sharoitlar nogironlar uchun kamsitmasdan sifatli ta'lim olish, rivojlanish buzilishlarini tuzatish va ijtimoiy moslashuv, maxsus pedagogik yondashuvlar va ushbu shaxslar uchun eng mos tillar, aloqa usullari va usullari, ma'lum darajadagi va ma'lum bir yo'nalishdagi ta'lim olish uchun eng qulay shart-sharoitlarga asoslangan erta tuzatish yordamini ko'rsatish, shuningdek ijtimoiy rivojlanish ushbu shaxslar, shu jumladan nogironlar uchun inklyuziv ta'limni tashkil etish orqali.

“Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun (2-moddaning 16-bandi) “nogiron o‘quvchi” tushunchasini belgilaydi. Bu jismoniy shaxs jismoniy va/yoki nogironligi bo'lganlar psixologik rivojlanish, psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan tasdiqlangan va maxsus shart-sharoitlar yaratmasdan ta'lim olishning oldini olish. Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu atama nogiron deb tan olingan shaxslarga ham, nogiron bo'lmagan shaxslarga ham tegishli. Shuningdek, nogiron talabalar bo'lmagan nogironlar (asosan somatik kasalliklarga chalinganlar) bo'lishi mumkin.

San'atning 4-bandiga binoan. "Ta'lim to'g'risida" gi qonunning 79-moddasida nogironligi bo'lgan o'quvchilarning ta'limi boshqa o'quvchilar bilan birgalikda ham, alohida sinflar, guruhlarda yoki ta'minlovchi alohida tashkilotlarda ham tashkil etilishi mumkin. ta'lim faoliyati.

Ta'lim to'g'risidagi qonun birinchi marta inklyuziv ta'lim kontseptsiyasini federal qonunchilikda (27-modda, 2-modda) mustahkamlaydi. Bu alohida ta'lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda, barcha talabalar uchun ta'lim olishdan teng foydalanishni ta'minlashdir.

San'atning 8-bandiga binoan. Ta'lim to'g'risidagi qonunning 79-moddasi, kasbiy ta'lim va kasbiy ta'lim nogiron talabalar, agar kerak bo'lsa, ushbu talabalarni tayyorlash uchun moslashtirilgan ta'lim dasturlari asosida amalga oshiriladi.

Moslashtirilgan dastur - nogironlarning ayrim toifalarini, shu jumladan nogironlarni o'qitish uchun moslashtirilgan ta'lim dasturi, ya'ni. I-VIII turdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarining ta'lim dasturi (Federal qonun, 2-modda, 28-band).

San'atning 2-bandiga muvofiq. Qonunning 79-moddasiga binoan, nogiron o'quvchilarning umumiy ta'limi moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan tashkilotlarda amalga oshiriladi. Bunday tashkilotlarda bu talabalarning bilim olishlari uchun alohida sharoitlar yaratilgan.

Maxsus shartlar - Xuddi shu moddaning 3-bandiga binoan, nogiron o'quvchilarning ta'lim olishlari uchun maxsus shartlar deganda, bunday o'quvchilarni o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirish shartlari, shu jumladan maxsus o'quv dasturlari va o'qitish va tarbiyalash usullaridan foydalanish tushuniladi. , maxsus darsliklar, o'quv qo'llanmalar va didaktik materiallar, maxsus texnik vositalar jamoaviy va individual foydalanish uchun o'qitish, talabalarga zarur texnik yordam ko'rsatadigan yordamchi (yordamchi) xizmatlarini ko'rsatish, guruh va individual tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazish, ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan tashkilotlarning binolariga kirishni ta'minlash va boshqa shartlarsiz nogiron talabalar uchun cheklangan sog'liqni saqlash imkoniyatlarini ta'lim dasturlarini o'zlashtirish imkonsiz yoki qiyin.

Shuningdek, San'atning 11-bandiga binoan. 79 ta'lim olayotganda nogironligi bo'lgan o'quvchilar bepul maxsus darsliklar va darsliklar bilan ta'minlanadi o'quv qurollari, boshqa o'quv adabiyoti, shuningdek surdo-tarjimonlar va surdo-tarjimonlar xizmatlari.

Voyaga etmagan o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) bolalarni psixologik, tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan ko'rikdan o'tkazishda, ko'rik natijalarini muhokama qilishda va imtihon natijalari bo'yicha olingan tavsiyalarni muhokama qilishda hozir bo'lish va o'z fikrlarini bildirish huquqiga ega. bolalarni o'qitish va tarbiyalashni tashkil etish uchun taklif etilayotgan shartlar to'g'risida. Voyaga etmagan o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) o'z farzandlarini olishlarini ta'minlashlari shart umumiy ta'lim.

"Ta'lim to'g'risida"gi qonun (34-moddaning 2-bandi) o'quvchilarning psixofizik rivojlanishi va sog'lig'ining holatini hisobga olgan holda ta'lim olishlari uchun sharoit yaratish, shu jumladan ijtimoiy-pedagogik va psixologik yordam, bepul psixologik, tibbiy va pedagogik tuzatish. Ushbu huquq pedagogik xodimlarning (48-moddaning 6-bandi, 1-bandi) o'quvchilarning psixofizik rivojlanishining xususiyatlarini va ularning sog'lig'ining holatini hisobga olish, o'quvchilarning ta'lim olishlari uchun zarur bo'lgan maxsus shartlarga rioya qilishlari shart. nogironlar va agar kerak bo'lsa, tibbiy tashkilotlar bilan o'zaro hamkorlik qilish.

Nogiron bolalar - turli xil aqliy yoki jismoniy anomaliyalarga ega bo'lgan bolalar umumiy rivojlanish bu bolalarga etakchilik qilishga imkon bermaydi to'liq hayot. Bular sog'lig'i alohida ta'lim va tarbiya shartlaridan tashqari ta'lim dasturlarini o'zlashtirishga to'sqinlik qiladigan bolalardir.

Nogironni reabilitatsiya qilishning yakka tartibdagi dasturi tegishli davlat organlari, mahalliy davlat hokimiyati organlari, shuningdek, tashkiliy-huquqiy va mulkchilik shaklidan qat'i nazar, tashkilotlar tomonidan bajarilishi majburiydir. Shu bilan birga, nogironning o'zi uchun IRP tavsiya xarakteriga ega bo'lib, u reabilitatsiya tadbirlarining u yoki bu turini, shakli va hajmini, shuningdek, umuman dasturni amalga oshirishdan bosh tortish huquqiga ega;

IPRni amalga oshirish bo'yicha yo'nalishlar: - o'quv jarayonida maxsus yordamchi tomonidan doimiy yordamni tashkil etish (bolaga moslashish davrida ham doimiy yordam, ham yordam kerak bo'lishi mumkin); - Psixologik va pedagogik yordam ta'lim jarayoni nogiron bola; - nogiron bolani individual o'quv rejasi bo'yicha o'qitishni tashkil etish.

" HAQIDA davlat dasturi Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2011 yil 17 martdagi 175-sonli "Yillar uchun qulay muhit" qarori Dasturning maqsadli ko'rsatkichlari va ko'rsatkichlari: - ulush ta'lim muassasalari, unda nogironlar va rivojlanishida nuqsoni bo'lmagan shaxslarning birgalikda ta'lim olishiga imkon beradigan universal to'siqsiz muhit yaratilgan. umumiy soni ta'lim muassasalari. - nogiron bolalarning psixofizik rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda, umumiy ta'lim va umumta'lim ta'lim dasturlarini amalga oshiruvchi boshqa ta'lim muassasalarida (keyingi o'rinlarda) sifatli ta'lim olishdan teng foydalanish imkoniyatini ta'minlash uchun shart-sharoitlar yaratish davlat siyosatining ustuvor yo'nalishlaridan biri bo'lishi kerak. muntazam ta'lim muassasalari deb ataladi) va psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyalarning xulosalarini hisobga olgan holda.

Imkoniyati cheklangan bolalarni tarbiyalash - bu hissiy, aqliy, aqliy, aqliy qobiliyatli bolaning aqliy va jismoniy rivojlanishining murakkab jarayoni. jismoniy tabiat jamiyatga to'liq integratsiyalashuvi uchun. Zamonaviy jamiyat nogiron bolalar muammosi bo'yicha otalik qarashlariga amal qiladi, ularni qobiliyatsiz, qaram, jismoniy va aqliy cheklangan, shuningdek, jamiyatning quyi a'zolari sifatida qabul qiladi, ularning rivojlanishi va shakllanishi yo'lida ko'plab to'siqlarni keltirib chiqaradi. Nogiron bolalarni tarbiyalash va o'qitish sog'lom bolalarni tarbiyalashga bo'lgan yondashuvdan tubdan farq qiladi. Anormal bolalarni tarbiyalashning asosiy jihatlari qanday? Rivojlanishda nuqsonlari bo'lgan bolaning shaxsiy rivojlanishiga qanday asosiy yondashuvlar mavjud?

Imkoniyati cheklangan bolalarni tarbiyalash va ularni jamiyatda kamol toptirishda oilaning o‘rni

Nogiron bolalarni tarbiyalash jarayonini tashkil etishda ikkita asosiy komponentni hisobga olish kerak:

• Bolaning rivojlanishidagi buzilishlar va og'ishlarning tabiati;
• Muammoning ijtimoiy jihatlari.

Zamonaviy jamiyat rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar bilan normal munosabatda bo'lishga tayyor emas. Nogiron bolalar muammosining ijtimoiy yechimi ularning jamiyatdan ataylab yoki bilvosita ajratilishi bilan bog'liq. Bunday izolyatsiya bolalarning o'zlarining pastligi va oddiy bolalardan farqini tushunishlariga yordam beradi, bu ularning psixo-emotsional holatiga ta'sir qiladi. Nogiron bolalarning ota-onalari duch keladigan asosiy muammolar:

• Bolalarning rivojlanishi uchun etarli sharoitlar yaratish uchun ta'lim muassasalarining etishmasligi;
• Bolaga mustaqil hayot uchun zarur bo'lgan ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradigan pedagoglar, psixologlar, reabilitatsiya bo'yicha mutaxassislar, o'qituvchilarning etishmasligi;
• E'tibor bermaslik to'g'ri yondashuvlar nogiron bolalarni tarbiyalash uchun.

Imkoniyati cheklangan bolalarni tarbiyalash oiladan boshlanadi. Har bir oilaning g'ayritabiiy bolani tarbiyalash jarayonida yo'l qo'ygan asosiy xatosi bu muammoni dolzarblashtirish, boshqacha qilib aytganda, ota-onalarning bolaning nuqsoni yoki og'ishi bilan "obsessiyasi". Shunday qilib, erta bolalikdan ota-onalar o'z farzandlariga uning boshqa bolalardan kamligi va farqi haqidagi g'oyani singdiradilar. Qoida tariqasida, ota-onalar bolani ruhiy yoki jismoniy shikast etkazmaslik uchun uni jamiyat va tengdoshlarning ta'siridan himoya qilish va himoya qilish uchun har qanday yo'l bilan harakat qilishadi. Nogiron bolalarni tarbiyalash jarayonida ota-onalarning vazifasi bolani mustaqillikka o'rgatishdir. Har qanday jismoniy yoki jismoniy nuqsoni bo'lgan bola aqliy rivojlanish jamiyatning to‘la huquqli a’zosiga aylanishi mumkin va kerak. Nogiron bolalarni tarbiyalash va o'qitish ularning jamiyatda zaifligini oshiradigan izolyatsiyasini amalga oshirishga emas, balki ularning jamiyatga to'liq integratsiyalashuviga qaratilgan bo'lishi kerak. O'z kasalligi bilan kurashgan va oddiy bolalar bilan birgalikda o'rganish va rivojlanishga qodir bo'lgan bolaning jamiyatda to'liq hayot kechirish imkoniyati ko'proq bo'ladi. Oila nogiron bolalarni tarbiyalashda, ularning jismoniy va ruhiy xususiyatlarini hisobga olgan holda kundalik kundalik vazifalarni bajarishga o'rgatishda yordamchi funktsiyani bajarishi kerak. Qobiliyati cheklangan, kattalarga qaram bo'lgan bolaning jamiyatda o'zini muvaffaqiyatli o'rnatish ehtimoli kamroq.

Nogiron bolalarni tarbiyalash uchun quyidagilar zarur:

• Oilada xotirjamlik, o'zaro tushunish va o'zaro yordam muhitini yaratish;
• Bolaning harakatlarini cheklashdan ko'ra, unga yordam berish;
• Bolani o'zi kabi, unga ortiqcha talablarsiz idrok etish. Biroq, ota-onalar qat'iyatli bo'lishlari, muntazam mashg'ulotlar olib borishlari va o'quv jarayoniga mutaxassislarni jalb qilishlari kerak.

Nogiron bolalarni tarbiyalash va o'qitishning asosiy maqsadlari

Imkoniyati cheklangan bolalarning ta'lim olishi ularni ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasalariga joylashtirish bilan cheklanmaydi. Nogiron bolalarni tarbiyalash va o'qitish oilada boshlanadi, bu erda bola o'zining aqliy va jismoniy nuqsonlarini hisobga olgan holda, uning mavjudligini tashqi yordamisiz ta'minlash uchun asosiy ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak. Qoidaga ko'ra, nogiron bolalari bo'lgan oilalarda tarbiyaning ustuvor usuli - bu haddan tashqari himoya, bunda bola o'z harakatlarida imkon qadar cheklangan va oila a'zolari uning funktsiyalarini o'z zimmalariga oladilar. Ha, cheklangan jismoniy faoliyat bola, jarohatlardan qochish uchun, tengdoshlari tomonidan ruhiy jarohatlardan qochish uchun uning ijtimoiy faolligi cheklangan. Oilalar, butun jamiyat kabi, nogiron bolalarni kasal deb atashadi, ularning rivojlanishidagi og'ishlarga va sog'lom bolalardan farqlariga e'tibor berishadi. Haddan tashqari vasiylik va tengdoshlardan izolyatsiya bolaning ongsiz darajasida to'laqonli jamiyat tomonidan qabul qilinmasligi va rad etilishi qo'rquvini uyg'otadi. Oilada nogiron bolalarni tarbiyalashdagi yana bir xato - nutq va harakat nuqsonlari va xatolarga e'tibor bermaslik, kelajakda bu hal qilib bo'lmaydigan muammoga aylanadi.

Oilada nogiron bolalarni tarbiyalashning asosiy maqsadi to'la huquqli mustaqil shaxs va o'zini-o'zi takomillashtirish, o'zini o'zi rivojlantirish va o'zini o'zi anglash qobiliyatiga ega jamiyat a'zosini shakllantirishdir. Nogiron bolani kasal sifatida ko'rsatish ota-onalarning jiddiy xatosi bo'lib, bola psixikasining buzilishiga olib keladi, shuningdek, dunyo va uning atrofidagi jamiyat haqida noto'g'ri qadriyatlar, tushunchalarni shakllantirishdir. Har bir ota-ona buni tushunishi kerak zamonaviy jamiyat bola oilada o'ralgan hamdardlikdan mahrum. Haddan tashqari himoyalanishdan tengdoshlarni noto'g'ri tushunishga keskin o'tish o'z-o'zidan chekinishni, ichki komplekslar va qarama-qarshiliklarning rivojlanishini, rivojlanish va takomillashtirishni istamaslikni keltirib chiqarishi mumkin.

Anormal bolalarning aqliy va jismoniy tarbiyasi

Anormal bola - bu sezilarli aqliy yoki aqliy anomaliyalarga ega bo'lgan bola. jismoniy rivojlanish, talab qiladi maxsus shartlar ta'lim va rivojlanish uchun, uning og'ishlarini qoplash va tuzatishni ta'minlaydi. Anormal bolalarni tarbiyalash ularning jismoniy va aqliy rivojlanish me'yorlaridan chetga chiqishiga e'tibor qaratmasligi kerak. Nogiron bolalarni tarbiyalash jarayoni alohida yondashuvni talab qiladi. Oilada nogiron bolalarni tarbiyalash odatiy jarayondan farq qilmasligi kerak, ammo ota-onalar ham bolaning og'ishlarini hisobga olgan holda yordamchi funktsiyani bajarishlari kerak. Tarbiyaning muhim bosqichi - bu bola malakali mutaxassislarning yordamini oladigan ta'lim muassasasi. Psixologlarning fikricha, bola hayotining dastlabki 7 yilida asosiy bilimlarni oladi, keyin asosiy qobiliyatlar yaxshilanadi va ko'payadi. Xuddi shu tamoyil rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolalar bilan ishlaydi.

Tarbiya jarayonini to'g'ri tashkil etish va nogiron bolani jamiyatning to'la huquqli a'zosi sifatida joylashtirish uning to'liq ijtimoiy integratsiyalashuv imkoniyatlarini sezilarli darajada oshiradi.

18 yoshgacha bo'lgan nogironlar - eng yaqin odamlari va jamiyati, shuningdek, davlat organlari tomonidan alohida vasiylik va g'amxo'rlikga muhtoj bo'lgan bolalarning alohida toifasi. Konstitutsiyaga ko'ra, Rossiya ijtimoiy davlatdir. Shu sababli, mintaqaviy ma'muriyatlar va Rossiya Federatsiyasi hukumati Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalarning huquqlarini hurmat qilishlari, shuningdek, nogiron bolalarga, shu jumladan ularning ota-onalariga tashkiliy va moddiy yordam ko'rsatishga majburdirlar.

Nogiron bolalarni o'qitish, o'qitish va davolash

Nogiron bolaning maktabda va poliklinikada huquqlari to'liq ta'minlanishi kerak. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi nogiron bolalar uchun:

1. Namunaviy turdagi maktabgacha ta’lim muassasalarida bo‘lish uchun barcha sharoitlar yaratilib, zarur reabilitatsiya tadbirlari ko‘riladi.

2. agar bolaning sog'lig'ining holati bolaning umumiy muassasada bo'lishiga imkon bermasa, u holda ular maxsus maktabgacha ta'lim muassasalariga yuboriladi.

Qonun bo'yicha nogiron bola nimaga haqli? Federal qonunga ko'ra, nogiron bolalar oddiy tengdoshlariga nisbatan ma'lum afzalliklarga ega. Nogiron bolaning ta'lim olish huquqi quyidagilarni nazarda tutadi:

1. maktabgacha ta'lim muassasalariga ustuvor joylashtirish;

2. ularning ota-onalari yoki vasiylarini maktabgacha ta'lim uchun to'lashdan ozod qilish;

3. nogiron bolalarni nodavlat ta'lim muassasalarida va uyda o'qitish va o'qitish imkoniyati. Bunday holda, ota-onalar ushbu maqsadlar uchun kompensatsiya bilan ta'minlanadi;

4. Rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan o‘smirlar va bolalar uchun ularni tarbiyalash va o‘qitish, shuningdek davolanish, ijtimoiy moslashish va jamiyatga integratsiyalashuvini ta’minlashi kerak bo‘lgan maxsus (tuzatish) sinflar yoki guruhlar tashkil etilishi kerak. Buni ta'lim organlari qilishlari kerak.

Ushbu ta'lim muassasalarini moliyalashtirish oshirilgan standartlar asosida amalga oshirilmoqda. Ushbu ta'lim muassasalariga yuboriladigan o'quvchilar va talabalarning toifalari, shu jumladan davlat tomonidan to'liq qo'llab-quvvatlanadiganlar Rossiya hukumati tomonidan belgilanadi.

Bundan tashqari, muhtoj bolalar ham olishlari mumkin qo'shimcha turlar ijtimoiy yordam:

1. maktab sharoitida bepul ovqatlanish;

2. bolalar bog'chalariga ustuvor qabul qilish, bepul qatnashish;

3. reabilitatsiyada ijtimoiy xizmatlardan yordam (psixologik, ijtimoiy);

4. Yagona davlat imtihonini topshirishning yumshoq rejimi.

Nogiron bolali oilalarning imtiyozlari va huquqlari

2019 yilgi Nogiron bolalar federal qonunida nogiron bolalari bo'lgan oilalar bepul olishlari mumkinligi aytiladi:

1. tibbiy buyumlar (maxsus poyabzal, nogironlar aravachasi va boshqalar);

2. dorilar, qonun bilan nazarda tutilgan;

3. Yiliga bir marta sanitar-kurort davolash, sayohat har ikki yo'nalishda ham to'lanadi;

4. tibbiy muolaja;

5. maxsus adabiyot muayyan ko'rish muammolari bo'lgan bolalar uchun.

Bundan tashqari, boshqa imtiyozlar ham taqdim etiladi:

1. ishlaydigan ota-onalardan biriga oyiga 4 ta qo'shimcha dam olish kuni beriladi;

3. qisqartirish huquqi ish haftasi yoki ularning qaramog'ida 16 yoshgacha bo'lgan bolalari bo'lsa, ish vaqti qisqartirilgan;

4. Nogiron bolaning mavjudligi bilan bog'liq sabablarga ko'ra ish haqini kamaytirish yoki ishga olishni rad etishni taqiqlash.

Transport imtiyozlari

1. Qonun nogiron bolalar uchun bepul sayohatni nazarda tutadi jamoat transporti(taksi sayohatidan tashqari), shuningdek, ularga hamroh bo'lgan shaxs. Bu ota-ona bo'lishi mumkin Ijtimoiy ishchi yoki vasiy (shaxsni tasdiqlovchi hujjatni taqdim etish talab qilinadi).

2. Nogiron bolaning davolanish joyiga borish ham bepul. Nogiron bolaga sayohat chiptasi berilishi mumkin yoki a moliyaviy kompensatsiya tegishli hujjatlar tayyorlangan bo'lsa, sayohat uchun;

3. Nogiron bolalar ham oktabrdan 15 maygacha shaharlararo avtobuslar, aviakompaniyalar va poyezdlarda 50% chegirmadan foydalanishlari mumkin. Boshqa paytlarda ko'rsatilgan chegirma faqat bir marta amal qiladi.

4. Agar oilada tayanch-harakat apparati faoliyati buzilgan 5 yoshdan oshgan nogiron bola bo‘lsa, undan bolani tashish uchun foydalanish mumkin. Agar transport vositasi berilmagan bo'lsa, ota-onalarga ixtisoslashtirilgan transport vositalaridan foydalanganlik uchun kompensatsiya beriladi.

Naqd pul to'lovlari

2019 yilda nogiron bola davlatdan naqd to'lovlar bo'yicha nimaga haqli?

1. 2018 yil aprel oyigacha bu miqdor 11 903,51 rublni tashkil qiladi. Bolalikdan nogironlarga quyidagi miqdorlar to'lanadi:

1) nogironlar III guruh- 4215,90 rubl;

2) II guruh uchun - 9 919,73 rubl;

3) I guruh nogironligi uchun - 11 903,51 rubl.

Pensiya to'lovlari miqdori yiliga kamida bir marta indeksatsiya qilinishi kerak.

Bundan tashqari, oylik bor naqd to'lov, shuningdek, nogiron bolali oilalar uchun bir qator ijtimoiy xizmatlar. EDV miqdori oilaning ijtimoiy xizmatlardan qisman yoki to'liq foydalanish istagi bilan belgilanadi (agar ular rad etsa, pul kompensatsiyasi beriladi).

Ijtimoiy xizmatlar to'plami pul ekvivalenti bilan almashtirilishi mumkin. 2019 yil uchun ijtimoiy xizmatlarning to'liq paketi oyiga 1048,97 rubl miqdorida taqdim etiladi:

1. 807,94 rubl - xavfsizlik tibbiy mahsulotlar, retsept bo'yicha dori-darmonlar, dorivor mahsulotlar oziqlanish;

2. 124,99 rubl - sayohatlar Spa davolash;

3. 116,04 rubl - shaharlararo transportda yoki shahar atrofi temir yo'l transportida davolanish amalga oshiriladigan joyga va uyga bepul sayohat.

Nogironga g'amxo'rlik qilayotgan ishlamaydigan ota-onaga parvarish bo'yicha nafaqa shaklida maxsus nafaqa beriladi. Har bir nogiron bola yoki birinchi guruh nogironi bola uchun quyidagi miqdorda to'lov kutilmoqda:

1. Vasiy, farzand asrab oluvchi yoki ota-ona tomonidan parvarish qilinganda 5500 rubl;

2. Boshqa shaxs tomonidan ketayotganda 1200 rubl.

2 va 3-guruhlar uchun 18 yoshdan keyin imtiyozlar berilmaydi. Nogiron bolaning ota-onasidan biri erta pensiyaga ishonishi mumkin.

20.03.2020

Rossiya Federatsiyasida umumiy o'rta ta'lim to'g'risidagi qoida qonunchilik darajasida tasdiqlangan. Bu shuni anglatadiki, hokimiyat organi tashkil etish choralarini ko'rishi shart ta'lim jarayoni barcha bolalar, shu jumladan nogiron bolalar uchun.

Nogiron bolalar uchun ta'limni tashkil etish prokuratura tomonidan tekshiriladi. Ushbu masalada qonunni buzganligi uchun maktab direktori jazolanishi mumkin.

Muammoning qonuniy asoslari

2012 yilda nogiron bolalarning ta'lim olishiga oid qonun hujjatlariga o'zgartirishlar kiritilgan. Shunday qilib, endi Art. 79-sonli 273-sonli Federal qonuni ta'lim muassasalarini nogiron yosh fuqaroni individual reabilitatsiya qilish dasturini hisobga olgan holda jarayonni tashkil etishga majbur qiladi. Ta'lim inklyuzivlik va moslashuvchanlik tamoyillariga asoslanishi kerak.

Nogironligi boʻlgan shaxslarning taʼlim olish huquqlari va boshqa imtiyozlar quyidagi qonunlarda kafolatlanadi:

• 1995 yil 24 noyabrdagi 181-FZ-son;
• 29.12.12 yildagi 273-FZ-son.

Maslahat: inklyuziv ta'lim - bu umumiy ta'lim muassasalarida har bir bolaning ehtiyojlarini hisobga olgan holda ta'lim jarayonini tashkil etish.

Bundan tashqari, Rossiya Federatsiyasi Nogironlar huquqlari to'g'risidagi konventsiyaga qo'shildi. Ushbu xalqaro hujjat shartnoma ishtirokchilaridan:

• barcha nogiron bolalarni o'z imkoniyatlari doirasida to'liq umumiy ta'lim jarayoniga kiritish;
• ular uchun yashash joyida bepul o'qitishni tashkil etish;
• individual ehtiyojlarni hisobga olgan holda oqilona turar joy bilan ta'minlash;
• individual qo'llab-quvvatlash va ijtimoiylashtirish choralarini ko'rish.

Ko'rish va chop etish uchun yuklab oling:

Treningni tashkil etish shartlari

Nogiron bolalar uchun ta'lim bir necha shakllarda tashkil etiladi. Tanlov voyaga etmaganlarning ota-onalariga beriladi. Xususan, ta'lim xizmatlarini olish turlari quyidagilardan iborat:

• agar bolaning imkoni bo'lsa, ta'lim muassasalariga tashrif buyurish orqali;
• uyda ta'lim, shu jumladan oilaviy, masofaviy va uyda ta'lim.

Rossiya Federatsiyasining yosh fuqarolari uchun yosh parametrlariga muvofiq o'qish uchun sharoitlar yaratilgan.

Ular jadvalda tasvirlangan:

Trening havolasi	Yaratilgan shart-sharoitlar
Kichik (bolalar bog'chasi)	Ixtisoslashtirilgan maktabgacha ta'lim muassasalari va guruhlarini tashkil etish
	Bir guruhdagi o'quvchilar sonini cheklash (15 dan 3 kishigacha)
	Talabalarning imkoniyatlarini hisobga olgan holda dars soatlari sonini tartibga solish
	Maktabgacha ta’lim muassasalarini mutaxassislar bilan ta’minlash: massaj terapevtlari; nutq terapevtlari; psixologlar; murabbiylar va boshqalar.
	Ta'lim masalalari bo'yicha ota-onalar bilan maslahatlashish
	Infratuzilmaning qulayligini yaratish: rampalar; kengaytirilgan koridorlar va boshqalar
O'rtacha	Ixtisoslashtirilgan dasturlarni ishlab chiqish
	Ko'zi ojizlar uchun maxsus maktab-internatlar faoliyatini tashkil etish, masalan
	Talabalarni maxsus adabiyotlar va darsliklar bilan ta’minlash
	Uyda o'qiyotgan talabalarni jalb qilish bayram tadbirlari muassasa devorlari ichida
	Sifatli tibbiy yordam ko'rsatish
	Binolarning infratuzilmaga kirish imkoniyatini oshirish
Oliy va oʻrta maxsus	Birinchi yilda ro'yxatdan o'tish uchun imtiyozlar berish
	Bilimlarni o'zlashtirishning masofaviy shaklini ta'minlash

Bolalarni ijtimoiylashtirish maqsadida yoshroq yosh V ta'lim dasturlari Quyidagi printsiplar qo'llaniladi:

1. Integratsiyalar. Talaba tengdoshlari bilan mashg'ulotlarga borishi shart emas deb taxmin qilinadi. U materialni yuklash va taqdim etish shakli bo'yicha o'ziga mos keladigan sinfga yoziladi.
2. Inklyuziya. Bu barcha talabalarning ehtiyojlarini qondirish uchun binolarni qayta qurishni nazarda tutadi.

Ma'lumot uchun: Rossiya Federatsiyasida nogironlar uchun to'liq qulaylik yaratish uchun mo'ljallangan ta'lim muassasalari hali ham kam. Ota-onalar jismoniy nuqsonlari bo'lgan bolalarga mustaqil ravishda g'amxo'rlik qilishlari va quyidagilarni sotib olishlari kerak:

• qulay mobil stullar;
• tegishli ish yuritish materiallari;
• adabiyot va boshqalar.

Treningni yetkazib berish imkoniyatlari

Sog'lig'i cheklangan bolalar uchun to'liq ta'limni tashkil etish davlat darajasi ikkita muammo hal qilinadi:

• ta'lim muassasalarida nogironlarning darslarga qulay qatnashishi va tengdoshlari bilan qulay muloqot qilishlari uchun sharoit yaratish;
• shifokorlar va pedagogik xodimlarning bolalari bilan ishlash uchun mutaxassislarni tayyorlash.

Nogiron bolalarga qo'shimcha ta'lim imkoniyatlari taqdim etiladi. Agar bola tibbiy sabablarga ko'ra sinfda darslarga qatnasha olmasa, unda uning o'qishi boshqacha tarzda tashkil etiladi. Aynan:

• oilaviy ta'lim shaklida;
• masofadan turib;
• uyda ta'lim.

Maslahat: individual dars rejasini qabul qilish uchun ota-onalarning tashabbusi talab qilinadi. Onam yoki dadam mustaqil ravishda maktab rahbariga murojaat qilishlari kerak.

Sinfdan tashqarida o'qiyotgan bolalar o'z tengdoshlari bilan muloqot qilish uchun rag'batlantiriladi. Bu individual rejaga muvofiq amalga oshiriladi. Shunday qilib, nogironlar tashrif buyurishlari mumkin:

• individual darslar;
• to'garaklar va qo'shimcha mashg'ulotlar;
• ommaviy ko'ngilochar tadbirlar.

Uyda ta'lim

Darsga kela olmaydigan bolaga uyda o'rganish imkoniyati beriladi. Qaror mahalliy hokimiyat organlari (ta'lim bo'limi) tomonidan qabul qilinadi. Ota-onalar quyidagi hujjatlarni taqdim etishlari kerak:

• uyda ta'lim xizmatlarini ko'rsatishni talab qiluvchi ariza;
• voyaga etmaganga nogironlik tayinlanganligini tasdiqlovchi tibbiy-ijtimoiy ekspertiza guvohnomasi;
• Sinfda yuzma-yuz mashg'ulotlarga qatnashish mumkin emasligi to'g'risida XEI xulosasi.

Maslahat: Mahalliy hokimiyat qarori asosida maktab ma'muriyati:

• ota-onalar bilan uyda xizmatlar ko'rsatish to'g'risida shartnoma tuzadi;
• bolani talaba sifatida qabul qiladi;
• zarur hujjatlarni tayyorlaydi;
• o'quv rejasini tuzadi;
• uni amalga oshirish uchun o'qituvchilarni tayinlaydi.

Tibbiy cheklovlar bo'lgan talaba umumiy ta'lim kursini to'liq o'qitadi. Natijalarga ko'ra, talaba oddiy maktab o'quvchisi sifatida sertifikatlanadi. O'qituvchilar uni uyiga tashrif buyurishadi va ota-onasi ishtirokida darslar o'tkazadilar. Kelishuvga ko'ra, darslar boshqa vaqtga o'tkazilishi mumkin. Kursni tugatgandan so'ng u sertifikat oladi.

Masofaviy ta'lim

Bilimlarni o'zlashtirishning bu turi faqat rivojlanish jarayonida. Bu mamlakat Internet bilan qoplanganidan keyin mumkin bo'ldi. Hozirgi vaqtda masofaviy ta'limning bir necha turlari mavjud:

• veb, chat darslari;
• telekonferentsiyalar;
• telepresensiya;
• onlayn darslar.

Ta'lim muassasalarining masofaviy ish shakli sog'lig'i yomon odamlarga quyidagilarga imkon beradi:

1. Umumiy ta'lim kursidan o'ting va quyidagilardan qat'i nazar sertifikat oling:
   • oilaning moliyaviy ahvoli;
   • joylashuv diapazoni ta'lim tashkiloti talabaning yashash joyidan;
2. kompyuter texnologiyalari afzalliklaridan foydalangan holda qulay vaqtda va qulay muhitda bilim olish;
3. qo'shimcha bilimlarni, shu jumladan kasbiy bilimlarni olish;
4. oliy o'quv yurtiga kirish uchun tayyorgarlik kursidan o'tish;
5. talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, shu jumladan jamoaviy tajribadan foydalanish;
6. tadqiqot faoliyatida ishtirok etish;
7. mutaxassis maslahatini oling:
   • psixologlar;
   • shifokorlar;
   • o'qituvchilar va boshqalar.

O'qituvchilar bilan masofaviy muloqot tajribasi sog'lig'i cheklangan talabaga keyinchalik universitetga kirishga va mutaxassislikka ega bo'lishga yordam beradi. Oliy ta’lim muassasalari ham o‘quv jarayonini zamonaviy texnologik yutuqlardan foydalangan holda tashkil etadi.

Nogironlar uchun imtiyozlar ro'yxati

Rossiya Federatsiyasida nogironlar uchun imtiyozlar va imtiyozlar o'rnatilgan. Nogiron bolalarning ota-onalari quyidagi imtiyozlarga ishonishlari mumkin:

• Bolani bolalar bog'chasiga birinchi navbatdagi tartibni bajarmasdan qabul qilish. Buning uchun siz ariza topshirishingiz va unga XEI sertifikatini ilova qilishingiz kerak.
• Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasiga borishi uchun to'lov miqdorini kamaytirish. Bu imtiyoz viloyat hokimliklarining qarorlari asosida respublikaning barcha hududlarida ham berilmagan.
• Voyaga etmagan bolaning uyda o'qishi uchun kompensatsiya. Qonunga ko‘ra, barcha voyaga yetmaganlarning 6 yoshu 6 oylikdan boshlab ta’lim olishi uchun byudjetdan mablag‘ ajratiladi. Agar ota-onalar farzandiga repetitorlik qilish uchun mutaxassis yollashsa, viloyat hokimiyati oilaviy ta'lim olish xarajatlarini qoplashi mumkin. Mamlakatning har bir sub'ekti tegishli qonunni qabul qilmagan, ya'ni mahalliy hokimiyat organlari uyda ta'lim olishlari uchun kompensatsiya to'lashi yoki bermasligi mumkin. Bugungi kunga qadar bunday dastur Perm viloyati, Omsk viloyati, Sverdlovsk viloyati va Moskvada qabul qilingan.
• Ta'lim muassasasida bolani har tomonlama reabilitatsiya qilish. Xususan, mutaxassislar bolaning ijtimoiylashuvi bo'yicha ishlarni tashkil qiladi. Ya'ni, ular unga tengdoshlari bilan yaxshi munosabatlar o'rnatishga yordam beradi.
• Qabul qilinganda imtiyoz Yosh yigit universitetga. Nogironligi bo'lgan abituriyentlar birinchi kursda tanlovsiz ro'yxatga olinadi belgilangan kvota, agar siz kirish imtihonidan muvaffaqiyatli o'tgan bo'lsangiz. Bundan tashqari, I va II guruh nogironlari, nogiron bolalar federal universitetlarning tayyorgarlik bo'limlariga qabul qilish huquqiga ega. Afzallikni olish uchun siz ko'rsatishingiz kerak imtiyozli toifa universitetga kirish uchun arizada. Hujjatga nogironlik guruhi tayinlanganligini tasdiqlovchi XEI sertifikati qo'shiladi. Imtiyoz nogiron bolalar, I va II guruh nogironlari va bolalikdan nogironlarga nisbatan qo'llaniladi.

Diqqat: universitetga tanlovsiz o'qishga kirish imtiyozi umr bo'yi faqat bir marta qo'llanilishi mumkin. Muhim: 2018 yil iyun oyida nogironlar universitetga kirishda yangi imtiyozlarga ega bo'lishdi. Endi ular bir vaqtning o‘zida 3 xil yo‘nalishdagi 5 ta ta’lim muassasasiga kvota hujjatlarini topshirishlari mumkin. Ilgari ular buni faqat 1-Universitet va 1-yo‘nalish doirasida amalga oshirishlari mumkin edi.

Rossiyada bolalar va nogironlarni o'qitish muammolari

Hozirgi vaqtda nogiron bolalar uchun ta'limni tashkil etish bilan bog'liq ikkita asosiy muammo mavjud. Ular:

• Byudjet mablag'larining etarli emasligi. Uzoq vaqt Rasmiylar nogironlar uchun qulay infratuzilmani rivojlantirishga etarlicha e'tibor bermadi. Bu ta'lim muassasalarini qayta qurish zaruriyatini keltirib chiqardi:
  • binolarda rampalar yo'q;
  • eshiklar aravachalari uchun juda tor;
  • muassasalar ko'p qavatli binolarda joylashgan bo'lib, jismoniy imkoniyati cheklangan bolalar har doim ofisga zinapoyadan chiqa olmaydi.

Diqqat: hokimiyat tomonidan o‘quv binolarini rekonstruksiya qilish uchun mablag‘ ajratilmoqda. Yangi binolar imkoniyati cheklangan shaxslarning ehtiyojlarini inobatga olgan holda loyihalar asosida barpo etilmoqda. Lekin ish sekin ketmoqda.

• Shakllanish bag'rikenglik munosabati o'smirlar orasida nogironlarga nisbatan. Sog'lik muammolari bolalar va o'smirlar orasida nafratga sabab bo'ladi. Nogiron bolalar ko'pincha tengdoshlarining salbiy munosabatiga duch kelishadi. Bu ularning rivojlanishiga olib keladi:
  • o'ziga ishonchsizlik;
  • o'ziga past baho berish;
  • depressiv holat.

Birinchi muammoni federal va mahalliy hokimiyat organlarining birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan hal qilish mumkin. Ta'lim muassasalari tegishli rekonstruksiya qilish uchun pul ajratiladi. Nogironlar uchun ixtisoslashtirilganlar:

• bolalar bog'chalari;
• maktabgacha ta'lim muassasalaridagi guruhlar;
• maktablar.

Ikkinchi muammoni hal qilish uchun ko'proq vaqt talab etiladi. Davlat darajasida quyidagi ishlar amalga oshirilmoqda:

• mutaxassislar tayyorlanmoqda;
• qo'llab-quvvatlanadi jamoat tashkilotlari va ko'ngillilar guruhlari;
• jismoniy imkoniyati cheklangan yoshlarni ijtimoiy faoliyatga jalb etish uchun mablag‘ ajratiladi;
• bolalar va o'smirlarda nogironlarga nisbatan bag'rikenglik munosabati shakllanadi.

Xulosa: nogiron bolalarning to'liq rivojlanishi ko'p jihatdan ularning atrofidagi odamlarga bog'liq. Farzandlarini tarbiyalash jarayonida barcha ota-onalar sog'lig'i bilan bog'liq muammolarga duch kelgan tengdoshlariga nisbatan bag'rikenglik bilan munosabatda bo'lish masalalariga e'tibor berishlari kerak.