Cəmiyyət əlilliyi olan insanlarla və bu və ya digər şəkildə onların tarixi boyu üzləşdiyi çoxsaylı problemləri həll etmək ehtiyacı ilə üzləşmişdir. Bəşəriyyət sosial və mənəvi cəhətdən “yetkinləşdikcə” əlillərin kim olması, onların sosial həyatda hansı yeri tutmalı, cəmiyyətin onlarla münasibətlər sistemini necə qura bilməsi və qurması ilə bağlı ictimai baxışlar və hisslər əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdi. Sosial əxlaq və ideyaların tarixinin təhlili bu baxışların aşağıdakı kimi dəyişdiyini göstərir.

Sağlam və güclülərin cəmiyyətin fiziki cəhətdən zəifləmiş və aşağı səviyyəli üzvləri ilə necə davrana biləcəyi və etməli olduğu ilk fikir onların fiziki məhv edilməsi ideyası idi. Bu, ilk növbədə, son dərəcə aşağı səviyyədə olması ilə izah olunurdu iqtisadi inkişaf qəbilə, qəbilə və ailəni təmin etmək üçün mümkün töhfə verə bilməyənlərə dəstək verməyə imkan vermirdi. Sonradan bu cür fikirlər digər amillərlə, məsələn, dini və siyasi amillərlə birləşdi. Cəmiyyətin əlillərə, ağır xəstələrə və sadəcə olaraq fiziki cəhətdən zəif insanlara münasibəti kifayət qədər uzun müddət davam etdi. Hətta son antik dövrdə də bu fikirlərin əks-sədalarına rast gəlmək olar.

Sosial və mənəvi inkişaf cəmiyyət dəyişir və onun insan və insanlar haqqında təsəvvürləri. Xristianlığın yaranması və yayılması dəyər haqqında təsəvvürlərin dəyişməsinə səbəb olur insan həyatı. Bununla belə, əlillərin sağlam insanlar kimi bərabər hüquqlarının tam və qeyd-şərtsiz tanınmasından danışmaq hələ tezdir. Orta əsrlər cəmiyyəti əlillərin "Allah tərəfindən lənətləndiyi" ideyası ilə xarakterizə olunurdu ki, bu da əlillərin sosial təcrid edilməsi və onlara qarşı düşmənçilik ideyalarının formalaşması üçün əsas oldu.

Sağlam insanlar tərəfindən əlillərə münasibət haqqında fikirlərin inkişafında növbəti addım, əlillərə yaşamaq imkanı vermək üçün onları işə cəlb etməyin zəruriliyi ideyasıdır. və qismən bu “yükü” cəmiyyətdən götürün. Müəyyən dərəcədə bu ideyalar bu gün də ictimai və kütləvi şüurda kifayət qədər geniş yayılmış və nüfuzludur.

Müasir səhnə üçün sosial inkişafəlilliyin sosial təcrid üçün əsas ola bilməyəcəyi və olmamalı olduğu anlayışının ictimai şüurda formalaşması və köklənməsi ilə səciyyələnir. Bu gün cəmiyyətdə nöqteyi-nəzər getdikcə daha nüfuzlu olur, buna görə daimi və səmərəli işəlilliyi olan şəxslərin sosial reinteqrasiyası və sosiallaşması üzrə. Bu gün cəmiyyət əlillərin problemlərinə təkcə dar qrup əhəmiyyətli problemlər kimi deyil, bütün cəmiyyəti əhatə edən, ümumbəşəri, sosial əhəmiyyətli problemlər kimi baxır.

Sosial düşüncənin və ictimai əhval-ruhiyyənin bu genezisi üçün əsas səbəblər:

cəmiyyətin sosial yetkinlik səviyyəsinin yüksəldilməsi və onun maddi-texniki və iqtisadi imkanlarının təkmilləşdirilməsi və inkişaf etdirilməsi;

İnsan sivilizasiyasının inkişafı və insan resurslarından istifadə intensivliyinin artması, bu da öz növbəsində insan həyatındakı bir çox pozuntuların sosial “qiymətinin” kəskin artmasına səbəb olur.

Müasir cəmiyyətdə əlilliyin ən mühüm səbəbləri və amilləri bunlardır:

Yoxsulluq;

Səhiyyənin inkişafının aşağı səviyyəsi;

Zərərli və təhlükəli şərtlərəmək;

Uğursuz sosiallaşma prosesi;

Bir-birinə zidd olan norma və dəyərlər və başqaları.

Əlilliyin səbəblərinin sosiogen olması da bu kateqoriyadan olan insanlar üçün çoxlu problemlər yaradır. Onların arasında ən başlıcası və əsası əlilliyi olan insanların cəmiyyət həyatında fəal iştirakına və orada tam iştirakına imkan verməyən çoxsaylı sosial maneələr problemidir.

1971-ci ilin dekabrında qəbul edilmiş və dünyanın əksər ölkələri tərəfindən ratifikasiya olunmuş BMT-nin Əlillərin Hüquqları haqqında Bəyannaməsində “əlil” anlayışının aşağıdakı tərifi verilmişdir: bu, öz ehtiyaclarını tam və ya qismən təmin edə bilməyən hər hansı bir şəxsdir. fiziki və ya zehni imkanların əlilliyinə görə normal sosial və şəxsi həyat üçün. Bu tərifəlillər və əlillər haqqında konkret dövlətlərə və cəmiyyətlərə xas olan fikirlərin inkişafı üçün əsas olmaqla əsas hesab edilə bilər.

Müasirdə Rusiya qanunvericiliyiƏlil anlayışının aşağıdakı tərifi qəbul edilmişdir - “həyat fəaliyyətinin məhdudlaşdırılmasına səbəb olan xəstəliklər, xəsarətlər və ya qüsurlar nəticəsində bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə sağlamlıq pozğunluğu olan və onun sosial müdafiəsini tələb edən şəxs. müdafiə.”

Beləliklə, qanuna uyğun olaraq Rusiya Federasiyası, əlilliyi müəyyən bir məbləğlə təmin etmək üçün əsas sosial yardım onun həyat fəaliyyəti sisteminin məhdudlaşdırılması, yəni insanın özünə qulluq, hərəkət, oriyentasiya, davranışına və məşğulluğuna nəzarət qabiliyyətinin tam və ya qismən itirilməsidir.

Əlillik müxtəlif qüsurları, fəaliyyət məhdudiyyətlərini və cəmiyyətdə mümkün iştirakı birləşdirən termindir. Bozukluklar orqanizmin funksiyalarında və ya strukturlarında baş verən problemlərdir; fəaliyyət məhdudiyyətləri hər hansı bir tapşırıq və ya hərəkəti yerinə yetirərkən bir insanın yaşadığı çətinliklərdir; iştirak məhdudiyyətləri isə fərdin həyat vəziyyətləri ilə məşğul olarkən yaşadığı problemlərdir. Beləliklə, əlillik insan orqanizminin xüsusiyyətləri ilə bu şəxsin yaşadığı cəmiyyətin xüsusiyyətlərinin qarşılıqlı təsirini əks etdirən mürəkkəb bir hadisədir.

Əlillərə sosial yardım, dəstək və müdafiə sisteminin təşkili bu kateqoriyadan olan insanların “daxili” xüsusiyyətlərinin nəzərə alınmasını tələb edir: yaş, əmək qabiliyyəti, hərəkət etmək qabiliyyəti və s. Bu, ortaya çıxan əlilliyin əsas növlərini müəyyənləşdirir sosial işçilər, həkimlərin, müəllimlərin və digər mütəxəssislərin qarşısında kifayət qədər konkret vəzifələr var. Əlilliyin növlərini bir sıra əsaslarla ayırmaq və təhlil etmək olar.

Yaş xüsusiyyətlərinə görə:

Əlil uşaqlar və böyüklər.

Əlilliyin mənşəyinə görə:

Uşaqlıqdan əlillər, müharibə, əmək, ümumi xəstəlik və s.

Hərəkət qabiliyyətinə görə:

Mobil, hərəkətsiz və hərəkətsiz.

İş qabiliyyətinə görə:

əmək qabiliyyəti olanlar (3-cü qrup əlillər), əmək qabiliyyəti məhdud olanlar və müvəqqəti əlillər (2-ci qrup əlillər), əlillər (1-ci qrup əlillər).

Əlilliyi olan şəxslərin sosial kateqoriya kimi qrupdaxili bu təbəqələşməsinə uyğun olaraq cəmiyyət bu qrup insanların mənafeyinin qorunmasına yönəlmiş müvafiq sosial siyasət hazırlayır və həyata keçirir. Əsas vəzifə sosial siyasətƏlillərə münasibətdə onların hüquq və azadlıqlarını həyata keçirmək üçün bütün vətəndaşlarla bərabər imkanlara malik olmasını təmin etmək, həyat fəaliyyətində məhdudiyyətləri aradan qaldırmaq, normal və dolğun yaşamaq üçün şərait yaratmaqdır. Bu problemin həlli müəyyən fundamental əsaslara arxalanmağı nəzərdə tutur. Əlilliyi olan insanlarla bağlı sosial siyasətin həyata keçirilməsinin əsas prinsiplərinə aşağıdakılar daxildir:

Sosial tərəfdaşlıq, əlilliyi olan şəxslərin həm dövlət, həm də qeyri-dövlət təşkilatları (ictimai, dini, siyasi) tərəfindən sosial dəstək və müdafiəsi üzrə birgə fəaliyyət;

Əlilliyi olan insanlara kömək etmək və onlara dəstək olmaq üçün sağlam və əmək qabiliyyətli vətəndaşların formalaşmasını və təhsilini nəzərdə tutan sosial həmrəylik;

İştirak əlilliyi olan insanların özlərini müvafiq sosial və inkişafa cəlb etməyə yönəlmişdir dövlət proqramları, öz problemlərinizi həll etmək;

Sosial kompensasiya, əlilliyi olan insanlar üçün əlçatan və rahat yaşayış şəraitinin yaradılması, onlara cəmiyyətin digər üzvləri ilə müqayisədə müəyyən güzəşt və üstünlüklərin verilməsi;

İqtisadi, sosial-siyasi və texnoloji vəziyyətindən asılı olmayaraq, cəmiyyətin və dövlətin əlilliyi olan şəxsləri heç vaxt taleyin ümidinə buraxmayacağını, onlara sosial dəstək və yardımdan imtina etməyəcəyini nəzərdə tutan dövlət və ictimai təminatlar.

Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, müasir cəmiyyətəlillərin normal və rahat həyatına az uyğunlaşdırılmışdır. Əlilliyi olan insanlar sırf maddi və maddi məhdudiyyətlərlə yanaşı, nüfuzlu təhsil almaq, əmək bazarında tələbat olan yüksək maaşlı iş, dövlət orqanlarına seçilmək kimi sosial imkan və güzəştlərdən istifadə etməkdə xeyli çətinlik çəkirlər. yerli hökümət və ya hökumət orqanı. Nəticədə, əlil insan özünü kifayət qədər məhdud mühitdə təcrid etmək məcburiyyətində qalır ki, bu da əlavə problemlərə və çətinliklərə səbəb olur, hansı texnologiyaları aradan qaldırmağa yönəlmişdir. sosial işəhalinin bu kateqoriyası ilə. Onların istifadəsinin əsas məqsədləri bunlardır:

Bir insanın çarəsiz vəziyyətinə qalib gəlmək;

Yeni mövcudluq və həyat şərtlərinə uyğunlaşmaqda köməklik;

Əlillər üçün yeni, adekvat yaşayış mühitinin formalaşdırılması;

İtirilmiş insan imkanlarının bərpası və kompensasiyası və

Funksiyalar

Bu məqsədlər effektiv şəkildə istifadə edilə bilən sosial texnologiyaları müəyyənləşdirir sosial dəstək və əlillərə yardım.

Birincisi, texnologiyadır sosial reabilitasiya, itirilmiş funksiyaları, imkanları bərpa etməyə imkan verir və psixoloji vəziyyət və mümkünsə insanı normal, dolğun və aktiv həyata qaytarın. Əlillərin sosial reabilitasiyası sisteminə tibbi-sosial, psixoloji-pedaqoji, sosial-iqtisadi, peşə və məişət reabilitasiyası kimi növləri daxildir. Bu sosial reabilitasiya növlərinin həyata keçirilməsi təkcə bir insanı sağaltmağa və fiziki zəifliyi və zəifliyi tamamilə və ya qismən aradan qaldırmağa deyil, həm də onlarda aktiv həyat sürmək ehtiyacı haqqında təsəvvürlər formalaşdırmağa, yeni sisteməmək və peşə bacarıqları, adekvat məişət və mövzu mühiti zədə, zədə və ya xəstəliyin mövcudluğu və psixoloji nəticələrinin aradan qaldırılması.

İkincisi, texnologiyadır sosial təminat vətəndaşların, o cümlədən əlillərin sosial cəhətdən təmin edilməsində dövlətin iştirakını təmsil edən əhəmiyyətli səbəblər müstəqil yaşayış vasitələrinə malik olmadıqda və ya onları zəruri ehtiyacları ödəmək üçün yetərli olmayan məbləğdə almaq.

Üçüncüsü, texnologiyadır sosial xidmətlər, yəni əlillərin müxtəlif sosial xidmətlərə olan ehtiyaclarını ödəməyə yönəlmiş işlərin təşkili və həyata keçirilməsi üzrə fəaliyyətlər. Sosial yardımın strukturunda əlilə sistemli qayğı, lazımi sosial xidmətlərin alınmasında, peşə hazırlığında və məşğulluğunda, təhsil almasında, asudə vaxtının və ünsiyyətinin təşkilində köməklik və s. kimi elementləri ayırmaq olar. Bu cür sosial texnologiya kritik və mənfi həyat vəziyyətlərinin aradan qaldırılmasına və ya zərərsizləşdirilməsinə yönəlmiş birdəfəlik və ya qısamüddətli tədbirlər olan sosial yardımın göstərilməsi texnologiyası ilə sıx bağlıdır.

Əlillərə sosial yardım təcili və ya təxirəsalınmaz, sosial və ya sosial-tibbi himayə şəklində xəstəxanalarda, evlərdə və ya mərkəzlərdə verilə bilər. gün qalmaq və evdə.

Müasir elmdə sosial reabilitasiya problemlərinin nəzəri başa düşülməsinə xeyli sayda yanaşma mövcuddur. Reabilitasiya termini Latınca gec rehabilitatio (yenidən - yenidən, yenidən habilitas - qabiliyyət, uyğunluq) sözündən gəlir və qabiliyyətin, fiziki hazırlığın bərpası deməkdir. Bu anlayışın birmənalı tərifi yoxdur.

“Reabilitasiya” anlayışının semantik yükü məqsəd və prosesi, metod və nəticəni, konsepsiya və sistemi nəzərdə tutur. Beləliklə, reabilitasiya bir proses kimi konkret məqsədlərə çatmağa yönəlmiş fəaliyyətləri və addımları ehtiva edir. Bacarıq və fiziki hazırlığın bərpası kimi reabilitasiya da bu prosesin məqsədidir. Reabilitasiya həm də bir üsul, yəni məqsədə çatmaq üçün bir yol hesab edilə bilər. Reabilitasiya həm də bərpa fəaliyyəti prosesində əldə edilən nəticədir.

Tarixən “əlil” və “əlillərin sosial reabilitasiyası” anlayışlarının məzmunu dəfələrlə dəyişib. "Əlil" termini latın kökünə qayıdır (valid - effektiv, tam hüquqlu, güclü) və hərfi mənada "yararsız", "aşağı" deməkdir. Qədim dövrlərdə anatomik qüsurları olan insan əlil sayılırdı.

Orta əsrlərdə bu simptom psixi pozğunluqlarla tamamlandı və 20-ci əsrdə əlillik bədən funksiyalarının pozulması və əmək qabiliyyətinin itirilməsi ilə müəyyən edildi.

Hazırda əlillərin sosial reabilitasiyası sağlamlıq problemləri ilə əlaqədar fərd tərəfindən pozulmuş və ya itirilmiş sosial əlaqələrin və münasibətlərin bərpasına yönəlmiş tədbirlər kompleksini əhatə edir. Sosial reabilitasiyanın məqsədi fərdin sosial statusunu bərpa etmək, cəmiyyətdə sosial adaptasiyanı təmin etmək, maddi müstəqilliyə nail olmaq, ən sürətli və ən tam bərpa sosial fəaliyyət qabiliyyəti.

Sosial reabilitasiya prosesini başa düşmək insanları cəmiyyətə daxil edən, onları sosial həyatda iştirak etmək qabiliyyətinə malik edən və ya fərdləri uyğunsuzluğa və tənhalığa məhkum edən fundamental, əsas proseslərin nəzərə alınmasını tələb edir. Bir insanın sosial cəmiyyətə daxil edilməsi mexanizmi sosiallaşma kimi tanınır.

Sosiallaşma fərdin cəmiyyətə daxil olması, onun sosial həyata girişi kimi qəbul edilə bilər. Bu prosesdə insanın ikili təbiətinin, bioloji və sosialın ikililiyinin ayrılmazlığı reallaşır. Sosial prinsiplərin insan şəxsiyyətinin bioloji əsaslarına daxil edilməsi üç elementi əhatə edir: sosial dəyərlərin məqsədyönlü ötürülməsi kimi təhsil, sosial informasiyanın şüursuz qavranılması (beynəlmiləlləşdirilməsi), xarakterin, emosional quruluşun və şəxsiyyətin digər xüsusiyyətlərinin formalaşması.

Sosiallaşma insan mədəniyyəti və cəmiyyətin həyatı ilə tanışlığın, onun normalarının, qaydalarının, biliklərinin mənimsənilməsinin çoxşaxəli prosesidir; həm cəmiyyətdə müxtəlif həyat şəraitlərinin kortəbii təsiri şəraitində, həm də təhsil şəraitində - şəxsiyyətin məqsədyönlü formalaşması şəraitində baş verir.

Sosial adaptasiya çətin həyat vəziyyətində olan insanın itirilmiş funksiyalarını və sosial əlaqələrini bərpa etməklə cəmiyyətdə və onu əhatə edən mühitdə qəbul edilmiş davranış qayda və normalarına uyğunlaşdırmağa yönəlmiş xüsusi təşkil olunmuş proses və ya tədbirlər sistemidir.

Tədqiqat aparmaq üçün aşağıdakı anlayış və təriflərə də diqqət yetirmək lazımdır:

əlillik qrupu – bədən funksiyalarının pozulma dərəcəsindən və həyat fəaliyyətinin məhdudlaşdırılmasından asılı olaraq əlil kimi tanınan şəxslər üçün müəyyən edilir (üç əlillik qrupu müəyyən edilir); 18 yaşına çatmamış şəxslərə “əlil uşaq” kateqoriyası verilir.

Həyati fəaliyyət sisteminin məhdudlaşdırılması insanın özünə qulluq, hərəkət, oriyentasiya, davranışına və məşğulluğuna nəzarət qabiliyyətinin tam və ya qismən itirilməsidir.

olan insanlar xüsusi ehtiyacları– müəyyən problemlərə görə fiziki və psixi pozğunluqlar peşəkarların və digər köməkçilərin müdaxiləsi olmadan sosial institutların fəaliyyətində tam iştirak edə və layiq olduqları dəstəyi ala bilməzlər.

Məhdudiyyət deməkdir sosial ziyan bədən funksiyasının məhdudlaşdırılması və ya normal hesab edilən rolu yerinə yetirmək qabiliyyətinə mane olan əlillik nəticəsində (yaş, cins, sosial və mədəni amillərdən asılı olaraq) fərd üçün.

Sosial ehtiyaclar sosial subyektlərin normal həyat və uğurlu inkişaf üçün zəruri olan bir şeyə obyektiv şəkildə ifadə olunan ehtiyacları və maraq növləridir.

İntellektual qüsur təfəkkürün geri dönməz pozulmasıdır (zehni gerilik).

Əqli gerilik - pozğunluq ümumi inkişaf, zehni və intellektual, mərkəzin çatışmazlığından qaynaqlanır sinir sistemi, davamlı, dönməz xarakter daşıyır.

IN müasir Rusiyaəlillər ən həssas insanlar arasındadır. Mediada cinsi azlıqların hüquqlarının pozulması, yaxud etnik zəmində münaqişələr barədə çoxlu müzakirələr gedir, lakin əlillərdən çox danışmaq adət deyil. Deyəsən bizdə əlil yoxdur. Doğrudan da, küçədə əlil arabasında olan və ya kor adamla rastlaşmaq çətindir. Məsələ onda deyil ki, bizdə az adam var əlillər, şəhərlərimiz sadəcə olaraq belə insanlar üçün uyğun deyil. Rusiyada əlilin normal işləmək, normal hərəkət etmək və dolğun həyat sürmək imkanı yoxdur. Bu gün sizə əlilliyi olan gənclərin təhsil aldığı heyrətamiz bir mərkəz haqqında danışmaq istəyirəm. Təəssüf ki, bu, bütün Moskvada yeganə belə mərkəzdir.

“Rusiya” Gənclərin İstirahət və Yaradıcılıq Mərkəzi 1990-cı ildə açılıb və 2 il əvvəl yenidən qurulub. İndi mərkəz binasına aparan geniş panduslar var, əlillər xüsusi liftlərdən istifadə edərək üçüncü mərtəbəyə qalxa bilərlər. Həyətdə əlillərin rahatlıqla oynaya biləcəyi mini-futbol, ​​basketbol, ​​voleybol üçün işıqlı idman meydançaları var. Məsələn, basketbol səbətləri aşağı salınır - xüsusən də əlil arabası istifadəçiləri üçün. Yenidənqurmadan sonra "Rusiya" ən azı mərkəzin yerləşdiyi köhnə uşaq bağçasını xatırladır.

İstirahət və Yaradıcı Gənclər Mərkəzinin direktoru Tatyana Prostomolotovanın dediyi kimi, Moskvanın hər yerindən, hətta Moskva vilayətindən əlillər buraya gəlirlər. Hər kəs mərkəzə baş çəkə bilər - yaşayış yeri fərq etmir, əsas odur ki, ora çatsın. Burada ətraf Perovo rayonundan təxminən 150-160 əlil və 400 adi uşaq təhsil alır. Onlar oraya çatırlar - bəziləri metro ilə, bəziləri öz nəqliyyatları ilə, lakin mərkəzin ucqar rayonlardan əlilləri çatdırmaq üçün öz avtomobili də var. Mərkəzdə “Könüllülər xidməti” fəaliyyət göstərir. Bunlar əlilliyi olan insanların iştirak etdiyi tədbirlərə istənilən vaxt dəstək təşkil etməyə hazır olan səkkiz gənclər təşkilatıdır.

01. 12 eksperimental sayt var - istirahət, idman və oyunlar. Binada əlil arabası olanlar üçün iki lift var.

02. İçərisində təmiz və “əyləncəlidir”. Təbii ki, bu dizayn mənə çox da yaxın deyil, əsas odur ki, hər şey yüksək keyfiyyətlə edilir.

03. Burada hər şey əlillər üçün uyğunlaşdırılıb. Ağ dairə - görməkdə çətinlik çəkənlər üçün döşəmənin başlanğıcını qeyd edir. Həmçinin, bu dairələr parlaq göstəricilərlə təkrarlanır.

04. Kor və görmə qabiliyyəti zəif olanlar üçün evakuasiya sxemi.

05. Qapıların hamısının eni 90 santimetrdir ki, uşaq arabası rahat keçə bilsin. Əlil arabasında olan insanlar üçün dəhlizlərdə xüsusi zallar var.

06. Əlillər üçün xüsusi avadanlıq. Sağda Brayl şrifti ilə monitor var. Həmçinin, xüsusi sistem monitorda baş verən hər şeyi qulaqlıq vasitəsilə səsləndirir.

07. “Gənc əlillər üçün idman bilyard” ilk Moskva inteqrasiya mərkəzinin rəhbəri Denis bilyard oynamaq üzrə dərs nümayiş etdirdi.

08. Mərkəzdə iki bilyard stolu var. Uşaqlar həm Moskva hökuməti, həm də peşəkar ictimaiyyət tərəfindən dəstəklənir.

09. Mərkəzə sağlamlıq imkanları məhdud insanlarla yanaşı, sadə uşaqlar da gedir. Bu, əlilliyi olan insanlara tez uyğunlaşmağa və rəhbərlik etməyə kömək edir tam həyat mərkəzdən kənarda.

10. Musiqi sinfi. Hər zövqə uyğun nağara və qavallar, sintezatorlar və onlarla başqa musiqi alətləri. Burada əsasən eşitmə qüsurlu uşaqlar təhsil alır.

11.

12.

13. Tarixi geyim və muncuq istehsalı studiyası.

14.

15. Keçən il tələbələrin əlləri ilə yaradılan ikona Patriarx Kirilə təqdim edildi.

16. Bir kostyum hazırlamaq təxminən bir il çəkir! Burada onlar bütün muncuq texnikasına yiyələnir və hətta yenilərini yaradırlar.

17. Amma xüsusilə keramika məktəbinin və dulusçuluq emalatxanasının işi məni heyran etdi. Burada sobalar və dulus çarxı var. Burada serebral iflic, əqli geriliyi, daun sindromlu uşaqlar çalışır...

18.

19.

20. “Bizim əsas missiyamız, - deyir Tatyana Vladimirovna, - gənc əlilləri yaradıcılıq yolu ilə fəal sosial və peşəkar həyata tanıtmaqdır. Mərkəzdə 60 nəfər əməkdaş - psixoloqlar, müəllimlər, gənclərlə iş üzrə mütəxəssislər çalışır ki, əlil gənclərə yardım etsinlər”.

21. Mərkəzə 4 yaşdan 32 yaşa qədər gənc əlillər gəlir. 32 yaşdan sonra insanlar adətən ya yerləşib normal həyat sürür, ya da başqa böyüklər mərkəzlərinə üz tuturlar.

22. Şagirdlərin əsərləri.

23.

24. Şagirdlərin işlərinin sərgisi. Tezliklə "Rossiya" mərkəzi onlayn mağaza açmağı və onun bəzi əsərlərini satmağı planlaşdırır. Burada diskotekalar və kostyum topları da keçirilir. 1812 Milad balı dekabr ayında keçiriləcək. Diskotekalar əsasən eşitmə qüsurlu insanlar üçün keçirilir.

25.

26. Burada teatr da var.

27. Rejissor özü kardır, burada sözsüz hərəkət edirlər.

28. Və belə bir sehrli istirahət otağı da var.

29. Əlil arabası istifadəçiləri üçün xüsusi olaraq uyğunlaşdırılmış idman avadanlığı ilə təchiz olunmuş idman zalı.

30.

31. Çöldə uşaq meydançası var.

32. Bu, yəqin ki, Moskvada əlillər üçün yeganə oyun meydançasıdır.

Şəhər ailə və gənclər siyasəti departamentinin nəzdində açılan bu mərkəz həm də ona görə unikaldır ki, Moskvada əlilliyi olan şəxslərin asudə vaxtının təşkili və yaradıcılıq üsullarını hazırlayır. Amma təbii ki, on milyonluq şəhər üçün bir mərkəz kifayət deyil. Belə mərkəzlər Moskvanın hər bir rayonunda və hamısında olmalıdır Əsas şəhərlər Rusiya. Əlillərin dolğun həyat sürmək, işləmək, istirahət etmək, kinoya getmək, dostları ilə görüşmək imkanı olmalıdır. İndi əlillər üçün bu hər hansı bir aksiya böyük sınaqdır. Yaxşı olardı ki, cəmiyyət, hüquq müdafiəçiləri indi yox kimi görünən əlillərin problemlərinə daha çox diqqət yetirsinlər.

Mən də bəzi yazıları dərc edirəm

Qərbdə Daun sindromlu insanlara “alternativ olaraq istedadlılar” deyirlər. Rusiyada onlara iki cür yanaşırlar: bəziləri onları “günəşli” adlandırır, onları sevgi və məhəbbətlə əhatə edir, digərləri isə üzünü çevirir.

Uşaqların intellektual, zehni və psixi pozğunluqlar- doğuşdan etibarən günəşdəki yerləri üçün sözün əsl mənasında mübarizə aparmalı olan xüsusi insanlar qrupu. Çoxları üçün bu yol tikanlı və çətin olur, xüsusən də artıq 18 yaş həddini keçənlər üçün.

Heç yerə gedən yol?

Valentinin uşaqlığı onun yaşındakı uşaqların həyatından demək olar ki, fərqlənmirdi. İLƏ üç il o, uşaq bağçasına getdi, baxmayaraq ki, xüsusi qrupda - inkişafda geriləmə olan uşaqlar üçün. Valya da doğuşdan "xüsusi" idi: həkimlər ona "Daun sindromu" diaqnozu qoydular.

Sonra - məktəbdə, gecikmələri olan uşaqlar üçün sinifdə təlim zehni inkişaf.

“Oğlum 10 il fasiləsiz, son 5 ildə isə təkbaşına məktəbə gedib. Bilirdim ki, bütün bu müddət ərzində uşaq öz stolunda oturub diqqətlə müəllimə qulaq asır. Və məktəbdən nə sənətkarlıq gətirdi! Kiçik oğlu, 5 il sonra, artıq 7-ci sinifdə oxuyanda tez-tez qardaşımın işini işə götürürdüm və onlar hamının ən yaxşısı oldular” dedi. anası Valentina Olqa Vasilyeva.

Vəlinin həyatı 18 yaşına çatan kimi köklü şəkildə dəyişdi. O, öz yaşındakı bir çox “xüsusi” uşaqlar kimi dünyadan silinmiş kimi görünürdü.

Oğlum da mənə çox şey öyrədir: məsələn, cinayətkarlarla necə davranmağı və sadəcə həyatı sevməyi.

“Məktəblərin qapıları bağlıdır: attestat əvəzinə məktəbi bitirmə şəhadətnaməsi ilə məktəbdən çıxdıq. Məktəbdə ibtidai hesab, oxu və yazmağı öyrənmiş əqli qüsurlu gənclər 18 yaşında uşaqlıqdan əlilliyi dayandırır, II əlil kimi tanınırlar. III qrup, başqaları onlara daim kömək edərsə, işləmək qabiliyyəti olan insanlar. Lakin onlar emalatxanalarda peşə və ya sənətkarlıq təhsili almamışlar, CPC, məktəblərdə, onlar üçün iş yerləri yaradılmamışdır, minimum gəlir əldə etmək imkanları yoxdur və II, III qrup əlillərə pensiya təyin etmək üçün (in Kirov bölgəsi, məsələn, orta hesabla 10 min rubl) Anamın qayğı üçün əlavə ödənişinin də götürüldüyünü nəzərə alsaq, yarımçıq iş olmadan yaşaya bilmərəm. Nə yaxşı ki, işləyirəm, amma gənc əlilləri tək böyüdən analar çoxdur! Və əgər, məsələn, dayə tutmağa imkanım yoxdursa, bundan sonra nə olacaq - işimi tərk et?!" – Olqa Vasilyeva çaşqındır.

Valentin də bir çox gənc əlillər kimi özünü cəmiyyətin tamhüquqlu üzvü kimi hiss edir və həyatda öz yerini tapmağa çalışır.

"Bir dəfə Kirovdakı Gənc Tamaşaçılar Teatrından mənə zəng etdilər və dedilər: "Uşağınız səhnədə çıxış etmək istədiyini söylədi": Brekdans edir" dedi Valentinanın anası. - İstənilən xahiş və göstərişləri, məsələn, təmizlik baxımından qüsursuz yerinə yetirir. Bu uşaqlar ümumiyyətlə çox işləmək qabiliyyətinə malikdirlər. Valyanın sinfində oxuyan həmin 12 əqli qüsurlu şəxs hazır əmək hüceyrəsinə çevrilə bilərdi, yalnız onlara mentor lazımdır. Oğlum da mənə çox şey öyrədir: məsələn, cinayətkarlarla necə davranmağı və sadəcə həyatı sevməyi”.

Bayramın sonu budur

2010-cu ildə Kirovda valideynlərin özləri qeyri-rəsmi açdılar ictimai birlikƏqli və əqli qüsurlu uşaqlar, I və II qrup əlillər üçün “Klub 18+”. 25 qız və oğlan dostluq etməyi, mahnı oxumağı və rəqs etməyi, şeir oxumağı, gildən heykəl qoymağı, kağızdan toxunmağı, tamaşalar səhnələşdirməyi, onlarla görüşməyi öyrəndilər. yaradıcı insanlarşəhərləri ziyarət etdi, teatrları, sərgiləri, konsertləri ziyarət etdi, festivallarda və ev konsertlərində çıxışlar üçün hazırladı.

Klubun öz ulduzları var idi. Məsələn, Nikolay Darovskix 2013-cü ildə Beynəlxalq İnklüziv Rəqs Festivalının qalibi oldu. Daun sindromlu gənc Moskvada Stanislavski və Nemiroviç-Dançenko Musiqili Teatrında “Qaraçı rəqsi”ni ifa edib.

Klubu Kirov sakini Vera Darovskix yaradıb. Qadın əlil oğul böyütdüyü üçün gənc əlillərin təkcə qayğıya və diqqətə deyil, həm də işlə təmin olunmağa ehtiyacı olduğunu özü də bilir.

Vaxt keçdikcə kluba binalar verildi və sosial-mədəni gün şöbəsinə çevrildi Regional Mərkəz gənc əlillərin reabilitasiyası (Kazanskaya küç., 3a.) Getdikcə daha çox gənclər gəlirdi, onlara ehtiyac var idi. əlavə yardım mütəxəssislər.

Vera Darovskix kömək üçün dəfələrlə qubernatora müraciət edib, hökumət üzvləri və nazirlik rəsmiləri ilə görüşüb. Gənc Əlillərin Valideynləri və Qəyyumları Şurası sosial təminat orqanlarının kluba dəstək verəcəyinə ürəkdən inanırdı.

“Əvəzində valideynlərdən mövcud olanlar üçün pul tələb olundu sosial xidmətlərçox yüksək qiymətlər. Biz imtina etməyə məcbur olduq”, - deyə qeyd edib Vera Aleksandrovna.

Əlilliklərinə baxmayaraq, bunlar əslində “uşaq” fəaliyyəti ilə alçaldılan böyüklərdir.

Gündüz sosial-mədəni reabilitasiya şöbəsi bağlandıqdan sonra Vera Darovskix kömək üçün Moskvaya, o vaxt Rusiyada İnsan Hüquqları üzrə Müvəkkili olan Ella Panfilovaya müraciət etdi. Yalnız bundan sonra vəziyyət "ölü nöqtədən" keçdi: tariflər, sosial işçilər və gənc əlillərlə dərslər üçün yeni bir yer tapıldı. Sosial Xidmətlər Mərkəzində, küçədə. Puqaçova, 24 yaşında, köhnə mebellərlə dolu kiçik bir əl işləri üçün ofis var idi.

“Matin səviyyəsində musiqi, teatr və əyləncə fəaliyyətləri uşaq bağçası daha heç nə vermirlər gənc əlil: ata-anasız gələcək müstəqil həyata hazırlamırlar, onu “yetişdirmirlər”, tərbiyə etmirlər. Əlilliyi olan gənclər üçün bu cür “sosial xidmətlər” ötən əsrin bir hadisəsidir. Əlilliklərinə baxmayaraq, bunlar əslində “uşaq” fəaliyyətləri ilə alçaldılan böyüklərdir”, - Vera Darovskix deyir.

Səhər cəmi 2 saat - bu, Kirov şəhərinin və bölgənin bütün rayonlarından olan gənc əlillər üçün "reabilitasiya" üçün ayrılmış vaxtdır.

Vera Aleksandrovna deyir: "Şəhərin ucqar ərazilərində yaşayan bəzi gənc əlillər üçün bu cədvəl uyğun deyil, kifayət qədər yer yoxdur və yerin özü əlverişsizdir və sadəcə olaraq onların sağlamlığına uyğun gəlmir".

Beləliklə, gənclər oxumur, işləmir və reabilitasiya olunmur. Ölkə üzrə nə qədər oxşar nümunə saymaq olar?

Xoşbəxtlik evdədir

Yetkinlik yaşına çatmış əlil uşaqları böyüdən valideynlər çox vaxt onlar üçün mümkün olan hər şeyi edirlər, lakin gələcəkdə onları nələrin gözlədiyi barədə çox qeyri-müəyyən bir təsəvvürə malikdirlər.

“Belə insanların perspektivləri çox məhduddur. Təbii ki, gənc əlilləri qəbul edən internat məktəbləri var, amma hansı normal ana öz övladını könüllü olaraq belə bir müəssisəyə göndərir - bu, onu öz əlləri ilə məhv etmək deməkdir! Onların yeri evdə, əzizləri arasındadır. Dövlətin uşaqlarımıza diqqət yetirməsi vacibdir - onlar onsuz da böyük olsalar da, belə müdafiəsizdirlər. O hesab edir ki, sağlam və ağıllı böyüklərin əsas vəzifəsi onları ictimailəşdirmək və müstəqil həyata hazırlamaqdır "Klub 18+" Şurasının üzvü, əlil qızı Alla Rossixinanın anası.- Uşaqlarımız üçün əsas olan ünsiyyət və sosiallaşmadır. Yaşı 18-dən 45-ə qədər olan gənc əlillər üçün maraq klubu olmalıdır ki, orada bir-biri ilə tanış ola, ünsiyyət qura bilsinlər”.

Çox vaxt cəmiyyətdə internat məktəbinə getməyin yeganə yolu olan "xüsusi" insanlara məhkum görünürlər.

Təbii ki, gənc əlilləri qəbul edən internat məktəbləri var, amma hansı normal ana öz övladını könüllü olaraq belə bir müəssisəyə göndərir.

“Orada bir çox gənc əlillər üçün sadəcə yer yoxdur. Əksinə, onlar öz həyatlarını evdə, öz mənzillərində, dost-tanış, qohum-əqrəba, köməkçilər arasında yaşamalıdırlar. Vera Darovskix deyir ki, bu, sosial işin yeni formalarını tələb edir. “Onlar milyonlarla investisiya tələb etmir və buna misallar var”.

Beləliklə, Vladimir bölgəsində gənclərlə ağır formaəlillər “təhsil yaşayış mənzili” deyilən yerdə valideynsiz həyata hazırlanır. Uşaqlar müvəqqəti olaraq valideynləri olmadan, lakin mentorun rəhbərliyi altında ayrı bir mənzilə yerləşdirilir, burada onlara ev təsərrüfatını necə idarə etməyi öyrədirlər: evi təmizləmək, yemək bişirmək, camaşırxana etmək, alış-veriş etmək, pensiyanı düzgün və qənaətlə xərcləmək. .

“Məncə, əlilliyi olan gənclərin sosial dəstəyinə diqqət yetirmək çox vacibdir, amma bunun üçün sosial xidmətlər Yaşlı əlillərin olduğu bütün ailələr bilməli, onların nə etdikləri və hansı köməyə ehtiyacları ilə maraqlanmalıdırlar”, - Vera Aleksandrovna qeyd etdi. “Əlillərin mərhəmətlə deyil, qanuni hüquqları ilə yardım almaq hüququ var”.

TƏHSİL MÜƏSSİSƏLƏRİNDƏ ƏLİL GƏNCLƏRİN SOSİALİZASİSİ PROBLEMI

annotasiya
Bu məqalədə əlilliyi olan gənclərin üzləşdiyi problemlər araşdırılır. Məqalədə əlil gənclərin sosiallaşması prosesindən də bəhs edilir.

TƏHSİL MÜƏSSİƏSƏLƏRİNDƏ ƏLİLLİ GƏNCLƏRİN SOSİALİZMƏ PROBLEMİ

İsmayılova Hava Əlikovna
Çeçenistan Dövlət Universiteti
Hüquq fakültəsi “Sosial iş” ixtisası üzrə 3-cü kurs tələbəsi

mücərrəd
Bu məqalədə gənclərin məhdud imkanlarla üzləşdiyi problemlər nəzərdən keçirilir. Həmçinin məqalədə əlilliyi olan gənclərin sosiallaşması prosesi nəzərdən keçirilir.

Müxtəlif görə statistik tədqiqat, əlilliyi olan gənclərin sayı getdikcə artır. Əlillik təkcə müəyyən bir “aşağı insanlar” dairəsinin problemi deyil, bütövlükdə cəmiyyətin problemidir. Gənclər arasında əlilliyin ən kəskin problemləri əlilliyi olan insanların cəmiyyətin həyatında fəal iştirakına imkan verməyən çoxsaylı sosial maneələrin yaranması ilə bağlıdır.

Gənclər, nöqteyi-nəzərdən sosial münasibətlər insan sosiallaşması prosesinin əsas, müəyyənedici mərhələsini təşkil edən uşaqlıq və yeniyetməlik dövrü olması ilə fərqlənir. Sosiallaşma girişin əsas amillərindən biridir gənc oğlan yetkinlik dövrü, insanın müəyyən bir cəmiyyətə, sosial birliyə, qrupa xas olan biliklər, dəyərlər, normalar, münasibətlər, davranış nümunələri sistemini mənimsəməsindən ibarət olan sosial həyata daxil olma prosesi. Məhz sosiallaşma prosesində fərd müəyyən bir cəmiyyətdə fəaliyyət göstərə bilən şəxsiyyətə çevrilir.

Bununla belə, əlillərin, xüsusən də əlil uşaqların sosiallaşması əlillərin müstəqil sosial və ailə fəaliyyətləri üçün qabiliyyətlərinin bərpası sistemi və prosesidir. Qeyd etmək lazımdır ki, ilkin olaraq bütün ölkələrdə, o cümlədən Rusiyada bu kateqoriyadan olan uşaqlara yardım ixtisaslaşdırılmış təhsil müəssisələrinin yaradılması şəklində inkişaf etmiş, nəticədə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların cəmiyyətdən təcrid olunması getdikcə artmışdır. Reabilitasiya mərkəzləri əlilliyi olan uşaqların sosiallaşma prosesinə uyğunlaşdırılması, valideynlərinin rahat vəziyyətinin təmin edilməsi, əhali arasında sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlara adekvat münasibətin formalaşdırılması və bu uşaqların müasir cəmiyyətə inteqrasiyası kimi özlərinin əsas vəzifəsi hesab edirlər. . Bir çox əlillər valideynlərindən tamamilə asılıdırlar. Bunlar müstəqil hərəkət edə bilməyən və özlərinə baxa bilməyənlərdir. Təhsil almaq və işləmək imkanı əlillərin özünü ifadə etməsinə və özünü həyata keçirməsinə şərait yaradır, eyni zamanda ən vacib həyat problemlərinin həllinə kömək edir: sosial və peşəkar reabilitasiya, sosial uyğunlaşma, fərdin ailəsinin həyat səviyyəsinin yüksəldilməsi. Fəal iş əlilliyi olan gənclərə öz aşağılıq şüurunu aradan qaldırmağa və özlərini cəmiyyətin tamhüquqlu üzvü hesab etməyə kömək edir. Təəssüf ki, bir çox peşə sahibi olan insanlar uyğun iş tapa bilmirlər. İş tapsalar belə, bu, öz ixtisasına uyğun deyil, az maaşlı iş üçün deyil. Sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin əsas problemlərindən biri də onlara işləmək imkanı yaradan peşəyə yiyələnmək problemidir. İcra hakimiyyətləri və reabilitasiya müəssisələrinin birləşməsini özündə birləşdirən gənclərin peşəkar inkişafı institutlarının geniş şəbəkəsi yaradılmışdır; peşəyönümü və məşğulluq mərkəzləri; təhsil müəssisələri və sosial yardım mərkəzləri. Amma praktikada, təəssüf ki, əlilliyi olan gəncin peşəkar inkişafının əsas istiqamətlərinin həyata keçirilməsi bir çox problemlərlə üzləşir. Problemlərdən biri də sağlamlıq imkanları məhdud tələbələrə pedaqoji, psixoloji və sosial dəstəyin olmamasıdır. Əlilliyi olan gənclərdə sosiallaşma və uyğunlaşma prosesinin ləng getdiyi məlumdur.

Əlilliyi olan gənclərin sosiallaşmasının digər problemi şəxsiyyətlərarası münasibətlərin və ya təmasların qurulması problemidir. Gənclər üçün bu təcili problem, çünki ətrafdakılar onlara fərqli yanaşır: məsələn, bəziləri onları sadəcə olaraq fərq etmir və ya fərq etməməyə çalışır, digərləri isə kömək və dəstək olmağa çalışır. Onların özlərini ən rahat hiss etdikləri yeganə yer valideyn ailəsidir.

Problemli gənclərin şəxsiyyətinin sosiallaşmasında mühüm amil fiziki sağlamlıq, məşq edir təhsil müəssisələri. Bu mühitdə şəxsiyyətlərarası ünsiyyət yalnız bəzilərinin sinifdə öyrənilməsi prosesində mümkün deyil akademik intizam, həm də qeyri-rəsmi səviyyədə, sinifdən kənarda.

Təhsil müəssisələrində təhsil alan gənc əlillər müxtəlif problemlərlə üzləşirlər. Belə ki, bir çox təhsil müəssisələrində panduslar, görmə qabiliyyəti zəif olan və kor olanların tədrisi üçün qurğular, audiotexnika, uyğunlaşdırılmış kompüterlər quraşdırılmayıb, liftlər, əlillər üçün istirahət otaqları, çox vaxt isə təcili tibbi yardım məntəqəsi yoxdur. Kompüter siniflərində görmə və ya eşitmə qüsurlarını kompensasiya etmək üçün xüsusi üsullardan istifadə edilmir. Məsələn, peşə müəssisələrində serebral iflic diaqnozu qoyulan əlillər çox azdır, çünki onlar fiziki olaraq ikinci və ya yuxarı mərtəbələrdəki sinif otaqlarına təkbaşına çata bilmirlər. Onurğasında problem olan gənclər bütün həyatlarını evlərinin dörd divarı arasında keçirməyə məcbur olurlar. Böyük problem belə əlillər üçün qapıların və liftlərin çox kiçik olmasıdır əlil arabaları, pilləkənlər demək olar ki, heç vaxt əlil arabalarını endirmək üçün platformalar və ya hər hansı qaldırıcı qurğularla təchiz edilmir; Bütün şəhər nəqliyyat sistemi əlillər üçün uyğunlaşdırılmayıb.

Əlilliyi olan gənclərin uyğunlaşma xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirərkən nəzərə almaq lazımdır ki, bir insanın həyat şəraitinə uyğunlaşma dərəcəsi əsasən psixoloji-iradi komponentdən asılıdır. psixoloji hazırlıq“Özünüzü tapın” və “həyatda yerinizi alın”.

Əlilliyi olan gənclərin adaptasiyası problemlərini təhlil edərək, əlilliyi olan gənclərin adaptasiya proseslərinin artırılmasının əsas yollarını qeyd edə bilərik:

Gənc əlillər üçün ictimai və dövlət reabilitasiya proqramlarının hazırlanması;

Profillərin yaradılması reabilitasiya mərkəzləri sosial yardım, habelə ünsiyyət və qarşılıqlı yardım problemlərini həll edəcək; açıq sosial-mədəni məkanın formalaşdırılması, könüllülərin, psixoloji və pedaqoji ixtisaslar üzrə tələbələrin sosial işçi kimi cəlb edilməsi;

Gənc əlillərin öz müqəddəratını təyin etmələri üzrə öz müqəddəratını təyinetmə işlərinin aparılması psixoloji xüsusiyyətləriözünüinkişaf proqramlarını nəzərə alaraq.

Gənc əlillər sosial işin obyekti kimi.

Sağlam həyat tərzini təbliğ etmək üçün sosial iş.

Sosial reabilitasiya əlilliyi olan gənclərlə sosial işin texnologiyası kimi.

2.1. Adaptiv bədən tərbiyəsi sağlam həyat tərzinin inkişafı vasitəsi kimi.

Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatı tərəfindən 1980-ci ildə Cenevrədə qəbul edilmiş Qüsurların, Əlillərin və Əlillərin Beynəlxalq Təsnifatı əlilliyi normal hesab edilən tərzdə və ya çərçivədə müəyyən bir fəaliyyətlə məşğul olmaq üçün sağlamlığın pozulması səbəbindən hər hansı məhdudiyyət və ya imkansızlıq kimi müəyyən edir. bir şəxs üçün.

Əlillik bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə bir sağlamlıq pozğunluğu səbəbindən bir insanın həyat fəaliyyətinin məhdudlaşdırılması dərəcəsi kimi başa düşülür.

Bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə sağlamlıq pozğunluqları

Əlillik

İnsanın həyat fəaliyyətinin məhdudlaşdırılma dərəcəsi

Əlillik, sağlamlıq problemlərinə görə bir insanın cəmiyyətdə tam yaşaması üçün maneələrin olması, onun həyat keyfiyyətinin pisləşməsinə səbəb olması ilə özünü göstərir.

Bu maneələri həyata keçirməklə aradan qaldırmaq olar sosial funksiya həyat keyfiyyətinin pisləşməsinin nəticələrini əvəz etməyə və ya kompensasiya etməyə yönəlmiş hüquqi normaları müəyyən edən dövlət.

Əlilliyə tibbi, hüquqi və sosial komponentlər daxildir.

Əlillik

Sosial

Hüquqi

Tibbi

Hüquqi komponent cəmiyyətin üzvünə əlavə hüquqlar və sosial imtiyazlar şəklində xüsusi hüquqi status verir.

Sosial komponent dövlətin sosial funksiyasının həyata keçirilməsindən ibarətdir ki, o, verilmiş səlahiyyətlər çərçivəsində maddi nemətləri cəmiyyətin ehtiyacı olan üzvlərinin xeyrinə yenidən bölüşdürür.

Bərabər İmkanlar üçün Standart Qaydalar

Əlilliyi olan şəxslər (1993) əlilliyi “əlillər və onların ətraf mühiti arasında əlaqə” funksiyası kimi müəyyən edir (bənd 6) və göstərir ki, “əlillik” termini xeyli sayda müxtəlif funksional məhdudiyyətləri ehtiva edir.<…>İnsanlar fiziki, əqli və ya hissiyyat qüsurları, sağlamlıq vəziyyətləri və ya psixi xəstəliklər səbəbindən əlil ola bilərlər. Bu cür qüsurlar, şərtlər və ya xəstəliklər daimi və ya müvəqqəti xarakter daşıya bilər” (bənd 17).

(NİYƏ İMKANLAR BƏRABƏR DEYİL?

Əlilliyi olan şəxslərin təhsil hüququnun həyata keçirilməsinin hüquqi problemləri

müasir Rusiyada)

Hazırda əlilliyə iki əsas yanaşma mövcuddur: əlilliyin tibbi modeli (ənənəvi yanaşma) və əlilliyin sosial modeli.

Əlilliyin tibbi modeli əlilliyi tibbi hadisə (“xəstə şəxs”, “ağır fiziki xəsarət almış şəxs”, “qeyri-kafi intellektual inkişafı olan şəxs” və s.) kimi müəyyən edir. Bu modelə əsasən əlillik xəstəlik, xəstəlik, patoloji hesab olunur. Tibbi model əlilliyi olan insanlarla işləmək üçün metodologiyanı müəyyən edir, bu, təbiətdə atalıq xarakteri daşıyır (yəni cəmiyyətin məhdudlaşdırıcı və himayədar mövqeyi) və müalicə, peşə terapiyası və bir insanın sağ qalmasına kömək etmək üçün xüsusi xidmətlərin yaradılmasını əhatə edir (məsələn, , təhsil alan uşaq vəziyyətində İnternat müəssisələrində və ya əlil şəxsin məcburi uzunmüddətli qalması tibb müəssisəsi). Təhsil, iqtisadi həyatda iştirak və istirahət əlillər üçün bağlıdır. İxtisaslaşdırılmış təhsil müəssisələri, ixtisaslaşdırılmış müəssisələr və sanatoriyalar əlilləri cəmiyyətdən təcrid edir, hüquqları ayrı-seçkiliyə məruz qalan azlığa çevirir. Qazaxıstan Respublikasının ictimai-siyasi və iqtisadi həyatında baş verən dəyişikliklər əlilliyi olan insanların cəmiyyətə inteqrasiyasına və onların müstəqil həyatı üçün ilkin şərtlərin yaradılmasına imkan verir.

Yeni baxışın semantik mərkəzi əlillik problemlərini cəmiyyətin onların xüsusi ehtiyaclarına münasibətinin nəticəsi hesab edən əlilliyin sosial modeli idi. Sosial modelə görə əlillikdir sosial problem. Eyni zamanda, məhdud imkanlar "insanın bir hissəsi" deyil, onun günahı deyil. Əlilliyin sosial modelinin tərəfdarları insanların əlilliyinə daha çox diqqət yetirmək əvəzinə, onların sağlamlıq dərəcəsinə diqqət yetirirlər.

Sosial modelin müəllifliyi (bəzən “qarşılıqlı əlaqə modeli” və ya “qarşılıqlı əlaqə modeli” adlandırılır) əsasən əlilliyi olan insanların özlərinə məxsusdur. Sonralar “əlilliyin sosial modeli” adlandırılan şeyin mənşəyi britaniyalı əlil Pol Hantın yazdığı essedən qaynaqlanır. Hunt öz işində əlil insanların ənənəvi Qərb dəyərlərinə birbaşa meydan oxuduğunu, çünki onlar “yazıq, faydasız, fərqli, məzlum və xəstə” kimi qəbul edildiyini iddia edirdi. Bu təhlil Hantı əlilliyi olan insanların “ayrı-seçkilik və təzyiqlə nəticələnən qərəzlə” üzləşdiyi qənaətinə gətirdi. O, iqtisadi və mədəni əlaqələrlə əlilliyi olan insanlar arasında əlaqəni müəyyən etdi ki, bu da Qərb cəmiyyətində əlillərlə və əlillərlə yaşama təcrübəsinin başa düşülməsinin çox vacib hissəsidir.

Sosial modeldə əlillik problemi fərdi mövcudluq hüdudlarından kənara çıxarılır və sosial təzyiq, ayrı-seçkilik və təcrid üzərində dayanaraq, fərd və sosial sistemin elementləri arasındakı əlaqə baxımından nəzərdən keçirilir. Bu model təkcə bir çox sivil ölkələrdə populyar deyil, həm də dövlət səviyyəsində, məsələn, ABŞ, Böyük Britaniya və İsveçdə rəsmi olaraq tanınır. Sosial modelin əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, o, əlillərə nə isə yanlış olan insanlar kimi baxmır, əlilliyin səbəblərini uyğun olmayan memarlıq mühitində, qeyri-kamil qanunlarda və s. Sosial modelə görə, əlilliyi olan şəxs sosial münasibətlərin bərabərhüquqlu subyekti olmalı, cəmiyyət ona xüsusi ehtiyacları nəzərə alınmaqla bərabər hüquqlar, bərabər imkanlar, bərabər məsuliyyət və azad seçim təqdim etməlidir. Eyni zamanda, əlilliyi olan şəxs öz şərtləri ilə cəmiyyətə inteqrasiya etmək imkanı əldə etməli, “sağlam insanlar” dünyasının qaydalarına uyğunlaşmağa məcbur edilməməlidir.

Əlilliyin sosial modeli qüsurların və fizioloji fərqlərin mövcudluğunu inkar etmir, əlilliyi sapma deyil, fərdin həyatının normal aspekti kimi müəyyən edir və sosial ayrı-seçkiliyi əlilliklə bağlı ən mühüm problem kimi göstərir.

(http://www.rusnauka.com/3_ANR_2012/Pedagogica/6_99670.doc.htm)

1980-ci ildə Ümumdünya Səhiyyə Təşkilatı tərəfindən nəşr olunan əlillərin beynəlxalq təsnifatı var:

Bioloji aspekt: ​​itki və ya hər hansı fizioloji, psixoloji və ya anormallıq anatomik quruluş və ya bədən funksiyaları;

Şəxsi aspekt: ​​fərd üçün normal hesab edilən diapazonda fəaliyyət göstərmək qabiliyyətinin hər hansı pozulması və ya olmaması;

Sosial aspekt: ​​fərdin pozğunluq və ya hərəkət edə bilməməsi səbəbindən özünü tapdığı və yaş, cins, sosial və mədəni amillərdən asılı olaraq normal rolların icrasını məhdudlaşdıran çatışmazlıq. Fərqli xəstəliklərin nəticələrini fərqləndirmək və belə nəticəyə uyğun gələn terapiya seçmək üçün çatışmazlıq, əlillik və bacarıqsızlıq anlayışları ÜST tərəfindən işlənib hazırlanmışdır.

Rusiyada əlilliyi müəyyən etmək üçün Avropa və qlobal standartlardan fərqli olaraq, “əlil insan” termini əlilliyi olan insanlara münasibətdə ənənəvi olaraq üstünlük təşkil edir. Bu o deməkdirmi ki, “əlil” anlayışının məzmunu dəyişməz qalır? Bu suala cavab vermək üçün hansı mənanın qoyulduğunu təhlil etmək lazımdır bu konsepsiya müxtəlif tarixi dövrlərdə.

19-cu əsrin ortalarına qədər. Rusiyada müharibələr zamanı əziyyət çəkən hərbi qulluqçulara əlil deyilirdi. VƏ. Dahl, "əlil" sözünü şərh edərkən, aşağıdakı tərifdən istifadə edir: "xəstəlik, yaralar və ya köhnəlmə səbəbindən xidmət edə bilməyən, xidmət keçmiş, şərəfli döyüşçü".

Sonradan vəziyyəti əlillik anlayışına düşən insanların kateqoriyası genişləndi. Bu, ilk növbədə kapitalizmin yaranması və inkişafı ilə əlaqədar idi, o zaman insanın sosial əhəmiyyəti onun istehsal prosesində iştirak etmək qabiliyyətindən asılı olmağa başladı. Əsas meyar xəstəlik və ya zədə nəticəsində, daha sonra isə psixi xəstəlik və anadangəlmə pozğunluqlar nəticəsində əmək qabiliyyətinin qismən itirilməsi idi. S.I.-nin lüğətində. Ozhegov və N.Yu. Şvedova, əlil şəxs “bəzi anomaliya, zədə, şikəstlik və ya xəstəlik səbəbindən əmək qabiliyyətindən tamamilə və ya qismən məhrum olan şəxsdir”. Rəsmi sənədlərdə həmçinin əlilliyi “uzunmüddətli və ya daimi tam və ya qismən əmək qabiliyyətinin itirilməsi” kimi tərif edirdi. Öz növbəsində, əlil uşaqlar kimi əhalinin belə bir hissəsi, ümumiyyətlə, əlillər kateqoriyasına düşmürdü. Bu təfsir 1995-ci ilə qədər, "Rusiya Federasiyasında əlillərin sosial müdafiəsi haqqında" Qanunun qəbul edildiyi vaxta qədər qaldı və aşağıdakı tərifi təklif etdi: "Əlil, bədən funksiyalarının davamlı pozulması ilə əlaqəli sağlamlığı pozulmuş bir şəxsdir. həyat fəaliyyətinin məhdudlaşdırılmasına səbəb olan və sosial müdafiəyə ehtiyacı olan xəstəliklər, xəsarətlər və ya qüsurlar nəticəsində.”. Əlillik özünə qulluq etmək, müstəqil hərəkət etmək, naviqasiya etmək, ünsiyyət qurmaq, davranışına nəzarət etmək, öyrənmək və işlə məşğul olmaq qabiliyyətinin və ya qabiliyyətinin tam və ya qismən itirilməsi kimi müəyyən edilir.

Bədənin funksiyalarının pozulmasının dərəcəsindən və həyat fəaliyyətinin məhdudlaşdırılmasından asılı olaraq, əlil kimi tanınan şəxslərə əlillik qrupu, 18 yaşına çatmamış şəxslərə isə “əlil uşaq” kateqoriyası verilir.

Bir şəxsin əlil kimi tanınması federal tibbi-sosial ekspertiza müəssisəsi tərəfindən həyata keçirilir. Bir şəxsin əlil kimi tanınması qaydası və şərtləri Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilir.

Təklif olunan bütün konsepsiyalardan biz Əlillərin Hüquqları Bəyannaməsindən (BMT, 1975) "əlil" anlayışını əsas götürəcəyik - bu, bir insanın ehtiyaclarını tam və ya qismən təmin edə bilməyən hər hansı bir şəxsdir. anadangəlmə və ya qazanılmış əlilliyə görə normal şəxsi və (və ya) ictimai həyatı, onun (və ya) fiziki və ya əqli imkanları.

Xəstəliyin xarakterinə görə əlilliyi olan şəxsləri hərəkətli, az hərəkətli və hərəkətsiz qruplara bölmək olar. Anlayışlar cədvəlindəki xüsusiyyətlər

İnsanlarda əlillik səviyyəsinə bir sıra amillər təsir göstərir: ətraf mühitin vəziyyəti, demoqrafik vəziyyət, onların yaşayış yerlərində iqtisadi və sosial inkişaf səviyyəsi, xəstələnmə səviyyəsi, müalicə və profilaktikanın səviyyəsi və miqdarı. səhiyyə sistemində qayğı (tibbi amil).

Gənclər arasında əsas hissəsini psixi pozğunluqlar və sinir sistemi xəstəlikləri, eləcə də zədələr səbəbindən əlil olmuş şəxslər təşkil edir. Uşaqlıq əlilliyinə səbəb olan xəstələnmənin strukturunda psixonevroloji xəstəliklər üstünlük təşkil edir; sonra daxili orqanların xəstəlikləri; kas-iskelet sistemi xəstəlikləri; görmə və eşitmə pozğunluqları. Ayrı-ayrılıqda qeyd etmək lazımdır ki, əlil uşaqlara münasibətdə əlilliyə səbəb olan dörd qrup risk faktoru var: prenatal (irsi), perinatal (xəstə ana), neonatal (intrauterin) və qazanılmış patologiya.

özünə qulluq qabiliyyəti – əsas fizioloji ehtiyacları müstəqil şəkildə ödəmək, gündəlik məişət işlərini yerinə yetirmək və şəxsi gigiyena bacarıqları;

Hərəkət etmək bacarığı – gündəlik, sosial və peşə fəaliyyətləri çərçivəsində kosmosda hərəkət etmək, maneələri dəf etmək, bədən tarazlığını saxlamaq bacarığı;

əmək qabiliyyəti – işin məzmununa, həcminə və şərtlərinə qoyulan tələblərə uyğun fəaliyyət göstərmək bacarığı;

Orientasiya qabiliyyəti – zaman və məkanda özünü yerləşdirmə qabiliyyəti;

Ünsiyyət qabiliyyəti informasiyanın qavranılması, işlənməsi və ötürülməsi yolu ilə insanlar arasında əlaqə yaratmaq bacarığıdır;