Domov Odstranění Projekt mazlíčci ve 2. junior. Vzdělávací projekt ve druhé juniorské skupině „Pets“

Odstranění

Projekt mazlíčci ve 2. junior. Vzdělávací projekt ve druhé juniorské skupině „Pets“

MĚSTSKÁ ROZPOČTOVÁ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE "MATEŘSKÁ ŠKOLA č. 3 STARITSA"

Projekt

"Domácí směs"

ve druhém mladší skupina №4

Pedagog: Kurkova A.A.

2017

Projekt "Domácí směs"

Relevance projektu:

První představy o světě kolem sebe, včetně zvířat, dostává člověk již v dětství.

Junior děti předškolním věku nedostatečně rozumí domácím zvířatům a ptactvu a zejména zvířatům žijícím na vesnici.

Léto je příznivým obdobím pro setkání s domácími zvířaty žijícími na vesnici. Děti totiž v létě jezdí na vesnici, kde samozřejmě poznávají domácí zvířata a ptactvo. Ale to se nestává každému, protože žijeme ve městě. Z rozhovorů s rodiči a dětmi vyplynulo, že mnoho dětí na vesnici nikdy nebylo. A ti, kteří viděli zvířata a ptáky, nemohou vždy pojmenovat zvířata a jejich mláďata. Tak vznikl nápad podrobně seznámit děti s domácími zvířaty a ptáky.

Účastníci projektu:

Děti druhé juniorské skupiny č. 4, učitelé, rodiče.

Typ projektu:

Podle počtu účastníků:skupina (děti druhé mladší skupiny).

Časem:krátkodobý projekt (2 týdny).

Povahou: v rámci předškolního vzdělávacího zařízení.

Cíl projektu:

Obohaťte chápání dětí o domácích zvířatech a ptácích,

A jejich děti.

Cíle projektu:

Upřesnit a rozšířit znalosti dětí o domácích zvířatech a ptácích, jejich životním stylu, zvycích a charakteristických vnějších znacích.
Podporujte dětské spoření osobní zkušenost znalost okolního světa a smyslový kontakt s ním.
Rozvinout schopnost porovnat (s pomocí dospělého) dvě zvířata podle 1-2 vlastností, zvýraznit podobnosti a rozdíly. Vytvořit si prvotní představy o práci dospělých (péče o zvířata a ptáky).
Vytvořte pravidla pro bezpečné chování při interakci s domácími mazlíčky, podněcujte projevy laskavých citů a vztahů ke zvířatům.
Rozvíjet schopnost správně používat v řeči jména zvířat a jejich mláďat v jednotném čísle a množný: králík - králíček, králičí mláďata. Obohaťte slovní zásobu dětí rozšířením jejich chápání domácích zvířat, jejich jednání a vlastností.
Udržujte touhu reflektovat různé produkty dětské aktivity obecné znaky a nějaký charakterové rysy zvířata, relativní podobnost ve tvaru, barvě.
Obohaťte zážitek z poslechu literární práce prostřednictvím různých drobných forem folklóru (říkadla, písničky), jednoduchých lidových i originálních vyprávění o zvířatech.
Vytvořit podmínky pro účast rodičů vzdělávací proces.

Projekt zahrnuje tři etapy:

Přípravné.
Hlavní (výzkum).
Finále.

Význam projektu pro všechny jeho účastníky:

Děti získat znalosti o domácích zvířatech a drůbeži.

Pedagogové pokračovat ve zvládnutí metody návrhu

Rodiče aktivně se podílet na projektu (výběr fotografií, knih, návrh layoutu „Home Compound“).

Očekávaný výsledek projektu:

Dětem se rozšiřují obzory a jsou aktivnější Lexikon.
Děti znají a uplatňují nabyté znalosti o domácích zvířatech a jejich mláďatech, ptácích.
Rodiče se účastní vzdělávacího procesu.

Fáze práce na projektu:

1. Přípravné

Stanovení tématu Projektu;
Formulace cílů a definice úkolů;
Výběr materiálu k tématu projektu: literatura, obrazový materiál, didaktický, mobilní, prstové hry, příběhové hry, lekce tělesné výchovy, fotografie;
Vypracování plánu hlavní fáze Projektu.

Spolupráce s rodiči:

rozhovor s rodiči o nadcházející práci.

Doba realizace: 2 týdny

Zodpovědnost za implementaci:vychovatelé, rodiče.

2. Základní (výzkum)

Didaktické hry: „Pojmenujte zvíře“, „Pojmenujte dítě“, „Kdo žije a kde? “, „Kdo je ten zvláštní? “, „Kdo chybí? ", "Kdo co jí?", "Kdo křičí, jak? “, „Čí dítě? ", "Shromážděte rodinu."
Stolní hry: „Vystřižené obrázky“, kostky, loto, domino, vložky, „Čí dům? ", "Ukliďte objednávku", "Najděte shodu."
Hry na hrdiny: „Čím krmit děti? “, „Kdo žije na farmě? "
Konstrukce: „Koňská ohrada“, „Psí bouda“, „Farma“.
Prohlédněte si prezentaci "Zvířata".
Konverzace "Co víme o domácích zvířatech a ptácích."
Prohlídka obrazů „Kočka s koťaty“, „Pes se štěňaty“, „Na farmě“, „Ve stáji“.
Prohlížení fotografií, ilustrací, obrázků domova
zvířata a jejich mláďata.
Rozhovory o vzhledu, životním stylu, výživě, ubytování, péči o domácí mazlíčky.
Elektronické didaktické hry „Čí ocas?“, „Čtvrtý lichý“.
Slovní hry: „Počítejte děti“, „Kdo má koho?“ ", "Kdo křičí?"
Čtení beletrie: Rusové lidové pohádky: „Slepice skalní“, „Semeno kohouta a fazolí“; S. Marshak „Příběh hloupé myši“, „Koza Dereza“, „Kočka Fedot K. Ushinsky „Kachny“, „Kohout s rodinou“, „Vaska“.
Hádání hádanek o domácích mazlíčcích.
Zapamatujte si říkanky a básničky o zvířatech.
Konverzace „Jak zacházet s domácími mazlíčky“, „Umyjte si ruce po péči o zvířata!
Umělecké a kreativní činnosti: kresba „Kuře“, nášivka „Ovečka“, vyřezávání „Kotě“. Práce s omalovánkami, kresba šablonou.
Psaní příběhů o kočce: "Můj mazlíček."

Spolupráce s rodiči:

rozhovory s rodiči: „Dítě a mazlíček“;
pomoc od rodičů při navrhování rozvržení „Home Compound“;
konzultace „Zvířata a děti“;
výběr literatury o zvířatech za účasti rodičů;
výběr fotografií;

Doba realizace:

Zodpovědnost za implementaci:učitelé, děti, rodiče.

Finále

design fotoalba „Kočky“;
prezentace projektu Homestead
analýzu získaných výsledků
Rozložení "Homestead"

Spolupráce s rodiči:

Pozvěte rodiče na návštěvu zoo.

Doba realizace: 2 týdny

Zodpovědnost za implementaci:vychovatelé, rodiče.

Seznam použité literatury:

Karpukhina N. A. Vývoj softwaru ve vzdělávacích oblastech „Socializace“, „Kognice“, „ Tělesná kultura„ve druhé mladší skupině školky. Voroněž: LLC "Metoda", 2013.
Bondarenko T.M. Komplexní třídy ve druhé mladší skupině školky. – Voroněž: TC „Učitel“, 2002.
Kniha pro čtení ve školce i na doma: 2 – 4 roky / Komp. Gerbová a další - M.: Nakladatelství Onyx, 2006.

Odůvodnění výběru tématu.

Environmentální výchova dítěte musí začínat seznamováním se s přírodními objekty bezprostředního prostředí, se kterými se dítě každý den setkává.

Jedním z úkolů pedagoga je stanovit první vodítka ve světě zvířat jako živých bytostí, aby bylo zajištěno pochopení jejich počátečních spojení v přírodě.

Svět zvířat je neuvěřitelně rozmanitý a pro děti přitažlivý.

Již ve velmi raném dětství má mnoho z dětí nezbytnou možnost kontaktu s domácími zvířaty – kočkami, psy.

Zvířata se stávají stejně nedílnou součástí dětství jako vaše oblíbené hračky.

Různé situace komunikace s domácími zvířaty poskytují velkou zásobu představ o jejich vlastnostech a zvycích, probouzejí zájem a zvědavost a rozvíjejí dovednost interakce s nimi.

Proto byl sestaven projekt „Svět zvířat“ (naučný, tematický).

Problém: Kdo jsou tito mazlíčci?

Cíl projektu: seznamte děti s domácími zvířaty, jejich spojením s jejich stanovištěm a vědomým a správným přístupem k zástupcům zvířecího světa.

Cíle projektu:

Rozšiřte znalosti dětí o domácích mazlíčcích.

Rozvíjejte vyhledávací činnost dětí s pomocí rodičů:

přispět k definování úkolů na základě nastoleného problému

schopnost plánovat fáze vašich akcí,

zdůvodněte svou volbu.

Rozvíjet souvislou řeč, obohacovat slovní zásobu dětí.

Účastníci projektu: děti 2. juniorské skupiny, učitelé, hudební režisér, rodiče.

Realizace projektu

Základní otázka

Hlavní pódium.

Kognitivní vývoj.

Kognitivní aktivity:

"Kočka s koťaty"

"Domácí mazlíčci"

Herní činnost.

Hra na hraní rolí: "Na vesnici"

Didaktické hry:

"Čí dům"

"Domácí mazlíčci"

"Velký a Malý"

Cíl: Rozšířit u dětí chápání životního stylu zvířat, která žijí v domě (jejich jídlo, bydlení).

Pěstujte o ně zájem a lásku.

Vzdělávací deskové hry

Cíl: naučit děti rozlišovat druhy zvířat, rozvíjet logické a umělecké myšlení, pozornost, přesnost a vytrvalost.

Řeč a verbální komunikace:

Tvorba dětských knížek s obrázky a příběhy o zvířatech společně s rodiči.

Čtení beletrie, která zmiňují domácí mazlíčky, prohlížení jejich ilustrací.

Čtení encyklopedické literatury o mazlíčcích společně s rodiči.

Vytváření hádanek o zvířatech, učení básniček.

Příprava na ukázku pohádky Tuřín.

Produktivní činnost.

Kolektivní i individuální.

Kreslení domácích mazlíčků pomocí šablony

Kreslení podle plánu „Moje oblíbené zvíře“

Vkládání hotové formuláře"Domácí mazlíčci"

Modelování figurek domácích mazlíčků z plastelíny.

Vytvoření modelu "Farmy".

Barvení mazlíčci.

Hudební a divadelní činnost:

Poslech skladeb „Kočka Vaska“ (hudba G. Lobačov), „Můj kůň“ (hudba A. Grechaninov)

Cíl: rozvoj emoční odezvy

„Grey Kitty“ (hudba V. Weilin, text N. Naydenová), „Dog“ (hudba M. Rauchwerger, text N. Komissarová)

Zpěv: „Kočka Vaska“ (hudba G. Lobačov, lidové texty), „Kitty“ (hudba I. Lukonina, text L. Čadová)

Hudební a didaktické hry „Kočka a pes“, „Mámy a miminka“

Improvizace pohybů zvířat.

Výroba masek zvířat z papíru

Výroba figurek zvířátek na kornoutu k dramatizaci pohádek.

Ukázka pohádkové dramatizace Tuřín.

Fyzický vývoj:

Venkovní hry:

s běháním: „Kočka a myši“, „Ptáci a kočka“, „Chlupatý pes“;

se skákáním: „Vrabci a kočka“, „Koťata a štěňata“,

s lezením: "Králíky"

Cíl: naučit se hry, jejichž hrdiny jsou zvířata.

Poslední fáze. Výsledek

Prezentace.

Tvorba výstav dětských prací;

Ukázka pohádkové dramatizace Tuřín;

Práce s rodiči.

Zapojení do poskytování pomoci při sběru ilustračního materiálu a omalovánek.

Konzultace na následující témata:

"Zvířata v životě dítěte"

"Naši bratři: výběr domácího mazlíčka pro dítě"

Výroba dětských knížek.

Inscenace nový problém:

Kdo jsou tato divoká zvířata?

Závěry.

Projekt „Svět mazlíčků“ byl zaměřen na seznámení dětí s domácími zvířaty, jejich sepětím s prostředím a uvědomělým a správným přístupem k zástupcům zvířecího světa.

V důsledku této práce předškoláci rozumí a znají:

že domácí mazlíčci hrají v lidském životě důležitou roli.

Jak se starat o domácí mazlíčky, kde žijí, co jedí. Vštěpovat dětem pocit lásky a opatrný postoj ke zvířeti.

Touha rodičů mít domácího mazlíčka.

V důsledku provedených prací bylo konstatováno:

Rozvoj udržitelného zájmu u dětí o zástupce zvířecího světa - domácí zvířata.

Aktivní začleňování rodičů do pedagogiky proces DOW, posílení zájmu o spolupráci s MŠ.

Lze usuzovat, že díky třídám, rozhovorům,

herní činnost, znalosti byly upevněny a zdokonaleny

děti na toto téma.

Bibliografie:

1. Program výchovy a vzdělávání v MŠ / ed. M.A. Vasiljevová, V. Gerbová, T.S. Komárová. - 4. vydání, rev. a doplňkové - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Výchova a vzdělávání dětí 2. mladší skupiny MŠ / vých. V.V. Gerbová, T.S. Komárová. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Hodiny seznamování s vnějším světem v mladší skupině MŠ. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomenniková O.A. Hodiny o utváření elementárních environmentálních koncepcí v mladší skupině MŠ. - M.: Mosaic-Synthesis, 2010.

5. Gerbová V.V. Vývoj řeči v mateřské škole. Programová a metodická doporučení. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotková E.P. Výuka vyprávění dětí předškolního věku. - M.: Vzdělávání, 1982.

8. Gerbová V.V. Seznamování dětí s beletrií. Program a pokyny. - 2. vyd., rev. a doplňkové - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění v mladší skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Projektová metoda v činnosti předškolních vzdělávacích institucí. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov „Divadelní aktivity předškolních dětí“. M.: "Vako" 2007.

PROJEKT ve druhé juniorské skupině

"Domácí mazlíčci"

Pedagog: Rodionova S. Yu.

Hypotéza projektu:

Formování humánního přístupu k domácím mazlíčkům.

Cíl projektu:

Obohacování a prohlubování představ dětí o domácích mazlíčcích, jak se o ně starat a komunikovat s nimi.

Cíle projektu:

1. Rozvíjet znalosti dětí o domácích mazlíčcích.

2. Uveďte představu o potřebách zvířat pro jejich růst a vývoj.

3. Rozvíjet elementární reprezentace o domácích zvířatech (žijí vedle lidí, lidé se o zvířata starají, zvířata jsou užitečná.)

4. Vytvořte si prvotní představy o vyjadřovací možnosti hudba; o její schopnosti zprostředkovat různé emoce a nálady.

Cíle projektu:

5. Rozvíjet kognitivní činnost, myšlení, představivost, komunikační dovednosti.

6. Rozvíjet schopnost odpovídat na otázky a vést dialog.

7. Rozvíjet produktivní činnosti dětí, zlepšovat dovednosti v kreslení, modelování a aplikaci; rozvíjet tvůrčí schopnosti.

8. Pěstovat zájem o život zvířat, starostlivý přístup.

9. Pěstujte laskavost, touhu starat se o domácí mazlíčky, smysl pro empatii ke všemu živému.

Relevance projektu:

Federální státní vzdělávací standard předškolní vzdělávání je zaměřena na hlavní výsledek - socializaci dítěte, potřebu kreativity, zvídavosti, kognitivní motivace.

Z rozhovorů s dětmi vyplynulo, že děti v naší skupině nemají dostatečné znalosti o domácích zvířatech a jejich mláďatech. Děti nesprávně pojmenovávají domácí mazlíčky, ale přesto o ně projevují zájem. Péče o domácí mazlíčky má pozitivní vliv na vývoj emoční sféra dítěte, na jeho starostlivém přístupu k okolnímu světu.

Relevance projektu:

Jedním z úkolů standardu je poskytování psychologické a pedagogické podpory rodině a zvyšování kompetence rodičů v otázkách rozvoje a vzdělávání dětí. Problém lze vyřešit, mimo jiné vytvořením vzdělávacích projektů společně s rodinou.

Proto bylo potřeba pracovat na projektu „Pejsci“, aby se prohloubily a obohatily znalosti žáků, ale i jejich rodičů.

Typ projektu: tvořivý

Účastníci projektu: děti z druhé mladší skupiny,

učitel, rodiče

Doba realizace projektu: střednědobý

Očekávané výsledky:

Výsledkem práce na projektu se žáci naučí rozlišovat domácí zvířata podle vzhledu, správně pojmenovávat svá mláďata (telátka, hříbata, jehňata, selata), znát místo jejich bydliště (chlívek, vepřín, chlév).

Rodiče a žáci se budou aktivně podílet na sběru informací k tématu projektu v prezentaci projektu.

já etapa: přípravný

Studium a analýza metodologické literatury, internetových zdrojů k této problematice.

Výběr beletrie ke čtení na dané téma.

Výběr softwaru a metodická podpora na toto téma.

Výběr didaktického materiálu, názorných pomůcek (album k prohlížení, obrazy, deskové hry).

já etapa: přípravný

Plánování nadcházejících aktivit zaměřených na realizaci projektu.

Výběr venkovních her, herní cvičení, prstové hry.

Příprava materiálu pro výtvarné umění: plastelína, stohy, papír, lepidlo, barvy, štětce, dózy, ubrousky.

Výběr hudebních děl odpovídající věku dětí.