"Znečištění ovzduší je ekologický problém." Tato fráze ani v nejmenším neodráží důsledky, které plynou z porušení přirozeného složení a rovnováhy ve směsi plynů zvané vzduch.

Není těžké takové tvrzení ilustrovat. Data na toto téma za rok 2014 poskytla Světová zdravotnická organizace. Zhruba 3,7 milionu lidí na celém světě zemřelo kvůli znečištěnému ovzduší. Téměř 7 milionů lidí zemřelo na znečištění ovzduší. A to za jeden rok.

Vzduch obsahuje 98–99 % dusíku a kyslíku, zbytek: argon, oxid uhličitý, vodu a vodík. Tvoří atmosféru Země. Hlavní složkou, jak vidíme, je kyslík. Je nezbytný pro existenci všeho živého. Buňky ji „dýchají“, to znamená, když vstoupí do buňky těla, chemická reakce oxidace, v jejímž důsledku se uvolňuje energie nezbytná pro růst, vývoj, rozmnožování, výměnu s jinými organismy a podobně, tedy pro život.

Atmosférické znečištění je interpretováno jako vnášení chemických, biologických a fyzikálních látek, které mu nejsou vlastní, do atmosférického vzduchu, tedy změna jejich přirozené koncentrace. Důležitější ale není změna koncentrace, k níž nepochybně dochází, ale snížení složení vzduchu pro život nejužitečnější složky – kyslíku. Koneckonců, objem směsi se nezvětšuje. Škodlivé a znečišťující látky se nepřidávají pouhým přidáváním objemů, ale ničí se a nahrazují je. Ve skutečnosti vzniká a dále se hromadí nedostatek potravy pro buňky, tedy základní výživa živého tvora.

Denně zemře hlady asi 24 000 lidí, tedy asi 8 milionů ročně, což je srovnatelné s úmrtností na znečištěné ovzduší.

Druhy a zdroje znečištění

Vzduch byl neustále znečištěn. Sopečné erupce, lesní a rašelinové požáry, prach a pyl a další úniky do atmosféry látek, které jí obvykle nejsou vlastní. přírodní složení, ale ty, ke kterým došlo v důsledku přírodních příčin, jsou prvním typem původu znečištění ovzduší - přírodním. Druhý je výsledkem lidské činnosti, tedy umělý nebo antropogenní.

Antropogenní znečištění lze zase rozdělit na podtypy: dopravní nebo vyplývající z práce odlišné typy doprava, průmyslová, tedy spojená s emisemi látek vznikajících v ovzduší do atmosféry produkční proces a domácnosti nebo vyplývající z přímé lidské činnosti.

Samotné znečištění ovzduší může být fyzikální, chemické a biologické.

• Fyzikální zahrnuje prach a částice, radioaktivní záření a izotopy, elektromagnetické vlny a rádiové vlny, hluk, včetně hlasitých zvuků a nízkofrekvenčních vibrací, a teplo v jakékoli formě.
• Chemické znečištění je uvolňování plynných látek do ovzduší: oxid uhelnatý a dusnatý, oxid siřičitý, uhlovodíky, aldehydy, těžké kovyčpavek a aerosoly.
• Mikrobiální kontaminace se nazývá biologická. Jde o různé bakteriální spory, viry, plísně, toxiny a podobně.

První je mechanický prach. Objeví se v technologických postupů brusné látky a materiály.

Druhým jsou sublimáty. Vznikají kondenzací ochlazených plynových par a procházejí procesním zařízením.

Třetí je popílek. Je obsažen ve spalinách v suspenzi a představuje nespálené minerální nečistoty paliva.

Čtvrtým jsou průmyslové saze nebo pevný vysoce rozptýlený uhlík. Vzniká při nedokonalém spalování uhlovodíků nebo při jejich tepelném rozkladu.

Dnes jsou hlavním zdrojem takového znečištění tepelné elektrárny na tuhá paliva a uhlí.

Důsledky znečištění

Hlavní důsledky znečištění atmosférický vzduch jsou: skleníkový efekt, ozónové díry, kyselé deště a smog.

Skleníkový efekt je založen na schopnosti zemské atmosféry přenášet krátké vlny a zadržovat dlouhé. Krátké vlny jsou sluneční záření a dlouhé vlny jsou tepelné záření přicházející ze Země. To znamená, že se vytvoří vrstva, ve které dochází k akumulaci tepla nebo skleníku. Plyny schopné takového účinku se nazývají skleníkové plyny. Tyto plyny se ohřívají a ohřívají celou atmosféru. Tento proces je přirozený a přirozený. Stalo se a děje se i nyní. Bez toho by život na planetě nebyl možný. Jeho počátek nesouvisí s lidskou činností. Jestliže ale dříve tento proces regulovala sama příroda, nyní do něj intenzivně zasáhl člověk.

Oxid uhličitý je hlavním skleníkovým plynem. Jeho podíl v skleníkový efekt více než 60 %. Podíl zbytku - chlorfluoruhlovodíky, metan, oxidy dusíku, ozon a tak dále, činí maximálně 40 %. Právě díky tak velkému podílu oxidu uhličitého byla možná přirozená samoregulace. Kolik oxidu uhličitého uvolnily živé organismy při dýchání, tolik ho spotřebovaly rostliny a produkovaly kyslík. Jeho objemy a koncentrace zůstaly v atmosféře. Průmyslové a jiné lidské aktivity a především odlesňování a spalování fosilních paliv vedly ke zvýšení oxidu uhličitého a dalších skleníkových plynů snížením objemu a koncentrace kyslíku. Výsledkem bylo větší zahřívání atmosféry – zvýšení teploty vzduchu. Předpovědi jsou, že rostoucí teploty povedou k nadměrnému tání ledu a ledovců a ke zvýšení hladiny moří. To jednak a jednak vlivem vyšších teplot vzroste odpařování vody z povrchu země. To znamená nárůst pouštních zemí.

Ozónové díry nebo zničení ozónové vrstvy. Ozón je jednou z forem kyslíku a vzniká přirozeně v atmosféře. K tomu dochází, když ultrafialové záření ze slunce dopadne na molekulu kyslíku. Proto je nejvyšší koncentrace ozonu v horní vrstvy atmosférou ve výšce asi 22 km. z povrchu Země. Rozkládá se na výšku přibližně 5 km. tato vrstva je považována za ochrannou, protože blokuje právě toto záření. Bez takové ochrany veškerý život na Zemi zahynul. Nyní dochází k poklesu koncentrace ozonu v ochranné vrstvě. Proč se tak děje, nebylo dosud spolehlivě zjištěno. Toto vyčerpání bylo poprvé objeveno v roce 1985 nad Antarktidou. Od té doby se tento jev nazývá „ozónová díra“. Ve Vídni byla zároveň podepsána Úmluva o ochraně ozonové vrstvy.

Průmyslové emise oxidu siřičitého a oxidů dusíku do atmosféry se spojují s atmosférickou vlhkostí za vzniku kyseliny sírové a dusičné a způsobují „kyselé“ deště. Jsou to jakékoli srážky, jejichž kyselost je vyšší než přirozená, tedy pH<5,6. Это явление присуще всем промышленным регионам в мире. Главное их отрицательное воздействие приходится на листья растений. Кислотность нарушает их восковой защитный слой, и они становятся уязвимы для вредителей, болезней, засух и загрязнений.

Když dopadají na půdu, kyseliny obsažené v jejich vodě reagují s toxickými kovy v zemi. Jako např.: olovo, kadmium, hliník a další. Rozpouštějí se a tím usnadňují jejich pronikání do živých organismů a podzemních vod.

Kyselé deště navíc podporují korozi a ovlivňují tak pevnost budov, konstrukcí a dalších kovových stavebních konstrukcí.

Smog je známý pohled ve velkých průmyslových městech. Vzniká tam, kde se ve spodních vrstvách troposféry hromadí velké množství znečišťujících látek antropogenního původu a látek vznikajících jejich interakcí se sluneční energií. Ve městech se kvůli bezvětrnému počasí tvoří a dlouho trvá smog. Je zde: vlhký, ledový a fotochemický smog.

S prvními výbuchy jaderných bomb v japonských městech Hirošima a Nagasaki v roce 1945 lidstvo objevilo další, možná nejnebezpečnější, druh znečištění ovzduší – radioaktivní.

Příroda má schopnost se očistit, ale lidská činnost do toho jednoznačně zasahuje.

Video – Nevyřešené záhady: Jak znečištění ovzduší ovlivňuje zdraví

Praktická práce č. 1

1. Místo teček vložte slova, která nejpřesněji vyjadřují myšlenku; motivovat svou volbu.

Člověk našel slova pro všechno, co ve vesmíru objevil. Ale to nestačí. Pojmenoval každou akci a stav. Slovně definoval vlastnosti a kvality všeho, co ho obklopuje Slovník odráží všechny změny probíhající ve světě. Zachytil zkušenosti a moudrost staletí a drží krok, provází život, vývoj techniky, vědy a umění. Dokáže pojmenovat cokoli a má prostředky k vyjádření těch nejabstraktnějších a nejobecnějších myšlenek a pojmů.

2. Místo teček vložte požadované slovo nebo frázi; motivovat svou volbu.

l. Na místě malé továrny postavený velký dřevozpracující závod. 2. V závislosti na konkrétních podmínkách může být instalace jízdní jak venku, tak uvnitř. 3. Již v říjnu se sedlák stal zásobování zelené cibulky do obchodů hlavního města. 4. Technolog Kalinina navrhl modernizovat konstrukce dvou velkých horizontálních vyvrtávaček. 5. V továrně na koberce v minulost roku se výroba zlepšila. Již vyrobeno 867 čtverečních metrů koberce a cesty. 6. Známý ke každému,že ani ty nejlepší pracovní podmínky ještě nejsou zárukaúspěch. 7. V této práci se autorovi podařilo popsat tragické události v životě jeho generace. 8. Tento přeběhnout v detailech můžete vidět pouhým okem. 9. Výherci soutěže oceněný bonus. 10. V novém hotelu přednost Dávejte pozor na neposkvrněné obsluha hostů. 3. Uveďte slova, jejichž použití vede k porušení lexikální kompatibility, opravte řečové chyby.

1. Autor sborníku dosud nezpracoval anotaci. 2. V továrním klubu se konají přeplněné večery. 3. Žně jsou v obci v plném proudu. 4. Zvýšení hladiny bílkovin v obilovinách představuje pro výzkumníky velkou výzvu. 5. Sportovci Kolos vytvořili 32 nových rekordů. 6. Četl jsem dlouhý článek v časopise o roli otce při výchově dětí. 7. Tato politika již přináší pozitivní výsledky. 8. Hodně pozornosti bude věnována zvelebení města. 9. Této problematice věnujeme zvýšenou pozornost. 9. Naši farmáři překonali světový rekord ve stříhání ovcí z jemné vlny. 10 Naprostá většina přítomných toto téma pochopila. 11. Písně začal psát v dávném mládí a teprve teď, na sklonku života, se mu dostalo slávy. 12. Vytvořil tolik světových rekordů, že si je všechny pamatují jen zapálení fanoušci gymnastiky. 13. Přednáška pro bezdětné rodiny se přesouvá na čtvrtek. 4. Pozor na řečovou nedostatečnost, všímejte si případů nejednoznačnosti výpovědi, zkreslení jejího významu. Opravit věty.

1. Práce studenta Belova se umístila na prvním místě mezi pracemi v anglickém jazyce 2. Vystudovali odbornou školu, ale potřebují praxi, a pro praxi potřebují přímou praxi u stroje 3. Za chyby vzniklé při odstraňování nedostatků předseda státního statku Pashkov byl potrestán tresty .4. Osobnost Majakovského vzrušuje čtenáře po celém světě 5. Byt k pronájmu, můžete přivézt malé dítě 6 Do stodoly vejde osmdesátiletá slepá stařena, držící se drátu 7. Až... měsíce jsou děti vozeny v ležícím kočárku. 8. Studenti, kteří ukončili studium "tlak a svařování" se mohou přihlásit na "řezání". Náklad je doručován vrtulníkem kvůli erozi vozovky. 12. Časový úsek mezi školou a životem trvá krátce, ale v paměti zůstává dlouho. 13.Mnoho vědců věnuje pozornost kvalitě.14. Žádáme pracovníky hospodářských zvířat, aby si před začátkem léta pořídili odolné obojky s měkkou základnou.

5. Určit různé formy redundance řeči (pleonasmus, tautologie, skrytá tautologie, opakování slov), správné věty.

1. Žalobce svá tvrzení dokládá pouze argumenty. 2. Budova bude vyzdobena vitráží. 3. Při požáru v roce 1812 byly zničeny všechny dřevěné stavby kláštera a spáleny byly i kamenné stavby. 4. Hospodářský vývoj ve 20. století se u nás i na Západě ubíral špatným směrem. 5. Akt není podepsán, ale kopie podepsané kopie obsahuje odkaz na originál. 6. Dnes tu máme hosta z Akmolinska. 7. Jsme na pokraji důležitých rozhodnutí. 8. Nastala zvláštní situace: v souladu s touto dohodou musíme dosáhnout ukazatelů, kterých jsme nikdy předtím nedosáhli a nikdy nebudeme schopni dosáhnout. 9. Rád bych zdůraznil ještě jeden bod týkající se důvěry voličů: přijatá opatření by v žádném případě neměla narušit jejich důvěru ve vládní instituce. 10. Stává se také, že jako odpověď na kritiku dostanete bumerang. 11. Každý člověk se po návratu z výletu snaží přinést dárek nebo suvenýr na památku. 12. Čas strávený v této nemocnici není financován státem. 13. Vláda musí v těchto těžkých časech představit monolit. 14. Návštěvníci naší restaurace mohou ochutnat vynikající delikatesy z čerstvých ryb. 15. Obyvatelé Ufy mohli minulou neděli pozorovat neobvyklý jev. 16. Dav vtrhl do budovy. 17. Řekl nám o svých plánech. 18. Cestující s dokladem, který je opravňuje k bezplatnému cestování, hradí náklady na zavazadla obecně. 19. Obyvatelstvo města Kalinova žije jednotvárným životem... Kateřina má předtuchu své smrti... Nemůže se vrátit do domu Kabanových a dává přednost smrti, ve které se všechny ušlechtilé pudy její duše zbytečně ztrácí. .

6. Zhodnoťte použití lexikálních prostředků v daných větách. Uveďte řečové chyby (špatný výběr slova, porušení lexikální kompatibility, řečová nedostatečnost, pleonasmus, tautologie atd.). Dejte možnosti pro stylistickou úpravu vět.

Zařízení je sémantickou tautologií. 1. Osobně věřím, že se řečníci o věci budou bavit. 2. Ve svém projevu zdůraznil: „Osobně mám dvojnásobnou radost, že dostávám ocenění, když jsou předávána širokému publiku.“ 3. Andrey se vrátil, energicky gestikuloval rukama a hlasitě zvolal: "Kdo bude vaším hlavním konkurentem?" 4. Neuhasená cigareta způsobila požár sběrového papíru. 5. Znečištění ovzduší je palčivým a naléhavým problémem našeho století. 6. Umístění takových pacientů na běžná oddělení nemocnice pro nepřenosné nemoci je přísně zakázáno. 7. Naše země, která byla donedávna předvojem globálního mírového hnutí, nemůže vyřešit krveprolití na severním Kavkaze. 8. Rozhovor, který jsme s vámi vedli, skončil. 9. Vedoucí dětských zařízení při své práci využívají metodickou literaturu. 7. Číst vtipy, slovní hříčky; dát důvody slovní hra v každém případě.

Důvod-homonymie 1. Rád usínal (mnoho otázek) studentů, zřejmě proto, že rádi usínali při jeho přednáškách (Březen.). 2. Byli lidé, jsou lidé, budou lidé (ve smyslu jíst). 3. Ochránce svobody a (lidských) práv V tomto případě se zcela mýlí (P.). 4. A já se nestaral (Co?: zájmeno na vyhlášku), Jaký tajný svazek moje dcera Dřímala až do rána pod polštářem (P.). 5. Koneckonců, vaše zásady jsou jednoduché: Opravdu milujete pikantní věci, ale bojíte se pikantního jídla (kořeněného jídla) (A. Bezymensky. Epigram „Do mnoha časopisů, nakladatelství, redaktorů“). 6. Jedna věc je, bratře, jestli je Ogurcov velvyslancem, druhá věc je, jestli jsi velvyslanec (vládní úředník) ( Koza.). 7. Nechodil jsem, ale mlel jsem na plochém trámu, nikdy jsem neměnil nohu, byl jsem zbabělec a zbabělec (bojím se) ( Vysoký.). 8. Ale nebudu měnit své špatné (které není správné) zprava na pravou levou ( Vysoký). 9. Na scéně je gól od krále, ale také gól na hřišti (proti soupeřově bráně) je králem! ( E. Ilyin) 8. Uveďte řečové chyby, které vznikly v důsledku míchání paronym. Odstraňte je moudrým výběrem slov.

1. Změny, ke kterým v zemi v posledních letech došlo, jsou nevratné. 2. Zdravotnická zařízení zajišťují diferencovanou výživu pacientů. 3. Při schvalování dokumentace podepisuje ředitel. 4. Zamrzlá skla oken sotva rozptýlí tlumené světlo březnového rána. 5. Četl protokoly s citem, s jakým spisovatel znovu čte své úspěšné dílo. 6. K vyřešení tohoto problému byly zapotřebí exkurze do matematiky a biologie. 7. Módní návrháři a pracovníci v obuvnickém a kožedělném průmyslu se vždy snaží zajistit, aby boty byly krásné a praktické. 8. Vzpomene si chirurg, kolik zánětů slepého střeva za svůj život vyřízl? 9. V dnešní době jsou mladí lidé ponecháni svému osudu. 10. Po třešních dozrály rané odrůdy jablek. 11. Čas vymazal z povrchu zemského mnohá města a jejich zbytky nyní spočívají někde pod našima nohama. 12. Pro tuto knihu autor shromáždil ušlechtilý materiál. 13. Účastníci setkání přísně odsuzovali ty, kteří zapomínají na svou povinnost. 14. Na nábytek byly položeny kryty, které dodaly místnosti neobydlený vzhled.

Praktická práce č. 2.

Po prostudování teoretické látky splňte následující úkoly.

1. Vyplňte tabulku „Nesklonná podstatná jména cizího původu.“

2. Vyplňte tabulku „Vlastnosti skloňování příjmení“.

Vlastnosti skloňování příjmení
nezbytný znamení	formální ukazatele příjmení
opírá se muži a ženy varianta příjmení	Naprostá většina ruských příjmení má formální ukazatele – přípony -ov- (-ev-), -in-, -sk-: Všechna taková příjmení jsou odmítnuta. Zároveň tvoří dva souvztažné systémy tvarů - mužský a ženský, pojmenovávají mužské a ženské osoby, resp. Oba systémy jsou spojeny s jediným systémem množných tvarů. Poznámka. To vše - s výjimkou absence středních tvarů - připomíná systém adjektivních tvarů. Příjmení s formálním ukazatelem -sk- skloněno v mužském a ženském rodě a v množném čísle jako přídavná jména	Dostojevskij-Dostojevskij Dostojevskaja-Dostojevskaja Lermontov-Lermontov Lermontov-Lermontova Zajcev-Zajcev Zaitseva-Zaitseva
opírá se pouze mužský varianta příjmení	Všechna mužská příjmení, která mají souhláskové kmeny a nulový konec v nominativu (písemně končí na souhlásku, b nebo th), kromě příjmení -s, -oni, skloňují se jako podstatná jména druhé deklinace mužského rodu, tj. mají koncovku v instrumentálním pádě -ohm, (-em)	Herzen, Levitan, Gogol, Vrubel, Hemingway, Gaidai.
neklaní se muži a ženy varianta příjmení	Zvláštní typ představují ruská příjmení v -s, odhalující jejich původ z genitivu (a předložkového) množného čísla přídavných jmen. Podle přísných norem spisovného jazyka se taková příjmení neodmítají	Bílá, Černá, Kudrnatá, Kudrnatá, Dlouhá, Červená.

3. Vyplňte tabulku „Možnosti koncovek nominativu množného čísla podstatných jmen“.

Varianty koncovek pro nominativ množného čísla
	možnosti ukončení
	- a já	-s/-i	- a já nebo -s/-i
formální indikátory podstatné jméno	louky učitelé	Tabulky případy	Roky a roky Letty-lety Traktory-traktory Husí housata

4. Vyplňte tabulku „Možnosti pro koncovky genitivu množného čísla podstatných jmen mužského rodu s kmenem s tvrdou souhláskou.“

5. Vyplňte tabulku „Formy stupňů srovnání přídavných jmen“.

Formy srovnání adjektiv
stupeň srovnání	způsob vzdělávání
kladný stupeň	Samo o sobě nevyjadřuje význam srovnání, ale pro tuto kategorii je důležité, protože Pouze při srovnání s kladným stupněm je realizován gramatický význam srovnávacích a superlativních stupňů.	Krásná
jednoduchá forma srovnávací stupeň	Jednoduchý srovnávací tvar se tvoří přidáním přípon k výchozímu tvaru přídavných jmen –ee(s);-e;-ona .	Krásná je krásnější; Hlasitěji-hlasitěji Sladko-sladší
složená forma srovnávací stupeň	Složený tvar srovnávacího stupně vzniká zpravidla přidáním slova více k počátečnímu tvaru přídavného jména	Široký-širší
jednoduchá forma superlativy	Jednoduchý superlativní tvar se tvoří přidáním přípony k výchozímu tvaru přídavného jména. –eysh-(-aysh-)	Spravedlivé, hluboké
složená forma superlativ (1)	většina	Silný je nejsilnější
složená forma superlativ (2)	Superlativní složený tvar je spojením slov nejméně a původní tvar přídavného jména	Moudrý je nejmoudřejší
složená forma superlativ (3)	Superlativní složený tvar vzniká přidáním pomocného slova Celkový (pokud je předmět neživý) popř každý( pokud je objekt animovaný)	To nejcennější je spánek Je laskavější než všichni ostatní

6. Vyplňte tabulku „Skloňování jednoduchých určitých hlavních jmen číslovek od jedné do čtyř“.

Skloňování jednoduchý z jeden před čtyři

jeden □

jeden Ó

jeden A

čtyři E

jeden

dva

dva

tři

čtyři

jeden

dva

dva

tři

čtyři

jeden

dva

dva

tři

čtyři

jeden

dva

dva

tři

čtyři

O jedné věci

O jedné věci

O jednom

Asi dva

Asi dva

Asi tři

Asi čtyři

7. Vyplňte tabulku „Skloňování jednoduchých kardinálních číslovek určitých se základem na měkké souhlásce“.

Skloňování jednoduchý jednoznačné kardinální číslovky S na základě měkké souhlásky (podle třetího typu skloňování podstatných jmen)
		pět – dvacet (+ třicet)
	step	pět – dvacet (+ třicet)
	stepi	Pět až dvacet (+ třicet)
	stepi	Pět až dvacet (+ třicet
	step	Pět dvacet (+ třicet)
	step	Pět až dvacet (+ třicet)
	O stepi	Asi pět až dvacet (+ třicet)

8. Vyplňte tabulku „Skloňování jednoduchých definitivně-kvantitativních názvů číslicemi čtyřicet, devadesát, sto“.

Skloňování jednoduchých základních číslovek určitých čtyřicet, devadesát, sto
		devadesát
	čtyřicet	devadesát
	straka	devadesát
	straka	devadesát
	čtyřicet	devadesát
	straka	devadesát
	straka	devadesát

9. Vyplňte tabulku „Deklinace komplexních určitých kardinálních číslic“.

Skloňování komplex jednoznačné kardinální číslovky
			500, 600, 700, 800, 900
	Padesát, šedesát, sedmdesát, osmdesát	Dvě stě, tři sta, čtyři sta
	padesát, šedesát, sedmdesát, osmdesát	Dvě stě, tři sta, čtyři sta	Pět set, šest set, sedm set, osm set, devět set
	padesát šedesát, sedmdesát, osmdesát	Dvě stě, tři sta, čtyři sta	Pět set, šest set, sedm set, osm set, devět set
	Padesát, šedesát sedmdesát, osmdesát	Dvě stě, tři sta, čtyři sta	Pět set, šest set, sedm set, osm set, devět set
	Padesát, šedesát, sedmdesát, osmdesát	Dvě stě, tři sta, čtyři sta	Pět set, šest set, sedm set, osm set, devět set
	Asi padesát, asi šedesát, asi sedmdesát, asi osmdesát	Asi dvě stě, asi tři sta, asi čtyři sta	Asi pět set, šest set, sedm set, osm set, devět set

výsledky vyhledávání

Nalezené výsledky: 213776 (0,72 sec)

Volný přístup

Omezený přístup

Potvrzuje se obnovení licence

1

METODIKA ŘÍZENÍ PROCESU NESNÍŽENÍ A ZDLUHOVÁNÍ FINANČNÍCH AKTIV PODLE POŽADAVKŮ MEZINÁRODNÍCH STANDARDŮ FINANČNÍHO VÝKAZNICTVÍ VEŘEJNÉHO SEKTORU [Elektronický zdroj] / Melnikova // Problémy ekonomiky a řízení ropného a plynárenského komplexu. - č. 10 .- str. 40-44 .- Přístup do režimu: https://site/efd/444569

V současné realitě tržní nerovnováhy světové ekonomiky se otázka účtování finančních instrumentů stává velmi aktuální z důvodu bankrotu obchodních partnerů, zhoršujících se podmínek globální, národní i regionální ekonomiky, volatility akciových trhů, skoků v zahraniční obchodování na burze a nemožnost spolehlivě určit reálnou hodnotu finančních aktiv a závazků uživateli konsolidovaných výkazů. V tomto ohledu autor vyvinul propojený soubor metod pro postup při znehodnocení finančních aktiv, založený na algoritmu řízení procesu znehodnocení a nedobytných pohledávek a adaptivních vypořádacích mechanismech pro stanovení ztráty ze zkoumaného postupu. Vzhledem k nedostatku kalkulačních nástrojů v mezinárodní a ruské praxi pro zohlednění výše ztrát ze znehodnocení derivátů je prezentované téma nejen aktuální, ale může také odstranit jeden z nedostatků transformačního procesu přechodu ruského účetního výkaznictví. systému na zahraniční analog

legislativní akty upravující tuto problematiku: IPSASB 29 „Finanční nástroje: účtování a oceňování<...>“, IAS 36 Snížení hodnoty aktiv, IAS 39 Finanční nástroje: účtování a oceňování<...>Mezinárodní účetní standard (IAS) 39 "Finanční nástroje: účtování a oceňování". Upravit<...>Posouzení efektivity řízení finančních nástrojů společnosti v souladu s mezinárodními požadavky<...>Mezinárodní standardy účetního výkaznictví veřejného sektoru 29 „Finanční nástroje: účtování a oceňování

2

č. 154 (7617) [Ruské noviny - spolkové vydání + Unie. Bělorusko-Rusko, 2018]

Denní celostátní noviny (oficiální vydavatel vládních dokumentů). Vychází od roku 1990.

Energie uměleckého myšlení nevyžadovala redakční pedantství ani zdrženlivost, kterou přehlušila<...>K hodnocení přispěly i rizikové projekty.<...>" 2.7803 Moskva 9 " RUSKÉ POSOUZENÍ " 2.671 Moskva 10 " Středisko oceňování majetku " 2.5114 Moskva 11 "<...>Moskva 23 "Centrum pro odborné hodnocení" 1,6465 Moskva 24 "Odborné centrum pro hodnocení a odbornost"<...>" 1.4039 Moskva 30 "Laboratoř nezávislého hodnocení "BOLARI" 1.3804 Moskva 31 "Expert Assessment Bureau"

Náhled: Rossijskaja Gazeta - federální vydání + Unie. Bělorusko-Rusko č. 154(7617) 2018.pdf (1,0 Mb)

3

EKONOMICKÉ ZDŮVODNĚNÍ SYSTÉMU CEN POZEMKU ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VĚD

Předmětem studie je cena půdy jako ekonomická kategorie a jako systém ekonomických ukazatelů. Předmětem studie je soubor zemědělských podniků v Moskevské oblasti. Systém výzkumných metod je dán specifiky předmětu. Výzkum je založen na dialektické metodě, protože nejlépe vyhovuje rozporuplné a dynamické povaze problému. Ke strukturování problému a podproblémů, které vznikají při jeho řešení, se používá metoda systémové analýzy.

Ricardo), ekonomické hodnocení půdy (V.V. Dokuchaev, S.S. Sergeev, V.A. Tyapkin, S.D.<...>" ;. ""; ", "-;, /-.-̂ -... "," "" " . " " ".- pro: ekonomické posouzení investičních akcí<...>Jako ukazatel ekonomických cen půdy lze použít hodnotu objektivně stanoveného ocenění<...>Objektivně stanovené odhady lze použít jako ukazatele národohospodářské ceny půdy<...>Ukazatele peněžního oceňování pozemků, které vycházejí z; hodnocení úrodnosti půdy má velkou analytickou hodnotu

Náhled: EKONOMICKÉ ZDŮVODNĚNÍ SYSTÉMU CEN POZEMKU.pdf (0,0 Mb)

4

STRUKTURY TRHU REGIONÁLNÍHO ZEMĚDĚLSTVÍ ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VĚD

Účelem studie bylo vytvořit vědecké a metodologické základy pro formování tržních struktur regionálního agrokombinátu.

navrhování tržních struktur regionálního zemědělsko-průmyslového komplexu a systému jejich řízení; poskytnuto ekonomické hodnocení<...>Při ekonomickém hodnocení podniků byla použita statisticko-ekonomická metoda a metoda srovnávací analýzy<...>V druhé kapitole „Tržní struktury regionálního zemědělsko-průmyslového komplexu: charakteristika, analýza, hodnocení“, trh<...>obchodní organizace, obchodní organizace a další), jejich interakce; dané vlastnosti a hodnocení<...>Úplné odmítnutí státu regulovat tržní mechanismus je objektivním popisem a hodnocením

Náhled: STRUKTURY TRHU REGIONÁLNÍHO AIC.pdf (0,0 Mb)

5

ZDŮVODNĚNÍ ZVÝŠENÍ EFEKTIVITY VYUŽITÍ POZEMEK V VYSUŠOVACÍ ZÓNĚ S OHLEDEM NA JEJICH EKONOMICKÉ POSOUZENÍ (NA ZÁKLADĚ MATERIÁLŮ JZD A STÁTNÍCH FARMŮ KRAJE PSKOV) ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VĚD

M.: MOSKVA ŘÁD ČERVENÉHO PRACU ÚSTAV POZEMKOVÝCH INŽENÝRŮ

Účelem výzkumu je vypracování vědeckých a metodických doporučení pro zvýšení efektivnosti využívání zemědělské půdy v odvodňovacích podmínkách s přihlédnutím k ekonomickému hodnocení půdy.

V procesu práce jsme použili údaje pozemkové evidence, ekonomické posudkové materiály, schémata<...>Navrhujeme srovnávací hodnocení!<...>Oblast střídání plodin se skládá z několika vrstevnic s různými ekonomickými hodnoceními půdy.<...>hodnocení střídání plodin.<...>Ukazatele pro hodnocení ekonomické efektivity využití. přistává za sucha.

Náhled: ZDŮVODNĚNÍ ZVÝŠENÍ EFEKTIVITY VYUŽITÍ POZEMEK V VYSUŠOVACÍ ZÓNĚ ZOHLEDNĚNO JEJICH EKONOMICKÝM POSOUZENÍM (NA ZÁKLADĚ MATERIÁLŮ KOLEKTIVNÍCH A STÁTNÍCH FARMŮ KRAJE PSKOV).pdf (0,0 Mb)

6

EXTERIÉROVÉ A PRODUKTIVNÍ VLASTNOSTI NOVÉHO TYPU JAROSLAVLSKÉHO SKOTU ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT ZEMĚDĚLSKÝCH VĚD

YAROSLAVSKÁ STÁTNÍ ZEMĚDĚLSKÁ AKADEMIE

Účel a cíle výzkumu. Hlavním cílem našeho výzkumu bylo studium exteriérových a produkčních vlastností zvířat nového typu jaroslavského skotu a efektivity využití zvířat nových genotypů pro zvýšení konkurenceschopnosti jaroslavského plemene. V tomto ohledu cíle studie zahrnovaly: - provést srovnávací hodnocení exteriérových ukazatelů a mléčné užitkovosti zvířat nového typu a jaroslavských čistokrevných zvířat; - studium složení a biotechnologických vlastností mléka ze zvířat původního stáda; - posouzení býků různých genotypů (krev holštýnského plemene 75%; 81,2%; 87,5%) na kvalitu potomstva a tělesný typ dcer, výpočet komplexních exteriérových indexů dcer býků nového typu - index složení vemene (UDC ) a index struktury končetin (FLC); - výpočet produkčně-exteriérových indexů býků pomocí modelů PEI1 PEI2, PEI3, PEI, stanovení relativní variability produkčně-exteriérových indexů a mléčné užitkovosti dcer býků Michajlovského typu, stanovení efektivity jejich použití při selekci býků pro chovné použití;

Do druhé skupiny metod patřilo lineární posouzení typu exteriéru.<...>Hodnocení 17 lineárních znaků bylo provedeno podle „Pravidel pro lineární hodnocení tělesné stavby dcer plemenných býků“<...>exteriér, základní míry, lineární hodnocení, klasifikační hodnocení I S S >5 F S *=; S o 3 * S J3<...>Modernizace programu Linear Assessment / N.A. Tara Šenková, N.I.<...>Hodnocení plemenných býků podle tělesného typu jejich dcer / M.V. Abramová, N.A.

Náhled: EXTERIÉROVÉ A PRODUKTIVNÍ VLASTNOSTI NOVÉHO TYPU YAROSLAVLSKÉHO SKOT.pdf (0,0 Mb)

7

VLIV DLOUHODOBÉ APLIKACE HNOJIV A OMEZENÍ VÝNOSU A KVALITY SEMEN OZIMU ŽITA ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT ZEMĚDĚLSKÝCH VĚD

M.: MOSKVA ŘÁD LENINA A ŘÁD ČERVENÉHO PRAHU ZEMĚDĚLSKÉ AKADEMIE PRÁCE JMÉNO PO K. A. TIMIRYAZEVĚ

Účelem našeho výzkumu bylo studovat vliv dlouhodobého používání hnojiv a vápna na výnos a kvalitu semen ozimého žita, které je spolu s ozimou hlavní potravinářskou plodinou v Nečernozemské zóně RSFSR.

Poprvé byly osevní a výnosové vlastnosti osiva žita ozimého hodnoceny v polních podmínkách v plném rozsahu.<...>Výzkumné materiály byly nahlášeny a získaly kladné hodnocení ve Vědeckotechnické radě experimentu<...>Hodnocení semen pěstovaných na různém nutričním pozadí na základě výnosových vlastností u potomstva.<...>Hodnocení osiva bylo provedeno v polním pokusu na stejném zemědělském pozadí.<...>Při statistickém hodnocení koeficientu, vícenásobné korelace, tedy bylo stanoveno: čím vyšší je obsah

Náhled: VLIV DLOUHODOBÉ APLIKACE HNOJIV A OMEZENÍ VÝNOSŮ A KVALITY SEMEN OZIMU ŽITA.pdf (0,0 Mb)

8

EKOLOGICKY ORIENTOVANÝ MANAGEMENT PŮDNÍ úrodnosti V BASHKIRSKÉM TRANSURÁLNÍM REGIONU ABSTRAKT DIS. ... DOKTOR BIOLOGICKÝCH VĚD

STEPSKÝ INSTITUT URO RAS (ORENBURG)

Účel práce: vyvinout environmentálně orientovaný systém řízení úrodnosti orných půd v přírodních rezervacích jako hlavní složky agroekosystémů (AgRES), který do značné míry určuje jejich primární a sekundární biologické produkty (PBP a - SBP). Systém umožní reprodukovat a zvyšovat úrodnost půd narušených v různé míře lidskou ekonomickou činností

Obdobně je potřeba „ekonomické posouzení“ důsledků využívání půdy při rekultivacích, které způsobuje<...>Tabulka 3:.. "Ekologické a ekonomické hodnocení různých způsobů zpracování půdy."<...>,Tečkovaná čára ukazuje stupnici hodnocení podle N.A. Kachinsky: nad „a“ - příliš vysoké, hodnocení podle N.A. Kachinsky: nad „a“ - příliš vysoké, „a-b“ - nejlepší,<...>Bioenergetické hodnocení ":."-;":".\: „ pěstování jednoletých trav v stepi Trans-Ural //.

Náhled: EKOLOGICKY ORIENTOVANÝ MANAGEMENT PŮDNÍ ÚRODNOSTI V BASHKIRSKÉM TRANSURÁLSKÉM REGIONU.pdf (0,0 Mb)

9

NĚKTERÉ ZMĚNY VE VLASTNOSTÍCH KONDENZOVANÉHO ODTUŘENÉHO MLÉKA A ZPŮSOBY JEHO POUŽITÍ ABSTRACT DIS. ... KANDIDÁT ZEMĚDĚLSKÝCH VĚD

M.: MOSKVSKÝ ŘÁD LENINSKÉ ZEMĚDĚLSKÉ AKADEMIE NÁZEV PO K. A. TIMIRYAZEVĚ

1. Změny fyzikálně-chemických vlastností odstředěného mléka v závislosti na teplotních podmínkách jeho pasterizace a kondenzace 2. Stabilita zahuštěného odstředěného mléka při kladných skladovacích teplotách.

pyptonizujících bakterií, počtu kvasinek a plísní a bylo provedeno organolytické hodnocení<...>Ng02 a bylo také provedeno organoleptické hodnocení produktu. " " " ." " " \ " " " "<...>Kromě toho komise „provedla organoleptické posouzení“ produktů. ".." 4. "" ""<...>Hotové produkty byly testovány na celkovou kyselost, rozpustnost a organoleptické hodnocení. "-".<...>Statistické hodnocení existujících odchylek ukázalo, že rozdíl v absolutním průměrném desetidenním přírůstku hmotnosti

Náhled: NĚKTERÉ ZMĚNY VE VLASTNOSTÍCH KONDENZOVANÉHO ODTUŘENÉHO MLÉKA A ZPŮSOBY JEHO POUŽÍVÁNÍ.pdf (0,0 Mb)

10

PRODUKCE A BIOLOGICKÉ VLASTNOSTI ODRŮD A ELITNÍCH SEMEN JABLONĚ V PODMÍNKÁCH JIHU VORONĚŽSKÉHO KRAJE ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT ZEMĚDĚLSKÝCH VĚD

M.: MOSKVA ŘÁD LENINA A ŘÁD ČERVENÉHO PRAHU ZEMĚDĚLSKÉ AKADEMIE PRÁCE JMÉNO PO K. A. TIMIRYAZEVĚ

Cílem této práce bylo prostudovat biologické charakteristiky růstu a plodnosti odrůd a elitních semenáčků jabloní a identifikovat nejslibnější z nich pro následné doporučení do produkce.

plochy velkých průmyslových zahrad velká důležitost má „úplné produkční a biologické posouzení“<...>Ekonomické hodnocení jednotlivých odrůd bylo vypočteno podle metody. P. F. Dubrovy (1958).<...>Suvorovets, Pepin Chernenko a Renet Zolotoy Kursky obdrželi nízké degustační hodnocení.<...>z jeho komplexního posouzení na základě jeho hlavních ekonomických a biologických charakteristik.<...>Tabulka 4 Srovnávací ekonomické hodnocení perspektivních odrůd jabloní j“ (průměr za rok 1965

Náhled: PRODUKCE A BIOLOGICKÉ VLASTNOSTI ODRŮD A ELITNÍCH SEMEN JABLONĚ V PODMÍNKÁCH JIHU VORONĚŽSKÉHO KRAJE.pdf (0,1 Mb)

11

ORGANIZACE KOLEKTIVŮ PRÁCE V PODMÍNKÁCH CENTRALIZOVANÉHO STROJNÍHO A TRAKTOROVÉHO PARKU EKONOMIKA ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VĚD

M.: CELORUSKÝ VÝZKUMNÝ ÚSTAV EKONOMIE, PRÁCE A MANAGEMENTU V ZEMĚDĚLSTVÍ

Účel a cíle studie. Účelem studie bylo identifikovat a zdůvodnit racionální typy konstrukce organizační struktury na farmách, které centralizovaly základnu strojního a traktorového parku.

tyto typy jsou formulovány kon. cretin uoloviya vh aplikace, je uvedeno organizační a ekonomické posouzení<...>Na základě materiálů z hromadného průzkumu poskytuje disertační práce posouzení ekonomické efektivnosti<...>V souladu s touto klasifikací bylo provedeno posouzení ekonomické efektivnosti různých typů<...>Copyright OJSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Kniga-Service Agency Tabulka 3 Hodnocení účinnosti různých technologií<...>Podle odborných odhadů je jeho distribuce vhodná přibližně ve 40-502 ze všech farem.

Náhled: ORGANIZACE KOLEKTIVŮ PRÁCE V PODMÍNKÁCH CENTRALIZOVANÉHO STROJNÍHO A TRAKTOROVÉHO PARKU.pdf (0.0 Mb)

12

Článek pojednává o problému aplikace metody tržního multiplikátoru při hodnocení hodnoty společností v ropném a plynárenském průmyslu Ruské federace. Možnost a správnost použití multiplikátorů podobných společností, výhody a nevýhody metody

<...> <...> <...> <...>

13

PRODUKTIVNÍ A REPRODUKČNÍ VLASTNOSTI KUŘECÍCH MASNÝCH A VEJECKÝCH PLEMEN V PODMÍNKÁCH PRŮMYSLOVÉ TECHNOLOGIE ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT ZEMĚDĚLSKÝCH VĚD

M.: MOSKVA ŘÁD LENINA A ŘÁD ČERVENÉHO PRAHU ZEMĚDĚLSKÉ AKADEMIE PRÁCE JMÉNO PO K. A. TIMIRYAZEVĚ

Účelem této práce bylo vyvinout vědecky podložená doporučení pro zlepšení produkčních a reprodukčních vlastností masných a vaječných kuřat různých plemen při chovu v klecových podmínkách.

POSOUZENÍ ZNEČIŠTĚNÍ "VEJCE" A MASA KUŘECÍCH BUNĚK "I I I 2 . . ..". ; „Zohledněné ukazatele: ̂ věk“ výkonu<...>HODNOCENÍ REPRODUKČNÍCH PTÁKŮ KA4SGT3 Zohledněny ukazatele: ", výnos násadových vajec za měsíc<...>hodnocení kvality chovaného drůbežího masa“, ZASKHNIE, 1984).<...>produkce násadových vajec pro maso a vejce kuřat byla vypočtena podle „Metodických doporučení pro komplexní posouzení<...>Organoleptické hodnocení vařeného masa a vývaru ukázalo vysoké nutriční hodnoty a chuťové kvality

Náhled: PRODUKTIVNÍ A REPRODUKČNÍ VLASTNOSTI KUŘECÍCH MASNÝCH A VEJECKÝCH PLEMEN ZA PODMÍNEK PRŮMYSLOVÉ TECHNOLOGIE.pdf (0,1 Mb)

14

EKONOMICKÉ HODNOCENÍ ORÁLNÍCH PŮD BSSR. O EFEKTIVNOSTI PĚSTOVÁNÍ OBILNÍCH PLODIN A JEJÍM PRAKTICKÉM VYUŽITÍ ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VĚD

BĚLORUSKÝ ŘÁD ČERVENÉHO PRAHU ZEMĚDĚLSKÉ AKADEMIE PRÁCE

Účelem výzkumu je odhalit vliv kvalitativních rozdílů na orné půdě republiky na efektivitu pěstování obilných plodin a vypracovat praktická doporučení pro využití výsledků hodnocení pozemků při plánování výnosů plodin, analyzovat hodnocení efektivnost využití výrobních nákladů a umístění obilných plodin podle krajů, okresů a farem.

UNUKOVYCH EKONOMICKÉ HODNOCENÍ ORÁLNÍCH PŮD BSSR.<...>Ekonomické hodnocení půdy je hodnocení kvality půdy prostřednictvím ekonomických ukazatelů.<...>Je uvedena metodika hodnocení půdy na JZD a státních statcích .: , Při zpracování metodiky pro ekonomické hodnocení<...>Školní známka ; efektivnost využití ^ výrobní náklady na základě údajů ekonomického hodnocení<...>Ekonomické hodnocení zemědělské půdy je hodnocení kvality půdy na základě ekonomické

Náhled: EKONOMICKÉ HODNOCENÍ ORÁLNÍCH PŮD BSSR. O EFEKTIVNOSTI PĚSTOVÁNÍ OBILNÍCH PLODIN A JEHO PRAKTICKÉM VYUŽITÍ.pdf (0,1 Mb)

15

INTENZIFIKACE VEŘEJNÉHO HRADNÍHO CHOVU NA UKRAJINĚ ABSTRAKT DIS. ... DOKTOR EKONOMICKÝCH VĚD

CHARKIVSKÝ ŘÁD ČERVENÉHO PRAHU ZEMĚDĚLSKÉHO ÚSTAVU PRÁCE PO V. V. DOKUCHAEVOVI

Vyvinuli jsme pokročilejší metodu výpočtu potomstva skotu a předložili konkrétní návrhy na zlepšení produkčních vztahů mezi pracovníky v oblasti chovu hospodářských zvířat a plodin, zaměřené na zlepšení výpočtů na farmě.

farmy); kalkulačně-konstruktivní (vývoj obratu stád skotu, kombinace odvětví, posouzení<...>plemena hospodářských zvířat chovaných na Ukrajině a období využití krav ve stádě; byla navržena metodika ekonomického hodnocení<...>zvyšuje produktivitu a vede k iracionálním nákladům na jejich údržbu a také vnáší zmatek do hodnocení<...>Toto hodnocení navrhl prof. JE.<...>V důsledku toho se při současném odhadu nákladů na jednu hlavu potomstva nebere v úvahu 50 až 65 %

Náhled: INTENZIFIKACE VEŘEJNÉHO HRADNÍHO CHOVU NA UKRAJINĚ.pdf (0,0 Mb)

16

STATISTICKÁ ANALÝZA VÝSLEDKŮ PŘECENĚNÍ DLOUHODOBÉHO MAJETKU (FIXNÍCH FONDŮ) KOLEKTIVNÍCH FARMŮ LOTYŠSKÉ SSR ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VĚD

LOTYŠSKÁ STÁTNÍ UNIVERZITA PO PETERU STUCHKOVI

Účelem disertační práce je prozkoumat výsledky přecenění dlouhodobého majetku JZD Lotyšské SSR: posouzení metodiky přecenění a spolehlivosti statistických údajů získaných v důsledku přecenění, objasnění možnosti využití těchto dat při analýze hospodaření JZD; analýza zásobování JZD republiky dlouhodobým majetkem a stanovení role dlouhodobého majetku v hospodářské činnosti JZD;

pozornost než doposud otázkám souvisejícím s prvotním účtováním dlouhodobého majetku JZD a jeho oceňováním<...>disertační práce (str. 7-83) - „Přecenění dlouhodobého majetku JZD v lednu 1962 a jeho zhodnocení<...>Tato část pojednává o ekonomické povaze dlouhodobého majetku, teoretických základech klasifikace a hodnocení<...>Disertační práce zkoumá hlavní typy oceňování dlouhodobého majetku: plné počáteční náklady, plné<...>P2.z4=0,672, hodnocení úrodnosti půdy“ pz.24=0,284 má malý význam.

Náhled: STATISTICKÁ ANALÝZA VÝSLEDKŮ PŘECENĚNÍ DLOUHODOBÉHO MAJETKU (FONDŮ) KOLEKTIVNÍCH FARM LOTYŠSKÉ SSR.pdf (0,0 Mb)

17

č. 10 [Problémy ekonomiky a řízení ropného a plynárenského komplexu, 2015]

Oficiální odhad vytěžitelných zásob je asi 3 miliardy tun.<...>Bylo provedeno posouzení požadavků na flexibilitu různých kategorií spotřebitelů.<...>a příjem do roku, kdy posuzování začalo.<...>tyto hlavní fáze: – posouzení investičních nákladů; – posouzení provozních výnosů z prodeje<...>Bylo provedeno posouzení požadavků na flexibilitu různých kategorií spotřebitelů.

Náhled: Problémy ekonomiky a řízení ropného a plynárenského komplexu č. 10 2015.pdf (1,0 Mb)

18

ZEMĚDĚLSKÁ KRIZE V RUSKU (REGIONÁLNÍ ASPEKTY: PŘÍČINY, DŮSLEDKY, OPATŘENÍ K PŘEKONÁNÍ) ABSTRAKT DIS. ... DOKTOR EKONOMICKÝCH VĚD

M.: CELORUSKÝ VÝZKUMNÝ ÚSTAV EKONOMIE, PRÁCE A MANAGEMENTU V ZEMĚDĚLSTVÍ

Účelem studie bylo identifikovat povahu agrární krize 90. let v Rusku a vypracovat ekonomická opatření k zastavení poklesu produkce, zajistit nejprve stabilizaci a poté pozvolný vzestup zemědělské ekonomiky.

Analýza a hodnocení „je věnována metodice studia agrární krize, hodnocení poklesu úrovně produkce<...>Analýza a hodnocení dynamiky agrární krize.<...>úroveň poklesu produkce; identifikace příčin a negativních faktorů, míra jejich dopadu; školní známka<...>dostupné výrobní zdroje; posouzení možných příjmů dodatečných zdrojů; normativní<...>Předpokládaný odhad nákladů na první čtvrtletí příštího roku se provádí na základě jejich skutečných nákladů

Náhled: AGRÁRNÍ KRIZE V RUSKU (REGIONÁLNÍ ASPEKTY PŘÍČINY, NÁSLEDKY, OPATŘENÍ K PŘEKONÁNÍ).pdf (0,0 Mb)

19

č. 2 [ruský odhadce, 2004]

Informace o nových regulačních dokumentech, dění v oceňovací komunitě a na krajských úřadech, výsledcích akcí a dlouhodobých záměrech RPO obsahuje bulletin „Ruský odhadce“, který vychází od roku 1995.

odhady .<...>odhad nákladů na OIP.<...>odhady .<...>Investiční hodnocení.<...>správný model oceňování pro jakýkoli daný scénář oceňování aktiv. – Aplikace metod hodnocení pro

Náhled: ruský odhadce č. 2 2004.pdf (0,2 Mb)

20

Organizace účetnictví v komerčních bankách, učebnice. příspěvek

Oceňování majetku a závazků.<...>Jak se posuzuje aktiva a pasiva banky? 4. Co znamená akruální metoda? 5.<...>Metody oceňování majetku, postup při jeho odepisování, přeceňování a odpisování. 7.<...>Metody oceňování majetku, postup při jeho odepisování, jsou samostatně stanoveny: 1.<...>Postup hodnocení úvěrového portfolia za účelem tvorby rezerv na případné úvěrové ztráty. 7.

Náhled: Organizace účetnictví v komerčních bankách.pdf (0,3 Mb)

21

č. 4 [Problémy ekonomiky a řízení ropného a plynárenského komplexu, 2017]

Ekonomické problémy všech oblastí činnosti ropného a plynárenského komplexu, problematika corporate governance, analýza stavu a vývojové trendy ropného trhu.

Metody odhadu hodnoty společnosti Oceňování společností a jejich podílů je založeno na použití tří hlavních<...>Aktivum je často označováno termíny „imputované ocenění“ nebo „implicitní hodnota“, tj.<...>U velkých společností se ukázaly jako přesnější odhady.<...>V případech odhadu hodnoty neveřejné společnosti se jako jednoduchá metoda ocenění používá metoda<...>V opačném případě nemusí být výsledný odhad přesný.

Náhled: Problémy ekonomiky a řízení ropného a plynárenského komplexu č. 4 2017.pdf (0,5 Mb)

22

Manuál obsahuje podrobný exkluzivní program základního výcvikového kurzu, dále metodicky prověřené plány seminářů („kulaté stoly“), problémová dílenská zadání, situační úkoly a obchodní hry, tematické a komplexní testy, otázky pro sebetestování , seznam možného vzdělávacího a aplikovaného výzkumu, doporučená bibliografie. Příloha obsahuje referenční materiály, stejně jako vzdělávací a inovativní vývoj praktické školy manažera knihoven (Belgorod OGULB).

Účetnictví a oceňování materiálových zdrojů.<...>Individuální a kolektivní hodnocení jsou porovnávána se standardem.<...>Většina moderních přístupů k hodnocení vedoucích pracovníků spočívá v kvantitativním hodnocení jejich podnikání<...>Metody hodnocení řídících pracovníků / str. 179/. 3.4.<...>Výběr kritéria pro hodnocení možností řešení. 12. Vyhodnocení možností řešení. 13. Volba řešení. 14.

23

Pedagogické možnosti systému hodnocení pro rozvoj sebevědomí středoškoláka (v pedagogickém prostoru vysokoškolského lycea): dizertační práce pro titul kandidát pedagogických věd.

Od roku 2002 byl na Státní univerzitě ekonomiky a služeb Vladivostoku (VGUES) zaveden systém hodnocení pro hodnocení znalostí studentů jako součást experimentu, který si vyžádal identifikaci jeho schopností v rozvoji učení zaměřeného na studenta. Disertační práce zkoumá systém hodnocení znalostí jako prostředek rozvoje sebeúcty středoškolského studenta na základě experimentálního testování, jsou stanoveny podmínky jeho účinnosti.

kritéria pro ratingový systém; vzdělávací potenciál ratingového systému. 4.<...>Hodnocení je obvykle chápáno jako „kumulativní skóre“ nebo „skóre, které zohledňuje předchozí historii“.<...>Pochopení hodnocení výsledků vzdělávání jako pedagogické příležitosti pro systém hodnocení hodnocení<...>hodnocení – zdarma, dalším faktorem je variabilita systému hodnocení<...>Uhlovodíky. č. Parametry hodnocení Bod hodnocení části úkolu Bod hodnocení celého úkolu

24

č. 1 [Hematologie a transfuziologie, 2013]

Založen v roce 1956. Šéfredaktorem časopisu je Vorobiev Andrey Ivanovič - akademik Ruské akademie věd, doktor lékařských věd, profesor, hlavní vědecký konzultant Vědeckého klinického oddělení chemoterapie a intenzivní péče o hematologická onemocnění s funkční biochemická skupina Federální státní rozpočtové instituce Hematologické výzkumné centrum Ministerstva zdravotnictví Ruska. Časopis publikuje původní teoretické a klinické výzkumy, přednášky, recenze a praktické poznámky týkající se různých problémů hematologie, klinické a průmyslové transfuziologie. Publikovány jsou původní materiály o etiologii, patogenezi, klinickém obrazu a léčbě onemocnění krevního systému, krvetvorby včetně nehematologických onemocnění (vnitřní onemocnění, intoxikace, expozice ionizujícím zářením aj.). Časopis pokrývá moderní výdobytky imunohematologie, uchování a transplantace kostní dřeně, problematiku dárcovství, organizaci krevních transfuzních stanic a oddělení, získávání plazmy, komponent a krevních produktů, jejich využití u různých onemocnění. V posledních letech nařídila velká hematologická fóra, včetně mezinárodních, zveřejňování svých materiálů v časopise.

Přesto navrhované rozdělení karyotypu v kombinaci s posouzením počtu kostní dřeně<...>Závěrem je třeba ještě jednou zdůraznit, že posouzení prognózy přežití a volba terapeutika<...>Tento fond tvoří podle našich předchozích odhadů přibližně 50 % jejich celkového počtu.<...>PiCT test je citlivější pro hodnocení účinku rivaroxabanu než PT.<...>jako metoda pro hodnocení účinku apixabanu.

Náhled: Hematologie a transfuziologie č. 1 2013.pdf (4,1 Mb)

25

Základy úprav. Obecná charakteristika střihu, poznámky k přednášce k disciplíně „Základy střihu“

M.: Moskevská státní univerzita pojmenovaná po Ivanu Fedorovovi

Navrhované poznámky obsahují materiál k jednotlivým tématům zařazeným do programu disciplíny „Základy střihové práce“. Zkoumá podstatu a základní pojmy redakční práce (ediční redakce), jako je objekt, účel, editační úkoly, redakční modelování, koncepce publikace, redakční rozbor, redakční četba, odborná komunikace redaktora.

Koncepce redakčního posouzení autorského originálu (rukopisu) je poměrně složitá.<...>To nám umožňuje určit předmět redakčního hodnocení jako míru korespondence mezi obsahem a formou práce<...>Klíčovým konceptem redakční analýzy je koncept kritéria redakčního hodnocení.<...>Nejzřetelnější z nich souvisí s tím, že redakční hodnocení díla tak či onak zohledňuje<...>Je také důležité poznamenat, že jednou ze základních kategorií redakční analýzy je také kategorie hodnocení

Náhled: Základy úprav. Obecná charakteristika redakční práce.pdf (0,3 Mb)

26

Literární úprava učebnic. příspěvek

Jsou pokryty teoretické základy, metodologie a zkušenosti s literární editací. Na konkrétních příkladech z literatury různých tematických sekcí jsou zvažovány techniky editora pro práci na skladbě, stylu, slovní zásobě a syntaxi díla: od beletrie po obchod. Jsou uvedena doporučení pro identifikaci a hodnocení funkčních a sémantických typů řeči. Jsou poskytnuta cvičení pro kurz „Literární střih“.

Redakční hodnocení popisu Popis.<...>Redakční hodnocení popisu52 se stala císařovnou.<...>Stylistické hodnocení nových slov Kritéria pro redakční hodnocení neologismů jsou založena na jejich vhodnosti<...>Kritéria pro redakční hodnocení fonetiky textu224 nedokonalost fonetiky.<...>Kritéria pro redakční hodnocení zvukové stránky řeči Cvičení 1.

Náhled: Literární úprava Studijní příručka.pdf (0,3 Mb)

27

Rozbor jednotlivých výukových publikací posledních let: koncepční a konstrukční řešení, obsahové znaky, charakter využití, inovace v prezentaci materiálu. Problémy autorů a editorů vysokoškolské naučné literatury, moderní trendy a úkoly.

odhady .<...> Klíčová slova: vzdělávací publikace, autor, redakční kritéria.<...>hodnocení související především se specifiky typologie.<...>vodítko pro redakční analýzu v procesech přípravy a vydávání vzdělávacích publikací.<...>Redakční příprava publikací: Učebnice / Ed. S. G. Antonova. - M., 2004. Ryvkina R.V.

28

Redakční zpracování textu: workshop

Nakladatelství VSU

Příručka představuje systém cvičení, která se zaměřují na různé typy logických, řečových a stylistických chyb a chyb při výstavbě řečového díla a umožňují rozvoj odborných dovedností nezbytných pro úpravu textu.

Redaktorovo posouzení správnosti volby slov (z hlediska jejich korespondence s určenými pojmy a z hlediska<...>Redakční posouzení normativnosti forem různých slovních druhů použitých autorem.................................<...>Texty pro samostatnou úpravu........ 21 § 7.<...>Redakční posouzení normativnosti forem různých slovních druhů použitých autorem Cvičení 1.<...>Uveďte možné synonymní možnosti a uveďte jejich stylistické posouzení. 1. Lodě (houpat se). 2.

Náhled: Redakční dílna zpracování textu.pdf (0,8 Mb)

29

Stylistika a literární úprava: Učební plán pro specializace „Žurnalistika“ a „Public Relations“.

Hlavním cílem kurzu „Stylistika ruského jazyka“ je vytvořit u studenta holistické, systematické porozumění fungování jazyka v jeho stylových varietách, možnostem využití různých jazykových prostředků k plnému uspokojení komunikačních potřeb člověka. novinář jako autor a redaktor.

Stylistické hodnocení souvětí.<...>Stylistické posouzení nekonjunktivních souvětí.<...>Identifikace a posouzení souvislostí mezi jejími sémantickými jednotkami.<...>Posouzení logických a žánrově stylistických kvalit textu.<...>

Náhled: Učební plán stylistiky a literární úpravy pro specializace „Žurnalistika“ a „Public Relations“. .pdf (0,2 Mb)

30

Publicistika: sbírka vzdělávacích programů. Část 5

Profily školení „Televizní a rozhlasové vysílání“, „Mezinárodní žurnalistika“, „Sportovní žurnalistika“, „Hudební žurnalistika“, „Žurnalistika v sociokulturní sféře“, „Literární a umělecká kritika“

Základní vlastnosti textu jako kritérium redakčního hodnocení jeho kvality (celistvost, koherence, konsolidace<...>Metody redakční práce s věcným základem textu: posouzení funkčních kvalit faktů, techniky<...>Citace, jejich druhy, účel a funkce v mediálním materiálu: problémy redakčního hodnocení a ověřování.<...>Rysy vývoje redakční školy na počátku 20. století. 41. Redakční schopnosti M.<...>Obecná koncepce redakční analýzy a kritéria redakčního hodnocení.

Náhled: Žurnalistika. Sbírka vzdělávacích programů. Část 5.pdf (0,8 Mb)

31

Studium práce editora s faktografickým materiálem v mediálním textu: typické techniky kontroly faktů, práce s pojmy včetně definic. Praktická stránka redakční činnosti a ukázky práce přepisovatele.

Zvažuje pragmatický aspekt redakční činnosti.<...> <...> <...>fráze jsou jednotlivá slova, která tím dostávají buď poněkud ironický význam, nebo hodnotící funkci<...>Redakční profesionalita je vyjádřena při použití celé řady hodnotících kritérií

32

Základy úprav

Vydavatelské a tiskové středisko Voroněžské státní univerzity

cílová metodická příručka- poskytnout studentům představu o oblastech činnosti a obsahu hlavních odborných činností editora, seznámit je s metodami analýzy obsahové a formální stránky textu. Systém praktických úkolů a cvičení spočívá v rozvíjení dovedností a schopností potřebných k formulaci koncepce publikace, přípravě jejího aparátu a redakční analýze textu.

Směry a etapy redakční činnosti................. 12 1.2.3.<...>Jsou uvedeny zásady pro výběr literárních děl, kritéria pro jejich redakční hodnocení a metody práce.<...>V redakční biografické informaci se hodí stručný popis a zhodnocení autorova díla.<...>Vlastně redakční – redakční analýza, hodnocení a vylepšení textu.<...>Co je obsahem jednotlivých typů redakčního čtení? 8.

Náhled: Základy úprav.pdf (0,6 Mb)

33

č. 2 [Bulletin Moskevské univerzity. Epizoda 10. Žurnalistika, 2011]

Časopis je recenzovanou vědeckou publikací, jejíž publikace jsou doporučeny Vyšší atestační komisí v oboru „filologie“, „žurnalistika“

A měl vzít v úvahu tak důležité kritérium pro redakční hodnocení jazyka, jako je přesnost.<...>V redakční práci na faktografickém materiálu se při jeho analýze a hodnocení rozlišují tyto hlavní:<...>Redakční profesionalita je vyjádřena při použití celé řady hodnotících kritérií<...> <...>Metoda redakční analýzy výroků subjektivního hodnocení je založena na odvozování komunikativního

Náhled: Bulletin Moskevské univerzity. Řada 10. Publicistika č. 2 2011.pdf (0,2 Mb)

34

ŽURNALISTIKA: Program státních zkoušek pro závěrečnou státní certifikaci v oboru 030601 „Žurnalistika“

Program závěrečné mezioborové zkoušky pokrývá předměty teoretické a praktické přípravy v oboru „žurnalistika“. Program státní zkoušky spolu s požadavky na obsah jednotlivých oborů zohledňuje i obecné požadavky na certifikovaného odborníka stanovené státním vzdělávacím standardem pro daný obor.

redakční pošta: analýza dopisů, příprava pro tisk v tisku, na vzduchu atd. 3. Publicistický úvodník<...>metody reprezentace veřejného mínění v médiích znalost základů činnosti RK v oblasti médií 3. Publicistický editoriál<...>Literární redakce Copyright JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Book-Service Agency 22 Význam redakce<...>Publikace v tisku, v rozhlase a televizi, v online médiích; materiály reklamních kampaní a kampaní pro styk s veřejností; redakční materiály<...>KRITÉRIA PRO HODNOCENÍ ZNALOSTÍ ABSOLVENTŮ PŘI STÁTNÍ ZKOUŠCE v oboru 030601 „žurnalistika“

Náhled: Žurnalistika Program státních zkoušek pro závěrečnou státní certifikaci v oboru 030601 „Žurnalistika“ .pdf (0,3 Mb)

35

Moderní knižní vydavatelství pro děti. příspěvek

M.: Moskevská státní univerzita pojmenovaná po Ivanu Fedorovovi

Učebnice zkoumá nejpalčivější problémy vydávání knih pro děti související s rozvojem nových žánrů v dětské literatuře a tvorbou internetových verzí tištěných děl. Zvláštní pozornost věnuje autor čtenářským preferencím moderních dětí a trendům ve vydávání dětských knih.

Hlavním prvkem redakční analýzy naučných knih pro děti je:  hodnocení vzdělávacích<...>Dalším prvkem redakční analýzy je výběr faktografického materiálu a jeho hodnocení.<...>Zvláště důležité (v procesu redakční analýzy vzdělávacího díla) je hodnocení autora<...>odhady .<...>Redakční příprava výtvarných děl pro děti. Jaká jsou kritéria redakčního hodnocení?

Náhled: Moderní vydávání knih pro děti Studijní příručka.pdf (0,3 Mb)

36

Technologie redakčního a vydavatelského procesu. příspěvek

Je zvažován moderní redakční a vydavatelský proces a je analyzována role editora v každé jeho fázi. Zvláštní pozornost je věnována přípravě rukopisu k publikaci, analýze skladby a obsahu díla, úpravě netextových prvků, jako jsou vzorce, tabulky, ilustrace. Je uvedena charakteristika aparátu knižních a časopiseckých publikací. Tématem je vztah mezi autorem a editorem.

Ediční fáze Hodnocení předlohy zahrnuje hodnocení zvoleného tématu, jeho vývoje a literární podoby<...>Redakční názor je považován za povinnou a nejzodpovědnější formu publikačního hodnocení, tzv<...>úkoly redakční analýzy.<...>Kritéria pro redakční hodnocení obsahu a formy díla...................................... ...............<...>To jsou tři složky redakční analýzy jako metody.

Náhled: Technologie redakčního a publikačního procesu Studijní příručka.pdf (0,2 Mb)

37

Hudební žurnalistika: teorie a praxe Učebnice pro studenty hudebních vysokých škol ve směru přípravy 8.53.03.06 „Muzikologie a hudební užité umění“ v profilu „Hudební žurnalistika a redakční činnost v médiích“

Státní konzervatoř Nižnij Novgorod (akademie) pojmenovaná po. M.I. Glinka

Učebnice se skládá ze dvou částí: první, teoretické části - zdůvodnění hudební publicistiky jako aplikované formy umělecká tvořivost ze sémiotické perspektivy teorie komunikace: sémantika, syntaktika, pragmatika, identifikující zvláštní význam hudební dramaturgie při výstavbě dokumentárních a uměleckých publicistických pořadů o hudbě. Druhá část - praktické výukové a metodické materiály pro seminární výuku a doporučení pro organizaci samostatné práce studentů v stěžejních oborech katedry hudební žurnalistiky „Dramaturgie a úprava hudebních pořadů v médiích“, „Lektorství“, „Základy vědecké výzkum: publicistický, muzikologický, kompletní výukový blok oborů hudební rozhlasové žurnalistiky: „Historie a teorie rozhlasové žurnalistiky“, „Základy hudební rozhlasové žurnalistiky“, „Hudební publicistika: rozhlas“, „Metodika hudební úpravy rozhlasových pořadů“ , „Metodika literární úpravy rozhlasových pořadů“, „Metodika výuky odborných disciplín“ a dále metodická doporučení pro absolvování ročníkových a závěrečných tvůrčích prací.

Obchodní hra: parametry redakční analýzy a hodnotící kritéria pro rozhlasový časopis „Hudební kalendář Nižnij Novgorodské ropné a plynárenské společnosti“<...>Parametry redakční analýzy a hodnotící kritéria pro rozhlasový časopis „Hudební kalendář NNGK“. 8.<...>rozhlasové pořady: formulace základních principů objektivní redakční analýzy a hodnocení publicistiky<...>Příprava na zkušební hodinu zahrnuje ústní redakční rozbor a posouzení obsahu, kompozice<...>hodnocení a metody prezentace redakčních požadavků; typy úprav literárního textu a zvukového materiálu

Náhled: Teorie a praxe hudební žurnalistiky.pdf (0,3 Mb)

38

Zveřejňování potenciálních střetů zájmů (COI) v biomedicínských časopisech má zajistit integritu a transparentnost vědeckého procesu. Většina časopisů však nevěnovala dostatečnou pozornost systematickému a důslednému řešení problematiky odhalování CI. V posledních letech byly díky společnému úsilí redaktorů biomedicínských časopisů vyvinuty jednotné mechanismy pro podávání zpráv o klinických studiích. Tento článek podrobně popisuje pohled redaktorů biomedicínských časopisů na problematiku CI. Dále jsou prezentovány výsledky studie pomocí standardizovaného dotazníku, která hodnotila aktuální požadavky na zveřejňování CT a jejich praktickou implementaci v národních kardiologických časopisech Evropské kardiologické společnosti.

<...>V méně než 50 % případů, v přítomnosti potenciální CI, byli recenzenti požádáni, aby odmítli peer review<...>Je tedy zřejmé, jak důležité je pečlivé hodnocení výsledků výzkumu recenzenty a editory.<...> <...>Redakce musí poskytnout čtenářům svého časopisu možnost objektivně hodnotit zaslané rukopisy

39

Historie vzniku a vývoje oboru "literární střih". Pojem "text" jako objekt lingvistické analýzy a jeho organizace řeči. Vědecké a praktické problémy moderního mediálního editora a doporučení pro přípravu textu a jeho literární zpracování.

Celkové hodnocení práce záviselo na stranictví, které určovalo závěry redakčního rozboru rukopisu.<...>a všechny redakční komentáře a opravy.<...>a hodnocení jako celku.<...>, studie redakčních zkušeností.<...>, na přesnost a motivaci závěrů redakční analýzy.

40

Redakční příprava tištěných a elektronických publikací

Nakladatelství VSU

Příručka představuje systém praktických úkolů zaměřených na práci s různými typy tištěných a elektronických publikací a umožňujících získání nových nebo posílení stávajících odborných dovedností nezbytných pro redakční přípravu textu.

Redakční analýza vědeckých publikací Úkol 1.<...>Redakční analýza vzdělávacích publikací Úkol 1.<...>Uveďte celkové hodnocení použitelnosti zdroje (Srozumitelné? Pohodlné? Důvěryhodné? Efektivní? Užitečné?). 3.<...>Posoudit použitelnost struktury zdrojů a navigace (personalizace nastavení, navigační prvky<...>Ohodnoťte je na čtyřbodové škále, kde 4 body jsou nejvyšší hodnocení. 1.

Náhled: Redakční příprava tištěných a elektronických publikací.pdf (0,9 Mb)

41

Porušování vědecké etiky ze strany autorů je aktivně odsuzováno, chybám redaktorů vědeckých časopisů není věnována dostatečná pozornost. Tento článek pojednává o typech a případech redakční nepoctivosti, kdy jednání nebo naopak nečinnost zástupců redakce časopisu vedlo k publikování podvodných prací, i o situacích, kdy články nebyly staženy vcelku nebo v celku. část, v konečném důsledku poškození dobrého jména vědeckých komunit a zúčastněné časopisy. Redakční nepoctivost je vzácná, ale vyskytuje se a má různou závažnost a zahrnuje úmyslné opomenutí zkontrolovat nebo ignorovat potřebu recenze, neposkytnout autorům potřebné pokyny, nepřesvědčivá nebo zavádějící oznámení o stažení a odmítnutí odvolání. Článek pojednává o faktorech redakční nepoctivosti a příležitostech, které vám umožňují vyhnout se porušení ze strany redaktorů časopisu.

<...> <...> <...> <...>

42

Potřeba připravovat studenty specializovaných jazykových univerzit/fakult k abstraktním akademickým textům [Elektronický zdroj] / Solovova, Basova // Bulletin Moskevské univerzity. Řada 19. Lingvistika a mezikulturní komunikace.- 2012.- č. 2.- S. 19-30.- Režim přístupu: https://site/efd/470023

Je zdůrazněna problematika potřeby školení sumarizace odborných textů na specializované jazykové univerzitě. Jde o to, že existuje abstrahování jako proces a abstrakce jako výsledek tohoto procesu. Jsou uvedena metodická doporučení pro výuku shrnutí audiotextů a parametry pro hodnocení sekundárního textu vytvořeného studenty.

Abstrakce ve vědeckých informačních aktivitách a kritériích pro redakční hodnocení jejich obsahu a formy<...>se rozumí tvůrčí práce studenta nebo studenta, ve které na základě stručné písemné prezentace a hodnocení<...>Abstrakce ve vědeckých informačních aktivitách a kritériích pro redakční hodnocení jejich obsahu a formy

43

Zveřejňování potenciálních střetů zájmů (COI) v biomedicínských časopisech má zajistit integritu a transparentnost vědeckého procesu. Většina časopisů však nevěnovala dostatečnou pozornost systematickému a důslednému řešení problematiky odhalování CI. V posledních letech byly díky společnému úsilí redaktorů biomedicínských časopisů vyvinuty jednotné mechanismy pro podávání zpráv o klinických studiích. Tento článek podrobně popisuje názory redaktorů biomedicínských časopisů na problematiku CI. Kromě toho výsledky studie provedené pomocí standardu

Redaktoři by měli tyto informace zveřejnit, pokud mohou ovlivnit hodnocení rukopisných materiálů<...>Studie o střetu zájmů Posoudit stav problému CI a stávající požadavky<...>Ve více než 50 % případů, za přítomnosti potenciální CI, byli recenzenti požádáni, aby odmítli peer review<...>Posouzení významu CI v úvodnících a přehledových článcích je však často náročné.<...>národní kardiologické časopisy ESC... poskytují čtenářům jejich časopisu možnost objektivně hodnotit

44

Porušování vědecké etiky ze strany autorů je aktivně odsuzováno, chybám redaktorů vědeckých časopisů není věnována dostatečná pozornost. Tento článek pojednává o typech a případech redakční nepoctivosti, kdy jednání nebo naopak nečinnost zástupců redakce časopisu vedlo k publikování podvodných prací, i o situacích, kdy nebyly články staženy celé nebo v celku. část, což v konečném důsledku poškozuje pověst vědeckých komunit a zúčastněných časopisů. Redakční nepoctivost je vzácná, ale vyskytuje se a má různou závažnost a zahrnuje úmyslné opomenutí zkontrolovat nebo ignorovat potřebu recenze, neposkytnout autorům potřebné pokyny, nepřesvědčivá nebo zavádějící oznámení o stažení a odmítnutí odvolání. Článek pojednává o faktorech redakční nepoctivosti a příležitostech, které vám umožňují vyhnout se porušení ze strany redaktorů časopisu.

Definice redakční nepoctivosti Stejně jako porušení etiky výzkumu, redakční<...>že předchozí prohlášení bylo podvodem), taková prohlášení musí podléhat odborné posouzení <...>preventivní strategie Zhodnoťte, do jaké míry časopisy zanedbávají vzájemné hodnocení<...>Dát externímu odbornému hodnocení status povinného, ​​zamezit recenzování článků vlastními autory<...>zejména vytvoření systému odměňování recenzentů nebo snížení významu počtu publikací pro hodnocení

45

Státní zkouška ve směru 42.03.03 - Publikování

Nakladatelství VSU

Struktura metodické příručky obsahuje popis postupu při státní zkoušce, kritéria pro hodnocení odpovědi studenta, seznam zkušební otázky a bibliografie pro každou sekci.

Hodnocení „nevyhovující“ se uvádí pouze ve výpisu.<...>Aspekty analýzy redakčního textu. Struktura redakční analýzy podle textových jednotek.<...>Redakčně zaměřené disciplíny. 5. Slovo jako předmět redakční analýzy.<...>Slovo jako předmět redakční analýzy. 6. Věta jako objekt redakční analýzy. 7.<...>Text jako objekt redakční analýzy: vzdělávací metoda. manuál pro univerzity.a textová forma 2) kdy

disciplínách osnovy Pokyny; – rozvoj odborných kompetencí redaktora (zdůvodnění hodnocení<...>Ediční příprava publikací: učebnice / S. G. Antonova, V.I. Vasiliev, I.A. Žarkov; upravil<...>Text jako objekt redakční analýzy: vzdělávací metoda. příručka pro univerzity; komp. A.G.<...>Text jako objekt redakční analýzy: vzdělávací a metodická příručka pro vysoké školy; komp. A.G.<...>Předmětem hodnocení mohou být všechny prvky textu – od zvoleného tématu až po

Náhled: Produkční redakční a vydavatelská praxe (bakalářský titul).pdf (0,8 Mb)

48

č. 2 [Text. Rezervovat. Vydání knihy, 2016]

Vědecký časopis vznikla v roce 2012 s cílem sdružovat vědce, redaktory a nakladatele – všechny, kteří se zabývají teoretickým výzkumem textů, problematikou knižní kultury a vydávání knih a řeší aplikované problémy redakce a přípravy tištěných i elektronických publikací.

Hlavním důvodem této situace lze nazvat nedostatek kritérií pro redakční hodnocení díla<...>Při zahájení redakčního hodnocení obrazu postavy je nutné přesně reprezentovat její obraz, protože<...>Zobrazení očí hrdiny je různé pro různé žánry manga, takže je důležité věnovat pozornost<...>Během redakce

Institut masmédií Ruské státní univerzity humanitních věd; e-mailem: [e-mail chráněný] REDAKČNÍ<...>ANALÝZA MEDIÁLNÍCH TEXTŮ: LINGVOETICKÝ ASPEKT Článek je věnován změnám v paradigmatu redakční analýzy<...>Klíčová slova: jazyk médií, redakční analýza, linguetika, lingvistický obraz světa.<...>Proto se zaměříme na redakční analýzu titulků (zejména titulků, které jsou lingvisticky<...>Věříme, že na základě reality 21. století. - redakční analýza autorského materiálu musí obsahovat

50

Specifika redakční analýzy koncepce regionálních časopisů pro děti a mládež, výchovné metody. příspěvek

Nakladatelství VolSU

Publikace zkoumá hlavní etapy analýzy koncepce regionálních časopisů pro děti a mládež a poskytuje návody ke zkvalitnění výzkumné práce a zkvalitnění redakční přípravy publikací.

Pomocí této metody je možné vyhodnotit publikaci a identifikovat ji na základě vnějších a vnitřních prvků<...>časopisů pro děti a mládež na obsahové úrovni zahrnuje identifikaci témat publikací, hodnocení<...>Úkolem výzkumníka při jejich posuzování je určit proveditelnost publikace v publikaci.<...>Kritické hodnocení badatele a redaktora si zaslouží zejména následující řádky: Ale nějak ta stará paní<...>zahrnují identifikaci shody designu časopisu s požadavky stanovenými normou a také hodnocení

Náhled: Specifika redakční analýzy koncepce regionálních časopisů pro děti a dorost Vzdělávací a metodická příručka.pdf (0,8 Mb)

Kniha pro dítě je druh vzrušující hry. Vizuální design určuje čtenářovo vnímání publikace. V první řadě musí editor věnovat pozornost skutečnosti, že ilustrace vedou proces čtení správným směrem a jsou organicky kombinovány s textovým materiálem, čímž se zabrání vzhledu těžkopádných materiálů.

Velmi často je pro editora důležité nejen vyhodnotit, jak je ilustrace svázána s textem, ale také zajistit, aby pro ni umělec vybral to nejrelevantnější téma. Kompoziční struktura napomáhá v maximální míře realizovat autorské záměry.

Ilustrace v dětské knize úzce souvisí s výchovnou myšlenkou, kterou chtěl autor díla sdělit. Často obsahuje hodnotící momenty jednání hrdinů nebo hrdinů samotných. Tímto způsobem je zajištěn postoj dětí k postavám; nejúspěšnější technikou v ilustraci je kreslený film, kde jsou vlastnosti hrdiny přehnané.

V tomto žánru pracoval ilustrátor Viktor Chizhikov. Navrhl díla E. Uspenského, J. Rodariho, B. Zakhodera. Jeho díla jsou snadno rozpoznatelná podle nenapodobitelného stylu. Například ilustrace k dílu E. Uspenského „Down the Magic River“. Tato ilustrace je portrét. Vykresluje všechny negativní postavy této knihy. Autorce se podařilo vykreslit názorný obraz těchto postav tak, že čtenář nemá dvojí hodnocení jejich postav, ale zároveň jsou vtipné a okouzlující, takže se jich dítě nebojí (Příloha 2).

Redaktor hodnotí, jak se knižnímu ilustrátorovi povedla interpretace textu. Navíc lze poznamenat, že ilustrování je pohled na svět a možnost lépe mu porozumět.

Zajímavá poznámka současného polského umělce Janusze Stanny: „Umění by mělo pomoci dítěti dívat se na svět lépe, originálněji, zásadněji, hlouběji.“<…>Umělec může dítěti ukázat, jak žába vypadá, ale zároveň ji musí ukázat dítěti jako strukturu, mechanismus, skvrnu, metaforu a v určitém vztahu ke zbytku světa.“

Umělcovo dílo by mělo působit, jako by novým způsobem přehodnotil samotnou strukturu dětské knihy jako zvláštního knižního organismu, který má svou barevnou a prostorovou skladbu, své zákony figurativní expresivity a čtenářského vnímání.

Ilustrace musí plně odpovídat umělecké hodnotě publikace. Je důležité, aby editor vzal v úvahu specifika adresy čtenáře.

Ilustrace děl beletrie pro děti závisí také na typu publikace, protože typ publikace charakterizuje okruh čtenářů, kterým je určena, její náklady a náklad.

Pokud je publikace vydána jako součást série, musí být její ilustrace provedeny ve stejném formátu a stylu. Knihy v sérii musí mít jednotné výtvarné a technické provedení. Pokud je publikace nesériová, musí být její design originální.

Na ilustraci v dětské knize, podle níž editor hodnotí práci ilustrátora, můžeme zhruba identifikovat následující požadavky:

· Detailování. Jasný, zapamatovatelný detail, pohybující se z jedné kresby do druhé, může sloužit jako sjednocující princip pro různé vrstvy obsahu. Obrovskou roli hraje i míra detailu v ilustracích a ovlivňuje informační funkci obrazu. Příkladem jasného, ​​zapamatovatelného detailu je slavná série ilustrací L. V. Vladimirského – „Zlatý klíč nebo Pinocchiova dobrodružství“ od Alexeje Tolstého. Poprvé se objevil v roce 1956 a byl mnohokrát přetištěn. Umělec neustále něco měnil, něco přidával, ale i přes to vždy ponechal to nejvíce nedotčené charakterové rysy hlavní postava, přesně to, co našel - dlouhý nos, kudrlinky na čele, čepice. Ne nadarmo dřevěné panenky z obchodu opakovaly obraz Pinocchia nalezený Vladimirským (obr. 7).

Rýže. 7.

Ilustrace Nikolaje Voroncova jsou plné detailů, často ironických a vtipných. Například ilustrace k pohádkám od D. Kharmse (příloha 3). Jasně vykreslené detaily dělají ilustraci zábavnou.

· Pozadí. Změna pozadí, na kterém hrdinové jednají, vyjadřuje dynamiku událostí: hrdinové se pohybují, jako by se pohybovali z místa na místo. V ilustraci to nemusí být podrobné, přetěžuje to celkový obraz. Je lepší soustředit veškerou čtenářovu pozornost na zobrazené postavy. B. Žitkov napsal: „... je třeba vykreslit to hlavní, a zbytek přidat k tomu hlavnímu, a pak jen ku prospěchu toho hlavního. Nejdůležitější na býkovi jsou jeho rohy. Začínají rohy...“

Rýže. 8.

Například v ilustracích Borise Diodorova k pohádce „Sněhová královna“ od Hanse Christiana Andersena je patrné, že postavy spěchají na hrad Sněhová královna. Pozadí, i když nijak výrazně, se mění, přesto, že není tak detailní jako hrdinové pohádky (obr. 8).

· Barva. Hraje zvláštní roli. Pokud mluvíme o barvách, je třeba zdůraznit, že mladší děti školní věk začít vnímat svět realisticky. Jejich hodnocení okolního světa se mění. Mění se i estetický vkus a vnímání viděného. Ilustrace by proto měly být bez „přikrášlení“. Pro vnímání je nejlepší jasný a malebný obraz. Živost barev má navíc dopad na dětskou fantazii a myšlení.

Význam toho, co je zobrazeno, by se však neměl ztrácet za jasem, hlavní myšlenka musí být jistě vysledována, aby v ilustraci ztělesnila autorův záměr a co nejúplněji odhalila charakter postav a situací. Umělec v tomto případě vystupuje jako spisovatel. Barvy by se navíc neměly lišit od barev uvedených v textu, jak je tomu například v knize Grigory Oster „A Kitten Named Woof“ vydané nakladatelstvím AST (obr. 9).

Rýže. 9.

· Objektivnost. Umělec musí být k zobrazovaným předmětům kritičtější a nevyhýbat se autorovu popisu postav. Je však důležité, aby umělce dokázal tento přístup k zobrazování postav a předmětů skloubit s kreativním přístupem k ilustraci, pokud jsou ilustrace provedeny ve stylu naivní malby, moderny, art deco, konstruktivismu a dalších. Například ilustrace Olgy Zakes a Viktora Sluzaeva ve stylu art deco v knize „British Fairy Tales“ (Rostov-on-Don: Prof-Press Publishing House) dokonale vyjadřují originalitu a majestátnost pohádek.

Výrazným příkladem konceptuálního umělce je Viktor Pivovarov. Konceptualismus se velmi dobře hodí do dětských knih. Stojí za to podívat se alespoň na několik knih ilustrovaných tímto umělcem, abyste viděli, kolik fantazie a malých úžasných detailů je v ilustracích.

Například v knize Borise Zakhodera „Moje představivost“ (M.: Dětská literatura, 1980) Pivovarovovy ilustrace zprostředkují veselé básně tohoto úžasného autora tak podrobně a ponoří je do pohádkového světa, že se na ně dítě podívá. obrázky s radostí (příloha 4)

Poněkud nezvyklým způsobem Pivovarov ilustroval knihu G. Sapgira „Pruhované básně“ (M.: Dětská literatura, 1991) (Příloha 5). Umělcovy slavnostní ilustrace odpovídají stylu básní v knize Ovsey Driz „Zelený kočár“ (M.: Dětská literatura, 1973) (Příloha 6).

Je důležité vzít v úvahu, že bez ohledu na to, jak kvalitní je ilustrace, pokud je v ní nějaká nepravda, záměrnost nebo obrázek jednoduše neuspokojuje kognitivní zájem dítěte, nemůže být řeč o úspěšné ilustraci dětské knihy. Je nutné zachytit a zprostředkovat čtenářův pohled na svět.

· Interakce s číselníkem, se zvýrazněním v textu. Písmo hraje různé role: může se proměnit v ilustraci, hrát dekorativní, pomocnou roli, nebo možná naopak - a pak ilustrace doplňuje.

Syntézou textu a ilustrací je například dílo umělkyně May Miturich v knize K. Chukovského „Barmaley“. Text v publikaci je psán ručně, nejedná se o typografické písmo. Text a kresba se kvůli tomu spojují v jeden celek, jeden umělecký obraz (Příloha 7).

Interakce s pásem jsou nekonečně variabilní a vyžadují, aby autor knihy velmi úzce spolupracoval s rozvržením ve fázi skici. Zde jsou vyřešeny všechny koncepční problémy. A na jejich rozhodnutích závisí technika plnění zadaných úkolů. O umístění ilustrací na stránce (stejně jako o jejich počtu a měřítku) rozhoduje editor v závislosti na účelu publikace, sérii a jejím pojetí.

Při výběru ilustrací k publikaci musí editor zohlednit specifika knihy: formát, vlastnosti vazby, kvalitu tisku. To ovlivňuje formát ilustrací, jejich umístění v textu a barevné schéma.

· Ilustrace krok za krokem. Ilustrace upoutají pozornost dítěte k příběhu. Umělec musí vytvořit vizuální příběh co nejobjektivněji. Počet ilustrací v publikaci určuje editor. Pro nejlepší práce Jako umělec může sestavit plán odrážející průběh vývoje zápletky v díle.

Pro editora je nejdůležitější zajistit, aby ilustrace odpovídaly příběhu. V opačném případě může být design knihy docela komický, jak se stalo s návrhem básně „Krava“ od Vladimíra Stepanova. Umělkyně se snažila načrtnout každou akci krávy - rozdává mléčné výrobky - někomu mléko, jinému zakysanou smetanu. Když se řeč zřejmě stočila na psa: „...a kráva dala tvaroh huňatému Družhokovi...“, je na místě psa Družhoka vyobrazen dědeček (příloha 8). V této situaci se editor neřídil postupnými ilustracemi v publikaci.

· Souvislost mezi obsahem díla a stylem ilustrací.

Například nádherné ilustrace Lva Tokmakova v knize Gianni Rodariho „Gelsomino v zemi lhářů“ byly vytvořeny pomocí suprematismu (matematizované geometrické obrazce sestavené do obrazu). Kniha je však o umělci Bananito, který pracoval modernistickým (avantgardním) způsobem. Uvědomil si, že lidé potřebují v umění pravdu (realismus), a začne malovat obrazy, v nichž obrazy ožívají. Je zřejmé, že v tomto případě dochází k nesouladu mezi obsahem díla a způsobem ilustrace (Příloha 9).

Počínaje touto knihou umělec potvrzuje princip konstruktivní kresby jako základ pro práci na ilustracích pro děti. Umělec pracuje s tenkými liniemi, barevnými rovinami, které jako by do sebe náhodně narážely v ostrých lomených úhlech. Zdá se, že tento svět vzniká, vzniká před našima očima. V tomto extrémně se měnícím dynamickém světě existuje skutečné i imaginární, možné i nemožné. Ale „tváře“ dobra a zla jsou tak jasné, tak jasné, že jsou okamžitě rozlišitelné, rozpoznatelné a způsobují těžká reakce mladý čtenář-divák. V dílech Lva Tokmakova je cítit filozofická vážnost a jemná poezie, důvěřivý a obdivný vztah k přírodě a lidem, který je pro dětského umělce tak nezbytný. Stejně jako děti vidí známé a známé se svěžestí.

Před zahájením ilustrování knihy pro děti editor orientuje umělce, jaké funkce by ilustrace v publikaci měly plnit. Při hodnocení hotových ilustrací editor sleduje správnost jím uvedených doporučení a v případě potřeby požádá výtvarníka o opravu díla.

Pro editora je obzvláště důležité zajistit, aby ilustrace plnily své hlavní funkce v knize pro děti:

• · Informační (kognitivní). Kromě vysvětlení může vizuální materiál doplnit a rozšířit text; obraz je aktivně zahrnut do komunikačního procesu knihy, proto by informační funkce ilustrací měla být považována za jednu z nejdůležitějších. Editor však musí zajistit, aby ilustrace vhodně doplňovala text. Je zcela normální, že ilustrace jdou s dobou, ale například Pinocchio by neměl být vyobrazen v džínách. Dá se však předpokládat, že krokodýl v pohádce K. Čukovského („...A pak krokodýl volal a ptal se se slzami...“) může klidně držet v tlapce mobilní telefon. Obrázek telefonu s točícím se ciferníkem v dítěti spíše vyvolává otázky.
• · Vzdělávací. Naznačuje spojení mezi ilustrací a vzdělávací myšlenkou, pomáhá dítěti klást důraz a pomáhá pochopit podstatu popisovaných událostí. Ilustrace musí odpovídat morálním a etickým normám, protože pod jejich vlivem se utváří postoj dítěte k jeho jednání a je hodnoceno jednání ostatních lidí. Morální normy ilustrovaný model vztahů mezi postavami by měl odpovídat.
• · Emocionálně-psychologické. Důležitá vlastnost ilustrace - emocionální dopad na čtenáře. Pokud jde o konkrétní publikaci, takovému vlivu jsme vystaveni jak z díla, tak z knižní podoby, jejíž významnou část tvoří ilustrace. Příkladem neúspěšného plnění emocionálně-psychologické funkce je ilustrace výtvarníka Sergeje Samsonenka v poezii K. Čukovského (Smolensk: Rusich Publishing House, 2007). Dívčí postava má odpudivý výraz tváře, vyjadřuje neurčité pocity. Oči jsou napůl zavřené, zornice se dívají různými směry (Příloha 10). Jaké emoce může taková ilustrace v dítěti vyvolat? Očividně ne pozitivní. Editor musel zajistit, aby se tato ilustrace nedostala na stránky publikace. Při výběru ilustrací se však přesto rozhodl je do knihy umístit, což je chyba.
• · Estetický. Obraz se projevuje v publikaci a jako nezávislý umělecká forma, a jako plnohodnotný prvek souboru knihy. Tato funkce kombinuje dvojí povinnost. Za prvé, samotná ilustrace je výsledkem umělecké kreativity. Jedná se o takzvané umělecké dílo, které je ve skutečnosti originální. Estetická stránka dětské literatury je specifická i z historického a kulturního hlediska. Kresbu lze tedy vždy stylově identifikovat, což znamená, že styl působí mimo jiné jako informace o vývoji malby, o trendech a směrech v ní. Za druhé ilustrace v publikaci, která spolu s dalšími ilustracemi vytváří celý komplex prvků knihy, vytváří estetický obraz celé publikace jako celku a také ovlivňuje vnímání.

Ilustrace hraje zvláštní roli v estetické výchově dětí. Jako dítě má každý rád obrázkové knihy. Nejmladší děti jakoby čtou knihu z obrázků a sledují děj od jedné ilustrace ke druhé. Kresby v knize jsou jedním z prvních výtvarných děl, se kterými se dítě v předškolním věku setkává.

Jsme právem hrdí na díla takových mistrů knižní grafiky, jakými jsou E. M. Račev, Ju A. Vasněcov, V. V. Lebeděv, E. I. Charušin, A. F. Pakhomov, V. M. Konaševič, T. A Mavrin a dalších ilustrátorů, kteří jsou zařazeni do zlatého fondu. ilustrace k dílům beletrie pro děti. Dílo těchto úžasných umělců se vyznačuje vysokou profesionální dovedností, uctivým přístupem k žánru knižní ilustrace pro děti a znalostí věkových charakteristik předškolního dítěte.

V procesu hodnocení práce ilustrátora musí editor pečlivě analyzovat a porovnávat styl literární dílo a ilustrační materiál. Stává se, že styly jsou zcela odlišné, ale to není důvod k odmítnutí umělce. Je možné, že ilustrace, které nejsou vhodné pro konkrétní knihu, budou docela vhodné pro jinou publikaci, která se současně připravuje k vydání. Důležité je také porovnat styl ilustrací a obálky – měl by být jednotný.

Umělci velmi často napodobují slavné ilustrátory, než vyvinou svůj vlastní styl. A to by vás nemělo vyděsit. Tento přirozený proces hledání sebe sama v kreativitě. A někdy je pro editora ještě snazší pochopit, jakou práci lze od takového umělce očekávat, a objektivně zhodnotit, zda navrhovaný ilustrační materiál může splynout s textem a neporušit koncepci budoucí publikace.

Budeme-li hodnotit díla slavných umělců z redakčního hlediska, pak můžeme o E. M. Rachevovi říci, že je to kouzelník, pod jehož kartáči ožívá pohádka do té míry, že se díváte a díváte se na tyto zajíce, lišky, medvědi a těch se prostě nemůžete nabažit. Všechna zvířata a zvířata - hrdinové Rachevových kreseb jsou „oblečeni“ jako lidé, do lidských šatů, čímž Rachev ukazuje, že za pohádkovým dějem a pohádkovými obrazy se skrývá skutečný život a skutečné lidské vztahy. Rachevovy barevné kresby jsou elegantní, barevné a dekorativní. Umělec pracoval v akvarelech, které položil do tenké průhledné vrstvy, kvaše a dřevěného uhlí. Umělec si pro své ilustrace vždy vybíral ty nejpřitažlivější a nejdramatičtější či nejkomičtější momenty a zápletky, aby dítěti odhalil samotnou podstatu díla (Příloha 11).

Slavný výtvarník A.F.Pakhomov se do knižní grafiky zapsal ilustracemi k dílům V. Majakovského, S. Marshaka, V. Oseevy a dalších. Pakhomovovy kresby se nevyznačují báječností a dekorativností. Všechny jsou vyrobeny realistickým způsobem. Jejich hlavním tématem je život dětí. Postavy v Pakhomovových ilustracích jsou jednoduché a přirozené, přestože většina ilustrací je provedena černobíle. Pro dítě jsou zajímavé svou zvláštní výrazností, věkovou blízkostí postav a chováním dětského diváka (Příloha 12).

Umělec Jurij Alekseevič Vasnetsov vytvořil jasný, jedinečný svět pohádkových obrazů zvířat - blízkých a srozumitelných každému dítěti. Vasnetsov maloval zvířata, která byla velmi odlišná: každé mělo svůj vlastní charakter, svůj vlastní způsob chování, svůj vlastní styl oblečení. Domácí potřeby, které je obklopují, jsou dekorativní, zdobené oblouky, vlnitými a přerušovanými čarami a tečkami. Všechny kresby byly vytvořeny na pozadí ranního slunečného dne (příloha 13).

Jasné a jasné ilustrace Jurije Alekseeviče Vasnetsova nenechají nikoho lhostejným. Jeho ilustrace a jeho krajiny jsou tak výrazné, že po jejich zhlédnutí mimovolně začnete vidět přírodu jeho očima. Tento umělec je vynikajícím ilustrátorem básní F. Tyutcheva, A. Feta, I. Bunina, S. Yesenina, A. Bloka, odhadl velkou schopnost těchto básníků přenést do poezie nestálou proměnlivost přírodních stavů. "Každá kniha, kterou ilustruješ, je kus života..."

Při ilustrování dětských knih je hlavní uměleckou metodou obrazné odhalování obsahu, používání metaforických prostředků, protože obraznost spočívá v povaze dětského myšlení. Obrazné prostředky podněcují u dětí rozvoj představivosti, formují jejich emoce, pěstují kulturu vnímání.

Vzhledem k tomu, že hlavní funkcí obrazu je zprostředkovat obsah, editor vybírá grafickou řadu tak, aby se co nejlépe projevil smysl díla. Výběr kreseb je dán vývojem děje příběhu a zohledňuje specifika dětské vnímání.

Vděčná ilustrace pro děti předškolním věku, redaktor musí pochopit, že vše vnímají hravě, proto je pro ně důležitá dynamika v ilustraci a hravé momenty. Jasně se to projevuje například v dílech umělce Vladimira Konaševiče. Jeho ilustrace jsou založeny na hře s předměty a situacemi. Do písma, které maloval, i do ornamentů vnesl hravé prvky. Bez jeho děl si nelze představit knižní grafiku pro děti. Bytost skvělý kamarád K. Čukovskij, Konaševič ilustroval jeho pohádky „Aibolit“, „Moidodyr“, „Zmatek“, „Telefon“ a „Šváb“. Kreslil na bílý list papíru vodovými barvami, černým inkoustem a perem, naznačoval obrysy předmětů a siluety lidí. Jeho kompozice je bez krajin. Barevná škála je omezena na tři nebo čtyři barvy a vícebarevnost je vytvořena použitím mnoha odstínů (Příloha 14).

Je důležité vykreslit všechny pohyby a gesta postav co nejjasněji a nejživěji. Například umělec V.V Lebedev při kreslení zvířat přenáší na papír přesně jejich zvyky a znaky. Malířské experimenty mu pomohly, počínaje kresbami pro „Malý slon“ od R. Kiplinga (1921), otevřít nová éra v ilustrování dětských knih. V.V. Lebedev měl dobrou představu o malém čtenáři se specifičností myšlení jeho dítěte a zvláštnostmi vnímání, což mu pomohlo ilustrovat díla S. Ya Marshaka „Zavazadla“, „Cirkus“, „Zmrzlina“, Tolstého příběhy: "Rozka měla štěňata", "Nasťa měla panenku." Nejčastěji byly hrdiny jeho ilustrací samy děti, spontánní, vždy okouzlující, každé s vlastním charakterem (Příloha 15).

Laskavé, veselé obrázky Vladimíra Grigorijeviče Suteeva vypadají jako fotografie z karikatury. Jím ilustrované pohádky Korney Ivanoviče Čukovského chtějí jen držet v rukou a číst. Ilustrace tohoto umělce knihy nejen zdobí, ale díla doplňují, protože v pohádkách pro děti často chybí slovní portréty - autor se omezuje na dvě nebo tři slova: dobrá víla nebo mazaná liška. Ale stále je velmi obtížné představit si postavu pro dítě. Umělec proto ve svých kresbách vyjadřuje nejen vnější podobnost postav, ale snaží se také ukázat jejich charakter. Ve svých dílech se mu podařilo přesně zprostředkovat zvyky zvířat. Umělcovými oblíbenými hrdiny jsou zvířata, takže Suteev velmi často navštěvoval přírodu a pozoroval zvyky zvířat, které pak přenesl na papír.

Vladimir Grigorievich ilustroval nejen knihy sovětských spisovatelů. Právě s jeho ilustracemi vyšly ruskojazyčné knihy od J. Rodariho, A. Preisena a L. Muura. Mnoho z jeho kreslených postaviček posloužilo jako skica pro tvorbu hraček pro děti.

Ilustrace Borise Aleksandroviče Děchtěreva představují celou éru v historii dětské ilustrace, mnozí ilustrátoři nazývají Dechtěreva svým učitelem. Vedoucí grafického oddělení pro své studenty proměnil dílnu v divadelní scénu: upravil osvětlení, zaplnil prostor unikátním nábytkem, meči, poháry a historickými kostýmy.

Dechtěrev učil studenty tomu, v co sám věřil: umělec musí usilovat o rovnováhu mezi svobodou a disciplínou, a tedy mezi tvůrčí představivostí a dovedností. Vyžadoval pozornost věnovanou detailům, trval na historické přesnosti a věřil, že žádné množství talentu nemůže kompenzovat neschopnost kreslit.

Téměř tři sta děl ilustroval slavný umělec Nikolaj Aleksandrovič Ustinov pro nakladatelství: „Dětská literatura“, „Malysh“, „Umělec RSFSR“, nakladatelství Tula, Voroněž, Petrohrad a další města. Pohádky s jeho ilustracemi vycházely i v jiných zemích. Mnoho moderních umělců vzhlíží k Lebeděvovi, Vasnetsovovi, Konaševičovi, Shterenbergovi, Charushinovi, Barkhinovi, Kabakovovi, Pivovarovovi, Diodorovovi.

Díla těchto slavných ilustrátorů se vyznačují vysokou profesionální dovednost, znalost věkových charakteristik dítěte - předškoláka. Mohou sloužit jako vzory pro výběr ilustrací pro moderní dětské knihy. Editor může umělce navést k těmto ilustracím a nasměrovat ho správným směrem.

Při analýze umělcova díla editor věnuje pozornost věkovým kategoriím čtenářů. Ilustrace odpovídající věku dítěte mu umožní harmonicky se rozvíjet a zlepšovat. Nevhodně zvolený design knihy může poškodit jeho duševní i fyzické zdraví.

z nízký věk děti se učí vnímat jas barevných obrázků, chápat obsah obrázku a seznamují se s ním vyjadřovací prostředky knižní grafika. Hlavní technikou, kterou umělci v publikacích pro předškolní děti používají, je antropomorfismus. V tomto případě jsou zvířata, rostliny a neživé předměty obdařeny lidskými vlastnostmi a záměry autora jsou odhaleny v obrazové podobě. Je to vidět například na ilustracích k básním K. Čukovského „Moidodyr“, „Fedorinova hora“ a mnoha dalších. Pozorujeme, jak předměty každodenní potřeby ožívají, jak cítí svět.

V určitých případech vystupuje do popředí hyperbolizace a metafora. Například při ilustraci příběhu N. V. Gogola „Nos“ se bez těchto technik neobejdete. Kombinací nesrovnatelného může umělec, vyzbrojený konvenčním prostorem, řídit život knihy nepředvídatelným způsobem, narážet na kontrastní formy, zrychlovat a zpomalovat rytmus, dělat a zadržovat pauzy, rozvíjet pohyb, rozptylovat a shromažďovat.

Dítě si na sebe promítá situace postav, takže redaktor musí dbát na to, aby postavy v knihách byly čtenářům blízké věkem, chováním i problémy. Obálka knihy, první stránky a zápatí by měly utvářet emocionální náladu knihy. Prvky by měly být takové, aby se dítě po otevření knihy začalo zajímat o její obsah. Mohou to být například tajemné kresby, které mohou zaujmout a přitáhnout pozornost.

Při posuzování role ilustrací v knihách pro střední a střední školní věk je třeba poznamenat, že význam předmětově-kognitivní povahy se znatelně snižuje a ilustrace se ve svém obrazovém systému blíží těm, které jsou určeny dospělým. Ubývá ilustrací a dominantní postavení zaujímá samotný text.

Při hodnocení ilustrací pro teenagery redaktor připouští, že výtvarník dokáže využít téměř celou paletu výtvarných a technické prostředky poskytl mu moderní tisk a výtvarné umění vůbec.

Může rozvinout děj knihy výběrem jednoho úhlu pohledu, nebo může měnit úhly, hledat záběry a proměnit se v kameramana s pohyblivou kamerou na rameni. Každý způsob vyjádření má přirozeně své vlastní motivace. Hlavní věc je, že by to nemělo odporovat textu. A nemělo by přerušovat text.

Shrneme-li, můžeme říci, že nejlepší a nejsprávnější návrh je takový, který organicky splývá s knihou a nekřičí sám o sobě. To platí pro jakýkoli typ publikace, především knihy pro děti, protože v ní se umělec na jedné straně cítí jako svobodný vypravěč a na druhé straně jde s autorem, a to je velká zodpovědnost. jak k autorovi, tak k malému čtenáři, důvěřivý a otevřený.

Redakční hodnocení ilustrace umožňuje co nejúplněji analyzovat práci ilustrátora a vybrat ty nejlepší ilustrace do publikace. Editor odpovídá za to, že ilustrace vytvořené talentovaným umělcem harmonicky zapadnou do publikace. Musí také zajistit, aby byly ilustrace správně rozvrženy a odpovídaly tiskovému návrhu, sérii a konceptu.

Ediční koncepce odráží obecné směry práce na publikaci a výtvarník a grafik hledají konkrétní řešení pro její návrh a tiskové provedení.

Editor hodnotí umělcovo dílo a určuje obsah a výtvarný význam ilustrací a designových prvků; soulad ilustrací a provedení s druhově-typologickou charakteristikou publikace.

Po redakčním vyhodnocení může být nutné materiály upřesnit dekorace publikace Pokyny pro zlepšení vzhledu knihy se tvoří v procesu společné tvůrčí práce mezi editorem a umělcem. Nové a revidované materiály jsou analyzovány, hodnoceny a schvalovány redakcí.

Vzhledem k tomu, že proces přípravy publikací je kreativní, mají některé aspekty redakčního hodnocení poradní charakter. Umělec by neměl stanovovat striktní pravidla pro přípravu ilustrací. Čím bystřejší a originálnější umělec, tím originálnější jeho pohled na svět. A úkolem editora je zajistit, aby se dětská kniha v důsledku ilustrace stala kvalitní publikací, kterou není trapné poslat do světa dětství.

Literární dílo určené dětskému publiku musí splňovat obecný požadavek korespondence obsahu a formy. Je těžké oddělit jedno od druhého, protože v dětském vnímání emocionální princip dominuje logickému. Úspěšné použití všechny prostředky k ovlivnění čtenáře umožňuje zajistit nejlepší asimilaci obsahu knihy, její správné pochopení a dovednou aplikaci získaných znalostí.

Posuzování obsahu literárního díla pro děti souvisí s Posouzení vzdělávací nápad , jehož řešení by mělo směřovat k vývoji děje, souvislostí a vztahů postav. Hlavním aspektem redakční analýzy obsahu práce je analýza vzdělávacích nápadů. Musí být v souladu s morálními a etickými normami, protože se tvoří pod vlivem čtení postoj dítěte k jeho jednání, se provádí posuzování chování ostatních lidí.Čtenář by měl tuto myšlenku pochopit na vlastní pěst, čehož je dosaženo uvažováním a přesvědčivými hodnoceními, která jsou zakotvena ve vyprávění.

Při analýze obsahu knihy by na to měl editor pamatovat děti knihu vnímají jako reálný život a hluboce prožívat události, které se v něm odehrávají, napodobují své oblíbené hrdiny, truchlí, když se jedné z postav stane něco špatného. Redaktor nakladatelství "Dětská literatura" S.N. Boyarskaya píše: „Pokud kladná postava lhala, odposlouchávala (pro pobavení děje), oklamala starého muže, smála se slabým, někomu v nesnázích, projevovala krutost a autor si v žádném případě nevšiml ošklivosti tyto skutečnosti mohou vstoupit do vědomí dítěte jako norma, a to je nepřijatelné“.

Děti se skutečně zaměřují na kladné hrdiny a snaží se je napodobovat. Nemohou však vždy nezávisle pochopit všechny nuance svého chování. To je proč Postavení autora v knize pro děti má velký význam. Autor musí vysvětlit situace a charakterové vlastnosti postav. Každá kniha pro děti by proto měla být hodnotící, něco naučit a něco vysvětlit.

Při analýze tohoto aspektu obsahu je třeba vzít v úvahu věkové charakteristiky čtenářů. Díla, která jsou určena předškolákovi, mohou být poučná, protože dítě nejen organicky vnímá vysvětlení, ale také se snaží učit samo sebe, s radostí poučuje své mladší sestry, bratry a přátele: „To není možné. Musí to být takhle." Ale čím jsou děti starší, tím méně jsou ochotné reagovat na morální učení. Školáci už neuznávají autorovy přímočaré, nepodložené, nepřesvědčivé argumenty. Zde by povznášející momenty měly poskytnout výběr materiálu, dovedné použití dějové linie, motivace pro činy hrdinů.

Při rozboru obsahu literárního díla pro děti vzniká otázka korelace reality zrcadlené v knize s tím, jak ji dítě vnímá. Například válka může být v knize znázorněna jako nejvyšší tragédie (L. Kassil, M. Poljanovskij „Ulice nejmladší syn") nebo dobrodružství, jako A. Dumas v románech o mušketýrech. Editor musí při posuzování obsahu zohlednit zvláštnosti dětského vnímání a upozornit autora na ty fragmenty textu, které mohou mít vliv. Negativní vliv na psychiku čtenáře.

Obsah dětské literatury se může vyvíjet v určitých historických podmínkách, ale mohou být odtržené od kontextu doby.Čas a místo jsou často záměrně abstrahovány. Tento přístup je využíván zvláště aktivně v pohádkách („V určitém království, v určitém státě...“). Ale i v dílech jiných žánrů (romány, povídky) se události často vyvíjejí mimo opravdový příběh(„kdysi“, „dávno“, „ve stejném městě“). Literatura především pro děti mladší věk, je jednotný - odráží svět, který je pro děti zajímavý, a ne nějaký čas a místo děje. V tomto smyslu je univerzální.

Život je vnímán dětmi v obrazně i emocionálně. Proto editor při hodnocení díla věnuje pozornost tomu, jak ovlivní pocity dítěte. Zde je zvláště důležité korelovat hodnotící momenty se správně utvářenými emocemi čtenáře. To vám umožní ukázat čtenáři, „co je dobré a co špatné“, se zaměřením na emoce malého človíčka.

K.I. Čukovskij věřil, že dětská literatura by měla pomáhat posilovat dětský optimismus, vzbuzovat v dítěti emoce radosti prostřednictvím živé slovní hry založené na změně rytmu a probouzet v dětech kreativitu. Humor dětské knihy reaguje na dětskou potřebu zábavy.

Děti jsou různé, ale mají také mnoho společného: zvýšenou touhu po lidské komunikaci, po skutečném, upřímném přátelství a upřímných vztazích. Při posuzování všech prvků díla je třeba vzít v úvahu naivitu, důvěřivost, připravenost milovat, otevřenost, charakteristickou pro děti. Ano, dětem se líbí nezávislí hrdinové bez zábran, schopných samostatně se rozhodovat, jako je například Tom Sawyer. Chtějí se „rozpoznat v hrdinech“, což znamená, že hrdinové by měli hrát stejné hry, projevovat zájem o stejné aspekty života. Zvláště atraktivní pro děti teenagerů, vznešený romantismus chlapců a dívek, jako jsou oni sami, popsaný v knize, záhada prezentovaných událostí („Chlapec-kibalčiš“). Chtějí vidět, jak jednat, jak vyhodnocovat situace a činy. Oni hledají standard morálky v knize.

Atraktivní pro nejmenší čtenáře vtipné knihy a psychologové odhalili nepochybnou užitečnost takových knih pro vzdělávání jednotlivce. Vtipné, šibalské básně tak u čtenářů rozvíjejí smysl pro humor, flexibilitu mysli, bystrý vtip, jemnost vnímání, učí děti dívat se na život jednodušeji a přizpůsobovat se obtížným situacím.

Při výběru děl určených nejmenším čtenářům se přihlíží ke grafické povaze děl, srozumitelnosti popisů, rychlé změně obrazových „rámců“, propojení s písní a tancem, pohyblivosti, proměnlivosti rytmu, muzikálnosti. .

Hlavní nedostatky moderních knih pro děti jsou diskutovány na setkáních dětských spisovatelů a literárních kritiků a odrážejí se v recenzích této literatury. Shrneme-li všechna tvrzení, můžeme jmenovat hlavní selhání moderních děl: popisnost, statičnost, absence bystrého, aktivního hrdiny, intonace bez tváře, odtažitost autorů, strach a neschopnost projevit vlastní pocity. Zvláště charakteristické idyličnost v poezii a próze pro předškoláky. Nejsou zde zcela žádné publicistické prvky, je použit nepřirozeně živý tón a je zobrazena neopodstatněná legrace postav, která se nerozvíjí v ději a obsahu díla. Literatura čtenáře strhne do imaginárního růžového světa, zaměřené výhradně na vlastní životy dětí. Někteří spisovatelé vyhýbat se konfliktům, budovat vztahy mezi postavami, které nejsou ani zdaleka skutečné,„vytrhnout“ své postavy z kontextu konkrétního života. Kladní hrdinové v takových dílech jsou přehnaně romantizováni a idealizováni, což vede ke statickým postavám a nezáživnosti popisovaných konfliktů.

Má také své vlastní vlastnosti formou prezentace látky v knize pro děti. Děti se nejefektivněji učí v během hry. Tento bod je třeba vzít v úvahu při přípravě publikace. Kniha může využívat herní prvky. Herní prvky v publikaci pro děti jsou jednou z metod, jak zvýšit dopad na čtenáře. Jsou zde možné různé přístupy – včetně her, hádanek, šarád v populárně naučných knihách. Použití referenčního zařízení ke zlepšení herního aspektu. Popis zážitků a experimentů, které mohou děti samy provádět.

V encyklopedii „Growing Healthy“ autor čas od času zve své čtenáře, aby provedli ten či onen experiment. Zde je úryvek z článku: "Udělejme experiment, který ukáže, jak funguje náš mozek." Položte dlaň na stůl. Nyní začněte přemýšlet o tom, jak zvednete ruku, přemýšlejte, ale zatím rukou nehýbejte. Jakmile uvidíte čísla 1-2-3 vytištěná tučně, zvedněte ruku. Takže se připravte: 1-2-3. Teď pojďme zjistit, co se stalo.". A pak autor podrobně zkoumá mechanismus mozku. Vše ale začalo hrou: autorka přiměla dítě, aby se „zapojilo“ do děje, zapojilo ho do procesu pohybu, a tím aktivovalo vnímání.

S tím musí redaktor počítat i pro dětské vnímání monotónnost je kontraindikována což u dětí vyvolává pocit nudy. A s tím souvisí snížená úroveň zvládnutí obsahu: když se čtenář nudí, je odveden od smyslu knihy, nerozumí tomu, co je v ní řečeno, a špatně reaguje na myšlenky obsažené v knize. Proto je třeba hledat způsoby, jak udržet pozornostčtenář. Děti například dobře vnímají romantické, neobvyklé příběhy a preferují veselé, odolné hrdiny. To znamená, že kniha by měla obsahovat vtipné epizody, ukázat, že se postavy baví, že situace i sebe berou s humorem.

V dětské knize je stejně důležité, kdo je hrdina a jak se chová. Chování kladného hrdiny by mělo vzrušovat souhlas čtenáře, vyvolat touhu ho napodobit. Je důležité, aby kniha odhalovala význam jednání postav, ukazovala důvody, které je motivují, a odhalovala jejich účel. Neaktivní, pasivní hrdina nemůže upoutat pozornost dětského čtenáře.

Při analýze beletrie vyžaduje editor zvláštní pozornost rozbor zápletky díla. Děj tvoří základ literárního díla a určuje sílu jeho dopadu na čtenáře. Při posuzování děje v dětské knize používáme kritéria pro vzdělávací hodnotu a zábavní hodnotu díla. Dovednou konstrukcí zápletky je její napětí, dynamika, zahrnutí zajímavých událostí, vzrušujících dobrodružství, tajemna a nevšednosti. Děti se málo zajímají o psychologii postav, portrét hrdiny nebo popisy přírody. Nejdůležitější jsou pro ně činy hrdinů, události, činy.

Předškoláci a školáci prvního stupně se nedokážou dlouhodobě soustředit, je pro ně obtížné udržet na očích několik dějových linií. Proto preferují jednořádkové zápletky se souvislým vyprávěním. Motorem zápletky by měl být hrdina – vrstevník čtenáře se stejnými problémy, které se týkají čtenáře.

V redakční analýze se při studiu pozemku berou v úvahu rysy jeho konstrukce. Prostředky kreslení- Tento dějové uzly nebo klíčové momenty, které zahrnují začátek, rozuzlení, vyvrcholení. Stupeň uměleckého ztělesnění myšlenky díla do značné míry závisí na zručném, promyšleném výběru životně důležitého materiálu, který tvoří základ těchto klíčových momentů.

Jedním z prostředků konstrukce uzlových momentů je „ detail zápletky„je věc, slovo, skutek, poznámky hrdiny, které se používají k tomu, aby zaměřily čtenářovu pozornost na určitý aspekt příběhu, který hraje důležitá role ve vývoji pozemku. " Příběhová epizoda“- kompletní sémantická pasáž, která pomáhá odhalit charaktery postav a pohyb událostí. Tyto dvě složky musí být organicky propojeny. Editor proto musí zvlášť pečlivě analyzovat vhodnost použití dějových detailů v příběhových epizodách. Například detaily mohou vzájemně propojovat ty fragmenty vyprávění, které se nacházejí různé části děl, soustřeďte se v jednotlivých scénách na to hlavní.

Hraje významnou roli v systému vykreslování složení díla. Editor to musí zvážit ve vztahu k zápletce a jednání postav. Často se používá v dětských knihách dvourovinová technika vyprávění když je čtenáři sděleno více informací, než jaké ví hrdina. To zahrnuje čtenáře ve vývoji vyprávění, což z něj činí aktivního účastníka událostí, což zvyšuje zábavu prezentace a zvyšuje zájem čtenáře. Vrchol v dětské literatuře Děj zápletky se někdy přenáší na začátek díla, která čtenáře uchvátí a donutí ho usilovat o to, aby se dostal do rozuzlení.

Hlavní požadavky na obsah a formu literárního díla určeného dětem jsou: obsahová hloubka odpovídající představám a zájmům dětí; jasná kompoziční struktura materiálu; rozmanitost a časté změny nálady; vysoká morální intenzita příběhu; neobvyklé postavy nebo neobvyklé okolnosti; poetizace věrnosti, přátelství, nebojácnosti, spravedlnosti, emocionality, využití herních prvků, zábavný děj, uvedení jasných originálních obrazů.

Jazyk a styl díla zajišťují asimilaci obsahu knihy.

Velkou pozornost věnoval V.G. jazyku a stylu dětských knih. Belinsky, vytýkající spisovatelům těžkost stylu a extrémní „luxus v participiích“, věřil, že jazyk dětské knihy by měl „vzkvétat ve své samé jednoduchosti“, nařídil spisovatelům, aby jej používali v knihách pro děti. hovorová řeč. Voláno jako příklad lidový pohádkový jazyk, zdůrazňující, že jazyk by měl být gramaticky správný, spisovný, bez provincionalismů a archaismů, přesný, jasný, bez složitých období, sentimentální krásy, sladkého sypání, zdůrazňující, že „dětské knihy by se měly vyznačovat zvláštní lehkostí, čistotou a správností jazyka. “

Lze zvážit důležitý požadavek na jazyk požadavek, aby jazyk a styl textu odpovídal obsahu. Jazyková struktura knihy pro děti by na jedné straně měla být stručný, výstižný, plně vyjadřují obsah práce, na druhou stranu - expresivní, vyvolávající vhodné asociace, řeší nejen logickou, ale i emocionální stránku vnímání, vytvářející určitý systém představ a obrazů. Hlavními požadavky na jazyk jsou jednoduchost, expresivita, srozumitelnost pro čtenáře určitého věku, obraznost a přístupnost k vnímání dítěte, jasnost a specifičnost podání.

Redaktor si to musí zapamatovat Srozumitelnost knihy závisí na jednoduchosti a jasnosti jejího jazyka.

Vzhledem k tomu, že kniha učí čtenáře jazykové znalosti, měl by se o to editor snažit kniha obohatila Lexikončtenář. Proto požadavek normativní jazyk knih pro děti: použité prostředky musí odpovídat přijatým normám, vycházet ze zákonitostí jazyka, zohledňovat zvláštnosti jeho vývoje, trendy pozorované v r. aktivní procesy Jazyk. Nutné k použití prostředky moderního jazyka, seznamuje čtenáře s dobrým spisovným jazykem a pěstuje jeho vkus pro spisovnou řeč. Uveďme jen jeden příklad. Nakladatelství Federation Publishing House vydalo několik knih pro děti ze série „Příběhy kozáků - Nekrasovitů“, aniž by zpracovalo jazyk vyprávění. V důsledku toho se moderní dítě setkává v textu se slovy, která existovala v konec XIX století, a to i s těmi, které používali pouze kozáci: „Žil jeden král. Velmi bohatý a Ztlumit kam má dát své království... Jednoho dne přijde král ze zahrady Domon A Gutarit…» (z pohádky „Zlatá zahrada“). „Byl jednou jeden starý muž, hodně žil jeden rok starý... Tak šel jednou do stepi...“(z pohádky „Kouzelná lampa“).