Aturan untuk pendidikan di rumah. Homeschooling individu adalah hukum

Tren meninggalkan pendidikan sekolah semakin populer setiap tahunnya. Anak tersebut bersekolah di rumah dan kemudian mengikuti ujian eksternal. Agar seorang siswa dapat belajar di rumah, negara harus memberikan alasan tertentu.

Alasan memindahkan anak ke home schooling

Istilah pembelajaran individual mengacu pada berbagai jenis pembelajaran tanpa bersekolah. Mereka berbeda satu sama lain tergantung pada alasannya:

• Keluarga - organisasi pembelajaran oleh orang tua yang bertindak sebagai guru.
• Belajar di rumah dengan kehadiran sebagian di sekolah karena alasan medis.
• Pelatihan individu di sekolah karena alasan kesehatan - guru datang ke rumah Anda dengan pengaturan sebelumnya. Dirancang untuk anak-anak cacat.
• Eksternal. Cocok untuk anak sekolah dengan tingkat pengetahuan yang tinggi.
• Pembelajaran jarak jauh. Nyaman bagi yang ingin menimba ilmu dari guru yang lebih berkualitas. Komunikasi dengan mereka terjadi dari jarak jauh melalui Internet.

Bagaimana Homeschooling

Mentransfer seorang anak ke home schooling di Rusia dimungkinkan dengan izin dari otoritas pendidikan. Mereka akan membuat keputusan positif dalam situasi berikut:

• siswa secara mental lebih maju dari teman-temannya;
• Pekerjaan orang tua melibatkan pergerakan terus-menerus;
• anak terlibat dalam suatu kegiatan yang nantinya akan menjadi profesinya (artis, atlet, musisi, dll);
• prinsip ideologis atau moral orang tua;
• karena masalah serius Dengan kesehatan, siswa tidak mengikuti kurikulum sekolah (onkologi, epilepsi dan lain-lain).

Untuk kesehatan

Dalam hal ini, dasar belajar di rumah adalah indikasi medis. Ini termasuk adanya penyakit kronis pada pelajar, pengobatan rawat jalan jangka panjang, atau sifat penyakit yang berkepanjangan. Tindakan bagi orang tua dalam transisi ke pendidikan di rumah:

1. Surat keterangan kesehatan harus diterbitkan melalui KEC (komisi pengawasan dan ahli). Anda harus menghubungi dokter Anda untuk menerima rekomendasi tertulis. Setelah diserahkan ke KEC, akan dikeluarkan kesimpulan. Sertifikat medis mencatat diagnosis dan durasi studi yang direkomendasikan di rumah (dari 1 bulan hingga 1 tahun), termasuk tanda tangan dokter dan stempel bulat klinik.
2. Atas nama manajer lembaga pendidikan di mana anak itu belajar, perlu untuk membuat pernyataan tertulis dengan permintaan untuk memindahkan siswa tersebut ke kurikulum individu. Sertifikat KEC terlampir padanya.
3. Berdasarkan dokumen yang diterima, pihak sekolah tidak berhak menolak permintaan orang tua. Manajemen wajib mengatur jadwal pelajaran individu dan ujian menengah.

Untuk pendidikan keluarga

Jika suatu bentuk pendidikan individual di sekolah mahal bagi orang tua, maka mereka berhak mendidik anaknya secara mandiri. Menurut Undang-Undang Pendidikan Federasi Rusia, hal ini dapat dilakukan kapan saja selama tahun ajaran. Langkah-langkah yang perlu dilakukan orang tua:

1. Tulis permohonan kepada direktur dengan permintaan untuk mengeluarkan anak Anda dari sekolah, sebutkan alasannya.
2. Tulis pemberitahuan keputusan Anda ke Departemen Pendidikan.
3. Tulis juga lamaran lain kepada direktur dengan permintaan untuk mendaftarkan siswa dalam hal ini lembaga pendidikan untuk sertifikasi eksternal.

Pendidikan jarak jauh

Penting! Suatu lembaga pendidikan harus memiliki izin untuk menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh.

Dipilih sesuka hati atau oleh kebutuhan mendesak. Untuk memindahkan siswa, Anda harus:

1. Tuliskan surat pernyataan pengusiran kepada direktur sekolah tempat anak tersebut belajar.
2. Singkirkan urusan pribadinya.
3. Beritahu komite pendidikan kota tentang hal ini (melalui telepon atau tertulis).
4. Pilih institusi yang akan mengajar dari jarak jauh.

Pergi ke Pendidikan jarak jauh untuk beberapa alasan. Diantara mereka:

• pendidikan bagi anak cacat;
• interaksi individu antara siswa dan guru;
• pendidikan selama sakit;
• siswa berbakat;
• pendidikan tambahan bagi siswa seni, olah raga dan sekolah kejuruan lainnya.

Video

Homeschooling (homeschooling, dari bahasa Inggris homeschooling - home education) populer di AS dan Kanada, dan telah dipraktikkan di sana selama bertahun-tahun. Di Rusia, homeschooling, meskipun diabadikan dalam undang-undang, masih menimbulkan skeptisisme di pihak lembaga pendidikan. Dan orang tua harus benar-benar menjadi pionir.Guru-psikolog dan ibu dari anak yang bersekolah di rumah, Anna Devyatka, berbicara tentang pro, kontra, dan nuansa sekolah di rumah.

Untuk apa?

Kita akan mulai dengan fakta bahwa penting bagi setiap orang tua yang tertarik dengan home schooling untuk memahami dengan jelas motif mereka - masalah apa yang ingin diselesaikan oleh keluarga dengan bantuan home schooling. Ada yang ingin memberikan anaknya pendidikan yang lebih baik dibandingkan di sekolah, mengurangi jam pelajaran pada mata pelajaran umum, seperti musik dan menggambar, dan menambah jam pada mata pelajaran khusus, misalnya fisika, sejarah, biologi. Bagi sebagian orang tua, masalah menjaga kesehatan anak merupakan hal yang akut. Dan dengan mengajarinya di rumah, mereka berharap tidak kewalahan. Beberapa orang, dengan bantuan pendidikan keluarga, menggabungkan awal karir olahraga dan pendidikan anak mereka.

Apa saja jenis homeschooling yang ada?

Tidak semua siswa homeschooling memutuskan untuk mengajar anak mereka di rumah. Saat ini, Anda dapat memilih negara bagian atau sekolah swasta, yang akan membantu Anda tetap pada rencana studi mata pelajaran Anda.
Ada jenis pelatihan penuh waktu dan korespondensi, ketika seorang anak pergi ke sekolah sepanjang hari sekali atau dua kali seminggu, dan sisanya belajar di rumah. Dalam satu atau dua hari, anak-anak belajar materi baru dan mempraktikkannya bersama orang tuanya di rumah. Pada saat yang sama, proses pembelajaran diawasi dengan jelas oleh orang tua dan guru.

Anda juga dapat memindahkan anak di sekolah reguler ke pendidikan korespondensi. Dalam hal ini, prosedur belajar, memberikan pekerjaan rumah dan memeriksa pekerjaan yang telah selesai, konsultasi dengan guru - semua nuansa ini didiskusikan dengan administrasi lembaga pendidikan yang dipilih, dan mungkin berbeda dari satu sekolah ke sekolah lainnya.

Pendidikan penuh waktu di sekolah keluarga cocok untuk para orang tua yang ingin anaknya lebih sering bersekolah. Anak-anak bersekolah 3-4 kali seminggu. Sekolah-sekolah ini memberikan pendidikan di kelas-kelas kecil dengan beban kursus yang seimbang.

Sisi hukum


Homeschooling diatur dengan undang-undang. Undang-undang “Tentang Pendidikan” tanggal 10 Juli 1992 memberikan hak kepada orang tua untuk memilih bentuk pendidikan - untuk mengajar anak mereka di sekolah atau di keluarga. Hukum Federal Federasi Rusia 29 Desember 2012 N 273-FZ “Tentang pendidikan di Federasi Rusia"Hak ini juga telah dikonfirmasi.

Mengapa homeschooling itu menarik

Pendekatan individu. Pendidikan keluarga memungkinkan Anda membangun jadwal dan sistem pendidikan yang sesuai dengan anak Anda. Hal ini juga memungkinkan Anda untuk mendekati proses pembelajaran secara kreatif, melalui permainan, yang sangat penting dalam sekolah dasar.

Anda dapat belajar dari mana saja di dunia. Karena peserta utama dalam proses pendidikan adalah orang tua dan anak-anak, hal ini memungkinkan Anda belajar dari negara mana pun dan menggabungkan perjalanan, kehidupan di negara lain dengan pendidikan di Rusia.

Anda dapat memilih lingkungan anak Anda. Anak-anak yang bersekolah di rumah berteman berdasarkan minatnya. Dan jika kita berbicara tentang perusahaan “homeschool”, maka sangat bergengsi di antara mereka untuk mengetahui banyak dan bersaing satu sama lain dalam topik “siapa yang tahu lebih banyak” dan “siapa yang bisa menceritakan hal-hal lebih menarik”. Bagi seorang anak, lingkungan seperti itu merupakan tambahan motivasi belajar. Namun, kelebihan ini dapat dengan mudah dikaitkan dengan kekurangannya - lagi pula, anak-anak dapat dibiarkan memilih sendiri lingkungannya, dan tidak hanya memilih “anak laki-laki dan perempuan yang baik”.

Anda akan memiliki lingkaran orang-orang yang berpikiran sama. Ketika Anda mulai melakukan homeschooling pada anak Anda, Anda akan bertemu dengan orang tua yang sama-sama tertarik untuk belajar, siap berkomunikasi, berteman dengan keluarga, dan saling membantu.

Anak belajar membangun hubungan dengan orang yang berbeda dan menghormati perbedaan orang. Dengan guru, teman, orang tua dari teman, anak homeschooling lebih memahami bahwa semua orang berbeda, setiap orang memiliki sudut pandangnya sendiri, mereka lebih baik dalam menavigasi aturan baru dan berkomunikasi dengan orang baru dan dengan tulus tidak memahami bagaimana rasanya menjadi “seperti semua orang. kalau tidak."

Apa yang Tidak Menarik dari Homeschooling?

Anak mungkin menjadi bosan dan kesepian. Betapapun baiknya jadwal kehidupan anak diatur, ada kalanya ditemani tidak ada salahnya - misalnya, ketika orang tua sibuk dengan pekerjaan, dan anak bersedih di kamar sebelah. Orang tua homeschool akan mendukung kami - agar anak tidak bosan, Anda bisa mengadakan pertemuan tambahan dengan teman, misalnya mengundang seseorang untuk berkunjung.

Bahaya gadget. Jika anak Anda ditinggal sendirian di rumah, penting untuk memberi batasan waktu pada komputer, tablet, dan ponsel. Kami berupaya mencegah kecanduan komputer.

Sendirian di rumah. Penting untuk mempertimbangkan berapa lama anak dapat tinggal di rumah sendirian, dan apakah seorang kerabat dapat membantu dan menjaganya.

Pembayaran untuk layanan pendidikan. Biasanya, dalam proses pendidikan di rumah, orang tua menyewa tutor, dan pekerjaan mereka membutuhkan biaya. Selain itu, bergabung dengan sekolah bisa berbayar atau gratis. Jika Anda tidak ingin meninggalkan anak Anda sendirian, Anda harus membayar jasa pengasuh anak.

Apa yang perlu dipersiapkan orang tua

Secara umum, ketika memilih pendidikan keluarga, orang tua harus memahami dengan jelas motivasinya. Berdasarkan hal tersebut, penting untuk menuliskan tujuan tahun ini, dan sepanjang waktu anak akan belajar dalam keluarga. Selain tujuan, penting untuk mengidentifikasi kriteria untuk memantau kualitas pendidikan - apakah itu tugas yang diselesaikan di sekolah, atau penilaian guru, atau Ujian Negara Bersatu.

Orang tua harus memperhatikan pembinaan motivasi diri anak mereka. Hal ini penting dalam pendidikan apa pun, tetapi karena di sekolah anak juga diawasi oleh guru, dan di rumah anak terkadang dapat mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri sementara ibunya mengerjakan komputer di dekatnya, penting bagi anak tersebut untuk mau mengerjakannya. pekerjaan rumah secara efisien dan mandiri. Motivasi diri dan pengendalian diri adalah hal yang bisa diajarkan oleh orang tua. Tidak perlu terburu-buru dalam hal ini; Anda harus menghabiskan setidaknya enam bulan untuk mengembangkan kualitas-kualitas ini dan terus mempertahankan kualitas-kualitas ini.

Tanggung jawab terhadap hasil belajar dibagi menjadi beberapa bagian. Tanggung jawab pertama dan utama terletak pada orang tua - tentang bagaimana mereka mengatur proses pembelajaran, apakah mereka mengundang tutor dalam mata pelajaran khusus, dan apakah mereka menjelaskan kepada anak pentingnya kelas dan pendidikan yang baik. Singkat kata, mampukah orang tua menciptakan motivasi eksternal pada anaknya?
Tanggung jawab anak adalah ia sungguh-sungguh tertarik untuk belajar dan berusaha menyelesaikan tugas tepat waktu dan, jika memungkinkan, mandiri.

Bersiaplah bahwa selama home schooling, anak Anda akan lebih sering berada di dekat Anda, sehingga jadwal kerja, olahraga, dan pertemuan dengan teman-teman akan selalu bergantung pada jadwal kehidupan anak. Pahami sendiri apakah Anda siap untuk ini.

Dan proses homeschooling sendiri membutuhkan perhatian penuh dari orang tua. Misalnya, seorang anak bisa mengerjakan pekerjaan rumahnya dengan keras sepanjang minggu, dan pada hari Sabtu ternyata dia hanya mengerjakan pekerjaan rumah dalam bahasa Inggris, enam bulan sebelumnya. Dan pada hari Sabtu saya datang ke orang tua saya untuk meminta bantuan matematika. Artinya, orang tua harus terus memantau perkembangannya dan, dalam arti tertentu, memainkan peran sebagai kepala sekolah.

Penting untuk memilih kecepatan belajar yang sesuai dengan anak dan usianya. Dengan cara ini Anda akan terhindar dari beban berlebih dan membuat anak Anda tetap tertarik untuk belajar. Dan jika anak sendiri ingin membaca sesuatu tambahan, mempelajarinya lebih dalam, ia selalu memiliki kesempatan untuk melakukannya sendiri atau meminta bantuan orang tuanya.

Pendidikan rumah untuk anak sekolah setiap tahun menjadi semakin populer. Dan banyak orang tua tidak lagi takut dengan kemungkinan mengambil tanggung jawab atas pendidikan anak-anak mereka.

Cocok untuk siapa? sekolah di rumah, dan seperti apa dalam praktiknya pendidikan rumah anak sekolah?

Olga adalah seorang psikolog dan guru psikologi berdasarkan pendidikan (RIVSH BSU, Minsk), seorang terapis gestalt (Moscow Gestalt Institute), diploma dari Sekolah Tinggi Psikologi (Moskow) dalam program “Coaching and Leadership,” dan Master of Business Administrasi. Mengajar di program MBA.

Selamat siang, Olga! Terima kasih telah setuju untuk menjawab pertanyaan kami!

Pro dan kontra apa yang Anda lihat dalam pendidikan di rumah?

Keuntungan terpenting adalah kesehatan anak. Berbagai peneliti mempunyai kesimpulan yang sama: sekolah memperburuk kesehatan anak-anak. Jika kita mengambil penelitian dari Kementerian Kesehatan, kita bisa mengatakan bahwa semakin tua usia anak sekolah, maka semakin kurang sehat. Pada akhir sekolah, jumlah anak sehat turun 3-4 kali lipat. 93% lulusan memiliki berbagai penyakit: gangguan neuropsikiatri, maag, skoliosis, dll.

Anak-anak menghabiskan waktu tidak bergerak, berada dalam posisi yang berbahaya secara fisiologis di meja mereka, dalam ketegangan terus-menerus: takut menjawab di papan tulis, konflik dengan teman sekelas, kebisingan saat istirahat, gizi buruk di sekolah... Anak-anak menghabiskan beberapa jam sehari dalam stres yang serius . Ditambah lagi, beban pekerjaan rumah juga ditambah.

Di sekolah menengah, perbedaan antara anak-anak yang menghabiskan 9 jam mengerjakan tugas sekolah dan pekerjaan rumah dengan anak yang belajar di rumah selama 2 jam menjadi jelas. Yang kedua menghabiskan sisa waktu luangnya di udara segar, cukup tidur, dan mampu berolahraga.

Jika orang tua mampu membayar jasa tutor yang baik, maka jelas materi pendidikan akan dipelajari lebih baik dibandingkan di kelas sekolah yang berjumlah 25 anak.

Anak-anak yang bersekolah di rumah Mereka lebih mandiri terhadap evaluasi dan pendapat orang lain, lebih berorientasi pada hasil dan lebih mandiri. Anak-anak terbiasa tidak berada dalam kawanan atau keramaian. Mereka tumbuh dengan kepribadian yang cemerlang. Dari sudut pandang saya, ini merupakan nilai tambah. Meskipun orang tua dengan anak seperti itu memiliki masa yang lebih sulit dibandingkan dengan anak yang penurut ( tersenyum).

Kerugian dari pendidikan di rumah terutama mempengaruhi orang tua ( tersenyum).

Bagi ibu, homeschooling menjadi pekerjaan kedua - bahkan, ini adalah pekerjaan direktur sebuah sekolah mini. Kita perlu mencari guru, mengatur proses pendidikan dan logistik (jika diperlukan perjalanan), dan menghabiskan banyak waktu bersama anak-anak.

Setiap tahun semakin banyak anak yang bersekolah di rumah di Rusia. Kini jumlah mereka sudah mencapai 100.000 orang.

Apa perbedaan antara pendidikan keluarga dan pembelajaran jarak jauh?

Undang-undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” menawarkan bentuk-bentuk pendidikan berikut:

– penuh waktu – sekolah reguler;

– paruh waktu – paruh waktu – seorang anak dapat mempelajari beberapa mata pelajaran di sekolah, dan beberapa dapat mengikuti ujian;

– korespondensi (termasuk pembelajaran jarak jauh);

– pendidikan keluarga dan pendidikan mandiri – pendidikan tidak sesuai dengan kurikulum sekolah, tetapi sesuai keinginan orang tua.

Perbedaan pembelajaran jarak jauh dan pendidikan keluarga dalam hal pertama, anak dengan ketat mematuhi program sekolah, dan dengan pendidikan keluarga ia mempelajari apa yang dianggap lebih benar oleh orang tua.

Ternyata dengan pendidikan keluarga anak akan dibiarkan tanpa ijazah?

TIDAK. Anak dapat mengikuti ujian akhir secara eksternal. Hanya saja dengan bentuk pendidikan ini tidak ada ketaatan yang ketat terhadap rencana sekolah.

Kapan Anda perlu mengikuti ujian?

Anda dapat mengikuti tes terkini selama tahun ajaran sesuai dengan rencana sekolah dan menugaskan siswa ke kelas tertentu. Dalam hal ini, Anda berhak menerima nasehat dari guru.

Atau Anda dapat belajar sesuai dengan formulir keluarga dan, bila Anda memerlukan ijazah, Anda harus mengambil semua mata pelajaran di sekolah.

Bagaimana Anda tahu apakah homeschooling tepat untuk anak Anda?

Pilihan pelatihan ini cocok untuk semua anak jika mendapat kompensasi dari orang tua.

Orang tua harus bertanggung jawab dan memiliki sumber daya untuk menyediakan lingkungan yang lengkap bagi anaknya, baik dalam pembelajaran maupun sosial. Jika Anda berpikir bahwa orang lain harus menyelenggarakannya tanpa partisipasi langsung Anda, maka home schooling tidak cocok untuk keluarga Anda.

Selain itu, pilihan mengajar di rumah mungkin tidak cocok untuk anak-anak – aktivis sosial yang hanya membutuhkan kekuasaan, aktivitas sosial dan organisasi. Dalam hal ini, sekolah mungkin merupakan satu-satunya tempat untuk mewujudkan ambisi tersebut. Tapi hanya ada sedikit anak seperti itu...

Bagaimana seorang anak yang bersekolah di rumah akan belajar berinteraksi dengan teman sebayanya? Bagaimana cara kerja sosialisasi?

Jika kita menghitung 24 jam sehari selama tiga bulan selama liburan musim panas, satu bulan lagi liburan musim gugur, musim dingin dan musim semi, ditambah hari Sabtu dan Minggu, ditambah liburan dan waktu di luar sekolah - ini adalah berapa lama seorang anak berada jauh dari komunitas sekolah dalam setahun.

Maka perlu diingat bahwa sosialisasi di sekolah ini berlangsung pada saat istirahat sekolah, yang berlangsung selama 10 menit. Berapa lama seorang anak dapat leluasa berkomunikasi dengan teman-temannya di sekolah? Dapatkah kita yakin bahwa waktu yang sedikit ini akan menjamin sosialisasi anak?

Sosialisasi terbaik terjadi di perusahaan yang tidak memiliki pengawasan orang dewasa, sehingga bisa dikatakan, dalam masyarakat yang tidak terstruktur.Pilihan yang ideal adalah perusahaan pekarangan. Atau dalam asosiasi kepentingan: lingkaran dan seksi. Ada berbagai macam kamp kesehatan dan sanatorium. Ini lebih dari cukup untuk belajar bagaimana berinteraksi dengan orang lain.

Ketika anak-anak seumuran digiring ke gedung sekolah tanpa ada kesamaan kepentingan, ini adalah model sosialisasi yang salah. Dalam kehidupan dewasa sebenarnya, modelnya berbeda-beda.

Orang-orang mempunyai tujuan dan kepentingan yang sama dari berbagai usia. Oleh karena itu, saya yakin model sekolah justru memperburuk atau mengurangi sosialisasi. Jika kita mengambil definisi sosialisasi dari Wikipedia, yaitu kemampuan mencapai kesuksesan dalam masyarakat dewasa, maka kemungkinan kesuksesan orang dewasa setelah model sekolah menurun.

Di banyak sekolah, guru tidak memantau pola asuh anak. Kita bisa mengamati intimidasi dari teman sekelas, bahkan kejahatan yang dilakukan anak-anak terhadap satu sama lain... Dan membiasakan diri menyenangkan individu antisosial di sekolah sama sekali bukan sosialisasi yang benar bagi seorang anak.

Sosialisasi adalah berteman dengan orang-orang yang lebih sukses dan melakukan proyek bersama dengan mereka, kemampuan untuk bergabung dalam tim untuk bekerja sama dan mencapai tujuan. Ternyata kegiatan yang berdasarkan kepentinganlah yang berkontribusi terhadap sosialisasi.

Apa saja yang harus dipersiapkan orang tua saat memindahkan anaknya ke home schooling?

Pertama, bersiaplah untuk kritik, ramalan suram, dan ramalan dari teman dan kerabat. Pasti akan ada tekanan masyarakat. Masyarakat kita tidak bisa dengan tenang memandang mereka yang tidak mengikuti tatanan sosial seperti orang lain ( tersenyum). Dan orang tua perlu belajar mengirim semua orang yang berkeinginan baik untuk menjalankan bisnis mereka.

Kedua, orang tua harus siap dengan biaya finansial dan waktu. Lebih mudah bagi orang tua dari anak-anak yang bersekolah - mereka mengalihkan semua tanggung jawab ke sekolah, dan tidak ada urusan mereka.

Berapa banyak waktu dan uang yang dibutuhkan homeschooling dari orang tua?

Hal ini tergantung pada ambisi orang tua dan sejauh mana keinginan mereka untuk terlibat langsung proses pendidikan.

Anda memerlukan tutor setidaknya dalam mata pelajaran berikut: matematika, fisika, kimia, dan bahasa Rusia. Juga dalam mata pelajaran khusus untuk universitas yang dipilih.

Kurikulum sekolah dengan tutor dikuasai sepuluh kali lebih cepat. Dan ternyata tidak terlalu mahal jika menyewa tutor kelas 6-7.

Kelas tambahan di bagian dan klub. Di sini semuanya tergantung pada kemampuan orang tua: Anda dapat mendaftarkan anak Anda di kelas gratis di lembaga kota, atau Anda dapat membayar untuk klub paling bergengsi dan mahal di kota.

Bagaimana cara memilih guru yang tepat?

Bagi saya, kriteria penting adalah cinta yang tulus dan sikap yang baik terhadap anak. Selain itu, guru harus memiliki pandangan yang “bersemangat” terhadap mata pelajarannya; dia sendiri harus tertarik! Saya biasanya mencari guru berdasarkan rekomendasi.

Penting juga untuk mengetahui berapa biaya pelajaran untuk tutor tersebut, dan berapa lama dia dapat memberikan program sekolah pada mata pelajarannya. Biasanya, 100-200 jam belajar sudah cukup untuk mendapatkan nilai normal, 200-300 jam - untuk pengetahuan mata pelajaran yang sangat baik.

Apakah sekolah berpartisipasi dalam kehidupan anak yang bersekolah di rumah?

Guru sekolah hanya mengunjungi anak-anak yang bersekolah di rumah karena alasan medis. Biasanya ini adalah anak-anak dengan kecacatan.

Jika Anda ditugaskan di suatu sekolah, maka Anda wajib dibekali dengan buku pelajaran.

Bagaimana cara mengatur hari anak yang belajar di rumah dengan benar?

Jika dengan bersekolah seorang anak menghabiskan waktu sekitar 9 jam sehari untuk pelajaran sekolah dan pekerjaan rumah, maka dengan home schooling jumlah pengetahuan yang sama dapat diperoleh dalam waktu 2-3 jam. Bayangkan berapa banyak waktu yang dimiliki seorang anak untuk tidur ekstra dan berjalan-jalan!

Selain itu, tidak ada waktu yang terbuang untuk mendengarkan jawaban orang lain di kelas, membangun kedisiplinan di kelas, atau berpindah dari kelas ke kelas. Anak terlibat dalam aktivitas produktif, hanya menghabiskan sedikit waktu. Misalnya, putri saya menyelesaikan buku latihan matematika enam bulannya dalam satu setengah hari.

Oleh karena itu, tidak perlu mengatur hari dengan cara apapun. Tentu saja tutor datang pada waktu-waktu tertentu, ada jadwal berkunjung kelas tambahan, klub dan bagian olahraga. Secara khusus, tidak ada gunanya mengatur kelas di rumah sesuai jam.

Jika seorang anak ingin sekali bersekolah, tentu saja membiarkannya pergi. Jangan hilangkan dia dari pengalaman ini. Anda dapat memindahkan anak Anda ke home schooling kapan saja.

Jika Anda memutuskan sesuatu, maka semuanya akan berhasil!

(c) Wawancara dengan Olga Yurkovskaya untuk proyek deti-yar.ru

diwawancarai oleh Lyubov Klimova

Membongkar mitos tentang perlunya sekolah

Mengapa saya tidak menyekolahkan anak saya?

Sebuah pertanyaan yang aneh... Saya agak bingung mengapa penduduk kota yang cerdas dan terpelajar, terutama mereka yang telah mencapai puncak karir dan keamanan materi, menghancurkan anak-anak mereka dengan secara tidak sengaja memenjarakan mereka selama sebelas tahun di Sistem ini.

Ya, tentu saja, pada abad-abad yang lalu di desa-desa, Guru jauh lebih maju dan aman secara finansial, memiliki tingkat yang lebih tinggi status sosial dan tingkat budaya dibandingkan orang tua anak. Dan sekarang?

Itupun para bangsawan tidak menyekolahkan anaknya, mereka menyelenggarakan pendidikan di rumah...

Mengapa seorang anak membutuhkan sekolah dan mengapa orang tua membutuhkannya?

Sangat mudah bagi orang tua yang bekerja untuk menempatkan anak mereka di ruang penyimpanan di bawah pengawasan minimal, menghibur diri dengan kenyataan bahwa semua orang melakukan hal ini. Yang lebih aneh terlihat adalah posisi ibu-ibu yang tidak bekerja dengan suami yang kaya raya, yang begitu tertekan oleh anak-anaknya sendiri hingga bahkan menyekolahkannya ke penitipan sepulang sekolah... Nampaknya anak-anak ini dilahirkan hanya sebagai cara untuk menafkahi. untuk diri mereka sendiri secara finansial, dan jika memungkinkan untuk menyekolahkan mereka ke sekolah berasrama tanpa kehilangan uang dan opini publik, maka hampir semua dari mereka akan melakukannya...

Seorang anak hampir tidak pernah membutuhkan sekolah. Saya belum pernah bertemu satu pun anak yang ingin melanjutkan sekolah di akhir Oktober daripada liburan. Ya, tentu saja anak ingin bersosialisasi atau bermain dengan temannya, tetapi tidak duduk di kelas. Artinya, jika Anda memberikan komunikasi yang nyaman kepada anak di luar sekolah, bersekolah sama sekali tidak ada artinya bagi anak...

Sekolah tidak mengajarkan apa pun kepada anak-anak

Sekarang mari kita lihat mitos sosial populer yang memaksa orang tua melukai anak mereka sendiri tanpa berpikir panjang.

Mitos satu: sekolah mengajar (memberi anak ilmu, pendidikan).

Anak-anak perkotaan modern bersekolah sudah mengetahui cara membaca, menulis, dan berhitung. Tidak ada pengetahuan lain yang diperoleh di sekolah yang digunakan di masa dewasa. Kurikulum sekolah terdiri dari kumpulan fakta yang serampangan untuk dipelajari. Mengapa mengingatnya? Yandex akan menjawab pertanyaan apa pun dengan lebih baik. Anak-anak yang memilih peminatan yang sesuai akan belajar fisika atau kimia kembali. Sisanya, setelah lulus sekolah, tidak dapat mengingat apa yang diajarkan kepada mereka selama tahun-tahun yang suram ini.

Mengingat kurikulum sekolah tidak berubah selama beberapa dekade, dan di dalamnya tulisan tangan anak jauh lebih penting daripada mengetik dengan sentuhan pada keyboard komputer, sekolah tidak memberikan pengetahuan dan keterampilan yang benar-benar berguna kepada anak tersebut untuk kesuksesan lebih lanjut dalam kehidupan dewasa. Sekalipun kita berasumsi bahwa kumpulan fakta inilah yang benar-benar dibutuhkan seorang anak untuk menghafal suatu mata pelajaran sekolah, namun demikian dapat diberikan sepuluh kali lebih cepat.

Apa yang dilakukan tutor dengan sukses, mengajar seorang anak dalam seratus jam apa yang tidak diajarkan gurunya dalam 10 tahun seribu jam...

Secara umum, ini adalah sistem yang sangat aneh, ketika seribu jam direntangkan selama beberapa tahun... Sudah di institut, setiap mata pelajaran diajarkan dalam blok yang lebih besar selama enam bulan atau satu tahun. Dan cara mengajar yang sangat aneh, ketika anak dipaksa duduk diam dan mendengarkan sesuatu...

Pengalaman banyak orang tua pelamar menunjukkan bahwa beberapa tahun mempelajari suatu mata pelajaran - lebih dari seribu jam di sekolah ditambah pekerjaan rumah - tidak membantu siswa mengetahui mata pelajaran tersebut secara memadai untuk memasuki universitas yang baik. Dalam dua tahun ajaran terakhir, seorang tutor dipekerjakan dan mengajarkan kembali mata pelajaran ini kepada anak tersebut - sebagai aturan, seratus jam sudah cukup untuk menjadi yang terbaik di kelas.

Saya percaya bahwa seorang tutor (atau program komputer, buku teks menarik dengan teks hidup, film pendidikan, klub khusus dan kursus) dapat diambil sejak awal, di kelas 5-6-7, tanpa menyiksa anak, dengan ribuan jam pelajaran ini. waktu A di waktu senggang anak bisa mencari sesuatu yang disukainya, BUKAN SEKOLAH.

Sekolah mengganggu sosialisasi anak.

Mitos kedua: sekolah diperlukan untuk sosialisasi seorang anak.

Sosialisasi adalah proses asimilasi individu terhadap pola perilaku, sikap psikologis, norma sosial dan nilai-nilai, pengetahuan, keterampilan yang memungkinkannya berfungsi dengan sukses di masyarakat. (Wikipedia)

Apa yang bisa dianggap sukses dalam masyarakat? Siapa yang kita anggap sebagai orang sukses? Biasanya, mereka adalah profesional ulung yang menghasilkan banyak uang dari keahlian mereka. Orang-orang terhormat yang melakukan pekerjaannya dengan sangat baik dan menerima uang yang layak untuk itu.

Di bidang apapun. Mungkin pengusaha – pemilik bisnis.

Manajer puncak. Pejabat utama pemerintah. Tokoh masyarakat terkemuka. Atlet, artis, penulis populer.

Orang-orang ini dibedakan terutama oleh kemampuan untuk mencapai tujuan Anda. Kecepatan berpikir. Kemampuan untuk bertindak. Aktivitas. Kekuatan kemauan. Kegigihan. Dan, sebagai aturan, mereka melakukan banyak upaya sebelum mencapai hasil. Mereka tahu bagaimana untuk tidak meninggalkan sesuatu di tengah jalan. Keterampilan komunikasi yang sangat baik - negosiasi, penjualan, berbicara di depan umum, hubungan sosial yang efektif. Kemampuan untuk mengambil keputusan secara instan dan bertindak segera. Resistensi stres. Pekerjaan cepat dan berkualitas tinggi dengan informasi. Kemampuan untuk berkonsentrasi pada satu hal, membuang hal lainnya. Pengamatan. Intuisi. Kepekaan. Skill kepemimpinan. Kemampuan untuk membuat pilihan dan bertanggung jawab atas pilihan tersebut. Semangat yang tulus untuk bisnis Anda. Dan tidak hanya dengan pekerjaan mereka sendiri - minat mereka terhadap kehidupan dan aktivitas kognitif seringkali tidak lebih buruk daripada minat anak-anak prasekolah. Mereka tahu bagaimana melepaskan hal-hal yang tidak perlu.

Mereka tahu bagaimana menemukan guru (mentor) yang baik dan dengan cepat mempelajari hal-hal yang penting bagi perkembangan dan karir mereka.

Mereka berpikir sistematis dan mudah mengambil posisi meta.

Apakah sekolah mengajarkan sifat-sifat ini?

Sebaliknya, justru sebaliknya...

Selama bertahun-tahun di sekolah, jelas bahwa tidak ada pertanyaan tentang hasrat yang tulus - bahkan jika seorang siswa berhasil menjadi tertarik pada beberapa mata pelajaran, mereka tidak dapat dipilih dengan mengabaikan yang tidak menarik. Mereka tidak bisa dipelajari secara mendalam di sekolah. Paling sering mereka terbawa suasana di luar sekolah.

Mencapai hasil tidak menarik bagi siapa pun - bel telah berbunyi, dan Anda harus berhenti dari apa yang belum Anda selesaikan dan melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Selama 11 tahun, seorang anak diajari bahwa hasil tidak perlu dan tidak penting. Bisnis apa pun harus ditinggalkan di tengah-tengah panggilan telepon.

Kecepatan berpikir? Kapan menargetkan siswa rata-rata atau lemah? Saat mengajar sudah ketinggalan zaman metode yang tidak efektif? Dengan ketergantungan intelektual sepenuhnya pada guru, kapan hanya pengulangan fakta-fakta yang disebutkan sebelumnya yang diperbolehkan? Untuk siswa dengan kecepatan tinggi berpikir di kelas memang tidak menarik. Paling-paling, guru tidak mengganggu bacaannya di bawah mejanya.

Kekuatan kemauan? Aktivitas? Sistem akan berusaha semaksimal mungkin untuk membuat anak patuh. “Jadilah seperti orang lain. Tetap tenang,” apakah ini kebijaksanaan hidup yang diperlukan untuk kesuksesan orang dewasa di masyarakat?

Mereka tidak mengajarkan pekerjaan berkualitas tinggi dengan informasi di sekolah - sebagian besar siswa rata-rata tidak memahami teks yang mereka baca, dan tidak dapat menganalisis dan merumuskan gagasan utama.

Tanggung jawab atas pilihan? Jadi siswa tidak diberi pilihan...

Negosiasi dan berbicara di depan umum? Perkembangan intuisi dan kepekaan?

Skill kepemimpinan? Kemampuan untuk bertindak? Sama sekali tidak termasuk dalam program...

Kemampuan untuk melepaskan hal-hal yang tidak perlu perlu diganti dengan kemampuan sebaliknya untuk menanggung hal-hal yang tidak perlu dan tidak berguna selama bertahun-tahun.

Alih-alih referensi internal, anak-anak mengembangkan ketergantungan emosional pada pendapat orang lain yang sering kali bias, seperti guru. Hal ini terjadi dengan latar belakang kendali penuh siswa. Seorang anak tidak mempunyai hak untuk menyatakan pendapatnya sendiri tanpa mendapat hukuman.

Sayangnya, kita hanya bisa bermimpi tentang semua guru yang baik di sekolah. Seringkali, hanya sedikit orang tua di perkotaan yang kurang berpendidikan dan kurang sukses secara sosial dibandingkan guru sehingga lebih memilih guru sebagai panutan. Dengan guru modern, apa yang disebut “seleksi negatif ganda” terjadi: pertama, mereka yang tidak mampu memperoleh poin di atas masuk ke universitas pedagogi. universitas bergengsi, dan kemudian hanya lulusan yang paling tidak berinisiatif yang tetap bekerja di sekolah tersebut, sisanya mendapatkan bayaran yang lebih baik dan pekerjaan bergengsi.

Secara umum, satu-satunya masyarakat yang mirip dengan sekolah di masa dewasa adalah penjara. Namun lebih mudah bagi narapidana di sana daripada anak-anak: usia mereka berbeda, minat berbeda, dan mereka tidak dipaksa melakukan hal-hal yang tidak menarik. Di sana mereka mengerti mengapa mereka dihukum. Mereka akan dibebaskan lebih cepat dari 11 tahun setelahnya, jika mereka belum menerima hukuman atas pembunuhan.

Apakah ruang kelas sekolah merupakan model masyarakat dewasa? Ini tidak benar - Saya pribadi tidak hidup di dunia di mana semua orang memiliki usia yang sama... Dimana mereka tidak memiliki kepentingan yang sama... Dimana saya dipaksa untuk menuruti pecundang yang dibayar rendah... Dimana tidak peduli seberapa bersemangatnya saya Saya sedang memikirkan suatu tugas, setelah 45 menit panggilan saya harus menghentikannya tanpa mencapai hasil dan lari ke ruangan lain...

Orang dewasa punya pilihan: apa yang harus dilakukan (dan Anda selalu dapat berganti pekerjaan dan atasan), dengan siapa harus berkomunikasi, apa yang harus dipertimbangkan sebagai hasilnya, minat apa yang ingin dimiliki.

DI DALAM dunia modern Pengasuhan, pendidikan dan sosialisasi seorang anak adalah tanggung jawab orang tua. Saat kami menyekolahkan anak kami, kami hanya mengatur segala sesuatunya agar dia tidak mengganggu kami. Kami meningkatkan kehidupan kami sekarang dengan mengorbankan karier dan kebahagiaannya di masa depan.

Sebuah alternatif untuk tradisi pendidikan

Cara menyakiti anak dengan penilaian

Seringkali orang tua mempertimbangkan nilai yang dibawa pulang anaknya dari sekolah indikator penting kesuksesan mengasuh anak Anda. Dan alih-alih memberikan tanggung jawab terhadap pelajaran anak-anaknya, para ibu dan ayah seperti itu justru melakukan kesalahan serius. Mereka berusaha meyakinkan sang anak bahwa seluruh nilainya ditentukan oleh penilaian bibi orang lain. Apa yang dipikirkan orang asing tentang dirinya ternyata lebih penting daripada anak seperti apa dia, kecenderungan dan minat apa yang dimiliki anak tersebut.

Ketika orang tua menyampaikan kepada anaknya bahwa penilaian eksternal terhadap orang asing adalah hal terpenting dalam kehidupan seorang anak, maka ini adalah cara membesarkan anak dengan rasa tidak aman, tanpa pendapat dan pilihannya sendiri.

Jika kita memarahi anak karena nilainya yang buruk, dan bahkan lebih sering kita memarahi bukan karena nilainya yang buruk, tetapi karena bukan karena nilainya yang tertinggi, maka sebenarnya kita sedang berusaha meyakinkan anak bahwa seluruh nilainya ditentukan oleh nilai orang lain, dan apa yang orang asing. pikirkan tentang dia, lebih penting daripada anak seperti apa dia. Begitu kita mulai mengeluh kepada seorang anak bahwa ia tidak mendapat nilai maksimal, kita segera mulai berusaha semaksimal mungkin untuk membentuk ketergantungan ini pada pendapat orang lain, yang bertentangan dengan pendapat kita sendiri.

Apa yang baik dari sistem sekolah bagi negara dan mengapa buruk bagi para orang tua yang menginginkan sesuatu yang lebih untuk anak-anak mereka daripada bekerja di bagian perakitan atau bekerja sebagai pegawai sektor publik? Justru karena pada usia sepuluh atau sebelas tahun seorang anak diajari bahwa pendapatnya tentang dirinya tidaklah penting. Hanya pendapat orang asing, yang diungkapkan dalam bentuk penilaian, yang penting.

Tidak peduli berapa skornya. “Luar Biasa”, “baik”, “memuaskan” - salah satu penilaian mengalihkan fokus perhatian anak kita dari apa yang disebut dalam psikologi sebagai “referensi internal”, yaitu dari ketergantungannya pada pengetahuannya sendiri tentang dirinya sendiri, pada pendapatnya sendiri tentang dirinya sendiri, pada pendapatnya sendiri tentang beberapa hal penting dan perlu, sebaliknya, pada kenyataan bahwa anak percaya bahwa dia tidak berarti apa-apa, yang penting hanyalah apa yang orang lain pikirkan tentang dia.

Ternyata dengan terlalu memperhatikan penilaian orang lain terhadap anak kita, pada hakikatnya kita mengkhianatinya dan menjadikannya pecundang. Akibatnya, orang dewasa tidak mempunyai pendapatnya sendiri, baginya penilaian orang lain lebih penting daripada penilaiannya sendiri. Ketakutan orang dewasa terhadap evaluasi negatif biasanya terbentuk selama tahun-tahun sekolah - oleh orang tua yang secara tidak tepat mementingkan nilai sekolah.

Meski pada kenyataannya hampir semua orang dewasa memahami betul hal itu di usia 30 tahun itu tidak masalah apakah Anda mendapat nilai C dalam bidang kimia di kelas delapan sama sekali tidak mempengaruhi kesuksesan Anda di masa dewasa. Atau nilai bagus dalam fisika tidak menjamin Anda mencintai dan sukses dalam bisnis ketika Anda berusia 40 tahun.

Jadi mengapa menyakiti anak-anak Anda?

Bagaimana kehidupan “anak-anak tanpa sekolah” dan ibu mereka?

Saya memutuskan untuk mengumpulkan dalam satu catatan jawaban saya atas berbagai pertanyaan yang diajukan kepada saya setelah artikel tentang kelemahan sekolah dan pilihan alternatif belajar di rumah.

1. Saya tidak memiliki jawaban atas pertanyaan apakah pembelajaran yang dipersonalisasi tepat untuk Anda dan anak-anak Anda. AKU TIDAK TAHU. Aku tidak mengenalmu.

Homeschooling bukan untuk semua orang. Sebagian kecil penduduk suatu negara mampu mengambil tanggung jawab terhadap perkembangan anak-anak mereka. Kebanyakan orang tua merasa lebih mudah menyekolahkan anaknya ke suatu tempat daripada melakukannya sendiri. Terutama karena bahkan orang tua-manajer atau guru pun merasa jauh lebih sulit memotivasi anaknya sendiri dibandingkan orang dewasa yang berada di bawahnya.

Dan tidak semua orang tua memiliki sumber daya yang cukup untuk menyediakan lingkungan pendidikan yang baik bagi anak-anak mereka.

2. Pengalaman negara-negara yang menerapkan homeschooling sebagai norma secara statistik menegaskan manfaat homeschooling. Hasilnya, anak-anak Amerika yang bersekolah di rumah masuk ke universitas terbaik. Dan di masa depan mereka menerima gaji berkali-kali lipat lebih besar. Hal ini salah satunya karena orang tua menginvestasikan lebih banyak upaya pada anak-anak mereka di rumah. Oleh karena itu, anak-anak yang sudah dewasa membangun karier yang lebih sukses.

3. Ini tidak akan mudah dalam waktu dekat. Pada awalnya Anda harus melalui banyak hal:

1) Lewati ketakutan Anda: “bagaimana saya tidak akan menjadi seperti orang lain”, “bagaimana jika saya merampas sesuatu dari anak saya”, “Saya tidak dapat mengatasinya”, “mereka akan menghakimi saya”, “itu sangat mahal dan memakan banyak waktu,” dan lain-lain.

2) “Bertarunglah” dengan kerabat dan administrasi sekolah untuk mendaftarkan anak dalam rencana individu.

3) Selalu mendengarkan ajaran moral dari kerabat dan orang di sekitar Anda tentang betapa salahnya Anda hidup. Dan ramalan buruk mereka untuk anak-anak Anda.

4) Atur sendiri proses pendidikan.

5) Membayar tutor dan menghabiskan lebih banyak waktu dengan anak.

Pengalaman saya dan pengalaman teman-teman saya (guru yang sangat baik, guru “dari Tuhan”) menunjukkan bahwa anak tersebut tidak memandang ibunya sendiri dan “tidak mendengarkan”. Anda bisa mengajari orang asing apa saja. Namun anak sendiri belajar hanya melalui kegiatan bersama (permainan, percakapan, diskusi, kegiatan, dll). Format “pelajaran” dengan anak-anak Anda sendiri, biasanya, tidak berhasil. Mengajar anak Anda (bukan melalui kegiatan bersama, tetapi melalui pembelajaran) jauh lebih sulit daripada menjadi guru bagi orang asing. Anak sudah terbiasa dengan hubungan yang berbeda dengan ibunya.

Anda tentu saja bisa mengajari anak Anda sendiri. Namun secara pribadi, biaya menjadi tutor bagi saya lebih murah (penghasilan saya selama ini lebih banyak dibandingkan jika saya mengajar anak-anak sendiri). Dan ini lebih efisien dalam hal waktu - dia menjelaskan lebih cepat dan memberikan hasil daripada yang saya bisa. Untuk sehari kerja saya, saya membayar satu tahun kerja sebagai tutor bersama anak-anak saya. Dan terbebas dari kebutuhan untuk terlibat dalam rutinitas sekolah yang tidak menarik dan tidak perlu. Ada sejuta hal yang lebih berguna dan menarik untuk dilakukan bersama daripada memberikan pelajaran sekolah kepada anak Anda. Saya lebih suka menjadi otoritas bagi anak saya di bidang keahlian saya. pengetahuan profesional, dan tidak membebani jiwanya dengan dikte atau menuntut untuk memberi tahu saya aturan dari buku teks. Jadi lebih baik selamatkan saraf Anda dan dapatkan lebih banyak selama ini. Sewa seorang tutor - “bibi orang lain” akan mengajari Anda mata pelajaran sekolah lebih cepat.

Dan libatkan anak Anda dalam urusan dewasa Anda. Beri dia pekerjaan yang layak sesuai profesi Anda, misalnya. Kirim mereka ke klub yang berbeda. Unduh game edukasi.

Seorang tutor mendatangi putri saya seminggu sekali selama 1,5 jam - itu sudah cukup. Anak-anak banyak membaca sendiri dan mudah bagi mereka untuk mempelajarinya.

5. Kemampuan pengembangan diri dimatikan di sekolah. DI DALAM taman kanak-kanak Anak-anak selalu tertarik pada segala hal dan berkembang dengan sangat cepat. Dengan meninggalkan anak Anda belajar di rumah, Anda menjaga aktivitas kognitifnya.

6. Juga sangat mudah untuk memotivasi seorang anak untuk menyelesaikan tugas mandiri dengan “ancaman paling mengerikan”: “Jika Anda tidak menyelesaikan tes tepat waktu, tes tersebut akan dikeluarkan dari rencana individu. Dan kamu akan diharuskan pergi ke sekolah setiap hari.” Ini bekerja dengan sangat baik... Apalagi jika sisa motivasinya “dikelola” oleh tutor. Misalnya, putri saya sangat tidak ingin membuatnya kesal, jadi mereka segera mengerjakan semua tugas sebelum dia tiba.

7. Aktif rencana individu(di Belarus) di sekolah dasar, anak-anak diharuskan lulus tes atau tes dalam mata pelajaran utama: Rusia dan Belarusia (bahasa dan sastra), matematika, Dunia, Bahasa inggris. Kemudian item lainnya akan ditambahkan. Anda dapat melakukan ini setidaknya sekali setiap kuartal. Lebih nyaman bagi saya dan lebih mudah bagi anak-anak untuk melakukan ini seminggu sekali seiring kemajuan kelas melalui program - guru memberikan tugas ke rumah, memeriksa tugas yang sudah selesai, memanggil mereka ke papan tulis dalam pelajaran yang disetujui anak-anak saya untuk hadir ( dan membujuk mereka untuk pergi lebih sering - mereka tidak mau sama sekali, meskipun terus menerus dipuji dan diberi nilai 10). Mereka menulis beberapa tes di kelas sehingga guru memastikan bahwa mereka sendiri yang mengetahuinya, dan bukan seseorang di rumah yang memutuskannya. Pada dasarnya, mereka melakukan program mingguan selama 1,5 jam dengan seorang tutor. Bagaimanapun, ini bukan urusan saya, frasa favorit saya adalah: “4 (dari 10) adalah peringkat yang sangat baik sehingga tidak dihapus dari paket individu. Cukup!!!"

Untuk mengajukan paket individu, Anda hanya memerlukan aplikasi dari dokumen. Namun agar direktur sekolah dan dewan guru mengizinkannya (saat ini di Belarus hal ini merupakan kebijaksanaan mereka), Anda perlu berkomunikasi dengan mereka secara normal, beri tahu mereka mengapa anak Anda tidak dapat bersekolah setiap hari. Cara termudah adalah dengan mendaftar di sekolah tempat anak-anak belajar secara individual (hubungi dan cari tahu di RONO Anda). Mereka membutuhkan argumen yang jelas: tentang anak yang bermain olahraga profesional selama pelajaran, tentang perjalanan bisnis orang tua yang tiada henti, atau bahkan tinggal di luar negeri sebagian waktu... Beberapa penjelasan sederhana bahwa yang buruk bukanlah sekolah, tetapi bukan kesempatan untuk bersekolah. setiap hari (tapi kami akan berusaha maksimal) ;)

Guru merasa nyaman dengan anak-anak seperti itu - mereka ada di kelas, dan tidak perlu mengajar; lebih mudah untuk mengajar ketika jumlah anak lebih sedikit

Tentu saja hubungan baik kamu bisa mengundang gurumu sendiri untuk menjadi tutor berbayar seminggu sekali (kami menolak, katanya dia tidak bisa mengambil uang dan menjadi tutor ketika anak sudah bisa mengikuti :))

8. Dengan fokus yang ada saat ini pada anak-anak tertinggal dan rata-rata, bahkan guru yang paling baik pun tidak memiliki kesempatan untuk bekerja secara normal dengan anak-anak yang “kuat”. Putri-putri saya sangat, sangat bosan di kelas: Saya memutuskan bahwa saya dan semua tetangga saya tidak melakukan apa-apa. Tapi separuh kelas tidak bisa mengatasinya. Saya bahkan tidak mengerti apa yang dilakukan anak-anak di sekolah dasar jika, alih-alih 25 jam, saya belajar 1,5 jam seminggu dengan seorang tutor - dan mereka mendapat jam 9 dan 10.

Putri-putrinya ada di kelas. Setiap pagi mereka memiliki pilihan untuk menghadiri semua kelas. Tidak ingin. Sama sekali. Mereka lebih memilih mampir sebentar untuk mengikuti tes dan mengikuti tes baru.

9. Nilai sama sekali tidak penting bagi saya. Mustahil. Dan yang terpenting, saya ingin melindungi anak-anak dari penilaian sekolah ini - seperti yang saya tulis, itu merugikan prestasi nyata dalam kehidupan dewasa.

Hal ini merugikan baik siswa berprestasi maupun siswa miskin. Kriteria yang salah dari hasil yang salah dan oleh orang yang salah...

Ketika seorang anak menang (atau kalah) dalam olahraga, ini adalah penilaian yang benar - berdasarkan hasil. Tapi bukan nilai sekolah.

DI DALAM sekolah tidak ada cara untuk membuat penilaian nyata. Semuanya kurang penerapan praktis dan hasil yang terukur.

Jika putri saya berhasil membaca setengah buku sementara tetangga mejanya membaca satu halaman, maka ini bukan alasan untuk memberinya nilai 10 - tidak ada hasil baginya. Ini merupakan indikator bahwa ia telah membaca selama 6 tahun, telah mengikuti kursus membaca cepat dan telah membaca beberapa ratus buku. Tetapi tetangga saya bahkan belum membaca sepuluh buku; dia belajar membaca di sekolah dan telah membaca selama dua tahun dengan menggunakan metode yang buruk.

Oleh karena itu, penilaian dalam situasi seperti ini merugikan kedua anak perempuan tersebut (terutama harga diri) - ini bukanlah hasil yang mereka peroleh (tetapi hasil dari pendekatan yang berbeda dari ibu mereka dalam mengajar).

Penilaian saya adalah seorang anak sibuk melakukan sesuatu dengan minat dan semangat - 10. ;)

Dan semua upaya penilaian gagal! ;)

Misalnya, lingkaran manik-manik - setiap gadis membuat produknya sendiri (dia memilih apa yang dia inginkan dari sampel) - hasilnya jelas, prosesnya menyenangkan. Dan tidak diperlukan nilai... Saya suka kegiatan seperti ini untuk anak-anak - masing-masing dengan kecepatannya sendiri, ada yang akan membuat satu produk, ada yang 10, ada yang sederhana, ada yang super rumit... Dan kenapa lagi ada nilai?

Atau klub animasi (di depan komputer).

Semuanya gratis bersama kami - dan jauh lebih berguna dan menyenangkan daripada pelajaran sekolah...

Saya sangat menentang penilaian - hidup akan menghargai hasilnya, mengapa membuat trauma dan merusak masa kecil...

10. Barang-barang sekolah Saya tidak peduli sama sekali - Saya dengan tulus tidak mengerti mengapa perlu untuk mengajarkan disiplin ilmu seperti itu dalam jumlah yang persis sama (saya akan merumuskan program ini dengan cara yang sangat berbeda, sekarang kita tidak memiliki era pertanian atau industri, tetapi sangat banyak era informasi).

Orang tua masih menyewa tutor sebelum masuk universitas - Saya lebih suka melakukan ini segera (kelas 6-7 atau kapan pun), tanpa terlebih dahulu menyiksa anak-anak dengan ribuan jam salah mempelajari mata pelajaran tersebut. Untuk sekitar 100-200 jam yang menarik pelajaran individu anak akan mengetahui mata pelajaran lebih baik daripada guru sekolah;) menghemat 1000 jam untuk aktivitas yang lebih menarik daripada duduk di kelas;)

Belajar dengan tutor bisa diganti dengan klub gratis di bidang terkait. Atau kursus persiapan di BSU - tidak mahal.

Anak-anak saya dan teman-teman saya menghadiri hampir semua klub saya dan teman-teman saya baik secara GRATIS atau dengan sedikit biaya.

11. Anak-anak saya tidak mempunyai masalah dengan matematika berkat catur, penanganan uang Belarusia.

Dengan mata pelajaran humaniora setelah kursus membaca cepat (nanti kita akan melalui tingkat lanjutan), permasalahannya ditutup pada dan termasuk institut

Anak-anak saya banyak membaca, jadi mereka menulis dengan benar - ada hubungan langsung.

Artinya, tidak ada yang bisa dilakukan anak perempuan di sekolah - metode pengajaran di luar sekolah memungkinkan mereka menyerap lebih banyak informasi beberapa puluh (atau ratusan) kali lebih cepat.

Sekolah tidak lebih dari ruang penyimpanan anak. Anak-anak saya juga bisa bersenang-senang di rumah

12. Kemampuan seorang anak untuk bermasyarakat paling baik dikembangkan di “perusahaan pekarangan”. Ketika interaksi terjadi tanpa batas dan tanpa kendali orang dewasa. Ini bisa berupa sekelompok anak-anak dengan seorang nenek di desa atau di dacha, di sanatorium atau kamp perintis, setelah klub atau sekolah, di kompetisi, dan sebagainya. Intinya, pada waktu istirahat 10 menit di bawah pengawasan guru, kemampuan anak dalam berinteraksi dengan orang lain tidak berkembang sebaik di lingkungan yang lebih bebas. Dan kita menghabiskan setidaknya 5 jam setiap hari untuk melakukan ini... Untuk apa?! Selalu ada alternatif lain: sebagai seorang anak, saya mendapat lebih banyak teman di perusahaan catur dan di halaman. Selain itu, di cabang olah raga hampir tidak ada risiko berada dalam situasi “bullying”, seperti yang sering terjadi di sekolah.

13. Tentang para guru.

Saya belum pernah melihat satu argumen pun yang membuktikan bahwa orang-orang sukses dan bergaji tinggi bekerja di sekolah-sekolah Belarusia modern. Fakta bahwa 30-40 tahun yang lalu beberapa dari Anda memiliki staf guru “bintang” di masing-masing sekolah - tidak ada hubungannya dengan situasi saat ini. Kami tumbuh di waktu yang berbeda, ketika gaji setiap orang kira-kira sama. Dengan guru lain - orang yang dihormati di masyarakat. Sekarang semuanya berbeda.

Dengan guru modern, apa yang disebut "seleksi negatif ganda" terjadi: pertama, mereka yang tidak dapat memperoleh poin di universitas yang lebih bergengsi memasuki universitas pedagogi, dan kemudian hanya lulusan yang paling tidak berinisiatif tetap bekerja di sekolah, sisanya menemukan pekerjaan yang bergaji lebih tinggi dan lebih bergengsi.

Bagi saya, contoh-contoh terisolasi dari orang-orang hebat di antara para guru di abad-abad yang lalu tidak pernah menjadi alasan bagi saya untuk menyekolahkan anak-anak saya untuk “dibuang” ke sekolah. sistem modern Pendidikan sekolah Belarusia. Saya sama sekali tidak melihat hubungan antara Janusz Korczak dan mahasiswa universitas pedagogi yang tidak mendapatkan nilai kelulusan untuk masuk ke lembaga yang lebih bergengsi... Dan kemudian, sesuai tugas, mereka mengajari anak-anak miskin apa yang mereka sendiri lakukan Entahlah... Mereka merayap dihadapan pemerintah, mereka menginjak keyakinan mereka sendiri setiap hari, mereka dibimbing oleh ketakutan mereka, mereka mengeluh di sela-sela dan masih dengan patuh memenuhi segala sesuatu yang diminta dari mereka di luar lingkup kontrak. ...

Saya tidak dapat berhenti melihat bahwa sebagian besar guru telah berhenti berkembang secara profesional. Banyak dari wanita ini tidak memiliki kehidupan pribadi yang terbaik - dan ini ditularkan kepada anak-anak... Dan guru sekolah tetap pada pekerjaannya bukan karena ini adalah panggilan mereka dan mereka menikmati setiap jam kerja, melainkan karena putus asa: semua ini "Saya akan menyelesaikannya sebelum pensiun" atau "apa lagi yang bisa saya lakukan"...

Saya dapat menghormati orang atas tindakan dan tindakan mereka. Untuk kekuatan karakter, untuk kemauan. Saya tidak melihat ada gunanya memperlakukan selain ketidakpedulian terhadap pengeluh yang tidak melakukan apa pun untuk meningkatkan kehidupan mereka, yang mengoceh dengan sombong, menyalahkan orang-orang yang lebih sukses, tetapi bahkan rasa iri mereka tidak membantu mereka untuk mulai melakukan sesuatu dengan diri mereka sendiri dan kehidupan mereka.

Dan saya tidak ingin anak-anak saya menghabiskan masa kecilnya dengan mendengarkan ideologi dan aktivitas menyenangkan lainnya...

14. Tentu saja ada pengecualian. Kasus terisolasi. Namun dari puluhan guru tersebut, berapa “pengecualian” yang akan diajarkan kepada anak Anda, khususnya di kelas 5-11? Dan apa yang harus dilakukan siswa dari guru lainnya? Dan apa yang harus dijawab orang tua ketika anaknya bertanya: “Bu, kenapa guru selalu membentak kita?” Apakah Anda punya jawaban lain selain: “Karena saya tidak cocok!”???

15. Saya melanjutkan dari konsep bahwa masyarakat membayar pekerjaan setiap orang sesuai dengan MANFAAT yang dibawa oleh orang tersebut: jika kita mengambil dari “kebaikan” yang secara paksa dilakukan pada anak-anak sekolah, kerugian yang ditimbulkan oleh guru dengan memaksakan disiplin, ideologi, pemerataan dan fasilitas sekolah lainnya, kemudian tenaga kerja sebagian besar guru dinilai cukup memadai. Atau bahkan separuh dari guru tersebut mungkin memiliki nilai negatif, yaitu dibayar lebih...

16. Setiap orang memilih sendiri: di mana dan dengan siapa dia bekerja, berapa banyak dan bagaimana penghasilannya, untuk apa hidupnya diisi. Para guru sendiri MEMILIH untuk memberikan pengetahuan yang tidak diklaim dan tidak perlu kepada orang-orang yang tidak termotivasi demi gaji yang memalukan. Hal yang sama juga berlaku bagi pramuniaga dan pekerja perakitan: orang-orang ini MEMILIH untuk tidak belajar dan tidak berkembang.

Saya dan teman-teman memperoleh penghasilan yang lumayan: namun kami semua terus belajar, pada usia berapa pun.

Saya menghabiskan lebih banyak uang setiap tahunnya untuk pendidikan saya daripada rata-rata gaji tahunan di negara ini. Dan waktumu. Meskipun tiga anak dan bekerja. Saya membaca ratusan buku profesional setiap tahun, mendengarkan kursus audio saat mengemudi, dan menonton ratusan jam kursus video - semua ini tersedia di Internet secara gratis. Mereka lebih suka menonton TV. Itu sebabnya Saya seharusnya tidak bersimpati gaji mereka yang kecil dan status rendah!!! Apa yang mereka lakukan untuk memperbaiki kehidupan mereka???

Kami adalah rekan kerja dengan guru: GURU. Tapi saya tidak harus menanggung semua beban mereka dan tidak menjadi “orang yang dihormati di masyarakat.” Karena saya tidak berpegang pada “taruhan”, tetapi sudah terbentuk Pengusaha perorangan Dan Saya sendiri yang bertanggung jawab untuk tingkat pendapatan mereka.

Saya tidak mempunyai rasa bangga untuk mencoba menjadi GURU bagi anak-anak yang terpaksa satu ruangan dengan saya. Saya lebih suka mengajar orang-orang yang peduli dan membutuhkan apa yang saya tunjukkan. Bagi siapa apa yang mereka terima dari saya akan MENINGKATKAN kehidupan mereka. Ini akan berguna dan akan digunakan.

Saya menghormati tutor: orang-orang ini tidak duduk dan mengeluh tentang betapa sedikitnya mereka dibayar dan betapa buruknya mereka diperlakukan... Mereka DAPATKAN PENGHASILAN!!!

17. Saya sekarang diajar dan diajar oleh orang-orang yang berpenghasilan lebih dari gaji tahunan guru sekolah. Segala sesuatu yang saya bisa dan ketahui (yang saya gunakan dalam hidup), saya terima di luar sekolah. Saya tidak dapat mengingat satu pun guru dari semua sekolah saya yang darinya saya akan menerima setidaknya sesuatu yang saya gunakan dalam hidup saya sekarang.

18. Dalam mengajar anak-anak saya, saya lebih suka menggunakan penemuan dan bahan ajar pelatih bisnis dan konsultan manajemen - ini lebih dekat dengan saya secara profesional daripada perkembangan metodologis Guru Belarusia... ;)

19. Secara pribadi, saya tidak ada hubungannya dengan sistem pendidikan sekolah. Hanya seorang ibu yang memilih untuk menyekolahkan anak-anaknya di rumah. Saya tidak peduli dengan kebijakan pemerintah. Saya tidak memperjuangkan “perdamaian dunia.” Semuanya cocok untukku. Selama mereka tidak ikut campur. Saya yakin jika setiap orang mengurus keluarga dan usaha/pekerjaannya dengan dedikasi yang maksimal, maka kehidupan seluruh masyarakat akan jauh lebih baik daripada “toko bincang-bincang” dan hasutan yang tiada habisnya. Saya tidak punya waktu atau keinginan untuk berpartisipasi dalam diskusi politik.

20. Saya tidak menganggap diri saya sebagai teladan, amit-amit - saya sama sekali tidak tertarik pada narsisme ini;) Saya tidak dan tidak akan memiliki tujuan untuk menyenangkan SEMUA ORANG. Saya menjalani hidup saya, membesarkan anak-anak saya. Saya berharap hal yang sama untuk semua orang. Saya menulis pemikiran dan pengalaman saya dengan anak-anak saya. Orang tua lain akan memiliki pengalaman berbeda.

21. Saya bersedia menjawab pertanyaan seperti “bagaimana melakukan ini?” atau “bagaimana kabarmu?” Tapi saya tidak toleran terhadap pernyataan evaluatif tentang ketidakkonsistenan saya dengan cita-cita orang lain. Sebagai aturan, saya menghapus penilaian evaluatif agresif yang ditujukan kepada saya. Dan saya segera mengklik "blokir" orang-orang tidak memadai yang membiarkan diri mereka berperilaku konyol.

Mengapa sekolah modern tidak berubah dalam waktu dekat?

Ketika saya mendengar pejabat pendidikan mulai memarahi, saya selalu terkejut. Jika kita menganggap Kementerian Pendidikan sebagai struktur bisnis, maka mereka bekerja dengan baik - pelanggan membayar uang untuk hasil yang diinginkan, dan selama bertahun-tahun mereka dengan jelas mengirimkan produk berbayar sesuai dengan “spesifikasi teknis”.

Cobalah untuk melupakan hasutan dan pidato retoris para pejabat. Pikirkan tentang dua fungsi apa yang dilakukan oleh sekolah yang ditugaskan dan dibiayai oleh negara? Ya benar. Pertama-tama, anak-anak tidak boleh ikut campur orang tua bekerja pada negara (bila tidak bekerja sebagai pegawai negeri, minimal membayar pajak). Untuk melakukan hal ini, anak-anak harus diawasi dengan aman selama hari kerja. Pada prinsipnya pihak sekolah tidak mempermasalahkan apakah anak tersebut mampu atau tidak kehidupan nyata gunakan pengetahuan yang diperoleh di meja Anda. Sekolah kami hanya bertanggung jawab atas keselamatan fisik anak-anak.

Kedua, lulusan harus mengisi lapangan pekerjaan yang kosong. Siapa yang hilang dari negara? Posisi apa yang sering kosong? Artis? Penulis? Aktris? Direktur? Penyanyi? Tentu saja tidak. Sekolah ini menerapkan tujuan nasional: memproduksi robot standar yang disosialisasikan untuk bekerja sebagai pejabat dan pekerja pabrik. Dan Kementerian Pendidikan melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan tugas ini.

Pada dasarnya, negara mempunyai masalah dalam mengisi tempat-tempat yang paling “tidak bergengsi” - negara membutuhkan pekerja dan pegawai negeri. Artinya, sekolah dihadapkan pada tugas menciptakan personel yang “bodoh” selama proses pelatihan untuk lowongan yang tidak terisi dengan pekerjaan rutin bergaji rendah. Dan sekolah mengatasi tugas ini dengan sempurna.

Cara mengajar yang kita miliki tidak membebani anak secara intelektual, namun sebaliknya justru membuat mereka putus asa untuk belajar dan mematikan aktivitas kognitif. Pembelajaran berkualitas tinggi hanya mungkin terjadi melalui menjalani dan melakukannya sendiri. Semua kebisingan informasi ini, yang disebut pelajaran di sekolah, bukanlah pembelajaran, melainkan pemborosan waktu dan kesengajaan “membodohi” anak.

Anak-anak membutuhkan aktivitas kehidupan nyata yang menyenangkan dan dapat dimengerti. Pengalaman yang dapat direproduksi dengan tangan sendiri penting bagi seorang anak. Ambil contoh, kimia atau fisika - mata pelajaran paling membosankan di sekolah. Namun, di Moskow ada “Pertunjukan Profesor Nicolas”, yang mendemonstrasikan eksperimen fisika dan kimia di pesta dan ulang tahun anak-anak. Anak-anak senang - mereka tertarik dengan bentuk pembelajaran yang jelas dan visual ini.

Inti dari budaya pendidikan kita sederhana: kurikulum sekolah, secara halus, sudah ketinggalan zaman, dan keterampilan serta pengetahuan yang diperoleh sama sekali tidak sesuai dengan apa yang sebenarnya dibutuhkan seorang anak dalam hidup, dan terlebih lagi tidak sesuai dengan kebutuhan. keterampilan yang diperlukan orang dewasa - untuk pekerjaan bergaji tinggi atau dalam bisnis. Pada saat yang sama, kurikulum sekolah sangat mudah dan primitif sehingga dengan bantuan metode pengajaran modern, kurikulum tersebut dapat dikuasai oleh anak yang cerdas dalam waktu yang jauh lebih singkat daripada yang diberikan kepadanya. Oleh karena itu, lebih mudah bagi anak-anak yang lebih berkembang untuk menjalaninya tanpa berkonfrontasi dengan sistem yang ada, dan memperoleh pengetahuan yang diperlukan sendiri atau dengan bantuan orang dewasa yang berminat.

Mari kita lihat bagaimana pendidikan diselenggarakan di sekolah dari sudut pandang memperoleh hasil yang dibutuhkan negara - pelatihan pekerja untuk bagian perakitan di pabrik atau pelatihan pejabat kecil.

Apa pekerjaan jalur perakitan? Ini adalah jenis operasi rutin yang tidak memiliki tujuan akhir. Pekerja melakukannya secara mekanis, tanpa berpikir. Berpikir kreatif dan keinginan bebas dilarang. Begitu pula di sekolah dilarang menyelesaikan masalah tidak sesuai skema, melainkan dengan cara baru. Anda harus melakukan segalanya seperti yang tertulis di buku teks. Anak harus memberikan jawaban atas pertanyaan, dengan jelas mengulanginya setelah guru, tanpa mengungkapkan pendapatnya di bawah rasa sakit karena nilai yang buruk.

Awal kerja, waktu istirahat, dan akhir kerja diatur secara ketat - baik di pabrik maupun di sekolah. Semua anak harus sama-sama “bekerja” - mereka mempelajari disiplin ilmu yang sama dengan kecepatan yang sama. Manifestasi karakteristik pribadi anak tersebut dilarang atau dikutuk.

Metodologi pengajaran dirancang untuk “membodohi” anak-anak melalui kepatuhan, untuk membiasakan anak dengan pengulangan rutin operasi primitif.

Pelajaran di sekolah hanya membuang-buang waktu saja. Mereka membuat keributan, mereka duduk - seluruh kelas perlu tenang, beberapa menit berlalu sampai guru menenangkan semua orang. Kami membuka buku teks - perlu beberapa menit hingga semua orang menemukan halaman yang tepat. Guru mengulangi hal yang sama dari pelajaran ke pelajaran dan menanyakan hal yang sama kepada anak.

Kekuatan utama guru dihabiskan untuk mengajar anak-anak agar patuh secara otomatis, bekerja sesuai isyarat, mengulangi apa yang telah mereka pelajari secara mekanis.

Jadi, dalam 11 tahun, negara berhasil menciptakan “robot” yang disosialisasikan dari sekitar 90% anak-anak, yang bersedia melakukan pekerjaan fisik atau pekerjaan rutin “mekanis” pseudo-intelektual setiap hari dengan gaji kecil sebagai pegawai sektor publik. Yang merupakan fungsi kedua sekolah selain “ruang penyimpanan”.

Negarawan kita tidak mampu meramalkan masa depan yang dekat. Jadi mengapa negara perlu mengubah apa pun dalam sistem pendidikan jika sistem yang ada, menurut mereka, mampu mengatasi tugas yang diberikan dengan sempurna?

Bagaimana masa depan anak-anak kita?

Dalam beberapa tahun terakhir, dunia telah berubah dengan sangat cepat. Kita dibombardir dengan informasi, teknologi baru terus diciptakan, dan kehidupan kita hampir tidak ada bandingannya dengan kehidupan nenek moyang kita. Masyarakat telah banyak berubah sehingga resep “cara hidup yang benar” yang telah teruji waktu dari nenek dan nenek buyut kita tidak lagi berfungsi.

Resep pengasuhan mereka tidak berhasil untuk ibu kita, bahkan dalam membesarkan generasi kita. Terlebih lagi, mereka tidak dapat mengasuh anak-anak kita. Dan jika kita ingin anak-anak kita tidak tersesat di dunia ini, sehingga mereka bisa bersikap normal, membangun karir atau bisnis sendiri, menciptakan keluarga bahagia, maka kita perlu melakukan sesuatu yang berbeda.

Mari kita kembali ke sembilan belas empat belas – seratus tahun yang lalu. Bagaimana kehidupan keluarga petani? “Kuda itu perlahan-lahan mendaki gunung,” dan seorang anak berusia enam tahun adalah unit pekerja penuh. Ibu tidak perlu memikirkan pendidikannya, realisasi dirinya, atau potensi pribadinya. Semuanya baik-baik saja dengan mereka: dia adalah laki-laki berusia enam tahun, laki-laki kedua dalam keluarga, dia membawa semak belukar. Dan dia akan hidup seperti ini sepanjang hidupnya. Dan semuanya baik-baik saja dengan ibu saya, dia tidak perlu mengantarnya ke kelas atau membayar tutor - hidup itu baik.

Jika kita berbicara tentang orang-orang yang pada tahun-tahun itu ingin memberikan anak-anak mereka lebih dari sekedar nasib petani yang sulit, misalnya tentang bangsawan, maka peralatan Rumah Tangga seorang juru masak dan pembantu menggantikan anak tersebut, mereka bahkan tidak mencarikan tutor untuk anak tersebut, tetapi menyewa tutor asing dengan akomodasi. Dan setelah pendidikan di rumah, anak-anak pergi ke kamar bacaan elit dengan staf pengajar yang dibayar tinggi.

Jika Anda mengambil zaman Soviet, nenek kami beruntung memiliki ibu kami - semuanya jelas dan dapat dimengerti. Ada sebuah sekolah di sebelah rumah. Atau anak itu bisa memaksakan diri dan masuk gimnasium terbaik, lalu universitas. Jika seorang anak “tidak memiliki keinginan” untuk melanjutkan ke perguruan tinggi, anehnya, setelah sekolah kejuruan, ia mendapat penghasilan lebih banyak di pabrik daripada seorang insinyur dengan pendidikan yang lebih tinggi.

Dan sudah jelas apa dan bagaimana cara mengajar anak. Tugas orang tua cukup sederhana: memasukkan mereka ke sekolah yang lebih baik dan membantu mereka masuk ke lembaga yang lebih bergengsi, setelah itu kehidupan anak secara otomatis akan berjalan normal. Apa yang harus dilakukan terhadap anak-anak sudah sangat jelas di Uni Soviet - anak tersebut akan menyelesaikan sekolah, lulus dari universitas, dan menjadi anggota masyarakat yang dihormati.

Sayangnya, sekarang adalah akhir dari segalanya universitas Rusia tidak lagi memberikan jaminan apa pun kepada siapa pun. Namun sekolah Rusia tidak akan banyak membantu mereka yang bermimpi masuk Harvard.

Dan para orang tua yang menginginkan kesuksesan dan kebahagiaan bagi anak-anaknya mempunyai masalah: dunia berubah dengan sangat cepat. Dalam waktu maksimal sepuluh tahun, teknologi dan robot akan menggantikan banyak operasi rutin yang berhubungan dengan pekerjaan fisik. Sudah ada pabrik yang mempekerjakan dua operator, bukan seribu pekerja. Dua orang mengendalikan robot, sisanya otomatis. Robot diciptakan untuk menggantikan pekerjaan petugas kebersihan, pengemudi, dan pekerja. Sejumlah profesi akan segera hilang, seperti halnya pager yang akhir-akhir ini menghilang.

Yang tersisa hanyalah mengurangi biaya produksi, dan tenaga kerja fisik rutin berupah rendah akan dialihkan ke teknologi. Dalam 20 tahun ke depan, tidak ada anak kita yang bisa bekerja sebagai petugas kebersihan, pekerja atau sopir taksi, meskipun mereka menginginkannya. Begitu robot menjadi lebih murah sebagai bagian dari produksi massal, pengusaha mana pun akan memilih untuk tidak mempekerjakan pekerja, tetapi membeli robot yang bekerja tiga shift, tidak sakit atau minum. Biaya pembelian robot karena penghematan gaji, cuti sakit, dan pembayaran liburan akan terbayar dalam beberapa tahun.

Orang yang gagal mengembangkan intelektual dan kreatifnya akan hidup sejahtera, karena praktis tidak ada lagi pekerjaan fisik sederhana yang tersisa bagi mereka. Teknologi saat ini sangat berbeda dengan 20 tahun yang lalu. Dan dalam 20 tahun ke depan, anak-anak kita harus hidup di dunia di mana pekerjaan fisik hampir sepenuhnya dialihkan ke teknologi dan robot.

Jenis pekerjaan kedua yang hampir hilang di masa depan adalah pekerjaan intelektual rutin, yang secara bertahap digantikan oleh program komputer. Berkat teknologi IT, yang sebelumnya membutuhkan seribu akuntan, lima akuntan, tetapi berkualifikasi tinggi, sudah cukup, sisanya dihitung oleh komputer. Berkat otomatisasi dan pengenalan sistem e-Government, kebutuhan akan pejabat akan berkurang secara signifikan. Jumlah pekerjaan rutin dan non-kreatif, yang sebelumnya dianggap intelektual, akan berkurang sepuluh kali lipat berkat teknologi TI.

Jelas sekali bahwa negarawan kita tidak bisa memperhitungkan perubahan struktur pasar tenaga kerja. Mereka tidak dapat mempersiapkan diri terlebih dahulu untuk dunia baru di mana akan ada robot, di mana segala sesuatunya akan dilakukan dalam program komputer, di mana tidak akan ada permintaan akan tenaga kerja berketerampilan rendah dan tingkat pendidikan modern bagi anak-anak sekolah dan siswa di pos. -Ruang Soviet. Dan tren ini terlihat di negara-negara Barat - sejumlah besar pekerja menjadi pengangguran, mereka tidak dapat menemukan pekerjaan lain, mereka mendapatkan tunjangan sosial dan mati karena mabuk, karena tidak ada makna dalam hidup, tidak ada tujuan. Demikian pula, lulusan universitas di negara-negara tersebut tidak dapat memperoleh pekerjaan berdasarkan ijazah mereka.

Dan entah anak-anak kita akan menerima pendidikan yang berbeda berkat kita, atau kita, dengan bantuan sekolah, akan menghabiskan masa kecil mereka dengan pengetahuan dan keterampilan yang berguna di abad ke-19, tetapi dalam 20 tahun kita bahkan tidak akan membantu anak itu untuk menemukannya. pekerjaan apa pun dan memberi makan dirinya sendiri. Ya, akan ada anak-anak brilian yang “berhasil sendiri”. Namun apakah Anda yakin anak Anda akan menjadi salah satunya? Secara pribadi, saya lebih suka membekali anak-anak saya dengan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang dibutuhkan di dunia modern.

Karena banyak pembaca situs wanita “Cantik dan Sukses” adalah ibu progresif yang berusaha memberikan anak-anak mereka kondisi yang diperlukan untuk perkembangan menyeluruh, artikel hari ini dikhususkan untuk pertanyaan tentang bagaimana cara mentransfer ke anak sekolah di negara kita.

Jika orang tua telah dengan tegas memutuskan bahwa anaknya tidak akan bersekolah di sekolah menengah reguler, mereka perlu secara khusus memutuskan jenis pendidikan di luar sekolah tersebut.

Homeschooling: bentuk yang ada

Secara umum, ada beberapa jenis pembelajaran jarak jauh, yang paling umum adalah:

1. Pendidikan berbasis rumah. Dengan bentuk organisasi pendidikan ini, guru sekolah bekerja secara individu dengan anak di rumah. Seluruh proses pendidikan dilaksanakan oleh sekolah tempat anak tersebut terdaftar. Pendidikan berbasis rumah dikembangkan khusus untuk anak-anak penyandang disabilitas yang tidak dapat bersekolah di sekolah reguler. Jika tidak ada indikasi medis, anak tidak mungkin dipindahkan ke bentuk pendidikan ini.
2. Sekolah di rumah sebagian. Pindahkan anak Anda ke home schooling dengan kehadiran gratis pelajaran sekolah juga mungkin hanya jika Anda memiliki sertifikat medis yang menunjukkan kebutuhan khusus anak.
3. Pendidikan jarak jauh. Belajar di sekolah online modern paling nyaman bagi anak-anak yang tinggal sangat jauh dari sekolah eksternal terdekat atau berada di luar negeri. Siswa sekolah online dapat berkomunikasi dengan guru dan satu sama lain melalui Skype dan forum. Pemantauan kemajuan siswa dalam formulir ini juga dilakukan melalui internet, sehingga ketika belajar dalam formulir ini kebutuhan untuk menghubungi sekolah penuh waktu dapat diminimalkan. Keuntungan utama pembelajaran jarak jauh dibandingkan dengan home schooling penuh waktu adalah kemampuan untuk menerima konsultasi dari guru profesional kapan saja.
4. Eksternal. Ini adalah nama yang diberikan untuk bentuk pendidikan keluarga, di mana anak-anak diajar oleh salah satu orang tuanya. Untuk beralih ke home schooling, sebuah keluarga perlu mencari sekolah eksternal dan membuat perjanjian dengannya. Secara teoritis, tidak ada yang rumit dalam merancang pelatihan jenis ini.
5. Tidak bersekolah. Ini adalah bentuk pendidikan paling bebas, sepenuhnya menolak sekolah dan kurikulum sekolah, dilarang di hampir semua negara di dunia. Namun sistem ini dapat digunakan sebagai pelengkap pendidikan sekolah.

Bagaimana cara mentransfer ke homeschooling

Undang-undang menyatakan bahwa pemindahan seorang anak ke pendidikan luar dapat dilakukan pada setiap tahap pendidikannya dan dilakukan atas permohonan orang tua. Mereka yang ingin melakukan homeschooling pada anaknya harus menyelesaikan langkah-langkah berikut.

• Temukan institusi pendidikan yang cocok. Perlu diingat bahwa ada studi eksternal baik yang berbasis sekolah reguler maupun sekolah dengan kajian mata pelajaran yang mendalam. Pendidikan luar akan mengikuti program yang sama seperti siswa sekolah reguler. Eksternal menerima sertifikat yang sama dengan lulusan lain dari lembaga pendidikan ini.
• Tulis permohonan yang ditujukan kepada direktur lembaga pendidikan yang menunjukkan alasan mengapa orang tua memutuskan untuk memindahkan anak ke home schooling. Selain itu, perlu untuk menunjukkan bentuk pendidikan keluarga yang dipilih: pembelajaran jarak jauh, sebagian home schooling atau studi eksternal.
• Buatlah kesepakatan yang sesuai dengan sekolah. Kontrak harus mencerminkan informasi tentang sertifikasi sementara siswa eksternal.
• Ambil semua buku pelajaran dan alat peraga yang diperlukan dari perpustakaan sekolah.

Orang tua yang mencabut dokumen dari sekolah biasa untuk dipindahkan ke sekolah eksternal di lembaga pendidikan lain tidak perlu memberikan sertifikat apa pun kepada administrasi. Cukup dengan memberitahukan kepada direktur tentang tempat pendidikan baru anak tersebut secara lisan.

Ketika memindahkan seorang anak ke home schooling, orang tua harus ingat bahwa mereka memikul semua tanggung jawab untuk mempersiapkannya menghadapi ujian, ujian dan ujian. Namun, jika timbul masalah, mereka dapat menghubungi guru sekolah, yang wajib memberikan bantuan metodologis. Jika orang tua tidak dapat memastikan bahwa anak tersebut menyelesaikan kurikulum sekolah, sekolah berhak untuk mengakhiri perjanjian yang telah disepakati dan siswa tersebut akan kembali ke kelas.

Bagaimana mengatur homeschooling

Agar seorang anak dapat memahami semua seluk-beluk pendidikan umum, ia harus belajar dengan salah satu orang dewasa setiap hari selama 2-3 jam sehari. Oleh karena itu, para ibu dan ayah yang baru memikirkan pertanyaan tentang bagaimana mengatur pendidikan anak mereka di rumah harus memutuskan siapa yang akan menjadi pengajar ke rumah anak tersebut.

Tidak harus orang tuanya sendiri. Peran seorang guru dapat diperankan oleh seorang nenek yang kompeten dan kompeten. Keluarga yang mempunyai pendapatan cukup dapat mengundang tutor ke rumahnya.

Sedangkan untuk metode homeschooling, setiap keluarga memiliki caranya sendiri-sendiri. Di negara kita sudah ada orang tua yang mempunyai pengalaman dalam mendidik anaknya secara mandiri. Mereka rela berbagi pengalaman ini di berbagai forum.

Situs situs ini percaya bahwa penyelenggaraan homeschooling tidak memerlukan metode dan teknik yang rumit. Hal utama adalah memperhitungkan kecenderungan dan kebutuhannya ketika bekerja dengan seorang anak dan memotivasi dia dengan benar.

Orang tua harus memahami bahwa anak pada dasarnya sangat ingin tahu. Mereka dengan senang hati mendengarkan semua cerita orang dewasa dan, biasanya, mengingat semuanya dengan mudah. Inilah yang perlu Anda gunakan. Kognisi dapat berlangsung tanpa disadari oleh bayi itu sendiri, berupa percakapan biasa. Anda bisa, misalnya, saat berjalan-jalan di taman, menjawab pertanyaan mengapa sedetail mungkin, mendorongnya untuk memperhatikan poin-poin tertentu.

Sangatlah penting bagi orang dewasa untuk mempersiapkan diri dengan baik untuk jalan-jalan atau tamasya ini. Pengetahuan orang tua yang akan terlibat dalam mendidik anak merupakan salah satu syarat utama penyelenggaraan pendidikan individu di rumah.

Tapi lebih dari itu faktor signifikan pendidikan keluarga yang sukses adalah pilihan gaya komunikasi dengan anak dan metode pendidikan.

Mereka harus didasarkan pada rasa hormat terhadap kepribadian si kecil, cinta padanya dan keyakinan tanpa syarat pada bakat dan kesuksesannya. Sekalipun dia tidak bisa belajar membaca dengan lancar atau mempelajari tabel perkalian dalam waktu yang lama, Anda tidak boleh mengganggunya dengan pelajaran yang panjang, memaksanya membaca ulang kalimat yang sama dua kali, atau menghafal sesuatu yang belum dia hafal. mampu memahami. Lagi pula, tujuan utama beralih ke home schooling justru untuk melindungi jiwa halus anak dari pengaruh buruk dampak negatif tidak sempurna sistem pendidikan di sekolah.

Dilarang menyalin artikel ini!

Homeschooling di sekolah, apa itu - sebuah pertanyaan yang diajukan oleh orang tua yang cuek ketika mereka tidak memahami situasi sekolah anaknya. Dalam kasus kondisi kesehatan yang menghalangi seorang anak untuk bersekolah, semuanya cukup jelas. Bagaimana jika anak itu sehat?

Ya, seperti biasa, orang tua ikut terlibat dalam hiruk pikuk persiapan tahun akademik dengan pertemuan, kunjungan ke toko pakaian dan sepatu. Dan tiba-tiba ternyata anak seseorang terpaksa bersekolah, dan ada orang lain yang berusaha membolos dengan alasan apa pun.

Apa yang harus dilakukan dalam kasus ini? Menghukum? Tapi ini tidak akan membantu masalah ini. Mari kita cari tahu.

Sejarah menunjukkan bahwa selama era Soviet, pertanyaan tentang belajar di sekolah praktis tidak diangkat - pendidikan menengah universal berasumsi bahwa setiap anak bersekolah, dan orang tua tidak memikirkan apakah hal itu perlu atau tidak. Tentu saja, di beberapa tempat terdapat penyimpangan dari aturan ini, tetapi ini adalah kasus yang terisolasi.

Masyarakat modern telah memunculkan kemungkinan demokrasi dalam pendidikan, yang tentunya mempengaruhi kualitas pendidikan dan hasil lulusan. Setidaknya ada dua kelompok alasan mengapa anak tidak mau bersekolah. Anehnya, kelompok pertama berasal dari orang tua sendiri, dan kelompok kedua dari anak-anak.

Mengapa orang tua tidak mau menyekolahkan anaknya

Tentu, Beberapa orang tua bukan saja tidak mau menyekolahkan anaknya, tapi juga meragukan kebutuhan ini. Mari kita sebutkan saja keraguan orang tua yang terungkap selama penelitian.

Ini adalah apa yang orang tua saya katakan:

• ada keraguan tentang kualitas dan kedalaman pendidikan - sekolah hanya membuang-buang waktu;
• kurikulum memberikan beban berat bagi siswa sehingga memperburuk kondisi fisik dan psikis anak;
• teman sebaya tidak selalu memberikan pengaruh positif terhadap teman sekelas, memperkenalkan mereka pada rokok, narkoba, alkohol, dan juga menindas yang lebih lemah;
• Beberapa orang tua mendukung perubahan kurikulum, hingga memperkenalkan rencana Anda sendiri;
• kelas yang penuh sesak tidak memungkinkan guru memberikan perhatian lebih kepada setiap siswa;
• Tinggal di jarak yang jauh dari sekolah menimbulkan masalah dalam mengantarkan anak-anak ke kelas;
• Beberapa orang tua tidak memiliki pengalaman belajar yang positif di sekolah.

Setiap keluarga memiliki pandangannya masing-masing tentang sekolah, sehingga seseorang dapat menambahkan visinya sendiri pada pernyataan di atas.

Mengapa anak-anak tidak mau sekolah

Anak-anak. Ini cerita tersendiri, tapi ini adalah anak-anak kita dan pendapat mereka patut disimak. Pendapat mereka tidak selalu benar - dalam hal ini, mereka hanya perlu menjelaskan sudut pandang yang benar. Namun kebetulan persepsi sensorik dan halus seorang anak terhadap suatu situasi akan sulit dipahami oleh orang dewasa - dalam hal ini, orang tua harus menempatkan diri mereka pada posisi anak dan mencoba merasakan apa yang dibicarakan anak tersebut.

Inilah yang dipikirkan dan dikatakan anak-anak:

Memahami semua alasan tidak ingin bersekolah ini menimbulkan pertanyaan: homeschooling di sekolah, apa itu, seberapa legal dan bagaimana mengaturnya.

Perhatian.
Ternyata pendidikan di rumah atau keluarga bukanlah bentuk pendidikan yang tidak diketahui. Penelitian yang dilakukan oleh Pusat Statistik Pendidikan Nasional menunjukkan bahwa homeschooling menjangkau 5 hingga 10 persen anak-anak di berbagai negara. usia sekolah. Dan bahkan di Rusia, tercatat hingga 100 ribu anak usia sekolah setiap tahunnya yang menerima pendidikan di rumah.

Sekolah di rumah. Dasar hukum

Di Rusia modern, pendidikan pertama kali dilegalkan pada tahun 1992. Namun, selama bertahun-tahun, undang-undang tersebut terus diperbaiki. Perubahan terkadang dilakukan dua kali setahun. Sistem pendidikannya sendiri juga berubah. Selain itu, setelah menerima generasi anak sekolah dengan “pengetahuan mekanis” (USE), negara menjadi prihatin terhadap masa depan masyarakat dan mulai mengambil langkah-langkah untuk mengembalikan yang terbaik dari sistem pendidikan Soviet, yang merupakan kebanggaan Uni Soviet.

Pada saat penulisan materi ini, undang-undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” No. 273, yang diadopsi pada tanggal 29 Desember 2012, masih berlaku di negara tersebut. Perubahan yang terjadi di bidang pendidikan dalam enam bulan terakhir menunjukkan adanya perubahan dalam undang-undang federal dalam waktu dekat.

Namun, aspek mengajar anak di rumah kemungkinan besar tidak akan berubah, karena perubahan yang telah dilakukan telah mengubah esensi dari bentuk pendidikan ini.

Penting.
DI DALAM versi sekarang undang-undang dalam Bab V, Pasal 52 (ayat 4) memberikan penafsiran yang lebih luas tentang homeschooling. Saat ini, kesempatan belajar di rumah tidak hanya diberikan kepada anak-anak penyandang disabilitas (seperti yang terjadi sebelumnya), namun keinginan orang tua dapat dijadikan dalil.

Perubahan tersebut langsung menjawab keinginan masyarakat yang keraguannya telah disebutkan pada paragraf sebelumnya.

Undang-undang memberikan pendidikan di rumah nama umum pendidikan keluarga dan menyatakan bahwa orang tua sendiri yang dapat mendidik anak, mereka dapat mengundang guru dari sekolah atau menggunakan jasa tutor berbayar.

Perhatian.
Paragraf ke-4 yang sama memberikan kesempatan kepada seorang anak yang bersekolah di rumah, jika diinginkan dan dengan sertifikasi positif, untuk kembali ke bentuk pendidikan standar (penuh waktu) di sekolah komprehensif.

Ini merupakan klarifikasi penting karena transisi ke homeschooling mungkin tidak selalu berhasil. Dalam beberapa kasus, baik orang tua maupun anak-anak sendiri mungkin kecewa dengan transisi ini, dan undang-undang memberikan kesempatan untuk kembali ke pendidikan penuh waktu. Pengembalian seperti itu logis ketika seorang anak beralih ke home schooling karena alasan kesehatan, dan setelah pengobatan ada keinginan untuk kembali ke sekolah.

Homeschooling di sekolah, apa itu dan pilihan apa saja yang ada

Ada enam pilihan untuk home schooling dalam praktik pengajaran global.:

Pro dan kontra dari home schooling

Seperti dalam bisnis apa pun, homeschooling mempunyai sisi positif dan negatif. Sebelum memulai pendaftaran, orang tua sebaiknya memikirkan matang-matang dan berkonsultasi dengan Departemen Pendidikan. Ya, Anda dapat beralih dari sekolah penuh waktu ke sekolah di rumah pada tahap sekolah mana pun, di kelas mana pun. Anda juga dapat kembali ke sekolah kapan saja. Namun pendapat anak sekolah juga penting di sini, karena perubahan lingkungan, perubahan ritme kehidupan tidak diketahui bagaimana pengaruhnya terhadap anak tertentu.

Keuntungan:

• untuk belajar, Anda dapat mengembangkan jadwal yang nyaman dengan mempertimbangkan kecenderungan anak dan jam biologisnya;
• anak dilindungi dari serangan teman sebayanya, serta dari kemungkinan masalah dengan guru;
• peraturan dan ritual sekolah yang tidak disukai tidak diperhitungkan dalam kehidupan;
• orang tua mendapat kesempatan untuk mengontrol penuh semua tindakan anak, termasuk melindunginya dari kemungkinan pengaruh buruk, yang terutama penting pada tahap perkembangan transisi;
• bagi anak-anak dengan IQ tinggi ada kesempatan untuk lebih memperhatikan mata pelajaran tambahan dan bahasa asing yang langka;
• risikonya berkurang secara signifikan penyakit virus, dan ada juga kesempatan untuk meluruskan postur tubuh dan berupaya meningkatkan penglihatan jika ada masalah yang ada;
• Bagi anak berbakat, ada kesempatan untuk menyelesaikan kurikulum sekolah dalam versi akselerasi.

Kekurangan:

• tingkat komunikasi yang rendah dengan teman sebaya, termasuk izin situasi konflik mengurangi peluang keberhasilan dalam kehidupan mandiri di masa depan;
• orang tua menanggung beban pengawasan anak, termasuk mutu pendidikan;
• kurangnya disiplin sekolah dan jadwal belajar yang “kabur” membuat siswa putus asa, yang dapat mempengaruhi hasil pendidikan;
• kurangnya komunikasi terus-menerus dengan teman sebaya sama dengan kurangnya pengalaman hidup;
• Seorang siswa yang tinggal sendirian dalam waktu lama (tanpa berkomunikasi dengan teman sebayanya) dapat mengembangkan kompleks “kambing hitam”.

Jadi, Anda sudah mengetahui homeschooling di sekolah, apa itu, pilihan apa saja yang tersedia, bagaimana pilihan tersebut berhubungan dengan hukum, dan setelah menganalisis situasinya, Anda memutuskan untuk memindahkan anak Anda ke homeschooling. Mari kita pertimbangkan satu pilihan - pendidikan keluarga. Namun, prinsip dasarnya, dengan pengecualian pengumpulan dokumen medis saat beralih ke home schooling, berfungsi saat beralih ke salah satu opsi yang ada.

Pertama-tama, Anda perlu mencari sekolah yang memiliki kebijakan mengenai pendidikan keluarga. Contoh dokumen semacam itu dapat diunduh untuk ditinjau di sini . Bukan fakta bahwa sekolah terdekat mendukung pendidikan keluarga. Pilihan terbaik adalah menghubungi departemen pendidikan di wilayah Anda, yang mengetahui dengan pasti sekolah-sekolah di wilayah tersebut yang memungkinkan untuk membuat kesepakatan mengenai pendidikan keluarga.

Maka Anda harus melakukannya:

• kumpulkan dokumen-dokumen yang diperlukan (dapatkan daftarnya dari Departemen Pendidikan);
• tulis permohonan yang ditujukan kepada direktur sekolah untuk transfer ke pendidikan keluarga dalam bentuk bebas, tetapi mengacu pada Undang-undang No. 273, yang diadopsi pada tanggal 29 Desember 2012, “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia.”

Permohonan juga dapat diajukan ke Departemen Pendidikan, karena komisi untuk menyelesaikan masalah ini dibentuk berdasarkan departemen, dan direktur sekolah tidak terlalu suka mengambil tanggung jawab.

Permohonan Anda akan ditinjau oleh komisi yang dibentuk oleh Departemen Pendidikan. Orang tua dan anak-anak mereka dapat diundang ke rapat komite. Berdasarkan hasil peninjauan, akan diambil keputusan.

Perhatian
Jika anak Anda sudah bersekolah dan Anda memutuskan untuk memindahkannya ke pendidikan keluarga, tetapi ke sekolah lain, mereka mungkin mencoba memaksa Anda untuk menulis surat permohonan dikeluarkan dari sekolah yang Anda tinggalkan. Tidak ada dasar hukum untuk menulis pernyataan seperti itu. Bagaimana jika Anda berubah pikiran dan memutuskan untuk mengembalikan anak Anda ke pendidikan penuh waktu dan sekolah yang Anda tinggalkan adalah yang paling nyaman bagi anak Anda.

Jika keputusan komisi positif, maka perlu dibuat kesepakatan tentang pendidikan keluarga dengan pihak sekolah ( ). Dianjurkan untuk menyelesaikan semua tindakan di musim panas sebelum dimulainya tahun ajaran baru.

Penting
Perlu diingat bahwa Administrasi sekolah berhak mengakhiri kontrak yang ditandatangani jika hasil sertifikasi buruk.

Kemungkinan pemutusan kontrak seharusnya mendorong orang tua untuk memenuhi kewajibannya terkait pendidikan anak.

Untuk informasi anda
Ketika beralih ke pendidikan keluarga, “Peraturan tentang memperoleh pendidikan dalam keluarga” berlaku bantuan keuangan(paling sering ini adalah 500 rubel per bulan - sebaiknya tanyakan ke departemen pendidikan, karena jumlahnya bervariasi di setiap wilayah) dan penyediaan buku pelajaran gratis dari perpustakaan sekolah.