Sebutkan jenis dan fase pembelahan sel yang ditunjukkan pada gambar. Proses apa saja yang diilustrasikan? Apa hasil dari proses-proses ini?
Penjelasan.
1) Jenis dan fase pembelahan: Meiosis - profase1.
2) Proses: pindah silang, pertukaran daerah homolog kromosom. Saling pertukaran bagian antara kromosom homolog (berpasangan).
3) Hasil: kombinasi alel gen baru, oleh karena itu, variabilitas kombinatif
Catatan:
pada paragraf 2, proses “konjugasi” disebutkan, tetapi dikeluarkan dari kriteria, karena
Konjugasi kromosom adalah penyatuan sementara kromosom homolog secara berpasangan, di mana pertukaran daerah homolog dapat terjadi di antara mereka (atau mungkin tidak terjadi).
Penjelasan dari situs “pengguna” Evgeniy Sklyar- klarifikasi pada poin 2. Juga akan dianggap oleh pemeriksa “sebagai benar”
2) Proses: konjugasi (sinapsis) - pendekatan dan kontak kromosom homolog, pindah silang - pertukaran bagian kromosom homolog.
3) Hasil: kombinasi alel gen baru, sehingga meningkatkan heterogenitas genetik kromosom dan, sebagai konsekuensinya, gamet (spora) yang dihasilkan.
Tanpa variabilitas kombinatif, karena Seseorang dapat berbicara tentang variabilitas hanya jika dilihat dari organisme generasi baru.
Sinapsis- konjugasi kromosom, penyatuan sementara kromosom homolog secara berpasangan, di mana pertukaran daerah homolog dapat terjadi di antara mereka... (buku teks untuk kelas khusus diedit oleh Shumny)
Oleh karena itu, pindah silang adalah bagian dari konjugasi, setidaknya dari segi waktu.
Sumber: Ujian Negara Terpadu Biologi 30/05/2013. Gelombang utama. Siberia. Opsi 4., Ujian Negara Bersatu 2017
Tamu 19.08.2015 17:20
Ada kesalahan dalam penjelasannya. Gambar tersebut menunjukkan proses pindah silang: 1. bivalen sebelum pindah silang, 2. bivalen setelah pindah silang.
TIDAK ADA KONJUGASI PADA GAMBAR.
Gulnara 01.06.2016 13:49
Pindah silang adalah pertukaran bagian kromosom homolog, mengapa menulis pindah silang, pertukaran bagian kromosom homolog secara terpisah, dipisahkan dengan koma???
Natalya Evgenievna Bashtannik
tidak, ini adalah tiga proses yang berbeda:
konjugasi, pindah silang, pertukaran daerah kromosom homolog
Svetlana Vasilyeva 17.11.2016 02:56
Bisakah pindah silang terjadi tanpa konjugasi???? Konjugasi (menyatukan kromosom homolog) selalu terjadi, namun pindah silang tidak selalu terjadi, hanya pada 30%! Pindah silang adalah kontak kromosom homolog, setelah itu terjadi pertukaran antara bagian yang identik….. atau tidak?
Natalya Evgenievna Bashtannik
Apa inti pertanyaannya?
Menyeberang adalah menyeberang, pertukaran timbal balik bagian homolog dari kromosom homolog sebagai akibat dari pemutusan dan penyatuan benang-benangnya dalam urutan baru - kromatid; mengarah pada kombinasi alel baru dari gen yang berbeda.
Kenapa 30%??? Kemungkinan pindah silang berbeda, tergantung pada jarak antar gen. 1% pindah silang = 1 juta (Morganida).
Jika telah terjadi pindah silang, bukan berarti akan terjadi pertukaran.
Pekerjaan 98. Temukan kelenjar ludah parotis Anda (2) dan kelenjar submandibular (3).
Subbahasa kelenjar ludah(1) letaknya dalam, tidak dapat dirasakan.
Tunjukkan warna apa yang ditunjukkan pada gambar kelenjar ludah.
Pada lingkaran, tandai (+ atau -) apakah mulut terisi air liur bila ditekan pada area kelenjar parotis +, pada area kelenjar submandibular +.
Jika Anda membawa lidah Anda ke gigi atas, lalu di pangkal frenulum (tali yang menghubungkan lidah dengan bagian bawah rongga mulut) saluran keluar saluran terbuka kelenjar sublingual. Temukan di gambar.
Ketika lidah tiba-tiba terjepit oleh gigi dan ditekan, air liur terkadang keluar.
Cobalah beberapa kali. Jika beruntung, letakkan tanda silang di dalam lingkaran.
Pekerjaan 99. Tunjukkan nomor organ sistem pencernaan sesuai dengan gambar. Jika tidak ada nomor posisi pada gambar, beri tanda hubung.
Pekerjaan 100. Tuliskan jumlah kelenjar pencernaan dan tunjukkan dengan panah kemana salurannya mengalir, menggunakan gambar untuk pekerjaan 99.
Pekerjaan 101.
1. Tunjukkan nomor mana yang ditunjukkan pada gambar:
gusi atas - 1;
gusi bawah - 5;
langit-langit keras - 2;
langit-langit lunak - 3;
lidah - 4;
amandel - 7;
2. Apa namanya? peradangan kronis amandel?
3. Mengapa berbahaya?
Fungsinya terganggu dan menjadi sumber infeksi.
Pekerjaan 102. Perhatikan gambarnya.
1. Tentukan subjek mana (A atau B) yang melakukan gerakan menelan dan subjek mana yang bernapas dengan tenang.
A - bernapas.
B - melakukan gerakan menelan.
2. Tuliskan nama organ tersebut.
1 - epiglotis.
2 - tulang hyoid.
3 - tulang rawan tiroid.
3. Tunjukkan posisi uvula langit-langit lunak dan epiglotis pada saat pernafasan tenang:
santai.
dan saat menelan:
epiglotis menutup pintu masuk ke laring, uvula naik.
4. Tunjukkan warna epiglotis dan uvula pada Gambar A dan B.
5. Rasakan tulang rawan tiroid dan lakukan gerakan menelan. Anda bisa merasakannya bergerak ke atas. Apa yang terjadi jika ini terjadi?
menelan. Epiglotis menutup pintu masuk ke laring, uvula naik.
Tuliskan definisi konsep-konsep berikut dalam buku catatan Anda dan ingatlah.
Pencernaan - serangkaian proses yang memastikan penggilingan mekanis dan pemecahan nutrisi menjadi komponen yang sesuai untuk metabolisme dan penyerapan.
Enzim - zat yang mempercepat proses pencernaan makanan (mempercepat pemecahan zat).
2. Struktur dan fungsi organ sistem pencernaan
- Lihatlah gambarnya. Tuliskan nama-nama organ pencernaan yang tertera di atasnya.
2 . Tuliskan angka-angka yang ditunjukkan pada gambar.
3 . Beri label nama bagian gigi yang ditunjukkan pada gambar.
4 . Tuliskan di buku catatan Anda aturan dasar kebersihan yang harus dipatuhi saat merawat gigi.
Bilas mulut setelah makan, sikat dengan pasta gigi dua kali sehari, ganti sikat gigi setiap 2-3 bulan sekali, hilangkan plak, hindari perubahan suhu.
5 . Setelah mempelajari materi pada § 39 alat bantu mengajar, Isi tabelnya.
Organ dan fungsi sistem pencernaan
| Organ | Fitur struktural | Melakukan fungsi |
| Rongga mulut | terbatas pada langit-langit atas, pipi dan bibir | penggilingan, pencampuran, pembasahan makanan, pengolahan kimia |
| Tekak | menghubungkan rongga mulut dengan kerongkongan, dan rongga hidung dengan laring | menelan |
| Kerongkongan | tabung berotot - 25 cm, dinding mengeluarkan lendir | membawa makanan ke dalam perut, membasahi dengan lendir |
| Perut | perluasan kerongkongan, terdiri dari beberapa lapisan otot | pencampuran, akumulasi dan pencernaan makanan |
| Usus halus | 5-6 m, terbagi menjadi duodenum, tipis, selaput lendir mengandung vili | pencernaan dan penyerapan nutrisi |
| Usus besar | 1,5-2 m, tidak memiliki kelenjar dan vili, memiliki tonjolan - sekum dengan pertumbuhan kembali radang usus buntu | penyerapan air, mineral; pembentukan feses |
6 . Bagaimana tindakan menelan terjadi?
Lidah mendorong makanan ke dalam faring, pintu masuk ke trakea ditutupi oleh epiglotis, dan bolus makanan didorong ke kerongkongan.
7 . Tuliskan definisi konsep tersebut di buku catatan Anda dan ingatlah.
Karies - penyakit yang disebabkan oleh larutnya selaput gigi oleh asam oral.
3. Proses pencernaan
1 . Tuliskan perubahan kimia apa yang terjadi pada makanan pada:
a) rongga mulut - pemrosesan mekanis (penghancuran, pencampuran, pembasahan), sebagian pemrosesan kimia.
b) perut - akumulasi dan retensi makanan, pencampuran, desinfeksi, pemecahan protein dan lemak.
2. Tuliskan definisi konsep di buku catatan Anda.
Jus lambung - cairan tidak berwarna yang terdiri dari enzim pencernaan, lendir dan larutan HCl 0,5%.
pepsin - enzim yang mengubah molekul protein kompleks menjadi molekul sederhana.
Lipase - enzim dalam jus lambung yang memecah lemak.
3 . Kelenjar apa yang berperan dalam proses pencernaan makanan?
Hati, pankreas, kelenjar ludah, kelenjar dinding lambung dan usus.
4 . Lihatlah gambarnya. Labeli organ-organ sistem pencernaan yang ditunjukkan dengan angka.
5 . Cairan yang masuk ke dalam kelenjar pencernaan usus duabelas jari?
Hati, pankreas.
6 . Yang enzim pencernaan terkandung dalam jus pankreas? Bagaimana mereka bertindak nutrisi makanan?
Lipase dan steapsin $→$ lemak; $→$ nuklease DNA dan RNA; amilase $→$ karbohidrat; protease $→$ protein.
7 . Sebutkan fungsi hati dalam pencernaan.
Aktivasi enzim usus kecil dan pankreas, emulsi lemak, alkalisasi bubur makanan.
8 . Tuliskan definisi konsep di buku catatan Anda.
Jus usus - suatu zat yang disekresikan oleh kelenjar di dinding usus kecil.
Empedu - sekresi yang diproduksi oleh sel hati mengemulsi lemak.
9 . Pelajari materi di § 40 buku teks dan jawab pertanyaannya.
Apa fungsi vili usus halus?
Peningkatan luas permukaan, partisipasi dalam penyerapan zat.
Bagaimana mekanisme penyerapan zat gizi oleh vili usus halus?
Setiap vili mengandung mikrovili, tempat kapiler mendekat, dan nutrisi diserap ke dalam darah.
10 . Lihatlah gambarnya. Dimana penyerapan asam amino, glukosa, asam lemak dan gliserin? Garis bawahi apa yang perlu.
11 . Di bagian saluran pencernaan manakah air dan garam mineral diserap?
Di usus besar.
12 . Tuliskan definisi konsep tersebut di buku catatan Anda.
Hisap - perpindahan zat dari saluran pencernaan ke lingkungan internal.
4. Pengaturan pencernaan
1 . Baca § 41 dari panduan belajar dan isi diagramnya.
2
Pusat air liur - tengah di medulla oblongata, mengatur proses pembentukan air liur.
Pusat Makanan - bagian dari sistem saraf pusat yang bertanggung jawab atas perasaan lapar dan kenyang.
Nafsu makan - perasaan emosional yang berhubungan dengan keinginan untuk mengkonsumsi makanan.
5. Dasar-dasar nutrisi rasional. Kebersihan makanan
1 . Baca § 42 dari panduan belajar. Merumuskan prinsip-prinsip nutrisi rasional.
Moderasi dalam kuantitas; diet; jenis makanan; tidak berbahaya dan ramah lingkungan; kepatuhan terhadap biaya energi.
2 . Apa akibat menambah atau mengurangi kandungan kalori suatu makanan jika aktivitas fisik apakah akan tetap pada level yang sama?
Untuk penambahan atau penurunan berat badan, dalam kasus yang jarang terjadi, obesitas dan kelelahan.
3 . Jelaskan arti dari konsep “rezim diet”.
Distribusi jatah harian dari waktu ke waktu.
4 . Jelaskan kata-kata dan. P. Pavlova: “jika hasrat yang berlebihan dan eksklusif terhadap makanan adalah sifat hewani, maka kurangnya perhatian yang arogan terhadap makanan adalah kecerobohan, dan kebenaran di sini, seperti di tempat lain, terletak di tengah-tengah: jangan terbawa suasana, tetapi perhatikan dengan baik.”
Makanan tidak boleh menjadi tujuan hidup, tetapi harus diperhatikan, karena kesehatan bergantung padanya.
5 . Isi meja.
Dasar anatomi dan fisiologis aturan kebersihan makanan
| Aturan dasar kebersihan makanan | Dasar anatomi dan fisiologis |
| 1 | 2 |
| Beberapa makanan sebaiknya dikonsumsi dengan cara direbus atau digoreng | makanan diproses sebagian, sehingga lebih mudah dicerna |
| Sayuran dan buah-buahan harus ada dalam makanan | sumber vitamin dan serat esensial |
| Berbahaya jika memakan banyak makanan sekaligus | stres saluran pencernaan, makanan diproses dengan buruk |
| Anda sebaiknya tidak memaksa anak Anda untuk makan | Hal ini dapat membentuk kebiasaan makan yang banyak dan berujung pada obesitas |
| Menyimpan makanan yang mudah rusak di luar lemari es sangatlah berbahaya | mereka mungkin rusak sebelum tanggal kedaluwarsa |
| Anda tidak dapat berbicara atau membaca sambil makan | agar tidak terganggu dan mencerna lebih teliti |
| Penting untuk mengunyah makanan dengan baik dan makan perlahan | ini memfasilitasi pencernaan di bagian saluran pencernaan berikut |
| Anda harus mencuci tangan sebelum makan | menghindari infeksi |
Pencernaan
Tegak lurus: 2. Himpunan proses pengolahan makanan secara mekanis dan kimiawi (pencernaan).
Secara horizontal: 1. Bagian lunak pada bagian tengah gigi (pulpa). 3. Enzim sari lambung (pepsin). 4. Saluran otot yang membawa makanan ke dalam lambung (kerongkongan). 5. Gigi yang digunakan untuk menggigit makanan (gigi seri). 6. Proses masuknya zat ke dalam darah dan limfe melalui vili (penyerapan). 7. Akibat kontraksi otot-otot faring (menelan). 8. Penyakit karantina manusia (kolera). 9. Organ kelenjar terbesar (hati). 10. Bagian gigi yang tertutup email keras (mahkota). 11. Peradangan lampiran berbentuk cacing(radang usus buntu). 12. Berbahaya menular penyakit pencernaan(disentri).
6. Metabolisme. Vitamin
1 . Pelajari materi pada § 43 buku teks dan isi tabelnya. Karakteristik komparatif zat
Karakteristik komparatif suatu zat
2 . Tuliskan definisi konsep di buku catatan Anda dan ingatlah.
Vitamin - berat molekul rendah senyawa organik, yang merupakan bagian dari enzim.
Hipovitaminosis - kekurangan vitamin.
hipervitaminosis - kelebihan asupan vitamin.
3 . Isi meja.
Vitamin dan Artinya
| Nama vitamin | Sumber pemasukan | Arti | Tanda-tanda kekurangan hipo atau vitamin |
| $C$ | buah-buahan asam, sayuran (bawang), anggur merah | diperlukan untuk sintesis protein, antibodi | perkembangan penyakit kudis |
| $B_1$ | nasi, sayuran, dan unggas | meningkatkan aktivitas enzim | ambil |
| $B_6$ | daging, ikan, hati, susu | mengambil bagian dalam metabolisme protein | infeksi kulit |
| $A$ | wortel, tomat, bayam | mendukung penglihatan redup | perkembangan rabun senja |
| $D$ | lemak ikan, hati, kuning telur | mengatur metabolisme kalsium dan fosfor | rakhitis |
“Kebersihan manusia” - Saya tidak tahu apa itu. Kebersihan kulit. Kebersihan rambut. Sangat bagus, sangat penuh kasih. Saat ini, kesehatan bergantung pada dunia di sekitar kita. Kebersihan, kebersihan... Cuci tangan dan gosok gigi. Ternyata kebersihan tidak bersifat kebinatangan. Kesehatan adalah anugerah alam bagi manusia. Kebersihan penglihatan. Kebersihan manusia. Kebersihan kuku. Tatyana Nikolaevna mengajari kami kebersihan.
“Kebersihan kulit, pakaian” - Kebersihan. Kebersihan rambut. Tangan manusia. Kain. Toilet intim. Kebersihan tubuh. Bidang kedokteran. Kebersihan pribadi. Menjaga kebersihan seluruh tubuh. Komposisi air liur. Sepatu. Gigi.
“Kebersihan pribadi” - Jaga gigi Anda. Baca puisi itu. Gigi tertutup. Kebersihan pribadi. Perawatan gigi. Selain itu, tangan harus dicuci sebelum makan. Saya menyikat gigi pada pagi dan sore hari. Menghadapi. Apa yang dilakukan anak-anak dalam gambar agar menjadi bersih? Setelah pelajaran usai Latihan fisik perlu mandi. Mencuci. Berikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut.
“Aturan kebersihan pribadi” - Kerja mental dan fisik. Kelas pendidikan jasmani. Kata “hygiene” sendiri berasal dari bahasa Yunani “hygieinos” yang berarti penyembuhan, membawa kesehatan. Apa saja yang termasuk dalam kebersihan pribadi? Produk kebersihan pribadi. Apa aturan kebersihan pribadi? Tidur nyenyak. Persiapan yang tepat dan makan teratur.
“Ilmu Kebersihan” - Kebersihan makanan mengembangkan standar nutrisi, langkah-langkah untuk pencegahan kekurangan vitamin dan hipovitaminosis. Studi Nutrisi Orang yang sehat dilakukan dengan memperhatikan umur, profesi, tekanan fisik dan saraf – mental dalam proses kerja, kondisi kehidupan dan utilitas umum, serta karakteristik nasional dan klimatografi.
“Aturan kebersihan pribadi untuk anak-anak” - Sikat gigi setiap hari. Hasil. Durasi proyek. Pembentukan masalah. Kriteria evaluasi presentasi. Keakraban dengan persyaratan. Hasil pekerjaan proyek. Kami mengundang Anda untuk bekerja sama. Buatlah tabel di bawah bimbingan guru. Evaluasi guru. Tahapan pelaksanaan proyek.
Solusi terperinci bagian 1 (halaman) 3 tentang dunia sekitar kita buku kerja untuk siswa kelas 4, penulis N.F. Vinogradova, G.S. 2016
- Gdz di dunia sekitar untuk kelas 4 dapat ditemukan
- Buku kerja Gdz tentang dunia sekitar kita untuk kelas 4 dapat ditemukan
1. Tugas. Lihatlah gambar-gambarnya. Objek penting apa dari alam yang hidup yang belum digambar oleh manusia? Gambarlah objek ini.
Menjawab. Objek ini adalah seseorang
2. Tugas. Lengkapi diagramnya.
3. Tugas. Tuliskan zat apa saja yang dipertukarkan tubuh manusia dengan lingkungan.
Menjawab. Nutrisi masuk ke dalam tubuh manusia dengan makanan - protein, lemak, karbohidrat, garam mineral, vitamin, air. Selama proses pernapasan, oksigen masuk ke dalam tubuh, dan sebagian oksigen juga diserap oleh kulit.
Berikut ini dikeluarkan dari tubuh: sisa makanan yang tidak tercerna, urin, yang terbentuk di ginjal; dalam proses respirasi - karbon dioksida dan air; kulit mengeluarkan keringat dan minyak; kelenjar lakrimal mengeluarkan cairan air mata yang membasahi mata; kelenjar ludah - air liur.
4. Tugas. Coretlah nama-nama badan yang bukan miliknya sistem saraf.
Jawab: jantung (coret), trakea (coret), otot (coret).
5. Tugas. Isilah bagan tersebut.
6. Tugas. Tuliskan angka-angka yang ditunjukkan pada gambar: otak, sumsum tulang belakang, saraf.
Menjawab. Otak – 1, sumsum tulang belakang – 2, saraf – 3.
7. Tugas. Jelaskan mengapa saraf dibandingkan dengan kabel listrik. Siapkan sejarah lisan.
Menjawab. Di dalam tubuh manusia, informasi ditransmisikan melalui saraf. Impuls saraf tidak lebih dari pelepasan listrik. Keunikan penularannya adalah pelepasan ini ditularkan dari saraf ke saraf tidak secara langsung, tetapi melalui zat kimia, terletak di perbatasan antara saraf.
Latihan. Sampaikan pendapat Anda. Dari kepala dan sumsum tulang belakang sinyal ditransmisikan ke organ dengan kecepatan sangat tinggi. Apa artinya ini bagi seseorang?
Menjawab. Sinyal ditransmisikan dengan kecepatan tinggi agar tubuh dapat merespons rangsangan apa pun secara tepat waktu. Misalnya seseorang menyentuh suatu benda panas dan langsung menarik tangannya. Mata melihat setitik terbang dan langsung menutup. Mereka memberi tahu Anda sesuatu dan Anda segera merespons. Dengan cara ini, kita melindungi diri kita dari bahaya apa pun, bernavigasi lingkungan, kita menjalani gaya hidup tertentu.
8. Tugas. Beri label pada bagian kerangka yang ditunjukkan dengan angka pada gambar.
2. Tulang belakang
3. Tulang rusuk yang menyusun dada
4. Anggota badan bebas bagian atas (bahu, lengan bawah, tangan)
5. Anggota tubuh bebas bagian bawah (paha, tungkai bawah, kaki)
9. Tugas. Jawablah pertanyaan. Diskusikan jawabannya.
Bagaimana Anda memahami ungkapan: “Dia memiliki postur yang baik”?
Asya itu dia waktu senggang menghabiskan waktu di depan TV atau di depan komputer, dan Alyosha suka bermain sepak bola. Jelaskan anak mana yang akan berkembang secara fisik.
Maksudnya postur tubuh yang baik lokasi yang benar bagian kerangka relatif satu sama lain dan dalam ruang. Tidak ada kelengkungan tulang belakang atau cacat pada tulang rangka individu. Hal ini dicapai melalui pelatihan budaya fisik dan olah raga, selalu menjaga kebugaran jasmani, kepatuhan terhadap budaya kerja, dan kemampuan memilih posisi kerja.
Alyosha tentu saja lebih berkembang secara fisik. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa untuk perkembangan kerangka dan otot (sistem muskuloskeletal) diperlukan kelas reguler budaya fisik dan olahraga. Ketika seseorang berolahraga, otot dan tulangnya membesar secara teratur pembuluh darah, melalui mana zat pembangun (kacang-kacangan, lemak, karbohidrat, garam mineral) tiba, serta oksigen, yang menjamin metabolisme. Akibatnya, tulang dan otot akan tumbuh. Saat melakukan pendidikan jasmani, sistem saraf mengirimkan sinyal yang memenuhi kebutuhan otot untuk perkembangan. Artinya, seluruh tubuh disesuaikan dengan perkembangan.
Asya tidak berolahraga secara fisik, sehingga perkembangannya akan tertinggal dibandingkan Aleshin.
10. Tugas. Tandai jawaban yang benar untuk pertanyaan: “Apa yang berkontribusi terhadap perkembangan kerangka dan otot manusia?”
Latihan dan permainan olahraga(Benar).
Makan dengan benar (kanan).
Pertanyaan. Bagaimana tugas 10 diselesaikan? Tandai hanya satu pernyataan.
11. Tugas. Jelaskan bagaimana Anda memahami kata-kata ilmuwan Yunani kuno Aristoteles: “Tidak ada yang menguras dan menghancurkan seseorang seperti tidak melakukan aktivitas fisik dalam waktu lama.”
Menjawab. Agar tubuh manusia berada dalam kondisi fisik yang baik, lama dapat mempertahankan kinerja, mengatasinya berbagai penyakit Penting untuk terus-menerus terlibat dalam pendidikan jasmani dan olahraga. Latihan memungkinkan otot berada dalam kondisi yang tepat, sistem saraf siap merespons dengan cepat manifestasi eksternal, melakukan volume besar pekerjaan fisik. Pada otot yang terlatih, serat otot, pembuluh darah elastis, otot jantung kuat, dan kapasitas vital paru-paru signifikan.
Jika Anda tidak melakukan pendidikan jasmani, otot menjadi lembek, lebih banyak sel yang mati daripada yang terbentuk, pembuluh darah menjadi rapuh dan rapuh. Volume vital paru-paru terus menurun. Bahkan beban ringan pun menyebabkan sesak napas, peningkatan detak jantung, dan cepat lelah.
12. Tugas. Garis bawahi nama-nama makanan yang perlu dimasukkan dalam menu untuk mendapatkan jumlah protein yang dibutuhkan setiap hari.
Menjawab. Ikan, daging, telur, keju, susu.
13. Tugas. Isilah tabel tersebut, susunlah nama-nama produk yang tercantum sesuai dengan vitamin apa yang dikandungnya dalam jumlah banyak.
14. Tugas. Tuliskan angka-angka yang ditunjukkan pada gambar: lambung, kerongkongan, usus besar.
1. Kerongkongan
2. Perut
3. Usus besar
Pertanyaan. Organ pencernaan apa lagi yang ditunjukkan pada diagram? Tuliskan nama mereka.
Menjawab. Rongga mulut (berisi gigi, lidah, kelenjar ludah), faring, pankreas, usus halus, hati.
Pertanyaan. Bagaimana tugas 14 diselesaikan? Tandai hanya satu pernyataan.
Cepat, benar, mandiri.
15. Tugas. Siapkan jawaban atas pertanyaan: “Siapkan jawaban atas pertanyaan: “Mengapa tidak dianjurkan membaca, menonton TV, atau berbicara sambil makan?”
Menjawab. Saat makan, tidak dianjurkan membaca atau menonton TV, karena ketika melakukan tindakan tersebut, otak menerima informasi yang menjadi informasi utama, dan hal ini menyebabkan terhambatnya sekresi air liur, cairan lambung, cairan pencernaan pankreas dan. hati. Dinding lambung dan usus bekerja lebih lambat.
Jika Anda berbicara sambil makan, makanan bisa masuk ke laring atau bahkan trakea, dan ini sangat berbahaya.
Latihan. Ayo kerjakan proyeknya.
Topik proyek
Tentu saja tidak. Masalahnya adalah tubuh manusia tidak mensintesis vitamin itu sendiri, tetapi menerimanya dari makanan. Jumlah vitamin tertentu dapat mempengaruhi kesehatan dan suasana hati seseorang secara signifikan. Anda dapat membeli vitamin di apotek, tetapi banyak ilmuwan percaya bahwa hal ini memberikan tekanan pada hati. Idealnya, Anda harus mengonsumsi makanan seimbang yang tepat. Misalnya buah jeruk kaya akan vitamin C, ikan banyak mengandung vitamin D, wortel banyak mengandung vitamin A, dan lain sebagainya. Kekurangan zat-zat ini dalam tubuh menyebabkan penyakit seperti penyakit kudis dan rakhitis.
Penyakit kudis adalah penyakit yang disebabkan oleh kekurangan vitamin C akut ( asam askorbat). Kekurangan vitamin C menyebabkan terganggunya sintesis kolagen, jaringan ikat kehilangan kekuatannya. Gejala: lesu, kelelahan yang cepat, melemah bentuk otot, nyeri rematik pada sakrum dan ekstremitas (terutama bagian bawah), gigi goyang dan tanggal; kerapuhan pembuluh darah menyebabkan gusi berdarah dan pendarahan berupa bintik-bintik merah tua pada kulit. Pengobatan dan pencegahan - suplai normal vitamin C ke tubuh.
Ada juga informasi bahwa para pelaut sering menderita penyakit kudis karena kekurangan garam meja.
Kejenuhan makanan dengan vitamin merupakan salah satu syarat pola makan sehat yang memungkinkan Anda menjaga fisik dan aktivitas mental. Vitamin adalah zat yang memiliki sifat tertentu yang serupa:
– menempati tempat penting dalam metabolisme;
- diproduksi di tubuh manusia dalam jumlah kecil, sehingga memerlukan pemberian yang tepat sasaran;
– menunjukkan perannya dalam besaran mikroskopis.
Pentingnya vitamin bagi kehidupan manusia yang optimal dibuktikan dengan kekurangan vitamin dalam tubuh sehingga timbul penyakit yang disebut avitaminosis dan hipovitaminosis.
Penyebab kekurangan vitamin pada manusia:
1. Adanya penyakit pada sistem pencernaan, akibatnya vitamin dalam makanan kurang terserap, rusak sebagian, dan juga disintesis oleh usus dalam jumlah sedikit. Misalnya, penyakit cacing- Ini merupakan hambatan serius bagi penyerapan vitamin. Beberapa obat menghambat aktivitas vitamin.
2. Kekurangan vitamin pada makanan disebabkan oleh :
Kumpulan produk yang salah. Kurangnya buah-buahan dan sayuran menyebabkan kekurangan vitamin C. Jika Anda hanya menjalankan pola makan vegetarian, kekurangan vitamin B12 akan muncul. Jika prioritas diberikan pada produk olahan (produk berbahan tepung premium, beras olahan, gula), kemungkinan besar terjadi kekurangan vitamin B.
Perubahan musiman pada kandungan vitamin dalam makanan. Di musim semi dan musim dingin, kadar vitamin C dalam buah-buahan menurun, dan jangkauan kelompok produk ini sendiri juga menurun. Selama periode yang sama, telur dan susu miskin vitamin A dan D.
Pengolahan kuliner dan penyimpanan masakan yang tidak tepat, menyebabkan penurunan vitamin B, C, A. Misalnya, dengan perlakuan panas yang berkepanjangan pada buah beri selama pembuatan selai, jumlah vitamin C berkurang secara signifikan.
Pola makan yang tidak seimbang. Vitamin dalam makanan mungkin ada dalam jumlah yang cukup, tetapi penyerapannya akan terhambat karena jumlah vitamin lain yang tidak tepat (baik kelebihan maupun kekurangan), serta karena kekurangan protein lengkap dalam jangka panjang.
Tindakan khusus untuk mencegah kekurangan vitamin dalam makanan. Untuk meningkatkan nilai beberapa produk makanan Mereka dibentengi secara khusus. Ini adalah bagaimana vitamin diperkaya dalam banyak produk makanan bayi: bubur, puree, campuran nutrisi, minuman. Misalnya saja vitamin D2 yang ditambahkan pada susu untuk konsumsi anak sehingga mengandung setengah liter minuman dosis harian. Kebutuhan akan fortifikasi produk juga muncul jika produk tersebut dimaksudkan untuk digunakan kondisi khusus(dalam ekspedisi, selama musim dingin) Fortifikasi makanan khusus dengan vitamin C dilakukan di sanatorium, rumah sakit bersalin, rumah sakit, kantin gizi, serta kantin lembaga pendidikan.
16. Tugas. Garis bawahi nama organ sistem pencernaan.
Menjawab. Perut, kerongkongan, gigi, usus kecil.
17. Tugas. Tandai pernyataan yang benar.
Karies merupakan salah satu penyakit gigi. (Benar)
Karies terjadi pada orang yang tidak merawat giginya dengan baik. (Benar)
18. Tugas. Tandai pernyataan yang benar.
Selama proses pencernaan, protein, lemak dan karbohidrat dipecah (dipecah) menjadi zat yang lebih sederhana. (Benar)
19. Tugas. Selesaikan kalimatnya.
Menjawab. Selain protein, lemak dan karbohidrat, tubuh kita membutuhkan air, vitamin, dan mineral.
20. Pertanyaan. Pada tahun 1860, muncul bor untuk perawatan gigi. Ini terjadi pada abad berapa? Bisakah gigi dirawat dengan bor pada abad ke-16?
Menjawab. Tahun 1860 adalah abad ke-19, sehingga pada abad ke-16 mereka belum bisa merawat gigi dengan bor.
21. Tugas. Tandai pernyataan yang benar. Siapkan penjelasan atas jawaban Anda.
Hati membersihkan darah zat berbahaya. (Penyaringan darah terjadi di hati; di sini hampir semua darah dimurnikan dari zat berbahaya). (Benar)
Gigi yang sakit merupakan sumber infeksi. (dengan patogen makanan masuk ke kerongkongan dan kemudian lambung dan usus penyakit menular). (Benar)
22. Tugas. Selesaikan kalimatnya.
Menjawab. Di rongga hidung, udara dihangatkan dan dimurnikan. Saat Anda bernapas, oksigen diserap dan karbon dioksida dilepaskan.
23. Tugas. Perhatikan aturan perlindungan pernafasan.
Anda perlu bernapas melalui hidung. (Benar)
DILARANG MEROKOK. (Benar)
Penting untuk melakukan pembersihan basah pada ruangan. (Benar)
Anda tidak bisa tinggal di area yang tidak berventilasi untuk waktu yang lama. (Benar)
24. Tugas. Coretlah nama-nama organ sistem pernafasan. Beri label pada gambar.
Jawaban: laring, paru-paru, rongga hidung, trakea, bronkus.
Pada gambar:
1. Rongga hidung
2. Laring
Pertanyaan. Bagaimana tugas 24 diselesaikan? Tandai hanya satu pernyataan.
Cepat, benar, mandiri. (+)
25. Tugas. Tandai jawaban yang benar atas pertanyaan tersebut.
Bagaimana asap tembakau mempengaruhi sistem pernafasan?
Mengurangi sifat pelindung.
Mengapa perlu menutup hidung dengan tisu saat bersin dan batuk?
Agar tidak menulari orang lain.
Gas apa yang diserap saat respirasi?
Oksigen.
Di manakah udara dihangatkan dan dibersihkan dari debu dan bakteri?
Di rongga hidung.
26. Tugas. Siapkan brosur “Cara merawat sistem pernafasan.”
1. Anda perlu bernapas melalui hidung.
2. Menutup hidung dengan tisu saat batuk atau bersin.
3. Terlibat secara sistematis dalam pendidikan jasmani dan olahraga.
4. Beri ventilasi pada ruangan.
5. Jangan merokok sendiri atau berada satu ruangan dengan orang yang merokok.
Latihan. Ayo kerjakan proyeknya.
Topik proyek.
Konsumsi oksigen dan pelepasan karbon dioksida sebagai produk sampingan disebut proses respirasi. Alat pernapasan utama pada ikan adalah insang.
Ikan mempunyai dua set insang - satu di setiap sisi tubuh di belakang kepala. Organ-organ halus ini dilindungi oleh lempeng keras yang disebut operkulum.
Setiap set insang memiliki empat lengkungan tulang. Masing-masing lengkungan ini menopang dua baris serat insang berbentuk bulu yang disebut lamela primer (kelopak).
Setiap lamina primer pada gilirannya ditutupi dengan lamela kecil (lobus sekunder) yang dilalui oleh kapiler darah sempit.
Itu sudah selesai cangkang tipis kelopak sekunder, pertukaran gas terjadi antara darah dan lingkungan luar. Darah pada kelopak sekunder mengalir berlawanan arah dengan arah pergerakan air yang melewati permukaan lamela.
Akibatnya, terjadi gradien difusi oksigen dan karbon dioksida yang besar antara kedua cairan tersebut. Sistem “aliran balik” ini sangat meningkatkan efisiensi pertukaran gas.
Sistem pernapasan amfibi diwakili oleh paru-paru dan kulit, yang melaluinya mereka juga dapat bernapas. Paru-paru merupakan kantung berongga berpasangan dengan permukaan bagian dalam seluler yang dihiasi kapiler. Di sinilah terjadi pertukaran gas. Mekanisme pernapasan katak bersifat paksa dan tidak bisa disebut sempurna. Katak menarik udara ke dalam rongga orofaring, yang dicapai dengan menurunkan dasar mulut dan membuka lubang hidung. Kemudian dasar mulut naik, dan lubang hidung ditutup kembali dengan katup, dan udara dipaksa masuk ke paru-paru.
Mari kita lihat contoh ikan paus.
Tengkorak paus disesuaikan untuk memungkinkan terjadinya pernapasan ketika lubang hidung diangkat keluar dari air tanpa menekuk leher (lubang hidung digeser ke ubun-ubun kepala).
Tulang rahang atas, premaksila, dan mandibula memanjang karena perkembangan alat halus (tulang ikan paus) atau banyak gigi berujung tunggal. Tulang hidung mengecil, tulang parietal digeser ke samping sehingga tulang superoksipital bersentuhan dengan tulang frontal.
Lubang sembur - satu atau dua lubang hidung eksternal - terletak di bagian atas kepala dan terbuka hanya pada saat pernafasan singkat - pernafasan yang dilakukan segera setelah muncul ke permukaan. Dalam cuaca dingin, saat menghembuskan napas, uap kental beterbangan, membentuk apa yang disebut air mancur, yang digunakan pemburu paus untuk membedakan jenis paus.
Terkadang cipratan air juga ikut terbang bersama uap ini. Selebihnya, selama jeda pernapasan berlangsung dan hewan menyelam, lubang hidung ditutup rapat dengan katup yang tidak memungkinkan masuknya air. Maskapai penerbangan. Karena struktur khusus laring, saluran napas terpisah dari saluran makanan. Hal ini memungkinkan Anda bernapas dengan aman jika ada air atau makanan di dalam mulut. Saluran hidung pada sebagian besar spesies terhubung ke kantung udara khusus dan, bersama-sama, berperan sebagai organ pemberi sinyal suara.
Paru-paru cetacea sangat elastis dan elastis, beradaptasi dengan kompresi dan ekspansi yang cepat, yang memberikan tindakan pernapasan yang sangat singkat dan memungkinkan udara diperbarui sebesar 80-90% dalam satu tarikan napas (pada manusia hanya sebesar 15%). Di paru-paru, otot-otot alveoli dan cincin tulang rawan sangat berkembang, bahkan di bronkus kecil, dan pada lumba-lumba - di bronkiolus.
Cetacea dapat bertahan lama di bawah air (paus sperma dan paus hidung botol hingga 1,5 jam) dengan pasokan udara yang sama: kapasitas paru-paru yang besar dan kandungan hemoglobin otot yang kaya memungkinkan mereka membawa lebih banyak oksigen dari permukaan, yang dikonsumsi sangat sedikit: selama menyelam, aktivitas jantung (denyut nadi) melambat lebih dari setengahnya dan aliran darah didistribusikan kembali sehingga otak dan otot jantung mendapat pasokan oksigen utama. Selama perendaman dalam waktu lama, organ-organ ini juga menerima oksigen darinya darah arteri dari cadangan "jaringan luar biasa" - percabangan pembuluh darah terbaik.
Kurang sensitif terhadap kelaparan oksigen jaringan (terutama otot-otot tubuh) dipindahkan ke ransum kelaparan. Hemoglobin otot, yang memberi otot warna gelap, memasok otot dengan oksigen selama jeda pernapasan.
Udara memasuki sistem trakea terbuka melalui spirakel, yang jumlahnya bervariasi dari satu hingga dua pasang hingga delapan hingga sepuluh pasang. Jumlah dan lokasi spirakel mencerminkan adaptasi serangga terhadap kondisi habitat. Setiap spirakel mengarah ke rongga atrium, yang dindingnya membentuk alat penutup dan sistem penyaringan udara. Cabang trakea dan menjerat semuanya organ dalam. Cabang terminal trakea berakhir di sel trakea berbentuk bintang, dari mana cabang terkecil memanjang, memiliki diameter 1-2 mikron (trakheol). Ujungnya terletak pada membran sel atau menembus ke dalam sel. Banyak serangga yang terbang dengan baik memiliki kantung udara, yang merupakan perpanjangan dari batang trakea memanjang. Rongganya tidak permanen dan bisa runtuh saat udara keluar. Kantung udara berperan dalam ventilasi otot sayap dan melakukan fungsi aerostatik, mengurangi berat jenis serangga terbang.
27. Tugas. Tuliskan nama organ sistem peredaran darah pada gambar. Dengan menggunakan gambar, jelaskan bagaimana darah mengalir ke seluruh tubuh. Jelaskan mengapa jantung diibaratkan dengan pompa?
1. Arteri
Darah bergerak ke seluruh tubuh dalam sistem peredaran darah. Sistem peredaran darah manusia tertutup. Terdiri dari jantung dan pembuluh darah. Pembuluh darah terbagi menjadi arteri, vena, dan kapiler. Arteri memindahkan darah dari jantung. Darah bergerak melalui vena menuju jantung. Di dalam organ, otot, dan kulit, darah bergerak melalui kapiler. Ada dua lingkaran peredaran darah - kecil dan besar.
Jantung diibaratkan sebagai pompa, karena kecepatan pergerakan darah ke seluruh tubuh dan tekanan bergantung pada kerjanya. Hati punya dinding otot dan ketika berkontraksi, darah dilepaskan ke pembuluh darah. Jantung berdetak sekitar 100.000 kali per hari. Sepanjang hidup, jantung bekerja dan memompa banyak darah. Itu sebabnya disebut "pompa".
28. Tugas. Selesaikan kalimatnya.
Menjawab. Sistem peredaran darah terdiri dari jantung dan pembuluh darah - arteri, vena, kapiler.
Kerja praktek
29. Tugas. Garis bawahi nama-nama organ sistem peredaran darah.
Jawab: jantung, pembuluh darah.
30. Tugas. Pada tahun 1908, ilmuwan Rusia I.I. Mechnikov menemukan bahwa sel darah putih melindungi tubuh manusia dari mikroba patogen. Abad berapa ini?
Menjawab. Ini terjadi pada abad ke-20 (20).
31. Tugas. Hubungkan nama organ dan fungsinya dengan sebuah garis.
32. Tugas. Tandai pernyataan yang benar.
Apa fungsi utama sistem sirkulasi?
Perpindahan zat dan gas. (+)
Apa yang harus Anda lakukan untuk menghentikan pendarahan akibat luka?
Tekan perban atau saputangan bersih pada luka. (+)
33. Tugas. Tuliskan fungsi apa yang dilakukan organ-organ ini.
Jantung melakukan pekerjaan “memompa” sistem peredaran darah, memompa darah ke seluruh tubuh.
Perut - menghasilkan jus lambung, mencerna makanan.
Otak memproses informasi yang datang dari indera dan “mengelola” kerja organ dalam.
34. Tugas. Buatlah rencana untuk sebuah cerita dengan topik “Sistem peredaran darah manusia”.
Menjawab. Rencana:
1. Apa pentingnya sistem peredaran darah?
2. Organ apa yang menyusunnya sistem sirkulasi orang?
3. Ke arah manakah darah mengalir melalui pembuluh darah?
4. Apa perbedaan komposisi darah?
5. Lingkaran peredaran darah apa saja yang terdapat pada sistem peredaran darah?
6. Bagaimana darah bergerak melalui sirkulasi.
7. Apa peranan jantung dalam peredaran darah?
8. Bagaimana aturan kebersihan peredaran darah?
35. Tugas. Coretlah nama alat ekskresinya.
Jawab: ginjal, ureter, kandung kemih.
36. Tugas. Tandai pernyataan yang benar.
Apa peran ginjal dalam tubuh?
Produk limbah cair dikeluarkan dari tubuh. (+)
Organ manakah yang menghasilkan urin?
Di ginjal. (+)
37. Tugas.
1). Mikroskop ditemukan di Belanda pada tahun 1590. Apakah menurut Anda Peter I bisa bekerja dengan mikroskop?
2) Ahli bedah terkenal Rusia N.I. Pirogov pertama kali digunakan gips untuk patah tulang, serta yodium dan alkohol untuk mengobati luka. Ini terjadi pada tahun 1855. Di abad berapa N.I. hidup? Pirogov?
Menjawab. N.I. Pirogov hidup dalam satu abad.
38. Tugas. Tandai pernyataan yang benar.
Kulit tidak memungkinkan bakteri patogen masuk ke dalam tubuh. (+)
39. Tugas. Tuliskan dalam tabel cara-cara pengerasan tubuh dan fungsi kulit yang anda ketahui.
Latihan. Buatlah gambar “Struktur kulit”. Lihatlah diagram di hal. 31 buku teks.
