Invalīdi ir CILVĒKI ar invaliditāti.
Cilvēki ar invaliditāti, krievu valodā, invalīdi, ir visur. Iespēju ierobežotība atstāj iespaidu uz šādu cilvēku raksturu. Un, iespējams, visspilgtākā iezīme ir vēlme būt vajadzīgam un noderīgam. Pārliecinošs vairākums šādu cilvēku vēlas un var strādāt. Mēs visi zinām, ka invalīdam ir vairāk nekā grūti atrast darbu Krievijā, nemaz nerunājot par iespēju atrast darbu. Labs darbs pēc jūsu patikas, spēka un samaksas. Tāpēc vēlamies pievērst jūsu uzmanībai skiču stāstu par invalīdu dzīvi ASV. Tās autore Svetlana Bukina 17 gadus dzīvo Amerikas Savienotajās Valstīs. Viņas skatījums uz problēmu ir vienkārši skats no malas.
Walids
Man bija vajadzīgi vairāki gadi, dzīvojot Amerikā, lai saprastu, ka vārds “invalīds” ir angļu valodas vārds invaliditāte, kas rakstīts ar krievu burtiem. Miriam-Webster vārdnīca nederīgu definē šādi:
nav spēkā: a: bez pamata vai spēka fakta, patiesības vai likuma b: loģiski nekonsekvents - nepamatots, beztiesisks, bez faktiem. Neloģiski. Invalīds ir lietvārds. Mēs varam teikt: "Šeit nāk invalīds." Angļu valodā ir arī līdzīgs vārds - CRIPPLE, taču neizteiktības pakāpes ziņā tas tiks salīdzināts tikai ar "nēģeri". Tā saucas dusmīgi pusaudži nabaga zēnam uz kruķiem sirdi sildošajos romānos.
Lietvārdi definē cilvēku - ķēms, ģēnijs, idiots, varonis. Amerikāņiem īpašības vārdu lietvārdi patīk ne mazāk kā citām tautām, taču viņi labprātāk sauc cilvēkus ar invaliditāti par "invalīdiem". Persona, kuras iespējas ir ierobežotas. Bet vispirms vīrietis.
Es strādāju ēkā Valsts aizsardzība(Zemessardze), un invalīdi ir ik uz soļa. Mēs nerunājam par kara veterāniem, kuri zaudēja rokas vai kājas. Viņi saka, ka viņu ir daudz, bet es viņus neredzu. Viņi sēž savos "kubiņos" un dara papīra vai darbs pie datora. Es runāju par tiem, kuri ir dzimuši ar kādu fizisku vai garīgu invaliditāti, un biežāk - ar abiem. Karavīram bez kājas vai rokas ir viegli atrast darbu. Mēģiniet atrast darbu kurlmēmam garīgi atpalikušam korejietim vai sievietei ratiņkrēslā, kuras IQ, nedod Dievs, ir 75.
Korejietis savāc mūsu atkritumus no groziem un iedod mums jaunus maisus. Labs puisis, kuru visi mīl, un izvelk no zem galdiem atkritumu grozus pie pirmajām viņa labsirdīgās moušanas skaņām. Sieviete ratiņos kopā ar pusmēmu meksikāni tīra mūsu tualetes. Es precīzi nezinu, kā viņi to dara (īpaši viņa, ratiņos), bet tualetes ir spīdīgas. Un kafejnīcā puse serveru acīmredzami nav no šīs pasaules, un viņi pat nerunā labi angliski. Bet nav nekādu problēmu — jūs norādāt ar pirkstu, un viņi to noliek uz šķīvja. Viņi to ieliek ļoti dāsni, es vienmēr lūdzu izņemt kādu gaļu, es nevaru ēst tik daudz. Un viņi vienmēr smaida. Un trešā stāva minikafejnīcā strādā dzīvespriecīgs puisis, pilnīgi akls. Viņš taisa tādus hotdogus, kas turas. Sekundēs. Kopumā tas darbojas labāk un ātrāk nekā vairums redzīgu cilvēku.
Šie cilvēki nerada nelaimīgu un nožēlojamu iespaidu, un viņi tādi nav. Invalīdiem ratiņkrēslos ir speciāli aprīkotas automašīnas, vai arī viņi tiek pārvadāti ar šim nolūkam pielāgotu mikroautobusu. Ikvienam ir pienācīgi apmaksāts darbs, kā arī ļoti pienācīgas pensijas, atvaļinājumi un apdrošināšana (viņi taču strādā valsts labā). To, kā ar tiem iekārto dzīvokļus, zinu no pašas nelaiķa vecmāmiņas piemēra, kurai gandrīz nedzirdībā uzstādīja speciālu telefonu un pēc tam gandrīz akla vietā nomainīja to pašu, bet ar milzu pogām. Viņi atnesa arī palielināmo stiklu, kas katru burtu palielināja simts reizes, lai viņa varētu lasīt. Kad viņai tika amputēta kāja, vecmāmiņa tika pārvesta uz jauns dzīvoklis, kur zem izlietnēm bija vieta, kur iekļūt ratiņkrēslā, visi letes bija zemi, un vannas istaba bija aprīkota ar sienā iebūvētiem “greiferiem”, lai no krēsla būtu ērti pārvietoties uz tualeti vai vannu .
Redzot pietiekami daudz šos cilvēkus, es bez skumjām sāku novērot garīgi un fiziski atpalikušos bērnus. Bērnudārzs, kurā iet mans jaunākais dēls, atrodas atsevišķā skolas spārnā šādiem bērniem. Katru rītu es redzu viņus izkāpjam no autobusiem vai vecāku automašīnām – daži paši, daži ar kāda cita palīdzību. Daži no malas izskatās pilnīgi normāli, bet citi var redzēt kilometra attālumā, ka ar viņiem kaut kas nav kārtībā. Bet tie ir parastie bērni - viņi mētājas ar sniega bumbām, smejas, veido sejas, pazaudē dūraiņus. Viņi mācās labi aprīkotā skolā, kur māca speciālisti, kuri vismaz četrus gadus ir apmācīti, kā vislabāk ārstēt un kā vislabāk mācīt šādus bērnus.
Nesen man bija iespēja darbā sastapties ar vīrieti, sauksim viņu par Nikolaju, kurš pirms vairākiem gadiem ieradās Amerikā no Maskavas. Pēc ilgas sarunas ar viņu es joprojām nevarēju saprast, kas pamudināja šo cilvēku emigrēt. Viņš pats ir augsti kvalificēts speciālists, programmētājs, viņa sieva arī, un abi bija labi iedzīvojušies; vecākais dēls pabeidza vienu no labākajām Maskavas fiziskās un matemātikas skolām. Viņiem bija brīnišķīgs dzīvoklis, mašīna... Turklāt cilvēki bija krievi, dievs zina, kādas paaudzes maskavieši, tur palika visi radi, visi draugi. Nikolajs neiederējās tipiskā imigranta tēlā. Tomēr viņš bija tieši imigrants: viņš ieguva zaļo karti, pieteicās pilsonībai, nopirka māju un nedomāja atgriezties. Politika? Klimats? Ekoloģija? Es biju neizpratnē.
Man bija jājautā tieši. "Tātad man ir meita..." mans jaunais paziņa vilcinājās. Mana meita piedzimstot tika sakropļota – kaut kā nepareizi ar knaiblēm izvilka ārā. Meitenei ir cerebrālā trieka diezgan nopietnā formā, viņa staigā ar kruķiem (tiem, kas sākas no elkoņa, piemēram, statīviem), jāvalkā speciālie apavi un attīstībā atpaliek vairākus gadus.
Maskavā man nebija ne radu, ne draugu ar bērniem ar garīgi vai fiziski atpalikušiem bērniem, tāpēc Nikolaja teiktais bija atklājums un izraisīja vieglu šoku. Pirmkārt, meitenei nebija kur mācīties. Mājās, lūdzu, bet normālas (lasi: speciālās) skolas viņiem nav. Labāk nepieminēt to, kas pastāv. Manai sievai nācās pamest darbu un mācīt meitu mājās. Bet kā? Šādus bērnus ir grūti mācīt tradicionālos veidos, ir nepieciešami īpašas metodes, noteikta pieeja. Nepietiek ar informācijas uzkrāšanu internetā – tas prasa īpašu talantu. Matemātiķa sievai bija daudz talantu, bet Dievs viņai atņēma šo konkrēto. Sieviete pameta daudzsološu un mīļu darbu un klīda kopā ar bērnu invalīdu, nezinot, kā ar viņu tikt galā, un jūtot, ka dzīve iet uz elli.
Bet tas bija tikai sākums. Bērnam bija tiesības uz kaut kādiem īpašiem pabalstiem, kas bija jāiegūst, pazemojot sevi un izejot cauri septiņiem birokrātiskās elles lokiem. Sliktākais bija vizītes pie ārstiem. Meitene no viņiem baidījās, kliedza, trīcēja un histēriski. Katru reizi viņi viņu ļoti sāpināja, ar stingru skatienu paskaidrojot mātei, ka tas ir nepieciešams. Tas viss par ļoti pieklājīgu naudu, iekšā privātā klīnika. Nikolajs stāstīja, ka viņa meitai daudzus gadus attīstījusies fobija – viņa baidījusies no visiem cilvēkiem baltos halātos. Pagāja vairāki mēneši šeit, Amerikā, līdz viņa sāka atveseļoties, un vairāki gadi, līdz viņa pilnībā uzticējās ārstiem.
Tomēr ar to visu nebija pietiekami, lai Nikolasu pamudinātu emigrēt. Viņa saknes pārāk dziļi iesakņojušās Krievijā. Lēmums doties prom tika pieņemts, kad meita sāka augt, un Nikolajs un viņa sieva pēkšņi saprata, ka šajā valstī viņai nav absolūti nekādu izredžu, nekādu cerību, attaisnojums banalitātei, uz gaišu nākotni. Jūs varat dzīvot Maskavā, ja esat vesels un spējat nopelnīt pienācīgu iztiku. Persona ar smagu invaliditāti kopā ar garīga atpalicība tur vienkārši nav ko darīt. Viņi aizgāja savas meitas dēļ.
Viņi to nenožēlo. Viņi, protams, ir nostalģiski, mīl savu dzimteni, ik pēc diviem gadiem brauc uz turieni jau trešo gadu un kārto Krievijas pases. Nikolajs par Krieviju teica tikai labus vārdus. Bet viņam labāk patīk šeit dzīvot. Mana meita Amerikā ir uzplaukusi, iet skolā, kas ir līdzīga tai, kurā mans dēls iet bērnudārzā, tikai divus vai trīs gadus atpaliek attīstībā, salīdzinot ar piecām tikai pirms dažiem gadiem, ir ieguvusi baru draudzenes un iemācījusies mīlēt. ārsti un fizioterapeiti. Visa iela viņu dievina. Sieva devās uz darbu un uzmundrināja.
Nikolajs un viņa ģimene dzīvo nevis tādā metropolē kā Ņujorka vai Vašingtona, bet gan nelielā pilsētā Centrālamerikas štatā. Es nenosaukšu štatu - tur ir pārāk maz krievu, viņi ir viegli atpazīstami -, bet iedomājieties Kentuki vai Ohaio. Līdzīgas skolas ir visur, un tur strādā ne tikai skolotāji, bet arī psihologi un karjeras konsultanti.
Starp citu, par karjeru. Amerikāņu ar invaliditāti likums, kā daži cilvēki domā, nepiespiež cilvēkus ar invaliditāti pieņemt darbā vai garantēt darbu. Tajā skaidri norādīts, ka no darbinieka ar invaliditāti tiek gaidīts tas pats, ko no citiem. Es personīgi redzēju un piedalījos intervijās, kā viņi pieņēma darbā nevis kurlu vai klibu (un, starp citu, ne melnādainu), bet gan to, kurš bija labāk piemērots atvērtajam amatam. Lēmumi vienmēr bija labi pamatoti, un problēmas nekad neradās.
Konduktoram, kurš kļūst nedzirdīgs, fotogrāfam, kurš kļūst akls, vai krāvējam, kurš salauž muguru, būs jāmeklē cits darbs. Bet, ja grāmatvedis salauž muguru, tad darba devēja pienākums ir nodrošināt viņam pieeju darba vietai - izbūvēt, piemēram, uzbrauktuvi ratiņiem vai ierīkot liftu. Paralizēts grāmatvedis ne ar ko nav sliktāks par veselo, bet ja viņu atlaiž vai nepieņem darbā, visām pārējām lietām līdzvērtīgi, jo uzņēmuma saimniekam bija slinkums uzcelt rampu vai izšķērdēja naudu speciāli aprīkotai tualetes kabīnei, tad priekšnieku var viegli iesūdzēt tiesā.
Sākumā daudzi spļāva, bet pēc tam ēkas vienkārši sāka būvēt savādāk. Un tajā pašā laikā modificēt vecos - katram gadījumam. Esamība nosaka apziņu. Gandrīz viss tagad ir aprīkots invalīdiem un visur. Ieguvēji ir ne tikai paši cilvēki, bet arī sabiedrība. Mēs pat nerunājam par tiem, kuriem ir tikai fiziskas problēmas - valsts iegūst kvalitatīvus speciālistus neskaitāmās jomās. Piemēram, IBM vien ir simtiem paralizētu, aklu, kurlmēmu un citu programmētāju un finansistu. Viņu darbs tiek vērtēts pēc tieši tādiem pašiem kritērijiem kā visu pārējo. Savulaik investējis naudu infrastruktūrā, uzņēmums daudzus gadus gūst labumu, saņemot kvalificētus un, galvenais, pateicīgus un uzņēmumam lojālus darbiniekus.
Bet kā ir ar garīgi atpalikušiem? Tiem, kam patīk mobilitāte, ir arī daudz darba. Bet pat tādiem cilvēkiem kā sieviete, kas tīra mūsu tualetes, ir jāstrādā. Pagariniet viņas otu un otu, un viņa notīrīs tualeti ne sliktāk kā jebkurš cits tīrīšanas līdzeklis. Varat salikt pārtiku lielveikalos vai pļaut zālienu, pastaigāties ar suņiem vai sekot līdzi bērniem. Viena no skolotājām mana dēla bērnudārzā ir meitene ar Dauna sindromu. Viņa, protams, nav galvenā skolotāja un nepieņem nopietnus lēmumus, taču viņa ir ļoti sirsnīgs un maigs cilvēks un nomierina visus kliedzošos bērnus, nekad nekaitinās un nepaceļ balsi. Bērni viņu dievina.
Uz brīdi aizmirsīsim par ieguvumiem sabiedrībai. Protams, labi nodrošinātiem cilvēkiem nav jāmaksā invaliditātes pabalsti no mūsu kopējās kabatas, un tas ir labi no ekonomiskā un demogrāfiskā viedokļa. Bet tas nav tikai tas. Attieksme pret vecāka gadagājuma cilvēkiem un invalīdiem ir viens no labākajiem sabiedrības veselību noteicošajiem faktoriem. Nav ekonomiskie rādītāji, nekāds militārais spēks, neviens politiskais svars nepateiks par valsti, ko teiks bariņš laimīgu bērnu ar autismu, cerebrālā trieka vai Dauna sindromu, nemaz nerunājot par tikpat laimīgo vecāku grupu. Galu galā Amerika ne tikai deva cerību Nikolaja meitai uz normālu un pienācīgu dzīvi, bet arī viņas mātei.
Medicīna virzās uz priekšu ar lēcieniem un robežām. Arvien vairāk slimu bērnu izdzīvo pilngadību, un sievietes dzemdē arvien vēlāk un vēlāk, gribam to vai negribam. Bērnu ar invaliditāti skaits, visticamāk, nesamazināsies, lai gan agrīna grūtnieču pārbaude ļauj pagaidām to saglabāt vairāk vai mazāk stabilā līmenī. Interesants fakts ir tas, ka arvien vairāk māmiņu, uzzinājušas, ka viņu bērnam ir Dauna sindroms vai kāds cits traucējums, dod priekšroku abortam netaisīt.
Protams, fiziskās problēmas un zemais IQ nepazudīs, un šie cilvēki nefunkcionēs vidējā līmenī. Bet viens ir skaidrs: neatkarīgi no viņu potenciāla viņi sasniegs maksimumu no tā, ko spēj. Jo cilvēks ar invaliditāti nav invalīds. Šis ir cilvēks ar virkni problēmu. Un, ja jūs viņam palīdzat, viņš kļūs derīgs.
Šis raksts bija viens no trīsdesmit visvairāk apspriestajiem rakstiem blogosfērā. Bet tajā nav nekā tāda, uz ko parasti iekrīt vispārējais lasītājs. Tikai mierīgs skatiens no ārpuses, tikai skice. Autors nav izvirzījis mērķi ne lepoties, ne dižoties, ne savākt simtiem komentāru. Amerikas Savienotajās Valstīs visi ir pieraduši redzēt cilvēkus ar invaliditāti tādus, kādi viņi ir. Cilvēka ar invaliditāti dzīve nekļūst par super piepūli. Iespējams, tāpēc rakstam bija tik daudz atbildes no Krievijas.
Izlasi rakstu un saproti, cik tālu mēs esam no tāda sociālā komforta. Dažkārt nav iespējams liftā iestumt parastus bērnu ratiņus, un nav vajadzības runāt par ratiem invalīdiem.
Pirms gada mēs tulkojām vienu no mūsu vietnes populārajiem materiāliem uz angļu valoda Vai mums ir vajadzīgi slimi bērni? , raksts bija veltīts bērnu invalīdu problēmām Krievijā. Angļu valodā runājošie lasītāji mūs nesaprata, viņi bija pilnīgi nesaprotami par raksta problēmām un tajā apskatītajām problēmām. Tā vietā, lai pievērstu uzmanību, mūsuprāt, akūtai problēmai, mēs akcentējām sarežģīto situāciju, kas izveidojusies Tēvzemē.
Tomēr mēs redzam arī dažas izmaiņas. Vismaz sāk runāt par invalīdu problēmām. Arvien vairāk ir rampas, parādās lieli plaši lifti un tualetes invalīdiem. Invalīdiem joprojām ir grūti izmantot šos civilizācijas labumus, jo mājas, kas tur kādreiz bija, paliek nemainīgas, tāpat kā sabiedriskais transports, metro utt.
Bet, visticamāk, tā nav galvenā problēma. Invalīdi tik ilgi ir izolēti no sabiedrības, ka tagad tikšanās ar viņiem ir kā šoks parastajiem cilvēkiem. Vīrietis ilgi skatās uz invalīdu ar izbrīnu un ziņkāri. Izrādās, ka tas ir sava veida “zoodārzs” starp cilvēkiem. Bet šāda ilgstoša izolācija no “citiem” cilvēkiem nenāca par labu veselīgai, tā teikt, sabiedrībai. Mums nav absolūti nekādu zināšanu un uzvedības kultūras pret invalīdu. Tāpēc mēs ar viņu uzvedamies mežonīgi un netaktiski.
«. ..dzīvoju Krievijā, mans bērns ir smagi invalīds. Turklāt es dzīvoju mazā provinces pilsētiņā, kur manam bērnam nav NEKAS. Nekādas ārstēšanas, nekādas apmācības, bezspēcīgas integrācijas. Mēs cenšamies katru dienu staigāt ar bērnu, un katru dienu garāmgājēji apskata mani un bērnu no galvas līdz kājām, daži mēģina paiet garām 2-3 reizes, ja viņi visu nevarēja redzēt ar pirmo reizi.. Ja kāds redz, ka es nevar nest ratus vai iesprūst sniega kupenā, viņi skatīsies, kā viss beigsies, vai es metīšu bērnu zemē vai nē, bet neviens nenāks palīgā... Kad būs nervs un apstājamies plkst. kafejnīca (vienīgā kafejnīca pilsētā bez pakāpieniem, ieeja vienā līmenī ar bruģi ), tad neviens pie mūsu galdiņa nesēdīsies, pat ja vairs nebūs tukšu vietu.
Un tā ir Krievija... mūsu valsts... Mūsu dzimtene.
Kāda ir tava atbilde uz šo... Bezgala skumji un bezgala kauns. Tāpēc sāciet risināt problēmas sociālā adaptācija kam vajag, no veseliem cilvēkiem, no sevis un tieši tagad. Un, lai gan pastāv tādas situācijas kā iepriekš minētajā komentārā, nekādi rampas, lifti, margas vai lifti nesamazinās plaisu starp veseliem un slimiem, tiem, kuriem ir normālas spējas, un cilvēkiem ar invaliditāti.
Ko mēs zinām par to, kā cilvēki dzīvo bez rokām vai kājām? Kādas grūtības katru minūti pārvar tie, kuriem diagnosticēta cerebrālā trieka vai Dauna sindroms? Pārsteidzoši, ka šie ir cilvēki, kuriem ir spēks un gudrība, lai mūs motivētu - veseli, spēcīgi un bieži vien nepateicīgi.
Apgriezies
Šis raksts nav par tiem, kam patīk sevi pažēlot pie pirmajiem grūtību stariem. Vainojiet visu pasauli par netaisnību, kad vīrietis aiziet, un raudiet spilvenā, guļot uz dīvāna.
Tas ir par Cilvēkiem. Ļoti drosmīgi, spēcīgi, kurus cenšamies nepamanīt Ikdiena.
Šodien es pamodos. Esmu vesela. ES esmu dzīvs. Esmu pateicīga. Vai mūsu rīti sākas ar šādām domām? ES domāju, ka nē. Kafija, duša, sviestmaizes, steiga, neprātīgs plānu virpulis.
Dažreiz mēs pat nepamanām tos, kas ir mums blakus. Apstājies uz mirkli! Paskaties apkārt! Māte un meita sēž uz soliņa. Meitai ir kādi divdesmit gadi. Šķiet, ka viņai ir Dauna sindroms. Mēs uzreiz novēršam acis un izliekamies, ka šo pāri nemanām. Tā dara lielākā daļa cilvēku.
Katru dienu šīs spēcīgi cilvēki sāc rītu ar kautiņu- par dzīvi, par iespēju pārvietoties, pastāvēt. Lai tādi cilvēki kā mēs viņus pamanītu un pieņemtu savā nežēlīgajā pasaulē.
Piedāvājam 3 stāstus. Apbrīnojami, sarežģīti, asaras satriecoši, iedvesmojoši un, jā- iznīcinot sociālos ietvarus mūsu galvās.
Laipni lūdzam.
Stāsts viens
Trafalgāra Venēra
Kā ir piedzimt bez rokām un praktiski bez kājām? Kļūsti par upuri narkotikām pret toksikozi, kuras 60. gados izrakstīja grūtniecēm. Mātes pamesta un nebeidzamas vardarbības bērnunamā. Un ar šo “džekpotu” atrodiet drosmi un spēku kļūt par talantīgu mākslinieku, pārsteidzošs cilvēks un laimīga māte.
"Es esmu tikai dabiska anomālija"- Alisone joko. Ak jā! Šai skaistajai sievietei ir arī spēks pajokot par sevi.
Viņa sāka zīmēt trīs gadu vecumā, turot zīmuli starp pirkstiem. Taču pēc operācijas viņas kājas zaudēja kustīgumu, un meitene sāka ar zobiem turēt zīmuli.
Pēc bērnu nama pamešanas viņa iestājās mākslas nodaļā un, cik vien spēja, dzīvoja patstāvīgi, darot jauna uzvara virs sevis. Viņa ienīst vārdu “invalīds” un mācās dzīvot sabiedrībā.
"Jā, cilvēki vienmēr skatās uz mani. Es zinu, ko saņemšu katru reizi, kad iziešu no mājām. Elisone pati audzina savu dēlu un sevī atrod universālu gudrību rūpēties par zēnu, lai viņš nejustos “citādi”. "Viņi uz mums tā skatās, jo mēs esam patiešām lieliski."
Londonas centrā, slavenajā laukumā divus gadus stāvēja statuja, ko sauca par Trafalgāras Venēru. Viņu radījis slavenais tēlnieks un dizainers Marks Kvins, kuru apbūra Elisones drosme un sievišķība.
Viņa ir skaista un spītīga, daudz ceļo, uzstājas konferencēs, glezno jaunas gleznas. Viņai ir sava labdarības organizācija “Mutes un pēdas”. Alisonas dzīve ir pilna ar ierobežojumiem anomālijas dēļ, taču viņa pārkāpj robežas un stereotipus un dzīvo ārkārtīgi piepildītu un interesantu dzīvi.
Elisone uzrakstīja autobiogrāfiju ar ļoti simbolisku nosaukumu"Mana dzīve ir manās rokās".
Un tavs?
Otrais stāsts
Saulainā Ellija
Kad pamostamies, mēs nezinām, vai dienas laikā mūs sagaida skumjas vai prieks.
Tik agri no rīta parastā britu ģimenē 16 mēnešus vecai saulei ar debesu krāsām acīm bija drudzis.
Bērniem nekas īpašs. Bet mazā sirsniņa iedomājās kaut ko savu un pārstāja pukstēt. Diagnoze- meningīts. Pretēji visām prognozēm mazulis izdzīvoja. Viņa vienkārši ļoti gribēja dzīvot. Prieks nodevīgi aizbēga pēc četrām dienām: jāamputē rokas un kājas- punkts.
Sakiet, kā šajā pasaulē var dzīvot bērns bez rokām un kājām? Kā komunicēt ar vienaudžiem, kā iemācīties vēlēties dzīvot no jauna? Vai tas vispār ir iespējams? Un šī mazā gudrā meitene vienkārši neuzdrošinājās- viņa organizēja bēdu boikotu.
Pirms jums ir vienīgais mazais cilvēks pasaulē, kurš ir apguvisParalimpiskie bioniskie asmeņi. Ellija kļuva par pirmo bērnu, kurš kopā ar saviem fiziski spējīgajiem vienaudžiem spēlēja profesionālu futbolu skolas komandā.
Maza saule- visnoderīgākais futbola un Arsenāla komandas līdzjutējs. Kopā ar tēti viņi nekad nepalaiž garām nevienu maču.
“Viņai patīk spēlēt futbolu un futbola laukumā jūtas kā pīle, ko laistīt. Kad es skatos viņas spēli, es pilnībā aizmirstu, ka viņai nav kāju ”, - saka Ellijas māte.
Ne viss bija tik gludi uzreiz pēc operācijas. Mācīties no jauna staigāt- tagad par protezēšanu. Pats pirmais no tiem izraisīja stipras sāpes, bet Ellija piekrita tās valkāt vismaz 20 minūtes dienā.
Mazs, bet liels varonis, neatlaidīgs un drosmīgs, motivējošs dažādi cilvēki pa visu planētu.
Un, ja jums kādreiz liekas, ka esat nelaimīgs, pasaule ir pret jums nežēlīga un negodīga- atceries šo mazo Ellijas brīnumu. Kā viņa smaida un alkatīgi skrien uz priekšu pa savu apbrīnojamo ceļu.
Trešais stāsts
Drosmīgā sirds ir drosmīga līdz galam
Un tagad garšīgas šokolādes tāfelītes vietā nobaudīsim mazliet rūgtu cilvēka nežēlību.
Kādu dienu Lizija ieslēdza savu klēpjdatoru un atklāja sevis video ar nosaukumu “Neglītākā sieviete pasaulē”. Zemāk esošie komentāri bija tempļa signāls:"Kungs, kā viņa dzīvo, ar tādu un tādu seju." "Lizzie, nogaliniet sevi," šie "cilvēki" ieteica.
Meitene vairākas dienas raudāja, un tad viņa sāka skatīties video atkal un atkal - ad nauseum - un pēkšņi saprata, ka tas viņai vairs netraucē. Tie visi ir tikai rotājumi, un viņa vēlas būt laimīga, tāpēc ir pienācis laiks tos mainīt.
Lizija piedzima ar pasaulei nezināmu slimību. Viņas ķermenis nemaz nemaina taukus. Lai izvairītos no nāves, viņai jāēd ik pēc 15 minūtēm. Viņa sver 25 kg un ir 152 cm gara.. Ak jā, viņa arī ir akla ar vienu aci.
Dzemdību namā viņi ieteica pamest bērnu, atsaucoties uz to, ka viņa nekad nestaigās un nerunās. Un ļoti ieteica vecākiem vairs nedzemdēt bērnus, citādi piedzims invalīds.
Apbrīnojami, kā cilvēkiem patīk dot padomus un mācīt dzīvi, kad tu viņiem to nemaz nelūdz. Velaskesu ģimene pasaulei dāvāja vēl divus bērnus, pilnīgi veselus un skaistus.
Lizija uzauga un ne tikai iemācījās staigāt un runāt, bet arī absolvēja Teksasas Universitāte, uzrakstīja trīs grāmatas,uzstājās ar runu TED Austin Women festivālā savā dzimtajā Teksasā un uzņēma dokumentālo filmu par savu dzīvi.
Šeit ir daži padomi no pārsteidzošas un dzīvīgas meitenes.
Nekad nevienam neļaujiet sevi apzīmēt. Neatkarīgi no tā, ko kāds par jums saka, tikai jūs zināt, uz ko esat spējīgs un kas jūs esat. Uzstādiet latiņu augstu un tiecieties pēc tās. Suņi rej, karavāna dodas tālāk.
Ir bezjēdzīgi atbildēt uz agresiju ar agresiju. Kad tev trāpa, tu gribi sist pretī. Bet, reaģējot uz ļaunu ar ļaunu, jūs tikai palielināsit negatīvā enerģija. Maz ticams, ka tas jums sagādās laimi.
Pārbaudījumi un grūtības - nepieciešamos nosacījumus izaugsmi. Bez izaicinājumiem mēs nekad nesasniegtu virsotni. Tie palīdz mums mācīties, mainīties un kļūt labākiem.
Mīloša ģimene nozīmē daudz. Vecāki, kuri tic savam bērnam, lai kāds viņš būtu, dara lielisku darbu. Tie veido viņā pašapziņu, spēju tikt galā ar neveiksmēm un virzīties tālāk.
Pasaule ir pilna ar nežēlību, sāpēm un ciešanām, bērnu asarām, šausmīgas katastrofas. Bet viss sākas ar tevi. Katru dienu, stundu, minūti atcerieties to.
Kad mēs sākam jaunu dienu, mēs precīzi nezinām, cik daudz laika mums ir atvēlēts. Bet ir svarīgi stingri apzināties, ka mēs varam daudz. Galvenais ir sākt. No sevis.
Saprotiet, ka starp mums ir cilvēki, kas nedaudz atšķiras no jums un manis. Un nav svarīgi, kāda ir viņu diagnoze. Pats galvenais, ka tas ir Vīrietis- tāds pats kā tu. Viņi jūt un skumst, smejas un raud, vēlas mīlēt un ticēt.
Dažreiz ir vērts pasmaidīt un vienkārši pateikt: "Tu esi skaista."
Paldies pasaulei un Visumam par to, kas jums ir, un vēl vairāk par to, kas jums var nebūt.
Darba teksts ievietots bez attēliem un formulām.
Pilna versija darbs ir pieejams cilnē "Darba faili" PDF formātā
Ievads
Temats:"Nav cilvēku ar invaliditāti, tikai tehnoloģijas ir ierobežotas"
Mērķis: piesaistīt sabiedrības uzmanību apstākļu radīšanai bērnu invalīdu iekļaušanai aktīvākā dzīvē.
Hipotēze: pat fiziskas invaliditātes nevar liegt cilvēkam ar invaliditāti dzīvot aktīvu un pilnvērtīgu dzīvi, sasniegt savus mērķus, radīt un būt veiksmīgam.
Uzdevumi:
noskaidrot, kas ir invalīdi;
pētīt invaliditātes cēloņus;
uzzināt, kuri cilvēki ar invaliditāti mūsu valstī spējuši sniegt milzīgu ieguldījumu sporta attīstībā;
izvērtēt esošo ģimnāzijas moderno aprīkojumu ratiņkrēslu lietotāju dzīves uzlabošanai;
veikt vidusskolēnu aptauju par šo jautājumu un izdarīt secinājumus.
Paredzamie rezultāti: pilnveidot bērnu invalīdu sociālā, materiālā un tehniskā atbalsta sistēmu.
Tēmas atbilstība
Veselības zaudēšanas un invaliditātes problēma mūsdienās ir viena no aktuālākajām. Īpaša mūsu valsts traģēdija un sāpes ir bērni invalīdi. Tāds bērns arī mācās mūsu ģimnāzijā. Viņš ir ratiņkrēsla lietotājs. Ierobežotās veselības spējas padara invalīda dzīvi ārkārtīgi sarežģītu, bieži vien negatīvi nosakot viņa tagadni un nākotni. Un tas neskatoties uz to, ka invalīdu ir diezgan daudz talantīgi cilvēki. Taču viņu invaliditāte bieži apgrūtina piekļuvi veselības aprūpei un izglītībai, izraisot izolāciju un diskrimināciju. Tāpēc savā projektā vēlamies noskaidrot, kādas ir šādu cilvēku iespējas iesaistīties regulārās darba aktivitātēs un kādas ir ģimnāzijas iespējas izglītot bērnus ar invaliditāti.
Pētījuma metodes
Tika turēts Sarežģīta pieeja pētniecības metožu izmantošanai.
1. Teorētiskā (zinātniskās literatūras izpēte par šo jautājumu)
2. Socioloģiskie (sarunas, vidusskolēnu iztaujāšana)
3. Bērnu invalīdu ģimnāzijas modernā aprīkojuma analīze
3. Matemātiskā (diagrammēšana)
4. Fotogrāfijas metode.
2. Galvenā daļa
2.1. Kas ir invalīdi
Persona ar invaliditāti - persona, kuras personiskās funkcionēšanas iespējas sabiedrībā ir ierobežotas viņa fizisko, garīgo, maņu vai garīgo traucējumu dēļ.
Invaliditāte (lat. invalidus- lit. "nav stiprs", iekšā- "nē" + validus- “spēcīgs vīrietis”) ir personas stāvoklis, kurā pastāv darbības šķēršļi vai ierobežojumi.
IN mūsdienu sabiedrība Jēdziens “invalīds” tiek uzskatīts par pareizāku terminu “persona ar invaliditāti”. Krievijā plaši izmantotais jēdziens “persona ar invaliditāti” ir plašāks un vispārīgāks, bet tajā pašā laikā ietver tikai personas ar invaliditātes statusu. Pasaules praksē cilvēku ar invaliditāti definēšanai ir dažādas, smalkas pieejas. Piemērs tam vispārējs jēdziens ir termins “bērni ar īpašām izglītības vajadzībām”. Pašlaik to izmanto valstīs Rietumeiropa un ASV; tie nepieliek punktu cilvēkam kopumā, šī pieeja joprojām aptver zināmu sākotnējo mazvērtību, kas neļauj šādus cilvēkus nostādīt vienā līmenī ar nosacīti veseliem cilvēkiem. Pēdējos gados pasaulē un Krievijā ir daudz darīts, lai augstskolās būtu iespējams apmācīt cilvēkus ar spējām un pietiekami augstu garīgo potenciālu, bet ar fiziskiem traucējumiem. No pedagoģijas un ētikas viedokļa cilvēkiem, kuriem ir “ierobežotas veselības iespējas”, bet pietiek augsts līmenis inteliģence, ir nepieciešams ieviest jaunu, pareizāku definīciju, kas neierobežo izpratni par personas brīvību un neliecina par mazvērtību.
2.2. Invaliditātes cēloņi
Oficiāli var norādīt šādus iemeslus:
Vispārēja slimība - tā var būt hroniska slimība vai savainojums.
Arodslimības. Parasti tie ir saistīti ar noteiktu aroda apdraudējumu.
Ievainojumi, kas gūti, piedaloties karadarbībā vai militārajā dienestā.
Invaliditāte kopš bērnības. Var būt saistīts ar iedzimtas anomālijas attīstība, pārnēsāto slimību sekas bērnība. Šāds iemesls vienmēr tiek konstatēts, ja invaliditāte sākotnēji iestājusies pirms 18 gadu vecuma.
Radiācijas iedarbība, tostarp starp cilvēkiem, kuri piedalījās Černobiļas atomelektrostacijas avārijas seku likvidēšanā.
2.3. Invaliditātes statuss
nosaka vairākas grupas:
motoro funkciju slimībām (kas saistītas ar disfunkciju muguras smadzenes, smadzeņu stumbrs, motoro neironu patoloģija utt.);
asinsrites slimībām (kas saistītas ar traucējumiem intrauterīnā attīstība, infekcijas: dzimšanas defekti sirds, miokardīts, endokardīts, perikardīts utt.);
par gremošanas trakta slimībām un elpošanas sistēmas(saistīts ar infekcijām, alergēniem: aknu cirozi, tuberkulozi, bronhiālā astma, idiopātisks fibrozējošs alveolīts utt.);
par pārkāpumiem vielmaiņas procesi(saistīts ar vielmaiņas līmeņa patoloģijām: rahītu, cukura diabēts, spazmofilija utt.);
dzirdes traucējumiem (kas saistīti ar intrauterīnās attīstības traucējumiem, infekcijām, piemēram, meningītu utt.);
par pārkāpumiem garīgais stāvoklis(saistīts gan ar somatiskām slimībām, gan ar defektiem fiziskā attīstība, un ar dažādiem nelabvēlīgiem faktoriem sociālā kārtība un stress, kas ietekmē psihi).
Diemžēl mūsdienās invaliditātes iegūšana nav retums, tā var rasties nelaimes gadījuma, arodslimības vai iedzimtas slimības rezultātā. trīs invaliditātes grupas:
1. grupa- kad cilvēks nevar parūpēties par sevi, viņam pastāvīgi nepieciešama palīdzība no malas. Nosakot 1.invaliditātes grupu, slimību sarakstā iekļauti pastāvīgi redzes, rīkles, deguna un dzirdes orgānu traucējumi, ekstremitāšu defekti un deformācijas, atsevišķas neiropsihiskas slimības, kā arī pastāvīgi iekšējo orgānu darbības traucējumi.
2. grupa- raksturīga mērena slimības smaguma pakāpe, kad cilvēkam ne vienmēr ir nepieciešama citu cilvēku palīdzība. 2.grupas invalīdiem ir pieejami daži aktivitāšu veidi, ja tiek nodrošināta speciāli aprīkota darba vieta un ievērojot noteiktus darba nosacījumus. Lai noteiktu 2. grupas invaliditāti, slimību sarakstā iekļauti ilgstoši balsta un kustību aparāta, funkciju traucējumi. kuņģa-zarnu trakta, daži neiropsihiski un ķirurģiskas slimības, anatomiski defekti, dažas dzirdes un redzes orgānu slimības, sirds un nieru mazspēja.
3. grupa- kad personai nav nepieciešama citu cilvēku palīdzība, bet tajā pašā laikā viņš nevar veikt darbu savā pamatspecialitātē un ir ierobežots darba vietas izvēlē. Lai noteiktu 3. invaliditātes grupu, slimību sarakstā iekļautas arī dažas centrālās nervu sistēmas un sirds un asinsvadu sistēmas slimības, nieru mazspēja, vairākas slimības, kas izriet no traumām, kas gūtas laikā. profesionālā darbība vai ikdienā, muskuļu un skeleta sistēmas, plaušu un kuņģa-zarnu trakta slimības.
2.5. Kā cilvēki ar invaliditāti ir devuši milzīgu ieguldījumu sporta attīstībā
Stāsts Olimpiskās spēles daudziem labi zināms. Diemžēl paralimpiskās spēles, olimpiskās spēles cilvēkiem ar fiziskiem traucējumiem un invaliditāti, ir daudz mazāk zināmas. Tikmēr tās tiek rīkotas jau vairāk nekā pusgadsimtu. Pēdējie gadi Paralimpisko spēļu mērogs, loma un nozīme ir ievērojami palielinājusies. Mūsdienās tie ir kļuvuši par sava veida 21. gadsimta humānisma filozofiju. Morālais potenciāls tam, ka Krievija ir kļuvusi par vienu no pasaules paralimpiskās kustības līderiem, izrādījās ārkārtīgi augsts. Par to liecina Krievijas sportistu rezultāti jaunākajās ziemas paralimpiskajās spēlēs Sočos. Šī paralimpiskā spēle parādīja, ka šiem cilvēkiem ir NEIEROBEŽOTAS IESPĒJAS!
Dalībai sacensībās tika atlasīti 78 Krievijas sportisti. No pašreizējās paralimpiskās komandas 2010. gada spēlēs piedalījās 13 sportisti, un četri izcīnīja zeltu - Ireks Zaripovs, Marija Iovļeva, Mihalina Lisova un Kirils Mihailovs. 66 sportisti no valstsvienības spēlēs piedalījās pirmo reizi. Vidējais vecums paralimpiskās komandas sportisti - 27 gadi. Jaunākajam sportistam ir 16 gadi (kalnu slēpošana), vecākajam 48 gadi (kērlings). Krievijas paralimpiskajā komandā bija sportisti no 17 Krievijas Federācijas vienībām.
Rezultātā Krievija uzvarēja ziemas paralimpiskajās spēlēs un ieguva tajās pirmo vietu! Mūsu krājkasītē 80 medaļas un Krievijas izlase ir pirmajā vietā ar MILZĪGS vadībā zelta medaļās. Šiem cilvēkiem briesmīga diagnoze nekļuva par šķērsli izcīnīt medaļas sportā. Šie cilvēki ir īsti piemēri, kuriem ir vērts līdzināties.
Nepieciešamība vienlaikus izmitināt desmitiem tūkstošu cilvēku ar invaliditāti Sočos radīja lielu projektu, lai radītu vidi bez šķēršļiem. Visi pilsētvide Soči tika pielāgoti ērtai lietošanai cilvēkiem ar dažādi veidi invaliditāte.
3. Praktiskā daļa
3.1. Ģimnāzijas vide bez šķēršļiem
Mūsdienās daudzi ratiņkrēslu lietotāji, kuri mācās mājās, piedzīvo pieredzi psiholoģiska problēma pēc absolvēšanas. Kad runa ir par ienākšanu dažādos profesionāļos izglītības iestādēm, izrādās, ka cieš viņu izglītības kvalitāte, viņi neprot komunicēt, nav attīstīta runa.
Tagad mūsu pilsētā ir vairāk nekā 100 invalīdu, tostarp bērni ratiņkrēslos, kuri mācās mājās. Viņiem ir gandrīz trīs reizes mazāk klašu nekā parastajās skolās. Tādējādi cieš izglītības kvalitāte. Lai gan lielākā daļa var viegli tikt galā ar vispārējo skolas mācību programma. Bet, diemžēl, viņi nevar tikt galā ar kāpnēm un citām neērtībām skolā.
3.1.1. Pašvaldības izglītības iestādē “10.ģimnāzija” ratiņkrēslu lietotāju aprīkojuma izpēte
Izglītība ir neatņemamas cilvēktiesības. Tomēr ne visiem bērniem ar invaliditāti ir iespēja mācīties vidusskolas. Gandrīz visas skolas ir pilnīgi nepieejamas cilvēkiem ar invaliditāti, kuriem ir pārvietošanās grūtības. Noskaidrojām, kā klājas mūsu ģimnāzijā un vai ratiņkrēsla lietotājs Stepans Javorskis, 4. klases skolnieks, var pilnvērtīgi mācīties pie mums. Kamēr viņš mācās klasē (atrodas pirmajā stāvā) kopā ar klasesbiedriem. Kas notiks nākamgad, kad viņam būs jāpārvietojas ratiņkrēslā visā skolā uz dažādām telpām?
Kā ģimnāzijas ēka pielāgota, lai šāds skolēns tur justos visērtāk?
Sāksim ar ieeju ģimnāzijā. Ieeja jebkurā skolā parasti sākas ar kāpnēm, kas ir nopietns vai pat nepārvarams šķērslis bērniem ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, kuri lieto ratiņkrēsls. Lai šie bērni varētu nokļūt skolā, pie tās ieejas nepieciešams ierīkot rampu (skat. Pielikumu Nr.1). Mūsu ģimnāzijā ir tas un tas pirmais pluss . Turklāt tas atbilst visiem nepieciešamajiem standartiem: tā slīpums, platums (vismaz 90 cm), norobežojošās malas un apaļās margas.
Skolas interjers. Durvju ailu platumam jābūt vismaz 80-85 cm, pretējā gadījumā cilvēks ratiņkrēslā caur tām netiks. Mūsu ģimnāzijas durvju ailu izpēte parādīja, ka tās atbilst normai. Un šī otrais pluss (skat. Pielikumu Nr. 2).
Lai cilvēks ratiņkrēslā varētu nokļūt augšējos stāvos, skolas ēkā ir jānodrošina lifts. Arī mūsu ģimnāzijā ir šis dārgais aprīkojums. Un, lai gan Stepans tagad mācās plkst pamatskola un viņa klase atrodas pirmajā stāvā, nākotnē, tas ir, nākamgad, viņš to varēs izmantot. Un šī trešais pluss. (skat. Pielikumu Nr. 3)
Skolas tualetēs ir jānodrošina viena specializēta tualetes kabīne cilvēkiem ar kustību traucējumiem (tostarp ratiņkrēslu lietotājiem), kuru izmēri ir vismaz 1,65 m x 1,8 m. Kabīnē blakus tualetes vienai pusei ir jāparedz brīva vieta, kur novietot ratiņkrēslu, lai nodrošinātu iespēja pārsēsties no krēsla uz tualeti. Kabīnei jābūt aprīkotai ar margām, stieņiem, piekarināmām trapecām utt. Visiem šiem elementiem jābūt stingri nostiprinātiem. Vismaz vienai izlietnei tualetē jābūt nodrošinātai 80 cm augstumā no grīdas. Mūsu pētījums arī apstiprināja šo ģimnāzijas elementu klātbūtni. Un šis ir vēl viens - ceturtais pluss (skat. Pielikumu Nr. 2)
Protams, ģimnāzija vēl nav pilnībā aprīkota šādiem bērniem, taču jau ir sperti daudzi soļi pretī normālai bērnu invalīdu izglītošanai.
3.1.2. Psiholoģiskā klimata izpēte klasē kā viens no faktoriem komfortablas un veiksmīgas izglītības vides radīšanā invalīdiem
Bērni ar invaliditāti bieži saskaras ar negatīvu attieksmi pret sevi: viņi visbiežāk tiek uzskatīti par slimiem bērniem, kuriem nepieciešama pastāvīga īpaša uzmanība un, pats galvenais, viņi nevar mācīties skolā. Bet šī nav mūsu izvēle. Pēc sarunas ar Stepanu mēs uzzinājām, ka viņam ļoti patīk iet uz skolu, patīk mācīties un, pats galvenais, ka viņam klasē ir daudz draugu. Pēc viņa teiktā, viņi viņam bieži palīdz grūtās stundās, ir ļoti draudzīgi un lepojas ar viņa panākumiem, tāpat kā skolotāji. Un tas ir ļoti svarīgi, tā ir panākumu atslēga: Stepans ir ne tikai labs students un daudz lasa, bet arī ļoti radošs cilvēks. Bērns muzicē (spēlē flautu) un veido gleznas no sagatavēm (skat. pielikumus Nr. 4, 5).
3.2. Vidusskolēnu iztaujāšana
Ko mūsu ģimnāzijas skolēni domā par bērniem invalīdiem? Lai to noskaidrotu, esam sastādījuši pētījuma anketu. kas sastāvēja no 6 jautājumiem. Tika aptaujāti 40 cilvēki. Respondentu vidējais vecums bija 11 gadi - 15 gadi, tie ir diezgan apzinīgi cilvēki, kuriem var būt personisks viedoklis un pasniegt to pieejamā formā. Neskatoties uz sarežģīto tēmu, nebija neviena cilvēka, kurš izvairījās atbildēt vai ignorēja jautājumu.
o Persona ar invaliditāti- 33 cilvēki
o Vienkārši nožēlojams cilvēks- 2 cilvēki
o Persona, kurai nepieciešama palīdzība- 5 cilvēki
o Vienkāršs cilvēks, tāpat kā es- 0 cilvēku
Līdz ar to vieni par invalīdiem uzskata cilvēkus ar invaliditāti, citi – cilvēkus, kuriem nepieciešama citu palīdzība, bet citi – ka viņi ir vienkārši nelaimīgs cilvēks. Oficiāli invalīds ir persona, kurai ir veselības traucējumi ar pastāvīgiem ķermeņa funkciju traucējumiem, ko izraisījušas slimības, traumu sekas vai defekti, kas izraisa dzīves aktivitātes ierobežojumus un to nepieciešamību. sociālā aizsardzība. Katrs desmitais Krievijas iedzīvotājs ir invalīds (skat. Pielikumu Nr. 6, 1. jautājums).
Viedokļi par to, cik bieži ikdienā var sastapt cilvēkus ar invaliditāti, dalījās, atbildot uz šādu jautājumu:
o Bieži- 6 cilvēki
o Dažkārt- 18 cilvēki
o Reti- 16 cilvēki
o Es nekad neesmu satikusies- 0 cilvēku
Tādējādi katrs aptaujātais vismaz vienu reizi bija ticies ar invalīdu. Mazākums atbildēja, ka tas notiek diezgan bieži, vairākums - reti vai dažreiz. Invalīdu, protams, neredzi katru dienu. Bet svarīgi ir ne tikai redzēt, bet arī nepaiet garām, ja cilvēkam nepieciešama palīdzība (skat. pielikumu Nr.6, 2.jautājums).
Jūsu attieksme pret invalīdiem. Vidusskolēni tiek klasificēti kā invalīdi:
o Ar žēlumu, līdzjūtību- 27 cilvēki
o Ar naidīgumu- 0 cilvēku
o Vienalga- 2 cilvēki
o laipni- 9 cilvēki
o Cits- 2 cilvēki
Vairāki cilvēki pret invalīdiem izturas laipni, un lielais vairums aptaujāto lasītāju pret viņiem izturas ar žēlumu un līdzjūtību, kas ir saprotami. No otras puses, invalīdus droši vien nevajag uzskatīt par otrās šķiras pilsoņiem vai viņus žēlot. Šiem cilvēkiem ir nepieciešama tikai neliela saziņa, atbalsts un sabiedrības uzmanība. Invalīds ir tas pats cilvēks, tikai viņa spējas ir ierobežotas. Lai gan diez vai var teikt, ka viņu iespējas ir ierobežotas. Galu galā viņi zina, kā izdarīt to, ko viņi nevar izdarīt parastie cilvēki(Skatīt pielikumu Nr. 6, 3. jautājums).
Interesanti ir arī skolēnu viedokļi par to, kā, viņuprāt, attiecas paši invalīdi veseliem cilvēkiem.
o Ar naidīgumu, ar aizvainojumu- 5 cilvēki
o Vienalga- 4 cilvēki
o Uzmanīgs- 3 cilvēki
o laipni- 24 cilvēki
o Cits- 4 cilvēki
Vairākums uzskata, ka invalīdi pret fiziski veseliem izturas laipni, bez ļaunprātības. Tomēr neliela daļa mūsu aptaujāto lasītāju domā, ka invalīdi ir piesardzīgi pret citiem cilvēkiem, un daži uzskata, ka invalīdi var uzkrāties naidīgumu un aizvainojumu (sk. pielikumu Nr. 6, 4. jautājumu).
Tā kā aptaujājām skolēnus, jautājām, kā viņi justos, ja pie viņiem mācītos invalīdi. Šeit ir viņu atbildes:
o Tas ir diezgan normāli, es mēģināšu ar viņiem sadraudzēties-37 cilvēki
o Esiet uzmanīgi, jums būs jāpaskatās tuvāk- 2 cilvēki
o Negatīvi, es mēģināšu pamest klasi- 1 persona
Lielākā daļa aptaujāto normāli reaģēs uz atrašanos kaimiņos ar invalīdu un mēģinās ar viņu uzreiz sadraudzēties, iespējams, cenšoties paņemt invalīdu savā paspārnē un pasargāt viņu no kādiem ārējām ietekmēm, problēmas. Neliela daļa aptaujāto būs piesardzīgi pret invalīda parādīšanos savā klasē un sākumā centīsies tuvāk aplūkot jaunpienācēju, viņa uzvedību un attiecības ar citiem skolēniem. Viens no aptaujātajiem atbildēja, ka viņam būtu negatīva attieksme pret invalīdu (sk. pielikumu Nr. 6, 5. jautājums).
Uz pēdējo jautājumu “Ja invalīds lūdz jums palīdzību uz ielas vai iekšā sabiedriskais transports, vai tu viņam palīdzēsi?”, viņi atbildēja šādi:
o Jā, protams-34 cilvēki
o Es vispirms par to padomāšu- 3 cilvēki
o Nē- 0 cilvēku
o Man ir grūti atbildēt - 3 cilvēki
Gandrīz visi aptaujātie būtu palīdzējuši invalīdiem pēc viņu pirmā lūguma un atsaukušies uz vienu vai otru lūgumu no viņu puses. Savukārt invalīdu vidū sūdzības un lūgumi nav izplatīti. Ir svarīgi vienmēr būt gatavam sniegt nepieciešamo palīdzību un atbalsts trūcīgai personai. (Skatīt pielikumu Nr. 6, 6. jautājumu).
secinājumus
Lielākā daļa aptaujāto neizjūt naidīgumu vai agresiju pret invalīdiem, gluži pretēji, daudzos gadījumos ir vēlme palīdzēt konkrētajā situācijā. No otras puses, daži skolēni, saskaroties ar cilvēkiem ar invaliditāti, pauda zināmas bažas, zināmu piesardzību un bažīšanos, kas pret viņiem izpaužas. Saistībā ar invalīdiem respondenti izjūt dažādas jūtas, no kurām dominē līdzjūtība un žēlums.
Uztvert cilvēkus ar invaliditāti kā aktīvus sabiedrības locekļus.
Palīdziet cilvēkiem ar invaliditāti saprast, ka viņi var sasniegt daudz, nevis tikai skatīties, kas notiek.
Veikt skolās foršs pulkstenis par tēmu “Mūsu draugi ir bērni invalīdi” un kopīgi pasākumi ar bērniem invalīdiem.
Organizēt sadarbību starp ģimnāziju un speciālajām internātskolām un bērnu namiem, lai sniegtu labdarības palīdzību bērniem invalīdiem.
5.Secinājums
Mēs vēlētos, lai ģimnāzijā būtu pēc iespējas vairāk telpu bērniem ratiņkrēslos. Bērnam invalīdam mācības skolā ir veids, kā izkļūt no izolācijas, pierādīt, ka viņš ir tāds pats kā visi pārējie. Un “parastajiem” bērniem - iespēja saprasties un mainīties pašreizējais viedoklis par cilvēkiem ar invaliditāti, iemācīties viņus nevis žēlot un pazemot, bet cienīt un uzskatīt par līdzvērtīgiem, pilnvērtīgi cilvēki.
Gatavojot šo projektu, pārliecinājāmies, ka fiziski traucējumi nevar liegt cilvēkam ar invaliditāti dzīvot aktīvu un pilnvērtīgu dzīvi. Cilvēki ar invaliditāti ir tādi paši kā mēs visi. Un jums nevajadzētu šķirt šos cilvēkus.
Projekta ietvaros veiktie darbi svarīgi un nepieciešami Priekš
nākotnes dzīves izredžu izpratne un pareiza novērtēšana, toleranta attieksme dažādiem sabiedrības locekļiem, spēju dzīvot daudznacionālā sabiedrībā.
Bibliogrāfija
Akatovs, L.I. Sociālā rehabilitācija bērni ar invaliditāti: psihol. pamati: mācību grāmata. rokasgrāmata augstskolām / -M.: VLADOS, 2003. -364 lpp.
Isherwood M.M. Pilna dzīve invalīds / - M., Infra-M, 2001
Kiryakova A.V. Personības orientācijas teorija vērtību pasaulē / - Orenburga, 1996.
Ļeontjevs D. A., Aleksandrova L. A. Invaliditātes izaicinājums: no problēmas līdz uzdevumam // 3. Viskrievijas valoda zinātniski praktiskā konference par eksistenciālo psiholoģiju: Sakaru materiāli / - M.: Smysl, 2010.4. Lucenko, E.L. Invalīdu sociokulturālā rehabilitācija. / - Habarovska. 2007. - 120 lpp.
Pielikums Nr.1. Mācās ieeju ģimnāzijā. Rampas pieejamība.
Pielikums Nr.2. Skolas iekšējās telpas izpēte, kas aprīkota ratiņkrēslu lietotājiem.
Pielikums Nr.3. Lifts.
Pielikums Nr.4. Saruna par psiholoģisko komfortu klasē
Pielikums Nr.5. Stepana radošie darbi.
Pielikums Nr.6. Aptaujas rezultāti.
Invalīdi Invalīdi ar mugurkaula traumām, apakšējo ekstremitāšu amputāciju, cerebrālo trieku, multiplo sklerozi, cilvēkiem ar ierobežotu redzi, dzirdes traucējumiem, garīga slimība utt. Cilvēks nav vainīgs, ka viņš tāds ir dzimis vai kļuvis. Viņš nav vainīgs, ka viņš nevar vienmēr strādāt un nodrošināt sevi. Invalīdu dzīvesveids ir ikdienā lietot medikamentus, kas palīdz uzturēt organisma dzīvības funkcijas, bet neārstē slimības.
Invaliditātes cēloņi Invaliditāte ne vienmēr ir iedzimta slimība vai iedzimtība. Visbiežāk cēlonis ir nelaimes gadījums: valstīs, kur nesen ir bijis karš, bērnus sakropļo zemē atstātās mīnas. Darba drošības noteikumu neievērošana izraisa traumas. Gadās, ka cilvēki krīt un salauž kājas. Tādējādi ikdienas darbības un darba aktivitāte var izraisīt sliktu veselību un pat invaliditāti.
Iesakām atcerēties! Invaliditāte ir jebkurš ierobežojums vai nespēja veikt kādu darbību robežās, kas tiek uzskatītas par normālu personai. Starptautiskā invalīdu diena katru gadu tiek atzīmēta 3. decembrī.
Invalīdi Invalīdi ir tādi paši kā visi cilvēki, lai gan ar savām īpašībām. Kuram tādas nav?! Ir nepieciešams, lai cilvēki ar invaliditāti mācītos un strādātu kopā ar vienkāršiem cilvēkiem. Viņiem ir vajadzīga izpratne un vienlīdzība. Ar kādām grūtībām ikdienā saskaras cilvēki ar invaliditāti? Kas palīdz jums tās pārvarēt?
Saskaņā ar oficiālā statistika, Krievijā dzīvo aptuveni 10 miljoni cilvēku ar invaliditāti. Krievijā ir aptuveni 12 tūkstoši nedzirdīgi neredzīgu bērnu, tas ir, vienlaikus gan akli, gan nedzirdīgi.Starp bērniem, kas mācās neredzīgo skolās, aptuveni 80% ir vājredzīgi no dzimšanas, aptuveni 1% zaudēja redzi kā negadījumu rezultātā, bet pārējie ir vājredzīgi. Invalīdi
Palīdzība cilvēkiem ar invaliditāti Valsts palīdz cilvēkiem ar invaliditāti, cik vien spēj. Piemēram, vairākās pilsētās kursē speciāli autobusi ar dzeltenzaļām svītrām sānos, kas pārvadā 1. un 2.grupas invalīdus bez maksas. Valsts nodrošina invalīdus medicīniskā aprūpe. Visi valsts reģioni cenšas nodrošināt izglītību bērniem invalīdiem, kuriem nepieciešama mājmācība.
Mūsu valstī ir daudz uzņēmumu, kas ražo augstas kvalitātes produktus un nodarbina cilvēkus ar invaliditāti. Ar kādām problēmām ikdienā saskaras cilvēki ar redzes traucējumiem? Kādas ierīces palīdz tās pārvarēt? Kā palīdzēt cilvēkiem ar redzes traucējumiem atrisināt viņu problēmas? Palīdzība cilvēkiem ar invaliditāti
Pilots Aleksejs Maresjevs Lielā Tēvijas kara laikā Tēvijas karš gados guva nopietnu traumu, kā rezultātā viņam tika amputētas kājas līdz ceļiem. Neskatoties uz invaliditāti, viņš tomēr atgriezās pulkā un lidoja ar protezēšanu. Pirms ievainošanas viņš notrieca četras vācu lidmašīnas, bet pēc ievainojuma vēl septiņas. Izcili sasniegumi
Interesanti fakti Veļikijnovgorodā jau gandrīz 30 gadus pastāv unikāls teātris “Žests”, kurā apvienojušies aktieri ar dzirdes traucējumiem un ratiņkrēsla lietotāji. Neparastajā trupā ir 7 gadus veci un vecāki cilvēki. Unikālais Novgorodas teātris vairākkārt ir kļuvis par starptautisku, visas Krievijas un reģionālo festivālu laureātu, un tam ir piešķirtas vairākas prestižas balvas.
Apkoposim, ka invaliditāte ne vienmēr ir iedzimtība vai iedzimta iezīme. Invaliditātes cēlonis var būt cilvēka ikdienas aktivitātes un darba aktivitātes. Mūsu ikdienas dzīvē ir ļoti svarīgi būt uzmanīgiem cilvēku ar invaliditāti problēmām.
Pārbaudi savas zināšanas Paskaidrojiet vārdu “invalīds”, “invalīds” nozīmi. Nosauciet invaliditātes cēloņus. Ja invalīdi ir cilvēki ar invaliditāti, tad kā viņi var uzstādīt olimpiskos rekordus? Ja jūs būtu valsts vadītāji, kādus pasākumus jūs ierosinātu, lai uzlabotu cilvēku ar invaliditāti dzīvi?
Mājasdarbs 1. Apmeklējiet apkārtējās mājas un ielas, lai redzētu, kas ir piemērots invalīdiem un kas nē. Kā jūs pārveidotu neērtās telpas? Formulējiet savus priekšlikumus. 2. Kāda palīdzība tiek sniegta cilvēkiem ar invaliditāti mūsu valstī? Un iekšā ārzemju Valstis? Gatavojoties, izmantojiet materiālus no laikrakstiem, žurnāliem un interneta.
