FGOS noo അനുസരിച്ച് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ദിശകളിലൊന്ന് പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വികസനവും നടപ്പാക്കലുമാണ്.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

തയ്യാറാക്കിയത് ഖസീവ എ.എം.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ

MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 8

Tuymazy

ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

NOO യുടെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം കൈവരിക്കുന്നതിനും സുപ്രധാന ജോലികളും പ്രശ്‌നങ്ങളും പരിഹരിക്കാനും ഇന്ന് സ്കൂൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൻ്റെ മതിലുകൾ വിടുമ്പോൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി എന്താണ് മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ടത്? തീർച്ചയായും - പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ഒന്നാമതായി, വിദ്യാർത്ഥി സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കണം,കഴിവുകൾ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം, മുൻകൈ, സഹിഷ്ണുത, സമൂഹത്തിൽ വിജയകരമായ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിനുള്ള കഴിവ്.ഫെഡറൽ സർക്കാർ ഉദ്യോഗസ്ഥർ ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരംപുതു തലമുറ.

എല്ലാ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള അധ്യാപകർ അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വഴികൾ തേടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ, മുൻനിര പഠന രൂപങ്ങളും വ്യക്തിഗത പഠന രീതികളും തമ്മിൽ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ നിലനിൽക്കുന്നു. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനംഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും; വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വേർതിരിവിൻ്റെ ആവശ്യകതയും ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെയും അധ്യാപന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഏകീകൃതതയും തമ്മിൽ.

ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ദിശകളിലൊന്ന് പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വികസനവും നടപ്പാക്കലും ആണ്, ഇതിൻ്റെ പ്രധാന സവിശേഷത പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റത്തിൻ്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെ അളവ് കണക്കാക്കാം: ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം, രീതികൾ, മാർഗങ്ങൾ, സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ആവശ്യകതകളുമായി പഠന ഫലങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രവചനങ്ങൾ.

അപ്പോൾ എന്താണ് "സാങ്കേതികവിദ്യ", രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ നിന്ന് അതിൻ്റെ വ്യത്യാസം എന്താണ്?

സാങ്കേതികവിദ്യ - ഗ്രീക്ക്. ഈ വാക്കിൻ്റെ അർത്ഥം "നൈപുണ്യം, കല", "ശാസ്ത്ര നിയമം" - ഇതാണ് വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ ശാസ്ത്രം. "വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന ആശയത്തിന് നിരവധി നിർവചനങ്ങൾ ഉണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്ന സാങ്കേതികവും മാനുഷികവുമായ വിഭവങ്ങളും അവയുടെ ഇടപെടലും കണക്കിലെടുത്ത്, അറിവ് നേടുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും പ്രയോഗിക്കുന്നതിനും നിർവചിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു ചിട്ടയായ രീതിയാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു നിശ്ചിത ഫലത്തിൻ്റെ നേട്ടം ഉറപ്പുനൽകുന്ന തുടർച്ചയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സാങ്കേതികവിദ്യ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. നിയുക്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു അൽഗോരിതം ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; പഠനത്തിൻ്റെ പൂർണ്ണമായ നിയന്ത്രണവും വിദ്യാഭ്യാസ ചക്രങ്ങളുടെ പുനരുൽപാദനക്ഷമതയും എന്ന ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഇതിൻ്റെ ഉപയോഗം.

രീതിക്ക് വിപരീതമായി:

സാങ്കേതികവിദ്യ വിഷയം-നിർദ്ദിഷ്ടമല്ല; ഉള്ളടക്കം പരിഗണിക്കാതെ ഏത് വിഷയത്തിലും ഇത് നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും. ഏത് അധ്യാപകനും സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും.

പുതിയ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആവിർഭാവത്തിൻ്റെ പ്രധാന കാരണങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ക്ലാസ്റൂം സംവിധാനത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ എളുപ്പത്തിൽ യോജിക്കുന്നു.
• ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൽ പ്രോഗ്രാമും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവും നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
• പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രത്തിൻ്റെ പ്രധാന ദിശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് അവർ ഉറപ്പാക്കുന്നു: മാനുഷികവൽക്കരണം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാനുഷികവൽക്കരണം, വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം.
• അവർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബൗദ്ധിക വികസനവും അവരുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉറപ്പാക്കുന്നു.
• വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യ അദ്ധ്യാപകരോടും പരസ്‌പരം നല്ല മനസ്സും വളർത്തുന്നു.
• അവർ കാണിക്കുന്നു പ്രത്യേക ശ്രദ്ധഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിലേക്ക്, അവൻ്റെ വ്യക്തിത്വത്തിലേക്ക്.
• വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ വികസനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം.

പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികസനം, അവൻ്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, പഠനത്തോടുള്ള താൽപര്യം, ആഗ്രഹം, പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം; ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, തന്നോടും മറ്റുള്ളവരോടും വൈകാരികവും മൂല്യാധിഷ്ഠിതവുമായ മനോഭാവം. ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാനുഷിക ബോധ്യത്തിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോയാൽ ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നത് സാധ്യമാണ് വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രം: എല്ലാ കുട്ടികളും വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ പ്രാപ്തരാണ് പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം, നിങ്ങൾ അവർക്ക് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിൻ്റെ വിവിധ വശങ്ങളെയും വശങ്ങളെയും സ്വാധീനിക്കുന്ന ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ അന്തരീക്ഷം.

നിലവിൽ, ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം നൽകുന്നു വ്യക്തിത്വ വികസനംവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പ്രത്യുൽപാദന പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പങ്ക് (ഓർമ്മയിൽ അവശേഷിക്കുന്നതിൻ്റെ പുനർനിർമ്മാണം) കുറയ്ക്കുന്നതിലൂടെ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിഭാരം കുറയ്ക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയായി കുട്ടിയെ കണക്കാക്കാം. ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗംവിദ്യാലയ സമയം.

ഇന്ന് നൂറിലധികം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുണ്ട്. അവ അനുസരിച്ച് തരം തിരിച്ചിരിക്കുന്നു സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ, വിഷയം പ്രകാരം, രചയിതാവ്, കുട്ടിയോടുള്ള സമീപനം മുതലായവ.

ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

1. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ വ്യക്തിഗത ഓറിയൻ്റേഷനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

• സഹകരണത്തിൻ്റെ പെഡഗോഗി
• മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യ Sh. A. അമോനാഷ്വിലി

1. വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സജീവമാക്കലും തീവ്രതയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

• ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം
• രൂപകൽപ്പനയും ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യയും

1. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെയും ഓർഗനൈസേഷൻ്റെയും ഫലപ്രാപ്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

• പരിശീലനത്തിൻ്റെ ലെവൽ വ്യത്യാസത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ
• ഗ്രൂപ്പ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• വിവരങ്ങളും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളും

1. വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ:

• വികസന വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം എൽ.വി. സാങ്കോവ
• വികസന പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പൊതു അടിസ്ഥാനങ്ങൾ

1. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

പാഠത്തിൻ്റെ സാഹചര്യത്തിൽ വിവിധ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം: (പട്ടിക നമ്പർ 1)

ഒരു "വെള്ളി താലത്തിൽ" വിദ്യാർത്ഥിയെ റെഡിമെയ്ഡ് അറിവ് അവതരിപ്പിക്കുകയല്ല, മറിച്ച് ഒരു സ്വതന്ത്രമായി സംഘടിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകൻ്റെ ചുമതല. വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയക്ലാസ്റൂമിലെ കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പരിശീലനത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെയും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വൻ പോസിറ്റീവ് റോൾആധുനികത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായംവിവരങ്ങളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും ഉപയോഗം കളിക്കുന്നു. സ്കൂളുകളിലെ വിവരങ്ങളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും വ്യാപകമായ ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും അവരുടെ ഗുണനിലവാര ഘടകത്തിലും നല്ല ചലനാത്മകതയെ ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. തീർച്ചയായും, കമ്പ്യൂട്ടറിൻ്റെയും മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും സമർത്ഥമായ ഉപയോഗത്തിന് വിധേയമായി ഇത് സംഭവിക്കുന്നു.

എൻ്റെ പ്രയോഗത്തിൽ, ഐസിടിയുടെ പ്രയോഗത്തിൻ്റെ പ്രധാന മേഖലകൾ ഇതിനകം രൂപീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്: തയ്യാറെടുപ്പ് ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ, പങ്കാളിത്തം വിദൂര മത്സരങ്ങൾ, അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ; വിഷയങ്ങളിൽ പരിശോധന, വായനാ സാങ്കേതികത പരിശോധിക്കൽ; പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും, രൂപകല്പന ചെയ്യുന്നതിനും ഗവേഷണം ചെയ്യുന്നതിനും, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും, പാഠ്യേതരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലികൾക്കായി ഇൻ്റർനെറ്റിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ തിരയുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുക; വെർച്വൽ ട്രാവൽ, സബ്ജക്ട് സിമുലേറ്ററുകൾ, ടെസ്റ്റിംഗ്; വിഷയങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ;

വിവിധ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും വിവരങ്ങളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഉപയോഗം, പ്രത്യേകിച്ച്, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യയുമായി (ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, കേൾവി, വിശ്രമ വ്യായാമങ്ങൾ, സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള നൃത്ത-താളപരമായ ഇടവേളകൾ, വിശ്രമവേളകളിലെ വിനോദ ഗെയിമുകൾ, പ്രതിഫലനം), കാരണം യുവതലമുറയുടെ ആരോഗ്യത്തോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്ത മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് ഏറ്റവും പ്രധാനമാണ് ആവശ്യമായ അവസ്ഥആധുനിക മനുഷ്യൻ്റെ വിജയം

മേൽപ്പറഞ്ഞ എല്ലാ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും, പാഠങ്ങളിലും സ്കൂൾ സമയത്തിനു പുറത്തും ഉപയോഗിക്കുന്ന പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, കുട്ടിയെ ക്രിയാത്മകമായി പ്രവർത്തിക്കാനും ജിജ്ഞാസ വളർത്താനും പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും സന്തോഷം നൽകാനും കുട്ടിയിൽ പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം സൃഷ്ടിക്കാനും പ്രാപ്തമാക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരമായി, എല്ലാ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾക്കും പ്രത്യേകിച്ച് കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്കും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു സിമുലേറ്ററും നിയന്ത്രണവും, മൊബൈൽ ദൃശ്യപരതയുടെയും നിരീക്ഷണത്തിൻ്റെയും ഉപാധി, വിവരങ്ങളുടെ സംരക്ഷകനും പ്രചാരകനുമാകാൻ കഴിയുമെന്ന് ഒരിക്കൽ കൂടി ഊന്നിപ്പറയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ശരിയായ ഉപയോഗത്തിലൂടെ, അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തിയും പാഠത്തിൻ്റെ സംസ്കാരവും ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു, വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ വിദ്യാഭ്യാസം ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതായി മാറുന്നു, പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നു.

വിഷയം: ധാതുക്കൾ. ഉൽപ്പന്നം "മലാഖൈറ്റ് ബോക്സ്"						തരം: പാഠം - പദ്ധതി
ചുമതലകൾ: ധാതുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന വിവരങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുക (സങ്കൽപ്പം, ഗതാഗതം, ഗ്രൂപ്പുകൾ); കലാ വസ്തുക്കളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന അലങ്കാര കല്ലുകൾ പരിചയപ്പെടുക പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യപ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക - പാളികളിൽ മോഡലിംഗ്; "റഷ്യൻ മൊസൈക്ക്" സാങ്കേതികതയെ അനുകരിക്കുന്ന ഒരു ഉൽപ്പന്നം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ അവതരിപ്പിക്കുക
ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ
വിഷയം പുതിയ ഷേഡുകൾ ലഭിക്കുന്നതിന് വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള പ്ലാസ്റ്റിൻ കലർത്തുന്ന സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കുക; മൊസൈക് ടെക്നിക് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഉൽപ്പന്നം സൃഷ്ടിക്കുന്ന രീതി വിശദീകരിക്കുക; പ്ലാസ്റ്റിക് വസ്തുക്കളുടെ തരങ്ങൾ, അവയുടെ ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ അറിയുക; പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് മൊസൈക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കുക; ആശയങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം അറിയുകഅലങ്കാര കല്ലുകൾ, അനുകരണം, മൊസൈക്ക്, പ്ലാസ്റ്റിക് വസ്തുക്കൾ, റഷ്യൻ മൊസൈക്ക്, സ്റ്റോൺ മാസ്റ്റർ	മെറ്റാ വിഷയം നിയുക്ത വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക; നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണം, ക്രമീകരണം, പ്രതിഫലനം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കുക; മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഗ്രൂപ്പിലും ജോടി ജോലിയിലും നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക; "റഷ്യൻ മൊസൈക്കുകൾ" നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും തിരഞ്ഞെടുക്കുക; ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് വാദിക്കുക						വ്യക്തിപരം ബഹുമാനത്തോടെ പെരുമാറുക പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനംഉൽപ്പാദനത്തിൽ ആളുകൾ; തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുക; നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിജയത്തിൻ്റെയും പരാജയത്തിൻ്റെയും കാരണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക; സർഗ്ഗാത്മകത പുലർത്താനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാനും ശ്രമിക്കുക
ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ:സാഹിത്യ വായന, തീം "പി.പി. ബസോവിൻ്റെ കഥ "മലാഖൈറ്റ് ബോക്സ്"
പാഠ വിഭവങ്ങൾ
അധ്യാപകന്: വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം. അധ്യാപകർക്കുള്ള മാനുവൽ, പി. 60-67. P.P. Bazhov ൻ്റെ കഥ "The Malachite Box" (ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 1 പകർപ്പ്). പട്ടിക "അലങ്കാര കല്ലുകളുടെ സവിശേഷതകൾ". വിവിധ ധാതുക്കളുടെയും അവയിൽ നിന്ന് സൃഷ്ടിച്ച വസ്തുക്കളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ. മൊസൈക് സാമ്പിളുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ.					വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്: പാഠപുസ്തകം, പേജ്. 24-27. വർക്ക്ബുക്ക്, പേജ്.18. മെറ്റീരിയലുകൾ: പ്ലാസ്റ്റിൻ പച്ച, വെള്ള, കറുപ്പ്. ഉപകരണങ്ങൾ: സ്റ്റാക്ക് ആക്സസറികൾ: ബാക്കിംഗ് ഷീറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഓയിൽക്ലോത്ത്, ബാക്കിംഗ് ബോർഡ്, പ്ലാസ്റ്റിൻ മുറിക്കുന്നതിനുള്ള ത്രെഡ്, ബോക്സ്, കൈകൾ തുടയ്ക്കുന്നതിനുള്ള തുണി.
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ
								യുയുഡി രൂപീകരിച്ചു
ആവശ്യമായ അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു
ധാതുക്കളെ ഏതൊക്കെ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം എന്ന് ഓർക്കുക. ഇന്ന് പാഠത്തിൽ അലങ്കാര വസ്തുക്കൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന അലങ്കാര കല്ലുകൾ നിങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടും.		മുമ്പത്തെ ഡയഗ്രം ഓർക്കുക ധാതുക്കളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന പാഠം. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ രൂപീകരണം ആവർത്തിക്കുക.								വ്യക്തിഗത UUD: ധാതുക്കളുമായി കൂടുതൽ പരിചയപ്പെടാൻ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുക റെഗുലേറ്ററി UUD: ഒരു ആന്തരിക പ്രവർത്തന പദ്ധതി രൂപീകരിക്കുക
വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം
1. അലങ്കാര കല്ലുകളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചും അധ്യാപകൻ്റെ കഥ. പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള ജോലി, പേജ് 24. അലങ്കാര കല്ലുകൾ അതാര്യമോ ചെറുതായി അർദ്ധസുതാര്യമോ ആയ ധാതുക്കളാണ്, കാഠിന്യത്തിൽ അർദ്ധ വിലയേറിയ കല്ലുകളേക്കാൾ താഴ്ന്നതാണ്. പെരിഡോട്ട്, ടർക്കോയ്സ്, ഗാർനെറ്റ്, ടോപസ്, ആമ്പർ, പവിഴം തുടങ്ങിയവ. (അധ്യാപകൻ ഈ അർദ്ധ വിലയേറിയ കല്ലുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ആഭരണങ്ങളുടെ ഫോട്ടോകൾ കാണിക്കുന്നു.) അലങ്കാര കല്ലുകൾക്ക് മനോഹരമായ പാറ്റേണുകളും നിറങ്ങളും ഉണ്ട്, അതിനാൽ അവ ജ്വല്ലറി വ്യവസായത്തിൽ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇവ ചാൽസെഡോണി, കാർനെലിയൻ, അഗേറ്റ്, ഗോമേദകം, പൂച്ചക്കണ്ണ്, ജാസ്പർ, മലാഖൈറ്റ്, സിന്തറ്റിക് മരതകം, ക്യൂബിക് സിർക്കോണിയ. (അധ്യാപകൻ ഈ അലങ്കാര കല്ലുകളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച ആഭരണങ്ങളുടെ ഫോട്ടോകൾ കാണിക്കുന്നു). അർദ്ധ വിലയേറിയ കല്ലുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ആഭരണങ്ങളുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ നോക്കാം. 2. ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ നിരകളുള്ള ഒരു മേശ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: അലങ്കാര കല്ല്, നിറം, കല്ല് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ; അലങ്കാര കല്ലുകളുടെ സാമ്പിളുകൾ (ജാസ്പർ, ലാപിസ് ലാസുലി, മലാഖൈറ്റ്). "മലാക്കൈറ്റ്" എന്ന വരി പൂരിപ്പിക്കുന്നതിന്, പേജ് 25-ലെ പാഠപുസ്തകത്തിലെ വിവരങ്ങൾ പഠിക്കുക. 3. ഉപസംഹാരം. നമ്മുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കല്ല് ഉൽപന്നങ്ങൾ ഏത് സ്ഥാനത്താണ്?			അലങ്കാര കല്ലുകളിൽ നിന്നും "റഷ്യൻ മൊസൈക്ക്" സാങ്കേതികതയിൽ നിന്നും ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠപുസ്തക പാഠങ്ങളിൽ നിന്നും മറ്റ് ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്നും വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും തിരഞ്ഞെടുക്കുക. പുതിയ ആശയങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക. അവസാന വരി ഇല്ലാതെ പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക. മലാഖൈറ്റിനെക്കുറിച്ച് പട്ടികയിൽ എന്താണ് എഴുതേണ്ടതെന്ന് അവർ വായിക്കുകയും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക. അവർ ഒരു നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു.						വ്യക്തിഗത UUD: അലങ്കാര കല്ലുകളിൽ നിന്ന് അലങ്കാര ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുക ജോലിസ്ഥലത്ത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തെ ബഹുമാനിക്കുക ആശയവിനിമയം UUD: സംഭാഷണത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുക റെഗുലേറ്ററി UUD: ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും ക്രമീകരണങ്ങളും നടത്തുക വ്യക്തിഗത UUD: തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുക റെഗുലേറ്ററി UUD: ആശയവിനിമയം UUD: ഒരു പിയർ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുക റെഗുലേറ്ററി UUD: നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് വാദിക്കുക
വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ
1. ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് പിപി ബസോവിൻ്റെ "മലാഖൈറ്റ് ബോക്സ്" എന്ന കഥയാണ്. അതിൽ പെട്ടിയുടെ ഒരു വിവരണം കണ്ടെത്തുക. 2. പാഠപുസ്തകം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക. ഉൽപ്പന്നം എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കണം? ഒരു മൊസൈക്ക് സൃഷ്ടിക്കാൻ എന്ത് വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കാം? പ്ലാസ്റ്റിൻ മൊസൈക്ക് നിങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഒരു പുതിയ മാർഗമാണ്. യഥാർത്ഥ മലാഖൈറ്റിൽ നിന്ന് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതയെ "റഷ്യൻ മൊസൈക്ക്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. 4. മൊസൈക്കിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു. ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക. മൊസൈക്കിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുക, ആദ്യ ഘട്ടം വിളിക്കുക: മലാഖൈറ്റ് നിക്ഷേപങ്ങൾക്കായി തിരയുക. ബോർഡിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങളിൽ ഏതാണ് ക്ലാസിൽ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുക? 5. ഉൽപ്പന്നം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ. "മലാഖൈറ്റ് ബോക്സ്" ഉൽപ്പന്നത്തിനായുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ വായിക്കുക. 26 പാഠപുസ്തകങ്ങൾ. 6. പ്രായോഗിക ജോലിയുടെ മാനേജ്മെൻ്റ്. 1) പ്ലാസ്റ്റിൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. 2) ഒരു കഷണം സ്ട്രിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ ത്രെഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഓരോ ബ്ലോക്കിൽ നിന്നും ഒരു ചെറിയ കഷണം മുറിക്കുക. 3) കട്ട് കഷണങ്ങൾ റോൾ ചെയ്യുക. 4) ഉരുട്ടിയ പാളികൾ പരസ്പരം മുകളിൽ വയ്ക്കുക. 5) അവയെ ഒരു ട്യൂബിലേക്ക് ദൃഡമായി വളച്ചൊടിച്ച് ഒരു ബാർ രൂപപ്പെടുത്തുക. 6) തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ബ്ലോക്കിൽ നിന്ന് നേർത്ത പ്ലേറ്റുകൾ മുറിക്കുക, അത് മൊസൈക്കിൻ്റെ വിശദാംശങ്ങളായി മാറും. 7) ബോക്‌സിൻ്റെ ചുവരുകളിലും ലിഡിലും അതുപോലെ പരസ്പരം ദൃഡമായി ഘടിപ്പിക്കുക. 7. "റഷ്യൻ മൊസൈക്ക്" ടെക്നിക് ഉപയോഗിച്ച് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.				ബോക്‌സിൻ്റെ വിവരണത്തോടൊപ്പം ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഭാഗം വായിക്കുക. പ്ലാസ്റ്റൈനും "മൊസൈക്" ടെക്നിക്കും ഉപയോഗിച്ച് മാർബിളിൻ്റെ അനുകരണം നിർമ്മിക്കുമെന്ന അനിയയുടെ വാക്കുകൾ അവർ വായിച്ചു. അവർ അവരുടെ ജോലി ഓർമ്മിക്കുകയും മെറ്റീരിയലുകൾക്ക് പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു: ധാന്യങ്ങൾ, കടലാസ്, കല്ലുകൾ, സ്മാൾട്ട്. ജോഡികളായി ചർച്ച ചെയ്ത് ഒരു പ്ലാൻ ഉണ്ടാക്കുക: മലാക്കൈറ്റ് നിക്ഷേപങ്ങൾക്കായി തിരയുക. മലാഖൈറ്റ് ഖനനം. വർക്ക്ഷോപ്പിലേക്ക് ഡെലിവറി. മലാഖൈറ്റ് നേർത്ത ടൈലുകളായി മുറിക്കുന്നു. മെറ്റീരിയലിൽ ടൈലുകൾ ഒട്ടിക്കുന്നു. പൊടിക്കലും മിനുക്കലും. 1-3 ഘട്ടങ്ങൾ ക്ലാസ്റൂമിൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ 4-6 ഘട്ടങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അവർ നിഗമനം ചെയ്യുന്നു. അവർ വർക്ക് പ്ലാനും പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് അതിനുള്ള സ്ലൈഡുകളും പഠിക്കുന്നു, സാങ്കേതിക മാപ്പ് പൂരിപ്പിക്കുക. ഒരു മലാഖൈറ്റ് പാറ്റേണിൻ്റെ അനുകരണം സൃഷ്ടിക്കാൻ പാളികളിൽ ശിൽപം ചെയ്യുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ അവർ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു. പ്ലാസ്റ്റിൻ കലർത്തുന്നു വ്യത്യസ്ത ഷേഡുകൾനിറത്തിൻ്റെ ഒരു പുതിയ ഷേഡ് സൃഷ്ടിക്കാൻ. പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുക. ഉൽപ്പന്നം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുക. മലാഖൈറ്റ് കഷണങ്ങളുടെ നിറവും പാറ്റേണും തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഭാഗങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. പാഠപുസ്തക പാഠത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു അൽഗോരിതം അവർ പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു സാങ്കേതിക ഭൂപടം. മലാഖൈറ്റ് അനുകരിക്കുമ്പോൾ അവർ മെറ്റീരിയലുകൾ യുക്തിസഹമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉൽപ്പന്നത്തിൻ്റെ അവതരണത്തിനായി അവർ ഒരു കഥ രചിക്കുന്നു.						ഇതിനകം പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ, ഇനിയും പഠിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങൾ, പഠനത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം, നിലവാരം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞിരിക്കുക കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി (പ്രശ്നപരിഹാരം): ഒരു പ്രശ്നം രൂപപ്പെടുത്തുകയും അത് പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക ആശയവിനിമയം UUD: സംഭാഷണത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുക റെഗുലേറ്ററി UUD: പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഗതിയും രീതിയും വിശകലനം ചെയ്യുക വ്യക്തിഗത UUD: ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പാത നിർമ്മിക്കുക റെഗുലേറ്ററി UUD: പഠന ചുമതലയുടെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ നടത്തുക ആശയവിനിമയം UUD: വാക്കാലുള്ള വാക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക കോഗ്നിറ്റീവ് UUD (ലോജിക്കൽ): വരാനിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക വ്യക്തിഗത UUD: മൊസൈക്ക് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതയിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുക റെഗുലേറ്ററി UUD: ഒരു പ്ലാൻ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പഠന പ്രവർത്തനം നടത്തുക ആശയവിനിമയം UUD: നിബന്ധനകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സംഭാഷണത്തിനുള്ളിൽ നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിക്ക് മനസ്സിലാകുന്ന പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കുക
സംഗ്രഹിക്കുന്നു
പിയിലെ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനവും അവയുടെ വിശകലനവും. 7 പാഠപുസ്തകങ്ങൾ. ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്. എന്താണ് അനുകരണം? ഒരു മലാഖൈറ്റ് ഉൽപ്പന്നം എങ്ങനെയാണ് സൃഷ്ടിക്കുന്നത്? പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഏത് രീതിയാണ് നിങ്ങൾ പഠിച്ചത്? വാചകം മുഴുമിപ്പിക്കുക:മലാഖൈറ്റ് കഷണങ്ങൾ അരിഞ്ഞത് ..., അതിൽ നിന്ന് ... തിരഞ്ഞെടുത്തു. 3. ഗൃഹപാഠം. അടുത്ത പാഠത്തിനായി, മെക്കാനിക്ക്, ഇലക്ട്രീഷ്യൻ, വെൽഡർ, ഇലക്ട്രിക്കൽ ഉപകരണ അഡ്ജസ്റ്റർ എന്നീ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കുക. "ഗ്ലോസറി ഓഫ് പ്രൊഫഷനുകളിൽ" ഒരു പുതിയ ആശയം ചേർക്കുകകല്ല് മാസ്റ്റർ.				അവതരണങ്ങൾ നൽകുക. ചോദ്യങ്ങള്ക്ക് ഉത്തരം തരുക. ഗൃഹപാഠം എഴുതുക.						വ്യക്തിഗത UUD: വിഷയം കൈകാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ വിജയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം കാണിക്കുക റെഗുലേറ്ററി UUD: സെറ്റ് ലക്ഷ്യവും പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഫലവും പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുക നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക ആശയവിനിമയം UUD: ഫലം അവതരിപ്പിക്കാൻ വാക്കാലുള്ള മാർഗങ്ങൾ വേണ്ടത്ര ഉപയോഗിക്കുക കോഗ്നിറ്റീവ് UUD (പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം): പുതിയ ഷേഡുകൾ ലഭിക്കുന്നതിന് വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള പ്ലാസ്റ്റിൻ കലർത്തുന്ന സാങ്കേതികതയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക മൊസൈക്ക് സാങ്കേതികതയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക കോഗ്നിറ്റീവ് UUD: ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തിരയുകയും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക വ്യക്തിഗത UUD: ധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ നടത്തുകയും ധാർമ്മിക വിധികൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുക
അധിക മെറ്റീരിയൽ:റഷ്യൻ മൊസൈക് ടെക്നിക് ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ച ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ സാമ്പിളുകൾ

അനെക്സ് 1

പട്ടിക "അലങ്കാര കല്ലുകളുടെ സവിശേഷതകൾ"

പേജ് ബ്രേക്ക്

അനുബന്ധം 2

വാചകം മുഴുമിപ്പിക്കുക:

തുടർന്ന് ലഭിച്ചവ ... എന്നതിൽ ഒട്ടിക്കുന്നു.

വാചകം മുഴുമിപ്പിക്കുക:

മലാഖൈറ്റ് കഷണങ്ങൾ അരിഞ്ഞത്..., അതിൽ നിന്ന്... തിരഞ്ഞെടുത്തു.

തുടർന്ന് ലഭിച്ചവ ... എന്നതിൽ ഒട്ടിക്കുന്നു.

പ്രിവ്യൂ:

പൂർണ്ണമായ പേര്. അധ്യാപകർ: ഗ്രാചേവ് എ.എൻ.

വിഷയം: സാങ്കേതികവിദ്യ

ക്ലാസ്: 2 ബി

വിഷയം	അപേക്ഷ. ഒരു പോസ്റ്റ്കാർഡ് ഉണ്ടാക്കുന്നു.
ലക്ഷ്യം	UUD രൂപീകരണത്തിലൂടെ പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾ സൃഷ്ടിച്ച് സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക
ചുമതലകൾ	"അപ്ലിക്കേഷൻ" എന്ന വിഷയത്തിൽ അടിസ്ഥാന പദങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കുന്നത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് സ്കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക
UUD	വ്യക്തിഗതം: പഠനത്തിൻ്റെ വ്യക്തിഗത അർത്ഥം, പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുക. റെഗുലേറ്ററി: സ്വതന്ത്രമായി സ്വന്തമായി സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് ജോലിസ്ഥലം; പാഠത്തിൽ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പദ്ധതി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ്; ചില പാരാമീറ്ററുകൾ അനുസരിച്ച് പൂർത്തിയാക്കിയ ടാസ്ക്ക് വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്. ആശയവിനിമയം: ഒരു നിശ്ചിത ചുമതല സംയുക്തമായി പരിഹരിക്കുന്നതിൽ സഹകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്; വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യം കണക്കിലെടുത്ത് വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്. വൈജ്ഞാനികം: ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകൾ, ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകൾ പല അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള താരതമ്യം ചെയ്യുക.
ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ	വിഷയം: ഒരു പോസ്റ്റ്കാർഡ് എന്താണെന്നും അതിൻ്റെ നിർമ്മാണ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഒരു ആശയം നൽകുക. വ്യക്തിഗത: അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്: മെറ്റാ വിഷയം: ചുമതലയ്ക്കും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾക്കും അനുസൃതമായി ഒരാളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും നിയന്ത്രിക്കാനും വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ഏറ്റവും നിർണ്ണയിക്കുക ഫലപ്രദമായ വഴികൾഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നു.
അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ	അപ്ലിക്ക്, പോസ്റ്റ്കാർഡ്, ക്വില്ലിംഗ്, ഒറിഗാമി, ആകൃതി.
ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ	ഭാഗങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ ഒരു സ്കെച്ച് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ മികച്ച കലയോടെ. കൂടെ സാഹിത്യ വായനവായനാ നൈപുണ്യ വികസനത്തിലൂടെ, ....
ഉറവിടങ്ങൾ: 1. അടിസ്ഥാനം 2. അധിക	1. വർക്ക് പ്ലാനിൻ്റെ ഷീറ്റ്, ഉത്തര ഫോം, കാർഡ് ബേസ്, ഡിസൈനിനുള്ള വിശദാംശങ്ങൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, പേന, പശ - പെൻസിൽ. 2. അവതരണം.
പാഠ രൂപം	പാഠം - പദ്ധതി
സാങ്കേതികവിദ്യ	പ്രോജക്റ്റ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ

സാങ്കേതിക പാഠങ്ങളുടെ ഭൂപടം

ഇല്ല.	സ്റ്റേജിൻ്റെ പേര്, ലക്ഷ്യം	അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ	വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ	ജോലിയുടെ രൂപം	ഫലമായി
	പാഠത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ ലക്ഷ്യം: വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ	വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും പാഠത്തിനുള്ള അവരുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: ഹലോ, ഇരിക്കൂ! സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ വർക്ക്സ്റ്റേഷനുകൾ നോക്കി നിങ്ങൾ പാഠത്തിന് തയ്യാറാണോ എന്ന് തീരുമാനിക്കുക? സ്ലൈഡിൽ നിങ്ങൾക്ക് നൽകിയിരിക്കുന്ന ലിസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ബന്ധപ്പെടുത്തുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക. നിങ്ങൾ തയ്യാറാണെങ്കിൽ എന്നെ കാണിക്കൂ.(സ്ലൈഡ്1) നിങ്ങൾ തയ്യാറാണെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ കാണുന്നു, ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ജോലി തുടരുന്നു.	അധ്യാപകരെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും പാഠത്തിനുള്ള അവരുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുക. (ആൺകുട്ടികൾ അധ്യാപകനെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു, ചർച്ചചെയ്യുന്നു, അവരുടെ ജോലികൾ പരിശോധിക്കുക, ഗ്രൂപ്പ് തയ്യാറാണെന്നതിൻ്റെ സൂചന നൽകുക)	ഗ്രൂപ്പ്	UUD രൂപീകരണം: (ആർ) സ്വമേധയാ ഉള്ള സ്വയം നിയന്ത്രണം
	ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക ഉദ്ദേശ്യം: പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യവും വിഷയവും അംഗീകരിക്കുക	1) മുമ്പ് പഠിച്ച മെറ്റീരിയലുമായി സമാന്തരമായി വരയ്ക്കുന്നു. 2) പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. 3) വിഷയത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ ഒരു സംഭാഷണം സംഘടിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതെന്താണെന്ന് ഓർക്കാംപദ്ധതി ? നിങ്ങളുടെ തോളിലുള്ള ചങ്ങാതിയോട് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുക. പ്രോജക്ട് എന്താണെന്ന് ഗ്രൂപ്പ് 2 എന്നോട് പറയും(സ്ലൈഡ് 2) പദ്ധതി ഏത് ഘട്ടങ്ങളാണ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നത്? അവയെ ക്രമത്തിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തുക. (സ്ലൈഡ് 3) ഘട്ടങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക, ഏത് ഘട്ടത്തിലാണ് ഞങ്ങൾ നിർത്തിയതെന്ന് എന്നോട് പറയുക? പ്രോജക്റ്റിൻ്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഞങ്ങൾ എന്ത് ലക്ഷ്യം വെക്കും?	1) പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയവും ലക്ഷ്യങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുക. (വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ തോളിൽ ഇണയോട് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു) വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു പദ്ധതി ഇതാണ്: ആസൂത്രണം നിർമ്മാണം ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ (ആൺകുട്ടികളുടെ പട്ടിക) ഉൽപ്പന്നത്തിൻ്റെ നിർമ്മാണം. നാം ഉൽപ്പന്നം തയ്യാറാക്കുകയും അത് സംരക്ഷിക്കുകയും വേണം.	ഫ്രണ്ട്. വ്യക്തി നീരാവി	UUD രൂപീകരണം: (R) ആത്മനിയന്ത്രണം: അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിച്ച പദ്ധതി അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക; അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ പാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക. (കെ) ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്; മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്; വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക. (കെ) ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്; മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. (പി) മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം: വിശകലനം, താരതമ്യം, സാമാന്യവൽക്കരണം.
	അടിസ്ഥാനം ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു പോസ്റ്റ്കാർഡ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്	1) വിശകലന പ്രക്രിയ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, ഉപദേശിക്കുന്നു, നയിക്കുന്നു. 2) പദ്ധതി സുരക്ഷിതമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. 3) വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു, വിജയത്തിൻ്റെ ഒരു തോന്നൽ സൃഷ്ടിക്കുന്നു; നേടിയതിൻ്റെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നു. ഞങ്ങൾ ഉൽപ്പന്നത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരും, പക്ഷേ ഞങ്ങളുടെ ഉൽപ്പന്നം പൂർത്തിയാക്കണമെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക(സ്ലൈഡ്4) ശ്രദ്ധയോടെ മനോഹരം സൗന്ദര്യാത്മകമായി വിജ്ഞാനപ്രദം തുടർന്ന്, നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഈ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. ഗ്രൂപ്പ് കമാൻഡർമാർ, നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക, അവ മിഷൻ പ്ലാനിംഗിലും പ്രോഗ്രസ് ഷീറ്റിലും എഴുതുക. നിങ്ങളുടെ സന്നദ്ധത കാണിക്കുക.(സ്ലൈഡ് 5) പേപ്പർ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ റഫറൻസ് പുസ്തകവും ഞങ്ങളുടെ കഴിവുകളും ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഉൽപ്പന്നം നിർമ്മിക്കാനും പദ്ധതിയുടെ പ്രതിരോധം തയ്യാറാക്കാനും തുടങ്ങി. പശ ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക അവർ എഴുന്നേറ്റു കസേര വലിച്ചു. അവർ കലർത്തി ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്തി. ഞങ്ങൾ മരവിച്ചു. ജോഡികളായി അവർ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകി. എന്താണ് ഒരു അപേക്ഷ? അവർ കലർത്തി ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്തി. ഞങ്ങൾ മരവിച്ചു. ജോഡികളായി അവർ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകി. എന്താണ് ഒറിഗാമി? അവർ കലർത്തി ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്തി. ഞങ്ങൾ മരവിച്ചു. ജോഡികളായി ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക എന്താണ് ക്വില്ലിംഗ്? നന്നായി ചെയ്തു! ഇരിക്കുക! നിശബ്ദതയുടെ അടയാളം	1) അവർ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് തയ്യാറാക്കി ഒരു ഉൽപ്പന്നം നിർമ്മിക്കുന്നു. 2) പ്രോജക്റ്റിൻ്റെ ഒരു കൂട്ടായ വിശകലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക, അവരുടെ പങ്ക് വിലയിരുത്തുക, പദ്ധതിയുടെ നടത്തിപ്പ് വിശകലനം ചെയ്യുക (കമാൻഡർമാർ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുകയും ഒരു ദൗത്യത്തിൻ്റെ ആസൂത്രണത്തിൻ്റെയും പുരോഗതിയുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ് എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു) അവരുടെ സന്നദ്ധത കാണിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടികൾ ഒരു റഫറൻസ് പുസ്തകവും ലഭ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ഉൽപ്പന്നം നിർമ്മിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. അവർ കലർത്തി ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്തുന്നു. അവ മരവിക്കുന്നു. ജോഡികളായി അവർ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നു, മുതലായവ.	ഗ്രൂപ്പ്	UUD രൂപീകരണം: (R) പാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം ഉച്ചരിക്കുന്നു; കോഗ്നിറ്റീവ് സംരംഭത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം. (പി) ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും ഒറ്റപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ്; അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാനും അവയെ ന്യായീകരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. (എൽ) ഒരു പൊതു കാരണത്തിൻ്റെ ഉത്തരവാദിത്തം തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്; പെരുമാറ്റത്തിലെ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളും ധാർമ്മിക ആവശ്യകതകളും പിന്തുടരാനുള്ള കഴിവ്
	പദ്ധതി സംരക്ഷണം ഉദ്ദേശ്യം: ജോലിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി കാണിക്കാൻ	1) ഒരു വിദഗ്ദ്ധനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. 2) ലഭിച്ച ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. 3) ആശയവിനിമയം നടത്താനും കേൾക്കാനും ഒരാളുടെ അഭിപ്രായം ന്യായീകരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, സഹിഷ്ണുത മുതലായവ വിലയിരുത്തുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ വശം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു: ഒരു പൊതു ഫലത്തിനായി ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് മുതലായവ. ഇനി നമുക്ക് പദ്ധതിയെ പ്രതിരോധിക്കാൻ തുടങ്ങാം.	1) പദ്ധതി സംരക്ഷിക്കുക. 2) പ്രകടിപ്പിക്കുക: പ്രശ്നം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ, ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും നടപ്പിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. ഗ്രൂപ്പുകളായി അവർ തങ്ങളുടെ പദ്ധതിയെ പ്രതിരോധിക്കുന്നു.	ഗ്രൂപ്പ്	UUD രൂപീകരണം: (എൽ) പഠനത്തിൻ്റെ വ്യക്തിപരമായ അർത്ഥം, പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക (കെ) ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്; മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്
	പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെയും പ്രക്രിയയുടെയും വിലയിരുത്തൽ ലക്ഷ്യം: പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെയും പ്രക്രിയയുടെയും വിലയിരുത്തൽ	വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രമങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മകത, ഉറവിടങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം എന്നിവ വിലയിരുത്തുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു. പ്രക്രിയ നിരീക്ഷിക്കുകയും നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നന്നായി ചെയ്തു! നമുക്ക് പരസ്പരം കൈയടിക്കാം, ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അഭിനന്ദിക്കാം. 1 ഗ്രൂപ്പ് , ഒരു ഇമോട്ടിക്കോൺ എടുത്ത് എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അത്തരമൊരു അടയാളം ഇട്ടതെന്ന് വിശദീകരിക്കുക 2 ഗ്രൂപ്പുകൾ, (ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന് വോട്ട് ചെയ്യുന്നില്ല.) 3 ഗ്രൂപ്പുകൾ, (ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന് വോട്ട് ചെയ്യുന്നില്ല.) ഒരു ഇമോട്ടിക്കോൺ എടുത്ത് എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അതിന് അത്തരമൊരു അടയാളം നൽകുന്നത് എന്ന് വിശദീകരിക്കുക 4 ഗ്രൂപ്പുകൾ ഒരു ഇമോട്ടിക്കോൺ എടുത്ത് എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അതിന് അത്തരമൊരു അടയാളം നൽകുന്നത് എന്ന് വിശദീകരിക്കുക	കൂട്ടായ ചർച്ചയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും അവയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും വിലയിരുത്തുക; സ്വയം പ്രതിഫലനം; മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വിദഗ്ദ്ധനായി പ്രവർത്തിക്കുക (ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികൾ അവരുടേതൊഴികെ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനെയും വിലയിരുത്തുകയും അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.) (അവരുടെ വിലയിരുത്തലിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക, സ്ക്രീനിൽ ശ്രദ്ധിക്കുക) നിങ്ങൾ ധാരാളം പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചുവെങ്കിൽ, അത് രസകരമായിരുന്നു, പാഠം എളുപ്പമായിരുന്നു, നിങ്ങൾ എല്ലാം മനസ്സിലാക്കി - പച്ച നിറം. ചിലപ്പോൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സംശയങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിറം മഞ്ഞയാണ്. നിങ്ങൾക്ക് വിഷയം മനസ്സിലായില്ലെങ്കിൽ, അത് വളരെ രസകരമായിരുന്നില്ല - നിറം നീലയായിരുന്നു.	ഗ്രൂപ്പ് ഫ്രണ്ട്.	UUD രൂപീകരണം: (എൽ) വിജയത്തിൻ്റെ മാനദണ്ഡത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വയം വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്. (പി) പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയും ഫലങ്ങളും നിയന്ത്രിക്കാനും വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ് (കെ) ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്; മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്; വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക

പ്രിവ്യൂ:

സാങ്കേതിക പാഠം. ഗ്രേഡ് 2 ബി പാഠ വിഷയം: നാടൻ കരകൗശലവസ്തുക്കൾ(ഇനം: ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് "ഗ്രാമം")

അധ്യാപകൻ: ഗ്രാചേവ് എ.എൻ.

ലക്ഷ്യം: ഒരു ആശ്വാസ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

• മാസ്റ്ററിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകദുരിതാശ്വാസ പെയിൻ്റിംഗ്, പ്ലാസ്റ്റിൻ പുതിയ ഷേഡുകൾ ലഭിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ;
• പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും തീമാറ്റിക് കോമ്പോസിഷൻ (ഗ്രാമീണ പ്രകൃതിദൃശ്യം) സൃഷ്ടിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ:

1. വിഷയം:

• ഗുണങ്ങൾ, ഉപയോഗ രീതികൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ തരങ്ങൾ,
• പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ദുരിതാശ്വാസ ചിത്രം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക;
• പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിർദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു സാമ്പിൾ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് വിശകലനം ചെയ്യുകയും അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം സ്കെച്ച് സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുക;
• ജോലിസ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കുക;
• ഒരു സ്കെച്ച് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ഒരു കോമ്പോസിഷൻ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുക,
• കാഴ്ചപ്പാട് ചിത്രീകരിക്കുമ്പോൾ അനുപാതങ്ങൾ നിലനിർത്തുക,
• തീമിന് അനുസൃതമായി ഒരു കോമ്പോസിഷൻ രചിക്കുക;
• പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഉപയോഗിക്കുക, പ്ലാസ്റ്റിൻ കലർത്തി പുതിയ വർണ്ണ ഷേഡുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;

1. മെറ്റാ വിഷയം

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD

• ഡയഗ്രമുകളിൽ നിന്നും ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ നിന്നും വിവരങ്ങൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• വസ്തുക്കളുടെ സത്തയും സവിശേഷതകളും തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

• വസ്തുക്കളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ആശയവിനിമയ UUD

• മറ്റുള്ളവരെ കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• നിയുക്ത ചുമതലകൾക്ക് അനുസൃതമായി ഒരു സംഭാഷണ പ്രസ്താവന നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• രൂപീകരിക്കുന്നു ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
• ജോഡികളായും കൂട്ടമായും പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

റെഗുലേറ്ററി UUD

• പാഠപുസ്തക മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ അനുമാനങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• നിയുക്ത ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• വരാനിരിക്കുന്ന ജോലി പ്രവചിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു (ഒരു പ്ലാൻ ഉണ്ടാക്കുക).
• വൈജ്ഞാനികവും വ്യക്തിപരവുമായ പ്രതിഫലനം നടത്താനുള്ള കഴിവ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

1. വ്യക്തിപരം

വ്യക്തിഗത UUD

• പഠനത്തിനും ലക്ഷ്യബോധമുള്ള വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിനും ഞങ്ങൾ പ്രചോദനം നൽകുന്നു.

പാഠ വിഭവങ്ങൾ : വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം,

എൻ.ഐ. റോഗോവ്ത്സേവയും മറ്റുള്ളവരും "സാങ്കേതികവിദ്യ". വേണ്ടിയുള്ള ട്യൂട്ടോറിയൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ. രണ്ടാം ക്ലാസ്.

ഉപകരണം: അധ്യാപകൻ: ഒരു ഗ്രാമത്തിൻ്റെ ചിത്രം, ഗ്രാമ കെട്ടിടങ്ങളുടെ മാതൃകകൾ, വിവിധ തരം പ്ലാസ്റ്റിൻ, ബേസ്-റിലീഫിൻ്റെ ചിത്രങ്ങൾ, ഉയർന്ന ആശ്വാസം, പ്രകൃതിയിലെ ആശ്വാസം.വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്: പാഠപുസ്തകം, കരകൗശലത്തിൻ്റെ അടിത്തറയ്ക്കുള്ള കാർഡ്ബോർഡ്, പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റാക്കുകൾ, ബാക്കിംഗ് ഷീറ്റ്, ഗ്രാമ കെട്ടിടങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ.

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങളും അവ നേടുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കവും അനുസരിച്ച് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു	അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ	വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ
1. പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സ്വയം നിർണ്ണയം സംഘടന നിമിഷം	ടീച്ചർ കുട്ടികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു. പാഠത്തിന് തയ്യാറാണെന്ന് തോന്നുന്നു. ഗുഡ് ആഫ്റ്റർനൂൺ, എൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കളേ! ഞാൻ വീണ്ടും നിങ്ങളുടെ മുന്നിലുണ്ട്. എല്ലാവരെയും കണ്ടതിൽ വളരെ സന്തോഷം. വിജയം ഇന്ന് നിങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്നു. കൂടാതെ ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും: എല്ലാവർക്കും പുഞ്ചിരിക്കൂ - നമുക്കെല്ലാവർക്കും. സ്വയം ഒരുമിച്ചു വലിക്കുക, സ്വയം വലിക്കുക പിന്നെ നിശബ്ദമായി ഇരിക്കുക.	കുട്ടികൾ അധ്യാപകനെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു. പാഠത്തിനുള്ള അവരുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുക.
2. അറിവ് പുതുക്കൽ, പ്രചോദനം	നമ്മൾ സമയത്തിനനുസരിച്ച് യാത്ര ചെയ്യുന്നു. മുമ്പത്തെ പാഠങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടു വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾനാടൻ കരകൗശലവസ്തുക്കൾ. നാടോടി കരകൗശലങ്ങൾ പുരാതന കാലത്ത് ഉത്ഭവിച്ചതായി നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ, ആളുകൾ ഗ്രാമങ്ങളിൽ താമസിച്ചിരുന്ന കാലത്തും വിവിധ കരകൗശലങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാൻ തുടങ്ങി? ഇന്ന് നമ്മൾ ഗ്രാമത്തിലൂടെ ഒരു യാത്ര പോകും. ഗ്രാമങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ ഉപയോഗിച്ച മെറ്റീരിയൽ ഏതാണ്? (വൃക്ഷം.) ഗ്രാമത്തിലെ ഒരു വീടിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? (കുടില്.) ഗ്രാമത്തിൽ വേറെ എന്തെല്ലാം കെട്ടിടങ്ങളുണ്ട്?" (കിണർ, ബാത്ത്ഹൗസ്, കളപ്പുര, കളപ്പുര മുതലായവ)	Khokhloma, Dymkovo, Gorodets എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക, കലയുടെയും കരകൗശലത്തിൻ്റെയും വികസനത്തിന് നാടോടി കരകൗശലത്തിൻ്റെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കുക, അവരുടെ ജന്മദേശത്തിൻ്റെ ചരിത്രം പഠിക്കുക, നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുക
3. ഒരു പഠന ചുമതല സജ്ജീകരിക്കുന്നു	ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ സ്വന്തം ചെറിയ ഗ്രാമം സൃഷ്ടിക്കും, ഇതിനായി ഞങ്ങൾ വരയ്ക്കും, സാധാരണ രീതിയിലല്ല, പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ചാണ്. ഒരു ഇമേജ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള അപൂർവ മാർഗമാണ് പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുന്നത്. നമ്മുടെ ജോലിയിൽ ദുരിതാശ്വാസ ഘടകങ്ങളും ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് സപ്ലിമെൻ്റ്
4. ഒരു പഠന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു	സാമ്പിൾ വിശകലനം. പിയിലെ പാഠപുസ്തകത്തിലെ സാമ്പിളുകളും മെറ്റീരിയലും അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നത്. 33 – പിയിലെ പാഠപുസ്തകം തുറക്കുക. 33, ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൂ. നമുക്ക് എന്ത് മെറ്റീരിയലുകൾ ആവശ്യമാണ്? ഞങ്ങൾ എന്ത് ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും? പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും എന്തൊക്കെയാണ്? പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് സപ്ലിമെൻ്റ് ചിത്രത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകത എന്താണ് (ഇതൊരു കോൺവെക്സ് ചിത്രമാണ്), ക്രാഫ്റ്റ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം. ഒരു കോൺവെക്സ് ഇമേജിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? (ആശ്വാസം.) നിരവധി തരം ആശ്വാസങ്ങളുണ്ട്: ബേസ്-റിലീഫ് - കുറഞ്ഞ ആശ്വാസം, അതിൽ കോൺവെക്സ് ചിത്രം പശ്ചാത്തല തലത്തിന് മുകളിൽ അതിൻ്റെ വോളിയത്തിൻ്റെ പകുതിയിൽ കൂടുതൽ നീണ്ടുനിൽക്കുന്നില്ല (ചിത്രം കാണിക്കുന്നു); ഉയർന്ന ആശ്വാസം, അതിൽ ചിത്രം പശ്ചാത്തല തലത്തിന് മുകളിൽ അതിൻ്റെ വോളിയത്തിൻ്റെ പകുതിയിലധികം നീണ്ടുനിൽക്കുന്നു (ചിത്രം കാണിക്കുന്നു). മറ്റെവിടെയാണ് നമുക്ക് ആശ്വാസം ലഭിക്കുക? (പ്രകൃതിയിൽ.) എന്താണ് ആശ്വാസം എന്ന് പറയുന്നത്? (കരയുടെ അസമത്വം, സമുദ്രങ്ങളുടെയും കടലുകളുടെയും അടിഭാഗം.) (ചിത്രം കാണിക്കുക.) അനിയ ഓർത്തത് 32-ാം പേജിലെ പാഠപുസ്തകത്തിൽ വായിക്കുക.	പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിർദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്ന ഭൂപ്രകൃതിയുടെ ഒരു മാതൃകയും പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് സപ്ലിമെൻ്റും വിശകലനം ചെയ്യുക,
5. പ്രാഥമിക ഏകീകരണം (പ്രായോഗികമായ അൽഗോരിതം പ്രയോഗം)	ആസൂത്രണം. – നമ്മുടെ വർക്ക് പ്ലാൻ ചർച്ച ചെയ്യാം. - പാഠപുസ്തകത്തിലെ വർക്ക് പ്ലാൻ വായിക്കാം (പേജ് 33) പാഠപുസ്തകത്തിലെ അനുബന്ധവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാം. ഉൽപ്പന്ന നിർമ്മാണ ക്രമം - ഉൽപ്പന്നം നിർമ്മിക്കുന്നതിൻ്റെ ക്രമം നമുക്ക് പരിഗണിക്കാം. - ഇലക്ട്രോണിക് സപ്ലിമെൻ്റിൽ നിന്ന് പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള വീഡിയോ	- പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ പേജുകൾ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുക, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക, - ഒരു സ്ലൈഡ് പ്ലാനും ഉൽപ്പന്ന സാമ്പിളിൻ്റെ വിശകലനവും അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വതന്ത്രമായി ഒരു വർക്ക് എക്സിക്യൂഷൻ പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുക;
6. ക്ലാസിലെ സ്വയം പരിശോധനയോടെയുള്ള സ്വതന്ത്ര ജോലി.	സ്വതന്ത്ര ജോലി. 1 . ആശയം: വിവിധ ഗ്രാമ കെട്ടിടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കോമ്പോസിഷൻ കൊണ്ടുവരിക. "ഗ്രാമം" കോമ്പോസിഷൻ സൃഷ്ടിക്കാൻ എന്ത് ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, പി നോക്കുക. 33 പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, ഏത് രചനയാണ് അന്യ കൊണ്ടുവന്നത്. 2. അടയാളപ്പെടുത്തൽ: പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് കാർഡ്ബോർഡിൽ ഉദ്ദേശിച്ച ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് വരയ്ക്കുക, അങ്ങനെ അത് പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കാം. ജോലിയുടെ ഈ ഘട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആത്മാഭിമാനവും ആത്മനിയന്ത്രണ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കും. 3. പ്ലാസ്റ്റിൻ ഘടനയുടെ വ്യക്തിഗത ഭാഗങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ: വിശദാംശങ്ങൾ ശിൽപം ചെയ്യുക വിവിധ രൂപങ്ങൾപ്ലാസ്റ്റിൻ, അതിൻ്റെ ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും മനസ്സിൽ വെച്ചുകൊണ്ട് ജോലിക്ക് ആവശ്യമാണ്. 4. അടിത്തറയിലേക്ക് പ്ലാസ്റ്റിൻ പ്രയോഗിക്കുന്നു: പ്രയോഗിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, പ്ലാസ്റ്റിൻ കുഴക്കുക, റബ്ബിംഗ് ടെക്നിക് ഉപയോഗിച്ച് പ്ലാസ്റ്റിൻ പാളികൾ ഉപയോഗിച്ച് ആകാശത്തിൻ്റെയും ഭൂമിയുടെയും ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രദേശങ്ങൾ നിറയ്ക്കുക (ഈന്തപ്പന പൊതിഞ്ഞ പ്രദേശങ്ങളിൽ സ്പർശിക്കാതിരിക്കാൻ അടിത്തട്ടിൽ പ്ലാസ്റ്റിൻ പ്രയോഗിക്കുന്നത് മുകളിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കണം), ഇടുക. ശരിയായ സ്ഥലങ്ങളിൽ റോളറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് തയ്യാറാക്കിയ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് വിശദാംശങ്ങൾ. വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കൃത്യത, ക്ഷമ, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. കളിമണ്ണ് പെയിൻ്റ് പോലെ കലർത്തി പുതിയ നിറങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാമെന്ന് ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളുടെ കഷണങ്ങൾ എടുക്കേണ്ടതുണ്ട്, നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ ചൂടാക്കിയ ശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഏകീകൃത നിറം ലഭിക്കുന്നതുവരെ (വരകളോ നിറങ്ങളുടെ പാടുകളോ ഇല്ലാതെ) അവയെ ഉരുട്ടുക. 5. കോമ്പോസിഷൻ ഡിസൈൻ: ഒരു സ്റ്റാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് കോമ്പോസിഷൻ പൂർത്തിയാക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഫ്രെയിമിൽ ക്രാഫ്റ്റ് സ്ഥാപിക്കാം	- പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുക, - ജോലിസ്ഥലം സംഘടിപ്പിക്കുക, നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക സുരക്ഷിതമായ ഉപയോഗംഉപകരണങ്ങൾ, - പ്ലാസ്റ്റിൻ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ദുരിതാശ്വാസ ചിത്രം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക, - നിർദ്ദിഷ്ട ലാൻഡ്സ്കേപ്പിൻ്റെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അവർ സ്വന്തം സ്കെച്ച് സൃഷ്ടിക്കുന്നു, - ഒരു സ്കെച്ച് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ ഒരു കോമ്പോസിഷൻ നിർമ്മിക്കാൻ കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുക, - കാഴ്ചപ്പാട് ചിത്രീകരിക്കുമ്പോൾ അനുപാതങ്ങൾ നിലനിർത്തുക, - തീമിന് അനുസൃതമായി ഒരു കോമ്പോസിഷൻ രചിക്കുക, - പ്ലാസ്റ്റിൻ കലർത്തി പുതിയ കളർ ഷേഡുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക - ഉൽപ്പന്നം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക
7. പഠിച്ച കാര്യങ്ങളുടെ സാമാന്യവൽക്കരണവും മുമ്പ് പഠിച്ച അറിവിൻ്റെ സംവിധാനത്തിൽ അത് ഉൾപ്പെടുത്തലും	ആസൂത്രിത ഫലങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്: - ഇന്ന് നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ നിങ്ങൾ ഏത് തരത്തിലുള്ള ചിത്രമാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? (ആശ്വാസം.) "ഇത് ഒരു സാധാരണ ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?"	പാഠപുസ്തകത്തിലെ (അധ്യാപകൻ) ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുക. നിങ്ങൾ പഠിച്ച വിഷയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അസൈൻമെൻ്റുമായി വരിക.
8. ഗ്രേഡ്	സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനം ജോലി വിലയിരുത്തൽ മാനദണ്ഡം: കൃത്യത, സമഗ്രത, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രകടനം, പ്ലാസ്റ്റിൻ കലർത്തുന്ന സാങ്കേതികത ഉപയോഗിച്ച്, കോമ്പോസിഷൻ്റെ ഒറിജിനാലിറ്റിയും കോമ്പോസിഷൻ്റെ വിശദാംശങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗവും.	നിർദ്ദിഷ്ട സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം നടത്തുക. ഫലങ്ങളും അവ നേടാനുള്ള വഴികളും വിലയിരുത്തുക.
9. പാഠങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം. പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രതിഫലനം	അധിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ: - ചോദ്യത്തിന് ഒരു രേഖാമൂലമുള്ള ഉത്തരം തയ്യാറാക്കുക: "ഗ്രാമത്തിലെ ജീവിതം നഗരത്തിലെ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?"	അധ്യാപകനുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക (സംഘടിത ചർച്ച). അവർ അവരുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രിവ്യൂ:

ഗ്രാചേവ് എ.എൻ., ടെക്നോളജി അധ്യാപകൻ

GBOU സ്കൂൾ നമ്പർ 487, വൈബോർഗ് ജില്ല

സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്

“ഇന്ന് നമ്മൾ ഇങ്ങനെ പഠിപ്പിച്ചാൽ,

ഞങ്ങൾ ഇന്നലെ പഠിപ്പിച്ചതുപോലെ, ഞങ്ങൾ മോഷ്ടിക്കും

കുട്ടികൾക്ക് നാളെയുണ്ട്" ജോൺ ഡ്യൂവി

എഫ്എസ്ഇഎസ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ആധുനിക പാഠം.

സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പങ്കും സ്ഥാനവും, അതിൻ്റെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾകൂടാതെ ചുമതലകൾ, പ്രശ്നങ്ങളും വൈരുദ്ധ്യങ്ങളും, അവ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികളും അതിനുള്ള വഴികളും പ്രതിസന്ധി സാഹചര്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക സ്ഥാപനങ്ങളും സംവിധാനങ്ങളും, വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക മേഖലയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന സാമൂഹിക കമ്മ്യൂണിറ്റികളുടെ ഇടപെടലിൻ്റെ തരങ്ങളും പ്രക്രിയകളും - ഇതെല്ലാം പഠിക്കുന്നത് ഒരു പ്രത്യേക വിജ്ഞാന ശാഖയാണ്, ഇതിനെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പുതിയ വിഷയം - സാങ്കേതികവിദ്യ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനം, ചില കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും കൈമാറ്റം മാത്രമല്ല, റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസം പരിഷ്കരിക്കുന്നതിനുള്ള മുൻഗണനാ മേഖലയാണ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രശ്നങ്ങളുടെ മൊത്തത്തിൽ, സംസ്ഥാനം അതിൻ്റെ ഗുണനിലവാരത്തിൻ്റെ പ്രശ്നത്തെ മുൻനിര സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുന്നു. ഗുണനിലവാരത്തിൻ്റെ വിവിധ വശങ്ങളിലേക്ക് സമൂഹത്തിൻ്റെ ശ്രദ്ധയെ ഇത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു - ജീവിതം, ഉത്പാദനം, തൊഴിൽ, മാനേജ്മെൻ്റ് മുതലായവ. ആധുനിക സംവിധാനംവിദ്യാഭ്യാസം നിരവധി വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുന്നു. സാമ്പത്തികവും സാങ്കേതികവുമായ വികസനത്തിൻ്റെ ത്വരിതപ്പെടുത്തലും പ്രവചനാതീതവുമാണ് ആദ്യത്തേതും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുള്ള വെല്ലുവിളിയാണ്, കാരണം ചരിത്രപരമായി എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളും യുവാക്കളെ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും നിലവിലുള്ള സമൂഹത്തിലേക്ക് അവരെ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിനുമാണ് സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടത്. ജീവിതനിലവാരത്തിൻ്റെ വ്യവസ്ഥാപിതവും സമഗ്രവുമായ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളുടെ പരസ്പരബന്ധത്തിൻ്റെ ഘടനയിൽ, സ്വയം-വികസനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം, സമൂഹത്തിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള, വ്യക്തിയുടെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനവും പ്രവർത്തനക്ഷമതയും ഉറപ്പാക്കുന്നതിൽ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകൾവ്യക്തിത്വവും. ആളുകളുടെ ആവശ്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും നിറവേറ്റുന്നതിനും അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു മനുഷ്യ പ്രവർത്തനമാണ് സാങ്കേതികവിദ്യ. ദ്രവ്യം, ഊർജ്ജം, വിവരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പരിവർത്തന പ്രക്രിയകൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, അറിവിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതും പ്രകൃതിയെയും സമൂഹത്തെയും സ്വാധീനിക്കുകയും സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു പുതിയ ലോകം. പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിന് ജനസംഖ്യയ്ക്ക് ഒരു നിശ്ചിത അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും ആവശ്യമാണ്. ഈ അറിവും നൈപുണ്യവും പഠിപ്പിക്കാൻ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം നവീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. IN കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങൾറഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസം ആഗോള വിദ്യാഭ്യാസ ഇടവുമായി കൂടുതൽ സമന്വയിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. പ്രോഗ്രാമിലേക്ക് ഒരു പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല "ടെക്നോളജി" അവതരിപ്പിക്കുന്നത് ഇതിൻ്റെ പ്രകടനങ്ങളിലൊന്നാണ്. പ്രകൃതിശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ വികാസത്തിൽ, പരിശീലനവുമായി ഒത്തുചേരാനുള്ള പ്രവണത വളരെക്കാലമായി നിലവിലുണ്ട്. സ്കൂളിൽ, "സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്നത് ആഴത്തിലുള്ള സംയോജിത വിഷയമാണ്, ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി ബന്ധങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അറിവും അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളും ആധുനിക ജീവിതം. ഈ വിഷയം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വികാസത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം പഠിക്കുമ്പോൾ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകരുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ പ്രോജക്ടുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, സജീവവും എളുപ്പത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുന്നതുമായ ക്രിയാത്മകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന വ്യക്തികളുടെ ഗുണങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നു. പുതിയ സാമ്പത്തിക, സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങൾ, ഭാവിയിലെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ വികസനത്തിലെ നൂതന പ്രവണതകൾ. 1-4 ഗ്രേഡുകളിൽ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിലുള്ള ആധുനിക പാഠം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം നിർണ്ണയത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഈ സമയത്ത് അവർ ജോലിയുടെയും തൊഴിലുകളുടെയും ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുകയും പ്രാരംഭ പൊതു തൊഴിൽ പരിശീലനം നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ അടിസ്ഥാന തൊഴിൽ വൈദഗ്ധ്യവും. "ടെക്നോളജി" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം ആധുനിക ജീവിതത്തിൽ ഒരു സ്വതന്ത്ര തൊഴിൽ ജീവിതത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുക എന്നതാണ്. എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും പഠിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വ്യക്തി തൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സംഭാഷണങ്ങൾ, സർവേകൾ, പുസ്തകങ്ങൾ, പത്രങ്ങൾ, ഐസിടിയുടെ സഹായത്തോടെ ലഭിക്കുന്ന വിവിധ വിവരങ്ങൾ നിരന്തരം ശേഖരിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും സംഭരിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെയും സമയത്തിൻ്റെയും പ്രധാന ഭാഗം (കുറഞ്ഞത് 70%) പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു - പൊതു തൊഴിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടിയെടുക്കൽ. സംയോജനം ഉറപ്പാക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം മൊഡ്യൂളുകൾ പ്രോഗ്രാമിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു വിവിധ തരംവിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: 1. മെറ്റീരിയലുകളുടെ മാനുവൽ പ്രോസസ്സിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ. 2. മെറ്റീരിയലുകളുടെ കലാപരമായ സംസ്കരണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനതത്വങ്ങളുള്ള മോഡലിംഗ്. 3. ഇലക്ട്രിക്കൽ എഞ്ചിനീയറിംഗ്, ഇലക്ട്രിക്കൽ ജോലി എന്നിവയുടെ ഘടകങ്ങൾ. 4. വീട്ടിൽ സംസ്കാരം. 5. പരിശീലനത്തിലും പരീക്ഷണ സൈറ്റിലും കാർഷിക തൊഴിലാളികളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. 6. വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യ. 7. ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റ്, പ്രോസസ്സിംഗ് മെറ്റീരിയലുകളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ (പ്രകൃതി, പേപ്പർ, വയർ), ഹോം കൾച്ചർ. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ "സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന വിഷയം ആവശ്യമാണ്.

സ്കൂളുകളിൽ, "ടെക്നോളജി" എന്നത് ഒരു സംയോജിത വിഷയമാണ്, മെറ്റാ-സബ്ജക്റ്റ് കണക്ഷനുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അറിവ്, ആധുനിക ഉൽപ്പാദനത്തിൽ അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ.

പുതിയ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ ആധുനികതയ്ക്ക് തികച്ചും പുതിയ ഒന്നല്ല

അധ്യാപകർ. നിലവിലെ പാഠം ക്ലാസിക്കൽ ഘടനയുടെ വൈദഗ്ധ്യം പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം

അർത്ഥത്തിലെന്നപോലെ സ്വന്തം സൃഷ്ടിപരമായ സംഭവവികാസങ്ങളുടെ സജീവ ഉപയോഗത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിലുള്ള പാഠം

അതിൻ്റെ നിർമ്മാണം, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഉള്ളടക്കം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലും അതിൻ്റെ അവതരണത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യയും

പരിശീലനം.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പ്രധാന ഘടകമാണ് പാഠം. ഏതൊരു അക്കാദമിക് വിഷയത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് പാഠത്തിൻ്റെ നിലവാരം, അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം, രീതിശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം, അന്തരീക്ഷം എന്നിവയാണ്.

അധ്യാപകൻ, മുമ്പും ഇപ്പോളും, പാഠം മുൻകൂട്ടി ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും അത് ചിന്തിക്കുകയും വേണം

ഓർഗനൈസേഷൻ, ഒരു പാഠം നടത്തുക, നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും തിരുത്തൽ നടത്തുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ, വിശകലനം (സ്വയം വിശകലനം), നിയന്ത്രണം (സ്വയം നിയന്ത്രണം) എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പരമ്പരാഗത പാഠവും പാഠവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ

ചെയ്തത് വിശദമായ വിശകലനംരണ്ട് തരം പാഠങ്ങൾ (ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പാഠങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പരമ്പരാഗതം), ഒന്നാമതായി, പാഠത്തിലെ അധ്യാപകൻ്റെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാണ്.

പാഠം തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക പ്രക്രിയ ആധുനിക തരംഒരു പരമ്പരാഗത പാഠം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്ന പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു:

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർവചിക്കുക;

വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

അധ്യാപന രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ രൂപങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക;

എന്നതിനായുള്ള മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ ഹോം വർക്ക്വിദ്യാർത്ഥികൾ;

നിയന്ത്രണ രീതികളുടെ നിർണയം;

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിന് പാഠത്തിലെ സ്ഥലത്തെയും സമയത്തെയും കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക;

പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നതിനുള്ള ചോദ്യങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

ഇപ്പോൾ മാത്രമാണ് ഓരോ ഘട്ടത്തിലും അധ്യാപകൻ വിമർശനാത്മകമായി ചെയ്യേണ്ടത്

ഫോമുകൾ, ജോലിയുടെ രീതികൾ, ഉള്ളടക്കം, രീതികൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു പാഠം ഉണ്ടായിരിക്കണം

വ്യക്തിപരവും മെറ്റാ വിഷയവും വിഷയവും.

പാഠത്തിനായി അധ്യാപകനെ തയ്യാറാക്കുന്നു

IN ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങൾ, ശാസ്ത്രീയ വിവരങ്ങളുടെ അളവ് വളരെ വലുതും പഠന സമയവും ആയിരിക്കുമ്പോൾ

പരിമിതമാണ്, ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകളിൽ ഒന്ന് ഒപ്റ്റിമൽ കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ്

(പ്രാഥമികമായി സമയത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ) ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ അവതരണവും അധ്യാപന രീതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും. ഈ ആവശ്യകത എല്ലാ പാഠങ്ങൾക്കും ബാധകമാണ്.

ഏതൊരു പാഠത്തിൻ്റെയും ഗുണനിലവാരം പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അധ്യാപകൻ അതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ സമഗ്രതയാണ്. എൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, നിരവധി പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു:

ഘട്ടം 1 - പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ പഠനം.

ഘട്ടം 2 - രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം.

ഘട്ടം 3 - പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഒരു പ്രത്യേക പാഠത്തിൻ്റെ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു.

ഘട്ടം 4 - പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തിൽ സ്കൂളിൽ ലഭ്യമായ അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ പഠനവും തയ്യാറാക്കലും.

ഘട്ടം 5 - ഒരു പാഠ പദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുക.

ഞാൻ ഒരു പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുമ്പോൾ, പാഠ്യപദ്ധതി (ജോലിയുടെ ഈ ഭാഗം സ്കൂൾ വർഷത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിലാണ് ചെയ്യുന്നത്) ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അക്കാദമിക് വിഷയംപൊതുവായി, ഓരോ വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയവും അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലും. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കം പഠിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയം, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ യുക്തിപരമായ ബന്ധം ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു

മുമ്പ് പഠിച്ചതും പിന്നീട് പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുമായി. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ ഹ്രസ്വകാല, ദീർഘകാല ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൂടുതൽ ആഴത്തിലും വ്യക്തമായും രൂപപ്പെടുത്താൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. 3 സാങ്കേതിക പാഠങ്ങളുടെ വികസനം നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഇന്നൊവേഷൻ(ഇംഗ്ലീഷ് ഇന്നൊവേഷൻ - ഇന്നൊവേഷൻ) - പരിശീലനം, വിദ്യാഭ്യാസം, ശാസ്ത്രം എന്നീ മേഖലകളിലെ പുതിയ രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ ആമുഖം. തത്വത്തിൽ, ഏതൊരു സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക നവീകരണവും, അത് ഇതുവരെ വ്യാപകമായ ശ്രദ്ധ നേടിയിട്ടില്ലെങ്കിലും, അതായത്. സീരിയൽ വിതരണത്തെ നൂതനമായി കണക്കാക്കാം.

ഇന്ന് എന്താണ് "നൂതന വിദ്യാഭ്യാസം"?- ഇത് സ്വയം-വികസനത്തിന് കഴിവുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസമാണ്, അത് എല്ലാ പങ്കാളികളുടെയും പൂർണ്ണമായ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു; അതിനാൽ പ്രധാന തീസിസ്; നൂതന വിദ്യാഭ്യാസം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതും വികസിക്കുന്നതുമായ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്.

പുതിയത് സ്റ്റാൻഡേർഡ്നിശ്ചയിച്ചു ആവശ്യകതകൾ, അത് പൊരുത്തപ്പെടണം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഫലമായികൂടാതെ, അതുപോലെ പ്രധാനമാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വ്യവസ്ഥകൾ. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ പുതുമകൾ ബന്ധപ്പെട്ട മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു: . ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം, രീതികൾ, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ രൂപങ്ങൾ, മാനേജ്മെൻ്റ് സിസ്റ്റം എന്നിവയിൽ; . പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ശൈലികളിലും വിദ്യാഭ്യാസ, വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലും; . വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനും വിലയിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള സംവിധാനത്തിലേക്ക്; . ധനകാര്യ സംവിധാനത്തിലേക്ക്; . വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പിന്തുണയിൽ; . വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തന സമ്പ്രദായത്തിലേക്ക്; . പാഠ്യപദ്ധതിയിലും പരിശീലന പരിപാടികളിലും; . വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ.

ആഗ്രഹിച്ച ഫലം ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പ്രവചിക്കുന്നതിനും പിശകുകളില്ലാത്തതും ശാസ്ത്രീയമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനും, അധ്യാപകൻ അധ്യാപന രീതികളിൽ പ്രൊഫഷണലായി പ്രാവീണ്യം നേടിയിരിക്കണം.

എന്താണിത് "നൂതന വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ"? പരസ്പരബന്ധിതമായ മൂന്ന് ഘടകങ്ങളുടെ സമുച്ചയമാണിത്:

1. വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ആധുനിക ഉള്ളടക്കത്തിൽ വിഷയ വിജ്ഞാനത്തിൻ്റെ വൈദഗ്ധ്യം മാത്രമല്ല, വികസനം ഉൾപ്പെടുന്നു. കഴിവുകൾ, ആധുനിക ബിസിനസ് പ്രാക്ടീസിന് പര്യാപ്തമാണ്. ഈ ഉള്ളടക്കം നന്നായി ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ഉപയോഗിച്ച് വിതരണം ചെയ്യുന്ന മൾട്ടിമീഡിയ പഠന സാമഗ്രികളുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുകയും വേണം ആധുനിക മാർഗങ്ങൾആശയവിനിമയങ്ങൾ.
2. ആധുനിക അധ്യാപന രീതികൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപെടലിനെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ അവരുടെ പങ്കാളിത്തത്തെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സജീവമായ രീതികളാണ്, മാത്രമല്ല മെറ്റീരിയലിൻ്റെ നിഷ്ക്രിയ ധാരണയെ മാത്രമല്ല.
3. വിദൂര പഠനത്തിൻ്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ, സാങ്കേതിക, ഓർഗനൈസേഷണൽ, കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ആധുനിക പരിശീലന ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചർ.

പ്രധാന ലക്ഷ്യം നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു ലോകത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയെ ജീവിതത്തിനായി സജ്ജമാക്കുന്നതാണ് വിദ്യാഭ്യാസം. അത്തരം പരിശീലനത്തിൻ്റെ സാരാംശം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മാനുഷിക സാധ്യതകളിലേക്കും അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലേക്കും നയിക്കുന്നതാണ്. വിദ്യാഭ്യാസം നവീകരണത്തിനുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും സുപ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ വഴികൾ കണ്ടെത്തുകയും സർഗ്ഗാത്മകതയെ മാനുഷിക നിലനിൽപ്പിൻ്റെ മാനദണ്ഡത്തിലേക്കും രൂപത്തിലേക്കും മാറ്റുന്നതിന് സംഭാവന നൽകുകയും വേണം.

നിലവിൽ, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ നവീകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇത് ഒന്നാമതായി, സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളെയും നിലയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഇനിപ്പറയുന്ന ഏറ്റവും സവിശേഷമായ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.

• വികസന പരിശീലനം;

അങ്ങനെ, വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ പഠിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് സൈദ്ധാന്തിക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ സമഗ്രമായ വികാസത്തിനും പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. അതേ സമയം, അറിവ് ഇപ്പോഴും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൈമാറുന്നു, പക്ഷേ ഒരു കിഴിവ് സമീപനം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

അറിവ് ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് അതിൻ്റെ പുനരുൽപാദനത്തിനല്ല, മറിച്ച് പ്രത്യേകമായി സംഘടിപ്പിച്ച വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിലാണ്. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വ്യക്തിപരവും പ്രവർത്തനപരവുമായ ആക്സൻ്റ്സ് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

• പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം;

പ്രശ്നത്തിൻ്റെ കേന്ദ്ര ലിങ്ക് പഠനം പ്രശ്നമാണ്സാഹചര്യം - അതിൻ്റെ സഹായത്തോടെ ചിന്ത ഉണർത്തുന്നു, വൈജ്ഞാനിക ആവശ്യം, ചിന്ത സജീവമാക്കുന്നു, ശരിയായ സാമാന്യവൽക്കരണങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

ഉയർന്നുവരുന്ന ഒരു പ്രതിഭാസം, വസ്തുത, യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ പ്രക്രിയ എന്നിവ എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കണമെന്ന് അറിയാത്തതും അവനറിയുന്ന പ്രവർത്തന രീതി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ലക്ഷ്യം നേടാനും കഴിയാത്തപ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ബൗദ്ധിക ബുദ്ധിമുട്ടാണ് പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യം. ഇത് വിശദീകരിക്കാനുള്ള ഒരു പുതിയ മാർഗം അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തനരീതി തേടാൻ വ്യക്തിയെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. ഉൽപ്പാദനപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു മാതൃകയാണ് പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യം. ഒരു പ്രശ്നം അവതരിപ്പിക്കുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ സംഭവിക്കുന്ന ചിന്ത, സജീവമായ, മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ആരംഭം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

• ഡിസൈൻ ടെക്നോളജി;

പുതിയ മാർഗങ്ങൾക്കായുള്ള നൂതനമായ തിരച്ചിൽ, ഞങ്ങൾക്ക് ആക്റ്റിവിറ്റി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള, ഗ്രൂപ്പ്, ഗെയിം, റോൾ-പ്ലേയിംഗ്, പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയൻ്റഡ്, പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതും മറ്റ് രൂപങ്ങളും അധ്യാപന/പഠന രീതികളും ആവശ്യമാണെന്ന ധാരണയിലേക്ക് അധ്യാപകരെ നയിക്കുന്നു.

ഇന്നത്തെ അത്തരം രീതികളിൽ മുൻനിര സ്ഥാനം പദ്ധതി രീതിയുടേതാണ്.

പ്രായോഗികമായോ സൈദ്ധാന്തികമായോ പ്രാധാന്യമുള്ള ഒന്നോ അതിലധികമോ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുമ്പോൾ ലഭിക്കുന്ന ഫലത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക എന്ന ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോജക്റ്റ് രീതി.

യഥാർത്ഥ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ബാഹ്യ ഫലം കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനും പ്രയോഗിക്കാനും കഴിയും.

ആന്തരിക ഫലം - പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അനുഭവം - അറിവും കഴിവുകളും, കഴിവുകളും മൂല്യങ്ങളും സംയോജിപ്പിച്ച് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അമൂല്യമായ സ്വത്തായി മാറുന്നു.

പ്രോജക്റ്റുകൾക്കായി പ്രശ്നങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചുമതല അധ്യാപകന് അവശേഷിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന്, ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് മാത്രമേ എടുക്കാൻ കഴിയൂ.

• ;

വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ളത്, കാരണം വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വിവരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം, അത് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയണം, അതിൽ നിന്ന് തീരുമാനമെടുക്കാൻ ആവശ്യമായത് തിരഞ്ഞെടുക്കുക, എല്ലാത്തരം വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക തുടങ്ങിയവ. വിവര സമൂഹത്തിൽ താൻ മുമ്പത്തെപ്പോലെ അറിവിൻ്റെ ഒരേയൊരു വാഹകനാകുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഇന്ന് അധ്യാപകൻ മനസ്സിലാക്കണം. ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവനേക്കാൾ കൂടുതൽ അറിയാം, കൂടാതെ ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകൻ്റെ പങ്ക് വിവരങ്ങളുടെ ലോകത്ത് ഒരു വഴികാട്ടിയാണ്.

അപേക്ഷാ അനുഭവം വിവരവും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുംകാണിച്ചു:

a) വിഷയ വിഷയങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രചോദനം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു; b) ആത്മനിഷ്ഠമായ "അധ്യാപക-വിദ്യാർത്ഥി" ബന്ധത്തിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും വസ്തുനിഷ്ഠമായ "വിദ്യാർത്ഥി-കമ്പ്യൂട്ടർ-അധ്യാപക" ​​ബന്ധത്തിലേക്ക് മാറുന്നതിലൂടെ സ്കൂൾ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ മാനസിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കപ്പെടുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിയുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിക്കുന്നു, വിഹിതം സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവൃത്തികൾ, ലഭിക്കാനുള്ള അവസരം അധിക വിദ്യാഭ്യാസംസ്കൂളിൻ്റെ മതിലുകൾക്കുള്ളിലെ വിഷയത്തിൽ, ഭാവിയിൽ അവർ ഒരു സർവ്വകലാശാലയുടെ ലക്ഷ്യബോധമുള്ള ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അഭിമാനകരമായ ജോലി തിരിച്ചറിയും;

സി) അധ്യാപനത്തിൻ്റെ വിവരവൽക്കരണം അധ്യാപകർക്ക് ആകർഷകമാണ്, കാരണം ഇത് അവരുടെ ഉൽപാദനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അധ്യാപകൻ്റെ പൊതുവായ വിവര സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്താനും അനുവദിക്കുന്നു.

• ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;
• വിമർശനാത്മക ചിന്താ സാങ്കേതികവിദ്യ
• ഗ്രൂപ്പ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;
• സിഎസ്ആർ
• പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അധ്യാപന രീതിയുടെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ; (ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് സിസ്റ്റം പ്രവർത്തന സമീപനം).

കുട്ടികൾക്ക് ഒരു വൈജ്ഞാനിക പ്രേരണയും (അറിയാനും കണ്ടെത്താനും പഠിക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം) ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യവും (കൃത്യമായി കണ്ടെത്തേണ്ടതും വൈദഗ്ധ്യം നേടേണ്ടതും എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക) ഉണ്ടെന്ന് അനുമാനിക്കുന്നു; നഷ്‌ടമായ അറിവ് നേടുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു; നേടിയ അറിവ് ബോധപൂർവ്വം പ്രയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു പ്രവർത്തന രീതി വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരിച്ചറിയുകയും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക; സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക - അവർ പൂർത്തിയാക്കിയതിനുശേഷവും അവരുടെ കോഴ്സിനിടയിലും; കാര്യമായ ജീവിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പഠന ഉള്ളടക്കം ഉൾപ്പെടുത്തൽ.

• വ്യക്തി-അധിഷ്ഠിത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾഅവർ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മുഴുവൻ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെയും കേന്ദ്രത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു, അവളുടെ വികസനത്തിന് സുഖകരവും സംഘർഷരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ പ്രദാനം ചെയ്യുന്നു, അവളുടെ സ്വാഭാവിക സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നു. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം ഒരു വിഷയം മാത്രമല്ല, ഒരു വിഷയവുമാണ് മുൻഗണന;അവൾ സംഭവിക്കുന്നു ഉദ്ദേശ്യംവിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം, അല്ലാതെ ചില അമൂർത്തമായ ലക്ഷ്യം നേടാനുള്ള മാർഗമല്ല. അവരുടെ കഴിവുകൾക്കും ആവശ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൽ ഇത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

ലക്ഷ്യം- ഗവേഷണ കഴിവുകളുടെയും ഗവേഷണ പെരുമാറ്റ നൈപുണ്യത്തിൻ്റെയും വികസനത്തിലൂടെയും മെച്ചപ്പെടുത്തലിലൂടെയും യുവ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ബൗദ്ധികവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ ഗവേഷണം നടത്തുന്നതിനുള്ള പരിശീലനം

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വികസനം

അടിസ്ഥാനപരവും പ്രായോഗികവുമായ ശാസ്ത്രങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക - ലോകത്തിൻ്റെ ശാസ്ത്രീയ ചിത്രവുമായി പരിചയപ്പെടൽ

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അവതരിപ്പിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അവിടെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു പുതിയ (ഏറ്റവും പുതിയ) പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെയും വിവരങ്ങളും വിശകലന പിന്തുണയും

വിദ്യാർത്ഥി വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം

പോലുള്ള നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വിവരവും വിശകലന രീതിയുംഓരോ കുട്ടിയുടെയും വ്യക്തിഗതമായി, ക്ലാസ്, സമാന്തര, സ്കൂൾ മൊത്തത്തിൽ വസ്തുനിഷ്ഠമായും നിഷ്പക്ഷമായും വികസനം കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ചില പരിഷ്കാരങ്ങളോടെ, ക്ലാസ്-ജനറൽ നിയന്ത്രണം തയ്യാറാക്കുന്നതിനും ഏതെങ്കിലും വിഷയത്തിൻ്റെ അധ്യാപനത്തിൻ്റെ അവസ്ഥ പഠിക്കുന്നതിനും ഇത് ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഉപകരണമായി മാറും. പാഠ്യപദ്ധതി, ഒരു വ്യക്തിഗത അധ്യാപകൻ്റെ വർക്ക് സിസ്റ്റം പഠിക്കുന്നു.

• ബൗദ്ധിക വികസനത്തിൻ്റെ നിരീക്ഷണം

പുരോഗതി ചലനാത്മകതയുടെ ഗ്രാഫുകളും പ്ലോട്ടിംഗ് ഗ്രാഫുകളും ഉപയോഗിച്ച് ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും പഠന നിലവാരം വിശകലനം ചെയ്യുകയും രോഗനിർണയം നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

• മൂല്യനിർണ്ണയ സാങ്കേതികവിദ്യ ("സ്കൂൾ 2100")

• പോർട്ട്ഫോളിയോ രീതി -

പോർട്ട്ഫോളിയോ - വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ മൂല്യനിർണ്ണയ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു പുതിയ മേഖല അവതരിപ്പിക്കുന്നു - വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ. വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃതമായ പഠനരീതി നടപ്പിലാക്കിയതാണ് ഇതിന് കാരണം. വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലിൻ്റെ ആമുഖം വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങളുടെ വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നു: സ്വയം-വികസനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം, സ്വയം സങ്കൽപ്പത്തിൻ്റെ ഘടനയിൽ പോസിറ്റീവ് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, ആത്മാഭിമാനത്തിൻ്റെ വികസനം, വോളിഷണൽ നിയന്ത്രണം, ഉത്തരവാദിത്തം.

അതിനാൽ, മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അവസാന ഗ്രേഡിൽ ഒരു സഞ്ചിത ഗ്രേഡും ഉൾപ്പെടുന്നു, അത് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ എല്ലാ വർഷങ്ങളിലും വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങളുടെ ചലനാത്മകതയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു.

ഒരു ക്യുമുലേറ്റീവ് അസസ്‌മെൻ്റ് സിസ്റ്റം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും മികച്ച മാർഗം പോർട്ട്ഫോളിയോ. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ജോലി, ഫലങ്ങൾ എന്നിവ രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനും ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിലയിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമാണിത്, ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ വിവിധ മേഖലകളിലെ അവൻ്റെ പരിശ്രമങ്ങൾ, പുരോഗതി, നേട്ടങ്ങൾ എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഇത് സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കലിൻ്റെയും സ്വയം തിരിച്ചറിവിൻ്റെയും ഒരു രൂപമാണ്. മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൽ നിന്ന് സ്വയം വിലയിരുത്തലിലേക്ക് "പെഡഗോഗിക്കൽ ഊന്നൽ" കൈമാറുന്നത് പോർട്ട്ഫോളിയോ ഉറപ്പാക്കുന്നു, ഒരു വ്യക്തിക്ക് അറിയാത്തതും ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തതും അവനറിയാവുന്നതും ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നതുമായ കാര്യങ്ങളിലേക്ക്. ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോയുടെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷത അതിൻ്റെ സംയോജനമാണ്, അതിൽ അളവ്പരവും ഗുണപരവുമായ വിലയിരുത്തലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് സൃഷ്ടിക്കുന്ന സമയത്ത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും അധ്യാപകരുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും സഹകരണവും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ തുടർച്ചയും മുൻകൂട്ടി കാണിക്കുന്നു.

പോർട്ട്ഫോളിയോ സാങ്കേതികവിദ്യവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു:

ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ സൂചകങ്ങളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് (മാറ്റങ്ങളും വളർച്ചയും (ഡൈനാമിക്സ്) രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്);

ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം (സ്റ്റാൻഡേർഡ് രൂപപ്പെടുത്തിയ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു);

പ്രചോദനം (വിദ്യാർത്ഥികളെയും അധ്യാപകരെയും രക്ഷിതാക്കളെയും സംവദിക്കാനും നല്ല ഫലങ്ങൾ നേടാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു);

വികസനം (ക്ലാസ് മുതൽ ക്ലാസ് വരെയുള്ള വികസനം, പരിശീലനം, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ പ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കുന്നു);

നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ചേർക്കണം:

വിദ്യാഭ്യാസം (ക്വാളിമെട്രിക് കഴിവിൻ്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു);

തിരുത്തൽ (മാനദണ്ഡവും സമൂഹവും വ്യവസ്ഥാപിതമായി നിശ്ചയിച്ച ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു).

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ അവൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഘാടകനാണ്; ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് ഒരു മാർഗമാണ് പ്രതികരണംഒരു വിലയിരുത്തൽ ഉപകരണവും.

പോർട്ട്‌ഫോളിയോയുടെ ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷത അതിൻ്റെ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്വഭാവമാണ്:

വിദ്യാർത്ഥി, അധ്യാപകനോടൊപ്പം, ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുകയോ വ്യക്തമാക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു;

വിദ്യാർത്ഥി മെറ്റീരിയൽ ശേഖരിക്കുന്നു;

ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം സ്വയം വിലയിരുത്തലും പരസ്പര വിലയിരുത്തലുമാണ്

പ്രധാന സ്വഭാവം സാങ്കേതിക പോർട്ട്ഫോളിയോഅതിൻ്റെ പ്രതിഫലനമാണ്. സ്വയം സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തലിൻ്റെയും സ്വയം റിപ്പോർട്ടിൻ്റെയും പ്രധാന സംവിധാനവും രീതിയുമാണ് പ്രതിഫലനം. സ്വയം നിരീക്ഷണത്തിൽ അധിഷ്ഠിതമായ അറിവിൻ്റെ ഒരു പ്രക്രിയയാണ് പ്രതിഫലനം ആന്തരിക ലോകം. /അനനേവ് ബി.ജി. അറിവിൻ്റെ ഒരു വസ്തുവായി മനുഷ്യൻ. - എൽ. - 1969 / "സ്വന്തം മനഃശാസ്ത്ര കണ്ണാടി."

വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും, ഘടന നൽകാനും അവ അവതരിപ്പിക്കാനുമുള്ള പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകൾക്ക് പുറമേ, ബൗദ്ധിക കഴിവുകൾ കൂടുതൽ വികസിപ്പിക്കാൻ ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഉയർന്ന ക്രമം- മെറ്റാകോഗ്നിറ്റീവ് കഴിവുകൾ.

വിദ്യാർത്ഥി പഠിക്കണം :

വിവരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് വിലയിരുത്തുക

അവൻ നേടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൃത്യമായി നിർവ്വചിക്കുക

നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക

വിലയിരുത്തലുകളും സ്വയം വിലയിരുത്തലുകളും നൽകുക

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം തെറ്റുകൾ ട്രാക്ക് ചെയ്ത് അവ തിരുത്തുക

ഈ സന്ദർഭത്തിൽ ഞങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു പോർട്ട്ഫോളിയോടാസ്ക്കുകൾക്ക് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ടെക്നിക്കുകളിലൊന്നായി വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെയും വികാസത്തിൻ്റെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സാങ്കേതിക തന്ത്രത്തിൻ്റെ കഴിവുകൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നത് അവനാണ് ആധുനിക രീതിവിലയിരുത്തലും പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു - സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള കഴിവ്.

ഏറ്റവും ഏറ്റവും മികച്ച മാർഗ്ഗംപരിചയപ്പെടുക സാങ്കേതിക പോർട്ട്ഫോളിയോഅതിൻ്റെ പ്രായോഗിക നിർവ്വഹണമാണ്.

ആധുനിക നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഒരു ആധുനിക വ്യക്തിയുടെ അടിസ്ഥാന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം ഉറപ്പാക്കും:

• വിവരദായകമായ(പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് വിവരങ്ങൾ തിരയാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും രൂപാന്തരപ്പെടുത്താനും പ്രയോഗിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്);
• ആശയവിനിമയം(മറ്റ് ആളുകളുമായി ഫലപ്രദമായി സഹകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്);
• സ്വയം സംഘടന(ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, ആരോഗ്യത്തോട് ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള സമീപനം സ്വീകരിക്കുക, വ്യക്തിഗത വിഭവങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി ഉപയോഗിക്കുക);
• സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം(ജീവിതത്തിലുടനീളം സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ പാത രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും നടപ്പിലാക്കാനുമുള്ള സന്നദ്ധത, വിജയവും മത്സരക്ഷമതയും ഉറപ്പാക്കുന്നു).

വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ നവീകരണം എന്നത് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഒരു കൂട്ടം രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. നിലവിൽ, നൂതനമായ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം അനിവാര്യ ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾഏതെങ്കിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം. ഇത് യാദൃശ്ചികമല്ല. വിദ്യാഭ്യാസ സേവന വിപണിയിൽ ഒരു സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ മത്സരശേഷി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമല്ല, ദിശകൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന നൂതന പ്രവർത്തനമാണിത്. പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചഅധ്യാപകൻ, അവൻ്റെ സൃഷ്ടിപരമായ തിരയൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത വളർച്ചയ്ക്ക് ശരിക്കും സംഭാവന നൽകുന്നു. അതിനാൽ, നൂതന പ്രവർത്തനം അധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ ഗവേഷണ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

തയ്യാറാക്കിയത് ഖസീവ എ.എം.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ

MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 8

Tuymazy

NOO യുടെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം കൈവരിക്കുന്നതിനും സുപ്രധാന ജോലികളും പ്രശ്‌നങ്ങളും പരിഹരിക്കാനും ഇന്ന് സ്കൂൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൻ്റെ മതിലുകൾ വിടുമ്പോൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി എന്താണ് മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ടത്? തീർച്ചയായും - പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ഒന്നാമതായി, വിദ്യാർത്ഥി സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ കഴിവുകൾ, മുൻകൈ, സഹിഷ്ണുത, സമൂഹത്തിൽ വിജയകരമായി സാമൂഹികവൽക്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കണം. പുതിയ തലമുറയുടെ ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഇതിന് തെളിവാണ്.

എല്ലാ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള അധ്യാപകർ അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വഴികൾ തേടുന്നു. എന്നിട്ടും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മുൻനിര അധ്യാപന രൂപങ്ങളും വ്യക്തിഗത രീതികളും തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ നിലനിൽക്കുന്നു; വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വേർതിരിവിൻ്റെ ആവശ്യകതയും ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെയും അധ്യാപന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഏകീകൃതതയും തമ്മിൽ.

ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ദിശകളിലൊന്ന് പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വികസനവും നടപ്പാക്കലും ആണ്, ഇതിൻ്റെ പ്രധാന സവിശേഷത പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റത്തിൻ്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെ അളവ് കണക്കാക്കാം: ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം, രീതികൾ, മാർഗങ്ങൾ, സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ആവശ്യകതകളുമായി പഠന ഫലങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രവചനങ്ങൾ.

അപ്പോൾ എന്താണ് "സാങ്കേതികവിദ്യ", രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ നിന്ന് അതിൻ്റെ വ്യത്യാസം എന്താണ്?

സാങ്കേതികവിദ്യ - ഗ്രീക്ക്. ഈ വാക്കിൻ്റെ അർത്ഥം "നൈപുണ്യം, കല", "ശാസ്ത്ര നിയമം" - ഇതാണ് വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ ശാസ്ത്രം. "വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന ആശയത്തിന് നിരവധി നിർവചനങ്ങൾ ഉണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്ന സാങ്കേതികവും മാനുഷികവുമായ വിഭവങ്ങളും അവയുടെ ഇടപെടലും കണക്കിലെടുത്ത്, അറിവ് നേടുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും പ്രയോഗിക്കുന്നതിനും നിർവചിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു ചിട്ടയായ രീതിയാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു നിശ്ചിത ഫലത്തിൻ്റെ നേട്ടം ഉറപ്പുനൽകുന്ന തുടർച്ചയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സാങ്കേതികവിദ്യ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. നിയുക്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു അൽഗോരിതം ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; പഠനത്തിൻ്റെ പൂർണ്ണമായ നിയന്ത്രണവും വിദ്യാഭ്യാസ ചക്രങ്ങളുടെ പുനരുൽപാദനക്ഷമതയും എന്ന ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഇതിൻ്റെ ഉപയോഗം.

രീതിക്ക് വിപരീതമായി:

സാങ്കേതികവിദ്യ വിഷയം-നിർദ്ദിഷ്ടമല്ല; ഉള്ളടക്കം പരിഗണിക്കാതെ ഏത് വിഷയത്തിലും ഇത് നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും. ഏത് അധ്യാപകനും സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും.

പുതിയ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആവിർഭാവത്തിൻ്റെ പ്രധാന കാരണങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ക്ലാസ്റൂം സംവിധാനത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ എളുപ്പത്തിൽ യോജിക്കുന്നു.

ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൽ പ്രോഗ്രാമും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവും നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രത്തിൻ്റെ പ്രധാന ദിശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് അവർ ഉറപ്പാക്കുന്നു: മാനുഷികവൽക്കരണം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാനുഷികവൽക്കരണം, വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം.

അവർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബൗദ്ധിക വികസനവും അവരുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യ അദ്ധ്യാപകരോടും പരസ്‌പരം നല്ല മനസ്സും വളർത്തുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിലും അവൻ്റെ വ്യക്തിത്വത്തിലും അവർ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ കാണിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വികസനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികസനം, അവൻ്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, പഠനത്തോടുള്ള താൽപര്യം, ആഗ്രഹം, പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം; ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, തന്നോടും മറ്റുള്ളവരോടും വൈകാരികവും മൂല്യാധിഷ്ഠിതവുമായ മനോഭാവം. വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മാനുഷിക വിശ്വാസത്തിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോയാൽ ഈ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം സാധ്യമാണ്: എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ആവശ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടാൽ പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ കഴിയും, വിവിധ വശങ്ങളെയും വശങ്ങളെയും സ്വാധീനിക്കുന്ന ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ അന്തരീക്ഷം. വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിൻ്റെ.

നിലവിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പ്രത്യുൽപാദന പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ (ഓർമ്മയിൽ അവശേഷിക്കുന്നവയുടെ പുനരുൽപാദനം) വിഹിതം കുറയ്ക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്ന ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയായി കണക്കാക്കാം. , വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലിഭാരം കുറയ്ക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ സമയം കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായി ഉപയോഗിക്കുക.

ഇന്ന് നൂറിലധികം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുണ്ട്. സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ, വിഷയം, രചയിതാവ്, കുട്ടിയോടുള്ള സമീപനം മുതലായവ അനുസരിച്ച് അവയെ തരം തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ വ്യക്തിഗത ഓറിയൻ്റേഷനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

സഹകരണത്തിൻ്റെ പെഡഗോഗി

മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യ Sh. A. അമോനാഷ്വിലി

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സജീവമാക്കലും തീവ്രതയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം

രൂപകൽപ്പനയും ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യയും

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെയും ഓർഗനൈസേഷൻ്റെയും ഫലപ്രാപ്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

പരിശീലനത്തിൻ്റെ ലെവൽ വ്യത്യാസത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ

ഗ്രൂപ്പ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

വിവരങ്ങളും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളും

വികസന വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം എൽ.വി. സാങ്കോവ

വികസന പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പൊതു അടിസ്ഥാനങ്ങൾ

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

പാഠത്തിൻ്റെ സാഹചര്യത്തിൽ വിവിധ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം: (പട്ടിക നമ്പർ 1)

ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകൻ്റെ ചുമതല വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു വെള്ളി താലത്തിൽ റെഡിമെയ്ഡ് അറിവ് അവതരിപ്പിക്കുകയല്ല, മറിച്ച് ക്ലാസിലും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിലും കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെ ഒരു സ്വതന്ത്ര വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ വിവരങ്ങളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും ഉപയോഗം ഒരു വലിയ പോസിറ്റീവ് പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. സ്കൂളുകളിലെ വിവരങ്ങളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും വ്യാപകമായ ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും അവരുടെ ഗുണനിലവാര ഘടകത്തിലും നല്ല ചലനാത്മകതയെ ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. തീർച്ചയായും, കമ്പ്യൂട്ടറിൻ്റെയും മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും സമർത്ഥമായ ഉപയോഗത്തിന് വിധേയമായി ഇത് സംഭവിക്കുന്നു.

എൻ്റെ പരിശീലനത്തിൽ, ഐസിടിയുടെ പ്രയോഗത്തിൻ്റെ പ്രധാന മേഖലകൾ ഇതിനകം രൂപീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്: ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കൽ, വിദൂര മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കൽ, അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുമുള്ള മത്സരങ്ങൾ; വിഷയങ്ങളിൽ പരിശോധന, വായനാ സാങ്കേതികത പരിശോധിക്കൽ; പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും, രൂപകല്പന ചെയ്യുന്നതിനും ഗവേഷണം ചെയ്യുന്നതിനും, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും, പാഠ്യേതരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലികൾക്കായി ഇൻ്റർനെറ്റിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ തിരയുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുക; വെർച്വൽ ട്രാവൽ, സബ്ജക്ട് സിമുലേറ്ററുകൾ, ടെസ്റ്റിംഗ്; വിഷയങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ;

വിവിധ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും വിവരങ്ങളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഉപയോഗം, പ്രത്യേകിച്ച്, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യയുമായി (ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, കേൾവി, വിശ്രമ വ്യായാമങ്ങൾ, സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള നൃത്ത-താളപരമായ ഇടവേളകൾ, വിശ്രമവേളകളിലെ വിനോദ ഗെയിമുകൾ, പ്രതിഫലനം), യുവതലമുറയുടെ ആരോഗ്യത്തോട് ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് ഒരു ആധുനിക വ്യക്തിയുടെ വിജയത്തിന് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും ആവശ്യമുള്ളതുമായ അവസ്ഥയാണ്.

മേൽപ്പറഞ്ഞ എല്ലാ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും, പാഠങ്ങളിലും സ്കൂൾ സമയത്തിനു പുറത്തും ഉപയോഗിക്കുന്ന പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, കുട്ടിയെ ക്രിയാത്മകമായി പ്രവർത്തിക്കാനും ജിജ്ഞാസ വളർത്താനും പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും സന്തോഷം നൽകാനും കുട്ടിയിൽ പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം സൃഷ്ടിക്കാനും പ്രാപ്തമാക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരമായി, എല്ലാ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾക്കും പ്രത്യേകിച്ച് കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്കും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു സിമുലേറ്ററും നിയന്ത്രണവും, മൊബൈൽ ദൃശ്യപരതയുടെയും നിരീക്ഷണത്തിൻ്റെയും ഉപാധി, വിവരങ്ങളുടെ സംരക്ഷകനും പ്രചാരകനുമാകാൻ കഴിയുമെന്ന് ഒരിക്കൽ കൂടി ഊന്നിപ്പറയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ശരിയായ ഉപയോഗത്തിലൂടെ, അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തിയും പാഠത്തിൻ്റെ സംസ്കാരവും ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു, വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ, ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതായിത്തീരുന്നു, പുതിയ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം.

അവതരണ ഉള്ളടക്കം കാണുക

ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ഒരു ഉപാധിയായി

NOO യുടെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് നടപ്പിലാക്കൽ

… .ഒരു വികസ്വര സമൂഹത്തിന് ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള, ധാർമ്മിക, സംരംഭകരായ ആളുകളെ ആവശ്യമുണ്ട്, അവർ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുകയും അവരെ പ്രവചിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സാധ്യമായ അനന്തരഫലങ്ങൾസഹകരിക്കാൻ കഴിവുള്ള, ചലനാത്മകത, ചലനാത്മകത, ക്രിയാത്മകത, രാജ്യത്തിൻ്റെ വിധിയെക്കുറിച്ചുള്ള വികസിത ഉത്തരവാദിത്തബോധം എന്നിവയാൽ സവിശേഷതയുണ്ട്. (റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നവീകരണത്തിൻ്റെ ആശയം)

"സാങ്കേതികവിദ്യ"- ഇത് ഏതെങ്കിലും ബിസിനസ്സിലോ വൈദഗ്ധ്യത്തിലോ കലയിലോ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്.

"പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി"സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾക്കുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ:

- പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ അവ്യക്തവും കർശനവുമായ നിർവചനം (എന്തുകൊണ്ട്, എന്തിന് വേണ്ടി?);

- ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ഘടനയും (എന്ത്?);

- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒപ്റ്റിമൽ ഓർഗനൈസേഷൻ (എങ്ങനെ?);

- രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ (എന്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നു?);

- അധ്യാപകൻ്റെ യോഗ്യതയുടെ ആവശ്യമായ യഥാർത്ഥ നിലവാരം കണക്കിലെടുക്കുന്നു (ആരാണ്?);

- പഠന ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള വസ്തുനിഷ്ഠമായ രീതികൾ (ഇത് ശരിയാണോ?).

വളരെ പൊതുവായ കാഴ്ചസാങ്കേതികവിദ്യ എന്നത് ഒരു ചിന്താഗതിയുള്ള സംവിധാനമാണ്, "എങ്ങനെ", "ഏത് വിധത്തിൽ" എന്ന ലക്ഷ്യം "ഒരു പ്രത്യേക തരം ഉൽപ്പന്നത്തിലോ അതിൻറെയോ" ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഘടകം .

നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ

• വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ക്ലാസ്റൂം സംവിധാനത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ എളുപ്പത്തിൽ യോജിക്കുന്നു.
• ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൽ പ്രോഗ്രാമും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവും നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
• പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രത്തിൻ്റെ പ്രധാന ദിശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് അവർ ഉറപ്പാക്കുന്നു: മാനുഷികവൽക്കരണം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാനുഷികവൽക്കരണം, വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം.
• അവർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബൗദ്ധിക വികസനവും അവരുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉറപ്പാക്കുന്നു.
• വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യ അദ്ധ്യാപകരോടും പരസ്‌പരം നല്ല മനസ്സും വളർത്തുന്നു.
• ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിലും അവൻ്റെ വ്യക്തിത്വത്തിലും അവർ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ കാണിക്കുന്നു.
• വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വികസനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനും പര്യവേക്ഷണത്തിനുമുള്ള മാർഗങ്ങൾ നേടുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വയം മാറ്റത്തിനും വ്യക്തിഗത വളർച്ചയ്ക്കും ഒരു പ്രചോദനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക

പ്രക്രിയകൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, ഇവൻ്റുകൾ, പ്രോപ്പർട്ടികൾ, നിയമങ്ങളും പാറ്റേണുകളും, ബന്ധങ്ങൾ മുതലായവ.

"ഞാൻ-സങ്കല്പം" ("എനിക്ക്-കഴിയും" - "എനിക്ക്-വേണം" - "എനിക്ക്-ഇഷ്ട്ടം") സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള സാധ്യതകൾ സൃഷ്ടിക്കുക

ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ –

ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, മനോഭാവങ്ങൾ എന്നിവ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ വ്യക്തിഗത ഓറിയൻ്റേഷനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

സഹകരണത്തിൻ്റെ പെഡഗോഗി

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളത്

സജീവമാക്കലും തീവ്രതയും

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളത്

മാനേജ്മെൻ്റ് കാര്യക്ഷമതയും

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

• അഭിപ്രായ നിയന്ത്രണമുള്ള റഫറൻസ് സർക്യൂട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിപുലമായ പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ
• ആവശ്യമായ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ലെവൽ ഡിഫറൻഷ്യേഷൻ സാങ്കേതികവിദ്യ
• ഗ്രൂപ്പ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• കമ്പ്യൂട്ടർ (പുതിയ വിവരങ്ങൾ) അധ്യാപന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

സ്വകാര്യ വിഷയങ്ങൾ

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

മെച്ചപ്പെടുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യ

പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകൾ

പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ

നേരത്തെയും

തീവ്ര പരിശീലനം

സാക്ഷരത

സാങ്കേതികവിദ്യ

വികസന വിദ്യാഭ്യാസം

വിദൂര പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

വിദൂര പഠനം - പ്രാഥമികമായി ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷനും ടെലിവിഷനും ഉപയോഗിച്ച്, പെഡഗോഗിക്കൽ ഓർഗനൈസ്ഡ് ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്നോളജികളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും അധ്യാപകൻ്റെയും ഇടപഴകൽ അവരുടെ സ്ഥാനവും വിതരണവും കണക്കിലെടുക്കാതെ നടത്തുന്ന ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

പാഠ ഘട്ടം

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക ഉപയോഗ കേസുകൾ

അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക

അറിവ്

രീതിയും സാങ്കേതികതകളും

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

സഹകരണത്തിൻ്റെ പെഡഗോഗി

സംയുക്ത പ്രവർത്തനം, ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സംഭാഷണം.

വിഷയ സന്ദേശം

ലക്ഷ്യങ്ങളും

പാഠം

സൈക്കോഫിസിക്കൽ പരിശീലനം (പാഠത്തിനുള്ള മാനസികാവസ്ഥ).

അൽഗോരിതമിക് ഊഷ്മളത.

പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം

ഒരു പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു

സഹകരണത്തിൻ്റെ പെഡഗോഗി

പ്രവർത്തിക്കുക

വിഷയം

പാഠം

ഗ്രൂപ്പുകളായി ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക, ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സംഭാഷണം.

വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ അവതരണം (കൂടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു സംവേദനാത്മക വൈറ്റ്ബോർഡ്, അവതരണം)

വ്യക്തി, ഗ്രൂപ്പ്, ജോഡി വർക്ക്.

മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യ

വിജയത്തിൻ്റെ ഒരു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പരിശീലനം

ഗ്രൂപ്പുകളായി, ജോഡികളായി ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

പിസിയിൽ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ അറിയുന്നു. മൾട്ടി ലെവൽ ടാസ്ക്കുകൾ.

വികസന വിദ്യാഭ്യാസം

പൊതുവായ ബൗദ്ധിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ: താരതമ്യങ്ങൾ, ചിന്ത, സ്പെസിഫിക്കേഷൻ, സാമാന്യവൽക്കരണം.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

Fizminutka

കളിയുടെ സാഹചര്യം.

പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം

വ്യക്തിഗത (സ്വതന്ത്ര) ജോലി

ഒരു പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

ശരീരം, കേൾവി, കണ്ണുകൾ, ശ്വസനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്; നൃത്ത-താളപരമായ ഇടവേളകൾ, അക്യുപ്രഷർ.

വ്യക്തിഗതവും വ്യത്യസ്തവുമായ സമീപനം

സംഗ്രഹിക്കുന്നു

പാഠം

വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

മൾട്ടി ലെവൽ ടാസ്ക്കുകൾ.

പിസിയിൽ പരിശോധന നടത്തുന്നു. പിസിയിൽ മൾട്ടി ലെവൽ ടാസ്‌ക്കുകൾ.

സഹകരണത്തിൻ്റെ പെഡഗോഗി

കൂട്ടായ നിഗമനം.

ജോഡികളായി സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രതിഫലനം

വിജയത്തിൻ്റെ ഒരു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യ

വിജയത്തിൻ്റെ ഒരു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം

പരിശീലനം "എനിക്ക് കഴിഞ്ഞു...എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?"

ഒപ്പം 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ആധുനിക നിലവാരം കൈവരിക്കുന്നതിനും 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ വിവര സംസ്കാരത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിനും പ്രൈമറി സ്‌കൂളിൻ്റെ വിവരവൽക്കരണം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

പഠന പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക; പഠന പ്രക്രിയയുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുക; സജീവമാക്കൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക വൈജ്ഞാനിക മണ്ഡലംവിദ്യാർത്ഥികൾ; അധ്യാപന രീതികൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക; പരിശീലനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും ഫലങ്ങൾ സമയബന്ധിതമായി നിരീക്ഷിക്കുക; നിങ്ങളുടെ ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക; സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള മാർഗമായി ഉപയോഗിക്കുക; കാര്യക്ഷമമായും വേഗത്തിലും ഒരു പാഠം (ഇവൻ്റ്) തയ്യാറാക്കുക.

ഒരു അധ്യാപകനുള്ള ആവശ്യകതകൾ

ഐടിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു:

• കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക

• മൾട്ടിമീഡിയ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുണ്ട്

• ഇൻ്റർനെറ്റിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുക

• ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ
• കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു
• കമ്പ്യൂട്ടർ ലബോറട്ടറി വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ
• നിയന്ത്രണ, പരിശോധന സമുച്ചയങ്ങൾ...

ഇന്ന് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്

മുമ്പ് അത് എളുപ്പമായിരുന്നില്ല.

"പശു പാൽ തരുന്നു."

XXI നൂറ്റാണ്ട് കണ്ടെത്തലുകളുടെ നൂറ്റാണ്ടാണ്,

നവീകരണത്തിൻ്റെ യുഗം, പുതുമ,

എന്നാൽ അത് അധ്യാപകനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു

കുട്ടികൾ എങ്ങനെയായിരിക്കണം.

നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾ നിങ്ങളുടേതായിരിക്കണമെന്ന് ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു

പുഞ്ചിരിയും സ്നേഹവും കൊണ്ട് തിളങ്ങുന്നു,

നിങ്ങൾക്ക് ക്ഷമയും സൃഷ്ടിപരമായ വിജയവും

ഇന്നത്തെ അത്തരം പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ!

ഒരു അധ്യാപകൻ വസ്തുതകൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാനായിരിക്കാനും പഠിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, വർഷം തോറും ആവർത്തിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന് വിരസവും ഏകതാനവുമായി തോന്നുന്നുവെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് സ്വന്തം ജോലിയിൽ താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടും. പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിൻ്റെ സാരാംശം, ഓരോ വർഷവും അധ്യാപകന് പുതിയ എന്തെങ്കിലും തുറക്കുന്നു, പുതിയ എന്തെങ്കിലും മനസ്സിലാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിൽ, അവൻ്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികൾ വെളിപ്പെടുന്നു.

വി.എ. സുഖോംലിൻസ്കി