Paksa ng linggo: "Taglamig. Mga ibon sa taglamig"
Mga gawain: pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig, ang papel ng mga tao sa buhay ng mga ibon sa taglamig, lagyang muli ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa sa paksa ng proyekto, itaguyod ang pagbuo ng mga malikhain at intelektwal na kakayahan ng mga mag-aaral, maakit ang mga mag-aaral at mga magulang na tulungan ang mga ibon sa mahirap na mga kondisyon ng taglamig.
Panghuling kaganapan: eksibisyon malikhaing gawa.
Kooperatiba na aktibidad
Maglakad
Musika sa umaga himnastiko Blg. 6
Pag-uusap sa mga bata "Anong mga kagiliw-giliw na bagay ang napansin mo sa daan patungo sa kindergarten?" Layunin: upang turuan na hikayatin ang mga bata na ibahagi ang kanilang mga impression, upang subaybayan ang pagbuo ng mga pangungusap.
Pagtingin sa mga ilustrasyon at larawan ng mga ibon sa taglamig.
D/I "Kailan ito nangyayari?" Layunin: upang pagsamahin ang mga palatandaan ng mga panahon, upang matukoy ang mga palatandaan ng simula ng taglamig.
Pag-uusap sa sitwasyon "Kung walang mga ibon, kung gayon ..." Layunin: upang turuan ang mga bata na gumawa ng mga konklusyon sa kurso ng pangangatuwiran, upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon.
Gymnastics pagkatapos matulog.
Pagbasa ng kwento ni M. Gorky "Sparrow"
D/I “Isa - marami” Layunin: magsanay sa pagbuo ng maramihan. mga pangalan ng pangngalan (uwak – uwak)
S/R game na "Bird Yard" Layunin: upang bumuo ng balangkas ng laro ayon sa plano, upang turuan ang mga bata na mag-transform sa mga ibon, na ginagaya ang kanilang mga gawi.
Cognition. Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo . "Mga Ibon sa Taglamig" Layunin: upang ipakilala sa mga bata ang mga ibon sa taglamig. Pag-aralan ang kanilang mga tampok. Linangin ang pagmamahal sa kalikasan. Bumuo ng interes sa panonood ng ibon. Talasalitaan: taglamig, migratory birds, tagapagpakain
Komunikasyon. Pag-unlad ng pagsasalita
Musika
Pagmamasid ng ibon sa site kindergarten malapit sa feeder. Higit sa lahat may malalaking ibon: maingay na magpies, uwak. Ang lahat ng ito ay mga kamag-anak ng uwak. Tandaan na sa lungsod sila ay mas matapang at maingay sa feeder.
P/I "Migration ng mga ibon"
Paggawa sa site - pabitin ang mga feeder ng ibon, pagbuhos ng pagkain. Layunin: upang linangin ang pagnanais na tulungan ang mga ibon sa panahon ng malamig na panahon. Mga independiyenteng aktibidad sa paglalaro sa site.
D/I “Bilangin ang mga ibon” Layunin: magsanay sa pag-uugnay ng mga numeral sa mga pangngalan. (isang maya, dalawang maya, atbp.) (Polina, Masha)
D/I "Bumuo ng isang bugtong" Layunin: upang sanayin ang mga bata sa pagbuo ng mga bugtong tungkol sa mga ibon, gamit ang mga elemento ng paglalarawan ng mga ibon (Ksyusha, Angelika)
Matuto ng finger gymnastics "Nagbibilang ng mga uwak" Layunin: matutong i-coordinate ang mga paggalaw sa teksto, bumuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay (Artem U., Veronica)
Musika sa umaga himnastiko Blg. 6
Pag-uusap sa mga bata "Paano nabubuhay ang ating mga kaibigang may balahibo sa taglamig" Layunin: upang lumikha ng pagnanais na tulungan ang ating mga kaibigang may balahibo sa panahon ng taglamig na kakulangan ng pagkain.
Naka-print na board game na “Gupitin ang mga larawan. Layunin ng Bird": patuloy na sanayin ang kakayahang mag-ipon ng mga puzzle.
Isali ang mga bata sa disenyo ng three-dimensional na panel na "Wintering Birds" Layunin: upang magamit ang kakayahang mag-cut out ng mga silhouette, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig.
Gymnastics pagkatapos matulog.
Pag-aaral ng ehersisyo sa paghinga "Painitin natin ang ibon gamit ang ating hininga"
S/R game na "Pagbisita sa Lesovichka" Layunin: upang pagsamahin ang mga patakaran ng pag-uugali sa kagubatan sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro.
Libreng pagkamalikhain sa isocenter na "Pag-aaral sa pag-sculpt ng mga ibon" Layunin: matutong mag-sculpt ng mga ibon mula sa isang buong piraso batay sa isang laruang folk clay.
Cognition. FEMP . Layunin: upang pagsamahin ang ideya ng Kaugnay na posisyon mga bagay sa isang hilera, matutong gumamit sa mga pang-abay sa pagsasalita na nagsasaad ng mga spatio-temporal na relasyon (bago, sa likod, sa pagitan, sa tabi, una, pagkatapos, bago, pagkatapos, bago), tukuyin ang pagkakasunud-sunod ng lahat ng araw ng linggo.
Konstruksyon . "Ibon" (Origami) Layunin: upang matutong hatiin ang isang parisukat sa dalawa at apat na bahagi, upang tiklop ang parisukat sa iba't ibang direksyon ayon sa pattern, pagkonekta sa mga sulok at gilid, upang linangin ang katumpakan sa trabaho, at paggalang sa mga ibon.
Pisikal na edukasyon (sa musika) Layunin: upang sanayin ang mga bata sa paglalakad habang nagsasagawa ng isang gawain kapag binigyan ng hudyat, sa pagtakbo habang nilalampasan ang mga hadlang, sa paghahagis ng bola sa basket na ang dalawang kamay mula sa dibdib, sa paglalakad sa isang himnastiko na bangko na may salit-salit na pag-squat. ang karapatan at kaliwang paa, sa pag-indayog ng kabilang binti mula sa ibaba patungo sa gilid ng bangko
Habang nagpapakain ng mga ibon, obserbahan ang kanilang mga gawi. Magtanong. Anong mga ibon ang lumilipad sa feeder? Ano ang kinakain ng mga ibon? Aling mga ibon ang gusto kung anong pagkain? Linangin ang mga kasanayan sa pagmamasid.
P/I "Ang Saranggola at ang Inahin"
Magtrabaho sa site - walisin ang mga landas. Layunin: upang linangin ang pagnanais na makumpleto ang gawaing nasimulan.
Gumawa sa mga notebook na "Ipagpatuloy ang pattern" Layunin: upang magsanay ng oryentasyon sa isang sheet ng papel sa isang parisukat (Lisa A., Dima P.)
Sanayin ang kakayahang sabihin ang iyong pangalan at apelyido; apelyido, unang pangalan at patronymic ng mga magulang, tirahan at numero ng telepono. Kirill F., Maxim P.
Ulitin ang mga panahon, bahagi ng araw, araw ng linggo kasama sina Denis, Nastya K., Nastya A.
Musika sa umaga himnastiko Blg. 6
Pakikipag-usap sa mga bata "Sino ang nag-aalaga ng mga ibon" Layunin: upang maakit ang pansin ng mga bata sa katotohanan na sa taglamig ang mga ibon ay hindi makakahanap ng pagkain para sa kanilang sarili, kailangan nilang alagaan at pakainin.
D/I “Bird's Dining Room” Layunin: sanayin ang mga bata sa pagsasaulo ng tula gamit ang mnemonic table.
Gymnastics pagkatapos matulog.
Theatricalization "Saan naghapunan ang maya?" Layunin: upang maisagawa ang kakayahang gayahin ang mga gawi ng mga hayop, pag-coordinate ng mga paggalaw sa teksto.
D/I "Bumuo ng isang ibon" Layunin: upang gamitin ang kakayahang bumuo ng isang imahe ng isang ibon gamit ang mga geometric na hugis.
Komunikasyon. Pag-unlad ng pagsasalita . Pag-iipon ng isang balangkas na kuwento batay sa isang serye ng mga larawan na "Bird's Dining Room" Layunin: upang matutong lumahok sa kolektibong pagsasama-sama ng isang kuwento batay sa isang serye ng mga larawan ng balangkas at mga pansuportang tanong, bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa pagpili ng mga kahulugan, pagsamahin ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig, bumuo ng phonemic na pandinig kapag gumuhit ng isang diagram pagsusuri ng tunog mga salita.
Nagbabasa kathang-isip . E. Nosov "Tulad ng isang uwak na nawala sa bubong" Layunin: upang patuloy na magturo upang makilala sa pagitan ng mga tampok ng genre ng prosa, upang bumuo ng isang evaluative na saloobin sa mga character, upang malaman upang maunawaan ang nilalaman ng kung ano ang binabasa, upang magkaugnay na ihatid ang nilalaman sa pamamagitan ng paraan ng paglalaro.
Artistic na pagkamalikhain"Titmouse" Layunin: upang bumuo ng interes at isang positibong saloobin patungo sa hindi kinaugalian na pamamaraan ng pagguhit - gamit ang mga palad, matutong umakma sa imahe ng mga detalye, at linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga taglamig na ibon.
Tukuyin ang panahon ngayon kasama ang mga bata. Alalahanin kung ano ang lagay ng panahon kahapon. Matutong magkumpara, mapansin ang mga pagbabago, matutong magplano kung ano ang kanilang gagawin sa site depende sa lagay ng panahon.
P/I "Ang ikatlong gulong"
Budburan ng pagkain ng ibon. Layunin: upang linangin ang pagnanais na tulungan ang mga ibon sa taglamig.
Independent pisikal na Aktibidad mga bata sa site.
D/I “Magsisimula ako, at magpapatuloy ka” Layunin: gamitin ang kakayahang ilarawan ang isang ibon gamit ang isang mnemonic table. (Kostya, Dima L)
D/I “Kaninong buntot? kaninong tuka? Layunin: upang isagawa ang kakayahang pangalanan ang mga ibon sa pamamagitan ng panlabas na mga palatandaan. (Katya, Yana)
D/I “Fantastic Bird” Layunin: upang bumuo ng imahinasyon, magturo upang mag-imbento ng mga kamangha-manghang ibon. (Maxim K., Timofey)
Musika sa umaga himnastiko Blg. 6
Pag-uusap sa mga bata "Winter-winter" Layunin: magbigay ng ideya ng mga phenomena ng taglamig na nakakaapekto sa buhay at pag-uugali ng mga ibon.
D/I "Ilan ang ibon sa feeder?" Layunin: upang turuan kung paano bumuo at maglutas mga simpleng gawain sa isang visual na batayan.
Gymnastics pagkatapos matulog.
Situational na pakikipag-usap sa mga bata "Frost and metal" Layunin: ituro ang mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali kapag naglalakad
Nanonood ng cartoon" Mataas na slide» Layunin: upang bumuo ng isang personal na pagtatasa ng mga aksyon ng mga bayani.
Nakabubuo na aktibidad: "Mga bahay ng ibon" Layunin: upang bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan at imahinasyon ng mga bata.
Cognition. FEMP. Layunin: upang mabuo ang kakayahang pangalanan ang susunod at nakaraang numero para sa bawat numero sa natural na serye sa loob ng 10, upang magsanay sa pagtatatag ng isang sulat sa pagitan ng bilang ng mga bagay at ng numero sa loob ng 10.
Artistic na pagkamalikhain. Aplikasyon. "Bullfinches sa isang sanga" Layunin: upang magturo upang ihatid ang mga tampok na istruktura ng bullfinch, ang pangkulay ng ibon gamit ang pagputol ng silhouette na may karagdagang mga sticker, upang magsanay ng komposisyon tamang lokasyon mga larawan sa isang sheet.
Musika (ayon sa plano direktor ng musika)
Nanonood ng tits. Lumipad sila palabas ng kagubatan upang maghanap ng makakain. Isaalang-alang ang kanilang kulay. Sabihin sa kanila na nakuha nila ang kanilang pangalan dahil sa kanilang pagkanta: "Xin - Xin."
D/I "Mga ibon, hayop, isda"
Paggawa: linisin ang mga feeder, ibuhos ang pagkain. Layunin: upang linangin ang pagnanais na tumulong sa mga ibon.
Independiyenteng aktibidad ng motor sa site.
D/I “Counting Sticks” Layunin: gamitin ang kakayahang gumawa ng mga ibon mula sa pagbibilang ng mga stick.
(Nastya A., Vova)
D/I “The fourth odd one” Layunin: paunlarin ang atensyon at kasanayan sa pagmamasid ng mga bata. (Kirill Sh., Artem U.)
D/I “Say the other way around” Layunin: sanayin ang mga bata sa pagpili ng magkasalungat na salita (Vova, Dima P)
Musika sa umaga himnastiko Blg. 6
D/I "Anong mood mo?" Layunin: upang isagawa ang kakayahang suriin ang iyong mga damdamin.
Pag-uusap sa mga bata "Mayroon akong matalik na kaibigan" Layunin: upang linangin sa mga bata ang isang palakaibigang saloobin sa ibang mga bata.
D/I “What the proverb tells us” Layunin: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang kahulugan katutubong salawikain at isang kasabihan.
Matuto ng finger gymnastics na "Feeder"
Gymnastics pagkatapos matulog.
Pag-uusap sa sitwasyon "Nagdudulot ba ng pakinabang o pinsala ang mga ibon?"
Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga ibon.
Naka-print na board game na "Mga Ibon" (lotto) Layunin: upang turuan kung paano maglaro ayon sa mga patakaran.
Artistic na pagkamalikhain. Pagguhit "Mga Ibon sa Taglamig" Layunin: upang bumuo ng imahinasyon ng mga bata, pagkamalikhain, matutong gumuhit ng mga figure ng ibon gamit ang mga geometric na hugis at isang sequential drawing scheme.
Pisikal na pagsasanay . Layunin: upang sanayin ang mga bata sa paglukso sa kanan at kaliwang mga binti sa ibabaw ng mga lubid, paghagis ng bola sa isa't isa gamit ang dalawang kamay mula sa likod ng kanilang mga ulo, nakatayo sa mga ranggo, at paghampas ng maliit na bola habang naglalakad. P/I "Lilipad - hindi lumilipad", "Palitan ang bagay"
Pagmamasid sa araw. Patuloy na tandaan sa mga bata ang landas ng araw, ang taas nito sa tanghali. Patuloy na ipakilala sa mga bata ang ilang mga pattern sa kalikasan.
P/I "Araw-Gabi"
Ang trabaho sa site ay upang mangolekta ng malalaking basura. Layunin: upang linangin ang pagnanais na mapanatili ang kaayusan sa lugar.
Malayang aktibidad ng motor ng mga bata sa lugar.
D/I “Tawagin ito nang may pagmamahal” Layunin: i-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng salita, bumuo ng maliliit na anyo ng mga pangngalan (Kirill F., Maxim P.)
D/i "Aling figure ang kakaiba?" - nakabatay biswal na pagsusuri Kapag naghahambing, kailangan mong maghanap ng isang item na hindi dapat ilagay sa mesa at bigyang-katwiran ang iyong pinili. Maxim K., Angelica, Katya
Mga deadline ng pagpapatupad: 12.12. 16.12.
Mga gawain : Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig. Palawakin ang iyong pang-unawa sa pag-uugali at gawi ng uwak, tit, bullfinch, at waxwing. Ipaliwanag kung bakit kailangang pakainin ang mga ibon sa taglamig.
Panghuling kaganapan:
Nakabitin ang mga feeder sa teritoryo ng kindergarten. Paggawa ng mga feeder kasama ang mga bata.
Pakikipag-ugnayan sa mga magulang: kinasasangkutan ng mga magulang sa paggawa ng mga feeder at mga libro ng sanggol kasama ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig.
Mga himnastiko sa daliri"Laban ng Pagpapakain"
Ilang ibon ang naroroon para sa aming tagapagpakain?
Dumating na ba? Sasabihin namin sa iyo.
(kuyom at kuyumin ang mga kamao nang may ritmo)
Dalawang tite, isang maya,
Anim na goldfinch at kalapati,
Woodpecker na may sari-saring balahibo
(para sa bawat pangalan ng ibon ibinabaluktot nila ang isang daliri)
May sapat na mga butil para sa lahat.
(kuyom at kumayod muli ng mga kamao)
Mga ibon Gamitin ang mga daliri ng magkabilang kamay para gumalaw pataas at pababa.
Lumipad na ang mga ibon
Ibinaba nila ang kanilang mga pakpak.
Umupo na kami. Umupo kami.
Linggo 3. Paksa: “Mga ibon sa taglamig. "Araw ng Titmouse". Petsa 12.12 Lunes |
|||||||
Grupo, subgroup | Indibidwal |
||||||
1 kalahating araw |
|||||||
9.00 – 9.30 Aralin sa kaligtasan ng buhay Ayon sa plano ng superbisor. 9.40-10.10 Visual na aktibidad (disenyo) mula sa paksang papel: "Ibon" Mga Gawain:Palakasin ang kakayahan ng mga bata na tiklop ang mga crafts gamit ang "origami" na paraan, pansinin katangian mga ibon, ang pagkakaiba sa pagitan ng ilang mga ibon mula sa iba, ay nagdidisenyo ng isang bapor., Paunlarin mahusay na mga kasanayan sa motor direktor (pahina 592, Bondarenko) 10.20-10.50 Mga aktibidad sa musika ayon sa plano ng direktor ng musika. | 1. Pag-uusap sa umaga kasama ang mga bata. Paksa: "Mga Ibon sa Taglamig" Target: Palakasin ang konsepto ng "taglamig" na mga ibon. Magbigay ng ideya ng mga uri ng pagkain ng mga ibon sa taglamig. Bumuo ng pagnanais na alagaan ang mga ibon sa taglamig. 2. Pagbasa ng manipis. naiilawan "Woodpecker" K.D. Ushinsky N. (pahina 128Didactic na materyal sa pagbuo ng pagsasalita") Mga Gawain: upang linangin ang isang emosyonal at matalinghagang pagdama ng mga gawa, upang turuan na maunawaan ang mga matalinghagang pagpapahayag, upang humantong sa isang pag-unawa sa mga tampok ng genre ng tula. 3. Self-service na "Drying mittens" 4. Mga laro sa pagsasalita at pagsasanay: "Bilangin" ang kasunduan ng isang pangngalan na may numeral, "Kaninong tuka, kaninong mga paa?" pagbuo ng possessive adjectives (p. 92.” Lukoshko” Kurkova. L.P.) 5. Tungkulin sa kainan. Palakasin ang kakayahan ng mga bata sa pag-aayos ng mesa. 6.IMP" Boogie-woogie" bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, gamitin ang kakayahang kumilos nang mabilis. | Kagawaran ng nagbibigay-malay.1.D/i "Hanapin ang anino ng ibon", "Geometric mosaic". (pag-assemble ng bullfinch mula sa mga geometric na hugis) Pinupuno namin ang "Personal Notebook" upang matandaan ang mga kagiliw-giliw na kaganapan na naganap sa bahay at sa grupo. (kasama sina Roma, Milena, Rita T) Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor." Paglalagay ng mga figure ng ibon mula sa beans" | Mga larong batay sa mga interes. Nakatingin sa album "Mga Ibon sa Taglamig" |
||||
Maglakad: Nanonood ng snow. D/U “Anong klaseng snow?” Nakatingin sa snow sa ilalim ng magnifying glass Aktibidad sa paggawa "Pag-hang up ng mga feeder" "Pagpapakain ng mga ibon"Turuan ang mga bata na ang pagpapakain ng mga ibon sa taglamig ay kailangan dahil... ang mga ibon ay namamatay sa gutom. Larong panlabas "Ang Saranggola at ang Inang Inahin." Mga layunin: patuloy na magturo kung paano sundin ang mga patakaran ng laro; paigtingin ang pisikal na aktibidad. "Mga maya at ang pusa." Target: pagbutihin ang liksi at bilis ng pagpapatakbo. Indibidwal na trabahoAng "paggawa ng mga snowball" ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa kamay at koordinasyon ng mga paggalaw. Masayang laro: "Bumaba tayo" Paunlarin ang pangkalahatang pagtitiis, ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga kapantay, sumuko, at tumulong sa isang kaibigan. |
|||||||
Maglakad Nanonood ng bullfinch Mga layunin:
Pag-unlad ng pagmamasid Nanlalamig ang mga paa sa lamig Sa pine at spruce. Anong isang himala - Ang mga mansanas ay hinog na sa puno ng birch! lalapit ako sa kanya At hindi ako makapaniwala sa aking mga mata - Isang kawan ng mga iskarlata na bullfinches Naipit sa paligid ng puno! Ang guro ay nagtatanong sa mga bata ng mga bugtong at hinihiling sa kanila na sagutin ang mga tanong. Dibdib na mas maliwanag kaysa sa madaling araw, sinuman? (Sa bullfinch.) Anong uri ng ibon Hindi natatakot sa hamog na nagyelo May snow ba sa lahat ng dako? (Bullfinch.) Anong mga ibon ang hindi natatakot sa taglamig? (Crossbill, bullfinch, tit sparrow, waxwing.) Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng isang crossbill at isang bullfinch? (Plumage: maliwanag na cherry - para sa crossbill, dilaw-berde - para sa babae, ang bullfinch ay may maliwanag na pulang dibdib, ang babae ay may madilim na kulay-abo na dibdib. Ang crossbill ay kumakain sa mga buto ng spruce at pine cones; bullfinches - sa halaman buto, rowan berries, hawthorn, rosehip.) |
|||||||
1.Aktibidad sa laro S/R » - « Klinika ng beterinaryo». Pagpapabuti ng kakayahang mag-isa na lumikha ng isang kapaligiran ng laro para sa isang nakaplanong plot. Pagbuo ng mahalagang damdaming moral (pagkatao, pag-ibig, pakikiramay, atbp.). 2. Punan ang kalendaryo ng pagmamasid: "Anong mga ibon ang nakita sa site habang naglalakad?" Mga Layunin: upang palakasin ang kakayahan ng mga bata na magtrabaho kasama ang kalendaryo ng kalikasan, upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig. 3.D/i 4. Mga larong bayan “Lilipad ba ito o hindi lumilipad? pagpapangalan ng mga ibon) | 1. Magtrabaho sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor na "gupitin ang isang snowflake mula sa mga napkin" 2.I.R.OO. K.R. “Ipagpatuloy ang pangungusap.” Z. patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata sa pagbuo ng mga pangungusap gamit ang counting sticks. | Tinitingnan ang pagpipinta na "Bird's Dining Room" |
|||||
Pinagsamang aktibidad ng mga matatanda at bata, na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon | Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata |
|||||||||
Direktang pang-edukasyon na aktibidad | Mga aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng rehimen |
|||||||||
Grupo, subgroup | Indibidwal |
|||||||||
1 kalahating araw |
||||||||||
9.00-9.30 Aktibidad sa komunikasyon Pagbuo ng pagsasalita. Paksa: Pagkukuwento mula sa isang larawan.Pagbubuo ng isang naglalarawang kuwento batay sa isang pagpipinta" "Kuwarto ng ibon" (p. 55 V.N. Volchkova, Stepanova "Pag-unlad pananalita" Layunin: upang bumuo ng malikhaing imahinasyon ng mga bata, upang turuan silang gumamit ng mga salita na tumpak sa kahulugan kapag naglalarawan ng isang larawan. Pagyamanin leksikon mga kahulugan, bumuo ng diyalogo, magkakaugnay na pananalita, ehersisyo sa edukasyon diminutives mga panlapi. 9.40-10.10 Paksa ng aktibidad na nagbibigay-malay (matematika).: “Aralin Blg. 13” Mga Gawain:Ipakilala sa mga bata ang pagbuo ng numero 13, at ang bagong yunit ng pagbibilang, sampu. Alamin na isulat ang numero 13, lutasin ang mga problema sa aritmetika, isulat ang mga kondisyon, basahin ang entry. Lutasin ang mga lohikal na problema upang magtatag ng mga pattern, gumuhit ng mga simbolikong larawan ng mga bagay (pahina 50, E.V. Kolesnikova). 10.35-11.05 Aktibidad ng motor ( Pisikal na kultura) ayon sa plano ng physical fitness instructor. | 1.Pagsasaulo ng tula"Tits" (batay sa mnemonic table) Oh, at mga tusong ibon, Dilaw na dibdib ang mga tits. Lamang kapag ito ay talagang malamig Ang mga ibong ito ay kaibigan ng woodpecker. Buweno, sa tag-araw ang lahat ng mga tits ay maaaring pakainin ang kanilang sarili. 3.Paggawa. d.Tungkulin sa silid-kainan 4. Sketch: "Ang ibon ay lumilipad", batay sa tula ni V.A. Zhukovsky na "Did.mater" na mga tula tungkol sa mga ibon | 1. Mga laro sa pagtatayo (Alyosha, Artem,) "Bird feeder" (mula sa basurang materyal) 2.Communicative development "Sabihin mo sa akin kung anong ibon?" patuloy na palakasin ang kakayahan ng mga bata na pumili ng mga kahulugan. (Zakhar, Masha, Boris), Laro: "One-Many" na edukasyon maramihan mga nilalang sa kanila. At mabait. kaso.(Christina, Rita B) | Mga larong batay sa mga interes. |
|||||||
Maglakad: Pagsubaybay sa pampublikong sasakyan Mga layunin : - pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pampublikong sasakyan, alamin ang mga patakaran trapiko; Linangin ang interes sa teknolohiya at gawain ng mga matatanda. Pag-unlad ng pagmamasid Mga bus, trolleybus, kotse at tram Tumatakbo sila at tumatakbo sa mga kalye, na naabutan ang isa't isa. Ang traffic controller ay isang traffic light, tulad ng isang conductor sa isang orkestra, Ipapahiwatig niya kung sino ang pupunta at kung sino ang tatayo. Maiiwasan ang banggaan at maiiwasan din ang banggaan - Makakatulong ang ating traffic light sa mga intersection ng lahat ng kalsada. Kaibigan ako sa mga ilaw ng trapiko, ako ay matulungin, Hindi ako pumupunta sa mga pulang ilaw, naghihintay ako ng mga berdeng ilaw. V. Miryasova Nagsasagawa ng pag-uusap ang guro sa mga bata. ♦ Alin pampublikong transportasyon Alam mo? Aktibidad sa paggawa:Pag-alis ng snow "Mga nadama na bota para sa kahoy" Layunin: upang linangin ang isang positibong saloobin sa trabaho, responsibilidad kapag nagsasagawa ng mga takdang-aralin. Larong panlabas "Mga Kulay na Kotse", "Salki". Mga Layunin: magturo na kumilos ayon sa isang senyales;
Indibidwal na trabahoPag-unlad ng mga paggalaw. Layunin: upang pagsamahin ang mga kasanayan sa paglukso mula sa taas |
||||||||||
Ika-2 kalahati ng araw: Gymnastics pagkatapos matulog |
||||||||||
Maglakad: Nanonood ng Hooded at Carrion Crows Mga layunin:
Pag-unlad ng pagmamasid Kinikilala ng lahat ang boses ng uwak. “Kru-kru-kru...” umalingawngaw sa buong kagubatan. Ang uwak mismo ay nakaupo sa kung saan mataas na puno at tumingin sa paligid na parang may-ari. Ang mga uwak ay nag-iisa na mga nilalang at bihirang makakita ng grupo ng anim o higit pang mga ibon. Ipinagmamalaki ng uwak ang kanyang itim, makintab na balahibo at malakas na tuka. Kaya't dinadala niya ang kanyang sarili na mahalaga, humahakbang sa lupa tulad ng isang uri ng prinsipe, at ang kanyang paglipad ay maganda at makinis. Aktibidad sa paggawa Nililinis ang lugar ng niyebe. Layunin: upang linangin ang pagnanais na magtrabaho sa isang pangkat. Laro sa labas "Isa, dalawa, tatlo - tumakbo!" Layunin: upang bumuo ng bilis ng pagtakbo, liksi, atensyon. Indibidwal na trabaho Pagsasama-sama ng mga kasanayan sa skiing. Layunin: bumuo ng lakas at pagtitiis. |
||||||||||
1. Larong S/R. 2.IMP" Ito ang bahay na ginawa ni Jack...” 3 .Pandekorasyon at inilapat na mga gawain "Pagguhit ng mga ibon" paraan ng paglilimbag Z : Upang ipakilala sa mga bata ang diskarte sa pagguhit ng "pag-print", upang bumuo ng manual na kasanayan.. | 1. graphic na pagsulat "Magtrabaho sa mga notebook" 2.I.R.OO HER “Kulayan natin ang mga paborito mong larawan.” Ipagpatuloy ang pagsasanay sa iyong kakayahang magkulay ng mga larawan nang hindi lalampas sa balangkas. | 1.Mga larong batay sa mga interes |
||||||||
Pinagsamang aktibidad ng mga matatanda at bata, na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon | Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata |
|||||||
Direktang pang-edukasyon na aktibidad | Mga aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng rehimen |
|||||||
Grupo, subgroup | Indibidwal |
|||||||
1 kalahating araw |
||||||||
9.00 -9.30 Paksa ng aktibidad na pangkomunikasyon (karunungang bumasa't sumulat):“Tunog at letrang Sh” Mga Gawain: linawin at pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa letrang Sh, Akayin ang mga bata sa malayang pagsusuri ng tunog Sh. Pagpili ng mga salita para sa isang naibigay na tunog. Pagsasama-sama ng kasanayan sa pagbasa ng mga pantig. Ang kakayahang pag-aralan at bigkasin ang bawat nakahiwalay na tunog ng isang salita. Tukuyin at pag-iba-ibahin ang tunog Ш. Pagtukoy sa lugar ng tunog sa isang salita gamit ang sound table. (p. 77." Bondarev's "Literacy" 9.40-10.10 Visual na aktibidad (pagmomodelo)temang "Bullfinch sa isang sanga ng rowan" (plasticineography) Target: Patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga tampok ng panahon ng taglamig, mga ibon sa taglamig, palakasin ang mga tampok hitsura, bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Mga aktibidad sa musika ayon sa plano ng direktor ng musika. | 1Mga pag-uusap, mga sitwasyon sa paglalaro para sa kaligtasan ng mga bataUpang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pag-uugali sa panahon ng sakit. Alalahanin at palakasin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng sakit. 2. Mga laro sa pagsasalita at pagsasanay.” Ipaliwanag ang mga ekspresyon" (Ang bawat sandpiper ay pinupuri ang kanyang latian", "Sa panig ng iba, natutuwa ako para sa aking mahal na munting ibon" 4UTI . "Sa isang pantay na bilog"bumuo ng kakayahang mag-isa na mag-organisa ng isang laro at magtakda ng mga panuntunan | 1.d/i – “Mangolekta ng larawan” (kasama sina Dasha, Ilya, Nikita) Larong OKR: "Pangalanan nang buong pagmamahal" ang pagbuo ng mga entity na may mind-o affectionate suffix. 2. pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor "Batas, pintura, gupitin" Dima, Masha, (Rita B, Rita T) | Mga larong batay sa mga interes |
|||||
Lakad 2 1. Pagmamasid sa kalangitan sa araw ng taglamig. Basahin ang tula na “Puting malambot na niyebe ay umiikot sa hangin...” 2. P/I “Two Frosts” Layunin: patuloy na ipakilala sa mga bata ang laro, ang mga tuntunin, sundin ang mga tuntunin sa panahon ng laro. Bumuo ng pangkalahatang pagtitiis at bilis ng reaksyon. 3. Mga takdang-aralin sa paggawa: “Tinalinis namin ang mga landas na patungo sa mga feeding trough” ipaliwanag sa mga bata kung bakit kailangan ang labor operation na ito. (Kung may malalim na niyebe, hindi kami makakapunta sa feeding trough) 4. Mga laro sa kahilingan ng mga bata. 5. Indibidwal na gawain: "Ano" ang pagpili ng angkop na mga kahulugan. (kasama si Katya, Taras) |
||||||||
Ika-2 kalahati ng araw: Gymnastics pagkatapos matulog |
||||||||
Walk card index ng mga paglalakad No. 1 |
||||||||
1. . S/R game na "Beterinaryo Clinic"patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata na lumikha ng kapaligiran ng paglalaro at bumuo ng role-playing dialogue. 2.Staging ng fairy tale ni M. Gorky na "Sparrow". Mga Layunin: upang palakasin ang kakayahan ng mga bata na emosyonal na ihatid ang katangian ng isang fairy tale, upang umunlad monologue speech, bumuo ng memorya. 3. IMP "Sino ang umalis?" bumuo ng atensyon 4. Mga laro sa pagsasalita at pagsasanay “Paghambingin at pangalanan ayon sa modelo” Layunin: edukasyon comparative degree adjectives. (p. 42." Mga paksang leksikal» L.N. Arefieva) | 1.OOPR Mga laro sa memorya - "Makinig, tandaan, ulitin" - "Anong kulang?" 2. Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pinong motor. "Mosaic" "Mga Palaisipan" | Mga larong batay sa mga interes |
||||||
Pinagsamang aktibidad ng mga matatanda at bata, na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon | Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata |
|||||||
Direktang pang-edukasyon na aktibidad | Mga aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng rehimen |
|||||||
Grupo, subgroup | Indibidwal |
|||||||
1 kalahating araw |
||||||||
900-9.30 Mga gawaing nagbibigay-malay at pananaliksik (matematika) Paksa: Paghahanap at malikhaing gawain. Mga gawain: Patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makahanap ng mga pagkakaiba sa pagitan ng isang grupo o iba pa, pag-aralan ang solusyon ng mga problema, lumikha ng isang halimbawa ng wastong paggamit ng mga palatandaan -, =, + (pahina 240. Bondarenko) 9.40-10.10 Aktibidad ng nagbibigay-malay (ecology) Paksa ng aralin: “Promosyon "Pakainin ang mga ibon" bilang bahagi ng proyektong "Mga Ibon sa Taglamig". Layunin: ipakilala sa mga bata ang mga ibong namamahinga sa aming lugar, ang kanilang mga species at katangian; turuan kung paano alagaan ang mga ibon at tulungan sila sa malamig na taglamig. 10.20-10.50 Aktibidad ng motor (pisikal na pagsasanay) ayon sa plano ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon | 1.Paglikha ng salita Paksa: “Mga Bugtong” pagtatanong ng mga bugtong (p. 97" "Didactic material on speech development" ni Solomatin)2. Pagsasalita. larong "Maligayang pagbibilang"palakasin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng maramihang pangngalan at pang-uri sa kanila. At manganganak sa kaso. . "Say the opposite", pagpili ng mga antonim, pagbuo ng lexical na istraktura ng pagsasalita. 3. UTI "Kung masaya ang buhay", pag-iwas sa pagod. | 1.I/U “Count” (komposisyon ng mga numero gamit ang Cuisenaire sticks) I/U "Mga Araw ng linggo" (pagkilala sa mga pansamantalang representasyon) May maliliit na laruan "Ordinal counting" , "Gumuhit ayon sa mga cell" | Mga larong batay sa mga interes |
|||||
Pagmamasid sa hangin. Magbigay ng kaalaman na ang mga ibon ay bihirang lumipad sa mahangin na panahon. Bakit sa palagay mo? Aktibidad sa paggawa:Nagpapala ng niyebe sa mga puno. Target: palakasin ang mga kasanayan sa trabaho, magtrabaho sa isang pangkat.. Mga laro sa labas na "Two frosts", Target: tumakbo nang hindi nagkakabanggaan, pumili ng driver gamit ang isang tula. Indibidwal na trabahoPag-unlad ng mga paggalaw. Layunin ng Skiing: matutong mag ski |
||||||||
Ika-2 kalahati ng araw: Gymnastics pagkatapos matulog |
||||||||
Maglakad Pinagmamasdan ang hangin Mga layunin :
Pag-unlad ng pagmamasid Buong gabing umihip ang hangin Ang mga puno ng fir ay maingay, Lumukot ang tubig. Ang mga lumang pines ay lumulutang, Ang mga willow ay nakayuko sa tabi ng lawa, Napaungol, humihip, napaungol. At nang sumapit ang bukang-liwayway, Parang walang hangin, 2. P/i “Tumakbo sa puno” 3.I/r "Ihagis sa target" kasama si Katya, Rita T Pag-unlad ng katumpakan at mata. |
||||||||
1 Eksperimento: Mga trick na may magnet Gawain: pumili ng mga bagay na nakikipag-ugnayan sa magnet. Mga materyales: magnet, isang gupit na gupit mula sa polystyrene foam na may isang metal na baras na ipinasok sa tuka nito; isang mangkok ng tubig, isang garapon ng jam at mustasa; isang kahoy na stick na may pusa sa isang dulo. ang isang magnet ay nakakabit at tinatakpan ng cotton wool sa itaas, at cotton wool lamang sa kabilang dulo; mga pigurin ng hayop sa mga kinatatayuan ng karton, isang kahon ng sapatos na may cut-off na pader sa isang gilid; mga clip ng papel; isang magnet na nakakabit sa isang lapis na may tape, isang baso ng tubig, isang maliit na metal rod. 2. Mga larong may mathematical na nilalaman (kabilang ang mga lohikal) "Kumpletuhin ang geometric figure", "Ano ang hitsura nito?" | Board at naka-print na mga laro - "Ang ikaapat na kakaiba" upang bumuo ng atensyon at lohika. - "Domino" "Mga Ibon sa Taglamig" | Mga larong batay sa mga interes "Mga Checker" |
||||||
Pinagsamang aktibidad ng mga matatanda at bata, na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon | Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata | ||||||
Direktang pang-edukasyon na aktibidad | Mga aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng rehimen |
||||||
Grupo, subgroup | Indibidwal |
||||||
1 kalahating araw |
|||||||
9.00 – 9.30 Klase ng komunikasyon Pagbasa ng fictionSparrow sa orasan", V. Bianchi "Titmouse calendar", M. Gorky "Sparrow", M. Zoshchenko "Bullfinch", L.N. Tolstoy "Sparrow". 9.40-10.10 Visual na aktibidad Paksa: "Mga Ibon" ni V.N. Volchkova, N.V. Stepanova "Mga tala ng aralin sa pinong sining", p. 37. Layunin: upang patuloy na turuan ang mga bata na gumuhit ng mga ibon, na naghahatid ng mga katangian ng mga ibon sa taglamig (posisyon ng ulo, posisyon ng mga pakpak, buntot); linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon. 10.20-10.50 Mga aktibidad sa laro | 1. Pag-uusap sa gawain ni S. Alekseev "Bullfinch"Dalhin ang mga bata na maunawaan na ang mga ligaw na ibon ay hindi mabubuhay sa pagkabihag. 2. Pag-aaral ng salawikain na "Ibong Titmouse, kapatid na maya, magnanakaw na maya ay umakyat sa bahay upang tusukin ang dawa gamit ang kanyang matangos na ilong" 3. N/A larong "Obserbasyon", "Ano ang gawa nito?" atbp | Mga laro sa pagsasalita at pagsasanay "Ilarawan, hulaan ko" | Mga larong batay sa mga interes, mga larong may tagabuo |
||||
Maglakad: pinapanood ang mga ibon na lumipad sa aming site. tandaan ang mga pangalan ng taglamig na mga ibon, kung bakit sila tinawag na iyon, tandaan ang mga tampok ng kanilang hitsura. P/i "Pusa at Maya" Order sa trabaho: pakainin ang mga ibon. |
|||||||
Ika-2 kalahati ng araw: Gymnastics pagkatapos matulog |
|||||||
1. May temang libanganPagsusulit "Paano ang mga ibon sa taglamig?" Mga layunin: Ibuod ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig. Palawakin ang pang-unawa ng mga bata na walang "hindi kinakailangang mga nilalang" sa kalikasan, lahat ng bagay dito ay may layunin, lahat ay nasa mahusay na balanse. Alagaan ang mga ibon at pakainin sila sa lugar ng sakahan. Palakasin ang kakayahan ng mga bata na obserbahan ang pag-uugali at gawi ng mga ibon. I-activate ang diksyunaryo. Linangin ang isang mabait na saloobin sa ating maliliit na kapitbahay sa buong planeta. 3. IMP "Sa isang pantay na bilog" | . 1. - "Paglalakbay sa kagubatan ng taglamig" - oryentasyon sa isang sheet ng papel, gamit ang mga ibinigay na ruta 2. paglutas ng mga problema sa arithmetic na "Snowflakes", "Mag-ingat", "Gumuhit ayon sa mga cell" 3. "Gupitin ang mga larawan" Sa paksa ng linggo. | Mga larong batay sa mga interes Mag-alok ng mga lapis – pangkulay |
|||||
Galina Khabarova
Pagpaplanong pampakay, tema ng linggong "Mga ibon sa taglamig"
Alinsunod sa tema ng linggo, pinupunan ko ang lahat ng mga sentro ng may-katuturang materyal.
Lunes
Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo + pagmomodelo ng "Wintering Birds"
Nilalaman ng programa.
Pagsama-samahin, palawakin at gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig. Bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon at isang pagnanais na tumulong sa mahihirap na oras para sa kanila. I-sculpt ang ibon sa isang nakabubuo na paraan, obserbahan ang pag-aayos na may kaugnayan sa mga bahagi ng katawan, pagkonekta sa mga bahagi, pagpindot sa kanila laban sa isa't isa. Gumamit ng stack. Linangin ang kalayaan, tiyaga, kawastuhan. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.
Kapaligiran sa pag-unlad
Slide presentation "Mga ibon sa taglamig"
Pagtingin sa mga larawan ng mga ibon sa mga guhit sa mga libro at magasin.
Mga figure ng ibon
Nagre-record ng mga huni ng ibon
Pag-uusap na "Mga ibon sa taglamig"
D/i "Hulaan mo kung aling ibon ang lumipad?"
D/i "Mangolekta ng larawan"
Mga Aklat: M. Gorky: "Sparrow"; T. Evdoshenko "Alagaan ang mga ibon."
Nagtatrabaho sa mga magulang
Mga konsultasyon sa sulok ng magulang:
"Paano at mula sa kung ano ang maaari kang gumawa ng isang tagapagpakain ng ibon."
"Basahin sa mga Bata"
Martes
Pag-unlad ng pagsasalita
Paksa ng aralin: "Mga ibon sa taglamig"
Nilalaman ng programa.
Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig (katangian panlabas na mga palatandaan, mga tampok ng buhay sa mga kondisyon ng taglamig); pagsama-samahin ang pangkalahatang konsepto ng "Wintering birds"; kakayahan ng mga bata sa pagsagot sa mga tanong buong pangungusap, gumawa ka ng sarili mo maikling kwento tungkol sa mga ibon sa taglamig. Isaaktibo at palawakin ang iyong bokabularyo sa paksa.
Paunlarin ang atensyon at pag-iisip.
Kapaligiran sa pag-unlad
Pag-uusap na "Menu ng Ibon"
Pagtingin sa mga litrato "Mga ibon sa taglamig"
D/i "Mga ibon sa mga tagapagpakain"
D/i "Kaninong bakas?"
Pagbasa ni Yu. Nikonov "Mga Panauhin sa Taglamig"
Pagbasa ng V. L. Voronko "Mga Tagapakain ng Ibon".
P/games: “Migration ng mga ibon”, “Mga ibon sa mga pugad”
Nagtatrabaho sa mga magulang(pinagsamang aktibidad ng magulang-anak)
Paggawa ng mga feeder
Miyerkules
Mga representasyon sa matematika ("Iba't ibang mga ibon")
Nilalaman ng programa.
Ipakita sa mga bata ang dami ng komposisyon ng numero 7 (mula sa mga indibidwal na yunit). Magsanay sa pagbilang ng hanggang 7 (pagbibilang ng mga bagay ng ibon). Pagsamahin ang kaalaman sa mga numero mula 1 hanggang 7, bumuo ng pansin. Hatiin ang isang bilog, parisukat at tatsulok sa dalawang pantay na bahagi. Magsanay sa pagkilala sa mga hugis ng nakapalibot na mga bagay.
Kagamitan .
D/materyal: pitong laruan ng ibon, mga numero mula 1 hanggang 7, mga card na may mga larawan ng mga geometric na figure (isang figure bawat card, 2 piraso ng bawat card).
Handout: mga hanay ng mga kard mula 1 hanggang 7 na may mga larawan ng mga ibon, mga hanay ng matematika, bilog na papel (d-7 cm, parisukat (na may mga gilid na 9-10 cm at tatsulok (na may mga gilid na 8 cm), gunting).
Kapaligiran sa pag-unlad
Pag-uusap "Sino ang nagmamalasakit sa mga ibon"
Pagbasa ng "Sparrow" ni V. Zvyagina
Musical d/game "Mga ibon at maliliit na ibon", musika. At mga salita ni E. Tilicheeva
D/laro "Anong mga ibon ang hindi mo makikita sa taglamig"
Nagtatrabaho sa mga magulang
Paggawa ng mga hat-mask na may mga larawan ng mga ibon
Konsultasyon sa parent corner "Magbilang tayo"
Huwebes
Pagguhit ng "Fairytale Birds"
(teknikal: impresyon ng palad)
Nilalaman ng programa.
I-systematize ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig. Matutong gumuhit ng isang ibon sa isang hindi kinaugalian na paraan, gamit ang isang palm print, paglalagay ng imahe sa gitna ng isang sheet ng papel. Paunlarin lohikal na pag-iisip, malikhaing imahinasyon, pantasya, pakiramdam ng kulay.
Kapaligiran sa pag-unlad
Pag-uusap "Nagdudulot ba ng pakinabang o pinsala ang mga ibon"
Mga materyales para sa pagkamalikhain ng mga bata
Paggawa ng album na "Wintering Birds"
Mga crossword sa paksa.
Pagbasa ng Yashin "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"
Nagtatrabaho sa mga magulang
Hilingin sa mga magulang na tumulong sa pagkolekta ng hindi nabuong (basura) na Materyal (mga karton at iba pang packaging iba't ibang laki at mga hugis, atbp.)
Konsultasyon "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"
Sa fitness at health center:
P/n: “Owl-owl”, “Flock”.
Biyernes
Konstruksyon (mula sa hindi nabuong (basura) na materyal) "Kahanga-hangang pagbabago ng isang kahon"
Nilalaman ng programa.
Palakasin ang kakayahan ng mga bata na baguhin ang mga simpleng bagay kawili-wiling mga crafts at mga laruan. Bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain, ang kakayahang mahulaan ang resulta, at isabuhay ang iyong mga plano.
Materyal, kasangkapan, kagamitan: mga karton na kahon na may iba't ibang laki at hugis, dalawa o tatlo para sa bawat bata.
Pag-eksperimento sa "Submarine mula sa isang Itlog"
Target: Upang mabuo ang mga pundasyon ng natural na agham at mga konsepto sa kapaligiran sa pamamagitan ng mga eksperimentong aktibidad ng mga bata.
Materyal: 3 garapon: dalawang kalahating litro at isang litro, table salt (solusyon - 2 kutsara bawat 0.5 litro ng tubig).
Kapaligiran sa pag-unlad
Pag-uusap "Ano ang alam natin tungkol sa mga ibon?"
Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga ibon sa taglamig
Pagsusulit "Mga matalinong babae at matalinong lalaki" (sa paksa)
D/i "Anong uri ng ibon"
Pagbabasa ng V. Sukhomlinsky "Paano ako ginising ng titmouse"
Nagtatrabaho sa mga magulang
Disenyo ng isang eksibisyon sa loob ng pangkat na "Wintering Birds" (mula sa mga gawa ng mga bata at anak-magulang).
Mga publikasyon sa paksa:
Calendar-thematic na pagpaplano sa isang grupo ng mga bata (mula 1 hanggang 2 taon). Tema ng linggo: "Patak ng tagsibol" Marso 2 linggo "Patak ng tagsibol" Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon 1. Pakikipagkapwa-tao (tungkol sa sarili, tungkol sa pamilya, etiquette, lipunan) "Bakit natutunaw ang niyebe."
Kalendaryo- pampakay na pagpaplano sa pangkat ng pre-school. Tema ng linggong "Mga Tagapagtanggol ng Amang Bayan" Layunin: Upang bumuo ng edukasyon sa preschool sa mga bata.
Calendar-thematic na pagpaplano sa gitnang grupo. Paksa ng linggo: "Aktibong paglilibang" Paksa ng linggo: " Paglilibang"Mga layunin at layunin: Upang itaguyod ang pag-unlad ng lahat ng bahagi ng paglalaro ng mga bata (pagpapayaman ng mga tema at uri ng laro, laro.
Layunin Patuloy na pagyamanin ang pag-unawa sa accessible sa bata ang layunin ng mundo at ang layunin ng mga bagay Ipakilala ang mga tuntunin sa elementarya.
PETSA NG IMPLEMENTASYON Disyembre 7-11, 2015 PANGHULING PANGYAYARI "Disenyo ng album na "Mga palatandaan ng ligtas na pag-uugali sa mga gamit sa bahay" GRID NG MGA KLASE.
Ayon sa Federal State Educational Standards para sa Karagdagang Edukasyon sa edad preschool Ang mga pundasyon ng kulturang ekolohikal at kamalayan sa kapaligiran ay dapat mabuo. Kapag nagtatrabaho sa ilalim ng programang "Mula sa Kapanganakan hanggang Paaralan" bilang bahagi ng kampanyang "Pakainin ang mga Ibon sa Taglamig", ipinapayong magplano ng isang linggong nakatuon sa mga ibon sa taglamig. Sa katapusan ng Enero, sa simula ng hamog na nagyelo, kailangan nila ang pangangalaga ng mga tao, at sa pamamagitan ng panonood at pagpapakain sa kanilang mga kaibigang may balahibo, ang mga preschooler ay higit na natututo tungkol sa mga gawi at mga tampok na istruktura, mga paraan ng pag-angkop sa mga ibon sa iba't ibang kondisyon buhay. Mga nilalaman ng mga pag-uusap tungkol sa mga taglamig na ibon ng lungsod at kagubatan, mga bugtong, mga elemento mga pagsasanay sa pagsasalita sa paksang makikita mo sa apendiks " Thematic na linggo"Mga Ibon sa Taglamig"
Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon
Ang pagtatrabaho sa screen ng mood, mga pag-uusap tungkol sa etiketa sa mesa, mga sitwasyon ng laro na may layout na "Trapiko sa Daan" ay nakakatulong sa panlipunan at komunikasyong pag-unlad ng mga bata. Ang guro ay nagpaplano ng ehersisyo na "Kumpetisyon ng mga Braggers", ang pag-uusap na "Ano ang gusto kong maging kapag ako ay lumaki", pati na rin ang role-playing game na "Scientists - Biologists".
Pag-unlad ng kognitibo
Sa panahon ng isang iskursiyon sa kahabaan ng ecological trail, ang mga preschooler ay nagmamasid sa mga ibon sa taglamig, inihambing ang mga ito sa isa't isa, at sinusuri ang mga balahibo ng mga ibon sa pamamagitan ng isang magnifying glass. Para sa pag-unlad ng kognitibo Ang guro ay nag-aayos ng mga laro "Kapag nangyari ito" at ipinakilala sa mga bata ang mga paraan ng paglutas ng mga lohikal na problema.
Pag-unlad ng pagsasalita
Sa lugar ng pag-unlad ng pagsasalita, pinlano na gumawa ng mga bugtong tungkol sa mga ibon, magbasa ng fiction sa paksa, at maglaro ng mga laro upang pagsamahin ang mga paraan ng pagbibigay ng pangalan sa mga pangungusap. Ipinakilala ng isang may sapat na gulang ang mga bata sa pagsasanay sa laro na "Feeder", tinatalakay nila ang fairy tale na "How the Magpie Crossbill Judged."
Artistic at aesthetic na pag-unlad
Ang paglutas ng mga problema ng artistikong at aesthetic na pag-unlad, ang guro ay nag-aayos ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad mga bata. Isinadula ng mga senior preschooler ang fairy tale na "Icicle Resort", gumawa ng ibon sa isang sangay gamit ang plasticineography technique, at gumawa ng mga feeder mula sa basurang materyal.
Pisikal na kaunlaran
Ang himnastiko para sa mga mata na "Magpie", mga laro sa labas na "Migratory at wintering birds", ang mga relay race sa tema ng linggo ay nag-aambag sa pisikal na pag-unlad ng hinaharap na mga mag-aaral.
Tingnan ang isang fragment ng theme week
Lunes |
|||||
| OO | Pag-unlad ng kognitibo | Pag-unlad ng pagsasalita | Pisikal na kaunlaran | ||
| 1 p.d. | Mga pagbati sa umaga, nagtatrabaho sa screen ng mood. Layunin: lumikha ng isang positibong saloobin. | Mga paghahanda sa bahay na "Mensahe tungkol sa mga ibon" (magpie at kalapati). Layunin: ipakilala ang mga bata sa paksa ng linggo. | Isang laro " Mga kinakailangang palatandaan" Layunin: upang bumuo ng speech apparatus ng mga bata, upang magsanay ng diction, upang pagsamahin ang mga paraan ng pagtukoy ng mga pangungusap. | Pagsusuri ng mga kuwadro na gawa: "Sa feeding trough", "Bullfinches" ni N. Ulyanov. Layunin: patuloy na ituro kung paano maingat na suriin ang larawan at kilalanin ang mga karakter. | Self-massage "Soroka". Layunin: matuto ng mga salita at galaw. |
| pro- boom | S.r. larong pinili ng mga bata. Layunin: bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. | Paggawa gamit ang kalendaryo ng panonood ng ibon. Layunin: alamin kung aling mga ibon ang lumilipad sa mga feeder nang mas madalas. | Di. "Kaninong buntot?" Layunin: bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at pagbuo ng salita. | Mga pangkulay na pahina batay sa tema ng linggo. Layunin: bumuo ng pang-unawa ng kulay, pagbutihin ang kakayahang maghalo ng mga pintura. | P.i. "Lobo sa Moat" Layunin: upang turuan ang mga bata na tumalon sa isang kanal, 70-100 cm ang lapad, mula sa isang pagtakbo, sinusubukan na hindi matukso ng isang lobo. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Pagpapatuloy ng usapan “Dining etiquette. Pumunta ka sa cafeteria." Layunin: upang bumuo ng kakayahang kumain ng nakasara ang bibig at ngumunguya ng pagkain nang tahimik. | Aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik na "Kandila sa isang garapon." Layunin: upang ipakita sa eksperimento kung paano nagbabago ang komposisyon ng hangin sa panahon ng pagkasunog. | Pag-uusap "Paano nabubuhay ang mga kaibigan nating may balahibo sa taglamig." Layunin: matutong gumamit sa pagsasalita iba't ibang uri mga panukala. | Musikal at didactic na larong "Magic Spinning Top". Layunin: upang turuan ang mga bata na kilalanin ang mga pamilyar na kanta sa pamamagitan ng melody na tinutugtog sa isang metallophone, at upang pangalanan ang kompositor. | Relaxation "Tunog ng mga ibon". Layunin: Tulungan ang mga bata na makapagpahinga. |
Martes |
|||||
| OO | Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon | Pag-unlad ng kognitibo | Pag-unlad ng pagsasalita | Artistic at aesthetic na pag-unlad | Pisikal na kaunlaran |
| 1 p.d. | Mga laro sa layout ng "Trapiko sa Daan." Layunin: tandaan ang mga patakaran ng kalsada, palakasin ang kakayahang makipag-ayos sa laro. | Panimula sa mga lohikal na problema. Layunin: ipagpatuloy ang paghahanda para sa paaralan. | Di. "Magbilang ka ng lima." Layunin: upang sanayin ang mga bata sa kakayahang gumamit ng isang pangngalan na may numeral at isang pang-uri, pag-uugnay sa kanila sa kasarian, numero at kaso. | Pakikinig sa mga audio recording ng mga boses ng ibon (tit, sparrow, crow, magpie) mula sa serye. P.i. Tchaikovsky "Mga Panahon". Layunin: upang turuan ang mga bata na makilala ang mga tinig ng mga ibon sa pamamagitan ng isang piraso ng musika. | Mga katutubong laro "Anong uri ng ibon ito?" Layunin: upang ipakilala ang laro. |
| pro- boom | Kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan. Layunin: upang bumuo ng responsibilidad para sa pagsasagawa ng mga takdang-aralin, ang kakayahang pag-aralan ang mga resulta ng trabaho. | Nanonood ng titmice. Layunin: upang matutong makilala ang mga tits ayon sa laki, panlabas na mga tampok, palawakin ang iyong pang-unawa sa mga gawi sa pagpapakain ng mga ibong ito sa taglamig, at ipakilala sila sa kanilang mga gawi. | Pagsusulat ng mga naglalarawang kwento tungkol sa mga ibon. Layunin: upang bumuo ng magkakaugnay na pagsasalita, upang maisaaktibo ang mga epithets sa pagsasalita. | Pagsasaalang-alang ng album na "Traces of Birds". Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga tampok na istruktura ng mga ibon. | P.i. "Huwag kang mahuli." Layunin: palakasin ang arko ng paa. P.i. "Itapon mo sa bar." Layunin: tandaan ang mga patakaran ng laro. Relay races "Pakainin ang mga ibon", "Sino ang mas mabilis na nakakarating sa feeding trough". Layunin: upang palakasin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng relay race. |
| OD | |||||
Petsa ___________
Paksa ng linggo: "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"
Pangwakas na kaganapan: Exhibition ng pagkamalikhain ng mga bata: “Mahirap para sa mga ibon sa taglamig - kailangan nating tulungan ang mga ibon!».
Target:
Pagsasama-sama ng pag-unawa ng mga bata sa mga taglamig na ibon ng rehiyon (ang kanilang paraan ng pamumuhay at ang koneksyon nito sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, ang papel ng mga tao sa buhay ng mga ibon), maingat na saloobin sa kanila.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga ibon at kanilang pagkakaiba-iba; palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa buhay ng mga ibon sa taglamig; ipakilala sa mga bata ang mga gawi at katangian ng buhay ng ibon sa taglamig.
Pang-edukasyon:
bumuo ng pag-unawa sa mundo sa paligid natin, bumuo ng memorya, magkakaugnay na pananalita, at pagyamanin ang bokabularyo.
Pang-edukasyon:
linangin ang isang mapagmalasakit at mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon, isang pagnanais na magbigay ng lahat ng posibleng tulong sa mga ibon sa taglamig.
LunesPag-unlad ng lipunan at komunikasyon.
Organisasyon ng OA batay sa
kaalaman sa pagsasama sa aktibidad ng musika.
1. Artistic at aesthetic development (ayon sa plano ng musical director)
2. Artistic at aesthetic development (application).
Paksa:"Kard ng pagbati ng Bagong Taon».
Layunin: Turuan ang mga bata na gawin Mga Kard ng Pagbati, pagpili at paglikha ng isang imahe na angkop para sa holiday. Ipagpatuloy ang pag-aaral na gupitin ang magkaparehong piraso mula sa papel na nakatiklop na parang akordyon, at simetriko na piraso mula sa papel na nakatiklop sa kalahati.
3. Pagbuo ng pagsasalita (pagbasa
kathang-isip)
Paksa:Paghahambing ng mga fairy tale: "Malaki ang mata ng takot" at "Plop, dumating siya"
Target:matutong maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagbuo ng mga balangkas, mga ideya ng dalawang kuwentong engkanto at magbigay ng mga dahilan para sa iyong mga sagot; (“Ang takot ay may malalaking mata”, “Dumating na ang tilamsik”).
Pagtanggap ng mga bata. Isinasagawa ang UG (complex No. 10).
Pag-uusap: "Anong mga ibon sa taglamig ang kilala mo?"
Larong pagsasadula batay sa isang tula
S. Marshak "Saan naghapunan ang maya?"
Nagmamasid ng ibon sa paglalakad.
P/n"Dalawang Frost", "Hunter at Hares".
Pagbasa ng "Mga Kawikaan at kasabihan tungkol sa mga ibon sa taglamig" (maliit na mga porma ng alamat).
Layunin: Upang magkaroon ng interes sa pagbabasa at pag-iisip.
D/i “The Fourth Wheel” - Bumuo ng interes sa laro.
Sa Andryusha T., pagsama-samahin ang mga pangalan ng mga ibon;
Kasama ni Danil T. bumuo ng katumpakan ng mata - ang larong "Hit the Target".
Magdagdag ng mga guhit na "Mga Ibon sa Taglamig".
Payuhan ang mga magulang na makipaglaro sa kanilang mga anak sa bahay sa larong "Ilarawan ang ibon sa pamamagitan ng hitsura nito."
OD ng mga bata at matatanda
Martes
Pag-unlad ng pagsasalita.
Organisasyon ng OA batay sa pang-unawa ng fiction sa pagsasama sa mga aktibidad na pangkomunikasyon.
1.Pag-unlad ng cognitive (pag-unlad ng pagsasalita).
Paksa: “Pagtuturo ng pagkukuwento. Didactic exercise "Ano ito?"
Layunin: Upang sanayin ang mga bata sa malikhaing pagkukuwento; kakayahang gumamit ng mga salitang pangkalahatan.
2. Artistic at aesthetic development (pagguhit).
Paksa: "Pagpipinta ng Gorodets»
Layunin: Patuloy na ipakilala sa mga bata ang pagpipinta ng Gorodets.. Bumuo ng masining na panlasa. Alamin ang mga diskarte ng pagpipinta ng Gorodets, palakasin ang kakayahang magpinta gamit ang isang brush at mga pintura.
3. Pisikal na pag-unlad (pisikal na edukasyon).
Paksa:«Paghahagis ng bola sa isa't isa, paglalakad at pagtakbo sa pagitan ng mga bagay»
Layunin: Ulitin ang paglalakad at pagtakbo sa pagitan ng mga bagay; magsanay sa paghagis ng bola sa isa't isa; ulitin ang mga gawain sa balanse.
Pag-uusap sa paksang "Mga ibon ng aming site" - alalahanin ang mga ibon na lumilipad sa site ng nayon, tingnan ang mga guhit, gumawa ng mga kuwento batay sa mga obserbasyon.
Sa paglalakadpagmamasid sa mga pagbabagong naganap sa kalikasan.
P\I “Funny Sleigh”, “Sparrows - Crows”
Gymnastics pagkatapos matulog: "pagkalito."
Role-playing game: "Maglakbay sa paligid ng lungsod."
Laro sa labas: "Kaninong koponan ang mas mabilis na mag-ipon?"
Layunin: Pag-unlad ng pagtitiis, bilis ng mga reaksyon, atensyon.
Ang indibidwal na gawain kasama si Nastya B., Artem V., Pasha G.., sa pag-compile ng isang kuwento batay sa larawang "Sa aming feeding trough".
Mga larawan ng mga ibon sa taglamig;
D/laro "Fourth wheel";
Materyal para sa mga independiyenteng produktibong aktibidad ng mga bata.
Mga uri ng priyoridad ng mga aktibidad ng mga bataOD ng mga bata at matatanda
Mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga sandali ng rehimen sa pagpapatupad paksang pang-edukasyon batay sa integrasyon iba't ibang uri mga aktibidad
Indibidwal na OD para sa mga bata (mga uri ng aktibidad at kaukulang anyo ng trabaho)
Miyerkules.
Pisikal na kaunlaran.
Organisasyon ng OA batay sa aktibidad ng motor sa pagsasama sa aktibidad na nagbibigay-malay.
1. Cognitive development (pamilyar sa kapaligiran).
Paksa: “Paaralan. (Mga kababalaghan ng panlipunan
buhay)"
Layunin: Ipakilala ang mga bata sa propesyon ng pagtuturo at sa paaralan. Ipakita ang panlipunang kahalagahan ng gawain ng isang guro sa paaralan. Ipakilala ang negosyo at mga personal na katangian mga guro (matalino, mabait, patas, matulungin, nagmamahal sa mga bata, maraming alam at ipinapasa ang kanyang kaalaman
mag-aaral).
2. Artistic at aesthetic development (design)
Paksa: "Kariton"
Layunin: Matutong gumawa ng mga karwahe mula sa toothpaste o cream box.
Bumuo ng mga visual na kakayahan sa proseso ng paggawa ng mga crafts mula sa iba't ibang mga materyales.
3.Edukasyong pisikal.
Paksa: "Paghahagis ng bola sa isa't isa, paglalakad at pagtakbo sa pagitan ng mga bagay».
Layunin: Upang pagsamahin ang paglalakad at pagtakbo sa pagitan ng mga bagay; magsanay sa paghagis ng bola sa isa't isa; ulitin ang mga gawain sa balanse.
Pagtanggap ng mga bata. Pagsasagawa ng UG (complex No. 10)
Pag-uusap: "Ang wintering crossbill." Palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian at gawi ng crossbill bird.
D/ehersisyo: "Limang daliri."
Pagmamasid habang naglalakadpara sa transportasyon ng kargamento.
Aktibidad sa paggawa - pagwiwisik ng buhangin sa mga landas.
P/i "Bitag ng daga", "Kuwago"
Gymnastics pagkatapos ng pagtulog "pagkalito".
D/laro: "Mga Ibon sa Taglamig"
Layunin: Paunlarin pansin sa pandinig, pagmamasid.
Reading fiction: V. Berestova "Tungkol saan ang kinakanta ng mga maya?"
Layunin: upang itaguyod ang pagbuo ng interes sa fiction.
Indibidwal na gawain kasama sina Alina N., Masha M., Tanya R.: Pagsasanay sa laro: "Ikonekta ang mga tuldok." Bumuo ng lohikal na pag-iisip.
Mga uri ng priyoridad ng mga aktibidad ng mga bataOD ng mga bata at matatanda
Mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga espesyal na sandali para sa pagpapatupad ng mga paksang pang-edukasyon batay sa pagsasama ng iba't ibang uri ng mga aktibidad
Indibidwal na OD para sa mga bata (mga uri ng aktibidad at kaukulang anyo ng trabaho)
Disenyo ng isang paksa-spatial na kapaligiran sa loob ng balangkas ng pagpapatupad ng isang paksang pang-edukasyon
Huwebes.
Pag-unlad ng kognitibo.
Organisasyon ng OA
batay sa aktibidad ng cognitive-research sa pagsasama sa aktibidad ng motor.
1. Cognitive development (CEDM)
Paksa: "Bilang 8. Mga geometric na hugis."
Layunin: Upang ipakilala ang dami ng komposisyon ng numero 3 mula sa mga yunit. Ipakilala ang numero 8. Pagbutihin ang kakayahang makita ang hugis ng pamilyar na mga geometric na figure sa nakapalibot na mga bagay, patuloy na matutunan kung paano mag-navigate sa isang sheet ng papel, kilalanin at pangalanan ang mga gilid at anggulo ng sheet.
2.Edukasyong pisikal.
Paksa: "Lumiliko ang ski. Mga pagsasanay sa laro na may pagtakbo at paglukso».
Layunin: Matuto ng mga pagliko sa skis; ulitin ang mga pagsasanay sa laro na may pagtakbo at paglukso.
Pagtanggap ng mga bata.
Pag-uusap: "Bakit nahihirapan ang mga ibon sa taglamig"
Hindi pagkatuto himnastiko sa daliri"Mga ibon".
Layunin: Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
Sa paglalakad, pinagmamasdan ang langit at mga ulap.
P/n “Tamaan ang target”, “Araw at gabi”.
Gymnastics pagkatapos ng pagtulog "pagkalito".
Laro - eksperimento "Aling mga bangka ang susunod na maglalayag"
Layunin: Bumuo ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga materyales.
Pagbasa ng "Bullfinches" ni Sokolov-Mikitov.
Layunin: Patuloy na hikayatin ang mga bata na magbasa ng mga gawa ng fiction.
Indibidwal na gawain kasama sina Vika K., Artem V., Diana O.: ehersisyo sa laro: "Sino ang mas mabilis sa taong yari sa niyebe." Layunin: Magsanay ng pagtalon sa dalawang paa hanggang sa maabot mo ang isang taong yari sa niyebe.
Center "Construction" - Konstruksyon mula sa cube "Machine"; paglalaro ng sitwasyon ayon sa mga plano ng bata.
Mga laro para sa pagbuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay na "Mga Pindutan".
Mga uri ng priyoridad ng mga aktibidad ng mga bataOD ng mga bata at matatanda
Mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga espesyal na sandali para sa pagpapatupad ng mga paksang pang-edukasyon batay sa pagsasama ng iba't ibang uri ng mga aktibidad
Indibidwal na OD para sa mga bata (mga uri ng aktibidad at kaukulang anyo ng trabaho)
Disenyo ng isang paksa-spatial na kapaligiran sa loob ng balangkas ng pagpapatupad ng isang paksang pang-edukasyon
Pakikipag-ugnayan sa mga magulang / mga kasosyo sa lipunan
Biyernes.
Artistic at aesthetic na pag-unlad.
Organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon batay sa mga aktibidad sa musika sa pagsasama sa visual arts.
1. Masining at aesthetic na pag-unlad. (pagguhit).
Paksa: "Mga sasakyan ng ating lungsod".
Layunin: Turuan ang mga bata na maglarawan ng iba't ibang sasakyan at makinang pang-agrikultura. Paunlarin ang pagkamalikhain. Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng mga bagay at ang kanilang mga bahagi ng isang rectilinear na hugis, upang maihatid ang mga proporsyon ng mga bahagi, ang mga katangian ng mga makina, ang kanilang mga detalye. Magsanay sa pagguhit at pagkulay ng mga larawan gamit ang mga lapis.2. Artistic at aesthetic development (musika).
Ayon sa plano ng music director.
Pagtanggap ng mga bata.
Pagsasagawa ng UG (complex No. 10)
Tingnan ang mga slide na "Mga ibon sa taglamig." Upang linawin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian at gawi ng mga ibon.
D/i "Sisimulan ko - tapusin mo"
Habang naglalakad, pinagmamasdan ang pananamit ng mga tao.
Layunin: Bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid.
Mga eksperimento sa snow at yelo - Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata pisikal na katangian niyebe at yelo.
P/i “Two Frosts”, “Sly Fox”.
Gymnastics pagkatapos ng pagtulog "pagkalito".
Kasama ang mga bata, nag-aayos ng isang eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata: "Mahirap para sa mga ibon na magpalipas ng taglamig - kailangan nating tulungan ang mga ibon!"
Naglalakad sa isang makitid na landas na may niyebe na may pagtapak sa iba't ibang bagay - Andrey T., Danil T., Nastya L, Alina N..
Center "Laro" - "Mosaic".
Layunin: upang hikayatin ang mga bata na gumawa ng mga pattern ayon sa sample, piliin ang mga detalye ng mosaic ayon sa hugis at kulay; bumuo ng imahinasyon at visual na pang-unawa.
Mga gawain sa laro na "Sundan ang pattern", "Bahay ng ibon".
Memo para sa mga magulang: "Tungkol sa mga patakaran sa trapiko sa taglamig."
