Всеки човек се ражда с определен набор от биологични характеристики на своята личност, проявяващи се в темперамента. Съществени различия в поведението на хората, дължащи се на свойствата на техния темперамент, съществуват дори сред кръвните братя и сестри, сред близнаците, живеещи един до друг. Темпераментите варират сиамски близнациМаша и Даша, всички деца, които са получили едно и също възпитание, имат еднакъв мироглед, сходни идеали, вярвания и морални принципи.
Какво е темперамент? Темпераментът се отнася до вродените характеристики на човек, които определят динамиката на неговото протичане. умствени процеси. Темпераментът е този, който определя реакциите на човека към външните обстоятелства. Той до голяма степен оформя характера на човека, неговата индивидуалност и е вид свързващо звено между тялото и когнитивните процеси.
Темпераментът е проява на вида на нервната система в човешката дейност, индивидуалните психологически характеристики на човек, в които се проявява неговата мобилност нервни процеси, сила, уравновесеност.
Възбуждането и инхибирането могат да бъдат балансирани или да преобладават едно над друго, могат да протичат с различна сила, да се движат от център към център и да се заменят взаимно в едни и същи центрове, т.е. имат определена мобилност.
Самият термин „темперамент” е въведен от древния лекар Клавдий Гален и произлиза от латинската дума „temperans”, което означава умерен. Самата дума темперамент може да се преведе като „правилното съотношение на частите“. Хипократ вярва, че типът темперамент се определя от преобладаването на една от течностите в тялото. Ако кръвта преобладава в тялото, тогава човекът ще бъде подвижен, тоест ще има сангвиничен темперамент, жълтата жлъчка ще направи човека импулсивен и горещ - холеричен, черната жлъчка - тъжен и уплашен, тоест меланхоличен, и преобладаването на лимфата ще даде на човека спокойствие и бавност, правейки го флегматичен.
Много изследователи, по-специално V.S.Merlin, S.L.Rubinstein, смятат, че темпераментите са много редки в тяхната чиста форма; обикновено те присъстват в различни пропорции във всеки човек. Също така не трябва да приравнявате характера и темперамента. Последното само характеризира типа нервна система, неговите свойства са свързани със структурата на тялото и дори с метаболизма. Но това по никакъв начин не е свързано с възгледите, вярванията, вкусовете на индивида и не определя възможностите на индивида.
В нервните центрове на мозъчната кора на човека протичат в сложно взаимодействие два противоположни активни процеса: възбуждане и инхибиране. Възбуждането на някои части на мозъка предизвиква инхибиране на други, това може да обясни защо човек, увлечен от нещо, престава да възприема обкръжението си. Например превключването на вниманието е свързано с преход на възбуждане от една част на мозъка към друга и съответно инхибиране на изоставени части на мозъка.
В психологията на индивидуалните различия се разграничават следните свойства на темперамента: възбуда - инхибиране, лабилност - твърдост, подвижност - инертност, активност - пасивност, както и баланс, чувствителност, скорост на реакция.
Слабостта на нервните процеси се характеризира с неспособност нервни клеткииздържат на продължително и концентрирано възбуждане и инхибиране. Когато са изложени на много силни стимули, нервните клетки бързо преминават в състояние на защитно инхибиране. По този начин, при слаба нервна система, нервните клетки се характеризират с ниска ефективност, тяхната енергия бързо се изчерпва. Но слабата нервна система има голяма чувствителност: дори на слаби стимули тя дава подходяща реакция.
Важно свойство на висшата нервна дейност е балансът на нервните процеси, тоест пропорционалното съотношение на възбуждане и инхибиране. При някои хора тези два процеса са взаимно балансирани, докато при други този баланс не се наблюдава: преобладава или процесът на инхибиране, или процесът на възбуждане. Едно от основните свойства на висш нервна дейност- подвижност на нервните процеси. Подвижността на нервната система се характеризира със скоростта на редуване на процесите на възбуждане и инхибиране, скоростта на тяхното възникване и спиране (когато условията на живот го изискват), скоростта на движение на нервните процеси (облъчване и концентрация), скоростта на появата на нервен процес в отговор на дразнене, скоростта на образуване на нови условни връзки. Комбинациите от тези свойства на нервните процеси на възбуждане и инхибиране бяха използвани като основа за определяне на вида на висшата нервна дейност. В зависимост от комбинацията от сила, подвижност и баланс на процесите на възбуждане и инхибиране се разграничават четири основни типа висша нервна дейност.
Слаб тип . Представители на слаб тип нервна система не могат да издържат на силни, продължителни и концентрирани стимули. Процесите на инхибиране и възбуждане са слаби. При излагане на силни стимули развитието на условни рефлекси се забавя. Заедно с това има висока чувствителност (т.е. нисък праг) към действията на стимулите.
Силен балансиран тип . Отличава се със силна нервна система, характеризира се с дисбаланс на основните нервни процеси - преобладаване на процесите на възбуждане над процесите на инхибиране.
Силно балансиран подвижен тип . Процесите на инхибиране и възбуждане са силни и балансирани, но тяхната скорост, подвижност и бърз обмен на нервните процеси водят до относителна нестабилност на нервните връзки.
Силен балансиран инертен тип . Силните и балансирани нервни процеси се характеризират с ниска подвижност. Представителите на този тип винаги са външно спокойни, равномерни и трудно се възбуждат.
Типът висша нервна дейност се отнася до естествени висши данни, това е вродено свойство на нервната система. На тази физиологична основа могат да се образуват различни системи от условни връзки, т.е. в хода на живота тези условни връзки ще се формират по различен начин в различни хора: Тук ще се прояви типът висша нервна дейност. Темпераментът е проява на вид висша нервна дейност в човешката дейност и поведение.
Особености умствена дейностна човек, които определят неговите действия, поведение, навици, интереси, знания, се формират в процеса на индивидуалния живот на човека, в процеса на възпитание. Видът на висшата нервна дейност придава оригиналност на поведението на човека, оставя характерен отпечатък върху целия външен вид на човека; определя мобилността на неговите умствени процеси, тяхната стабилност, но не определя нито поведението, нито действията на човек, или неговите вярвания, или морални принципи.
Типове темперамент
В психологията има четири типа темперамент: холеричен, меланхоличен, флегматичен и сангвиничен. Не може да се каже, че меланхоликът е по-добър от холерика, а сангвиникът е по-добър от флегматика. Всеки има своите плюсове и минуси.
1. Меланхоличният човек има слаб тип нервна система и следователно не е устойчив на обстоятелства, които изискват преодоляване или силно стимулиране на нервната система. Останалите три вида нервна система се считат за силни. Човек е лесно уязвим, склонен постоянно да преживява различни събития, той реагира малко на външни фактори. Той не може да обуздае астеничните си преживявания със сила на волята, той е силно впечатлителен и лесно емоционално уязвим. Тези черти са емоционална слабост.
2. Флегматичният темперамент е тип темперамент, който, макар и силен тип, все пак се характеризира с ниска подвижност на нервните процеси. Веднъж възникнали в определени центрове, те се отличават със своята постоянство и сила. На този тип отговаря инертна нервна система. Бавен, спокоен, има стабилни стремежи и настроение, външно стиснат в проявата на емоции и чувства. Проявява упоритост и постоянство в работата си, като остава спокоен и уравновесен. В работата е продуктивен, като компенсира бавността си с усърдие.
3. Сангвиничен темперамент - друг силен тип темперамент - характеризира се с това, че неговите процеси на възбуждане и инхибиране са доста силни, балансирани и лесно подвижни. Жив, избухлив, активен човек, с чести промени в настроенията и впечатленията, с бърза реакция на всички събития, които се случват около него, лесно се примирява с неуспехите и неприятностите си. Той е много продуктивен в работата, когато се интересува, много се вълнува от нея; ако работата не е интересна, той е безразличен към нея, става отегчен.
4. Холеричен темперамент - третият силен тип темперамент - неуравновесен, неконтролируем, при него процесите на възбуда преобладават над слабото потискане. Този тип нервна система бързо се изтощава и е склонна към сривове. Бърз, страстен, буен, но напълно неуравновесен, с рязко сменящи се настроения с емоционални изблици, бързо изтощен. Той няма баланс на нервните процеси, това рязко го отличава от сангвиника. Холеричният човек, увличайки се, небрежно хаби силите си и бързо се изтощава.
Доброто възпитание, контрол и самоконтрол дава възможност на меланхоличния човек да се прояви като впечатляващ човек с дълбоки преживявания и емоции; флегматичен, като самообладание без прибързани решения; сангвиник, като силно отзивчив човек за всяка работа; холерик, като страстен, неистов и активен човек в работата. Отрицателните свойства на темперамента могат да се проявят: в меланхоличен човек - изолация и срамежливост; флегматичен човек има безразличие към хората, сухота; за сангвиник - повърхностност, разпръснатост, непостоянство. Човек с всякакъв тип темперамент може да бъде способен или неспособен, типът темперамент не влияе върху способностите на човека, просто някои житейски задачи са по-лесни за решаване от човек с един тип темперамент, други - от друг. Темпераментът е една от най-важните черти на личността. Интересът към този проблем възниква преди повече от две и половина хиляди години. Това се дължи на очевидното наличие на индивидуални различия, които се определят от характеристиките на биологичното и физиологична структураи развитие на тялото, както и характеристиките социално развитие, уникалността на социалните връзки и контакти. Биологично обусловените структури на личността включват на първо място темперамента. Темпераментът определя наличието на много психически различия между хората, включително интензивността и стабилността на емоциите, емоционалната чувствителност, темпото и енергията на действията, както и редица други динамични характеристики.
Въпреки факта, че многократно и постоянни опитиза изследване на проблема с темперамента, този проблем все още принадлежи към категорията на спорните и не напълно решени проблеми на съвременния психологическа наука. Днес има много подходи към изучаването на темперамента. Въпреки това, с цялото съществуващо разнообразие от подходи, повечето изследователи признават, че темпераментът е биологичната основа, върху която се формира личността като социално същество, а личностните черти, определени от темперамента, са най-стабилни и дълготрайни. Невъзможно е да се повдигне въпросът кой темперамент е по-добър. Всеки от тях има своите положителни и отрицателни страни. Страстта, активността, енергията на холерика, мобилността, жизнеността и отзивчивостта на сангвиника, дълбочината и стабилността на чувствата на меланхолика, спокойствието и липсата на прибързаност на флегматика - това са примери за това. ценни личностни черти, притежаването на които е свързано с индивидуалните темпераменти. В същото време при всеки от темпераментите може да има опасност от развитие на нежелани личностни черти. Например, холеричният темперамент може да направи човек необуздан, рязък и склонен към постоянни „експлозии“. Сангвиничният темперамент може да доведе до лекомислие, склонност към разпиляване и липса на дълбочина и устойчивост на чувствата. С меланхоличен темперамент човек може да развие прекомерна изолация, склонност да се потопи напълно в собствените си преживявания и прекомерна срамежливост. Флегматичният темперамент може да направи човек летаргичен, инертен и безразличен към всички впечатления от живота. Въпреки това, темпераментът се формира през целия живот на неговия собственик, както и неговият характер.
Според нас темпераментът се променя през целия живот и зависи от текущите обстоятелства. Да кажем, че човек е...сангвиник. Всичко в живота му е спокойно. В живота му се появяват хора, които започват да го разпитват, обвиняват, довеждат го до истерия, до сълзи. Ако такова лечение продължи повече от месец, тогава човекът започва да плаче повече и става меланхоличен. Този меланхолик започва постоянно да бъде дърпан и унижаван. Този меланхолик става холерик. Вече може да се сравни с ядрена бомба. Започва да избухва и да крещи на всички, които се смеят отстрани, които му говорят нещо на шега, но той не разбира. Влияе негативно на другите. Но това рядко се случва. Темпераментът е темпото или цикълът на изразяване на емоции и качества.
Съвкупност от сложни форми на дейност на мозъчната кора и най-близките до нея субкортикални образувания, осигуряващи взаимодействието на целия организъм с външна среда, Наречен висша нервна дейност(ПРЕГЛЕД). Условнорефлексната дейност зависи от индивидуалните свойства на нервната система, които се определят от наследствените особености на индивида и неговия жизнен опит. Съвкупността от тези свойства се нарича вид висша нервна дейност.
Идеята за типологичните особености на нервната система на хората и животните е една от определящите в учението на I.P. Павлова за висшата нервна дейност.
Разделянето на нервната система на типове се основава на три основни показателя:
- силата на процесите на възбуждане и инхибиране;
- балансът на тези процеси;
- мобилност на процесите на възбуждане и инхибиране.
Изследването на свойствата на нервната система на детето направи възможно създаването
класификация на видовете зрителни увреждания на децата, като се вземат предвид характеристиките на тяхната нервна дейност (сила, баланс, подвижност на нервните процеси, взаимоотношения между кората и подкоровите образувания, взаимоотношения между сигналните системи).
Въз основа на тези характеристики те в момента разграничават различни видовеИЗГЛЕД (фиг. 51).
Според съвременна класификацияима четири вида
1. Силен, уравновесен, подвижен (лабилен) типТипът се характеризира със силни нервни процеси, нормална възбудимост и оптимален баланс между възбуждане и инхибиране с взаимни преходи, т.е. баланса им.
Характеризира се с бързо образуване на условни рефлекси и лесното им изчезване при липса на затвърдяване.
Децата с този тип VIDS лесно превключват от една дейност на друга и ги изпълняват с еднакво удоволствие. Това са силни, спокойни, общителни деца. Отличават се с добро поведение и лесно се обучават. Те бързо развиват речеви рефлекси и имат доста богат речник; речта им е силна, бърза и често придружена от мимики и жестове.
Ориз. 51.
2. Ако човешката нервна система се характеризира с ниска мобилност на нервните процеси с тяхната значителна сила, тогава това силен балансиран инертен тип.Това е оптимално възбудим, бавен тип. Характеризира се с лекотата на формиране на силни условни рефлекси, но тяхното формиране е малко по-бавно от инхибиторните.
Децата с този тип БНД се отличават с дисциплина и отлично поведение; те са силни, спокойни и съсредоточени; владеят добре различни умения. Те имат правилна реч, с доста голям речников запас, но няма жестове при говорене. Такива деца се характеризират с активно отношение към трудностите, изпълняват всяка задача. Въпреки това, те се отличават с известна бавност и дължина на рефлексите.
3. Силно неуравновесен (неконтролиран) типОтличава се със силна нервна система, в която процесите на възбуждане значително преобладават над инхибирането. Това е силно възбудим, необуздан тип VND. IN в такъв случайположителните условни рефлекси се образуват доста лесно, докато отрицателните се формират бавно и са нестабилни.
При децата с този тип нервна организация дейността на подкорието преобладава над дейността на кората на главния мозък, което обяснява техния нрав и неспособност да контролират емоциите си. Техните кратки изблици на възбуда обикновено са придружени от двигателен ефект. Децата с този тип БНД се характеризират с нестабилност на характера и трудности във възпитанието. Учат неравномерно, най-често задоволително; те са богати лексикон, но речта е неравна, бърза, със сменящи се интонации. Началото на фразата, като правило, е оживено, но речта постепенно изчезва и завършва тихо.
4. Слаб тип VND се характеризира с намалена възбудимост на кората и подкоровата област, както и с ниска производителност на кортикалните клетки, слабост на нервните процеси и продължителност на инхибиторните фази.
При такива деца дейностите на първия и втория сигнални системисе среща на по-ниско ниво, отколкото при деца с други видове VNI. Условни рефлексиТе се образуват бавно, нестабилни са и лесно се поддават на външно инхибиране. Такива деца не могат да търпят дълго действащдразнители, бързо се уморяват и изпадат в застой, крайна инхибиция. Имат тиха, бавна реч и малък речников запас; малките претоварвания често водят до умора; екстремното инхибиране се развива, като правило, в края на учебната седмица, в края на тримесечието или учебната година.
Въз основа на наблюдения върху човешкото поведение в древни времена, четири типа човешки темперамент(Хипократ, IV в. пр. н. е.), които съответстват на видовете БНД (фиг. 52). По този начин, силен балансиран мобилен тип съответства на сангвиниктемперамент, силен балансиран инертен - флегматичен,силен неуравновесен - холерик,а слабия - меланхоличентемперамент.
Руският физиолог I.P. Павлов, разчитайки на наличието на втора сигнална система в човека и способността му за творческа умствена дейност, предложи да се разграничат следните видове БНД.
артистичен тип,което се характеризира с въображаемо мислене; в общото човешко поведение, стимулите на първия
сигнална система, която предизвиква ярки образи в мозъка. Когнитивни процесиа творческата дейност при хората от този тип е насочена предимно към ярки художествени образи.
Мислен типв които процесите на познание и мислене се основават предимно на абстрактни понятия. "Сигналите" - стимулите на втората сигнална система (вербалното мислене) - стават определящи в индивидуалното поведение. Хората от този тип имат способността фино да анализират и синтезират стимули от заобикалящия ги свят.
Среден типс балансиране на двете сигнални системи. Хората от този тип са мнозинство, те се характеризират еднакво както със спекулативни заключения, така и с въображаеми впечатления.
Като цяло, типологията на SID се определя от вродените свойства на човек, но по време на развитието наследствените характеристики на нервната система са значително повлияни от околната среда, която се основава на свойството на пластичност на нервната система. В допълнение, свойствата на нервните процеси могат да се променят с подходящо обучение.
Всичко това показва, че изучаването на типологичните характеристики на SID е необходимо за прилагането на индивидуален подход към обучението и възпитанието на детето.
В процеса на учебната работа учителят трябва да вземе предвид типологичните характеристики на учениците и да прилага индивидуален подход към всеки от тях. Това ще позволи да се премахнат факторите, които причиняват нервно напрежение, и избягвайте развитието невротични разстройствапри деца.
Концепцията за типа висша нервна дейност.Условнорефлекторната дейност зависи от индивидуалните свойства на нервната система. Индивидуалните свойства на нервната система се определят от наследствените особености на индивида и неговия жизнен опит. Комбинацията от тези свойства се нарича тип висша нервна дейност.
Свойства на нервните процеси. I.P. Павлов, въз основа на дългогодишно изучаване на характеристиките на формирането и протичането на условните рефлекси при животните, идентифицира 4 основни типа висша нервна дейност. Той базира разделянето на типове на три основни показателя:
1)
силапроцеси на възбуждане и инхибиране;
2)
баланс и др.д. съотношението на силата на процесите на възбуждане и инхибиране;
3)
мобилностпроцеси на възбуждане и инхибиране, т.е. скоростта, с която възбуждането може да бъде заменено с инхибиране и обратно.
Класификация на видовете висша нервна дейност.Въз основа на проявата на тези три свойства И. П. Павлов идентифицира:
1)
типът е силен, но неуравновесен, с преобладаване на възбуждането над инхибирането („неконтролируем“ тип);
2)
типът е силен, уравновесен, с голяма подвижност на нервните процеси („жив“, подвижен тип);
3)
типът е силен, балансиран, с ниска подвижност на нервните процеси („спокоен“, заседнал, инертен тип);
4)
слаб тип с бързо изчерпване на нервните клетки, което води до загуба на работоспособност.
И. П. Павлов смята, че основните видове висша нервна дейност, открити при животните, съвпадат с четирите темперамента, установени при хората от гръцкия лекар Хипократ, живял през 4 век пр.н.е. д. Слабият тип съответства на меланхоличен темперамент; силен неуравновесен тип - холеричен темперамент; силен, уравновесен, активен тип - сангвиничен темперамент; силен, уравновесен, с ниска подвижност на нервните процеси - флегматичен темперамент.
Все пак трябва да се има предвид, че полукълбата на мозъка на човека като социално същество са по-напреднали синтетична дейностотколкото при животните. Човек се характеризира с качествено специална нервна дейност, свързана с наличието на неговата речева функция.
В зависимост от взаимодействието и баланса на сигналните системи И. П. Павлов, заедно с четири типа, общи за хората и животните, идентифицира специално човешките типове висша нервна дейност:
1.
Артистичен тип. Характеризира се с преобладаването на първата сигнална система над втората. Този тип включва хора, които пряко възприемат реалността, широко използват сетивни образи и се характеризират с образно, обективно мислене.
2.
Мислен тип. Това са хора с преобладаване на втората сигнална система, „мислители“, с изразена способност за абстрактно мислене.
3.
Повечето хора са от средния тип с балансирана активност на две сигнални системи. Те се характеризират както с образни впечатления, така и със спекулативни заключения.
Пластичност на видове висша нервна дейност.Вродените свойства на нервната система не са неизменни. Те могат да се променят в една или друга степен под влияние на възпитанието поради пластичността на нервната система. Типът висша нервна дейност се състои от взаимодействието на наследствените свойства на нервната система и влиянията, които индивидът изпитва по време на живота.
IP Pavlov нарича пластичността на нервната система най-важният педагогически фактор. Силата и подвижността на нервните процеси могат да се тренират и децата от неуравновесения тип под влияние на възпитанието могат да придобият черти, които ги доближават до представителите на уравновесения тип. Продължителното пренапрежение на инхибиторния процес при деца от слаб тип може да доведе до „срив“ на висшата нервна дейност и появата на неврози. Такива деца трудно свикват с новия работен график и се нуждаят от специално внимание.
Възрастови характеристикиусловни рефлекси. Видове висша нервна дейност на детето.Адаптивни реакции на новороденото към външни влиянияосигурени от рефлекси за ориентация. Условните рефлекси през неонаталния период са много ограничени по природа и се развиват само към жизненоважни стимули. ВечеВ първите дни от живота на детето може да се отбележи формирането на естествен условен рефлекс по време на хранене, което се изразява в събуждането на децата и повишената двигателна активност. Смукателните движения на устните се появяват преди зърното да бъде поставено в устата. Ясно е, че такъв рефлекс се проявява само при строг режим на хранене на децата. При строг режим на хранене на 6-7-ия ден бебетата изпитват условно рефлекторно увеличаване на броя на левкоцитите още 30 минути преди хранене, а газообменът им се увеличава преди хранене. До края на втората седмица се появява условен рефлекс под формата на сукателни движения, когато бебето е позиционирано за хранене. Тук сигналът е комплекс от стимули, действащи от кожни, двигателни и вестибуларен апарат, постоянно комбиниран с хранително подсилване.
От средата на първия месец от живота възникват условни рефлекси към различни първични сигнални стимули: светлина, звук, обонятелна стимулация.
Скоростта на формиране на условни рефлекси през първия месец от живота е много ниска и бързо нараства с възрастта. По този начин защитен рефлекс към светлина възниква само след 200 комбинации, ако развитието му е започнало на 15-ия ден след раждането, и са необходими по-малко от 40 комбинации, ако развитието на същия рефлекс е започнало при дете на месец и половина. От първите дни от живота на детето се появява безусловно (външно) инхибиране. Бебето спира да суче внезапно остър звук. По-късно се развива условно (вътрешно) инхибиране. Появата и укрепването му се определят от съзряването на нервните елементи на мозъчната кора. Първите прояви на диференциация на двигателните условни рефлекси се забелязват до 20-ия ден от живота, когато детето започва да разграничава позицията на хранене от процедурата на промяна. На 3-4 месеца се наблюдава ясно разграничаване на зрителни и слухови условни стимули. Други видове вътрешно инхибиране се формират по-късно от диференциацията. По този начин развитието на забавено инхибиране става възможно от 5-месечна възраст (М. М. Колцова).
Развитието на вътрешно инхибиране при дете е важен факторобразование. През първата година от живота е препоръчително да се култивира инхибиране, привличане на изражения на лицето и жестове, които характеризират негативно държаниевъзрастни или стимули, които отвличат вниманието на детето, т.е. те са външен инхибитор. За правилно развитиеЗа дете през първата година от живота е много важен строг режим - определена последователност от редуване на сън, бодърстване, хранене и разходки. Това се определя от значението на стереотипа на интероцептивните условни рефлекси в тази възраст. До края на първата година важнопридобиват комплекси от външни екстероцептивни стимули, които характеризират ситуацията като цяло. Думата става един от важните компоненти на комплекса от стимули.
Първите признаци на развитие на втората сигнална система се появяват при детето през втората половина на първата година от живота. По време на развитието на детето сетивните механизми на речта, които определят възможността за възприемане на дума, се формират по-рано от двигателните, с които се свързва способността за говорене. Периодът на формиране на функцията е особено чувствителен към формиращи влияния, така че трябва да говорите с детето от първите дни от живота му. Когато се грижите за дете, трябва да назовете всичките си действия, да назовете околните предмети. Това е много важно, тъй като за да се образуват връзки на втората сигнална система, е необходимо да се комбинира словесното обозначаване на обекти, явления, заобикалящи хора с техния специфичен образ - да се комбинират първично-сигнални дразнения с вторично-сигнални стимули.
До края на първата година от живота думата става значителен дразнител. Въпреки това, през този период реакцията на децата към думата няма самостоятелно значение, тя се определя от комплекс от стимули и едва по-късно думата придобива значението на независим сигнал (М. М. Колцова). През първата година от живота детето активно се обучава в произношението първо на отделни звуци, след това на срички и накрая на думи. Формирането на говорната функция изисква определена зрялост на периферния апарат - езика, мускулите на ларинкса, устните и тяхната координирана дейност.
Механизмът на възпроизвеждане на речта е свързан със сложната координирана работа на нервните центрове на кората, образуването на определени връзки между речевите центрове и двигателните зони. Тясна връзка между речевата функция и физическа дейност, особено при фино координирани движения на пръстите. Развивайки фино координирани действия, можете да ускорите формирането на речеви умения.
Речта на детето се развива особено интензивно на възраст от 1 до 3 години. На тази възраст поведението на детето се характеризира с изразена изследователска активност. Детето протяга ръка към всеки предмет, опипва го, гледа вътре, опитва се да го вземе и го слага в устата си. На тази възраст лесно възникват наранявания поради любопитство, липса на опит и честотата на остри инфекциивъв връзка с разширяването на контактите на детето с други деца и неговата среда.
Условнорефлекторната дейност на децата на тази възраст се променя значително. През втората година от живота отделните обекти започват да се изолират от генерализирания недиференциран свят, заобикалящ детето, като отделни комплекси от дразнения. Това става възможно чрез манипулиране на обекти. Затова не трябва да ограничавате движенията на децата: оставете ги да се обличат, мият и ядат сами.
Благодарение на действията с предмети децата започват да развиват функция за обобщение. Широкото използване на предмети развива двигателния анализатор на детето.
През втората година от живота детето развива голям брой условни рефлекси за връзката между размера, тежестта и разстоянието на обектите (идентификация на по-бързи и по-бавни стимули, по-големи или по-малки в сравнение с други). От особено значение е развитието на системи от условни връзки към стереотипите на екстероцептивната стимулация. В ранните детстводинамичните стереотипи са особено важни. При недостатъчна сила и подвижност на нервните процеси, стереотипите улесняват адаптирането на децата към околната среда, те са в основата на формирането на навици и умения. Заслужава да се отбележи голямата сила на системата от условни връзки, развита при деца под 3-годишна възраст, и свързаната с това болка поради нарушаването на стереотипа: децата са капризни, плачат, ако останете с тях дълго време; Те не заспиват дълго време, ако бъдат поставени на ново място. За деца под 3-годишна възраст развитието на голям брой различни стереотипи не само не представлява трудност, но всеки следващ стереотип се развива все по-лесно. Промяната на реда на стимулите в един стереотип обаче е изключително трудна задача. Системите от условни връзки, разработени по това време, запазват своето значение през целия следващ живот на човек, следователно формирането на стереотипи, които са подходящи за здравето и имат образователна стойност, е особено важно в тази възраст.
През втората година започва засилено развитие на речта, усвояване от детето на граматичната структура на езика, като основна роля играят подражателен рефлекс.Възрастен, когато общува с дете, трябва Специално вниманиевнимавайте за правилността на речта си.
На този етап от развитието овладяването на действия с предмети също има решаващо влияние върху формирането на обобщението на обектите в думи, т.е. формирането на втората сигнална система.
С развитието на детето използването на предварително формирани връзки става все по-важно за развитието на нови реакции. Системи от условни връзки, разработени в началото на и преди училищна възраст(до 5 години), са особено издръжливи и запазват стойността си през целия живот. Този факт е важен за учебната практика. Навиците и уменията, развити в тази възраст, възникнали въз основа на силни условни рефлексни връзки, до голяма степен определят поведението на човека.
В предучилищна възраст ролята на подражателния и игровия рефлекс е много важна. Децата копират възрастните, техните жестове, думи, маниери.
До края на предучилищния период настъпват значителни промени във взаимодействието на възбудителните и инхибиторните процеси. С развитието на мозъчната кора генерализацията на възбудителния процес постепенно се премахва. Вътрешното, условно инхибиране се формира и става все по-важно. Диференциациите са по-добре развити и периодите на задържане на инхибирането стават по-дълги. Всичко това допринася за по-селективно и адекватно реагиране на детето на външни въздействия. На тази възраст се увеличава обобщаващата функция на думата, способността да се обобщават с думи не само конкретни обекти, но и много обекти външен свят, категории обекти. И така, детето започва да разбира, че кукла, мечка, кола са играчки, а играчките, мебелите, съдовете, дрехите са вещи. В по-старата предучилищна възраст отражението на реалността вече се основава на развитието сложни системивръзки, включително взаимодействието на първата и втората сигнални системи.
Към 6-7-годишна възраст реактивността към вербални стимули се подобрява. Характерът на взаимодействието между първата и втората сигнални системи се променя. При 3-4 годишните деца преобладава първата сигнална система и има инхибиторен ефект върху втората. На 6-7-годишна възраст нарастващата активност на втората сигнална система има преобладаващ ефект върху първата сигнална система. Развитието на втората сигнална система е една от важни показателиготовността на детето за училищно обучение.
В начална училищна възраст, с прогресивното съзряване на кората на главния мозък, силата, балансът и подвижността на нервните процеси се подобряват. Развитието на процесите на кортикално инхибиране създава условия за бързо и диференцирано образуване на условни връзки. Образуването на връзки в по-високите части на централната нервна система се улеснява от интензивното съзряване в тази възраст на интракортикалните асоциативни пътища, които обединяват различни нервни центрове. В процеса на обучение за писане и четене продължава да се развива интензивно обобщаващата функция на думата. Нараства значението на втората сигнална система.
Отбелязват се някои промени в условнорефлексната дейност юношеството. Началото на пубертета се характеризира с повишена активностхипоталамус. Това води до промяна в баланса на кортикално-подкортикалното взаимодействие, което води до увеличаване на генерализираното възбуждане и отслабване на вътрешното инхибиране. В сравнение с предишния възрастова група V юношествотообразуването на временни връзки става трудно. Скоростта на образуване на условни рефлекси както към първични, така и към вторични сигнални стимули намалява. Особеностите на висшата нервна дейност на подрастващите изискват внимателно отношение към тях и внимателна организация на учебния процес.
Типологични особености на висшата нервна дейност на детето.Формирането на индивидуалните типологични характеристики в процеса на онтогенезата се определя от постепенното съзряване на висшите нервни центрове. Както ще бъде показано по-долу, по време на развитието на детето настъпва промяна във връзката между мозъчната кора и подкоровите структури. Това определя характеристиките на възбудителните и инхибиторните процеси в детството и, следователно, спецификата на проявата на типологичните характеристики.
Н. И. Красногорски, изучавайки висшата нервна дейност на детето въз основа на силата, баланса, подвижността на нервните процеси, връзките между кората и подкоровите образувания и връзката между сигналните системи, идентифицира 4 вида нервна дейност в детството.
1.
Силен, балансиран, оптимално възбудим, бърз тип. Характеризира се с бързо образуване на условни рефлекси, силата на тези рефлекси е значителна. Децата от този тип са способни да развият фина диференциация. Тяхната безусловнорефлекторна дейност се регулира от функционално силна кора. Децата от този тип имат добре развита реч с богат речников запас.
2.
Силен, балансиран, бавен тип. При деца от този тип условните връзки се образуват по-бавно, бавно се възстановяват и угасналите рефлекси. Децата от този тип се характеризират с подчертан контрол на кората безусловни рефлексии емоции. Те бързо се научават да говорят, но речта им е малко бавна. Те са активни и упорити при изпълнение на сложни задачи.
3.
Силен, неуравновесен, силно възбудим, необуздан тип. Характеризира се с недостатъчност на инхибиторния процес, силно изразена субкортикална активност, не винаги контролирана от кората. Условните рефлекси при такива деца бързо избледняват и получените диференциации са нестабилни. Децата от този тип се характеризират с висока емоционална възбудимост, темперамент и афект. Речта при деца от този тип е бърза с периодични викове.
4.
Слаб тип с намалена възбудимост. Условните рефлекси се формират бавно, нестабилни, речта често е бавна. Лесен за спиране тип. Характерна е слабостта на вътрешното инхибиране със силно изразено външно инхибиране, което обяснява трудността на децата да свикнат с новите условия на обучение и техните промени. Децата от този тип не понасят силно и продължително дразнене и лесно се уморяват.
Съществени разлики в основните свойства на нервните процеси при деца, свързани с различни видове, обуславят различните им функционални възможности в процеса на обучение и възпитание. До голяма степен се определя ефективността на педагогическите въздействия индивидуален подходна учениците, като се вземат предвид техните типологични характеристики. В същото време вече посочихме, че един от отличителни чертивидове висша нервна дейност при хората е тяхната пластичност. Пластичността на клетките на мозъчната кора, тяхната адаптивност към променящите се условия на околната среда е морфофункционалната основа за трансформация на типа. Тъй като пластичността нервни структурие особено голяма през периода на интензивното им развитие; педагогическите въздействия, коригиращи типологичните особености, са особено важни за прилагане в детството. И. П. Павлов смята пластичността на типовете за най-важната характеристика, която позволява да се образоват, обучават и преработват характера на хората.
100 рублибонус за първа поръчка
Изберете тип работа Дипломна работа Курсова работаРеферат Магистърска теза Доклад от практика Статия Доклад Рецензия ТестМонография Бизнес план за решаване на проблеми Отговори на въпроси Творческа работаЕсе Рисуване Работи Превод Презентации Въвеждане Друго Повишаване на уникалността на текста Магистърска теза Лабораторна работаОнлайн помощ
Разберете цената
Типът БНД е съвкупност от индивидуални свойства на нервната система, обусловени от наследствените особености на индивида и неговия жизнен опит.
Според учението на I.P. Павлов относно видовете БНД, основните са три свойства на нервните процеси: сила на нервните процеси, баланс и подвижност.
1. Силата на нервните процеси(силата на процесите на възбуждане и инхибиране) е свързана с нивото на производителност на нервните клетки. Слабите нервни процеси се характеризират с неспособността на нервните клетки да издържат на силни или продължителни натоварвания, следователно тези клетки имат ниско нивопроизводителност. Силните нервни процеси са свързани, съответно, с високо ниво на ефективност на нервните клетки.
2. Баланс на нервните процесисе определя от съотношението им. Възможно е един от нервните процеси да преобладава (например възбуждане над инхибиране) или тяхното равновесие.
3. Подвижност на нервните процеси- скоростта, с която възбуждането може да замени инхибирането или обратно. Следователно нервните процеси могат да бъдат силно подвижни или инертни.
Различните хора се характеризират с различни съотношения на всички тези свойства, които в крайна сметка определят типа на тяхната нервна система и висша нервна дейност.
1. Силно неуравновесен („неконтролиран“) типхарактеризиращ се със силна нервна система и преобладаване на процесите на възбуждане над инхибирането (техният дисбаланс).
2. Силно балансиран подвижен (лабилен) типхарактеризиращ се с висока подвижност на нервните процеси, тяхната сила и баланс.
3. Силно балансиран инертен тип (спокоен, заседнал)Въпреки значителната сила на нервните процеси, той има ниска подвижност.
4. Слаб типхарактеризиращ се с ниска производителност на кортикалните клетки и слабост на нервните процеси.
Пластичност на видове висша нервна дейност. Вродените свойства на нервната система не са неизменни. Те могат да се променят в една или друга степен под влияние на възпитанието поради пластичността на нервната система. Типът висша нервна дейност се състои от взаимодействието на наследствените свойства на нервната система и влиянията, които индивидът изпитва по време на живота.
IP Pavlov нарича пластичността на нервната система най-важният педагогически фактор. Силата и подвижността на нервните процеси могат да се тренират и децата от неуравновесения тип под влияние на възпитанието могат да придобият черти, които ги доближават до представителите на уравновесения тип. Продължителното пренапрежение на инхибиторния процес при деца от слаб тип може да доведе до „срив“ на висшата нервна дейност и появата на неврози. Такива деца трудно свикват с новия работен график и се нуждаят от специално внимание.
– е набор от вродени и придобити свойства на нервната система, които определят естеството на взаимодействието на тялото с заобикаляща средаи се отразяват на всички функции на тялото.Типът висша нервна дейност се основава на индивидуални характеристикипротичане по два начина: и спиране. Според възгледите на И. П. Павлов основните свойства на нервните процеси са три:
1) Силата на процесите на възбуждане и инхибиране (свързани с работата на нервните клетки).
Силата на процесите на възбуждане характеризиращ се с: висока производителност; инициативност; решителност; кураж; кураж; постоянство в преодоляването на житейските трудности; способността за решаване на сложни ситуации без прекъсване на нервната дейност.
Сила на спирачните процеси характеризиращ се с: самоконтрол; търпение; висока способност за концентрация, за разграничаване на допустимото, възможното от недопустимото и невъзможното.
Слабост на нервните процеси характеризиращ се с: ниска производителност; повишена умора; слаба издръжливост; нерешителност в трудни ситуациии бързото начало на неврогенни сривове; желанието да се избегнат трудности, препятствия, активна работа и напрежение; ниска инициативност; липса на постоянство.
2) (свързани със съотношението на процесите на възбуждане и инхибиране по отношение на тяхната сила).
Баланс на нервните процеси характеризира се с: равномерно отношение към хората; сдържаност; способност за самоконтрол, концентрация, очакване; способността за лесно и бързо заспиване; плавна реч, с правилна и изразителна интонация.
Дисбаланс с преобладаване на възбуда характеризира се с: повишена впечатлителност; нервност, като при силния тип това се изразява в склонност към крещи, при слабия тип - в отдръпване, в плачливост; неспокоен с често кошмарно съдържание; бърза реч (скороговорка).
3) Подвижност на процесите на възбуждане и инхибиране (свързани със способността на нервните процеси да се заменят взаимно).
Подвижност на нервните процеси характеризиращ се с: сравнително лесен и бърз преход към нов бизнес; бърза трансформация на навици и умения; лекота на заспиване и събуждане.
Инертност на нервните процеси характеризиращ се с: затруднен преход към нов бизнес и промяна на навици и умения; затруднено събуждане; спокойствие със сънища без кошмари; бавна реч.
Въз основа на всяка възможна комбинация от трите основни свойства на нервните процеси се формира голямо разнообразие. Според класификацията на И. П. Павлов има четири основни вида БНД , различаващи се по устойчивост към невротични фактори и адаптивни свойства.
1) Силен, неуравновесен , ("невъздържан") типхарактеризира се със силни процеси на възбуждане, които преобладават над инхибирането. Това е страстен човек; с високо ниво на активност; енергичен; избухлив; раздразнителен; със силни, бързо възникващи, ясно отразени в речта, жестовете, изражението на лицето.
2) Силен, балансиран, пъргав (лабилен или жив) типе различен силни процеси на възбуждане и инхибиране, тяхното равновесие и способност за лесно заместване на един процес с друг. Той е човек със страхотен самоконтрол; решаващ; преодоляване на трудности; енергичен; способен бързо да се ориентира в нова среда; Подвижен; впечатлителен; с ярко изражение и лесна сменяемост.
3) Силен, балансиран, инертен (спокоен) типхарактеризира силни процеси на възбуждане и инхибиране, тяхното равновесие, но ниска подвижност на нервните процеси. Това е много ефективен човек; способен да се сдържа; спокоен; бавен; със слабо изразяване на чувства; затруднено преминаване от един вид дейност към друг; не обича да променя навиците си.
4) Слаб тип е различен слаби процеси на възбуждане и лесно възникващи инхибиторни реакции. Това е човек със слаба воля; тъжен; мрачен; с висока емоционална уязвимост; подозрителен; склонност към черни мисли; с депресивно настроение; затворен; плах; лесно податливи на влиянието на други хора.
Тези видове висша нервна дейност съответстват на темпераментите, описани от Хипократ:
|
Свойства на нервните процеси |
Темпераменти (според Хипократ) |
|||
|
Сангвиник |
Флегматичен човек |
Меланхолик |
||
| Равновесие |
Неуравновесен, с преобладаване на процеса на възбуждане |
Балансиран |
Балансиран |
|
|
Мобилност |
Подвижен |
Инертен |
||
В живота обаче такива „чисти“ са рядкост, обикновено комбинацията от свойства е по-разнообразна. И. П. Павлов също пише, че между тези основни типове има „междинни, преходни типове и те трябва да се познават, за да се ориентира в човешкото поведение“.
Наред с посочените типове БНД, общи за хората и животните, И. П. Павлов конкретно идентифицира човешки типове (конкретни типове) въз основа на различното съотношение на първата и втората сигнални системи:
1. Изкуство Тип характеризиращ се с леко преобладаване на първата сигнална система над втората. Представителите на този тип се характеризират с обективно, образно възприемане на околния свят, оперирайки при това със сетивни образи.
2. Мислен тип характеризиращ се с преобладаването на втората сигнална система над първата. Този тип се характеризира с изразена способност да се абстрахира от реалността и да извършва фин анализ; опериране с абстрактни символи в процеса на мислене.
3.Среден тип характеризиращ се с баланса на сигналните системи. Повечето хора принадлежат към този тип, те се характеризират както с образни, така и със спекулативни заключения.
Тази класификация отразява естеството на функционалната интерхемисферична асиметрия на мозъка и характеристиките на тяхното взаимодействие.
Учението за видовете висша нервна дейност е важно за разбирането на моделите на формиране на такива важни психологически характеристикиличност, като темперамент и характер. Типът VND е физиологична основатемперамент. Типът БНД обаче може да се сведе до темперамент, тъй като типът БНД е физиологично свойство на човек, а темпераментът е психологическо свойстволичността и е свързана с динамичната страна на психическата дейност на човека. Трябва да се помни, че темпераментът не характеризира съдържателната страна на човек (светоглед на човек, вярвания, възгледи, интереси и др.). Характеристиките на типа БНД и преобладаващият темперамент формират естествената основа на уникалността на индивида.
