পরিবার এবং স্কুল যা শেখায়। পরিবার এবং স্কুল আমাদের কী শেখায়? বেসরকারি স্কুলের উচ্চ খরচ

প্রতিবন্ধী গোষ্ঠীগুলির মধ্যে একটি নির্ধারণ করার পরে, চিকিৎসা ও পুনর্বাসন বিশেষজ্ঞ কমিশন তার কারণ নির্ধারণ করে।

অক্ষমতার কারণ নির্ধারণ করার সময়, এমআরইসি ক্লিনিকাল ডেটা, চিকিৎসা এবং অন্যান্য ডকুমেন্টেশনের উপর ভিত্তি করে। MREC অক্ষমতার নিম্নলিখিত আইনি কারণগুলি প্রতিষ্ঠা করে:

সাধারণ রোগ

পেশাগত অসুস্থতা,

কাজের আঘাত,

শৈশব থেকেই অক্ষমতা,

দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় (বা সামরিক ক্রিয়াকলাপের পরিণতি সহ) যুদ্ধের ক্রিয়াকলাপের সাথে জড়িত আঘাত, আঘাত বা আঘাতের কারণে শৈশবকাল থেকেই অক্ষমতা।

শৈশব থেকেই অক্ষমতা একটি দুর্যোগের সাথে যুক্ত চেরনোবিল পারমাণবিক বিদ্যুৎ কেন্দ্র,

যুদ্ধের আঘাত,

চেরনোবিল পারমাণবিক বিদ্যুৎ কেন্দ্রে (অন্যান্য পারমাণবিক স্থাপনায় জরুরী অবস্থার সময়, পারমাণবিক অস্ত্র পরীক্ষার সময়) বিপর্যয়ের সাথে সামরিক পরিষেবার দায়িত্ব পালন করার সময় এই রোগটি অর্জিত হয়েছিল।

এই রোগটি সামরিক চাকরির সময় অর্জিত হয়েছিল,

চেরনোবিল পারমাণবিক বিদ্যুৎ কেন্দ্রে বিপর্যয়ের কারণে অসুস্থতা (আঘাত)।

অক্ষমতা গ্রুপ নির্ধারণ

অক্ষমতা হল একটি সামাজিক অপ্রতুলতা যা একটি স্বাস্থ্য ব্যাধি (রোগ, আঘাত, শারীরবৃত্তীয় ত্রুটি) দ্বারা সৃষ্ট শরীরের কার্যকারিতার ক্রমাগত ব্যাধি, যা জীবনের কার্যকলাপের সীমাবদ্ধতা এবং সামাজিক সুরক্ষার প্রয়োজনের দিকে পরিচালিত করে।

জীবনের ক্রিয়াকলাপ হল দৈনন্দিন ক্রিয়াকলাপ, শরীরের কার্যকারিতা এমনভাবে এবং একজন ব্যক্তির জন্য স্বাভাবিক কাঠামোর মধ্যে পরিচালনা করার ক্ষমতা।

প্রতিবন্ধীতা হল একজন ব্যক্তির জন্য স্বাভাবিক নিয়মে দৈনন্দিন কাজকর্ম সম্পাদন করতে না পারা, যা ব্যক্তির পরিবেশে প্রতিবন্ধকতা সৃষ্টি করে এবং সুস্থ মানুষের তুলনায় তাদের অসুবিধায় ফেলে এবং সামাজিক অক্ষমতার দিকে নিয়ে যায়।

জীবন কার্যকলাপের বিভাগ (মাপদণ্ড) হল স্ব-পরিষেবা, আন্দোলন, অভিযোজন, একজনের আচরণ নিয়ন্ত্রণ, যোগাযোগ, শেখার, পরিপূর্ণতার ক্ষমতা শ্রম কার্যকলাপ:

1. নড়াচড়া করার ক্ষমতা – আপনার পরিবেশে কার্যকরভাবে চলাফেরা করার ক্ষমতা (হাঁটা, দৌড়, বাধা অতিক্রম করা, ব্যক্তিগত এবং পাবলিক ট্রান্সপোর্ট ব্যবহার করা)।

মূল্যায়ন পরামিতি: চলাফেরার ধরণ, চলাফেরার গতি, রোগীর দ্বারা আচ্ছাদিত দূরত্ব, স্বাধীনভাবে পরিবহন ব্যবহার করার ক্ষমতা, চলাফেরার সময় অন্যদের সাহায্যের প্রয়োজন।

2. স্ব-যত্ন ক্ষমতা - কার্যকরভাবে দৈনন্দিন গৃহস্থালী কার্যক্রম সম্পাদন এবং অন্যের সাহায্য ছাড়াই প্রয়োজন মেটাতে সক্ষম।

মূল্যায়ন পরামিতি - সময়ের ব্যবধান যেখানে সাহায্যের প্রয়োজন দেখা দেয়: এপিসোডিক সাহায্য (মাসে একবারের কম), নিয়মিত (মাসে বেশ কয়েকবার), অবিরাম সাহায্য(সপ্তাহে বেশ কয়েকবার - নিয়ন্ত্রিত বা দিনে কয়েকবার - অনিয়ন্ত্রিত সহায়তা)।

3. অভিমুখী করার ক্ষমতা - স্থান এবং সময়ে স্বাধীনভাবে নেভিগেট করার ক্ষমতা, আশেপাশের বস্তু সম্পর্কে সচেতনতা থাকা। প্রধান ওরিয়েন্টেশন সিস্টেম হল দৃষ্টি এবং শ্রবণশক্তি। এখানে নেভিগেট করার ক্ষমতা মানসিক কার্যকলাপ এবং বক্তৃতা একটি স্বাভাবিক অবস্থার অধীনে মূল্যায়ন করা হয়.

4. যোগাযোগ করার ক্ষমতা (যোগাযোগের ক্ষমতা) - অন্যান্য মানুষের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করার এবং পরিচিত সামাজিক সম্পর্ক বজায় রাখার ক্ষমতা (মানসিক ব্যাধিগুলির সাথে সম্পর্কিত যোগাযোগের ব্যাধিগুলি এখানে বিবেচনা করা হয় না)।

যোগাযোগের প্রধান মাধ্যম হল মৌখিক বক্তৃতা, সহায়ক উপায় হল পড়া, লেখা, অ-মৌখিক বক্তৃতা (ভঙ্গিমা, চিহ্ন)।

মূল্যায়নের পরামিতি - এমন ব্যক্তিদের বৃত্তের বৈশিষ্ট্য যাদের সাথে যোগাযোগ বজায় রাখা সম্ভব, সেইসাথে শেখার এবং কাজ করার প্রক্রিয়াতে অন্যান্য লোকের সাহায্যের প্রয়োজন।

5. একজনের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা - পরিবেশের নৈতিক, নৈতিক এবং আইনী মান অনুযায়ী আচরণ করার ক্ষমতা।

6. শেখার ক্ষমতা – জ্ঞানকে উপলব্ধি করার, একত্রিত করা এবং সংগ্রহ করার ক্ষমতা, একটি উদ্দেশ্যমূলক শেখার প্রক্রিয়ায় দক্ষতা এবং দক্ষতা (প্রতিদিন, সাংস্কৃতিক, পেশাদার এবং অন্যান্য) বিকাশ করার ক্ষমতা: বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের ক্ষমতা – তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতা আয়ত্ত করার ক্ষমতা এবং একটি নির্দিষ্ট পেশার ক্ষমতা।

মূল্যায়ন পরামিতি - নিয়মিত বা বিশেষভাবে তৈরি পরিস্থিতিতে প্রশিক্ষণের সম্ভাবনা (বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানবা গ্রুপ, হোমস্কুলিং, ইত্যাদি); প্রোগ্রামের পরিমাণ, প্রশিক্ষণের শর্তাবলী এবং মোড; বিভিন্ন যোগ্যতার স্তরের পেশা বা শুধুমাত্র নির্দিষ্ট ধরণের কাজের দক্ষতা অর্জনের সুযোগ; বিশেষ প্রশিক্ষণের সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করার এবং অন্যদের কাছ থেকে সহায়তা আকর্ষণ করার প্রয়োজন (ব্যবস্থাপক ব্যতীত)।

7. কাজ করার ক্ষমতা - একজন ব্যক্তির শারীরিক এবং আধ্যাত্মিক ক্ষমতার সামগ্রিকতা, স্বাস্থ্যের অবস্থা দ্বারা নির্ধারিত হয়, যা তাকে বিভিন্ন ধরণের কাজের ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত হতে দেয়। পেশাগত কাজের ক্ষমতা হল একজন ব্যক্তির একটি নির্দিষ্ট পেশার জন্য প্রয়োজনীয় উচ্চ-মানের কাজ করার ক্ষমতা, যা উত্পাদনের লোডের বিষয়বস্তু এবং আয়তনের প্রয়োজনীয়তা, প্রতিষ্ঠিত কাজের সময়সূচী এবং প্রয়োজনীয়তা অনুসারে উত্পাদনের একটি নির্দিষ্ট এলাকায় কর্মসংস্থানের অনুমতি দেয়। উত্পাদন পরিবেশের শর্ত।

8. কাজ করার পেশাদার ক্ষমতার প্রতিবন্ধকতা - সবচেয়ে বেশি সাধারণ কারণসামাজিক অপ্রতুলতা প্রাথমিকভাবে ঘটতে পারে যখন জীবনের কার্যকলাপের সীমাবদ্ধতার উপর ভিত্তি করে জীবন কার্যকলাপের অন্যান্য বিভাগগুলি প্রতিবন্ধী বা গৌণ না হয়। জীবনের অন্যান্য দিকগুলির সীমাবদ্ধতা সহ প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য একটি নির্দিষ্ট পেশায় কাজ করার ক্ষমতা সম্পূর্ণ বা আংশিকভাবে সংরক্ষণ করা যেতে পারে বা পেশাদার পুনর্বাসন ব্যবস্থার মাধ্যমে পুনরুদ্ধার করা যেতে পারে এবং তারা নিয়মিত বা বিশেষভাবে তৈরি পরিস্থিতিতে পূর্ণ বা খণ্ডকালীন কাজ করতে পারে। কর্মঘন্টা.

প্রথমে স্কুল বছর, গ্রীষ্মের ছুটির পরে তাদের দলে ফিরে, অনেক শিশু অসুস্থ হয়ে পড়ে, প্রায়শই ARVI-এর সাথে, স্কুলে পড়া মাত্র এক বা দুই সপ্তাহ পরে। এটি ঘটে, প্রথমত, কারণ বন্ধ গোষ্ঠীতে সংক্রমণের ঝুঁকি বেশি এবং দ্বিতীয়ত, একটি শিশুর জন্য ক্লাস শুরু করা চাপযুক্ত। এমনকি একজন প্রাপ্তবয়স্কের জন্য ছুটির পরে কাজের মোডে ফিরে আসা কঠিন বলে মনে হয় এবং অধ্যয়ন এখনও কাজ। পিতামাতার একটি সামান্য সর্দি বা অভিযোগ আছে মাথাব্যথাতারা একটি অনুকরণের মতো প্রতিক্রিয়া জানায়: প্রাতঃরাশের জন্য একটি বড়ি এবং স্কুলে যাওয়ার জন্য। অন্যথায়, তারা বলে, আপনি ক্লাস মিস করবেন এবং তারপরে আপনি ধরতে পারবেন না। লোড বাড়ছে, এবং সবচেয়ে দুর্বল অঙ্গ এবং সিস্টেমের সাধারণ ক্লান্তি এবং ক্লান্তি জমা হচ্ছে। এটা বিশ্বাস করা হয় যে মাত্র 10 শতাংশ শিশু স্কুল থেকে স্নাতক হয় সুস্থ, 40 শতাংশ সীমারেখার অবস্থা সহ, 50 শতাংশ দীর্ঘস্থায়ী রোগে আক্রান্ত হয়।

রাশিয়ার বিভিন্ন অঞ্চলে, স্কুলে শিশুরা অর্জন করে এমন কিছু রোগের প্রাদুর্ভাব ভিন্ন। তাছাড়া, এমনকি সেন্ট পিটার্সবার্গে, সম্মানিত দ্বারা পরিচালিত গবেষণা মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়, ভিন্ন. উদাহরণস্বরূপ, পেডিয়াট্রিক একাডেমি অনুসারে, গ্যাস্ট্রোইনটেস্টাইনাল ট্র্যাক্টের রোগগুলি আমাদের শহরে সবচেয়ে বেশি দেখা যায়, পেশীবহুল সিস্টেমের রোগগুলি দ্বিতীয় স্থানে এবং পেশীবহুল সিস্টেমের রোগগুলি তৃতীয় স্থানে রয়েছে। অন্তঃস্রাবী ব্যাধিস্থূলতা সহ, চতুর্থ - রক্তের রোগ। এবং MAPO তথ্য অনুসারে, স্কুলের ছাত্রদের মধ্যে পেশীবহুল সিস্টেমের রোগগুলি (ভঙ্গি-বিকৃতি) শীর্ষে রয়েছে, চক্ষু সংক্রান্ত রোগগুলি দ্বিতীয় স্থানে রয়েছে, সমস্যাগুলি গ্যাস্ট্রোইনটেস্টাইনাল ট্র্যাক্ট. যাইহোক, যে কোনও ক্ষেত্রে, "আমাদের" অসুস্থতা এবং অন্যান্য অঞ্চলের মধ্যে সবচেয়ে লক্ষণীয় পার্থক্য হল ফ্রিকোয়েন্সি ক্রনিক প্যাথলজিস musculoskeletal সিস্টেম, অন্যান্য শহরে এই অসম্মানজনক র‌্যাঙ্কিংয়ে তারা শীর্ষ লাইন দখল করে না।

বাচ্চাদের স্বাস্থ্য তাদের জীবনযাত্রার উপর 50 শতাংশ নির্ভর করে, যার একটি উল্লেখযোগ্য অংশ তারা স্কুলে ব্যয় করে এবং অনেকে এই নীতিতেও বেঁচে থাকে: "ড্রামা ক্লাব, ফটো ক্লাব, আমিও গান করতে চাই..."। ফলাফল: স্বাস্থ্য কমিটির মতে, বার্ষিক ভিত্তিতে মেডিকেল পরীক্ষা, 15-17 বছর বয়সী প্রতিটি সেন্ট পিটার্সবার্গ কিশোরের জন্য, গড়ে তিনটি দীর্ঘস্থায়ী রোগ রয়েছে।

সম্প্রতি অবধি, চিকিত্সকরা শিশুরোগকে একটি আশাবাদী বিশেষত্ব বলেছেন: "প্রাপ্তবয়স্ক" ওষুধের রোগীদের বিপরীতে, শিশুদের সাথে জন্মগত ব্যতিক্রমসমূহবিকাশ, শরীরের বৃদ্ধি এবং গঠনের প্রক্রিয়ায় এগুলি থেকে মুক্তি পেতে পারে, যদি এর জন্য শর্ত তৈরি করা হয়। আজ, বিপরীতে, প্রায়শই, জন্মগত স্বাস্থ্য সমস্যা বয়সের সাথে আরও খারাপ হয়। এবং সব কারণ, শিশুরোগ বিশেষজ্ঞরা নিশ্চিত যে, বাচ্চাদের সাথে কাজ করা ভাল, বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা অনেক বেশি কঠিন, যাদের কাছ থেকে স্কুল চলাকালীন শিশুরা প্রায়শই শুনে থাকে: "আপনি কি আপনার পাঠ শিখেছেন?" এবং "কম্পিউটার থেকে দূরে যান (বিকল্প: টিভি)!"

এবং এমনকি 100% স্বাস্থ্য বজায় না রাখার জন্য, তবে বিদ্যমান সমস্যাগুলিকে আরও বাড়তে না দেওয়ার জন্য, আপনাকে গ্রীষ্মের ছুটির মাত্র 1-2 সপ্তাহ তৈরি করতে হবে, বিশেষত ক্লাসের আগে এবং একজন চক্ষুরোগ বিশেষজ্ঞ, অর্থোপেডিস্ট, গ্যাস্ট্রোএন্টেরোলজিস্ট, নিউরোলজিস্ট, ডেন্টিস্ট, যাতে, প্রথমত, , সন্তানের অবস্থার মধ্যে একটি দুর্বল লিঙ্ক আছে কিনা তা খুঁজে বের করুন, এবং দ্বিতীয়ত, এটি একটি সময়মত সংশোধন করা শুরু করুন। যেহেতু শিক্ষা এবং স্বাস্থ্যের মধ্যে বেছে নেওয়া কঠিন, তাই আপনাকে প্রাথমিক জিনিসগুলি স্কুলের বাইরে করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, আপনার দৃষ্টিশক্তি পরীক্ষা করুন, যা ক্লাস চলাকালীন করা সহজ নয় (কয়েক দিন পড়া এবং লেখা অসম্ভব), আপনার দাঁতের চিকিত্সা করুন এবং যদি আপনার কামড় ঠিক করতে হয় তবে সেপ্টেম্বরের আগে ধনুর্বন্ধনী ইনস্টল করা ভাল। 1, যাতে তাদের সাথে অভ্যস্ত হওয়ার সময় থাকে।

স্কুল বছরের শুরুর প্রাক্কালে এবং এর প্রথম সপ্তাহগুলিতে, আপনাকে আপনার ইমিউন সিস্টেমকে শক্তিশালী করার যত্ন নিতে হবে। পিতামাতারা প্রায়শই মনে করেন যে তারা গ্রীষ্মে এটিই করেছে, যার মধ্যে প্রচুর পরিমাণে ফল এবং শাকসব্জীর জন্য ধন্যবাদ শরীরকে "ভিটামিনাইজ করা" সহ। এটি একটি পৌরাণিক কাহিনী; ভবিষ্যতে ব্যবহারের জন্য ভিটামিনের মজুত করা অসম্ভব এবং অভিযোজন ব্যর্থতার পরিস্থিতিতে, যা স্কুলের প্রথম দিনগুলিতে জীবনযাত্রার পরিবর্তনের কারণে ঘটে, শরীরের স্বাভাবিকের চেয়ে বেশি প্রয়োজন।

যদি স্কুল বছরের শুরুতে আপনি মেরুদণ্ডের অবস্থা সম্পর্কে উদ্বিগ্ন হন: একটি ম্যাসেজ কোর্স পরিচালনা করুন, অনুশীলন করুন শারীরিক চিকিৎসা, পুলের একটি সাবস্ক্রিপশন কিনুন, সংক্ষেপে, শক্তিশালী করার জন্য একজন অর্থোপেডিস্ট বা নিউরোলজিস্টের পৃথক সুপারিশ অনুসরণ করুন পেশী কাঁচুলি, আপনার ডেস্কে এবং কম্পিউটারে লোডগুলি আর হুমকির সম্মুখীন হবে না। এটি প্রথম-গ্রেডারের জন্য এবং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মোড়কে বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ: বয়স 6-7 বছর এবং মেয়েদের জন্য 11-13, ছেলেদের জন্য 7-9, 13-15 বছর - এইগুলি দ্রুত বৃদ্ধির সময়কাল, যখন পেশী এবং লিগামেন্ট আপ রাখা না দ্রুত বৃদ্ধিমেরুদণ্ড এবং এটি একটি শারীরবৃত্তীয় অবস্থানে রাখা তাদের পক্ষে কঠিন। অতএব, ডাক্তারি পরীক্ষা এবং একজন ডাক্তারের সাথে পরামর্শের পরে এমনকি স্কুল মেলায় যাওয়া ভাল, যিনি আপনাকে সন্তানের কী প্রয়োজন এবং কেন তা বলবেন। কতজন অভিভাবক তা জানেন ছোট স্কুলছাত্ররাএকটি ব্যাকপ্যাক প্রয়োজন, এবং এর ওজন শরীরের ওজনের 10 শতাংশের বেশি হওয়া উচিত নয় (হাই স্কুলে, একটি ব্যাগ অনুমোদিত, ওজন - 15 শতাংশ)? এটি কাঁধের চেয়ে বেশি হওয়া উচিত নয় এবং নিতম্বের চেয়ে কম নয় এবং আপনি এটি বৃদ্ধির জন্য কিনতে পারবেন না। থেকে সঠিক পছন্দটেবিল এবং চেয়ার, টেবিল ল্যাম্প এবং এমনকি একটি বালিশ শুধুমাত্র দৃষ্টিশক্তি এবং স্বাস্থ্যকর ভঙ্গি বজায় রাখার উপর নির্ভর করে না, তবে একাডেমিক সাফল্যের উপরও নির্ভর করে - যদি শিশুটি বোর্ড থেকে কিছু না দেখে এবং তার ডেস্কে ঘুরে বেড়ায় তবে এটি সম্পর্কে কথা বলা মূল্যবান নয় কারণ তার পিছনে অস্বস্তিকর।

ইরিনা বাগলিকোভা

ডাক্তার পিটার

স্কুলের বাইরে পাঠ করা শীঘ্রই সাধারণ হয়ে উঠবে।
গ্রিগরি তাম্বুলভের ছবি (এনজি ছবি)

আমাদের শিক্ষাকে কীভাবে আরও সংস্কার করা হবে সে সম্পর্কে তথ্য উপস্থিত হয়েছে। নতুন ধারণার লেখক (হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্স (NRU GU), পাবলিক চেম্বার RF) "স্ট্র্যাটেজি 2020" এর কাঠামোর মধ্যে আমাদের "নতুন স্কুল" এর উন্নয়নের জন্য পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা করার জন্য শিক্ষক সম্প্রদায়কে আমন্ত্রণ জানান। তাদের মতে, শিক্ষানীতি আজ "সমাজের কাছে প্রস্তাবিত পরিস্থিতির মধ্যে কাঁটাচামচ" পৌঁছেছে। এবং সম্পদ এবং রাজনৈতিক সীমাবদ্ধতা দেওয়া, সমস্ত পরিস্থিতির উপাদানগুলি ব্যবহার করে শুরু করা ভাল।

সুতরাং, নথির লেখকদের মতে, প্রথম কাঁটাটি যা শুরু করা হয়েছে তা সম্পূর্ণ করার সিদ্ধান্তকে বোঝায় প্রাতিষ্ঠানিক পরিবর্তন(আধুনিকীকরণের দৃশ্য) বা সোভিয়েত শিক্ষা মডেলে প্রত্যাবর্তন। দ্বিতীয় কাঁটাটি একটি স্থিতিশীলতার দৃশ্যে নিজেদেরকে সীমাবদ্ধ রাখার বা শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য বর্তমান এবং ভবিষ্যতের চ্যালেঞ্জগুলির উত্তর দেওয়ার সম্ভাবনার সাথে সম্পর্কিত। তৃতীয় কাঁটাটি (স্থিরকরণের দৃশ্যের বাইরে যাওয়ার ক্ষেত্রে) "আগামীকাল" এর চ্যালেঞ্জগুলিতে সাড়া দেওয়ার জন্য রূপান্তর এবং বিনিয়োগের অগ্রাধিকারমূলক বস্তুর পছন্দের সাথে যুক্ত। কি করতে হবে: আপনার স্বাভাবিক এবং প্রচেষ্টায় অর্থ বিনিয়োগ করুন পরিষ্কার সিস্টেমস্কুল এবং কিন্ডারগার্টেন বা নতুন সম্পদ এবং সুযোগ ব্যবহার করে উন্মুক্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে "প্রবেশ" করবেন?

যেহেতু সমাজ প্রস্তাবিত পরিস্থিতিতে (আধুনিকীকরণ, স্থিতিশীলতা, উদ্ভাবন) সম্পূর্ণরূপে গ্রহণ করতে প্রস্তুত নয়, ধারণার লেখকদের মতে, তাদের সকলের একটি যুক্তিসঙ্গত সংমিশ্রণ আমাদের শুরু করার অনুমতি দেবে। নতুন পর্যায়গার্হস্থ্য শিক্ষার উন্নয়নে। সংক্ষেপে, সবাই কীভাবে অবকাঠামো উন্নত করা যায় তা নিয়ে বেশি ভাবতেন। কারণ 90 এর দশকের পরে, স্কুলগুলি "ধ্বংস" অবস্থায় পড়েছিল: পুরানো সরঞ্জাম, আসবাবপত্র, ম্যানুয়াল, পাঠ্যপুস্তক ইত্যাদি। এবং আজ, যখন কম্পিউটার এবং ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ডবেশিরভাগই আমদানি করা, স্কুলগুলি আংশিকভাবে সংস্কার করা হয়েছে, ইন্টারনেট ইনস্টল করা হয়েছে, এটি "চিরন্তন সম্পর্কে" চিন্তা করার সময়। কিভাবে শেখাবেন এবং কি শেখাবেন সে সম্পর্কে।

লেখকরা নিজেরাই বিশ্বাস করেন যে উচ্চ-মানের ফলাফল অর্জন শুধুমাত্র স্কুলের বিষয়বস্তু আপডেট করার মাধ্যমে নয়, শিক্ষা ও সামাজিকীকরণের বহির্মুখী ক্ষেত্র আপডেট করার মাধ্যমেও আসতে পারে। এর জন্য সিস্টেমের বাইরে অনানুষ্ঠানিক (উন্মুক্ত) শিক্ষার ক্ষেত্রে যেতে হবে। এটিই নতুন সংস্থান এবং সুযোগের ব্যবহারের সম্ভাবনা সরবরাহ করে।

এটা স্পষ্ট যে স্কুলটি তার নিজস্ব সমস্যা নিয়ে ব্যস্ত এবং এর জন্য আলোচিত সম্ভাবনাগুলি অনুমানমূলক। অতএব, ধারণাটির লেখকরা বিশ্বাস করেন যে উদ্ভাবনী দৃশ্যকল্পটি তাদের নিজস্ব সন্তানদের সম্ভাবনা বিকাশে পরিবারের আগ্রহের ভিত্তিতে প্রয়োগ করা যেতে পারে।

হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্স (এনআরইউ স্টেট ইউনিভার্সিটি) ইয়ারোস্লাভ কুজমিনভের রেক্টরের মতে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সময় একধরনের অভিভাবকীয় কার্যকলাপ পরিলক্ষিত হয়, তারপরে তা বিবর্ণ হয়ে যায়। এবং শুধুমাত্র স্কুল থেকে স্নাতকের কাছাকাছি অভিভাবকরা আবার স্কুলে মনোযোগ দিতে শুরু করে। এই ধরনের পিতামাতাদের ক্রমাগত তাদের সন্তানদের বিকাশে নিযুক্ত করার জন্য উত্সাহিত করার জন্য, নতুন নথির লেখকরা বিশ্বাস করেন, তাদের ক্রিয়াকলাপ এবং অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা এবং সামাজিকীকরণের ক্ষেত্রে বিনিয়োগের জন্য উত্সাহ প্রদান করা প্রয়োজন। একই সময়ে, বিনিয়োগগুলিকে কেবল অর্থ হিসাবে নয়, অস্পষ্ট সংস্থান (মনোযোগ, ব্যক্তিগত সময়, কার্যকলাপ) হিসাবেও বোঝা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, সন্তানের সাফল্যের জন্য পরিবারের মধ্যে প্রতিযোগিতার প্রক্রিয়া চালু করে (প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ, শিক্ষার্থীর পোর্টফোলিও ইত্যাদি)

উদ্ভাবনী দৃশ্যকল্প ভিত্তিক হতে পারে, প্রকল্পের লেখকরা আরও লেখেন, মিডিয়া ক্ষেত্রে, শিশুদের পণ্য শিল্প, উপানুষ্ঠানিক শিক্ষা এবং সামাজিকীকরণ সংস্থাগুলিতে সঞ্চিত সম্ভাব্যতার উপর, সেরা স্কুল, শুধুমাত্র শিক্ষাগত নয়, আধুনিক শিক্ষাগত অনুশীলনগুলিও বাস্তবায়ন করা। অবশ্য উপানুষ্ঠানিক শিক্ষা খাতের এই উন্নয়নকেও কোনো না কোনোভাবে উদ্দীপিত করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, সরকারী-বেসরকারী প্রক্রিয়ার মাধ্যমে (শিশু শিল্প, মিডিয়া প্রকল্পগুলির জন্য সমর্থন) এবং সামাজিক অংশীদারিত্ব, সরকারী এবং বেসরকারী উদ্যোগের জন্য সহায়তা (কর প্রণোদনা, অনুদান) ইত্যাদি।

লেখক মনে করেন উপানুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থা বিকেন্দ্রীকরণ করা উচিত। যে, কোন সরকারী লাইসেন্সিং বা স্বীকৃতি যন্ত্র. ভুল উপায়ে শেখানোর বিপদ এড়াতে, স্ব-নিয়ন্ত্রক ব্যবস্থার (সেবা প্রদানকারী এবং ভোক্তাদের সমিতি) উপর নির্ভর করার প্রস্তাব করা হয়েছে।

এসবের পাশাপাশি পৌরনীতির জন্য অতিরিক্ত প্রণোদনা গুরুত্বপূর্ণ। যাতে আগ্রহ তৈরি হয় স্থানীয় কর্তৃপক্ষশিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের তাদের আবাসস্থলে সামাজিকীকরণ এবং অবকাশ যাপনের জন্য একটি অবকাঠামো তৈরি করা। মিডিয়া এবং সামাজিক প্রকল্পগুলির জন্য যা তরুণ প্রজন্মের (ইন্টারনেট, সিনেমা, টিভি) সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি গঠনের সমস্যার সমাধান করে, সরকারী সহায়তা স্বাভাবিকভাবেই প্রয়োজন। আজ কার্যত এই ধরনের প্রকল্পে আগ্রহী কোনো চ্যানেল নেই। তাছাড়া, বড় পর্দা আজ তরুণ প্রজন্মকে হেয় প্রতিপন্ন করে।

শিক্ষা পরিষেবার বিকল্প ব্যবস্থা তৈরির যে কোনও প্রচেষ্টা অর্থের ইস্যুতে নেমে আসে। তাই, লেখকরা বিশেষভাবে উল্লেখ করেছেন যে অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা খাতের উন্নয়নকে উদ্দীপিত করা এবং সামাজিকীকরণ শিক্ষার জন্য সার্বজনীন টিউশন ফি নিয়ে যাবে না, তবে অ্যাক্সেসযোগ্যতা এবং গুণমান উন্নত করতে সাহায্য করবে। প্রদত্ত পরিষেবা. বড় এবং অভাবী পরিবারের জন্য, অর্থ সমস্যা একই সার্টিফিকেট দ্বারা সমাধান করা হবে যা আপনাকে অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা পরিষেবার জন্য অর্থ প্রদান করতে দেয়।

নতুন সংস্কারকদের প্রস্তাব লোভনীয় শোনায়। কিন্তু... আজ রাশিয়ান ফেডারেশনে পরিবারের প্রতিষ্ঠানটি গভীর সংকটের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে। 5 বছরের কম বয়সী প্রায় অর্ধেক শিশু একক পিতামাতার পরিবারে বাস করে এবং প্রায় 30% শিশু বিবাহ বন্ধনে জন্মগ্রহণ করে। গ্রামীণ এলাকা এবং ছোট শহর থেকে শিশুদের নিয়ে প্রায় 85% তরুণ পরিবার চরম দারিদ্র্যের মধ্যে বাস করে। শিক্ষায় পারিবারিক অংশগ্রহণের বিষয়টির জন্য তাত্ত্বিক ন্যায্যতাগুলি শুধুমাত্র ভাল বাস্তব জীবনঅনেক বেশি কঠিন হতে দেখা যাচ্ছে...

ভ্লাদিমির ভিসোটস্কির "পুলিশ প্রোটোকল" গানটিতে লাইনগুলি রয়েছে: এখন আমাকে রেকর্ডের বাইরে কয়েকটি শব্দের অনুমতি দিন।পরিবার এবং স্কুল আমাদের কী শেখায়?

আমার সহায়ক স্মৃতি কখনও কখনও আমার চেতনার গভীরতা থেকে এমন কিছু বের করে: একটি লাল হেটেরোজাইগাস ষাঁড়ের সাথে একটি পোলেড হোমোজাইগাস গাভীকে অতিক্রম করার মাধ্যমে কী ধরনের সন্তান উৎপন্ন হবে?এটি গত শতাব্দীর 70-এর দশকে নেওয়া একটি স্কুল জীববিজ্ঞান পাঠ্যক্রম থেকে। কিন্তু সত্যিই, আপনি কি ধরনের বংশ পাবেন? আমার বয়স পঞ্চাশ হওয়া পর্যন্ত, আমি মোটেও পাত্তা দিইনি, কারণ স্কুলের পরে আমি একজন পেশার সামরিক মানুষ হয়েছিলাম, পশুপালক নয়।

সম্প্রতি অবধি, আমি জানতাম না কেন একজন ব্যক্তির প্লীহা প্রয়োজন এবং এটি কোথায় অবস্থিত। আসল বিষয়টি হ'ল সেই সময়ে হাই স্কুলে মানব শারীরবৃত্তির বিষয়টি গোপনে কিছুটা অশালীন বলে বিবেচিত হয়েছিল। কমসোমল সদস্যদের একটি উজ্জ্বল ভবিষ্যত গড়ার কথা ভাবার কথা ছিল, ফাংশন সম্পর্কে নয় পাচনতন্ত্র, অথবা, ঈশ্বর নিষেধ করুন, প্রজনন ব্যবস্থা।

এটা ঠিক আছে, আমরা এই শারীরস্থানে প্রবেশ করিনি। তারা পার্টি এবং সরকারকে বিশ্বাস করেছিল এবং জানত যে সবকিছু যেমন হওয়া উচিত তেমন হবে এবং আপনি মাতৃভূমির সেবা করবেন এবং কিছু নিয়ে চিন্তা করবেন না। যাইহোক, আমি শিখেছি যে লিভারটি পাঁজরের নীচে ডানদিকে অবস্থিত যখন আমি বক্সিং শুরু করি। কিন্তু আমি আমার বাকি জীবনের জন্য মনে রেখেছিলাম যে লিভারে একটি ভাল আঘাত একজন ব্যক্তিকে ঘটনাস্থলেই ছিটকে দেয়।

আমি একবার আমার মেয়েকে, যে স্কুল শেষ করছিল, তাকে মানব শারীরস্থান সম্পর্কে তার জ্ঞান সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেছিল। আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে ত্রিশ বছরেরও বেশি সময়ে কিছুই পরিবর্তন হয়নি, এবং স্কুলে তারা এখনও কাঠামো এবং ফাংশন সম্পর্কে জ্ঞান শেখায় না মানুষের শরীর. তবে 90 এর দশকের প্রজন্মের প্রতিনিধিদের সিংহভাগই ফাস্ট ফুডকে বেশ গ্রহণযোগ্য বলে মনে করে স্বাস্থ্যকর পুষ্টি, এবং আপনার তৃষ্ণা মেটাতে সেরা পানীয়টির নাম কোলা।

আমার শৈশবে কোন উদাহরণ ছিল না স্বাস্থকর খাদ্যগ্রহন. আমার বাবা, তার ক্ষুধার্ত কৈশোর থেকে বেঁচে থাকার পরে, সন্ধ্যা নয়টায় রাতের খাবারের জন্য লার্ডে ছয়টি ডিম সহজেই খেতে পারতেন, অর্ধেক সাদা রুটি দিয়ে খেতে পারেন এবং তারপরে কয়েক মগ বরফ-ঠান্ডা কম্পোট খেয়ে ফেলতেন। আমার বিস্ময়কর মা আশ্চর্যজনকভাবে ভাজা এবং সেদ্ধ আলু, ভাজা মুরগি, কাটলেট, ডাম্পলিংস, প্যানকেক, প্যানকেক রান্না করেছিলেন। এই সব না খাওয়া কঠিন ছিল, এবং আরও কঠিন (বা বরং, অসম্ভব) বোঝা যে এই ধরনের খাওয়ার উপায়, এটিকে হালকাভাবে বলা, অস্বাস্থ্যকর ছিল।

যাইহোক, আমাদের বলার কেউ ছিল না, কারণ আমাদের সমস্ত আত্মীয় এবং বন্ধুরা এইভাবে খেয়েছিল, এভাবেই আমাদের খাওয়ানো হয়েছিল। কিন্ডারগার্টেন, স্কুলে এবং বিভিন্ন ক্যান্টিনে। এবং এটি বেশ সঠিক বলে বিবেচিত হয়েছিল, কারণ এটি দেখতে বৈচিত্র্যময় সুষম পুষ্টি, ভাল, হয়তো কিছুটা অত্যধিক ভলিউমে। যা আমাকে স্থূলতা থেকে বাঁচিয়েছিল তা হল ইন্টারনেট ছিল না (এভাবে!), একমাত্র টিভি চ্যানেলে দেখার মতো কিছুই ছিল না, তাই সক্রিয় বিনোদন খোলা বাতাসআমাদের সারা বছর শক্তির ভারসাম্য বজায় রাখার অনুমতি দেয়। এবং যদি আমাদের পরিবেশে, এটি একটি আঙিনা বা একটি স্কুল, সেখানে সত্যিই কেউ বেশি ওজনের ছিল, তবে সে একশটির মধ্যে একজন ছিল, এবং এর কারণটি একটি আসল অসুস্থতা ছিল, এবং খারাপ জিনিস নয়। খাওয়ার আচরণ. সামরিক বাহিনীর উপর মেডিকেল কমিশন 178 সেমি উচ্চতার সাথে আমার ওজন 78 কেজি।

মিলিটারি স্কুলের দেয়ালের মধ্যে, আমরা - ভবিষ্যতের অফিসাররা - মানুষের শারীরস্থান এবং শারীরবৃত্তির অধ্যয়নের জন্য বোঝা ছিলাম না। শরীর সম্পর্কে কিছু দরকারী তথ্য ক্লাস থেকে সংগ্রহ করা যেতে পারে মল্লযুদ্ধএবং গার্ড প্রশিক্ষণ: কোথায় এবং কিভাবে একটি বাট, বেয়নেট-ছুরি, পা বা মুষ্টি দিয়ে আঘাত করতে হবে, যাতে একবার যথেষ্ট। এছাড়াও শরীরের গঠন সম্পর্কিত তথ্যপূর্ণ ছিল রাসায়নিক যুদ্ধের এজেন্ট এবং চিকিৎসা প্রশিক্ষণের মৌলিক বিষয়গুলির ক্লাস।

মিলিটারি স্কুলে কেউ আমাকে পান করার প্রয়োজনীয়তার কথা বলেনি সাদা পানিপ্রতিদিন কমপক্ষে 2.5 লিটার পরিমাণে। বিপরীতে, এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে অতিরিক্ত জল পান করা মানে প্রচুর ঘাম হওয়া এবং প্রস্রাব করা এবং একজন সত্যিকারের যোদ্ধার প্রস্রাব করা উচিত নয়, তবে সামরিক পরিষেবার কষ্ট এবং বঞ্চনাগুলি আনন্দের সাথে সহ্য করা উচিত।

এটি এখনও আমাকে অবাক করে যে স্কুলের ক্যাফেটেরিয়াতে কীভাবে স্বাস্থ্যকর মুক্তা বার্লি এমনভাবে প্রস্তুত করা সম্ভব হয়েছিল যে এটির চিন্তা আপনাকে অসুস্থ করে তুলবে। বা stewed বাঁধাকপি - bigus. এখন আমি ভেজিটেবল স্টু, হুমাস বা পিউরি স্যুপ রান্না করতে পারি যাতে আপনি এটিকে আপনার কান দিয়ে প্লেট থেকে টেনে নিতে পারবেন না, কিন্তু কেন সেই রাঁধুনিরা ঠিকমতো রান্না করতে পারে না? সম্ভবত, এটি আবার সিরিজ থেকে এসেছে যে যুদ্ধে "আপনাকে সুস্বাদু খাবার দেওয়া হবে না।"

অত্যধিক খাওয়া এবং মধ্যে সংযোগ দ্রুত ডায়ালওজন একরকম দেখা গেল না। এমনকি যখন আমি শীতের ছুটির শেষে আমার ওভারকোটটি বাটন করতে পারিনি যেখানে আমার প্রিয়তম এবং আমি বিয়ে করেছি, আমি ভেবেছিলাম যে ওভারকোটটি দুই সপ্তাহ পরা না থাকার পরে সঙ্কুচিত হয়েছে।

আমি স্বপ্নে দেখেছিলাম যে আমি সামরিক বিদ্যালয়ের দেয়াল ছেড়ে যাওয়ার সাথে সাথে, আমি নিজে থেকে রান্না করার সুযোগ পাওয়ার সাথে সাথে আমি অবশ্যই আমার পড়াশোনার সময় যা মিস করেছি তা অবশ্যই খাব: লার্ডে ভাজা আলু, শুয়োরের মাংস কাবাব, গরুর মাংস স্ট্রোগানফ, গৌলাশ, টক ক্রিম সহ ডাম্পলিংস, সসেজ, হ্যাম, অলিভিয়ার সালাদ, সব ধরণের মুরগি। শেষ পর্যন্ত, মাখনের সাথে সাদা রুটির উপর পনির (আঙুলের মতো ঘন)… একই সময়ে, উদ্ভিজ্জ সালাদ, পুরো শস্যের পোরিজ, উদ্ভিজ্জ স্টু, জলের স্যুপ এবং ফলগুলিকে স্বাদহীন এবং অকেজো হিসাবে উপেক্ষা করা হয়েছিল।

"রুটি সবকিছুর প্রধান", "মাংস ছাড়া শক্তি থাকবে না", "দুধ হল গ্যারান্টার" ইত্যাদি শক্তিশালী হাড়“আমাদের বেশিরভাগ স্বদেশী যারা এখন চল্লিশের বেশি তাদের মনে ছিল এবং এখনও অটুট রয়েছে।

এই সবগুলি "সঠিক" পুষ্টির জন্য শক্তিশালী প্রবৃত্তি তৈরি করে এবং এই বোঝার জন্য যে ওজন বাড়লে, খেলাধুলার ক্রিয়াকলাপ বাড়ানো প্রয়োজন। যাইহোক, তরুণরা এর টোল নিয়েছিল, এবং সশস্ত্র বাহিনী (তাদের ধন্যবাদ!) সাবধানে পরিকল্পনা করেছিল এবং নিয়মিত আমাদের শারীরিক সুস্থতা পরীক্ষা করেছিল, তাই আমরা চেকের মধ্যে সব সময় প্রশিক্ষণ দিয়েছিলাম। আমার ওজন ছিল প্রায় 83 কেজি যার উচ্চতা 180 সেন্টিমিটার। এটি ছিল আর্কটিক সার্কেলের কাছে একটি সামরিক ইউনিটে প্রাপ্তবয়স্ক জীবন এবং অফিসার পরিষেবার শুরু।

নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরু হতে আর এক মাস বাকি। রাশিয়ায় অনেক অভিভাবক আছেন যারা মানসম্মত স্কুল শিক্ষা নিয়ে সন্তুষ্ট নন। তারা তাদের সন্তানদের নিজে থেকে শিক্ষিত করতে চায় এবং শিশুদের পাবলিক এডুকেশনের বিকল্প প্রদানের জন্য ফ্যামিলি স্কুল ক্লাব এবং অ্যাসোসিয়েশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ ফ্যামিলি এডুকেশনের মতো সংগঠনে একত্রিত হতে চায়। টেলিগ্রাফ স্কুল শিক্ষকদের সাথে কথা বলেছে, একটি বেসরকারী স্কুলের পরিচালক এবং অভিভাবকদের যারা তাদের সন্তানদের নিজে থেকে শেখানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

অকেজো স্টোরেজ লকার

স্বেতলানা মার্জিভা সেই অভিভাবকদের মধ্যে একজন যারা বিশ্বাস করেন যে পাবলিক শিক্ষা অকেজো। তিনি চার বছর ধরে তার মেয়েকে হোমস্কুল করেছেন। তারপর শিশুটি নিজেই স্কুলে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়। যাইহোক, ছোট স্কুলের অভিজ্ঞতা মা বা মেয়ে উভয়কেই সন্তুষ্ট করতে পারেনি, তাই স্বেতলানা সমমনা লোকদের সাথে একসাথে একটি স্কুল খুঁজে বের করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

মস্কো সাংবাদিক, "রাশিয়ায় বিকল্প শিক্ষা" পোর্টালের লেখক, ARSO (অ্যাসোসিয়েশন ফর দ্য ডেভেলপমেন্ট অফ ফ্যামিলি এডুকেশন) এর অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা এবং ফ্যামিলি স্কুল ক্লাবের সংগঠক স্বেতলানা মার্জিভা পুরানো ফেডারেল শিক্ষাগত মান, এর বিষয়বস্তু নিয়ে সন্তুষ্ট নন। শিক্ষামূলক কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তকের মান।

“কিছু কারণে, প্রায় সব পাঠ্যপুস্তকই খোঁড়া ভাষায় লেখা, যা বোধগম্য এবং বিরক্তিকরও। কিন্ডারগার্টেনের মতো স্কুলগুলি শুধুমাত্র স্টোরেজ রুমগুলির কার্যকারিতা কার্যকরভাবে সম্পাদন করে। শিশুরা ওভারলোড হয়, এবং এটি তাদের স্বাস্থ্যের উপর একটি বিপর্যয়কর প্রভাব ফেলে। উপরন্তু, সাধারণ স্কুলছাত্ররা দৈনন্দিন জীবনে স্বাধীন এবং অসহায় নয়; তারা নিজেদের দুপুরের খাবার রান্না করতে, আয়রন করতে বা নিজের জিনিস ধুতে পারে না এবং বাড়িতে তাদের কার্যত কোন দায়িত্ব নেই। তারা ক্লান্ত হয়ে পড়ে এবং তাই বিনামূল্যে সময়তারা বাড়ির কাজে ব্যস্ত। তাদের প্রতিনিয়ত বাধ্য হতে হয়,” বলেছেন স্বেতলানা।

বেসরকারি অ্যান ফ্রাঙ্ক এডুকেশনাল সেন্টারের পরিচালক সের্গেই ইভানভ সম্মত হন যে পাবলিক স্কুলে শিক্ষা এই মুহূর্তে সবচেয়ে ভালো নয়৷ তিনি এটিকে নতুন শিক্ষাগত মান এবং ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার প্রবর্তনের জন্য দায়ী করেছেন, যার মতে 11 তম গ্রেডের শেষে স্কুলছাত্রীদের অবশ্যই সেই প্রোগ্রামটি জানতে হবে যা পূর্ববর্তী ছাত্ররা 8 ম-নবম গ্রেডের দ্বারা আয়ত্ত করেছিল।

“শিশুরা সব সাহিত্য ও গণিত থেকে বঞ্চিত ছিল। এটা দেখা যাচ্ছে যে আধুনিক স্কুলের ছেলেমেয়েরা, যারা গণিত এবং সাহিত্যে বিশেষায়িত ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষা দেয় তাদের ব্যতীত, তাদের অবিচ্ছেদ্যগুলি জানার দরকার নেই, এবং শুধুমাত্র একটি বই পড়তে হবে,” ইভানভ বলেছেন।

তার মতে, শিক্ষিত ব্যক্তিঅন্তত সোভিয়েত উচ্চ বিদ্যালয়ের পরিসরে সাহিত্য ও গণিতের জ্ঞান থাকতে হবে, যদিও তিনি সময়ের ক্লাসিক্যাল জিমনেসিয়াম শিক্ষাকে সর্বোত্তম উদাহরণ হিসেবে বিবেচনা করেন। রাশিয়ান সাম্রাজ্য. দশ বছর বয়স থেকে শিশুরা সেখানে প্রবেশ করেছিল এবং এই বয়সে তাদের কমপক্ষে দুটি ভাষা পড়তে, লিখতে, গণনা করতে এবং বলতে সক্ষম হতে হয়েছিল।

পাবলিক স্কুলের অন্যান্য ত্রুটিগুলির মধ্যে, ইভানভের নাম বড় ক্লাস, সন্তানের জন্য প্রয়োজন অনেক সময় ব্যয় করার জন্য লোকেদের সাথে সে বেছে নেয়নি, এবং শিক্ষকদের এলোমেলো নির্বাচন।

আইনি বিকল্প

প্রধান সুবিধা রাশিয়ান সিস্টেমস্বেতলানা মার্জিভা মনে করেন ফেডারেল আইন"শিক্ষার উপর", যা পিতামাতাদের পছন্দের জন্য আরও বেশি সুযোগ দেয়। এটি শিক্ষার বিভিন্ন আইনী রূপকে বানান করে: ফুল-টাইম, পার্ট-টাইম, পার্ট-টাইম, পার্ট-টাইম, ফ্যামিলি, এমনকি দূরশিক্ষণ। পিতামাতা এবং শিশুরা স্কুলে যেতে হবে কিনা এবং কত ঘন ঘন নির্বাচন করতে পারে। একই সময়ে, তারা, উদাহরণস্বরূপ, ক্লাসে যেতে পারে না, তবে উপস্থিত হতে পারে স্কুল ঘটনা. দেখা যাচ্ছে যে আইন আপনাকে বাধ্যতামূলক শংসাপত্রের মধ্য দিয়ে যেতে বাধ্য করে না, শুধুমাত্র OGE এবং ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষা নিতে।

“আইনগত দৃষ্টিকোণ থেকে, বিভিন্ন প্রশিক্ষণের সমন্বয়ে কোন বাধা নেই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানসন্তানের স্বার্থ বিবেচনায় নেওয়া। রাজ্য নিজেই এ ব্যাপারে আগ্রহী। আইনে, একটি সম্পূর্ণ নিবন্ধ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের নেটওয়ার্ক ফর্মগুলিতে উত্সর্গীকৃত, যেখানে এটি আলোচনা করা হয়েছে যে কীভাবে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন সংস্থার সংস্থান ব্যবহার করে প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করতে পারে তা নিশ্চিত করা সম্ভব,” বলেছেন স্বেতলানা।

সের্গেই ইভানভও বিশ্বাস করেন যে, অন্ততপক্ষে প্রাথমিক বিদ্যালয়সম্ভব হলে, বাচ্চাদের দেওয়া উচিত নয়। “প্রত্যেক অভিভাবকই পড়তে এবং লিখতে শেখাতে পারেন। এই প্রোগ্রাম দুই বছরের মধ্যে সম্পন্ন করা যেতে পারে. এবং এই বয়সে একটি শিশুর সামাজিকীকরণের জন্য তারা উপযুক্ত হবে ক্রীড়া বিভাগএবং শৈল্পিক এবং সঙ্গীত স্কুলএবং মগ,” তিনি বলেন।

তাঁর মতে, এখন অভিভাবকদের সংখ্যা যারা তাদের সন্তানদের স্কুলে পাঠাতে চান না তাদের সংখ্যা সত্যিই বাড়ছে, কিন্তু তারা এখনও ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার মাধ্যমে একটি শংসাপত্র পাওয়ার প্রস্তুতি নিচ্ছে। বিদেশে শিক্ষা গ্রহণকারীদের মধ্যে এ ধরনের শিশুর সংখ্যা অনেক। একই সময়ে, তারা ছুটির সময় বা দূর থেকে গৃহশিক্ষকদের সাথে অধ্যয়ন করে OGE পাস করাএবং ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষা।

খেলাধুলা বা শিল্পের সাথে গুরুতরভাবে জড়িত শিশুদের দ্বারা বিকল্প শিক্ষাও বেছে নেওয়া হয়। এ ছাড়া রয়েছে প্রতিবন্ধী ব্যক্তি ও শিশুরা ক্রনিক রোগযারা নির্বাচন করতে পারেন হোম স্কুলিং. “অবশ্যই বাবা-মায়েরা প্রথমে চিন্তিত থাকেন যে সন্তান বাড়িতে কী করবে? এবং তারপরে তারা বুঝতে পারে যে স্কুলে যাওয়ার চেয়ে এটি সম্ভবত ভাল,” ইভানভ তার অভিজ্ঞতা শেয়ার করেছেন।

বেসরকারি স্কুলের উচ্চ খরচ

অভিভাবকরাও ঐতিহ্যবাহী বেসরকারি স্কুল নিয়ে সন্তুষ্ট নন। স্বেতলানা মার্জিভা অনুসারে, তারা এখন সেখানে প্রায় একইভাবে রাষ্ট্রীয় বিদ্যালয়ের মতো একই প্রোগ্রাম অনুসারে, একই ত্রুটিগুলি সহ শেখায়। প্রাইভেট স্কুলগুলির একমাত্র সুবিধা হল ছোট ক্লাসের মাপ, কিন্তু তারা টিউশনের জন্য যে অর্থ নেয় তা এটির মূল্য নয়।

সের্গেই ইভানভের মতে, সেন্ট পিটার্সবার্গে প্রাইভেট স্কুলগুলিকে তিনটি মূল্যের বিভাগে ভাগ করা হয়েছে: 20-25 হাজার রুবেল, 30-40 হাজার রুবেল এবং প্রতি মাসে 60-70 হাজার রুবেল। যাইহোক, তাদের মধ্যে মাত্র কয়েকটি শিক্ষা প্রদান করে যা শিক্ষা ও উন্নয়নের আদর্শ এক এবং বিকল্প ব্যবস্থা থেকে আলাদা। এছাড়াও, রাজ্য এখন বেসরকারী স্কুলগুলির কাজে ক্রমবর্ধমান হস্তক্ষেপ করছে, যার কারণে তাদের অনেকগুলি বন্ধ হয়ে যাচ্ছে, যদিও তাদের জায়গায় নতুনগুলি খুলছে।

ইভানভের মতে, 90 এর দশকে প্রাইভেট স্কুলগুলির উত্তম দিনটি এসেছিল, যখন দেশে অনেক উদ্ভাবনী শিক্ষাগত পদ্ধতি উপস্থিত হয়েছিল, তবে তাদের মধ্যে সবচেয়ে কার্যকরের জন্য উচ্চ যোগ্য শিক্ষক এবং পিতামাতার প্রয়োজন যারা এর জন্য অর্থ প্রদান করতে ইচ্ছুক। অতএব, সেরা বেসরকারী স্কুলগুলিতে সমমনা শিক্ষকদের একটি দল থাকে।

সংসদীয় ডেপুটি ম্যাক্সিম রেজনিকের মতে, প্রাক্তন শিক্ষকএকটি প্রাইভেট স্কুলে ইতিহাস, তারা সত্যিই পাবলিক স্কুল থেকে প্রধানত ছোট শ্রেণীতে পৃথক সেরা সিস্টেমস্কুলছাত্রীদের জন্য নিরাপত্তা। শিশুরা, তাদের ক্ষমতা এবং আচরণে, পাবলিক স্কুল থেকে তাদের সমবয়সীদের থেকে সামান্যই আলাদা।

পারিবারিক শিক্ষা সবসময় একটি বিকল্প নয়

এমনকি বাবা-মায়েরাও খুশি নন ঐতিহ্যগত শিক্ষা, বিশ্বাস করবেন না যে তাদের সন্তানদের শুধুমাত্র একটি পরিবারে বেড়ে উঠতে হবে। স্বেতলানা মার্জিভা তার মেয়ের জন্য টিউটর এবং ক্লাসের জন্য অর্থ প্রদান করেছিলেন এবং এখন, সমমনা অভিভাবকদের সাথে, তিনি শিক্ষক এবং শিক্ষকদের সাথে ব্যক্তিগত পাঠের আয়োজন করেন। তার মতে, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুদের উত্সাহী, উজ্জ্বল এবং ক্যারিশম্যাটিক ব্যক্তিদের দ্বারা শেখানো হয়।

“আমরা এই ধরনের শিক্ষকদের কাজের জন্য অর্থ প্রদানের জন্য অন্যান্য অভিভাবকদের সাথে দলবদ্ধ হয়েছি। আমরা পরামর্শ দিয়েছিলাম যে তারা স্কুলে যাওয়ার পরিবর্তে বাচ্চাদের সাথে কাজ করে, এবং আমরা যাদের সাথে যোগাযোগ করেছি প্রায় সবাই এই ধারণাটিকে সমর্থন করেছিল। আমরা বিষয় অধ্যয়ন করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে স্কুলের পাঠ্যক্রম, যেহেতু এটি সার্টিফিকেশনের জন্য প্রয়োজনীয়, এবং এছাড়াও: অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণ করুন, মনোবিজ্ঞান অধ্যয়ন করুন, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা পান, মস্কো এবং শহরগুলির আশেপাশে ভ্রমণ করুন, শেখান বিদেশী ভাষা, মাস্টার রোবোটিক্স, নাচ, খেলা... এবং অন্যান্য বিভিন্ন জিনিস যা ছেলেরা নিজেরাই পরামর্শ দেয়,” বলল স্বেতলানা। তার গণনা অনুসারে, এই জাতীয় শিক্ষার জন্য প্রতি মাসে তার 20 হাজার রুবেল খরচ হবে, যা এখনও একটি বেসরকারি স্কুলের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে সস্তা।

পাবলিক স্কুলের সুরক্ষায়

কিরিল আলেকসান্দ্রোভিচ, সেন্ট পিটার্সবার্গ স্টেট সেকেন্ডারি স্কুলের ইতিহাস এবং সামাজিক অধ্যয়নের শিক্ষক, টেলিগ্রাফের সাথে একটি কথোপকথনে পাবলিক স্কুলগুলিকে রক্ষা করার সিদ্ধান্ত নেন৷ তিনি সম্প্রতি স্কুল থেকে স্নাতক হয়েছেন এবং এখন শহরের সর্বকনিষ্ঠ স্কুল শিক্ষকদের একজন। তার পড়াশোনার স্কুল এবং তার শিক্ষার তুলনা করে, তিনি উল্লেখ করেছেন যে এটি আরও ভালোর জন্য পরিবর্তিত হয়েছে। প্রোগ্রামের সরলীকরণ সত্ত্বেও, এর মূল বিষয়বস্তু রয়ে গেছে। একই সময়ে, নতুন শিক্ষাগত মানস্ব-উন্নয়ন এবং স্বাধীন কাজের ক্ষমতা সহ পাবলিক শিক্ষার উদ্দেশ্য বর্ণনা করুন।

"রাষ্ট্র এখন বিদ্যমান তথ্যের পরিমাণের দিকে মনোযোগ দিচ্ছে, একটি তথ্য সমাজে রূপান্তরের দিকে, যার জন্য জ্ঞানের একটি সীমাবদ্ধ সেট সরবরাহ করা অকেজো," শিক্ষক বিশ্বাস করেন। অতএব, তার মতে, এখন আরো আছে স্বাধীন কাজ, এখন পাঠে এটি একটি বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তা যাতে শিক্ষার্থী তথ্য খুঁজে পেতে এবং এর সাথে কাজ করতে পারে।

উপরন্তু, পাবলিক স্কুলিং বিনামূল্যে, অভিভাবকদের কাছ থেকে ফি অতীতের একটি জিনিস, পাঠ্যক্রম আরো সহজলভ্য হয়েছে, এবং শিক্ষক শিশুদের জন্য দায়ী করা হয়. “একজন শিক্ষকের যত কম সময় এবং অনেক কিছু করা হোক না কেন, তিনি এখনও শিশুদের প্রতি তার নিজের দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতন। স্কুলে আচরণের নিয়ন্ত্রণ, জ্ঞান অর্জনের নিয়ন্ত্রণ রয়েছে, "কিরিল আলেকসান্দ্রোভিচ বলেছেন।

এছাড়াও, স্কুলে শিশুরা শিক্ষকদের সাহায্যে যোগাযোগ করতে এবং তাদের দ্বন্দ্ব এবং সমস্যাগুলি সমাধান করতে শেখে। থেকে শিক্ষার্থীদের জন্য সমৃদ্ধ পরিবারএটি একটি সুযোগ, সবসময় ইতিবাচক নয়, খুঁজে বের করার পারস্পরিক ভাষাকম ভাগ্যবান সহকর্মীদের সাথে।

“কেউ বলে না যে আমরা একটি আদর্শ পৃথিবীতে বাস করি এবং স্কুল বিশেষ কিছু নয়। শিশুরা মানসিক আঘাত থেকে রেহাই পায় না, সরকারি বা বেসরকারি স্কুলে, রাস্তায় বা ইন্টারনেটে। কেউ শিশুদের থেকে অনাক্রম্য নয়, যারা ধ্বংসাত্মক হতে পারে। সামাজিক প্রভাব, প্রচার অস্বাস্থ্যকর চিত্রজীবন, পরিত্যক্ত শিশুদের দল গঠন. অভিভাবকরা তাদের পরিচালনা করতে না পারলে স্কুল তাদের সম্পর্কে কিছু করতে পারে না। শিক্ষকের কাজ শিশুদের লাঠি দিয়ে পুনরায় শেখানো এবং পরিস্থিতি আরও খারাপ না করা। যদি অভিভাবকরা না চান এবং কিছু করতে না পারেন, তাহলে স্কুলের কাজ হল এই ক্ষতি কমানো," শিক্ষক বিশ্বাস করেন।

একজন তরুণ স্কুল শিক্ষকের মতে, রাশিয়ায় রাষ্ট্রীয় শিক্ষা ব্যবস্থার নিরর্থক সমালোচনা করা হচ্ছে। অবশ্যই, শিক্ষকদের দলের উপর অনেক কিছু নির্ভর করে, তবে আপনি যদি চান, এমনকি একটি কম সমৃদ্ধ স্কুলেও আপনি একটি মানসম্পন্ন শিক্ষা পেতে পারেন, বিশেষ করে যদি আপনি স্বাধীনভাবে অধ্যয়ন করতে জানেন।

"অবশ্যই, একটি গ্রামীণ বিদ্যালয় একটি শহরের সমান নয়, এই বাস্তবতা যেখানে আমরা বাস করি, কিন্তু আপনি যদি তাকান ইউনিফাইড স্টেট এক্সাম সিস্টেম — শিক্ষা উপকরণইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষা প্রত্যেকের জন্য উপলব্ধ; যে কেউ এটি দেওয়ার জন্য প্রস্তুতি নিতে পারে। আমার কাছে একটি উদাহরণ রয়েছে যেখানে একটি প্রাদেশিক শহরের একজন ব্যক্তি নিজেকে প্রস্তুত করেছেন, পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছেন এবং প্রবেশ করেছেন, "কিরিল আলেকজান্দ্রোভিচ বলেছেন।

Urfene Dzhus এর সৈন্যরা

আধুনিক পাবলিক স্কুলের বিরুদ্ধে প্রধান অভিযোগগুলির মধ্যে একটি হল এটিতে মতাদর্শের প্রত্যাবর্তন। ম্যাক্সিম রেজনিকের মতে, এখন স্কুলটি এমন একটি জায়গা থেকে পরিণত হচ্ছে যেখানে একজন নাগরিককে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, এমন একটি জায়গায় যেখানে উরফেন ঝুসের সৈন্যরা (সের্গেই ভলকভের বই থেকে কাঠের সেনাবাহিনী) প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত হয়। যাইহোক, একটি প্রাইভেট স্কুলে, ছাত্ররাও আদর্শিক প্রভাব থেকে মুক্ত নয়, এটি শুধুমাত্র বিদ্যালয়ের মালিকের উপর নির্ভর করবে।

সামাজিক অধ্যয়ন এবং ইতিহাসের শিক্ষক কিরিল আলেকজান্দ্রোভিচের মতে, স্কুলে কোনও আদর্শ এবং কোনও নিষিদ্ধ বিষয় নেই। পাঠের সময় আপনি রাজনীতি, ইউক্রেন বা সমকামীদের সম্পর্কে কথা বলতে পারেন। “আমার কাজ হল তথ্য দেওয়া যাতে বাচ্চারা জানতে পারে এটা কী। আমাদের সংস্কৃতিতে নির্দিষ্ট কিছু ঘটনা কীভাবে অনুভূত হয় এবং কেন তা তাদের ব্যাখ্যা করা গুরুত্বপূর্ণ। কেন, উদাহরণস্বরূপ, রাষ্ট্র সমকামিতার প্রচার নিষিদ্ধ করে? এটা গুরুত্বপূর্ণ যে বাচ্চারা কারণগুলো বুঝতে পারে,” বলেছেন শিক্ষক।

একটি প্রাইভেট স্কুলের পরিচালক সের্গেই ইভানভ উল্লেখ করেছেন যে যে কোনও স্কুলে আদর্শিক উপাদান পরিচালক এবং নির্দিষ্ট শিক্ষকের উপর নির্ভর করে। যাইহোক, তিনি এটাও বিশ্বাস করেন যে শিক্ষকদের জন্য শ্রেণীকক্ষে কোনো মতাদর্শ প্রচার না করে সত্যের সাথে লেগে থাকা ভালো। “শিক্ষককে অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে শিশুরা বড় হয় বিভিন্ন পরিবারবিভিন্ন রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে। যে কোনো স্কুলের আদর্শিক ভিত্তি, সরকারি বা বেসরকারি, প্যান-ইউরোপীয় মানবতাবাদী মূল্যবোধ হওয়া উচিত, মানবাধিকারের সার্বজনীন ঘোষণাপত্রে প্রণীত এবং জনগণকে ঐক্যবদ্ধ করা। ভিন্ন সংস্কৃতি, ধর্ম এবং রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি,” তিনি বলেছেন।

তারা স্কুল নয়, শিক্ষক বেছে নেয়

যেহেতু এটি পরিণত হয়েছে, শিক্ষক এবং পিতামাতা উভয়ই একটি বিষয়ে একমত - শিক্ষার মান শিক্ষকের উপর নির্ভর করে, তাই আপনাকে প্রথমে তাকে বেছে নিতে হবে। অতএব, স্বেতলানা মার্জিভা এবং অন্যান্য পিতামাতা তাদের সন্তানদের সাথে ক্লাসের জন্য পৃথক শিক্ষকদের অর্থ প্রদান করতে প্রস্তুত। সের্গেই ইভানভ, প্রথমত, একটি স্কুল নির্বাচন করার সময়, খোঁজার পরামর্শ দেন ভালো শিক্ষকএবং একজন শিক্ষক, এবং সমমনা শিক্ষকদের একটি প্রতিষ্ঠিত দল সহ একটি স্কুল সন্ধান করা আরও ভাল, এবং ম্যাক্সিম রেজনিক "মুখের কথা" ব্যবহার করার পরামর্শ দেন - স্কুল এবং শিক্ষকদের সম্পর্কে অভিভাবকদের কাছ থেকে পর্যালোচনা। তদুপরি, রাশিয়ায় এখন সর্বাধিক নির্বাচন করার জন্য আইন প্রণয়ন সহ সমস্ত সম্ভাবনা রয়েছে। সন্তানের জন্য উপযুক্তশিক্ষা, সরকারি, বেসরকারি বা অভিভাবক স্কুল. আপনার সন্তানের শিক্ষার প্রয়োজন কী উদ্দেশ্যে তা বোঝা প্রধান জিনিস।