Strana 11 od 42

Specifičnost i karakteristike mišljenja.

Specifičnost razmišljanja je da:

Razmišljanje omogućava razumijevanje duboke suštine objektivnog svijeta, zakona njegovog postojanja;

Samo u razmišljanju je moguće razumjeti svijet koji postaje, mijenja se, razvija;

Razmišljanje vam omogućava da predvidite budućnost, operišete onim što je potencijalno moguće i planirate praktične aktivnosti.

Za psihološku analizu mišljenja važno je ukazati na još dvije njegove osobine koje karakteriziraju specifične kvalitete ljudskog mišljenja - povezanost mišljenja s djelovanjem i govorom. „Razmišljanje je usko povezano sa akcijom. Čovjek spoznaje stvarnost utječući na nju, razumije svijet mijenjajući ga. Razmišljanje nije jednostavno praćeno akcijom, ili djelovanje mišljenjem; akcija je primarni oblik postojanja mišljenja. Primarni pogled mišljenje je mišljenje u akciji i akcijom, mišljenje koje se javlja u akciji i otkriva se u akciji” (S.L. Rubinstein).

Proces razmišljanja karakteriziraju sljedeće karakteristike (vidi sliku 2):

Rice. 2. Osobine procesa mišljenja

1. Razmišljanje uvijek ima indirektnu prirodu. Uspostavljajući veze i odnose između predmeta i pojava objektivnog svijeta, osoba se oslanja ne samo na neposredne osjete i percepcije, već i na podatke iz prošlih iskustava sačuvanih u sjećanju.

2. Razmišljanje se zasniva na znanju koje osoba ima o opštim zakonima prirode i društva. U procesu razmišljanja osoba koristi znanje već formirano na osnovu prethodne prakse opšte odredbe, koji odražavaju najopštije veze i obrasce okolnog svijeta.

3. Razmišljanje dolazi iz „žive kontemplacije“, ali se ne svodi na to. Odražavajući veze i odnose između pojava, mi te veze uvijek odražavamo u apstraktnom i generaliziranom obliku, kao da opšte značenje za sve slične pojave date klase, a ne samo za ovu posebno uočenu pojavu.

4. Mišljenje je uvijek odraz veza i odnosa između objekata u verbalnom obliku. Mišljenje i govor su uvek u neraskidivom jedinstvu. Zbog činjenice da se mišljenje odvija riječima, procesi apstrakcije i generalizacije su olakšani, jer su riječi po svojoj prirodi vrlo posebni poticaji koji signaliziraju stvarnost u najopćenitijem obliku.

5. Ljudsko mišljenje je organski povezano sa praktičnom aktivnošću. U svojoj suštini, zasniva se na ljudskoj društvenoj praksi. Ovo nipošto nije jednostavna „kontemplacija“ vanjskog svijeta, već njegov odraz koji ispunjava zadatke koji se pojavljuju pred osobom u procesu rada i drugih aktivnosti usmjerenih na reorganizaciju svijeta oko sebe.

Da bi opisala manifestacije mišljenja, psihologija koristi definiciju mišljenja u širem smislu: to je aktivna kognitivna aktivnost subjekta, neophodna za njegovu punu orijentaciju u okolnom prirodnom i društvenom svijetu. Da studiram specifično psiholoških mehanizama razmišljanje u psihologiji govori o mišljenju u užem smislu kao procesu rješavanja problema.

Osnove razmišljanja

Spoznajući i transformirajući svijet, osoba otkriva stabilne, prirodne veze među pojavama. Ove veze se u našoj svijesti odražavaju posredno - osoba prepoznaje u vanjskim znakovima pojava znakovi unutrašnjih, stabilnih odnosa. Da li utvrđujemo, gledajući kroz prozor sa mokrog asfalta, da li je padala kiša, da li utvrđujemo zakone kretanja nebeskih tela - u svim tim slučajevima mi odražavamo svet Uglavnom I indirektno- upoređivanje činjenica, donošenje zaključaka, utvrđivanje obrazaca u razne grupe fenomeni. Čovek koji ne vidi elementarne čestice, naučili njihova svojstva i, bez posjete Marsa, naučili mnogo o tome.

Uočavajući veze između pojava i uspostavljajući univerzalnu prirodu tih veza, osoba aktivno ovladava svijetom i racionalno organizira svoju interakciju s njim. Uopštena i indirektna (znakovna) orijentacija u senzorno perceptibilnom okruženju omogućava arheologu i istraživaču da rekonstruiše stvarni tok prošlih događaja, a astronomu da gleda ne samo u prošlost, već i u daleku budućnost. Ne samo u nauci i profesionalnim aktivnostima, već iu čitavom svakodnevnom životu, osoba stalno koristi znanje, pojmove, opšte ideje, generalizirane sheme, otkriva objektivno i subjektivno značenje pojava koje ga okružuju, pronalazi izlaz iz raznih problematičnih situacija i rješava probleme koji se pojavljuju pred njim. U svim ovim slučajevima on obavlja mentalnu aktivnost.

- mentalni proces generalizovanog i indirektnog odraza stabilnih, pravilnih svojstava i odnosa stvarnosti, neophodnih za rešavanje kognitivnih problema.

Mišljenje formira strukturu individualne svijesti, klasifikaciju i standarde vrednovanja pojedinca, njegove generalizirane ocjene, njegovu karakterističnu interpretaciju pojava i osigurava njihovo razumijevanje.

Razumjeti nešto znači uključiti nešto novo u sistem postojećih značenja i značenja.

U procesu istorijskog razvoja čovječanstva, mentalni činovi počeli su se pokoravati sistemu logičkih pravila. Mnoga od ovih pravila su dobila aksiomatski karakter. Formirani su stabilni oblici objektivizacije rezultata mentalne aktivnosti: pojmovi, sudovi, zaključci.

Kako mentalna aktivnost razmišljanje je proces rješavanja problema. Ovaj proces ima određenu strukturu – faze i mehanizme za rješavanje kognitivnih problema.

Svaka osoba ima svoj stil i strategiju mišljenja - kognitivni (od latinskog cognitio - znanje) stil, kognitivne stavove i kategorijalnu strukturu (semantički, semantički prostor).

Sve više mentalne funkcije osobe formirane su u procesu njegove društvene i radne prakse, u neraskidivom jedinstvu s nastankom i razvojem jezika. Semantičke kategorije izražene jezikom čine sadržaj ljudske svijesti.

Mišljenje pojedinca je posredovano njegovim govor. Misao se formira kroz njenu verbalnu formulaciju.

“Duh” je od samog početka proklet da bude “opterećen” materijom, koja se pojavljuje... u obliku jezika.” Međutim, mišljenje i jezik se ne mogu identificirati. Jezik je oruđe mišljenja. Osnova jezika je njegova gramatička struktura. Osnova mišljenja su zakoni svijeta, njegovi univerzalni odnosi, sadržani u konceptima.

Klasifikacija fenomena mišljenja

U različitim fenomenima mišljenja postoje razlike:

• mentalna aktivnost- sistem mentalnih radnji, operacija usmjerenih na rješavanje određenog problema;
• : poređenje, generalizacija, apstrakcija, klasifikacija, sistematizacija i specifikacija;
• oblicima razmišljanja: koncept, sud, zaključak;
• vrste razmišljanja: praktično-efektivno, vizuelno-figurativno i teorijsko-apstraktno.

Mentalna aktivnost

Prema operativnoj strukturi, mentalna aktivnost se deli na algoritamski odvija se prema ranije poznatim pravilima, i heuristički— kreativno rješavanje nestandardnih problema.

Po stepenu apstrakcije izdvaja se empirijski I teorijski razmišljanje.

Svi činovi misli se izvode na osnovu interakcije analiza i sinteza, koji deluju kao dva međusobno povezana aspekta misaonog procesa (u korelaciji sa analitičko-sintetičkim mehanizmom više nervne aktivnosti).

Kada karakterišemo individualno razmišljanje, uzimamo u obzir kvalitete uma- sistematičnost, konzistentnost, dokaznost, fleksibilnost, brzina itd., kao i tip mišljenja pojedinca, njegov intelektualne osobine.

Mentalna aktivnost se odvija u obliku mentalnih operacija koje se pretvaraju jedna u drugu: poređenje, generalizacija, apstrakcija, klasifikacija, konkretizacija. Mentalne operacije — mentalne radnje, pokrivajući stvarnost sa tri međusobno povezana univerzalna oblika spoznaje: pojmom, sudom i zaključivanjem.

Poređenje- mentalna operacija koja otkriva identitet i razliku pojava i njihovih svojstava, omogućavajući klasifikaciju pojava i njihovu generalizaciju. Poređenje je elementarni primarni oblik spoznaje. U početku se identitet i razlika uspostavljaju kao vanjski odnosi. Ali onda, kada se poređenje sintetiše sa generalizacijom, otkrivaju se sve dublje veze i odnosi, bitne karakteristike fenomena iste klase.

Poređenje je u osnovi stabilnosti naše svesti, njene diferencijacije (nepomešanosti pojmova). Generalizacije se prave na osnovu poređenja.

Generalizacija- svojstvo mišljenja i istovremeno centralna mentalna operacija. Generalizacija se može izvršiti na dva nivoa. Prvi, elementarni nivo je povezivanje sličnih objekata na osnovu spoljašnjih karakteristika (generalizacija). Ali prava kognitivna vrijednost je generalizacija drugog, više visoki nivo, kada se nalazi u grupi predmeta i pojava identifikuju se bitne zajedničke karakteristike.

Ljudsko mišljenje se kreće od činjenice do generalizacije, od fenomena do suštine. Zahvaljujući generalizacijama, osoba predviđa budućnost i orijentiše se u specifičnom. Generalizacija počinje da nastaje već tokom formiranja ideja, ali u puna forma oličeno u konceptu. Kada savladavamo koncepte, skreće nam pažnju nasumična svojstva objekata i istaći samo njihova bitna svojstva.

Elementarne generalizacije rade se na osnovu poređenja, a najviši oblik generalizacije se vrši na osnovu izolovanja onoga što je suštinski opšte, otkrivanja prirodnih veza i odnosa, tj. na osnovu apstrakcije.

Apstrakcija(latinski abstractio - apstrakcija) - operacija odražavanja pojedinačnih svojstava fenomena koji su značajni u nekom pogledu.

U procesu apstrakcije, osoba, takoreći, čisti predmet od sporednih karakteristika koje otežavaju njegovo proučavanje u određenom smjeru. Ispravne naučne apstrakcije odražavaju stvarnost dublje i potpunije od direktnih utisaka. Na osnovu generalizacije i apstrakcije vrši se klasifikacija i specifikacija.

Klasifikacija— grupisanje objekata prema bitnim karakteristikama. Za razliku od klasifikacije, čiju osnovu treba da čine karakteristike koje su značajne u nekom pogledu, sistematizacija ponekad dozvoljava izbor kao osnovu karakteristika koje su nevažne, ali operativno zgodne (na primjer, u abecednim katalozima).

Na najvišem stupnju spoznaje dolazi do prijelaza iz apstraktnog u konkretno.

Specifikacija(od latinskog concretio - spajanje) - spoznaja integralnog objekta u ukupnosti njegovih bitnih odnosa, teorijska rekonstrukcija integralnog objekta. Konkretizacija je najviši stupanj u spoznaji objektivnog svijeta. Spoznaja polazi od čulne raznolikosti konkretnog, apstrahuje od njegovih pojedinačnih aspekata i, konačno, misaono rekreira konkretno u njegovoj suštinskoj potpunosti. Prijelaz iz apstraktnog u konkretno je teorijsko ovladavanje stvarnošću. Zbir pojmova daje konkretno u cjelini.

Kao rezultat primjene zakona formalnog mišljenja, formirana je sposobnost ljudi da steknu inferencijalno znanje. Nastala je nauka o formalizovanim strukturama misli - formalna logika.

Oblici razmišljanja

Formalizovane misaone strukture— oblici mišljenja: koncept, sud, zaključak.

Koncept- oblik mišljenja koji odražava bitna svojstva homogene grupe predmeta i pojava. Što se više suštinskih karakteristika objekata odražava u konceptu, to je ljudska aktivnost efikasnije organizovana. Dakle, savremeni koncept „strukture atomsko jezgro„u određenoj mjeri omogućilo praktično korištenje atomske energije.

Osuda- određeno znanje o objektu, afirmacija ili poricanje bilo kojeg njegovog svojstva, veza i odnosa. Formiranje suda događa se kao formiranje misli u rečenici. Presuda je rečenica koja navodi odnos između objekta i njegovih svojstava. Veza stvari se ogleda u mišljenju kao povezanost sudova. Ovisno o sadržaju predmeta koji se ogledaju u presudi i njihovim svojstvima, razlikuju se sljedeće vrste presude: privatni I opšte, uslovno I kategoričan, afirmativan I negativan.

Presuda izražava ne samo znanje o predmetu, već i subjektivni stav osoba prema ovim saznanjima, različitim stepenima povjerenje u istinitost ovog saznanja (na primjer, u problematičnim presudama poput „možda optuženi Ivanov nije počinio zločin“).

Istina o sistemu sudova je predmet formalne logike. Psihološki aspekti prosuđivanja su motivacija i svrhovitost prosuđivanja pojedinca.

IN psihološki veza između prosudbi pojedinca smatra se njegovom racionalna aktivnost.

U zaključku, operacija se izvodi sa opštim koje je sadržano u pojedincu. Mišljenje se razvija u procesu stalnih prelazaka od pojedinačnog ka opštem i od opšteg ka pojedinačnom, odnosno na osnovu odnosa indukcije i dedukcije.

Dedukcija je odraz opšte povezanosti pojava, kategorijalno pokrivanje specifične pojave njenim opštim vezama, analiza specifičnog u sistemu generalizovanog znanja. Profesor medicine na Univerzitetu u Edinburgu J. Bell jednom je zadivio A. Conan Doylea (budućeg tvorca imidža slavnog detektiva) svojom oštrom moći zapažanja. Kada je drugi pacijent ušao u kliniku, Bell ga je upitao:

• Jeste li služili vojsku?
• Da gospodine! - odgovorio je pacijent.
• U puku brdske puške?
• Tako je, gospodine doktore.
• Nedavno u penziji?
• Da gospodine!
• Jeste li bili na Barbadosu?
• Da gospodine! — začudi se penzionisani narednik.

Bell je objasnio iznenađenim studentima: ovaj čovjek, pošto je bio ljubazan, nije skinuo kapu pri ulasku u kancelariju - na njega je uticala njegova vojna navika, što se tiče Barbadosa, o tome svjedoči njegova bolest, koja je uobičajena samo među stanovnicima ovog mjesta oblasti (Sl. 75).

Induktivno zaključivanje- probabilističko zaključivanje, kada se na osnovu pojedinačnih znakova određenih pojava donosi sud o svim objektima date klase. Ishitrena generalizacija bez dovoljno dokaza je uobičajena greška u induktivnom zaključivanju.

Dakle, u mišljenju se modeliraju objektivna bitna svojstva i odnosi pojava, objektiviraju i konsoliduju u obliku pojmova, sudova i zaključaka.

Rice. 75. Odnos između pojedinačnog i opšteg u sistemu zaključivanja. Odredite početnu i završnu tačku rute vlasnika ovog kofera. Analizirajte vrstu zaključivanja koju ste koristili

Obrasci i karakteristike mišljenja

Razmotrimo osnovne obrasce razmišljanja.

1. Razmišljanje nastaje u vezi sa rješavanjem problema; uslov za njen nastanak je problematična situacija - okolnost. u kojoj se osoba susreće sa nečim novim, neshvatljivim sa stanovišta postojećeg znanja. Ova situacija je karakterizirana nedostatak početnih informacija. pojavu određene kognitivne barijere, poteškoća koje se moraju prevladati uz pomoć intelektualne aktivnosti subjekta – pronalaženjem potrebnih kognitivnih strategija.

2. Glavni mehanizam mišljenja, njegov opšti obrazac je analiza kroz sintezu: identifikacija novih svojstava u objektu (analiza) kroz njegovu korelaciju (sintezu) sa drugim objektima. U procesu mišljenja, predmet spoznaje je stalno „uključen u sve nove veze i zbog toga se pojavljuje u sve novim kvalitetima, koji se fiksiraju u novim pojmovima: iz predmeta, dakle, kao da se crpi sav novi sadržaj. van, čini se da se svaki put okreće s druge strane, u njemu se otkriva sve više i više novih svojstava.”

Proces spoznaje počinje sa primarna sinteza - percepcija nediferencirane cjeline (fenomena, situacije). Zatim, na osnovu primarne analize, sekundarna sinteza.

At primarna analiza problemska situacija zahtijeva orijentaciju na ključne izvorne podatke koji omogućavaju otkrivanje skrivenih informacija u izvornim informacijama. Otkrivanje ključne, bitne osobine u početnoj situaciji omogućava razumijevanje zavisnosti jednih pojava od drugih. Istovremeno, važno je identifikovati znakove mogućnosti – nemogućnosti, kao i nužnosti.

U uslovima nedostatka inicijalnih informacija, osoba ne postupa pokušajima i greškama, već primenjuje određeno strategija pretraživanja - optimalna šema za postizanje cilja. Svrha ovih strategija je da pokrivaju nestandardnu ​​situaciju najoptimalnijim zajednički pristupi - heurističke metode pretraživanja. To uključuje: privremeno pojednostavljenje situacije; korištenje analogija; rješavanje pomoćnih problema; razmatranje “krajnjih slučajeva”; preformulisanje zahteva zadataka; privremeno blokiranje nekih komponenti u analiziranom sistemu; praveći “skokove” preko informacionih “praznina”.

Dakle, analiza kroz sintezu je kognitivno „razotkrivanje“ predmeta znanja, proučavanje ga iz različitih uglova, pronalaženje njegovog mjesta u novim odnosima i mentalno eksperimentiranje s njim.

3. Razmišljanje mora biti razumno. Ovaj zahtjev je zbog fundamentalnog svojstva materijalne stvarnosti: svaka činjenica, svaki fenomen je pripremljen prethodnim činjenicama i pojavama. Ništa se ne dešava bez dobrog razloga. Zakon dovoljnog razloga zahtijeva da u svakom rasuđivanju čovjekove misli budu interno povezane i slijede jedna iz druge. Svaka pojedinačna misao mora biti opravdana opštijom mišlju.

Zakoni materijalnog svijeta sadržani su u zakonima formalne logike, koje također treba shvatiti kao zakone mišljenja, tačnije, kao zakone međuodnosa produkata mišljenja.

4. Još jedan obrazac razmišljanja - selektivnost(od latinskog selectio - izbor, odabir) - sposobnost intelekta da brzo odabere znanje potrebno za datu situaciju, mobilizira ga za rješavanje problema, zaobilazeći mehaničku pretragu svih moguće opcije(što je tipično za računare). Da bi se to postiglo, znanje pojedinca mora biti sistematizovano, dovedeno u hijerarhijski organizovane strukture.

5. Anticipacija(latinski anticipatio - anticipacija) znači iščekivanje događaja. Osoba je u stanju da predvidi razvoj događaja, predvidi njihov ishod i shematski predstavi najverovatnije rešenje problema. Predviđanje događaja je jedna od glavnih funkcija ljudske psihe. Ljudsko razmišljanje se zasniva na predviđanju velike vjerovatnoće.

Identifikovani su ključni elementi početne situacije, ocrtan sistem podzadataka, određena operativna šema - sistem moguće radnje nad objektom saznanja.

6. Refleksivnost(od latinskog reflexio - odraz) - samorefleksija subjekta. Razmišljajući subjekt stalno promišlja – odražava tok svog mišljenja, kritički ga procjenjuje i razvija kriterije samoprocjene.

7. Karakteristika mišljenja stalni odnos njegov podsvesne i svesne komponente- namerno raspoređeni. verbalizirano i intuitivno srušeno, neverbalizirano.

8. Misaoni proces, kao i svaki proces, ima strukturnu organizaciju. Ima određene strukturne faze.

Razmišljanje - ovo je mentalni kognitivni proces odražavanja značajnih veza i odnosa objekata i pojava objektivnog svijeta.

Proces razmišljanja karakteriše sljedeće karakteristike.

1. Razmišljanje uvijek ima indirektne prirode. Uspostavljajući veze i odnose između predmeta i pojava objektivnog svijeta, osoba se oslanja ne samo na neposredne senzacije i percepcije, već i na podatke prošlog iskustva sačuvane u njegovom sjećanju.

2. Razmišljanje na osnovu dostupna osobi znanje o opštim zakonima prirode i društva. U procesu razmišljanja osoba koristi znanje o općim odredbama koje je već utvrđeno na osnovu prethodne prakse, koje odražava najopćenitije veze i obrasce svijeta koji ga okružuje.

3. Razmišljanje dolazi iz „žive kontemplacije“, ali se ne svodi na to. Reflektujući veze i odnose među pojavama, mi ih uvek odražavamo u apstraktnom i generalizovanom obliku, kao da imaju opšte značenje za sve slične pojave date klase, a ne samo za određenu, specifično posmatranu pojavu.

4. Razmišljanje je uvijek tu odraz veza i odnosa između objekata u verbalnom obliku. Mišljenje i govor su uvek u neraskidivom jedinstvu. Zbog činjenice da se mišljenje ogleda u riječima, procesi apstrakcije i generalizacije su olakšani, jer su riječi po svojoj prirodi vrlo posebni poticaji koji signaliziraju stvarnost u najopćenitijem obliku.

5. Ljudsko razmišljanje je organsko povezane sa praktičnim aktivnostima. Po svom sadržaju zasniva se na ljudskoj društvenoj praksi. Ovo nipošto nije jednostavna "kontemplacija" vanjskog svijeta, već njegov odraz koji ispunjava zadatke koji se pojavljuju pred osobom u procesu rada i drugih vrsta životne aktivnosti usmjerene na reorganizaciju svijeta oko sebe.

Postoje određene operacije mišljenja.

Analiza- mentalna operacija podjele složenog objekta na njegove sastavne dijelove.

Sinteza- mentalna operacija koja omogućava prelazak od dijelova do cjeline u jednom analitičko-sintetičkom procesu mišljenja.

Poređenje- operacija koja se sastoji od poređenja objekata i pojava, njihovih svojstava i međusobnih odnosa i na taj način identifikovanja zajedničkog ili razlika između njih.

Apstrakcija- mentalna operacija zasnovana na apstrahiranju od nevažnih znakova predmeta i pojava i isticanju glavne, glavne stvari u njima.

Generalizacija- objedinjavanje mnogih predmeta ili pojava prema nekoj zajedničkoj osobini.

Specifikacija- kretanje misli od opšteg ka specifičnom.

Postoje specifične oblicima razmišljanja.

Koncept- odraz u ljudskom umu opštih i bitnih svojstava predmeta ili pojave.

Osuda- glavni oblik mišljenja, tokom kojeg se afirmišu ili reflektuju veze između predmeta i pojava stvarnosti.

Zaključak- izdvajanje nove presude iz jedne ili više presuda. Postoje zaključci induktivno, deduktivno, po analogiji.

Po analogiji je zaključak u kojem se zaključak donosi na osnovu delimičnih sličnosti između pojava bez dovoljnog ispitivanja svih uslova.

Postoje određene vrste razmišljanja.

Vizuelno efektno- razmišljanje direktno uključeno u aktivnost.

Figurativno- razmišljanje izvedeno na osnovu slika, ideja o tome šta je osoba ranije percipirala.

Abstract- razmišljanje koje se javlja na osnovu apstraktnih pojmova koji nisu predstavljeni figurativno.

I konačno, postoje izvesni načina razmišljanja.

Indukcija- način razmišljanja u kojem se zaključivanje polazi od pojedinačnih činjenica do opšteg zaključka.

Odbitak- način razmišljanja koji se odvija obrnutim redoslijedom od indukcije.

1. Pojam mišljenja, njegova suština, karakteristike

1.1 Koncept mišljenja

1.2 Psihološka suština mišljenje i njegove karakteristike

1.3 Tipologija i kvaliteti mišljenja

1.4 Vrste razmišljanja

1.5 Individualne psihološke karakteristike mišljenja

2. Koncept kreativnosti

3. Koncept kreativnog mišljenja

4. Značaj kreativnog mišljenja, problemi razvoja osobina kreativna ličnost i neke preporuke za njihovo rješenje

5. Osobine kreativnih ličnosti

Zaključak

Spisak korišćene literature

UVOD

Problem kreativnog mišljenja postao je toliko aktuelan ovih dana da se s pravom smatra „problemom stoljeća“. Kreativno razmišljanje je daleko od toga nova stavka istraživanja. Oduvijek je zanimala mislioce svih epoha i budila želju za stvaranjem “teorije kreativnosti”.

Trenutno, apsolutna vrijednost obrazovanja usmjerenog na ličnost je osoba. A kao globalni cilj smatraju osobu kulture: slobodnu, humanu, duhovnu, kreativnu ličnost. Glavna stvar u čovjeku je usmjerenost ka budućnosti, ka slobodnoj realizaciji svojih potencijala, posebno kreativnih, ka jačanju samopouzdanja i mogućnosti postizanja idealnog „ja“.

U novoj sociokulturnoj situaciji, humanistička paradigma je glavna ideja psihološko-pedagoškog mišljenja. Za nju je ličnost jedinstven sistem vrijednosti, koji predstavlja otvorenu mogućnost samoaktualizacije, svojstvenu samo čovjeku. Priznavanje ljudske kreativne slobode je glavno bogatstvo društva. A ličnost je nosilac objektivno nepredodređenog, koji svojom voljom, maštom, kreativnošću i tvrdoglavošću podržava suptilne mehanizme samoorganizacije postojanja i na njihovoj osnovi nastanak reda iz haosa.

Glavna vrijednost humanističke opreme orijentirane na ličnost je kreativnost kao način ljudskog razvoja u kulturi. Kreativna orijentacija osposobljavanja i obrazovanja omogućava realizaciju obrazovanja orijentisanog ka ličnosti kao procesa razvoja i zadovoljenja potreba čoveka kao subjekta života, kulture i istorije.

Trenutno postoji akutna društvene potrebe u kreativnosti i kreativnim pojedincima. Želja za ostvarenjem sebe, za demonstracijom svojih sposobnosti je vodeći princip koji se manifestuje u svim oblicima ljudskog života – želja za razvojem, širenjem, usavršavanjem, zrelošću, težnja da se ispolje i ispolje sve sposobnosti tela i „ ja”.

Istraživanja stranih psihologa i pedagoga: R. Sternberg, J. Guilford, M. Wollach, E.P. Torrance, L. Theremin, kao i domaći: Danilova V.L., Shadrikova V.D., Mednik S., Galperin P.Ya., Kalmykova Z.I., Khozratova N.V., Bogoyavlensky D.B., Ponomareva Y.A., Alieva E.G., Tyna I.N., Puškina V.N. N.M., Druzhinina V.N., u području kreativnog mišljenja su teoretski opravdani, ali se radi na poboljšanju ove osobine i dalje se razvija. Puno pažnje fokusira se na identifikaciju mehanizama kreativne aktivnosti i prirode kreativnog mišljenja.

Proučavanje kreativnog mišljenja je prilično složen problem koji uključuje rješavanje najvažnijih metodoloških pitanja prirode kreativnosti, izvora razvoja kreativnog mišljenja, odnosa u ovom procesu biološkog i društvenog, objektivnog i subjektivnog, individualnog i društvenog itd. . Složenost problema leži u činjenici da je unutrašnja suština fenomena nedostupna direktnom istraživanju. Stoga, uprkos vekovnoj istoriji studija, kreativno mišljenje ostaje nedovoljno proučeno.

1. KONCEPT RAZMIŠLJANJA, NJEGOVA SUŠTINA, VRSTE, OSOBINE

1.1 Koncept mišljenja U procesu osjeta i percepcije, osoba uči svijet kao rezultat njegove direktne, čulne refleksije. Međutim, unutrašnji obrasci, suština stvari, ne mogu se direktno odraziti u našoj svesti. Niti jedan obrazac se ne može uočiti direktno čulima. Spoznaja se zasniva na identifikaciji veza i odnosa između stvari. Ovo je generalizirana orijentacija u specifičnim situacijama stvarnosti. 1.2 Psihološka suština mišljenja i njegove karakteristike Razmišljanje kao pojava koja daje generičko obilježje osobe, u strukturi ljudske psihe odnosi se na mentalne kognitivne procese koji ljudima pružaju primarnu refleksiju i svijest o utjecajima okolne stvarnosti. Tradicionalne definicije mišljenja u psihološkoj nauci obično fiksiraju njegove dvije bitne karakteristike: generalizacija i indirektnost, tj. mišljenje je proces generalizovanog i indirektnog odraza stvarnosti u njenim bitnim vezama i odnosima. Razmišljanje je proces kognitivne aktivnosti u kojem subjekt djeluje razne vrste generalizacije, uključujući slike, koncepte i kategorije. Suština razmišljanja je izvođenje nekih kognitivnih operacija sa slikama u unutrašnjoj slici svijeta. Ove operacije omogućavaju izgradnju i kompletiranje promjenjivog modela svijeta. 1.3 Tipologija i kvaliteti mišljenja U psihološkoj nauci postoje takvi logički oblici mišljenja kao što su: koncepti, sudovi, zaključci. Koncept je oblik mišljenja koji odražava pojedinačno i posebno, a koji je istovremeno i univerzalan. Koncept djeluje i kao oblik mišljenja i kao posebna mentalna radnja. Iza svakog koncepta krije se posebna ciljna radnja. Pojmovi mogu biti: opšti i pojedinačni, konkretni i apstraktni, empirijski i teorijski. Pojedinačni koncept je misao koja odražava karakteristike svojstvene samo posebnom objektu i fenomenu. U zavisnosti od vrste apstrakcije i generalizacija koje su u njegovoj osnovi, koncepti mogu biti empirijski ili teorijski. Empirijski koncepti obuhvataju slične predmete u svakoj različitoj klasi predmeta na osnovu poređenja. Specifičan sadržaj teorijskog koncepta je objektivna veza između univerzalnog i pojedinačnog (cjeline i različitog). Koncepti se formiraju u društveno-istorijskom iskustvu. Osoba stiče sistem pojmova u procesu života i aktivnosti. Sadržaj pojmova se otkriva u sudovima, koji se uvijek izražavaju u verbalnoj formi - usmeno ili pismeno, naglas ili tiho. Prosuđivanje je glavni oblik mišljenja, tokom kojeg se potvrđuju ili negiraju veze između predmeta i pojava stvarnosti. Sud je odraz veza između predmeta i pojava stvarnosti ili između njihovih svojstava i karakteristika. Sudovi se formiraju na dva glavna načina: direktno, kada izražavaju ono što se opaža; indirektno - putem zaključaka ili zaključivanja. Presude mogu biti: istinite, netačne, opšte, pojedinačne, pojedinačne. Pravi sudovi su objektivno istiniti sudovi. Lažni sudovi su sudovi koji ne odgovaraju objektivnoj stvarnosti. Presude mogu biti opšte, posebne i pojedinačne. U opštim sudovima, nešto se potvrđuje (ili negira) u vezi sa svim objektima date grupe, date klase. U privatnim prosudbama, afirmacija ili negacija se više ne odnosi na sve, već samo na neke objekte. U pojedinačnim presudama - samo do jednog Zaključka je izvođenje nove presude iz jedne ili više presuda. Početni sudovi iz kojih se izvodi drugi sud nazivaju se premise zaključka. Najjednostavniji i tipični oblik zaključivanja na osnovu posebnih i opštih premisa je silogizam. Zaključci se razlikuju: induktivni, deduktivni, po analogiji. Deduktivni zaključak je onaj u kojem se rasuđivanje vrši obrnutim redoslijedom od indukcije, tj. od opštih činjenica do jednog zaključka. Analogija je zaključak u kojem se zaključak izvodi na osnovu delimičnih sličnosti među pojavama, bez dovoljnog ispitivanja svih uslova. 1.4 Vrste razmišljanja U psihologiji je prihvaćeno i široko rasprostranjeno sljedeće nekoliko: uslovna klasifikacija tipove mišljenja po raznim osnovama kao što su: geneza razvoja, priroda problema koji se rešavaju, stepen razvijenosti, stepen novine i originalnosti, sredstva mišljenja, funkcije mišljenja itd. Prema genezi razvoja , razlikuje se mišljenje: vizuelno-efektivno, vizuelno-figurativno, verbalno-logičko, apstraktno-logičko. Vizuelno-efektivno mišljenje je vrsta mišljenja koja se zasniva na direktnoj percepciji predmeta u procesu djelovanja s njima. Ovo mišljenje je najelementarnija vrsta mišljenja koja nastaje u praktičnoj aktivnosti i osnova je za formiranje složenijih tipova mišljenja. Vizuelno-figurativno mišljenje je vrsta mišljenja koju karakteriše oslanjanje na ideje i slike. Vizuelno-figurativnim razmišljanjem situacija se transformiše u smislu slike ili reprezentacije. Verbalno-logičko mišljenje je vrsta mišljenja koja se izvodi pomoću logičkih operacija s pojmovima. Verbalno-logičkim mišljenjem, koristeći logičke koncepte, subjekt može spoznati značajne obrasce i neuočljive odnose stvarnosti koja se proučava. Apstraktno-logičko (apstraktno) mišljenje je vrsta mišljenja zasnovana na identifikaciji bitnih svojstava i veza predmeta i apstrahiranju od drugih, nevažnih. Vizuelno-efektivno, vizuelno-figurativno, verbalno-logičko i apstraktno-logičko mišljenje su uzastopne faze u razvoju mišljenja u filogenezi i ontogenezi. Na osnovu prirode problema koji se rešavaju razlikuju se: teorijsko, praktično. Teorijsko mišljenje je mišljenje zasnovano na teorijskom zaključivanju i zaključcima. Praktično mišljenje je razmišljanje zasnovano na prosudbama i zaključcima zasnovanim na rješavanju praktičnih problema. Teorijsko mišljenje je poznavanje zakona i pravila. Glavni zadatak praktičnog mišljenja je razviti sredstva praktične transformacije stvarnosti: postavljanje cilja, kreiranje plana, projekta, šeme Prema stepenu razvoja razlikuje se mišljenje: diskurzivno, intuitivno. Diskurzivno (analitičko) mišljenje je mišljenje posredovano logikom rasuđivanja, a ne percepcijom. Analitičko mišljenje se razvija u vremenu, ima jasno definisane faze i zastupljeno je u svesti misleći čovek. Intuitivno mišljenje je mišljenje zasnovano na neposrednim čulnim opažanjima i direktnom odrazu uticaja predmeta i pojava objektivnog sveta. Intuitivno mišljenje se odlikuje brzinom, odsustvom jasno definisanih stadijuma, a minimalno je svjesno, prema stepenu novine i originalnosti, razlikuje se: reproduktivno; produktivan (kreativan). Reproduktivno mišljenje je razmišljanje zasnovano na slikama i idejama iz određenih izvora. Produktivno mišljenje je mišljenje zasnovano na kreativnoj imaginaciji. Na osnovu sredstava mišljenja razlikuje se: verbalno, vizuelno mišljenje je mišljenje zasnovano na slikama i prikazima predmeta. Verbalno mišljenje je mišljenje koje operiše sa apstraktnim znakovnim strukturama. Utvrđeno je da neki ljudi moraju da vide ili zamišljaju predmete, drugi radije rade sa apstraktnim znakovnim strukturama. kreativan. Kritičko razmišljanje ima za cilj da identifikuje nedostatke u procjeni drugih ljudi. Kreativno mišljenje je povezano s otkrivanjem fundamentalno novog znanja, s generiranjem vlastitih originalnih ideja, a ne s procjenom misli drugih. 1.5 Individualne psihološke karakteristike mišljenja Razmišljanje određene osobe ima individualne karakteristike. Ove osobine kod različitih ljudi očituju se prije svega u tome što imaju različite odnose između komplementarnih tipova i oblika mentalne aktivnosti (vizuelno-efikasne, vizualno-figurativne, verbalno-logičke i apstraktno-logičke). Osim toga, individualne karakteristike mišljenja uključuju i takve kvalitete kognitivne aktivnosti kao što su: mentalna produktivnost, neovisnost, širina, dubina, fleksibilnost, brzina misli, kreativnost, kritičnost, inicijativa, brza duhovitost itd. Istovremeno, brzina razmišljanja je brzina toka misaoni procesi. Nezavisno razmišljanje je sposobnost da vidite i postavite novo pitanje ili problem, a zatim ga sami riješite. Kreativna priroda mišljenja je jasno izražena upravo u takvoj samostalnosti. Fleksibilnost mišljenja - sposobnost promjene aspekata razmatranja predmeta, pojava, njihovih svojstava i odnosa, sposobnost promjene namjeravanog puta za rješavanje problema ako ne zadovoljava promijenjene uslove, aktivno restrukturiranje početnih podataka, razumijevanje i korištenje njihove relativnosti. Inertnost mišljenja je kvalitet mišljenja koji se manifestira u sklonosti ka obrascima, uobičajenim tokovima misli i teškoćama prelaska s jednog sistema djelovanja na drugi. Tempo razvoja misaonih procesa je minimalni broj vježbi potrebnih za generalizaciju principa rješenja. Ekonomija mišljenja je broj logičkih poteza (rezonovanja) kroz koje se uči novi obrazac. Širina uma - sposobnost pokrivanja širokog spektra pitanja u različitim oblastima znanja i prakse. Dubina razmišljanja - sposobnost da se udubi u suštinu, otkrije uzroke pojava, predvidi posljedice; manifestuje se u stepenu značajnosti osobina koje osoba može apstrahovati prilikom savladavanja novog gradiva i u nivou njihove uopštenosti. Dosljednost razmišljanja je sposobnost održavanja strogog logičkog reda u razmatranju određenog pitanja. Kritičko mišljenje je kvalitet mišljenja koji omogućava striktnu procjenu rezultata mentalne aktivnosti, pronalaženje snaga i slabe strane, da se dokaže istinitost predloženih odredbi. Stabilnost mišljenja je kvalitet mišljenja, koji se manifestuje u orijentaciji na skup prethodno identifikovanih značajnih osobina, na već poznate obrasce. Sve ove osobine su individualne, menjaju se sa godinama i mogu se korigovati. Ove individualne karakteristike mišljenja moraju se posebno uzeti u obzir kako bi se pravilno procijenile mentalne sposobnosti i znanja.
2. KONCEPT KREATIVNOSTI

Kreativnost je mentalni proces stvaranja novih vrijednosti, kao nastavak i zamjena dječje igre. Aktivnosti čiji je rezultat stvaranje novih materijalnih i duhovnih vrijednosti. Budući da je u suštini kulturni i istorijski fenomen, jeste psihološki aspekt- lični i proceduralni. Pretpostavlja se da subjekt posjeduje sposobnosti, motive, znanja i vještine, zahvaljujući kojima nastaje proizvod koji se odlikuje novošću, originalnošću i jedinstvenošću. Proučavanje ovih osobina ličnosti otkrilo je važnu ulogu mašta, intuicija, nesvjesne komponente mentalna aktivnost, kao i potrebe pojedinca za samoaktualizacijom, da otkrije i proširi svoje kreativne sposobnosti.

Dodajte svoju cijenu u bazu podataka

Komentar

Mišljenje je mentalni proces modeliranja zakona okolnog svijeta na osnovu aksiomatskih odredbi. Međutim, u psihologiji postoje mnoge druge definicije.

Informacije koje primi osoba iz okolnog svijeta omogućavaju osobi da zamisli ne samo vanjsko, već i unutrašnja strana predmet, zamišljati predmete u njihovom odsustvu, predvidjeti njihove promjene u vremenu, juriti mislima u ogromne daljine i mikrokosmose. Sve je to moguće zahvaljujući procesu razmišljanja.

Procesne karakteristike

Prva karakteristika mišljenja je njegova indirektna priroda. Ono što čovjek ne može saznati direktno, on zna indirektno, indirektno: neka svojstva preko drugih, nepoznato kroz poznato. Razmišljanje se uvijek temelji na podacima čulnog iskustva - senzacijama, percepcijama, idejama - i na prethodno stečenom teorijskom znanju. Indirektno znanje je posredovano znanje.

Druga karakteristika mišljenja je njegova opštost. Generalizacija kao znanje o opštem i bitnom u objektima stvarnosti je moguća jer su sva svojstva ovih objekata međusobno povezana. Opšte postoji i ispoljava se samo u pojedinačnom, u konkretnom.

Ljudi izražavaju generalizacije govorom i jezikom. Verbalna oznaka se ne odnosi samo na jedan predmet, već i na čitavu grupu sličnih objekata. Generalizacija je također svojstvena slikama (idejama, pa čak i percepcijama). Ali tamo je uvijek ograničeno jasnoćom. Riječ omogućava neograničeno generaliziranje. Filozofski koncepti materije, kretanja, zakona, suštine, fenomena, kvaliteta, kvantiteta itd. - najšire generalizacije izražene riječima.

Osnovni koncepti

Rezultati kognitivne aktivnosti ljudi bilježe se u obliku pojmova. Koncept– je odraz bitnih karakteristika predmeta. Koncept objekta nastaje na osnovu mnogih sudova i zaključaka o njemu. Koncept, kao rezultat generalizacije iskustva ljudi, je najviši proizvod mozga, najviši nivo znanja o svijetu.

Ljudsko razmišljanje se javlja u obliku sudova i zaključaka. Osuda je oblik mišljenja koji odražava objekte stvarnosti u njihovim vezama i odnosima. Svaka presuda je posebna misao o nečemu. Uzastopna logička veza nekoliko sudova, neophodna da bi se riješio bilo koji mentalni problem, nešto razumjelo, pronašao odgovor na pitanje, naziva se rasuđivanje. Rasuđivanje ima praktično značenje samo kada vodi do određenog zaključka, zaključka. Zaključak će biti odgovor na pitanje, rezultat traženja misli.

Zaključak- ovo je zaključak iz nekoliko sudova, koji nam daju nova saznanja o predmetima i pojavama objektivnog svijeta. Zaključci mogu biti induktivni, deduktivni ili po analogiji.

Razmišljanje i drugi mentalni procesi

Razmišljanje je najviši nivo ljudskog znanja o stvarnosti. Senzorna osnova mišljenja su senzacije, percepcije i ideje. Preko osjetila – to su jedini kanali komunikacije između tijela i vanjskog svijeta – informacije ulaze u mozak. Sadržaj informacija obrađuje mozak. Najsloženiji (logični) oblik obrade informacija je aktivnost mišljenja. Rješavajući mentalne probleme koje život postavlja pred čovjeka, on promišlja, donosi zaključke i na taj način upoznaje suštinu stvari i pojava, otkriva zakone njihove povezanosti, a zatim na osnovu toga preobražava svijet.

Mišljenje nije samo usko povezano sa senzacijama i percepcijama, već se na osnovu njih i formira. Prijelaz iz osjeta u misao složen je proces, koji se sastoji prije svega u izolaciji i izolaciji predmeta ili njegovog znaka, u apstrahiranju od konkretnog, pojedinačnog i utvrđivanju onoga što je bitno, zajedničko mnogim objektima.

Za ljudsko mišljenje važniji je odnos ne sa čulnim znanjem, već sa govorom i jezikom. U strožijem smislu, govor je proces komunikacije posredovan jezikom. Ako je jezik objektivan, istorijski uspostavljen sistem kodova i predmet posebne nauke - lingvistike, onda je govor psihološki proces formulisanje i prenošenje misli kroz jezik. Moderna psihologija ne vjeruje da unutrašnji govor ima istu strukturu i iste funkcije kao prošireni vanjski govor. Pod unutrašnjim govorom psihologija podrazumijeva značajnu prijelaznu fazu između plana i razvijenog vanjskog govora. Mehanizam koji vam omogućava da prekodirate opšte značenje u govorni iskaz, tj. unutrašnji govor, prije svega, nije detaljan govorni iskaz, već samo pripremna faza.

Međutim, neraskidiva veza između mišljenja i govora ne znači da se mišljenje može svesti na govor. Razmišljanje i govor nisu ista stvar. Razmišljati ne znači razgovarati sami sa sobom. Dokaz za to može biti mogućnost izražavanja iste misli drugim rečima, kao i činjenica da ne nalazimo uvijek prave riječi da izrazimo svoje misli.

Vrste razmišljanja

• Razmišljanje bez imaginacije (eng. imageless think) je mišljenje „slobodno“ od čulnih elemenata (slike percepcije i reprezentacije): razumevanje značenja verbalnog materijala često se dešava bez pojave bilo kakvih slika u svesti.
• Razmišljanje je vizuelno. Metoda za rješavanje intelektualnih problema zasnovana na unutrašnjim vizuelnim slikama.
• Diskurzivno mišljenje (discursus – rezonovanje) je verbalno mišljenje osobe posredovano prošlim iskustvom. Verbalno-logičko, ili verbalno-logičko, ili apstraktno-konceptualno mišljenje. Djeluje kao proces koherentnog logičkog zaključivanja, u kojem je svaka naredna misao uvjetovana prethodnom. Raznolikosti i pravila (norme) diskurzivnog mišljenja se najdetaljnije proučavaju u logici.
• Složeno mišljenje je mišljenje djeteta i odrasle osobe, koje se provodi u procesu jedinstvenih empirijskih generalizacija, čija su osnova odnosi između stvari otkriveni u percepciji.
• Vizuelno-efektivno mišljenje je jedan od tipova mišljenja, koji se ne razlikuje po vrsti problema, već po procesu i načinu rješavanja; rješenje nestandardni zadatak traži se posmatranjem stvarnih objekata, njihovih interakcija i sprovođenjem materijalnih transformacija u kojima učestvuje i sam subjekt mišljenja. S njom počinje razvoj inteligencije i u filo- i ontogenezi.
• Vizuelno-figurativno mišljenje je vrsta mišljenja koja se provodi na osnovu transformacija slika percepcije u slike-reprezentacije, daljnjih promjena, transformacija i generalizacija predmetnog sadržaja ideja koje čine odraz stvarnosti u imaginativno-konceptualnom formu.
• Figurativno mišljenje je proces kognitivne aktivnosti usmjeren na odraz bitnih svojstava objekata (njihovih dijelova, procesa, pojava) i suštine njihovog strukturnog odnosa.
• Praktično mišljenje je misaoni proces koji se odvija u toku praktične aktivnosti, za razliku od teorijskog mišljenja usmjerenog na rješavanje apstraktnih teorijskih problema.
• Produktivno mišljenje je sinonim za „kreativno razmišljanje“ povezano s rješavanjem problema: novi, nestandardni intelektualni zadaci za predmet. Najteži zadatak s kojim se susreće ljudska misao je zadatak poznavanja samog sebe.
• Teorijsko mišljenje - glavne komponente su smislene apstrakcije, generalizacije, analize, planiranje i refleksija. Njegov intenzivan razvoj u svojim predmetima je olakšan obrazovnim aktivnostima.

Osnovni misaoni procesi

Ljudska mentalna aktivnost je rješavanje raznih mentalnih problema s ciljem otkrivanja suštine nečega. Mentalna operacija je jedna od metoda mentalne aktivnosti kojom osoba rješava mentalne probleme. Mentalne operacije su različite. Ovo je analiza i sinteza, poređenje, apstrakcija, specifikacija, generalizacija, klasifikacija. Koje će logičke operacije osoba koristiti ovisit će o zadatku i prirodi informacija koje je podvrgnuta mentalnoj obradi.

Analiza i sinteza

Analiza je mentalna dekompozicija cjeline na dijelove ili mentalna izolacija njenih strana, djelovanja i odnosa od cjeline. Sinteza je proces mišljenja suprotan analizi, to je kombinacija dijelova, svojstava, radnji, odnosa u jednu cjelinu. Analiza i sinteza su dvije međusobno povezane logičke operacije. Sinteza, kao i analiza, može biti i praktična i mentalna. Analiza i sinteza nastali su u praktičnim aktivnostima čovjeka. IN radna aktivnost ljudi u stalnoj interakciji sa objektima i pojavama. Njihovo praktično ovladavanje dovelo je do formiranja mentalnih operacija analize i sinteze.

Poređenje

Poređenje je utvrđivanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava. Poređenje se zasniva na analizi. Prije poređenja objekata potrebno je identificirati jednu ili više njihovih karakteristika po kojima će se vršiti poređenje. Poređenje može biti jednostrano, nepotpuno i višestrano ili potpunije. Poređenje, poput analize i sinteze, može biti različitim nivoima– površno i dublje. U ovom slučaju, čovjekova misao ide od vanjskih znakova sličnosti i razlike ka unutrašnjim, od vidljivog ka skrivenom, od izgleda do suštine.

Apstrakcija

Apstrakcija je proces mentalne apstrakcije od određenih osobina, aspekata određene stvari u cilju boljeg razumijevanja. Osoba mentalno identifikuje neku osobinu nekog predmeta i ispituje je izolovano od svih drugih karakteristika, privremeno odvraćajući od njih. Izolirano proučavanje pojedinačnih osobina predmeta uz istovremeno apstrahiranje od svih ostalih pomaže osobi da bolje razumije suštinu stvari i pojava. Zahvaljujući apstrakciji, čovjek je mogao da se otrgne od pojedinca, konkretno i uzdigne do najvišeg nivoa znanja – naučno-teorijskog mišljenja.

Specifikacija

Konkretizacija je proces koji je suprotan apstrakciji i neraskidivo je povezan s njom. Konkretizacija je povratak misli od opšteg i apstraktnog ka konkretnom kako bi se otkrio sadržaj. Mentalna aktivnost je uvijek usmjerena na postizanje nekog rezultata. Osoba analizira predmete, upoređuje ih, apstrahuje pojedinačna svojstva kako bi identifikovala šta im je zajedničko, kako bi otkrila obrasce koji upravljaju njihovim razvojem, kako bi ovladala njima. Generalizacija je, dakle, identifikacija opšteg u predmetima i pojavama, koja se izražava u obliku pojma, zakona, pravila, formule itd.

Faze razvoja mišljenja

Sposobnost razmišljanja, kao odraz veza i odnosa koji postoje među stvarima, manifestira se kod čovjeka u rudimentarnom obliku već u prvim mjesecima života. Dalji razvoj a poboljšanje ove sposobnosti se dešava u vezi sa: a) životnim iskustvom deteta, b) njegovim praktičnim aktivnostima, c) ovladavanjem govorom, d) vaspitnim uticajem školovanje. Ovaj proces razvoja mišljenja karakterišu sledeće karakteristike:

• U ranim djetinjstvo Dječje razmišljanje je vizualno i djelotvorno po svojoj prirodi povezano je s direktnim opažanjem predmeta i manipulacijom s njima. Veze između stvari koje se ogledaju u ovom procesu su u početku generalizovane prirode, da bi kasnije bile zamenjene preciznijim razlikovanjem pod uticajem životnog iskustva. Tako, već u prvoj godini života, dijete, nakon što se opeklo na sjajnom čajniku, povlači ruku od drugih sjajnih predmeta. Ova radnja se temelji na stvaranju uvjetovane refleksne veze između osjećaja opekotine kože i vizualnog osjećaja sjajne površine predmeta na kojem je dijete opečeno. Međutim, kasnije, kada dodirivanje sjajnih predmeta u nekim slučajevima nije bilo praćeno osjećajem opekotine, dijete počinje točnije povezivati ​​ovaj osjećaj s temperaturnim karakteristikama predmeta.
• U ovoj fazi dijete još nije sposobno za apstraktno razmišljanje: ono razvija pojmove (još vrlo elementarne) o stvarima i vezama koje postoje među njima tek u procesu neposrednog djelovanja sa stvarima, zapravo povezujući i razdvajajući stvari i njihove elemente. Dijete ovog uzrasta razmišlja samo o onome što je predmet aktivnosti; njegovo razmišljanje o ovim stvarima prestaje zajedno sa prestankom aktivnosti. Ni prošlost, pa čak ni budućnost još nisu sadržaj njegovog razmišljanja; još nije u stanju da planira svoje aktivnosti, predvidi njihove rezultate i ciljano im teži.
• Ovladavanje govorom djeteta do kraja druge godine života značajno proširuje njegovu sposobnost generalizacije stvari i njihovih svojstava. To je olakšano imenovanjem različitih predmeta istom riječju (riječ "sto" podjednako znači trpezarijski, kuhinjski i radni stol, čime se pomaže djetetu da formira opšti koncept o stolu), kao i označavanje jednog predmeta različitim riječima sa širim i užim značenjem.
• Koncepti stvari koje je dijete formiralo još uvijek su vrlo snažno povezani sa njihovim specifičnim slikama: postepeno te slike, zahvaljujući učešću govora, postaju sve generaliziranije. Koncepti s kojima dijete operira u ovoj fazi razvoja mišljenja su u početku jednostavno objektivne prirode: u djetetovom umu pojavljuje se nediferencirana slika predmeta o kojem razmišlja. Nakon toga, ova slika postaje sve više diferencirana u svom sadržaju. Shodno tome, razvija se djetetov govor: prvo se u njegovom rječniku navode samo imenice, zatim se pojavljuju pridjevi i na kraju glagoli.
• Značajno restrukturiranje procesa razmišljanja kod djece se događa i ranije školskog uzrasta. Komunikacija sa odraslima od kojih djeca primaju verbalni opisi i objašnjenja pojava, proširuje i produbljuje znanje djece o svijetu oko sebe. S tim u vezi, djetetovo mišljenje dobiva priliku da se fokusira na pojave koje se samo misle i koje više nisu predmet njegove neposredne aktivnosti. Sadržaj pojmova počinje da se obogaćuje zahvaljujući zamislivim vezama i odnosima, iako oslanjanje na konkretan, vizuelni materijal ostaje dugo, sve do osnovnoškolskog uzrasta. Dijete počinje biti zainteresirano za uzročne veze i odnose stvari. S tim u vezi, počinje da upoređuje i suprotstavlja pojave, tačnije ističe njihove bitne karakteristike i operiše najjednostavnijim apstraktnim pojmovima (materijal, težina, broj itd.). Uz sve to, razmišljanje djece predškolskog uzrasta karakteriziraju nesavršenosti, prepune brojnih grešaka i netačnosti, što je posljedica nedostatka potrebnih znanja i nedovoljnog životnog iskustva.
• U osnovnoškolskom uzrastu djeca počinju razvijati sposobnost svrsishodne mentalne aktivnosti. To je omogućeno programom i nastavnim metodama koje imaju za cilj saopštavanje deci određenog sistema znanja, usvajanje kroz vežbu pod vođstvom nastavnika određenih tehnika razmišljanja (prilikom čitanja sa objašnjenjima, prilikom rešavanja zadataka o određenim pravilima i sl.), obogaćivanje i razvoj u procesu nastave pravilnog govora . Dijete sve više počinje koristiti apstraktne pojmove u procesu mišljenja, ali općenito se njegovo razmišljanje nastavlja temeljiti na konkretnim percepcijama i idejama.
• Sposobnost apstraktnog logičkog mišljenja razvija se i usavršava u srednjoj školi, a posebno u srednjoškolskom uzrastu. To je olakšano savladavanjem osnova nauke. S tim u vezi, razmišljanje srednjoškolaca odvija se na osnovu naučnih pojmova, koji odražavaju najbitnije karakteristike i međusobne odnose pojava. Učenici su navikli na preciznu logičku definiciju pojmova, njihovo razmišljanje u procesu učenja poprima planski, svjestan karakter. To se izražava u svrsishodnom razmišljanju, u sposobnosti da se izgrade dokazi o iznesenim ili analiziranim tvrdnjama, analiziraju, pronađu i isprave greške u rasuđivanju. Govor – sposobnost učenika da tačno i jasno izrazi svoje misli riječima – postaje od velike važnosti.

Strategije razmišljanja

Prilikom rješavanja bilo kojeg problema koristimo jednu od tri strategije razmišljanja.

• Slučajna pretraga. Ova strategija prati pokušaje i greške. Odnosno, formulira se pretpostavka (ili se pravi izbor), nakon čega se procjenjuje njena valjanost. Dakle, pretpostavke se prave dok se ne pronađe pravo rješenje.
• Rational overkill. Sa ovom strategijom, osoba istražuje određenu središnju, najmanje rizičnu pretpostavku, a zatim, mijenjajući jedan po jedan element, prekida pogrešne smjerove pretraživanja. Inače, umjetna inteligencija djeluje na ovom principu.
• Sistematsko pretraživanje. Ovom strategijom razmišljanja, osoba mentalno obuhvata čitav niz mogućih hipoteza i sistematski ih analizira jednu po jednu. Sistematsko nabrajanje se rijetko koristi u svakodnevnom životu, ali upravo ova strategija vam omogućava da najpotpunije razvijete planove za dugoročne ili složene akcije.

Psihologinja Carol Dweck provela je svoju karijeru proučavajući performanse i način razmišljanja, a njeno najnovije istraživanje pokazuje da vaša predispozicija za uspjeh više ovisi o vašem stavu nego o vašem IQ-u. Dweck je otkrio da postoje dvije vrste razmišljanja: fiksni način razmišljanja i mentalitet rasta.

Ako imate fiksan način razmišljanja, vjerujete da ste ono što jeste i ne možete ga promijeniti. Ovo stvara probleme kada vas život izazove: ako osjećate da morate učiniti više nego što možete podnijeti, osjećate se beznadežno. Ljudi sa mentalnim sklopom rasta vjeruju da mogu postati bolji ako ulože napor. Oni nadmašuju ljude sa fiksnim načinom razmišljanja, čak i ako imaju nižu inteligenciju. Ljudi sa mentalnim sklopom rasta pristupaju izazovima kao prilikama da nauče nešto novo.

Bez obzira koji tip razmišljanja trenutno imate, možete razviti mentalitet rasta.

• Nemojte ostati bespomoćni. Svako od nas se nalazi u situacijama u kojima se osjeća bespomoćno. Pitanje je kako ćemo odgovoriti na ovaj osjećaj. Možemo ili naučiti lekciju i krenuti dalje, ili možemo očajavati. Gomila uspješni ljudi Ne bi to postali da su podlegli osjećaju bespomoćnosti.

Walt Disney je otpušten iz Kansas City Star jer mu je „nedostajalo mašte i dobre ideje", Oprah Winfrey je otpuštena s posla TV voditeljice u Baltimoru jer je bila "previše emocionalno uključena u svoje priče", Henry Ford je imao dvije propale automobilske kompanije prije nego što je osnovao Ford, a Steven Spielberg) je nekoliko puta izbačen iz škole Cinematic Arts na Univerzitetu Južne Kalifornije.

• Prepustite se strasti. Nadahnuti ljudi neumorno slijede svoje strasti. Možda uvek postoji neko talentovaniji od vas, ali ono što vam nedostaje u talentu možete nadoknaditi strašću. Strast održava želju za izvrsnošću u nadahnutim ljudima nesmanjenom.

Warren Buffett preporučuje da pronađete svoju strast koristeći tehniku ​​5/25. Napravite listu od 25 stvari koje su vam važne. Zatim prekrižite 20 počevši od dna. Preostalih 5 su vaše prave strasti. Sve ostalo je samo zabava.

• Poduzmite akciju. Razlika između ljudi sa mentalnim sklopom rasta nije u tome što su hrabriji od drugih i sposobni su da prevladaju svoje strahove, već u tome što razumiju da strah i anksioznost paraliziraju, a najbolji način da se izborite s paralizom je da nešto učine. Ljudi sa mentalnim sklopom rasta imaju unutrašnju srž i shvaćaju da ne moraju čekati savršen trenutak da krenu naprijed. Poduzimajući akciju, brigu i anksioznost pretvaramo u pozitivnu, usmjerenu energiju.
• Prošetajte dodatni kilometar ili dva. Jaki ljudi daju sve od sebe čak iu svojim najgorim danima. Uvijek se tjeraju da odu malo dalje.
• Očekujte rezultate. Ljudi sa mentalnim sklopom rasta shvaćaju da će s vremena na vrijeme podbaciti, ali to ih ne sprječava da očekuju rezultate. Očekivani rezultati vas motiviraju i guraju da napredujete.
• Budite fleksibilni. Svako se suočava sa neočekivanim poteškoćama. Nadahnuti ljudi koji razmišljaju o rastu vide ovo kao priliku da postanu bolji, a ne kao razlog za odustajanje od cilja. Kada te život izazove jaki ljudiće tražiti opcije dok ne dobiju rezultat.

• Istraživanja pokazuju da žvakaća guma pomaže poboljšanju sposobnosti razmišljanja. Žvakaća guma povećava protok krvi u mozgu. Takvi ljudi imaju bolju sposobnost koncentracije i pamćenja informacija. Dobro je koristiti žvakaće gume koje ne sadrže šećer kako biste izbjegli bilo kakve nuspojave.
• Kada učite, pokušajte da aktivirate sva svoja čula. Različiti dijelovi mozga pamte različite senzorne podatke. Na primjer, jedan dio mozga je odgovoran za prepoznavanje i pamćenje slika, a drugi za zvukove.
• Kao što je spomenuto, zagonetke zapravo mogu biti vrlo korisne. Prisiljavaju vas da duboko razmislite o nečemu. Oni stimulišu mozak i takođe bude sposobnost osobe da shvati. Pokušajte kupiti časopis za slagalice kako biste se više vježbali.
• Nakon zdravog sna, lakše ćete razmišljati.
• Posredovanje pomaže poboljšanju razmišljanja. Svakog dana posvetite 5 minuta takvim aktivnostima ujutro i isto toliko vremena prije spavanja.